魔爪音樂教案

2025魔爪音樂教案。

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。?學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能夠在教案課件中反映出來。接下來是一些涉及“魔爪音樂教案”的資料供大家參考，希望這些案例能夠激發(fā)出你的創(chuàng)造力！

魔爪音樂教案 篇1

主題：魔爪音樂教案

魔爪音樂教案是一份以創(chuàng)造性音樂教學(xué)為主題的教案。通過魔爪音樂教案，希望能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們?cè)谝魳返氖澜缰邪l(fā)現(xiàn)自己的潛能，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞與批判能力，提高他們對(duì)音樂的理解與認(rèn)知。

音樂是一門藝術(shù)，它能夠直接滲透到人的靈魂深處，喚起人們的情感和呼應(yīng)。然而，在傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中可能會(huì)受到過多的限制和束縛，而沒有充分表達(dá)自己的音樂天賦和獨(dú)特性。魔爪音樂教案的目的就是打破這種束縛，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺(tái)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)去創(chuàng)作音樂，而不是僅僅照本宣科地學(xué)習(xí)。

魔爪音樂教案的核心理念是通過創(chuàng)造性的音樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的四方面能力：音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力和音樂批判能力。在課堂中，教師可以通過啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們參與到音樂的創(chuàng)作中去。例如，通過創(chuàng)作和演奏自己的樂曲、編寫歌詞、設(shè)計(jì)音樂視頻等，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的世界通過音樂的方式展現(xiàn)出來。

除了創(chuàng)作能力之外，魔爪音樂教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和批判能力。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型、不同風(fēng)格的音樂作品，讓他們了解音樂的多樣性和自由性。同時(shí)，教師還可以教導(dǎo)學(xué)生從音樂的角度去分析、評(píng)價(jià)和批判音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂學(xué)問和審美能力。

魔爪音樂教案還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，有針對(duì)性地安排音樂活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的音樂表達(dá)方式和發(fā)展方向。

總之，魔爪音樂教案的目的是通過創(chuàng)造性的音樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力和音樂批判能力。希望通過魔爪音樂教案的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和興趣，讓他們能夠在音樂的世界中找到自己的位置和價(jià)值。

魔爪音樂教案 篇2

魔爪音樂教案是一套獨(dú)特而又富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)材料，以活潑的形式和富有趣味的內(nèi)容，為學(xué)生們打開了一扇探索音樂世界的大門。這套教案不僅注重音樂理論的學(xué)習(xí)，更融入了各種互動(dòng)游戲和實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣。在魔爪音樂教案的指引下，學(xué)生們能夠以更主動(dòng)的方式去發(fā)現(xiàn)音樂的美妙，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和欣賞能力。

魔爪音樂教案的內(nèi)容包括音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)拍、音階等，并結(jié)合具體樂曲進(jìn)行講解和實(shí)踐。通過豐富多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠在玩中學(xué)，體驗(yàn)音樂的魅力。比如，教案中會(huì)設(shè)置音樂搶答、樂理知識(shí)競(jìng)賽、音樂拼圖等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

與此同時(shí)，魔爪音樂教案也注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教案中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手彈奏樂器、合唱、創(chuàng)作音樂等，讓他們親身感受音樂的魅力。這種親身實(shí)踐的方式不僅能夠提高學(xué)生們的音樂技能，更能培養(yǎng)其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

魔爪音樂教案還注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂欣賞能力。教案中會(huì)選取不同風(fēng)格的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，以及不同樂器的演奏曲目，讓學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的音樂形式。通過觀看音樂會(huì)、聽音樂分享和解讀不同音樂作品等活動(dòng)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力，提高對(duì)音樂的審美水平。

魔爪音樂教案的教學(xué)方法獨(dú)特且靈活，可以根據(jù)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。教案中還引入了多媒體技術(shù)，通過展示圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們更直觀地了解音樂知識(shí)，培養(yǎng)他們的想象力和觀察力。教案還提供了豐富的練習(xí)題和評(píng)估方式，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

總體而言，魔爪音樂教案是一套充滿創(chuàng)意和趣味的音樂教學(xué)材料，為學(xué)生們提供了一個(gè)全面而有趣的音樂學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過這套教案的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更深入地了解音樂知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和欣賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛和追求。相信在魔爪音樂教案的指引下，學(xué)生們將能夠在音樂的海洋中暢游，展示他們的音樂天賦和創(chuàng)造力。

魔爪音樂教案 篇3

《魔爪音樂教案》是一套專為音樂教育而設(shè)計(jì)的教學(xué)資料。該教案以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過生動(dòng)有趣的教材和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提高音樂表演和演奏的技巧。

魔爪音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛。教案中選取了一系列精彩的音樂作品，如古典音樂的經(jīng)典部分、流行音樂的動(dòng)聽旋律等，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多欣賞各種類型的音樂，讓學(xué)生在音樂的世界中感受快樂和美好。同時(shí)，教案還包含了一些音樂歷史和音樂理論的知識(shí)，幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展和演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格的審美能力。

魔爪音樂教案強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和演奏技巧的訓(xùn)練。教案中提供了豐富的演奏樂曲和技巧訓(xùn)練的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)和演奏技巧。教案中設(shè)置了不同難度的曲目，幫助學(xué)生逐步提高演奏水平。教案還提供了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何正確使用手指、如何控制節(jié)奏等，幫助學(xué)生掌握正確的演奏技巧，提高演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

另外，魔爪音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教案中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。教案中提供了一些音樂創(chuàng)作的方法和技巧，幫助學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。教案還提供了一些實(shí)用的表演技巧，如唱歌的演唱技巧、舞蹈的節(jié)奏感等，幫助學(xué)生提高表演的質(zhì)量和效果。

魔爪音樂教案通過多種方式和方法來實(shí)施教學(xué)。教案中提供了豐富的課堂活動(dòng)和教學(xué)資源，如音樂游戲、音樂鑒賞、演唱比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。教案還提供了多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)的支持，讓學(xué)生通過觀看演示視頻和參與互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)音樂。教案還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂社團(tuán)和演出活動(dòng)，提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的音樂知識(shí)和技能。

小編認(rèn)為，《魔爪音樂教案》是一套注重培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和表現(xiàn)力的音樂教學(xué)資料。通過該教案的實(shí)施，學(xué)生能夠提高自己的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，享受音樂帶來的美妙和快樂。教案中提供的豐富的教學(xué)內(nèi)容和多種教學(xué)方式，將使學(xué)生的音樂教育得到全面發(fā)展，為他們今后的音樂之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

魔爪音樂教案 篇4

魔爪音樂教案主題范文

一、引言

音樂是人類文明的重要組成部分，不僅能夠表達(dá)情感，傳遞信息，還能夠提升人們的審美能力和綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，音樂教育被越來越多的人們所重視。作為音樂教育的一種創(chuàng)新方式，魔爪音樂教案具有獨(dú)特的魅力。本文將以魔爪音樂教案為主題，通過對(duì)魔爪音樂教案的介紹、分析和展望，探討魔爪音樂教案在音樂教育中的作用和影響，以期為音樂教育的發(fā)展提供一定的參考。

二、魔爪音樂教案的介紹

魔爪音樂教案是一種結(jié)合了魔方和音樂元素的創(chuàng)新教學(xué)方法。通過將不同音符編碼到魔方的各個(gè)面上，學(xué)生可以通過擰動(dòng)魔方來演奏出不同的音樂旋律。魔爪音樂教案不僅能夠提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣和理解，還能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

三、魔爪音樂教案的分析

1. 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

魔爪音樂教案通過將音樂與魔方相結(jié)合，讓學(xué)生在演奏音樂的同時(shí)感受到魔方的樂趣。學(xué)生在操作魔方的過程中，需要準(zhǔn)確地?cái)Q動(dòng)不同的面來演奏出對(duì)應(yīng)的音符，這可以鍛煉學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和音高的感知能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

魔爪音樂教案可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和想法，自由組合魔方上的不同音符，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。這種創(chuàng)作過程既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，又讓他們?cè)趧?chuàng)造的過程中得到樂趣和滿足。

3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

魔爪音樂教案可以通過小組合作來完成。在小組合作的過程中，學(xué)生需要相互配合，協(xié)調(diào)各自的演奏動(dòng)作，才能演奏出完整的音樂作品。這樣的合作過程培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高了他們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

四、展望魔爪音樂教案的未來

魔爪音樂教案作為一種創(chuàng)新的音樂教學(xué)方式，已經(jīng)在一些學(xué)校得到了應(yīng)用。但是，魔爪音樂教案在推廣過程中還面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備豐富的音樂知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠有效地運(yùn)用魔爪音樂教案進(jìn)行教學(xué)。其次，魔爪音樂教案需要相應(yīng)的教材和教具配套，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最后，學(xué)校和家庭需要提供支持和投入，為魔爪音樂教案的發(fā)展提供條件。

通過對(duì)魔爪音樂教案的介紹、分析和展望，我們可以看到魔爪音樂教案在音樂教育中的潛力和影響。隨著教育的改革和音樂教育的發(fā)展，相信魔爪音樂教案將在未來得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來更多的可能性。

在這個(gè)魔爪音樂教案的主題范文中，我詳細(xì)介紹了魔爪音樂教案的概念和原理，并分析了它在音樂教育中的作用和影響。最后，對(duì)魔爪音樂教案的未來進(jìn)行了展望，指出了它面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展的可能性。這篇范文不僅展示了對(duì)魔爪音樂教案的深入思考，還為讀者提供了一些啟發(fā)和參考，希望對(duì)音樂教育的研究和實(shí)踐能有所幫助。

魔爪音樂教案 篇5

導(dǎo)語：

音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著重要的作用。在音樂教育中，我們追求的不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。魔爪音樂教案是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，通過探討音樂背后的故事和情感，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高他們的表演能力和情感表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹魔爪音樂教案的內(nèi)容及其對(duì)學(xué)生的影響。

一、魔爪音樂教案的概念和特點(diǎn)

魔爪音樂教案是一種以故事和情感為主線的音樂教學(xué)方法。它通過對(duì)音樂作品中的故事情節(jié)、表達(dá)情感進(jìn)行細(xì)致解讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵和魅力。與傳統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)不同，魔爪音樂教案更加注重學(xué)生的感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以學(xué)生為中心，通過情感共鳴、思維啟迪和表演實(shí)踐等方式，讓學(xué)生全身心地投入到音樂的世界中去。

二、魔爪音樂教案的教學(xué)步驟

1. 故事挖掘：教師從音樂作品中選取一個(gè)具有故事情節(jié)和情感表達(dá)的片段，用講故事的方式向?qū)W生介紹這個(gè)故事的背景和內(nèi)容。通過故事的講述，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)音樂作品產(chǎn)生好奇心和探索欲望。

2. 情感體驗(yàn)：借助音樂作品的節(jié)奏、旋律和和聲等元素，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。通過聽音樂、模仿唱歌、舞蹈等方式，讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的情感和情緒。

3. 效果呈現(xiàn)：學(xué)生通過表演、創(chuàng)作等方式，將自己對(duì)音樂作品的理解和感受呈現(xiàn)出來。他們可以選擇演奏樂器、唱歌、舞蹈或其他形式進(jìn)行表演，展示自己對(duì)音樂作品的理解和個(gè)人情感的表達(dá)。

4. 深入探索：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的深入探索，從音樂理論、音樂史和音樂文化等方面對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和解讀。學(xué)生可以參與討論、閱讀相關(guān)資料、進(jìn)行音樂分析等活動(dòng)，提高自己的音樂素養(yǎng)和知識(shí)水平。

5. 反思學(xué)生在完成音樂作品表演和探索的過程中，進(jìn)行自我反思和總結(jié)。他們可以寫下自己對(duì)音樂作品的理解和感受，記錄自己的心得和收獲，有助于鞏固對(duì)音樂作品的理解和學(xué)習(xí)效果。

三、魔爪音樂教案的影響

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力：通過故事和情感的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加深入地感受和體驗(yàn)音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)。他們能夠更好地理解音樂作品所要傳遞的信息和情感，提高自己的音樂感知能力。

2. 提高學(xué)生的表演能力：魔爪音樂教案注重學(xué)生的表演實(shí)踐，以演奏樂器、唱歌、舞蹈等方式進(jìn)行音樂作品的呈現(xiàn)。學(xué)生在實(shí)踐中能夠提高自己的表演技巧和自信心，進(jìn)而提高他們的表演能力。

3. 增加學(xué)生的情感表達(dá)能力：音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠喚起人們的情感。通過魔爪音樂教案的實(shí)施，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和情緒，提高自己的情感表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：魔爪音樂教案鼓勵(lì)學(xué)生去思考和創(chuàng)造，通過故事和情感的引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生可以在表演和創(chuàng)作的過程中發(fā)揮自己的想象力和審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

魔爪音樂教案作為一種以故事和情感為主線的音樂教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高他們的表演能力和情感表達(dá)能力。通過故事的講述、情感的體驗(yàn)、效果的呈現(xiàn)、深入的探索和反思的總結(jié)等步驟，學(xué)生能夠更加全面地理解和感受音樂作品的內(nèi)涵和魅力。魔爪音樂教案的實(shí)施將有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表演能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

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2025《鐘表》音樂教案

以下內(nèi)容是編輯精心準(zhǔn)備的“《鐘表》音樂教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。如需更多幫助請(qǐng)繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

《鐘表》音樂教案 篇1

一、教學(xué)背景分析

針對(duì)中小學(xué)的音樂教學(xué)中，《鐘表》作為一首經(jīng)典的器樂曲目，在音樂教學(xué)中有著重要的意義。通過單純的樂音組合，能夠創(chuàng)造出豐富的音樂世界，讓學(xué)生能夠在音樂中表達(dá)自我，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有力工具。

同時(shí)，《鐘表》是一首藝術(shù)性和技巧性都比較強(qiáng)的曲目，對(duì)學(xué)生的基本功和綜合素質(zhì)都有很高的要求。因此，在教學(xué)中需要嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，使得教學(xué)成果更加明顯。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

《鐘表》是一首才藝成分比較高的曲目，在教學(xué)時(shí)要注意逐步推進(jìn)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生的技巧性和藝術(shù)性的挑戰(zhàn)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地彈奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.學(xué)生能夠在聽曲時(shí)理解音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，增強(qiáng)音感。

3.學(xué)生能夠通過合作演出，提高協(xié)作能力和樂器大師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.學(xué)生能夠在演奏中表達(dá)自己的感情，發(fā)揮個(gè)人藝術(shù)潛力，提高審美水平。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

《鐘表》是一首古典音樂器樂作品，以笛子、鋼琴等鍵盤樂器為主旋律，融合了中西方音樂元素，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較高。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)和教育目標(biāo)制定細(xì)致的教學(xué)大綱，確保教學(xué)過程足夠扎實(shí)、基礎(chǔ)且逐步推進(jìn)。具體可分為以下四步：

(1)準(zhǔn)備工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知識(shí)點(diǎn)(簡(jiǎn)譜、音符、節(jié)奏符號(hào)等)，建立音感，過目不忘。

(2)基本奏法：逐句學(xué)習(xí)彈奏，調(diào)整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧學(xué)習(xí)掌握奏法。

(3)樂曲調(diào)試：逐段檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)漏洞，加強(qiáng)練習(xí)。

(4)表演演出：弦樂、端板、鋼琴、鼓樂協(xié)作合作，充分發(fā)揚(yáng)個(gè)人風(fēng)格和藝術(shù)潛力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的表演效果。

2.教學(xué)方法

(1)講解法：通過板書、演示等方式，講解音樂知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知和實(shí)踐技能。

(2)模仿法：多次聽范例、聽錄音和觀看視頻等方式，身臨其境地模仿，實(shí)現(xiàn)口、耳、手腦四維度技能的同時(shí)發(fā)展。

(3)趣味法：通過游戲、故事、動(dòng)畫等方式巧妙地練習(xí)音樂技巧和知識(shí)，增強(qiáng)興趣，提高效率。

(4)體驗(yàn)法：通過冥想、感官體驗(yàn)等方式來深入地感受音樂世界，進(jìn)一步拓展音樂認(rèn)識(shí)和欣賞水平。

四、教學(xué)案例展示

一、教學(xué)基本情況：

教學(xué)目標(biāo)：教授《鐘表》的基本奏法，掌握其節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：5 節(jié)課

教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《鐘表》古典器樂曲

二、教學(xué)過程：

第一節(jié)：引入

1.喜歡古典音樂嗎?大家都聽過什么古典音樂曲目?電影、動(dòng)畫、電視劇里經(jīng)常會(huì)使用什么風(fēng)格的音樂?

2.聽一段音樂。這個(gè)曲調(diào)給你們什么感覺？會(huì)畫面化嗎？求同存異。

3.經(jīng)過學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，老師向?qū)W生介紹《鐘表》的音樂與發(fā)軔，即介紹樂曲的名稱、作者及其音樂風(fēng)格等。

第二節(jié)：基礎(chǔ)奏法學(xué)習(xí)

1.針對(duì)玩過西洋管弦樂器的同學(xué)適應(yīng)性更高，那么接下來要學(xué)習(xí)《鐘表》的基本彈奏方式。

2.結(jié)合簡(jiǎn)譜和五線譜，孩子們逐個(gè)發(fā)音練習(xí)這首曲子，跟著老師口形動(dòng)作走，然后逐句進(jìn)行反復(fù)彈奏，糾正錯(cuò)誤。

3. 先用緩慢的速度，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)手指的位置和按鍵力度，逐漸慢慢加速，到最后可以比較自如地彈奏這首曲子。

第三節(jié)：調(diào)整節(jié)奏

1.歸納樂曲的節(jié)奏，識(shí)譜元素，主要是怎樣組織各種節(jié)奏符號(hào)配合彈奏。

2.重點(diǎn)講述樂曲中的節(jié)拍（節(jié)奏）、動(dòng)態(tài)（輕重）等因素，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱加速減速的變化，從而更深刻地理解這首曲子音樂表情的變化。

3.以小段練習(xí)的方式，加深孩子們對(duì)《鐘表》的了解，同時(shí)調(diào)整音樂的節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)韻律和節(jié)拍，加強(qiáng)音樂性。

第四節(jié)：和聲及速度

1.講解樂曲的和聲結(jié)構(gòu)，理解不同樂器的編配結(jié)構(gòu)，辨別演奏中的主旋律和伴奏。

2.從協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)，加強(qiáng)鋼琴、鼓樂、端板和弦樂的協(xié)作，增加曲調(diào)炫酷感以及整體感受。

3.熟悉整個(gè)樂曲之后，進(jìn)一步放慢速度，強(qiáng)化起伏、重點(diǎn)，說明原曲的情感與風(fēng)格特征，理解其完整的表現(xiàn)思路，繼而進(jìn)行校驗(yàn)演奏。

第五節(jié)：課堂實(shí)踐演奏

1.同學(xué)們準(zhǔn)備好樂器，按照老師教授的奏法順序，逐句演奏與校驗(yàn)演奏。

2.選擇幾位協(xié)作良好的學(xué)生，逐步加深練習(xí)難度，形成小團(tuán)體獨(dú)奏演出的氛圍。

3.加強(qiáng)演出效果，省略無關(guān)因素，強(qiáng)化感官體驗(yàn)，充分體現(xiàn)音樂的魅力，讓同學(xué)們充分接受音樂藝術(shù)的熏陶。

五、評(píng)價(jià)方法和效果分析

針對(duì)《鐘表》的教學(xué)，效果評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)和方式如下：

●學(xué)生的音樂技術(shù)掌握情況。

●學(xué)生對(duì)于樂曲節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素的理解程度。

●學(xué)生協(xié)作演出和個(gè)人表演的水平。

●學(xué)生對(duì)音樂表達(dá)的情感和審美體驗(yàn)反應(yīng)。

在此基礎(chǔ)上分析教學(xué)效果，對(duì)于提高學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)、起到良好的音樂教學(xué)作用具有積極意義。

《鐘表》音樂教案 篇2

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

二、即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、律動(dòng)《火車開了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時(shí)針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。

四、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。

2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。

3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動(dòng)作。

4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？

5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？

6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪卸嗔粜?、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。

（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）

《鐘表》音樂教案 篇3

幼兒園大班音樂教案:鐘表店

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)音樂的欣賞及感知能力有了一些基礎(chǔ)，形象具體、主題鮮明的音樂作品有助于幼兒展開聯(lián)想與想象，引發(fā)他們對(duì)音樂作品的獨(dú)特感受與審美理解。在“鐘表店”這一音樂欣賞活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉音樂作品中的藝術(shù)元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《鐘表店》的音樂情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務(wù)員”等人物形象融入“鐘表店”音樂游戲中，提升幼兒的審美情趣。目標(biāo)：

1．欣賞有主題的音樂作品，感受音樂昕描繪的不同鐘表形象，體驗(yàn)輕松、愉悅的音樂情趣。

2．嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作大膽、合拍地表現(xiàn)不同鐘表“行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的情景及鐘表店工作人員的形象，提高對(duì)音樂作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘表表面上時(shí)針、分針的行走方式，理解電子鐘、機(jī)械鐘補(bǔ)充能源的不同方式(充電池、上發(fā)條)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《鐘表店》PPT課件，過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂場(chǎng)景，感知音樂形象 1．交流關(guān)于鐘表店的經(jīng)驗(yàn)。

師：今天，我要帶你們到鐘表店去參觀。你們以前去過鐘表店嗎?想一想，鐘表店里可能會(huì)有一些什么東西呢? 幼：鐘表店里有許多鐘，有大的鐘，也有小的鐘。幼：我有一只小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘表店買的。幼：我還看見過小鳥鐘，會(huì)從小房子里飛出來唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很??；有的是電子鐘，有的是機(jī)械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鐘，因?yàn)樗伾劣趾猛妗?/p>

2．第一次完整欣賞音樂(感知鐘表聲音)。

師：今天，我?guī)砹艘皇讟非志徒小剁姳淼辍?。接下來，我們聽著音樂一起到鐘表店里逛一逛。?qǐng)你一邊聽一邊想：樂曲中有哪些鐘表在唱歌?它們是怎么唱歌的?發(fā)出了什么樣的聲音? 幼：我聽到音樂里有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。

幼：我好像聽到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個(gè)小鐵球，發(fā)出滴答、滴答的聲音。

幼：我聽到了“布谷、布谷”的聲音，會(huì)不會(huì)是小鳥鐘呀? 師：你們聽得真仔細(xì)。聽到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音，還聽到了其他鐘表唱歌的聲音。這首樂曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣賞音樂(感知音樂形象)。

師：那么，大擺鐘是怎么唱歌的?布谷鳥鐘是怎么報(bào)時(shí)的?小鬧鐘發(fā)出了什么聲音?接下來，請(qǐng)你再來聽一聽，要仔細(xì)聽、認(rèn)真想，然后把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎? 幼：大擺鐘下面掛著一個(gè)小球，發(fā)出“滴答、滴答”的聲音，走得有點(diǎn)慢。

師：你能用自己的身體動(dòng)作表演一下大擺鐘是怎么唱歌的嗎?(該幼兒做了一個(gè)伸長(zhǎng)手臂，雙手十指相扣、左右晃動(dòng)的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏地左右晃動(dòng)手臂。)幼：布谷鳥鐘在唱歌，發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，太好玩了。

師：布谷鳥鐘是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到時(shí)間了才唱歌，幾點(diǎn)鐘就唱幾聲，不能亂唱的。

師：布谷鳥鐘唱歌的動(dòng)作你會(huì)做嗎?請(qǐng)你來做小老師，帶著大家一起表演一下。

(該幼兒做了一個(gè)小鳥飛的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做小鳥飛的身體動(dòng)作。)幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。師：表演小鬧鐘唱歌的動(dòng)作有點(diǎn)難，你愿意上前來試一試嗎?(該幼兒先將自己的雙手?jǐn)[在自己的兩只耳朵前，隨后一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個(gè)小鬧鈴。教師鼓勵(lì)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做這個(gè)身體動(dòng)作。)

二、感知音樂旋律，理解音樂結(jié)構(gòu) 1．第三次完整欣賞音樂(感知音樂旋律)。

師：大擺鐘“滴答、滴答”在唱歌，好像在說“小朋友，歡迎你們來鐘表店玩”。布谷鳥鐘在報(bào)時(shí)“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。那么，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來，我們一起認(rèn)真地、仔細(xì)地聽一聽這首曲子，一起來尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽音樂的同時(shí)，教師漸進(jìn)插入“留白”圖譜，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)一下圖譜上面的鐘表圖標(biāo)，理解三種鐘表圖標(biāo)的含義。)師：誰愿意來說一說，大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現(xiàn)了幾次? 幼：大擺鐘出現(xiàn)了兩次，它是第一個(gè)出來唱歌的。幼：布谷鳥鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。師：你們聽得很仔細(xì)，也觀察得很仔細(xì)。這首樂曲有兩段，第一段時(shí)大擺鐘第一個(gè)出來唱歌，接下來是布谷鳥鐘出來唱歌，唱了四次；第二段時(shí)還是大擺鐘先出來唱歌，接下來是小鬧鐘出來唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣賞音樂(學(xué)習(xí)表現(xiàn)鐘表唱歌)。

師：請(qǐng)你們看著這張音樂圖譜，跟著《鐘表店》音樂的節(jié)奏，把大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動(dòng)作有趣地、夸張地表現(xiàn)出來。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請(qǐng)你們跟著音樂的節(jié)奏一起唱歌、一起做動(dòng)作，不能快也不能慢。

師：小明友們注意，在這張音樂圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽到這幾段音樂的時(shí)候，我們一起來做叉叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，表示“鐘表們?cè)谛菹ⅰ甭犌宄藛?大家一一起來試一試吧!

三、理解音樂情境，體驗(yàn)音樂情趣

1．第五次完整欣賞音樂(感知音樂1青境)。

師：剛才，大家跟著鐘表一起唱歌、有節(jié)奏地做動(dòng)作，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)。在這首樂曲中有幾小段音樂旋律我們聽不清楚是什么鐘表在唱歌，所以剛才用了叉腰、點(diǎn)頭的動(dòng)作來表現(xiàn)，表示鐘表在休息。那么，請(qǐng)你想一想，鐘表店里除了鐘表在唱歌，還有誰也會(huì)在那里?他會(huì)在鐘表店里干什么呢? 幼：有服務(wù)員，她會(huì)說“歡迎光臨”，還會(huì)向客人介紹店里面的鐘表。

幼：如果客人要買鐘表，服務(wù)員還要收錢，把鐘表包起來，裝在袋子里，最后要說“謝謝，再見”，這樣客人才會(huì)滿意。幼：有些鐘表時(shí)間長(zhǎng)了就不靈活了，工作人員要給它加一點(diǎn)油。

幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。幼：機(jī)械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時(shí)候最好玩了。

師：你們說得很有道理。鐘表店里會(huì)有服務(wù)員，他們打掃衛(wèi)生、禮貌接待客人、介紹鐘表、打包收錢、和客人說再見；鐘表店里還可能會(huì)有修理鐘表的師傅，他會(huì)定期地給鐘表添加潤(rùn)滑油、上發(fā)條、換新電池。

師：瞧，老師在這張音樂圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘表店里的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂圖譜嗎?有什么問題嗎? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣賞音樂(體驗(yàn)音樂情趣)。

師：鐘表店里修理鐘表的師傅到底在干什么呢?鐘表店里的服務(wù)員又會(huì)做哪些事情呢?你可以一邊聽音樂，一邊用你的身體動(dòng)作把這個(gè)音樂故事表現(xiàn)出來，大家一起來試一試吧!師：誰來介紹一下，你扮演的是誰?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服務(wù)員，我向客人介紹鐘表，走到這里、走到那里，客人們都很喜歡我們店里的鐘表。

幼：我扮演的是修理鐘表的師傅，我給每一個(gè)鐘表進(jìn)行“健康檢查”，哪些鐘表沒有油了，哪些鐘表沒有電了，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后把它們都修好。

四、表演音樂故事，共享游戲樂趣 1．師幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂游戲。

師：現(xiàn)在我來扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務(wù)員)，請(qǐng)你們扮演鐘表來唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂游戲。音樂中出現(xiàn)誰的聲音，就輪到誰來表演。要有節(jié)奏地表演，聽清楚了嗎? 2．幼幼互動(dòng)玩“鐘表店”音樂游戲。

師：剛才，修理鐘表的師傅給鐘表們裝電池、上發(fā)條，還添加了潤(rùn)滑油，鐘表們又開始快樂地工作了，“滴答、滴答”唱歌的聲音真好聽。接下來，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鐘表店里的服務(wù)員，其他小朋友一起扮演鐘表唱歌。想一想、聽一聽、看一看，鐘表店里又會(huì)發(fā)生什么樣的音樂故事呢? 師(小結(jié))：鐘表店里除了大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以后，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來研究它們是怎么工作的，它們發(fā)出了什么樣的聲音，然后也把它們編進(jìn)“鐘表店”的音樂游戲中，那么，這個(gè)游戲肯定會(huì)更有趣、更好玩。延伸活動(dòng)： 1．收集各種各樣的鐘表，進(jìn)一步豐富“鐘表店”音樂游戲內(nèi)容及情節(jié)。

2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂器，引導(dǎo)幼兒開展“鐘表店”集體打擊樂演奏活動(dòng)。反思：

1．在該教學(xué)活動(dòng)過程中，教師摒棄了動(dòng)畫視頻、多媒體課件等信息技術(shù)教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒自然聽賞、隨樂聯(lián)想，支持并鼓勵(lì)幼兒將自己在音樂作品中聽到的“鐘表聲效”大膽、自由地表現(xiàn)出來。只要孩子們創(chuàng)編的“鐘表行走、整點(diǎn)報(bào)時(shí)”的肢體動(dòng)作合拍、有節(jié)奏，教師就予以表揚(yáng)與肯定，鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)，充分滿足了幼兒“個(gè)性化創(chuàng)編、互助學(xué)習(xí)、寓學(xué)于樂”的需要。

2．在音樂游戲高潮部分，教師以修理鐘表的師傅的角色身份與幼兒合作玩游戲，通過榜樣示范作用，如鐘表唱歌時(shí)，工作人員靜止不動(dòng)；工作人員忙碌做事時(shí)，鐘表靜止不動(dòng)，自然、順暢地幫助幼兒理解并掌握了游戲玩法及規(guī)則，為幼兒積極、愉悅地開展合作游戲打下了基礎(chǔ)，豐富了讓幼兒自由想象、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，取得了良好的教學(xué)效果。

《鐘表》音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事、圖譜、動(dòng)作等多種形式感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,體驗(yàn)樂曲所帶來的愉悅之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前了解鐘的相關(guān)知識(shí)（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機(jī)。

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€(gè)有趣的小故事，請(qǐng)小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）

二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個(gè)什么有趣的故事？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽”（出示圖譜，請(qǐng)幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu)）

2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個(gè)有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地?cái)[動(dòng)起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點(diǎn)灰塵，他就用抹布擦擦這個(gè)鐘，又擦那個(gè)鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地?cái)[動(dòng)著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地?cái)[動(dòng)著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎?！?/p>

（2）“我們?cè)賮砺犅牎剁姳淼辍返墓适?。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡(jiǎn)要地講述故事）（視聽結(jié)合，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動(dòng)的？誰來做個(gè)擺動(dòng)的樣子？（請(qǐng)2-3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動(dòng)作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時(shí)，嘗試用多種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)）

（動(dòng)作與音樂匹配即可，不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個(gè)動(dòng)作就行）

1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請(qǐng)小朋友聽到了鐘表擺動(dòng)的音樂，就坐在座位上做擺動(dòng)的動(dòng)作（師邊說邊用動(dòng)作（用兩個(gè)不同的動(dòng)作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂，你就做擦鐘表的動(dòng)作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點(diǎn)點(diǎn)頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作）

2、根據(jù)存在的問題，提出要求（視現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)情況）。

“下面教師不指圖譜請(qǐng)小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會(huì)聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請(qǐng)小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時(shí)，鐘表就看著管理員輕輕地?cái)[動(dòng)身體。”

《鐘表》音樂教案 篇5

鐘表是一首具有濃厚中國(guó)風(fēng)味的音樂，它融合了古典音樂和民族音樂的元素，以其優(yōu)美動(dòng)人的旋律成為了經(jīng)典之作。本教案將以《鐘表》為主題，通過分析其音樂特點(diǎn)、歷史背景和音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞這首音樂作品，并通過創(chuàng)作音樂和表演來加深對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力。

第一部分：音樂分析

1. 音樂背景

《鐘表》是中國(guó)著名作曲家丁善慶于1963年創(chuàng)作的一部作品，為二胡和交響樂隊(duì)演奏。它以獨(dú)特的旋律與和聲組織，富有中國(guó)傳統(tǒng)音樂的特色，并展現(xiàn)了中國(guó)音樂的魅力。

2. 音樂元素

《鐘表》的旋律優(yōu)美動(dòng)人，表達(dá)著中國(guó)人對(duì)美好生活的向往和追求。它采用了典型的中國(guó)音階，并結(jié)合了古典音樂和民族音樂的特點(diǎn)，使得整個(gè)音樂既有古典的莊重，又有民族的熱情。

3. 曲式結(jié)構(gòu)

《鐘表》的曲式結(jié)構(gòu)為A-B-A-C-A。其中A部分是主題的出現(xiàn)和發(fā)展，B部分是主題的變奏和發(fā)展，C部分是回到主題的再現(xiàn)和發(fā)展。

第二部分：歷史背景

1. 中國(guó)音樂的傳統(tǒng)

中國(guó)古代的音樂以五音七音制為基礎(chǔ)，結(jié)合了詩(shī)、書、畫等多種藝術(shù)形式，形成了獨(dú)特的音樂風(fēng)格。這一傳統(tǒng)對(duì)中國(guó)音樂的發(fā)展起到了重要的影響。

2. 丁善慶的創(chuàng)作

丁善慶是中國(guó)著名的音樂家和作曲家，他廣泛研究了中國(guó)傳統(tǒng)音樂和西方古典音樂，將二者巧妙地結(jié)合在一起創(chuàng)作了《鐘表》，成為了其代表作品之一。

第三部分：音樂欣賞

1. 音樂的情感表達(dá)

《鐘表》以其優(yōu)美的旋律和獨(dú)特的音色展現(xiàn)了中國(guó)音樂的魅力，帶給人們寧?kù)o、安詳、快樂的情感體驗(yàn)。在欣賞時(shí)，我們可以感受到這種情感的流動(dòng)和轉(zhuǎn)變。

2. 音樂的表演形式

《鐘表》可以由二胡和交響樂隊(duì)聯(lián)合演奏，在表演中通過樂器的運(yùn)用和演奏技巧展現(xiàn)出音樂的美感和魅力。同時(shí)，學(xué)生們也可以通過合唱和舞蹈等形式來表達(dá)音樂所傳達(dá)的情感。

第四部分：創(chuàng)作和表演

1. 創(chuàng)作音樂

學(xué)生們可以通過創(chuàng)作自己的音樂來表達(dá)對(duì)《鐘表》的理解和體驗(yàn)?？梢試L試使用樂器、人聲和自然聲音等元素創(chuàng)作自己的旋律、和聲和節(jié)奏，展現(xiàn)個(gè)人的音樂創(chuàng)造力。

2. 表演音樂

學(xué)生們可以通過合唱、舞蹈和器樂演奏等形式進(jìn)行音樂的表演。可以通過編排合唱曲、舞蹈動(dòng)作和樂器演奏來展現(xiàn)音樂的魅力和美感。

通過這個(gè)音樂教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解和欣賞《鐘表》這首音樂作品，并通過創(chuàng)作和表演來加深對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們也能感受到中國(guó)音樂的獨(dú)特魅力，并培養(yǎng)對(duì)音樂的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

《鐘表》音樂教案 篇6

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景與思路：

奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強(qiáng)，有明顯、特別的音樂點(diǎn)，用作音樂欣賞活動(dòng)或音樂律動(dòng)都是很不錯(cuò)的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，運(yùn)用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動(dòng)，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)實(shí)錄及分析：

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂中的勻速節(jié)奏。

3、體驗(yàn)樂曲的不同音樂韻律，能根據(jù)特別的音樂點(diǎn)變換動(dòng)作。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動(dòng)物鐘表頭飾若干。

（三）活動(dòng)過程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂**別的音樂點(diǎn)。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗(yàn)樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時(shí)候，你們有沒有聽到店里播放著一首好聽的音樂呢？我們?cè)賮砺犅牽?，這是一首什么樣的音樂？

提問：●這首音樂聽起來感覺怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動(dòng)畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對(duì)來說，音樂是一個(gè)看不見，摸不著的抽象物體，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把音樂用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個(gè)個(gè)出示的，但音樂是生動(dòng)，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動(dòng)中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計(jì)成可變化的強(qiáng)調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點(diǎn)的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的一大益處。）

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由表述對(duì)音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時(shí)候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂給你什么感覺？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對(duì)嗎？

●這段音樂里你又聽出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請(qǐng)小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動(dòng)作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時(shí)間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

●可以用什么動(dòng)作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂**別的音樂點(diǎn)。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽。

提問：●你聽完心里有什么感覺呢？

●剛才的這段音樂中，哪里很特別？

師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會(huì)變動(dòng)作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。

提問：這一段音樂又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們?cè)谔姳砦璋桑?/p>

師：

我們一起來跟著節(jié)奏，用好看的動(dòng)作表示吧！

（我們強(qiáng)調(diào)，在音樂活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受音樂、表現(xiàn)音樂，根據(jù)鐘表的指針的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些好看的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動(dòng)著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂背景。

師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個(gè)外國(guó)的音樂家安德松，有天晚上路過一個(gè)鐘表店的時(shí)候?qū)懗鰜淼?，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)。

提問：

●這首音樂可以分成幾段？

●哪幾段聽起來是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動(dòng)物鐘表形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動(dòng)作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。）

2025中班水音樂教案

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。制定好教案有助于提高課堂效果和教學(xué)滿意度。幼兒教師教育網(wǎng)小編的“中班水音樂教案”知識(shí)點(diǎn)總結(jié)詳實(shí)全面歡迎大家查閱，相信我這些修養(yǎng)可以幫助您成為更好的領(lǐng)袖！

中班水音樂教案 篇1

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A 段樂句工整，B 段樂句變化較大。中班幼兒能運(yùn)用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動(dòng)作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵(lì)幼兒大膽用身體動(dòng)作表現(xiàn)自已對(duì)樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動(dòng)作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3．體驗(yàn)聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁 1 個(gè)，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

活動(dòng)建議：

一、出示不倒翁，請(qǐng)幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作。

提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動(dòng)起來的樣子嗎？

二、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？

2.請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。

提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方？

小結(jié)：這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。

三、請(qǐng)幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

1.請(qǐng)幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對(duì)音樂的感受，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁有趣的'樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

2.請(qǐng)幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動(dòng)作、表情。

3.請(qǐng)幼兒欣賞第 3 段音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場(chǎng)景。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會(huì)做什么事情？ 鼓勵(lì)幼兒聽音樂自由用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟

隨音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒自由分配角色表演樂曲。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

中班水音樂教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。

2.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。

三、活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。

2.完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問：你聽過這首樂曲嗎?你在哪里聽到過?什么時(shí)候會(huì)放這首樂曲呢?

3.幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲的雄壯有力。提問：你為什么做這樣的動(dòng)作?這首樂曲給你什么樣的感覺?為什么?

4.再次完整欣賞音樂一邊聽音樂，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。

5.在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動(dòng)建議：

日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。

活動(dòng)反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

中班水音樂教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、能運(yùn)用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作交流的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《撓癢癢》

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏練習(xí)，初步感受附點(diǎn)音符。

這里有誰呀？一陣風(fēng)吹來，大樹媽媽唱起了好聽的歌：沙·沙沙沙|沙沙沙|

大樹媽媽唱得好聽嗎？是怎么唱的？（原來這里有個(gè)附點(diǎn)音符，第一個(gè)音要唱長(zhǎng)一點(diǎn)，你們會(huì)嗎？）我們來學(xué)學(xué)大樹媽媽唱歌的聲音（集體念節(jié)奏）

大樹媽媽在唱歌，我們可以用什么動(dòng)作來幫她打節(jié)奏呢？（拍手、拍肩、拍腿、跺腳）

二、了解歌曲內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

大樹媽媽一個(gè)人在這里太孤單了，我們?cè)鯓幼尨髽鋴寢岄_心起來呢？（幼兒想辦法）

1、創(chuàng)編扭的動(dòng)作

你們想的辦法真好！瞧，誰來了？毛毛蟲是怎么來的？（扭出來的）毛毛蟲是怎么扭的呢？（創(chuàng)編扭的動(dòng)作）

毛毛蟲扭的動(dòng)作真漂亮，它還會(huì)有節(jié)奏地扭呢。（教師示范）

這個(gè)節(jié)奏和大樹媽媽唱歌的節(jié)奏是一樣的，你們會(huì)嗎？（有節(jié)奏地表演自己創(chuàng)編的扭的動(dòng)作）

2、創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作

毛毛蟲扭呀扭，扭到了大樹媽媽的手臂上，它在給大樹媽媽撓癢癢呢。你們會(huì)撓癢癢嗎？

（

（2）教師去給小朋友撓癢癢

（3）小朋友互相撓癢癢

被別人撓了癢癢會(huì)怎樣呀？（笑起來）

3、掌握大樹笑的節(jié)奏

大樹媽媽被撓了癢癢，也笑了起來，它是怎么笑的呢？（教師唱：哈·哈哈哈|哈哈哈|

我們一起來唱一唱。

三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。

毛毛蟲給大樹媽媽撓癢癢時(shí)還唱起了好聽的歌呢，我們來聽一聽。

1、教師范唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。

毛毛蟲是怎么唱的？（用動(dòng)作表示）個(gè)別幼兒演唱、分組唱、集體唱

大樹媽媽又是怎么唱的呢？

3、完整演唱歌曲，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

我們把這首好聽的歌完整地唱一遍，好嗎？

四、游戲“撓癢癢”，體驗(yàn)合作交流的快樂。

1、示范表演，了解游戲玩法。

現(xiàn)在我們一起來玩“撓癢癢”游戲，好嗎？你們做大樹，我做毛毛蟲。（教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)）

毛毛蟲什么時(shí)候撓大樹媽媽癢癢的呀？（在歌曲的間奏處給大樹撓癢癢）

五、替換角色，嘗試創(chuàng)編歌曲。

附歌曲：

3·55|3·55|3·5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|

毛毛蟲毛毛蟲扭扭扭扭扭扭扭

6·65|3·55|6·531|251〢

樹媽媽笑起來哈哈哈哈哈哈哈

中班水音樂教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標(biāo)，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

3、發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作卡片四組，教具一組

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入自由發(fā)言

1、孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎？你知道什么叫夢(mèng)想？

2、夢(mèng)想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢？

二、老師范唱認(rèn)真傾聽

1、老師的夢(mèng)想都在歌曲里，我有幾個(gè)夢(mèng)想？

2、再聽一遍，我的夢(mèng)想都是什么？

3、出示操作板：請(qǐng)小朋友聽著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來放在操作板上，四個(gè)小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞述說夢(mèng)想

1、老師的夢(mèng)想在歌曲里了，我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。

2、選擇自己的夢(mèng)想，一起唱一唱。

3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽、

四、活動(dòng)延伸

把操作板放區(qū)角活動(dòng)中，孩子自己繪畫自己的夢(mèng)想，唱唱自己的夢(mèng)想。

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的'節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

中班水音樂教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據(jù)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)和愛好，抓住游戲點(diǎn)、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來創(chuàng)編“小矮人”故事，使之貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用不同動(dòng)作和表現(xiàn)形式隨音樂來詮釋每個(gè)角色：第一部分的邀請(qǐng)讓幼兒感受邀請(qǐng)小伙伴的快樂；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發(fā)揮的獨(dú)特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創(chuàng)新；最后會(huì)魔法的老巫婆如何參與游戲及怎樣和小矮人交換角色把整個(gè)游戲領(lǐng)入高潮，讓幼兒在快樂扮演和游戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與游戲相結(jié)合培養(yǎng)幼兒與同伴間的友好合作、自我學(xué)習(xí)、規(guī)則意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒間的合作游戲。

2、能通過有趣的故事隨音樂表現(xiàn)出小矮人邀請(qǐng)伙伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現(xiàn)三種動(dòng)作。

3、隨音樂邀請(qǐng)出8個(gè)朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

邀請(qǐng)、圓圈舞、老巫婆三段音樂。

活動(dòng)過程：

今天高老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，仔細(xì)聽故事開始啦！森林里住著一群小矮人，他們每個(gè)都很開心，最喜歡玩什么呢？邀請(qǐng)伙伴跳圓圈舞?？墒怯幸惶飚?dāng)小矮人們玩的正高興時(shí)，忽然來了一位可怕的'老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意嗎？不愿意。那怎么辦呢？老巫婆想了個(gè)好辦法，馬上抓一個(gè)小矮人然后用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。

一、開始部分

師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）

師：游戲開始是怎么玩的？

幼：跳圓圈……

師：恩觀察很仔細(xì)，剛開始是什么動(dòng)作？（邀請(qǐng)動(dòng)作）小矮人是怎樣走路的？誰來學(xué)一下？我們一起試試?。úシ诺诙檠?qǐng)音樂）

師：剛才我們一共邀請(qǐng)了幾個(gè)小矮人？有的說10個(gè)，有的說是9個(gè)？怎么辦？

幼：再數(shù)一數(shù)。（播放第三遍邀請(qǐng)音樂）

師：邀請(qǐng)了8個(gè)小矮人，來伸出我們的小手，準(zhǔn)備！（播放第四遍邀請(qǐng)音樂）

二、基本部分

師：8個(gè)小矮人邀請(qǐng)后，然后拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個(gè)小矮人動(dòng)作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）

師：我來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人，準(zhǔn)備邀請(qǐng)大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）

師：誰想來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小矮人來邀請(qǐng)伙伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）

師：玩的真開心呀！猜猜這時(shí)誰來了？哈哈哈……我抓到了一個(gè)小矮人，用魔法變變變，我們做了什么動(dòng)作？

師：那一會(huì)把哪個(gè)小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）

繼續(xù)玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂）

三、結(jié)束部分

師：告訴大家一個(gè)好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點(diǎn)好吃的，明天再玩吧。走吧！

大班音樂欣賞教案：魔術(shù)師圓舞曲

大班音樂欣賞：魔術(shù)師圓舞曲

部分動(dòng)作建議

1、戴好帽子準(zhǔn)備

2、手持帽沿，跟著音樂的節(jié)奏左右搖擺四下

3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。（看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次）

4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進(jìn)帽兜的動(dòng)作

5-7、重復(fù)

8、將帽子里的拉出，收回。共兩次

9、向觀眾致謝

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

l、感受樂曲中三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)

2、表現(xiàn)魔術(shù)師神氣、幽默的表演特點(diǎn)

3．體驗(yàn)與老師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣

【活動(dòng)過程】

1、視覺感受：魔術(shù)師做了什么？

(1)完整欣賞魔術(shù)表演一遍，初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作

提問：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

練習(xí)：將個(gè)別孩子所表現(xiàn)的動(dòng)作讓同伴來學(xué)習(xí)，重點(diǎn)，練習(xí)四次

(2)出示部分圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作

(3)再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂曲的AAB曲式結(jié)構(gòu)

(4)出示完整圖譜小結(jié)：魔術(shù)師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。

2、聽覺感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作？

(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭

(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。

3、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。

(2)看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試完整表現(xiàn)

4、綜合表現(xiàn)：我是小小魔術(shù)師

用上魔術(shù)師，完整表現(xiàn)音樂，能跟著音樂表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

三、友情提示

1、活動(dòng)前可讓孩子觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

2、延伸活動(dòng)：可選取兩至三種樂器進(jìn)行打擊樂的活動(dòng)。

中班音樂游戲：魔鏡

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

三、活動(dòng)過程：

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動(dòng)：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

（1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）

（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、隨著音樂全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂停下來，每個(gè)幼兒必須停下來擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂再繼續(xù)，則開始動(dòng)，等音樂停，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

四、活動(dòng)延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。