茶藝課堂教學計劃

發(fā)布時間:2024-08-26 茶藝課堂教學計劃茶藝課堂教學

茶藝課堂教學計劃(熱門三篇)。

怎么才能在寫學科教學計劃時更全面呢？新的一學期馬上就要到了，寫好教學計劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學科順序安排，經(jīng)過精心搜索我們?yōu)槟业搅艘恍╆P(guān)于“茶藝課堂教學計劃”的資料，不妨參考一下說不定會讓你受益匪淺！

茶藝課堂教學計劃篇1

茶藝課堂教學計劃

茶藝是一門古老而優(yōu)雅的文化藝術(shù)，通過學習茶藝不僅可以品味到美味的茶湯，更能領(lǐng)略到茶文化的深厚內(nèi)涵。在茶藝課堂教學中，我們將以傳統(tǒng)茶道為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代觀念和技術(shù)，通過專業(yè)的師資和豐富的實踐經(jīng)驗，讓學員們?nèi)娴亓私獠栉幕?、掌握茶藝技巧，從而打造出一個高水平的茶藝師團隊。

一、教學目標

1. 傳承優(yōu)秀茶道文化，弘揚傳統(tǒng)茶道精神；

2. 培養(yǎng)學員端正態(tài)度、習得優(yōu)雅儀態(tài)，提升素質(zhì)修養(yǎng)；

3. 探究茶文化淵源，深入了解茶葉的制作、保存和品嘗知識；

4. 學習茶藝基礎(chǔ)技術(shù)，掌握沏茶、品茶、斟茶等技能。

二、教學內(nèi)容

1. 茶文化起源與發(fā)展：介紹茶葉的來歷、傳播歷史，分析茶道文化內(nèi)涵和重要意義；

2. 茶具的種類與用法：詳細介紹茶具的種類、材質(zhì)、制作工藝和使用方法；

3. 茶葉的分類與品飲：講解綠茶、紅茶、烏龍茶、普洱茶等各類茶葉的特點和品嘗技巧；

4. 茶藝師的儀態(tài)與禮儀：培養(yǎng)學員優(yōu)雅儀態(tài)，學習茶藝師的儀態(tài)禮儀和謙和之道；

5. 茶藝技能訓練：實踐操作茶具、掌握沖泡、斟茶的技巧，提升茶藝師的實際操作能力。

三、教學方法

1. 理論講授與實踐結(jié)合：通過專業(yè)的講授與實際操作相結(jié)合，加深學員對茶文化的認識和理解；

2. 互動交流與團隊合作：鼓勵學員們在教學過程中提出疑問、分享心得，促進團隊合作，共同學習；

3. 實地考察與體驗活動：組織學員參觀茶園、茶廠，親自體驗采摘、制茶等過程，深入了解茶葉的生長和加工。

四、教學成果

經(jīng)過一段時間的學習與實踐，學員們將達到以下成果：

1. 掌握茶藝基本技巧，能夠獨立沏茶、品茶、斟茶，展現(xiàn)出優(yōu)雅的茶藝師風采；

2. 具備深厚的茶文化知識和傳統(tǒng)茶道精神，展現(xiàn)出對茶文化的獨特見解和領(lǐng)悟；

3. 培養(yǎng)出端正的儀態(tài)與禮儀，提升自身素質(zhì)修養(yǎng)，展現(xiàn)出茶藝師的高雅氣質(zhì)和人文情懷。

通過茶藝課堂的教學計劃，我們將全面培養(yǎng)學員們的茶藝技能和文化修養(yǎng)，打造出一支高水平的茶藝師團隊，為傳承和弘揚中國茶文化作出貢獻。讓我們一起走進茶藝的世界，感受茶的香氣，體驗茶的魅力，共同探索茶文化的奧秘。

茶藝課堂教學計劃篇2

一、教學目標：

1. 了解茶藝的基本知識和技巧，包括茶葉種類、泡茶步驟、茶器的使用等；

2. 培養(yǎng)學生對茶文化的興趣和熱愛，提高學生的審美情感和綜合素質(zhì)；

3. 提升學生的動手能力和團隊合作精神，培養(yǎng)學生的細致耐心和禮儀意識；

二、教學內(nèi)容：

1. 茶葉基礎(chǔ)知識：介紹中國茶葉的分類、特點和茶藝的起源；

2. 茶具介紹：學習不同種類的茶具名稱、用途及使用方法；

3. 茶藝表演：學習如何正確泡茶、斟茶、聞香、品茶等技巧；

4. 茶宴禮儀：學習茶席的布置、餐具的使用、接待客人的禮儀等；

三、教學過程：

第一課：茶葉基礎(chǔ)知識

1. 分組講解茶葉的分類和特點，介紹各種茶葉的功效和養(yǎng)生價值；

2. 觀看茶葉生長的視頻，了解茶葉的采摘和制作過程；

3. 分發(fā)茶葉樣本，讓學生品嘗并描述口感和氣味，培養(yǎng)學生的品茶感官；

第二課：茶具介紹

1. 分組介紹茶具的分類和用途，講解茶壺、茶杯、茶盤的使用方法；

2. 組織學生實地體驗茶具的擺放和使用，指導學生正確使用茶具；

3. 觀看茶具制作的視頻，了解傳統(tǒng)茶具的制作工藝和歷史；

第三課：茶藝表演

1. 教授正確泡茶的步驟和技巧，包括燙杯、洗茶、控水、注水等；

2. 練習斟茶和聞香的動作，培養(yǎng)學生的動手能力和細致耐心；n4507.cn

3. 展示茶藝表演視頻，讓學生模仿學習，提高茶藝技巧；

第四課：茶宴禮儀

1. 講解茶席布置的要點和禁忌，指導學生擺放茶具和點綴茶點；

2. 組織學生扮演主持人和客人，進行茶宴禮儀表演，提高學生的團隊合作精神；

3. 觀看茶宴儀式的視頻，了解古代貴族的茶宴禮儀和規(guī)矩；

四、教學評估：

1. 每節(jié)課結(jié)束進行小組討論和總結(jié)，評選最佳小組和最佳表演；

2. 每學期組織茶藝比賽和品茶會，評選最佳茶藝師和最佳茶品；

3. 鼓勵學生寫茶文化體會和心得體會，培養(yǎng)學生對茶文化的熱愛和研究興趣；

五、教學展望：

通過茶藝課堂的教學，學生不僅可以掌握茶藝的基本知識和技巧，還可以提高自己的審美情感和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神，增強學生的細致耐心和禮儀意識。希望通過茶藝教學的豐富多樣性和趣味性，激發(fā)學生對茶文化的熱愛和探索的欲望，讓茶藝成為學生人生中美好的回憶和精神寄托。

茶藝課堂教學計劃篇3

晨曦微露，清風拂面，一縷清香撲面而來。這是一所古色古香的茶藝學院，每天清晨都會迎來一場別開生面的茶藝課堂。在這里，老師們踏著古舊的木板地，教學生們?nèi)绾闻莶琛⒄莆詹璧馈?/p>

作為一位茶藝老師，我細心地準備了一份課堂教學計劃，確保學生們在每堂課中都能獲得充分的學習和體驗。

我們將從茶的基礎(chǔ)知識開始。在第一堂課中，我將向?qū)W生們介紹不同種類的茶葉，以及它們的產(chǎn)地和特點。通過品嘗不同種類的茶葉，學生們將逐漸了解茶葉的種類和區(qū)別。

接著，在第二堂課中，我們將學習如何正確泡茶。我將向?qū)W生們演示傳統(tǒng)的泡茶方法，包括水溫、泡茶時間和茶壺的選擇。學生們將有機會親自動手泡茶，體驗泡茶的樂趣。

在第三堂課中，我們將學習茶道禮儀。我將向?qū)W生們介紹茶道的起源和發(fā)展歷史，以及茶道的基本禮儀。學生們將學會如何準備茶具、熱水，并如何恭敬地向客人倒茶。

在第四堂課中，我們將進行茶道表演。學生們將分組進行茶道表演，展示他們在課堂中學到的知識和技能。我將向他們提供指導和建議，幫助他們更好地理解茶道的精髓。

在最后一堂課中，我們將進行一次茶藝比賽。學生們將根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，展示一場獨一無二的茶藝表演。評委將根據(jù)茶的品質(zhì)、泡茶技術(shù)和茶道禮儀，評選出優(yōu)勝者。

通過這一系列的課堂教學計劃，學生們將不僅學會如何泡茶，更能領(lǐng)略茶文化的博大精深。茶藝不僅是一種技巧，更是一種精神的修養(yǎng)。在這里，學生們將不僅收獲知識，更能感受到茶的溫暖和美好。

茶藝課堂教學計劃，是我對茶藝傳統(tǒng)的尊重，也是我對學生們的期許。我相信，在這里，學生們將找到茶的美好，也將找到自己的內(nèi)心寧靜。愿我們在這片清凈的茶香中，共同追尋茶道的奧秘，共同學習茶的魅力。愿茶藝，成為我們永恒的追求和信仰。

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課程計劃和教學計劃熱門十五篇

時光如梭，新的學期新的開始，一份優(yōu)秀的教學計劃，可以讓新的學期教學更有干勁，我們是否真的清楚自己的學科教學計劃怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“課程計劃和教學計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

課程計劃和教學計劃篇1

介紹：

絲帶繡是一種非常特殊的織物藝術(shù)，它與傳統(tǒng)的織物不同，主要是通過針線和絲帶的交織而成，因此具有非常獨特的手感和工藝。絲帶繡被廣泛地應(yīng)用于服裝、飾品、配飾、家居飾品等領(lǐng)域，越來越受到人們的喜愛和青睞。

為能夠讓愛好者們更好地了解和掌握絲帶繡的技藝，我們特別將推出一門絲帶繡課程，旨在幫助初學者更加深入地了解絲帶繡的內(nèi)容，掌握其基本技巧和創(chuàng)作方法，提高他們的絲帶繡水平，更好地進行自己的創(chuàng)作，并切實實現(xiàn)個人價值。

一、課程大綱

本課程主要涵蓋以下幾個部分：

1、了解絲帶繡的基本知識

2、掌握基本繡針使用方法

3、學習絲帶的編織、縫紉和切割技巧

4、了解不同類型的絲帶繡圖案和制作方法

5、實踐練習及創(chuàng)作絲帶繡作品

二、教學計劃

第一周：絲帶繡的基本知識

本周的課程將會涵蓋絲帶繡的歷史、基本概念、原材料、工具和材料的選擇、基本規(guī)格和標準等知識，以便同學們更好地了解絲帶繡的實際情況及發(fā)展歷程。

第二周：基本繡針使用方法

本周的課程將會介紹不同類型的繡針及其用途，以及繡針的握法和基本操作技能，通過不斷地練習，學習如何靈活使用繡針完成不同類型的絲帶繡作品。

第三周：絲帶的編織、縫紉和切割技巧

本周的課程將會講解方針和轉(zhuǎn)角的編制、兩種不同線頭的縫合技巧以及成品的整理和處理方式，幫助同學們更好地了解繡花時的技巧和規(guī)格要求，提高實際操作技能。

第四周：了解不同類型的絲帶繡圖案和制作方法

本周的課程將會介紹不同類型的絲帶繡圖案，并詳細講解其制作方法及相關(guān)技巧，也會根據(jù)實際情況舉例探討不同圖案圖樣的相關(guān)考慮和注意事項。

第五周：實踐練習及創(chuàng)作絲帶繡作品

本周將組織同學們完成一件簡單的絲帶繡作品，通過實踐練習提高同學們的實際操作技能，增加其對絲帶繡的創(chuàng)作興趣，并為將來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

三、教學特色

1、規(guī)范的課程內(nèi)容和知識點體系：本課程是按照絲帶繡知識全面融合課程體系構(gòu)建而成，課程內(nèi)容和知識點體系更加合理和規(guī)范。

2、教學評估機制：為確保學習者在課程學習中獲取最佳效果，本課程將采用多維教學評估的機制，包括課程評估和教學反饋的機制等。

3、創(chuàng)新的教學方法：本課程采用創(chuàng)新的教學方法，包括線上線下同步教學、組織實踐訓練、小組學習、經(jīng)驗分享和案例分析等，以提高學習者的學習積極性和參與度。

四、師資力量

本課程的師資力量是本著先進的教學理念和實踐經(jīng)驗的要求而選定的，他們都具有多年的教學和實踐經(jīng)驗，并在絲帶繡領(lǐng)域具有多項專業(yè)資格認證。

五、結(jié)語

本課程旨在為廣大愛好者搭建一個更加優(yōu)質(zhì)和全面的絲帶繡課程平臺，以2讓學習者更好地掌握絲帶繡的技藝，培養(yǎng)其對絲帶繡的興趣和愛好，并實現(xiàn)自己的創(chuàng)作價值。學習本課程的同學們，可以通過學習、實踐及分享等過程來不斷提高自己的絲帶繡技能，創(chuàng)新創(chuàng)造出更多的絲帶繡作品，將華美的絲綢之路持續(xù)地傳承下去。

課程計劃和教學計劃篇2

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標準提出要培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學生學會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。

課程計劃和教學計劃篇3

教學目標：

基本動作。

2、了解舞蹈藝術(shù)的基本特點，引導學生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學生對舞蹈藝術(shù)的熱情。

3、通過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學生情況歸納教學活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)。

4、通過舞蹈讓眼睛會說話提高學生自信。

教學重點：

1、舞蹈基訓技巧的掌握。

2、動作的協(xié)調(diào)性。

3、舞蹈的表現(xiàn)力。

教學難點：

1、舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協(xié)調(diào)。

2、對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現(xiàn)力

教學進度：

第一周、第二周、第三周：基本功訓練、基本站姿、基本芭蕾手位、舞蹈基訓組合。

第四周、第五周、第六周：基本功訓練、基：基本功訓練、基本芭蕾舞姿、芭蕾本功技巧、基本芭蕾擦地、芭蕾擦地組合。第七周、第八周手位組合、運動會開場舞蹈。

第九周：復習

第十周、第十一周、第十二周：基本功訓練、基本功技巧、古典舞聲韻訓練、爵士基礎(chǔ)、元旦開場舞蹈編排。第十三周、第十四周、第十五周：基本功訓練、爵士組合、元旦開場舞。

第十六周、第十七周：復習基本功組合、芭蕾組合、古典舞組合、古典舞聲韻組合、爵士組合、元旦舞蹈。第十八周：總結(jié)篇二：舞蹈班教學計劃20xx年朱馬小學舞蹈興趣班教學計劃

一、教學任務(wù)：

了解舞蹈

力度、感覺。

3、發(fā)展學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學生大膽表現(xiàn)的個性。

4、增進學生的靈活的形體，培養(yǎng)學生群體的合作精神。

5、培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)能力，增進他們的表現(xiàn)欲。

6、使學生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學生們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高學生們的審美能力。

4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎(chǔ)上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學習表演各種民族舞蹈。

二、基訓：

，踢腿（前、旁、后），控腿，腰的訓練

、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓練。

跳、翻、轉(zhuǎn)等訓練。

三、民族民間舞、成品舞蹈

漢族舞、等。

教學內(nèi)容

第一階段：基本內(nèi)容

1、認識舞蹈

2、舞蹈的基本功訓練

第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。民族舞部分：漢民間舞蹈

第三階段：完整舞蹈小組合的學習

1、民族舞蹈

2、形體舞蹈

第四階段：展示

四、教學計劃

九月份：基本內(nèi)容：認識舞蹈、了解舞蹈、站立的姿勢、優(yōu)美的體態(tài)

正、旁、后壓腿、行進中的正、旁踢腿

把桿上的'后踢腿、地面上的踢腿組合把桿上的開肩練習、下叉（豎叉、橫叉）

跪立的空腰、跪立的下小腰平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習

十月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合漢民間舞蹈的基本動作。一年級小學生學習舞蹈（歡聚一堂）

十一月份：完整舞蹈的學習（小蘋果）（火火中國風）

分解舞蹈動作的學習

編排舞蹈動作的順序進行訓練

完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練

體能的練習、舞蹈的鞏固

十二月份——一月份：舞蹈的展示

鞏固舞蹈，進行展示。20xx年9月

舞蹈班教學計劃

課程計劃和教學計劃篇4

涂色課程教學計劃

涂色是一種簡單而有趣的活動，不僅可以鍛煉孩子的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒教育中，涂色課程被廣泛應(yīng)用。本文將詳細介紹涂色課程的教學計劃，包括目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式，希望能對教師們在開展涂色課程教學時有所幫助。

一、目標：

1. 幫助幼兒了解不同顏色的名稱和特性；

2. 培養(yǎng)幼兒的手工技能和繪畫能力；

3. 提高幼兒的觀察力和專注力；

4. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

5. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

二、教學內(nèi)容：

1. 基礎(chǔ)顏色認知：紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白等基本顏色的認知；

2. 涂色技巧：涂色的方法和技巧，如填充、暈染、漸變等；

3. 涂色作品創(chuàng)作：通過給定的圖畫或簡單的涂色本進行涂色作品創(chuàng)作；

4. 制作涂色工具：制作簡單的涂色工具，如蠟筆、水彩筆等。

三、教學方法：

1. 指導輔助法：教師示范如何正確使用涂色工具，幫助幼兒掌握基本涂色技巧；

2. 合作學習法：組織幼兒分組合作完成涂色作品，培養(yǎng)他們的團隊精神；

3. 游戲教學法：通過各種涂色游戲，增加學習的趣味性和互動性；

4. 自由探索法：給予幼兒一定的自主空間，讓他們按照自己的想法進行涂色創(chuàng)作。

四、評價方式：

1. 教師觀察法：通過觀察幼兒的涂色作品，評價其繪畫技巧、顏色搭配等方面的表現(xiàn)；

2. 同儕評價法：組織幼兒互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流能力；

3. 自我評價法：鼓勵幼兒對自己的作品進行評價，促進他們的自我認知和提高自信心；

4. 家長評價法：邀請家長參與幼兒涂色作品的評價，增強家校合作，促進幼兒全面發(fā)展。

五、

涂色課程作為幼兒教育中一項重要的活動，對幼兒的綜合發(fā)展起著重要的作用。通過制定科學合理的教學計劃，教師可以更好地指導幼兒學習涂色，激發(fā)其興趣和潛能，培養(yǎng)其繪畫技能和創(chuàng)造力。希望本文提供的涂色課程教學計劃能夠為教師們在開展涂色教學活動時提供一些參考和借鑒，讓幼兒在愉快的涂色活動中快樂成長。

課程計劃和教學計劃篇5

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對教育的需求也在不斷改變。在傳統(tǒng)的學科教育中，常常局限于某一領(lǐng)域的知識和技能，忽略了學科之間的聯(lián)系和互動。為了充分培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，超學科課程教學應(yīng)運而生。超學科課程教學計劃的設(shè)計旨在通過整合不同學科內(nèi)容，使學生學習更富有意義和挑戰(zhàn)性。本文將詳細介紹超學科課程教學計劃的構(gòu)想，以及它對學生全面發(fā)展的意義。

第一部分：超學科課程教學計劃的概述

超學科課程教學計劃是一種跨學科結(jié)合的教學模式，將不同學科的知識和技能有機地融合在一起，為學生提供全面、綜合的學習體驗。該計劃的核心思想是激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作精神。超學科課程教學在一定程度上打破了傳統(tǒng)學科之間的界限，讓學生能夠以更加綜合的視角來思考和解決問題。

第二部分：超學科課程教學計劃的設(shè)計

超學科課程教學計劃的設(shè)計需要學校相關(guān)教師和專家的共同努力和合作。需要明確超學科課程的目標和學生應(yīng)獲得的技能和知識。然后，根據(jù)學生的興趣和特長，選擇合適的學科進行整合。例如，可以將科學、藝術(shù)和社會科學的知識結(jié)合到一個課程中，讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達和理解科學和社會問題。在課程的設(shè)計過程中，還應(yīng)加入項目學習和實踐活動，讓學生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學的知識。

第三部分：超學科課程教學計劃的實施

超學科課程教學計劃的實施需要合適的教學環(huán)境和資源支持。學校可以通過建立跨學科團隊來推動該計劃的實施?？鐚W科團隊由不同學科的教師組成，他們可以共同制定教學計劃，并在課堂上協(xié)同教學。學校還可以引入專家或領(lǐng)域內(nèi)的實踐者來進行課程輔導和指導。這樣可以提供更豐富的學習資源和機會，幫助學生更好地理解和應(yīng)用所學的知識。

第四部分：超學科課程教學計劃的意義

超學科課程教學計劃對學生全面發(fā)展的意義重大。通過超學科課程的學習，學生能夠獲得更綜合、綜合的知識和技能，能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。超學科課程的學習可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。另外，超學科課程的學習也能夠激發(fā)學生對學習的興趣和熱情，提高他們的學習主動性和自我學習能力。

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超學科課程教學計劃是一種有益于學生全面發(fā)展的教學模式。它通過整合不同學科的知識和技能，為學生提供更綜合、挑戰(zhàn)性的學習體驗。學校和教育機構(gòu)應(yīng)該重視超學科課程的設(shè)計和實施，積極創(chuàng)造條件和提供資源支持，以促進學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有做到這一點，我們才能更好地滿足社會對人才的需求，推動社會的進步和發(fā)展。

課程計劃和教學計劃篇6

天津足球課程教學計劃

足球是一項受歡迎的運動，尤其在中國，由于其適合多年齡層和身體素質(zhì)的運動員參與，最近在中國越來越流行。正因為如此，許多地點，包括天津市，為了讓年輕的學生學會足球和欣賞足球比賽，特別開展了足球課程。根據(jù)廣泛的調(diào)查和實驗證明，通過這些足球課程，不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，而且可以促進學生之間的交流和團隊協(xié)作精神。

足球課程教學計劃是一份適合于不同年齡組和技能水平的學生的教學大綱。這個計劃包括年度目標、課程時間表、教學方法和主題、設(shè)備要求、專業(yè)教練的資格和聘用及與學生家長的聯(lián)絡(luò)等細節(jié)。在天津市，該計劃對不同年齡組的學生分別制定，并逐步推廣。

1.小學

小學生群體是最適合于開始學習足球的人群之一。因此，足球課程教學計劃需要包括適合小學生的簡單練習和技術(shù)，如傳球、接球、控制、盤帶以及大力射門。此外，教練還應(yīng)該教授成年足球比賽的基本規(guī)則，如犯規(guī)、越位、角球、點球等，以幫助學生理解足球比賽的基本規(guī)則。

2.初中

在初中階段，學生們已經(jīng)掌握了小學階段的足球基本技能。因此，足球課程教學計劃應(yīng)注重深入學習傳球、接球、控球、盤帶等技能的細節(jié)，以及一些比較高級的技巧。學生也應(yīng)該熟悉足球比賽中球路、站位、戰(zhàn)術(shù)方面的知識，以及如何在比賽中使用不同技能和策略。此外，初中足球課程還應(yīng)注重學生的協(xié)作能力和民主機制，以促進團隊意識和協(xié)作能力。

3.高中

高中生是最容易出賽的年齡段。因此，足球課程教學計劃更應(yīng)注意學生隊伍的基本構(gòu)成、戰(zhàn)術(shù)科目的培養(yǎng)以及個人素質(zhì)的專業(yè)提高。課程應(yīng)通過實戰(zhàn)操作來提高學生的能力。同時，學生還應(yīng)該了解足球明星們的歷史背景和足球職業(yè)選手的職業(yè)生涯，以幫助他們了解足球的藝術(shù)魅力和職業(yè)足球比賽的競爭壓力。

4.大學

在大學時期的足球課程教學計劃，著重于高級技能和戰(zhàn)術(shù)能力的專業(yè)培養(yǎng)，以及讓學生更好地獲得高水平的比賽經(jīng)驗。大學生足球課程還應(yīng)探討足球比賽的全球化背景，以及國際足球賽的政治和經(jīng)濟發(fā)展的細節(jié)。

進一步，足球課程教學計劃的細節(jié)包括適當?shù)木毩晻r間和教練的嚴格要求，以確保學生充分利用課程時間并切實提高自己的運動能力和整體素質(zhì)及團隊排列。對于足球課程的學生們，逐步的輔導和個人的專業(yè)指導更加重要，以幫助他們實現(xiàn)更高的足球成就，并將足球運動融入他們的生活方式，習慣和價值觀中。

課程計劃和教學計劃篇7

天津足球課程教學計劃

天津市是一個充滿活力和激情的城市，足球是一項備受熱愛的運動，已成為全民喜愛的體育活動。足球不僅是培養(yǎng)孩子們身體素質(zhì)、鍛煉技能的好項目，更是可以塑造孩子們性格、鍛煉毅力和集體協(xié)作精神的好課程。為了讓更多的孩子愛上足球、學會足球、喜歡足球，建立一套完善的天津足球課程教學計劃是非常必要且重要的。

一、教學目標

天津足球課程教學計劃旨在推廣足球運動、普及足球知識、培養(yǎng)青少年兒童的良好習慣。我們的目標是讓學生學會足球技巧，提升足球水平，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高競技水平，讓學生更加健康快樂。

二、教學內(nèi)容

（一）基本功：重視基本功訓練，包括停球、帶球、控球、傳球、射門、防守等等，讓學生從基本功練習中感受足球的魅力及實用性。

（二）比賽教學：組織比賽讓學生參與其中，讓學生進一步了解足球比賽規(guī)則，運用訓練所學知識，提高學生競技體育能力。

（三）趣味教學：我們將開展趣味足球課程，如泡泡足球、足球擲寶、足球保齡球等，讓足球運動變得更加有趣，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

（四）足球文化知識：讓學生了解足球文化的背景，認識國際足球賽事，知曉足球名將及其足球人生，培養(yǎng)學生對足球的熱愛和了解水平，發(fā)揚足球運動的“團結(jié)、友愛、互助、進取”精神。

三、教學方法

（一）體驗法：足球課程是以運動為主的課程，所以體驗是基礎(chǔ)。教師應(yīng)該通過有趣的足球運動，引導學生去體驗足球運動的好處和快樂。

（二）反饋法：針對每個學生的不同表現(xiàn)，及時的反饋教育以便幫助他們更快的進步，同時增強學生的自信心。

（三）差異法：每個學生的個性和水平都有差異，所以需要根據(jù)學生的實際情況采取差異化的教育方法。

（四）形象法：足球是一項動態(tài)的運動，學生們更容易在比賽場上體驗并模仿教練的動作。

四、教學評價

（一）觀察法：老師應(yīng)該仔細觀察學生在足球運動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

（二）問答法：提出相關(guān)問題，讓學生自己思考，以便能夠讓學生獨立思考，并以此來總結(jié)教育成果。

（三）考試法：考試是一種大家熟悉的測試，可以衡量學生的成績?？己朔椒ㄒ詫嶋H比賽、口述、書面形式為主。

五、教學推廣

（一）活動宣傳：在校內(nèi)和社區(qū)推廣足球課程，舉辦足球表演、足球比賽等宣傳活動，鼓勵家長和市民來參看，宣傳足球運動的好處和意義。

（二）教練團隊建設(shè)：建立良好的教練團隊，組織足球知識及培訓課程等，為培養(yǎng)一批專業(yè)化教練打下基礎(chǔ)。

（三）組織舉辦足球比賽：舉辦不同級別的足球比賽，可以發(fā)現(xiàn)足球運動對青少年的激勵和引領(lǐng)作用，同時提高足球課程推廣的群眾參與度。

總之，通過天津足球課程教學計劃的制定和實施，我們可以有效的激發(fā)青少年對足球運動的熱情和興趣，提高他們的運動能力、思維能力和技術(shù)能力，推廣足球文化和精神，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球人才，為天津足球的發(fā)展作出貢獻。

課程計劃和教學計劃篇8

報稅財務(wù)課程教學計劃

一、課程介紹

本課程主要是針對企業(yè)或個人在稅務(wù)報告以及財務(wù)管理上的需求進行課程教學。學員將深入了解稅收政策、稅務(wù)報告和財務(wù)管理等方面的知識，幫助企業(yè)或個人在實踐中更好地理解并處理相關(guān)問題。本課程通過理論、案例分析和實踐演練等形式進行教學，可提升學員解決實際問題的能力。

二、教學目標

1. 深入了解稅收政策。

2. 掌握稅務(wù)報告的相關(guān)規(guī)定與流程，學會報稅。

3. 掌握會計核算的基本方法，會進行預算管理與財務(wù)分析。

4. 學習利用財務(wù)報表進行決策分析，為企業(yè)經(jīng)營提供指導。

5. 鍛煉學員實際操作的能力，并提升其解決實際問題的能力。

三、課程設(shè)置

1. 稅收政策課程

（1）稅收政策的基本概念和分類。

（2）中國稅收的歷史演變和現(xiàn)狀。

（3）主要稅種和稅收政策。

（4）稅務(wù)管理制度、稅收征收和稅務(wù)納稅。

（5）進出口稅收政策。

2. 稅務(wù)報告課程

（1）稅務(wù)報告基本概念和分類。

（2）企業(yè)所得稅的納稅人、納稅對象及征稅方式。

（3）企業(yè)所得稅的計算方法和申報程序。

（4）增值稅稅收政策和申報流程。

（5）印花稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加稅等其他稅種的基本情況。

3. 財務(wù)管理課程

（1）會計核算的基本概念和原則。

（2）財務(wù)報表和財務(wù)分析。

（3）預算管理和成本控制。

（4）現(xiàn)金管理和籌資。

（5）經(jīng)營決策和投資決策指標。

4. 實踐操作課程

（1）通過實踐演練加深學員對理論知識的理解。

（2）培養(yǎng)學員的實踐操作能力和解決實際問題的能力。

四、課程教學方法

1. 理論講解

講解各項稅收政策和報稅知識點，使學員了解相關(guān)事項。

2. 案例分析

運用實際案例進行分析，幫助學員理解課程內(nèi)容，并學會將知識應(yīng)用到具體的情境中。

3. 實操模擬

通過模擬操作的方式，讓學員更好地掌握操作方法和步驟。

4. 課堂互動

教師與學生進行交流互動，啟發(fā)學生思考和課程探討，提高課堂效果。

五、教材及參考書目

1.《稅務(wù)與財務(wù)管理》，王曉華，高等教育出版社，2009年版。

2.《會計學原理》，魏福德等著，上海財經(jīng)大學出版社，2011年版。

3.《稅收基礎(chǔ)知識》，李明，稅務(wù)出版社，2009年版。

4.《財務(wù)管理基礎(chǔ)》，李紅，人民郵電出版社，2013年版。

六、考核方式

1. 期末考試

考查學員對所學知識的掌握程度。

2. 課程作業(yè)

考查學生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3. 實踐操作

考查學員的實際操作能力和解決實際問題的能力。

七、總結(jié)

本課程通過理論教學、案例分析和實踐操作等多種方式，使學員全面深入地了解稅收政策、稅務(wù)報告和財務(wù)管理等相關(guān)知識，提升學員的實際操作能力和解決實際問題的能力，為企業(yè)或個人在稅務(wù)報告和財務(wù)管理等方面提供了幫助。

課程計劃和教學計劃篇9

天津足球課程教學計劃

足球是一項充滿競技和激情的運動，越來越多的人加入了足球訓練隊伍中。作為一項全民運動，天津足球運動也日益普及，吸引不少年輕人投身其中。為了更好地推廣和發(fā)展足球運動，天津市政府制定了一份完整的足球課程教學計劃，使廣大體育愛好者了解足球基礎(chǔ)知識，進而在運動中感受樂趣，提高個人技能和整體素質(zhì)。

一、教學目標

該足球課程教學計劃的目標是能夠讓學員掌握以下技能：

1. 正確掌握基本足球動作技能，如傳球、接球、帶球、射門、防守和攔截等；

2. 提高身體協(xié)調(diào)能力，靈活性和敏捷度；

3. 培養(yǎng)足球的比賽策略思維能力；

4. 培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神和個人競技能力；

5. 激發(fā)學員對足球運動的興趣和熱情。

二、教學計劃

1.基礎(chǔ)動作技能的教授

基本的傳球、接球、帶球、射門等動作技能是足球訓練的重點，每個學生都要在學習中掌握這些技能。此外，防守、攔截等技能也是學習的重點之一。教練應(yīng)該注重方案的制定，使學員實現(xiàn)全面技能的掌握。

2.身體協(xié)調(diào)能力和敏捷度的提高

身體協(xié)調(diào)能力和靈活性都是足球運動不可或缺的一部分。教練應(yīng)該通過各種有氧運動和拉伸活動來提高學員的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，以便他們能夠更好地適應(yīng)足球訓練和比賽。

3.足球比賽策略思維的培養(yǎng)

足球比賽是一項需要策略性的運動。教練將向?qū)W員介紹專業(yè)的足球策略，并教授學生如何根據(jù)不同的比賽情況調(diào)整自己的策略。這將幫助學生們更好地理解足球比賽，并加強他們的比賽策略思維能力。

4. 團隊協(xié)作精神和個人競技能力的培養(yǎng)

足球是一項需要團隊協(xié)作的運動。教練將以小組為單位讓學員進行訓練，以促進他們之間的團隊協(xié)作。同時，學員還將參加個人表現(xiàn)評分，以便了解自己的成績得分以及個人技能方面的前進和重點。

5. 激發(fā)學員對足球運動的興趣和熱情

教練應(yīng)該充分利用一些有趣的訓練方法和活動，來激發(fā)學員對足球球運動的興趣和熱情，幫助他們增強練習的興趣。

三、教學方法

1. 總分教法

總分教法是一種很好的足球教學方法。教練將通過慢速運動和引導性訓練的方式，對技能的每個步驟進行詳細解釋和演示。在學員身上運用每一步技能時，教練將提供實時指導，以確保學生每個步驟都能掌握。

2. 讓學生專注的技巧

訓練足球技巧需要很大的專注度。教練應(yīng)該提供一些有趣的訓練方法，以確保學生們能夠集中注意力，并在練習過程中保持專注度。可以發(fā)揮集體智慧和提倡小組余熱的思想，在團隊合作和比賽的訓練中增強專注度的力度。

3.比賽模擬訓練

通過模擬比賽的方式進行足球訓練，能夠更好地激發(fā)學生們的興趣和熱情，同時還能更好地提高他們的比賽策略思維能力。通過比賽模擬訓練，學生們可以深入了解足球比賽的實際操作，并在團隊合作中建立更有效的學習和溝通結(jié)構(gòu)。

四、總結(jié)

足球課程教學計劃的實施，旨在幫助青少年學生掌握足球基本技能，發(fā)揚足球運動精神，以及提高個人素質(zhì)和團隊協(xié)作精神。對于社會生活來說，這些能力都是必不可少的。通過這些課程學習，足球運動的發(fā)展也將積極推進。希望未來的足球?qū)W生可以借助足球之路，塑造自己的人生，成長方向作出正確的的選擇，堅定自己的信心和意志，讓天津足球運動在未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展。

課程計劃和教學計劃篇10

少兒水彩課程教學計劃是一份非常實用的教學計劃，能夠幫助老師更好地為孩子們進行水彩畫教學，讓孩子們在玩耍中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

這一教學計劃分為四個部分，包括教學目標、教學活動、教學方法和教學評價。

教學目標

當孩子們開始學習水彩畫時，首先需要明確的就是教學目標。這一課程旨在幫助孩子們：

1.培養(yǎng)良好的創(chuàng)造力和想象力；

2.掌握水彩畫的基本技巧及顏色運用；

3.了解不同的水彩畫家及其代表作品；

4.通過欣賞、創(chuàng)造和表現(xiàn)來展現(xiàn)自己的個性和特長。

教學活動

在教學活動中，老師需要設(shè)計一定數(shù)量且不同類型的活動，以幫助孩子們更好地掌握水彩畫的技能。以下是本教學計劃提供的一些教學活動的例子：

1.畫一個自由主題的畫作：教師可以要求孩子們畫一張自己喜歡的主題。這樣，孩子們可以自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出自己心中的美。

2.畫一個靜物組合的畫作：教師可以給孩子們準備一些不同的物品，讓他們從中選取自己喜歡的物品組合起來畫一張畫。通過這種形式，孩子們可以更好地學習如何表現(xiàn)靜物。

3.模仿某畫家的代表作品：教師可以給孩子們介紹一位水彩畫家及其代表作品，讓孩子們模仿和學習畫家的技巧。通過這種形式，孩子們可以學習到更多水彩畫的技巧，并了解不同的水彩畫風格。

教學方法

在孩子們的水彩畫學習中，教學方法也是非常重要的。本教學計劃鼓勵老師采取一些創(chuàng)新的教學方法，以激發(fā)孩子們的學習興趣和積極性。以下是本教學計劃提供的一些教學方法的例子：

1.游戲式教學：在教學中加入游戲元素，以增加孩子們學習的趣味性。

2.合作式學習：讓孩子們參與到學習小組中，共同學習和討論水彩畫技巧。

3.實踐式教學：在教學中增加實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠更好地掌握水彩畫的技能和顏色運用。

教學評價

在課程結(jié)束時，進行教學評價是非常重要的。本教學計劃建議采用多種評價形式來評價孩子們的學習成果。以下是本教學計劃提供的一些教學評價的例子：

1.以學生作品評價：教師可以根據(jù)學生們的作品來評價其學習成果。

2.以小組討論為評價依據(jù)：可以將小組討論作為評價依據(jù)，從中了解孩子們是否掌握了所學知識。

3.以展覽形式進行評價：將學生們的作品集中展示，以展覽的形式進行評價，讓孩子們更好地認識到自己的作品有多么出色。

總之，少兒水彩課程教學計劃是一份非常有用的教學工具，它能夠幫助老師更好地為孩子們進行水彩畫教學，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時，本教學計劃所提供的各種教學活動、教學方法和教學評價等也能夠幫助老師更好地進行教學，讓孩子們更好地掌握當下最流行的藝術(shù)形式之一。

課程計劃和教學計劃篇11

天津足球課程教學計劃

隨著中國足球事業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的年輕人開始加入足球運動。在這種背景下，如何制定一套科學合理的足球課程教學計劃成為了重中之重。本文將探討天津足球課程教學計劃的制定，并給出相應(yīng)的建議。

一、天津足球現(xiàn)狀分析

天津足球事業(yè)的發(fā)展歷程并不順利，長期以來，天津足球的競技水平始終處于中下游。問題主要出在足球基礎(chǔ)教育方面，不少年輕球員在入隊前就存在著技術(shù)基礎(chǔ)不扎實的問題。除此之外，青訓體系的建設(shè)也不得不讓人擔憂。因此，制定一套合理的足球課程教學計劃顯得尤為重要。目前，天津市已經(jīng)制定了一些課程教學計劃，但由于各種原因，效果并不理想。

二、制定天津足球課程教學計劃的原則和目標

1.順應(yīng)足球事業(yè)發(fā)展趨勢。足球事業(yè)發(fā)展很快，需要我們隨時緊跟足球發(fā)展的腳步。制定天津足球課程教學計劃，必須考慮到足球事業(yè)的快速發(fā)展和變化。

2.從根本上提高球員基礎(chǔ)素質(zhì)。在足球課程教學計劃中，要突出技術(shù)訓練的重要性，因為技術(shù)基礎(chǔ)不扎實，整個足球運動將難以提高。因此，必須在足球基礎(chǔ)教育上下功夫。

3.全面發(fā)展球員。課程教學計劃還應(yīng)該注重提高球員的體能、智力、心理等各方面素質(zhì)。全面發(fā)展球員，有利于提高球員的競技實力。

三、天津足球課程教學計劃的具體安排

1.少兒足球課程

(1) U6-U8班

在U6-U8班的足球課程教學中，要讓孩子們初步了解足球，以啟蒙階段為主，通過簡單的足球技巧培訓，幫助孩子們建立足球興趣，同時提高孩子的體能。

(2) U10班

在U10班的足球課程教學中，要對孩子進行更全面的足球技巧培訓，尤其是傳球、接球、盤帶等技巧的訓練，同時針對體能進行科學的訓練和鍛煉。

2.少年足球課程

(1) U12班

在U12班的足球課程教學中，要讓學生掌握更復雜的足球技巧，如射門、傳中等，并要求學生在比賽中積極參與，學會合作，提升比賽整體水平。

(2) U14-U16班

在U14-U16班的足球課程教學中，要增加長距離奔跑等體能訓練課程，提高學生在競技場上的身體素質(zhì)。同時，要進行戰(zhàn)術(shù)訓練，使球員們在比賽中發(fā)揮出更好的競技水平。

3.青少年足球課程

(1) U18班

在U18班的足球課程教學中，要偏重戰(zhàn)術(shù)訓練，培養(yǎng)球員的綜合素質(zhì)和技術(shù)。同時，還要加強訓練的強度，培養(yǎng)球員的毅力和耐力。

(2) U21班

在U21班的足球課程教學中，要讓學生進行更加復雜的戰(zhàn)術(shù)訓練，有意識地讓學生進行比賽模擬和分析，使學生在實戰(zhàn)中積累更多的經(jīng)驗。

(3) U23班

在U23班的足球課程教學中，要注重球員心理素質(zhì)的訓練，讓學生養(yǎng)成良好的心態(tài)，提高學生的精神素質(zhì)，加強比賽中心理承受能力。

四、課程實施后的效果評估

制定課程教學計劃后，還需要進行效果評估。通過效果評估，可以客觀地反映出課程的優(yōu)點和不足，為之后的制定提供有力的依據(jù)。同時，也有助于制定針對性更強的課程計劃。

在天津足球課程教學計劃的實施過程中，需要廣泛征求專家、教練、學生等各方的意見，不斷完善和調(diào)整課程計劃。

總之，天津足球課程教學計劃的制定和實施是復雜的、系統(tǒng)性的工程，需要從足球事業(yè)的總體和未來發(fā)展趨勢出發(fā)，注重學生的全面素質(zhì)和獨立思維能力的培養(yǎng)，通過不斷評估和調(diào)整，實現(xiàn)課程的不斷提升。只有這樣，才能夠有效地提高天津足球事業(yè)的整體水平。

課程計劃和教學計劃篇12

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育成為了現(xiàn)代人不可或缺的學習方式之一。圍棋作為一項古老而深奧的智力運動，也逐漸進入了線上教學的領(lǐng)域。為了滿足廣大圍棋愛好者的需求，我們制定了一份詳細的線上圍棋課程教學計劃，旨在通過生動有趣的教學方式，幫助學員們提高圍棋水平，享受圍棋的樂趣。

第一階段：初級課程

階段目標：了解圍棋基礎(chǔ)規(guī)則，學會簡單的布局和戰(zhàn)術(shù)策略。

1. 視頻教學：在這個階段，我們將提供一系列的視頻教學，包括基礎(chǔ)規(guī)則，如棋盤布置和棋子行動規(guī)則等。通過生動形象的視頻內(nèi)容，學員們可以輕松理解圍棋的基本概念。

2. 互動練習：在視頻教學之后，學員們可以參與互動練習，通過在線對弈和討論，鞏固所學的基礎(chǔ)知識。在練習中，教師將提供個性化的指導和建議，幫助學員們糾正錯誤并進一步提高棋藝。

第二階段：中級課程

階段目標：深入學習圍棋戰(zhàn)術(shù)和布局策略，提高棋局分析能力。

1. 游戲分析：在中級課程中，我們將引導學員們分析專業(yè)比賽和高水平對局。通過觀看分析，學員們可以學習到不同的開局策略、中盤戰(zhàn)術(shù)和終局技巧。

2. 隊內(nèi)對弈：為了激發(fā)學員們的競爭意識，我們將組織隊內(nèi)對弈活動。學員們將分為小組進行比賽，通過與隊友的交流和較量，不斷提高自己的棋局分析能力。

第三階段：高級課程

階段目標：掌握高級布局策略和深層次的圍棋戰(zhàn)術(shù)，提升棋局中的思考能力。

1. 名師講座：在高級課程中，我們將邀請圍棋界的名師來進行講座。名師將分享自己在圍棋上的經(jīng)驗和心得，教授高級布局策略和深入思考的技巧，激發(fā)學員們的學習動力。

2. 戰(zhàn)術(shù)演練：在高級課程中，學員們將參與各類戰(zhàn)術(shù)演練活動。通過模擬真實比賽中的情景，學員們可以鍛煉自己的應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)思維，提高棋局分析和決策能力。

最終，通過這個線上圍棋課程教學計劃，學員們將能夠在專業(yè)指導下不斷提升自己的圍棋水平，享受圍棋帶來的無窮樂趣。我們相信，圍棋的世界將因為線上教學的普及而更加繁榮，成為全球范圍內(nèi)人們喜愛的智力運動。

課程計劃和教學計劃篇13

一、市場營銷課程實驗教學的開展

1.細化實驗設(shè)計，豐富實驗指導書

教學實驗的設(shè)計是為教學目標服務(wù)的，實驗大綱或?qū)嶒炛笇菍嶒炚n程開展的詳細指導，不僅有利于教師開展實驗教學工作，也有利于學生對實驗課程的熟悉和掌握。

但是，不少高校直接采用軟件企業(yè)提供的實驗說明書作為實驗指導書，這通常會導致《市場營銷》的實驗教學重操作輕理論，割裂實驗課程與課程理論體系的聯(lián)系，學生只知道怎么做，卻無從了解為什么，也就使得學生難以有效利用實驗平臺。

所以，從事市場營銷教學的教師有必要在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課程內(nèi)容對實驗教學大綱進行修改和細化，主要幫助學生明確理論與實踐的聯(lián)系，達到讓學生不僅明白“怎么做”，更要明白“為什么”。

以《市場營銷》課程開展的實驗?zāi)M教學為例，我們就針對該模擬平臺的各功能模塊，如：市場調(diào)研的開展、新產(chǎn)品的研發(fā)、品牌定位、渠道建設(shè)、廣告投放、營銷預算等，設(shè)計更豐富翔實的實驗指導書，引導學生進行拓展性學習和討論。

在這個階段，學生們基本還沒有學習過如：《市場調(diào)研》、《廣告學》、《零售學》等課程，因此我們在實驗指導書中增加了部分相關(guān)理論介紹，幫助學生在實驗的過程中加強自學，當然，這也為學生開展后期專業(yè)課程學習明確了目的，奠定了一定基礎(chǔ)。

2.加強教師培訓，重視實驗過程控制

因為教師是實驗教學的引導者，也是與學生接觸緊密，能及時獲得實驗教學效果反饋的群體，所以對教師的培訓，特別是教學團隊的培訓，也不應(yīng)僅僅停留在軟件操作的層面上，更要讓教師充分理解實驗教學平臺的規(guī)劃思路。

這樣才能在充分利用實驗教學平臺的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題并深度挖掘需求，從而在一定程度上保證實驗教學的效果和平臺的發(fā)展提高。

通常，《市場營銷》的實驗教學環(huán)節(jié)會設(shè)置許多模擬情境，以分組游戲或競賽的方式來調(diào)動學生的學習興趣和積極性，這種寓教于樂的教學方式能有效地解決傳統(tǒng)教學中枯燥的說教模式和空洞的討論形式存在的問題。

同時采取分組競賽的方式開展教學又能充分激發(fā)學生的進取心，使其全身心投入其中。

在游戲或競賽中，取勝的強烈愿望會驅(qū)使學生主動自學，但也可能導致學生只關(guān)注結(jié)果而忽視過程。

所以，教師需要在實驗進行過程中，對學生的實驗階段性結(jié)果進行及時的點評，對學生學習的方向和內(nèi)容進行有效的指引，以幫助學生從只注重實驗競賽結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注實驗過程，以及尋找改進和提高實驗表現(xiàn)的措施上去。

3.多種教學方法融合

隨著當前教學方法改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方法逐漸被以學生為中心的體驗式或親驗式教學方法所替代。

后者包括案例教學、角色模擬、項目教學等多種方法，而實驗教學作為體驗式教學方法的一種，需要與其他教學方法，包括傳統(tǒng)講授方法融合，才能更充分地發(fā)揮作用。

多種教學方法的融合，要求實驗教學的設(shè)計要充分考慮其他教學方法，比如與角色模擬和項目教學結(jié)合，將市場營銷實驗作為項目運作背景環(huán)境，學生分組后按照公司架構(gòu)模擬相關(guān)職能崗位，先期自行擬訂營銷計劃，然后在實驗平臺上運作，對比分析預期結(jié)果與實際結(jié)果的差距，分析原因等。

4.校企合作，強化實驗平臺設(shè)計

基于提高學生營銷實踐能力的要求，實驗課程的內(nèi)容應(yīng)注重實戰(zhàn)性，強調(diào)提高學生實際分析問題、解決問題的能力。

所以學院在引進實驗項目和安排實驗內(nèi)容的設(shè)計上，既要考慮課程內(nèi)容，更要考慮是否有利于學生能力的培養(yǎng)。

目前，筆者所在學院為《市場營銷》購買了“企業(yè)營銷模擬決策”軟件，基本能滿足課程教學的要求，但是實驗?zāi)M的市場環(huán)境還相對單調(diào)，軟件的部分模塊，比如：產(chǎn)品決策和分銷決策模塊還非常簡單，無法讓學生模擬體驗其實施過程。

因此學?？梢試L試在購買相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，與軟件開發(fā)企業(yè)共同完成軟件平臺的補充開發(fā)。

由學校根據(jù)教學實踐和學科特色，提出具體的實驗平臺開發(fā)要求，企業(yè)幫助完實現(xiàn)，再由學校教學實驗檢驗，幫助實現(xiàn)實驗平臺的建設(shè)和完善。

同時，學校還可以通過與課外開放實驗、大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃等結(jié)合，增加對課程實驗平臺的利用率，一方面為改進實驗教學積累經(jīng)驗，另一方面也保證了校企合作開發(fā)實驗平臺的回報。

二、市場營銷課程實驗教學平臺的拓展

1.基于實驗教學平臺的課外競賽

以實驗教學平臺為基礎(chǔ)開展課外競賽，鼓勵各個年級和專業(yè)的學生通過競賽來提高營銷實踐能力，同時也可以檢驗實驗教學的效果。

如果能建立長效競賽機制，則更能提高學生學習市場營銷的熱情。

當然也要求該實驗平臺不斷完善和提高，特別是模擬的市場環(huán)境要更真實，更貼合實際。

學校就在組織學生參加由教育部考試中心主辦的全國高校市場營銷大賽的過程中，增加了“營銷之道”模擬軟件的課外開放實驗，與《市場營銷》課內(nèi)實驗采用的“Simmarketing”模擬軟件共同形成了課程實驗軟件平臺。

2.與后續(xù)專業(yè)課程的融合

《市場營銷》作為營銷專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，為后續(xù)課程，如：《消費者行為學》、《市場調(diào)研與預測》、《市場營銷策劃》等提供一定理論和實踐基礎(chǔ)。

課程計劃和教學計劃篇14

高中足球教學計劃

教學的'時候我們需要好的教學計劃，各位，大家一起看看下面的高中足球教學計劃吧！

高中足球教學計劃

一、指導思想

1、以積極引導和鼓勵學生參與足球活動的積極性為目的；

2、以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生積極進取、團隊體育精神為宗旨；

3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。

二、工作方針

教育局支持、領(lǐng)導重視、班主任和體育組配合，學校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。

三、成立校園足球領(lǐng)導小組：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

四、活動內(nèi)容和職責分工

1、校內(nèi)足球聯(lián)賽；時間：9月-10月份(xxx負責)

2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00(xxx負責)

3、學校代表隊訓練：每周一、六、日；(xxx負責)

4、學校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學生參與。(xxx負責)

5、體育課中開展足球活動。

五、要求：

1、認真負責，搞好各項足球活動。

2、注意安全，防止意外事故；

3、選拔足球苗子，有針對性訓練；

4、在校內(nèi)宣傳足球活動的開展；

六、費用

1、一部分由學校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導小組申請；

2、積極與企業(yè)、社團共建。

七、獎勵

1、獲得名次的班級；(前三名)

2、最佳射手；(一名)

課程計劃和教學計劃篇15

在現(xiàn)代教育中，課程講解是教師與學生之間溝通和知識傳遞的重要環(huán)節(jié)。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的講解技巧，能夠生動、具體地向?qū)W生傳授知識。為了幫助教師提高課堂講解能力，本文將介紹一套詳細的課程講解技巧教學計劃。

一、準備工作

1.了解學生需求：在講解課程之前，教師應(yīng)該先與學生進行有效的溝通，了解學生的學習需求和背景知識，以便調(diào)整講解內(nèi)容和方式。

2.深入研究課程知識：教師需要充分準備課程內(nèi)容，通過深入研究和了解，掌握扎實的專業(yè)知識，為講解做好充分準備，確保講解內(nèi)容的準確性和權(quán)威性。

3.準備教學資源：教師應(yīng)該提前準備好所需的教學資源，如多媒體教學材料、實物展示等，以便在講解過程中更加生動有趣地展示和解釋知識。

二、講解技巧

1.有效組織講解內(nèi)容：教師應(yīng)該按照邏輯清晰、條理分明的方式組織講解內(nèi)容，確保學生能夠輕松理解和接受所傳達的知識。

2.生動形象的語言和表達：教師在講解過程中應(yīng)盡量使用簡潔明了、生動形象的語言和表達方式，避免使用過于專業(yè)化或復雜的術(shù)語，以減少學生的理解難度。

3.注重示范和實踐：通過示范和實踐可以加深學生對知識的理解和記憶，教師可以適時地進行示范操作或組織學生進行實踐活動，鞏固所講解的知識點。

4.靈活運用多媒體教學手段：教師可以借助多媒體教學手段，如PPT、視頻等，展示知識點的圖像、動畫等，使學生更加直觀地理解和接受知識。

5.激發(fā)學生興趣：教師應(yīng)該積極采取措施，激發(fā)學生對知識的興趣和參與度，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極思考和表達，促進課堂互動和合作學習。

三、注意事項

1.平衡講解和互動：雖然教師在講解過程中起到主導作用，但應(yīng)該注意與學生的互動，鼓勵學生提問和思考，讓他們參與到講解中來，形成積極的學習氛圍。

2.適應(yīng)學生的學習節(jié)奏：教師在講解過程中應(yīng)該注意學生的學習節(jié)奏，避免過快或過慢地講解，保證學生能夠跟上并理解所講解的內(nèi)容。

3.及時反饋和糾正：教師應(yīng)該及時給予學生反饋，糾正他們在學習過程中的錯誤和不足，并指導他們掌握正確的學習方法和技巧。

課程講解技巧是一項需要不斷學習和提高的能力，本教學計劃提供了一套詳細的教學方法和技巧，目的是幫助教師提高課堂講解能力，使其能夠更好地與學生溝通和傳遞知識。通過教師的努力和學生的積極參與，相信我們的課堂將會變得更加生動、富有激情和創(chuàng)造力。

小三下數(shù)教學計劃熱門六篇

寫好教學計劃，這樣新學期的教學工作才會更上一層樓，假期時光過得很快，馬上就要開學了，下面就到了教師們書寫一份教學計劃的時候。怎么才能寫好一篇學科教學計劃呢？為了滿足您的要求我整理了以下信息：“小三下數(shù)教學計劃”，本網(wǎng)站所述資料僅供參考請自行核實信息！

小三下數(shù)教學計劃篇1

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。但大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。

小三下數(shù)教學計劃篇2

2018上期三年級下冊美術(shù)教學工作計劃

（一）課標要求

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望

(二）教學目標

1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)

（三）學生情況的分析

三年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

（四）教材分析

該教材注意將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學習活動中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內(nèi)容和學科間的綜合效應(yīng)，擴充了知識的交融性和通知性。本冊教材是在原有基礎(chǔ)上根據(jù)美術(shù)大綱的基本精神進行修訂的。在結(jié)構(gòu)上，始終貫穿審美性和情景性，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的創(chuàng)新，在實踐活動中使學生體驗美術(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

（五）教學要求

1、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

2、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

3、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的, 但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

（六）教學主要措施

本學期的教學我將本著“以學生的發(fā)展為中心”這一指導思想以多樣有趣的教學手段激發(fā)學生學習興趣，如觀看電視片、錄像片、精美的畫作展示，看畫展或同齡人的美術(shù)作品展等方式，努力創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境。同時盡可能鼓勵學生學習利用信息網(wǎng)絡(luò)資源并在小組學習中培養(yǎng)團結(jié)互助的協(xié)作精神。針對三年級孩子即將較多的接觸手抄報的設(shè)計、寫繪本等內(nèi)容，我將逐步穿插一些欣賞及作業(yè)中文字和插圖構(gòu)圖、布局的簡單知識，提高學生的鑒賞能力。養(yǎng)成良好的學習習慣。

（七）教學進度

課次課題課時

1、美化教室一角 3

2、生日快樂 2

3、我們來下棋 2

4、自制顏料 2

5、可愛的汽車 2

6、風來了 1

7、玩偶大本營 3

8、彩墨游戲 3

9、恐龍世界 2

10、拼泥板 2

11、一路輕騎 2

12、端午節(jié) 2

13、農(nóng)家樂 2

14、彩色的夢 1

15、色彩拼貼畫 1

16、期末考查 1

二下美術(shù)教學計劃

七下美術(shù)教學計劃

小學三年級下冊美術(shù)教學計劃

高三美術(shù)教學計劃

浙美版小學美術(shù)三年級下冊教學計劃

小三下數(shù)教學計劃篇3

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

小三下數(shù)教學計劃篇4

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”，采用學生喜聞樂見的一些方式，讓學生在游戲中、活動中學語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學時應(yīng)以學生的交流活動為主?？墒孪炔贾脤W生準備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學習形式，增強趣味性。

(2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應(yīng)以學生的自主閱讀為主。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬學生語文學習的時空，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。

二、教材目標。

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學重點。

1.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

3.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學難點。

1.學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。

三年級共有學生43人，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施：

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

小三下數(shù)教學計劃篇5

1、重視基本概念和理論的學習?；瘜W基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

3、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的'興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

小三下數(shù)教學計劃篇6

2021初三下學期化學教學計劃

一、指導思想

本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。二、學生分析：

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占20%，學習發(fā)展生占35%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)

高年級數(shù)學教學計劃

1、理論學習

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及數(shù)學教學任務(wù)和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關(guān)心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

數(shù)學課堂教學計劃十一篇

假期不知不覺就過去了，新學期即將開學，教師們要對新學期的教學做個計劃了。一份好的教學計劃，可以提高自己的教學質(zhì)量，怎樣才能將學科教學計劃寫好呢？考慮到您的需要我們進行了“數(shù)學課堂教學計劃”的編輯，希望本文能夠解決您的困惑！

數(shù)學課堂教學計劃(篇1)

（2012-2013學年第二學期）

鳳崗中心小學朱代春

課堂教學的有效性是指在課堂教學中，學生在教師的指導、組織和幫助下完成學習任務(wù)，并獲得預期的進步和發(fā)展。數(shù)學課堂教學的有效性，就是要在數(shù)學課堂教學中花盡可能少的時間使學生完成學習任務(wù)，獲得較多的進步和發(fā)展。為了更好地實施數(shù)學課堂的有效性，我決定開展以下內(nèi)容：

1、課前有效策劃

（1）備教材

備課為上課服務(wù)。備課不是簡單的復制粘貼教學目標的參考。只有深刻理解教材的重點和難點，才能促進課堂教學的有效實施。新課標強調(diào)“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教師在編寫科學課堂活動預案時，要理解教材，要研究教材中每個活動內(nèi)容及活動的內(nèi)涵，研究教材中每個**性活動之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能構(gòu)勒出一條清晰的符合科學**規(guī)律的，基于科學課程標準要求的活動線索。如果教師在沒有吃透教材的基礎(chǔ)上，就動腦設(shè)計預案，那么設(shè)計的預案將偏離教學目標，從而人為造成課堂教學的“高能低效”。

（2）備學生

課堂教學的有效性在于學生。課前準確了解學生的現(xiàn)狀是實現(xiàn)教學效果的關(guān)鍵。一堂課學生要有所發(fā)展，首先要明白學生的起點在何處，有哪些已有的知識，有哪些已會的技能。

教師要關(guān)注學生已有的認識基礎(chǔ)，教師只有了解了學生的認知的起點，才能更有效地實施教學，才能對學生的實施有意的影響；才能為學生搭建合適的臺階，使學生在原有的認知基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（3）備材料

課前備課如何促進有效教學？最簡單一句話：材料要有結(jié)構(gòu)性。

選擇什么樣的材料，選擇哪些材料，準備多少材料；是必須的還是可有可無的；是指向概念的還是容易引起學生無關(guān)注意的，何時呈現(xiàn)，以何種方式呈現(xiàn)等等，都需要我們教師在課前進行精心的準備和充分的思考。如果材料太多，一下子呈現(xiàn)出來，雖然分散了學生的思維廣度，但會大打降低學生思維的深度；如果材料太少太簡單，那么就會有一套思維。因此，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化教材，促進課堂教學的有效性是一個不小的學問。

2、課中有效實施

教師在課前進行了精心預案，也不一定等于課堂有效。因為課堂教學的主體是活生生的人，每個人都有自己獨特的生活經(jīng)歷、思維方式和情感體驗，如果教學方法、教學組織形式、教學藝術(shù)、教學手段等使用不當，即便是教師教得再辛苦，可學生沒有收獲，這樣的教學就是無效教學。

（1）創(chuàng)設(shè)生動和諧的學習情景

生動的學習情景有利于學生自主學習和合作交流；和諧的學習情景使師生關(guān)系融洽，學習氣氛輕松，能調(diào)動學生的思維積極性。

情景本身無好壞之分，關(guān)鍵是要能針對學生的特點，針對教學內(nèi)容的特點，能有效的為教學目的服務(wù)；所創(chuàng)設(shè)的情景應(yīng)貼進學生生活，使學生感到數(shù)學**生活，感到生活中處處有數(shù)學，從而體會數(shù)學的作用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，也就是常說的學習生活中的數(shù)學；創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性、思維性、有時還能產(chǎn)生認知沖突的情景，能夠激發(fā)學生的求知欲，探索精神2）開展豐富開放的課堂活動

1 學習方式要有效

課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。有效的學習方式必須根據(jù)學生的年齡特點、學習內(nèi)容和學生的知識層次，進行恰當?shù)剡x擇，并不是要把各種學習方式全都用在每堂課上。中低段的學生主要容易接受感性知識，所以以開展趣味性、游戲性、動手操作為重要學習方式；中學生具有一定的學習方法和學習能力，開放式自主**和合作交流是重要的學習方式。

教學方式要有效

數(shù)學課堂中常常會出現(xiàn)設(shè)計的教學內(nèi)容，練習量完不成等現(xiàn)象，這就要求教師合理科學地安排課堂結(jié)構(gòu)，復習、新課、練習各基本環(huán)節(jié)時間尺度掌握好；其次，教師在課堂教學中不能機械地執(zhí)行預設(shè)的教案，課堂中隨時可能出現(xiàn)突發(fā)事件，靈活機智調(diào)整教學思路、教學進程或教學方法。

③靈活多樣的課堂練習練習是數(shù)學學習的重要方式，但是盲目、機械、重復的練習反而使學生產(chǎn)生厭惡，不利數(shù)學的學習。形式多樣、有的放矢的練習可以使即將產(chǎn)生學習倦怠的學生重新激發(fā)學習的興趣。

（3）有效的課堂評價

對一個班級學生的評價似乎是該班級的指南針，這直接影響到該班級的有效性。有效的評價首先來自傾聽，教師與學生共同認真而有耐心地傾聽同學的回答，順著學生的思路去理解，從他的視角去思考，發(fā)現(xiàn)學生回答中的亮點。

四、課后有效反思

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”有效反思是有效教學的助推劑，同時寄寓了教師職業(yè)的人生價值。

這堂課里，孩子們學到了什么？掌握得怎樣？孩子們學得快樂嗎？

教學預設(shè)合適嗎？我有哪些地方需要改進，哪些機智？孩子們有哪些閃光點？

相信經(jīng)過不斷的反思，不斷地積累，不斷地改進，不斷地實踐，我們的數(shù)學課堂一定能夠成為有效課堂，實現(xiàn)高效的教學效率、良好的教學效果和理想的教學效益。

數(shù)學課堂教學計劃(篇2)

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、課程概述

1.1 課程背景

隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，微課堂教學已成為教育教學中一種非常流行的方式。微課堂教學的優(yōu)點是可以給學生提供更廣泛的學習平臺，另一方面，也可以幫助教師更好地展現(xiàn)教學內(nèi)容，促進學生的學習和提高。因此，我們將利用微課堂教學的優(yōu)點，提高中學生數(shù)學教育的質(zhì)量和效果。

1.2 課程目標

本課程的目標是幫助中學生掌握數(shù)學基本概念、基本知識和基本方法，提高中學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)中學生的數(shù)學興趣和數(shù)學素養(yǎng)，提高中學生的數(shù)學學習和應(yīng)用能力。

1.3 課程內(nèi)容

本課程包括數(shù)學基礎(chǔ)知識、數(shù)學方法和數(shù)學應(yīng)用，主要包括以下內(nèi)容：

1.3.1 數(shù)學基礎(chǔ)知識

數(shù)學基礎(chǔ)知識包括數(shù)的概念、數(shù)的種類、數(shù)的運算、數(shù)的變化、數(shù)的測量等內(nèi)容。

1.3.2 數(shù)學方法

數(shù)學方法包括代數(shù)學、幾何學、微積分等內(nèi)容。

1.3.3 數(shù)學應(yīng)用

數(shù)學應(yīng)用包括數(shù)學在自然科學、社會經(jīng)濟和人文科學等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

二、課程教學

2.1 教學組織形式

本課程將采用微課堂教學的形式，將教學內(nèi)容制作成微課堂視頻，讓學生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。

2.2 教學過程

2.2.1 預習階段

學生可以通過微信公眾號或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP自主預習教學視頻，掌握課程基礎(chǔ)知識和方法。

2.2.2 課堂階段

教師在授課前的教學過程中，首先可以讓學生完成一些小的練習，驗證學生的學習效果和掌握情況。然后，教師將通過微課堂視頻的形式進行教學，課程內(nèi)容將圍繞視頻展開，給學生提供更多的學習欄目和環(huán)節(jié)。教師將在課堂上對學生的問題進行解答，引導學生理解和掌握相關(guān)知識，并注重課前作業(yè)和課后復習。

2.2.3 復習階段

學生可以通過微信公眾號或相關(guān)網(wǎng)站上的微信小程序或APP進行復習，鞏固學習效果和掌握情況。

三、課程評價

3.1 評價內(nèi)容

該課程的評價內(nèi)容主要包括學生的學習成果和學習反饋。學生學習成果的評價包括學生的單元測試成績、月度測試成績、期末考試成績等。學生學習反饋的評價包括學生的課堂聽講情況、學生課后作業(yè)的完成情況、學生評論和建議等。

3.2 評價方式

該課程的評價將通過教師、學生、家長和學校四個方面的評價相結(jié)合來進行，其中教師主要評價學生的課堂表現(xiàn)和學生的課后作業(yè)情況，學生和家長主要評價學習效果和教學質(zhì)量，學校主要評價教學質(zhì)量和教學反饋。

四、總結(jié)

中學生數(shù)學微課堂教學是一種全新的教學方式，其中應(yīng)用了數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過視頻和網(wǎng)絡(luò)等多種手段幫助學生學習數(shù)學。在微課堂教學中，學生可以自主學習、自主掌握課程內(nèi)容、自主完成學習任務(wù)。這種教學方式既可以讓教學變得更加生動有趣，又可以激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習效果。

數(shù)學課堂教學計劃(篇3)

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

為迎合數(shù)字化時代教育發(fā)展的趨勢，提高學生的學習效果和教學質(zhì)量，我們特別設(shè)計了一套中學生數(shù)學微課堂教學計劃，以滿足學生的不同需求，使他們能夠更好地掌握數(shù)學知識。

一、教學目標

本教學計劃的主要目標是幫助學生：1.掌握數(shù)學基本概念和基本知識；2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；3.提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力；4.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和學習動力。

二、教學內(nèi)容

本課程分為基礎(chǔ)篇、拓展篇和實踐篇三個部分。

基礎(chǔ)篇：重點學習數(shù)系、代數(shù)與函數(shù)、幾何與測量、統(tǒng)計與概率等基礎(chǔ)知識。

拓展篇：結(jié)合實際生活中的問題，深入淺出地講解復雜數(shù)、向量、三角函數(shù)、微積分等內(nèi)容。

實踐篇：將數(shù)學應(yīng)用于實際生活和職業(yè)發(fā)展等方面，向?qū)W生展示數(shù)學的實用價值，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

三、教學方法

1.信息化教學法：數(shù)學微課堂通過網(wǎng)絡(luò)視聽方式進行課堂授課，讓學生隨時隨地享受音像教學服務(wù)。在課后，學生可以通過與教師互動學習、在線答疑解惑等方式進行知識總結(jié)和鞏固。

2.生動活潑法：教師在授課時應(yīng)采用具有啟發(fā)性的問答式教學方式，人性化的語言讓學生能夠輕松理解數(shù)學知識。同時，教師在講解時應(yīng)該加入實用案例，讓學生在生動中學習。

3.探究性學習法：教師在教學中需要積極倡導學生探究性學習，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在自主學習和探究的愉悅中自我提高和成長。

4.綜合性學習法：通過數(shù)學微課堂的信息化方式，引導學生在學習的同時融合科技知識，增強學生的信息獲取和處理能力。

四、教學成果

通過本教學計劃的學習，學生將能夠：1.正確掌握數(shù)學知識和解決實際問題的基本能力；2.形成良好的數(shù)學思維方式和習慣；3.形成專業(yè)化、科學化的學習方法和習慣；4.增強數(shù)學應(yīng)用能力和計算能力。

總之，中學生數(shù)學微課堂教學計劃是一種信息化、生動活潑、探究性和綜合性的教學方式，可以幫助學生在輕松愉悅的學習中掌握數(shù)學知識和技能。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育將成為創(chuàng)新教育的重要方式之一。

數(shù)學課堂教學計劃(篇4)

高效的課堂教學是教師的夢想，是學校、家庭、社會的希望，有了高效的課堂，既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。

一、追求高效課堂要了解學生，做到因人而教。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個學生的這種差異性?！?/p>

1、了解學生個性。大多學生的個性是在學習中他們最愛得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學習興趣，增強其競爭意識。

2、了解學生原有認知基礎(chǔ)。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。比如，在講解新的數(shù)學概念時，教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題，使學生了解這些數(shù)學知識來源于生活，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用；同時，教師也應(yīng)給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

3、了解學生已學知識的掌握情況，及時調(diào)整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優(yōu)補差工作。

二、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。

對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學習方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學知識。

在教學中，教師在學生掌握知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習——學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復習——學生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。

同時，教師還應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題還可以用什么方法求解等。

數(shù)學教學的關(guān)鍵不在改變數(shù)學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養(yǎng)成良好的自覺學習與自覺鉆研數(shù)學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數(shù)學方法化納入到學生的認知結(jié)構(gòu)中，讓學生明白“授人以漁”的道理。

三、充分發(fā)揮學生的潛在能力是高效課堂的保證。

我們知道，學生是正在發(fā)展中的人，學習新知時所具有的能力就是學生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學生中，沒有潛能的學生是不存在的。課堂教學的關(guān)鍵就是要拓展學生的心理空間，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學生的潛在能力，促使學生積極主動思維，充分發(fā)揮其自主學習能力?！白灾鲗W習”是就個體學習的內(nèi)在的質(zhì)而言的，關(guān)鍵是看自我在學習活動和學習行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對的是“被動學習”、“他主學習”或“機械學習”。

例如在教三角形三邊關(guān)系時，讓學生自己探究小明上學走哪條路近，并用數(shù)學知識來解答。

四、構(gòu)建媒體型學習模式，追求高效課堂。

使用多媒體與數(shù)學教學相結(jié)合，對教師來講，就是在一定的時間內(nèi)要完成比原先更多的教學任務(wù)和目的。利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課實踐；運用多媒體課件可以加大課堂教學的信息量等。

對學生來講，就是在一定的時間內(nèi)要學到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以在很短的時間內(nèi)獲取大量的教學信息，提高學習效率；通過多媒體教學可以使學生多種感官并用，加快了知識的理解和記憶。隨著教育教學手段的現(xiàn)代化，在一些難點問題的突破上起到了事半功倍的作用。

課堂教學實踐證明，多媒體輔助教學是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運用到數(shù)學教學中，不僅能有效的提高學生數(shù)學素養(yǎng)、數(shù)學計算能力和拓展數(shù)學思維方法等智力素質(zhì)，同時像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。它對學生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，為學生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如：我在教學“射線和角的認識”時，借助多媒體技術(shù)，動態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系，較為直觀形象地幫助學生掌握三種線各自的特點和它們之間的區(qū)別。

五、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航。

俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期，應(yīng)在結(jié)合上進心培養(yǎng)的同時，讓學生形成良好的學習、生活習慣。好習慣一旦形成，學生的上進心也就“定向”了。學生的上進心是教師組織教學能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中難免會有反復。我們要善于抓反復，反復抓。如此，學生焉能不上進？

其次形成良好的習慣，培養(yǎng)學生的責任心。責任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。在教學中，教師應(yīng)引導學生以極其認真的態(tài)度全身心的投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業(yè)，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養(yǎng)成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為他們今后能成為“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學課堂教學計劃(篇5)

小學數(shù)學高效課堂初探

學習興趣是最好的老師。因此我們的數(shù)學課堂要讓學生像喜歡玩一樣喜歡數(shù)學課，像喜歡做游戲一樣喜歡數(shù)學活動，從而起到事半功倍之效。運用數(shù)學故事與情景激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣與動力；動手操作與動腦思考相結(jié)合引導學生對空間圖形和數(shù)學問題的體驗學習；利用多媒體教學手段與動態(tài)課件，促知識掌握應(yīng)用；研究數(shù)學課堂高效互動模式使知識的認知層層遞進促學生思維發(fā)展。

越來越多的數(shù)學教師尤其低年級教師，在平時的教學工作中感覺到一個較大的困惑干擾我們的教和學生的學，那就是：我們深入研究、精心設(shè)計的數(shù)學課不吸引學生。難道是現(xiàn)今學生的學習習慣出了這么大問題？孔子曰：學之不如好之，好之不如樂之。學習興趣是最好的老師。因此要思索、改革我們的數(shù)學課堂，讓學生像喜歡玩一樣喜歡數(shù)學課，像喜歡做游戲一樣喜歡數(shù)學活動，將數(shù)學教學與適宜的趣味化游戲相結(jié)合，消解小學生學數(shù)學的“苦”——化“苦”為“甜”、化“厭”為“趣”，學生的學習效果豈不事半功倍？深入研究師生間的教學互動對學生學數(shù)學的促進作用，課堂的學習氛圍將更加濃厚。本著對這兩點的思考，我在數(shù)學教學中做了大量摸索、實驗，這個研究也在我們區(qū)成立了同名專項課題來促進我們的數(shù)學課堂高效教學，現(xiàn)將初步取得的一些有效的經(jīng)驗闡述如下。

一、恰當運用數(shù)學故事和創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境激發(fā)學生學數(shù)學的興趣與動力，促進其對知識的探

究及掌握

低年級學生尤其剛?cè)雽W的小學生對于數(shù)學學科有一些了解和基本數(shù)形知識，但數(shù)感及空間觀念較為薄弱，尚未建立。他們又活躍好動，枯燥的數(shù)學講解與練習難以吸引他們，此時，教師根據(jù)他們的年齡特點，搜集趣味橫生的童話故事、動物故事等與教學內(nèi)容巧妙結(jié)合，就大大提高了學習興趣與教學質(zhì)量，進而幫助學生潛移默化的建立數(shù)感與形感，一舉多得。如：

人教版一年級上冊第3單元“幾和幾”這一教學內(nèi)容，其教學目標是以“

4、5”的組成為例，通過實踐活動讓學生直觀的了解5以內(nèi)數(shù)的組成。教材設(shè)計重操作、感知，對學生學習數(shù)的組成是個強有力的輔助。但我在執(zhí)教時就思考能否設(shè)計一個引人入勝的小故事來引發(fā)孩子們對數(shù)的組成的質(zhì)疑與興趣？我就想到了成語故事“朝三暮四”以此來設(shè)計“4和5的數(shù)的組成”一課，讓孩子們在質(zhì)疑思考中體驗到數(shù)的組成有1種至幾種，但分成的兩部分的和是不變的，來為加減法的理解做好鋪墊。我設(shè)計了這樣的故事導入：在美麗的大森林里，猴媽媽和她的三個孩子過著快樂的生活。有一天，小猴子們下山去玩，走著走著，它們看到了一棵桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，就摘了許多帶回家。媽媽看到它們摘回的桃子別提有多高興了！就給三個孩子分了分。媽媽告訴老大說：“明天早上你吃3個桃子，晚上吃1個桃子”，對老二說：“你和老大相反，明天早上吃1個桃子，晚上吃3個桃子”，“老三呢，早上晚上都吃2個桃子”。這時候，老二和老三不高興了，它們?nèi)氯碌溃骸安还?！不公平！老大早上?個，它一天吃的最多了！老二最少！老三不多也不少！”小朋友，你們給猴媽媽評評理，她給三個孩子分的桃子公平嗎？以此引發(fā)了學生們對4的組成的討論及質(zhì)疑，在這種趣味橫生的故事情景下，孩子們思維積極、討論熱烈，結(jié)合小棒學具的操作輕而易舉的將4的組成弄清、記牢。在接下來5的組成學習中，也以此故事為引導找出5個桃子的所有分法，為以后5以內(nèi)加減法的學習打下基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了學生獨立思考、動手操作、合作解決問題的能力。

“認識時間”是一年級下冊第7單元的教學內(nèi)容，分兩個層次：第一層次是會認讀5分5分來數(shù)的時刻，并知道1時=60分；第二層次是在掌握5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上，會用1分1分的方法讀取時間。對低年級學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易理解。因此在本單元的第1課時，我設(shè)計了生活化的故事情境來引發(fā)學生對認識鐘表的興趣，拉近認識時間與生活的聯(lián)系，促進學生知識掌握的水平。故事情境設(shè)計如下：一年級的小同學小明一家最愛看電影了，這天，他的爸爸媽媽就帶他去看《喜羊羊與灰太狼賀歲片》。小明和媽媽約好了在電影院門口等爸爸?！翱?時了！電影就要開始了！現(xiàn)在是6時55分，離電影開始還有5分鐘！”那現(xiàn)在到底是幾時幾分呢？以此來引發(fā)學生對表盤上數(shù)字處的分鐘數(shù)的學習和5分5分讀數(shù)的討論、研究。再探討現(xiàn)在時刻到底是6時55分還是7時55分，用鐘表學具操作撥一撥，來確認認識時的辦法；并通過撥一撥發(fā)現(xiàn)1時與60分的關(guān)系。接下來，通過電影的推進（7：05），爸爸的到來（7：15即7點1刻），爸爸遲到多長時間的計算，電影結(jié)束（8：40），回家用時，一家人回家（8：55）等時刻和環(huán)節(jié)讓學生進一步掌握時間讀取的方法，時間差計算，時間常識等等。本課創(chuàng)造性利用故事情境將知識點與小明一家看電影的事件結(jié)合起來，饒有趣味，吸引學生去跟隨小明來參與其中，并不知不覺學到了知識，練習了能力，達成目標。

在四年級上冊“直線、射線和角的認識”一課，我利用了畫圖創(chuàng)設(shè)情境，引出了課題及學生對本課圖形知識的思考。教師運用簡筆畫在黑板上畫出一副美麗的圖畫：山林，房屋，太陽，云朵，小路。創(chuàng)設(shè)出童話般的情景，展現(xiàn)了各種線條的運用，引導了學生的觀察、思考。讓學生講出這幅簡筆畫中有什么數(shù)學基本圖形？那就是點，線，角，也有面等。引發(fā)討論其中的線條分為哪些類型及其不同處，從而導入“直線”、“射線”的認知、概念，引入本課課題。這種情境的創(chuàng)設(shè)運用自然，流暢，貼切，且激發(fā)學生的觀察與思考，效果很好。

二、動手操作+動腦思考引導學生對空間圖形和數(shù)學問題的體驗學習，操作促認知，活動

促成長

幾何圖形及圖形變換的知識在我們小學數(shù)學教材中占了相當大的比重，有些此類知識雖然很具象，但學生掌握起來并不是很容易，空間想象能力也不是一天兩天就能建立起來的。因此，我認為這些內(nèi)容的教學我們必須從圖形與生活的聯(lián)系出發(fā)，搭好動手操作、動腦思考來深化認知的橋梁，從而起到對空間與圖形的學習事半功倍之效。

二年級上冊“軸對稱”一知識的教學，重在讓學生對“軸對稱”這一現(xiàn)象有形象、直觀的認識，并認識到“軸對稱”的特點及對稱軸。我就設(shè)計了一系列動手動腦操作活動來實現(xiàn)對知識的層層掌握：“看一看”——欣賞生活中美麗的軸對稱事物與圖案、“說一說”——軸對稱圖形有什么特點、“找一找”——去發(fā)現(xiàn)生活中的“軸對稱”事物、“剪一剪”——想辦法怎么動手剪出對稱的美麗圖案、“驗一驗”——發(fā)現(xiàn)圖形的對稱軸、“畫一畫”畫出圖案及幾何圖形的對稱軸、“演一演”——做出對稱的動作與造型進一步體味軸對稱；這一系列活動培養(yǎng)了學生的動手操作、觀察思考能力，發(fā)展了空間觀念，并體會到數(shù)學的圖形美與幾何美。

小學數(shù)學教學中許多典型數(shù)學問題的解決可以利用操作來深化認識，變“學數(shù)學”為“做數(shù)學”，化解理解難點，提高學習成效。如：相遇問題作為小學階段解決問題中的一個難點和重點題型。在教學時，我充分利用了學生的多次演示、操作來幫助理解“同時”、“相對”、“相遇”等概念，并引導學生逐步用“兩人”、“同時”、“從兩家出發(fā)”、“相對而行”、“在校相遇”等關(guān)鍵詞來描述他們的運動過程。這樣學生們理解深刻，學起來也不枯燥。在理解了相遇的基本概念及條件的基礎(chǔ)上，讓學生再來添加信息生成相遇問題，這樣理解和解決起問題來就容易多了。

在許多數(shù)學知識的教學中，充分利用好動手動腦的結(jié)合，對于學生發(fā)現(xiàn)知識、探究規(guī)律也會起到很好的助推作用。四年級下冊“小數(shù)加減法”及“小數(shù)點移動規(guī)律”教學時，我利用了一個小小的自制學具操作，化難為簡，化繁為易，起到了事半功倍之效。將加減法算式的兩個數(shù)據(jù)寫在兩個紙條上，讓學生抽拉第二部分來確定小數(shù)點的對位問題，形象準確，且對“小數(shù)點要對齊”這一計算法則印象深刻。而在第4單元“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”這一小數(shù)的性質(zhì)教學中，組織學生動手制作小數(shù)點的圓片學具，在探索出“小數(shù)點移動規(guī)律”后，邊講規(guī)律邊操作移動圓點，大大加深了對規(guī)律的認知和掌握。

三、多媒體教學手段與動態(tài)課件相結(jié)合，化抽象為具體，促知識的理解運用 “平移”是二年級下冊要求掌握的圖形變換方法。教學目標要求在學生認識平移現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法并會運用平移的方法在方格紙中水平與豎直方向任意移動規(guī)定格數(shù)，再畫出圖形。這一內(nèi)容對學生來說其實難度很大，不容易掌握。我教學本課時，認為教材的例題設(shè)置難度太大，起始課不利于學生對平移方法的掌握。因此，我利用課件制作設(shè)計“石窟尋寶”一內(nèi)容，展示了多顆寶石在方格圖中的分布，并在師生探究探尋當中，動態(tài)展示出每一顆不同顏色的寶石從紅寶石的位置平移得到的過程，其中又制作、滲透出了平移中“找點”、“找線”、“整體搬家”、“圖形+間距格”的方法，學生學的效果很好，興趣很高。

六年級下冊“圖形與變換”一內(nèi)容的總復習部分，我也設(shè)計了生動、豐富、準確的動畫課件，幫助學生再現(xiàn)與復習了所學過的圖形變換方法，讓學生感受到幾何圖體蘊藏的美，并產(chǎn)生出創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)對數(shù)學學科的興趣和情感。這些多媒體手段的運用，使我們師生收獲的不僅是知識，應(yīng)該是更多更重要的東西了。

五年級下冊學習長方體正方體表面積時，為加強學生空間想象能力的開發(fā)，我設(shè)計了“正方體平面展開圖”探究一課，在學生利用學具充分動手操作的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件動畫動態(tài)折疊成體，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納出哪些特點的展開圖可以折疊為正方體，促進了學生空間想象能力的發(fā)展。六年級圓柱體的體積學習設(shè)計出圓柱體動態(tài)切割、拼接為近似長方體的操作，過程清晰呈現(xiàn)，促進學生的空間想象與理解。

四、構(gòu)建數(shù)學教學師生高效互動模式，促知識探究、思維發(fā)展

在低年級的20以內(nèi)加減法和乘法口訣教學中，我總是設(shè)計學生之間多樣、互動的背誦、朗讀、對口令、問答、排龍、抽調(diào)等形式，促進課堂學習氣氛及學生學習效果。

在中年級的計算教學中，我所做的探索是：學生組內(nèi)探討算法——組際交流不同算法——組際評判各種算法——選出最優(yōu)化算法加以總結(jié)——組內(nèi)再探討其應(yīng)用要點——組際間設(shè)計題目來互相考驗算法——個人提出本課算理或題目的質(zhì)疑——教師及全班組織討論解答?；臼前催@一流程或有機動調(diào)整，其中設(shè)計了學生個人、小組間、組際間、個體與全體間、師生間的多方面多方位思想交流與思維互動，我們都感覺取得了不錯的教學和思維提升效果。

在高年級的解決問題教學中，我也設(shè)計了這樣的教學探索：個人觀察圖文——個人匯報數(shù)學信息——組際間補充信息——各組輪流分析題目——各組對其分析指評議論——組際交流此問題的不同解法——其余組提出質(zhì)疑問難——全班優(yōu)選好的解決方案——組際間編題訓練互測此類問題——各組提出新的收獲與思索——教師課堂小結(jié)。這樣的探索堅持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性提高了，數(shù)學語言表達能力增強了，膽量與集體榮譽感也得到了提升，可以說每個孩子的數(shù)學綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識都得到了培養(yǎng)與發(fā)展。我覺得我們都收獲很多。

在高年級的練習課上，我還實踐了一人提出自己感興趣的復習問題，請其余同學來分析、回答或可不斷申疑、討論，把這個問題弄懂、弄透、總結(jié)歸納出方法，再來讓另外的同學提問討論。每節(jié)復習課有這樣的3位—5位同學做準備性發(fā)問、發(fā)言，大大提高了孩子們數(shù)學思考的興趣和質(zhì)疑能力，培養(yǎng)了運用數(shù)學語言條理清晰簡練表達的能力。

以上就是我在自己的教學工作中，為提高學生數(shù)學學習興趣與效率所做的一些初步探索，還尚為淺薄、單薄。今后將更用心盡力的研究教材，研究學生，創(chuàng)造性的設(shè)計師生都樂享其中的數(shù)學教學，讓學生喜歡上數(shù)學這門學科，從而使數(shù)學的學習對他們自身的發(fā)展起到應(yīng)有的推動作用。

數(shù)學課堂教學計劃(篇6)

一、引言

隨著教育的發(fā)展，多樣化的教學模式逐漸被廣泛應(yīng)用。其中，微課堂教學模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見模式。而在中學數(shù)學教學中，微課堂教學具有很大的優(yōu)勢，可以使學生更加主動、積極地學習數(shù)學知識。因此，為了更好地應(yīng)用微課堂教學模式在中學數(shù)學教學中，本文將就中學生數(shù)學微課堂教學計劃進行論述。

二、微課堂教學的優(yōu)勢

1.個性化發(fā)展

微課堂教學可以根據(jù)每個學生的不同特點、學習進度以及掌握程度，針對性地制定教學計劃，為每個學生提供個性化的教育。

2.強調(diào)互動

傳統(tǒng)的教學模式通常由老師主導，學生被動聽講，而微課堂教學則強調(diào)學生與老師之間的互動，促進了互動和交流。

3.優(yōu)化教學方法

微課堂教學可以讓老師更好地結(jié)合情境出題，以活化學生思維，讓學生在更加充分地理解知識的基礎(chǔ)上去解決問題。

三、中學生數(shù)學微課堂教學計劃

1.制定教學目標

首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容及學生的情況制定教學目標，確定教學的重點與難點。在個性化教學的基礎(chǔ)上，教師盡量根據(jù)學生的興趣和特長設(shè)計授課內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習積極性。

2.制定教學計劃

根據(jù)教學目標，設(shè)計教學計劃，包括微課件的編寫、教材的選擇、任務(wù)的分配及教學方法的確定。

3.制定學習任務(wù)

在一堂課程中，學生需要完成指定的學習任務(wù)，包括聽微課、閱讀教材、做習題等。教師可以根據(jù)學生的不同掌握程度，為不同的學生制定個性化的學習任務(wù)，讓每個學生都有所收獲。

4.分層教學

在中學數(shù)學中，學生的數(shù)學基礎(chǔ)差異很大，因此，教師需要對學生進行分層教學，不同的學生有不同的教學重點與難點。教師可以采取小組分層授課的方式，在每個小組中讓學生相互討論、互相學習，以更好地提高學生的學習效果。

5.確定考核標準

教師需要在教學過程中及時地對學生進行測試、評估，確定學生的考核標準，并根據(jù)學生的考核情況及時地調(diào)整教學計劃。

四、結(jié)論

微課堂教學模式非常適用于中學生數(shù)學教學，它可以提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，同時個性化、分層的教學方式也可以更好地滿足不同學生的學習需求。因此，在中學數(shù)學教學中，更多地采用微課堂教學模式，可以更加有效地教育學生、提高學生的學習效率。

數(shù)學課堂教學計劃(篇7)

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

一、教學目標

在本次課程中，學生將學習到以下知識點：

1. 對數(shù)公式的基本概念、性質(zhì)及應(yīng)用；

2. 立體幾何中的直角錐；

3. 平面幾何中的三角形面積計算。

二、教學內(nèi)容

1. 對數(shù)公式

對數(shù)公式最基本的定義是：若a^x=N，則x=logaN，其中a>0且a≠1，N>0，x∈R。簡單來說，對數(shù)是一個數(shù)在底為a的對數(shù)紙上所對應(yīng)的位置，而底數(shù)a是一個正數(shù)，且不等于1，它是對數(shù)運算的一個重要組成部分。在學習對數(shù)公式時，學生需要掌握以下知識點：

（1）基本定義；

（2）對數(shù)的性質(zhì)；

（3）對數(shù)的應(yīng)用。

2. 直角錐

直角錐是一種常見的幾何圖形，也是體積計算中的一個重要基礎(chǔ)知識。在學習直角錐時，學生需要掌握以下知識點：

（1）直角錐的定義和性質(zhì)；

（2）直角錐的體積公式；

（3）直角錐的應(yīng)用。

3. 三角形面積計算

在學習三角形面積計算時，學生需要掌握以下知識點：

（1）三角形面積的定義；

（2）三角形面積的計算公式；

（3）三角形面積的應(yīng)用。

三、教學重點

在本次課程中，教學重點為對數(shù)公式和直角錐的學習與掌握。學生需要通過學習掌握對數(shù)公式的基礎(chǔ)知識，了解對數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用；并能夠熟練地應(yīng)用直角錐的基本公式，計算直角錐的體積。

四、教學難點

本次課程的教學難點為三角形面積的計算。學生需要在理解三角形面積的定義基礎(chǔ)上，學會適當?shù)貞?yīng)用計算公式，解決各種不同形狀的三角形面積計算問題。

五、教學方法

在教學中，采用“講授+練習”的方式進行。具體來說，講授環(huán)節(jié)老師將為整個課程的知識點進行講解，幫助學生理解其中的難點與重點；而練習環(huán)節(jié)則為學生提供了更多的機會進行練習和應(yīng)用，加深了對所學知識的理解和掌握。

六、教學過程設(shè)計

1. 導入環(huán)節(jié)

首先，老師將通過與學生的交流，引出對數(shù)的基本概念，然后簡單介紹一下直角錐的基本定義及性質(zhì)，并帶領(lǐng)學生一起回顧相關(guān)的前置知識。

2. 正式講授

在本次正式講授環(huán)節(jié)中，老師將依次進行對數(shù)公式、直角錐的體積計算以及三角形面積的計算的講解與演示。具體來說：

（1）對數(shù)公式

在講解對數(shù)公式時，老師將結(jié)合自己制作的PPT，分別介紹對數(shù)的基本定義、性質(zhì)及應(yīng)用。整個講解過程將通過引導學生思考、提出問題等多種方式，讓學生逐漸建立對數(shù)的基本概念和知識框架。

（2）直角錐的體積計算

在講解直角錐的體積計算時，老師將結(jié)合詳細的講解和圖示，向?qū)W生介紹直角錐的定義、性質(zhì)和基本公式。在此基礎(chǔ)上，老師將引導學生一起解決一些例題，加深學生對公式應(yīng)用的理解和掌握。

（3）三角形面積的計算

在講解三角形面積計算時，老師將與學生一起重點學習三角形面積的計算公式及其應(yīng)用。通過講解和練習，幫助學生逐漸建立對三角形面積計算的理解和掌握。

3. 練習環(huán)節(jié)

在課程的最后，老師將采用開放式問題、應(yīng)用式問題以及綜合練習等多種方式，帶領(lǐng)學生進行相關(guān)的練習和應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對所學知識點的掌握程度，加深對該知識的理解和應(yīng)用。

七、評估方式

評估方式主要采用筆試，為學生設(shè)置一些包括選擇題、填空題、計算題等相關(guān)試題。同時，大量復雜的綜合性題目也將成為此次為學生評估的重要依據(jù)。

數(shù)學課堂教學計劃(篇8)

中學生數(shù)學微課堂教學計劃

1. 教學目標：

本次微課堂教學旨在通過對中學生數(shù)學知識的講解、實踐和互動，使學生掌握以下內(nèi)容：

（1）數(shù)的概念及其基本運算法則；

（2）整式的運算法則和簡單的因式分解；

（3）分式的概念及其基本運算法則；

（4）兩條直線的分離公式和距離公式；

（5）平面上的向量及其基本運算；

（6）三角形的性質(zhì)及其分類；

（7）一元一次方程及其解法；

（8）二元一次方程組及其解法。

2. 教學內(nèi)容：

2.1 數(shù)的概念及其基本運算法則

2.1.1 數(shù)的定義

2.1.2 數(shù)的分類

2.1.2.1 自然數(shù)

2.1.2.2 帶零的自然數(shù)

2.1.2.3 整數(shù)

2.1.2.4 分數(shù)

2.1.3 數(shù)的四則運算

2.2 整式的運算法則和簡單的因式分解

2.2.1 整式的定義

2.2.2 整式的加減法和乘法

2.2.3 簡單的因式分解

2.3 分式的概念及其基本運算法則

2.3.1 分式的定義

2.3.2 分式的四則運算

2.3.3 分式方程

2.4 兩條直線的分離公式和距離公式

2.4.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.4.2 兩條直線的分離公式

2.4.3 兩條直線的距離公式

2.5 平面上的向量及其基本運算

2.5.1 向量的概念

2.5.2 向量的基本運算

2.5.2.1 向量的加減法

2.5.2.2 數(shù)量積

2.5.2.3 向量積

2.6 三角形的性質(zhì)及其分類

2.6.1 三角形的基本概念

2.6.2 三角形的性質(zhì)

2.6.2.1 內(nèi)角和定理

2.6.2.2 外角和定理

2.6.2.3 同類三角形

2.7 一元一次方程及其解法

2.7.1 一元一次方程的概念

2.7.2 一元一次方程的解法

2.8 二元一次方程組及其解法

2.8.1 二元一次方程組的概念

2.8.2 二元一次方程組的解法

3. 教學方法：

3.1 講解法

3.2 實踐法

3.3 互動法

4. 教學過程：

4.1 首先，講師應(yīng)該對每一講授內(nèi)容做好嚴謹?shù)臏蕚?，以便清晰地向?qū)W生闡述并展示相關(guān)知識點。

4.2 在講授過程中，應(yīng)該多用示范和舉例的方法，讓學生通過實際操作加深對概念和方法的理解。

4.3 同時，應(yīng)該注重互動，鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，以便在視野的開闊和思維的啟迪。

5. 教學評估：

5.1 在教學過程中，講師應(yīng)該充分了解學生的學習情況和反應(yīng)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和措施，以確保學生在接受數(shù)學知識的同時感到輕松、愉快和有意義。

5.2 在教學結(jié)束后，講師可以采用答題和小測驗等方式對學生的學習成果進行評估和歸納。同時，也可以注重學生心理的撫慰和引導，以保證學生在學習過程中獲得的積極體驗和信心，從而持續(xù)地熱愛和學習數(shù)學。

數(shù)學課堂教學計劃(篇9)

一、指導思想

“策略”一詞引入教學領(lǐng)域后，引進了人們對教學活動的重新認識，人們更自覺地把教學理解為有明確目標的、有各種最優(yōu)化的手段與方法以保證目標實現(xiàn)的系統(tǒng)。所以，教學策略的研究應(yīng)先與

教學過程的實施，并優(yōu)化于教學實施的全部過程中。

優(yōu)化后的教學策略不僅能提升教學質(zhì)量，對學生的潛能發(fā)展也有深遠的影響。所以，教學策略的研究，既是教學理論發(fā)展的必然，也是教學實踐的需要。因此，教學策略的研究已成為教學研究的一個重要課題。

二、我們希望通過這樣的課題研究，得到一些實踐價值：

(1)調(diào)研現(xiàn)狀：對課堂教學現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題實驗的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

(2)研究策略：

①查找已有的與有效教學策略相關(guān)的文獻、資料、成果，遵循認知規(guī)律，把握學生特征，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，汲取先進理念。

②走進課堂，廣泛聽課，搜集教學案例。

③開展問卷調(diào)查，了解教師教學和學生學習動態(tài)。

④分析教學過程中存在的問題，優(yōu)化教學策略并運用于教學之中。

⑤征求教師意見，綜合客觀評估，搞好落實銜接。

(3)形成策略：

結(jié)合調(diào)查與研究展開綜合性評估，最終針對不同課程和學生形成一套行之有效的教學策略，旨在數(shù)學學習的同時激發(fā)學生的潛能，積蓄教師的能量，促進學生和教師的持續(xù)發(fā)展。

三、組織措施

1、課題組爭取每月組織一次專題活動，確定本月課題研究的方向，讓組內(nèi)成員了解本月研究內(nèi)容，并且根據(jù)課題實施過程中遇到的問題來調(diào)整具體的研究措施。

2、組織小組成員，收集與本課題有關(guān)的資料，并對資料進行分析探討。

3、認真做好教師課堂教學和學生課堂學習調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供真實有效的資料。

4、認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的心得、過程性報告、對于具體案例的分析、定期做好相關(guān)小結(jié)。

5、加強課題研究的過程管理，認真做好過程記錄，不斷總結(jié)反思，及時搜集保存相關(guān)研究資料。

6、課題組成員在課題組期限內(nèi)根據(jù)自己所教的年級與班級進行研究，及時撰寫心得。

7、對于過程性材料進行分析整理，撰寫最終成果報告。

四、時間安排

三、四月份

1、召開課題組會議，做好組織發(fā)動工作

2、組織本課題組的教師對于本課題進行文獻資料的收集。

3、組織本課題組的教師對于本課題進行文獻資料的篩選與整理，找出其對于本課題的研究有幫助的文獻。

4、組織教師學習相關(guān)理論，為課題研究做好理論上的準備。

5、組織完成《課題研究論證報告》和《申報評書》，上交材料。

五月份

1、組織教師討論、完成課題計劃。

2、開展對于課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)查。

3、分析常態(tài)化課堂教學中存在的問題及原因。

4、初步探索小學數(shù)學課堂教學的策略。

5、組織課題組教師撰寫階段性心得體會或論文。

六月份