幼兒園大班科學教案：我是只小小鳥

活動目標：

1.了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。

2.懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。

活動準備：

1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。

2.各種廢舊物品：樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。

活動過程：

一、導入：隨音樂《我是只小小鳥》做小鳥飛的動作入場。師：小朋友你們喜歡小鳥嗎?小鳥生活在哪里?

1.觀看視頻：小鳥在樹林里歡快的歌唱，引導幼兒了解鳥的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

2.每只小鳥都有鳥窩，都應該有一個溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥都是這樣的，我們一起來看一下，播放視頻《我是一只小小鳥》，引發(fā)幼兒對小鳥的關愛之情。

提問：1.短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)

二、組織幼兒討論怎么愛護鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

1.我們一起來幫助他好不好?(好。)那我們應該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)

小結：你們的主意都很不錯，小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜搻圩o它，不能傷害它，那讓我們一起做一些鳥窩掛在樹上，讓小鳥到我們幼兒園來安家好嗎?

三、幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，用實際行動表達對小鳥的愛

1.在做鳥窩之前，老師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹枝、泥做的鳥窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)

2.現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設計，并鼓勵幼兒多動腦筋設計出更加新穎的鳥窩)

四、作品展示、交流

1.教師了解幼兒的作品意圖。

2.利用幻燈片展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

結束：小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎？聽!小鳥的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。

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我是一只快樂的小鳥（托班教案）

原創(chuàng)原因：一只小鳥飛在春天的田野里，開心的唱著歌，快樂的自由自在。通過本次幼兒園教案，激發(fā)孩子在生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的習慣健康自己的身體。引發(fā)撕紙在教學中的樂趣。

目標：引導幼兒正確看待“禽流感”，培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習慣，初步學習撕紙的技能，練習撕圓，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

準備：手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號筆、音樂

難點：撕圓

重點：培養(yǎng)動手能力

過程：

一、談話：

1、關于“禽流感”

2、引導幼兒正確看待“禽流感”

3、導入：

小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。

老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？

二、撕小鳥

1、教師示范講解，

幼兒跟學

★（1）撕小鳥：

身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。 翅膀：用小正方形撕

（2）用記號筆添加嘴、腳

2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）

三、添畫背景

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。

四、聽音樂學小鳥飛

（與小鳥一同游戲）

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又一只快樂的小鳥

活動目標：體驗創(chuàng)造的快樂，在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現(xiàn)音樂情境。

活動準備：表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機

活動過程：

1．我們和小鳥做了朋友高興嗎？下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

提問：你覺得小鳥在做什么？

2．讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3．讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？好像小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？好像小鳥在干什么？（XX小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）

4．小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。

5．小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？

提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只快樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?

幼兒園《兩只小鳥》教案

教學提示：小朋友在唱歌時，可以模仿小鳥的動作，雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快，要有感情地去唱。

課堂游戲：學習伴奏

活動目的：

發(fā)展小朋友感受音樂的能力，提高其對音樂欣賞的興趣。

活動準備：

音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。

活動過程：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)小朋友學習興趣。

幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)小朋友的興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。

2、欣賞音樂《兩只小鳥》

a.讓小朋友聽樂曲，鼓勵小朋友大膽想象，引導小朋友嘗試用語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

b.結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.

c.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

老師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。

幼兒園大班教案《五只小鳥》及教學反思

活動目標

1．感受歌曲《五只小鳥》所表達的歡快情緒。

2．能夠進行5以內(nèi)的加減法運算。

3．引發(fā)幼兒學習的興趣。

4．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教學重點、難點

重點是：怎么樣算五以內(nèi)的加法和減法。

難點是：怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。

活動準備

1．幼兒用書《開心的我》和《五以內(nèi)的加法》，錄音磁帶歌曲《五只小鳥》。

2．錄音機，教具小鳥5只。

活動過程

一欣賞歌曲《五只小鳥》

1．教師播放歌曲五只小鳥>,幼兒欣賞歌曲.

2討論.

(1)教師:歌曲中說明了什么?

(2)幼兒閱讀用書,自由討論交流.

二五以內(nèi)的加減運算

1.教師出示五只教具小鳥.

教師:我這兒一共有多少只小鳥呀?

2.教師：我有5只小鳥，飛走了一只，還有幾只？

教師：5-1=4。4只小鳥加上飛走的1只小鳥一共是5只小鳥。4+1=5。教師在黑板上寫下算式

5-1=4，4+1=5。

3.教師：有4只小鳥飛走了一只，還有幾只？

教師：4-1=3。3只小鳥加上飛走的1只是4只小鳥。3+1=4。教師在黑板上寫下算式4-1=3，3+1=4。

4.教師依照上面的形式在黑板上寫下算式3-1=2，2+1=3；2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1;

5.讓幼兒看書進行5以內(nèi)的加減法運算。教師在一旁觀察，并加以指導。

教學反思

首先：在教材方面還應該多元化一點，這樣可以把孩子學習的積極性達到**。

其次：整堂課下來都是教師講的過多，和孩子互動的較少：基本上達到了活動目標。

幼兒百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

幼兒園小班音樂教案：兩只小鳥

活動目標：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。2、嘗試用不同的動作表演小鳥。3、喜歡參與音樂游戲體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、小鳥的指偶兩只，顏色不一樣，分別套在教師左右手的大拇指上。2、大樹一顆，系在教師身上，已學過鳥飛的動作（經(jīng)驗）。3、幼兒椅子后面掛小樹4、秋天樹林教學掛圖5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲?；顒舆^程：師：這么多客人老師呀，我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。師：好啦，寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的圖畫，大家睜大眼睛看看我的畫里有什么（教師張掛圖片）秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹，葉子是怎樣掉下來的（引導幼兒做動作）掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的，這么美麗的秋天，讓我們聽聽誰會來這里（教師播放鳥叫聲）讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀，你們聽得真仔細，一下就猜出來是小鳥的聲音。（小鳥卡片粘在樹上）師：現(xiàn)在我要把小鳥變出來，小鳥變呀變呀變出來。（小鳥指偶套在手指上）你們看看它們有什么不一樣（引導幼兒思考）師：這只黃色的鳥叫丁丁，我們給它打聲招呼吧，嗨，丁丁。（出示藍色的鳥，打招呼）老師現(xiàn)在是小樹（示范游戲）：有兩只小鳥坐在小樹上，一只叫丁丁，一只叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧丁丁，回來吧，東東。（教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東）帶孩子熟悉動作師：哎呀，小鳥都回到小樹懷抱了，那我們也趕快找個椅子坐下來，一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲（播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作）小鳥飛回來了，小樹可高興了，他們一起玩捉迷藏可有意思了，我們也來玩捉迷藏吧。（引導幼兒把椅子轉過有樹的一面，并把椅子放在點點上）師：誰想當丁丁，請飛到丁丁這邊，誰想當東東，請飛到東東這邊。小手追備好，我們一起玩游戲啦（示意放音樂）當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來，當聽到東東飛走了，示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒：上邊看看，沒有，下邊看看，沒有，到底藏在哪里呢？唱：回來吧，丁丁。示意幼兒回來，唱：回來吧東東。示意幼兒回來。師：讓我檢查一下，丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀，你們玩捉迷藏躲得這么好，我怎么也找不到你們。誰能告訴我，怎樣不被老師發(fā)現(xiàn)。幼兒回答。師：有的把小翅膀收起來，有的把屁股收起來……那這次，老師帶你們出去玩捉迷藏吧，（播放音樂自然離場）