幼兒園小班社會教案：魔術(shù)盒

教學(xué)目標(biāo)：

1、被魔術(shù)表演所吸引，對老師產(chǎn)生接納、佩服、喜歡的情感。

2、能初步參與活動(dòng)中來。

教學(xué)具：

自制魔術(shù)盒，各類糖果

過程記錄：

1、觀看魔術(shù)師表演

師：小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？在那里看過？

師：有一個(gè)魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都來上幼兒園了，今天跑來要給小朋友表演。我們一起歡迎他吧。老師帶上小丑的頭飾像小朋友禮貌的問好：“小朋友好。我是魔術(shù)師：聽說你們是一群愛看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們。準(zhǔn)備好了嗎？我的表演就要開始了。”

（出示早已預(yù)備好的魔術(shù)盒）

師：小朋友猜猜，這里面有沒有東西呀？

師：那請一個(gè)小朋友來摸一摸。

（一個(gè)幼兒上來摸了說沒有東西）

老師這時(shí)候搖搖盒子，讓幼兒聽聽聲音，又問：“有沒有東西呢？”

師：咦，***在那里呢？老師來把他們變、變、變、變出來。

（這時(shí)老師一邊說一邊從魔盒的下層迅速拿出糖果分給幼兒）

老師繼續(xù)操作，逐一變出各種東西來。

2、玩玩具和吃糖果

師：魔術(shù)師變出來了這么多的玩具和糖果。小朋友今天很認(rèn)真，這些玩具和糖果都送給你們了。你們開心嗎？

幼：開心。

師：魔術(shù)師要走了，小朋友再見。

總結(jié)及建議：（筆墨評語網(wǎng) wWw.bmrBH.com）

仔細(xì)想想，還是因?yàn)檎n前的考慮不夠充分，沒有讓幼兒的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，他們只是個(gè)觀眾，新鮮感很快就被對家的思念所代替。如果能夠讓他們對家的思念得到緩解，那么也許可以融入到這個(gè)活動(dòng)中來。通過這次活動(dòng)讓我明白要讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中來，首先就要讓他們在情感上有安全感。于是在下次活動(dòng)之前，我先與家長進(jìn)行了溝通，大致了解了每個(gè)孩子在家里的行為特點(diǎn)和習(xí)慣，請家長在家和孩子共同確定一件自己最喜歡的玩具并第二天帶來幼兒園。統(tǒng)一由老師收好，制作了一個(gè)大大的魔術(shù)箱進(jìn)行延伸活動(dòng)。

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幼兒園大班社會環(huán)保教案《魔術(shù)小屋》

大班社會環(huán)保教案《魔術(shù)小屋》適用于大班的社會主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)從小樹立環(huán)保的意識，根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)幫助別人的快樂，快來看看幼兒園大班社會環(huán)?！赌g(shù)小屋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：制作出大象、小猴、小豬、小狐貍、小鵝、小馬的動(dòng)物形象；魔術(shù)小屋；森林圖一、二。

2、實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙、土陶自己用這些廢物做成的禮物。

3、美勞工具、各種廢舊物品若干。

4、音樂《郊游》《多快樂》

活動(dòng)過程：

一、以游戲的形式與幼兒交談和討論，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、大屏幕中出示森林圖一（課件），請幼兒欣賞：

（師）這是什么地方？（森林、公園）這里都有什么？（花、草、樹木、許多小動(dòng)物）你覺得這個(gè)地方怎么樣？（非常干凈、很漂亮）我們一起到森林公園去玩好嗎？（幼兒歡呼）

2、幼兒聽音樂《郊游》做律動(dòng)，大屏幕中出示森林圖二（課件）。

（師）森林公園到了，我們坐下來休息一下吧。（師）你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）森林公園怎么會變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？（會把垃圾撿起來扔到垃圾桶；會去跟小動(dòng)物說情他們不要亂丟垃圾……）

二、根據(jù)多媒體課件，想象講述。

1、大屏幕出現(xiàn)大象伯伯的形象和聲音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。

（師）想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？大象伯伯在森林里開了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告"魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢？（幼兒自由的討論）

2、（出示魔術(shù)小屋）師：大象伯伯說："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰來到了魔術(shù)小屋？

3、（出示小猴、核桃）師：小猴拿著核桃想干什么？它會怎么跟大象伯伯說呢？大象伯伯會把核桃變成什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的外形特征進(jìn)行大膽想象）

4、（出示核桃做的小船）師：想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會怎么表示？

5、（出示小豬，實(shí)物西瓜皮）師：誰來學(xué)一學(xué)，小豬會怎么跟大象伯伯說？如果你是大象伯伯，你會把西瓜皮做成什么禮物？

6、（出示實(shí)物瓜皮帽，讓幼兒戴一戴）師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？

7、（出示狐貍、一包葡萄籽）師：小狐貍項(xiàng)用葡萄籽換禮物，這可難倒了大象伯伯，我們幫大象伯伯想象辦法吧！（討論）

8、（出示葡萄籽項(xiàng)鏈）師：小狐貍看到這么漂亮的項(xiàng)鏈，會怎么做呢？

9、（出示小鵝，一團(tuán)紙）師：小鵝的這些廢紙還有用嗎？用廢紙能做什么禮物？

10、出示制作的風(fēng)車，并請幼兒上來玩一玩。

11、（出示小馬）師：小馬覺得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問什么這樣做。組織討論：大象伯伯開這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）

12、討論：假如你是小動(dòng)物，你以后會怎么做呢？

三、放《多快樂》音樂，師幼同跳歡樂舞。

自從大象伯伯開了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，小動(dòng)物們感到非常幸福，我們一起跳個(gè)"歡樂舞"來感謝他吧！

四、請幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，講述如何變廢為寶。

師：現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過來，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請你想一想這些廢物可以做成什么？怎么做？

五、活動(dòng)延伸：幼兒運(yùn)用美勞工具和廢舊材料進(jìn)行手工制作。

幼兒百科：屋，wu，從尸從至。尸所主也。居也，舍也。又車蓋也。同幄。

幼兒園小班教案《魔術(shù)》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《魔術(shù)》》

小班教案《魔術(shù)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能初步參與活動(dòng)中來，被魔術(shù)表演所吸引，對老師產(chǎn)生接納、佩服、喜歡的情感，了解魔術(shù)的歷史悠久，初步了解魔術(shù)的特性，快來看看幼兒園小班《魔術(shù)》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、被魔術(shù)表演所吸引，對老師產(chǎn)生接納、佩服、喜歡的情感。

2、能初步參與活動(dòng)中來。

3、了解魔術(shù)的歷史悠久，初步了解魔術(shù)的特性。

4、能細(xì)致的觀察，大膽的表述對魔術(shù)的理解。

教學(xué)用具：

自制魔術(shù)盒，各類糖果。

過程記錄：

1、觀看魔術(shù)師表演

師：小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？在那里看過？

師：有一個(gè)魔術(shù)師特別喜歡小朋友，他聽說你們都來上幼兒園了，今天跑來要給小朋友表演。我們一起歡迎他吧。老師帶上小丑的頭飾像小朋友禮貌的問好：“小朋友好。我是魔術(shù)師：聽說你們是一群愛看魔術(shù)表演的好孩子，我特別喜歡你們。準(zhǔn)備好了嗎？我的表演就要開始了?！?/p>

（出示早已預(yù)備好的魔術(shù)盒）

師：小朋友猜猜，這里面有沒有東西呀？

師：那請一個(gè)小朋友來摸一摸。

（一個(gè)幼兒上來摸了說沒有東西）

老師這時(shí)候搖搖盒子，讓幼兒聽聽聲音，又問：“有沒有東西呢？”

師：咦，東***在那里呢？老師來把他們變、變、變、變出來。

（這時(shí)老師一邊說一邊從魔盒的下層迅速拿出糖果分給幼兒）

老師繼續(xù)操作，逐一變出各種東西來。

2、玩玩具和吃糖果

師：魔術(shù)師變出來了這么多的玩具和糖果。小朋友今天很認(rèn)真，這些玩具和糖果都送給你們了。你們開心嗎？

幼：開心。

師：魔術(shù)師要走了，小朋友再見。

總結(jié)及建議：

仔細(xì)想想，還是因?yàn)檎n前的考慮不夠充分，沒有讓幼兒的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，他們只是個(gè)觀眾，新鮮感很快就被對家的思念所代替。如果能夠讓他們對家的思念得到緩解，那么也許可以融入到這個(gè)活動(dòng)中來。通過這次活動(dòng)讓我明白要讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中來，首先就要讓他們在情感上有安全感。于是在下次活動(dòng)之前，我先與家長進(jìn)行了溝通，大致了解了每個(gè)孩子在家里的行為特點(diǎn)和習(xí)慣，請家長在家和孩子共同確定一件自己最喜歡的玩具并第二天帶來幼兒園。統(tǒng)一由老師收好，制作了一個(gè)大大的魔術(shù)箱進(jìn)行延伸活動(dòng)。

小百科：在表演過程中使用的工具便是道具。道具中暗藏的構(gòu)造和表演的本領(lǐng)便是魔術(shù)的秘密。就廣義的來說：凡是呈現(xiàn)于視覺上不可思議的事，都可稱之為魔術(shù)。而下工夫去學(xué)習(xí)，讓人們?nèi)ビ^看這種不可思議的現(xiàn)象，便是表演魔術(shù)。

幼兒園小班教案《會變魔術(shù)的水》

小班教案《會變魔術(shù)的水》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會到操作的樂趣，運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味，體驗(yàn)解決問題的成就感，快來看看幼兒園小班《會變魔術(shù)的水》教案吧。

「活動(dòng)目標(biāo)」

1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽溶解在水里后水會變味。

2.幼兒從實(shí)驗(yàn)中體會到操作的樂趣。

3.體驗(yàn)解決問題的成就感。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

「活動(dòng)準(zhǔn)備」

1、水壺、透明一次性杯子若干、碟子

2、白糖、鹽每組一份。

3、記錄表、筆每人一份。

「活動(dòng)過程」

一、情景導(dǎo)入主題。

1、看情景觀察：教師表演，口渴了喝水。

提問：你們知道我在喝什么嗎?

對了，我喝的是水，你們都喝過水吧，你們覺得水是什么味道?

小結(jié):白開水淡淡的,沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水,身體才會健康。

2.感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：把白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

請個(gè)別小朋友嘗一嘗,提問：請你告訴大家你喝了這水是什么味道的，你覺得好喝嗎?

3.交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

二.比較糖和鹽

1、教師出示鹽和糖，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區(qū)別

小朋友你們知道老師手上這個(gè)是什么東西嗎?

2、提出問題：淡淡的水加入鹽會變成什么味道，加入糖又是什么味道?

3、教師示范操作。

4、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。

三、幼兒探索:變甜甜的水

1.交代要求幼兒操作:請小朋友每人拿兩只杯子，嘗試把鹽和糖分別放入不同的杯子里。

2.交流:你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。

3.小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入鹽就變成了大咸咸的糖水。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

尋找魔術(shù)宮(幼兒園中班社會活動(dòng)教案)

一、 目標(biāo)

1、 通過創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)——尋找魔術(shù)宮，讓幼兒親自去探索道路，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地克服困難，解決問題的能力。

2、 在感受活動(dòng)后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)困難，并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難。

難點(diǎn)：尋找去魔術(shù)宮的路。

三、 準(zhǔn)備

1、 大廳布置四條通往魔術(shù)宮的路，路上設(shè)置各種障礙物。

2、 大地圖一張（從教室到大廳的路）；小地圖人手一張（大廳內(nèi)通往魔術(shù)宮的路）。

3、 魔術(shù)師裝束，以及變魔術(shù)的小道具。

四、 設(shè)計(jì)思路

用讓幼兒親自體驗(yàn)困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。這節(jié)課，用去尋找魔術(shù)宮為目的，一路設(shè)置障礙，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、身體力行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。

五、 過程

（一） 聽錄音引起興趣

師：聽，誰在說話？他在說什么？

錄音：小朋友，你們好，我是魔術(shù)師爺爺，我住在魔術(shù)宮里，你們想到魔術(shù)宮來看我表演嗎？那就請你們來吧？

過渡：魔術(shù)師爺爺請我們?nèi)ツg(shù)宮，可是魔術(shù)宮在什么地方呀？

（二） 尋找魔術(shù)宮

1、 想去魔術(shù)宮，又不知道在哪里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，因有電話機(jī)在身旁，幼兒會聯(lián)想到電話）請1~2人打電話（注意禮貌用語）。

放錄音：

魔：“噢，我已經(jīng)變了魔術(shù)，把地圖變到你們的教室里啦，它會指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖，你們每個(gè)人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標(biāo)記尋找道路，就能找到魔術(shù)宮。”

師：“真的，太好啦！魔術(shù)爺爺怎么說（啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)脑挘！?

魔：“不過在通往魔術(shù)宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？（頓）只要肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)魔術(shù)宮，那時(shí)，我就在魔術(shù)宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！?

師：1、“魔術(shù)爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？”

2、 教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的道路邊走邊找到大廳。（邊走邊教幼兒學(xué)會看地圖，識標(biāo)記的方法）

到達(dá)大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。（墻上有一幅通往魔術(shù)宮的大地圖，共有四條路：1、蔬菜標(biāo)記路；2、數(shù)字標(biāo)記路；3、水果標(biāo)記路；4、幾何圖形標(biāo)記路；）幼兒手里小地圖的道路只有一條，4~5人相同。

教師先讓幼兒看清自己的地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該走哪條路，一起到大廳中去找。（生生互動(dòng)，互相幫助，結(jié)伴而行）

3、 每條路上至少有3個(gè)障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯(cuò)縱的四條路中，邊看標(biāo)記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述宮。

（三） 到達(dá)魔術(shù)宮（魔術(shù)師爺爺由教師扮演在宮門口迎接）

魔術(shù)師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的？路上遇到什么困難呀？”（集體漫談）

“你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，爺爺這就表演魔術(shù)給你們看。”

表演幾個(gè)小魔術(shù)。

結(jié)束。

六、 自我評價(jià)

這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗(yàn)感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達(dá)，促進(jìn)了語言的發(fā)展。

同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計(jì)算中的幾何圖形、數(shù)字歸類，學(xué)看標(biāo)記識路。品德教育上的勇敢、活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動(dòng)。另外，在非智力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋路等等。

幼兒在活動(dòng)結(jié)束后仍回味無窮，好象真的去過魔術(shù)宮，并還不過癮，又去走走其他的幾條自己沒有走過的路線，四條路都走通，能力強(qiáng)的幼兒還去幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)同伴不要害怕，學(xué)他的樣走等等，總之，效果很好。

七、 園長評析

（一） 首先，這次活動(dòng)選材檢查，魔術(shù)是幼兒很感興趣，較熟悉的藝術(shù)，尋找魔術(shù)宮，確實(shí)引起了幼兒強(qiáng)烈興趣。

（二） 這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師正確的教育觀，以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性，很好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。

（三） 體現(xiàn)了正確的兒童觀。

1、 考慮幼兒個(gè)體差異。每條路的難度不同，幼兒可以根據(jù)能力自由選擇。

2、 情境創(chuàng)設(shè)，困難設(shè)置，注意幼兒感受和興趣及解決能力，符合幼兒年齡特征。

（四）體現(xiàn)了活動(dòng)的教育價(jià)值：

1、 常識知識，歸類，標(biāo)記知識，品德教育，互動(dòng)能力，表達(dá)能力等，其效果從都評價(jià)中已看出。

2、 如果適當(dāng)?shù)貙⒂螒螂y度進(jìn)行調(diào)整，也將適合大班或小班幼兒活動(dòng)。