幼兒科學(xué)水的教案

幼兒科學(xué)水的教案。

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幼兒科學(xué)水的教案(篇1)

一、自由玩筷子

1、導(dǎo)語：今天我們一起來筷子，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩筷子，教師參與）

2、提問：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法？（幼兒講述）

二、想辦法把筷子豎起來，并記錄（統(tǒng)計表附后）

1、導(dǎo)語：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來嗎？（幼兒自由討論）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報。

導(dǎo)語：你們讓筷子站起來了嗎？用了幾根筷子？

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。

1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來。

師：請你們試著用三根筷子架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動結(jié)果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結(jié)，引出其生活用途。

幼兒科學(xué)水的教案(篇2)

設(shè)計意圖：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己語言描述。結(jié)合幼兒日常生活中，經(jīng)常接觸到不同形狀的物體，如，圓形的盤子、正方形的手帕、地板等。設(shè)計本次活動讓幼兒能有意識感知正方形，學(xué)會觀察并嘗試識別和描述正方形的物體。

活動目標(biāo)：

1.通過觀察、觸摸，感知感知正方形的特征;

2.認(rèn)識正方形，能從生活物品中尋找到正方形。

3.樂于參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形手帕、裝有正方形、圓形的卡片(其中正方形的數(shù)量多于幼兒數(shù)量)摸箱一個、動畫版正方形PPT圖片、圓形，正方形等不同形狀的物品的圖片、不同形狀拼成的圖形、彩筆。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識圓形

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，大家上午好!今天老師要出一個謎語，請小朋友們一起來猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又準(zhǔn)確的猜出來?

謎語：小小花布四方方、整整齊齊好端莊、擦汗擦手要靠它、講究衛(wèi)生我真棒。

請幼兒看一看小手絹是什么形狀的?(說出正方形名稱)

二、感知正方形特征

1.小手絹呀!帶了了正方形寶寶來我們班里做客了，我們一起把它請出來，看一看吧!(多媒體播放正方形一蹦一跳出來的情景，吸引幼兒注意力。)

正方形是什么樣子呢?哪位小朋友說一說呢?(教師引導(dǎo)它有幾條邊，幾個角)

小結(jié)：正方形有4條一樣長的`邊，有4個相同的角

2.摸一摸：老師這里有一個摸箱，里面裝了正方形和圓形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片嗎?幼兒挨個進(jìn)行觸摸，再觀察。

三、認(rèn)識正方形，能從生活中尋找到正方形。

1.老師，這里有一些不同形狀的物品圖片，小朋友你能找到正方形形狀的嗎?請小朋友分別把手中正方形卡片放到尋找到一個正方形圖片上。

2.其實我們活動室也隱藏者正方形的物體，我們一起來找一找吧!(分組尋找)

四、分組操作

1.在拼成物品中，尋找出正方形并涂上你喜歡的顏色。

2.作品展示并評價總結(jié)。

活動延伸：

家長和幼兒一起找到家中正方形物品，可以一起畫圖，與小朋友分享。

幼兒科學(xué)水的教案(篇3)

一、明確任務(wù)，引出原有經(jīng)驗。

教師：“今天，我們要來設(shè)計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的？”幼兒回答。教師強(qiáng)調(diào)要點：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的彈性。

二、制作各種彈簧，探索比較它們之間不同彈性的方法，驗證假設(shè)。（15）

1．教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大？”幼兒猜測。

2．幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比較電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。

①操作要求：

第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)的。

第二，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。

②幼兒操作，教師巡回觀察，提醒幼兒注意做彈簧的要點，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。

3．集中分享：“你發(fā)現(xiàn)哪個彈簧寶寶的彈性大？你是怎么知道的？”（演示驗證的方法）

讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？有問題的請舉手。”

請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。

三、設(shè)計制作彈簧玩具，展示自己的創(chuàng)意。（18）

1．明確任務(wù)。教師：“剛才小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)現(xiàn)了彈簧的許多秘密。接下來，我們進(jìn)入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做有趣的彈簧玩具?！?/p>

2．請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。根據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒打開思路。

3．幼兒制作，教師提供幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。

注意事項：第一，把剛才做的彈簧都用起來，如果還要做其他彈簧，材料可以向老師要。第二，做出好玩、牢固、能夠站起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。

4．集中：展示特別有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚?；ハ嘈蕾p、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特別的地方。

幼兒科學(xué)水的教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做實驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：――教具：一粗一細(xì)兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、――學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

――教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

――鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

――鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

――兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。

――教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結(jié)果。

請幼兒介紹實驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結(jié)果。

一、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的'水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

設(shè)計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

活動目標(biāo)：

1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動物；

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準(zhǔn)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動場地：動物的家――將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現(xiàn)方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結(jié)束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

幼兒科學(xué)水的教案(篇5)

活動意圖：

科學(xué)是人類探究周圍世界客觀規(guī)律的活動。它的內(nèi)涵包括科學(xué)知識、科學(xué)過程、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三個基本要素。

認(rèn)知目標(biāo)：

了解滾動與滑動的差異。

技能目標(biāo)：

砂紙的觸摸，發(fā)展幼兒的感知力。

2、幼兒通過自己完成滾動和滑行的實驗，增強(qiáng)幼兒的成就感和自信心。

采用的科學(xué)方法：

觀察法、討論法、即興模仿法、動手實踐法

準(zhǔn)備材料：

（一）幼兒材料：橡皮泥、木塊、砂紙、硬紙板、紙板支撐架

（二）教師材料：同上

（三）實驗步驟

1、將支架按線折好

2、將萊克光面卡片貼在支架上

3、將砂紙貼在另一支架上

4、將木塊放置在光面卡片上，觀察現(xiàn)象

5、將木塊放置在砂紙卡片上，觀察現(xiàn)象

活動過程：

（一）提問導(dǎo)入

1、教師：小朋友們你們家里都有自行車或者小汽車嗎？幼兒回答

引導(dǎo)幼兒說出輪胎是滾動的。

提問：還有什么東西是可以滾動的？（比如球）

引導(dǎo)幼兒說出滑冰是滑行

提問：還有什么是滑行的？（比如滑滑梯）

（二）活動進(jìn)行中

1、材料探索

觀察硬紙板、砂紙

教師：小朋友們，看看老師今天從科學(xué)王國帶來的寶貝，（出示硬紙板）看看它長什么樣子？小朋友們摸一摸幼兒回答（如光光滑滑的、黃色的）

我這還有一個寶貝，請看（出示砂紙）看看它又長什么樣子？小朋友們再摸一摸幼兒回答（如粗糙的）

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

會變的橡皮泥。引導(dǎo)幼兒把橡皮泥做成各種不同的形狀，將硬紙板在紙板支撐架上做斜坡，讓幼兒試一試哪種形狀的橡皮泥滾動起來最容易。

教師小結(jié)：棱角越少，滾動的越容易。

體驗滑動。把另一個硬紙板的一面貼上砂紙，并作斜坡狀。用木塊分別在光滑的一面和貼有砂紙的一面進(jìn)行滑動，讓幼兒感受一下哪一面木塊滑動的快些。為什么？

3、總結(jié)：滑動和滾動是不一樣的，滑動是指把物體推到一個方向的樣子，而滾動是像輪胎一樣轉(zhuǎn)動著移動位置。而光滑的地方

摩擦力小，比如在冰面上行走，而在沙地或者土地上行走，摩擦力就會很大。

（三）互動課堂木塊在哪個斜面上滑的快？（第二個）

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評

這樣就減少摩擦力，穿上冰鞋才會滑的很快。冬天下雪我們外出的時候，我們的鞋底都會做成許多的坑坑，就是為了加大摩擦力，防止我們被滑倒。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分

哪些現(xiàn)象是滾動？

（五）總結(jié)延伸：討論，小朋友們我們教師里哪些物品的表面是光滑的？哪些物品的表面是粗糙的？

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

活動反思：

為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試和操作，并提供豐富的可供操作的材料，為幼兒探索提供了豐富的條件。

幼兒科學(xué)水的教案(篇6)

一、教材分析：

隨著身會的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活，給人民帶來了很大的便利?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來源于生活，又服務(wù)于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對于孩子來說還是個疑問，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機(jī)。面包機(jī)對于我班幼兒來說還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技 成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體，形象可見的“科學(xué)技術(shù)”，感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

大班幼兒平時求知欲強(qiáng)，好奇多問，對周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動，渴望參加承認(rèn)活動，盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作，但自己未必嘗試過。因此，自己操作電器，對于大班幼兒來說相對有一定的難度，本次活動就將正確使用面包機(jī)作為難點。

二、活動目標(biāo)及依據(jù)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況，從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。

3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

以上目標(biāo)都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

重點：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

難點：正確使用面包機(jī)。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的。

三、活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機(jī)、干面包

四、活動過程

一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)

“小熊家來了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時候，小猴子走了過來說，我們來做個實驗，使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認(rèn)同了，小熊就拿來了開水、牛奶等，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛聽故事，以故事形式設(shè)置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動手做面包

(1)幼兒分撐組分別進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，并帶著問題“你的面包

變成什么樣了?”進(jìn)行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對比。

(2)對幼兒進(jìn)行操作評價

讓幼兒說你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃!

小結(jié)：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力，推動環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)。

三、出示面包機(jī)

1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學(xué)習(xí)使用方法，為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)。

3、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機(jī)的好處。

四、幼兒操作面包機(jī)

這里是擔(dān)待內(nèi)的所在，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成。

(1)共同享用，總結(jié)作為活動的最后一個環(huán)節(jié)，總結(jié)也相當(dāng)重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對其產(chǎn)生興趣。

(2)延伸活動

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么?

五、活動特色

通過孩子日常生活中常見的事物進(jìn)行滲透，引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子積極面對生活中出現(xiàn)的各種問題，整個活動孩子的主題地位明顯，有的吃有的玩，孩子較感興趣。

幼兒科學(xué)水的教案(篇7)

活動目標(biāo)：1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。4、合理變換手指動作，變出的事物會很多。5、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。環(huán)境準(zhǔn)備：在采光較暗的影音室（內(nèi)設(shè)壁燈若干只），或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》活動過程：一、教師演示手影，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化，瞧，這是什么？這又是什么？……3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？教學(xué)建議：1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影?！罢埿∨笥炎约赫乙惶幍胤剑媚愕男∈?jǐn)[弄一下手影，看看可以變成什么東西？”2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導(dǎo)。3、教師發(fā)放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果?！皠偛拍愕氖钟白兂闪耸裁?？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”教學(xué)建議：1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū)，并引導(dǎo)幼兒分散，以免相互干擾。2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結(jié)果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo)，因此在幼兒毫無經(jīng)驗的前提下還需多加引導(dǎo)，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果，在幼兒記錄前，教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。三、交流、展示，分享手影演示結(jié)果。1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。教學(xué)建議：1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴，相互說說，并適當(dāng)切磋、演示。2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時，應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導(dǎo)、修飾，使手影更顯藝術(shù)化。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個典型的手影戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動興趣。1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調(diào)整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演，教師巡回指導(dǎo)。3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。教學(xué)建議：1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關(guān)系到手影形象的美感。2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲，并記錄第二次手影演示結(jié)果。1、教師總結(jié)：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物?？墒切∨笥训谝淮问钟把菔境鰜淼男蜗鬄槭裁床惶每茨兀浚ü膭钣變嚎偨Y(jié)出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。）2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發(fā)揮想象，自創(chuàng)新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。教學(xué)建議：在掌握了一定手影演示經(jīng)驗的前提下，幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應(yīng)積極鼓勵指導(dǎo)個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲，手影戲是一種獨特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。

幼兒科學(xué)水的教案(篇8)

1．感知3種紙的不同

(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2．制作有趣的染紙畫

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”

小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣?”

●活動評析《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的`活動。這個活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。在探究式科學(xué)教育活動中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關(guān)鍵問題，它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達(dá)成基本的共識。關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時這個問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個問題的引導(dǎo)下，孩子們會關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實程度、光滑程度等等。關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會有很多。關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個問題比上一個問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關(guān)注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發(fā)生興趣。探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進(jìn)一步的探究活動。因為紙的吸水性已經(jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會有很多很多!

幼兒科學(xué)水的教案(篇9)

課題：夏天的雷雨課時：一節(jié)課

班級：中班授課類型：理論課

設(shè)計思路：

夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認(rèn)識雷電、學(xué)會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設(shè)計了此次活動。由于雷電的理論性較強(qiáng)，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導(dǎo)入，并將這個故事作為該科學(xué)活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應(yīng)該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進(jìn)行思考交流，增加教學(xué)活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。

幼兒在學(xué)習(xí)了如何防雷電傷害之后，**動畫，進(jìn)**景模擬小游戲，來強(qiáng)化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子快樂的掌握知識。

一、活動目標(biāo)

1讓孩子們認(rèn)識到雷電是夏季的一種自然現(xiàn)象，初步了解雷電的形成和危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。

2培養(yǎng)孩子觀察生活、觀察自然和遇到雷雨時自我保護(hù)的能力。

三。培養(yǎng)孩子的好奇心、興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的參與意識。

二、活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

1、音頻《打雷了、閃電了》、**《雷電形成》

2、課件

3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1在生活中，孩子們遇到過雷雨天氣，見過雷電。

三、重難點

重點：雷電的傷害及其防護(hù)

解決方案：兒童討論、*展示、情景模擬

難點： 雷電的形成。

解決：****、故事說明法

四、活動過程

1、故事導(dǎo)入：

今天，小紅帽想邀請兔子和猴子去奶奶家。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張***)。孩子們能幫助小紅帽告訴他們發(fā)生了什么事嗎？

（下雨了、打雷了、閃電了）】

2兒童交流：閃電是什么樣的？雷電都是什么時候出現(xiàn)？

小紅帽，他們很困惑：什么是雷聲？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現(xiàn)？是這個季節(jié)嗎？(小朋友發(fā)言) 并請小朋友模仿雷的聲音】

教師小結(jié)：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。

所以我們大家都不要害怕了?！?/p>

3.讓孩子們思考一下并交流自己的經(jīng)驗：閃電是如何產(chǎn)生的。

小猴子問：雷電是怎么產(chǎn)生的？這個問題使小紅帽和他們很困惑。

小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發(fā)言）②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，**通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎么產(chǎn)生的？

我們來看看米老鼠博士的回答（****《雷電形成》）?！?/p>

老師總結(jié)：【（展示第三張****）天氣變熱了，小水滴覺得地球母親很熱，于是他到天上阿姨那里乘涼。 越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。

當(dāng)小水滴回到地球母親的家里時，他們撞上了天上的小水滴阿姨家，發(fā)出了很大的聲音和強(qiáng)烈的光?！?（故事）】

4雷電的危害及預(yù)防：看課件，引導(dǎo)孩子觀察和討論**所表現(xiàn)的行為。

[一小時候，雨停了。小紅帽和他的朋友們又出發(fā)了，順利到達(dá)奶奶家。孩子們在生活中遇到過雷電嗎？（是的）當(dāng)你遇到雷電時你會怎么做？

（兒童交流）讓我們來看看這些孩子遇到閃電時是怎么做的？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？

應(yīng)該怎么做？

圖一：安裝避雷針。（向孩子們介紹避雷針和富蘭克林，鼓勵他們向他學(xué)習(xí)）

圖二：閃電了，小明在玩電腦。

圖三：電閃雷鳴，小明在外面打**。

**4：下雨和閃電。小明躲在大樹下避雨。

圖五：雷電。小明在家里打架。

教師小結(jié)：如何防雷電。（課件展示）

室內(nèi)：蹲在低洼處，遠(yuǎn)離樹木和電線，不要使用移動****

不要在空曠的地方攜帶鐵工具

盡快離開水面。

室內(nèi)：關(guān)閉門窗，遠(yuǎn)離金屬器具，拔掉電源插頭，不使用太陽能熱水器洗澡

5、游戲：情景模擬

游戲規(guī)則：三個孩子玩小紅帽、小猴子、小兔子，四個小朋友在路上玩大樹、電線桿、鐵架和大石頭。當(dāng)聽到雷聲時，孩子們選擇避開的地方。

活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。

活動中：老師講解員：小紅帽邀請小兔子和小猴子去奶奶家。

走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）。小紅帽他們該怎么做？三個玩小紅帽、小猴子和小兔子的孩子聽到雷聲就選擇避難所。

活動結(jié)束后：老師對孩子的選擇做一個簡單的評價。（可再重復(fù)活動一次后再評價）

6、活動結(jié)束

【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認(rèn)真觀察觀察。教師宣布活動結(jié)束?！?/p>

五、活動反思

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幼兒園大班科學(xué)教案《水》

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。

2.讓幼兒懂得我們離不開水。

2.知道保護(hù)水資源，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

二、幼兒探索活動

請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

1.第一組：幼兒收集整理的資料、圖書

2.第三組：實驗（強(qiáng)調(diào)安全）

3.第四組：電腦

剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）

（幼兒回答）

誰還有不同的意見？

三、利用多媒體，了解水的循環(huán)

到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。

1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）

小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？

有誰會來幫助它？

離開了大海它會變嗎？變成什么？

2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）

讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）

播放課件：《水的循環(huán)》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）

水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?

幼兒討論后回答

4、讓我們來看一看，《水的循環(huán)》（全）

幼兒邊看，教師邊做解釋。

大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。

5、老師為小朋友準(zhǔn)備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。

5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？

四、環(huán)保教育

1、在我們的生活中能離開水嗎？

2、那，我們怎么來保護(hù)水資源？

讓我們大家一起收集保護(hù)水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？

幼兒百科：人工制水（通過化學(xué)反應(yīng)使氫氧原子結(jié)合得到的水）。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生，廣義可再生資源。

幼兒園科學(xué)教案《巧運水》

活動目標(biāo)：

1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學(xué)會運用統(tǒng)計的方法進(jìn)行比較。

3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實驗材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個空盆。)

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?

二、操作活動：

1、進(jìn)入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

3、進(jìn)行操作，驗證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個空盆里。

四、比較三種方法的實效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。

2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表格，請幼兒用或表達(dá)自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計表格比較三種方法。

五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實驗的收獲。

六、老師演示虹吸現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒科學(xué)水的教案必備9篇

欄目小編為大家準(zhǔn)備了這篇關(guān)于“幼兒科學(xué)水的教案”的內(nèi)容，請多留意我們網(wǎng)站最新資訊不要錯過任何精彩內(nèi)容。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是課堂教學(xué)效率的提高和優(yōu)化的必要條件。

幼兒科學(xué)水的教案 篇1

活動目標(biāo)：

通過科學(xué)小實驗觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)活動感興趣。

活動重點：

觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動難點：

對科學(xué)活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

實驗材料：透明容器、溫度計；癟可樂瓶，開水，溫度計每組一支

活動過程：

一、乒乓球變圓了。

教師演示將踩癟的可樂瓶放在開水中，請幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象。

師：小朋友你們看到了什么？

想一想，可樂瓶會發(fā)生什么的變化？

為什么可樂瓶會鼓出來？

二、溫度計的變化。

1、教師操作，幼兒觀察溫度計液面高度，并記錄數(shù)值。

提問：未插入前溫度計的度數(shù)是多少？

溫度計插入熱水中有什么變化？

溫度計插入冷水中有什么變化？在冷水中慢慢加入熱水，溫度計的度數(shù)又有什么變化？

2、給自己測量體溫，感受熱脹冷縮現(xiàn)象。

（1）提示：你有沒有量過體溫？

在身體的什么位置量？

怎樣測量體溫？

怎樣看刻度？

（2）教師提示操作步驟，幼兒兩人一組給自己測量體溫（宜采用腋下測量體溫），對比體溫表前后液面的高度差距。

幼兒科學(xué)水的教案 篇2

活動目標(biāo)

1．通過操作探索組裝書架的過程，學(xué)會利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。

2．在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。

3．了解連接在人們生活中的應(yīng)用，感受合作的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．每2人提供一組書架，按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。

2．PPT演示：操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

活動過程

一、導(dǎo)入部分：以生活情境導(dǎo)入，引出主題

1．師：再過兩個月，小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué)，你們會有很多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性認(rèn)識。

二、基本部分：操作探索書架的拼接方法

第一環(huán)節(jié)：觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。

1．師：今天，老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看，這個小書架是用什么做的?

2．師：這些塑料板的形狀有什么特點?它們之間有什么不同?

(教師根據(jù)幼兒回答隨機(jī)出示7塊板的分解示意圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書架的底板、前板、后板、隔板。)

3．師：這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

第二環(huán)節(jié)：操作探索——掌握拼插連接的操作要點。

第一次操作：自選2塊塑料板，嘗試進(jìn)行連接，重點引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

1．師：這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個朋友去挑選2塊塑料板，試試看，能否把它們連接起來。

2．幼兒操作嘗試。

3．講評介紹。

師：誰來介紹一下，你是怎么連接的? (幼兒介紹．教師引導(dǎo)幼兒重點觀察凹槽處。)

4．師：請小朋友來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

總結(jié)：原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進(jìn)行連接的。

5．師：找到了凹槽，怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試。

重點強(qiáng)調(diào)操作要點：找到凹槽的對接口，即開口處。

(評析：在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個解決問題的氣氛，讓幼兒在一個明確的任務(wù)環(huán)境中，自信地嘗試探索解決問題的策略。)

第二次操作：幼兒兩兩合作，操作嘗試拼接完整的書架。

師：找到了這個拼接的秘訣，那我們也來試著拼一個完整的小書架，好嗎?這次的任務(wù)請2個朋友合作完成。

幼兒兩兩合作，操作嘗試。

3．講評介紹。

師：剛才拼接的時候，你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因，教師隨機(jī)選幾個典型問題與幼兒展開討論。)

① 隔離板倒置。討論：你覺得這個書架問題出在哪兒?

② 缺底板，裝不進(jìn)去。

討論：底板應(yīng)該在什么時候裝?(視頻演示。)

師：看了剛才的視頻，我們知道了拼接書架第一步要做什么?

③ 前板或后板裝不進(jìn)。討論：誰有好的方法?

重點強(qiáng)調(diào)操作要點：拼插連接時必須同時對準(zhǔn)凹槽的4個口子(圖片演示。)

(評析：不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會梳理問題、解決問題的方法，這樣的經(jīng)驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻，更為有效，正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

4．總結(jié)拼接書架的整個過程。

師：原來拼接書架說難也不難，說簡單也不簡單，關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。)

第三次操作：比賽拼接書架，感受成功的快樂。

1．師：好，現(xiàn)在我們來個小比賽，看誰能在最短時間內(nèi)拼接好書架。

2．師：今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中，你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起來，難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

(評析：通過問題討論、觀看錄像，幼兒對書架拼接有了一個完整的經(jīng)驗梳理，這時采用比賽的形式提高操作要求，既是對幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn)，同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅，獲得心理上的滿足。)

第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。

師：在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機(jī)出示圖片，如：花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構(gòu)造等等。)

(評析：通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn)，讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便，同時也是作為一個延伸探索，使整個活動形如流水，一氣呵成。)

三、結(jié)束部分：尋找生活中的連接現(xiàn)象

師：拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接，還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?

幼兒科學(xué)水的教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學(xué)探索活動，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說出自己的理解。

活動準(zhǔn)備：

每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

沙畫圖片、水泥、水若干。

活動過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結(jié)：沙子是細(xì)細(xì)的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

二、進(jìn)一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述）

我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現(xiàn)在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建筑、修路、過濾、養(yǎng)殖美化、當(dāng)冶煉的速容劑外、還是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運動上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒！

幼兒科學(xué)水的教案 篇4

活動目標(biāo)：

一、感受不同條件下心臟不同節(jié)奏的跳動，了解心臟跳動與運動間的關(guān)系。

二、激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備：

心臟圖、錄音：胎心音、

記錄表、筆每個幼兒一份、皮球每個幼兒一只、聽診器每桌一只、

活動過程：

一、奇妙的聲音

1、出現(xiàn)胎心音，引導(dǎo)幼兒大膽猜測是什么聲音？

2、揭示：“這是小娃娃在媽媽肚子里時心臟跳動的聲音?！?/p>

3、引道幼兒說說胎兒心跳的節(jié)奏。

二、會唱歌、跳舞的心臟

1、引導(dǎo)幼兒分組合作，聽聽自己或別人的心跳，并說說他的節(jié)奏和自己的感受。

2、引導(dǎo)幼兒用手貼緊胸部，感受自己的心跳，并給半分鐘的時間自己數(shù)數(shù)心跳的次數(shù)。

3、小知識介紹：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內(nèi)不停的跳動，而且跳動得非常有節(jié)奏。

三、心臟的不同節(jié)奏

1、引導(dǎo)幼兒分別拍球（十下）和跳格子（在活動場上來回一次），并感受自己的心跳節(jié)奏，用自己的方式在記錄表中分別表示出。

2、幼兒交流記錄結(jié)果。

3、小結(jié)：原來心臟就像一個頑皮的孩子。當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運動時，他就跳得快；當(dāng)我們進(jìn)行安靜的活動時，他和平時一樣平穩(wěn)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒感受還有什么樣的經(jīng)歷、情形會使心跳加快？引導(dǎo)幼兒回家聽聽父母的心跳，對比感受和自己的心跳有什么區(qū)別。

幼兒科學(xué)水的教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實驗的設(shè)計、操作實驗、記錄。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強(qiáng)弱

1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？

2、歸納三個設(shè)計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。

4、學(xué)生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什么結(jié)果呢？

小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。

6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學(xué)生實驗驗證

小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打。

3、根據(jù)上面的實驗，你得到了什么科學(xué)道理？

歸納板書：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。

（三）、動腦筋

1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出南北極？

歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥是同級。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識？指板書。

幼兒科學(xué)水的教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗排序在生活中的運用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活動過程：

(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請你再次設(shè)計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結(jié)：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

2.指導(dǎo)語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導(dǎo)語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會吧!

幼兒科學(xué)水的教案 篇7

活動目標(biāo)

1、操作活動了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣，并體驗成功的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。

活動重難點

通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。

活動過程

1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動的興趣，體驗玩泡泡的快樂。)

※教師出示吹泡泡的工具。

師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢?

※師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂)

※師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介紹制作泡泡水的材料。

※幼兒自由觀察材料，并說說是什么。

※請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。

※請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。

※讓幼兒說出洗潔精。

3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的快樂和探索的興趣。

※師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來?幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。

※師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。

幼兒自由探索，教師觀察幼兒操作，重點指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。

※讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結(jié)果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。

茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。

※教師總結(jié)并演示操作的過程。

4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。

※師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。

※幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。

5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)

※師：小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?

※師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。

活動反思

吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡非常的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點設(shè)計了這個活動《自制泡泡水》。

通過這次活動使我認(rèn)識到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗少，語言表達(dá)能力差，但是對于這樣的'探究活動他們非常的感興趣，因此活動很成功?；顒又?00%的小朋友都開心的參加了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動，很值得表揚。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動!

幼兒科學(xué)水的教案 篇8

幼兒園托班科學(xué)教案：感受色彩美(紅黃綠)

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美。

2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

活動重點：認(rèn)識紅黃綠，感受色彩美

活動難點：能找到對應(yīng)顏色

活動過程：

一、引出活動 教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的的認(rèn)識

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認(rèn)識。

2、游戲“大灰狼來了”

(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈)，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

(2)、提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三、大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

幼兒科學(xué)水的教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。

2、積極參加探索活動，仔細(xì)觀察并正確記錄觀察結(jié)果。

重難點：

重點：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。

難點：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個幼兒選一種紙，折一條船）；活動記錄單三人一張，鉛筆三人一只。

2、兒歌《小船》

3、倒入水的小盆三人一個，上面三種材料的紙片若干。

活動過程：

一、兒歌導(dǎo)入本次活動的主題。

師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；

小木船游啊游，一起游到江河里；

小木船開啊開，一起開到海洋里。

師：剛才老師的兒歌里說的是誰在漂啊漂，游呀游呀？

幼：小木船

二、認(rèn)識不同種類的紙船，猜想結(jié)果。

1、認(rèn)識不同種類的船：

師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？

師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開起來穩(wěn)穩(wěn)的，很安全。

2、出示紙船

師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？

幼：白紙、報紙、蠟光紙

師：我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里，會發(fā)生什么呢？我請孩子們來猜一猜哪艘船會最先沉到水里？哪艘穿會最后沉下去？（請2-3名幼兒猜測，老師將猜測結(jié)果填寫在事先準(zhǔn)備的表格上）

師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標(biāo)記的后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況

實驗結(jié)果○

三、實驗并記錄

1、教師講解和師范實驗操作（事先已請幼兒折好小船）

T：我們猜的對不對呢？還是通過實驗來證明吧。

T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，然后用小眼睛仔細(xì)觀察，看看到底是是誰第一個沉下去，誰最后一個沉下去，并且把你看到的結(jié)果記錄在"○"后面，第一個沉下去的，畫上"一個點"，第二個沉下去的，畫上"兩個點"，第三個沉下去的，畫上"三個點"。

2、每組選一個小組長，請他將小組的三種紙船放入水中，觀察并記錄結(jié)果

T：老師也給小朋友準(zhǔn)備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數(shù)"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩(wěn)地放進(jìn)去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細(xì)觀察，記錄觀察結(jié)果。

3、請幼兒說說實驗結(jié)果

4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系

（1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？

（2）"吸水性"實驗：教師使用投影儀展示實驗過程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導(dǎo)幼兒觀察吸水速度，并與自己的實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找答案。

T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）

哪張紙吸水快一些？（報紙）

哪張紙吸水最快？（報紙）

小結(jié)：原來不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰吸水快，船就沉的快。

幼兒園科學(xué)教案《水》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班科學(xué)教案《水》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動目標(biāo)】：

1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。

2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【活動準(zhǔn)備】：

多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動難點】：

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動過程】：

(一)導(dǎo)入部分

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1、教師提問：

你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道，雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。

教師提問：告訴老師，你看到了什么?

(教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。

教師解說：雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!你們看，就像這樣……

(1)解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時，還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

(2)給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎?

(3)請個別小朋友體驗。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成"冰"的狀態(tài)了。

(4)提出問題：冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考)

4、水的作用教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢?

引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)結(jié)束部分

1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

2、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比(浮、沉)。

提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

【活動反思】：

本節(jié)課是小學(xué)三年級上第四單元中的第一課，在教學(xué)中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識時，我讓學(xué)生自己寫卡片，寫出自己知道的內(nèi)容，把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中，完成書中的網(wǎng)狀圖，這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，對粘貼自己寫的卡片很感興趣，每個人都很興奮。之后，我進(jìn)行了小結(jié)，整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對水的特點了解不夠，這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點環(huán)節(jié)中來，進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中，我用了7個黑口袋，里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體，讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進(jìn)行猜測、辨析哪個口袋里是水，問題一提出，學(xué)生的探究欲望就很高，對口袋里裝的東西很好奇，還有特別喜歡猜這種方法，符合學(xué)生好奇的心理，小組同學(xué)討論得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋時，意見不太統(tǒng)一，最后才定下來，填寫在記錄單中。在小組匯報辨析結(jié)果時，我讓學(xué)生不僅說出物體名稱，還要說出辨析的依據(jù)，最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧，用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個密封口袋，醋味也不太明顯，另外，課前準(zhǔn)備時，這些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍帶有醋味，很難分辨。最后，我把黑口袋全部都打開了，讓學(xué)生用眼睛看的方法，辨別出牛奶，因為它是白色的，而水和醋精是無色的。剩了兩個無色物體，這個時候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個是醋精，哪個是水了。

通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給學(xué)生營造了一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

幼兒百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

關(guān)于“幼兒園大班科學(xué)教案《水》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！