測繪課件

測繪課件(分享3篇)。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特別編輯了“測繪課件(分享3篇)”，請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

測繪課件 篇1

測繪課件是指用于傳授測繪學(xué)課程相關(guān)知識(shí)的電子文檔。隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此，測繪課件的應(yīng)用已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。本文將從幾個(gè)方面詳細(xì)介紹測繪課件的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用及其對(duì)測繪教育的影響。

一、測繪課件的定義

測繪課件，是指將測繪學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)、操作技能、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)等內(nèi)容編制成電子課件，以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其包括多媒體教學(xué)、動(dòng)態(tài)演示、實(shí)時(shí)視頻等多種教學(xué)資源，能夠使學(xué)生更好地理解測繪知識(shí)。

二、測繪課件的特點(diǎn)

1.多媒體性：測繪課件的內(nèi)容包括了文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式的教學(xué)資源，多媒體教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等多種感覺器官的參與，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.互動(dòng)性：測繪課件可以通過多種形式的互動(dòng)方式來促進(jìn)學(xué)生參與和反饋，例如答題、討論、互動(dòng)游戲等?；?dòng)性強(qiáng)的課件，在教學(xué)過程中，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維水平。

3.易于更新：相比傳統(tǒng)的教材，測繪課件更容易進(jìn)行修改和更新，及時(shí)更新的課件能夠保證學(xué)生接受到最新的測繪知識(shí)，并且可以隨時(shí)適應(yīng)課程的教學(xué)變化。

三、測繪課件的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)：教師可以將測繪課件作為課堂講義或教學(xué)輔助工具，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化的、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，從而提高授課質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：測繪課件可以成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要輔助工具，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方法和操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用測繪課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地地閱讀、學(xué)習(xí)測繪知識(shí)，從而提高自我學(xué)習(xí)的效率和效果。

四、測繪課件對(duì)測繪教育的影響

1.提高了教學(xué)質(zhì)量：測繪課件可以為教師提供更加翔實(shí)、可靠、精準(zhǔn)、系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：測繪課件具有生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)游戲等操作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.促進(jìn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念：測繪課件具有互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化教育等特點(diǎn)，能夠促進(jìn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

總之，測繪課件在現(xiàn)代測繪教育中起著至關(guān)重要的作用，它不僅能夠提高測繪教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握測繪知識(shí)與技能，成為具有良好素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

測繪課件 篇2

測繪課件-學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力的重要工具

測繪課件是一種基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)的實(shí)用工具，可以幫助學(xué)生理解和掌握測量與地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。它以圖表、動(dòng)畫、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)，可在人機(jī)界面上進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)。在現(xiàn)代教育中，測繪課件已成為教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的新形式，是學(xué)生提高實(shí)踐能力的重要工具。

測繪課件通過模擬實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目、實(shí)地調(diào)查等形式，使學(xué)生能夠深入了解測量與地理信息技術(shù)的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)界面上進(jìn)行各種操作，如繪圖、測量、計(jì)算、分析等，通過多次練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，掌握生動(dòng)、直觀、操作簡便的技術(shù)方法，提高實(shí)踐能力和實(shí)際技術(shù)操作技能。

測繪課件還具有適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)。它可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行模塊化設(shè)置，同時(shí)也可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和測量任務(wù)。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)材料和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的提高。

同時(shí)，測繪課件也是一種便于交流和合作的教學(xué)工具。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與其他學(xué)生、教師和專家進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得、技巧和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力尤為重要，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際操作能力。

總之，測繪課件是一種具有強(qiáng)大教學(xué)功能和應(yīng)用效果的實(shí)用工具。它不僅可以幫助學(xué)生深入理解和掌握測量和地理信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還可以促進(jìn)其實(shí)踐能力和實(shí)際操作技能的提高，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。因此，我們應(yīng)該充分利用測繪課件，發(fā)揮它在教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

測繪課件 篇3

測繪師課件：引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展

測繪師課件的制作是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要組成部分。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，測繪師的工作也呈現(xiàn)出了新的變化和挑戰(zhàn)。測繪師課件的編制，不僅能夠提高測繪師的專業(yè)素質(zhì)和技能，還能夠有效地傳遞先進(jìn)的測繪理念和技術(shù)。

一、課件的重要性和必要性

測繪師課件是在課堂上進(jìn)行教學(xué)的工具，通過多媒體展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握測繪技術(shù)。課件的制作不僅可以有效提高教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生更好地參與課堂互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。課件還可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

二、課件的設(shè)計(jì)原則和要素

制作測繪師課件時(shí)，需要遵循一些設(shè)計(jì)原則和要素，以保證課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可讀性。

1. 簡潔明了：課件要重點(diǎn)突出，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。不宜過多使用文字，可以結(jié)合圖表、圖片和視頻等多媒體元素，使課件更加生動(dòng)有趣。

2. 層次分明：課件內(nèi)容應(yīng)按照邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，形成完整的教學(xué)思路和體系。可以采用目錄、標(biāo)題等方式，將內(nèi)容分為不同的模塊和章節(jié)。

3. 圖文并茂：圖文并茂是測繪師課件中的重要設(shè)計(jì)要素。圖片和圖表能夠直觀地揭示復(fù)雜的測繪原理和技術(shù)，有助于學(xué)生理解和記憶。文字說明要簡潔明了，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)鍵信息。

4. 互動(dòng)性和參與性：可以在課件中設(shè)置問題、案例和練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，提高學(xué)習(xí)的效果。

5. 更新維護(hù)：測繪師課件是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具，需要不斷更新和維護(hù)。隨著測繪技術(shù)的不斷發(fā)展，課件內(nèi)容也需要及時(shí)更新，以反映最新的測繪理論和技術(shù)。

三、課件的應(yīng)用和效果

測繪師課件的應(yīng)用帶來了明顯的效果和改善。課件可以將抽象的測繪理論和技術(shù)呈現(xiàn)為形象而具體的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。課件可以以圖表、圖片和視頻等形式展示大量的實(shí)際案例和應(yīng)用，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過課件的互動(dòng)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的參與度和記憶力。

測繪師課件的應(yīng)用還存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，制作和更新課件需要耗費(fèi)一定的時(shí)間和資源，存在一定的成本壓力。另一方面，由于測繪技術(shù)的特殊性，課件的內(nèi)容需要不斷更新和完善，以準(zhǔn)確傳達(dá)最新的測繪理念和技術(shù)。

測繪師課件的制作和應(yīng)用是現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。課件的設(shè)計(jì)要簡潔明了、層次分明、圖文并茂；課件的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，也需要不斷更新和完善，以適應(yīng)測繪技術(shù)的不斷發(fā)展和變革。只有不斷推進(jìn)測繪師課件的創(chuàng)新和發(fā)展，才能更好地引領(lǐng)現(xiàn)代測繪技術(shù)的發(fā)展。

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繪畫課件九篇

幼兒教師教育網(wǎng)在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認(rèn)真選擇了一篇優(yōu)秀的“繪畫課件”。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?教案課件的充分準(zhǔn)備是新老師在課堂上取得成功的關(guān)鍵。以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得用于商業(yè)或其他非法用途！

繪畫課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

粘貼，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師和幼兒共同收集的各種樹葉、剪刀、膠水、彩筆、畫紙等

活動(dòng)過程：

1、課前可帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察各種各樣的樹葉，并進(jìn)行采集

2、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。

形狀、顏色不一，可以組合成多種圖形。

組合游戲。請(qǐng)幼兒將兩片或幾片樹葉組合成不同的圖形，說說它像什么。

粘貼、添畫。

6、開始進(jìn)行拼貼。教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給與指導(dǎo)。

7、展示幼兒作品，大家共同欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。

繪畫課件【篇2】

教材分析：

印象主義繪畫是色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：

了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

提高對(duì)西方繪畫作品的欣賞能力。

感受印象主義繪畫的形式美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

教學(xué)方法：

欣賞法、討論法、講解法。

學(xué)習(xí)方法：

上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在

二、講授新課：

欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對(duì)光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。

2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們?cè)谟崎e散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的`這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》

這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時(shí)代的意義。

繪畫課件【篇3】

繪畫是幼兒園教學(xué)中非常重要的一環(huán)，不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還可以幫助他們表達(dá)內(nèi)心情感。今天，我們將為大班幼兒們帶來一堂有趣而又富有挑戰(zhàn)性的繪畫課——繪畫樹！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒們對(duì)自然界的觀察能力，了解樹木的形態(tài)和特點(diǎn)；

2.激發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們通過繪畫表達(dá)內(nèi)心情感；

3.鍛煉幼兒們的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫技巧，提高他們的繪畫水平。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備繪畫工具：畫筆、顏料、畫紙等；

2.準(zhǔn)備素描模型：可以是真實(shí)的樹木圖片或者是老師提前畫好的樹木素描；

3.準(zhǔn)備引導(dǎo)書籍：可以是關(guān)于樹木的繪本故事，讓幼兒們更好地了解樹木；

4.在教室里面放置一些真實(shí)的樹木模型，讓幼兒們觀察和模仿。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：老師可以通過展示真實(shí)樹木的圖片或者是引入一段關(guān)于樹木的小故事，引起幼兒們的興趣，讓他們對(duì)繪畫樹充滿期待。

2.講解繪畫技巧：老師可以簡單地介紹繪畫樹的基本形態(tài)和特點(diǎn)，例如樹干、樹葉等，鼓勵(lì)幼兒們自由發(fā)揮，展示他們的想象力。

3.示范繪畫：老師可以在黑板上進(jìn)行簡單的示范，讓幼兒們了解繪畫樹的基本步驟和技巧，同時(shí)鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。

4.讓幼兒們動(dòng)手嘗試：在講解和示范之后，讓幼兒們動(dòng)手嘗試?yán)L畫樹，可以提供一些輔助工具幫助他們，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢嘗試新的創(chuàng)意。

5.展示和討論作品：讓幼兒們展示自己的作品，通過討論和交流，讓他們了解彼此的創(chuàng)意和想法，同時(shí)可以給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)教學(xué)：老師可以總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容和幼兒們的表現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高繪畫水平。

四、延伸活動(dòng)：

1.戶外寫生：帶領(lǐng)幼兒們到校園或者周圍的公園進(jìn)行戶外寫生，讓他們更好地觀察和體驗(yàn)自然界的美麗。

2.制作樹葉：讓幼兒們利用不同材料制作樹葉，加深對(duì)樹木的理解和認(rèn)識(shí)。

3.樹木手工：讓幼兒們利用廢紙箱等材料制作樹木手工，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

通過這堂繪畫樹的課程，希望能夠激發(fā)幼兒們對(duì)自然界的熱愛和對(duì)繪畫的興趣，讓他們?cè)趧?chuàng)作中收獲快樂和成長。愿每個(gè)幼兒都能畫出自己心中美麗的樹，展示他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力！

繪畫課件【篇4】

有關(guān)《繪畫游戲》的教案

教學(xué)目標(biāo)；

觀察、表現(xiàn)等方法，《繪畫游戲》教案讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！独L畫游戲》教案

2、情感與態(tài)度：通過本課引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的'精神?！独L畫游戲》教案

3、過程與方法：通過學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。

《繪畫游戲》教案教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。

課 ?時(shí)：1課時(shí)

年 ?級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，整理好學(xué)習(xí)用具。整理用具，準(zhǔn)備上課。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、激趣導(dǎo)入:

師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？

師板畫：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。

引出課題：繪畫游戲 教案

(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)

三、講授新課:

師：我們先來做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。

出示課件：

三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）

了解添畫的方法

師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）

《繪畫游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案

師：你有不一樣的想法嗎？

師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象?！独L畫游戲》教案

2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩

3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？

四、合作創(chuàng)新、探究表現(xiàn)：

五、課堂欣賞、評(píng)述作品：

繪畫課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指壓印的方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

2、積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

3、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過手掌印畫的經(jīng)驗(yàn)

2、材料準(zhǔn)備：繪畫紙印泥記號(hào)筆紙巾課件舒緩的輕音樂

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

積極參與操作活動(dòng)，知道手的作用，感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂

難點(diǎn)：

運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和創(chuàng)作手印畫進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫

活動(dòng)過程：

一、手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們，讓我們一起來玩一個(gè)好玩的手指游戲吧。

二、復(fù)習(xí)兒歌，引發(fā)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友的小手可真棒，會(huì)玩這么好玩的手指游戲啊，那你們還記不記得前兩天我們學(xué)過的"小小手"的兒歌呀？（記得）那我們現(xiàn)在就一起讀一讀吧。

（一起朗誦兒歌"小小手"）小結(jié)：兒歌中說的五個(gè)杈是什么呀？（手指）對(duì)了，我們的小手就像一棵樹有五個(gè)杈，這棵樹雖然不會(huì)長樹葉，也不會(huì)開花，但是五個(gè)手指團(tuán)結(jié)起來本領(lǐng)可是很大的哦，你看小小手不光會(huì)玩手指游戲，還會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫呀，那誰來告訴老師，你用你的小小手是怎么畫畫的呀？（幼兒自由回答）

三、觀察PPT演示，引導(dǎo)幼兒大膽想象

1、演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友們可真棒，會(huì)這么多畫畫的方法。今天老師也給你們帶來一些漂亮的圖畫，你們快來看看這些畫是怎么畫出來的呢？

（逐一出示PPT）師：你們知道這些漂亮的圖畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒猜想，自由回答）小結(jié)：它們不是用彩筆和油畫棒畫出來的，其實(shí)呀，它們都是用老師的手指印畫出來的。

原來這些漂亮的圖畫就是這一圈一圈的指紋印出來的啊。

四、視頻演示，手指印畫的方法

師：那你們想不想看看這些畫是怎么用手指印出來的?。浚ㄏ耄┫旅胬蠋熅蛠懋?dāng)魔術(shù)師給你們變變魔術(shù)吧。

師：下面老師給你們變魔術(shù)。

（師演示印畫方法）變變變，變成一個(gè)氣球飄飄飄變變變，變成一個(gè)棒棒糖甜甜甜變變變，變成一只蝌蚪游游游變變變，變成一個(gè)蘋果香香香變變變，變成一個(gè)……

2、演示兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印的印畫

師：剛才老師是用一個(gè)手指來印畫的，那你們想不想看看兩個(gè)手指印和三個(gè)手指印可以變成什么呢？（想）那就一起看老師變魔術(shù)吧。

（師演示印畫方法）變變變，變成一只小雞嘰嘰嘰變變變，變成一束小花美美美

3、演示許多手指印的印畫

師：那你們想一想一串手指印或者許多手指印能變成什么呢？（幼兒自由想象回答）再來看看老師怎么變毛毛蟲吧。

小結(jié)：哎呀，看看我們的小小手多棒啊，連手指頭都可以畫畫，用大拇哥和二拇弟印畫，還要兄弟五個(gè)握筆添畫，它們團(tuán)結(jié)在一起本領(lǐng)可真大，畫出了這么漂亮的圖畫，你們的小手想不想也來變一變??？（想）

五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

師：那小朋友們也用老師給你們準(zhǔn)備的材料來變變魔術(shù)吧。

1、教師交待要求

師：在變魔術(shù)之前老師有一個(gè)小小的要求，你們可要仔細(xì)聽啊。

在印畫的時(shí)候，伸出一個(gè)手指頭印色，其它手指不能弄臟，待會(huì)兒我們還要畫畫呢，手指頭在印泥中輕輕蘸一下，然后把指印按在紙上，你先想好變什么，需要幾個(gè)手指印，就印幾個(gè)手指印，印完后要用紙巾擦干凈手，（不能抹到桌子上和衣服上）完了再拿記號(hào)筆來變魔術(shù)啊。

六、作品展示，讓幼兒進(jìn)一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒給大家介紹：我的手指印變成了XXX。

七、結(jié)束活動(dòng)

小結(jié)：小朋友們的小小手可真棒，變出了這么多漂亮的畫，你們是不是都想來說說你們的手指印變成了什么呀？那現(xiàn)在就拿著你們的畫說給周圍的客人老師聽聽吧。（幼兒自由講述）

結(jié)束語：小朋友們，今天你們和老師一起玩的手指印畫的游戲好不好玩呀？那今天回家以后和你的爸爸媽媽也一起玩一玩吧。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

繪畫課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨畫方法畫蝌蚪。

2、加深對(duì)蝌蚪形象的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

宣紙、墨、調(diào)色盤(內(nèi)有墨汁)人手一份。

2、范畫一張。

活動(dòng)過程：

一、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察與以前的畫有什么不一樣。

教師從作畫材料、工具及畫面效果等方面引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師一一出示作畫工具，吸引幼兒的注意力。

三、教師示范作畫步驟。

1、用毛筆的側(cè)鋒畫出蝌蚪的身體。

2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

3、添畫水草和小魚。

四、幼兒作畫。

1、提醒幼兒作畫時(shí)用墨適量。

2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫蝌蚪。

五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思：

我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

繪畫課件【篇7】

【】

繪畫是一種極具創(chuàng)造性和表達(dá)性的藝術(shù)形式，可以激發(fā)孩子們的想象力和審美能力。本教案將介紹如何引導(dǎo)孩子們繪畫一只可愛的小刺猬，通過這個(gè)主題，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)繪畫的基本技巧，培養(yǎng)他們的觀察力、專注力和手眼協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 學(xué)生能夠觀察和描述小刺猬的外形特征；

2. 學(xué)生能夠使用簡單的繪畫工具和技巧，描繪小刺猬的形狀和紋理；

3. 學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)小刺猬的表情，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象力；

4. 學(xué)生能夠通過繪畫感受藝術(shù)的樂趣，并培養(yǎng)審美能力。

【教學(xué)步驟】

步驟一：引入主題及知識(shí)導(dǎo)入（10分鐘）

1. 教師向?qū)W生展示一些有關(guān)小刺猬的圖片，并描述其外形特征；

2. 教師與學(xué)生一起討論小刺猬的特點(diǎn)，例如刺、尖嘴和可愛的眼睛等；

3. 教師簡要講解繪畫小刺猬的基本步驟。

步驟二：學(xué)習(xí)繪畫技巧（15分鐘）

1. 教師向?qū)W生介紹繪畫工具，如鉛筆、顏料和畫筆，以及繪畫技巧；

2. 教師演示如何使用鉛筆先草擬小刺猬的形狀，然后再用顏料填充細(xì)節(jié)；

3. 學(xué)生跟隨教師的示范，動(dòng)手繪制小刺猬的形狀。

步驟三：繪制小刺猬的細(xì)節(jié)（20分鐘）

1. 學(xué)生使用鉛筆在已經(jīng)繪制的小刺猬形狀上勾勒出刺的紋理和眼睛的位置；

2. 學(xué)生使用顏料或彩色鉛筆填充小刺猬的刺和眼睛；

3. 學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)小刺猬的表情和背景，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想象力。

步驟四：展示和分享作品（10分鐘）

1. 學(xué)生們完成個(gè)人繪畫作品后，可以將作品貼在展板上，進(jìn)行展示；

2. 教師組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和交流；

3. 教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提供改進(jìn)的建議。

步驟五：反思和總結(jié)（5分鐘）

1. 教師和學(xué)生一起回顧整個(gè)繪畫過程，總結(jié)所學(xué)到的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)；

2. 學(xué)生們可以談?wù)勛约旱睦L畫感受，以及通過繪畫表達(dá)自己的想法和情感；

3. 教師提醒學(xué)生繼續(xù)練習(xí)和探索繪畫的樂趣，并鼓勵(lì)他們勇敢嘗試其他主題的繪畫作品。

【教學(xué)延伸】

1. 學(xué)生可以進(jìn)一步繪制小刺猬的生活環(huán)境，比如森林、樹木和其他動(dòng)物等，形成一幅完整的畫面；

2. 學(xué)生可以嘗試用不同材料和顏色進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)形式和材質(zhì)的感知能力；

3. 學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他動(dòng)物的繪畫技巧，擴(kuò)展他們的繪畫主題和視野。

【教學(xué)評(píng)估】

1. 教師觀察學(xué)生在整個(gè)繪畫過程中的專注度和參與度；

2. 教師對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)；

3. 學(xué)生可以通過展示和分享作品，互相交流并提供反饋。

【教學(xué)資源】

1. 小刺猬的圖片；

2. 繪畫工具和材料，如鉛筆、顏料和畫筆；

3. 展板或墻壁以便展示學(xué)生的作品。

【教學(xué)反思】

這篇教案通過引入主題、學(xué)習(xí)繪畫技巧和完成作品等步驟，將學(xué)生帶入了繪畫小刺猬的世界中。學(xué)生通過觀察和繪畫實(shí)踐，了解和運(yùn)用繪畫工具和技巧，培養(yǎng)了細(xì)心觀察和手眼協(xié)調(diào)能力。通過分享作品和交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅感受到了繪畫的樂趣，還培養(yǎng)了藝術(shù)欣賞和合作交流的能力。在教學(xué)延伸部分，學(xué)生被鼓勵(lì)進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，拓寬繪畫主題和技巧的范圍。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和交流，讓他們能夠自由表達(dá)自己的想法和情感。通過這樣的教學(xué)方式和內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

繪畫課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。

2、在繪畫中，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。

圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 記號(hào)筆 教師示范畫 幼兒作畫紙活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)鯨，介紹鯨的外形特征1、出示鯨的圖片。

今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么？

2、讓幼兒說說對(duì)鯨的了解。

你們知道鯨是生活在哪里的嗎？它是魚類嗎？

"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了，（"不是魚類"真聰明）鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進(jìn)新鮮空氣。

3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物，那到底有多大呢？

我請(qǐng)你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资丁Ｒ粭l鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。

二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。 1、出示范畫1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。

（1）這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。

（先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。

（4）給鯨添加眼睛和嘴巴。

2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖，你們覺的有什么特點(diǎn)嗎？

由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。

哪些點(diǎn)、哪些線條，是你們認(rèn)識(shí)的，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢？

今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。

三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

（線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

（3）教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。

四、欣賞、講解作品

活動(dòng)反思

這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美。

繪畫課件【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞梵高的《向日葵》，感受畫面豐富的色彩層次感，發(fā)展色彩感知能力。

2、嘗試用水粉創(chuàng)意畫向日葵，在繪畫造型和豐富的色彩中體現(xiàn)自己的主觀感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、向日葵圖片;輕音樂。

2、梵高的向日葵系列畫;梵高畫像。

畫有花瓶的鉛畫紙五張、抹布等。

【活動(dòng)過程】

一、配樂欣賞名畫《向日葵》，關(guān)注畫面中向日葵的色彩與造型。

1、音樂下出示向日葵圖片，引出梵高的畫《向日葵》。

師：你們看，這是什么?是的，這是一朵向著太陽努力生長的向日葵。你們知道嗎幾百年前的一位畫家很喜歡畫向日葵，讓我們一起來細(xì)細(xì)品讀這幅畫吧。

2、欣賞梵高的作品《向日葵》。

師：你在這幅畫上看到了什么?(一朵一朵的向日葵)

師：看了這幅畫，你有什么感覺?(這向日葵有著太陽般絢麗的色彩)

師：這畫上的向日葵有太陽的顏色嗎?誰有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?(畫上有深深淺淺的顏色)

師：背景是什么顏色，給你什么感覺?(黃色給人積極向上的感覺)

師：你感覺到了生命力嗎?(這些向日葵就像舞動(dòng)的精靈歡快地跳著舞：向日葵有的長著葉子，有的沒有葉子;有的直直地站立著，有的彎彎的。)

師：為什么有些向日葵沒有花瓣?有些有花瓣?(沒有花瓣的向日葵是成熟了，長滿了沉甸甸的果實(shí);還有花瓣的是還沒成熟，正在長大的花朵。)

師：這些花都是正面朝著我們的嗎?(這些花朝著四面八方伸展)

師：你喜歡這幅畫嗎?為什么?你們已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美了，真棒!

3、介紹大師梵高和其他幅向日葵。

師：我們來數(shù)數(shù)花瓶里有幾朵向日葵(15朵)，梵高爺爺畫了很多幅向日葵，我們?cè)賮硇蕾p一下。你們想不想做梵高一樣的畫家?

4、再次觀察梳理：

梵高爺爺用不同的黃色來畫向日葵，讓我們感覺到了生命力和希望;向日葵有好多姿態(tài)：有直立的、有彎彎的、有正面的、有側(cè)面的、有高高低低的、有緊挨著的、有松散的。

二、教師示范徒手水粉創(chuàng)意畫向日葵，幼兒創(chuàng)作。

1、介紹本次活動(dòng)的材料和示范畫法。

師：我們今天要用能干的小手來畫漂亮的向日葵，先用拳頭沾顏料畫花盤(畫完用抹布擦手)，用三根手指畫花瓣，兩根手指畫花莖。(示范正面、側(cè)面、直立和彎彎的向日葵)

2、幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒作畫，教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。

三、作品展示，幼兒相互觀摩并點(diǎn)評(píng)。

師：小小畫家都創(chuàng)作了美麗的向日葵，你們都有發(fā)現(xiàn)美和評(píng)價(jià)美的眼睛，來看看你喜歡哪一幅畫?為什么?

比較課件分享

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“比較課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

比較課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)比較的方法，比較兩組實(shí)物的多少。

2、在教師的引導(dǎo)下，能較熟練地運(yùn)用完整的語言描述物體的比較結(jié)果。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場地布置成家的場景。

2、動(dòng)物頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)，一次性餐盤比幼兒人數(shù)少1、紙杯比幼兒人數(shù)多1，水果與幼兒一樣多。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、(師有共同帶上小動(dòng)物頭飾)今天小熊請(qǐng)客，它邀請(qǐng)我們小動(dòng)物們到它家去做客，你們高興嗎?

2、幼兒隨同“動(dòng)物園”的樂曲邊表演邊入場。

二、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用重疊、對(duì)應(yīng)比較的方法比較物體的多、少、一樣多。

1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請(qǐng)入座吧!哎!小兔寶寶你怎么不坐呀?(引導(dǎo)幼兒說出：小動(dòng)物比椅子多1，椅子比小動(dòng)物少1)

2、(請(qǐng)小動(dòng)物喝茶)小動(dòng)物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領(lǐng)小動(dòng)物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動(dòng)物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動(dòng)物沒有水呀?怎么還有一只茶杯呢?(引導(dǎo)幼兒說出：茶杯比小動(dòng)物多1，小朋友比茶杯少1)

3、(小熊端出水果)說：請(qǐng)吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。

4、游戲——小動(dòng)物找山洞。

我們一起來玩游戲吧。

① 復(fù)習(xí)鞏固游戲玩法。

② 幼兒合作游戲。(引導(dǎo)幼兒說出：小動(dòng)物比山洞多(少)，山洞比小動(dòng)物少(多)。

三、天黑了小動(dòng)物告別小熊回家去。

比較課件(篇2)

目地要求

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對(duì)的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

內(nèi)容與指導(dǎo)

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動(dòng)：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動(dòng)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說出那個(gè)高，那個(gè)矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

比較課件(篇3)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會(huì)適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、大小不同的沙包，天平。

2、臉盆幾個(gè)，同樣大小的木塊幾個(gè)，不同重量的小物品幾個(gè)。

3、鉛筆和彩筆。

教學(xué)過程：

1、分組活動(dòng)

1)掂沙包。請(qǐng)幼兒任取一個(gè)沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請(qǐng)幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

2、游戲：“猜輕重”。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動(dòng)，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小實(shí)驗(yàn)：那個(gè)木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重，并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí)：請(qǐng)幼兒給輕重不同的物體畫上標(biāo)記。

7、戶外游戲：蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請(qǐng)2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對(duì)的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動(dòng)過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的`方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?nèi)ヅ乓慌?，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動(dòng)延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動(dòng)反思：

中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。 二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂?；顒?dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生體會(huì)掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)比較一位、兩位小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示課件）

我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請(qǐng)你們?cè)诟黝}○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)

（1）1001○999（2）654○543（3）8321○8436

說說怎樣比較整數(shù)的大小?

引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，抓住新舊知之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)起點(diǎn)，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望?！?/p>

2、上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，小數(shù)。

你們能根據(jù)要求寫出小數(shù)嗎？（出示課件）

學(xué)生匯報(bào)

看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

二、探究新知

1、做小游戲。（課件出示游戲規(guī)則）

2、出示課本例題

1、出示跳高成績單。

老師這里有一張從我們校運(yùn)動(dòng)會(huì)上帶來的跳高成績記錄單，很遺憾，不完整，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？

小明、0.9米小剛、1.2米小強(qiáng)、0.□5米小林、0.88米

到底誰的成績最好？請(qǐng)同學(xué)們給他們排出名次。

【設(shè)計(jì)意圖：立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將教材中的例題進(jìn)行有效的加工和重組，拓寬了學(xué)生解決問題的思維渠道，使探究活動(dòng)變得更加自主、有效，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)生成和意義建構(gòu)?！?/p>

3、小組討論、比較

小剛跳得最高。

4、你是怎么比較出來的？

小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。（板書：整數(shù)部分大的小數(shù)就大）

那么第二名又是誰呢？（引發(fā)學(xué)生的猜測）

假如小強(qiáng)是第二名，□里會(huì)是幾？（預(yù)設(shè)：□里會(huì)填9）

5、□里填9是0.95米，你能確定0.95就比0.9大嗎？

獨(dú)立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？

（1）0.9米是9分米，而0.95米是9分米5厘米，

（2）因?yàn)?分米＜9分米5厘米，所以0.9米＜0.95米．

（3）把米轉(zhuǎn)化為厘米。0.95米=95厘米，0.9米=90厘米。

【設(shè)計(jì)意圖：通過0.9米和0.95米的大小比較，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來單一的結(jié)合具體內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、從小數(shù)單位比、從具體單位比等不同策略”來比較小數(shù)大小的過程

4、匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書

5、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法

比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。

三、鞏固練習(xí)，自我超越。

1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做

2、P949比較生活中三種茶葉的價(jià)格。

3、小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。

4、P9410結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事物中找課堂中鮮活的.教學(xué)資源，是學(xué)生最喜聞樂見的，也是課標(biāo)提出的一個(gè)重要的教學(xué)理念。通過同桌互動(dòng)比較、師生互動(dòng)交流比較等活動(dòng)，驗(yàn)證了自主探究出來的比較方法，也向?qū)W生傳遞了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)方法?！?/p>

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題．

五、課堂測試：

1、口答：比較下面各組數(shù)中兩個(gè)小數(shù)的大?。ㄕf說比較的方法）：

0.30.34

0.560.85

4.353.45

12.3014.89

2、判斷下列式子是否正確，錯(cuò)的請(qǐng)改正。

4

0.268>0.37

4.099>4.1

4.2

3、下面的（）里能填哪些數(shù)字？

6.（）8>6.48

3.11>3.1（）

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)大小的比較

整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的

數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

教后反思：“小數(shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)早已有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在幼兒時(shí)期就會(huì)對(duì)兩個(gè)商品的價(jià)錢的高低進(jìn)行比較，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會(huì)用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認(rèn)為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。因此，我這節(jié)課主要明確比較的方法，使學(xué)生注意比較小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大，這也是小數(shù)大小比較的難點(diǎn)。

比較課件(篇6)

教材內(nèi)容:

人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法

2、能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。

5、通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、中國地圖冊(cè)掛圖。

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1.填空。

820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) (相同或不相同)。

346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。

2、比一比在〇里填上“>”“

939○2039 501○626 5780○5870

引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

[設(shè)計(jì)理念：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。]

二、講授新課

1、出示中國地圖冊(cè)掛圖

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置

黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川等

(2) 課件展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片

學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?

(讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識(shí)。)

[設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)收集我國面積最大的6個(gè)省份的文化名勝的知識(shí)展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感!]

⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)

師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)

[設(shè)計(jì)理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

2、引入新課

師：剛才有的同學(xué)將兩個(gè)省份的面積大小進(jìn)行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的新課。(教師板書課題)

三、新課探究、啟發(fā)思維

1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個(gè)省份面積的圖片

2、讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字

師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?試一試!

3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法

⑴、從例4中選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如: 黑龍江: 454800

內(nèi)蒙古: 1100000

學(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表寫出來，進(jìn)行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立完成)

學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點(diǎn)，同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。

(2)、學(xué)生作品展示

預(yù)設(shè)：

生1：454800

生2 ：1660000 >720000

……

(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。

【設(shè)計(jì)理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的'數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

(4)再取出三組數(shù)(課件展示)

黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000

青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000

學(xué)生小組合作，進(jìn)行交流，得出比較的方法。

(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)

如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。

[設(shè)計(jì)意圖:通過讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手做,動(dòng)腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]

四、拓展與延伸：多個(gè)數(shù)的大小比較

提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

1、讓學(xué)生嘗試排列

2、讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

3、引導(dǎo)概括比較方法.

(1)按位數(shù)分類：

六位數(shù)：454800 720000 485000

七位數(shù)：1210000 1660000 1100000

(2) 從大到小排列：

720000>485000>454800

1660000>1210000>110000

(3) 再用數(shù)學(xué)符號(hào)連起來：

1660000>1210000>110000>720000>485000>454800

【設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力?！?/p>

五、鞏固練習(xí)：(課件展示)

1、 課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、2題

[設(shè)計(jì)理念：通過獨(dú)立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

比較課件(篇7)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會(huì)適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點(diǎn)。

2、臉盆幾個(gè)，同樣大小的木塊幾個(gè)，不同重量的小物品幾個(gè)。

3、鉛筆和彩筆。

1)掂沙包。請(qǐng)幼兒任取一個(gè)沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請(qǐng)幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動(dòng)，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重，并想想為什么。

2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請(qǐng)2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對(duì)的`。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動(dòng)過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動(dòng)延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動(dòng)反思：

中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。 二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂?；顒?dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

2、討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較課件(篇10)

教案目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。

教案準(zhǔn)備：

1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書《勞動(dòng)樂翻天》，蠟筆、貼紙。

教案流程：

一、出示娃娃，引出課題。

1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長什么樣子?

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

1、出示排隊(duì)標(biāo)記：小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個(gè)小朋友排排隊(duì)，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請(qǐng)小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

比較課件(篇11)

活動(dòng)目的：

1、會(huì)區(qū)分物體的厚薄，并會(huì)正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對(duì)3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

活動(dòng)過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請(qǐng)幼兒比一比、說一說，哪本厚？。，哪本??？

2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

（2）找一找：請(qǐng)幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動(dòng)。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。

3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請(qǐng)幼兒排序；并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。

生活活動(dòng)：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始后，為了增加活動(dòng)的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會(huì)引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

接下來我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識(shí)面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判?，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì)，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊(duì)，就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來，再讓孩子們交換組試一試，活動(dòng)將會(huì)更加有趣。

班隊(duì)課件(分享15篇)

教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教師的成功備課離不開完備的教案。推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章講述的是“班隊(duì)課件”希望各位喜歡，希望我的回答能夠解決你的問題別忘了收藏哦！

班隊(duì)課件【篇1】

今天是星期三是我們班最喜歡的“游戲課”，也是我們?cè)鲩L知識(shí)的課，更是我們一節(jié)放松課，我們?cè)诮淌依锖荛_心，很快樂。 今天老師又叫我們做什么了呢?大家猜猜看?大家一定猜不到了是用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛畫畫。第一次的時(shí)候老師隨便叫了四個(gè)人上了畫畫，老師先問他們畫什么，有夏鑫怡、汪雨青、袁佳美、陸佳榮、夏鑫怡在黑板上畫了?，汪雨青在黑板上畫了火柴人，袁佳美在黑板上畫了樹，陸佳榮在黑板上畫了硬幣，大家畫完了以后老師問誰畫得最好，陸佳榮說：“不用看了，我最爛”。袁佳美說：“夏鑫怡”。汪雨青說：“夏鑫怡”。夏鑫怡說：“汪雨青”。的確夏鑫怡蒙住眼睛畫畫都花的超好，不蒙住眼鏡就畫得更好了。 第二輪嘉老師叫了學(xué)號(hào)，叫了5、13、40、7。竟然把我叫上了，我好慘啊!我把眼www.99zuowen.c選自.小學(xué)生作文 om睛蒙住了，蒙的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的下面的人卻說瞿蔚看得見的。當(dāng)時(shí)我還想說，我明明看不見你們卻說我看得見，我快氣死了!我在黑板上畫了一棵樹，畫的還好，趙怡晨畫了不知道什么東西，有樹，有不知道的東西，還有的我忘了。。。。。。。。反正有好多呢! 這就是我們班最喜歡的用蒙主紅領(lǐng)巾畫畫。雖然是第一次玩這個(gè)游戲，但大家都很喜歡玩，希望下次還有這門好玩的用蒙主紅領(lǐng)巾畫畫。

班隊(duì)課件【篇2】

緊張的班隊(duì)課

今天的這節(jié)班隊(duì)課老師宣布重選班干部。

上課鈴響了，祝老師快步走進(jìn)教室，在黑板上寫了

之前班干部和7個(gè)候選人的名字，祝老師走開了，7個(gè)候選

人里，居然有我的名字！我不敢相信，使勁揉了揉眼睛，

是真的！

祝老師讓我們?cè)诩埳蠈懥?個(gè)自己覺得可以當(dāng)班干部

同學(xué)，我毫不猶豫地寫上了，開始選舉啦！當(dāng)快到我的時(shí)候

我的心像裝了十五只兔子似的——碰碰地跳，票數(shù)出來了，

我拍了一下自己的腦袋，心想：哎呀，我的票數(shù)是多少呢？

能當(dāng)上班干部么

涵的最后投票是

多)!我那懸在半空中的心終于放了下來，我簡直不敢相信，

從1到3年級(jí)從來都沒當(dāng)過班干部的我得到同學(xué)們的信任，

成為了其中的一員!一陣陣掌聲響了起來，我高興極了!

這節(jié)班隊(duì)課真是又興奮又緊張啊!

班隊(duì)課件【篇3】

這個(gè)星期五，我們班舉行了既新奇又有趣的班隊(duì)課。

這次的班隊(duì)課跟上次的班隊(duì)課迥然不同。只見兩位主持人大聲地說著內(nèi)容，后來，猜字謎開始了，班級(jí)里頓時(shí)熱鬧起來。他們議論紛紛，有的說:“這個(gè)太簡單了!”有的說:“我會(huì)，快叫我!”還有的說:“哎，好難啊，到底是什么字?”只見宋曉蝶臉色一變，馬上說道:“都把手放下，等我說完題目，你們?cè)倥e手?！蓖瑢W(xué)們一聽到這句話，馬上把小手紛紛地收回去。在宋曉蝶讀題目的時(shí)候，有的人若無其事，自己干自己的事，有的人鄭重其事，傾聽著她說的話，時(shí)刻準(zhǔn)備著舉起自己的小手，還有的人在翻著書尋找答案。一說完，馬上就有小手舉了起來，兩個(gè)主持人都笑了。

在班隊(duì)課快要結(jié)束時(shí)，朱老師又給我們出了個(gè)字謎:水落。大家說了許多各種各樣的答案，但是沒有一個(gè)是正確的，最終還是朱老師告訴了我們那個(gè)百思不得其解的答案。

這節(jié)班隊(duì)課真有趣，它給我留下了美好的印象!

班隊(duì)課件【篇4】

一次難忘的班隊(duì)課

今天班隊(duì)課，大家都很期待這次班隊(duì)課會(huì)舉行怎樣的活動(dòng)。大家迫不及待的問沈老師，這節(jié)班隊(duì)課有什么活動(dòng)？沈老師笑而不答，說：“你們等下就知道了！”大家猜不透沈老師的想法，只好默默地等到班隊(duì)課的來臨。

班隊(duì)課就要開始了。老師神秘地叫何前鵬和俞含蕊去拿東西。大家都丈二和尚摸不著頭腦了，不一會(huì)兒，兩大袋子的東西拿來了。老師讓大家猜里面有什么。真是各種各樣稀奇古怪的東西都來了。什么書呀，吃的呀，玩的呀，文具呀……老師為了飽飽大家的.“眼福”把東西一樣一樣拿出來，看得我們是應(yīng)接不暇。還真是什么東西都有呢！什么鉛筆盒，餅干，乒乓球……老師緊接著又讓大家說此刻的感想。有人第一個(gè)提出了疑惑。“這么多東西，不會(huì)是老師自己用的吧？那可真是擺給我們看的呢！”老師很快去了這種疑惑，說：“這東西既然拿到這里來，自然是給你們的。是為了我們?nèi)嗟倪M(jìn)步而給你們的獎(jiǎng)勵(lì)！”“耶！”全班都?xì)g呼了起來。說的感想嘛……有人說：“這么多琳瑯滿目的東西，看得我真是眼花繚亂呀！”；有人說：“真希望得到這些東西呀！”；有人是直接放了狠話：“這些都是我的了，你們誰都別跟我搶！”……沈老師也笑地前仰后合。說：“這里的獎(jiǎng)品可只有30份哦！而且得抽簽才行。剩下十份則是去樓頂拔蘿卜哦！”相對(duì)琳瑯滿目的獎(jiǎng)品，大家自然就是想要獎(jiǎng)品了。大家抽簽時(shí)，一個(gè)個(gè)心跳的像兔子，而且還不能揭開紙條，更是讓大家十分激動(dòng)。等老師到倒數(shù)三二一揭的時(shí)候，每個(gè)人都十分緊張地看著手里紙條，希望得到自己想要的獎(jiǎng)品。揭開的時(shí)候，先是一陣寂靜，然后爆發(fā)出“耶”，隨后就是“哦，不”！同學(xué)們有的如愿以償?shù)氐玫搅俗约合胍臇|西，有的則是不太幸運(yùn)地抽到了“拔蘿卜”。真是有喜有悲呀！

下課后，有的是換到了自己心愛的物品，有的依舊……這次班隊(duì)課讓人激動(dòng)，讓人憂，讓人喜。真是一節(jié)難忘的班隊(duì)課呀！

班隊(duì)課件【篇5】

這周星期四下午的班隊(duì)課是“才藝表演”，可真是難忘，有時(shí)候那些畫面還常常浮現(xiàn)在我的腦海里，它像刻在了我頭腦里，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那個(gè)下午。

“才藝表演”是為了展示每一位同學(xué)的才藝，所謂的“真人不露相”，現(xiàn)在要“亮相”了。

第一次在這么多人面前表演自己的才藝，是肯定會(huì)緊張的。第一個(gè)上臺(tái)的是楚婧，她表演的是吹葫蘆絲，她緊張得手不停地抖，雖然如此，但是她吹的那首不知名的曲子依然是如此動(dòng)聽，此時(shí)全班都鴉雀無聲，當(dāng)“班上的小小音樂家”演奏完了，同學(xué)們立刻響起一片熱烈的掌聲，她用自己的才藝來讓同學(xué)們心服口服，我也為她的才藝十分羨慕。

這其中最讓我難忘的還有我的同桌——陳創(chuàng)新，他表演的是“轉(zhuǎn)書”，怎么樣？他表演的這項(xiàng)很有意思吧？他把自己的本子拿在手上轉(zhuǎn)，他還說要破“世界紀(jì)錄”，他可以用五個(gè)手指頭頂著轉(zhuǎn)，同學(xué)們幫他計(jì)時(shí)，幾分鐘慢慢地過去了，他突然用手把本子頂飛，然后再接住，這讓全班同學(xué)為他喝彩，我也目瞪口呆，一不小心，書快掉的時(shí)候，他又巧妙地把它從懸崖邊上拉上來，同學(xué)們看了立刻為他喝彩，當(dāng)然，愛耍酷的他又表演了一次他的“高難度動(dòng)作”，因?yàn)橐粫r(shí)不小心失手了，所以書掉了下來。雖然這位“高人”失手了，但是他還是取得了一個(gè)“好成績”——5分鐘。不愧是“江湖老高手”??！這次真是讓“晚輩”開開眼界了。

這節(jié)可真是有趣??！我要將這節(jié)課刻在我的腦海里。

班隊(duì)課件【篇6】

今天，陸老師給我們上了一節(jié)難忘的班隊(duì)課。

陸老師先帶我們進(jìn)入微格教室。微格教室很大，前面和普通教室差不多大，后面卻有好幾排藍(lán)色的座位，可以坐一百人。我懷著緊張的心情坐在位子上，這時(shí)，一些老師和學(xué)生三三兩兩地進(jìn)入了教室，我往后看了看，哇!好多老師!

陸老師見坐在后面的老師還沒有到齊，就讓我們唱《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》，我更緊張了，因?yàn)槲揖褪沁@首歌的伴奏者。當(dāng)老師說：“唱!”我就立刻開始吹了“332，116......”時(shí)間像是過了一個(gè)世紀(jì)似的，我總算順利地吹完了歌曲。接著，陸老師開始正式上課了，在課上，陸老師告訴我們?cè)S多道理，比如：“誠信是無價(jià)的，是金錢買不來?！蓖瑫r(shí)，也問了我們一些簡單的問題，我都答出來，但是不敢舉手，只能呆呆地坐著。一節(jié)課的時(shí)間里，我一次都沒有發(fā)言，有些同學(xué)回答了三次，我覺得有些后悔。

這次班隊(duì)課，耆老師告訴了我們公民要做到這四點(diǎn)：誠信、友善、愛國、敬業(yè)。其中，我對(duì)誠信理解得最深刻了，誠信就是答應(yīng)別人的事，一定要做到。在課上，老師還給我們做了誠信大考驗(yàn)，其中，有一道是這樣的：“小明答應(yīng)送小紅作文本，卻發(fā)現(xiàn)自己還有用，小明怎么辦?”下面有三個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)是還是送給小紅，第二個(gè)是不送了，第三個(gè)是用完再送。我立刻伸出食指，向老師表示我選擇1，因?yàn)槿绻x2的話，小明會(huì)失去誠信，選3的話日子長了，小紅見小明不給她作文本，也會(huì)對(duì)他失去信心，所以我選擇1。老師聽過同學(xué)的發(fā)言，告訴我們一句話：“誠信是無價(jià)的，是用金錢買不來的?！蔽衣犃诉@話，深有感觸，如果一個(gè)人失去了誠信，別人不會(huì)再相信他，那么當(dāng)他有困難時(shí)，別人不會(huì)管他了，所以一個(gè)人一定要做到誠信。

這節(jié)課有難忘!

班隊(duì)課件【篇7】

每周三下午的第三節(jié)課，是我們的班隊(duì)課，本周的主題是“消防安全”。因?yàn)?1月9日的消防日馬上就要到了，再加之安全是學(xué)校的頭等大事，所以從上到下是怠忽不得的。星期一，我們班的吳許乾代表學(xué)生在國旗上發(fā)表演講，呼吁大家記住消防安全。

今天的班集體課，我打算讓學(xué)生自己組織起來。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，他們可以通過訓(xùn)練獲得這種能力。于是，我在網(wǎng)上找到了一個(gè)比較適合的課件，然后打**給xx和xx班干部。

我大致把本次班隊(duì)的主題跟他們倆交代了一下，她們利用中午時(shí)間在我的位置上進(jìn)行著設(shè)計(jì)，我則在教室里批改著作業(yè)。

下午班隊(duì)課的時(shí)間到了，首先我上臺(tái)簡單把本次班隊(duì)課的主題與大家交代了一下。下一次是給這兩個(gè)小主人的。她們不慌不忙、一唱一和地進(jìn)行了一段開場白。

我心里默默地表揚(yáng)了兩位助手。整堂班隊(duì)課在她們兩個(gè)的組織下有條不紊地進(jìn)行著。有學(xué)生參與，有個(gè)人介紹，也有小組交流，評(píng)價(jià)六年級(jí)孩子的水平，那就是超常發(fā)揮。

但是，美中不足的是在時(shí)間上有些小小的沒掌控到位。但我怎么能要這么兩個(gè)孩子呢？結(jié)尾時(shí)，我上臺(tái)問孩子們，通過今天的班隊(duì)課，你收獲了些什么？

大家你一言我一語，看來從短短幾十分鐘他們了解了好多關(guān)于消防的知識(shí)。我想這樣的課對(duì)于孩子的生命是有極大的人文關(guān)懷的，也許在未來某一天他們會(huì)因?yàn)榻裉彀鄷?huì)課上的一點(diǎn)所得而沉著面對(duì)火災(zāi)，能夠成功的緊急避險(xiǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使隊(duì)員認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，珍愛生命。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1。準(zhǔn)備有關(guān)交通安全教育的**和課件。

2、排練小品等節(jié)目。

三?；顒?dòng)設(shè)備：道路交通標(biāo)志（紅綠燈）。

4收集各種交通標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)。

2、 每個(gè)隊(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長向中指導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。

三、出旗、奏樂、敬禮。

四、唱隊(duì)歌。

五、主題活動(dòng)開始：

（一）展開聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題

**課件：各種車輛的噪音，然后是緊急制動(dòng)的聲音，然后是人們的尖叫聲。屏幕從黑色變?yōu)轷r紅色。

隊(duì)員認(rèn)真地聽著，仔細(xì)地看著……

主持人1：朋友們，你剛才看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

隊(duì)員1：我聽到汽車的喇叭聲和剎車聲。

第二組：我還聽到一個(gè)男人的尖叫，我看到血出來了。

隊(duì)員3：我想我看到了一汽車禍，車下的人被壓死了。

主持人2：是啊！多么可怕的事故，為了不讓這樣的事情再次發(fā)生，我們必須注意交通安全。（引出活動(dòng)主題）

（2） 游戲：體驗(yàn)交通規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。

1主持人1：伙計(jì)們，我們坐的是什么陣型？

團(tuán)隊(duì)成員：我們坐在像十字路口的隊(duì)伍中。

主持人2：十字路口的知識(shí)太多了，現(xiàn)在讓我們?cè)谑致房谕嬉粋€(gè)游戲。我打算雇三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎自行車的和五個(gè)行人。

（隊(duì)員到位）參加游戲活動(dòng)的隊(duì)員聽到我說完“開始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他玩家仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么？（隊(duì)員開始走動(dòng)，車輛和行人可以自由穿梭。

)2。主持人2：剛才你看到了什么？你們想說什么？

隊(duì)員1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“如果大家慢一點(diǎn)就好了！”

主持人2：你的建議挺不錯(cuò)！

第二組：我看見自行車撞上了汽車。我想這一定會(huì)傷害他們。

主持人2：我想也是。

隊(duì)員3：我看到汽車和行人擠在一起。沒有人可以離開。那一定是浪費(fèi)時(shí)間。

3、主持人1：是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？

球員1：我想是因?yàn)樗麄儾蛔袷匾?guī)則。

團(tuán)隊(duì)成員2：我認(rèn)為是因?yàn)闆]有人指導(dǎo)他們。 如果有人指示他們?nèi)绾稳?，就不?huì)有汽車賭博。

主持人1：對(duì)啊！要是有人指揮就好了！

4主持人2：我們現(xiàn)在就開始吧?？墒茄葜暗孟然卮鸪鑫业膯栴}來。你知道這種標(biāo)志嗎?

隊(duì)員1：是紅綠燈。

主持人2：當(dāng)紅燈亮?xí)r？我們?cè)趺醋觯?/p>

第二組：紅燈亮?xí)r，車輛和行人必須停車。

主持人2：綠燈呢？黃燈呢？

隊(duì)員3：綠燈亮了，人就可以走了。

隊(duì)員4：黃燈亮了。人們必須等待。

主持人2：大家回答真棒！現(xiàn)在我們開始做游戲吧。誰來演警察？誰來演行人？（隊(duì)員們演一演。）

（三）和交通標(biāo)志交朋友

主持人1：為了停止流血的代價(jià)，為了我們的健康成長，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)交通規(guī)則，和道路交通標(biāo)志交朋友。

請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的各種交通標(biāo)志（**或**），讓其他小隊(duì)的隊(duì)員說說這是什么交通標(biāo)志、有什么作用，并向大家簡單介紹。答對(duì)了的一組可豎一面小旗。

（四）擦亮眼睛辨是非。

主持人2：這些隊(duì)員真棒！再來看一看，我們的眼睛是不是雪亮的，請(qǐng)大家“擦亮眼睛辨是非”。

看看哪些行為有交通安全意識(shí)？哪些行為沒有交通安全意識(shí)？（全體隊(duì)員分為小隊(duì)，進(jìn)行搶答。

）1、看小品表演《踢球》兩個(gè)小朋友在路邊踢球，球不小心踢到了馬路**，一個(gè)小朋友因?yàn)閾烨驍嗨土艘粭l腿。

2看**：在沒有畫人行橫道的路上，有人突然改變路線，狂奔而退；有的人坐在人行道和道路護(hù)欄上休息；有人為了圖方便，從車行道的護(hù)欄上跨過去。

3、隊(duì)員表演：《紅綠燈下》（表演在**的伴奏下配音）：行人道上，人人有秩序行走；車道上，車輛分道行駛；十字路口，小交警在指揮交通；紅燈亮?xí)r，直行方向的車輛和行人停車；綠燈亮了，車輛和行人才通行；……

主持人2：你看，學(xué)習(xí)了交通法規(guī)，大家的交通安全意識(shí)都增強(qiáng)了，一切都那么井然有序。愿我們每一位少先隊(duì)員懂得交通法規(guī)，遵守交通規(guī)則，珍惜生命，因?yàn)樯鼘?duì)我們每個(gè)人來說只有一次。

六、輔導(dǎo)員講話：

隊(duì)員們，今天中隊(duì)的活動(dòng)很成功，我們的孩子學(xué)會(huì)了當(dāng)警察叔叔，也學(xué)到了很多交通安全知識(shí)。希望大家今后能自覺維護(hù)交通安全。每個(gè)人都要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，珍惜生命，當(dāng)好交通警衛(wèi)。

七、呼號(hào)

八、退旗、奏樂、敬禮

九、活動(dòng)結(jié)束

觀班隊(duì)活動(dòng)有感

今天顏老師給我們看了丹溪小學(xué)的一節(jié)主題班會(huì)**，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)前熟悉班隊(duì)活動(dòng)課程的形式，為上班隊(duì)活動(dòng)課有個(gè)準(zhǔn)備，使我感受頗多。

這次主題班會(huì)的形式非常獨(dú)特，表現(xiàn)在少先隊(duì)學(xué)習(xí)班的形式上。每次班隊(duì)活動(dòng)都定有一個(gè)主題，這節(jié)課的主題是《健康飲食伴我行》，通過這節(jié)課，小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)食品安全方面的知識(shí)，提高對(duì)生活中食品安全問題的警惕，養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。本( 次活動(dòng)大致分為儀式、游戲、宣讀倡議書、講話四個(gè)環(huán)節(jié)。

而開始和結(jié)尾的儀式是班隊(duì)活動(dòng)課必不可少的形式，出旗、唱少先隊(duì)隊(duì)歌能夠帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂，體現(xiàn)班隊(duì)課的莊嚴(yán)性。開頭各小組的名稱新穎又有趣，各小隊(duì)的名字取得就非常有創(chuàng)意，而且與班隊(duì)課的主題非常吻合，他們分別叫做：礦物質(zhì)小隊(duì)、蛋白質(zhì)小隊(duì)、維生素小隊(duì)和纖維素小隊(duì)。

游戲的中間環(huán)節(jié)也很豐富，有猜菜、表演小品、相聲、比賽等。其實(shí)，這些不僅僅是游戲，另一方面，它們都在學(xué)生的某些方面起著微妙的作用。例如猜食品提高了學(xué)生口頭表述能力，小品能夠使訓(xùn)練學(xué)生的膽量和團(tuán)隊(duì)意識(shí)……末尾的宣讀倡議書升華了班隊(duì)課的主題——健康飲食，最后輔導(dǎo)員的講話總結(jié)本次活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)策劃的很嚴(yán)密有充實(shí)，總之是一個(gè)很完整很不錯(cuò)的班隊(duì)活動(dòng)，給我們接下來的實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

而整堂課中班主任都是站在講臺(tái)一邊，有需要是才會(huì)出現(xiàn)，這就要我們思考班主任在班隊(duì)課中扮演的角色了。

班隊(duì)課件【篇8】

“零零零”上課了，我們飛快地跑回教室。一抬頭，黑板上幾個(gè)醒目的大字一覽無余：“環(huán)保主題隊(duì)會(huì)”。只見大屏幕上出現(xiàn)了一行字“讓我們行動(dòng)起來”。接著畫面上顯示出一大片的黃沙，象獅子大開口一樣，瞬間吞沒了萬頃良田。慢慢地圖像又變成了兩幅特寫，一幅是金絲猴，一幅是國寶大熊貓。然后出現(xiàn)了一行字：大自然的物種在慢慢地變少?？吹竭@行字，我不禁想到：難道大熊貓、金絲猴也要滅絕？

接下來是一幅垃圾滿地、污水橫流的畫面，站在旁邊的人們不僅不撿垃圾還一邊嗑瓜子，一邊把瓜子殼吐在地上。我心里想：怎能這樣，我們小孩子都知道瓜皮果殼要仍進(jìn)垃圾箱里，大人了怎么都不知道？

后面的圖片很搞笑，是一把刷子和一塊肥皂正在給地球洗澡。我雖然也哈哈地笑，心里卻又想：對(duì)呀，我們是應(yīng)該給地球媽媽洗洗澡了。

班隊(duì)課件【篇9】

今天，晴空萬里，萬里無云，我高興奮興地去點(diǎn)滴作文上課。老師說今天上課要帶豆子！我不明白為什么要帶豆子？我?guī)е鴨栴}去了那兒。

一進(jìn)教室就拿出了預(yù)備停當(dāng)?shù)臇|西，分別是鉛筆、橡皮、白乳膠、卡紙、白色硬紙板、小鑷子、水彩筆、紅豆、黃豆、綠豆、花生米、大米、小米、黑米、黑豆、玉米……看這裝備，就有了干勁，似乎我也要干一件偉大的事一樣，于是我們開始了做豆貼畫！

我先畫了三架直升機(jī)，很好看，再看了一下豆子，心想：選什么豆子好呢？忽然，綠豆說：“選我吧！漂亮、可愛、我的兄弟千軍萬馬，絕對(duì)夠用！”紅豆說：“我也不差，鮮艷著那！”黑豆說：“俺老孫也很好看！”一下子，開始了一場激烈的唇槍激辯，最后，我使用了我的獨(dú)門絕招，無敵，“點(diǎn)名點(diǎn)將”，點(diǎn)到誰就是誰！最后點(diǎn)到了綠豆，我小心翼翼地圍著輪廓將它們弄了上去，而后把剩下的也一個(gè)一個(gè)粘上去。就這樣子，一幅幅栩栩如生的畫大功告成了！

這一節(jié)課，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了做豆貼畫呢！真是一節(jié)有趣的課！

班隊(duì)課件【篇10】

在一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)里，我們班舉行了一次難忘的班隊(duì)課，節(jié)目可豐富了，有演小品的，有背古詩的……大家看得津津有味。

最有趣的是《我》這個(gè)小品了。王熙然演“我”，金千薈扮演金老師，黃昊、演“爸爸”，宋瑜演“媽媽”，陳劉蘇津和張可宇分別扮演姐姐和哥哥。一天，金老師問“我”1+1=幾？“我”回答說：“等于不——知——道！”金老師氣得滿臉通紅，叫“我”回去問爸爸媽媽。這時(shí)我們都哄堂大笑?！拔摇被氐郊液笙热枴皨寢尅保皨寢尅闭诔床?，她回答說：“我正忙著吶，快滾開！”“我”只好又去問“爸爸”，“爸爸”正在看球賽，他回答說：“爽！”我們都笑得前伏后仰。“我”又去問“姐姐”，“姐姐”正唱著歌吶，她回答說：“baby（寶寶）”。第二天，金老師又問“我”１+１＝幾？“我”回答說：“等于爽！”這可把我們大家眼淚都笑出來了。你看這小品演得還不錯(cuò)吧！

競爭激烈的就是背古詩了，首先是黃昊和茹豪威進(jìn)行ｐｋ，結(jié)果茹豪威贏了，他正滿面春風(fēng)呢！這時(shí)我的同桌楊正暉高高舉起了手，他胸有成竹，信心百倍地走上臺(tái)，一口氣流利地背了好幾首，把大家都驚得目瞪口呆了，掌聲綿綿不斷。茹豪威長嘆一口氣說：“張冠李戴啊！”

就這樣，這堂生動(dòng)有趣的班隊(duì)課在笑聲和掌聲中結(jié)束了。

班隊(duì)課件【篇11】

一、指導(dǎo)思想

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、活動(dòng)時(shí)間：3.28日――4.3日

五、參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科

六、參加范圍：40歲及以下的青年教師

七、活動(dòng)程序：

1.設(shè)計(jì)教案。

參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計(jì)意圖）。

2、教學(xué)觀摩。

由同年級(jí)同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。

3、教學(xué)研討。

聽課后，組織老師們討論教學(xué)過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

4、教學(xué)總結(jié)

通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。

6.分工負(fù)責(zé)

每一次活動(dòng)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：

語文

數(shù)學(xué)

英語

政治

物理

生物

體育、美術(shù)、信息技術(shù)

7、組織實(shí)施

（1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。

（2）九年級(jí)各學(xué)科老師為各學(xué)科評(píng)委，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。

（3）同年級(jí)同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。

八、活動(dòng)安排

時(shí)間年級(jí)學(xué)科人員

以上就是一米范文范文為大家整理的7篇《班隊(duì)課活動(dòng)方案小學(xué)》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

班隊(duì)課件【篇12】

“哈哈哈，哈哈哈！”一陣陣笑聲從我們班里傳了出來。那可是我們?cè)谂e行班隊(duì)課呢！

今天這一堂班隊(duì)課的主持人是王沈科和勵(lì)逸文，他們倆人還準(zhǔn)備了禮物，所以啊，他們一上場大家就紛紛鼓起掌來，那場面太熱烈了！

PPT里面就只有一個(gè)內(nèi)容，那就是游戲你來比劃我來猜。一共4個(gè)人，2個(gè)人背對(duì)著屏幕，2個(gè)人面對(duì)著屏幕，面對(duì)著屏幕的人根據(jù)屏幕上顯示的詞做動(dòng)作，讓背對(duì)著屏幕的2個(gè)人來猜，猜對(duì)了就贏……

我和馮婷婷、徐寧、林皓翔一組，由馮婷婷和林浩翔來猜，我和徐寧來做動(dòng)作。游戲結(jié)束后，勵(lì)逸文拿出紙讓我們來抽，我抽到的是一只水筆，馮婷婷抽到一塊橡皮，林浩翔和徐寧抽到一個(gè)修正帶。最搞笑的就是李洋了，它做出了跳舞動(dòng)作，讓大家笑翻了天……

我的好朋友邵穎居然失敗了，好在她和其他失敗的人來了一局，最終獲得了水筆一支，而董飛翔他也是失敗者，但沒有獲得任何獎(jiǎng)品，感到很不服氣。后來勵(lì)逸文說：“沒有獎(jiǎng)品的人，來拿一塊橡皮?！倍w翔這才高興起來呢！

最后這堂搞笑又有趣的班隊(duì)課在大家的歡笑中結(jié)束了……

班隊(duì)課件【篇13】

跨進(jìn)我們美麗的校園，一幢幢的教學(xué)樓里散發(fā)出濃濃的墨汁香，一朵朵的鮮花中躲藏著書的氣息。每一朵花，每一條路，每一棵草上都留下我們快樂的蹤跡。校園里最引人注目的要數(shù)文昌廊了！它是我們快樂的天堂！

——題記

“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”清脆的鈴聲敲響了同學(xué)們迫切的心情。原來我們班隊(duì)課與往常有所不同，正是在文昌廊里舉行。我的心里充滿了歡樂，同學(xué)們和我的心情是一致的，我們嘰嘰喳喳地向文昌廊走去，文昌廊依舊那么美麗！我在文昌廊里幸福地穿梭著，輕柔地?fù)崦黄饣娜~子，不經(jīng)意會(huì)有一顆兩顆晶瑩的水珠滑落到我的手心，涼絲絲的。

班隊(duì)課正式開始了！我們挑了一個(gè)美麗的地方表演節(jié)目，仿佛置身與仙境里一般。瞧！碧綠的草叢中不時(shí)冒出許多花朵來，這兒一片“粉紅的彩霞”，那兒一簇“潔白的云朵”，花兒匯成了一條“絢爛的彩虹”?！案魑煌瑢W(xué)，中午好！”主持人甜美的聲音打破了我的思緒，我靜靜地看著同學(xué)們表演精彩的節(jié)目，有“有趣的爭吵”、有“快樂的玩鬧”……當(dāng)輪到我表演時(shí)，我的臉一下子紅到了耳朵根，心“撲通、撲通……”地跳個(gè)不停，同學(xué)們都為我鼓掌加油，熱烈的掌聲給了我足夠的勇氣和力量。我清了清嗓子，兩手插在褲子口袋里，面帶著微笑，邁著輕快的步伐，扮演一位在公園里漫步的小姑娘……我演得十分投入，主持人示意我趕快摔跤，我急忙腳一歪，一屁股摔在地上，“哎呦！”我痛苦的呻吟著，用乞求的目光轉(zhuǎn)向了同學(xué)們，迎面走來了一位高大的同學(xué)，她伸出了友誼之手，將我扶了起來，并問我哪兒摔疼了沒有？我握住她的手，感激地說不出話來，精彩的表演贏得了同學(xué)們雷鳴般的掌聲?！肮?、哈、哈……”地笑聲久久地回蕩在文昌廊里……

這次班隊(duì)課，我嘗試著第一次表演，同時(shí)也品嘗到了快樂的源泉！

班隊(duì)課件【篇14】

今天，是家長開放日。我們班上了一堂隆重的班隊(duì)課，主題是禮樂少年，與書為友。班隊(duì)課開始了，第一個(gè)節(jié)目是大拇指小隊(duì)表演背弟子規(guī)，他們背得整齊流利，使教室響起了熱烈的掌聲。

接下來是我們小隊(duì)表演背弟子規(guī)的意思，首先是我背：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶的意思是父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。因?yàn)槲揖毩?xí)過很多次，所以我背的很響亮，很流利。第三個(gè)節(jié)目是綠葉小隊(duì)表演小品《小小書柜大收獲》，一個(gè)一個(gè)精彩的表演結(jié)束了，只聽見主持人說：“在這里，請(qǐng)欣賞吳麗娜、方嘉美和李宜容的軟筆書法作品。

因?yàn)槲以谒囆g(shù)周軟筆書法比賽中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績。所以我驕傲地拿起自己的作品，讀給大家聽。家長們看了我的書法作品，都連連稱贊：“方嘉美寫得毛筆字可真漂亮??！”激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了——凌老師宣布在藝術(shù)周中的獲獎(jiǎng)名單。我認(rèn)認(rèn)真真的聽著，生怕錯(cuò)過了自己的名字。我聽了很久，一直沒有聽見方嘉美這個(gè)名字。心想：自己會(huì)不會(huì)沒獎(jiǎng)狀??！正在這時(shí)，凌老師點(diǎn)到了我的名字，我迫不及待地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀，拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，我是多么高興啊！

雖然我獲得了4張獎(jiǎng)狀，但我還要在以后的藝術(shù)周活動(dòng)中，獲得更多的獎(jiǎng)狀。今天，我真開心?。∥乙幦～@得三好學(xué)生的稱號(hào)。

班隊(duì)課件【篇15】

終于到了星期五了，最令人開心的不是明天就放假了，而是今天下午的一節(jié)班隊(duì)課

轉(zhuǎn)眼間就到了下午，瞧！李開石那自信滿滿的眼神。望！陳黃心怡那筆直的坐姿，看！經(jīng)俊浩那美觀又整齊的字??！

這次班會(huì)的主題是寫好規(guī)范字，我已經(jīng)期待很久了。隨著陳老師點(diǎn)講述，大賽開始了，我一筆一劃的寫著每一個(gè)字，哎呦！把紅軍不怕遠(yuǎn)征難寫成了紅軍不怕遠(yuǎn)難征了，瞧我這粗心的毛病，快速改正后，我又開始了奮斗，我邊寫邊想會(huì)不會(huì)得一等獎(jiǎng)，喲！又錯(cuò)了，真不該寫字的時(shí)候開小差，吸取了前兩次的教訓(xùn)，我一心一意，一筆一劃的慢慢寫。

寫完了，我邁著沉重的步子，一步一步的走了上去，交給老師，然后我快速回到座位上，雖然只有短短十幾分鐘，但我覺得好像過了一個(gè)世紀(jì)，噢No！沒有我的名字…

放學(xué)后，我有點(diǎn)傷心，不過這時(shí)我總會(huì)想起媽媽對(duì)我講的一句話“只要你努力過了，就沒有遺憾”。

敦煌課件(分享15篇)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心整理的"敦煌課件(分享15篇)",強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

敦煌課件【篇1】

(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)

(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。

敦煌課件【篇2】

教材分析：

敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教

藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

教材精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，從內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、裝飾等方面，

再現(xiàn)了壁畫性格鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生欣賞時(shí)教師應(yīng)提供多角度、多層次的提示，從夸張、

變形的藝術(shù)手法欣賞飛天形象，從新穎的構(gòu)圖形式、平面性裝飾美上欣賞九色鹿的故事，

多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時(shí)間，領(lǐng)會(huì)敦煌壁畫的精髓，提高審美能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國文化的博大精深。

2、 學(xué)習(xí)欣賞方法，提高學(xué)生分析作品的能力和審美情趣。

3、 領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

教學(xué)流程：

一、 談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎?你對(duì)敦煌有多了解呢?

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、 新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。(板書：壁畫)

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原

漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方

特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、 了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。

它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方

米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。 敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成

部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神

的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的

藝術(shù)。

2、欣賞圖片

(1)中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么?請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

(3)羽人藻井

提問：什么是藻井?藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的

井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中

的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺?

(4)飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢!

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你最喜歡哪一幅，為什么?

(5)九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個(gè)故事?書中的你知道嗎有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么?

3. 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌是一個(gè)謎，一個(gè)夢，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩它是我們民族的驕傲!你想說什么?

敦煌課件【篇3】

敦煌莫高窟位于敦煌市東南25公里處，大泉溝河床西岸，鳴沙山東麓的斷崖上。洞窟始鑿于前秦建元二年（公元366年），現(xiàn)存491個(gè)洞窟，有2,400多尊雕塑，45,000平方米壁畫。是世界上現(xiàn)存規(guī)模最龐大的世界藝術(shù)寶庫。一九八七年十二月被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。

莫高窟藝術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)在建筑、塑像和壁畫三者的有機(jī)結(jié)合上?？咝谓ㄖ品譃槎U窟、殿堂窟、塔廟窟、穹隆頂窟、影窟等多種形制；彩塑分圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等；壁畫類別分尊像畫、經(jīng)變畫、故事畫、佛教史跡畫、建筑畫、山水畫、供養(yǎng)畫、動(dòng)物畫、裝飾畫等不同內(nèi)容，系統(tǒng)反映了十六國、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多個(gè)朝代，東西方文化交流的各個(gè)方面，成為人類稀有的文化寶藏財(cái)富。

自從1900年莫高窟藏經(jīng)洞中發(fā)現(xiàn)了五萬多卷宗教文書和世俗文書，敦煌藝術(shù)震驚了世界，敦煌學(xué)已成為世界性的顯學(xué)。由日本捐資，在莫高窟對(duì)面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌藝術(shù)陳列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的觀賞內(nèi)容更加豐富多彩

敦煌課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能在詞語中正確認(rèn)識(shí)讀多音字佛；能正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。

3.能照樣子用不僅還造句；能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內(nèi)容回答有關(guān)問題；能背誦課文第4、5自然段。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）揭示課題

中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。

（二）了解自學(xué)情況。

1.標(biāo)自然段、圈生字、劃新詞。

2.說說每個(gè)自然段的大概意思。

（第一自然段概括地介紹了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。第二自然段，簡要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。第三、四、五自然段，有面、有點(diǎn)地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結(jié)構(gòu)是：總寫分述。）

3.學(xué)習(xí)生字、新詞。

A、容易錯(cuò)的字：尊遵奏揍、湊

B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）

C、詞語：亭臺(tái)樓閣亭子、平臺(tái)、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠(yuǎn)眺望的樓），泛指風(fēng)景區(qū)或庭園里的各種建筑物。

舒展伸展。

（三）作業(yè)指導(dǎo)

1.抄寫生字；2.復(fù)述課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

（一）第一自然段。總寫莫高窟。

重點(diǎn)詞語：世界聞名。藝術(shù)寶庫。

具體寫法：用數(shù)字說明。

（二）第二自然段。簡要地介紹莫高窟的佛像。

抓最大的佛像最小的佛像印證第一句每一尊佛像都是一件精美的藝術(shù)品。

（三）學(xué)習(xí)第35自然段。

1.第3自然段。用概括的語言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動(dòng)、藝術(shù)表演。

2.第4自然段。重點(diǎn)段。著重描寫了一幅畫。重點(diǎn)詞：艷麗多姿。

這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的艷麗多姿？

用有的有的句式表現(xiàn)內(nèi)容。

重點(diǎn)句：其中一個(gè)比較下列句子：

A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。

B、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動(dòng)琴弦。

3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子：

眼前的一切都是活的。

眼前的一切就好像都是活的。

（二）作業(yè)指導(dǎo)：

1.《練習(xí)冊(cè)》作業(yè)。

2.背誦課文第4、5自然段。

敦煌課件【篇5】

敦煌莫高窟

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。

2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．能背誦課文第4、1自然段。

5．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。

2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。(二)教學(xué)過程

1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。

(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移--由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。3．教學(xué)課文第5自然段。(1)指名朗讀。

(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。

4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

(1)齊讀。

(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。

(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫

池水

鮮花

亭臺(tái)樓閣樂隊(duì)

少女

翩翩起舞

優(yōu)雅端莊女子

輕提

舒展

舉到

撥動(dòng)好像都是活的不僅……還……(4)指名背誦。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

敦煌課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。

2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

3照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．能背誦課文第4、1自然段。

1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，

2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

(二)教學(xué)過程

1．揭示課題。

解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。

2．自學(xué)課文。

(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?

(2)自學(xué)生字，，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)指名說說對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。

(2)指名朗讀課文，正音。

(3)檢查生字的掌握情況。

4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。

(1)齊讀。

(2)討論：①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?

(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。

5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。

(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。

(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。

(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說明工藝的精美。)

6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。

(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿?！?/p>

(2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)

(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o

7．閱讀課文第1、2、3自然段。

·討論：這三段課文主要寫什么?

8．作業(yè)：

課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。

2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。

(二)教學(xué)過程

1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。

2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。

(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)

(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。

3．教學(xué)課文第5自然段。

(1)指名朗讀。

(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。

(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)

(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。

4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

(1)齊讀。

(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。

(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還……

(4)指名背誦。

5．作業(yè)：

《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

敦煌課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。

2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

3照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．能背誦課文第4、1自然段。

1．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思；能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語，縮寫句子。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，

2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

(二)教學(xué)過程

1．揭示課題。

解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽(yù)為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動(dòng)的介紹。

2．自學(xué)課文。

(1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對(duì)敦煌莫高窟留下了什么印象?

(2)自學(xué)生字，，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)指名說說對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。

(2)指名朗讀課文，正音。

(3)檢查生字的掌握情況。

4．指導(dǎo)閱讀第1自然段。

(1)齊讀。

(2)討論：①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點(diǎn)詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫”?(劃出表示數(shù)量的詞語)③想一想這幾個(gè)句子與重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系?

(3)指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說說本段的主要意思。

5．指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)默讀課文，找出重點(diǎn)詞語：精美的藝術(shù)晶。

(2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品?讀讀第2個(gè)句子。

(3)討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。

(第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì)比中，說明工藝的精美。)

6．指導(dǎo)閱讀第3自然段。

(1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿?！?/p>

(2)說說這段課文兩句話的主要意思。(第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)

(3)讓學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o

7．閱讀課文第1、2、3自然段。

·討論：這三段課文主要寫什么?

8．作業(yè)：

課后作業(yè)本第5題，(作業(yè)本)第1題。

敦煌課件【篇8】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在教學(xué)《敦煌莫高窟》一課時(shí)，我做了一些嘗試。下面是教學(xué)的一個(gè)片段。

師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫壁畫的段落，默讀課文，想一想哪些自然段描寫了壁畫？（生自讀課文）

生：3、4、5自然段。

師：3、4、5自然段寫的是壁畫，先來欣賞一幅明畫。（出示第4自然段）

師：這是一幅畫嗎？

生：不是。

師：這是一幅畫，藏在文字的后面，你信嗎？自己讀這段話。（激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣）

生讀。

師：讀著讀著，你看到了什么。

生：身穿華麗衣裙的少女隨音樂跳舞，一個(gè)彈琵琶，一群少女為她伴舞，一個(gè)領(lǐng)舞。

生：我看到了池水，金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣。

師：第一次讀，就把輪廓讀出來了。再次讀，把圖讀得活起來，喜歡的部分重點(diǎn)讀一讀。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀）

生讀。（氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試）

師：很美，但聽起來池水不夠清。

男生讀。

師：是不是感覺清一點(diǎn)。

生讀。

生：更清了，我仿佛看見了池底的鵝卵石。

師：仿佛連我也看見了鵝卵石。（善用評(píng)價(jià)語，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，提高閱讀質(zhì)量。）

生-齊讀。

師：金碧輝煌的地方是誰住的？

生：皇帝。

師：那能讀出氣派來嗎？

齊讀。

師：這幅圖有亭有臺(tái)有閣，是不是設(shè)計(jì)得很好？（是）那下面的誰讀？

生讀（特別欣賞優(yōu)雅端莊的動(dòng)作）

生讀

生：讀的很正確，但我覺得衣衫還沒飄起來。

生讀。

師：飄起來了嗎？（飄起來了）多美啊！想不想一起享受？

齊讀。

師：剛才展示了舞臺(tái)的無窮魅力，誰往下讀？

生讀。

師：齊讀，把瞬間的美刻在心里。

師：這群美麗的少女離開舞臺(tái)，來到今天的舞臺(tái)，正翩翩起舞呢?。ㄐ蕾p這幅明畫第4自然段）

師：你覺得什么很美？

生：動(dòng)作美。

生：景色美。音樂美舞姿美表情美

師：印證了這句話，不是沒有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美，這就是藝術(shù)。（齊讀）

師：欣賞到這兒，想不想看這幅圖？（出示圖片）站在壁畫前，哪些藝術(shù)家感興趣？

生：音樂家考古學(xué)家歷史學(xué)家地質(zhì)學(xué)家雕塑家

師：是呀，多美的壁畫呀！真不愧是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

課后反思：

整堂課我以新課標(biāo)理念為依據(jù)，在閱讀教學(xué)上進(jìn)行了一些嘗試，我認(rèn)為比較成功之處有以下方面：

1、為了提高學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境：（出示第4自然段）這是一幅畫嗎？因?yàn)槌鍪镜奈淖郑瑢W(xué)生都搖頭說是不是。接著，我說這是一幅畫，就藏在文字的后面，你信嗎？自己讀讀看。利用這個(gè)閱讀期待的環(huán)節(jié)，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)生充分閱讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：第一次讀就把輪廓讀出來了、再次讀，把圖讀得活起來在不同的要求下進(jìn)行閱讀，通過一次又一次的閱讀，學(xué)生自然而然地讀懂了課文的內(nèi)涵，感受了語言的美。在朗讀中，我還善于利用批判。如在朗讀池水清清時(shí)，我說聽起來不夠清。很多同學(xué)都舉起了手，躍躍欲試，一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步。這樣，通過多層次的閱讀，不僅提高了學(xué)生的朗讀水平，還培養(yǎng)了學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)的能力。在后面朗讀衣衫輕輕飄蕩時(shí)，學(xué)生已會(huì)自己評(píng)價(jià)了，我覺得衣衫還沒飄起來，這就是學(xué)法的遷移。長期訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)提高。

2、新課程理念告訴我們，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。精彩的課堂緣于生成。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我巧妙地預(yù)設(shè)這是一幅畫嗎？這是一幅畫，就藏在文字的后面。引導(dǎo)學(xué)生深入地感悟、品析、朗讀重點(diǎn)詞句，使學(xué)生在具體的語言實(shí)踐中逐步體會(huì)了壁畫的美。真正體現(xiàn)了預(yù)設(shè)是為了更好地生成。因此，在備課時(shí)，要深刻鉆研教材，預(yù)設(shè)巧妙，為學(xué)生的及時(shí)生成培育更多的土壤。

但在教學(xué)時(shí)，還有一些問題值得我思考：

1、朗讀要具有層次性，該如何進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練，使每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

2、對(duì)于圖文結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課文，圖片何時(shí)出現(xiàn)才能跟文字更好地結(jié)合，有助于學(xué)生更深地理解課文內(nèi)容。我覺得這節(jié)課上，圖片也許出現(xiàn)得太晚，可能讓學(xué)生有些失望。

敦煌課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)文和觀賞，知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的的古代藝術(shù)而驕傲。

2、掌握本課生字新詞，能在詞語中正確認(rèn)讀多音字“佛”；結(jié)合課文或圖片理解部分詞語的意思。

3、能給各段找出重點(diǎn)詞句，朗讀、積累語言。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

一、激趣揭題

1、 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師也很喜歡旅游，還拍了一些照片，想不想看？（輕古典音樂） （長城圖片）這是什么地方？（點(diǎn)擊出示：萬里長城）萬里長城是我們中華民族的驕傲。 （故宮圖片）你從電視上看到過嗎？（點(diǎn)擊出示：北京故宮） （兵馬俑圖片）去過嗎？

我來告訴你，這是（點(diǎn)擊出示：秦始皇兵馬俑） （莫高窟圖片）這是世界上規(guī)模最大、保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫（點(diǎn)擊：莫高窟，注音）一起讀。它在甘肅省的敦煌市。（點(diǎn)擊出示：敦煌，注音）一起讀。誰能把這兩個(gè)詞連起來讀？ 今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目就是《敦煌莫高窟》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫題目（板書課題）齊讀。

2、這是個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)看大屏幕。(播放錄象) 看了錄像，你有什么感受？從同學(xué)們的表情中，老師感受到你們已經(jīng)迫不及待地想去那兒看一看了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

其實(shí)，課文的語言描述更加優(yōu)美，讓我們先讀為快吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有困難的地方可以想老師和同學(xué)請(qǐng)教。 檢查：課文中的這些詞語會(huì)讀了嗎？ pú sà pí pá （fó） 菩 薩 琵 琶 千佛洞 huī gé xián 金碧輝煌 亭臺(tái)樓閣 撥動(dòng)琴弦 （課件出示）

A、指名讀第一行，多音字：佛。兩個(gè)讀音分別組詞。師：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人們又叫它“千佛洞”。 指出前兩個(gè)讀輕聲。師領(lǐng)讀

B、指名讀第二行。

C、 （去掉拼音）沒有了拼音的幫忙，誰會(huì)讀？ 女生領(lǐng)讀第二行，男生領(lǐng)讀第三行。

三、第二次帶著問題讀課文，初步了解莫高窟的無限魅力。

1、把這些詞語放到課文中你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，讀給你同桌的小朋友聽，相互學(xué)習(xí)。把自己喜歡的段落多讀幾遍。

2、誰能把自己最喜歡的那段讀給大家聽？[我剛才看見你在下面讀的時(shí)候非常有感情，愿意讀給大家聽嗎？誰是咱們班的朗讀高手？你來讀讀你最喜歡的那段。] [隨機(jī)卡片蹲、尊、洞窟、拔、撥] [你真象個(gè)播音員。他太緊張了，漏下了一個(gè)字。有流利，有正確，了不起。]

3、誰來說說課文向我們介紹了什么? （課件出示）敦煌莫高窟 。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、（點(diǎn)擊出示句子）敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。 齊讀。有沒有不理解的地方？怎樣的地方才能叫“寶庫”？[你提的問題很有價(jià)值]

2、為什么它能獲得這樣的稱贊呢？自己讀讀第一節(jié)，（課件出示第一節(jié)）讀著讀著，有些詞語就自己蹦出來了，告訴我們就應(yīng)該稱它為寶庫。[可以把你想到的和周圍的小伙伴說一說]

3、誰已經(jīng)找到原因了？

A、 “1600多年”說明年代久遠(yuǎn)；（板書）

B、 “492個(gè)”說明現(xiàn)存洞窟多；（板書）

C、 “3000余尊”說明彩色塑像多：給“余”找個(gè)近義詞（多）?！白稹痹谶@里是量詞。（板書）

師：我們XX小學(xué)全校師生加起來還不到800人，莫高窟的塑像跟我們4個(gè)XX小學(xué)的人數(shù)差不多，塑像可真（多）呀！

D、 “45000多平方米”說明壁畫面積大：

（板書）45000多平方米有多大呢？大家看看我們這個(gè)大教室，如果在墻壁四周都畫上壁畫，大概可以畫100平方米【板書演算45000÷100=450】足足可以畫450個(gè)大教室呀！

師小結(jié)（指板書）：敦煌莫高窟的歷史這樣悠久，保存下來的塑像和壁畫這樣多，怪不得稱它為——（世界聞名的藝術(shù)寶庫）

4、作為中國人，你覺得怎么樣？（驕傲）能不能把這種感受讀出來。

A、 自由讀。[我感受到了你的自豪。誰能比他讀得好？]

B、老師和你們合作來讀：師讀第一句，生讀二、三兩句。 [過渡：接下來的課文，向我們介紹了莫高窟的什么？（板書：塑像 壁畫）大家快速找一找，找出概括寫塑像和壁畫的兩句中心句，用——?jiǎng)澇鰜?。指名回答。用一個(gè)詞形容？

（板書：精美 艷麗多姿）]

五、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)莫高窟，親近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：

（課件出示第二節(jié)）你對(duì)哪句話最感興趣？你能說說你的理解嗎？[第二句話：最大的 九層樓（比現(xiàn)在的兩幢教學(xué)樓還要高出一層）；最小的只有十幾厘米，比手掌還小。

師：原來大大小小的塑像都是藝術(shù)品呀！其實(shí)，塑像還神態(tài)各異呢！書上沒有寫，老師這里有一段文字介紹呢。

2、（出示）補(bǔ)充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。其中有一尊臥佛長達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊栩栩如生的彩塑，游人無不贊嘆。

自由讀上面這段話，思考：從哪些詞句可以看出彩塑的精美？（讓學(xué)生回答后上臺(tái)板書，記憶庫積累）齊讀詞。

師：敦煌莫高窟的塑像不僅大小不一，而且神態(tài)各異，造型逼真，的確是精美的藝術(shù)品。

（再課件出示第二節(jié)）指導(dǎo)朗讀：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。

[“精美”一詞你讀得特別好，剛才我們讀到的每一尊塑像都很精美，你已經(jīng)感悟到了。誰還能再來讀？你突出了“每一尊”，這里有兩個(gè)“每一尊”，說明無論哪一尊都是藝術(shù)品。聽你的朗讀，我就知道你有多喜歡這些精美的塑像了。]

3、莫高窟真是舉世聞名的藝術(shù)寶庫啊。同學(xué)們，面對(duì)這樣的彩塑，你們現(xiàn)在想不想親眼目睹一下?（ 播放配樂課件）。

4、此時(shí)你最想說一句什么話？（老師讀了這段話，看了這些畫面，真想說一句：祖先真了不起。）

（聽了同學(xué)們的贊嘆，我也想說：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀的世界的東方！） [有時(shí)間的話寫下來]

六、作業(yè)自選廳

1、上網(wǎng)領(lǐng)略敦煌美景

2、把敦煌莫高窟精美的塑像介紹給家人聽。

3、搜集敦煌莫高窟的資料，下節(jié)課交流。

敦煌課件【篇10】

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎?你對(duì)敦煌有多了解呢?

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。(板書：壁畫)

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里。可成為世界上最長的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的.石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

(1)中國畫《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么?請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

(3)羽人藻井

提問：什么是藻井?藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺?

(4)飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢!

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你最喜歡哪一幅，為什么?

(5)九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個(gè)故事?書中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么?

3.畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲!你想說什么?

敦煌課件【篇11】

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。

2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。

(二)教學(xué)過程

1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。

2．指導(dǎo)閱讀第4自然段。

(1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng))。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細(xì)膩地描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻的女子”的“動(dòng)人舞姿”。)

(3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

(4)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺(tái)樓閣；由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點(diǎn)，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動(dòng)作描寫。不但要找出表示動(dòng)作的詞語，而且要注意這些動(dòng)作詞語的排列次序是不能更動(dòng)的。

3．教學(xué)課文第5自然段。

(1)指名朗讀。

(2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受)。

(3)作者的感受是分幾步來表達(dá)的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來。)

(4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。

4．指導(dǎo)背誦課文第4、5自然段。

(1)齊讀。

(2)說說這兩個(gè)自然段的主要意思。

(3)找出重點(diǎn)詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂隊(duì)少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還……

(4)指名背誦。

5．作業(yè)：

《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

敦煌課件【篇12】

教學(xué)內(nèi)容：敦煌壁畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國文化的博大精深。

2、 領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

教學(xué)流程：

一、 談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎?你對(duì)敦煌有多了解呢?

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、 新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。(板書：壁畫)

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、 了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。 敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

(1)中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫畫了什么?請(qǐng)同學(xué)說一說。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

(3)羽人藻井

提問：什么是藻井?藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺?

(4)飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢!

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你最喜歡哪一幅，為什么?

(5)九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個(gè)故事?書中的你知道嗎有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。

看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么?

3. 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。

你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化!敦煌是一個(gè)謎，一個(gè)夢，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩它是我們民族的驕傲!你想說什么?

敦煌課件【篇13】

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．感受敦煌莫高窟這個(gè)世界聞名的藝術(shù)寶庫的魅力，為這顆璀璨的藝術(shù)明珠而驕傲。

2．掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞，正確認(rèn)讀多音字佛，朗讀、背誦，積累語言。

3．學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句，正確理解1、2、3自然段的主要意思。

4．仔細(xì)研讀第4段，了解其寫作順序，及對(duì)人物細(xì)致入微的動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)有余力者可進(jìn)行仿寫。（上限目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）

課時(shí)安排：2課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（配合課件，教師講述）在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山，除了茫茫的戈壁、黃沙，還有一顆耀眼的明珠，閃爍著迷人的光彩，那便是世界聞名的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。它已經(jīng)有1600多年的歷史。目前保存下來的492個(gè)洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各種壁畫45000多平方米。

敦煌莫高窟是______________________。（生接答，允許答案的不同）

（二）揭開面紗，初識(shí)寶庫。

1．仔細(xì)讀讀課文開頭，想想莫高窟因何成為藝術(shù)寶庫？

2．自由朗讀塑像或壁畫其中的一塊，用書中的一句話概括塑像與壁畫給人的總印象。（旨在找出重點(diǎn)詞句）

（三）走入寶庫，欣賞藝術(shù)。

1．反饋句子，闡述理由。

2．感情朗讀，欣賞藝術(shù)。

（四）駐足壁畫，體會(huì)魅力。

1．指名用不同的方法讀讀敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

2．當(dāng)你駐足在一幅壁畫前，這種感受會(huì)更加強(qiáng)烈，這是怎樣的一幅畫？（出示第4自然段）引導(dǎo)學(xué)生讀出畫的輪廓。

3．再次與課文對(duì)話，自由讀第4自然段，把這幅畫讀活。

4．全班齊讀，用朗讀來奏響這美的交響曲。

5．通過多媒體欣賞壁畫（遠(yuǎn)景中景近景特寫真人表演）

6．駐足畫前，看著看著，作者有何感受？（師引讀第5自然段）

7．你呢，有什么感受？想說什么？想做什么？

（五）抒發(fā)情感，搜集資料。

1．作業(yè)（任選一題）

①寫下你的感受，想說的，想做的。

②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法，介紹壁畫。

2．告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站?！?/p>

敦煌課件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

能準(zhǔn)確流利、有感情地朗讀課文。了解莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出問題，與他人合作確立小組的問題。

情感態(tài)度目標(biāo)：

感受莫高窟的博大精深，體會(huì)敦煌莫高窟藝術(shù)在世界文化的地位，激發(fā)對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，了解莫高窟的彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)生活。

1、同學(xué)們，我看見你們的臉上寫著兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：一個(gè)是感嘆號(hào)，一個(gè)是問號(hào)。寫著問號(hào)的'同學(xué)可能想問：“老師，您叫什么名字?”寫著感嘆號(hào)的同學(xué)想說：“我好害怕老師抽我起來答問!”接下來，你們想問什么，盡管說。這時(shí)課堂氣氛高漲。凝固的場面頓時(shí)升化了，老師順便問：“你們想不想看老師給你們帶的禮物，想的孩子請(qǐng)舉上小手?”(師出示泥人)玩過的孩子你能說說自己的創(chuàng)意?你們喜不喜歡繪畫?

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和泥塑、繪畫有關(guān)的課文《莫高窟》，同時(shí)板書課題。指出“窟”是什么意思?(教師出示幻燈片)

意圖：喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建已有的認(rèn)識(shí)，讓陌生的莫高窟拉近與學(xué)生之間的距離。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，你最想了解的是什么?請(qǐng)孩子們帶著好奇的問題自由地朗讀課文。

2、標(biāo)上自然段的序號(hào)，莫高窟給你留下了怎樣的印象?

激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文。

三、提出問題，解決問題

1、請(qǐng)孩子們?cè)谀x課文，針對(duì)不明白的地方，你能提出自己的問題嗎?(教師隨機(jī)板、板書)教師引導(dǎo)學(xué)生梳理問題。

2、那么，你打算怎樣去解決這些問題?

3、我們不急于回答這些問題，先把描寫莫高窟彩塑、壁畫的內(nèi)容找出來讀一讀。

意圖：能解決的問題師生共同當(dāng)即解決，有些問題可供學(xué)生課堂選擇研究，學(xué)生就水到渠成地培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力。這樣課堂才會(huì)學(xué)趣盎然。同時(shí)，學(xué)生為自己的問題而定學(xué)法。

四、精讀品味，點(diǎn)撥提高

1、你最想讀哪一段內(nèi)容?(教師隨機(jī)進(jìn)入)

2、品讀“彩塑”一段。

(1)朗讀感受：誰愿意起來朗讀感受莫高窟的彩塑，聽后想想莫高窟的彩塑給你總的印象是什么?

意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特見解。

(2)欣賞圖片：讓我們一起來欣賞莫高窟的彩塑。(放幻燈片)

學(xué)生隨著音樂模仿彩塑的神態(tài)，形象具體地感知彩塑的藝術(shù)特點(diǎn)。

(3)品味體驗(yàn)：欣賞了彩塑，再讀課文第二自然段，說說你最喜歡哪一句?為什么?這段里運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?

抓住關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，在字里行間蘊(yùn)于的情感。

(4)對(duì)話追問：孩子們，我們學(xué)會(huì)品味語言還不夠，還要學(xué)會(huì)和課文對(duì)話，請(qǐng)你們追問一下古人，他們當(dāng)時(shí)塑造神態(tài)各異的彩塑，他們心里怎么想的?

給學(xué)生充分的時(shí)間，真正與課文對(duì)話，與課文交流，激發(fā)對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

(5)美讀感悟：把你自己對(duì)莫高窟的彩塑的理解和感悟讀出來(放音樂)

意圖讓學(xué)生充分的感受，全身心地朗讀，讓語言所抒的情感溢出紙面，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。

(5)想象說話：如果你站在摸高窟彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖贊嘆?

3、總結(jié)言語感悟的策略。(出示幻燈片)

4、自主品讀“壁畫”一段，學(xué)生讀后匯報(bào)交流。

5、品讀了課文，欣賞了莫高窟的壁畫，此時(shí)此刻，你站在莫高窟壁畫面前，你最想做的是什么?

學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。

6、齊讀課文最后一段，用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地位的詞，你怎樣理解這個(gè)詞語?我國除了莫高窟，還有什么是“舉世聞名”的?“結(jié)晶”是什么意思?(教師板書結(jié)晶)

意圖：學(xué)生進(jìn)行合作性閱讀，增加課堂的信息量，促進(jìn)學(xué)生全面深入的探究問題，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主人。

五、欣賞影片

如果你是導(dǎo)游，你會(huì)給在做的人怎樣介紹莫高窟的藝術(shù)?

意圖：進(jìn)一步體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，深化學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

附板書：

14莫高窟

彩塑 壁畫

(栩栩如生) (宏偉瑰麗)

結(jié)晶

敦煌課件【篇15】

四川省井研縣研城中學(xué)

敦煌莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課業(yè)類別：欣賞

評(píng)述課

二、課時(shí)：兩節(jié)課

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫。敦煌石窟幾個(gè)主要時(shí)期的作品特點(diǎn)。能力培養(yǎng)：

學(xué)會(huì)從資料整理中對(duì)藝術(shù)作品形象塑和藝術(shù)效果進(jìn)行分析。感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。

情感激發(fā)：從文物的散失激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

六、教學(xué)方法：引導(dǎo)、欣賞、討論

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

（二）引入新課：出示北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中一個(gè)關(guān)于敦煌飛天舞蹈表演的圖片，啟示敦煌在中國的文化和藝術(shù)上的重要地位，引入新課。并板書課題。

（三）新課學(xué)習(xí)：

初識(shí)敦煌：課件展示敦煌莫高窟的世界地位：世界自然文化遺產(chǎn)、東方盧浮宮、二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之

一、世界現(xiàn)存最大最完整的佛教石窟藝術(shù)等。世界賦予敦煌莫高窟那么多的美譽(yù)。有外國人說：游覽了敦煌，就等于了解了全世界的古代文化。讓我們一起走進(jìn)敦煌莫高窟的世界。

超級(jí)鏈接播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的視頻。并讓學(xué)生從視頻中去尋找老師出示的問題的答案。板書：

問題

1、敦煌莫高窟的地理位置及環(huán)境：

問題

2、敦煌莫高窟是集（）（）（）于一體的佛教石窟藝術(shù)。問題

3、敦煌莫高窟的規(guī)模： 問題

4、敦煌莫高窟的開鑿歷史： 問題

5、不同時(shí)期敦煌莫高窟的藝術(shù)特色： 師生一起觀賞視頻

給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生把問題抄寫在圖畫本上

師生一起討論問題的答案，教師用不同顏色的粉筆寫出答案，便于學(xué)生分辨和筆記。（生先思考討論，教師小結(jié)答案，并板書和要求學(xué)生做好筆記。）

問題1答案：距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山東麓

沙漠 問題2答案：建筑

壁畫

雕塑 問題3答案：現(xiàn)存732窟

45000平米

3000余身（對(duì)應(yīng)問題2答案討論敦煌莫高窟規(guī)模）

問題4答案：公元366年到元朝

共經(jīng)歷1000年

始開鑿：樂僔和尚

共經(jīng)歷了四個(gè)階段：北朝

隋唐

五代和宋

西夏和元（根據(jù)各階段代表性圖例來討論各時(shí)期的藝術(shù)特色）得出： 問題5答案：

早期塑像人物體態(tài)健碩，神情端莊寧靜，風(fēng)格樸實(shí)厚重。壁畫前期多以土紅色為底色，再以青綠褚白等顏色敷彩，色調(diào)熱烈濃重，線條純樸渾厚，人物形象挺拔，有西域佛教的特色。西魏以后，底色多為白色，色調(diào)趨于雅致，風(fēng)格灑脫，具有中原的風(fēng)貌。

隋唐是莫高窟發(fā)展的全盛時(shí)期，現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。

塑像都為圓塑，造型濃麗豐滿，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平。

五代和宋時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室.愈到后期，其形式就愈顯公式化，美術(shù)技法水平也有所降低。

（四）課堂小結(jié)：欣賞了敦煌莫高窟的藝術(shù)。了解了敦煌的莫高窟的藝術(shù)魅力，是不是覺得為身為中國人而更加的驕傲。在敦煌還有一個(gè)讓國人亦喜亦憂的地方，那就是被譽(yù)為“人類歷史海洋”的藏經(jīng)洞。我們下節(jié)課將走進(jìn)藏經(jīng)洞的世界。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。

（二）引入新課：簡述上次課內(nèi)容：公元366年，一名和尚樂僔化緣在距甘肅省敦煌市25公里的鳴沙山下開鑿了第一個(gè)石窟開始，由于統(tǒng)治者對(duì)佛教的信任，敦煌莫高窟迅速發(fā)展，由早期的西域風(fēng)格發(fā)展為中原風(fēng)格，并在隋唐時(shí)期達(dá)到了全盛時(shí)期。宋朝開始逐漸衰退，到元朝淡出人們的視線。為我們留下了兩公里長，732個(gè)石窟，45000平米繪畫，3000余身雕塑。直到1900年的一天，一位道士王圓箓“開啟”了現(xiàn)被編號(hào)為17窟的藏經(jīng)洞，敦煌莫高窟再次閃現(xiàn)于世界。

（三）新課學(xué)習(xí)：

藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)，被譽(yù)為二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，那藏經(jīng)洞里面究 竟有些什么寶物，這些寶物的命運(yùn)又如何呢？我們一起去看看。課件超級(jí)鏈接播放藏經(jīng)洞視頻

（師生一起觀看視頻，教師從視頻中提取有價(jià)值的信息板書）觀看完視頻后和學(xué)生一起根據(jù)板書歸納，并要求學(xué)生做好筆記 藏經(jīng)洞：

發(fā)現(xiàn)：1900年，王圓箓

藏品數(shù)量：60000余件

內(nèi)容涵蓋社會(huì)各方面的內(nèi)容，人類歷史的海洋

莫高窟藝術(shù)品及藏經(jīng)洞文物流失：

英國：斯坦因

200兩銀子從王圓箓手中買走29箱，后來還來過一次。

法國：伯希和

500兩銀子從王圓箓手中買走6000余件精品 日本：大谷探險(xiǎn)隊(duì)

日本經(jīng)歷了二戰(zhàn)以后，很多文物流失民間，無從考察

俄國：奧登堡探險(xiǎn)隊(duì)

俄國莫高窟藝術(shù)品及敦煌文物編號(hào)達(dá)19000多件

美國：華爾納

用特制膠水粘走敦煌壁畫，拿回國家復(fù)原，還盜走雕像中的精品

現(xiàn)狀：中國8696件。1909年，法國的伯希和在京城炫耀他的在藏經(jīng)洞中獲取的寶貝，被中國有識(shí)之士發(fā)現(xiàn)，報(bào)告京城，下令將藏經(jīng)洞剩下的40000件左右的文物運(yùn)往京城保管?？墒牵谶\(yùn)輸?shù)倪^程中，運(yùn)輸?shù)娜藛T極不負(fù)責(zé)，草率裝運(yùn)，掉了不會(huì)拾起，每過一站還要被當(dāng) 地官員掠奪，到京城還被負(fù)責(zé)押運(yùn)的人的親戚挑選。數(shù)量太少就將完整的文物撕開來湊數(shù)。所以最終只剩下8697件了。

講完以后老師心情很沉重，相信同學(xué)們的愛國心也激起了悲憤。曾經(jīng)輝煌的中國古代人為我們留下了那么多寶貴的財(cái)富，而腐朽的清王朝竟然一敗涂地?，F(xiàn)在的中國已經(jīng)不容世界小覷，要讓中國更加立于世界東方，希望寄托在在座的各位同學(xué)這一代身上，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。讓我們帶著一顆強(qiáng)悍的中國心再次來欣賞敦煌莫高窟藝術(shù)的魅力。課件出示一組圖片，從敦煌莫高窟壁畫和雕塑兩方面來欣賞，再次加深對(duì)各個(gè)階段不同藝術(shù)特色的理解。

（三）課堂小結(jié)：通過這兩節(jié)課對(duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)和了解，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)敦煌莫高窟產(chǎn)生了濃厚的興趣。敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)是中國很著名的旅游景點(diǎn)了，每年的七月是敦煌莫高窟旅游的高峰季節(jié)。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去敦煌旅游一下，親身領(lǐng)略敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。

八、板書（兩節(jié)課板書內(nèi)容多

略）

九、教學(xué)反思：本課內(nèi)容的賞析，對(duì)初一學(xué)生來說有難度，因?yàn)楸菊n涵蓋了地理和歷史方面的知識(shí)，特別是歷史知識(shí)，中國大的歷史朝代和教材分裂時(shí)期的歷史，學(xué)生沒學(xué)中國歷史就不容易理解。還有，欣賞的角度來看那些作品，初一學(xué)生年齡不一定能真正發(fā)現(xiàn)其中的美。這對(duì)老師激發(fā)學(xué)生興趣來說就是一個(gè)難點(diǎn)。用視頻的方式為學(xué)生展示，對(duì)激發(fā)學(xué)生星期是個(gè)不錯(cuò)的辦法。