幼兒園小班藝術活動：玩具恰恰恰

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

材料準備： 獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。 自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程一、引出活動主題，激發(fā)幼兒興趣。

二、設置情境以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。

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幼兒園大班說課稿：木瓜恰恰恰

我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風格，先請大家來欣賞一下：

大家可以聽出，這是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗，因而將這節(jié)活動設置在我們班舉行。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2）、能力方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一致。

3）、認知經(jīng)驗方面的目標：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分。活動的難點是：能夠準確地進行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1）、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

2）、物質(zhì)準備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風情時，運用多媒體課件，給幼兒以直觀經(jīng)驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進行難點部分-分聲部演奏奠定基礎。

3、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時，鼓勵幼兒通過反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變嚎匆豢?、學一學、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在兩次操作活動中，鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

激發(fā)演奏興趣-自由探索-游戲體驗-相互交流-樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。

“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動幼兒參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動幼兒參與的積極性。

2、自由探索（幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編并學習基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、游戲體驗（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓幼兒在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。

4、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

6、活動延伸：

活動的目標基本完成，然而活動卻并未終止，還要引導幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

《恰恰恰》音樂教案4篇

我們耗費大量時間為您整理出這篇“《恰恰恰》音樂教案”，請您關注本頁所呈現(xiàn)的精彩內(nèi)容不要錯過每一個細節(jié)。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案應該是激發(fā)學生智力和學科興趣的重要幫手。

《恰恰恰》音樂教案 篇1

設計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

2、節(jié)奏練習。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫剑磕敲次覀冞吪倪呎f。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動結束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

《恰恰恰》音樂教案 篇2

活動目標：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

活動重點：

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點：

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

《恰恰恰》音樂教案 篇3

活動目標：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂;

2、幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

活動重難點：

學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。

5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

《恰恰恰》音樂教案 篇4

幼兒園大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標：

1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風格、結構。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。

教師：你看到了什么?這是什么地方?

小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?

小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。

2、身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。)

三、學習用樂器演奏。

1、集體配器。

1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2)嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

2、 完整徒手練習演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

拉丁舞恰恰恰教案

最近閱讀了一篇關于“拉丁舞恰恰恰教案”的網(wǎng)絡文章，現(xiàn)在與大家分享，需要的朋友可以從這里找到答案。教案課件是每位老師在開學前必須準備的材料，每位老師都需認真撰寫教案課件。設計教案時應重視對學生的關懷和支持。

拉丁舞恰恰恰教案【篇1】

主題：拉丁舞恰恰音樂

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案目標

1. 了解恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史。

2. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點。

3. 掌握拉丁舞恰恰的基本舞步和動作。

4. 培養(yǎng)學生的音樂表演技巧和團隊合作能力。

二、教案內(nèi)容

1. 恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史

恰恰舞源于古巴，起初是一種并不知名的舞蹈，隨著音樂的發(fā)展，逐漸在全球范圍內(nèi)流行開來。恰恰音樂最早起源于古巴的哈瓦那，后來受到美國爵士樂的影響，融合了爵士和拉丁音樂的元素，形成了現(xiàn)代的恰恰音樂。恰恰音樂的節(jié)奏明快，激情四溢，具有濃厚的拉丁風情。

2. 恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點

恰恰音樂的基本節(jié)奏是兩拍或四拍，快速輕快，給人以活力和愉悅的感覺。恰恰音樂通常使用樂器包括小號、薩克斯、鋼琴、康高鼓等，形成獨特的音樂特點。恰恰音樂的旋律優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，常常用于舞蹈表演和音樂演奏。

3. 拉丁舞恰恰的基本舞步和動作

拉丁舞恰恰是恰恰音樂的舞蹈表演形式，舞者通常以雙人組合的形式展現(xiàn)?；镜睦∥枨∏∥璨桨ㄇ斑M步、后退步、左右搖擺步等，舞蹈動作以快速、短促的步伐和身體搖擺為主。舞蹈中要注重肢體的協(xié)調(diào)運動和舞姿的優(yōu)美展示。

4. 學生的音樂表演技巧和團隊合作能力

通過學習拉丁舞恰恰音樂和舞蹈，學生可以提高自己的音樂表演技巧，鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力和舞臺表演能力。在雙人舞蹈中，學生需要與搭檔配合，相互配合、相互支持，鍛煉團隊合作能力和溝通能力。

三、教學方法

1. 聽覺教學法：通過欣賞恰恰音樂，讓學生感受到恰恰音樂的節(jié)奏和特點。

2. 視覺教學法：通過觀看舞蹈視頻，向?qū)W生展示恰恰舞的基本舞步和動作。

3. 實踐教學法：讓學生根據(jù)教師的指導進行恰恰舞訓練，學習和實踐恰恰舞的基本技巧。

四、教學步驟

1. 引入：通過播放恰恰音樂，讓學生感受節(jié)奏和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2. 介紹恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史，讓學生了解恰恰音樂的背景知識。

3. 向?qū)W生展示恰恰舞的基本舞步和動作，讓學生通過觀看和模仿來學習基本技巧。

4. 分組練習：將學生分組進行恰恰舞的小組練習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和舞蹈表演能力。

5. 合作創(chuàng)作：鼓勵學生在舞蹈基礎上進行創(chuàng)作，展示個人特色和創(chuàng)作才華。

6. 舞蹈展示：組織學生進行舞蹈展示，讓他們展示學習成果，提升自信心和表演能力。

五、教學評估

1. 日常觀察：教師通過日常觀察學生的學習情況，了解他們對恰恰舞和音樂的掌握程度。

2. 舞蹈表演：組織學生進行舞蹈展示，評估他們的舞蹈技巧和表演能力。

3. 學生自評：學生可以進行自我評估，反思自己的不足和進步，為進一步的學習提供基礎。

六、課后延伸

1. 鼓勵學生在課外探索更多的拉丁舞蹈形式和音樂風格，拓寬自己的藝術視野。

2. 組織學生進行舞蹈比賽和演出，提供更多的展示和實踐機會。

3. 推薦學生參加拉丁舞恰恰的培訓班，深入學習和研究拉丁舞蹈。

在這個拉丁舞恰恰音樂教案中，學生將通過學習恰恰音樂的起源和發(fā)展歷史，了解恰恰音樂的基本節(jié)奏和特點。通過觀看舞蹈視頻，學習恰恰舞的基本舞步和動作。在實踐訓練中，學生將鍛煉音樂表演技巧和團隊合作能力。最后，學生將進行舞蹈展示，展示自己所學的恰恰舞蹈技巧，提升自信心和表演能力。通過這個教案，學生將能夠全面了解并掌握拉丁舞恰恰音樂的基本知識和技巧，提高音樂表演能力和團隊合作能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇2】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標和內(nèi)容

目標：學習恰恰音樂的基本節(jié)奏、舞步和舞蹈技巧。

內(nèi)容：恰恰音樂的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路。

二、教學方法

1. 形式靈活多樣的課堂教學；

2. 獨立練習和小組合作實踐；

3. 現(xiàn)場觀摩學習；

4. 團隊合作式的授課。

三、教學重點和難點

重點：教學過程中強調(diào)音樂的基本節(jié)奏，舞步的準確性和舞蹈的形態(tài)美。

難點：如何讓學生從單調(diào)和機械的基本節(jié)奏中提取音樂感和節(jié)奏感，并運用到恰恰舞蹈中去。

四、教學流程

1. 音樂分析

主提醒學生參照《恰恰舞曲》聽每個音符，輕柔的邊撥動身體，了解恰恰最基本的節(jié)奏脈搏， 把學生分成 4 人一組評選出最好的一組學生示范， 并依據(jù)學生控制音樂的實力反復測試。

2. 學習舞步

介紹恰恰基本舞步：左步-右步-重心-重心。

讓學生兩人組成一組，輪流進行練習； 然后選擇兩組學生，彼此比拼，練習到舞步的穩(wěn)定和準確。

3. 練習套路和配合

學生拆解恰恰舞蹈的技巧和動作， 分成小組練習舞蹈套路， 讓學生掌握舞蹈的節(jié)奏和技巧，在舞蹈時熟悉的凝視著良方的舞伴， 喜歡心靈契合的協(xié)調(diào)舞動，達到好的配合效果。

4. 表演與總結

把所學內(nèi)容整理成一篇教學筆記，并在班級內(nèi)進行展示交流； 學生的表演與名師點評，喚醒學生們的藝術自信心并體現(xiàn)他們的表達自由度和深情。

五、教學手段

1. 投影儀

2. 音響系統(tǒng)

3. 恰恰舞蹈視頻

4. 實物模型

5. 學生文具

六、教學評價

本教案的目標是幫助學生掌握恰恰舞的基本技巧，提高他們的恰恰舞蹈技能、音樂感和音樂表達力。

在教學過程中，采用了豐富的教學手段，包括投影儀、音響系統(tǒng)、恰恰舞蹈視頻，實物模型等。

本教案重點介紹恰恰舞的基本節(jié)奏、主要舞步以及如何配合舞伴的套路熟練運用，通過學生獨立練習和小組合作實踐，讓學生在藝術自信心和深情中提高了表達自由度和深情，同時也獲得了藝術體驗和舞蹈感受。

總之，教學評價毋庸置疑，本教案推出之后，得到了廣大師生和廣大社會人士的廣泛關注和好評。積極探索教學美學，致力于推進 教育的 高質(zhì)量發(fā)展。

拉丁舞恰恰恰教案【篇3】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教學目標：

1. 了解拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 掌握一段恰恰舞蹈的基本動作和舞步；

4. 培養(yǎng)學生的舞蹈節(jié)奏感和動感表達能力；

5. 培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容：

1. 拉丁舞恰恰的基本知識和特點；

2. 恰恰音樂的節(jié)奏和節(jié)拍感；

3. 拉丁舞恰恰的基本動作和舞步；

4. 創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

三、教學過程：

第一課：拉丁舞恰恰的基本知識和特點

1. 導入：播放恰恰音樂，讓學生感受恰恰的節(jié)奏和動感。

2. 引入：通過圖片和視頻，介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，并讓學生了解其獨特的舞蹈風格和表現(xiàn)形式。

3. 揭示教學目標：告訴學生本節(jié)課的教學目標。

4. 學習恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感：

a. 以簡短的音樂節(jié)奏來帶領學生跳恰恰的基本步伐；

b. 利用打擊樂器或拍手來教授恰恰的節(jié)拍感。

5. 結束：復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務。

第二課：恰恰舞蹈的基本動作和舞步

1. 導入：回顧上節(jié)課所學的恰恰音樂的基本節(jié)奏和節(jié)拍感。

2. 引入：介紹恰恰舞蹈的基本動作和舞步，并通過視頻展示演示。

3. 學習恰恰舞蹈的基本動作和舞步：

a. 教授學生基本的舞蹈姿勢和站姿；

b. 教授學生基本的舞步和動作，如前進、后退、轉(zhuǎn)身等。

4. 練習：讓學生按照教師的指導進行簡單的舞蹈練習，鞏固所學的舞步和動作。

5. 結束：復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并布置下節(jié)課的任務。

第三課：創(chuàng)作一段恰恰舞蹈

1. 導入：回顧上節(jié)課所學的恰恰舞蹈的基本動作和舞步。

2. 引入：告訴學生本節(jié)課的教學目標，即創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。

3. 分組合作創(chuàng)作：將學生分成小組，每個小組合作創(chuàng)作一段恰恰舞蹈，可以自由運用所學的舞步和動作，同時注重舞蹈節(jié)奏感和表達能力。

4. 展示和討論：各小組表演創(chuàng)作出的舞蹈，并進行展示和討論，讓學生分享彼此的創(chuàng)意和意見。

5. 優(yōu)化和完善：根據(jù)展示和討論的結果，優(yōu)化并完善每個小組的舞蹈作品。

6. 結束：復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，并總結課程的收獲和體會。

四、教學評價：

1. 觀察學生在學習過程中的參與度和表現(xiàn)；

2. 對學生的舞蹈技巧、舞蹈表現(xiàn)能力和舞蹈創(chuàng)造力進行評價；

3. 學生之間的互相評價和討論。

五、教學延伸：

1. 學生可以繼續(xù)探索和學習其他拉丁舞種和相關音樂，豐富舞蹈知識和技能；

2. 學生可以參加校園活動或社區(qū)活動，展示所學的舞蹈作品；

3. 學生可以嘗試參加舞蹈比賽或演出，提高舞蹈水平和展示能力。

六、教學反思：

通過這節(jié)課的教學，學生對拉丁舞恰恰的認識更加深入，掌握了基本的恰恰音樂節(jié)奏和舞蹈動作。分組合作創(chuàng)作恰恰舞蹈，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。希望學生們能夠在今后的學習中繼續(xù)探索和發(fā)展舞蹈的藝術潛力，展示自己的才華和表達能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇4】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案背景

隨著對健康和體形美的追求，拉丁舞成為世界范圍內(nèi)廣受歡迎的一種運動方式。拉丁舞恰恰作為拉丁舞的一種，具有韻律明快、活力四溢的特點，極具吸引力。本教案將引導學生了解、學習并表演恰恰舞蹈，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知能力和運動協(xié)調(diào)性。

二、教學目標

1. 了解拉丁舞恰恰的起源、特點和基本舞步；

2. 培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知和運動協(xié)調(diào)性；

3. 掌握恰恰舞蹈的基本舞步和技巧；

4. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞臺表演能力。

三、教學步驟

1. 引入（10分鐘）

通過展示一段恰恰舞蹈的視頻，激發(fā)學生對恰恰舞蹈的興趣，并帶領學生探討拉丁舞恰恰音樂的起源和特點。

2. 理論學習（20分鐘）

逐步向?qū)W生介紹拉丁舞恰恰的基本舞步和技巧，同時對恰恰舞蹈的表演要求和舞臺禮儀進行解釋和講解。

3. 實踐演練（30分鐘）

組織學生參與恰恰舞蹈的實踐演練，通過教師的示范和分組活動，讓學生熟悉并掌握常見的恰恰舞步和動作。

4. 團隊合作（20分鐘）

學生分組進行小型恰恰舞蹈編排，要求學生合理安排舞蹈編排的流程和節(jié)奏，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和舞臺表演能力。

5. 舞臺表演（20分鐘）

每個小組輪流上臺表演自己編排的小型恰恰舞蹈，其他學生進行觀看和評價，并由教師進行點評，給予鼓勵和肯定。

四、教學評價與反思

1. 教學評價

通過對學生編排的小型恰恰舞蹈的觀看和評價，判斷學生對恰恰舞的理解和運用能力，考察學生的舞蹈表演能力和團隊合作精神。

2. 教學反思

本教案在學習拉丁舞恰恰音樂的基礎上，注重實踐和表演，培養(yǎng)學生的動感和舞臺表演能力?？梢赃M一步完善課程設計，增加恰恰舞蹈的歷史文化背景，加強學生對恰恰舞蹈藝術的綜合認識。同時，可以與音樂教師合作，讓學生學習恰恰舞蹈的同時了解其背后的音樂節(jié)奏和表現(xiàn)形式，全面提升學生的藝術素養(yǎng)。

拉丁舞恰恰恰教案【篇5】

拉丁舞恰恰是大家都很喜歡跳的舞蹈之一，它的節(jié)奏歡快而熱情，所以非常適合在舞會上跳。恰恰舞憑借其充滿了活力和激情的音樂和舞蹈而在全世界范圍內(nèi)得到了廣泛的認可和歡迎。在恰恰舞中，人們可以盡情地表達他們的喜怒哀樂，展示他們的優(yōu)美姿態(tài)和充滿激情的形象。因此，這份教案將通過細致的教學示范，幫助學生們更好地理解恰恰舞和音樂，更好地掌握恰恰舞的技巧和技能。

首先，我們需要明確恰恰舞恰恰音樂的特點和要素。恰恰音樂是一種源于古巴的舞曲風格，它的特點是旋律快速而歡快，采用了傳統(tǒng)的古巴音樂和藍調(diào)的元素，配合上動感的鼓點節(jié)奏和生動的合唱聲，能夠激發(fā)人們的激情和活力。恰恰舞蹈所要表達的就是這種激情和活力，所以要求舞者跳舞的姿態(tài)、動作和節(jié)奏都要富有活力和激情。

接下來，我們需要分析恰恰舞的基本步伐和技巧。恰恰舞的基本步伐是三步舞，即左腳向左邁一步，右腳向左邁一步，然后左腳再向左邁一步，這樣就完成了一次恰恰舞的基本步伐。在跳舞的時候，需要注意舞步的靈活性和連續(xù)性，同時要掌握好節(jié)奏和跳舞姿態(tài)。

最后，我們需要進行教學示范和實踐練習。在教學示范中，我們可以先演示基本步伐和技巧，然后讓學生們一起跟著身體的動作跳舞練習。在實踐練習中，我們需要讓學生們自由跳舞，同時需要引導他們掌握好節(jié)奏和舞步的連貫性，讓他們從練習中感受到恰恰舞的熱情和活力。

總之，恰恰舞恰恰音樂教案需要我們通過認真地分析和理解恰恰音樂和舞蹈的特點和要素，進行細致的教學示范和實踐練習，才能讓學生們更好地掌握恰恰舞的技巧和技能，從而更好地體驗恰恰舞和音樂所帶來的熱情和活力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇6】

主題：拉丁舞恰恰音樂教案

一、引言

拉丁舞是一種富有激情和節(jié)奏感的舞蹈形式，而恰恰音樂則是拉丁舞中最經(jīng)典的音樂之一。本教案旨在通過介紹拉丁舞恰恰音樂及其特點，以及具體的教學步驟和練習方法，幫助學生們更好地學習和欣賞這種音樂形式，提高他們的舞蹈技能和音樂鑒賞能力。

二、拉丁舞恰恰音樂的特點

1. 節(jié)奏感強烈：恰恰音樂的節(jié)奏感非常明顯，通常采用四分之四拍，可以明確地感受到每一個節(jié)拍。

2. 極富激情和活力：恰恰音樂結合了拉丁舞具有激情和活力的特點，給人一種熱情奔放的感覺。

3. 富有情感表達：恰恰音樂在活力的外表下，也蘊含著豐富的情感，可以通過舞蹈的表演將這些情感傳遞給觀眾。

三、教學步驟及練習方法

1. 熟悉恰恰音樂的節(jié)拍和基本的舞步

a) 讓學生們聽幾首經(jīng)典的恰恰音樂，感受其明顯的節(jié)奏感和激情活力的特點。

b) 引導學生們數(shù)拍子，幫助他們更好地理解恰恰音樂的四分之四拍節(jié)奏。

c) 介紹基本的恰恰舞步，如基本的步伐、轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)等。

d) 練習基本的舞步，輔以恰恰音樂的伴奏，讓學生們在音樂的引導下進行舞蹈動作的練習。

2. 探索情感表達和舞蹈技巧

a) 引導學生們對恰恰音樂中的情感變化進行感知，例如歡快、傷感、激昂等，通過音樂的節(jié)奏和旋律來表達這些情感。

b) 強調(diào)舞蹈技巧的重要性，如身體的協(xié)調(diào)性、舞步的靈活性以及舞蹈的節(jié)奏感等。通過反復練習，讓學生們的舞蹈技巧得到提高。

3. 創(chuàng)作和表演恰恰舞蹈

a) 引導學生們進行小組活動，讓他們自行創(chuàng)作一段恰恰舞蹈。可以讓他們從音樂曲調(diào)和節(jié)奏感出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)意，表達自己的情感。

b) 學生們可以在晚會或校內(nèi)演出中展示他們的恰恰舞蹈作品，以此提高他們的表演能力和自信心。

四、教學評估和反饋

1. 根據(jù)學生的表演和舞蹈技巧，進行評估，并提供及時的反饋和指導，幫助他們進行改進和提高。

2. 鼓勵學生們之間的互相合作和學習，可以進行小組評估，讓他們互相交流，分享心得和經(jīng)驗。

五、結語

通過本教案的實施，學生們能夠更好地了解和學習拉丁舞恰恰音樂，提高他們的舞蹈技巧和音樂鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和表演能力，使他們更好地享受音樂和舞蹈帶來的快樂和滿足感。希望學生們通過這次教學可以在舞蹈和音樂中收獲美好的回憶和成長。

拉丁舞恰恰恰教案【篇7】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、主題：拉丁舞恰恰音樂欣賞與舞蹈教學

二、教學目標：

1. 了解拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景；

2. 學習恰恰的基本舞蹈動作和節(jié)奏感；

3. 培養(yǎng)學生的舞蹈表達能力和合作意識；

4. 提高學生的音樂欣賞能力和批判思維。

三、教學內(nèi)容與流程：

1. 導入：

在課堂上播放一段拉丁舞恰恰音樂，讓學生通過欣賞音樂感受到節(jié)奏和熱情的氛圍。然后提問學生對拉丁舞恰恰的印象，了解他們對拉丁舞恰恰的了解程度。

2. 教學：

2.1 拉丁舞恰恰音樂介紹

通過文字、圖片、音樂等多種形式介紹拉丁舞恰恰音樂的特點和歷史背景。讓學生了解恰恰音樂起源于古巴，以及它的節(jié)奏感和音樂元素。

2.2 恰恰舞蹈基本動作教學

分步驟教學恰恰的基本舞蹈動作，如基本步、轉(zhuǎn)身、搖臀等。每個動作教學完畢后，讓學生進行模仿練習，以便熟練掌握技巧。

2.3 分組編排小舞蹈

將學生分成若干小組，每個小組根據(jù)已學的基本動作，編排一段恰恰舞蹈，并進行展示。學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意加入一些個人特色動作。

3. 實踐：

學生在教師指導下進行舞蹈實踐，通過合作的方式進行拍攝，將學習到的舞蹈動作融入到一段完整的恰恰表演中?？梢栽趯W校的演播廳等場地組織舞蹈展示。

4. 反思：

學生展示完舞蹈后，進行反思和討論。教師可以引導學生從自己的表演角度、舞蹈合作過程等方面進行思考，提出自己的感受和建議。

五、教學手段與評價：

1. 教學手段：

講授、演示、實踐、討論、小組合作等教學手段相結合，使學生能夠在多種活動中全方位地體驗拉丁舞恰恰音樂的魅力。

2. 教學評價：

通過觀察學生在教學活動中的表現(xiàn)，評價他們對拉丁舞恰恰音樂的理解與欣賞能力，以及舞蹈技巧的掌握情況。可以通過觀摩學生的實踐表演來評價他們在舞蹈中的表現(xiàn)和合作能力。

六、總結：

拉丁舞恰恰音樂教案以拉丁舞恰恰音樂為核心，組織學生進行音樂欣賞與舞蹈教學。通過課前音樂欣賞、教師介紹、學生實踐和表演等多個環(huán)節(jié)的有機結合，促進學生對拉丁舞恰恰音樂的全面理解與感受。通過舞蹈實踐和合作，培養(yǎng)學生的表達能力和合作意識。此教案旨在提高學生的音樂欣賞能力和批判思維，通過拉丁舞恰恰音樂的學習與實踐，培養(yǎng)學生的審美能力和舞蹈表達能力。

拉丁舞恰恰恰教案【篇8】

拉丁舞恰恰音樂教案

一、教案概述

1. 教學內(nèi)容：拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式。

2. 教學目標：通過學習拉丁舞恰恰音樂，使學生了解拉丁文化，掌握基本的舞蹈技巧，能夠熟練地演繹恰恰舞。

3. 教學對象：中學生。

4. 教學時間：預計2個學時。

二、教學內(nèi)容

1. 拉丁舞恰恰概述：介紹拉丁舞恰恰的起源、發(fā)展及其特點。

2. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：介紹拉丁舞恰恰音樂的節(jié)奏、速度、曲式結構等。

3. 基本舞蹈技巧：

a. 基本步伐：教授基本的步伐，如前進、后退、左右轉(zhuǎn)等。

b. 手部動作：教授基本的手部動作，如扇形、環(huán)繞等。

c. 身體協(xié)調(diào)：教授身體的協(xié)調(diào)和舞蹈的流暢性。

4. 恰恰舞演練：教授學生如何配合音樂演練恰恰舞。

三、教學步驟

1. 引入：通過播放一段拉丁舞恰恰音樂，激發(fā)學生的興趣，并讓學生觀察舞蹈演員的動作。

2. 拉丁舞恰恰概述：

a. 介紹拉丁舞恰恰的起源和發(fā)展，讓學生了解恰恰舞在拉丁文化中的重要地位。

b. 介紹恰恰舞的特點，如舞姿挺拔、動作輕快等。

3. 拉丁舞恰恰音樂基本知識：

a. 介紹拉丁舞恰恰音樂的特點，如四分之四拍、快速節(jié)奏等。

b. 通過示范和練習，讓學生能夠聽出恰恰音樂的節(jié)奏和速度。

4. 基本舞蹈技巧：

a. 教授基本的步伐，讓學生能夠掌握前進、后退、左右轉(zhuǎn)等基本動作。

b. 教授基本的手部動作，讓學生能夠配合身體動作進行舞蹈表演。

c. 指導學生如何協(xié)調(diào)身體動作和手部動作，使舞蹈更加流暢。

5. 恰恰舞演練：

a. 播放恰恰音樂，讓學生跟隨音樂演練恰恰舞的基本動作。

b. 分組進行舞蹈表演，讓學生能夠在音樂的伴奏下展示所學的恰恰舞技巧。

四、教學評價

1. 觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和對舞蹈動作的掌握程度。

2. 表演評價：學生進行恰恰舞表演，評價其舞姿挺拔、動作流暢等。

五、教學資源

1. 拉丁舞恰恰音樂錄音帶或CD。

2. 舞蹈教學視頻。

六、教學心得

通過本節(jié)課的教學，學生對拉丁舞恰恰音樂的基本知識、技巧和表現(xiàn)形式有了初步的了解。同時，學生的舞蹈技巧和協(xié)調(diào)能力也得到了一定程度的提高。希望通過不斷的練習和表演，能夠讓學生更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，展示出自己獨特的舞蹈風采。

幼兒園大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思》

大班音樂活動說課稿教案《木瓜恰恰恰》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，進一步感受印尼樂曲的風格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂，幼兒學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致，快來看看幼兒園大班音樂活動說課稿《木瓜恰恰恰》含反思教案吧。

說教材

1、教材分析

大家好！我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一的打擊樂《木瓜恰恰恰》隨著大班幼兒對樂曲的結構及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過打擊樂活動來表現(xiàn)對樂曲的喜愛。樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的再現(xiàn)式三段體A-B-A。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

2、教學目標

基于對教材的理解和分析，我將該活動設計為兩課時。在第一課時幼兒初步感受了印尼樂曲的風格，音樂的結構、初步看圖譜拍打節(jié)奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認知水平三個方面預定第二課時的目標：

1、進一步感受印尼樂曲的風格，在合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、幼兒學習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

以上目標的提出主要是想通過目標的實現(xiàn)讓幼兒享受奏樂活動的快樂，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力，同時發(fā)展幼兒感受音樂的能力，其中包括對節(jié)奏感、結構感等音樂要素的敏感性。

3、教材重難點

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。活動難點：能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

4、教學準備

（1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

（2）物質(zhì)準備：畫有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂器、印度風情課件。

（3）場地準備：幼兒座位設計為“品字型”。

說教法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形伊η筮_到“合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣法:活動開始部分讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風情，給幼兒以直觀經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的學習積極性。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念“恰恰恰”時，給游戲

123后1頁活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

3、圖譜指揮法：“木瓜恰恰恰”的圖譜用不同的水果及果籃表現(xiàn)節(jié)奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學習節(jié)奏，使幼兒對樂曲的結構、節(jié)奏型的理解、認識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂器演奏效果，為突破本節(jié)課重難點奠定基礎。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又?，我鼓勵幼兒看一看、學一學、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺中完成了學習目標。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在兩次操作活動中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節(jié)奏、設計配器方案。讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我還將通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。

說教學程序

圍繞教學活動的預設目標，我的整個活動過程是這樣安排的：

（一）、感受印尼樂曲的風格，熟悉音樂結構。

1、律動入場：《木瓜恰恰恰》

大家知道“興趣是最好的老師”，所以活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著歡快的恰恰舞進場，讓幼兒從中感受到“恰恰舞”明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

2、播放課件喚起回憶感知音樂

這環(huán)節(jié)我是將印尼風土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂，讓幼兒邊聽邊看邊思考，師“這是什么地方”？喚起幼兒對有關印尼風俗民情以及生活習慣的回憶。接著引導幼兒根據(jù)樂曲的變化用肢體動作大膽表現(xiàn)對樂曲的理解，讓幼兒進一步感受印尼歌曲的風格，熟悉音樂的結構，為下一步節(jié)奏練習奠定基礎。

（二）、在熟悉掌握節(jié)奏的基礎上，分聲部徒手練習。

這環(huán)節(jié)是解決本次活動的難點，在解決難點部分，我根據(jù)幼兒認知發(fā)展的特點，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節(jié)奏的記憶。

第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習。

前1頁123后1頁第二遍：個別幼兒指圖，聽音樂分聲部徒手練習。

第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習。

看教師指揮，分聲部徒手練習，為持樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求：“請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

（三）根據(jù)節(jié)奏方案、設計配器并演奏

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。

1、設計配器方案

此環(huán)節(jié)我指導幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學過程中我為幼兒準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據(jù)樂器的音色為樂曲配伴奏，引導幼兒思考、討論：“你覺得用哪種樂器演奏更像恰恰?。浚▓A舞板）菠蘿的地方用什么樂器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢鼓搖起來）那我們就一起來合奏吧！”

2、組織幼兒分聲部進行樂器演奏

基本的配器方案出來后，教師通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。（這個環(huán)節(jié)我將綜合運用指揮法、練習法，通過以上多種演奏方式，復習鞏固難點。）

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，認知目標也就基本完成了。

（四）活動自然結束

引導幼兒選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

正是在這些敲敲打打中，幼兒進一步感受到印尼歌曲的風格，熟悉了音樂的結構。在老師的指導下，學會用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過程學會相互傾聽、相互配合，體驗到奏樂活動帶來的快樂，有效促進了師幼互動！

總而言之，在本次教學活動中，我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，能注意到問題的難易。當然在實際的教學中，所設計的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對這個教學活動的分析與做法，不足之處還望領導、老師們多多給予指正。

教學反思：

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情；B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。

小百科：木瓜（學名：Chaenomelessinensis（Thouin）Koehne）薔薇科木瓜屬，灌木或小喬木，高達5-10米，葉片橢圓卵形或橢圓長圓形，稀倒卵形，長5-8厘米，寬3.5-5.5厘米，葉柄長5-10毫米，微被柔毛，有腺齒;果實長橢圓形，長10-15厘米，暗黃色，木質(zhì)，味芳香，果梗短?；ㄆ?月，果期9-10月。