小班語言教案

小班語言教案(精品9篇)。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？由此，小編為你收集并整理了小班語言教案(精品9篇)相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小班語言教案(篇1)

2、嘗試根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

3、感受小動物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。

活動準(zhǔn)備：

1、出示手偶，啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

（1）師：在森林里，住著許多小動物，它們的關(guān)系可好啦。瞧！這是誰？

（2）教師出示手偶，向大家問好。

（3）小松鼠最近要搬家了，它會搬去哪呢？

1、師播放幻燈片圖片，跟隨音樂有感情的講述故事的第一、二段。

并提問：

（1）小松鼠要搬去哪里？大熊貓來說了什么？

（2）棕熊過來說了什么？

2、師發(fā)出疑問，請小朋友猜測，小松鼠有沒有搬去打熊貓和棕熊說的`地方？我們一起繼續(xù)來聽聽故事里面是怎么說的。

3、教師講述故事的后面部分，并提問：小松鼠對它的好朋友說了什么？它為什么這么說？它最后住在了那里？

1、師完整地講述故事，讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂，理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。

2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨圖片復(fù)述故事內(nèi)容。

活動延伸：

1、請小朋友說說自己幫助過別人的事情。

小班語言教案(篇2)

一、活動目標(biāo)

1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。

二、活動準(zhǔn)備

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2、教師準(zhǔn)備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動過程

1、教師情景設(shè)置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么？

2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發(fā)幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。

（2）你們的家里都有誰啊？

（3）你們的家人都長的什么樣子?。?/p>

3、教師播放準(zhǔn)備好的全家福照片，讓幼兒了解各個(gè)家庭成員在社會中的角色。

（1）引導(dǎo)幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。

（2）請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

（3）請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導(dǎo)幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個(gè)好孩子，關(guān)心家人，愛家人。

（4）引導(dǎo)幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。

四、活動延伸

請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。

五、活動總結(jié)

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時(shí)引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心里產(chǎn)生愛，學(xué)習(xí)愛護(hù)家人關(guān)心家人的情感！

小班語言教案(篇3)

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。

2、樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動準(zhǔn)備

1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長過程PPT。

活動過程

1、請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來了一個(gè)魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西？（幼兒說出一系列感覺與猜想）

小結(jié)：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽的名字，叫番茄。

2、播放PPT，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長過程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢？

小結(jié)：番茄苗苗慢慢長大，結(jié)出綠綠的果實(shí)，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）

結(jié)束部分：

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言教案(篇4)

【第一章：小班主題生成活動：可愛的動物】

小班主題生成活動：可愛的小動物

主題的產(chǎn)生：

動物是人類的好朋友，熱愛動物是兒童的天性。孩子和動物之間似乎有著天然的聯(lián)系。不斷變化的動物世界總能吸引孩子們的注意力。孩子們總是對探索不同種類的動物充滿好奇心和興趣。

為了讓剛?cè)雸@的小班幼兒對小動物產(chǎn)生興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開展了主題活動《可愛的小動物》，我們以“可愛的小動物”為切入的核心經(jīng)驗(yàn)，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事、兒歌、游戲等各種不同的活動內(nèi)容，我們還經(jīng)常利用實(shí)物、**，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，運(yùn)用各種感官主動探索、自主學(xué)習(xí)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力，使他們逐漸積累了有關(guān)小動物的知識。 主題目標(biāo)：

1觀察了解常見小動物的基本特征，了解其生活習(xí)性。

2了解小動物與人的關(guān)系，有愛小動物的感覺。

三。試著用你喜歡的方式表達(dá)你對小動物的感情。

4喜歡小動物，學(xué)會觀察小動物，積極參加小動物探險(xiǎn)活動。

5、安靜傾聽同伴講述有關(guān)小動物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗(yàn)。

活動一、語言活動：逗螞蟻

活動目標(biāo)：

1了解兒歌的內(nèi)容，知道生活中不同食物的名稱。

2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)簡單仿編。

3.感受兒童歌曲中表達(dá)的天真的兒童情感。

活動準(zhǔn)備：

螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同的飯菜**

活動過程：

一、導(dǎo)入

讓孩子們帶上螞蟻胸貼，提前玩螞蟻搬豆游戲

老師：螞蟻，讓我們坐下來休息吧！

戴老是螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為小螞蟻準(zhǔn)備美味的食物。 現(xiàn)在，我要叫我的寶寶吃東西。對幼兒“螞蟻寶寶們，來吃飯拉！”

來看看，有什么吃的吧！

二、學(xué)兒歌

1、教師范念兒歌。

2問：螞蟻媽媽叫小螞蟻什么？

吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？

螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？

小螞蟻是怎么吃的？

三。老師：現(xiàn)在你們都是小螞蟻了。我是誰？我也要來喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！

⑴引導(dǎo)幼兒念兒歌2遍

⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

三、創(chuàng)編兒歌

師：小螞蟻們，你們平時(shí)除了吃過白米飯，還吃過什么飯?。?/p>

除了吃油炸蔬菜，你還吃了什么？

請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。

請個(gè)別幼兒交流。

老師：那就把我們最喜歡的食物放進(jìn)兒歌里，好嗎？

現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯??”

四、游戲

兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進(jìn)兒歌里。

五、結(jié)尾

小螞蟻吃飽了，它們要出去散步。我們慢慢地去散步吧！

活動2：數(shù)學(xué)活動：母雞和小雞

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

活動目標(biāo)：

1愿意參與游戲，感受到幫助他人的快樂。

2、感知 “1”和“許多”。

活動準(zhǔn)備：

1老師扮演雞媽媽的角色，孩子扮演雞的角色。

2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個(gè)。

活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到**去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、尺寸）不是媽媽的嗎？會是誰生的？

三。如果鴨子?jì)寢屨也坏阶约旱牡霸趺崔k？

4請把雞蛋還給鴨子?jì)寢?。讓我們看看鴨窩里有母雞下的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）

2老師：請把雞蛋放在籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動三、健康活動：橡皮膏小熊

活動目標(biāo)：

1欣賞這個(gè)故事，了解熊受傷的原因。

2．懂得一些運(yùn)動器具的正確玩法，知道運(yùn)動時(shí)要注意安全。

活動準(zhǔn)備：

1．小熊玩具。

2．玩具圓圈。

活動過程：

一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。

1．教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

師：今天，我們班來了一位動物朋友！看?。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l呀？原來是一只小熊！

師：哎呀！這只小熊怎么啦？

師：這只小熊受傷了！

師：看看小熊哪些地方受傷了？

2．聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。

老師：你受過傷嗎？你受傷后感覺如何？（很疼，會哭等）

3．鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。老師：孩子們，猜猜看，熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）

2、 好好欣賞這個(gè)故事，知道熊為什么受傷。

1．結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。

老師：熊是怎么受傷的？讓我們聽聽它的故事吧！

教師講述故事。

2. 根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？

師：當(dāng)有皮球拋過來時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師把球扔了，你應(yīng)該接住它?。ㄓ變耗７陆拥膭幼鳎?/p>

老師：孩子們玩球類游戲時(shí)，要注意不要踩到球，他們很容易摔倒受傷！

師：小熊的屁股是怎么受傷的？

老師：當(dāng)你玩滑梯的時(shí)候，你的手呢？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來做一做！（幼兒模仿扶的動作）

師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？

師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動作）

3、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對一些體育器材的正確使用方法進(jìn)行了**，認(rèn)為運(yùn)動時(shí)應(yīng)注意安全。

1展示玩具圈，討論如何玩游戲。

師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里有很多孩子從未玩過的玩具！

出示玩具圓圈！

師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）

師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞！。

2．小結(jié)。

老師：我們玩玩具時(shí)要注意安全，以免受傷。我們應(yīng)該學(xué)會從小保護(hù)自己，做一個(gè)好而有能力的寶寶！

師：小熊受了傷！我們好好休息吧。我們把它帶回家吧！

四、延伸活動。

戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。

活動四、科學(xué)活動：美麗的金魚

活動目標(biāo)：

1通過觀察，我們可以了解金魚的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)會由頭至尾地觀察金魚。

三。懂得欣賞金魚，保護(hù)和飼養(yǎng)金魚。

活動準(zhǔn)備：

每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。活動過程：

1小朋友觀察金魚，初步了解金魚。提問：

（1） 魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

（2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

老師提醒孩子們不要碰魚缸里的金魚。

2知道孩子們有秩序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

（1）金魚的頭在**？頭上有什么？是什么樣的？

（2） 那么金魚身上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

（3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵孩子大膽地講述自己觀察金魚的形狀特征，老師進(jìn)行簡單總結(jié)。

3.請兒童喂養(yǎng)金魚，觀察金魚的飲食，甚至了解其習(xí)性。提問：

（1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

（2） 金魚喜歡住在**？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

（1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？

（2） 教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著**，在教師里游來游去。

活動五、**活動：五只小鴨

活動目標(biāo)：

1體驗(yàn)敘事歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)則。

2它可以通過手指動作來增強(qiáng)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模特演唱和歌曲表演。活動準(zhǔn)備：

1.根據(jù)歌曲的內(nèi)容。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨**，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

小鴨很高興能找到這么多好朋友！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？

我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話。他們跑得很遠(yuǎn)去玩。鴨子?jì)寢屧诮兄嬛?。只有四只小鴨回家了。四只小鴨不聽??

只有三只小鴨回了家。三只小鴨？兩只小鴨？？

小鴨？沒有小鴨回家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？這個(gè)故事可以用唱歌來表演。聽老師怎么唱？

【篇二：小班幼兒的生成活動】

小班幼兒的生成活動

教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在小班級開展創(chuàng)生活動很困難。有的說：“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯了，還能生成什么活動？

”有的說：“由于小班孩子注意力不夠集中，容易受外界的影響，因吃生成活動難以開展?！痹趯?shí)踐中我漸漸領(lǐng)悟到：

只有教師關(guān)注孩子們活動的每一個(gè)尋常時(shí)刻，仔細(xì)觀察孩子的行為，傾聽孩子的心聲，并分析這些行為的本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)在誘因，就會深切體會到小班幼兒也是生成活動的主人，他們的生成活動帶有自身的特點(diǎn)。

小班語言教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）觀看PPT：“今天高老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方”。

小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進(jìn)行總結(jié)。

（3）小結(jié)：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？

二、理解詩歌，感知事物與色彩的.關(guān)系

（1）出示PPT：小草

小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花

小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT：白云

白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

（4）出示PPT：小朋友

小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

（3）請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

五、活動結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動的進(jìn)行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開展了這個(gè)活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說河馬，我請你吃XX顏色的X X(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說句子：河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

小班語言教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1觀察**，感受迎春花的形態(tài)特征，知道迎春花是一種春花。

2通過欣賞和討論活動，了解兒歌的內(nèi)容。

三?？梢钥鞓返貐⒓娱喿x活動。

4引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

迎春花**一張

活動過程：

一、出示**，引出課題。

1、師：(出示**)你們認(rèn)識這種花嗎?它們是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察)

2老師總結(jié)：這種黃色，喇叭狀的花叫做迎春花。你見過嗎？什么時(shí)候開門？

二、老師示范朗讀兒歌。

1、教師朗誦兒歌《迎春花》，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里都說了些什么?

2.再次閱讀兒童歌曲，以使他們欣賞，并提出問題以幫助兒童理解和記住兒童的歌曲

a、兒歌的名字叫什么?

b、迎春花開什么顏色的花?

c、迎春花像什么?

d、它張開小嘴巴干什么呢?

e、滴滴嗒，吹的啥呢?

三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

1、完整教念兒歌兩遍：請小朋友跟老師一起讀一讀這首好聽的兒歌，老師大聲地讀，小朋友一邊聽一邊小聲地讀。

2、請小朋友跟讀兒歌。

3、請小朋友完整地讀一讀這首兒歌。

4、請個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

四、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木。

春天花園里、田野里到處都開滿了五顏六色的鮮花，你們喜歡這些漂亮的花嗎?我們?nèi)タ催@些漂亮的花的時(shí)候要注意什么?(教育幼兒愛護(hù)花草樹木)

活動：春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動時(shí)忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者迎春花開了。

記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。引導(dǎo)孩子正確地說出花的顏色和形狀。通過老師的敘述，孩子們對茉莉花的起源有了初步的了解。

帶著這份了解，我們走入了課堂。

因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過教學(xué)活動，幼兒基本能學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的**。為了調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。

在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)孩子說話不清楚，我也注意糾正孩子們的發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

小班語言教案(篇8)

一、語音訓(xùn)練——雙唇音

m——嘴唇緊閉，軟腭下移，氣流從鼻孔發(fā)出聲音，發(fā)音洪亮。

媽（ma）摸(mo)貓(mao)瞇(mi)面(mian)民(min)明(ming)

媽媽(mama)美貌(meimao)貓咪(maomi)秘密(mimi)

二、兒歌朗讀練習(xí)

xiaopengyou，zhuomicang,小朋友，捉迷藏，

mengshangyanjingmoamo。

蒙上眼睛摸啊摸。

xiaotupaodekuai，

小兔跑得快，

xiaohouzhenlinghuo，

小猴真靈活，

modaoxiaowugui，

摸到小烏龜，

dahuoxiaohehe.

大伙笑呵呵。

胡老師溫馨提示：

請家長在輔導(dǎo)或要求幼兒朗讀時(shí)先自己朗讀三遍，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，特別是輕聲音（既未標(biāo)聲調(diào)的音）、平舌音、翹舌音以及四聲音調(diào)，再和您的孩子一起朗讀，再過渡到幼兒獨(dú)立朗讀和表演。請把自己當(dāng)成孩子的朋友，和他或她一起體驗(yàn)閱讀和表演語言的樂趣！

小班語言教案(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。

2、認(rèn)識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛。

【活動重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團(tuán)結(jié)友愛。

【活動難點(diǎn)】根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

【活動過程】

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到蹦蹦更加神氣。

師：有兩顆豆子，他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是轱轆轆地滾，蹦蹦是蹦達(dá)蹦達(dá)地蹦)

2、教師從滾起來有趣讀到吵到臉紅脖子粗/師：他們?yōu)槭裁闯臣?

3、教師從滾滾望著天上的月亮讀到吵了起來。

師：滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?

4、教師從一陣風(fēng)吹過來讀到我要蹦到天上去………

師：滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?

5、教師從風(fēng)停下來讀到你才滾不動呢。

師：滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦?

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?

2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

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小班語言教案(精選9篇)

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)。您所需要的“小班語言教案”我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請?jiān)谑詹貖A中添加本頁以便隨時(shí)訪問！

小班語言教案 篇1

教學(xué)要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）

對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？

今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）

二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？

聽故事提問：

1、故事的名稱是什么？

2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

四、老師邊講故事，邊提問：

1、師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評析：

幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

小班語言教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）

活動過程：

一、導(dǎo)入

價(jià)值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認(rèn)識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

二、理解兒歌

價(jià)值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義.

（一）鬧鐘

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊媽媽想了個(gè)好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘

3、鬧鐘發(fā)出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

（二）電話機(jī)

1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問??？

3、個(gè)別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？

小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

（三）自行車

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

2、出示自行車圖片，原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎么辦??？為什么要按車鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴

1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？

3、一起試試按門鈴。

小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

2、幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

價(jià)值分析：通過游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

T：我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

活動反思：

本次活動中，我以情景貫穿于整個(gè)活動中，幼兒對于活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。

小班語言教案 篇3

老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二、活動準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

(一)、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

(二)、展開部分

(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

(教師請個(gè)別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

(三)、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí)，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班語言教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。

2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。

3.體驗(yàn)扮演的樂趣，懂得要向小動物們學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人和小客人。

活動準(zhǔn)備：

ppT、故事磁帶、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。

活動過程：

一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。

1.師：這是誰?。?/p>

2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起來聽聽故事《小猴請客》！

二、老師出示ppT，講述故事一遍。

（一）引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容

1.故事叫什么名字？

2.今天小猴為什么特別高興？

3.哪些朋友到小猴家來做客了?

4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”）

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：

1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時(shí)客人是怎樣說的？（練習(xí)禮貌語“謝謝！”“不用謝”）

2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃）

三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。

師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？

四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？

師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請客人吃水果等）

師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）

小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。

五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。

1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個(gè)別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。

師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具?/p>

2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價(jià)，激起幼兒扮演的愿望。

師：小朋友們覺得小主人和小客人做的怎么樣？你們也想做小主人和小客人嗎？葉老師把這些東西放在我們班級的表演區(qū)，待會兒回去玩游戲時(shí)你們自己選擇角色進(jìn)行扮演，好嗎？

小班語言教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動詞

3、學(xué)習(xí)用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來描述自己看到的水果。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、操作材料。

活動過程：

一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。

1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)

小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結(jié)束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

2、通過故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的可貴。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動過程：

1、導(dǎo)入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

（2）忽然，天空下起了什么？

（3）小兔用什么當(dāng)傘？

（4）這時(shí)，誰來了？小雞會說些什么？

（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）

（6）喵喵喵，又是誰來了？

（7）小兔有對小貓說了什么？

3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結(jié)。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班語言教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對的。

2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對的。

教學(xué)難點(diǎn)： 能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐慌的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：提前錄制孩子哭的聲音

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶哭的經(jīng)歷

教學(xué)流程：

一、播放哭聲的錄音，引出活動內(nèi)容。

請幼兒是誰在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

二、請幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰來幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會熱心來幫忙的。

2、欣賞第4段，了解啄木鳥來幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過討論使幼兒了解遇到困難哭沒有用，如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)簡單的應(yīng)對恐懼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

小結(jié)：每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請幼兒學(xué)著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班語言教案 篇8

一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的，真可怕。小鳥哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來了好遠(yuǎn)。

小星星聽到了，說："別哭，別怕，我們來了。"一顆星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了，說："別哭，別怕，我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

營火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。

小鳥對媽媽說："我再也不怕天黑了......"

活動目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

3、愿意做個(gè)勇敢的孩子。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

小班語言教案 篇9

活動目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察圖片上人物的動作，學(xué)習(xí)運(yùn)用新詞：“和”，能用完整句表達(dá)圖意，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

2、通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性，想像的豐富性、靈活性。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片三張。

2、實(shí)物投影儀。

3、有關(guān)文字卡。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請幼兒練習(xí)拿兩件玩具或做兩件事情，并學(xué)說……拿了――和一一……（做了）一一和一一。

活動過程

（一）引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。

（教師提出觀察講述要求：圖上有誰？在干什么？）

（二）幼兒交流、講述經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你看見圖片上有什么？他們在干什么？

2、幼兒講述交流，討論：你覺得她（他）講得怎樣？

3、鼓勵幼兒進(jìn)行具體講述。

4、幼兒完整講述圖片。

以小組競賽形式引導(dǎo)幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。

（三）結(jié)合日常生活討論、講述：

1、師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么？

2、幼兒自由討論：要求幼兒運(yùn)用連詞“和”講述會干的事情。

3、個(gè)別講述。

（四）講評：討論小結(jié)，教育幼兒自己的事情自己做。

各領(lǐng)域滲透

社會：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

生活中滲透：在日常生活中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

環(huán)境中滲透：將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡讓幼兒學(xué)習(xí)、鞏固。

家庭中滲透：請家長注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。

活動反思

我認(rèn)為語言活動就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達(dá)，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來提高孩子的語言表達(dá)水平。

語言區(qū)小班教案精品十篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動。欄目小編非常喜歡這篇“語言區(qū)小班教案”文章覺得非常值得我們一讀，請不要忘記將本頁加入瀏覽器收藏夾！

語言區(qū)小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道準(zhǔn)時(shí)、不遲到是一種好習(xí)慣。

2、樂意想辦法幫助小烏龜，體驗(yàn)助人的樂趣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

圖片若干

活動過程：

一、引題

今天有個(gè)好朋友要和我們一起玩一玩，它是誰呀？原來是小烏龜卡爾，我們跟它問個(gè)好。

幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》

二、發(fā)現(xiàn)問題

1、欣賞故事前半部分。

2、提問理解故事內(nèi)容

（1）小烏龜趕得這么辛苦，可還是遲到了，這時(shí)它心里覺得怎么樣？

（2）大象老師要求動物寶寶們不遲到，卡爾為什么會遲到？

三、解決問題

1、討論：怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢？

2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)，體驗(yàn)幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

四、完整欣賞故事。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

語言區(qū)小班教案 篇2

小班語言教案

主題：我喜歡的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練運(yùn)用簡單的句型表達(dá)自己喜歡的動物。

2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形容詞來描述動物的特征。

3. 學(xué)生能夠通過與同伴的互動，增強(qiáng)對動物的理解和認(rèn)知。

4. 學(xué)生能夠通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高自己的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或卡片，展示不同的動物形象。

2. 實(shí)物或圖片，展示動物的特征。

教學(xué)過程：

Step 1：引入新課

1. 教師出示一副圖片或卡片，上面有不同的動物形象，引起學(xué)生們的興趣。

2. 教師鼓勵學(xué)生通過觀察形象，猜測每個(gè)動物的名稱，并幫助他們自由表達(dá)自己的想法。

Step 2：學(xué)習(xí)新詞匯

1. 教師逐個(gè)出示動物的圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)動物的名稱。

2. 教師通過圖片或?qū)嵨镎故緞游锏奶卣?，教授與之相關(guān)的形容詞，如big、small、cute、funny等。

Step 3：小組討論

1. 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種自己喜歡的動物，并討論其特征和特點(diǎn)。

2. 學(xué)生們使用所學(xué)的形容詞，互相描述自己選的動物，并在小組中展示和交流。

Step 4：情景操練

1. 學(xué)生配對進(jìn)行情景操練，A扮演教師，B扮演學(xué)生。

2. A根據(jù)圖畫提示，向B提問自己喜歡的動物是什么，并向B描述該動物的特征。

3. 學(xué)生們互相交流，熟練運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯來回答問題和描述動物。

Step 5：擴(kuò)展活動

1. 學(xué)生們自由選擇將喜歡的動物繪制成海報(bào)或制作成手工制品，展示給全班同學(xué)。

2. 學(xué)生們向全班同學(xué)介紹自己喜歡的動物，并描述其特征和特點(diǎn)。

3. 全班同學(xué)互相提問和交流，增加以及鞏固所學(xué)的知識。

Step 6：作業(yè)布置

1. 學(xué)生們需要回家，并與家人或朋友討論，他們喜歡的動物是什么，以及為什么喜歡這個(gè)動物。

2. 學(xué)生們將在下節(jié)課上，與全班同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)和意見。

教學(xué)反思：

通過這堂小班語言教案的設(shè)計(jì)和展開，學(xué)生們能夠在輕松的、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識。通過觀察、思考和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠提高自己的語言能力和交流能力。同時(shí)，通過與同伴的互動和討論，學(xué)生們能夠增進(jìn)對動物的認(rèn)識和理解。小班教學(xué)能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，并提供更多的機(jī)會和時(shí)間來讓學(xué)生們積極參與到課堂活動中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

語言區(qū)小班教案 篇3

活動目標(biāo)

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，膽猜測并講述故事的情節(jié)。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

教學(xué)課件，太陽，眼罩

活動過程

(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識嗎，來跟客人老師問好。真有禮貌，還有不認(rèn)識的嗎?看哪兒，這里，對了，還不認(rèn)識我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰小時(shí)候的故事。會不會是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰小時(shí)候呢?誒誒，是誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們，你們不能跟別人說哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后，不主動跟家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧，你看小朋友多熱情呀，來跟家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來，一出來就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝家。羞澀的小聲的說道，家好，我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來看看吧)

(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。

理解、討論為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲;沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長召集家開了個(gè)會，要把太陽寶寶從水里救出來。

看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?

第一個(gè)辦法：人們找來了很多的力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

第二個(gè)辦法：他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。

第三個(gè)辦法：勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?

(三)小魚救太陽這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?(出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚出場的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，家別著急，我有辦法你們把太陽給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能我的忙，我找太陽嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來忙了。

(四)實(shí)踐體驗(yàn)找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的'方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游，小魚有你們的忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶說好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來了?小黑魚說，太陽寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑魚，你還不知道吧，沒有了太陽，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒有吃的，餓得快不行了;沒有了太陽，人們出門看不見，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽寶寶聽說了，十分的愧疚，他對小魚說：請你替我向家說聲抱歉。我這就回到天上去，說完太陽寶寶一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒有偷懶睡覺，一直守候著人們，給人溫暖。

活動結(jié)束

找太陽的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽有沒有在天上有沒有偷懶，睡覺。在回去找太陽之前，我們先得跟后面的老師說什么呀?再見，孩子們走嘍，找太陽去嘍!

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

語言區(qū)小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問一答”的形式。

2、樂意參與活動，體驗(yàn)語言游戲帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

教具：白云、大樹、荷葉及各動物圖片

活動過程：

一、直接引入活動內(nèi)容。

師：誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)

二、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。

1、師：“小動物們也想和我們玩了“藏貓貓”的游戲呢。瞧，它們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀?”

引導(dǎo)幼兒觀察畫面：白云、小草、荷葉。

師：“小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。”

師：“在找這些小動物的時(shí)候，老師還有一句咒語呢，請你聽一聽?！?/p>

2、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”

師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。并學(xué)會說“白云后面藏小鳥”

(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。)

師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們再來找找另外的小動物吧，要先念咒語哦?！?/p>

3、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?”

師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。并學(xué)會說：“小樹后面藏小兔”

“誰愿意上來問問我，小樹后面到底藏的是什么呢?”

(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒問，給孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)

(4)師：“小朋友，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來說說那個(gè)咒語，來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?”(幼兒問教師答。) “你們說我猜的對嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征。

請個(gè)別幼兒上來問問全體幼兒。學(xué)會說“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚?！?/p>

(5)“這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個(gè)好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。我們來看著這個(gè)漂亮的圖片再來玩一玩吧?！?可開展老師問、幼兒答。幼兒問、老師答。不同形式的問答游戲。)

三、結(jié)束活動。

師：“真不錯，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎? ”

附：兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。

語言區(qū)小班教案 篇5

活動準(zhǔn)備

學(xué)具：皺紋紙細(xì)條人手一條。

可拉動的教具（背景圖：日出的海面、一個(gè)可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩）。

活動目標(biāo)

知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

重點(diǎn)通過觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。

欣賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，學(xué)習(xí)“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。

活動過程

一、出示教具“大?！焙汀疤枴?，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。

教師：太陽在干什么？（睡覺）教師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢？

二、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話。

1．教師邊操作教具邊講述故事的開頭。

教師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小朋友想想看，怎樣才能弄醒太陽寶寶？

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽寶寶的辦法”。幼兒自由討論，并請部分幼兒回答。

3．教師繼續(xù)往下講故事，幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說故事活動。

教師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。（學(xué)習(xí)故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引導(dǎo)幼兒學(xué)做相應(yīng)的動作。）生活中你還看到有什么東西破了？

體驗(yàn)拉的動作，用皺紋紙細(xì)條和小朋友一起拉，感知拉斷了。

4．教師出示教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。

體驗(yàn)撓的動作，兩兩小朋友互相撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。

三、用肢體動作結(jié)合語言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

1.教師再次拉動活動教具講述故事，并加上肢體語言。

教師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的？

2.請2—3名幼兒回答，并用故事中的句式總結(jié)。

3.教師小結(jié)教師：我們可不要學(xué)太陽寶寶睡懶覺啊，要做個(gè)早睡早起的好寶寶。

延伸活動

日常活動：讓幼兒擺弄各種教具，進(jìn)行詞語練習(xí)、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽；金魚，快樂的金魚……”兒童

語言區(qū)小班教案 篇6

活動設(shè)計(jì)背景

《梁?！肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂句，知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

⒋愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

⒌讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

⒍能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

⒎探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，并能愉快地與同伴交往

活動準(zhǔn)備

⒈知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場景。

活動過程

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來，什么時(shí)候停下來，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5.介紹曲名。

活動延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

教學(xué)反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?！分星Ч艂髡b的片段，我選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒對音樂的理解、記憶?；顒又姓n件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽第二遍音樂時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。我用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內(nèi)涵用生動的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，激發(fā)小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽音樂，充分調(diào)動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺。同時(shí)，教師借助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現(xiàn)對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵，幼兒對音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對樂句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

語言區(qū)小班教案 篇7

主題一：我喜歡的動物

一、教學(xué)目標(biāo)

通過介紹動物，培養(yǎng)幼兒觀察和描述的能力，提高孩子們的自信心和語言表達(dá)能力；了解動物的基本特征，宣傳科學(xué)保護(hù)動物的觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、通過展示各種動物圖片及實(shí)物，引導(dǎo)幼兒熟悉動物的名稱，了解動物飲食習(xí)慣、生活習(xí)性等基本信息。

2、讓幼兒為自己選一個(gè)最喜歡的動物，簡單描述它的外貌和行為習(xí)慣。

3、通過小游戲、童謠等形式，加深孩子們對動物的認(rèn)識，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)和觀察能力。

三、教學(xué)活動

1、展示各種動物圖畫及實(shí)物，包括獅子、老虎、小熊貓、大熊貓、斑馬、長頸鹿、大象、猴子、鱷魚等。

2、讓孩子們一個(gè)個(gè)說出自己最喜歡的動物，并簡單描述其外貌和行為特征。孩子們可以交換彼此的介紹，培養(yǎng)相互交流的能力。

3、通過游戲教學(xué)的方式，讓孩子們了解動物的生活習(xí)性和飲食習(xí)慣。比如小狗是人類的好朋友，它們需要每天吃狗糧、喝水、運(yùn)動等。十二生肖游戲也可以讓孩子們學(xué)習(xí)到更多的動物知識。

四、教學(xué)效果

通過這樣的教學(xué)活動，幼兒習(xí)得了基本的動物知識和語言表達(dá)能力，理解了科學(xué)保護(hù)動物的觀念，提高了孩子們的觀察能力和自信心，增強(qiáng)了他們對自然的興趣和好奇心。

主題二：我的家庭

一、教學(xué)目標(biāo)

通過介紹自己的家庭，讓幼兒了解自己的家庭成員及家庭生活，培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自我意識和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、通過展示家庭成員的圖片，讓幼兒了解父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等家庭成員的基本信息，如姓名和職業(yè)。

2、鼓勵幼兒講述自己的家庭情況，介紹自己的家庭成員和家庭生活，例如家庭成員共同吃飯、玩樂、洗衣服等。

3、運(yùn)用小游戲、繪本等教材，帶領(lǐng)孩子們更好地理解家庭，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)和觀察能力。

三、教學(xué)活動

1、展示家庭成員的圖片，例如家庭照片、家庭成員的個(gè)人照片等，讓孩子們認(rèn)識自己的家庭成員。

2、每個(gè)孩子輪流講述自己的家庭情況，介紹自己的家庭成員、家庭生活和家庭習(xí)俗等。

3、通過小游戲、繪本等形式幫助孩子們更好地理解家庭，例如“找爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”的游戲，或者閱讀親情主題的繪本，讓孩子們寫下自己對家庭的感受和想法。

四、教學(xué)效果

通過這樣的教學(xué)活動，幼兒感受到了家庭成員之間的親情和溫情，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的口頭表達(dá)和圖像表達(dá)能力，增強(qiáng)了孩子的自信心和自我意識。

主題三：我的健康

一、教學(xué)目標(biāo)

通過介紹健康飲食和運(yùn)動，讓幼兒明白保持健康的重要性，掌握基本的飲食和運(yùn)動知識，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和健康意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹健康食品，例如水果和蔬菜，了解不同的水果和蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值和使用方法。

2、引導(dǎo)幼兒掌握基本的飲食常識，如飲食清淡、不暴飲暴食、適度膳食等，并且了解不同的飲食習(xí)慣和文化。

3、教導(dǎo)幼兒了解常見的運(yùn)動方式，如游泳、跑步、騎車等，明白體育運(yùn)動的重要性和益處。

三、教學(xué)活動

1、介紹不同的水果和蔬菜，并讓孩子們品嘗和品鑒，并講解其對人體的益處。

2、引導(dǎo)孩子們掌握基本的飲食常識，比如喝開水、吃蔬菜和少油的食品等，讓孩子們了解不同的飲食習(xí)慣和文化。

3、教導(dǎo)孩子們常見的運(yùn)動方式，例如游泳、跑步、騎車等。學(xué)生可以在自己的家庭或課堂上模擬不同的運(yùn)動項(xiàng)目，增強(qiáng)一定的韌性和耐力。

四、教學(xué)效果

通過這樣的教學(xué)活動，幼兒了解了保持健康的重要性和實(shí)現(xiàn)良好健康的方法，在日常生活中能夠更好地管理自己的飲食和體育鍛煉，并且更好地掌握自我保護(hù)和健康意識。

語言區(qū)小班教案 篇8

活動目標(biāo)

認(rèn)真觀察圖片，能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

活動準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

錄音機(jī)。

請一名大班幼兒扮小雞。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會游泳。

活動過程

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導(dǎo)人活動。

教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發(fā)生了一件事，你們想知道嗎？請你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學(xué)習(xí)排圖。

教師出示圖2:

你們看到了什么？小鴨發(fā)生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

（鼓勵幼兒想出各種辦法〉

教師出示圖3:

小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次” “浮”)

你們喜歡小雞嗎？為什么？

（教育幼兒向小雞學(xué)習(xí)，做個(gè)樂于助人的好孩子）

幼兒排圖。

教師：小朋友，這兩張圖片哪張排在前面，哪張排在后面？請你和好朋友把圖片排一排，并想一想為什么這樣排？

（幼兒排圖，教師巡回指導(dǎo)）

請個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導(dǎo)）

讓個(gè)別排序不同的幼兒說出理由，并完整講述圖意。

活動滲透

音樂活動：歌表演《小雞和小鴨》。

社會領(lǐng)域的活動：進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

情境滲透:：將與活動主題相關(guān)的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。

家庭滲透：要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。

兒童故事：小雞救小鴨

一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn)，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法?！毙‰u走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友?！?/p>

活動分析

對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進(jìn)行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

實(shí)施指導(dǎo)

活動重點(diǎn)：根據(jù)畫面提供的線索，觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

活動難點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容，合理排列圖片順序。

活動拓展：

教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

幼兒在美術(shù)活動中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容，并將作品投放到語言區(qū)加以展示。

教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區(qū)，提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

注意事項(xiàng)

教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

教師要創(chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。

語言區(qū)小班教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2、體驗(yàn)集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

活動準(zhǔn)備：

請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

活動過程：

1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

大禹治水的故事。

大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。

4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

語言區(qū)小班教案 篇10

活動目標(biāo)：

1 、 讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一般禮儀。

2 、 養(yǎng)成幼兒良好的生活習(xí)慣 。

活動準(zhǔn)備：

1 、 幼兒出門回家有禮貌的掛圖或課件。

2 、 幼兒出門回家不禮貌的掛圖或課件。

3 、 適合幼兒表演的情景。

活動過程：

1 、 出示掛圖一， 明明正準(zhǔn)備上幼兒園， 他的衣服還是亂 七八糟的， 當(dāng)他出門的時(shí)候， 他使勁把門關(guān)上， 并且也不 和爸爸媽媽說在見， 這時(shí)老師模仿門哭的聲音， 讓幼兒猜 想誰在哭， 為什么哭了？明明來到幼兒園， 小朋友都不和 他玩， 讓小朋友猜想為什么小朋友都不和明明玩？明明該 怎么辦？

2 、 出示掛圖二， 樂樂正準(zhǔn)備上幼兒園， 她穿的整整齊齊 的， 她在出門前和爸爸媽媽說再見， 然后輕輕的把門關(guān)上， 來到幼兒園，小朋友們都喜歡和樂樂玩。

3 、 讓幼兒在兩幅圖上找出有什么不一樣的，誰做的對， 誰做的不對， 為什么？小朋友喜歡和誰做朋友。 為什么？ 樂樂應(yīng)該怎么做？

4 、 出示掛圖三，明明回家后，一腳把門踢開，看到爺爺 奶奶也不打招呼， 也沒有換鞋， 也不洗手， 就跑到自己的 屋里玩玩具，教師模仿門哭的聲音，讓幼兒猜想誰在哭， 為什么哭了？明明的手太臟了， 玩具都不想和他玩， 教師 模仿玩具對話， 不喜歡明明。 爺爺奶奶也不高興了， 為什 么？明明應(yīng)該怎么做？

5 、 出示掛圖四、樂樂回家后輕輕地關(guān)上門，換好鞋，看 到爺爺奶奶說“爺爺奶奶，我回來了”，然后到洗手間洗 手， 經(jīng)過爺爺奶奶的同意后， 在到自己的房間玩玩具， 玩 具都喜歡干干凈凈， 香噴噴的'樂樂， 爺爺奶奶高興地夸樂 樂是個(gè)懂禮貌的好孩子。

6 、 掛圖三和掛圖四， 讓幼兒找出有什么不一樣的， 誰做 得好，誰做的不好，為什么？小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？

7 、 分別讓幼兒表演出門回家， 邊表演邊說兒歌： 出門前， 整衣衫，道別后，門輕關(guān)。回到家，要問候，先換鞋，后 洗手。

活動小結(jié)：

通過本節(jié)課讓幼兒知道回家進(jìn)門及離家出門時(shí)的一些禮儀，讓 幼兒知道，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會有更 多的朋友，才會有更多的人愛你。

語言區(qū)小班教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會兒歌。

2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來的一些詞。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活動難點(diǎn)：

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試更換原來的一些詞。

活動過程：

1、觀察圖片，講述內(nèi)容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附：兒歌（不挑食）給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

語言區(qū)小班教案 篇12

【活動目標(biāo)】

1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。

2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動準(zhǔn)備】

1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、視頻課件。

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對蛋和雞有初步的認(rèn)識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。

【活動過程】

1、激趣引疑。

介紹雞媽媽

——雞媽媽有件高興事兒，會是什么事兒呢?。

小結(jié)：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。

2、閱讀理解。

認(rèn)識蛋寶寶(通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié)：原來蛋是圓溜溜的。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽)

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。

——長大好不好，長大可以做些什么?(情感的激發(fā))

小結(jié)：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。

認(rèn)識小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識小雞的特征)

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx

——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識)

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽的習(xí)慣)。

教學(xué)反思：

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們在第一個(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情?？梢?，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。活動中，教師整合活動中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

小班動物語言教案精品

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過深入了解和細(xì)致分析為大家?guī)磉@篇“小班動物語言教案”，歡迎你閱讀與收藏。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識的重要手段之一。

小班動物語言教案【篇1】

活動設(shè)計(jì)意圖：

小班的年齡，幼兒對動物特別的喜歡與探討，于是我抓住這點(diǎn)特征，開展了《什么動物吃什么》，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術(shù)等活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在基礎(chǔ)上，我進(jìn)行此活動的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達(dá)，為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語言表述，體驗(yàn)語言表達(dá)的樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；并愿意表達(dá)自己的感受。

二、活動準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔頭飾；

2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具；

三、活動過程：

（一）、基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導(dǎo)入：今天我們?。?）班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上胡老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好

老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好

提問：

（1）、 “小雞怎么叫？（譏譏譏）

（2）、小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；

（3）、它喜歡吃什么？”（蟲和米）

2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎？（引導(dǎo)幼兒給小鴨問好）

提問：

（1）、小鴨怎么叫的？（咯咯咯）寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（小魚和小蝦）

（2）、 小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）

（3）、它有什么本領(lǐng)？（游泳）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎？”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜歡吃什么呀

4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎？小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在胡老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽著：（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

（以不同的形式教念兒歌）

（二）游戲：

（1）、小動物出來玩

教師請幼兒來當(dāng)小動物并帶上頭飾，去找食物。（請個(gè)別幼兒）

（2）、幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭、蘿卜，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應(yīng)的小動物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準(zhǔn)備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！～

（三）結(jié)束語：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去做游戲吧。

活動延伸：

1、在區(qū)角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋，說兒歌的游戲。

2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導(dǎo)運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

小班動物語言教案【篇2】

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們設(shè)計(jì)了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

小班動物語言教案【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、初步感知仿編兒歌的`樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步認(rèn)識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物；

材料準(zhǔn)備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個(gè)；其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

2、不透明的口袋一個(gè)；

【活動過程】

1、游戲：什么動物走來了

“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

小朋友回答得真好；老師邀請小朋友圍成一個(gè)圈，我們一塊來表演小雞，而且還要邊表演邊念：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

小朋友們表演真棒，我們再看還有誰來小班作客

老師帶小鴨的頭飾，模仿小鴨的動作走出來“誰來了？”

小鴨怎么叫？小鴨喜歡吃什么？

我們一塊來表演小鴨吧，像剛才一樣要邊表演邊念“小鴨子，

小朋友們表演真棒，我們再看還有誰來小班作客

老師帶小貓的頭飾，叫幼兒自己像小雞小鴨一樣表演出來。

小朋友們表演真棒

2、摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

你們看老師手上有個(gè)什么呀？請個(gè)小朋友上來摸摸，并且取出一樣?xùn)|西來

這是什么？怎么叫？吃什么？表演出來第二、第三、第四、第五個(gè)自己表演出來

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在表你們說的每一句都連起來編成一首兒歌，大家一塊來：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

大公雞，喔喔叫。吃什么，叫小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聰明都會編兒歌了

4、小動物出來玩：

今天你們都會說什么動物吃什么了，并且都會編兒歌了，真聰明老師好喜歡你們。你們還想表演更多的小動物嗎？老師在每個(gè)小朋友椅子下準(zhǔn)備了小禮物，你們把它們帶上并且表露給其它小動物看，跟它們手拉手，聽聽其它小動物愛吃什么，它們怎么叫的？自由討論。

5、剛剛小朋友都互相表演了，現(xiàn)在誰愿意上來表演下請二三位表演下

6、結(jié)束

小朋友表演真好，除了這些小動物以外還有許多小動物也可以編成好聽的兒歌，你們回家試試看，明天念給老師、同伴們聽好嗎？

小班動物語言教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。

3、指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾

活動過程：

1、出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了？聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了？（生答，小雞）對，小雞來了（出示雞玩具），小朋友聽到小雞是怎么來的嗎？咱們一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒一起模仿）小鴨子也來了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來的？（出示鴨子玩具）汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的？（出示狗玩具）聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學(xué)學(xué)小羊和小貓？

剛才我們聽了那么多小東西的叫聲，誰能說說誰的聲音最好聽??？為什么好聽？

2、講故事《唱歌比賽》

他們幾個(gè)好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音最好聽，這可怎么辦呀？（讓幼兒為它們想辦法，說出讓小動物們比賽）小動物們都這個(gè)主意好，于是它們決定進(jìn)行一個(gè)唱歌比賽，比比誰的聲音最好聽，他們請來小兔子來當(dāng)裁判。小雞第一個(gè)唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了，小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩—咩—咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名。

3、引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名？為什么小貓能夠得第一名？

總結(jié)：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱，肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們試一試

4、幼兒唱歌曲《走路》、

表揚(yáng)幼兒：小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了、我們一起來表揚(yáng)一下自己吧。

5、游戲《變變變》

小朋友，剛才我們一起學(xué)了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲，現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎？講解游戲規(guī)則：老師來扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復(fù)幾次。

6、游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。

教學(xué)反思

在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛?cè)雸@的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學(xué)中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個(gè)問題只有在以后的學(xué)習(xí)中逐改善。

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內(nèi)容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復(fù)率比較高，對個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來說，學(xué)習(xí)起來就比較簡單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動中，我應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。

小班動物語言教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、樂意參加點(diǎn)數(shù)活動，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

6、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的`的數(shù)量。

游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。

(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)

2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動物吃餅干”的操作要求。

(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

(3)幼兒按數(shù)量給小動物喂不同形狀的餅干。

(評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。)

3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。

4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。

反思：

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對于在“喂小動物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

中班語言教案(精品8篇)

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了中班語言教案(精品8篇)，希望能為你提供更多的參考。

中班語言教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖:

春天來到了，誰都向往這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小花吐蕊，小草吐綠，這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著說著，興致勃勃?！毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩歌，讓幼兒通過想一想、說一說、做一做來感受美好的春天。

活動目標(biāo):

1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動準(zhǔn)備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

春風(fēng)一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。

3.展示作品。

活動反思

1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動和創(chuàng)意活動的機(jī)會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

大班時(shí)閱讀文字量加大，多以組合出現(xiàn)。

4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

中班語言教案 篇2

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動。

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動--醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個(gè)活動活動主要有三個(gè)目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動物之間的重點(diǎn)對話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，"視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在這個(gè)活動當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個(gè)新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運(yùn)用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時(shí)，也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會故事當(dāng)中小動物之間的重點(diǎn)對話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動物之間的重點(diǎn)對話。

［評課稿］今天我組織的這個(gè)活動主要兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式，引出活動的主題。

這個(gè)活動中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個(gè)小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

首先，在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個(gè)人，一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究，在如何運(yùn)用方面，特別是我比較擅長的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示"春姑娘"，引起了幼兒的興趣，"春姑娘"給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會配上相應(yīng)的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

中班語言教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動過程：

1。會說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會用手來說話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。

活動建議：

1。手的動作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運(yùn)動的認(rèn)識得以提升。當(dāng)然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案 篇4

說教材、說幼兒：

文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習(xí)得：社會知識，認(rèn)知知識和語言知識?！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的'能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進(jìn)行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。

3、教師與兒童相互作用的原則。

說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”、“擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……

我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動的重點(diǎn)，將目標(biāo)三“學(xué)說完整句：我不會……可是我會……”作為本次活動的難點(diǎn)。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實(shí)現(xiàn)活動的重點(diǎn)。通過出示句型圖譜“我不會……，可是我會……”來鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動的難點(diǎn)。

說準(zhǔn)備：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了一下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、小黑象頭飾一個(gè)、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）

2、“我不會……，可是我會……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）

中班語言教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運(yùn)用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

有關(guān)聲音的課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二、觀察PPT中圖片理解詩歌。

(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音，風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......

(5)最后啊還有一個(gè)小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)

三、仿編。

上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風(fēng)，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒 不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎?

教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。

(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

詩歌《聽》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼，呼呼呼，風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言教案 篇6

各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

(一)說設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

(三)說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

二、說活動準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱谟變荷硇穆愿衅v時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

觀察法是

幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

五、說活動過程。

中班語言教案 篇7

一、目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

二、準(zhǔn)備：

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

三、過程：

1、談話形式引入活動

師：“小朋友們你的家在哪里？”

師：“有一群小伙伴也有他們的家，我們來看看有哪些小伙伴？”

（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片）

師：“請小朋友幫幫忙，找找它們的家在哪里？”（出示背景圖）

師：“請你用一句好聽的話來說說第一幅圖?！?/p>

教師示范：“什么樣的天空，（藍(lán)藍(lán)的天空）是誰的家？（白云的家）藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家?！?/p>

師：“小朋友根據(jù)六幅圖，各說一句好聽的話。”（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)）

師：“小朋友說的真好，老師這里有一首好聽的詩歌，里面也藏著小伙伴的家，請你們仔細(xì)聽一聽，一會告訴大家，你都聽到了什么？”

2、教師有感情的朗誦詩歌，

教師提問：“你聽到了什么？請你用詩歌里的話來說說?！?/p>

3、結(jié)合圖片，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

師：“剛才這首詩歌好聽嗎？”

幼：“好聽?！?/p>

師：“那老師和小朋友們一起來學(xué)學(xué)朗誦這首詩歌好不好呀？”

幼：“好?！保◣熡坠餐收b詩歌）

師：“剛才老師看見***小朋友讀的非常的有感情，那我們也來學(xué)學(xué)他，用有感情的聲音再來朗誦這首好聽的詩歌，好不好？”

幼：“好?！保◣熡子懈星榈脑俅卫收b詩歌）

師：“你最喜歡詩歌里的哪句話？”

4、仿編詩歌

師：“藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？”

幼：“燕子”（教師引導(dǎo)幼兒說出：“藍(lán)藍(lán)的天空是燕子的家。）

5、依次類推仿編詩歌

師：“剛才小朋友都說的非常好，回家的時(shí)候我們再想想還有什么地方可以是誰的家，讓爸爸媽媽把小朋友想的詩句記下來，帶到幼兒園來，把自己創(chuàng)編的兒歌記錄下來，裝訂成一本屬于我們自己的詩集。”

中班語言教案 篇8

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是小編為你帶來的 ，歡迎閱讀。

尊敬的各位評委老師：

大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《動物的雨傘》，我將分別從說教材、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個(gè)方面闡述本次活動。首先說說設(shè)計(jì)意圖：

一、說教材

1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具?！秳游锏挠陚恪肥且皇壮錆M童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時(shí)，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機(jī)。這首詩語言質(zhì)樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進(jìn)而萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

2、學(xué)情分析：詩歌內(nèi)容簡單明晰，適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據(jù)《綱要》精神和年齡班語言領(lǐng)域特點(diǎn)，該詩歌符合中班幼兒的學(xué)習(xí)水平。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中指出"要創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"，同時(shí)結(jié)合所執(zhí)教班幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我分別從認(rèn)知、能力、情感三方面制定本次活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘

2、能力目標(biāo)：嘗試合作探討，能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)對不同種類雨傘的喜愛之情，體驗(yàn)文學(xué)活動的快樂。

本次活動的重點(diǎn)：《綱要》中指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美"，因此將活動重點(diǎn)放在"欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘"上。

本次活動的難點(diǎn)：語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發(fā)展與其交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此本次活動的難點(diǎn)是"能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備是活動順利開展的前提，我將分別從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面著手：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物傘、Flash課件、幼兒學(xué)具(小動物頭飾、教學(xué)圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時(shí)對于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

三、說教法學(xué)法

洛克說過：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助她前進(jìn)。良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要的意義?；谝陨显瓌t，同時(shí)結(jié)合本次活動的具體實(shí)施方式，我采用了如下教學(xué)法：游戲法、談話法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、情境體驗(yàn)法等。本次活動，我最主要采用的方法是自主學(xué)習(xí)法，讓幼兒自己去了解詩歌，去觀察動物角色和感受其生動的語言。這不僅與生態(tài)課堂所提倡的"自主化、生活化"學(xué)習(xí)相吻合，也充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，教師則是活動的合作者和引導(dǎo)者。

四、說活動過程

活動過程是活動內(nèi)容的具體表現(xiàn)和實(shí)施。為了體現(xiàn)層次性，我將其分為五大環(huán)節(jié)：一是實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣;二：自主探索，了解內(nèi)容;三：完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌;四：多元朗誦，鞏固練習(xí);五：情感提升，結(jié)束活動。這五個(gè)環(huán)節(jié)會在具體的活動過程中得到逐一體現(xiàn)。

一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣

本環(huán)節(jié)主要采用的教學(xué)方法是談話法，旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。

1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什么呀?這是一把什么樣的雨傘呀?雨傘有什么用處呢?

2、出示小動物頭飾：今天呀，有三個(gè)小動物要出去玩，他們是誰呀?我們和他們打個(gè)招呼吧。接下來發(fā)生了什么事情呢?(幼兒猜想)

(導(dǎo)入旨在激發(fā)幼兒的興趣，因此活動一開始，教師便開門見山，直奔主題，以詩歌的主體雨傘導(dǎo)入，通過提問同雨傘有關(guān)的一系列問題，讓幼兒在加深對雨傘作用認(rèn)識的同時(shí)，又對接下來部分的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而結(jié)尾的設(shè)疑，也萌發(fā)了幼兒的想象力和思維能力。)

二、自主探索，了解內(nèi)容

本環(huán)節(jié)主要采用觀察法和自主學(xué)習(xí)法，讓幼兒在輕松的氛圍中自主探索知識，從而初步了解內(nèi)容。

(一)、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。并提問：天怎么樣了呀?那小動物們會怎么去找什么傘躲雨呢?請你們?nèi)ミx擇自己喜歡的方式看看吧。

(二)、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)

給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學(xué)習(xí)探索。教師在這一環(huán)節(jié)中，要深入到幼兒中去，去發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)貐⑴c到幼兒的交流過程中去。

(三)、分享交流

教師請不同組別的幼兒來交流內(nèi)容

1、師：你看到了什么?它是怎么躲雨的呀?(了解完后帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)這一句詩歌)哦，燕子飛到大樹上，她找到的是什么傘呀?(大樹傘)那她心情怎么樣?我們一起來學(xué)一學(xué)"哈哈!大樹傘!"(重點(diǎn)學(xué)習(xí)"飛"這一動作)