立秋作文(收藏十七篇)
發(fā)布時間:2025-08-09 立秋作文立秋作文 篇1
《秋園》中有這樣一句話：“母親彎腰打掃床底時，竟然發(fā)現(xiàn)那兒生出兩棵竹筍，一般大小高矮，似雙胞胎樣長在床底下?！鼻飯@給我的印象就是竹筍，透著中國鄉(xiāng)土氣，苦難當頭依然生生不息、蓬勃生長，依靠的就是頑強拔節(jié)的韌性。
她似乎一直被歷史的洪流裹挾，被命運的大手支配，但她也創(chuàng)造了一個個奇跡，“活下去”的決心支撐著她與命運的抗爭。秋園是在歷史大變革中女性的縮影。在秋園寫下那些年份與地點后，又記下了自己最簡略的生平：“一生嘗盡酸甜苦辣，終落得如此下場?！边@就是“秋園”們，也就是作者的母親那一代女性的人生歷程寫照。她們來過、掙扎過，也接受了人在命運面前的渺小無力?？伤齻冇米约旱墓适赂嬖V所有人：無論如何，都要站起來，命運永遠沒有機會徹底毀掉你。
“秋園勸慰地摩挲著小泉的手。那手掌粗糙，滿是深深的紋路，里面全是做活留下的色素，永遠洗不掉，是種純潔的丑陋?！薄肚飯@》里這些質(zhì)樸但直擊人心的文字，毫無矯飾、毫無保留地迎面而來，讓我們看到從不諳世事的小姐到生活安穩(wěn)的軍官太太，再到一貧如洗的鄉(xiāng)長夫人，而后是貧農(nóng)、山村教師、裁縫、乞丐……這讓我們看到了女性在社會變遷中歷經(jīng)苦難依然鮮活和旺盛的生命力。
薄薄的一本書，沉甸甸的一輩子。值得欽佩和銘記的還有作者楊本芬。她一生為生計奔忙，花甲之年才開始在灶臺邊寫作，這一寫，就是八公斤稿紙?！澳且荒?，我六十來歲，生活似乎已不再需要目標與方向，只需順天應命。但我開始干一件從未干過的事情：寫作?！痹谒钠矫椎膹N房里，在抽油煙機的轟鳴聲中，在等湯滾沸的間隙，楊本芬坐在一張矮凳上，以另一張略高的凳子為桌，以筆趕路，重新走了一遍長長的人生——她不允許那些年風雨飄搖里的堅韌、追求幸福的勇毅落地成塵，被歲月吹散；她躬耕還原秋園們向下扎根的辛酸，讓女性力量得以綻放世間。
這些深深扎根于時代沃土的文字，充滿生機，獨特而明麗?；蛟S，人們寫作的意義就在于生命價值與情感堅守能被看見，讓自己的故事也盛開在這個繁花似錦的春天里?！肚飯@》是一部感人至深的作品，作者楊本芬以八旬奶奶的視角，講述了一個普通女性在歷史變遷中的沉浮起伏和堅韌不拔。這本書讓我深深地被感動，不僅僅是因為秋園的坎坷經(jīng)歷，更因為她的堅強和勇氣。
秋園的一生充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但她從未放棄。在那個充滿變動的時代，她始終努力地生活，盡自己最大的努力去照顧家庭和孩子。即使在最困難的時候，她也始終保持著樂觀和堅強，這種精神讓人深深地敬佩。
同時，這本書也讓我深刻地認識到了女性的力量和價值。秋園雖然是一個普通的'家庭主婦，但她的堅強和勇氣卻成為了她家人最大的支持。她用自己的行動證明了女性的力量和價值，讓人們看到了女性的重要性和影響力。
此外，這本書的敘述方式也非常感人。作者楊本芬以一種平實、真摯的筆觸來描述秋園的一生，讓人們更加深入地了解了秋園的內(nèi)心世界和情感變化。這種敘述方式讓人感到非常真實和可信，讓人們更加深入地感受到了秋園的一生。
《秋園》是一部非常值得閱讀的作品。它不僅僅是一個女性的故事，更是一個時代的縮影和一份人性的贊歌。它讓我們深刻地認識到了女性的力量和價值，也讓我們更加珍惜當下的生活和時代。同時，它也讓我們更加堅定了追求自己的夢想和理想的信念。
立秋作文 篇2
近日，有幸參加了山西建投組織的公文寫作培訓，作為一名辦公行政人員而言，這是一次難得可貴的學習機會。經(jīng)過培訓學習，我有以下幾點感受。
一、學懂弄通了一些概念原理，公文理論知識體系初步建立
公文是法定機關與組織在實施領導、履行職能、處理公務過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達方針政策，公布規(guī)章制度，指導、布置和商洽工作，請求和答復問題，報告、通報和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個公文寫作人員來說是非常重要的，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的'能力，且直接關系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。
二、打磨通用結構細節(jié)，寫作實踐能力有了進一步夯實
公文寫作要注意格式結構規(guī)范，還原“真實”文風：公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應用文體，文風相對來說要樸實一些，反映和表達的內(nèi)容是與人們的生活緊密結合，是為實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現(xiàn)象使公文寫作規(guī)范化。
三、掌握了一些重點文體，學以致用，本職工作能力有了明顯提升
在工作中要針對具體情況，使用正確的文體，正確運用公文處理方法，新工作條例確定的公文種類有十五類，明辨相近易混淆的文類區(qū)分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實際工作中要學用結合，銘記心中從而使寫作能力不斷得以提高。
“學而后知不足”，短暫的培訓學習已經(jīng)結束了，但我知道更加繁重的學習和工作任務還在后面。我將在今后的工作中把所學到的理論知識與公文寫作實踐相結合，在干中學，邊干邊學，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責。
立秋作文 篇3
教學目標：
1.理解立秋的意義和相關習俗。
2.認識秋季常見的農(nóng)作物和氣候變化。
3.培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識。
教學準備：
1.教學材料：
立秋相關的圖片（如農(nóng)作物、秋天的景色）
色彩鮮艷的.紙張、彩筆
小工具（剪刀、膠水、蠟筆等）
投影儀或黑板
2.教室布置：
掛上秋天的主題裝飾，如樹葉、果實等。
教學過程：
1.導入（10分鐘）
（1）通過提問引入話題：“你們知道現(xiàn)在是哪個節(jié)氣嗎？”“立秋有什么特別的意義？”
（2）簡介立秋的定義，強調(diào)其作為秋季的開始。
2.學習環(huán)節(jié)（20分鐘）
（1）講解立秋的意義和習俗：介紹立秋的日期、氣候變化、傳統(tǒng)習俗（如“貼秋膘”、吃秋菜等）。
（2）展示與討論：
1）使用圖片和視頻展示秋季的農(nóng)作物（如稻谷、玉米、蘋果等）。
2）討論這些農(nóng)作物在秋季的特點和重要性。
3.動手活動（30分鐘）
（1）秋天的手工制作：學生使用紙張、顏料等材料制作秋天的樹葉、果實等手工藝品。每個學生可以制作自己喜歡的秋季元素，并分享作品。
（2）秋季詩歌朗誦或繪畫：學生可以選擇朗誦與秋天相關的古詩，或者將所學知識通過繪畫的形式表達出來。
4.總結與分享（10分鐘）
學生分享自己制作的作品或朗誦的詩歌，講述他們對于立秋節(jié)氣的理解和體會。
5.課后延伸（選做）
（1）鼓勵學生觀察家鄉(xiāng)的秋季變化，可以記錄下來并在下次課堂上分享。
（2）可以推薦相關的書籍或視頻，增加他們對立秋的了解。
課程評估：
1.根據(jù)學生參與活動的表現(xiàn)、分享的內(nèi)容和手工制作的完成度進行評估。
2.可以進行小組討論，了解學生的收獲與感受，鼓勵他們表達自己的想法。
立秋作文 篇4
活動目標：
1、能運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
2、愛吃水果，并樂意用語言表達自己的感受。
活動準備：
1、新鮮水果：蘋果、橘子；
2、果園的圖片；
3、榨汁機；
4、人手一個紙杯
活動過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，這些水果你認識嗎？
小結：秋天的水果非常多，而且很有營養(yǎng)呢
二、比較蘋果、桔子
師：老師這里有兩種水果，認識它們嗎？
每組桌上都放著這兩種水果，請你看一看它們的形狀，它們的顏色。并且摸一摸，捏一捏
小結：這兩種水果都是圓圓的，桔子是黃黃黃的，蘋果是紅紅的。蘋果摸起來滑滑的，桔子有點粗糙；蘋果捏起來硬硬的，桔子有點軟
三、游戲：摸水果
師：這里有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什么水果。
小結：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣；捏一捏，發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。
四、品嘗水果
師：嘗一嘗，說一說它們的.味道
小結：蘋果是甜甜的，桔子有點酸酸的，水分多多的。
五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁
師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。
立秋作文 篇5
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。
2、引導幼兒認識秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。
3、讓幼兒在活動中體驗游戲的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
教學重點、難點
知道秋天這個季節(jié)的特征
活動準備
收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。
活動過程
一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進入室內(nèi)。
孩子們，我們一起來看看這里有什么？（樹葉）我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么？
二、基本部分：
1、說樹葉。
孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的？（大樹上）這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎？它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?？（秋天來了，天氣變涼了?/p>
教師總結：秋天來了，秋風一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。
2、模仿樹葉。
秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來？（蝴蝶、蜻蜓、降落傘）孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧！放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的`動作。
3、幼兒看課件，學兒歌《秋風吹》。
4、做游戲：風和樹葉
每個幼兒拿一片樹葉，老師扮風，孩子扮樹葉，老師做大風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作；老師做小風吹來的動作時，孩子們做較小的動作。
5、粘貼樹葉。
風停了，小樹葉落到哪里了？（草地、房屋、地面上）小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧?。ㄓ變赫迟N大樹）
6、看樹葉粘貼圖。
小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么？（蝴蝶、青蛙、兔子）
三、結束部分：
帶孩子到戶外撿落葉。
教學反思
通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球為9至11月，南半球為3至5月，天文為秋分到冬至。
立秋作文 篇6
一、教學目標
1、學生能夠了解立秋節(jié)氣的時間、含義和特點。
2、學生能夠知曉立秋的傳統(tǒng)習俗及其背后的文化意義。
3、培養(yǎng)學生對自然節(jié)氣的觀察能力和對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。
二、教學重難點
1、重點
立秋節(jié)氣的氣候和物候變化特點。
立秋的主要習俗及其相關活動。
2、難點
理解立秋習俗與農(nóng)耕文化、人們生活的緊密聯(lián)系。
引導學生感受傳統(tǒng)文化中蘊含的人與自然和諧相處的智慧。
三、教學方法
講授法、討論法、實踐體驗法
四、教學過程
（一）導入（3分鐘）
通過展示一些秋天的風景圖片或播放一段關于秋天的視頻，引導學生觀察并思考：“從這些畫面中，你能感受到季節(jié)的變化嗎？猜猜即將到來的是什么節(jié)氣？”
（二）知識講解（12分鐘）
1、介紹立秋的時間，一般在每年的8月7日或8日。
2、解釋立秋的含義，即秋季的開始，但并不意味著炎熱天氣的結束。
3、講述立秋的氣候特點，如早晚溫差逐漸加大，降雨逐漸減少，空氣濕度降低等。
4、提及立秋的物候現(xiàn)象，如“一候涼風至；二候白露生；三候寒蟬鳴”。
（三）習俗介紹（15分鐘）
1、“貼秋膘”：講解過去人們在夏季因為食欲不佳體重減輕，到了立秋會吃一些美味佳肴增加營養(yǎng)的習俗。
2、“啃秋”：介紹在立秋這天吃西瓜或香瓜，寓意咬住秋天、迎接豐收的.習俗。
3、“曬秋”：展示一些“曬秋”的美麗圖片，解釋在山區(qū)等地，由于地勢復雜，人們利用房前屋后及自家窗臺屋頂架曬、掛曬農(nóng)作物的獨特農(nóng)俗現(xiàn)象。
（四）小組討論（10分鐘）
組織學生分組討論以下問題：
1、你認為立秋的習俗在現(xiàn)代社會還有意義嗎？為什么？
2、隨著氣候變化，立秋的特點是否有所不同？舉例說明。
（五）實踐活動（10分鐘）
1、讓學生制作一張立秋節(jié)氣的明信片，可以畫上自己心目中的立秋景色，或者寫上關于立秋的詩詞、祝福語。
2、鼓勵學生互相交流展示自己的作品，并簡單分享創(chuàng)作思路。
（六）總結與作業(yè)布置（5分鐘）
1、總結立秋節(jié)氣的重點知識，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。
2、布置作業(yè)：讓學生回家后向家人介紹立秋的習俗，或者觀察一周內(nèi)身邊自然環(huán)境的變化并記錄下來。
五、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對立秋節(jié)氣有了初步的了解，但在習俗與文化內(nèi)涵的理解上，可能還需要更多的生活體驗和深入探討。在今后的教學中，可以增加實地觀察、邀請長輩分享等環(huán)節(jié)，讓學生更真切地感受節(jié)氣文化。
立秋作文 篇7
為了增強小區(qū)居民對傳統(tǒng)文化的認知與熱愛，促進鄰里間的和諧交流，同時營造溫馨、健康、文化氣息濃厚的居住環(huán)境，特舉辦“迎立秋·話豐收”主題物業(yè)活動，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“迎立秋·話豐收”——共賞秋色，同享美好
二、活動時間
20xx年xx月xx日
三、活動地點
小區(qū)中心廣場及周邊綠化區(qū)域
四、活動內(nèi)容
1.開幕式及立秋知識講座
時間：上午9:00-9:30
內(nèi)容：由物業(yè)代表致開幕詞，簡短介紹立秋節(jié)氣的由來、習俗及養(yǎng)生知識。邀請文化學者或中醫(yī)專家進行立秋養(yǎng)生講座，分享秋季飲食、起居、運動等方面的注意事項。
2.手工制作秋扇
時間：上午9:30-11:00
內(nèi)容：設置手工藝區(qū)，邀請手工藝人現(xiàn)場教學，指導居民利用彩紙、干花、竹葉等材料制作具有秋季特色的扇子，既美觀又實用，寓意送風送涼，迎接秋天。
3.豐收市集
時間：上午10:00-下午2:00
內(nèi)容：在小區(qū)內(nèi)設立臨時市集，邀請居民展示自家種植或制作的`農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等，如秋季水果、自制果醬、手編籃子等，促進鄰里間的物品交換與共享，體驗豐收的喜悅。
4.親子秋收體驗
時間：下午2:00-3:30
內(nèi)容：在小區(qū)綠化帶內(nèi)劃定特定區(qū)域，模擬秋收場景，組織親子家庭參與采摘模擬作物（如使用假道具）、制作簡易農(nóng)作物模型等活動，增進親子關系，讓孩子了解農(nóng)耕文化，感受自然之美。
5.詩詞朗誦與才藝展示
時間：下午3:30-4:00
內(nèi)容：邀請小區(qū)內(nèi)的詩詞愛好者、才藝達人進行表演，朗誦與秋天相關的古詩詞，或展示與秋季主題相關的才藝，如歌唱、舞蹈、書法等，營造濃厚的文化氛圍。
6.閉幕式及抽獎環(huán)節(jié)
時間：下午4:00-4:30
內(nèi)容：總結活動亮點，頒發(fā)參與證書或小禮品給表現(xiàn)突出的家庭或個人。同時，進行抽獎活動，獎品包括健康食品、小區(qū)周邊商家優(yōu)惠券等，增加活動的趣味性和互動性。
五、活動宣傳
通過小區(qū)公告欄、微信群、短信通知等多種渠道提前一周發(fā)布活動信息，吸引居民參與。
制作活動海報，張貼在小區(qū)入口、電梯間等顯眼位置。
邀請小區(qū)內(nèi)知名居民或家庭作為活動代言人，增加活動的吸引力和影響力。
六、注意事項
確保活動現(xiàn)場的安全與秩序，設置足夠的安保人員和急救設備。
注意環(huán)境保護，活動結束后及時清理現(xiàn)場垃圾。
關注天氣變化，做好防暑降溫或防雨措施。
鼓勵居民積極參與，但不強制參加，確保活動的自愿性和趣味性。
立秋作文 篇8
讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣更為重要。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！庇H自閱讀是引領孩子喜歡讀書的一種途徑。
書對孩子而言，是認識世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍。自從微笑進入中班以來，我發(fā)現(xiàn)她比以前更熱愛看書了。很多時候都是拿起書就大聲朗讀起來，讀到不認識的字時，會拿著書來問我，我告訴她讀音后，她會繼續(xù)讀下去。讀到自己認識的一些難字或有趣的情節(jié)時，會哈哈笑起來。
有時晚上臨睡時讓我講故事給他聽，她每次都聽得津津有味。有時也突發(fā)奇想說：“媽媽，我也給你講故事?！敝v完后，我就會問他這個故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思考問題，這樣便于他理解故事的意義，并對文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買了數(shù)百本適合孩子閱讀的書籍，厚厚薄薄一大堆，培養(yǎng)他的`閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識面。
如今的社會很多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學，孩子和父母的相互交流機會和相處時間有限，但我覺得我們應該盡我們的所能，每天花30分鐘的時間和孩子在一起讀書，切切實實地關心孩子的學習。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學習、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會故事中的喜怒哀樂，引導孩子讀好書，好讀書。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗到父母的愛的溫暖，促進孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書吧！閱讀為我們提供了一個和孩子交流的平臺。就讓我們和孩子一起快樂的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
立秋作文 篇9
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，而寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。小學第一學段的寫作具體體現(xiàn)是寫作，所以說寫作對我們一、二年級的語文教學來說尤為重要。
《語文新課程標準》對一、二年級學生的寫作要求是：
1、對寫作有興趣，寫自己想說的話。(寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想)
2、在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。由于低年級學生年齡特征及識字量的限制，寫作訓練時，教師要求不能過高，對學生的寫作評價也要恰如其分。這里我主要談談自己對低年級寫作評價的幾點看法：
一、評價以激發(fā)學生寫作興趣為原則。
《語文新課程標準》建議對學生的評價應采用激勵性評語，盡量從正面加以引導。教師在對學生寫作進行評價時，你的一句表揚，不管是書面的還是口頭的，都會讓學生心花怒放，信心十足，所以教師應該對每一位孩子的寫作進行細致批改，從中找出每一個閃光點。教師還可以對學生的亮點進行適當?shù)姆糯?，有效的激發(fā)學生的寫作興趣。評價學生寫作時，可以在文后寫幾句學生看得懂的話語進行表揚，也可以在文中給出小星星、小紅旗予以夸贊。
學生的寫作能力參差不齊，有的學生很容易達到課標要求甚至超過要求，而有的學生寫一兩句簡單的話卻十分困難，更談不上達到課標要求。那么教師在讓學生寫作時，可以對他們設置不同的課程標準。對寫作困難的學生更要有耐心去引導他們，啟發(fā)他們的`思維。這些孩子寫作的點滴進步教師都不容忽視，及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，及時評價。如有一次我布置學生以清明節(jié)的所見所聞為材料寫一段話。其中有一名話語不多的孩子撓了半天腦袋寫了幾句話：清明節(jié)的早上，爸爸帶著我去jì祖。一路上天下著蒙蒙細雨。我和爸爸在爺爺墳前送上鮮花，還kè了幾個頭。盡管他只寫了幾句簡單的話，但我看完這段話后卻十分欣慰，因為這孩子是寫作十分困難的學生。我的評語是你把清明節(jié)自己所見所做的事寫清楚了，而且會用‘蒙蒙細雨’這個詞了，你真棒!我在蒙蒙細雨詞下面畫了幾顆星星，還當堂進行了表揚。從此，這位學生每個星期都把自己寫的日記拿給我看，話語也比以前多了許多，很顯然他已經(jīng)對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、評價學生寫作堅持有針對性原則。
教師在批改和評價學生寫作的時候，首先要面向全體學生。無論是口頭評價還是書面評價都應該因人而異，對癥下藥。同年級學生的寫作水平各不相同，所以對他們寫作的要求也不能一刀切，對能力較強的孩子要求是精，對能力較弱的孩子要求通就行。
教師的評語要簡明扼要，適合兒童性格，不千篇1律地套用評語，不說空話。像寫作詳細、具體，中心突出……這樣的評語會讓學生云里霧里，不知所云，而且失去了教師評價的作用。
三、評價學生寫作堅持多就少改的原則。
小學低年級孩子初學寫作，教師不能苛求他們。有些話在大人看來十分幼稚，或許不合乎常理，教師評價的時候，應該保護孩子的寫作積極性，尊重他們的勞動成果。教師本著多肯定，少否定的原則，不能用教師的思路代替學生的思路，不輕易刪減學生話語，多保留孩子的語言，而且力求保持學生寫作的原意。評價作品時，堅持多就少改的原則。
總之，小學低年級寫作評價是一門藝術，是提高學生寫作水平的重要手段。師生中肯精彩的評語，會給學生寫作帶來無窮的樂趣和動力，會悄然地把學生引入寫作的美好殿堂，必將為學生高學段的習作打下堅實的基礎。當然這就要求我們教師，在教學中結合學生實際不斷地去研究、去探索行之有效的評價方法。
立秋作文 篇10
7月9日在《人物》專訪見到了這篇文章《外婆在廚房寫作》，想當然地認為，這是另一位范雨素。讀完之后，當即下單《秋園》，兩個晚上讀完了這本小書。
作者楊本芬的《秋園》講述了母親秋園的一生和女兒之驊的故事，在戰(zhàn)亂紛飛，饑餓不堪，困頓勞作，居無定所的歲月里，母女兩代人始終不忘對家庭的責任感，不忘對知識的渴求心。平靜的文字里隱含著生活的苦難與饋贈，在這背后是舉步維艱，是驚濤駭浪，更是隱忍堅強。
秋園一生顛沛流離。童年在洛陽私塾讀過一年書，出嫁時向?qū)Ψ教岢鲆^續(xù)讀書（雖然沒有實現(xiàn)）。丈夫楊仁受是國民黨參軍處上校參謀，婚后他們隨政府定居南京，秋園參加婦女補習班。當他們再次跟隨政府遷往重慶時，在漢口碼頭，仁受禁不住對家鄉(xiāng)老父的惦念，下船回到湘陰，從此遠離仕途。為補貼家用，秋園擔任小學教師。孩子越來越多，生計越來越難，除了教書，秋園還要替人做縫縫補補的活計。土改復查，仁受被改劃為舊官吏，成為公敵，全家受盡欺凌。孩子們跟著母親去討飯，嘗遍艱辛。盡管這樣，秋園還是鼓勵女兒去考學校。日子難熬，帶著兩個兒子去洛陽投奔哥哥，但也找不到事做。返回途中，被湖南老鄉(xiāng)帶到湖北，靠做衣服為生，為避免被清理出去，她改嫁到一位干部家中，一呆二十年，經(jīng)歷喪子之痛，直到丈夫去世，才重返湘陰。
女兒之驊又是另一番經(jīng)歷。為了讓秋園安心教書，她只能在家?guī)У苊米鲭s事。終于在十二歲那年，之驊終于上學了，以后之驊加入了共青團，參加了突擊隊，考取了工業(yè)學校。除了上課，就是去圖書館看書。學校停辦，學生一律回原籍。之驊決定“跑”，再不能回鄉(xiāng)下。她用僅有的錢買票到了宜春，去工地做苦工，上了半工半讀的共產(chǎn)主義勞動大學，之后被下放成為知識青年，和當?shù)厍嗄杲Y婚生子。
小說故事節(jié)奏明快，情節(jié)不拖沓，但細節(jié)也是令人百感交集。家里再窮，不忘教養(yǎng)。當討飯討到一戶舊識，對方請吃飯，面對滿桌子的飯菜，秋園對之驊說，“媽媽曉得你好想吃，好想吃也不能做出一副餓相。這不是在自己家里，吃飯時定要斯文一些，先不要夾好菜，好菜要等別人喊我們才能吃。特別是那缽雞，不要用筷子去撈……”
仁受是秋園的丈夫，孩子們的父親，小說里的第一男配角。就像他的名字一樣，他受過不錯的教育，有仁愛之心，對于百姓的困難，總是竭盡己能，捐物施錢，最后家徒四壁。而他所受的幾乎都是難，貧困、欺騙、打罵、關押、饑餓。最大的收獲就是賢惠的妻子與懂事的孩子。就是這樣一個男人，在女兒之驊最后一次懇求讀書的時候，他突然從灶屋里出來，手上拎了把菜刀，撲通一聲跪在之驊面前，把菜刀往脖子上一擱，說：“明年再不送你讀書，你就用這把菜刀把爸爸殺了！”就是這樣一個男人，當看到女兒忍不了饑餓去偷谷子，他摸著之驊的.頭說：“爸爸不怪你，可下不為例，還是名聲要緊啊！”也是這樣一個男人，在吃飯時，一反往日的溫文爾雅，變得惡形惡狀：不怕丑地發(fā)出驚人的咀嚼聲，眼睛一紅，脖子一伸，喉嚨里又是一聲驚人的咕咚聲，吃完還貪婪地望著飯缽，伸出舌頭舔了又舔。最終，饑餓奪走了這個一生仁厚、從不打罵孩子的父親的命，遺言只留下半句。
小說里的人物，好像沒有特別的反抗精神，如兵桃、子恒、小泉。他們都非常坦然地接受命運的安排。善良、淳樸，逆來順受，不曾抱怨，隨遇而安。我不禁想起一段楊朱說過的話(大意)：順從命運的安排不加抗拒的人又何必追求長壽、名譽、顯貴、富足呢？這樣的人，內(nèi)心有平安。外在世界沒有任何事物威脅到他，沒有事物與他為敵。他們的命運由自己的內(nèi)心決定著。即便面對死亡，秋園的態(tài)度依然是“不是日子不好過，是不耐煩活了”。她把死神都攥在手里。
無論歷經(jīng)何種困境，秋園和之驊母女都不曾忘記上學，雖然她們這一生總是想上學而不得，但她們從來都不曾放棄。這是從泥土里滾出來的倔強，從血水里泡出來的堅毅，從饑餓里流出來的掙扎，從困頓里浮出來的勇氣。后來，之驊的三個孩子都上了大學。
寫下這些文字，作者也許能見到。我想告訴她，非常喜歡這部作品，它令人感受到了淚水的咸濕，熱血的涌動，和無奈之后的頑強。這不是普通的文學作品，而是一枚勞頓飄零卻始終不乏追求的生活印章。
在閱讀這本書，以及完成這篇讀后感的過程里，我的腦海中不停顯現(xiàn)出另一對母女。女兒是我未曾謀面的書友，對于她們我不曾有更多的了解。但是通過照片，我看到了八十多歲的娘親，在腿傷初愈后閱讀的身影，通過照片，我也見到了女兒重拾青年時代的借書卡，走進圖書館的姿態(tài)。也把這篇文字獻給她們！
書友娘家后院的桔子樹，青色的，青澀的……生命初綻的時刻。
立秋作文 篇11
大一有一段時間常在朋友圈曬書單，也盲目追求讀書的數(shù)量，是虛榮心和自我滿足感在作祟，為了不讓自己太無知，于是選擇去讀書，可是讀了一點書后，發(fā)現(xiàn)知識是何其廣博，窮盡一生也學不完，又感嘆自己的無知，幸運的是我能意識到這一點。
現(xiàn)在我更享受讀書的過程以及書籍本身是否對人思維有啟發(fā)作用。讀一本書時，讀了幾十頁后就進入了狀態(tài)，漸臻佳境，與書中的人物同悲同喜，迫不及待地要知道它的結局，甘愿犧牲自己的睡眠時間，這是讀書種子們的共同感受。
看書對于一個寫作者來說是至關重要的，如果好幾天沒看書會覺得日子過得不充實，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)什么是陳詞濫調(diào)，然后避免使用它，每一個在文學上有抱負的人，都不想步人后塵，無奈很多題材都被前人寫遍了，這是人類共同的情感體驗。我們只要能以我手寫無心，抒發(fā)自己所感即可。
寫文是出于宣泄情感的需要，美國的女詩人狄金森說:“我寫的詩留在這里好了,讓紙頁吸收我的.痛就好……"這種寫作是不圖名利的。寫作于我而言是很神圣的，靠母語寫作的門檻并不高。世界老師在課堂上說道:“每個人都能寫出一部小說，但不是每個人都能成為詩人，寫詩需要有靈性的。”靈性就是寫作的門檻。
年輕的時候富有激情，膽子大，敢于落筆，年歲長了以后就會有所顧慮，寫作越來越難，小說家瓦塞曼竟認為倘若為了要鼓起創(chuàng)作的勇氣，只有讀二流的作品。因為在讀二流的作品的時候，他可以覺得只要自己一動手就準強。倘讀第一流的作品卻往往叫人減卻了下筆的膽量。這段話還是有一定道理的，經(jīng)?？创髱焸兊拇笫止P，會令人不敢落筆。很多中文系科班畢業(yè)的人因為學習了文學理論，便會不自覺用理論知識來評判自己的文字，創(chuàng)作的勇氣就銳減了。
作家是靠文字立身的，陳忠實寫《白鹿原》是要做一部死時墊棺作枕的書。有一天身體會腐朽，但寄存在紙張上的文字不會。正如歌德所言:“我在人世間的日子會留下印記,任萬載光陰飛過也無法抹去。”
立秋作文 篇12
作為家長很樂意學校組織這樣的親子閱讀的活動。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發(fā)他們學習的興趣，真可謂一舉多得。
我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長的一點心得體會，希望與大家共同分享：首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書籍并沒有得到及時的很好的利用，所以我們要制定一個合理的目標和計劃，將親子閱讀進行到底。
其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過程管得太死，適時地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習慣，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。
第四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式，孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍,可以逛逛書店，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，讓孩子有間接或直接的體驗機會。
第五是把閱讀選擇的權利交給孩子，閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的.語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
立秋作文 篇13
隨著秋季的悄然來臨，立秋作為二十四節(jié)氣之一，標志著暑去涼來，萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。為了增強社區(qū)居民之間的情感交流，弘揚傳統(tǒng)文化，同時提升居民對居住環(huán)境的滿意度與歸屬感，特策劃本次“秋意濃·情更深”立秋主題活動，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“秋意濃·情更深”——共迎立秋，共賞秋色
二、活動時間
20xx年xx月xx日
三、活動地點
xx小區(qū)
四、活動內(nèi)容
1.開幕式：立秋祈福儀式
邀請社區(qū)長者或文化名人主持，簡述立秋節(jié)氣的意義，進行簡短的祈福儀式，祈求社區(qū)和諧、家庭安康。
居民可領取特制祈福卡，寫下愿望后懸掛在祈福樹上。
2.手工制作：秋意手工坊
設置多個手工制作區(qū)域，如制作秋葉書簽、編織秋日花束、繪制秋景扇面等，邀請專業(yè)老師指導，讓居民親手感受秋天的韻味。
3.健康講座：秋季養(yǎng)生之道
邀請中醫(yī)專家或營養(yǎng)師，為居民講解秋季飲食調(diào)養(yǎng)、疾病預防等健康知識，提倡科學養(yǎng)生，享受健康生活。
4.親子活動：秋日尋寶記
設計一系列與秋天相關的'尋寶任務，如尋找特定種類的樹葉、識別秋季果實等，增強親子間的互動與合作。
5.美食分享：立秋嘗鮮宴
組織一場小型的美食分享會，邀請居民帶來自家制作的秋季特色小吃或飲品，如秋梨膏、南瓜餅等，共同品嘗秋天的味道。
6.文藝表演：秋日詩會
邀請社區(qū)內(nèi)的文藝愛好者，進行詩詞朗誦、歌曲演唱等表演，內(nèi)容圍繞秋天主題，展現(xiàn)秋天的美好與詩意。
7.閉幕式：秋意攝影展
提前征集居民拍攝的秋日照片，制作成展板，在閉幕式上進行展示，評選出最佳作品并頒發(fā)獎品，記錄下這個秋天的美好瞬間。
五、活動宣傳
線上宣傳：通過社區(qū)微信群、公眾號發(fā)布活動預告，吸引居民關注。
線下宣傳：在小區(qū)公告欄、電梯間張貼活動海報，設置報名點，方便居民咨詢與報名。
六、物資準備與人員分工
提前采購所需的手工材料、食材、獎品等物資。
明確分工，成立活動籌備小組，包括活動策劃、現(xiàn)場布置、安全保障、宣傳推廣等小組，確?；顒禹樌M行。
立秋作文 篇14
一、活動目標：
1、啟發(fā)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。
2、引導幼兒從多角度多方面來 “找秋天”，表達自己所找到的關于秋的信息。
3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達方式，激發(fā)幼兒關注周圍現(xiàn)象的興趣。
二、活動準備：
代表自己的標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙、水彩筆等。
三、活動過程：
1、提出問題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么？（明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的）
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應圖識：繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。
4、選擇自己喜歡的`表達方式：
（1）、交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天？
（2）、幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結果：
（1）、你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
（2）、了解各組的組員，形成臨時小組。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
立秋作文 篇15
這本書的作者是一個老奶奶。作者本人并不是高學歷的教授之類的人，而是一個普通的老人。
在照顧家里老人的時候老奶奶突然生出要把自己的一些經(jīng)歷來寫成書這一想法。很多時候一想就停不下來，無論老奶奶想做什么，她都想寫書。書里有一段很好地展示了她寫書的狀態(tài)和她的才華。
“我也感到奇怪：只要提起筆，過去那些日子就涌到筆尖，搶著要被訴說出來。我就像是用筆趕路，重新走了一遍長長的人生?！?/p>
民國時期，主人公秋園從家境不錯的家庭出生，隨后陰差陽錯就嫁了人。后來的'她就像是一節(jié)浮木漂泊在名為時代的河流中，戰(zhàn)爭的爆發(fā)讓她不得不離開自己的家，后續(xù)各式各樣的改革和自己敏感的身份讓她不得不忍受來自己其他人的議論和白眼，無數(shù)次的饑寒交迫折磨著她和她的家人。
即使是如此，她還是很認真操持好整個家，為了她的丈夫和孩子不斷地掙扎努力，在風浪中沉浮。
很多時候，只能用“不得不”來表現(xiàn)她的生活。
她總是為這個家所惆悵為生計，為惡鄰，為住所其實她也不是永遠堅強的。
立秋作文 篇16
隨著秋季的悄然來臨，立秋作為秋季的第一個節(jié)氣，標志著暑去涼來，萬物開始從繁茂成長趨向蕭索成熟。為了增強小區(qū)居民對傳統(tǒng)文化的認同感，促進鄰里間的和諧交流，提升居住環(huán)境的文化氛圍，特策劃本次“秋意濃，情更濃”——物業(yè)立秋主題活動，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“秋意濃，情更濃”——共迎立秋，品味秋韻
二、活動時間
20xx年xx月xx日
三、活動地點
xx小區(qū)
四、活動內(nèi)容與安排
1.開幕式及傳統(tǒng)儀式
時間：上午9:00-9:30
內(nèi)容：
主持人開場，介紹立秋節(jié)氣的.由來、習俗及本次活動的意義。
邀請社區(qū)領導或文化名人致辭，強調(diào)社區(qū)文化建設的重要性。
進行簡短的“咬秋”儀式（如咬食西瓜、黃瓜等時令果蔬，寓意消除暑氣，迎接秋天），增加節(jié)日氛圍。
2.手工藝品制作體驗
時間：上午9:30-11:30
內(nèi)容：
設置多個手工藝制作攤位，如制作秋葉書簽、編織中國結、繪制扇子等，邀請手工藝人現(xiàn)場教學。
居民可參與體驗，完成的作品可作為紀念品帶回家，也可在小區(qū)內(nèi)進行展示。
3.秋季養(yǎng)生講座與互動
時間：下午14:00-15:00
內(nèi)容：
邀請中醫(yī)專家或營養(yǎng)師，為居民講解秋季養(yǎng)生的知識和方法，如飲食調(diào)整、起居作息、運動鍛煉等。
設置問答環(huán)節(jié)，增加互動性，對參與問答的居民發(fā)放小禮品。
4.親子秋游尋寶活動
時間：下午15:00-16:30
內(nèi)容：
在小區(qū)內(nèi)設置尋寶路線，沿途設置與秋季相關的知識問答點或趣味挑戰(zhàn)任務。
家庭為單位參與，完成所有任務后，可到終點兌換精美禮品。
增進親子關系，同時讓孩子們在游戲中學習秋季知識。
5.美食分享會
時間：下午16:30-17:30
內(nèi)容：
設立美食攤位，提供秋季特色小吃和飲品，如秋梨膏、桂花糕、菊花茶等。
鼓勵居民自帶拿手好菜或點心進行分享，增進鄰里間的交流與友誼。
五、宣傳與準備
前期宣傳：通過小區(qū)公告欄、微信群、公眾號等多種渠道提前一周發(fā)布活動預告，吸引居民參與。
物資準備：根據(jù)活動內(nèi)容提前采購所需物資，包括手工藝材料、養(yǎng)生講座資料、尋寶道具、美食原材料等。
人員安排：明確活動組織團隊分工，包括主持人、講師、手工藝人、志愿者等，確保活動順利進行。
立秋作文 篇17
這次幼兒園舉行親子閱讀活動，我作為xx的母親，參加了這次活動，我們每一位家長都陪在自己孩子身邊，與他們一起去閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容來回到老師提出的問題。
在這個過程中，我感受到了合作的樂趣，更加強了我與自己孩子的互動，因為很多問題不難，但是想要最快速的回答上來，需要配合，我們彼此配合去戰(zhàn)勝其他的親子團，然后在去尋找答案，這樣有趣的活動，我感覺很有意義，通過閱讀，孩子們不但能夠在學習中，學到很多的知識，也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂趣，這樣能夠推動他們好好讀書。
一開始我接到幼兒園通知，每個家長都必須要有一位參加這次活動，心中還是有些排斥的，我認為這些事情沒必要我們參與，老師主持就行了，但這次恰好有時間，又因為孩子強烈要求，我才決定參加這次的親子閱讀活動，一個是想來看看這個活動有什么特別之處，第二個也是不想自己孩子孤零零的沒有父母陪伴，這才不情不愿的過來了。
幼兒園舉行的這次活動有趣，更是意義重大，這次的活動，我不但在與孩子配合中，感受到了孩子的獨立和成長，也拉近了我們母子的關系，在家中我家的孩子一直都很調(diào)皮，經(jīng)常給我們夫妻找麻煩，而我們管的也比較嚴厲，導致他在家中很少與我們交流，每次放學回家都自己躲在房間里面玩積木，或者看動畫片，心中也是挺著急的。
這次活動，我明顯感受到孩子他開朗了很多，不在是那個孤獨憂郁的小孩子，知道與我商量，也愿意與我溝通，這樣的改變才是我最大的.收獲，對于這樣的收獲我非常滿意，至少我覺得這次我沒有白來，我非常慶幸自己來參加了這次活動，接受了邀請，不然非后悔不可。
看到我孩子同班同學有那么一兩個沒有父母陪同，顯得非常孤單，在此次互動都不積極，這讓我覺得有時間我們做父母的的就應該多陪陪他們，他們一直都需要我們關注，而且還小，很多時候都顯得非常的脆弱容易被傷害，我希望自己的孩子可以無憂無慮的學習生活。
這次活動的目的我也了解了，其實就是希望我們父母能夠花一些時間陪在孩子的身邊，給他們一些關懷，多一些互動罷了，畢竟他們還小需要呵護，作為父母更是有這個責任，我以前忽視了，但是今后我不會在忽略這一點，我會恪守好自己的本分和職責做好自己家長的角色。
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