謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感(精品七篇)

認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)7篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《走進(jìn)心靈》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇1

我愛(ài)清泉，它是那樣碧波盈盈，它是那樣溫潤(rùn)細(xì)膩，他是那樣清純明凈。情韻悠悠，美妙動(dòng)人。語(yǔ)文，就是我心中的一泓清泉，帶給我無(wú)限美的享受。

語(yǔ)文，讓我感受到人間的真情摯意，體會(huì)到美好的親情、友情，使我熱淚盈眶、倍感溫暖。“母親悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我?！薄奥?tīng)說(shuō)北海的花開(kāi)了，我推著你去走走。”“母親喜歡花，可我自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。”“不，我不去！”“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊道：我活著還有什么勁！”“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆在一塊兒，好好地活，好好地活——”“我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，媽媽的肝常常疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。”是《秋天的懷念》使我懂得了什么是母愛(ài)，什么是世界上最偉大、最無(wú)私、最感人的愛(ài)！它教會(huì)了要怎么去愛(ài)母親、愛(ài)親人、愛(ài)朋友。

語(yǔ)文，不僅教會(huì)了我怎樣做人，還教會(huì)了我要做一位有著高尚情操的人。從中華民族文化瑰寶中，我懂得了“寧為玉碎，不為瓦全”；我懂得了“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”；我懂得了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”！

語(yǔ)文帶我步入了美妙的文學(xué)天堂，徜徉其間，給我詩(shī)情畫(huà)意般的享受，令我如癡如醉。“人閑桂花落，夜靜春山空”“明月松間照，清泉石上流。”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！”人生如夢(mèng)，一樽還酹江月?！痹~采飛動(dòng)中，激蕩著蘇軾贊羨公瑾年少得志的豪氣和自身的壯志難酬的'悲憤之感?！熬灰?jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！焙浪挤胖?，體現(xiàn)了李白淡于富貴，蔑視權(quán)貴的性格。“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”在輕松灑脫中，有陶淵明渴望回歸自然的迫切希望——

語(yǔ)文就是這樣帶給我真情真趣，它就像一泓清純明凈、溫柔恬靜的清泉，使我明智、使我怡情、使我?jiàn)^進(jìn)！我愛(ài)這一泓清泉！

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇2

讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈民主教育手記》，我感覺(jué)，李老師作為一個(gè)名師，有一顆熱烈的心，寬容的心，有一個(gè)名師所應(yīng)該具有的知識(shí)底蘊(yùn)和教學(xué)水平，有一個(gè)長(zhǎng)者所擁有的和藹，對(duì)后輩的關(guān)懷提攜。

在這里，你可以看到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中教師是如何陪他一天天地走過(guò)，并在彼此的生命中留下深深的印痕。李鎮(zhèn)西老師是我見(jiàn)過(guò)的真正實(shí)踐了學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也是教師的成長(zhǎng)過(guò)程，古老的教學(xué)相長(zhǎng)在這里被真正實(shí)現(xiàn)。在這里，你可以看到活生生的案例，這些案例對(duì)于像我這樣的一線教師來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的示范作用，從中可以窺見(jiàn)教育的整個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，可以看到教師在教育過(guò)程中是如何提升學(xué)生，提升自己，是如何處理教育生活中的`各種不確定因素，但隨心所欲的同時(shí)又不逾矩的。板著面孔的教育原理在這里變得鮮活，變得伸手可觸。說(shuō)實(shí)話，我們看到的所謂論文，經(jīng)常大段大段地引用葉圣陶和蘇霍姆林斯基的論述，但有哪個(gè)像李老師這樣運(yùn)用得鮮活生動(dòng)？

這本書(shū)又不僅僅是對(duì)教育生活的原生態(tài)的再現(xiàn)，來(lái)源于教育實(shí)踐但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教育實(shí)踐，里面滲透著作者的思考，而這種思考一直貫穿始終。這種理性的思考與具體生動(dòng)的教育實(shí)踐相得益彰，怎么能不使廣大教師受到教益？

對(duì)這些思考李老師也分別用了一些章節(jié)做了集中表述，有許多提法未必驚世駭俗，但因?yàn)橛写罅康膶?shí)踐，卻讓讀者有了別樣的深刻的體會(huì)。而這些思考之中，有一條主線，就是民主教育理念，它滲透于本書(shū)的每一個(gè)章節(jié)。而李鎮(zhèn)西老師對(duì)民主有著深刻的理解，在他眼里，民主不是老師賞給學(xué)生的，不需要居高臨下地批準(zhǔn)，而是讓學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。說(shuō)實(shí)話，民主二字，知易行難，而在李老師的手記里，我們看到了李老師是如何一次一次地通過(guò)自己的錯(cuò)誤讓學(xué)生理解民主，實(shí)踐民主的，是如何讓學(xué)生對(duì)于法治有了感性的認(rèn)識(shí)。而這種民主意識(shí)，法治意識(shí)，正是一個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。正因?yàn)橛辛嗣裰鹘逃睦砟?，李老師?duì)于集體主義才有了自己嶄新的理解并在實(shí)踐中取得成功。

如果說(shuō)民主教育理念是這本書(shū)留給我的最深刻的啟示，那么最能觸動(dòng)我的，則是李老師提出的一個(gè)口號(hào)：“向?qū)W生學(xué)習(xí)?！边@個(gè)口號(hào)里面所體現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生人格的尊重與肯定，正是教育的精要之所在。與此相應(yīng)，李老師對(duì)于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！

讀完《走進(jìn)心靈》，我能夠清楚地看到李老師前進(jìn)的足跡，同時(shí)，《走進(jìn)心靈》也帶給我更多思考。教育的成功，很大程度上來(lái)源于李鎮(zhèn)西老師的人格魅力，來(lái)源于李鎮(zhèn)西老師自身的修養(yǎng)，來(lái)源于李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的愛(ài)與執(zhí)著，或許這才是一個(gè)教育者身上最重要的素質(zhì)吧！

對(duì)教育類(lèi)書(shū)籍，我一貫是持保留態(tài)度的，更主張讀專(zhuān)業(yè)書(shū)而不是教育理論，而讀完《走進(jìn)心靈》之后我感到了深深的滿足。自己雖然對(duì)教育有自己的思考，但做人太懶，讀書(shū)又少，又缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時(shí)時(shí)暗合，有知音之感，但終覺(jué)相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺(jué)。這，大約就是教育家與普通老師的區(qū)別吧！n4507.cn

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇3

“也許一個(gè)人付出的關(guān)懷在大環(huán)境之下顯得非常地渺小，但仍然有它的力量和作用?！边@是《心靈雞湯》封面上的一段話，到至今使我難以忘懷。

記得在《心靈雞湯》里有這樣一個(gè)故事：作者的一個(gè)朋友在墨西哥海灘欣賞日落時(shí)，望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海岸邊有一個(gè)人。在把海水沖刷上岸的海星，一次一個(gè)地逐一丟回水中。但是海灘上有成千上萬(wàn)的海星，根本不可能把他們?nèi)珌G回海里，他們猶如天上繁星，難道他看不出來(lái)，他這樣做并不能改便什么。那人彎下腰再次拾起另一只海星。當(dāng)他把海星丟進(jìn)海中的.時(shí)候，喃喃地說(shuō)：“又改變一只海星的命運(yùn)了”。

誰(shuí)說(shuō)不是呢？一個(gè)人的力量很微小，但如果能推己及人，大家所發(fā)揮的愛(ài)將是無(wú)法衡量的，所以千萬(wàn)別小看自己的貢獻(xiàn)。每個(gè)人都有付出關(guān)懷的權(quán)利和能力，只要肯付出真愛(ài)，即使是一個(gè)關(guān)懷的眼神、一個(gè)燦爛的微笑、一個(gè)溫暖的擁抱，都會(huì)讓接近你的人有如沐春風(fēng)的感覺(jué)，身旁的世界也會(huì)因此更明亮，所以不要忽視愛(ài)的力量，因?yàn)樗袝r(shí)候可以改變一個(gè)人的未來(lái)。

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇4

今天，我看完《心靈雞湯全集（學(xué)生版）》。這是一本適合學(xué)生的故事集，全書(shū)共收錄近千則成長(zhǎng)故事，從不同角度描述人在成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷，我讀后有很多感觸。

書(shū)中令我得知道理的故事有很多，令我感到有啟發(fā)的故事也很多。我在這里要介紹的是《記住，你不會(huì)念拉丁文》，故事雖然很平凡，但是耐人尋味。

故事的主人公杰克是個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樵谝淮卫收b比賽中獲了獎(jiǎng)，就變得洋洋得意，自以為了不起，還嘲笑家中不識(shí)字的女傭。杰克的父親擔(dān)心如果一直驕傲自滿，一定會(huì)使他迷失方向。于是拿出一本拉丁文寫(xiě)的書(shū)，讓杰克念，杰克不識(shí)拉丁文，他體會(huì)到自己嘲笑女傭時(shí)女傭的滋味，也使杰克永遠(yuǎn)記住那次教訓(xùn)。

這心靈雞湯讀后感故事，雖然只有412個(gè)字，但它使我懂得一個(gè)道理：要想取得持久的成功，就一定要求自己保持謙虛的美德，時(shí)刻提醒自己，成功的路是永無(wú)止境的'，驕傲自滿只會(huì)讓自己變得無(wú)知。阻礙我們前進(jìn)的不是未知的知識(shí)，而是已知的知識(shí)。只有謙虛地蹲下，你才能抬高你的視野，看到更廣闊的世界。

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇5

愛(ài)，像空氣，每天都在我們的身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本生動(dòng)的教科書(shū)……

看了《愛(ài)的教育》這部風(fēng)行全球、令億萬(wàn)人感動(dòng)的偉大作品，我的心被深深地震撼了，如同經(jīng)受了一次“愛(ài)”的洗禮。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利著名兒童作家亞米契斯所寫(xiě)的。這本神圣而又偉大的著作，反映了社會(huì)各個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、情感與不同的處置方法。

卡羅菲是卡羅納的同學(xué)，卡羅菲在玩雪球時(shí)不小心打傷了一位老人的眼睛，他非常懼怕。但是他在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)之下，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并強(qiáng)忍著淚把自己那本最心愛(ài)、寶貝得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒他的禮物?？墒歉钊顺龊跻饬系氖牵豪先嗽诳祻?fù)以后，親自來(lái)到卡羅菲的學(xué)校，把郵票還給了卡羅菲并還送給他盼望已久的三張難得的郵票。是同學(xué)之愛(ài)使卡羅菲勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤，要不是同學(xué)們的鼓勵(lì)，卡羅菲無(wú)論如何是不會(huì)站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的。這樣一來(lái)，就會(huì)有個(gè)無(wú)辜的人去當(dāng)替罪羊。如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)去賠禮道歉的，因?yàn)榭_菲這一舉動(dòng)才使老人歸還郵票并贈(zèng)送郵票來(lái)表達(dá)對(duì)卡羅菲的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人之中延續(xù)。

書(shū)中不僅有對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)父母朋友的愛(ài)，還有對(duì)素不相識(shí)的陌生人之間的愛(ài)，處處感人肺腑，每一個(gè)故事都能給我們一個(gè)愛(ài)的啟發(fā)，告訴我們一個(gè)既深刻而又富有哲理的愛(ài)。

中國(guó)文圣孔子有一名言：仁者愛(ài)人。可見(jiàn)有仁者之心的人首先必須有一顆美好的愛(ài)心。

我不禁想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛(ài)在我們這一代身上還能閃光嗎？寒窗數(shù)載，除了書(shū)本上學(xué)到的`知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘、嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作；父母應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)……如果心中沒(méi)有感恩，也就失去了它美好的前提，其他無(wú)論多么優(yōu)秀，但看起來(lái)還是蒼白無(wú)力的。

我們?cè)搻?ài)的，不僅是我們身邊的親人朋友，其實(shí)還會(huì)有更多的等我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。愛(ài)的美在于傳遞，去擁抱更美好的一切。去愛(ài)吧！讓世界變得更加燦爛。

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇6

語(yǔ)文，她如我心中的一泓清泉，清澈見(jiàn)底幽雅寧?kù)o，卻又不時(shí)泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。

語(yǔ)文，是心靈的天堂。

“采菊東南下，悠然見(jiàn)南山”，陶淵明用一句話，描寫(xiě)出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”仿佛眼前也見(jiàn)到那盎然春意，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”體現(xiàn)出一代梟雄曹操的博大胸襟，“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)出詩(shī)人滿懷的相思愁緒……

語(yǔ)文，用一枝神來(lái)之筆，畫(huà)出世間萬(wàn)物，畫(huà)出詩(shī)人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點(diǎn)若圈，使我心雨飄飛。

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”西楚霸王項(xiàng)羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了“霸王別姬”的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自刎烏江，只因未把握時(shí)機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……

語(yǔ)文，用美妙圓潤(rùn)的歌聲?shū)Q出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。

“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明道出了對(duì)人生境界的選擇；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想，不由得讓我輩汗顏；“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”范仲淹寫(xiě)出一個(gè)政治家“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”更是一代偉人對(duì)歷史的.絕唱……

語(yǔ)文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩(shī)化之墨潑灑出跳動(dòng)的文字。

語(yǔ)文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。

語(yǔ)文，心中的一泓清泉，裝滿了詩(shī)懷畫(huà)意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。

謹(jǐn)慎擇友心靈的清泉讀后感 篇7

最近，我讀了一本益書(shū)——《心靈雞湯》。里面的故事就猶如書(shū)名那樣，讓我的心靈美美地品嘗了一次雞湯。其中，我印象最深刻的是一個(gè)名叫《相信自己》的故事。

1796年的一天，一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題：要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺，畫(huà)出一個(gè)正17邊形。青年絞盡腦汁，可也一籌莫展，但他卻沒(méi)放棄，而是更努力地解題。第二天天亮，青年終于做了出來(lái)。交作業(yè)時(shí)，導(dǎo)師看著他的答案，激動(dòng)地說(shuō)：“你知道嗎？你解開(kāi)了一道有著20xx多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！”接著，他又緩緩地說(shuō)：“我是故意不讓你知道這道題的背景的，因?yàn)槲抑?，只有這樣，你才會(huì)相信自己?！边@個(gè)青年就是高斯。

“相信自己”，這是一個(gè)充滿魔力的詞匯。世界上有太多太多因?yàn)椤跋嘈抛约骸倍l(fā)生的奇跡了。這時(shí)，你可能會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“‘相信自己’真的那么神奇嗎？”答案是肯定的。

愛(ài)迪生因?yàn)椤跋嘈抛约骸倍l(fā)明了電燈；李嘉誠(chéng)因?yàn)椤跋嘈抛约骸倍蔀榱巳珌喼拮罡挥械娜酥?；霍金因?yàn)椤跋嘈抛约骸倍鴳?zhàn)勝了病魔帶來(lái)的`不便，創(chuàng)立了聞名世界的理論體系——霍金悖論……“相信自己”是每一個(gè)成功者必備的條件。沒(méi)有哪一個(gè)人是在自卑中得到成功的，至今沒(méi)有，以后也不會(huì)有！其實(shí)，“相信自己”就是一股無(wú)形的動(dòng)力，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在推動(dòng)著你‘“相信自己”就是當(dāng)你跌倒谷底時(shí)從地面放下的一根繩子，鼓勵(lì)著你“從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)”！在生活中，假如咱們對(duì)自己多懷一些信心，盡量每時(shí)每刻都保持笑容的話，那么許多棘手的問(wèn)題便都會(huì)迎刃而解。因?yàn)椋蹅內(nèi)松袝?huì)碰到的最大敵人，就是“自己”??！只要戰(zhàn)勝了自己，咱們還怕什么呢？