七年級信息技術(shù)課件

七年級信息技術(shù)課件(經(jīng)典十二篇)。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？你不妨看看七年級信息技術(shù)課件(經(jīng)典十二篇)，希望能為你提供更多的參考。

七年級信息技術(shù)課件【篇1】

一、教材分析

制作表格是Word學(xué)習(xí)的深入內(nèi)容，學(xué)生在掌握了用Word進行文字處理的基本知識以后，學(xué)習(xí)表格的制作，可以加深對Word強大功能的認識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)Word興趣，同時也讓學(xué)生學(xué)會利用Word來制作生活中需要的各種表格。

二、本節(jié)課內(nèi)容較多，宜用兩課時完成。

第一課時主要講三個內(nèi)容：

制作規(guī)則的表格。

2.制作不規(guī)則的表格。

3.調(diào)整表格中的文字。

教材首先利用一張課程表為例，讓學(xué)生了解了表格以及表格中的行、列等名詞，然后分別舉例并結(jié)合截圖分步驟講解了表格的制作和教學(xué)方法

根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，在教學(xué)中主要采用屏幕演示教學(xué)，并結(jié)合引導(dǎo)點撥，在講解的關(guān)鍵操作的同時，帶領(lǐng)學(xué)生通過回顧以前知識、合理使用Word的工具欄和鼠標拖動技巧，讓學(xué)生主動探索操作方法，完成教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生已經(jīng)掌握Word文字處理的基本知識和操作，但是對于表格還是初次接觸，在教師引導(dǎo)下，讓他們通過觀看演示、獨立思考、小組討論和交流，由淺入深，循序漸進，掌握制作和調(diào)整表格的方法，并拓展思維，為繼續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容做好準備。

教學(xué)過程

根據(jù)信息技術(shù)“三五五”教學(xué)策略，本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

提問學(xué)生日常生活中有哪些常見的表格，并演示一些表格的圖片，讓學(xué)生觀察分析，認識表格的多樣性和用途，了解到表格是一種信息的表示方式，一張表格往往可以替代許多文字敘述。并告訴他們，這些表格都是的。然后告訴學(xué)生，班里的課程表丟失了，讓他們幫助老師重新設(shè)計制作一張新的、漂亮的課程表。

2.自主探究，交流分享。

演示通過工具欄或菜單欄制作表格的方法，然后學(xué)生小組互相交流，明確將要制作的表格的結(jié)構(gòu)和要求，自己動手制作和調(diào)整表格，并在小組內(nèi)互相對比，看誰做的又快又好。制作完成后，教師演示部分同學(xué)的作品，共同分析評價，找出其中的優(yōu)缺點。

3.合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。

根據(jù)剛才演示作品的情況，讓學(xué)生自由討論其中發(fā)現(xiàn)的一些問題，尋找解決方法和途徑，并動手完成。在此過程中，教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況進行適當(dāng)?shù)闹更c。

4.實踐創(chuàng)作，展示評價。

課程表制作結(jié)束以后，讓學(xué)生自由制作其他類型的表格。從值日表、成績表、座次表和時間表中選擇一項進行制作。選擇相同任務(wù)的同學(xué)互相討論交流制作技巧，完成制作。然后教師選擇其中的優(yōu)秀作品進行展示評價。

5.梳理總結(jié)，拓展延伸。

出示本課的知識結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。分發(fā)練習(xí)題至學(xué)生電腦，讓學(xué)生獨立完成。最后教師簡要提問并小結(jié)用Word制調(diào)整過程。

七年級信息技術(shù)課件【篇2】

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下五個環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

設(shè)問：在你的成長歷程中，到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學(xué)生談體會，激起學(xué)生想要設(shè)計新門票的渴望。提出利用自己所學(xué)的信息技術(shù)技能為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝空山洞制作一張門票。由此導(dǎo)入課題，這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節(jié)課的`主要內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設(shè)計門票，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解門票設(shè)計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設(shè)計的基本知識并將其制作成網(wǎng)頁形式上傳到Intel網(wǎng)上，此時，我將指導(dǎo)學(xué)生打開教師制作的網(wǎng)頁，了解空山洞、查看門票范例及門票設(shè)計的相關(guān)知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有征對性的設(shè)計網(wǎng)頁，提供信息資料，避免了學(xué)生在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學(xué)生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、提出要求，共同創(chuàng)作。

在學(xué)生瀏覽教師網(wǎng)頁后，對景點及門票設(shè)計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設(shè)計要求，學(xué)生根據(jù)要求進行協(xié)作創(chuàng)作：

要求：

（×；

（2）門票的主副標題應(yīng)做必要的修飾，應(yīng)有背景設(shè)置，使主題更加突出，門票更加美觀。

（。

（名稱、價格、編號等基本元素。

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導(dǎo)。設(shè)計過程是這節(jié)課的重點，在設(shè)計的過程中有同學(xué)可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據(jù)學(xué)生在設(shè)計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學(xué)生解決此類問題，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的障礙。這樣的設(shè)計提高了課堂效率，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，體現(xiàn)了師生互動全員參與的課改理念。

四、結(jié)對共享，進行交流。

組與組之間可結(jié)對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設(shè)計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

五、展示新作，總體評價；

我在巡回指導(dǎo)的過程中，也將關(guān)注那些設(shè)計較好或設(shè)計有特點有新意的同學(xué)，將作進一步展示，并由他們說出他們的設(shè)計意圖，好的設(shè)計將會演示設(shè)計過程。

這樣的課堂設(shè)計發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

在完成了這節(jié)課的內(nèi)容后，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料，制作一張精美門票，發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：wzrtyq@

七年級信息技術(shù)課件【篇3】

1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

2、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能和視覺的形成過程。

3、通過教師指導(dǎo)，利用眼球模型、書中插圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解眼球結(jié)構(gòu)

4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，明確眼球成像過程。

1、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

3、眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，樹立愛護眼睛的意識。

課件展示幾張照片，讓同學(xué)們說說看到了幾張照片都是什么?

自主學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu);

考記憶 說出眼球的三個結(jié)構(gòu)名稱及其特點;

對對號 將眼球名稱對號入座;

猜猜看 下列變化是由眼球哪一結(jié)構(gòu)引起的?

探究：

(1)外界的光線依次通過眼球的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的?

(2)眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)看清遠近不同的物體的?

那為什么我們通?？吹降奈矬w都是正立的呢?

我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復(fù)明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎?

同學(xué)們我們怎樣盡自己所能關(guān)愛身邊的盲人朋友呢?

六月六日是愛眼日!它的設(shè)立在于提醒我們每個人要愛護好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘!

1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。

2.設(shè)計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。

1.知識方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計兩個探究實驗的方案;開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報告;擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃

2.科學(xué)方法、能力方面：調(diào)查和收集資料的方法，合作學(xué)習(xí)、自主探究的能

3.科學(xué)價值觀方面：充分認識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

課前準備：

④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例

小組討論：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

3.每組選兩個標題(彼此不重復(fù))進行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。小組討論內(nèi)容每個同學(xué)都要做好發(fā)言的準備。

設(shè)計意圖：

考慮到學(xué)生的時間和精力有限，因此將下一課時的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內(nèi)容，負擔(dān)不會太重，再通過堂上的匯報交流，達到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學(xué)生的視野，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進展。

青山—綠水—藍天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥

教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學(xué)們都做了大量的工作，有了充分的準備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。

學(xué)生堂上展示階段：

第4組匯報：結(jié)合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例，收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實例

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進行匯報，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內(nèi)。

學(xué)生在匯報的同時，其他小組也要認真聆聽，并對匯報的小組作出質(zhì)疑或提問，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同進步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內(nèi)容點出，引起學(xué)生的關(guān)注，或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補充。

無論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，興趣引導(dǎo)著學(xué)生，使他們自覺地參與到調(diào)查問題、收集資料、準備發(fā)言的活動中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進學(xué)生利用課外時間收集資料和信息，達到了課標要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力。”

師生討論階段：

討論內(nèi)容：這些現(xiàn)象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責(zé)任的公民，我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?

教師：與學(xué)生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。

設(shè)計意圖：

給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，表達自己的看法和觀點。教師完全參與到學(xué)生的活動中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束：

表揚各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好!

播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

七年級信息技術(shù)課件【篇4】

教學(xué)目標

知識目標

掌握文檔的高級編輯技巧，包括拼寫與語法檢查自動更正、加入批注與文檔修訂。

技能目標

能夠熟練運用編輯技巧校對和批改文章。

情感態(tài)度與價值觀目標

學(xué)會合理運用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實踐問題

重、難點

掌握文檔的高級編輯技巧

學(xué)時數(shù)：1課時

教與學(xué)的實際過程描述

一、激趣導(dǎo)入提高興趣

1.樣式的建立?

2.模板的擴展名?

學(xué)生演示,學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣，學(xué)習(xí)新知

(一)拼寫和語法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項”，在“拼寫和語法”選項中，選中“鍵入時檢查拼寫”和“鍵入時檢查語法”兩個復(fù)選框—“確定”

單擊菜單欄“工具”—“拼寫和語法”—“更改”

(二)自動更正

單擊菜單欄“工具”—“自動更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”—“關(guān)閉”

(三)加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入”__“批注”，輸入批注的內(nèi)容—“關(guān)閉”。

右鍵單擊批注的位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

(四)文檔修訂

如果沒有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”——“工具欄”——“審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會自動修改我們的錯別字。

系統(tǒng)默認從光標開始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動地將輸入時的常見錯誤更正過來。

起到提示和說明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學(xué)反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進行對文檔自動修改和手動修改的內(nèi)容。首先讓學(xué)生知道這些功能按鈕的具體位置，然后慢慢練習(xí)，熟練掌握。

板書一拼寫和語法檢查

二自動更正

三加入批注

四文檔修訂

七年級信息技術(shù)說課稿范文二：信息安全與信息道德

教學(xué)目標

知識目標：

(1)了解病毒、木馬、黑客等信息不安全因素;

(2)了解保護信息安全知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。

技能目標：

學(xué)會使用工具軟件清除病毒、木馬。

情感態(tài)度與價值觀目標：

增強抵制盜版、保護知識產(chǎn)權(quán)的意識，養(yǎng)成合法、安全、健康地使用信息技術(shù)的習(xí)慣。

重、難點：

病毒的主要特征。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)內(nèi)容過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.文件的命名規(guī)則?

2.文件夾的建立方式?

學(xué)生回答

二、創(chuàng)設(shè)情趣學(xué)習(xí)新知新授一信息安全問題

1.病毒

計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2.木馬

“特洛伊木馬”

3.黑客

熊貓燒香的開發(fā)者的故事

三、保護知識產(chǎn)權(quán)

我國的有關(guān)保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

四、遵守信息道德

1傳染性2.寄生性3.激發(fā)性4.潛伏性5.破壞性

計算機木馬是一種基于遠程控制的程序，具有很強的隱蔽性。

學(xué)生閱讀P27-28

學(xué)生閱讀P29-31

五、作業(yè)閱讀課本，主要識記計算機病毒的特征

教學(xué)反思

這節(jié)課主要介紹了信息安全與信息道德，這些都值得學(xué)生了解，但計算機病毒是容易出題的，需要學(xué)生識記的。

板書

一、信息安全問題

1病毒計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2木馬“特洛伊木馬”

3黑客熊貓燒香的開發(fā)者的故事

二、保護知識產(chǎn)權(quán)

我國的有關(guān)保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)的頒布。

三、遵守信息道德

七年級信息技術(shù)課件【篇5】

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標題設(shè)置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設(shè)置文字的、字號及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

七年級信息技術(shù)課件【篇6】

1.與身邊熟悉的 事物做比較 感受百萬分之一等較小的數(shù)據(jù) 并用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2 .近似數(shù)和有效數(shù)字 并按要求取近似數(shù).

3.從統(tǒng)計圖中獲取信息 并用統(tǒng)計圖形象地表示數(shù)據(jù).

1.體會描述較小 數(shù)據(jù)的方法 進一步發(fā)展數(shù)感.

2.了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念 能按要求取近似數(shù) 體會近似數(shù)的意義在生活中的作用.

3.能讀懂統(tǒng)計圖中的信息 并能收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù) 有效、形象地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù) 發(fā)展統(tǒng)計觀念.

(三)情感與價值觀要求：1.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的`意識和信心 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值. 2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和克服困難的勇氣.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù).

3.近似數(shù)和有效數(shù)字 并能按要求取近似數(shù).

4.讀懂統(tǒng)計圖 并能形象、有效地用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù).

三.講授新：請你用熟悉的事物描述 一些較小的數(shù)據(jù)：大象是世界上最大的陸棲動物 它的體重可達幾噸。世界第一高峰――珠穆朗瑪峰 它的海拔高度約為8848米。

1.哪些數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法表示比較方便？舉例說明.

2.用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

(1)水由氫原子和氧原子組成 其中氫原子的直徑約為0.000 000 0001米.

(2)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種病毒的長度約為0.000043毫米；

(3)某種鯨的體重可達136 000 000千克；

(4)5月19日 國家郵政局特別發(fā)行“萬眾一心 抗擊‘非典’”郵票 收入全部捐給 衛(wèi)生部門 用以支持抗擊“非典”斗爭 其郵票的發(fā)行量為12 500 000枚.

1.又一次經(jīng) 歷感受 了百萬分之一 進一步體會描述較小數(shù)據(jù)的方法：與身邊事物比較 進一步學(xué)習(xí)了利 用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù).

2.在實際情景中進一步體會到了近似 數(shù)的意義和作用 并按要求取近似數(shù)和有效數(shù)字.

3.又一次欣賞了形象的統(tǒng)計圖 并從中獲取有用的信息.

(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù) 制作統(tǒng)計圖表示這些主要河流的河長情況 你的統(tǒng)計圖要盡可能的形象.

(2)從上表中的數(shù)據(jù)可以看出 河流的河長與流域面積有什么樣的聯(lián)系？

(3)在中國地形圖上找出主要河流 你認為河流年徑流量與河流所處的地理位置有關(guān)系嗎？

制作形象的統(tǒng)計圖 首先要處理好數(shù)據(jù) 即從表格中計算出這幾條河流長度的比例 然后選擇最大或最小作為基準量 按比例形象畫出即可.

(1)形象統(tǒng)計圖(略)只要合理即可.

(2)從表中的數(shù)據(jù)看出 河流越長 其流域面積越大.

(3)河流的年徑流量與河流所處的位置有關(guān)系.

五.后作業(yè)：

七年級信息技術(shù)課件【篇7】

檢查學(xué)生出勤，作好學(xué)生考勤記錄。

強調(diào)課堂紀律，活躍課堂氣氛。

靈活運用Photoshop的色彩調(diào)節(jié)功能，是我們學(xué)習(xí)圖像編輯處理的關(guān)鍵一環(huán)。有效的對圖像的色彩和色調(diào)進行控制，我們才能制作出高品質(zhì)的圖像作品。Photoshop cs3 作為一個專業(yè)的平面圖像處理軟件，為我們提供了十分完善和強大的色彩調(diào)節(jié)功能，通過這些命令用戶可以快速實現(xiàn)對圖像色彩的調(diào)整，這些功能能夠幫助我們創(chuàng)造出絢麗多彩的圖像世界!

2、圖像色彩模式的轉(zhuǎn)換：

1、花朵換色，掌握常用的圖像模式及使用范圍。

2、掌握色彩平衡調(diào)整命令，對花朵和花梗進行換色。

1、在花朵換色制作上，學(xué)生在換色前必須檢查圖像的模式。

2、換色前必須對魔術(shù)棒工具及多邊形套索工具的使用操作熟練，掌握通過加選和減選的方法對花朵建立選區(qū)。

3、學(xué)會分析色彩的能力，依據(jù)色彩的色相、純度、明度和對比度對花朵進行調(diào)整。

4、學(xué)生通過教師的工具講解，對照教材的步驟提示進行操作練習(xí)，提升閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力

1、新建文件，色彩模式為灰度。

2、打開素材，將灰度模式的圖像轉(zhuǎn)換為RGB模式。

3、選取整朵花。

4、行【圖像→調(diào)整→色彩平衡】命令，將灰度圖調(diào)整到理想的色彩鮮艷的圖像。

5、將花梗調(diào)整為綠色即可，如圖 5A-05所示。

為了在不同場合正確輸出圖像，有時需要把圖像從一種模式轉(zhuǎn)換為另一種模式。通過執(zhí)行【圖像→模式】子菜單中的命令來實現(xiàn)顏色模式的轉(zhuǎn)換。使用“色彩平衡”命令可以調(diào)整圖像整體的色彩，改變顏色的混合，若圖像有明顯的偏色，可以使用該命令來糾正。使用“色彩平衡”命令也可以在圖像原色的基礎(chǔ)上根據(jù)需要來添加顏色，或通過增加某種顏色的補色，以減少該顏色的數(shù)量，從而改變圖像的原色彩。

七年級信息技術(shù)課件【篇8】

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦?！笨梢娪嬎銠C知識的學(xué)習(xí)已成為中學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現(xiàn)實意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應(yīng)用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術(shù)教師要努力的方向。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思。 由于學(xué)生信息技術(shù)水平有差異，必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。因此在做設(shè)計時，我盡量分配基礎(chǔ)差的學(xué)生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要大膽放手讓其擔(dān)負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學(xué)。啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

七年級信息技術(shù)課件【篇9】

一、教學(xué)目標

知識目標：

1.了解關(guān)鍵字的概念。

2.了解搜索引擎的高級搜索功能。

3.了解多媒體的概念。

技能目標：

1.熟練掌握利用關(guān)鍵字搜索。

2.熟練掌握利用搜索引擎搜索圖片并保存。

網(wǎng)頁中的文字。

4.學(xué)會運用搜索引擎的高級搜索或幫助功能。

情感目標：學(xué)生通過利用計算機和網(wǎng)絡(luò)去搜索信息，培養(yǎng)他們獲取信息的能力；通過對信息的篩選，培養(yǎng)他們辨別因特網(wǎng)上有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識。

二、重點難點

教學(xué)重點：搜索引擎的使用，搜索網(wǎng)上信息資源并下載的方法。

教學(xué)難點：高級搜索功能的使用。

三、教學(xué)準備

1.設(shè)置好學(xué)生機，保證每臺機器都能登錄局域網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)，確保每臺學(xué)生機都能通過網(wǎng)上鄰居看到其他局域網(wǎng)內(nèi)機器中的共享文件夾。

2.通過上節(jié)課的操作，學(xué)生機中應(yīng)該已建立名為“快活小蝦雜志社”的共享文件夾，并在其中已建立相應(yīng)各個欄目的文件夾。

四、教學(xué)建議

建議課時：1至2課時。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個雜志社編輯部的情景，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下鞏固搜索引擎的使用、不同資料的保存等等的操作。本節(jié)課要求學(xué)生利用因特網(wǎng)搜索編輯雜志所需的資料并保存到本地計算機的相應(yīng)的共享文件夾中。

因特網(wǎng)的搜索引擎為用戶查找信息提供了極大的方便，只需輸入幾個關(guān)鍵詞，任何想要的資料都會從世界各個角落匯集到電腦前。但是對于初學(xué)者來說，要快捷方便的找到自己所要查找的資料卻有一定的困難，如果操作不當(dāng)，搜索效率也是會大打折扣。面對搜索引擎返回的大量無關(guān)的信息，我們應(yīng)該教會學(xué)生如何才能提高信息檢索的效率。

在搜索引擎上利用關(guān)鍵字來搜索信息這個操作大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握，但是很多情況下找不到所需的信息，這是因為在關(guān)鍵詞選擇方向上發(fā)生了偏移，教會學(xué)生從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞，從而提高搜索效率。另外還要提醒學(xué)生細化搜索的條件，給出的搜索條件越具體，搜索引擎返回的結(jié)果也會越精確。要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己閱讀搜索引擎中提供的幫助或者功能介紹，從而了解不同搜索引擎的不同功能和特色，提高搜索的效率。例如Google的圖片搜索功能；引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀搜索引擎中提供的“搜索建議”，提高搜索的效率。

最后要求學(xué)生們將搜索結(jié)果下載到本地計算機的硬盤中，針對不同的結(jié)果有不同的保存方法，這個操作很多學(xué)生基本已經(jīng)掌握，所以在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)的知識和操作經(jīng)驗，逐步滲透文件、文件夾、樹型結(jié)構(gòu)等概念。

本節(jié)課內(nèi)容操作性比較強，教師在教學(xué)中以將不同可以根據(jù)實際情況確定課時數(shù)，推薦2課時完成本節(jié)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生具體實際情況，可將學(xué)生分成多個小組，實現(xiàn)小組內(nèi)資源共享以及小組之間互相競賽的.形式推動學(xué)生采用合作探究的方式展開教學(xué)。

五、練習(xí)實施建議

這節(jié)課的練習(xí)的操作量比較大，教師可以將學(xué)生分成多個小組，小組成員之間分工收集相關(guān)資料，收集到的資料用共享文件夾實現(xiàn)資源共享，各小組之間可以互相競賽，從而可以推動學(xué)生采用合作探究的方式來促進學(xué)習(xí)。

建議學(xué)生使用Google和百度兩個搜索引擎來完成作業(yè)，充分利用Google的圖片搜索功能。

要求學(xué)生搜集資料的類型多樣化，包括圖片、文字、網(wǎng)頁、聲音等等。針對不同類型的資料要求采用正確的保存方法保存到不同的文件夾中。

練習(xí)2要求基礎(chǔ)比較好且自學(xué)能力比較強的同學(xué)完成，利用搜索引擎提供的幫助功能或者高級搜索功能來進行搜索，充分發(fā)揮搜索引擎的各項功能。

七年級信息技術(shù)課件【篇10】

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內(nèi)部器官的完善;(3)性機能的成熟

26、如何看待青春期的各種生理變化(如變聲、長喉結(jié)，身體發(fā)育等)? P36

答：①進入青春期后，我們的身體會出現(xiàn)一些特殊的生理現(xiàn)象，這些都是正常的生理現(xiàn)象。

②我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。所以，我們所需要的是時間和耐心。

①青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。

②心理矛盾處理的好，會構(gòu)成促進我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學(xué)會通過各種方式、借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

28、怎樣處理好青春期的心理矛盾?試舉例說明 P38答：(1)可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，(2)自己也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。如:聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨的時候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等。(例子合理就行)

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力。

人格獨立不是故作姿態(tài)，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，敢于為自己行為負責(zé)的精神。

答：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。可以增進彼此了解，相互取長補短，從而營造一種和諧溫馨、團結(jié)合作的氛圍

答：①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質(zhì)和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界;

②青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一 種全新的感覺;

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

32、幾個知識點的詳解：

①青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。

②在青春期，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

③決定青春的是什么?——心境。(一個人雖然年事以高，仍可以保持青春的活力)

七年級信息技術(shù)課件【篇11】

一、教學(xué)目標

知識目標

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標

1．掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設(shè)置頁面邊距的方法。

3．掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標

培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學(xué)準備

1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。

2．提供或讓學(xué)生帶尺子。

四、教學(xué)建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大小（通過紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1．讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。

2．讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設(shè)置。

3．讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。

五、練習(xí)實施建議

隨堂練習(xí)1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習(xí)2 參考答案：

頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

七年級信息技術(shù)課件【篇12】

活動3輕輕松松去郊游

【教材分析】

教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動畫作品。本節(jié)“輕輕松松去郊游”作為整個動畫作品的一個場景來進行設(shè)計的，利用動作漸變動畫和路徑動畫，實現(xiàn)了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現(xiàn)寵物狗頑皮可愛的一面。提升了上節(jié)“快快樂樂去上學(xué)”的設(shè)計與制作要求。

如果在課堂中教師只是講解、演示，學(xué)生模仿、訓(xùn)練。雖然學(xué)生可以實現(xiàn)預(yù)期的制作效果，但是在知識、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應(yīng)用差得很多。在本課教學(xué)設(shè)計中，我想突破制作兩個動畫這一操作技能的難題，主要解決下面三個問題：

1、怎樣加強學(xué)生對“場景”的認識?

學(xué)生初次接觸到“場景”概念。而本節(jié)一共三處出現(xiàn)了與“場景”有關(guān)的命令和按鈕，在“制作動畫背景”第一步驟，就遇到“添加場景”命令;之后在“制作蝴蝶動畫”第四步驟，出現(xiàn)單擊“場景2”按鈕;最后在“制作寵物狗”第八步驟，出現(xiàn)“測試場景”命令。雖然“場景”從字面意義上不難理解，但在動畫制作過程中，要對涉及場景的命令和按鈕，進行歸納，加深學(xué)生對“場景”概念理解。

2、如何拓展學(xué)生制作動畫的思維空間?

蝴蝶飛舞動畫是路徑動畫，寵物狗追逐動畫是兩段動作漸變動畫實現(xiàn)的動畫效果，都是在動作漸變動畫的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)淖兓脱由?。?jīng)過認真思考，我決定在明確自學(xué)重點時，簡單復(fù)習(xí)動作漸變動畫的基本常識，并不急于提出制作路徑動畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對本次活動的學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)學(xué)生自學(xué)教材、制作動畫遇到困難的時候，學(xué)生自己會意識到學(xué)習(xí)新知的需要。在學(xué)生充分的思考和討論時間之后，教師才啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點拔，讓學(xué)生制作思路更加清晰。

3、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力?

教材存在一點印刷的問題，P65制作蝴蝶動畫一節(jié)，第9步、第10步和第11步的操作內(nèi)容與前面操作步驟提到的動作幀的位置不相符合。這是我們在備課中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，直接告訴學(xué)生，學(xué)生被動接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和探究意識。如果讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是教學(xué)的關(guān)鍵

因此，我確定的教學(xué)目標是：認識場景;制作路徑動畫;合理設(shè)計動畫?？紤]到這個目標不夠直觀，學(xué)生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動畫和制作寵物狗追逐動畫作為自學(xué)重點出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知、以自學(xué)引導(dǎo)帶動學(xué)生能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)目標】

1.知識與技能

①了解路徑動畫，熟悉“庫”面板的有關(guān)操作。

②掌握路徑動畫的制作方法，能夠熟練制作路徑動畫

2.過程與方法

①領(lǐng)會元件的作用，體驗路徑動畫制作的過程。

②會根據(jù)情節(jié)需要，合理設(shè)計、采用動畫形式，表達情節(jié)。

3.情感態(tài)度價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生的欣賞動畫作品的能力。

②通過制作動畫，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有成就感。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：本活動的重點是制作蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的動畫情節(jié)。

2.教學(xué)難點：本活動的教學(xué)難點是制作蝴蝶飛舞的路徑動畫。

【教學(xué)過程】

(1)明確自學(xué)重點

師：同學(xué)們請看屏幕，欣賞一段動畫。(放映“輕輕松松去郊游”的動畫片斷)好看嗎?

生：好看。

師：能說說看到的畫面內(nèi)容嗎?(環(huán)視四周)

生：(有學(xué)生舉手，看著課本)我看到了一只蝴蝶飛過來……

師：不用看書，用自己的話來講。

生：蝴蝶飛來飛去，寵物狗在草地上來回追逐，想要捉住蝴蝶。

師：說的很好!這個片段表現(xiàn)了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛的一面，包含了兩個動畫效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。(幻燈片出示自學(xué)重點：制作蝴蝶飛舞動畫;制作寵物狗追逐動畫)

(2)安排自學(xué)時間

師：(幻燈片出示自學(xué)時間：制作動畫背景2分鐘;制作蝴蝶動畫3分鐘;制作寵物狗追逐動畫3分鐘)自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇到某一步不會做，或者不明白其中的原因，請在書本中做一記號，等小組討論的時候，問組內(nèi)的其他同學(xué)。

(3)圍繞重點自學(xué)、點拔自學(xué)得失

第二次學(xué)生自學(xué)，教師點拔

(學(xué)生根據(jù)自學(xué)時間，自學(xué)教材P64-P66“制作蝴蝶動畫”一節(jié)，自主探究，嘗試制作)

師：我們來個小組比賽，怎么樣?(生：好)看哪一小組最先完成動畫。老師允許你們下位幫助其他同學(xué)。

(一聽說比賽，全班同學(xué)都積極活躍起來。)

師：請看黑板，哪個小組完成情況?(眾生回答)我宣布獲勝的小組是——第x小組。真棒!我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌!(獲勝組的同學(xué)在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意之色)

師：剛才的檢查，沒看見同學(xué)們制作的動畫，現(xiàn)在老師想欣賞一下同學(xué)的作品。(監(jiān)看一學(xué)生機屏幕)請測試一下場景。(有學(xué)生笑。)

師：(注視該生)你知道什么地方有問題嗎?

生：飛的路線太直了。

師：“直”字用得好!原來問題出在蝴蝶沒有按照曲線路徑走。上次活動我們制作的動畫，也是走直線。你運用了動作漸變動畫使蝴蝶飛起來了，這一點你做得非常棒!(掌聲)要實現(xiàn)一個元件位置的變化，你想到了用動作漸變動畫，真不簡單，這個思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些!(熱烈的掌聲)現(xiàn)在的問題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線運動?(指著引導(dǎo)層)要不要在這一層加條曲線?

生：(眾)要。

師：曲線在這里起什么作用?

生：(眾)引導(dǎo)動畫。

師：(演示用“鉛筆”繪制一條曲線)這條曲線作引導(dǎo)行不行?

師：(演示)這個方法真靈!平滑的曲線畫好了，現(xiàn)在蝴蝶會按照路線走嗎?

生：(眾)不會。

師：怎么做使蝴蝶按照路線走?請一名同學(xué)演示一下。

師：你將“蝴蝶”拖放到曲線起點的時候和將“蝴蝶”拖放到曲線終點的時候，為什么那么小心翼翼，難道離開一點不行嗎?

生：“蝴蝶”的中心點必須落在曲線的起點和終點上，否則曲線就不起引導(dǎo)作用了。

師：(選擇“蝴蝶”，按住鼠標拖動)同學(xué)們其實注意到了元件中心的空心圓點是——

生：(眾)中心點。

師：路徑動畫最基本的操作就是使一個運動動畫“附著”在“引導(dǎo)線”上，特別要注意“元件中心點”與“曲線端點”的重合。請看屏幕。

引導(dǎo)層(在上)

對應(yīng)

運動層(在下)

曲線—靜止圖像(1個關(guān)鍵幀)

元件—創(chuàng)建運動動畫(2個關(guān)鍵幀)

起始端

第1個關(guān)鍵幀的元件中心點

終止端

第2個關(guān)鍵幀的元件中心點

師：明白了嗎?(眾：明白。)

(4)鞏固自學(xué)成果

師：如果你來設(shè)計一個動畫片，故事情景較多，該怎么分開設(shè)計制作?

生：添加場景。

師：(出示一片樹葉)要制作它飄落的過程的動畫，用什么動畫形式?

生：路徑動畫。

師：(出示寵物狗圖片)要實現(xiàn)它回來跑呢?

生：用動作漸變動畫。

師：一段動畫嗎?

生：兩段。

師：對!因為小狗圖片有方向，與運動方向要對應(yīng)。如果運動方向發(fā)生變化，需要添加一段運動動畫，調(diào)整圖片方向。如果把小狗運動的兩段動畫改由路徑動畫來實現(xiàn)，行不行?(生：行)請一名同學(xué)上臺操作，同學(xué)齊說操作步驟。

【教學(xué)反思】

以“自學(xué)引導(dǎo)型”模式開展信息技術(shù)課堂教學(xué)更能促進學(xué)生的有效地學(xué)習(xí)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)生把自學(xué)教材，自主嘗試作為一個自覺行為;二是把握了“做”的本質(zhì)，學(xué)生通過技術(shù)和知識的學(xué)習(xí)是為更好的開展應(yīng)用;三是調(diào)動了“學(xué)”的興趣，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門課程;四是突出了教師的引導(dǎo)作用，教師相機誘導(dǎo)，“好風(fēng)憑借力，送生上青云”。

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四年級信息技術(shù)教案十二篇

每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是為落實教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供的有力保障，那有哪些值得參考教案課件呢？希望這份"四年級信息技術(shù)教案"能夠為您緩解對相關(guān)問題的困惑，如果這篇文章對您有所幫助請動手把它收藏起來以備日后查看！

四年級信息技術(shù)教案(篇1)

一、說設(shè)計理念。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探索、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。

二、說教材。

（一）教材簡析。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（二）教學(xué)目標：

知識目標：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要對文字進行修飾的能力。

情感目標：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情。

德育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)重點：

1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

（五）教學(xué)難點：

合理的修飾文字。

三、說學(xué)生。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會比較輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。

四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。

本課內(nèi)容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動、有趣、高效中進行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

五、說解決辦法。

通過課件演示，教師示范，學(xué)生實際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評價，生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

六、說教具準備。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。

七、說教學(xué)時間。

一課時：

八、說教學(xué)流程設(shè)計：

師生互動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來越好,科技也越來越發(fā)達了, （欣賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航, 今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢終于實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高?！毙蕾p完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課。（板書課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。

（二）教學(xué)新課。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。

1．設(shè)置字體、選擇字號。

強調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

2．利用“格式”菜單修飾文字。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡視，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫助解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

3．制作作品。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設(shè)置。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字。”

4．知識拓展。

讓學(xué)生打開D：盤的古詩，對古詩進行修飾，鞏固所學(xué)知識。

（三）總結(jié)評價。

（四）展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。

（五）板書設(shè)計。

第四課 修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色

四年級信息技術(shù)教案(篇2)

作為一位杰出的老師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的四年級下冊信息技術(shù)《我的地盤我做主》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

2、“修訂”功能的設(shè)置。

3、體驗利用計算機修改文章的便捷。

重點：

學(xué)會用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。

難點：

“修訂”功能的設(shè)置。

學(xué)習(xí)方法重點：

聽講，評價

分層點：

“修訂”功能的設(shè)置。

資源準備：

1、每個學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機上。

2、教師準備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機上。

3、常用的作方修改方式的幻燈片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？

生：想！

師：那么，怎樣批改作文呢？這得搞清楚，弄不好，別人會說你這個老師沒水平哦！現(xiàn)在請學(xué)生打開教師機上的范例文件，仔細觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？

生（總）：寫得好的地方添有彩色的波浪線；被改動的語句上有刪除線，修改后的語句加有下劃線，并且都變了顏色。

師：對，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的.作文。

（出示課題：我的地盤我做主）

二、講授新課

師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號有那些嗎？

生：刪除號、對調(diào)號、重點號。

師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號）認識了各種常用修改符號，那么在word中是用功能來實現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）

（小組合作探究：學(xué)生對著書本P33—34頁自學(xué)“修訂”功能的用法，及時把發(fā)現(xiàn)的功能記下來，）

師：請同學(xué)們自由組合，找到并打開教師機上文件名為對方姓名的文件，互相批改作文。

要求：

1、在好詞語、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來，要尊重原意進行修訂。

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點；學(xué)會細心，找出文章的全部不足，那怕是用錯一個標點符號。

3、兩人交換作文，品評對方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對，虛心接受，有分歧可以討論交換意見，必要時請老師仲裁，取得共識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？

{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}

師：如果要取消一處修訂標記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。

請學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?/p>

生：辛苦。

師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對待老師的付出？

（學(xué)生深思。）

師：批改后和批改前的作文有何不同？

學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說是寫成的，倒不如說是改出來的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。

教師小結(jié)

今天，我們學(xué)會了在Word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯。事實上，老師批改作文時，還用到眉批、尾批等等。這些，Word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究Word的“批注”功能，相信會有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。

附：課文中文章

我愛我的家鄉(xiāng)

陳藝

別人會問我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會自豪地說——武漢！

武漢是問名全國的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多?！按髮W(xué)城”的稱號也是歸武漢的，一說武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽了，那可是錘涎三尺啊！漢江長江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒去過黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱“天下第一樓”。

它不僅有傳說、美景，還有名人的詩作，怪不得叫“天下第一樓”呢。

武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個藝人，你那里吃飯，聽聽藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說“白天去步行街，晚上去吉慶街”。

我愛我的家鄉(xiāng)——武漢。

四年級信息技術(shù)教案(篇3)

試卷講評課

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握好本次試題涉及到的相關(guān)知識和解題技巧。

2、學(xué)會分析考試的失分原因及如何避免此類情況。

3、培養(yǎng)綜合分析問題的能力、語言表達能力、舉一反三的遷移能力。

一、導(dǎo)入：（略）

二、整體介紹

本次試題內(nèi)容包括四大版塊：“基礎(chǔ)知識以及運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文”。主要考察學(xué)生最近所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中失分嚴重的是現(xiàn)代文閱讀和作文。得分情況：本班得優(yōu)秀（81分）以上的有9個；上線的（70分）有13人；60---70之間的有20人；不及格的有27人。

三、自我矯正：

（發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用5—8分鐘的時間，對錯題進行分析，發(fā)現(xiàn)錯因，產(chǎn)生疑問，并解決部分問題。）第一步：錯題分類。大體分為：會做但卻做錯的題；模棱兩可似是而非的問題（要點不全）；不會的問題。第二步：分析錯因，及時糾正。第三步：記下不會的問題。

四、評講“積累運用”部分： 積累與運用—------準（記準、答準）

（一）教師傳授方法：平時多積累，記準確。

2、病句修改：第2小題。

初中常見病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

教師傳授修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）【句子仿寫：仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”；

③仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）?！?/p>

3、語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。

答題要求：即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數(shù)。

（二）1、錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓(xùn)練，逐步提高。

五、評講“古詩文閱讀”：（略）

六、評講“現(xiàn)代文閱讀”-----活（活學(xué)、活答）

（一）原則：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

除客觀性的、已限制字數(shù)的、“概括”的外，盡量活答、多答（特別是聯(lián)系生活實際的）。

（二）技巧：

1、用原文答題法：抓住文本，扣住主題，針對性的找文段。

2、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是2分，答案可能就有2個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數(shù)。

【理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達?！?【閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。

做此類題：第一步：我們首先看這個句子（段落）是在文章中的哪個位置，開頭?中間？還是結(jié)尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結(jié)尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深

化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整??

第二步：答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到??；在結(jié)構(gòu)上，起到??】

當(dāng)然，現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容包羅萬象，題型層出不窮，形式千變?nèi)f化，但我們答題時只要注意：（1）認真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。

七、評講作文：

作文—新（力求“人無我有，人有我新”）

1、立意：不偏題、不嘩眾取寵的基礎(chǔ)上做到“人無我有，人有我新”。

2、題目：凝練、形象、吸引人。

3、首尾：講究文采、修辭、懸念，能打動讀者。

4、書寫規(guī)范、字數(shù)要足、不寫錯別字（學(xué)會換詞）。

學(xué)情分析：

詩文默寫滿分10分，全班總共扣了16分，得分率為94.7%，全對率為73.3%，應(yīng)該講學(xué)生默寫的情況還是整體不錯的。

課外文言文閱讀滿分6分，全班總共扣了30分，得分率為83.3%，字詞解釋全是由課內(nèi)到課外的遷移，學(xué)生們的表現(xiàn)都非常不錯。主要失分點仍然是重點字詞的理解出現(xiàn)問題。還有就是對主題的分析對人物的個性還不能落實到位。

詞語的積累與運用，滿分9分，得分率為80.3%，這次在詞語抄寫上未出現(xiàn)抄寫錯誤，選詞連話被扣分的原因主要集中表現(xiàn)為所寫的文字內(nèi)容少連貫。

現(xiàn)代文閱讀滿分為16分，全班總共扣了61分，得分率為87.3%，本大題總共有5道題，考察了“根據(jù)拼音寫漢字”、“整體理解”、“品位語言”、“概括事情”、“寫讀后感”這樣幾個知識點?？鄯值脑蚴恰疤蛔o”的“袒”字出現(xiàn)了N種寫法，還有答題的技巧并不規(guī)范，在概括事情時，不是按照“誰+為什么+在哪里+怎樣地+做了什么”這樣的內(nèi)容盡可能地把事情概括清楚，而是一味地照抄原文。在讀后感這題中，有個2分的摘抄原句的題目，也有個別學(xué)生出現(xiàn)抄寫錯誤。重點講解說明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例，點撥說明文的閱讀方法。閱讀說明文時，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點段。

首先抓題目。一般說明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說明對象為題，這種文章注意關(guān)于說明對象特征的中心句，從而把握說明內(nèi)容；一種以說明對象為主，暗含說明特征，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。其次抓結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形式，通過理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段中心句就能把握說明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。

第三抓重點段。這就要求考生首先找到相關(guān)段落，把握本段說明內(nèi)容，理清本段說明層次，稍加分析整理，就可得到答案。

二、審題立意

1.拓寬

全面拓展話題

2.挖深

深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準

尋找最佳立意

三、布局謀篇

提高作文分值的“六個一”

1.一個含蓄、深刻的題目

2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優(yōu)美的片段描寫

5.一個完美的結(jié)尾

6.一個清爽的文面

3、句子仿寫：

仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。①仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”；

②仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”；

③仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

四年級信息技術(shù)教案(篇4)

教學(xué)目標

知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。

能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。

情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。

重點難點

頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法

教學(xué)素材

學(xué)案、教學(xué)課件沒有進行頁面設(shè)置的文章

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

屏幕播放某位同學(xué)的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學(xué)習(xí)如何打印文章。

觀看板報作品，回答問題

通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。

聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。

給予一定的方法上的指引及行為習(xí)慣的培養(yǎng)

自主探究，交流分享

出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框

任務(wù)二：頁面設(shè)置

任務(wù)三：打印預(yù)覽

任務(wù)四：打印

教師予以巡視指導(dǎo)。

組織匯報交流

學(xué)生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習(xí)實踐。

將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)探究。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

學(xué)生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。

小組合作探究。

匯報交流。再度實踐。

解決學(xué)習(xí)中的難點。

實踐創(chuàng)作，展示

分發(fā)《校園的早晨》原始文章

同學(xué)們到現(xiàn)在為止，關(guān)于Word的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設(shè)計師”的比賽怎么樣？

組織學(xué)生運用本單元所學(xué)知識進行綜合比賽。

組織優(yōu)秀作品的評選及展評。

創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品

進行交流

通過一個綜合的比賽，檢驗學(xué)生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。

梳理，拓展延伸

學(xué)完單元你有什么收獲及感想

生談收獲感想

師生本單元的知識

通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學(xué)及所感。

板書設(shè)計

打印文章

設(shè)置頁面邊框

頁面設(shè)置

打印預(yù)覽

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四年級信息技術(shù)教案(篇5)

四年級信息技術(shù)教案--認識word

《認識Word》電子教案

課題：《認識Word》

課時：1課時

教學(xué)目標：

1、 知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會啟動和退出Word。

2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

3、 會對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。

教學(xué)重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

教學(xué)難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室

軟件：Word 2000 廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)

本節(jié)是讓學(xué)生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進行Word 2000的教學(xué)，著重介紹Word 2000各個組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word

2000是一種功能強大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖?/p>

根據(jù)教材的特點與小學(xué)生的認識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—歸納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

教學(xué)過程：

一、 引入

1、出示文檔1(只含有文字的)

師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調(diào)出什么軟件進行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個文字處理軟件來輸入?！?/p>

2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)

師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”

師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么

到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord

2000”。這節(jié)課我們就先認識一下Word 2000是長得怎么樣的。

　二、 新授

1、 啟動Word2000

學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁

讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))(1)直接啟動 (2)從菜單啟動

2、 認識Word 2000窗口

(1) 學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁

(2) 認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。(廣播教學(xué))

(3)學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動Word2000

(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

標題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會到它是用來顯示出當(dāng)前的文名

菜單欄：點擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項。

工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

標尺：調(diào)出標記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。

紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。

滾動條：拖動滾動條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動條作比較。

狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。

(6)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范

3、 調(diào)整Word2000窗口

將頁面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。

(1)學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。

(2)教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。(重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)

(3)小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個別學(xué)生示范

4、 一試身手：

讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。

5、 退出Word2000

師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出

Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同?！?/p>

學(xué)生自己嘗試練習(xí)

個別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)

鞏固與練習(xí)

讓學(xué)生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。(教師巡視并指導(dǎo))

總結(jié)

以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。

課后練習(xí)與知識擴展

1、 在家試用Word 2000輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設(shè)置。

2、試調(diào)出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。

教學(xué)體會：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認識了Word 2000，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強得多，認識到學(xué)會Word

2000才可以進行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰ord 2000的學(xué)習(xí)有很大的興趣。

以上就是出國留學(xué)網(wǎng)給大家分享的四年級信息技術(shù)教案，大家可以了解一下，從上面我們可以看到，上一節(jié)課之前需要做的準備工作是非常多的。

四年級信息技術(shù)教案(篇6)

一、教材分析：

本課主要是對已經(jīng)輸入完的倡議書進行修改，要求掌握文件的打開、選定文字、插入文字、刪除文字等操作。

二、教學(xué)目標：

1、知識目標

掌握對文檔修改的一般方法。

2、能力目標

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會打開文件、選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。

3、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生考慮問題要全面的習(xí)慣，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和“先選定，后操作”的操作規(guī)范。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

打開文檔，選定、添加、復(fù)制、粘貼文字。

2、教學(xué)難點

（1）選定文字、光標定位與刪除、插入文字、退格鍵的合理配合使用。

（2）復(fù)制、粘貼與移動操作。

四、教學(xué)準備

1、資料準備 課前建議老師將本節(jié)課需要用的教學(xué)資料提前準備好，如上節(jié)課完成的作品準備好，以便上課給學(xué)生展示，分析需要修改的原因，這樣可以使本課的任務(wù)明確，調(diào)理清晰，水到渠成。

2、教學(xué)環(huán)境 本課知識需要教師的講解和學(xué)生的練習(xí)共同進行，教學(xué)地點可以安排在具有演示功能的機房中進行，以便于教師課堂演示和學(xué)生的當(dāng)場練習(xí)，以及教師的課堂指導(dǎo)。

3、對教師的基本技術(shù)要求

教師需要有引領(lǐng)課堂的能力，并且說理要明確，進而使學(xué)生能從教師的分析中得到啟發(fā)。

4、對學(xué)生的基本技術(shù)要求

熟練掌握選中、插入、刪除、復(fù)制、粘貼文字。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、講授法、情景教學(xué)法。

六、教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們知道，從去年我們學(xué)校就開始出版了嘉小校報（展示校報圖片），在這里大家可以了解我們學(xué)校的新發(fā)展、新面貌。那你們知道嗎，校報上的每一幅圖片、每一句話都是經(jīng)過認真編輯才可以出版的。我們學(xué)校不僅有校報，今年暑假又新建了一個校園電視臺（展示電視臺圖片）。

2、 探索新課

今天老師給同學(xué)們設(shè)計了三個闖關(guān)題，分別是“能手關(guān)”、“高手關(guān)”、“高高手關(guān)”，這三關(guān)可是一關(guān)難過一關(guān)，那大家有沒有信心順利通關(guān)而最好成為編輯高高手呢？（生：能！）同學(xué)們，加油?。ń虒W(xué)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

（1）師：首先請同學(xué)們找到并打開桌面上的“能手關(guān)”文件。大家的文件都已經(jīng)打開了，我想問問同學(xué)們，你們是怎么打開文件的？

生：在圖標上雙擊；在圖標上右擊，選擇“打開”；

老師補充演示：運行wrd軟件，選擇“文件”——“打開”命令。（教學(xué)意圖：講解知識點打開文件的方式。）

請同學(xué)們分組修改以下病句：

①晶晶從小了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

②老師和我去醫(yī)院看望。

③商場里有各種各樣種類繁多的玩具。

④我把教室打掃得整整齊齊。

在學(xué)生修改的過程中，教師巡視，然后讓學(xué)生分組演示操作過程。在學(xué)生演示的過程中，講解知識點插入文字（光標移到的方法）、刪除文字（退格鍵和刪除鍵的區(qū)別）、撤銷按鈕的使用。

師：每一組同學(xué)表現(xiàn)的都很棒，下面給同學(xué)們兩分鐘的時間完成其他三題的修改，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫助，希望同學(xué)在相互幫助時只用語言告訴他操作的方法，千萬不要動手幫他做哦！做好之后要記得保存。（教師巡視并給予個別指導(dǎo)）

師：第一組闖關(guān)題我們已順利通過，在這組闖關(guān)題中，我們掌握了什么本領(lǐng)呢？

生：插入文字、刪除文字。

師總結(jié)：同學(xué)們都很棒，那誰會是編輯高手呢，還要看大家接下來的精彩表現(xiàn)。

（2）師：我們最近學(xué)了一首詩歌《秋天》，相信大家都已經(jīng)背的很熟了，今天老師把這首詩的部分詩句輸入在了電腦中，但還需要同學(xué)們補充完整。請同學(xué)們用自己喜歡的方式打開桌面上的“高手關(guān)”文件。我們先一起來朗讀文件上的詩句。

秋天

走在秋天，

秋天的太陽更紅更嬌；

（ ），

（ ）空氣更甜更好。

秋風(fēng)在田野里打滾，

（ ）在小路上奔跑；

（ ）抓一把桂子的香氣，

把夏天的腳印兒

輕輕涂掉……

師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們比賽補充完整詩句，看誰最先完成任務(wù)。（教學(xué)意圖：通過比賽使學(xué)生參與課堂的氣氛提升）

師：老師已經(jīng)完成了，同學(xué)們呢？

生：還沒有。

學(xué)生演示輸入文字補充詩句，老師演示利用復(fù)制、粘貼文字的方法補充詩句。（通過對比，講解當(dāng)有些文字需要多次出現(xiàn)時，可以用復(fù)制、粘貼的方法快速實現(xiàn)。強調(diào)先選定后操作）

師：下面請同學(xué)們在利用新學(xué)的復(fù)制、粘貼文字的方法重新補充完整詩句，最好保存文件回到桌面。

修改提示：

①添加“及時制止不文明現(xiàn)象”

②刪除“自覺增強衛(wèi)生意識”

③復(fù)制粘貼“使我們重新?lián)碛幸粋€舒適的”

④添加“家”

師總結(jié)，再次強調(diào)先選定后操作。

3、課堂小結(jié)：

知識問答：

①常用的刪除文字的鍵有幾個？分別叫什么？? ?

②刪除鍵和退格鍵有什么區(qū)別？?

③常見的文字編輯的操作類型有哪些?？

師再次帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識點：插入文字、刪除文字、復(fù)制、粘貼文字、先選中后操作。

師：到現(xiàn)在為止，大部分同學(xué)們都已經(jīng)順利完成了老師的闖關(guān)題，成為了編輯高高手，個別沒有通關(guān)的同學(xué)也別灰心，課余時間多練習(xí)，老師相信你會很棒的。（教學(xué)意圖：鼓勵沒有完成任務(wù)的個別學(xué)生）

在上課的一開始老師說了，要想成為我們學(xué)校電視臺和校報編輯組的一員，還要成為編輯達人，期待同學(xué)們下節(jié)課更精彩的表現(xiàn)！

四年級信息技術(shù)教案(篇7)

講評課教學(xué)設(shè)計

(寒小龔建光）

一、講評內(nèi)容：《寒亭中心小學(xué)信息技術(shù)四年級期中試卷》

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能：掌握試卷重點出現(xiàn)的知識點并學(xué)會拓展；復(fù)習(xí)和鞏固基本技能。

2、過程與方法：通過講評、探究提高學(xué)生收集、處理信息能力及實際解決問題能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過講評復(fù)習(xí)，使學(xué)生在激勵的環(huán)境下收獲自信，拾遺被漏，增長知識。

三、講評難重點

1、講評重點：識圖題、連線題、選擇題（3、4、5、7、11、13、14、17、18、19）、判斷題（6、8、9、10、11、13、14、15、16、17）。

2、講評難點：邊線題、選擇題（11、16、18、19）、判斷題（10、11、14、15、16、17）。

四、教學(xué)方法：激勵、講解、探究

五、試卷分析：

本次以校本研訓(xùn)題交試卷為測試內(nèi)容。知識面主要包括了計算機常識、計算機主要組成、電腦開關(guān)機、鍵盤、文字處理軟件基本知識點等，其中以鍵盤和開關(guān)機知識為基本考察點，以wps

文字處理知識為重點考核目標。試卷難易比例為5：3：2。題型包括：選擇題（40分）、判斷題（34分）、邊線題（14分）、識圖題（12分）試卷失誤：制卷不夠嚴謹細致：比如判斷題少一道2分題。

六、教學(xué)思路

（一）講評課前的準備工作。

1、試卷測試。精心準備了一份期中試卷，抽一個班進行測試。

2、分析統(tǒng)計：一是統(tǒng)計每類型題得分較多的學(xué)生，歸為一類；二是統(tǒng)計每題得分率（對得分率較低的試題應(yīng)認真分析錯誤原因）。找出典型的錯誤，以便重點講解。

3、歸類分析：通過評卷分析，可以看出，造成學(xué)生考試錯誤的主要原因有：心理因素（有的題目學(xué)生看見電腦才做得出來，叫他講可能會出現(xiàn)錯誤）、審題因素（因試卷印制錯誤，一處選擇題選項在另一頁上，造成數(shù)名學(xué)生漏填等）、知識積累因素（比如連線題）、思維擴散因素（比如識圖題）等。因此，根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果，對試卷進行歸類分析是必要的。

4、制定教案

在前兩點的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案：首先明確小學(xué)生信息技術(shù)的標準和要求，確定講評要達到的目的；還要確定哪些題略講，哪些題重點評講；用什么方法講，講到什么程度；確定學(xué)生出錯關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯，措施如何。

（二）講評時以“三要”為指導(dǎo)思想

1.要重視激勵。如果講評時只是一味地責(zé)怪學(xué)生“這些內(nèi)容老師平時再三強調(diào)過，為什么還錯？”就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對講評感到厭倦，甚至產(chǎn)生對立情緒。因此一堂好的講評課，首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，充分肯定成績，鼓勵和表揚學(xué)生的進步。要注意因人而異，細心尋找學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生試卷上的“閃光點”，使他們看到自己的進步，增強信心，產(chǎn)生經(jīng)過努力能取得更好成績的愿望。

2.要借題發(fā)揮。在講解時，可以展現(xiàn)對某題的其他操作方法，以此來拓寬學(xué)生的思維。（教材所教方法僅僅是最正規(guī)的，其實在操作中一些步驟可以忽略）

3.要追根尋源。“錯在哪兒了？”講評課中要引導(dǎo)學(xué)生搞清自己出錯的原因。

（三）講評順序

1、階段一：先講識圖題，再講選擇題3、4；

2、階段二：先講連線題，再講選擇題5、7、11、13、14，判斷題2；

3、階段三：先講電腦基本組成，再講選擇題1、2、6、8、9，判斷題目1、4；

4、階段四：先講wps文字處理軟件中文字的處理，再講選擇題10、12、15、16、17、18、19、20，判斷題5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

七、教學(xué)過程

（一）講評前準備

1、分發(fā)試卷；

2、鼓勵學(xué)生：課件展示此次測試好的方面

成績最好：涂義平、程龍、王雨晴、夏磊、章鑫陳、翟伊婷、呂美昊、繆盛鵬、趙健偉

選擇題最好26：王雨晴、涂義平、翟伊婷、董文靜、翟言琳、畢浩然、萬軍、程龍、夏磊

判斷題最好24：王雨晴、馬文倩、程娟、梅文豪、龍雪、陳澤林、呂美華、繆盛鵬、李澤偉、呂美昊、張子寒、沈健民、陳佳琪

連線題最好（8）：程娟、陳澤林、涂義平、程龍、李澤偉、伊媛、趙健偉、陳佳琪

識圖題最好（全對）：涂義平、翟伊婷、翟言琳、馬越、章鑫陳、孫婷、龍雪、程龍、楊嬡、繆盛鵬、夏磊、呂美昊、張子寒

3、指出此次測試存在的問題：

通過考試，可以發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在開關(guān)機順序上不是完全掌握、對鍵盤熟悉程度不夠；還有些同學(xué)在文字的選定方式上有一定的差距；少數(shù)同學(xué)閱卷不細心，有漏做題現(xiàn)象等。

（二）講評試卷：

1、階段一：識圖題講解。通過網(wǎng)絡(luò)教室演示講解退出windows的順序，再做識圖題。指出該題對應(yīng)的是win98系統(tǒng)，退出的順序是沒有大的變化的。

再講選擇題3、4；

2、階段二：連線題講解。

（1）課件展示鍵盤圖，講解對應(yīng)的各個區(qū)域的名稱和功能。（2）連線對應(yīng)（請一學(xué)生上臺連線）

Shift 上檔鍵

enter 回車鍵capslock 大小寫鎖定鍵 backspace退格鍵 esc返回鍵

del 刪除鍵

（3）再講選擇題5、7、11、13、14，判斷題2；

3、階段三：先講電腦基本組成

（1）認識計算機組成，計算機之父，第一臺計算機以及計算機應(yīng)用。

（2）再講選擇題1、2、6、8、9，判斷題目1、4；

4、階段四：

（1）先講wps文字處理軟件中文字知識 同學(xué)們把書翻到第3頁。

（2）再講選擇題10、12、15、16、17、18、19、20，判斷題5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。

（三）總結(jié)

通過本節(jié)課你學(xué)會了什么？……同學(xué)們還有哪些不太清楚的？有哪位同學(xué)能幫助解決一下？……試卷中同一類型的題目我沒有逐一詳細講解，請同學(xué)們回去思考。

（四）課堂鞏固

退出系統(tǒng)，進行關(guān)機操作。

四年級信息技術(shù)教案(篇8)

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學(xué)生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的'欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。

3、教學(xué)目標

知識與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

四年級信息技術(shù)教案(篇9)

[教學(xué)目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢

(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通20xx”軟件進行鍵盤練習(xí)。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(xué)

(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通20xx的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認識軟件的能力。

[課時安排]

建議安排2時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx的使用。

2、難點：能通過練習(xí)和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

[教材分析及教法建議]

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為五個主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)、功能鍵區(qū)和狀態(tài)指示區(qū)。

(1)主鍵盤區(qū)

作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3) 輔助鍵區(qū)（小鍵盤區(qū)）

小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個鍵。主要有10個標有數(shù)字和一個標有小數(shù)點的鍵，一個數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容等方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時，由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領(lǐng)都提出了具體要求。建議教學(xué)中不止停留在書面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進行互動交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學(xué)，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學(xué)，在指法訓(xùn)練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，全鍵盤指法可略講，學(xué)生知道即可，在以后的學(xué)習(xí)中再逐步學(xué)習(xí)并訓(xùn)練學(xué)生掌握之。

4、金山打字通20xx

這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解，同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

第11課 實用的“記事本”

[教學(xué)目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lc鍵、Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

(3)了解編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)的基本作用。

(4)上排字母鍵指法練習(xí)。

2、過程與方法

比較←Bacspace和Delete以及編輯鍵區(qū)He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區(qū)光標控制鍵的區(qū)別。

3、情感態(tài)度與價值觀

在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)的合作意識。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Bacspace和Delete的區(qū)別。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，對比。討論總結(jié)Caps Lc鍵、Bacspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區(qū)常用鍵的用法。教師適時地評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議]

本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lc鍵的功能；Bacspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內(nèi)容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學(xué)習(xí)主要是為了輔助學(xué)生對鍵盤的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，同時也使學(xué)生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學(xué)習(xí)Wrd等軟件打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時可直接演示，引導(dǎo)學(xué)生快速上手，主要進行字符錄入練習(xí)。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學(xué)生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Bacspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發(fā)現(xiàn)這樣一種學(xué)習(xí)理念。因此建議在教學(xué)時，同樣可以采取結(jié)合任務(wù)，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)以及主動內(nèi)化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)中。建議教學(xué)時也能系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生將功能類似的鍵進行比較。結(jié)合任務(wù)以及“練一練”，先嘗試——再組內(nèi)討論——最后歸納總結(jié)，這樣更有利于學(xué)生區(qū)分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)墓δ苕I。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當(dāng)選擇的角度出發(fā)，設(shè)計練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生進一步理解和內(nèi)化這些功能鍵的使用方法。

第12課 練就一雙巧巧手

[教學(xué)目標]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關(guān)系，學(xué)會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區(qū)別，熟練錄入大、小寫字母。

(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)厥褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過功能鍵的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作和自主探究的意識，同時增強學(xué)生歸納知識的能力。

[課時安排]

建議安排2課時。

[教學(xué)重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關(guān)系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學(xué)會在字符輸入時正確、恰當(dāng)?shù)氖褂肧hift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學(xué)方法與教學(xué)手段]

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的需求，鼓勵學(xué)生自主嘗試，小組合作，討論總結(jié)功能鍵的用途。在運用中學(xué)習(xí)新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議]

本課的是鍵盤學(xué)習(xí)的最后一課，鍵盤的功能鍵的基本學(xué)習(xí)完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習(xí)，在練習(xí)的同時又融入了Bacspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵

和以前的功能鍵學(xué)習(xí)類似，本課安排了四個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究符號鍵和上檔鍵的關(guān)系，以使學(xué)生掌握符號的錄入方法。教學(xué)中可采取小組合作、討論、學(xué)生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區(qū)別

使用Shift鍵和Caps Lc鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區(qū)別，當(dāng)大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習(xí)

本課教學(xué)內(nèi)容中的練習(xí)部分相對比較枯燥，為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教材中設(shè)計加入了網(wǎng)絡(luò)流行表情、字符畫的練習(xí)，通過表情和字符畫的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習(xí).

同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學(xué)生進行指法的訓(xùn)練，在教學(xué)中不要求快，要求準，先養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再求速度。當(dāng)然，指法的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學(xué)中要作常規(guī)訓(xùn)練進行。

四年級信息技術(shù)教案(篇10)

四年級下冊信息技術(shù)《設(shè)計賀卡》教學(xué)設(shè)計范文

一、教學(xué)目標：

知識與技能：知道賀卡設(shè)計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會使用“頁面設(shè)置”。

情感與價值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。

三、教學(xué)準備：

教師：賀卡圖片素材

教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂）

學(xué)生：自己的生活照片1張

四、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入

師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來看。教師出示賀卡課件，請同學(xué)們邊聽音樂邊看這些賀卡有哪些用途？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第五課設(shè)計賀卡。揭示課題，展示目標。

（二）教學(xué)新課

1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。

2在Word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的'賀卡”

學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；

找出不理解的知識；

尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。

匯報學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。

3探究活動：

（1）試一試：制作一張感恩卡請同學(xué)說說創(chuàng)意，自己表達的感情用的素材。

分別請幾個學(xué)習(xí)小組的代表說說你們的創(chuàng)意設(shè)想。

（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。

學(xué)生試一試。

（三）教學(xué)反饋

學(xué)習(xí)評價：

1統(tǒng)計會制作賀卡的人數(shù)；

2教師點評制作較好的賀卡。

3學(xué)生互評制作賀卡的學(xué)習(xí)。

（四）課堂總結(jié)

制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)該注意些什么。

四年級信息技術(shù)教案(篇11)

第1課 文件的查找與創(chuàng)建快捷方式

教學(xué)目標：? 1、學(xué)會文件的自動查找。? 2、能夠創(chuàng)建快捷方式。? 3、能夠更改快捷方式的圖標。教學(xué)重點：? 1、利用Windows的查找功能搜索文件。? 2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點：? 綜合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時間：? 1課時。教學(xué)準備：安裝一些漂亮的圖標。教學(xué)建議：這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥，文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學(xué)生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在D盤的文件讓學(xué)生在C盤找。創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行Word，1、可以用從開始按鈕進入執(zhí)行2、查找到Word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到Word并執(zhí)行4、雙擊桌面的Word 快捷圖標……）由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用?？旖莘绞降膭?chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。更改“快捷方式”圖標：這個內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標。

第2課 從這里啟航

教學(xué)目標：? 1.認識Word的基本界面、啟動方法及其作用。? 2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化課時安排：? 1課時。教學(xué)重點：? 啟動Word的方法和在Word中排版文字課前準備：? 1．排版好的Word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）? 2．如果學(xué)生機沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：1．介紹Office：Office2000（Word2000 Excel2000? Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。2．Word是功能十分強大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排。可以通過欣賞Word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。3．Word 的啟動。4．Word 的基本界面：Word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。Word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。5．Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹；6．動態(tài)效果文字：這是Word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。7．這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。

第3課 給我們的文章加圖畫

教學(xué)目標：? 1.學(xué)會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。? 2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。? 3.了解Word的頁面邊框。課時按排：? 1課時。教學(xué)重點：? 剪貼畫的插入、移動和縮放。1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。2．Word2000的對話框的Word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。4 ．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。

教材分析：1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。2．圖片的移動和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標指針的變化。3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學(xué)時可以讓學(xué)生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。?6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。?7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。

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第4課 讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字

教學(xué)目標：? 1.學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字。? 2.了解分欄。課時按排：? 1課時。教學(xué)重點：? 藝術(shù)字的設(shè)置。注意點：? 剛插入藝術(shù)字時，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。教材分析：? 本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。? 1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。? 2．藝術(shù)字在Word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。? 3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。? 4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。? 5．陰影和三維的設(shè)置：補充一點，為了更方便地進行設(shè)置，Word中可以將陰影設(shè)置拖出來，象藝術(shù)字工具欄一樣使用。方法是單擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置” ，將出現(xiàn)如下工具欄。

第5課 有趣的自選圖形教學(xué)目標：? 1.學(xué)會在Word中插入自選圖形。? 2.掌握填充效果的設(shè)置。? 3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。課時按排：? 1課時。教學(xué)重點：? 學(xué)會插入自選圖形。教學(xué)難點：? 填充效果的設(shè)置和文本框的操作。教學(xué)任務(wù)：? 完成禁止吸煙標志。課前準備：注意點：教材分析：本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、Word中制表和Word中的圖表制作。1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。2．進一步認識繪圖工具欄。3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住Ctrl鍵不放，用光標鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住Shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a充。5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。無填充色的目的是可以使文本西框透明。

第6課 制作表格

教學(xué)目標：? 1.學(xué)會在Word中插入簡單的表格。? 2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。課時按排：? 1課時。教學(xué)重點：表格的插入和修改。教學(xué)難點：? 表格中直接畫表線。教學(xué)任務(wù)：? 將數(shù)據(jù)改為表格。注意點：教材分析：?1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識的運用。2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先選定一列，這個問題在Word 2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際需要添加。3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。4．練習(xí)做課程表。5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。

第7課 制作統(tǒng)計圖

教學(xué)目標：? 1.學(xué)會在Word中插入對象。? 2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。

課時按排：? 1課時。教學(xué)重點：? 統(tǒng)計圖表的制作方法。教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。課前準備：教材分析：? 1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實實感受到電腦的快捷實用。? 2．Word中可插入的對象很多，課文以Graph對象為例，要求學(xué)生掌握插入對象的一般方法。? 3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。? 4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。? 5．Word 中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。

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第8課 在Word中編一份小報

教學(xué)目標：? 進一步熟悉Word的功能，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。? 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

課時安排：? 1～3課時。教學(xué)重點：? 小報主題的選擇和排版。教學(xué)任務(wù)：? 制作小報。注意點：? 1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。? 2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。

教材分析：? 1．制作小報是對學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對Word的全面的練習(xí)。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生想好，制作小報的主題。? 2．本課另一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。3．制作小報要求主題突出，美觀大方。

第9課 走進幻燈片世界

教學(xué)目標：? 1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。? 2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝? 3、會播放幻燈片。

課時安排：? 1課時。課前準備： 制作一組幻燈片范例—海報。

教學(xué)提示：? （一）教材分析? 這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務(wù)，然后以制作海報為基本任務(wù)引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。? 第一部分：打開PowerPoint。? 第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計算機的提示來完成，因此教學(xué)時可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。? 第三部分：在大綱視圖中修改海報內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個層次，第一層次是修改海報內(nèi)容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。? “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊螅蟮碾r形已經(jīng)具備了，進入了大綱視圖，這時可以向?qū)W生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱——“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’——四（4）班‘飛豹隊’”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內(nèi)容就完成了。? 內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。? 第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時更好地掌握這些知識點。如：1、挑戰(zhàn)書2、 倡議書

第10課 制作第一張幻燈片

教學(xué)目標：1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。4、會保存演示文稿。課時安排：? 1課時。課前準備：1、制作演示文稿范例——春曉。2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。教學(xué)重點：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。

教學(xué)難點：文本的修改以及文本框的移動。教學(xué)建議：1、這節(jié)課的知識點比較多也比較分散，在組織教學(xué)時要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。2、在教學(xué)模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。3、在對文本進行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動?？s放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。4、保存演示文稿時，要讓學(xué)生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。

第11課 讓文字和圖片飛起來

教學(xué)目標：1、會打開已有的演示文稿。2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。課時安排： 1課時。課前準備：1、制作好演示文稿范例。2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。教學(xué)重點：設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。教學(xué)難點：在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。教學(xué)建議：1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是PowerPoint和Word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動PowerPoint時從“PowerPoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動PowerPoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。?3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進行設(shè)置，再進行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的'幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進行動畫設(shè)置。4、教學(xué)時，要讓學(xué)生試試各種動畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。

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第12課 制作一組幻燈片

教學(xué)目標：? 1、會在演示文稿中添加新幻燈片。? 2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。? 3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。? 4、能修改項目符號。

課時安排：? 1課時。課前準備：? 1、制作好演示文稿范例——（動物之愛）。? 2、提供動物圖片（光盤“圖片\動物”文件夾里）。教學(xué)重點：? 為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。教學(xué)建議：? 1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。4、幻燈片里可以為標題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標來換頁，可以選擇“每隔? 秒”一項，輸入時間后，就可以規(guī)定的時間內(nèi)自動換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動演示。

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第13課 在幻燈片里播放電影

教學(xué)目標：? 1、學(xué)會在幻燈片里插入影片對象。? 2、認識影片對象。? 3、學(xué)會修改幻燈片的背景。? 4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。課時安排： 1課時。

課前準備：? 1、演示文稿范例。? 2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。

教學(xué)難點：? 插入新幻燈片時要先確定插入點。

教學(xué)建議：? 1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個任務(wù)的同時來完成相關(guān)知識點的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。? 2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。? 3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名。可以向?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過Windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣Windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。? 4、修改幻燈片對學(xué)生也非常有吸引力，因為學(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。

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第14課 參觀動物的家

教學(xué)目標：? 1、初步了解超級鏈接的含義。? 2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。

課時安排：? 1課時。

課前準備：? 1、演示文稿范例。? 2、上次制作的演示文稿“動物的家”。教學(xué)重點：? 學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。教學(xué)難點：? 理解超級鏈接的含義教學(xué)建議：? 1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。引入：同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向——“動物的家”。? 2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱。幻燈片的名稱可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標題列表選擇目標幻燈片就可以了。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，教師要盡可能放慢節(jié)奏。? 3、最后可以讓每個學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣。

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第15課 我的作品

教學(xué)目標：? 1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。? 2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。課時安排：? 1課時。

課前準備：? 1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。? 2、演示文稿范例。教學(xué)重點：? 設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接教學(xué)難點：? 整理文件教學(xué)建議：? 1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。? 2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

四年級信息技術(shù)教案(篇12)

一、教材分析（說教材）

1、教材所處的地位和作用：

插入表格是小學(xué)四年級上冊第列、單元格等，且操作較繁瑣，主要有表格的插入、合并單元格、設(shè)置表格底紋顏色、調(diào)整單元格對齊方式等內(nèi)容，容易出錯。綜上，本課采用做通訊錄的主題形式，將教材中的內(nèi)容貫穿其中，增加實用性。

2、教學(xué)目標：

(1)知識技能

通過學(xué)習(xí)明白表格、行、列與單元格的概念，學(xué)會在Word中插入表格。

掌握修飾表格的常用操作。

(2)過程與方法

掌握在Word中制作一般表格的操作方法和步驟。

運用所學(xué)知識制作不同的`表格。

(3)情感態(tài)度價值觀

能將課堂知識靈活應(yīng)用于日常生活，形成學(xué)以致用的觀念。

(4)行為與創(chuàng)新

通過將所學(xué)靈活運用到實際生活中，形成用表格解決生活實際問題的行為習(xí)慣。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：表格的制作，合并單元格

教學(xué)難點：合并單元格，插入斜線，輸入內(nèi)容

二、教學(xué)策略（說教法）

1、問題解決法

從生活中遇到的問題出發(fā)，吸引學(xué)生注意力，并以解決問題為主題，讓學(xué)生在問題解決過程中探索問題解決方法、學(xué)習(xí)新知。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生信息的應(yīng)用與遷移能力。

2、主題探究法

以發(fā)現(xiàn)的問題為主題，讓學(xué)生整堂課都圍繞這個主題探究新知，有利于學(xué)生明確任務(wù)，并能較好地集中注意力。

三、學(xué)情分析（說學(xué)法）

1、比較法

通過比較文字與表格兩種信息呈現(xiàn)方式的優(yōu)劣，了解表格的功能和優(yōu)勢，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、觀察法

通過觀察教師操作過程，獲取直觀感受，從而掌握相應(yīng)的操作技能。

四、教學(xué)過程及設(shè)想

1、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)進入四年級了，你們在學(xué)校有沒有認識一些好朋友啊？你們放學(xué)后有事情的話，都是通過什么來聯(lián)系的呀？（學(xué)生：手機、QQ、微信、郵箱……）

這么多朋友、這么多種聯(lián)系方式，你們是怎樣記錄的呢？（學(xué)生：文字記錄、通訊錄）

【意圖】從實際問題出發(fā)，吸引學(xué)生興趣，并引出課題。

2、授課

插入表格

教師邊演示、邊講解，并引出“行”、“列”、“單元格”等概念。

插入斜線

表格左上角單元格的功能：屬性欄，為其添加斜線。

合并單元格

QQ與郵箱的重復(fù)現(xiàn)象，可以通過合并單元格來解決。看書并探索操作方法。

④調(diào)整行高和列寬

手機號碼或QQ號碼過長，數(shù)據(jù)顯示不完整。通過調(diào)整行高和列寬來解決。

【意圖】以明確的主題（制作通訊錄）貫穿課堂，以解決問題為手段，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生主動探索新知，并從中習(xí)得問題解決方法。

3、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“第四課 插入表格”來制作自己的通訊錄，這節(jié)課我們班的同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！表格技術(shù)除了制作通訊錄外，還可以制作上課的課程表，安排計劃的日程表和大家的座位表等等，希望大家能把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。

【意圖】培養(yǎng)學(xué)生信息應(yīng)用與遷移意識與能力。

五、板書設(shè)計

小小通訊錄

——插入表格

插入表格 行 列 單元格

插入斜線 屬性欄

合并單元格 減少重復(fù)

調(diào)整行高和列寬 數(shù)據(jù)完全顯示

五年級信息技術(shù)課件(匯集9篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編花時間專門編輯了五年級信息技術(shù)課件(匯集9篇)，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

五年級信息技術(shù)課件【篇1】

教學(xué)目標：

1、掌握插入文件中圖片的方法。

2、設(shè)置圖片環(huán)繞方式。

教學(xué)重點：

插入文件中圖片的方法。

教學(xué)難點：

設(shè)置圖片環(huán)繞方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、對文字修飾的方法是什么？

2、選中文字的方法有幾種，各是什么？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、認識報頭畫的作用：

報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當(dāng)，與報頭文字協(xié)調(diào)。

2、插入報頭畫的方法：

單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。

3、對圖畫的大小進行調(diào)整。

選中圖片，再尺寸控制點將圖片調(diào)整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應(yīng)的控制點。可以在鼠標指針變形后，對其進行拖動調(diào)整。

4、設(shè)置文字的環(huán)繞方式。

方法：打開“設(shè)置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內(nèi)容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。

5、插入報頭畫的原則：

要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。

思考與練習(xí)：

為自己制作的報頭配上適當(dāng)?shù)膱箢^畫，并保存起來。

教學(xué)反思：

我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動、富有個性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設(shè)一個揮灑自我的樂園，從而實現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。

五年級信息技術(shù)課件【篇2】

教學(xué)目標：學(xué)會運用“項目清單”自動版式制作名片；學(xué)習(xí)使用項目符號；學(xué)會插入圖畫；學(xué)會調(diào)整圖形的大小位置。

教學(xué)重 點、難 點：學(xué)習(xí)使用“項目清單”自動版式制作名片；調(diào)整圖形的大小位置

教學(xué)課時：2課時

教具：PowerPoint 課件、多媒體電腦

一、談話引入：

名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一張名片。

二、開始新課：

1、動手設(shè)計名片：

A、讓學(xué)生自學(xué)課本P68頁內(nèi)容，邊學(xué)邊試操作

B、讓學(xué)生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學(xué)或老師解決。

C、學(xué)生再次操作

2、讓名片漂亮起來，學(xué)習(xí)插入圖形

A、教師操作示范，學(xué)生領(lǐng)會操作要領(lǐng)。

B、學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。

C、試一試：插入一條粗直線

3、讓名片漂亮起來，學(xué)習(xí)插入項目符號

學(xué)生自學(xué)課本P71內(nèi)容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學(xué)。

三、 練一練： P70的練一練

四、作品欣賞： 展示學(xué)生的優(yōu)秀作品點評。

五、小結(jié)、質(zhì)疑：

1、今天，你學(xué)會了什么？

五年級信息技術(shù)課件【篇3】

1、會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

2、會對藝術(shù)字的形狀、大小試運行設(shè)置。

這次主題活動的主體是四年級的小學(xué)生。

這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗,是家長、教師半扶半放的成長階段。

在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗出門在外的感覺和所注意事項。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點,而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實體驗,所以在設(shè)計旅行路線時有一定的基礎(chǔ),因為孩子們乘坐火車或輪船的機會較少,所以選擇鐵路線或航運線的可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學(xué)習(xí)的重點,在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學(xué)會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。

重點：

會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

難點：

同學(xué)們,重慶是中國著名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風(fēng)光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學(xué)們,請同學(xué)們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。

教師提問:同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件

制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?

旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。

出示一張中國地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認識圖標。

以森林公園及周邊為例,討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟提問:森林公園及周邊有哪些景點?

師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。

用線依次將各景點連接。

將彩紙拿走,請六名同學(xué)上臺畫出各個景點。

加上圖標或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標明行動路線。

第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。

第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。

第三幅畫是用黑白線描的方法表達。

第四幅畫是根據(jù)整個風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。

提出作業(yè)要求。

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

五年級信息技術(shù)課件【篇4】

2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

教學(xué)過程：

引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。

一、設(shè)置超級鏈接。

1、可為選定的文字、圖片等對象進行超鏈接。

操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

3、其作用是：從一張紀燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。

二、設(shè)置動作按鈕。

1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。

操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。

1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。

操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。

四、打印幻燈片。

[課后記]：

五年級信息技術(shù)課件【篇5】

教學(xué)目的：

1、掌握在文章中添加、刪除文字的方法。

2、學(xué)會使用“撤消”。

3、掌握調(diào)整文本順序的方法。

4、了解寫報刊說明的方法。

教學(xué)重點：

添加、刪除文字的方法

教學(xué)難點：

學(xué)寫報刊說明、并調(diào)整文本順序。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說在電子報紙中插入圖片的步驟。

2、說一說在圖片的設(shè)置格式中都有哪些選項？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、認識修改的意義：

在用文字處理軟件寫作時，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，需要我們掌握修改錯誤的方法。修改錯誤包括修改錯誤的文字、添加文字、刪除文字、調(diào)整文字順序等。

2、修改錯誤的方法：

將光標定位在錯誤的字的后面，敲擊退格鍵刪除錯誤的文字。再輸入正確的文字。注意：單擊常用工具欄上的撤消按鈕，可以撤消剛才所做的操作。

3、調(diào)整文字順序的方法：

選定要調(diào)整順序的文字，然后單擊“剪切”。原有的字消失。再將光標定位在正確的'位置，單擊“粘貼”按鈕。

4、練習(xí)：

自己動手改正文章中的所有的錯誤。

思考與練習(xí)：

說一說修改電子報紙的方法應(yīng)從幾個方面來入手。

教學(xué)反思：

值得我深思的是，作為新時代的教師，要創(chuàng)造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境。

五年級信息技術(shù)課件【篇6】

教學(xué)目標 ：知識目標：讓同學(xué)掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標：培養(yǎng)同學(xué)自我探究學(xué)習(xí)，綜合運用知識的能力。

情感目標：在獨立考慮的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感，讓同學(xué)學(xué)會合作、學(xué)會考慮，養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

落筆等基本命令；

2、讓同學(xué)學(xué)會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學(xué)難點：

落筆命令的正確使用；

2、同學(xué)能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

教材分析與教法建議：

本課是武漢版小學(xué)信息技術(shù)五下第落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學(xué)學(xué)習(xí)Logo程序承上啟下的一個教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點，結(jié)合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課采取了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于同學(xué)循序漸進地學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”，就是讓同學(xué)在一個個典型的信息處置“任務(wù)”的驅(qū)動下展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以和知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，在完成”任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。同學(xué)的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)同學(xué)自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)習(xí)者在互動與交流中“一起”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進學(xué)習(xí)者認知過程的重建，提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感，增強學(xué)習(xí)者的`團隊協(xié)作意識，對團體發(fā)生參與感，認同感，歸屬感以和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

教 師 活 動

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)課題

1、展示旭日東升的圖片，并向同學(xué)提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

2、在同學(xué)回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個太陽好不好？

3、教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：小海龜學(xué)“草上飛”

（二）、分析圖形，突破教學(xué)難點

1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應(yīng)該怎么畫呢？

觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應(yīng)該怎樣畫？

3、教師組織同學(xué)匯報小組討論情況。

落筆命令。

落筆命令，并板書命令。

● 抬筆命令

命令格式： PU

功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

● 落筆命令

命令格式： PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復(fù)畫圖功能。

第二條線，同學(xué)體會抬筆、落筆命令的功能。

7、同學(xué)分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導(dǎo)。

（三）、學(xué)習(xí)競賽，知識學(xué)以致用

1、教師和同學(xué)總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

● 畫圖形的方法

（、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)作品展示，師生一起評價作品

同學(xué)一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓同學(xué)嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自身感興趣的圖形或文字。

1、同學(xué)回答教師提出的問題。

1、同學(xué)考慮提出的問題。

2、同學(xué)分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

3、同學(xué)匯報小組討論情況。

落筆命令的內(nèi)容。

落筆。

6、同學(xué)和教師一起畫局部圖形。

7、同學(xué)分小組完成 太陽圖形。

1、同學(xué)總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法。

2、同學(xué)畫“回”字

3、同學(xué)畫“？”“！”形

相互評價。

2、同學(xué)和教師一起小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五年級信息技術(shù)課件【篇7】

信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 信息技術(shù)小學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃

蕉城區(qū)第一小學(xué)

蕉城區(qū)第一小學(xué)蕉城區(qū)第一小學(xué) 蕉城區(qū)第一小學(xué)

年級 年級年級 年級

五年級上 冊

學(xué)科 學(xué)科學(xué)科 學(xué)科

信息技術(shù) 執(zhí)教人 執(zhí)教人執(zhí)教人 執(zhí)教人

顏亮亮 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 生 生生 生 基 基基 基 本 本本 本 情 情情 情 況 況況 況

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸了很多的表格，對如何制作、設(shè)計出自己 的表格有著濃厚的興趣，在平常的生活中或多或少有接觸過word軟件。對于如何把自己的相片進行制作特效、做成電子相冊更是很想知道。

教 教教 教 材 材材 材 內(nèi) 內(nèi)內(nèi) 內(nèi) 容 容容 容

1，本冊教材共設(shè)

15課，有制作表格，調(diào)整表格、制作通訊錄，制作課程表，制作月歷，修改月歷，設(shè)計小板報，制作小板報，展評 小板報，認識ACDSee，創(chuàng)建電子相冊等。按每學(xué)期36課時計算，每 課平均約課時。

2，課題采用學(xué)生易于接受的描述性語言，活潑、自然、親切。

3，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，注意到將觀察能力、設(shè)計能力 的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動之中，以促進創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的增 強。

4，本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特 征和成長需要，注重學(xué)習(xí)過程中對想像力和邏輯思維能力的多角度的 體驗和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的 知識綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強擴充知識的交融性 和通識性，教學(xué)目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

教 教教 教 學(xué) 學(xué)學(xué) 學(xué) 措 措措 措 施 施施 施

1，基本要求要明確，著重強調(diào)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

2，練習(xí)之前讓學(xué)習(xí)充分地圍繞主題談一談，說一說，讓主題在學(xué)習(xí)的頭腦中有深刻的印象。

3，注重作業(yè)評介，學(xué)習(xí)自評，他評與教師點評相結(jié)合。

4，展示優(yōu)秀作業(yè)。居判闋饕怠?

五年級信息技術(shù)課件【篇8】

教學(xué)目標

知識目標

認識超鏈接

能力目標

學(xué)會建立文本超級鏈接；學(xué)會設(shè)置超級鏈接的打開方式；學(xué)會設(shè)置不同對象的超鏈接。

情感目標

通過對螞蟻世界的研究，培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

設(shè)置不同對象的超鏈接。

教學(xué)準備

螞蟻圖片“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁共享視頻資料？

3、設(shè)置超級鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務(wù)：

（1） 新建頁，設(shè)置標題為“螞蟻總動員”，保存為maiyi.html。

（“橋蟻”。

（3） 把文本“白蟻”鏈接到桌面“白蟻”視頻片段，打開方式為“_blank”。

2、學(xué)生自學(xué)課本，完成任務(wù)。

3、學(xué)生演示匯報。

4、任務(wù)二：

（1）新建頁link.html，標題為“昆蟲站導(dǎo)航”。

（2）輸入你知道的昆蟲站的名字，并把它們鏈接到相應(yīng)的址，打開方式為“_blank”。

5、學(xué)生探究操作

6、學(xué)生演示匯報

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報。

實踐創(chuàng)作

展示

1、創(chuàng)作內(nèi)容：課本28頁實踐與創(chuàng)新。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組評選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同作品

梳理

拓展延伸

五年級信息技術(shù)課件【篇9】

合理安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我認為，本課時教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

首先，我出示一篇用記事本編寫的文章的文檔一（只有文字），和一份用word編輯的文檔二（含有文字、圖片、藝術(shù)字等）。

師：同學(xué)們，對于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們，你們更愿意閱讀那一篇文章呢？比較一下它們有什么不同？

生：…

待學(xué)生回答后，教師進行說明，對，相信大部分的同學(xué)都更愿意閱讀第二份文檔中的文章。文檔一中只有文字，看起來很單調(diào)，二文檔二的文章不僅有文字，還有圖片、藝術(shù)字等等。大家都知道，第一份文檔的純文本的文章是用記事本來編輯輸入的，那同學(xué)們你們知道第二份文檔中的文章還可以用記事本來輸入嗎？（生：不可以）是的，像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔就不可以用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個功能更強大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord。

WORD20xx是微軟公司的一個功能強大的文字處理軟件，用來處理文字的錄入、修改、排版和輸出等一整套文字處理工作，將文字組合后變成信件、單位公函、學(xué)術(shù)論文、書籍、報刊等。

接下來展示用word制作出來的作品。

這些就是用word制作出來的作品，我們可以用來寫文章、記日記、制作小報等等，同學(xué)們有沒有興趣、想不想知道它們是怎樣制作出來的呢？那么今天我們就來學(xué)習(xí)和認識一下word是怎樣操作的。這樣同學(xué)們在以后就能制作出自己喜歡的漂亮的作品了。

2、講授新課（25分鐘）

（一）啟動word

Word是怎樣打開來使用的呢？請同學(xué)們看老師的操作。單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序——MicrosoftOffice20xx”，單擊“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，啟動WORD。

學(xué)生操作。教師提問：想一想，除了我說的方法以外，還有其他的方法可以啟動嗎？讓學(xué)生說說自己啟動word的不同的方法。

教師總結(jié)：Windows操作系統(tǒng)中啟動應(yīng)用軟件程序的方法都大致相同。

（1）從菜單啟動：單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序——MicrosoftOffice

20xx”，單擊“MicrosoftOfficeword20xx”命令，啟動WORD。

（2）直接啟動：雙擊桌面上創(chuàng)建好的快捷方式，啟動WORD。

（3）開始菜單——并找到新建office文檔命令，單擊。在對話框中雙擊空白文檔圖標或者單擊確定按鈕。

Word的啟動有許多種，本質(zhì)上都是運行了WINWORD。EXE文件。

（二）認識word窗口

（1）標題欄

位于屏幕的最頂端的是標題欄，顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標題欄的右邊有一個最小化按鈕、最大化（還原）按鈕和關(guān)閉按鈕。（教師邊講邊演示）

（2）菜單欄

菜單欄位于標題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個菜單。當(dāng)鼠標指針移到菜單標題上時，菜單標題就會凸起，單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動鼠標指針時，被選中的菜單像就會高亮顯示，再單擊，就會執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開”，就會彈出打開文件對話框，等等。（教師邊講邊演示）

（3）工具欄

標題欄下面的是工具欄，使用它們可以很方便地進行工作。通常情況下，Word

會顯示【常用】和【格式】兩個工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡單功能，只需將鼠標指針移到該按鈕上，過一會兒旁邊會出現(xiàn)一個小框，顯示出按鈕的名稱或功能。（教師操作演示）如我要打開一個文件，除了可以使用菜單欄外，還可以使用工具欄上的快捷鍵。（教師演示）

（4）編輯窗口

再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標，代表文字的當(dāng)前輸入位置。

（5）滾動條

在編輯窗口的右面和下面有滾動條，用來滾動文檔，顯示在屏幕中看不到的

內(nèi)容。只要按住鼠標左鍵就可以了。（教師邊講邊演示）

（三）文檔的輸入與編輯

1、文檔的輸入

在編輯窗口中輸入文字，首先要找到光標的位置，我們可以用空格鍵或Enter鍵來改變光標的位置，而就簡單的方法就是：雙擊鼠標定位輸入點。這樣我們就可以在編輯窗口中輸如文字了。計算機默認的輸入法是英文字母輸入法，那我們就可以用“Ctrl+Shift”鍵或在語言顯示欄中選擇自己所喜歡的輸入法。

教師示范輸入一段文字：………

那么假如我們要把字體的大小或形狀改變一下，該怎么辦呢？我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)字符的格式化設(shè)置。

2、字符格式化

利用word的“格式”菜單中“字體”命令，打開字體對話框，我們可以設(shè)置字體、字號、字形，從而改變文檔中字符的形態(tài)和外觀，已達到美化文章或突出重點的目的。

（1）字體

字體是指字符的輪廓特征。常用的包括宋體，黑體，幼圓，隸書等。英文字體種類很多。在Word中默認設(shè)置中，漢字使用宋體，英文使用的是“TimesNewRoman”。

（2）字號

字號是指字符大小。通常有兩種表示方法，一種是用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示的數(shù)字發(fā)：數(shù)字越大，字符也越大。另一種是中文表示法：號數(shù)越大、字符越小。

（3）字形

字形是指字符的形狀，在word中包括字符加粗，傾斜，下劃線等屬性。

字符的格式可以再“格式”工具欄中來設(shè)定，也可以通過執(zhí)行“格式——字體”菜單命令，打開字體對話框來設(shè)定。

3、段落格式化

“格式—段落”菜單命令，打開段落對話框來設(shè)定段落的縮進、對齊方式、行間距、段間距等格式。

隨后教師操作演示，邊操作邊講解，是如何對字符格式、段落格式進行設(shè)置的。

（四）保存文檔

對于新建的文件，執(zhí)行“文件——保存”菜單命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名進行保存，可以執(zhí)行“文件——另存為”菜單命令，打開“另存為”對話框，選擇相應(yīng)的選項即可。

（五）退出word

在對word文檔進行保存后，我們就可以退出word了，

（1）直接點擊關(guān)閉按鈕

（2）文件菜單下的關(guān)閉命令

信息技術(shù)七年級教案

學(xué)生們享受豐富有趣的課堂，這離不開老師辛勤準備的教案。因此，我們不能對待教案隨意敷衍。教案的貫徹執(zhí)行是體現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標，老師應(yīng)該從哪些方面來編寫教案和課件呢？針對您的需求，我們對“信息技術(shù)七年級教案”進行了編輯，將這篇文章收藏并分享給您的朋友們，讓更多人了解它！

信息技術(shù)七年級教案(篇1)

1.感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學(xué)生多一分寶貴的情感經(jīng)歷

1.?欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

中國是詩詞的國都，漫步在古典文學(xué)的詞苑中，我們常常被那里豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠遠的意境、精煉優(yōu)美的語言所深深吸引。那每一首詞就是一幅色彩鮮明的畫，一首美妙動聽的歌，一顆執(zhí)著跳動的心，一腔奔流沸騰的情，讓我們驚嘆不已，流連忘返。今天就讓我們一起走進望江南，感受一下詞的意境。同學(xué)們把書翻到七年級下冊51頁

簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當(dāng)做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。

同學(xué)們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，?思念讓她肝腸寸斷。

1、?同學(xué)們想想：這位作者筆下的主人公是什么人??？（一個盼望丈夫歸來的女子）

梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？

女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經(jīng)過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。

(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲?)

2、“獨倚望江樓”中哪一個字最能表現(xiàn)女子的生活狀況，獨字那么獨字如何理解呢？倚字如何理解？

一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現(xiàn)了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。

3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”?前一句體現(xiàn)了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？

前一句是全詞情感上最大的轉(zhuǎn)折，與起句的歡快情緒構(gòu)成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現(xiàn)不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。

（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）

從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望?板書：斜暉---------失望

（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）

4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個地方讓她肝腸寸斷）根據(jù)文意，同學(xué)們想一下白蘋洲是個什么地方？

回答：?白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。

理解一下“腸斷”？?字面意思的是肝腸寸斷????????回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。

那么從腸斷可以看出女主人公已經(jīng)絕望了?板書：腸斷------絕望

（拓展：那么同學(xué)們還知道哪些用“腸斷”表現(xiàn)悲傷的詩句嗎？??例如

具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現(xiàn)了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關(guān)心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?/p>

中國文學(xué)史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背

[《望江南》教案 (人教版七年級下冊)]

信息技術(shù)七年級教案(篇2)

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個方面來完成說課。

一、說教材

本活動是科學(xué)出版社（非零起點）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設(shè)計信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達等方面的內(nèi)容。為了使非零起點的初中學(xué)生在本單元不只是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設(shè)計目的是通過完整設(shè)計制作名片的活動，讓學(xué)生對利用文字處理軟件來設(shè)計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的，而在本項活動中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。

基于對《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對教材的理解和分析，同時結(jié)合學(xué)生的實際，我制定了以下教學(xué)目標：

教學(xué)目標

（一）知識性目標

1、了解名片的基本常識和設(shè)計名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。

基本目標：每個學(xué)生能制作純文本名片。

拓展目標：能在基本目標的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標

1、體驗設(shè)計名片過程。

2、學(xué)會參照已有作品，吸收別人的設(shè)計思想，設(shè)計自己的作品。

（三）情感性目標

1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我評價與互評意識。

二、說學(xué)情

作為七年級新生剛進入中學(xué)不久，對于Word軟件，非零起點的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設(shè)計。因此，對這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強調(diào)規(guī)劃和設(shè)計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計。要讓學(xué)生體驗到，設(shè)計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計。

而對于零起點的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因為Word軟件在后面的教材活動中還有接觸。

七年級學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

三、說重難點

重點：

1、名片的設(shè)計，讓學(xué)生在名片設(shè)計的過程中，掌握一般的名片設(shè)計方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。

2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識來制作名片。

難點：

在設(shè)計制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。

四、說教法和學(xué)法的策略

1、本活動在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學(xué)是利用WORD制作學(xué)生名片，我將整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個基本任務(wù)和2個拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實上，強調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

本活動分兩課時來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計約0.5課時，制作部分約1.5課時。

根據(jù)實際教學(xué)需要，本活動在網(wǎng)絡(luò)機房中，教師利用機房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。

規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。

制作階段：要讓學(xué)生體驗到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對作品進行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實踐等方法。

課時安排

一課時（規(guī)劃設(shè)計和制作各約0。5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）

課前準備

1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房、電子白板。

2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。

3、教師準備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學(xué)生準備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作探究、獲取新知呈現(xiàn)作品、互相評價 、歸納小結(jié)、延伸拓展

信息技術(shù)七年級教案(篇3)

檢查學(xué)生出勤，作好學(xué)生考勤記錄。

強調(diào)課堂紀律，活躍課堂氣氛。

靈活運用Photoshop的色彩調(diào)節(jié)功能，是我們學(xué)習(xí)圖像編輯處理的關(guān)鍵一環(huán)。有效的對圖像的色彩和色調(diào)進行控制，我們才能制作出高品質(zhì)的圖像作品。Photoshop cs3 作為一個專業(yè)的平面圖像處理軟件，為我們提供了十分完善和強大的色彩調(diào)節(jié)功能，通過這些命令用戶可以快速實現(xiàn)對圖像色彩的調(diào)整，這些功能能夠幫助我們創(chuàng)造出絢麗多彩的圖像世界!

2、圖像色彩模式的轉(zhuǎn)換：

1、花朵換色，掌握常用的圖像模式及使用范圍。

2、掌握色彩平衡調(diào)整命令，對花朵和花梗進行換色。

1、在花朵換色制作上，學(xué)生在換色前必須檢查圖像的模式。

2、換色前必須對魔術(shù)棒工具及多邊形套索工具的使用操作熟練，掌握通過加選和減選的方法對花朵建立選區(qū)。

3、學(xué)會分析色彩的能力，依據(jù)色彩的色相、純度、明度和對比度對花朵進行調(diào)整。

4、學(xué)生通過教師的工具講解，對照教材的步驟提示進行操作練習(xí)，提升閱讀能力以及學(xué)習(xí)能力

1、新建文件，色彩模式為灰度。

2、打開素材，將灰度模式的圖像轉(zhuǎn)換為RGB模式。

3、選取整朵花。

4、行【圖像→調(diào)整→色彩平衡】命令，將灰度圖調(diào)整到理想的色彩鮮艷的圖像。

5、將花梗調(diào)整為綠色即可，如圖 5A-05所示。

為了在不同場合正確輸出圖像，有時需要把圖像從一種模式轉(zhuǎn)換為另一種模式。通過執(zhí)行【圖像→模式】子菜單中的命令來實現(xiàn)顏色模式的轉(zhuǎn)換。使用“色彩平衡”命令可以調(diào)整圖像整體的色彩，改變顏色的混合，若圖像有明顯的偏色，可以使用該命令來糾正。使用“色彩平衡”命令也可以在圖像原色的基礎(chǔ)上根據(jù)需要來添加顏色，或通過增加某種顏色的補色，以減少該顏色的數(shù)量，從而改變圖像的原色彩。

信息技術(shù)七年級教案(篇4)

一、教學(xué)目標 ??? ?知識目標??????? 1． 了解紙張的常用類型。??????? 2． 了解頁面的基本屬性。??????? 3． 了解視圖的顯示模式及其作用。??? ?技能目標?????? 1． 掌握設(shè)置紙張類型及自定義紙張大小的方法。?????? 2． 掌握設(shè)置頁面邊距的方法。?????? 3． 掌握依據(jù)需要調(diào)整視圖顯示模式的基本方法。??? ?情感目標??? 培養(yǎng)學(xué)生事前謀劃的良好習(xí)慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。 二、重點難點 ??? 重點：頁面設(shè)置，并培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作之前對頁面進行設(shè)置及對版面進行勾劃的良好習(xí)慣。??? 難點：對不同視圖顯示模式的用處的.理解。三、教學(xué)準備 ??? 1． 事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學(xué)生參考。??? 2． 提供或讓學(xué)生帶尺子。四、教學(xué)建議 ??? 建議課時：1課時。??? 本節(jié)課的中心任務(wù)是讓學(xué)生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設(shè)置）、頁邊距的設(shè)定、繪制版面布局草圖等。??? 在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：??????? 1． 讓學(xué)生參考現(xiàn)有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結(jié)構(gòu)等。??????? 2． 讓學(xué)生用尺子量一下所參考書本的大小及頁邊距，進行設(shè)置。??????? 3． 讓學(xué)生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。??????? 4． 培養(yǎng)學(xué)生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設(shè)置的習(xí)慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。??????? 5． 對各版面的結(jié)構(gòu)草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學(xué)生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。五、練習(xí)實施建議 ??? ?隨堂練習(xí)1　 一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。??? ?隨堂練習(xí)2　參考答案：???????? 頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式???????? 普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。???????? Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當(dāng)前文檔，可用于預(yù)覽普通文檔轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁格式時的效果。???????? 大綱視圖：自動列出文檔的標題結(jié)構(gòu)的一種顯示模式。

信息技術(shù)七年級教案(篇5)

1、要想熟練地在因特網(wǎng)上查找和搜索相關(guān)資料，應(yīng)該學(xué)會使用( )。

2、E-mail地址由兩部分組成，一般格式為( )。

3、在IPV4協(xié)議中，下列IP地址格式正確的是( )。

4、、下列哪項屬于郵件軟件的是( )。

A Frontpage B Powerpiont C Pascall D Outlook Express

5、下列哪項屬于下載軟件( )。

A、WORD B、FRONTPAGE C、EXCEL D、迅雷軟件

7、局域網(wǎng)資源共享主要有文件共享、程序共享、因特網(wǎng)上網(wǎng)共享和( )等。

8、利用計算機處理圖像的軟件非常多，下列軟件中( )就是其中之一。

A、Word B、Excel C、PowerPoint D、ACDsee

9、下列關(guān)于尊重他人知識產(chǎn)權(quán)的說法中，正確的是( )。

A、可以復(fù)制他人信息作品的內(nèi)容。

B、對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見。

C、可以使用盜版書籍、軟件、光盤等。

D、如需要在自己的作品中引用他人的作品，應(yīng)注明引用信息的來源、作者。

10、計算機能處理聲音、圖像等多種信息，這種技術(shù)屬于( )。

A. 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) B. 多媒體技術(shù) C. 智能化技術(shù) D. 自動控制技術(shù)

1、計算機網(wǎng)絡(luò)分類的方法有很多，按照分布范圍來分，可以分為三種： 、 、 。

2、因特網(wǎng)是一個涵蓋極廣的信息庫，因特網(wǎng)服務(wù)主要功能有，⑴、 、⑵、 、⑶、 、⑷、 。

3、 電子郵件服務(wù)器主要由兩部分組成，一部分稱為接收服務(wù)器，也稱 服務(wù)器。

4就是能像“水流”一樣，連續(xù)地在網(wǎng)絡(luò)上傳播的音頻、視頻或多媒體的文件。它最大的特點是，可以邊下載邊播放。

5、制作一個網(wǎng)站一般需要五個步驟：⑴選擇主題 ⑵ ⑶ 收集整理和處理素材 ⑷ 網(wǎng)頁制作 ⑸ 網(wǎng)站發(fā)布。

1、只要有兩臺或兩臺以上的電腦及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備就可以構(gòu)成電腦網(wǎng)絡(luò)。 ( )

2、使用電子郵件可以收發(fā)文字、圖片、數(shù)字等文件，不能收發(fā)視頻文件。( )

3、文件壓縮后不僅節(jié)省了存儲空間，還可以增強了這件文件的安全性。( )

4、隨便復(fù)制或修改他人的文件是不違反“知識產(chǎn)權(quán)保護法的?！? )

5、網(wǎng)上聊天等休閑活動中，什么樣的語言都可以說，反正是玩的，沒關(guān)系。( )

四、請利用你所學(xué)的知識將文件類型與文件擴展名之間聯(lián)線。

信息技術(shù)七年級教案(篇6)

初一學(xué)生對計算機有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技術(shù)課程是一門比較特殊的課程，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大部分學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，掌握的情況不是很理想，參差不齊，且某些學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以今后不僅要做好培優(yōu)輔差的`工作，還要在教學(xué)過程中對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。同時，由于初一的學(xué)生自控能力較差，容易分散注意力，所以在上課時，要注意各班的課堂紀律，讓他們養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，保證上課順利進行。

本教材是經(jīng)廣東省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審定復(fù)查通過的廣州市信息技術(shù)教科書，由廣東教育出版社發(fā)行。本教材的特點是充分考慮到初中學(xué)生的年齡、生活、學(xué)習(xí)特點和認知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和對技術(shù)價值認識的提升，適用于采取講練結(jié)合、綜合實踐、研究性學(xué)習(xí)等多種形式靈活地開展教學(xué)活動。知識是當(dāng)今計算機應(yīng)用方面的熱點知識，學(xué)生興趣濃，是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的關(guān)鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力的學(xué)生，才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力。

三、教學(xué)目標知識與技能、

要求掌握的具體知識點如下：認識信息；信息技術(shù)的基本概念；了解信息技術(shù)對人類社會的影響；養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；了解計算機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理；了解計算機的相應(yīng)的軟硬件知識;掌握windows的基本操作。、、過程與方法、、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。、、情感態(tài)度與價值觀、、通過對計算機的演示操作，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)以及關(guān)心社會的情感，從而使學(xué)生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對個別興趣愛好強烈的學(xué)生進行積極引導(dǎo)，鼓勵他們參加作品競賽。

難點信息的概念和意義，初步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；計算機中的信息表示；計算機的基本結(jié)構(gòu)和基本工作原理；計算機的軟硬件基本知識；windows的基本操作。

1.教學(xué)中以教學(xué)大綱為綱，從教材和學(xué)生實際出發(fā)，在開學(xué)初制訂出切實可行的教學(xué)計劃。認真落實“五認真”具體措施：

(1)認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)微機實踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容。

(2)認真上課：以啟發(fā)式教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。

(3)認真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。

(4)認真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

2.提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

對于優(yōu)秀生可以適當(dāng)學(xué)課本以外的知識來充實自己，并在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的技能、技巧;對于學(xué)困生在課上、課后給予更多關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。

綜合實踐：展示信息技術(shù)各方面的應(yīng)用（可以通過視頻觀看）12周信息課：復(fù)習(xí)鞏固第一章

綜合實踐：PS軟件工具功能——選擇選區(qū)操作14周信息課：互聯(lián)網(wǎng)綜合實踐：PS軟件動畫5周國慶節(jié)15周信息課：網(wǎng)上收集信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——矢量處理工具16周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——圖像處理操作17周信息課：網(wǎng)上交流信息

綜合實踐：PS軟件圖像模式19周信息課：總結(jié)第二章、復(fù)習(xí)第一章知識10周信息課：第一章第5、7、8節(jié)

信息技術(shù)七年級教案(篇7)

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“海”字前面;

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標題設(shè)置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設(shè)置文字的、字號及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

信息技術(shù)七年級教案(篇8)

各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)過程分析三個方面作具體的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級上，第三單元“探索計算機網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會從其它計算機中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進一步體會計算機網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，又能讓學(xué)生很輕易地實現(xiàn)這個優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了PPT的基本操作，能夠用PPT進行資源的整理。

在仔細研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點的基礎(chǔ)上，我認為本課重點是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。

二、教學(xué)目標分析

根據(jù)新課標的要求，我的教學(xué)目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態(tài)度和價值觀。

在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計算機標識”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。

在“能力目標”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。

在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強了學(xué)生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)過程分析

接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點講述：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我們進入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我給學(xué)生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時提問：他會再想什么辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？

學(xué)生由于受故事吸引，肯定會回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機里了。

這個導(dǎo)入有三個目的：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與性強。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環(huán)節(jié)

接下來進入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標后，自然生成了本課的第一個任務(wù)。

任務(wù)一：找到第三組第一臺計算機這個“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進行處理。

授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因為有了“網(wǎng)上鄰居”這個暗示，學(xué)生通常就會選擇打開網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個的計算機時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導(dǎo)學(xué)生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機名，請你告訴大家。

老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時應(yīng)學(xué)會抓重點，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。

當(dāng)學(xué)生找到計算機名后，老師請一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關(guān)注自己的計算機名和所在的工作組。

通過這么一個交流匯報的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。

接下來，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學(xué)生開始下載資源進行拼圖。考慮到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計算機中下載資源。

學(xué)過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了PPT中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識。

在這個過程中，老師不停地強調(diào)小組合作意識，不要讓小組中某個同學(xué)拖了團隊的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動作快的同學(xué)可以主動出擊。

同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學(xué)無事可做（展示）：

任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。

學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請一位同學(xué)上臺演示，設(shè)置共享的方法，讓會的同學(xué)通過聽——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。

由于每個同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個流程性檢測。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。

接下來，大家一起觀賞故事，課堂進入一輕松，愉悅的放松階段。

（三）練習(xí)強化環(huán)節(jié)

放松過后，將進入一個強化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。

任務(wù)三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。

由于時間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個意圖。

1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求了如何進行密碼訪問的共享。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（四）評價環(huán)節(jié)

每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個學(xué)生都有評價權(quán)。每個學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認為最好的兩個組。老師事先在每個學(xué)生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最后，評價指標有兩類，一類當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，任何一個操作，學(xué)生至少反復(fù)強化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。

（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實現(xiàn)，怎樣實現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。

結(jié)語

今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。

本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學(xué)生體驗高效的小組合作（學(xué)生進行作品創(chuàng)作）和團隊合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長效的、最大的收獲。

信息技術(shù)七年級教案(篇9)

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容為浙江教育出版社編輯的《信息技術(shù)》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內(nèi)容為制作一份電子雜志，學(xué)生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內(nèi)容等方面的制作，學(xué)習(xí)在計算機中進行簡單文字處理的方法。

前面學(xué)生已經(jīng)制作完成了雜志的封面，在現(xiàn)實認知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學(xué)生將在熟練運用前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內(nèi)容的錄入，并通過對目錄的編排，學(xué)習(xí)頁面的分欄、欄寬的調(diào)整以及對邊框和底紋的設(shè)置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現(xiàn)對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜志內(nèi)容，對一份完整雜志的產(chǎn)生過程形成正確認識。

二、說學(xué)生

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，七年級的學(xué)生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學(xué)生能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，對計算機也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。在制作封面的過程中，學(xué)生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學(xué)習(xí)制作的欲望強烈。所以，在課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，開展小組合作，利用學(xué)生的積極性，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)目標

（一）知識與技能

1、了解目錄的組成和作用

2、了解分欄的作用

3、了解分欄時不同插入點的不同結(jié)果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別

6、了解邊框和底紋的修飾作用

7、掌握分欄的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

（二）過程與方法

1、自主探究，經(jīng)歷雜志目錄生成的愉悅過程

2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學(xué)習(xí)計算機的興趣。

2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

3、形成正確評價他人作品的意識

四、說教學(xué)重點和難點；

重點：

1、掌握分欄的方法

2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

3、掌握格式刷的使用方法

難點：

1、了解分欄的作用

2、掌握邊框和底紋的設(shè)置方法

五、說教法與學(xué)法；

1、誘導(dǎo)法

教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現(xiàn)。

2、發(fā)現(xiàn)法

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力

六、說教學(xué)策略與總思路

1、利用學(xué)生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學(xué)生之間進行小組合作，探討歸納雜志目錄內(nèi)容

2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務(wù)，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（4分鐘）

1、簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，評價學(xué)生的封面作品

[時間]1分鐘

2、創(chuàng)設(shè)課題情境（2分鐘）

教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內(nèi)容了。生活中翻閱書籍時，同學(xué)們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

學(xué)生回答

[設(shè)計意圖]利用學(xué)生的自身經(jīng)驗，快速歸納出目錄的作用

[時間]2分鐘

3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總?cè)蝿?wù)——給自己的雜志制作一份目錄

[時間]1分鐘

（二）講授新課

1、目錄內(nèi)容的歸納（5分鐘）

教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內(nèi)容呢？

學(xué)生回答

[時間]（2分鐘）

教師展示電子雜志目錄資料圖片

課堂任務(wù)一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內(nèi)容

學(xué)生瀏覽示例目錄，歸納

教師小結(jié)目錄內(nèi)容

[時間]（3分鐘）

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上，了解并歸納目錄的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)

2、設(shè)置分欄（16分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)示例電子雜志目錄內(nèi)容分布上的特點，并探討這樣布局的作用

[時間]3分鐘

[設(shè)計意圖]利用現(xiàn)有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用

課堂任務(wù)二：輸入雜志的目錄內(nèi)容

學(xué)生輸入目錄內(nèi)容，具體操作后會發(fā)現(xiàn)在錄入編排時會存在一定問題

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]在具體操作中發(fā)現(xiàn)問題，更能激發(fā)學(xué)生的求知意識

教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

[時間]3分鐘

學(xué)生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜志目錄的錄入

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]學(xué)生通過“實踐——質(zhì)疑——再實踐”，認識到分欄的設(shè)置方法，達到讓學(xué)生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

教師展示學(xué)生作品，個別優(yōu)秀學(xué)生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導(dǎo)學(xué)生探討美化后的效果

[時間]3分鐘

[設(shè)計意圖]利用優(yōu)秀學(xué)生的作品，引出目錄的美化，讓學(xué)生意識到word的文字處理功能

課堂任務(wù)三：美化雜志目錄

學(xué)生基本上都是逐個修改

[時間]2分鐘

教師小結(jié)學(xué)生的操作，引入“格式刷”

學(xué)生，利用格式刷對目錄進行修改

[時間]5分鐘

[設(shè)計意圖]學(xué)生經(jīng)歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學(xué)生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力

4、邊框和底紋的設(shè)置（8分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)情境，展示一份加了邊框的目錄，引導(dǎo)學(xué)生對目錄的整個頁面進行美化

讓學(xué)生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

[時間]8分鐘

[設(shè)計意圖]在教師提示的情況下，讓學(xué)生進行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評價（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評價（4分鐘）

采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品

評價標準：

A、色彩搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設(shè)計意圖]將評價的權(quán)利下放給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主、開放的課堂教學(xué)氛圍的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人作品

信息技術(shù)七年級教案(篇10)

教材分析

本單元以家庭寵物為主角，讓學(xué)生掌握Flas_的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計能力和信息應(yīng)用、加工的能力。用為單元的起始活動，本活動是Flas_制作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生動畫設(shè)計的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和學(xué)習(xí)興趣的重要一節(jié)。

教學(xué)目標

1、知識與技能

（1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。

（2）掌握Flash的“庫”面板使用，制作寵物狗幀動畫。

（3）掌握動畫作品的測試方法，并熟練輸出Flas_作品。

2、過程與方法

（1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動畫的異同，加深對動畫實現(xiàn)原理的理解。

（2）體驗動畫作品制作過程，感受動畫作品傳遞信息的方式和特點。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動畫作品欣賞能力。

（2）通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

制作幀動畫并輸出動畫作品。

2、教學(xué)難點

動畫設(shè)計以及對關(guān)鍵幀、普通幀的理解。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關(guān)于兩部影片故事情節(jié)的評論。

2、問：對比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？

3、師：在《英雄》被人們詬病于故事情節(jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得一致好評?？梢姽适虑楣?jié)對于一部影片來說非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經(jīng)典名名著，課余時間希望同學(xué)位閱讀一些經(jīng)典名著，豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。

而Flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設(shè)計。制作前先編排好內(nèi)涵豐富情節(jié)完整的故事，設(shè)計好每一步動畫。就像我們寫作文先要有中心思想，然后寫出提綱，最后寫作。

4、播放光盤提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請學(xué)生分析Flash影片的主要內(nèi)容，主要角色，應(yīng)設(shè)計哪些動畫？（答：介紹寵物狗送主人上學(xué)、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動畫有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）

5、師：同學(xué)位分析得很好。上學(xué)期我們也探索了動畫的奧秘，請學(xué)生回憶動畫原理。今天這節(jié)課我們先解決如何讓這個主角——寵物狗跑起來，是不是很簡單呢？

二、新課講授：

1、展示關(guān)于寵物狗的3個文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。

2、比較3個文件：（1）文件圖標（2）文件類型（3）制作軟件。

3、想知道設(shè)計思路，應(yīng)該打開哪個文件？為什么？演示雙擊打開fla和swf文件。

（Fla文件是動畫做好保存以備再修改，可以看到動畫的設(shè)計思想和制作方法，swf是導(dǎo)出的影片，不能分析出動畫制作的設(shè)計思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉(zhuǎn)換為fla文件。）

4、結(jié)合打開的寵物狗fla文件，學(xué)生回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問的形式，請學(xué)生指出各種工具欄和各種面板，并說出其作用。）

5、問：如果不打開fla文件進入Flash軟件，該如何進入Flash軟件？

比賽：進入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。

6、師：將圖片導(dǎo)入到庫就使圖片成為一個對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對象面板中。

布置學(xué)生操作——對照教材47頁—49頁“加工坊”制作步驟完成圖片導(dǎo)入。

7、承轉(zhuǎn)：圖片導(dǎo)入到庫意味著演員已就緒，下面由導(dǎo)演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動畫。

8、展示寵物狗Flas_，請學(xué)生分解寵物狗奔跑的動作，與已打開的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學(xué)生分析。

9、請學(xué)生表演————慢動作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動作。

10、小結(jié)：幀動畫的形成。

11、布置學(xué)生制作————對照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。

（1）設(shè)置文檔尺寸時的“PX”是什么單位，可否設(shè)置其他度量單位，如厘米等？

（2）為何在舞臺上要設(shè)置網(wǎng)格？

（3）關(guān)鍵幀和普通幀的作用？

（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動畫播放的某一關(guān)鍵點，可對其施加動作。普通幀是重復(fù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容，使前一關(guān)鍵幀動作延續(xù)至此。（4）插入多個普通幀。

12、請學(xué)生回答以上問題并作點評和小結(jié)，特別強調(diào)普通幀和關(guān)鍵幀的區(qū)別和作用。

13、布置學(xué)生操作————對照教材48—49頁加工坊操作步驟完成輸出動畫影片。

注意：如選擇：導(dǎo)出圖像命令則導(dǎo)出的是Flash靜止的矢量圖。

14、展示學(xué)生作品。

15、展示導(dǎo)出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。

16、問：想不想自己繪制矢量圖？有能力的同學(xué)可以繪制50頁中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。

三、總結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、對下節(jié)課進行展望。

教學(xué)反思

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過利用UleadGIFAnimator軟件制作簡單GIF動畫，掌握動畫制作的基本原理。

同學(xué)們對動畫制作的學(xué)習(xí)興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動畫設(shè)計理念薄弱，需要適時引導(dǎo)。

信息技術(shù)七年級教案(篇11)

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內(nèi)部器官的完善;(3)性機能的成熟

26、如何看待青春期的各種生理變化(如變聲、長喉結(jié)，身體發(fā)育等)? P36

答：①進入青春期后，我們的身體會出現(xiàn)一些特殊的生理現(xiàn)象，這些都是正常的生理現(xiàn)象。

②我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。所以，我們所需要的是時間和耐心。

①青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。

②心理矛盾處理的好，會構(gòu)成促進我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學(xué)會通過各種方式、借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾。

28、怎樣處理好青春期的心理矛盾?試舉例說明 P38答：(1)可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，(2)自己也要學(xué)會當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。如:聽音樂或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒;在感到孤獨的時候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等。(例子合理就行)

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力。

人格獨立不是故作姿態(tài)，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，敢于為自己行為負責(zé)的精神。

答：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展?？梢栽鲞M彼此了解，相互取長補短，從而營造一種和諧溫馨、團結(jié)合作的氛圍

答：①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質(zhì)和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界;

②青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一 種全新的感覺;

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

32、幾個知識點的詳解：

①青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期。

②在青春期，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

③決定青春的是什么?——心境。(一個人雖然年事以高，仍可以保持青春的活力)

信息技術(shù)七年級教案(篇12)

一、教學(xué)目標

1．知識目標：

讓學(xué)生掌握為對象設(shè)置自定義動畫效果并調(diào)整參數(shù)以及為對象調(diào)整疊放次序

會調(diào)整自定義動畫的播放順序和開始方式

2．技能目標：

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力以及學(xué)生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標：

讓學(xué)生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)的意識。

二、教學(xué)重點與難點：

自定義動畫效果的設(shè)置和自定義動畫順序的設(shè)置。

三、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

通過教師演示動畫效果，引導(dǎo)學(xué)生思考討論動畫是怎樣形成的。激發(fā)學(xué)生進一步去探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對演示文稿動畫設(shè)置躍躍欲試，從而為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好情境。

（二）任務(wù)驅(qū)動，小試身手

本部分是整堂課的核心部分，步步驅(qū)動，層層深入，直至把問題解決。

學(xué)生通過閱讀教材自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)助完成4個任務(wù)，從而掌握設(shè)置自定義動畫相關(guān)知識要點。

任務(wù)1：讓太陽升起

任務(wù)2：動畫自動播放

任務(wù)3：太陽從房后升起

任務(wù)4：小鳥先飛過，太陽再升起

教師拋磚引玉，由任務(wù)1提出引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題。利用任務(wù)1作品展示評價，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從而進入任務(wù)2、任務(wù)3的探究學(xué)習(xí)。最后教師又因勢利導(dǎo)通過設(shè)疑引出任務(wù)4，讓學(xué)生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花

讓學(xué)生通過創(chuàng)作交流，拓展知識，多元發(fā)展。教師設(shè)疑，學(xué)生答疑，引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內(nèi)容。

為此設(shè)置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設(shè)置自定義動畫？

（引導(dǎo)學(xué)生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當(dāng)?shù)膭赢嫞?/p>

2．想想看！

自定義動畫都能實現(xiàn)哪些動畫效果？

四年級信息技術(shù)課件教案7篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“四年級信息技術(shù)課件教案7篇”，相信能對大家有所幫助。

四年級信息技術(shù)課件教案 篇1

一、教材分析

《漂亮文字我來變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計算機的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。

三、教學(xué)目標

1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)探究能力和合作意識，提高解決問題的能力和審美能力。

四、教學(xué)重點與難點

重點：

讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進行簡單調(diào)整。

難點:

能用不同的方法進行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

五、說教法和學(xué)法

1、說教法：

本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。

根據(jù)學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點，教師應(yīng)把重點放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

2、說學(xué)法：

在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

六、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)準備:

不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。

(二)說教學(xué)流程：

為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。

1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能

4．歸納總結(jié)提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)

（三）具體過程如下：

１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、

楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書法的魅力.同時讓學(xué)生交流一下自己的想法。

接下來老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒有經(jīng)過任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最后教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。

設(shè)計意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又設(shè)計了一個賀卡的對比增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

2.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

本環(huán)節(jié)分三個層次展開：

第一層次：點擊工具，認識菜單。

我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。

（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過程

例1：將古詩《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)

（這部分內(nèi)容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過自己實際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

教師讓學(xué)生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。

過度：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個漂亮的標題。

可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進行個別輔導(dǎo)。

（實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給學(xué)生進行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生有更多的主動與自由。）

3.觀摩協(xié)作提升技能

在這個環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。

設(shè)計意圖（在與同伴合作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，同時鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來解決新問題）

4、歸納總結(jié)提高認識

學(xué)生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了的匯報覺得大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會讓人賞心悅目，而會讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時，應(yīng)該適當(dāng)選擇運用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達到預(yù)期效果。

5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)

選定自己的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。

教學(xué)理念

1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

3.分層教學(xué)的實施。學(xué)生不僅有鮮明的個性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都能達到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

4.調(diào)動積極因素，促進學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

四年級信息技術(shù)課件教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第47至50頁

二、教學(xué)目標：

知識與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。

過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

三、教學(xué)重點：

將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。

四、教學(xué)難點：

在賀卡中添加音樂文件。

五、教學(xué)方法：

講解法、演示法

六、課型：

新授課

七、教學(xué)準備：

課堂演示

八、教學(xué)過程：

（一）出示目標任務(wù)：

1.將圖片設(shè)置為背景效果。

2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。

3.在賀卡中添加音樂文件。

（二）導(dǎo)入

我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。

（三）探究新知

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。

想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？

將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。

選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。

選擇“字符間距”標簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。

選擇“文字效果”標簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。

（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我

（五）全課小結(jié)。

板書設(shè)計

第十一課：賀卡大換裝

第一關(guān) 設(shè)置背景圖

第二關(guān) 文字效果設(shè)置

四年級信息技術(shù)課件教案 篇3

教學(xué)目標

知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。

能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置。

情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

重點

難點

教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。

教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。

教學(xué)

素材

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什么呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？

今天我們就來學(xué)習(xí)第8課

圖片的插入與設(shè)置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

啟發(fā)探究， 技巧點撥

1、 講解課本內(nèi)容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小

三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁

2、 講解要點

3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們

那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學(xué)生觀察！

2、學(xué)生記憶

要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。

自主探究，交流分享

1、學(xué)生自主練習(xí)

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學(xué)

1學(xué)生自主插入圖片。

2、調(diào)整圖片大小

3、調(diào)整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、比賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見

2、結(jié)合同學(xué)的意見修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學(xué)生相互

2、修改

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足

實踐創(chuàng)作，展示

1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互

2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣

梳理，拓展延伸

四年級信息技術(shù)課件教案 篇4

大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。

這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、充滿期待。

下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進行說課。

第一方面：說教材

1、教材的地位與作用

信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學(xué)生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的'重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。

2、對教材的理解和處理

對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。

3、教學(xué)目標

知識與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。

過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

第二方面：說教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因為信息技術(shù)文件的知識更新快，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。

第三方面：說教學(xué)程序

本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，展開分層教學(xué)。

任務(wù)1：讓學(xué)生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，由一個學(xué)生說口令，指揮另一名學(xué)生到達指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達口令。

任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。

第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。

第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

這一環(huán)節(jié)教師及時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性認識，使學(xué)生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四方面：說小結(jié)

本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生興趣點，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！

四年級信息技術(shù)課件教案 篇5

親愛的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《用Word制作表格》，選自陜西科技出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊的一節(jié)延伸課。教學(xué)的對象為四年級學(xué)生。下面我將從以下方面加以說明：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，在慢慢轉(zhuǎn)化為將計算機當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生掌握一些計算機的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，使其整體素質(zhì)的提高，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。

二、說教材

（一）教材分析

Word文字處理是信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是利用word制作精美的表格。介紹了如何在Word文檔中制作表格、編輯表格和修飾表格，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。

（二）教學(xué)目標分析

教師應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。在新課程理念指導(dǎo)下，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀三個方面的教學(xué)目標。

（1）知識與技能：

⒈了解行、列、單元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格、移動表格，改變表格大小的方法。

⒊能根據(jù)實際需要調(diào)整表格，輸入內(nèi)容，設(shè)置和修飾表格。

（2）過程與方法：

⒈親身參與表格的制作過程

⒉了解與表格相關(guān)的概念及操作方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

⒈培養(yǎng)自主探究問題、解決問題的能力

⒉能將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中去

⒊增強學(xué)生的信息交流意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

⒋通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（三）教學(xué)重、難點分析

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Word文檔中插入表格，因此讓學(xué)生掌握插入表格的方法是本節(jié)課的重點。對表格的調(diào)整和編輯的操作中學(xué)生容易出錯，掌握起來還有一定的難度，因此我把表格的調(diào)整與編輯作為本節(jié)課的難點。

重點：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，熟練在Word文檔中插入表格的方法。

難點：學(xué)生通過交流與實踐操作，熟悉插入表格的方法，掌握對表格的調(diào)整和編輯的技巧。

三、說學(xué)生

小學(xué)生好奇心強、興趣高，但實踐操作少；接受新鮮事物能力快、有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力、求知欲強，但動手能力差。使用word制作表格是我們生活中常見的應(yīng)用，部分學(xué)生以初步了解，部分學(xué)生還對計算機操作很陌生，所以在實際操作過程中會存在很大差異。

四、說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，本課采用的主要教學(xué)方法有“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“理論聯(lián)系實際法”。

演示法：依據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點，我運用多媒體教室的演示和廣播功能將教學(xué)內(nèi)容形象直觀的展示給學(xué)生，可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來獲取知識的能力。

任務(wù)驅(qū)動法：為了使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)使用“任務(wù)驅(qū)動”法。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

理論聯(lián)系實際法：把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐、教師的講解與演示貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，注重信息技術(shù)課與其它知識的滲透，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法。

教學(xué)輔助工具：多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)，教學(xué)課件。

五、說學(xué)法

主動探尋法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)的教學(xué)方法是主動探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

合作學(xué)習(xí)法：為使學(xué)生更好的掌握知識和技能，鼓勵他們互相幫助，互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的能力。

六、說教學(xué)過程：

（一）課前練習(xí)：熟悉計算機操作、word文檔的基本操作（5分鐘）：

1：熟悉word文檔的創(chuàng)建、保存及word文檔標題欄、工具欄、菜單欄。

2：練習(xí)在word文檔中輸入文本信息。

[設(shè)計思想]：為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好充分的準備工作，保證教學(xué)的正常開展。

（二）新授內(nèi)容：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平，我設(shè)計了如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情景激趣，引出主題

1、運用文本與表格兩種方法展示自我介紹的內(nèi)容。（進行對比，突出表格的優(yōu)勢）

2、展示生活中制作精細美觀的表格：（2分鐘）

教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。同學(xué)們的激情一下了被調(diào)動起來，使新知識的學(xué)習(xí)成了學(xué)生內(nèi)心的需要，從而使這節(jié)課有了一個良好的開端。

[設(shè)計思想]：(1)讓學(xué)生們欣賞精美的表格，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和意識。(2)通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。(3)這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（2分鐘）

教師：行的概念（直接講）列的概念（直接講）單元格的概念（直接講）

學(xué)生：請快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念）

[設(shè)計思想]：因為這兩個概念非常的簡單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的三大要素行、列和單元格。

4、word中表格的制作（8分鐘）

講解表格制作的方法，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生按要求制作表格。將制作表格過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計思想]：（1）首先繪制簡單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。（2）以上兩步是利用“任務(wù)驅(qū)動”法的主要教學(xué)過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達到我們相應(yīng)的教育活動目的。（3）讓學(xué)生自學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，避免個性的壓抑。（4）同時解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，提高發(fā)展

5、表格的設(shè)置（8分鐘）

①講解表格的設(shè)置，然后布置任務(wù)，學(xué)生按要求完成，老師巡視。

②將表格設(shè)置過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。

[設(shè)計思想]：（1）通過上面練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡單的表格制作的基本操作方法，設(shè)置表格的基本方法。（2）復(fù)雜表格的建立需要的知識（合并單元格、拆分單元格、改變表格的行高或列寬等）由學(xué)生自學(xué)完成，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。

6、表格的修飾與美化（8分鐘）

下面我們來制作精細美觀的表格，看誰做的更好。教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。（要求學(xué)生隨心所欲，不具一格，自由發(fā)揮，完成后上交，并進行展示）

學(xué)生：自由設(shè)計和制作……。

[設(shè)計思想]：（1）讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進學(xué)習(xí)的快樂。（2）能營造創(chuàng)新環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（3）這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四個環(huán)節(jié)：展示評價，歸納總結(jié)

7、作品成果展示（5分鐘）

教師：利用教學(xué)軟件對學(xué)生作品逐個進行展示；讓學(xué)生欣賞并作簡評。（以贊美、找優(yōu)、表揚為主）

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

[設(shè)計思想]：(1)成果展示是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，是教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中重要的一環(huán)。

(2)成果展示能增強學(xué)生的成就感，能增進學(xué)生對美的追求。(3)成果展示能增強學(xué)生（特別是差生）的自信心和自豪感。(4)通過對別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵自己進步。

七、練習(xí)

在我結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動時，我將請同學(xué)們對這節(jié)課談?wù)勛砸训氖斋@，目的在于讓同學(xué)人回顧教學(xué)過程，對知識進行系統(tǒng)化的梳理，加深對本課重難點的理解。最后，課后練習(xí)：課下同學(xué)們可以用我們所學(xué)的知識制作一個課程表，下節(jié)課我們點評好的作品，請同學(xué)們用心完成。這樣能使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活中去,達到本課的教學(xué)目的。

八、評價分析

本節(jié)課以任務(wù)為主線，有意識地留給學(xué)生適度的思維空間，使傳授知識與培養(yǎng)能力容為一體。鼓勵學(xué)生大膽上臺演示，讓學(xué)生暴露思維過程，教師將從多方面給予評價，同時，通過作品展示，讓學(xué)生自評，互評，從而體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多樣化

九、板書設(shè)計（因信息技術(shù)課教學(xué)的主要活動內(nèi)容是學(xué)生的操作，是在電腦上利用教學(xué)軟件來完成教學(xué)活動的，所以沒有板書設(shè)計。）

四年級信息技術(shù)課件教案 篇6

教材分析

1、教材的地位和作用：

本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調(diào)整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。

學(xué)情分析

1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。

2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

教學(xué)目標

一、情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；

2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。

三、知識與技能：

1、學(xué)會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。

教學(xué)重點和難點

1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進和行距調(diào)整；

2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。

四年級信息技術(shù)課件教案 篇7

教材及學(xué)情分析：

《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學(xué)生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的`能力。

教學(xué)目標：

1.知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

2.技能目標:掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。

3.情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。

教學(xué)重難點：

1.認識并學(xué)會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。

2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)用時：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、動畫導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動畫）

好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？

（設(shè)計意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學(xué)習(xí)。）

二、新知探究，協(xié)作學(xué)習(xí)

任務(wù)一：認識繪圖工具欄

那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示W(wǎng)ord20xx窗口）你知道這個百寶箱在Word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認識一下吧。（師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認識繪圖工具欄中的基本圖形。

任務(wù)二：繪制線段

那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）

任務(wù)三：繪制各種不同圖形

大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。

好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）

（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù)，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）

三、實踐創(chuàng)作、綜合提高

師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）

每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示，學(xué)生進行自我評價和相互評價，教師總結(jié)點評。

（設(shè)計意圖：通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評價中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）

四、梳理總結(jié)

教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）

（設(shè)計意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識。）