小班語(yǔ)言教案：小手和小腳

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……Yjs21.COM

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

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小班教案：小手和小腳

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。 2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？

小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)？

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）

你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

那么你們的小腳會(huì)做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

托班語(yǔ)言教案：我的小手小腳

幼兒園托班語(yǔ)言教案：我的小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)

1.在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3.對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件-能干的小手

活動(dòng)過(guò)程

一、手指游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

二、小手的本領(lǐng)

1、.教師：剛才我們用什么做游戲了？

你覺(jué)得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，

會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。

請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、游戲：找小手

教師：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，

提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

六、游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小手能干的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小手和小腳》及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀《小手和小腳》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說(shuō)邊出示字）

三、游戲“變魔術(shù)”

教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。