愛(ài)的傳遞讀后感

愛(ài)的傳遞讀后感(實(shí)用五篇)。

歡迎來(lái)到本篇文章我們今天為您整理的是“愛(ài)的傳遞讀后感”。人類進(jìn)步千年的智慧結(jié)晶就是書(shū)籍，當(dāng)我們閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，突然受到了啟發(fā)。?通過(guò)閱讀，我們能夠得出新的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)應(yīng)該在讀后感中體現(xiàn)出來(lái)。所有的建議僅供參考具體實(shí)施需要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷！

愛(ài)的傳遞讀后感 篇1

在這個(gè)世界上，總會(huì)有那么一些人，雖然平凡，但卻不平庸，因?yàn)樵谒麄兊男闹杏兄茈y熄滅的博愛(ài)之火。

文章大約講的是一個(gè)拾荒女人與一群民工之間的故事。民工們每次看到這個(gè)女人后，就會(huì)主動(dòng)讓她到工地上拾荒，而那個(gè)女人為了感謝他們的恩情，就在工地旁種了很多的蔥，當(dāng)工人們吃饅頭的時(shí)候，就能順手摘幾棵蔥和著饅頭吃，于是原先淡而無(wú)味的饅頭有了這一調(diào)味料，頓時(shí)變得好吃得多了。這是一件微不足道的事，民工們一直沒(méi)有在意那蔥的由來(lái)，而那個(gè)拾荒女人也一直心甘情愿地栽蔥給民工們吃。民工們不知道種蔥的人是誰(shuí)，但她卻依舊愿意通過(guò)這種平凡的方式默默地照顧他們，讓他們也能嚼出生活幸福快樂(lè)的滋味。

這是默默的關(guān)愛(ài)，無(wú)聲卻勝有聲。關(guān)愛(ài)讓她有了生活的出路，她便盡她所能去報(bào)答他們，讓他們嘗到了生活的愛(ài)和溫暖。質(zhì)樸的情感，淡淡的幸福，雖不華麗，卻如珍貝般真切昂貴，那流淌著溫情的暖，讓人生從此不再寂寞。還記得曾經(jīng)，那是一個(gè)大雪天，雪花飄落，伴隨著的是風(fēng)寒徹骨，行人、汽車都十分困難的在移動(dòng)著，也時(shí)不時(shí)會(huì)有人跌倒在地。我親眼所見(jiàn)，一個(gè)婦女不小心滑倒了，她自行車上攜帶的東西也隨之散落在地上，正在我猶豫要不要上去幫她的時(shí)候，一個(gè)年輕的小伙子路過(guò)她身邊，從那人的眉宇間就能看出他在趕時(shí)間，可他還是停下了腳步小心地把那位婦女扶了起來(lái)，一邊幫她撿東西還一邊安撫她，直到她重新騎車遠(yuǎn)走后他才離開(kāi)。我看著他的所作所為，不禁心生敬佩，同樣是社會(huì)中的人，他可以這么做，可以不顧自己可能會(huì)趕不上時(shí)間而去幫她，相對(duì)于我們這些雖然有時(shí)間卻仍然裝做沒(méi)看見(jiàn)一樣淡漠的走開(kāi)的人，不知道好了多少倍。

我曾聽(tīng)過(guò)一句話：在這個(gè)世界上，既有愛(ài)也有恨，愛(ài)與恨最大的不同就是，愛(ài)能讓人不記仇恨，憧憬未來(lái)，而恨只能讓人記著過(guò)去，永遠(yuǎn)活在仇恨的陰影之中。的確，我們活在這個(gè)世界上，就要學(xué)會(huì)愛(ài)別人、寬容別人，要知道，我們的存在是因?yàn)橛袗?ài)，所以我們也要盡我們的能力將我們所得到的愛(ài)傳遞給更多的人，即使你做的事微不足道，即使你做的事無(wú)人知曉，也要默默地、永遠(yuǎn)地將愛(ài)傳遞下去，去創(chuàng)造出一個(gè)安詳?shù)?、和諧的社會(huì)，即使付出的愛(ài)只有一個(gè)瞬間，只是一個(gè)動(dòng)作或是一個(gè)眼神，但那也都可以成為愛(ài)傳遞的一個(gè)重要鏈接。所以，讓我們一起去創(chuàng)造出一個(gè)由愛(ài)構(gòu)成的美麗和諧的世界吧！

溫暖、幸福、愛(ài)，這一切都很簡(jiǎn)單，只要有一顆愿意奉獻(xiàn)、充滿博愛(ài)的心，愛(ài)的傳遞便可生成。

愛(ài)的傳遞讀后感 篇2

在這個(gè)世界上，總會(huì)有那么一些人，盡管卑鄙，但卻不平凡，由于在他們的心中有著很難息滅的泛愛(ài)之火。

文章大概說(shuō)的是一個(gè)拾荒女人與一群民工之間的故事。民工們屢屢看見(jiàn)這個(gè)女人后，就會(huì)積極讓她到工地上拾荒，而那個(gè)女工錢了感激他們的恩義，就在工地旁種了非常多的蔥，當(dāng)工人們吃饅頭時(shí)，就可以利市摘幾棵蔥和著饅頭吃，因而本來(lái)淡而枯燥的饅頭有了這一調(diào)味料，立刻變得好吃很多了。這是一件微乎其微的事，民工們從來(lái)沒(méi)有介意那蔥的泉源，而那個(gè)拾荒女人也從來(lái)毫不勉強(qiáng)地栽蔥給民工們吃。民工們不知道種蔥的人是誰(shuí)，但她卻照舊情愿經(jīng)歷這類卑鄙的式樣悄悄地照料他們，讓他們也能嚼出身活美好愉快的味道。

這是悄悄的關(guān)愛(ài)，無(wú)聲卻勝有聲。關(guān)愛(ài)讓她有了生活的前途，她便盡她所能去回報(bào)他們，讓他們嘗到了生活的愛(ài)和暖和。樸實(shí)的心理，淺淺的美好，雖不好看，卻如珍貝般真實(shí)昂揚(yáng)，那流動(dòng)著溫柔的暖，讓人生此后不再孤寂。還記得已經(jīng)，那是一個(gè)大雪天，雪花飄落，伴跟著的是風(fēng)寒透骨，行人、汽車都非常痛苦的在轉(zhuǎn)移著，也時(shí)不時(shí)會(huì)有人摔倒在地。我親眼所見(jiàn)，一個(gè)婦女不注意滑倒了，她自行車上帶領(lǐng)的東西也隨之散落在地上，正在我躊躇要不要上去幫她時(shí)，一個(gè)年輕的小伙子途經(jīng)她身旁，從那人的眉宇間就可以看出他在趕光陰，可他依然是停下了腳步小心腸把那位婦女扶了起來(lái)，一面幫她撿東西還一面寬慰她，直到她從新騎車遠(yuǎn)走后他才離開(kāi)。我看著他的所作所為，不由心生尊重，一樣是社會(huì)中的人，他可以那么做，可以不顧本人能夠會(huì)趕不上光陰而去幫她，相對(duì)我們這些盡管有光陰卻依然裝做沒(méi)發(fā)現(xiàn)一樣淡薄的走開(kāi)的人，不知道好了多少倍。

我曾聽(tīng)過(guò)一句話：在這個(gè)世界上，既有愛(ài)也有恨，愛(ài)與恨最大的分別即是，愛(ài)能讓人不記冤仇，向往將來(lái)，而恨只能讓人記取往日，悠久活在冤仇的暗影當(dāng)中。確實(shí)，我們活在這個(gè)世界上，就要學(xué)會(huì)愛(ài)他人、寬大他人，要了解，我們的保管是由于有愛(ài)，所以我們也要盡我們的能力將我們所得回的愛(ài)傳播給更多的人，即便你做的事微乎其微，即便你做的事無(wú)人知道，也要悄悄地、悠久地將愛(ài)傳播下去，去制造出一個(gè)平和的、協(xié)和的社會(huì)，即便支出的愛(ài)惟有一個(gè)轉(zhuǎn)瞬，不過(guò)一個(gè)舉措或是一個(gè)眼光，但那也都可以成為愛(ài)傳播的一個(gè)重大鏈接。所以，讓我們一塊去制造出一個(gè)由愛(ài)變成的漂亮協(xié)和的世界吧！

暖和、美好、愛(ài)，這所有都很簡(jiǎn)明，只要有一顆情愿貢獻(xiàn)、充溢泛愛(ài)的心，愛(ài)的傳播即可天生。

愛(ài)的傳遞讀后感 篇3

“一本好書(shū)，就是一輪太陽(yáng)，燦爛千陽(yáng)，會(huì)照亮我們前進(jìn)的方向?！薄稅?ài)的教育》就是這樣一個(gè)太陽(yáng)，它是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。它是一個(gè)小學(xué)生用記日記的形式，講述了許多的小故事，有對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)老師朋友的愛(ài)，有對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事體現(xiàn)了一種人間的真情——那就是愛(ài)！

**里沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有曲直離奇的情節(jié)，只是用平實(shí)樸素的語(yǔ)言，卻寫(xiě)得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心弦，讓人回味無(wú)窮。一個(gè)個(gè)人物形象生動(dòng)感人，例如《開(kāi)學(xué)的第一天》中溫和的老師總是對(duì)我們笑，《可愛(ài)的老師》中的新老師關(guān)心生病的同學(xué)，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生，《學(xué)校的女老師們》中的女老師快活地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的，是發(fā)自內(nèi)心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，她總會(huì)跟學(xué)生握握手，鼓勵(lì)他克服困難，學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，她會(huì)給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)，這些跟文中的老師是多么的相似。他們都在傳遞著愛(ài)，傳遞著人間的真情！

在《小抄寫(xiě)員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫(xiě)工作一直到深夜，越來(lái)越疲倦，甚至對(duì)自己的健康感到絕望的時(shí)候，就在父親入睡后偷偷起來(lái)幫父親抄寫(xiě)，并且，默默地忍受著父親對(duì)他的誤解，對(duì)他的訓(xùn)斥，他把難過(guò)埋在心底，繼續(xù)為父親分憂，多么懂事的孩子啊,當(dāng)他最后一次抄寫(xiě)時(shí)，感到父親的手在撫摸他的頭，哽咽著對(duì)他說(shuō)：“你真是我的好孩子！”這種父子間真摯的感情感動(dòng)了我，眼淚濕潤(rùn)了我的眼睛。

一個(gè)12歲的孩子，那么懂事，那么體貼，那么負(fù)責(zé)，讓很多人感動(dòng)！震撼人心的還有《萬(wàn)里尋母記》中講述了一個(gè)十三歲的少年瑪爾可，因?yàn)榧依镌饬俗児?，陷于窮困，他的母親為了能還清數(shù)不完的債，只好到外國(guó)替人做工，因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有媽媽的音訊，瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽，他忍受著饑餓和疾病的折磨，憑著對(duì)母親的愛(ài)，歷盡了千辛萬(wàn)苦，流浪了三千里，終于找到并救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當(dāng)看到醫(yī)生對(duì)他說(shuō)：

“你真勇敢，救活了你母親的，就是你??！”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會(huì)到這人間的真情，這就是愛(ài)的力量救活了兩個(gè)人——母親和兒子……一個(gè)個(gè)感人至深的故事打動(dòng)了我的心，我不由想起深圳南(資/料來(lái).源,于:

ｇzu５2１學(xué);習(xí)/網(wǎng) ]ｇzu５2１.ｃoｍ山實(shí)驗(yàn)學(xué)校李先啟校長(zhǎng)的教育理念：教育就是播種愛(ài)。

他提出愛(ài)的八顆種子：一是愛(ài)人，二是愛(ài)大自然，三是愛(ài)學(xué)習(xí)，四是愛(ài)生命，五是愛(ài)夢(mèng)想，六是愛(ài)真，七是愛(ài)善，八是愛(ài)美，他把愛(ài)的種子播種在教師的心田，播種在學(xué)生的心田，播種在家長(zhǎng)的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長(zhǎng)用自己的言行詮釋了愛(ài)的意義。

在我們跟崗短短的二十天里，跟宋校長(zhǎng)的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛(ài)，她工作雖然很忙，但時(shí)刻關(guān)愛(ài)著我們這群遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)子，一句句親切的問(wèn)候“昨晚睡得怎樣？”“身體好些了嗎？”“注意休息”。

讓我的心涌起一股暖流，這是言行，這是愛(ài)的教育，這是愛(ài)的力量。宋校長(zhǎng)還曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)“愛(ài)是可以傳遞的”。我要把愛(ài)傳遞給身邊的人，把愛(ài)傳遞給學(xué)生，讓他們感受到我的愛(ài)。

有一首歌唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的人間?！薄稅?ài)的教育》讓我得到愛(ài)的教育。朋友們，讓我們用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)人們的心扉，傳遞愛(ài)，讓世界充滿愛(ài)！

愛(ài)的傳遞讀后感 篇4

母親是文明的傳播者，如果沒(méi)有這種愛(ài)的傳遞，世上還會(huì)有多少紛爭(zhēng)可能發(fā)生?即使多么十惡不赦的人，在其內(nèi)心深處，也有著母愛(ài)的滋潤(rùn)，有著母愛(ài)般善良的天性，猶如黑夜里遙遠(yuǎn)的燈光仍舊照亮在心的黑暗中。因?yàn)樗且活w永不泯滅的種子，人類因?yàn)樗靡苑毖?，因?yàn)樗靡詡鞒形拿鞯幕鸱N，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖。

母性，一個(gè)多么偉大的詞眼!不僅人類如此，動(dòng)物界、自然界也不例外。牛羊?yàn)樽约旱暮⒆觾?chǔ)備了豐富的乳汁，自己吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，那種奉獻(xiàn)，是將生命融入了其中;燕子用口水銜泥做窩，捕蟲(chóng)喂食，不辭辛勞，往返于風(fēng)雨艷陽(yáng)之中;獵鷹翱翔于天際，冒著生命危險(xiǎn)追捕獵物，返巢以飧兒女;鷗鷺在水中起伏，與風(fēng)浪搏斗，銜起小魚(yú)為幼稚裹腹。動(dòng)物們懂得當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨之際，用自己的軀體為兒女擋住狂風(fēng)暴雨的肆虐，野獸猛禽的侵襲。這是多么偉大的母性!

人類在母親的身上賦予了最為崇高的愛(ài)，它將最為脆弱的生命培育成最為智慧的生靈。（Dm566.cOM 66職場(chǎng)網(wǎng)）

母愛(ài)澆開(kāi)了人性的光華，“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，況人乎?懂得感恩，懂得回報(bào)，是對(duì)母愛(ài)的敬意。雖然無(wú)論多么珍貴的東西都無(wú)法報(bào)答母親的恩情，但母愛(ài)的精神卻在那一刻得到傳遞，不論是反饋，還是播撒，它讓人類的情感由此升華。母親不納，因?yàn)樗臒o(wú)私，她在付出的那一刻就沒(méi)想過(guò)要有回報(bào)，她的付出就是她的快樂(lè)，她的偉大就在她的奉獻(xiàn)。

愛(ài)的傳遞讀后感 篇5

活著—人只有“活著”才有希望，‘活著’在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿了力量，他的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于拼命，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給與我們的痛苦、挫折、苦難和無(wú)助。

當(dāng)我看了《愛(ài)的傳遞》的短片，其中講述了悅悅和他的親生父母、養(yǎng)父母的真情，這是最為感人的親情，在失去親人、家庭破裂，為了活著輾轉(zhuǎn)到養(yǎng)父母家中，養(yǎng)母對(duì)待悅悅就如同對(duì)待自己親生女兒的那般滴血的真情，在養(yǎng)母重病在床、養(yǎng)父離家出走日子里，小悅悅的一句“媽媽吃飯了”承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任，擔(dān)負(fù)起了這個(gè)家的生活重?fù)?dān)，當(dāng)看到她小小的身軀站在自己搭建的簡(jiǎn)易板凳上為她養(yǎng)母做飯的情景時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，為了“活著”，她小小的身軀在和困難做斗爭(zhēng)，在和挫折去抗?fàn)?，面?duì)無(wú)助，痛苦，小悅悅沒(méi)有放棄，這也包括她的養(yǎng)母，他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對(duì)方．小悅悅做著本不應(yīng)該是她能力所能承受的生活重?fù)?dān)。她們的拼搏為的只有一個(gè)目的，那就是“活著”。

拼搏—拼搏是指在一定的理想、信念驅(qū)使下，人的拼命爭(zhēng)取、全力搏斗的意志品質(zhì)，拼搏應(yīng)是每一個(gè)真正成功的人所具有的精神。面對(duì)迎面而來(lái)的每一個(gè)困難，我們要退縮嗎？不，我們需要的是拼搏。

拼搏，就是在困難面前不低頭、摔倒了爬起來(lái)繼續(xù)向前走，拼搏就是在壓力之下不逃脫。拼搏不是一時(shí)心血來(lái)潮，不是空喊號(hào)子，拼搏是長(zhǎng)期的，需要用堅(jiān)韌的毅力來(lái)維持，培養(yǎng)拼搏精神需要讓堅(jiān)定的信心來(lái)導(dǎo)航。小悅悅終于在貧困中覺(jué)悟,不負(fù)眾望，考上了大學(xué)。

這不僅滿足了養(yǎng)母的期望，也給受苦的家庭帶來(lái)了光明和希望。

分享—紅紅的大棗紅紅的情，紅紅的大棗傳真情，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間，長(zhǎng)路將愛(ài)奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，白云將愛(ài)奉獻(xiàn)給草場(chǎng)，星光將愛(ài)奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，歲月將愛(ài)奉獻(xiàn)給季節(jié)，這就是愛(ài)的傳遞，沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，沒(méi)有悲傷，猶如“一歲一枯榮”般歲歲年年。當(dāng)天棗專賣店的主管拿到公司的新產(chǎn)品“紅棗原味汁”讓大家品嘗時(shí)，悅悅只喝了一小口，她感覺(jué)這么可口的產(chǎn)品應(yīng)該讓她媽媽分享，于是一句：“主管，我想跟你請(qǐng)個(gè)假，我想先走一下”得到主管的批準(zhǔn)后飛一般的跑回家，把她喝了一小口的“紅棗原味汁”雙手送到她媽媽的手中，同時(shí)也把她對(duì)她媽媽的愛(ài)也傳遞到了她媽媽的心間，當(dāng)同事們都沖進(jìn)悅悅的家里看到這一幕時(shí)，所有員工看到的、感覺(jué)到的只有感動(dòng)，感覺(jué)血液里正增加著新的成分：

愛(ài)，溫暖，幫助，這些因素將繼續(xù)在我們之間傳遞。

愛(ài)在傳遞……

民族精神在傳遞……

傳遞生生不息，無(wú)處不在……

編輯推薦

傳遞讀后感

閱讀可以帶給我們內(nèi)心的寧?kù)o和令人賞心悅目的體驗(yàn)，它也能讓我們汲取各種知識(shí)，豐富自己的才智。當(dāng)我們讀完一本作者的作品后，往往會(huì)深深地感受到其中所傳遞的思想和感情。想要撰寫(xiě)一篇有深度的讀后感，首先要保證自己對(duì)原文有較深的理解和共鳴。

下面是一些撰寫(xiě)讀后感的技巧，供大家參考：

1. 先閱讀原文：在寫(xiě)讀后感之前，一定要仔細(xì)閱讀原文?？梢灾攸c(diǎn)關(guān)注其中的重要情節(jié)、人物形象、主題和作者想要傳達(dá)的思想等。通過(guò)對(duì)原文的深入理解，能夠更好地把握作品的核心。

2. 思考個(gè)人感受：讀完作品后，要思考自己對(duì)其中內(nèi)容的感受和思考。可以回顧作品中的情節(jié)和人物，思考它們對(duì)自己的觸動(dòng)和啟發(fā)。也可以思考作品中的主題和作者所傳達(dá)的思想對(duì)自己的影響。

3. 分析作品結(jié)構(gòu)：作品的結(jié)構(gòu)對(duì)于理解和寫(xiě)作讀后感非常重要?？梢苑治鲎髌返钠鸪修D(zhuǎn)合、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等。通過(guò)深入分析，可以揭示出作者的意圖和構(gòu)思背后的深層含義。

4. 運(yùn)用文學(xué)知識(shí)：在撰寫(xiě)讀后感時(shí)，可以運(yùn)用一些文學(xué)知識(shí)和修辭手法。比如，可以通過(guò)分析作品的符號(hào)象征、比喻和隱喻等手法來(lái)揭示出更深層的意義。同時(shí)，也可以運(yùn)用一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式來(lái)豐富文章的語(yǔ)言。

對(duì)于“傳遞讀后感”，我們已找到一些相關(guān)信息，將在接下來(lái)的分享中幫助您更好地了解這個(gè)領(lǐng)域。

傳遞讀后感【篇1】

一篇《讓愛(ài)傳遞下去》的文章吸引了我，帶著好奇心細(xì)讀起來(lái)！

故事內(nèi)容是這樣的：“我”參加了《小主人報(bào)》濟(jì)南小記者選拔大賽，當(dāng)時(shí)心里像揣著幾只兔子七上八下，十分緊張。紀(jì)律監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)后和我進(jìn)行了輕松地對(duì)話，令我放松下來(lái)，并順利的拿到錄取通知書(shū)。這沒(méi)有白努力的今年“我”也穿上了記者服，戴著記者證，成了一名紀(jì)律監(jiān)督員！在“我”管理的那一排有一個(gè)與“我”參賽時(shí)一樣的小女孩，她的神情是那么緊張，于是“我”走上前去安慰她，不一會(huì)神情放松了許多，我們互相擊掌“加油！”。

雖然口干舌燥，但是卻十分快樂(lè)！

當(dāng)我讀完這篇文章感受到：愛(ài)心就像星星一樣永恒，不管有多少代人，這顆愛(ài)心一定會(huì)傳遞下去！就像作者說(shuō)的那樣：一個(gè)人呆在陌生環(huán)境里的寂寞和不安，受到別人的幫助是多么快樂(lè)。哪怕是一句問(wèn)候，都會(huì)讓你感到莫大的安慰。同時(shí)幫助別人是那么的幸福。所以我們不能光索取對(duì)方的幫助，也要主動(dòng)無(wú)私的幫助他人，關(guān)心他人！那才是真正的快樂(lè)！

我相信，每一代人不會(huì)辜負(fù)前輩的期望，一定會(huì)把這顆愛(ài)心傳遞下去！

傳遞讀后感【篇2】

稻草人的心曲娓娓道來(lái)，伴隨著我的心潮起伏，在稻草人倒下的瞬間戛然而止。滿腔的悲痛和壓抑久久的在心底徘徊，眼前那個(gè)怨恨與慚愧糾纏的稻草人的臉一直也揮之不去。童話般的現(xiàn)實(shí)，殘酷的畫(huà)面，除了對(duì)當(dāng)時(shí)悲慘遭遇的同情，更多的是對(duì)這個(gè)心有余而力不足，執(zhí)著的想解救處于水深火熱之中人們的稻草人——無(wú)比的敬意！

回想著那一幅幅令人難忘的畫(huà)面：但他看到年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲(chóng)吃了個(gè)精光時(shí)，稻草人想告訴主人卻無(wú)能為力，他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。當(dāng)他看到苦命的漁婦被殘酷的生活折磨，無(wú)法照顧生病的孩子時(shí)，他恨不得自己去作柴燒，給孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，給母子一些溫暖。當(dāng)他看到被捕的鯽魚(yú)艱難的求救時(shí)，他心酸得流下了眼淚，埋怨自己的軟弱無(wú)能。當(dāng)他看到將被賣的女人投河自盡時(shí)，他恨自己見(jiàn)死不救，內(nèi)心充滿了罪惡感。他祈禱有風(fēng)吹散女人尋死的念頭，而隨著女人的倒下暈了過(guò)去……

如果說(shuō)老婦人，漁婦，鯽魚(yú)和女人的遭遇是不幸的，那么稻草人的一生不是更顯悲慘嗎？他有苦說(shuō)不出，殘酷的現(xiàn)實(shí)被他盡收眼底，卻摧殘著他一顆平凡向善，感性真誠(chéng)的心。他慚愧自己的努力無(wú)濟(jì)于事，他的倒下不僅僅是為女人的自盡悲痛，更是不忍心再看到人們受苦，不想再承受那么多悲慘的事實(shí)。他善良的心實(shí)在太累了。

可憐這樣一位平凡的善者。萊蒙特曾說(shuō)過(guò)：“如果為保衛(wèi)人民和國(guó)家，即使?fàn)奚约旱纳?，一定?huì)得到永生?！毕嘈诺静萑藭?huì)永遠(yuǎn)活在我們的心里，他將他人的幸?？醋髯约旱呢?zé)任，現(xiàn)實(shí)生活中的寫(xiě)照不也是枚不勝數(shù)嗎？從小就立志為人類謀幸福的馬克思說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的事業(yè)，我們就不會(huì)為他的重負(fù)所壓倒。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人將灑下熱淚?！睘橥炀让褡逦Ｍ觯蔀樾挛幕\(yùn)動(dòng)先驅(qū)，棄醫(yī)從文的魯迅也有“只要能培養(yǎng)一朵花，就不妨作會(huì)腐的野草”的感嘆。把畢生的精力獻(xiàn)給西藏的孔繁森更加驗(yàn)證了“鞠躬盡瘁，死而后已”的名句。也有諺語(yǔ)：太陽(yáng)之所以偉大，在于它永遠(yuǎn)消耗自己。平凡而偉大的稻草人不正是折射著天下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)把奉獻(xiàn)作為人生追求的善者心嗎？！這份善良的心不是一直在延續(xù)嗎？！

值得慶幸的是，當(dāng)今，我們可以放下這份同情，帶著微笑向這些善者們致敬。因?yàn)樗麄円詫?shí)際行動(dòng)得到了社會(huì)各階層的肯定，他們?cè)谝稽c(diǎn)一滴中感染著我們，這份善良的責(zé)任心彌漫成一種氣氛，在悄悄地傳遞著。我們每個(gè)平凡的人也知道了做人要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一份熱發(fā)一份光，給人以光明，給人以溫暖。

我的眼前仿佛出現(xiàn)了稻草人最后的一幅畫(huà)面：越來(lái)越多的人勇敢的站了起來(lái)，幫助稻草人完成了他的心愿，人們過(guò)上了幸福的生活，稻草人被重新豎了起來(lái)，在美麗的田野上，迎著燦爛和煦的陽(yáng)光，甜甜的微笑著……

傳遞讀后感【篇3】

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你會(huì)照亮黑暗嗎？如果你是一粒糧食，你養(yǎng)育過(guò)生命嗎？

如果你是最小的螺絲釘，你總是在你的位置嗎？——題記

000年的悠久文化，孕育出璀璨的中華文明和民族精神，培育了中華民族優(yōu)秀的民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神……更孕育出了一代代的“活雷鋒”。他們是各條戰(zhàn)線上代表時(shí)代精神、名族風(fēng)骨的時(shí)代楷模，是用點(diǎn)滴平凡彰顯大愛(ài)的平民英雄，是頂天立地的最美中國(guó)人！

這學(xué)期，老師給我們發(fā)了一本紅本子，上面印著《少年向上，真善美伴我行》這八個(gè)醒目的大字。翻開(kāi)這本書(shū)，我不禁沉浸在這幅壯麗的中國(guó)畫(huà)卷中。紙?jiān)谥讣庖豁?yè)一頁(yè)地翻著，我的眼睛被書(shū)中一段精彩的文字和一幅感人的圖畫(huà)所吸引

還記得***奇臺(tái)縣的阿尼帕夫婦嗎？他們養(yǎng)育了19個(gè)不同民族的孩子。32年來(lái)，安尼帕的和諧家庭是56個(gè)民族和諧共處的生動(dòng)縮影。

你瞧，“最美村官”段愛(ài)平向我們走來(lái)了。為了村莊的美麗富裕，她貼工，貼錢，甚至貼命，最終貼近了百姓的心。

再看，這就是默默扎根紅土幾十年的人民教師全珍。她一生追隨革命和信仰，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)和課堂，在這片紅土上修建水利、校舍和扶貧。

……“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我將用有限的生命為人民服務(wù)。”這是雷鋒叔叔留給我們的寶貴財(cái)富。

而這些“活雷鋒”們，他們的驚人義舉、無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作，一次次震撼我們的心靈；他們的崇高理想、堅(jiān)定信念、高尚品德，一次次溫暖我們的心靈；他們用不凡的人生抉擇、有遠(yuǎn)見(jiàn)的生活方式，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出最生動(dòng)的注解，一次次觸動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人民的靈魂深處……

不說(shuō)遠(yuǎn)的，就說(shuō)說(shuō)我們身邊也無(wú)時(shí)無(wú)刻不存著這樣的“小雷鋒”。聽(tīng)！“哇”，班里有位同學(xué)嘔吐了。

回頭看，不太好。贓物濺在附近學(xué)生的白鞋子上。同學(xué)見(jiàn)了，非但沒(méi)理會(huì)自己的鞋子，反而飛速地沖出教室，一人拿垃圾斗，一人從沙坑里鏟來(lái)一些沙又馬上停蹄地回到教室，把沙子倒在那些嘔吐物上，然后拿起掃帚，一下一下地認(rèn)真地掃著，沒(méi)有一絲的嫌棄；又如見(jiàn)到老人、小孩，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)扶他們過(guò)馬路；在公共汽車上讓個(gè)座；不亂扔果皮紙屑……這樣的小驚喜可是隨處可見(jiàn)的哦。

是啊！用心傳遞正能量?！袄卒h”現(xiàn)在已經(jīng)不是一個(gè)人了，而是千千萬(wàn)萬(wàn)，許許多多“活雷鋒”匯成的一種精神，像不朽的花朵開(kāi)遍祖國(guó)。

好人——“雷鋒”，“雷鋒”——好人，這是一個(gè)普通的稱謂，更是一種無(wú)價(jià)的榮譽(yù)。

傳遞讀后感【篇4】

正能量體現(xiàn)了一個(gè)人的學(xué)識(shí)、智慧、修養(yǎng)、品德等綜合素質(zhì)，也是一個(gè)人提升自我、成就事業(yè)、收獲尊重、改變命運(yùn)所必須具備的品質(zhì)。擁有正能量，才能擁有改變自己命運(yùn)的力量，增強(qiáng)自己的意志力、創(chuàng)新力、自信力和影響力，讓自己走進(jìn)優(yōu)秀者的行列。

在職場(chǎng)中，有一些員工總是抱怨自己的待遇不佳，工作太辛苦，工資又太低，自己的付出和收入不成正比，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法，工作消極懈怠，得過(guò)且過(guò)。他們之所以有這種想法，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈φ芰?，不能認(rèn)真對(duì)待工作。

同樣，很多的企業(yè)之所以遲遲無(wú)法創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)，就是因?yàn)樗麄冇幸蝗喝狈φ芰康膯T工，所以對(duì)于企業(yè)的員工來(lái)說(shuō)，要想改變以上狀況，最好的辦法就是讓自己擁有正能量。以正能量完成每一項(xiàng)任務(wù)。使自己成為企業(yè)不可或缺的員工。

在工作中，充滿正能量的人總是受到別人的歡迎。他們都對(duì)人有真誠(chéng)的態(tài)度，對(duì)工作有人真負(fù)責(zé)的態(tài)度。有正能量的員工可以堅(jiān)定信念，有自己的追求和夢(mèng)想。

并會(huì)為自己的理想不懈努力。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，他們無(wú)所畏懼，當(dāng)身心疲憊時(shí)，他們懂得怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的心態(tài)對(duì)待工作，把工作干得更好。

正能量給人一種積極的信念。它能促使人們不斷地追求，讓生活變得幸福美滿，企業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏正能量就會(huì)停滯不前，員工個(gè)人缺乏正能量就會(huì)悲觀消極。相反，如果整個(gè)企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和每一位員工都充滿正能量，在遇到困難時(shí)就能夠團(tuán)結(jié)進(jìn)取，上下一心，眾志成城，發(fā)動(dòng)集體的力量戰(zhàn)勝困難。

推動(dòng)個(gè)人和企業(yè)共同發(fā)展。

工作中需要正能量。如果你想成為一名優(yōu)秀的員工，就離不開(kāi)正能量。擁有正能量的員工就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，用積極樂(lè)觀的精神感染著同事。攜手為企業(yè)創(chuàng)造更多的奇跡。

作為一名企業(yè)員工，我隨時(shí)都會(huì)這樣鼓勵(lì)自己。如果我不堅(jiān)強(qiáng)，我可以不斷提高我的能力；經(jīng)驗(yàn)不多可以不斷積累。只要我具有正能量，肯吃苦、肯奉獻(xiàn)，就能在工作中不斷提升能力和積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為企業(yè)不可缺少的優(yōu)秀人才。

武津稹2013年11月28日

傳遞讀后感【篇5】

獎(jiǎng)項(xiàng)素來(lái)是頒發(fā)給某一領(lǐng)域有著卓越成就的人，那些默默無(wú)聞的平民百姓怎么能與之畫(huà)上等號(hào)呢？我一向是這樣認(rèn)為的，可是當(dāng)我讀完《愛(ài)心傳遞》這篇短文后，我才知道，我錯(cuò)得有多離譜。

這是一篇文字樸實(shí)無(wú)華的小短文，文中講述了一位日本的郵遞員清水龜之助，獲得了日本至高無(wú)上的榮譽(yù)“終身成就獎(jiǎng)”。在他工作的25年里，不管風(fēng)吹日曬，仍盡職盡責(zé)。也因?yàn)樗麑?duì)這份工作的熱愛(ài)，使他獲得了偉大的成就。

到底是什么，讓這位地位卑微，甚至可以說(shuō)是茫茫人海中一個(gè)不起眼的小人物，獲得了這個(gè)無(wú)數(shù)博學(xué)俊彥削尖了腦袋都?jí)裘乱郧蟮臉s譽(yù)呢？但是他的堅(jiān)持。在這漫長(zhǎng)的25年里，他完全可以換一份條件更好的工作，可是他沒(méi)有。雨簾中，暴雪里，驕陽(yáng)下，甚至是大地震的廢墟上，都留下他倔強(qiáng)的身影。正是這一點(diǎn)，使他獲得了對(duì)他而言高不可攀的獎(jiǎng)項(xiàng)。

與清水龜之助相比，我卻是一個(gè)反面例子。

我小時(shí)候?qū)W過(guò)繪畫(huà)，也學(xué)過(guò)毛筆書(shū)法，可因?yàn)槲覐牟怀种院?，都是以“悲劇”收?qǐng)?，?dāng)然我也沒(méi)有一絲成就感。每當(dāng)想起那些“學(xué)徒生涯”，心底總會(huì)升起一絲愧疚。

“從現(xiàn)在開(kāi)始，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！”我總是這樣對(duì)自己說(shuō)。只有堅(jiān)持，才會(huì)發(fā)生意想不到的奇跡；只有堅(jiān)持，才會(huì)得到從天而降的機(jī)會(huì)。

清水龜之助雖然是個(gè)平凡得“不值一提”的小人物，但他的精神值得眾人所借鑒！

傳遞讀后感【篇6】

今年暑假，我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思，感觸頗深。

這本書(shū)中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的經(jīng)歷。

1、 做老師，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：

教師要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了。

“桃李不言，下自成蹊”，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

二、做一名快樂(lè)的教師，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活躍起來(lái)。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：

“這道題我一下子想不出來(lái)，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來(lái)?！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺(jué)得別人比他做得快了，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫(xiě)得快，不一定比我認(rèn)真，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。

這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了，學(xué)生就有了快樂(lè)，就會(huì)愛(ài)上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。

三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。

魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們有真、善、美、假、惡、丑，有懶惰、拖拉，還有勤奮、省時(shí)。

我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問(wèn)題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有些學(xué)生在文化課上不是很好，但他們?cè)诼曇簟⑸眢w和美感方面都很活躍。要鼓勵(lì)他們參加學(xué)校班級(jí)的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的才能。

總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師，人類靈魂的工程師，應(yīng)該是傳遞正能量的好使者。

傳遞讀后感【篇7】

——讀《你要學(xué)著自己強(qiáng)大》有感

世上唯一可以一傍的，是我們自己培植的心靈與意志?！}記

只一眼，我就喜歡上了它，喜歡上了這本讓我瞬間熱淚盈眶的書(shū)。它的封面上赫然印著八個(gè)醒目的大字——你要學(xué)著自己強(qiáng)大。這是書(shū)的名稱，亦是我永生難忘的一句話。輕輕地翻開(kāi)那本書(shū)，記憶的書(shū)頁(yè)也隨之翻開(kāi)，然后猛然定格在那一刻——讓我永生難忘的一刻。

“你要學(xué)著自己強(qiáng)大……”耳邊仍然盤(pán)旋著這句另我瞬間愣住的話，而那說(shuō)這句話的人早已遠(yuǎn)去。

故事發(fā)生在一個(gè)冬季，那年，我剛剛八歲，她十一歲。由于她的成熟穩(wěn)重，由于她的友好可親，內(nèi)向的我對(duì)她出乎意外地依賴。于是在離別時(shí)刻，我開(kāi)始一反常態(tài)地哭和鬧。

然而，這一切不過(guò)是徒勞無(wú)功——她還是離開(kāi)了，但是卻給我留下了改變我一生的寶貴財(cái)富。

“你要學(xué)著自己強(qiáng)大！”這一句話自從那一天起，便一直在我耳邊響起。每當(dāng)我想要放棄時(shí)，它就鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去；每當(dāng)我想要偷懶時(shí)，它就勉勵(lì)我發(fā)奮起來(lái)；每當(dāng)我想要屈服時(shí)，它就激勵(lì)我百折不撓。于是，我成功了，我學(xué)會(huì)了強(qiáng)大，學(xué)會(huì)了她所希望的一切，改變了我的一生。

又是一個(gè)冬季，我與她依然親密無(wú)間，但是如今的我已經(jīng)如她一樣成熟穩(wěn)重，在別離之際，我不再哭鬧，只是笑著與她揮手告別。

“我們要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷？受傷不是恥辱，而是勛章?！?/p>

“沒(méi)人能承諾我們一生永遠(yuǎn)晴天，沒(méi)人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)霜刀劍……然而外界不能把握，內(nèi)心卻可以調(diào)適?！?/p>

一字一句的話語(yǔ)進(jìn)入我的心中，深入我的骨髓，讓我心潮澎湃。這是一本讓每個(gè)人找到自我力量的書(shū)。你我也許不知，命運(yùn)將在哪一個(gè)急轉(zhuǎn)彎處踉蹌跌倒，但是，即使匍匐在地，我們也要堅(jiān)強(qiáng)地爬起……當(dāng)你堅(jiān)定地承擔(dān)責(zé)任勇往直前的時(shí)候，天地萬(wàn)物好像聽(tīng)到了一個(gè)指令，會(huì)齊心協(xié)力地幫助你、提攜你。機(jī)會(huì)也在最不可能滋生的崖縫中，露出細(xì)芽。仔細(xì)閱讀書(shū)中的六十個(gè)修心故事，回望心靈成長(zhǎng)與強(qiáng)大的每個(gè)瞬間，找到獨(dú)自前行的勇氣與智慧。

冬季里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶柔柔地灑在我的書(shū)桌上，我的書(shū)上。偶然間，我看到了這樣一句話：“強(qiáng)者的人生，在波浪面前，百折不撓，沖進(jìn)一個(gè)個(gè)波谷，又躍出一個(gè)個(gè)波峰，直奔?jí)舻倪h(yuǎn)方，這是一個(gè)用生命投向理想的過(guò)程?！庇谑?，我不再猶豫，用堅(jiān)定的眼神看向剛剛十歲的妹妹，緩緩地蹲下身說(shuō)道：“世上唯一可以一傍的，是我們自己培植的心靈與意志，所有你要學(xué)著自己強(qiáng)大……”

無(wú)聲的愛(ài)在我與她，與妹妹之間傳遞，整個(gè)冬季因?yàn)橛辛藧?ài)而顯得不再那么寒冷。沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，輕輕地說(shuō)道：“讓強(qiáng)大把愛(ài)傳遞……”

傳遞讀后感【篇8】

愛(ài)的傳遞

原創(chuàng)： 吳玲玉翟光軍心理工作室

溫馨提示：《回彈力》是翟光軍家庭教育讀書(shū)會(huì)第6本讀物，作者系翟光軍家庭教育讀書(shū)會(huì)成員之一。

文中了解了很多不幸童年的例子，為什么有些人的童年會(huì)那么"悲慘".我的童年很快樂(lè)"萬(wàn)千寵愛(ài)一身",在爺爺奶奶，爸爸媽媽溫暖的懷抱里長(zhǎng)大的，就一點(diǎn)我太調(diào)皮哥哥小氣候揍我。老公的童年缺失父母在身邊的陪伴，早早就"寄人籬下",很小的他就學(xué)會(huì)了察言觀色，每當(dāng)跟我說(shuō)起他的童年都是悲傷。

他現(xiàn)在和他的女兒關(guān)系特別好，舍不得打舍不得罵，有時(shí)候我批評(píng)或懲罰他女兒，他都不站邊上，之后他偷偷和我說(shuō)他見(jiàn)不得我這樣對(duì)她女兒他說(shuō)他心里難受。我孩子的童年是快樂(lè)的，我們陪著她成長(zhǎng)，細(xì)心呵護(hù)。以前我認(rèn)為孩子不聽(tīng)話責(zé)罰較多，現(xiàn)在我慢慢和她講道理，事實(shí)證明講道理是對(duì)的，孩子不會(huì)暴躁，也會(huì)理解其中的道理。

我不會(huì)對(duì)我的孩子大喊大叫，讓她難堪，對(duì)她施暴，也不會(huì)影響她的童年。

兒童的生存環(huán)境將直接影響到未來(lái)。如果是外向樂(lè)觀的性格，就不會(huì)造成她的心理陰影。如果是內(nèi)向的，不喜歡表現(xiàn)性格，會(huì)直接影響孩子的未來(lái)。從我的二姨到我的表哥我不得不相信，因?yàn)樗麄兙褪腔钌睦印８改傅男袨榻?jīng)不起別人的指指點(diǎn)點(diǎn)。他們的自尊心收到了打擊。在他們自己封閉的世界里，他們把自己掏空了。

（說(shuō)起二戰(zhàn)中那些孩子的悲慘童年，我想起了祖父的一句話：小時(shí)候，日本人來(lái)我們這里抓年輕人。他們的父母安排他們躲在挖好的壕溝里，不敢出來(lái)。他們?cè)诘诙问澜绱髴?zhàn)中很幸運(yùn)。至少戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有蔓延到我們的小村莊。小時(shí)候，我和爺爺奶奶經(jīng)常聊天。我都忘了。我明天回去叫爺爺讓他和我說(shuō)話。

)正常人的身體比精神病患者承受的痛苦要小，而這個(gè)精神病患者是他自己的親戚。這個(gè)是有預(yù)兆的，但是我們無(wú)能為力，身為他們的父母沒(méi)有作為父母的樣子，無(wú)知，愚昧，責(zé)罵好好的一個(gè)孩子毀了。如果初期當(dāng)時(shí)找心理醫(yī)生輔導(dǎo)而不是把他送進(jìn)精神病醫(yī)院當(dāng)成瘋子對(duì)待……可是世上沒(méi)有如果。

凡事都有好的一面和壞的一面。有許多人童年不快樂(lè)。一些經(jīng)歷過(guò)恐懼和痛苦的人看到了事情的兩面。他們更強(qiáng)壯，更擅長(zhǎng)生活。他們知道暴力解決不了問(wèn)題。生活中有的父母童年缺失了什么會(huì)把自己缺失的在孩子身上找回，這個(gè)應(yīng)該很多家長(zhǎng)都這樣做的。書(shū)中的例子告訴我們，當(dāng)我們遇到什么事情時(shí)，我們不應(yīng)該悲觀和厭惡這個(gè)世界，但我們應(yīng)該用兩種觀點(diǎn)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。上帝是公平的，如果它為你關(guān)上一扇門(mén)，它一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。

接近尾聲文中寫(xiě)了好多雖然經(jīng)歷了艱難的童年依然活出了自我，沒(méi)有被生活打敗，雖然有不幸的童年但是成年之后他們都過(guò)上了幸福的生活，不幸的童年讓她們過(guò)早的的體驗(yàn)了人生和人性的險(xiǎn)惡，也讓她們珍惜現(xiàn)在的美好。孩子有個(gè)快樂(lè)的童年和生活環(huán)境很重要。

傳遞讀后感【篇9】

今年暑假，我讀了很多書(shū)，其中最喜歡的一本書(shū)是《小賣部門(mén)前的七只貓》。

這本書(shū)的作者是鄭春華，她是一位兒童文學(xué)家，大頭兒子的媽媽。這本書(shū)激起我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情，令我受益匪淺。

在一個(gè)小小的小賣部門(mén)前，生活著七只快樂(lè)的流浪貓。它們分別是：黑俠客、烏龜背、紅痣貓、花肚兜、一眼貓、白手套和自帶妝容貓。它們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷各不相同，但這并不妨礙它們彼此建立真摯的友誼。然而，一天一個(gè)意外的消息打破了生活的平靜小賣部要被拆掉!讓我最感動(dòng)的是，它們居然可以用自己小小的力量觸碰到人們心中最軟的角落，最終改變了小賣部的命運(yùn)。它們不僅為自己保留下快樂(lè)的天地，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。

這本書(shū)給我最大的啟示是：每一個(gè)生命，都值得被守護(hù)。即使是弱小的生命也值得人們?nèi)リP(guān)心愛(ài)護(hù)，不能隨便將之遺棄。動(dòng)物是人類的朋友，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，人類才可以和諧生存。同時(shí)，小動(dòng)物們也為人類增添了無(wú)盡的歡樂(lè)!尊重我們身邊的動(dòng)物們，就是尊重生命，尊重我們自己!

讓我們用真心去關(guān)愛(ài)可愛(ài)的動(dòng)物，守護(hù)每一個(gè)小生命吧!

傳遞讀后感【篇10】

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好……”是啊!每次聽(tīng)到這首歌時(shí)，我對(duì)“愛(ài)”的理解就加深了一次。假如，我們能將愛(ài)這樣傳遞下去，那么……

放學(xué)了，小李和小華背著書(shū)包走出了學(xué)校，在途中，他們有說(shuō)有笑，非常高興。突然，小華“呀!”的一聲摔在了地上，腳被蹭破了皮。小李仔細(xì)一看，原來(lái)是一顆小石子將小華拌倒在地，小李氣得把石子踢出好遠(yuǎn)?！澳氵€好嗎?走，我們上醫(yī)院去?！毙±畎参啃∪A。“可是，這里離醫(yī)院還有好幾站呢?我們?cè)趺慈グ?”小華拌著淚水傷心的說(shuō)著。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)的一輛面包車停下了，門(mén)打開(kāi)了，從里面走出一位和藹的大叔，他笑著對(duì)小李、小華說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)趺蠢?唉呦!腳被蹭破了皮，走，我們上醫(yī)院去?！闭f(shuō)著，將他們帶上了車，開(kāi)向醫(yī)院，在途中，大叔講道：“小朋友們啊，走路的時(shí)候要注意，要看著前方，不要東張西望。因?yàn)橛行┑胤降牡卮u鋪的不平整，一不留神，就會(huì)摔交的，還有……”

到了醫(yī)院，醫(yī)生幫小華消了毒，并擦了一些藥，就可以了。大叔又幫他們付了錢，小華十分感動(dòng)。眼里含著淚水并十分激動(dòng)的連聲說(shuō)了好幾個(gè)“謝謝大叔!”“要不要我送你們回家?！薄安挥昧耍笫?，這里離家很近了，我們走路回家就可以了?！闭f(shuō)著小李和小華走向家去。

回到家，吃完飯后，他們坐在一起看電視。此時(shí)，電視里正在播放“汶川大地震”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小李和小華看了之后，似有所悟。于是把他們的一些玩具和圖書(shū)捐向?yàn)?zāi)區(qū)。

愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

愛(ài)是一場(chǎng)甘霖，讓你的心靈即使遭受了久旱，也能重新煥發(fā)生機(jī);

愛(ài)是一泓清泉，讓你的感情即使蒙上了歲月的風(fēng)塵，仍然清澈澄凈。

此時(shí)，悠揚(yáng)的主旋律再一次回響：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好……”

傳遞讀后感【篇11】

“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”——這是13億中國(guó)人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)獨(dú)特而深刻的理解：希望與夢(mèng)想、和平與友誼、奉獻(xiàn)與歡樂(lè)、參與和公平競(jìng)爭(zhēng)；這是13億中國(guó)人民向全世界表達(dá)的美好夢(mèng)想：共同創(chuàng)造一個(gè)和睦的社會(huì)、和平的世界、人與自然和諧相處的地球……

在這個(gè)奧運(yùn)的暑假里，我一口氣閱讀完了《超越夢(mèng)想一起飛》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)奧運(yùn)冠軍的人生歷程，引我深思，給我啟迪。其中最讓我記憶深刻的是：波蘭女運(yùn)動(dòng)員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克。

故事是這樣的：波蘭女運(yùn)動(dòng)員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克獲得了雅典奧運(yùn)會(huì)女子200米蝶泳的金牌，她也是波蘭在游泳項(xiàng)目上的第一位奧運(yùn)冠軍。其中最有價(jià)值的是，她拍賣了這枚金牌，并將所得款項(xiàng)捐給兒童醫(yī)院，用于**白血病兒童。

奧蒂麗亞·捷澤扎克多可愛(ài)啊！這也提醒我，這種愛(ài)在我們國(guó)家也使發(fā)揚(yáng)的。這次震撼世界的四川大**發(fā)生后，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在第一時(shí)間趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)搶險(xiǎn)工作，舉國(guó)上下也在第一時(shí)間籌集捐款，國(guó)外的友好人士也向我們伸出援助的雙手。

我們的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)也同時(shí)加進(jìn)了支援四川的愛(ài)心傳遞內(nèi)容，一點(diǎn)很小的善心，乘以13億，乘以全世界的愛(ài)心，就會(huì)匯成愛(ài)的海洋。再大的困難，我們都能克服！

愛(ài)心舞動(dòng)奧運(yùn)，激情傳遞夢(mèng)想。我們將與世界各國(guó)人民一道，在奧林匹克精神的鼓舞下，勇攀高峰，超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

傳遞讀后感【篇12】

用快樂(lè)傳遞快樂(lè)

——讀《不跪著教書(shū)有感》 陶玉輝

翻閱了吳非老師寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》這本書(shū)，文筆樸實(shí)清鮮，思想求真務(wù)實(shí)，敢說(shuō)真話實(shí)話，敢于解剖目前教育現(xiàn)狀，真的給了我很大的觸動(dòng)。書(shū)中有很多篇我都很喜歡，如開(kāi)篇《永不凋謝的玫瑰》、《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、《做最出色的老師》、《努力去做幾件事》、《呼喚風(fēng)格》等，這些文章顯現(xiàn)出一種為人的道理，一種正直、純潔的氣質(zhì)，深入的剖析、新銳的理念、獨(dú)特的視角、無(wú)畏的精神，深深地吸引了我。做一個(gè)快樂(lè)的老師可以給學(xué)生更多的快樂(lè)。作為一名小學(xué)理科老師，這應(yīng)該是我最深的感觸。

在《論語(yǔ)》中，孔夫子告訴他的學(xué)生應(yīng)該如何去尋找生活中的快樂(lè)。有這樣一段對(duì)話：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？

”就是說(shuō)，如果一個(gè)人很貧賤，但他不向富人諂媚；一個(gè)人很富貴，但他不傲氣窮人，老師說(shuō)，這很不夠，還有一個(gè)更高的境界，就是“貧而樂(lè)，富而好禮者也。”更高的境界是一個(gè)人不僅要安于清貧，不僅不諂媚求人，而且他的內(nèi)心有一種清亮的快樂(lè)。這種幸福不會(huì)被窮苦的生活剝奪，也不會(huì)因?yàn)樨?cái)富而奢侈。他內(nèi)心仍然是一個(gè)快樂(lè)、富有、有禮貌的紳士。

這和我們當(dāng)今教育中強(qiáng)調(diào)教師要微笑面對(duì)學(xué)生是同一個(gè)道理。我這樣做得到了學(xué)生們的認(rèn)可。在五六年級(jí)上課，因?yàn)榭茖W(xué)課時(shí)量比較少，在完成規(guī)定任務(wù)后，給同學(xué)們講解一些關(guān)于科學(xué)方面的歷史人物，事件題材，讓他們走進(jìn)另一個(gè)全新的世界。

每次講解這些內(nèi)容，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，甚至追根究底，表現(xiàn)出極大的興趣和快樂(lè)。我將充分利用這種情況，把科學(xué)的重要性和必要性，使之與我們的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)地傳遞給孩子們。師生之間沒(méi)有了任何隔閡，學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律出奇的好，以至于很多學(xué)生都特別希望我能多上幾節(jié)?？疲芏嗯闩闼麄兞膸拙?。

大家都知道，原來(lái)我教民族科，很枯燥乏味的一個(gè)學(xué)科，但我將它定義為“快樂(lè)民族”，在快樂(lè)中學(xué)到民族知識(shí)，這點(diǎn)，已經(jīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們的認(rèn)可與好評(píng)。我常想，精心設(shè)計(jì)謀劃但呆板僵硬的教學(xué)模式，固然是一個(gè)老師勤苦敬業(yè)的優(yōu)秀表現(xiàn)，但如果得不到學(xué)生的接受和認(rèn)可，教師教的痛苦，學(xué)生學(xué)的疲勞，又有什么實(shí)在的意義呢？

用快樂(lè)傳遞快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這是我多年來(lái)的教學(xué)原則和奮斗目標(biāo)。但一個(gè)快樂(lè)的課堂需要教師有快樂(lè)的態(tài)度和豐富的知識(shí)。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常讀一些《百家講壇》、《明朝那些事》、《白話二十四史》等書(shū)籍，并有意識(shí)的****電視臺(tái)的科教記錄頻道，力求使自己的知識(shí)更豐滿，能在學(xué)生的提問(wèn)下對(duì)答如流。

給學(xué)生一滴水，老師需要有一桶水，我認(rèn)為這是一個(gè)永恒的概念。

快樂(lè)的課堂需要教師有良好的態(tài)度?，F(xiàn)在教學(xué)生不容易，這是大家的共識(shí)。高中生對(duì)課堂不感興趣時(shí)會(huì)有紀(jì)律問(wèn)題。

我覺(jué)得，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂，首先要把自己放在同學(xué)生平等的位置上，把他們看成是自己的孩子，而不要處在管理者的位置。因此，每次和學(xué)生交流，我都面帶微笑，和藹可親，努力拉近與學(xué)生的距離。表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)是我們班最常用的教學(xué)方法。

因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)，才能感染學(xué)生一起快樂(lè)——快樂(lè)課堂，最重要的前提是尊重、平等和寬容。

快樂(lè)課堂需要設(shè)計(jì)快樂(lè)元素。無(wú)論是教數(shù)學(xué)，民族，還是現(xiàn)在的科學(xué)，備課的時(shí)候我都充分考慮每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好興趣點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)。比如講解力學(xué)中的自動(dòng)化，我就說(shuō)，西方國(guó)家關(guān)于力學(xué)的研究，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們國(guó)家早，三國(guó)中諸葛亮的木牛流馬，那是最早的機(jī)械自動(dòng)化。

學(xué)生聽(tīng)了興趣大增，課后有很多學(xué)生去查閱有關(guān)木牛流馬的資料，下次課堂，交流的異彩紛呈。

讀《不跪著教書(shū)》，結(jié)合工作實(shí)際，談了自己的一點(diǎn)感想。做一名快樂(lè)的老師，構(gòu)建快樂(lè)的課堂，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步，是我教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，若有不足，請(qǐng)大家指教。

最新傳遞讀后感匯集十五篇

在生活中， 我們經(jīng)常會(huì)讀一些我們喜歡的書(shū)籍，當(dāng)我們看完作者寫(xiě)的作品后，一定會(huì)被其情節(jié)所震撼。在閱讀過(guò)程中的所思所感能用讀后感記錄下來(lái)，怎樣在作品讀后感中寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)感悟呢？經(jīng)過(guò)精心編輯小編為你整理了“傳遞讀后感”相關(guān)內(nèi)容，希望本文內(nèi)容能夠提供為您易于操作實(shí)效顯著的幫助方案！

傳遞讀后感【篇1】

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好……”是啊!每次聽(tīng)到這首歌時(shí)，我對(duì)“愛(ài)”的理解就加深了一次。假如，我們能將愛(ài)這樣傳遞下去，那么……

放學(xué)了，小李和小華背著書(shū)包走出了學(xué)校，在途中，他們有說(shuō)有笑，非常高興。突然，小華“呀!”的一聲摔在了地上，腳被蹭破了皮。小李仔細(xì)一看，原來(lái)是一顆小石子將小華拌倒在地，小李氣得把石子踢出好遠(yuǎn)?！澳氵€好嗎?走，我們上醫(yī)院去?！毙±畎参啃∪A。“可是，這里離醫(yī)院還有好幾站呢?我們?cè)趺慈グ?”小華拌著淚水傷心的說(shuō)著。

這時(shí)，從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)的一輛面包車停下了，門(mén)打開(kāi)了，從里面走出一位和藹的大叔，他笑著對(duì)小李、小華說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)趺蠢?唉呦!腳被蹭破了皮，走，我們上醫(yī)院去?！闭f(shuō)著，將他們帶上了車，開(kāi)向醫(yī)院，在途中，大叔講道：“小朋友們啊，走路的時(shí)候要注意，要看著前方，不要東張西望。因?yàn)橛行┑胤降牡卮u鋪的不平整，一不留神，就會(huì)摔交的，還有……”

到了醫(yī)院，醫(yī)生幫小華消了毒，并擦了一些藥，就可以了。大叔又幫他們付了錢，小華十分感動(dòng)。眼里含著淚水并十分激動(dòng)的連聲說(shuō)了好幾個(gè)“謝謝大叔!”“要不要我送你們回家?！薄安挥昧?，大叔，這里離家很近了，我們走路回家就可以了。”說(shuō)著小李和小華走向家去。

回到家，吃完飯后，他們坐在一起看電視。此時(shí)，電視里正在播放“汶川大地震”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，小李和小華看了之后，似有所悟。于是把他們的一些玩具和圖書(shū)捐向?yàn)?zāi)區(qū)。

愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

愛(ài)是一場(chǎng)甘霖，讓你的心靈即使遭受了久旱，也能重新煥發(fā)生機(jī);

愛(ài)是一泓清泉，讓你的感情即使蒙上了歲月的風(fēng)塵，仍然清澈澄凈。

此時(shí)，悠揚(yáng)的主旋律再一次回響：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好……”

傳遞讀后感【篇2】

讀了《斟滿這壺水》這篇美文，我很受觸動(dòng)，有許多話想說(shuō)。這篇文章講了一位探險(xiǎn)者在森林里快要渴死時(shí)，看到了一個(gè)空水池旁放著一壺救命的水和一張愛(ài)心紙條。紙條上建議他把水倒入水池，水池里就會(huì)出現(xiàn)滾滾清泉，臨周時(shí)，并把水壺斟，將愛(ài)心傳遞下去。經(jīng)過(guò)思考，最終他決定按紙條上的說(shuō)明去做，結(jié)果真的涌出清泉，使他絕處逢生，并將愛(ài)心傳遞下去。

給我印象最深的是，當(dāng)他渴得要命，看到這壺救命水時(shí)，不是急于把水倒入口中，而是最終將水倒入水池。他難道就沒(méi)有想過(guò)萬(wàn)一這壺水倒入池中不能出現(xiàn)清泉，豈不是要白白丟失自己生存的希望嗎？但是他在自己良知、勇氣、愛(ài)心的引導(dǎo)下，將水倒入水池中，最終出現(xiàn)了希望之泉，他給自己和后來(lái)人留下了生存的希望。假如我是那個(gè)探險(xiǎn)者，在看到這個(gè)水壺時(shí)，我可能在第一時(shí)間內(nèi)就把這壺水倒入口中了，先讓自己解渴爽快了再說(shuō)！哪里還會(huì)去管別人??！再看看我們周圍，同學(xué)之間不小心碰撞了一下，就互相對(duì)罵，指責(zé)對(duì)方；看見(jiàn)清潔工正在掃地，有的同學(xué)邊走邊亂扔垃圾，不尊重清潔工的勞動(dòng)成果。哪里有什么良知，愛(ài)心可言呢？人人為我，我為人人。

我相信只要我們?nèi)巳硕加羞@壺水的意識(shí)，只要我們能將這充滿愛(ài)心的水壺傳遞下去，我們的生活就會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加美好、和諧！

傳遞讀后感【篇3】

慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦——盧梭。今天，我讀了一篇與這句名言有關(guān)的故事，名字叫：請(qǐng)幫助另外十個(gè)人吧。

這個(gè)故事講得是九歲的孤兒德比在一次游戲中受到啟發(fā)，他決定去幫助別人，但不要報(bào)酬而是讓受到幫助的人再去幫助十個(gè)人。以這樣的方式傳遞愛(ài)，說(shuō)不定就會(huì)幫助到自己的媽媽。一次，小德比在無(wú)意中幫助到了著名主持人瑞克，瑞克很感激，想給他錢，但被拒絕了。當(dāng)他聽(tīng)完他的話后十分感動(dòng)，他遵守了諾言，還在節(jié)目中講述了。人們都被感動(dòng)了，開(kāi)始幫助他人，都希望自己幫助到了小德比的母親。但這時(shí)，災(zāi)難降臨了：小德比被流氓刺傷了。在最后時(shí)刻，小德比的“媽媽”出現(xiàn)了，小德比最終拉著她的手微笑著離開(kāi)世界，小德比樂(lè)于助人，在被人需要幫助時(shí)，他沒(méi)有袖手旁觀，而是伸出援助之手，熱情的幫助別人，而且不求回報(bào)。這正如汪國(guó)真的一首詩(shī)中所說(shuō)“給予你了，我便不期望回報(bào)。如果付出，就是為了有一天索取，那么我將變得多么渺小”是呀，如果幫助別人，就是為了回報(bào)，那這個(gè)世界還有什么意義。也許就是小德比這種付出但不求回報(bào)的精神感動(dòng)了人們，在小德比遇到困難的時(shí)候，人們也真誠(chéng)的為他祈禱，都真心的想讓他盡快的好起來(lái)。

讀完這個(gè)故事我突然想起了小時(shí)候的一件事：那是我9歲，去參加好朋友的生日派對(duì)，他們都是空手而來(lái)的，而我用我一個(gè)月的零花錢了一束花，在她很失望的時(shí)候送給了她。她感激地看著我，說(shuō)：“謝謝你的花，它讓我感到很欣慰。”在幾個(gè)月后，我的生日中，她用幾個(gè)月沒(méi)買零食的錢為我買了一個(gè)大蛋糕，她捧著蛋糕微笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你那天的花！”有時(shí)候，或許只是一個(gè)小小的東西就能讓別人感到欣慰，并且換來(lái)更大的東西……

雖然這只是篇簡(jiǎn)短的故事，卻讓我明白了一個(gè)道理：幫助被人就是幫助自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，就必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。

傳遞讀后感【篇4】

慈善比金錢更能減輕別人的痛苦-盧梭。今天，我讀了一個(gè)關(guān)與這句名言的故事。它的名字是：請(qǐng)?jiān)賻椭畟€(gè)人。

故事講得是9歲的孤兒德比，他受到一場(chǎng)比賽的啟發(fā)。他決定幫助別人，但他沒(méi)有付錢，而是請(qǐng)他們?cè)賻椭畟€(gè)人。以這樣的方式傳遞愛(ài)，說(shuō)不定就會(huì)幫助到自己的媽媽。有一次，德比偶然幫助了著名的主持人里克。瑞克非常感激，想給他錢，但被拒絕了。

當(dāng)他聽(tīng)完他的話后十分感動(dòng)，他遵守了諾言，還在節(jié)目中講述了。人們被感動(dòng)了，開(kāi)始幫助別人。他們都希望能幫助小德比的母親。但這時(shí)，災(zāi)難降臨了：

小德比被流氓刺傷了。在最后時(shí)刻，小德比的“媽媽”出現(xiàn)了，小德比最終拉著她的手微笑著離開(kāi)世界，小德比樂(lè)于助人，在被人需要幫助時(shí)，他沒(méi)有袖手旁觀，而是伸出援助之手，熱情的幫助別人，而且不求回報(bào)。這正如汪國(guó)真的一首詩(shī)中所說(shuō)“給予你了，我便不期望回報(bào)。

如果付出，就是為了有一天索取，那么我將變得多么渺小”是呀，如果幫助別人，就是為了回報(bào)，那這個(gè)世界還有什么意義。也許就是小德比這種付出但不求回報(bào)的精神感動(dòng)了人們，在小德比遇到困難的時(shí)候，人們也真誠(chéng)的為他祈禱，都真心的想讓他盡快的好起來(lái)。

讀完這個(gè)故事，我突然想起小時(shí)候的一件事：我9歲，我去參加我最好朋友的生日聚會(huì)，他們都空手而歸，我把一個(gè)月的零花錢花在一束花上，當(dāng)她非常失望的時(shí)候，我送給了她。她感激地看著我，說(shuō)：

“謝謝你的花，它讓我感到很欣慰。”在幾個(gè)月后，我的生日中，她用幾個(gè)月沒(méi)買零食的錢為我買了一個(gè)大蛋糕，她捧著蛋糕微笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你那天的花！

”有時(shí)候，或許只是一個(gè)小小的東西就能讓別人感到欣慰，并且換來(lái)更大的東西……

雖然這只是一個(gè)小故事，但讓我明白一個(gè)道理：幫助別人就是幫助自己，只要你付出愛(ài)，你就會(huì)被別人愛(ài)。

傳遞讀后感【篇5】

用快樂(lè)傳遞快樂(lè)

——讀《不跪著教書(shū)有感》 陶玉輝

翻閱了吳非老師寫(xiě)的《不跪著教書(shū)》這本書(shū)，文筆樸實(shí)清鮮，思想求真務(wù)實(shí)，敢說(shuō)真話實(shí)話，敢于解剖目前教育現(xiàn)狀，真的給了我很大的觸動(dòng)。書(shū)中有很多篇我都很喜歡，如開(kāi)篇《永不凋謝的玫瑰》、《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、《做最出色的老師》、《努力去做幾件事》、《呼喚風(fēng)格》等，這些文章顯現(xiàn)出一種為人的道理，一種正直、純潔的氣質(zhì)，深入的剖析、新銳的理念、獨(dú)特的視角、無(wú)畏的精神，深深地吸引了我。做一個(gè)快樂(lè)的老師可以給學(xué)生更多的快樂(lè)。作為一名小學(xué)理科老師，這應(yīng)該是我最深的感觸。

在《論語(yǔ)》中，孔夫子告訴他的學(xué)生應(yīng)該如何去尋找生活中的快樂(lè)。有這樣一段對(duì)話：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？

”就是說(shuō)，如果一個(gè)人很貧賤，但他不向富人諂媚；一個(gè)人很富貴，但他不傲氣窮人，老師說(shuō)，這很不夠，還有一個(gè)更高的境界，就是“貧而樂(lè)，富而好禮者也?！备叩木辰缡且粋€(gè)人不僅要安于清貧，不僅不諂媚求人，而且他的內(nèi)心有一種清亮的快樂(lè)。這種幸福不會(huì)被窮苦的生活剝奪，也不會(huì)因?yàn)樨?cái)富而奢侈。他內(nèi)心仍然是一個(gè)快樂(lè)、富有、有禮貌的紳士。

這和我們當(dāng)今教育中強(qiáng)調(diào)教師要微笑面對(duì)學(xué)生是同一個(gè)道理。我這樣做得到了學(xué)生們的認(rèn)可。在五六年級(jí)上課，因?yàn)榭茖W(xué)課時(shí)量比較少，在完成規(guī)定任務(wù)后，給同學(xué)們講解一些關(guān)于科學(xué)方面的歷史人物，事件題材，讓他們走進(jìn)另一個(gè)全新的世界。

每次講解這些內(nèi)容，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，甚至追根究底，表現(xiàn)出極大的興趣和快樂(lè)。我將充分利用這種情況，把科學(xué)的重要性和必要性，使之與我們的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)地傳遞給孩子們。師生之間沒(méi)有了任何隔閡，學(xué)習(xí)效果和課堂紀(jì)律出奇的好，以至于很多學(xué)生都特別希望我能多上幾節(jié)?？?，能多陪陪他們聊幾句。

大家都知道，原來(lái)我教民族科，很枯燥乏味的一個(gè)學(xué)科，但我將它定義為“快樂(lè)民族”，在快樂(lè)中學(xué)到民族知識(shí)，這點(diǎn)，已經(jīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們的認(rèn)可與好評(píng)。我常想，精心設(shè)計(jì)謀劃但呆板僵硬的教學(xué)模式，固然是一個(gè)老師勤苦敬業(yè)的優(yōu)秀表現(xiàn)，但如果得不到學(xué)生的接受和認(rèn)可，教師教的痛苦，學(xué)生學(xué)的疲勞，又有什么實(shí)在的意義呢？

用快樂(lè)傳遞快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這是我多年來(lái)的教學(xué)原則和奮斗目標(biāo)。但一個(gè)快樂(lè)的課堂需要教師有快樂(lè)的態(tài)度和豐富的知識(shí)。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常讀一些《百家講壇》、《明朝那些事》、《白話二十四史》等書(shū)籍，并有意識(shí)的****電視臺(tái)的科教記錄頻道，力求使自己的知識(shí)更豐滿，能在學(xué)生的提問(wèn)下對(duì)答如流。

給學(xué)生一滴水，老師需要有一桶水，我認(rèn)為這是一個(gè)永恒的概念。

快樂(lè)的課堂需要教師有良好的態(tài)度?，F(xiàn)在教學(xué)生不容易，這是大家的共識(shí)。高中生對(duì)課堂不感興趣時(shí)會(huì)有紀(jì)律問(wèn)題。

我覺(jué)得，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的課堂，首先要把自己放在同學(xué)生平等的位置上，把他們看成是自己的孩子，而不要處在管理者的位置。因此，每次和學(xué)生交流，我都面帶微笑，和藹可親，努力拉近與學(xué)生的距離。表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)是我們班最常用的教學(xué)方法。

因?yàn)橹挥薪處熆鞓?lè)，才能感染學(xué)生一起快樂(lè)——快樂(lè)課堂，最重要的前提是尊重、平等和寬容。

快樂(lè)課堂需要設(shè)計(jì)快樂(lè)元素。無(wú)論是教數(shù)學(xué)，民族，還是現(xiàn)在的科學(xué)，備課的時(shí)候我都充分考慮每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好興趣點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)。比如講解力學(xué)中的自動(dòng)化，我就說(shuō)，西方國(guó)家關(guān)于力學(xué)的研究，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我們國(guó)家早，三國(guó)中諸葛亮的木牛流馬，那是最早的機(jī)械自動(dòng)化。

學(xué)生聽(tīng)了興趣大增，課后有很多學(xué)生去查閱有關(guān)木牛流馬的資料，下次課堂，交流的異彩紛呈。

讀《不跪著教書(shū)》，結(jié)合工作實(shí)際，談了自己的一點(diǎn)感想。做一名快樂(lè)的老師，構(gòu)建快樂(lè)的課堂，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)進(jìn)步，是我教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，若有不足，請(qǐng)大家指教。

傳遞讀后感【篇6】

——讀《海底兩萬(wàn)里》有感

每個(gè)人都是生命。人是銀河星云中的一粒微塵。每一粒微塵都有自己的能量。無(wú)數(shù)的微塵聚集成光?！}記

窗外的夕陽(yáng)，漸漸消散，星星現(xiàn)在開(kāi)始在星空閃爍，我沉浸在黑暗中。風(fēng)起，引得幾株飽經(jīng)風(fēng)霜的柏樹(shù)梵唱，月上枝頭，我捧起《海底兩萬(wàn)里》與它促膝長(zhǎng)談。

故事要從1866年開(kāi)始說(shuō)起，那年，有一輛船只被一個(gè)龐然大物撞破，有人以為是一條獨(dú)角鯨，但法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)，那是一艘名為諾第留斯號(hào)的潛艇，并帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇，在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球航行。

故事的情節(jié)時(shí)而美妙，令人陶醉；時(shí)而險(xiǎn)象叢生，令人揪心。我最欣賞的人物是具有正能量的尼摩船長(zhǎng)，他駕駛諾第留斯號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了地球上的每一個(gè)角落，他經(jīng)常在海底襲擊那些十惡不赦的海盜船，當(dāng)然，對(duì)于侵略占領(lǐng)自己祖國(guó)的英**艦，他也絕不放過(guò)，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和貧苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行的正義斗爭(zhēng)。

這如當(dāng)下流行語(yǔ)“傳遞正能量”一樣，尼摩船長(zhǎng)的精神，使人振奮。它如春天淅淅瀝瀝的春雨，似夏日的一股清泉，宛冬日的一縷暖陽(yáng)。而正能量是用行動(dòng)來(lái)傳遞，不是紙上談兵。

當(dāng)今社會(huì)中，令人心寒的事層出不窮，如“摔嬰事件”“小甜甜事件”不過(guò)也涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)默默釋放正能量的人，如“最美的老師”“最美的阿姨”

社會(huì)上有些地方的雜草還很多，等著我們清理。讓我們追隨尼摩船長(zhǎng)的腳步，傳遞正能量！

傳遞讀后感【篇7】

“田野里白天的風(fēng)景和情形，有詩(shī)人把它寫(xiě)成美妙的詩(shī)，有畫(huà)家把它畫(huà)成生動(dòng)的畫(huà)。到了夜間，詩(shī)人喝了酒，有些醉了；至于畫(huà)家，他拿著精致的樂(lè)器低聲歌唱：他沒(méi)有時(shí)間到田野里來(lái)。

那么，還有誰(shuí)能告訴人們田野里的夜景和情況呢？有，還有，就是稻草人?！边@是《稻草人》的“小前奏”，簡(jiǎn)單的幾句，生動(dòng)而有趣，像一首旋律輕快的小曲慢慢流淌到我心里。

它吸引我將整個(gè)故事一口氣讀完，閱讀的過(guò)程仿佛進(jìn)行了一次悲壯的“旅行”……

稻草人的心曲娓娓道來(lái)，伴隨著我的心潮起伏，在稻草人倒下的瞬間戛然而止。滿腔的悲痛和壓抑久久的在心底徘徊，眼前那個(gè)怨恨與慚愧糾纏的稻草人的臉一直也揮之不去。童話般的現(xiàn)實(shí)，殘酷的畫(huà)面，除了對(duì)當(dāng)時(shí)悲慘遭遇的同情，更多的是對(duì)這個(gè)心有余而力不足，執(zhí)著的想解救處于水深火熱之中人們的稻草人——無(wú)比的敬意！

回想著那一幅幅令人難忘的畫(huà)面：但他看到年邁的老婦人辛苦耕作的麥穗被害蟲(chóng)吃了個(gè)精光時(shí)，稻草人想告訴主人卻無(wú)能為力，他想到將來(lái)田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。當(dāng)他看到勤勞的漁婦被殘酷的生活折磨，不能照顧生病的孩子時(shí)，他希望自己能為孩子們作柴火和茶；恨不得自己去作被褥，給母子一些溫暖。

當(dāng)他看到**的鯽魚(yú)掙扎求救時(shí)，他痛哭起來(lái)，抱怨自己的軟弱無(wú)能。當(dāng)他看到那個(gè)要被賣到河里自殺的女人時(shí)，他恨自己救不了自己，心里充滿了愧疚。他祈求風(fēng)吹散女人的死亡念頭，并隨著女人的倒下而昏倒

如果老太太、漁婦、鯽魚(yú)和老太太的遭遇是不幸的，稻草人的生活不是更悲慘嗎？他有苦說(shuō)不出，殘酷的現(xiàn)實(shí)被他盡收眼底，卻摧殘著他一顆平凡向善，感性真誠(chéng)的心。他慚愧自己的努力無(wú)濟(jì)于事，他的倒下不僅僅是為女人的自盡悲痛，更是不忍心再看到人們受苦，不想再承受那么多悲慘的事實(shí)。

他善良的心實(shí)在太累了。

可憐這樣一位平凡的善者。萊蒙特曾說(shuō)過(guò)：“如果為保衛(wèi)人民和國(guó)家，即使?fàn)奚约旱纳?，一定?huì)得到永生。

”相信稻草人會(huì)永遠(yuǎn)活在我們的心里，他將他人的幸?？醋髯约旱呢?zé)任，現(xiàn)實(shí)生活中的寫(xiě)照不也是枚不勝數(shù)嗎？從小就立志為人類謀幸福的馬克思說(shuō)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的事業(yè)，我們就不會(huì)為他的重負(fù)所壓倒。

我們的事業(yè)暫時(shí)不突出，但會(huì)永遠(yuǎn)存在，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們會(huì)流淚?！睘橥炀让褡逦Ｍ?，成為新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)，棄醫(yī)從文的魯迅也有“只要能培養(yǎng)一朵花，就不妨作會(huì)腐的野草”的感嘆。把畢生的精力獻(xiàn)給**的孔繁森更加驗(yàn)證了“鞠躬盡瘁，死而后已”的名句。

還有一句諺語(yǔ)：太陽(yáng)之所以偉大，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)消耗自己。平凡偉大的稻草人，不正是反映了世界上千百萬(wàn)人以奉獻(xiàn)為人生追求的心靈嗎？！

這顆善良的心不是一直在延續(xù)嗎？！

幸運(yùn)的是，今天，我們可以放下這種同情，微笑著向這些好人致敬。因?yàn)樗麄円詫?shí)際行動(dòng)得到了社會(huì)各階層的肯定，他們?cè)谝稽c(diǎn)一滴中感染著我們，這份善良的責(zé)任心彌漫成一種氣氛，在悄悄地傳遞著。我們每一個(gè)普通人也都知道，生活應(yīng)該像蠟燭一樣，在有限的生命中有一種熱可以送一種光，給人以種光，給人以種溫暖。

我的眼前仿佛出現(xiàn)了稻草人最后的一幅畫(huà)面：越來(lái)越多的人勇敢的站了起來(lái)，幫助稻草人完成了他的心愿，人們過(guò)上了幸福的生活，稻草人被重新豎了起來(lái)，在美麗的田野上，迎著燦爛和煦的陽(yáng)光，甜甜的微笑著……

傳遞讀后感【篇8】

傳遞快樂(lè)

——讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》有感

作為一名年輕教師，我一直希望能多積累經(jīng)驗(yàn)，自己的課堂能上升到一定的境界，我的教育能讓我的學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而走向“享受學(xué)習(xí)”的境界，非常有幸的是，我在寒假里拜讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)，讓我受益良多。

在閱讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū)的時(shí)候，我深深地被赫·斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的、開(kāi)創(chuàng)性的教育方法所吸引，也不時(shí)的對(duì)自己的日常教學(xué)進(jìn)行反思。在書(shū)中，斯賓塞給了我們一個(gè)做一個(gè)快樂(lè)的教育家的建議。在他為我們提供的教育故事中，他總是因?yàn)榭鞓?lè)的教育而快樂(lè)。真正的有成效的“快樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，而是一系列完整的教育方法和觀念。

只有“快樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心?？鞓?lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。斯賓塞像一個(gè)年老的智者在向我述說(shuō)著，不斷充實(shí)著我的心靈。

讀完全書(shū)，斯賓塞的教育方法，成為了我今后教學(xué)的指明燈。我期待著能獲得斯賓塞快樂(lè)教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育者，做一個(gè)快樂(lè)的傳遞者，帶著學(xué)生們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)”。

做一個(gè)快樂(lè)的教育者

如果問(wèn)我在日常的教學(xué)中快樂(lè)嗎？我的答案是肯定的。在教學(xué)工作中，我們可能會(huì)遇到很多讓我們不開(kāi)心的事情，比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真，有的學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，有的學(xué)生考試不及格。

這個(gè)時(shí)候，我們很不高興，但作為一個(gè)教育者，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)克制和寬容。斯賓塞說(shuō)：“一個(gè)快樂(lè)的人，看待自己的學(xué)生時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是學(xué)生的缺點(diǎn)。

”其實(shí)，當(dāng)我們以快樂(lè)的心態(tài)、欣賞的眼光去看待學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多很多優(yōu)秀的學(xué)生；有的學(xué)生你批評(píng)完他后，他都不忘記和你說(shuō)聲“老師，對(duì)不起?！保?yàn)樗](méi)有記恨在心，他知道你是為他好；每當(dāng)放學(xué)回家的時(shí)候，學(xué)生們總是爭(zhēng)先恐后地和你揮手再見(jiàn)；每當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，總是有無(wú)數(shù)的祝福包圍著你。想到這些的時(shí)候，我們的心里就溫暖了許多。

這就是快樂(lè)，這就是生活中最難得的收獲。和同學(xué)們?cè)谝黄?，我感受到了他們的幸福和純真。那種幸福的感覺(jué)常常縈繞在我的心頭，這種幸福是用錢買不到的。

只有我們?cè)谛腋Ｖ泄ぷ鳎ぷ鞑挪粫?huì)成為負(fù)擔(dān)；只有我們熱愛(ài)工作本身，我們才能得到這份幸福的滋養(yǎng)和滋養(yǎng)。所以，我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)，努力做一個(gè)快樂(lè)的教育者。

做一個(gè)快樂(lè)的傳遞者

我們不僅要做快樂(lè)的教育者，還要做快樂(lè)的傳播者。快樂(lè)是一種情感體驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師組織教學(xué)、控制情感的積極心理，是教學(xué)成功的條件。我們的積極情緒會(huì)感染學(xué)生。比如，我們燦爛的笑容，快樂(lè)的心情，積極情緒下豐富多彩的講座，都會(huì)讓學(xué)生充滿極情和快樂(lè)。

每次上課之前，我們應(yīng)調(diào)節(jié)好自己的情緒，以飽滿的精神狀態(tài)走上講臺(tái)，把我們的快樂(lè)傳遞給學(xué)生。當(dāng)我們心情特別好的時(shí)候，我們看到的會(huì)是一張張帶著孩童的輕松愉快的笑臉，自己也會(huì)沉浸在孩子們的歡樂(lè)之中，我們會(huì)覺(jué)得自己不像是在上課，而是在和孩子們聊天、游戲、溝通、暢談……，學(xué)生們思維敏捷積極的和我們配合，課堂氣氛會(huì)非?；钴S，使得一節(jié)課在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)度過(guò)，知識(shí)和快樂(lè)也在不知不覺(jué)中傳遞者。

快樂(lè)是人生的源泉，也是學(xué)習(xí)的源泉，更是快樂(lè)教育的源泉。斯賓塞的教育思想有很多值得學(xué)習(xí)的地方。我將成為一個(gè)快樂(lè)的教育者和快樂(lè)的傳播者。鄔亞林

傳遞讀后感【篇9】

“砰”一種激昂的旋律響起，一種高亢的音調(diào)奏鳴，一個(gè)個(gè)感動(dòng)隨之開(kāi)始。在禮堂里，600多名學(xué)生在一起等候。什么樣的感情影響中國(guó)？第一位。

林俊德，屏幕上閃閃發(fā)光的三個(gè)大字印在我的心里。為了找到令我震驚的感動(dòng)部分，我的眼睛總是盯著字幕，不放棄任何情節(jié)。工作了一輩子，奉獻(xiàn)了一輩子，還不夠，一天24小時(shí)似乎都嫌少，生命僅剩那幾個(gè)鐘頭，他，還在與時(shí)間賽跑，為了工作，他對(duì)照料他的醫(yī)生說(shuō)：“求求你了，我不能躺下，我剩余的時(shí)間不多了，我要抓緊時(shí)間??！

”醫(yī)生每一次都含淚滿足。林俊德，為了工作可以無(wú)視生命安全，為了工作不能休息，為了工作可以堅(jiān)持與死神對(duì)抗，而我們呢？很多時(shí)候?yàn)榱送妫粚?xiě)作業(yè)，不專心上課，浪費(fèi)時(shí)間，在這種對(duì)比下，他們是否會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)膚淺的羞恥？

是否也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)自嘲的卑賤？如果是有感情的人，看了這個(gè)片段后也許臉蛋兒會(huì)微微泛紅，不過(guò)，這些在我身邊閑談的學(xué)生我就說(shuō)不準(zhǔn)了。我常想，感動(dòng)是什么？

感應(yīng)該是感悟，動(dòng)也許是動(dòng)人，有了很多人的感悟說(shuō)不定就叫感動(dòng)。讓我引起動(dòng)人的感悟的人還有一位，你看，又是那三個(gè)金色的大字，陳斌強(qiáng)。所有人小時(shí)候肯定都有過(guò)一段時(shí)間討厭媽媽的啰嗦，都恨不得趕緊長(zhǎng)一雙翅膀飛出去，尋找屬于自己的一片天地。

而陳斌強(qiáng)，這個(gè)正有著火熱年華、青春正茂的小伙兒并沒(méi)有出去打拼、飛翔，而選擇了在家里照顧生病的母親，他每天給母親做飯、洗衣服。就像照顧孩子一樣，就像小時(shí)候的母親一樣，杯子是由兩個(gè)少先隊(duì)員的手遞給他的，就像無(wú)數(shù)的感謝傳遞給每一個(gè)中國(guó)人一樣。此時(shí)我的心也愈加強(qiáng)烈、愈加強(qiáng)烈，為何而強(qiáng)烈？

也許這只是每個(gè)人生活中的一點(diǎn)尊重。“你快回來(lái)，我一人承受不來(lái)?！笔呛潍h父親對(duì)何玥的呼喚，一個(gè)和我們同齡的孩子，本該也和我們一樣享受只是的熏陶，可不幸得了腦腫瘤，但面對(duì)死亡，她不曾畏懼，這樣一個(gè)陽(yáng)光的女孩兒沒(méi)有流一滴眼淚，因?yàn)樗溃瑘?jiān)強(qiáng)的人不會(huì)哭泣。

她還告訴父母，她死后會(huì)捐獻(xiàn)器官幫助那些需要幫助的人。在這么小的年紀(jì)，她就有這樣的風(fēng)度，這是我無(wú)法比擬的?！陡袆?dòng)中國(guó)》感動(dòng)了中國(guó)，一件件事例烙在我們思考里，一滴滴眼淚流在我們的臉頰上，一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯傳遞到中國(guó)人的心中。面對(duì)他們，我們是否該坐下來(lái)靜靜思考一下？

我們應(yīng)該在這條路上留下一些腳印嗎？看！那金光閃閃的獎(jiǎng)杯。

它，正在傳遞著。

傳遞讀后感【篇10】

一篇《讓愛(ài)傳遞下去》的文章吸引了我，帶著好奇心細(xì)讀起來(lái)！

故事內(nèi)容是這樣的：“我”參加了《小主人報(bào)》濟(jì)南小記者選拔大賽，當(dāng)時(shí)心里像揣著幾只兔子七上八下，十分緊張。紀(jì)律監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)后和我進(jìn)行了輕松地對(duì)話，令我放松下來(lái)，并順利的拿到錄取通知書(shū)。這沒(méi)有白努力的今年“我”也穿上了記者服，戴著記者證，成了一名紀(jì)律監(jiān)督員！在“我”管理的那一排有一個(gè)與“我”參賽時(shí)一樣的小女孩，她的神情是那么緊張，于是“我”走上前去安慰她，不一會(huì)神情放松了許多，我們互相擊掌“加油！”。

雖然口干舌燥，但是卻十分快樂(lè)！

當(dāng)我讀完這篇文章感受到：愛(ài)心就像星星一樣永恒，不管有多少代人，這顆愛(ài)心一定會(huì)傳遞下去！就像作者說(shuō)的那樣：一個(gè)人呆在陌生環(huán)境里的寂寞和不安，受到別人的幫助是多么快樂(lè)。哪怕是一句問(wèn)候，都會(huì)讓你感到莫大的安慰。同時(shí)幫助別人是那么的幸福。所以我們不能光索取對(duì)方的幫助，也要主動(dòng)無(wú)私的幫助他人，關(guān)心他人！那才是真正的快樂(lè)！

我相信，每一代人不會(huì)辜負(fù)前輩的期望，一定會(huì)把這顆愛(ài)心傳遞下去！

傳遞讀后感【篇11】

獎(jiǎng)項(xiàng)素來(lái)是頒發(fā)給某一領(lǐng)域有著卓越成就的人，那些默默無(wú)聞的平民百姓怎么能與之畫(huà)上等號(hào)呢？我一向是這樣認(rèn)為的，可是當(dāng)我讀完《愛(ài)心傳遞》這篇短文后，我才知道，我錯(cuò)得有多離譜。

這是一篇文字樸實(shí)無(wú)華的小短文，文中講述了一位日本的郵遞員清水龜之助，獲得了日本至高無(wú)上的榮譽(yù)“終身成就獎(jiǎng)”。在他工作的25年里，不管風(fēng)吹日曬，仍盡職盡責(zé)。也因?yàn)樗麑?duì)這份工作的熱愛(ài)，使他獲得了偉大的成就。

到底是什么，讓這位地位卑微，甚至可以說(shuō)是茫茫人海中一個(gè)不起眼的小人物，獲得了這個(gè)無(wú)數(shù)博學(xué)俊彥削尖了腦袋都?jí)裘乱郧蟮臉s譽(yù)呢？但是他的堅(jiān)持。在這漫長(zhǎng)的25年里，他完全可以換一份條件更好的工作，可是他沒(méi)有。雨簾中，暴雪里，驕陽(yáng)下，甚至是大地震的廢墟上，都留下他倔強(qiáng)的身影。正是這一點(diǎn)，使他獲得了對(duì)他而言高不可攀的獎(jiǎng)項(xiàng)。

與清水龜之助相比，我卻是一個(gè)反面例子。

我小時(shí)候?qū)W過(guò)繪畫(huà)，也學(xué)過(guò)毛筆書(shū)法，可因?yàn)槲覐牟怀种院?，都是以“悲劇”收?qǐng)?，?dāng)然我也沒(méi)有一絲成就感。每當(dāng)想起那些“學(xué)徒生涯”，心底總會(huì)升起一絲愧疚。

“從現(xiàn)在開(kāi)始，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持！”我總是這樣對(duì)自己說(shuō)。只有堅(jiān)持，才會(huì)發(fā)生意想不到的奇跡；只有堅(jiān)持，才會(huì)得到從天而降的機(jī)會(huì)。

清水龜之助雖然是個(gè)平凡得“不值一提”的小人物，但他的精神值得眾人所借鑒！

傳遞讀后感【篇12】

今天，我讀了《給我一個(gè)承諾》這篇文章，受益匪淺。

本文主要講述的是一位男子幫助了克雷斯而不求回報(bào)，只要求一個(gè)承諾：“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他”?？死姿孤男辛俗约旱某兄Z。多年后，克雷斯又得到一位少年的幫助，并再次聽(tīng)到相同要求的故事。

“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”正是這感人的承諾，讓我懂得了愛(ài)心是可以傳遞的。

生活中，確實(shí)有許多人在傳遞愛(ài)心。有一次，我正走在放學(xué)回家的路上，突然下起了大雨。一位老爺爺正拉著一車水果在路邊叫賣，豆大的雨珠打在她的臉上。她連忙拉著車子去避雨。由于收攤急，一筐蘋(píng)果沒(méi)放穩(wěn)，拐彎時(shí)偏了，蘋(píng)果撒了一地，過(guò)路的人都趕來(lái)幫忙，一個(gè)一個(gè)地?fù)炱穑胚M(jìn)籮筐里。特別是一個(gè)大哥哥自始至終都在幫忙，還幫老爺爺把籮筐抬到車上。不一會(huì)兒，一地的蘋(píng)果回到了車上，老爺爺臉上露出了笑容，并喘著氣說(shuō)：“謝謝!謝謝!”還想送給大哥哥一塑料袋蘋(píng)果，大哥哥說(shuō)：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的。我經(jīng)?？匆?jiàn)您在這路上幫助有困難的人。我讀小學(xué)的時(shí)候，您還牽我過(guò)馬路了的?！闭f(shuō)完，便消失在雨中了。

生活中，還有許多人在傳遞愛(ài)心，例如：《心愿》中的劉愛(ài)欣老爺爺，用一生撿破爛的錢捐助一個(gè)素不相識(shí)的小男孩完成學(xué)業(yè);最美司機(jī)吳斌，生死一分鐘，他承受著達(dá)到生理極限的巨疼，左手仍牢牢地抓住方向盤(pán)，成了二十四位乘客的守護(hù)神;還有最美教師張麗莉在關(guān)鍵時(shí)刻，舍生忘死救學(xué)生……傳遞愛(ài)心的人比比皆是。

“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么世間將會(huì)變成美好人間”。讓我們共同將愛(ài)心傳遞，將愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人吧!

傳遞讀后感【篇13】

《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，是意大利著名作家亞米契斯用多年的心血?jiǎng)?chuàng)作的結(jié)晶。讀完后，我知道了關(guān)心、理解和幫助，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！

《愛(ài)的教育》采用了日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和語(yǔ)言，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。

作者精心構(gòu)造了一系列感人的情節(jié)，給我們講訴了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事：《高尚行為》、《希望》、《大家討厭傲慢》、《災(zāi)難》……每一篇日記都是一個(gè)催人淚下的故事，但令我最感動(dòng)的是《意外的事情》。文章講述了一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生羅貝蒂，早上上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)母親后，在街上奔跑時(shí)摔倒。這時(shí)，一輛馬車沖他駛過(guò)來(lái)，羅貝蒂勇敢地跳過(guò)去，把那個(gè)小孩拖到一邊。小孩得救了，羅貝蒂卻被馬車壓到了。他自己才二年級(jí)，還是個(gè)孩子，卻毫不顧慮自己的安危，多么勇敢的羅貝蒂！

這個(gè)孩子多么的偉大?。∷峒壕热说木褡屛颐C然起敬。一個(gè)孩子他該要有多大的勇氣才能拋下自己的生命安危，去救一個(gè)和自己毫無(wú)關(guān)系的人呢？何況他才是一個(gè)孩子。

中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人?？梢?jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

在生活中，不僅僅有對(duì)生活的愛(ài)，還有對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的敬重和終生不忘、對(duì)周圍人的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)窮苦人的同情、對(duì)殘疾人的尊重與幫助、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)……這些都是“愛(ài)”。我想：只要我們心中充滿愛(ài)，對(duì)每一個(gè)需要愛(ài)的人給予愛(ài)，世界將會(huì)更美好、社會(huì)將會(huì)更加光明。

奉獻(xiàn)，使我們心靈相通；愛(ài)，讓世界不在孤單。我要讓所有人的心里都燃起愛(ài)的烈焰，讓愛(ài)在每個(gè)人的心里傳遞，塑造一個(gè)充滿愛(ài)的美好家園！

傳遞讀后感【篇14】

一篇《讓愛(ài)傳遞下去》的文章吸引了我，帶著好奇心細(xì)讀起來(lái)！

故事內(nèi)容是這樣的：“我”參加了《小主人報(bào)》濟(jì)南小記者選拔大賽，當(dāng)時(shí)心里像揣著幾只兔子七上八下，十分緊張。紀(jì)檢監(jiān)察發(fā)現(xiàn)后，他和我進(jìn)行了輕松的對(duì)話，讓我放松下來(lái)，順利拿到錄取通知書(shū)。

這沒(méi)有白努力的今年“我”也穿上了記者服，戴著記者證，成了一名紀(jì)律監(jiān)督員！在“我”管理的那一排有一個(gè)與“我”參賽時(shí)一樣的小女孩，她的神情是那么緊張，于是“我”走上前去安慰她，不一會(huì)神情放松了許多，我們互相擊掌“加油！”。

雖然口干舌燥，但是卻十分快樂(lè)！

當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，我覺(jué)得愛(ài)就像星星一樣永恒。不管有多少代人，這份愛(ài)都會(huì)傳承下去！就像作者說(shuō)的那樣：

當(dāng)一個(gè)人在陌生的環(huán)境中感到孤獨(dú)和不安時(shí)，能得到別人的幫助是多么幸福啊。即使是一句問(wèn)候也會(huì)讓你感到無(wú)比的安慰。同時(shí)幫助別人是那么的幸福。

所以我們不能光索取對(duì)方的幫助，也要主動(dòng)無(wú)私的幫助他人，關(guān)心他人！那才是真正的快樂(lè)！

我相信每一代人都會(huì)不負(fù)眾望，一定會(huì)把這份愛(ài)傳承下去！

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

它離不開(kāi)對(duì)周圍事物的觀察。除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要了解外面的世界，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，勤奮實(shí)踐，這對(duì)提高作文水平是非常有幫助的。

傳遞讀后感【篇15】

期盼已久的《感動(dòng)中國(guó)2014頒獎(jiǎng)典禮》終于在2014年2月10日晚在**電視臺(tái)一套播出了，認(rèn)真的觀看了頒獎(jiǎng)典禮全部過(guò)程，幾度眼眶濕潤(rùn)。獲獎(jiǎng)?wù)?，有為了?guó)家核潛艇研制而隱姓埋名的英雄；有幾十年自己拾破爛，從沒(méi)有穿過(guò)像樣的衣服，卻把錢給了那些需要上學(xué)的孩子的老人；有的為親人、為他人平凡的付出而忘我，在平凡中堅(jiān)持，成就了不平凡，感動(dòng)了華夏兒女。這些人在平凡的不同崗位上，他們堅(jiān)守著一種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)他人的信念。

這種愛(ài)在他們的堅(jiān)持中不是一年，不是一刻，而是幾十年如一日，是所有的努力，所有的愛(ài)。

他們雖然很辛苦很累，但還是微笑著來(lái)到頒獎(jiǎng)臺(tái)。他們給國(guó)家、社會(huì)、他人帶來(lái)多么大的正能量。觀后心理暖烘烘的。

熱乎乎的。想想你自己，看看周圍很多人，有時(shí)候?yàn)榱俗约旱睦娌活檮e人，在這些人的事跡面前，真的應(yīng)該想想一后該怎么生活。

看著這些感人的漢字和他們的英雄事跡的介紹，我看了之后非常感動(dòng)。我感到有點(diǎn)激動(dòng)和激動(dòng)。眼淚也不由自主地流了下來(lái)。他們的事跡值得我學(xué)習(xí)和反思。正是有了他們舍己為人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，才使我們現(xiàn)在過(guò)上了幸福安穩(wěn)的生活，世界上母愛(ài)是最偉大最無(wú)私的，母親默默的付出只為能夠讓孩子過(guò)的更好，她從未想過(guò)你能回報(bào)她點(diǎn)什么，她的一生都在為你擔(dān)憂和操勞，從來(lái)不會(huì)抱怨“累”，這就是我們偉大的母親……媽媽我愛(ài)你!

看了今年的“感動(dòng)中國(guó)”十大人物，又想到了“感動(dòng)中國(guó)”十幾年來(lái)伴隨在我們身邊的這些可歌可泣的人們，他們崇高的人格，為國(guó)為民的偉大理想和讓人淚不能止的事跡都讓我感到我如此渺小，我需要做的還有許多!“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，有“感動(dòng)中國(guó)”精神和我們新一代的年輕人的努力奮斗，中國(guó)的富強(qiáng)和中華民族的復(fù)興之路一定筆直又開(kāi)闊，是一條光明大道!

從2001年開(kāi)始，**電視臺(tái)就開(kāi)始制作《感動(dòng)中國(guó)》了。經(jīng)過(guò)這么多年的閱讀，我發(fā)現(xiàn)所選的人物和他們的事跡都有共同的特點(diǎn)。

一?？茖W(xué)家：無(wú)私、奉獻(xiàn)、家園、為大家、為國(guó)家無(wú)私工作；

2、醫(yī)生：醫(yī)術(shù)高超，人格高尚，為患者省醫(yī)藥費(fèi);

三。教師：放棄家庭，放棄未來(lái)，堅(jiān)持貧困山區(qū)教育；

4、見(jiàn)義勇為者：很多獲獎(jiǎng)?wù)邽榫葎e人，失去生命或者健康;

5、民間慈善貢獻(xiàn)者：生活簡(jiǎn)樸，心系慈善公益;

6、警察或軍人：堅(jiān)守崗位，不顧個(gè)人安危;

7、母親：平凡的母愛(ài)，但是很偉大;

更不用說(shuō)，雖然每一集的感動(dòng)都是相似的，但它依然是傳播正能量的好節(jié)目。

愛(ài)德華大夫讀后感(實(shí)用五篇)

深入探索“愛(ài)德華大夫讀后感”的精髓和文化內(nèi)涵，有助于更好地理解它，作品采用了不同的方式為讀者帶來(lái)新的閱讀體驗(yàn)。撰寫(xiě)讀后感可以幫助我們更深入地理解作者的思想和意圖，希望這些技巧能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)生涯增添亮色！

愛(ài)德華大夫讀后感 篇1

故事發(fā)生在精神療養(yǎng)院，年輕漂亮的女醫(yī)生康斯坦絲發(fā)現(xiàn)愛(ài)德華醫(yī)生竟然是一個(gè)冒名頂替的精神病患者，由于他患有健忘癥，連他自我是誰(shuí)也不明白，甚至斷定自我是謀殺愛(ài)德華的兇手，原先他童年時(shí)一次玩耍誤傷了弟弟，心里一向內(nèi)疚，而一次滑雪中愛(ài)德華從他身邊滑下坡時(shí)，他誤以為自我殺了愛(ài)德華醫(yī)生，康斯坦絲與默奇遜醫(yī)生在布朗的夢(mèng)境中，分析出真正的兇手，故事結(jié)局是完美的，但引發(fā)出來(lái)的思考卻有很多。

從影片中，我們可看到，患者即男主角常因白色曲線而焦慮，頻繁昏倒。在逃亡期間，多是采用壓抑，拒絕的方式回避女醫(yī)生和治療。這便是弗絡(luò)伊德的精神分析學(xué)中的犯罪情結(jié)的常見(jiàn)癥狀：焦慮，壓抑，驚恐不安。

焦慮，在很多精神分析理論學(xué)家的著作中占有主要的地位，盡管焦慮的定義有多種，但大部分的研究者都認(rèn)為，它首先是一種不愉快的情結(jié)體驗(yàn)。當(dāng)人體驗(yàn)到焦慮時(shí)，會(huì)感覺(jué)到擔(dān)心，驚慌，害怕和恐懼。所謂壓抑——精神分析理論結(jié)構(gòu)的基石。是譴責(zé)的前期表現(xiàn)，處在逃避與譴責(zé)之間。壓抑本質(zhì)是將某些東西從意識(shí)中移開(kāi)并堅(jiān)持必須的距離。在心理組織達(dá)不到這一階段之前避開(kāi)本能的沖動(dòng)的任務(wù)是由本能可能的變化承擔(dān)的。譬如：轉(zhuǎn)向反面或曲解自我。這正是約翰誤認(rèn)為自我便是愛(ài)德華，模仿他。以至于被揭開(kāi)事實(shí)后，他出現(xiàn)恐慌，失憶的原因。從精神分析中我們還可認(rèn)識(shí)到，本能在壓抑下擺脫了意識(shí)的影響，在黑暗中擴(kuò)散，用極端的方式表達(dá)。當(dāng)它們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)性的并呈現(xiàn)于神經(jīng)癥者時(shí)，經(jīng)過(guò)讓其看到奇異，危險(xiǎn)的本本事量而使患者驚恐不己。這種本能的假象源于被壓抑的幻覺(jué)發(fā)展和對(duì)挫折滿足的抑制結(jié)果。所以，我們從影片中看到患者約翰多次聲稱：“是我殺死了他，我殺死了愛(ài)德華。”處在極度恐慌之中，使自我成為殺人嫌疑，并極度害怕警務(wù)人員。逃避追捕。

影片主要講述心理學(xué)中的犯罪情結(jié)，以一個(gè)有童年陰影的心理醫(yī)生的犯罪情結(jié)貫穿全篇，其中夾雜著專業(yè)的心理咨詢知識(shí)和應(yīng)用，還有關(guān)于夢(mèng)的解釋與破譯……一切一切都是心理學(xué)的資料。

犯罪心理學(xué)不一樣于普通心理學(xué)，它具有明顯的不合作性，所以只能從犯罪的外部表現(xiàn)來(lái)推敲其犯罪的內(nèi)部心理狀況。在影片中，真正殺死愛(ài)德華大夫的兇手就明顯表現(xiàn)出不合作性，他用謊言騙過(guò)了警察的問(wèn)話，可是他破綻的言行終究逃可是精明細(xì)膩的彼得森大夫的偵查。所以偵探犯罪心理比一般人的心理要難得多。

在心理學(xué)上，情結(jié)是這樣定義的：指人們總想去解決而又總不能解決的問(wèn)題。所以，近代心理學(xué)便出現(xiàn)了很多情結(jié)，如戀母嫉父情結(jié)，自卑情結(jié)，犯罪情結(jié)等。在影片中講述的就是其中的犯罪情結(jié)。

還看影片中的個(gè)案，冒名頂替的愛(ài)德華醫(yī)生一夜之間以“愛(ài)德華”的名義出此刻眾人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所說(shuō)的，人的行為深受童年早期經(jīng)驗(yàn)的影響。此人在童年時(shí)，從扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。這種夢(mèng)魘般的經(jīng)歷一向纏繞著這個(gè)脆弱的心靈。二十年后的某一天，他與愛(ài)德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛(ài)德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時(shí)，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動(dòng)。同時(shí)，白色和軌跡的圖樣也成為了他所懼怕的刺激，也就成為了偵破他異常行為的鑰匙。

縱觀此片，心理咨詢始終起著關(guān)鍵性的作用。影片多次出現(xiàn)彼得森醫(yī)生與男主角的咨詢片斷，還有對(duì)于夢(mèng)的記錄，夢(mèng)的解釋等等。

從心理咨詢來(lái)講，首要的原則是進(jìn)取關(guān)注，消極對(duì)待。而影片中的彼得森醫(yī)生應(yīng)對(duì)的病人竟是自我所深愛(ài)的男人，在理性與感性，專業(yè)與生活的強(qiáng)烈矛盾中掙扎，此處更凸現(xiàn)了她的專業(yè)精神和人道主義的內(nèi)涵。我相信這也是一個(gè)專業(yè)心理咨詢師或?qū)I(yè)心理分析師所應(yīng)當(dāng)具備的良好素質(zhì)。

愛(ài)德華大夫讀后感 篇2

——讓孩子們有一個(gè)快樂(lè)的童年

由著名懸疑大師希區(qū)柯克執(zhí)導(dǎo)，好萊塢明星英格麗·褒曼和格利高里·派克主演的電影《愛(ài)德華大夫》是以一個(gè)以精神分析學(xué)為主題的影片?！稅?ài)德華大夫》講述的是發(fā)生在格林馬納斯精神病療養(yǎng)院，一位新走馬上任的年輕英俊的愛(ài)德華大夫與年輕漂亮的女大夫彼德森一見(jiàn)鐘情，然而，新來(lái)的愛(ài)德華大夫的一些行為另人費(fèi)解，他總會(huì)時(shí)不時(shí)產(chǎn)生一種不安的心理，或是情緒的變化很大。不久彼德森發(fā)現(xiàn)自己的情人竟然是一個(gè)冒名頂替的精神病患者，面對(duì)著這個(gè)可能是殺害真愛(ài)德華大夫的疑兇，彼德森卻選擇相信了自己深愛(ài)著的人是無(wú)辜的，最終她以自己的心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)和聰明才智，巧妙地幫助情人從警察眼中逃脫，并找到自己的老師，通過(guò)分析情人的夢(mèng)幻，解開(kāi)了情人的心結(jié)， 將真正的**揭露出來(lái)，從而使自己深愛(ài)的人擺脫了心理的陰影。

看完之后，我對(duì)弗洛伊德的精神分析和夢(mèng)境分析非常感興趣。

弗洛伊德提出人格由“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分組成。身份證是人格結(jié)構(gòu)中最原始、最模糊、最難把握的部分。它是生命系統(tǒng)中無(wú)目的的盲目興奮。本我要求滿足基本的生物要求，毫無(wú)遮蓋與約束，不知是非善惡，不懂得道德和價(jià)值觀念，本我的表現(xiàn)是在潛意識(shí)中進(jìn)行的，其活動(dòng)手快了原則支配，不愿顧現(xiàn)實(shí)的限制性要求。

自我是由本我發(fā)展而來(lái)的，自我是在本我的表面上，在前意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間表現(xiàn)出來(lái)的。它的前意識(shí)部分是人們可以意識(shí)到的“我”。自我的下面與本我難以清楚地分開(kāi)。

自我的任務(wù)是滿足本我的欲望，但它應(yīng)該受到現(xiàn)實(shí)原則的控制，考慮它是否符合現(xiàn)實(shí)，并考慮利益。必要時(shí)，根據(jù)外部現(xiàn)實(shí)情況控制或延緩身份證愿望的實(shí)現(xiàn)。自我在人格結(jié)構(gòu)中代表理性和審慎。超我，又稱理想自我，來(lái)自自我發(fā)展。它是人格結(jié)構(gòu)的監(jiān)督機(jī)關(guān)，是一切道德規(guī)范的代表。它的主要功能是控制社會(huì)所不包含的原始沖動(dòng)，監(jiān)督、控制和約束自我。

只要自我不符合超我的要求，超我就會(huì)用緊張的情緒責(zé)怪自己，從而產(chǎn)生自卑感和內(nèi)疚感。自我的處境世間難得，對(duì)上要符合超我的要求，對(duì)下要滿足本我的欲望，對(duì)外要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。自我總是在盡力調(diào)和三者的要求與主張，調(diào)和的好，會(huì)促使人格健康的發(fā)展；如果調(diào)和不好，就會(huì)發(fā)生焦慮；如果實(shí)在無(wú)法調(diào)和就會(huì)發(fā)生精神病態(tài)。

影片中的j.b的弟弟意外死亡后，自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)疚感和罪惡感認(rèn)為是自己殺死了弟弟。此時(shí)，超我要懲罰自己懲罰是痛苦的，而以唯樂(lè)原則行事的本我不愿自己受苦，本我與超我發(fā)生劇烈的沖突，自我從中調(diào)和兩者的矛盾，調(diào)和的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是使本我與超我各自都得到滿足，同時(shí)至少在主觀上做到與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，于是自我就運(yùn)用了心理防御機(jī)制即將弟弟死亡一事壓抑到潛意識(shí)中去，這樣一來(lái)，在意識(shí)層面弟弟死亡的事情就不存在了，超我就不用在想著懲罰自己，本我也不會(huì)與超我發(fā)生矛盾，自我也就不用調(diào)和了。

由于潛在的抑制，潛抑識(shí)中被壓抑的東西似乎被遺忘了。j、 b在意識(shí)上不感到焦慮和痛苦，主動(dòng)遺忘發(fā)生。

從這里我們也可以看出童年記憶對(duì)未來(lái)健康人格的形成由多大的影響。在影片中，冒名頂替的愛(ài)德華醫(yī)生一夜之間以“愛(ài)德華”的名義出現(xiàn)在眾人面前，追溯根源到此人的童年，他曾經(jīng)從扶手上滑下，把坐在扶手下端的哥哥撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。這種夢(mèng)魘般的經(jīng)歷一直纏繞著這個(gè)脆弱的心靈。

二十年后的某一天，他與愛(ài)德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛(ài)德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時(shí)，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動(dòng)。j·b因?yàn)樾r(shí)候的一些痛苦的記憶而導(dǎo)致了他長(zhǎng)大后有罪責(zé)感。再比如說(shuō)近期即將上映的電影《圣誕玫瑰》，影片中的女主人公因?yàn)閮簳r(shí)被母親的男朋友**過(guò)，而導(dǎo)致心理陰影，產(chǎn)生了妄想癥，最后竟然指正治療她腿的醫(yī)生想**她，但事實(shí)確不是這樣。

在弗洛伊德的精神分析理論中，提到一些成年期的精神疾病可以追溯到童年?？鞓?lè)的童年有利于兒童健康人格的發(fā)展，而不快樂(lè)的童年也會(huì)導(dǎo)致不良人格的形成。

那么，孩子們的童年大部分時(shí)間都在哪里度過(guò)呢？答案無(wú)疑是學(xué)校。在學(xué)校和孩子們朝夕相處的除了同學(xué)就是老師。

但現(xiàn)在全國(guó)各地的學(xué)校卻不斷發(fā)生虐童事件，教師隊(duì)伍的質(zhì)量在不斷下降，這樣的情況下，兒童還可以有一個(gè)快樂(lè)的童年嗎？有人說(shuō)，小孩記不住事，所以沒(méi)什么問(wèn)題的。但真的是這樣嗎？

童年經(jīng)歷的影響，在潛意識(shí)中童年的記憶占據(jù)了很大的部分，我們長(zhǎng)大后可能會(huì)強(qiáng)迫自己忘掉不愉快的童年，但這些記憶永遠(yuǎn)不會(huì)消失，反而會(huì)存留在腦海最深處，并暗暗指導(dǎo)我們將來(lái)的行為，就像影片中的j·b一樣，雖然他的自我為了協(xié)調(diào)本我和超我，而選擇性地忘掉了那個(gè)痛苦的記憶，但那個(gè)記憶仍然在他的腦子的某一處指導(dǎo)著他的行為。如果一個(gè)人擁有一個(gè)比較幸福的童年和隨之形成的健康人格的話，從心理學(xué)意義上講，他將是“幸運(yùn)的”，他的生活將會(huì)在健康人格的決定下，在一個(gè)比較健康的軌道上運(yùn)行。如果一個(gè)人的童年經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境比較惡劣，其心理發(fā)展的必要階段就會(huì)被打斷或不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致缺乏必要的精神營(yíng)養(yǎng)，形成各種人格缺陷和復(fù)雜的復(fù)雜情結(jié)，這將不可避免地給未來(lái)的各種心理障礙留下禍根。

因此，為了孩子們有一個(gè)快樂(lè)的童年，為了他們將來(lái)有一個(gè)健康的人格，我們需要凈化教師隊(duì)伍。

綜上所述，兒童早期的經(jīng)歷和記憶對(duì)兒童后期人格的形成有很大的影響。因此，在幼兒園和小學(xué)教育中，教師必須愛(ài)護(hù)孩子，教育孩子，讓他們有一個(gè)快樂(lè)的童年，有一個(gè)美好的未來(lái)。

愛(ài)德華大夫讀后感 篇3

《愛(ài)德華大夫》這部影片雖是上世紀(jì)的一部老片，可在幾十年后的今天，我看完之后，仍覺(jué)得是電影中的不朽佳作。情節(jié)、演員、愛(ài)情的詮釋以及對(duì)病人的心理分析和心理治療方法都是經(jīng)典。

影片是以一段關(guān)于心理分析的語(yǔ)句“心理分析是現(xiàn)代科學(xué)處理健康人的情感問(wèn)題的一種方法。分析員只需要引導(dǎo)病人談?wù)撍[藏的問(wèn)題并敞開(kāi)心扉。一旦圍繞病人的情結(jié)被揭示出來(lái)并加以解釋，病人的痛癥和混亂就會(huì)消失。

”和一句莎士比亞名言“非理性的惡魔就會(huì)被逐出人類的靈魂。”表明了這將是一個(gè)始終貫徹弗洛依德理論的有關(guān)心理分析的故事。

影片一開(kāi)始，英俊年輕的“愛(ài)德華大夫”的出場(chǎng)讓大家覺(jué)得其年齡與其資歷并不相符，事實(shí)的確如后面的故事所講述的。而專心學(xué)術(shù)的美女心理大夫彼特森在見(jiàn)到這位“愛(ài)德華大夫”時(shí)一見(jiàn)傾心，很快兩人便產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。隨著故事的發(fā)展彼特森漸漸發(fā)現(xiàn)，“愛(ài)德華大夫”并非真正的愛(ài)德華大夫，而其所表現(xiàn)出來(lái)的一系列精神病行為，讓女主角認(rèn)識(shí)到這位“愛(ài)德華大夫”只是一個(gè)被某些可怕的事情困擾著的失憶癥病人j.

b，這未免讓女主角心寒，可愛(ài)情的力量是偉大的，女主角決心用盡自己的最大努力來(lái)挽救她的心上人。

故事總是那么具有戲劇性，第二天趕來(lái)的愛(ài)德華大夫的女秘書(shū)便使他背上了**愛(ài)德華大夫的罪名，彼特森為了愛(ài)情和j.b一同潛逃，并在逃亡的路上，幫助j.b恢復(fù)意識(shí).

在警察的嚴(yán)密搜捕下，萬(wàn)般無(wú)奈的彼特森帶著j.b來(lái)到了自己恩師阿歷克斯的家中，慈祥的老人收留了他們，并幫助自己的學(xué)生一同治療j.b的病。

屋外的白雪、明亮的強(qiáng)光這些不起眼的東西可以強(qiáng)烈的影響到j(luò).b的情緒并且在夢(mèng)中常常會(huì)夢(mèng)到這些可怕的東西。弗洛依德認(rèn)為人類有兩種心理功能：一是以夢(mèng)和二次過(guò)程為代表的初級(jí)過(guò)程，二是日常的有意識(shí)思維。

前者以凝縮、置換、象征為特征，不在乎時(shí)空規(guī)范，利用睡眠中滿足欲望的幻覺(jué)來(lái)緩解本能沖動(dòng)；后者是嚴(yán)格遵循語(yǔ)法和形式邏輯的第二過(guò)程。夢(mèng)是指在壓抑下尋求幻覺(jué)滿足的原始欲望并沒(méi)有消失，所以從根本上說(shuō)，夢(mèng)是精神病的一種癥狀。所以，從夢(mèng)入手，漸漸的，師徒二人找到了病情的根源，若把一切的來(lái)龍去脈都弄清楚了，解開(kāi)那些夢(mèng)魘般的情結(jié)，病癥就會(huì)減輕，甚至可以痊愈。

治療后，j.b說(shuō)出了他的夢(mèng)想。為了讓j.b做個(gè)噩夢(mèng)，彼得森和他去了滑雪場(chǎng)，j

在兩人的緊要關(guān)頭，b終于記起了童年的痛苦回憶。原來(lái)，j.b很小的時(shí)候就和弟弟玩，不小心把弟弟從屋頂上推下來(lái)摔死了。當(dāng)時(shí)是大雪紛飛的寒冷的冬天。

盡管這只是一件偶然的意外事件，但它給j.b幼小的心靈所造成的傷害卻是無(wú)比震撼而強(qiáng)烈的，從此噩夢(mèng)開(kāi)始伴隨著他。當(dāng)愛(ài)德華博士被槍殺時(shí)，雪、白光和其他特殊情況觸動(dòng)了他的潛意識(shí)，這與他同年的經(jīng)歷太吻合了，所以j

為了逃避法律的制裁，j.b開(kāi)始扮演愛(ài)德華博士的角色。而事實(shí)上j.

b無(wú)法真正擺脫如此巨大的精神壓力，最終導(dǎo)致了整個(gè)故事。

**根據(jù)j.b.提供的線索找到了愛(ài)德華醫(yī)生的尸體，但發(fā)現(xiàn)了尸體上的子彈。j、 仍然無(wú)法擺脫對(duì)**的指控。

彼特森為了j.b多方奔走沒(méi)有結(jié)果，只能回到醫(yī)院。然而，我沒(méi)想到的是，穆慶森博事的失誤讓故事的真相逐漸浮出水面。

原來(lái)真兇是默慶森大夫，在他的陰謀敗露后，心理已經(jīng)完全崩潰的他選擇了飲彈自盡，其實(shí)這也不失為一種明確的選擇，因?yàn)檫@樣的精神負(fù)擔(dān)，即使能過(guò)活著，也會(huì)壓的喘不過(guò)氣。

看完這部心理分析影片《愛(ài)德華大夫》，給我留下最深印象的情境，就是“愛(ài)和直覺(jué)”。影片雖然是在向人們講述弗洛伊德精神分析的基本理論，但我的感覺(jué)卻是：最終是“愛(ài)與直覺(jué)”洞悉了心靈深處的幽暗，啟發(fā)出假愛(ài)德華大夫迷失了的記憶，治愈了困擾他內(nèi)心的多重創(chuàng)傷，包括誤殺弟弟，戰(zhàn)火，墜機(jī)，目睹**等，并幫助偵破了兇案。

英俊瀟灑的“假愛(ài)德華大夫” 前來(lái)接替院長(zhǎng)職位，無(wú)疑給觀眾帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊，這同樣也影響到劇中人物的內(nèi)心。老院長(zhǎng)心懷鬼胎，男大夫充滿醋意，以及女主人公情意萌動(dòng)，等等，都表現(xiàn)得惟妙惟肖！

男主人公其實(shí)是因受真愛(ài)德華大夫被殺的刺激而失去記憶，并在精神防御機(jī)制作用下，把自己幻想成愛(ài)德華大夫的一名醫(yī)生。一開(kāi)始，年輕的假愛(ài)德華大夫風(fēng)度翩翩，身上籠罩著其個(gè)性魅力，很能打動(dòng)異性的心。于是男、女主人公迅速地墜入愛(ài)河．

但在隨后的具體工作中，在與男主人公接觸時(shí)，以及對(duì)一些場(chǎng)景，比如看到條形被子的反應(yīng)里，假愛(ài)德華的出現(xiàn)失態(tài)，讓女主人公察覺(jué)出了異常，并斷定男主人公的假身份．但是這絲毫也不影響她對(duì)“愛(ài)德華大夫”的愛(ài)。用影片中女主人公的老師老艾利克斯的那句話來(lái)說(shuō)就是，“女人能成為最出色的心理分析專家，但一旦墜入愛(ài)河，就可能是一個(gè)典型的病人?！?在愛(ài)情中，自我讓位于博大與利他，思索讓位于感受與直覺(jué)。

正是愛(ài)情造就了女主角職業(yè)生涯中最美妙的精神分析！從中我們應(yīng)能感悟到，愛(ài)是治愈心靈創(chuàng)傷，以及提升生命的最佳途徑。在愛(ài)中，緊閉的心靈之門(mén)能夠一扇扇打開(kāi)。

這里所指的愛(ài)不光是愛(ài)情。

雖然影片對(duì)心理分析過(guò)程表現(xiàn)在過(guò)于簡(jiǎn)化的詮釋，《愛(ài)德華大夫》仍然是一部表現(xiàn)弗洛伊德理論的優(yōu)秀作品。1944年，這部電影體現(xiàn)了一些行為主義色彩，反映了正反辨證思維，以及后來(lái)人文意識(shí)的萌發(fā)。作為一名專業(yè)的心理咨詢師，我們應(yīng)該注意，情感和直覺(jué)也是影響咨詢成功的因素。作為每個(gè)人，我們也應(yīng)該敢于面對(duì)愛(ài)情、家庭、友誼和家鄉(xiāng)。

故事節(jié)奏緊湊，演員的演繹功底也是非常深厚，電影始終貫穿著弗洛伊德的心理學(xué)，此片可以說(shuō)把心理學(xué)進(jìn)行推廣至專業(yè)水平，我認(rèn)為我們能夠從此片中獲得心理學(xué)教科書(shū)上不曾記載的知識(shí)，它將鞏固我們現(xiàn)有的知識(shí)，又激發(fā)我們要積極思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。縱觀整部電影，直到目前也沒(méi)幾部描寫(xiě)心理上電影可以超越，可謂經(jīng)典，真不枉此觀。

愛(ài)德華大夫讀后感 篇4

心理課上，我們**了電影《愛(ài)德華大夫》。這是一部經(jīng)典的心理分析電影。

這部電影是關(guān)于一家精神病院的老院長(zhǎng)默奇森退休的。新來(lái)的愛(ài)德華醫(yī)生將接替他的工作。女主人公彼得森和愛(ài)德華大夫一見(jiàn)鐘情。但不久，彼得森發(fā)現(xiàn)愛(ài)德華對(duì)條紋有嚴(yán)重的恐懼，在手術(shù)室暈倒了。

后來(lái)康斯坦斯發(fā)現(xiàn)他不是真正的愛(ài)德華醫(yī)生，而是約翰·貝拉特，一個(gè)精神病的**。第二天趕來(lái)的愛(ài)德華的秘書(shū)更使他背上了**愛(ài)德華的罪名，而他由于健忘癥對(duì)此也深信不疑。假愛(ài)德華從療養(yǎng)院逃了出來(lái)。為了讓他更容易逃出警察局，他德華名是約翰·布朗，他被允許進(jìn)入紐約帝國(guó)酒店。

彼得森心里忘不了約翰，于是決定找到約翰并**他的病。她在旅館里找到約翰，試圖幫助他記住隱藏在他記憶中的真相。后來(lái)，她在酒店的報(bào)紙上看到了**的自責(zé)，于是他們躲過(guò)了**的追捕，躲進(jìn)了彼得森老師布魯諾夫教授的家里。

老人接過(guò)他們，幫助彼得森和約翰·貝蘭特。布朗深夜生病時(shí)，布魯諾夫讓他喝加鎮(zhèn)靜劑的牛奶。之后，在布魯諾夫和彼得森的共同努力下，約翰說(shuō)出了自己的夢(mèng)想。

為了讓約翰拜托噩夢(mèng)，彼得森和約翰來(lái)到了滑雪場(chǎng)。終于在危急關(guān)頭，約翰回憶起了一切。假愛(ài)德華大夫在童年時(shí)，從扶手上滑下，把坐在扶手下端的哥哥撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。

這種噩夢(mèng)般的經(jīng)歷一直困繞著這個(gè)脆弱的心靈。二十年后的某一天，他與愛(ài)德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛(ài)德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時(shí)，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動(dòng)。同時(shí)，白色和軌跡的圖案成為他害怕的刺激。

**根據(jù)約翰提供的線索找到了愛(ài)德華醫(yī)生的尸體，但從尸體上找到了子彈。約翰仍然無(wú)法擺脫對(duì)**的指控。彼得森競(jìng)選約翰沒(méi)有結(jié)果。他不得不回醫(yī)院。彼得森本想找到前任院長(zhǎng)默奇森大夫一起對(duì)案件進(jìn)行分析，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)默奇森大夫其實(shí)就是殺害愛(ài)德華的**。

默奇森大夫一句失言，令彼得森如夢(mèng)方醒，聯(lián)系約翰的夢(mèng)境，整個(gè)故事終于有了結(jié)果。面對(duì)陰謀的背叛，穆?tīng)柶嫔?*崩潰了，最后選擇把手槍對(duì)準(zhǔn)自己。畢竟，約翰和彼得森幸福地生活在一起。

影片中多處運(yùn)用了經(jīng)典的心理分析，比如精神分析法。這使得故事跌宕起伏，深深影響著觀眾的心。故事的結(jié)尾，彼得森憑借自己的心理特長(zhǎng)和聰明才智，巧妙地化解了情人的危機(jī)，最后通過(guò)分析自己的夢(mèng)想，解開(kāi)了疑點(diǎn)，拿出了真事的**讓觀眾放下煩惱。

影片中假愛(ài)德華的經(jīng)歷表明，人的行為和思維方式是又另一個(gè)人的童年經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境決定的，一旦形成。就很難一時(shí)改變。如果一個(gè)人有一個(gè)快樂(lè)的童年，那么他就會(huì)形成一個(gè)健康的人格。

影片的另一個(gè)主線是男女主角之間的愛(ài)情故事。愛(ài)人用真情療傷，推動(dòng)了整個(gè)劇情的發(fā)展。

此片把心理與懸疑結(jié)合，揭開(kāi)了心理學(xué)神秘的面紗。這是一部值得觀賞的電影。

愛(ài)德華大夫讀后感 篇5

心理分析在員工管理中的應(yīng)用

--《愛(ài)德華大夫》讀后感

《愛(ài)德華大夫》是一部將佛洛依德、希區(qū)柯克、達(dá)利三位大師聯(lián)系在一起的心理分析大片。這部**雖然拍攝于1945年，以精神分析為電影主旨，但今天看來(lái)，在很多方面依然很有意義。

電影往往是從一見(jiàn)鐘情開(kāi)始。英格里鮑曼飾演的女醫(yī)生在見(jiàn)到格里高利派克飾演的jb時(shí)，就為之傾倒，連旁人都看出她的反常何變化。這類似于我們作為管理者通過(guò)各級(jí)面試挑選的新員工。我們總是對(duì)他們充滿愛(ài)和希望，因?yàn)樗麄儺吘故俏覀冏约哼x擇的。

但是情不會(huì)一帆風(fēng)順，慢慢接觸也會(huì)發(fā)現(xiàn)新員工帕克有些問(wèn)題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題（疑似**），并對(duì)其管理層產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒（心理**）。今天，我們從管理者對(duì)待新員工的角度來(lái)看待一位70多年前的**。

其實(shí)我們每個(gè)職場(chǎng)人都是心理疾病患者，具體癥狀可表現(xiàn)為：找不到客戶而焦慮，從業(yè)信心備受打擊；團(tuán)隊(duì)無(wú)法壯大，質(zhì)疑自己的管理能力；無(wú)法與問(wèn)題員工溝通，懷疑職場(chǎng)環(huán)境是否有利團(tuán)隊(duì)發(fā)展；等等。

通過(guò)這部片在，讓我們看看，在這樣的背景下，鮑曼不斷的思考和努力，如何讓新員工派克接受幫助和管理，通過(guò)心理**（夢(mèng)的解析，了解員工真正想法），最終真正爆發(fā)出他內(nèi)在的魅力與能力。

因?yàn)轷U曼一直相信人就像冰山。現(xiàn)實(shí)中，人們往往只發(fā)現(xiàn)水面上的東西（懷疑**），而沒(méi)有隱藏在水下的巨大能量（真誠(chéng)和愛(ài)）。鮑曼決定自己拯救新員工，甚至那些被老上司拋棄的員工。管理者要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)。

讓我們回顧一下電影中的一些沖突來(lái)展示這些：

沖突場(chǎng)景一：

當(dāng)鮑曼和派克到達(dá)導(dǎo)師alex家里時(shí)，導(dǎo)師其實(shí)已經(jīng)知悉一切，卻不動(dòng)聲色，憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)定了局勢(shì)。老領(lǐng)導(dǎo)畢竟是老領(lǐng)導(dǎo)，管理能力一流，一出手就把問(wèn)題員工**。當(dāng)老領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備放棄徹底新員工（報(bào)警）時(shí)，卻心平氣和給了鮑曼機(jī)會(huì)闡述自己的想法。

事實(shí)上，鮑曼知道老師所說(shuō)的一切都是對(duì)的，但為了愛(ài)和堅(jiān)持心中的新員工，他堅(jiān)持對(duì)新員工的初步判斷，對(duì)模糊的自信，希望用他的真誠(chéng)和堅(jiān)持給帕克留下深刻印象。最終alex答應(yīng)學(xué)生的請(qǐng)求。鮑曼看向老師的那一眼，就知道老師其實(shí)說(shuō)的是對(duì)的，但她已經(jīng)堅(jiān)定了明知不可為而為之的決心，義無(wú)反顧的繼續(xù)堅(jiān)持自己的工作。

世間有很多事即是如此—來(lái)之上層領(lǐng)導(dǎo)的支持，永遠(yuǎn)相信自己的員工，缺一不可。

沖突場(chǎng)景二：

帕克最終接受了鮑曼的管理（心理**），并詳細(xì)描述了他的夢(mèng)想。夢(mèng)境的設(shè)定是由超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)大師達(dá)利完成的。它解釋了心理分析的整個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)患者談?wù)撟约弘[藏的話題，敞開(kāi)心扉。而溝通其實(shí)就是這樣的過(guò)程。

尋找員工需求背后最原始的想法是管理者應(yīng)該掌握的技能。

沖突場(chǎng)景三：

當(dāng)警察通過(guò)帕克的描述找到愛(ài)德華的尸體時(shí)，他們找到了**愛(ài)德華的證據(jù)。整個(gè)故事急轉(zhuǎn)直下。帕克的嫌疑更大，他幾乎已經(jīng)被證實(shí)。在這種情況下，大多數(shù)人都會(huì)受到情緒的影響，無(wú)法保持冷靜的思考和判斷，甚至直接崩潰。

但鮑曼沒(méi)有放棄，他相信新員工是無(wú)辜的。在消除懷疑之后，他必須是一名優(yōu)秀的合格員工（戰(zhàn)斗英雄、律師），因?yàn)樾湃魏托拍畋?*永不放棄希望更重要。

沖突情景四：

老院長(zhǎng)準(zhǔn)備殺死鮑曼防止罪行敗露。此時(shí)，鮑曼已經(jīng)看到了案件的所有細(xì)節(jié)，沒(méi)有驚慌和乞求，因?yàn)樵谌魏螘r(shí)候，這樣的管理模式都不會(huì)有任何效果。她冷靜地分析了老院長(zhǎng)，知道院長(zhǎng)對(duì)權(quán)利和生存的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通人。

正是抓住了老院長(zhǎng)求生的欲望（故意殺人罪和神經(jīng)質(zhì)殺人罪的有罪判決之間的區(qū)別），他才被說(shuō)服放棄了幾乎成功的第二個(gè)**。因此，任何時(shí)候的溝通都需要關(guān)注對(duì)方的需求，這樣對(duì)話才會(huì)有結(jié)果。當(dāng)然，能達(dá)到這個(gè)效果，也得益于她的敏銳而仔細(xì)的觀察力（院長(zhǎng)在是否認(rèn)識(shí)愛(ài)德華醫(yī)生論點(diǎn)上的前后不一致）及專業(yè)的心理分析能力。

因此，所有工作的成功都離不開(kāi)細(xì)節(jié)和專業(yè)。

其實(shí)，整出戲都是鮑曼的堅(jiān)持。通過(guò)自己的執(zhí)業(yè)生涯，他終于讓問(wèn)題員工放棄了阻力，消除了別人的疑慮，讓員工有了再次成功的機(jī)會(huì)。所有這些都離不開(kāi)情感與專業(yè)的融合，就像現(xiàn)實(shí)與理想的完美結(jié)合。

《愛(ài)德華大夫》，是一部職場(chǎng)人士都應(yīng)該仔細(xì)觀察和思考的電影，希望你我都有收獲。

重慶-李

2019年7月26日

快遞實(shí)務(wù)讀后感(收藏5篇)

讀書(shū)如飯，善吃飯者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病，閑暇時(shí)刻拜讀了作者寫(xiě)的作品，心中滿是感動(dòng)。我們對(duì)作品的真實(shí)感悟，可以促使我們寫(xiě)出讀后感。現(xiàn)在就讓我們一起了解“快遞實(shí)務(wù)讀后感”更多的信息，祝你的學(xué)習(xí)和工作能夠愉快又順利！

快遞實(shí)務(wù)讀后感【篇1】

《快遞實(shí)務(wù)讀后感》是一本關(guān)于快遞行業(yè)的實(shí)用手冊(cè)，該書(shū)詳細(xì)介紹了快遞業(yè)的發(fā)展歷程、運(yùn)作流程、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)快遞業(yè)有了更加深入的了解，同時(shí)也對(duì)這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

快遞業(yè)的發(fā)展歷程給我留下了深刻的印象。書(shū)中提到，快遞行業(yè)起源于19世紀(jì)末的美國(guó)，最初只在大城市間運(yùn)送文件和貨物。隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，快遞業(yè)迅速崛起，并成為現(xiàn)代物流行業(yè)的重要組成部分。閱讀這本書(shū)，我才意識(shí)到快遞業(yè)的發(fā)展是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的。

書(shū)中詳細(xì)介紹了快遞業(yè)的運(yùn)作流程。從接單、攬件、運(yùn)輸?shù)脚伤?，每個(gè)環(huán)節(jié)都有專門(mén)的人員和設(shè)備負(fù)責(zé)。這些流程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要復(fù)雜的組織和協(xié)調(diào)。在日常生活中，只是一個(gè)訂單號(hào)，卻不知道背后有多少人在忙碌，為的包裹送達(dá)而努力。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)快遞員的工作有了更深的敬意，也更加明白了他們的辛勤和付出。

書(shū)中還介紹了快遞行業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。從包裝要求、時(shí)效保證到服務(wù)態(tài)度，快遞企業(yè)都制定了一系列的規(guī)范和準(zhǔn)則，力求提供更好的服務(wù)。閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到快遞企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中，需要以客戶為中心，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和用戶體驗(yàn)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地。這也讓我更加期待未來(lái)快遞行業(yè)的發(fā)展，相信它會(huì)為的生活帶來(lái)更多的便利和驚喜。

書(shū)中還展望了快遞行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著科技的不斷進(jìn)步，快遞業(yè)也在不斷創(chuàng)新和變革。無(wú)人機(jī)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)將不斷應(yīng)用于快遞行業(yè)，為快遞企業(yè)帶來(lái)更高效、更智能的運(yùn)營(yíng)模式。這些發(fā)展趨勢(shì)讓我對(duì)快遞行業(yè)充滿了期待，我相信它將為的生活帶來(lái)更多的便利和驚喜。

通過(guò)閱讀《快遞實(shí)務(wù)讀后感》，我對(duì)快遞行業(yè)有了更深入的了解?？爝f業(yè)雖然在日常生活中已經(jīng)成為不可或缺的一部分，但很少有人真正了解它的發(fā)展歷程、運(yùn)作流程以及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。這本書(shū)給予了我很多關(guān)于快遞行業(yè)的新認(rèn)識(shí)，也讓我更加珍惜每一個(gè)送到家門(mén)口的包裹?？爝f行業(yè)是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的行業(yè)，我相信它會(huì)在未來(lái)為的生活帶來(lái)更多的便利和驚喜。

快遞實(shí)務(wù)讀后感【篇2】

最近我讀了一本名為《快遞實(shí)務(wù)》的書(shū)，讓我對(duì)快遞行業(yè)有了更深入的了解。這本書(shū)詳細(xì)地介紹了快遞業(yè)的發(fā)展歷程、市場(chǎng)需求、運(yùn)輸流程以及面臨的挑戰(zhàn)等方面內(nèi)容。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅了解到了這個(gè)行業(yè)的重要性，還對(duì)快遞實(shí)務(wù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

在這本書(shū)中，作者詳細(xì)地描述了快遞業(yè)的起源和發(fā)展過(guò)程。從傳統(tǒng)的驛站郵政到現(xiàn)代的快遞物流，快遞業(yè)經(jīng)歷了一系列的創(chuàng)新和改革。隨著全球化交流的日益頻繁，人們對(duì)于快速、安全、可靠的物流服務(wù)的需求也越來(lái)越高?？爝f業(yè)的發(fā)展不僅滿足了這一需求，還推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

書(shū)中還詳細(xì)介紹了快遞業(yè)的市場(chǎng)需求和運(yùn)輸流程。隨著電子商務(wù)的興起，快遞業(yè)得到了快速的發(fā)展。無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)，都離不開(kāi)快遞服務(wù)。無(wú)論是購(gòu)物、寄送文件還是貨物，都需要快遞來(lái)實(shí)現(xiàn)郵件和包裹的快速送達(dá)。而快遞業(yè)運(yùn)輸流程的安排也非常精確和高效。從收件到配送，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和物流安排。這些細(xì)節(jié)讓我對(duì)快遞業(yè)的運(yùn)作有了更加深入的了解。

在閱讀《快遞實(shí)務(wù)》這本書(shū)的過(guò)程中，我也了解到了快遞業(yè)所面臨的一些挑戰(zhàn)。競(jìng)爭(zhēng)激烈。隨著快遞業(yè)的興起，越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)入了這個(gè)行業(yè)。競(jìng)爭(zhēng)的加劇使得企業(yè)需要不斷提升服務(wù)質(zhì)量和效率，以保持競(jìng)爭(zhēng)力。快遞業(yè)也面臨一些安全和信任問(wèn)題。由于快遞物流涉及到無(wú)數(shù)的個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)安全，如何保障快遞的安全性成為了一個(gè)重要的問(wèn)題?？爝f業(yè)還面臨著環(huán)境污染等問(wèn)題。隨著快遞業(yè)的迅速發(fā)展，快遞車輛和物流設(shè)施也大量增加，給環(huán)境帶來(lái)了一定的壓力。

小編認(rèn)為，閱讀《快遞實(shí)務(wù)》這本書(shū)讓我對(duì)快遞行業(yè)有了更深入的了解。通過(guò)了解快遞業(yè)的起源、發(fā)展歷程和市場(chǎng)需求，我認(rèn)識(shí)到快遞業(yè)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性。同時(shí)，我也了解到了快遞業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，如競(jìng)爭(zhēng)激烈、安全問(wèn)題和環(huán)境污染等。這本書(shū)讓我對(duì)快遞實(shí)務(wù)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)這個(gè)行業(yè)充滿了興趣和好奇。希望這個(gè)行業(yè)能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為社會(huì)提供更好的快遞服務(wù)。

快遞實(shí)務(wù)讀后感【篇3】

《快遞實(shí)務(wù)讀后感》

最近，我讀了一本名為《快遞實(shí)務(wù)》的書(shū)籍，這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)豐富且有趣的學(xué)習(xí)之旅。通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)快遞行業(yè)有了更深入的了解，并且也明白了這個(gè)行業(yè)背后的艱辛和努力。

這本書(shū)首先讓我了解了快遞行業(yè)背后的一些基本概念和行業(yè)現(xiàn)狀。快遞行業(yè)是一個(gè)具有快速發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，這使得快遞公司必須不斷提高效率和服務(wù)質(zhì)量，以贏得市場(chǎng)份額。而在這個(gè)過(guò)程中，快遞實(shí)務(wù)就起到了至關(guān)重要的作用。快遞實(shí)務(wù)是指快遞公司在收寄、分揀、派送等各個(gè)環(huán)節(jié)中的操作和管理方式。而這本書(shū)詳細(xì)介紹了快遞實(shí)務(wù)的各個(gè)方面，幫助讀者更好地理解這一行業(yè)。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)快遞實(shí)務(wù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。快遞實(shí)務(wù)不僅僅是指快遞公司的操作技巧，更是一種管理方式和服務(wù)態(tài)度。在這個(gè)行業(yè)中，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)快遞員每天都要面對(duì)大量的包裹和客戶，他們需要在繁忙的工作中保持高效和準(zhǔn)確。而快遞實(shí)務(wù)所能夠提供的正確的操作方法和實(shí)用的技巧，對(duì)于快遞員的日常工作起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)掌握和應(yīng)用快遞實(shí)務(wù)，快遞員可以更好地完成自己的工作任務(wù)，并且提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)給客戶。

除了對(duì)快遞實(shí)務(wù)內(nèi)容的介紹，這本書(shū)還深入探討了快遞行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的快速發(fā)展，快遞行業(yè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這本書(shū)詳細(xì)講述了快遞行業(yè)的電子化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的變化，以及對(duì)快遞實(shí)務(wù)工作的影響。通過(guò)了解這些趨勢(shì)，快遞從業(yè)人員可以更好地適應(yīng)行業(yè)變化，抓住機(jī)遇，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

在這本書(shū)中，我還學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法。其中之一是如何提高送貨的效率和準(zhǔn)確性。在快遞行業(yè)中，送貨是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，影響著客戶對(duì)于快遞公司的滿意度。通過(guò)這本書(shū)，我了解到了一些送貨技巧，比如合理的路線規(guī)劃、正確的包裝方式等，這些都可以大大提高送貨的效率和準(zhǔn)確性。另外，我還學(xué)到了一些處理投訴和糾紛的方法。在快遞行業(yè)中，由于各種原因，難免會(huì)出現(xiàn)投訴和糾紛的情況。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)，我了解到了一些有效的處理方法，比如耐心傾聽(tīng)客戶的問(wèn)題，積極解決糾紛的方法等等。

總之，這本《快遞實(shí)務(wù)》的書(shū)籍給我?guī)?lái)了很多的啟示和幫助。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)于快遞行業(yè)有了更深入的了解，明白了這個(gè)行業(yè)背后的艱辛和努力。我也了解到了快遞實(shí)務(wù)的重要性，以及它對(duì)于快遞行業(yè)發(fā)展的影響。同時(shí)，這本書(shū)還教給了我很多實(shí)用的技巧和方法，讓我可以更好地適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的變化。相信在今后的工作中，我能夠更好地應(yīng)用這些知識(shí)，提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

快遞實(shí)務(wù)讀后感【篇4】

《快遞實(shí)務(wù)讀后感》是一本非常實(shí)用且引人深思的書(shū)籍。作者從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，全面地介紹了快遞業(yè)務(wù)的運(yùn)作流程、實(shí)操技巧以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于我們了解快遞行業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向十分有幫助。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到了快遞業(yè)務(wù)的重要性和復(fù)雜性。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們對(duì)物品的寄遞需求日益增長(zhǎng)，而快遞行業(yè)作為一種重要的服務(wù)行業(yè)，承擔(dān)著將物品從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方的重要任務(wù)?？爝f服務(wù)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的物流運(yùn)輸，更是一項(xiàng)需要高效組織與管理的復(fù)雜工作。這本書(shū)詳細(xì)介紹了快遞業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從貨物的接收、分類、打包，到運(yùn)輸、配送和簽收，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要一套專業(yè)、科學(xué)的實(shí)操技巧和方法。

快遞實(shí)務(wù)的成功與否，不僅與倉(cāng)儲(chǔ)、分揀設(shè)備的完善有關(guān)，更與人員素質(zhì)和管理能力密切相關(guān)。這本書(shū)不僅強(qiáng)調(diào)了快遞從業(yè)人員的素質(zhì)要求，還詳細(xì)介紹了快遞企業(yè)的管理體系和人員激勵(lì)機(jī)制。作者指出，要想提高快遞業(yè)務(wù)的效率和質(zhì)量，企業(yè)需要建立科學(xué)合理的管理體系，同時(shí)注重培養(yǎng)員工的意識(shí)和能力。只有這樣，才能確保快遞業(yè)務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)作和顧客滿意度的提升。

另外，這本書(shū)還特別強(qiáng)調(diào)了快遞行業(yè)在技術(shù)上的創(chuàng)新和發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷應(yīng)用，快遞行業(yè)將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。例如，通過(guò)智能化的配送系統(tǒng)和物流物流追蹤技術(shù)，快遞企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)更快速、更準(zhǔn)確的送貨服務(wù)，提高物流效率。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和物品信息的互通共享，快遞行業(yè)也可以實(shí)現(xiàn)物流信息的全面透明化，提高服務(wù)質(zhì)量和顧客滿意度。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅了解到了快遞行業(yè)的基本知識(shí)和運(yùn)作流程，更對(duì)快遞行業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿了信心。作為一個(gè)現(xiàn)代化的服務(wù)行業(yè)，快遞業(yè)務(wù)具有廣闊的發(fā)展前景和市場(chǎng)空間。隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人們對(duì)物品快速寄遞需求的增加，快遞行業(yè)將繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。同時(shí)，隨著技術(shù)的進(jìn)步和應(yīng)用，傳統(tǒng)快遞行業(yè)也將迎來(lái)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和提高服務(wù)質(zhì)量。

小編認(rèn)為，這本《快遞實(shí)務(wù)讀后感》是一本非常重要和實(shí)用的書(shū)籍。它不僅能幫助我們了解快遞行業(yè)的運(yùn)作流程和實(shí)操技巧，更讓我們認(rèn)識(shí)到快遞行業(yè)的重要性和未來(lái)發(fā)展的機(jī)遇。無(wú)論是從業(yè)人員還是快遞服務(wù)的用戶，都應(yīng)該讀這本書(shū)，以提高我們對(duì)快遞行業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這本書(shū)也給了我很多啟示和思考，讓我更加關(guān)注物流行業(yè)的發(fā)展，為快遞業(yè)務(wù)的提升貢獻(xiàn)自己的力量。

快遞實(shí)務(wù)讀后感【篇5】

《快遞實(shí)務(wù)讀后感》是一本關(guān)于快遞行業(yè)的實(shí)用手冊(cè)。作者通過(guò)分析快遞行業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及解決方法，為讀者提供了深入了解和運(yùn)用快遞實(shí)務(wù)的知識(shí)和技巧。閱讀完這本書(shū)后，我感觸頗深。

首先，這本書(shū)詳細(xì)介紹了快遞行業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。作者通過(guò)大量的數(shù)據(jù)和案例，讓我了解到快遞行業(yè)在近年來(lái)的迅猛發(fā)展。隨著人們生活水平的提高和電商的興起，快遞行業(yè)迅速發(fā)展成為一個(gè)支撐著現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要行業(yè)。這讓我對(duì)快遞行業(yè)的前景有了更深入的了解，也讓我意識(shí)到在這個(gè)行業(yè)中有巨大的發(fā)展機(jī)遇。

其次，這本書(shū)還深入分析了快遞行業(yè)所面臨的問(wèn)題。例如，快遞行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量不穩(wěn)定、員工素質(zhì)參差不齊、物流效率有待提高等等。作者通過(guò)剖析這些問(wèn)題的原因和影響，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到快遞行業(yè)在發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)。同時(shí)，作者還給出了解決這些問(wèn)題的建議和方法，例如加強(qiáng)員工培訓(xùn)、優(yōu)化物流流程等。這些解決方案給我提供了很多啟示和思考，讓我對(duì)如何解決快遞行業(yè)中的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我還深刻體會(huì)到了快遞行業(yè)的重要性?？爝f行業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單的把貨物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，更是連接人與人之間的紐帶。通過(guò)快遞，人們可以方便、快捷地交流和交易?？爝f行業(yè)的發(fā)展也間接推動(dòng)了電商的繁榮，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。這讓我對(duì)快遞行業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀《快遞實(shí)務(wù)讀后感》讓我對(duì)快遞行業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。這本書(shū)詳細(xì)介紹了快遞行業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，深入分析了行業(yè)所面臨的問(wèn)題，并提出了解決方法和建議。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)快遞行業(yè)的前景、問(wèn)題和解決方法有了更清晰的認(rèn)知，也讓我對(duì)快遞行業(yè)的重要性有了更深刻的體會(huì)。我相信這本書(shū)對(duì)于從事快遞行業(yè)或?qū)爝f行業(yè)感興趣的人們來(lái)說(shuō)都是一本不可多得的實(shí)用手冊(cè)。

《愛(ài)的教育》讀后感(實(shí)用六篇)

我們?yōu)榫W(wǎng)友們收集和分享了“《愛(ài)的教育》讀后感”，讀完作品后，很多人都被深深觸動(dòng)。讀后感能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人之間的矛盾與沖突，建議您收藏此頁(yè)，方便隨時(shí)查閱！

《愛(ài)的教育》讀后感 篇1

讀完亞米契斯《愛(ài)的教育》一書(shū)，有如心田被丟進(jìn)一塊小石子，泛起層層感動(dòng)的漣漪。感動(dòng)我的是什么呢?應(yīng)該是那些平凡、細(xì)微的故事中蘊(yùn)涵的人性之美，作者通過(guò)平實(shí)的敘述，讓普通人身上的善良和純潔得到淋漓盡致的展現(xiàn)。面對(duì)當(dāng)代社會(huì)的浮躁氣息，這本書(shū)帶給我們更多的是精神上的啟迪，讀這樣的好書(shū)，也能糾正我們?cè)趦r(jià)值判斷上的許多誤區(qū)。

書(shū)中敘述的發(fā)生在主人公恩里科和他周圍人身上的一切，不管是愛(ài)之大者對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)，還是愛(ài)之小者對(duì)于家人、朋友的愛(ài)，讓我們感動(dòng)的都是貫穿于其中人性的善良和純潔。比如每月故事中倫巴弟的小哨兵、撒丁島的小鼓手，讓我們見(jiàn)證的是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中，小哨兵和小鼓手在死亡面前爆發(fā)出的勇敢和頑強(qiáng)，在這里詮釋的就是一種對(duì)祖國(guó)的大愛(ài);我們也看到了作者眼中同伴柯萊蒂的小幸福：能學(xué)習(xí)，能勞動(dòng)，還能替父母分憂;而海難中我們看到的是輪船沉沒(méi)的危急時(shí)刻，小男孩馬里奧主動(dòng)把生存的機(jī)會(huì)讓給了認(rèn)識(shí)不久的小女孩朱莉埃塔，只因?yàn)榕⑾惹暗木戎屗辛诉@個(gè)神圣的念頭，讓我們深深的感悟有時(shí)善心就在一念之間。書(shū)中描述到在逼近死亡時(shí)，馬里奧依然高昂著頭，頭發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)著，他一動(dòng)不動(dòng)，崇高、平靜、安詳?shù)卣驹诖叄詈蠊蛳?，雙手合攏，面向天空。讀到這里我們不得不佩服小男孩面對(duì)死亡的勇氣，他的勇氣來(lái)自哪里，應(yīng)該是來(lái)自心靈深處，沒(méi)有絲毫的虛偽，關(guān)鍵時(shí)候的毫不動(dòng)搖。

在書(shū)中，讓我特別感動(dòng)的還有恩里科的父母，他們給予孩子的愛(ài)是無(wú)私、高尚、偉大的。他們用自己的行為教育孩子如何做人，如何做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的人。比如他們以書(shū)信的方式告戒恩里科如何改正自己對(duì)父母的無(wú)理態(tài)度。其中一段他的父親是這樣寫(xiě)到的：啊，恩里科，你要記住，母愛(ài)是人類最神圣的愛(ài)，踐踏這種感情的人要遭到唾棄。殺人犯只要他還敬愛(ài)母親，其心中就還有一絲正直、可貴的東西存在。無(wú)論一個(gè)人他多么有成就，只要他傷害了母親，使母親痛苦，那他就是最卑鄙的人。

在這些震懾我們心靈的故事中，我們會(huì)看到生活中至真至善的美，讓我們也學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì)生活，用一顆善良的心對(duì)待周圍的親人、朋友甚至不相識(shí)的人。你會(huì)更加珍惜體諒你的父母，善待他們，因?yàn)樗麄兪亲類?ài)你的人，永遠(yuǎn)值得你去尊敬。你會(huì)更加關(guān)心自己的朋友，與人為善，讓友誼的火花永不熄滅。你會(huì)更加敬重在烈日下工作著的勞動(dòng)者，因?yàn)樗麄兏冻鲎疃?，卻得到最少的回報(bào)。

作為一名教師，我們要愛(ài)所教的孩子，愛(ài)聰明能干的更要愛(ài)調(diào)皮搗蛋的，只有這樣的愛(ài)才是尊重人性的。讓愛(ài)彌漫我們的周圍，給孩子我們的愛(ài)，相信我們會(huì)收獲更多的愛(ài)。看我們是多么的偉大，不僅播種愛(ài)，還讓愛(ài)得到延續(xù)，讓我們的孩子也去愛(ài)周圍的人，愛(ài)自己的父母、愛(ài)身邊的同伴和朋友。讓愛(ài)在每個(gè)人的生命里滲透、滋長(zhǎng)并得以延續(xù)，讓每個(gè)人都在愛(ài)的海洋里幸福的生活，相信愛(ài)能讓一切變得和諧。

懷著一顆愛(ài)心，去面對(duì)生活，面對(duì)自己的工作，相信有愛(ài)生活會(huì)更健康!

《愛(ài)的教育》讀后感 篇2

《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常感人，其中我印象最深刻的故事是：《雪球》。這個(gè)故事是講述了一個(gè)犯了錯(cuò)勇于承認(rèn)的一個(gè)道理。

在一個(gè)寒冷的冬天，外面下著大雪，有幾個(gè)孩子在打雪仗。就在他們玩兒得最高興的時(shí)候，一個(gè)叫卡羅菲的小孩兒用雪球打碎了一位老人的眼鏡，并且眼鏡的碎片扎傷了老人的眼睛，別的小孩兒都飛快地逃跑了，只有卡羅菲與卡羅納沒(méi)有跑?？_菲很害怕，身體不住的顫抖，這時(shí)卡羅納走過(guò)來(lái)告訴卡羅菲讓她去承認(rèn)錯(cuò)誤，或許老人能原諒她，可卡羅菲沒(méi)有勇氣，卡羅納只好陪著卡羅菲一起承認(rèn)錯(cuò)誤。老人知道后不僅沒(méi)有責(zé)怪卡羅菲而且還原諒了她，這讓卡羅菲明白了一個(gè)道理也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤才是好孩子！

我喜歡卡羅菲是因?yàn)椋嚎_勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡卡羅納是因?yàn)椋嚎_納是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，沒(méi)有跟著其他朋友逃跑，喜歡老人是因?yàn)椋豪先思词故芰藗?，但還會(huì)理解卡羅菲，原諒卡羅菲，可見(jiàn)他是一個(gè)多么心胸寬廣的人??！我要向他們學(xué)習(xí)！

《愛(ài)的教育》讀后感 篇3

暑假里我念了四本書(shū)，其中一本就是《愛(ài)的教育》。

這本書(shū)一部分講了小孩子犯了錯(cuò)，父母是怎樣用正確的方法引導(dǎo)孩子的，一部分講了學(xué)校里的先生是怎樣用正確的方法教育孩子的。

其中，令我印象最深的是一篇《少年筆耕》。這個(gè)長(zhǎng)故事講了父親平時(shí)工作很忙，他的孩子敘利亞為幫父親多賺些錢，便等父親十二點(diǎn)工作完并睡著后，自己便偷偷爬起來(lái)模仿父親的筆記寫(xiě)起來(lái)?？伤S持了四個(gè)月以后，因睡眠不足，但他仍在堅(jiān)持著。后來(lái)有一次，敘利亞把一冊(cè)書(shū)碰落到了地上。于是他爸爸便睡醒了，當(dāng)他看見(jiàn)敘利亞正拼命地幫他寫(xiě)時(shí)，心中明白了所有的一切，也充滿了懊悔和慈愛(ài)。最終，敘利亞再認(rèn)真也聽(tīng)見(jiàn)父親的哭泣聲。那晚，敘利亞幾個(gè)月來(lái)終于睡上了一次好覺(jué)。

從這個(gè)故事中，可以看出敘利亞是一個(gè)孝順的孩子，他不顧一些人的反對(duì)，仍然要幫父親和整個(gè)家多賺些錢。處處想到的都是別人 從來(lái)沒(méi)有想到自己的身體。我覺(jué)得像這樣孝順的人我們難道不敬佩他嗎？再想想，古話說(shuō)得好“在家敬父母，何必遠(yuǎn)燒香?！敝灰覀?cè)诩倚⒕戳烁改福怯趾伪嘏艿侥敲催h(yuǎn)的地方去拜佛燒香呢？

還有一個(gè)故事令我很感動(dòng)，講了那天下著大雪，卡洛斐在玩雪球時(shí)不小心用雪球砸傷了一個(gè)陌生老人的眼鏡，鏡片歲了 其中一個(gè)小碎片劃傷了老人的眼。雖然是陌生老人，但卡洛斐仍然鼓起了勇氣去道歉，雖然當(dāng)時(shí)老人的眼已無(wú)大礙并原諒了卡洛斐，但他仍把自己收藏了幾年的一本標(biāo)本送給了卡洛斐。

看，即使是陌生老人，他也原諒了卡洛斐。我相信只要真?zhèn)€世界都充滿了愛(ài)，我們的生活將會(huì)更加美好。

《愛(ài)的教育》讀后感 篇4

這個(gè)假期，老師讓我們回家讀一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。

這本書(shū)里的主人公叫安利柯。他是一個(gè)普通的小學(xué)生，但他愛(ài)寫(xiě)日記，每一篇都是一個(gè)小故事。有寫(xiě)校園故事的，有寫(xiě)同學(xué)家庭故事的，有寫(xiě)老師的等等。

其中我讀過(guò)的感受最深的故事有兩篇！一篇《新老師》，新老師，他是一位花白頭發(fā)，臉上堆滿皺紋的老先生。他老是瞪著他們看，說(shuō)話很大聲，臉上沒(méi)有一絲笑容，安利柯心里想，離放假還有九個(gè)月的時(shí)間，該如何跟老師相處呢！有一次老師叫他們默寫(xiě)，老師認(rèn)真的看著他們，看到有一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)紅紅疙瘩，就關(guān)切地問(wèn)他有沒(méi)有發(fā)燒。后面有一個(gè)學(xué)生，跳到椅子上玩娃娃，老師回頭一看，那位同學(xué)連忙坐下，心里想著老師準(zhǔn)要罵他了，可是老師只是輕輕的把手放在他的頭上說(shuō)：下次別再這樣做了。

讀了這篇日記，我感受到了。老師偉大的愛(ài)！

還有一篇叫《貧民窟》，小主人公安利柯和他的媽媽。姐姐去給窮太太家送布，那位窮太太的事是在報(bào)紙上登載過(guò)的。他們到了那個(gè)窮太太家一看，沒(méi)想到竟然是他的同學(xué)克洛西家。他的父親去了美洲好幾年，他母親又生了重病，不能挑著擔(dān)子去賣菜。所以他們的生活變得很困難，讀書(shū)也就成了問(wèn)題，連盞燈都點(diǎn)不起，害得他只能在那樣黑暗中的環(huán)境學(xué)習(xí)。安利柯的母親把身上所有的錢都給了他們家！出來(lái)的時(shí)候，他母親對(duì)安利柯說(shuō)：看你的那個(gè)同學(xué)，他是多么的刻苦啊，你呢，什么都不缺少，還不愿意用功。那孩子一天的勤奮比起你一年的勤奮恐怕還要多的多。那孩子才應(yīng)該得幾等獎(jiǎng)啊。

讀完這篇故事。我的心里感受很深。特別是安立柯母親最后對(duì)他說(shuō)的那些話！也深深地提醒了我們，長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)代，什么都不用愁！真的應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)了！長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

《愛(ài)的教育》讀后感 篇5

這本書(shū)給兒子買回來(lái)有段時(shí)間了，卻被他的“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”和“好看系列”書(shū)籍常常搶了先去，所以一直乖乖站在書(shū)柜的一角呢！索性我先看了，免得他要看的時(shí)候我倆搶起來(lái)。

全書(shū)共七十四個(gè)小篇章，記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友誼，每個(gè)小篇章都以日記的形式反映著孩子眼中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

今天，我讀了《愛(ài)的教育》中的一篇文章《母親的希望》。里面的主人公卡隆因?yàn)槟赣H去世了而很悲傷，在學(xué)校里安利柯等人一直在安慰他，老師也想通過(guò)課文來(lái)安慰卡隆，但還是沒(méi)用，卡隆還是在痛哭。

從中我體會(huì)到卡隆非常愛(ài)他的母親，他的母親也非常愛(ài)他，如今她去世了，卡隆遭到了巨大的打擊。同學(xué)們也很喜歡卡隆，卡隆遭到這么巨大的打擊，同學(xué)們當(dāng)然心情也不好。

我更加體會(huì)到我們這些有媽媽的孩子是多么幸福，媽媽給我們做飯，洗衣服、買東西、還有干家務(wù)、生病時(shí)照顧我們，我們 真的好幸福。

一篇一篇慢慢看下去，就像三月里手捧一杯香茗，坐在午后的陽(yáng)光里，溫暖的感覺(jué)溢滿了全身。通篇沒(méi)有太多華麗豪壯的句子，卻是那么清新，像琴弦在心底柔柔的撥彈，蕩漾出一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。

文中的主人公安利柯就像是一個(gè)小天使，透過(guò)天使眼睛看到的世界格外純凈。他帶著我們一起走進(jìn)了一百四十多年前的意大利，去認(rèn)識(shí)了許多和他同齡的孩子，也認(rèn)識(shí)了這些孩子背后的父親母親。他們中間有完美、漂亮、集所有優(yōu)點(diǎn)和寵愛(ài)于一身的戴洛西，有正直、大氣陽(yáng)光的卡倫，有孝順、努力還帶著一分羞怯的柯雷蒂，有家庭富足略微傲氣的諾比士和精于做生意的古路非……每個(gè)人的個(gè)性都是那么鮮明，即使是不完美的孩子，有著這樣那樣的小缺點(diǎn)，但絲毫也不影響他們的可愛(ài)。

安利柯這個(gè)小天使無(wú)憂無(wú)慮的生活在一個(gè)充滿仁愛(ài)的家庭里，他的父母毫無(wú)疑問(wèn)也是一對(duì)天使，這對(duì)天使用自己的言行教會(huì)了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時(shí)還要尊重別人的自尊心。教會(huì)了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點(diǎn)，客服自己的缺點(diǎn)。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是因?yàn)榘怖掠兄蝗蕫?ài)的家長(zhǎng)，從小耳渲目染的他才會(huì)從心底散發(fā)著友善的氣息。

不得不提的還有他身邊的老師，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，有和藹的，有溫柔的，有爽朗的；無(wú)一不是對(duì)孩子們充滿了關(guān)愛(ài)和寬容。書(shū)中有一個(gè)章節(jié)寫(xiě)著安利柯陪著父親拜訪已經(jīng)八十四歲高齡的老師，那份濃濃的師生情讓人感動(dòng)不已，安利柯的父親從自己的老師那里受到了良好的教育，再把這種美好的素養(yǎng)傳承下來(lái)，相信通過(guò)安利柯還會(huì)一直傳承下去。

一百多年前的人們尚能如此，一百多年后的我們呢？當(dāng)許多人漸漸被金錢、地位、酒色迷花了眼的時(shí)候，真希望有更多的人通過(guò)閱讀好書(shū)、親近大自然來(lái)洗滌一下自己的心靈，讓人類慢慢回歸最初的美好。

《愛(ài)的教育》讀后感 篇6

最近一直在看亞米契斯《愛(ài)的教育》，一并的是他的畏友寫(xiě)的《續(xù)愛(ài)的教育》（著者詳細(xì)名稱未知）。這兩部著作，前者涉及到學(xué)校教育，同學(xué)之間、老師之間的相處之道，譯者夏丏尊先生稱之為感情教育，是軟教育。但其中涉及到較多的病痛死亡，讀來(lái)不免讓人感懷神傷。而后者是自然教育，所崇尚的是意志教育，也稱硬教育。我想此兩者的結(jié)合，才算一個(gè)人一生的完整教育，而我認(rèn)為續(xù)書(shū)所闡述的比前者重要且深刻得多，但我們卻連作者的名字都不得而知，這實(shí)屬又是歷史對(duì)有功之人的一種戲謔。我也只能權(quán)當(dāng)悲憫一番，轉(zhuǎn)而對(duì)自己能夠細(xì)讀此書(shū)而欣喜至哉。

讀罷這兩本書(shū)，我卻不免哀嘆原來(lái)我未曾真正受過(guò)教育。我的小學(xué)教育豈是這樣走過(guò)的：

如智者般的先生平等溫和的看待每位學(xué)生，無(wú)論貧窮貴賤，無(wú)論成績(jī)資質(zhì)，忍耐學(xué)生的淘氣無(wú)知，即使學(xué)生間的吵鬧，一瓶墨水正中自己的腦袋，他也絕不在未弄清楚狀況時(shí)發(fā)脾氣。

如兄弟般的同學(xué)之間的情誼，印象最深的是卡隆和代洛西?？∈沁@個(gè)班級(jí)正義的化身，他比同齡人長(zhǎng)得高大，魁梧，但他不欺負(fù)弱者，而是保護(hù)班里常受欺負(fù)的同學(xué)，如克洛西，耐利等人，且不求回報(bào)。

班里還有其他同學(xué)，如整門(mén)心思都在如何為商賺錢的卡洛斐；努力幫助家務(wù)且不耽誤學(xué)習(xí)的可萊蒂；勤奮學(xué)習(xí)不驕不躁的斯帶地……

這本書(shū)以其中一名學(xué)生——安利柯的筆觸寫(xiě)他一學(xué)年的生活，其中也包括父母的教育。學(xué)生并非只是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，他們?nèi)ミ^(guò)盲人學(xué)校、見(jiàn)過(guò)畸形孩子、去過(guò)幼兒院、感受了鄉(xiāng)野遠(yuǎn)足，等等。在真正的生活中。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，懂得同情，懂得奉獻(xiàn)。這一切，小學(xué)老師好像未曾這樣的告訴我，而我，也沒(méi)那個(gè)天份早早就能領(lǐng)悟人生要領(lǐng)。

而我，也沒(méi)有一個(gè)像安利柯那樣經(jīng)驗(yàn)豐富且具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的舅父。在《續(xù)愛(ài)的教育》里面，安利柯休學(xué)一段時(shí)間，在靠海居住的舅父身邊，感受他的言傳身教，體味最接近自然的真實(shí)偉大與哲理。

舅父教給他的是從世界各地帶回來(lái)的植物，了解它們的品種名稱，生長(zhǎng)習(xí)性，而每一種植物的背后即有舅父一段意蘊(yùn)深長(zhǎng)的故事，每一種植物都有它自我存在的價(jià)值。

他告訴了我每日必須努力的方向，即是：第一，增進(jìn)自己的健康；第二，把心弄好；第三，修養(yǎng)思想。

“無(wú)健康的幸福是不可能的。健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了?！?/p>

“只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的。只是心好，恰如沒(méi)有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒(méi)有帆的船。這樣的船一遇到風(fēng)，就會(huì)撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團(tuán)團(tuán)打旋而已……”

日行三善難不？其實(shí)不難，“待朋友親切是好事，做正當(dāng)行為是好事，愛(ài)惠待人也是好事，令人快樂(lè)是好事，又，無(wú)論怎樣的小的犧牲也是好事，學(xué)得知識(shí)也是好事。”這樣說(shuō)來(lái)，做好事并不難，只要你用心。

于是，我回想起昨天，在學(xué)校那片屬于我自己的小天地誦讀《道德經(jīng)》，是好事；不久過(guò)來(lái)一位問(wèn)路的姐姐，親自帶她過(guò)去，亦是好事；回來(lái)又遇到一位問(wèn)路的叔叔，又是好事。

今天洗了一大堆衣物，勞動(dòng)最光榮，是一件好事；向清潔工阿姨問(wèn)好了，是好事；幫一起留守的姐妹抬水，是好事……

很多時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)我怎么懂得那么遲，但懂得遲總比永遠(yuǎn)不懂的好。可懂了就要去做，否則就成了空話。

文中還闡述了關(guān)于生與死的思考，關(guān)于職業(yè)的選擇，關(guān)于幸福的追求。唯有用心讀了方才感受深刻。

我只是感慨，教師是一代新人換舊人，但用心教學(xué)的又有幾個(gè)。教師教的不只是“學(xué)”，更重要的在于“人”。正是由于“人”的靈性、復(fù)雜、獨(dú)特，教學(xué)若是套上了模式，不關(guān)注“人”而只注重效果，那其實(shí)，教師并沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人看。管你如何道貌岸然，語(yǔ)言如何殷切熱情，可認(rèn)知錯(cuò)誤導(dǎo)致采取的方法也將會(huì)有所偏頗。試問(wèn)，這樣如何教出一個(gè)心智完善的學(xué)生？

中國(guó)的教師越來(lái)越多，學(xué)生受教育也越來(lái)越多，但是否素質(zhì)越來(lái)越高，我也唯能嘴角上揚(yáng)四十五度，且笑且傷心。

可愛(ài)的人讀后感(實(shí)用7篇)

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是魏巍從北韓戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)后所著報(bào)告文學(xué)，最先于1951年4月11日在《人民日?qǐng)?bào)》刊登。后入選中學(xué)語(yǔ)文課本，影響了數(shù)代中國(guó)人。從此之后，解放軍廣泛地被人們親切地稱為“最可愛(ài)的人”。以下是小編收集整理的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

可愛(ài)的人讀后感 篇1

最可愛(ài)的人不一定是成績(jī)最好的，但最可愛(ài)的人往往能夠在一瞬間打動(dòng)一個(gè)人的心。

這個(gè)周我是值周班長(zhǎng)，因?yàn)榇笠庠谛l(wèi)生方面出現(xiàn)了極大的漏洞。大到什么程度呢——大到被老師做了一次＂心理教育＂……我決定，要重視班級(jí)衛(wèi)生。

首先得從干部抓起！

周二中午放學(xué)，打掃教室的只剩瑚致皓和羅樂(lè)凡了。羅樂(lè)凡在擦窗子，瑚致皓剛倒完垃圾回來(lái)。

我連忙扯住瑚致皓說(shuō)：“這一周，你身為衛(wèi)生委員，又是值日生，就應(yīng)該負(fù)起雙重責(zé)任！黑板必須擦干凈！不要讓我看到黑板上有水漬！擦完之后再把抹布洗一遍，不能擰太干，要不然老師擦黑板的時(shí)候容易‘吃灰’……身為衛(wèi)生委員，就要時(shí)時(shí)巡視教室里的衛(wèi)生，并提醒值日生及時(shí)補(bǔ)救，不要再讓我看到班主任老師親自打掃衛(wèi)生！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?。?/p>

＂嗯。＂瑚致皓輕輕地回答。

星期四早上，我7點(diǎn)25趕到教室，瑚致皓正在巡查每個(gè)死角的衛(wèi)生，我心里暗暗為他點(diǎn)贊，這一幕至少證明瑚致皓還是很有責(zé)任心的好干部嘛。

第一節(jié)是英語(yǔ)課，老師說(shuō)過(guò)，板擦擦不干凈黑板，用抹布比較好，同時(shí)也能讓旁邊的綠蘿少吃些灰。＂瑚致皓！去……＂話音未落，瑚致皓立馬搶著說(shuō)：＂課前抹布洗一遍，我現(xiàn)在就去。＂說(shuō)完，便一溜煙兒拿著抹布飛奔到洗手間去了。

中午放學(xué)，看見(jiàn)瑚致皓在疏散同學(xué)離開(kāi)教室，當(dāng)所有值日生都打掃得差不多時(shí)，我問(wèn)道：“你把……”瑚致皓再一次搶了我的話：“知道了，抹布要洗兩遍，教室衛(wèi)生看過(guò)了，后陽(yáng)臺(tái)我也幫小劉打掃過(guò)了?！薄班?，你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)嘛！”瑚致皓一向安靜話少，聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng)有點(diǎn)害羞，連手都不知道放哪兒了。

不知不覺(jué)，我的值周工作接近尾聲?；叵朊抗?jié)課前碧綠鮮亮的黑板，講桌上擺放整齊的板擦、抹布和粉筆，桌與桌之間干凈的地板……望著窗明幾凈的教室，這一切全是小瑚委員的功勞啊！一個(gè)在家都不怎么干活的男生，為了集體的利益，從懶散到勤快，由不負(fù)責(zé)任到負(fù)責(zé)任，也真難為他了。最是那受到表?yè)P(yáng)后面紅耳赤的樣子，超級(jí)可愛(ài)！

瑚致皓同學(xué)的`學(xué)習(xí)的確有些吃力，但他在用另一種方式回報(bào)老師和同學(xué)，在我眼里，像小瑚這樣全心全意、盡職盡責(zé)的同學(xué)是我們班當(dāng)之無(wú)愧最可愛(ài)的人！

可愛(ài)的人讀后感 篇2

今天，我讀了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》講述了三件事，第一件，松骨峰戰(zhàn)斗；第二件，火中救嬰兒；第三件，一口炒面一口雪。其中最讓我感動(dòng)的是第三件事，那是作者魏巍在防空洞里見(jiàn)到的'，他看到戰(zhàn)士們吃一口炒面吃一口雪，便問(wèn)：“你們不覺(jué)得苦嗎？”戰(zhàn)士們說(shuō)：“不苦，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里蹲防空洞，吃一口炒面一口雪，可祖國(guó)的人民就不用蹲防空洞，可以走在陽(yáng)光明媚的大街上，冬天到了，也不用一口炒面一口雪，他們可以圍在爐子前，煮點(diǎn)飯?！笨吹竭@里我不禁流淚了，我們的戰(zhàn)士是多么偉大呀！他們默默的奉獻(xiàn)著從來(lái)不求什么回報(bào)。誰(shuí)是最可愛(ài)的人？是我們偉大的戰(zhàn)士，他們?cè)谇熬€戰(zhàn)斗，付出了許多許多，甚至是生命，卻一心只想著祖國(guó)人民，他們是多么偉大??！他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊鄥s不求一點(diǎn)回報(bào)，我們真應(yīng)該感謝他們。我在這想對(duì)最可愛(ài)的戰(zhàn)士們說(shuō)一句：“謝謝你們，你們辛苦了。

可愛(ài)的人讀后感 篇3

清潔工，一個(gè)非常普通的職業(yè)，也許是一個(gè)你瞧不起的職業(yè)，可我卻覺(jué)得清潔工人非常偉大，他們是最可愛(ài)的人。

暑假的一天，我出去買冰激凌。途中，我碰見(jiàn)了一位老奶奶。她是一位清潔工人。她正頂著火辣辣的太陽(yáng)，辛苦地在小路上打掃著人們隨地亂扔的瓜皮紙屑。當(dāng)我走到她身邊的時(shí)候，我看到了她額頭上大顆大顆的汗珠，身上的衣服都被汗水濕透了。但她依然在堅(jiān)持認(rèn)真地打掃衛(wèi)生，努力完成清潔工作，給廣大市民營(yíng)造干凈的環(huán)境。

這位清潔工人不但工作認(rèn)真，而且還很樂(lè)于助人。

過(guò)完年后，剛下了一場(chǎng)大雪，地面上都結(jié)冰了。我出門(mén)練琴，小心翼翼地走著。又在那條小路上看見(jiàn)這位清潔工奶奶正在吃力地鏟雪、撿垃圾。就在這時(shí)，不爭(zhēng)氣的雙腳突然一打滑，我就狠狠地摔倒在了地上，好疼?。∧俏磺鍧嵐つ棠炭匆?jiàn)我后，顫顫巍巍地走過(guò)來(lái)把我扶起，還囑咐我說(shuō)：“小姑娘，雪天路滑，一定要小心，千萬(wàn)別再滑到了！”頓時(shí)，我的心里劃過(guò)一陣暖流。我感激地說(shuō)：“謝謝奶奶，您也要注意?！比缓?，我笑瞇瞇地走開(kāi)了，繼續(xù)前行。我心里想：這位奶奶的心腸真好，她自己年紀(jì)那么大了，還小心地在冰路上走來(lái)幫助我，如果是別人，還不知道怎么樣呢。我打心眼里感謝這位奶奶。以后，每次碰到她，我都會(huì)主動(dòng)上前和她打招呼。

爸爸總是在我小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)落我：“你不好好學(xué)習(xí)，以后只能掃大街！”我那時(shí)還對(duì)掃大街的清潔工人不屑一顧，覺(jué)得他們不起眼?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，也開(kāi)始在心里由衷地佩服他們。他們不畏嚴(yán)寒酷暑，認(rèn)真做好自己的本職工作，并且心腸還那么好。如果沒(méi)有他們，我們的城市就不會(huì)這么干凈，不會(huì)這么美麗。他們是最可愛(ài)的人。

可愛(ài)的人讀后感 篇4

今天，讓和我一樣的年輕讀者去讀魏巍老師的這篇《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，難免會(huì)有些隔膜，畢竟時(shí)代不同，屬于魏巍老師他們那一代人的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。所以，讀這篇文章不僅要仔細(xì)的讀，還要用感情和心靈配合魏巍老師那個(gè)時(shí)代的思想去讀。

正如文中所寫(xiě)“既看不出他們有什么高深的知識(shí)，又看不出他們有什么豐富的感情，”想想看，知識(shí)？在那個(gè)年代會(huì)有多少人會(huì)有高深的知識(shí)呢！感情？每天都在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人進(jìn)行這生與死的廝殺，那里還會(huì)有時(shí)間和空閑用來(lái)流露感情呢！他們所擁有的知識(shí)都是如何在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人進(jìn)行廝殺，如何擊退敵人。他們的感情都埋藏在心里，都演變成一顆顆殺敵的彈頭。

又如文中所寫(xiě)“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”松骨峰激戰(zhàn)后，戰(zhàn)士們的遺體有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起，有嘴里還銜著敵人的半塊耳朵的'。這些難道還不能說(shuō)明什么嗎？

在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的戰(zhàn)士經(jīng)歷了這么多危險(xiǎn)，吃了這么多苦，最后只想要一塊朝鮮解放紀(jì)念章帶在胸口上。簡(jiǎn)單的要求，卻付出了極大的代價(jià)?？梢哉f(shuō)這根本就算不上什么要求，朋友，你說(shuō)呢？

文章末尾有這樣的一段話“請(qǐng)你意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”

可愛(ài)的人讀后感 篇5

那一刻，我真真正正的感受到了友誼，從一年級(jí)開(kāi)始緣分讓我們走在了一起

但是，在一起度過(guò)一年的時(shí)間，我們又將帶著懷念離開(kāi)，就如樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)的懷抱。在這五年的時(shí)間里，我積累了許多，那是因?yàn)槲矣幸蝗骸翱蓯?ài)”的同桌，他們陪我度過(guò)了喜怒哀樂(lè)。他們讓我懂得了很多，如果時(shí)光能倒退到一年級(jí)，我還會(huì)選擇我們班，讓我重拾快樂(lè)的我時(shí)光。

我始終忘不了我“可愛(ài)”的姐妹，這五年來(lái)，我有一個(gè)最要好的姐妹：黃慧珊，他讓我又愛(ài)又“恨”，他讓我想起一首歌，我們一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天，我們雖然有時(shí)候會(huì)吵架；我們雖然有時(shí)候會(huì)討厭對(duì)方；我們雖然有時(shí)候會(huì)不理對(duì)方，但是，他在我心里還是最“可愛(ài)”的人。

我始終忘不了我最“可愛(ài)”的老師，其中，最讓我印象深刻的還是黃展文老師，他讓我長(zhǎng)大了許多，因?yàn)槲矣芯売龅搅死蠋煟也艜?huì)懂得做人的道理，他的開(kāi)朗幽默感染了我，是我覺(jué)得讀書(shū)也能像喝蜂蜜一樣甜，其實(shí)，正在老師身邊的每一分每一秒，我都覺(jué)得格外親切，我多希望，在下面的學(xué)習(xí)生涯中，都能再有緣的遇到老師。

我始終忘不了我最“可愛(ài)”的同學(xué)們，感謝他們這五年來(lái)的陪伴，他們讓我第一次感受到了伙伴的含義，讓我學(xué)會(huì)了分享；讓我學(xué)會(huì)了珍惜；讓我學(xué)會(huì)了銘記，他們就像陽(yáng)光，給予我溫暖和快樂(lè)；他們就像雨露，滋潤(rùn)了我；他們就像地心引力，讓我離不開(kāi)他們。

感謝你們，我最可愛(ài)的人；感謝你們，讓我的童年沒(méi)有缺陷；感謝你們，使我那一刻懂得了珍惜；感謝你們，這五年來(lái)的陪伴……正如伏爾泰說(shuō)的“人世間的一切榮華富貴不及一個(gè)好朋友?！?/p>

可愛(ài)的人讀后感 篇6

今天我讀了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇令人感動(dòng)的文章，讀完以后，我的心情久久不能平靜。

文章講的是抗美援朝時(shí)期美國(guó)侵略朝鮮，中國(guó)人民志愿軍得到命令抗美援朝，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，堅(jiān)貞不屈的故事。其中松鼓峰戰(zhàn)役給我留下了最深刻的印象。志愿軍為了攔截?cái)橙?，與敵人展開(kāi)殊死拼搏，雖然只有十幾個(gè)人，但面對(duì)裝備精良聲勢(shì)浩大的美軍，他們毫不退縮，英勇作戰(zhàn)，飛機(jī)上投擲下來(lái)的燃燒彈使志愿軍身上著了火，他們?nèi)匀粓?jiān)守在戰(zhàn)場(chǎng)上，子彈打光了，他們把槍砸碎，火苗在志愿軍身上嗚嗚的燃燒，他們沖出陣地?fù)湎驍橙耍c敵人同歸于盡。他們心中只有一個(gè)念頭：一定要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。這種精神是多么可貴啊！

如果你問(wèn)我：誰(shuí)是最可愛(ài)的人，我會(huì)毫不猶豫的回答：我們的戰(zhàn)士——偉大的志愿軍們。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的`胸懷是那樣的美麗和寬廣！

請(qǐng)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士吧，他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！他們的精神一定會(huì)傳承下去！

可愛(ài)的人讀后感 篇7

當(dāng)我翻開(kāi)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這本書(shū)時(shí)，心中便充滿了對(duì)書(shū)中描述的“最可愛(ài)的人”的敬意與好奇。這本書(shū)以生動(dòng)的筆觸、真實(shí)的事例，展現(xiàn)了那些為了國(guó)家、為了人民，不惜犧牲自己生命的英雄們。

閱讀過(guò)程中，我被書(shū)中描述的一個(gè)個(gè)英雄事跡深深打動(dòng)。他們或許不是耀眼的明星，也不是富有的商人，但他們的名字和故事卻永遠(yuǎn)鐫刻在了歷史的長(zhǎng)河中。他們?cè)趹?zhàn)火紛飛的年代，用自己的血肉之軀筑起了一道道堅(jiān)不可摧的防線，用自己的勇敢和智慧書(shū)寫(xiě)了一曲曲壯麗的贊歌。

其中，有一個(gè)故事讓我印象尤為深刻。一位年輕的戰(zhàn)士，在面臨敵人猛烈的炮火時(shí)，毅然決然地沖向前去，用自己的`身體擋住了敵人的炮彈，為戰(zhàn)友們爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。他用自己的生命詮釋了什么是真正的英雄，什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

讀完這本書(shū)，我深受啟發(fā)。這些“最可愛(ài)的人”不僅僅是國(guó)家的驕傲，更是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。他們用自己的行動(dòng)告訴我們，什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。在和平年代的今天，我們或許無(wú)法像他們那樣為國(guó)家沖鋒陷陣，但我們可以在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這本書(shū)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了英雄的偉大和可愛(ài)。這些英雄們的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)，成為我們心中永遠(yuǎn)的楷模。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感(實(shí)用9篇)

為了更方便使用，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了關(guān)于“愛(ài)心樹(shù)的讀后感”的信息。閱讀作者的作品時(shí)，我們很容易產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。在撰寫(xiě)讀后感時(shí)，我們需要思考，回憶并整理內(nèi)容。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？相信本文能給您帶來(lái)很多啟發(fā)和收獲！

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇1

每一個(gè)生命都是一棵樹(shù)，終將衰老，終將死亡。要緊的是，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，在世界上走一回，我們將收獲什么，留下什么，值得深思。

這本書(shū)主要是說(shuō)：有一棵大樹(shù)它非常喜歡和一個(gè)小男孩玩耍。每次和小男孩玩耍的時(shí)間，它都覺(jué)得很快樂(lè)。但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大了，孩子陪大樹(shù)玩耍的時(shí)間越來(lái)越少了。孩子對(duì)大樹(shù)的要求卻越來(lái)越多，第一次要錢第二次要房子，第三次要船，每一次大樹(shù)都滿足了他的要求。不管孩子有什么要求大樹(shù)都盡自己的能力去滿足他，當(dāng)大樹(shù)看見(jiàn)孩子得到自己的幫助而開(kāi)心的樣子，大樹(shù)也會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。

我剛剛買到這本書(shū)的時(shí)候，引入眼簾的是封面上的的一句話——“看了這本書(shū)后，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?！蔽艺J(rèn)為這句話說(shuō)得對(duì)極了，百分之百的正確!確實(shí)如此，看了這本書(shū)后，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽。因?yàn)檫@本書(shū)中的大樹(shù)就是媽媽的化身，而我們就是那個(gè)孩子?？僧?dāng)我們常常向媽媽伸出小手，向媽媽索取東西時(shí)，我們是否想過(guò)：媽媽能把這樣?xùn)|西給我們的時(shí)候是需要付出什么的嗎?汗水還是什么別的嗎?當(dāng)然大多數(shù)的時(shí)候，我們都沒(méi)有想過(guò)，我們只知道去享受得到這件物品時(shí)的快樂(lè)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)媽媽。然而媽媽呢?她對(duì)我們的要求總是有求必應(yīng)，不求回報(bào)，只要看到孩子快樂(lè)，她就感到滿足了。

當(dāng)我讀完這本書(shū)的時(shí)候，我立刻就被大樹(shù)的無(wú)私、不求回報(bào)給感動(dòng)了，但是讓我最為感動(dòng)的還是——當(dāng)大叔把所有的一切都給了男孩時(shí)，它還是覺(jué)得很快樂(lè)。還有，樹(shù)就像我們的父母，我們向他們索取了那么多，難道不應(yīng)該感恩，不應(yīng)該回報(bào)他們嗎?我們不能總被施愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩。如果一個(gè)懂得愛(ài)的人，那這個(gè)人就一定會(huì)感恩。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇2

故事讀罷，我心中有一種說(shuō)不出來(lái)的傷感。這是一棵充滿愛(ài)的樹(shù)，她似乎用她的故事告訴我們——愛(ài)是個(gè)好伴侶！

書(shū)中無(wú)數(shù)次地提到“大樹(shù)很快樂(lè)！”大樹(shù)什么時(shí)候最快樂(lè)？小男孩在樹(shù)下玩鬧的時(shí)候，大樹(shù)很快樂(lè)！

當(dāng)大男孩一次又一次地回來(lái)找它時(shí)，樹(shù)非常高興！老男孩安坐于樹(shù)墩上的時(shí)候，大樹(shù)很快樂(lè)！只要有男孩的相伴，大樹(shù)總是那么快樂(lè)！

看到這棵大樹(shù)，我想起了我生命中的那棵大樹(shù)，那就是我的母親。在我們學(xué)***的時(shí)候，總有媽媽的陪伴。我記得當(dāng)我學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，媽媽總是用她的大手牽著我，耐心地教我一步一步走。

每走一步，都付出了母親很多的汗水和辛勞。想到這里，我想到了一件令我永遠(yuǎn)難忘的事。

那是一個(gè)多云的夜晚，我走進(jìn)我姐姐的房間，看到她桌子上有我從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的東西。在好奇心的驅(qū)使下，我努力向上爬，可是我卻拿不到。于是我爬到桌子上。

我不小心從桌子上摔了下來(lái)，重重地摔在地上。當(dāng)時(shí)我暈了，迷迷糊糊中，我只感覺(jué)弟弟在推我，不住地叫我醒一醒。當(dāng)我從昏迷中醒來(lái)時(shí)，我看到我媽媽下班回家。

她看到我躺在地上，連鞋子都沒(méi)脫，就急忙把我抱起來(lái)，急忙把我送到醫(yī)院。在醫(yī)院里，醫(yī)生檢查并**了傷口，在頭部縫了三針。在醫(yī)院住了幾天，媽媽每天都陪著我，怕我錯(cuò)過(guò)什么。

晚上我輸液時(shí)，媽媽總是坐在我旁邊，一邊照顧我，一邊仔細(xì)觀察輸液情況。好幾次，我從熟睡中醒來(lái)，看到我媽媽睡在那里，因?yàn)樗疽沽??？吹侥赣H憔悴的臉龐和瘦弱的身體，我的心被感動(dòng)了。

媽媽，為了我，付出了一切，就像那棵愛(ài)心樹(shù)一樣，為了孩子，愿意奉獻(xiàn)一切，她也快樂(lè)。

從那以后，我的頭發(fā)在頭部受傷的地方掉了。媽媽，你是我生命中的大樹(shù)。媽媽，我愛(ài)你。我讀了這篇課文，我明白了：

在享受母親無(wú)私的愛(ài)時(shí)，我必須學(xué)會(huì)懂事、回報(bào)、孝順，這樣母親才會(huì)幸福。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇3

《愛(ài)心樹(shù)》讀后感---王景鑠

最近，我讀了《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，我覺(jué)得這個(gè)故事很感人。這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的故事。男孩無(wú)休止地向樹(shù)索取，樹(shù)為男孩奉獻(xiàn)了自己的一生，但他卻無(wú)怨無(wú)悔，非常開(kāi)心！

這個(gè)故事真正打動(dòng)我的是這棵樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)。小男孩餓了，就從樹(shù)上摘蘋(píng)果吃；小男孩想玩的時(shí)候，就在樹(shù)上蕩秋千；小男孩熱了，就靠樹(shù)蔭乘涼。他為這個(gè)男孩付出了很多，但他沒(méi)有要求任何回報(bào)。

其實(shí)，在我的生活中，也有兩棵這樣的樹(shù)來(lái)保護(hù)我不受風(fēng)雨的侵襲。他們是我最喜歡的父母。無(wú)論何時(shí)何地，他們總是陪伴著我，給我世界上最深的愛(ài)，讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。而我卻***享受著這一切，不以為然。

直到今天，看完這本《愛(ài)心樹(shù)》，我被深深地打動(dòng)。爸爸、媽媽不就是那顆任我榨取的老樹(shù)嗎？他們無(wú)私的愛(ài)著我，卻從不求回報(bào)。

我以后再也不是故事里的孩子了。我回報(bào)答父母的愛(ài)，做一個(gè)感恩、有愛(ài)心的孩子。

愛(ài)心樹(shù)《讀后感》一年級(jí)三班王

從前有一棵大樹(shù)，大樹(shù)愛(ài)上了一個(gè)男孩。每天，小男孩都會(huì)跑到樹(shù)前摘樹(shù)葉，為自己做一頂王冠。他想象自己是森林里的王子，他會(huì)爬上樹(shù)枝蕩秋千，吃蘋(píng)果，捉迷藏。小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，小男孩逐漸長(zhǎng)大。

一天，小男孩來(lái)看樹(shù)說(shuō)：“我需要一些錢。你能給我一些嗎？大樹(shù)說(shuō):

我沒(méi)有錢，但我有蘋(píng)果。如果你在城里賣，你就有錢了。于是小男孩爬上樹(shù)，摘下了所有的蘋(píng)果。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)前說(shuō)：“我需要一棟樓。你能把它給我嗎？大樹(shù)說(shuō):

森林就是我的家，把我的樹(shù)枝砍下來(lái)就能蓋房子，于是男孩把大樹(shù)的樹(shù)枝砍了下來(lái)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，小男孩來(lái)看那棵大樹(shù)。大樹(shù)說(shuō)：我現(xiàn)在沒(méi)有東西給你了。小男孩說(shuō)：

我現(xiàn)在真的不需要太多，所以我想找個(gè)地方好好休息。大樹(shù)說(shuō):你看我這個(gè)樹(shù)洞怎么樣？

你在上面休息吧！于是小男孩坐了下來(lái)?？戳诉@篇文章，小樹(shù)對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，讓我明白小樹(shù)使我們父母對(duì)我們唯一的父出，而不是回報(bào)。

愛(ài)心樹(shù)讀后感---張博熙

最近我讀了一本很好的書(shū)，名叫《安心樹(shù)》，故事不長(zhǎng)，但讓我很感動(dòng)。

書(shū)中講的是一棵有愛(ài)心的蘋(píng)果樹(shù)疼愛(ài)一個(gè)小男孩，孩子想玩游戲的時(shí)候，蘋(píng)果樹(shù)讓男孩在自己身上蕩秋千玩；孩子餓的時(shí)候 ，蘋(píng)果樹(shù)讓他摘自己的蘋(píng)果吃； 孩子熱的時(shí)候，蘋(píng)果樹(shù)讓男孩靠在自己身上乘涼。男孩很快樂(lè)，蘋(píng)果樹(shù)也很快樂(lè)。直到小男孩長(zhǎng)大，他有了越來(lái)越多的想法和要求。

他一直要那棵蘋(píng)果樹(shù)。最后，只剩下一個(gè)樹(shù)樁了，但蘋(píng)果樹(shù)仍然希望男孩坐在上面休息。蘋(píng)果樹(shù)給了男孩一切，從未要求回報(bào)，但仍然很開(kāi)心。

讀這本書(shū)使我想起我的母親，她一直在照顧我。供我上學(xué)我長(zhǎng)大后一定好好報(bào)答我的媽媽。

我想學(xué)習(xí)樹(shù)的精神，做一棵愛(ài)的小樹(shù)。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇4

向書(shū)店的架子上一眼望去，就被那本綠色的《愛(ài)心樹(shù)》吸引住了，封皮上一個(gè)小男孩正在向一棵樹(shù)微笑著。

故事非常的簡(jiǎn)單，但卻有著很深的寓意。這棵樹(shù)陪著男孩從小到中年一直到老，當(dāng)男孩玩累了就在樹(shù)枝上蕩秋千，男孩餓了，就吃大樹(shù)結(jié)出的果子，男孩長(zhǎng)大了成為商人，就砍下樹(shù)枝當(dāng)柴火賣掉，中年的男孩想去渡海，就用樹(shù)干坐船，讓我最感動(dòng)的就是最后一段，年老的男孩坐在了粗糙的樹(shù)樁上，這時(shí)候的大樹(shù)已經(jīng)成為不起眼的樹(shù)樁了，卻還可以為年老的男孩奉獻(xiàn)出自己最后一點(diǎn)微薄的力量。樹(shù)，雖然只是一棵樹(shù)，但在我眼里，他就像一個(gè)人，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)，一個(gè)品德高尚的人。

我真的很感動(dòng)。男孩對(duì)這棵樹(shù)提出了各種過(guò)分的要求，但樹(shù)毫不猶豫地試圖滿足男孩的要求。多么高尚的精神啊！這讓我想起了一個(gè)人，也就是一個(gè)母親，每個(gè)人的母親都會(huì)像這棵樹(shù)，獻(xiàn)給我們。

我輕輕的把書(shū)合上，再次看到那個(gè)小男孩和那棵大樹(shù)，似乎從畫(huà)面上看到了男孩的微笑了里有著感激，有著開(kāi)心和快樂(lè)，更有對(duì)大樹(shù)的崇高敬意，叢大樹(shù)的樹(shù)干上我看到了一張模糊的臉，，一張微笑的臉。

今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字中《愛(ài)心樹(shù)》。主要內(nèi)容是：一棵樹(shù)像一個(gè)可愛(ài)的小男孩，這個(gè)小男孩也喜歡這棵樹(shù)，經(jīng)常在樹(shù)下玩耍，餓了，爬上樹(shù)去摘蘋(píng)果吃，累了，在樹(shù)下小睡一會(huì)兒。

但隨著時(shí)光流逝，孩子漸漸長(zhǎng)大了，經(jīng)常對(duì)大樹(shù)進(jìn)行索取，大樹(shù)每一次都欣然地答應(yīng)了，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了男孩。

讀完書(shū)，我想：“媽媽不就像書(shū)中的那棵偉大的樹(shù)了嗎？難道我們不就跟書(shū)中的那個(gè)不求回報(bào)的小男孩一樣嗎？

再想一想，平時(shí)，當(dāng)媽媽出于擔(dān)心而嘮叨我們時(shí)，我們會(huì)很生氣。媽媽就不能不嘮叨，不生氣嗎？是的，當(dāng)然，媽媽只是關(guān)心我們。如果媽媽不關(guān)心我們，我們可能會(huì)被欺負(fù)等等。

今后，我一定要做個(gè)好孩子，盡量不讓媽媽擔(dān)心！

今天我讀了《愛(ài)心樹(shù)》這個(gè)故事，故事講的是一個(gè)小男孩小時(shí)候喜歡一個(gè)人在一棵蘋(píng)果樹(shù)下玩耍，他倆形影不離。當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大后，他有了自己的小伙伴，于是他不再經(jīng)常來(lái)看望蘋(píng)果樹(shù)，可為了幫他買件玩具，蘋(píng)果樹(shù)奉獻(xiàn)了自己的果實(shí)給男孩換錢；當(dāng)小男孩長(zhǎng)大**后，他想蓋房子結(jié)婚時(shí)，蘋(píng)果樹(shù)毫不猶豫地奉獻(xiàn)了自己所有的樹(shù)枝；當(dāng)男孩事業(yè)有成后，他想造艘船去航海放松時(shí)，蘋(píng)果樹(shù)又義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的樹(shù)干。雖然蘋(píng)果樹(shù)為男孩奉獻(xiàn)了自己所有的一切，但它從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)，它沒(méi)有要求男孩給予任何的回報(bào)，它僅剩下的一截樹(shù)墩最后也成為男孩停下休息時(shí)依靠的支架。

看完這個(gè)故事我感觸很深。這棵蘋(píng)果樹(shù)為這個(gè)小男孩所做的就像我們的父母為我們所做的一樣。我們不斷向他們索取，他們會(huì)盡力滿足我們。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，只要遇到困難，站在我們身邊的第一個(gè)肯定就是我們的父母，他們總是毫無(wú)保留地回應(yīng)我們的需求，默默地為我們付出。

故事中的小男孩顯然是自私的，他拿走了蘋(píng)果樹(shù)所有的一切，但卻沒(méi)有給蘋(píng)果樹(shù)任何的回報(bào)，所以我們不能和他一樣，父母在為我們?nèi)Φ馗冻?，我們現(xiàn)在必須好好地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為有用的人，那樣我們才能盡早地去報(bào)答我們的父母，讓他們能夠生活的更加幸?？鞓?lè)！

今天我和媽媽一起讀了《愛(ài)心樹(shù)》，書(shū)中講的是一個(gè)男孩和一顆蘋(píng)果樹(shù)的故事。蘋(píng)果樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)孩子。當(dāng)孩子們想玩時(shí)，他們用大樹(shù)來(lái)蕩秋千。當(dāng)他們餓的時(shí)候，他們從樹(shù)上摘蘋(píng)果吃。他們累了，就睡在樹(shù)蔭下。他很快樂(lè)，大樹(shù)也很快樂(lè)。

直到小男孩長(zhǎng)大，他問(wèn)得越來(lái)越多。他不斷的向大樹(shù)索取，錢、房子、船。最后，蘋(píng)果樹(shù)只剩下一個(gè)短樹(shù)樁，但它也希望孩子能坐在上面休息。

蘋(píng)果樹(shù)貢獻(xiàn)了自己的生命，從未謀取任何回報(bào)，但仍然很快樂(lè)。

我覺(jué)得書(shū)中的樹(shù)就像我們的父母和老師，默默無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，甚至犧牲自己的生命。他們就像一盞不朽的燈，照亮我們的心。那孩子貪心自私，從活潑幼稚的童年到行動(dòng)遲緩的晚年，他總是不停地問(wèn)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要給樹(shù)什么，所以他從來(lái)沒(méi)有真正快樂(lè)過(guò)。

我要學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神，作一顆愛(ài)的小樹(shù)，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)關(guān)心和愛(ài)我的人，多給需要關(guān)心和愛(ài)的人，讓所有人都能幸福地生活。

前幾天，我讀了一本書(shū)——《愛(ài)心樹(shù)》

這本書(shū)講述了一棵蘋(píng)果樹(shù)無(wú)私地幫助一個(gè)小男孩的故事。

小時(shí)候，蘋(píng)果樹(shù)讓他摘綠葉做樹(shù)冠，在柔韌的樹(shù)枝上蕩秋千，在涼爽的樹(shù)蔭下小睡片刻。

男孩長(zhǎng)大了，需要錢。蘋(píng)果樹(shù)把她所有的水果都給了小男孩賣。這個(gè)小男孩需要一所房子。蘋(píng)果樹(shù)把所有的樹(shù)枝都給了他。小男孩想去旅行。蘋(píng)果樹(shù)為那個(gè)男孩造了一條船。

小男孩老了，他回到了蘋(píng)果樹(shù)的身邊。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“我只有一個(gè)老木樁了，你可以坐在我身上休息一會(huì)兒。”

讀完這本書(shū)，我想父母就像這棵蘋(píng)果樹(shù)一樣愛(ài)我們？對(duì)我們只有給予不圖回報(bào)，我們的開(kāi)心就是他們的快樂(lè)。那么我應(yīng)該用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

我上了繪本《愛(ài)心樹(shù)》一課，我覺(jué)得小男孩做的不好。因?yàn)椋∧泻⑾胍裁?，?ài)情樹(shù)能給他什么，但是小男孩一點(diǎn)也不幫助愛(ài)情樹(shù)，所以小男孩錯(cuò)了。

假如我是《愛(ài)心樹(shù)》里的小男孩，我會(huì)給愛(ài)心樹(shù)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，讓愛(ài)心樹(shù)長(zhǎng)的壯壯的。我會(huì)靠自己的辛勤勞動(dòng)，來(lái)獲得自己想要的東西。讀完這本書(shū)，我被那棵愛(ài)情樹(shù)的奉獻(xiàn)所感動(dòng)。

我想從那棵愛(ài)的樹(shù)上學(xué)習(xí)，去關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。我不能像個(gè)男孩那樣自私。我應(yīng)該感謝那些關(guān)心和幫助我的人。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇5

《愛(ài)心樹(shù)》是美國(guó)作家謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的，講的是一個(gè)男孩和一棵大樹(shù)的故事。

從前，有一個(gè)男孩非常喜歡一棵大樹(shù)。他每天都去玩。他經(jīng)常收集樹(shù)葉做樹(shù)冠，抓著樹(shù)葉打秋千，摘蘋(píng)果吃，和他們捉迷藏一起長(zhǎng)大的男孩，不想和樹(shù)玩那些游戲，樹(shù)是那么的孤獨(dú)。如果男孩想要錢，樹(shù)會(huì)給他一個(gè)蘋(píng)果；如果男孩想要房子，樹(shù)會(huì)給他一根樹(shù)枝；如果男孩想要船，樹(shù)會(huì)給他一個(gè)樹(shù)干。最后，樹(shù)上只剩下一根老樹(shù)根了。這時(shí)，男孩已經(jīng)老了。他坐在老樹(shù)根上休息。樹(shù)很高興。

這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。大樹(shù)一向無(wú)私。為了實(shí)現(xiàn)小男孩的愿望，他自己付了所有的錢。小男孩小的時(shí)候，天真可愛(ài)，給樹(shù)帶來(lái)了很多快樂(lè)。長(zhǎng)大后，實(shí)現(xiàn)自己的愿望不是靠自己的努力，而是不斷地從樹(shù)上獲得，沒(méi)有回報(bào)的樹(shù)。

這個(gè)故事告訴我，你不能依靠別人來(lái)愛(ài)你，只能試著向別人索取，這會(huì)傷害那些愛(ài)你的人。

世界上有許多許多像那棵大樹(shù)一樣的人，最好的例子就是爸爸、媽媽，他們給予我生命、快樂(lè)、溫暖……我要從現(xiàn)在做起、從生活的一點(diǎn)一滴做起，懂得感恩，多陪伴、照顧愛(ài)自己的人。

讀《愛(ài)心樹(shù)》有感

這本書(shū)講述了一棵普通的樹(shù)無(wú)私地獻(xiàn)給一個(gè)小男孩的故事。

兒時(shí)的男孩，在樹(shù)上玩兒，樹(shù)下乘涼。男孩長(zhǎng)大后，需要錢和房子，大樹(shù)就把蘋(píng)果給他，讓他去賣錢；把枝葉給他，讓他去蓋房子；男孩又要遠(yuǎn)行，大樹(shù)就把枝干給他做船。男孩累了，樹(shù)想把樹(shù)樁抬起來(lái)，好讓男孩舒服地坐著。

等到男孩老了，他用心的在樹(shù)上刻下i

lveu!我愛(ài)你！因?yàn)槟泻⒗斫鈽?shù)對(duì)他的貢獻(xiàn)，他會(huì)用一顆感恩的心來(lái)回報(bào)樹(shù)。

讀完這本書(shū)，我感觸很深。我深深地被大樹(shù)對(duì)這個(gè)男孩的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)所感動(dòng)！回想一下大樹(shù)不就是我們的父母嗎？而男孩就是我們。

當(dāng)我們一次次向父母提出各種各樣的要求時(shí)，父母總會(huì)想盡辦法來(lái)滿足我們，當(dāng)滿足后，我們心情無(wú)比高興，全然不知父母為滿足我們的要求已經(jīng)筋疲力盡了，而我們心安理得地接受父母給的一切。從來(lái)沒(méi)有管父母的痛苦和勞累，只顧高興了。身為母親的我，深深懂得了做父母的對(duì)孩子只有付出不求回報(bào)的道理。

因?yàn)樵诟改秆劾?，他們心中只有孩子，沒(méi)有任何自我。這就是全天下所有父母的用心?？蓱z天下父母心?。?/p>

孩子們，無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，都要理解父母的苦心，懷著感恩的心尊敬父母，做一個(gè)真正懂事、孝順的好孩子！

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇6

作者：劉鑫宇

**：《青少年日記·小學(xué)生版》2013年第01期

12月15日晴

這幾天，我讀了《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，它的作者是希費(fèi)爾坦，它讓我明白了愛(ài)與被愛(ài)之間的道理，對(duì)我的心靈影響很大。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩和一棵大樹(shù)。從前，有一個(gè)小男孩喜歡上了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)也喜歡上了小男孩，小男孩經(jīng)常去樹(shù)上摘果子吃，在樹(shù)上蕩秋千，孩子累了就在樹(shù)上打個(gè)盹。隨著時(shí)光流逝，孩子漸漸長(zhǎng)大了，經(jīng)常向大樹(shù)進(jìn)行索取，大樹(shù)每一次都會(huì)欣然答應(yīng)，自然而然地把自己一生的命運(yùn)全部奉獻(xiàn)給了小男孩。

讀完這本書(shū)后，我抱著頭想：“媽媽爸爸不就像這棵大樹(shù)么？我們不像這本書(shū)中的小男孩，我們總是帶著嗎？

”我們不應(yīng)該像書(shū)中的小孩一樣只索取而不報(bào)答。爸爸媽媽無(wú)私奉獻(xiàn)給我們的愛(ài)我們應(yīng)該報(bào)答。

通過(guò)這個(gè)感人的故事，我也知道一個(gè)道理：只要你讓別人快樂(lè)，看到別人的微笑，你就會(huì)在心里感到快樂(lè)和幸福。

山東省東營(yíng)市利津縣明集鎮(zhèn)中心小學(xué)

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇7

今天下午，老師給我們講了一本叫《愛(ài)心樹(shù)》的繪本。從前，有一棵樹(shù)，每天都有同一個(gè)小男孩來(lái)。男孩每天都和樹(shù)玩游戲，但是當(dāng)男孩長(zhǎng)大后，他經(jīng)常向樹(shù)要東西。樹(shù)把一切都給了小男孩，但他沒(méi)有要求任何回報(bào)。讓我淚流滿面。

我旁邊還有一棵樹(shù)，那是我們的阮老師。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)落后的時(shí)候，她總是用最真誠(chéng)的心給我們指導(dǎo)，每當(dāng)我們輸給其他班的時(shí)候，她總是用最清晰的聲音鼓勵(lì)我們。就這樣，她默默付出了很多，卻不向我們索取什么。

我還記得那是一年一度的母親節(jié)，老師每天晚上加班給我們做ppt，給我們準(zhǔn)備材料，一直到晚上十一點(diǎn)或者十二點(diǎn)才做完。母親節(jié)那天下午，老師特意請(qǐng)來(lái)了美術(shù)老師，在黑板上寫(xiě)下了“感恩的媽媽”幾個(gè)字。面對(duì)陽(yáng)光的折射，幾根細(xì)細(xì)的銀絲從老師的太陽(yáng)穴里爬出來(lái)，讓我深深體會(huì)到老師的愛(ài)。

這是我的“樹(shù)”，怎么樣？你一定也希望有這樣的“樹(shù)”吧？

以后就不會(huì)像個(gè)小男孩了。我想成為一個(gè)懂得感恩的好孩子。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇8

無(wú)私的愛(ài)

孩子如何報(bào)答父母的無(wú)私奉獻(xiàn)？

從出生開(kāi)始，我們的父母就會(huì)對(duì)我們大喊大叫，將所擁有的一切都給我們，從不要求回報(bào)。但我們，卻只知道問(wèn)，不知道回報(bào)?！稅?ài)心樹(shù)》這本書(shū)充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)。

書(shū)中的主人公是一個(gè)小男孩。他和一棵大樹(shù)是朋友。大樹(shù)就像他的媽媽一樣，給他自已結(jié)的果實(shí)，讓他在樹(shù)上蕩秋千……我為小男孩感到高興，他有一個(gè)這么好的朋友，他可真幸福呀！

但是，這個(gè)小男孩和更多的朋友一起長(zhǎng)大，想買些有趣的東西。這棵樹(shù)把所有的水果都給了男孩，讓他賣了錢。大樹(shù)很快樂(lè)。

很長(zhǎng)一段時(shí)間后，這個(gè)男孩長(zhǎng)大了。他需要一所房子，樹(shù)把樹(shù)干給了孩子。樹(shù)很高興。最后，這棵樹(shù)變成了一個(gè)樹(shù)樁，讓它自己站起來(lái)，讓那些已經(jīng)變老的孩子們可以坐下來(lái)。大樹(shù)為也男孩傾其所有，這是多么無(wú)私的愛(ài)呀！

在生活中，樹(shù)母和男孩就像父母和我們一樣。社會(huì)上有些人，不但不知道回報(bào)，還拖累父母。他們

三、四十歲，不去上班，卻在麻將館里打麻將，到了吃飯時(shí)間，便回到父母家“啃老”。父母辛苦工作大半輩子，退休了，本該領(lǐng)著養(yǎng)老金，過(guò)過(guò)平淡的生活，卻被一個(gè)個(gè)敗家子來(lái)“啃“他們這點(diǎn)簿簿的養(yǎng)老金。

父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，我們最好的回報(bào)方式便是孝順父母，不要讓父母生氣，多關(guān)心關(guān)心他們，讓他們快樂(lè)的度過(guò)晚年。

愛(ài)心樹(shù)的讀后感 篇9

端午假期，我讀了繪本——《愛(ài)心樹(shù)》。

這本圖畫(huà)書(shū)主要講述一個(gè)小男孩和一棵大樹(shù)的故事。孩子們非常喜歡大樹(shù)，大樹(shù)也非常喜歡孩子們。幾乎每天，小男孩都會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，制作各種標(biāo)本。他經(jīng)常爬上樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千，和樹(shù)捉迷藏。

累了、倦了，還會(huì)在樹(shù)蔭底下休憩打盹兒。大樹(shù)和孩子們一起玩耍。孩子們很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心。然而，隨著時(shí)間的推移，孩子長(zhǎng)大了，不再和樹(shù)玩耍，樹(shù)感到孤獨(dú)。

有一天，孩子回來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧，孩子。然后在我的樹(shù)上蕩秋千，或者睡在樹(shù)陰下。

”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦，我需要一點(diǎn)兒錢?！贝髽?shù)回答：“我沒(méi)有錢，我只有一些蘋(píng)果和樹(shù)葉，你把蘋(píng)果摘下來(lái)賣了吧！

”孩子爬到樹(shù)上，拿走了大樹(shù)的蘋(píng)果，高興地賣了錢。后來(lái)，孩子接二連三地拿走了大樹(shù)地樹(shù)枝和樹(shù)干，去自己享受了。只有當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，才想到了大樹(shù)。

最后，孩子長(zhǎng)大了，走不動(dòng)了。他又來(lái)到那棵大樹(shù)前，那棵大樹(shù)只有一個(gè)老樹(shù)樁。大樹(shù)看見(jiàn)孩子，就熱情地招呼他，“來(lái)吧，到我這里來(lái)坐一會(huì)兒吧！”孩子說(shuō)：

“可以啊！”孩子就坐到了大樹(shù)墩上，這時(shí)的大樹(shù)是那樣的高興和激動(dòng)。

看完這本圖畫(huà)書(shū)，我想課文里的大樹(shù)是我們的爸爸媽媽，課文里的孩子和我們一樣。只有當(dāng)孩子們遇到困難和挫折時(shí)，他們才會(huì)來(lái)找大樹(shù)。然而，大樹(shù)卻一直無(wú)私奉獻(xiàn)，全力支持孩子們。只要孩子要求，大樹(shù)會(huì)盡其所能，但大樹(shù)自己從不向孩子要求任何東西。他只是急切地希望見(jiàn)到他的孩子。當(dāng)他看到它的時(shí)候，他感到高興和滿足。

其實(shí)，我們的父母是愛(ài)的樹(shù)，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，有禮貌，做一個(gè)懂得感恩和孝順父母的好孩子。