主題：萬能的手

萬能的小手（語言）

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、 在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。

3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

1、 引語：瞧！前面是什么？

你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”

2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

（二）欣賞圖片展

1、 自由欣賞圖片。

教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）

2、 在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流）

教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）欣賞情景表演

1、 欣賞情景表演 孩子的話：

“小小手”

“我的小手可以畫畫”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看書”

“我的小手可以吃飯”

“我的小手可以拿報(bào)紙”

……

幼兒看得非常認(rèn)真投入 老師的話：

一開始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。

通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。

以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？

2、 提問：大班的哥哥姐姐在干什么？

打電話——出示圖片——出示字“打”

拍皮球——出示圖片——出示字“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字“拉”

（1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說一說）

（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

（四）玩游戲：“打啞謎”

1、 講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

2、 幼兒游戲

（五）游戲：“找朋友”

1、 講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。

2、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

3、 集體找。

（六）延伸：

圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認(rèn)識(shí)他們，那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。

“我看到一個(gè)姐姐在打電話呢”

“我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢”

“我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子”

“旁邊的一樣，都是紅色的，長(zhǎng)得也很像” 提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。

根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。

延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。 教后感：

本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高其自信心。

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幼兒園托班主題教案――能干的小手

幼兒園托班主題教案――能干的小手

名稱一：小幫手目標(biāo)：聽懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走材料：舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋過程：1.教師在場(chǎng)地上布置一個(gè)情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車?yán)?，運(yùn)到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續(xù)到倉庫運(yùn)糧食。3.游戲反復(fù)多次，教師提醒幼兒在運(yùn)糧時(shí)，注意相互之間要學(xué)會(huì)躲避不碰撞。提示：1.運(yùn)糧的數(shù)量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)躲避，不碰撞。名稱二：好看的小手印目標(biāo)：感知顏色的變化材料：幼兒用書《好看的小手印》、4K鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等過程：1.教師在4K鉛畫紙上演示手印的方法，激起幼兒的興趣：――“誰愿意來試一試?”2.鼓勵(lì)幼兒在鉛畫紙上玩印手印的游戲。3.告訴幼兒：每種顏色印完以后要用抹布將手擦干凈。4.每人在自己的幼兒用書上嘗試印各種顏色的手印。5.教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)：自己印了幾只手印?提示：1.教師要將4K鉛畫紙裁剪為長(zhǎng)條形，避免幼兒在集體印手印時(shí)，發(fā)生擁擠。2.水粉顏料要放在盤子里，盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌，否則，印出的手印是不完整的，3.水粉顏料要保持一定的濃度。名稱三：找一找目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點(diǎn)材料：掛圖、幼兒用書《找一找》過程：1.教師出示掛圖：――“你們知道圖片上有什么?”2.幼兒一起識(shí)別圖片上所畫的不同物體的名稱。3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題：――“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?”4.幼兒共同找出不同的兔子。5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識(shí)別。6.在教師的指導(dǎo)下，幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。提示：1.教師在引導(dǎo)幼兒識(shí)別不同的過程中，在識(shí)別的時(shí)間把握上，可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況由長(zhǎng)到短。2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)使用。

托班綜合教案――能干的小手

幼兒園小班語言活動(dòng)：萬能的小手

幼兒園小班語言活動(dòng)：萬能的小手

一、活動(dòng)課題： 萬能的小手（語言） 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、 在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。 3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 布置場(chǎng)景：小手圖片展――小手做事的各種圖片。 2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。 3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。 四、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入 1、 引語：瞧！前面是什么？ 你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手” 2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手” （二）欣賞圖片展 1、 自由欣賞圖片。 教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽） 2、 在集體面前交流自己拿的圖片。 教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流） 教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。 （三）欣賞情景表演 1、 欣賞情景表演

孩子的話： “小小手”“我的小手可以畫畫” “我的小手可以折衣服” “我的小手可以看書” “我的小手可以吃飯” “我的小手可以拿報(bào)紙” …… 幼兒看得非常認(rèn)真投入

老師的話： 一開始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。 通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。 以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒 教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？ 2、 提問：大班的哥哥姐姐在干什么？ 打電話――出示圖片――出示字“打” 拍皮球――出示圖片――出示字“拍” 拉繩子――出示圖片――出示字“拉” （1）咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說一說） （2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。 （四）玩游戲：“打啞謎” 1、 講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉） 2、 幼兒游戲 （五）游戲：“找朋友” 1、 講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來試一試。 2、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。 3、 集體找。 （六）延伸： 圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認(rèn)識(shí)他們，那么請(qǐng)小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。 “我看到一個(gè)姐姐在打電話呢” “我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢” “我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子” “旁邊的一樣，都是紅色的，長(zhǎng)得也很像”

提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。 延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。

教后感： 本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高其自信心。

幼兒園萬圣節(jié)主題活動(dòng)

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園萬圣節(jié)主題活動(dòng)》

《幼兒園萬圣節(jié)主題活動(dòng)》是一篇幼兒園活動(dòng)方案，適合幼兒園教師使用。為幼兒提供上臺(tái)展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)其大方自信的素質(zhì)。提供家園互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。

活動(dòng)的目標(biāo)。

通過活動(dòng)豐富幼兒生活，讓幼兒了解西方萬圣節(jié)的文化，感受節(jié)日的快樂，讓幼兒體驗(yàn)不一樣的文化習(xí)俗。為幼兒提供上臺(tái)展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)大方自信的素質(zhì)。提供家庭交流機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子交流。

活動(dòng)的準(zhǔn)備。

◎幼兒園大廳、通道和各班進(jìn)行萬圣節(jié)環(huán)境布局，烘托節(jié)日氣氛。要求活動(dòng)前的手工課程安排老師帶孩子們?nèi)プ鋈f圣節(jié)口罩、蜘蛛、南瓜燈等，利用這些手工作品來裝飾各個(gè)班級(jí)的區(qū)域。

◎活動(dòng)前，利用展板、板報(bào)等形式宣傳萬圣節(jié)的起源，向家長(zhǎng)發(fā)送節(jié)日邀請(qǐng)函。

◎制造萬圣節(jié)情況，及時(shí)播放相關(guān)音樂。音樂的選擇應(yīng)注意兒童的心理承受能力，避免兒童的恐懼。建議音樂選擇快樂易學(xué)的萬圣節(jié)歌曲。

◎各小游戲物資、游戲比賽獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀等。

活動(dòng)的過程。

1、節(jié)日打招呼。

活動(dòng)當(dāng)天，幼兒穿著和家長(zhǎng)一起制作的服裝口罩入園，老師也戴著口罩接待幼兒，互相問候。

2、主持人介紹各活動(dòng)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。

活動(dòng)序幕致辭、開場(chǎng)舞蹈表演環(huán)節(jié)(幼兒表演、教師表演等)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)等。

3.游戲的一環(huán)。

01親子表演。

游戲準(zhǔn)備:家長(zhǎng)、幼兒可以事先裝飾萬圣節(jié)，裝飾天使、巫婆、魔術(shù)師、各種漫畫形象等。

游戲規(guī)則:配合適當(dāng)?shù)墓?jié)日音樂，精彩的表演環(huán)節(jié)！

02穿越前線。

游戲準(zhǔn)備:4米長(zhǎng)的鈴鐺繩5根，眼罩6根。

游戲規(guī)則:讓老師拉5組繩子，讓家長(zhǎng)先以不同的姿勢(shì)順利通過不碰鈴的原則。家長(zhǎng)試了一次之后，蒙上眼睛正式開始，去掉繩子，看家長(zhǎng)朋友們的表演。

03怪獸，怪獸，幾點(diǎn)？

游戲準(zhǔn)備:口罩。

游戲規(guī)則:老師帶著口罩(幽靈、巫婆、怪物、骷髏、吸血鬼)。例如，帶著巫婆的口罩，孩子們說:witch、witch、what老師對(duì)孩子說twooclokd……，說tenoclock就抓住孩子。然后換上不同的口罩，這樣交替玩。

04畫南瓜燈比賽。

游戲準(zhǔn)備:畫紙、彩筆或水彩筆。

游戲規(guī)則:讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫南瓜燈，比誰畫的南瓜燈最有創(chuàng)意。

05運(yùn)輸南瓜接力賽。

游戲準(zhǔn)備:每個(gè)隊(duì)都有一個(gè)小南瓜。

游戲規(guī)則:每個(gè)團(tuán)隊(duì)將兩個(gè)孩子組成一組，背對(duì)背夾住南瓜，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，然后繞過來，下一組繼續(xù)接力。最快完成的隊(duì)伍為了獲勝，中途請(qǐng)注意不要用手扶南瓜。南瓜掉在地上，撿起來玩。

06妙投乒乓球。

游戲準(zhǔn)備:挖空的南瓜，乒乓球三個(gè)。

游戲規(guī)則:掏空南瓜，在上面開口，幼兒站在一定距離外向南瓜投乒乓球，三個(gè)乒乓球投入南瓜就能得到小禮物。

07蜘蛛網(wǎng)。

游戲準(zhǔn)備:毛線球。

游戲規(guī)則:讓幼兒站在一個(gè)大圓圈里，一個(gè)幼兒用手抓住毛線的頭，把毛線球扔給另一個(gè)幼兒，這個(gè)幼兒抓住毛線把毛線球扔給另一個(gè)幼兒，直到蜘蛛網(wǎng)織好為止。然后一起拍照紀(jì)念。

08乒乓球接力賽。

游戲準(zhǔn)備:每隊(duì)乒乓球和勺子。

游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相同的幾個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍的第一個(gè)幼兒用勺子裝乒乓球到達(dá)終點(diǎn)，雙手拿著勺子和乒乓球迅速回來，交給下一個(gè)幼兒，最后完成的隊(duì)伍獲勝。中途注意乒乓球不能掉在地上。掉在地上的人必須撿起來繼續(xù)玩。

09TrickorTreat。

游戲準(zhǔn)備:糖果，塑料籃子。

游戲規(guī)則:孩子敲門，說trickortreat合格，贏得糖果。

4、游樂園活動(dòng):快樂的南瓜節(jié)舞會(huì)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園里和老師的孩子一起配置舞會(huì)場(chǎng)所，一起裝飾。班級(jí)教師戴南瓜頭飾，扮演南瓜王，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒參加派對(duì)。父母、幼兒戴著制作的頭飾，南瓜公主、王子、人偶、母親等一起參加舞會(huì)，跳著快樂的舞蹈。

注意事項(xiàng)。

1、游園形式、糖活動(dòng)、舞會(huì)形式的萬圣節(jié)活動(dòng)都要求校園進(jìn)行安全防護(hù)，活動(dòng)前的準(zhǔn)備必須充分。

2.鼓勵(lì)老師大膽參加化妝和創(chuàng)新演出，讓幼兒度過愉快的節(jié)日。

3、校園在制作這個(gè)活動(dòng)方案時(shí)，必須細(xì)分到具體的各個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，決定各個(gè)游戲和活動(dòng)使用的背景音樂，執(zhí)行各個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。

4、活動(dòng)結(jié)束后資料存檔，活動(dòng)開展內(nèi)容和照片公告。

班主任工作日志：我不是萬能的班主任

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任工作日志：我不是萬能的班主任》

班主任工作日志：我不是萬能的班主任

陳校長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)候說有些班級(jí)一個(gè)科技小創(chuàng)作、一篇科技小論文也沒有，而有的班級(jí)卻有好幾篇，還說為什么會(huì)這樣是因?yàn)橛械陌嘀魅伟堰@件事當(dāng)事情，所以成果才好，而沒有上交的班主任則是沒有盡好職責(zé)，雖然沒有點(diǎn)名批評(píng)我們五一班，也沒有點(diǎn)我方某人的名，可是我卻還是犯了慣常的老毛病，很自覺地就把自己對(duì)號(hào)入座了——因?yàn)槲覀儼嗟拇_是一樣也沒能上交！

想起前幾天美術(shù)老師也是非常好心地告訴我科技畫畫五年級(jí)唯獨(dú)就我們班沒有選上一副，雖然也早早地就有一個(gè)孩子交了一副畫。我只能無奈地自嘲：“我也不會(huì)畫畫??！不怪我的學(xué)生！”雖然美術(shù)老師特意給我們一個(gè)機(jī)會(huì)：讓我們班學(xué)生每個(gè)人回去再重新畫一副，可是結(jié)果顯然還是不能令人滿意。

仔細(xì)地反省了一下，是我沒有及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的文件精神嗎？不是這樣，我很認(rèn)真地把通知在班上講了，甚至對(duì)某些有特長(zhǎng)的學(xué)生單獨(dú)布置了任務(wù)，可是就是沒有人交！是我沒有經(jīng)常催促嗎？也不是，我時(shí)常在班上問有沒有人畫好了寫好了，可是就是沒有肯定的回答?。ò嘀魅喂ぷ鱳ww.banzhuren.cn）是我不夠認(rèn)真？也不是啊，自以為沒有別的本領(lǐng)，對(duì)待工作的認(rèn)真還真是沒人可以挑剔我！如此一想就是我的能力有問題了，否則原因在啊呢？

同事笑我：“你為什么要對(duì)號(hào)入座？你不把它當(dāng)回事不就行了！”可是我明明是把它當(dāng)作一回事了！直到今天學(xué)校的作品已經(jīng)上交到上級(jí)部門了，可是我們班還是沒有一個(gè)學(xué)生交作品給我！每個(gè)班最少一份的任務(wù)我最終還是沒能完成！

改日記的時(shí)候有學(xué)生向我傾訴，爸爸媽媽老吵架，還問她如果離婚了她跟誰？她不知道自己該怎么辦？最后問我她應(yīng)該怎么做。一邊為學(xué)生對(duì)自己的信任感動(dòng)，一面又為自己的無能無奈，我要怎么安慰她？我該告訴她怎么去做呢？想了又想，只能讓她好好表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，大人的事情孩子沒有辦法。這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)語言是多么的蒼白無力！

只能感嘆一聲：我不是萬能的

班主任

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