手抄報課件

手抄報課件(匯編10篇)。

編輯為了讓您滿意花費了很多心血制作了這份“手抄報課件”。學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)。請關(guān)注我們的網(wǎng)站獲得更多實用資訊！

手抄報課件(篇1)

生活處處有語文，只要你平時做個有心人，細心觀察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會也是我們學(xué)習(xí)語文的大課堂，而且這里比我們的語文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，它們都離不開文字。說字，這進而不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡了腦汁，廣告語無奇不有，細細地讀上兩遍，會讓你真正懂得什么叫語言的精練和準確；更有趣的是有些同學(xué)會為一個個經(jīng)典成語、名言遭篡改而鳴不平，會因發(fā)現(xiàn)一個被包裝得十分漂亮的錯別字而興奮不已。

好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長河變成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測的廣博世界構(gòu)建成一個個有序的知識的窗口，這里有書本中學(xué)不到的知識，有比課堂更廣闊的天空，這些無不和學(xué)好語文息息相關(guān)。

走進大自然，有人會感受到春天的氣息，體驗到空氣的清新，但筆下的作文卻常能把大自然描繪得如仙境一般。細細推敲，這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會生活中的衣食住行、喜怒哀樂，自然環(huán)境中的風雷雨電、花鳥魚蟲；藝術(shù)世界中的音樂舞蹈、書法繪畫，都會在我們的心底留下層層漣漪，會豐富我們的精神生活，厚積而薄發(fā)，作文時信手拈來，點石成金，必然妙趣橫生，活靈活現(xiàn)。

生活中離不開與人的交往，更離不開語文。有時需要寫份留言條，擬份表揚稿；節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語；同學(xué)好友生病了，捎份誠摯的祝福常給人帶來慰藉。

生活處處有語文，有聲的，有形的，無聲的，無形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去休驗，學(xué)習(xí)語文無時不能，無處不能。

手抄報課件(篇2)

1．整理搜集的資料。

2．欣賞手抄報。

3．策劃手抄報。（樣式、主題、內(nèi)容、版面、美編）

4．以活動小組為單位編輯手抄報。

5．在班級墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。（有條件的學(xué)?？梢园炎髌飞蟼鞯木W(wǎng)絡(luò)）

6．組織學(xué)生參觀展覽

評價、交流和總結(jié)

（2課時）

一．評價

活動內(nèi)容

活動時間

活動過程

自我評價

他人評價

二．交流

在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？

（不僅要學(xué)生說出對漢字的了解與體驗，還要說說出綜合性學(xué)習(xí)的方式、方法以及遇到的問題和解決的辦法。）

三．寫感受

鼓勵學(xué)生把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘?？梢杂洈⒒顒拥倪^程，如《猜字謎》《街頭錯別字醫(yī)生》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調(diào)查報告、研究報告，如《我作文中的錯別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報告》等。（習(xí)作不在乎長短，但要把自己活動中感受最深的東西記下來，目的`是養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，樂于用文字與別人交流溝通。）

四．探究問題

（1）要又多又快地識記漢字，有那些好的方法？

（2）錯字出現(xiàn)有一定的規(guī)律。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。想一想怎樣才能避免寫錯字。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于策劃手抄報、辦展覽教學(xué)設(shè)計，五上第五單元，希望對你有幫助！

手抄報課件(篇3)

一、導(dǎo)入由名人故事導(dǎo)入：

(一)海涅還在上中學(xué)時就特別愛好文學(xué)，但他母親堅持要他去經(jīng)商，而他對經(jīng)商毫無興趣，不久商店就倒閉了，《我的早年生活》教案。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國杰出的詩人。

(二)一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業(yè)。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。后來他選修工程學(xué)課程，研究引擎，裝置機械。再后來他成為波音飛機公司的總裁。 教師引導(dǎo)： 成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣，那是一種嚴重的錯誤，”而一個人的興趣、愛好往往發(fā)軔于年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結(jié)合在一起，有利于形成強大的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。 丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。

二、讀讀——整體感知課文內(nèi)容 文章寫了丘吉爾早年生活中的哪幾件事?請復(fù)述文中故事。

三、說說——介紹丘吉爾 學(xué)生根據(jù)查閱的資料，介紹丘吉爾。教師補充，重點突出丘吉爾的少年時代和他的杰出成就。

四、想想——搜索重要信息，把握寫作意圖

(一)“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！?/p>

(二)丘吉爾為什么“場場考試，場場失敗”?

(三)“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學(xué)的?

(四)“我獲得了比那些聰明的學(xué)生更多的優(yōu)勢”，這優(yōu)勢是什么?

(五)丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題?

(七)丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看?

(八)從文章看來，引領(lǐng)丘吉爾成功的因素有哪些?

手抄報課件(篇4)

生活中處處都有語文，語文處處都存在，只要認真去觀察、發(fā)現(xiàn)，就會收獲不少。

幾乎眾人都說，學(xué)語文就應(yīng)是學(xué)校的事，就應(yīng)是老師的事，就應(yīng)是學(xué)生的事。只有在語文課上，才是學(xué)語文，只有打開語文書，才是學(xué)語文。其實，語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。如果沒有生活，當然也無須有語文。

記得小時候，我和媽媽從馬召回來，看見路上的一個房子上面用油漆寫著“補輪胎”。媽媽對我說：“你看那個‘補輪胎’，錯著沒有?！蔽耶敃r小，那個字沒有記準，說沒有。媽媽就讓我回去查一查。我回去打開字典，查音序“b”，原先，里面的衣字旁變成了示子旁，少了一撇，最后寫成了那個樣貌。因為刷這的人要趕快完成任務(wù)，偷懶，才寫錯了。有人看到印都印錯了，要別說里面的服務(wù)質(zhì)量，也不去那里“補輪胎”，適得其反。從那里，一個小小的字，讓自己學(xué)會了查字典，在生活中學(xué)到了語文。

要問“大蝦”、“表”是什么意思，問是在網(wǎng)上是什么意思，一般人會回答：“‘大蝦’，還是一個‘大蝦’，就是一個很巨大的‘蝦’，表也一樣，就是手表?！蔽覄傄婚_始也有一點不明白，百思不得其解，之后才明白“大蝦”是網(wǎng)絡(luò)高手，“表”是不要，就開始思索。有一次，腦子里出來了一個“大俠”，心一想，咦？這“大蝦”和什么一樣。之后才發(fā)現(xiàn)“俠”與“蝦”的字母一樣，都是“xia”，音調(diào)不一樣，但基本上是相似的，故此有人把“大俠”叫“大蝦”。以前，我也認為表是手表。之后，有一次，我把“表”讀多了，發(fā)現(xiàn)它十分像不要。仔細研究，才明白原因。我總覺得“表”和“不要”有相似的地方，是因為“表”和“不要”的韻母一樣，有押韻的感覺，都不得有兩個韻母，難怪有人把“表”讀多了，認為像不要了。因此，“不要”讀快讀多，也像“不要”了。我在那里學(xué)到了韻母知識及押韻，又學(xué)到了語文。

語文課在生活中處處都有，只要認真觀察，就能夠?qū)W到它。

手抄報課件(篇5)

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第一課

手抄報的花邊設(shè)計

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解構(gòu)成手抄報花邊的基本要求和設(shè)計方法

2、提高學(xué)生設(shè)計手抄報的能鼓勵學(xué)生熱愛集體，熱心參與班級和學(xué)校的宣傳工作

二、教學(xué)重難點：

重點：了解構(gòu)成手抄報花邊的基本要素和設(shè)計方法 難點；提高學(xué)生手抄報的設(shè)計能力

三、教學(xué)準備：

教具：直尺、粉筆、范作

學(xué)具：直尺、鉛筆、橡皮、一段剪報

四、教學(xué)時間：1課時

五、學(xué)情分析：

學(xué)生有一定的繪畫能力，在設(shè)計花邊時將設(shè)計方法教給學(xué)生后，可給學(xué)生大量的空間

六、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生

2、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了，手抄報的文字設(shè)計和書寫，作品效果非常好（展評作業(yè)）但是，文字與文字之間，我們?nèi)绻o他加上漂亮的花邊，會怎樣，今天，我們來學(xué)習(xí)手抄報的花邊設(shè)計（板書課題）

3、講授新課：

1）欣賞花邊設(shè)計的作品，

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總結(jié)：這些花邊有一定規(guī)律，都有一個重復(fù)的紋樣組成，這叫做二方連續(xù)。

2）設(shè)計花邊：

擺一擺，變一變：教師用一個做好的單獨紋樣展示給大家，隨后用相同的紋樣重復(fù)排列，使學(xué)生明白花邊設(shè)計的方法

設(shè)計單位紋樣，如，一朵小花、一只小動物等，然后著色。

3）重復(fù)排列，或不同方向的排列。

4、布置作業(yè)；

為你的手抄報設(shè)計花邊

5、巡視輔導(dǎo)

6、課堂小結(jié)

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第二課

手抄報的文字設(shè)計與書寫

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)手抄報的文字設(shè)計和書寫的概念和用途及一般寫法。

2、了解黑體美術(shù)字，提高學(xué)生感受美術(shù)字美感的能力。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：手抄報文字的概念和書寫規(guī)律

難點：打格、字的間架結(jié)構(gòu)和字書寫的大小一致。

三、教學(xué)準備：

教具：直尺、粉筆、范字

學(xué)具：直尺、鉛筆、橡皮、一段剪報5

四、教學(xué)時間：1課時

五、學(xué)情分析：

學(xué)生寫藝術(shù)字是很不注意的就是字的結(jié)構(gòu)，字的大小就很難一樣，在打格時，要幫助學(xué)生把握好！

六、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、引入課題：

展示書籍、報刊、音像制品中的歌詞內(nèi)容等有多種手抄字體的實物或圖片資料。設(shè)問：老師展示的這些東西，都有一些很醒目的、工整的字體，和一些手寫體，這些字體都可以統(tǒng)稱為美術(shù)字，板書課題。

3、講授新課：

1）手抄報字體的概念、美術(shù)字的概念

2）、美術(shù)字的概念

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3）、美術(shù)字的用途

4）、手抄報的文字的書寫規(guī)律

要求：筆畫均勻、蔬密合適、互相穿插

4、巡視輔導(dǎo)：

5、課堂小結(jié)：講評優(yōu)秀作業(yè)

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第三課

手抄報的美化與設(shè)計

手抄報的美化與設(shè)計涉及的范圍主要有:版面設(shè)計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊設(shè)計等.

1、手抄報的版面設(shè)計

2、版面設(shè)計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié). 要設(shè)計好版面,須注意以下幾點:

(1)明確本期手抄報的主要內(nèi)容是什么,選用有一定意義的報頭(即報名).一般報頭應(yīng)設(shè)計在最醒目的位置;

(2)通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數(shù),根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進行編輯(即排版).一般重要文章放在顯要位置(即頭版);

(3)要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合,使版面既工整又生動活潑; (4)排版還須注意:字的排列以橫為主以豎為輔,行距要大于字距,篇與篇之間要有空隙,篇與邊之間要有空隙,且與紙的四周要有3CM左右的空邊.另外,報面始終要保持干凈、整潔.

2、手抄報的報頭

報頭起著開門見山的作用,必須緊密配合主題內(nèi)容,形象生動地反映手抄報的主要思想.報名要取得有積極、健康、富有意義的名字.

報頭一般由主題圖形,報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定,或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩. 手抄報的報頭設(shè)計應(yīng)注意:

(1)構(gòu)圖要穩(wěn)定,畫面結(jié)構(gòu)要緊湊,報頭在設(shè)計與表現(xiàn)手法上力求簡煉,要反映手抄報的主題,起"一目了然"之效;

(2)其字要大,字體或行或楷,或彩色或黑白;

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(3)其位置有幾種設(shè)計方案:一是排版設(shè)計為兩個版面的,應(yīng)放在右上部;二是排版設(shè)計為整版的,則可或正中或左上或右上.一般均設(shè)計在版面的上部,不宜放在其下端.

3、手抄報的題頭

題頭(即題花)一般在文章前端或與文章題圖結(jié)合在一起.設(shè)計題頭要注意以題目文字為主,字略大.裝飾圖形須根據(jù)文章內(nèi)容及版面的需要而定.文章標題字要書寫得小于報題的文字,要大于正文的文字.總之,要注意主次分明.

4、手抄報的插圖與尾花

插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設(shè)計,好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內(nèi)容.插圖及尾花占的位置不宜太大,易顯得空且亂.尾花大都是出于版面美化的需要而設(shè)計的,多以花草或幾何形圖案為主.插圖和尾花并不是所有的文章都需要的,并非多多益善,應(yīng)得"畫龍點睛"之效.

5、手抄報的花邊

花邊是手抄報中不可少的.有的報頭、題頭設(shè)計可用花邊;重要文章用花邊作外框;文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開.在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等.

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第四課

報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法

報頭畫、插圖與尾花的表現(xiàn)手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種.

1、手抄報的線描畫法

要求形象簡煉、概括,用線準確,主次分明.作畫時要注意一定的步驟: (1)一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小; (2)再畫出與圖相關(guān)的比例、結(jié)構(gòu)及透視;

(3)刻畫細部,結(jié)合形體結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色調(diào)畫出線條的節(jié)奏變化; 4)最后進行整理,使畫面完整統(tǒng)一.

2、手抄報的色塊畫法

除要求造型準確外,還須善于處理色塊的搭配和變化關(guān)系,而這些關(guān)系的處理要從對象的需要出發(fā),使版面色彩豐富.作畫時,可先畫鉛筆稿(力求造型準確),再均勻平涂大色塊;后刻畫細部;最后進行修整,使之更加統(tǒng)一完美.

線描畫法與色塊畫法,通常是同時使用,可以是多色亦可單色.不管是線描還是色塊畫法,最好不要只用鉛筆去畫.版面上的圖形或文字不能剪貼.

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第五課

手抄報的編繪制作的步驟

編繪制作是落實由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟. 其步驟有二:一是準備階段,另一是編制階段.

1、手抄報的準備階段.

主要是各種材料、工具的準備.具體包括:擬定本期手抄報的報名;準備好一張白棒紙(大小視需要而定,有半開,四開,八開等,本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小,即半開);編輯、撰寫有關(guān)的文字材料(文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等.

2、手抄報的編制階段.

這個階段是手抄報制作的主要過程.大致為:版面設(shè)計、抄寫過程、美化過程. (1)版面設(shè)計:根據(jù)文章的長短進行排版,并畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出,手抄報制作完畢后可擦可不擦).

(2)抄寫過程:指的是文章的書寫.手抄報的用紙多半是白色,故文字的書寫宜用碳素墨水;字體宜用行書和楷書,少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習(xí)慣).字寫得不是很漂亮不要怕,關(guān)鍵在于書寫一定要工整.另外,文章或標題中不能出現(xiàn)錯別字.

(3)美化過程:文章抄寫完畢后,即可進行插圖、尾花、花邊的繪制(不宜先插圖后抄寫),將整個版面美化.這個過程是手抄報版面出效果的關(guān)鍵過程.

手抄報可以是黑白的,也可是彩色的.可以是綜合性的,也可以專題性的.手抄報的制作設(shè)計與黑板報制作設(shè)計要求和步驟大體是相同的.

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第六課

辦手抄報的過程

（一）

[活動準備]

1、帶好水彩顏料或水彩筆，帶好謄寫用的鋼筆，并準備辦報的用紙。

2、各小組根據(jù)此次報紙的主題搜集相關(guān)材料。

[活動過程]

第一階段：了解知識，確定主題

1、手抄報的版面設(shè)計：

（1）、手抄報的主要組成部分： ①主標題：即手抄報的名稱，如"小主人報""國慶?？?等。 ②報頭：緊跟主標題的一幅畫，與主標題有機地組合在一起。

③文章：是手抄報的主要部分 ④標題：是指每篇文章的題目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。 ⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。

⑦底紋裝飾：給文章或題目進行底紋裝飾。

2、如何排版： ①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。 ②安排好主題的位置，可以用幾個方框表示。

③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 ④用小方格畫出文章標題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。

⑥對標題加以裝飾。

二、明確主題，定好題目：

1、人有人名，校有校名，我們的報紙也要給它取個名字。

給報紙取名字要注意些什么？學(xué)生交流（歸納起來要做到以下幾點：①報紙名字要與主題吻合，起到畫龍點睛的作用；②報紙名字聽上去要清脆響亮，瑯瑯上口；③報紙名不宜過長。

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2、給自己的報紙取一個有意義的名字。（小組討論，交流） △以慶國慶為主題的報紙名字可以是：祖國頌，走進十月的陽光歌唱祖國等

△以校園生活為主題的報紙名字可以是：學(xué)生報、小靈通、七彩童年、小荷才露尖尖角等

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第七課：動手辦報，展示作品

一、動手辦報，嘗試實踐：

1、學(xué)生獨立排版

2、展示學(xué)生排好版的報紙，欣賞各類風格不同的排版，或莊重，或活潑，或清新淡雅。

3、學(xué)生謄寫、美化、修理手抄報的制作完成

①字體要工整、美觀，不寫錯別字。

②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。

③字的頭尾要整齊。

2、標題的書寫。

①標題要醒目。

②用美術(shù)字體書寫

3、標題的裝飾。

①可以直接在標題上裝飾。

②也可以在標題的旁邊加以裝飾。

4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。

5、尾花繪制要小巧精致，起點綴作用，不能搶眼。

6、底紋的裝飾。

①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾；

②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。

7、最后將報面擦干凈。

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第八課

小學(xué)生怎樣辦好手抄報

辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和求知欲望，還能提高學(xué)生搜集信息、美術(shù)設(shè)計、書法寫字等綜合素養(yǎng)。但是，從學(xué)生每次上交的手抄報來看：不是主題不突出，就是排版無序、缺乏個性等這樣或那樣的問題。那么如何指導(dǎo)學(xué)生辦好手抄報呢?結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我認為從以下幾點入手：

一、做好準備

“不打無準備的仗”，在每次辦手抄報之前，我都讓學(xué)生準備好各種材料、工具。如：紙張、尺子、鉛筆、鋼筆、彩筆等。準備工作充分了，學(xué)生辦起報來才能各取所需，得心應(yīng)手。

二、正確排版

排版是手抄報的關(guān)鍵所在，排版布局好，整體效果才美觀。在指導(dǎo)學(xué)生排版時我是這樣做的：

1、空出四邊，每邊約空出2厘米，可以用鉛筆輕輕畫好線

2、確定好主題和位置。

主題是手抄報的眼睛，一定要簡明扼要有意義。例如：以校園為主題的報名可以是“小學(xué)生報”、“春芽報”、“春筍報”、“小荷報”等;以“六一”為主題的報名可以是“慶六一”或者是“六一兒童節(jié)”或“兒童報”等。我們學(xué)校在這周的手抄報中，讓學(xué)生圍繞正在召開的“十八大”會議精神確定主題。那么它的主題可以是“向日葵”或“喜迎十八大”等。學(xué)生既了解了國家大事，又進行了愛國教育。主題確定了，還要規(guī)范的寫在適當?shù)奈恢谩?/p>

3、整體編排

4、手抄報內(nèi)容豐富，各篇文章的位置也要妥善安排，才能井井有條。我指導(dǎo)做最好的自己

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學(xué)生用不同的方框表示，并在框里用鉛筆畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。

三、抄寫過程

抄寫的內(nèi)容要豐富，思想要健康。如：可以抄寫好詞佳句、故事、詩歌、謎語、笑話、成語、生活小常識等，還可以是國內(nèi)外、校內(nèi)外、班內(nèi)外的新聞時事等。書寫要認真，字跡要工整，字的大小要適中，圖案要漂亮，版面要整潔，美化恰到好處，才能給人以美的感受。

四、美化過程

文章抄寫完畢后，即可根據(jù)內(nèi)容的需要，在相應(yīng)的位置設(shè)計插圖和花邊、尾花?；ㄟ吺怯迷谖恼屡c文章之間的分割空白處，尾花一般在文章的結(jié)尾和中間，報頭的主題可以進行底紋裝飾。這個過程也是手抄報版面出效果的關(guān)鍵過程。

總之，在小學(xué)階段，我們就要著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，讓他們發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美。

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第九課

國慶節(jié)手抄報制作過程、注意事項

國慶節(jié)手抄報制作過程：

編繪制作是落實由設(shè)想到具體著手完成的重要步驟。 其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。

1、準備階段。

主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

這個階段是手抄報制作的主要過程。 大致為：版面設(shè)計、抄寫過程、美化過程。 手抄報制作注意事項：

一、手抄報的總體構(gòu)思

當你在辦手抄報，應(yīng)當從總體上考慮，首先要確立主題思想。

二、手抄報的編排設(shè)計

制作手抄報的編排設(shè)計，總的要求就是：主題明確，版面新穎美觀。 技巧1.版面劃分

先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。 技巧2.塊面編排

如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調(diào)整；如不能安排下文章，就利用移引、轉(zhuǎn)版的形式等，并用字號、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區(qū)別。

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技巧3.裝飾設(shè)計

除報頭按內(nèi)容設(shè)計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置。文章內(nèi)容以橫排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應(yīng)用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

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第十課

學(xué)雷鋒小報制作

手抄報的主要組成部分

1、報名：即手抄報的名稱，如“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”“雷鋒精神在我心中”“雷鋒精神代代傳”等。 報名的書寫要注意： ? ①報名要醒目。 ? ②用美術(shù)字體書寫

2、報頭：緊跟報名的一幅畫，與報名有機地組合在一起。報頭繪制要醒目，而不刺眼。

3、文章：是手抄報的主要部分。

（內(nèi)容可以有：介紹雷鋒生平；雷鋒故事；雷鋒名言；學(xué)雷鋒感言；本班的好人好事等。 ）

每一篇文章應(yīng)有一個小標題：是指每篇文章的題目。 文章的抄寫要做到：

①字體要工整、美觀，不寫錯別字。

②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。 ③字的頭尾要整齊。

4、插圖：插圖是根據(jù)內(nèi)容及版面裝飾的需要進行設(shè)計，可以幫助讀者理解文章內(nèi)容，有 “畫龍點睛”之效。

5、花邊裝飾：花邊是手抄報中不可少的。重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。

制作手抄報的步驟：

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1、準備階段。

一張白棒紙，編輯、撰寫有關(guān)的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。

2、編制階段。

（1）版面設(shè)計：根據(jù)文章的長短進行排版，并畫好格子或格線。

（2）抄寫過程：文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；書寫要工整。

（3）美化過程：抄寫完文章后，即可進行插圖、花邊的繪制，將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關(guān)鍵過程。

版面設(shè)計

版面設(shè)計是出好手抄報的重要環(huán)節(jié)。 要設(shè)計好版面，須注意以下幾點：

1、通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數(shù)，根據(jù)文章內(nèi)容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。

2、要注意長短文章穿插和橫排豎排相結(jié)合，使版面既工整又生動活潑；

3、排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，另外，報面始終要保持干凈、整潔。 如何排版

①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。

②安排好報名的位置，可以用個方框表示。

③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫做最好的自己

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好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 ④用小方格畫出文章標題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。 當然，小報上還要寫明自己的班級和姓名。

同學(xué)們，動手動腦，行動吧，看誰的學(xué)雷鋒小報最精彩！

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第十一課 制作手抄報的注意事項

制作手抄報的注意事項一：手抄報的總體構(gòu)思

當你在辦手抄報，應(yīng)當從總體上考慮，首先要確立主題思想。

一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內(nèi)容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。

版面編排和美化設(shè)計，也要圍繞著主題，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

制作手抄報的注意事項二：手抄報的編排設(shè)計

制作手抄報的編排設(shè)計，總的要求就是：主題明確，版面新穎美觀。

技巧1.版面劃分

先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。

技巧2.塊面編排

如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調(diào)整;如不能安排下文章，就利用移引、轉(zhuǎn)版的形式等，并用字號、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區(qū)別。

技巧3.裝飾設(shè)計

除報頭按內(nèi)容設(shè)計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置。文章內(nèi)容以橫做最好的自己

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排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應(yīng)用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。

制作手抄報的注意事項三：手抄報的版面書寫

(1).標題的書寫

主要或重要的文章標題，應(yīng)用較醒目、莊重的字樣;文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同一期或同一版上的各篇文章標題，也應(yīng)用不同的字體書寫。標題字體應(yīng)比文章內(nèi)容字體大，色彩也應(yīng)加重。標題多用美術(shù)字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。

(2).正文的書寫

字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。

注意事項四：手抄報的裝飾美化

主要是用色彩、繪圖等藝術(shù)手段，彌補文字的單調(diào)，給人以生動形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪。內(nèi)容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。

1.手抄報報頭

它是手抄報的標志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期和編輯單位等組成。

2.手抄報題花

是對文章標題或開關(guān)的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案。

3.手抄報插圖

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可以根據(jù)文章的內(nèi)容，畫一個能說明一個情節(jié)的畫面，這種形式與文章內(nèi)容緊密聯(lián)系;還可以采用與文章內(nèi)容毫無聯(lián)系的圖案，如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的。

4.手抄報花邊

一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主?；ㄟ吙梢悦阑婷?，可以隔開文章，便于閱讀。

5.手抄報尾花

是裝飾在文章后面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完后，還剩有空白，可以畫一尾花，既可充實版面，又能增加美感。

6.手抄報色彩

一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。

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第十二課

制作春節(jié)手抄報的精巧美

一、制作春節(jié)手抄報中的精

首先，內(nèi)容要精，由于手抄報的讀者大部分是學(xué)生，其認知水平有限，因而在內(nèi)容選擇上應(yīng)盡量選取與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設(shè)置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應(yīng)盡量選取質(zhì)地較厚一點的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規(guī)格上要嚴格遵循手抄報的制作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內(nèi)容要完整，應(yīng)包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等，使讀者一目了然。

二、制作春節(jié)手抄報中的巧

手抄報內(nèi)容要有很強的可觀性，在選材上，應(yīng)做到“巧選材，選巧材”.其次，版面要巧。大面積內(nèi)容確定后，會出現(xiàn)一定的空隙，此時，應(yīng)當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫

三、制作春節(jié)手抄報中的美

在手抄報創(chuàng)作中要力求做到“兩美”:形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應(yīng)通過多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺。色彩美，力求在變化中尋求統(tǒng)一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術(shù)作品等，可用彩筆來做，但應(yīng)注意分寸，絕對不能喧賓奪主。健康文檔 放心下載 放心閱讀

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手抄報課件(篇6)

x背景介紹

本單元系蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書第九冊第七單元的整理與練習(xí)。本課時的教學(xué)內(nèi)容包括回顧與整理、練習(xí)與反思探索與實踐評價與反思等不同的活動，主要讓學(xué)生進一步鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的小數(shù)乘、除法的計算方法，加深對由小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。提高學(xué)生解決實際問題的能力。在這之前，每一單元的復(fù)習(xí)課，我總是感覺自己信心十足，但學(xué)生精神不振。盡管在復(fù)習(xí)時關(guān)注了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀況，由于復(fù)習(xí)內(nèi)容相對集中，練習(xí)形式比較單一，學(xué)生對之不是非常感興趣，復(fù)習(xí)效果就可想而知。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我想這單元的復(fù)習(xí)先放手讓學(xué)生進行整理，每個同學(xué)利用雙休日時間出一張手抄報，把平時學(xué)習(xí)中有問題的知識點先搜集起來，上課時再來解決。于是稍作指導(dǎo)后，便把這一任務(wù)布置給了學(xué)生。

案例描述

星期一，我早早來學(xué)校，先把學(xué)生的作業(yè)收起來批改。不看不知道，一看真是嚇了一跳。班里四十五個孩子，一份份圖文并茂的手抄報呈現(xiàn)在我眼前。一起來傾聽孩子們的心聲：

郭舟的小報上，回顧與整理占了整整半個版面，看得出，這是一位細心的女孩子，她一定化了不少心思，才把這單元的概念一一羅列出來，比我備課還詳細。

朱玉蘭這樣寫著：開始上小數(shù)乘除法時，同學(xué)們都說很簡單，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我才感覺并不簡單，特別是單位換算之間的進率，我常常搞錯。尤其是小數(shù)點的位置移動，稍不認真，就會弄錯，我的作業(yè)本上經(jīng)常有計算錯誤的現(xiàn)象，我希望在這些方面老師再指導(dǎo)一下。

班長朱怡舟的小報有創(chuàng)意，大概男孩子平時都喜歡看一些戰(zhàn)爭類的圖書，他在編小報時，分成了二部分。整理知識部分分成了：乘法境界--安排有列表整理與用豎式計算，除法境界安排了實際戰(zhàn)斗、嶄妖除魔、擊破沙袋、巧遇迷陣等。字里行間，看得出這孩子挺喜歡數(shù)學(xué)，這一單元學(xué)得不錯。

韓蒙蒙的手抄報更增添了一些人文性的氣息。她開頭這樣寫著：小朋友們，你學(xué)了很長時間的小數(shù)乘除法了，接下來，我要考你概念，準備好了嗎？接著說：概念考過了，我們開始練習(xí)吧。于是，她設(shè)計了豎式計算、解決問題，計算圖形的面積等內(nèi)容，復(fù)習(xí)得有條有理。

金鑫的手抄報：清楚地顯示了本單元的一些主要概念，如小數(shù)乘除法中小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化，在練習(xí)與運用部分，他設(shè)計的練習(xí)題相對集中，比較典型，都是平時容易錯的習(xí)題。

胡敏潔的手抄報設(shè)計獨特，尤其是邊框的設(shè)計，已經(jīng)融進了小數(shù)知識，每一朵花之間的間隔都一樣長，內(nèi)容安排錯落有致，看上去，顯得美觀大方。

看了孩子們的復(fù)習(xí)計劃，我心里有了底。教學(xué)時，我采用了這樣的教學(xué)程序：

第一部分：小報交流。說說你認為本單元中難理解，掌握得不太好的知識點分別是什么？你準備采用什么方法進行復(fù)習(xí)。

第二部分：練習(xí)與運用。事先將學(xué)生手抄報上呈現(xiàn)的典型練習(xí)題抄寫在卡片上，一起觀察，說說這類習(xí)題解答時要注意什么。如：單位之間的換算。學(xué)生都說最容易搞錯。于是，我把書上第五題的6小題寫在黑板上：

480米=（）千米0.2平方米=（）平方分米

78克=（）千克3.46噸=（）千克

150厘米=（）米0.07升=（）毫升

先讓學(xué)生觀察這六題，再讓他們分成兩大類。每一類用的是什么方法。選擇一個習(xí)題跟同桌說說我是這樣想的。等同桌交流后，我再指名幾個學(xué)生說說。要求學(xué)生思考：哪幾題要特別注意。有的說150厘米容易看作1.5米，0.2平方米容易看作2平方分米。我再啟發(fā)他們思考：解決這類填空題要用到哪些相關(guān)的知識。學(xué)生明白了：除了要知道從什么單位化成什么單位外，還要了解相關(guān)單位之間的進率，考慮小數(shù)點往哪里移動，移了幾位等等。學(xué)生之間相互啟發(fā)，我這個數(shù)學(xué)老師自然就退居二線。

第三部分：走進作業(yè)超市。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計一份作業(yè)練習(xí)，針對自己平時掌握得不太好的知識點再次進行復(fù)習(xí)。你看：一位同學(xué)設(shè)計的作業(yè)還比較有層次。直接寫出答數(shù)：

A組：3.110=0.09100=1.3610=0.81000=

0.0071000=3.110=0.9100=601000=

B組：54.2（）=542102.2（）=0.1022

2.17（）=21710（）=0.1

0.048（）=48540.2（）=54.02

C組：在○里填上或者，在（）里填上合適的數(shù)。

4.58○（）=45.84.58○（）=0.458

4.58○（）=4584.58○（）=0.0458

4.58○（）=45804.58○（）=0.00458

批改著學(xué)生設(shè)計的一份份富有個性的作業(yè)，我感到這個單元的復(fù)習(xí)課挺有新意，效果也比較好。于是，引起了我的幾點思考。

教學(xué)反思

1、單元復(fù)習(xí)課怎么上？

翻開五年級新教材，每一單元的整理與復(fù)習(xí)課思路都很清晰。象小數(shù)乘除法這一單元，教材也是按照了回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用、探索與實踐、評價與反思四大部分。聯(lián)系前面幾個單元的整理與復(fù)習(xí)，我都是從教材出發(fā)，先與學(xué)生進行知識的梳理，然后進行針對性的練習(xí)。如果我一直用那樣的方法來上，自己感覺形式比較單一。尤其我感到復(fù)習(xí)課上知識掌握好的同學(xué)沒有興趣，覺得老師在炒冷飯，平時知識掌握有缺漏的同學(xué)，復(fù)習(xí)課上也不是十分投入，總覺得老師要上復(fù)習(xí)課，自己未必有內(nèi)心需求。于是，我在臺上津津有味地講著，學(xué)生索然無味地聽著，我要強調(diào)這個知識點，強調(diào)那個計算法則，學(xué)生仍我行我素，課堂作業(yè)上照樣錯，我照樣生氣。于是，作為老師的我們開始抱怨，學(xué)生在題海中流連忘返，一個一個單元就這樣過去，老師開始自我安慰：任務(wù)完成就好。

所以，我一直思考，復(fù)習(xí)課究竟怎么上？以什么形式上好一些？今天我大膽進行了嘗試，上面的復(fù)習(xí)形式，既節(jié)約了時間，效果似乎要好一些。

2、問題緣自哪里？

特級教師華應(yīng)龍老師在其講座《課堂應(yīng)差錯而精彩》中說到：要正確利用學(xué)生的錯誤資源。我想：基于這樣的思考，課前讓學(xué)生把自己認為最混淆的概念，掌握得不太好的內(nèi)容先整理出來。上課前，我可以進行篩選重點復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。同學(xué)們認為單位之間的進率最容易做錯，解決問題做得不是很好，我就多化點時間進行復(fù)習(xí)。作業(yè)中學(xué)生乘除法計算的正確率不是很高，平時我就要求學(xué)生加強口算訓(xùn)練，注意驗算習(xí)慣的培養(yǎng)，并在班內(nèi)開展一周作業(yè)無差錯競賽，每周一宣布獲獎同學(xué)名單，獎勵優(yōu)點卡。今天課堂上的問題均有學(xué)生提供，這樣就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的復(fù)習(xí)內(nèi)容變得生動些。

3、注意在復(fù)習(xí)中反思

上好復(fù)習(xí)課，我認為有兩點不能忽視：復(fù)習(xí)課前，教師要加強自我反思，這一單元的教學(xué)重點、難點是什么，平時課堂上學(xué)生的表現(xiàn)怎樣，作業(yè)情況中問題最大的是什么？而學(xué)生呢，學(xué)完一個單元后，也要進行反思。所以，在手抄報的背后，我讀懂了學(xué)生對學(xué)習(xí)的反思，這種反思其實就是一種重要的學(xué)習(xí)資源，也是我的教學(xué)資源，這也為學(xué)生搭建了一個進步的臺階。它提醒我以后在上復(fù)習(xí)課前，應(yīng)該調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)該注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排，創(chuàng)新復(fù)習(xí)形式，多多反思，讓復(fù)習(xí)課真正起到溫故而知新的作用。

手抄報課件(篇7)

手抄報是一項綜合活動，不僅能提高學(xué)生的觀察能力還能鍛煉學(xué)生的美術(shù)設(shè)計和書法寫字等綜合素質(zhì)。如何做好手抄報呢？

1、準備工作

上課之前，我會讓同學(xué)們準備好直尺、鉛筆、橡皮、A4紙、彩鉛。

2、正確排版

1、確定主題

主題是手抄報的眼睛，需要簡易明了，如本期我們要做“健康教育”類的'手抄報，我們可以把題目名為：珍愛生命，遠離疾??；健康你我他，預(yù)防靠大家；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，這些主題讓人一看就知道中心內(nèi)容是什么。

2、位置的確定

題名一般在值得正上方離邊緣2CM處，或者從中間批出一些位置，題目的周圍一定要進行裝飾。

3、抄寫過程

超寫時一定要字體工整美觀，沒有錯別字，緊扣主題。配圖要貼切，美到恰到好處，給人以美的感覺。

4、裝飾板報

1、主題的裝飾要醒目而不刺眼。

2、整體顏色可以是單色也可是多色，但整體要莊重。

3、寫的文字要與主題有關(guān)，報面要整潔。

手抄報課件(篇8)

【活動目標】

1、回憶生活中見過的文明禮儀行為，并能說出自己對禮儀行為的了解。

2、了解手抄報的制作方法，并嘗試制作。

3、在日常生活中能遵守規(guī)則，用自己的禮儀行為引導(dǎo)身邊人。

【活動準備】

手抄報圖片、紙、PPT。

【活動過程】

一、引導(dǎo)幼兒討論圖片，導(dǎo)入活動。

1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：這些圖片里的人你喜歡嗎，為什么？

2、那你遇到這種情況你會怎么做？

總結(jié)：看來我們幼兒園的寶寶都是懂禮儀，講文明的好孩子。

二、討論怎樣引導(dǎo)周圍的人講禮儀。

師：那光是我們懂禮儀，講文明是遠遠不夠的，怎樣才可以影響我們身邊的人？請你們說一說。

師：小朋友想了這么多的方法，可是光我們自己一個人的力量來宣傳是不夠的，你怎樣才能讓更多的人都知道呢？

三、手抄報的制作方法。

師：老師有一個好辦法，咱們可以畫很多手抄報來告訴人們講禮儀，你們知道什么是手抄報嗎？

師：你在哪些地方見過手抄報？是什么樣的呢？

出示PPT，欣賞手抄報。

它和我們平時畫的畫有所不同，手抄報是以畫畫和文字結(jié)合的方式來布局。（ ）一般一張紙上分有很多的小版塊。每個版塊都有小標題。其中的大標題在最引人注目的地方。每個手抄報都有很好聽的大標題。

師：如果讓你來畫一幅手抄報，你打算寫一些什么，畫什么來號召人們講禮儀？分成哪幾個版塊呢？

師：你給你的手抄報取什么好聽的名字呢？

四、畫一畫。

師：請小朋友們和你的爸爸媽媽一起制作一個禮儀手抄報，影響周圍的人一起懂禮儀，講文明。

五、作品評價：

從構(gòu)思、顏色、版塊等方面進行評價，請幼兒互相欣賞講述畫面內(nèi)容。

手抄報課件(篇9)

各位評委、各位老師：

大家好！我來自　，我這次講課和說課的內(nèi)容是省編教材三年級下冊的第七節(jié)《小小手抄報》，我將從七個方面闡述我在設(shè)計和執(zhí)教本課時的理念和大致過程。

第一、教材分析與處理

仔細研究和分析教材，我發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容主要呈現(xiàn)了“探尋借鑒辦報經(jīng)驗→獨立設(shè)計完成手抄報→積累相關(guān)辦報知識→拓展應(yīng)用辦報知識”這樣一個活動思路，活動內(nèi)容豐富，序列性強，非常貼近學(xué)生的生活和認知實際，承載的活動形式多樣，可供培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的空間很大。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合本班學(xué)生自一年級起就有豐富的辦報經(jīng)歷和體驗這一實際情況，在設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生活動時弱化了“總結(jié)自己辦報經(jīng)驗”一環(huán)，將其與收集自己喜歡的報紙、借鑒其他辦報經(jīng)驗有機融合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的同時反思自身已有的經(jīng)驗，簡化了活動過程。同時，為培養(yǎng)學(xué)生進行研究行學(xué)習(xí)的能力，我強化了“制訂活動方案”一個環(huán)節(jié)。

再次，我將“拓展延伸”中“交流辦報經(jīng)驗”一環(huán)融入到“收獲總結(jié)” ，并在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中加入了“創(chuàng)辦班報”這一要求，更加符合了我班的實際情況。經(jīng)過對教材適當?shù)靥幚?，我確定我班本次主題活動的內(nèi)容為“調(diào)查了解、借鑒經(jīng)驗制定計劃、合作辦報→匯報展示、交流學(xué)習(xí)→拓展延伸、實踐應(yīng)用”。

第二、基本學(xué)情分析

在學(xué)校大環(huán)境的影響下，我班學(xué)生自一年級起就開始自主或小組合作設(shè)計制作“童心報”。其基本形式是教師給出主題，學(xué)生收集信息，完成報紙制作。由于三年級開設(shè)了綜合實踐活動，每次主題活動展示時，幾乎都能看到手抄報紙的形式。

因此，學(xué)生在搜集資料、版面設(shè)計、繪畫、書寫等方面積累了較為豐富的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗的積累仍然是點滴的，零散的，不成系統(tǒng)的，亟待總結(jié)和提升。所以，我考慮本次活動不能再作為以往活動的重復(fù)，僅僅完成一張主題性手抄報的制作，而應(yīng)該提升本次活動的目標定位，依托本次活動，使學(xué)生多方面的能力得到訓(xùn)練提高。最終，我將本次實踐活動定位在“拓展學(xué)生視野，規(guī)范辦報行為，提升辦報水平，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)”，力爭通過本次活動，使學(xué)生的與辦報相關(guān)的綜合能力有一個質(zhì)的飛躍和提高。

第三、活動目標設(shè)計

活動內(nèi)容基本明確后，我開始精心設(shè)計活動的具體目標。我認為，目標一旦確定，就對學(xué)生開展具體的活動過程具有導(dǎo)向作用，學(xué)生要在具體的活動目標的指引下，有條不紊地開展活動過程，因此，我對活動目標的確定是慎而又慎的。

基于學(xué)生發(fā)展的需要，以過程和生成為基本取向，確定本次主題活動的目標如下：

1通過本次活動的實施，學(xué)生可以主動提問，開展多種形式的調(diào)查活動；

2、初步了解報紙的特點以及辦報的相關(guān)知識，初步學(xué)會收集信息的基本方法，并能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進行初步分析和處理，激發(fā)學(xué)生表達和交流的欲望，培養(yǎng)參與意識、合作意識和創(chuàng)新能力；

三。體驗和體驗問題和解決問題的方法和過程，感受和發(fā)展科學(xué)的精神和品質(zhì)。

第四、教學(xué)策略與方法

在教學(xué)過程中，我清楚地認識到自己不再是單一的知識傳授者，更不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者，組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者。我的主要任務(wù)是與學(xué)生一起參與到活動中去，組織、管理好學(xué)生，引導(dǎo)有序高效地開展綜合實踐活動，基于這些認識，我確立了基本的教學(xué)策略與方法是：

教師成為學(xué)生活動過程中一項重要的“學(xué)習(xí)資源”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)生需要的時候給予其必要的有針對性地點撥、指導(dǎo)與督促。組織開展靈活多樣的研討交流活動，確保活動順利、有序、高效開展。

第五、活動方式與方法

本主題活動主要采取“小組活動為主、個人活動為輔；以“采訪、調(diào)查、搜集、分析研討、交流匯報”等形式為主。

第六、活動過程

該主題活動，我是用三課時來完成的。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望

根據(jù)三年級學(xué)生的特點，有效的情境創(chuàng)設(shè)可以最大限度地調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情投入到活動中。課堂伊始，我用孩子們自一年級以來積攢下的童心報精心裝飾了教室（插錄像），孩子們一進教室，就仿佛置身在五彩的報紙的海洋，豐富的主題、斑斕畫面，歷久彌新的各種知識，再加上每個同學(xué)都能從中發(fā)現(xiàn)自己的“大作”，因此，他們流連其中，駐足品味，或回憶起往日創(chuàng)作的艱辛，或笑談自己昔日的幼稚，一股股親切之感，一腔腔自豪之情油然而生，當我問起他們的感受之時，一句句發(fā)自肺腑、真切感人的話語自他們的小嘴中噴涌而出。（季天成的答復(fù)）以及我在適當時候提出的建議：

現(xiàn)在，他們不需要再拘泥于教師規(guī)定的主題，而是選取自己喜歡的主題制作一份真正意義上的報紙時，他們更是按捺不住內(nèi)心的激動和喜悅，經(jīng)短暫的小組討論后，主題隨之確定，一個個揚著紅撲撲的小臉已經(jīng)躍躍欲試了。（錄象辦報紙名）

（二）調(diào)查了解，借鑒辦報經(jīng)驗

在激發(fā)起學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望后，我適時地將辦報的準備工作首先提上議事日程，我為學(xué)生提出了更高層次的辦報要求——調(diào)查了解各類報紙，在反思自身已有辦報經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有目的、有選擇地借鑒他人的辦報經(jīng)驗，使自己的這份手抄報更規(guī)范、更科學(xué)、更受歡迎。首先，他們應(yīng)該確定某一方面的辦報經(jīng)驗，這是他們前期調(diào)查活動的中心議題。（展示空白調(diào)查方案）而這次調(diào)查，也應(yīng)該是一次完整意義上的調(diào)查活動，他們必須經(jīng)歷“方案的制定→方案的修訂→調(diào)查活動→活動反思→方案的完善”這樣一個完整的過程。

此時，學(xué)生做事的目的性、計劃性、組長的組織協(xié)調(diào)能力、小組成員間的合作意識、分工技巧等等素養(yǎng)習(xí)慣均顯現(xiàn)出來，我則在組織協(xié)調(diào)的過程中觀察了解，更多的給予學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進學(xué)生各方面能力的進一步提高完善。

以上兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容至“方案的修訂”為止均在第一課時完成（展示學(xué)生制訂的方案，掃描插入）這時學(xué)生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我們設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的并不是讓學(xué)生學(xué)會制訂完美無瑕的活動方案，而是通過制訂、修訂方案培養(yǎng)學(xué)生做事有目的性、有計劃性、細致、嚴謹?shù)膽B(tài)度，同時體驗科學(xué)**的完整過程，培養(yǎng)合作意識，為以后進行更為復(fù)雜、更為大型的研究性學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。

第一課時完成后，學(xué)生在課下以小組合作的形式自主完成關(guān)于“其他累類報紙辦報經(jīng)驗的搜集 ”以及根據(jù)自己確定的主題“搜集資料，完成報紙構(gòu)思”兩項任務(wù)。學(xué)生在這個時候會遇到很多困難和阻力。老師鼓勵他們獨立解決問題。如果解決不了，可以向老師申請幫助。（插入錄象各種**）

（三）依據(jù)計劃，小組合作辦報

第二課時，學(xué)生主要反思總結(jié)自己依據(jù)方案進行活動的情況，總結(jié)教訓(xùn)、交流經(jīng)驗、進一步完善最初制訂的活動方案。（錄象學(xué)生討論修訂方案的場景）然后，根據(jù)小組同學(xué)的共同設(shè)想完成手抄報的制作，此時，學(xué)生們經(jīng)過商榷，有的小組是按欄目進行分工，每人制作完成一個欄目，全面展示自己的綜合能力；有的小組按照資料檢索、美術(shù)設(shè)計、文字復(fù)制等任務(wù)步驟分工，大大提高了工作效率。（同時****）從活動的全過程來看，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識和合作能力，活動效果非常好。

（四）匯報展示，交流活動經(jīng)驗

這一環(huán)節(jié)主要在第三課時進行，這一課時可以說是學(xué)生自由展示自我的天地和舞臺，教師在進行簡單的提示和引導(dǎo)之后，即把時間和空間留給了學(xué)生。學(xué)生在課前都為本組的匯報做了充分的準備工作，有的小組是全組出動，分工配合；有的小組是選派代表；有些小組是他們自己活動的錄像；有的小組精心制作活動板，形式多樣，內(nèi)容豐富（**學(xué)生報告**）。

從**中可以看出，學(xué)生報告的內(nèi)容不僅包括對報紙的收集和調(diào)查，還包括對報紙?zhí)厣蜋谀康谋容^分析；不僅有獨立的采訪活動，還為學(xué)生精心制作了采訪錄像；它不僅對同行有調(diào)查活動，而且利用數(shù)學(xué)知識編制了調(diào)查統(tǒng)計表，對調(diào)查結(jié)果進行了清晰的分析；不僅為本小組搜集了豐富的資料，還將資料分發(fā)給其他小組的同學(xué)實現(xiàn)了資源共享……這一切都充分反映了學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的分析處理資料的能力，初步的邏輯推理能力，運用多學(xué)科知識解決問題的能力，多種途徑、多種方式挖掘?qū)W習(xí)資源的能力和較強的合作共享意識，我想，強化和發(fā)展這些能力應(yīng)該就是我們設(shè)計本次活動的初衷吧！

匯報展示完畢后，為充分調(diào)動全體學(xué)生參與交流的積極性，在評價環(huán)節(jié)，活動的評價應(yīng)是多元的，我首先設(shè)計了全體性的“明星活動小組”的評選活動，學(xué)生進行了認真而客觀公正的投票，之后，我又和學(xué)生一起進行了個別評價，并對評價的同學(xué)也進行了鼓勵。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地促進了學(xué)生對自己小組活動情況的反思和對其他小組活動的借鑒。（**相應(yīng)錄像）

（五）拓展延伸，鼓勵實踐應(yīng)用

該環(huán)節(jié)我在引導(dǎo)學(xué)生談活動收獲的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生嘗試多種形式的報紙制作（如剪貼報等），拓展學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。此外，我還建議學(xué)生為班級辦一份班報，鼓勵學(xué)生踴躍報名競爭編委，積極為班報的創(chuàng)立出謀劃策，這是一項有價值的活動設(shè)計，是本次活動目標的延伸性達成，在對本節(jié)課所形成能力和意識的持續(xù)性訓(xùn)練和培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對班級、對集體的責任感，增強了班級的向心力和凝聚力。

第七、回顧總結(jié)、活動深入反思

回顧和反思這次活動，我認為我最突出的想法是：

給教師以合適的角色定位：做學(xué)生活動過程中以項重要的“學(xué)習(xí)資源”

給學(xué)生適當?shù)哪繕硕ㄎ唬喝趸R學(xué)習(xí)，強調(diào)能力培養(yǎng)。

給課程以個適當?shù)姆较颍航o學(xué)生自由活動的空間。

概而言之，由于個人的能力水平及理論素養(yǎng)所限，本次活動的設(shè)計和組織實施還是較為膚淺、較為粗糙的，但這里面融入了我對綜合實踐活動這門課程的深入思考和個性化的理解，是我參與課題研究，執(zhí)教本學(xué)科一年多以來經(jīng)驗的總結(jié)與升華，如有不成熟或不正確的方面，還請各位專家及同仁不吝賜教。參與本次活動，我是抱著交流和學(xué)習(xí)的態(tài)度而來的，希望大家的指教能使我對綜合實踐活動的教學(xué)研究和探索再上一個新的臺階。謝謝！

手抄報課件(篇10)

語文活動課教案——制作手抄報 （2015 9 28 ）

活動目的：

1、了解手抄報的基本知識，初步學(xué)會出一張手抄報。

2、出一張國慶60周年主題活動或讀書主題手抄報。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情、熱愛讀書情感。 活動準備：

1、搜集幾張高年段學(xué)生的優(yōu)秀作品。

2、多媒體課件（網(wǎng)上搜集幾張同主題的優(yōu)秀作品）。 活動過程：

一、展示幾張高年段學(xué)生的優(yōu)秀作品。

1、告訴學(xué)生這就是手抄報。

2、學(xué)生討論手抄報，一般要有哪些東西？

二、告訴學(xué)生本次活動任務(wù)。

三、出示網(wǎng)上搜集幾張同主題的優(yōu)秀作品，學(xué)生欣賞作品。

四、老師總結(jié)：

（一）手抄報的版面設(shè)計：

1、手抄報的主要組成部分： ①主標題：即手抄報的名稱，如“小主人報”“國慶?？钡?。 ②報頭：緊跟主標題的一幅畫，與主標題有機地組合在一起。 ③文章：是手抄報的主要部分 ④標題：是指每篇文章的題目 ⑤尾花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。 ⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。 ⑦底紋裝飾：給文章或題目進行底紋裝飾。

2、如何排版： (見圖) ①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。 ②安排好主題的位置，可以用幾個方框表示。 ③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 ④用小方格畫出文章標題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。 ⑥對標題加以裝飾。

（二）手抄報的制作完成

1、文章的抄寫。①字體要工整、美觀，不寫錯別字。②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。③字的頭尾要整齊。

2、標題的書寫。①標題要醒目。②用美術(shù)字體書寫

3、標題的裝飾。①可以直接在標題上裝飾。②也可以在文字的旁邊加以裝飾。

4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。

5、尾花繪制要小巧精致，起點綴作用，不能搶眼。

6、底紋的裝飾。①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾；②可用淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。

7、最后將報面擦干凈。

（三）、手抄報的注意點：

1、手抄報可以用顏色的，也可以單色。

2、可以用整齊莊重型的，也可以用活潑型的。

3、標題一定要用美術(shù)字體，如黑體、宋體、體等。

4、文章的抄寫要整齊工整，可用“仿宋體”、“楷書”等書寫

5、報面整潔。

6、文章收集要長短都有，與主題相關(guān)。 另外加幾點,是我自己的見解: 1.用顏色不要太艷,太雜,最好設(shè)計一個主題色,比如像你這個可以設(shè)置紅色為主題色,這樣,你就不要加上與紅色相斥的顏色,比如綠色.2.字體不要用太多,字體雖然很好看,但是多了自然就雜了,讀者也就不好閱讀,至少會影響閱讀的質(zhì)量.

五、作業(yè)：國慶假期出一張國慶60周年主題活動或讀書主題手抄報，

10、11評比。

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四年級貓課件匯編10篇

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思，你認為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？想看一篇好文章您可以讀讀“四年級貓課件”，我們將會持續(xù)更新為您提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容敬請期待！

四年級貓課件 篇1

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求

英語課程承擔著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，依據(jù)新課標，要求小學(xué)四年級學(xué)生能用簡單的英語相互問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出短語的`描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。

2.教材分析

這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)4年級的學(xué)生使用，教材的實踐性比較強，本單元在學(xué)生一天的作息時間表達方面為學(xué)生設(shè)計了大量運用語言的任務(wù)型活動，使學(xué)習(xí)語言和有意義的表達有機地結(jié)合起來。

3.學(xué)情分析

經(jīng)過將近四年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生英語有了一定的基礎(chǔ)，敢于表達，思維活躍。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的用法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。同時根據(jù)本班學(xué)生特點及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)中的語言能力、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。將美育滲透在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，浸潤式地培養(yǎng)學(xué)生。

學(xué)習(xí)目標

1.能讀懂Read and write部分的對話，并完成相應(yīng)的練習(xí)。

2.能在四線三格中正確書寫句子，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能完成Let’s check部分的聽力以及看圖選擇的練習(xí)。評價任務(wù)

1.通過課件和錄音的播放讓學(xué)生完成排序。（檢測目標1的達成情況）

2.通過圖片和例句讓學(xué)生完成仿寫（檢測目標2的達成情況）

3. 通過課件和錄音的播放讓學(xué)生完成排序和配對。（檢測目標3的達成情況）

學(xué)習(xí)活動過程

Warm-up

師生問候

情境導(dǎo)入

5分鐘

1. Greetings

2. Free talk通過談話引入所學(xué)內(nèi)容和主題.

環(huán)節(jié)二Practice

35分鐘

1.看圖片猜測，聽錄音模仿。

2.看圖仿寫。

1．Read and write

(1)教師利用課件出示不同時間點的鐘面以及對應(yīng)的場景，學(xué)生用句型It’s …It’s time to/for...來描述。

(2)用課件呈現(xiàn)Read and write部分的四張圖片，學(xué)生仔細觀察圖片，并根據(jù)所看到的圖片設(shè)想對話。

（3）播放錄音，學(xué)生聽錄音，模仿并跟讀對話，稍后排序。

2. Look and write

教師讓學(xué)生看“Look and write”部分的鐘表圖，獨立畫出時間，然后模仿例句寫句子，最后全班講評訂正。

1.Listen and number

教師讓學(xué)生看Listen and number部分的四幅圖的時間，討論每個時間點所做的事情，然后播放錄音，學(xué)生完成標號任務(wù)。

2.Look and match

教師用課件展示Look and match部分的時鐘圖片，學(xué)生用英語說出時間，接著出示七個句子，學(xué)生認讀并與時鐘圖片進行配對。

通過練習(xí)加強與鞏固評價目標（一、二、三）環(huán)節(jié)三

作業(yè)設(shè)計

4分鐘

1.畫時鐘，寫句子，描述時間所對應(yīng)的活動。

2.完成本課時的配套練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit 2 What time is it?

What time is it?

It’s …

It’s time to/for...

四年級貓課件 篇2

教材分析：

《頤和園》（人教版四年級上冊）一文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達了贊美之情。

教學(xué)目標；

1、通過預(yù)習(xí)檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。

2、通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。背誦自己喜歡的段落。

3、通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會開門見山，點明中心及首尾呼應(yīng)的方法。

4、通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的`方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受頤和園的美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

教學(xué)難點：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

第一課時

教學(xué)目標：

一是通過預(yù)習(xí)檢查認識“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”7個生字，會寫“殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)”11個生字。正確書寫“長廊、金碧輝煌、堤岸、宮殿、掩映、朱紅、建筑、佛香閣、隱隱約約、獅子、雕刻、姿態(tài)不一、神清氣爽”等詞語。

二是通過自讀、賽讀、評讀等方式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。初步感知作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞依次寫了長廊、萬壽山、昆明湖。

教學(xué)過程（略）

第二課時

教學(xué)目標：

一是通過提綱式板書，領(lǐng)悟作者用總分總的方式安排行文結(jié)構(gòu)，體會首尾呼應(yīng)的方法。

二是通過朗讀理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住“進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達方式，以及抓住特點按一定觀察順序描寫景物的方法，并嘗試運用寫寫自己的校園。

教學(xué)重難點：

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化，抓住特點寫景的方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：昨天我們已經(jīng)走馬觀花初游了頤和園，今天我

們有機會二游頤和園。

板題（強調(diào)筆畫）

一問：初游頤和園后，頤和園給你留下了怎樣的總體印象。（美麗）

二問：文中哪些句子直接寫出這種感受的？

三問：（分組讀）這兩段是什么關(guān)系？

四問：作者具體為我們介紹了哪里的美景？

五問：文中哪句告訴我們他來到了長廊？（讀句子，逐一出示課件）

六述：這種走到哪里就寫哪里看到的景色的方法叫做“移步換景”，也就是按照游覽順序?qū)懙摹?/p>

那么我們就帶上好心情，隨著作者的腳步一起走進長廊去細細游賞。（課件出示要求）

二、研讀課文，體會語句，品味語言美。（課件出示要求）

1、自由讀文段二

2、匯報交流。（相機板書）

3、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)3、4段。

（學(xué)習(xí)、匯報）（完善板書）

老師來到咱們勞動小學(xué)，感觸很多。因為勞動小學(xué)是我的母校，我小時候就是在這里學(xué)習(xí)的。老師剛才匆匆拍下幾張照片，想跟同學(xué)們一起欣賞。（逐一出示照片，提示觀察點）

因為時間有限，老師來不及慢慢參觀，請大家當導(dǎo)游來為我詳細介紹。

三、總結(jié)寫法，遷移運用，爭當小導(dǎo)游。

當導(dǎo)游介紹自己的學(xué)校，一個導(dǎo)游介紹一個地方，抓住景物特點，按一定的順序，注意使用敘述地點轉(zhuǎn)移的詞語。

生自由寫—匯報

四、作業(yè)布置：

仿照本文的寫法，寫寫你游覽過的一個地方。

板書設(shè)計：

抓特點有順序

美麗

長廊長內(nèi)—外

美

頤和園萬壽山壯觀下—上

近—遠

昆明湖靜

綠

美麗

四年級貓課件 篇3

一、 揭示課題

1、導(dǎo)入：

在日常生活中，我們常?？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：

（板書“燕子”）

（指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu)：象形字，各部分要寫得緊湊

（齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

（檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

2、理清課文層次

（

（。

三、細讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（

（練讀：

（指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

3、指導(dǎo)背誦

（

（

（看板書，分一二排、三四排背。

（齊背。

四年級貓課件 篇4

本課我結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到語言的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、說教材

1、教材的地位及作用

《Peter is writing?！肥呛仙賰喊嫠哪昙壪聝缘谖鍐卧膬?nèi)容，本課重點圍繞日常生活中的幾個動作，以學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進行時描述人們正在進行的動作為主題開展教學(xué)，通過學(xué)習(xí)句型“Someone is doing something?！弊寣W(xué)生能夠用英語表達出某人正在做某事。本單元是一個重點，它為第六單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標

小學(xué)階段的英語課程主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。故此，我制定了以下的教學(xué)目標：

（1）、認知目標

a、掌握單詞：sleeping playing eating drinking cooking

b、學(xué)習(xí)運用句型：“Someone is doing something?！?/p>

（2）、能力目標：學(xué)生能用英語描述人們正在做的事情。

（3）、情感目標：通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和競爭意識。

3、教學(xué)重難點

根據(jù)《英語課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用，我確定了以下的教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)生能聽、說、讀單詞sleeping sweeping painting working cooking

教學(xué)難點：學(xué)生能靈活運用句型“Someone is doing something。”

二、教學(xué)方法

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲競賽法。學(xué)法有觀察猜測、模仿練習(xí)和師生共同參與。

三、教學(xué)過程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認知情況及教材特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，進入課堂。

首先，我以一首“Fly，F(xiàn)ly，F(xiàn)ly，Butterfly。”熱身，輕松的歌曲加上相應(yīng)的動作可以緩解學(xué)生課前緊張的情緒，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。然后我給學(xué)生介紹了一個新朋友Simon，作為整節(jié)課的一條主線，跟著西門一起學(xué)習(xí)一起游戲。緊接著是一個Simon says的熱身游戲。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

在詞匯教學(xué)時，我運用表情、實物和課件等直觀法教單詞。教讀時，注意單詞的發(fā)音，像sleeping drinking，并配上相應(yīng)的動作和表情，采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生模仿練習(xí)，使他們?nèi)谌雱涌?、動手、動腦的英語學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計了拍蒼蠅的游戲來鞏固單詞。

3、鞏固新知

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境：假如今天是周末，同學(xué)們在家都會做些什么，讓學(xué)生小組合作，自主交流。小學(xué)生活潑好動，我用chant的形式把今天所學(xué)的知識句型編成了一問一答的方式來進行操練“What’s Peter doing？Peter is writing?！?。

4、拓展延伸

老師做一些動作，像跳繩skipping、男生課間玩的單腳跳hopping、打籃球playing basketball、讓學(xué)生來猜。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價是對學(xué)生在課堂上學(xué)得知識的一個及時檢驗，本節(jié)課我始終讓評價貫穿于教學(xué)的全過程，采用了教師評價、自我評價、學(xué)生評價以及多元化評價。

五、有待深入研究的教學(xué)問題

由于兒童尚未形成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)策略的使用上還有很大的可塑性。如果我們能夠抓住有利時機，運用學(xué)得好的學(xué)生使用的學(xué)習(xí)策略對學(xué)得不好的學(xué)生進訓(xùn)練，那么不僅能幫助小學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能使他們的英語學(xué)習(xí)少走彎路，取得事半功倍的效果。

四年級貓課件 篇5

我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語四年級上冊unit 2 Lesson 9。

一、說教材

本單元話題是What’s your number?,本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)掌握簡單動物的單詞、本學(xué)期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進行What’s this?It’s a….句型教學(xué)，并對內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)對象分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于表演，喜歡游戲，其思維特點是以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔.三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Who’s this? Who’s that?句型和一些簡單動物的名稱，學(xué)生對動物和字母應(yīng)該不陌生，對單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該不很困難。但要想真正的運用所學(xué)的句型來詢問不認識的動物或物品還需教師的引導(dǎo)與適時點撥。在充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步去感知、感悟，最后達成運用的目標，應(yīng)該可以做到。

三、說教學(xué)目標

1.知識目標：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流

2.能力目標：能夠用所學(xué)單詞句型，并根據(jù)自己的喜好用英語來詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交際的愿望，使他們逐漸形成相互了解、相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動合作的意識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情。

根據(jù)本課教學(xué)分析及教學(xué)目標制定以下教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點：

（1）三會單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

（2）句型：單詞并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進行交流．

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的單詞和句型自編chant,能夠運用句型來詢問不認識的物品。

四、說教學(xué)過程

(一)Warming up

1．教師與學(xué)生進行日?？谡Z會話練習(xí)。

2．播放《What’s this ?What’s that?》flash歌曲，讓學(xué)生唱起來，調(diào)動學(xué)生多種感官同時參與，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.天氣真好，讓我們?nèi)游飯@去看看小動物吧。利用多媒體課件展示學(xué)過的小動物單詞，復(fù)習(xí)舊知，教師利用“What’s this?”進行提問，讓學(xué)生感知的的含義。

（二）Presentation

1．游戲，Let’s guess.做動作來猜動物名稱，之后做袋鼠跳躍的動作，給出單詞。

2．板書、拼寫單詞kangaroo,利用chant K,K, kangaroo來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A kangaroo或It’s a kangaroo.同桌互問What’s this? It’s a kangaroo.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

3．利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What’s this ?板書、拼寫單詞lion,利用chant L,L, lion來掌握這個單詞。教師提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A lion或It’s a lion.同桌互問What’s this? It’s a lion.，利用計時器看哪組用時最短，給予獎勵。

4．播放課文動畫，仔細觀看后回答問題：What’s this?學(xué)生跟讀后分角色朗讀，學(xué)生表演課文。

5．拓展joey ,lion cub等單詞以滿足學(xué)生的需要。

（三）Practice

1.教師出示動物圖片，學(xué)生展開新的對話，如：Good morning!

Good morning! What’s this? A …. Wow, it’s small/big/cute.What colour is it? It’s ….

2．競賽：act , ask and answer.

(四)拓展訓(xùn)練

1.編一個chant ,What’s this?What’s this?What’s this ,GaoWei?A lion.A lion.It’s a lion.

3.編一個新的chant ,并設(shè)計一些動作。

（五）Homework

用英語詢問自己不認識的物品或動物。

五、說教法

我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What’s this ?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

六、說學(xué)法

我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實物投影、課件等多種手段，真實利用身邊的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點

四年級貓課件 篇6

科學(xué)知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。

過程與方法：

1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

1.分類介紹每一種天氣符號的含義。

2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

1. 我會填。

2.動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

我會填。

2、動手做。

以小組為單位做一份天氣日歷，比一比哪個小組完成得最好。

四年級貓課件 篇7

一、教材說明：

本文是一篇童話故事。全文共15個自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

二、學(xué)習(xí)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.理解小云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

3.讓學(xué)生在有感情的朗讀中認識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重難點：

1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實在太重要了”。

2、通過體會森林的重要性，進而激發(fā)學(xué)生愛護森林和保護環(huán)境的情感。

四、教學(xué)準備：

多媒體課件。

五、教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)課

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲）

3．小云雀之所以有這樣的心愿，是因為它和媽媽經(jīng)歷了一次難忘的旅行，認識到“森林實在是太重要了”。為什么說“森林實在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

1.任務(wù)呈現(xiàn)

為什么說“森林實在是太重要了”。

學(xué)習(xí)策略一：

①自由朗讀第2到4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。

②同桌間交流感受。

2.自主學(xué)習(xí)

①先學(xué)生自由朗讀第2到4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。

②同桌間交流感受。

3.展示交流

⑴交流小云雀看到的內(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。

⑵出示圖片沙漠，積累描寫風沙的詞語：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風卷沙急、風號沙宿

⑶理解造成沙漠的原因，相機理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實在是太重要了。

學(xué)習(xí)策略二：

①默讀第5到10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。

②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫”，并完成下列填空，交流第10自然段的構(gòu)段方式。

4.自主學(xué)習(xí)（板書：沒有森林；有了森林）

5.展示交流

⑴學(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

⑵播放視頻，再有感情地讀本段。完成仿寫：的河水像，著向下游沖去。有幾根電線桿，橋梁，樓房，人們。

⑶原因是什么？人類對上游森林的砍伐。這就是人類自己對自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

⑷用自己的話說說為什么把森林叫作“森林水庫”。出示“森林水庫”圖片，體會“森林水庫”的作用。相機學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

⑸出示填空;第十自然段先總說，再分別從，和，還有四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問句總結(jié)說。理解反問句，學(xué)習(xí)“總——分——總”的構(gòu)段方式。

⑹如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了。

學(xué)習(xí)策略三：

①自由朗讀第11到13自然段。

②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因為它可以……，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

6.自主學(xué)習(xí)

7.展示交流

⑴學(xué)生展示寫作片段。

⑵板書：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。

⑶小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實在是太重要了。……這是我的心愿。”

⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學(xué)生交流樹木的作用。老師相機詢問從哪里知道這些知識的。

⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認識到森林的`重要。其實，古時候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

⑺小結(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

（三）板書設(shè)計

19．云雀的心愿

沙漠——綠洲

沒有森林：土地荒漠化

沒有森林：洪水泛濫

有了森林：蓄水保土

有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

四年級貓課件 篇8

學(xué)習(xí)目標

1、知識與技能目標：

1)學(xué)習(xí)課文，認識6個生字，理解生詞：節(jié)能、悅耳、倉庫、儲存、烹調(diào)、預(yù)約、綜合、判斷等詞語。

2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3)發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。

2、過程與方法目標：

通過學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法，了解電腦住宅的功能設(shè)施，并能按一定順序介紹自己心目中的電腦住宅

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過默讀課文，和同學(xué)的討論、交流，感受解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

課前準備

收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學(xué)過程

一、激情引入

同學(xué)們，你們知道電腦有什么用處呢?(三、四個學(xué)生談)

是啊，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們就去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅。它究竟與我們普通的住宅有什么不同呢?

二、初讀感知

下面請同學(xué)們小聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到生字時，拼讀一下括號里的拼音;注意把課文讀通順、流利，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

同學(xué)們讀得很認真，真不錯啊!下面我們一起來交流一下你們的自學(xué)情況。

初讀課文了，你們誰能用一句話說說電腦住宅給你留下的最深印象是什么呢?

三、再讀理解

接下來，老師請同學(xué)們快速默讀課文，找一找課文先后介紹了電腦住宅的哪些地方?(板書：門外—大門—會客室—廚房—臥室—浴室)

那么，它們又是分別怎么工作的?請同學(xué)們認真默讀課文，小組交流。全班交流，師幫忙概括。

如果你住在這樣一套房子里，你有什么感覺?(神奇)

合作表演，加深理解，請學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

四、課外拓展，想象創(chuàng)作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，你想象中的電腦住宅還可能具有什么功能嗎?請同學(xué)發(fā)揮想象，當個小小設(shè)計師。

(1)說一說：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計?

(2)寫一寫：請同學(xué)們張開想象的翅膀，把你想象中神奇美好的電腦住宅描繪下來吧!待會兒交流。

(3)評一評，誰設(shè)計的最神奇方便?

五、總結(jié)課文

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的21世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”，讓我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。

六、課外作業(yè)(選做題)

★根據(jù)電腦住宅的敘述順序及表現(xiàn)方法，把自己設(shè)計的電腦住宅、電腦醫(yī)院或電腦學(xué)校寫下來(只選擇一個來寫)

★畫一畫你心目中的電腦住宅。

四年級貓課件 篇9

學(xué)習(xí)階段：

水平二

學(xué)習(xí)目標：

通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

蹲跳起

重點：

初步學(xué)會蹲跳起動作。

難點：

做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

學(xué)習(xí)步驟：

二、情景導(dǎo)入

教師活動：1.教師組織隊列起步走和原地的二列橫隊成四列橫隊走

2.組織學(xué)生進行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。

3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進行游戲。教師進行裁判。

學(xué)生活動：1.觀看同學(xué)的示范，認真的聽教師的講解。

2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進行游戲。

3.在教師總結(jié)后認識到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。

組織：以四路縱隊完成游戲。

三、合作探究、掌握技能。

重點：初步學(xué)會蹲跳起動作。

難點：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。

教師活動：1.教師邀請同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進行比較。

2.教師進行動作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。

3.組織學(xué)生進行練習(xí)。組織學(xué)生進行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動作完成的好跳動高。組織學(xué)生進行行進間的'蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。

學(xué)生活動：1.認真的看示范和聽講解。

2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動作作好。同時要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

組織：四路縱隊。

四、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。

教師活動：教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。

學(xué)生活動：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準備。

組織：在蹲跳練習(xí)完成的隊列上。

1、課后小結(jié)

2、安排回收器材

3、師生告別

場地：操場

四年級貓課件 篇10

設(shè)計理念：

本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，讓無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的鮮活的語言，讓平面的文字變成立體的畫面，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學(xué)生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。

教學(xué)目標：

1、認識生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會文中的一些含義深刻的語句，揣摩其中蘊涵的深刻道理。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。

教學(xué)流程：

第一課時

課前游戲

根據(jù)老師提供的信息，猜猜描繪的是什么?

一、談話導(dǎo)入，叩解課題

1、板書“春天”，談?wù)勛约貉壑械拇禾臁?/p>

2、師：同學(xué)們是幸福的，因為你們能用眼睛去感受如此真切、如此絢麗的春天?？删陀羞@樣一些特殊的人，他們看不見藍藍的天空，看不見美麗的花朵，他們的眼前永遠是一片黑暗。但他們的內(nèi)心是否也是一片黑暗呢?今天我們就一起走進一位盲女童的心靈，讓我們看看這個名叫安靜的女孩是怎樣用自己獨特的方式來觸摸著春天的絢麗多姿，來感受春天無限的生機。(板書“觸摸”)

3、讀讀課題。

(設(shè)計意圖：教師以動情的語言，激起學(xué)生走進安靜內(nèi)心的欲望，從而自然地走進學(xué)習(xí)的情境之中。)

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，自學(xué)生字詞(要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，不好讀的句子多讀幾遍。)

2、出示詞語，指名認讀。

3、盲童安靜怎樣觸摸到了春天，選用其中的一個或幾個詞語來說一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在閱讀中根據(jù)需要搜集信息的能力。)

三、品讀課文，透析“奇跡”

1、出示閱讀要求，學(xué)生自主讀文，邊讀邊思考：

安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?在文中劃出相應(yīng)的句子，并認真讀一讀，體會它為什么是一個奇跡?

2、展示交流，教師點撥，引導(dǎo)深入理解：

(1)預(yù)設(shè)句子一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

A：指導(dǎo)理解“流暢”、“磕磕絆絆”。

B;安靜為什么能走得如此流暢?體會安靜的聰慧和對春天的熱愛。

(2)預(yù)設(shè)句子二：安靜的'手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

A、“竟然”是什么意思，安靜本想攏住什么?可以用一個什么詞來替換“竟然”?

B、體驗安靜的感受，閉上眼睛，伸出手，和安靜一起做動作，去觸摸，去想象。

C、一個鮮活的生命在安靜的手上撲騰，引導(dǎo)安靜來到了一個全新的地方，一個從沒有體驗過的地方，那是一個怎樣的地方呢?

D、我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見她的內(nèi)心，你看到了嗎?說說你在安靜心中看到了什么?

3、感悟安靜為什么能創(chuàng)造這樣的奇跡?

師：安靜的眼睛雖然失明了，但在她的內(nèi)心卻有一雙明亮的眼睛，所以，當蝴蝶撲閃著翅膀飛走時，安靜仰起頭來張望，你還對此感到奇怪嗎?

(設(shè)計意圖：圍繞“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡”這個話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮神奇的想象，去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，學(xué)生用心去讀書，用情去體驗，從而走進文本，走進主人公，走進作者，想他們所想，感他們所感。)

四、總結(jié)收獲，情感升華

1、師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊!在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人。(播放舞蹈《千手觀音》片段)

2、無論是安靜，還是這些舞者，她們想告訴我們的是：(生讀)誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

3、課后拓展：搜集熱愛生活的感人故事。

(設(shè)計意圖：通過對文字的感悟和影音的直接感觀，對中心句的理解已經(jīng)水到渠成，對生命的感悟已經(jīng)上升到另一個高度，課后的拓展讓學(xué)生的情感進一步遷移，內(nèi)化。)

第二課時(簡案)

一、感悟作者內(nèi)心的感動

1、再讀課文5～7自然段，從另一個角度感悟人物內(nèi)心。

2、緊扣“感動”一詞，讀懂作者。

二、交流資料，拓展閱讀

1、學(xué)生交流課后搜集的故事，教師相機補充。

2、默讀“閱讀鏈接”，小組內(nèi)交流自己的感受。

3、再讀中心句。

三、學(xué)了課文，你想對自己說點什么

四、作業(yè)設(shè)計(任選其中兩題)

1、寫一寫生字新詞，積累好詞佳句。

2、閱讀《假如給我三天光明》。

3、辦一期以“熱愛生命”為主題的板報。

編程課件(匯編13篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“編程課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

編程課件(篇1)

確定學(xué)生在課堂上的作用與地位，是每位教師在設(shè)計教學(xué)方法時必需考慮的問題。雖然現(xiàn)在部分教師已經(jīng)體會到在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性和必要性，也在逐步適應(yīng)這種教學(xué)方法，但是在實際操作過程中往往會產(chǎn)生不同的理解，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要是對新課程理念的理解上還存在不同的理解。

一、課程標準的地位

1．標準的地位

課程標準是權(quán)威性文件，必需嚴格執(zhí)行。課程標準對培養(yǎng)目標做出了新的定位，對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法也做出的具體的要求，課程標準還沿用了新課程的三維目標，從知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀等三個方面制定信息技術(shù)課程標準。課程標準對教師成長、學(xué)生成長提出了更高的要求，提供了一個新的平臺，在這個平臺上，每位學(xué)生的起點是一致的，目標是一致的.。所以，教師要面向每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2．課程標準的變化

從技術(shù)課程標準看出，信息技術(shù)基礎(chǔ)課程放棄了傳統(tǒng)教材中的計算機組成、計算機硬件知識及一些基礎(chǔ)知識，如二進制知識、編碼知識等，一些老師對此感到不理解。實際上，課程應(yīng)該隨著科學(xué)進步而發(fā)展的，特別的信息技術(shù)發(fā)展比較快，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，每位教師都知道，如果光從書本上獲取這些知識，是永遠趕不上發(fā)展的，所以，我們要給學(xué)生一樣自主學(xué)習(xí)的工具，那就是提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

二、標準與教材的關(guān)系

1．兩種不同版本的教材

內(nèi)容標準指出：初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。對信息處理的方法有多種，我們不可能一一教給學(xué)生，這也不合符情理。各出版在組織編寫教材時，在處理這一部分內(nèi)容上，也各有不同，但總體目標是一致的，如教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材在處理這一部分內(nèi)容時，直接從教材章節(jié)的編排中分列出了信息加工多元化的理念，如在講解文本信息處理時，添加了文字處理的內(nèi)容，而在字處理軟件的使用方面，不采用傳統(tǒng)的從軟件的打開，文件的保存等基本操作開，而是要求學(xué)生學(xué)會選擇字處理軟件，直接的以內(nèi)容形式對加工提出要求，只字不提軟件操作，所以更注重于應(yīng)用方面的要求。而廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材在處理這一部分內(nèi)容時，做到技術(shù)與應(yīng)用相結(jié)合。對技術(shù)的處理，是從需求出發(fā)，用到什么，學(xué)習(xí)什么，這樣既體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又可以避免學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的厭煩。

2．教材變化

廣東版教材在文本信息加工這一節(jié)中，要求學(xué)生學(xué)會報刊類文件信息的加工，教材提出了幾個學(xué)生的作品。一般中學(xué)生，要完成這一操作需要花較多的時間，這是課時不許可的，所以，要對教材進行處理，在處理中不能違背課程目標。

（1）前測評價，了解學(xué)習(xí)對處理軟件的了解程度。

（2）了解幾種常用的文本類型，

（3）先進行一節(jié)課簡單文本加工的練習(xí)，如教材中的3.1.2。

（4）了解幾種常用的報刊文本的排版格式，了解報紙版面的幾種術(shù)語。

（5）做好需求分析，確定主題。

一定要先確定主題后再選擇素材，教師可以讓學(xué)生將主題、素材內(nèi)容定下來，讓學(xué)生按照主題選擇素材，這樣在上網(wǎng)時可以有的放矢，不會偏離，也便于教師檢查。

表格信息加工的重點不是表格的操作，課本上讓學(xué)生以表格制作表格，對照已有的表格進行人工復(fù)制，其目的是什么，與課標要求背離。制作表格的操作學(xué)生在初中已掌握，這是重復(fù)學(xué)習(xí)，意義不大。我的理解是應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)需求來制作表格。由于時間關(guān)系，不可能讓學(xué)生開展某項調(diào)查獲取一手資料后再進行數(shù)據(jù)分析。所以教可以為學(xué)生準備文字數(shù)據(jù)，讓學(xué)生編制表格，如教師給學(xué)生一段各地房產(chǎn)價格變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容編制三張表格，通過分析，得出第四張表格。這樣，能學(xué)會數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析，達到表格數(shù)據(jù)加工多元性的要求。

總之，教師要認真體會課程標準，一切以課程標準為準，針對不同的學(xué)生，采取不同的方法，達到相同效果，產(chǎn)生多元化的教學(xué)方法。

編程課件(篇2)

一、教材分析

1．教材內(nèi)容分析

《信息的編程加工》是教育科學(xué)出版社高中信息技術(shù)教材必修第三章第二節(jié)的知識。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)“信息加工的概述”的承接。通過上一節(jié)課學(xué)生們知道了信息加工的重要性、信息加工的過程、信息加工的類型。其中第一種類型就是“基于程序設(shè)計自動化信息加工”（在上一節(jié)課講到這個位置的'時候，把懸念留給學(xué)生）。

2．教學(xué)目標

知識與技能：

①了解編程加工是信息加工的一種重要方式；

②知道信息的編程加工的主要過程；

③初步學(xué)會在VB中輸入代碼，調(diào)試程序。

過程與方法：體驗編程加工信息的主要過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

①感受利用計算機程序解決問題的獨特魅力；

②客觀認識程序設(shè)計的本質(zhì)，消除對編程加工信息的神秘感與畏懼感。

3．教學(xué)重點難點

①重點：編程加工信息的主要過程；

②難點：使用VB輸入代碼，調(diào)試程序。

二、教學(xué)策略分析

1．學(xué)生情況分析：

高一年級學(xué)生具有較強的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成一定要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。并且上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了“信息加工的概述”，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2．教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件。

3．教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組交流法、師生互動法。

4．學(xué)法：自主探究法、小組協(xié)作討論法。

編程課件(篇3)

一、教材分析

《信息的編程加工》選自教育科學(xué)出版社必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第1節(jié)。本課時是學(xué)生接觸編程的第一課時，對學(xué)生建立人機對話思想有著十分重要的意義。新課標指出，高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題和終身學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。

二、學(xué)情分析：

高中生思維活躍，求知欲旺盛，并且已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，編程對于學(xué)生而言是一個全新的領(lǐng)域，加上內(nèi)容相對枯燥，因此需要緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對程序設(shè)計的“恐懼”心理，調(diào)動他們學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性。

三、教學(xué)目標：

知識與技能目標：了解并嘗試編程的主要過程。

過程與方法目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，提高解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。

情感態(tài)度價值觀目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，增加學(xué)生的成就感。

四、重點、難點：

教學(xué)重點：

讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。

五、教法學(xué)法

教法：

教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、自主合作探究教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容實際我給學(xué)生設(shè)定目標，分配恰當?shù)娜蝿?wù)，提出合理的要求，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)中我用猜數(shù)游戲和畫函數(shù)圖象緊密聯(lián)系學(xué)生生活，從解決問題入手采用任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生親歷提出問題，分析問題、解決問題的一般過程，在親歷的過程中突出學(xué)生主體地位。

自主合作探究教學(xué)法。教學(xué)中我十分注重師生交流、生生交流與合作。在相互影響中讓學(xué)生認知層次由“事實如此”向“原來如此”的方向發(fā)展。增強學(xué)生的知覺體驗，使抽象知識具體化、生活化，使整個教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。

學(xué)法

美國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣。”為了達到以上目標，我以高中新課程標準為指導(dǎo)，以“維果茨基的最近發(fā)展區(qū)觀點”為理論依據(jù)，在教學(xué)中安排嘗試性、探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生建立起自主性和研究性的學(xué)習(xí)模式，從而體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。安排實踐性和操作性內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中理解編程加工的整個過程。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在開課時選擇“猜單雙數(shù)，贏取物品游戲”導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)主要是活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，讓全體學(xué)生最大程度參與課題。

猜數(shù)（即興主題，向全體同學(xué)展示一個文具袋，猜袋中筆的數(shù)目是單數(shù)還是雙數(shù)，猜中的同學(xué)會得到一份獎品。）

1、提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生從模擬現(xiàn)場過程過渡到人機猜數(shù)過程，即如何讓計算機解決問題。

模擬現(xiàn)場人機猜數(shù)

（1）即興主題，產(chǎn)生數(shù)字

（1）隨機整數(shù)的產(chǎn)生

（2）參與者猜測單數(shù)或者雙數(shù)（2）參與者選擇單數(shù)或者雙數(shù)

（3）判斷猜測的正誤（3）計算機判斷對錯

2、分析問題，借助流程圖，我們能直觀看到算法過程，老師進行講解并簡單分析它們之間的差別。

3、解決問題：教師演示講解編程實現(xiàn)要經(jīng)過的步驟及調(diào)試運行。

（1）語言選擇（2）界面設(shè)計（3）編寫代碼

4、總結(jié)編程加工信息的一般步驟。

（1）問題分析：確定要解決的問題，即要計算機“做什么”；

（2）設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法；

（3）編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼；

（4）調(diào)試運行：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達到預(yù)期的結(jié)果。

（二）小組討論、進階探索

教師演示程序的運行狀態(tài)，展示代碼，讓同學(xué)們分組討論，分析代碼中if語句、print語句、賦值語句的格式和功能。

（三）親身實踐、體驗成功

通過猜數(shù)游戲，學(xué)生自行探究用計算機程序畫函數(shù)圖象。

1、提出問題。

如何用計算機程序來畫函數(shù)y=x2圖象？

2、分析問題。

引導(dǎo)學(xué)生回顧在數(shù)學(xué)課上用“描點法”手工繪制函數(shù)圖象的一般過程，這種方法繪制的圖象精度相對較低，而使用計算機編程繪圖的優(yōu)勢在于，它能夠反復(fù)精確地執(zhí)行相似的運算操作，瞬時完成大量數(shù)據(jù)的計算，取的點遠多于手工繪圖取的點，所以這種方法繪制的圖象更平滑、更美觀。

手工繪圖計算機繪圖

通過以上分析，具體實現(xiàn)過程是：

（1）繪制坐標系；

（2）計算機求值：循環(huán)——多求值、多描點；

（3）成像。

3、解決問題。

（1）語言選擇VB（簡單介紹VB集成環(huán)境）（2）界面設(shè)計（3）編寫代碼

4、學(xué)生實踐、歸納總結(jié)。（約10—20分鐘）

展示學(xué)生完成的作品，并進行評價，總結(jié)計算機編程解決問題的過程。

評價表

內(nèi)容等級主要優(yōu)、缺點

界面設(shè)計

代碼

運行結(jié)果

（四）拓展思維、任務(wù)延伸

在學(xué)生親身感受用計算機程序解決問題之后，教師提出新的任務(wù)：畫出函數(shù)y=3x2+5的圖像、并修改圖像顏色、添加刪除按鈕。教師加強輔導(dǎo)，改正學(xué)生體驗編程時可能出現(xiàn)的錯誤。

七、教學(xué)反思

從我多年從事信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來看，只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計教法，從學(xué)生需要的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我最大的感受可以用三個詞來概括：有趣、有用、得法。第一、有趣：通過生活中的實例和與數(shù)學(xué)相結(jié)合的模型，學(xué)生很感興趣，他想學(xué)；第二、有用：程序設(shè)計是利用計算機解決問題的一種重要途徑，學(xué)生覺得有用，他要學(xué)；第三、得法：通過學(xué)生上機實踐，親身感受計算機編程解決問題的過程，體驗程序設(shè)計的的獨特魅力。學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松，是因為我們教與學(xué)的方法很得法。

教學(xué)的藝術(shù)是一門缺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中也還存在一些不足，比如：拓展任務(wù)缺乏明顯的梯度，使得對一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生沒有形成吸引力。

編程課件(篇4)

VC圖像編程教案 第一章

編程課件(篇5)

誰家里養(yǎng)過貓？講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。

欣賞貓的圖片，談對貓的印象。

思考問題：課文描寫了貓的兩個不同生長時期，是哪兩個時期？

為什么這樣說？再次讀課文1——3自然段，帶著攝像機拍一拍老舍家的貓，遇到古怪的鏡頭來個特寫，并用波浪線定格。

怎樣描寫貓的老實的？你見過貓睡大覺的樣子嗎？讀出貓的老實。

從哪能看出貓很貪玩？誰會呼喚它？會怎么呼喚？

貓會怎樣蹭？被貓這樣蹭心情怎樣？指生讀出溫柔可親。

師補充介紹老舍先生養(yǎng)花的資料。感受作者對貓的喜愛之情。

4、生練習(xí)讀小貓部分，再次感受小貓的可愛。

對比閱讀課后的兩個片段，感受其他作者筆下是怎樣寫貓的，比較三篇文章的相同和不同之處，下節(jié)課交流。

《貓》是著名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。我根據(jù)教材特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，進行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，重視朗讀訓(xùn)練和挖掘教材的語言因素；不僅讓學(xué)生通過讀書了解作者寫了什么，而且更注重使學(xué)生通過與文本對話領(lǐng)悟作者怎樣寫和為什么這樣寫，從而使整個教學(xué)過程既切實有效，又情趣濃烈，在課堂中，學(xué)生們學(xué)得生動主動、輕松愉快。

這一課的主要特點表現(xiàn)在：

引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文的基礎(chǔ)上，歸納出文章的整體脈絡(luò)。大貓性格古怪，小貓?zhí)詺獾奶攸c。通過“從哪里能體會出貓的性格古怪”和“再現(xiàn)小貓的淘氣場景”這些整體感知的問題，進一步引導(dǎo)學(xué)生走進課文，走進作者，在與文本的對話中逐步感悟、理解，從而逐步準確地把握課文的主要內(nèi)容，即貓的性格特點。

在《貓》這篇課文里，作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。在本課教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，了解內(nèi)容、體悟情感、學(xué)習(xí)語言。譬如，運用不同方法、手段指導(dǎo)學(xué)生理解“屏息凝視”的詞義，感受貓的盡職；將“小梅花”和“小腳印”進行比較，讓學(xué)生體會作者的情感，領(lǐng)悟比喻運用的精妙。

本課還存在很多不足之處，如對學(xué)生缺少及時的評價性語言，對學(xué)生的引導(dǎo)也不夠到位，以后應(yīng)在不斷的教學(xué)實踐中摸索改進。

編程課件(篇6)

一、教學(xué)目標

1、知識目標：了解并嘗試編程的主要過程。

2、能力目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。

二、重點難點：

1、重點是讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制；

2、難點是讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實踐法

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師提問：學(xué)校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？

學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。

再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？

學(xué)生回答多半是沒有。

引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件。

演示：100米決賽項目成績排序程序

學(xué)生試用。

給出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程。

提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？

引出概念：“算法”——解決問題的方法和步驟。

舉一個簡單的例子，說明算法：

1、如何交換兩變量a,b中的值

在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TEMP,逐步交換

類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子

如a＝9，b＝2，步驟如下：

（1）將a的值9賦給temp；

（2）將b的值2賦給a；

（3）將temp的值9賦給b；

二、問題解決：

演示：冒泡排序算法

介紹數(shù)組概念

小游戲：請5個學(xué)生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的.排在右邊。依次比較，直到排序完成。

小任務(wù)：給定一個數(shù)組（三四個元素），用冒泡算法排序。

三、體驗過程：

提問：計算機也會這樣思考嗎？

如何讓計算機知道我們設(shè)計的算法呢？

引出程序設(shè)計的一般步驟：

1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計算機“做什么”

2、設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法。

3、編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼

4、上機調(diào)試與維護：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達到預(yù)期的結(jié)果

學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感。

實踐：

完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運會100米決賽項目成績進行輸入和排序的程序的過程。

四、總結(jié)：

1、回顧整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程

指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進行工作的，懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地利用計算機

2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實踐”進一步探索。

教學(xué)反思：

1、學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗過程，能不能換一種方式；

2、在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。

編程課件(篇7)

數(shù)控車床加工編程典型實例

數(shù)控機床是一種技術(shù)密集度及自動化程度很高的機電一體化加工設(shè)備，是綜合應(yīng)用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術(shù)的產(chǎn)物。隨著數(shù)控機床的發(fā)展與普及，現(xiàn)代化企業(yè)對于懂得數(shù)控加工技術(shù)、能進行數(shù)控加工編程的技術(shù)人才的需求量必將不斷增加。數(shù)控車床是目前使用最廣泛的數(shù)控機床之一。本文就數(shù)控車床零件加工中的程序編制問題進行探討。

一、編程方法

數(shù)控編程方法有手工編程和自動編程兩種。手工編程是指從零件圖樣分析工藝處理、數(shù)據(jù)計算、編寫程序單、輸入程序到程序校驗等各步驟主要有人工完成的編程過程。它適用于點位加工或幾何形狀不太復(fù)雜的零件的加工，以及計算較簡單，程序段不多，編程易于實現(xiàn)的場合等。但對于幾何形狀復(fù)雜的零件（尤其是空間曲面組成的零件），以及幾何元素不復(fù)雜但需編制程序量很大的零件，由于編程時計算數(shù)值的工作相當繁瑣，工作量大，容易出錯，程序校驗也較困難，用手工編程難以完成，因此要采用自動編程。所謂自動編程即程序編制工作的大部分或全部有計算機完成，可以有效解決復(fù)雜零件的加工問題，也是數(shù)控編程未來的發(fā)展趨勢。同時，也要看到手工編程是自動編程的基礎(chǔ)，自動編程中許多核心經(jīng)驗都來源于手工編程，二者相輔相成。

二、編程步驟

拿到一張零件圖紙后，首先應(yīng)對零件圖紙分析，確定加工工藝過程，也即確定零件的加工方法（如采用的`工夾具、裝夾定位方法等），加工路線（如進給路線、對刀點、換刀點等）及工藝參數(shù)（如進給速度、主軸轉(zhuǎn)速、切削速度和切削深度等）。其次應(yīng)進行數(shù)值計算。絕大部分數(shù)控系統(tǒng)都帶有刀補功能，只需計算輪廓相鄰幾何元素的交點（或切點）的坐標值，得出各幾何元素的起點終點和圓弧的圓心坐標值即可。最后，根據(jù)計算出的刀具運動軌跡坐標值和已確定的加工參數(shù)及輔助動作，結(jié)合數(shù)控系統(tǒng)規(guī)定使用的坐標指令代碼和程序段格式，逐段編寫零件加工程序單，并輸入CNC裝置的存儲器中。

三、典型實例分析

數(shù)控車床主要是加工回轉(zhuǎn)體零件，典型的加工表面不外乎外圓柱、外圓錐、螺紋、圓弧面、切槽等。例如，要加工形狀如圖所示的零件，采用手工編程方法比較合適。由于不同的數(shù)控系統(tǒng)其編程指令代碼有所不同，因此應(yīng)根據(jù)設(shè)備類型進行編程。以西門子802S數(shù)控系統(tǒng)為例，應(yīng)進行如下操作。

(1)確定加工路線

按先主后次，先精后粗的加工原則確定加工路線，采用固定循環(huán)指令對外輪廓進行粗加工，再精加工，然后車退刀槽，最后加工螺紋。

(2)裝夾方法和對刀點的選擇

采用三爪自定心卡盤自定心夾緊，對刀點選在工件的右端面與回轉(zhuǎn)軸線的交點。

(3)選擇刀具

根據(jù)加工要求，選用四把刀，1號為粗加工外圓車刀，2號為精加工外圓車刀，3號為切槽刀，4號為車螺紋刀。采用試切法對刀，對刀的同時把端面加工出來。

(4)確定切削用量

車外圓，粗車主軸轉(zhuǎn)速為500r/min，進給速度為0.3mm/r，精車主軸轉(zhuǎn)速為800r/min，進給速度為0.08mm/r，切槽和車螺紋時，主軸轉(zhuǎn)速為300r/min，進給速度為0.1mm/r。

(5)程序編制

確定軸心線與球頭中心的交點為編程原點，零件的加工程序如下：

主程序

JXCP1.MPF

N05G90G95G00X80Z100（換刀點）

N10T1D1M03S500M08（外圓粗車刀）

-CNAME=“L01”

R105=1R106=0.25R108=1.5（設(shè)置坯料切削循環(huán)參數(shù)）

R109=7R110=2R111=0.3R112=0.08

N15LCYC95（調(diào)用坯料切削循環(huán)粗加工）

N20G00X80Z100M05M09

N25M00

N30T2D1M03S800M08（外圓精車刀）

N35R105=5（設(shè)置坯料切削循環(huán)參數(shù)）

N40LCYC95（調(diào)用坯料切削循環(huán)精加工）

N45G00X80Z100M05M09

N50M00

N55T3D1M03S300M08（切槽車刀，刀寬4mm）

N60G00X37Z-23

N65G01X26F0.1

N70G01X37

N75G01Z-22

N80G01X25.8

N85G01Z-23

N90G01X37

N95G00X80Z100M05M09

N100M00

N105T4D1M03S300M08（三角形螺紋車刀）

R100=29.8R101=-3R102=29.8（設(shè)置螺紋切削循環(huán)參數(shù)）

R103=-18R104=2R105=1R106=0.1

R109=4R110=2R111=1.24R112=0

R113=5R114=1

N110LCYC97（調(diào)用螺紋切削循環(huán)）

N115G00X80Z100M05M09

N120M00

N125T3D1M03S300M08（切斷車刀，刀寬4mm）

N130G00X45Z-60

N135G01X0F0.1

N140G00X80Z100M05M09

N145M02

子程序

L01.SPF

N05G01X0Z12

N10G03X24Z0CR=12

N15G01Z-3

N20G01X25.8

N25G01X29.8Z－5

N30G01Z－23

N35G01X33

N40G01X35Z－24

N45G01Z－33

N50G02X36.725Z－37.838CR=14

N55G01X42Z－45

N60G01Z－60

N65G01X45

N70M17

四、結(jié)束語

要實現(xiàn)數(shù)控加工，編程是關(guān)鍵。本文雖然只對一例數(shù)控車床加工零件的進行了編程分析，但它具有一定的代表性。由于數(shù)控車床可以加工普通車床無法加工的復(fù)雜曲面，加工精度高，質(zhì)量容易保證，發(fā)展前景十分廣闊，因此掌握數(shù)控車床的加工編程技術(shù)尤為重要。

編程課件(篇8)

VC圖像編程教案 第四章

編程課件(篇9)

少兒編程課件是一種專門為兒童設(shè)計的教育教學(xué)工具，旨在幫助他們學(xué)習(xí)和理解編程的概念和技巧。它們通常采用圖形化的界面和動畫效果，以吸引孩子們的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過使用這些課件，兒童可以在游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到編程的基本原理，并開始創(chuàng)造自己的程序。

少兒編程課件通過生動有趣的動畫和圖形化界面來引起孩子們的興趣。相比傳統(tǒng)的編程教學(xué)方式，這些課件采用了更直觀和可視化的方式呈現(xiàn)編程概念和邏輯。孩子們可以通過拖拽和連接各種圖形元素，來創(chuàng)建自己的程序。這種互動式的編程過程使孩子們更容易理解抽象的概念，并在錯誤中學(xué)習(xí)。通過這種方式，孩子們可以在更輕松和有趣的環(huán)境中體驗編程的樂趣。

少兒編程課件注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。編程是一門需要邏輯思維和系統(tǒng)思考的學(xué)科，通過參與編程課件，孩子們可以培養(yǎng)這些技能，并將其運用到其他領(lǐng)域。通過解決編程問題和調(diào)試程序，孩子們可以學(xué)會如何分析問題、找出錯誤、進行邏輯推理和提出解決方案。這樣的思維方式對于孩子們在現(xiàn)實生活中解決問題和制定戰(zhàn)略也非常有幫助。

少兒編程課件也鼓勵孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。編程并不只是一項冷冰冰的技術(shù)，它也是一門藝術(shù)。通過編程，孩子們可以創(chuàng)造自己的虛擬世界，并用想象力來設(shè)計和實現(xiàn)各種創(chuàng)意。少兒編程課件提供了許多創(chuàng)作工具和模板，讓孩子們可以自由地表達自己的想法和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造性的編程過程不僅能激發(fā)孩子們的想象力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

少兒編程課件還鼓勵孩子們的團隊合作和溝通能力。編程往往是一個多人合作的過程，而不僅僅是個人的事情。在編程課件中，孩子們可以學(xué)會與他人合作、分享想法、相互交流和互相扶持。這種團隊合作的環(huán)境不僅能促進孩子們的社交技能，還能培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決沖突的能力。這對于他們未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯都非常重要。

小編認為，少兒編程課件通過生動有趣的界面、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新精神、鼓勵團隊合作和溝通能力等方面，為兒童提供了一個全面且靈活的編程學(xué)習(xí)環(huán)境。這些課件不僅能幫助他們掌握編程的基本原理和技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、解決問題的能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。因此，少兒編程課件在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色，值得廣泛推廣和應(yīng)用。

編程課件(篇10)

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。

三、教學(xué)目標：

知識與技能：

體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。了解并嘗到試編程的主要過程。

過程與方法：

通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：

通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)難點與重點：

教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制。

五、教學(xué)環(huán)境：

安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)方法：多媒體演示，講解法、學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法。

七、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：5”新課30”

八、總結(jié)與評價：

1、教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。

2、分發(fā)評價表格分小組填寫上交第2小組

九、拓展：

今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

編程課件(篇11)

一、教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是本章的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

二、學(xué)情分析：

本節(jié)課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。

三、教學(xué)目標： 知識與技能：

體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。了解并嘗到試編程的主要過程。 過程與方法：

通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)本科學(xué)習(xí)興趣。 情感態(tài)度與價值觀：

通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

四、教學(xué)難點與重點：

教學(xué)重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。 難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制

五、教學(xué)環(huán)境：

安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

六、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法：

教學(xué)方法：多媒體演示，講解法 學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論法

七、教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：5”新課 30”

八、總結(jié)與評價：

1． 教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。 2． 分發(fā)評價表格分小組填寫上交 第_________小組

編程加工的主要過程：

你認為編程過程最重要的一步是：

______________________________________________

九、拓展：

今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

十、板書：

信息的編程加工

程序操作過程：(解決排序問題過程)

運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果 程序界面： 標識性說明文字 輸入文本框 輸出文本框 排序按扭

編程設(shè)計代碼：

算法：解決問題的方法和步驟。算法實現(xiàn)： 調(diào)試運行：

信息的編程加工說課稿篇三：教育科學(xué)出版社《信息的編程加工》說課稿(高中信息技術(shù)精品)

一、教材分析

《信息的編程加工》選自教育科學(xué)出版社必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第1節(jié)。本課時是學(xué)生接觸編程的第一課時，對學(xué)生建立人機對話思想有著十分重要的意義。新課標指出，高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實際問題和終身學(xué)習(xí)的能力，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。

二、學(xué)情分析：

高中生思維活躍，求知欲旺盛，并且已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數(shù)是與常用工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，編程對于學(xué)生而言是一個全新的領(lǐng)域，加上內(nèi)容相對枯燥，因此需要緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣，消除他們對程序設(shè)計的“恐懼”心理，調(diào)動他們學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性。

三、教學(xué)目標：

知識與技能目標：了解并嘗試編程的主要過程。

過程與方法目標：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，提高解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。

情感態(tài)度價值觀目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神，增加學(xué)生的成就感。

四、重點、難點：

編程課件(篇12)

VC圖像編程教案 第二章

編程課件(篇13)

本節(jié)課從學(xué)生的認識特點和實際能力出發(fā)，以“猜數(shù)游戲”為例，主要是讓學(xué)生通過親身體驗信息編程加工的一般過程和方法，了解信息編程加工的內(nèi)在機制，認識程序的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

1．本節(jié)課的教學(xué)我感到最為成功的地方是，以學(xué)生為本，緊扣課標，教材處理恰當，將益智游戲“猜數(shù)游戲”引入教學(xué)內(nèi)容。

主要圍繞信息編程加工的過程來進行，在此過程中利用啟發(fā)式、提問式等方法，使學(xué)生在愉悅中了解編程加工的方法和步驟，打消學(xué)生對編程的思想顧慮。

2．分層教學(xué)的實施

教學(xué)中采用了分層教學(xué)，布置了任務(wù)一、二、三和拓展任務(wù)，由淺入深、由易到難，具有很強的連貫性和明顯的梯度。對不同的學(xué)生有不同的要求，“零起點”學(xué)生能運行程序，看運行結(jié)果，親身感受計算機程序解決問題的過程，懂得計算機程序設(shè)計的基本流程，“非零起點”的學(xué)生通過對課堂準備好的小游戲完善性編程，提高了對程序設(shè)計的認知水平。這樣所有的學(xué)生都能達到課標的要求，每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。

3．對重難點的把握和細節(jié)處理到位。

整個教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)的重點（信息編程加工的主要過程）而展開，加之益智游戲“猜數(shù)游戲”的合理穿插，小游戲完善性編程拓展教學(xué)，逐步突破了教學(xué)難點；同時注重細節(jié)的處理，比如對算法設(shè)計的講解和詮釋、對編程環(huán)境的選擇、對編程加工內(nèi)在機制的分析等都進行了比較細致的思考。

《編碼》課件教案精選10篇

教案課件是我們老師工作的一部分，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。老師上課時要依據(jù)教案課件來實施，怎樣的教案才算好的課件？有請你讀一下以下的“《編碼》課件教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《編碼》課件教案(篇1)

人教版五年級下冊《數(shù)字與編碼》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際，通過各種方式，讓學(xué)生了解身份證的編碼方法，體會編碼編排的特點，初步學(xué)會編碼。

2、讓學(xué)生在收集信息，編碼的過程中，增強學(xué)生的合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)新意識，一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、在活動中使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點：

重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學(xué)會編碼。

難點：對收集的信息進行分析與處理。

教具準備：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、課前收集一些生活中的編碼資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生說說生活中的編碼現(xiàn)象，引出課題：數(shù)字與編碼

二、探究身份證號碼的規(guī)律

1、請同學(xué)們觀察一組身份證號碼：你從中得到哪些信息？

2、（大屏幕出示）身份證的號碼信息。

3、結(jié)合具體的身份證實例加以說明：330127

19790415

5925

三、實踐與運用

1、

同學(xué)們互相介紹自己的身份證號碼。

2、猜一猜，你的身份證號碼可能是多少？

3、小馬虎在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？

4、聽故事想問題。

一個小伙子偷了一戶人家的東西之后猖狂逃跑，并連夜趕制了一張假身份證去登記住宿，結(jié)果被服務(wù)員一眼認出，你猜到底哪里出現(xiàn)問題？

四、總結(jié)與提高

1、我們說了這么多關(guān)于身份證的知識，你們知道身份證有哪些作用嗎？

2、（大屏幕出示）溫馨提示

身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

3、昨天，橫沿村的一個老奶奶告訴我，讓我?guī)退椅蛔隽撕檬虏涣裘膶W(xué)生，她知道這個同學(xué)是我們學(xué)校的，?；丈蠈懼?125，我們該怎樣找到這位學(xué)生呢？

4、請你給自己設(shè)計一個編碼。

5、讀一篇短文：《假如生活中沒有編碼》

《編碼》課件教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五（下）P32-35綜合與實踐運用內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息

在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實際價值。

2、結(jié)合現(xiàn)實、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。

3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。

教學(xué)難點：如何比較科學(xué)合理的編碼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

提問：知道數(shù)字家族都有哪些成員嗎？

談話：阿拉伯數(shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排

起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。

二、初步感知。

1、了解電話區(qū)號

談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？

提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)

號）聽一聽。

追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）

再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）

談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪

些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？

小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從

哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達一定的信息。

2、了解特殊電話號碼

談話：生活中用數(shù)字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，

你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么意思呢？

談話：事實上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪

警電話、120救護電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：（多媒體展示）

提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺

得怎么樣呢？

談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報警電話110改成

48789653，你覺得好嗎？

小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時應(yīng)該注意簡潔。

提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是95559，光大銀行

的服務(wù)熱線是95595。這兩個電話號碼都是由兩個9和三個5組成，為什么表達的信息卻不一樣呢？

小結(jié)：一個數(shù)字編碼只能表達一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達的信息應(yīng)

該是唯一的。

三、探索發(fā)現(xiàn)。

1、確定研究方向

提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？

談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）

提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？

2、確立研究對象

提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？

3、激發(fā)研究興趣

提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任

意報出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？

談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。

4、小組討論研究

要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細研究，看看這些身份證號

碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。

5、學(xué)生匯報交流

交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。

6、介紹編制規(guī)律

談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達的信息，

但有些數(shù)字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定（介紹編制規(guī)律）

7、解決研究困惑

談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學(xué)

收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？

解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？

說明：到了21世紀，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼

是隨著時代的發(fā)展在不斷完善的。

8、實踐運用規(guī)律

談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？

9、揭示課題內(nèi)容

談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達這么多的信息。看來數(shù)字編碼真

的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）

四、運用編碼：

1、編運動員號

問題：洛社中心小學(xué)即將開展五年級學(xué)生田徑運動會，屆時將有350人參加比賽，

請根據(jù)實際情況為運動員編號。

活動：選擇其中四位運動員編號。

交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？

追問：為什么要以0開頭呢？

小結(jié)：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。

2、編房間號

問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館應(yīng)該怎

樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。

提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應(yīng)該包含哪些信息？

嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個房間編號。

交流：明確最合理的編法。

提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？

這里的房間號都用到幾個數(shù)字？

3、編學(xué)生證號

提問：學(xué)生證號應(yīng)該包含哪些信息比較合理？

討論:小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個學(xué)生證號。

反饋：你覺得學(xué)生證號里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報。

交流：根據(jù)學(xué)生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個學(xué)生證號。

五、課后延伸。

談話：今天我們一起研究了神奇的數(shù)字編碼，應(yīng)該說數(shù)字編碼和我們的生活、

學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當然生活當中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調(diào)查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。

《編碼》課件教案(篇3)

一、基本練習(xí)。

1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？

2、商場促銷，將獎品放置于1到10號的罐子里，幸運顧客有一次猜獎機會，一位顧客猜中得獎的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球8個，藍色球10個，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍色球？

4、說出下面各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

（1）35896

（2）251413182016

（3）

姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗

成績/米6.84.75.84.74.64.13.2

5、介紹你自己的身份證號碼，并說出各數(shù)字代表什么意義？

6、游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6，妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一張，有多少種可能？

（2）每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？

（3）你能設(shè)計一個公平的游戲規(guī)則嗎？

二、作業(yè)

1.P122

2.P125第1217題。

復(fù)習(xí)目標：

1、認識簡單的可能性事件。

2、會求簡單事件發(fā)生的可能性，并用分數(shù)表示。

3、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

4、讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

《編碼》課件教案(篇4)

教學(xué)目標：

1、知識目標：了解身份證編碼的編排規(guī)律，知道所表示的意義，能通過看身份證編碼，了解其中的信息。

2、能力目標：通過探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、推理的能力。

3、情感目標：使學(xué)生感受到身份證編碼的簡潔，感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準備：

課前收集身份證號碼及有關(guān)知識

教學(xué)過程：

一、故事引入：

上課之前我們先來聽一個故事：一個男的不法分子制作了一個假身份證，但當他拿著這個假身份證到銀行冒領(lǐng)別人的巨款時，卻被一個普通的營業(yè)員識破了。其實這個假身份證確實做的無可挑剔，完全可以以假亂真，可為什么被營業(yè)員看了一眼就識破了呢？

（展示身份證號碼為：352229780503402）

生：（略）

師：對呀，身份證的號碼中的每一個數(shù)字，都表示一定的意思，它的編排是有規(guī)律的。究竟有什么規(guī)律呢？那么今天就讓我們一起來研究身份證編碼。

二、匯報交流

1、匯報：前幾天同學(xué)們通過各種渠道收集了一些身份證號碼，誰能向大家匯報一下？

師：你的身份證號碼有幾位數(shù)，是什么？

（學(xué)生匯報，教師即時把號碼分成兩類）

2、流：我們不但收集了身份證號碼，還查詢了一些有關(guān)身份證號碼的常識，請以小組為單位交流課前了解到的身份證編碼知識，比一比哪個小組收集到的信息最多，好嗎？

生：（略）

三、探索新知：

（一）認識15位的身份證編碼規(guī)律

1、地址碼

師：同學(xué)們說的究竟是對還是錯呢？下面請同學(xué)們認真觀察這一列的身份證號碼，它們有什么共同點呢？（前面六位都是352229）

師：352229師表達什么意思呢？你是怎樣想的呢？（這些人都是壽寧人，所以352229表示的是福建省寧德市壽寧縣）也就是用前面的六位數(shù)字前面兩位來表示省、自制區(qū)、直轄市，第3、4位表示所在的城市，5、6表示所在的縣（區(qū)）。這六位表示地址的號碼我們把它叫地址碼，那你們知道35表示？22表示？29表示？

2、出生日期碼

師：剛才，我們已經(jīng)知道前面的六位數(shù)字表示地址，那地址碼后面的數(shù)字能在身份證上面找到嗎？表示什么意思呢？

師：那這六位數(shù)字是表示這六位表示出生日期的號碼我們把它叫做出生日期碼，前兩位表示年份、中間兩位表示月份、后面兩位表示日期。

3、順序碼

剛才我們用前六位表示地址，后六位表示出生日期，可是今天派出所報了三個同年同日出生的男孩，他們的地址碼相同，出生日期碼也相同，這可該怎么辦呢？

介紹順序碼：出生年月日后面的三位表示報戶口時的順序碼，如：第一個為001,第二位就為003,最后一位表示性別，一般男單女雙。

（二）認識18位的身份證編碼規(guī)律

收集號碼過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的身份證號碼是18位，是新的身份證號碼，比原來舊的15位多了幾位？你能很快地找出增加在什么位置嗎？（7、8、18）

生：出生年月日和校驗碼。

師：那出生的年份為什么要增加兩位呢？

生：現(xiàn)在是21世紀，那么1歲和100歲的人有可能重號，也就是六位不夠用。

師：新身份證的最后一個數(shù)字是電腦根據(jù)前17個數(shù)字按一定的公式自動生成的，叫做校驗碼，是電腦用來識別身份證的真?zhèn)蔚摹?/p>

通過我們的思考與討論，了解了身份證的不少知識。身份證看似很長很難記，其實只要我們掌握了它的編排規(guī)律，就能很快認出。一起說說身份證編碼可以分成幾個部分？那你能不能確切的說出剛才故事中的營業(yè)員是怎樣分辨的？

身份證號碼的意思能用文字表達嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)碼來表示？

（表示用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息，而且不會混淆，這就是數(shù)字的妙用。）

（四）身份證的作用

師：身份證在生活中有哪些用處呢？

生：（略）

師：身份證代表的是個人信息，一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用。當然我們今天課上所研究的身份證號碼也要注意保密喲！

四、練習(xí)擴展

1、下面用我們所了解來的信息考考自己，有信心嗎？

你知道被擋住的數(shù)字是多少嗎？第76頁的例題。你是怎么看出來？

2、這是春節(jié)聯(lián)歡晚會上幾位幸運觀眾的身份證號碼，從中你能了解到什么信息？

3405051967121306261101081969012264101101081199604266321

3、設(shè)計、展示自己設(shè)計的身份證號碼

師：我們每個人到16歲時就會有身份證，你長大后身份證號碼可能事多少？如果給你們一個挑戰(zhàn)，讓你自己來設(shè)計身份證號碼，能行嗎？哪些數(shù)字編碼是肯定的？你能運用今天所學(xué)的知識為自己設(shè)計身份證號碼嗎？

師：誰來展示自己的身份證？能解釋身份證號碼中各個數(shù)字所帶表的意義嗎？

4、生、活中，你周圍還有那些地方用過數(shù)字編碼？它有什么好處？

五、總結(jié)：

今天課上你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

①向家長說明身份證的作用，解釋家長身份證號碼中的各個數(shù)字含義；

②向家長展示你自己年滿16周歲時的身份證和自己現(xiàn)在的學(xué)號，并且解釋號碼中的各個數(shù)字的含義；

③請為沒有和你同一個學(xué)?；虬嗉壍暮糜言O(shè)計學(xué)號和身份證號碼。

《編碼》課件教案(篇5)

李老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的第二課時，從校本課程的角度上來說是一節(jié)思維實踐課。數(shù)字編碼的知識和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，本次學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的知識，是學(xué)生第二階段的學(xué)習(xí)。第一階段是在一年級上冊教材中編排的《生活中的數(shù)》，編排了相關(guān)的知識，比如班級號、房號、郵編、電話號碼、車牌號等。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí)，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。聽了這節(jié)課，組內(nèi)老師進行了深入的探討，一致認為這是一節(jié)成功的課，值的大家學(xué)習(xí)的地方很多，特別是為我們思維實踐課的開展奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。關(guān)于這節(jié)課，我們組的老師說了這樣兩句話，第一句是一位青年教師說的，什么時候我才能上的這么好？第二句是每節(jié)數(shù)學(xué)課要是都能上的這么好，每個學(xué)生肯定都會喜歡上數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在代表一年級組談?wù)勗谶@次活動中的收獲。

一、課堂上架起了數(shù)學(xué)知識與生活的橋梁

首先，教師布置學(xué)生收集家長和自已的身份證號碼。這就讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)問題帶入課堂，這是實實在在存在的東西，比我們在課堂中虛擬出來的情景好的多，學(xué)生也踏實的多，直觀的多。

然后，課堂中圍饒學(xué)生帶來的身份證號碼開展教學(xué)，讓學(xué)生手頭上的東西發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)自已身邊的知識，學(xué)生自然十分樂意。在學(xué)習(xí)中，老師先以自已的身份證號碼為例進行教學(xué)，學(xué)生頓時精神抖擻。學(xué)習(xí)了身份證號碼各個數(shù)字所表示的含義后，教師請學(xué)生說說生活中的數(shù)字編碼老師也準備了大量的圖片素材，讓學(xué)生大開眼界，更是覺得數(shù)學(xué)知識無處不在。

最后在應(yīng)用知識解決問題的這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了幾個精典問題，例如尋找失主，制做假身份證，這些問題既是現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象，又是學(xué)生十分感興趣的問題。

可以這樣說，這節(jié)課是把生活中的數(shù)學(xué)問題帶進教室，在教室里解決生活中的數(shù)學(xué)問題，用解決數(shù)學(xué)問題學(xué)到的知識解決生活中其它的數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)方法靈活多樣

課前，老師請學(xué)生搜集自己和家長的身份證號碼，豐富了本節(jié)課的教學(xué)素材，教師這種不滿足教材現(xiàn)狀，對教材進行擴展延伸的做法，看似很平常，但為這節(jié)課的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)添加了新的動力。課堂中多次讓學(xué)生猜一猜，猜一猜身份證中這幾個數(shù)字表示的含義，猜一猜在未來的世界里身份證號碼還會有什么變化。說說你對下一代身份證號碼的設(shè)想，自已為自已編排一個學(xué)號。通過猜一猜和設(shè)想的方法不僅引出了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在這種寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。另外這節(jié)課中教師還通過小組合作、比一比等方法開展教學(xué)?？傮w感覺就是不同的知識運用了不同的方法，不同的方法在這節(jié)課中都得到了很好的運用。

三、個人意見

在此，也談?wù)剛€人的一點粗淺的看法，談得不對的，敬請見諒。在前面的學(xué)習(xí)中，教師已經(jīng)向?qū)W生滲透了數(shù)字編碼的科學(xué)性和合理性，例如在介紹身份證號碼的位數(shù)為什么從15位變成了18位，為什么身份證號碼里面不加入身高等。如果學(xué)生上臺介紹自已設(shè)計的學(xué)號，教師能在設(shè)計學(xué)號的科學(xué)性和合理性方面加以指導(dǎo)，一則更好地運用了本節(jié)課的知識，二則讓學(xué)生更進一步體會到數(shù)字編碼雖然用起來很方便，但也要講究科學(xué)性和合理性。

《編碼》課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容

P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標

1、使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。

知識重點、難點

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí)

1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的身份證--國際標準書號。

3、獨立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

開始正式編寫編碼，我認為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53，是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認識是從大類到小類認識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。

《編碼》課件教案(篇7)

教學(xué)目標：

㈠知識目標：

⒈通過數(shù)字編碼問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步體會教學(xué)在生活中的作用。

⒉根據(jù)具體的情景需要，會編一些簡單的數(shù)字編碼，并交流欣賞。

㈡能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。

㈢情感目標

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和主動積極學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：了解數(shù)學(xué)在日常生活中實際運用，探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，科學(xué)合理的進行編碼。

教學(xué)難點：探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

課前調(diào)查：⒈學(xué)生調(diào)查收集有關(guān)郵政編碼，居民身份證號碼的結(jié)構(gòu)和含義。

⒉特種服務(wù)號碼的含義和車牌號碼的含義。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/strong>