稅率的課件

稅率的課件(匯總5篇)。

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。只有寫(xiě)好每份教案課件，老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。如果您需要“稅率的課件”相關(guān)的推薦請(qǐng)查看下面的建議，如果您能夠通過(guò)本文獲得一些經(jīng)驗(yàn)和方法那這篇文章就是有價(jià)值的！

稅率的課件【篇1】

2.理解本金、利率、利息的意義。

3.把握利息的計(jì)算要領(lǐng)，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

師：老師的家里有五萬(wàn)元錢(qián)暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)方法，如何更好地處理這些錢(qián)？

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這五萬(wàn)元進(jìn)行儲(chǔ)蓄。在儲(chǔ)蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？

你知道中國(guó)有哪些銀行？

（中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)人民銀行，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村相助信用社等等都是我們?nèi)粘Ｖ羞M(jìn)行儲(chǔ)蓄的場(chǎng)合。）

儲(chǔ)備有哪些長(zhǎng)處？

師：說(shuō)得真好，這是儲(chǔ)蓄的好處，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家，我們可以看以下的信息：

12月，中國(guó)各銀行給產(chǎn)業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

這些錢(qián)就是我們各人平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20底，我都城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破7萬(wàn)億，所以，把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭都有利益。

在定期存款的方法中，又可以分為哪兩大類？

在學(xué)生述說(shuō)的歷程中教師在黑板上板書(shū)。

師：你能結(jié)合自身的理解，向大家說(shuō)說(shuō)什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了闡述和說(shuō)明 ）

師：同學(xué)們了解的常識(shí)還真不少，老師先感謝大家能彼此交流這么多的儲(chǔ)蓄常識(shí)。此刻老師就帶上這些錢(qián)，準(zhǔn)備把錢(qián)存入我們附近的銀行。存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫(xiě)這張存款單，此刻同學(xué)們的桌子上就有這張存款單，你知道各部門(mén)該如何填寫(xiě)嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊彼此討論一邊填寫(xiě) ）

我是這樣填寫(xiě)的：存款金額是人民幣五萬(wàn)元整，存款期限為五年，存款種類是定期整存整取，存款日期是12月20日。

師：剛才同學(xué)們都順利的把五萬(wàn)元存入了銀行。假設(shè)過(guò)了幾年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來(lái)，同學(xué)都記得存入銀行的金額是人民幣五萬(wàn)元整，此刻取出來(lái)是不是也是人民幣五萬(wàn)元整？是少了還是多了？

生：必定會(huì)比五萬(wàn)元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢(qián)。

師：這些多出來(lái)的一部分錢(qián)有一個(gè)專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來(lái)的錢(qián)就是五萬(wàn)元存入銀行到期后的利息。

師：真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)明什么是利息？五萬(wàn)元又是什么？

生2：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所劃定的。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。

生3：年利率不是一成不變的，跟著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的變革，年利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。

師：對(duì)！按照國(guó)家的經(jīng)濟(jì)變革，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，例如：

時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

98.7.1 1.44 4.77 4.86 4.95 5.22

98.12.7 1.44 3.78 3.96 4.14 4.5

99.6.10 0.99 2.25 2.43 2.7 2.88

.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

師；從表中你能得到哪些信息？。

師：按照你們剛才所填寫(xiě)的存單，你能幫助老師算出五萬(wàn)元到期時(shí)有多少利息嗎？

師：你能幫小麗算一算，到期時(shí)她可以獲得多少利息嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，小麗的利息是不是2.25元？為什么不是？

生：因?yàn)榇婵畹睦⒁?%的利率納稅，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-5%），是稅后利息！且國(guó)債的利息不需要納稅。

師：對(duì)，存款的利息必需要按5%的利率納稅，納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的各位同學(xué)長(zhǎng)大之后都要依法進(jìn)行納稅。

師：按照你手上所填寫(xiě)的`存單能否幫老師算一算，老師應(yīng)該交納多少利息稅？實(shí)際獲得的又是多少？

生1：老師的本金是五萬(wàn)元，存整存整取三年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.70%×3×5%，實(shí)際獲得的利息是50000×2.70%×3×95%

生2：老師的本金是五萬(wàn)元，存整存整取五年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為50000×2.88%×5×5%，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5×95%。

生3：老師的本金是五萬(wàn)元，五年到期時(shí)應(yīng)該交納的利息稅額為0元，實(shí)際獲得的利息是50000×2.88%×5。（學(xué)生一聽(tīng)利息納稅的金額為0元。個(gè)個(gè)顯得很詫異）

生：因?yàn)槲屹I(mǎi)的是國(guó)庫(kù)券。國(guó)庫(kù)券無(wú)須納稅。另外國(guó)家建設(shè)債券也無(wú)須納稅。

師：對(duì)！如果你購(gòu)置的是國(guó)庫(kù)券和建設(shè)債券不只僅可以用來(lái)支持國(guó)家的成長(zhǎng)，并且不要納稅。但愿同學(xué)以后多支持國(guó)家的建設(shè)和成長(zhǎng)。

反思：新課程指出“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的常識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”、“我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的常識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？” 的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回想有關(guān)儲(chǔ)蓄的常識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，根據(jù)學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才會(huì)顯得真實(shí)和出色。由于“利息”這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在生活中能接觸到的活生生的常識(shí)，學(xué)生在原有的生活中就有過(guò)相關(guān)的，所以在課堂教學(xué)中就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在課堂中充分讓學(xué)生 “做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解有關(guān)利息、利率、本金的意義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。在教學(xué)中我始終以“學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)本身的探索歸納出利息的計(jì)算要領(lǐng)，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化。

稅率的課件【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第99、100頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種途徑查找資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、收集整理、交流表達(dá)等過(guò)程，讓學(xué)生了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2．結(jié)合百分率的知識(shí)，運(yùn)用調(diào)查、觀察、討論、分析數(shù)量關(guān)系等方式，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3．通過(guò)策劃理財(cái)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活的價(jià)值，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

在平常生活中，人們經(jīng)常把家中積余下來(lái)，暫時(shí)用不著的錢(qián)存到銀行里去，這是為什么嗎？

二、 聯(lián)系實(shí)際、感悟新知。

1、那么有關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)，你還了解多少？誰(shuí)愿意和大家分享一下你知道的信息？

小結(jié)：存入銀行的錢(qián)叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。

（1）、出示20xx年中國(guó)人民銀行公布的利率表。（書(shū)本P99頁(yè)）

（2）、出示例6。讀題后明確，二年期的利率應(yīng)該就是表格中對(duì)應(yīng)的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

要求利息，需要知道哪些條件？你會(huì)列式求利息嗎？（試著做一做，集體訂正）

張奶奶實(shí)際能拿到這么多利息嗎？為什么?（請(qǐng)了解利息稅的同學(xué)解釋）

教師強(qiáng)調(diào)：這里求得的利息是稅前利息，也叫應(yīng)得利息。但是根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，儲(chǔ)蓄所得的利息應(yīng)繳納5％的利息稅，由儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)代扣。稅前利息中扣掉利息稅后余下的部分即是自己實(shí)際得到的利息，即稅后利息，也叫實(shí)得利息。購(gòu)買(mǎi)國(guó)家債券、教育儲(chǔ)蓄不繳納利息稅。

（4）小結(jié)：一般我們從銀行取出來(lái)的都是稅后利息，所以在多數(shù)計(jì)算中最后要將利息稅減掉。

這里的5%是什么？

你覺(jué)得應(yīng)該怎樣計(jì)算稅后利息呢？可以先算什么？用計(jì)算器計(jì)算亮亮實(shí)得利息是多少元？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算）

三、 鞏固練習(xí)，解決問(wèn)題。

1、媽媽想把小東的壓歲錢(qián)存入銀行，我們一起幫她算算到期時(shí)，要繳多少元利息稅，一共可以取回多少錢(qián)吧?。〞?shū)本P103第九題）

2、爸爸媽媽給貝貝存了2萬(wàn)元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。

（1） 貝貝到期可以拿到多少錢(qián)？

（2） 如果是普通三年期存款，應(yīng)繳納利息稅多少元？

四、 全課總結(jié)。

稅率的課件【篇3】

利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了，我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點(diǎn)：

1.我利用了學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢(qián)暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)?”這一寬松的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)介紹一下?”學(xué)生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲(chǔ)蓄的信息,通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短, 在不知不覺(jué)中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識(shí)。

2.突出學(xué)生在堂課上的主體地位。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生填寫(xiě)存款單,5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來(lái)還是人民幣壹萬(wàn)元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計(jì)算利息?讓學(xué)生在討論和交流中得出利息的計(jì)算公式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，提高學(xué)生的分析、歸納能力。

3.滲透“德育”教育，針對(duì)存款的利息必須要按5%的利率納稅，進(jìn)行納稅是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)教育,提高學(xué)生的納稅意識(shí)。

1.讓學(xué)生填寫(xiě)存款單,沒(méi)有及時(shí)反饋不知是否全部會(huì)填單?

2.歸納利息的計(jì)算公式面不廣。

3.應(yīng)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。

稅率的課件【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能知道儲(chǔ)蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；也掌握了計(jì)算利息的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、我能養(yǎng)成勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄的良好習(xí)慣。

3、我一定能樹(shù)立支援國(guó)家、災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是掌握利息的計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)是正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣一是支援國(guó)家建設(shè)，二是對(duì)個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

1、自學(xué)課文P99“利率”知識(shí)，解決以下問(wèn)題：

（1）儲(chǔ)蓄的意義是什么？

（2）銀行存款方式有哪些？

（3）什么是本金？利息？利率？

2、學(xué)生回答，教師板書(shū)。

3、教師指導(dǎo)：利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的也有按年計(jì)算的，同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

4、閱讀理解P99―100例6，解決以下問(wèn)題：

（1）利息怎么求？

（2）結(jié)合例6，求一求老奶奶兩年后的利息是多少？

（3）老奶奶實(shí)際能拿到的利息是多少？

（4）到期后，老奶奶一共能取回多少錢(qián)？

（5）P100的兩種解法你理解嗎？

三、反饋練習(xí)：

閱讀P100“做一做”，了解存款憑證每欄的作用，從中獲取信息，并解答。

（2）依據(jù)P102第7題，各自發(fā)表意見(jiàn)。

（3）完成P103第9題.

2、拓展提高：

李奶奶5年前用5萬(wàn)元買(mǎi)了國(guó)債，存期為5年，當(dāng)時(shí)的年利率為5.40%（不納稅），今年李奶奶一共可以拿到多少錢(qián)？

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢(qián)存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。

稅率的課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)124頁(yè)--125頁(yè)。

2.理解本金、利率、利息的含義?！網(wǎng)WW.Xd63.COM 心得體會(huì)大全】

3.掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、信用社存款單、有關(guān)利率表格、

師：老師的家里有2萬(wàn)元錢(qián)暫時(shí)還用不著，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學(xué)幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢(qián)？

師：這位同學(xué)的建議不錯(cuò)，我就把這些錢(qián)存到銀行，也叫儲(chǔ)蓄。在儲(chǔ)蓄之前，老師還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，有哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下？

師：儲(chǔ)蓄不僅能增加家庭個(gè)人的收入，還可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

我們可以看以下的信息：

20xx年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款19721億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。（教師投影出示信息）

把暫時(shí)不用的錢(qián)存到銀行，就是我們大家平時(shí)所說(shuō)的'儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到20xx年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破7萬(wàn)億，所以，把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人都有好處。

師：在定期存款的方式中，又可以分為哪兩大類？ 在學(xué)生述說(shuō)的過(guò)程中教師在黑板上板書(shū)： 存款方式 活期

師：你能結(jié)合自己的理解，向大家說(shuō)說(shuō)什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取嗎？（ 結(jié)合例子學(xué)生進(jìn)行了分析和說(shuō)明 ）

師：同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上0元錢(qián)，準(zhǔn)備把錢(qián)存入我們樟樹(shù)建設(shè)銀行。

師：存款之前，銀行的工作人員給了老師一張存款單，要老師完整的填寫(xiě)這張存款單?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中上都有一張這樣的存款單，你們能幫老師填好這張春款單嗎？（ 學(xué)生一邊相互討論一邊填寫(xiě) ）

師：我是這樣填寫(xiě)的：存款金額是人民幣2萬(wàn)元整，存款期限為二年，存款種類是定期整存整取，存款日期是5月1日。

師：剛才同學(xué)們都順利的把2萬(wàn)元存入了銀行。假設(shè)過(guò)了兩年之后，存款到期了，老師去銀行把它取出來(lái)，取出來(lái)時(shí)是不是也仍是人民幣2萬(wàn)元整？是比2萬(wàn)少了還是多了呢？

生：肯定會(huì)比2萬(wàn)元多！因?yàn)殂y行要多付給老師一些錢(qián)。 師：這些多出來(lái)的一部分錢(qián)有一個(gè)專有名詞叫什么？

生：叫做利息。這些多出來(lái)的錢(qián)就是2萬(wàn)元存入信用社到期后的利息。

師：真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)明什么是利息？2萬(wàn)元又是什么？

生：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢(qián)。“2萬(wàn)元”是本金。

師：利率是本金與利息的比值。它是由銀行所規(guī)定的。按年計(jì)算的叫年利率，按月計(jì)算的叫月利率。 師：年利率不是一成不變的，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，年利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。 師：根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整。如： 19至2002年，我國(guó)銀行活期和整存整取的調(diào)整后的利率如下：（投影出示） 時(shí)間 活期 整存整取1年期 整存整取2年期 整存整取3年期 5年

98.3.25 1.71 5.22 5.58 6.21 6.66

2002.2.2 0.72 1.95 2.24 2.52 2.79

并重點(diǎn)介紹20利率上調(diào)的情況，說(shuō)明這是九年來(lái)第一次利率上調(diào)。 師；從表中你能獲得哪些信息？。 （學(xué)生相互進(jìn)行討論和交流）

師：根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？ 生：計(jì)算利息用：本金×利率×?xí)r間。

師：根據(jù)你們剛才所填寫(xiě)的存單，你能幫助老師算出2萬(wàn)元到期時(shí)有多少利息嗎？

師：你能幫小麗算一算，到期時(shí)她可以得到多少利息嗎？ （ 學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算得出利息是2.25元 ）

師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，小麗的利息是不是2.25元？為什么只有 1.8元的利息？ 生：因?yàn)橐郧暗拇婵畹睦⒁?0%的利率納稅，所以小麗實(shí)際所得的利息是2.25×（1-20%），是稅后利息！

師：嗯。8月以前存款的利息必須要按20%的利率納稅，208月后稅率由20%降至5%，10月9日起暫免征收利息稅。國(guó)債的利息不需要納稅。

師：大家說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在老師去銀行存款，到時(shí)要不要支付利息稅呢？ 生：不要。 師：嗯。

師：根據(jù)你手上所填寫(xiě)的存單，對(duì)照下面建設(shè)銀行20的存貸款利率表，能否幫老師算一算，老師那2萬(wàn)元到期后，利息是多少，到時(shí)一共可以從銀行取出多少錢(qián)呢？

生1：老師的本金是2萬(wàn)元，存整存整取2年，到期取款時(shí)應(yīng)該交納的利息為20000×4.40%×2=1760元。生2：老師的本金是2萬(wàn)元，存整存整取2年。到期后一共可以取出1760元。

生3：不對(duì)，出了利息，還要把本金取出來(lái)。所以到期一共可以取出20000+1760=2176元錢(qián)。

師：你說(shuō)的真好。到期取出的錢(qián)出了利息還有本金。大家可千萬(wàn)要注意哦。

1.完成課本聯(lián)系二十三第6、7、8題。

2、以四人小組為單位，去銀行了解相關(guān)的存款利率，制定一份5萬(wàn)元的5年存款方案，看怎樣存，5年后收益最大。

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功率課件(模板七篇)

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。寫(xiě)好教案課件，可以避免老師忽略重要內(nèi)容，寫(xiě)一篇教案課件要具備哪些步驟？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心準(zhǔn)備的“功率課件”完整介紹，請(qǐng)盡情享受我們網(wǎng)頁(yè)所提供的內(nèi)容！

功率課件 篇1

（2）知道功率的計(jì)算公式和單位，會(huì)用公式計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問(wèn)題。

組織學(xué)生通過(guò)“比一比，誰(shuí)做功更快”的活動(dòng)，讓學(xué)生得出比較做功快慢的方法 3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀．

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)悟了“科學(xué)探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?。本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景引導(dǎo)學(xué)生觀察情景解決問(wèn)題讓學(xué)生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實(shí)際意義；用討論與交流的學(xué)習(xí)方法知道比較做功的快慢，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對(duì)功率單位的感性認(rèn)識(shí)，用練習(xí)鞏固對(duì)功率公式的理解，讓全體學(xué)生全面地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

以討論交流的科學(xué)探究方法為主，情景激學(xué)、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單計(jì)算功率的活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異，根據(jù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同，讓他們承擔(dān)不同的任務(wù)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮所長(zhǎng)，獲得成功的喜悅，以促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。

三、說(shuō)學(xué)法

對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，或者用能有效地激發(fā)起問(wèn)題的事物或現(xiàn)象，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)、分析和對(duì)比，通過(guò)交流和討論，使學(xué)生得以評(píng)判自己和他人的解釋，不僅擴(kuò)展自己對(duì)知識(shí)的理解，而且提高質(zhì)疑、推理和批

判性地思考科學(xué)現(xiàn)象的能力。通過(guò)真正的`“做”科學(xué)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)內(nèi)容，又掌握更深入地運(yùn)用和探究那些知識(shí)所必需的思維方法，使探究能力得以提高，同時(shí)形成正確的對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的態(tài)度。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為對(duì)比討論法．

承前啟后，從生活到物理，引出課題 創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提出在實(shí)際生活中的許多情景都需比較快慢，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問(wèn)題――做功的快慢即功率。

1、討論交流比較做功的快慢 通過(guò)提供的情景，讓學(xué)生討論、交流，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同情景中的不同條件。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個(gè)因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時(shí)間。

比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時(shí)間，時(shí)間越短做功越快；方法二：在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快。

2、建立功率的概念 說(shuō)出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式。講解：在國(guó)際單位制中，功率的單位是由功的單位和時(shí)間的單位組合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。為紀(jì)念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示（1J/s=1W）。工程技術(shù)上，常用千瓦（KW）作為功率單位（1KW=1000W）。

估測(cè)上樓功率，根據(jù)功率的計(jì)算公式判斷所需沒(méi)的物理量和所需的器材，指導(dǎo)學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)記錄表格，并且推出功率的表達(dá)式．

簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)物體的功率，使學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)到功率與我們的生活息息相關(guān)。

練習(xí)鞏固加深理解功率的概念，會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)功率的計(jì)算。

（三）課堂小結(jié) 感悟收獲：提出問(wèn)題：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？這種啟發(fā)、濃縮式的小結(jié)把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高

2.定義，單位時(shí)間內(nèi)完成的功．

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)功率的概念，計(jì)算公式和單位，以及功率的測(cè)量．采用與速度類比的方法讓學(xué)生比較做功的快慢，同時(shí)也易理解功率定義，公式，單位．對(duì)于估測(cè)上樓功率，因測(cè)量的方法不同，得出表達(dá)式也不同．鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)

功率課件 篇2

a.定義：物理學(xué)中，當(dāng)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能時(shí)，我們就說(shuō)做了電功(俗稱電流做功).

b.物理意義：電功是量度電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的多少的物理量.

c.計(jì)算公式：

ii.僅適用于純電阻性電路的公式：

說(shuō)明：把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器叫做純電阻性用電器，如電爐、白熾燈等，連接純電阻性用電器的電路叫做純電阻性電路;把電能的絕大部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能以外的其他形式能的用電器叫做非純電阻性用電器，如電動(dòng)機(jī)、電鈴、充電器等，連接非純電阻性用電器的電路叫做非純電阻性電路.

d.單位：

在國(guó)際單位制中，電功的單位是焦耳(J).

用來(lái)測(cè)量電路消耗電能(即電功)的儀表叫做電能表.

i.“電壓”表示電能表適用的額定電壓.額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時(shí)的電壓.

ii.“電流規(guī)格”表示電能表持續(xù)工作時(shí)的最大電流，括號(hào)里的數(shù)字表示允許在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)電能表的最大電流.

iii.“每千瓦時(shí)轉(zhuǎn)數(shù)”表示用電1 kW?h電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù).現(xiàn)在，電子式單相電能表已經(jīng)開(kāi)始使用，其重要參數(shù)imp/(kW?h)表示用電l kW?h耗電指示燈閃爍的次數(shù)，如：6400 imp/(kW.h).

ii.間接測(cè)量：先數(shù)出轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)，再利用電功與轉(zhuǎn)數(shù)成正比計(jì)算電功.

a. 物理意義：

電功率是反映用電器 消耗電能(即電流做功)快慢的物理量.

b.定義：

用電器單位時(shí)間里消耗的電能叫做電功率.

在S1中，電功率的基本單位是瓦特(W)，另外還有千瓦(kw)和毫瓦(mW)，換算關(guān)系為：

用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，用電器在實(shí)際電壓下的功率叫做實(shí)際功率.

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額.

使用用電器時(shí)，加在其兩端的電壓一般不能超過(guò)額定電壓，否則會(huì)造成用電器實(shí)際功率超過(guò)額定功率，用電器會(huì)因?yàn)檫^(guò)熱而燒毀.

用電器的銘牌上標(biāo)有額定電壓和額定功率.

燈泡的亮度取決于其實(shí)際功率的大小，實(shí)際功率越大，燈泡越亮.

a.僅讓待測(cè)功率的用電器單獨(dú)工作，用電能表，測(cè)出電功w，用秒表測(cè)出時(shí)問(wèn)t，則P=W/t.

b.先后讓已知功率為P0的用電器和待測(cè)功率的用電器工作相同的時(shí)間，分別數(shù)出電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)n0和n，由 即

c.先后讓已知功率為P0的用電器和待測(cè)功率的用電器工作一段時(shí)間，使它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)間內(nèi)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)相同，用秒表分別測(cè)出它們工作的時(shí)間t0和t，由

由于導(dǎo)體具有電阻，所以當(dāng)有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng).

亂內(nèi)容：電流流過(guò)某段導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量，跟通過(guò)這段導(dǎo)體的電流的平方成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比.

c.單位： 在國(guó)際單位制中，電熱的單位是焦耳(J).

d.電熱Ω與電功W大小的關(guān)系：

利用電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置，統(tǒng)稱為電熱器。如電爐、電烙鐵、電暖器、電熱毯、電熨斗、電水壺、“熱得快”、電飯煲、飲水機(jī)、電熱油汀等.

發(fā)熱體是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲制成的，它的作用是讓電流通過(guò)它時(shí)產(chǎn)生熱量，它繞在絕緣材料上，絕緣部分的作用是將發(fā)熱體與電熱器的外殼隔絕起來(lái)，防止漏電.

iii.優(yōu)點(diǎn)：電熱器具有清潔衛(wèi)生、沒(méi)有環(huán)境污染、熱效率高、且可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn).

用電器長(zhǎng)期不用時(shí)，必須隔一段時(shí)間通一次電，以便其中含有電阻的元件通電發(fā)熱來(lái)驅(qū)除電器中的潮氣，以免元件發(fā)生銹蝕和霉變.

使用電器時(shí)，電流過(guò)大或通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)都可能造成危害，如燒壞電器、使導(dǎo)線絕緣皮老化引起火災(zāi)，且造成大量電能損失.防止電熱危害的主要措施是加快散熱，如在電器上設(shè)置散熱孔、散熱片或在發(fā)熱部分安裝電扇.

A. 若不考慮溫度對(duì)純電阻阻值的影響，則在不1同的狀態(tài)下，對(duì)于某一純電阻有：

B.在同一電路中，不論幾個(gè)用電器以什么方式相連接：

說(shuō)明：在運(yùn)用電功、電功率、電熱的任何一個(gè)公式時(shí)，都要注意公式中各個(gè)量的同時(shí)性和對(duì)應(yīng)性，都要注意公式中各個(gè)量單位的統(tǒng)一.

安全用電主要包括設(shè)備安全與人身安全兩方面.

部分家庭電路圖：

由圖可知，家庭電路主要由進(jìn)入家庭的進(jìn)戶線(電源線)、電能表、閘刀開(kāi)關(guān)、熔斷器、開(kāi)關(guān)、插座、用電器等組成.考慮到用電安全，一般還接有地線.

進(jìn)戶線由火線和零線構(gòu)成，零線與大地之間沒(méi)有電壓，火線與零線之間的電壓為220 V，火線和零線構(gòu)成家庭電路的電源.

常用測(cè)電筆來(lái)辨別火線和零線.用手接觸筆尾金屬體，筆尖接觸電線(或與電線連通的導(dǎo)體)，氖管發(fā)光，表明接觸的是火線，氖管不發(fā)光，表明接觸的是零線.

電能表是測(cè)量和記錄一段時(shí)間里消耗電能的儀表.選用原則是：電能表銘牌上的標(biāo)定電流應(yīng)等于或略大于所有家庭用電器的額定電流之和.電能表串聯(lián)在家庭電路的干路中。

家庭電路中安裝閘刀開(kāi)關(guān)的作用是用來(lái)切斷電源，以便檢測(cè)電路，更換設(shè)備。

閘刀開(kāi)關(guān)串聯(lián)在家庭電路的干路中，閘刀開(kāi)關(guān)應(yīng)豎直安裝，且靜觸頭在上，動(dòng)觸頭在下，電源進(jìn)線應(yīng)接在靜觸頭的接線柱上，這樣閘刀斷開(kāi)時(shí)，閘刀與火線不相連，閘刀也不會(huì)因自重或受震動(dòng)等原因造成誤會(huì)。

家庭電路用電時(shí)，如果在發(fā)生短路、過(guò)載、突發(fā)性過(guò)電壓(超過(guò)260V)等異常情況時(shí)不及時(shí)斷開(kāi)電路，干路中的電流就會(huì)超過(guò)安全值，產(chǎn)生的熱量就增多，電線的絕緣層就會(huì)燃燒起來(lái)釀成火災(zāi)，為了防患于未然，應(yīng)在干路中串聯(lián)熔絲，由于熔絲的電阻率大、熔點(diǎn)低，所以它能在干路中的電流超過(guò)安全值之前就自動(dòng)熔斷，從而保護(hù)電路。熔絲通常由鉛(>>98%)銻(0.3~1.5%)合金制成。千萬(wàn)不能用銅絲或鐵絲代替熔絲，因?yàn)殂~和鐵的電阻率較小，熔點(diǎn)較高，起不到保險(xiǎn)作用。

熔絲的規(guī)格常用其額定電流來(lái)表示，其選用原則是：熔絲的額定電流應(yīng)略大于或等于電路中的最大正常工作電流。計(jì)算電路中最大正常工作電流的方法有： ; 其中PZ、RZ為電路中的總功率、總電阻。此外還應(yīng)兼顧到熔絲的額定電流不能超過(guò)干路中的電線和電能表允許通過(guò)的最大電流值，這樣熔絲才能對(duì)整個(gè)電路起到保護(hù)作用。

應(yīng)將熔絲串聯(lián)在干路中的火線上，零線上不接熔絲，因?yàn)槿绻诨鹁€和零線上各接一根熔絲，當(dāng)電路中的電流超過(guò)安全值之前，這兩根熔絲不一定同時(shí)熔斷，也不一定是火線上的那根先熔斷，假如是零線上的那根先熔斷，那么雖然整個(gè)電路斷路了，各個(gè)用電器停止工作了，但是各個(gè)用電器與火線仍然相連，此時(shí)人若誤認(rèn)為電路中沒(méi)電了而去檢修電路，則有可能發(fā)生觸電事故。此外，在準(zhǔn)備接大功率用電器的支路中，應(yīng)先在該支路中將一根熔絲直接接在火線上，再接該支路開(kāi)關(guān)和大功率用電器，因?yàn)楦陕泛椭分械碾娏鞔烬X相依、息息相關(guān)，所以這樣才能保證該支路和干路的安全。

在將熔絲裝入熔斷器時(shí)，應(yīng)先將熔絲的兩端在螺絲釘上分別沿順時(shí)針?lè)较蚶p繞一圈后再擰螺絲，這樣固定螺絲時(shí)，熔絲受到的摩擦力的方向與螺絲旋轉(zhuǎn)方向一致，熔絲的兩端就不會(huì)被擠出來(lái)，螺絲不宜擰的過(guò)緊，因?yàn)槿劢z的硬度小，擰的過(guò)緊，容易造成熔絲的局部截面變小，額定電流減小，以致影響電路的正常工作，也不宜擰得過(guò)松，否則熔絲容易松脫而造成斷路，即使末松脫，也會(huì)造成接觸處的電阻增大，產(chǎn)生的熱量增多，熔絲的溫度升高加快而容易熔斷。

若一時(shí)沒(méi)有合適的熔絲，可用其他熔絲等效替代，如應(yīng)選用額定電流為7.5A的熔絲，則可將三根額定電流為2.5A的熔絲并聯(lián)后接入電路，也可將額定電流為10A的熔絲先用螺絲刀撳下一個(gè)恰當(dāng)?shù)那锌诤蠼尤腚娐贰?/p>

如果電路消耗的總功率在3kW以上，最好用自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)替代閘刀開(kāi)關(guān)和熔斷器，因?yàn)檫@種開(kāi)關(guān)在電路中發(fā)生短路、過(guò)載和欠壓(電壓過(guò)低)等異常情況時(shí)都能自動(dòng)切斷電路(跳閘)，且實(shí)現(xiàn)自動(dòng)斷路的電流大小可以調(diào)節(jié)，分?jǐn)嗄芰^高，而熔斷器對(duì)欠壓這種異常情況是無(wú)能為力的。電動(dòng)機(jī)以及由電動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力的電器(如電風(fēng)扇、電冰箱、空調(diào)器等)在欠壓時(shí)，若電路不能及時(shí)斷開(kāi)又不能啟動(dòng)，則消耗的電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，導(dǎo)致溫度驟升，極易燒壞電器，引起火災(zāi)。自動(dòng)空氣開(kāi)關(guān)是利用電磁原理來(lái)保護(hù)電路的。

為防萬(wàn)一，在家庭電路中的電能表和熔斷器后面，最好要接入漏電保護(hù)器，因?yàn)樗茉谝?guī)定條件下，當(dāng)被保護(hù)電路中的漏(觸)電值達(dá)到或超過(guò)預(yù)定值時(shí)，就自動(dòng)切斷電路(或發(fā)出報(bào)警信號(hào))。

應(yīng)直接接在火線上，這樣該開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，它所控制的用電器就與火線脫離接觸。

插座的作用是接插用電器。

明插座應(yīng)高于地面1.8m，這樣能防止小孩將手指伸進(jìn)插座的插孔內(nèi)造成觸電事故。

三眼插座應(yīng)接有地線，這樣人即使不慎碰到漏電的用電器的金屬外殼，也不會(huì)觸電，因?yàn)榻拥鼐€的電阻比人體電阻小得多，接地線對(duì)電流起旁路作用。

兩眼插座的正確接法：左零右火;三眼插座的正確接法是：左零右火中接地。

白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的，當(dāng)電流通過(guò)燈絲時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能，當(dāng)燈絲溫度達(dá)到1700℃以上時(shí)，呈白熾狀態(tài)，發(fā)出的光呈白色。提高燈絲的溫度，可提高燈泡的發(fā)光效率.

燈泡的燈絲是用熔點(diǎn)高的鎢制成的，鎢在高溫下易與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成氧化鎢.對(duì)于小功率的燈泡一般抽成真空防止燈絲氧化;對(duì)于大功率的燈泡充入氮、氬等氣體，既防止氧化，又可以阻礙燈絲在高溫下升華.

在燈頭線穿入燈頭后蓋后，應(yīng)先打一個(gè)保險(xiǎn)扣再安裝電燈，這樣燈頭線就不會(huì)在電燈拉力的作用下從螺釘上脫落.

火線只準(zhǔn)接進(jìn)螺口燈頭中間的金屬片上，螺旋套上只準(zhǔn)接零線上，這樣即使人不慎碰到通電的燈泡尾部裸露在外的螺旋部分也不會(huì)觸電.

如使用室外天線，應(yīng)安裝避雷器或?qū)Ｓ媒拥鼐€，并在雷雨時(shí)停止使用電視機(jī).

因電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行所引起的各類安全事故，人們并不感到陌生.各種用于防止電路短路、超負(fù)荷運(yùn)行的保護(hù)裝置(如熔斷器、空氣開(kāi)關(guān)等)，已被廣泛應(yīng)用且行之有效.另外，對(duì)于因線路連接處接觸不良而引起的火災(zāi)和安全事故，也應(yīng)引起足夠的重視!隨著電氣化的日益普及，一些重大火災(zāi)事故就是由于線路連接處接觸不良而造成的，教訓(xùn)十分深刻.

當(dāng)線路連接處接觸不良時(shí)，會(huì)使該處的電阻變大，造成局部過(guò)熱.同時(shí)，接觸處的電阻又將隨溫度升高而增大.電阻越大，溫度越高，溫度越高又造成電阻越大，從而形成電熱的逐步積累和惡性循環(huán)，以致引發(fā)火災(zāi).

觸電是指一定強(qiáng)度的電流通過(guò)人體所引起的傷害事故.超過(guò)30 mA的電流通過(guò)人體就會(huì)有生命危險(xiǎn).不高于36 V的電壓才是安全電壓.

低壓(不包括不高于36 V的安全電壓)引起的觸電有單線觸電和雙線觸電兩類.單線觸電是人體直接觸摸電源、火線或漏電的用電器等，使人體與地形成回路.雙線觸電是人體的兩部分(如兩只手)分別接觸到火線與零線，使人與電網(wǎng)形成回路.

高壓(1 kv或1 kV以上的電壓)線路和高壓設(shè)備引起的觸電有高壓電弧觸電和跨步電壓觸電兩類.當(dāng)人體靠近高壓帶電體到一定距離時(shí)，高壓帶電體和人體之間就發(fā)生放電現(xiàn)象，電流流過(guò)人體造成高壓電弧觸電.高壓輸電線落在地面上，當(dāng)人走近斷頭時(shí)，兩腳站在離落地電線遠(yuǎn)近不同的位置上，兩腳之間就存在電壓，電流流過(guò)人體，造成跨步電壓觸電.

為了保證安全用電，除電器安裝要符合技術(shù)要求之外，還要做到：不接觸電壓高于36 V的帶電體;不靠近高壓帶電體;不弄濕用電器;不損壞電氣設(shè)備中的絕緣體.高大建筑要安裝避雷針，防止雷擊.

處理觸電事故的原則：切斷電源，注意自身安全.具體做法是：立即切斷電源，或者用一根絕緣棒將電線挑開(kāi)，盡快使觸電者脫離電源，并立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)搶救(如進(jìn)行人工呼吸等).在發(fā)生電火災(zāi)時(shí)，務(wù)必在切斷電源后，才能潑水救災(zāi).在整個(gè)救護(hù)過(guò)程中，必須隨時(shí)注意自身保護(hù)，防止自己也觸電.

功率課件 篇3

2．大小相等的水平拉力分別作用于原來(lái)靜止、質(zhì)量分別為m1和m2的物體A、B上，使A沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)了位移s，使B沿粗糙水平面運(yùn)動(dòng)了同樣的位移，則拉力F對(duì)A、B做的功W1和W2相比較 （ ）

3．一個(gè)物體放在水平面上，在跟豎直方向成θ角的斜向下的推力F的'作用下沿平面移動(dòng)了距離s，若物體的質(zhì)量為m，物體與地面之間的摩擦力大小為f，則在此過(guò)程中 （ ）

5．質(zhì)量為M的物體從高處由靜止下落，若不計(jì)空氣阻力，在第2s內(nèi)和第3 s內(nèi)重力做的功之比為 （ ）

6．一質(zhì)量為m的木塊靜止在光滑的水平面上，從t=0開(kāi)始，將一個(gè)大小為F的水平恒力作用在該木塊上，在t=t1時(shí)刻F的功率是（ ）

C．據(jù) P=W/t可知，只要知道時(shí)間t內(nèi)機(jī)器所做的功，就可以求得這段時(shí)間內(nèi)任一時(shí)刻機(jī)器做功的功率

D．根據(jù) P=Fv可知，發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，交通工具的牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。

二、計(jì)算題：

8．在恒定合力F作用下，物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段位移s后，速度達(dá)到v，做功為W。在相同的恒定合力F作用下，物體的速度由零增至nv，則F做的功是原來(lái)的______倍，通過(guò)的位移是原來(lái)的______倍。

9．質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上，現(xiàn)在使斜面體向右勻速移動(dòng)距離L，如圖

所示，有哪幾個(gè)力對(duì)物體做功?各做了多少功?外力對(duì)物體做的總功為多少?

10．質(zhì)量為10kg的物體在拉力作用下運(yùn)動(dòng)，求下列各種情況下拉力做的功：

(1)拉力沿水平方向，物體在動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25的水平地面上勻速移動(dòng)4m。

(2)拉力沿水平方向，物體在動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25的水平地面上以2m／s2的加速度勻加速移動(dòng)4m。

(3)用大小為50N的、與水平方向成37°角的斜向上的拉力拉物體，使物體沿水平地面移動(dòng)4m，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25。

(4)物體在豎直向上的拉力作用下，以2m／s2的加速度勻加速上升4m.。

12．一質(zhì)量為5kg的小球從空中自由落下，求物體：（1）前3s內(nèi)重力的平均功率。（2）第3s內(nèi)重力的平均功率。（3）第3s末重力的瞬時(shí)功率。

功率課件 篇4

“36V40W”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動(dòng)機(jī)銘牌若干或畫(huà)上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動(dòng)變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1．怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程速度）

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時(shí)間里完成的功功率）

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請(qǐng)看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功7焦耳；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？（電流通過(guò)電扇電動(dòng)機(jī)做功多）

然而，電流通過(guò)哪個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來(lái)考慮是不行的，必須看它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里哪個(gè)做的功多，這就和比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的.快慢一樣。

讓我們來(lái)計(jì)算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)每秒做功。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來(lái)表示電流做功快慢的，本節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識(shí)。

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書(shū)：

功率課件 篇5

教學(xué)目的

通過(guò)日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡(jiǎn)單的物理習(xí)題。

教學(xué)方法討論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。

我們要通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，理解它，認(rèn)識(shí)它的重要性。

【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下：

1．人用筐將磚運(yùn)送到樓上。

2．人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。

3．使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。

提問(wèn)：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。（待學(xué)生思考不必要求立即回答）。

【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。

提問(wèn)：兩種方法所做的功的情況有何不同。（要求同上題，先認(rèn)真去思考，不必急于作答。）

【例3】有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠房?jī)?nèi)。

方法有三：

1．工人們用推力推到廠房?jī)?nèi)。

2．工人們用車推到廠房?jī)?nèi)。

3．用馬車?yán)綇S房?jī)?nèi)。

提問(wèn)：三種方法完成此功有何不同。

對(duì)比上述三例，當(dāng)人們完成一定的功時(shí)，存在著一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題是什么？

啟發(fā)同學(xué)得出答案：

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機(jī)做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車做功快。

物理學(xué)里用功率來(lái)表示物體做功的快慢，板書(shū)：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。

根據(jù)定義可得出：

板書(shū)：各物理量的國(guó)際單位，寫(xiě)在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池充滿即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，V＝50米3，

t＝1小時(shí)＝3600秒，

求：P

解：分析，根據(jù)已知條件

m＝ρV。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以G＝5×105牛頓。

w＝Gh

＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。

答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：根據(jù)已知條件和所求的物理量的.基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是因?yàn)樵趯?shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，如果按題內(nèi)所求功率，只能滿足軸功率，那么水泵是無(wú)法工作的，因?yàn)樗帽仨毻渌鼨C(jī)器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，因?yàn)楣β试酱螅囟ê碾娀蚝挠投?，是不符合?jīng)濟(jì)效益的。

作業(yè)：P177習(xí)題10、11。

功率課件 篇6

《功率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置?！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式。

功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式p=w/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，教材中首先通過(guò)兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說(shuō)明了物體做功、機(jī)器做功的功率等說(shuō)法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既p=fv。再借助“說(shuō)一說(shuō)”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問(wèn)題。

針對(duì)上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí)，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。

1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義

2、會(huì)利用p=w/t，p=fv進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

通過(guò)討論，體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法，了解功率的物理意義。

感知功率在生活中的實(shí)際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)

1．重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的.物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。

本課整個(gè)教學(xué)是按照情景導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問(wèn)題走頭無(wú)路的時(shí)候，教師精講，點(diǎn)明主旨，給學(xué)生來(lái)一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。

1、引入新課

結(jié)合具體實(shí)例，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，引入本課內(nèi)容。

（學(xué)生思考、回答、師生共同評(píng)析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）

2、進(jìn)行新課組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問(wèn)題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。

3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。

6、師生一起根據(jù)對(duì)物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率p=fv表達(dá)式，并說(shuō)明式中各符號(hào)的物理意義。

7、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問(wèn)題。

8、例題講解和反饋檢測(cè)

9、布置作業(yè)課后習(xí)題

功率課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義；

2.功率的運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法

1.通常指平均功率，為瞬時(shí)功率；

2.分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀。

【重、難點(diǎn)分析】

1.重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的'是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

2.難點(diǎn)：理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。瞬時(shí)功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時(shí)物體沒(méi)有位移就沒(méi)有做功問(wèn)題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個(gè)難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時(shí)功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。

【教學(xué)方法】

本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會(huì)用比值方法來(lái)建立一個(gè)新概念。通過(guò)汽車起動(dòng)過(guò)程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)和功率概念分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)測(cè)量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

【教學(xué)步驟】

一、課前活動(dòng)，引入課題（采取比賽的形式組織教學(xué)）

二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）

三、平均功率與瞬時(shí)功率（通過(guò)例題，加深對(duì)平均功率和瞬時(shí)功率概念的理解）

四、實(shí)際功率和額定功率（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

概率課件(系列十一篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“概率課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

概率課件 篇1

一、選擇題(共10小題，每小題3分，滿分30分)。

1.下列說(shuō)法中正確的是()。

a.“任意畫(huà)出一個(gè)等邊三角形，它是軸對(duì)稱圖形”是隨機(jī)事件。

b.“任意畫(huà)出一個(gè)平行四邊形，它是中心對(duì)稱圖形”是必然事件。

c.“概率為0.0001的事件”是不可能事件。

d.任意擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣10次，正面向上的一定是5次。

【考點(diǎn)】隨機(jī)事件.

【分析】根據(jù)隨機(jī)事件、必然事件以及不可能事件的定義即可作出判斷.

【解答】解：a、“任意畫(huà)出一個(gè)等邊三角形，它是軸對(duì)稱圖形”是必然事件，選項(xiàng)錯(cuò)誤;。

b、“任意畫(huà)出一個(gè)平行四邊形，它是中心對(duì)稱圖形”是必然事件，選項(xiàng)正確;。

c、“概率為0.0001的事件”是隨機(jī)事件，選項(xiàng)錯(cuò)誤;。

d、任意擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣10次，正面向上的可能是5次，選項(xiàng)錯(cuò)誤.

故選b.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了隨機(jī)事件、必然事件以及不可能事件的定義，解決本題需要正確理解必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件的概念.必然事件指在一定條件下一定發(fā)生的事件.不可能事件是指在一定條件下，一定不發(fā)生的事件.不確定事件即隨機(jī)事件是指在一定條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件.

概率課件 篇2

知識(shí)與技能：在具體情景中進(jìn)一步理解概率的意義，掌握用列表法求簡(jiǎn)單事件概率的方法。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷應(yīng)用列表法解決概率實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)建模的思想方法，感知數(shù)學(xué)的.應(yīng)用價(jià)值。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)經(jīng)歷探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考并增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

首先用多媒體演示《非常6+1》片段，并出示問(wèn)題：如果剩下的八只蛋中的五只有金花，那么陸海鷗達(dá)成心愿的概率是多少?

引導(dǎo)學(xué)生回憶概率公式: 如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)有n個(gè)等可能的結(jié)果，而事件A包含其中個(gè)結(jié)果,則

秦皇島是奧運(yùn)足球比賽的分賽場(chǎng),學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生去觀看足球比賽，但是因?yàn)槊~有限,張明與王紅只分得一張奧運(yùn)足球票，到底誰(shuí)去呢？王紅出主意用手中的三張撲克牌來(lái)決定誰(shuí)去，規(guī)則如下：

牌面分別為1、2、3的三張撲克牌，將牌洗勻后，隨機(jī)摸出一張，記數(shù)放會(huì)混勻，再摸一張，將兩次牌面數(shù)字求和。如果和為4，王紅去，如果和為2則張明去，否則重抽。

張明認(rèn)為規(guī)則不公平,而王紅認(rèn)為很公平。兩人爭(zhēng)論不休。

首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此引例為兩步實(shí)驗(yàn)事件，再共同探究解題的方法——列表法最后我再引領(lǐng)學(xué)生歸納，總結(jié)解決此概型的一般步驟：

對(duì)于此題組先依次出示問(wèn)題：這是兩步實(shí)驗(yàn)事件嗎？每一次操作是什么？每一次操作的等可能結(jié)果是什么？在學(xué)生回答之后再讓他們將解題過(guò)程獨(dú)立寫(xiě)在練習(xí)本上，并展示學(xué)生的正確答案，以規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。在求解之后，我再引導(dǎo)學(xué)生反思自己的解題過(guò)程以鞏固所得。

4、出示了教材164頁(yè)習(xí)題第二題。

在小節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)獲得途徑、結(jié)論、應(yīng)用等方面暢談本節(jié)課內(nèi)容。（①、這節(jié)課你遇到了哪些新的問(wèn)題？②、你是如何解決它的？③、你還有哪些想研究的問(wèn)題？）

概率課件 篇3

1.描述統(tǒng)計(jì)。

通過(guò)調(diào)查、試驗(yàn)獲得大量數(shù)據(jù)，用歸組、制表、繪圖等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)其進(jìn)行歸納、整理，以直觀形象的形式反映其分布特征的方法，如：小學(xué)數(shù)學(xué)中的制表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等都是描述統(tǒng)計(jì)。另外計(jì)算集中量所反映的一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，如算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、總數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)等，也屬于描述統(tǒng)計(jì)的范圍。其目的是將大量零散的、雜亂無(wú)序的數(shù)字資料進(jìn)行整理、歸納、簡(jiǎn)縮、概括，使事物的全貌及其分布特征清晰、明確地顯現(xiàn)出來(lái)。

2.概率的統(tǒng)計(jì)定義。

人們?cè)趻仈S一枚硬幣時(shí)，究竟會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果事先是不能確定的，但是當(dāng)我們?cè)谙嗤臈l件下，大量重復(fù)地拋擲同一枚均勻硬幣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)正面”或“出現(xiàn)反面”的次數(shù)大約各占總拋擲次數(shù)的：左右。這里的“大量重復(fù)”是指多少次呢?歷史上不少統(tǒng)計(jì)學(xué)家，例如皮爾遜等人作過(guò)成千上萬(wàn)次拋擲硬幣的試驗(yàn)，其試驗(yàn)記錄如下：

可以看出，隨著試驗(yàn)次數(shù)的增加，出現(xiàn)正面的頻率波動(dòng)越來(lái)越小，頻率在0.5這個(gè)定值附近擺動(dòng)的性質(zhì)是出現(xiàn)正面這一現(xiàn)象的內(nèi)在必然性規(guī)律的表現(xiàn)，0.5恰恰就是刻畫(huà)出現(xiàn)正面可能性大小的數(shù)值，0.5就是拋擲硬幣時(shí)出現(xiàn)正面的概率。這就是概率統(tǒng)計(jì)定義的思想，這一思想也給出了在實(shí)際問(wèn)題中估算概率的`近似值的方法，當(dāng)試驗(yàn)次數(shù)足夠大時(shí)，可將頻率作為概率的近似值。

例如100粒種子平均來(lái)說(shuō)大約有90粒種子發(fā)芽，則我們說(shuō)種子的發(fā)芽率為90%;。

因?yàn)榍?0年出現(xiàn)晴天的頻率為0.83，所以概率大約是0.83。

3.概率的古典定義。

概率課件 篇4

各位評(píng)委老師大家好，今天我說(shuō)課的主題是《心理健康》――“花季中的相思樹(shù)”，相思樹(shù)是一棵美麗的愛(ài)情之樹(shù)，在中職校園學(xué)生們正處于青春期，對(duì)異性充滿渴望與好奇，并開(kāi)始形成自己的異性價(jià)值觀，此時(shí)最需要老師的正確引導(dǎo)與幫助。接下來(lái)我從五方面向各位評(píng)委老師說(shuō)說(shuō)我是如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期。

我校使用的教材是高教社出版愈國(guó)良教授主編的《心理健康》，本課在教材第四單元14課，根據(jù)新大綱的“三貼近”原則，我把課文題目稍作修改，由“花季莫種相思樹(shù)”改為“花季中的相思樹(shù)”，我認(rèn)為學(xué)生談不談戀愛(ài)，既不是課本說(shuō)的算，也不是老師說(shuō)的算，而是學(xué)生自己的選擇。我希望在課堂上能保持價(jià)值中立，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)友情與愛(ài)情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做出理智的選擇，而不是被動(dòng)的強(qiáng)迫。

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)青春期自己的心理特點(diǎn)，了解友情與愛(ài)情的聯(lián)系與區(qū)別；

情感目標(biāo)：能客觀辨析中職生戀愛(ài)利弊，做出理智選擇，樹(shù)立正確的兩性觀；

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)友情與愛(ài)情的區(qū)別；

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生辨析中職戀愛(ài)利弊，能主動(dòng)控制與拒絕；

讓學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)愛(ài)情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還無(wú)法承受愛(ài)情的責(zé)任，需要等待自己成熟；這時(shí)需要老師循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，不可用填鴨強(qiáng)迫式，以免引起學(xué)生的逆反心理。

在授課過(guò)程中，對(duì)戀愛(ài)既不能引起學(xué)生極大興趣與好奇，出現(xiàn)嘗試的沖動(dòng)；也別讓學(xué)生產(chǎn)生過(guò)分畏懼抵觸心理，老師需要把握好分寸，抓好“度”。

根據(jù)新大綱教學(xué)總目標(biāo)要求，本堂課著重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與自律能力，對(duì)待中職生戀愛(ài)學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自護(hù)、自制。

本堂課的教學(xué)思想采用羅杰斯的人本主義教學(xué)策略，教師以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，搭設(shè)學(xué)習(xí)階梯，引導(dǎo)學(xué)生一步步向上攀登，最后撤去階梯，使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立發(fā)展的地位。具體采用的教學(xué)方法有：講授法、啟發(fā)法、情境模擬法、討論法。

首先采用講授法，同時(shí)積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考與感悟，接著創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、分享、交流，最終老師總結(jié)升華。這四種教學(xué)法層層遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

我在備課時(shí)，一直思考學(xué)生與老師的角色問(wèn)題，既不能把課堂的主角完全交給學(xué)生，畢竟學(xué)生的愛(ài)情價(jià)值觀還未形成，老師會(huì)疲于應(yīng)付各種不同的愛(ài)情觀，甚至被學(xué)生牽著鼻子走；也不能以老師為中心，一味強(qiáng)調(diào)戀愛(ài)是洪水猛獸，千萬(wàn)不能嘗試，但有哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情，又有誰(shuí)能禁止的了這種朦朧的感情？最終我確立課堂上以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師在課堂上把握方向善于引導(dǎo)，課堂內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)想、主動(dòng)做。

前3部分主要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)，當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)情與友情的區(qū)別與聯(lián)系是重點(diǎn)；

第4、5部分實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)愛(ài)情，是難點(diǎn)；

第6、7部分要實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生辨析中職生戀愛(ài)的利弊是重點(diǎn)；

把想象中的相思樹(shù)與現(xiàn)實(shí)中的做反差對(duì)比，引申現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情與憧憬的愛(ài)情是有區(qū)別，甚至期望越大失望越大，引導(dǎo)學(xué)生正視愛(ài)情，并播放FLASH《我是女生》，放松心理。

通過(guò)《女人是老虎》的故事，告訴學(xué)生就算是一個(gè)從未講過(guò)異性的小和尚，在18歲的青春期，也會(huì)對(duì)老虎般的女人心動(dòng)！而青春期的我們對(duì)異性充滿渴望與好感是很正常的，但如果混淆友情與愛(ài)情，則會(huì)讓自己陷入苦惱甚至傷害。跟進(jìn)一個(gè)視頻案例《健飛的故事》，讓學(xué)生辨析他們?nèi)说母星槭怯亚檫€是愛(ài)情？很自然引出本堂課的一個(gè)重點(diǎn)。

㈢中職生！友情？愛(ài)情？

這是本堂課的第一個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)分友情與愛(ài)情的區(qū)別與聯(lián)系，我說(shuō)聯(lián)系，學(xué)生討論回答區(qū)別，大部分班級(jí)同學(xué)能說(shuō)出2個(gè)，不足的由老師補(bǔ)充，并案例分析，基本上同學(xué)們對(duì)友情與愛(ài)情的區(qū)別都能有個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，之后問(wèn)題來(lái)，既然二者不同，那什么是愛(ài)情呢？進(jìn)入本課難點(diǎn)。

我通過(guò)5步驟突破這個(gè)難點(diǎn)，首先拋出4鐘情境讓學(xué)生辨析，這些是愛(ài)情么，如果不是，愛(ài)情到底是什么？再擺出斯滕伯格的“愛(ài)情三角形”，向?qū)W生解釋親密、激情、承諾的含義。接著設(shè)問(wèn)：這個(gè)三角形中的三條邊，我們現(xiàn)在能擁有幾條？與同學(xué)一同分析，或許我們有非常親密，無(wú)話不說(shuō)的異性朋友，也會(huì)有非常仰慕、崇拜的異性同學(xué)，但現(xiàn)在有沒(méi)異性能給你承諾？啟發(fā)思考――沒(méi)有！引導(dǎo)分析原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一個(gè)衣食住行都靠父母，還不能獨(dú)立的人，怎么能給你承諾，他給的承諾都是空頭支票，在畢業(yè)的時(shí)候，或許他老爸一個(gè)電話，他就一溜煙的跑回家去了。之后教師小結(jié)：沒(méi)有承諾底座的三角形隨時(shí)都會(huì)倒塌！最后案例跟進(jìn)：“二年中職生活，談了一年的戀愛(ài)，畢業(yè)后一個(gè)月就分手了，最終二人都沒(méi)能拿到畢業(yè)證書(shū)?！苯?jīng)過(guò)以上的引導(dǎo)、啟發(fā)、分析、小結(jié)。同學(xué)們對(duì)什么是愛(ài)情，都能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，至少知道中職生戀愛(ài)不是愛(ài)情！那么既然不是愛(ài)情，我們現(xiàn)在該如何與異性相處呢？自然引入下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

向?qū)W生提供三種與異性交往的準(zhǔn)則，只要遵守，既能愉快的與異性相處，又不會(huì)讓自己陷入煩惱。再引用一個(gè)“青蘋(píng)果”的經(jīng)典比喻，中職生戀愛(ài)就像一個(gè)青蘋(píng)果，看起來(lái)很美味誘人，但如果你忍不住嘗了一口，那味道一定又酸、又澀、又苦，而這被咬過(guò)一口的青蘋(píng)果給你，你愿意要么？我相信大家都不愿意，那如何對(duì)待我們心中的青蘋(píng)果呢？啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論――學(xué)會(huì)等待，等待心中這顆青蘋(píng)果成熟的時(shí)候，與你喜歡的人一起分享，味道一定是甜美的。

本部分內(nèi)容主要讓學(xué)生嘗試使用之前學(xué)的，進(jìn)行判斷分析，能做出理智選擇。首先創(chuàng)設(shè)情境各位評(píng)委老師可以看見(jiàn)：照片中的女孩挽著一個(gè)男生的手，他們正在熱戀中，而一個(gè)月的戀愛(ài)經(jīng)歷，女孩發(fā)覺(jué)自己會(huì)曠課、會(huì)撒謊、原來(lái)要好的同伴都漸漸遠(yuǎn)離她，成績(jī)更是直線下降，她不想沉淪下去，希望結(jié)束和男生的關(guān)系，可男生不愿意，還提出了5點(diǎn)交往理由，那現(xiàn)在同學(xué)們能不能幫幫這個(gè)女孩拒絕男生？

列出男孩繼續(xù)交往的5點(diǎn)理由，讓學(xué)生討論如何幫助女孩拒絕男生，并將討論結(jié)果分享、交流，老師幫忙概括，之后小結(jié)：中職生戀愛(ài)在帶來(lái)短暫快樂(lè)的同時(shí)，也帶來(lái)了不少煩惱、憂愁，甚至麻煩，當(dāng)自己遇到中職生戀愛(ài)時(shí)，會(huì)做出什么選擇呢?

這是本課的補(bǔ)充與再次總結(jié)升華，內(nèi)容包括意外懷孕與預(yù)防艾滋病。根據(jù)新大綱要求，心理健康既要面對(duì)大眾同學(xué)，也不能忽略少部分特殊生，部分中職學(xué)生或許已經(jīng)在談戀愛(ài)，甚至初嘗禁果，有了過(guò)早性行為，希望這部分學(xué)生能把意外造成的傷害降到最低。

最后再次強(qiáng)調(diào)等待的重要性，一同懂得等待，學(xué)會(huì)等待，生命之花因等待而更加燦爛！

課后作業(yè)：視頻欣賞央視新聞?wù){(diào)查――《長(zhǎng)大未成年》，思考討論案例中的4個(gè)女孩對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度，及不同的遭遇。

1、女生是青春期教育的重點(diǎn)；在中職生戀愛(ài)中，受傷最大的往往是女孩！

2、學(xué)生們是多么渴望得到家長(zhǎng)、老師的指導(dǎo)；但真正能與學(xué)生平等交流、討論青春期話題的家長(zhǎng)、老師卻不多，學(xué)生們只好從網(wǎng)絡(luò)、影視、小說(shuō)中尋找愛(ài)情的答案，而他們找到的卻往往是我們最不愿意看到的，這值得我們教育工作者深思！

3、感受到同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新型心理健康課的喜愛(ài)；同學(xué)們?cè)谡n堂上積極思考、討論、分享交流，表現(xiàn)出對(duì)美好愛(ài)情的憧憬，對(duì)愛(ài)情的責(zé)任感，對(duì)中職生戀愛(ài)的理智選擇，都深深的感動(dòng)了我，誰(shuí)說(shuō)我們中職學(xué)生不如別人，我愿意在我們的職業(yè)教育中奉獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們的中職生挺起胸脯，成為社會(huì)的有用之才！

以上是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師指導(dǎo)，謝謝大家！

概率課件 篇5

統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教案

概率課件 篇6

隨機(jī)事件的概率教案

主題：隨機(jī)事件的概率教學(xué)

字?jǐn)?shù)：1000字

一、引言

在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏嗍录菬o(wú)法預(yù)測(cè)的，例如翻轉(zhuǎn)硬幣的結(jié)果、扔骰子的點(diǎn)數(shù)以及購(gòu)買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)的概率等等。這些事件都是隨機(jī)事件，而了解和計(jì)算隨機(jī)事件的概率有助于我們更好地理解和分析這些事情的發(fā)生。本教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握隨機(jī)事件的概念和計(jì)算方法。

二、目標(biāo)

1. 了解隨機(jī)事件的概念；

2. 理解事件和樣本空間的關(guān)系；

3. 能夠計(jì)算事件的概率。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 隨機(jī)事件的定義及示例；

2. 樣本空間的概念及示例；

3. 事件與樣本空間的關(guān)系；

4. 如何計(jì)算事件的概率；

5. 隨機(jī)事件在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)流程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

向?qū)W生介紹隨機(jī)事件的概念，例如拋硬幣、扔骰子、購(gòu)買(mǎi)彩票等，讓學(xué)生思考這些事件的特點(diǎn)和規(guī)律，并引出計(jì)算這些事件發(fā)生概率的需求。

2. 闡述（15分鐘）

解釋隨機(jī)事件的定義，即在相同條件下，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不確定且無(wú)法預(yù)測(cè)。舉例說(shuō)明隨機(jī)事件的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考隨機(jī)事件的概率是如何計(jì)算的。

進(jìn)一步介紹樣本空間的概念，即所有可能結(jié)果的集合。使用拋硬幣和扔骰子的例子，讓學(xué)生列舉出樣本空間，并與隨機(jī)事件進(jìn)行對(duì)比。

3. 討論（15分鐘）

通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)討論，讓學(xué)生明白事件是樣本空間的子集。引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算事件發(fā)生的概率。

4. 講解（15分鐘）

系統(tǒng)地介紹計(jì)算事件概率的方法，包括計(jì)數(shù)法和幾何法。

計(jì)數(shù)法：根據(jù)事件發(fā)生的次數(shù)與樣本空間的大小之比計(jì)算概率。

幾何法：根據(jù)事件和樣本空間在幾何上的關(guān)系計(jì)算概率。

使用具體的例子，讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用這兩種方法。

5. 實(shí)踐（15分鐘）

讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，例如拋硬幣、扔骰子等，通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解隨機(jī)事件和概率的計(jì)算方法。

6. 應(yīng)用（10分鐘）

結(jié)合日常生活，引導(dǎo)學(xué)生思考隨機(jī)事件和概率在實(shí)際中的應(yīng)用。舉例說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)的概率計(jì)算和利用概率進(jìn)行決策的情況。

7. 總結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)隨機(jī)事件和概率的重要性，并激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

五、教學(xué)評(píng)估

1. 開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生列舉更多的隨機(jī)事件，并計(jì)算其概率。

2. 給學(xué)生一些練習(xí)題，在課后檢查他們是否掌握了計(jì)算事件概率的方法。

3. 編寫(xiě)一份考試試卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件概率計(jì)算的理解和應(yīng)用。

六、教學(xué)資源

1. 拋硬幣和骰子等實(shí)物；

2. 板書(shū)或投影儀等教學(xué)工具。

七、教學(xué)延伸

1. 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展對(duì)隨機(jī)事件的思考，提出更復(fù)雜的問(wèn)題；

2. 研究更多關(guān)于隨機(jī)事件和概率的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，深入了解相關(guān)概念和方法；

3. 組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)概率在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

八、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本教學(xué)，學(xué)生將掌握隨機(jī)事件和概率的基本概念和計(jì)算方法，提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這些知識(shí)不僅在數(shù)學(xué)上具有重要意義，對(duì)于學(xué)生的日常生活和未來(lái)的發(fā)展也有很大的幫助。希望本節(jié)課能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并為他們的學(xué)習(xí)之路鋪平道路。

概率課件 篇7

高中概率課件是為高中階段的學(xué)生設(shè)計(jì)的一種教學(xué)資料，利用圖表、視頻等視覺(jué)化手段傳授概率的相關(guān)知識(shí)和技能。概率是數(shù)學(xué)中一種非常重要的分支，其概念涵蓋了所有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和工程科學(xué)的領(lǐng)域，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)等。

概率理論的核心是事件發(fā)生的可能性的量化，這在現(xiàn)實(shí)生活中非常常見(jiàn)。比如，一個(gè)人明天是否會(huì)有雨傘，一架飛機(jī)是否能按時(shí)抵達(dá)目的地，或是一個(gè)企業(yè)是否能獲得利潤(rùn)。這些都是有概率判斷的事情。因此，學(xué)習(xí)概率理論對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)非常有意義。

高中概率課件的設(shè)計(jì)包含了多種視覺(jué)化工具，例如模擬器、交互式動(dòng)畫(huà)、實(shí)時(shí)圖表等等。這些工具能夠讓學(xué)生更加深入、更加具體地理解概率的知識(shí)和技能，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，模擬器可以模擬一些隨機(jī)事件的發(fā)生，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)概率的變化；交互式動(dòng)畫(huà)可以通過(guò)切換場(chǎng)景和調(diào)整參數(shù)等方式讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并得到相應(yīng)的概率計(jì)算結(jié)果；實(shí)時(shí)圖表可以讓學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察概率分布變化，從而判斷某一事件發(fā)生的可能性是否增大或減小。

高中概率課件的設(shè)計(jì)還充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求。例如，調(diào)研顯示，學(xué)生常常對(duì)于概率的公式和定義沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。因此，在高中概率課件中，除了圖表和動(dòng)畫(huà)之外，還包括了部分?jǐn)?shù)學(xué)公式和定義的講解，從而為學(xué)生提供全面的理解。

除此之外，高中概率課件設(shè)計(jì)還注重了教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性。在不同的學(xué)習(xí)階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)可以增加或者縮小特定的篇幅，引入新的例子，或是加深某個(gè)概念的講解。

高中概率課件的使用可以使教與學(xué)相結(jié)合，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)高中概率課件的使用，學(xué)生可以充分體驗(yàn)科技與數(shù)學(xué)的交融之美，使得概率理論不再是一門(mén)枯燥、抽象的學(xué)科，而是成為高中學(xué)生更加美好的學(xué)習(xí)之旅中必不可少的一部分。

概率課件 篇8

1、 說(shuō)教材

作為教學(xué)體系的一個(gè)重要分支，概率的內(nèi)容雖然相對(duì)比較抽象，但其中包含豐富的辯證思想，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也有著廣泛的應(yīng)用。初三階段概率的求法主要涉及三個(gè)方面，即古典概率、幾何概率、和統(tǒng)計(jì)概率。本節(jié)課是求概率方法的第一節(jié)課，針對(duì)古典概型的問(wèn)題，通過(guò)列舉所有等可能結(jié)果來(lái)計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率。其中，對(duì)于有序地、不重不漏地列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，分類的意識(shí)至關(guān)重要，這種意識(shí)也為繼續(xù)研究古典概率包括高中的排列組合提供了一種思維方法。

另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)事件的可能性有了初步的認(rèn)識(shí)，并且能夠計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。但是，真正列舉事件的結(jié)果，學(xué)生并沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也很難想到列表和畫(huà)樹(shù)狀圖這些列舉方法，這是學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)。但是作為教師也不能直接告訴學(xué)生怎樣列，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶和模仿，所以在教學(xué)過(guò)程中要盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用分類的方法有序地列舉，親身經(jīng)歷列表和畫(huà)樹(shù)狀圖這兩種方法的形成過(guò)程，并在應(yīng)用中逐漸加深理解。

2、 說(shuō)目標(biāo)

（1）在具體情境中了解概率的意義，初步學(xué)會(huì)利用列舉法（列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率。

（2）經(jīng)歷利用有序分類思想合理列舉隨機(jī)事件所有可能發(fā)生的結(jié)果的過(guò)程，提高學(xué)生化復(fù)雜問(wèn)題為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，發(fā)展思維的條理性。

（3）鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)勇于探索的學(xué)習(xí)精神；在利用概率解決某些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

其中，運(yùn)用列舉法（列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）計(jì)算隨機(jī)事件的概率是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。而如何有序地列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果并把結(jié)果直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，則是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、 說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中采用了啟發(fā)與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，并利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂實(shí)例的直觀性和啟發(fā)性。

4、 說(shuō)教學(xué)程序

具體教學(xué)過(guò)程分為：復(fù)習(xí)舊知，形成概念；經(jīng)歷過(guò)程，形成方法；嘗試應(yīng)用，發(fā)展認(rèn)知；課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

（１）復(fù)習(xí)舊知，形成概念。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)事件與可能性，并且能求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，所以，老師首先利用當(dāng)時(shí)的一道題，啟發(fā)學(xué)生回憶：

罐子里有10枚除顏色外都相同的棋子,其中有關(guān)4枚黑子, 6枚白子, 從罐子里隨意摸出一枚棋子, 求摸出一枚黑子的可能性。

我們已經(jīng)知道一個(gè)事件發(fā)生的可能性有大小之分, 而表示這個(gè)可能性大小的數(shù)值, 我們就稱之為概率。本節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步理解概率, 學(xué)習(xí)概率的求法。

教師板書(shū)概率的定義, 并引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)問(wèn)題:

表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值, 稱為這個(gè)事件的概率.

(1) 概率的記法: P(事件)。

(2) P( 必然事件 )=1, P( 不可能事件 )=0。

(3) 概率是反映隨機(jī)事件發(fā)生可能性的大小, 比如說(shuō)概率是0.01, 說(shuō)明該事件發(fā)生的可能性比較小, 并不是說(shuō)100次之中必然發(fā)生1次。

然后，教師向?qū)W生列舉生活中有關(guān)概率的一些問(wèn)題：

北京氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)：“明天白天，陰轉(zhuǎn)小雨，降水概率是６0%……”

啤酒瓶蓋掉地上，蓋面朝上的概率有多大？

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽中，規(guī)定五局三勝，在俄羅斯２︰０領(lǐng)先的情況下，中國(guó)隊(duì)奪得金牌的概率有多大？

……

通過(guò)這些實(shí)例，一方面讓學(xué)生體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，另一方面引出接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)：我們應(yīng)該怎樣計(jì)算概率？

２、經(jīng)歷過(guò)程，形成方法。

例１：亮亮的媽媽在網(wǎng)上申購(gòu)2008奧運(yùn)會(huì)門(mén)票，結(jié)果只申購(gòu)到一張，一家三口人誰(shuí)去呢？媽媽就讓亮亮想一個(gè)辦法。亮亮想到自己剛剛學(xué)過(guò)概率的知識(shí)，就提出這樣一個(gè)方案：同時(shí)擲兩枚硬幣（通常把標(biāo)有幣值的一面稱為正面，另一面為反面），如果都是正面朝上，爸爸去；如果都是反面朝上，媽媽去；如果是一正一反，亮亮去。說(shuō)完之后，爸爸和媽媽相視之后會(huì)心一笑：同意！你知道爸爸媽媽為什么會(huì)心一笑嗎？

為什么選用這個(gè)題目，是因?yàn)榇死此坪?jiǎn)單，但是對(duì)于事件中所有可能結(jié)果個(gè)數(shù)的分析有可能激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，有助于突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)情境加以豐富，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的分析，學(xué)生討論的焦點(diǎn)自然集中在結(jié)果是三種還是四種的問(wèn)題上，教師從以下兩個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)問(wèn)題：

第一， 從表面上看，“一正一反”和“一反一正”給我們的感覺(jué)一樣，但是對(duì)于每一枚硬幣而言，結(jié)果是不同的，如果我們把這兩枚硬幣命名為“A”和“B”，“A正B反”和“A反B正”顯然是不同的結(jié)果，所以可能的結(jié)果是四種而不是三種。

第二， “兩個(gè)反面”、“兩個(gè)正面”和“一正一反”三種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是不同的，出現(xiàn)一正一反的可能性要大一些，這時(shí)，實(shí)驗(yàn)的所有結(jié)果不是等可能的。

之后，教師讓學(xué)生解釋問(wèn)題情境中爸爸媽媽為什么會(huì)心一笑，讓學(xué)生感受到其中暖暖的親情。

從這個(gè)例子中，我們知道要正確計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生的概率，就必須準(zhǔn)確列舉實(shí)驗(yàn)中所有等可能的結(jié)果。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，怎樣才能不重不漏地列舉出所有可能的結(jié)果呢？

我啟發(fā)學(xué)生思考：你怎樣列舉學(xué)校的所有教室？學(xué)生想到可以按照樓層列舉，也可以按照年級(jí)列舉，這實(shí)際上就是利用分類的思想方法把復(fù)雜問(wèn)題化為相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)列舉，做到不重不漏。

回到例1，學(xué)生通過(guò)討論，就可以想到以下列舉的方法：

方法一：第一枚硬幣為正，有（正，正）（正，反）；第一枚硬幣為反，有（反，反）（反，正）。

方法二：兩枚硬幣相同，有（正，正）（反，反）；兩枚硬幣不同，有（正，反）（反，正）。

方法三：出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為0，有（反，反）；出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為1，有（正，反）（反，正）；出現(xiàn)正面的個(gè)數(shù)為2，有（正，正）。

……

在第一種分類列舉的方法中，我們首先分為第一枚為正、第一枚為反兩大類，在各類中又分別分為第二枚為正、為反兩小類，把結(jié)果寫(xiě)在后面，這時(shí)我們用一些線條把它們連起來(lái)，就形成了一種樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖，我們把它稱為樹(shù)狀圖；如果我們把第一枚的正、反兩類寫(xiě)在左邊，把第二枚的正、反兩類寫(xiě)在上面，并把結(jié)果寫(xiě)在中間，就形成了表狀結(jié)構(gòu)圖，于是就得到了畫(huà)樹(shù)狀圖和列表這兩種直觀、形象、易于操作的列舉方法。

3、嘗試應(yīng)用，發(fā)展認(rèn)知。

例2 有兩組牌，第一組牌面數(shù)字是1、1、2，第二組牌面數(shù)字是1、2、3，牌面朝下.隨機(jī)從組牌中各取出一張，判斷這兩張牌面的數(shù)字之和為幾的概率最大。

在設(shè)置這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師特意在兩個(gè)地方增加了難度，其一是第一組出現(xiàn)兩張相同的牌；其二是在設(shè)計(jì)所求問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有問(wèn)兩張牌面的數(shù)字之和是某一個(gè)數(shù)字的概率，而是判斷數(shù)字之和為幾的概率最大。這樣做的目的是盡量讓學(xué)生體會(huì)列表和畫(huà)樹(shù)狀圖這兩種方法的必要性和應(yīng)用過(guò)程，而不是輕易地直接列舉所有可能的結(jié)果，口算出答案。

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)初步形成了列舉方法，所以能夠比較順利地解決。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，板書(shū)解答過(guò)程。（略）

然后，教師提出問(wèn)題：你可以歸納列舉法求概率的一般步驟嗎？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一方面曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)求可能性的步驟，另一方面也經(jīng)歷了完整的解題過(guò)程，所以比較容易歸納：

（1） 列舉（列表、畫(huà)樹(shù)狀圖）事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，并判斷每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性是否相等；

（2） 如果都相等，再確定所有可能出現(xiàn)的結(jié)果個(gè)數(shù)n和其中出現(xiàn)所求事件A的結(jié)果個(gè)數(shù)m；

（3） 用公式計(jì)算所求事件A的概率，即P（A）=m/n。

例3 甲、乙、丙三人互相傳球，由甲開(kāi)始發(fā)球，并作為第一次傳球，經(jīng)過(guò)三次傳球后，球仍回到甲手中的概率有多大？

相對(duì)來(lái)講，此題較難。一方面難以列表，另一方面在畫(huà)樹(shù)狀圖時(shí)不會(huì)確定是哪幾層。教師給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立分析，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上啟發(fā)他們：此題背景是三人傳球，而且傳三次，用列表的方法難以操作；如果用樹(shù)狀圖的方法，誰(shuí)作為樹(shù)的第一層、第二層？此時(shí)，我們?nèi)匀唤柚诸惖姆椒ǚ治觯椎谝淮蝹髑蚩赡芙o乙，也可能給丙，那么我們就把第一次傳球的對(duì)象作為第一層。進(jìn)一步分析，如果是乙，那么第二次傳球的對(duì)象就有可能是甲和丙……，依次進(jìn)行下去，我們就可以畫(huà)出樹(shù)狀圖了。

在用樹(shù)狀圖法解題之后，教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么不能用列表法列舉？你認(rèn)為什么情況下能用列表法，什么情況下不能用？

有了親身經(jīng)歷，學(xué)生很容易能夠明確：如果事件是三步或者三步以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)，難以用列表法，此時(shí)應(yīng)該采用畫(huà)樹(shù)狀圖法。

接下來(lái)，安排了兩個(gè)練習(xí)題，其中的練習(xí)1比較簡(jiǎn)單，既可以畫(huà)樹(shù)狀圖法也可以列表；而練習(xí)2是三步實(shí)驗(yàn)的事件，是讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)樹(shù)狀圖法的優(yōu)勢(shì)。

練習(xí)1：小穎為學(xué)校聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)“配紫色”的游戲：下面是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)可以分成幾個(gè)相等的扇形，游戲者同時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，如果轉(zhuǎn)盤(pán)A轉(zhuǎn)出了紅色，轉(zhuǎn)盤(pán)B轉(zhuǎn)出了藍(lán)色，那么就成功配成了紫色，用列表法求游戲者獲勝的概率是多少。

練習(xí)2：甲口袋有兩個(gè)相同的小球，它們分別寫(xiě)有字母A、B，乙口袋裝有三個(gè)相同的小球，它們分別寫(xiě)有字母C、D、E，丙口袋裝有兩個(gè)相同的小球，它們分別寫(xiě)有字母H、I，從三個(gè)口袋各隨機(jī)取出一個(gè)小球，求取出的三個(gè)小球上全是輔音字母的概率是多少？

至此，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷列舉法的各種方法，在應(yīng)用過(guò)程中，主動(dòng)建立和完善對(duì)列表法和畫(huà)樹(shù)狀圖法的認(rèn)知，初步體會(huì)分類思想在有序列舉過(guò)程中的作用，初步掌握運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

4、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師啟發(fā)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：

（1）表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)值稱為概率。正確計(jì)算隨機(jī)事件發(fā)生概率的關(guān)鍵是不重不漏地列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。列舉時(shí)可采用列表法、畫(huà)樹(shù)狀圖法或其他分類列舉的方法，如果事件是三步或三步以上的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用畫(huà)樹(shù)狀圖法較為方便。

（2）不管是哪一種列舉方法，列舉的過(guò)程都是分類分類討論思想方法的應(yīng)用，我們常常借助分類的方法把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決。

（3）概率在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們應(yīng)該嘗試?yán)酶怕实闹R(shí)來(lái)解決身邊的一些問(wèn)題。

為了落實(shí)列表和畫(huà)樹(shù)狀圖求概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教師布置了如下作業(yè)：課本154頁(yè)3、4、5。

概率課件 篇9

(1)必然事件是指一定能發(fā)生的事件，或者說(shuō)發(fā)生的可能性是100%;

(2)不可能事件是指一定不能發(fā)生的事件;

(3)隨機(jī)事件是指在一定條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的.事件;

一般地，隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是有大小的，不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小有可能不同.

一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，如果事件A發(fā)生的頻率會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)P附近，那么這個(gè)常數(shù)P就叫做事件A的概率，記為P(A)=P.

事件發(fā)生的可能性越大，它的概率越接近于1，反之事件發(fā)生的可能性越小，則它的概率越接近0.

樣本：從總體中所抽取的一部分個(gè)體叫總體的一個(gè)樣本.

統(tǒng)計(jì)學(xué)中的基本思想就是用樣本對(duì)總體進(jìn)行估計(jì)、推斷，用樣本的平均水平、波動(dòng)情況、分布規(guī)律等特征估計(jì)總體的平均水平、波動(dòng)情況和分析規(guī)律.

初中學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，在課上一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師在課堂上講的是非常重要的知識(shí)點(diǎn)，但是在初中數(shù)學(xué)課上選擇做筆記并不是一個(gè)正確的做法。

在初中數(shù)學(xué)課上你需要做的就是跟住老師的思維，學(xué)好老師的思維方式，這個(gè)階段要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。大部分的初中數(shù)學(xué)老師，對(duì)于這門(mén)學(xué)科都有自己的見(jiàn)解，所以跟住老師的思路久而久之就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)換成自己解題的思路。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于自己不會(huì)的地區(qū)和知識(shí)點(diǎn)初中生絕對(duì)不能模棱兩可的就過(guò)去了，而是要把它弄清楚做明白。有的同學(xué)在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不會(huì)只是因?yàn)椴皇於眩敲丛趺崔k?就是多練習(xí)和多思考，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑和技巧，熟能生巧才是最好的學(xué)習(xí)技巧。另外，初中數(shù)學(xué)想要打高分，在做題方面一定要仔細(xì)和認(rèn)真，不能馬虎。

2.射線：將線段向一個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)就形成了射線。射線只有一個(gè)端點(diǎn)。

3.直線：將線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)就形成了直線。直線沒(méi)有端點(diǎn)。

5.相交：兩條直線有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí)，稱這兩條直線相交。

6.兩條直線相交有一個(gè)公共點(diǎn)，這個(gè)公共點(diǎn)叫交點(diǎn)。

7.中點(diǎn)：M點(diǎn)把線段AB分成相等的兩條線段AM與MB，點(diǎn)M叫做線段AB的中點(diǎn)。

8.線段的性質(zhì)：兩點(diǎn)的所有連線中，線段最短。(兩點(diǎn)之間，線段最短)

9.距離：連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度，叫做這兩點(diǎn)的距離。

概率課件 篇10

概率又稱或然率、機(jī)會(huì)率或機(jī)率。PR是數(shù)學(xué)概率論的基本概念，是一個(gè)在0到1之間的實(shí)數(shù)，是對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的度量。以下是小編整理的隨機(jī)事件與概率北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考!

《25.1隨機(jī)事件與概率》教案

教學(xué)目標(biāo)

1. 了解必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件、隨機(jī)事件的特點(diǎn)和概率的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透隨機(jī)的概念.

2. 在具體情境中了解概率的意義，能估算一些簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的概率.

3. 學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、操作、觀察、歸納、總結(jié)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生從紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力.

5. 能根據(jù)隨機(jī)事件的特點(diǎn)，辨別哪些事件是隨機(jī)事件.引領(lǐng)學(xué)生感受隨機(jī)事件就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

1. 在具體情境中了解概率和概率的意義，知道隨機(jī)事件的特點(diǎn).

2. 會(huì)用列舉法求概率.

教學(xué)難點(diǎn)

1. 判斷現(xiàn)實(shí)生活中哪些事件是隨機(jī)事件.

2. 應(yīng)用概率解答實(shí)際問(wèn)題.

課時(shí)安排

3課時(shí).

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

25.1.1 隨機(jī)事件.

教學(xué)目標(biāo)

1.了解必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件、隨機(jī)事件的特點(diǎn).

2.學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、操作、觀察、歸納、總結(jié)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生從紛繁復(fù)雜的表

象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力.

3.能根據(jù)隨機(jī)事件的特點(diǎn)，辨別哪些事件是隨機(jī)事件.

4.引領(lǐng)學(xué)生感受隨機(jī)事件就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

隨機(jī)事件的特點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

判斷現(xiàn)實(shí)生活中哪些事件是隨機(jī)事件.

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

摸球游戲：三個(gè)不透明的袋子中分別裝有10個(gè)白色的乒乓球、5個(gè)白色的乒乓球和5個(gè)黃色的乒乓球、10個(gè)黃色的乒乓球.(挑選3名同學(xué)來(lái)參加).

游戲規(guī)則：每人每次從自己選擇的袋子中摸出一球，記錄下顏色，放回.然后攪勻，重復(fù)前面的試驗(yàn).每人摸球5次.按照摸出黃色球的次數(shù)排序.次數(shù)最多的為第一名.其次為第二名、第三名.

學(xué)生積極參加游戲，通過(guò)操作、觀察、歸納，猜測(cè)出在第1個(gè)袋子中摸出黃色球是不可能的;在第2個(gè)袋子中能否摸出黃色球是不確定的;在第3個(gè)袋子中摸出黃色球是必然的.

通過(guò)生動(dòng)、活潑的游戲，自然而然地引出必然發(fā)生的事件、隨機(jī)事件和不可能發(fā)生的事件.這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于學(xué)生理解.能夠巧妙地實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡.

二、新課教學(xué)

問(wèn)題1 五名同學(xué)參加演講比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個(gè)人的出場(chǎng)順序.為了抽簽，我們?cè)诤兄蟹盼鍌€(gè)看上去完全一樣的紙團(tuán)，每個(gè)紙團(tuán)里面分別寫(xiě)著表示出場(chǎng)順序的數(shù)字1，2，3， 4， 5.把紙團(tuán)充分?jǐn)嚢韬?，小軍先抽，他任?隨機(jī))從盒中抽取一個(gè)紙團(tuán).請(qǐng)思考以下問(wèn)題：

(1)抽到的數(shù)字有幾種可能的結(jié)果?

(2)抽到的數(shù)字小于6嗎?

(3)抽到的數(shù)字會(huì)是0嗎?

(4)抽到的數(shù)字會(huì)是1嗎?

通過(guò)簡(jiǎn)單的推理或試驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：

(1)數(shù)字1， 2，3，4，5都有可能抽到，共有5種可能的結(jié)果，但是事先無(wú)法預(yù)料一次抽取會(huì)出現(xiàn)哪一種結(jié)果;

(2)抽到的數(shù)字一定小于6;

(3)抽到的數(shù)字絕對(duì)不會(huì)是0;

(4)抽到的數(shù)字可能是1，也可能不是1 ，事先無(wú)法確定.

問(wèn)題2 小偉擲一枚質(zhì)地均勻的骸子，骸子的六個(gè)面上分別刻有1到6的點(diǎn)數(shù).請(qǐng)思考以下問(wèn)題：擲一次骸子，在骸子向上的一面上，

(1)可能出現(xiàn)哪些點(diǎn)數(shù)?

(2)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于0嗎?

(3)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會(huì)是7嗎?

(4)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)會(huì)是4嗎?

通過(guò)簡(jiǎn)單的推理或試驗(yàn).可以發(fā)現(xiàn)：

(1)從1到6的每一個(gè)點(diǎn)數(shù)都有可能出現(xiàn)，所有可能的點(diǎn)數(shù)共有6種，但是事先無(wú)法預(yù)料擲一次骰子會(huì)出現(xiàn)哪一種結(jié)果;

(2)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)肯定大于0;

(3)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)絕對(duì)不會(huì)是7;

(4)出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)可能是4.也可能不是4，事先無(wú)法確定.

在一定條件下，有些事件必然會(huì)發(fā)生.例如，問(wèn)題1中“抽到的數(shù)字小于6”，問(wèn)題2中“出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)大于0”，這樣的事件稱為必然事件.

相反地，有些事件必然不會(huì)發(fā)生.例如，問(wèn)題1中“抽到的數(shù)字是0”.問(wèn)題2中“出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)是7”，這樣的事件稱為不可能事件.必然事件與不可能事件統(tǒng)稱確定性事件.

在一定條件下，有些事件有可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生，事先無(wú)法確定.例如，問(wèn)題1中“抽到的數(shù)字是1”，問(wèn)題2中“出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)是4”.這兩個(gè)事件是否發(fā)生事先不能確定.在一定條件下，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，稱為隨機(jī)事件.

問(wèn)題3袋子中裝有4個(gè)黑球、2個(gè)白球.這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，即除顏色外無(wú)其他差別.在看不到球的條件下，隨機(jī)從袋子中摸出1個(gè)球.

(1)這個(gè)球是白球還是黑球?

(2)如果兩種球都有可能被摸出，那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎?

《25.1隨機(jī)事件與概率》課時(shí)練習(xí)

1. 下列事件:(1)地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn);(2)從一副撲克牌中隨意抽出一張,結(jié)果是大王;(3)海南島地面溫度低于零下130℃;(4)明天會(huì)刮大風(fēng);(5)作兩條相交直線,則對(duì)頂角相等;(6)測(cè)量一個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)分別是6cm,4cm,10cm.其中________是必然事件;________是不可能事件;________是隨機(jī)事件.(填序號(hào))

25.1隨機(jī)事件：同步測(cè)試

一、選擇題

1.下列事件中，哪一個(gè)是確定事件?()

A.明日有雷陣雨

B.小膽的自行車輪胎被釘扎環(huán)

C.小紅買(mǎi)體彩中獎(jiǎng)

D.拋擲一枚正方體骰子，出現(xiàn)7點(diǎn)朝上

2.下列事件中，屬于不確定事件的有()

①太陽(yáng)從西邊升起;②任意摸一張?bào)w育彩票會(huì)中獎(jiǎng);③擲一枚硬幣，有國(guó)徽的一面朝下;④小明長(zhǎng)大后成為一名宇航員.

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

3.下列成語(yǔ)所描述的事件是必然事件的是()

A.水中撈月 B.守株待兔 C.水漲船高 D.畫(huà)餅充饑

4.下列說(shuō)法正確的是()

A.隨機(jī)拋擲一枚均勻的硬幣，落地后反面一定朝上

B.從1，2，3，4，5中隨機(jī)取一個(gè)數(shù)，取得奇數(shù)的可能性較大

C.某彩票中獎(jiǎng)率為36%，說(shuō)明買(mǎi)100張彩票，有36張中獎(jiǎng)

D.打開(kāi)電視，中央一套正在播放新聞聯(lián)播

5.有兩個(gè)事件，事件A：367人中至少有2人生日相同;事件B：拋擲一枚均勻的骰子，朝上的面點(diǎn)數(shù)為偶數(shù).下列說(shuō)法正確的是()

A.事件A、B都是隨機(jī)事件

B.事件A、B都是必然事件

C.事件A是隨機(jī)事件，事件B是必然事件

D.事件A是必然事件，事件B是隨機(jī)事件

6.一個(gè)不透明的布袋里有30個(gè)球，每次摸一個(gè)，摸一次就一定摸到紅球，則紅球有()

A.15個(gè) B.20個(gè) C.29個(gè) D.30個(gè)

概率課件 篇11

引言：

概率是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要分支，其研究的是隨機(jī)事件的發(fā)生概率。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常面臨一些涉及概率的決策問(wèn)題，如投資風(fēng)險(xiǎn)、游戲策略、選課抽簽等等。因此，概率的教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

本文將介紹一種有趣的概率綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生將能夠親自體驗(yàn)概率的計(jì)算和應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)概率的基本概念和計(jì)算方法；

2. 了解概率在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 概率基礎(chǔ)知識(shí)的講解：

- 概率的定義和計(jì)算方法；

- 隨機(jī)事件、必然事件和不可能事件的概念；

- 事件的相容性和互斥性。

2. 概率實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施：

- 活動(dòng)一：擲硬幣實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們將會(huì)進(jìn)行一系列擲硬幣的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，計(jì)算正面和反面的頻率，以及計(jì)算擲硬幣得到正面和反面的概率。

- 活動(dòng)二：抽簽實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們將會(huì)進(jìn)行一次或多次抽簽實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，計(jì)算每個(gè)事件的頻率和概率，如選出紅色和藍(lán)色的球的概率等。

- 活動(dòng)三：撲克牌實(shí)驗(yàn)

學(xué)生們將會(huì)進(jìn)行一次或多次從一副撲克牌中抽取一張牌的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，計(jì)算抽取黑桃、紅桃、梅花和方塊的概率。

三、教學(xué)步驟：

1. 教師簡(jiǎn)要介紹概率的基本概念和計(jì)算方法，并與學(xué)生討論概率在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2. 學(xué)生進(jìn)行概率實(shí)踐活動(dòng)：

- 活動(dòng)一：擲硬幣實(shí)驗(yàn)

學(xué)生自行組隊(duì)，每個(gè)組員輪流擲硬幣10次，記錄正面和反面的次數(shù)，并計(jì)算頻率和概率。

- 活動(dòng)二：抽簽實(shí)驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)行1次或多次抽簽實(shí)驗(yàn)，記錄抽到每個(gè)事件的次數(shù)，并計(jì)算頻率和概率。

- 活動(dòng)三：撲克牌實(shí)驗(yàn)

學(xué)生進(jìn)行1次或多次撲克牌實(shí)驗(yàn)，記錄抽到每個(gè)花色的次數(shù)，并計(jì)算頻率和概率。

3. 學(xué)生在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與全班分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果。

4. 教師組織全班進(jìn)行討論和總結(jié)：

- 學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了概率的計(jì)算方法和性質(zhì)？

- 學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了關(guān)于正面和反面、不同顏色球、不同花色撲克牌的概率規(guī)律？

- 學(xué)生是否能夠?qū)⒏怕实挠?jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中？

四、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思：

教師可通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄和計(jì)算結(jié)果是否正確和準(zhǔn)確？

2. 學(xué)生在小組內(nèi)和全班中的討論和分享是否積極參與？

3. 學(xué)生是否能夠合理運(yùn)用概率的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題？

教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這個(gè)有趣的概率綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，學(xué)生將能夠親身體驗(yàn)概率的計(jì)算和應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)概率的理解和興趣，并培養(yǎng)觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以更好地促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展他們的思維和能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中功率課件分享14篇

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分？我們?yōu)槟奶暨x的“初中功率課件”或許能夠滿足您的需求，這些資料僅供參考具體情況請(qǐng)以實(shí)際情況為準(zhǔn)！

初中功率課件 篇1

大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容人教版初中物理九年級(jí)全一冊(cè)第十八章第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率。首先我們對(duì)這節(jié)教材進(jìn)行一個(gè)分析。

《測(cè)量小燈泡電功率》是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了電能和電功率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別及其在生活中的應(yīng)用，后面又將學(xué)習(xí)電和熱。所以，本節(jié)課既是對(duì)電功率的進(jìn)一步理解，又為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，真正起到了承上啟下的重要作用。

本節(jié)教材主要安排了一個(gè)“測(cè)量小燈泡的電功率”的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，親自感知獲得知識(shí)過(guò)程的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)習(xí)能力的好素材。另外，燈泡的亮度由實(shí)際功率決定學(xué)生難以理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察即降低了難度又提高的興趣，使得課堂與生活緊密聯(lián)系，真正體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。

學(xué)生在前面的內(nèi)容中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的概念及計(jì)算公式。并且已經(jīng)有了使用電壓表和電流表的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本節(jié)實(shí)驗(yàn)電路圖與利用伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖一致。學(xué)生可以在鞏固熟練前面實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，順利完成本節(jié)內(nèi)容的自主實(shí)驗(yàn)探究。可以初步培養(yǎng)學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

1.知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理;

2.知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)際電功率;

3.能夠根據(jù)探究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)，分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別的理解。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的變化而變化的規(guī)律，知道用電器不同電壓下工作實(shí)際功率的變化特點(diǎn)。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度;

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)利用電功率計(jì)算公式作為實(shí)驗(yàn)原理，用伏安法測(cè)量小燈泡不同電壓下的實(shí)際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

能夠根據(jù)測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)出符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(一)教法：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求和特點(diǎn)我采用的教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組討論交流，然后師生共同歸納總結(jié)相結(jié)合的方法,使學(xué)生思維清晰,邏輯通順,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從直觀感受升華到理論規(guī)律，從而有效地提高課堂質(zhì)量。

(二)學(xué)法：

本節(jié)課著力為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流的平臺(tái)，把課堂交給學(xué)生，最大限度的啟發(fā)、挖掘?qū)W生的潛力。引導(dǎo)學(xué)生主要用實(shí)驗(yàn)探究法和討論法來(lái)完成本節(jié)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自己感知知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并提醒學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，共同體驗(yàn)成功的愉悅。

首先通過(guò)提問(wèn)的形式，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，為學(xué)生新課的學(xué)習(xí)做好提前的知識(shí)的回顧和整理。

問(wèn)題1：電功率的計(jì)算公式是什么?電功率是表達(dá)什么的物理量?

問(wèn)題2：這些表達(dá)式當(dāng)中哪些量可以直接測(cè)量?用什么工具來(lái)測(cè)量?

問(wèn)題3：回顧一下用伏安法測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)原理圖。

通過(guò)三個(gè)遞進(jìn)問(wèn)題的回答，學(xué)生鞏固了前面所學(xué)內(nèi)容，為下面自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

1.如何測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率?

2.電壓高于或低于額定電壓下，小燈泡的電功率如何變化?亮度如何變化?

學(xué)生在前面的復(fù)習(xí)中，回顧了伏安法測(cè)電阻和電功率知識(shí)，可以通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生思考如何進(jìn)行測(cè)量小燈泡電功率電路設(shè)計(jì)。

學(xué)生根據(jù)自己的猜想，則可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)器材】電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器

1.在連接電路前，應(yīng)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)變阻器移至最大值處。

2.多次測(cè)量，求平均值。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，因此將學(xué)生分為三個(gè)大組進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)探究。觀察不同電壓對(duì)小燈泡亮度及電功率的影響。

第一大組：使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。

第二大組：使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。

第三大組：使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，注意電路安全及電路元件的保護(hù)。認(rèn)真觀察學(xué)生的操作過(guò)程中及小組合作中的問(wèn)題，在交流討論活動(dòng)中進(jìn)行分析、探究。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)小組合作和大組對(duì)比，可以深刻體會(huì)不同電壓下小燈泡的實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到實(shí)際功率是變化的，額定功率是不變的。

1.實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。

2.另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說(shuō)明他在閉合開(kāi)關(guān)前沒(méi)有?

通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，首先可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，找出電路連接時(shí)產(chǎn)生的故障，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，將伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)的方法和經(jīng)驗(yàn)遷移到測(cè)量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

安排學(xué)生，分組測(cè)量二極管在與小燈泡亮度相當(dāng)情況下，二極管兩端的電壓和電流值，并計(jì)算實(shí)際功率。比較亮度相當(dāng)時(shí)，二極管的實(shí)際功率與小燈泡實(shí)際功率的差異。

拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，首先是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生從物理走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)二極管的節(jié)約能源的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)二極管的應(yīng)用的探究和思考的興趣。

小結(jié)的過(guò)程既是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，也為學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系添磚加瓦。學(xué)生通過(guò)交流和自主實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論和收獲，記憶的更加深刻。

作業(yè)：

1.思考：實(shí)驗(yàn)中三個(gè)大組對(duì)小燈泡的實(shí)際功率進(jìn)行了三次測(cè)量，是否可以將三次測(cè)量的功率求平均值?

2.觀察家庭用電器，記錄三種用電器的額定功率。分析比較哪一個(gè)用電器更費(fèi)電?為什么?

兩個(gè)思考題的設(shè)置，是從生活中的物理走向?qū)嶒?yàn)室物理，然后再繼續(xù)回答生活中去，體現(xiàn)了從物理走向生活，從生活走向物理這一理念。同時(shí)也讓學(xué)生貼近生活，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。

初中功率課件 篇2

（一）教學(xué)目的

1、掌握用伏安法測(cè)定小燈泡的額定功率和小燈泡不在額定電壓下的功率。

2、加深對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)器材

磁性黑板，電路元件卡片一套。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：每組配備干電池二節(jié)（或低壓學(xué)生電源），電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一只，“1.5伏”的小燈泡及燈座各一只，導(dǎo)線若干。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、師生共同討論實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)題1～7題（在教師啟發(fā)下，教師問(wèn)，學(xué)生答），邊討論邊板書(shū)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、器材、?shí)驗(yàn)電路圖、數(shù)據(jù)表格。

當(dāng)討論到實(shí)驗(yàn)器材時(shí)學(xué)生回答一個(gè)器材，教師在磁性黑板上貼上相應(yīng)的器材卡片。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。然后讓學(xué)生觀察自己實(shí)驗(yàn)桌上的器材，再回答下列問(wèn)題：（下列問(wèn)題在課前就寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的“器材”位置處）

小燈泡的額定電壓是_____伏；

滑動(dòng)變阻器：最大電阻值是______歐；

最大允許電流是_______安；

電壓表量程選_______伏；

電流表量程選_______安；

電源________用。

開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。

當(dāng)討論到5、6兩題，先后請(qǐng)三位同學(xué)上黑板，第一位同學(xué)畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，第二位同學(xué)按照第一位同學(xué)的電路圖把磁性黑板上的圖9梍4連接起來(lái)，第三位同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)表格寫(xiě)到黑板上。

2、教師講述實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（把下面（1）、（2）兩點(diǎn)課前寫(xiě)在黑板上）

（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)_____，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。（可對(duì)照?qǐng)D9一4講述）

（2）使U=1.2U額時(shí)，要小心移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，以免因?qū)嶋H電壓超過(guò)額定電壓過(guò)大，燒壞燈泡。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）按照電路圖連接實(shí)物，并認(rèn)真檢查各部分接線是否正確，是否符合要求，若沒(méi)有把握，可請(qǐng)老師檢查。

（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。

（3）使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，記錄和計(jì)算。

（4）使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，記錄和計(jì)算。

4、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和小結(jié)

（1）實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)幾組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選一實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)將數(shù)據(jù)填入黑板上的表中。

（2）討論

①?gòu)膶?shí)驗(yàn)看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

②使用用電器時(shí)，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？

③若為了測(cè)定小燈泡的額定功率，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？若電壓表的示數(shù)是1.2伏，又如何？（對(duì)照?qǐng)D9梍4分析。）

④兩只額定電壓都是1.5伏的相同的小燈泡，如何連接才能正常發(fā)光？（串聯(lián)，電源電壓是3伏；并聯(lián)，電源電壓是1.5伏。）

（3）教師小結(jié)P實(shí)與P額的三種關(guān)系和用電器只有在額定電壓下使用才能正常工作。

（四）說(shuō)明

l、使用磁性黑板，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于學(xué)習(xí)一般或較差，能力不夠的同學(xué)，還可幫助他們順利連接線路，做好實(shí)驗(yàn)。如無(wú)磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。

2、器材卡片的制作是這樣：找一張較硬的白紙（如掛歷紙），裁成一個(gè)長(zhǎng)約13厘米、寬12厘米的長(zhǎng)方形，在白紙上畫(huà)出圖形，如要制作燈泡卡片，就在白紙上畫(huà)出如圖9梍5所示的燈泡圖形，用水彩筆涂上色彩，然后在紙上訂上訂書(shū)針或別上三四個(gè)圓形針，這樣燈泡卡片就做好了，就可以往磁性黑板上貼。如用薄鐵皮做也是一樣。

3、實(shí)驗(yàn)前，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)（2），在U=1.2U額的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，盡量少損壞小燈泡。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。

4、對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，完成實(shí)驗(yàn)較快，可再發(fā)給他們一個(gè)“2.5V”的小燈泡，共用電池。把“1.5V”“2.5V”兩個(gè)小燈泡串聯(lián)起來(lái)，觀察誰(shuí)亮？為什么？若并聯(lián)呢？

初中功率課件 篇3

功和功率是中學(xué)重要的物理量，在學(xué)習(xí)時(shí)要了解功的定義及功的影響因素（做功的兩個(gè)必要因素：力和物體沿力的方向發(fā)生的位移），知道常用的功的單位及其換算，運(yùn)用功的計(jì)算公式W=Fs解決實(shí)際問(wèn)題。功和功率是兩個(gè)完全不同的概念，功率是表示物體做功快慢的物理量，是單位時(shí)間內(nèi)完成的`功。功率的單位及單位換算：功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)為“W”。1 W＝1 J/s，表示的物理意義是：每秒鐘完成的功為1 J。常用單位：kW，且1 kW＝103W。能夠利用功的計(jì)算公式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在中考試卷中，功和功率是重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)。功的計(jì)算可以與浮力、壓強(qiáng)、簡(jiǎn)單機(jī)械等知識(shí)綜合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上的功率也是主要考點(diǎn)。在中考命題中，所占的分值較大。這部分知識(shí)的考查更注重與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力的考查。

主要考查的知識(shí)點(diǎn)為：

1. 功和功率的概念、單位。

2.功和功率的計(jì)算。

3.探究功率及估測(cè)功率。

在試卷中，選擇題、填空題、探究實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題均出現(xiàn)。

判斷一個(gè)力是否對(duì)物體做了功，要看兩個(gè)因素。一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的距離，兩者缺一，則力對(duì)物體沒(méi)有做功。常有以下三種：

（1）物體由于慣性運(yùn)動(dòng)，雖然有距離，但不受力的作用。例如，在光滑水平面勻速滑動(dòng)的木塊，它由于慣性向前運(yùn)動(dòng)，在水平方向沒(méi)有受到阻力，也沒(méi)有受到動(dòng)力，因此沒(méi)有力對(duì)它做功。

（2）物體受到力的作用,但保持靜止?fàn)顟B(tài)，沒(méi)有沿力的方向通過(guò)距離。例如,用力推車,但沒(méi)有推動(dòng)。在此過(guò)程中，缺少一個(gè)做功的因素，因此推車的力沒(méi)有對(duì)車做功。

（3）物體受到了力的作用,也通過(guò)了距離，但物體移動(dòng)距離的方向跟物體受到力的方向垂直，因此這個(gè)力沒(méi)有對(duì)物體做功。例如,手用豎直向上的拉力提水桶,沿水平方向移動(dòng)距離,水桶沒(méi)有在豎直方向上移動(dòng)距離,這個(gè)拉力沒(méi)有對(duì)水桶做功。

解析：

這是一道判斷力對(duì)物體是否做功的題目。要判斷力對(duì)物體是否做功，關(guān)鍵要看是否同時(shí)滿足做功的兩個(gè)必要因素。選項(xiàng)A中，水桶受到提水桶的力向上，移動(dòng)的距離方向是向前，力的方向與移動(dòng)距離的方向垂直，因此提水桶的力沒(méi)有做功，所以A錯(cuò)；選項(xiàng)B中，屬于“有力沒(méi)距離”的情況，舉力對(duì)杠鈴沒(méi)有做功，所以B錯(cuò)；選項(xiàng)C中，人雖然用力搬石頭，但是沒(méi)有距離，所以C錯(cuò)；選項(xiàng)D中，人推車，推力的方向是水平向前，車又沿推力的方向移動(dòng)一段距離，因此推力做功。因此D是正確的。

例析2：小明體重600N，小強(qiáng)體重500N，他們進(jìn)行登樓比賽。小明跑上五樓用30s，小強(qiáng)跑上五樓用24s．則______做功較多，______的功率較大。

解析：這是一道功率的測(cè)量和計(jì)算的題目。由功率公式P＝W/t可知，要比較登樓時(shí)功率的大小，必須知道人登樓過(guò)程中所做的功和時(shí)間。這里的功就是人克服自身的重力所做的功。由 可知，只要測(cè)得人的質(zhì)量和樓高，就能算出人做功的大小。

初中功率課件 篇4

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺(jué)到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。可以作一下教材上的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

引入 播放踢足球的動(dòng)畫(huà)引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片“炮打飛人,擲鐵餅的圖片”,放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問(wèn)題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。準(zhǔn)備回答問(wèn)題

物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了改變,我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功(work) 學(xué)生回答問(wèn)題,通過(guò)課本上剎車的例子,體會(huì)生命的可貴。

影響功的兩個(gè)因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒(méi)有做功。得出一個(gè)設(shè)想。

做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪的實(shí)驗(yàn)

總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考。做分組實(shí)驗(yàn)。

得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實(shí)驗(yàn)中得到樂(lè)趣,體會(huì)經(jīng)過(guò)驗(yàn)證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論。

通過(guò)焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過(guò)程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來(lái)源于生活,作用于生活

想想議議 結(jié)合人提水桶不做功的動(dòng)畫(huà)來(lái)想想為什么要強(qiáng)調(diào)“在力的方向上” 學(xué)生討論,得出結(jié)論

初中功率課件 篇5

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：加深對(duì)電功率概念的理解，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

2、過(guò)程與方法：根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)建議：本節(jié)擬采用與伏安法測(cè)小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，用電壓表、電流表測(cè)量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個(gè)要求定量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)，它關(guān)系到電壓表，電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作，所以對(duì)學(xué)生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個(gè)關(guān)鍵，教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：用伏安法測(cè)出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。

教學(xué)難點(diǎn)：額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系，自己設(shè)計(jì)電路測(cè)定小燈泡的功率和各種故障的排除。

教學(xué)器材：電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是電功率？

2、電功率的計(jì)算方法有哪些？

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定一個(gè)小燈泡的電功率嗎？如何測(cè)定呢？

初中功率課件 篇6

知識(shí)目標(biāo):

1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;

2.知道電功率的單位是W或kW;

3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率;

4.會(huì)應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過(guò)程方法:

通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

情感目標(biāo):

通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。

〖師〗學(xué)過(guò)了電能和電能表后,誰(shuí)觀察過(guò)電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況呢?不同時(shí)刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得一樣快嗎?

〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個(gè)上面標(biāo)有“220V,15W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。

同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時(shí)的這種差別,我們引入一個(gè)新的物理量──電功率。(板書(shū)課題)

1.電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的.多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢?

電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說(shuō)明用電器做功慢。

這做功快慢的我們需要用一個(gè)物理量來(lái)表示,它就是電功率;以前我們還學(xué)習(xí)過(guò)哪個(gè)物理量表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢?

速度是如何定義的?

單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程叫速度。為什么非是用單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程才叫速度呢?

因?yàn)槲覀內(nèi)∠嗟鹊臅r(shí)間比較物體通過(guò)的路程,且路程越大,物體運(yùn)動(dòng)越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。

2.物理學(xué)中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號(hào)是“P”;它的大小也等于單位時(shí)間內(nèi)完成的功。

計(jì)算公式也可類比速度的公式得出。

→

3.電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位:焦/秒(J/s);一是國(guó)際單位制中的單位:瓦特,簡(jiǎn)稱“瓦”,單位符號(hào)是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。

4.例1:電流通過(guò)電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1 min時(shí)消耗的電能是6000 J;電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多?電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快?為什么?

例2:上題中,如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s,洗衣機(jī)工作40 s,哪臺(tái)電器功率大?為什么?

例3:某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī),電風(fēng)扇通電工作半小時(shí),電流做功72000 J;洗衣機(jī)通電工作2 min,電流做功12000 J。問(wèn):哪臺(tái)電器消耗的電能多?哪臺(tái)電器的功率較大?為什么?

5.一些用電器的電功率,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。

1.大家看這個(gè)詞,你有什么樣的猜想?

千瓦×?xí)r。千瓦是電功率的單位,時(shí)是時(shí)間的單位,故千瓦時(shí)就是電功率乘時(shí)間,即電功的單位。

2.計(jì)算:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J。

3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

4.課本上的例題:

變式:變換一些數(shù)值,讓學(xué)生重新計(jì)算,或?qū)⒁阎獥l件變成問(wèn)題再計(jì)算一下。

1.現(xiàn)在我們?cè)倏催@兩個(gè)燈泡的差異,一個(gè)上面標(biāo)有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標(biāo)著“220 V,100W”,大家猜測(cè)一下,這些標(biāo)號(hào)有怎樣的含義呢?

“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。

1.根據(jù)其定義式P=進(jìn)行測(cè)量。

討論需要什么器材?測(cè)量的步驟有哪些?如何計(jì)算等?

(4)例題:某電能表后只接一個(gè)燈泡,測(cè)得電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時(shí)間為10秒,則所接用電器的功率是多大?

(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。

(2)討論如何測(cè)量,用什么器材,如何計(jì)算等?

通過(guò)學(xué)生的回答既可以加深對(duì)速度概念的理解,又可以引入電功率的概念

結(jié)

本課介紹了電功率的概念、單位、測(cè)量,延伸了千瓦時(shí)的來(lái)歷、額定電壓和額定功率等知識(shí)。電功率的概念是通過(guò)與速度的概念類比得出的,因?yàn)樗鼈兌际茄芯俊翱炻鳖惖膯?wèn)題;電功率的單位有兩個(gè),一是導(dǎo)出單位,一是國(guó)際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測(cè)量有兩種,一是通過(guò)電能表、秒表測(cè)量,一是通過(guò)電流表和電壓表測(cè)量。

初中功率課件 篇7

2．大小相等的水平拉力分別作用于原來(lái)靜止、質(zhì)量分別為m1和m2的物體A、B上，使A沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)了位移s，使B沿粗糙水平面運(yùn)動(dòng)了同樣的位移，則拉力F對(duì)A、B做的功W1和W2相比較 （ ）

3．一個(gè)物體放在水平面上，在跟豎直方向成θ角的斜向下的推力F的'作用下沿平面移動(dòng)了距離s，若物體的質(zhì)量為m，物體與地面之間的摩擦力大小為f，則在此過(guò)程中 （ ）

5．質(zhì)量為M的物體從高處由靜止下落，若不計(jì)空氣阻力，在第2s內(nèi)和第3 s內(nèi)重力做的功之比為 （ ）

6．一質(zhì)量為m的木塊靜止在光滑的水平面上，從t=0開(kāi)始，將一個(gè)大小為F的水平恒力作用在該木塊上，在t=t1時(shí)刻F的功率是（ ）

C．據(jù) P=W/t可知，只要知道時(shí)間t內(nèi)機(jī)器所做的功，就可以求得這段時(shí)間內(nèi)任一時(shí)刻機(jī)器做功的功率

D．根據(jù) P=Fv可知，發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，交通工具的牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。

二、計(jì)算題：

8．在恒定合力F作用下，物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段位移s后，速度達(dá)到v，做功為W。在相同的恒定合力F作用下，物體的速度由零增至nv，則F做的功是原來(lái)的______倍，通過(guò)的位移是原來(lái)的______倍。

9．質(zhì)量為m的物體靜止在傾角為θ的斜面上，現(xiàn)在使斜面體向右勻速移動(dòng)距離L，如圖

所示，有哪幾個(gè)力對(duì)物體做功?各做了多少功?外力對(duì)物體做的總功為多少?

10．質(zhì)量為10kg的物體在拉力作用下運(yùn)動(dòng)，求下列各種情況下拉力做的功：

(1)拉力沿水平方向，物體在動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25的水平地面上勻速移動(dòng)4m。

(2)拉力沿水平方向，物體在動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25的水平地面上以2m／s2的加速度勻加速移動(dòng)4m。

(3)用大小為50N的、與水平方向成37°角的斜向上的拉力拉物體，使物體沿水平地面移動(dòng)4m，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.25。

(4)物體在豎直向上的拉力作用下，以2m／s2的加速度勻加速上升4m.。

12．一質(zhì)量為5kg的小球從空中自由落下，求物體：（1）前3s內(nèi)重力的平均功率。（2）第3s內(nèi)重力的平均功率。（3）第3s末重力的瞬時(shí)功率。

初中功率課件 篇8

本文旨用于解決功 功率 機(jī)械效率的理解，以及討論他們的關(guān)系，不涉及公式講解。公式部分各位自己再去背一下吧。

那么同樣的一頓飯，兩個(gè)人一起吃，一個(gè)細(xì)嚼慢咽，一個(gè)狼吞虎咽，前者就可以認(rèn)為

后者吃得快(做功快)。

因此，功率的大小與做功的多少是沒(méi)有直接關(guān)系的。

中間一定要增加一個(gè)控制量——時(shí)間：即便細(xì)嚼慢咽的人，吃一整天，也要比狼吞虎咽的人吃幾口要吃的更多一些。

每個(gè)人吃飯的習(xí)慣是不一樣的，同樣的香辣蝦，

有的人只吃蝦仁部分，把蝦頭留下來(lái)，買(mǎi)了一斤吃了半斤，留了半斤殼。

但是有的人(比如我)就喜歡帶殼一起嚼碎吃，一點(diǎn)沒(méi)浪費(fèi)。

于是就有一個(gè)特定的算法：吃的量與實(shí)際買(mǎi)的量的比值。比值越小說(shuō)明浪費(fèi)越嚴(yán)重。

再回頭看，不論是能吃的人還是吃的快的人，都有不同的飲食習(xí)慣，誰(shuí)也不能確定他會(huì)不會(huì)把蝦殼留下來(lái)。

所以說(shuō)，功、功率、機(jī)械效率這三者在沒(méi)有明確另外的說(shuō)明下，是無(wú)法確定之間的關(guān)系的。

額外功是我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí)，不得不做的一個(gè)不愿意做的事兒。

好比我點(diǎn)花蛤，老板就把殼一起送過(guò)來(lái)了，雖然我不能吃，但是這殼的重量還是要算在飯錢(qián)里的

上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。

學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!

初中功率課件 篇9

1.電功是指__________的功，電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的________、電路中的________和________三者的乘積，表達(dá)式W=________.

2.電功率是指____________________________，P=________=________.

1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中，電場(chǎng)力所做的功W等于電流通過(guò)這段電路時(shí)發(fā)出的________，即Q=W=__________，由歐姆定律U=IR，熱量Q=________，這就是焦耳定律.

2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率P熱=______，稱為熱功率.純電阻電路上的熱功率可表示為P熱=__________.

3.如果不是純電阻電路，電能除一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，其他部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等，這時(shí)的電功仍然等于______，電阻上產(chǎn)生的熱量仍為_(kāi)_____，此時(shí)電功比電阻上產(chǎn)生的熱量______.

三、閉合電路中的功率

1.EI=U外I+U內(nèi)I，反映了閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.__________表示電源提供的電功率，________和________分別表示外電路和內(nèi)電路上消耗的電功率.公式表明，電源提供的能量一部分消耗在______上，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;另一部分消耗在________上，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

2.電動(dòng)勢(shì)反映了電源把______________ ______轉(zhuǎn)化為電能的能力.當(dāng)電源流過(guò)單位電時(shí)，若電源電動(dòng)勢(shì)越大，則電源提供的__________越大，電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能力越強(qiáng).

在日常生活中，經(jīng)常會(huì)用到家用小電器，例如電吹風(fēng)、電熨斗等，它們都會(huì)分為幾檔，像電吹風(fēng)可以吹涼風(fēng)、暖風(fēng)和熱風(fēng).你知道如何計(jì)算它們消耗的電能嗎?

1.電流做功的實(shí)質(zhì)是什么?

2.設(shè)加在一段電路兩端的電壓為U，流過(guò)電路的電流為I，試推導(dǎo)電流做功的表達(dá)式.

隨著家用電器的增多，特別是空調(diào)，電熱器等大功率用電器的使用，引發(fā)的火災(zāi)事故越來(lái)越多.據(jù)統(tǒng)計(jì)很大一部分火災(zāi)的事故原因是導(dǎo)線、插座或開(kāi)關(guān)等元件溫度升高而導(dǎo)致的.電流通過(guò)導(dǎo)體為什么會(huì)發(fā)熱，產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)呢?

1.什么樣的電路是純電阻電路?

2.電功和電熱相等嗎?

3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關(guān)系.

2.電功與電熱的關(guān)系：純電阻電路中：________________，非純電阻電路中： __________.

1.閉合電路中電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)、外電壓的關(guān)系是怎樣的.

2.推導(dǎo)閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系并解釋各項(xiàng)的物理意義.[

1.閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：______________，對(duì)于純電阻電路該式可寫(xiě)為_(kāi)_____.

2.電動(dòng)勢(shì)反映了電源把________________轉(zhuǎn)化為_(kāi)___________的能力.

1.什么是電源的輸出功率?在一個(gè)閉合回路中電源的輸出功率與外電阻之間有怎樣的關(guān)系(純電阻電路)?

2.電源的效率如何計(jì)算?它與外電阻有怎樣的關(guān)系?

例1 有一個(gè)直流電動(dòng)機(jī)，把它接入0.2 V電壓的電路時(shí)，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，測(cè)得流過(guò)電動(dòng)機(jī)的電流是0.4 A.若把它接入2 V電壓的電路中，電動(dòng)機(jī)正常工作，工作電流是1 A.

( 1)求電動(dòng)機(jī)正常工作 時(shí)的輸出功率.

(2)若在正常工作時(shí)，轉(zhuǎn)子突然被卡住，此時(shí)電動(dòng)機(jī)的發(fā)熱功率為多大?

變式訓(xùn)練1 某吸塵器中的電動(dòng)機(jī)線圈電阻為1 ，接在220 V的直流電壓下，工作電流為1 A，則吸塵器消耗的電功率為_(kāi)_______;發(fā)熱損耗的功率為_(kāi)_______;轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率為_(kāi)_______.

如圖1所示，線段A為某電源的U-I圖線，線段B為某電阻R的U-I圖線， 由上述電源和電阻組成閉合電路時(shí)，則：

(1)電源的`輸出功率P出是多大?

(2)電源內(nèi)部損耗的電功率P內(nèi)是多少?

變式訓(xùn)練2 電路圖如圖2甲所示，圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓隨電流變化的關(guān)系圖象，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為15 ，定值電阻R0=3 .

(1)當(dāng)R為何值時(shí)，R0消耗的功率最大?最大值為多少?

(2)當(dāng)R為何值時(shí)，電源的輸出功率最大 ?最大值為多少?

思路點(diǎn)撥 求解本題應(yīng)把握以下三點(diǎn)：

(1)由U-I圖象求電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻.

(2)電路中的電流最大時(shí)，R0消耗的功率最大.

(3)利用電源有最大輸出功率的條件，求電源的最大輸出功率.

3.電動(dòng)機(jī)的電樞阻值為R，電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為U，通過(guò)的電流為I，工作時(shí)間為t，下列說(shuō)法中正確的是()

4.電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻都保持一定，在外電路的電阻逐漸變小的過(guò)程中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

一、

二、

一、

1.因電流是自由電荷在電場(chǎng)力作用下定向移動(dòng)形成的，電流做的功，實(shí)質(zhì)上是電場(chǎng)力對(duì)自由電荷做功.

2.推導(dǎo)：t時(shí)間內(nèi)流過(guò)電路的電荷總量q=It，電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做的功為W=qU，所以t時(shí)間內(nèi)電流做功W=UIt.

二、

1.只含白熾燈、電爐等電熱元件的電路是純電阻電路.電流通過(guò)純電阻電路做功時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能.

2.在純電阻電路中，兩者相等;在非純電阻電路中，兩者不相等.

3.非純電阻電路中，電能一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，其他部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等其他形式的能，這時(shí)電功仍然等于UIt，電熱仍為I2Rt，此時(shí)電功大于電熱.

2.根據(jù)E=U內(nèi)+U外可得EI=U內(nèi)I+U外I，式中EI表示電源提供的電功率，U外I表示外電路上消耗的電功率;U內(nèi)I表示內(nèi)電路上消耗的電功率.

1.電源的輸出功率是指外電路消耗的功率.

P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r，由此可知當(dāng)R=r時(shí)，電源有最大輸出功率P出max=E24r.

(2)P出與外電阻R的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示 ，從圖中看出當(dāng)Rr時(shí)，若R增大，P出減小.對(duì)一個(gè)確定的電源，除R=r外，外電阻 有兩個(gè)值對(duì)應(yīng)的輸出功率相等，即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2，化簡(jiǎn)后得到這兩個(gè)阻值的關(guān)系為R1R2=r2.

2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR，可見(jiàn)，外電阻R越大，電源的效率越高，當(dāng)電源有最大輸出功率時(shí)，=50%，此時(shí)電源的效率并不是最高.

解析 (1)電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)時(shí)，說(shuō)明電動(dòng)機(jī)無(wú)機(jī)械能輸出，它消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，此時(shí)電動(dòng)機(jī)可看做純電阻電路，則R=UI=0.5

當(dāng) 加電壓為2 V、電流為1 A時(shí)，電動(dòng)機(jī)正常工作，有機(jī)械能輸出，此時(shí)電動(dòng)機(jī)為非純電阻電路，消耗的電能等于轉(zhuǎn)化的機(jī)械能和內(nèi)能之和.

總功率P總=UI=2 W，則輸出功率P出=P總-P熱=1.5 W.

(2)若在電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)被卡住，電動(dòng)機(jī)無(wú)機(jī)械能輸出，看做純電阻電路，此時(shí)的電熱功率為：

P熱=U2R=220.5 W=8 W.

E=3 V，r=EI=36 =0.5 .

從圖線B可讀出R=UI=1 .

由電源E=3 V，r=0.5 與電阻R=1 組成的閉合電路中，I=ER+r=31.5 A=2 A，則P出=I2R=4 W.

(2)P內(nèi)=I2r=2 W.

1.B

2.D

3.AC

4.B

初中功率課件 篇10

【例1】如圖所示，水平地面上的物體在水平恒力F的作用下，向右做直線 運(yùn)動(dòng)，已知AB＝BC，設(shè)AB段是光滑的，拉力 F做的功為W1，BC段是粗糙的，拉力F做的功 為W2，則W1和W2的關(guān)系是（ ）

【例2】足球運(yùn)動(dòng)員用50N的力踢足球，足球離開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的腳后，又向前運(yùn)動(dòng)了50m，在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功是______J。自行車是最環(huán)保最經(jīng)濟(jì)的交通工具，假若你和自行車的總重約為600N，上學(xué)路上你在20s內(nèi)勻速通過(guò)80m，若車受到的阻力為總重的0.05倍，那么可以估算出你通過(guò)這段路程時(shí)蹬車的功率約為（ ）

A、（2）（3） B、（1）（2）（3） C、（2）（3）（4） D、（2）（3）（5）（6）

2、一學(xué)生用100N的力將0.5kg的球沿水平方向踢出20m遠(yuǎn)，則該同學(xué)對(duì)球做的功是（ ）

3、如圖所示，甲、乙、丙三個(gè)物體的質(zhì)量分別 是m1、m2、m3，且m1>m2>m3，在同樣大的力的 作用下，物體都沿力F的方向移動(dòng)了相同的距離， 則力F做的功（ ）

4、用200N的力，沿水平方向分別拉著重為1000N和500N的兩輛車勻速前進(jìn)15m，則（ ）

A、拉重車做功多 B、拉輕車做功多 C、拉兩輛車做功一樣多 D、無(wú)法確定

A、功率越大，做功越多 B、功率越大，做功越快 C、功率越大，越省力 D、功率越大，做功時(shí)間越短

7、甲、乙兩臺(tái)機(jī)械工作時(shí)，若甲做的功是乙的一半，乙所用的時(shí)間是甲的2倍，則（ ）

A、甲的功率大 B、乙的功率大 C、甲、乙功率一樣大 D、無(wú)法比較

A、他對(duì)物體做的功一定為30J B、他對(duì)物體做的功不一定為30J C、他的功率為15W D、他的功率為60W

9、一個(gè)質(zhì)量為60kg的人，在2min內(nèi)把一個(gè)120N重的物體搬到10m高的樓 房上，那么這個(gè)人對(duì)重物做的功和功率分別是（ ）

A、5880J 49W B、1200J 10W C、7080J 59W D、以上結(jié)果均不對(duì)

10、馬用800N的力可拉著2×104N重的車前進(jìn)，人用600N的力也可拉著同樣的車前進(jìn)，則對(duì)車做的功相比較是（ ）

11、小麗用40N的水平推力將一個(gè)重90N的箱子水平推動(dòng)了1m，所用時(shí)間 2s；小宇又將這個(gè)箱子勻速提上了0.4m高的臺(tái)階，所用時(shí)間1.5s。比較小麗、小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之間大小的關(guān)系是（ ）

A、W1 ＞ W2 P1 ＜ P2 B、W1 ＞W(wǎng)2 P1 ＞P2 C、W1 ＜ W2 P1 ＜ P2 D、W1 ＜ W2 P1 ＞P2

12、甲、乙兩人的體重之比為5：6，從一樓跑到6樓所用的時(shí)間之比為 9：10，則甲、乙兩人做功之比為_(kāi)_________，功率之比為_(kāi)________。

13、舉重運(yùn)動(dòng)員把重1200N的杠鈴在3s內(nèi)舉高2m，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴所做的功為_(kāi)________，

功率為_(kāi)______；然后運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留3s，在這后3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做的功為_(kāi)_______，功率為_(kāi)_______。

14、一臺(tái)拖拉機(jī)耕地時(shí)的牽引力是3×104N，每小時(shí)行駛3600m，每小時(shí)拖拉機(jī)做的功是_____，功率是_______。

15、一輛10KW的汽車，以5m/s的速度行駛1km所用的時(shí)間是_______，車的牽引力是_____,所做的功是______。

16、一個(gè)成年人的質(zhì)量為60kg，人的密度大致與水相近，這個(gè)人的體積約為_(kāi)____m3。他勻速地從樓梯底端走上頂端，若樓梯長(zhǎng)為5m，高為3m，則他需克服自身重力做_____J的功。

17、如圖所示為現(xiàn)代裝卸貨物時(shí)常用的叉車。在某次裝運(yùn)中，叉車先把2000N的貨物叉起后水平移動(dòng)100m，然后舉高1.5m后裝運(yùn)到貨車車廂中，則在此過(guò)程中叉車對(duì)貨物共做功 。如果舉起貨物時(shí)用時(shí)5s，則叉車舉起貨物時(shí)做功的功率為 W。

18、我們可以用兩種方法來(lái)判斷物體做功的快慢：一是做功時(shí)間相同，比較做功的多少；二是 相同，比較 。

19、某班男同學(xué)舉行爬樓比賽，看看誰(shuí)爬樓的功率大，要測(cè)出某同學(xué)的爬樓的功率： （1）已測(cè)出了這個(gè)同學(xué)的質(zhì)量，還需要測(cè)出的物理量是：

（2）還需要的測(cè)量工具是：

（3）由測(cè)得的物理量，計(jì)算爬樓功率的表達(dá)式為：

20、重為120N，底面積為0.1m的物體在20N水平拉力的作用下沿水平地面向右勻速運(yùn)動(dòng)了10m，用時(shí)20s。求：（1）物體對(duì)地面的壓強(qiáng) （2）物體所受摩擦力的大?。?）拉力所做的功和拉力的功率。

21、一臺(tái)拖拉機(jī)的功率是6KW，它勻速耕地的速度是1.5m/s，則它所受到的摩擦力為多少？

22、一臺(tái)水泵給一個(gè)水箱供水，工作1h把水箱灌滿。已知水箱高出地面30m，容積是50m3。這臺(tái)水泵的功率至少是多少kw？(g=10N/kg)

23、某人乘出租車在平直的公路上勻速行駛，出租車的牽引力為3×103N，右邊為他乘車到達(dá)目的地時(shí)的車費(fèi)發(fā)票。求： （1）出租車行駛的時(shí)間（2）出租車行駛的速度（3）出租車在這段時(shí)間內(nèi)做的功（4）出租車在這段時(shí)間內(nèi)的功率

24、教學(xué)大樓每層樓高為3m，小明提著一重為50N的箱子，沿樓梯從一樓登上三樓，再沿三樓水平走廊走了4m進(jìn)入教室，從一樓到教室過(guò)程中小明對(duì)箱子做了多少功？

25、一輛重5×104N的汽車，以36km/h的速度在一條平直的公路上勻速行駛3km。若汽車在這段路中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是30kw，求：（1）汽車在這段路程上所做的功；（2）汽車行駛中所受阻力的大小。

初中功率課件 篇11

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對(duì)瓦的認(rèn)識(shí)。

1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”?平常所說(shuō)的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思?

2.電器瓦數(shù)不一樣，表現(xiàn)在消耗電能上有何不同?

1.提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個(gè)接好電能表的示教板，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較兩個(gè)瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同?

2.通過(guò)觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論?

3.引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢。符號(hào)：P單位：瓦特(瓦)(W)其他單位：千瓦(kW)1 kW=103 W

千瓦時(shí)的來(lái)歷：“千瓦時(shí)”是電能的單位，它的由來(lái)我們能不能從P= W/ t中得出?

看來(lái)1千瓦時(shí)是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時(shí)”與“千瓦”，一個(gè)是電能單位，一個(gè)是電功率的單位。

4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見(jiàn)教材。

1.在學(xué)生討論后，選一組學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)思路，并對(duì)這組學(xué)生的想法進(jìn)行討論和補(bǔ)充。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)速不同，表明了兩個(gè)燈泡消耗電能的快慢不一樣，200 W的消耗電能快，60 W的消耗電能慢。

播放視頻“用電能表測(cè)量電功率”。

3.學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說(shuō)的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對(duì)各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。

1.電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么是哪些因素影響著電器的電功率呢?

2.應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生回憶“速度”定義。

3.綜上所述，我們?cè)诒容^任何電器的電功率時(shí)，算出什么即可?

4.求一個(gè)電器的功率：一個(gè)用電器在時(shí)間t內(nèi)消耗的電能為W，那么它的電功率P應(yīng)表示成什么?寫(xiě)出公式中P、W、t 三個(gè)符號(hào)的意義及單位：

2.相同時(shí)間的前提下，比較消耗電能的多少。

3.單位時(shí)間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成：P=W / t即電功率的公式。W ──電流做的功(消耗的電能)──焦耳(J)t ──所用的時(shí)間──秒(s)P──用電器的功率──瓦特(W)

3.根據(jù)P=IU，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量用電器功率的方法。

1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。

洗衣機(jī)額定電壓：220 V允許最大電流： 10 A洗滌功率：330 W加熱功率：1 950 W甩干功率：650 W計(jì)算這個(gè)洗衣機(jī)的最大功率是多少?

2.提出問(wèn)題：洗衣機(jī)的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少?這里有矛盾嗎?如果沒(méi)有矛盾，在沒(méi)有看到洗衣機(jī)實(shí)物的情況下，請(qǐng)你判斷一下，若要洗衣機(jī)工作時(shí)不超過(guò)總功率，它是怎樣設(shè)計(jì)的?

1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，自我完善。

如：本節(jié)課我們探究了電功率，知道了電功率的概念、計(jì)算公式、單位;并能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

2.布置課后作業(yè)。

初中功率課件 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1>《功率》答辯題目及解析

一、本結(jié)課的難點(diǎn)是什么?并簡(jiǎn)述一下你是如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)的?

【參考答案】

功率的物理意義是這節(jié)課的難點(diǎn)。首先，列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)功率的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做功是有快慢之分的。接下來(lái)通過(guò)類比的方法，將之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的速度的物理意義與功率進(jìn)行類比，這樣就會(huì)使學(xué)生更容易，更深刻的理解功率的物理意義。最后再通過(guò)鞏固練習(xí)的方式，將功率的兩個(gè)因素功和時(shí)間進(jìn)行辨析強(qiáng)調(diào)，把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在計(jì)算和運(yùn)用的過(guò)程中更加牢固地理解記憶。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

二、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下你對(duì)比值定義法的理解，并舉出學(xué)過(guò)的用比值定義法的物理量有哪些?

【參考答案】

比值定義法，就是在定義一個(gè)物理量的時(shí)候采取比值的形式定義。在物理學(xué)科中有兩類用比值法定義的物理量。一類是用比值法定義物質(zhì)或物理屬性特征的物理量，如：電阻、密度，高中所學(xué)的電場(chǎng)強(qiáng)度、電容等。它們的共同特征是：屬性由本身所決定，而與定義它的這兩個(gè)物理量沒(méi)有關(guān)系。另一類是對(duì)一些描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)特征的物理量的定義，如速度、加速度，角速度等。這些物理量定義的共同特征是：相等時(shí)間內(nèi)，某物理量的變化量相等，用變化量與所用的時(shí)間之比就可以表示變化快慢的特征。

以上是我的全部答案，謝謝考官。

三、為什么采用學(xué)生總結(jié)的方式?

【參考答案】

采用學(xué)生總結(jié)的方式，可以讓學(xué)生充分的參與課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)有助于學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理清思路，明確課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，加深理解，加強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力，也可以是教師知道學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握程度。以上是我的全部答案，謝謝考官。

初中功率課件 篇13

三個(gè)人為一組,每組配有:電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡(帶燈座)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

〖師〗如何測(cè)小燈泡的電功率呢?上課我們學(xué)過(guò)了哪兩種方法?它們分別根據(jù)什么公式進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算的?

【提出問(wèn)題】怎么測(cè)電功率?

【方案1】可以利用電能表和鐘表測(cè)。

【方案2】也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流,計(jì)算出電功率。

如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率,用哪種方法呢?小燈泡不能接在家庭電路上,應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

〖師〗額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率,如果小燈泡不是在額定電壓下,它的電功率叫什么功率,你想要測(cè)量的是什么功率?

小燈泡的實(shí)際電壓有很多,對(duì)應(yīng)的實(shí)際功率也有很多,為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況,我們需要測(cè)量多種情況下的實(shí)際功率大小。

分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率即可:

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光,測(cè)出其功率,觀察小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍,測(cè)出其功率,并觀察小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,測(cè)出其功率,并觀察小燈泡亮度。

1.要使小燈泡發(fā)光,該如何連接?

2.要測(cè)量小燈泡的電壓和電流,該如何設(shè)計(jì)電路圖?

3.要使小燈泡兩端達(dá)到額定電壓,電源電壓應(yīng)該是多大,需要幾節(jié)干電池串聯(lián)?

4.要改變小燈泡兩端的電壓,該在電路中連入一個(gè)什么器材?

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光,和不在額定電壓下發(fā)光?看誰(shuí)?通過(guò)誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)?

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問(wèn)題:

1.連接電路過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài);

2.根據(jù)小燈泡的額定電壓值,估計(jì)電路中電流、電壓的最大值,選擇合適的量程,并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

3.合上開(kāi)關(guān)前,應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中,要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小,怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

1.你觀察到什么現(xiàn)象?

2.小燈泡發(fā)光的功率分別是多大?

3.實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么?

1.你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符?如果不相符,在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?

2.你通過(guò)實(shí)驗(yàn),又有什么新的.發(fā)現(xiàn)?

初中功率課件 篇14

②師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析討論并小結(jié)如下：

a.在不同的電壓下，同一個(gè)用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來(lái)計(jì)算。

b、燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。

d.每個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平常說(shuō)這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作;當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個(gè)“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書(shū)上的一些電器設(shè)備的功率。

2.必須測(cè)出哪些物理量?實(shí)驗(yàn)的原理是什么?

3.需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?

4.實(shí)驗(yàn)中為什么要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?

5.怎樣組成電路?請(qǐng)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖。

6.怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率?

綠野仙蹤課件匯總5篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“綠野仙蹤課件匯總5篇”，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

綠野仙蹤課件 篇1

我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)，使我回味無(wú)窮。這本書(shū)寫(xiě)了美麗、可愛(ài)、聰明的小姑娘多蘿茜和她的小狗托托，被一陣狂風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方。她先遇上了稻草人他希望自己能有一個(gè)腦子。接著又遇上了鐵皮人他想要一顆心。最后遇到了萬(wàn)獸只王獅子他想要膽量。他們成了一群患難的朋友。他們決定到翡翠城去尋找偉大而又善良的澳芝，幫助他們實(shí)現(xiàn)各自的愿望。經(jīng)過(guò)了千難萬(wàn)險(xiǎn)和種.種奇遇，大家終于各遂其愿。稻草人得到了腦子，鐵皮人得到了心，獅子得到了膽量，多蘿茜和小狗托托終于回到了自己的故鄉(xiāng)——堪薩斯州，見(jiàn)到了日思夜想的親人。

在生活和學(xué)習(xí)中，我要向小主人公多蘿茜和她的朋友們學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持不懈地精神。書(shū)中教導(dǎo)我們要不斷努力，不可以半途而廢。

多蘿西和她的朋友們?yōu)榱俗约旱睦硐?，雖然為歷盡了千辛萬(wàn)苦，但最后都達(dá)到了自己的目的。我認(rèn)、鐵皮人、稻草人和獅子要尋找的東西都在他們自己身上，只是他們自己沒(méi)有意識(shí)到。多蘿西也是因?yàn)椴恢楞y鞋的力量，才走了那么多的彎路。但是在尋找的過(guò)程中他們才能發(fā)現(xiàn)自己的力量，還互相幫助，知道了團(tuán)結(jié)的力量。

人必須朝著自己既定的目標(biāo)向前駛?cè)?，在前進(jìn)的道路上勇往直前、不畏艱險(xiǎn)勇于拼搏，最終實(shí)現(xiàn)理想的港灣。像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用不懈地追求的精神來(lái)面對(duì)各種困

難，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰(zhàn)自我。

寒假我讀了一本書(shū)書(shū)的名字叫綠野仙蹤，這本書(shū)的第一頁(yè)寫(xiě)著任何一個(gè)沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，都不會(huì)懂得多與少的辯證關(guān)系。任何一個(gè)沒(méi)有鑒賞能力的人，都不會(huì)懂得該如何去選擇最好的書(shū)。但一個(gè)基本的常識(shí)會(huì)幫助我們按圖索驥，去尋找到我們所需要的和最好的書(shū)籍，那就是去閱讀經(jīng)典。

活波可愛(ài)的小姑娘多蘿茜被一陣旋風(fēng)從家鄉(xiāng)堪薩斯州刮走，醒來(lái)之后發(fā)現(xiàn)自己置身于一個(gè)神奇的國(guó)度，為了尋找回家的路，她開(kāi)始了一段不尋常的歷險(xiǎn)。路上，多蘿茜遇見(jiàn)了渴望得到腦子的稻草人、渴望得到愛(ài)心的鐵皮人和得到勇氣的獅子，他們一起出發(fā)尋找澳芝，請(qǐng)他幫助實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們追求的也是人類共同的美好理想：智慧、愛(ài)心和勇氣，在他們身上充滿對(duì)美善的向往。稻草人害怕別人叫自己蠢貨，他很傷心自己的腦子里充滿了稻草而不是智慧，多蘿茜傾聽(tīng)他的傾訴，同情他的處境，鼓勵(lì)他去尋找智慧。

在途中，他慢慢學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，在一次次勝利和是失敗中變得越來(lái)越聰明。鐵皮人為了心愛(ài)的姑娘而遭到惡女巫詛咒，丟失了心，沒(méi)有心便不能感受到世上最好的東西——愛(ài)與快樂(lè)。在途中，他幫助同伴脫險(xiǎn)，仁慈地對(duì)待小生靈，漸漸尋回失落的愛(ài)心。膽小的獅子空有一個(gè)強(qiáng)大的軀殼，內(nèi)心膽怯，而充滿驚險(xiǎn)的旅程造就和激發(fā)了獅子的勇氣，使他最終成為名副其實(shí)的百獸之王。

四位小朋友以及小狗托托互相扶持，相互依靠，歷險(xiǎn)讓他們結(jié)下了深厚的友誼。他們彼此忠誠(chéng)，友誼在一次次困境的考驗(yàn)下變得越來(lái)越堅(jiān)固。

綠野仙蹤課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用可視化思維工具梳理主要人物和故事情節(jié)，培養(yǎng)孩子提取信息和概括文本的能力。

2.在聽(tīng)讀、交流中，體會(huì)故事中“家園”的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理故事情節(jié)

多蘿西為了回家，都到了哪些地方？在這一過(guò)程中還發(fā)生了哪些事情？

利用雙層情節(jié)繩進(jìn)行梳理。

二、賞析感悟，升華主題

1.對(duì)比多蘿西經(jīng)歷中的現(xiàn)實(shí)與幻想（主要指家和翡翠城）

a.多蘿西的家是什么樣的？

相機(jī)出示P1,P2片段，感受大草原的灰暗。

多蘿茜(xi)和亨利叔叔、愛(ài)姆嬸嬸,住在堪斯州大草原的中部。叔叔是個(gè)農(nóng)夫,愛(ài)姆嬸嬸是他的妻子。因?yàn)榻ㄖ孔拥哪静囊獜暮脦桌锫分庥秘涇囕d運(yùn)過(guò)來(lái),很不容易,所以他們住的一間房子小小的,只是由四垛板壁、一個(gè)屋頂和一方地板構(gòu)成的。房子里有一個(gè)外面銹污了的燒飯用的爐灶、一個(gè)放盆碟的櫥柜、一張桌子、三四張椅子,還有兩張床。亨利叔叔和愛(ài)姆嬸嬸睡的大床放在角落里,多蘿茜睡的小床放在另外一個(gè)角落里。房子里既沒(méi)有閣樓,也沒(méi)有地下室—一只有那么一個(gè)小洞,直通到地面下,這洞叫作“旋風(fēng)的地洞”。

當(dāng)多蘿茜站在門(mén)口,向四周眺望時(shí),除了灰色的大草原以外,什么也看不見(jiàn)。在那一片寬闊平坦的原野上沒(méi)有一棵樹(shù),也沒(méi)有一間小房子。每一個(gè)方向,都一直伸展到天邊。太陽(yáng)烤炙(zhi)著這片耕作過(guò)的田地,使它變成一片灰色的有許多裂縫的荒土。即使是草也不綠,因?yàn)樘?yáng)烤炙著它們的頂部長(zhǎng)葉,使得它們不論從何處看起來(lái),都同樣是灰色的。有一次,房子油漆過(guò)了,但是太陽(yáng)把油漆曬起了泡兒,雨水把它洗干凈了,如今這房子也像其他東西一樣暗淡并成為灰色的了。

大聲朗讀感受大草原的灰暗。

b.翡翠城是什么樣的？相機(jī)出示p76,p79的片段。

p76多蘿茜和她的朋友們,雖然眼睛被綠眼鏡保護(hù)著,但是一開(kāi)始都被這個(gè)神奇之城的光芒弄花了眼。在各條街上布滿的美麗的房子,完全是用綠大理石建成的,到處都裝飾著閃閃發(fā)光的翡翠。他們走在用綠大理石鋪砌的人行道上,這是用一塊一塊的翡翠緊密地銜接起來(lái)鋪成的,一行一行的,被明亮的太陽(yáng)照得燦爛閃爍。一扇扇的窗子全鑲嵌著綠色的玻璃,城市的`上空發(fā)出一種淡淡的綠色,連太陽(yáng)的光線也給染成綠色的了。

讀后你有什么感受？

p79那是這世界上最美麗可愛(ài)的小房間了,有一張柔軟舒適的床,上面有綠綢(ch)做成的被,綠天鵝絨做的褥(ru)。在房間的中央,有一個(gè)小噴水器,向空中射出綠色香水的水花,水花回落到一個(gè)雕刻得很美麗的綠色大理石的盆子里。一些美麗的綠花,擺放在窗子的旁邊,在那里還有一個(gè)放著一排綠色小書(shū)的書(shū)架。當(dāng)多蘿茜去打開(kāi)這些書(shū)來(lái)看時(shí)發(fā)現(xiàn)里面有引她發(fā)笑的、奇怪的、綠色的圖畫(huà),很有趣有一個(gè)衣櫥里有許多綠衣服,是用綢緞(duan)和天鵝絨做的,全都很適合多蘿茜穿。

如果讓你選擇，你會(huì)選擇在哪個(gè)地方生活，為什么？

綠野仙蹤課件 篇3

假期里我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)。書(shū)里講的是一個(gè)叫多蘿西的小女孩，被龍卷風(fēng)刮到了奧茨國(guó)，路途中她遇到了稻草人、鐵皮伐木工和膽小的獅子，他們克服了很多困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，多蘿西也終于回到了自己的家。

在《綠野仙蹤》這一本書(shū)中，我很喜歡多蘿西。她善良勇敢，曾經(jīng)救過(guò)稻草人和鐵皮伐木工，而她還非常愛(ài)自己的小狗，就像媽媽愛(ài)孩子一樣。一次獅子要咬她的小狗，多蘿西不但沒(méi)有畏懼，而是沖上前去，狠狠地打了獅子一個(gè)巴掌。

我最討厭東方女巫與西方女巫。她們用魔法把來(lái)到她們國(guó)家的人全都變成了她們自己的奴隸。我最討厭這種人了，即使是女巫也一樣。當(dāng)我讀到多蘿西把女巫殺死了時(shí)，我理所當(dāng)然地高興起來(lái)。

我回味每個(gè)故事情節(jié)，多蘿西和她的伙伴之間都很友善。每一次，他們都是靠互相幫助來(lái)解決問(wèn)題的。所以我要學(xué)習(xí)他們互相幫助的精神，人多力量大。

故事中兩次去綠寶石城，一直誘惑著我往下讀。我讀到第一次去綠寶石城，奧茨沒(méi)實(shí)現(xiàn)她們的愿望，我不禁想到，第二次會(huì)怎么樣呢?這本書(shū)，讓我越讀越覺(jué)得有趣，越讀越讓我入迷。

閱讀是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧的大門(mén)，也給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和知識(shí)。這個(gè)假期我讀了許多書(shū)，但令我印象最深的莫過(guò)于那本《綠野仙蹤》了。

《綠野仙蹤》主要講了多蘿莤和小狗托托被旋風(fēng)帶到了一個(gè)奇妙的地方，為了返回故鄉(xiāng)，他們決定尋求幫助，路上遇到了沒(méi)腦子的稻草人、沒(méi)心的鐵皮人，最后還遇到了一只膽小的獅子。多蘿莤和她的三個(gè)可愛(ài)的伙伴一起克服各種艱難險(xiǎn)阻和挫折去找?jiàn)W芝，為了達(dá)到目標(biāo)，他們勇往直前，最終實(shí)現(xiàn)了各自的愿望。

我的成長(zhǎng)過(guò)程中不也會(huì)經(jīng)歷各種挫折和考驗(yàn)嗎?這一年，媽媽給我報(bào)了舞蹈班，開(kāi)始上課時(shí)覺(jué)得處處充滿了新鮮感，一切從基礎(chǔ)開(kāi)始，對(duì)于我來(lái)說(shuō)輕而易舉，可是到后來(lái)隨著課程的難度加大，我也隨之遇到一只只“攔路虎”，從而對(duì)學(xué)舞蹈失去了信心和興趣，對(duì)課程也越來(lái)越感到厭煩。就在我想放棄的時(shí)候，看了《綠野仙蹤》這本書(shū)，書(shū)中主人翁們不畏困難險(xiǎn)阻的故事立刻讓我感到羞愧：做任何事情不正是要有恒心，要堅(jiān)持不懈，不畏艱難，才能成功嗎!最后，我學(xué)舞蹈的事堅(jiān)持了下來(lái)。

這本書(shū)我最喜歡的是多蘿莤，她追求的也是人類共同的美好理想：智慧、愛(ài)心和勇氣。

《綠野仙蹤》里的幾個(gè)伙伴遇到想法不一致的時(shí)候，也會(huì)有爭(zhēng)吵的時(shí)候，但是沒(méi)有破壞他們之間的友誼。我們同學(xué)之間鬧矛盾的時(shí)候誰(shuí)也不理誰(shuí)，事后我們又團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，解決了一個(gè)又一個(gè)的難題，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。學(xué)校大掃除時(shí)，我們誰(shuí)也不計(jì)較自己做的事情多，不計(jì)較自己出的力氣大，不計(jì)較自己打掃的地方臟，都搶著打掃環(huán)境衛(wèi)生，雖然我們忙得滿頭大汗，但是我們?nèi)匀粓F(tuán)結(jié)一致，互相幫助，克服種種困難，把我們的集體環(huán)境打掃得干凈又明亮。

我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)了毅力，也給我?guī)?lái)了勇氣。今后，讓我們汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，在希望中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中追求，努力去實(shí)現(xiàn)自已的夢(mèng)想吧!更讓我們懂得了要“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，在書(shū)的海洋里盡情遨游，汲取書(shū)中的精華吧!

《綠野仙蹤》寫(xiě)了這樣一個(gè)故事：最開(kāi)始，多蘿西被壞女巫的龍卷風(fēng)吹到了翡翠城。她在翡翠城里遇見(jiàn)了四個(gè)好巫師，其中一個(gè)好女巫說(shuō)：去找?jiàn)W芝，她可以把你變回去。多蘿西在去找?jiàn)W芝的路上，遇到了鐵皮樵夫、獅子和稻草人，這幾個(gè)人物和多蘿西成為了好朋友，他們一起打敗了壞女巫，后來(lái)，多蘿西他們又遇到了怪頭人，他的脖子可以伸很長(zhǎng)，在三個(gè)伙伴的幫助下，多蘿西又打敗了怪頭人。最終，多蘿西找到了奧芝，奧芝把多蘿西變回家了。多蘿西不怕困難，終于找到了奧芝，我們要學(xué)習(xí)多蘿西想辦法克服困難，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的精神。

另外故事中還講到：惡女巫招來(lái)的烏鴉要啄瞎稻草人的眼睛，稻草人很勇敢，把烏鴉的脖子一個(gè)一個(gè)扭斷了。我覺(jué)得稻草人很勇敢，不怕壞蛋，我們要學(xué)習(xí)稻草人的勇敢精神。

“嘩啦“嘩啦”，書(shū)頁(yè)不停地翻動(dòng)，我一遍又一遍貪婪地讀著每一次，都能獲得不同的道理。

《綠野仙蹤》這本書(shū)主要講多蘿西帶著托托，稻草人，鐵皮人各自懷著夢(mèng)想，去翡翠城拜偉大的奧茲索要夢(mèng)想的事。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、毅志。令我印象最深的是飛猴們，他們被束傅著自由，一天到晚只能躲在一個(gè)洞里，然而，只要它們收到西方惡女巫的信號(hào)，就得回去接收命令，讀到這兒，我時(shí)常淚流不止。

想想如果是我，被在家困一天都受不了，別說(shuō)天性好動(dòng)的猴子了。再退一萬(wàn)步說(shuō)，螞蟻，螞蟻雖小可是你著把它裝瓶里，它是不是到處亂撞，甚至撞瓶而死?飛猴也是這個(gè)道理。地球上的一切生物也都如此。

還有一處也讓我又難忘，就是多蘿西她們到達(dá)翠城時(shí)臉上的喜悅的表情，我替她們高興的而流淚。是啊，一個(gè)小姑娘的力量是那樣弱小，但路上又正是她保護(hù)了所有人，你可能很好奇，一個(gè)小姑娘，怎會(huì)爆發(fā)出那樣的力量?是毅力，是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗е鴫?mèng)而來(lái)，她必須得到自己的愿望。在想想現(xiàn)實(shí)中的我，遇到那么一丟丟困難就想退縮，想逃避，軟弱無(wú)力，讀到這兒，我便慚愧地低下頭，不得不說(shuō)，多蘿西是個(gè)不平凡的小姑娘，也是我所讀過(guò)的書(shū)中最堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小姑娘。

她真的很偉大!

經(jīng)過(guò)她不懈地努力，她最終幫助大家實(shí)現(xiàn)了愿望：稻草人有了腦子，鐵皮人有了心，獅子有了膽兒，多蘿西和托托，也回到了堪薩斯，她們還依靠自己殺掉了西方惡女巫，拯救了一座城。這，不就是精神上的力量嗎?

這本書(shū)直到現(xiàn)在都還陪伴著我，我一遍又一遍地從上面汲取知識(shí)和力量，它使我的精神得到滿足!

最近，我讀了《綠野仙蹤》這本書(shū)，作者用優(yōu)美的`語(yǔ)言敘述了一個(gè)驚險(xiǎn)離奇，如夢(mèng)如幻的傳奇經(jīng)歷故事。它給我留下了深刻的印象，使我明白了許多道理。

這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：小女孩多羅茜住在美國(guó)堪薩斯州的大草原上，一天，一場(chǎng)威力無(wú)比的龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生而神奇的國(guó)家——奧芝國(guó)。為了能再回到家鄉(xiāng)，她踏上了去翡翠城尋找男巫——奧芝的道路。在途中，她陸續(xù)結(jié)識(shí)了希望得到大腦的稻草人、希望得到一顆真心的鐵皮人和希望得到勇氣和膽量的膽小獅。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)愿望，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最終都如愿以償。

這四個(gè)小伙伴在途中遇到了千難萬(wàn)險(xiǎn)，但絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他們實(shí)現(xiàn)愿望的心。他們碰到了邪惡的蜘蛛怪，可怕的虎頭熊“開(kāi)力大”也毫不畏懼，而是勇敢地發(fā)起挑戰(zhàn)。這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?無(wú)論做什么事情都需要十足的勇氣，沒(méi)有勇氣就克服不了困難，沒(méi)有勇氣就改正不了錯(cuò)誤?！蔼M路相逢勇者勝”!

回顧我們的生活，有多少同學(xué)遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難，就縮頭縮腦，一點(diǎn)勇氣也沒(méi)有，甚至有的同學(xué)連發(fā)言都不敢。這樣的話，永遠(yuǎn)都不可能成功。所以我們要鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可能取得成功。

令我感受最深的還有他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。當(dāng)他們誤入有毒的叢林時(shí)，膽小獅、多羅茜和小狗托托都被熏睡過(guò)去，幸虧稻草人和鐵皮人因?yàn)闆](méi)有知覺(jué)，所以脫險(xiǎn)。他們兩個(gè)沒(méi)有拋棄朋友，而是排除萬(wàn)難，將膽小獅、多羅茜和小狗托托送出了花叢。有句話說(shuō)：“友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半”。正是因?yàn)橛辛诉@偉大的友誼，他們才同心協(xié)力脫離危險(xiǎn)。我們共同生活在大集體中，就應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能配合默契，共同進(jìn)步。

綠野仙蹤課件 篇4

3，多蘿茜得到了一雙 。

4、多蘿茜看見(jiàn)的第一位女巫是幫忙回家，為了不讓別人傷害多蘿茜，這個(gè)女巫送給了多蘿茜一個(gè) ?吻。

6、稻草人想得到一個(gè)，他最害怕。

7、鐵皮人想得到一顆鐵皮人身體的每一處關(guān)節(jié)上 ?。

9見(jiàn)了一條更深更大的溝，稻草人 ?想出了砍倒大樹(shù)當(dāng)橋的好辦法。就在他們決定過(guò)橋的時(shí)候， 怪獸開(kāi)力大出現(xiàn)了。為了保護(hù)大家，獅子大吼一聲，嚇住了怪獸，稻草人 ?想出了辦法，讓鐵皮人砍倒了大樹(shù)，怪獸掉進(jìn)了溝底。

14，稻草人看見(jiàn)的奧芝是，鐵皮人看見(jiàn)的奧芝是可怕的野獸 ?，獅子看見(jiàn)的奧芝是火球 ?。奧芝提出要先為他做一件什么事情，才能實(shí)現(xiàn)他們各自的愿望？ ?殺死西方女巫

15巫又派出了烏鴉 ， ?稻草人 ?幫助大家打敗了敵人。西方女巫又派出了黑蜂、溫基人 ?，大家合力戰(zhàn)勝了敵人。

16，捉住了多蘿茜他們。

17、西方女巫為了得到多蘿茜的，悄悄地在屋里放了根，想絆倒多蘿茜。沒(méi)想到多蘿茜很氣憤，把 水 潑向了西方女巫，使西方女巫的身體溶化了。

18、一副金項(xiàng)鎖；一副金剛鉆裝飾的美麗手鐲；一根金頭的手杖；送給 鐵皮人 ?一個(gè)鑲著金子和寶石的銀罐；送給小狗托托的是 ?一副金項(xiàng)鎖 ?。

19帶多蘿茜他們回到了翡翠城。他們發(fā)現(xiàn)奧芝不是魔法師，而是一個(gè)腹語(yǔ)家 ?。

20、翡翠城的，他為多蘿茜想出了回家的辦法，乘坐 回家。多蘿茜因?yàn)槿フ?托托而趕不及和奧芝一起回家。

21、南方女巫名字叫做 ，多蘿茜他們?yōu)榱藢ふ夷戏脚?，先?lái)到了一個(gè)奇怪的城市，

里面的東西都是瓷做的。他們又來(lái)到了一片 ?大森林 ， ?獅子 ?幫助了野獸們打敗了大蜘蛛 。動(dòng)物們都拜獅子為 萬(wàn)獸之王 。

又是 飛猴 幫助了多蘿茜他們。

23、基國(guó) 當(dāng)國(guó)王，第三個(gè)是送 ?獅子回到了 ?森林。

1、《綠野仙蹤》的作者是（ ?B ?）。

2、多蘿茜是個(gè)（ ?B ?）的女孩。

3、遇到龍卷風(fēng)，多蘿茜會(huì)和她的叔叔嬸嬸躲進(jìn)（ ?A ?）。

4、多蘿茜和小狗托托被旋風(fēng)卷到了（ ?B ?）。

6、（ ?A ?）讓多蘿茜到翡翠城去。

7、鐵皮人想要（ ?C ?），稻草人想要（ ?B ?），獅子想要（ ?A ?）。

8、在跨越壕溝的時(shí)候，是（ ?A ）幫大家過(guò)去的。

9、在過(guò)河時(shí)，河流很急，是（ ?B ?）救了稻草人。

10、花地里的小救星送給多蘿茜的禮物是（ ?A ?）。

11、西方女巫有（ A ?）只眼睛。

12、西方女巫派來(lái)的烏鴉是被（ ?D ?）殺死的。

13、西方女巫最怕（ ?B ?）。

14、西方女巫的金冠可以使用（ ?A ?）次。

15、真正的奧芝是（ ?B ?）。

16、翡翠城后來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者是（ ?C ?）。

17、飛猴幫助了多蘿茜（ ?B ?）次。

18、甘林達(dá)答應(yīng)幫助多蘿茜，但是她要多蘿茜把（ ?B ?）送給她。

19、多蘿茜的銀鞋子互相碰撞（ ?C ?）次，就可以命令這雙鞋子去任何想去的`地方？

20、多蘿茜最后能回到故鄉(xiāng)是因?yàn)椋??A ?）。

綠野仙蹤課件 篇5

《綠野仙蹤》是一個(gè)長(zhǎng)篇的童話故事。這本書(shū)的作者是美國(guó)的來(lái)曼·弗蘭克·鮑姆。故事中的主人公是一位小姑娘，名字叫多蘿茜，她抱著一只小狗，和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪薩斯州大草原的中部。因?yàn)橐淮锡埦盹L(fēng)，她和她的小狗被卷到一個(gè)奇怪的世界，她們?nèi)フ蚁扇俗屪约夯氐郊依锶?。路上，她遇到了“沒(méi)有腦的稻草人”“沒(méi)有心的鐵皮人”“沒(méi)有膽子的獅子”，他們成為了朋友，與多蘿茜一同去找仙人，途中有很多希奇古怪的事。最后，稻草人成為了翡翠城的首領(lǐng)，鐵皮人成了溫基人的領(lǐng)導(dǎo)者，獅子成為了一個(gè)古老的森林的王，多蘿茜和她的小狗回到了家里。

像稻草人。膽小獅。鐵皮人。多蘿茜和小狗都是靠團(tuán)結(jié)。勇敢造成的呀!其實(shí)膽小獅膽子也不小呀!大家都是朋友，現(xiàn)在你知道朋友多珍貴了吧!我相信朋友如果團(tuán)結(jié)起來(lái)什么也難不倒，

朋友很重要。在你遇到困難時(shí)，需要朋友的幫助;

當(dāng)你遇到麻煩時(shí)，朋友會(huì)幫助你，那么你就能很好地解決困難。朋友很重要，你得珍惜他：大家應(yīng)該互相幫助，建立友誼，互相友愛(ài)，團(tuán)結(jié)一致，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而爭(zhēng)吵，破壞了朋友之間的友誼。

而我的同學(xué)卻不是互相幫助的，而是互相打架，嘲笑他人。可是我們同學(xué)之間就是朋友，我們應(yīng)該互相幫助才對(duì)啊。我和班里的同學(xué)朋友關(guān)系已經(jīng)3年了，但有時(shí)還是打打鬧鬧的，自從我看了綠野仙蹤后就和同學(xué)之間又建立了友情。

朋友很珍貴、很重要，我們要珍惜他，讓我們的生活變得更美好。

《綠野仙蹤》講述了美麗善良的小姑娘多蘿茜的奇遇。這本書(shū)里的人物有多蘿茜、鐵皮人、稻草人、獅子、南方女巫、東方女巫、北方女巫、西方女巫……其中，東方女巫和西方女巫是邪惡的，而北方女巫和南方女巫是善良的。

故事里的多蘿茜很善良，她一開(kāi)始是跟愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔住在堪薩斯州。有一天，他和小狗托托正在玩耍時(shí)，龍卷風(fēng)來(lái)了，多蘿茜和小狗托托就躲到了床底下，而愛(ài)姆嬸嬸和亨利叔叔躲到了安全的地窖里，房子慢慢的飛了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，房子又慢慢地降了下來(lái)，壓死了邪惡的東方女巫，多蘿茜也來(lái)到了另一個(gè)國(guó)度。

多蘿茜很想回到自己的家鄉(xiāng)——堪薩斯州。她一路上遇見(jiàn)了沒(méi)長(zhǎng)腦子的稻草人、生了繡的鐵皮人和膽小的獅子。他們歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了翡翠城，見(jiàn)到了偉大的奧茨。奧茨答應(yīng)他們只有殺死西方女巫，才能實(shí)現(xiàn)他們各自的愿望。聰明勇敢的多蘿茜殺死了邪惡的西方女巫，救出了獅子，修好了她的朋友稻草人和鐵皮人。偉大的奧茨實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，稻草人有了聰明的腦子，鐵皮人有了一顆善良的心，膽小的獅子有了膽量，這些都是偉大的奧茨幫助他們實(shí)現(xiàn)的。而多蘿茜和小狗托托在南方女巫和北方女巫幫助下，終于回到了她的家鄉(xiāng)——堪薩斯州。

讀了《綠野仙蹤》后，我體會(huì)到朋友是很珍貴的。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識(shí)到朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，結(jié)果實(shí)現(xiàn)了他們的心愿。我和同學(xué)之間就是朋友，我們應(yīng)該互相幫助。朋友很珍貴、很重要，我們要珍惜它，讓友誼的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)。

我以后在生活上、學(xué)習(xí)上都要向多蘿西學(xué)習(xí)，在生活中遇到困難想辦法去解決它;

在學(xué)習(xí)中不懂的多問(wèn)老師，多問(wèn)同學(xué)，讓知識(shí)更豐富!

暑假期間，我讀了一本由萊曼鮑姆編寫(xiě)的童話書(shū)《綠野仙蹤》，這本書(shū)把我?guī)нM(jìn)了童話王國(guó)。書(shū)中的故事也使我有了很大的改變，我變得比以前更勇敢、更自信了。

《綠野仙蹤》以虛構(gòu)的奧芝國(guó)為背景，講述了美國(guó)堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍卷風(fēng)卷到了一個(gè)叫孟金奇的地方，女巫指點(diǎn)她到翡翠城去找?jiàn)W芝國(guó)里的奧芝幫忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人----他需要一副腦子;

鐵皮樵夫----他需要一顆心;

膽小獅子----他需要膽量。他們結(jié)伴而行，互相鼓勵(lì)、互相幫助，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于來(lái)到了翡翠城。由于他們的出色的表現(xiàn)，奧芝幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，稻草人得到了一副腦子;

鐵皮樵夫得到了一顆心;

膽小獅子得到了膽量，多蘿茜也如愿，帶著小狗托托回到了家鄉(xiāng)，回到了親人身邊。

在讀書(shū)的過(guò)程中，多蘿茜一直在我的腦海，我的心也隨著多蘿茜的經(jīng)歷不時(shí)地歡喜、緊張、驚異、難過(guò)。她那勇敢的表現(xiàn)、善良的心地、堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我感到自己很渺小，為自己的懦弱而很不好意思。因?yàn)橐郧?，我一看?jiàn)狗就害怕。有時(shí)我會(huì)問(wèn)自己：“如果我是多蘿茜，我會(huì)不會(huì)像多蘿茜一樣勇敢地克服重重困難、并幫助其他人呢?”看完這部童話后，我決心像多蘿茜一樣鼓足勇氣，用勇氣和智慧來(lái)面對(duì)各種困難，克服學(xué)習(xí)上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰(zhàn)自我，我相信我一定能做到!

我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)快樂(lè);

我喜歡《綠野仙蹤》，它給我?guī)?lái)勇氣;

我喜歡《綠野仙蹤》!

《綠野仙蹤》是美國(guó)作家萊曼?弗蘭克?鮑姆的兒童文學(xué)作品。

這本書(shū)主要講述了這樣一個(gè)故事：小女孩多羅茜被一陣旋風(fēng)刮到一個(gè)陌生而神奇的地方，為了回家，她碰到一個(gè)非常友好的女巫，女巫指引她去奧芝國(guó)尋求幫助。一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友：沒(méi)腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人、膽子很小的獅子，他們團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難，戰(zhàn)勝邪惡，最后，多羅茜終于回到了家里，朋友也找到了自己的幸福。

當(dāng)我看到多羅茜用信念鼓舞著同伴時(shí)，我不由自主地被小女孩那堅(jiān)定的決心和勇氣感動(dòng)了。多蘿茜與稻草人、鐵皮人和獅子，從不相識(shí)到成為朋友，然后一同共度難關(guān)，互相幫助，終于實(shí)現(xiàn)了他們的心愿?！耙恢弊呦氯ァ?，該有多少的路啊?要有多少天啊?途中要經(jīng)歷多少的艱難與困苦的煎熬啊……

俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠還頂個(gè)諸葛亮呢?！睕](méi)有誰(shuí)的人生是一帆風(fēng)順的，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，才能克服困難，取得好成績(jī)，才能找到真正屬于自己的快樂(lè)。