中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――火車開了

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、幫助幼兒在理解序數(shù)含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序。初步學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)過(guò)程:（551336.coM 合同幫幫網(wǎng)）

一、出示活動(dòng)列車，幼兒觀察，說(shuō)出有幾節(jié)車廂并說(shuō)出各車廂的顏色。

二、教師出示幾種水果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。師生共同用水果圖片裝飾“火車”，命名的“水果列車”。裝飾時(shí)注意同一水果圖片粘貼到同一節(jié)車廂上。

三、請(qǐng)幼兒欣賞水果列車，說(shuō)出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上，這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。幼兒在教師的幫助下，學(xué)習(xí)用序數(shù)描述水果列車，如：第一節(jié)車廂是紅色的，第二節(jié)車廂裝得是香蕉等。

四、請(qǐng)幼兒給住在樓房里的小動(dòng)物送水果，并說(shuō)出活動(dòng)的結(jié)果，如大象住在第幾層，我給住在第幾層的猴子送桃子等，教師根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

五、播放背景音樂(lè)《火車開了》，幼兒5人一組進(jìn)行游戲。

六、請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后與同伴自由交談，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：坐火車

一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

火車票（1～10的數(shù)字卡） 2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹3、課件 4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過(guò)程：

一、找座位1、談話，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？

2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?

3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。

5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!

二、分水果1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?

2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

（1）、將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）（2）、將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）（3）、將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。

（1）、請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；（2）、請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）、請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；（4）、請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

三、兌獎(jiǎng)啦!

告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。

（1）、比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？

（2）、其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

四、開火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)五、檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開課《坐火車》

一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

3、通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、火車票（1～10的數(shù)字卡）

2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹

3、課件

4、小獎(jiǎng)品

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）找座位

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你們都坐過(guò)火車嗎？老師要邀請(qǐng)小朋友坐上小火車去旅游，你們想去嗎？

2、教師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?

3、教師：你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。

4、隨音樂(lè)排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。

5、教師：動(dòng)物朋友們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!

（二）分水果

1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢?

2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)摘下的每種水果各有多少。

3、它們想把摘下來(lái)的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

（1）將蘋果送給第一節(jié)車廂的乘客。夠不夠啊？（7個(gè)乘客，6個(gè)蘋果）

（2）將橘子分給第二節(jié)車廂的乘客，夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給8個(gè)人呢?（8個(gè)乘客，7個(gè)蘋果）

（3）將梨子分給第三節(jié)車廂的乘客，夠嗎?怎么辦呢?（9個(gè)乘客，10個(gè)梨）(4)、分桃子。(10個(gè)乘客，9個(gè)桃子)

4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃，我們來(lái)摘水果給它們吃吧。

（1）請(qǐng)第一節(jié)車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果；

（2）請(qǐng)第二節(jié)車廂的小朋友去摘比8少1的橘子；

（3）請(qǐng)第三節(jié)車廂的小朋友去摘比8多1的梨；

（4）請(qǐng)第四節(jié)車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。

（三）兌獎(jiǎng)啦!

告訴大家一個(gè)好消息，今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，如果你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請(qǐng)到我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。

（1）比5多1的數(shù)字是幾?比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？

（2）其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

（四）開火車請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)

（五）檢查小朋友站立順序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

小班科學(xué)活動(dòng)：小車開動(dòng)了

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道電動(dòng)玩具需要用電池。

2、自己感興趣的東西有探究的欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

電動(dòng)玩具車，電池。

三、活動(dòng)過(guò)程

1：提供電動(dòng)小汽車若干輛，其中有1~2輛車沒(méi)有裝電池。

幼兒玩汽車，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“小汽車為什么不會(huì)動(dòng)？”

2、尋找原因：“為什么有的小汽車能開動(dòng)，而有的不能開動(dòng)？”

幼兒各自發(fā)表自己的想法，羅列幼兒的幾種想法：“到底是什么原因呢？”

引導(dǎo)幼兒思考。

3、嘗試實(shí)踐：“我們給這兩輛不會(huì)開動(dòng)的車裝上電池試試。”

老師與幼兒一起給汽車裝電池。

請(qǐng)幼兒試一試，現(xiàn)在汽車是否能開動(dòng)。

師生共同得出結(jié)論：電動(dòng)汽車裝上了電池就能開動(dòng)了。

老師留疑：“是不是裝上電池，汽車就一定會(huì)開動(dòng)呢？請(qǐng)你試一試?！?/p>

四、活動(dòng)反思

讓幼兒知道每一樣電動(dòng)玩具都是需要電池的，如果沒(méi)有電池電動(dòng)的玩具是開不起來(lái)的。

幼兒園中班操作活動(dòng) 《開火車》

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體所在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)用順序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、8種動(dòng)物圖片， 紙板火車教具，有5層的樓房圖片一幅。

2、火車頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置用第幾來(lái)表示。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

（1）數(shù)一數(shù)，教師說(shuō)這里有8只小動(dòng)物.

（2）帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其它動(dòng)物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左數(shù)從右數(shù)。

2、小動(dòng)物乘火車（1）數(shù)車廂（告訴幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù) ）出示火車圖片，告訴幼兒一共有8節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的？

（2）請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第五層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。

2、動(dòng)物住樓房教師發(fā)給幼兒操作學(xué)具，以《幫助小動(dòng)物看新房》的游戲。老師說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。幼兒就把小動(dòng)物放在指定的房間。

3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、結(jié)束：游戲"開火車"活動(dòng)反思本次活動(dòng)采取了直觀教學(xué)，使用了教具學(xué)具和游戲教學(xué)，但是，在遇到新問(wèn)題時(shí)，教師直接把答案告訴幼兒，沒(méi)有激發(fā)幼兒自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)觀察探索解決問(wèn)題的積極性。出現(xiàn)了"老師怎樣說(shuō)我就怎樣做"的現(xiàn)象，孩子沒(méi)有自由想象的空間。再者，學(xué)具應(yīng)在課前分發(fā)，在課堂上發(fā)學(xué)具會(huì)影響幼兒思考問(wèn)題的連貫性，同時(shí)也會(huì)占用活動(dòng)時(shí)間。課前發(fā)學(xué)具，不必?fù)?dān)心孩子去玩學(xué)具，提前講明操作規(guī)則，培養(yǎng)孩子良好的操作常規(guī)。

改進(jìn)策略：

出示教具后，以提問(wèn)的方法讓幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)，通過(guò)游戲感知，通過(guò)討論、操作解決問(wèn)題。增加游戲采取多樣化的玩法?？梢酝卣沟?0的序數(shù)。

策略二活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體所在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)用順序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置。了解序數(shù)可以從不同的制定方位開始，如：從左數(shù)向右數(shù)，從右向左數(shù)，從下向上數(shù)，從上向下數(shù)。從前向后數(shù)，從后往前數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、10種動(dòng)物圖片， 紙板火車教具，有5層的樓房圖片一幅大圖，每人一張小圖，小型動(dòng)物卡片40張（多于本班人數(shù)）。

2、火車頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程一、 律動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置用第幾來(lái)表示。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物：

（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物.通過(guò)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒回答。

（2）提問(wèn)幼兒，說(shuō)出誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？（可以討論）（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左數(shù)從右數(shù)。

（4 ）鼓勵(lì)幼兒變換隊(duì)伍，練習(xí)從不同角度，找出小動(dòng)物所在的位置。

2、小動(dòng)物乘火車（1）教師出示火車圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)車廂（告訴幼兒知道數(shù)車廂時(shí)要從車頭開始數(shù) ）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個(gè)方向開始數(shù)的？

（2）請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的動(dòng)物讓它乘車，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、看新房。

出示樓房圖片，教師引導(dǎo)：小動(dòng)物想買一套新樓房，今天來(lái)看房。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第五層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開始數(shù)的。（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)，同一層可以從左右方向數(shù)）教師請(qǐng)幼兒使用提前發(fā)好的樓房圖片和小動(dòng)物卡片。

幼兒操作學(xué)具，幼兒可以自選位置，和同桌幼兒討論，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物在第幾層第幾間看房子。

幼兒自由選擇讓小動(dòng)物住進(jìn)房間里。大樓房住滿小動(dòng)物后，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物所在的位置。

2、游戲：喊名字○110名幼兒站在前面，幼兒從各個(gè)方位說(shuō)出每人的位置。

○210名幼兒背對(duì)大家一人說(shuō)從左數(shù)第一，下邊的幼兒叫出這位幼兒的名字。回答正確被叫到的幼兒跳轉(zhuǎn)身拍手。

○3變換玩兒法 ，一名幼兒說(shuō)出10名中其中一名幼兒的名字，大家說(shuō)排在第幾位。以此類推。

四、結(jié)束：游戲《開火車》

幼兒分為三組，為三列小火車，互相說(shuō)說(shuō)自己是從前向后數(shù)第幾，聽音樂(lè)，開著火車走出教室。

活動(dòng)反思學(xué)習(xí)序數(shù)的操作活動(dòng)，改變策略后，幼兒積極性增強(qiáng)了，教師提問(wèn)后，幼兒主動(dòng)思考，經(jīng)過(guò)操作討論，解決了生活中經(jīng)常需要判斷的問(wèn)題。教師在引導(dǎo)操作時(shí)，給孩子自由選擇的時(shí)間和空間，沒(méi)有拘泥，自然輕松，變幻的游戲方式使幼兒始終保持良好地學(xué)習(xí)狀態(tài)，效果明顯好于策略一，百分之九十五以上幼兒能夠正確判斷本體和客體所在位置。