幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：快樂轉(zhuǎn)動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、播放大風(fēng)車音樂，幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂。

2、教師：剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

教師：是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來的？

3、如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，小朋友想一想。

二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

1、幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

教師：今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西，拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當(dāng)小朋友聽到音樂時(shí)，就將物品放回原處。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

小結(jié)：這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？

轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？

1、洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng)，衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就干凈了。

2、風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，就有風(fēng)吹過來。

3、時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

小結(jié)：小朋友說的真好，轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、教師：剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，

那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

2、小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數(shù)字、剪刀、兔子耳朵？

還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？

現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，

請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

4、集體交流與分享。

教師：我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，

現(xiàn)在誰愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？

評(píng)價(jià)語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

五、結(jié)束活動(dòng)

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢？

請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：快樂的統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)l.能用簡(jiǎn)單的符號(hào)快速記錄自己的游戲過程與結(jié)果，并大膽交流。2.能用標(biāo)記合作記錄完成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，并通過記錄的結(jié)果判斷比賽的輸贏。活動(dòng)準(zhǔn)備：l.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲。2.材料準(zhǔn)備：紙、筆若干，正規(guī)的統(tǒng)計(jì)圖若干?；顒?dòng)過程：一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣l.幼兒游戲師：寶貝們，你們喜歡玩“石頭、剪子、布”嗎?那你們中誰是“高手”呢?現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們兩個(gè)小朋友一組，與你旁邊的小伙伴一起比一比，看誰是高手!(幼兒兩兩進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)問題。)2.引入記錄師：剛才寶貝們的比賽很精彩，你們誰是“高手”呢?(小結(jié)：原來我們比賽的次數(shù)太多已經(jīng)記不清誰贏的次數(shù)多了)，那怎樣才能知道誰是“高手”呢?(引導(dǎo)幼兒說出用記錄的方法來完成。)二、幼兒初步嘗試，用符號(hào)記錄自己游戲的過程與結(jié)果1.嘗試用自己的方式進(jìn)行記錄師：請(qǐng)寶貝們一組拿出一張紙和一支筆，把與小伙伴比賽的過程用自己的方式記錄下來，聽到音樂，比賽結(jié)束。請(qǐng)小朋友把筆放回到中間的籃子里。2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)在這一環(huán)節(jié)，老師重點(diǎn)關(guān)注幼兒在比賽時(shí)的記錄方式，都是用什么符號(hào)來記錄的，哪些符號(hào)是比較簡(jiǎn)單、快速的，哪些是便于小朋友記錄的，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備。3.展示幼兒的記錄表，分享、交流自己討論各自的方法討論什么樣的符號(hào)能便于大家快速記錄。師：寶貝們，比賽結(jié)束了，你們誰是“高手”呢?你們是怎么判斷輸贏的?用什么方法來記錄的?你們覺得哪些符號(hào)可以幫助我們快速記錄?(有針對(duì)性地請(qǐng)幾組幼兒來介紹自己記錄的符號(hào)，引導(dǎo)幼兒了解哪些符號(hào)可以幫助我們快速的記錄。為下一環(huán)節(jié)幼兒的再次操作做準(zhǔn)備。)三、幼兒嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄比賽的結(jié)果l.嘗試統(tǒng)計(jì)(1)師：剛才寶貝們都用自己喜歡的符號(hào)來記錄了你們的操作過程，那怎么才能以最快的方法知道誰輸誰贏呢?(引導(dǎo)幼兒討論出是同一個(gè)標(biāo)記表述贏或輸?shù)拇螖?shù)，能快速辨別輸贏。)(2)師：剛剛有的寶貝在記錄的時(shí)候沒有比出結(jié)果，現(xiàn)在我們重新來比一比，用你們認(rèn)為最簡(jiǎn)單、最快的方式把你們比賽的過程記錄下來，并統(tǒng)計(jì)出比賽的結(jié)果。結(jié)束時(shí)把筆放回籃子。2.幼兒操作，老師指導(dǎo)在本環(huán)節(jié)老師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注幼兒做的標(biāo)記是否一致，是否正確記錄自己的游戲過程，能否很決的統(tǒng)計(jì)出比賽的結(jié)果。3.分享、交流請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己的方法，覺得用這種記錄方法的好處。師：寶貝們，你們剛才用你們自己的方法來記錄了你們的游戲過程和結(jié)果，并用統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)辨別出我們比賽的輸贏，真的很方便。四、再次游戲，完成正規(guī)統(tǒng)計(jì)圖(柱狀統(tǒng)計(jì)圖)，提升經(jīng)驗(yàn)l.運(yùn)用已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)再次操作(1)師：剛才寶貝們都很棒，很快完成了任務(wù)，接下來請(qǐng)小朋友再來比一比，誰是“高手”，請(qǐng)小朋友把你們游戲的過程和結(jié)果快速記錄到統(tǒng)計(jì)圖上。(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，提要求師：在比賽前我們一起來看看老師準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)圖，下面的數(shù)字代表你是幾號(hào)，一人填一列，從下往上填，在填寫的時(shí)候請(qǐng)寶貝們用固定的標(biāo)記表示輸或贏，比賽一次填一次，注意一定不能漏填哦!比二比哪組完成得又快又好!2.幼兒操作，老師指導(dǎo)老師重點(diǎn)老師能否按老師的要求正確的填寫統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。3.展示統(tǒng)計(jì)圖，相互分享和交流自己完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)的經(jīng)驗(yàn)延伸活動(dòng)：遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活?？稍诨顒?dòng)區(qū)中投入男女孩子身高、體重表、一個(gè)月的天氣情況等讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣

小班科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3.積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

2.可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如條形積木、雪花片、瓶蓋等。

3.歡快的音樂。

活動(dòng)過程

1.玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，感受轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

（1）教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，并提出游戲要求。

師：玩玩具的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）幼兒自由游戲。

幼兒自選同伴，合作操作玩具。教師引導(dǎo)幼兒感受怎樣驅(qū)使這些玩具轉(zhuǎn)動(dòng)。

（3）交流玩法和發(fā)現(xiàn)。

提問：誰愿意告訴大家，你剛才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么轉(zhuǎn)動(dòng)它們的？它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么樣的?

2.引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)不同物體。

（1）幼兒嘗試操作，找出讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

（2）提問：你還可以讓哪些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的？

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

（1）教師里面可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

提問：到周圍找一找，還有哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來給我們帶來哪些方便？

（2）身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

提問：我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？你的身體會(huì)怎么轉(zhuǎn)動(dòng)？

師幼共同玩游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想如果活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順利。今后，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗(yàn)積累是否能夠使本節(jié)課順利進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料準(zhǔn)備上，圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最佳效果。

大班科學(xué)快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

這是大班科學(xué)快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）

2、音樂“圓舞曲”，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：通過手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”

2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來。”

3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)。

1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)？”

2、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。

3、幼兒交流自己的操作方法。

四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體？”

五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

2、播放音樂“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來、“活”起來，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，滿足了好奇心?；顒?dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。

第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng)，速度要快。這一過程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。

第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。

一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢？我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子（特別是男孩）都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（如鉛筆、杯子等）轉(zhuǎn)動(dòng)起來，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢？哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢？怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢？女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢？

活動(dòng)反思：

在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。

一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)

在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢？我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子（特別是男孩）都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。

二、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)

一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過程。在設(shè)計(jì)教案的過程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來？在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（如鉛筆、杯子等）轉(zhuǎn)動(dòng)起來，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒有挑戰(zhàn)性的，也是沒有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要

《綱要》中明確指出：“教師要為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！苯處煈?yīng)提供怎樣的材料呢？哪些是孩子熟悉的、安全的本身又不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？在材料的投放中怎樣體現(xiàn)孩子的不同的發(fā)展水平呢？怎樣保證每個(gè)孩子都能參與其中，又能獲得成功且又有一定的挑戰(zhàn)性呢？女孩很少幾乎不對(duì)這一活動(dòng)感興趣，怎樣才能讓這些孩子參與其中呢？

《大班科學(xué)教案：第三只眼睛》：大班科學(xué)活動(dòng)第三只眼睛教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)第三只眼睛教案吧。

《大班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰》：大班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案吧。

《大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的蠟燭教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，有趣的蠟燭，初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)有趣的蠟燭教案吧。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤

小班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸等內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒?。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對(duì)，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請(qǐng)他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。

師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動(dòng)物）

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。）

2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：大森林里有什么動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）

3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說出動(dòng)物的名字。）

師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。）

4、游戲：《找動(dòng)物》

師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物？這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶?，要猜出它是誰，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）

5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

（設(shè)計(jì)意圖：教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。）

6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）

活動(dòng)延伸：

《玩拼圖》 在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。

（設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。）

活動(dòng)反思：

我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。

注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。