幼兒園中班操作活動(dòng) 《開(kāi)火車》

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體所在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)用順序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、8種動(dòng)物圖片， 紙板火車教具，有5層的樓房圖片一幅。

2、火車頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置用第幾來(lái)表示。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

（1）數(shù)一數(shù)，教師說(shuō)這里有8只小動(dòng)物.

（2）帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其它動(dòng)物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左數(shù)從右數(shù)。

2、小動(dòng)物乘火車（1）數(shù)車廂（告訴幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開(kāi)始數(shù) ）出示火車圖片，告訴幼兒一共有8節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？

（2）請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第五層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

2、動(dòng)物住樓房教師發(fā)給幼兒操作學(xué)具，以《幫助小動(dòng)物看新房》的游戲。老師說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。幼兒就把小動(dòng)物放在指定的房間。

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、結(jié)束：游戲"開(kāi)火車"活動(dòng)反思本次活動(dòng)采取了直觀教學(xué)，使用了教具學(xué)具和游戲教學(xué)，但是，在遇到新問(wèn)題時(shí)，教師直接把答案告訴幼兒，沒(méi)有激發(fā)幼兒自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察探索解決問(wèn)題的積極性。出現(xiàn)了"老師怎樣說(shuō)我就怎樣做"的現(xiàn)象，孩子沒(méi)有自由想象的空間。再者，學(xué)具應(yīng)在課前分發(fā)，在課堂上發(fā)學(xué)具會(huì)影響幼兒思考問(wèn)題的連貫性，同時(shí)也會(huì)占用活動(dòng)時(shí)間。課前發(fā)學(xué)具，不必?fù)?dān)心孩子去玩學(xué)具，提前講明操作規(guī)則，培養(yǎng)孩子良好的操作常規(guī)。

改進(jìn)策略：

出示教具后，以提問(wèn)的方法讓幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)，通過(guò)游戲感知，通過(guò)討論、操作解決問(wèn)題。增加游戲采取多樣化的玩法?？梢酝卣沟?0的序數(shù)。

策略二活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體所在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)用順序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。了解序數(shù)可以從不同的制定方位開(kāi)始，如：從左數(shù)向右數(shù)，從右向左數(shù)，從下向上數(shù)，從上向下數(shù)。從前向后數(shù)，從后往前數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、10種動(dòng)物圖片， 紙板火車教具，有5層的樓房圖片一幅大圖，每人一張小圖，小型動(dòng)物卡片40張（多于本班人數(shù)）。

2、火車頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程一、 律動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置用第幾來(lái)表示。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：（合同范本網(wǎng) 36gH.COm）

（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物.通過(guò)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒回答。

（2）提問(wèn)幼兒，說(shuō)出誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（可以討論）（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左數(shù)從右數(shù)。

（4 ）鼓勵(lì)幼兒變換隊(duì)伍，練習(xí)從不同角度，找出小動(dòng)物所在的位置。

2、小動(dòng)物乘火車（1）教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)車廂（告訴幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開(kāi)始數(shù) ）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的？

（2）請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、看新房。

出示樓房圖片，教師引導(dǎo)：小動(dòng)物想買一套新樓房，今天來(lái)看房。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第五層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)，同一層可以從左右方向數(shù)）教師請(qǐng)幼兒使用提前發(fā)好的樓房圖片和小動(dòng)物卡片。

幼兒操作學(xué)具，幼兒可以自選位置，和同桌幼兒討論，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在第幾層第幾間看房子。

幼兒自由選擇讓小動(dòng)物住進(jìn)房間里。大樓房住滿小動(dòng)物后，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物所在的位置。

2、游戲：喊名字○110名幼兒站在前面，幼兒從各個(gè)方位說(shuō)出每人的位置。

○210名幼兒背對(duì)大家一人說(shuō)從左數(shù)第一，下邊的幼兒叫出這位幼兒的名字?；卮鹫_被叫到的幼兒跳轉(zhuǎn)身拍手。

○3變換玩兒法 ，一名幼兒說(shuō)出10名中其中一名幼兒的名字，大家說(shuō)排在第幾位。以此類推。

四、結(jié)束：游戲《開(kāi)火車》

幼兒分為三組，為三列小火車，互相說(shuō)說(shuō)自己是從前向后數(shù)第幾，聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)著火車走出教室。

活動(dòng)反思學(xué)習(xí)序數(shù)的操作活動(dòng)，改變策略后，幼兒積極性增強(qiáng)了，教師提問(wèn)后，幼兒主動(dòng)思考，經(jīng)過(guò)操作討論，解決了生活中經(jīng)常需要判斷的問(wèn)題。教師在引導(dǎo)操作時(shí)，給孩子自由選擇的時(shí)間和空間，沒(méi)有拘泥，自然輕松，變幻的游戲方式使幼兒始終保持良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果明顯好于策略一，百分之九十五以上幼兒能夠正確判斷本體和客體所在位置。

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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――火車開(kāi)了

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示活動(dòng)列車，幼兒觀察，說(shuō)出有幾節(jié)車廂并說(shuō)出各車廂的顏色。

二、教師出示幾種水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。師生共同用水果圖片裝飾“火車”，命名的“水果列車”。裝飾時(shí)注意同一水果圖片粘貼到同一節(jié)車廂上。

三、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車，說(shuō)出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上，這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。幼兒在教師的幫助下，學(xué)習(xí)用序數(shù)描述水果列車，如：第一節(jié)車廂是紅色的，第二節(jié)車廂裝得是香蕉等。

四、請(qǐng)幼兒給住在樓房里的小動(dòng)物送水果，并說(shuō)出活動(dòng)的結(jié)果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

五、播放背景音樂(lè)《火車開(kāi)了》，幼兒5人一組進(jìn)行游戲。

六、請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后與同伴自由交談，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

幼兒園大班健康教育活動(dòng)：開(kāi)火車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性；2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂(lè)、呼啦圈若干活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨《健康歌》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、通過(guò)談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒是一列"小火車"，三列"小火車"同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過(guò)程中"小火車"斷開(kāi)，則需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題，提醒幼兒注意安全。

4、活動(dòng)開(kāi)始：

玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成"小火車"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車開(kāi)了》開(kāi)始游戲，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭，每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來(lái)開(kāi)小火車，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車開(kāi)了》開(kāi)始游戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過(guò)終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

5、活動(dòng)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理活動(dòng)器械。

6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開(kāi)火車的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

二、幼兒：

估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開(kāi)火車、或者前后的幼兒拉著手開(kāi)火車等游戲方式，一定注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《火車舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。

3、 知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車和火車跑的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。

1、 教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。

2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、 根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。

五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。

六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車波爾卡》玩開(kāi)火車游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿：《火車火車嘟嘟開(kāi)》

下面是幼兒園小班說(shuō)課稿——《火車火車嘟嘟開(kāi)》，希望可以幫助到大家哦！

教材分析：

《火車火車嘟嘟開(kāi)》講述了一輛可愛(ài)的小火車去旅行的故事，它經(jīng)過(guò)了農(nóng)場(chǎng)、森林、海邊、城市，每到一個(gè)地方它就會(huì)邀請(qǐng)那里的小動(dòng)物坐上車，和它一起去旅行。

小火車的形象可愛(ài)快樂(lè)，充滿生機(jī)，它是孩子們熟悉和喜歡的。

故事看似很長(zhǎng)，但其中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、很有節(jié)奏，而且重復(fù)句式較多，這樣的故事內(nèi)容符合小班孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

另外通過(guò)欣賞輕松快樂(lè)的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗(yàn)。因此我們以這個(gè)故事為載體進(jìn)行了一系列的主題活動(dòng)。

目標(biāo)：

今天我們展示的是《火車火車嘟嘟開(kāi)》主題中的第一次活動(dòng)。我們把目標(biāo)定為：

1、喜歡故事，說(shuō)說(shuō)故事中好聽(tīng)的句子。

2、豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲。

環(huán)節(jié)：

有了目標(biāo)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點(diǎn)，以三次不同內(nèi)容和要求的開(kāi)火車游戲貫穿始終。

火車開(kāi)來(lái)了--第一次開(kāi)火車游戲?qū)⒑⒆觽兒屠蠋煄肓嘶顒?dòng)室，這時(shí)候的孩子隨著角色的賦予，自然而然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。

火車火車嘟嘟開(kāi)--這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是故事展開(kāi)環(huán)節(jié)所在。如何幫助小班的孩子更好的傾聽(tīng)故事、理解內(nèi)容、達(dá)到共鳴？我們?cè)O(shè)計(jì)了三步走的方式：

第一步：故事分段呈現(xiàn)。我們知道，小班孩子學(xué)習(xí)記憶時(shí)間比較短暫，通過(guò)一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節(jié)，再借助教具的對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，直觀地向孩子們展示了故事的脈絡(luò)，使他們對(duì)故事的理解變得輕松明了。與此同時(shí)，教師運(yùn)用提問(wèn)的方式“火車開(kāi)到了哪里停下來(lái)”“它邀請(qǐng)誰(shuí)和它去旅行”“小火車是怎么邀請(qǐng)的”，在幫助孩子理解故事的同時(shí)也引出了對(duì)句式學(xué)習(xí)。

第二步：通過(guò)前面的分段欣賞，孩子對(duì)故事中各個(gè)細(xì)節(jié)都有了比較深刻的印象，在此教師運(yùn)用用另一種形式--動(dòng)感的ppt畫面完整地講述了故事，給孩子全面感受的同時(shí)再一次地將孩子引入小火車的美妙故事中。

第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的表演氛圍--請(qǐng)孩子們自己來(lái)選擇一個(gè)故事的角色，和著故事的講述，身臨其境表演故事。通過(guò)這樣一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給予孩子充分的表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向了高潮。這是孩子們第二次的“開(kāi)火車”游戲。

熱鬧的火車出發(fā)了--這是我們的第三個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槭切“嘞聦W(xué)期的孩子，我們覺(jué)得孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)完全可以支持他們對(duì)故事角色進(jìn)行拓展。教師還是運(yùn)用提問(wèn)的方式“你知道還有誰(shuí)住在農(nóng)場(chǎng)里？”“誰(shuí)也想和小火車去旅行？”幫助喚醒孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的最后孩子自由選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行扮演，這時(shí)故事形象變豐富了、火車變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了?；顒?dòng)也在歡快的第三次“開(kāi)火車”的游戲中結(jié)束。