大家喜歡我

一、教學性情境

活動名稱：交朋友

活動要求：讓幼兒學會用友好的態(tài)度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。

活動準備：木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。

活動指導：

（一）創(chuàng)設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。

1．小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎？為什么？

2．老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？為什么？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。

3. 除了用這些方法交朋友，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。

4．小朋友們想了這么多好辦法，看看老虎威威想了一個什么好辦法？

5．它終于交上了朋友，老虎威威是怎么交上朋友的？

（二）小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。

（三）游戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）

二、實務性活動

（一）具體內容

1．接待客人

2．外出作客

3．結伴游玩

4．打電話

（二）具體方法

1．時間：可利用節(jié)假日。

2．交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。

3．鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話，并能找話題與老師交談。

（三）活動重點：積累交流經驗。

（四）活動指導：

1．請爸爸、媽媽反饋活動情況。

2．幼兒完成任務，老師與他們個別交流。并加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎么樣？為什么……）

三、分享交流活動

（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，獲得成功的體驗，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法。

（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：

1．老師正在上課，門關著；

2．我的老師不在；

3. 老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”；

4．老師正與別人談話。

（三） 分享交流：

1．創(chuàng)設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。

（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰愿意幫助我？

（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。

2．根據幼兒的實際反應，進行交流討論。

（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）

（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的？

3．實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。

（1）今天我們學會借東西的本領，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的？

（2）是不是也用過這些好方法呢？

4. 幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，讓別人明白，看看別人是不是愿意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。

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我喜歡（ 二周 ）

語言活動一：給你玩

活動目標：

1、愿意向老師、同伴介紹自己的玩具。

2、體驗與同伴一起玩玩具的快樂。

活動準備：

每人自帶一件最喜歡的玩具。

活動過程：

一、引導幼兒拿出自己的玩具，找到好朋友，互相介紹自己的玩具。

二、鼓勵幼兒互相交換玩具玩。

三、組織談話：你的玩具給誰玩了？

四、請幼兒給玩具找朋友，嘗試將同類玩具放在一起。

活動建議：

1、不要強求孩子與別人分享自己的玩具。

2、可開展“給你看我的書”此類的延伸活動。

語言活動二：兒歌“小碗”

活動目標：

1、初步學會兒歌，養(yǎng)成不挑食的習慣。

2、模仿正確發(fā)音：乘、瓷、吃。

活動準備：

玩具娃娃一個，小瓷碗一只。

活動過程：

一、運用娃娃、小碗進行表演，向幼兒介紹兒歌內容。

教師講述：小瓷碗，圓又圓，好象一只碰碰船，船上乘著熱菜和熱飯，開到了娃娃的面前。娃娃一看，哇，好香的飯，好鮮的菜，啊嗚啊嗚，娃娃把飯菜全吃完了。

二、教師示范念兒歌。

三、幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

1、小瓷碗，圓又圓，好象一只什么？

2、碰碰船上乘著什么？

3、碰碰船上的米飯香不香？小菜呢？

4、小朋友怎么吃飯、菜呢？

四、教師完整朗誦一遍。

五、幼兒學習兒歌。

六、教師小結。

小娃娃說：小朋友朗誦得真好聽，待灰兒我還要看你們吃飯呢，誰把飯菜啊

嗚啊嗚全吃完，我就跟他做好朋友。

語言活動三：我和小樹做朋友

活動目標：

1、關心幼兒園的花草樹木，和某一樹建立養(yǎng)護關系。

2、了解照料樹木的基本常識。

活動準備：

1、事先觀察園內的所有植物。

2、澆水工具。

活動過程：

一、帶幼兒觀察園內的花草樹木。

二、引導幼兒觀察花工的勞動。

三、請幼兒討論選擇一棵小樹作為好朋友，并在小樹上掛上本班的標志。

四、請花工向幼兒介紹如何照料小樹。

五、老師給小樹澆水，同時引導幼兒觀察教師是怎樣給小樹澆水的。

六、幼兒學習給小樹澆水。

活動建議：

由全班認養(yǎng)一棵小樹發(fā)展到每一小組認養(yǎng)一棵小樹。

語言活動四：讓我猜猜你是誰

活動目標：

1、愿意接近老師，接受老師的擁抱，和老師講悄悄話。

2、增強喜歡老師的情感。

活動準備：

蒙眼布一塊、小鼓一面。

活動過程：

一、 教師用布蒙住雙眼，孩子四散站立。鼓聲響，教師轉圓圈；鼓聲停，教師設

法去抱一個孩子，并請孩子在耳邊講一句悄悄話，然后老師猜出孩子的姓名，最后親親他的小臉，說“老師喜歡你”。

大班科學我喜歡節(jié)能燈

這是大班科學我喜歡節(jié)能燈教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路

《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行";"對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。

活動目標

1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。

3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5. 培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動準備

1. 經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。

2. 物質準備：

(1)學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡);

第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

(2)教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

活動過程

一、談話引題。(引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解)

1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：

師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果)

1. 教師介紹實驗材料：

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：

(A)兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗;

(B)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

(C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：

(A)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料;

(B)引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果;

(C)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

4. 集中交流，梳理小結。

(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

(2)結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

(3)梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

(4)幫小兔家接電線。

三、探索活動"接電線"。(引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果)

1. 設置問題情景：

師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

(1)設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢?

(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

3. 講解實驗及觀察要求：

(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實驗;

(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

(3)每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數;

(4)全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現了什么?

(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4. 幼兒實驗，教師指導：

(1)提醒幼兒根據記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗;

(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;

(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。

5. 兩兩交流。

6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7. 師幼共同小結：

鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。

四、活動結束。(教育幼兒注意用電的安全)

1. 接電線使燈泡亮起來。

2. 教育幼兒安全用電。

活動延伸

提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

師：生活中還有什么東西可以導電，什么不能導電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

我喜歡的紙橋

活動目標： 1、體驗經過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。

活動準備： 各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。

活動過程：1、引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。2、引導幼兒制作紙制品，解決幾個問題。A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。B、將紙折成扇狀（一反一正折）C、用什么方法能把不同造型的紙固定？（可用粘貼，承托的方法。）3、幼兒自由制作，教師巡視指導。啟發(fā)幼兒選取適當的材料，引導他們運用已有的知識，經驗和技能進行制作，鼓勵他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評價活動：引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議？啟迪幼兒想想可學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。

紙版畫—我喜歡

1、學會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協調性，提高想象力。

3、幼兒產生對中國傳統藝術—版畫的興趣。 活動準備

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份） 色卡紙（人手一份）

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆 2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設版畫展情境

示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機 3、幼兒對摩擦拓印有初步的認識 活動過程

一、參觀幼兒版畫展：

1、 帶幼兒到活動室中參觀版畫

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

介紹版畫由來：版畫是中國傳統的藝術，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？

2、個別幼兒交流討論

二、欣賞制作版畫（講解示范）

（出示作品） 1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、 如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

1、 刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

2、涂色要均勻。

3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

4、保持桌面及衣服的干凈。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導（放中華民樂）

1、第一次創(chuàng)作：

師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構思畫面內容，組合成美麗的畫面；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

3、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價：

1、 對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

引導幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行評價，鼓勵那些有進步的幼兒。