門球健將觀后感

門球健將觀后感必備8篇。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心挑選了一篇有趣的文章名為“門球健將觀后感”，一篇好的觀后感應該注意哪些要素呢？觀后感可以是一個交流和分享的平臺，寫作能力的提升可以通過寫留言板來展現(xiàn)，下面的信息僅供參考歡迎大家閱讀！

門球健將觀后感【篇1】

《門球健將》是一部講述中國盲人門球隊運動員的勵志>故事片，該片取材于中國盲人門球訓練基地和中國盲人門球隊員的真實故事，講述了盲人運動員們克服重重困難、刻苦訓練、頑強拼搏，最終為國爭光的感人故事。這個故事是真的。演員真摯的表演再現(xiàn)了2008年殘奧會盲人門賽的動人場景，具有歷史意義——打破了該項目被歐美國家壟斷的局面。

從一支支離破碎、支離破碎的隊伍，到一支訓練有素、一鳴驚人的冠軍隊伍，中國盲人隊的突破值得思考。我認為這是中國偉大中國夢的縮影，也是實現(xiàn)中國夢的一小步，從中我們可以看到很多。

跬步之行需要堅定夢想

夢想，是一個偉大的目標，是使自己成為‘奉獻、死后’的動力。影片的三位主人公都是熱愛門球運動的盲人，他們因共同的不幸也因共同的愛好成為人生路上的摯友。可以說，于正常人相比，他們要想成功，必須做出難以想象的努力。

但，他們成功了。

程松15歲的時候，因為車禍失明了。從一開始，他就緊閉心扉，逃離現(xiàn)實，到后來，他熱愛進球，團結(jié)隊友，一切都是由他的夢想指引的。他深深地熱愛著門球運動，正是這份熱愛，重燃了他對生活的向往，也自信地收獲了愛情。他覺得自己是幸運的'我這樣的瞎子，比別人幸福多了，還能靠著門球，風風光光地到處打比賽'.

在與立陶宛隊的比賽中，他忍著腳傷，以“只要能贏，他的腳就沒用，值得”的男子漢精神，奮力反敗為勝。鮑小亮8歲時失明，因為他洗澡，往頭上潑冷水。他的家庭很窮，錯過了**時期，這造成了無法彌補的遺憾。生在窮鄉(xiāng)僻壤讓鮑小亮自小內(nèi)心就很自卑、很脆弱，但門球技術高超的他在門球運動中找到了自信，他夢想著在門球比賽中'比出個樣子來',他覺得門球就是他的希望'只要想到門球，就有堅持下去的勇氣'.

蔡平在這三名球員中身體素質(zhì)相對較差，但他把射門當成自己的生命。為了參加殘奧會，他默默地練習，甚至筋疲力盡。他曾在大雨中嘶聲力竭咆哮'就是不想讓人看不起啊'.當然功夫不負有心人，最終他得到了教練的認可。

正是因為夢想的堅定，他們的生活才充滿希望。夢想的力量引導他們消除一切困難，完美地實現(xiàn)美好的生活。中國夢，人民的夢，如果每個人都能擁有自己持之以恒的夢，并不斷努力實踐著，那么每個人都'享有人生出彩的機會，享有夢想成真的機會',一個個成功的夢必將匯聚成偉大的中國夢。

跬步之行需要凝心聚力

團結(jié)就是力量。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍。一個人的力量小，團隊的力量是不可戰(zhàn)勝的。

鮑小亮的技術是首屈一指的，程松的實力是不可低估的，蔡平的努力是有目共睹的，但他們的綜合實力是脆弱的。問題出在哪呢？'要讓他們變成一個人，要把他們的力量擰成一股繩'盧教練找出了問題所在。

在一后的訓練生活中，他們緊密地相處，生活上互相照顧，情感上互相安慰，訓練上加分，潛移默化地培養(yǎng)默契。他們的力量隨著關系越來越融洽而逐漸增強。在后來的比賽中，他們每天都贏，成為世界級冠軍隊。

凝聚力給了他們力量，無限放大了他們每個人的能量，創(chuàng)造了他們非凡的成功。中國夢，民族夢，要求我們緊密團結(jié)，團結(jié)一致，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗。想一個辦法，用一個辦法，用13億人民的智慧和力量，凝聚起不可戰(zhàn)勝的雄偉力量。

“實現(xiàn)中國夢，必須凝聚中國力量，這是中國各族人民大團結(jié)的力量。“***深刻揭示了我們實現(xiàn)中國夢的本質(zhì)。

跬步之行需要慧眼伯樂

孤軍奮戰(zhàn)難成大器，'荷花雖好，也需要綠葉扶持'.前輩的指點迷津可以讓后輩豁然開朗，少走彎路。領導的悉心呵護，能讓下屬如沐春風，心存感激。[通知范文吧 TV2288.cOM]

良好的氛圍給了三位大師正義的能量，讓他們在成功的道路上走得更加順暢。

在球隊人才緊缺時，鎮(zhèn)**領導在外省招商引資時帶回了球技精湛的鮑小亮，解決了球隊的燃眉之急；在球隊人心渙散時，張教練用心良苦讓隊員同吃同住，在生活中磨合出了凝聚力；在隊員每次力戰(zhàn)強敵時，殘聯(lián)理事長袁主任和鎮(zhèn)**領導都會來看望隊員，給球員鼓舞打氣；在隊員家庭困難情感失意時，盧領隊給予無微不至的關心，免費為鮑小亮的爺爺看病也解決了他妹妹的工作問題， '三顧程松茅廬'開導其歸隊。在球隊遇到技術瓶頸時，張教練寢室難安，苦心鉆研戰(zhàn)術，研究出了出奇制勝的跳球技術和威力強大的發(fā)球技術以及球員靈活流動的對陣戰(zhàn)術。諸如此類，不僅解決了隊員們的后顧之憂，而且提高了球隊的整體實力。

千里馬也需要伯樂，組織的全力幫助讓團隊更加強大?？梢哉f，沒有一絲不茍的關懷，球隊的成功之路將充滿荊棘。中國夢需要大家的精心呵護，需要社會各界的支持，需要世界各國的支持，讓中國能夠屹立在強國之林，振興中華民族，與人民共享幸福。

中國盲人男隊的成功是殘奧會的一個里程碑，但它只是中國夢之路的一個角落，一小步，但千里之行積淀在一小步，一小步必將成就千年偉業(yè)。

門球健將觀后感（二）

影片中三個瞎子，懷揣著同一個目標。他們身體上的殘缺，是給他們最大的困難。只需依靠球中的鈴音來確定球的位置和方向，然后用自己的身體來阻擋它。

難以想象，他們起初是怎么訓練的。每進一個球，每擋一個球?qū)λ麄儊碚f都是來之不易的。

程松，年紀輕輕的就因為一次車禍雙目失明，緊接著父親也因他而故。對于當時一個十幾歲的孩子來說，失去了光明，就等于失去了希望與方向；失去了父母，就等于失去了最初的依靠。這真是晴天霹靂??！

一切的一切就像洶涌的波濤接踵而來，擋也擋不住。雖然開始他選擇了逃避夢想，逃避現(xiàn)實，甚至逃避了自己。每當他拒絕一切關心時，他的內(nèi)心也是痛苦的。

但在最后，在親朋好友的幫助下，他回到了門球隊，重新踏上了前往成功的坎坷道路。程松，他戰(zhàn)勝了自己搖擺不定的心，克服了一切，這時值得我們學習的。

鮑小亮，一次意外冷水潑頭，失明了。印象深刻的一個橋段是，他在河邊笑著對程松說：'還是我老家美，真的美，特別是俺妹子。

'說這話時，他已是門球一員了，眼睛自然也失明了很久?？墒撬难劬€是充滿了光芒，閃爍著。那是他對未來生活的美好向往，也是對自己的信心十足，他已經(jīng)是自己人生中的健將。

蔡平，一個樸實的殘疾人，從小就喜歡門球，并且一直堅持著自己的夢想。雖然訓練中有面臨淘汰的危險，可是他憑自己對門球的熱愛，還有他的堅持。多少次他一個人苦練門球，在大雨中不屈不撓的練習著，吼著：

'沒事，再來一次！'最后他還是跨進了殘奧會，與隊友們一起奮斗。

他們齊心協(xié)力的在艱苦訓練著，迎接著各種殘酷的挑戰(zhàn)。觀眾們都在為他們呢涅一把汗。最終，他們獲得了2008年殘奧會中的門球冠軍。

當奏響國歌，升起中華人民共和國國旗時，影片里的人激動的哭了，在座的我們也興奮的鼓起了掌，連聲叫好。那是戰(zhàn)勝苦難的喜悅，是超越自我的亢奮，是替祖國爭光的光榮與自豪。挫折并不可怕，可怕的是不會戰(zhàn)勝自己。

讓我們向影片中的主人公一樣，做自己人生中的健將吧！

門球健將觀后感（三）

星期五下午兩節(jié)課后，我們在多**教室**了勵志電影《門球健將》。

一開始，我很好奇：門球是什么運動？看了一會兒，我才知道門球是會發(fā)出響聲的，而打門球的人都是盲人。才沒看多久，我真的不敢相信他們都是盲人，因為他們看起來和正常人沒什么兩樣。

影片中三位隊員從剛開始的配合不好，到最后的一舉奪魁，這中間發(fā)生了許多事情，他們都是一起挺過來的?？斓?jīng)Q賽時，主力隊員程松的腳傷**，不能上場，只能臨時換人。在決賽中，狀況百出，扣人心弦，關鍵時刻，還是程松挺身而出，帶傷上場，反敗為勝。

隨著情節(jié)的跌宕起伏，我?guī)状吻椴蛔越芈錅I了。這部影片教會了我們團隊一定要和諧，成員之間要互相幫助、互相體諒，這樣的團隊才是最強的。我認為看完這部電影感觸最多的應該是我們這些學***的組長們，起碼我是這樣。

今后，我會和組員好好相處，無論哪位組員有困難，我都會主動幫助他，讓我們組更加團結(jié)、更加強大。

門球健將觀后感【篇2】

《門球健將》這是一部關于勵志的電影，講述了男主角在一次車禍中使得雙眼失明，就是因為雙目失明而無法去完成自己的夢想——足球。

這部電影的主角叫做程松，他很喜歡踢足球，意外一次意外的車禍使他雙目失明，之后他的生活就改變了，他不在接觸足球，在家里幫媽媽送貨，之后一個盲人門球隊的一個隊員蔡平跟自己的教練提及程松，說他打球打得很好，正好他們的隊伍里缺少隊員，一位領導從外省調(diào)來了一位球員，而蔡平的球技不受到新球員鮑小龍的看好，經(jīng)常說他的球技差，以至蔡平去找程松幫忙叫他回球隊，在此之前那里的領導找到過程松，可當時他拒絕了，之后經(jīng)過再三的請求他又回來了，這次，他比以前更努力，也在用心的恢復著體能，剛開始三人的配合一點都不默契，之后因為種種原因他們配合得更好了，而且在殘奧會上贏得了冠軍。

看了這部電影讓我們明白了團結(jié)就是力量，不管遇到什么困難只要大家團結(jié)沒有什么事情是克服不了的。不管身體是好還是殘疾，只有認真努力有好的意志相信什么事情都能夠克服。

門球健將觀后感【篇3】

影片講述了一支普通盲人男隊如何突破重重障礙，努力拼搏，最終在2008年殘奧會上奪得冠軍的故事。

影片中的每一個主角都散發(fā)著奮斗永不放棄的精神。這支盲目的隊伍可以凝聚成一股力量，這其中有無數(shù)的艱辛：一開始，隊伍并不強大，隊員的技術水平和默契也不高。

由于當?shù)攸h委和中共的高度重視，民營企業(yè)領導也大力支持盲人團隊。他們想發(fā)展球隊，選拔和派遣優(yōu)秀球員，并親自說服潛在球員加入球隊。在訓練過程中，有時隊員忽略全局，不聽指揮打英雄球，把個人放在隊外。技術是取勝的保證，所以我們需要練習基本的技術，但不管個人技術有多好，射門也是一項需要合作的團隊運動。

只有密切配合，攻防有序，才能取得最后的勝利。所以球員要想贏，就必須樹立良好的團隊精神。

蔡平，一個相對較弱的運動員，一直在資助一個盲人男孩，并承諾在殘奧會上贏得金牌。當我看到他在大雨中刻苦訓練時，我想起了那首歌。雨后太陽總是照耀著，烏云上有一片晴朗的天空。如果一個人對一件事充滿了愛，他會盡力實現(xiàn)自己的價值。

程松因車禍導致雙目失明，后又因為父親為搶救輕生的自己而過世，一直將自己封閉在他的世界里，他連青梅竹馬的一凡都不愿去面對，但最終被領隊和教練感動，重新找回了自己，主動地參加訓練。鮑小亮是一個內(nèi)心脆弱，外表霸道的人。他一開始總是顯得格格不入。他總覺得別人的技術不如他，看不起任何人。后來，家里有急事，急需用錢，大家的熱情幫助讓他明白了團結(jié)的重要性。

從此，他們的配合越來越默契。這部電影讓我感觸很深。一方面是團隊精神的重要性，另一方面是他們永不放棄的那種精神。在以后的工作中，我會更加懂得團隊精神的重要性，勇敢地面對困難。

門球健將觀后感【篇4】

影片中每個主角身上都散發(fā)著一種拼搏向上、永不服輸?shù)木?。這個盲人門球隊能夠凝聚成一股力量，這其中有著無數(shù)的艱辛：一開始這支隊伍并不強大，而且隊員的技術水平和默契也不高。由于當?shù)攸h委和政府的高度重視，民營企業(yè)領導們也大力支持盲人門球隊，想要把這支隊伍發(fā)展壯大，選拔派送優(yōu)秀隊員，親自勸說有潛力的隊員參隊。在訓練的過程中，有時隊員們不顧大局，不聽指揮打英雄球，把個人置于團隊之外。技術是取勝的保證，所以要練好基本功，但是個人的技術再好，門球也是一項需要配合的團隊運動項目。只有多人密切配合，攻防有序，才能獲得最終勝利。所以球員要想贏得勝利，必須樹立良好的團隊精神。

蔡平是實力相對較弱的一位隊員，他一直在資助一個失明的小男孩，并許諾要在殘奧會上拿金牌?？吹剿诖笥曛锌炭嘤柧殨r，我想起那首歌曲“陽光總在風雨后，烏云上有晴空?！币粋€人如果對一件事情充滿熱愛，就會盡自己最大努力去實現(xiàn)自身的價值。程松因車禍導致雙目失明，后又因為父親為搶救輕生的自己而過世，一直將自己封閉在他的世界里，他連青梅竹馬的一凡都不愿去面對，但最終被領隊和教練感動，重新找回了自己，積極地參加訓練。鮑小亮是一個內(nèi)心脆弱，外表盛氣凌人的人，他一開始總是顯得格格不入，總覺得別人的技術不如他，看不起任何人。后來家中出事急需用錢時，得到大家的熱情幫助，才使他明白團結(jié)的重要性。從此，他們的配合越來越默契。 這部影片讓我感觸頗深，一方面是團隊合作精神的重要性，另一方面是他們身上那種永不放棄的精神。在今后的工作中，我會更加懂得團隊精神的重要性，遇到任何困難都要勇敢的面對。

門球健將觀后感【篇5】

門球健將觀后感

門球健將觀后感（一）：

《門球健將》是一部反應門球隊運發(fā)動的故事片，該片取材于門球訓練基地和門球隊員的真實故事，講述了他們降服重重困難，堅強拼搏，為國爭光的故事。故事也反應了瞽者門球隊在各級黨委和**的高度珍視下，以及民營企業(yè)的體貼下，取得的良好結(jié)果。

正是這部電影讓我明白團隊合作是非常重要的?！堕T球健將》是一部講述中國盲人門球隊運動員的勵志故事片，該片取材于中國盲人門球訓練基地和中國盲人門球隊員的真實故事，講述了盲人運動員們克服重重困難、刻苦訓練、頑強拼搏，最終為國爭光的感人故事。這個故事是真的。演員真摯的表演再現(xiàn)了2008年殘奧會盲人門賽的動人場景，具有歷史效益——打破了該項目一直被歐美國家壟斷的局面。

夢想，是一個遠大的目標，是讓自己“鞠躬盡瘁，死而后已”的原動力。影片的三位主人公都是熱愛門球運動的盲人，他們因共同的不幸也因共同的愛好成為人生路上的摯友。能夠說，相對于正常人，他們想要獲得成功務必付出難以想象的努力。

但，他們成功了。

正因為對夢想的堅定，他們的生活充滿了期望，夢想的力量指引他們排除萬難，完美地成就了精彩人生。中國夢，人民的夢，如果每個人都能擁有自己持之以恒的夢，并不斷努力實踐著，那么每個人都“享有人生出彩的機會，享有夢想成真的機會”，一個個成功的夢必將匯聚成偉大的中國夢。

團結(jié)就是力量。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍。一個人的力量小，團隊的力量是不可戰(zhàn)勝的。

凝聚力給了他們力量，無限放大了他們每個人的能量，創(chuàng)造了他們非凡的成功。中國夢，民族夢，要求我們緊密團結(jié)，團結(jié)一致，為實現(xiàn)共同夢想而奮斗。想一個辦法，用一個辦法，用13億人民的智慧和力量，凝聚起不可戰(zhàn)勝的雄偉力量。

“實現(xiàn)中國夢務必凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量?！?**深刻地為我們揭示了實現(xiàn)中國夢的精髓。

中國盲人隊的成功是殘奧會的里程碑，但它只是中國夢之路的一個角落。

門球健將觀后感（二）：

電影《門球健將》中的健將指的是：鮑小亮、程松和蔡平。鮑小亮脾氣暴躁，容易激動。他和隊友相處不好。他經(jīng)常和蔡平吵架。此時，程松扮演著和事老的主角，解決他們的矛盾。

在2005年的比賽中，由于他們的配合不好，戰(zhàn)敗了。為了增進他們的友誼，教練讓他們住在一齊。果然，他們之間的合作進步了很多，終于在2007年贏了！

繼而和芬蘭、美國的比賽也獲得了勝利！

2008年到了，殘奧會也隨之到來。就在這最重要的一場比賽到來時，程松卻因為腳傷**無法上場比賽。上半場比賽落后了。

程松在下半場比賽不顧腳傷，上場比賽，最后把比分追平。在最后的十五秒內(nèi)，程松忍痛，奮力投了至關重要的一球，中國隊贏了最關鍵的一份。中國隊勝利了！！

程松卻因為腳傷疼痛難耐躺在了地上，無力歡呼。

他們的團隊精神多么令人欽佩，多么值得學習！他們每個人都努力改正自己的缺點，融入團隊，融入群眾，最后成功！

俗話說得好“人多力量大?！彼?，我們也要向他們學***合作，改正缺點，努力奮斗，學出好成績！！

門球健將觀后感（三）：

這是一個關于團結(jié)，關于斗爭的故事，這是一部鼓舞人心的電影。它講的是：主人公程松是一個盲人，且一只腳有的缺陷，但他深愛打門球，但因他也被門球所傷害，他一向拒絕打門球，幸得教練的登門拜訪，也幸得好友蔡平的請求之下，就回到了球場，剛開始他們?nèi)齻€人就一向相互抵觸，也沒有很好的配合打門球，后使教練安排在一個寢室，后又發(fā)生了程松明白了鮑小亮的家事，熱心地幫忙他，男兒有淚不輕彈，之后，他們就打開心霏成為了好朋友，在之后的比賽中都取得了好成績，這使我感慨：

只有團結(jié)一心，你幫我，我?guī)湍?，大家關心，關心，才能成為一個堅實的群眾，不可戰(zhàn)勝。之后，他們?nèi)⒓託垔W會，這使他們十分激動，開心，這對他們來說是榮譽，更是他們的生命。為此，他們努力工作，刻苦訓練，也取得了很好的成績。上一場比賽，程松因為腳傷沒有上場。比賽非常激烈。

之后，比分逐漸提高，程松要求上場，教練不同意，他說：為了勝利，即使自己的腳沒用，也值得。于是，他走上舞臺，在比分落后的情況下，大家大喊，是啊，加油，程松，同時，我也為自己加油。

門球健將觀后感（四）：

《門球健將》這是一部關于勵志的電影，講述了男主角在一次車禍中使得雙眼失明，就是因為雙目失明而無法去完成自己的夢想——足球。

這部電影的主角叫做程松，他很喜歡踢足球，意外一次意外的車禍使他雙目失明，之后他的生活就改變了，他不在接觸足球，在家里幫媽媽送貨，之后一個盲人門球隊的一個隊員蔡平跟自己的教練提及程松，說他打球打得很好，正好他們的隊伍里缺少隊員，一位領導從外省調(diào)來了一位球員，而蔡平的球技不受到新球員鮑小龍的看好，經(jīng)常說他的球技差，以至蔡平去找程松幫忙叫他回球隊，在此之前那里的領導找到過程松，可當時他拒絕了，之后經(jīng)過再三的請求他又回來了，這次，他比以前更努力，也在用心的恢復著體能，剛開始三人的配合一點都不默契，之后因為種種原因他們配合得更好了，而且在殘奧會上贏得了冠軍。

門球健將觀后感【篇6】

《門球健將》描繪的內(nèi)容是中國盲人門球男隊的訓練故事。講述他們由一開始組隊時，隊員們?nèi)鄙賵F結(jié)力，到最后凝聚成一股繩，克服重重困難，頑強拼搏，最后在的殘奧會上，勇奪冠軍，為國爭光的勵志故事。

當我忙完手頭的工作，匆匆趕到電影院的時候，電影《門球健將》已經(jīng)開始放映了，摸黑趕緊找到座位，原本有點心浮氣躁的我，卻很快就沉浸到了電影中：在富麗堂皇的電影院里，氣派的大屏幕上，鏡頭里，僅有一個教室大小的“訓練場”上，一個個小伙子們正揮汗如雨，奮力奔跑：投球，攔球……，場地上的兩個簡易圍欄在昏暗的光線上愈發(fā)顯得寒酸。鏡頭里，隊員身上散發(fā)出來的朝氣蓬勃與他們空洞的眼神形成了鮮明的對比：20多歲，人生最好的年紀，可是在他們的世界里，“光明”卻已經(jīng)永久地缺席了;激烈的賽場，發(fā)球、攔截、得分的背后，卻是依靠聲音來撐起的堅強。屏幕上的他們，血有肉，生動活潑，似乎就是身邊的一個朋友，一個伙伴，有朝氣，有理想，有煩惱，有挫折……

電影院里觀眾的心為程松而牽動：當程松執(zhí)意不愿加入門球隊的時候，大家不由地捏了一把汗，恨不得自己也沖進屏幕里，拍拍小伙子的肩膀，勸一勸年輕固執(zhí)的松松;當蔡平因為訓練水平不能提高而在雨中痛苦匍匐的時候，電影院里一片寂靜，大家都擔心著蔡平的身體，更想要去安慰他;當一凡還給程松兩人的定情禮物，兩個年輕人動情擁抱的時候，觀眾里發(fā)出了溫暖的笑聲，大家共同感受著這份單純而美好的感情……盲人，這個在我們身邊卻又十分特殊的群體，通過電影，躍然“屏幕”上，走到了我們的身邊，走進了我們的心里，成為了身邊一個個親切的角色，有血有肉，有悲傷有快樂，有理想有奮斗。屏幕上的隊員們，電影院里輕松歡快的氛圍，讓我感動：當程松回到門球隊，重新散發(fā)青春活力的時候;當鮑小亮拿著隊友遞來的信封，痛哭流涕的時候;當蔡平終于等到了殘奧會的那一天，日夜苦練的辛勤終于得到回報的時候……這，不就是幸福嗎?

曾經(jīng)我們調(diào)侃鋪天蓋地的熱門話題：你幸福嗎?也許這樣一種調(diào)侃正反映了我們最深處的矛盾：很多時候缺乏幸福感，不知道幸福到底是什么，卻又那么渴望擁有幸福。打開報紙、電視，在物質(zhì)條件豐富的今天，我們卻看到了信仰、夢想的缺失，精神世界的貧乏：所謂“氣功大師”王林，卻有從明星到官員的無數(shù)簇擁者;養(yǎng)尊處優(yōu)，出身軍人家庭的李某某，只顧揮霍青春，最終迷失了自己，觸犯了法律;開心準備著迎接新學期的孩子，卻被挖去了雙眼……這些令人觸目驚心的消息，讓我深深嘆息：在這樣的時代里，我們的精神世界缺失了很多，我們，是幸福的嗎?

雖然只擁有一個鎮(zhèn)上的寒酸訓練場，但是，這些盲人門球健將們的內(nèi)心世界，卻是豐富而飽滿的。他們擁有世間最珍貴的財富：有為之努力奮斗的人生理想，有關愛自己的父母，有一群互相幫助相互支持的好伙伴，有一個默默等候自己的愛人……幸福是什么?幸福就是一覺醒來，看到周圍關愛自己的父母，朋友，愛人;幸福就是一早斗志昂揚，積極投入自己喜愛的工作中;幸福更是有了夢想，努力去追，堅定信念，毫不松懈。有愛的人生是幸福的，有夢的人生是幸福的，奮斗有收獲的人生是幸福的!

我的人生，不就是幸福最好的詮釋嗎?作為一名新上崗的公務員，那樣幸運地，我被命運垂青，能夠進入人社局，在國際交流合作處的崗位上，奉獻我的綿薄之力。在我的身邊，有關愛我的領導、同事，在我的心里，有一個夢想在努力去追：成為一名合格、優(yōu)秀的公務員，踏踏實實地，光榮而自豪地，做好自己的工作!幸福不是完成時態(tài)，而是進行時，逐夢的人生，不斷向目標，向理想奔跑的人生才會一直幸福!

當國歌響起，當程松、鮑小亮、蔡平帶著金牌站在領獎臺上，當淚水劃過他們的臉頰，我，不禁流淚了：成功背后付出的努力，只有經(jīng)歷過的人才懂。想到周圍坐著那么多人，我有些難為情，趕緊低頭去找紙巾，突然間，我釋然了：能感動是幸福，能流淚是幸福，就讓淚水肆意流淌吧!

我們的生活中，不會有電影中的殘奧會那樣的舞臺，然而，我們的生活中，卻處處都是舞臺：小到接待一次來辦事的群眾，小到兢兢業(yè)業(yè)完成每一天的'工作……讓我們，去珍惜，去奮斗，去擁有，去幸福!

門球健將觀后感【篇7】

電影《門球健將》中的健將指的是：鮑小亮、程松和蔡平。鮑小亮脾氣暴躁，容易激動，與隊友相處不好，常常和蔡平發(fā)生爭執(zhí)，每到這時，程松就扮演和事老的主角，化解他們的矛盾。在20xx年的比賽中，由于他們的配合不好，戰(zhàn)敗了。為了增加他們的友誼，教練又讓他們在一齊住。果然，他們之間的配合進步了不少，最后在20xx年勝利了!繼而和芬蘭、美國的比賽也獲得了勝利!

20xx年到了，殘奧會也隨之到來。就在這最重要的一場比賽到來時，程松卻因為腳傷復發(fā)無法上場比賽。上半場比賽落后了。程松在下半場比賽不顧腳傷，上場比賽，最后把比分追平。在最后的十五秒內(nèi)，程松忍痛，奮力投了至關重要的一球，中國隊贏了最關鍵的一份。中國隊勝利了!!程松卻因為腳傷疼痛難耐躺在了地上，無力歡呼。

他們的團隊合作精神多么令人敬佩，多么值得人學習啊!他們每一個人都盡力改正自己的缺點，融入團隊，融入群眾，最后最后成功了!

俗話說得好“人多力量大?！彼裕覀円惨蛩麄儗W習團結(jié)合作，改正缺點，努力奮斗，學出好成績!

門球健將觀后感【篇8】

星期五下午兩節(jié)課后，我們在多媒體教室觀看了勵志電影《門球健將》。

一開始，我很好奇：門球是什么運動？看了一會兒，我才知道門球是會發(fā)出響聲的，而打門球的人都是盲人。才沒看多久，我真的不敢相信他們都是盲人，因為他們看起來和正常人沒什么兩樣。

影片中三位隊員從剛開始的配合不好，到最后的一舉奪魁，這中間發(fā)生了許多事情，他們都是一起挺過來的。快到?jīng)Q賽時，主力隊員程松的腳傷復發(fā)，不能上場，只能臨時換人。在決賽中，狀況百出，扣人心弦，關鍵時刻，還是程松挺身而出，帶傷上場，反敗為勝。

隨著情節(jié)的跌宕起伏，我?guī)状吻椴蛔越芈錅I了。這部影片教會了我們團隊一定要和諧，成員之間要互相幫助、互相體諒，這樣的團隊才是最強的。我認為看完這部電影感觸最多的應該是我們這些學習小組的組長們，起碼我是這樣。今后，我會和組員好好相處，無論哪位組員有困難，我都會主動幫助他，讓我們組更加團結(jié)、更加強大。

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足球觀后感必備7篇

筆者以為這篇有關“足球觀后感”的文章相當精彩，非常推薦給大家，供大家參考，相信能夠為有需要的朋友提供幫助?，F(xiàn)如今，電影觀賞已經(jīng)成為人們生活中常見的一種娛樂方式，觀影結(jié)束后，我們也許能夠從中學到一些新的知識和感悟。通過撰寫觀影感言，我們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自我在觀看時所體驗到的感受與情感，做到真實而生動。

足球觀后感 篇1

如果你想問我最喜歡玩什么，我會毫不猶豫地說：“我最喜歡踢足球。因為踢足球既能鍛煉身體，又可以讓一天緊張的學習生活得到放松，所以我喜歡踢足球?！?/p>

每天下無的大課間的時候，我都約朋友們到場地踢足球，當然足球不是我的而是我朋友的，我們每次打不能超過30分鐘，因為大課間只有35分鐘的時候給我們玩。

記得有一次我們我們一到一起到足球場就七嘴八舌地商量如何分組，很快蔡鵬程就搶先說：“他要和我一組，因為我的球技正好他的球技好，為了搭配平衡所以我就和蔡鵬程一組踢足球了?！?/p>

球賽開始了。蔡鵬程宛如一名真正的足球運動員，只見他認真地做了一下準備運動，然后左腳往前邁一步，右腳一抬再用力往前一踢，足球像火箭一樣飛了過來。李淼想用腳把足球擋回去，可是，足球卻從李淼腳下穿了過來，這時該我出擊了，我學著蔡鵬程的樣子跑向前去用右腳對準足球狠狠地一踢，足球快速地向?qū)Ψ斤w去，蔡鵬程又輕松地把足球擋了過來。李淼不服氣，他跑上前去把足球擋了回去。就這樣，足球在我們腳下來來回回地跑著。我們都拍得滿頭大汗，但是我們依然在球場上不停的奔馳這。

不知過了多長時間，估計也到三十分鐘了，所以我們只好回到教室里了，不過我們約好下次大課間再來玩。踢足球能讓我們的課余生活變得豐富多彩。我愛踢足球!雖然我的球技不怎么厲害。

足球比賽觀后感6

今天我和同學們約好去操場踢球。下午回家我以最快的速度寫了作業(yè)吃飽飯，和媽媽一起去操場。

我飛快地跑去操場，我以為我是第一名呢!沒想到，到了操場我看見我們班的徐昊和朱賽舟已經(jīng)早早的在那里等著了。我問他們“你們的媽媽呢?”朱賽舟說：“我媽媽回家拿球去了?！蔽覀?nèi)齻€先打了一會兒羽毛球，不一會兒同學們就陸陸續(xù)續(xù)地趕來了。

楊家琪把已經(jīng)統(tǒng)計好的踢球的名單拿出來，在來的人后面畫上對勾，來了有20多個同學呢。然后我們男生組和女生組開始踢球了。

我趁男生不注意的時候把球搶過來，迅速傳給了孫雅萱，可是被徐昊發(fā)現(xiàn)了，他飛快地跑過來把球搶走了......大家都爭先恐后地追著足球。

我們在操場上盡情的奔跑著，大聲的歡呼著。這場球雖然沒有分出勝負，但是我們玩的開心極了。

我非常喜歡每個星期五的晚上，因為能和同學們在操場上開心的玩耍!

足球觀后感 篇2

為了這場戰(zhàn)役，我們做了充分的準備。

燦爛的陽光灑滿球場，我們陽光中隊的隊員，自信滿滿地上了場。

宣布比賽開始的哨聲吹響了，鮑豆隊長先發(fā)球，他一腳把球踢到我腳下，我把球傳給高豆?？墒乔蛟谌ジ叨鼓抢锏穆飞希话肼窋r截了。對手一個大腳，把球踢到了我們門前，幸好守門員唐豆守住了球門。

對方實力不凡，對我們的球門狂轟濫炸，這可苦壞了唐豆，化解了對方一次次的進攻。哨聲吹響，上半場以零比零艱難結(jié)束。

中場休息時，是女生啦啦隊的表演，精彩火熱的舞蹈之后，下半場開始了。

我們交換了比賽場地，準備反擊。第一個球踢到邊界，第二個球又被對方搶到，他一腳踢起球，球朝著球門飛去，我本能地伸出手，攔住了球。哨聲又響了，不是比賽結(jié)束，而是因為我手球犯規(guī)，裁判判罰了點球。我呆呆地站在那里，不知該如何是好，努力忍住眼淚，不讓它們流出來。

對方的點球進了，我們最終0：2輸了比賽。

可是，我覺得踢得很過癮，在球場上奔跑的作文感覺真爽!范豆也很興奮，嗓子都喊啞了，真不知道明天的語文課會是什么樣的聲音呢。

足球觀后感 篇3

體育課后回到寢室，聽到有人在大吼大叫。原來是室友在看足球賽回放。仔細一問，她在看歐冠皇馬與馬競的生死決賽?？吹剿荒樉o張的表情，真是好笑。原來她支持的球隊馬德里競技輸球了。閑來無事，我也參與其中，雖然本人不怎么喜歡看足球比賽，但足球明星還是挺吸引人的。

皇馬開場一直被壓制，處于被動。馬競第13分鐘獲得首次射門機會，馬競第36分鐘取得領先！1比0是冠軍聯(lián)賽決賽最常見的上半場比分。下半場也在枯燥的拉鋸戰(zhàn)中接近了尾聲。進入補時，就在我認為皇馬已經(jīng)沒希望的時候，補時第4分鐘，摩德里奇右側(cè)開出角球，拉莫斯在門前11米處甩頭頂進左下角，1比1，皇馬起死回生！皇馬第110分鐘反超比分！莫拉塔傳球，迪馬利亞左路連過3人切入禁區(qū)，在門前7米處左腳小角度低射被庫爾圖瓦伸腳一擋彈到后門柱，貝爾在門前4米處小角度頂入近角，2比1，他成為首位冠軍杯決賽進球的威爾士人，本賽季兩場杯賽決賽都有進球。第118分鐘，C羅左路回敲，馬塞洛個人突至禁區(qū)邊緣左腳低射，球被庫爾圖瓦一撲還是滾進門

內(nèi)，3比1，馬塞洛脫衣慶祝吃到黃牌，冠軍杯決賽上首次出現(xiàn)3位后衛(wèi)同場進球，C羅本賽季歐冠第4次助攻。第120分鐘，C羅突入禁區(qū)左側(cè)被戈丁絆倒，點球！戈丁被黃牌警告，C羅操刀命中右下角，4比1，C羅脫下球衣大秀肌肉，被黃牌警告。最終皇馬贏得了比賽。

幸好有室友在旁邊跟我解說，才讓我看懂了這么精彩的一場足球比賽。足球比賽就是這樣，每分每秒都會讓你意想不到，不到最后一刻，奇跡隨時有可能出現(xiàn)。看完這場足球比賽，不僅讓我感受到了這些足球明星們的高超球技，還有他們對足球的癡迷與熱愛。更讓我感動的是皇馬那永不言棄的精神，拼搏到最后一刻，堅持到最后一秒?；蜀R的冠軍當之無愧。

足球觀后感 篇4

在今天我們觀看了關于日本青訓的一個央視視頻，中日的關系雖然復雜，但是日本在足球上的發(fā)展確實是值得我們學習，有容乃大，才能真正地發(fā)展好我們自己的足球事業(yè)。

日本早起的足球發(fā)展并不順利，也是經(jīng)過長時間的摸索并發(fā)展起來的。

說到日本足球，80、90后印象最深的莫過于《足球小將》的動畫了。這部將足球與青春熱血聯(lián)系起來的動漫劇在一時間讓日本、亞洲乃至整個世界都有著相當大的影響力，而正式這一部動漫的出現(xiàn)，在當時也掀起了一股日本國內(nèi)的足球熱潮。1999年的世青賽，看著足球小將長大的一代青年足球運動員，差一點就如漫畫所言，拿下世青杯冠軍。而隊內(nèi)的高原直泰，中村俊甫等人身上也依稀能看到《足球小將》中的日向小次郎和大空翼的影子?？催^這部動畫的人心中都有一個足球夢，渴望成為動畫中的主人公一樣，擁有高超的球技，前往歐洲、美洲進行足球交流，并最終幫助日本隊站上世界足球之巔。

當然，這部動漫也只是起到了萌芽以及助推的作用，能發(fā)展好足球事業(yè)也離不開日本政府、日本足協(xié)的長遠決策。足球青訓的發(fā)展，是非常長遠并且需要進行必要規(guī)劃的，日本青訓的發(fā)展也經(jīng)歷了長期探索，并不是一蹴而就的。

足球觀后感 篇5

在國慶假期我們觀看了足球道路紀錄片，讓我們?nèi)娴牧私饬耸澜绺鲊淖闱虬l(fā)展等文化。其中令我影響最為深刻的就屬西班牙。西班牙足球俱樂部非常重視對兒童的培養(yǎng)，建造了設施齊全的青訓營。位于甘博體育城的“拉瑪西亞”在近四十年間，培養(yǎng)出來一代代足球巨星。比如：伊涅斯塔、布斯克茨、皮克、雷納、哈維等足球巨星，他們的身上都印著拉瑪西亞出品。拉瑪西亞從運動和育人的角度去培養(yǎng)17歲以下的業(yè)余運動員，使他們可以在足球俱樂部接受全面的教育和訓練，即使不會成為職業(yè)球員也可以在社會生存。他們有著獨特的選人標準，也不僅限于對一個地區(qū)的兒童選拔。其中，最為成功的例子就是阿根廷人梅西。拉瑪西亞科學、系統(tǒng)的訓練也是他們足球水平提高的'原因之一。間歇訓練，為了模擬真正草場的質(zhì)感，讓球更好的滾動，都要往球場上澆水。

對于中國足球來說，我們需要學習借鑒的東西還有很多。我們身為體育人，也要努力為中國足球做出一份貢獻。中國足球現(xiàn)在所缺乏的足球文化需要我們一代代人的努力，去發(fā)展去傳承。

足球觀后感 篇6

爸爸是舜天球迷，只是要舜天有主場比賽，他都盡可能的去奧體中心吶喊助威，有時我和媽媽也會被他拉去看球，剛開始我完全看不懂，覺得沒什么意思，后來漸漸被主場的氣氛吸引，雖然我不明白足球應該怎么踢，但看到舜天隊進球我也會不自覺的興奮起來。

球賽看多了，我發(fā)現(xiàn)除了參賽的球員，看臺上的觀眾也會成為球賽的焦點。球隊踢的好時球迷們歡呼雀躍，踢的不好時，很多球迷就開始謾罵，有罵球員的、有罵裁判的、還有罵教練的。我覺得這樣很不好，為什么球迷們就不能文明的看一場球賽？每個上場的球員都想完美的完成自己的工作，裁判、教練也是一樣，他們都想為球迷獻上一場精彩的比賽，可是球迷們這種不文明的行為肯定會影響到他們，有些球員可能會因此而變的急燥。我們要助威不要噓聲，更不要謾罵。

足球比賽通常是晚間舉行，有的球迷會等不及最后幾分鐘而提前退場，無論勝負爸爸每次都是等到球賽結(jié)束球員致謝后才會離開，我問爸爸為什么不早點走，這樣至少不會堵車。爸爸回答我說：球員們這么辛苦的比賽踢完后都沒有急著回休息室，他們到看臺前和我們致謝，我們更不能走開了，一個球迷最基本要做到的就是尊重自己的球員。

每次球賽結(jié)束后，看臺上都會遺留下很多報紙、紙杯等雜物，如果我們每個人都處理好自己所產(chǎn)生的垃圾，那么奧體中心將會回饋我們一個更加舒適的看球環(huán)境。

一個球隊能取得好的成績是讓人稱道的，一幫文明的球迷更是能讓人尊重。已所不欲勿施于人，如果我們將球隊、球場甚至整個地球看成自己的家，那么我們將能給予更多的愛，我們將會擁有一個更加美麗的藍色星球。

足球觀后感 篇7

”同學們一聽到這個消息，手舞足蹈的手舞足蹈，放生大笑的放聲大笑，男生們一個個摩拳擦掌，大家都特別的開心。

熬到了英語課一結(jié)束，大家都談起了足球比賽的事情：“會不會讓我上?”“別瞎猜了，肯定是足球隊的人去?！钡鹊?。

過了一會，班主任就分配好了，李陳龍和張名偉是前鋒，我和王秉澤是后衛(wèi)，劉布霖是守門員，趙立盟和郭瑞是替補。我們排著整齊的隊伍向著操場進發(fā)，第一場，我們六(4)班和六(5)班比第一場，六(5)班首當其沖的球員是李嘉偉。“嘟——”隨著裁判的一聲令下，比賽雙方展開了激烈的競爭，對方發(fā)球，我們的雙眼緊緊地盯著那個足球，李嘉偉一開始把球傳給了他左邊的一個球員，那一個球員接到球之后帶著球玩命似的向前沖，李陳龍當機立斷，搶了球就傳給了張名偉，張名偉接到了球之后，有一個球員緊緊地跟在他的后面，不給他傳球的機會，我招了招手：“傳球!傳球!”隨即，我沖了上去，張名偉一個大腳，把球傳給了我，我又一個大腳，霎時間，那球從張名偉的頭上飛了過去，直奔李陳龍的腳下，李陳龍一個大腳，球飛到了對方的球門內(nèi)，我方得了一分。

又有一個回合，李嘉偉吸取了上一回合的失敗的經(jīng)驗，一搶到球，就以迅雷不及掩耳之勢帶球猛攻，接連過了我方的兩個球員，我不顧一切地沖了上去使勁地往球上一踢，誰知這時，李嘉偉也竭盡全力往球上一踢，球立即向我的左邊飛了過去，李陳龍截下了球，使勁一踹，球立即飛進了對方的球門……

最后，我們以十比三贏了六(5)班，接著打敗了剩下的一些班級，我們興高采烈地沖回了教室，接著齊聲歡呼：“哦!我們贏了!”

這就是今天的足球比賽。

風聲觀后感(必備8篇)

語言學習中，作文是常見的一環(huán)，寫作文可以有效鍛煉我們的綜合能力，寫作文要有自己的想法，不能照搬照抄。怎么書寫好自己的作文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“風聲觀后感(必備8篇)”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

風聲觀后感 篇1

英國作家格雷厄姆的童話故事《柳林風聲》不但是一部優(yōu)美的田園散文詩，更是一部絕妙的哲學語言。鼴鼠推開家門，掃視了一遍老家，他發(fā)現(xiàn)到處都積了厚厚的灰塵，這個就被冷落的房子一種慘淡的荒廢狀，狹小的面積、破舊寒酸的家具，而且還沒有吃的，甚至連面包屑都沒有，但在好朋友水鼠的幫助下不但使家溫馨而且還舉行了宴會，款待了朋友田鼠。

每個人都有一個屬于自己的家，有的華麗，有的狹小，有的寒酸，有的溫馨，我們大多數(shù)都像鼴鼠一樣，感覺別人的家總比自己的家好，用攀比的心態(tài)一味地最求物質(zhì)生活，表面現(xiàn)象。這樣我們始終處于心里不平衡狀態(tài)，怨天尤人，時時處于生活的艱辛、世道的不公的狀態(tài)之中。我們?yōu)槭裁床荒芟袼笠粯佑脨蹃頎I造生活呢？只有愛才能讓這個世界變得更美好。

朋友之愛。水鼠愛鼴鼠，在水鼠的幫助下鼴鼠愉悅地生活著，我們也要真誠地愛身邊的朋友，盡力地去幫助他們。在他們感到幸福的同時，也會回報我們以快樂的。

夫妻之愛?，F(xiàn)在離婚率越來越高，這里存在各種各樣的因素。假如每個人都能真誠地愛對方、愛家庭，多一些責任，婚外情就會越來越少，假如能少一些攀比少一些嘮叨，好一些傷害，家庭戰(zhàn)爭就不會發(fā)生。我呢，今后要調(diào)整好自己的心態(tài)，微笑著面對每一天。把自己的家庭營造得更甜蜜更溫馨，讓孩子在愛的沐浴下健康茁壯成長。蛤蟆是一位一往無前的冒險家。他個性張揚，崇尚自由，喜歡追求新鮮食物，在三位朋友的幫助下奪回家園并讓自己成熟，穩(wěn)重。

現(xiàn)在的年輕人普遍存在這種個性，有各種各樣的缺點，或多或少地走過彎路，如何才能讓他們醒悟呢？那就是愛！

風聲觀后感 篇2

春天到了，勤勞樸實的小鼴鼠迫不及待地從洞中鉆出來，他來到小河邊，遇到了聰明、樂于助人的小水鼠。兩個人一見如故，成為了好朋友。從此開始了一段刺激，驚險的旅程。

在一年四季不斷地游玩兒中，兩人建立了更加深厚的友誼。同時也幫助了很多其他的伙伴，也結(jié)交了很多的朋友。最為突出的就是幫助了一個驕傲自大，放蕩不羈的富家子弟----癩蛤蟆。

癩蛤蟆是這一帶遠近聞名的富翁。他沒有定性，做什么都是三分鐘的熱度，但是他很善良。他喜歡一切新鮮的東西，甚至于不聽朋友的勸告，最后因為多次開汽車橫沖直撞，而被關進了監(jiān)獄。在一個善良小女孩的幫助下，成功逃出了監(jiān)獄。誰知逃出來后才發(fā)現(xiàn)，自己豪華的家也被黃鼠狼和白釉侵占。鼴鼠，水鼠和睿智仗義的獾朋友一直在默默地替他守護著，這讓癩蛤蟆很感動。他們四個人齊心協(xié)力地制定方案，打敗了黃鼠狼他們，奪回了屬于癩蛤蟆的癩蛤蟆宮。從此以后癩蛤蟆也變了個樣，他也學會了感激別人，幫助別人，再也不是以前的那個癩蛤蟆了。

小鼴鼠，小水鼠，獾和癩蛤蟆四個好朋友，互幫互助，打抱不平，從此也成了森林中最最英勇的戰(zhàn)士。

通過這個故事我懂得了，朋友間一定要相親相愛，互幫互助，不拋棄，不放棄，一起攜手創(chuàng)造更加美好的明天！

風聲觀后感 篇3

書是人類進步的階梯，書是打開知識寶庫的金鑰匙，書是全世界的營養(yǎng)品……要說書的好處能夠羅列一籮筐。從小，正因身體的原因，我敏感易怒，我受不了周圍的人看我時那異樣的眼光，我不參加群眾活動……母親總是千方百計地打開我的心胸，陪我走進書的世界，讓我跟上同齡人的步伐。那次，她買了本書回來，一個人躲在一邊慢慢啃，時不時地發(fā)出詭秘的笑聲，讓我疑惑，更讓我不解，還讓我好奇？于是，我便搶過戰(zhàn)利品，帶著興奮，帶著勝利走進《柳林風聲》的世界。

《柳林風聲》這本書不像其他的書那樣看了讓人沉重得喘不氣過來，也沒有深奧的哲理令人難懂。它傳遞的是一種安靜和祥和，內(nèi)含細膩的優(yōu)美的豐富的情感，但也不失幽默和風趣。

這本書以四個小動物為代表，分別是富有生活方向感，充滿理性的永遠知道自我要做什么的水鼠；好脾氣，鐘愛新生事物，十分隨和的忠實的鼴鼠；一往無前的冒險家蛤蟆，他個性張揚，崇尚自由，新的地平線是他永遠的追求；而獾卻是一位經(jīng)歷過世事滄桑，倍受尊敬的老者，遇事處亂不驚。

一路上，我跟隨水鼠和鼴鼠瀏覽了鄉(xiāng)村詩情畫意般的田園生活和人情風貌，目睹了蛤蟆落難、出逃的滑稽故事。兄弟姐妹們鼎力相助為他奪回家園幫忙他成長的過程。

讀了這本書，使我明白了人不可能是孤立的，所謂兄弟姐妹多了路好走，與兄弟姐妹相處就就應像鼴鼠一樣隨和可愛。

風聲觀后感 篇4

期末考試完了，媽媽想在暑假提高我的作文水平，給我買了許多書，有《神秘島》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《福爾摩斯》、《柳林風聲》等等。其中，我最喜歡的還是《柳林風聲》。

《柳林風聲》的作者是英國的肯尼斯·格雷厄姆。他為我們描繪了一幅幾乎稱為英國鄉(xiāng)村全景的畫卷。主人公是四個擬人化的動物：順從的鼴鼠、聰明的河鼠、老成持重的獾和放浪不羈的蟾蜍。在書中，作者細細地描寫了季節(jié)的流轉(zhuǎn)、大自然的變化以及動物們生活中發(fā)生的點點滴滴，它不僅帶讀者經(jīng)歷了主角們隨著季節(jié)起伏的生活故事，還生動地刻畫了縈繞在柳林中的那份深刻的友誼余溫情。

這部有趣的作品似乎介于兒童文學和成人的文學之間。它不同于一般的童話，那些有關人情世相的詼諧表述，讓我明白了子不能像蟾蜍那樣做事三心二意，一天一個變化，我們做事要專心，要一心一意的做事，最后才能把事情做好。我們應該和河鼠、鼴鼠、和獾先生一樣善良，去幫助身邊需要幫助的人，去懲罰做壞事的人，讓我們在這個世界上生活的更美好。

風聲觀后感 篇5

讀了《柳林風聲》，我明白了做人最需要的`就是像河鼠那樣善良。

河鼠有一個朋友——蛤蟆。河鼠對它非常好。蛤蟆喜新厭舊一開始喜歡它的小船，后來喜歡它的黃金馬車，并請河鼠和鼴鼠去做它的黃金馬車，剛開始河鼠一直不坐，可鼴鼠想去坐，河鼠只好陪著鼴鼠去坐。在半路，忽然，被飛奔的汽車受了驚，馬車掉進了坑。善良的河鼠和鼴鼠用了九牛二虎之力才把馬車翻了上來，蛤蟆不但沒有感謝它們，還不以為然，不屑一顧地說：“馬車有什么用啊，汽車比馬車快一百倍?！鄙屏嫉暮邮笕砸蝗缂韧膶Υ蝮?。

蛤蟆又喜歡上了汽車，整天開著汽車橫沖直撞，闖了不少禍。

中間講的是：河鼠、鼴鼠和獾為了讓蛤蟆改過自新把它軟禁。蛤蟆裝病讓河鼠去請大夫，然后乘機逃走，蛤蟆偷了車撞了人被警察抓走，它又扮成洗衣嫂從監(jiān)獄里逃了出去。蛤蟆騙了一個開火車的人和一個開船的人，經(jīng)過了種種的困難，蛤蟆終于來到了河鼠身旁。蛤蟆那樣無惡不作，河鼠還是很好的對待蛤蟆。它們沒有責怪蛤蟆，還是原諒了蛤蟆。

蛤蟆家被黃鼠狼霸占了，河鼠、鼴鼠和獾幫它奪回家之后，蛤蟆被感動了，改過自新，它們又成為了朋友。從此它們過上了快樂的生活。以后我要像河鼠一樣善良，多幫助別人，特別是那些毛病多的人。

風聲觀后感 篇6

《柳林風聲》是一部妙趣橫生的童話小說。讀了《柳林風聲》以后，我覺得蟾蜍有錯誤就改正的精神值得我們學習。

在一個初夏的早上，生活在河岸或者大森林里鼴鼠、河鼠、蟾蜍和老獾快樂地生活著。但是，蟾蜍由于愛吹牛、臭顯、做事不考慮后果，接二連三從臥室逃跑、偷車、被判入獄、越獄、出逃、被追捕等等，連連闖禍。

朋友們?yōu)榱藥椭逃?，煞費苦心，想盡一切辦法對他細心教導，百般說服教育，蟾蜍終于領悟到，自己干的事確實既錯誤又愚蠢。不久之后，蟾蜍的住宅被黃鼠狼霸占了，他們聯(lián)合起來，用智慧戰(zhàn)勝了黃鼠狼。蟾蜍為此大受感動，下定決心改正身上的毛病，變成了一個好蟾蜍。他確實成了一個大不一樣的蟾蜍。

我們應該向蟾蜍學習敢于承認錯誤，并改正錯誤的精神。我應以此為教訓，及時改正自己的缺點和錯誤，做個人見人夸的好孩子。

風聲觀后感 篇7

鼴鼠丟下家里的大掃除，隨著春天的召喚，爬出地洞享受陽光的沐浴。突然鼴鼠飛也似的跑了起來，跑到離家很遠的地方，他遇到了善良熱情的河鼠、做事糊涂但很友善的水獺、自吹自擂且不負責任的癩蛤蟆、還有待人善良卻行為粗魯?shù)拟怠Ｋ麄兒颓趯W好問的鼴鼠一起踏上了一段驚險刺激的旅程。這幾個好朋友經(jīng)過千錘百煉之后，能勇敢的面對大千世界中那些陰險狡詐的壞人。而他們之間的友情更加堅不可摧，無論朋友做出多么不好的事情，其他人都不會拋棄朋友。

這是這個故事讓我最感動的地方。在第11章《他的眼淚像夏天的驟雨》中，癩蛤蟆為了滿足自己一時的貪念，偷了一輛高級轎車，被抓去了最最牢固的監(jiān)獄。森林的動物們都主張癩蛤蟆活該，它不會再回來了，應該把癩蛤蟆莊園霸占。但是剩余的四個小動物把自己的伙伴當作親人一樣，他們認為癩蛤蟆一定會回來，還搬出歷史跟那些動物們爭論。四個伙伴兩個一組輪流值班，看守癩蛤蟆莊園。他們被打的渾身臟兮兮的，還挨了很多罵。但就算他們受到很大的傷害，他們也要保護自己朋友的尊嚴！我為這幾個小動物之間的友情感動不已！為壞人的粗魯行為感到憤怒。

生活中每個人都有遇到困難，傷心失望的時候，如果這時朋友安慰我們幾句、鼓勵和幫助我們一把，那我們就會像是在黑暗中看見了光明一樣。我在國際象棋比賽中，每當我輸棋傷心失落時，總會有朋友安慰我說："沒關系，只要打好后面的比賽還有希望，加油"，他們的話讓我重新恢復了信心。還有一次在學校，我流鼻血了。我的好朋友周泉童不但借給我很多的面巾紙止血，還陪著我一起去廁所清洗直到我不再流鼻血為止。我很感激他。

我希望大家都能像這五個小伙伴一樣，團結(jié)友愛、齊心協(xié)力、不拋棄對方，給予自己的同伴信任和幫助，在朋友有困難的時候，毫不遲疑地幫助他，有難同當！

風聲觀后感 篇8

在一條清澈的大河邊，在美麗的柳林里，住著許多有趣的動物，就是它們匯成了這一個個生動的故事。

其中有愛和朋友分享所有的河鼠，有愛交朋友又經(jīng)不起誘惑的鼴鼠；有愛冒險、愛闖禍，結(jié)果把自己弄進監(jiān)獄又差點失去家園的蛤蟆；有寬厚、不茍言笑卻外冷內(nèi)熱的獾；有老實的水獺；周游世界的航海鼠和有禮貌的刺猬等等。

看著這本書，好像看見了千萬副畫拼成的故事。比如：看見了河鼠坐在船上劃著槳在河面移動著；又仿佛看見了老水獺失魂地站在大堤上，思念著失蹤多天的兒子；還看見小田鼠們圍成一個圓形歌唱圣誕……

看著這本書，我可以體會到四季在柳林里的輪回。春彌漫著生機，夏充滿了茂盛，秋散發(fā)著憂傷，冬填滿了寧靜。奇妙的世界歌頌著每一天，贊美著每一年……

我在這明白了友誼的偉大和價值，了解了家的重要和溫暖。

學記觀后感必備8篇

一份出色的作品觀后感少不了以下幾個方面的內(nèi)容：首先，對作品的整體評價與感受。其次，對作品中的人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面進行分析。再次，對作品的藝術形式、風格和技巧進行探討。最后，深入挖掘作品中的思想內(nèi)涵和社會意義，發(fā)表自己的獨到見解。寫作能力的提高往往體現(xiàn)在對作品細致入微的評論中，所以我們向您推薦“學記觀后感”。希望本文能為您的工作和生活帶來更多的經(jīng)驗和智慧。

學記觀后感 篇1

讀《魯濱遜漂流記有感》有感：學勇士精神做一等強者

讀《魯濱遜漂流記有感》有感：學勇士精神做一等強者

六（3）班

周書揚在暑假里,我懷著好奇的心情讀了《魯濱遜漂流記》這本書，書里情節(jié)曲折，故事跌宕，我被深深吸引住了……

這本書告訴我們，魯濱遜放棄了自己的富裕生活，不顧父母的反對，毫不猶豫地選擇了航海。他生來就具有冒險精神和男子漢的英雄主義。但他必須為自己的選擇付出代價。

在海上，他遭到了海盜的襲擊，但面對危險，他無所畏懼，憑借自己的聰明才智，他逃脫了海盜的魔爪，重新開始了航海生涯。本來以為會一帆風順，沒想到遇到了暴風雨。船沉沒了，船上的人喪生。但魯濱遜憑借堅強的毅志力，躲過了一場災難，最終來到了荒島。

荒島上的生活也充滿了艱辛和挫折。野人和野生動物經(jīng)常嚇唬他，整天坐立不安，嚇唬人。他經(jīng)常把獵槍掛在身上以防惹麻煩。

同時，饑餓也困擾著他，但他有了創(chuàng)新的思維，開始養(yǎng)羊和水稻。在荒蕪人煙的小島上，病魔還會時時纏住他的身體，讓他痛苦萬分，他憑借著不放棄、不拋棄的品質(zhì)戰(zhàn)勝病魔，最終**。

讀完這本書，我受益匪淺。羅濱遜在逆境中不屈服的精神深深打動了我。他如巖石中的翠竹；如暴風雪中的海燕；如戰(zhàn)場上勇往直前的英勇士兵。

當我們揮舞著理想的翅膀，越過高山和大浪，失敗了，在黃昏的地平線上獨自流淚或憂傷，但是我們沒有停止對遠方希望的眺望。因為我們愛堅強！我們年幼，就應該在流動的生命中堅強度過。

魯濱遜身上擁有的精神正是值得我們學習的勇士精神，由此我想到了名人說過的一句話“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”。

魯濱遜堅忍不拔的意志令我佩服得五體投地，我立志要做一個像魯濱遜一樣越挫越勇的人，成為一等的強者。

學記觀后感 篇2

《孤女努力記》和《孤兒流浪記》是姐妹篇，同是馬洛的作品，這本書中的主人公佩玲，是一個善良、聰明伶俐的小女孩。從還不懂事的時候起，就跟著父母，坐著驢子伯力卡所拉的馬車，到處流浪。十四歲時，父母相繼去世，佩玲變成了一個無依無靠的孤女。從母親的臨終前的遺言中才得知父親的身世，于是他遵從母親的遺言，回到父親的家鄉(xiāng)。途中，歷經(jīng)了千_萬苦，從被騙錢到差點餓死街頭……但佩玲并沒有被困難嚇倒，她始終保持明朗快活的心情，他進了祖父的工廠，最初他隱瞞自己的身份，到祖父的工廠里當女工。在一個偶然的機會，他得到了祖父的賞識，在他老人家身邊當英文秘書。因為她做事負責，誠實可靠，所以深的祖父的喜愛。不久，祖父就驚喜地發(fā)現(xiàn)，他就是多年在找的孫女兒，從此，佩玲踏上了幸福的大道。

讀完了這本書，我有很多感想：佩玲的經(jīng)歷告訴我們?nèi)绾慰朔щy，如何在逆境中保持內(nèi)心的善良和樂觀。就像故事中的母親囑咐佩玲：無論遇到怎樣艱苦的事，都不要氣餒，只有振作精神，勇敢地活下去，上帝會保佑你的。她的生活沒有《安妮日記》里安妮的生活是提心吊膽，也沒有《霧都孤兒》中奧立弗的悲慘，更沒有《秘密花園》生活的有趣味。在他們幾個的生活中，佩玲的生活顯得多么的平凡，但是就是她以她平凡的事，卻感動著我們每一個人。

是啊，失去了父母溫暖的畫報，四處流浪，忍饑挨餓，這樣的遭遇總讓人同情。而主人公并沒有失去信心，以善良的去對待這個世界。所以，他們的悲歡離合就更加令人感動，牽動我們的心弦。

學記觀后感 篇3

《學記》的精髓是對教育原理、原則、方法的論述?！熬蛹戎讨膳d，又知教之所由廢，然后能夠為人師也。故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣?！敝挥屑让靼琢私逃晒Φ姆椒ㄅc失敗的原因的人才能做老師。善教的老師引導學生而不是牽著學生走；對學生要求嚴格但不施加壓力；為學生帶給解決問題的空間但不代其做出結(jié)論。引導而不逼迫、多鼓勵不諷刺打擊，師生間的關系融洽了，學生學起來就感到容易了；啟發(fā)而不祥解，學生就會用心去思考。這不就是所謂的循循善誘嗎？這些不就是新課改的理念嗎？我們的祖先多么有遠見、多么偉大呀！“學者有四失，教者必知之。人之學也或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！笔茄?，作為教師，務必了解學生的心理，了解學生學習的困難所在：是貪多嚼不爛還是不肯多讀？是見異思遷還是淺嘗輒止？教師只有究其原因，對癥下藥，因材施教，這樣才能充分地發(fā)揮學生的優(yōu)勢，糾正其學習中的過失，培養(yǎng)學生在學習活動中主動參與的潛力，讓不同層次的學生獲得不同的提高；同時更好的發(fā)揮教育的作用。

《學記》中所提到的教學方法，大都貼合此刻的教學規(guī)律，它所堅持的教育的全面性、連貫性，注重培養(yǎng)人的自主發(fā)展?jié)摿?，對樹立終身學習觀念有著用心地、現(xiàn)實地好處?！秾W記》為我們教師的教與學帶給了寶貴的經(jīng)驗，是教師教學的法寶。

學記觀后感 篇4

讀《學記》做快樂老師

寧國市寧墩中心小學呂品

曾在網(wǎng)上看到一個萬人追捧的**，當中一位外國小學教師結(jié)合當?shù)氐慕逃F(xiàn)狀提出自己的見解，可謂字字珠璣，給我留下了深刻印象。她的一句話，“沒有孩子會向他不喜歡的老師學知識！”我不禁感嘆，早在幾千年前孟子的學生樂正克所著的《學記》中，也有記載。

如今，中國人所追求的外國教育，幾千年前就已經(jīng)為我們的祖先所研究，但我們忘記了回首、閱讀和品味。

《學記》中體現(xiàn)的師生關系

（一）學生要尊敬師長

古代對教師更多的強調(diào)“師道尊嚴”?！秾W記》中的“能為師，然后能為長，能為長，然后能為君”“大學之禮，雖詔于天子，無北面，所以尊師也?！弊怨乓詠?，教師一直是受人尊敬的職業(yè)，這是由教師它自身的性質(zhì)所決定的。

（二）學生要“繼其志”

學生應該繼承老師的志向。正如《學記》中說：“善教者，使人繼其志”，意思是優(yōu)秀教師不僅要使學生吸取知識才智，更要引導學生效仿教師的優(yōu)秀行為，承襲教師的崇高志向。

《學記》提出：“凡學，官先事，士先志”，意指教學活動中，教師首先要目的明確，忠于職守。教師只有有了崇高的理想，才能對教育事業(yè)無怨無悔。

（三）教師要“知其心”，成為學生心理的研究者

《學記》中要求老師要“知其心，然后救其失”，還認為“學者有四失，教育必知之，人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。

”所謂“知其心”，是指教師只有了解受教育者的不同心理特征，才能幫助學生克服自身的不足。這是建立良好師生關系的基礎。《學記》中指出學生在學習上有四種過失，是施教的人必須要了解的：

人們學習失敗的原因，或者是因為貪多，或者是知識面偏窄，或者是態(tài)度輕率，或者畏難中止。這四點是由于學生的心理和智力的不同造成的。教師只有了解受教育者的不同心理特征，才能幫助學生克服自身的不足。

每個學生的心理狀況不一樣，發(fā)展的基礎也不一樣，所以教師在知其學生心的基礎上然后施教，才能做到“因材施教”，“因心施教”，才能補其所短，展其所長，知人才能善教，才能為人師。

（4） 教師是學生學習的向?qū)?/p>

《學記》嚴厲批判了教師的滿堂灌式教學，指出其弊端及不良后果?！敖裰陶撸肫湔籍?，多其訊言，及于數(shù)進而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材。

”意思是說現(xiàn)在的教師，單靠朗誦課文，大量灌輸，一味趕進度，而不顧學生的接受能力，致使他們不能安下心來求學。《學記》強調(diào)：“記問之學，不足以為人師。

”所謂“記問之學”是指死記硬背的學問。它強調(diào)教師不能死記硬背。教師不能深入挖掘課本內(nèi)容，不能照顧到學生的需要，照本宣科，只管灌輸，不管是否理解，只管填鴨，不管是否消化，將會導致師生關系緊張直至對抗，使學生厭學，怨恨教師，進而荒廢學業(yè)。

《學記》反對把知識灌輸給學生，主張啟發(fā)引導學生學習，最終讓他們自己學會學習。“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币簿褪钦f，優(yōu)秀的教師教學要善于引導學生，引導學生但不牽著學生鼻子走，嚴格要求但不強制他們。

關于師生關系，在讀完《學記》后，我有了自己的一點淺見。

一、讓孩子欠老師的。

在帶了班主任后，我發(fā)現(xiàn)中高年級的男生開始有了逆反心理，你越和他大小聲，他越是哼，又或者不講話，隨你怎么處理，他就是不走心。有時候當老師的我們真的是被氣得夠嗆，心里想著“怎么這么不懂事？要是自己的孩子，早就一頓暴打。

”其實，冷靜下來回頭想想，自己的讀書時代，照樣犯過同樣幼稚的錯誤呀，當時的自己也照樣后悔不已，只是老師簡單地打罵，讓我們小小的自尊心受不了，假裝自己很強硬，其實心里很怕的。孩子很簡單，他們都需要我們耐心的教育和指導。在我八年的教師生涯中，我得到了一個小秘密，那就是讓我得孩子欠我。

今天他的作業(yè)沒有寫，我不當時處理，而是課后私下和他交談，了解他不寫作業(yè)的原因，如果真的是懶了，那這個孩子內(nèi)心肯定知道自己錯了，當時肯定是想要補起來的，那就讓他補。可補好了，也不能輕易放過這個好的教育契機，因為這個錯誤，找一件事情懲罰他，例如洗班級的抹布，或者擦一天的黑板。在這個時候，他愿意做你要求他做的任何事情，并且覺得老師很好。

用了這個方法，小魔鬼的班就被收拾得嚴嚴實實。當老師真的是一份智慧含量超高的工作，威和愛要用的剛剛好。

二、幫助孩子體驗成功。

小學生特別喜歡體驗成功的喜悅，但很多時候，他們的能力和經(jīng)驗的局限總是導致失敗。久而久之，就變得不愿意在人前表現(xiàn)自我，生怕做錯了，別人笑話。這學期我在英語公開課上特別驚訝。

一個五年級的一米七大個的男生跟著那位英語老師一起做著在我們看來幼稚可笑的舞蹈動作，并且他特別開心。我雖然沒帶過高年級，但從同事們的口中多少有一些了解。高年級的孩子，特別是男孩，非常冷靜，很少舉手和參加課堂活動。

細觀這位老師的課堂，她的教態(tài)十分親切，全程都在帶著學生做動作，一點老師的架子也沒有，老師放下了架子，學生自然也就不害羞了；老師還準備了一些小獎品，有些我看不太清楚，但同學們都很珍惜，積極參加課堂活動；更重要的是，老師帶著學生一起挑戰(zhàn)，在學生有了進步或成功時，及時的提出表揚，讓全班一起加入，一節(jié)課下來，幾乎所有的孩子都有成功的體驗，都覺得自己也可以學好英語。這是讓我覺得最棒的。

3、保持積極的情感。

教師的情感對學生有直接的影響。教師的積極情感導致學生的積極情感。只有教師的情感融貫于教學和學生本身,學生才能產(chǎn)生肯定的情感反應,而樂與學習,親近教師,也即“安其學而親其師,樂其友而信其道”。教育是件快樂的事。當你這樣想的事候，你就會這么做。你的學生也會覺得和你一起學習是件快樂的事。

每天我走進教室時都是帶著微笑的，那怕那天有些不舒服，我也會調(diào)整一下在走進教室，必要時我也會告訴孩子自己今天的狀況，和孩子分享自己，孩子也會很樂于向你敞開心扉。

良好的師生關系是良好教育的基礎。我相信每個孩子都會聽從他最喜歡的老師的指導。我也想不斷充實自己，做一個孩子們喜歡的老師，做一個帶領孩子們登上山頂?shù)暮美蠋煛?/p>

學記觀后感 篇5

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，講的是怎樣啟發(fā)誘導；“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思”，則說明了啟發(fā)誘導的作用。我認為老師要做好啟發(fā)誘導，關鍵是要明確老師、學生在課堂教學中的角色定位：老師處于主導地位，學生處于主體地位。這就像導演和演員的關系，一個導演只有充分調(diào)動演員的主觀能動性，而不是讓演員被動的接受說教，才能算是好導演。作為老師也一樣，課堂這個舞臺的主角應該是學生，老師需要做的就是啟發(fā)誘導，讓學生充分發(fā)揮他的積極性、創(chuàng)造性?？鬃右苍羞^“啟發(fā)誘導”的言論：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這是《述而》中的一句話，意思是說：不到他努力想懂而懂不了不去開導，不到他努力想說而說不出來不去引發(fā)，告訴他一個角落是如此，他不能隨之聯(lián)想到另外三個角落也是如此，就不再多說了?？鬃釉诮逃牡茏訒r就做到了這一點，這從《論語》中的很多內(nèi)容可以看出來。

我認為一個老師如果真正做到了啟發(fā)誘導，首先他就解放了自己，因為他不必在課堂上大量灌輸了。其次，受益匪淺的還是學生。這樣做有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和表達能力，能夠加深學生對所學知識的理解和掌握，還能提高學生的學習興趣。一舉多得，何樂而不為？如果啟發(fā)誘導運用得當，學生會有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感受，他自然會樂學，師生關系也會越來越融洽。如果老師課堂上大量灌輸，而不顧學生的接受能力，不考慮學生的心理特點，那么學生就會缺少反思，他的領悟就會有限，所學的東西也必然忘得快，更談不上學以致用了。由此可見啟發(fā)誘導在教學中的重要性。

對待《學記》，我們要取其精華，由表及里，才能真正落實到教學中去。

《學記》讀后感3

在寒假期間，我仔仔細細的閱讀了《學記》。這是我國最早乃至世界上最早的'較有系統(tǒng)的教育學著作。這里面包含了許多老祖宗的智慧和寶貴的經(jīng)驗。這篇文章對教育的目的、學校制度、教育的原則、方法，以及教師的作用等問題，都做了非常全面系統(tǒng)的論述。對我國古代教育影響深遠。它的經(jīng)驗和思想原則，并沒有因為時間而過時，很有現(xiàn)實意義。

學習后，我認為他特別對老師的教學有著積極的作用。它里面囊括了教育的目標、教育的內(nèi)容、教育的方法、教育的效果。這里面的內(nèi)容對我們現(xiàn)在的教學非常有實際意義！其中我最贊成的它所論述的教育原則、方法。

其實也就是如此！好的老師主要要看他的和教學效果。沒有效果還談什么教學？在我的體育這一塊也一樣！

在我剛畢業(yè)時！感覺的自己理論多深！總有一種不服的感覺！有一點點高傲！其實到工作崗位以后才發(fā)現(xiàn)！在教學方法方面你連一個當教幾年學的兵的都不如。剛上課時你設計的可以說是天衣無縫，但到實施時，學生東跑西跑，打打鬧鬧。他們真的不把你當老師看！盡管你喊破喉嚨，他還是擠空說他該說的。做他該做的，真讓你沒有辦法！這有可能有點書中所說“今之教者，呻其占畢，多其訊，言及于數(shù)，進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。”

“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！痹诮虒W過程中。要不斷的總結(jié)自己的經(jīng)驗！就我在近期教學中！每節(jié)課都認真真的準備，不斷地變換花樣！就二三班與二四班是選用不同的教法！因為三班學生較貪玩，不易管，象崔國沖、裴佳康、管照倫等孩子！你就必須慢慢的引導，花較多的時間去培養(yǎng)他們的習慣！而四班的孩子就好說多了！像武碩文、童亞博、夢晨遙等廣播操稍微一指點就做的非常漂亮！有時做的比老師還好呢！根據(jù)這種情況兩班決不能用同樣的教法。所以我在三班一般以老師的教為主。而四班更多的是帶動優(yōu)秀學生的積極性。自己作主較好其他的小朋友！有時四班在體育委員的帶領下也能做好一堂課！

讀到文中的大學教的方法。也給我?guī)砹嗽S多啟迪！就像文中所說“大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也?！爆F(xiàn)在在教學中我也能做到這四點。針對孩子性格及時的預防！特別是本學期剛上課我先做的施教于嚴。讓孩子們知道學習過程中的規(guī)矩！如主抓不好好站隊的、上課說話的。這就及時避免了孩子們懶散、不專心聽講的毛?。√貏e是本周學習廣播操！為了讓孩子不枯燥，故意的編排各節(jié)的相互穿插！適時抓住了孩子的才能和年齡特征。還上他們結(jié)對子，進行互幫互助！通過那個上課也取得了許多寶貴的經(jīng)驗！

總之，通過學習《學記》讓我學到了很多東西。其實里面不但但是這些。只要我們再細細品味里面還有許多財富呢！

學記觀后感 篇6

《學記》作為戰(zhàn)國時代的教育論著，總結(jié)了夏、商、周官學和春秋戰(zhàn)國時代私學的教育經(jīng)驗，從儒家的立場出發(fā)，提出了一系列教育觀點。漢武帝奉行“罷黜百家，獨尊儒術”，確立了儒家學說在中國歷史上的統(tǒng)治地位，《學記》作為儒家教育思想的代表作品，也深深影響了2000多年來的中國教育。特別是《學記》中關于教育目的的闡述，直到現(xiàn)在還深深地影響著我們的教育政策。

中國土生土長的儒家有著十分濃厚的“入世”思想，從孔夫起，儒士對虛無縹緲的怪力亂神采取回避的態(tài)度，所謂“不語怪力亂神”，倡導修齊治平，經(jīng)世致用。這種思想體現(xiàn)在教育上就是在《學記》中強調(diào)教育的社會作用，認為“建國君民，教學為先”，“君如欲化民成俗，其必由學乎”，認

。教育制度功不可沒。

然而，將教育的作用局限于直接服務于社會政治是片面的。立足于過去，教育是自然的特征；面向未來，教育是難以實現(xiàn)的。教育總是比較保守的。

特別是儒家，素有“述而不作”、“信而好古”的傳統(tǒng)，總喜歡“白發(fā)老章句”，因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。特別是從安史之亂后的中唐開始，中國的封建社會已經(jīng)日益成為一個爛熟的桃，把教育的作用局限在直接為社會政治服務，往往就是為當前的社會政治服務，而不是為社會政治的發(fā)展服務，其消極意義就愈來愈突出。

教育應具有兩大功能，一是為社會政治服務，二是為個人發(fā)展服務。其中，在現(xiàn)代社會，后者更為重要，即通過教育培養(yǎng)人格和諧發(fā)展的社會成員。通過培養(yǎng)社會成員為社會政治、經(jīng)濟、文化等服務。

戰(zhàn)國時期，士在諸侯爭雄的社會格局中，可以自覺地選擇自己的“主”，可以念叨著擇主而事。知識分可以獨立研究，可以保有自己比較獨立的人格，首先考慮的是創(chuàng)造新的學說，而不用考慮迎合某一特定的統(tǒng)治者，------反正統(tǒng)治者或大或小，多著呢------總是能找到買主的。此時，人的發(fā)展與政治服務相對統(tǒng)一。

因此，春秋戰(zhàn)國時期有百家爭鳴。秦漢以后，為政治服務轉(zhuǎn)變味為為皇帝單獨服務。知識往往味了滿足社會政治的需要而單方面放棄自身的發(fā)展需要。由于中國封建社會的教育將教育的職能直接界定位服務于社會政治，客觀上制約了中國封建社會科學技術的發(fā)展。

《大學》中雖然把“格物”定為教育的開始，但是此“格物”絕對不是清朝末年“廢科舉，興學堂”中所設的學科“格物”?！洞髮W》的“格物”并不研究自然界的日月星辰，花草蟲魚，“格物”的對象是社會生活中的人事關系，自然和人的“天人感應”，后來有一幅對聯(lián)高度概括了封建教育的“格物”內(nèi)容：“世事洞明皆學問，人情練達即文章。

”儒家所想格的“物”，無非是研習祖宗傳下來的一些典籍，揣摩當今圣上的旨意，把人生的樂趣定格為“金榜題名時”，并不把獨立探索大自然的奧秘作為人生自我實現(xiàn)的途徑。這應該是2000年中國封建社會只有少數(shù)技術發(fā)明，缺乏純粹合理的系統(tǒng)科學研究的原因之一，也是中國封建社會自然科學相對落后的原因?？追虿皇橇R想學“稼圃”的樊遲為“小人”嗎？

教育過程中只“格”社會關系的“物”，只強調(diào)教育為社會政治服務，把教育視為社會政治的附庸，忽視教育最主要的功能是促進人的全面發(fā)展。社會政治一出風波，教育風起云涌。教育已成為社會風向標。

學記觀后感 篇7

優(yōu)秀的昆蟲學著作——昆蟲記讀后感600字

人生如夢，就如螳螂界的愛情。舍得放棄應該放棄的東西，才能擁有應該擁有的東西?！}記

這個學期，有本名著必須要讀，所以我們便買了。拿到這本書后，看著這么厚的一本書。原本以為這就是一本無聊的故事書罷了，久久不愿打開第一頁。沒想到，它卻以昆蟲的生活表現(xiàn)了作者的人生感悟。它就是《昆蟲記》。

這本《昆蟲記》是法布爾竭盡一生所能研究的成果。書中記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、婚戀、繁衍和死亡，并且以蟲性反觀了社會人生。

我們就說《螳螂的愛情》吧。螳螂還有一個別名叫做“吃老公”。為什么這樣叫呢？這還是有一定的原因的。新娘雌螳螂和新郎雄螳螂結(jié)婚后，新婚之夜里，這只雌螳螂就會把雄螳螂吃掉。然而雌螳螂對異性的擁抱和婚后的美餐永不滿足。當她或長或短地休息一段時間后，無論是否已產(chǎn)過卵。她都會接受另一只雄螳螂的求愛，然后像對待前夫似的把它吃掉。第三只雄螳螂前赴后繼。完成使命后也在雌螳螂的口中消失了。笫四只也逃脫不了同樣的命運。在兩周之內(nèi)，一只雌螳螂竟能吃掉七只雄螳螂。作為雄螳螂的它們，要為新婚的快樂而付出生命的代價。雄螳螂多么的偉大??！它成全了小螳螂?yún)s犧牲了自己寶貴的生命。

法布爾竟然連這樣的細節(jié)都能記錄下來，實在是令人佩服啊！

法布爾能以畢生的精力來完成一本著作。我們何嘗不能在最恰當?shù)臅r候完成學業(yè)呢？比起法布爾堅強的毅力，我自愧不如。如果作為中學生的我們，有著如同法布爾般的堅持。還怕學不好嗎？還有，在我們的人生中，舍棄應該舍棄的，像雄螳螂一樣為有價值的東西做些犧牲也是值得的！

學記觀后感 篇8

今年暑假，在教研室陳老師指導下學習《學記》，在反復閱讀了《學記》的譯文和原文后，也有點的感想?！秾W記》中給我印象最深刻的就是它關于教學方法、為師之道的闡述。它文字言簡意賅，比喻生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的作用和目的任務，教育和教學的原則和方法。

很早就知道“玉不琢，不成器”、“學，然后知不足”等說法，但從未探尋過它們的出處，直到讀到了《學記》才恍然大悟，原來這些說法的根源在這里。玉石不經(jīng)過雕琢，就不能變成好的玉器;人不經(jīng)過學習，就不會明白道理。通過這句話就是教育我們?nèi)耸且獙W習的，我們的學生要學習，孩子就像一塊璞玉，需要我們來精心雕琢，為他們來引路。那么作為教師的我們也得要學習，平常上網(wǎng)查資料，去圖書館借書，通過各種途徑不斷加強自己對理論知識的學習，開闊眼界，提高自己的教師素養(yǎng)。正所謂“學無止境”，活到老，學到老，正是這個道理。

“記問之學，不足以為人師，必也聽話乎!力不能問，然后語之，語之而不知，雖舍之可也?！弊鳛橐粋€老師，也許你的專業(yè)技能并不是最重要的是，但絕對是首要的。單純記憶些零碎的知識顯然是不行的。有人把教學之路比作一條河，誠然，若教育之路真的是一條河，那么要想保持河水的清澈與活力，就必須有支流的滋潤和充盈，否則他就會干涸。而那些支流，就是我們在日常閱讀中積累，在積累中反思，在反思后融于血脈的知識。為人師者所需要的，專業(yè)的知識，教學的智慧等等都可以從閱讀中獲得，與心靈對話，反思自己，這樣才能讓我們的頭腦更加的清醒，思想更加深刻;充實自己，厚積而薄發(fā)。

《學記》中給我印象最深的一點就是他關于教學方法的闡述?！熬又蹋饕?。道而弗牽;強而弗抑;開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思?！边@幾句和現(xiàn)代的啟發(fā)式教學思想不謀而合，也就是說高明的教師的教學，在于善于引導：要引導學生，但決不牽著學生的鼻子;要嚴格要求學生，但決不使學生感到壓抑;要在問題開頭啟發(fā)學生思考，決不把最終結(jié)果直接呈現(xiàn)給學生。在教學活動中教師充當?shù)氖且龑д撸菍W生成長的促動者，而不應當充當一個灌輸者。我們作為教師要允許學生不懂，允許學生自由發(fā)表意見，我們是應當把知識寶庫中的東西交給學生，但不是填鴨式的灌輸，而是要培養(yǎng)學生的思維方式、自學能力，讓他們找到打開知識寶庫的鑰匙，在以后沒有教師的情況下，他們也能自由遨游于知識的海洋。

《學記》還指出：學，然后知不足;教，然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。這句話的意思是說：學習過后才能夠知道自己的學識不夠，教人之后才能發(fā)現(xiàn)自己的學識不通達。知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。知道有困難不通達，然后才能自我勉勵，發(fā)奮圖強。所以說：教與學相輔相成的。要做一個稱職的教師就必須不斷學習，走“教學相長”之路。