小手小腳教案

最新小手小腳教案內(nèi)容。

談到“小手小腳教案”那么這篇文章一定值得一讀，建議您將本文收藏方便參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?優(yōu)秀的教學(xué)課件能幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

小手小腳教案【篇1】

幼兒園托班《小手小腳》教案

一、活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片Yjs21.CoM

三、活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

教師：剛才我們用什么做游戲了？

教師：你覺得小手能干嗎？

教師：你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的'大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

小手小腳教案【篇2】

一、活動目標(biāo)：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

三、活動準(zhǔn)備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

四、活動準(zhǔn)備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里?！保ㄒm子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結(jié)束部分。

討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手小腳教案【篇3】

一.教學(xué)設(shè)計

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

二.活動目標(biāo)

1.學(xué)會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

2.親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

3.能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

三.活動準(zhǔn)備

各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

四.活動過程

1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。

2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經(jīng)學(xué)會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點回去吧。

8.結(jié)束部分(音樂再見)

(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

小朋友哦再見，小朋友哦再見

小朋友們再見。

五.活動延伸

回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

六.教學(xué)反思

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

(活動反思)

《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

小手小腳教案【篇4】

《小手小腳，開啟語言學(xué)習(xí)之旅》

幼兒園小班語言教案

一、教案背景

幼兒期是孩子語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)其語言表達能力和交流技巧的黃金時段。為了幫助小班幼兒提升語言表達能力，我校特地設(shè)計了《小手小腳，開啟語言學(xué)習(xí)之旅》的教案。

二、教案目標(biāo)

1. 提升幼兒的語言理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺處理技巧。

2. 增強幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)流暢的口語表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的交際技巧，提高與他人的有效溝通能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及活動安排

1. 活動一：聽、說、唱、動手，學(xué)唱兒歌

活動目的：通過唱兒歌，提升幼兒對語言的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺處理技巧。

活動流程：

（1）老師示范唱兒歌《小手小腳》。

（2）帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)唱，并模仿兒歌中的動作。

2. 活動二：動手制作手工藝品

活動目的：通過動手制作，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高他們的口語表達能力。

活動流程：

（1）老師提前準(zhǔn)備好畫紙、彩色紙、剪刀、膠水等相關(guān)材料。

（2）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的形狀，用彩色紙剪成小手和小腳的形狀。

（3）在畫紙上粘貼剪好的彩色紙，并鼓勵幼兒在旁邊用語言表達自己作品的特點。

3. 活動三：小組合作繪畫

活動目的：培養(yǎng)幼兒的交際技巧，提高他們與他人的有效溝通能力。

活動流程：

（1）將幼兒分成小組，每個小組分配一張大紙和彩色筆。

（2）指導(dǎo)幼兒與小組成員一起繪制屬于自己小組的主題畫。

（3）鼓勵幼兒在繪畫過程中互相交流，描述自己的繪畫想法，并學(xué)會傾聽和理解他人的意見。

四、教學(xué)評估

1. 觀察幼兒參與活動的積極性和合作態(tài)度。

2. 審查幼兒制作的手工藝品是否符合要求，評估他們的口語表達能力。

3. 對幼兒在小組合作繪畫中的表現(xiàn)進行評估，包括他們的交際技巧和有效溝通能力。

五、教學(xué)反思

本次教案通過多種活動形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言理解能力和聽覺處理技巧，又增強了他們的語言表達能力和口語流利度。同時，通過小組合作繪畫的活動，也有效地促進了幼兒之間的交流和協(xié)作能力的提升。在今后的教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)探索多種方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，打造更加豐富多樣的語言教育活動，助力每個小班幼兒開啟語言學(xué)習(xí)之旅。

小手小腳教案【篇5】

《小手小腳》是一部經(jīng)典的兒童啟蒙故事書籍，本教案旨在通過多樣化的教學(xué)活動，幫助孩子們提高閱讀能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)，并激發(fā)他們對生活的熱愛和好奇心。

第一節(jié)：故事背景介紹

1. 故事簡介：

《小手小腳》是一部以幼兒為主要受眾群體的繪本故事集，作者以孩子們的角度描寫了些許生活瑣事，用樸實、生動的語言將這些瑣事串聯(lián)在一起，以此展現(xiàn)出孩子們對生活的感知與探索。

2. 故事特點：

《小手小腳》以幼兒為主要受眾群體，語言簡單生動，情節(jié)活潑有趣。故事主要通過對小手小腳的描寫展示兒童的成長和探索過程，以及他們在日常生活中遇到的困難和解決問題的方式。

第二節(jié)：教學(xué)目標(biāo)

1. 閱讀理解：培養(yǎng)孩子們對故事的理解能力，提高閱讀理解水平。

2. 品質(zhì)養(yǎng)成：通過故事中的主人公，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成勤儉節(jié)約、互助友善的品質(zhì)。

3. 合作探究：通過小組活動，培養(yǎng)孩子們合作意識和解決問題的能力。

4. 創(chuàng)意發(fā)散：鼓勵孩子們以故事為基礎(chǔ)，進行創(chuàng)意性的繪畫和寫作。

第三節(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備

1. 故事書《小手小腳》一本。

2. 簡筆畫、彩色紙和麥克風(fēng)等材料。

第四節(jié)：教學(xué)活動

1. 閱讀活動：通過教師朗讀和學(xué)生跟讀的方式，理解故事大意和細節(jié)。

教師可以幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回答故事中發(fā)生的事件、解決的問題等。

2. 角色扮演：選擇故事中的主要人物，讓學(xué)生進行角色扮演。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇角色，并且引導(dǎo)他們理解角色的行為動機和特點，通過模仿和表演，讓學(xué)生更好地理解故事中人物的情感和動作。

3. 創(chuàng)作發(fā)散：以《小手小腳》為主題，引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫和寫作活動。

教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，給故事中的情節(jié)進行續(xù)寫或者繪制故事中的場景和人物形象。鼓勵學(xué)生展示他們的作品，并分享自己的創(chuàng)作理念。

4. 合作探究：以小組為單位，讓學(xué)生合作解決故事中出現(xiàn)的問題。

教師可以給出一些故事中的困難情境，讓學(xué)生們一起討論如何解決，并通過小組為單位進行角色扮演，體驗解決問題的過程。

5. 總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的主題和教育意義。

教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)故事中的主題和教育意義，以及他們在故事中學(xué)到的東西。

通過《小手小腳》教案，我們可以幫助孩子們提高閱讀水平，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，并且激發(fā)他們對生活的熱愛和好奇心。希望每個孩子都能在課堂中獲得快樂與成長！

小手小腳教案【篇6】

中班音樂游戲—小手小腳

設(shè)計意圖：

在日?；顒又杏變嚎傁矚g邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。通過本次活動，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂，從而激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1.嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。

2.學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂?；顒又仉y點：

1.感受音樂的節(jié)奏，體驗音樂游戲的快樂。2.學(xué)習(xí)按信號和指令進行游戲?；顒訙?zhǔn)備：

1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。2.粉色和紅色的小腳、小手各一張?；顒舆^程：

課前律動《小手小腳歌》。小手小手拍拍，我的小手舉起來。小手小手拍拍，我的小手抱起來。小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。小手小手拍拍，我的小手藏起來。小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來。小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來。小腳小腳踏踏。我的小腳踢起來。小腳小腳踏踏，我的小腳跳起來，跳起來!

一、我們每個小朋友都有一雙靈巧的小手和小腳，1、教師提問：

（1）我們的小手都能干什么呀？（幼兒自由回答）（2）我們的小腳又能干什么？（幼兒自由回答）

過渡：既然我們的小手小腳這么能干，老師給小朋友準(zhǔn)備了一個好玩的音樂游戲《小手小腳》。下面我們先來欣賞一遍音樂。在欣賞的時候老師有一個要求，就是我們的小朋友要安靜的聽。

二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

過渡：剛剛我們熟悉了音樂，現(xiàn)在我們再來聽一遍音樂，2.再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

過渡：剛才我們也感受了音樂的節(jié)奏，現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲。

三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

1.教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳 2.幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

3.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）

過渡：我們在平時唱歌時有的小朋友聲音大，有的小朋友聲音小，現(xiàn)在老師想讓小朋友以“輕”和“重” 的方式表現(xiàn)出來。

四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

1.教師介紹游戲規(guī)則：教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2.教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。

3.幼兒集體練習(xí)游戲。4.教師點評幼兒活動。活動結(jié)束：

今天的活動到此就結(jié)束了，現(xiàn)在我們就到音樂區(qū)自由的進行活動吧。

活動反思：

本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來，有效的增強了幼兒的自信心。

樂曲 小手小腳

1=D— 5 3 3 5 3 3 2 2 2 2 5 3 3 4 2 2 4 2 2 2 3 4 4 2 2 ︱ 1 2 3 4 ︱ 1 3 5 5 ︱ 3 3 3 3 ︱ 1 3 5 5 ︱︱︱︱佚名 曲 ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ 5 5 5 ︱ 3

小手小腳教案【篇7】

活動目標(biāo)

1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3.對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備課件-能干的小手

活動過程

一、手指游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

二、小手的本領(lǐng)

1、.教師：剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們再用小手玩?zhèn)€游戲。

請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戲：找小手

教師：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，

提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

六、游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

小手小腳教案【篇8】

幼兒園托班語言教案：大頭

活動目標(biāo) 嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

活動準(zhǔn)備 1.教學(xué)大書，童謠《大頭》

活動過程

一、出示教學(xué)大書，通過談話活動引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。

1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。

2.這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服?

他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。

有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

2.鼓勵寶寶念兒歌。

2.鼓勵寶寶逐句學(xué)會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

三、兒歌表演，給予評價。

請寶寶分組進行兒歌表演。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

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《小手小腳》教案7篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。寫好教案，才能營造完整課堂教學(xué)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“《小手小腳》教案”的詳細內(nèi)容，想要獲取更多信息請留意我們網(wǎng)站的更新！

《小手小腳》教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動過程：

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

活動結(jié)束：

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

《小手小腳》教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、錄音帶

2、一只鼓

活動過程：

(一)引起興趣

教師說：我是小狗，小朋友說：小狗、小狗汪汪叫

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

(二)動動手

教師：程老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提問：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。游戲反復(fù)兩次。

(三)動動腳

教師：現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX(聲音重、有力)

我再敲第二遍：XXX(聲音輕巧)

提問：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。游戲反復(fù)兩次。

(四)聽聽音樂

1、教師：小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有時候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：這段音樂聽起來怎么樣

2、我們再來聽一段音樂播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：這段音樂聽起來怎么樣

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

師：現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

(五)小結(jié)

自然結(jié)束。

《小手小腳》教案【篇3】

一、活動目標(biāo)：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

三、活動準(zhǔn)備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

四、活動準(zhǔn)備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里?！保ㄒm子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結(jié)束部分。

討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

《小手小腳》教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師： 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

你的小手還會有什么本領(lǐng)?

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。

小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

(個別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?

(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

(個別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。

活動反思：

因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

《小手小腳》教案【篇5】

幼兒園托班語言教案：大頭

活動目標(biāo) 嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

活動準(zhǔn)備 1.教學(xué)大書，童謠《大頭》

活動過程

一、出示教學(xué)大書，通過談話活動引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。

1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。

2.這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服?

他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。

有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

2.鼓勵寶寶念兒歌。

2.鼓勵寶寶逐句學(xué)會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

三、兒歌表演，給予評價。

請寶寶分組進行兒歌表演。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

《小手小腳》教案【篇6】

幼兒園托班語言教案：說說唱唱

活動目標(biāo)

1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備 彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師：你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律——紅、藍、紅、藍、紅、藍。

如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……

教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.提問：你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?

還可以用什么顏色穿項鏈?

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃。

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師：這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是

乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?

請小朋友試一試。

7.請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。

幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。

9.教師：孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

《小手小腳》教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

(1)教師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

(2)教師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、改變兒歌。 教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上 的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導(dǎo)。

小班教案：小手和小腳

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師： 你有幾只小腳？小腳會做什么？ 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)？

幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個別念）

你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個別）讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

如：會跳、會踢球。

反思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

《小手小腳》教案十三篇

下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯將與大家分享“《小手小腳》教案”的技巧，這些信息僅供參考。作為一名教師，我們的職責(zé)之一是制作教案課件，而且教案課件的內(nèi)容必須十分詳盡。編寫出優(yōu)質(zhì)的教案課件可以確保重要內(nèi)容不會被忽略。

《小手小腳》教案【篇1】

一、活動目標(biāo)：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

三、活動準(zhǔn)備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

四、活動準(zhǔn)備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里?！保ㄒm子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結(jié)束部分。

討論保護小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

《小手小腳》教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有禮貌的招待客人。

2、學(xué)會使用待客語言：您好、請進、請坐、再見。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

教學(xué)過程：

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎?”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進，X老師好)

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

教學(xué)建議：

活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

《小手小腳》教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會唱這首兒歌。

2、體會到音樂游戲的樂趣。

3、樂于參與音樂游戲。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

錄音機、該音樂的配套磁帶。

活動過程：

1、教師用語言直接導(dǎo)入課程。

教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎?現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”

教師播放音樂。

2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么?”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母Ｊ沟糜變焊邮煜ば珊透柙~。

4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

6、活動結(jié)束。

活動延伸：

組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當(dāng)音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當(dāng)唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

活動反思：

當(dāng)幼兒已經(jīng)會唱歌曲的時候，教師應(yīng)該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當(dāng)中，我沒有處理好這個細節(jié)，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發(fā)揮的機會。所以，教師應(yīng)該仔細觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時機并采取行動。

《小手小腳》教案【篇4】

教學(xué)主題：小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

教學(xué)過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

教學(xué)過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

教學(xué)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程：

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

《小手小腳》教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

幼兒的手印腳印

活動過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

《小手小腳》教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、錄音帶

2、一只鼓

活動過程：

(一)引起興趣

教師說：我是小狗，小朋友說：小狗、小狗汪汪叫

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

(二)動動手

教師：程老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提問：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。游戲反復(fù)兩次。

(三)動動腳

教師：現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：XXX(聲音重、有力)

我再敲第二遍：XXX(聲音輕巧)

提問：剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎

教師：我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。游戲反復(fù)兩次。

(四)聽聽音樂

1、教師：小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有時候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一段，播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：這段音樂聽起來怎么樣

2、我們再來聽一段音樂播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：這段音樂聽起來怎么樣

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

師：現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

(五)小結(jié)

自然結(jié)束。

《小手小腳》教案【篇7】

幼兒園托班語言教案：大頭

活動目標(biāo) 嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

活動準(zhǔn)備 1.教學(xué)大書，童謠《大頭》

活動過程

一、出示教學(xué)大書，通過談話活動引導(dǎo)寶寶觀察畫面內(nèi)容。

1.引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫面中心的寶寶。

2.這個寶寶沒有打傘，他穿什么顏色的衣服?

他和別的寶寶有什么不同?他的頭很大。

有一首兒歌要《大頭》，我們一起來念一念。

二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

2.鼓勵寶寶念兒歌。

2.鼓勵寶寶逐句學(xué)會兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

三、兒歌表演，給予評價。

請寶寶分組進行兒歌表演。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

大頭大頭下雨不愁，

人家有傘，我有大頭。

又圓又亮，又亮又油，

雨水不沾，天下敢走。

《小手小腳》教案【篇8】

活動目標(biāo)

（一）嘗試用重疊的方法比較物體的大小，體驗活動的樂趣。

（二）學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

活動重難點

（一）重點：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

（二）難點:學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

（一）幼兒事先學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

（二）幼兒用書第7冊第7頁。

活動過程

（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

1.幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

教師：小朋友們，我們來和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？(引導(dǎo)幼兒運用重疊的方法比較。

教師：找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，比哪里？小手比小手。(幼兒隨音樂做動作，用重疊的方法比較手的大小。)

教師：再換一個朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)

2.運用重疊的方法比出大手王。

教師：誰是我們班的大手王？我們再來比一比，如果你的手小，請回到位置上，如果你的手大，請繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)

3.用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特征并進行分類。

1.觀察鞋子的不同特征。

教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？

2.嘗試按大小特征將鞋子分類,并進行連線。

教師：這里只有2個鞋架，怎么分呢？(當(dāng)幼兒分成3類時，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。)

3.幼兒將鞋子分類放進鞋架里,并制作標(biāo)記。

教師：有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子，1個鞋架放小鞋子？(當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫上大圓點，給小鞋架畫小圓點。

《小手小腳》教案【篇9】

幼兒園托班語言教案：我家來客人

活動目標(biāo)

1、知道有朋友是快樂的。

2、學(xué)會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。

活動準(zhǔn)備

1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。

2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

3、角色游戲玩具若干。

活動過程

1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎?”

3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進，X老師好)

4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃)

5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

7、幼兒分組進行角色游戲。

建議

活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

《小手小腳》教案【篇10】

小班音樂游戲教案《小手小腳動起來》

【活動目標(biāo)】

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

【活動重難點】

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來

【活動準(zhǔn)備】

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一只鼓

【活動過程】

（一）、引起興趣

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。

（三)、動動腳

1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX（輕）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。

（四）、動手動腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物？聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們可以模仿什么動物？

B、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

【活動總結(jié)】

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

《小手小腳》教案【篇11】

幼兒園托班語言教案：說說唱唱

活動目標(biāo)

1.在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備 彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動過程

1.教師：你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律——紅、藍、紅、藍、紅、藍。

如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……

教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.提問：你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?

還可以用什么顏色穿項鏈?

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍黃藍-紅紅黃紅紅黃。

5.請幼兒自己動手穿項鏈。

6.教師：這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是

乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?

請小朋友試一試。

7.請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。

幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

8.鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。

9.教師：孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

《小手小腳》教案【篇12】

一.教學(xué)設(shè)計

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

二.活動目標(biāo)

1.學(xué)會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

2.親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

3.能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

三.活動準(zhǔn)備

各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

四.活動過程

1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

12 34 | 5 — |小朋友們好，小朋友們好。

2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧。現(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊。看來你們已經(jīng)學(xué)會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧。現(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧。現(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點回去吧。

8.結(jié)束部分(音樂再見)

(老師)唱：1234︱55︱5432︱11 ‖

小朋友哦再見，小朋友哦再見

小朋友們再見。

五.活動延伸

回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

六.教學(xué)反思

此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

(活動反思)

《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

《小手小腳》教案【篇13】

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。

2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動過程：

1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》

2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結(jié)分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

活動結(jié)束：

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小班語言教案：小手和小腳

活動過程：

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指?。克运兄兄?，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？