少兒口語交際教學(xué)計劃

少兒口語交際教學(xué)計劃熱門五篇。

關(guān)于“少兒口語交際教學(xué)計劃”我們有什么可以了解的呢，希望我的意見能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)記得收藏哦。轉(zhuǎn)眼假期生活過去了，新學(xué)期要開學(xué)了，現(xiàn)在是時候動筆寫教學(xué)計劃了。一份好的教學(xué)計劃，讓我們新一年的教學(xué)工作利用率更高效。

少兒口語交際教學(xué)計劃(篇1)

隨著全球化的發(fā)展，越來越多的家庭開始意識到培養(yǎng)孩子良好的口語交際能力的重要性。因此，設(shè)計一個針對少兒口語交際教學(xué)的計劃就顯得尤為關(guān)鍵和必要。本文將詳細(xì)介紹一個針對少兒口語交際教學(xué)的計劃，幫助孩子們在一個歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升他們的口語表達(dá)能力。

第一節(jié)：教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。通過鼓勵孩子們提問、討論和解決問題的方式，引導(dǎo)他們思考并逐漸培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2. 提高學(xué)生的聽說能力。通過豐富多樣的聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，提升學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的溝通能力。

3. 增強(qiáng)學(xué)生的合作精神。通過讓學(xué)生參與小組活動、角色扮演和合作項目，在集體中分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第二節(jié)：教學(xué)內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。在初級階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)基本的日常生活用語，例如問候、介紹自己、詢問他人情況等。在進(jìn)階階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)更多的詞匯和句型，例如描述物品、表達(dá)意見、提出建議等。

2. 情景對話的實踐。通過模擬真實情景，例如在餐廳點餐、購物、旅行等，學(xué)生將有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流，并通過角色扮演練習(xí)，提升他們的口語表達(dá)能力。

3. 談?wù)摳信d趣的話題。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師將選取與學(xué)生相關(guān)的話題進(jìn)行討論，例如動物、體育、科技等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動性，并幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點和理解他人的觀點。

第三節(jié)：教學(xué)方法

1. 情景式教學(xué)法。通過情景來引入和討論新的詞匯和句型，使學(xué)生在真實的場景中學(xué)習(xí)，并通過角色扮演練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2. 互動式教學(xué)法。通過各種互動活動，如問答、配對和小組合作，鼓勵學(xué)生主動參與課堂，并與同學(xué)們分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3. 游戲式教學(xué)法。通過各種有趣的英語游戲，如猜謎語、誰是間諜等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)口語表達(dá)，并提高他們的注意力和記憶力。

第四節(jié)：教學(xué)流程

1. 熱身活動：讓學(xué)生進(jìn)行簡單的問候和自我介紹活動，以激發(fā)他們的興趣和積極性。

2. 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：通過繪本、圖片或多媒體資料，教授基礎(chǔ)詞匯和句型，并進(jìn)行語音和語調(diào)的講解和練習(xí)。

3. 運(yùn)用情景進(jìn)行實踐：將學(xué)過的知識應(yīng)用于真實場景，例如模擬餐廳點餐、學(xué)校問路等，讓學(xué)生進(jìn)行口語交流練習(xí)?！緅z139.com 迷你句子網(wǎng)】

4. 小組合作活動：學(xué)生分成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組合作活動，例如制作海報、演講比賽等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5. 游戲與活動：通過各種有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6. 總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)口語交際能力。

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通過這個詳細(xì)的少兒口語交際教學(xué)計劃，希望能夠幫助學(xué)生在一個積極、鼓勵和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升他們的口語表達(dá)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、提高他們的聽說能力以及增強(qiáng)他們的合作精神，相信每一個學(xué)生都能在英語交流中取得長足的進(jìn)步。

少兒口語交際教學(xué)計劃(篇2)

少兒口語交際教學(xué)計劃

在當(dāng)今社會，掌握良好的口語交際能力對于孩子們的成長至關(guān)重要。作為教育工作者，深知培養(yǎng)孩子們的口語交際能力是一項長期而艱巨的任務(wù)。制定了一份針對少兒口語交際的教學(xué)計劃，旨在讓孩子們在學(xué)習(xí)中輕松、愉快地提升口語表達(dá)能力。

第一階段：基礎(chǔ)口語交際能力的培養(yǎng)（2個月）

在這個階段，將注重培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)口語交際能力，包括日常問候、自我介紹、寒暄等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。具體計劃如下：

1. 創(chuàng)設(shè)情境：以孩子們熟悉的場景為背景，設(shè)計真實的情境，如購物、旅行等，讓孩子們在情境中學(xué)習(xí)。

2. 集中學(xué)習(xí)：每周給孩子們安排兩節(jié)專門的口語交際課程，由外教主持，鼓勵孩子們模仿、表演，積極參與。

3. 細(xì)化講解：針對孩子們在口語表達(dá)中常犯的錯誤，通過細(xì)化講解，糾正并幫助他們掌握正確的句子結(jié)構(gòu)和用詞。

4. 角色扮演：通過角色扮演活動，讓孩子們在真實情境中模擬對話，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

第二階段：情境交際能力的培養(yǎng)（3個月）

在第一階段基礎(chǔ)上，通過拓展孩子們的情境交際能力，使他們能在各種實際情境中自如地交流。具體計劃如下：

1. 情境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)孩子們的興趣愛好和實際需求，設(shè)計各種情境，如餐廳點餐、運(yùn)動場上的對話等，引導(dǎo)他們積極參與交流。

2. 生活化應(yīng)用：提供實際生活中的例句和對話場景，鼓勵孩子們運(yùn)用所學(xué)知識，與家人、朋友進(jìn)行真實的口語交流。

3. 分組活動：以小組為單位，進(jìn)行情景模擬活動。鼓勵孩子們進(jìn)行分角色表演，扮演真實生活中的情境人物，提高他們的情境交際應(yīng)變能力。

4. 多元教材：采用多種教材和資源，如影視劇、繪本、互聯(lián)網(wǎng)等，讓孩子們在不同的媒介中接觸到豐富多樣的口語表達(dá)。

第三階段：擴(kuò)展口語交際能力（3個月）

在前兩個階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展孩子們的口語交際能力，使他們能在更加復(fù)雜的語境中自如地表達(dá)。具體計劃如下：

1. 辯論討論：組織小組討論和辯論活動，讓孩子們從不同角度思考問題，并通過語言表達(dá)自己的觀點和觀點異議。

2. 圖片故事: 提供一系列有趣的圖片或卡片，讓孩子們根據(jù)圖片講述自己的故事，并從中學(xué)習(xí)如何使用正確的句子和詞匯來組織和描述故事情節(jié)。

3. 情感表達(dá)：通過提供一些日常生活中的情感場景，如分享快樂、安慰他人等活動，讓孩子們學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感。

4. 模擬面試：以模擬面試的形式，讓孩子們扮演面試官和面試者，提高他們在面試場景中的口語應(yīng)對能力。

深信，通過以上的教學(xué)計劃，孩子們的口語交際能力將得到有效提升。也深知要取得良好的效果，需要與學(xué)生家長的配合。將持續(xù)與家長溝通，鼓勵他們在家中創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為孩子們提供更多的口語表達(dá)機(jī)會。通過的共同努力，相信孩子們的口語交際能力將會取得長足的進(jìn)步。

少兒口語交際教學(xué)計劃(篇3)

在當(dāng)今社會，具備良好的口語交際能力對于兒童來說至關(guān)重要。由于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限性，許多兒童的口語表達(dá)能力較弱。因此，本文將詳細(xì)介紹一套針對兒童的口語交際教學(xué)計劃，旨在幫助他們輕松自如地進(jìn)行日常對話，并啟發(fā)他們的思維、創(chuàng)造力和想象力。

第一部分：課前準(zhǔn)備

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：明確所要教授的口語交際技能，如問候、自我介紹、問路等，并采取適合兒童的直觀和有趣的方式來呈現(xiàn)。

2. 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：為了培養(yǎng)兒童的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，搭建一個令人愉快、互動性強(qiáng)的語言環(huán)境，包括掛上英語標(biāo)語、貼上學(xué)生的自我介紹等。

第二部分：教學(xué)方法和活動

1. 游戲活動：通過游戲的方式來激發(fā)兒童的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，通過角色扮演游戲來練習(xí)問路對話，讓他們扮演游客和當(dāng)?shù)鼐用瘢M(jìn)行實際情景模擬。

2. 對話練習(xí)：設(shè)計各種對話練習(xí)，例如模擬訂餐、購物和日常交談等，讓學(xué)生在實踐中掌握日?？谡Z表達(dá)能力。引入情境故事，讓學(xué)生參與其中并進(jìn)行互動交流，以提高他們的口語交際技能。

3. 歌曲和童謠：歌曲和童謠是吸引兒童注意力和記憶的有效工具。選擇一些簡單易學(xué)、有趣且富有活力的歌曲和童謠，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律一起唱，并通過歌詞學(xué)習(xí)英語表達(dá)。

第三部分：評估與反饋

1. 口語交際能力評估：定期對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行評估，包括聽說讀寫各方面。這可以通過一對一的對話、小組對話和角色扮演等方式來實施。

2. 反饋和獎勵：根據(jù)評估結(jié)果，提供及時準(zhǔn)確的反饋，并為他們的進(jìn)步和改善給予贊揚(yáng)和獎勵。這將激勵學(xué)生繼續(xù)努力和參與口語交際活動。

通過本教學(xué)計劃，兒童將能夠在輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己的口語交際能力。他們將不僅掌握實際的對話技巧，還將培養(yǎng)創(chuàng)造力、思維和解決問題的能力。最重要的是，他們將真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并自信地運(yùn)用口語交際技能。

少兒口語交際教學(xué)計劃(篇4)

在日益全球化的環(huán)境中，英語的重要性日漸凸顯。為了培養(yǎng)孩子們良好的口語交際能力，提高他們的國際競爭力，設(shè)計一套針對少兒的口語交際教學(xué)計劃顯得尤為重要。本計劃將以生動有趣的方式，幫助孩子們充滿自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

一、目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力，以便他們能夠自如靈活地與他人進(jìn)行交流；

2. 培養(yǎng)孩子們的聽力理解能力，幫助他們能夠準(zhǔn)確理解他人的意思；

3. 培養(yǎng)孩子們的交際能力，使其學(xué)會與他人合作、分享、溝通。

二、教學(xué)內(nèi)容與安排

1. 感性階段：情境模擬

在這個階段，通過情境模擬的方式融入游戲和角色扮演，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中熟悉英語的應(yīng)用場景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

- 野外郊游：模擬在野外郊游時進(jìn)行的對話練習(xí)，讓孩子們學(xué)會詢問他人的意見、表達(dá)自己的需求和意愿；

- 餐廳訂餐：讓孩子們扮演服務(wù)員和顧客，練習(xí)點餐的對話，包括詢問喜歡的食物和飲料，以及對價格、口味的詢問等；

- 超市購物：讓孩子們扮演超市銷售員和顧客，練習(xí)購物的對話，包括詢問商品價格、顏色和尺寸，以及提供服務(wù)建議等。

2. 理性階段：口語練習(xí)

在這個階段，通過舉辦小組活動和開展互動討論，提高孩子們的口語表達(dá)水平。

- 小組游戲：通過小組合作游戲，讓孩子們分工合作、互相交流，鍛煉他們的團(tuán)隊合作意識和英語表達(dá)能力；

- 話題討論：給孩子們提供一些常見的話題，如我的家庭、我的愛好等，讓他們通過自由討論和展示來表達(dá)自己的觀點和體驗。

三、教學(xué)方法與手段

1. 游戲化教學(xué)法：通過游戲和角色扮演等有趣的方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性和激發(fā)學(xué)生的參與度；

2. 多媒體教學(xué)法：利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助孩子們更好地理解英語的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力；

3. 互動式教學(xué)法：注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、教學(xué)評估與反饋

1. 口語表達(dá)評估：通過課堂互動和小組討論等方式，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和詞匯豐富度等；

2. 書面作業(yè)評估：布置書面作業(yè)，評估學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括聽力、口語和寫作等方面；

3. 反饋與輔導(dǎo)：針對學(xué)生的表現(xiàn)，提供及時有效的反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高口語交際能力。

通過本少兒口語交際教學(xué)計劃，孩子們將在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)自信、流利的口語表達(dá)能力，并掌握與他人進(jìn)行交流的技巧。這將為他們未來的學(xué)習(xí)和工作提供堅實的基礎(chǔ)，助力他們在全球化發(fā)展的時代獲得更多成功的機(jī)會。通過不斷的實踐和反思，相信這個計劃將不斷完善和進(jìn)步，給孩子們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。

少兒口語交際教學(xué)計劃(篇5)

隨著全球化的發(fā)展和國際交流的增加，掌握良好的口語交際能力變得越來越重要。為了培養(yǎng)少兒的口語表達(dá)能力，制定少兒口語交際教學(xué)計劃是必不可少的。本文將詳細(xì)介紹一個立足于孩子興趣和實際生活的少兒口語交際教學(xué)計劃，以提高他們的口語交際能力。

一. 目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子的英語口語表達(dá)能力，包括聽說讀寫四個方面；

2. 提高孩子的聽力和理解能力，以便更好地應(yīng)對日常生活中的交流；

3. 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力；

4. 培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作精神和思維能力。

二. 教學(xué)內(nèi)容：

1. 日常生活交際用語：

- 問候和介紹自己及他人；

- 點菜和餐廳用語；

- 購物和價格詢問；

- 預(yù)約和約會；

- 報時和日期；

- 詢問路線和交通工具等。

2. 角色扮演對話：

- 小組活動，每個小組包括兩個學(xué)生；

- 分發(fā)不同場景，例如在超市購物、在火車站問路等；

- 學(xué)生通過對話角色扮演，運(yùn)用學(xué)到的交際用語；

- 鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用知識，自由創(chuàng)作對話。

3. 圖片描述和討論：

- 展示一張有趣的圖片；

- 學(xué)生根據(jù)圖片描述其中的場景、人物或物品；

- 導(dǎo)師提問，學(xué)生回答問題，展開討論；

- 鼓勵學(xué)生用英語自由表達(dá)自己的觀點。

4. 故事聆聽和講述：

- 老師朗讀有趣的故事；

- 學(xué)生仔細(xì)聆聽，理解故事內(nèi)容；

- 老師幫助學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵句子，學(xué)習(xí)句型表達(dá)；

- 學(xué)生結(jié)合自己的理解，用英語講述故事。

三. 教學(xué)方法：

1. 游戲引入法：

- 利用游戲吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；

- 例如，采用圖片配對游戲，學(xué)生配對不同場景的交際用語。

2. 歸納法：

- 教師在每節(jié)課結(jié)束時，與學(xué)生一起回顧當(dāng)天學(xué)到的交際用語；

- 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，總結(jié)關(guān)鍵句型和常用表達(dá)。

3. 角色扮演法：

- 學(xué)生通過角色扮演對話，練習(xí)日常交際；

- 學(xué)生可以自由創(chuàng)作對話內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

4. 實踐活動：

- 帶領(lǐng)學(xué)生到實際場所，例如超市、餐廳等，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識與人交流；

- 實踐活動增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力和交際技巧。

四. 教學(xué)評估：

1. 聽力理解評估：

- 給學(xué)生播放一段對話錄音，讓他們回答相關(guān)問題；

- 評估學(xué)生對核心內(nèi)容的理解能力。

2. 口語表達(dá)評估：

- 針對角色扮演活動，老師評估學(xué)生的口語交際能力和表達(dá)準(zhǔn)確性；

- 鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，積極參與活動。

3. 書面表達(dá)評估：

- 給學(xué)生一個話題，要求他們寫一篇短文表達(dá)自己的觀點；

- 評估學(xué)生的書面表達(dá)能力和語法準(zhǔn)確性。

五. 結(jié)束語：

通過本文所建立的少兒口語交際教學(xué)計劃，孩子們將會在愉快的環(huán)境中提高他們的口語交際能力。這個教學(xué)計劃不僅注重于學(xué)習(xí)交際用語，還鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心。希望通過這個教學(xué)計劃，孩子們能夠用英語自如地進(jìn)行日常交流，為將來的成長奠定堅實基礎(chǔ)。

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英語交際教學(xué)計劃

時光如梭，新的學(xué)期新的開始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“英語交際教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

英語交際教學(xué)計劃(篇1)

我有點餓了。

I'm kind of hungry.

I'm kind of hungry. How about you? (我有點兒餓了，你呢?)

Yeah, it's lunch time. (是的，到了吃午飯的時候了。)

I'm getting hungry. (我已經(jīng)餓了。)

我都快餓死了。

I'm starving. .tarve是動詞，表示“餓得不得了”。

I'm very hungry.

I'm extremely hungry.

I could eat a horse. .譯是“我能吃下一匹馬”。表示餓的程度，“非常地餓”。

我渴了。

I'm thirsty.

聞著真香。

It smells good.

It smells nice.

我在節(jié)食。

I'm on a diet.

I'm on a diet. (我在節(jié)食呢。)

How's it going so far? (現(xiàn)在感覺怎么樣?)

看上去真好吃!

This looks great! .到食物，說“好像很好吃”。

This looks good!

This looks delicious!

My mouth is watering. (我都要流口水了!)

This smells great! .于聞著味道，說“很香”時。

看上去都好吃。

They all look good.

They all look so delicious, don't they?

They both look great. .上兩個例句是就3個以上的東西或飯菜所說。這一句只限于說2個東西或飯菜。

我可以吃這個嗎?

Can I eat this?

Is this edible?

你不能吃這個。

You can't eat that.

It's inedible.

這個好吃嗎?

Is this delicious?

Does this taste good?

好吃。

It's good.

How is it? (怎么樣?)

It's good. (很好吃。)

good.

It's delicious.

Delicious!

Yum-yum! .較隨便的說法。

Umm! .較隨便的說法。

Mmm! .較隨便的說法。

Yummy! .性和孩子們常用。

不好吃。

It's not good.

It doesn't taste good.

味道很怪。

This tastes strange.

This tastes funny. .unny “怪的，奇妙的”。

This tastes weird. .eird “不可思議的，奇怪的”。

我什么都能吃。

I eat anything.

I can eat anything.

別吃太多。

Don't overeat.

Don't eat too much.

Don't eat so much.

他真能吃。

He's a big eater.

我什么都不想吃。

I don't feel like eating anything. .ell like … ing “產(chǎn)生想要(飲食等)的感覺”。

我是海量。

I drink like a fish.

我酒量小。

I get drunk easily.

我酒量還可以。

I can hold my own. .old my own表示“一般”、“比賽等中不輸”、“不亞于任何人”。

I can hold my liquor.

I can drink a lot. (我能喝很多酒。)

I'm a strong drinker. (我的酒量大。)

吃蛋糕會發(fā)胖。

Cake is fattening. .atten 有“使人胖”的意思。

你喝咖啡嗎?

Would you like some coffee?

Would you like some coffee? (你喝咖啡嗎?)

not now, thanks. (現(xiàn)在不喝，謝謝。)

請把鹽遞給我。

Please pass me the salt. .ass 在飯桌上“傳遞，遞過來”。

Could I have the salt, please?

Salt, please? .隨便的說法。

Could you hand me the salt, please?

這是大醬湯。

It's called misoshiru.

This is misoshiru.

This is called misoshiru.

壽司怎么吃呀?

How do you eat sushi?

你得蘸醬油。

You dip it in soy sauce. .ip 表示“浸泡或涂抹液體”。

Place the sushi in some soy sauce.

你會用筷子嗎?

Can you use chopsticks? .子是chopsticks。

這是什么魚?

What kind of fish is this?

What kind of fish is this? (這是什么魚?)

Oh, that's tuna. (啊，那是金槍魚。)

真辣!

It's spicy.

It's hot.

真咸。

It's salty.

真甜。

It's sweet.

真脆。

It's crispy.

真粘。

It's slimy.

這咖啡不夠熱。

This coffee is not hot enough.

This coffee is lukewarm.

面包沒烤透。

This bread is soggy. .oggy “面包等沒有烤透的”狀態(tài)。

這土豆片變味了。

These potato chips are stale. .tale也可用來表示面包等“不新鮮”、“走味”、“有霉味的”。

These potato chips are soft.

這牛奶酸了。

This milk is sour.

This milk is sour. (這牛奶酸了。)

I'll buy more today. (今天我再買點吧。)

這咖啡太苦了。

This coffee tastes bitter.

This coffee is bitter.

這肉太老。

This meat is tough.

This meat is tender. (這肉挺嫩。)

味很重。

This has a strong flavor.

This has a weak flavor. (味道淡。)

太咸了。

It's too salty.

太油膩。

It's too greasy.

It's too oily.

太燙了。

It's too hot. .氣上是“太燙了”。

It's too cold. (太涼了。)

我的嘴都麻了。

My mouth is burning. .了辣椒或芥末等辛辣的東西時。burn除了“燃燒”、“燒焦”以外，還有“嘴和舌頭都麻木了”的意思。

My mouth is on fire.

你也來點兒嗎?

Would you like some? .自己吃的東西向別人推薦時。

Would you like some? (你也來點兒嗎?)

Yes, please. (好吧。).絕時用

no, thank you. I'm fine. (不，謝謝，我不要)，是比較有禮貌的說法。

Do you want some? .較直接的說法。

我想再要一點葡萄酒。

I'd like some more wine.

我的叉子掉了。

I dropped my fork.

再要一杯咖啡。

I'd like another cup of coffee.

真好吃。

That was good. .了食品、飲料之外，還表示事情順利。

That was delicious.

我吃飽了。

I'm very full.

I couldn't eat another bite. (再也吃不下了。)

I've had enough. (我已經(jīng)吃得夠多了。)

I'm very hungry. (我很餓。)

食物不夠了。

There isn't enough (food)。

There isn't enough food. (食物不夠了。)

I'll make more. (我再做點兒。)

再喝一杯嗎?

Would you like another drink?

Would you like another drink? (再喝一杯嗎?)

no, I think I've had enough. (不，我喝得夠多的了。)

您喝什么樣的咖啡?

How do you like your coffee? .樣詢問是表示“咖啡里要加糖和牛奶嗎?”。喝清咖啡時，回答是Black will be fine. 只放糖時Just sugar, please. 只放牛奶是Just cream, please.

How do you like your coffee? (您喝什么樣的咖啡?)

With cream and sugar, please. (放牛奶和糖的。)

How do you want you coffee?

上

英語交際教學(xué)計劃(篇2)

請結(jié)賬。

Bill, please.

I'd like the check, please.

在哪兒付錢?

Where should I pay?

我請客。

It's on me.

It's on me. (我請客。)

Oh! How nice! (哦!那太好了，謝謝!)

This is my treat.

I'll pay for dinner.

I'll treat you.

I'll pay for drinks. (我付飲料的錢。)

我來付。

I'll take care of it.

這是什么的錢?

What is this for?

What is this charge for?

What is this amount for?

我覺得這兒算錯了。

I'm afraid there is a mistake here. .'m afraid… “我覺得是不是……”，一般用于不太好的事情。mistake 表示“錯誤”。

我們各付各的吧。

Let's go Dutch. .utch 表示“荷蘭人”，而go Dutch則表示“自己的費(fèi)用自己付”、“分?jǐn)偂薄?/p>

Let's split the bill.

Let's divide the cost.

我們分開付款。

We'd like to pay separately.

We'd like to pay separately. (我們分開付款。)

All right. (明白了。)

不用找錢了。

Keep the change.

請開張發(fā)票。

May I have a receipt, please?

英語交際教學(xué)計劃(篇3)

Conversation 1

A : Excuse me , sir . Is there a barber near here ?

B : Yes , the nearest one is at the third cross of this road.

A : I'm a stranger here . How can I get there , please ?

B : Just walk down the road for a few minutes , and you'll find it on your right .

A : Thank you very much .

Conversation 2

A : Excuse me , please . Could you tell me how to get to the No.10 Middle School?

B : Walk down this road , take the fourth turn to the right . Then you'll see it .

A : Is it far from here to there ?

B : No. It's only about five minutes' walk .

A : Many thanks !

B : Not at all.

Conversation 3

A : Excuse me , sir , could you please tell me the way to Xidan Bookstore ?

B : Yes , of course . Would you like to walk there or take a bus ?

A : Er...Is it far from here ?

B : It's just about ten minutes' walk . Go along this street , on the third cross you'll find it on your left .

A : Then I'll walk . Many thanks .

B : Not at all .

Conversation 4

A : Excuse me , sir , Is this the road to the peace Store?

B : You could get there this way , but it'd be faster to go along the Wort Street .

A : Where's Wort Street , please?

B : Turn right at the third intersection, you'll see the street and then walk along the street to the south.

A : How far is it from the Wort Street ?

B : Just walk for a few minutes , you'll find it .

A : Thank you very much .

英語口語交際：與認(rèn)識的人交談

A:Hey! What's up ? 嘿，怎么樣?

B:Hi ,John!I haven't seen you for ages .嗨，John,好久不見了!

A:Yeah,I've been out of town.是啊，我才剛從外地回來.

B:So how have you been?所以呢，你近來還好嗎?

A:Great!Work is really busy now,but it's fun .好的很，工作很忙，但我樂在其中 .

詳細(xì)解說.

1：What's up ? 怎么樣?

同義詞句

What's cooking ?怎么樣?

What's going on?怎么樣?

What's happening ?怎么樣?

What's new?有什么新聞?

How are you doing ?你好嗎?

How are you ?你好嗎?

2:I haven't seen you for ages .好久不見

同義詞句

I haven't seen you for long time.好久不見

Long time no see .It's been a long time 好久不見

3:I've been out of town .我才從外地回來

補(bǔ)充例句

I'll be out of town on business next week .下星期我會去外地出差

She'll be in town on friday then away for the next weekend .她星期五會在，于周末時間她會離開

My parents will be in town for a few days .我父母會在這里呆幾天

4:How have you been? 近來還好嗎?

關(guān)聯(lián)用語

How are things? 一切都好嗎?

How are your parents? 你父母還好嗎?

How is your work?工作還順利嗎?

5:Great.好的很

同義詞句

fine.好

not bad .不錯

good.很好

It couldn't be better.再好不過了

nothing to complain about.沒什么可以抱怨的

補(bǔ)充例句

not so good.不太好

6:Work is really busy now，but it's fun.工作很忙，但很有樂趣

同義詞句

I'm really enjoying it.我很喜歡做這件事

I'm having fun.我得到很多樂趣

It's really interesting.很有趣

It's very rewarding.很有成就感

1 section

n.部分，章節(jié)，地段;斷面，剖面;部門，科;階層，界;vt.把…分成段

參考例句：

There is one section of very long road to leave. 有一段很長的路要走。

How many people work in your section?你部門有多少人?

2 conversation

n.談話，交談

參考例句：

Conversation is one of pleasures of life.交談是人生一大樂趣。

We'll carry on a conversation with her tomorrow.我們將于明天與她會談。

3 someone

Pron.某人，有人

參考例句：

I can hear someone knocking.我聽到有人敲門。

Someone wants to see her.有人找她。

4 seen

vbl.(see的過去分詞)看見

參考例句：

Since I left college, I have not seen him.自從我離開大學(xué)以后，就沒有見過他了。

I hope to have seen the film next week.我希望下星期能看到這部電影。

5 cooking

n.烹調(diào);烹飪

參考例句：

What do you mean,you don't like my cooking?你是什么意思，你是不喜歡我做的飯?

I have little knowledge of cooking.我?guī)缀醪欢腼兗夹g(shù)。

6 going

n.去，離去，地面(或道路)的狀況，工作情況;(復(fù)數(shù)形式)goings: 行為;adj.進(jìn)行中的，流行的，現(xiàn)存的

參考例句：

We're going to listen to a report this afternoon. 今天下午我們要去聽報告。

He hates leaving the office and going on holiday.他不愿離開辦公室去度假。

7 business

n.商業(yè)， 買賣， 交易， 生意， 事情， 事物， 營業(yè)， 商行

參考例句：

My father built his business on years of hard work. 我父親多年奮斗創(chuàng)立了自己的事業(yè)。

We must finish up this business in a day or two. 我們必須在一兩天內(nèi)把這事結(jié)束。

8 few

Adj.很少的，不多的，少數(shù)的;int.少數(shù)的

參考例句：

There are few woods in that area.那個地區(qū)幾乎沒有森林。

I have a few questions.我有些問題要問你。

9 complain

v.抱怨;發(fā)牢騷

參考例句：

They did nothing but complain.他們只知道抱怨。

You have no reason to complain.你沒有理由抱怨。

10 rewarding

Adj.令人滿意的;利益的

參考例句：

gardening is a very rewarding pastime.園藝勞動是非常有益的消遣。

She finds motherhood very rewarding.她認(rèn)為做母親得償所愿。

英語交際教學(xué)計劃(篇4)

這附近您能推薦家好吃的飯館嗎?

Could you recommend a good restaurant near here? .ecommend “推薦，建議”。

我想吃意大利菜。

I'd like some Italian food.

您推薦哪家飯館?

Which restaurant do you recommend?

這附近有墨西哥餐館嗎?

Is there a Mexican restaurant around here?

Is there a Mexican restaurant around here? (這附近有墨西哥餐館嗎?)

Yes, there's one. (是的，有一家。)

最近的墨西哥餐館在哪兒?

Where is the closest Mexican restaurant?

這附近有沒有還在營業(yè)的飯館?

Are there any restaurants still open near here?

我需要預(yù)訂嗎?

Do I need a reservation?

您好，這是公園餐廳。我可以為您服務(wù)嗎?

Hello, this is the Park Restaurant. May I help you?

我想訂餐。今天晚上6點，8個人的位子。

I'd like to make a reservation for eight people at six o'clock tonight. .ake a reservation “預(yù)訂”。

我們一共8個人。

We are a group of eight.

我想訂八個人的餐。

I'd like to reserve a table for eight.

I'd like to reserve a table for eight. (我想訂餐8個人。)

What time, sir? (什么時間的?)

我們能不能要張離樂隊近一點兒的桌子?

Could we have a table close to the band? .lose to… “離……近一些”。

對不起，今天晚上都訂滿了。

I'm sorry. We're all booked up tonight. .booked up或booked來表示“訂滿了”。

I'm sorry. We are quite full tonight.

I'm sorry, all the tables are booked tonight.

要等多長時間?

How long is the wait?

How long do we have to wait?

Is the wait long? (等得長嗎?)

我們可以等。

We can wait.

可以預(yù)訂幾點的?

What time can we make a reservation? .ake a reservation “預(yù)訂”。

一直營業(yè)到幾點?

How late are you open? .ow late…? 表示“……到幾點?”

How late are you open? (一直開到幾點?)

Until eleven. (到11點。)

我怎么才能到那兒?

How do I get there?

可以用信用卡嗎?

Do you accept credit cards?

Do you take credit cards?

一頓飯多少錢?

What is the price of a dinner course?

衣著上有什么規(guī)定嗎?

What is your dress code? .ode “規(guī)定，規(guī)范”。

What is your dress code? (服裝上有什么規(guī)定?)

We require a jacket and tie. (要求穿外衣、打領(lǐng)帶。)

我必須得穿外衣打領(lǐng)帶嗎?

Should I wear a jacket and tie? .hould… “必須、應(yīng)該……嗎?”。

女性必須穿禮服嗎?

Should the ladies wear dresses?

請問您幾位?

How many in your group?

We need a large table, please. (我們需要一張大桌子。)

How many in your group? (請問您幾位?)

How many in your party? .里的party不表示“聚會”，而表示“一行人，一群人”。

2個人。

Two.

對不起，我想取消訂餐。

I'm sorry, but I have to cancel my reservation.

交際英語口語：在快餐廳里

要一個漢堡和一杯冰茶。

I'd like a hamburger and an iced tea. .ced tea因為發(fā)音相同，有時也可寫成ice tea。

我要兩個熱狗。

May I have two hot dogs, please?

May I have two hot dogs, please? (我要兩個熱狗。)

Anything else? (還要別的嗎?)

Two hot dogs, please.

請加蕃茄醬和芥末。

With ketchup and mustard, please.

在這兒吃還是帶走?

Will that be for here or to go? .快餐店服務(wù)員一定會問的問題。

for here or to go?

您帶走嗎?

Will that be to go?

Take-out?

您是在這兒吃嗎?

Will you be eating here?

Will you be eating here? (您是在這兒吃嗎?)

I'd like it to go, please. (不，帶走。)

帶走。

To go, please.

在這兒吃。

for here, please.

英語交際教學(xué)計劃(篇5)

● 失望

真讓人失望!

What a disappointment!

I didn't get a raise. What a disappointment! (沒有給我提薪，真讓人失望!)

That's too bad. (太遺憾了。)

What a let down!

I'm disappointed with it.

This is disappointing.(這真令人掃興。)

太遺憾了!

What a pity!

I couldn't go. (我沒去成。)

What a pity. (太遺憾了。)

What a shame!

What a shame! (多倒霉!)

Isn't it though? (就是呀!)

What a bummer!

Bummer! .語中用來表示事情的進(jìn)展不像自己所想象的那樣。

Too bad! (太糟糕了。)

I failed the exam. (我考砸了。)

Too bad. (太糟糕了。)

That's too bad!

白費(fèi)力了。

It was a waste of effort. .aste “浪費(fèi)”、“白搭”，effort表示“努力”、“費(fèi)盡力氣”。

It was a waste of my effort.

My effort was wasted.

All my effort went down the drain.

白費(fèi)勁。

A wild-goose chase .ild goose表示“過路的大雁”，chase意為“追趕”。會話中常用。

Did you find him. (你找到他了嗎?)

no, he led me on a wild-goose chase. (沒有，白費(fèi)了半天勁。)

前功盡棄。

All that for nothing. .情進(jìn)展得不那么順利時，表示“我費(fèi)了那么大的勁兒，我作出了那么多的努力，可是……”。

It was all a waste.

It was all for nothing.

你真讓我失望。

You let me down.

I'm sorry I didn't come to your wedding. (對不起，我沒能參加你的婚禮。)

Yeah, you let me down. (是啊，我很失望。)

You disappointed me.

我真失策。

I blew it. .用俚語，表示“失敗”、“失策”、“干了一件蠢事”。

I blew it. I lost the customer. (我真失策，失去了那個客戶。)

Make sure it doesn't happen again. (再也不要發(fā)生這樣的事了。)

I screwed up.

I messed up. (我給搞砸了。)

It's all my fault. (全都是我的錯。)

毫無辦法。

It can't be helped.

There's nothing you can do about it. (這事一點兒辦法都沒有。)

純屬浪費(fèi)時間。

It's a waste of time.

How was it? (怎么樣?)

It was a waste of time talking to him. (跟他談話，純屬浪費(fèi)時間。)

差不多了!

Almost! .來表示幾乎就要成功了。

Almost! (差不多了!)

nice try. (干得不錯。)

我感到悲傷。

I feel sad.

What's wrong? (怎么了?)

I feel sad. (我感到悲傷。)

I'm sad.

I'm unhappy.

我感到非常痛苦。

I feel really sad.

I'm really sad.

I'm really unhappy.

哦!天哪!

Oh, dear!

My dog died. (我的狗死了。)

Oh, dear! (哦!天哪!)

Oh, my!

Alas! .的說法。

嗚嗚!

Boohoo. .在大聲哭泣時，嗚嗚地哭。

我的心都碎了。

My heart broke.

I felt heart broken.

我的內(nèi)心充滿了悲傷。

My heart has been filled with grief. .e filled with… 表示“充滿……”，grief 表示“極度悲傷”、“悲嘆”。

那悲慘的故事使我心情抑郁。

The sad story depressed me. .epress 表示“使消沉，使沮喪”。

The sad story really brought me down. .ring…down “使……灰心喪氣”。

真無情!

How ruthless!

She stole my customer. (她搶走了我的客人。)

How ruthless! (真殘忍!)

How uncaring!

How cruel!

沒人能知道我的感受。

no one can understand how I really feel.

Please talk to me. (請跟我說說吧。)

no one can understand how I really feel. (沒人能明白我的真實感受。)

no one can relate to me.

nobody understands my feelings.

交際英語口語：在飯店遇到困難時

沒有熱水。

There is no hot water.

There is no hot water. (沒有熱水。)

Are you sure about that? (您肯定沒有嗎?)

隔壁太吵了。

The room next door is noisy.

我能再要一把房間鑰匙嗎?

Could I possibly have another room key? .為有possibly，所以使得說法更禮貌。

Could I please have another room key?

May I have another room key?

Is it all right if I have another room key?

Would it be possible for me to have another room key?

I'd like to have another key, if that's okay. (如果可以的話，我想再要一把房間的鑰匙。)

我把鑰匙忘在房間里了。

I locked myself out.

I locked myself out.(我把鑰匙忘在房間里了。)

May I have your name, please. (請告訴我您叫什么名字?)

I left my key inside my room.

I forgot my key inside my room. (我把鑰匙忘在屋里了。)

我被鎖在外面了。

I'm locked out. 這與上一句的I locked myself out語氣上有些不同。I locked myself out只表示自己把鑰匙忘在房間里了，而I'm locked out還含有被別人鎖在外面的意思。

我房間的電視不能看。

The TV doesn't work in my room. .視或房間里電器等設(shè)備壞了，不能使用時都可以用…doesn't work來表示。

您能派人給修理一下兒嗎?

Could you send someone to fix it? .fix來表示“修理”。

請叫位服務(wù)員來一下。

Could you send someone up?

Could you send someone up? (您能叫一位服務(wù)員來一趟嗎?)

What seems to be the problem, sir? (有什么事嗎?先生?)

英語交際教學(xué)計劃(篇6)

交際英語口語：不確定對方的意思 Making sure you understand

Hi,Maggy, Did you hear about David?

你有沒有聽說過戴維的事啊?

About David, No, I didn’t hear anything.

戴維的事,沒有，我什么都沒聽說。

You know, about David and new boss.

你知道的嗎，就是戴維和他新老板的事啊。

Sorry,I don’t quite follow you.

對不起，我不太懂你的意思。

Well, I hear David have been fired.這個嗎?

我聽說戴維被炒魷魚了。

Oh,that is a shame. He is really hard working.

那真是太可惜了，他工作還挺認(rèn)真的呢!

詳細(xì)解說：

1.Did you hear about David?

你有沒有聽說戴維的事?

2.You know, about David and new boss.

你知道的嗎，就是戴維和他新老板的事啊。

3.I don’t quite follow you.

我不懂你的意思.同義詞句。

I am not with you.

我不懂你的意思.

I don’t quite understand.

我不懂你的意思.

I am not sure understand.

我不懂你的意思.

4.He is really hard working.

他工作很認(rèn)真.

交際英語口語：請對方進(jìn)一步說明 Asking for clarification

Excuse me, How do I get to the Grand hotel?

對不起,請問到圓山大飯店怎么走?

I am sorry , I didn’t catch what you said. Could you repeat it please?

對不起，我沒聽懂你說的話，可以請你再說一遍嗎?

The Grand hotel, is it far from here?

圓山大飯店，圓山大飯店離這遠(yuǎn)嗎?

Sorry, my English isn’t so good. Could you speak a little slower?

對不起,我的英文不太好,可以請你說慢點嗎?

詳細(xì)解說 ：

1. How do I get to the Grand hotel?

到圓山飯店怎么走?

How do I turn on the Computer?

這臺電腦電源怎么開?

How do I address the boss’s wife?

我怎么稱呼老板的太太?

2.I am sorry. 對不起。

3.I didn’t catch what you said.

我沒聽懂你說什么。

I didn’t get you.

我沒聽懂。

What was you said?

你說什么?

I am not with you.

我沒聽清楚你說的話。

I didn’t follow you.

我沒聽懂你說什么。

uld you repeat it please?

可以請你再說一遍嗎?

Excuse me.

對不起，我沒聽懂。

I beg you pardon.

我沒聽清楚，請你再說一遍好嗎?

Pardon?

我沒聽清楚，請你再說一遍好嗎?

Can you say that again please?

可以請你再說一遍嗎?

What was that again?

你說什么?

One more time, please.

請你再說一遍

Can you explain it again please ?

可以請你再解釋一遍嗎?

5. Sorry,My English isn’t so good.

對不起,我的英文不太好.

uld you speak a little slower?

可以請你說慢一點嗎?

Could you slow down please?

可以請你說慢一點嗎?

Could you speak a little louder please?

可以請你說大聲點嗎?

Could you speak up a bit please ?

可以說大聲點嗎?

1 clarification

n.(液體的)澄清;凈化;澄清法;(意義等的)澄清、說明

參考例句：

Employers are seeking further clarification of the proposals. 雇主們正在尋求進(jìn)一步澄清這些提案。

The whole issue needs clarification. 整個問題都需要澄清。 來自辭典例句

2 grand

Adj.豪華的，宏偉的，壯麗的，主要的，重大的;n.(美俚)一千美元

參考例句：

The pianist played several pieces of music on a grand piano.鋼琴家在一架大鋼琴上彈了幾首樂曲。

Come on,I'll give you the grand tour of the backyard.跟我來，我?guī)闳ズ笤簛硪淮问⒋蟮穆糜巍?/p>

交際英語口語：理解對方意思 Showing understanding

So click here,then up to the top. 好，點一下這里，然后到最上面

Er...Hum...Got it. 恩，我知道了

Then open that window.Yeah,that one. 然后，開那個視窗。對了，就是那個

Right! 哦，好!

And that's it. You're done. 就這樣，這樣就完成了

I see what you mean.

That was pretty easy after all. 這樣我知道你意思了，還蠻容易的

1.Er...Got it. 恩，我知道了

同義詞句：Yeah. 恩 OK. 好 I see. 我知道了

2.Right. 哦，好!

3.You are done. 這樣就完成了

同義詞句：You are all set. 這樣就可以了

That's all. 就這樣

You finished. 這樣就完成了

4.I see what you mean. 我知道你的意思

同義詞句：I get it. 我知道

I get you. 我知道

I get what you mean. 我知道你的意思

I understand what's you talking about. 我知道你的意思

交際英語口語：結(jié)束談話 Ending a conversation

A:Oh,it's getting late. I've got to run.It was nice talking to you,karren.哦，很晚了，我得走了，很高興跟你談話，凱瑞。

B：Thanks,Tim.Nice meeting you,too.謝謝你，Tim.我也很高興認(rèn)識你。

A：I guess we'll see just around.我想我們應(yīng)該會再碰面吧。

B:Ye,I hope so.well.Take it easy.是啊，希望如此。呃，那你就保重啦。

A:You too.你也是。

詳細(xì)解說：1.Oh,it's getting late.哦，很晚了。

關(guān)聯(lián)用語：1.Actually.I have another appointment.我還有其它的事。

2.I've got to run.我得走了。

同義詞句：I'd better go.我得走了。

I'd better be on my way.我得走了。

I've got to get going.我得走了。

3.It was nice talking to you ,karren.很高興跟你談話，凱瑞。

間接用語:Good to have met you.很高興認(rèn)識你。

nice meeting you.很高興認(rèn)識你。

4.Take it easy.保重。

關(guān)聯(lián)用語：Take care.保重。

See you later.改天見。

Bye.再見。

So long.再見。

Stay in touch.保持聯(lián)絡(luò)。

Keep in touch.保持聯(lián)絡(luò)。

Let's meet at some time.改天再出來聊吧。

1 section

n.部分，章節(jié)，地段;斷面，剖面;部門，科;階層，界;vt.把…分成段

參考例句：

There is one section of very long road to leave. 有一段很長的路要走。

How many people work in your section?你部門有多少人?

2 appointment

n.約會，指定

參考例句：

I have an appointment with him at four o'clock.我和他四點鐘有個約會。

They made an appointment for the second day of May.他們在五月二號有個約會。

交際英語口語：表達(dá)技巧 communications strategies

A：Excuse me,is this seat taken?對不起，這里有人坐嗎?

B：Er...no, go ahead 呃...沒有，您請便吧

A：You work upstair,right? I think I have seen you before.I'm Karren,Karren Brown.

你公司在樓上對吧?我好像見過你，我是凱瑞，凱瑞 布朗。

B:Nice to meet you ，Karren.I'm Tim Wang.很高興認(rèn)識你Karren,我是Tim Wang。

A:Happy to know you ,Tim.很高興認(rèn)識你，Tim。

詳細(xì)解說

1.Excuse me 對不起

補(bǔ)充例句：Excuse me.對不起，借過一下。

Excuse me,does this bus go to the train station?對不起，請問這班公車有到火車站嗎?

2.Is this seat taken? 這里有人坐嗎?

同義詞句：Is anybody sitting here?這里有人坐嗎?

Could I sit here?我可以坐這嗎?

關(guān)聯(lián)用語

Excuse me, have you got the time?對不起，請問你知道現(xiàn)在幾點嗎?

Er，could you help me ,I'm looking for...呃，可以請你幫個忙嗎?我在找...

Do you need any help?需要幫忙嗎?

Are you new here?你是新來的嗎?

3.go ahead你請便吧

同義詞句

go right ahead.當(dāng)然

feel free 不用客氣

not yourself out 請便

4.Nice to meet you很高興認(rèn)識你

glad to know you很高興認(rèn)識你

good to know you很高興認(rèn)識你

Please to meet you很高興認(rèn)識你

Happy to know you很高興認(rèn)識你

關(guān)聯(lián)用語

It was nice to see you ,take care.很高興見到你，保重。

英語交際教學(xué)計劃(篇7)

Salesgirl：Would you like to see our new shirts?

Steve：Sorry, I’m not really that interested in those things.

Salesgirl：They are very nice, you know.

Steve：Really?

Salesgirl：And not expensive either?.

Steve：Oh, I don’t care about that.

Salesgirl：Everybody’s buying them.

Steve：Are they?

Salesgirl：Yes, they are very fashionable, you see.

Steve：I’m afraid I’m not interested in? fashion. There are so many other really important things in the world. Fashion seems so truly…unimportant.

Salesgirl：I see. But looking professional is important. If you don’t look good, people will think you are not a good or smart person and they might not trust you either.

Steve：But thank you very much all the same?.

Salesgirl：Sorry. I couldn’t help you.

女店員：您要看看我們的新款襯衣嗎?

史蒂夫：不好意思，我對那些東西不是很感興趣。

女店員：您知道，這些襯衣非常不錯。

史蒂夫：是嗎?

女店員：并且還不貴。

史蒂夫：哦，我不關(guān)心這個。

女店員：很多人都在買。

史蒂夫：是嗎?

女店員：是的，您看，它們很時尚的。

史蒂夫：恐怕我對時尚可不感興趣。世界上有很多真正重要的事情。時尚其實真的…不重要。

女店員：我知道。但著裝職業(yè)化也是很重要 要的。如果外表不好的話，人們會認(rèn)為你不是一個好人或者不是一個聰明的人，他們也不會信任你。

glyn：Morning, Ellie.

Ellie：Hi, Glyn. Do you know who’s just got married?? Old MacDonald.

glyn：You’re joking. I can hardly believe my ears. He’s over eighty! Who’s the lovely bride?

Ellie：He’s nearly ninety. He met a woman at a church dance and I guess it was love at first sight? for both of them. I guess they are both quite active at their church, so it was easy to meet and spend time together.

glyn：Wow! Close to? ninety? Are you sure? What about her?

Ellie：I’m positive. I just saw them and asked how they were doing. She is eighty-four and on her sixth marriage.

glyn：Is she really?

Ellie：Yes, she is. And guess what? She has 34 grandchildren and almost 50 great-grandchildren.

glyn：Really? Quite? a woman, isn’t she?

格林：早啊，埃莉。

埃莉：你好，格林。你知道誰剛結(jié)婚了嗎?老麥克唐納。

格林：你在開玩笑呢吧。我簡直不能相信自己的耳朵了。他都80多歲了!可愛的新娘是誰呢?

埃莉：他都快90歲了。他在教堂的舞會上認(rèn)識了一個女人，我想他們兩個也算是一見鐘情吧。他們倆都挺積極參加教堂活動的，所以就很容易見面并呆在一起。

格林：喔!都快90歲了?你肯定嗎?那她呢?

埃莉：我肯定。我剛遇見他們了，并且問了一些他們的事情。她84歲了，這已經(jīng)是她第六次結(jié)婚了。

格林：她真是這樣的嗎?

Tom：Sorry. I didn’t mean to be late?. Can I come in?

Teacher：What’s your excuse this time?

Tom：Have I used the one that my sister is sick?

Teacher：Yes, twice last week.

Tom：Are you sure? I thought I said it was my mother.

Teacher：I don’t think so. But it could’ve been.

Tom：Well. You can trust me this time. My sister is definitely sick. I’m just coming from the hospital. They say she might? even die.

Teacher：I don’t buy? your story. Try not to have any more sick relatives this week, all right?

Tom：I’ll do my best?.

Teacher：Just try to be a little more punctual in the future.

Tom：I’m working on? it. Really!

湯姆：抱歉。我不是故意遲到的。我能進(jìn)來嗎?

老師：你這次的借口是什么?

湯姆：我已經(jīng)說過我妹妹生病這個理由了嗎?

老師：是的，你上周就說過兩次了。

湯姆：您肯定嗎?我覺得我說的是我媽媽生病了。

老師：我可不這么認(rèn)為。不過也許是吧。

課程計劃和教學(xué)計劃熱門十五篇

時光如梭，新的學(xué)期新的開始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫呢？我們聽了一場關(guān)于“課程計劃和教學(xué)計劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

課程計劃和教學(xué)計劃 篇1

介紹：

絲帶繡是一種非常特殊的織物藝術(shù)，它與傳統(tǒng)的織物不同，主要是通過針線和絲帶的交織而成，因此具有非常獨(dú)特的手感和工藝。絲帶繡被廣泛地應(yīng)用于服裝、飾品、配飾、家居飾品等領(lǐng)域，越來越受到人們的喜愛和青睞。

為能夠讓愛好者們更好地了解和掌握絲帶繡的技藝，我們特別將推出一門絲帶繡課程，旨在幫助初學(xué)者更加深入地了解絲帶繡的內(nèi)容，掌握其基本技巧和創(chuàng)作方法，提高他們的絲帶繡水平，更好地進(jìn)行自己的創(chuàng)作，并切實實現(xiàn)個人價值。

一、課程大綱

本課程主要涵蓋以下幾個部分：

1、了解絲帶繡的基本知識

2、掌握基本繡針使用方法

3、學(xué)習(xí)絲帶的編織、縫紉和切割技巧

4、了解不同類型的絲帶繡圖案和制作方法

5、實踐練習(xí)及創(chuàng)作絲帶繡作品

二、教學(xué)計劃

第一周：絲帶繡的基本知識

本周的課程將會涵蓋絲帶繡的歷史、基本概念、原材料、工具和材料的選擇、基本規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)等知識，以便同學(xué)們更好地了解絲帶繡的實際情況及發(fā)展歷程。

第二周：基本繡針使用方法

本周的課程將會介紹不同類型的繡針及其用途，以及繡針的握法和基本操作技能，通過不斷地練習(xí)，學(xué)習(xí)如何靈活使用繡針完成不同類型的絲帶繡作品。

第三周：絲帶的編織、縫紉和切割技巧

本周的課程將會講解方針和轉(zhuǎn)角的編制、兩種不同線頭的縫合技巧以及成品的整理和處理方式，幫助同學(xué)們更好地了解繡花時的技巧和規(guī)格要求，提高實際操作技能。

第四周：了解不同類型的絲帶繡圖案和制作方法

本周的課程將會介紹不同類型的絲帶繡圖案， 并詳細(xì)講解其制作方法及相關(guān)技巧，也會根據(jù)實際情況舉例探討不同圖案圖樣的相關(guān)考慮和注意事項。

第五周：實踐練習(xí)及創(chuàng)作絲帶繡作品

本周將組織同學(xué)們完成一件簡單的絲帶繡作品，通過實踐練習(xí)提高同學(xué)們的實際操作技能，增加其對絲帶繡的創(chuàng)作興趣，并為將來的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)特色

1、規(guī)范的課程內(nèi)容和知識點體系：本課程是按照絲帶繡知識全面融合課程體系構(gòu)建而成，課程內(nèi)容和知識點體系更加合理和規(guī)范。

2、教學(xué)評估機(jī)制：為確保學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)中獲取最佳效果，本課程將采用多維教學(xué)評估的機(jī)制，包括課程評估和教學(xué)反饋的機(jī)制等。

3、創(chuàng)新的教學(xué)方法：本課程采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，包括線上線下同步教學(xué)、組織實踐訓(xùn)練、小組學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享和案例分析等，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

四、師資力量

本課程的師資力量是本著先進(jìn)的教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗的要求而選定的，他們都具有多年的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，并在絲帶繡領(lǐng)域具有多項專業(yè)資格認(rèn)證。

五、結(jié)語

本課程旨在為廣大愛好者搭建一個更加優(yōu)質(zhì)和全面的絲帶繡課程平臺，以2讓學(xué)習(xí)者更好地掌握絲帶繡的技藝，培養(yǎng)其對絲帶繡的興趣和愛好，并實現(xiàn)自己的創(chuàng)作價值。學(xué)習(xí)本課程的同學(xué)們，可以通過學(xué)習(xí)、實踐及分享等過程來不斷提高自己的絲帶繡技能，創(chuàng)新創(chuàng)造出更多的絲帶繡作品，將華美的絲綢之路持續(xù)地傳承下去。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇2

十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀(jì),十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風(fēng)行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

校本課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學(xué)生了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強(qiáng)的實踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合。應(yīng)當(dāng)立足于人的個性的整體性，立足于每一個學(xué)生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設(shè)十字繡校本課程。旨在提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣、耐心細(xì)致的處事方式和奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強(qiáng)的實踐課，尤其重視操作訓(xùn)練，所以我們安排了讓學(xué)生合作，以自己喜歡的組合形式進(jìn)行練習(xí)、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

基本動作。

2、了解舞蹈藝術(shù)的基本特點，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱情。

3、通過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據(jù)學(xué)生情況歸納教學(xué)活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

4、通過舞蹈讓眼睛會說話提高學(xué)生自信。

教學(xué)重點：

1、舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。

2、動作的協(xié)調(diào)性。

3、舞蹈的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

1、舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協(xié)調(diào)。

2、對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現(xiàn)力

教學(xué)進(jìn)度：

第一周、第二周、第三周：基本功訓(xùn)練、基本站姿、基本芭蕾手位、舞蹈基訓(xùn)組合。

第四周、第五周、第六周：基本功訓(xùn)練、基：基本功訓(xùn)練、基本芭蕾舞姿、芭蕾本功技巧、基本芭蕾擦地、芭蕾擦地組合。第七周、第八周手位組合、運(yùn)動會開場舞蹈。

第九周：復(fù)習(xí)

第十周、第十一周、第十二周：基本功訓(xùn)練、基本功技巧、古典舞聲韻訓(xùn)練、爵士基礎(chǔ)、元旦開場舞蹈編排。第十三周、第十四周、第十五周：基本功訓(xùn)練、爵士組合、元旦開場舞。

第十六周、第十七周：復(fù)習(xí)基本功組合、芭蕾組合、古典舞組合、古典舞聲韻組合、爵士組合、元旦舞蹈。第十八周：總結(jié)篇二：舞蹈班教學(xué)計劃20xx年朱馬小學(xué)舞蹈興趣班教學(xué)計劃

一、教學(xué)任務(wù)：

了解舞蹈

力度、感覺。

3、發(fā)展學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學(xué)生大膽表現(xiàn)的個性。

4、增進(jìn)學(xué)生的靈活的形體，培養(yǎng)學(xué)生群體的合作精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力，增進(jìn)他們的表現(xiàn)欲。

6、使學(xué)生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。

3、通過舞蹈特長培訓(xùn)使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學(xué)生們在舞蹈訓(xùn)練中感受舞蹈的樂趣，提高學(xué)生們的審美能力。

4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學(xué)習(xí)表演各種民族舞蹈。

二、基訓(xùn)：

，踢腿（前、旁、后），控腿，腰的訓(xùn)練

、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓(xùn)練。

跳、翻、轉(zhuǎn)等訓(xùn)練。

三、民族民間舞、成品舞蹈

漢族舞、等。

教學(xué)內(nèi)容

第一階段：基本內(nèi)容

1、認(rèn)識舞蹈

2、舞蹈的基本功訓(xùn)練

第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。民族舞部分：漢民間舞蹈

第三階段：完整舞蹈小組合的學(xué)習(xí)

1、民族舞蹈

2、形體舞蹈

第四階段：展示

四、教學(xué)計劃

九月份：基本內(nèi)容：認(rèn)識舞蹈、了解舞蹈、站立的姿勢、優(yōu)美的體態(tài)

正、旁、后壓腿、行進(jìn)中的正、旁踢腿

把桿上的'后踢腿、地面上的踢腿組合把桿上的開肩練習(xí)、下叉（豎叉、橫叉）

跪立的空腰、跪立的下小腰平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習(xí)

十月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合漢民間舞蹈的基本動作。一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈（歡聚一堂）

十一月份：完整舞蹈的學(xué)習(xí)（小蘋果）（火火中國風(fēng)）

分解舞蹈動作的學(xué)習(xí)

編排舞蹈動作的順序進(jìn)行訓(xùn)練

完整舞蹈的訓(xùn)練，配樂舞蹈訓(xùn)練

體能的練習(xí)、舞蹈的鞏固

十二月份——一月份：舞蹈的展示

鞏固舞蹈，進(jìn)行展示。20xx年9月

舞蹈班教學(xué)計劃

課程計劃和教學(xué)計劃 篇4

涂色課程教學(xué)計劃

涂色是一種簡單而有趣的活動，不僅可以鍛煉孩子的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒教育中，涂色課程被廣泛應(yīng)用。本文將詳細(xì)介紹涂色課程的教學(xué)計劃，包括目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式，希望能對教師們在開展涂色課程教學(xué)時有所幫助。

一、目標(biāo)：

1. 幫助幼兒了解不同顏色的名稱和特性；

2. 培養(yǎng)幼兒的手工技能和繪畫能力；

3. 提高幼兒的觀察力和專注力；

4. 激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

5. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 基礎(chǔ)顏色認(rèn)知：紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白等基本顏色的認(rèn)知；

2. 涂色技巧：涂色的方法和技巧，如填充、暈染、漸變等；

3. 涂色作品創(chuàng)作：通過給定的圖畫或簡單的涂色本進(jìn)行涂色作品創(chuàng)作；

4. 制作涂色工具：制作簡單的涂色工具，如蠟筆、水彩筆等。

三、教學(xué)方法：

1. 指導(dǎo)輔助法：教師示范如何正確使用涂色工具，幫助幼兒掌握基本涂色技巧；

2. 合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒分組合作完成涂色作品，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神；

3. 游戲教學(xué)法：通過各種涂色游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性；

4. 自由探索法：給予幼兒一定的自主空間，讓他們按照自己的想法進(jìn)行涂色創(chuàng)作。

四、評價方式：

1. 教師觀察法：通過觀察幼兒的涂色作品，評價其繪畫技巧、顏色搭配等方面的表現(xiàn)；

2. 同儕評價法：組織幼兒互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和交流能力；

3. 自我評價法：鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行評價，促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和提高自信心；

4. 家長評價法：邀請家長參與幼兒涂色作品的評價，增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

五、

涂色課程作為幼兒教育中一項重要的活動，對幼兒的綜合發(fā)展起著重要的作用。通過制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，教師可以更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)涂色，激發(fā)其興趣和潛能，培養(yǎng)其繪畫技能和創(chuàng)造力。希望本文提供的涂色課程教學(xué)計劃能夠為教師們在開展涂色教學(xué)活動時提供一些參考和借鑒，讓幼兒在愉快的涂色活動中快樂成長。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇5

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對教育的需求也在不斷改變。在傳統(tǒng)的學(xué)科教育中，常常局限于某一領(lǐng)域的知識和技能，忽略了學(xué)科之間的聯(lián)系和互動。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，超學(xué)科課程教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。超學(xué)科課程教學(xué)計劃的設(shè)計旨在通過整合不同學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)更富有意義和挑戰(zhàn)性。本文將詳細(xì)介紹超學(xué)科課程教學(xué)計劃的構(gòu)想，以及它對學(xué)生全面發(fā)展的意義。

第一部分：超學(xué)科課程教學(xué)計劃的概述

超學(xué)科課程教學(xué)計劃是一種跨學(xué)科結(jié)合的教學(xué)模式，將不同學(xué)科的知識和技能有機(jī)地融合在一起，為學(xué)生提供全面、綜合的學(xué)習(xí)體驗。該計劃的核心思想是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊合作精神。超學(xué)科課程教學(xué)在一定程度上打破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，讓學(xué)生能夠以更加綜合的視角來思考和解決問題。

第二部分：超學(xué)科課程教學(xué)計劃的設(shè)計

超學(xué)科課程教學(xué)計劃的設(shè)計需要學(xué)校相關(guān)教師和專家的共同努力和合作。需要明確超學(xué)科課程的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)獲得的技能和知識。然后，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，選擇合適的學(xué)科進(jìn)行整合。例如，可以將科學(xué)、藝術(shù)和社會科學(xué)的知識結(jié)合到一個課程中，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)和理解科學(xué)和社會問題。在課程的設(shè)計過程中，還應(yīng)加入項目學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第三部分：超學(xué)科課程教學(xué)計劃的實施

超學(xué)科課程教學(xué)計劃的實施需要合適的教學(xué)環(huán)境和資源支持。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立跨學(xué)科團(tuán)隊來推動該計劃的實施?？鐚W(xué)科團(tuán)隊由不同學(xué)科的教師組成，他們可以共同制定教學(xué)計劃，并在課堂上協(xié)同教學(xué)。學(xué)校還可以引入專家或領(lǐng)域內(nèi)的實踐者來進(jìn)行課程輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣可以提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

第四部分：超學(xué)科課程教學(xué)計劃的意義

超學(xué)科課程教學(xué)計劃對學(xué)生全面發(fā)展的意義重大。通過超學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得更綜合、綜合的知識和技能，能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。超學(xué)科課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。另外，超學(xué)科課程的學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自我學(xué)習(xí)能力。

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超學(xué)科課程教學(xué)計劃是一種有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。它通過整合不同學(xué)科的知識和技能，為學(xué)生提供更綜合、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視超學(xué)科課程的設(shè)計和實施，積極創(chuàng)造條件和提供資源支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有做到這一點，我們才能更好地滿足社會對人才的需求，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇6

天津足球課程教學(xué)計劃

足球是一項受歡迎的運(yùn)動，尤其在中國，由于其適合多年齡層和身體素質(zhì)的運(yùn)動員參與，最近在中國越來越流行。正因為如此，許多地點，包括天津市，為了讓年輕的學(xué)生學(xué)會足球和欣賞足球比賽，特別開展了足球課程。根據(jù)廣泛的調(diào)查和實驗證明，通過這些足球課程，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和團(tuán)隊協(xié)作精神。

足球課程教學(xué)計劃是一份適合于不同年齡組和技能水平的學(xué)生的教學(xué)大綱。這個計劃包括年度目標(biāo)、課程時間表、教學(xué)方法和主題、設(shè)備要求、專業(yè)教練的資格和聘用及與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)等細(xì)節(jié)。在天津市，該計劃對不同年齡組的學(xué)生分別制定，并逐步推廣。

1.小學(xué)

小學(xué)生群體是最適合于開始學(xué)習(xí)足球的人群之一。因此，足球課程教學(xué)計劃需要包括適合小學(xué)生的簡單練習(xí)和技術(shù)，如傳球、接球、控制、盤帶以及大力射門。此外，教練還應(yīng)該教授成年足球比賽的基本規(guī)則，如犯規(guī)、越位、角球、點球等，以幫助學(xué)生理解足球比賽的基本規(guī)則。

2.初中

在初中階段，學(xué)生們已經(jīng)掌握了小學(xué)階段的足球基本技能。因此，足球課程教學(xué)計劃應(yīng)注重深入學(xué)習(xí)傳球、接球、控球、盤帶等技能的細(xì)節(jié)，以及一些比較高級的技巧。學(xué)生也應(yīng)該熟悉足球比賽中球路、站位、戰(zhàn)術(shù)方面的知識，以及如何在比賽中使用不同技能和策略。此外，初中足球課程還應(yīng)注重學(xué)生的協(xié)作能力和民主機(jī)制，以促進(jìn)團(tuán)隊意識和協(xié)作能力。

3.高中

高中生是最容易出賽的年齡段。因此，足球課程教學(xué)計劃更應(yīng)注意學(xué)生隊伍的基本構(gòu)成、戰(zhàn)術(shù)科目的培養(yǎng)以及個人素質(zhì)的專業(yè)提高。課程應(yīng)通過實戰(zhàn)操作來提高學(xué)生的能力。同時，學(xué)生還應(yīng)該了解足球明星們的歷史背景和足球職業(yè)選手的職業(yè)生涯，以幫助他們了解足球的藝術(shù)魅力和職業(yè)足球比賽的競爭壓力。

4.大學(xué)

在大學(xué)時期的足球課程教學(xué)計劃，著重于高級技能和戰(zhàn)術(shù)能力的專業(yè)培養(yǎng)，以及讓學(xué)生更好地獲得高水平的比賽經(jīng)驗。大學(xué)生足球課程還應(yīng)探討足球比賽的全球化背景，以及國際足球賽的政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的細(xì)節(jié)。

進(jìn)一步，足球課程教學(xué)計劃的細(xì)節(jié)包括適當(dāng)?shù)木毩?xí)時間和教練的嚴(yán)格要求，以確保學(xué)生充分利用課程時間并切實提高自己的運(yùn)動能力和整體素質(zhì)及團(tuán)隊排列。對于足球課程的學(xué)生們，逐步的輔導(dǎo)和個人的專業(yè)指導(dǎo)更加重要，以幫助他們實現(xiàn)更高的足球成就，并將足球運(yùn)動融入他們的生活方式，習(xí)慣和價值觀中。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇7

天津足球課程教學(xué)計劃

天津市是一個充滿活力和激情的城市，足球是一項備受熱愛的運(yùn)動，已成為全民喜愛的體育活動。足球不僅是培養(yǎng)孩子們身體素質(zhì)、鍛煉技能的好項目，更是可以塑造孩子們性格、鍛煉毅力和集體協(xié)作精神的好課程。為了讓更多的孩子愛上足球、學(xué)會足球、喜歡足球，建立一套完善的天津足球課程教學(xué)計劃是非常必要且重要的。

一、教學(xué)目標(biāo)

天津足球課程教學(xué)計劃旨在推廣足球運(yùn)動、普及足球知識、培養(yǎng)青少年兒童的良好習(xí)慣。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會足球技巧，提升足球水平，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提高競技水平，讓學(xué)生更加健康快樂。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）基本功：重視基本功訓(xùn)練，包括停球、帶球、控球、傳球、射門、防守等等，讓學(xué)生從基本功練習(xí)中感受足球的魅力及實用性。

（二）比賽教學(xué)：組織比賽讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生進(jìn)一步了解足球比賽規(guī)則，運(yùn)用訓(xùn)練所學(xué)知識，提高學(xué)生競技體育能力。

（三）趣味教學(xué)：我們將開展趣味足球課程，如泡泡足球、足球擲寶、足球保齡球等，讓足球運(yùn)動變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（四）足球文化知識：讓學(xué)生了解足球文化的背景，認(rèn)識國際足球賽事，知曉足球名將及其足球人生，培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱愛和了解水平，發(fā)揚(yáng)足球運(yùn)動的“團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)取”精神。

三、教學(xué)方法

（一）體驗法：足球課程是以運(yùn)動為主的課程，所以體驗是基礎(chǔ)。教師應(yīng)該通過有趣的足球運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生去體驗足球運(yùn)動的好處和快樂。

（二）反饋法：針對每個學(xué)生的不同表現(xiàn)，及時的反饋教育以便幫助他們更快的進(jìn)步，同時增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（三）差異法：每個學(xué)生的個性和水平都有差異，所以需要根據(jù)學(xué)生的實際情況采取差異化的教育方法。

（四）形象法：足球是一項動態(tài)的運(yùn)動，學(xué)生們更容易在比賽場上體驗并模仿教練的動作。

四、教學(xué)評價

（一）觀察法：老師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生在足球運(yùn)動中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

（二）問答法：提出相關(guān)問題，讓學(xué)生自己思考，以便能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考，并以此來總結(jié)教育成果。

（三）考試法：考試是一種大家熟悉的測試，可以衡量學(xué)生的成績?？己朔椒ㄒ詫嶋H比賽、口述、書面形式為主。

五、教學(xué)推廣

（一）活動宣傳：在校內(nèi)和社區(qū)推廣足球課程，舉辦足球表演、足球比賽等宣傳活動，鼓勵家長和市民來參看，宣傳足球運(yùn)動的好處和意義。

（二）教練團(tuán)隊建設(shè)：建立良好的教練團(tuán)隊，組織足球知識及培訓(xùn)課程等，為培養(yǎng)一批專業(yè)化教練打下基礎(chǔ)。

（三）組織舉辦足球比賽：舉辦不同級別的足球比賽，可以發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動對青少年的激勵和引領(lǐng)作用，同時提高足球課程推廣的群眾參與度。

總之，通過天津足球課程教學(xué)計劃的制定和實施，我們可以有效的激發(fā)青少年對足球運(yùn)動的熱情和興趣，提高他們的運(yùn)動能力、思維能力和技術(shù)能力，推廣足球文化和精神，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀足球人才，為天津足球的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇8

報稅財務(wù)課程教學(xué)計劃

一、課程介紹

本課程主要是針對企業(yè)或個人在稅務(wù)報告以及財務(wù)管理上的需求進(jìn)行課程教學(xué)。學(xué)員將深入了解稅收政策、稅務(wù)報告和財務(wù)管理等方面的知識，幫助企業(yè)或個人在實踐中更好地理解并處理相關(guān)問題。本課程通過理論、案例分析和實踐演練等形式進(jìn)行教學(xué)，可提升學(xué)員解決實際問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 深入了解稅收政策。

2. 掌握稅務(wù)報告的相關(guān)規(guī)定與流程，學(xué)會報稅。

3. 掌握會計核算的基本方法，會進(jìn)行預(yù)算管理與財務(wù)分析。

4. 學(xué)習(xí)利用財務(wù)報表進(jìn)行決策分析，為企業(yè)經(jīng)營提供指導(dǎo)。

5. 鍛煉學(xué)員實際操作的能力，并提升其解決實際問題的能力。

三、課程設(shè)置

1. 稅收政策課程

（1）稅收政策的基本概念和分類。

（2）中國稅收的歷史演變和現(xiàn)狀。

（3）主要稅種和稅收政策。

（4）稅務(wù)管理制度、稅收征收和稅務(wù)納稅。

（5）進(jìn)出口稅收政策。

2. 稅務(wù)報告課程

（1）稅務(wù)報告基本概念和分類。

（2）企業(yè)所得稅的納稅人、納稅對象及征稅方式。

（3）企業(yè)所得稅的計算方法和申報程序。

（4）增值稅稅收政策和申報流程。

（5）印花稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加稅等其他稅種的基本情況。

3. 財務(wù)管理課程

（1）會計核算的基本概念和原則。

（2）財務(wù)報表和財務(wù)分析。

（3）預(yù)算管理和成本控制。

（4）現(xiàn)金管理和籌資。

（5）經(jīng)營決策和投資決策指標(biāo)。

4. 實踐操作課程

（1）通過實踐演練加深學(xué)員對理論知識的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)員的實踐操作能力和解決實際問題的能力。

四、課程教學(xué)方法

1. 理論講解

講解各項稅收政策和報稅知識點，使學(xué)員了解相關(guān)事項。

2. 案例分析

運(yùn)用實際案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)員理解課程內(nèi)容，并學(xué)會將知識應(yīng)用到具體的情境中。

3. 實操模擬

通過模擬操作的方式，讓學(xué)員更好地掌握操作方法和步驟。

4. 課堂互動

教師與學(xué)生進(jìn)行交流互動，啟發(fā)學(xué)生思考和課程探討，提高課堂效果。

五、教材及參考書目

1.《稅務(wù)與財務(wù)管理》，王曉華，高等教育出版社，2009年版。

2.《會計學(xué)原理》，魏福德等著，上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2011年版。

3.《稅收基礎(chǔ)知識》，李明，稅務(wù)出版社，2009年版。

4.《財務(wù)管理基礎(chǔ)》，李紅，人民郵電出版社，2013年版。

六、考核方式

1. 期末考試

考查學(xué)員對所學(xué)知識的掌握程度。

2. 課程作業(yè)

考查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3. 實踐操作

考查學(xué)員的實際操作能力和解決實際問題的能力。

七、總結(jié)

本課程通過理論教學(xué)、案例分析和實踐操作等多種方式，使學(xué)員全面深入地了解稅收政策、稅務(wù)報告和財務(wù)管理等相關(guān)知識，提升學(xué)員的實際操作能力和解決實際問題的能力，為企業(yè)或個人在稅務(wù)報告和財務(wù)管理等方面提供了幫助。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇9

天津足球課程教學(xué)計劃

足球是一項充滿競技和激情的運(yùn)動，越來越多的人加入了足球訓(xùn)練隊伍中。作為一項全民運(yùn)動，天津足球運(yùn)動也日益普及，吸引不少年輕人投身其中。為了更好地推廣和發(fā)展足球運(yùn)動，天津市政府制定了一份完整的足球課程教學(xué)計劃，使廣大體育愛好者了解足球基礎(chǔ)知識，進(jìn)而在運(yùn)動中感受樂趣，提高個人技能和整體素質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

該足球課程教學(xué)計劃的目標(biāo)是能夠讓學(xué)員掌握以下技能：

1. 正確掌握基本足球動作技能，如傳球、接球、帶球、射門、防守和攔截等；

2. 提高身體協(xié)調(diào)能力，靈活性和敏捷度；

3. 培養(yǎng)足球的比賽策略思維能力；

4. 培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和個人競技能力；

5. 激發(fā)學(xué)員對足球運(yùn)動的興趣和熱情。

二、教學(xué)計劃

1.基礎(chǔ)動作技能的教授

基本的傳球、接球、帶球、射門等動作技能是足球訓(xùn)練的重點，每個學(xué)生都要在學(xué)習(xí)中掌握這些技能。此外，防守、攔截等技能也是學(xué)習(xí)的重點之一。教練應(yīng)該注重方案的制定，使學(xué)員實現(xiàn)全面技能的掌握。

2.身體協(xié)調(diào)能力和敏捷度的提高

身體協(xié)調(diào)能力和靈活性都是足球運(yùn)動不可或缺的一部分。教練應(yīng)該通過各種有氧運(yùn)動和拉伸活動來提高學(xué)員的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性，以便他們能夠更好地適應(yīng)足球訓(xùn)練和比賽。

3.足球比賽策略思維的培養(yǎng)

足球比賽是一項需要策略性的運(yùn)動。教練將向?qū)W員介紹專業(yè)的足球策略，并教授學(xué)生如何根據(jù)不同的比賽情況調(diào)整自己的策略。這將幫助學(xué)生們更好地理解足球比賽，并加強(qiáng)他們的比賽策略思維能力。

4. 團(tuán)隊協(xié)作精神和個人競技能力的培養(yǎng)

足球是一項需要團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動。教練將以小組為單位讓學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練，以促進(jìn)他們之間的團(tuán)隊協(xié)作。同時，學(xué)員還將參加個人表現(xiàn)評分，以便了解自己的成績得分以及個人技能方面的前進(jìn)和重點。

5. 激發(fā)學(xué)員對足球運(yùn)動的興趣和熱情

教練應(yīng)該充分利用一些有趣的訓(xùn)練方法和活動，來激發(fā)學(xué)員對足球球運(yùn)動的興趣和熱情，幫助他們增強(qiáng)練習(xí)的興趣。

三、教學(xué)方法

1. 總分教法

總分教法是一種很好的足球教學(xué)方法。教練將通過慢速運(yùn)動和引導(dǎo)性訓(xùn)練的方式，對技能的每個步驟進(jìn)行詳細(xì)解釋和演示。在學(xué)員身上運(yùn)用每一步技能時，教練將提供實時指導(dǎo)，以確保學(xué)生每個步驟都能掌握。

2. 讓學(xué)生專注的技巧

訓(xùn)練足球技巧需要很大的專注度。教練應(yīng)該提供一些有趣的訓(xùn)練方法，以確保學(xué)生們能夠集中注意力，并在練習(xí)過程中保持專注度?？梢园l(fā)揮集體智慧和提倡小組余熱的思想，在團(tuán)隊合作和比賽的訓(xùn)練中增強(qiáng)專注度的力度。

3.比賽模擬訓(xùn)練

通過模擬比賽的方式進(jìn)行足球訓(xùn)練，能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，同時還能更好地提高他們的比賽策略思維能力。通過比賽模擬訓(xùn)練，學(xué)生們可以深入了解足球比賽的實際操作，并在團(tuán)隊合作中建立更有效的學(xué)習(xí)和溝通結(jié)構(gòu)。

四、總結(jié)

足球課程教學(xué)計劃的實施，旨在幫助青少年學(xué)生掌握足球基本技能，發(fā)揚(yáng)足球運(yùn)動精神，以及提高個人素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神。對于社會生活來說，這些能力都是必不可少的。通過這些課程學(xué)習(xí)，足球運(yùn)動的發(fā)展也將積極推進(jìn)。希望未來的足球?qū)W生可以借助足球之路，塑造自己的人生，成長方向作出正確的的選擇，堅定自己的信心和意志，讓天津足球運(yùn)動在未來繼續(xù)蓬勃發(fā)展。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇10

少兒水彩課程教學(xué)計劃是一份非常實用的教學(xué)計劃，能夠幫助老師更好地為孩子們進(jìn)行水彩畫教學(xué)，讓孩子們在玩耍中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

這一教學(xué)計劃分為四個部分，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)方法和教學(xué)評價。

教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)孩子們開始學(xué)習(xí)水彩畫時，首先需要明確的就是教學(xué)目標(biāo)。這一課程旨在幫助孩子們：

1.培養(yǎng)良好的創(chuàng)造力和想象力；

2.掌握水彩畫的基本技巧及顏色運(yùn)用；

3.了解不同的水彩畫家及其代表作品；

4.通過欣賞、創(chuàng)造和表現(xiàn)來展現(xiàn)自己的個性和特長。

教學(xué)活動

在教學(xué)活動中，老師需要設(shè)計一定數(shù)量且不同類型的活動，以幫助孩子們更好地掌握水彩畫的技能。以下是本教學(xué)計劃提供的一些教學(xué)活動的例子：

1.畫一個自由主題的畫作：教師可以要求孩子們畫一張自己喜歡的主題。這樣，孩子們可以自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出自己心中的美。

2.畫一個靜物組合的畫作：教師可以給孩子們準(zhǔn)備一些不同的物品，讓他們從中選取自己喜歡的物品組合起來畫一張畫。通過這種形式，孩子們可以更好地學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)靜物。

3.模仿某畫家的代表作品：教師可以給孩子們介紹一位水彩畫家及其代表作品，讓孩子們模仿和學(xué)習(xí)畫家的技巧。通過這種形式，孩子們可以學(xué)習(xí)到更多水彩畫的技巧，并了解不同的水彩畫風(fēng)格。

教學(xué)方法

在孩子們的水彩畫學(xué)習(xí)中，教學(xué)方法也是非常重要的。本教學(xué)計劃鼓勵老師采取一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是本教學(xué)計劃提供的一些教學(xué)方法的例子：

1.游戲式教學(xué)：在教學(xué)中加入游戲元素，以增加孩子們學(xué)習(xí)的趣味性。

2.合作式學(xué)習(xí)：讓孩子們參與到學(xué)習(xí)小組中，共同學(xué)習(xí)和討論水彩畫技巧。

3.實踐式教學(xué)：在教學(xué)中增加實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠更好地掌握水彩畫的技能和顏色運(yùn)用。

教學(xué)評價

在課程結(jié)束時，進(jìn)行教學(xué)評價是非常重要的。本教學(xué)計劃建議采用多種評價形式來評價孩子們的學(xué)習(xí)成果。以下是本教學(xué)計劃提供的一些教學(xué)評價的例子：

1.以學(xué)生作品評價：教師可以根據(jù)學(xué)生們的作品來評價其學(xué)習(xí)成果。

2.以小組討論為評價依據(jù)：可以將小組討論作為評價依據(jù)，從中了解孩子們是否掌握了所學(xué)知識。

3.以展覽形式進(jìn)行評價：將學(xué)生們的作品集中展示，以展覽的形式進(jìn)行評價，讓孩子們更好地認(rèn)識到自己的作品有多么出色。

總之，少兒水彩課程教學(xué)計劃是一份非常有用的教學(xué)工具，它能夠幫助老師更好地為孩子們進(jìn)行水彩畫教學(xué)，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時，本教學(xué)計劃所提供的各種教學(xué)活動、教學(xué)方法和教學(xué)評價等也能夠幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們更好地掌握當(dāng)下最流行的藝術(shù)形式之一。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇11

天津足球課程教學(xué)計劃

隨著中國足球事業(yè)的飛速發(fā)展，越來越多的年輕人開始加入足球運(yùn)動。在這種背景下，如何制定一套科學(xué)合理的足球課程教學(xué)計劃成為了重中之重。本文將探討天津足球課程教學(xué)計劃的制定，并給出相應(yīng)的建議。

一、天津足球現(xiàn)狀分析

天津足球事業(yè)的發(fā)展歷程并不順利，長期以來，天津足球的競技水平始終處于中下游。問題主要出在足球基礎(chǔ)教育方面，不少年輕球員在入隊前就存在著技術(shù)基礎(chǔ)不扎實的問題。除此之外，青訓(xùn)體系的建設(shè)也不得不讓人擔(dān)憂。因此，制定一套合理的足球課程教學(xué)計劃顯得尤為重要。目前，天津市已經(jīng)制定了一些課程教學(xué)計劃，但由于各種原因，效果并不理想。

二、制定天津足球課程教學(xué)計劃的原則和目標(biāo)

1.順應(yīng)足球事業(yè)發(fā)展趨勢。足球事業(yè)發(fā)展很快，需要我們隨時緊跟足球發(fā)展的腳步。制定天津足球課程教學(xué)計劃，必須考慮到足球事業(yè)的快速發(fā)展和變化。

2.從根本上提高球員基礎(chǔ)素質(zhì)。在足球課程教學(xué)計劃中，要突出技術(shù)訓(xùn)練的重要性，因為技術(shù)基礎(chǔ)不扎實，整個足球運(yùn)動將難以提高。因此，必須在足球基礎(chǔ)教育上下功夫。

3.全面發(fā)展球員。課程教學(xué)計劃還應(yīng)該注重提高球員的體能、智力、心理等各方面素質(zhì)。全面發(fā)展球員，有利于提高球員的競技實力。

三、天津足球課程教學(xué)計劃的具體安排

1.少兒足球課程

(1) U6-U8班

在U6-U8班的足球課程教學(xué)中，要讓孩子們初步了解足球，以啟蒙階段為主，通過簡單的足球技巧培訓(xùn)，幫助孩子們建立足球興趣，同時提高孩子的體能。

(2) U10班

在U10班的足球課程教學(xué)中，要對孩子進(jìn)行更全面的足球技巧培訓(xùn)，尤其是傳球、接球、盤帶等技巧的訓(xùn)練，同時針對體能進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和鍛煉。

2.少年足球課程

(1) U12班

在U12班的足球課程教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握更復(fù)雜的足球技巧，如射門、傳中等，并要求學(xué)生在比賽中積極參與，學(xué)會合作，提升比賽整體水平。

(2) U14-U16班

在U14-U16班的足球課程教學(xué)中，要增加長距離奔跑等體能訓(xùn)練課程，提高學(xué)生在競技場上的身體素質(zhì)。同時，要進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，使球員們在比賽中發(fā)揮出更好的競技水平。

3.青少年足球課程

(1) U18班

在U18班的足球課程教學(xué)中，要偏重戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)球員的綜合素質(zhì)和技術(shù)。同時，還要加強(qiáng)訓(xùn)練的強(qiáng)度，培養(yǎng)球員的毅力和耐力。

(2) U21班

在U21班的足球課程教學(xué)中，要讓學(xué)生進(jìn)行更加復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，有意識地讓學(xué)生進(jìn)行比賽模擬和分析，使學(xué)生在實戰(zhàn)中積累更多的經(jīng)驗。

(3) U23班

在U23班的足球課程教學(xué)中，要注重球員心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，加強(qiáng)比賽中心理承受能力。

四、課程實施后的效果評估

制定課程教學(xué)計劃后，還需要進(jìn)行效果評估。通過效果評估，可以客觀地反映出課程的優(yōu)點和不足，為之后的制定提供有力的依據(jù)。同時，也有助于制定針對性更強(qiáng)的課程計劃。

在天津足球課程教學(xué)計劃的實施過程中，需要廣泛征求專家、教練、學(xué)生等各方的意見，不斷完善和調(diào)整課程計劃。

總之，天津足球課程教學(xué)計劃的制定和實施是復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工程，需要從足球事業(yè)的總體和未來發(fā)展趨勢出發(fā)，注重學(xué)生的全面素質(zhì)和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，通過不斷評估和調(diào)整，實現(xiàn)課程的不斷提升。只有這樣，才能夠有效地提高天津足球事業(yè)的整體水平。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇12

隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育成為了現(xiàn)代人不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。圍棋作為一項古老而深奧的智力運(yùn)動，也逐漸進(jìn)入了線上教學(xué)的領(lǐng)域。為了滿足廣大圍棋愛好者的需求，我們制定了一份詳細(xì)的線上圍棋課程教學(xué)計劃，旨在通過生動有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)員們提高圍棋水平，享受圍棋的樂趣。

第一階段：初級課程

階段目標(biāo)：了解圍棋基礎(chǔ)規(guī)則，學(xué)會簡單的布局和戰(zhàn)術(shù)策略。

1. 視頻教學(xué)：在這個階段，我們將提供一系列的視頻教學(xué)，包括基礎(chǔ)規(guī)則，如棋盤布置和棋子行動規(guī)則等。通過生動形象的視頻內(nèi)容，學(xué)員們可以輕松理解圍棋的基本概念。

2. 互動練習(xí)：在視頻教學(xué)之后，學(xué)員們可以參與互動練習(xí)，通過在線對弈和討論，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識。在練習(xí)中，教師將提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)員們糾正錯誤并進(jìn)一步提高棋藝。

第二階段：中級課程

階段目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)圍棋戰(zhàn)術(shù)和布局策略，提高棋局分析能力。

1. 游戲分析：在中級課程中，我們將引導(dǎo)學(xué)員們分析專業(yè)比賽和高水平對局。通過觀看分析，學(xué)員們可以學(xué)習(xí)到不同的開局策略、中盤戰(zhàn)術(shù)和終局技巧。

2. 隊內(nèi)對弈：為了激發(fā)學(xué)員們的競爭意識，我們將組織隊內(nèi)對弈活動。學(xué)員們將分為小組進(jìn)行比賽，通過與隊友的交流和較量，不斷提高自己的棋局分析能力。

第三階段：高級課程

階段目標(biāo)：掌握高級布局策略和深層次的圍棋戰(zhàn)術(shù)，提升棋局中的思考能力。

1. 名師講座：在高級課程中，我們將邀請圍棋界的名師來進(jìn)行講座。名師將分享自己在圍棋上的經(jīng)驗和心得，教授高級布局策略和深入思考的技巧，激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)動力。

2. 戰(zhàn)術(shù)演練：在高級課程中，學(xué)員們將參與各類戰(zhàn)術(shù)演練活動。通過模擬真實比賽中的情景，學(xué)員們可以鍛煉自己的應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)思維，提高棋局分析和決策能力。

最終，通過這個線上圍棋課程教學(xué)計劃，學(xué)員們將能夠在專業(yè)指導(dǎo)下不斷提升自己的圍棋水平，享受圍棋帶來的無窮樂趣。我們相信，圍棋的世界將因為線上教學(xué)的普及而更加繁榮，成為全球范圍內(nèi)人們喜愛的智力運(yùn)動。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇13

一、市場營銷課程實驗教學(xué)的開展

1.細(xì)化實驗設(shè)計，豐富實驗指導(dǎo)書

教學(xué)實驗的設(shè)計是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，實驗大綱或?qū)嶒炛笇?dǎo)書是對實驗課程開展的詳細(xì)指導(dǎo)，不僅有利于教師開展實驗教學(xué)工作，也有利于學(xué)生對實驗課程的熟悉和掌握。

但是，不少高校直接采用軟件企業(yè)提供的實驗說明書作為實驗指導(dǎo)書，這通常會導(dǎo)致《市場營銷》的實驗教學(xué)重操作輕理論，割裂實驗課程與課程理論體系的聯(lián)系，學(xué)生只知道怎么做，卻無從了解為什么，也就使得學(xué)生難以有效利用實驗平臺。

所以，從事市場營銷教學(xué)的教師有必要在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課程內(nèi)容對實驗教學(xué)大綱進(jìn)行修改和細(xì)化，主要幫助學(xué)生明確理論與實踐的聯(lián)系，達(dá)到讓學(xué)生不僅明白“怎么做”，更要明白“為什么”。

以《市場營銷》課程開展的實驗?zāi)M教學(xué)為例，我們就針對該模擬平臺的各功能模塊，如：市場調(diào)研的開展、新產(chǎn)品的研發(fā)、品牌定位、渠道建設(shè)、廣告投放、營銷預(yù)算等，設(shè)計更豐富翔實的實驗指導(dǎo)書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)和討論。

在這個階段，學(xué)生們基本還沒有學(xué)習(xí)過如：《市場調(diào)研》、《廣告學(xué)》、《零售學(xué)》等課程，因此我們在實驗指導(dǎo)書中增加了部分相關(guān)理論介紹，幫助學(xué)生在實驗的過程中加強(qiáng)自學(xué)，當(dāng)然，這也為學(xué)生開展后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)明確了目的，奠定了一定基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，重視實驗過程控制

因為教師是實驗教學(xué)的引導(dǎo)者，也是與學(xué)生接觸緊密，能及時獲得實驗教學(xué)效果反饋的群體，所以對教師的培訓(xùn)，特別是教學(xué)團(tuán)隊的培訓(xùn)，也不應(yīng)僅僅停留在軟件操作的層面上，更要讓教師充分理解實驗教學(xué)平臺的規(guī)劃思路。

這樣才能在充分利用實驗教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題并深度挖掘需求，從而在一定程度上保證實驗教學(xué)的效果和平臺的發(fā)展提高。

通常，《市場營銷》的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)會設(shè)置許多模擬情境，以分組游戲或競賽的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這種寓教于樂的教學(xué)方式能有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的說教模式和空洞的討論形式存在的問題。

同時采取分組競賽的方式開展教學(xué)又能充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，使其全身心投入其中。

在游戲或競賽中，取勝的強(qiáng)烈愿望會驅(qū)使學(xué)生主動自學(xué)，但也可能導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注結(jié)果而忽視過程。

所以，教師需要在實驗進(jìn)行過程中，對學(xué)生的實驗階段性結(jié)果進(jìn)行及時的點評，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容進(jìn)行有效的指引，以幫助學(xué)生從只注重實驗競賽結(jié)果轉(zhuǎn)變到關(guān)注實驗過程，以及尋找改進(jìn)和提高實驗表現(xiàn)的措施上去。

3.多種教學(xué)方法融合

隨著當(dāng)前教學(xué)方法改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)方法逐漸被以學(xué)生為中心的體驗式或親驗式教學(xué)方法所替代。

后者包括案例教學(xué)、角色模擬、項目教學(xué)等多種方法，而實驗教學(xué)作為體驗式教學(xué)方法的一種，需要與其他教學(xué)方法，包括傳統(tǒng)講授方法融合，才能更充分地發(fā)揮作用。

多種教學(xué)方法的融合，要求實驗教學(xué)的設(shè)計要充分考慮其他教學(xué)方法，比如與角色模擬和項目教學(xué)結(jié)合，將市場營銷實驗作為項目運(yùn)作背景環(huán)境，學(xué)生分組后按照公司架構(gòu)模擬相關(guān)職能崗位，先期自行擬訂營銷計劃，然后在實驗平臺上運(yùn)作，對比分析預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果的差距，分析原因等。

4.校企合作，強(qiáng)化實驗平臺設(shè)計

基于提高學(xué)生營銷實踐能力的要求，實驗課程的內(nèi)容應(yīng)注重實戰(zhàn)性，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生實際分析問題、解決問題的能力。

所以學(xué)院在引進(jìn)實驗項目和安排實驗內(nèi)容的設(shè)計上，既要考慮課程內(nèi)容，更要考慮是否有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

目前，筆者所在學(xué)院為《市場營銷》購買了“企業(yè)營銷模擬決策”軟件，基本能滿足課程教學(xué)的要求，但是實驗?zāi)M的市場環(huán)境還相對單調(diào)，軟件的部分模塊，比如：產(chǎn)品決策和分銷決策模塊還非常簡單，無法讓學(xué)生模擬體驗其實施過程。

因此學(xué)?？梢試L試在購買相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，與軟件開發(fā)企業(yè)共同完成軟件平臺的補(bǔ)充開發(fā)。

由學(xué)校根據(jù)教學(xué)實踐和學(xué)科特色，提出具體的實驗平臺開發(fā)要求，企業(yè)幫助完實現(xiàn)，再由學(xué)校教學(xué)實驗檢驗，幫助實現(xiàn)實驗平臺的建設(shè)和完善。

同時，學(xué)校還可以通過與課外開放實驗、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃等結(jié)合，增加對課程實驗平臺的利用率，一方面為改進(jìn)實驗教學(xué)積累經(jīng)驗，另一方面也保證了校企合作開發(fā)實驗平臺的回報。

二、市場營銷課程實驗教學(xué)平臺的拓展

1.基于實驗教學(xué)平臺的課外競賽

以實驗教學(xué)平臺為基礎(chǔ)開展課外競賽，鼓勵各個年級和專業(yè)的學(xué)生通過競賽來提高營銷實踐能力，同時也可以檢驗實驗教學(xué)的效果。

如果能建立長效競賽機(jī)制，則更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)市場營銷的熱情。

當(dāng)然也要求該實驗平臺不斷完善和提高，特別是模擬的市場環(huán)境要更真實，更貼合實際。

學(xué)校就在組織學(xué)生參加由教育部考試中心主辦的全國高校市場營銷大賽的過程中，增加了“營銷之道”模擬軟件的課外開放實驗，與《市場營銷》課內(nèi)實驗采用的“Simmarketing”模擬軟件共同形成了課程實驗軟件平臺。

2.與后續(xù)專業(yè)課程的融合

《市場營銷》作為營銷專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，為后續(xù)課程，如：《消費(fèi)者行為學(xué)》、《市場調(diào)研與預(yù)測》、《市場營銷策劃》等提供一定理論和實踐基礎(chǔ)。

課程計劃和教學(xué)計劃 篇14

高中足球教學(xué)計劃

教學(xué)的'時候我們需要好的教學(xué)計劃，各位，大家一起看看下面的高中足球教學(xué)計劃吧！

高中足球教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

1、以積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與足球活動的積極性為目的；

2、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)隊體育精神為宗旨；

3、打造校園足球文化，發(fā)展后備足球人才。

二、工作方針

教育局支持、領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任和體育組配合，學(xué)校出臺配套性政策，充分利用資源優(yōu)勢，搞好校園足球活動。

三、成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

四、活動內(nèi)容和職責(zé)分工

1、校內(nèi)足球聯(lián)賽；時間：9月-10月份(xxx負(fù)責(zé))

2、校際聯(lián)賽；每周五下午16：00(xxx負(fù)責(zé))

3、學(xué)校代表隊訓(xùn)練：每周一、六、日；(xxx負(fù)責(zé))

4、學(xué)校足球日：每周三下午16：00—18：00全校學(xué)生參與。(xxx負(fù)責(zé))

5、體育課中開展足球活動。

五、要求：

1、認(rèn)真負(fù)責(zé)，搞好各項足球活動。

2、注意安全，防止意外事故；

3、選拔足球苗子，有針對性訓(xùn)練；

4、在校內(nèi)宣傳足球活動的開展；

六、費(fèi)用

1、一部分由學(xué)校支出、另一部分向西安市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組申請；

2、積極與企業(yè)、社團(tuán)共建。

七、獎勵

1、獲得名次的班級；(前三名)

2、最佳射手；(一名)

課程計劃和教學(xué)計劃 篇15

在現(xiàn)代教育中，課程講解是教師與學(xué)生之間溝通和知識傳遞的重要環(huán)節(jié)。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的講解技巧，能夠生動、具體地向?qū)W生傳授知識。為了幫助教師提高課堂講解能力，本文將介紹一套詳細(xì)的課程講解技巧教學(xué)計劃。

一、準(zhǔn)備工作

1.了解學(xué)生需求：在講解課程之前，教師應(yīng)該先與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和背景知識，以便調(diào)整講解內(nèi)容和方式。

2.深入研究課程知識：教師需要充分準(zhǔn)備課程內(nèi)容，通過深入研究和了解，掌握扎實的專業(yè)知識，為講解做好充分準(zhǔn)備，確保講解內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。

3.準(zhǔn)備教學(xué)資源：教師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)材料、實物展示等，以便在講解過程中更加生動有趣地展示和解釋知識。

二、講解技巧

1.有效組織講解內(nèi)容：教師應(yīng)該按照邏輯清晰、條理分明的方式組織講解內(nèi)容，確保學(xué)生能夠輕松理解和接受所傳達(dá)的知識。

2.生動形象的語言和表達(dá)：教師在講解過程中應(yīng)盡量使用簡潔明了、生動形象的語言和表達(dá)方式，避免使用過于專業(yè)化或復(fù)雜的術(shù)語，以減少學(xué)生的理解難度。

3.注重示范和實踐：通過示范和實踐可以加深學(xué)生對知識的理解和記憶，教師可以適時地進(jìn)行示范操作或組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，鞏固所講解的知識點。

4.靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：教師可以借助多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，展示知識點的圖像、動畫等，使學(xué)生更加直觀地理解和接受知識。

5.激發(fā)學(xué)生興趣：教師應(yīng)該積極采取措施，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和參與度，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)，促進(jìn)課堂互動和合作學(xué)習(xí)。

三、注意事項

1.平衡講解和互動：雖然教師在講解過程中起到主導(dǎo)作用，但應(yīng)該注意與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和思考，讓他們參與到講解中來，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏：教師在講解過程中應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免過快或過慢地講解，保證學(xué)生能夠跟上并理解所講解的內(nèi)容。

3.及時反饋和糾正：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，糾正他們在學(xué)習(xí)過程中的錯誤和不足，并指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。

課程講解技巧是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提高的能力，本教學(xué)計劃提供了一套詳細(xì)的教學(xué)方法和技巧，目的是幫助教師提高課堂講解能力，使其能夠更好地與學(xué)生溝通和傳遞知識。通過教師的努力和學(xué)生的積極參與，相信我們的課堂將會變得更加生動、富有激情和創(chuàng)造力。

語文教學(xué)計劃(熱門七篇)

為了帶領(lǐng)團(tuán)隊獲得更好的業(yè)績，我們需要用心對待手頭上的工作計劃了，具體的工作計劃是可以操作的。那么如何寫好工作計劃呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了語文教學(xué)計劃(熱門七篇)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學(xué)計劃 篇1

逸群小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃

（2018——2019年第一學(xué)期）

教師：金

娟

一、班級情況分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材 的基本結(jié)構(gòu)

1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個個單元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課)，共有課文2。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

3、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字，寫會250個生字。

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編2課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機(jī)時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

五、教材的重、難點 教學(xué)重點: 1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點: 1、生字的認(rèn)識與書寫。 2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。 六、教學(xué)中需要注意的問題 1、如何的準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 2、識字、寫字教學(xué) 3、閱讀教學(xué) 4、口語交際教學(xué) 5、語文園地的教學(xué) 七、解決問題的措施： 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。 2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異，識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對于極具個性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會。 4、口語交際教學(xué)

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí):有趣的動物 做手工 商量 看圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

5、語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站 字詞句運(yùn)用 寫話書寫提示 展示臺 日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 查字典 我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 單元

周次

內(nèi)容

備注

第一單元

一

小蝌蚪找媽媽

第二單元

第三單元

我是什么

植物媽媽有辦法

口語交際

二

語文園地一

快樂讀書吧

場景歌

三

樹之歌

拍手歌

田家四季歌

語文園地二

四

語文園地二

五

曹沖稱象

紅馬的故事

一封信

媽媽睡了

六

口語交際

語文園地三 第四單元

古詩二首

七

黃山奇石

第五單元

第六單元

第六單元

第七單元

八

九

十

十一

十二

十三

十四

日月潭

葡萄溝

語文園地四

期中復(fù)習(xí)

坐井觀天

寒號鳥

我要的是葫蘆口語交際

語文園地五

大禹治水

朱德的扁擔(dān)

難忘的潑水節(jié)口語交際

語文園地六

語文園地六

古詩二首

霧在哪里

風(fēng)

雪孩子

語文園地七

第八單元

十五

狐假虎威

狐貍分奶酪

狐貍養(yǎng)雞(一) 狐貍養(yǎng)雞(二)

十六

語文園地八

十七

十八

十九

二十

期末復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)

期末測試,總結(jié)

語文教學(xué)計劃 篇2

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。

工作目標(biāo)

在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭取至少有一次能評為文明班級;在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升;努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。

個人發(fā)展

研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平;在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，提高班級管理水平;參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。

工作措施及方法

在班主任工作中：

1、進(jìn)行最少一輪學(xué)生個別談話，以解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做學(xué)生的思想工作;

2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作能力;

3、作好日常班級事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題;

4、與家長密切配合，形成教育合力共同幫助學(xué)生健康成長。

在語文教學(xué)工作中：

1、研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí);

2、在班級中形成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展;

3、針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展;

4、精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。

教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)活動安排

周別 起止日期 主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

1 某月24至26 1、試卷評講質(zhì)量分析

2、指導(dǎo)學(xué)生制定計劃

2 某月1至5 第一單元教學(xué)

3 某月8至12 第一單元教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)

4 某月15至19 第二單元教學(xué)

5 某月22至26 第二單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)

6 某月29至某月2 第三單元教學(xué)

7 某月5至9 第三單元教學(xué)及綜合性學(xué)習(xí)

8 某月12至16 第四單元教學(xué)

9 某月19至23 第四單元教學(xué)

10 某月26至30 復(fù)習(xí)、迎接縣教研室統(tǒng)測

11 某月4至7 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理

12 某月10至14 第一輪復(fù)習(xí)課本知識梳理

13 某月17至21 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練

14 某月24至28 第二輪復(fù)習(xí)考點專題訓(xùn)練

15 某月31至某月4 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

16 某月14至18 第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練學(xué)生考前心理輔導(dǎo)

語文教學(xué)計劃 篇3

教材分析

本冊教材是以語文知識和聽，說，讀，寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練，習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練來表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1。有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運(yùn)用。

2。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

1。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

2。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

語文教學(xué)計劃 篇4

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性和身心發(fā)展的特點，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。

學(xué)情分析

本期擔(dān)任九年級一班語文教學(xué)。該班在上學(xué)年全市統(tǒng)一檢測中，居全縣208名；居全鎮(zhèn)第6名，成績靠后。分析其原因，一是由于教師年紀(jì)太大，精力不足，教學(xué)雖然費(fèi)了很大功夫，但由于不得法，致使學(xué)生成績排行靠后。二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有主動學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，教師雖然說服教育，但學(xué)生卻敷衍了事，這也是上學(xué)年成績較差的原因之一。在本期，語文教學(xué)的道路可謂是任重而道遠(yuǎn)。即使如此，我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。期望經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生成績有所提高。

教材分析

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料，新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章，與舊課本相比，在資料和形式上都有較大的改善，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，貼合九年級學(xué)生的身心發(fā)展特點。

教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：經(jīng)過本期學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運(yùn)用，使文本和學(xué)生的思想融為一體，從而到達(dá)學(xué)生自身的語文知識發(fā)展。

2、本事目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的本事；經(jīng)過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作本事。

3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步構(gòu)成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

教學(xué)重難點

1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際情景，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、加強(qiáng)對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。

2、做題給學(xué)生有識記限制，培養(yǎng)學(xué)生做題的緊張感，同時要提醒學(xué)生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有提高。

3、堅持做好作文訓(xùn)練。作文片段堅持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅持閱讀和寫作，逐步提升學(xué)生的寫作本事。

教學(xué)進(jìn)度

（略）

九年級語文教學(xué)計劃（五）：

指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。研究新評價思想，科學(xué)組織復(fù)習(xí)，立足于班級水平力爭在中考中讓大多數(shù)學(xué)生滿意。

工作目標(biāo)

教育教學(xué)

在班主任工作中，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，爭取至少有一次能評為禮貌班級；在教學(xué)工作中，在前一階段水平上力求穩(wěn)中的升；努力實現(xiàn)學(xué)校給班級制定的中考目標(biāo)。

個人發(fā)展

研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平；在班主任管理中，探索學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，提高班級管理水平；參加各項校本研修活動，及時物化研究成果，最少公開發(fā)表一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文。

工作措施及方法

在班主任工作中：

1、進(jìn)行最少一輪學(xué)生個別談話，以解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做學(xué)生的思想工作；

2、注重班干部的培養(yǎng)與選拔，提高班干部的工作本事；

3、作好日常班級事務(wù)管理，在生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并及時處理問題；

4、與家長密切配合，構(gòu)成教育合力共同幫忙學(xué)生健康成長。

在語文教學(xué)工作中：

1、研究近幾年的中考試題，有針對性的組織學(xué)生復(fù)習(xí)；

2、在班級中構(gòu)成結(jié)對幫輔，盡可能追求班級均衡發(fā)展；

3、針對學(xué)生實際調(diào)整課堂教學(xué)，讓教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展；

4、精選訓(xùn)練作業(yè)，提高作業(yè)的實效。

語文教學(xué)計劃 篇5

一、學(xué)情分析

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20__中考中取得理想的成績。

二、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

六、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文。

七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。

語文教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教務(wù)處本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以高考為行動目標(biāo)，落實常規(guī)工作，扎實抓好基礎(chǔ)落實，開展多種活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點：

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》。

教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高。

三、教學(xué)基本原則

1、立足教材，服務(wù)高考。

2、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、《新課標(biāo)》和《高考考試說明》，明確《新課標(biāo)》和《考試說明》對高二年級的要求；認(rèn)真鉆研新教材，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，注重教學(xué)效果。

2、做好備課組常規(guī)工作。健全備課組活動制度，做到“四定”：即定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言。認(rèn)真完成自己的常規(guī)任務(wù)：備課、上課、批作業(yè)，評講等常規(guī)教學(xué)工作。針對學(xué)生差異，分層次布置作業(yè)。

3、編制學(xué)案，精選試題。編訂高二年級語文《古代詩詞精選60首》和《文言實詞120個詞義探源》兩個冊子。學(xué)案編寫注意課時化、問題化、參與化、方法化、層次化原則，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、實行備課資料資源共享，備課方式各施所長，通過相互聽課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

5、深入開展“主題化”系列教研活動，精心設(shè)計教研活動方案，做到時間固定，主持人指定，主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果顯著。既能解決當(dāng)前課改中的熱點問題，又可從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。

6、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。本學(xué)期擬寫大作文8到10次（含考試作文4次），課外練筆以寫周記、日記為主。

7、充分利用課外時間擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。

9、廣泛開展課余活動，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期，我組計劃開展一些競賽如“經(jīng)典誦讀”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利xx周年閱兵式觀后感”等。

語文教學(xué)計劃 篇7

一、教材分析：

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識的等等。安排，讓學(xué)生多的知識，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實踐、體驗，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排8個，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實踐能力。

二、目標(biāo)要求：

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤，主動識字的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

３、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

５、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意。

６、習(xí)作

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

三、年級學(xué)情分析：

根據(jù)上學(xué)期期末測試的情況，分析如下：

學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)會理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號，一部分學(xué)生還不會運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確，在書寫時，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面，大部分孩子起步扎實，習(xí)作興趣高，樂于表達(dá)，但極少部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次，亟待提高。

四、措施：

1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。

2、語言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，對學(xué)生的識字、寫字，幫助積累詞匯和句式，的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中學(xué)生有的朗讀、默讀和做練習(xí)的。要訓(xùn)練面，使全體學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生有足夠的個體活動，訓(xùn)練應(yīng)要求，反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的。要讓學(xué)生閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫”是被實踐證明了的行之的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。培養(yǎng)寫作興趣和自信心，學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒?；A(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、學(xué)習(xí)方法的，要課文特點，選擇學(xué)法的時機(jī)，可以在學(xué)習(xí)課文前，如字義、多音字讀音等；宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），可在學(xué)完課后總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用方法練習(xí)，在實踐中熟練的程度。

5、培優(yōu)補(bǔ)差工作，抓好全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、課時安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容及課時安排

1 習(xí)慣（3） 燕子（2） 古詩二首（2）

2 黃鶴樓送別（2） 習(xí)作1（2） 練習(xí)1（3）

3 三袋麥子（2）兔子的胡蘿卜（2）小傘兵和小刺猬（2）伊索寓言三則（2）

4 習(xí)作2（2） 練習(xí)2（3）階段檢測（2）

5 蘋果里的五角星（2） 剪枝里的學(xué)問（2） 金子（2） 煮書（2）

6 習(xí)作3（2） 練習(xí)3（3）長城和運(yùn)河（2）

7 黃山奇松（2） 古詩二首（2）習(xí)作4練習(xí)4（3）

8 期中檢測（2）__（3）宋慶齡故居的樟樹（3）

9 虎門銷煙（2）習(xí)作5（2）練習(xí)5（2）

10 恐龍（2）石頭書（2）跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星（2）

11 習(xí)作6（2）練習(xí)6（3）一路花香（2）

12 你必須把這條魚放掉（2） 這不僅僅是個人修養(yǎng)（2） 古今賢文（2）

13 習(xí)作7 （2） 練習(xí)7（3）趕海（2）

14 槐鄉(xiāng)五月（2） 曇花（2）習(xí)作8 練習(xí)8

15 期終復(fù)習(xí)

16 期終復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教學(xué)計劃熱門

教學(xué)計劃有助于充分發(fā)揮老師的教學(xué)潛能，馬上就要進(jìn)入新的一學(xué)期了，教師們可以開始寫新學(xué)期的教學(xué)計劃了。優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計劃要怎樣寫才能寫出來呢？編輯為大家?guī)砹岁P(guān)于“小學(xué)語文教學(xué)計劃”的內(nèi)容梳理，這篇文章匯總了一些成功案例和實踐經(jīng)驗歡迎大家借鑒和學(xué)習(xí)！

小學(xué)語文教學(xué)計劃【篇1】

一、情況分析：

本班大部分學(xué)生詞匯積累少，用詞不準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)問題的能力，更無法將所想內(nèi)容言之成順，言之成理，內(nèi)容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習(xí)作的習(xí)慣。其中還有幾個同學(xué)無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。

二、習(xí)作目的：

1.學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察周圍的事物。習(xí)作時做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。

2.學(xué)生能自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達(dá)出自己的真情實感。

3.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.習(xí)作完后，學(xué)生要多讀，多想，多改。

三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：

本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。第一次：看圖作文。在指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學(xué)生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學(xué)生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習(xí)作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經(jīng)過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字?jǐn)?shù)400字以上。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……?；貞浬?，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內(nèi)容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內(nèi)容寫出來，內(nèi)容要完整，重點要突出，語句要精煉，字?jǐn)?shù)不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫。第八次：自由習(xí)作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。

四、指導(dǎo)評改辦法：

1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。

3、總批面批結(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。

4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

5.寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學(xué)生自信心。

五、本期奮斗目標(biāo)：

力爭本期作文水平比上期有所提高。

小學(xué)語文教學(xué)計劃【篇2】

1 、教學(xué)內(nèi)容：

識字 7 、 課文《 “ 紅領(lǐng)巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2 、教學(xué)目的：

（1）通過本單元的學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。

（2）會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。

（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。

（4）口語表達(dá)要說完整，說清楚。

3 、重點難點：

（1）會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。

（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：

識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。

2 、教學(xué)目的：

（1）在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。

（2）會認(rèn) 65 個生字，會寫 46 個生字。

（3）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。

3 、重點難點：

（1）會認(rèn) 65 個生字，會寫 46 個生字。

（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。

四、教學(xué)方法及措施：

1 、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。

2 、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3 、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。

4 、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。

5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6 、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

小學(xué)語文教學(xué)計劃【篇3】

桑田中學(xué)2011—2012年學(xué)年度第二學(xué)期語文組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)；扎實推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1.進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

3.以《綱要》為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促教師更快更好發(fā)展。

4.著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

5.工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新。

6.教學(xué)研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。

三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實

全體語文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，將引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《潮陽區(qū)教學(xué)常規(guī)》以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求，抓好“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思）常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于教師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推進(jìn)新課程進(jìn)一步實施打下良好的基礎(chǔ)。

推進(jìn)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：教師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄（每周至少1節(jié)）或結(jié)對聽課記錄（每周至少2節(jié)）、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多管齊下，探索語文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲十分強(qiáng)烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動腦筋，才能適應(yīng)新教育形勢的要求。

（三）以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促教師更好更快發(fā)展。

1.改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的實效性。

新學(xué)期，教研組將力圖改變以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實效性。（具體安排見后）

3.分層推進(jìn)，強(qiáng)化日常研究。

新學(xué)期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究能力，初步擬定劃分為以下三類群體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，積極互動，分層推進(jìn)。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實現(xiàn)的開放性的問題來激活學(xué)生的相關(guān)資源，

這就要求教師把握好問題設(shè)計的開放度；準(zhǔn)確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體學(xué)生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識、結(jié)構(gòu)形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學(xué)生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調(diào)控力。“學(xué)生五大新常規(guī)”：包括如學(xué)生思維靈活、開放；學(xué)生學(xué)會記錄；學(xué)生積極參與，自主交流；學(xué)生具備傾聽、思辨能力；學(xué)生會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

4.以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日?；?、系列化。

新學(xué)期，主要將致力于“落實學(xué)案，將”。教研組計劃成立低、中、高三大年段研究小組，圍繞學(xué)校大的研究專題進(jìn)行細(xì)化研究，將研究重心下移到各研究小組。教研組將特別加強(qiáng)對各研究小組研究各階段的指導(dǎo)，如參與指導(dǎo)研究組組長制定專題研究計劃，準(zhǔn)確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機(jī)制和管理策略等，以此促進(jìn)研究的專題化、深入化、日?；?/p>

五、主要工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入推進(jìn)語文課程改革實驗。加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型教研組”建設(shè)。

1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，備課組要確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每半月召開一次教研組會議。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。

（1）本學(xué)期，以“閱讀教學(xué)”為專項內(nèi)容，進(jìn)行備課組組內(nèi)互教輪聽，同年級老師“同上一堂課”研討活動。

(2)隨機(jī)達(dá)標(biāo)聽課，組內(nèi)教師聽課并評課，做好課堂即時指導(dǎo)，對不達(dá)標(biāo)者跟蹤聽課。

3.抓好“校本教研”，如“畫話寫話”等，以嶄新的面貌向?qū)W校展示我們語文組的教研活動。

4.倡導(dǎo)案例研究，每月的中心發(fā)言將由兩名教師聯(lián)系自己平時的工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/strong>