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幼兒園小班古詩誦讀教案:靜夜思

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園教案小班 幼兒園小班教案 古詩幼兒園教案

活動目標1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。?2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。?3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣?;顒訙蕚?課件:《靜夜思》圖片活動過程一、導(dǎo)入1.出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品。活動結(jié)束。

靜夜思 FLASH動畫

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幼兒園小班古詩教案:春夜喜雨


目 的 要 求1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

準 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)二、古詩:春夜喜雨1、教師與幼兒談話,出示已畫好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友,圖中都有什么?。浚ㄓ?、小草、花)2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

師:及時的好雨像知道春天要到來一樣,當春天來的時候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長。無聲的滋潤著植物,雨下的正濃的時候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮,早晨起來,看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣,街上一定一片萬紫千紅。

1、幼兒學(xué)習(xí)古詩《春夜喜雨》。

春夜喜雨好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,紅船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

5教師小結(jié):教師再次重復(fù)一下古詩意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長大的。

6、活動結(jié)束。

幼兒園小班古詩教案:七步詩


目 的 要 求1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

準 備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師:小朋友,在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥???(有)那你們在一起玩的都好嗎?今天啊,我們就來學(xué)一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思,幼兒了解。

師:煮豆子的時候把豆莖當作燃料,豆子在鍋中哭泣,我們本來是同胞兄弟,為什么你那么著急迫加害于我。(教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》

七步詩煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌,讓幼兒讀準詞句。

6、活動總結(jié):小朋友們!學(xué)完這首詩歌后,你們覺得詩人在說什么呢?(就是兄弟之間呢不能不團結(jié),要相親相愛,不做欺負對方,對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣, 不能做傷害小伙伴的事!)。

7、活動結(jié)束。

幼兒園大班教案《靜夜思》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《靜夜思》”。讓幼兒嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品,體驗音樂與古詩的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦古代詩,探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

活動目標

1、體驗音樂與古詩的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦古代詩

2、嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

3、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

4、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。

5、能分析古詩,培養(yǎng)想象力。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點:音樂與古詩的意境,以及詩中所傳達的情感。

難點:運用卡農(nóng)進行詩詞吟誦,以及詩中描繪的意境。

活動準備

《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾,配飾,幼兒用書第15夜放大圖片,幼兒用書,小椅子等。

活動過程

1、在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方,會是什么樣的心情呢?

通過看圖片和講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

教師:看了剛才的圖畫,小朋友們能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片,幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合收,讓幼兒跟隨教師案穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。例如:教師說“床前”,幼兒接“明月光”,依次類推。

(5)幼兒完整的朗誦詩歌。

3、嘗試用農(nóng)卡的方式吟誦、演唱古詩詞。

教師請配班老師一起給幼兒做示范,幼兒做穩(wěn)定拍配合。

老師:“床前明月光”

老師:“明月光、明月光、明月光、明月光?!保ㄖ貜?fù)四遍)

分組進行卡農(nóng)式吟誦聯(lián)系,兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用農(nóng)卡的方式演唱古詩詞。

1、共同表演

在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂去。請幼兒自行選擇區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與詞。將幼兒繪畫作為背景,同時穿戴自己親手制作的簡單的服飾、道具,進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

教學(xué)反思

1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期,自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導(dǎo)。

2、對活動過程的反思:

(1)對幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動中,班上的幼兒都能參與到活動中來,甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價,并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動作等進行表現(xiàn),并有一定的合作水平。

(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經(jīng)驗水平,學(xué)習(xí)特點和個性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。

(3)師友互動的反思,在教學(xué)活動中,如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時,我都會親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求,就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進行教學(xué)活動,所以每次都很順利的進行。

3、對活動效果的評析,整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮到各個環(huán)節(jié),在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識,并能靈活的運用。

幼兒百科:《靜夜思》沒有奇特新穎的想象,沒有精工華美的辭藻,只是用敘述的語氣,寫遠客思鄉(xiāng)之情,然而它卻意味深長,耐人尋繹,千百年來,如此廣泛地吸引著讀者。

幼兒園大班音樂教案《靜夜思》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《靜夜思》含反思》

大班音樂教案《靜夜思》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當中,讓幼兒探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演,體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品,嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣,快來看看幼兒園大班音樂《靜夜思》含反思教案吧。

設(shè)計思路

詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感,于是,我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個活動,將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起,既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進行了表演,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認識與想像。

作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu),人帶來一種憂傷的感覺,將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié),樂曲的音域是dq,不超過6個音,出現(xiàn)的節(jié)奏型是x,xx,x—,速度控制在92~108的范圍內(nèi),符合大班孩子能力發(fā)展水平,適合這個年齡段的孩子進行配樂吟誦、歌唱及表演。

本曲在旋律上沒有大跳,只有平滑的上行音和下行音,音程關(guān)系最大只有3~4度,連貫性較強,用來體現(xiàn)音樂抒情的特點。另外,旋律的起伏是按詩歌的平仄音進行的:如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個音是sol~m~la,這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進行的安排,s01~m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄聲到平聲的過渡,旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近,孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

采用4/4拍也是考慮到五言詩的特點。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點。五言詩在每一句最后一個字要稍稍停頓并拖長聲音,所以音樂將每一詩句的最后一個字用一個四拍子的長音表現(xiàn),既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上,而不是結(jié)束在主音la上,使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺,從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接,音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢,最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束,增強了情緒表現(xiàn)的張力。

重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境??逻_伊的音樂教學(xué)法中有一個著名的卡農(nóng)練習(xí),體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運用卡農(nóng)進行詩詞吟誦是個難題,于是我降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外,我和配班老師一起給孩子們做示范,并將幼兒分為兩組,帶幼兒進行分組排練后,再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力,幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

綜合表演是整個活動的展示環(huán)節(jié).但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是,我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決:擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫;穩(wěn)定拍打得準、有良好節(jié)奏感的孩子,在樂器組擔當小老師,帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏;擅長表演的孩子.穿上古裝扮演詩人李白。最后三個小組要同心協(xié)力地完成一個工作,就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作,這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣,而且能使他們獲得成功的體驗。

活動方案

(一)活動目標

1.體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品;

2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演;

3.嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

(二)活動準備

知識與能力的準備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。

材料準備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

(三)活動過程

1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方,會是什么樣的心情呢?

通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

A老師:“床前明月光?!?/p>

B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光?!?重復(fù)4遍)

分組進行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

4共同表演

在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿

戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

活動反思

◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品,確立教學(xué)目標

音樂作品的選擇至關(guān)重要,決定著整個活動教學(xué)目標的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲為生,同時兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂,這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?!鹅o夜思》是吉詩詞歌曲,采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品,有著優(yōu)美的旋律及感染力。

本節(jié)活動的教學(xué)目標是由“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三個維度組成,體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價值追求。

◎以作品分析為突破口處理教材

作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識的提煉,如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等,既是活動目標的依據(jù),又是確定重點和難點的依據(jù),同時有助于增加教師的音樂知識,提高藝術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)活動的設(shè)計能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進行詳細的分析,這一點是難能可貴的。其中有總的概括。還有細節(jié)的元素分析,也有對兒童適應(yīng)性的分析;也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對每個年齡段,兒童所要發(fā)展能為和知識目標的要求,所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容,還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點進行分析說明,能夠由淺入深、由技法到蘊意的詳細分析

本次活動的重點難點確定也比較精準。重點、難點落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時也設(shè)計了解決方案,如通過運用圖畫和配樂講故事.,降低了難度,讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字,形成二聲部訓(xùn)練的感覺,等等。

◎幫助兒童建立音樂符號體系,培養(yǎng)其音樂感覺

對于幼兒來說認知音樂符號并不是必須的,但是如果沒有任何的鋪墊,目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標記,如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”,并讓孩子以此過渡到體會音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號”之后,就可以分成小組,并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式,都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認知。至少,兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號之后,會獲得處理正式抽象符號的信心。

◎依據(jù)綜臺表演范式設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

綜合表演范式是將多種表演形式作為實現(xiàn)課程綜合化的方式.用歌唱、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計課程內(nèi)容與實施策略?!鹅o夜思》這個活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”,通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來;表現(xiàn)“靜夜思”,用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進去;創(chuàng)造夜思”,把音樂當做背景音樂,讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演,也可以用打擊樂、肢體動作表現(xiàn),還可以用道具表現(xiàn)。

在本次活動中,教師還可采用《靜夜思》這個熟悉的曲調(diào),游戲式地輪流填詞,內(nèi)容是孩子表達思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā),兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達他們的感情和愿望。另外,教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律,他們之間不再是模仿的莢系,這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答,可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

總的來說,《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動,感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個更加鮮活的《靜夜思》,每個孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。

小百科:《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚,詩人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩中運用比喻、襯托等手法,表達客居思鄉(xiāng)之情,語言清新樸素而韻味含蓄無窮,歷來廣為傳誦。

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幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班古詩中秋節(jié)教案《靜夜思》及教學(xué)反思”!欣賞古詩《靜夜思》 主要涉及領(lǐng)域:語言 [活動目標] 1.理解并學(xué)習(xí)古詩,能較有感情地進行...

2020-08-21 閱讀全文

目的要求1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。 2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。 準備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。 內(nèi)容與指導(dǎo)二、古詩:春夜喜雨1、教師與幼兒談話,出示已畫好的春...

2019-12-12 閱讀全文

目的要求1、知道古詩的大概意思,并樂意背誦古詩。 2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。 準備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。 內(nèi)容與指導(dǎo)1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。 師:小朋友,在家里除了爸爸媽媽。...

2019-12-12 閱讀全文

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《靜夜思》”。讓幼兒嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品,體驗音樂與古詩的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦古代詩,探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演...

2020-06-04 閱讀全文

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《靜夜思》含反思》大班音樂教案《靜夜思》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當中,讓幼兒探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演,體驗音樂與古...

2022-02-25 閱讀全文