《鐘表》音樂教案

2025《鐘表》音樂教案。

以下內(nèi)容是編輯精心準(zhǔn)備的“《鐘表》音樂教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。教案是完整課堂教學(xué)的支柱。如需更多幫助請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

《鐘表》音樂教案 篇1

一、教學(xué)背景分析

針對中小學(xué)的音樂教學(xué)中，《鐘表》作為一首經(jīng)典的器樂曲目，在音樂教學(xué)中有著重要的意義。通過單純的樂音組合，能夠創(chuàng)造出豐富的音樂世界，讓學(xué)生能夠在音樂中表達(dá)自我，同時也是增強學(xué)生音樂素養(yǎng)的有力工具。

同時，《鐘表》是一首藝術(shù)性和技巧性都比較強的曲目，對學(xué)生的基本功和綜合素質(zhì)都有很高的要求。因此，在教學(xué)中需要嚴(yán)格把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，使得教學(xué)成果更加明顯。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

《鐘表》是一首才藝成分比較高的曲目，在教學(xué)時要注意逐步推進(jìn)，以應(yīng)對學(xué)生的技巧性和藝術(shù)性的挑戰(zhàn)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地彈奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.學(xué)生能夠在聽曲時理解音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，增強音感。

3.學(xué)生能夠通過合作演出，提高協(xié)作能力和樂器大師的團隊意識。

4.學(xué)生能夠在演奏中表達(dá)自己的感情，發(fā)揮個人藝術(shù)潛力，提高審美水平。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

《鐘表》是一首古典音樂器樂作品，以笛子、鋼琴等鍵盤樂器為主旋律，融合了中西方音樂元素，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難度較高。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象特點和教育目標(biāo)制定細(xì)致的教學(xué)大綱，確保教學(xué)過程足夠扎實、基礎(chǔ)且逐步推進(jìn)。具體可分為以下四步：

(1)準(zhǔn)備工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知識點(簡譜、音符、節(jié)奏符號等)，建立音感，過目不忘。

(2)基本奏法：逐句學(xué)習(xí)彈奏，調(diào)整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧學(xué)習(xí)掌握奏法。

(3)樂曲調(diào)試：逐段檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)漏洞，加強練習(xí)。

(4)表演演出：弦樂、端板、鋼琴、鼓樂協(xié)作合作，充分發(fā)揚個人風(fēng)格和藝術(shù)潛力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的表演效果。

2.教學(xué)方法

(1)講解法：通過板書、演示等方式，講解音樂知識和技巧，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知和實踐技能。

(2)模仿法：多次聽范例、聽錄音和觀看視頻等方式，身臨其境地模仿，實現(xiàn)口、耳、手腦四維度技能的同時發(fā)展。

(3)趣味法：通過游戲、故事、動畫等方式巧妙地練習(xí)音樂技巧和知識，增強興趣，提高效率。

(4)體驗法：通過冥想、感官體驗等方式來深入地感受音樂世界，進(jìn)一步拓展音樂認(rèn)識和欣賞水平。

四、教學(xué)案例展示

一、教學(xué)基本情況：

教學(xué)目標(biāo)：教授《鐘表》的基本奏法，掌握其節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素。

教學(xué)時長：5 節(jié)課

教學(xué)對象：六年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《鐘表》古典器樂曲

二、教學(xué)過程：

第一節(jié)：引入

1.喜歡古典音樂嗎?大家都聽過什么古典音樂曲目?電影、動畫、電視劇里經(jīng)常會使用什么風(fēng)格的音樂?

2.聽一段音樂。這個曲調(diào)給你們什么感覺？會畫面化嗎？求同存異。

3.經(jīng)過學(xué)生的感性認(rèn)識，老師向?qū)W生介紹《鐘表》的音樂與發(fā)軔，即介紹樂曲的名稱、作者及其音樂風(fēng)格等。

第二節(jié)：基礎(chǔ)奏法學(xué)習(xí)

1.針對玩過西洋管弦樂器的同學(xué)適應(yīng)性更高，那么接下來要學(xué)習(xí)《鐘表》的基本彈奏方式。

2.結(jié)合簡譜和五線譜，孩子們逐個發(fā)音練習(xí)這首曲子，跟著老師口形動作走，然后逐句進(jìn)行反復(fù)彈奏，糾正錯誤。

3. 先用緩慢的速度，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)手指的位置和按鍵力度，逐漸慢慢加速，到最后可以比較自如地彈奏這首曲子。

第三節(jié)：調(diào)整節(jié)奏

1.歸納樂曲的節(jié)奏，識譜元素，主要是怎樣組織各種節(jié)奏符號配合彈奏。

2.重點講述樂曲中的節(jié)拍（節(jié)奏）、動態(tài)（輕重）等因素，強調(diào)強弱加速減速的變化，從而更深刻地理解這首曲子音樂表情的變化。

3.以小段練習(xí)的方式，加深孩子們對《鐘表》的了解，同時調(diào)整音樂的節(jié)奏感，強調(diào)韻律和節(jié)拍，加強音樂性。

第四節(jié)：和聲及速度

1.講解樂曲的和聲結(jié)構(gòu)，理解不同樂器的編配結(jié)構(gòu)，辨別演奏中的主旋律和伴奏。

2.從協(xié)調(diào)團隊的角度出發(fā)，加強鋼琴、鼓樂、端板和弦樂的協(xié)作，增加曲調(diào)炫酷感以及整體感受。

3.熟悉整個樂曲之后，進(jìn)一步放慢速度，強化起伏、重點，說明原曲的情感與風(fēng)格特征，理解其完整的表現(xiàn)思路，繼而進(jìn)行校驗演奏。

第五節(jié)：課堂實踐演奏

1.同學(xué)們準(zhǔn)備好樂器，按照老師教授的奏法順序，逐句演奏與校驗演奏。

2.選擇幾位協(xié)作良好的學(xué)生，逐步加深練習(xí)難度，形成小團體獨奏演出的氛圍。

3.加強演出效果，省略無關(guān)因素，強化感官體驗，充分體現(xiàn)音樂的魅力，讓同學(xué)們充分接受音樂藝術(shù)的熏陶。

五、評價方法和效果分析

針對《鐘表》的教學(xué)，效果評價的參考指標(biāo)和方式如下：

●學(xué)生的音樂技術(shù)掌握情況。

●學(xué)生對于樂曲節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素的理解程度。

●學(xué)生協(xié)作演出和個人表演的水平。

●學(xué)生對音樂表達(dá)的情感和審美體驗反應(yīng)。

在此基礎(chǔ)上分析教學(xué)效果，對于提高學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)、起到良好的音樂教學(xué)作用具有積極意義。

《鐘表》音樂教案 篇2

《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動

教學(xué)重點：感受樂曲中的節(jié)奏。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中各種音響。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、律動《火車開了》

三、節(jié)奏練習(xí)

1、播放鐘表的滴答聲。

2、學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。

4、教師總結(jié)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報時發(fā)出的：×—×—

當(dāng)當(dāng)

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。

四、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。

2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。

3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。

4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？

5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？

6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響

六、小結(jié)

音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。

（學(xué)生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）

《鐘表》音樂教案 篇3

幼兒園大班音樂教案:鐘表店

設(shè)計意圖：

中班幼兒對音樂的欣賞及感知能力有了一些基礎(chǔ)，形象具體、主題鮮明的音樂作品有助于幼兒展開聯(lián)想與想象，引發(fā)他們對音樂作品的獨特感受與審美理解。在“鐘表店”這一音樂欣賞活動過程中，我引導(dǎo)幼兒關(guān)注、捕捉音樂作品中的藝術(shù)元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入《鐘表店》的音樂情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務(wù)員”等人物形象融入“鐘表店”音樂游戲中，提升幼兒的審美情趣。目標(biāo)：

1．欣賞有主題的音樂作品，感受音樂昕描繪的不同鐘表形象，體驗輕松、愉悅的音樂情趣。

2．嘗試運用肢體動作大膽、合拍地表現(xiàn)不同鐘表“行走、整點報時”的情景及鐘表店工作人員的形象，提高對音樂作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘表表面上時針、分針的行走方式，理解電子鐘、機械鐘補充能源的不同方式(充電池、上發(fā)條)。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《鐘表店》PPT課件，過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂場景，感知音樂形象 1．交流關(guān)于鐘表店的經(jīng)驗。

師：今天，我要帶你們到鐘表店去參觀。你們以前去過鐘表店嗎?想一想，鐘表店里可能會有一些什么東西呢? 幼：鐘表店里有許多鐘，有大的鐘，也有小的鐘。幼：我有一只小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘表店買的。幼：我還看見過小鳥鐘，會從小房子里飛出來唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很?。挥械氖请娮隅?，有的是機械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鐘，因為它顏色漂亮又好玩。

2．第一次完整欣賞音樂(感知鐘表聲音)。

師：今天，我?guī)砹艘皇讟非志徒小剁姳淼辍?。接下來，我們聽著音樂一起到鐘表店里逛一逛。請你一邊聽一邊想：樂曲中有哪些鐘表在唱?它們是怎么唱歌的?發(fā)出了什么樣的聲音? 幼：我聽到音樂里有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。

幼：我好像聽到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個小鐵球，發(fā)出滴答、滴答的聲音。

幼：我聽到了“布谷、布谷”的聲音，會不會是小鳥鐘呀? 師：你們聽得真仔細(xì)。聽到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥整點報時的聲音，還聽到了其他鐘表唱歌的聲音。這首樂曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣賞音樂(感知音樂形象)。

師：那么，大擺鐘是怎么唱歌的?布谷鳥鐘是怎么報時的?小鬧鐘發(fā)出了什么聲音?接下來，請你再來聽一聽，要仔細(xì)聽、認(rèn)真想，然后把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎? 幼：大擺鐘下面掛著一個小球，發(fā)出“滴答、滴答”的聲音，走得有點慢。

師：你能用自己的身體動作表演一下大擺鐘是怎么唱歌的嗎?(該幼兒做了一個伸長手臂，雙手十指相扣、左右晃動的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個動作，并提醒幼兒要有節(jié)奏地左右晃動手臂。)幼：布谷鳥鐘在唱歌，發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，太好玩了。

師：布谷鳥鐘是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到時間了才唱歌，幾點鐘就唱幾聲，不能亂唱的。

師：布谷鳥鐘唱歌的動作你會做嗎?請你來做小老師，帶著大家一起表演一下。

(該幼兒做了一個小鳥飛的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個動作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做小鳥飛的身體動作。)幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。師：表演小鬧鐘唱歌的動作有點難，你愿意上前來試一試嗎?(該幼兒先將自己的雙手?jǐn)[在自己的兩只耳朵前，隨后一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個小鬧鈴。教師鼓勵其他幼兒一起學(xué)一學(xué)這個動作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做這個身體動作。)

二、感知音樂旋律，理解音樂結(jié)構(gòu) 1．第三次完整欣賞音樂(感知音樂旋律)。

師：大擺鐘“滴答、滴答”在唱歌，好像在說“小朋友，歡迎你們來鐘表店玩”。布谷鳥鐘在報時“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。那么，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來，我們一起認(rèn)真地、仔細(xì)地聽一聽這首曲子，一起來尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽音樂的同時，教師漸進(jìn)插入“留白”圖譜，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)一下圖譜上面的鐘表圖標(biāo)，理解三種鐘表圖標(biāo)的含義。)師：誰愿意來說一說，大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現(xiàn)了幾次? 幼：大擺鐘出現(xiàn)了兩次，它是第一個出來唱歌的。幼：布谷鳥鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。師：你們聽得很仔細(xì)，也觀察得很仔細(xì)。這首樂曲有兩段，第一段時大擺鐘第一個出來唱歌，接下來是布谷鳥鐘出來唱歌，唱了四次；第二段時還是大擺鐘先出來唱歌，接下來是小鬧鐘出來唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣賞音樂(學(xué)習(xí)表現(xiàn)鐘表唱歌)。

師：請你們看著這張音樂圖譜，跟著《鐘表店》音樂的節(jié)奏，把大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動作有趣地、夸張地表現(xiàn)出來。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請你們跟著音樂的節(jié)奏一起唱歌、一起做動作，不能快也不能慢。

師：小明友們注意，在這張音樂圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽到這幾段音樂的時候，我們一起來做叉叉腰，點點頭的動作，表示“鐘表們在休息”聽清楚了嗎?大家一一起來試一試吧!

三、理解音樂情境，體驗音樂情趣

1．第五次完整欣賞音樂(感知音樂1青境)。

師：剛才，大家跟著鐘表一起唱歌、有節(jié)奏地做動作，你們的表現(xiàn)真不錯。在這首樂曲中有幾小段音樂旋律我們聽不清楚是什么鐘表在唱歌，所以剛才用了叉腰、點頭的動作來表現(xiàn)，表示鐘表在休息。那么，請你想一想，鐘表店里除了鐘表在唱歌，還有誰也會在那里?他會在鐘表店里干什么呢? 幼：有服務(wù)員，她會說“歡迎光臨”，還會向客人介紹店里面的鐘表。

幼：如果客人要買鐘表，服務(wù)員還要收錢，把鐘表包起來，裝在袋子里，最后要說“謝謝，再見”，這樣客人才會滿意。幼：有些鐘表時間長了就不靈活了，工作人員要給它加一點油。

幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。幼：機械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時候最好玩了。

師：你們說得很有道理。鐘表店里會有服務(wù)員，他們打掃衛(wèi)生、禮貌接待客人、介紹鐘表、打包收錢、和客人說再見；鐘表店里還可能會有修理鐘表的師傅，他會定期地給鐘表添加潤滑油、上發(fā)條、換新電池。

師：瞧，老師在這張音樂圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘表店里的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂圖譜嗎?有什么問題嗎? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣賞音樂(體驗音樂情趣)。

師：鐘表店里修理鐘表的師傅到底在干什么呢?鐘表店里的服務(wù)員又會做哪些事情呢?你可以一邊聽音樂，一邊用你的身體動作把這個音樂故事表現(xiàn)出來，大家一起來試一試吧!師：誰來介紹一下，你扮演的是誰?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服務(wù)員，我向客人介紹鐘表，走到這里、走到那里，客人們都很喜歡我們店里的鐘表。

幼：我扮演的是修理鐘表的師傅，我給每一個鐘表進(jìn)行“健康檢查”，哪些鐘表沒有油了，哪些鐘表沒有電了，我都會發(fā)現(xiàn)，然后把它們都修好。

四、表演音樂故事，共享游戲樂趣 1．師幼互動玩“鐘表店”音樂游戲。

師：現(xiàn)在我來扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務(wù)員)，請你們扮演鐘表來唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂游戲。音樂中出現(xiàn)誰的聲音，就輪到誰來表演。要有節(jié)奏地表演，聽清楚了嗎? 2．幼幼互動玩“鐘表店”音樂游戲。

師：剛才，修理鐘表的師傅給鐘表們裝電池、上發(fā)條，還添加了潤滑油，鐘表們又開始快樂地工作了，“滴答、滴答”唱歌的聲音真好聽。接下來，我要請一個小朋友來扮演鐘表店里的服務(wù)員，其他小朋友一起扮演鐘表唱歌。想一想、聽一聽、看一看，鐘表店里又會發(fā)生什么樣的音樂故事呢? 師(小結(jié))：鐘表店里除了大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以后，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來研究它們是怎么工作的，它們發(fā)出了什么樣的聲音，然后也把它們編進(jìn)“鐘表店”的音樂游戲中，那么，這個游戲肯定會更有趣、更好玩。延伸活動： 1．收集各種各樣的鐘表，進(jìn)一步豐富“鐘表店”音樂游戲內(nèi)容及情節(jié)。

2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂器，引導(dǎo)幼兒開展“鐘表店”集體打擊樂演奏活動。反思：

1．在該教學(xué)活動過程中，教師摒棄了動畫視頻、多媒體課件等信息技術(shù)教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒自然聽賞、隨樂聯(lián)想，支持并鼓勵幼兒將自己在音樂作品中聽到的“鐘表聲效”大膽、自由地表現(xiàn)出來。只要孩子們創(chuàng)編的“鐘表行走、整點報時”的肢體動作合拍、有節(jié)奏，教師就予以表揚與肯定，鼓勵孩子們相互學(xué)習(xí)，充分滿足了幼兒“個性化創(chuàng)編、互助學(xué)習(xí)、寓學(xué)于樂”的需要。

2．在音樂游戲高潮部分，教師以修理鐘表的師傅的角色身份與幼兒合作玩游戲，通過榜樣示范作用，如鐘表唱歌時，工作人員靜止不動；工作人員忙碌做事時，鐘表靜止不動，自然、順暢地幫助幼兒理解并掌握了游戲玩法及規(guī)則，為幼兒積極、愉悅地開展合作游戲打下了基礎(chǔ)，豐富了讓幼兒自由想象、自主表現(xiàn)的機會，取得了良好的教學(xué)效果。

《鐘表》音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、借助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點。

2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)對音樂的理解,體驗樂曲所帶來的愉悅之情。

活動準(zhǔn)備：

1、課前了解鐘的相關(guān)知識（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機。

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）

二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結(jié)構(gòu)特點。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個什么有趣的故事？我們再來仔細(xì)地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結(jié)構(gòu)）

2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點。

（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鐘，又擦那個鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎?！?/p>

（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事?！保S音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結(jié)合，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2-3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學(xué)學(xué)管理員打掃衛(wèi)生的動作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結(jié)構(gòu)的同時，嘗試用多種不同的動作來表現(xiàn)）

（動作與音樂匹配即可，不強調(diào)動作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個動作就行）

1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請小朋友聽到了鐘表擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂，你就做擦鐘表的動作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應(yīng)的動作）

2、根據(jù)存在的問題，提出要求（視現(xiàn)場學(xué)習(xí)情況）。

“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時，鐘表就看著管理員輕輕地擺動身體。”

《鐘表》音樂教案 篇5

鐘表是一首具有濃厚中國風(fēng)味的音樂，它融合了古典音樂和民族音樂的元素，以其優(yōu)美動人的旋律成為了經(jīng)典之作。本教案將以《鐘表》為主題，通過分析其音樂特點、歷史背景和音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞這首音樂作品，并通過創(chuàng)作音樂和表演來加深對音樂的理解和表達(dá)能力。

第一部分：音樂分析

1. 音樂背景

《鐘表》是中國著名作曲家丁善慶于1963年創(chuàng)作的一部作品，為二胡和交響樂隊演奏。它以獨特的旋律與和聲組織，富有中國傳統(tǒng)音樂的特色，并展現(xiàn)了中國音樂的魅力。

2. 音樂元素

《鐘表》的旋律優(yōu)美動人，表達(dá)著中國人對美好生活的向往和追求。它采用了典型的中國音階，并結(jié)合了古典音樂和民族音樂的特點，使得整個音樂既有古典的莊重，又有民族的熱情。

3. 曲式結(jié)構(gòu)

《鐘表》的曲式結(jié)構(gòu)為A-B-A-C-A。其中A部分是主題的出現(xiàn)和發(fā)展，B部分是主題的變奏和發(fā)展，C部分是回到主題的再現(xiàn)和發(fā)展。

第二部分：歷史背景

1. 中國音樂的傳統(tǒng)

中國古代的音樂以五音七音制為基礎(chǔ)，結(jié)合了詩、書、畫等多種藝術(shù)形式，形成了獨特的音樂風(fēng)格。這一傳統(tǒng)對中國音樂的發(fā)展起到了重要的影響。

2. 丁善慶的創(chuàng)作

丁善慶是中國著名的音樂家和作曲家，他廣泛研究了中國傳統(tǒng)音樂和西方古典音樂，將二者巧妙地結(jié)合在一起創(chuàng)作了《鐘表》，成為了其代表作品之一。

第三部分：音樂欣賞

1. 音樂的情感表達(dá)

《鐘表》以其優(yōu)美的旋律和獨特的音色展現(xiàn)了中國音樂的魅力，帶給人們寧靜、安詳、快樂的情感體驗。在欣賞時，我們可以感受到這種情感的流動和轉(zhuǎn)變。

2. 音樂的表演形式

《鐘表》可以由二胡和交響樂隊聯(lián)合演奏，在表演中通過樂器的運用和演奏技巧展現(xiàn)出音樂的美感和魅力。同時，學(xué)生們也可以通過合唱和舞蹈等形式來表達(dá)音樂所傳達(dá)的情感。

第四部分：創(chuàng)作和表演

1. 創(chuàng)作音樂

學(xué)生們可以通過創(chuàng)作自己的音樂來表達(dá)對《鐘表》的理解和體驗?？梢試L試使用樂器、人聲和自然聲音等元素創(chuàng)作自己的旋律、和聲和節(jié)奏，展現(xiàn)個人的音樂創(chuàng)造力。

2. 表演音樂

學(xué)生們可以通過合唱、舞蹈和器樂演奏等形式進(jìn)行音樂的表演?？梢酝ㄟ^編排合唱曲、舞蹈動作和樂器演奏來展現(xiàn)音樂的魅力和美感。

通過這個音樂教案的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解和欣賞《鐘表》這首音樂作品，并通過創(chuàng)作和表演來加深對音樂的理解和表達(dá)能力。同時，學(xué)生們也能感受到中國音樂的獨特魅力，并培養(yǎng)對音樂的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造能力。

《鐘表》音樂教案 篇6

一、教學(xué)設(shè)計的背景與思路：

奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)實錄及分析：

(一)活動目標(biāo)：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂中的勻速節(jié)奏。

3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據(jù)特別的音樂點變換動作。

（二）活動準(zhǔn)備：

ppT、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘表頭飾若干。

（三）活動過程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂**別的音樂點。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時候，你們有沒有聽到店里播放著一首好聽的音樂呢？我們再來聽聽看，這是一首什么樣的音樂？

提問：●這首音樂聽起來感覺怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環(huán)節(jié)中，把音樂用動畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計成可變化的強調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運用于教學(xué)活動中的一大益處。）

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由表述對音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂給你什么感覺？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

●這段音樂里你又聽出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。現(xiàn)在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

●可以用什么動作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂**別的音樂點。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽。

提問：●你聽完心里有什么感覺呢？

●剛才的這段音樂中，哪里很特別？

師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。

提問：這一段音樂又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？

師：

我們一起來跟著節(jié)奏，用好看的動作表示吧！

（我們強調(diào)，在音樂活動中，要充分調(diào)動幼兒的各種感官來感受音樂、表現(xiàn)音樂，根據(jù)鐘表的指針的特點，我們設(shè)計了一些好看的動作來表現(xiàn)音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂背景。

師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個鐘表店的時候?qū)懗鰜淼?，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)。

提問：

●這首音樂可以分成幾段？

●哪幾段聽起來是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動物鐘表形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。）

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大班音樂鐘表店教案通用

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一個好老師會在每一節(jié)課前精心準(zhǔn)備，當(dāng)教學(xué)工作進(jìn)入到下一階段時，是時候準(zhǔn)備一份教案了，寫教案可以幫助教師提前預(yù)演下一節(jié)課的大致流程，一份精美的教案應(yīng)該包含哪些要素呢？編輯特地為你收集整理“大班音樂鐘表店教案”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

大班音樂鐘表店教案【篇1】

設(shè)計背景：

《在鐘表店里》是德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的一首描繪性較強的通俗管弦樂曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。由于它的曲調(diào)活潑動聽，音樂形象逼真，充滿了趣味性，對于發(fā)展幼兒的音樂想象力，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣、理解音樂和提高對音樂的興趣很有幫助。大班幼兒以形象思維為主，他們好奇、好動，模仿力強，該樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等描繪形形色色鐘表形象的手段，正符合他們的年齡特點，適合他們欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟悉了解樂曲的旋律變化，并能想象模仿鐘表走動、人們勞動、休息等情景。

2. 能在打擊樂器的輔助下，初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。

3. 能安靜傾聽、體驗、感受音樂，愉快地參與各項活動。

教學(xué)重點：

能聽辨出三段主題的不同情緒，并用不同的打擊樂器恰當(dāng)?shù)貫闃非M(jìn)行合作性演奏，從而了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：

能聽辨出三段主題的不同情緒并選擇匹配合適的節(jié)奏型。

1×× ××∣×× ××∣ ○2 × × ∣× × ∣ ○3 × －∣ × －∣

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件

2. 打擊樂器：雙響筒、碰鈴、圓舞板，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/3

3. 音響設(shè)備、投影儀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，提煉出節(jié)奏：○1×× ××∣ ○2× ×∣ ○3× －∣

1.你們每天是怎樣做到準(zhǔn)時起床的？（○1爸爸媽媽叫 ○2自己醒 ○3鬧鐘）

2.我們學(xué)過一首有關(guān)小鬧鐘的歌曲，一起來唱一唱。（跟伴奏齊唱歌曲：鐘）

1歌曲里的小鬧鐘是怎樣唱歌的？

×× ××∣×× ××∣ （邊拍打節(jié)奏邊念）

滴答 滴答 滴答 滴答

× × ∣× × ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）

當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)

2你們還聽過其他鐘聲嗎？（預(yù)設(shè)追加提問：鐘樓里的大鐘是怎樣唱歌的？）

× － ∣× － ∣（邊拍打節(jié)奏邊念）

當(dāng) 當(dāng)

【段落評析】通過復(fù)習(xí)歌曲《鐘》，從中提煉典型節(jié)奏，呼應(yīng)主題，為后續(xù)教學(xué)作好充分準(zhǔn)備，使得整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔、清晰、自然、明確。

二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞教學(xué)《在鐘表店里》

（一）情景導(dǎo)入

1.有一個叫小明的小朋友，也有一只小鬧鐘，提醒他每天按時起床，準(zhǔn)時上幼兒園，我們一起來看看他現(xiàn)在在干什么？（課件顯示：雷達(dá)掃描儀出現(xiàn)小明睡覺的場景）

2.這是怎么回事呢？小朋友們仔細(xì)觀察一下，問題出在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面：鬧鐘壞了）

3.原來小明的鬧鐘壞了，讓我們一起叫醒他吧?。ㄕn件：小明醒來：“糟糕，我的鬧鐘壞了，這可怎么辦呀？”）

4.小朋友們，讓我們一起幫他出出主意吧！（買鐘或者修鐘）

5.不管是買鐘還是修鐘，我們都要去一個地方——鐘表店。（課件顯示：鐘表店門口）

【段落評析】創(chuàng)造情景，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入課題。

（二）分段欣賞《在鐘表店里》，感受三個主題所表現(xiàn)的不同情緒，并能用動作進(jìn)行表演。

1．大家猜一猜店里有什么？（各種各樣的鐘）

想象一下有些什么樣的鐘？

讓我們在門外仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想象。

2．聽賞樂曲第一主題（鐘表秀），能聽音樂表演鐘表唱歌、走路的動作。

1你聽到了有什么樣的鐘？它們在干什么？

2能不能學(xué)一學(xué)時鐘走路或者唱歌的樣子呢?

3讓我們邊聽音樂邊按節(jié)奏來表演。

3．聽賞樂曲第二和第三主題（工人勞動和工人休息），通過對比，感受兩段音樂分別表現(xiàn)了人們勞動和休息的場景，并用動作表演。

1鐘表店里除了有各種各樣的鐘，還會有誰？（鐘表工人）

他們在干什么？（修理和制造鐘）

請你們欣賞兩段音樂，邊聽邊感受，這兩段音樂分別表現(xiàn)了工人們在干什么。

（聽賞樂曲第二和第三主題）

2你聽到了工人在干什么？

哪一段音樂表現(xiàn)了工人在修鐘（或者休息）？（第一段修鐘，第二段休息）

3你聽到了鐘表工人是怎樣修鐘的？學(xué)一學(xué)工人修鐘的動作。

4休息時又會做些什么呢？我們也來擺一個最舒服的休息姿勢。

5讓我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)工人們勞動和休息時的場景。

【段落評析】通過分段欣賞，熟悉了解樂曲的旋律變化， 并在對比欣賞中讓幼兒更直觀地聽出聲音音色和節(jié)奏的特點，了解不同段落所表達(dá)的不同主題。讓幼兒在活動中想象模仿鐘表走動、人們勞動、休息等情景，加深幼兒對三段體音樂的體驗。

（三）完整欣賞《在鐘表店里》，能聽音樂用動作進(jìn)行表演，并感受三段主題音樂以外的聲響。

1．剛才我們欣賞的三段音樂都只是樂曲的片段，接下來請大家完整地欣賞一遍樂曲，邊聽邊可以用動作表演，同時注意傾聽，樂曲中除了剛才聽過的三段音樂，還有沒有其他的聲音。（完整欣賞音樂，邊聽邊動作表演）

2．你聽到了什么？（時鐘報時、上發(fā)條）學(xué)一學(xué)上發(fā)條的動作。

【段落評析】在熟悉了解音樂主旋律的基礎(chǔ)上完整欣賞，讓幼兒對樂曲有整體性了解，并通過提醒，關(guān)注樂曲細(xì)節(jié)所表達(dá)的涵義，幫助幼兒對樂曲有更深入整體的感知。

（四）為三段主題匹配相應(yīng)的節(jié)奏型和打擊樂器，并能看指揮，在打擊樂器的輔助下了解樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)。

1．這三段音樂表現(xiàn)了鐘表店里各種各樣的鐘以及工人們勞動和休息的場景，如果我們要為樂曲來伴奏，你們看分別為它們配上哪一個節(jié)奏比較合適？

2．我這里還有三種打擊樂器，你們認(rèn)識嗎？（雙響筒、碰鈴、圓舞板）如果我們要用樂器來伴奏，分別選擇那一種樂器更合適呢？

1先聽一聽這三種樂器發(fā)出的聲音。（分別演奏三種樂器，讓幼兒感受）

2再聽一聽三段音樂，邊聽邊感受分別用哪種樂器伴奏更合適。

3討論，為三段音樂選擇合適的樂器。

3．看指揮為樂曲伴奏，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

1請大家拿起各自的打擊樂器，按節(jié)奏練習(xí)一下。（分組按節(jié)奏練習(xí)）

2請小朋友看指揮，邊欣賞邊為樂曲伴奏。伴奏時請注意，哪一組輪到伴奏的次數(shù)最多？有幾次？先后的順序是怎樣的？（幼兒看指揮為樂曲伴奏）

3根據(jù)幼兒回答，為三段音樂排序（a-b-a-c-a），如果發(fā)生障礙，再次完整欣賞+伴奏。

【段落評析】在引導(dǎo)幼兒感知典型節(jié)奏和打擊樂器音質(zhì)特點的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏型與打擊樂器匹配，通過看指揮為樂曲伴奏，讓幼兒初步感受樂曲a-b-a-c-a的曲式結(jié)構(gòu)，在打擊樂器輔助教學(xué)的幫助下，讓幼兒在自己的演奏活動中輕松加深對樂曲結(jié)構(gòu)的了解，達(dá)到事半功倍的效果。

三、完整欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，了解曲名和作者。

1．三段音樂按照這樣的順序演奏就構(gòu)成了一首完整的樂曲，你們能為這首樂曲起個名字嗎？

2．這首樂曲選自德國作曲家阿圖爾奧爾特創(chuàng)作的管弦樂曲《在鐘表店里》，是一首人們都非常喜歡，經(jīng)常在音樂會上演奏的曲目。大家覺得好聽嗎？

3．最后，讓我們走進(jìn)這家鐘表店去看一看，里面是不是和我們想象的一樣呢？別忘了要讓鐘表工人修一修小明的鬧鐘！讓我們伴隨著音樂和畫面，再一次完整地聽賞一遍。（播放flash，內(nèi)有工人修理小鬧鐘的畫面，完整聽賞音樂）

4．觀察小鬧鐘有沒有被修好呢？（課件：小明感激地說：謝謝大家?guī)臀倚藓昧诵◆[鐘。這樣，我以后就再也不會遲到了！小朋友們，讓我們一起做個遵守時間并珍惜時間的人吧?。?/p>

【段落評析】在幼兒充分熟悉、了解樂曲結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們邊看flash邊完整欣賞，再一次將幼兒帶入樂曲情景，深刻領(lǐng)會樂曲所表達(dá)的意境，給幼兒帶來新一輪的視聽感官的享受。與此同時，將曲名和作者介紹給他們，在豐富幼兒音樂常識的同時，教育幼兒要做一個遵守時間并珍惜時間的人。

四、尾聲

我們每一個小朋友都要成為一個遵守時間并珍惜時間的人，（課件：各種各樣的鬧鐘報時）快樂的時光總是過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了該結(jié)束的時候了，讓我們在小鬧鐘的歌聲中快樂地說再見。

【總體評析】《在鐘表店里》是一首經(jīng)典的管弦樂曲，優(yōu)美生動的旋律、較為工整的曲式結(jié)構(gòu)、簡潔明快的節(jié)奏，使它成為優(yōu)秀的幼兒園音樂活動題材。本次音樂欣賞活動，教師用“時間”這個關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境，貫穿始終，讓幼兒在聽一聽、動一動、打一打、看一看的活動中，充分調(diào)動幼兒多種感官欣賞、理解和表達(dá)樂曲。尤其在第二環(huán)節(jié)欣賞教學(xué)中，教師一方面通過對比欣賞，讓幼兒了解不同段落所表達(dá)的不同意境；另一方面，教師利用打擊樂器輔助欣賞教學(xué)，幫助幼兒輕松感知a-b-a-c-a的.曲式結(jié)構(gòu)，將本次活動的重點和難點巧妙化解在幼兒的體驗式活動中，充分凸顯了幼兒自主性學(xué)習(xí)的理念，讓幼兒在獲得視聽享受的同時體驗成功。貫穿始終的關(guān)鍵詞“時間”，更是將德育教育悄然蘊含其中，提醒幼兒要做一個遵守時間、珍惜時間的人，再次體現(xiàn)幼兒教育的整合理念。

大班音樂鐘表店教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

活動過程：

一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”

八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。

師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來。活動建議：

1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

活動目標(biāo)：

1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。

2.初步嘗試合作演奏打擊樂器?；顒訙?zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

活動過程;

一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏

師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

四.幼兒經(jīng)驗分享

師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音?？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音

師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。

師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。

師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

×10x廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!

十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

活動建議：

1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。

大班音樂鐘表店教案【篇3】

一、教學(xué)設(shè)計的背景與思路：

奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教學(xué)實錄及分析：

(一)活動目標(biāo)：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結(jié)構(gòu)及背景，熟悉音樂中的勻速節(jié)奏。

3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據(jù)特別的音樂點變換動作。

（二）活動準(zhǔn)備：

ppT、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘表頭飾若干。

（三）活動過程：

1、鐘表店情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂**別的音樂點。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時候，你們有沒有聽到店里播放著一首好聽的音樂呢？我們再來聽聽看，這是一首什么樣的音樂？

提問：●這首音樂聽起來感覺怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結(jié)合動畫自編故事，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環(huán)節(jié)中，把音樂用動畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計成可變化的強調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運用于教學(xué)活動中的一大益處。）

3、結(jié)合圖譜分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒自由表述對音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂給你什么感覺？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學(xué)學(xué)小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

●這段音樂里你又聽出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心?，F(xiàn)在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

●可以用什么動作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂**別的音樂點。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認(rèn)真聽。

提問：●你聽完心里有什么感覺呢？

●剛才的這段音樂中，哪里很特別？

師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。

提問：這一段音樂又和哪段重復(fù)了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？

師：

我們一起來跟著節(jié)奏，用好看的動作表示吧！

（我們強調(diào)，在音樂活動中，要充分調(diào)動幼兒的各種感官來感受音樂、表現(xiàn)音樂，根據(jù)鐘表的指針的特點，我們設(shè)計了一些好看的動作來表現(xiàn)音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)及背景。

（1）介紹了解音樂背景。

師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個鐘表店的時候?qū)懗鰜淼模赃@首音樂的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂結(jié)構(gòu)。

提問：

●這首音樂可以分成幾段？

●哪幾段聽起來是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動物鐘表形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。）

大班音樂鐘表店教案【篇4】

設(shè)計思路：

大班的幼兒對音樂有了初淺的認(rèn)識，尤其對那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現(xiàn)出來，而且他們對音樂節(jié)奏有一定的辨別能力，能初步從音樂中聽出所表現(xiàn)的內(nèi)容，會用肢體模仿。在音樂欣賞鐘表店這一活動中，我會給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準(zhǔn)確的觀察了解鐘表的走動和響鈴，為下個環(huán)節(jié)欣賞音樂做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂《在鐘表店》，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

3、培養(yǎng)幼兒輕拿輕放樂器的好習(xí)慣。

活動重難點：

重點：傾聽音樂，感知行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

難點：嘗試用肢體動作及合適的樂器表現(xiàn)出音樂中鐘表行走的聲音和鈴聲。

活動準(zhǔn)備:

PPT（鐘表店），音樂，節(jié)奏譜，響板，響筒，串鈴。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、入場律動：小朋友們到老師這來，我們跟著音樂跳支快樂的舞吧?。〒u手、蹲、搖擺、蹲走。）（《兩只老虎》伴奏）

2、情景設(shè)置引出鐘表店。小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個。那我們趕緊去鐘表店吧。

3、觀看PPT，感受鐘表的各種聲音，用動作來表現(xiàn)。小鐘表走路是什么聲音呢？（嘀答嘀答嘀答）誰來用身體動作模仿一下？這又是什么聲音呀？（叮鈴鈴）誰來用動做表現(xiàn)一下鬧鈴聲？

二、基本部分

1、讓幼兒傾聽樂曲《在鐘表店》，并感應(yīng)曲式。你剛才聽到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音？（咕咕）（叮鈴鈴鈴）那你覺得這首樂曲有幾段？（兩段）是從哪兒聽出來的？（有兩次不一樣的鬧鈴聲）

2、播放樂曲《在鐘表店》，幼兒根據(jù)樂曲拍節(jié)奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規(guī)律。

（1）我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉(zhuǎn)手腕。

（2）我們每拍幾次手，小鬧鈴就會響？（三次）

3、再次播放樂曲《在鐘表店》，并畫出節(jié)奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規(guī)律。這個小X代表什么？（小鬧鐘在走）這個﹏代表什么？（鬧鈴聲）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了？（三下）

4、繼續(xù)播放樂曲《在鐘表店》，根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏，加深幼兒對音樂的理解。

（1）我們一起來打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴……（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）

（2）我們再來一次，播放《在鐘表店》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）

5、嘗試用不同樂器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。

（1）老師帶了好多樂器，看看都有什么？（響板，響筒，串鈴，手鈴）

（2）響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么？（鐘表走）而串鈴的聲音像什么？（鬧鈴）

（3）打擊樂演奏（我們一起用樂器給這首曲子伴奏，好嗎？）

三、結(jié)束部分

演奏結(jié)束了，讓我們輕輕的把樂器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧！

大班音樂鐘表店教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵

活動過程：

一、經(jīng)驗再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言,如：當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？

第一段：

聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體-----經(jīng)驗分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？-----動作得分享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學(xué)學(xué)你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

活動反思：

在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現(xiàn)時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

2025魔爪音樂教案

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?學(xué)生與教師之間的互動能夠在教案課件中反映出來。接下來是一些涉及“魔爪音樂教案”的資料供大家參考，希望這些案例能夠激發(fā)出你的創(chuàng)造力！

魔爪音樂教案 篇1

主題：魔爪音樂教案

魔爪音樂教案是一份以創(chuàng)造性音樂教學(xué)為主題的教案。通過魔爪音樂教案，希望能夠激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力，讓他們在音樂的世界中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞與批判能力，提高他們對音樂的理解與認(rèn)知。

音樂是一門藝術(shù)，它能夠直接滲透到人的靈魂深處，喚起人們的情感和呼應(yīng)。然而，在傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中可能會受到過多的限制和束縛，而沒有充分表達(dá)自己的音樂天賦和獨特性。魔爪音樂教案的目的就是打破這種束縛，為學(xué)生提供一個發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長去創(chuàng)作音樂，而不是僅僅照本宣科地學(xué)習(xí)。

魔爪音樂教案的核心理念是通過創(chuàng)造性的音樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的四方面能力：音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力和音樂批判能力。在課堂中，教師可以通過啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們參與到音樂的創(chuàng)作中去。例如，通過創(chuàng)作和演奏自己的樂曲、編寫歌詞、設(shè)計音樂視頻等，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，表達(dá)自己的情感，將內(nèi)心的世界通過音樂的方式展現(xiàn)出來。

除了創(chuàng)作能力之外，魔爪音樂教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和批判能力。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型、不同風(fēng)格的音樂作品，讓他們了解音樂的多樣性和自由性。同時，教師還可以教導(dǎo)學(xué)生從音樂的角度去分析、評價和批判音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂學(xué)問和審美能力。

魔爪音樂教案還關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣發(fā)展。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點和興趣，有針對性地安排音樂活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的音樂表達(dá)方式和發(fā)展方向。

總之，魔爪音樂教案的目的是通過創(chuàng)造性的音樂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)作能力、音樂欣賞能力和音樂批判能力。希望通過魔爪音樂教案的實施，能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和興趣，讓他們能夠在音樂的世界中找到自己的位置和價值。

魔爪音樂教案 篇2

魔爪音樂教案是一套獨特而又富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)材料，以活潑的形式和富有趣味的內(nèi)容，為學(xué)生們打開了一扇探索音樂世界的大門。這套教案不僅注重音樂理論的學(xué)習(xí)，更融入了各種互動游戲和實踐練習(xí)，讓學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣。在魔爪音樂教案的指引下，學(xué)生們能夠以更主動的方式去發(fā)現(xiàn)音樂的美妙，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和欣賞能力。

魔爪音樂教案的內(nèi)容包括音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)拍、音階等，并結(jié)合具體樂曲進(jìn)行講解和實踐。通過豐富多樣的活動設(shè)計，學(xué)生們能夠在玩中學(xué)，體驗音樂的魅力。比如，教案中會設(shè)置音樂搶答、樂理知識競賽、音樂拼圖等活動，通過這些活動，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

與此同時，魔爪音樂教案也注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。在教案中，會引導(dǎo)學(xué)生們親自動手彈奏樂器、合唱、創(chuàng)作音樂等，讓他們親身感受音樂的魅力。這種親身實踐的方式不僅能夠提高學(xué)生們的音樂技能，更能培養(yǎng)其創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

魔爪音樂教案還注重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂欣賞能力。教案中會選取不同風(fēng)格的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，以及不同樂器的演奏曲目，讓學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的音樂形式。通過觀看音樂會、聽音樂分享和解讀不同音樂作品等活動，學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的音樂欣賞能力，提高對音樂的審美水平。

魔爪音樂教案的教學(xué)方法獨特且靈活，可以根據(jù)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行個性化的教學(xué)。教案中還引入了多媒體技術(shù)，通過展示圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們更直觀地了解音樂知識，培養(yǎng)他們的想象力和觀察力。教案還提供了豐富的練習(xí)題和評估方式，方便教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

總體而言，魔爪音樂教案是一套充滿創(chuàng)意和趣味的音樂教學(xué)材料，為學(xué)生們提供了一個全面而有趣的音樂學(xué)習(xí)平臺。通過這套教案的引導(dǎo)，學(xué)生們能夠更深入地了解音樂知識，增強他們的實踐能力和欣賞能力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和追求。相信在魔爪音樂教案的指引下，學(xué)生們將能夠在音樂的海洋中暢游，展示他們的音樂天賦和創(chuàng)造力。

魔爪音樂教案 篇3

《魔爪音樂教案》是一套專為音樂教育而設(shè)計的教學(xué)資料。該教案以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過生動有趣的教材和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面提高音樂表演和演奏的技巧。

魔爪音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛。教案中選取了一系列精彩的音樂作品，如古典音樂的經(jīng)典部分、流行音樂的動聽旋律等，鼓勵學(xué)生多聽多欣賞各種類型的音樂，讓學(xué)生在音樂的世界中感受快樂和美好。同時，教案還包含了一些音樂歷史和音樂理論的知識，幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展和演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的審美能力。

魔爪音樂教案強調(diào)實踐和演奏技巧的訓(xùn)練。教案中提供了豐富的演奏樂曲和技巧訓(xùn)練的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識和演奏技巧。教案中設(shè)置了不同難度的曲目，幫助學(xué)生逐步提高演奏水平。教案還提供了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，如如何正確使用手指、如何控制節(jié)奏等，幫助學(xué)生掌握正確的演奏技巧，提高演奏的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

另外，魔爪音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教案中鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。教案中提供了一些音樂創(chuàng)作的方法和技巧，幫助學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。教案還提供了一些實用的表演技巧，如唱歌的演唱技巧、舞蹈的節(jié)奏感等，幫助學(xué)生提高表演的質(zhì)量和效果。

魔爪音樂教案通過多種方式和方法來實施教學(xué)。教案中提供了豐富的課堂活動和教學(xué)資源，如音樂游戲、音樂鑒賞、演唱比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。教案還提供了多媒體技術(shù)和互動教學(xué)的支持，讓學(xué)生通過觀看演示視頻和參與互動討論來學(xué)習(xí)音樂。教案還鼓勵學(xué)生積極參與音樂社團和演出活動，提供了一些實踐機會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的音樂知識和技能。

小編認(rèn)為，《魔爪音樂教案》是一套注重培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣和能力，強調(diào)實踐和表現(xiàn)力的音樂教學(xué)資料。通過該教案的實施，學(xué)生能夠提高自己的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，享受音樂帶來的美妙和快樂。教案中提供的豐富的教學(xué)內(nèi)容和多種教學(xué)方式，將使學(xué)生的音樂教育得到全面發(fā)展，為他們今后的音樂之路打下堅實的基礎(chǔ)。

魔爪音樂教案 篇4

魔爪音樂教案主題范文

一、引言

音樂是人類文明的重要組成部分，不僅能夠表達(dá)情感，傳遞信息，還能夠提升人們的審美能力和綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，音樂教育被越來越多的人們所重視。作為音樂教育的一種創(chuàng)新方式，魔爪音樂教案具有獨特的魅力。本文將以魔爪音樂教案為主題，通過對魔爪音樂教案的介紹、分析和展望，探討魔爪音樂教案在音樂教育中的作用和影響，以期為音樂教育的發(fā)展提供一定的參考。

二、魔爪音樂教案的介紹

魔爪音樂教案是一種結(jié)合了魔方和音樂元素的創(chuàng)新教學(xué)方法。通過將不同音符編碼到魔方的各個面上，學(xué)生可以通過擰動魔方來演奏出不同的音樂旋律。魔爪音樂教案不僅能夠提高學(xué)生對音樂的興趣和理解，還能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。

三、魔爪音樂教案的分析

1. 提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

魔爪音樂教案通過將音樂與魔方相結(jié)合，讓學(xué)生在演奏音樂的同時感受到魔方的樂趣。學(xué)生在操作魔方的過程中，需要準(zhǔn)確地擰動不同的面來演奏出對應(yīng)的音符，這可以鍛煉學(xué)生對音樂節(jié)奏和音高的感知能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

魔爪音樂教案可以幫助學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和想法，自由組合魔方上的不同音符，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。這種創(chuàng)作過程既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，又讓他們在創(chuàng)造的過程中得到樂趣和滿足。

3. 加強團隊合作意識

魔爪音樂教案可以通過小組合作來完成。在小組合作的過程中，學(xué)生需要相互配合，協(xié)調(diào)各自的演奏動作，才能演奏出完整的音樂作品。這樣的合作過程培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高了他們的集體榮譽感和凝聚力。

四、展望魔爪音樂教案的未來

魔爪音樂教案作為一種創(chuàng)新的音樂教學(xué)方式，已經(jīng)在一些學(xué)校得到了應(yīng)用。但是，魔爪音樂教案在推廣過程中還面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備豐富的音樂知識和教學(xué)經(jīng)驗，才能夠有效地運用魔爪音樂教案進(jìn)行教學(xué)。其次，魔爪音樂教案需要相應(yīng)的教材和教具配套，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。最后，學(xué)校和家庭需要提供支持和投入，為魔爪音樂教案的發(fā)展提供條件。

通過對魔爪音樂教案的介紹、分析和展望，我們可以看到魔爪音樂教案在音樂教育中的潛力和影響。隨著教育的改革和音樂教育的發(fā)展，相信魔爪音樂教案將在未來得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來更多的可能性。

在這個魔爪音樂教案的主題范文中，我詳細(xì)介紹了魔爪音樂教案的概念和原理，并分析了它在音樂教育中的作用和影響。最后，對魔爪音樂教案的未來進(jìn)行了展望，指出了它面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展的可能性。這篇范文不僅展示了對魔爪音樂教案的深入思考，還為讀者提供了一些啟發(fā)和參考，希望對音樂教育的研究和實踐能有所幫助。

魔爪音樂教案 篇5

導(dǎo)語：

音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起著重要的作用。在音樂教育中，我們追求的不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。魔爪音樂教案是一種獨特的教學(xué)方法，通過探討音樂背后的故事和情感，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高他們的表演能力和情感表達(dá)能力。本文將詳細(xì)介紹魔爪音樂教案的內(nèi)容及其對學(xué)生的影響。

一、魔爪音樂教案的概念和特點

魔爪音樂教案是一種以故事和情感為主線的音樂教學(xué)方法。它通過對音樂作品中的故事情節(jié)、表達(dá)情感進(jìn)行細(xì)致解讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗音樂的內(nèi)涵和魅力。與傳統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)不同，魔爪音樂教案更加注重學(xué)生的感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以學(xué)生為中心，通過情感共鳴、思維啟迪和表演實踐等方式，讓學(xué)生全身心地投入到音樂的世界中去。

二、魔爪音樂教案的教學(xué)步驟

1. 故事挖掘：教師從音樂作品中選取一個具有故事情節(jié)和情感表達(dá)的片段，用講故事的方式向?qū)W生介紹這個故事的背景和內(nèi)容。通過故事的講述，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對音樂作品產(chǎn)生好奇心和探索欲望。

2. 情感體驗：借助音樂作品的節(jié)奏、旋律和和聲等元素，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情感體驗。通過聽音樂、模仿唱歌、舞蹈等方式，讓學(xué)生感受到音樂所傳遞的情感和情緒。

3. 效果呈現(xiàn)：學(xué)生通過表演、創(chuàng)作等方式，將自己對音樂作品的理解和感受呈現(xiàn)出來。他們可以選擇演奏樂器、唱歌、舞蹈或其他形式進(jìn)行表演，展示自己對音樂作品的理解和個人情感的表達(dá)。

4. 深入探索：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂作品的深入探索，從音樂理論、音樂史和音樂文化等方面對音樂作品進(jìn)行分析和解讀。學(xué)生可以參與討論、閱讀相關(guān)資料、進(jìn)行音樂分析等活動，提高自己的音樂素養(yǎng)和知識水平。

5. 反思學(xué)生在完成音樂作品表演和探索的過程中，進(jìn)行自我反思和總結(jié)。他們可以寫下自己對音樂作品的理解和感受，記錄自己的心得和收獲，有助于鞏固對音樂作品的理解和學(xué)習(xí)效果。

三、魔爪音樂教案的影響

1. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力：通過故事和情感的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加深入地感受和體驗音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)。他們能夠更好地理解音樂作品所要傳遞的信息和情感，提高自己的音樂感知能力。

2. 提高學(xué)生的表演能力：魔爪音樂教案注重學(xué)生的表演實踐，以演奏樂器、唱歌、舞蹈等方式進(jìn)行音樂作品的呈現(xiàn)。學(xué)生在實踐中能夠提高自己的表演技巧和自信心，進(jìn)而提高他們的表演能力。

3. 增加學(xué)生的情感表達(dá)能力：音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠喚起人們的情感。通過魔爪音樂教案的實施，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和情緒，提高自己的情感表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力：魔爪音樂教案鼓勵學(xué)生去思考和創(chuàng)造，通過故事和情感的引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。學(xué)生可以在表演和創(chuàng)作的過程中發(fā)揮自己的想象力和審美能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

魔爪音樂教案作為一種以故事和情感為主線的音樂教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高他們的表演能力和情感表達(dá)能力。通過故事的講述、情感的體驗、效果的呈現(xiàn)、深入的探索和反思的總結(jié)等步驟，學(xué)生能夠更加全面地理解和感受音樂作品的內(nèi)涵和魅力。魔爪音樂教案的實施將有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表演能力、情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2025中班水音樂教案

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。制定好教案有助于提高課堂效果和教學(xué)滿意度。幼兒教師教育網(wǎng)小編的“中班水音樂教案”知識點總結(jié)詳實全面歡迎大家查閱，相信我這些修養(yǎng)可以幫助您成為更好的領(lǐng)袖！

中班水音樂教案 篇1

教材分析：

《不倒翁詼諧曲》為 ABA 式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A 段樂句工整，B 段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動作來進(jìn)行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。

活動目標(biāo)：

1．多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為 ABA 式結(jié)構(gòu)。

2．能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

3．體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

不倒翁 1 個，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。

活動建議：

一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。

提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動起來的樣子嗎？

二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及 ABA 的曲式結(jié)構(gòu)。

1.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。

提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情？

2.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲 ABA 的結(jié)構(gòu)特征。

提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方？

小結(jié)：這首曲子是 ABA 結(jié)構(gòu)的，共有 3 段音樂，第 1 段和第 3 段是一樣的。

三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

1.請幼兒欣賞第 1 段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的'樣子。

提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。

2.請幼兒欣賞第 2 段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。

提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情？

鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。

3.請幼兒欣賞第 3 段音樂，用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。

提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會做什么事情？ 鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟

隨音樂的節(jié)奏做動作。

四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。

重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。

中班水音樂教案 篇2

一、活動目標(biāo)：

1.能感受運動員進(jìn)場的雄偉、歡慶氛圍。

2.能感受運動員進(jìn)行曲雄壯有力的特點和輕快的節(jié)奏

3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

二、活動準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶、運動員比賽的錄像片。

三、活動過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。

2.完整欣賞《運動員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問：你聽過這首樂曲嗎?你在哪里聽到過?什么時候會放這首樂曲呢?

3.幼兒聽音樂自由做動作，感受樂曲的雄壯有力。提問：你為什么做這樣的動作?這首樂曲給你什么樣的感覺?為什么?

4.再次完整欣賞音樂一邊聽音樂，一邊觀看運動員入場、領(lǐng)獎的錄像。感受運動員進(jìn)場的氛圍。

5.在《運動員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

四、活動建議：

日常體育活動中，教師可以讓幼兒在《運動員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊列的練習(xí)。

活動反思：

音樂主要是感情藝術(shù)，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂曲，一種進(jìn)行曲是供隊伍行進(jìn)時奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

中班水音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2、能運用動作大膽表現(xiàn)歌曲，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、積極參與游戲活動，體驗合作交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件《撓癢癢》

活動過程：

一、節(jié)奏練習(xí)，初步感受附點音符。

這里有誰呀？一陣風(fēng)吹來，大樹媽媽唱起了好聽的歌：沙·沙沙沙|沙沙沙|

大樹媽媽唱得好聽嗎？是怎么唱的？（原來這里有個附點音符，第一個音要唱長一點，你們會嗎？）我們來學(xué)學(xué)大樹媽媽唱歌的聲音（集體念節(jié)奏）

大樹媽媽在唱歌，我們可以用什么動作來幫她打節(jié)奏呢？（拍手、拍肩、拍腿、跺腳）

二、了解歌曲內(nèi)容，大膽表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。

大樹媽媽一個人在這里太孤單了，我們怎樣讓大樹媽媽開心起來呢？（幼兒想辦法）

1、創(chuàng)編扭的動作

你們想的辦法真好！瞧，誰來了？毛毛蟲是怎么來的？（扭出來的）毛毛蟲是怎么扭的呢？（創(chuàng)編扭的動作）

毛毛蟲扭的動作真漂亮，它還會有節(jié)奏地扭呢。（教師示范）

這個節(jié)奏和大樹媽媽唱歌的節(jié)奏是一樣的，你們會嗎？（有節(jié)奏地表演自己創(chuàng)編的扭的動作）

2、創(chuàng)編撓癢癢的動作

毛毛蟲扭呀扭，扭到了大樹媽媽的手臂上，它在給大樹媽媽撓癢癢呢。你們會撓癢癢嗎？

（

（2）教師去給小朋友撓癢癢

（3）小朋友互相撓癢癢

被別人撓了癢癢會怎樣呀？（笑起來）

3、掌握大樹笑的節(jié)奏

大樹媽媽被撓了癢癢，也笑了起來，它是怎么笑的呢？（教師唱：哈·哈哈哈|哈哈哈|

我們一起來唱一唱。

三、感受歌曲旋律，完整演唱歌曲。

毛毛蟲給大樹媽媽撓癢癢時還唱起了好聽的歌呢，我們來聽一聽。

1、教師范唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。

毛毛蟲是怎么唱的？（用動作表示）個別幼兒演唱、分組唱、集體唱

大樹媽媽又是怎么唱的呢？

3、完整演唱歌曲，并大膽用動作表現(xiàn)。

我們把這首好聽的歌完整地唱一遍，好嗎？

四、游戲“撓癢癢”，體驗合作交流的快樂。

1、示范表演，了解游戲玩法。

現(xiàn)在我們一起來玩“撓癢癢”游戲，好嗎？你們做大樹，我做毛毛蟲。（教師與幼兒進(jìn)行互動）

毛毛蟲什么時候撓大樹媽媽癢癢的呀？（在歌曲的間奏處給大樹撓癢癢）

五、替換角色，嘗試創(chuàng)編歌曲。

附歌曲：

3·55|3·55|3·5i7|6i5∣6i656i65|356i55|356i55|

毛毛蟲毛毛蟲扭扭扭扭扭扭扭

6·65|3·55|6·531|251〢

樹媽媽笑起來哈哈哈哈哈哈哈

中班水音樂教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標(biāo)，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

3、發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備：

幼兒操作卡片四組，教具一組

活動過程：

一、談話導(dǎo)入自由發(fā)言

1、孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？

2、夢想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢？

二、老師范唱認(rèn)真傾聽

1、老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？

2、再聽一遍，我的夢想都是什么？

3、出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

4、看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞述說夢想

1、老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。

2、選擇自己的夢想，一起唱一唱。

3、你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽、

四、活動延伸

把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的'節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

中班水音樂教案 篇5

設(shè)計思路：

白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據(jù)幼兒的已知經(jīng)驗和愛好，抓住游戲點、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來創(chuàng)編“小矮人”故事，使之貫穿整個活動，幫助幼兒在活動中運用不同動作和表現(xiàn)形式隨音樂來詮釋每個角色：第一部分的邀請讓幼兒感受邀請小伙伴的快樂；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發(fā)揮的獨特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創(chuàng)新；最后會魔法的老巫婆如何參與游戲及怎樣和小矮人交換角色把整個游戲領(lǐng)入高潮，讓幼兒在快樂扮演和游戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與游戲相結(jié)合培養(yǎng)幼兒與同伴間的友好合作、自我學(xué)習(xí)、規(guī)則意識等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒間的合作游戲。

2、能通過有趣的故事隨音樂表現(xiàn)出小矮人邀請伙伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現(xiàn)三種動作。

3、隨音樂邀請出8個朋友。

活動準(zhǔn)備：

邀請、圓圈舞、老巫婆三段音樂。

活動過程：

今天高老師給小朋友講一個有趣的故事，仔細(xì)聽故事開始啦！森林里住著一群小矮人，他們每個都很開心，最喜歡玩什么呢？邀請伙伴跳圓圈舞?？墒怯幸惶飚?dāng)小矮人們玩的正高興時，忽然來了一位可怕的'老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人愿意嗎？不愿意。那怎么辦呢？老巫婆想了個好辦法，馬上抓一個小矮人然后用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。

一、開始部分

師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）

師：游戲開始是怎么玩的？

幼：跳圓圈……

師：恩觀察很仔細(xì)，剛開始是什么動作？（邀請動作）小矮人是怎樣走路的？誰來學(xué)一下？我們一起試試?。úシ诺诙檠堃魳罚?/p>

師：剛才我們一共邀請了幾個小矮人？有的說10個，有的說是9個？怎么辦？

幼：再數(shù)一數(shù)。（播放第三遍邀請音樂）

師：邀請了8個小矮人，來伸出我們的小手，準(zhǔn)備?。úシ诺谒谋檠堃魳罚?/p>

二、基本部分

師：8個小矮人邀請后，然后拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個小矮人動作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）

師：我來當(dāng)?shù)谝粋€小矮人，準(zhǔn)備邀請大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）

師：誰想來當(dāng)?shù)谝粋€小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當(dāng)?shù)谝粋€小矮人來邀請伙伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）

師：玩的真開心呀！猜猜這時誰來了？哈哈哈……我抓到了一個小矮人，用魔法變變變，我們做了什么動作？

師：那一會把哪個小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）

繼續(xù)玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂）

三、結(jié)束部分

師：告訴大家一個好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點好吃的，明天再玩吧。走吧！

大班音樂《鐘》教案模板匯總五篇

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班音樂《鐘》教案模板匯總五篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班音樂《鐘》教案(篇一)

活動目標(biāo)：

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

重點難點：

能伴隨歌曲模仿小老鼠的動作。

活動準(zhǔn)備：

小老鼠頭飾人手一個。

活動過程：

1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。

——講到指針走動的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時，變化語調(diào)渲染老師出洞覓食的緊張氣氛。

2、播放CD《小老鼠和鐘》并示范動作，幫助寶寶了解游戲規(guī)則。

——請寶寶傾聽音樂，通過提問幫助寶寶熟悉音樂內(nèi)容。

——引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、集體音樂游戲。

——帶來寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。

——聽到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂響起時再次悄悄的走出去。

——聽到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。

大班音樂《鐘》教案(篇二)

作品分析：

這是一首A B A c A回旋曲結(jié)構(gòu)的樂曲，樂句較工整。A段跳躍，B段歡快，c段柔和，三段旋律有明顯不同，易于幼兒聽辨。為了讓幼兒較快熟悉樂曲，我設(shè)計了下面的游戲情節(jié)。

A段：鐘表擺出各種造型，隨音樂一下一下動。

B段：小學(xué)徒在店里打掃衛(wèi)生。

A段：小學(xué)徒為鐘表上發(fā)條。

c段：小學(xué)徒干活累了在休息，鐘表悄悄地離開貨架跳起優(yōu)美的舞蹈。

A段：鐘表擺出各種造型，迎接顧客。

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學(xué)徒勞動、休息的情節(jié)，初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點，了解A段跳動，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動作表現(xiàn)鐘表，用不同的優(yōu)美動作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。

3、引導(dǎo)“鐘表”用表情動作表達(dá)對小學(xué)徒感謝，樂于與朋友交往的愉悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1、參觀過鐘表店。

2、聽過“鐘表店”的故事，并玩過有關(guān)游戲。

活動過程：

1、通過談話，幫助幼兒回憶聽過的有關(guān)故事和玩過的游戲。

2、聽音樂，重點幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動和休息的音樂，初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)，感受B段的歡快和C段的柔和。

3、分段欣賞音樂。聽聽做做，進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律。

4、分解練習(xí)。聽琴練習(xí)有關(guān)動作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏，一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動時活潑、調(diào)皮的樣子。

(2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作，能盡力按節(jié)奏一下一下地做，并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動時輕松、快樂的心情。

(3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動作時，要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。

(4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動作，并能隨c段音樂，表演安詳、悠閑的舞蹈。

5、完整地跟隨音樂做游戲

(1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。

(2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽音樂完整地做游戲。

大班音樂《鐘》教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

大班音樂《鐘》教案(篇四)

活動設(shè)計意圖：

本次活動的設(shè)計來源于日常生活中幼兒對打擊樂器具有濃厚興趣。為滿足幼兒敲打的欲望，提高打擊樂器的重視程度。因此，我選擇了樂曲《威尼斯音樂鐘》這一活動。《威尼斯音樂鐘》是我們大班的一個音樂活動，歌曲節(jié)奏歡快、活潑，深受幼兒喜歡。熟悉的音樂為打擊樂活動作了準(zhǔn)備，各式各樣的樂器給幼兒帶來新鮮感。本次活動，利用圖譜幫助孩子認(rèn)識節(jié)奏，注重幼兒在體驗的過程中運用感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒體驗互相合作的樂趣，感受音樂活動帶來的歡樂氣氛。

活動名稱：大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識。

活動準(zhǔn)備：打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲

活動過程：

一、感受音樂

1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今天，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。

2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有變化嗎？

3、討論：根據(jù)樂曲的變化，樂曲分成幾段？（三段）

二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽第二、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。

8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？

9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）

三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。

1、教師指揮，小朋友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。

2、教師點評：看老師指揮，停頓要及時；打擊時節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

大班音樂《鐘》教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

圖譜一副、學(xué)會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。