礦泉水的文案

發(fā)布時間:2024-07-27 礦泉水方案泉水教案泉水作文

礦泉水的文案。

5100西藏冰川礦泉水——西藏好水，世界好水。大家經(jīng)?；ハ噢D(zhuǎn)發(fā)一些優(yōu)美的句子。句子是表達(dá)內(nèi)心情感和思想的一座橋梁讓我們與他人更緊密地溝通，你有沒有擔(dān)心過寫句子太簡單表達(dá)不清楚的情況？經(jīng)過整理篩選我們?yōu)榇蠹艺故尽兜V泉水的文案》的魅力，我希望這些句子能夠給大家?guī)硪恍嶋H的實踐經(jīng)驗！

礦泉水的文案(篇1)

1、High "silicon" good water, natural treasure - Lu Po mineral water

2、絲絲甘甜，感受自然——多星山泉水

3、一處水源供全球!——恒大冰泉

4、巴馬百年，相伴一生。

5、霍山礦泉，真不堿單。

6、匯集天然雨露，貴在健康呵護(hù)。

7、千錘萬擊出深山,喝得健康在人間。

8、悠悠江特泉，滴滴潤心甜。

9、九千年冰川泉水——九千年牌礦泉水，給你九千年前的口感

10、每一滴水都是雪域情。

11、管你喝誰？我就要我！

12、5100西藏冰川礦泉水——西藏好水，世界好水

13、好水喝出健康來，明月山江特礦泉。

14、養(yǎng)生新一代，天然原生態(tài)。

15、健康新奇跡，百年添活力。

16、自然巴馬，健康百年。

17、Healthy new life, from the beginning to drink Yan Yongquan - Yan Yongquan

18、官兵用管子鉗固定好鏍帽，再用鋼絲鋸切割鏍帽，同時不斷向切割部位噴礦泉水降溫。

19、六千尺，有味道的山泉水！

20、每一天喝一點，健康多一點

21、天然江特礦泉，永葆青春的源泉。

礦泉水的文案(篇2)

22、Healthy new life, starting from "Robust" - Robust

23、9,000 licensing mineral water, to give you the taste of nine thousand years ago - nine thousand years of glacier spring

24、喝巴馬百年礦泉水，百年壽益。

25、Nongfushangquan a little sweet - Nongfushangquan

26、pro-not pro, hometown, the United States is not the United States, the hometown of water.

27、含硒好礦泉，自然更健康。

28、云南山泉水回味甜——云南山泉

29、甜甜巖涌泉，生命活力源

30、Your healthy life, your rock springs. Yan Yongquan, healthy living every day. - Rock springs

31、云南山泉——云南山泉水回味甜

32、好泉好水好霍山，泉心泉意送健康。

33、遠(yuǎn)古營養(yǎng)，白瑪暢享。

34、天上甘露瓊漿，人間真硒礦泉。

35、How deep the spring, how true love.

36、巴馬山上流下的長壽甘甜。

37、類似的遭遇不一枚舉，在物資供應(yīng)比較緊張的時候，霍英東每次回內(nèi)地，甚至都要自備三文治、面包和礦泉水。

38、喝巴馬百年，長壽又養(yǎng)顏。

39、來自阿爾卑斯山底——依云礦泉水龍門清泉，聽得見的好山好水!——響水洞

40、滴甘泉，享受清新每一刻——日之泉

41、"Drink" collar fashion, xx, holy water health.

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泉水的課件(篇1)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點

全文文字清新、優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂，直至讀美課文。

課時安排

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，你們走近過大自然嗎？都看到過些什么呢？（學(xué)生交流）聽，這是誰的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰在彈琴呢？引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

二、整體朗讀，認(rèn)讀生字

1、這篇課文中，又出現(xiàn)了好幾個陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。

2、學(xué)生自讀。

3、你找到了哪些新朋友呢？（學(xué)生交流）

4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。

5、哪個小老師愿意上來教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字？（學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點擊生字時，出現(xiàn)該生字的讀音，全班同學(xué)一起朗讀）

6、比一比誰認(rèn)得快。（利用生字卡片比賽朗讀）

7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。

（抽學(xué)生朗讀）

8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個生字的時候，應(yīng)該注意什么。（小老師上臺交流，教師相機(jī)作一些講解，并在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字，讓學(xué)生會寫生字）

9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。

三、熟悉生字，粗讀課文

1、出示帶有生字的句子。

（1）哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

（2）泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

（3）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（4）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

（5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。

4、同桌互相讀句子，并評價。

四、再讀文章，讀通課文。

1、4人小組開火車讀課文。

2、請一個小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。

五、小結(jié)

丁冬的泉水從石縫里沖出來，它要到哪兒去，它去那里干什么呢？請大家課后思考思考。

六、作業(yè)

按下列格式，為每個會寫的生字組四個詞。

第二課時

一、導(dǎo)入課文

（利用flash展示泉水從石縫中迸出來的動畫）同學(xué)們，泉水從石縫中沖出來，將流到哪兒去呢？流到那兒去干什么呢？

二、示范講授，歸納學(xué)法

1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。

2、利用多媒體出示句子：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

3、請學(xué)生朗讀。

4、你覺得泉水有什么樣的特點呢？用句子中的一個詞語來回答。（很多很多）

5、什么是“天然水塔”？（指導(dǎo)學(xué)生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）

6、姐姐打水后會用來做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，體會泉水對人類的好處。教師可相機(jī)拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用）

7、誰來讀一讀泉水對姐姐說的話。（指導(dǎo)朗讀，讀出泉水無私奉獻(xiàn)的精神）

8、如果你是這位姐姐，會對泉水說點什么呢？

9、美美地讀一讀第二自然段。

10、齊讀第二自然段。

11、歸納學(xué)法，用多媒體顯示：

（1）找出泉水的特點。

（2）泉水幫助了誰。

（3）得到泉水幫助的會怎樣對泉水說。

（4）讀美那一部分。

三、自學(xué)3—5自然段

1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內(nèi)按照學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、交流學(xué)習(xí)成果。（重點指導(dǎo)學(xué)生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語；指導(dǎo)感受泉水會讓花兒開得更艷；會讓果園的果實更甜；會讓畫眉鳥的歌聲更加的悅耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛）

3、比一比誰讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進(jìn)行展示、比賽，優(yōu)勝者發(fā)給金色的小五角星）

4、齊讀課文第六自然段。

四、口語訓(xùn)練，拓展延伸

1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標(biāo)點符號，你能體會到什么。（丁冬的泉水還會流到很多的地方）

2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么？

投影展示：泉水流到_____________________________，

他看見了______________________，泉水說：“____________________________。”

請大家說一說。

3、集體交流。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

泉水

（純）（潔）（無）（私）好泉水，

一心一意為（大）（家）。

送給世界（清）、（甜）、（美），

萬物一齊（謝）（謝）（他）。

五、作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。

2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。

3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。

泉水的課件(篇2)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2、看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握得很好。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧，看看泉水從山上的石縫里沖出來，泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？

二、自讀解疑，同桌討論。

輕聲讀文，用筆勾畫出泉水都流過了哪些地方？遇見了誰，說了什么？

然后和同桌討論。

三、讀議課文感悟

1、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。

泉水首先流到了哪兒？

課件出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。

與生活實際聯(lián)系，理解“天然水塔”。

2、品析“泉水流過山間平地”的情景。

個別學(xué)生讀一讀。

指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。

隨機(jī)出示課件，品讀“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

說話訓(xùn)練：“______像_________?！?/p>

3、品析“泉水流到山坡果園”的情景。

小組讀一讀。

聯(lián)系個人實際理解“大口大口地喝水”。

品讀“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

4、品析“泉水穿過山谷”的情景。

描述理解“盡情地歌唱”。

品讀“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

5、品讀泉水說的話，總結(jié)泉水的特點。

我們再來讀讀泉水說的話，看看泉水有什么特點。

6、學(xué)習(xí)第6、7自然段

這股歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么？

泉水和伙伴已經(jīng)見面了，為什么還要約定大海里見？他們還要去干什么？

四、總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

五、作業(yè)：

歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計：

5 泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

泉水的課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會續(xù)寫課文。

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點：體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

一.激趣導(dǎo)入

1.師：教師來模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什么聲音?

預(yù)設(shè)：是小溪的聲音。

流水聲。

泉水在彈琴。

2.板書讀題：泉水。指導(dǎo)泉字

3.課文是這樣描寫的齊讀

哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

4文中是用什么詞形容清泉的?一股 (指導(dǎo)寫股)

明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會沖字(急切快樂)朗讀體會

師過度：那么這股泉水又要到哪里去?今天我們就跟著這股清泉一起去看看。

二.初讀課文，整體感知

1.師：請同學(xué)們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡回指導(dǎo))

2.(出示課件)出示詞語認(rèn)讀?

(1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀

(2)找多音字結(jié) (指導(dǎo)寫字) 縫

(3)完成作業(yè)本：2.3小題

那么，泉水流過了哪些地方?請同學(xué)們快速瀏覽課文。

生：泉水水流過了山間的平地。

生：泉水流進(jìn)了山坡的果園。

生：泉水流進(jìn)了山腰的水池。

生：泉水流過了靜靜的山谷。

生;泉水流進(jìn)了大海里。

師：(板書水池、平地、果園、山谷)

三.細(xì)讀課文，理解感悟學(xué)習(xí)2——5段

(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段

1.師：你想先和泉水去哪里啊?

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

3.師：請同學(xué)們先大聲地朗讀第4段，思考一個問題——泉水遇到了誰?說了什么?”

生：泉水遇到了果樹。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果實?！?/p>

4.：(板書：果樹)從中你能看出泉水有什么特點?

生：很甜很甜。

5：(板書：甜)老師來采訪一下泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹，那么大口大口地喝水啊?

生：泉水已經(jīng)說得很清楚了，他想讓果樹結(jié)出更大更甜的果實。

生：泉水把自己奉獻(xiàn)出來了，因為果樹需要他的幫助。

6.你喜歡這時候的泉水嗎?體會泉水的樂于助人、大方、熱情的好品質(zhì)。

7.你覺得這時泉水的心情是什么樣的?

生：泉水幫助了需要幫助的人，他當(dāng)然很高興。

師：是啊，贈人玫瑰，手有余香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來么?

指名讀。

齊讀。

(二)小組合作，教師巡視

1.師：剛才同學(xué)們說的特別好。你還想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就請同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。

2.畫：泉水遇到了誰?說了什么?請用不同的線型畫相關(guān)的句子。3.想一想：泉水有什么樣的特點?幫助別人的心情?

3.小組反饋

先選出一個你們最想去的地方，按照學(xué)習(xí)提示重點學(xué)習(xí)，有時間還可以學(xué)習(xí)其他部分。(生自由閱讀，師巡視)

(匯報)要求按照學(xué)習(xí)提示匯報

師：下面我們開始匯報。請注意說清楚你隨泉水到了哪里，泉水遇到了誰?他說了什么?

例：泉水流進(jìn)山腰的水池，遇到了山里的姐姐，泉水說：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

師：從泉水的話中，你知道泉水有什么特點?

生：很多很多。

4.分角色朗讀

(三)總結(jié)填空

1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)

的特點。

2、泉水流進(jìn)(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)。

四.總結(jié)存疑

泉水流淌了一路，灑下了一路的愛心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么?我們下節(jié)課在一起學(xué)習(xí)。

泉水的課件(篇4)

教材分析：

課文用擬人化的手法，兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。泉水流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，韻律感強(qiáng)，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉。因此，課前我布置了學(xué)生搜集泉水的有關(guān)資料，教學(xué)中我充分利用教材和制作的課件，引導(dǎo)學(xué)生個性化的自語自悟，感受文章的語言美和意境美。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)，靈活地整合教材資源及多媒體信息資源，創(chuàng)設(shè)了一個又一個情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使這節(jié)課的語文教學(xué)達(dá)到最佳效果，教學(xué)設(shè)計“以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式，并結(jié)合充分朗讀課文，自悟課文，體會感情的教學(xué)方法，通過文本與學(xué)生情感的碰撞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生良好的行為方向。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住描寫四幅場景的句段，感悟泉水的純潔、無私，正確、流利、有感情地朗讀。

2．自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，通過反復(fù)地朗讀泉水說的話，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

3.通過讀詞、品詞、用詞及說話、寫話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

教學(xué)重點：

反復(fù)朗讀，品味句子，認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，感悟泉水的快樂與無私。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，教師自制圖片，學(xué)生課前了解泉水的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入，初步感知。

1.（課件出示：“我會讀”）師：請看這首詩歌，誰來讀？請前面的同學(xué)讀問句，后面的同學(xué)回答。注意讀出問話的語氣。

師：泉水最后流到哪里去了？泉水是從哪兒流出來，經(jīng)過了哪些地方呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這一課。（板書課題：泉水）

2.請打開課本第19頁，快速默讀課文，找一找泉水從哪里流出來，經(jīng)過了哪些地方？在這樣的句子下面畫上橫線。（師指導(dǎo)，相機(jī)板書：石縫→水池→平地→果園→山谷）

二、傾情朗讀，感悟語言。

1．品讀句段1：來吧，來吧！??

（1）想繼續(xù)了解泉水嗎？再請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，從哪里讀懂的？（板書：多）

（2）請看這兩個句子，讀一讀，議一議，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：泉水流進(jìn)山腰水池的背景圖及下面兩個句子）

來吧，我的水很多，山上有一座天然水塔。

來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

生：我發(fā)現(xiàn)??（師生評議）

再來讀這兩個句子。（讀后，問）這兩個句子給你的感覺一樣嗎？你們聽出了什么不一樣的地方？

生：我覺得??

師：第二個“來吧”后面用了感嘆號，感情十分強(qiáng)烈，你們試試，讀出感嘆號?？矗簬c的部分是詞語的重復(fù)，表示強(qiáng)調(diào)。

師：誰再讀這句話？

生讀。

你們從他的朗讀中聽出了什么？對他的朗讀，誰還有更好的建議嗎？（生評議。）

你再給大家讀一讀，好嗎？

你一遍比一遍讀得好, 推薦一位讀得好的同學(xué)來讀一讀。（生讀）

誰覺得自己能讀得更好？（生讀）

（師評價）我覺得你們都讀得很用心，因為你們讀出了自己不同的體會。帶著自己的體會，一起讀這句話。

(3) 這個句子里，你有什么不明白的地方嗎？(理解“天然水塔”)

（4）朗讀悟情。

師：這句話里，熱情的泉水把水送給了誰？（貼圖）山里的姐姐來打水。（板書：打水）學(xué)生當(dāng)泉水，老師當(dāng)山里的姐姐，師生來對話讀！

2. 品讀句段2：照吧，照吧！??

（1）師：泉水流啊流啊，流過了山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。（板書：照身影）（課件出示下面的句子）

泉水說：“，！我的水！像?！?/p>

（2）師：泉水見了是怎樣說的？請同學(xué)們齊讀帶“像”字的句子，這是一個比喻句，你從這個句子體會到什么？（板書：清）用“像”說一句話。

師：泉水就像一面鏡子，照出了杜鵑花美麗的身影，杜鵑花開心地笑了，泉水說——男生讀。

（3）老師從你們的朗讀中仿佛看到了杜鵑花美麗的笑臉，你們還從這面鏡子里看到了什么？（師生評議）

師：是啊，多美的畫面，我們一起美美地讀這句話吧！

3．遷移法學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。

（1）師：泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著。他還流到了哪些地方？遇到了誰？說了什么？學(xué)著老師板書的樣子畫出相關(guān)詞語，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，互相讀一讀，最后在自己喜歡的詞語或句子旁邊寫上自己的體會。

根據(jù)學(xué)生的交流請學(xué)生完成板書：（喝水甜歌唱美）

（2）這兩個自然段中，還有同學(xué)對哪些詞語或句子有自己獨特的理解嗎？

（3）師：泉水經(jīng)過了這么多地方，發(fā)生了這么多有趣的故事，我們再來讀一讀這兩個自然段，請你們讀泉水說的話。

（師引讀）泉水快活地向前跑啊跑啊，它來到了山坡的果園里，果樹正大口大口地喝水，泉水說 ——（生第1小組讀）

果樹朋友們太感謝你們了，你們組也向果樹了出熱情的邀請。（生第2小組讀）

謝謝你們，有了你們的熱情澆灌，果子一定會更大更甜。

泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱，泉水說：（生第3小組讀）你們的聲音挺美妙的，你們組，也來試一試，（生第4小組讀）畫眉鳥想聽到更清脆的伴奏，第5、6小組一起來讀。

4.小結(jié)歸納, 加深理解。

聽了大家的朗讀，老師仿佛看到了這股很清很清的泉水，嘗到了它很甜很甜的滋味，聽到了它很美很美的琴聲。

你們覺得，這是一股怎樣的泉水？(學(xué)生自由說)

為了記住這可愛的泉水，我們再把這幾個自然段讀一讀。老師讀前面的部分，你們還是讀泉水說的話。(課件出示：第2至5自然段)

三、仔細(xì)品味，拓展運(yùn)用。

1.悟詞用詞。

請看每個自然段的第一句話，課文寫泉水流經(jīng)不同的地方，分別用了哪些表示動作的詞？（引導(dǎo)找出：流進(jìn)、流過、流到、穿過）

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞都表示什么？

師：同是水的流動，作者用這些詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確。我們說話、寫文章的時候注意這樣用詞，就會更加生動。

（2）這四段話中有四處“泉水說”，想一想，泉水會怎樣地說呢？誰能說出四個合適的詞語，并能做到不重復(fù)呢？（生討論匯報）

2.朗讀領(lǐng)悟句子的韻律美。

（1）課文其它的段落還有很多地方用了重復(fù)的詞語和句子，讀起來很有韻味，找出來，讀一讀。（課件出示下面的句子）

丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。

丁冬，丁冬?

（2）師：“丁冬”是泉水流動時發(fā)出的聲音，這三句話中都用了“丁冬，丁冬”，誰試著來讀讀。

泉水流過不同的地方，發(fā)出的聲音也不一樣，你們試著按老師的提示讀出這種區(qū)別。

一股清泉水從石縫里流出來，聲音清脃悅耳，（生讀第1句）

泉水歡快地彈著琴跑下山去，（生讀第2句）

泉水流向遠(yuǎn)方，它的聲音漸漸遠(yuǎn)去，（生讀第3句）

3．展開想象，運(yùn)用句子。

（1）第三句話就是課文的最后一個自然段，后面用了一個省略號。這個省略號告訴我們什么呢？

（2）師：想象一下，泉水還會流過哪些地方？遇見誰，會說什么？請同學(xué)們照課文的樣子，同桌之間互相說一說。（課件出示下面的句子）

泉水流到，它看到。泉水說：

“！?！?/p>

（3）請大家把自己想說的寫下來。

四、作業(yè)布置。

課后背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計

5.泉水

石縫水池平地果園山谷

姐姐打水杜鵑照身影果樹喝水畫眉鳥歌唱多清甜美

泉水的課件(篇5)

教材簡析：

《泉水》是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。全文共7個自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面，其中第2到第5自然段是4個并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語言特點鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂，同時打開學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字，會寫9個字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀，體會泉水的特點和奉獻(xiàn)精神。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

教學(xué)的重點是識字、寫字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動積累語言。

教學(xué)難點：

教學(xué)的難點是體會泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點，打開學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法。

教法、學(xué)法：

教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法、媒體輔助法等。

學(xué)法：圈點勾畫法、以讀悟文法、角色體驗法、想象感受法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入，隨文識“泉”。

1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰在“叮咚響”？（引出“泉水”）

2.板書“泉”字，指導(dǎo)書寫并組詞。

3.補(bǔ)齊課題，交流對泉水的認(rèn)識。

二、初讀課文，自主識字。

1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來看看泉水吧。

2.說說看到的是什么樣的泉水。

3.請同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.出示生字詞認(rèn)讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。

6.小組交流：說說怎么記住這些字。

三、再讀課文，感悟語言。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.讀課文第一自然段。

要求：讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)：

“丁冬”這個詞用得好，看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。（適時指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）

“沖出來”，看到這個詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。（適時討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）

“陽光燦爛”用得好，這個詞讓人感受到大自然美好的景色。

3.教師點撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？

（適時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。）

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.請自由讀第二自然段。

想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方？遇到了誰？說了什么？

2.交流。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池姐姐來吧來吧……

品味詞語：很多很多、天然水塔等。

3.這一段主要寫了泉水什么特點？（板書：多）

4.教師引讀。

（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

師：他讀的怎么樣？誰來評價評價？（聽出來了。泉水真的很好很多。）

（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來打水，泉水熱情地說——

生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?謝謝你的熱心）

（3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說——

生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

師：真棒?。∵@股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn)，可真慷慨??！請問泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺？

5.自由練讀。

請同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。

（三）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

1.學(xué)生讀書思考，圈畫批注。

請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句。

2.交流自學(xué)情況。

（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

（2）重點交流第3自然段。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書：清體會比喻句的生動）

（3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見了自己美麗的身影，會對泉水說什么（夸夸）？

除了火紅的杜鵑花，還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……）真是樂于助人的泉水啊！

4.交流第4、5自然段。（從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點？板書：甜美）

四、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.自由讀課文，看誰讀的認(rèn)真。

2.完成課堂練習(xí)填空題。

二、品味語言，積累運(yùn)用。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

（1）課文中寫泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍詞語：流進(jìn)、流到、流過、穿過）

小結(jié)：同是“水的流動”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過”；山谷是用“穿過”，而不用“流進(jìn)”，我們說話、寫文章的時注意這樣用詞，就會顯得格外生動。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文中有四處寫了“泉水說”，想一想：“泉水（）說”請你填上四個合適的詞語，注意用詞不重復(fù)。

2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語，請大聲讀一讀。

課文中還有很多這樣的短語，打開書，你們自己也來找一找

三、拓展延伸，感悟主旨。

1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請大家讀讀第6自然段。看看還有什么疑問？

（2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

看！“丁冬，丁冬……”后面這六個小點叫什么？(省略號)

師：這六點里面省略了什么？

請大家展開相象的翅膀，泉水還會到什么地方？遇到誰？會說些什么？

2.評價泉水。

你們覺得這是一股（）的泉水？（大方、樂于助人、熱情）

讀導(dǎo)讀語，找詞語：在課文前面的導(dǎo)讀語中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)愛他人）

3.學(xué)習(xí)泉水。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評一評，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

五、有效背誦，內(nèi)化語言。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

2.檢查背熟。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫字。

七、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計：

5.泉水

多清甜美

關(guān)愛別人

泉水的課件(篇6)

《泉水》教學(xué)設(shè)計

1.會認(rèn)8個字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點;

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。

一、揭示課題

1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

(學(xué)生齊讀)

二、示范朗讀

1.教師放音樂有感情地范讀課文。

2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報交流

1.師用投影出示生字，生匯報。

2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4.在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

五、指導(dǎo)書寫

1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀

1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。

4.學(xué)生齊讀課文。

泉水的課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點：識字寫字；有感情地朗讀，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

三、教學(xué)方法：談話法、討論法、教師點撥法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖

五、教學(xué)時間：3課時

第一課時

（看圖導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)記生字字形；指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”）

一、看圖導(dǎo)入。

1、師：“丁冬丁冬”這是誰的聲音??？（板書：5 泉水）

2、出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（小組里自由說話）

3、老師示范朗讀，學(xué)生閉眼欣賞，說說頭腦里出現(xiàn)了什么畫面。（個別說）

4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

二、初讀課文，認(rèn)記生字字形。

1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？

（自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，想辦法記住不認(rèn)識的字）

2、四人小組里檢查生字讀音，交流識字方法。

3、小組匯報，師點撥：

注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音?！翱p”是后鼻音。

引導(dǎo)用“加一加”“換一換”的方法識字。（借助圖認(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。）

4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。

三、指導(dǎo)書寫“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

1、認(rèn)讀，組詞。

2、四人小組里教學(xué)：

（1）師示范教學(xué)“瓦”（怎么記；觀察田字格占位，提醒注意的筆畫；書空；寫字）

（2）學(xué)生互教互學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

3、小組派代表匯報重點部分，師點撥：

“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；

“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆

“然”注意四點的方向，不可少了右上點。

4、學(xué)生書寫練習(xí)。

泉水的課件(篇8)

《泉水》是二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。全文語言清新明快，感情真摯，充滿詩情畫意,洋溢著對泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭做到以讀為本，讓學(xué)生通過讀，去體味課文的語言美，感受泉水樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神。讀的中間穿插想象和語言訓(xùn)練。這樣，不僅加深學(xué)生對課文的感悟能力，還使學(xué)生獲得了情感體驗，提高了審美情趣，培養(yǎng)了語感，積淀了語言。

一、導(dǎo)入新課

1、（播放泉水聲音）聽，這是什么聲音？難道是誰在彈琴？

2、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫面）誰來說說你看到了什么？這是什么樣的泉水？你能用一個詞形容嗎？

3、那么，你們知道泉水是從哪里來的嗎？

4、板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)課文

1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有？誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢？

2、小結(jié)預(yù)習(xí)方法：同學(xué)們，你們以前不會自己讀課文，不會自己畫生字，這些都是老師領(lǐng)著你們做的?？墒乾F(xiàn)在呢？你們不僅會自己讀熟課文，還會自己畫出生字，生詞，而且有的同學(xué)還能提前認(rèn)識生字。你們越來越會預(yù)習(xí)課文了。老師相信以后你們還會掌握更多課前預(yù)習(xí)的方法。

（二年級學(xué)生雖小，但是也已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)課文的方法，在我們的課堂訓(xùn)練中，老師應(yīng)該有意識地教給學(xué)生一些課前預(yù)習(xí)的方法）

3、檢查生詞。出示生詞認(rèn)讀。

4、檢查生字認(rèn)讀。

5、檢查讀文。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、同學(xué)們，泉水怎樣來到這個世界的呢？請同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個詞，為什么喜歡它。

2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

3、比較句子。

課件出示句子：原來是一股清泉從石縫里流出來，來到這陽光燦爛的世界。

你喜歡“流出來”這個詞嗎？為什么？你認(rèn)為“流出來”好呢，還是“沖出來”好？說說原因。

4、你們能用動作表現(xiàn)“沖出來”嗎？你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎？

（課前有一個同學(xué)說，這真是一股急性子的泉水，這句話讓我想到課文中的“沖出來”這個詞是一個不可錯過的訓(xùn)練點，所以設(shè)計了“沖”與“流”的比較，讓學(xué)生在比較中學(xué)會推敲詞句，學(xué)會恰當(dāng)運(yùn)用詞語。）

5、感情朗讀一下第一段。

四、整體認(rèn)識2——5段

1、泉水從石縫里沖出來，開始了它快樂的旅程，一路上它遇到了好多朋友，它都遇到了誰呢？快速讀一讀課文2——5段，找一找泉水都來到了哪些地方？遇到了誰？

2、泉水看到了那么美的地方，又交到了這么多的好朋友，這是多么奇妙的路程啊！我把它的旅程拍了下來，請你們睜大眼睛，仔細(xì)地聽，仔細(xì)地看，等會兒還要請你們說。（播放課件）

3、看了這段畫面，你有什么話想對泉水說？

4、聽得出，大家是從心底里喜歡泉水，那就請大家大聲地讀讀課文的2-5段。想想你為什么喜歡泉水？把寫喜歡泉水的句子劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）

五、集體交流第2——5段

泉水的課件(篇9)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示生字卡片，指名讀

二、朗讀感悟

1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水流淌的課件）

學(xué)生邊聽邊看就聽到的內(nèi)容展開想象。

師提出問題：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？學(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書重點詞。指導(dǎo)學(xué)生用欣喜、好奇的語調(diào)讀。

3、精講第二自然段。

師：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出，再交流。

①用簡筆畫理解山腰

②你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書重點詞

③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水快樂、激動的心情。

④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交流，生生交流。

⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃—讀—演

4、引導(dǎo)學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。

①學(xué)生合作學(xué)習(xí)

②分組交流展示：引導(dǎo)學(xué)生理解重點句，師板書重點詞。

③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

④分角色表演

5、學(xué)習(xí)第6、7段

①“好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰。

②學(xué)生匯報理解的情況，師板書重點詞。

③朗讀指導(dǎo)：用快樂、自豪的語氣讀。

④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

三、總結(jié)歸納

指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無私奉獻(xiàn)的精神并板書。

四、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦

五、積累運(yùn)用（投影出示）

好詞：

很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

短語：

陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱

清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語可使描寫的事物更具體。

佳句：

“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

“來吧，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生仿寫以上任意一個句子，再展示交流，互相評價

六、課外拓展

丁冬，丁冬……泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

板書設(shè)計

泉水水池姐姐來打水

無私奉獻(xiàn)平地火紅的杜鵑

果園果樹喝水

山谷畫眉鳥唱歌

泉水的課件(篇10)

教學(xué)目的：

1.知識與能力：認(rèn)識8個字，會寫3個字，能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法：隨文識字

3.情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點：識字

教學(xué)難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片

課時

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛默生

2.春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

(一)、感知課文

1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注："哦"的音是"ò"，不是"wò"；脆的音是"cuì"，不是"chuì"

3.自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

4.泉水都流過了那些地方?(板書：山腰平地果園山谷)

(二)理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1.小組讀課文，討論：泉水快樂嗎?為什么?

2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

(1)泉水(高興地)說："來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。"

(2)泉水(快樂地)說："照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。"

(3)泉水(愉快地)說："喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。"

(4)泉水(興奮地)說："唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。"

注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)，教案《《5、泉水》教案》。

3.引讀二、三、四、五自然段

4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

5.學(xué)生選背二、三、四、五自然段

6.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段，重點指導(dǎo)讀好"沖出來"

7.讀好六七兩個自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀

8.通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。

2.照樣子寫一寫

例：很多很多很多很清

很甜很美

四、小結(jié)

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2-3生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字?找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

全班交流瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和"夕"區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑："口"字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：(1)先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

(2)同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

(3)自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習(xí)

1.加偏旁組字組詞

吉----土----

2.照樣子填空

火紅的杜鵑花身影

大鏡子山谷

歌聲果子

3.讀一讀"我會讀"

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

泉水的課件(篇11)

【教學(xué)內(nèi)容】

《泉水》是人教版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、

山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。

【設(shè)計理念】

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營造一種“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對低年級年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵性評價用語，旨在尊重孩子的個性和情感體驗，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)寫“然、塔”兩個生字；

2.抓住描寫四幅場景的句段認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)重點】通過品詞析句，感情朗讀，體會泉水“多、清、甜、美”的特點，感悟泉水的快樂、無私。

【教學(xué)難點】感悟泉水的快樂、無私。

【課型】以讀代講

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料。

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。

1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）

丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔

2、老師范讀課文

3、師依據(jù)板書簡單小結(jié)泉水去過哪些地方。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)。】

二。學(xué)習(xí)第一自然段

1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。

2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情。

【設(shè)計意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情?！?/p>

三。學(xué)習(xí)第二自然段

1、師設(shè)境引讀，通過教師評價引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀

2、師相機(jī)板書：多

3、（出示幻燈片4）對比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。

4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學(xué)生右下“合”。

【設(shè)計意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評價方式，鼓勵學(xué)生朗讀，在讀中對比理解“天然水塔”的含義，在語言環(huán)境中認(rèn)識與熟記生字并正確書寫。】

四。學(xué)習(xí)第三自然段

1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。

2、運(yùn)用個別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點。

【設(shè)計意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點，在個別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段。】

五。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、品讀泉水對果樹說的話，體會“甜”

2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過平地流到果園里，泉水穿過靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說------齊讀。

3、個別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”

（板書：熱情大方可愛樂于助人-------）

【設(shè)計意圖：品讀泉水的語言，在朗讀中感受泉水的無私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛、樂于助人”的形象?！?/p>

七。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段

1、自由背誦全文

2、個別背誦（選擇背誦內(nèi)容）

【設(shè)計意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦。】

八。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)

1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》

2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音

3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說：“-------------”）

【設(shè)計意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開學(xué)生的想象空間?！?/p>

2025泉水的課件(經(jīng)典十五篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編為大家呈上收集和整理的2025泉水的課件(經(jīng)典十五篇)，希望能對你有所幫助，請收藏。

泉水的課件【篇1】

1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標(biāo)點符號，你能體會到什么。（丁冬的泉水還會流到很多的地方）

2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什么，還會為大家做些什么？

投影展示：泉水流到_____________________________，

他看見了______________________，泉水說：“____________________________?！?/p>

請大家說一說。

3、集體交流。

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

泉水

（純）（潔）（無）（私）好泉水，

一心一意為（大）（家）。

送給世界（清）、（甜）、（美），

萬物一齊（謝）（謝）（他）。

五、作業(yè)

1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。

2、熟讀課后“我會讀”的小韻文。

3、向泉水學(xué)習(xí)做一件為別人著想的事。

泉水的課件【篇2】

教材簡述

這是一篇文質(zhì)兼美的童話散文，它像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。文章開頭的“沖”字和結(jié)尾處的互相問候、互相約定讓人感受到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的拼勁。二到五自然段中相似的構(gòu)段、構(gòu)句方式則體現(xiàn)了泉水的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的一顆愛心。讀起來輕快自然，讓孩子的心跟著那清泉流淌，心中會不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點

重點：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

難點：抓住重點詞句體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題、讀題

1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水

2、填一填：（）的泉水請把課題讀好

過渡：想去看看泉水嗎？一個要求：請帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）

二、讀懂第一自然段

1、交流：說說自己看到的、聽到的。

2、請讀讀這段話，它讓你感覺到泉水的什么？說說理由。（生自由讀，同桌可交流）

3、反饋。（聲音好聽：丁冬、丁冬；流得急：沖、一股；歡快：迫不及待地向外沖；）

4、帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。

5、“哦”字可以去掉嗎？為什么？

6、請小朋友齊讀這一小節(jié)，要讓老師感覺到泉水的歡快和美麗。

三、初讀課文

1、這清涼的泉水帶給我們歡快、美麗、奮發(fā)向上的感覺。讓我們再讀讀課文，說說泉水給我們的不一樣的感覺。請大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞，喜歡讀的句子多讀幾遍？（生自由讀課文）

2、檢查字詞句的朗讀：

（1）

（2）很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美請把這些詞語讀好，也請你說出幾個這樣的詞。

（3）出示句子:

“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

美美地讀好這些句子，想一想：

（1）、看到過“瓦罐”嗎？說說它的樣子，知道它用來干什么的？

（2）、“天然水塔”是什么？你知道還有什么塔？給“塔”組幾個詞。

（3）、你覺得這又是怎樣的泉水？生交流、反饋（板書：熱忱、大方、樂于助人）

四、細(xì)讀課文

1、熱情大方的泉水都過到什么地方去助人為樂了呢？她都幫了誰？再讀課文，用自己喜歡的記號找一找。

2、交流板書:（）

3、把2~5四個自然段連起來讀一讀，說話訓(xùn)練：

泉水流到（），她看見了（），就幫助（）。

小結(jié):熱心、美麗的泉水到底是怎樣助人為樂的？下節(jié)課再到文中去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

五、鞏固字詞：趕快和這些詞語新朋友去打聲招呼吧。并說說你用什么方法記住了那一個字?

六、寫一寫：著重指導(dǎo)“”字形。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、聽寫詞語：并齊讀這幾個詞。

2、咱們還記得泉水都到過哪些地方，幫誰做了什么事？

3、她是怎樣助人為樂的？請小朋友們再仔細(xì)地讀讀課文2~5自然段。

二、品讀、感悟

1、小朋友，有句話說得好：不動筆墨不讀書。就讓我們拿起筆一句一句細(xì)細(xì)讀，在有感想的地方做上點記號。

2、預(yù)設(shè)交流：

(1)、交流第二自然段：

a、泉水看見一位提著瓦罐的小姐姐來到她身邊，熱情地招呼說……大家聽出泉水的熱情了嗎？誰再當(dāng)一回泉水說一說。

b、請問泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”會變得滴水不剩嗎？

(2)、交流第三自然段：

a、泉水看到杜鵑花在她身旁欣賞自己美麗的身影兒，高興地說……請女孩子讀泉水的話，男孩子說說：聽出了什么？

b、杜鵑花聽了泉水的話，會怎么說？

c、泉水還會給誰當(dāng)鏡子呢？

(3)、交流第四自然段：

a、泉水看見果樹，又熱情地招呼說……男孩子讀，女孩子當(dāng)一回果樹：你們喝到很甜很甜的泉水了嗎？不夠甜，請再讀?！澳銈儭敝刚l？

b、果樹果樹，喝到這么甜的泉水，你們想說點什么嗎？

c、咱們一起把這一小節(jié)讀好。

(4)、交流第五自然段：

a、泉水聽到畫眉鳥清脆的歌聲，又高興地說……齊讀

b、“伴奏”就是——？請用上“伴奏”說話。

c、請美美地讀好這段話。

(5)、（想象說話，課件出示圖畫）：歡快的泉水一路彈著琴、唱著歌，還會來到哪些地方？遇見誰？做了什么好事？仿照2~5自然段說一說。

2、現(xiàn)在，你們從泉水身上看到的是什么？（板書：樂于奉獻(xiàn)）

3、樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的泉水一刻不停地向前跑著，泉水泉水，請問你到哪里去？出示句子：他們互相約定：大海里見！大海里見！他們互相問候：你好！你好！

（1）、讀句子，說說：你體會到泉水身上的什么勁頭？（板書：團(tuán)結(jié)向上、勇往直前）再讀，讓人體會到他們身上的這股勁兒。還可以說：互相——？

（2）、猜猜他們到大海里還會做什么事？齊讀最后一段話。

4、想夸夸泉水嗎？用什么方式都可以，也可背誦自己喜歡的部分。

三、美讀課文，想想你積累了哪些好詞？能用其中一個說句話嗎？

四、拓展、遷移

閱讀《同步閱讀》中的相關(guān)文章。

泉水的課件【篇3】

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

1．教師引導(dǎo)學(xué)生說天、上、火所對詞語地、下、水。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。

二、初讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文。

2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象聯(lián)想。

4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

三、師生交流[

1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

5．重點識字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

四、寫字指導(dǎo)

1．自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

結(jié)是多音字。

2．重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成巳。

鵑：左下是豎。

3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中然字要注意不能少點，塔字的右邊不要寫成答

4．學(xué)生練筆。

5．展示交流。

五、正確流利朗讀課文

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時點撥。

4．學(xué)生齊讀課文。

泉水的課件【篇4】

第一課時

教學(xué)過程

1．教師引導(dǎo)學(xué)生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎？來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水（師生齊說）。揭示課題，板書課題

2．可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢？我們一起來看課文。

1．教師配樂范讀課文。

2．學(xué)生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么？

3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段。

記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞并自學(xué)

畫：畫出自己喜歡的句子。

想：想象—聯(lián)想。

4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

①小老師領(lǐng)讀

②說偏旁猜字

③編序號猜字

④識記生字說說你用什么好辦法記住生字。

⑤出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

1．抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3．學(xué)生說說自己對字的理解，也可以擴(kuò)詞或說一句話。

4．讀新詞（卡片出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

5．重點識字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書中的句子中記一記）

6．游戲：找朋友（把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組）

1．自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

“結(jié)”是多音字。

2．重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫成“巳”。

鵑：左下是豎。

3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4．學(xué)生練筆。

5．展示交流。

1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時點撥。

4．學(xué)生齊讀課文。

第二課時

教學(xué)過程

1．范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水流淌的課件）

學(xué)生邊聽邊看就聽到的內(nèi)容展開想象。

師提出問題：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？學(xué)生自己看圖文初步自學(xué)內(nèi)容。

2．引導(dǎo)生讀第一自然段，理解內(nèi)容，師板書重點詞。指導(dǎo)學(xué)生用欣喜、好奇的語調(diào)讀。

3．精講第二自然段。

師：默讀課文，泉水來到哪里用橫線劃出，看見什么用曲線劃出，泉水是怎么說的用波浪線劃出，再交流。

①用簡筆畫理解山腰

②你從泉水的話里你知道什么？理解“天然水塔”。師板書重點詞

③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水快樂、激動的心情。

④口語交際：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀請我來打水？師生交流，生生交流。

⑤總結(jié)學(xué)習(xí)方法：劃—讀—演

4．引導(dǎo)學(xué)生用劃一劃，讀一讀，演一演的方法小組合作學(xué)習(xí)第3．4．5自然段。

①學(xué)生合作學(xué)習(xí)

②分組交流展示：引導(dǎo)學(xué)生理解重點句，師板書重點詞。

③朗讀指導(dǎo)：要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

④分角色表演

5．學(xué)習(xí)第6．7段

①“好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰。

②學(xué)生匯報理解的情況，師板書重點詞。

③朗讀指導(dǎo)：用快樂、自豪的語氣讀。

④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

指一名學(xué)生有感情的朗讀全文，師總結(jié)全文內(nèi)容，歸納出泉水無私奉獻(xiàn)的精神并板書。

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦

好詞：

很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，

短語：

陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱

清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：加上修飾語可使描寫的事物更具體。

佳句：

“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“來吧，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生仿寫以上任意一個句子，再展示交流，互相評價

丁冬，丁冬……泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？（想一想，寫一寫）

板書設(shè)計

泉水水池姐姐來打水

無私奉獻(xiàn)平地火紅的杜鵑

果園果樹喝水

山谷畫眉鳥唱歌

泉水的課件【篇5】

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：魯教版小學(xué)語文二年級下冊第6課《泉水》的第一課時。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來說課—

一、說教材

《泉水》這篇課文用擬人化的手法描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那泉水流淌。

新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)要根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度來設(shè)計。因此，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

l 知識目標(biāo)：

認(rèn)識課文中的生字詞，指導(dǎo)書寫“股、鵑”兩個生字。

l 能力目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文。

整體感知課文內(nèi)容。品讀1、2自然段，讀中理解“天然水塔”等詞語。

l 情感目標(biāo)：

帶上不同的想象有感情朗讀1、2自然段。

本節(jié)課教學(xué)的重點是：學(xué)習(xí)生字；正確、流利地朗讀課文；整體感知課文內(nèi)容。

難點是：帶上不同的想象有感情朗讀1、2自然段。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，有感情地朗讀課文，只有少數(shù)同學(xué)能做到。二年級學(xué)生稚嫩而富有童心童趣，在老師的悉心引導(dǎo)下，通過有效的多種形式的朗讀，他們純凈的心靈就能感受到事物的美好。

三、說教法

泉水很美，課文寫泉水的語言更美，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生感受到祖國語言文字的美妙之處。根據(jù)新課標(biāo)中“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”這些基本理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價激勵法”來完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說學(xué)法

如果沒有第一課時扎扎實實的學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感知，怎么能有第二課時孩子們深入理解文本呢？

根據(jù)新課標(biāo)對二年級閱讀的要求以及學(xué)生的認(rèn)知特點，我引導(dǎo)學(xué)生用“圈點勾畫法”“以讀悟文法”“角色體驗法”來理解課文，培養(yǎng)能力。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程，分為六個板塊。

第一板塊：歌曲導(dǎo)入，引出課題；并附帶生字“泉”的寫字指導(dǎo)

[課件播放音樂]著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼宋议_課時播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的導(dǎo)入一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順理成章地引入課題。

我讓學(xué)生跟我一起書寫課題（泉水），泉水的泉是本課要求會寫的生字，所以邊板書邊指導(dǎo)，（泉是上下結(jié)構(gòu)，上面是白，撇、豎、橫折、注意書寫時，左豎和右豎要向里收，顯得整個字圓潤靈活；橫、橫；下面是水，先寫豎鉤，然后注意，左邊是一筆“橫撇”，右邊是兩筆，“先撇后捺”）

第二板塊：初讀全文，識記生字

這個板塊中，我采用了教師范讀、同桌互讀、學(xué)生自由讀、指名朗讀等多種朗讀形式。

首先是教師范讀。二年級學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師正確流利有感情地朗讀，既有良好的示范作用，又能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動學(xué)生的朗讀情感。[我示范朗讀]

接下來，學(xué)生的讀這一環(huán)節(jié)中，我采用了分層次的讀，第一次是同桌互相聽讀課文，并出示讀書提示：“把字音讀準(zhǔn)確”目的是讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

讀后進(jìn)行字詞過關(guān)。第一關(guān)：出示一類字和二類字的單字，“我認(rèn)識這些生字寶寶了！”通過學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀的形式，來檢查生字自學(xué)情況，并交流記住這些生字的方法；第二關(guān)：出示一類字和二類字的詞語，“我會讀”采取學(xué)生自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀的方式檢查讀，使字詞教學(xué)扎實有效。這樣設(shè)計體現(xiàn)了由字到詞，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。

同時，為了遵循“低年級的一堂課要滲透識字寫字教學(xué)”這一理念，我進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，要寫的字里面左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，我把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及月在左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、腰、脆”五個字出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。然后重點指導(dǎo)“股”和“鵑”兩個字的書寫，邊書寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的筆畫。（“股”左邊的“月”要寫得瘦瘦的，是瘦瘦的月亮，右邊是撇…；“鵑”書寫時，注意，左上角的口要寫得小小的，扁扁的，以給下面的月留出足夠的空間，月的第一筆變成了豎，右邊是一只小鳥在這里受委屈了，變成了鳥字邊，要把鳥寫得瘦一些。）

第二次讀課文是在解決生字的基礎(chǔ)上，[課件出示讀書要求]要求把句子讀通順連貫，讀正確流利。之后指名7個學(xué)生分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、評價。

字詞關(guān)闖過以后，大部分學(xué)生能做到正確流利地朗讀課文。開始進(jìn)入第三板塊——

第三板塊：默讀課文，整體感知

于永正老師要求學(xué)生讀書做記號，留下自己思考的痕跡。我也要求學(xué)生邊默讀邊思考問題“泉水流到哪些地方？泉水具有哪四個明顯的特點？”并用鉛筆畫出有關(guān)的句子或詞語。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不但符合新課標(biāo)對二年級學(xué)生“學(xué)會默讀”的要求，還教給了學(xué)生良好的讀書方法。

]??? 之后，學(xué)生匯報交流。學(xué)生看課件提示來回答，教師隨機(jī)板書。泉水都流到了哪些地方呢？預(yù)設(shè)——學(xué)生會說泉水流進(jìn)山腰的水池，[板書：水池]此時我會表揚(yáng)學(xué)生真會讀書，會抓住關(guān)鍵的詞語來學(xué)習(xí)。學(xué)生會接著說泉水流過山間的平地，[板書：平地]泉水流到山坡的果園里，[板書：果園]泉水穿過靜靜的山谷，{板書：山谷}然后指名學(xué)生來說泉水的四個特點，泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水很美很美，[板書：多、清、甜、美]

對課文有了整體感知后，進(jìn)入

第四板塊——品讀1、2自然段，感情朗讀。

我用一句話來過渡：“丁冬，丁冬，聽著泉水美妙的聲音，你們想知道泉水是怎么來的嗎？請你們來讀讀第一自然段?！薄靶抡n標(biāo)”指出：閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我十分珍視孩子們的獨特體驗，努力營造開放課堂。

在第一自然段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分地讀之后，我先提出問題“泉水是怎樣流出來的？”抓住“沖”字，通過變換詞語，反復(fù)朗讀，來感悟泉水來時的迫不及待，來感悟作者用詞的妙處，因為新課標(biāo)指出：“抓住重點詞語及含義深刻的句子領(lǐng)悟文章內(nèi)容”。

在第二自然段的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生有感情地朗讀，先讓學(xué)生想象泉水和山里姐姐說話時的心情和樣子。因為新課標(biāo)要求：在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)生可能會說“泉水激動地說，熱情地說”等等，教師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀泉水說的話?！皝戆?，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”。

之后我運(yùn)用‘角色體驗法”，教師做山里的姐姐，學(xué)生當(dāng)泉水，來對話朗讀，進(jìn)一步感悟泉水的熱情。在引導(dǎo)學(xué)生用角色體驗法入情入境朗讀的同時，我給予不同形式的評價，讓被表揚(yáng)的同學(xué)認(rèn)識到自己的優(yōu)點所在，讓其他同學(xué)，學(xué)有所依，處處體現(xiàn)實效性課堂。

然后，讓學(xué)生對一二自然段中不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑。對于不常見到的瓦罐和天然水塔，教師出示圖片幫助學(xué)生解疑。

這個環(huán)節(jié)的最后，我用課件出示一首由1、2自然段變成的優(yōu)美的小詩，讓學(xué)生有感情地朗讀。

第五板塊：說詞語積累

一股清泉???? 歡快的泉水

燦爛的陽光?? 火紅的杜鵑花

美麗的身影?? 明亮的鏡子

靜靜的山谷?? 清脆的歌聲

這些都是課文中優(yōu)美的詞語，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。

第六板塊：說作業(yè)布置

u 默寫生字詞語。

u? 練習(xí)朗讀課文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。

六、說板書設(shè)計

6、泉水

水池——平地——果園——山谷

多????? 清????? 甜????? 美

好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個詞語式的板書，力求突出重點，做到簡明、概括，幫助學(xué)生理清文章的思路。

我的說課到此結(jié)束！課堂總會有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進(jìn)步，我就像一股山里來的泉水，愿在各位老師的幫助下，讓我這股泉水更加清澈！謝謝大家！

泉水的課件【篇6】

一、教材分析

《泉水》是魯教版第四冊第二單元的開篇之作。這篇課文文質(zhì)兼美，就像一股清泉，潺潺流淌，灑下一路愛心。根據(jù)文本特點，學(xué)生年齡特點以及課標(biāo)要求，我擬定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

l知識目標(biāo)：自學(xué)生字新詞，正確書寫“泉、股、鵑”等生字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3情感目標(biāo)：認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

目標(biāo)1、2是重點，目標(biāo)3是難點。

二、教法

新課標(biāo)提出“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，基于這樣的理念，我采用了“朗讀感悟法”“啟發(fā)引導(dǎo)法”“評價激勵法”等教學(xué)方法。

三、學(xué)法：

從一年級我們班就進(jìn)行了伙伴同構(gòu)學(xué)習(xí)法的實驗，目前我班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力，因此本課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程，分為四個模塊。

（一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！币虼宋议_課就播放泉水的圖片。觀看著多姿多彩的圖畫，傾聽著優(yōu)美動聽的音樂，學(xué)生不知不覺進(jìn)入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二、在觀察評價中共享寫字情趣

識字環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先自學(xué)，然后伙伴互助互學(xué)，學(xué)習(xí)伙伴有解決不了的問題由老師幫助解決。這樣的設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生的自主能動性，體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。

檢查學(xué)生的自學(xué)情況我是運(yùn)用了兩個游戲：第一個游戲是把和詞語有關(guān)的音樂或者圖片獎勵給學(xué)生，目的是為了讓學(xué)生理解詞語。第二個游戲是玩捉迷藏。兩個小小的游戲都實現(xiàn)了玩中學(xué)。

為了遵循“低年級的一堂課要滲透識字寫字教學(xué)”理念，我還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，重點放在總結(jié)“月”字的變化規(guī)律：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

（三、在潛心品讀中豐富語言積累

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，因此，我讓學(xué)生進(jìn)行多種形式閱讀實踐。

我放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性；讓學(xué)生選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的氛圍；讓學(xué)生讀一讀，評一評，學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會成功的樂趣；指導(dǎo)背誦，教背誦方法，讓學(xué)生豐富了語言和方法的積累；引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)段落間的異同，領(lǐng)悟文章的寫作思路。

（四、在讀寫遷移中享受創(chuàng)作美好

根據(jù)課標(biāo)要求，二年級下學(xué)期的學(xué)生能寫自己想說的話，寫想象中的事物。所以我設(shè)計了有梯度有層次的說話、寫話練習(xí)。仿寫的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，超越文本，給學(xué)生打開了一個盡情拓展想象的空間。

五、說板書設(shè)計

好的板書應(yīng)該重視實效性，我板書由兩部分組成，一部分體現(xiàn)寫字指導(dǎo)，第二部分是指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，品賞詞語。

六、說教學(xué)評價

新課程理念指出：評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。本節(jié)課我采用多樣化的評價方法，多元化的評價方式，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。會自我評價、師生評價和生生評價，既關(guān)注了學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

總之，本課我立足培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富語言的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。但由于水平有限，我的課有許多不足之處，真誠地請求大家給予幫助和批評。我的說課到此結(jié)束！謝謝大家！

泉水的課件【篇7】

《泉水》教學(xué)設(shè)計

1.會認(rèn)8個字，會寫9個字。

流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點;

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。

一、揭示課題

1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。

顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

3.泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

(學(xué)生齊讀)

二、示范朗讀

1.教師放音樂有感情地范讀課文。

2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學(xué)生字

看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報交流

1.師用投影出示生字，生匯報。

鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4.在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識“塔”字。

翹舌音多讀2遍)

6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的拼音放為一組)

五、指導(dǎo)書寫

鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

3.教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

六、流利朗讀

流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，師及時評價指導(dǎo)。

4.學(xué)生齊讀課文。

泉水的課件【篇8】

一、導(dǎo)入新課

1、（播放泉水聲音）聽，這是什么聲音？難道是誰在彈琴？

2、真的是泉水嗎?我們看看。（播放泉水畫面）誰來說說你看到了什么？這是什么樣的泉水？你能用一個詞形容嗎？

3、那么，你們知道泉水是從哪里來的嗎？

4、板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)課文

1、課前你預(yù)習(xí)了課文沒有？誰來說說你是怎么預(yù)習(xí)的呢？

3、檢查生詞。出示生詞認(rèn)讀。

4、檢查生字認(rèn)讀。

5、檢查讀文。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、同學(xué)們，泉水怎樣來到這個世界的呢？請同學(xué)們默讀一下第一段。想一想你喜歡哪個詞，為什么喜歡它。

2、學(xué)生交流。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

3、比較句子。

課件出示句子：原來是一股清泉從石縫里流出來，來到這陽光燦爛的世界。

你喜歡“流出來”這個詞嗎？為什么？你認(rèn)為“流出來”好呢，還是“沖出來”好？說說原因。

4、你們能用動作表現(xiàn)“沖出來”嗎？你們能用朗讀表現(xiàn)出泉水很急切的心情嗎？

5、感情朗讀一下第一段。

四、整體認(rèn)識2——5段

2、泉水看到了那么美的地方，又交到了這么多的好朋友，這是多么奇妙的路程??！我把它的旅程拍了下來，請你們睜大眼睛，仔細(xì)地聽，仔細(xì)地看，等會兒還要請你們說。（播放課件）

3、看了這段畫面，你有什么話想對泉水說？

五、集體交流第2——5段

泉水的課件【篇9】

教材解讀

這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉在心中不斷地涌起，像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人。教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn)：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄昂劝桑劝?！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！币苍S會感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币苍S會感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去?！薄八麄兓ハ鄦柡颍耗愫?！你好！”“他們互相約定：大海里見！大海里見！”本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來?！盎鸺t的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)8個生字，會寫9個字。

2．抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。

師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

二、感知

1、師范讀，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

三、交流

1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。

朗讀

①丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？請你自己讀一讀第一自然段，找找答案。

泉水真的會彈琴嗎？你還會說誰會干什么呢？

通過讀課文你知道泉水的心情怎么樣呢？從哪個詞可以看出來呢？

誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣？

2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

② 誰有不明白的問題？

解決“瓦罐”、“天然水塔”

泉水很清很清像一面大鏡子，除了能照見杜鵑花美麗的身影，還能照見什么？你能說說看嗎?

情境滲透：你是一棵果樹，因為干旱你已經(jīng)好幾天沒喝水了，現(xiàn)在太陽又火辣辣的照著你，葉子都低下了頭。。。。。。就在這時，甜美的泉水流向了你，真甜啊，喝了一口馬上變得那么有精神，接著你又連著喝了好幾口，直到葉子都滿意地笑了。果樹阿，此時你想說些什么嗎？

③ 想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

四、寫字

學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo)，重點強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。

評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。

學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。

3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

讀文

1、運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。

自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：

泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。

這時泉水的心情又是怎么樣的？你從哪里看出來的？你知道為什么嗎？

4、總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

二、想象

1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：“ ”

【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處?！?/p>

積累

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?/p>

三、練習(xí)

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

四、寫字

出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

展示，交流評價。

五、作業(yè)：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。

板書設(shè)計：

5 泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹甜

山谷畫眉鳥美

資料袋

1、泉水。從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?

飲用天然泉水,山泉水和飲用天然礦泉水都屬于一種類型的水,它們都是無污染的地下水，都含有一定量的礦物質(zhì)和微量元素,其成分,流量,溫度相對穩(wěn)定.唯一的區(qū)別只是飲用天然泉水,山泉水的特征組分的含量尚未達(dá)到礦泉水的界限指標(biāo).飲用天然泉水,山泉水是僅次于礦泉水的優(yōu)質(zhì)飲用水.

泉水的課件【篇10】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名2—3生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：“口”字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：（股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

（改寫

三、鞏固練習(xí)

1、加偏旁組字組詞

吉 —— ———— 土 —— ————

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花 ( )身影

( )大鏡子 ( )山谷

( )歌聲 ( )果子

3、讀一讀“我會讀”

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

泉水的課件【篇11】

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛默生

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

（一）、感知課文

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

（說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

（說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

注：

1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

2、說到第一句時，提問：“天然水塔”指的是什么？

3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。“來吧，來吧”等類似的詞要做重點指導(dǎo)

三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

三、四、五自然段

6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點指導(dǎo)讀好“沖出來”

7、讀好六七兩個自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀

8、通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn) 山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這四個詞。

2、照樣子寫一寫

例：很多

很多很多

很清

很甜

很美

四、小結(jié)

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

泉水的課件【篇12】

一、導(dǎo)入談話

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第5課《泉水》。這一課要求我們會認(rèn)的字大家記熟了嗎？

二、復(fù)習(xí)

1．課件出示下列詞語認(rèn)讀：

石縫清泉天然水塔瓦罐歌聲

①齊讀。

②提問：課文中的天然水塔指的是什么？

［在情境圖上復(fù)現(xiàn)詞語，既檢查學(xué)生識記生字的情況，又使字的形、義與情境圖密切結(jié)合。］

2．課件出示下列詞語認(rèn)讀：

沖出石縫一股泉水一座天然水塔提著瓦罐清脆的歌聲

①指名領(lǐng)讀。

②再讀清脆的歌聲，在比較朗讀中進(jìn)一步了解詞語意思。

［兩次認(rèn)讀詞語的不同，是為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的精妙，積累詞語。］

小結(jié)上一節(jié)課的認(rèn)字學(xué)詞任務(wù)完成情況。檢查學(xué)生初讀課文情況：泉水從山上一路流到山下所流過的地方和它都遇到了誰，還記得嗎？

3．指名兩生到講臺擺放相關(guān)詞語卡片及圖片，其他學(xué)生快速默讀課文。

4．?dāng)[放后學(xué)生評價，教師小結(jié)。（文章按泉水流淌的路線寫得很有順序。）

［通過擺貼卡片的形式復(fù)習(xí)文章脈絡(luò)，讓學(xué)生在玩的情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。］

三、教師描述情境，引導(dǎo)學(xué)生體會人們、花草樹木和鳥兒對泉水的需要，體會山景之美

1．課件播放音樂，教師描述情境，學(xué)生閉眼想象山景。

描述：在蔥郁、寧靜的大山之中，一股清泉奮力從石縫中沖出來，丁丁冬冬地彈著琴弦來到了我們這個陽光燦爛的世界。幽幽青山上，一簇簇火紅的杜鵑花把山都映紅了，成片成片的果園散發(fā)出陣陣香氣。漫步山間，看著一股股清亮亮的泉水在身邊流淌，聽著泉水的丁冬聲響，畫眉鳥的婉轉(zhuǎn)歌唱，多么令人陶醉呀！

請大家睜開眼睛，你看到了一幅美麗的山景圖了嗎？

［教師的這段情境描述，在形象、色彩、聲音等處觸發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生在腦海中構(gòu)想畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會山景之美。］[

2．指導(dǎo)朗讀，體會人們、花草樹木和鳥兒對泉水的需要，體會山景之美。

①六個小組輪讀全文，比比看哪一組讀出來的山景最美。

②教師進(jìn)行評價，并通過指導(dǎo)感受、理解下列詞語，指導(dǎo)讀好詞語所在句子，體會人們、花草樹木和鳥兒對泉水的需要，體會山景之美。

火紅的杜鵑花

A.齊讀詞語。

B.指導(dǎo)想象像火一樣紅的情景后，讀泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影一句。

C.引導(dǎo)體驗：火紅的杜鵑花們，你們喜歡泉水嗎，為什么？（引導(dǎo)體會杜鵑花對泉水的需要）

大口大口地喝水

A.讀詞并做動作。

B.交流：果樹為什么要大口大口地喝水？

C.指導(dǎo)讀泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水一句，體會果樹對泉水的需要。

盡情地歌唱

A.指名讀泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱一句。

B.指名賽讀，看誰的朗讀最能不受約束地表達(dá)快樂的心情。

C.引導(dǎo)體驗：畫眉鳥為什么唱得那么歡快？（引導(dǎo)體會畫眉鳥對泉水的需要）

小結(jié)朗讀情況。

［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級閱讀目標(biāo)之一：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過引導(dǎo)學(xué)生對修飾性詞語的認(rèn)真體會、理解、積累等，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，方法雖然簡單，但卻能調(diào)動學(xué)生情緒，能收到好的效果（讓學(xué)生想象情境讀、做做動作讀）］

四、教師引導(dǎo)學(xué)生自主把握泉水外在特點，體會泉水內(nèi)在之美。

1．課件播放連續(xù)性動畫，教師引讀泉水說的話。

［配樂動畫加字幕的課件，能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)生一邊聽，一邊回答教師提出的問題，在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)的新環(huán)節(jié)。］

2．討論，交流：請再讀一讀泉水說的話，你覺得泉水怎么樣？

六人小組討論，交流。

［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級閱讀目標(biāo)中指出：閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。本環(huán)節(jié)的設(shè)計便緣于此，促使學(xué)生在暢談自己感受的互動交流中逐步獲得深層的理解與感受。］

3．代表發(fā)言，教師相機(jī)出示有關(guān)課文，引導(dǎo)學(xué)生自主把握泉水外在特點，體會泉水內(nèi)在之美，進(jìn)行有感情的朗讀。

①來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

③喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

［教師抓住很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美幾個詞語引導(dǎo)學(xué)生體會泉水的外在之美，抓住泉水的自豪及！的使用引導(dǎo)學(xué)生體會泉水的樂于奉獻(xiàn)、樂于助人。］[

4．小結(jié)：源源不斷、清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的山泉一路潺潺地流淌著，一路歡樂地歌唱著，它樂于助人、樂于奉獻(xiàn)，它為能幫助別人而快樂、自豪、幸福。同學(xué)們喜歡泉水嗎？

5．男女生賽讀課文的2．3．4．5自然段，讀后圍繞是否讀出了泉水的自豪、快樂進(jìn)行互相評價。

［在學(xué)生互動交流、互相評價的過程中，教師抓住時機(jī)進(jìn)行點撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。］

五、整體練讀全文，深化感受與體驗，背誦課文中自己喜愛的部分。

1．自由練讀全文。

指導(dǎo)語：一股股清亮的山泉水沖出石縫時，聲音響亮；當(dāng)它下山遠(yuǎn)去時，聲音逐漸變小。

2．看動畫，指名輪讀全文。

3．看板書試背自己喜歡的部分。

總結(jié)：這篇課文按照泉水流經(jīng)的路線寫出了泉水多、清、甜、美，同時也讓我們感受到了它的樂于助人、樂于奉獻(xiàn)。我們說它外表美，內(nèi)心更美！

六、指導(dǎo)寫字。

1．課件展示脆股鵑三個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

①這三個字有什么共同點？

②這三個字寫的時候有什么不同？

2．范寫。

3．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

［教師引導(dǎo)學(xué)生讀字──觀察字，在字的聯(lián)系與區(qū)別之中，找到寫好字的竅門。］

七、拓展延伸。

1．播放山泉視頻資料，教師相機(jī)進(jìn)行語言描述，進(jìn)一步感受山泉之美。

2．作業(yè)：仿編課文。

泉水流到（什么地方），（遇到了誰），泉水說：。

［在課的結(jié)束階段，為學(xué)生播放一段《九寨溝》的視頻資料，讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中受到多種教育的熏陶（奉獻(xiàn)的、環(huán)保的），有效地實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)。仿編課文的作業(yè)設(shè)計能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移，為學(xué)生思維、語言的發(fā)展提供機(jī)會。］

板書設(shè)計：

5．泉水

山上山腰水池山間平地山坡果園山谷山下

泉水的課件【篇13】

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)15個要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。

流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。

4、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

（2）自主說話，小組交流。

體會很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水帶給人們的幸福生活。

3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)小書簽獎勵。

5、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

（1）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

（3）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

（4）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

三、總結(jié)拓展

美麗可愛的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。

（1）叮咚，叮咚，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？

（2）口頭補(bǔ)充句子。

四、積累運(yùn)用

很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

2、熟讀課后練習(xí)我會讀中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

五、實踐活動

以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)為社會奉獻(xiàn)愛心。

相關(guān)鏈接：

冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

2、飲用天然礦泉水和天然泉水,山泉水有何區(qū)別?

泉水的課件【篇14】

慢慢走，欣賞啊

煙臺市萊州市萊州中心小學(xué) 李洪瑤

阿爾卑斯山谷中，在一條風(fēng)景迷人的大路上，有一條標(biāo)語“慢慢走，欣賞?。　睂Υ?，朱光潛先生寫道：“許多人在這車如水馬如龍的世界過活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地疾馳而過，無暇回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界變成了一個無趣的囚牢。這是一件多么惋惜的事啊~”

人生就像一場旅行，最重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。為期六天的研修行程也是如此，需要我們細(xì)細(xì)品味，慢慢欣賞。

2014年7月30日，是我們小學(xué)研修的第一天。那天，我早早地來到了學(xué)校，我們聆聽了研修動員大會上領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，我仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)每一個人的臉上都洋溢著自信并且陽光的笑容，我想，這真是一天中美好的開始。其實，說實話，去年我剛剛參加工作，這是我第一年參加研修，我有著新生成員自帶的惶恐、懵懂與不知所措，我擔(dān)心自己完不成任務(wù)，害怕不知道怎樣操作。令我沒有想到的是，我們大家的狀態(tài)基本上都是一樣的。第一天，坐在電腦前，都不知道應(yīng)該先從哪里開始，都在等待著組長的安排。我研修的是小學(xué)英語，我們的組長真是非常細(xì)心與負(fù)責(zé)，她為我們細(xì)致分工，哪一步我們應(yīng)該干什么，哪一部分我們要怎么做，還有要注意什么問題，她都交代的妥妥的。而且，其間有成員不知道應(yīng)該如何操作的時候，其他的同事也都會伸出援助之手，及時給予講解。在大家的幫助下，我順利的踏上了研修之路，在路上，我邊探索，邊學(xué)習(xí)，邊欣賞??

以前我從沒有接觸過微課程，通過研修學(xué)習(xí)，我對這一概念有了初步的了解。微課程是一種小而精的課程資源，它需要教師具有內(nèi)外兼修的品質(zhì)，出神入化的講課功底與不斷的自我修煉。它的“小”在于它用的時間短，大約在5~10分鐘；它的“精”在于它要求語言精練，內(nèi)容精彩，用詞精確。我認(rèn)為最可貴的一點是：微課程以學(xué)生為中心，這不禁讓我想到了自己平時的教學(xué)。

我們班有54名學(xué)生，每個學(xué)生性格各異，其中調(diào)皮搗蛋者更是不在少數(shù)，小宇就是其中的一個例子。小宇的座位在教室的后半部分，這個孩子的自制力較差，比如說上課的時候，我提出一個問題，其他的孩子都把小手舉

得高高的，唯恐我注意不到，都想要表現(xiàn)自己。而小宇則不同，他雖然眼睛是看著我的，但是不舉手，并且目光游離，最讓我哭笑不得的一點是我一用批評的目光看他，他就會馬上做出一種認(rèn)真思考狀，但你把他叫起來，他又什么也說不出來。這孩子，唉！后來，在離期末考試還有一個月的時候，我跟班主任商量，把小宇的座位調(diào)到了離講臺最近的地方，并且一上課我就及時地給予關(guān)注。我經(jīng)常提問他，課下會抽他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他有什么知識點薄弱了我會擠時間幫他查漏補(bǔ)缺。一直以來，小宇都是跟爺爺奶奶生活在一起的，爸媽工作忙，很少有時間顧及到他，老人喜歡慣孩子，這讓小宇的身上不免存在著一些桀驁不馴的影子。我決定改掉孩子的這一習(xí)慣。每當(dāng)小宇犯錯的時候，我都會嚴(yán)厲批評他，讓他自己說以后應(yīng)該怎么做。而他有了進(jìn)步，哪怕只是一小點，我也會給他鼓勵，使勁兒表揚(yáng)。慢慢的，小宇的成績有了起色，一步一個臺階，期末考試，小宇取得了非常理想的成績。這個學(xué)期結(jié)束的時候，小宇拉住我的手對我說：“老師，謝謝您！”我心里頓時鮮花盛開??

可汗教育告訴我們要關(guān)注孩子的個體差異，因材施教，每個孩子都是一朵花，只要我們悉心培育，耐心教導(dǎo)，他總會有開放的一天。

正所謂“人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，有行尸走肉者”，我們走在研修的旅行中，更需要用學(xué)習(xí)與積累來充實自己。在以后的教學(xué)中，我將努力貫徹微課程的理念，以學(xué)生為主體，提升自己的內(nèi)涵，把課堂變得豐富多彩，真正實現(xiàn)“小而精”。研修給了我很好的學(xué)習(xí)的平臺，這樣的日子里，我更應(yīng)該且行且珍惜。

慢慢走，欣賞啊，在研修的旅行中，學(xué)會欣賞沿路的風(fēng)景，你會發(fā)現(xiàn)有別樣的精彩在等著你??

泉水的課件【篇15】

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是小編為大家整理的“泉水教學(xué)的課件”，僅供參考，歡迎大家閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會泉水的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點：

了解課文內(nèi)容，體會泉水的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)用具：

小黑板、生字卡片

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們還認(rèn)識這個字嗎？（卡片出示泉字），給他組個詞，用組的詞說句話。（教師板書課題泉水）

我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》。

二、鞏固生字

老師這兒還有幾個字，咱們來開火車識字行嗎？

注意開火車的人給每個生字組詞后，再領(lǐng)著大家讀一遍。

三、過渡

同學(xué)們認(rèn)字的水平真高，老師相信大家讀書的本領(lǐng)也很高。

四、有感情地朗讀課文

下面請大家有感情的朗讀課文，如果遇到你喜歡的就多讀幾遍。

你有喜歡的嗎？請站起來讀一讀，要讓別人聽出來你喜歡。

五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、出示小黑板：

讀了課文，你知道泉水流過哪里？遇見了誰？說了什么？請你用橫線在課文中劃出。

教師根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板畫。

2、這幾段課文寫得真美，老師想和同學(xué)們一起讀一讀，好嗎？

老師引讀2—5段的前半部分，學(xué)生讀后半部分。

3、第六段也很美，咱們男女生一起來進(jìn)行比賽朗讀，行不行？大家看看這里

出示小黑板：

很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水給大家做了那么多的好事，你們喜歡他嗎？大家來夸一夸泉水怎么樣？

學(xué)生夸夸泉水。

六、升華

看看泉水，想想自己，你又為周圍的人做了哪些好事？大家一起來說說吧？

學(xué)生說一說。

大家做了那么多的好事，老師謝謝同學(xué)們，希望大家今后做更多的好事。

七、積累

學(xué)了這一課，老師記住了這課有不少的好詞好句，如靜靜的山谷，清脆的歌聲，你呢？請大家讀讀課文，一會兒給老師說說，好嗎？

學(xué)生進(jìn)行詞語積累。

學(xué)生把好詞好句抄在日記本上。

教學(xué)反思：

對于低年級的學(xué)生來說，生字的學(xué)習(xí)是教學(xué)中非常重要的一部分。因此，我便在第一課時的基礎(chǔ)上，設(shè)計了生字鞏固這一個環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生對本課的詞語有個再次熟悉的過程。

課文朗讀是每一個語文教師、每一節(jié)語文閱讀教學(xué)必須重視的。在本節(jié)課上，我有意識地加重了這一訓(xùn)練，而且《泉水》這一課語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感，非常適合進(jìn)行有感情朗讀。課堂上，我進(jìn)行了多種方式的朗讀訓(xùn)練，真正讓學(xué)生從讀中理解了課文內(nèi)容。

對于讓學(xué)生體會泉水無私奉獻(xiàn)精神這一重點，相對于二年級的同學(xué)來說，有點難度。它不能單單進(jìn)行說教，因而我在教學(xué)前，思考再三，決定讓學(xué)生來夸夸泉水、夸夸自己，從而實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

語言的積累是我在本節(jié)課上有意安排的，因為我認(rèn)為語文教學(xué)的目的工具性應(yīng)從這一方面來體現(xiàn)。

礦區(qū)礦長述職報告

常言道，實踐出真知，在平時的學(xué)習(xí)和工作中。報告與我們更加密不可分，寫一份完整的報告，我們才能更全面地分析事物，在寫報告時我們需要注意什么？根據(jù)您的需求欄目小編整理整理了一些有用的信息“礦區(qū)礦長述職報告”，歡迎您來到本網(wǎng)頁希望您能找到所需的信息！

礦區(qū)礦長述職報告【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！我是某礦區(qū)的礦長，今天很榮幸來到這里向大家作述職報告，讓大家了解礦區(qū)的運(yùn)營狀況、面臨的問題和挑戰(zhàn)，以及我們下一步的發(fā)展方向。

一、礦區(qū)概況

我所在的礦區(qū)是一家擁有50年歷史的煤礦企業(yè)，位于一個沉降區(qū)，煤炭儲量巨大。經(jīng)過多年的發(fā)展，我們已擁有4個開采井和2個破碎井，年產(chǎn)煤量達(dá)到300萬噸，是當(dāng)?shù)氐闹饕禾砍隹谏讨?。礦區(qū)現(xiàn)有員工1000余人，技術(shù)骨干占比較高，團(tuán)隊力量強(qiáng)大。

二、礦區(qū)運(yùn)營狀況

近年來，我們的礦區(qū)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，積極采取了多項措施，提高產(chǎn)能和效益，具體表現(xiàn)如下：

1.完善企業(yè)管理，提高效益。我們注重資產(chǎn)管理，實行成本控制，對煤炭銷售和資金結(jié)算等方面實行優(yōu)化，同時開展大量技術(shù)改造、設(shè)備更新等工作，提高煤炭采選率，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

2. 認(rèn)真貫徹國家安全生產(chǎn)方針，提高安全生產(chǎn)水平。我們加強(qiáng)了安全文化建設(shè)，制定了完善的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。加強(qiáng)了對員工安全意識的培訓(xùn)，開展應(yīng)急演練、檢查等各項工作，有效預(yù)防各類事故事件的發(fā)生。

3. 積極拓展市場，提高品牌影響。為適應(yīng)市場需求，我們不斷推廣和改善“品牌煤”，樹立并深化品牌文化，提高煤品質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行各項上級標(biāo)準(zhǔn)，大力宣傳企業(yè)形象，開發(fā)多元化銷售渠道，拓展市場營銷，提高品牌影響。

三、礦區(qū)面臨的問題和挑戰(zhàn)

我們事業(yè)雖有顯著成績，但也面臨著新的問題和挑戰(zhàn)：

1. 產(chǎn)業(yè)升級問題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭產(chǎn)業(yè)在一些地方已轉(zhuǎn)型升級，技術(shù)含量更高，對環(huán)保要求更嚴(yán)格。我們當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)是如何升級我們的技術(shù)裝備和提高產(chǎn)品質(zhì)量，以更好地適應(yīng)市場需求。

2. 生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。我們地處的地區(qū)是一個能源重心區(qū)，環(huán)境保護(hù)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們需要努力科技創(chuàng)新、節(jié)能減排，不斷提升環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)保設(shè)施建設(shè)，合理利用資源，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，并為社會和企業(yè)利益做出貢獻(xiàn)。

四、下一步發(fā)展方向和目標(biāo)

為應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)，我們制定了明確的目標(biāo)和方向：

1. 加快技術(shù)升級和綠色發(fā)展。我們將圍繞“節(jié)能減排、綠色環(huán)保、服務(wù)社會”三大方向，實施能源升級和清潔生產(chǎn)，推行節(jié)能環(huán)保型技術(shù)設(shè)備，為改善環(huán)境和保護(hù)生態(tài)貢獻(xiàn)力量。

2. 優(yōu)化管理，提高效率和品牌影響。我們將進(jìn)一步完善企業(yè)管理，大力推進(jìn)數(shù)字化運(yùn)營和信息化管理，積極發(fā)展高質(zhì)量品牌煤產(chǎn)品和服務(wù)，提高市場占有率和品牌影響力，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

3. 提高員工素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。我們將注重提高員工意識、知識和技能，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量，推行規(guī)范化管理和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)人才成長和企業(yè)發(fā)展。

總之，我們將堅持“綠色興礦、技術(shù)創(chuàng)新、精品服務(wù)”這一指導(dǎo)方針，積極開拓市場，提高品牌服務(wù)能力，推動生態(tài)煤炭生產(chǎn)，努力成為在能源和環(huán)保領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的煤炭企業(yè)。

感謝大家的聆聽！

礦區(qū)礦長述職報告【篇2】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評審專家、親愛的同事們：

大家好！我是某礦區(qū)的礦長，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心和支持。今天，我將向大家述職，就礦區(qū)的工作進(jìn)行全面梳理、總結(jié)和展望。

一、工作回顧

過去一年，我?guī)ьI(lǐng)礦區(qū)團(tuán)隊始終秉持以人為本的原則，堅持穩(wěn)中求進(jìn)的發(fā)展思路，全力推動礦區(qū)于技術(shù)創(chuàng)新、安全生產(chǎn)、綠色發(fā)展、文化建設(shè)等各方面取得了一系列顯著成績。

1. 技術(shù)創(chuàng)新方面:

我們加大技術(shù)研發(fā)投入，與多家高校、科研機(jī)構(gòu)合作，開展了一系列關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)項目。通過引進(jìn)新設(shè)備和技術(shù)改造，提高了生產(chǎn)效率和礦石品位，實現(xiàn)了資源利用的最大化。同時，我們大力推行數(shù)字化管理，提高了信息化水平，優(yōu)化了生產(chǎn)管理模式，為礦區(qū)的可持續(xù)發(fā)展提供了有力支持。

2. 安全生產(chǎn)方面:

我們高度重視礦區(qū)的安全生產(chǎn)工作，將安全納入企業(yè)的核心價值觀。通過嚴(yán)格執(zhí)行各項安全制度，組織開展安全教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)安全巡查和隱患排查整治，提高了職工的安全意識和工作技能，并成功通過了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化評審。

3. 綠色發(fā)展方面:

我們積極響應(yīng)國家的口號，將綠色發(fā)展作為礦區(qū)發(fā)展的方向，減少環(huán)境影響，推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。通過治理尾礦庫和礦山生態(tài)修復(fù)等項目，顯著改善了周邊環(huán)境質(zhì)量，樹立了良好的企業(yè)形象，為礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4. 文化建設(shè)方面:

我們注重企業(yè)文化的建設(shè)，通過開展豐富多彩的員工活動，提高了員工的凝聚力和歸屬感。我們還加強(qiáng)了黨建工作，組建了黨支部，并開展多項黨建活動，發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，凝聚了各級員工的力量。

二、存在的問題

在工作中，我們也面臨了一些困難和問題，需要認(rèn)真分析，并采取措施加以解決。

1. 技術(shù)創(chuàng)新方面:

礦區(qū)的技術(shù)創(chuàng)新相較于其他礦區(qū)還有差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)，提高技術(shù)研發(fā)的能力和水平。同時，也需要加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)和引進(jìn)，以應(yīng)對日益復(fù)雜的市場需求。

2. 安全生產(chǎn)方面:

雖然我們在安全生產(chǎn)方面取得了顯著成績，但仍然存在一些隱患和問題。我們要建立完善的安全預(yù)警機(jī)制，加大對安全設(shè)施和設(shè)備的投入和更新，進(jìn)一步提高職工的安全意識。

3. 綠色發(fā)展方面:

盡管礦區(qū)在綠色發(fā)展方面付出了很多努力，但我們還需要加大環(huán)境保護(hù)工作力度，加強(qiáng)礦山生態(tài)修復(fù)，進(jìn)一步改善周邊環(huán)境，提升企業(yè)形象。

4. 文化建設(shè)方面:

盡管我們開展了一系列文化建設(shè)活動，但在黨建工作方面的推進(jìn)還有待加強(qiáng)。我們要進(jìn)一步發(fā)揮黨支部的作用，提高黨員的責(zé)任感和維權(quán)意識。

三、未來發(fā)展展望

1. 技術(shù)創(chuàng)新方面:

我們將進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，積極引進(jìn)新技術(shù)新設(shè)備，提高生產(chǎn)效率和礦石品位。同時，我們還將加強(qiáng)人才培養(yǎng)，提高技術(shù)人員的水平和素質(zhì)。

2. 安全生產(chǎn)方面:

我們將加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，建立健全的安全管理制度，增加安全投入和設(shè)備更新，提高員工的安全意識和技能。我們將通過持續(xù)開展安全教育宣傳活動，確保礦區(qū)的安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定。

3. 綠色發(fā)展方面:

我們將更加注重綠色發(fā)展，加大環(huán)境保護(hù)力度，推動循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們將進(jìn)一步改善礦山生態(tài)環(huán)境，修復(fù)受損的環(huán)境，實現(xiàn)礦山的可持續(xù)發(fā)展。

4. 文化建設(shè)方面:

我們將進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，開展更多豐富多彩的員工活動，加強(qiáng)黨支部的工作力度，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)廣大員工勇攀高峰。

最后，我要感謝礦區(qū)全體員工的辛勤付出和團(tuán)結(jié)合作。正是因為有你們的支持和配合，我們才能取得現(xiàn)有的成績。同時，我也要向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示感謝，是你們的指導(dǎo)和關(guān)懷，才讓我們有了更大的發(fā)展空間。

謝謝大家！

礦區(qū)礦長述職報告【篇3】

標(biāo)題：礦區(qū)礦長述職報告 - 推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展，打造安全生產(chǎn)示范區(qū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

我是XX礦區(qū)的礦長，今天我向各位匯報過去一年的工作，分享我們在推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展和打造安全生產(chǎn)示范區(qū)方面所取得的成績和經(jīng)驗。

一、工作概述

過去一年，我們重點圍繞推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展和落實安全生產(chǎn)措施展開工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，我們?nèi)尕瀼芈鋵嶞h的十九大精神，按照“綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展”的要求，積極推進(jìn)礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展，不斷提升安全生產(chǎn)水平。

二、推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展

1. 加強(qiáng)環(huán)保管理: 我們?nèi)鎴?zhí)行環(huán)保政策，優(yōu)化礦區(qū)資源配置，提高環(huán)境監(jiān)測和治理能力。通過減少廢水、廢氣和固體廢物排放，嚴(yán)格控制污染物排放標(biāo)準(zhǔn)，努力實現(xiàn)礦區(qū)環(huán)境的持續(xù)改善。

2. 提高技術(shù)創(chuàng)新能力: 我們注重科技創(chuàng)新，加強(qiáng)科研與生產(chǎn)的結(jié)合，推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)在礦區(qū)的應(yīng)用。本年度，我們引進(jìn)了一批先進(jìn)的礦山設(shè)備和技術(shù)，通過新技術(shù)的應(yīng)用，提高礦石開采效率和安全性，降低生產(chǎn)成本。

3. 做好礦區(qū)綜合治理工作: 我們開展了礦區(qū)綜合治理工作，整合各種資源，加強(qiáng)用地規(guī)劃和治理，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。我們加大對貧困地區(qū)的支持力度，幫助當(dāng)?shù)厝罕娒撠氈赂唬苿咏?jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

三、打造安全生產(chǎn)示范區(qū)

1. 加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管: 我們將安全生產(chǎn)擺在首要位置，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管力度，全面落實國家和地方的安全生產(chǎn)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。我們定期進(jìn)行安全生產(chǎn)檢查，加大對安全隱患的整改力度，確保安全生產(chǎn)環(huán)境逐漸改善。

2. 落實責(zé)任制: 我們建立了健全的安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確各級管理人員和職工的安全生產(chǎn)責(zé)任。通過制定詳細(xì)的安全操作規(guī)程和流程，加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，提高職工的安全意識和技能水平。我們還注重建立安全生產(chǎn)信息化管理系統(tǒng)，提高事故預(yù)防和應(yīng)急處置能力。

3. 加強(qiáng)事故應(yīng)急管理: 我們高度重視事故應(yīng)急管理工作，在礦區(qū)設(shè)立了應(yīng)急險情責(zé)任小組，并定期進(jìn)行事故應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力。我們與政府相關(guān)部門保持密切合作，共同做好事故預(yù)防和應(yīng)急處理。

四、心得與收獲

過去一年，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，樹立綠色發(fā)展理念，注重推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展和打造安全生產(chǎn)示范區(qū)。通過不斷加強(qiáng)管理和技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置和環(huán)境治理，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ尚?。但是，我們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，例如安全生產(chǎn)壓力增大、環(huán)境治理成本提高等。在未來的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)各項工作的落實，不斷提升全員的責(zé)任意識和安全意識，創(chuàng)造更加安全、高效、綠色的礦區(qū)發(fā)展環(huán)境。

最后，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我們工作的支持和幫助。我們將繼續(xù)努力，為推動礦區(qū)可持續(xù)發(fā)展和打造安全生產(chǎn)示范區(qū)做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝！

礦區(qū)礦長述職報告【篇4】

礦區(qū)礦長述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我是×××礦區(qū)的礦長，非常榮幸能夠站在這里向大家作述職報告，回顧過去一年的工作，總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。

一、工作回顧與總結(jié)

在過去的一年里，我們礦區(qū)面臨了諸多挑戰(zhàn)和困難，但在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體員工各盡其職，共同努力，取得了一系列重要成績。

圍繞著礦區(qū)發(fā)展的總體目標(biāo)，我們緊緊圍繞挖掘、加工和銷售礦石這一核心業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)管理、提高生產(chǎn)效率。通過引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，進(jìn)行生產(chǎn)流程的優(yōu)化，我們成功提高了礦石的采集和加工能力，有效提升了礦區(qū)的生產(chǎn)效益。

同時，我們在人才隊伍建設(shè)上也取得了明顯的成效。我們重視員工的培訓(xùn)和激勵，建立了一套完善的技能培訓(xùn)體系，努力提高員工的技術(shù)水平和工作質(zhì)量。通過制定合理的薪酬制度和激勵機(jī)制，提高了員工的工作積極性和士氣。我們還加強(qiáng)了企業(yè)文化建設(shè)，注重團(tuán)隊合作和員工的自我提升，使礦區(qū)形成了良好的工作氛圍和企業(yè)形象。

在環(huán)境保護(hù)方面，我們本著綠色發(fā)展的理念，加強(qiáng)了環(huán)保措施的落實。我們進(jìn)行了水資源、土壤資源和空氣質(zhì)量的監(jiān)測，有效控制了礦區(qū)在生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染。我們還積極開展了礦山復(fù)綠工作，促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和改善。

二、存在的問題與改進(jìn)措施

在工作中，我們也面臨了一些問題和不足之處。首先，礦區(qū)的生產(chǎn)效率還有較大提升空間，需要進(jìn)一步改進(jìn)生產(chǎn)流程和管理模式，提高資源利用率。其次，礦區(qū)的安全生產(chǎn)工作還需加強(qiáng)，確保員工的人身安全和礦區(qū)的生產(chǎn)安全。另外，礦區(qū)的環(huán)境保護(hù)工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，加大投入力度，減少環(huán)境污染。

為了解決這些問題，在接下來的工作中，我們將做出以下改進(jìn)措施：

1. 加強(qiáng)生產(chǎn)管理，提升效率。通過深入分析生產(chǎn)過程，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗，進(jìn)一步優(yōu)化流程，減少資源浪費，提高生產(chǎn)效率。

2. 加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作。加大對員工的培訓(xùn)力度，提高員工的安全意識；加強(qiáng)安全設(shè)備的維護(hù)和更新，確保設(shè)備的安全可靠性；加強(qiáng)對危險源的檢查和排查，消除事故隱患。

3. 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。加大對環(huán)保設(shè)施的投入力度，更新治污設(shè)備；加強(qiáng)對廢水、廢氣、廢物等的處理，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

三、未來規(guī)劃與展望

未來的發(fā)展充滿希望和機(jī)遇。在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我們將繼續(xù)以綠色發(fā)展為導(dǎo)向，堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，努力實現(xiàn)礦區(qū)的轉(zhuǎn)型升級。

我們將不斷推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)技術(shù)骨干和高級管理人才。我們將加大資源勘探力度，發(fā)掘更多高品質(zhì)礦石，提高礦區(qū)的盈利能力。我們還將加強(qiáng)與國內(nèi)外企業(yè)的合作，拓寬銷售渠道，提升市場競爭力。

同時，我們將加強(qiáng)與社會各界的溝通與交流，積極回應(yīng)社會關(guān)切，履行企業(yè)社會責(zé)任。我們將繼續(xù)加大環(huán)境保護(hù)工作力度，促進(jìn)礦區(qū)的綠色發(fā)展。

親愛的領(lǐng)導(dǎo)、同事們，過去的一年是辛勤付出與發(fā)展進(jìn)步的一年。展望未來，我們將團(tuán)結(jié)一致、砥礪前行，為礦區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量！

感謝大家！謝謝！

礦區(qū)礦長述職報告【篇5】

礦區(qū)礦長述職報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！我是礦區(qū)的礦長，今天我向大家匯報我過去一年的工作情況和展望未來的發(fā)展方向。

一、工作回顧

在過去的一年里，我?guī)ьI(lǐng)礦區(qū)全體員工，按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和公司的發(fā)展目標(biāo)，積極開展各項工作。我要首先向大家介紹礦區(qū)的產(chǎn)量情況。

礦石產(chǎn)量：過去一年，我們通過強(qiáng)化礦石采掘工藝和加強(qiáng)礦石選礦工作，成功地實現(xiàn)了礦石產(chǎn)量的增長。礦石產(chǎn)量從去年的XXX噸增加到今年的XXX噸，增長了XX.X%。這主要得益于我們團(tuán)結(jié)同事，鼓勵創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作流程和技術(shù)設(shè)備。

安全生產(chǎn)：我們高度重視安全生產(chǎn)工作，去年全年實現(xiàn)了零傷亡的目標(biāo)。我們嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)制度和程序，加強(qiáng)對員工的安全教育和培訓(xùn)。同時，我們加強(qiáng)了設(shè)備維護(hù)和質(zhì)量管理，確保生產(chǎn)過程中沒有發(fā)生嚴(yán)重質(zhì)量事故。

環(huán)保工作：我們注重環(huán)境保護(hù)，按照國家和地方政府的要求，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，減少對環(huán)境的污染。我們購買了先進(jìn)的污水處理設(shè)備，治理了生產(chǎn)廢水的排放問題，保護(hù)了周邊水源和土壤的安全。

二、存在的問題

盡管我們?nèi)〉昧艘恍┟黠@的成績，但我們也清楚地認(rèn)識到目前仍然存在一些問題。

技術(shù)創(chuàng)新：我們的礦區(qū)需要更多的技術(shù)創(chuàng)新來提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。雖然我們已經(jīng)采用了一些新技術(shù)和設(shè)備，但我們還需要更多的投入和研發(fā)，加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)的合作，推動技術(shù)創(chuàng)新的步伐。

員工培訓(xùn)：我們的員工素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提高。我們將加大培訓(xùn)投入，制定更加科學(xué)和有效的培訓(xùn)計劃，提高員工的技能和素質(zhì)。同時，我們也要激勵員工積極參與學(xué)習(xí)和自我提升，創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會。

環(huán)境保護(hù)：盡管我們已經(jīng)采取了一些措施來減少環(huán)境污染，但我們?nèi)匀恍璩掷m(xù)努力。環(huán)保工作是一項長期的任務(wù)，我們要加大環(huán)保設(shè)施建設(shè)和管理力度，確保我們的生產(chǎn)活動對環(huán)境沒有負(fù)面影響。

三、未來發(fā)展方向

在未來的工作中，我們將繼續(xù)積極貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的決策部署，努力實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1. 提高產(chǎn)量和質(zhì)量：加強(qiáng)科技創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和管理技術(shù)，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

2. 健全安全體系：加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，完善安全制度和流程，確保安全生產(chǎn)。

3. 環(huán)保治理：持續(xù)加大環(huán)保設(shè)施建設(shè)和管理力度，減少對環(huán)境的污染。

4. 員工培訓(xùn)：制定更加科學(xué)和有效的培訓(xùn)計劃，提高員工的技能和素質(zhì)。

5. 加強(qiáng)合作與交流：加大與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作力度，共同推動技術(shù)創(chuàng)新和行業(yè)進(jìn)步。

總結(jié)：

過去一年，我?guī)ьI(lǐng)礦區(qū)全體員工在黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服了種種困難，通過自己的努力和合作，取得了一定的成績。展望未來，我相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)新的突破和進(jìn)步。我期待著和大家共同努力，為礦區(qū)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

礦區(qū)礦長述職報告【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的專家，大家好！

我是礦長，在這次礦區(qū)述職報告中，我將向大家匯報過去一年的工作，包括礦區(qū)管理、生產(chǎn)、安全、環(huán)保等方面的工作情況。首先，我要對礦區(qū)的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家以及廣大員工表達(dá)感謝和敬意，是你們的支持和幫助，才使得礦區(qū)的工作順利運(yùn)行。

一、礦區(qū)管理

在過去的一年中，礦區(qū)管理工作完成了轉(zhuǎn)型升級，由單純的管理向科技化和數(shù)據(jù)化管理轉(zhuǎn)變。我們采用了信息化系統(tǒng)，將原先的手工錄入的數(shù)據(jù)和紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資料，提升了管理的效率和準(zhǔn)確性。同時，我們注重員工培訓(xùn)和技能提升，提高了工作人員的素質(zhì)和管理能力。通過以上的努力，我們已經(jīng)取得了顯著的成效。

二、生產(chǎn)管理

在礦區(qū)生產(chǎn)方面，我們堅持以安全、生產(chǎn)為主要目標(biāo)，保證了綠色、低碳、可持續(xù)的生產(chǎn)環(huán)境，進(jìn)一步提高了生產(chǎn)效率。嚴(yán)格執(zhí)行生產(chǎn)計劃和計劃修改程序，保證生產(chǎn)計劃的順利完成。同時，我們注重設(shè)備更新?lián)Q代和技術(shù)革新，減少人力消耗，提高生產(chǎn)效率。通過這樣的措施，我們在過去的一年中生產(chǎn)了高質(zhì)量的產(chǎn)品，并得到了市場的認(rèn)可。

三、安全管理

安全工作是我們的重點之一。我們將安全工作貫穿于生產(chǎn)過程中，全面貫徹以人為本的理念，完善安全制度和安全管理體系。其中重點包括了道路安全、消防安全、設(shè)備安全和人身安全等多個方面。我們開展了多次安全培訓(xùn)和演練，并配備了應(yīng)急裝備和工具。同時，我們與消防部門和排污部門保持密切聯(lián)系，共同完成環(huán)保和安保工作。在這一年中，我們成功地避免了各種安全事故的發(fā)生，為礦區(qū)的穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航。

四、環(huán)保管理

礦區(qū)對于環(huán)保工作也進(jìn)行了非常重視。我們加強(qiáng)了環(huán)保制度的完善和管理方式的改進(jìn)，結(jié)合礦區(qū)的實際情況，制定和執(zhí)行了一系列的環(huán)境保護(hù)措施，確保了礦區(qū)的環(huán)境質(zhì)量。我們還與周邊的企業(yè)、居民、政府部門聯(lián)合起來，共同開展環(huán)保工作，形成了有機(jī)的群眾動員機(jī)制?！熬G水青山就是金山銀山”的理念也深入礦區(qū)的員工之中，形成了良好的環(huán)保氛圍。

五、未來工作展望

未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)礦區(qū)的管理能力，大力推進(jìn)科技化和數(shù)據(jù)化管理。同時，我們還要不斷加強(qiáng)礦區(qū)安全管理和生產(chǎn)管理，確保礦區(qū)的可持續(xù)運(yùn)營。我們也將繼續(xù)注重環(huán)保工作，讓“綠色”理念深入人心，共同打造綠色、環(huán)保、可持續(xù)的礦區(qū)。

這就是我今天對礦區(qū)過去一年工作的匯報。感謝大家的聆聽和支持！

礦區(qū)礦長述職報告【篇7】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！我是XX礦區(qū)的礦長XX，今天非常榮幸能夠站在這里，向大家述職，向大家匯報我在過去一年中的工作情況和成績。

一、概述

我擔(dān)任礦長一職已經(jīng)近兩年，面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行的大環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)全體礦區(qū)職工，通過艱苦奮斗和創(chuàng)新發(fā)展的思路，取得了可喜的成果。

二、礦區(qū)安全生產(chǎn)情況

在安全生產(chǎn)方面，本礦加強(qiáng)了安全生產(chǎn)意識和責(zé)任意識的建設(shè)，加大了安全設(shè)備的投入和維護(hù)，以確保礦區(qū)的員工在安全環(huán)境下工作。同時，全面落實了行業(yè)和地方的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，完善了事故應(yīng)急救援機(jī)制，有效遏制了安全事故的發(fā)生。過去一年，本礦無重大以及以上安全事故發(fā)生，為礦區(qū)的發(fā)展提供了良好的保障。

三、資源開發(fā)與產(chǎn)量情況

在資源開發(fā)方面，本礦充分發(fā)揮了豐富的資源稟賦，通過引進(jìn)先進(jìn)的礦山設(shè)備和管理經(jīng)驗，提高了資源開發(fā)的效率和質(zhì)量。同時，制定了靈活多樣的生產(chǎn)計劃，根據(jù)市場需求合理安排產(chǎn)量，保持了良好的盈利能力，并為礦區(qū)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、環(huán)境保護(hù)情況

礦山建設(shè)必然會對周邊環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，我們本著對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)，采取了一系列的環(huán)境保護(hù)措施。包括建立了廢水治理系統(tǒng)、污染源監(jiān)測系統(tǒng)等，使得礦區(qū)的環(huán)境質(zhì)量得到了明顯改善。同時，我們還積極參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境修復(fù)工作，為當(dāng)?shù)厝嗣竦纳瞽h(huán)境提供了幫助。

五、員工培訓(xùn)與福利

我們認(rèn)識到員工是礦區(qū)發(fā)展的重要動力，所以我在過去一年中也大力推進(jìn)員工技能培訓(xùn)和職工福利的提高。通過舉辦各類培訓(xùn)班和技能競賽，提高了員工的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。同時，也加大了對員工的激勵措施，提供有競爭力的工資待遇和福利保障，形成了良好的員工激勵機(jī)制，為員工的工作積極性和創(chuàng)造力提供了保障。

六、社會責(zé)任履行

我們始終以高度的社會責(zé)任感看待礦區(qū)發(fā)展，積極參與到當(dāng)?shù)厣鐣媸聵I(yè)中。通過捐款、志愿服務(wù)等方式，為當(dāng)?shù)氐慕逃?、醫(yī)療、環(huán)境等方面提供了一定的幫助。我們還加強(qiáng)與政府和社會各界的溝通與合作，共同推進(jìn)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。

七、未來規(guī)劃

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但是我們清楚地認(rèn)識到，面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇我們還有許多工作要做。我們將繼續(xù)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高資源開發(fā)效率和質(zhì)量，確保礦區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。同時，我們還將進(jìn)一步加大環(huán)境保護(hù)力度，完善安全生產(chǎn)制度，提高員工的待遇和福利，以確保公司健康穩(wěn)定發(fā)展。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，以上就是我個人在過去一年中在XX礦區(qū)的工作情況的簡要報告。我深知自己的不足之處，將努力改進(jìn)和提高，帶領(lǐng)全體員工齊心協(xié)力，為礦區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。謝謝大家！

礦區(qū)礦長述職報告【篇8】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是XX礦區(qū)的礦長XX。在過去的一年里，我?guī)ьI(lǐng)全體員工，圍繞“安全生產(chǎn)、高質(zhì)量發(fā)展、綠色環(huán)保、企業(yè)文化建設(shè)”的總要求，深入貫徹落實黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于礦山安全生產(chǎn)的系列重要指示精神，以及黨中央、國務(wù)院決策部署，按照公司的工作要求，努力推動礦區(qū)的發(fā)展，取得了一系列成績。在此，我就過去一年的工作情況做個述職報告。

一、安全生產(chǎn)工作

安全生產(chǎn)是礦區(qū)工作的重中之重。通過加強(qiáng)安全培訓(xùn)，健全和完善安全制度，加強(qiáng)事故隱患排查和整改，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全規(guī)章制度，我礦的安全生產(chǎn)工作取得了明顯的成果。過去一年里，沒有發(fā)生重大安全事故，事故逐年減少，安全生產(chǎn)形勢總體穩(wěn)定。我們還積極組織開展了安全生產(chǎn)大檢查、應(yīng)急演練等工作，提高了職工的安全意識和應(yīng)急處理能力。

二、生產(chǎn)經(jīng)營工作

在生產(chǎn)經(jīng)營方面，礦區(qū)堅持以質(zhì)量為核心，推進(jìn)綠色低碳發(fā)展，以企業(yè)文化為紐帶，促進(jìn)了生產(chǎn)的高效穩(wěn)定。我們采取了一系列措施，優(yōu)化生產(chǎn)工藝，提高產(chǎn)品質(zhì)量；加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，提高生產(chǎn)效率；加強(qiáng)市場調(diào)研，拓展銷售渠道。今年，我礦的產(chǎn)量同比增長了10%，產(chǎn)品合格率達(dá)到了98%，市場競爭力提升明顯。

三、環(huán)境保護(hù)工作

礦區(qū)始終堅持綠色發(fā)展，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作。我們加大了環(huán)保投入，引進(jìn)了先進(jìn)的治理設(shè)備，強(qiáng)化了環(huán)境監(jiān)測和排污管理。通過這些努力，我礦的環(huán)境質(zhì)量總體改善，大氣質(zhì)量、水質(zhì)質(zhì)量、土壤質(zhì)量等指標(biāo)均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、企業(yè)文化建設(shè)

企業(yè)文化是礦區(qū)發(fā)展的重要支撐。我們注重培育和踐行核心價值觀，組織開展了一系列的文化活動和精神文明建設(shè)，提升了職工的凝聚力和歸屬感。同時，我礦還注重員工隊伍建設(shè)，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，提高員工的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平。

鑒于過去一年的工作表現(xiàn)，礦區(qū)各項工作總體達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但同時也要清醒地看到，仍然存在著一些亟待解決的問題和困難。比如，在安全生產(chǎn)方面，我們還需要加強(qiáng)事故隱患排查和整改，提高違章作業(yè)和違規(guī)行為的處理力度。在生產(chǎn)經(jīng)營方面，我們要進(jìn)一步提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力，加大技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)投入。在環(huán)境保護(hù)方面，我們要進(jìn)一步加大治理力度，推動礦區(qū)實現(xiàn)綠色發(fā)展。在企業(yè)文化建設(shè)方面，我們要進(jìn)一步完善文化載體，加強(qiáng)員工培訓(xùn)和教育，提高員工的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。

展望未來，我將繼續(xù)堅持以人為本的發(fā)展理念，持續(xù)推進(jìn)礦區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展。同時，我將加強(qiáng)與各級政府、行業(yè)協(xié)會的溝通與合作，爭取政策支持和資源優(yōu)勢，為礦區(qū)的發(fā)展提供更好的保障。最后，我將緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，著力解決好各項工作中的問題和矛盾，為礦區(qū)建設(shè)“安全、高效、綠色、和諧”的現(xiàn)代化礦區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！

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