幼兒園美術(shù)說課稿范文(收藏23篇)

發(fā)布時(shí)間:2025-08-17 幼兒園美術(shù)說課稿范文

作為教職工，編寫說課稿是提升教學(xué)質(zhì)量的重要工具。優(yōu)秀的說課稿通常具備清晰的結(jié)構(gòu)、明確的教學(xué)目標(biāo)、有趣的內(nèi)容和合理的教學(xué)方法。以下是幼兒園美術(shù)說課稿的范文，歡迎大家參考與分享。

幼兒園美術(shù)說課稿范文

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

二、預(yù)知幼兒情況

水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的`興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動，對秋天有著豐富的認(rèn)識，為本次活動奠定了基礎(chǔ)?；顒拥膬?nèi)容符合大班幼兒的能力水平。

四、活動的重、難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

難點(diǎn)是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。

五、教學(xué)方法及策略

1、突破重、難點(diǎn)的策略

重點(diǎn)策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪?？傊?，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會亂。

2、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法及策略

（1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。

興趣是最好的老師。在活動中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出這節(jié)課。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認(rèn)為："興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論及對幼兒平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后，幼兒提出："馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了許多，借著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動。在之前，幼兒已學(xué)會了幾種汽車的畫法，在日常生活中看見的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫馬路上的汽車，可以擴(kuò)展幼兒的繪畫視眼。幼兒在掌握畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

在這次活動中，我要求幼兒在學(xué)會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出馬路上其他特征明顯的汽車，并注意畫面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動目標(biāo)：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)馬路上來來往往的汽車，促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。

本次活動的'重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來來往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻恚橹g的合作意識還比較弱，這次繪畫不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車，還要讓幼兒合理布局避免"汽車"相。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點(diǎn)，我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，認(rèn)識并掌握幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒觀察馬路上的車輛，擴(kuò)展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)程序

《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好，需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

本次活動我分四部進(jìn)行：第一、采用情境激勵(lì)法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。

第二、采用講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，展開討論，讓幼兒積極主動的去觀察、展開想象的翅膀，自由發(fā)揮、任意想象，第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進(jìn)行操作、創(chuàng)造，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。

現(xiàn)在說說教學(xué)過程：第一部分我以出示圖片，請小朋友們來介紹圖片上的馬路，來引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。第二部分，讓幼兒積極主動的去觀察汽車形狀并展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意想象，提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。第三部分，讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探索提供的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全，剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局，我特意在馬路中間畫了一個(gè)在指揮交通的警察，暗示汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。

最后一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒欣賞，并邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，從而在活動中感受到獲得成功的喜悅。

最后請各位老師對我的教學(xué)給予批評指正，并提出寶貴的意見，謝謝！

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進(jìn)一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類車的外形特征及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)的積極性。

二、說目標(biāo)：

目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動的目標(biāo)：

1、觀察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗(yàn)對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點(diǎn)：

活動的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車輛的外形特征及特別之處，運(yùn)用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四、說活動準(zhǔn)備：為使活動目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認(rèn)識常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

說教法：

教要有法，本活動我運(yùn)用了"直觀、探索法"、"討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察去思考，下面我對所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡單的介紹：

1、直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又為后面的繪畫做好知識準(zhǔn)備。

2、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過討論充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中交流，（）大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行交流討論，使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。

說學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗(yàn)法

1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對各種各樣的汽車的認(rèn)識。

2、嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

五、說教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，來突破并解決本次活動的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。

1、自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的.認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。

2、分享與交流

幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識的模型玩具汽車進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點(diǎn)做好鋪墊。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

各位老師，大家好！

上午我為大家?guī)淼氖且还?jié)中班美術(shù)游戲活動《好玩的毛線》。

一、說教材

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

在區(qū)域活動中幼兒對纏毛線，繞毛線，理毛線興趣濃厚，他們時(shí)不時(shí)的會約上同伴在那兒玩上一會兒，無意間你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟，色彩各樣，孩子們在日常生活中接觸得比較多?；谶@樣的認(rèn)識，設(shè)計(jì)了本次游戲活動。活動以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具，用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞，合作玩成大花瓶的裝飾，體驗(yàn)毛線拖畫美術(shù)游戲的快樂還有合作創(chuàng)作的樂趣。

（二）說本班幼兒情況：

本班幼兒在動手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動。

（三）說活動目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由，可以大膽動手操作發(fā)揮的游戲氛圍，用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動，體驗(yàn)毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

（四）說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂創(chuàng)作，感受毛線畫創(chuàng)作的樂趣。

二、說活動準(zhǔn)備

為了能使本次活動能夠有目的地實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。

2、四張桌子，每張桌子上面放有：一張宣紙，8張對折好的彩紙，紅、黃、藍(lán)、

綠四盤顏料，十六根毛線。

三、說活動過程

1、說教法

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性，所以活動由一張彩紙引入，并且撕出圖形，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動中來。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動環(huán)境中，做活動的主人，輕松嘗試，快樂游戲，達(dá)到活動的目的。

2、說學(xué)法

在活動中，幼兒通過觀察，撕貼，在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中，大膽創(chuàng)作，從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法，在寬松愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。

3、說過程

結(jié)合了本次活動的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、撕一撕：徒手撕出花瓶。

2、玩一玩：毛線寶寶來跳舞。

3、賞一賞：蝴蝶仙子飛來了。

第一部分以彩紙導(dǎo)入，猜一猜彩紙能變出什么來呢？引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過程中運(yùn)用自編小兒歌，增加活動趣味性。在活動前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過準(zhǔn)備，幼兒喜愛玩紙，彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。

第二部分通過創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來幫忙讓花瓶不孤單的'情境，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。花瓶里有什么？毛線寶寶拖一拖，一根嫩枝長出來，這邊一根、那邊一根；枝條嫩嫩花兒開，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跳一跳，變出一朵小花來。在活動中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互動交流：你的毛線寶寶變出了什么？小班幼兒就能完成毛線拖畫的作品，所以在本次活動中，更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過程中，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)，并且及時(shí)表揚(yáng)。在活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖，拖”的方法，表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵，及時(shí)表揚(yáng)了她，引導(dǎo)幼兒集體嘗試，并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。

第三部分賞一賞，花兒開的真香，蝴蝶仙子也飛來了，我們跟著蝴蝶仙子一起來看看漂亮的花朵吧，這里看看那里聞聞。飛一飛，賞一賞，欣賞合作完成的作品，為游戲更添樂趣。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒都很陶醉，在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中，飛一飛，聞一聞“毫不含糊”。

最后，感謝今天在坐的所有聆聽本次活動的老師，希望各位老師能對我本次活動多多提出寶貴的意見。謝謝！

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆鉛筆油畫棒鋼筆等，利用點(diǎn)線面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí)，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的練習(xí)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二說目標(biāo)

1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。

2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來裝飾魚。

活動難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三說活動打算：

1多媒體課件[海底世界]

2畫好的線描畫作品其他小朋友畫的線描畫魚

3欣賞老師的作品

4白紙，鉛筆

四說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔生動，簡單吸引幼兒的注重。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美圖案美;

2觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)明裝飾過于[]繁雜無規(guī)律，裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對照評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采納了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：

問題1 “你最喜愛哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的.同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。

問題2 “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

五說活動程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動，觀看[海底世界]，初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。

2欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

(欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

(2)教師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論，你打算畫一條什么樣的魚?

3通過比較，了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流探究發(fā)明，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注重線條的疏密變化。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5欣賞評析作品

(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，此刻我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

六效果預(yù)測：

整個(gè)活動我以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既賦予孩子技法上的幫助，又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間。活動中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新，肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松開放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，賦予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、說教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗(yàn)秋收的快樂，并與同伴分享。

二、說學(xué)情：

對于中班的孩子來說，他們會對觀察到的事物會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說目標(biāo)和重難點(diǎn)

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面，所以 :

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的.方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動重點(diǎn)。

而對于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時(shí)可能會有點(diǎn)困難，因此，活動的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說活動準(zhǔn)備

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

五、說教學(xué)的方法

活動得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過對比觀察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說教學(xué)過程

1.活動導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動的主題是有關(guān)于葡萄。)

2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。

4. 幼兒自己制作，教師指導(dǎo)。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

七、說教學(xué)效果評估

手工課是幼兒最喜歡的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動中，幼兒通過觀察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

再教思考：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些，效果會更好。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

課堂類型：

造型表現(xiàn)

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具學(xué)具：

范圖、作業(yè)紙、繪畫工具

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律?生：近大遠(yuǎn)小。

2、新授：

(1)師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)

(2)什么是透視呢?在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

(3)說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?

(4)欣賞課本上的'范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。

(5)師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖講解臨摹作畫的基本過程

(1)先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;

(2)構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);

(3)用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);

(4)整理畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展示

五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)

教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、說教材：

1、地位、作用和特點(diǎn)。今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第xx課《xx》。(同時(shí)在黑板上板書課題)本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對的知識,進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《 xx》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：;特點(diǎn)之二是：。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》,的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與技能目標(biāo)：

(2)過程與方法目標(biāo)：

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

二、說教法：(簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段)

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：

一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。

三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法(聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的`過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

三、說學(xué)法：(略述)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析;老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。

4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。

四、教學(xué)過程：(重點(diǎn)敘述)

(一)、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景(創(chuàng)設(shè)情景：

A、教師演示實(shí)驗(yàn)。

B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。

C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況。)激發(fā)學(xué)生的探究，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

(二)、新課教學(xué)：

1、針對上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。

2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出實(shí)驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu)。

(三)、實(shí)施反饋：

1、課堂反饋，遷移知識(遷移到與生活有關(guān)的例子)。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)知識的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。

2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù)。

五、板書設(shè)計(jì)：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間知識推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。

六、說課綜述：

以上是我對《xx》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，并把它運(yùn)用到對的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。總之，對課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為

基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

我的說課完畢，謝謝各位老師，大家辛苦了!

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

我說課的內(nèi)容是X出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊第X課《 xx》一課(課件)，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

一、教材分析(課件)

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)X年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會的意義，形成的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點(diǎn)是：xxx.

教學(xué)難點(diǎn)是：合理性和協(xié)調(diào)性。(將巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。

二、教法學(xué)法在教學(xué)中

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過程(課件)

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的.教學(xué)流程如下：

(—)創(chuàng)設(shè)情境欣賞我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景欣賞"這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了動畫片段，把學(xué)生帶入的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的,為后面設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會的意義，懂得珍惜,引出本課課題— (二)引導(dǎo)啟發(fā)了解其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(三)自主探究折制接著我設(shè)計(jì)了"自主探究折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(四)大膽創(chuàng)作制作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作制作"這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

(五)展示欣賞評價(jià)我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞評價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

(六)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".

四、板書設(shè)計(jì)：(課件)

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

說【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個(gè)簡單的素材，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中初步了解泥工活動中團(tuán)圓、揉、捏等基本技能。通過幫小猩猩做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

說【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏、搟、揉等的技能，鞏固技能，發(fā)展手部動作。

2、體會幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

說【活動準(zhǔn)備】

橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只

說【活動過程】

一、談話引出話題：

1、老師將玩具小猩猩拿出來，表情難過的說（吸引幼兒注意力），“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小猩猩好嗎？”

二、制作棒棒糖：

1、教師出示多種棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征。

2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心捏成條狀，放到桌子上搟成長條狀，盤成圓形，在用橡皮泥制作一個(gè)棒棒，完成棒棒糖的示范制作。

3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團(tuán)圓”等詞。

4、幼兒制作。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較差的幼兒。

5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應(yīng)注意些什么。

三、結(jié)束部分：

1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小猩猩身邊，并對小猩猩說：“小猩猩，給你棒棒糖”。

2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。

今天，我們用能干的小手幫小猩猩解決了一個(gè)難題，小猩猩很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現(xiàn)在，小猩猩要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小猩猩說聲再見吧！

說【教學(xué)反思】

幼兒們的興趣還是不太濃厚，課堂沒能發(fā)揮幼兒的自主能動性，課堂效果和預(yù)期完全不同，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，在如何調(diào)動幼兒的課堂興趣和自主能動性多下功夫。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、教材分析

在生活中、自然界中，千變?nèi)f化的線無處不在，大到蜿蜒的公路、筆直的高樓、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛、翹翹的小嘴巴……就是因?yàn)橛辛诉@些線，世界才更加絢麗精彩。這些存在于生活中有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源?！痘A(chǔ)教育改革綱要》中明確強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)課程的內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：環(huán)境是重要的教育資源。為此我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《我們身邊的線》。

二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，從知識技能，過程方法，情感態(tài)度三個(gè)方面確立了以下目標(biāo)：1、通過在自然生活中尋找各種形態(tài)的線，認(rèn)識到線的存在使我們生活豐富多彩。2、多種感官參與感受不同形態(tài)的線，加深對線的認(rèn)識和理解，提高發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3、激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

作品欣賞中，幼兒對畫面理解有一定的難度，因此本活動重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：能夠正確的感受并理解畫面所傳達(dá)的情感和信息。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備，教學(xué)具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機(jī)、不同節(jié)奏的音樂若干段、展版、柔軟的線、彩筆、紙張。幼兒知識經(jīng)驗(yàn)方面：對不同形態(tài)的線有初步的認(rèn)識。

四、教法、學(xué)法

新課程倡導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)要：主動參與，樂于探究，勤于動手。幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)與成人不同，存在于動手操作中，存在于感興趣的各種活動之中，存在于接觸鮮活的自然界中。為此本活動的教法是：引導(dǎo)探究、鼓勵(lì)參與、倡導(dǎo)操作。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上，要引導(dǎo)他們大膽地感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。

五、活動程序

本活動中，在認(rèn)識線、理解線并學(xué)習(xí)用線造型的過程中，我有意將簡單的線復(fù)雜化，以各種手段調(diào)動幼兒視覺、觸覺、聽覺等各種感官，為幼兒架起了一座通往審美世界的橋梁，把抽象的線賦予情感、注入美感，并在幼兒心中得到活化，成為幼兒自由創(chuàng)造的個(gè)性化符號。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"玩一玩、看一看、聽一聽、畫一畫、說一說"五個(gè)環(huán)節(jié)。

1.玩一玩——手中的線

首先，讓幼兒"玩一玩手中的線",并引導(dǎo)幼兒回想，線在我們生活中有什么作用？然后利用課件，向幼兒展示一根動態(tài)的"S"形線，請幼兒把手中的線也試試變成這種形狀，幼兒愉快投入到操作中去，變好后引導(dǎo)他們說一說，這根線象什么呢？還可以將線變成其他形狀嗎？幼兒的積極性極高，充分發(fā)揮了想象力。再玩的時(shí)候，幼兒興趣盎然，把手中的線變成了各種各樣的形狀。完全投入到活動當(dāng)中去，充分表達(dá)著他們對線的理解和認(rèn)識。

2.看一看——畫中的線

在玩線的基礎(chǔ)上，幼兒對線已經(jīng)有了濃厚的興趣。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒"看一看畫中的線"——教師打開課件欣賞畫面：雄偉的建筑；彎曲優(yōu)美的河流、公路；波瀾起伏的山峰，一幅幅美麗的畫面深深得吸引著孩子，令他們新奇不已，在欣賞的過程中孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這些自然界的東西竟然都是由各種各樣的線組成的，他們情不自禁地用手把畫面中的線在空中體現(xiàn)出來。此時(shí)，孩子們思維更加活躍，又說出了生活中、大自然中許許多多的線。在發(fā)現(xiàn)和表達(dá)過程中認(rèn)識到我們的身邊到處都有各種各樣的線，體驗(yàn)到了線的美感和魅力。

3.聽一聽——音樂中的線

在情緒高昂的氛圍中，教師打開錄音機(jī)，緩慢而優(yōu)雅的樂曲在教室里回蕩，教師把幼兒領(lǐng)入了"聽一聽音樂中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。隨著樂曲的起伏，孩子們的身體、手勢竟然開始動了起來，他們進(jìn)一步驚奇地發(fā)現(xiàn)，音樂中也存在著美妙的線。幼兒跟著音樂十分投入地表演起了音樂中線的旋律和節(jié)奏，教師及時(shí)參與互動，使幼兒更加活躍。（表演）樂曲不斷變化，或平穩(wěn)、或急速、或喜悅、或悲沉，伴隨著對音樂的情感體驗(yàn)，促使幼兒手舞足蹈，活動達(dá)到高潮，從而帶領(lǐng)幼兒步入最佳的審美境界。

4.畫一畫——心中的線

線條真奇妙、用它不僅可以表現(xiàn)自然界中的美景、音樂中的旋律，還可以表達(dá)人們各種各樣的心情？帶著疑問幼兒進(jìn)入了"畫一畫——心中的線"這個(gè)環(huán)節(jié)。首先，展示第一幅作品畢加索的《哭泣的女子》，引導(dǎo)幼兒說說看到畫中人有什么感覺，通過整體感知，自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蠡蚋杏X，這是一種最原初的、最真實(shí)的知覺體驗(yàn)，它伴隨著一種創(chuàng)造性知覺活動和思維活動，是幼兒產(chǎn)生審美愉悅的重要源泉。此時(shí)，教師支持、鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，給他們一定的時(shí)間來表達(dá)自己的感受，還可以參與進(jìn)去和幼兒一起做出真實(shí)的感受。接著引導(dǎo)幼兒深入感知畫面的語言，猜猜她在干什么？她的心情怎樣？她為什么會傷心？她的面部用了哪些線條？逐步引導(dǎo)和啟發(fā)，使幼兒逐漸體驗(yàn)到作品在視覺上和心理上帶給人痛苦、割裂的感覺。

第二幅是同齡小朋友的作品《我們多快樂》，非常貼近幼兒的生活，及易和幼兒產(chǎn)生共鳴，他們非常輕松的理解了畫面，并且發(fā)現(xiàn)線條的應(yīng)用、畫面表達(dá)的情感等，和上一幅作品產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差。通過對比，使幼兒明白了：不同的線條表現(xiàn)的畫面，會帶給人不同的心理感覺。從而突破重難點(diǎn)，使幼兒正確感知畫面所傳達(dá)的情感信息。

幼兒經(jīng)歷了對線的多方位審美體驗(yàn)與感受，線在幼兒心目中因賦予情感而情緒化，幼兒觸、視、聽覺的.審美與心靈的體驗(yàn)與一體，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。再讓幼兒盡情地用線條表達(dá)各自的心情或?qū)Υ笞匀?、對音樂的感受，自然是水到渠成之事。幼兒會個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地投入到創(chuàng)作中去。通過幼兒對線的理解和表達(dá)，直接檢驗(yàn)了活動是否在認(rèn)識、情感方面達(dá)到了目的。

5.說一說——作品中的線

評價(jià)是美術(shù)活動的重要環(huán)節(jié)，"說一說——作品中的線"就是該活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對生活的認(rèn)識和情感，每一幅作品都會呈現(xiàn)出不同的面貌，作品呈現(xiàn)的方式也是多樣。教師把幼兒的作品布置的展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評為主，體現(xiàn)出幼兒評價(jià)的主體地位。幼兒可以在展板前隨意走動，向同伴介紹自己作品，畫的是什么？用了哪些不同的線條？再看看別的小朋友的作品，他們畫的是什么？用了哪些不同的線條？教師對每一個(gè)孩子的作品都給予肯定，并對個(gè)別有創(chuàng)意的作品給予激勵(lì)性評價(jià)。讓每一個(gè)孩子都有成功喜悅的體驗(yàn)，從而使每一個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。從而圓滿結(jié)束此活動。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

導(dǎo)讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。

一、說教材

面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能與能力"的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美。

2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)活動的快樂與成功的喜悅。活動的重點(diǎn)：鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)涂色，體驗(yàn)玩色的快樂?；顒拥碾y點(diǎn)：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿"果醬".活動的準(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實(shí)踐后確認(rèn)的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。

二、說教法與學(xué)法

本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法與指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要與幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點(diǎn)。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解，使作畫的每一個(gè)步驟與要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)與滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的："果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了";將涂上的色彩對?。?把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了".從而避免說教式的提要求與示范。通過教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、說活動程序總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與本活動目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動程序如下：

1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽與兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）

2、新授：教師示范"烤面包".通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)到"烤面包"帶來的色彩美（色彩對?。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強(qiáng)烈愿望。（3.5分鐘）

3、練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）

4、活動評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

活動目標(biāo)

（一）能在同伴原有繪畫基礎(chǔ)上大膽想象，為同伴的作品添畫。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)形式，體驗(yàn)交換作品作畫的趣味性。

（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

活動準(zhǔn)備

圖片、黑板、音樂、錄音機(jī)、記號筆

活動過程

（一）導(dǎo)入活動

出示圖片，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺得它看上去象什么？”

（二）引導(dǎo)幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”

（三）教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進(jìn)行操作

以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎(chǔ)上作畫。

（四）作品評價(jià)

“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

（一）活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評價(jià)，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

3、增加幼兒對色調(diào)的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

（二）活動準(zhǔn)備

1、實(shí)地參觀：向日葵園地。

2、多幅凡高的畫。

3、收集來的向日葵的照片或者圖片。

（三）活動過程

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。

教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。

教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）

2）線條的感受。

教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）

3）構(gòu)圖的感受。

教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。）

3、進(jìn)行二次對比欣賞。

在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。

4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

5、教師小結(jié)，自由結(jié)束活動。

（四）活動提示

1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\的藝術(shù)態(tài)度，無時(shí)無刻不在感染著世人。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數(shù)目更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)自己意愿設(shè)計(jì)出夏天的服裝。

2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

3.在設(shè)計(jì)活動中體會成功的喜悅。

活動重點(diǎn)：

能大膽的想象夏天的服裝

活動難點(diǎn)：

能將夏天的裙子或褲子裁剪出來

活動準(zhǔn)備：

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計(jì)師》

2.廢舊報(bào)紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3.適合于表演的音樂一段

活動過程：

一、欣賞評述

師：今天老師帶來了一段視頻短片，想請小朋友們來和老師看一看。

觀看VCD《服裝設(shè)計(jì)師》中服裝表演視頻

師：

1、這些人在做什么呀？

2、你覺得這些服裝漂亮嗎？你最喜歡那一套？為什么？看到這些漂亮的服裝，你們知道它們是什么季節(jié)穿的嗎？總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、探索發(fā)現(xiàn)

通過欣賞，發(fā)現(xiàn)：

1、師：夏天的服裝是厚的嗎？小朋友穿的多還是少？師總結(jié)：夏天服裝的特點(diǎn)：薄、少、短（將夏天和冬天的衣服進(jìn)行對比）

2、介紹自己服裝的名稱

師：請小朋友們看一看自己穿的是什么？是短衣短褲，還是裙子？

總結(jié)：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

3、師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、設(shè)計(jì)應(yīng)用

設(shè)計(jì)服裝

1、激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)服裝的愿望：

師：這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計(jì)的，我們自己動手來設(shè)計(jì)一套服裝吧？

若果變成了服裝設(shè)計(jì)師，你想把你穿的服裝設(shè)計(jì)成什么樣子？（請幼兒構(gòu)想）

2、分發(fā)材料工具，講解使用規(guī)則

3、幼兒動手設(shè)計(jì)服裝：

師：我們的衣服是一面呢還是由兩面拼接在一起組成的呢？應(yīng)該先裁剪衣服的什么地方呢？

3、教師指導(dǎo)

（1）教師重點(diǎn)協(xié)助能力差的幼兒

（2）提醒能力強(qiáng)的幼兒還可裝飾服裝

四、欣賞評議

服裝表演

1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計(jì)的服裝

2、展示自己設(shè)計(jì)的服裝

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

活動目標(biāo)：

1、在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

2、初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3、激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

難點(diǎn)：用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢，能初步運(yùn)用留白方式。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水仙花的基本部位特征。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示范畫。

活動過程：

一、回憶導(dǎo)入

師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認(rèn)識過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎？它們分別是長什么樣子的呢？（請個(gè)別幼兒回答）

教師小結(jié)：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形

1、介紹作畫材料

師：今天，我們就來畫畫水仙花?？纯蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結(jié)：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2、出示范例，討論繪畫方法

（1）師：你看我們應(yīng)該先畫什么呢？（引導(dǎo)幼兒按照生長規(guī)律進(jìn)行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什么？（引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

教師示范畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點(diǎn)）

（3）師：球莖上慢慢長出什么？（細(xì)細(xì)長長的根和綠綠長長的葉子）我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎？（教師示范）現(xiàn)在我們一起來把剩下的'葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提醒：你們要記住了哦，畫葉子的時(shí)候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

（5）師：最后再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

教師小結(jié)：我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵，現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。（教師添畫花盆）

三、學(xué)習(xí)為水仙花上色

1、師：你們看，一盆水仙花畫好了，現(xiàn)在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時(shí)候要把顏料蘸的飽滿一點(diǎn)，從上往下進(jìn)行涂色。

2、師：誰愿意來試一試呢？（個(gè)別幼兒示范）你看這應(yīng)該怎么上色呢？（強(qiáng)調(diào)從上向下一筆涂色，留有空白沒關(guān)系，不要反復(fù)填涂）

教師總結(jié)：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應(yīng)該畫在紙的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼兒動手畫水仙花，教師巡回指導(dǎo)

1、要求：

（1）根據(jù)水仙花的生長規(guī)律進(jìn)行繪畫，要注意留出花盆的位置。

（3）畫的時(shí)候要把毛筆寶寶豎起來。

（4）換顏色的時(shí)候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔

2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示、點(diǎn)評

師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什么？（評講點(diǎn)放在用水用墨上。）

?幼兒教師教育網(wǎng)精品文庫:

幼兒園說課稿美術(shù)?|?幼兒園美術(shù)說課稿?|?幼兒園說課稿范文?|?說課稿范文幼兒園?|?幼兒園美術(shù)說課稿范文?|?幼兒園美術(shù)說課稿范文

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、設(shè)計(jì)意圖

《彩色的糖果娃娃》選自于小班上期11月教學(xué)主題活動《生活棒棒糖》，在孩子的生活中，有許多自己喜愛的東西，洋娃娃，小汽車，新裙子，小發(fā)夾……不管孩子們的喜好有多么不同，怎么變化，都有一個(gè)共同的最愛，那就是色彩鮮艷，形態(tài)各異，味道甜甜的糖果。孩子經(jīng)常吃糖果，知道糖果是什么樣子的，是什么味道的，對于糖果有濃厚的興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，兩三歲的孩子對于色彩的感知比較敏感，能辨別幾種不同的基本顏色，并喜歡用色彩表現(xiàn)熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要貼近幼兒的生活”為依據(jù)，以糖果來開展活動，既貼近幼兒的實(shí)際生活，又能充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，既能很好地感知色彩，又能輕松學(xué)習(xí)繪畫。在之前的學(xué)習(xí)生活中，幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的了解，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！恫噬奶枪尥蕖分饕層變簩@三種基本顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識，并能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色活動。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班孩子現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我擬定了知識、技能、情感三個(gè)活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知糖果的色彩，通過與糖果娃娃做游戲，加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認(rèn)識。

2、引導(dǎo)幼兒參加糖果涂色活動，能大膽選色進(jìn)行涂畫。

3、引導(dǎo)幼兒初步感受、體驗(yàn)涂色的快樂，激發(fā)孩子作畫的興趣。

三、活動重難點(diǎn)：

一個(gè)活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動的進(jìn)程有的放矢，從而合理地安排活動時(shí)間及順序。根據(jù)小班孩子的`學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)和活動內(nèi)容，我把活動重點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒感知色彩，加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識;我班的孩子都是新入園的幼兒，他們是剛開始接觸美術(shù)活動，喜歡繪畫，但是對于涂色有一定的困難，于是我將活動的難點(diǎn)定為引導(dǎo)幼兒大膽選色進(jìn)行涂色活動。那么，怎樣在活動中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢?

首先，根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，在活動中，我創(chuàng)設(shè)了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境，讓幼兒能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗(yàn)和具體的行動中獲得知識經(jīng)驗(yàn)的，所以我讓每一位孩子都動起來，通過看一看、摸一摸，說一說、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認(rèn)識，感受糖果色彩的美，這是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最直接、有效的方法。另外，教師進(jìn)行啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒主動感知，也有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識。其次，兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界里生活的，他們只喜歡在有趣的游戲中去參與學(xué)習(xí)，所以我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“和糖果娃娃做朋友”，“送糖果娃娃回家”等非常好玩的游戲，讓所有的小朋友都在快樂的游戲中去感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固對顏色的認(rèn)識，自然地達(dá)成活動的目標(biāo)。幼兒選色、涂色這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)則通過開始部分的游戲奠基和教師的示范講解、個(gè)別指導(dǎo)等多種方式，逐層解決這一難點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒感受涂色活動的快樂。

四、活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為達(dá)成活動目標(biāo)，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。根據(jù)活動的需要，孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的了解，有一定的顏色辨別經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴，在孩子與環(huán)境對話的過程中，孩子能主動地獲得一些有益的經(jīng)驗(yàn)，所以我提前創(chuàng)設(shè)了“生活棒棒糖”主題墻和“包糖果”區(qū)角游戲。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)、興趣需要，我為孩子提供了以下活

動材料：制作了色彩鮮艷、造型夸張的糖果國王頭飾，糖果圖，三種顏色的糖果娃娃的家，旨在激發(fā)幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果，豐富的作畫工具，包括紅、黃、綠顏料、棉簽，糖果涂色操作紙，目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、游戲、操作感知色彩，表現(xiàn)色彩，達(dá)成活動目標(biāo)。

五、活動過程

整個(gè)教學(xué)活動分5個(gè)環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入，感知色彩糖果加工，涂色講解幼兒操作，嘗試涂色展示作品，分享交流活動延伸，品嘗糖果。

(一)活動導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“彩糖王國”，感知糖果的色彩。

教師以彩糖王國國王的口吻，用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發(fā)式提問“這是什么?你們吃過嗎?什么味道?是什么顏色的?”“在籃子里看到了

哪些顏色的糖果娃娃?”引導(dǎo)幼兒觀察糖果的顏色，激發(fā)幼兒參與探索的積極性。

在感知糖果的色彩這個(gè)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了兩個(gè)游戲加深幼兒對顏色的認(rèn)識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”，請幼兒自選一顆糖果，說出自己和什么顏色的糖果娃娃做朋友，為下面涂色活動幼兒選色做好準(zhǔn)備。“送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、辨別顏色，感知色彩。

在這一環(huán)節(jié)，我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，以糖果為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色，認(rèn)識顏色，通過自己的感知、體驗(yàn)來加深對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

(二)、教師創(chuàng)設(shè)“糖果加工廠”的情境，引導(dǎo)幼兒為糖果涂色。

這個(gè)環(huán)節(jié)在活動中起著承上啟下的作用，一方面要鞏固幼兒對色彩的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，又要引發(fā)下面的涂色活動，為涂色活動做準(zhǔn)備。我引導(dǎo)幼兒來到“糖果加工廠”，觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指，說一說，哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉簽、顏料加工的。

小班的孩子年齡小，對于涂色還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，這就需要教師以講解、示范幫助幼兒突破難點(diǎn)。那么，教師要如何進(jìn)行講解和示范呢?根據(jù)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我運(yùn)用了簡短、有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫。如握筆兒歌“三兄弟，來幫忙，一起握住棉簽棒”，蘸色兒歌“小棉棒，吃果醬，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉醬”，涂色兒歌

“小公主，來跳舞，跳過去，跳過來，千萬別掉下大舞臺。”

通過設(shè)置一個(gè)為糖果加工廠的情境，會讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感覺，很積極地投入到活動中去。教師的示范講解，也能讓幼兒加深對顏色的認(rèn)識，同時(shí)習(xí)得用棉簽涂色的一些簡單的方法。

(三)、幼兒涂色操作活動。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者和幫助者，活動中力求“形成合作式的師幼互動”，在這個(gè)操作環(huán)節(jié)教師更要注重與幼兒的對話，和幼兒進(jìn)行互動、應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的顏色，幫糖果娃娃穿衣服。重點(diǎn)幫助選色、涂色有困難的幼兒。這個(gè)環(huán)節(jié)占整個(gè)活動的大多數(shù)時(shí)間，幼兒的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，可以先在休息區(qū)進(jìn)一步感知糖果，感受一下糖果的軟硬、大小、形狀，觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色，或者看一看書，等待還沒有完成的幼兒。

(四)展示糖果，交流作品。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的一個(gè)小結(jié)和提升，在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃，給糖果穿上了什么顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色，是怎樣畫的。同時(shí)，也欣賞一下同伴的作品，看看別人的糖果有什么不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”，則可以給幼兒一個(gè)對糖果色彩整體感知的機(jī)會。這一個(gè)環(huán)節(jié)，既為了展示幼兒的作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作成功感，又鍛煉幼兒說短句的能力。最后是整理物品，雖然小班的孩子還不太會整理物品，但是老師要有意識地引導(dǎo)孩子積極參與到整理活動中來，讓孩子漸漸地養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

(五)、延伸活動：幼兒集體品嘗糖果，分享糖果的甜蜜滋味。此環(huán)節(jié)給予每位幼兒充足的時(shí)間去感知糖果的色彩，乃至它的形狀、大小、軟硬，包裝紙上的圖案，聞一聞它的香味，品嘗糖果獨(dú)特的味道，獲得對糖果更多的認(rèn)識。同時(shí)教師還引導(dǎo)幼兒：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，每天早晚要刷牙，保護(hù)我們的牙齒。此環(huán)節(jié)滲透了科學(xué)、健康等領(lǐng)域多方面的內(nèi)容，讓幼兒對糖果的認(rèn)識更為深刻、全面。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一．說教材

在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來源于生活，內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛，本活動貼近生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的，能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

二．說教法

為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并大膽制作小汽車，設(shè)計(jì)出自己心中的馬路。

示范與范例法：老師直接示范給孩子看，學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能；在黑板上畫上制作小汽車的圖示。培養(yǎng)幼兒看圖示折紙和回憶已有經(jīng)驗(yàn)的能力。

觀察分析法：幼兒已經(jīng)有過外出觀察馬路的經(jīng)歷，在課中可以互相交流關(guān)于馬路上馬路旁的景象。

操作法：幼兒動手操作制作小汽車，并裝飾汽車，最后還有合作裝飾一條馬路。讓幼兒主動探索和學(xué)習(xí)，獲得制作汽車，裝飾馬路的技能。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得裝飾技能。

三．說怎么教

首先通過猜謎游戲帶入汽車，引出馬路，讓幼兒互相交流馬路上的景象，并出示簡單的馬路圖，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，各種汽車做法不同（折、畫、剪貼），一起幼兒折汽車的興趣。

在制作小汽車時(shí)，我想通過圖示，讓幼兒嘗試邊看圖示邊折紙，在考慮到這是新內(nèi)容的情況下，我決定在幼兒無法完整折出汽車的情況下，帶領(lǐng)幼兒一起看圖示折，針對部分不會的.幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這部分時(shí)間會用的比較長。

將幼兒分組，把汽車貼在事先準(zhǔn)備的“大馬路”上，幼兒合作將心中的馬路畫下來。

最后將各組的馬路合并在一起變成一條更大更長的馬路，幼兒給其取名字“熱鬧的馬路”呼應(yīng)主題。

四．說教學(xué)程序

活動目標(biāo)：

1．幼兒能說出馬路上熱鬧的景象。

2．嘗試邊看圖示邊折紙，并會添畫馬路上和路旁的景象。

3．體驗(yàn)合作的快樂，感受馬路上的熱鬧。

活動準(zhǔn)備：白紙、油畫棒、剪刀、雙面膠、記號筆。

活動過程：

（一）通過猜謎的方式，引出汽車

1．謎題：充氣橡皮腿，喝油不喝水，送人有載貨，奔跑快如飛。（打一交通工具）

答案：汽車。

2．（出示汽車卡片）今天老師也帶來一輛汽車，現(xiàn)在我們就跟著它去馬路上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。

3．小朋友回想一下馬路上和馬路旁邊都有些什么？（樹，汽車，人，紅綠燈，斑馬線等）

4．馬路上有這么多東西啊，老師今天帶來一幅圖畫，我們一起來看看！

5．圖畫畫的是一個(gè)十字路口，上面都有些什么？

6馬路上的汽車有什么不同？（引出有畫的有剪了貼的還有折了貼的）

7．這種折汽車你會折嗎？想學(xué)嗎？

（二）嘗試邊看圖示邊折汽車

1．請小朋友拿出一張白紙，邊看圖示邊折。

2．分步請幼兒講解他是怎樣折的（如對邊折等）

3．在重點(diǎn)難折的地方，先請幼兒嘗試自己看圖折，不會的話再跟隨老師折。

4．給自己的汽車涂好看的顏色

（三）操作活動：裝飾馬路

1．分成2組，將折好的汽車貼到馬路上。

2．在空的地方用記號筆添畫各種各樣的汽車，把馬路填滿。

3．在路旁畫上你以前看到馬路旁的景象（如樹，房子，人等）。

（四）評價(jià)，并給馬路取名字

1．將兩組的圖畫粘連在一起貼在黑板上，讓幼兒自由評價(jià)這幅大圖。

2．提議給這大圖取個(gè)名字。

3．最后采用：熱鬧的馬路。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

二、分角色進(jìn)行游戲繪畫拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機(jī)去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規(guī)擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的'一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣?！?/p>

(3)師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動。

2、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。

春雨過后，我和孩子們在散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計(jì)了這一主題活動，一方面是滿足孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。

2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)準(zhǔn)備

1、自由觀察蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?，?shí)際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，調(diào)皮可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助調(diào)皮可愛的小蝸牛的吸引力，采用情景教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護(hù)幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。

審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達(dá)，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時(shí)采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。

四、說教學(xué)程序

本次活動我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價(jià)指導(dǎo)-展示作品

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。

2、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜今天老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的興趣。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的'從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新鮮空氣，喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根細(xì)長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

7、評價(jià)指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞?？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

一、設(shè)計(jì)意圖

《美麗的蝴蝶》是一節(jié)線描畫活動，線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動。

二、說活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。

2.鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

3.向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動準(zhǔn)備

1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》

2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3.欣賞老師的作品

4.白紙，黑色中芯筆

四、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1.多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到蝴蝶身上線條的紋樣美、圖案美。

2.觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點(diǎn)。

3.欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的'最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評：

問題1:“你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2:“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾蝴蝶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1.觀看多媒體課件：欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋，引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點(diǎn)。

（導(dǎo)入活動，觀看《飛舞的蝴蝶》，初步感知欣賞各種各樣的蝴蝶。）

2.欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾蝴蝶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些蝴蝶的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種蝴蝶的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。

（2）教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（3）請幼兒來裝飾幾只蝴蝶。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一只什么樣的蝴蝶？

3.通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這只蝴蝶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5.觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。

（2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一只蝴蝶，為什么？

（3）教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶，并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，蝴蝶媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)蝴蝶媽媽，小朋友來當(dāng)蝴蝶寶寶，我們一起飛到花園里去做游戲吧。

六、效果預(yù)測

整個(gè)活動我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動的重難點(diǎn)將會得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

? 幼兒園美術(shù)說課稿范文 ?

說教材：

這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》小班第八主題《花兒的世界》中的一個(gè)活動，名稱為《趣味的節(jié)拍》，此刻節(jié)拍是音樂課的一個(gè)重要體現(xiàn)，孩子們喜歡唱歌，喜歡拍手，可是卻不明白歌曲的拍子如何打出來，為了讓孩子進(jìn)一步了解節(jié)拍的打法，依據(jù)小班孩子年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動《趣味的節(jié)拍》。

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班孩子年齡的特點(diǎn)，這次活動設(shè)計(jì)了認(rèn)識四二拍、學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律、用肢體動作感受節(jié)拍、為歌曲伴奏、經(jīng)過這幾步，讓孩子了解四二拍的打法，并完成活動的`預(yù)設(shè)目標(biāo)。

說目標(biāo)：

結(jié)合我班幼兒情景，我訂下以下三條目標(biāo)：

1、認(rèn)識節(jié)奏譜、學(xué)習(xí)四二拍

2、用肢體動作表現(xiàn)四二拍規(guī)律。

3、樂于運(yùn)用四二拍為歌曲伴奏

說準(zhǔn)備：

幻燈片、歌曲

說過程：

本課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、欣賞圖譜，了解并能認(rèn)識四二拍

本環(huán)節(jié)以欣賞圖譜的方式讓幼兒初步了解并認(rèn)識四二拍。

二、師幼互動，學(xué)習(xí)四二拍強(qiáng)弱規(guī)律

本環(huán)節(jié)以師幼互動的形式學(xué)習(xí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、樂于表現(xiàn)，用肢體動作感受節(jié)拍

本環(huán)節(jié)經(jīng)過肢體動作感受節(jié)拍。

四、傾聽歌曲，用不一樣方式為歌曲伴奏

本環(huán)節(jié)是經(jīng)過請聽歌曲讓幼兒嘗試伴奏。

五、鼓勵(lì)探索，尋找更多的音樂節(jié)拍。

本環(huán)節(jié)是一個(gè)活動的延伸，在區(qū)域活動中去學(xué)打更多的音樂節(jié)拍。

說重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓幼兒感受并學(xué)打四二拍節(jié)拍。

說反思：

本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒了解并學(xué)會四二拍的打法，并了解四二拍的規(guī)律，經(jīng)過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個(gè)自我展示的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足。請?jiān)u委教師多提寶貴意見。