繁星的傷感句子

繁星的傷感句子。

那些閃爍的繁星，仿佛在宇宙的黑暗中傳遞著無(wú)法言喻的傷感。這是欄目小編為您整理的《繁星的傷感句子》的精華內(nèi)容，還請(qǐng)您記住把這些句子保存在一處安全的地方以免遺失。心情能左右我們的行為，心情的變化對(duì)我們影響很大，傷感會(huì)讓我們變得缺乏主動(dòng)性，影響我們的生活?。編寫(xiě)自己的故事可以讓人重新拾起信心。

繁星的傷感句子(1--18條)

1、繁星點(diǎn)綴的夜空，猶如我內(nèi)心深處的傷痛，無(wú)處遁形。

2、無(wú)盡的星光將我的憂(yōu)傷深深映照，每一顆繁星都是我沉重內(nèi)心的注腳。

3、繁星和傷感纏綿在一起，讓我沉浸在無(wú)邊的思緒中，無(wú)法自拔。

4、黑夜靜靜地聚集著，繁星傷感地閃爍著，仿佛眷戀著白晝的溫暖。

5、細(xì)細(xì)品味夜空中的繁星，它們?nèi)缤N著悲傷的標(biāo)簽，散發(fā)著憂(yōu)傷的光芒，給人帶來(lái)難以抵擋的傷感。

6、那些閃爍的繁星，仿佛在宇宙的黑暗中傳遞著無(wú)法言喻的傷感。

7、繁星點(diǎn)綴的夜空，讓人感嘆時(shí)間的流逝，每一顆星辰都是一個(gè)獨(dú)特的記憶，悄悄地將傷感囚禁在心底。

8、繁星安靜地靠近，它們的燈火一點(diǎn)點(diǎn)亮起，仿佛是天空中的傷感剪影，在心靈深處引發(fā)泛濫的思緒。

9、這片沉默的星空，是我所有傷感的見(jiàn)證人，默默地陪伴著我。

10、繁星世界，每顆都照亮了各自的傷感。

11、每一顆繁星，都象征著一份傷感的記憶。

12、少一顆繁星，天空是否也會(huì)感到傷感？

13、繁星在夜空里閃爍，和我內(nèi)心的傷感形成了無(wú)法分割的聯(lián)系。

14、繁星在天際閃爍，我心中的你仍讓我痛。

15、繁星碎落，是我心中無(wú)盡的傷感落滿(mǎn)塵土。

16、在繁星密布的夜晚，孤獨(dú)像無(wú)邊的黑暗，深深地刺痛著心靈，讓人不禁陷入傷感的思緒。

17、那些分明的繁星，照在我的心上，挑起深深的傷感。

18、回憶中的繁星，一一落下，每一個(gè)都帶著揮之不去的傷感。

繁星的傷感句子(19--36條)

19、那些繁星似乎是宇宙的眼淚，灑落在我們身上，提醒著我們?cè)?jīng)的傷痛，讓人不禁沉浸在無(wú)邊的傷感之中。

20、想把所有的悲傷都包裹在星辰下，讓它們隨著夜風(fēng)散去，化作繁星點(diǎn)點(diǎn)。

21、看著這密布的繁星，心中的傷感如同海水般深沉。

22、你就像繁星撒在夜空中，讓人覺(jué)得深深的傷感。

23、看著星星眨眼的頻率，心中的傷感如同黑夜中飄渺的云彩，從未散去，慢慢地轉(zhuǎn)化成籠罩著整個(gè)人生的寂寞。

24、繁星如夢(mèng)，當(dāng)夢(mèng)醒，傷感向晚風(fēng)中漸漸淡去。

25、有多少顆繁星，就有多少傷感藏在心底。

26、抬頭看繁星，傷感的痛感一下子涌上心頭。

27、我用最深的傷感，射向繁星密布的夜空。

28、繁星若塵，落在心底，這傷感其實(shí)并不痛苦。

29、每當(dāng)我抬頭仰望那璀璨的繁星，心中總有一絲無(wú)法言說(shuō)的傷感涌上心頭。

30、繁星點(diǎn)點(diǎn)，怎么比不過(guò)你給我的傷感。

31、當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)千星辰在天空舞動(dòng)，它們的美麗卻讓人想起了逝去的時(shí)光，令人無(wú)法抑制心中的傷感。

32、星空中的繁星，仿佛是宇宙中無(wú)數(shù)心碎的碎片，點(diǎn)綴著無(wú)盡的寂寞與傷感。

33、繁星照耀著黑暗的世界，但在悲傷的心靈中，它們變成了無(wú)盡的淚水，一顆一顆地滑落，讓人無(wú)法自拔。Yjs21.coM

34、繁星散落在夜空，如同被傷感筆觸勾勒而成的孤獨(dú)圖景。

35、星光灑在無(wú)垠的夜空，繁星無(wú)聲地守望著大地，仿佛是寂寞的旅人，尋覓著遠(yuǎn)方的歸途。

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繁星春水的心得感悟

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了繁星春水的心得感悟，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

繁星春水的心得感悟 篇1

《繁星春水》是冰心給我們點(diǎn)燃的一盞愛(ài)與美的小桔燈，是人生的一個(gè)指向，是一個(gè)永恒的渴望，是遙遠(yuǎn)的一個(gè)夢(mèng)想。

不含絲毫的虛偽，全是出自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。

冰心的文章主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?？上攵?，冰心的童年充滿(mǎn)著夢(mèng)，充滿(mǎn)著童稚的幻想。小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。

不施濃墨重彩，沒(méi)有夸飾與渲染，只是用輕淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。她崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情，也已經(jīng)表現(xiàn)在這短短的詩(shī)行中了。

陽(yáng)光穿進(jìn)石隙里，和極小的刺果說(shuō)：借我的力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽囚的自己！樹(shù)干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的盤(pán)時(shí)，裂成了兩半了。有一些小詩(shī)，表現(xiàn)了她面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勇于反抗的精神，和對(duì)于未來(lái)所抱的必勝的信念。這溫婉的詩(shī)句，固然表現(xiàn)了她自我為中心的宇宙觀人生觀，然而，又何嘗不是對(duì)革命的新生力量的信任與鼓勵(lì)呢。

冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心靈微微觸動(dòng)了一下，也許，這便是感動(dòng)

沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà).....

繁星春水的心得感悟 篇2

在寒假里，我閱讀了一本書(shū)，就叫做《繁星春水》。這本書(shū)的作者是現(xiàn)代著名的女作家冰心奶奶，冰心奶奶的原名叫做謝婉瑩，是福州長(zhǎng)樂(lè)人。冰心奶奶學(xué)富五車(chē)，《繁星春水》是她將平時(shí)寫(xiě)的詩(shī)聚集在一起而編成的詩(shī)集。

冰心奶奶的詩(shī)主要以母愛(ài)、童真以及自然著稱(chēng)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單精煉，但是字字千金;語(yǔ)言雖然樸實(shí)無(wú)華，但是意義深刻。從《繁星》中：

童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

可想而知，冰心的童年充滿(mǎn)著夢(mèng)，充滿(mǎn)著童稚的幻想：

小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。

更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的幸福。

不久后，冰心奶奶背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的國(guó)外留學(xué)，她一去就是多年：

故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。

等很多的詩(shī)中都能讓我們感受到冰心奶奶思念家鄉(xiāng)迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家的思想感情。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。幾句這么短的詩(shī)句，卻能夠出讓我們體會(huì)出冰心奶奶寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想。

在《繁星春水》中的三百四十六首詩(shī)中，我最喜歡的莫過(guò)于這首詩(shī)了：

母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。

寥寥幾句，卻贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)，冰心奶奶熱誠(chéng)贊美母愛(ài)，對(duì)母親表示了由衷的感激之情。

冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心深深觸動(dòng)了

繁星春水的心得感悟 篇3

《繁星》和《春水》是冰心奶奶在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹髌贰讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的?！斗毙恰泛汀洞核分饕ㄈ齻€(gè)內(nèi)容：

一是介紹了冰心奶奶對(duì)母愛(ài)和童心的贊頌。因?yàn)槭澜缟?，母?ài)是偉大的，母愛(ài)是最高最美的好的東西，母愛(ài)是孕育世間萬(wàn)物的源泉。所以冰心奶奶才會(huì)這樣寫(xiě)道；母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽？因?yàn)橛型?，童趣，童心，才?huì)有我們美好的童年，所以人間最美好的世界不是夢(mèng)幻美麗的風(fēng)景，而是充滿(mǎn)純真童趣的歲月；所以冰心奶奶才會(huì)寫(xiě)到這樣的詩(shī)句：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他那細(xì)小的身軀里，喊著微帶的靈魂?！?/p>

二是作者對(duì)大自然的的崇拜和贊頌。大自然是我們的家，我們只有保持好大自然，和大自然和諧相處，才會(huì)讓我們的家更美好，讓我的生活更加幸?？鞓?lè)，所以冰心奶奶才然為；我們都是自然的嬰孩，我在宇宙的搖籃里。

三是寫(xiě)出了對(duì)人生的思考和感悟。正如冰心奶奶在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“墻角的花兒，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！?/p>

另外，冰心奶奶還通過(guò)“造物者——倘若在永久的生命中，只容許有一次極了的應(yīng)許，我支撐的求著；我在母親的懷里，母親的小舟里，小舟在明月的大海里”寫(xiě)出了自己對(duì)母親的歌頌，對(duì)通著的呼喚，對(duì)自然的詠嘆給人以無(wú)窮的回味和啟迪。

梁實(shí)秋說(shuō)：冰心女士是一位冰冷到零度以下的作家，《繁星》和《春水》這種載體，再詩(shī)國(guó)里，中規(guī)不會(huì)登上大雅之堂。對(duì)于梁實(shí)秋的說(shuō)法，我一點(diǎn)也不贊同，冰心奶奶寫(xiě)出了偉大的母愛(ài)，他知道天真爛漫的童心，童趣，童真，怎么會(huì)是一個(gè)冰冷到零度以下的作家呢？《繁星》《春水》里有偉大的母愛(ài)，又天真爛漫的童趣，還有法然深思的思考和感悟，是多么的豐富多彩呀！怎么會(huì)登不上大雅之堂呢？

我相信，會(huì)有更多的人會(huì)喜歡《繁星》和《春水》。

繁星課件

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“繁星課件”，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

繁星課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.強(qiáng)化學(xué)生《繁星春水》閱讀的真實(shí)性和有效性。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀詩(shī)歌類(lèi)名著的基本方法,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀名著的興趣。

3.讀《繁星》和《春水》，感受作者的思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：明確做讀書(shū)筆記的幾個(gè)簡(jiǎn)單方法和寫(xiě)讀后感的步驟。

難點(diǎn)：在對(duì)冰心的詩(shī)歌反復(fù)朗誦的過(guò)程中，把握富有感染力的詩(shī)句，感受作者的思想感情，寫(xiě)出自己的讀后感。

教學(xué)過(guò)程時(shí)間

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都讀過(guò)哪些文學(xué)名著呢？你認(rèn)為讀名著有什么好處呢？（學(xué)生踴躍發(fā)言）

教師小結(jié)：（名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題，它給予人心靈的滋養(yǎng)。——這就是文學(xué)的魅力）

著名作家冰心老人的一句話(huà)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！本褪菍?duì)名著閱讀最好的詮釋。

二、背小詩(shī)，知作者

師朗誦：母親啊，天上的風(fēng)雨來(lái)了——生齊接下句：鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里。

師述：在《繁星春水》中，冰心把母愛(ài)視為最崇高的最美好的東西，反復(fù)地加以歌頌，詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。對(duì)母愛(ài)的歌頌，奠定了這兩部作品深沉細(xì)膩的感情基調(diào)，與母愛(ài)緊密相連的，便是對(duì)童真、童趣、童心以及一切新生事物的真愛(ài)。

師朗誦：萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子——生齊接下句：小孩子！他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。

師述：在詩(shī)人眼里，充滿(mǎn)童趣的世界才是人世間最美的世界。在冰心看來(lái)，人類(lèi)來(lái)自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。

師朗誦：我們都是自然的嬰孩——生齊接下句：臥在宇宙的搖籃里。

師述：冰心還將母愛(ài)、童真、自然融為一體。

師朗誦：造物者——，倘若在永久的生命中——生齊接下句：只容有一次相樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)的求著：我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。

師述：多美呀！冰心把母愛(ài)、童真、自然完美的融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情誠(chéng)摯深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味與啟迪。我們集體背誦了一些小詩(shī)，哪位同學(xué)能來(lái)背一背自己喜歡的小詩(shī)呢？

生背誦，自由展示。

在詩(shī)歌中我們知道了冰心的溫柔、愛(ài)心、機(jī)敏、才智，你還知道冰心的哪些事情？

生自由發(fā)言。多媒體出示相應(yīng)圖片、視頻。

三、選小詩(shī)，贈(zèng)親友

古人以畫(huà)贈(zèng)友，以歌贈(zèng)友，以文贈(zèng)友，是一件風(fēng)雅、高尚的活動(dòng)，今天我們也來(lái)一次贈(zèng)詩(shī)活動(dòng)。用“我要把這首詩(shī)送給，因?yàn)椤钡木涫絹?lái)交流。

老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或贊同或補(bǔ)充，或質(zhì)疑或深化。

學(xué)生自由發(fā)言。老師給予點(diǎn)評(píng)。

四、寫(xiě)小詩(shī)，訴真情

看到這種小詩(shī)，同學(xué)們也會(huì)想一試身手吧些，請(qǐng)有模仿寫(xiě)作并大聲朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作靈感，同學(xué)們自由點(diǎn)評(píng)，可以提問(wèn)，可以質(zhì)疑。

老師點(diǎn)評(píng)詩(shī)作，或鼓勵(lì)寫(xiě)作，或幫助修改，或談自己感受。

五、中考鏈接：

1．冰心原名_________，是著名的_______、________、__________、____________。

2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩(shī)集是_______、________，創(chuàng)作上受到印度詩(shī)人__________的影響，其詩(shī)歌作品，在當(dāng)時(shí)吸引了很多青年的模仿。

3．冰心的詩(shī)有豐富而深刻的哲理，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比，如：“言論的花開(kāi)得愈大，___”。

4．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊_____________，________________，是回憶時(shí)含淚的微笑。”

5．冰心的《繁星》詩(shī)中發(fā)人深省的格言式小詩(shī)觸目皆是，如“成功的花，____________!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，_____________，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

6．“春江水暖鴨先知”是___朝______的詩(shī)句，在冰心筆下有著同樣的詩(shī)句：“人在廊下，書(shū)在膝上,_________________，_______________。”

7．冰心的小詩(shī)創(chuàng)作源于印度詩(shī)人__________的《__________》。

8．《繁星》、《春水》中的詩(shī)篇表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)于______、______、______的見(jiàn)解。

9．詩(shī)集《繁星》、《春水》的名字的內(nèi)涵是什么?

10．冰心是_______派的代表詩(shī)人，這些詩(shī)特點(diǎn)是_______、__________、______________。

六、交流收獲

同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你閱讀《繁星春水》有哪些收獲？你認(rèn)為哪些閱讀名著的方法適合你？學(xué)生自由發(fā)言。

七、深入閱讀

繁星課件 篇2

【教材簡(jiǎn)析】

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生的熱愛(ài)大自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：

① 能識(shí)記本課生字詞及文學(xué)常識(shí)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

③能梳理本文思路進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情。

④學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情。

2.過(guò)程與方法：

借助資料，自讀分析，合作探究

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察大自然，樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】 樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。

【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法來(lái)寫(xiě)景狀物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：巴金資料、星空?qǐng)D片、兒歌《小星星》、課文朗讀錄音等制作成課件

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)本篇文章可按照“初讀---精讀---研讀---賞讀”的思路，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟討論，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，把握作者的思想感情，揣摩作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們!仰望星空，依然望見(jiàn)那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，杰出的語(yǔ)言大師，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇的巨匠巴金先生，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的精美散文《繁星》，進(jìn)而走近他的文學(xué)世界，感受其文學(xué)的魅力。

1.走近作者：(幻燈片展示)

本文作者巴金，原名李堯棠，字芾(fèi)甘，四川成都人，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。杰出的語(yǔ)言大師，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇的巨匠，是新文學(xué)的開(kāi)拓者，被譽(yù)為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一。20xx年被授予“人民作家”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。代表作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。魯迅稱(chēng)他為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。

2.背景介紹：(幻燈片展示)

1927年1月15日，巴金爺爺乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離開(kāi)上海前往法國(guó)，為的是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方尋求真理”。在郵船航行期間，巴金爺爺撰寫(xiě)了38則《海行雜記》?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫(xiě)于1927年1月。

3.文體知識(shí):(可在預(yù)習(xí)課文時(shí)展示認(rèn)知)

本文的體裁是游記，游記是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁。

取材范圍：可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活畫(huà)貌，也可以記下一國(guó)的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。(在內(nèi)容上可以寫(xiě)人記事，也可以寫(xiě)景狀物。所寫(xiě)內(nèi)容一般是作者自我感悟最深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。)

寫(xiě)法特點(diǎn)：文筆輕松，描寫(xiě)生動(dòng)，記述翔實(shí)，給人以豐富的社會(huì)知識(shí)和美的感覺(jué)。

二、測(cè)評(píng)反思： [方法：師生問(wèn)答，交流反饋。]

1.給下列加橫線(xiàn)的字注音：

艙cāng 面 搖搖欲墜zhuì

霎 shà眼 半明半昧mèi

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

納涼：乘涼。 搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

霎眼：眨眼。 半明半昧：一會(huì)兒明亮一會(huì)兒昏暗。

3.本文作者是按照什么順序來(lái)觀看繁星的?從哪些地方可以看出來(lái)?并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容?

(時(shí)間順序：從前 三年前如今)

(課文按照時(shí)間順序?qū)懥恕拔摇痹诓煌瑫r(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受。)

三、揭示目標(biāo)：1.2.3.(1分鐘)

四、整體感知： [方法：初讀課文，整體把握。]

1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，理清課文脈絡(luò)?(媒體、幻燈片展示)

一(1)：寫(xiě)作者從前在家鄉(xiāng)看繁星的情景和感受。

二(2)：寫(xiě)作者三年前在南京看繁星的情景和感受。

三 (3、4) ：寫(xiě)作者如今在海上看繁星的情景和感受。

2.從課文中勾畫(huà)出作者三次觀看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和感受，完成下面的表格：(幻燈片展示)

時(shí) 間 地點(diǎn) 感受(可用原句回答) 情感表達(dá)有何不同?

[下一環(huán)節(jié)進(jìn)行] 第一次 從 前 在家鄉(xiāng) 甜蜜 溫馨(…仿佛回到了母親的懷里似的。) 對(duì)星天的依戀之情。 第二次 三年前 在南京

親密投機(jī)(…我的朋友，…在和我談話(huà)一樣。) 與星星的伙伴之情。 第三次 如 今 在海上 愜意信賴(lài)(對(duì)我霎眼，…它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。) 與星星的知心之情。 五、重點(diǎn)探究： [方法：精讀課文，討論交流。]

1.讀第一自然段，思考：本段首句“我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天?！币痪湓谖闹杏泻巫饔?

(開(kāi)篇點(diǎn)題，表露了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也為下文寫(xiě)“我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的繁星”作鋪墊。)

2.看課文插圖，讀第二自然段，思考：“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在?！?-----如何理解星光“雖然微小”，卻“使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在”?

(因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)朝氣，所以他在“微小”的星光中，覺(jué)得“光明無(wú)處不在”。)

3.讀最后一個(gè)自然段，思考：

本段末句“看，那個(gè)巨人還在跑呢!”

“那個(gè)巨人”指的是什么?“跑”字在句中有何作用?

(“那個(gè)巨人”指的是“巨人星座”?！芭堋奔葘?xiě)出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，本句話(huà)運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法來(lái)寫(xiě)景狀物，表達(dá)了作者心中涌動(dòng)的喜悅之情。)

六、難點(diǎn)突破： [方法：研讀課文，合作探究。]

1.結(jié)合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表達(dá)了作者的一種什么樣的感情?為什么會(huì)有所不同?

((依戀---伙伴---知心; (情感表達(dá)方面有所不同是因?yàn)樽髡唠S著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。)

2.讀課文的第三、四自然段，思考：哪些內(nèi)容寫(xiě)的是實(shí)景?哪些內(nèi)容是作者的想像和聯(lián)想?請(qǐng)找出相關(guān)句子加以回答。

(實(shí)景：深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。

想像和聯(lián)想：船在動(dòng)，星也在動(dòng); 我好像看見(jiàn)…;

我仿佛看見(jiàn)…我仿佛聽(tīng)見(jiàn)…;

他用手指著：…; 看，那個(gè)巨人還在跑呢!)

[小結(jié)：這兩個(gè)自然段由實(shí)到虛，采用聯(lián)想和想像的手法，生動(dòng)形象，富有情趣。]

七、美點(diǎn)賞析： [方法：賞讀課文，體驗(yàn)感悟。]

本文善用修辭，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子并加以賞析：

例句：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”。

賞析：本句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“搖搖欲墜的無(wú)數(shù)星星”比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)”，生動(dòng)形象，富有情趣。 [修辭+好處]

1.排比句：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?！?/p>

賞析：這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。 [修辭+感官+內(nèi)容]

2.擬人句：“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)?！?/p>

賞析：本句話(huà)采用擬人的修辭手法，將“我”與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲。 [修辭+效果]

八、總結(jié)提升： [方法：師生總結(jié)、歸納。]

(1)內(nèi)容小結(jié)：《繁星》是一篇優(yōu)美的描寫(xiě)星空的抒情散文。課文按照時(shí)間順序?qū)懥俗髡咴诓煌瑫r(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情.

(2)寫(xiě)法借鑒：

(善用修辭來(lái)表情達(dá)意。

(運(yùn)用聯(lián)想和想像的方法來(lái)寫(xiě)景狀物(由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合);

(3)學(xué)法歸納：學(xué)習(xí)散文(游記)，建議同學(xué)們先初讀，整體感知;后精讀，研究重點(diǎn);再研讀，探究難點(diǎn)和疑點(diǎn);最后賞讀，體驗(yàn)感悟。

九、精練達(dá)標(biāo)： [方法：當(dāng)堂測(cè)試。]

1.本文作者巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。他的作品主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》《家》《春》《秋》。

2.課文按照時(shí)間順序?qū)懥俗髡咴诓煌瑫r(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，完成下面的表格：

時(shí) 間 地 點(diǎn) 感 受 情感表達(dá) 第一次 第二次 第三次 十、作業(yè)布置：

積累本篇文章中自己喜歡的好詞佳句。

背誦課文的第三自然段。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《繁星》 巴金

時(shí) 間

地點(diǎn)

感受(可用原句回答)

情感表達(dá)有何不同?

第一次

從 前

在家鄉(xiāng)

甜蜜 溫馨(…仿佛回到了母親的懷里似的。)

對(duì)星天的依戀之情。

第二次

三年前

在南京

親密投機(jī)(…我的朋友，…在和我談話(huà)一樣。)

與星星的伙伴之情。

第三次

如 今

在海上

愜意信賴(lài)(對(duì)我霎眼，…它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。)

與星星的知心之情。

酷愛(ài)星天 熱愛(ài)自然 追求光明

仰望璀璨的星空 抒發(fā)美好的情懷

繁星課件 篇3

（一）新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

過(guò)程與方法

1、體會(huì)文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫(xiě)。

2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情

（三）課時(shí)安排：一課時(shí)

（四）自主學(xué)習(xí)：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文

2、向?qū)W生提供以下資料：①作者簡(jiǎn)介②寫(xiě)作背景（見(jiàn)附一、二）

（五）教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：

繁星是常見(jiàn)的，引起過(guò)古今中外無(wú)數(shù)人的遐想，你一定也觀察過(guò)天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們女學(xué)生常常把心里話(huà)告訴星星，讓星星分享我們的快樂(lè)、憂(yōu)愁……五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位中國(guó)作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對(duì)話(huà)。下面我們來(lái)看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書(shū)課題）

二、指名學(xué)生介紹巴金和寫(xiě)作背景（口述）。

三、朗讀課文，整體感知課文。

１、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：

① 用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出寫(xiě)巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句；

② 思考課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的詞句；

③ 理清文章結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（參考答案）

①“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥?，它們常常在和我說(shuō)話(huà)一樣。”“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。”“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆……看，那個(gè)三人還在跑呢！”

②按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部分（第一段）：描寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。

第二部分（第二段）：描寫(xiě)“我”三年前在南京讀書(shū)時(shí)看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~第四段）：描寫(xiě)“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開(kāi)為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）

四、合作探究，研讀課文。（師生互動(dòng)）

1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同。

“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f(shuō)話(huà)一樣?！薄拔彝窃S多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)?！?/p>

教師點(diǎn)撥：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說(shuō)話(huà)，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什幺樣的感情？

教師點(diǎn)撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感，覺(jué)得它們正友好地對(duì)“我”霎眼，同“我”小聲地說(shuō)話(huà)，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對(duì)星空、繁星（即大自然）的熱愛(ài)之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。

3、閱讀第4段，思考并回答問(wèn)題：

①“那個(gè)天上的巨人”指什么？

--指英國(guó)人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。

②怎樣理解“？”

--一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)椤按趧?dòng)，星也在動(dòng)?！保ù祟}如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）

4、體會(huì)“看，那個(gè)巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。

教師點(diǎn)撥：一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。

5、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的句子體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。

教師點(diǎn)撥：十分生動(dòng)形象的寫(xiě)出自己與大自然的融合，使讀者受到強(qiáng)烈感染。

五、總結(jié)全文并布置作業(yè)：

１、熟讀課文，背誦第3段；

２、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。

附：

一、作者簡(jiǎn)介

巴金（1904～20xx）, 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說(shuō)家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》堪稱(chēng)杰作。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說(shuō)《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說(shuō)、特寫(xiě)集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說(shuō)、童話(huà)、雜文等。

二、《繁星》的寫(xiě)作背景：

這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫(xiě)于1927年1月。

繁星課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛(ài)自然的思想情感。

二、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感。

三、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解作者看繁星的感受，品析課文描寫(xiě)繁星的精彩語(yǔ)言。

教學(xué)方法

教師通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究實(shí)踐。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；探究課文三次描寫(xiě)看繁星的變化特征。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、導(dǎo)入

師問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？

學(xué)生暢所欲言后，教師導(dǎo)入：這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《繁星》，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？

1．作者簡(jiǎn)介。

2．背景介紹。

二、教師范讀課文

注意讀音及字形

搖搖欲墜（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

討論：課文幾次描寫(xiě)繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？

討論明確：作者三次描寫(xiě)繁星美景圖：

第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”，

第二次是“三年前在南京”，

第三次是“如今在海上”。

三次描寫(xiě)繁星美景的內(nèi)在順序是時(shí)間順序。

四、再讀課文，深入探究

學(xué)生四人小組合作討論：

1．作者三次寫(xiě)看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

討論后全班交流。

明確：“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”，

“三年前”在南京的“一個(gè)靜寂的夜”，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識(shí)了一些星星”，

如今，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個(gè)天上的巨人”，“那個(gè)巨人還在跑呢！”

感受不同：“從前”的感受是“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，“三年前”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣”，“如今”“我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)”“我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。

產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)周?chē)澜绲挠^察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。

2．我們能比較一下感受變化的特點(diǎn)嗎？

明確：作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里，第二次感受是仿佛和朋友對(duì)話(huà)，第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來(lái)越深，越來(lái)越細(xì)致，對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往之情越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至還融入了對(duì)祖國(guó)的眷念之情。

3．作者是在赴法留學(xué)的郵船上創(chuàng)作的此文，看星的情況可以從第三段寫(xiě)起，那么前兩個(gè)片段有什么作用？

討論后明確：前兩次為“我”表達(dá)“愛(ài)星天”情感打下了鋪墊，起烘托作用。

五、拓展訓(xùn)練

作者隨著自己年齡和閱歷的增長(zhǎng)而有了對(duì)星空不同的體驗(yàn)和感受，我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個(gè)性差異，那么當(dāng)你在某個(gè)夜晚面對(duì)星空時(shí)，看到了什么？又想到了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教師再次放映星星閃爍的夜空，設(shè)置情境，然后要求學(xué)生寫(xiě)200字左右的短文，待第二課時(shí)交流。

附板書(shū)：

繁星 巴金

情景感受

第一次密密麻麻回到母親的懷里

（烘托）

第二次群星密布朋友

第三次半明半昧睡在母親的懷里

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想、想像寫(xiě)景狀物，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、展示上堂課“望星空”語(yǔ)文活動(dòng)成果

全班范圍內(nèi)，教師指名朗讀自己的小練筆（讓3～5名同學(xué)交流）。

學(xué)生評(píng)價(jià)后教師提出：將自己的描寫(xiě)與巴金的描寫(xiě)進(jìn)行比較。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀作者描寫(xiě)看星空的三個(gè)片段，并與自己的描寫(xiě)比較，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三、學(xué)生四人小組合作，交流自己的發(fā)現(xiàn)

四、師生共同探究

明確：①作者在描寫(xiě)對(duì)象時(shí)既寫(xiě)眼前景，又由眼前景想到其他，這就是運(yùn)用聯(lián)想、想像寫(xiě)景狀物。有的同學(xué)自己的描寫(xiě)也有此特點(diǎn)。

②作者在描寫(xiě)事物時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有情趣，增強(qiáng)了感染力。

五、重點(diǎn)結(jié)合第三段品賞文章語(yǔ)言美

1．讀第三段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，并說(shuō)出理由。

教師引導(dǎo)：從思想情感、語(yǔ)言表達(dá)、譴詞造句等方面去說(shuō)理由。

比如：“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。”這句話(huà)以一個(gè)“懸”字形象地寫(xiě)出了星星搖搖欲墜的情態(tài)。

“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)?！弊髡咭詳M人的修辭手法來(lái)寫(xiě)，不僅情趣盎然，而且飽含著對(duì)大自然的深深熱愛(ài)之情。

2．嘗試背誦第三段。

六、語(yǔ)文實(shí)踐

1．同學(xué)們看星空能產(chǎn)生諸多的聯(lián)想和想像，那么看自然界其他事物你有怎樣的感受呢？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。要求學(xué)習(xí)巴金描寫(xiě)事物的方法。

2．全班交流。

指名3～5位同學(xué)交流，并圍繞目標(biāo)作評(píng)價(jià)。

繁星課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受作者熱愛(ài)大自然的思想，也能觀察自然、熱愛(ài)自然。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力；有表情朗讀課文；理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物、抒發(fā)感情。

知識(shí)目標(biāo)：掌握部分新詞及理解其意；學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

教學(xué)方法

一、在朗讀中逐漸進(jìn)入情境，初步體會(huì)美好的感情。

二、在研讀中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、體驗(yàn)作品中人物的感受。

課前準(zhǔn)備查找有關(guān)巴金的資料；查找有關(guān)“星”的傳說(shuō)；有感情地朗讀課文；借助字典把握文中的生字詞。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師曾讀過(guò)郭沫若的一首詩(shī)《天上的街市》，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，

好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，

定然是不甚寬廣。我想那隔河的牛女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，

定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星。那怕是他們提著燈籠在走。

夜晚閃爍的群星帶給了詩(shī)人無(wú)窮無(wú)盡的想象，給詩(shī)人以靈感，你有沒(méi)有類(lèi)似的感受呢？（生交流）。

今天，我們來(lái)共同看看巴金23歲時(shí)寫(xiě)的一篇優(yōu)美的散文《繁星》，體會(huì)一下他對(duì)繁星有怎樣的觀察和感受。

二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙（此項(xiàng)可布置在課前完成）。

1、課文分析時(shí)補(bǔ)釋?zhuān)簱u搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。

2、交流作者情況：學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)查閱的巴金的有關(guān)資料、介紹有關(guān)作品（如《家》、《春》、《秋》）的情況等。

三、指導(dǎo)朗讀、整體感知

1、指導(dǎo)朗讀。

朗讀一篇文章，首先要確定感情基調(diào)，對(duì)每句話(huà)來(lái)說(shuō)，又要初步明確是用上揚(yáng)調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)、下抑調(diào)中的哪一種來(lái)表情達(dá)意：在一句話(huà)中，還要確定變音及重音的讀法。

以第一段為例，師范讀，表達(dá)朗誦全文。

2、學(xué)生朗誦

每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進(jìn)入作者的情感世界當(dāng)中。對(duì)朗讀有特點(diǎn)的每一處地方都給予肯定，以激勵(lì)學(xué)生。

3、整體感知

說(shuō)出作者三次看繁星的時(shí)間、地點(diǎn)，大致了解，四次看繁星的情景和感受。

填下表：[讓兩組學(xué)生上黑板填寫(xiě)]

時(shí)間地點(diǎn)情景和感受

從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星忘記一切仿佛回到母親懷里

（甜蜜、溫馨，繁星如母親）

三年前南京星群密布光明無(wú)處不在好象就是我的朋友，常常和我談話(huà)

（親密，如伙伴）

如今海上半明半昧遙遙欲墜好象看到飛螢，仿佛對(duì)我霎眼，與我說(shuō)話(huà)，覺(jué)得是孩子，實(shí)在母親懷里

（舒適、信賴(lài)，如知心朋友、母親）

四、小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)，師補(bǔ)充即可

五、作業(yè)

在課后寫(xiě)一寫(xiě)你觀察天上的繁星的情景，并寫(xiě)出你的感受。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、交流寫(xiě)景的作業(yè)。

2、朗誦比賽。

二、研究性閱讀

1、品讀全文：找出你認(rèn)為成功的句子或詞語(yǔ)，談?wù)劺碛?。在文章旁用文字把它描述出?lái)。

2、找出文中你認(rèn)為不理解或迷惑的地方，小組探討一下，如果還不能能解決，提出來(lái)讓全班同學(xué)幫幫你。

2、精讀第三段，進(jìn)一步體會(huì)采用修辭來(lái)表達(dá)感情，試找出來(lái)，并加以品味，在文旁寫(xiě)一寫(xiě)，然后全班交流。

①比喻（見(jiàn)課本劃單橫線(xiàn)句）生動(dòng)形象，富有情趣

②擬人（見(jiàn)課本劃波浪線(xiàn)句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者與自然融為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想

③排比（見(jiàn)課本劃雙橫線(xiàn)句）從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。

3、讓學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦，深加品味

三、質(zhì)疑反思

文中有沒(méi)有你不理解的或認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤秸f(shuō)出來(lái)，大家商討。

四、延伸拓展

模仿課文，用聯(lián)想和想像的手法，當(dāng)堂練筆，寫(xiě)出你仔細(xì)觀察的某個(gè)景物，然后交流評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)，師補(bǔ)充即可（我希望每一位同學(xué)都能向巴金爺爺他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，積累素材，做生活的有心人）。

六、作業(yè)

將自己看繁星的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇小散文，課后交流。

繁星課件 篇6

本課共安排兩課時(shí)。第一課時(shí)先讓學(xué)生自學(xué)。查工具書(shū)解決字詞，再質(zhì)疑問(wèn)難，從而讀通課文，把握課文大意。簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景，為理解課文作準(zhǔn)備。布置讓學(xué)生搜集關(guān)于星星的詩(shī)文，夜晚觀察北斗星并搜集關(guān)于北斗星的傳說(shuō)。第二課時(shí)著重探究作者是怎樣觀察星星并吐露真情的，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。緊跟課堂練筆，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：古往今來(lái)有多少文人墨客作文賦詩(shī)描寫(xiě)星星，以各自的方式賦予星空無(wú)限深情。臧克家以星星為題寫(xiě)的自由詩(shī)，表達(dá)了對(duì)星星緊密團(tuán)結(jié)的贊美；冰心以《繁星》為題結(jié)集為散文集，體現(xiàn)了他對(duì)大自然的愛(ài)……那么大作家巴金又是怎樣描寫(xiě)星空的呢？我們今天來(lái)探究一下。

遙遙欲墜好象看到飛螢，仿佛對(duì)我霎眼，與我說(shuō)話(huà)，覺(jué)得是孩子，實(shí)在母親懷里

3、這些感受，也正是作者看到星星產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，，也正是作者對(duì)星星真誠(chéng)而深厚的感情，請(qǐng)大家再討論一下，感悟作者在這三個(gè)句子里表達(dá)的感情。

二句既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，有表達(dá)了作者與星星親密投機(jī)的伙伴之情

三句寫(xiě)出了海上望星星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉之感，以及與星星的知心之情

4、精讀第三段，進(jìn)一步體會(huì)采用修辭來(lái)表達(dá)感情，試找出來(lái)，并加以品味

②擬人（見(jiàn)課本劃波浪線(xiàn)句）賦予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者與自然融為一體，命筆含情，使讀者如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想

③排比（見(jiàn)課本劃雙橫線(xiàn)句）從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感，它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。

6、拓展運(yùn)用：模仿課文，當(dāng)堂練筆，寫(xiě)出你所觀察的北斗星，然后交流評(píng)價(jià)

繁星課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，整體感知課文內(nèi)容。

2、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的理想，學(xué)會(huì)觀察大自然。

3、學(xué)習(xí)文章通過(guò)聯(lián)想和想像來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

教學(xué)步驟：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，整體感知課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章通過(guò)聯(lián)想和想像來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

教學(xué)方法：

誦讀、討論、合作、探究

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有人說(shuō)星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你喜歡天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)神奇色彩的星星，你的心情怎樣？你產(chǎn)生了怎樣的遐想？我們先看一組關(guān)于星空的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

（教師播放圖片）

（生思考、討論交流、舉手發(fā)言）

師：同學(xué)們的想像太豐富了，懂的也很多。你們知道嗎？著名作家巴金也是一個(gè)特別喜歡看繁星的人，有他自己獨(dú)特的感受。大家一定想知道他的感受與自己的感受有什么不同吧？好，今天我們就一起隨巴金先生去看繁星，并聽(tīng)聽(tīng)他的感受。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、走進(jìn)巴金：

（學(xué)生介紹自己所知道的巴金，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。）

巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作

家協(xié)會(huì)副主席、主席，《收獲》主編。

主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）等，中篇小說(shuō)《憩園》《寒夜》，散文集《隨想錄》等

2、給加點(diǎn)字注音：

半明半昧（）霎眼（）模糊（）

納涼（）搖搖欲墜（）靜寂（）

（注意加點(diǎn)字字形：繁星密密麻麻螢火蟲(chóng)夢(mèng)幻）

三、指導(dǎo)朗讀、整體感知

1、指導(dǎo)朗讀

朗讀一篇文章，首先要確定感情基調(diào)。對(duì)每句話(huà)來(lái)說(shuō)，又要初步明確所用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，是用上揚(yáng)調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)、下抑調(diào)中的哪一種來(lái)表情達(dá)意，在一句話(huà)中，還要確定變音及重音的讀法。

（以第一段為例，教師范讀。）

2、配樂(lè)朗讀

配舒緩的《小夜曲》，每生讀自己最喜歡的一段。讀后談自己這樣處理的理由。讓學(xué)生盡情朗讀，以進(jìn)入作者的情感世界當(dāng)中。對(duì)朗讀有特點(diǎn)的每一處地方都給予肯定，以激勵(lì)學(xué)生。

繁星課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。

2、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想像的手法來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感。

3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

星空《天上的街市》

二、檢查預(yù)習(xí)，了解作者

1、字音字形模

2、作者介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川人，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家，

主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）

三、整體感知

1、朗讀課文

巴金寫(xiě)了幾次觀察星空？按照什么順序安排的？

明確：從前————————三年前————————如今時(shí)間順序

2、再讀課文了解三次看星空的地點(diǎn)和感受

時(shí)間

地點(diǎn)

感受

情感

從前

家鄉(xiāng)

回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）

對(duì)星空的依戀

三年前

南京

我的朋友在和我談話(huà)

（親密，投機(jī)）

與星星的伙伴之意

如今

海上

仿佛聽(tīng)到它們小聲說(shuō)話(huà)，覺(jué)得睡在母親的懷里（安詳，愜意）

與星星的知心之情

四、分析課文

1、比較三次看星空的感受為何會(huì)不同？

明確：年齡閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察與感知逐步深入。

2、研究三次寫(xiě)觀察星空感受的句子及情感。

感受及情感見(jiàn)上面表格。

3、為什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？

明確：作者熱愛(ài)星空，熱愛(ài)大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光明，在星空下，他感覺(jué)溫馨，甜蜜，愜意，所以星星、星空仿佛有生命似的。

4、明確作者的情感：對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

（開(kāi)頭第一句，直抒胸臆）

五、體會(huì)語(yǔ)言

1、找出文中運(yùn)用比喻，擬人，排比的句子，體會(huì)其妙處和作用。

比喻：螢火蟲(chóng)生動(dòng)形象，富有情趣

擬人：說(shuō)話(huà)與自然融為一體，給人身臨其境的感覺(jué)。

排比：柔和的靜寂的夢(mèng)幻的

從不同的角度寫(xiě)海上之夜令我產(chǎn)生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。

2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像

聯(lián)想：實(shí)———————實(shí)

想像：實(shí)——————虛聯(lián)系點(diǎn)

學(xué)生畫(huà)出文中運(yùn)用了聯(lián)想或想像的語(yǔ)句并分析其間的聯(lián)系點(diǎn)

觀看星空，展開(kāi)想像或聯(lián)想，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受

3、理解精妙的語(yǔ)句

微小無(wú)處不在

因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕，充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)朝氣，所以他會(huì)覺(jué)得微小的星光中光明

無(wú)處不在

看，那個(gè)巨人還在跑呢！

跑：既寫(xiě)出了巨人星座的形狀，有暗示船在前行，也表現(xiàn)了作者的激情。

看：呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更加引人注目。

六、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

運(yùn)用至少一種修辭手法，并用聯(lián)想想像的手法寫(xiě)景。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

繁星

時(shí)間

地點(diǎn)

感受

情感

從前

家鄉(xiāng)

回到母親的懷里（甜蜜，溫馨）

對(duì)星空的依戀

三年前

南京

我的朋友在和我談話(huà)

（親密，投機(jī)）

與星星的伙伴之意

如今

海上

仿佛聽(tīng)到它們小聲說(shuō)話(huà)，覺(jué)得睡在母親的懷里（安詳，愜意）

與星星的知心之情

作者的情感：對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。

繁星課件 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、了解內(nèi)容提要的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本文分點(diǎn)評(píng)述作品思想內(nèi)容的方法。

２、把握本文“總——分——總”的主體結(jié)構(gòu)樣式

３、理解冰心“愛(ài)的.哲學(xué)”的內(nèi)容和她對(duì)愛(ài)心、崇高、純真等美好人生境界的追求。

正音正字

寫(xiě)出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

謳ōu 矜jīn 剔tì 冶yě 瑕疵xiácī

積累詞語(yǔ)找出文章中的成語(yǔ)和好詞語(yǔ)，并認(rèn)真抄寫(xiě)：

謳歌母愛(ài)追懷童真禮贊自然本質(zhì)特征根本動(dòng)力不遺余力至高無(wú)上

救世良方理想王國(guó)天真爛漫晶瑩剔透天之驕子

朗讀課文

課文分析

本文是作者劉忠為《繁星》、《春水》寫(xiě)的內(nèi)容提要。

文章可分為兩大部分：第一部分簡(jiǎn)述作品的出版日期和影響。第二部分詳細(xì)評(píng)述了作品的思想內(nèi)容。這部分是文章的主體。

第2段，先從冰心詩(shī)歌風(fēng)格所受的影響談起，說(shuō)明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的匯集，內(nèi)容非常寬泛。然后，用“謳歌母愛(ài)、追懷童真、禮贊自然”來(lái)概括這兩本詩(shī)集的主要思想和內(nèi)容，每一類(lèi)思想內(nèi)容的評(píng)述又大都涉及了如下的問(wèn)題：為什么要“謳歌母愛(ài)”、“追懷童真”、“禮贊自然”。母愛(ài)是一切愛(ài)心的原點(diǎn)，是宇宙的本質(zhì)特征，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力，對(duì)母愛(ài)的謳歌自然占據(jù)著重要的地位。因此，作者把“謳歌母愛(ài)”放在前面來(lái)寫(xiě)；從原點(diǎn)出發(fā)到“追懷童真”，這第二點(diǎn)表現(xiàn)了冰心對(duì)真善美的強(qiáng)烈追求與渴望。以上兩個(gè)方面都是從人的角度來(lái)談，第三點(diǎn)則由人推及自然，以期通過(guò)對(duì)自然的禮贊，借著自然的美麗神奇，塑造人們高尚的人格。

第7段，是總結(jié)引申，一方面再次總結(jié)冰心“愛(ài)的哲學(xué)”的三類(lèi)內(nèi)容，同時(shí)又引申，說(shuō)明這一大主題的價(jià)值和意義——“反映了冰心對(duì)苦難人生的關(guān)注，對(duì)污濁生活的憤恨，對(duì)專(zhuān)制現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，以及對(duì)愛(ài)心、崇高、純真等美好人生境界的追求”。

因?yàn)槭莾?nèi)容提要，所以本文綱舉目張，結(jié)構(gòu)明晰，而重點(diǎn)突出，讓讀者迅速、清楚地把握作品的主要內(nèi)容和特色，從而對(duì)作品有個(gè)大致了解。這也是內(nèi)容提要的基本寫(xiě)作要求。

朗讀課文

思維訓(xùn)練（根據(jù)自己情況，至少選做六題）

１、請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹課文涉及的文學(xué)家冰心、茅盾、泰戈?duì)枴?/p>

冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》。

茅盾：原名沈雁冰，現(xiàn)代小說(shuō)家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》。

泰戈?duì)枺河《仍?shī)人、作家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有散文詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》。

２、本文作者認(rèn)為《繁星》、《春水》的重要思想內(nèi)容是什么？（冰心“愛(ài)的哲學(xué)”的內(nèi)核）

重要思想內(nèi)容是以謳歌母愛(ài)、追懷童真、禮贊自然為內(nèi)核的“愛(ài)的哲學(xué)”。

３、冰心不遺余力地謳歌母愛(ài)的原因是什么？

冰心不遺余力地謳歌母愛(ài)的原因是：母愛(ài)是一劑救世良方。母愛(ài)是宇宙中一切愛(ài)心的原點(diǎn)，它創(chuàng)造并維系著世界。母愛(ài)就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。

４、如何理解“母愛(ài)就是宇宙的本質(zhì)特征，又是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力”？

母愛(ài)是宇宙中一切愛(ài)心的原點(diǎn)，它創(chuàng)造并維系著世界。

５、冰心為什么要“追懷童真”？

①冰心在對(duì)童年的回憶中建造起一個(gè)理想王國(guó)。

②冰心認(rèn)為除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。

③追懷童真從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了冰心對(duì)真善美的強(qiáng)烈追求與渴望。

④冰心認(rèn)為孩子是可愛(ài)的天使，肩負(fù)著挽救人類(lèi)的使命。

６、冰心為什么要“禮贊自然”？

①冰心崇尚自然，熱愛(ài)自然，認(rèn)為自然是天之驕子。

②借愛(ài)與美的自然，借無(wú)瑕疵的自然，創(chuàng)造高尚獨(dú)立的人格。

７、在冰心的心目中，自然是什么樣子的？

在冰心的心目中，“無(wú)瑕疵的自然，造成了我們高尚獨(dú)立的人格?！?/p>

８、《繁星》、《春水》的三大主題是什么？其作用是什么？

《繁星》、《春水》的三大主題是：母愛(ài)、童真、自然。

它們不僅構(gòu)筑了冰心思想的內(nèi)核——愛(ài)的哲學(xué)，而且反映了冰心對(duì)苦難人生的關(guān)注，對(duì)污濁社會(huì)的憤恨，對(duì)專(zhuān)制現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，以及對(duì)愛(ài)心、崇高、純真等美好人生境界的追求。

９、作者寫(xiě)《繁星》、《春水》的內(nèi)容提要，為什么要引用《寄小讀者》？

作者直接引用冰心作品《寄小讀者》中的話(huà)，能最充分最有力地證明自己的觀點(diǎn)。同時(shí)也說(shuō)明謳歌母愛(ài)不僅是《繁星》、《春水》的主要內(nèi)容，也是冰心作品的重要思想內(nèi)容之一。

10、寫(xiě)一段你對(duì)母愛(ài)的感受。

11、從《繁星》或《春水》中摘錄一首小詩(shī)，并寫(xiě)一段介紹或點(diǎn)評(píng)文字。

12、根據(jù)有關(guān)短文，簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是“序”？什么是“跋”？

學(xué)習(xí)小結(jié)

《〈安徒生童話(huà)〉前記》除介紹編選者以及編選緣由外，還有對(duì)安徒生的生平及其童話(huà)藝術(shù)特點(diǎn)等的說(shuō)明。

《〈昆蟲(chóng)記〉譯本前言》重點(diǎn)介紹了作者法布爾的生平白器評(píng)價(jià)其成就與影響。

《〈真話(huà)集〉后記》主要闡發(fā)了關(guān)于“講真話(huà)”的觀點(diǎn)。

《繁星》、《春水》內(nèi)容提要》重在對(duì)作品的內(nèi)容、主題進(jìn)行概括性的評(píng)述。

課外作業(yè)

１、完成“學(xué)習(xí)建議”。

２、通過(guò)圖書(shū)館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。

３、預(yù)習(xí)《十六字令三首》，掃除文字障礙，大概理解新課文內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。

繁星春水心得感悟

優(yōu)秀的感言我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？當(dāng)我們?cè)谝恍┨囟ǖ膱?chǎng)合或者特定時(shí)刻。感言讓每一次相遇都更加意義非凡，感言的作用就是幫助我們學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受。有關(guān)“繁星春水心得感悟”的內(nèi)容是編輯為您帶來(lái)的，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

繁星春水心得感悟 篇1

《紙船》出自于冰心女士的詩(shī)集——《繁星春水》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。這就能看出冰心女士認(rèn)為“母親”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。像這樣的詩(shī)冰心女士還寫(xiě)了很多，

如：“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！?/p>

從小到大我都在媽媽身邊，媽媽每一天都對(duì)我嘮嘮叨叨，煩都要煩死了。我知道媽媽這樣做都是為了我好，但是我就像一個(gè)囚犯一樣沒(méi)有自由，我不想被人束縛。這一年姐姐要中考時(shí)，媽媽跟爸爸商量好了，媽媽回去照顧姐姐的生活。一開(kāi)始我自己默默地在心里偷笑，心想媽媽走了我就能夠無(wú)法無(wú)天了，但是還是有一點(diǎn)舍不得，畢竟我在媽媽身邊呆了那么多年了。以前媽媽離開(kāi)我最多一個(gè)多月，可這次不知要離開(kāi)多長(zhǎng)時(shí)刻，媽媽走了也許我還不習(xí)慣呢。平時(shí)每一天回到家媽媽就準(zhǔn)備了“美味佳肴”，只要吃就行了，吃完了就做自己的事。此刻媽媽走了，爸爸下班又很晚，因此煮飯的擔(dān)子就落在了我的肩膀上了，幸好以前我練過(guò)，要不然等爸爸回來(lái)煮不知道要什么時(shí)候才能吃飯呢?因此我每一天回到家做的第一件事就是煮飯，有時(shí)候還要洗自己的衣服，家里的家務(wù)基本上我全包了，我這才深深體會(huì)到母親的辛苦。

冰心女士在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的陰蔽?”我才領(lǐng)悟出了這首詩(shī)的含義：母親，在每個(gè)人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

繁星春水心得感悟 篇2

在最近的時(shí)間里，我細(xì)細(xì)地品嘗了冰心奶奶送給我們的詩(shī)集《繁星。春水》。只要當(dāng)我一翻開(kāi)這部詩(shī)集，我立刻就感到了冰心奶奶在不斷唱出愛(ài)的贊歌，歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然。

冰心一生信奉?lèi)?ài)的哲學(xué)，她認(rèn)為有了愛(ài)，便有了一切，在《繁星。春水》里，冰心奶奶最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心奶奶終生創(chuàng)作的永恒主題。在《繁星。春水》里，冰心奶奶儲(chǔ)蓄地表述了她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶，冰心奶奶用微帶憂(yōu)愁的溫柔筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

世間有一種愛(ài)，它融注著善良與無(wú)私，溫柔與體貼，那就是母愛(ài)。我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。后來(lái)年青人想成佛，不顧母親勸阻去找一位得道的高僧。高僧讓他找為他赤腳開(kāi)門(mén)的人就是佛，讓年青人用心侍奉，就能成仙。一路找啊找，沒(méi)有人為他赤腳開(kāi)門(mén)，最后他回到家，母親正是為他赤腳開(kāi)門(mén)的!年青人這才知道，不能事親，焉能成佛?母親就是那可以毫不猶豫赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，母親擁有可以寬恕你一切過(guò)失的胸懷，母愛(ài)如佛!

世間有一種最真實(shí)的東西，那便是童心。冰心奶奶在《生命》中寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，名叫《孩子》。水晶的城堡，碧玉的門(mén)墻，只有小孩子可以進(jìn)去。圣子呵!你是愛(ài)他們的絳頰，明眸，嫩膚，雛發(fā)么?不是的，他們是爛漫的，純潔的，真誠(chéng)的。只有心靈中的笑語(yǔ)，天真里的淚珠。他們只知道有光，有花，有愛(ài)。自己也便是光，是花，是愛(ài)。

世間有一處最能回歸童年的地方，那就是大海。冰心奶奶在童年時(shí)代很熟悉大海，她也經(jīng)常在大海邊感受大自然。大海呵!哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?你曾臨過(guò)大海嗎?在那里，只有自然無(wú)語(yǔ)?謝謝你，我的琴兒!月明人靜中，為我贊頌了自然。

《繁星。春水》這部詩(shī)集讓我懂得了母親是花瓣，孩子是花蕊，在化還沒(méi)有綻放時(shí)，花瓣總是緊抱著花蕊。母親細(xì)心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，會(huì)把你送上風(fēng)雨無(wú)阻的人生之路;童心是一亮白的珍珠，純潔，無(wú)暇，善良;而來(lái)到大自然，就像是回到了自己的家。

繁星春水心得感悟 篇3

今天讀了冰心的一本詩(shī)詞名著：繁星。春水，內(nèi)容很生動(dòng)、有趣。讓我讀后愛(ài)不釋手，同時(shí)感到很奇妙，我最喜歡她寫(xiě)的：春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢!融洽的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。真美!

在她的筆下把一切的事物，如繁星、春水寫(xiě)的是那樣的美妙、生機(jī)勃勃。仿佛把人帶入夢(mèng)幻般的境界。

還有我感覺(jué)到冰心對(duì)一些詞的注重，如一些寫(xiě)母親的一詞句，更是感人，她把對(duì)母親的深情深情的融入在她的筆下。讓我這個(gè)蒙懂的女孩重新認(rèn)識(shí)了生活原來(lái)是這樣的美好!讓我熱愛(ài)我的親人朋友和美妙的大自然讀了她的書(shū)，讓我想起了一件事，我上次與爸爸合作寫(xiě)的一首詩(shī)，叫(春的腳步)很不錯(cuò)的一首詩(shī)，春的腳步，春風(fēng)來(lái)了，大地醒了，樹(shù)木飄揚(yáng)著，農(nóng)民伯伯耕種了，工人都開(kāi)始新的一年工作了，大家都愛(ài)春天……

讀了冰心的作品，讓我感到受益非淺。希望同學(xué)們都要多讀讀。

繁星春水心得感悟 篇4

《春水》是冰心奶奶著名詩(shī)歌之一，雖然簡(jiǎn)短，但說(shuō)出了許多人生哲學(xué)。

沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒出了一幅清幽、明麗、自然、和諧的圖畫(huà)。從幾句話(huà)中，可以看出冰心奶奶的想象力是神奇美妙的。下面，我們就來(lái)看看這段話(huà)時(shí)間是多么重要性：

春水！又是一年了，還這般的微微吹動(dòng)。可以再照一個(gè)影兒么？春水溫靜地答謝我說(shuō)：我的朋友！我從未來(lái)留下一個(gè)影子，不但對(duì)你是如此。

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。逝去的時(shí)間，怎能剝奪回來(lái)呢？我們要珍惜眼前的一切，不能讓它一點(diǎn)一點(diǎn)飛走。就如魯迅說(shuō)的那樣我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)工作的。當(dāng)人家在玩時(shí)我們卻在這里學(xué)習(xí)、工作，不能浪費(fèi)每天最好的光陰，所以，魯迅才能寫(xiě)下一篇篇發(fā)人深省的文章。

現(xiàn)在我們已經(jīng)六年級(jí)了，以前浪費(fèi)的光陰已經(jīng)不能彌補(bǔ)了，所以我們現(xiàn)在要踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天。日復(fù)一日，年復(fù)一年，隨著我的閱讀量一點(diǎn)一點(diǎn)增多了，我就覺(jué)得看一個(gè)小時(shí)就如剛剛一樣，看幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)知覺(jué)，很快過(guò)去了。浪費(fèi)的時(shí)間，即使再有錢(qián)，再有礦，永遠(yuǎn)也不能把逝去的時(shí)間用金錢(qián)買(mǎi)回來(lái)。這就是一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

你總會(huì)這么覺(jué)得：同樣在時(shí)間里，在你做你喜歡的事情的光陰里，時(shí)間總是那么短暫；在你做你不喜歡的事情的光陰里，時(shí)間總是那么漫長(zhǎng)。

時(shí)間是大公無(wú)私的語(yǔ)言。不管你在做任何一件事，都要認(rèn)真去做，認(rèn)真對(duì)待。為了節(jié)約用時(shí)，從現(xiàn)在做起吧！

讀了你的文章，我的感受是：

時(shí)間這個(gè)盜賊啊，盜亦有道，卻無(wú)情地抽去那個(gè)當(dāng)下的情緒，讓回憶變得有點(diǎn)涼，涼得像電影屏幕上的光，只有畫(huà)面沒(méi)有感同身受了。珍惜光陰的人，會(huì)收獲更多溫情。

繁星春水心得感悟 篇5

人生最美妙的事，就是讀書(shū)。因?yàn)樽顦銓?shí)的文字能夠敘寫(xiě)出最優(yōu)美的文章，最真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)可以傳遞出最偉大的母愛(ài)。

書(shū)是我們成長(zhǎng)的階梯，書(shū)是把我們帶到下一個(gè)港灣的船只，書(shū)是我們生活必須的營(yíng)養(yǎng)品。我們不僅要擁有書(shū)，愛(ài)書(shū)，而且要勤于看書(shū)，學(xué)以致用，把書(shū)當(dāng)作一把打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙，古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！币粋€(gè)人肚子里有了書(shū)，這個(gè)人就有了華光。我們必須讓自己成為發(fā)光體，才能與世界的燦爛接壤。

記得小時(shí)候，偶然從朋友家借了一本《繁星？春水》，我愛(ài)不釋手，就連睡覺(jué)時(shí)也要把它放在枕頭下。下午放學(xué)后，第一件事就是沖進(jìn)房間捧起書(shū)來(lái)。室外，燈火輝煌，人生喧嘩，而我卻在書(shū)中神游，全然忘卻。好像轉(zhuǎn)眼已是月光朦朧，萬(wàn)籟俱寂。此時(shí)我更能靜下心來(lái)傾聽(tīng)母愛(ài)，感悟童真，暢想大自然。在冰心筆下，母愛(ài)是最值得頌贊的博大無(wú)私、至高無(wú)上的人類(lèi)情感。它是生命的源泉，美的極致和人生的港灣。世界上沒(méi)有任何兩件事物是完全相同，只有母愛(ài)是永恒一致的。所以她懇請(qǐng)小朋友們與她一起同聲贊美：“只有普天下的母親的愛(ài)，或隱或現(xiàn)，或出或沒(méi)，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來(lái)推測(cè)；我的母親對(duì)于我，你的母親對(duì)于你，她的母親和他的母親對(duì)于她和他；她們的愛(ài)是一般的長(zhǎng)闊高形，分毫都不差減?！奔?xì)細(xì)品讀冰心筆下母愛(ài)的聲音，我想起了平日媽媽的含辛茹苦。有時(shí)候，我會(huì)愚昧地認(rèn)為，媽媽為我做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，這是她的使命與責(zé)任。當(dāng)讀完《繁星？春水》后，我才恍然明白，媽媽為我所做的一切并非理所當(dāng)然。母親是全世界最偉大的最無(wú)私的人，她為了自己的兒女可以舍去一切，甚至于生命。傷心時(shí)，有媽媽安慰的話(huà)語(yǔ)；孤獨(dú)時(shí)，有媽媽真情的陪伴；失敗時(shí)，有媽媽面含微笑的鼓勵(lì)。這可以說(shuō)是最幸福最美好的事情了。

細(xì)細(xì)品讀書(shū)中的聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，冰心在表現(xiàn)和歌頌?zāi)笎?ài)之外，對(duì)童真的追憶，描繪和贊美，同樣是她寄托理想，消泯人生痛苦與迷茫的歸宿和主題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，冰心有一顆凈潔無(wú)瑕的赤子之心。在她善良的心中，童真是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。人的童年期，那緋紅的笑靨，天真的童音，甚至細(xì)小的身軀和走路的姿態(tài)，都像天使一樣可愛(ài)，并蘊(yùn)含著偉大的靈魂：“萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！?/p>

細(xì)細(xì)品讀書(shū)中的聲音，你會(huì)有另一種感覺(jué)。冰心不僅是母愛(ài)和童真的抒寫(xiě)者，更是偉大的自然地歌頌者。兒童時(shí)代即在大海邊淘洗生長(zhǎng)的她，對(duì)大自然懷有特別的敬仰和崇拜：“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！庇《仍?shī)人泰戈?duì)柊炎约嚎醋髯匀坏匾徊糠趾突?，他說(shuō)自己即是自然地情人、奴隸，也是自然的主人。受此影響的冰心也認(rèn)為“世界上最難忘的就是自然之美”。自然在她心目中幾乎形成了一種宗教式的迷戀，就如她所說(shuō)：“談到我生平宗教的思想，完全從自然美中得來(lái)?！?/p>

細(xì)細(xì)品讀書(shū)中的聲音，你會(huì)看到另一個(gè)世界。在冰心的心目中，自然地美是普遍的，永久的，幾朵花，幾棵樹(shù)，一片的云霞，一天的星月，一陣的鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)聲、風(fēng)聲、雨聲，都能讓人感覺(jué)到它無(wú)盡的美感，獲得難得的情感享受和生命體驗(yàn)。正因?yàn)榇?，她?duì)自然界的一草一木，一花一石，都有著無(wú)限的愛(ài)心和親切感。她引自然進(jìn)入自己的思想和文字，而將自我投入到自然的山水之中，并合二為一了。因此，她的這些小詩(shī)，既是在描繪，歌詠?zhàn)匀?，也是在感悟自然?/p>

愛(ài)書(shū)吧！書(shū)是一朵玫瑰，芳香撲鼻；書(shū)是一眼甘泉，滋潤(rùn)心田；書(shū)是一塊寶石，熠熠閃光。書(shū)是一支曲子，撼人心魄。細(xì)細(xì)品味書(shū)中的聲音，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)是多么的與眾不同！

繁星春水心得感悟 篇6

在這個(gè)短暫的寒假里，盡管我有許多要做的是，但我還是抽出了很多時(shí)間來(lái)讀書(shū)。我讀了《繁星、春水》、《名人傳》等長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。在這些是書(shū)里我最喜愛(ài)的還是《繁星;春水》，因?yàn)檫@本書(shū)的作者冰心寫(xiě)出了自己對(duì)母親所有的思念和愛(ài)。還有冰心的《繁星春水》的體裁是詩(shī)歌。要知道我是最喜歡實(shí)歌的了！

冰心寫(xiě)的這200多首詩(shī)歌里，充分表現(xiàn)了除了冰心對(duì)母親隨時(shí)隨地的感情與回憶。在冰心看來(lái)，母愛(ài)是無(wú)比博大無(wú)邊的，偉大無(wú)窮的。就像這首詩(shī)：“母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒射到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”卓這是用了比喻、擬人的寫(xiě)作手法，把自己比作鳥(niǎo)兒，把母親比作鳥(niǎo)巢。是啊，這種比喻真是太恰當(dāng)了！

我讀著瀆著看見(jiàn)這樣一首詩(shī)：“陽(yáng)光穿進(jìn)石縫里，和極小的刺果說(shuō): “ 借我力量伸出頭來(lái)罷，解放了你幽因的自己！”樹(shù)干兒穿出來(lái)了，堅(jiān)固的磐石，裂成兩半了?！边@首詩(shī)雖人語(yǔ)句婉轉(zhuǎn)，但在字里行間中寫(xiě)出了對(duì)于困難要努力克服，要對(duì)未來(lái)抱著必勝的信念，只有這樣成功的大門(mén)才會(huì)為你打開(kāi)，才能更好的去面對(duì)未來(lái)?？赐赀@首詩(shī)我就想起了自己經(jīng)歷過(guò)的一件事：在我六年級(jí)的時(shí)候，有一次在做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，我遇到了多道難題，怎麼想也做不出來(lái)，于是我就急了，把所有的書(shū)和本子都扔到了地上，當(dāng)時(shí)我真是氣急敗壞，以致馬自己是笨蛋。真時(shí)媽媽州了進(jìn)來(lái)，看看趴在床上了哭得我，又看了看地上的書(shū)和本。走到平我面前對(duì)我說(shuō)：“孩子你怎麼這麼沒(méi)有耐心呢？甘什麼事都要耐心、認(rèn)真，怎麼遇到一點(diǎn)挫折就放棄呢？你要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服困難。這地上的書(shū)和本你就看著辦吧！”說(shuō)完媽媽就走了，留下不知所措的我，我坐起來(lái)仔細(xì)想了想覺(jué)得媽媽說(shuō)得很有道理。于是就把地上的書(shū)和本都撿了起來(lái)，耐心、認(rèn)真的又作了一遍，這一回我真的把所有的題都攻破了。看來(lái)媽媽說(shuō)的真太有哲理性了！

讀完了冰心寫(xiě)的《繁星;春水》我得到許多啟示。讓我體會(huì)到了母愛(ài)的偉大和面對(duì)困難應(yīng)有的態(tài)度?！斗毙?春水》這本書(shū)真是讓我受益非淺?。?/p>

繁星春水心得感悟 篇7

不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這零碎的思想。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的臥冬一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱(chēng)。從《繁星》中童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。可想而知，冰心的童年布滿(mǎn)著夢(mèng)，充滿(mǎn)著童稚的幻想。小弟弟呵，靈魂深處的孩子呵。更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴看與幸福。她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切?？茨軌蛟琰c(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失看。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢？故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。那波浪不斷的拍打岸，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

繁星春水心得感悟 篇8

讀《繁星·春水》有感650字

認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編幫大家整理的讀《繁星·春水》有感650字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

零碎的思想已經(jīng)綻放，愛(ài)的回憶悄悄來(lái)臨。

——題記

一本里面的詩(shī)歌兼有散文和詩(shī)的詩(shī)集；一本內(nèi)容寬泛，具有多種含義的詩(shī)集；一本具有清雋淡遠(yuǎn)的詩(shī)格的詩(shī)集。也就是你了吧！——《繁星·春水》零碎的思想在她腦海里閃現(xiàn)，受弟弟的建議。她把這一段段精美的小詩(shī)歌記錄在本子上，最終發(fā)表，成就了這本《繁星·春水》的詩(shī)集。詩(shī)歌雖然短小，但是卻有一條鮮明的線(xiàn)索貫穿其中，那就是愛(ài)的哲學(xué)，全書(shū)充滿(mǎn)了作者對(duì)母愛(ài)，童真，自然愛(ài)等的頌贊，讓人讀起來(lái)感到十分的輕松與溫馨，于不覺(jué)不知中受到感染與熏陶。精美的詩(shī)歌，總是讓人難以忘懷的吧！嫩綠的'芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”短短的幾十字，卻滿(mǎn)滿(mǎn)地流露出作者對(duì)青少年努力學(xué)習(xí)，展望未來(lái)，為國(guó)貢獻(xiàn)的期盼和鼓勵(lì)。字里行間都表達(dá)了作者對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)之情。

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這一句，應(yīng)該是我在全書(shū)中最喜愛(ài)的一句了。因?yàn)槔锩娌粌H充滿(mǎn)了哲理，而且讀起來(lái)朗朗上口。作者通過(guò)對(duì)這段的描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者對(duì)那時(shí)只追求名利人的批判，揭示了他們的丑惡嘴臉。同時(shí)也由衷地贊揚(yáng)了像花芽?jī)耗菢优^斗，默默為社會(huì)貢獻(xiàn)的人們。

老年人對(duì)小孩子說(shuō)：“流淚罷，嘆息罷，世界多么無(wú)味呵！”小孩子笑著說(shuō)：“饒恕我，先生！我不會(huì)設(shè)想我所未經(jīng)過(guò)的事?！毙『⒆訉?duì)老年人說(shuō)：“笑罷，跳罷，世界多么有趣呵！”老年人嘆著說(shuō)：“原諒我，猴子！我不忍回憶我所已經(jīng)歷過(guò)的事。”作者通過(guò)小孩子的描寫(xiě)，寫(xiě)出了小孩子的純樸天真和無(wú)知，但那小孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的無(wú)所畏懼的歡樂(lè)情感，令人有所向往，也表達(dá)了作者對(duì)童年的回憶和懷念。作者通過(guò)老年人的描寫(xiě)，從老年人的角度上寫(xiě)了老年人過(guò)往年代的社會(huì)的殘酷和老人那時(shí)經(jīng)歷的好壞事，之所以老年人不忍回憶他所已經(jīng)歷的事，是因?yàn)樗鹿雌鹚膫耐刺幓驅(qū)ν旅篮玫膽涯?。?xiě)出了作者對(duì)人生，光陰流逝，生命短暫的詠嘆。

風(fēng)雨后——花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默的在枝上懸著?；▋旱膬r(jià)值，要因著果兒而定了！作者通過(guò)對(duì)花兒凋零后的果實(shí)這些描寫(xiě)，提醒了人們不要因以前的成就而過(guò)分驕大，要著重于今后的發(fā)展，否則如果沉浸在以前的成就當(dāng)中，就結(jié)不出美麗而碩大的果實(shí)了！柳花飛時(shí)，燕子來(lái)了；蘆花飛時(shí)，燕子又去了；但她們是一樣的潔白呵！這句短小的話(huà)卻有著意味深長(zhǎng)的哲理。作者通過(guò)這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的人們的價(jià)值觀。人們對(duì)于有利于他們自身的事物加以贊美，而對(duì)不利于他們的事物很厭惡。就像詩(shī)歌中的一樣柳花飛時(shí)，燕子來(lái)了，人們對(duì)燕子是喜愛(ài)的，而柳花飛時(shí)，燕子來(lái)了，人們就認(rèn)為柳樹(shù)是個(gè)好東西，然而在蘆花飛時(shí)，燕子又去了，人們就很傷心，所以認(rèn)定蘆花是不好的東西。但最后寫(xiě)出了她們是一樣的潔白，表達(dá)了作者的情感，既然是一樣的的潔白，人們?yōu)槭裁磳?duì)她們有不一樣的意見(jiàn)呢？于是作者提醒人們?nèi)魏问挛锒加姓疵?，就像蘆花不飛，柳花又怎么飛呢？柳花不飛，燕子又怎么來(lái)呢？表達(dá)了作者希望人們?cè)诳创挛飼r(shí)，都要以同樣的眼光去看待?！笆裁磿r(shí)候來(lái)賞雪呢？”“來(lái)日罷，”來(lái)日過(guò)去了。“什么時(shí)候來(lái)游湖呢？”“來(lái)年罷，”“來(lái)年”過(guò)去了?！笆裁磿r(shí)候工作呢？來(lái)生么？我微笑而又驚悚了！作者通過(guò)兩個(gè)人的前兩段對(duì)話(huà)以及最后一段自己的幽默的問(wèn)語(yǔ)。寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)作者對(duì)一些人做事總是拖拖拉拉的諷刺。寫(xiě)出了作者提倡今日事，今日畢的情感。

讀《繁星春水》有感6篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會(huì)讓未來(lái)的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下是小編為大家收集的“讀《繁星春水》有感6篇”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

讀《繁星春水》有感 篇1

不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底?！澳赣H啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里?！啊斗毙谴核抵泻艽笠徊糠侄际敲鑼?xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是”人生唯一可靠的避難所“。于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。

畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力?！蔽覐牟环Q(chēng)自己是詩(shī)人“，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧!這篇文章是我國(guó)著名的文學(xué)家，我從小就聽(tīng)說(shuō)的名字——冰心寫(xiě)的。在小的時(shí)候，家人天天跟我講冰心奶奶的故事，可是我一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)看她的作品，那時(shí)的我還只懂得什么叫古詩(shī)，還不清楚現(xiàn)代詩(shī)的格律與古詩(shī)詞的韻律有什么區(qū)別。有一次，我偶然看到了《繁星春水》這篇文章，我才知道現(xiàn)代詩(shī)比古代詩(shī)更生動(dòng)上口，給人的情趣更高。在不知不覺(jué)中我便迷上了現(xiàn)代詩(shī)。不信，您就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)《繁星春水》這篇文章吧!

我們先看一看這一段話(huà)：繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話(huà)，沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)”人類(lèi)之愛(ài)“的追求。你們看一句這么短的詩(shī)，可以體現(xiàn)出一種這么偉大的精神，想必冰心奶奶在寫(xiě)時(shí)，必定苦心思考了一番，讀后感《讀《繁星春水》有感》。這還不算什么呢，你們?cè)倏催@幾句：

母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;

心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她熱誠(chéng)贊美母愛(ài)。對(duì)母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然，讀來(lái)委婉柔和。

在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘懷。”春從微綠的小草里和青年說(shuō)：‘我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷!’“詩(shī)人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨，人們應(yīng)該熱情地去迎接未來(lái)的美好的生活，創(chuàng)立自己輝煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè)觀，熱情精神的寫(xiě)照。

總之，我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星，是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小花，永遠(yuǎn)散發(fā)出沁人的馨香。

讀《繁星春水》有感 篇2

我愛(ài)讀書(shū)，我看過(guò)各種各樣的書(shū)，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《羅密歐與朱麗葉》、《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，我都愛(ài)不釋手。一次，媽媽陪我去書(shū)店，我一眼就望見(jiàn)了包裝精美的你——由冰心奶奶編寫(xiě)的《繁星春水》。

首先，是冰心的名言、佳句——

“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”、“墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了?！?/p>

然后，是內(nèi)容。它一共包括了三個(gè)主題：母愛(ài)、童真和自然。在這三個(gè)主題中，我分別找了三首我最喜歡的的小詩(shī)。一：我們都是自然的嬰兒 臥在宇宙的搖籃里。二：母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。三：嬰兒， 是偉大的詩(shī)人， 在不完全的言語(yǔ)中， 吐出最完美的詩(shī)句。

我欣賞冰心，欣賞她在微笑中寫(xiě)作的精神;我贊揚(yáng)冰心，贊揚(yáng)她那種對(duì)母親的愛(ài);我嫉妒冰心，嫉妒她那樂(lè)觀的心態(tài)。

《繁星春水》中的每首小詩(shī)篇幅雖然短小，卻精悍、富有哲理。比如：言論的花， 開(kāi)的愈大， 行為的果， 結(jié)的愈小。它運(yùn)用比喻修辭，把“要做行動(dòng)的巨人”這一觀點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致，而又不缺乏形象生動(dòng)。《再別康橋》沒(méi)有這種特色;《鄉(xiāng)愁》也沒(méi)有這種特色。我在心里暗暗佩服冰心這種“零碎的思想”，他是那么有道理，有哲理。

冰心把“生”與“死”看得很自然，很透徹。“死呵! 起來(lái)歌頌它; 是沉默的終歸， 是永遠(yuǎn)的安息?！彼J(rèn)為，“死”并不痛苦，這只是命運(yùn)一種特有的權(quán)威，權(quán)利。對(duì)她來(lái)說(shuō)，人世間最痛苦的`事莫過(guò)于失去她所至愛(ài)的、也同樣愛(ài)著她的母親和弟弟們。

她從不寫(xiě)無(wú)聊的文字，要寫(xiě)就一筆驚人。她曾為此寫(xiě)了一段：“無(wú)聊的文字， 拋在火爐里， 也化作無(wú)聊的火光?！薄斗毙谴核肥浅錆M(mǎn)哲理的;《寄小讀者》則是寫(xiě)滿(mǎn)了作者對(duì)母親的愛(ài)。

我以后也要像冰心奶奶一樣，以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，在微笑中寫(xiě)作。

“母愛(ài)”也是這本書(shū)的一大亮點(diǎn)?！胺毙恰敝械牡谝粋€(gè)詞就是“母親”。她愛(ài)她的母親，就像《寄小讀者》中她的母親愛(ài)她一樣。她的母親愛(ài)她，不為什么，只因?yàn)樗撬呐畠?她愛(ài)她的母親，不為什么，只因?yàn)樗撬哪赣H。在《繁星春水》中，我覺(jué)得，繁星的自序最能體現(xiàn)她對(duì)母親的愛(ài)：“母親呵! 這零碎的篇兒， 你能看一看么? 這些字，在沒(méi)有我的以前， 已隱藏在你的心懷里。

“......萬(wàn)水千山求她載著她的愛(ài)和悲哀歸去”我喜歡小孩子，我熱愛(ài)大自然，我更愛(ài)我的母親，愛(ài)世界上所有的給予兒女以無(wú)限關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的母親。

讀《繁星春水》有感 篇3

在沉默中，在昏暗的燈光下，他們彼此深深地贊美著。短短幾句話(huà)，勾勒出一幅美麗、優(yōu)美、自然、和諧的畫(huà)面。而且作者的想象力是如此神奇奇妙，冷冷的夜空中沒(méi)有情感的星星依然可以互相贊美，作者含蓄地表達(dá)了他對(duì)“人間之愛(ài)”的追求。如果你讀了這樣一首短詩(shī)，你就能體現(xiàn)出這樣一種偉大的精神。我想冰心奶奶寫(xiě)的時(shí)候一定是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。這沒(méi)什么，你看看這些字：

媽媽?zhuān)√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，小鳥(niǎo)躲在巢里；心里的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里。幾句話(huà)，贊美了最高尚最無(wú)私的母愛(ài)。她真誠(chéng)地贊美母愛(ài)。我向母親表達(dá)了衷心的感謝。整個(gè)聯(lián)想很自然，讀起來(lái)很溫柔很柔和。

《繁星春水》中有一段我久久不能忘懷。“春天從綠草中對(duì)青春說(shuō)：‘我的光在你身上，從寒冷的環(huán)境中創(chuàng)造你的生活個(gè)性！’詩(shī)人告訴人們，革命勝利的黎明已經(jīng)到來(lái)，人們應(yīng)該熱烈歡迎未來(lái)更美好的生活，創(chuàng)造自己的輝煌。

煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè)觀，熱情精神的寫(xiě)照。

總之，我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星，是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小花，永遠(yuǎn)散發(fā)出沁人的馨香。

《繁星春水》這篇作品給我的汽笛很大，她告訴我人類(lèi)對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生......這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話(huà)文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

讀《繁星春水》有感 篇4

一個(gè)人的成就有多大，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，不僅僅靠知識(shí)，主要依靠的是他的胸懷和見(jiàn)識(shí)，靠的是他的眼光。那么，胸懷、見(jiàn)識(shí)和眼光從哪來(lái)？來(lái)自于閱讀，來(lái)自于閱歷。趁著暑假的機(jī)會(huì)，我將冰心奶奶的《繁星·春水》認(rèn)真品味了一番，書(shū)中那永恒的純潔與淡淡的憂(yōu)傷在我心中留下了難以磨滅的印記……

《繁星》《春水》是引起文壇強(qiáng)烈反響的兩本小詩(shī)集，其內(nèi)容都是詩(shī)人平時(shí)記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來(lái)，冰心受泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的啟發(fā)，覺(jué)得自己那些三言?xún)烧Z(yǔ)小雜感也有詩(shī)的影子，將其整理成書(shū)出版。在她的影響下，“五四”以來(lái)的新詩(shī)進(jìn)入了一個(gè)小詩(shī)流行的時(shí)代。

未讀這兩本書(shū)之前，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)它在文壇中不容忽視的地位，心里不禁有些忐忑——這兩本書(shū)我能讀懂嗎？可隨著一點(diǎn)點(diǎn)的閱讀，我的擔(dān)憂(yōu)顯然是多余的了。那簡(jiǎn)短的語(yǔ)言并不難懂；那婉轉(zhuǎn)而又深刻的道理，更是一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)入我的心靈……

在《繁星》篇中，有這么一段令我記憶深刻——“向日葵對(duì)那些未見(jiàn)過(guò)白蓮的人，承認(rèn)他們是最好的朋友。白蓮出水了，向日葵低下頭了：她亭亭的傲骨，分別了自己?！边@段話(huà)是說(shuō)白蓮出水前有不同的形態(tài)，向日葵看到出的白蓮，也被白蓮的傲骨折服，流露出作者對(duì)白蓮的贊美。這也不禁讓我想起宋朝詩(shī)人周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)中所寫(xiě)道的“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”對(duì)于蓮高潔自尊的品質(zhì)，在冰心奶奶這兒再次得到印證，我也不禁對(duì)蓮油然而生一種敬佩之情。

在《春水》篇，也有不少令我為之傾倒的句子，其中最?lèi)?ài)的便是“一道路小河，平平蕩蕩的流將下去，只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里——自由的，沉寂的，它沒(méi)有快樂(lè)的聲音；一道小河曲曲折折的流將下去，只經(jīng)過(guò)高山深谷——險(xiǎn)阻的，挫折的，它也沒(méi)有快樂(lè)的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問(wèn)題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂(lè)，在其中蕩漾著了！”詩(shī)人用擬人的手法來(lái)寫(xiě)小河平淡無(wú)奇的生活和小河麻木的生活，從而贊美青年一代奮發(fā)向上的精神。人生路不只有平坦，也會(huì)有曲折的時(shí)候，任何時(shí)候，我們都不應(yīng)該找借口放棄，不被路上美景迷倒，而是要更努力更堅(jiān)定地去走我們自己的人生路，成功的王冠會(huì)加冕給努力者的！

《繁星.春水》里并沒(méi)有冗長(zhǎng)華麗的詞藻，樸實(shí)平凡卻又蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)深刻的人生哲理，放一放手中的游戲、電視，靜靜地去讀讀這本冰心奶奶的代表作品繁星.春水，讓我們的靈魂得到更深一層的升華吧！

讀《繁星春水》有感 篇5

這個(gè)短短的寒假，伴隨著寒風(fēng)，伴隨著喜悅，我把陳列在書(shū)柜上已久的《繁星春水》讀完了。繁星春水，多么美麗的畫(huà)面，充滿(mǎn)了清純、自然、深沉，伴隨著這種意境，我提起筆，寫(xiě)下了《繁星春水》讀后感。

幽幽地掀開(kāi)散發(fā)著芬芳的書(shū)頁(yè)，細(xì)細(xì)閱讀著一行行包含真理的詩(shī)句，似乎已從無(wú)意間把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)“理想人生”。母愛(ài)、童真、對(duì)自然的歌頌都是冰心奶奶所要表達(dá)的主旋律。

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”誰(shuí)都知道，母愛(ài)是深沉的而偉大的。母親，是我們心目中，人生唯一可靠的避難處。

看到此詩(shī)句，讓我想到了十幾個(gè)春秋，母親對(duì)我們的無(wú)盡的關(guān)懷。春天，母親在辛勤工作，為了我們能三餐溫飽；夏天，母親早床邊拼命扇扇子，為了我們能安眠入睡；秋天，母親在勤做家務(wù)，為了我們能快樂(lè)成長(zhǎng)；冬天，母親在努力織手套，為了我們能溫暖。一年四季，我們每時(shí)每刻都看見(jiàn)那個(gè)忙碌的身影在廚房里，在大廳里，在房間里。

是?。　罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H的愛(ài)的確比山還高，比海還深。我們要努力報(bào)答她對(duì)我們的愛(ài)。

與母愛(ài)的歌頌相聯(lián)系的還有對(duì)童真的贊揚(yáng)和對(duì)一切事物的珍愛(ài)。

童年是美好的，讓人珍惜的。童年就像一個(gè)五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，味味俱全。或許你在童年的時(shí)候偷吃鄰家的梨子，被媽媽教訓(xùn)了一頓；新年得到很多大紅包；

現(xiàn)在想起來(lái)，連我自己都忍不住笑。多以童年是多彩的，我們要懂得珍惜。

書(shū)里也有歌詠?zhàn)匀?，描繪自然之美的?！巴硐歼叺墓路?，在不自覺(jué)里，完成了‘自然’的圖畫(huà)?！睕](méi)有過(guò)多的筆墨，美麗的形容詞，之用輕描寫(xiě)淡的筆墨便將自己的本色描繪得淋漓盡致，讓人迷戀其中。

讀《繁星春水》是一種美的享受。詩(shī)集中，蘊(yùn)含很多道理。從對(duì)母愛(ài)和童真的歌頌，對(duì)自然的贊美，人生的思考，給我的人生帶來(lái)了很多啟示。

讀《繁星春水》有感 篇6

問(wèn)世界上最的愛(ài)是？那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌——《繁星·春水》。

記得在冰心寫(xiě)的《繁星·春水》中曾經(jīng)有的一首小詩(shī)：母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。這小詩(shī)三十來(lái)個(gè)字，但卻深深地體會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊！嗎？當(dāng)煩惱、痛苦、傷心、悲哀的時(shí)候，除了能投入媽媽的懷抱中哭，還能做呢？媽媽把帶到美好的世界來(lái)，讓去享受別人的愛(ài)護(hù)；媽媽是的位老師，辛苦地把撫養(yǎng)成人；媽媽是的精神支柱，總是支持著，鼓勵(lì)著，當(dāng)摔倒了流血，最痛的，是媽媽的心；當(dāng)不聽(tīng)話(huà)，媽媽動(dòng)手打，最痛的同樣是媽媽?zhuān)^“打在兒身痛在娘心”?？墒牵?dāng)媽媽幫補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，她的痛能夠換來(lái)的快樂(lè)，就算是痛不欲生，媽媽來(lái)說(shuō)值得的。

這使我想起一首詩(shī)：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌穻寢寣?duì)所付出的實(shí)在太多了，而這是做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。

“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最的人，而這怎么可以用三言?xún)烧Z(yǔ)表達(dá)呢？在地球里，每個(gè)人親媽媽?zhuān)谟邢薜闹袨閶寢屪隽λ芗暗氖虑椤趮寢屔盏臅r(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿(mǎn)意足！

看繁星春水有感模板

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“繁星春水有感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

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看繁星春水有感 篇1

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，一本好書(shū)勝過(guò)一劑良藥，勝過(guò)萬(wàn)朵鮮花。一本好書(shū)，就是一輪燦爛的太陽(yáng)，照耀我們成長(zhǎng)。

《繁星·春水》也正是如此。作者冰心對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)慈祥、溫和的奶奶。寫(xiě)作使她心靜，也讓她得以高壽99歲，同時(shí)她也是現(xiàn)代著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。我記得著名文學(xué)家茅盾曾說(shuō)過(guò)《繁星》是“繁星格”；《春水》是“春水體”。這本書(shū)所體現(xiàn)的主題是：母愛(ài)、童真、大自然。讀完后，我有點(diǎn)被這清新秀麗的語(yǔ)言感動(dòng)了，看似平平淡淡，實(shí)際意味深長(zhǎng)，這也許是她獨(dú)特的藝術(shù)寫(xiě)作風(fēng)格吧。

我本人也愛(ài)好寫(xiě)詩(shī)，可幾乎都是雜詩(shī)，為了避免丟失，我制成了一個(gè)小冊(cè)子。而冰心奶奶這本“詩(shī)集”讓我學(xué)到了很多——寫(xiě)詩(shī)是隨意的，切勿過(guò)于拘謹(jǐn)?！斗毙恰ご核穼?xiě)得十分隨意，抒情而短小，且這些小詩(shī)細(xì)致細(xì)膩、灑脫纖柔而且貼切實(shí)際。而我十分喜歡其中的：“先從何處來(lái)，要向何處去”，多么富有詩(shī)意??！

讀完《繁星·春水》我感受良多。我想，一個(gè)人倘若心思復(fù)雜怎能寫(xiě)出這樣平靜而抒情的詩(shī)？21世紀(jì)的我們對(duì)于詩(shī)歌的愛(ài)好在逐日減少，什么電子游戲、電腦高科技越來(lái)越多，以后伴隨青少年成長(zhǎng)的不是筆，而是鍵盤(pán)、各種電子產(chǎn)品。人需要平靜，倘若心不靜，經(jīng)常處于鬧市，那時(shí)的人該如何自處？浮躁的心終究還是要放下來(lái)罷，只有靜下心來(lái)才能去熱愛(ài)文學(xué)，也唯有靜心才能讓青少年少受些電子產(chǎn)品的影響，少一份由電子產(chǎn)品造成的危害！詩(shī)是能讓人心情平復(fù)的良藥，沉下心去閱讀才能品味人生、品味生活，這是跟玩電游完全不同的。冰心有一句名言，我一直銘記在心：“閱讀的孩子前途不可估量?！彼?，從書(shū)中可以收獲許多人生哲理，會(huì)帶動(dòng)你的思緒，會(huì)引起你的思考。與其把時(shí)間用來(lái)玩電腦打電動(dòng)，不如讀一本好書(shū)。

一本好書(shū)是良師益友可以改變你人生的軌跡。一本好書(shū)象一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，給我們諸多啟示?！斗毙恰ご核肪褪沁@諸多好書(shū)之一。捧起它，身臨其境；讀完它，受益匪淺。

看繁星春水有感 篇2

花兒，一朵朵如似一位位亭亭玉立的矯情少女，端莊秀麗的盤(pán)坐在自己的根地，舒展著自己優(yōu)美的身姿，梳洗著各自繽紛而雛嫩的臉蛋；草兒，碧立青青，用它那最純樸的身軀點(diǎn)綴著干燥的泥土地，以?xún)?yōu)雅而慵懶地簇?fù)碇鴦C凜的花兒；高挺粗壯的樹(shù)干，密密麻麻的樹(shù)枝，長(zhǎng)滿(mǎn)了蒼翠欲滴的綠葉，如同與樹(shù)為伴，日日夜夜，用它們頗有的生之綠茵忠實(shí)的陪襯著樹(shù)兒，又宛如似樹(shù)那千絲萬(wàn)縷的發(fā)絲，一頭的綠發(fā)，綠得那樣蔥郁，綠得那樣漂亮天空，蔚藍(lán)得比水更靜靈透徹，仿佛是那慈愛(ài)的母親，包容著人類(lèi)的孩子，用她那寬大的身軀呵護(hù)著我們，用她那雙水靈靈的眸子洞悉世間萬(wàn)象讀了冰心奶奶的《繁星春水》，我深深地想：還有誰(shuí)比冰心奶奶更了解這個(gè)變化萬(wàn)象的世界呢？還有誰(shuí)比冰心奶奶更加能體會(huì)這世界上那血濃親情的愛(ài)呢？還有誰(shuí)比冰心奶奶更能理解世界的真理呢？然而，《繁星春水》在悄然中，在無(wú)聲無(wú)息中，真情親切地告訴了我：人生的道路，人生的追求，人生的運(yùn)氣，一半掌握在命運(yùn)之神的手里，而另一半，卻停泊在心靈的那一片天空。在那片天空的世界里，充滿(mǎn)了人生的真諦，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，也埋伏著許多危險(xiǎn)的原子炸彈，而，寶藏，要靠虛心努力的挖掘！但，炸彈，只會(huì)毫不留情在好逸惡勞的惡懶者前瞬間爆發(fā)。

《繁星春水》里，寫(xiě)滿(mǎn)了冰心奶奶只言片語(yǔ)的小詩(shī)，寫(xiě)滿(mǎn)了冰心奶奶高尚風(fēng)格的零碎的思想，栩栩如生，有如童話(huà)，有如詩(shī)意的山水畫(huà)，又有如風(fēng)情柔美的油畫(huà)，在這幾句小小的言語(yǔ)中，有誰(shuí)知道，它，竟然包含了意味深長(zhǎng)的哲理，引人深思，感人肺腑，沁人心脾，有誰(shuí)的心，不會(huì)為這縹緲的幾句而搖動(dòng)呢？

當(dāng)，我讀到：

童年呵！

是夢(mèng)中的真，

是真中的夢(mèng)，

是回憶時(shí)含淚的微笑。

我的心，有楚楚的感動(dòng)，絲絲的憾動(dòng)，澎湃地涌起了心靈深處的層層波濤。那是多么生動(dòng)的童年??！是，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，讓人快樂(lè)、共鳴、落淚的故事。僅僅四句，就勾勒出童年那如天使般純潔的夢(mèng)，那沒(méi)有謊言的夢(mèng)，那沒(méi)有欺騙的夢(mèng)，僅是，天真、爛漫、無(wú)邪、幽默、感人的回憶罷了的確，還有什么，比童年更扣人心弦的夢(mèng)呢？

當(dāng)，我讀到：

母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

母愛(ài)，是多么博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮！是的，世界上最甜美的聲音莫過(guò)于母親的呼喚；是的，世界上最美味的佳肴莫過(guò)于母親做的家常便飯；是的，世界上最溫暖的窩莫過(guò)于母親那溫柔的懷里！這，贊喻了作者對(duì)母親那穿越時(shí)空無(wú)限的回憶想念，也歌詠了母愛(ài)的博大、寬廣，使人們心中懷念起了昔日的慈母，昔日曾躺在她胳膊下甜蜜的酣眠母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里

當(dāng)，我讀到：

晚霞邊的孤帆，

在不自覺(jué)里

完成了自然的圖畫(huà)。

春何曾說(shuō)話(huà)呢？

但她那偉大潛隱的力量，

已這般的

溫柔了世界！

這幅美麗悠揚(yáng)的山水之畫(huà)，已鑲掛在了我的心里。冰心奶奶所追求的美，竟是如此和諧、柔和！不施濃墨重彩，沒(méi)有人為的夸飾與渲染，只，輕描淡寫(xiě)，用清淡的筆墨將自然的本色這樣娓娓動(dòng)人的描繪，讓人不由感嘆萬(wàn)分！晚霞邊的孤帆，映著昏黃夕陽(yáng)的余輝，踩著波光粼粼而溫婉自如的波浪，一幅漫悠與天際融合自然的美圖；嫻靜溫柔的春，不僅僅于溫柔了世界，也溫柔進(jìn)了人們的心田。

一切，盡在心靈的那一片天空。冰心奶奶的《繁星春水》里，沒(méi)有任何刻意的描畫(huà)，沒(méi)有任何虛假的掩飾，沒(méi)有任何欺世之談，它，只是誠(chéng)誠(chéng)懇懇的記錄下了冰心奶奶心靈的真實(shí)話(huà)語(yǔ)，無(wú)隱無(wú)形中，卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)心里的實(shí)話(huà)，與現(xiàn)實(shí)，是多么多么的遙遠(yuǎn)，但，卻是那么那么的精彩。心靈的那一片天空，它需要自己的描畫(huà)，自己的創(chuàng)造，自己的感悟。心靈，真如一張潔白無(wú)瑕的白紙，而，彩色的畫(huà)筆正在你的手里握著，握著，或許，動(dòng)用藍(lán)色去涂鴉一片廣湛藍(lán)的天空，用白色綴上無(wú)拘無(wú)束飄舞的云朵；或許，動(dòng)用綠色去渲染空洞的樹(shù)木小草，用彩色填滿(mǎn)枯燥的花兒；或許，動(dòng)用棕色去畫(huà)一座精致絕倫的小屋，再用最燦爛的金黃勾繪出太陽(yáng)的輪廓，似乎，要永遠(yuǎn)照耀著，屋前站著高低不同的三個(gè)人的影子，我、母親、父親盡在心靈的那一片天空，冰心奶奶的《繁星春水》，酣暢淋漓，仿佛，每一個(gè)字，是跳躍的音符；仿佛，每一句話(huà)，是委婉的旋律；仿佛，每一段小詩(shī)，是一個(gè)交響奏鳴樂(lè)的演奏。字字句句里，隱隱流淌著作者心靈里涓潺的小溪；詞句段落里，正深深吐露著作者一直埋藏于心的無(wú)限情感哪！這都是作者對(duì)世界柔細(xì)如水而帶著芬芳的傾訴，而從中，夾雜著作者溫柔的情愫，一直感染著無(wú)數(shù)讀者的心，《繁星春水》，真如繁星與春水，一顆顆裝滿(mǎn)真情的星星走進(jìn)夢(mèng)中，層出不窮溫潤(rùn)回憶的春水淌進(jìn)心底，溫暖了人們，溫柔了世界，我陶醉在了《繁星春水》里，因?yàn)椋覐闹?，找到了無(wú)盡幽雅的愛(ài)與美

看繁星春水有感 篇3

閱讀對(duì)我們有好處。寒假期間，學(xué)校組織我們上網(wǎng)學(xué)習(xí)?？戳吮哪棠痰摹斗毙谴核罚杏|很深。

里面的內(nèi)容是冰心“隨時(shí)隨地的想法和回憶”。這兩本書(shū)含蓄雋永，富有哲理，很受大家歡迎，所以成為了教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的指定書(shū)目。

不知道什么時(shí)候，我心里有了對(duì)詩(shī)歌的向往。于是，帶著一種少年特有的瘋狂，這種“碎片化的思想”被屏蔽了。突然毫無(wú)疑問(wèn)，冰心作為一個(gè)從一些家庭上學(xué)的女孩是幸運(yùn)的。從小安逸的家庭生活和長(zhǎng)期受文學(xué)影響的生活

環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底?！澳赣H啊！著零碎的篇兒，你能看看么？”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫(xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力?！拔覐牟环Q(chēng)自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧！

看繁星春水有感 篇4

問(wèn)世界上最的愛(ài)是？那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌——《繁星·春水》。

記得在冰心寫(xiě)的《繁星·春水》中曾經(jīng)有的一首小詩(shī)：母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。這小詩(shī)三十來(lái)個(gè)字，但卻深深地體會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊！嗎？當(dāng)煩惱、痛苦、傷心、悲哀的時(shí)候，除了能投入媽媽的懷抱中哭，還能做呢？媽媽把帶到美好的世界來(lái)，讓去享受別人的愛(ài)護(hù)；媽媽是的位老師，辛苦地把撫養(yǎng)成人；媽媽是的精神支柱，總是支持著，鼓勵(lì)著，當(dāng)摔倒了流血，最痛的，是媽媽的心；當(dāng)不聽(tīng)話(huà)，媽媽動(dòng)手打，最痛的同樣是媽媽?zhuān)^“打在兒身痛在娘心”?？墒牵?dāng)媽媽幫補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，她的痛能夠換來(lái)的快樂(lè)，就算是痛不欲生，媽媽來(lái)說(shuō)值得的。

這使我想起一首詩(shī)：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌穻寢寣?duì)所付出的實(shí)在太多了，而這是做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。

“可憐天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最的人，而這怎么可以用三言?xún)烧Z(yǔ)表達(dá)呢？在地球里，每個(gè)人親媽媽?zhuān)谟邢薜闹袨閶寢屪隽λ芗暗氖虑椤趮寢屔盏臅r(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿(mǎn)意足！

看繁星春水有感 篇5

一位同學(xué)常說(shuō)，你們石柱的幾個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)可都是成績(jī)優(yōu)異呀，就是某某某改寫(xiě)了你們的歷史；原因有很多，家庭、環(huán)境、身份·。我鼓起勇氣，準(zhǔn)備拿起電話(huà)給你打過(guò)去，可那個(gè)時(shí)候你卻給我發(fā)來(lái)了信息。向日葵。卻見(jiàn)他一襲便裝，無(wú)更多修飾。在我遇見(jiàn)他心不再為他跳動(dòng)不再緊張不再一而再再而三的望向他尋找他不再關(guān)注他不再記得他的QQ 手機(jī)號(hào)不再因薛之謙和他的歌曲腦子里浮現(xiàn)的只有他不再留戀 我終于知道自己所做的愚蠢事，蠢得愛(ài)上一個(gè)不該愛(ài)的人，我盲目的去愛(ài)，我盲目的去思念！

讀書(shū)對(duì)我們是有好處的。在寒假里，學(xué)校組織我們上網(wǎng)讀書(shū)，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。

冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。出生于軍官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小讀者》，《櫻花贊》，《歸來(lái)之后》……

在冰心看來(lái)，母愛(ài)是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的，在詩(shī)人的往事》中可知。這首詩(shī)是她在一個(gè)雨天看見(jiàn)一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情寫(xiě)下的。母親在冰心一生中是唯一可靠的避難所。

不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底?！澳赣H??！著零碎的篇兒，你能看看么？”這些字，在以前，以隱藏在你的心里?！薄斗毙谴核抵泻艽笠徊糠侄际敲鑼?xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力。“我從不稱(chēng)自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧！

扛大個(gè)解放虎骨酒搞活按計(jì)劃不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底。“母親??！著零碎的篇兒，你能看看么？”這些字，在以前，以隱藏在你的心里。”《繁星春水〉中很大一部分都是描寫(xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力?！拔覐牟环Q(chēng)自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧！

看繁星春水有感 篇6

《紙船》出自于冰心女士的詩(shī)集——《繁星春水》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。這就能看出冰心女士認(rèn)為“母親”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。像這樣的詩(shī)冰心女士還寫(xiě)了很多，

如：“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！?/p>

從小到大我都在媽媽身邊，媽媽每一天都對(duì)我嘮嘮叨叨，煩都要煩死了。我知道媽媽這樣做都是為了我好，但是我就像一個(gè)囚犯一樣沒(méi)有自由，我不想被人束縛。這一年姐姐要中考時(shí)，媽媽跟爸爸商量好了，媽媽回去照顧姐姐的生活。一開(kāi)始我自己默默地在心里偷笑，心想媽媽走了我就能夠無(wú)法無(wú)天了，但是還是有一點(diǎn)舍不得，畢竟我在媽媽身邊呆了那么多年了。以前媽媽離開(kāi)我最多一個(gè)多月，可這次不知要離開(kāi)多長(zhǎng)時(shí)刻，媽媽走了也許我還不習(xí)慣呢。平時(shí)每一天回到家媽媽就準(zhǔn)備了“美味佳肴”，只要吃就行了，吃完了就做自己的事。此刻媽媽走了，爸爸下班又很晚，因此煮飯的擔(dān)子就落在了我的肩膀上了，幸好以前我練過(guò)，要不然等爸爸回來(lái)煮不知道要什么時(shí)候才能吃飯呢?因此我每一天回到家做的第一件事就是煮飯，有時(shí)候還要洗自己的衣服，家里的家務(wù)基本上我全包了，我這才深深體會(huì)到母親的辛苦。

冰心女士在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)：“母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的陰蔽?”我才領(lǐng)悟出了這首詩(shī)的含義：母親，在每個(gè)人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。

看繁星春水有感 篇7

在印度大詩(shī)人的啟發(fā)下，冰心完成這部著作。即便不是著作，也是詠贊世間奇物的由心手記。

書(shū)中也提到過(guò)：詩(shī)人，是世界幻想上最大的快樂(lè)，也是事實(shí)中最深的失望。在冰心的藝術(shù)生涯中：零碎的詩(shī)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花，然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空中。詩(shī)人是幸福的，自己著意撒下種子，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)果實(shí)。

《繁星、春水》的清靈意韻體現(xiàn)于童真、母愛(ài)、自然、人生。短小精美、形式自由并富含哲理。形散而神不散。

在歌頌?zāi)笎?ài)時(shí)，她這樣寫(xiě)道：母愛(ài)，我的頭發(fā)，披在你的膝上，這就是你付與我的萬(wàn)縷柔絲！母親對(duì)她的愛(ài)，說(shuō)不盡，道不完，只有用千絲萬(wàn)縷的頭發(fā)相比。

在冰心心中，童年是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。在她的人生中，同年是曼妙而美好的。

但愿每個(gè)人在繁星與春水的伴隨下珍惜母愛(ài)、童真與自然。

看繁星春水有感 篇8

“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著……”你知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？沒(méi)錯(cuò)，這正是我最崇拜的冰心奶奶在1923年8月27日在太平洋舟中給母親寫(xiě)的一首詩(shī)《紙船》。

《紙船》出自于冰心奶奶的詩(shī)集《繁星 春水》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。這就能看出冰心女士認(rèn)為“母親”是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。像這樣的詩(shī)冰心奶奶還寫(xiě)了很多，

如：“母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！?這些短短的小詩(shī)都能表現(xiàn)出詩(shī)人真摯熱烈的情感，對(duì)母親的熱愛(ài)。可我這才知道母愛(ài)的偉大。作文

聰明人，拋棄你手里幻想的花吧！她只是毫無(wú)縹緲的，反分卻你眼底的春光?！痹?shī)歌集里，我最欣賞的就是這首詩(shī)了。我從前就是個(gè)愛(ài)幻想的人，天天沉迷于對(duì)未來(lái)的幻想，而不能明智地改善現(xiàn)在。我小時(shí)都會(huì)幻想自己的未來(lái)多么的成功，多么一帆風(fēng)順、無(wú)與倫比，但那僅僅就是幻想中的開(kāi)得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)，我那時(shí)學(xué)習(xí)就是因?yàn)椤皭?ài)想而不愛(ài)做”變得一點(diǎn)也不用心，成績(jī)也是日益地跟不上。

天天幻想，很多時(shí)候會(huì)與難得的大好機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)，我記得是我二年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，其他同學(xué)全都躍躍欲試，積極準(zhǔn)備著，而我卻想象自己一定會(huì)有好成績(jī)，到了比賽時(shí)，一看試題，就傻眼了，大部分同學(xué)都上榜了，我卻一鼻子灰，那時(shí)是追悔莫及呀喜愛(ài)幻想，而沒(méi)有一點(diǎn)意向想努力去爭(zhēng)取現(xiàn)時(shí)中真正香味撲鼻的花，那就只是一場(chǎng)毫無(wú)意義的白日夢(mèng)！我們都應(yīng)該把幻想的花扔掉，去摘真的鮮花！

《繁星春水》這篇小說(shuō)給我的啟迪很大，它告訴我人類(lèi)對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生……這些使我被冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

我好佩服冰心奶奶??！

看繁星春水有感 篇9

讀過(guò)了《繁星春水》一書(shū)，知道了冰心寫(xiě)的詩(shī)十分優(yōu)美，大都表現(xiàn)對(duì)于母愛(ài)，童真的描寫(xiě)，歌頌和對(duì)于大自然的贊美，都是“愛(ài)的哲學(xué)”的具體表現(xiàn)?！斗毙谴核烽喿x與感受有哪些?一起來(lái)看看《繁星春水》閱讀與感受，歡迎查閱!

《繁星春水》閱讀與感受1

這個(gè)假期我讀了一本書(shū)，這是本用許多優(yōu)美樸實(shí)的語(yǔ)句構(gòu)成的詩(shī)集，歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌童真，歌頌大自然。沒(méi)錯(cuò)!你猜對(duì)了，這就是冰心奶奶寫(xiě)的《繁星·春水》。

當(dāng)我打開(kāi)這本詩(shī)集，我腦海里就浮現(xiàn)出了無(wú)數(shù)星星閃爍著的夜晚，又或是仿佛聽(tīng)到了小溪潺潺流淌的聲音

她的詩(shī)含蓄雋永，又富有哲理，一讀之后令人難忘：弱小的草呵!驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。

冰心的詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一棵草，帶我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樸素又深刻的哲理，人不能妄自菲薄，真是令人回味無(wú)窮。

她的詩(shī)，文字雅麗，意境優(yōu)美：晚霞邊的孤帆，在不自覺(jué)里，完成了自然的圖畫(huà)。春何曾說(shuō)話(huà)呢?但她那偉大潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了!

看完這首詩(shī)我腦海里浮現(xiàn)了春日傍晚，太陽(yáng)落山了，余輝灑在海面上，一條小舟溫柔的停留在那波光粼粼的海水里。冰心并沒(méi)有對(duì)景色用夸張的修飾和渲染，她只是用了清淡的筆墨就將大自然的美顯現(xiàn)了出來(lái)。詩(shī)人贊頌大自然的美，都已經(jīng)表現(xiàn)在這短短幾行詩(shī)之中了。

這本《繁星·春水》，是冰心奶奶把美留給了世界，就像繁星春水似的滋潤(rùn)著我的心，讓我享受著文字的魅力。

《繁星春水》閱讀與感受2

暑假，我讀了語(yǔ)文老師推薦的《繁星·春水》這本書(shū)。書(shū)中不僅有《繁星》、《春水》這兩部詩(shī)歌集，還收集了一些著名的散文和小說(shuō)。下面，就讓我和大家分享我的讀書(shū)心得吧。

《繁星·春水》共有346首小詩(shī)。讀這些小詩(shī)的時(shí)候，我仿佛看見(jiàn)頭上的繁星在閃爍，腳下的春水在流淌……這是一幅多美的圖畫(huà)!而其中，詩(shī)人冰心憶童年的詩(shī)句“這些事——是永不漫滅的回憶;月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。”也很美。在被月光照亮的園子里，在藤蘿的綠葉下，作者坐在母親的膝上，詩(shī)人只用了短短的三兩句話(huà)，就完美地描寫(xiě)出回憶童年的心情和童年的美好。

詩(shī)歌后面的散文、小說(shuō)也一樣精彩好看。小說(shuō)《分》對(duì)我的啟發(fā)最大。它通過(guò)描寫(xiě)一年嬰兒的出生來(lái)反映這個(gè)社會(huì)的不公平。

應(yīng)該說(shuō)《繁星·春水》不僅是一本書(shū)，它還是一個(gè)潔凈人們心靈的神器，還是一座對(duì)我們終生有益的知識(shí)庫(kù)，也是冰心的心血作品?！斗毙恰ご核肥俏疫@個(gè)暑假讀的最有意義的一本書(shū)，它讓我對(duì)這個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，你們也讀讀這本書(shū)吧!一定會(huì)有收獲的。

《繁星春水》閱讀與感受3

小草因雨露而成長(zhǎng)，貝殼因大海而絢麗，星星因夜空而璀璨。而我，也因翻開(kāi)《繁星·春水》而感到幸運(yùn)。是它，使我心靈深處受到了前所未有的震撼和感動(dòng)。冰心姐姐說(shuō)過(guò)：“母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！笔前?對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，母親的懷抱無(wú)疑是最溫暖的。它能撫平孩子受傷的心靈，更能讓孩子感到安全和幸福。母親的愛(ài)就如同春雨，滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，讓愛(ài)的種子萌芽，開(kāi)花結(jié)果。

“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@句意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，不由得喚醒了我記憶深處的那份感動(dòng)。記得那是在一天晚上，我正在書(shū)桌前寫(xiě)作文，媽媽正睡得香甜。凌晨一點(diǎn)的鐘聲敲響了，我依然孜孜不倦地寫(xiě)著。這時(shí)，一聲親切的問(wèn)候從隔壁房間傳來(lái)，“還沒(méi)睡呀，都一點(diǎn)了，早點(diǎn)休息別累壞啦!”媽媽的話(huà)里隱含著幾分心疼。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽的腳步朝樓梯走去，我心里頭嘀咕著：媽媽這是要去干嘛，都這么晚了。好奇心驅(qū)使著我，我悄悄地跟著媽媽。我躲在樓梯拐彎處，盯著媽媽的一舉一動(dòng)。當(dāng)我看見(jiàn)媽媽捧著一碗香噴噴的粥，朝樓上走來(lái)時(shí)，一股暖流涌上我的心頭。媽媽將粥送到我的桌前，此時(shí)此刻，我在也掩蓋不住心中的感動(dòng)。淚水啪啦啦往下掉，心中思緒萬(wàn)千。媽媽的這一碗粥，可能沒(méi)有那么美味，但我知道，粥里蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我的愛(ài)，媽媽把她對(duì)我的愛(ài)摻和在濃濃的粥里。

不經(jīng)意間，我突然望見(jiàn)了窗外的那棵高大的喬木。我飄搖的心緒受到了震撼。母親啊，你就是喬木，我便是絲蘿。絲蘿依著喬木而生，喬木為絲蘿遮風(fēng)擋雨。您給我的沉甸甸的母愛(ài)，是我多么牢固而堅(jiān)實(shí)的避風(fēng)港。風(fēng)雨來(lái)了，您用愛(ài)筑起的傘保護(hù)我，您是多么偉大而無(wú)私!“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛(ài)，是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富。它不需要尋找，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，伴隨我們成長(zhǎng)!我感謝生我養(yǎng)我的母親，更感謝《繁星·春水》這位心靈的向?qū)?，使我明白了母?ài)之博大!

《繁星春水》閱讀與感受4

今天，我讀了一本書(shū)，這一本書(shū)的名字叫做《繁星春水》。這本書(shū)講了冰心小時(shí)候的一些事情。她的老師張老師。讓她每天至少要寫(xiě)一千字的作文。于是便有了下面的這寫(xiě)文章。

她一開(kāi)始以為每天要寫(xiě)一千字的作文，會(huì)非常的難?？墒?，她后來(lái)慢慢的覺(jué)得每天寫(xiě)一千字都少了。要寫(xiě)兩千多的字。還說(shuō)，照她這樣下去一百頁(yè)的光景也不夠了。我想因?yàn)槭敲刻於荚趯?xiě)，都成為了家常便飯了。所以，到她后來(lái)就覺(jué)得每天寫(xiě)一千字都少了。

在其中一篇當(dāng)中，寫(xiě)了她的一個(gè)同學(xué)王瑞萱剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候天天都是坐著個(gè)三輪車(chē)過(guò)來(lái)上學(xué)，每次一到學(xué)校她們班上的學(xué)生總是說(shuō)：“小姐，請(qǐng)下車(chē)。”放學(xué)的時(shí)候，所有人都搶著出去。在車(chē)旁邊說(shuō)：“小姐，請(qǐng)上車(chē)?！焙髞?lái)，陶奇(冰心)的同學(xué)王瑞萱不再坐三輪車(chē)了，都是在走路。我想她是因?yàn)槊看紊蠈W(xué)，放學(xué)，都有人在車(chē)的旁邊說(shuō)小姐，請(qǐng)上車(chē)，小姐，請(qǐng)下車(chē)。所以她才不坐三輪車(chē)，而是走路回家。

我讀完這個(gè)的想法是：“以后我們盡量每天都寫(xiě)一篇作文，這樣子不僅能提高自己的寫(xiě)作能力，長(zhǎng)大之后還能翻閱小時(shí)候的事情?！?/p>

《繁星春水》閱讀與感受5

最近，我細(xì)細(xì)地品嘗了冰心奶奶送給我們的詩(shī)集《繁星。春水》。只要當(dāng)我一翻開(kāi)這部詩(shī)集，我立刻就感到了冰心奶奶在不斷唱出愛(ài)的贊歌，歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然。

冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”，在《繁星。春水》里，冰心奶奶最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心奶奶終生創(chuàng)作的永恒主題。在《繁星。春水》里，冰心奶奶儲(chǔ)蓄地表述了她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶，冰心奶奶用微帶憂(yōu)愁的溫柔筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

世間有一種愛(ài)，它融注著善良與無(wú)私，溫柔與體貼，那就是母愛(ài)。我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。后來(lái)年青人想成佛，不顧母親勸阻去找一位得道的高僧。高僧讓他找為他赤腳開(kāi)門(mén)的人就是佛，讓年青人用心侍奉，就能成仙。一路找啊找，沒(méi)有人為他赤腳開(kāi)門(mén)，最后他回到家，母親正是為他赤腳開(kāi)門(mén)的!年青人這才知道，不能事親，焉能成佛?母親就是那可以毫不猶豫赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，母親擁有可以寬恕你一切過(guò)失的胸懷，母愛(ài)如佛!

世間有一種最真實(shí)的'東西，那便是童心。冰心奶奶在《生命》中寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，名叫《孩子》。水晶的城堡，碧玉的門(mén)墻，只有小孩子可以進(jìn)去。圣子呵!你是愛(ài)他們的絳頰，明眸，嫩膚，雛發(fā)么?不是的，他們是爛漫的，純潔的，真誠(chéng)的。只有心靈中的笑語(yǔ)，天真里的淚珠。他們只知道有光，有花，有愛(ài)。自己也便是光，是花，是愛(ài)。

世間有一處最能回歸童年的地方，那就是大海。冰心奶奶在童年時(shí)代很熟悉大海，她也經(jīng)常在大海邊感受大自然。大海呵!哪一顆星沒(méi)有光?哪一朵花沒(méi)有香?哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響?你曾臨過(guò)大海嗎?在那里，只有“自然”無(wú)語(yǔ)?謝謝你，我的琴兒!月明人靜中，為我贊頌了自然。

《繁星。春水》這部詩(shī)集讓我懂得了母親是花瓣，孩子是花蕊，在化還沒(méi)有綻放時(shí)，花瓣總是緊抱著花蕊。母親細(xì)心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，會(huì)把你送上風(fēng)雨無(wú)阻的人生之路;童心是一亮白的珍珠，純潔，無(wú)暇，善良;而來(lái)到大自然，就像是回到了自己的家。

看繁星春水有感 篇10

我愛(ài)讀書(shū)，我看過(guò)各種各樣的書(shū)，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《羅密歐與朱麗葉》、《紅樓夢(mèng)》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，我都愛(ài)不釋手。一次，媽媽陪我去書(shū)店，我一眼就望見(jiàn)了包裝精美的你——由冰心奶奶編寫(xiě)的《繁星春水》。

首先，是冰心的名言、佳句——

“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！?、“墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了?！?/p>

然后，是內(nèi)容。它一共包括了三個(gè)主題：母愛(ài)、童真和自然。在這三個(gè)主題中，我分別找了三首我最喜歡的的小詩(shī)。一：我們都是自然的嬰兒 臥在宇宙的搖籃里。二：母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。三：嬰兒， 是偉大的詩(shī)人， 在不完全的言語(yǔ)中， 吐出最完美的詩(shī)句。

我欣賞冰心，欣賞她在微笑中寫(xiě)作的精神;我贊揚(yáng)冰心，贊揚(yáng)她那種對(duì)母親的愛(ài);我嫉妒冰心，嫉妒她那樂(lè)觀的心態(tài)。

《繁星春水》中的每首小詩(shī)篇幅雖然短小，卻精悍、富有哲理。比如：言論的花， 開(kāi)的愈大， 行為的果， 結(jié)的愈小。它運(yùn)用比喻修辭，把“要做行動(dòng)的巨人”這一觀點(diǎn)刻畫(huà)得淋漓盡致，而又不缺乏形象生動(dòng)?！对賱e康橋》沒(méi)有這種特色;《鄉(xiāng)愁》也沒(méi)有這種特色。我在心里暗暗佩服冰心這種“零碎的思想”，他是那么有道理，有哲理。

冰心把“生”與“死”看得很自然，很透徹?！八篮? 起來(lái)歌頌它; 是沉默的終歸， 是永遠(yuǎn)的安息?！彼J(rèn)為，“死”并不痛苦，這只是命運(yùn)一種特有的權(quán)威，權(quán)利。對(duì)她來(lái)說(shuō)，人世間最痛苦的`事莫過(guò)于失去她所至愛(ài)的、也同樣愛(ài)著她的母親和弟弟們。

她從不寫(xiě)無(wú)聊的文字，要寫(xiě)就一筆驚人。她曾為此寫(xiě)了一段：“無(wú)聊的文字， 拋在火爐里， 也化作無(wú)聊的火光?！薄斗毙谴核肥浅錆M(mǎn)哲理的;《寄小讀者》則是寫(xiě)滿(mǎn)了作者對(duì)母親的愛(ài)。

我以后也要像冰心奶奶一樣，以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，在微笑中寫(xiě)作。

“母愛(ài)”也是這本書(shū)的一大亮點(diǎn)?！胺毙恰敝械牡谝粋€(gè)詞就是“母親”。她愛(ài)她的母親，就像《寄小讀者》中她的母親愛(ài)她一樣。她的母親愛(ài)她，不為什么，只因?yàn)樗撬呐畠?她愛(ài)她的母親，不為什么，只因?yàn)樗撬哪赣H。在《繁星春水》中，我覺(jué)得，繁星的自序最能體現(xiàn)她對(duì)母親的愛(ài)：“母親呵! 這零碎的篇兒， 你能看一看么? 這些字，在沒(méi)有我的以前， 已隱藏在你的心懷里。

“......萬(wàn)水千山求她載著她的愛(ài)和悲哀歸去”我喜歡小孩子，我熱愛(ài)大自然，我更愛(ài)我的母親，愛(ài)世界上所有的給予兒女以無(wú)限關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的母親。

看繁星春水有感 篇11

我很小的時(shí)候，初讀《繁星。春水》，對(duì)冰心女士那朦朧的詩(shī)意很是不解?，F(xiàn)在，我又一次捧起了《繁星。春水》，讀出了另外一種感受。

《繁星。春水》的筆法看似朦朧，看似遙不可及，卻都是從身邊小事下筆。詩(shī)意的源頭平凡得讓人不敢相信。一顆草、一枝花、一片落葉、一陣秋風(fēng)、一場(chǎng)春雨……母愛(ài)、童真、自然……這些就是《繁星。春水》的全部?jī)?nèi)容。樸素而真實(shí)、朦朧而自然，這是我從《繁星。春水》讀到的全部。

“寫(xiě)詩(shī)難啊!”這是無(wú)數(shù)人曾經(jīng)發(fā)出的感嘆。讀一讀《繁星。春水》，身邊隨處有詩(shī)。“生活有詩(shī)和遠(yuǎn)方”。生活中充溢著詩(shī)意，《繁星。春水》只不過(guò)是這些平凡小事的詩(shī)意的寫(xiě)照。這些小事也許我們也曾經(jīng)歷過(guò)，只是我們從未試圖去觀察它，思考它，用心體味它?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀?cè)嗌俅魏雎粤遂`感的敲門(mén)聲，拋棄了詩(shī)意的邀請(qǐng)函。難怪要說(shuō)“寫(xiě)詩(shī)難”。

“用心觀察生活”這句話(huà)不知道已經(jīng)在耳邊響起多少次，而在冰心的小詩(shī)里，有她難以忘懷的童年、自然與家人，也有她接觸到的真理、理想與追求。平凡小事中，卻藏著詩(shī)人思想的利劍。對(duì)自然的歌頌，對(duì)母愛(ài)的贊美，對(duì)童真的向往，皆于平凡中可見(jiàn)。

冰心女士自稱(chēng)《繁星。春水》是一些“零碎的思想”。那么這些“零碎的思想”是從哪里來(lái)的呢?是從生活中來(lái)的。生活中的靈感與詩(shī)人自己的感觸結(jié)合而成一首小詩(shī)，這些小詩(shī)，將是一片晶瑩而又閃亮的繁星，永遠(yuǎn)地閃爍在新詩(shī)向前發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上。

生活的魅力在《繁星。春水》中展現(xiàn)了出來(lái)。那一首首小詩(shī)帶有童心之美、自然之韻。冰心用童稚的眼睛去觀察，看到了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)世界。

讓我們也將自己的雙眼經(jīng)過(guò)時(shí)間的鍛造，成為一雙能夠發(fā)現(xiàn)平凡之美的慧眼?？纯瓷磉叺钠椒残∈?，那些看似如海市蜃樓一般的美妙詩(shī)意，其實(shí)就在其中!

流星傷感句子(匯總60句)

“看那流星一道道閃過(guò)，每一道都是我心底的哀愁?！焙芏鄷r(shí)候，環(huán)境對(duì)于我們心情的影響是很大的，總是傷感并不利于我們健康陽(yáng)光的生活。傷感情緒通過(guò)寫(xiě)作宣泄可以讓我們更好地調(diào)解內(nèi)心，下面小編為大家?guī)?lái)的是專(zhuān)業(yè)整理的《流星傷感句子》，每個(gè)人都有不同的故事所以請(qǐng)停下來(lái)傾聽(tīng)和理解！

1、想念我們之間的點(diǎn)點(diǎn)幸福，只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì)記得。

2、看著流星劃過(guò)夜空，我不禁感到一種無(wú)法言喻的傷感，仿佛在這一刻，所有的悲傷和失落都被激發(fā)了出來(lái)。

3、看那流星一道道閃過(guò)，每一道都是我心底的哀愁。

4、流星劃破夜空，星光中我感到莫名的悲哀，我想起了那個(gè)曾經(jīng)在我身邊的人，如今已經(jīng)離我遠(yuǎn)去。

5、流星終將會(huì)從天空中消失，軌跡和記憶一樣，都留給了那些曾經(jīng)傷過(guò)我或者我曾經(jīng)傷害過(guò)的人們。

6、愿為你穿越流星雨，只求一剎那的相遇。

7、流星劃過(guò)的那一刻，是我藏在心底的秘密。

8、你是我的流星，帶著我的夢(mèng)想消失在黑暗中。

9、每當(dāng)流星劃破天際，我都會(huì)默默地許下一個(gè)心愿，希望能夠追回逝去的時(shí)光，重拾曾經(jīng)的美好。

10、默默盼望著流星，卻換不來(lái)你飄渺的笑容。

11、每當(dāng)晚風(fēng)輕拂，夜空中的流星就會(huì)像是眼淚般滑落下來(lái)，讓我心底的悲傷漸漸地沉淀。

12、在這個(gè)漆黑的夜晚，唯有流星陪伴我，成為我心底的悲傷寄托。

13、流星，是悲傷的化身，仿佛在宣泄這無(wú)盡的孤獨(dú)和傷痛。

14、擁有了浩渺星海，卻失去了令人心醉的流星之戀。

15、長(zhǎng)夜里，默默守望著流星劃過(guò)，心中涌起一股莫名的傷感，揮之不去。

16、翻過(guò)山巔與夜晚的擁抱，只為追尋那一場(chǎng)瞬息即逝的流星。

17、看著流星切割夜空，我的心猶如刀割般的疼痛。

18、每一顆流星，都是一個(gè)曾經(jīng)的故事，一個(gè)傷感的情感，如此美麗而又讓人心疼。

19、宇宙間的流星，是否也曾感受過(guò)孤獨(dú)？

20、流星就像頑童在藍(lán)色的石板上隨意地抹著畫(huà)在深藍(lán)色的天空中隨意的銀色線(xiàn)條。一時(shí)間，它陷入了未知。

21、流星剛落下，就像我的夢(mèng)想，此生再也望不到重逢。

22、流星燃燒在夜空中，散發(fā)著憂(yōu)傷的氣息，我想起了那個(gè)深深地傷害我的人，他讓我心中充滿(mǎn)了悲痛和哀傷。

23、感情是強(qiáng)力膠水。一旦你碰到它們，它們就會(huì)粘在你身上，你永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫它們，除非你從肉和皮帶上撕下一塊來(lái)。這樣你就會(huì)有一個(gè)終生難忘的傷疤。

24、如果我也像流星一樣，璀璨地閃耀一瞬間，你會(huì)不會(huì)看見(jiàn)我的存在，會(huì)不會(huì)記住我的容顏，會(huì)不會(huì)想起我曾經(jīng)的存在？

25、最糟糕的不是這個(gè)人不喜歡你，而是這個(gè)人離開(kāi)了你，而你還有一個(gè)人想要更多。如果你說(shuō)得太多，你可能會(huì)感到不安，但你不必沮喪和極度不安。

26、我心里的地方就那么大。當(dāng)有人進(jìn)來(lái)時(shí)，必須有人離開(kāi)。

27、流星落在了遠(yuǎn)方，卻讓我心頭如刀割，無(wú)法忘卻這份深深的傷痛。

28、流星如同落花，以最后的璀璨完成生命的輪回。

29、微光剛亮，流星已逝，我面對(duì)的是如此的寂靜和無(wú)聲。

30、你說(shuō)的承諾不可能成真，我做的愛(ài)不能等人。

31、昔日璀璨的流星，化為了無(wú)盡的寂寥和傷感。

32、流星落下的光芒，照亮了我堅(jiān)強(qiáng)的面容，卻掩飾不了我深深的內(nèi)心傷痛。

33、流星劃破夜空，落入我的心底，讓我陷入了一種深深的傷感之中，我在默默地想你，想你此刻的所在。

34、漫天的繁星里，唯獨(dú)那顆流星在閃爍，讓人不由自主地感到一種莫名的傷感。

35、流星劃過(guò)的瞬間，拴住了我在你身旁的記憶。

36、流星不是為有愿望的人而存在，而是為有夢(mèng)想的人而存在。

37、流星的劃過(guò)是那么短暫，卻給人留下無(wú)盡的傷感，讓人陷入深深的思索和回憶之中。

38、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的流星，像是我的眼淚，劃破那悲傷的夜空。

39、流星若能許我一個(gè)愿望，我愿我們不在人海中迷失。

40、流星劃破黑夜，帶來(lái)的不僅是美麗的光芒，還有許多讓人心痛的回憶，讓我在思念中不斷地掙扎。

41、每當(dāng)看到流星劃過(guò)的那一刻，心中總是會(huì)涌起一股深深的傷感，讓人無(wú)法抑制地感到悲哀和落寞。

42、不再留戀曾經(jīng)的承諾，不讓任何痕跡的情感打擾。

43、流星飛逝，落下的星光在黑夜中浸潤(rùn)著我的眼睛，我默默地流淚，無(wú)言。

44、目送流星隕落，是我對(duì)你的無(wú)盡期待。

45、當(dāng)流星隕落，我是否還能握緊你的手？

46、流星已消失在黑夜中，而我依舊孤單地站在原地，默默承受著內(nèi)心的痛苦。

47、遙望流星劃過(guò)的夜空，仿佛看見(jiàn)了過(guò)去的自己。

48、流星仿佛寂寞的詩(shī)人，它們的一生都在尋找著那一份永恒。

49、愛(ài)情有起有落，不要因?yàn)橐粫r(shí)的悲傷而悲傷，對(duì)所有的人都失去信心。屬于你的感覺(jué)，遲早會(huì)到來(lái)的。

50、流星劃過(guò)天空，帶走了我的心情，留下了無(wú)盡的孤寂和傷感。

51、用心洗不清的滄桑，情不出的傷，情不出的說(shuō)不出的天長(zhǎng)地久，離散只是看著凄涼。

52、思緒就如這流星雨般紛飛，卻無(wú)法觸及你的影子。

53、流星劃破夜空，留下一道傷感的痕跡，讓人不由自主地想起那些已經(jīng)逝去的時(shí)光和人。

54、流星劃過(guò)的瞬間，我看著它消失在夜空，心中涌起一股無(wú)法言喻的傷感，仿佛觸動(dòng)了心靈的柔軟。

55、滿(mǎn)天殘暴的星光，多一顆少一顆，他們永遠(yuǎn)不會(huì)曉得，曾經(jīng)有那樣一顆主要的星星，照射過(guò)自己的夜空。這樣當(dāng)對(duì)方化作流星，跌落在天涯的時(shí)候，他或她，就不會(huì)永遠(yuǎn)以一種執(zhí)拗的姿勢(shì)，去追求那顆失去的星星。

56、無(wú)邊無(wú)際的夜空中，我們是那一顆匆匆跌落的流星。

57、流星劃過(guò)天際，落在我心上，留下一道深深的傷感，讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>

58、當(dāng)流星劃過(guò)天空的那一刻，仿佛是我的心突然被挑動(dòng)，留下一串串傷感的回憶。

59、原以為流星絢爛，卻未曾想其實(shí)也在風(fēng)中搖曳。

60、在這寧?kù)o的夜晚，流星劃過(guò)天空，唯有我獨(dú)自苦悶，心如刀絞。