熱情教案

熱情教案匯集。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。教案是教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃。想要深入了解“熱情教案”嗎以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料，希望我寫的故事能夠給您帶來歡樂！

熱情教案【篇1】

設(shè)計(jì)緣起

看了繪本故事《羅拉要去非洲》，馬上就有孩子來問我老師，非洲是什么地方?那里的小朋友和我們一樣嗎?他們吃什么?他們穿什么?等一系列問題。于是我就設(shè)計(jì)了一系列與非洲有關(guān)的活動。本次活動就是其中的一節(jié)音樂活動，目的在于讓孩子初步了解非洲音樂的特點(diǎn)。

活動目標(biāo)

1.感受非洲音樂的熱情、奔放，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并創(chuàng)編動作。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主要環(huán)節(jié)

1.傾聽音樂和視頻欣賞，激發(fā)幼兒興趣。

2.音樂節(jié)奏的表現(xiàn)，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3.本次活動的重點(diǎn)是創(chuàng)編動作，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)非洲人的熱情、奔放。

4.將幼兒創(chuàng)編動作運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中，體驗(yàn)其中的樂趣。

5.最后以化裝舞會結(jié)束本次活動。

每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而服務(wù)。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒欣賞非洲音樂，了解非洲常用的樂器，初步了解非洲的風(fēng)土人情。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前觀看非洲舞視頻，了解非洲舞蹈動作的特點(diǎn)。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件;音樂《熱情的非洲》。

活動過程

1.音樂導(dǎo)入，激起幼兒活動興趣。

(1)請幼兒欣賞音樂。

師：聽了這段音樂之后你有什么樣的感覺?你都聽到了什么聲音?(請幼兒回答)

(2觀看視頻，欣賞非洲的景色和非洲人舞蹈的場景。

師：你看到了什么?(請幼兒回答)

非洲有沙漠、原始森林、野生動物，非洲人喜歡狩獵、跳舞，他們喜歡用音樂、舞蹈表現(xiàn)他們的快樂。

2.欣賞音樂，激發(fā)幼兒表演的欲望。

(1)和幼兒一起欣賞音樂。

師：欣賞完音樂，想想你可以用什么樣的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏?

教師引導(dǎo)幼兒用不一樣的方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

師：請幼兒選擇自己喜歡的動作分組表現(xiàn)。

(2)再次和幼兒一起欣賞音樂。

師：再想想用什么樣的舞蹈動作表演?

師：非洲天氣比較干旱，不經(jīng)常下雨，所以非洲人喜歡把手舉得高高的，好像在要求快點(diǎn)下雨。而且跺腳非常有力，表示急切的渴望。誰來表演一下?

師：非洲人喜歡狩獵，想想他們會用什么工具狩獵?誰來用動作表演一下?

師：非洲人還喜歡跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子會動嗎?誰來試一試?

3.跳圓圈舞。

師：非洲人是怎樣打招呼的?

將非洲人打招呼的方式運(yùn)用到圓圈舞當(dāng)中，教師和幼兒一起做圓圈舞。

4.化裝舞會。

準(zhǔn)備道具和臉彩棒，請幼兒像非洲人那樣化妝，隨音樂一起舞蹈。

活動反思：

幼兒在活動中非常投入，積累了關(guān)于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱情和奔放。但是，幼兒在表演時好像沒有放開，我想可能有兩個原因：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡單的非洲土語，很多重復(fù)，所以學(xué)起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學(xué)起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉(zhuǎn)換時并不是很順利。是否動作再簡化一些，比如第一第二句的動作可以是一樣的。其次，教師的情緒感染力和動作表現(xiàn)力不夠，老師在表演和演唱這種非洲風(fēng)格的歌曲時可以再放開些，讓孩子們更好地感受和表現(xiàn)。

熱情教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.主動學(xué)說招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下，學(xué)說招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下，和大家一起學(xué)說招待客人常用的短句;

2.養(yǎng)成熱情、主動待客的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

排練好情境表演;游戲用具一套，布置好的情境;畫冊《能干的小主人》。

活動過程：

一、出示情境，引起興趣。

(一)參觀情境，提問這是誰的家?你們喜歡小朋友來你家做客嗎?如果你是小主人，你是怎么做小主人的?

(二)介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎?

(三)提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的?情境表演，學(xué)說招待客人的短句。

(四)觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么?

二、幼兒觀看表演第二遍。

(一)根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問。

(二)幼兒學(xué)說短句。"你好，請進(jìn)，歡迎你來我家玩!""請坐!""請喝果汁，請吃水果和點(diǎn)心!""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧!""小明再見，歡迎下次再來玩!"

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習(xí)做小主人，表揚(yáng)扮演得較好的幼兒。

四、教師小結(jié)：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

熱情教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

3.學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀，學(xué)說簡單的禮貌用語。

活動準(zhǔn)備：

招待客人好習(xí)視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師組織談話活動，引入主題。

教師：平時你們家來過客人嗎？你是怎樣招待他們的？

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)舉例說說自己招待客人的經(jīng)歷。

二、基本部分

1.通過故事《招待客人要熱情》，培養(yǎng)幼兒禮貌待人的意識。

教師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望？

師幼小結(jié)：不會禮貌地招待客人，會讓媽媽很失望，相信小朋友都是會招待客人的小主人。

2.引導(dǎo)幼兒觀看動畫，學(xué)習(xí)招待客人的基本禮儀。

幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

觀看動畫，啟發(fā)幼兒思考：

教師：媽媽告訴寶寶家里來客人應(yīng)該怎樣做？

教師：寶寶是怎樣招待客人的？

啟發(fā)幼兒討論：當(dāng)客人離去的時候，還應(yīng)如何做？

集體小結(jié)：當(dāng)有客人來家里做客時，要主動向客人問好、幫客人拿東西，當(dāng)客人離去時也要有禮貌地和客人說再見，這樣才是會熱情招待客人的小主人。

3.幼兒結(jié)伴觀察圖片，進(jìn)行講述活動。

教師：哪張圖片中的小朋友是有禮貌的小主人？為什么？

幼兒觀察圖片交流自己的觀點(diǎn)。

4.教師組織幼兒玩《招待客人》的區(qū)角游戲，體驗(yàn)做個小主人。

教師講解游戲玩法：分組請幼兒上來情境表演。

幼兒嘗試玩《招待客人》的游戲。

教師提醒幼兒招待客人時應(yīng)主動、熱情、禮貌。

教師對積極投入游戲幼兒給予表揚(yáng)。

5.教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊表演動作。

客人來講禮貌端杯水問聲好

客人走說再見送出門臉兒笑

6.誦讀國學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎——《論語·學(xué)而》

——有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，是一件很高興的事情，要珍惜和朋友在

一起的時間和他們友好相處。

三、結(jié)束部分

集體朗誦兒歌和國學(xué)經(jīng)典句

活動建議

活動延伸：在日常生活中，家長可帶幼兒外出做客，感受被主人熱情招待的感覺。

區(qū)角活動：提供娃娃家游戲，讓幼兒學(xué)會主動熱情有禮貌的招待同伴。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動室內(nèi)根據(jù)主題相結(jié)合布置“我是文明小主人”主題墻，讓幼兒記錄自己的好習(xí)慣，粘貼幼兒熱情招待客人的照片。

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒完成操作卡中的內(nèi)容，并經(jīng)常邀請好朋友來家做客，引導(dǎo)幼兒做個熱情的小主人。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會領(lǐng)域，開展《招待客人要熱情》的活動，讓幼兒學(xué)會招待客人的良好習(xí)慣；結(jié)合語言領(lǐng)域，鼓勵幼兒多看關(guān)于禮儀的幼兒圖書，學(xué)習(xí)生活中常用的禮貌用語。

熱情教案【篇4】

女：男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過，石塊兒依存；

男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；

女：男孩愛一身仔裝外出兜風(fēng)，

男：女孩愛一把花傘雨中散步；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

男：女孩小心翼翼把錯題訂正；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng)，

男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

男女合：如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

（熱烈的掌聲）

主持人：上面兩位同學(xué)朗誦的《男孩、女孩》告訴我們什么問題呢？

生：告訴我們要正確對待男女同學(xué)之間的友情。

主持人：哦！，不錯。真摯的友誼不僅能使人們分享更多的歡樂和幸福，更能驅(qū)散人們心靈的煩惱和憂愁，成為人們戰(zhàn)勝困難的偉大力量。請欣賞兩位同學(xué)帶給大家的故事——《窮人的方式》。

（故事梗概：有一對夫婦生了一個男孩，當(dāng)兒子長大后得了一種怪病，因家里很窮，夫妻倆借了所有能借到的錢，把兒子領(lǐng)到北京一家醫(yī)院治療，夫妻倆每天吃的就是咸菜和煎餅，有的醫(yī)生看不下去，總是給他們買兩份飯菜送去。當(dāng)他們知道兒子的病治不好的時候，夫妻倆只好帶著兒子回家了。媒體報道了孩子的不幸，好心的人們紛紛捐來了錢，兒子最后還是死去了；孩子離開人世之前，把大部分好心人的姓名都記在了筆記本上，要求父母把錢還給他們。父母照辦了，而且還把剩下的錢捐給了希望工程。）

（沉思片刻后暴發(fā)出一陣陣掌聲）

主持人：這個故事又告訴了我們什么呢？

生：友情能驅(qū)散人們心靈的煩惱和憂愁，使人道德更高尚。

主持人：哦！真正的友誼就像和煦的陽光照耀著我們的`胸懷，就像清新的空氣，時時輸入我們的心房，使我們每個人愉悅、坦蕩，當(dāng)然她是容不下任何忌妒、狹隘、自私和虛假的。請欣賞兩位同學(xué)表演的小品——如此友誼》。

（主要情節(jié)：兩個朋友在一條路上邊走邊聊天兒，突然一只熊從樹叢中竄到他們面前。一個人迅速地爬上了路旁的一棵大樹，躲了起來，另一個人無路可逃，只好躺在地上忍住呼吸裝死。那熊走到“死人”身旁，用鼻子嗅了嗅，便搖搖擺擺地走了，因?yàn)樾苁遣怀运朗?。熊走了以后，樹上的人下來問裝死的朋友，熊對你說了些什么。他回答道：“熊給了我簡短的忠告——對于在危險面前拋棄你的人，決不可與他交朋友?！保?/p>

主持人：這個小品告訴我們真摯是建立友誼的基礎(chǔ)，要善于交朋友。友誼是一種力量，是一種巨大的精神力量，人們贊美她，也歌唱她。下面請聽幾位同學(xué)的歌曲演唱——《第一時間》。

（幾位學(xué)生上臺演唱，“……朋友只要你被孤單壓得叫不出聲來，我第一時間送出關(guān)懷熱熱的眼神陪你看開……”）

（歌聲在教室回響，在師生心中振蕩）

生：聽了幾位同學(xué)唱的《第一時間》，我心里很激動，這首歌曲告訴我們友誼在生活中的重要作用。

主持人：說得好！友誼貴在以誠相待，平等相處，友誼需要友善和公正的目光，需要寬廣的胸懷。然而現(xiàn)實(shí)生活中有一些人總也尋覓不到真摯的友情，這是為什么呢？下面請欣賞三位同學(xué)的小品表演——《他為什么找不到友誼？》。

生1：（身背書包，漫不經(jīng)心地上場）李清，“豬頭”呢？

生2：你叫誰呢？

生1：胖子李琦唄！

生2：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦。

生1：鬧著玩唄，你別小題大做嗎？哎，我聽說，你跟二班那位有點(diǎn)意思，是吧？

生2：你真無聊。（生2下場）

生3：（正在看書，抬起頭來）你又胡說啦，把兩位同學(xué)都?xì)庾吡恕?/p>

生1：活該。誰叫他不讓我抄作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)了，還訓(xùn)了我一通呢，我跟他沒完。

生3：（無可奈何地?fù)u搖頭，下場）

生1：哎，別走啊，陪我聊聊吧。

生：這個小品告訴我們，尊敬他人是建立友誼的重要條件。

主持人：友誼是人與人之間溝通的橋梁！古今中外，不知有多少著名詩人動情地寫下了一首首贊頌友誼的詩歌。下面請欣賞五位同學(xué)的詩歌朗誦——《友誼天長地久》。

生1：世間最美好的莫過于愛。

生2：最真摯的莫過于朋友之間的友愛。

生3：有人用歌聲來頌揚(yáng)友誼。

生4：有人用故事來訴說友誼。

生5：還有人用事例來敘述友誼。

合：而我們要用詩歌來贊美友誼。

生1、生2：友誼是風(fēng)，卷來濃密的云。

生3、生4：友誼是云，化作及時的雨。

合：友誼是雨，滋潤著久旱的樹。友誼是樹，為我們遮住炎熱的太陽。

生5：讓我們一起祝愿

合：友誼天長地久！

主持人：同學(xué)們，五位同學(xué)的朗誦真精彩，《友誼天長地久》這首詩告訴我們真摯友誼的美妙作用。

師：這節(jié)課，你們通過搜集材料、推薦活動表演人員及：節(jié)目排練等具體過程，同學(xué)們一定有許多感想。下面請大家填寫《活動課感受表》。

（在老師發(fā)的《活動課信息反饋表》上，學(xué)生們迅速地提筆疾書。5分鐘左右，一些同學(xué)舉手。）

師：下面請幾位同學(xué)上臺來說說自己的感受。

生1：這節(jié)政治課，大家不只是看了同學(xué)們的精彩表演，而且還學(xué)習(xí)了知識，明白了做人的道理。我決心以后積極參加集體活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)、朋友及家人。友誼不是靠一個人去培養(yǎng)和維護(hù)的，而是靠同學(xué)們共同努力、互相關(guān)心，才能建立深厚的友誼。

生2：……應(yīng)該善交益友，不交損友，樂交諍友……

生3：今天的活動課，我的感受只有—點(diǎn)，那就是：呆板的、機(jī)械的讀書，不利于學(xué)生對書本知識的掌握、理解和鞏固，如果把所學(xué)的書本知識溶入一定形式的活動之中，就能幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解、掌握所學(xué)的知識。

生4：參加本次課內(nèi)活動后我的感受是：①老師能根據(jù)課文內(nèi)容給我們提供活動的主題、要求并加以組織，我們很歡迎，也很感激老師。②同學(xué)們能積極參加這次活動，并且活動質(zhì)量不錯，表明我們十二三歲的少年有許多的優(yōu)點(diǎn)和特長。③這次活動課有朗誦、小品表演、歌唱等形式，通過參與這些活動，既鍛煉了同學(xué)們的組織、說唱等能力，又使同學(xué)們的綜合素質(zhì)得到提高。④全班同學(xué)積極準(zhǔn)備、踴躍參加，真實(shí)地感受到我們學(xué)生才真正是課堂的主人。

生5：同學(xué)們豐富多彩的表演令我們眼花繚亂。上了這堂政治課，我不僅僅認(rèn)為這只是一堂政治課，更準(zhǔn)確地說，它是一堂將語文、政治、音樂等多種學(xué)科融為一體的課。它不但鍛煉了同學(xué)們的勇氣，也鍛煉了同學(xué)們的表達(dá)能力，還給了大家一個展示自己的機(jī)會。從中看來，只要同學(xué)們齊心努力，無論任何困難都能克服。

在一個充滿友誼的集體中，集體成員之間的互相關(guān)心、互相幫助、互相鼓勵，匯集起來會產(chǎn)生新的力量——團(tuán)結(jié)的力量，它是集體進(jìn)步最可靠的保證。愛因斯坦說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友。”假如友誼是一棵常青樹，那我們就是樹下的花草，吮吸友誼之露，同在友誼下成長、生活。在此，我真誠希望全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，拼搏進(jìn)??！

生6：這節(jié)課不僅讓我學(xué)到了很多的知識，而且還對音樂和演講感興趣了，讓我的生活多姿多彩。

師：友誼是生活中最美好的情感，千金難買，高貴無比。同學(xué)們，只要我們誠懇地做人、真心實(shí)意地?zé)釔凵?，友情不會躲閃你，她會牢牢地抓住你的心。愿友誼地久天長！請同學(xué)們欣賞名曲——《友誼地久天長》

（大屏幕播放《友誼地久天長》歌曲的字幕和畫面，許多同學(xué)跟著大聲唱，同學(xué)們的心靈在音樂聲中升華……下課鈴響了，學(xué)生們面帶微笑幸福愉悅地離開教室。）

（作者單位：重慶萬州市第一中學(xué)）

中學(xué)政治教學(xué)參考

熱情教案【篇5】

引言：

教育是傳承知識、培養(yǎng)人才的重要途徑，而一個充滿熱情的教學(xué)過程將顯得尤為重要。熱情的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿自信和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，本文將從熱情教學(xué)的重要性、熱情教學(xué)的具體實(shí)施步驟以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)教師的熱情幾個方面進(jìn)行闡述。

正文：

一、熱情教學(xué)的重要性

作為教師，熱情是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。首先，熱情可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師以積極主動的態(tài)度面對學(xué)生，熱情洋溢地傳授知識，學(xué)生會感受到教師的熱情，并對課堂充滿期待。其次，熱情有助于建立積極的師生關(guān)系。當(dāng)教師充滿熱情地對待學(xué)生時，學(xué)生會感受到教師的關(guān)愛和呵護(hù)，從而建立良好的師生互動關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，熱情教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生在一個積極樂觀的教學(xué)環(huán)境中，感受到教師對他們的認(rèn)可和鼓勵時，學(xué)生的自信心會得到提升，從而更加勇于面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

二、熱情教學(xué)的具體實(shí)施步驟

1. 打造積極的教師形象

首先，教師應(yīng)注意自身形象的塑造。教師們應(yīng)以積極向上的心態(tài)示范給學(xué)生，通過儀表、言談舉止和態(tài)度等方面，展現(xiàn)出有活力、有激情的形象。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動，積極參與課堂活動，與學(xué)生保持良好的溝通，建立起師生之間的相互尊重和信任。

2. 創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

熱情教學(xué)要求教師創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過多媒體展示教學(xué)內(nèi)容、使用豐富多樣的教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的成果，認(rèn)可學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動力。

3. 制定充滿激情的教學(xué)計(jì)劃

熱情教學(xué)需要教師制定充滿激情的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇生動有趣的教學(xué)資源和案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到教師的熱情和關(guān)注。

三、如何在教學(xué)中培養(yǎng)教師的熱情

1. 不斷學(xué)習(xí)更新知識

教師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新知識，提升自身的專業(yè)水平。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，不斷豐富教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，教師可以更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)，保持對教學(xué)工作的熱情。

2. 關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展

作為教師，要時刻關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，了解他們的興趣和學(xué)習(xí)困難，積極主動地提供幫助和支持。通過關(guān)心學(xué)生的成長，教師能夠更好地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)自身的熱情和動力。

3. 尋求同事的支持和交流

教師應(yīng)與同事們保持良好的互動和交流。通過與同事分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，教師可以互相學(xué)習(xí)、互相激勵，增強(qiáng)自身的熱情和信心。

結(jié)論：

熱情是教學(xué)的靈魂，只有教師充滿熱情地投入到教學(xué)工作中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，我們應(yīng)該重視熱情教學(xué)的重要性，通過制定具體的教學(xué)計(jì)劃，并關(guān)注自身的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的需求，不斷提升自身的熱情和專業(yè)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。只有如此，我們才能夠培養(yǎng)出更多熱情洋溢的教師，推動教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

熱情教案【篇6】

讀句子：五星紅旗，我們的國旗。

師：(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對!你覺得這旗怎么樣

生：我覺得它很美麗!

生：我覺得它很好看，很神氣。

[評注：認(rèn)識五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得莢感，喚起愛意。]

師：你在哪里見過五星紅旗呢

生：在我們學(xué)校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮(zhèn)政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運(yùn)會上，我國的運(yùn)動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節(jié)那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現(xiàn)。因?yàn)樗碇覀兊膰?，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是

生(齊)：我們的國旗!

[評注：了解五星紅旗升掛的主要場合，讓學(xué)生充分地回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，并從一個個例子中總結(jié)出教例所蘊(yùn)涵的內(nèi)在思想。]

師：下面，就讓我們來看看奧運(yùn)會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!

(錄像播放)

師：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的

生：他們非常高興，笑得非常開心!

生：他們可激動了，有的哭了。

生：有的運(yùn)動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。

師：運(yùn)動員是代表國家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽(yù)時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣

生：他們也非常激動!一面歡呼，一面揮動國旗向運(yùn)動員祝賀。

師：那時，你的心情又怎么樣

生：我也很激動。那天，我看到孔令輝得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!

師：是啊!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動的心情來。

生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。

[評注：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時刻，幫助學(xué)生喚起奧運(yùn)會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。]

熱情教案【篇7】

熱情教案：點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

引言

在現(xiàn)代教育中，教師扮演著非常重要的角色。他們不僅僅是傳授知識的人，更是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的火炬。本教案致力于探討如何設(shè)計(jì)一套熱情教案，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，使學(xué)習(xí)過程更具樂趣。

第一部分：熱情教案的重要性

熱情是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵。一套熱情教案不僅僅是為了傳遞知識，更是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動。熱情教案可以提高學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二部分：設(shè)計(jì)熱情教案的原則

1. 從學(xué)生的興趣出發(fā)

了解學(xué)生的興趣和愛好是設(shè)計(jì)熱情教案的第一步。通過與學(xué)生的交流和觀察，教師可以了解到學(xué)生最熱衷的領(lǐng)域和主題。在教案中充分考慮學(xué)生的興趣，將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2. 創(chuàng)設(shè)具體的情境

創(chuàng)設(shè)具體的情境是熱情教案設(shè)計(jì)的核心。通過設(shè)置與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的場景，將學(xué)習(xí)變得真實(shí)、有趣和有意義。例如，在教授英文單詞時，可以設(shè)計(jì)角色扮演的游戲，讓學(xué)生在虛擬的情境中與英文單詞互動。

3. 引入多樣化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在接受知識時具有不同的學(xué)習(xí)方式和偏好，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是設(shè)計(jì)熱情教案的重要原則。在教案中融入多樣化的學(xué)習(xí)方式，如小組合作、討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三部分：具體實(shí)施熱情教案的策略

1. 制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生更好地了解自己需要學(xué)什么以及學(xué)到了什么。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要注意將目標(biāo)設(shè)置為具體、可測量和有挑戰(zhàn)性的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2. 設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入活動

導(dǎo)入活動是教案設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)，它可以幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過設(shè)計(jì)一些有趣的問題、啟發(fā)性的圖片或引發(fā)思考的話題，吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們主動思考，進(jìn)而產(chǎn)生熱情和興趣。

3. 利用多媒體和教具輔助教學(xué)

多媒體和教具在熱情教案設(shè)計(jì)中起到非常重要的作用。利用多媒體資源、實(shí)物展示和投影儀等設(shè)備，能夠生動形象地呈現(xiàn)知識，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和理解力。同時，結(jié)合各種教具，如標(biāo)本、圖表和模型等，可以幫助學(xué)生更好地實(shí)踐和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。

4. 激發(fā)學(xué)生的參與和合作

學(xué)生參與和合作的機(jī)會越多，他們的熱情就越高。設(shè)計(jì)一些小組活動、討論或角色扮演的任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。這種互動性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生克服對知識的恐懼，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)語

熱情教案是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火炬，是培養(yǎng)學(xué)生興趣和潛能的重要方式。通過以學(xué)生為中心、情境導(dǎo)向的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)一套熱情教案，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全身心投入，積極樂觀地面對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。希望本教案能給教師們帶來靈感，激發(fā)他們創(chuàng)造力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅增添更多的快樂與熱情。

熱情教案【篇8】

一、設(shè)計(jì)思路

本班幼兒年齡在6歲左右，這個年齡段的幼兒愛學(xué)，好問，有極強(qiáng)的求知和創(chuàng)作欲望，合作意識和規(guī)則意識也逐漸增強(qiáng)。本月我班的主題是《我奇怪我發(fā)現(xiàn)》，在主題下我們開展了很多與主題相關(guān)的活動。在活動中，我們還帶領(lǐng)孩子們參加了很多原始森林活動。

在非洲原始森林的一部分，有一些非洲生活的**，孩子們對他們的衣服和生活方式非常感興趣。所以我有了讓孩子們了解非洲的想法。但是，非洲離我們很遠(yuǎn)。 如何找到突破點(diǎn)確實(shí)使我很難思考。

我看了很多資料，終于學(xué)會了自己獨(dú)特的問候方式。在這次活動中，我以游戲?yàn)檩d體，讓孩子們感受到在**的影響和推動下，非洲人的激情和獨(dú)特的文化。

二、活動目標(biāo)

1充分感受非洲**的激情，并愿意用肢體動作來表達(dá)。

2學(xué)會根據(jù)**節(jié)奏做基本動作，掌握邀請游戲的規(guī)則和方法。

三。積極參與游戲活動，感受與同伴交流的樂趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈動作，根據(jù)**節(jié)奏完成。

難點(diǎn)：掌握邀請游戲的規(guī)則和方法。

三、活動準(zhǔn)備

1.《非洲舞蹈》**

2.**《熱情的非洲》《獅子王》

3.化妝品

4初步經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大致了解非洲的基本情況，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的舞蹈動作。

四、活動過程

律動導(dǎo)入《獅子王》。

學(xué)習(xí)舞蹈動作

1.引入主題。

老師：孩子們，剛才我們跳**舞了嗎？對，是非洲的舞蹈。非洲人熱情奔放，喜歡跳舞與人交流。

2.****。

老師：今天陳老師還為大家?guī)砹艘粋€有趣的非洲舞蹈。讓我們看看他們是怎么一起跳舞的？

三。老師第一次示范動作，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)動作。

師：這個舞蹈有趣嗎？你最喜歡哪個動作？

師：他們聳了幾次肩抬的腿？我們來看一下。 他們聳了聳肩然后抬起腿幾次？

4老師組織孩子們進(jìn)行第二次示范，引導(dǎo)他們數(shù)到1-2-3

師：他們聳了幾次肩抬的腿？我們一起來試一下吧，

5教師將第三次示范動作，引導(dǎo)孩子們加快速度和節(jié)奏的練習(xí)。

老師：如果陳老師加快速度，你能完成嗎？那我們加快速度來一次。

6孩子們第一次聽**，和老師一起復(fù)習(xí)動作。

老師：你真是太棒了。你很難加快速度。如果陳先生給你一塊非洲**，你能按節(jié)奏跳剛才的動作嗎？那好，準(zhǔn)備，聽**。

7.幼兒第二次聽**，跟著老師做動作。

老師：孩子們真的是個好問題。我們剛才還沒做完**。我們該怎么辦？

老師：老師給你想出了一個好辦法，把我們原來學(xué)的非洲舞蹈動作加起來，好嗎！這次，孩子們會跳的更好。

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中班熱門體育教案匯集

俗話說，磨刀不誤砍柴工，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理，主題為“中班熱門體育教案”，僅供參考，希望能為你提供參考！

中班熱門體育教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、在玩棒中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒的體能。

2、引導(dǎo)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒善于動腦筋的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

每人一根小棒（用舊掛歷紙卷成）；音樂磁帶：做操、騎馬、放松運(yùn)動。

活動過程：

一、開始部分

（入場音樂）幼兒手持小棒聽音樂進(jìn)入活動場地，做棍棒操。

請小朋友找空的位置，我們一起來做運(yùn)動。（做操音樂）

二、基本部分

引題：每位小朋友的手里都有一根有趣的小棒，今天我們就來玩棒。想一想，你的小棒可以用來干什么？怎么玩？你可以一個人玩，也可以幾個好朋友一起玩。開始吧?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

1、搭山洞，練習(xí)鉆的技能

（1）王老師看見和用小棒搭了山洞，請他們來試試看，誰來鉆？小朋友想玩嗎？搭山洞啊還有好多的方法呢！請你和你的好朋友一起來試試吧！

（2）幼兒分組搭山洞，練習(xí)鉆的動作。

2、擺小河，練習(xí)跳的技能

（1）討論怎樣用小棒擺成小河。

剛才小朋友真勇敢，鉆過了一個大山洞。剛才你還用小棒玩了什么？（擺了小河）小朋友試試看怎樣把小棒搭成小河呢？自己想一想，練一練。

（2）幼兒擺小河，練習(xí)跳的動作。玩法：幼兒自由散開，根據(jù)自己能力選擇雙腳立定跳，或跨跳、助跑跨跳的方式過河。

小朋友過河的方法有好多種，誰想來把你過河的方法做給小朋友看呢？你是怎么搭的？和誰？怎么過河的？

誰的方法和他是不一樣的？過河的方法真多，小朋友想不想用剛才我們學(xué)到的方法或比剛才學(xué)的方法更好的方法再來練一練呢？好，我們一起過河吧！

3、將棒變成小馬，練習(xí)跑的技能

（1）啟發(fā)幼兒想辦法將三色棒變成小馬，騎上馬趕往比賽場地。幼兒想出“用雙腿夾住小棒或?qū)敉显诘厣希阉?dāng)馬騎”的方法。

小朋友真能干，鉆過了山洞，又過了小河，現(xiàn)在，老師要求小朋友用手中的小棒當(dāng)?shù)谰?，騎著馬兒到拼圖比賽場地去參加比賽，大家行嗎？那我們出發(fā)吧?。T馬音樂）

（2）幼兒各自騎馬。玩法：騎上“小馬”后一手執(zhí)鞭，用跑馬步隨音樂跑向“小棒拼圖接力賽”的比賽場地。（為了表示路遠(yuǎn)，可繞圈跑）規(guī)則：提醒幼兒不要相互擠撞。

4、玩“小棒拼圖接力賽”，練習(xí)短距離內(nèi)快跑。

（1）比賽場地到了，請大家“下馬”，收起“馬鞭”。（雙手平握三色棒）

（2）輕輕排成四排，比賽馬上開始，現(xiàn)在請大家聽清比賽規(guī)則：

各組小朋友先商量自己組準(zhǔn)備用小棒拼什么圖（幼兒已有用棒合作拼圖的經(jīng)驗(yàn)）。比賽開始后，每組第一名小朋友拿著小棒用最快速度從起點(diǎn)跑向終點(diǎn)，將第一根小棒放在地上，再按原路返回，然后排到最后。第二名小朋友看到第一名小朋友走過黑線了，就接著跑去拼圖，直到最后一名小朋友為止。以速度快、圖擺得好的一組為勝。

（3）幼兒玩游戲一到兩遍。

三、結(jié)束部分

1、教師總結(jié)：今天小朋友真能干，學(xué)會了好多的本領(lǐng)，我們用小棒搭了山洞、擺了小河、還拼了圖，小棒還有好多玩法呢，我們在以后的游戲中自己再去發(fā)現(xiàn)再去練習(xí)好嗎？

2、幼兒隨音樂做放松運(yùn)動。

現(xiàn)在我們一起來跳個舞吧?。ǚ潘梢魳罚?/p>

小朋友跳得真好，下面我們回教室去小便、喝水，累的小朋友可以休息一會兒！

中班熱門體育教案 篇2

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識瑜伽球，了解瑜伽球的多種玩法。

2、能用多種方式和同伴在低矮的獨(dú)木橋上合作運(yùn)瑜伽球，并了解游戲規(guī)則。

3、感受與同伴合作帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、兩個大小相等的瑜伽球。

2、低矮獨(dú)木橋兩個。

3、背景音樂。

活動過程

一、熱身活動

1、播放音樂“健康歌”，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

二、出示瑜伽球。

1、教師出示瑜伽球，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識瑜伽球，并知道瑜伽球的多種玩法。

教師：小朋友你們認(rèn)識這是什么嗎？

教師：那你們知道瑜伽球可以怎么玩嗎？

2、教師小結(jié)：瑜伽球有那么多種玩法，可以抱著瑜伽球向前跑，可以把瑜伽球向上拋，還可以和同伴背對背夾著瑜伽球等等，小朋友說出了那么多玩法，想和老師一起玩嗎？

三、游戲——在低矮的獨(dú)木橋上運(yùn)瑜伽球，能運(yùn)用多種方式運(yùn)球。

1、游戲一：幼兒自己在低矮的獨(dú)木橋上運(yùn)瑜伽球。

教師：下面老師請小朋友自己穿過獨(dú)木橋運(yùn)瑜伽球，你自己選擇運(yùn)球方式。

2、游戲二：同伴合作運(yùn)球。

教師：兩兩小朋友合作一起運(yùn)瑜伽球。

教師小結(jié)：在運(yùn)球前，可以先和同伴一起商量怎么運(yùn)球，這樣在運(yùn)球的過程中就不會出現(xiàn)意見不合的現(xiàn)象了，回去大家再想想瑜伽球還可以怎么玩。

四、游戲結(jié)束放松活動。

中班熱門體育教案 篇3

中班游戲教案怎么寫?這節(jié)活動是源于我班幼兒在投擲方面稍有弱勢，我希望通過本次活動鍛煉幼兒的上肢活動的能力，讓幼兒在游戲中得到突破和鍛煉，讓幼兒快樂地參與運(yùn)動，體驗(yàn)快樂運(yùn)動的感覺。

活動目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)兩兩游戲的快樂，并有自我保護(hù)的意識。

2、在游戲中學(xué)會拋接球的技能。

3、在拋球的過程中鍛煉幼兒大臂和小臂的協(xié)調(diào)能力及隊(duì)友間的默契。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在游戲的過程中提高拋接球的能力。

難點(diǎn)：在不受外界的影響下增加拋接球的準(zhǔn)確度。

活動準(zhǔn)備

球每人一個。

活動過程

一、開始部分

熱身運(yùn)動

幼兒持球進(jìn)場，做球類的韻律操(頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、上肢運(yùn)動、腰部運(yùn)動、下肢運(yùn)動、原地拍球、轉(zhuǎn)身拍球)

師：小隊(duì)員們，我們跟著音樂和球?qū)殞殎硗嬉煌妗?/p>

二、基本部分

1、探索玩球。

(1)自由結(jié)伴玩球。

師：小隊(duì)員兩兩一隊(duì)，去和球?qū)殞氉鲇螒虬?記住，兩個隊(duì)友玩一個球。

(2)分享不同的玩法引出拋接球的動作。

師：剛才，小隊(duì)員在玩球的時候都有個各種各樣的方法，誰愿意來展示一下?

2、重點(diǎn)講解和練習(xí)拋接球。

(1)散點(diǎn)式。

師:現(xiàn)在我們用拋接球的方法再去玩一玩。

(2)教師有組織練習(xí)，提高練習(xí)難度(2種寬度)

師：看，我們面前出現(xiàn)了一條小河，你們能站在河的對岸進(jìn)行拋接球嗎?

師：小河變寬了，難度加大了，你們有信心嗎?

3、拋球比賽。

教師講解游戲規(guī)則，引發(fā)幼兒參與比賽的興趣。

三、結(jié)束部分

(1)幼兒跟隨教師一起拉伸放松身體的各個部位。

(2)師幼共同收拾場地

活動反思

我執(zhí)教的是大班體育活動《快樂傳球》，整個活動的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動的特點(diǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動快樂的同時，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。整個活動流程是這樣的：熱身運(yùn)動——探索玩球——講解和練習(xí)拋接球——拋球比賽——放松運(yùn)動。

本次活動還存著一些不足之處：

幼兒掌握度不好，百分之70-80的幼兒基本完成拋接球的練習(xí)，有小部分幼兒在活動時目標(biāo)沒有達(dá)到，在當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時，沒有及時的給予提醒。而整個活動我沒有參與到孩子的中間，沒有將拋球特別好的幼兒讓他們進(jìn)行示范。

通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計(jì)時定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

熱門精選：聲母教案匯集

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“熱門精選：聲母教案匯集”，僅供參考，希望能為您提供參考！

聲母教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉初學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法。

⒊繼續(xù)練習(xí)四聲，培養(yǎng)帶調(diào)讀音節(jié)的能力，使學(xué)生明確聲調(diào)符號要標(biāo)在單韻母上。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈聲母b的發(fā)音和書寫。

⒉聲韻連讀的方法。

三、教具：

圖片、卡片、電腦課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

從今天開始，我們學(xué)習(xí)新的知識——聲母和音節(jié)，同時，還要學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學(xué)得最好。（板書課題）

（二）、復(fù)習(xí)

⒈問：讀單韻母時要注意什么？

⒉讀帶聲調(diào)的單韻母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

（三）、學(xué)習(xí)聲母b

⒈電腦演示：

問：這幅圖上畫的是誰呢？

引出音節(jié)詞：b? bB 講解：這就是“爸爸”一詞的音節(jié)。

學(xué)生自讀音節(jié)詞b? bB

⒉從詞語引出音節(jié)，分析聲韻母。

出示卡片：bB提問：在bB這個音節(jié)里，我們學(xué)過哪個字母？（單韻母B）

講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母b。（板書b）

⒊教學(xué)發(fā)音

出示圖

這個字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？

“廣播”的“播”是第一聲，“b?”讀得輕短一點(diǎn)兒，就是b的發(fā)音。

指導(dǎo)b發(fā)音：“b”的發(fā)音是雙唇緊閉突然放開，要讀得又輕又短。

教師示范，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

⒋識記字形：

看圖識記，收音機(jī)的形與“b”的形相近。

“b”像數(shù)字幾？

歌訣：數(shù)字小b b b

學(xué)生齊拍手說。

⒌連讀指導(dǎo)

聲母“b”和單韻母“B”怎樣連讀成音節(jié)呢？

（板書）發(fā)音時，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，教師示范幾遍，學(xué)生仿讀。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

讀bB的四聲調(diào)b? b? b? b?

給“bB”戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？（小組合作學(xué)習(xí)）

⒍讀音節(jié)詞：b? bB

講解：詞語中不出現(xiàn)聲調(diào)符號的`音節(jié)要讀輕聲。（練習(xí)讀，指名讀）

⒎指導(dǎo)書寫b、bB

教師邊范寫，邊講解：“b”占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。

學(xué)生邊說筆順邊在本上寫b，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫bB，強(qiáng)調(diào)b和B不要寫得太近，也不要離得太遠(yuǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）、練習(xí)

⒈認(rèn)讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?

⒉直呼音節(jié)，指名讀。

⒊讀帶聲調(diào)音節(jié)

b——?、?、?、?、?、?、?、?

?、?、?、?、?、?、?、?

⒋學(xué)生自己動手制卡片，讓同桌互讀。

⒌找朋友：

讓學(xué)生手拿聲母和單韻母的卡片進(jìn)行找朋友

（五）、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

聲母教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí) b p m f 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的拼音方法。

3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.區(qū)別b 、p 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課時劃分：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)b p m f 四個聲母，會讀會寫。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：區(qū)別b 、p 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2.指名認(rèn)讀聲母 y 、w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）聲母要讀得又輕又短。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本課要學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)聲母樂園，去認(rèn)識更多的聲母寶寶。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。

三、學(xué)習(xí)聲母“b、 p 、m 、f”

（一）學(xué)習(xí)聲母“b”。

1.出示教學(xué)掛圖第一幅：圖上畫著誰？她在干什么？

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并練習(xí)說一句完整的話。

2.出示聲母卡片b，告訴學(xué)生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。

3.教師范讀，學(xué)生跟讀。

4.啟發(fā)記憶字形。提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？教讀順口溜：“b 、b、 b，聽廣播”。

5.指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示聲母b，讓學(xué)生觀察它在四線格中的位置。

（2）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二、三條線。

（3）學(xué)生書空筆順，描紅，再寫一個。

【設(shè)計(jì)意圖】在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的占位以及基本筆畫的書寫，提升學(xué)生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。培養(yǎng)一種好習(xí)慣，收獲一生幸福。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從一開始就注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為下面的教學(xué)搭橋鋪路，作好了鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)聲母“p”。

1.出示第二幅教學(xué)掛圖，問：圖上畫著誰？他在干什么？

2.出示聲母卡片p，告訴學(xué)生山坡的“坡”讀得輕些短些，就是我們要學(xué)的第二個聲母p的讀音。

3.教師示范讀，學(xué)生跟讀。

4.區(qū)別“b”與“p”的發(fā)音。

（1）告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。

（2）學(xué)生自己練習(xí)“b”和“p”的音。指名讀。

5.啟發(fā)學(xué)生記憶“p”的形：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？學(xué)生回答后結(jié)合順口溜記憶字形：“p、 p、 p，爬山坡”。

6.指導(dǎo)書寫“p”。

（1）出示聲母“b”和“p”，讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)寫聲母“p”。 “p”先寫豎，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條線起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿。

（3）師范寫：

（4）學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫一個。

（5）教師選擇一位同學(xué)書寫規(guī)范的字母在投影上進(jìn)行展示：

（6）學(xué)生結(jié)合書中的范例進(jìn)行對照比較，修改。

（7）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)聲母“m”

1.出示教學(xué)掛圖第三幅：“m” 的圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

2.出示聲母“m”卡片，問：這個字母怎么讀？

3.師范讀，生跟讀。男生讀、女生讀。

4.啟發(fā)記憶“m”的形：看圖說說怎樣記住“m”的形？編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”

5.指導(dǎo)書寫“m”：

（1）認(rèn)識基本筆畫：“ ”右彎豎。

（2）學(xué)生書空“ ”。

（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)聲母“f”。

1.出示教學(xué)掛圖第四幅，問：從圖上你知道了什么？

2.借助“佛”的音讀“f”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。

學(xué)生體會讀、開火車讀。

3.啟發(fā)記憶“f”的形：

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：一根拐杖“f 、f 、f”

4.指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識基本筆畫“ ”。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“ ”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

四、總結(jié)課文。

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 “b、 p、 m、 f”。同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了！

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b p m f。2.練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友“ɑ 、o 、e、 i 、u、 ü”，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b、 p 、m、 f”，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，引出本節(jié)課要學(xué)的知識。

二、學(xué)習(xí)拼讀方法

1.學(xué)習(xí)“b”和“ɑ”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b”，再出示“ɑ”，接著出示小女孩推卡片圖，問：小女孩在干什么？

告訴學(xué)生：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“ɑ”要快速連讀。

（2）教師范讀“bɑ”，學(xué)生仿讀：強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！?/p>

（3）學(xué)拼讀方法的兒歌。

（4）同桌互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（5）開火車讀。

2. 看圖拼讀音節(jié)：

（1）出示電腦課件：

（2）拼讀練習(xí)：告訴學(xué)生“b”和“u”用線連起來表示“b”和“u”組成音節(jié)。

（3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中摸索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú mǔ fù bó。

（4）指名讀、小老師帶讀、男女生比賽讀、齊讀，多種朗讀方式拼讀音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖文結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情，并通過多種朗讀方式復(fù)習(xí)鞏固，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。

三、識字教學(xué)

1.看圖拼讀音節(jié)。（同桌互相檢查）

2.看圖說話。圖上畫了哪些人，他們在什么地方，干什么？

3.指名個別說，教師隨機(jī)出現(xiàn)生字卡片。

4.認(rèn)讀生字。

5.指導(dǎo)讀詞。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好疊詞的第二個字音——讀輕聲）。

【設(shè)計(jì)意圖】識字過程由扶到放，并通過各種游戲和認(rèn)讀形式檢測學(xué)習(xí)效果，在趣中學(xué)，在趣中會。

四、小結(jié)：

今天我們除了能認(rèn)識４個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課后多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

聲母教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉初學(xué)習(xí)聲韻連讀的方法。

⒊繼續(xù)練習(xí)四聲，培養(yǎng)帶調(diào)讀音節(jié)的能力，使學(xué)生明確聲調(diào)符號要標(biāo)在單韻母上。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈聲母b的發(fā)音和書寫。

⒉聲韻連讀的方法。

三、教具：

圖片、卡片、電腦課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

從今天開始，我們學(xué)習(xí)新的知識——聲母和音節(jié)，同時，還要學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法。大家比一比，看一看，誰學(xué)得最好。（板書課題）

（二）、復(fù)習(xí)

⒈問：讀單韻母時要注意什么？

⒉讀帶聲調(diào)的單韻母，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

（三）、學(xué)習(xí)聲母b

⒈電腦演示：

問：這幅圖上畫的是誰呢？

引出音節(jié)詞：b? bB 講解：這就是“爸爸”一詞的音節(jié)。

學(xué)生自讀音節(jié)詞b? bB

⒉從詞語引出音節(jié)，分析聲韻母。

出示卡片：bB提問：在bB這個音節(jié)里，我們學(xué)過哪個字母？（單韻母B）

講解：去掉單韻母B，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母b。（板書b）

⒊教學(xué)發(fā)音

出示圖

這個字母怎么讀呢？請大家看圖。圖上有誰？他在干什么？

“廣播”的“播”是第一聲，“b?”讀得輕短一點(diǎn)兒，就是b的發(fā)音。

指導(dǎo)b發(fā)音：“b”的發(fā)音是雙唇緊閉突然放開，要讀得又輕又短。

教師示范，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

⒋識記字形：

看圖識記，收音機(jī)的形與“b”的形相近。

“b”像數(shù)字幾？

歌訣：數(shù)字小b b b

學(xué)生齊拍手說。

⒌連讀指導(dǎo)

聲母“b”和單韻母“B”怎樣連讀成音節(jié)呢？

（板書）發(fā)音時，先做好b的口形，連同韻母一口呼出，教師示范幾遍，學(xué)生仿讀。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

讀bB的四聲調(diào)b? b? b? b?

給“bB”戴上四頂小帽子，誰會讀？大家試一試？（小組合作學(xué)習(xí)）

⒍讀音節(jié)詞：b? bB

講解：詞語中不出現(xiàn)聲調(diào)符號的音節(jié)要讀輕聲。（練習(xí)讀，指名讀）

⒎指導(dǎo)書寫b、bB

教師邊范寫，邊講解：“b”占中上格，兩筆寫成，豎不要頂上格線。

學(xué)生邊說筆順邊在本上寫b，教師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)書寫bB，強(qiáng)調(diào)b和B不要寫得太近，也不要離得太遠(yuǎn)。

學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）、練習(xí)

⒈認(rèn)讀卡片：b、bB、b?、b?、b?、b?

⒉直呼音節(jié)，指名讀。

⒊讀帶聲調(diào)音節(jié)

b——?、?、?、?、?、?、?、?

?、?、?、?、?、?、?、?

⒋學(xué)生自己動手制卡片，讓同桌互讀。

⒌找朋友：

讓學(xué)生手拿聲母和單韻母的卡片進(jìn)行找朋友

（五）、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

聲母教案 篇4

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

二、新課導(dǎo)入。

我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

三、教學(xué)聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?

學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。

“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

聲母教案 篇5

一、教學(xué)目的：

１、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

３、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)用具：掛圖

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?

(生回答)

師：因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話,所以特意來考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?

那我希望每一個小朋友都得到小星星!

師：首先我就要考考大家了.

(出示字母卡b)

哪個小朋友認(rèn)識它？

（指名讀，齊讀）

２、師：其實(shí)b有個鄰居。

（出示“小孩爬坡”的圖片）

師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？

（生答）

師：誰能把這句話說得更流利了。

（生答）

師：這就是我們今天交的新朋友：p

先看老師讀， 跟老師讀一下。

小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時候，有什么變化了？

（生答）

（老師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）

（分小組比賽讀）

二、區(qū)分聲母ｂ、p。

１、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。

師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？

（生答）

師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。

２、師小結(jié)。

小朋友真厲害啊。

三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

１、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。

學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。

（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）

（指名讀，開火車讀，齊讀）

２、“找蘑菇”的小游戲。

師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。

（兩個小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對的音節(jié)，如“p-ā”，找到相對的蘑菇pā。）

２、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。

（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）

３、說詞語，看誰說得多，記得多。

４、師帶讀詞語和音節(jié)。

四、運(yùn)用。

１、游戲《解救小動物》

師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？

（出示城堡拼音圖）

師：怎么救了？其實(shí)很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？

２、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄??！

五、書寫。

！、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？

師：老師給大家變個魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？

（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ；先寫小鉤，再寫橫。）

２、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。

六、總結(jié)。

師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？

表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。

聲母教案 篇6

（一）iuü教學(xué)反思

一年級小朋友課堂自制力比較差，注意力集中的時間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

教學(xué)iuü內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無非是要孩子多讀、多記，有些特殊規(guī)則如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，ü遇y要去兩點(diǎn)，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。但小朋友對聽故事的興趣特別濃厚，所以我便把那些講授起來枯燥乏味的知識結(jié)合故事的方式來表達(dá)，學(xué)生上課聽得津津有味，而且記得特別快。有時個別學(xué)生對知識點(diǎn)回憶不起來時，只要提醒他一下故事大概，他就能記起枯燥的知識點(diǎn)來。

iuü教學(xué)結(jié)合故事講課還有個特點(diǎn)就是可以根據(jù)各項(xiàng)知識點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來，讓學(xué)生覺得有完整性而且聽起來有趣味性。根據(jù)i，y，yi的特點(diǎn)，我把故事表達(dá)為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒有了。星期天，小i一早醒來就吵著要媽媽帶她去游樂場玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。一路上，大家都和他們打招呼。（大y和小i在一起，還是讀做i）。游樂場的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu可以讓學(xué)生在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。學(xué)生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達(dá)的東西很自然地就傳達(dá)給了學(xué)生。至于ü見y要去兩點(diǎn)，我又巧妙地這樣表達(dá)：小ü的爸爸媽媽都出差了，沒人帶小ü出去玩，怎么辦呢？小ü急得大哭起來。大y媽媽看見了，就趕緊來安慰他，大y媽媽答應(yīng)小ü帶他去玩。小ü一聽，可開心了，趕緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一起出去玩了。（yu）并及時提醒兒歌：小ü見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。

故事教學(xué)對于一年級小朋友有一定的吸引力，但也要注意故事與教學(xué)知識點(diǎn)的緊密結(jié)合。

（二）bpmf教學(xué)反思

經(jīng)過bpmf的教學(xué)，讓我感觸較深的一點(diǎn)就是肢體語言的運(yùn)用，這也是在學(xué)生身上找到的閃光點(diǎn)，我想我也有必要來學(xué)一學(xué)。

事情緣起是我為了讓學(xué)生更好地記住字形而要求學(xué)生想一想生活中有哪些東西像

bpmf。這時很多小腦袋都開始動起來了，也舉出了很多有意思的例子。這時，我們班一個小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個字母寶寶都給表演出來。”多有意思的想法啊，我馬上請他上來表演。他就用自己的肢體來比劃出字母的形狀，贏得了班級其他小朋友的掌聲。

我曾經(jīng)想過讓學(xué)生在課堂上用肢體語言來加強(qiáng)字形的記憶，但卻沒有實(shí)施。今天，我的學(xué)生他們自己發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造性，給我的課堂帶了活力。經(jīng)過那位同學(xué)的表演，其他小朋友也都躍躍欲試，在自己的座位上比劃起來。我想，自己實(shí)踐過的事情是最容易在大腦中留下深刻印象的。有時候做的比說出來的更能達(dá)到良好效果。

受到小朋友的啟發(fā)，我在要求他們讀聲母時要注意輕短便不再用語言來提醒了。我用調(diào)節(jié)大拇指和食指之間的距離來表達(dá)，學(xué)生一看便明白了。在我做這個手勢時，他們便知道我的意圖。我想，無論在教學(xué)上還是管理班級方面，有時候肢體的運(yùn)用往往比語言更有效，所謂“無聲勝有聲”，想必就是這個道理，而且手勢的運(yùn)用還能增強(qiáng)我和小朋友之間的默契，何樂而不為呢？

（三）gkh教學(xué)反思

在本內(nèi)容第一課時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對看圖說話學(xué)拼音的模式開始失去新鮮感了，自我感覺課堂氣氛比較沉悶。同一個方法用久了會讓學(xué)生感覺“疲勞感”，沒有新意。所以在第二課時學(xué)習(xí)認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，我就改變了以往生字卡片出示的形式，而采用游戲“摘果子”。方法很簡單，在黑板上畫一棵大樹，再在上面畫幾個果子。把生字的拼音寫在果子里，讓學(xué)生來拼讀，讀對了，這個果子就被摘走了。為了加強(qiáng)學(xué)生的興趣，我還把“摘”走果子的小朋友的名字寫在果子上面。這樣一來，學(xué)生可來勁了，都想摘到果子，課堂非?；钴S。等到學(xué)生音節(jié)拼讀得熟練了以后，我再出示字型，讓音節(jié)和字一一對應(yīng)。然后去掉音節(jié)，讓學(xué)生看著字型來叫出果子的名字。這樣從音——音形結(jié)合——形，學(xué)生幾個回合下來掌握的情況就比較好。當(dāng)然在“摘果子”的游戲中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然在游戲過程中整個課堂氣氛好，學(xué)生積極性高。但是沒有被叫到“摘果子”的小朋友卻似乎表現(xiàn)得和不高興，有幾個甚至拍打桌子。應(yīng)該要讓學(xué)生明白即使你沒有被請到發(fā)言，你也要禮貌、文明地聽或者看著其他小朋友的發(fā)言。想想自己的答案和他一樣嗎？如果有不一樣的再舉手補(bǔ)充。而不是只看到自己沒有被邀請到就表現(xiàn)出很生氣的樣子，這是不尊重別人的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)。

（四）zcs教學(xué)反思

z c s的教學(xué)借鑒了學(xué)姐的課例，以“聰”字為線索，讓學(xué)生自我觀察，自我發(fā)現(xiàn)來完成整個教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終占據(jù)主體地位，積極參與學(xué)習(xí)過程，老師只在學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)播。發(fā)現(xiàn)教學(xué)把學(xué)生的主動性和探究精神充分點(diǎn)燃起來，通過發(fā)現(xiàn)，還把學(xué)生各種感官都調(diào)動了起來。再加上老師適時的鼓勵和表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情

感都得到了升華。比如讓學(xué)生自己根據(jù)情境圖來編兒歌，學(xué)生編的兒歌讓人感覺到他們潛力無限。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生自主探究，不僅教會了學(xué)生本節(jié)課的知識，更在潛移默化中傳遞給他們一種學(xué)習(xí)的方法。我想以后在發(fā)現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識。把“自主探究”和“小組合作”結(jié)合起來，為學(xué)生提供最適合他們學(xué)習(xí)和最有利于他們成長的學(xué)習(xí)方式。正像林樂珍老師說的那樣要尋求“煥發(fā)生命活力的課堂”。

（五）aieiui教學(xué)反思

ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開始，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上，故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。如在介紹完ai的標(biāo)調(diào)方法后，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)ei、ui的標(biāo)調(diào)方法，學(xué)生參與的積極性非常高，在老師的積極鼓勵下，他們都在體驗(yàn)著“發(fā)現(xiàn)”的樂趣?！拔野l(fā)現(xiàn)了??，我發(fā)現(xiàn)了??，我發(fā)現(xiàn)了??”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺每個智慧的腦袋都在思索，每雙閃亮的眼睛都在探究。“拼音花”的拼讀策略讓學(xué)生對拼讀充滿了興趣，很想讓花開得更大更美。為了引入栽樹、培土、提水等音節(jié)，我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來了，讓我們趕快讀會它們，這樣才能把花瓣找回來。學(xué)生認(rèn)真拼讀的樣子，在練習(xí)了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時也把善良美好的品質(zhì)展露無遺。

（六）ao ou iu 教學(xué)反思

ao ou iu的教學(xué)是我感覺比較滿意的?？傮w上來說，在教學(xué)ao ou iu的過程中，我基本上沒有太強(qiáng)調(diào)課堂組織紀(jì)律，學(xué)生都融入課堂中來，氣氛比較活躍，效果也比較好。

因?yàn)榘才帕饲懊媛暷敢粔K的測試，所以ao ou iu的兩部分即字母教學(xué)和情境圖生字教學(xué)被測試分割開來，所以今天才做總結(jié)。

先反思一下測試。為了學(xué)生重視測試，讓他們明白測試的意義，我提前也為他們安排了一節(jié)課來復(fù)習(xí)。主要把一些容易遺忘的地方又強(qiáng)調(diào)了一下，比如整體認(rèn)讀音節(jié)，比如ü見j q x y，要去掉兩點(diǎn)，比如i在標(biāo)調(diào)時要去掉“蝴蝶結(jié)”。孩子們考試的結(jié)果還是比較讓人滿意的。23個小朋友前面部分得了滿分，還有幾個得九星的比較可惜，都是格式上有一點(diǎn)粗心的錯誤。后面的附加題是讓學(xué)生看著水果寫出音節(jié)，比較難。全對的有5個學(xué)生，大部分能寫出一兩個。相較全段來是說，考試的成績也是比較理想。大體總結(jié)一下，被扣分的學(xué)生主

要還是粗心的居多，寫了音節(jié)忘了標(biāo)聲調(diào)；聲母格式寫不對；連線題遺漏等問題。還有個別學(xué)生可能掌握起來有點(diǎn)困難，甚至連簡單的認(rèn)字也出現(xiàn)問題。以后在教學(xué)中對這些學(xué)困生更要多多關(guān)注。盡量在課堂上發(fā)現(xiàn)他們的問題，查漏補(bǔ)缺。

ao ou iu 的教學(xué)之所以比較滿意，是我覺得我的設(shè)置貼近了學(xué)生的興趣，并且激發(fā)起了他們探求的欲望。在發(fā)音中，我強(qiáng)調(diào)了帶手勢讀四聲，這樣把偶爾開小差的同學(xué)精神能夠集中起來，學(xué)生讀得也津津有味。并且我給四聲都組了詞，找了朋友。這樣對學(xué)生掌握發(fā)音也起了積極作用，在讀詞中鞏固字母的發(fā)音，尤其把一些學(xué)生姓名有所教音節(jié)的讓學(xué)生讀，學(xué)生興致高漲。在第一課時后，我布置了一個讓學(xué)生回家找家里有哪些東西發(fā)ao ou iu 的作業(yè)。在下一次課的反饋中，我欣喜地看到，學(xué)生找出了很多。有的學(xué)生甚至把找到的東西都畫了下來，滿滿一大張，比如剪刀，電腦，水杯??我甚至欣喜地看到平常不太發(fā)言的學(xué)生也高高舉起雙手來和大家分享他自己的發(fā)現(xiàn)。我原本以為可能花兩三分鐘就可以把學(xué)生昨天的作業(yè)情況反饋完，沒有想到班級里是小手林立。而在每個小朋友的反饋中，其他小朋友又多了一次接觸ao ou iu 的機(jī)會。在第二課時的安排上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我又設(shè)置了去動物園玩的情境。然后經(jīng)過動物園叔叔的做導(dǎo)游，引出書中的三句話。讓學(xué)生自己先拼讀，去解密導(dǎo)游叔叔要告訴我們什么，學(xué)生興趣很高。整堂課就在你方唱罷我登場的氣氛中進(jìn)行。我看到每個孩子臉上都洋溢著笑容。我想這就是貼近孩子的心去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的快樂吧。

（七）aneninunün教學(xué)反思

得益于前課拼音教學(xué)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在本課教學(xué)時我設(shè)計(jì)了幫小蜜蜂找家的情境游戲，并且貫穿了整個課的始終。達(dá)到了比較好的效果，幫助小蜜蜂找到家，學(xué)生非常開心。課后，我問學(xué)生，在語文課設(shè)計(jì)的這么多游戲中最喜歡哪個時，小朋友都表示喜歡今天的幫小蜜蜂找家。

幫小蜜蜂找家的過程中會遇到很多的困難，要穿過一座花園，越過一片樹林，飛過一條小河，最后經(jīng)過一片草原。在學(xué)習(xí)拼音的過程中，學(xué)生一步步攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān)，同時也在經(jīng)受著形成克服困難，勇于挑戰(zhàn)精神的潛移默化。

在穿過花園的過程中，學(xué)生復(fù)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音，同時對比著學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。在比較的過程中認(rèn)識了最后一個整體認(rèn)讀音節(jié)ying。整個過程充滿著積極參與，在課件中向日葵花美麗的映襯下，后鼻韻母的學(xué)習(xí)也顯得一點(diǎn)都不枯燥了。

在越過樹林時，學(xué)生還遇到了我精心設(shè)計(jì)的樹林迷宮墻，要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧。學(xué)生認(rèn)真專注的眼神，甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這

個環(huán)節(jié)上，我還特地訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的能力，鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請你讀出來”，“請你拼出來”的新要求。在要求學(xué)生讀出來前，先讓學(xué)生在腦中默讀，在心中默拼，逐漸鍛煉直呼的能力。

在飛過小河的環(huán)節(jié)上，我非常欣喜的感受到了學(xué)生體貼、關(guān)愛的心靈。學(xué)生寫得很仔細(xì)，同時速度比往?？欤?yàn)樗麄冋f，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情，擔(dān)心的表情，心里感到莫大的幸福，我的這些孩子們會為別人著想呢！

雖然在課堂上感覺學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步，但在班級常規(guī)上卻發(fā)現(xiàn)有反復(fù)的情況。最近排隊(duì)老是比較拖拉，排隊(duì)小老師的管理也比較松散，得想點(diǎn)辦法。

聲母教案 篇7

教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。 其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對他們在課堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝ν鈬Z很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。 學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生 ，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動腦思考，動口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動機(jī)能夠得到充分調(diào)動，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 英語教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略

聲母教案 篇8

漢語拼音教學(xué)已經(jīng)結(jié)束后，進(jìn)入到了復(fù)習(xí)四這一部分的復(fù)習(xí)階段。而這一部分中最重要也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是背誦聲母表和韻母表。

聲母共有23個，韻母24個，對于一年級的學(xué)生來說比較難記憶，

要弄清順序就更難了。如果一味的通過多讀來達(dá)到死記硬背的效果，對于低年級的學(xué)生來說又太枯燥了，而且效果也不會很好。于是我利用孩子們耳熟能詳?shù)膬焊璧那樱瑢⒙暷概c韻母當(dāng)做歌詞，交給孩子們唱。如：聲母由《兩只老虎》改編而成聲母歌；韻母由《世上只有媽媽好》改編而成。孩子們唱得很開心，一下子就記住了聲母與韻母的順序，而且一個都不落。教學(xué)效果非常好，學(xué)生在快樂的音樂聲中學(xué)習(xí)了聲母與韻母。

我覺得教學(xué)要有創(chuàng)新之處，而且要在充分了解孩子的心理和喜好的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，迎合孩子的興趣，必定能讓孩子們更好的掌握語文知識。

熱搜教案:區(qū)分上下教案小班匯集

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“熱搜教案:區(qū)分上下教案小班匯集”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

區(qū)分上下教案小班【篇一】

活動目標(biāo)

1.能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。

2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動重點(diǎn) 能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。

活動難點(diǎn) 感知物體間上下方位的相對性。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已認(rèn)識五官。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。

(2)學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。

活動過程

1.預(yù)備活動 師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。

2.集體活動

（1）師生共同探索。

1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

（2）幼兒自由探索

1）、感知上下的方位。

師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”

師：“桌上有什么?”

幼：“蘋果、香蕉……”

師：“貨物架在哪兒?”

幼：“桌子下面?！?/p>

2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）

3）、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。

小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。

3.分組活動

第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。

第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。

第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

4.游戲活動 游戲“小貓?jiān)谀睦铩薄?/p>

教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。

5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具 教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。

活動延伸

1.園內(nèi)延伸 完成《操作冊》第1冊第31- 32頁的活動

2.家庭延伸

(1)完成《作業(yè)紙》第1冊第61-64頁的活動。

(2)家長可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系。 (3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。

教學(xué)資源

拍拍拍

拍拍拍，前面。

拍拍拍，上面。

拍拍拍，下面。

拍拍拍，后面。

拍拍拍，……

(可根據(jù)需要續(xù)編)

找小貓

老貓老貓睡著了，

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四面瞧：

“我的小貓不見了，

喵，喵，喵?！?/p>

區(qū)分上下教案小班【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待;畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線)

二、探究新知

(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢與同桌小朋友輕聲說一說。

聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎我們的身體上呢

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么你的雙手下面是什么

(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢

學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習(xí)。

a、出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人后面呢

三、運(yùn)用知識。鞏固練習(xí)

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

(2)做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

區(qū)分上下教案小班【篇三】

設(shè)計(jì)思路：

本次活動來源于幼兒運(yùn)動時對小雞的興趣，觀察到幼兒會動腦筋找小雞喜歡吃的東西，并喂小雞吃菜葉中引發(fā)出來的。由于我班是托班幼兒的年齡階段，幼兒的思維呈具體形象性思維，同時對于咯咯噠這類的仿聲詞比較感興趣，于是我以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)03幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)了這次活動，在這次活動中以重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小為主線條，以觀察大小、大小的組合、以難點(diǎn)粘貼大小，鞏固幼兒對大小的認(rèn)識，并以延伸活動在區(qū)域中尋找大小不同的物體，使幼兒通過具體的比較更好的區(qū)分了大小。

活動重點(diǎn)：

根據(jù)03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，認(rèn)知與語言，區(qū)分大小。

活動難點(diǎn)：

要求幼兒將小圓與大圓進(jìn)行粘貼。

活動目標(biāo)：

區(qū)分大小并且運(yùn)用大小不同的圓進(jìn)行粘貼。

活動準(zhǔn)備：

環(huán)境布置（區(qū)域角布置一些動物圖片要有大有小，有大有小的雞蛋、糨糊、抹布、雙面膠）活動過程：

一、引起興趣。

咯咯咯咯噠！是誰在叫呀？老母雞叫咯咯咯咯噠干什么呢？（生雞蛋）

二、區(qū)分大小

1.咯咯咯咯噠，老母雞生了幾個雞蛋？（一個）雞蛋像什么？（幼兒自由說說）咯咯咯咯噠，老母雞又在干什么了？（生雞蛋）又生了幾個蛋？雞媽媽生的兩之雞蛋一樣嗎？（有大有?。?/p>

2.今天雞蛋寶寶要和小朋友做游戲。

這一大一小的雞蛋碰在一起可以變成什么？（幼兒自由說說）一大一小的雞蛋碰在一起變成了小雞。

3.你們想不想和雞蛋寶寶一起變小雞。

老師示范粘貼小雞的方法。

師生共同參與并幫助幼兒完成粘貼小雞。

4.幼兒把小雞粘貼在身上，講講現(xiàn)在你是誰了？

小雞有什么本領(lǐng)（幼兒自由說說）

5.小雞到草地上去吃蟲子吧。

區(qū)分上下教案小班【篇四】

活動目標(biāo)：

1.在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。

2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件。

2.黑貓警長和老鼠圖片若干。

3.場景布置。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。

二、聽指令做動作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面;眼睛看上面，眼睛看下面;一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1.森林里有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)小鳥在哪里?還有誰在樹上?那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2.我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)小熊在哪里?誰在橋下?

四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1.接電話進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?

2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。(快思老師.教案網(wǎng)出處)提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)如：桌子下面(上面)有老鼠。沙發(fā)下面(上面)有老鼠。椅子下面(上面)有老鼠。柜子下面(上面)有老鼠。

3.黑貓警長：竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!(所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。

4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我是在什么地方抓到老鼠的?(要求幼兒用完整的話表達(dá)。)如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺上抓到一只老鼠。(幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確)小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧!

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。

區(qū)分上下教案小班【篇五】

活動目標(biāo)：

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。

2、樂意參加操作活動，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程：

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認(rèn)識上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動：捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚(yáng)畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

五、活動延伸

在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

熱門教案:彩虹教案小班匯集(4篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“熱門教案:彩虹教案小班匯集(4篇)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

彩虹教案小班(篇一)

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來表現(xiàn)彩虹色的花瓣。

2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過程中，進(jìn)一步鞏固和養(yǎng)成樂意幫助別人的意識和習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、教具：課件PPT繪本、音樂 、繪本中的小動物、彩虹色的花。

2、學(xué)具：活動的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個。水粉筆、水粉顏料。

活動過程

一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。

1.師：小朋友，還記得這本書嗎？你知道這本書里面講了一個什么好聽的故事嗎？（提示語：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰？）

2.教師小結(jié)：對，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。

3.（出示幻燈片繪本最后一頁）漫長的冬天過去了，春天又來了，太陽公公探出頭來，驚奇地看見了誰呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。

二、觀察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進(jìn)行畫漸變色的方法。

1.觀察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）

師：我們一起來看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時，提示語：看看這片花瓣上有幾種顏色？）

（每一個花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的，像這種用兩種顏色來畫的叫漸變色。今天我們就用這種方法來給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。

2.教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法

（1）師：畫一片花瓣的時候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫法叫漸變色?？蠢蠋煄鸵黄ò甏┥狭似恋拈冱S色的衣服。 看來，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。

（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）

（3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動物，彩虹色的花真是一朵有愛心的花，她真是既美麗又善良啊！

（4）教師講解要求和做法。

師：下面就請小朋友來畫出更多的彩虹色的花，來幫助更多的小動物，但是要記住三點(diǎn)：1、要用漸變色的方法來畫。2、在用兩種顏色畫的時候，用完一種顏色要把畫筆洗干凈，再換一種顏色來畫。3、畫好以后把工具收歸好，再來講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開始行動吧。

（5）幼兒操作，教師進(jìn)行個別的指導(dǎo)。

彩虹教案小班(篇二)

【活動目標(biāo)】

1、觀察、欣賞彩虹的形狀和色彩，感受大自然的美，激發(fā)涂畫彩虹的興趣。

2、學(xué)習(xí)用紅、橙、黃、綠青、藍(lán)、紫等色彩涂畫彩虹。

3、學(xué)習(xí)耐心、有序地進(jìn)行操作。培養(yǎng)細(xì)致的工作態(tài)度。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件：圖片-彩虹

2、涂色：彩虹

3、幼兒用彩色筆

【活動過程】

一、引發(fā)興趣，啟迪思維。

1.欣賞有關(guān)彩虹的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))說說在哪里見過彩虹，它是什么形狀的?

2.引導(dǎo)幼兒想想彩虹有哪些顏色?

請幼兒互相議論彩虹有些什么顏色。

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)。

1.啟發(fā)幼兒想想：

離太陽近的用什么顏色?

把色彩排列好，然后用一種顏色涂畫一條色環(huán)。

2.想想怎樣可以把顏色涂得均勻，又盡量少涂出界外。

3.鼓勵幼兒做事要耐心、認(rèn)真，有始有終。

三、評價作品

欣賞所有作品，(教案出自：快思教案網(wǎng))請涂色好的幼兒介紹自已是怎么涂畫的。

(從方向、力度等方面引導(dǎo))

鼓勵本次活動有進(jìn)步和能耐心細(xì)致操作的幼兒。

活動反思：

小班幼兒年齡小，出于直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺，在美術(shù)活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或是邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點(diǎn)。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。

彩虹教案小班(篇三)

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識彩虹，嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的彩虹夢。

活動準(zhǔn)備：

1.故事：《彩虹國》（附1）。

2.彩虹可以變成什么參考點(diǎn)子（附2），彩虹的形成資料參考（附3）。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于彩虹的經(jīng)驗(yàn)：

你有沒有看見過彩虹？

你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。

3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>

4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。

5.請幼兒想象：我的彩虹夢。

如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------例如：如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩?；顒釉u價：

1.知道彩虹顏色的排列順序。

2.能用語言較完整地描述自己的彩虹夢。

附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。

附2：彩虹可以變成什么參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3：彩虹的形成資料參考其實(shí)，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。