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蝴蝶花課件

發(fā)布時(shí)間:2024-07-03 蝴蝶花課件

蝴蝶花課件9篇。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案和課件的精湛設(shè)計(jì)能夠帶來教學(xué)思路的拓展,有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材?了解“蝴蝶花課件”的定義及其應(yīng)用就請(qǐng)繼續(xù)查看下文,我們提供的建議僅供參考您可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整!

蝴蝶花課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演,動(dòng)作合拍、優(yōu)美,富有表情。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動(dòng)作并表情地進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幾盆蝴蝶花,一些蝴蝶標(biāo)本。 歌曲

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒多次欣賞歌曲,個(gè)別幼兒已會(huì)跟唱。

活動(dòng)過程:

一、入室

教師播放活動(dòng)音樂和幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作入室

二、觀察標(biāo)本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本

“這是什么花?為什么叫它蝴蝶花?”

“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”

三、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

1、欣賞歌曲,理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情?為什么我會(huì)把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶?”

“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣?”(教師分句示范演唱。)

2、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌

在幼兒學(xué)唱中,注意在說白“喲!”處聲音略提高,以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演,并愉快地學(xué)習(xí)歌表演

教師邊唱邊表演(對(duì)著幾盆蝴蝶花),重點(diǎn)示范蝴蝶飛時(shí)的小碎步動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)歌曲表演,進(jìn)一步理解歌詞的不同情感

師:“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣?”

(啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律,動(dòng)作優(yōu)美地舞蹈。)

1、幼兒集體學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動(dòng)作。

2、小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

結(jié)束部分:

教師總結(jié)幼兒本次活動(dòng)的表現(xiàn),表揚(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

將音樂投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行歌表演

蝴蝶花課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩文,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)蝴蝶花,知道蝴蝶花的特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

3、認(rèn)讀生字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩文圖譜,字卡:開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

活動(dòng)過程

(一)激趣:

歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。

師:有一個(gè)小朋友在出去郊游的時(shí)候,他看到了一只小小的花蝴蝶,后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌,你們想聽嗎?

師:小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么?為什么說蝴蝶花不害怕?(因?yàn)楹ㄊ且环N植物)

(二)指導(dǎo)認(rèn)知:

1、出示課件,幼兒欣賞觀看蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同,并了解蝴蝶花名字的由來。

導(dǎo)語:你知道這花的名字嗎?為什么它叫蝴蝶花?(有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵,人們把它稱作蝴蝶花?。┧c花蝴蝶有什么不同?(蝴蝶花是植物,花蝴蝶是動(dòng)物)

2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》,感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。

3、集體跟讀或朗讀詩文,要求聲音響亮,口齒清晰。

4、觀看課件理解詩文。

導(dǎo)語:提問:詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動(dòng)作?(因?yàn)樗侵参?,所以用“開”來形容它的動(dòng)作)

花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動(dòng)作?(因?yàn)樗莿?dòng)物,所以用“飛”形容它的動(dòng)作)

三、復(fù)習(xí)鞏固:

1、學(xué)習(xí)并理解字詞:蝴蝶、開、飛、玩耍,進(jìn)行組詞組句。

2、個(gè)別、分組、集體進(jìn)行朗誦。

活動(dòng)結(jié)束:

請(qǐng)全體幼兒分成男女兩部分,進(jìn)行邊朗誦邊表演。

蝴蝶花課件【篇3】

引言:

蝴蝶花是一種美麗的花卉,它的外形酷似蝴蝶盛開的翅膀,因此得名。蝴蝶花花朵鮮艷多彩,寓意著快樂和溫暖。在幼兒教育中,我們可以通過蝴蝶花的特性,設(shè)計(jì)一套生動(dòng)有趣的教案,幫助幼兒提高觀察力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和動(dòng)手能力。

一、教案目標(biāo):

1. 通過觀察蝴蝶花的外形和顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別能力。

2. 通過親自動(dòng)手,制作蝴蝶花的手工藝品,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3. 通過賞析蝴蝶花的美麗和芳香,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力和審美意識(shí)。

二、教案步驟:

1. 導(dǎo)入階段:

教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察蝴蝶花的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)表對(duì)蝴蝶花的感受和想法。然后,教師向幼兒介紹蝴蝶花的外形和特點(diǎn),讓幼兒學(xué)會(huì)辨別蝴蝶花和其他花卉。

2. 觀察階段:

教師在教室內(nèi)擺放一些蝴蝶花,并請(qǐng)幼兒注意觀察花朵的顏色、形狀和香氣等特點(diǎn)。然后,教師提出一些問題,引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)他們對(duì)蝴蝶花的觀察結(jié)果。

3. 制作手工階段:

教師向幼兒介紹如何用彩紙和剪刀制作一朵蝴蝶花的手工藝品。然后,教師給每個(gè)幼兒發(fā)放彩紙和剪刀,指導(dǎo)幼兒按照教師的示范進(jìn)行剪紙和折疊,最終制作出一朵漂亮的蝴蝶花。

4. 賞析階段:

教師在教室里擺放蝴蝶花的手工藝品,并請(qǐng)幼兒自由欣賞和品味。教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)表對(duì)手工藝品的感受和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)美的理解和喜好。

5. 總結(jié)階段:

教師和幼兒一起回顧整個(gè)教案的內(nèi)容,總結(jié)幼兒通過觀察、制作和賞析蝴蝶花的過程中,獲得了哪些知識(shí)和能力的提升。同時(shí),教師也可以布置一些作業(yè),讓幼兒在家中繼續(xù)觀察和制作蝴蝶花相關(guān)的活動(dòng)。

三、教案評(píng)價(jià):

本教案采用了觀察、動(dòng)手和賞析的教學(xué)手法,激發(fā)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過觀察蝴蝶花的特點(diǎn)和制作手工藝品,幼兒不僅提高了觀察力和動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和審美意識(shí)。整個(gè)教案設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,能夠幫助幼兒全面發(fā)展。

蝴蝶花課件【篇4】

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與技能:

2、過程與方法:

學(xué)生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,懂得珍惜和愛護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、蝴蝶花圖片

五、教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入新課

小朋友大家好,很高興認(rèn)識(shí)你們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠意,我讓你們來欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。

師:誰說說看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?[教師范文大全 jK251.cOM]

生:捉蝴蝶

那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌,———《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。

(二)學(xué)習(xí)新課:

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào),示范。(特別是四分附點(diǎn)音符的地方。)給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。

2、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體五個(gè)樂句構(gòu)成

有三個(gè)層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運(yùn)用了××××|×××|

音樂教案蝴蝶花篇三:一年級(jí)音樂下冊(cè)蝴蝶花教案人教新課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo):

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

你開心,我快樂,歡迎走進(jìn)音樂殿堂,同學(xué)們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng))

二、新課教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復(fù)蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花)同學(xué)們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個(gè)故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學(xué)習(xí)歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事?但老師的故事是用歌聲來表達(dá)的,請(qǐng)聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導(dǎo))

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(dǎo)(抽生評(píng)價(jià))已經(jīng)很不錯(cuò)了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學(xué)習(xí)歌曲:

噓,同學(xué)們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學(xué)生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學(xué)們大吼大叫,要保護(hù)我們的小聲帶)

(5)老師突然有個(gè)想法,我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣?沒關(guān)系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念?同學(xué)們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮砺犅犠约旱穆曇簟?/p>

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們,來為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達(dá)?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來了?老師給你機(jī)會(huì)。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。(師巡回指導(dǎo))

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達(dá)高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評(píng)價(jià))二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。(抽生評(píng)價(jià))

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),那我們就讓它們自報(bào)姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認(rèn)識(shí)了這些打擊樂,那同學(xué)們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設(shè)計(jì)的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會(huì):

哇,好美的伴奏聲音。同學(xué)們,老師有個(gè)建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣?好,全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園,哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準(zhǔn)備好了嗎?好音樂會(huì)開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會(huì),告訴老師你的心情怎樣?很高興。看,同學(xué)們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動(dòng),我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三拍子節(jié)奏,并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作?;顒?dòng)難點(diǎn):能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

二、欣賞樂曲,感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍:

1、播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞。師:我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

2、提問:這首樂曲聽上去感覺怎么樣?

3、小結(jié):小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美,那么這首樂曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂曲。(師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。)個(gè)別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師:有的小朋友說是2拍子的,有的小朋友說是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽著樂曲來打打,看看哪個(gè)更合適?

5、小結(jié):大部分小朋友都聽出來是3拍子的',那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。

6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:

1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

師:這首樂曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師:剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的,我們一起來看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

師:飛累了,停一停。翁老師來拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

4、幼兒再次聽樂曲飛舞,音樂結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?,這次看看誰停得最漂亮。

四、游戲:

1、交代內(nèi)容和規(guī)則:

(1)內(nèi)容:蝴蝶找花。

(2)花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開花的樣子。

(3)蝴蝶等音樂響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢(shì)停在花上。

2、游戲:

(1)幼兒自由找一朵花。

(2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學(xué)反思:

幼兒通過學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣

蝴蝶花課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

你開心,我快樂,歡迎走進(jìn)音樂殿堂,同學(xué)們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng))

二、新課教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復(fù)蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花)同學(xué)們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個(gè)故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學(xué)習(xí)歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事?但老師的故事是用歌聲來表達(dá)的,請(qǐng)聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導(dǎo))

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(dǎo)(抽生評(píng)價(jià))已經(jīng)很不錯(cuò)了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學(xué)習(xí)歌曲:

噓,同學(xué)們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學(xué)生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學(xué)們大吼大叫,要保護(hù)我們的小聲帶)

(5)老師突然有個(gè)想法,我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣?沒關(guān)系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念?同學(xué)們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮砺犅犠约旱穆曇簟?/p>

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們,來為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達(dá)?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來了?老師給你機(jī)會(huì)。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。(師巡回指導(dǎo))

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達(dá)高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評(píng)價(jià))二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。(抽生評(píng)價(jià))

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),那我們就讓它們自報(bào)姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認(rèn)識(shí)了這些打擊樂,那同學(xué)們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設(shè)計(jì)的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會(huì):

哇,好美的伴奏聲音。同學(xué)們,老師有個(gè)建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣?好,全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園,哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準(zhǔn)備好了嗎?好音樂會(huì)開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會(huì),告訴老師你的心情怎樣?很高興。看,同學(xué)們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動(dòng),我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件【篇7】

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。

【活動(dòng)過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

歌曲《歡樂頌》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片:白云,藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動(dòng)過程

1.觀看圖片:白云、太陽

教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。

過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。

二、展開

1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)

教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3.教師表演唱(放伴奏)

4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?

5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?

那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。

過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!

6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。

7.小結(jié)(放歌詞音樂)

教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

蝴蝶花課件【篇8】

今天我說課的題目是《蝴蝶花》,現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說明。

一、說學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生,生性活潑好動(dòng),由于他們自身?xiàng)l件的限制,他們對(duì)音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差,根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間,充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說教材

1、教材分析

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂課本下冊(cè)第六單元的第四課,歌曲是2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),曲調(diào)活潑,深受小朋友的喜愛。通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:

(1)基本的節(jié)奏練習(xí)

(2)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》,同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:

(1)知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.

(3)德育目標(biāo):使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木,加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏

三、說教法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段,本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己,給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

四、說學(xué)法

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使弱視生通過觀看畫面,增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中,注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用,實(shí)施分組教學(xué),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力,使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

五、說教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入:

1.同學(xué)們今天能和你們一起來上課,心里非常高興,你們?cè)敢夂臀液献鲉??那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。

(通過問答的形式拉近與學(xué)生的距離,通過拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練,為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)

2.同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來了,萬物復(fù)蘇,你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎?身上穿著花花衣,兩對(duì)翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。(蝴蝶)(展示蝴蝶,讓學(xué)生了解各種蝴蝶)

展示課件:太陽高高掛在天空,白云在天空中飄來飄去,美麗的花兒露出燦爛的笑臉,蝴蝶姑娘翩翩起舞,春天美嗎?在春天你們喜歡花蝴蝶嗎,你們捕捉過花蝴蝶嗎?有位小朋友非常喜歡蝴蝶,有一次在上學(xué)的路上,她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶,她輕輕的走過去,想要捉住它,可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕,仔細(xì)一看,原來不是蝴蝶,那它是什么呢?請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。

(教師情態(tài)語言的運(yùn)用,通過情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力。

(二)學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲,使學(xué)生感受歌曲的情緒。

師:小朋友捉到蝴蝶了嗎?她看到了什么呢?

師:你知道蝴蝶花的種類嗎?

2.按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3.復(fù)聽歌曲,小聲學(xué)唱。

4.教師彈琴大聲演唱,學(xué)生小聲的哼唱。

5.聽琴伴奏進(jìn)行演唱。

6.歌曲處理:(小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我

(小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

8.展示課件(讓學(xué)生了解各種花卉,擴(kuò)大他們的知識(shí)面)。

8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來加以鞏固。

(三)創(chuàng)編活動(dòng)

1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

(你看那邊有一只可愛的小花貓,我輕輕地走過去,想要捉住它,為什么,小貓不害怕?為什么小貓不害怕?吆!原來是一只可愛的玩具貓)

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

(低視生根據(jù)音樂做動(dòng)作,盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏,分組表演,我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。)

3、教師彈琴,部分學(xué)生唱歌曲,部分學(xué)生用樂器伴奏,部分學(xué)生根據(jù)音樂表演動(dòng)作,師生合作表演歌曲。

(四)課堂小結(jié)

“通過學(xué)唱蝴蝶花,懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境,有益于人們的健康,同學(xué)們要愛護(hù)花草樹木,讓空氣更加清新,讓環(huán)境分外美好,大家都做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士?!?/p>

今天的課就到這里,回去以后找找有哪些會(huì)飛的花?最后讓我們?cè)谂氖种姓f再見。

今天我們?cè)谝黄?,合作的真愉?/p>

你們表現(xiàn)得真棒,真棒呀

啦,我們真愉快!

啦,我們真愉快!

嗨!讓我們期待下一次的相見!

(讓學(xué)生重溫歌曲的節(jié)奏,在輕松氛圍中愉快的說再見)

蝴蝶花課件【篇9】

活動(dòng)目的:

1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過程:

一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師:小朋友們,你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候,小蝴蝶會(huì)飛走嗎?

幼:會(huì)。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師:那你們知道它的名字嗎?

幼:蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師:小朋友真聰明,今天老師就把好看的蝴蝶花,編成了一首好聽的歌,我們來聽聽,歌里都唱了什么?

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來,蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?;顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

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蝴蝶花課件(集錦9篇)


教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是課堂教學(xué)的基石,那有哪些值得參考教案課件呢?為了滿足您的要求幼兒教師教育網(wǎng)查詢了關(guān)于“蝴蝶花課件”的信息,如果這篇文章對(duì)您有所幫助請(qǐng)分享給您的朋友讓他們也能夠受益!

蝴蝶花課件 篇1

一、教學(xué)目的:

1、知識(shí)與技能:

2、過程與方法:

學(xué)生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏;在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會(huì)唱歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,懂得珍惜和愛護(hù)動(dòng)植物是為了大自然的和諧發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

三、教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、蝴蝶花圖片

五、教學(xué)過程:

(一)談話導(dǎo)入新課

小朋友大家好,很高興認(rèn)識(shí)你們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?喜歡嗎?想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢?(生:想)為了表示我和你們交朋友的誠意,我讓你們來欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請(qǐng)看屏幕。

師:誰說說看了以后有什么感想?這些小朋友在干什么?

生:捉蝴蝶

那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌,———《蝴蝶花》,教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎?今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片,讓大家欣賞一下,教師播放幻燈片。

(二)學(xué)習(xí)新課:

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。(這里教師對(duì)四二拍的歌曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。)教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對(duì)學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào),示范。(特別是四分附點(diǎn)音符的地方。)給學(xué)生個(gè)別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會(huì)。

2、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體五個(gè)樂句構(gòu)成

有三個(gè)層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運(yùn)用了××××|×××|

音樂教案蝴蝶花篇三:一年級(jí)音樂下冊(cè)蝴蝶花教案人教新課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo):

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲,并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具:電子琴,教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):

你開心,我快樂,歡迎走進(jìn)音樂殿堂,同學(xué)們好。

這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng))

二、新課教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉

,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復(fù)蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。

(教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花)同學(xué)們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個(gè)故事呢?(抽生講述故事)編的很好。

(二)學(xué)習(xí)歌詞:

老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事?但老師的故事是用歌聲來表達(dá)的,請(qǐng)聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

(1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導(dǎo))

(2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(dǎo)(抽生評(píng)價(jià))已經(jīng)很不錯(cuò)了。

(3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。

(3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。

(三)學(xué)習(xí)歌曲:

噓,同學(xué)們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。

(1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學(xué)生中間)

(2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱)

(3)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲)

(4)咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學(xué)們大吼大叫,要保護(hù)我們的小聲帶)

(5)老師突然有個(gè)想法,我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。

(6)同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣?沒關(guān)系,說出來,我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉,所以小朋友去捉它時(shí),應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對(duì),是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。)

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動(dòng)不動(dòng)的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:。。。。。。。。。。。。!老師的聲音最后怎么樣了?對(duì)是,聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎?恩,很好。

(7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念?同學(xué)們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮砺犅犠约旱穆曇簟?/p>

你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們,來為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。

(四)創(chuàng)編:

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達(dá)?(抽生說)

唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來了?老師給你機(jī)會(huì)。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。(師巡回指導(dǎo))

一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。

(1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達(dá)高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評(píng)價(jià))二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦?四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。(抽生評(píng)價(jià))

(2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí),有的不認(rèn)識(shí),那我們就讓它們自報(bào)姓名。(你好,我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹,邊演奏)認(rèn)識(shí)了這些打擊樂,那同學(xué)們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設(shè)計(jì)的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

(五)音樂會(huì):

哇,好美的伴奏聲音。同學(xué)們,老師有個(gè)建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣?好,全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園,哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準(zhǔn)備好了嗎?好音樂會(huì)開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏)

三、尾聲:

好熱鬧的音樂會(huì),告訴老師你的心情怎樣?很高興。看,同學(xué)們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動(dòng),我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎?

蝴蝶花課件 篇2

活動(dòng)目的:

1、傾聽歌曲,熟悉旋律,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)表演的樂趣。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶花的掛圖,歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過程:

一、教師組織幼兒到草地,引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師:小朋友們,你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候,小蝴蝶會(huì)飛走嗎?

幼:會(huì)。

師:今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁,結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師:你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼:因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師:那你們知道它的名字嗎?

幼:蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師:小朋友真聰明,今天老師就把好看的蝴蝶花,編成了一首好聽的歌,我們來聽聽,歌里都唱了什么?

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師:蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心,如果小朋友能用動(dòng)作表演出來,蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng),但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力,掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣,這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如:“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng),這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富,也能夠更好的集中幼兒的注意力,提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師能夠和幼兒一起表演,就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

小百科:蝴蝶花是歐洲常見的野花物種,也常栽培于公園中,是冰島、波蘭的國花?;ǘ渫ǔC炕ㄓ凶?、白、黃三色,故名三色堇。該物種較耐寒,喜涼爽,開花受光照影響較大。

蝴蝶花課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.能有感情地朗讀課文。

2.能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

3.體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。

2.能有感情地朗讀課文。

3、能體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長處而驕傲,又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞,下面我們先來復(fù)習(xí)一下。

惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩(聽寫)

反饋:“?!弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是目字旁,右邊是玄,與眼睛有關(guān)。

“頭昏目?!笔裁匆馑迹n文中指誰頭昏目眩了。

“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字,下面的左邊是鄉(xiāng),要寫得瘦一些,右邊是隹,什么叫“雍容華貴”。

我們一起來讀讀這些四字詞語,在學(xué)習(xí)的過程中,我們要有意識(shí)地積累詞語,它能是我們的作文更精彩。

我們?cè)賮碜x讀這些詞語(課件):

草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢

上節(jié)課,我們初讀了課文,那課文中指誰自餒了,那么自餒什么意思?(失去自信而退縮)課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事,請(qǐng)你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號(hào)里,說一說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。自己小聲說說。指名說。

課文講的是(課件):當(dāng)小蝴蝶花住在()的時(shí)候,心里();當(dāng)她住在()的時(shí)候,心里(),當(dāng)()的時(shí)候,她的心情又()。

從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化,哪幾個(gè)詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化?(課件:驕傲、自餒、舒暢)

二、品讀課文

1、打開書,輕聲讀課文,看看小蝴蝶花為什么會(huì)有這樣的變化?

指名說,師板書:草叢里驕傲

百花園里自餒

舒暢師:看來,小蝴蝶花生長的地點(diǎn)不同,心情也不同。

(一)驕傲

默讀1、2自然段,找一找哪個(gè)詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲,圈在書上。指名說。 “看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(抓住小蝴蝶花的語言談)

生抓詞談感受:

1、“最了不起”

師:①什么是“最了不起”?小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”?

結(jié)合第2段:小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起?(小草小花)

這是什么樣的小草、小花?誰來給大家讀讀?(指名讀)出示課件:

(評(píng)價(jià):通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點(diǎn)也比不上你。你真是漂亮呢,小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。)

一讀:你們有理由驕傲地說(課件)“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(生讀)

②結(jié)合第1段:你們這么驕傲,到底長什么樣???(指名說)

樣子美,而且很香,吸引蝴蝶;

蝴蝶為什么會(huì)飛來呢?什么叫淡淡的清香呢?(這種香味不濃,似有若無)

(課件)出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。

小結(jié):小蝴蝶花長得真是有特點(diǎn),外形像蝴蝶,有淡淡的清香,真是與眾不同。

誰來讀讀小蝴蝶花的樣子,讓我們記住它。Ppt,第一段。

對(duì)比:與這些普普通通的小花小草相比,小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說,二讀:“看來,我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(課件)(生讀)

(評(píng)價(jià):這么多美麗的小蝴蝶花,我置身其中聞到了淡淡的清香,你們真是太美了?。?/p>

此時(shí)你的心情怎樣?(非常驕傲、高興、自豪)

三讀:讓我們一起驕傲地說:ppt。

(明確:從你們的朗讀中我聽出了你們因?yàn)樽约罕刃』ㄐ〔莺每磪s被埋沒在這里感到很委屈)

(二)自餒

1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們,并把你們移到了百花園中,你們?cè)趺淳妥责H了?這是為什么?輕聲讀第三自然段,邊讀邊思考,想好后和同桌互相說說。

反饋:①指名說,②用上提示語再來所說。(因?yàn)??所以??/p>

2、師:百花園里的花什么樣呀?誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容?(出示句子,指名讀)

3、師:大家都來讀讀這部分內(nèi)容,說說你都看到了什么花?ppt

(雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃)

4、

師:①生活中你見過牡丹嗎?說說你見過的牡丹什么樣?我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮,書上用了一個(gè)詞:雍容華貴

誰愿意給大家讀讀。(聽出來了牡丹可真鮮艷,漂亮,華麗,)

③那么“雍容華貴”是什么意思呢?()

這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷,它還描繪出了牡丹的高貴,大方,牡丹還是我國的國花呢。)

④快看,牡丹開得多么旺盛啊,把你感受到的讀出來嗎?(指名2人讀)

Ppt:那(雍容華貴)的牡丹,開得(多么旺盛)。

(評(píng)價(jià):你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中;你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢,)“雍容華貴”把牡丹看成了一個(gè)貴婦人,明艷、高貴、大方;“多么旺盛”指的是牡丹長勢(shì)特別好。讓我們一起讀出它的特點(diǎn)。

5、

我們?cè)賮砜纯幢烫遥l來讀讀?

師:①“怒”字在字典中有兩種解釋,(出示課件)想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思?

②看,這就是“怒放”的.碧桃〔出示圖片〕,給你什么感覺?

你能說說什么叫“怒放”嗎?(碧桃都開了,特別多,成片了)

快來把你感受到的讀出來嗎?(指名2人讀)

Ppt:那正在(怒放)的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷。

誰來說說碧桃的特點(diǎn):碧桃開得特別多,顏色特別鮮艷,顏色美。

帶著你的感受,再來讀讀這句話。

6、師:在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎?你是從哪兒知道的?(?,數(shù)不盡,說不清),那么你們想象一下在這個(gè)萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花?

7、師:我們一起走進(jìn)這個(gè)百花園看看?!渤鍪緢D片〕

郁金香、蓮花:誰來形容一下。然后說話練習(xí)。

說話練習(xí):那()的(),開得()。

那五顏六色的郁金香,顏色比彩虹還要鮮艷。

那盛開的蓮花,比雪還要潔白。

你們說得可真好,加上你的想象,再來讀讀這段話:

Ppt:那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開得比朝霞還要鮮艷,這里還有()的()()的(),()的()

師:這真是一個(gè)萬紫千紅、爭(zhēng)芳斗艷的百花園啊。

讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt:齊讀

這里的“奇葩”是什么意思(指的是什么)?(明確:美麗的花朵)

“迂回流蕩”怎么理解呢?(到處、哪兒都是香味;香味很濃,走到哪都有香味環(huán)繞)真是太美了,我們一起讀讀。(師生配合讀)

8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢?讓我們?cè)賮碜x一讀小蝴蝶花的樣子。(出示第一自然段ppt)

小蝴蝶花的優(yōu)點(diǎn)和這些相比還值得她驕傲么?

(不值得了,小蝴蝶花變得自餒了)看,小蝴蝶花都低下了頭。

9、師:剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗,聞到了迂回流蕩的花香,它們鮮艷、美麗、濃香,在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切,而小蝴蝶花呢,樣子像蝴蝶,只有淡淡的清香,那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的?(傷心、難過、失望)小蝴蝶花低著頭,想,〔課件出示〕“看來,我是百花中最寒磣的花了,誰也不會(huì)理睬我!”(指名讀,齊讀)

這時(shí)小蝴蝶花從驕傲變得(自餒了),是因?yàn)椋ㄗ约罕葎e人差)

10、讓我們?cè)倏纯催@兩句話,出示ppt第一句是小蝴蝶花因?yàn)樽约旱拈L處而驕傲,第二句話是因?yàn)樽约旱亩烫幎责H。

(三)舒暢

1、師:就在小蝴蝶花自餒時(shí),這時(shí)候,一群孩子來到花園賞花,誰來讀讀。

〔課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前,仔細(xì)欣賞什么呢?

(明確:小蝴蝶花獨(dú)特的美。)孩子們是怎么說的ppt 。

板書:獨(dú)特的美

2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

師:a “不起眼”是什么意思?

b這里“不起眼的花兒”指的是什么花?

c就是這樣不起眼的小蝴蝶花,孩子們卻都蹲下來仔細(xì)欣賞它,孩子欣賞的獨(dú)特的美是什么呢?(指名答)

(明確:小蝴蝶花外形像蝴蝶,又是野生的)我們一起夸夸小蝴蝶花,ppt,第一段。

3、聽了孩子們的話,小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了?她明白什么了?

我明白了:和百花比自己也有自己(),既不能因?yàn)椋ǎ┒ǎ?,又不能因?yàn)椋ǎ┒ǎ?/p>

4、師:小蝴蝶花們,你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎?為什么?那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧?!舱n件出示〕(指名讀,齊讀)

三、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中,非常驕傲,在百花園中,又變得自餒了,可是經(jīng)過孩子們的欣賞后,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化,終于知道了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美。

你想對(duì)小蝴蝶花說些什么?

想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己,你想對(duì)自己說些什么?

蝴蝶花課件 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)音樂的聆聽和表演,讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》,并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn):能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句,表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過程:

播放歌曲《小燕子》,師生一起律動(dòng),體驗(yàn)歌曲意境。

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師:小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng),它們“嘰喳,嘰喳”地叫著,好像在說:“春天來了,春天來了!”,孩子們,誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的?(學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等)

師:春天來了,一切都像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)和活力(多媒體課件同步顯示美麗的春景圖)。你們看,春姑娘給大地穿上了綠裝,小草綠了,柳樹發(fā)芽了,花開了,蝴蝶也飛來了。

二、體驗(yàn)、感受音樂

1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

師:春天多美啊,讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動(dòng)作,看誰的動(dòng)作與眾不同,最有節(jié)奏感。(播放音樂)

2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏。(播放音樂)

師:小蝴蝶們跳得真美呀,把蝴蝶姐姐也吸引來了,(教師帶頭飾)蝴蝶姐姐能歌善舞,你們聽(教師用雙響筒伴奏)

設(shè)計(jì)意圖:通過用不同聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏,激發(fā)學(xué)生的探究愿望,在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、聆聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

師:孩子們,這么多美麗的蝴蝶,我想你們一定想捉住它,誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景?

(教師分別找兩名學(xué)生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景,教師有表情地清唱歌曲的前兩句)

師:(全體起立)讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動(dòng)作(教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞,后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。)

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用捉蝴蝶動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)音樂形象的感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

1、范唱

師:小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事,蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。

(學(xué)生輕晃身體,感受歌曲)

師:誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事?

(學(xué)生回答)

2、出示蝴蝶花的圖片

師:為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了?我們來一起看看美麗的蝴蝶花。(教師介紹蝴蝶花)

3、學(xué)唱歌曲

師:今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按節(jié)奏讀歌詞

③找出時(shí)值最長的音符

④隨琴默唱,身體輕輕晃動(dòng)

⑤隨琴輕聲演唱(教師演唱的聲音稍大些)

⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

⑦采用接龍方式演唱歌曲

⑧學(xué)生完整演唱

⑨隨琴表演唱

⑩隨歌曲動(dòng)畫音樂表演唱

設(shè)計(jì)意圖:采用聽唱法學(xué)唱歌曲,做到重點(diǎn)突出、方法多樣,充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體,引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí),并能自然有表情的表演,為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

4、深入體驗(yàn)

①聽辨活潑和舒展的樂句

②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化,有表情地演唱。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句,體會(huì)兩種旋律帶來的不同感受,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

師生共同參與音樂情景表演

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

五、小結(jié)

師:你們表現(xiàn)的都非常精彩,從你們的創(chuàng)作表演中,老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎?蝴蝶的種類繁多,全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬四千多種。(教師展示蝴蝶圖片)如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片,下節(jié)課我們進(jìn)行交流,蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設(shè)計(jì)意圖:通過觀看各種蝴蝶的圖片,擴(kuò)大學(xué)生的視野,在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲,孩子們走出教室。

蝴蝶花課件 篇5

教學(xué)目的:

1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

2、會(huì)演唱活潑舒展的樂句。

教學(xué)重點(diǎn):

聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。

教學(xué)模式:情景陶冶法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

要求《熟練,正確,有感情的演唱歌曲。

方法:師提示,示范,生齊唱。

二、導(dǎo)入新課:

1、蝴蝶花的實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么?

2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

三、學(xué)習(xí)新課:

1、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

(1) 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

(2) 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

(3) “喲”字用高位置說出。

(4) 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

四、歌扮演。

請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

五、總結(jié)提出希望。

六、師生再見!

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個(gè)樂句構(gòu)成

有三個(gè)層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運(yùn)用了 ×× ×× | × × ×|

第二層次是第三、第四樂句,運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

第三層是結(jié)尾句。

蝴蝶花課件 篇6

設(shè)計(jì)理念:

本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過朗讀去解決問題,明白事理。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首“爪”。

2、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、正確流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、識(shí)字,寫字。

教學(xué)難點(diǎn):

從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教具:

投影、小黑板、掛圖

教學(xué)方法:

講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、猜謎語,激發(fā)興趣

1、圓圓的頭、晃又晃

紅紅嘴巴、喳喳喳

小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜,它是誰?(小鳥)

2、學(xué)習(xí)22課:板書課題、讀題。

二、初讀課文,整體感知

1、讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字。

2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

(一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué),手拉看手一起合作朗讀全文中的一個(gè)段)

三、小組合作,識(shí)記生字

1、課件出示本課的生字,讀學(xué)自已拼讀。

2、把生字融入到課文中去,讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,再讀。

3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,說說自已是怎樣記住這些生字的,或者還有什么更好的方法記住這些生字。

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個(gè)生字。

五:同步練習(xí)

六:作業(yè):

1、書寫生字。

2、詞語接龍。

好——()——()——()——()

美——()——()——()——()

進(jìn)——()——()——()——()

七、請(qǐng)你照樣子說。

例:天上什么彎?天上月亮彎

1、天上什么飄?天上——飄

2、天上什么閃?天上——閃。

3、誰的耳朵長?——的耳朵長。

小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍這個(gè)部首,在這課的生字中,比較難寫的有“哥,訴定”三個(gè)字,書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。

后記:

通過四人小組交流如何記住最難寫字,再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對(duì)本課的生字掌握的較好。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍,通過手拉手合作的形式朗讀課文,使大家學(xué)得更自覺、更開心。

讓學(xué)生借助拼音,自由拼讀課,小組合作,識(shí)記生字,使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并且認(rèn)識(shí)了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正確書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)二、品讀課文,感悟語文

1、課件出示一只可愛的小鳥,并錄上音。

“瞧、窗口有個(gè)草窩窩!”學(xué)生一邊聽一邊觀察。

(師:有一保小鳥很想和大家交朋友,它還有一個(gè)秘密告訴大家呢。)

2、通過“小鳥,小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題,進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。

生:小鳥,小鳥,請(qǐng)問什么是草窩窩?

生:小鳥,小鳥,請(qǐng)問這個(gè)草窩窩在哪里?

生:小鳥,小鳥,請(qǐng)問這個(gè)草窩窩是誰的?

生:小鳥,小鳥,為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩?

3、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,自由朗讀第一至第四自然段。

(師:小朋友們都很想把問題弄明白了,小鳥告訴我們,答案就在課文中,你們快去找找吧!課件出示第1——4自然段。)

4、找伙伴互相討論,交流。

5、匯報(bào)讀書情況:(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)拔,引導(dǎo)讀出感情。)

6、生:我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

師:及時(shí)表揚(yáng),你是從哪些句子知道的,。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫。通過扮演角色,我能讀好等形訓(xùn)練讀。

7、生:我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示第二自然段,引導(dǎo)讀。

8、生:我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩。

學(xué)生們有各種不同的答案,老師放手讓他們大膽地說,大膽地進(jìn)行辯論,形成一種良好的好學(xué)、好問,要弄明白的氛圍。

9、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

10、小鳥說你們真是棒極了!它好像看見窗口有一朵蝴蝶花,對(duì)嗎!

“睢,窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

11、根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解,窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

(1)、啟發(fā)明理,結(jié)合生活

(2)、出示第二幅圖,你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎?

(3)、學(xué)生自由發(fā)表見解。

(4)、小鳥說它有幾句心里話想對(duì)你們說,播放錄音:小朋友,你們真聰明!又會(huì)學(xué)習(xí),讀書又有感情,我要向你們學(xué)習(xí)。

師:抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時(shí)候,將學(xué)生帶入情景:那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?

小結(jié):窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

板書:

蝴蝶花

娟頭發(fā)亂小鳥說草窩窩

娟扎頭發(fā)小鳥說蝴蝶花

后記:本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過朗讀去解決問題,明白事理。學(xué)生掌握較好。

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問題、解決問題,形成一種良好的好學(xué)、好問,要弄明白的氛圍。

品讀課文,感悟語文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過朗讀去解決問題,明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生,自已的事情自已做的道理。

蝴蝶花課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)大班幼兒用自己的本領(lǐng)幫助指導(dǎo)中班幼兒初步掌握系蝴蝶結(jié)的方法。

2.培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感與自信心,激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望,在活動(dòng)中相互獲得愉悅的體驗(yàn)。

3.發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶、鞋、包裝帶若干,籃子8只.蝴蝶花一盆,可樂瓶若干(內(nèi)裝沙子),綠彩紙若干張、雙面膠。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣

(1)今天我們中一班來了好多客人,你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客,讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請(qǐng)每個(gè)中班小朋友去找一個(gè)哥哥或姐姐做朋友,用你喜歡的方式與你的朋友打個(gè)招呼,相互介紹一下自己的名字。

(4)帶著你的朋友,找張椅子坐下。

2.出示蝴蝶花,引發(fā)幼兒觀察

(1)今天老師帶來了一盆花,你們看看是什么樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜歡蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌,你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

3.大班幼兒教,中班幼兒學(xué)做蝴蝶花

(1)談話激趣:蝴蝶花真漂亮,今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會(huì)變?

(2)(請(qǐng)一個(gè)大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌,突出重點(diǎn)與難點(diǎn))還有誰會(huì)變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花,邊表演邊說兒歌)中班的小朋友會(huì)嗎?你們想做嗎?那今天請(qǐng)哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教,中班幼兒學(xué)做蝴蝶花,教師巡回輔導(dǎo)(放輕音樂)。

教師提要求:①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些,弟弟妹妹要看仔細(xì)一點(diǎn)。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會(huì)了,但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結(jié)。③哪一對(duì)朋友先把蝴蝶結(jié)做好了就送給老師看看。

(5)中班學(xué)會(huì)的小朋友,跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4.合作裝飾蝴蝶花花園

(1)教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒裝飾蝴蝶花花園:蝴蝶花說她太孤單了,想請(qǐng)小朋友一起為她建造一個(gè)花園,給她找許多朋友,你們?cè)敢鈫?

(2)提出制作要求:兩人共同合作,可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中,和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結(jié)還要剪出葉子)。

5.師生一起欣賞蝴蝶花

蝴蝶花課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名,在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)歌曲、

2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。

3、欣賞蝴蝶花,感受其中優(yōu)美,歡快的節(jié)奏,情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),電子琴,圖片(蝴蝶,蝴蝶花,“我”等)

活動(dòng)過程:

1、聽音樂,幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作,飛進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

小朋友們好,新老師好。

小雞怎樣叫,嘰嘰嘰嘰。

小狗怎樣叫,汪汪汪汪。

小貓?jiān)鯓咏?,喵喵喵喵?/p>

3、教師談話引出主題。

師:小朋友,你們看到過蝴蝶嗎?那你們看到過蝴蝶花嗎?今天啊,一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎?那么,讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。

4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

師提問:小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽到有什么感覺。

5、教師清唱歌曲。提問:在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

6、教師再次清唱歌曲。提問:這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。

7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

8、教師彈琴。幼兒跟唱。

9、幼兒分組學(xué)唱。

蝴蝶花課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有興趣的學(xué)習(xí)歌表演

3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演,動(dòng)作合拍、優(yōu)美,富有表情

活動(dòng)準(zhǔn)備:

歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入部分

1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)歌曲

(一)、故事引題,引起幼兒的興趣

1、師:“春天到了,有個(gè)小朋友去草地上玩,發(fā)生了一件很奇怪的事情,小朋友一起來聽一聽吧?!?/p>

教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束,并提問

“小朋友你們覺得奇怪嗎,大家一起來想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶?”

師:“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事?!?/p>

教師演唱最后一句,要表現(xiàn)出“喲”

2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片,加深幼兒的印象

師:“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶,我們一起來看看它們的圖片。”

師:你們能看出來哪一個(gè)是蝴蝶,哪一個(gè)是蝴蝶花嗎?因?yàn)樗L得太像美麗的蝴蝶了,所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

3、出示圖譜,教師邊表演變完整的清唱歌曲

4、根據(jù)圖譜,完整的念一遍歌詞

(二)、幼兒學(xué)唱歌曲

1、教師彈琴唱一遍,會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱

2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意,注意演唱時(shí)候的表情

3、分男、女,小組等各種形式進(jìn)行演唱。

(三)、表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作

師:“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時(shí)候自己加上許多好看的動(dòng)作,小朋友再來想一想還可以怎么跳吶?“

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演

3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進(jìn)行歌表演

4、幼兒分組進(jìn)行表演

三、結(jié)束部分

師:“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀?那我們就出發(fā)吧!”

聽音樂《去郊游》出教室

蝴蝶的課件


學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件,需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案編寫是教師教育教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo),怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件?您是否對(duì)“蝴蝶的課件”感興趣呢請(qǐng)看下文介紹,持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站隨時(shí)獲取更多信息!

蝴蝶的課件 篇1

一、教材分析

本文是一篇寫景的優(yōu)美文章,展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象,可謂句句是景,字字兼美。

二、教學(xué)對(duì)象與學(xué)習(xí)情況的分析

對(duì)于年幼的二年級(jí)學(xué)生來說,理解文本的這種美并不容易。所以,我借用多媒體信息技術(shù),通過視頻、音頻,結(jié)合圖片,來渲染課堂氛圍,幫助學(xué)生展開合理的想象,驗(yàn)證對(duì)文本的理解,感悟蝴蝶谷的美。

三、教學(xué)目標(biāo)

鑒于對(duì)教材和學(xué)情的分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo):正確、有感情的朗讀課文,背誦課文第三自然段。

過程與方法目標(biāo):通過“讀、思、悟、賞”,讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗,想象蝴蝶谷里迷人景象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解臺(tái)灣的愿望,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景色。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫的情境。

五、教學(xué)方法

圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法:

1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛,再現(xiàn)課文情境,幫助學(xué)生展開合理的想象。

2、配樂朗讀。本文語言清新優(yōu)美,教學(xué)中,我采用了配樂朗讀教學(xué)法,讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂中感受課文的意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀,深入體會(huì),將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

六、教學(xué)流程:

1、圖片導(dǎo)入,建立表象

山谷,對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣,而對(duì)于生活在城市的孩子來說,則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語言講解,所謂“山谷”,就是山與山之間,低凹狹長的地方,學(xué)生不容易理解。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷,上課伊始,我利用多媒體課件,呈現(xiàn)一組山谷的圖片,學(xué)生看后便一目了然,為學(xué)生建立一種表象。教師緊扣“谷”字,再引導(dǎo)學(xué)生想象,你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子?打開想象的閘門,學(xué)生的回答也是精彩紛呈。繼而,再展示一張中國地圖,標(biāo)出臺(tái)灣的地理位置,伴隨教師的語言敘述,對(duì)學(xué)生滲透愛國主義教育,由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。

2、渲染氛圍,激發(fā)興趣

本文的語言生動(dòng),意境優(yōu)美。在整體感知課文時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,我播放了蝴蝶谷的一段視頻,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺與視覺,教師并提出問題,讓學(xué)生邊聽邊看。在學(xué)生專注的眼神,興奮的言語中,可以看得出優(yōu)美的音樂,結(jié)合生動(dòng)形象的畫面和聲情并茂的朗讀,不僅激發(fā)學(xué)生興趣的共鳴,叩擊學(xué)生的心靈,而且拉近了學(xué)生與蝴蝶谷之間的距離。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。

3、圖片輔助,品讀詞句

文章的品讀離不開對(duì)字詞句的揣摩。在教學(xué)時(shí),我抓住重點(diǎn)詞句,采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí),但根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)詞句的理解尚有一定難度。所以在教學(xué)“色彩斑斕”一詞時(shí),我借助圖片,將抽象轉(zhuǎn)化為具象,將文字和形象圖片相結(jié)合,幫助理解,降低學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,起到事半功倍的效果。

課文對(duì)蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點(diǎn)的描寫,語言生動(dòng),但學(xué)生理解起來并不容易。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上,出示兩幅圖片,直觀形象的畫面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法,是為了幫助學(xué)生更好地理解語言文字,通過不同的畫面,讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中,感悟到“黃蝶谷”的壯觀,“彩碟谷”的美麗,使學(xué)生如臨其境。不僅突破重點(diǎn),而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。同時(shí),再引導(dǎo)學(xué)生想象,蝴蝶谷中還會(huì)有怎樣的景象?一石擊起千層浪,再次點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。最后,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,學(xué)生有感情的誦讀也會(huì)變得水到渠成。

4、知識(shí)延伸,升華情感

語文教學(xué)要提高學(xué)生的語文語言感悟能力、審美能力和個(gè)性閱讀體驗(yàn)。在本課結(jié)尾,利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車》為背景音樂,請(qǐng)學(xué)生欣賞,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往,并結(jié)合句式談?wù)勛约簳?huì)怎么做,使情感得到進(jìn)一步升華。

六、教學(xué)反思

為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片,在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。主要在突破詞語的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗(yàn)證對(duì)文本的理解程度上、知識(shí)延伸等幾個(gè)方面進(jìn)行運(yùn)用??v觀本節(jié)課,多媒體教學(xué)有效突破了重難點(diǎn),起到了很好的輔助效果。

結(jié)束語

我的說課完畢,謝謝大家,歡迎批評(píng)指正!

蝴蝶的課件 篇2

教學(xué)目的:

1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

2、會(huì)演唱活潑舒展的樂句。

教學(xué)重點(diǎn):

聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。

教學(xué)模式:情景陶冶法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,卡片。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

要求《熟練,正確,有感情的演唱歌曲。

方法:師提示,示范,生齊唱。

二、導(dǎo)入新課:

1、蝴蝶花的實(shí)物,請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么?

2、引出要學(xué)歌曲的`題目《蝴蝶花》。

三、學(xué)習(xí)新課:

1、范唱:

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。

(1) 教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

(2) 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

(3) “喲”字用高位置說出。

(4) 教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

四、歌表演。

請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

五、總結(jié)提出希望。

六、師生再見!

板書:

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個(gè)樂句構(gòu)成

有三個(gè)層次:|

第一層次是第一、第二樂句,運(yùn)用了 ×× ×× | × × ×|

第二層次是第三、第四樂句,運(yùn)用了舒展的四分附點(diǎn)音符節(jié)奏。

第三層是結(jié)尾句。

七、教后感:

蝴蝶的課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用鮮艷的色彩進(jìn)行對(duì)蝴蝶不規(guī)則地涂色。

2、對(duì)對(duì)稱畫感興趣,且能保持畫面和自己服裝的干凈。

3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法對(duì)蝴蝶進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

油畫棒,畫紙,蝴蝶圖片。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、以故事導(dǎo)入,引出主題

2、說說自己對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)

師:美麗的蝴蝶在花叢中飛舞,可是突然來了一場(chǎng)大雨,一陣大風(fēng)把蝴蝶翅膀折斷了,沒有了翅膀該怎么辦?

師:你看到過什么樣的蝴蝶?

二、出示圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)稱的特點(diǎn)與方法。

1、觀察蝴蝶翅膀的特點(diǎn)

師:請(qǐng)你仔細(xì)看,蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)?

2、教師總結(jié):注意蝴蝶翅膀的對(duì)稱性

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、幼兒自由創(chuàng)作

2、教師巡回指導(dǎo)

四、展示作品,選出最喜歡的蝴蝶。

1.幼兒觀看做品,說說誰制作的蝴蝶最好看?你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

2.幼兒互相欣賞作品。

3.教師總評(píng)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園,在添畫觸角,注意貼出不同的角度。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞花園里的蝴蝶,引導(dǎo)幼兒從花紋色彩和整體感受方面進(jìn)行談話。

3、引導(dǎo)幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了一種新的作畫方法(轉(zhuǎn)?。?,那我們還可以用這種方法來畫什么呢?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng),我首先創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的熱情。之后通過讓幼兒觀察蝴蝶圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱的特征,在幼兒對(duì)蝴蝶的對(duì)稱有了初步的認(rèn)識(shí)后,教師進(jìn)行了示范畫,示范操作的時(shí)候,我教育幼兒繪畫時(shí)注意左右對(duì)稱,并提醒幼兒選擇不同的顏色,在個(gè)別幼兒示范畫時(shí),幼兒感知了對(duì)稱畫的特點(diǎn),大部分幼兒對(duì)于對(duì)稱的理解都比較好,剛開始時(shí)幼兒不會(huì)用言語表達(dá),只能說出“兩邊的一樣的”,通過引導(dǎo)后,幼兒知道了對(duì)稱這一概念。從幼兒的繪畫作品看,幼兒對(duì)“對(duì)稱”掌握的還是比較好的,目標(biāo)達(dá)成率也很高,但少數(shù)幼兒還需要重新認(rèn)識(shí)。

總之,通過各種感官,幼兒親自動(dòng)手,動(dòng)腦去嘗試,探索,并發(fā)現(xiàn)問題,享受活動(dòng)和成功的樂趣,我覺得,幼兒通過繪畫活動(dòng)不僅能獲得繪畫知識(shí)的技能,更重要的是讓幼兒在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中去探索,去嘗試,培養(yǎng)他們認(rèn)真探索以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

蝴蝶的課件 篇4

一、教材分析

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色,表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文語言優(yōu)美,富有韻律,還具有較強(qiáng)的畫面感,給人以身臨其境之感。

二、學(xué)情分析

蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣,對(duì)沒有身臨其境的低年級(jí)小學(xué)生來說比較抽象,孩子們以形象思維為主。因此,我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),不斷刺激學(xué)生的多種感官,把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界,在多媒體的鋪助下,進(jìn)行多層次地朗讀,體會(huì)語言文字的優(yōu)美在想象思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。

三、教學(xué)方法

二年級(jí)小學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇感,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容感興趣,但是,他們沒有親眼見過那么多色彩斑斕的蝴蝶聚集在一起的樣子。所以,即使課文的語言再美,對(duì)學(xué)生來說也只能停留在書面字詞的理解上。因此,如何通過各種各樣的手段讓學(xué)生進(jìn)入到文體所描寫的情境中去,能想象出文本所描繪的景象,從而產(chǎn)生情感,在教學(xué)中我借用多媒體鋪助教學(xué)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文,去體會(huì)蝴蝶谷的迷人景象,激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶,熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來,憑借課文想象蝴蝶谷迷人的象,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在朗讀中感知丶感悟蝴蝶谷的美景。

2、深入課文描寫的情境中了解臺(tái)灣,激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

五、教學(xué)流程

(一).復(fù)習(xí)檢查

1、(課件出示)生字詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。

2、過度:(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)請(qǐng)大家聽課文錄音,邊聽邊想上節(jié)課提出的問題:

(1)、為什么說臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方?

(2)、為什么把它叫“蝴蝶谷”?

(3)、蝴蝶谷的景象怎么樣?

(二).品讀課文,讀中感悟

精讀第一自然段

1、指名說說為什么說臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方?(“因?yàn)椤浴闭f)。

2、課文中那個(gè)自然段告訴我們?

3、指名讀第一自然段。理解:水源充足。

4、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

精讀第二自然段

過渡:臺(tái)灣的確是蝴蝶生長的好地方,現(xiàn)在我們就去蝴蝶谷看一看。

1、指名讀第二自然段。

2、出示句子:臺(tái)灣的山多(板書:山多谷也多)理解“山谷”。(課件出示)出示山谷圖片,讓學(xué)生欣賞理解。

3、為什么這些山谷叫蝴蝶谷呢?(用“因?yàn)椤浴闭f)。

4、這些蝴蝶是怎么飛來的?(課件出示)每到春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會(huì)。(體會(huì)動(dòng)詞的用法(板書:飛過、穿過、趕到)。

你能通過朗讀把蝴蝶谷的多表現(xiàn)出來嗎?[設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞語讓學(xué)

自讀自悟。

師相機(jī)小結(jié):花叢很矮,蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高,蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路,蝴蝶就要從上面越過。

精讀第三自然段。

這么多的美麗蝴蝶都趕到了蝴蝶谷里,那蝴蝶谷里的景象怎樣呢?

1(課件出示)眾多蝴蝶圖片,讓學(xué)生欣賞).臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方,據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì),在臺(tái)灣,大約有400多種蝴蝶,讓我們一起來看一看(蝴蝶谷的景象怎樣呢?(板書:景色迷人)。

2、課文里哪個(gè)自然段寫這兩幅圖的內(nèi)容?

3、自讀第三自然段,邊讀邊想,迷人在那里?(生自由讀,找句子)。

4、多媒體出示“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀?!?/p>

什么東西金光燦燦?為什么會(huì)金光燦燦?是啊,小朋友閉上眼睛想一想整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,變得金光燦燦,發(fā)出耀眼的光芒,這會(huì)是一種什么樣的景象呢?(發(fā)揮學(xué)生想象)(板書:有的……)。

5、除了這句你覺得那句話也很迷人?迷人在那里?(板書:有的……)。

6、引讀第三自然段齊讀。

精讀第四自然段,表演誦讀,感受樂趣。

過渡:蝴蝶谷的景象是多么迷人啊,吸引了大批中外游客,如果你們是小蝴蝶們,你們會(huì)做什么呢?(指名說)指名讀第四自然段。表演誦讀,感受樂趣

(1)【點(diǎn)紅:團(tuán)團(tuán)圍住】是啊,這么多蝴蝶一起涌到游客面前,我們就稱它為“團(tuán)團(tuán)圍住”。

“團(tuán)團(tuán)圍住”、“翩翩起舞”大家讀懂了嗎?讓我們戴上頭飾來演演看。

(2)師:如果我就是那游客,小蝴蝶們,你們想對(duì)我說什么呢?(指名說)

(三)、總結(jié)課文

同學(xué)們,這節(jié)課我和大家領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話,一定要去蝴蝶谷看一看,課后,請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料,把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。

(四)、板書:

19、臺(tái)灣的蝴蝶谷

山多谷也多(飛過……穿過……越過……趕到)

景色迷人(有的……有設(shè)計(jì),臺(tái)灣,蝴蝶谷

蝴蝶的課件 篇5

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)實(shí)錄 作者:執(zhí)教:張燕霜 評(píng)析:陸彩亞 師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?(生答略)師:(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海,有一個(gè)島,名叫--臺(tái)灣島(出示臺(tái)灣島圖,板書:臺(tái)灣)師:你知道臺(tái)灣嗎?(生答略)師:臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方,那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天,老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走,看一看,想去嗎?生:想?。R讀課題)[評(píng):“良好的開端是成功的一半”。一上課,教師就由學(xué)生們很感興趣的“旅游”話題談起,并通過自己優(yōu)美生動(dòng)的語言和多姿多彩的圖畫,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]師:出發(fā)之前,你最想知道什么?生:蝴蝶谷的景色怎么樣?生:人們?yōu)槭裁唇兴昂取??生:臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷?……師:小朋友想知道的可真多!只要我們認(rèn)真讀書,就一定能從課文中找到答案。[評(píng):學(xué)起于思,思源于疑。在初讀之前,讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題,然后再帶著問題去讀書,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。]師:先請(qǐng)大家自由試讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。(學(xué)生自由讀課文,教師巡視,輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后,交流:課文共有幾個(gè)自然段?然后,讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來讀一讀,相機(jī)正音,表揚(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。)師:請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題:蝴蝶谷的景色怎么樣?人們?yōu)槭裁唇兴昂取??(學(xué)生默讀課文思考,師巡視。)師:你知道了什么?[評(píng):教師大膽地放手讓學(xué)生通過默讀尋找答案,并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。]生:我知道了“蝴蝶谷里的景色”。師:從哪一自然段中知道的?生:第三段。師:請(qǐng)你讀一讀,其余學(xué)生思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?生:蝴蝶谷很迷人。師:請(qǐng)大家自由讀讀第三段,邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子,仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?(生自由讀,找句子。)師:你覺得哪一句很迷人?[評(píng):教師再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子,又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]生:有的山谷里有好多種蝴蝶,五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞,就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣,美麗極了?。ǔ鍪鞠鄳?yīng)的句子)師:請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?生:五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。師:蝴蝶和花瓣哪里像?生:它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生:蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師:想看看嗎?(多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀,讀出這句話的迷人。)[評(píng):教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象,刺激學(xué)生的感官,不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]師:除了這句,你還覺得哪句話也很迷人?生:有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。師:自己讀讀,說說迷人在哪里?生:這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。師:說說什么東西是金光燦燦的?生:金子,珠寶……(讀好“金光燦燦”)師:它們?cè)趺磿?huì)這么美?生:因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,而且有陽光的照耀。師:我們一起來看一看。(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象,師配樂敘述)你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀?。。ㄉ毩?xí)朗讀,讀出黃蝴蝶的迷人。)[評(píng):教師再次利用錄象,刺激學(xué)生的感官,再次加深了學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。]師:你還知道了什么?從哪段知道的?生:我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取保沂菑牡诙沃赖?。(生自由讀第二段,想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取??)師:誰能用“因?yàn)?,所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”(出示句式)說說?生:……[評(píng):在精讀感悟的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,從而以讀促說,讀說結(jié)合。]師:這些蝴蝶是怎么飛來的?(出示句子)請(qǐng)大家閉上眼睛聽老師讀,邊聽邊想象:你好象看到了什么?生:我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生:我好象看到了蝴蝶們飛過花叢,穿過樹林,跨過小溪,越過山嶺。生:我好象看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師:這些蝴蝶可真多,真美呀!請(qǐng)你來想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢?生:有紅的,有白的,有藍(lán)的,有紫的,還有綠的,等等。師:小朋友的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色,這真是--誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美?生:五彩斑斕。生:五彩繽紛。生:五顏六色。[評(píng):在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí),通過學(xué)生的舉例,又加深了對(duì)“五彩斑斕”、“五顏六色”、“五彩繽紛”這三個(gè)近義詞的理解。]師:讓我們一起來看一看。(多媒體放映蝴蝶“飛過花叢,穿過樹林,跨過小溪,越過山嶺”的動(dòng)畫,師配樂朗讀。然后,學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫配音。)師:剛才,我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷的迷人景色,并了解人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我們來學(xué)做小導(dǎo)游,把知道的介紹給大家聽,好嗎?生:好!師:請(qǐng)四人小組合作,用上“大家好,歡迎你們來到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第二、三段,要求:語句通順,聲音響亮。(生自由練說,師巡視輔導(dǎo)。然后,教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。)[評(píng):教師設(shè)置的這一環(huán)節(jié),目的就在于讓學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí),教師要求學(xué)生“四人小組合作介紹”,無形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。]

[臺(tái)灣的蝴蝶谷(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

小班蝴蝶課件


作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小班語言《三只蝴蝶》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班蝴蝶課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1. 嘗試在蝴蝶身體的兩邊分別貼上圓形和三角形作為蝴蝶的翅膀。

2. 貼圖形片時(shí)能靠近身體貼,知道身體兩邊的翅膀要對(duì)稱。

3. 喜歡粘貼活動(dòng),感受蝴蝶的美麗。

4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電子課件、固體膠、畫紙、三角形圓形橢圓形紙片。

活動(dòng)過程

(一)初步了解蝴蝶外形特征

1. 聽音樂模仿小蝴蝶入場(chǎng),引出主題。

師:我們剛才是模仿哪種小昆蟲飛坐到位置上的。

2. 師:瞧,這是誰來了?哇,飛來一只小蝴蝶。(出示多幅蝴蝶圖片感受蝴蝶的美。)

師:蝴蝶漂不漂亮啊?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶翅膀的顏色、花紋,身體,觸角說)

3. 觀看幻燈片,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶身體兩邊的翅膀是一樣的。

師:在蝴蝶的翅膀上可是藏著一個(gè)秘密呦?你發(fā)現(xiàn)了沒有?

(二)學(xué)習(xí)粘貼蝴蝶的方法,幼兒制作,教師指導(dǎo)。

1. 出示PPT展示教師作品,激發(fā)幼兒粘貼翅膀的欲望。

師:老師用一些圖形也做了一只漂亮小蝴蝶,你們看都有什么形狀呀?

2. 介紹材料,幼兒制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

師:小朋友你們想不想做出一朵美麗的小蝴蝶呀?

師:提問各個(gè)圖形是身體哪部分加深記憶。

3. 擺出蝴蝶身體、翅膀,再粘貼。

作品賞析

分組展示作品,看看誰的蝴蝶最漂亮。

結(jié)束部分

小朋友帶好自己的作品,像小蝴蝶一樣飛到花園里去跳舞吧。

教學(xué)反思

由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的'興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。

小班蝴蝶課件 篇2

活動(dòng)背景:

春天到了,蝴蝶在校園里的飛來飛去,它們鮮艷的色彩吸引了許多小朋友。他們說:“我看到了一只白蝴蝶,”“我看到了一只顏色很多的漂亮蝴蝶”“我看到的蝴蝶翅膀上有一對(duì)眼睛的”等,蝴蝶身上美麗的圖紋成為了孩子的興趣點(diǎn),于是開展了本次美麗的蝴蝶的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解蝴蝶的特征,嘗試用對(duì)稱的方法表現(xiàn)不同顏色、圖案的蝴蝶。

2、在看看畫畫中感受蝴蝶的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體、故事、繪畫工具

活動(dòng)過程:

一、欣賞散文

1、蝴蝶用什么嚇跑了螳螂?

2、蝴蝶的眼睛在哪里?

二、看看說說:

1、欣賞多媒體——美麗的蝴蝶

2、你看到的蝴蝶是怎樣的?它的翅膀有什么秘密?翅膀上的花紋又怎樣?

引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的左右翅膀及翅膀上的花紋。

小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn),蝴蝶的左右兩對(duì)翅膀的.圖紋、大小都是一樣的,我們稱之為對(duì)稱。

三、幼兒畫蝴蝶

1、鼓勵(lì)大膽畫出蝴蝶的外形。

2、運(yùn)用對(duì)稱的方法畫蝴蝶的翅膀。

3、引導(dǎo)幼兒大膽選擇顏色。

四、剪貼蝴蝶

將自己畫的蝴蝶剪下,布置墻面“蝴蝶園”。

小班蝴蝶課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、用兩個(gè)等大的三角形組合建構(gòu)蝴蝶,鞏固三角形的建構(gòu)技能。

2、樂意為相應(yīng)顏色的蝴蝶找朋友,體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅黃白色雪花片若干(?。?。

2、花園背景(可掛作品)

3、范例(紅黃白蝴蝶三只)

4、音樂“化蝶”

活動(dòng)過程:

1、回憶三只蝴蝶的故事,激發(fā)幼兒興趣。

教師邊講述故事邊出示蝴蝶,幫助幼兒回憶故事,感受有朋友的快樂。

2、引出建構(gòu)任務(wù),為三只蝴蝶找朋友。

春天到了,花兒都開了,三只蝴蝶要到花園里去采花蜜了,他們一邊飛一邊說‘現(xiàn)在花園里肯定有許多的蝴蝶,我們可以找到很多朋友了’他們?cè)较朐介_心??墒乾F(xiàn)在花園里有沒有蝴蝶呀?(沒有)那要是三只蝴蝶看見了會(huì)開心嗎?這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒用雪花片插蝴蝶)我們有辦法幫助他們找到朋友嗎?

3、幼兒建構(gòu)蝴蝶

①討論建構(gòu)方法:蝴蝶怎么插呢?蝴蝶的身上有什么形狀?蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎?

②幼兒嘗試建構(gòu),引導(dǎo)幼兒插出等大的三角形,連接時(shí)插緊。

教師:你準(zhǔn)備為什么顏色的蝴蝶找朋友呢?

4、打扮花園,欣賞作品

教師:把你插好的蝴蝶放到花園里,和三只蝴蝶做朋友吧!

教師:現(xiàn)在三只蝴蝶可高興了,他們要請(qǐng)小朋友們和他們一起跳舞,謝謝大家!

5、跟著音樂舞蹈(化蝶)

教師:我們和小蝴蝶一起到幼兒園里采花蜜去吧。

小班蝴蝶課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,并用左右對(duì)稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會(huì)注意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。

三、活動(dòng)難點(diǎn):

能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、黃、白三色蝴蝶,三種蝴蝶紋樣,花叢背景,空白蝴蝶圖一張,幼兒半成品白紙,幼兒繪畫工具,固體膠等。

五、設(shè)計(jì)思路:

最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感興趣,因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》,為提升幼兒的探索,結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng),同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對(duì)稱、底色和裝飾的關(guān)系,加深了幼兒對(duì)色彩裝飾的理解。

六、活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入情景

1、出示紅蝴蝶:“小朋友們,你們好,你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋,你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋,仔細(xì)觀察。

(1)認(rèn)識(shí)各種紋樣,知道這些是圖案。

(2)區(qū)分底色與圖案,知道使用冷暖對(duì)比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問:它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對(duì),前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的,翅膀上顏色、圖案也一樣,這就叫對(duì)稱。

二、教師與幼兒共同創(chuàng)作,讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對(duì)稱的圖案

2、選擇自己喜歡的.顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對(duì)稱。

2、提醒幼兒先涂底色,再涂花紋。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)。

1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解,并給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

2、收好畫筆,將蝴蝶送到花園里。(請(qǐng)家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

五、延伸活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么,它們會(huì)說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

小班蝴蝶課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《梁?!肥俏覈?jīng)典的民族音樂之一,有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?!逗一ā愤x取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律,舒緩、優(yōu)美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂,節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感,通過傾聽優(yōu)美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂句,知道樂句的開始和結(jié)束。

⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作,并能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

⒌感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備:設(shè)置成花園場(chǎng)景。

活動(dòng)過程

⒈情境引導(dǎo),激發(fā)興趣。

教師:你們?nèi)ミ^花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?

⒉完整欣賞,充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

②再次欣賞,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。

⒊聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時(shí)候飛起來,什么時(shí)候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶,跟著課件表現(xiàn),教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂表現(xiàn)樂句的開始和結(jié)束。

①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞,結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花,老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶,樂句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5 介紹曲名。

活動(dòng)延伸

在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)反思

樂曲《化蝶》是中國優(yōu)秀民樂《梁?!分星Ч艂髡b的片段,教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美,同時(shí)電聲音樂又彌補(bǔ)了交響樂、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結(jié)合,有利于幼兒對(duì)音樂的理解、記憶?;顒?dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆,如,聽第二遍音樂時(shí),采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節(jié)奏飛舞,每一個(gè)樂句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上,既體現(xiàn)了樂曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個(gè)想像的.空間。

傾聽與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子,讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化,激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合課件傾聽音樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)做小蝴蝶,創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí),教師借助一些語言、動(dòng)作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解,在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂曲的內(nèi)涵,幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對(duì)小班孩子來說是個(gè)難點(diǎn),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn),先是在欣賞時(shí)用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂樂句的過程中,采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的理解。同時(shí),教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對(duì)音樂的感受。

小班蝴蝶課件 篇6

一、活動(dòng)要求:

1.鼓勵(lì)幼兒記住故事的名稱,嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容,并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2.引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶紅,黃,白各一只,紅,黃、白花各一朵、多媒體課件。

三、活動(dòng)過程:

(一)語言導(dǎo)入,引起興趣。

引起幼兒的興趣,按照紅,黃,白的順序,先后出示蝴蝶,并問:這是什么呀?是三只什么顏色的蝴蝶呢?在幼兒回答后,老師說:“這三只蝴蝶還有一個(gè)好聽的故事呢,小朋友想不想聽呢?

(二)觀看多媒體,集體討論并表演。

1、師:那我們一起來看看吧!

2、分段欣賞多媒體,組織幼兒討論:

師:花園里有三只蝴蝶,它們?cè)诟墒裁茨??(在花園游戲和跳舞)有一天,它們正在草地上玩,可是天空怎么了?。ㄏ掠炅耍?,它們一起飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求時(shí)說了什么?(紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧?。┘t花聽了三只蝴蝶的請(qǐng)求,說了什么?(紅蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來?。┤缓犃思t花的話,是怎么說的呢?(我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一起來,要走一起走。)

3、雨更大了,三只蝴蝶一起飛到黃花那里,對(duì)黃花請(qǐng)求了什么?黃花怎么回答的?三只蝴蝶又是怎么說的?(在嘗試回答問題后在看他們之間的對(duì)話)

4、三只蝴蝶一起飛到白花那里,向白花請(qǐng)求了什么?藍(lán)花怎么說的?三只蝴蝶怎么回答的?(幼兒一起講述)

5、欣賞故事最后一段:誰幫助了它們,三只蝴蝶最后怎樣呢?

6、組織幼兒表演,老師串聯(lián)故事。

7、分組表演展示。

(三)小結(jié)

1、探討:在這個(gè)故事里面你們覺得誰最好?好在什么地方?誰的做法不好?為什么?

2、鼓勵(lì)孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)友愛。

反思:

三只蝴蝶》是主題活動(dòng)《美麗的春姑娘》中的一個(gè)活動(dòng)?;顒?dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作:紅黃白三種花及三只蝴蝶,課件《三只蝴蝶》,開始部分,我結(jié)合小班幼兒的'年齡特點(diǎn),先出示三只蝴蝶、三朵花,用問題的形式把故事的角色展示給幼兒,把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來,讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒,真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力,雖然課前幼兒已看過,但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走,積極主動(dòng)地回答問題,整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒,讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話,通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話,然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話,再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完,當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說的一樣時(shí),更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

在表演故事時(shí),很多幼兒爭(zhēng)先恐后上來表演,特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個(gè)孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí),我即興提出了一個(gè)問題:如果你是紅花,你該怎樣做?有的小朋友說:“如果我是紅花,我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來?!庇械幕卮鹗牵骸叭绻沂羌t花,我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來,最后讓紅花進(jìn)來。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊,有序,目標(biāo)完成得很好,做到了動(dòng)靜相互結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處,比如:由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象,延伸到幼兒日?;顒?dòng),玩游戲,積木,吃東西時(shí),怎樣做才是友好的?應(yīng)該多讓幼兒多說一,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒多說。

小班蝴蝶課件 篇7

課程分析:

小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期,合理的飲食和營養(yǎng)攝入對(duì)維護(hù)兒童的健康成長尤為重要,而現(xiàn)實(shí)中老師卻發(fā)現(xiàn),剛?cè)雸@的小班幼兒,卻大多有著挑食的習(xí)慣,特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認(rèn)為幼兒剛?cè)雸@的初期,正是糾正食物偏好的良好時(shí)期,對(duì)于偏食、挑食的孩子們,我們老師要有策略的正確引導(dǎo),絕不可以一味強(qiáng)求孩子吃。

《綱要》中提出“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?!币罁?jù)小班幼兒更直觀、感性的特點(diǎn),老師和幼兒化身為“毛毛蟲媽媽”和“小毛毛蟲”,以“想變蝴蝶的毛毛蟲”為主線,開展了適合小班幼兒的講故事、創(chuàng)設(shè)“喂毛毛蟲”情境及請(qǐng)幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動(dòng)環(huán)節(jié),逐步將幼兒帶入情境,在聽聽、說說的自然情感交流中,滲透了“什么都要吃”的`飲食理念。

活動(dòng)中滲透了星期幾、第幾天的數(shù)概念,喂毛毛蟲時(shí)的語言表達(dá)、禮貌交往,“吃食物”時(shí)的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒吃過的”層次遞進(jìn),讓幼兒爬爬、玩玩中樹立培養(yǎng)“平衡飲食,合理營養(yǎng)”的健康理念,也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

課程目標(biāo):

1.講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

2.通過情景引導(dǎo),培養(yǎng)樣樣?xùn)|西都愛吃、不挑食的良好飲食習(xí)慣。

3.能積極參與活動(dòng),并體驗(yàn)游戲的快樂。

課程準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)毛毛蟲長大會(huì)變成蝴蝶自然想象有初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲、蝴蝶各一個(gè),兩段音樂。

課程過程:

一、開始部分

導(dǎo)語:今天天氣真好,小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌?,玩一玩吧?跟隨音樂做爬行,伸展,卷曲,打滾等動(dòng)作) 回家休息嘍!

(創(chuàng)設(shè)毛毛蟲情景,引導(dǎo)幼兒練習(xí)膝地爬行,發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力)

二、基本部分

1.引出故事名稱。

今天媽媽請(qǐng)來了一個(gè)小客人,你們看誰來了?它是毛毛蟲寶寶,我們跟他打個(gè)招呼吧!他有一個(gè)問題問小朋友,毛毛蟲長大后會(huì)變成什么?今天媽媽就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

2.講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

(1)師:有一只毛毛蟲,長的又瘦又小,因?yàn)樗刹幌矚g吃東西了,可是它非常想變成美麗的蝴蝶,于是它就跑去問媽媽:"媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶?"媽媽告訴它:"你要多吃點(diǎn)水果蔬菜,樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能長大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話,下定決心要多吃點(diǎn)東西......

(2)教師喂毛毛蟲吃東西:星期一毛毛蟲吃了蘋果;星期二毛毛蟲吃了白菜;星期三毛毛蟲吃了黃梨;星期四毛毛蟲吃了胡蘿卜;星期五毛毛蟲變成蝴蝶。

(3)教師提問:毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的?

教師小結(jié):毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜,水果蔬菜里面有很多的營養(yǎng),毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。

3.出示新的毛毛蟲,師:"還有一只毛毛蟲說我也想變成蝴蝶,那我該怎么辦?”

(1) 你想喂毛毛蟲吃什么?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西(茄子、桃子、南瓜、玉米),學(xué)習(xí)使用“毛毛蟲我請(qǐng)你吃…”句子。到了第五天,毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

(鼓勵(lì)幼兒大膽表述,體驗(yàn)情景游戲的趣味性)

4.游戲“我們都愛吃”

(1)師:小毛毛蟲們,剛才毛毛蟲寶寶吃了很多的蔬菜、水果,他們變成了美麗的蝴蝶,我們?cè)趺礃右材芨鼈円粯幼兂珊??媽媽也為你們?zhǔn)備了許多的蔬菜、水果。

(2)教師示范操作的要求。

第一次吃一個(gè)跟媽媽一樣的食物,一次只能吃一樣食物。

第二次吃一個(gè)自己喜歡的食物,提醒幼兒可以跟別人不一樣。

第三次吃一個(gè)自己沒吃過的食物,我們要樣樣菜都吃才能更健康。

(在自然的情感交流中,培養(yǎng)幼兒“平衡膳食,合理營養(yǎng)”健康理念,幼兒在有趣的活動(dòng)中了解食物間不同的營養(yǎng),建立良好的飲食態(tài)度。)

三、結(jié)束部分

1.師:我們每樣?xùn)|西都吃過了,要睡一覺養(yǎng)足精神,看看會(huì)不會(huì)變成美麗的蝴蝶呢?

2.隨音樂變成了蝴蝶,一起飛到外面玩吧!

課程反思:

活動(dòng)設(shè)置目標(biāo)明確、層次清晰,環(huán)節(jié)緊緊相扣、逐層遞進(jìn),把抽象的健康飲食教育寓于生動(dòng)的故事、情境之中。活動(dòng)把幼兒帶入 “毛毛蟲” 角色中,從旁觀聽故事,到語言表述體驗(yàn)情境游戲,再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒吃過的食物,有效利用多種手段,引導(dǎo)幼兒在自然的情感交流中,培養(yǎng)健康飲食理念,建立良好的飲食態(tài)度。本次健康活動(dòng)中還滲透身體協(xié)調(diào)、語言表述、數(shù)的感知、禮貌交往等多領(lǐng)域?qū)W習(xí),關(guān)注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動(dòng)我還存在不足,活動(dòng)中和幼兒之間的互動(dòng)和表達(dá)還不夠充分,對(duì)幼兒的有些問題沒有很好的關(guān)注和回應(yīng),這些都是我要努力的方向。

小班蝴蝶課件 篇8

一、欣賞圖畫,感受蝴蝶的美麗

1、引導(dǎo)語言:今天我們帶來了一些美麗的圖片,請(qǐng)大家找一張自己喜歡的圖片,仔細(xì)觀看一下,在這張圖片中,你覺得蝴蝶最美麗的地方在哪里呢?

2、讓幼兒自由欣賞,教師進(jìn)行引導(dǎo),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶之美。

3、集中開展討論,引導(dǎo)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

二、欣賞課件,感受用日常生活材料創(chuàng)作出的美麗蝴蝶

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)這些蝴蝶是由生活中的材料制成的`。

2、引導(dǎo)語言:這么美麗的蝴蝶是怎么制作出來的呢?它的翅膀上有什么呢?

3、總結(jié):這些美麗的花蝴蝶是用樹枝、花瓣、葉子等常見物品裝飾而成的,生活中的許多材料都可以被用來制作出漂亮的“花蝴蝶”。

三、動(dòng)手實(shí)踐,初步領(lǐng)略生活材料的組合美

1、提示語言:你們想親手制作這樣漂亮的花蝴蝶嗎?那就趕快動(dòng)手試試吧!

2、要求幼兒選擇自己喜歡的材料為花蝴蝶進(jìn)行裝飾。

3、教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇自己鐘愛的材料,并嘗試簡(jiǎn)單的裝飾。

四、作品分享,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂趣

請(qǐng)幼兒們自由欣賞同伴的作品,并引導(dǎo)他們分享自己最喜歡的一幅作品,以及為什么喜歡它。

小班蝴蝶課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞音樂,感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。

2、讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1、講述小故事

(1)師:你知道蝴蝶是誰變。

(2)師:你知道毛毛蟲是怎么樣動(dòng)的讓幼兒模仿毛毛蟲。

二、進(jìn)行部分

1、欣賞A段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺,并且跟隨音樂逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

(1)師:音樂聽起來有什么感覺?(很慢)

(2)師:我們一起來學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的'。

2、欣賞B段音樂,嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶,感受與A段音樂的快慢變化。

(l)師:毛毛蟲長大了,會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來聽接下來的音樂的變化。

(2)師:這段音樂與前面慢慢的音樂比,聽起來又有什么感覺?

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂,感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。

(5)隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜,在最后一小節(jié)音樂結(jié)束時(shí),快速的回到座位,教師參與游戲,和幼兒共同游戲,

4、游戲2—3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師:天黑了,寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。

小班蝴蝶課件 篇10

教育作用:

1.練習(xí)在地墊上爬的動(dòng)作。

2.樂意與成人、小伙伴一起學(xué)蝴蝶飛。

3.認(rèn)識(shí)蝴蝶。

材料與場(chǎng)地:

1.小蝸牛頭飾若干,蝴蝶頭飾若干,《蝴蝶飛》的音樂磁帶一盒。

2.軟墊,紅花,黃花,白花各一枝。

3.《小動(dòng)物模仿操》磁帶。

活動(dòng)過程:

1.問候時(shí)光:

(1)接待。教師親切地接待寶寶,并有禮貌地向?qū)殞氄f:“寶寶,早上好!”。爸爸媽媽媽鼓勵(lì)寶寶說:“老師好!”

(2)教師向?qū)殞毥榻B老師的名字:“我是XX老師,很高興認(rèn)識(shí)寶寶們!”

(3)點(diǎn)名。教師點(diǎn)名,點(diǎn)到寶寶,爸爸媽媽就鼓勵(lì)寶寶說:“到!”

(4)教師起立,做蝴蝶飛的動(dòng)作,飛向?qū)殞?,讓“蝴蝶”逐一停到寶寶頭上,被請(qǐng)到的寶寶作自我介紹。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。

3.快樂時(shí)光:蝴蝶飛飛。

(1)教師出蝴蝶翅膀,并操縱蝴蝶,寶寶自由地觀看。爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶觀看,問一問:寶寶,蝴蝶在哪里,蝴蝶怎樣飛?

(2)欣賞故事《三只蝴蝶》。

教師邊操作教具邊有表情地講述故事。

(3)欣賞完《三只蝴蝶》的表演后,教師邊念兒歌,邊引導(dǎo)寶寶參與活動(dòng)。

兒歌:花蝴蝶

花蝴蝶,真美麗,

飛到東,飛到西。

蝴蝶,蝴蝶我愛你。

(4)寶寶和爸爸媽媽戴上頭飾一起玩“蝴蝶飛飛”的游戲。在玩游戲的過程中,教師、爸爸媽媽可邊念兒歌,邊做不同的動(dòng)作讓寶寶模仿。如:學(xué)蝴蝶飛一飛,張開翅膀飛,撲閃著翅膀采花粉,蹲下來找小花等等。

(5)找爸爸媽媽。家長手持與寶寶蝴蝶顏色相同的魔術(shù)棒,請(qǐng)寶寶說出自己的蝴蝶顏色,再找一找爸爸媽媽的蝴蝶棒的顏色(與寶寶的蝴蝶顏色相同)。而后寶寶與爸爸媽媽分成兩隊(duì),寶寶飛向爸爸媽媽。

(6)放《蝴蝶飛》的音樂,大家一起跟隨音樂自由地學(xué)蝴蝶飛一飛。爸爸媽媽還可以帶領(lǐng)寶寶飛去找別的家庭里的寶寶做好朋友。

4.溫馨時(shí)光:

(1)教師帶領(lǐng)寶寶在有地墊的場(chǎng)地區(qū)性,教師戴上小蝸牛的'頭飾在地墊上爬,一邊爬一邊唱:“我可愛的小蝸牛,爬呀爬呀爬;我可愛的小蝸牛,爬呀爬呀爬。”

(2)寶寶學(xué)習(xí)唱歌曲《我可愛的小蝸?!?。

1=F2/4

3.2|12|33|3—|22|32|1—||

我可愛的小蝸牛爬呀爬呀爬。

(3)爸爸媽媽和寶寶一起戴上頭飾跟著教師學(xué)小蝸牛爬行。寶寶邊爬邊唱歌曲。

(4)游戲——看誰爬得快。寶寶一排站在位前,爸爸媽媽鼓勵(lì)寶寶在前面爬,爸爸媽媽在后面追。爸爸媽媽和教師共同邊爬邊唱歌曲。

(5)爸爸媽媽與寶寶而對(duì)面坐下,爸爸媽媽邊唱《我可愛的小蝸牛》邊用雙手的食指與中指交替在孩子身上點(diǎn)觸,逗引孩子游戲。

小班蝴蝶課件 篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用圖形組合畫出蝴蝶,并用點(diǎn)、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。

2、喜歡蝴蝶,知道春天里各種常見的昆蟲(蜜蜂、蝴蝶)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)事先說說看看各種蝴蝶。

(材料準(zhǔn)備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學(xué)過程:

一、美麗的春天

——現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,讓我們一起去外面走走看看吧?。ǔ鍪菊n件)

——春天來了,小燕子從溫暖的南方飛回來,小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個(gè)個(gè)綠綠的小嫩芽,柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。

天氣漸漸暖和了,我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套,穿上了輕便的衣服,一起高高興興地春游去!

——我們來到了一片綠色的大草地!哇!你們看是誰飛來了?(蝴蝶)

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶:讓我們到蝴蝶王國去看看吧!

——蝴蝶身上有什么?

——蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢!

2、說說畫畫蝴蝶

——今天這些蝴蝶還飛到了中一班,讓我們仔細(xì)看看這些美麗的蝴蝶吧?。ǔ鍪痉独┠阕钕矚g哪一只?

——蝴蝶還有一個(gè)小秘密,他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣,就叫對(duì)稱對(duì)稱,高。

——讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。

——先畫蝴蝶身體,蝴蝶的身體很苗條,然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀,先畫右邊的翅膀,上面大大是前翅,下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊,左右兩邊一定要對(duì)稱,翅膀一個(gè)大一個(gè)小,蝴蝶肯定要飛不起來了,要摔下去了,一樣大小,最后加上各種好看的花紋,同樣左邊右邊也要對(duì)稱。

——我們的面前有這么多美麗的草地,請(qǐng)你快讓小蝴蝶飛上草地吧。(選擇自己喜歡的畫紙:砂皮紙、刮蠟紙)

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

1、各種方向的蝴蝶,蝴蝶的翅膀、花紋要對(duì)稱。

2、不同的`線條裝飾(刮蠟紙),運(yùn)用不同色塊涂色(砂皮紙)。

四、延伸活動(dòng):

將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成,將完成的作品剪下布置教室。

教學(xué)反思:

教育內(nèi)容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因?yàn)樗术r艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時(shí),蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

小班蝴蝶課件 篇12

活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)邊翻圖書的基本的方法。了解書的結(jié)構(gòu),知道看書要從封面開始看起。

2、樂意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨(dú)回答老師的'問題。

3、知道同伴間要相親相愛,互相幫助。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒自己閱讀書,注意觀察幼兒翻閱書的情況,適當(dāng)糾正幼兒看書的姿勢(shì)。

2、老師與幼兒一起閱讀。

3、出示與幼兒相同的圖書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的結(jié)構(gòu):書有封面、封底,要求幼兒和老師一起按照順序從前往后一頁頁地翻書,先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事,對(duì)所講到的畫面,用手指點(diǎn)。

4、與孩子一起討論,歸納閱讀內(nèi)容,故事中的三只蝴蝶飛在哪?它們遇到什么事情了?

5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡??進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互幫助。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一直聽音樂。

活動(dòng)反思:

《三只蝴蝶》這一個(gè)故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動(dòng)的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶,教師問,這三只蝴蝶它們會(huì)發(fā)生什么事呢?你們想知道嗎?這樣的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)孩子們的猜想,以及激發(fā)孩子們的注意力,可以看出孩子們是否想仔細(xì)聽結(jié)果的欲望。

小班蝴蝶課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2、能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺(tái)。

2、幼兒用書、掛圖。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2、閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,引導(dǎo)幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點(diǎn),了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。

教師小結(jié):蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多,愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大,顏色美麗,靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長,翅膀和身體上有各種花紋。

3、初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的?

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,教師提升幼兒的`認(rèn)識(shí)結(jié)果。

c、幼兒用圖片排序,了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

活動(dòng)延伸:

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。

小班蝴蝶課件 篇14

綜合活動(dòng):毛毛蟲變蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。

3、體驗(yàn)?zāi)7碌南矏?,激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂

活動(dòng)過程:

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。

①老師:今天老師帶來一位神秘朋友,它有一對(duì)非常漂亮的'翅膀,喜歡到花叢中飛來飛去的,它是誰?你們知道嗎?

②以問題形式引出故事。

老師:你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?

2、教師有感情地講述故事。(邊出示教具,讓幼兒更形象的理解故事)

3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程。

過程是由蟲卵-----幼蟲(毛毛蟲)-----蛹--------蝴蝶

4、引導(dǎo)幼兒通過情境布置,嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

教師用語言逐步引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外,活動(dòng)自然結(jié)束。

蝴蝶課件范例七篇


在教學(xué)過程中,老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件,又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃,這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況,怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?小編為您提供了一些關(guān)于“蝴蝶課件”的精心編輯內(nèi)容,歡迎閱讀本文并獲取參考!

蝴蝶課件(篇1)

教學(xué)目的:

1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):了解小小說的特點(diǎn),通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧,語言精美。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn):通過誦讀、探究,提高對(duì)小小說的鑒賞能力。

3、情感滲透點(diǎn):在領(lǐng)悟人物的思想感情上,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上,欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。

教學(xué)難點(diǎn);

理解小說典型人物形象的特征及其意義,領(lǐng)會(huì)小小說的構(gòu)思技巧。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:(1 分鐘)

泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》:“世界上最遠(yuǎn)的距離,不是星星之間沒有交匯的軌跡,而是彼此相愛,卻不能夠在一起”今天,我們就一同來欣賞著名的臺(tái)灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》,感受這不能在一起的苦楚之情。

二、范讀課文,播放電影《人鬼情未了》主題曲。(8分鐘)

[要求]:

1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。

2、抒寫自己聽后的感受。

[提示]:

1、環(huán)境:春日、雨夜

人物:“我”和櫻子

故事內(nèi)容:櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍

2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段,表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對(duì)戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動(dòng)容。

三、誦讀課文,播放電影《人鬼情未了》。(15分鐘)

討論1:小說如何塑造“櫻子”這一人物的?

-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪?!?/p>

[提示]:櫻子說她可以幫“我”寄信,她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露,反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼,冰雪聰明。

------神態(tài)和行動(dòng)描寫——她微笑著說,一面撐起傘,準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。

[提示]:櫻子溫柔、善良。

------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。

[提示]:櫻子純潔、恬靜、年輕。

[小結(jié)]:作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫,一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過,悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。

討論2:作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”?文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》?

-------文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”—— “隨著一聲拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在濕冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶?!?/p>

[提示]:在大自然里,蝴蝶的生命雖然短暫,但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕,輕盈可愛。所以,蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶,在花叢間翩翩起舞,梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢(mèng)蝶中,蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想,象征著一種魂魄精神,以及進(jìn)化升華的心理,又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀,流行歌曲《思念》中唱道:“你從哪里來?我的朋友,好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口?!弊髡哒且韬倪@個(gè)意象意義,幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回,愛情永留。

[小結(jié)]:“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子?!坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛戀與無盡的思念。

討論3:作者如何設(shè)置環(huán)境,描摹景物的?這樣描寫有什么作用?

-------文章開頭寫“那時(shí)候剛好下著雨,柏油路面濕冷冷的,還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨,看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面?!?/p>

[提示]:這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受:閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛,濕冷的街面猶如含淚的面容,孤獨(dú)的不是郵筒,而是“我”自己。

[小結(jié)]:文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍,它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào),并暗示了后面的不幸。

討論4:“信”是小說的情節(jié)線索,為什么小說開始只字不提信的內(nèi)容,而在最后才點(diǎn)出信的內(nèi)容?

-------小說的結(jié)尾——“媽:我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。”

[提示]:小說最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容,點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系,一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮,大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了,在新婚前夕如蝴蝶般飄落了,使作者痛悔不已,令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差,也使讀者獲得了審美愉悅,即所謂的悲劇美。

[小結(jié)]:小說于高潮處戛然而止,言已盡而情未了,具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱全文的點(diǎn)睛之筆,獨(dú)具藝術(shù)匠心,這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力!

五、精讀,播放電影《人鬼情未了》主題曲。(15分鐘)

提問1:在作者的筆下,“雨”有什么變化?它的變化與作者情感有什么關(guān)系?

------“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨。

-------“從傘骨滲下來的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?!薄獮闄炎拥碾x去感到不安。

--------“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上,濺到我的生命里來?!薄?是災(zāi)難和不幸的象征。

--------“其實(shí)雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨。”——雨還是淚水和痛苦的象征。

[小結(jié)]:整個(gè)情節(jié)以“雨”開篇,并以“雨”貫串始終?!坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮?,而兩人又只帶了一把雨傘,才有櫻子?dú)自過馬路的行動(dòng);也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙,才有櫻子喪身于車輪之下的慘?。弧靶∮挈c(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”,雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng),足見“我”愛櫻子的深度和細(xì)致;“雨點(diǎn)濺到我的生命里來”感情急遽變化,痛徹心扉!“其實(shí)雨下得并不大,卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí),情雨交融,悲之切、悔之痛,悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重,使每位讀者都為之動(dòng)容。

提問2:文中有一些看似矛盾的話,找出來,說一說這樣寫的作用是什么?

------雖然是春天,好像已是深秋了。

------這簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻要叫我終身難忘了。

-------這時(shí)她只離我五公尺,竟是那么遙遠(yuǎn)。

-------其實(shí)雨下得并不大,卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。

[小結(jié)]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。

提問3:品讀下面的句子,揣摩作者的心理情感。

A、隨著一聲拔尖的剎車聲,櫻子的一生輕輕地飛了起來,緩緩地,飄落在濕冷冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。

B、為什么呢?只帶一把雨傘?

C、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣,撐著傘,靜靜地過馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。

[賞析]:

A、一個(gè)“飛”字,一個(gè)“飄”字,使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中,沒有了血肉橫飛的可怕,只有一種凄艷之美。

B、連續(xù)兩個(gè)問句,將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。

C、這里描寫的是一種特殊的心理活動(dòng)----幻覺,表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中,也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。

[小結(jié)]:櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個(gè)“痛”字,一個(gè)“悔”字,卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛,痛不欲生之悔。

六、拓展思考:

如若沒有這聲車禍,文中的兩人會(huì)怎樣?

假如沒有車禍,他們會(huì)怎樣的幸??鞓罚瑩碛忻篮玫膼矍楹突橐?,而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了,而“我”孤獨(dú)的留守在這世上,這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍摇?/p>

七、課堂小結(jié):生命是頑強(qiáng)的,也是脆弱的。生命的逝去,留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人,要珍愛生命,特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子,我們更應(yīng)該珍愛生命,珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí),用成功去回報(bào)親人對(duì)我們的愛。八、遷移實(shí)踐:

請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。

八、布置作業(yè):完成習(xí)題冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。

永遠(yuǎn)的蝴蝶

雨------------櫻子------------蝴蝶

清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念

愛情悲劇

蝴蝶課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知蝴蝶的外形特征,并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握蝴蝶翅膀成成呈對(duì)稱型

2、理解對(duì)稱概念

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、蝴蝶翅膀2個(gè)。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)行手指游戲,引出課題

二、請(qǐng)蝴蝶寶寶上場(chǎng),引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶翅膀的外形特征。

“你們看,蝴蝶翅膀是什么樣子的,誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶翅膀外形特征等等。

三、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。“你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,好不好?

2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。

3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱理解不夠清楚。掌握不了對(duì)稱概念

蝴蝶課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1。初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2。能用簡(jiǎn)單的語言描述自己的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺(tái)。

2。幼兒用書、掛圖。

活動(dòng)過程

1。導(dǎo)入活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2。閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,引導(dǎo)幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點(diǎn),了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。

教師小結(jié):蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多,愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大,顏色美麗,靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長,翅膀和身體上有各種花紋。

3。初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師:毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的?

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,教師提升幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。

c、幼兒用圖片排序,了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

活動(dòng)延伸:

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》,能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。

資料包:

云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下,泉水清澈如鏡。每年一到"蝴蝶會(huì)",成千上萬的蝴蝶從四面八方飛來,在泉邊漫天飛舞,大如巴掌,小如銅錢。無數(shù)蝴蝶還鉤足連須,首尾相銜一串串地從大合歡樹上垂掛下倆直至水面,五彩斑斕,蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達(dá)24厘米,最小的蝴蝶展翅是只有1。6厘米。大型蝴蝶更引人注目,專門有人收集各種蝴蝶的標(biāo)本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比,還像蝴蝶的一件雨衣。因?yàn)楹岚蛏削[片里含有豐富的脂肪,能保護(hù)蝴蝶,所以,即使下小雨是,蝴蝶也能自由的飛行。

蝴蝶課件(篇4)

臺(tái)灣的蝴蝶谷(第二課時(shí))

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生讀題。(個(gè)別讀,齊讀)

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?

指名讀。

3、引讀第一段:是呀!祖國的寶島臺(tái)灣--,的確是--。

二、細(xì)讀第二段:

1、那我們一起去瞧瞧吧!

2、出示多媒體。配圖,師范讀第二句。(臺(tái)灣的山多--)

3、說話。①你看到了什么?相機(jī)補(bǔ)充描寫顏色的詞。出示:五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎?

4、師:五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀!誰來讀一讀第二自然段。

師評(píng)價(jià):你讀得真美呀!

5、聽了他的朗讀,你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎?

指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!

6、你從哪兒看出來的?(相機(jī)插入問題:它們是怎么來的?)

(多媒體出示第二句話)

請(qǐng)你來讀一讀。生個(gè)別讀。生評(píng)議。再個(gè)別讀。

7、一群群色彩斑斕的蝴蝶,都像收到了請(qǐng)柬一樣,飛快地趕到山谷里來聚會(huì),它們的心情怎樣呢?

指名答:高興、請(qǐng)你來讀一讀。師評(píng)價(jià),它們是多么高興呀!--

著急。個(gè)別讀。師評(píng)議。蝴蝶真著急。

8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶,請(qǐng)告訴我為什么要趕到山谷里來聚會(huì)?

指名答:師生對(duì)話:(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會(huì)?(3~4)

師小結(jié):原來是這樣,怪不得你們這么著急,這么高興呢!

9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶,飛起來吧!生齊表情背誦第二自然段。

三、細(xì)讀第三節(jié)。

1、師引讀第三節(jié),這么多的蝴蝶從四面八方涌來,蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--

2、課文寫了兩個(gè)蝴蝶谷的景象,這兩個(gè)蝴蝶谷都很迷人,你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷就挑你喜歡的那個(gè)蝴蝶谷多讀幾遍。

3、學(xué)生自由讀。

4、交流。你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?

第二句:①為什么喜歡?

②個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。

③師描述:是呀!雖然只有一種黃顏色,但是在陽光照耀下金光燦燦,也很美!你也來讀。

④生再讀。還有誰也想讀。生再評(píng)價(jià),再讀。

⑤師:這么壯觀的景色,讓我們一起來感受一下吧!生齊讀第二句話。

第三句

①為什么你喜歡這個(gè)蝴蝶谷?個(gè)別讀。師評(píng)價(jià)

⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀!

⑵多美的蝴蝶呀!他們?cè)诳罩须S風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去,多么輕盈,多么優(yōu)美啊,誰再來讀。

②師描述:在青草地上,山谷里上下飛舞,輕輕的、柔柔的。

③評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)別讀。

④師評(píng)價(jià):A:多么輕盈的舞姿呀!還人誰也想來讀?師評(píng)價(jià):多么優(yōu)美的舞姿啊!

B:多么活潑的蝴蝶呀!再個(gè)別讀3~5個(gè)同學(xué)。

C:小蝴蝶真自由呀!齊讀第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,讓我們?cè)賮砘匚哆@獨(dú)一無二的景象吧!生齊讀第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢?

①你們能想象一下,別的山谷里會(huì)是怎樣的景象呢?

②學(xué)生討論,師巡視。

③指名說話,師隨機(jī)糾正。

四、細(xì)讀第四段。

1、引讀第四段。師:蝴蝶谷的景象這么迷人,奇特,蝴蝶這么美麗可愛,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--

2、師問:蝴蝶是怎樣歡迎游客的?

指名答。師評(píng):多么好客的小蝴蝶呀!

3、小蝴蝶是怎樣將游客團(tuán)團(tuán)圍住的?小蝴蝶對(duì)游客說什么?

師小結(jié):小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!

讓我們一起再來讀一讀第四段。

五、延伸、升華:

1、讀到這兒,你想對(duì)蝴蝶谷說些什么?師板書:真美!--

讓我們?cè)俅位匚杜_(tái)灣的蝴蝶谷這獨(dú)一無二的迷人的景象吧!生齊讀全文。

2、此時(shí)此刻,你最想干什么?

3、讓我們插上想象的翅膀,做做小蝴蝶去臺(tái)灣看一看吧?。ǚ哦嗝襟w)你想說什么?

六、學(xué)習(xí)生字:撒、趕。

猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

①讀音。

②記形

③師范寫

④生描紅。

做撒花瓣的動(dòng)作:(撒)出示生字卡片 撒 (學(xué)法同上)

[臺(tái)灣的蝴蝶谷(第二課時(shí))(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

蝴蝶課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)用圖形組合畫出蝴蝶,并用點(diǎn)、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。喜歡蝴蝶,知道春天里各種常見的昆蟲(蜜蜂、蝴蝶)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)事先說說看看各種蝴蝶。 (材料準(zhǔn)備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學(xué)過程:

一、美麗的春天

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,讓我們一起去外面走走看看吧!

(出示課件)春天來了,小燕子從溫暖的南方飛回來,小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個(gè)個(gè)綠綠的小嫩芽,柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。天氣漸漸暖和了,我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套,穿上了輕便的衣服,一起高高興興地春游去!我們來到了一片綠色的大草地!哇!你們看是誰飛來了?(蝴蝶)

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶:讓我們到蝴蝶王國去看看吧!蝴蝶身上有什么?蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢!

2、說說畫畫蝴蝶

今天這些蝴蝶還飛到了中一班,讓我們仔細(xì)看看這些美麗的蝴蝶吧!(出示范例)你最喜歡哪一只?

蝴蝶還有一個(gè)小秘密,他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣,就叫對(duì)稱對(duì)稱,高。

讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。先畫蝴蝶身體,蝴蝶的身體很苗條,然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀,先畫右邊的翅膀,上面大大是前翅,下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊,左右兩邊一定要對(duì)稱,翅膀一個(gè)大一個(gè)小,蝴蝶肯定要飛不起來了,要摔下去了,一樣大小,最后加上各種好看的花紋,同樣左邊右邊也要對(duì)稱。

我們的面前有這么多美麗的草地,請(qǐng)你快讓小蝴蝶飛上草地吧。(選擇自己喜歡的畫紙:砂皮紙、刮蠟紙)

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

1、各種方向的'蝴蝶,蝴蝶的翅膀、花紋要對(duì)稱。

2、不同的線條裝飾(刮蠟紙),運(yùn)用不同色塊涂色(砂皮紙)。四、延伸活動(dòng):將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成,將完成的作品剪下布置教室。

蝴蝶課件(篇6)

準(zhǔn)備

教具:《可愛的大樹屋》大游戲圖一張,花蝴蝶一只

幼兒材料:《可愛的大樹屋》游戲圖一,紅、黃、藍(lán)蝴蝶各一只

目標(biāo)

能根據(jù)畫面辨認(rèn)白天和黑天。

能根據(jù)指令進(jìn)行操作。

活動(dòng)過程

一、手指游戲

二、觀察圖片

教師出示白天和黑天大游戲圖,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后,找一找有什么不一樣的地方?

1.談話:小朋友們今天老師給大家?guī)韮煞鶊D畫,請(qǐng)你找一找它們有什么不一樣的'地方?

2.提問:

(1)第一幅圖上天空中有什么?(太陽)

(2)第二幅圖上天空中有什么(月亮)

(3)這兩幅圖哪一幅是白天,哪一幅是黑天?

(4)白天小鳥在做什么?小兔子在做什么?小狗在做什么?

(5)晚上小鳥在做什么?小兔子在做什么?小狗在做什么?

三、游戲“蝴蝶找朋友”

幼兒任意選擇一只喜歡的蝴蝶套在自己的手指上,請(qǐng)幼兒觀察自己的和〈黑天〉游戲圖,教師根據(jù)兩張游戲圖中,不同的畫面內(nèi)容發(fā)出指令,幼兒按其指令進(jìn)行操作。

談話:小朋友們教室里飛來許多蝴蝶。請(qǐng)你從學(xué)具袋里,選一只你最喜歡的套在手指上,我們一起為它找朋友。

提問:

(1)太陽出來了。小蝴蝶去找小狗做好朋友,小狗在做什么?小狗能不能和蝴蝶做好朋友?

(2)小蝴蝶飛呀飛,飛去找小兔子做朋友,小兔子睡覺啦,不能和它做朋友了,小兔睡覺的時(shí)候是白天還是黑天?

四、游戲“天黑了,天亮了”

教師指定幼兒扮演某一動(dòng)物,如小鳥,小兔,小狗,教師發(fā)出指令“天亮了”幼兒就做出(飛跳或叫的動(dòng)作)

談話:小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?我們一起扮演這些小動(dòng)物好不好?

教師發(fā)出指令:

(1)天亮了,小動(dòng)物們要做什么呀?(教師帶領(lǐng)幼兒分別學(xué)習(xí)鳥飛,小兔跳,小狗叫)

(2)天黑了,小動(dòng)物們要做什么呀?(眼睛睡著,小手睡著了,你睡著了,我睡著了,大家都睡著了)

教學(xué)反思

在活動(dòng)中幼兒能根據(jù)畫面辨認(rèn)出哪一幅畫是白天哪一幅畫是黑天。能夠知道白天的時(shí)候小動(dòng)物們是在活動(dòng)的,到了晚上小動(dòng)物們要睡覺休息。本節(jié)活動(dòng)在第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒操作的非常少,這個(gè)環(huán)節(jié)可以先請(qǐng)幼兒自己找一找哪個(gè)是白天哪個(gè)是黑天,然后根據(jù)教師發(fā)出的指令,請(qǐng)幼兒將白天游戲圖和黑天游戲圖分別舉起來。并請(qǐng)幼兒說一說白天小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁??晚上小?dòng)物們?cè)谧鍪裁??從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。也可以引導(dǎo)幼兒與日常生活相聯(lián)系,說一說白天小朋友們?cè)谧鍪裁矗堪职謰寢屧谧鍪裁??晚上小朋友們和爸爸媽媽都在做什么?由于托班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),所以可以多請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小鳥飛,小兔跳,讓幼兒動(dòng)起來,這樣他們才更樂于參與活動(dòng)。

蝴蝶課件(篇7)

目標(biāo):

1、能表現(xiàn)花的基本特征,運(yùn)用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中,感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。

3、初步感知構(gòu)圖,體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。

準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蝴蝶,欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花,顏料(稍稀釋),排筆、棉棒,塑料圖形片(用水沾濕),蝴蝶頭飾,抹布,磁帶,錄音機(jī)。

過程:

一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師:蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

放音樂,教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察。

師:寶寶們,們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察,并進(jìn)行討論。

教師小結(jié):花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,有的開放了,有的沒開放,是包在一起的。師:可是這個(gè)花園只有這么幾朵花,不夠們來采花蜜,怎么辦?

三、提出要求,幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

師:你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

師:那們把花種在花園的什么地方?

交代要求,幼兒作畫,[1][2]下一頁教師指導(dǎo):

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

幼兒繪畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的,注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中,師幼共同采花蜜,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

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