音樂(lè)蝴蝶花教案

音樂(lè)蝴蝶花教案9篇。

我們將從各個(gè)角度來(lái)剖析和深入分析“音樂(lè)蝴蝶花教案”，所有的數(shù)據(jù)僅供參考具體分析需要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。教案是教師調(diào)整與完善教學(xué)方式的重要手段。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

2。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1?；▓@背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。

2。花寶寶，蝴蝶頭飾若干。

3。磁帶。錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一。導(dǎo)入活動(dòng)

春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

二。完整欣賞

1。幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2。

幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè)講述故事，并輔以動(dòng)作。

（1）春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。

（2）提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲?。克谡沂裁茨?？n4507.cn

3。幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè)演示教具。

（隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園，競(jìng)相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂(lè)十分吻合。這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè)形象也變得更加鮮明）

（1）提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？

（2）蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢？

教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一樂(lè)句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。

5。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。

6。教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè)曲表演。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂(lè)曲的優(yōu)美，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)蝴蝶飛舞。

2.熟悉歌曲旋律，進(jìn)一步記憶歌詞，學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲。

3.在歌唱活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴交流過(guò)程的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《蝴蝶找花》和《梁?！芬魳?lè)、圖譜、絲巾、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 激趣導(dǎo)入，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

師：小朋友們你們看花園里的花都開(kāi)放了，讓我們變成毛毛蟲(chóng)到花園里去玩一玩好嗎？

（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起變成毛毛蟲(chóng)）

師：小毛毛蟲(chóng)要跟在大毛毛蟲(chóng)后面喔，來(lái)讓我們小屁股扭一扭，準(zhǔn)備出發(fā)咯！

（師幼扭動(dòng)屁股爬到教室的中間）

師：來(lái)，讓我們跟老師們打個(gè)招呼吧！聞一聞好香喔！

師：毛毛蟲(chóng)，你看我慢慢長(zhǎng)大會(huì)變成什么？

師：那你們想變成蝴蝶嗎？

師：待會(huì)兒聽(tīng)好音樂(lè)，我點(diǎn)到你的頭你就變成一只美麗的蝴蝶停在花園里，我要找一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

（老師聽(tīng)著音樂(lè)在小毛毛蟲(chóng)之間飛舞，點(diǎn)乖的毛毛蟲(chóng)，可以讓變成蝴蝶的小朋友跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)）

師：花園里有那么多美麗的蝴蝶了，我還要找?guī)字豢蓯?ài)的毛毛蟲(chóng)讓他們也變成美麗的小蝴蝶。

（把所有的小朋友都變成美麗的蝴蝶）

師：哇，花園里有那么多美麗的蝴蝶，讓我們張開(kāi)五彩的翅膀到花園里翩翩起舞吧。

（師幼一起跟著音樂(lè)在教室里張開(kāi)手臂翩翩起舞）

師：小蝴蝶們飛的有點(diǎn)累了讓我們揮動(dòng)翅膀去找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)

2. 學(xué)唱歌曲，蝴蝶找花

師：剛才那首曲子里有一幅美麗的圖畫(huà)和一首好聽(tīng)的歌曲讓我們一起來(lái)欣賞下吧。

（幼兒觀看蝴蝶找花的'視頻）

師：哇，好美阿，你們喜歡嗎？

師：那告訴我你喜歡里面的什么呢？

師：除了這些你們還喜歡什么呢？老師也喜歡你們剛才說(shuō)的但是老師更喜歡那首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲都唱了什么？

（幼兒帶著問(wèn)題欣賞蝴蝶找花視頻）

師：你聽(tīng)到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？

師：蝴蝶蝴蝶，飛呀飛，蝴蝶飛到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀

（當(dāng)幼兒說(shuō)到某一畫(huà)面的時(shí)候，老師出示圖譜，邊出示邊念歌詞加強(qiáng)記憶）

師：老師在唱一遍，這回你們可要豎起小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么？

師：蝴蝶飛的時(shí)候像什么？是不是像會(huì)飛的花朵？為什么說(shuō)像會(huì)飛的花朵？我來(lái)告訴你因?yàn)楹苊阑ㄒ埠苊?，蝴蝶和花都很美蝴蝶還會(huì)飛所以說(shuō)蝴蝶像會(huì)飛的花朵。

師：蝴蝶飛過(guò)的地方會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著這一幅幅美麗的圖畫(huà)聽(tīng)老師把這首歌完整的唱一遍。

師：給我拍拍手這么美的歌接下來(lái)讓我們也一起來(lái)試試看唱唱這首歌，準(zhǔn)備好小朋友們。

師：讓我聽(tīng)一聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音，唱的在響亮一點(diǎn)。

（老師邊唱邊做動(dòng)作）

師：你們的聲音越來(lái)越好聽(tīng)了老師覺(jué)得蝴蝶張開(kāi)了五彩的翅膀在微風(fēng)中飛舞它的舞姿是那么的優(yōu)美，接下來(lái)請(qǐng)小朋友用優(yōu)美的聲音來(lái)歌唱。

（幼兒站起來(lái)唱，女小朋友向前跨一步，唱兩遍歌曲遍做動(dòng)作邊唱）

師：小朋友們，這么美麗的花園讓我們到中間來(lái)圍成一個(gè)圈我們?cè)诨▓@里快樂(lè)幸福的來(lái)歌唱。

師：老師給你們鼓鼓掌，聲音越來(lái)越優(yōu)美了，現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕的回到位子上。

師：剛才我們唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，蝴蝶一邊飛一邊尋找它的花朋友

3. 蝴蝶飛呀飛

師：接下來(lái)老師要跟你們做游戲了，請(qǐng)女小朋友上來(lái)當(dāng)花園里面千姿百態(tài)的花，男小朋友變成歌唱家跟老師一起唱歌。

師：你們邊唱歌邊看老師是在什么時(shí)候去找花朵朋友的

師：對(duì)呀，老師剛才是唱一句找一個(gè)花朵朋友，現(xiàn)在角色互換請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)花園里千姿百態(tài)的花朵，女孩子來(lái)當(dāng)蝴蝶我們一起去找花朵朋友。

師：真美呀，我們的花園越來(lái)越美了，那你們想不想變成世界上最美的蝴蝶？

師：你們看我手上拿的是什么？

師：把絲巾打開(kāi)披在肩膀上一只手各抓著絲巾，現(xiàn)在我就是世界上最美的蝴蝶了，請(qǐng)你們也打扮一下自己讓自己也變成最美的蝴蝶。

（幼兒拿起地上的絲巾披在肩上對(duì)協(xié)調(diào)不好的幼兒給予幫助）

師：現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)起舞去找美麗的花朵朋友，讓我們唱一句找一個(gè)朋友，小蝴蝶們張開(kāi)翅膀讓我們跳舞吧！

師：蝴蝶們我們蹲下來(lái)，最漂亮的蝴蝶跳最美舞

師：小蝴蝶們要我們一起飛到外面去找找花朵朋友吧！

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇3

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶胸貼、音樂(lè)《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

師： 溫暖的春天到了，公園里開(kāi)滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂(lè))

二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

師：剛剛我們聽(tīng)得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽(tīng)一聽(tīng)?

2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?

3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢?

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來(lái)做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂(lè)游戲)

師：哇 ，這朵花開(kāi)的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說(shuō)：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說(shuō)完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲“蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。)

師幼共同跟著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復(fù)游戲。

再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?

當(dāng)花兒們說(shuō)完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過(guò)去。

四、活動(dòng)結(jié)束。

課后反思：

在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里。”這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂(lè)等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解6/8拍節(jié)奏規(guī)律，能大膽的演唱歌曲。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂(lè)與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、蝴蝶、花頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

“今天我們班來(lái)了一位小客人，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)！（出示蝴蝶圖片）

“原來(lái)我們的客人是只美麗的蝴蝶，你們誰(shuí)會(huì)和它打招呼呢？” （蝴 蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來(lái)跟小蝴蝶打聲招呼吧?。ê?蝶 蝴 蝶 你 好 呀）

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師范唱（清唱）

1. “在這個(gè)歌里你們都聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述，邊講邊出示圖譜）

2.“這里還有一些圖片沒(méi)有找出來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把他們都請(qǐng)出來(lái)。這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

（二）教師第二次范唱

1.教師邊唱邊出示未找出的圖譜?？粗鴪D譜一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（念歌詞）

2.“蝴蝶仙子表?yè)P(yáng)小朋友們說(shuō)的真好，可就是聲音稍微小了一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)大聲說(shuō)一次好不好？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊念歌詞）

3.“念地真棒，這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念歌詞好不好？

（三）幼兒學(xué)唱歌曲（看圖譜學(xué)唱）

“剛才小朋友在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)的真好聽(tīng)。下面請(qǐng)小朋友輕輕的跟著老師把這首好聽(tīng)的歌唱一遍吧。

“我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，可是就是聲音太小了，下面我們?cè)賮?lái)試一試，我們一邊唱一邊打拍子（拍手拍腿唱三拍子）

師：“這一次我們可以將聲音放開(kāi)唱，還可以加上好看的動(dòng)作

（四）分角色演唱

師：“剛才小朋友們都唱的很棒，下面呢我們來(lái)個(gè)比賽， 男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好（強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作）

師：“剛剛男孩隊(duì)和女孩隊(duì)都唱的很棒，我們給自己鼓勵(lì)一下。

師：“下面我們來(lái)接唱，男孩唱一段女孩唱一段，我們先來(lái)試一試。

三、游戲《蝴蝶找花》

玩法：扮演花朵的幼兒圍成一個(gè)圓蹲下，扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飛舞，唱到最后一句“到處鮮花開(kāi)放”的時(shí)候，扮演花的小朋友站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇6

第二課時(shí)

能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)學(xué)文感悟

1、指名讀課文3、4自然段，想想：

（4）想象娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話，心情會(huì)怎樣？

設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)朗讀去解決問(wèn)題，明白事理。

（1）齊讀第五自然段

想想：娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）

（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見(jiàn)扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說(shuō)些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛(ài)?。?？？）

（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？

（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽(tīng)邊畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話）

（3）教師

：從小鳥(niǎo)的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?/p>

（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）

4、過(guò)渡：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，

（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、啟發(fā)教育

1。學(xué)了課文，你們知道了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

22蝴蝶花

亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)

草窩窩蝴蝶花

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇7

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

2、會(huì)演唱活潑舒展的樂(lè)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂(lè)句。

教學(xué)模式：情景陶冶法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。

方法：師提示，示范，生齊唱。

二、導(dǎo)入新課：

1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？

2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

（1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

（2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

（3） “喲”字用高位置說(shuō)出。

（4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂(lè)句圖上不同的顏色。

四、歌扮演。

請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

五、總結(jié)提出希望。

六、師生再見(jiàn)！

板書(shū)：

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成

有三個(gè)層次：｜

第一層次是第一、第二樂(lè)句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

第二層次是第三、第四樂(lè)句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

第三層是結(jié)尾句。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

重難點(diǎn)：

初步感知三拍子節(jié)奏，能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花的胸飾。磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：

師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè)曲。個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。

師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛才老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

課后反思：

在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂(lè)形象，使抽象的音樂(lè)內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽(tīng)第一遍音樂(lè)的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂(lè)里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽(tīng)，去想象，因此在聽(tīng)完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂(lè)游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說(shuō)完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。但是，我活動(dòng)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽(tīng)了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂(lè)等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

音樂(lè)蝴蝶花教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花實(shí)物或圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、師："美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

二、師："春天里花兒開(kāi)放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長(zhǎng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

1、說(shuō)說(shuō)蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"

2、小結(jié)

三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。

問(wèn)：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、隨音樂(lè)邊做表演動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。

3、初步有表情地來(lái)演唱。

五、戶外尋花、找蝴蝶。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

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蝴蝶花教案

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。深入了解“蝴蝶花教案”并理解它的背景接下來(lái)請(qǐng)閱讀，我們致力于為您提供更多的財(cái)務(wù)規(guī)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制方案！

蝴蝶花教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)和表演，讓學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨歌曲中活潑與舒展的樂(lè)句，表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過(guò)程：

播放歌曲《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲意境。

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：小燕子快樂(lè)地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”，孩子們，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說(shuō)春天的景色、天氣、各種植物等）

師：春天來(lái)了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，花開(kāi)了，蝴蝶也飛來(lái)了。

二、體驗(yàn)、感受音樂(lè)

1、隨音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

師：春天多美啊，讓我們隨音樂(lè)來(lái)模仿蝴蝶的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂(lè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏。（播放音樂(lè)）

師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來(lái)了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽(tīng)（教師用雙響筒伴奏）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同聲勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰(shuí)愿意來(lái)模仿捉蝴蝶的情景？

（教師分別找兩名學(xué)生到前面來(lái)大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

師：（全體起立）讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂(lè)并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂(lè)表現(xiàn)做鋪墊。

三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

1、范唱

師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來(lái)告訴你，請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)。

（學(xué)生輕晃身體，感受歌曲）

師：誰(shuí)聽(tīng)清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

（學(xué)生回答）

2、出示蝴蝶花的圖片

師：為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來(lái)一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

3、學(xué)唱歌曲

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按節(jié)奏讀歌詞

③找出時(shí)值最長(zhǎng)的音符

④隨琴默唱，身體輕輕晃動(dòng)

⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

⑦采用接龍方式演唱歌曲

⑧學(xué)生完整演唱

⑨隨琴表演唱

⑩隨歌曲動(dòng)畫(huà)音樂(lè)表演唱

設(shè)計(jì)意圖：采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽(tīng)辨活潑舒展樂(lè)句做鋪墊。

4、深入體驗(yàn)

①聽(tīng)辨活潑和舒展的樂(lè)句

②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂(lè)句，體會(huì)兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

師生共同參與音樂(lè)情景表演

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂(lè)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

五、小結(jié)

師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂(lè)。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬(wàn)四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

蝴蝶花教案(篇2)

幼兒蝴蝶花教案

引言：

蝴蝶花是一種美麗而獨(dú)特的植物，它的花朵形狀酷似蝴蝶展翅飛舞的樣子，因此得名。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)講解蝴蝶花的特點(diǎn)、觀察蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、觀察力和想象力，是有益的。本教案將詳細(xì)介紹針對(duì)幼兒的蝴蝶花教學(xué)計(jì)劃，以期在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有所借鑒。

一、教學(xué)目的：

1. 了解蝴蝶花的外觀特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2. 了解蝴蝶花的生長(zhǎng)環(huán)境與條件，培養(yǎng)幼兒的自然覺(jué)察力。

3. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)講述、描述等方式表達(dá)對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)。

4. 培養(yǎng)幼兒的想象能力，通過(guò)創(chuàng)造性畫(huà)畫(huà)、制作蝴蝶花工藝品等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 蝴蝶花的外觀特征介紹：

蝴蝶花又稱踏碟花，是一種如蝴蝶般粉紅色的花朵。它的花瓣獨(dú)特，呈現(xiàn)三角形，外側(cè)有些彎曲向前。整朵花就像一只蓓蕾正在展翅飛舞的蝴蝶一樣動(dòng)感十足。

2. 蝴蝶花的生長(zhǎng)環(huán)境與條件：

蝴蝶花的生長(zhǎng)條件相對(duì)較為苛刻。它喜歡生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足、空氣濕潤(rùn)的環(huán)境中。同時(shí)，蝴蝶花對(duì)土壤要求也比較高，喜歡富含養(yǎng)分的土壤。所以，我們可以在講解時(shí)給幼兒展示蝴蝶花在不同環(huán)境下的生長(zhǎng)情況的圖片或?qū)嵨铩?/p>

3. 如何觀察蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程：

為了幫助幼兒更好地觀察蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，我們可以組織幼兒參與栽培活動(dòng)。教師將蝴蝶花的種子放置于透明的花盆中，供幼兒觀察。還可以讓幼兒參與照顧蝴蝶花，如澆水、適時(shí)修剪等，進(jìn)一步了解蝴蝶花生長(zhǎng)的過(guò)程。

4. 創(chuàng)造性活動(dòng)：

為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我們可以開(kāi)展各種有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)，如制作蝴蝶花的工藝品、用彩筆畫(huà)出蝴蝶花的形狀等。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)蝴蝶花的理解。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)播放蝴蝶花的圖片或?qū)嵨镒層變翰虏逻@是什么花，并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己對(duì)蝴蝶花的猜想。

2. 介紹蝴蝶花的外觀特征：通過(guò)展示蝴蝶花的圖片或?qū)嵨?，向幼兒介紹蝴蝶花的外觀特征，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

3. 講解蝴蝶花的生長(zhǎng)環(huán)境與條件：借助圖片或?qū)嵨?，向幼兒展示蝴蝶花的生長(zhǎng)環(huán)境與條件，讓幼兒了解蝴蝶花的生長(zhǎng)需要。

4. 帶領(lǐng)幼兒栽培蝴蝶花：將蝴蝶花的種子放入透明花盆中，讓幼兒觀察、澆水、適時(shí)修剪。在整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶花的變化。

5. 制作蝴蝶花工藝品：與幼兒一起動(dòng)手制作蝴蝶花工藝品，如使用彩紙剪出蝴蝶花的形狀，再添加一些花朵造型的裝飾品等。

6. 結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒一起展示自己制作的蝴蝶花工藝品，引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)蝴蝶花的認(rèn)識(shí)和感受。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)幼兒蝴蝶花教案的實(shí)施，幼兒能夠在參與栽培蝴蝶花的活動(dòng)中觀察到蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，了解蝴蝶花的外觀特征和生長(zhǎng)條件，并通過(guò)創(chuàng)造性的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這一教學(xué)計(jì)劃旨在以興趣為主線，通過(guò)對(duì)蝴蝶花的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力，達(dá)到全方位的發(fā)展。

蝴蝶花教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?

3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?

4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。

播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?

5、學(xué)唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。

(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)

(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

蝴蝶花教案(篇4)

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

歌曲《歡樂(lè)頌》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?

多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。

請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。

二、展開(kāi)

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？

讓我們一起來(lái)看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）

引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。

7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）

教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

蝴蝶花教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因;

2、體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀;

3、明白有了自知之明，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

明白有了自知之明，不要以自己的長(zhǎng)處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述出這個(gè)故事的主要內(nèi)容?(指名敘述，相機(jī)板書(shū)。)

〔板書(shū)〕草叢里驕傲

百花園里　自餒

舒暢

2、師：小蝴蝶花的情感從剛開(kāi)始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發(fā)生了很大的變化，對(duì)此你有什么疑問(wèn)嗎?(指2-3人質(zhì)疑“為什么小蝴蝶花的情感會(huì)有這樣的變化”)大家都有這樣的疑問(wèn)嗎?下面就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。

二、理解課文：

師：默讀課文，想想從哪兒可以看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、舒暢的，把相關(guān)的語(yǔ)句用直線畫(huà)在書(shū)上，畫(huà)好后有感情地讀一讀，看看你有什么感受。

(一)驕傲

師：從哪兒看出小蝴蝶花驕傲?(指名答，相機(jī)出示。)

〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的語(yǔ)言談)

生抓詞談感受：

1、“最了不起”

師：①“了不起”是什么意思?

②小蝴蝶花跟誰(shuí)比感覺(jué)自己了不起?(小草小花)它們什么樣?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀?(指名讀)

(師通過(guò)引讀幫助學(xué)生理解小花小草的平凡、普通)

③那小蝴蝶花什么樣?(指名讀)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有沒(méi)有比她更美的?(沒(méi)有)從這句話中的哪個(gè)詞能感受到?想想這句話該怎么讀?(指名讀)

2、“什么時(shí)候才有出頭之日呀?”

師：①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲?你為什么這么讀?你感受到什么了?

(體會(huì)小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，迫切想離開(kāi)這里的心情。)

②誰(shuí)還愿意讀讀這句話?

3、師：能把剛才感受到的通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀。)

(二)自餒

1、師：當(dāng)驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開(kāi)草叢來(lái)到百花園的時(shí)候，她怎么一下子又變得自餒了?從哪句話看出小蝴蝶花自餒了?(指名答)

2、師：剛才小蝴蝶花還驕傲地說(shuō)自己是百花中最了不起的，現(xiàn)在怎么又說(shuō)自己是百花中最寒磣的花了呢?

〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

3、師：這兩句話中都提到了“百花”，想一想這兩個(gè)百花一樣嗎?有什么不同?

(生理解到第一個(gè)“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草;第二個(gè)“百花”指的是情況①百花園中的花。情況②牡丹、碧桃。)

情況①百花園中的花

4、師：百花園里的花什么樣的呀?誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這部分內(nèi)容?(指名讀)

情況②牡丹、碧桃

5、師：牡丹是什么樣的啊?碧桃呢?你是從文中哪兒找到的?能給大家完整地讀讀這部分內(nèi)容嗎?(指名讀)

〔課件出示〕

她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。

6、師：大家都來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊展開(kāi)想象，看看你都看到了什么花?(雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃)

7、理解“雍容華貴”

師：①在平常的生活中你見(jiàn)過(guò)牡丹嗎?其他同學(xué)呢?想看看牡丹什么樣嗎?

〔出示圖片〕

②看著屏幕上的牡丹，如果讓你用詞語(yǔ)來(lái)形容它，你會(huì)怎么說(shuō)?(指名答)

③文中用了“雍容華貴”這個(gè)詞來(lái)形容牡丹，這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹什么?

④能把你感受到的讀出來(lái)嗎?(指名2人讀)

8、理解“怒放”

師：①還寫(xiě)了什么花?什么樣?

②“怒”字在字典中有兩種解釋，(出示課件)想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思?

③“怒放”什么意思?能把你感受到的讀出來(lái)嗎?(指名2人讀)

9、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎?你是從哪兒知道的?(……，數(shù)不盡，說(shuō)不清)想象一下在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花?

(生發(fā)揮想象自由說(shuō))

師：那就帶著你們的想象再來(lái)讀一讀這句話，誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，引導(dǎo)停頓后再指名讀。)

生：她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷，師：讓我們?cè)俣嘞胂笠粫?huì)兒，感受那形態(tài)各異、嬌艷欲滴的花，真是……生：數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。

10、師：真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園啊!想走進(jìn)這個(gè)百花園看看嗎?

〔課件演示〕

11、師：此時(shí)你有什么感受?能把你的感受讀出來(lái)嗎?(自由練讀、齊讀)

12、理解“迂回流蕩”

師：置身在這百花園中，你會(huì)聞到一陣陣花的芳香。你能說(shuō)清你聞到了哪種花香嗎?為什么?(指名答)是啊，“說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。”(手勢(shì)演示)

13、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，和你們一樣，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的?你體會(huì)到小蝴蝶花此時(shí)的心情了嗎?想想這句話應(yīng)該怎樣讀?

〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

(指名讀，齊讀)

(三)舒暢

1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花，一個(gè)孩子大聲說(shuō)道()，另一個(gè)孩子回答道()，孩子們贊嘆道()，于是孩子們都蹲在它的跟前，()。

〔課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒。

2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

師：①“不起眼”是什么意思?

②這里“不起眼的花兒”指的是什么花?

③小蝴蝶花是什么樣的啊?

④就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來(lái)仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的是什么呢?(指名答)

師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨(dú)特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時(shí)看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發(fā)出來(lái)的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她心里會(huì)想：

〔課件出示〕

我雖然沒(méi)有()，但我有();我雖然沒(méi)有()，但我有()。

3、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎?為什么?那么帶著你們的這種感受來(lái)讀讀這句話吧。(指名讀，齊讀)

〔課件出示〕

聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

4、師：剛才我們隨著小蝴蝶花一起經(jīng)歷了她的情感變化，能把這種變化的過(guò)程讀出來(lái)嗎?老師想和你們一起讀。(師引讀)

〔課件出示〕

“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”

聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

5、師：想象一下，如果此時(shí)花匠把小蝴蝶花又移植回原來(lái)的草叢中，小蝴蝶花還會(huì)驕傲嗎?那她會(huì)想些什么呢?

〔課件出示〕

小蝴蝶花回到草叢中，她左瞧右看，旁邊仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

三、總結(jié)全文：

1、師：學(xué)習(xí)到此，上課初提出的那個(gè)疑問(wèn)你們解決了嗎?

2、師：學(xué)完了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎?那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，

蝴蝶花教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

《小蝴蝶花》是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材，第三單元第21課。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講得是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后找到了心理平衡，能正確地看待自己了。讓學(xué)生從小樹(shù)立自立的意識(shí)。故事主要是通過(guò)小蝴蝶花的心理變化展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，結(jié)構(gòu)十分清楚、完整。生動(dòng)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)使小蝴蝶花的形象更加鮮明突出。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的學(xué)生正處于自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始形成的時(shí)期。小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。因此小蝴蝶花正是一節(jié)寓品德教育于語(yǔ)文教學(xué)的好的課程資源。課文的理解緊緊圍繞兩條主線展開(kāi)：一條是小蝴蝶花生活環(huán)境的改變。另一條是小蝴蝶花內(nèi)心情感的不斷變化。兩條線索引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界。從而提升自己對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力與水平。

學(xué)情分析：

1、小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生正處于自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始形成的時(shí)期。許多專家認(rèn)為，小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。目前大部分學(xué)生仍然不能正確的評(píng)價(jià)自己。

2、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入已經(jīng)有了一定的積累。閱讀、寫(xiě)作、想象、創(chuàng)新思維等基本的能力已經(jīng)有了不同程度的提高。但還有著巨大的發(fā)展與教育空間。知識(shí)的積累讓學(xué)生也具有了較基本的分析與理解能力。不同的課程資源給了學(xué)生德、智、體、美、心靈凈化的空間與機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力尚未完善，因此來(lái)至于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)小蝴蝶花情感變化的理解，因此為了突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，借助具體的圖片輔助思考，抓重點(diǎn)詞句加深理解、我采取了換位思考的方法，讓學(xué)生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的變化。

4、前側(cè)：對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)行預(yù)測(cè)，半數(shù)以上的同學(xué)都不能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1．能理解萬(wàn)紫千紅自餒等詞的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)會(huì)讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提出問(wèn)題，并嘗試著解決問(wèn)題。

4．能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

5．體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱?/p>

短處而失去自信的道理。

6、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過(guò)程和心情變化的原因。

7．能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约?/p>

的短處而失去自信的道理。

(二)過(guò)程與方法：

1、．通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象。

2、．創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解萬(wàn)紫千紅、自餒的意思。

3、．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，用讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過(guò)程及情感變化的原因。

4、．在課文的品讀過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提出問(wèn)題。

5、．通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼！?/p>

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)對(duì)科文中小蝴蝶花心情變化及心情變化原因的理解，讓學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?/p>

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?/p>

教學(xué)方法：

1、視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

2、以讀為主、讀中感悟。

3．抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

4．授予方法，觸類旁通。

5．立足板書(shū)，升華情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境是教師重要的任務(wù)之一。教師要抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的一切外部條件，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我在上課之初，就利用小蝴蝶花的圖片與歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更加拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，自然導(dǎo)入新課。）

二:初讀課文，把握情感變化脈絡(luò):

(出示小蝴蝶花的插圖，伴有蝴蝶花的音樂(lè))這就是我們生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你見(jiàn)過(guò)嗎？描述一下它留給你的印象。課文中是怎么說(shuō)的。走進(jìn)課文去了解小蝴蝶花。

生：自由讀匯報(bào)：

生：自由讀課文，思考：小蝴蝶花都來(lái)到了哪里，心情怎么樣？

師：（板書(shū)：）聽(tīng)了同學(xué)們不同的想法，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小蝴蝶花？

生：為什么會(huì)從驕傲變得自餒？

生：為什么會(huì)驕傲？

生：?jiǎn)柺裁磿?huì)自餒？

（設(shè)計(jì)意圖：我在這安排了一個(gè)質(zhì)疑的過(guò)程。學(xué)生的思維水平對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力非常重要。疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。閱讀中的質(zhì)疑過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)思維過(guò)程。中年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有一定的質(zhì)疑能力，這樣設(shè)計(jì)就是對(duì)這種能力的逐步培養(yǎng)）

三：解讀文本，體會(huì)情感

過(guò)渡：帶著這樣的疑問(wèn)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下驕傲的小蝴蝶花。

（一）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到小蝴蝶花的驕傲？用畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

1、（根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的語(yǔ)、句、詞）

（出示課件）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞你體會(huì)到了什么？除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出

了什么

2、（結(jié)合具體的詞語(yǔ)體會(huì)情感，指導(dǎo)閱讀，加深理解）

師：假如你就是這朵小蝴蝶花你能讀出來(lái)嗎？

生：自由讀指名讀比讀

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀書(shū)中求解，在讀書(shū)中品味，在讀書(shū)中生情，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，因此我在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)各種方法進(jìn)行讀的練習(xí)。如自由讀、比讀、展示讀、男女比賽讀、感悟讀。在體會(huì)小蝴蝶花的驕傲這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)之上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日，這樣做既訓(xùn)練了對(duì)理解詞語(yǔ)能力，又在重點(diǎn)詞語(yǔ)的品讀中增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解。）

（二）結(jié)合上下文想一想，小蝴蝶花為什么如此驕傲？(讀文中的句子)

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。）

1、（出示課件幫助理解）小蝴蝶花把自己的長(zhǎng)處分別與小草、小花相比。體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

（設(shè)計(jì)意圖：借助課件幫助學(xué)生理解驕傲的小蝴蝶花的心情。并且直觀的體現(xiàn)出小蝴蝶花在草叢時(shí)對(duì)比中所產(chǎn)生的優(yōu)越感的優(yōu)越，小蝴蝶花開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)出淡淡的清香。與平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的優(yōu)勢(shì)不言而喻。）

2、過(guò)度語(yǔ)：小蝴蝶花只散發(fā)出一絲淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么驕傲呀！

3、讓我們通過(guò)讀讓別人體會(huì)到他的驕傲。

生：學(xué)生練度男女聲生比賽讀展示讀

4、小結(jié)：這段的學(xué)習(xí)方法：劃詞、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)句子、體會(huì)情感、朗讀。

過(guò)渡：驕傲的小蝴蝶花，終于等來(lái)了出頭之日，為什么又自餒了呢？

（三）學(xué)習(xí)第三段：

師：請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么

出示自讀提示：

1、你從那些語(yǔ)句體會(huì)到小蝴蝶花的自餒？用畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？

小組交流匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)3段時(shí)，因?yàn)槲仪懊嬗辛朔椒ㄐ缘闹笇?dǎo)，這段以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生根據(jù)自讀的提示，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中的自主性得到充分發(fā)揮。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。為以后的自學(xué)提供方法性的指導(dǎo)。）

現(xiàn)在老師采訪一下各位小蝴蝶花，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在在什么樣的環(huán)境里。

3、學(xué)生自由回答:

用文中的句子回答：（出示句子）

體會(huì)百花的美：初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()

牡丹，開(kāi)得多么();那正在()的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要()、、、、、、

師：光是牡丹、碧桃就已經(jīng)讓小蝴蝶花自餒了，花園里還會(huì)有那么多的名花奇葩。

句式訓(xùn)練：仿照這樣的句式：（）的（）把你聯(lián)想到的名花介紹給大家。

（設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)小蝴蝶花自餒情感時(shí)：讓學(xué)生把自己想象為一個(gè)個(gè)小蝴蝶花。教師隨機(jī)采訪在學(xué)生找到表現(xiàn)百花妹的句子之后，我通過(guò)（）的（）這樣的句式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）

4、讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。(分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片)

（設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生想象花園林那數(shù)不盡的名花奇葩。進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)小蝴蝶花為什么會(huì)那么氣餒？接下來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生百花爭(zhēng)艷的圖片，再一次以艷麗的視覺(jué)感官增強(qiáng)百花得嬌艷魅力。從而讓學(xué)生在小蝴蝶花與名花奇葩對(duì)比中體會(huì)自己的不足自餒的情感。小蝴蝶花的自餒主要體現(xiàn)在寒磣一詞，我利用形近詞的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生體會(huì)。并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。）

師：花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讓我們通過(guò)讀來(lái)感受她的美、香。

5、體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀

師：你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？

出示句子：

她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我。

換詞理解寒磣

師：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)小蝴蝶花的心情）

學(xué)生品讀，老師范讀

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)驕傲的、自餒的小蝴蝶花。展示讀2、3段思考：同樣都是這朵小蝴蝶花。為什么會(huì)有這么大的變化？

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完2、3段之后，我設(shè)計(jì)了2、3段的展示讀。目的是為了通過(guò)對(duì)必比小蝴蝶花在草叢、花園的不同感受，加強(qiáng)對(duì)于中心的理解。也為后面的挖掘中心作了進(jìn)一步的鋪墊。安排討論環(huán)節(jié)，讓大家的智慧充分的在集體中體現(xiàn)出來(lái)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，便于學(xué)生思維能力的拓展與提高。也是的學(xué)生對(duì)中心的理解更加的深刻、全面。）

6、討論，交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花不能正確的認(rèn)識(shí)自我了。

過(guò)渡：正當(dāng)你自餒的時(shí)候，一句話又讓他心情舒暢。那句話？

（設(shè)計(jì)意圖：小蝴蝶花在此情感的轉(zhuǎn)變是：心情舒暢，我通過(guò)學(xué)生小組合作讀，再讀中了解體會(huì)多么好看的小蝴蝶花呀!這句話對(duì)小蝴蝶花的重要。當(dāng)大家完全經(jīng)歷小蝴蝶花的感情歷程時(shí)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓小蝴蝶花又回到了原來(lái)的草叢，花園。當(dāng)小蝴蝶花變得能正確的評(píng)價(jià)自己時(shí)，此時(shí)的小蝴蝶花會(huì)怎么想？這樣學(xué)生又站在小蝴蝶花的角度。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。又在一次達(dá)到了對(duì)文中的認(rèn)識(shí)的深度。來(lái)談改變后的小蝴蝶花的想法。）

句式練習(xí)：

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來(lái)的草叢，它想：()

又回到了花園,他又想,小蝴蝶花決定:從此以后()

其實(shí)就是讓學(xué)生談自己的心得體會(huì)。）

①她叫小蝴蝶花。

②多么好看的小蝴蝶花呀!

師：孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢？三人一組配合讀課文，

師：瞧，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!聽(tīng)了同學(xué)們的贊美說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花現(xiàn)在的心里會(huì)想什么呢？

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，這不，又回到了原來(lái)的草叢，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

句式練習(xí)：

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來(lái)的草叢，它想：()

又回到了花園,他又想（）,小蝴蝶花決定:從此以后()

四、回顧全文，提升情感

(結(jié)合板書(shū))從同學(xué)們的發(fā)言中我知道了大家都要在生活中正確的評(píng)價(jià)自己。正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，

（設(shè)計(jì)意圖：回歸課文整體，感情的升華，在學(xué)生的談體會(huì)中達(dá)到情感教育的作用。)

師：通讀全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

五、教師總結(jié)：

伴隨小蝴蝶花的感情變化，我們的感情也經(jīng)受了一次洗禮。希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)!

創(chuàng)新之處：

在內(nèi)容安排上，我打破了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生尋找小蝴蝶花的情感變化，站在學(xué)生的思維角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)。由生活中的情景導(dǎo)入新課，學(xué)生與蝴蝶花的合影展現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源中，更加拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。走進(jìn)文本讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中解讀文本。由于課前的前測(cè)，我捕捉到了學(xué)生內(nèi)心深處的自我評(píng)價(jià)的不健全，這正是我這節(jié)課的德育教育的重點(diǎn)。所以這課文內(nèi)容的理解的深入，提升學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)的深度與廣度。

蝴蝶花教案(篇7)

【教材分析】

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說(shuō)明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。

文章線索清晰，語(yǔ)言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開(kāi)，形象地再現(xiàn)了小蝴蝶花的語(yǔ)言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，體會(huì)到每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。

2．有感情地朗讀課文。

3．能說(shuō)出自己的感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以

自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

【學(xué)情分析】

學(xué)生體會(huì)小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難。但是，感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、理解、感受小蝴蝶花的語(yǔ)言、神態(tài)及心理描寫(xiě)，體會(huì)它的心理變化，并通過(guò)多媒體課件使用和討論等手段，突破難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

創(chuàng)設(shè)情境，以讀代問(wèn)，以情促思，通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。

【設(shè)計(jì)理念】

1.以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，引導(dǎo)質(zhì)疑。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛力，讓他們?cè)谡n文內(nèi)容的前后勾連中學(xué)到寫(xiě)法，加深感悟。

2.根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會(huì)小蝴蝶花情感變化、領(lǐng)悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時(shí)，提高語(yǔ)文能力。

在我不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷試講，再修改，再試講的過(guò)程中，我不得不一遍又一遍地走進(jìn)文本。這個(gè)過(guò)程是痛苦的，也是盈滿快樂(lè)與幸福的。這個(gè)過(guò)程，也讓我更深刻的體會(huì)到：讀文本，需要教師既要“讀進(jìn)去”，還要“走出來(lái)”。

讀進(jìn)去

我在教學(xué)過(guò)程中，便設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的段式寫(xiě)話的練習(xí)為學(xué)生的表達(dá)搭建了語(yǔ)言表達(dá)的思維臺(tái)階。而后，又及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生的表達(dá)提供內(nèi)容材料方面的支持。在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，美麗的圖片所呈現(xiàn)的畫(huà)面，便被學(xué)生轉(zhuǎn)化成了極富生命力的充滿個(gè)性魅力的語(yǔ)言。

課文在第三自然段寫(xiě)了小蝴蝶花到了萬(wàn)紫千紅的百花園時(shí)的所見(jiàn)所感——

“……她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……”

這段文字，用“（）的（），開(kāi)得（）”的句式重點(diǎn)描寫(xiě)了碧桃和牡丹盛放時(shí)美麗樣子。顯然，百花園中不僅僅有這兩種花，作者只是選取了小蝴蝶花開(kāi)放的季節(jié)里具有特點(diǎn)的這兩種花來(lái)進(jìn)行描繪。于是，我便抓出了課文的留白處，為學(xué)生播放了紅杜鵑、玉蘭花、迎春花、海棠花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中描寫(xiě)碧桃和牡丹的句子的寫(xiě)法，寫(xiě)出這幾種花的美。由于有了前面對(duì)重點(diǎn)句式的寫(xiě)法滲透，學(xué)生的語(yǔ)文思維很快就遷移到了這四種花的描述上。

走出來(lái)

在課上，我還引導(dǎo)孩子走出文本，在在讓孩子對(duì)比讀的過(guò)程中，不僅和小蝴蝶的情感產(chǎn)生共鳴，還發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將寫(xiě)心情的方法滲透給學(xué)生：

她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”————驕傲的心情

她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我?！薄责H的心情

聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。————舒暢的心情

讓學(xué)生關(guān)注到“說(shuō)、想、揚(yáng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，告訴他們：同樣寫(xiě)小蝴蝶花的心情，既可以寫(xiě)它的語(yǔ)言，也可以寫(xiě)它的想法和動(dòng)作。

對(duì)于三年級(jí)小孩而言，這恰恰是他們所不知道的，卻又是他們需要的。

蝴蝶花教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

１．結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

２．有感情的朗讀課文。

３．體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才

做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

４．寫(xiě)出自己的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

２．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

１．板書(shū)課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題?！缎『ā?/p>

２．同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

交流：

過(guò)渡語(yǔ):小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？

二、

角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這些變化？畫(huà)出有關(guān)句子。寫(xiě)批注。同桌交流（出示課件）

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

交流：驕傲的

自餒的

心情舒暢的（板書(shū)）

3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫(huà)的句子？

她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“

你從哪看出她很驕傲？

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿）(板書(shū):最了不起)

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎？自己練練。

展示讀——評(píng)讀

2.

小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說(shuō)

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊！

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

（板書(shū)：草叢里）

抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思？把“有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

小結(jié)：與周圍小草相比你覺(jué)得很驕傲。為自己被埋沒(méi)在草叢中，感到沮喪惋惜。

3.

驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了？請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么？

（1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書(shū)：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

（2）

體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。

A.

體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開(kāi)得多么（）；那正在（）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中（）。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思

過(guò)渡語(yǔ)：

小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹、碧桃，還可能看見(jiàn)什么花了？

學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）

師：你能仿照課文中的句子“什么花，開(kāi)得怎么樣？”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎？指名說(shuō)

（注意給學(xué)生評(píng)價(jià)）

B.

花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花

4.

此時(shí)你什么心情？指名說(shuō)，讀出來(lái)。

小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我?！?/p>

5.

在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來(lái)嗎？自己練一練。

（１）展示讀２、３段。

（２）討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

（3）交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響？

（4）在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候？

6.

正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花？”

“她叫小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

（１）

交流：（板書(shū)：欣賞）

（２）

孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（３）

聽(tīng)了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

（4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

7.

快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

四、延伸體驗(yàn)：

１、自由朗讀全文

體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

２、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么？

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)！

五、作業(yè)：

自選角色，以“×××，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)出自己的感受。

板書(shū)：

21

小蝴蝶花

草叢里

最了不起

驕傲

花園里

最寒磣

自餒

欣賞

蝴蝶花教案(篇9)

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

小百科：蝴蝶花是歐洲常見(jiàn)的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國(guó)花?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶稀?、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開(kāi)花受光照影響較大。

蝴蝶花教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

3．體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過(guò)程和心情變化的原因。

2．能有感情地朗讀課文。

3、能體會(huì)“每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕拧钡牡览怼?/p>

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞，下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。

惹人注目、萬(wàn)紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽(tīng)寫(xiě)）

反饋：“眩”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。

“頭昏目?！笔裁匆馑?，課文中指誰(shuí)頭昏目眩了。

“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫(xiě)得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。

我們一起來(lái)讀讀這些四字詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要有意識(shí)地積累詞語(yǔ)，它能是我們的作文更精彩。

我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)（課件）：

草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢

上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰(shuí)自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，請(qǐng)你根據(jù)老師的提示把上面的詞語(yǔ)填到括號(hào)里，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。自己小聲說(shuō)說(shuō)。指名說(shuō)。

課文講的是（課件）：當(dāng)小蝴蝶花住在（）的時(shí)候，心里（）；當(dāng)她住在（）的時(shí)候，心里（），當(dāng)（）的時(shí)候，她的心情又（）。

從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個(gè)詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）

二、品讀課文

1、打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會(huì)有這樣的變化？

指名說(shuō)，師板書(shū)：草叢里驕傲

百花園里自餒

舒暢師：看來(lái)，小蝴蝶花生長(zhǎng)的地點(diǎn)不同，心情也不同。

（一）驕傲

默讀1、2自然段，找一找哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書(shū)上。指名說(shuō)。 “看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語(yǔ)言談）

生抓詞談感受：

1、“最了不起”

師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”？

結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰(shuí)比感覺(jué)自己了不起？（小草小花）

這是什么樣的小草、小花？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？（指名讀）出示課件：

（評(píng)價(jià)：通過(guò)你的讀我看到了周圍的小花小草一點(diǎn)也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺(jué)得你驕傲的有道理。）

一讀：你們有理由驕傲地說(shuō)（課件）“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（生讀）

②結(jié)合第1段：你們這么驕傲，到底長(zhǎng)什么樣??？（指名說(shuō)）

樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；

蝴蝶為什么會(huì)飛來(lái)呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無(wú)）

（課件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。

小結(jié)：小蝴蝶花長(zhǎng)得真是有特點(diǎn)，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。

誰(shuí)來(lái)讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。

對(duì)比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說(shuō)，二讀：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒(méi)在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）

（評(píng)價(jià)：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了?。?/p>

此時(shí)你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）

三讀：讓我們一起驕傲地說(shuō)：ppt。

（明確：從你們的朗讀中我聽(tīng)出了你們因?yàn)樽约罕刃』ㄐ〔莺每磪s被埋沒(méi)在這里感到很委屈）

（二）自餒

1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們?cè)趺淳妥责H了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說(shuō)說(shuō)。

反饋：①指名說(shuō)，②用上提示語(yǔ)再來(lái)所說(shuō)。（因?yàn)?？所以？?/p>

2、師：百花園里的花什么樣呀？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀這部分內(nèi)容？（出示句子，指名讀）

3、師：大家都來(lái)讀讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么花？ppt

（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）

4、

師：①生活中你見(jiàn)過(guò)牡丹嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮，書(shū)上用了一個(gè)詞：雍容華貴

誰(shuí)愿意給大家讀讀。（聽(tīng)出來(lái)了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）

③那么“雍容華貴”是什么意思呢？（）

這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國(guó)的國(guó)花呢。）

④快看，牡丹開(kāi)得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）

Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開(kāi)得（多么旺盛）。

（評(píng)價(jià)：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個(gè)貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長(zhǎng)勢(shì)特別好。讓我們一起讀出它的特點(diǎn)。

5、

我們?cè)賮?lái)看看碧桃，誰(shuí)來(lái)讀讀？

師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思？

②看，這就是“怒放”的.碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺(jué)？

你能說(shuō)說(shuō)什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開(kāi)了，特別多，成片了）

快來(lái)把你感受到的讀出來(lái)嗎？（指名2人讀）

Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)碧桃的特點(diǎn)：碧桃開(kāi)得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。

帶著你的感受，再來(lái)讀讀這句話。

6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數(shù)不盡，說(shuō)不清），那么你們想象一下在這個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

7、師：我們一起走進(jìn)這個(gè)百花園看看?！渤鍪緢D片〕

郁金香、蓮花：誰(shuí)來(lái)形容一下。然后說(shuō)話練習(xí)。

說(shuō)話練習(xí)：那（）的（），開(kāi)得（）。

那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。

那盛開(kāi)的蓮花，比雪還要潔白。

你們說(shuō)得可真好，加上你的想象，再來(lái)讀讀這段話：

Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開(kāi)得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）

師：這真是一個(gè)萬(wàn)紫千紅、爭(zhēng)芳斗艷的百花園啊。

讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀

這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）

“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）

8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）

小蝴蝶花的優(yōu)點(diǎn)和這些相比還值得她驕傲么？

（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。

9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過(guò)、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來(lái)，我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我！”（指名讀，齊讀）

這時(shí)小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因?yàn)椋ㄗ约罕葎e人差）

10、讓我們?cè)倏纯催@兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而驕傲，第二句話是因?yàn)樽约旱亩烫幎责H。

（三）舒暢

1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花，誰(shuí)來(lái)讀讀。

〔課件出示〕

孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞什么呢？

（明確：小蝴蝶花獨(dú)特的美。）孩子們是怎么說(shuō)的ppt 。

板書(shū)：獨(dú)特的美

2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

師：a “不起眼”是什么意思？

b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？

c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來(lái)仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的獨(dú)特的美是什么呢？（指名答）

（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

3、聽(tīng)了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？

我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因?yàn)椋ǎ┒ǎ植荒芤驗(yàn)椋ǎ┒ǎ?/p>

4、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來(lái)讀讀這句話吧?！舱n件出示〕（指名讀，齊讀）

三、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經(jīng)過(guò)孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的美。

你想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)些什么？

想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對(duì)自己說(shuō)些什么？

蝴蝶花教案15篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“蝴蝶花教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

蝴蝶花教案(篇1)

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

小百科：蝴蝶花是歐洲常見(jiàn)的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國(guó)花?；ǘ渫ǔＣ炕ㄓ凶?、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開(kāi)花受光照影響較大。

蝴蝶花教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn)：

“目標(biāo)”1。

教學(xué)難點(diǎn)：

“目標(biāo)”3。

授課時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑

1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生？你從哪里看出來(lái)的？

2、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾，它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花（板書(shū)課題）。

課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢？

二、整體感知，自學(xué)生字

1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文。

3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

6、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題？

三、引導(dǎo) 探究

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段

1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

2、指名交流。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段

1、（圖文對(duì)照）小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地說(shuō)了些什么？

板書(shū)：

草窩窩

2、指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)嗎？如果你是娟娟，心里會(huì)怎么想、怎么做？

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段

1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？

板書(shū)：

梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？

3、指名交流（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談）。

板書(shū)：

講衛(wèi)生

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段

1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？

2、指名交流。

板書(shū)：

自己的事情自己做

四、質(zhì)疑 討論

學(xué)了本課，你還有哪些不懂的問(wèn)題？

五、反饋 小結(jié)

1、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。

2、教師小結(jié)。

六、拓展 延伸

1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何。

2、應(yīng)該自己的事情自己會(huì)做哪些？怎樣學(xué)會(huì)的？

3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

附板書(shū)：

22 蝴蝶花

草窩窩 梳好頭發(fā)、扎上蝴蝶結(jié)

講衛(wèi)生、自己的事情自己做

蝴蝶花教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

2、了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂(lè)曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶、花的胸飾。

2、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

二、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

2、提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

3、小結(jié)：小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美，那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂(lè)曲。（師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。）個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師：有的小朋友說(shuō)是2拍子的，有的小朋友說(shuō)是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打，看看哪個(gè)更合適？

5、小結(jié)：大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的'，那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

師：這首樂(lè)曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來(lái)了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

師：剛才翁老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的，我們一起來(lái)看一看。

3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

師：你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎？

師：飛累了，停一停。翁老師來(lái)拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

師：我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕?，這次看看誰(shuí)停得最漂亮。

四、游戲：

1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

（1）內(nèi)容：蝴蝶找花。

（2）花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開(kāi)花的樣子。

（3）蝴蝶等音樂(lè)響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂(lè)停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢(shì)停在花上。

2、游戲：

（1）幼兒自由找一朵花。

（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

蝴蝶花教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎?

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎?

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么?

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。(幼兒表演)

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。[：教案網(wǎng).]體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：看看誰(shuí)坐的最好找找漂亮的小眼睛看誰(shuí)和我一樣等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

蝴蝶花教案(篇5)

活動(dòng)目的：

1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。

2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？p82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花？它看起來(lái)象什么？

3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？

注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

4、幼兒演唱歌曲：

（1）、跟著音樂(lè)演唱歌曲（2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲p16（3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：

出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

蝴蝶花教案(篇6)

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內(nèi)容。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽(tīng)了小朋友的歌聲非常開(kāi)心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開(kāi)得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

蝴蝶花教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

《小蝴蝶花》是北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材，第三單元第21課。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講得是小蝴蝶花經(jīng)歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后找到了心理平衡，能正確地看待自己了。讓學(xué)生從小樹(shù)立自立的意識(shí)。故事主要是通過(guò)小蝴蝶花的心理變化展開(kāi)情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，結(jié)構(gòu)十分清楚、完整。生動(dòng)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)使小蝴蝶花的形象更加鮮明突出。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的學(xué)生正處于自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始形成的時(shí)期。小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。因此小蝴蝶花正是一節(jié)寓品德教育于語(yǔ)文教學(xué)的好的課程資源。課文的理解緊緊圍繞兩條主線展開(kāi)：一條是小蝴蝶花生活環(huán)境的改變。另一條是小蝴蝶花內(nèi)心情感的不斷變化。兩條線索引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界。從而提升自己對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力與水平。

學(xué)情分析：

1、小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生正處于自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始形成的時(shí)期。許多專家認(rèn)為，小學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己的一個(gè)非常重要的階段。目前大部分學(xué)生仍然不能正確的評(píng)價(jià)自己。

2、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)的不斷深入已經(jīng)有了一定的積累。閱讀、寫(xiě)作、想象、創(chuàng)新思維等基本的能力已經(jīng)有了不同程度的提高。但還有著巨大的發(fā)展與教育空間。知識(shí)的積累讓學(xué)生也具有了較基本的分析與理解能力。不同的課程資源給了學(xué)生德、智、體、美、心靈凈化的空間與機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力尚未完善，因此來(lái)至于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)小蝴蝶花情感變化的理解，因此為了突破這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，借助具體的圖片輔助思考，抓重點(diǎn)詞句加深理解、我采取了換位思考的方法，讓學(xué)生站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的變化。

4、前側(cè)：對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力進(jìn)行預(yù)測(cè)，半數(shù)以上的同學(xué)都不能對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1．能理解萬(wàn)紫千紅自餒等詞的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)會(huì)讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提出問(wèn)題，并嘗試著解決問(wèn)題。

4．能體會(huì)小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

5．體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱?/p>

短處而失去自信的道理。

6、學(xué)生能體會(huì)到小蝴蝶花情感變化過(guò)程和心情變化的原因。

7．能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约?/p>

的短處而失去自信的道理。

(二)過(guò)程與方法：

1、．通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象。

2、．創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解萬(wàn)紫千紅、自餒的意思。

3、．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，用讀一讀、劃一劃、想一想、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過(guò)程及情感變化的原因。

4、．在課文的品讀過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，提出問(wèn)題。

5、．通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览??！?/p>

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)對(duì)科文中小蝴蝶花心情變化及心情變化原因的理解，讓學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?/p>

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因?yàn)樽约旱亩烫幎プ孕诺牡览怼?/p>

教學(xué)方法：

1、視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

2、以讀為主、讀中感悟。

3．抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

4．授予方法，觸類旁通。

5．立足板書(shū)，升華情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境是教師重要的任務(wù)之一。教師要抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的一切外部條件，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我在上課之初，就利用小蝴蝶花的圖片與歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更加拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，自然導(dǎo)入新課。）

二:初讀課文，把握情感變化脈絡(luò):

(出示小蝴蝶花的插圖，伴有蝴蝶花的音樂(lè))這就是我們生活中的小蝴蝶花。小蝴蝶花你見(jiàn)過(guò)嗎？描述一下它留給你的印象。課文中是怎么說(shuō)的。走進(jìn)課文去了解小蝴蝶花。

生：自由讀匯報(bào)：

生：自由讀課文，思考：小蝴蝶花都來(lái)到了哪里，心情怎么樣？

師：（板書(shū)：）聽(tīng)了同學(xué)們不同的想法，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小蝴蝶花？

生：為什么會(huì)從驕傲變得自餒？

生：為什么會(huì)驕傲？

生：?jiǎn)柺裁磿?huì)自餒？

（設(shè)計(jì)意圖：我在這安排了一個(gè)質(zhì)疑的過(guò)程。學(xué)生的思維水平對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力非常重要。疑問(wèn)是獲得知識(shí)的前提條件，有了疑問(wèn)，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。閱讀中的質(zhì)疑過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)思維過(guò)程。中年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有一定的質(zhì)疑能力，這樣設(shè)計(jì)就是對(duì)這種能力的逐步培養(yǎng)）

三：解讀文本，體會(huì)情感

過(guò)渡：帶著這樣的疑問(wèn)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下驕傲的小蝴蝶花。

（一）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到小蝴蝶花的驕傲？用畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

1、（根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的語(yǔ)、句、詞）

（出示課件）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞你體會(huì)到了什么？除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出

了什么

2、（結(jié)合具體的詞語(yǔ)體會(huì)情感，指導(dǎo)閱讀，加深理解）

師：假如你就是這朵小蝴蝶花你能讀出來(lái)嗎？

生：自由讀指名讀比讀

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀書(shū)中求解，在讀書(shū)中品味，在讀書(shū)中生情，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，因此我在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)各種方法進(jìn)行讀的練習(xí)。如自由讀、比讀、展示讀、男女比賽讀、感悟讀。在體會(huì)小蝴蝶花的驕傲這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)之上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如最了不起、可惜、被埋沒(méi)、什么時(shí)候、出頭之日，這樣做既訓(xùn)練了對(duì)理解詞語(yǔ)能力，又在重點(diǎn)詞語(yǔ)的品讀中增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解。）

（二）結(jié)合上下文想一想，小蝴蝶花為什么如此驕傲？(讀文中的句子)

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。）

1、（出示課件幫助理解）小蝴蝶花把自己的長(zhǎng)處分別與小草、小花相比。體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

（設(shè)計(jì)意圖：借助課件幫助學(xué)生理解驕傲的小蝴蝶花的心情。并且直觀的體現(xiàn)出小蝴蝶花在草叢時(shí)對(duì)比中所產(chǎn)生的優(yōu)越感的優(yōu)越，小蝴蝶花開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)出淡淡的清香。與平淡的小草、小花相比。小蝴蝶花的優(yōu)勢(shì)不言而喻。）

2、過(guò)度語(yǔ)：小蝴蝶花只散發(fā)出一絲淡淡的清香，就那么看不起小花、小草，她多么驕傲呀！

3、讓我們通過(guò)讀讓別人體會(huì)到他的驕傲。

生：學(xué)生練度男女聲生比賽讀展示讀

4、小結(jié)：這段的學(xué)習(xí)方法：劃詞、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)句子、體會(huì)情感、朗讀。

過(guò)渡：驕傲的小蝴蝶花，終于等來(lái)了出頭之日，為什么又自餒了呢？

（三）學(xué)習(xí)第三段：

師：請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么

出示自讀提示：

1、你從那些語(yǔ)句體會(huì)到小蝴蝶花的自餒？用畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？

小組交流匯報(bào)

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)3段時(shí)，因?yàn)槲仪懊嬗辛朔椒ㄐ缘闹笇?dǎo)，這段以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生根據(jù)自讀的提示，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中的自主性得到充分發(fā)揮。充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體地位。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法。為以后的自學(xué)提供方法性的指導(dǎo)。）

現(xiàn)在老師采訪一下各位小蝴蝶花，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在在什么樣的環(huán)境里。

3、學(xué)生自由回答:

用文中的句子回答：（出示句子）

體會(huì)百花的美：初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的()

牡丹，開(kāi)得多么();那正在()的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要()、、、、、、

師：光是牡丹、碧桃就已經(jīng)讓小蝴蝶花自餒了，花園里還會(huì)有那么多的名花奇葩。

句式訓(xùn)練：仿照這樣的句式：（）的（）把你聯(lián)想到的名花介紹給大家。

（設(shè)計(jì)意圖：在體會(huì)小蝴蝶花自餒情感時(shí)：讓學(xué)生把自己想象為一個(gè)個(gè)小蝴蝶花。教師隨機(jī)采訪在學(xué)生找到表現(xiàn)百花妹的句子之后，我通過(guò)（）的（）這樣的句式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。）

4、讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。(分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片)

（設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生想象花園林那數(shù)不盡的名花奇葩。進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)小蝴蝶花為什么會(huì)那么氣餒？接下來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生百花爭(zhēng)艷的圖片，再一次以艷麗的視覺(jué)感官增強(qiáng)百花得嬌艷魅力。從而讓學(xué)生在小蝴蝶花與名花奇葩對(duì)比中體會(huì)自己的不足自餒的情感。小蝴蝶花的自餒主要體現(xiàn)在寒磣一詞，我利用形近詞的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生體會(huì)。并進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。）

師：花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讓我們通過(guò)讀來(lái)感受她的美、香。

5、體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀

師：你就是那朵小蝴蝶花，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？

出示句子：

她想：看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我。

換詞理解寒磣

師：瞧瞧自己在看看名花奇葩，他就、、、、、、（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文體會(huì)小蝴蝶花的心情）

學(xué)生品讀，老師范讀

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)驕傲的、自餒的小蝴蝶花。展示讀2、3段思考：同樣都是這朵小蝴蝶花。為什么會(huì)有這么大的變化？

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)完2、3段之后，我設(shè)計(jì)了2、3段的展示讀。目的是為了通過(guò)對(duì)必比小蝴蝶花在草叢、花園的不同感受，加強(qiáng)對(duì)于中心的理解。也為后面的挖掘中心作了進(jìn)一步的鋪墊。安排討論環(huán)節(jié)，讓大家的智慧充分的在集體中體現(xiàn)出來(lái)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，便于學(xué)生思維能力的拓展與提高。也是的學(xué)生對(duì)中心的理解更加的深刻、全面。）

6、討論，交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花不能正確的認(rèn)識(shí)自我了。

過(guò)渡：正當(dāng)你自餒的時(shí)候，一句話又讓他心情舒暢。那句話？

（設(shè)計(jì)意圖：小蝴蝶花在此情感的轉(zhuǎn)變是：心情舒暢，我通過(guò)學(xué)生小組合作讀，再讀中了解體會(huì)多么好看的小蝴蝶花呀!這句話對(duì)小蝴蝶花的重要。當(dāng)大家完全經(jīng)歷小蝴蝶花的感情歷程時(shí)，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓小蝴蝶花又回到了原來(lái)的草叢，花園。當(dāng)小蝴蝶花變得能正確的評(píng)價(jià)自己時(shí)，此時(shí)的小蝴蝶花會(huì)怎么想？這樣學(xué)生又站在小蝴蝶花的角度。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。又在一次達(dá)到了對(duì)文中的認(rèn)識(shí)的深度。來(lái)談改變后的小蝴蝶花的想法。）

句式練習(xí)：

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來(lái)的草叢，它想：()

又回到了花園,他又想,小蝴蝶花決定:從此以后()

其實(shí)就是讓學(xué)生談自己的心得體會(huì)。）

①她叫小蝴蝶花。

②多么好看的小蝴蝶花呀!

師：孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢？三人一組配合讀課文，

師：瞧，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!聽(tīng)了同學(xué)們的贊美說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花現(xiàn)在的心里會(huì)想什么呢？

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，這不，又回到了原來(lái)的草叢，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

句式練習(xí)：

小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，又回到了原來(lái)的草叢，它想：()

又回到了花園,他又想（）,小蝴蝶花決定:從此以后()

四、回顧全文，提升情感

(結(jié)合板書(shū))從同學(xué)們的發(fā)言中我知道了大家都要在生活中正確的評(píng)價(jià)自己。正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，

（設(shè)計(jì)意圖：回歸課文整體，感情的升華，在學(xué)生的談體會(huì)中達(dá)到情感教育的作用。)

師：通讀全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)了本文，對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？

五、教師總結(jié)：

伴隨小蝴蝶花的感情變化，我們的感情也經(jīng)受了一次洗禮。希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)!

創(chuàng)新之處：

在內(nèi)容安排上，我打破了以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生尋找小蝴蝶花的情感變化，站在學(xué)生的思維角度安排教學(xué)環(huán)節(jié)。由生活中的情景導(dǎo)入新課，學(xué)生與蝴蝶花的合影展現(xiàn)在學(xué)習(xí)資源中，更加拉進(jìn)了學(xué)生與文本之間的距離。走進(jìn)文本讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中解讀文本。由于課前的前測(cè)，我捕捉到了學(xué)生內(nèi)心深處的自我評(píng)價(jià)的不健全，這正是我這節(jié)課的德育教育的重點(diǎn)。所以這課文內(nèi)容的理解的深入，提升學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)的深度與廣度。

蝴蝶花教案(篇8)

活動(dòng)目的：

1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。

2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花？它看起來(lái)象什么？

3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？

注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

4、幼兒演唱歌曲：

（1）、跟著音樂(lè)演唱歌曲（2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16（3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：

出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

蝴蝶花教案(篇9)

語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝴蝶花》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的題目是《蝴蝶花》，本課是語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)第25課《蝴蝶花》以人文為主題，重在引導(dǎo)兒童對(duì)美的追求和無(wú)限幻想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。首先，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)導(dǎo)入課題。然后，讓學(xué)生展開(kāi)觀察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的藝術(shù)活動(dòng)。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮到留給學(xué)生自主合作，創(chuàng)設(shè)情景、情趣導(dǎo)入的空間。讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，盡情地體驗(yàn)音樂(lè)之美。通過(guò)游戲活動(dòng)及肢體語(yǔ)言來(lái)感受蝴蝶。首先用唱歌謎語(yǔ)方式身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。把學(xué)生帶入本課，感受音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)?，F(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，所以我采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說(shuō)教材

1、教材分析《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課本下冊(cè)第六單元的第三課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛(ài)。通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

（1）基本的節(jié)奏練習(xí)

（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)

目標(biāo)有以下幾方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過(guò)唱歌、歌表演及創(chuàng)編等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

三、說(shuō)教法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。本教材采用講授法、情景教學(xué)法、等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀看畫(huà)面，增加一定的直觀性和趣味性。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

蝴蝶花教案(篇10)

幼兒園中班蝴蝶花說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本次教學(xué)的主題是蝴蝶花。蝴蝶花作為一種常見(jiàn)的植物，具有獨(dú)特的外貌和生長(zhǎng)特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力。本節(jié)課將引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等方式，感受和了解蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，并鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。

2.認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察和操作，了解蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程以及與其他植物的區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)需要的環(huán)境條件。

3.運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

1.觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)：花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

2.了解蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程：種子發(fā)芽、生根、長(zhǎng)出芽苗。

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉他們的觀察和分析能力。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：

蝴蝶花種子、土壤、花盆、噴壺、小鏟子、小鋤頭等園藝工具。

2.教材準(zhǔn)備：

圖片、圖表等展示蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

教師可以通過(guò)講故事、播放視頻等方式，激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶花的興趣。

2.呈現(xiàn)：

教師向幼兒展示蝴蝶花的圖片，并引導(dǎo)幼兒描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)，如花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

3.操作：

教師分發(fā)蝴蝶花的種子給每個(gè)幼兒，并領(lǐng)導(dǎo)幼兒一起用小鏟子和小鋤頭將土壤放入花盆中，然后將蝴蝶花的種子放入土壤中，輕輕澆水。

4.觀察：

教師引導(dǎo)幼兒觀察種子的變化，記錄在觀察表上。可以通過(guò)攝像機(jī)或者顯微鏡等輔助工具，放大觀察種子的變化過(guò)程。

5.總結(jié)：

教師引導(dǎo)幼兒回顧種子的變化過(guò)程，并幫助他們總結(jié)出蝴蝶花的生長(zhǎng)過(guò)程，如種子發(fā)芽、生根、長(zhǎng)出芽苗等。

6.展示：

教師展示蝴蝶花的圖片和實(shí)物，并再次引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程以及與其他植物的區(qū)別。

七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.通過(guò)觀察和操作，幼兒能夠描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長(zhǎng)過(guò)程。

2.幼兒能夠正確使用園藝工具，鍛煉動(dòng)手能力。

3.觀察表的記錄，幼兒能夠描述種子的變化過(guò)程。

八、說(shuō)課后記

在這堂課上，我通過(guò)多種方式激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶花的興趣，并通過(guò)觀察、操作等方式，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和觀察分析能力。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶花的了解更加深入了，他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和生命的敬畏日漸增強(qiáng)。這次課堂的教學(xué)效果良好，也讓我對(duì)幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。

蝴蝶花教案(篇11)

今天我說(shuō)課的題目是《蝴蝶花》，現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身?xiàng)l件的限制，他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、說(shuō)教材

1、教材分析

《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課本下冊(cè)第六單元的第四課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛(ài)。通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

（1）基本的節(jié)奏練習(xí)

（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

b)通過(guò)樂(lè)器伴奏、歌表演等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力.

（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，加強(qiáng)一定的環(huán)境意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

三、說(shuō)教法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)法

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過(guò)觀看畫(huà)面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入：

1．同學(xué)們今天能和你們一起來(lái)上課，心里非常高興，你們?cè)敢夂臀液献鲉幔磕敲次覀冇门氖?、跺腳表示一下我們愉快的心情。

（通過(guò)問(wèn)答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)拍手、跺腳進(jìn)行一定的節(jié)奏訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）

2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，你能說(shuō)說(shuō)在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）（展示蝴蝶，讓學(xué)生了解各種蝴蝶）

展示課件：太陽(yáng)高高掛在天空，白云在天空中飄來(lái)飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過(guò)花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過(guò)去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細(xì)一看，原來(lái)不是蝴蝶，那它是什么呢？請(qǐng)大家從歌曲中尋找答案。

（教師情態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)情景教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力。

（二）學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。

師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？

師：你知道蝴蝶花的種類嗎？

2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

3．復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱。

4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。

5．聽(tīng)琴伴奏進(jìn)行演唱。

6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對(duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我

（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

7、讓學(xué)生給歌曲取名字。

8．展示課件（讓學(xué)生了解各種花卉，擴(kuò)大他們的知識(shí)面）。

8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來(lái)加以鞏固。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)

1、讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。

（你看那邊有一只可愛(ài)的小花貓，我輕輕地走過(guò)去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來(lái)是一只可愛(ài)的玩具貓）

2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。

（低視生根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，盲生用打擊樂(lè)器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。）

3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。

(四)課堂小結(jié)

“通過(guò)學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。”

今天的課就到這里，回去以后找找有哪些會(huì)飛的花？最后讓我們?cè)谂氖种姓f(shuō)再見(jiàn)。

今天我們?cè)谝黄?，合作的真愉?/p>

你們表現(xiàn)得真棒，真棒呀

啦，我們真愉快！

啦，我們真愉快！

嗨！讓我們期待下一次的相見(jiàn)！

（讓學(xué)生重溫歌曲的節(jié)奏，在輕松氛圍中愉快的說(shuō)再見(jiàn)）

蝴蝶花教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和情緒。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶花圖片、音樂(lè)《蝴蝶花》。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問(wèn)為什么?

3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

提問(wèn)：歌曲里講了一件什么事?

4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。

播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動(dòng)作感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?

5、學(xué)唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

(3)跟隨音樂(lè)演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

提問(wèn)：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時(shí)你們的心情是怎樣的?那么我們?cè)谘莩獣r(shí)表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。

(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語(yǔ)言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)

(3)教師提升動(dòng)作表演示范，并注意提醒幼兒表演時(shí)的情感表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上有一個(gè)小小的缺陷，唱歌、律動(dòng)后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)多。在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動(dòng)的表現(xiàn)上，而淡化了音樂(lè)欣賞。使學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)多而非常粗糙，沒(méi)有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說(shuō)感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對(duì)音樂(lè)欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂(lè)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

蝴蝶花教案(篇13)

引言：

科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教學(xué)文獻(xiàn)，它以生動(dòng)的方式介紹了蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生可以了解到蝴蝶如何借助花朵進(jìn)行覓食、繁殖和遷徙。然而，本文將從幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行反思，探討其現(xiàn)實(shí)意義和潛在的改進(jìn)空間。

一、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

首先，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面做得非常出色。它通過(guò)圖文并茂的方式，直觀地展示了蝴蝶的生活習(xí)性和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然而，在描述蝴蝶如何利用花朵進(jìn)行覓食時(shí)，教案的內(nèi)容顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。僅僅介紹蝴蝶的喜好花朵的顏色、形狀和花香，并未深入探討蝴蝶是如何通過(guò)探頭吸取花蜜的。因此，我們建議在內(nèi)容設(shè)計(jì)上加入更多的細(xì)節(jié)，比如蝴蝶舌頭的結(jié)構(gòu)和功能，以及蝴蝶如何將花蜜轉(zhuǎn)化為能量等。

二、教學(xué)方法：

其次，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在教學(xué)方法上也有一些值得改進(jìn)之處。教案中主要采用了直觀展示和講解的方式，學(xué)生可以通過(guò)圖片和文字了解到蝴蝶和花朵的相關(guān)知識(shí)。然而，教案缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。建議在教學(xué)中加入一些實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，例如帶學(xué)生到校園或者附近的公園觀察蝴蝶和花朵，讓他們親身體驗(yàn)和感受蝴蝶和花朵之間的關(guān)系。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，探究蝴蝶如何尋找花蜜等過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

此外，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明確。雖然教案中提到了讓學(xué)生了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系，但是并沒(méi)有具體描述這種關(guān)系對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。因此，我們認(rèn)為，在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的相互依存關(guān)系，以及它們?cè)谑诜?、傳播花粉和保持生物多樣性方面的重要作用，從而深化學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

結(jié)論：

綜上所述，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等方面存在一些改進(jìn)的空間。通過(guò)加入更多的細(xì)節(jié)，如蝴蝶的覓食方式和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，可以使學(xué)生更加全面地了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)增加互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)和探究蝴蝶和花朵之間的聯(lián)系。最后，明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的重要性，將有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性。希望這些建議能為該教案的改進(jìn)提供一些有益的思路。

蝴蝶花教案(篇14)

活動(dòng)目的：

1、喜歡參與活動(dòng)，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗(yàn)春天的美。

2、通過(guò)表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、花活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P82、出示蝴蝶花，問(wèn)：這是什么花？它看起來(lái)象什么？

3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問(wèn)：

（1）、看到花蝶，想干什么？

（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？

注：將故事時(shí)，要以懸念來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

4、幼兒演唱歌曲：

（1）、跟著音樂(lè)演唱歌曲（2）、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16（3）、表演歌曲，運(yùn)用動(dòng)作表演5、幼兒游戲：

出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來(lái)扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教學(xué)反思：

《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時(shí)也很有趣。開(kāi)始我先以說(shuō)旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時(shí)才唱起來(lái)，這樣孩子們更對(duì)這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來(lái)幼兒對(duì)于那個(gè)旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開(kāi)心并響亮的說(shuō)著這個(gè)字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個(gè)活動(dòng)中，除了讓幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會(huì)唱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要認(rèn)真上課這個(gè)很容易辦到，但對(duì)于有感情的唱有點(diǎn)難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會(huì)唱，但當(dāng)讓他們打開(kāi)聲音，用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會(huì)關(guān)注到這點(diǎn)，也教他們一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽(tīng)優(yōu)美的聲音來(lái)唱，慢慢的他們自己也會(huì)注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點(diǎn)總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問(wèn)題。因此，在這個(gè)活動(dòng)中，我特別重視這個(gè)目標(biāo)。

小百科：蝴蝶花就是三色堇是歐洲常見(jiàn)的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國(guó)花。花朵通常每花有紫、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開(kāi)花受光照影響較大。

蝴蝶花教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；

2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解；

3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

1、在樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）

2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓?jiān)鯓?叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 魚(yú) 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。

3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

感受音樂(lè)，用身體當(dāng)樂(lè)器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂(lè) 器）

5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器，用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請(qǐng) 你把 樂(lè) 器 輕輕 放下 去）

6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。

四、活動(dòng)結(jié)束

隨音樂(lè)送樂(lè)器……

活動(dòng)反思

在本課教學(xué)中，我最大的收獲就是覺(jué)得新課標(biāo)的理念得到了進(jìn)一步的實(shí)施。自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中。課堂教學(xué)中真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用也得到了體現(xiàn)。尤其是學(xué)習(xí)精讀課文時(shí)，從讀到思考問(wèn)題再到畫(huà)批直至最后的寫(xiě)感受，學(xué)生的主體作用得到了最充分的體現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，爭(zhēng)取賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。上完課后真的覺(jué)得自己在教態(tài)、教法等方面都有了不同程度的進(jìn)步。

如：在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生始終以小蝴蝶花的身份來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受小蝴蝶花情感的變化，同時(shí)通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中思考問(wèn)題，讀中感受語(yǔ)言，讀中體驗(yàn)感情，讀中品味語(yǔ)言，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住描寫(xiě)小蝴蝶花前后情感變化的語(yǔ)句，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比讀，聯(lián)系上下文找聯(lián)系，找變化，思考變化的原因，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時(shí)，我用課件出示她驕傲?xí)r說(shuō)的話和自餒時(shí)的心里想法，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比讀，思考小蝴蝶花怎么會(huì)有這么大的情感變化？學(xué)生當(dāng)時(shí)的發(fā)言非常精彩，有的說(shuō)：“因?yàn)樾『ê推胀ǖ男〔荼?，算是漂亮的，有?yōu)點(diǎn)的?？墒且湍切┟ㄆ孑獗绕饋?lái)就不起眼兒了，好像沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了?！庇械恼f(shuō)：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開(kāi)始不相信自己了，所以她就會(huì)自餒?！睆膶W(xué)生的發(fā)言可以看得出，他們已經(jīng)懂得“不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯(lián)系課文內(nèi)容，把前后重點(diǎn)句子對(duì)比起來(lái)理解，使課文內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)的滾動(dòng)的方式出現(xiàn)，大大提高了學(xué)生的閱讀分析、理解能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成，更有效地完成了教學(xué)任務(wù)。

中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是段落的教學(xué)。在教學(xué)中，揭示課題后我先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對(duì)課文整體內(nèi)容的把握，也就是篇的教學(xué)。緊接著我讓學(xué)生默讀思考課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的？仔細(xì)閱讀描寫(xiě)小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會(huì)有這樣的情感變化？用波浪線畫(huà)出相關(guān)的詞句。這是段的教學(xué)和訓(xùn)練，是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，也是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。這種由篇到段的教學(xué)，適合中年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，由于工作經(jīng)驗(yàn)不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對(duì)學(xué)生課堂上臨時(shí)生成的問(wèn)題，還不能夠發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，巧妙引導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮還不夠細(xì)致、全面，導(dǎo)致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改進(jìn)和完善的。

盡管自薦課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是我的教學(xué)研討卻沒(méi)有停止，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭(zhēng)取做到堂堂有進(jìn)步，處處有驚喜！

蝴蝶飛飛（大班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：通過(guò)本次優(yōu)秀教案，引導(dǎo)幼兒手印裝飾蝴蝶，對(duì)美麗的蝴蝶充滿濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用耳朵聽(tīng)出美麗的蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。

2、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。

3、《梁?！窐?lè)曲，錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

主要環(huán)節(jié)：感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、創(chuàng)作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣

（2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶？（把紙對(duì)折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來(lái)）

（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫(huà)上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

2、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

（1） 小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）

（2） 這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來(lái)仔細(xì)地欣賞一下。

（3） 集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

(評(píng)析：讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺(jué)美。)

小編提示：

春天到了，蝴蝶飛回來(lái)了，小朋友們和蝴蝶一起玩兒吧！

蝴蝶飛過(guò)那扇兵營(yíng)的窗

有幾個(gè)士兵露出好奇目光

他們夸贊蝴蝶美麗漂亮

蝴蝶也看他們擦拭鋼槍

蝴蝶飛過(guò)那扇兵營(yíng)的窗

這幾個(gè)士兵仿佛聞到花香

他們笑著目送蝴蝶遠(yuǎn)去

蝴蝶也沖他們揮揮翅膀

最新音樂(lè)蝴蝶幼兒教案九篇

教案課件是每位教師在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前必須準(zhǔn)備的材料，每個(gè)教師都必須全心全意地撰寫(xiě)教案課件。教案需要經(jīng)過(guò)多次的修改和完善才能取得最佳效果，也許大家都會(huì)擔(dān)心自己無(wú)法寫(xiě)好教案課件。本文主要涉及與“音樂(lè)蝴蝶幼兒教案”相關(guān)的內(nèi)容，如需隨時(shí)查看，請(qǐng)將本頁(yè)加入書(shū)簽列表！

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇1

中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣，初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。色彩美麗，成蟲(chóng)體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對(duì)翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個(gè)或無(wú)單眼。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇2

主題：音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠認(rèn)識(shí)蝴蝶的外部結(jié)構(gòu)并了解其生活習(xí)性。

2. 能夠通過(guò)歌曲和舞蹈的形式感受到音樂(lè)的魅力，并能夠表達(dá)自己的情感。

3. 能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)手工制作制作美麗的蝴蝶工藝品。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 蝴蝶生活習(xí)性的介紹。

2. 蝴蝶的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3. 歌曲與舞蹈的學(xué)習(xí)。

4. 制作蝴蝶掛飾。

三、教學(xué)步驟

1. 教師介紹蝴蝶的生活習(xí)性和外部結(jié)構(gòu)，讓幼兒初步了解蝴蝶。

2. 教師播放與蝴蝶相關(guān)的音樂(lè)，讓幼兒感覺(jué)到音樂(lè)的美妙，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。

3. 在幼兒學(xué)習(xí)歌曲和舞蹈的同時(shí)，老師也要引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感，通過(guò)音樂(lè)與舞蹈體驗(yàn)自己的情感。

4. 通過(guò)給學(xué)生提供制作蝴蝶掛飾的材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作蝴蝶掛飾，不僅可以讓幼兒動(dòng)手能力得到訓(xùn)練，還可以讓幼兒將蝴蝶藝術(shù)創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 老師評(píng)價(jià)：老師要根據(jù)幼兒的情況，對(duì)幼兒的口齒清晰度、舞蹈姿勢(shì)、制作掛飾效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 自我評(píng)價(jià)：幼兒要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，例如自己的舞蹈是否做得好，掛飾是否美觀等。

五、教學(xué)反思

1. 教學(xué)反思內(nèi)容：教學(xué)反思應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度、幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)、教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)及如何完善等。

2. 教學(xué)反思方法：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)反思內(nèi)容逐個(gè)分析，設(shè)定改進(jìn)方案，注重制定活動(dòng)流程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

六、教學(xué)總結(jié)

本次音樂(lè)蝴蝶幼兒課程內(nèi)容豐富，深入淺出，讓幼兒在愉悅的氛圍中感受到音樂(lè)和藝術(shù)的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)成果也很顯著，幼兒的舞蹈和制作的蝴蝶掛飾都非常出色，讓人感到非常欣慰。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇3

音樂(lè)蝴蝶主題范文

引言：

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，具有豐富多樣的表達(dá)形式。蝴蝶是大自然中一種美麗的昆蟲(chóng)，它的優(yōu)雅舞姿和五彩斑斕的翅膀總是讓我們?yōu)橹?。音?lè)和蝴蝶這兩個(gè)主題都具有獨(dú)特的魅力，將它們?nèi)诤显谝黄?，不僅能夠提供給幼兒一種美的享受，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的藝術(shù)感知和情感表達(dá)能力的發(fā)展。本文將探討音樂(lè)蝴蝶主題對(duì)幼兒的教育意義，并給出相關(guān)的教案設(shè)計(jì)。

一、音樂(lè)蝴蝶主題的教育意義

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)

音樂(lè)蝴蝶主題以蝴蝶為載體，引入音樂(lè)元素，使幼兒通過(guò)欣賞、演唱、體驗(yàn)等方式接觸音樂(lè)，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)觀察優(yōu)美的舞蹈、聽(tīng)感人的音樂(lè)，幼兒將能夠很自然地感受到音樂(lè)的美妙之處，進(jìn)而主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

2. 提升幼兒的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力

在音樂(lè)蝴蝶主題中，通過(guò)模仿蝴蝶的飛舞姿態(tài)，幼兒可以自由地展示他們的動(dòng)作和表情，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)給幼兒提供一些音樂(lè)素材進(jìn)行演唱、編創(chuàng)等特定的藝術(shù)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步提升幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3. 培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感表達(dá)能力

音樂(lè)蝴蝶主題中的音樂(lè)和美麗的蝴蝶形象，能夠激發(fā)幼兒的審美能力，并引導(dǎo)幼兒去感受和表達(dá)自己的情感。在音樂(lè)中，幼兒能夠通過(guò)歌聲、舞蹈等方式去表達(dá)自己的情感，從而培養(yǎng)他們表達(dá)情感的能力和自信心。

二、音樂(lè)蝴蝶幼兒教案設(shè)計(jì)

1. 主題：蝴蝶的飛舞

目標(biāo)：通過(guò)觀察蝴蝶的飛舞，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1) 讓幼兒觀察蝴蝶的飛舞，引導(dǎo)幼兒模仿蝴蝶的姿態(tài)和動(dòng)作；

2) 使用適合幼兒的音樂(lè)，配合蝴蝶舞蹈的動(dòng)作表演，讓幼兒感受音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合；

3) 發(fā)放一些蝴蝶形狀的顏色紙，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造屬于自己的蝴蝶形象；

4) 分小組進(jìn)行演出，每個(gè)小組可以選擇一段音樂(lè)，配合自己設(shè)計(jì)的蝴蝶形象進(jìn)行表演。

2. 主題：五彩斑斕的蝴蝶

目標(biāo)：通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和熱愛(ài)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1) 播放一些具有蝴蝶元素的音樂(lè)，例如《彩蝶飛飛》，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣；

2) 設(shè)計(jì)一些與蝴蝶相關(guān)的音樂(lè)游戲，如猜音樂(lè)、音樂(lè)大串燒等，通過(guò)游戲加深幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)；

3) 讓幼兒自由創(chuàng)作一段音樂(lè)，可以用聲音、樂(lè)器等方式進(jìn)行表達(dá)，并鼓勵(lì)他們積極分享自己的作品；

4) 舉辦一場(chǎng)音樂(lè)蝴蝶展覽，幼兒可以將自己創(chuàng)作的音樂(lè)作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他幼兒共同欣賞。

結(jié)語(yǔ)：

音樂(lè)蝴蝶主題既能夠提供給幼兒一種美的享受，又能夠促進(jìn)幼兒的藝術(shù)感知和情感表達(dá)能力的發(fā)展。通過(guò)引入蝴蝶形象和音樂(lè)元素，我們可以幫助幼兒建立對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造能力，提升他們的審美能力和情感表達(dá)能力。希望通過(guò)音樂(lè)蝴蝶主題的教育活動(dòng)，能夠讓幼兒在美麗的音樂(lè)蝴蝶世界中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇4

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力。

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，提高幼兒的觀察力和思維能力。

3. 通過(guò)音樂(lè)和舞蹈的訓(xùn)練，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)作能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂(lè)蝴蝶的基本知識(shí)：外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)方法等。

2. 音樂(lè)蝴蝶的音樂(lè)和舞蹈表演。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：

老師通過(guò)播放一段關(guān)于音樂(lè)蝴蝶的音樂(lè)，引發(fā)幼兒的興趣。然后向幼兒們介紹音樂(lè)蝴蝶的基本知識(shí)，如外形、生活習(xí)性等。同時(shí)，老師給幼兒們看一些音樂(lè)蝴蝶的圖片，讓幼兒們觀察，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)蝴蝶的音樂(lè)和舞蹈表演：

老師向幼兒們播放一段音樂(lè)蝴蝶的音樂(lè)，讓幼兒們感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。然后，老師為幼兒們編排一段音樂(lè)蝴蝶舞的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒們學(xué)習(xí)并跟隨進(jìn)行。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓幼兒們掌握舞蹈的基本動(dòng)作和節(jié)奏。

3. 制作音樂(lè)蝴蝶手工：

老師向幼兒們介紹如何制作音樂(lè)蝴蝶的手工，提供相關(guān)材料，讓幼兒們親自動(dòng)手制作。幼兒們可以使用彩色紙、剪刀、膠水等材料制作出自己喜歡的音樂(lè)蝴蝶形象，并在紙上描繪出音樂(lè)蝴蝶的特征。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)蝴蝶的興趣和參與情況。

2. 評(píng)價(jià)幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的掌握情況。

3. 對(duì)幼兒制作的音樂(lè)蝴蝶手工進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)幼兒們創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)和舞蹈，并進(jìn)行表演。

2. 組織幼兒們參觀蝴蝶展覽，進(jìn)一步了解蝴蝶的生活和多樣性。

3. 通過(guò)音樂(lè)蝴蝶的故事，啟發(fā)幼兒們的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒們進(jìn)行繪畫(huà)、剪紙等創(chuàng)作活動(dòng)。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)本次音樂(lè)蝴蝶幼兒教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒們對(duì)音樂(lè)蝴蝶的認(rèn)知得到了拓展，培養(yǎng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈的訓(xùn)練，提高了幼兒們的身體協(xié)調(diào)和動(dòng)作能力。此外，制作音樂(lè)蝴蝶手工也增加了幼兒們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)中，我注重啟發(fā)幼兒們的思維能力和探究精神，通過(guò)觀察、比較和歸納等活動(dòng)，讓幼兒們主動(dòng)思考和參與。在評(píng)價(jià)和延伸環(huán)節(jié)，我注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒們的特長(zhǎng)和興趣，讓他們從中獲得更多的樂(lè)趣和成就感。綜上，本次音樂(lè)蝴蝶幼兒教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇5

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

主題：音樂(lè)與蝴蝶

引言:

音樂(lè)和蝴蝶都有著美妙的魅力，它們給人們帶來(lái)歡樂(lè)和驚喜。音樂(lè)是一種超越語(yǔ)言的藝術(shù)形式，而蝴蝶是大自然賜予的美麗生物。本教案以音樂(lè)和蝴蝶為主題，通過(guò)互動(dòng)游戲、藝術(shù)創(chuàng)作和觀察蝴蝶等活動(dòng)，幫助幼兒體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)和蝴蝶，并激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)和自然的熱愛(ài)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力，讓他們能夠感受音樂(lè)的美妙和情感表達(dá)。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)觀察蝴蝶，讓他們認(rèn)識(shí)和了解蝴蝶的生活習(xí)性。

3. 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，讓他們表達(dá)對(duì)音樂(lè)和蝴蝶的感受和想象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 準(zhǔn)備一些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，包括鋼琴曲、交響樂(lè)和輕快的民歌等。

2. 準(zhǔn)備一些關(guān)于蝴蝶的圖片、書(shū)籍和視頻，以便引導(dǎo)幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

3. 準(zhǔn)備一些藝術(shù)材料，如顏料、紙張、畫(huà)筆、剪刀等，以便幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

三、活動(dòng)流程:

1. 活動(dòng)導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)，例如鋼琴曲《蝴蝶》。讓幼兒用手比劃出蝴蝶的飛舞動(dòng)作，并問(wèn)幼兒對(duì)這段音樂(lè)有什么感受。

教師提示：蝴蝶可以飛得很高很快，它的飛舞像音樂(lè)一樣美妙動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起用手比劃一下蝴蝶的舞姿。

2. 觀察蝴蝶

帶領(lǐng)幼兒一起觀察蝴蝶的圖片，并講解蝴蝶的生長(zhǎng)變化和種類。讓幼兒對(duì)不同種類的蝴蝶進(jìn)行分類，并討論它們的特點(diǎn)。

教師提示：大家看到了哪些不同種類的蝴蝶？它們有什么不同的地方？

3. 音樂(lè)探索

播放不同類型的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體和聲音感受音樂(lè)的節(jié)奏和情感?？梢赃M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如模仿蝴蝶飛舞的動(dòng)作和聲音，或者和音樂(lè)一起跳舞。

教師提示：讓我們用跳舞的方式和音樂(lè)一起交流，感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和興奮。

4. 藝術(shù)創(chuàng)作

給幼兒提供一些藝術(shù)材料，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)和蝴蝶的感受進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。可以畫(huà)畫(huà)、剪紙或其他任何他們感興趣的方式表達(dá)。

教師提示：用你們的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作一幅關(guān)于音樂(lè)和蝴蝶的畫(huà)吧！

5. 活動(dòng)總結(jié)

讓幼兒展示自己的藝術(shù)作品，并簡(jiǎn)要總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)和蝴蝶的興趣和熱愛(ài)，并鼓勵(lì)幼兒將這些美好的體驗(yàn)和感受帶回家，與家人分享。

教師提示：你們的藝術(shù)作品非常棒！今天我們一起認(rèn)識(shí)了音樂(lè)和蝴蝶，希望你們可以在家繼續(xù)欣賞音樂(lè)和觀察蝴蝶哦！

四、活動(dòng)延伸:

1. 帶領(lǐng)幼兒到室外或植物園觀察蝴蝶的飛舞和生活習(xí)性，增加他們對(duì)自然的認(rèn)知和興趣。

2. 繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)和蝴蝶的主題活動(dòng)，可以組織幼兒制作蝴蝶翅膀并和音樂(lè)一起編排小舞蹈，或者進(jìn)行音樂(lè)和蝴蝶的拼圖游戲等。

這個(gè)音樂(lè)蝴蝶幼兒教案通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)和參與，幫助他們感受音樂(lè)的美妙和蝴蝶的魅力。通過(guò)在游戲和藝術(shù)創(chuàng)作中融入音樂(lè)和蝴蝶的元素，不僅激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，也拓展了他們對(duì)自然和藝術(shù)的認(rèn)知。通過(guò)這樣的主題教學(xué)，希望幼兒可以對(duì)音樂(lè)和蝴蝶產(chǎn)生興趣，豐富他們的藝術(shù)和自然體驗(yàn)。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇6

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解它的特點(diǎn)和生活習(xí)性；

2. 通過(guò)音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力；

3. 通過(guò)游戲和手工制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一幅蝴蝶的圖片；

2. 音樂(lè)播放設(shè)備和相應(yīng)的音樂(lè)盤(pán)；

3. 五顏六色的彩紙、剪刀、膠水等手工制作工具。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入

通過(guò)展示蝴蝶的圖片，引起幼兒的興趣，讓幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出對(duì)蝴蝶的了解和感想。

2. 音樂(lè)欣賞

播放蝴蝶相關(guān)的音樂(lè)，如《小蝴蝶飛到花叢中》等。讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受蝴蝶在花叢中飛翔的場(chǎng)景和心情。

3. 創(chuàng)作音樂(lè)節(jié)奏

老師鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)的節(jié)奏拍手、跳舞，形成活潑歡快的氛圍。同時(shí)，教師給幼兒展示一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如手拍、搖鈴等，讓幼兒親自嘗試演奏音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感覺(jué)和節(jié)奏感。

4. 手工制作蝴蝶

老師給幼兒分發(fā)彩紙、剪刀和膠水等材料，指導(dǎo)幼兒將彩紙剪成蝴蝶的形狀，然后用剪刀輕輕劃出蝴蝶的花紋，再用膠水將兩片彩紙粘在一起。最后，將制作好的蝴蝶裝飾在教室的窗戶上，為教室增添一片生機(jī)和美麗。

5. 游戲活動(dòng)

老師和幼兒一起進(jìn)行游戲，如模擬蝴蝶在花叢中飛舞，幼兒扮演蝴蝶，通過(guò)音樂(lè)的指引在教室中自由飛舞，練習(xí)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈表現(xiàn)力。

6. 溫故知新

通過(guò)回顧課堂內(nèi)容，讓幼兒總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及自己在音樂(lè)和手工制作中的收獲和體會(huì)。

四、課堂總結(jié)

教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，總結(jié)課堂內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)的內(nèi)容分享給家人。

五、教學(xué)反思

此次的音樂(lè)蝴蝶主題課設(shè)計(jì)活動(dòng)豐富多樣，通過(guò)音樂(lè)、游戲和手工制作將幼兒的各項(xiàng)能力進(jìn)行了良好的培養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中，還可以加強(qiáng)幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒的自主思考和創(chuàng)造力，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇7

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

一、教案的背景分析

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種非常重要的藝術(shù)形式。幼兒通過(guò)音樂(lè)能夠感受到美妙的旋律，激發(fā)內(nèi)心的情感和想象力。因此，在幼兒園教育中，音樂(lè)教育應(yīng)該占據(jù)重要的地位。本教案以“音樂(lè)蝴蝶”為主題，通過(guò)利用蝴蝶的形象，引導(dǎo)幼兒用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。

2.提高幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

3.通過(guò)互動(dòng)游戲，培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.音樂(lè)欣賞

為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)蝴蝶的主題，可以播放一段輕快動(dòng)聽(tīng)的蝴蝶音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，并觀察幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)。然后，可以與幼兒一起分享自己的感受和想象。

2.蝴蝶舞蹈

為了增強(qiáng)幼兒對(duì)蝴蝶的感知，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的蝴蝶舞蹈活動(dòng)。教師可以先示范一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒模仿跳舞，通過(guò)舞蹈表達(dá)自己對(duì)蝴蝶的理解和感受。

3.蝴蝶手工

幼兒對(duì)蝴蝶的認(rèn)知主要通過(guò)視覺(jué)感知，因此可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，制作屬于自己的蝴蝶裝飾品。教師可以提供一些材料，如彩紙、顏料、貼紙等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.蝴蝶音樂(lè)游戲

通過(guò)音樂(lè)游戲，可以加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，并培養(yǎng)其合作意識(shí)和社交能力?？梢栽O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如“追逐蝴蝶”和“蝴蝶飛舞”，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)互動(dòng)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.觀察幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)和參與活動(dòng)的積極性。

2.記錄幼兒對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)和表達(dá)。

3.通過(guò)互動(dòng)游戲，評(píng)估幼兒的社交能力和情感表達(dá)能力。

五、教學(xué)心得

通過(guò)這個(gè)音樂(lè)蝴蝶的主題教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)展。他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得非常積極，通過(guò)舞蹈、手工和游戲等多種形式，表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)和蝴蝶的喜愛(ài)和理解。同時(shí)，他們也積極合作，在互動(dòng)游戲中學(xué)會(huì)了與他人分享和溝通。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能夠提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和社交能力。教育應(yīng)該關(guān)注幼兒的整體發(fā)展，從藝術(shù)教育中引導(dǎo)他們獲得多方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇8

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

主題范文

第一節(jié)：引入

1. 引入音樂(lè)蝴蝶主題：大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題，音樂(lè)蝴蝶！蝴蝶是一種非常美麗的昆蟲(chóng)，而音樂(lè)是一種美妙的藝術(shù)形式?，F(xiàn)在，我們將把這兩個(gè)美好的事物結(jié)合在一起，學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)和蝴蝶的知識(shí)。

2. 通過(guò)觀看蝴蝶和聽(tīng)音樂(lè)來(lái)激發(fā)興趣：首先，我們來(lái)看一些蝴蝶的圖片。你們覺(jué)得蝴蝶好看嗎？蝴蝶的翅膀上有很多不同的顏色和花紋。接下來(lái)，我要播放一段美妙的音樂(lè)，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)。你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣？有人能告訴我你們感受到了什么嗎？

第二節(jié)：活動(dòng)介紹

1. 音樂(lè)和蝴蝶的聯(lián)系：蝴蝶可以通過(guò)翅膀的振動(dòng)發(fā)出一種特殊的聲音，而這種聲音和音樂(lè)的節(jié)奏與旋律非常相似。我們可以利用音樂(lè)融入到與蝴蝶相關(guān)的活動(dòng)中，讓我們更好地感受音樂(lè)和蝴蝶之間的聯(lián)系。

2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)和蝴蝶的知識(shí)：我們將學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)演奏蝴蝶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)蝴蝶的種類和生命周期，并用繪畫(huà)與手工活動(dòng)來(lái)展示我們對(duì)蝴蝶和音樂(lè)的理解。

第三節(jié)：知識(shí)學(xué)習(xí)

1. 學(xué)習(xí)樂(lè)器：首先，我們要認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，比如小號(hào)、鋼琴和小鼓等。這些樂(lè)器都可以產(chǎn)生不同的音調(diào)和節(jié)奏，就像蝴蝶的振動(dòng)聲一樣美妙。我們可以試著用這些樂(lè)器模擬蝴蝶的聲音。

2. 學(xué)習(xí)蝴蝶的生命周期：蝴蝶是如何從蛹變成成蟲(chóng)的呢？我們通過(guò)觀察實(shí)物和圖片，講解蝴蝶的生命周期，并借助音樂(lè)來(lái)描述不同階段的變化。

第四節(jié)：創(chuàng)意發(fā)揮

1. 繪畫(huà)活動(dòng)：讓孩子們用各種顏色和圖案描繪屬于自己的蝴蝶，并在背景中添加有節(jié)奏感的線條和圖案，來(lái)展示他們對(duì)音樂(lè)和蝴蝶的理解。

2. 手工活動(dòng)：引導(dǎo)孩子們用彩紙、剪刀和膠水制作蝴蝶形狀的樂(lè)器。例如，他們可以用剪紙制作蝴蝶翅膀形狀的小號(hào)，或者用紙板制作蝴蝶翅膀形狀的撥片鼓。然后，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律演奏自己制作的樂(lè)器。

第五節(jié)：小結(jié)

1. 回顧所學(xué)內(nèi)容：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蝴蝶和音樂(lè)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)了使用樂(lè)器來(lái)演奏蝴蝶的音樂(lè)。

2. 思考問(wèn)題：音樂(lè)和蝴蝶有什么共同之處？你們覺(jué)得如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)蝴蝶的美麗？

通過(guò)以上示例，我們可以在幼兒教育中引入音樂(lè)蝴蝶主題，讓幼兒們?cè)谝魳?lè)和創(chuàng)作中體驗(yàn)蝴蝶的美妙和獨(dú)特，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)與蝴蝶相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓他們更加了解和關(guān)愛(ài)自然界的生物多樣性。

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案 篇9

音樂(lè)蝴蝶幼兒教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)蝴蝶，了解蝴蝶的外形和特點(diǎn)。

2. 讓幼兒感受蝴蝶的美麗，并培養(yǎng)對(duì)蝴蝶的興趣。

3. 通過(guò)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)感知能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 蝴蝶的外形和特點(diǎn)。

2. 蝴蝶的生活習(xí)性。

3. 蝴蝶的舞蹈和色彩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幻燈片或圖片展示蝴蝶的外形和特點(diǎn)。

2. 一段蝴蝶飛舞的音樂(lè)。

3. 幼兒繪畫(huà)紙和彩筆。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師播放一段蝴蝶飛舞的音樂(lè)，讓幼兒靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，并觀察幻燈片或圖片上的蝴蝶。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的感受和想法。

2. 學(xué)習(xí)蝴蝶的外形和特點(diǎn)（10分鐘）

通過(guò)幻燈片或圖片展示蝴蝶的外形和特點(diǎn)，教師解讀蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)和特色。引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題，比如蝴蝶有幾只翅膀、蝴蝶的顏色有哪些等。

3. 學(xué)習(xí)蝴蝶的生活習(xí)性（10分鐘）

通過(guò)講故事的形式，介紹蝴蝶的生活習(xí)性。教師可以選擇一本蝴蝶相關(guān)的繪本，講述蝴蝶的生命軌跡和生活方式。引導(dǎo)幼兒們參與講故事的環(huán)節(jié)，并提問(wèn)幫助幼兒理解。

4. 繪畫(huà)活動(dòng)（15分鐘）

教師分發(fā)繪畫(huà)紙和彩筆，讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己對(duì)蝴蝶的印象繪畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒們畫(huà)出美麗的蝴蝶，并輔導(dǎo)他們選擇合適顏色填充。完成后，鼓勵(lì)幼兒們展示自己的繪畫(huà)作品，并互相欣賞。

5. 欣賞音樂(lè)（10分鐘）

教師再次播放蝴蝶飛舞的音樂(lè)，讓幼兒們閉上眼睛，用耳朵聆聽(tīng)音樂(lè)。音樂(lè)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感受和聯(lián)想到的蝴蝶景象。

6. 結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提問(wèn)幼兒們對(duì)蝴蝶有什么新的認(rèn)識(shí)和想法。鼓勵(lì)幼兒們暢所欲言，并展示他們?cè)诶L畫(huà)和音樂(lè)環(huán)節(jié)的作品。

五、教學(xué)延伸：

為了加深幼兒對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和興趣，可以組織一次戶外實(shí)地觀察蝴蝶的活動(dòng)，讓幼兒親眼觀察蝴蝶的飛舞和其他行為。同時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行手工制作，制作蝴蝶的紙藝等。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，幼兒們對(duì)蝴蝶有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)蝴蝶的美麗和舞蹈有了直觀的感受。通過(guò)音樂(lè)和繪畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)感知能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，也為幼兒提供了一個(gè)交流和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。