時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧過去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？下面是小編收集整理的教學(xué)月工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一學(xué)期忙忙碌碌的過去了，中心校的教學(xué)工作已告一段落，現(xiàn)將這一學(xué)期所作的零碎工作匯報(bào)如下：
一、嚴(yán)格過程管理，打造勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛?/strong>
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)工作的精神。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師們對(duì)每項(xiàng)的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照?qǐng)?zhí)行，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果及時(shí)發(fā)布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時(shí)知道 全校教師的各項(xiàng)工作情況，學(xué)校定期對(duì)檢測結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)好的表揚(yáng)，對(duì)存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視一學(xué)期下來，教師們的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。在教學(xué)管理工作上狠抓教學(xué)六認(rèn)真，按照要求正常進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改進(jìn)建議。
二、建立學(xué)習(xí)型組織。
在深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們只有時(shí)時(shí)保持進(jìn)取的精神，把學(xué)習(xí)與研究作為永恒的主題，方能適應(yīng)新的形勢。為促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，我們?cè)跔I造書香校園方
面作了以下工作：一是制定業(yè)務(wù)。學(xué)校分別在每月、每雙周集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)或者教學(xué)研究活動(dòng)，要求教師個(gè)人在每周時(shí)間閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，每兩個(gè)月撰寫一篇教學(xué)案例，在教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間交流，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。二是創(chuàng)設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究條件。動(dòng)員教師訂閱業(yè)務(wù)報(bào)刊，使我們擁有更多的學(xué)習(xí)資料;在學(xué)校網(wǎng)站的二小論壇中發(fā)表文章，發(fā)表見解，提供更多的校內(nèi)交流、研究機(jī)會(huì);走出校門去學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和專家研討，讓我們不斷吸取最新、更廣泛的營養(yǎng);三是開展讀書筆記和教育隨筆展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)教師們讀書的熱情。
三、正確導(dǎo)向，保證教學(xué)質(zhì)量。
中心校的教學(xué)工作計(jì)劃為我們的教學(xué)指明了方向，學(xué)期初就對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研討，從研討中教師們明確了教學(xué)中該抓什么，該怎么抓，明確的教學(xué)的內(nèi)容和方向。
由于我校各項(xiàng)管理措施和評(píng)價(jià)措施比較完善，教師們工作嚴(yán)謹(jǐn)，單元測試工作做得精細(xì)扎實(shí)，教師們精誠合作，在中心校的抽測中，大部分班級(jí)取得了較滿意的成績。
四、倡導(dǎo)自主自由的教研之風(fēng)，努力使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。
在新課程理念實(shí)實(shí)在在地走入了操作層面的同時(shí)，在工作中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，我校的.教師骨干不少，整體水平不低，但是在交流研討時(shí)不喜歡發(fā)言，討論是個(gè)很好的取長補(bǔ)短的過程，怎么辦?在思
考中我感覺到一是我們教師的理論水平不到位，二是教師們沒有交流的習(xí)慣，三是學(xué)生們需要展示的舞臺(tái)，教師們更需要展示的舞臺(tái)?；谶@樣的思考，在平時(shí)的監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)好的做法，及時(shí)表揚(yáng)的推廣。
學(xué)校為教師們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的時(shí)間和空間，教研活動(dòng)鍛煉了一批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待教研襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，對(duì)別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個(gè)良好的氛圍中，老師們解決問題的能力提高了實(shí)效性也漸漸提高。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校教師積極參加，踴躍投稿，有幾十名教師的論文在省、市、縣獲獎(jiǎng)。我校的王淑芳在省教海探航論文比賽中獲一等獎(jiǎng)，劉棟老師連續(xù)在省、市級(jí)教育刊物上發(fā)表論文2 篇。
五、加強(qiáng)班主任工作，學(xué)校教學(xué)管理更上新臺(tái)階。
本學(xué)期，我校在班主任[培訓(xùn)和管理方面加大力度，重視對(duì)班級(jí)的管理與建設(shè)，形成上下一條心，縱橫一條線的管理模式。使得老師不再覺得當(dāng)班主任沒意思，使得學(xué)生在學(xué)校如同在家的感覺。班級(jí)管理水平的提高大大增強(qiáng)了學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)了班主任、任課教師的工作積極性，強(qiáng)化了學(xué)校的凝聚力，教育教學(xué)水平自然水漲船高。在本學(xué)期舉辦的全縣班主任工作現(xiàn)場會(huì)上，我們的表現(xiàn)讓參觀的專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師贊不絕口。
回顧我們一學(xué)期來走過的歷程，當(dāng)我們?yōu)樽约核〉玫男┰S成績而感到欣慰的時(shí)候，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作還有太多的不足之處，要想有一個(gè)實(shí)質(zhì)的突破，必須并且首先依托教育科研。雖然過去我們也曾經(jīng)申言抓好教研工作，也曾經(jīng)身體力行組織和參與了一些教育教學(xué)研究活動(dòng)，但是，距規(guī)范的科研相差還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們只能是沉下去，再沉下去，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真思考，勤勤謹(jǐn)謹(jǐn)探索。
時(shí)間如行云流水，一個(gè)月的教學(xué)工作又結(jié)束了，在這一個(gè)月的教 學(xué)工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂 的工程師”這一稱號(hào)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
成功之處： 這一月，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的 各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?40 分鐘的 課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)，采用編兒 歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情 趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2認(rèn)真?zhèn)湔n。 我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生 的'實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類圖解對(duì)活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué) 過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都 做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利 于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué) 反思。
3、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)： 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步， 正如建高樓大廈的地基一樣 是非常主要。 我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、 寫字、 讀書、 課外閱讀等方面作了努力。 存在的問題與不足： 在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。 從拼音抽測到古詩背誦再到 考試，我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要 在今后教學(xué)中給予他們更多的關(guān)注與幫助，家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)， 積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。今后努力方向：
1、關(guān)注學(xué)困生，多輔導(dǎo)，多教育。
2、抽出一定的時(shí)間到學(xué)生家走走，坐下來與家長溝通，了解學(xué) 生，進(jìn)而共同教育學(xué)生。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)自我充電。
本學(xué)年度，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)年的教育教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)年，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既
1培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的`語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)年的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)
2工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校及市、區(qū)各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)年我積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。在學(xué)校里經(jīng)常觀摩老教師教學(xué)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié)，收益匪淺。同時(shí)，在12月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開課《登鸛雀樓》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。但由于自身的能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教育教學(xué)中也還存在著不少問題，我決心不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，為做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教育工作者而奮斗。
緊張而又忙碌的九月即將結(jié)束?，F(xiàn)將本月工作做個(gè)總結(jié)。
孩子第一次離開家，都有特別濃厚的依戀情緒，想著入園的頭幾天，孩子們倚在門口盼親人的情景，心里總是感慨萬千。鼓勵(lì)和表揚(yáng)也是穩(wěn)定孩子情緒的好方法，表揚(yáng)上幼兒園不哭鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子摸一摸、抱一抱、笑一笑等親密的愛撫工作，把孩子依戀家人的情感轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的孩子多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步，目前只有個(gè)別幼兒還沒有完全的適應(yīng)，但也只是剛進(jìn)教室的那一刻。
本月開學(xué)初召開了一次家長會(huì)，將這學(xué)期教育教學(xué)工作向家長們簡單地介紹，將孩子在園期間的情況跟家長們說說。提醒家長今后如何配合教師工作。
我們每天都會(huì)與家長交流溝通，向他們報(bào)孩子在園表現(xiàn)情況及情緒變化，了解孩子在家情況，聽取家長的建議和意見改進(jìn)工作方法。
在今后的工作中，我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)積極配合，按計(jì)劃進(jìn)行，把班級(jí)各項(xiàng)工作做好。小班9月份工作小結(jié)。
時(shí)光匆匆，充滿希望的九月在孩子們的喧鬧聲中結(jié)束了，回顧這個(gè)月，我想就自己的工作情況做以下總結(jié)。
一．開學(xué)前我跟班上的兩位老師進(jìn)行了家訪：通過家訪我們了解到本班幼兒情況本班幼兒共27人，男孩：12人，女孩：15人，有4名幼兒是新入托。大部份幼兒都是上過小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備，但因?yàn)楹⒆觽兌挤帕艘粋€(gè)漫長的暑假，因此在回幼兒園的情緒上都有不同的變化、不穩(wěn)定。首先我們先穩(wěn)定幼兒情緒，讓孩子喜歡上幼兒園。我們每天都跟孩子們介紹幼兒園的情況，帶他們到幼兒園周圍走走，讓他們?nèi)ネ嫱妫谄綍r(shí)我們常常表揚(yáng)獨(dú)自上幼兒園不哭不鬧的孩子，讓其他孩子模仿，對(duì)有進(jìn)步的孩子用抱一抱，摸一摸，笑一笑等親密的愛撫動(dòng)作，把孩子的依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到老師的身上。一個(gè)月下來，我發(fā)現(xiàn)哭鬧的孩子少了，樂意來上幼兒園的多了，入園情緒有了明顯的進(jìn)步。特別是肖恒小朋友，他現(xiàn)在每天都能高高興興地上幼兒園，跟老師打招呼，跟媽媽說再見。
二．在教學(xué)方面：我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了“嗨，你好”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)開展的過程中，我和本班的老師選擇了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，布置了與主題相匹配的環(huán)境，做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用兒童化的語言及有趣的情景導(dǎo)入活動(dòng)，使孩子們?cè)敢飧蠋煂W(xué)，樂意主動(dòng)的去探索。
三．在生活自理方面：大部份幼兒都能自己吃飯、喝水、入廁、洗手。午睡方面的質(zhì)量也比較好，但有個(gè)別幼兒在午睡時(shí)要老師叫起來小便。本班幼兒挑食比較嚴(yán)重，有很多幼兒不喜歡吃蔬菜。針對(duì)此我們經(jīng)常說：“火車開了，開到山洞里去了，快張大嘴巴吧。”“你的牙齒真有用?！薄澳愕淖彀涂烧娲蟀?。”一個(gè)月下來，孩子們都有了進(jìn)步，特別是：曉嵐，她每天吃完飯，都高高興興的告訴老師我吃完了。在擺鞋子方面，我用兒歌“左的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽要說悄悄話！”來引導(dǎo)孩子，由于語言的加入，孩子們很快就在兒歌聲中學(xué)會(huì)了擺鞋。通過一系列活動(dòng)，我覺得小班孩子的生活習(xí)慣有了良好的開端。
四．主動(dòng)與家長溝通，做好家長工作。每天我都會(huì)利用早送和晚接的時(shí)間主動(dòng)跟家長了解幼兒在家的情況，讓家長也知道孩子在園的情況。對(duì)于一些特別的幼兒，我還會(huì)利用電訪跟家長溝通，每個(gè)星期我都會(huì)認(rèn)真寫好《家園聯(lián)系手冊(cè)》并定時(shí)發(fā)放給家長。
五．不足支處：孩子們雖然在各方面都有了不同方面的進(jìn)步，但在生活自理能力方面還要繼續(xù)加強(qiáng)，還要培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。幼兒園小班九月份工作總結(jié)
九月是小班孩子們由情緒波動(dòng)到逐步適應(yīng)集體生活的一個(gè)重要過渡期。原以為長假歸來，孩子們?nèi)雸@時(shí)會(huì)哭鬧得很厲害，沒想到九月六日我們迎來了一張張可愛的笑臉，還有些小朋友向老師問好："老師早上好!"孩子的進(jìn)步真的讓老師們無比的喜悅，為了孩子們的進(jìn)步，我們將會(huì)努力努力再努力!為了更好開展下個(gè)月的活動(dòng)，現(xiàn)將本月工作做一小結(jié)，小結(jié)如下：
一、常規(guī)方面
孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面有了一定的進(jìn)步。
例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨(dú)立進(jìn)餐，飯后自覺擦嘴并漱口，午睡時(shí)自己穿脫鞋子及簡單的衣服。在本月我們還注意幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和游戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活。
二、教育教學(xué)方面
本月我們開展了《親親我》和《禮儀》主題活動(dòng)。
孩子們開始愿意用各種方式來表達(dá)對(duì)成人的愛，和老師說說悄悄話、擁抱、告訴老師喜歡我們。我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界本月我們還召開了小班家長會(huì)，針對(duì)家長關(guān)注的焦點(diǎn)問題，介紹了小班一日活動(dòng)時(shí)間安排，播放了孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)、游戲片段，并根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況，就如何做好家園配合與家長進(jìn)行了開誠布公的交流。本次家長會(huì)不僅拉近了幼兒園與家長、教師與家長的距離，還讓部分缺乏正確教養(yǎng)知識(shí)的家長在與教師和其他家長的交流中獲益匪淺。相信通過這次和家長之間真情的接觸和交流能使家園共育做得更好。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
隨著《親親我》主題的展開，我們布置了"繪畫"專欄，在主題墻面上布置了幼兒涂色的"我喜愛的糖果"。
四、家長工作方面：
我們平時(shí)注意與家長交流，并通過家路路通與家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在家、在園情況。開展的主題活動(dòng)得到了家長的支持和配合。家長和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。
九月即將過去，我們以后將更加努力，爭取更大的進(jìn)步!
十月份教學(xué)處各項(xiàng)工作按教學(xué)處工作計(jì)劃有序進(jìn)行，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1、為全面檢查教學(xué)、教研活動(dòng)和集體備課情況，10月8日進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)全體教師的教案、聽課、作業(yè)批改、做高考題、各教研組的教研活動(dòng)記載、各備課組的集體備課做了詳細(xì)檢查，重點(diǎn)抽查了語、數(shù)、外教案，經(jīng)首席教師的'認(rèn)真檢查和教學(xué)處的抽查，除作業(yè)批改情況整體較好，英語組各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都做得很好之外，其它各組都不同程度存在一些問題，并及時(shí)通報(bào)了檢查結(jié)果。
2、舉辦了xx市第五屆中小學(xué)教師基本功大賽的校內(nèi)選拔賽，選拔賽的結(jié)果已如期上報(bào)市教育局。
3、教研組活動(dòng)開展地有聲有色。為提高教師的業(yè)務(wù)能力和對(duì)平時(shí)教學(xué)的把控能力，各教研組認(rèn)真開展了“做高考題、評(píng)高考題”活動(dòng)，語文組出刊了第三期碧野期刊，英語組堅(jiān)持舉辦每周六晚上的英語角活動(dòng)。
4、10月27日召開了教學(xué)處各功能室工作人員會(huì)議，強(qiáng)化了服務(wù)教學(xué)的理念和上班紀(jì)律，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，要求各室人員都要嚴(yán)守坐班制度，堅(jiān)守崗位，工作時(shí)間應(yīng)在各室工作或待命，對(duì)體育器材的管理也做了明確的規(guī)定，并要求各實(shí)驗(yàn)室徹底清理現(xiàn)有器材，并上報(bào)具體數(shù)據(jù)和能做的實(shí)驗(yàn)有多少。
5、為檢查高一、高二年級(jí)本學(xué)期以來的教學(xué)效果，10月29日—10月31日周密組織了高一、高二年級(jí)期中考試，考風(fēng)考紀(jì)較好，對(duì)教師及學(xué)生在考試中的違規(guī)違紀(jì)情況及時(shí)做了通報(bào)。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這一個(gè)月的工作，我主要做了以下幾點(diǎn)工作：
1、開學(xué)工作。在學(xué)生還沒有報(bào)到的前一天里，我對(duì)教室進(jìn)行了整理和打掃，給學(xué)生一個(gè)整潔明亮的教室，后雖臨時(shí)換了教室，但并沒有影響我的教育教學(xué)工作順利開展。
2、班級(jí)建設(shè)。經(jīng)過一個(gè)暑假的'生活，孩子們都有了一些新的變化，都長大長高了，首先我制定了《崗位分配表》，對(duì)班干部進(jìn)行了調(diào)整，做到人人有事兒干，事事有人干，班干部各司其職，班級(jí)工作進(jìn)入了正常的教學(xué)秩序。
3、班級(jí)文化建設(shè)。按照學(xué)校要求，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)文化建設(shè)中來，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成了班級(jí)文化建設(shè)，個(gè)人認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)突出了實(shí)用、環(huán)保、簡潔明了不花哨。
4、學(xué)習(xí)行為規(guī)范。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。但仍有些學(xué)生特別的調(diào)皮。本學(xué)期，學(xué)校我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極開展“一日我會(huì)（40條）”的活動(dòng)。我就利用這一契機(jī)對(duì)學(xué)生開展教育，我每天利用晨會(huì)課和班會(huì)課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育。經(jīng)過一個(gè)月的開展，學(xué)生們都熱愛學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，有了一定的進(jìn)步，我想行為規(guī)范只有抓反復(fù)，反復(fù)抓，才有好的效果。那些調(diào)皮生在班級(jí)氛圍的熏陶下也改變了許多。
5、安全教育。安全教育工作一直是學(xué)校教育工作的重中之重。我每天利用空閑時(shí)間教育孩子安全在身邊，從身邊的每一件小事做起，不管是在校、在家還是在外，都要時(shí)時(shí)刻刻銘記心中。
6、其它工作。
本月我班積極開展了中秋節(jié)、教師節(jié)的主題活動(dòng)，收到了很好的效果。
在接下去的班級(jí)管理我將一如既往的認(rèn)真工作！
四月是多彩的，燦爛的，忙碌的，也是成長的。從月初的“家長學(xué)校知識(shí)講座”、“高效課堂藝術(shù)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”到月中旬的全體教職員工XXXX，再到月末的“XXXX研討會(huì)”、“大手牽小手，一起來加油”主題親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們感受了四月的獨(dú)特魅力，經(jīng)歷了一次又一次成長與快樂，滿載而歸。
一、積極參加拓展培訓(xùn)，認(rèn)真組織親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)
4月中旬，我們?nèi)w教職員工來到XXXX，參加了為期兩天的XXXX活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的展示、“激情節(jié)拍”、“拼圖游戲”、“盲人游戲”、篝火晚會(huì)等等一系列活動(dòng)讓我們感觸很多收獲也很多。
4月26日，我們積極組織孩子們參加親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，大手拉小手，一起來加油！參加的人員除了爸爸媽媽、老師們，還有孩子們最喜歡的XX和XX。給家長和孩子們帶來了又一段美好的回憶！
通過這些活動(dòng)的開展，教師隊(duì)伍凝聚力更強(qiáng)了，責(zé)任心更大了，工作積極性更高了，孩子和家長在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中配合更默契了，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長參與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，增進(jìn)了親子感情，培養(yǎng)了幼兒良好的團(tuán)隊(duì)精神。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和精彩表現(xiàn)讓家長真實(shí)地看到了孩子的成長。
二、抓好一日生活常規(guī)
進(jìn)入四月份，天氣仍然變化無常，我們注重教育幼兒根據(jù)天氣氣溫變化更換衣物，這樣既減少幼兒的患病的機(jī)率，又提高了幼兒的自理能力。經(jīng)常開窗通風(fēng)，每天消毒，減少細(xì)菌的滋生，保證幼兒的出勤率。
三、做好教育教學(xué)工作
（一）4月6日下午，參加“家長學(xué)校知識(shí)講座”，讓家長朋友真切的了解到我園近期舉辦的一些活動(dòng)。
（二）堅(jiān)持“每周一節(jié)示范課”活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期一次“高效課堂”展示活動(dòng)，4月XX日，積極參加以“藝術(shù)”教學(xué)為主的高效課堂教學(xué)觀摩課，進(jìn)一步提高專業(yè)能力，打造高效互動(dòng)的趣味課堂。
（三）4月XX日—XX日，積極參加“XXXX研討會(huì)”，認(rèn)真聽課，專心記錄，并結(jié)合實(shí)際，將一些經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新運(yùn)用到日常教學(xué)中，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，快樂中成長。
（四）堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課，不斷總結(jié)、吸取優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四月，雖忙碌，但充實(shí)。無論是家長、幼兒還是老師都收獲不少。今后工作中將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，期待在驕陽似火的五月迎來更大的成長，更美好的收獲。
那么，如何才能夠進(jìn)行正確的教學(xué)反思呢？
我認(rèn)為，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好教師。通過反思可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。其實(shí)，教學(xué)反思的過程并不是那么復(fù)雜，也不是那么高不可攀。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡單：我們可在每天的教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡單反思和用反思日記記載或用教后記的形式反思，這種記載不必面面俱到，抓住主要問題即可；教師之間可以相互聽課觀摩并相互指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的方法和建議，更為重要的是，教師要對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問題調(diào)查研究，反思來再改善自己的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。教師教學(xué)反思要從教育觀念、工作方式、教學(xué)技能、教學(xué)策略和教學(xué)研究等方面著眼。反思的目的是使教師能不斷地自我變革、自我完善。
首先是反思自己的教育觀念。葉瀾教授提出“未來教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本支點(diǎn)?！币⑵疬@些觀念，首先要反思要改變長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的關(guān)系使教師理所當(dāng)然地成為教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者，而且是絕對(duì)的權(quán)威。教師的這種角色使自己人已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，因此就會(huì)出現(xiàn)千方百計(jì)地將學(xué)生雖然不大規(guī)范、但卻正確、甚至可能很有創(chuàng)造性的見解按自己的思路“格式化”了。所以，每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，教師都要問自己：是否已經(jīng)由高高在上的權(quán)威轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”？
其次是要反思我們的工作方式。在以往我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是*一個(gè)人的力量解決課堂上的所有問題，這種工作方式造成了教師之間彼此孤立與封閉的`現(xiàn)象。我們可以和同學(xué)科同年級(jí)的老師在進(jìn)行課后教學(xué)反思，也可以和其它學(xué)科教學(xué)交流，打破學(xué)科的界限，增強(qiáng)教師之間的互動(dòng)關(guān)系，互相吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒有益的教學(xué)方法。一句話，就是學(xué)會(huì)與他人合作。如果教師之間能緊密合作，就能形成合力，提高課堂教學(xué)的效果。而且，教師在互動(dòng)、合作的過程中也在不斷地提高自己的綜合能力。這對(duì)于教師的成長與發(fā)展來說是非常重要的。
《月跡》是一篇文質(zhì)兼美的文章，它通過靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過“盼月——尋月——議月”，讓“我們”從一開始的什么都“不滿足”，到最后都“滿足”了，并進(jìn)而理解了“月跡”中“月”是美好事物的化身，每一個(gè)人都要享受美。在本課教學(xué)中，我有以下幾方面的收獲：
1、我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)放在品讀、賞析文章，理解文中“我們”的心理變化過程，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和理解文章表達(dá)的主旨。我在教學(xué)時(shí)以學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)分角色合作朗讀的方式，在音樂聲的伴奏下，學(xué)生仿佛走進(jìn)了作者的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。本文的教學(xué)重點(diǎn)段落是“尋月”，我在教學(xué)中緊緊抓住“怎么尋——誰引導(dǎo)去尋——尋到了什么”的脈絡(luò)進(jìn)行，教學(xué)效果明顯。在學(xué)習(xí)文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩使用時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位選擇“尋月”過程中的一個(gè)片段進(jìn)行賞析。我積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組里去，聽取他們的交流，并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)統(tǒng)一意見后，向全班同學(xué)發(fā)表見解，其他組又對(duì)這個(gè)組的答案進(jìn)行補(bǔ)充和修正，實(shí)現(xiàn)了合作助學(xué)。
2、本課我著重解決的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是讓學(xué)生能夠體會(huì)到在尋月過程中我們的心理變化過程；二是要理解兩句寓意深遠(yuǎn)的話：“月亮是個(gè)好”和“天空上的印章”。學(xué)生很快的就找到了諸如“失望”、“爭執(zhí)”、“滿足”等這些心理變化的詞語，在同學(xué)間的相互補(bǔ)充中，答案漸趨完整。
如何理解“月亮是我們按在天空中的印章”這句話，學(xué)生在這里沒有馬上反應(yīng)過來，在確認(rèn)沒有理解的情況下，我組織學(xué)生又一次朗讀這句話，試圖在朗讀中讓學(xué)生體悟含義。
我適時(shí)的'向?qū)W生提問：你們自己有印章嗎？
生：有的。我有的時(shí)候會(huì)在廢紙上蓋上自己的章。
師：我們見過的書畫作品，在作品的末端也有一個(gè)章，這意味著什么呢？
生：這幅書畫作品是這位印章作者作的。
師：是的。有了印章，也就意味著這件物品屬于你。讓我們?cè)谝淮卫首x這句話，再次談?wù)勀銈儗?duì)這句話的理解。（生讀）
生：我們擁有整個(gè)天空，我們是天空的主人……
教學(xué)過程中，我運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解課文，起到了很好的教學(xué)效果。
當(dāng)然本課的教學(xué)也存在著一些不足，比如各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排，雖然在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。同時(shí)，事先安排好的拓展練習(xí)也沒有來得及做，在一定程度上來說，沒有完全讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)是學(xué)，用是用，沒有很好的結(jié)合起來。這些在以后的教學(xué)過程中，我將會(huì)逐步努力去改進(jìn)。
一、三月份年級(jí)組工作計(jì)劃：
開展各班主題活動(dòng)，豐富主題展板以及活動(dòng)區(qū)域。托班開展了《我愛我家》主題，小班開展了《寶貝一家》主題。
二、進(jìn)行調(diào)整以后的活動(dòng)：
小班年級(jí)組成員二次探討修改了有關(guān) “愛媽媽”的活動(dòng)的方案。
如活動(dòng)中禮物的贈(zèng)送時(shí)間的調(diào)換、座椅的安排以及幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)安排的家長活動(dòng)。
年級(jí)組成員探討有關(guān)四月讀書節(jié)的方案。如：宣傳口號(hào)的征集、表格的制定、故事大王評(píng)選的細(xì)則等等。
三、常規(guī)檢查的反饋。
在二月份的時(shí)候，本年級(jí)組托、小班集體備課是分開進(jìn)行的。托班套用原來的教材進(jìn)行備課。小班由梁老師、魏老師和林老師、徐老師進(jìn)行集體備課，在備課過程中，我們先計(jì)算出課程的總量，然后將主題課程中一些不利于操作的課篩掉，同時(shí)將特色室的課程和計(jì)算課融入其中，并具體安排到每周每天。我是每周五中午或者下午對(duì)年級(jí)組的老師進(jìn)行備課和教學(xué)具準(zhǔn)備的檢查，通常老師都能夠做到班級(jí)資源共享，合理非配教學(xué)具的制作，不重復(fù)勞動(dòng)。檢查情況良好，老師基本能夠做到下周的課心中有數(shù)，偶爾會(huì)出現(xiàn)文字備課沒有完成，但是教學(xué)具準(zhǔn)備到位的情況。
總體看來，三月份的活動(dòng)還比較豐富，托小班的老師圍繞幼兒園的大計(jì)劃都能夠有各個(gè)班的特色活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的開展以及對(duì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳和展板的展示都能夠看到各個(gè)班級(jí)老師的精彩的想法，可謂百花齊放。
四、各個(gè)班開展的活動(dòng)：
小一班：三月開展了主題活動(dòng)《寶貝一家》。教師發(fā)動(dòng)幼兒收集了“我長大了”的一系列的照片、爸爸媽媽辛苦工作時(shí)候的照片、小動(dòng)物家的圖片等;展示了幼兒手工作品“帥爸的領(lǐng)帶”、自制手工作品“LV寶寶”等等?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒帶著家中有幾口人?他們是誰?他們的本領(lǐng)是什么等問題和父母共同完成《我的好爸爸好媽媽》調(diào)查問卷。同時(shí)根據(jù)三八愛媽媽活動(dòng)制作展板。幼兒能通過有趣的游戲活動(dòng)重現(xiàn)家庭生活，分享家庭生活的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和樂趣，逐步體會(huì)家庭生活的形成過程;在與同伴溝通和交流之中，幼兒也可以更好地認(rèn)識(shí)自己和家人，了解同伴的家人及其家庭生活。班級(jí)正常開展值日小班長活動(dòng)，早上請(qǐng)值日小班長和家長共同照顧自然角并完成觀察日記。
小二班：教師發(fā)動(dòng)幼兒收集了“全家?！钡恼掌⒎孔拥?圖片、小動(dòng)物家的圖片等;展示了幼兒涂色、繪畫作品“我的媽媽”、自制手工作品“全家?！钡?，師幼一起創(chuàng)設(shè)了主題墻飾“我最喜歡和誰一起做……”，制作了“我愛我家”的作業(yè)展板。班級(jí)正常開展值日小班長活動(dòng)。
托一班：在開展《春天里》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，老師首先根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，在原有的主題活動(dòng)目標(biāo)中增加了：教育幼兒懂得愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)環(huán)境，萌發(fā)關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等情感。其次，在選擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)我們發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡小鳥，春天來了，小鳥的到來增添了幾分生氣、幾分喜悅，小朋友特別喜歡，就增加了美術(shù)“鳥窩”這一活動(dòng)，讓幼兒來畫畫。我們結(jié)合“美術(shù)活動(dòng)，懸掛在樹枝上一個(gè)個(gè)美麗的鳥窩給孩子們帶去了希望，也給小鳥安了一個(gè)家，這一活動(dòng)對(duì)孩子的教育作用是任何說教都無法做到的。孩子們喜歡去遠(yuǎn)足、去踏春，我們就組織幼兒去學(xué)校的種植園地，但活動(dòng)中該讓孩子們聽到些什么、看到些什么，這些是考慮的首要目標(biāo)，有油菜花、蠶豆花、小草、蝴蝶在等著孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦?，既利于開拓孩子們的視野，又能讓封閉在水泥樓群里的孩子們領(lǐng)略田野風(fēng)光、陶冶性情。
托二班：我們開展了主題活動(dòng)《我愛我家》。寶寶帶來了全家福把主題板變得甜蜜又溫馨。通過歌曲《親親我》，美術(shù)活動(dòng)《給媽媽做項(xiàng)鏈》，談話活動(dòng)《我愛我家》等，讓寶寶對(duì)自己的家庭有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到自己與家人之間更緊密的關(guān)系。在常規(guī)活動(dòng)中，寶寶們學(xué)會(huì)了新的模仿操、律動(dòng)。
這是一堂失敗的“五環(huán)節(jié)”發(fā)展性閱讀課，讓同行們見笑了。上完課，靜下心，覺得真有必要對(duì)這堂課作一個(gè)深刻的自我反省。對(duì)這次賽課，態(tài)度不端正，未曾引起重視，覺得敷衍過去就算了。就這一點(diǎn)就足以對(duì)我這次賽課判刑了。作為班主任，我還常常教育我的學(xué)生，無論做任何事情都必須端正態(tài)度，態(tài)度是第一位的。然而這次，我自己卻犯下這個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。實(shí)屬不該??！
首先，對(duì)文本沒有進(jìn)行深入地研讀，以致教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生偏差。正如王洲老師說的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們教師不應(yīng)設(shè)置太多，一節(jié)課只需要設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)這一觀點(diǎn)，我非常贊同，平時(shí)的教學(xué)中我都嚴(yán)格把握。然而這篇《月跡》，我卻沒有對(duì)文本深入挖掘，設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且第一個(gè)目標(biāo)“把握散文形散神聚的特點(diǎn)”，現(xiàn)在想想才發(fā)現(xiàn)這對(duì)初二學(xué)生來講顯得太大，所謂“形散”是指散文的運(yùn)筆如風(fēng)、不拘成法，尤貴清淡自然，平易近人。“神聚”是指中心明確，緊湊集中。這對(duì)我們的學(xué)生來講可能難度就增大了，自然也就難以真正地理解。而且就這篇《月跡》來說，將此定為目標(biāo)的確是偏離了文章的重心。
其次，“探究展示案”中問題2（勾畫出文中體現(xiàn)月亮好的句子，并思考：這些句子說明月亮代表著什么？流露出孩子們什么樣的情感？給我們的啟示是？）的設(shè)置欠妥。這一問題是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)二設(shè)定的，也就是通過對(duì)這一問題的.解答，讓學(xué)生把握文章的主旨，作者流露的情感，以及對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的啟示。現(xiàn)在想想才發(fā)現(xiàn)，要達(dá)到這一目的，應(yīng)該緊緊抓住文章的重心，即孩子們“尋月”這個(gè)線索，怎么尋，在誰的引導(dǎo)下尋，在哪里尋到的，為什么要去尋，以及在尋的過程中孩子們的心理變化是怎樣的。然后展開小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)以上問題進(jìn)行探究分析，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從文章中尋找勾畫關(guān)鍵詞句，相信通過集合小組各成員的智慧，教學(xué)效果肯定是明顯的，而且還能實(shí)現(xiàn)合作探究，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師引導(dǎo)者的身份。
最后，經(jīng)過仔細(xì)地斟酌、思量以及我對(duì)課文的反復(fù)研讀，感覺到這篇文章實(shí)屬一篇美文，而這種美又只可意會(huì)不可言傳，怎樣才能讓學(xué)生感受到它的美呢？結(jié)合自己這次教學(xué)的失敗和對(duì)課文的反思，認(rèn)識(shí)到美文就應(yīng)該美讀。而今天這堂課，我卻完完全全地拋開了“讀”，沒有讓學(xué)生在“美讀”中去理解、領(lǐng)會(huì)、感受文章流露的情感和它內(nèi)在的“美”。這也違背了我們語文課需要大聲、有感情地朗誦這一學(xué)科特征。就《月跡》來說，倘若我能將“讀”貫穿在教學(xué)過程中，即“鏡中看月”、“院中望月”、“杯中看月”、“水中賞月”、“沙灘議月”這五部分中的任意兩個(gè)環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握必定是水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)。
此次教學(xué)雖然不理想，但“塞翁失馬，焉知非福”，我從中汲取到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也看到了自己身上的缺陷，別人都說，認(rèn)清自己的弱點(diǎn)很難，我現(xiàn)在看到了，真的很好。我也會(huì)努力地面對(duì)自己身上存在的問題，糾正以往，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)待教學(xué)、搞好“五環(huán)節(jié)發(fā)展性閱讀課題”，讓自己在語文教學(xué)上得到真正地鍛煉和提升。
時(shí)間過得真快，一個(gè)月又過去了。這個(gè)月是我來到新學(xué)校之后，新開學(xué)的第一個(gè)月，也是最為忙碌的一個(gè)月，同時(shí)也是收獲最多的一個(gè)月。在這里，我懂得了必須團(tuán)結(jié)每一個(gè)同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力，這樣進(jìn)步才會(huì)更大。我想這對(duì)我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我從來沒有想過我也可以帶這么多學(xué)生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，更多的是解決問題的方法。
首先，我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該從心里溝通出發(fā)，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對(duì)待他們，他們也一定會(huì)這樣子對(duì)待你。遇到問題學(xué)生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進(jìn)他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然，這一點(diǎn)我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對(duì)學(xué)生，大部分應(yīng)該以表揚(yáng)肯定為主，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)赜锰嵝训姆绞礁嬷?。如有再犯，?yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)人談話，不宜在全班同學(xué)面前大談他的錯(cuò)誤，除非是適合這種方式的學(xué)生。對(duì)待特別不愿意做作業(yè)的同學(xué)，不能馬上要去他短時(shí)間改正過來，需要給他時(shí)間，在教師的正確引導(dǎo)下，軟硬兼施用上也要把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正過來。
第三，很多學(xué)生都存在這樣或那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要教師在提醒或是批評(píng)學(xué)生后，學(xué)生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵(lì)，屆時(shí)，學(xué)生一般不會(huì)再犯同樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，我要不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上知識(shí)更新的速度。并且，在教學(xué)質(zhì)量方面，也有待進(jìn)一步的'提高。
在繁雜的工作中，我也慢慢學(xué)會(huì)了適應(yīng)。或許這也是一種成長，剛剛開學(xué)的一周總是忙不過來，很多工作做得很混亂、很滯后，當(dāng)然周圍的同事也沒少幫助我。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，漸漸發(fā)現(xiàn)工作的規(guī)律，學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌安排工作。希望在今后的工作中能有更大的進(jìn)步和收獲。
20xx年我們以“質(zhì)量就是生命，責(zé)任重于泰山”為理念，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是的原則，與時(shí)俱進(jìn)，和諧施教，取得了可喜的成績，我們做到了：
一、教育教學(xué)工作有聲有色
中心校根據(jù)長嶺縣教育局20xx年工作要點(diǎn)精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀，制定并下發(fā)了“教學(xué)工作計(jì)劃”、“教研計(jì)劃”，計(jì)劃具有可行性和可操作性，針對(duì)當(dāng)前工作的重、難點(diǎn)，對(duì)備課、上課、批改、教研等工作都做出了明確的具體要求，對(duì)教師的教育教學(xué)指出了明確的方向，又為我校教師的千分制考核提供可靠的保證。在提高教學(xué)質(zhì)量上我們做到了：
1、更新觀念，調(diào)整角色，提高整體素質(zhì)
更新教師的教育教學(xué)觀念，調(diào)整教師的課堂教學(xué)角色是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適合于素質(zhì)教育的要求。多數(shù)教師都能在自己的領(lǐng)域內(nèi)取得了成績。教師角色的定位起了變化，其表現(xiàn)在：做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師不再是自始自終絮絮叨叨講課、傳授知識(shí)的人、而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人；做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，走下講臺(tái)，走進(jìn)孩子們的中間成為他們益友、伙伴、知己、“平等中的首席”，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者；做課程資源的開發(fā)與利用者，教師們認(rèn)為，遵綱務(wù)本，教好教材的教師不再是好教師，只有把廣闊的課程資源都利用起來，最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和全面成長的教師才是好教師。
2、備課力求創(chuàng)新
①認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的課程理念，全面深入地進(jìn)行了課堂教學(xué)改革。
②深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，用全新的眼光看待每一名學(xué)生。
③合理選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。
④依據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案。
3、課堂上體現(xiàn)新理念
教師在課堂上運(yùn)用新的教學(xué)方法，體現(xiàn)新理念，其做法是：
（1）認(rèn)識(shí)的導(dǎo)向——強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，校長、主任業(yè)務(wù)講座實(shí)用，教師記錄具體、適用，從而使教師認(rèn)清新課程改革的方向，明確改革的目標(biāo)及任務(wù)。
（2）課堂教學(xué)的引領(lǐng)
①全校任課教師集中（統(tǒng)一到中心校）與分散（村完?。┫嘟Y(jié)合，聽新課改學(xué)科觀摩課一次，使老師們對(duì)新的課堂教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了更進(jìn)一步的了解。
②業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)
校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任經(jīng)常深入教學(xué)第一線，檢查指導(dǎo)教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)們每聽一節(jié)課都與做課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，開誠布公、指點(diǎn)迷津，使做課教師的課堂教學(xué)水平逐步提高。
4、及時(shí)反思
教師每講一節(jié)課，都有反思記錄，各科每月一次反思筆記，對(duì)每一課或每一周所教知識(shí)和所用方法的總結(jié)，它包括成功經(jīng)驗(yàn)的積累和失敗教訓(xùn)的警戒，即能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能總結(jié)失敗教訓(xùn)，并且還能研究和探討一些新問題、新方法，以利于改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教研活動(dòng)豐富多彩
按年初的教研工作計(jì)劃，我們開展了4次大型教研活動(dòng)，課前做課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了教案，再加上選擇了新的教學(xué)方法，使教研活動(dòng)開得非常成功，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、做課教師掌握了新的課程理念，運(yùn)用了新的教學(xué)方法，采取了創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、實(shí)踐運(yùn)用的`課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能在充分自主、有效合作，實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
2、評(píng)課教師各抒己見，仁者見仁，智者見智，懇誠相談?；ハ嘟涣?，真正達(dá)到研究的目的。
3、通過中心?；顒?dòng)的引領(lǐng)，使各村小的教研活動(dòng)開展得力，教師從課改的研究中學(xué)到了新方法，掌握了新理念。
三、其它工作
1、作業(yè)批改情況
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分。
通過作業(yè)即可鞏固課堂所學(xué)知識(shí)又能有利于學(xué)生技能技巧的形成和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于教學(xué)信息的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師們基于這樣的認(rèn)識(shí)，所教學(xué)科的作業(yè)都完成了規(guī)定批改任務(wù)，且批改質(zhì)量也好于往年，主要表現(xiàn)在：
（1）小楷、拼田的批改：98%以上的教師由于嚴(yán)格的要求，學(xué)生的字體端正。書寫的漢字規(guī)范，作業(yè)格式統(tǒng)一，教師批改認(rèn)真、細(xì)致，記錄詳實(shí)，針對(duì)學(xué)生存在優(yōu)點(diǎn)與問題進(jìn)行了實(shí)事求是的分析，恰到好處。
（2）算草的批改：98%以上的教師對(duì)算草作業(yè)的設(shè)計(jì)合理，循序漸進(jìn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生作業(yè)的難度不一，且批改質(zhì)量很高，無錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，作業(yè)本保管好、無折角、撕頁、本面無褶皺。
2、作文批改情況
作文是檢查學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的重要手段，它涉及到學(xué)生的潛詞造句、布局謀篇，標(biāo)點(diǎn)、修辭等多方面語文知識(shí)的運(yùn)用，作文批改就是教師對(duì)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)能力的一次檢閱，所有的班主任教師均完成批改任務(wù)，教師批改認(rèn)真、細(xì)致，正確使用批改符號(hào)，對(duì)學(xué)生作文的整體評(píng)價(jià)使用等級(jí)評(píng)定的方式，使學(xué)生明確自己努力的方向。
3、強(qiáng)化“自由日記”小練筆活動(dòng)，發(fā)展兒童語言
自由日記活動(dòng)是作文教學(xué)活動(dòng)中無法取代的一種活動(dòng)，它是作文教學(xué)的補(bǔ)充和完善，各村小強(qiáng)化開展了自由日記活動(dòng)，作到了：
（一）.就地取材，隨時(shí)練筆。小學(xué)生從家到校，從校到家，活動(dòng)范圍狹窄。因此練筆就從實(shí)際出發(fā)，題材既不要驚天動(dòng)地，也不要求意義高遠(yuǎn)，只要求生動(dòng)活潑、意義有趣。就地取材，從身邊寫起，寫自己的真實(shí)見聞，寫具體的活動(dòng)過程等。
（二）強(qiáng)化準(zhǔn)備，真實(shí)練筆。在練筆入門的過程中，緊緊把握真實(shí)這一關(guān)，做到?jīng)]有真實(shí)不動(dòng)筆、不寫真實(shí)不為文，沒有素材不作文，不寫真實(shí)不出手。
（三）廣泛練筆，形成能力。小學(xué)生在進(jìn)步，在成長，已成為小練筆的小主人。堅(jiān)持寫日記、寫隨筆、寫班報(bào)、板報(bào)，逐漸養(yǎng)成了良好的練筆習(xí)慣。在本校的班隊(duì)、總隊(duì)活動(dòng)中一展自己的才華。
4、各種表冊(cè)
①聽課記錄。全體任課教師都完成了聽課任務(wù)，評(píng)、聽節(jié)數(shù)都達(dá)到或超過32節(jié)，大多數(shù)教師都能運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法去衡量一節(jié)課的優(yōu)劣，聽后的交流意見客觀、實(shí)際。
②班級(jí)簿、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)籍檔案。填寫好班級(jí)簿、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)籍檔案是每位班主任教師的一項(xiàng)重要的業(yè)務(wù)工作，通過幾年來的嚴(yán)格檢查，提高了教師的認(rèn)識(shí)，引起了同志們的重視，大多數(shù)教師能夠準(zhǔn)確地填寫。
由于我們的老師學(xué)歷層次的不同，以及部分教師年齡偏高等原因，工作中還有不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：
四、教案中存在的不足
1、教案設(shè)計(jì)過簡，與教學(xué)目標(biāo)不相符，教學(xué)目標(biāo)沒有在過程中體現(xiàn)，內(nèi)容與設(shè)計(jì)相混，時(shí)間分配不當(dāng)，反思記錄都是套話，每周一次的反思記錄不適用，反思科目不全。
2、有的教師備堆課，期中檢查時(shí)，一冊(cè)書全部備完了，沒有真正起到備課的作用，失去了備課的意義。
五、作業(yè)存在的不足
1.少數(shù)教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)版面不整潔，字跡書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)本子保管不干凈。
2.個(gè)別教師批改記錄過簡，不符合學(xué)生實(shí)際，只應(yīng)付檢查，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。
3.作文批改中，有的教師評(píng)語簡單，指導(dǎo)性不強(qiáng)，無鼓勵(lì)性，啟發(fā)性，沒有間批、眉批。
六、記錄表冊(cè)中存在的不足
記錄、表冊(cè)中有的個(gè)別教師填寫不認(rèn)真，字跡潦草，有錯(cuò)別字，教師填寫項(xiàng)目不及時(shí)不全面，特別是聽課記錄，交換意見不具體，不適用，沒有按新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念去評(píng)課。
昨天的不足已經(jīng)過去，今天還有很多工作需要我們?nèi)ヅΓ?/p>
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