從現(xiàn)在開始讀后感

從現(xiàn)在開始讀后感12篇。

語文課上大家對(duì)作文肯定很熟悉，寫作文可以寫出自己喜歡的文字，寫一篇好作文需要很長時(shí)間的積累。你寫作文是不是感到腦中一陣混亂？也許"從現(xiàn)在開始讀后感12篇"就是你要找的，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇1】

有時(shí)候我就在問自我：“我是有志之人還是無志之人呢？”當(dāng)然，我會(huì)毫不猶豫的回答道：我是有志之人！

人皆有志，可是不一樣的人有不一樣的志向，對(duì)待自我志向的態(tài)度的好壞，卻往往取決于自我。

有些人總是把自我的志向掛在嘴邊，而不付出艱辛，那樣到頭來，只會(huì)是一事無成，虛度光陰。與其這樣，不如早些下手，趁著路上風(fēng)景正好，天上太陽正晴，就從現(xiàn)在開始。

一個(gè)良好的開端等于成功的一半，在人生中，有許許多多的開端，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待每一次開端，這就像蓋房子一樣，得打好地基，要不然，之后的一切都是不牢固的。

我們?nèi)松牡鼗?，打的越好，我們的一生也就?huì)像地基深的房子一樣，風(fēng)吹雨打都不怕。

“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！?/p>

今日的事情今日就做完，何必要等到明天呢？在我們的一生中，有多少個(gè)明天呢？為何不從現(xiàn)在開始呢？

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”

我的人生才剛剛起步，為了明日的完美生活，就從現(xiàn)在開始！

甭管在這條路上風(fēng)雨有多大，路途有多么崎嶇，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步是關(guān)鍵。

我們的人生道路就像李白《蜀道難》中的“蜀道難，難于上青天?！?/p>

就從現(xiàn)在開始，第一步固然重要，然而之后的每一步也是極為重要。就像我剛開始說的一樣，這第一步就是打地基，之后的每一步就是砌墻，這樣才是一個(gè)完整的人生。

人生如戲，有主角也有配角，最主要的是演好自我，為了明天，就從現(xiàn)在開始。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇2】

每個(gè)人都想過更好的日子，只想讓周圍的全部因自我而改動(dòng)，卻沒有想到要改動(dòng)自我。所謂是物競天擇，適者生存，處于競爭如此激烈的社會(huì)大潮中，一分耕耘，一分收成，沒有支付哪有回報(bào)？只需咱們自我由被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的心態(tài)，用心主動(dòng)地去對(duì)待身邊的每一件事，必然會(huì)有好的成果。

做好一件事，首要取決于你是否想做好這件事，然后才取決于你是否能做好這件事。情緒決定全部，只需情緒改動(dòng)，全部都會(huì)改動(dòng)。情緒的改動(dòng)首要來自對(duì)作業(yè)價(jià)值的清晰知道，內(nèi)心對(duì)為什么要作業(yè)有了清晰的知道，只需情緒變了，周圍的全部都會(huì)改動(dòng)。盡管事務(wù)還是像往常一樣那么繁忙，作業(yè)還是那么瑣碎、復(fù)雜、單調(diào)，但我調(diào)整好心態(tài)、規(guī)矩了情緒，想到的是找到一個(gè)改善的辦法，使作業(yè)變得簡略、搞笑，同時(shí)我還能從中得到更多我需求的知識(shí)并為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值。盡管作業(yè)那么忙碌，但我想：作業(yè)量大、加班多，是對(duì)咱們韶光辦理潛力的檢測，成功就是要比他人多做一些，趁年輕有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)，可以更高效的作業(yè)。

有句話寫得好“改動(dòng)不了環(huán)境，改動(dòng)自我；改動(dòng)不了現(xiàn)實(shí)，改動(dòng)情緒；改動(dòng)不了過去，改動(dòng)現(xiàn)在；改動(dòng)從現(xiàn)在開端，這句話優(yōu)點(diǎn)深遠(yuǎn)，一貫鼓勵(lì)著我，在我的作業(yè)中也產(chǎn)生了十分重要的影響。

在作業(yè)中，用心腸情緒使我逐步養(yǎng)成了正面思想的習(xí)氣，以昂揚(yáng)的熱情投入作業(yè)。我很清楚，話說得再美麗，也是沒有用的，最重要的'還是要看自我的行動(dòng)，不管在今后的作業(yè)中遇到多大的檢測，我都將淺笑應(yīng)對(duì)，用用心的情緒去了解它，在普通的作業(yè)中刻畫自我完美的人格和品性，使自我更超卓，由于改動(dòng)就從現(xiàn)在開端，會(huì)有一份不一樣的收成。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇3】

孫志強(qiáng)點(diǎn)燃正能量，從此改變。能量有正負(fù)，而只有愉悅的、提振人心的情緒，才能激發(fā)出正能量，給予我們希望，成為促使我們不斷追求，讓工作、生活變得圓滿幸福的動(dòng)力源泉。我們從事的是一份平凡的工作，我們的工作使命就是盡可能按計(jì)劃、按要求在保證安全、保證質(zhì)量的前提下，完成工程建設(shè)任務(wù)，確保試車投料生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。

這是一項(xiàng)艱巨而又艱辛的工作，我們需要付出比別人更多的艱辛，五加二，白加黑的工作時(shí)間，需要比普通的員工付出的更多，這中間必定會(huì)經(jīng)歷無數(shù)困難和挫折。如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負(fù)能量，經(jīng)常抱怨，越說心情越差，負(fù)面的情緒堆積最終會(huì)爆發(fā)，并像病毒傳播一樣不斷蔓延，直至影響周圍的同事和家人。但要是換個(gè)視角，我們用積極、樂觀的心態(tài)去享受我們的工作，用認(rèn)同的觀念去看待我們的勞動(dòng)成果，看待每一個(gè)工作任務(wù)、工期節(jié)點(diǎn)的圓滿完成，我想，這也就是一個(gè)不斷積聚正能量來激勵(lì)自己更好工作的過程吧。

在生活中，我們也需要正能量。《正能量》一書中所提到的“表現(xiàn)原理”，它的魅力在于行動(dòng)。我們要做自己行動(dòng)的“老板”而不是“觀察者”。

收緊肌肉，會(huì)立馬感到意志力；擠出微笑，會(huì)感到快樂；站直了，會(huì)變得更加自信。每個(gè)人需要作出的改變不盡相同，我們要作出的不只是身體語言的改變，更包括一些我們一直想做，卻總是拖延的事情。不管是什么，今天做一些積極的改變，即使只是一個(gè)微笑！

我相信，擁抱正能量，以樂觀的心態(tài)融入生活，學(xué)著坦然，學(xué)著默默付出，讓正能量成為一種不可或缺的習(xí)慣，環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量，擁抱陽光生活。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇4】

世界上本就沒有十全十美的人。一個(gè)人只需經(jīng)過無數(shù)次改動(dòng)，才會(huì)變得愈加優(yōu)異！

這天，朱潔教師的演講帶給我的是無盡的啟迪。她的一句話讓我沉思了良久，她說：“一個(gè)人要有抱負(fù)，要為抱負(fù)做一份方案，要為方案而去斗爭?！爱?dāng)她語落，我在想我真的擁有過一份抱負(fù)嗎？不，我沒有。我的抱負(fù)真的很多，但每一個(gè)如同都是那么的不切實(shí)際。當(dāng)我下定決心去當(dāng)一位人民教師，我也并沒有因而去方案。我恰似一只無頭蒼蠅到處亂飛，從未找到過一份真實(shí)的抱負(fù)，也從未去真實(shí)的斗爭過，我僅僅虛度年華。因而，我又從現(xiàn)在開端，我要建立愿望，我要為愿望去斗爭。我要改動(dòng)！

當(dāng)然，她的另一句話也讓我深有感觸。她說：“教必先孝，好好對(duì)待你家里的老人吧，由于他們也是你爸爸媽媽的爸爸和媽媽?。　笆前。∫粋€(gè)人假如連孝心都沒有了，那他還能做些什么？現(xiàn)在，許多家庭里都有留守兒童，他們和爺爺奶奶或外公外婆生活。有些孩子總會(huì)幫助他們干些家務(wù)活?？墒且灿泻⒆舆^慣了”飯來張口，衣來伸手“的日子，他們總以為爺爺奶奶，外公外婆照料他們是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。可是，你們有沒有想過，他們憑什么來照料你，他們把他們的孩子含辛茹苦的養(yǎng)大，到頭來，本盼望著能享享樂，卻還要幫助他們的孩子照料孩子。這圖的是什么？我的外公和我們住在一齊，他現(xiàn)已九十多歲了。許多器官都現(xiàn)已老化，他不僅僅歲數(shù)大，而且脾氣還很壞。媽媽說她曾經(jīng)可沒少吃外公給的”板栗“。由于年歲大了，所以小便總管不住，因而我的家里總是彌漫這一股怪味道?？墒?，媽媽并沒有厭棄他，而是不遺余力的照料他?？晌揖筒灰粯恿恕１M管不厭棄他，可是從對(duì)他有一種鄙視的感覺。當(dāng)然，我也在改動(dòng)我自我。改動(dòng)，真的會(huì)有奇跡發(fā)生。

從現(xiàn)在開端改動(dòng)吧！或許并不晚，只需你捉住每一分每一秒努力去改動(dòng)自我，你將會(huì)變得更優(yōu)異。改動(dòng)吧！它能讓你愈加優(yōu)異。改動(dòng)吧！它能讓你走向成功。改動(dòng)吧！從現(xiàn)在開端改動(dòng)，真的并不晚。

從現(xiàn)在開端改動(dòng)！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇5】

合上王淑俐老師的《享受教育，從現(xiàn)在開始》，書中的一些話語仍在我腦海中回蕩，“計(jì)較的老師總是有許多理由和借口推卸責(zé)任，認(rèn)真的老師只好默默承擔(dān)過多的業(yè)務(wù)”“好老師要”三省吾身“”精益求精“，永遠(yuǎn)沒有足夠的一天”這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識(shí)的同時(shí)靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育是真正從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一個(gè)學(xué)生的`成才，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素？王淑俐老師提出了四條主要措施，即正向管教，教育溝通，親師溝通，因材施教。從興趣入手，能培養(yǎng)師生感情，提高教學(xué)水平。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)重要。程頤說過：“教人未見其趣，心不樂學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，王淑俐在教改實(shí)驗(yàn)中特別重視“勤奮”，并要求學(xué)生抓住“勤奮”學(xué)習(xí)的良好性格特征，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實(shí)處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。把認(rèn)真為學(xué)生負(fù)責(zé)作為自己的左右銘，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺行為，推進(jìn)到自己的每項(xiàng)工作，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。

總之，讀過這本書之后，讓我領(lǐng)會(huì)到了教育也是一種享受、一種智慧，使我從中學(xué)到了一些切實(shí)可行的教育方法。當(dāng)然，在品味王淑俐老師的感慨和智慧時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

最后引用王淑俐老師的一句話：“一想到學(xué)生，就讓我快樂，因?yàn)樗麄冃⌒∧昙o(jì)，卻有打打志氣；一想到學(xué)生，就讓我警覺，因?yàn)樗麄兠鏌o表情之下，卻壓抑著打打的吶喊?！?/p>

教育是義務(wù)，更是享受，我下輩子還要當(dāng)老師！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇6】

以往，天很藍(lán)；以往，河水清澈得能與藍(lán)天融為一體；以往，滿山的綠色匯成了一片無邊的海洋……然而，這一切都變的那么遙遠(yuǎn)。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，我翻開手機(jī)，屏幕上顯示著一條信息?！皻g迎進(jìn)入XX游戲。確定（進(jìn)入游戲），取消（退出游戲）?！边祝课也]有下載游戲??？這條信息是哪來的？好奇心使我按下了確定鍵。頓時(shí)，我來到了另一個(gè)世界，那里就仿佛是天堂，那里的一切都那么的美麗。我好久都沒見過這么藍(lán)的天，這么清澈的水……我坐在大樹下欣賞著美麗的風(fēng)景，突然，有一只手在我的肩上輕輕地拍了幾下。我慢慢的轉(zhuǎn)過頭去，只見一個(gè)可愛的小精靈蹲在我旁邊。我被她嚇壞了，她摸摸我頭，帶我去了一個(gè)很神秘的地方。只見她揮揮手，眼前便出現(xiàn)了許多我最愛的零食。我急忙打開一袋薯片往嘴里塞，之后一袋又一袋……?。〕燥柫?，我望著眼前這一桌零食袋，問道：“哪里有垃圾箱??？”她搖搖頭：“方圓五百里內(nèi)沒有垃圾箱！”我愣住了，沒有就算了，反正也沒人，就扔在這兒吧！我拉著她來到了樹下乘涼，突然有一個(gè)靈感，我摘了幾個(gè)樹枝，把樹枝和幾片花瓣用力向天上一拋，笑著對(duì)她說：“這叫‘天女散花’！”她只是笑了笑，望著清澈的河水中的那幾片花瓣和樹枝，想要說些什么，卻又自我走開了。

我拉著她一齊打赤腳，玩累了，就跑到小河邊洗腳，舒服極了！在那里，不用聽媽媽的嘮叨，我能夠做一只自由的小小鳥！想著想著，便躺在樹下睡著了。

“醒醒吧！”大樹伯伯對(duì)我耳語著，我睜開眼，發(fā)現(xiàn)一切都變了，沒有了蔚藍(lán)的天空，沒有了清澈的河水，沒有了那個(gè)精靈……“一切就要消失了，你是最終一個(gè)人類……”聽到這，我不禁顫了一下，我要笑，學(xué)著人類發(fā)出獰笑；我又想哭，媽媽的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了，不保護(hù)環(huán)境，人類終究會(huì)受到大自然的懲罰。我這最終一個(gè)人類也能夠“壽終正寢”了?？赡切┰诰G色樹蔭下?lián)u晃的美妙記憶也將灰飛煙滅，永遠(yuǎn)消失在浩瀚的宇宙。這是我不禁悲從心中來……如果人類不那么自以為是，不那么貪婪，能把一點(diǎn)點(diǎn)新生和寬容給予其他生物，與自然和平共處。那么，也許在這個(gè)美麗的藍(lán)色星球上，人類所走的將是另一條路?？墒牵磺幸烟t了，太遲了。時(shí)間一分一秒的過去，不！我不要消失，不要，永遠(yuǎn)不要……

“叮鈴鈴”鬧鐘依舊響起，我猛地睜開眼，還好，是個(gè)噩夢(mèng)。

從現(xiàn)在開始，讓我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇7】

從現(xiàn)在開始，做個(gè)歡樂的人。少一些欲望，多一些滿足，世界很大，生活很累，想要追求的東西實(shí)在太多，何必呢，給世界減減壓吧！

從現(xiàn)在開始，做個(gè)幸福的人。對(duì)別人少一點(diǎn)要求，對(duì)自我多一點(diǎn)信心，誰沒了誰，地球照樣轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽依然東升西落，你還得照舊繼續(xù)生活。孤獨(dú)時(shí)，書籍能給你無限正能量，沉淀的孤苦是我們成長的寶藏，累積了幸福，豐富了經(jīng)驗(yàn)，多年后想起，你會(huì)感激那時(shí)的自我；朋友給你的熱情是會(huì)熄滅的火，人走茶涼后，道路卻更加凄苦，愛別人前先學(xué)會(huì)好好愛自我。

從現(xiàn)在開始，做個(gè)糊涂的人。“夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，這句話果然一點(diǎn)兒沒錯(cuò)，成長的路上我深刻領(lǐng)悟。以往年少以為的那些完美，會(huì)隨著時(shí)間的流逝、社會(huì)的變遷而消失，甚至毫無價(jià)值。那些該失去的始終會(huì)失去，強(qiáng)留下的人、事、物，是會(huì)漏光的玻璃，映不出自我的真心。不如好好愛自我，珍惜那些把自我掛在心里，捧在手里的人，簡簡單單地將自我的幸福、歡樂分享給他們。做個(gè)天真單純的人——就像史鐵生書里所說：“清醒的人看得太真切，一較真兒，生活便煩惱滿地；而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡單粗糙，卻所以覓得了人生的大境界。

從現(xiàn)在開始，做個(gè)愛吃虧的人。雖然生活中，每個(gè)人最先想到的是個(gè)人利益的得失，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)著自身的權(quán)力，但在團(tuán)體生活中，我們要學(xué)會(huì)舍得放手。那里的放手不是要你忍氣吞聲地做人，而是指放棄眼前蠅頭小利，比如一顆糖，一個(gè)橘子，一根香蕉。學(xué)會(huì)主動(dòng)拱手讓人，會(huì)讓對(duì)方覺得你胸襟開闊，能增加對(duì)方對(duì)你的好感，這樣做總是沒錯(cuò)的。等到人情累積到必須程度，沒準(zhǔn)下次你就能得到一個(gè)西瓜，量變促成質(zhì)變，收獲的不僅僅有果實(shí)和鮮花，還有眾人的掌聲。只是很少有人懷有這樣的氣度和眼光，做不到放長線釣大魚，大部分的人難以承受這樣的重量，自然也熬不到瓜熟蒂落，落葉歸根的那一天。目光短淺的人，注定只能看到自我的腳趾頭。

從現(xiàn)在開始，做個(gè)簡單的人。過簡單的生活，做簡單的事，簡單地為人處世，或許就不會(huì)那么累了。身邊的親人、朋友，他們只是純粹地期望你能夠幸福。不要為了一些冠冕堂皇的理由把自我逼上絕路，將他們拋諸腦后，這樣不僅僅自我活得辛苦，也會(huì)讓他們?cè)谧钚枰惆参筷P(guān)心的時(shí)候，你卻不在身邊。記住，再忙也不要忘記家人朋友，他們才是一開始讓你努力奮斗的原因。

有些道理需要我們一步一步跌跌撞撞才能體會(huì)到。只要我們還在路上，從現(xiàn)在開始，就不怕懂得太晚。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇8】

我聽了一堂語文課，感觸頗深。就此，我談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

首先給我一個(gè)較深印象導(dǎo)課新。通過“小火車”導(dǎo)入新課，既為學(xué)生提供了體驗(yàn)的空間，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。這節(jié)課至始至終是在“小火車”的帶領(lǐng)下前進(jìn)的。

這種設(shè)計(jì)，力求引人入勝，能使學(xué)生快速入境，并開展合作學(xué)習(xí)。

其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽登上講臺(tái)，把講臺(tái)交給學(xué)生，為學(xué)生提供了施展才華和自我表達(dá)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。在課堂上，學(xué)生占據(jù)講臺(tái)，閱讀、理解、說、思維發(fā)展、口語交際能力得到充分鍛煉。教師呢，走下了講臺(tái)，站在了學(xué)生的中間。

但，不經(jīng)意的三言兩語的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生在潛移默化中感悟，而且也能使學(xué)生在豁然開朗中頓悟。就連在巡視時(shí)，老師也一邊主動(dòng)參與小組的研究“你是用什么方法記住生字的”討論，一邊不時(shí)地為學(xué)生“出謀劃策”。還有在課的最后，教師有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“猴子”的記憶，讓學(xué)生喜歡猴子，課件展示動(dòng)物們想到的“可怕”景象：

像猴子一樣生活在樹上?！八枷肫返隆钡慕逃诓恢挥X中滲入到學(xué)生的頭腦中——多為他人著想，這樣才會(huì)受到歡迎。這是很有眼光的做法。

三是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。把學(xué)生從專心聽講者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。過去，學(xué)生們坐得筆直，認(rèn)真聽老師講課。

本課程通過有趣的表演、討論、辯論等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)、理解、實(shí)踐學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師也能輕松地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)相長，事半功倍。如：

通過表演，深化體驗(yàn)。學(xué)生在課文中扮演角色是一種更深入的體驗(yàn)。要表演，就得對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

一生表演完貓頭鷹，下面的“動(dòng)物”議論紛紛。讓臺(tái)上臺(tái)下的小演員們發(fā)揮想象，當(dāng)“貓頭鷹”作出這樣的決定時(shí)，動(dòng)物是怎樣“議論紛紛”。以至后面的“歡呼”的理解，氣氛都十分活躍。

第四，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。在本課的設(shè)計(jì)中，打破了教師講、教師讀、教師練、教師問、教師答的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生表演、觀察、討論等形式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、生動(dòng)、高效。

例如：教師設(shè)計(jì)的問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生入情入境，設(shè)身處地去思考該如何讀“貓頭鷹”、“袋鼠”的話，之后“動(dòng)物們”的反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生的想象力和經(jīng)驗(yàn)積累，使閱讀更加到位。

在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)中發(fā)揮作用，課堂教學(xué)戲劇化，表演與語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。收到了很好的教學(xué)效果。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇9】

就從現(xiàn)在開始，讓我們相信自我，一齊默念：“我必須完成！我能夠完成！我將會(huì)完成！我定成功！”

就從現(xiàn)在開始，為時(shí)不晚，讓我們努力，讓我們加油！每個(gè)人都有自我存在的意義，即使付出甚微，也會(huì)給社會(huì)帶來影響，無論好與壞都是付出的成果。農(nóng)民給予我們糧食，教師帶給我們知識(shí)，清潔工使我們的城市整潔，即使是搶劫犯和殺人犯也會(huì)使我們自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)。

一顆種子經(jīng)一雙手埋在了土下，如果它生長，它會(huì)沖破大地，慢慢長大，為世界增添一份色彩；如果它不生長，它會(huì)慢慢腐化，變成土地的養(yǎng)料，為其它植物付出。

一顆小小的種子，它不會(huì)改變自我的命運(yùn)，它都能夠?yàn)榈厍蚋冻觯螞r人，人能夠改變命運(yùn)，能夠努力，能夠?yàn)閴?mèng)想拼搏，他能夠成為地球上的一員。即使身體被摧殘，靈魂也不會(huì)磨滅。這，就是人的信仰，人可貴的精神。

天生耳聾的她，改變自我的命運(yùn)，成為一名作家；家境貧窮的他，不放棄自我的命運(yùn)，成為了球王。

何況，身體正常健全的我們，為了一個(gè)叫做“叛逆”的詞，竟然離家出走。我也是一個(gè)少年，擁有很多煩惱，人生是多味的，誰不會(huì)遇到絆腳石？“叛逆”是我們的心理起的作用，認(rèn)為它存在，它就存在，認(rèn)為它沒有，它就是沒有！

就從現(xiàn)在開始，為了自我青春年少的夢(mèng)想，讓我們努力，讓我們拼搏！

從現(xiàn)在開始讀后感【篇10】

21、從現(xiàn)在開始（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)字，通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、懂得尊重他人，與他人和諧相處。

4、培養(yǎng)學(xué)生寬容的生活態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過詞語，感知?jiǎng)游飩兊那楦校跐撘颇卸米鹬貏e人。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、指導(dǎo)書寫：

（1）出示：“現(xiàn)、期、輪、路”齊讀。

（2）這些都是什么結(jié)構(gòu)的字？左右怎樣？每個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候哪些地方需要我們注意？

（3）指導(dǎo)書寫“輪 ”教師范寫，指名學(xué)生說筆順。全體學(xué)生書空。

(4 ) 學(xué)生書寫 這四個(gè)字，寫完互相評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文：

（1）小黑板出示詞語：笑瞇瞇、上任、星期、鄭重。方式、第

一、習(xí)慣、萬獸之王。指名開火車讀。

（2）讀到“習(xí)慣”的時(shí)候，讓學(xué)生說說你有什么習(xí)慣？回憶一下文中介紹了哪種小動(dòng)物的什么習(xí)慣? (3)讀到“萬獸之王”時(shí)，問：文中誰是萬獸之王？它宣布了一個(gè)規(guī)則，現(xiàn)在你就是大王，請(qǐng)宣布規(guī)則吧?。ㄐ『诎宄鍪疚闹械谝蛔匀欢蔚倪@段話）指導(dǎo)學(xué)生讀出大王的氣勢。誰能再來讀一下“輪流”？哪些事情可以輪流做。

（4）哪些動(dòng)物輪流做了“萬獸之王”

一、感悟課文：

1、學(xué)習(xí)最后一自然段

（1）誰最后做了“萬獸之王”？在課文的哪個(gè)自然段?指名讀最后一個(gè)自然段。

（2）獅子是什么樣子的表情？你能用這段話中的一個(gè)詞語來形容嗎？（笑瞇瞇）還有這樣的詞語嗎？

(3)、讀了獅子的宣布，你有什么疑問嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）那么我們就先去看看貓頭鷹的做法吧！

請(qǐng)同學(xué)讀一讀，想一想，找一找，畫一畫。貓頭鷹上任之前什么樣子，宣布什么命令？之后動(dòng)物們?nèi)绾?？（學(xué)生自學(xué)） （2）學(xué)生匯報(bào)：教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

之前是什么樣？什么樣是神氣極了？（指名表演）你還有這樣的詞語嗎？這時(shí)貓頭鷹會(huì)想什么？神氣的貓頭鷹請(qǐng)宣布命令吧：（指讀） 練習(xí)讀一讀，要讀出貓頭鷹大王的神氣勁，還可以加上動(dòng)作。

貓頭鷹有什么習(xí)性？我就是小斑馬？如果你是其中一種動(dòng)物你會(huì)怎么樣？同桌互相說一說。

你們剛才你一言，我一語用書中一個(gè)詞來形容就叫“議論紛紛”聽了貓頭鷹的命令，這些小動(dòng)物在議論什么？一個(gè)星期下來，這些動(dòng)物們都怎么樣？（叫苦連天）

有什么苦？請(qǐng)向獅子大王我匯報(bào)下吧！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）請(qǐng)用上一段的學(xué)習(xí)方法，來學(xué)習(xí)袋鼠當(dāng)大王這段，回顧上一段的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。 （2）學(xué)生匯報(bào)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

小袋鼠上任之前是“激動(dòng)”，你激動(dòng)過嗎？激動(dòng)的小袋鼠們請(qǐng)宣布命令吧?。R讀）小動(dòng)物們聽了怎樣？（直搖頭）。為什么搖頭？

出示句子進(jìn)行比較：可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

可是又得服從命令，苦練跳的本領(lǐng)。

這個(gè)星期你們是怎么過的？小組內(nèi)演一演，上臺(tái)演。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）、用剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)小猴這一部分。學(xué)生自學(xué)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

之前怎樣？小動(dòng)物擔(dān)心什么？但小猴子是怎樣做的？指讀、齊讀？這是什么意思？話音剛落， ____________？還有與“立刻”意思一樣的詞？小動(dòng)物歡呼什么？

（3）、為什么只有小猴子成功了呢？（尊重別人）

三、仿寫

1、小黑板出示句子n4507.cn

（1）貓頭鷹立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

（2）袋鼠激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！” （3）小猴子說：“從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子?！?/p>

指名讀，讀出大王的氣勢。

2、仿寫

（1）、從現(xiàn)在開始，老師說：“---------------?！?（2）、從現(xiàn)在開始，媽媽說：“---------------?！?（3）、我從今天開始，----------------。

板書設(shè)計(jì)：

21從現(xiàn)在開始

貓頭鷹 叫苦連天 袋 鼠 直搖頭

小猴子 立刻歡呼（尊重別人）

二年級(jí)語文上冊(cè)

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21、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

海華二小 宋美麗 2012年11月

從現(xiàn)在開始讀后感【篇11】

二、朗讀指導(dǎo)的空洞

對(duì)于課堂閱讀訓(xùn)練，我印象很深的是他非常重視方法的指導(dǎo)，而且點(diǎn)評(píng)的方向也很明確。

我現(xiàn)在的語文課堂，對(duì)于朗讀往往注意“音準(zhǔn)”、“聲響”、“流利”，達(dá)到這樣就算可以了。對(duì)學(xué)生的朗讀，也往往呈現(xiàn)一味的夸贊“嗯，不錯(cuò)?！保弧巴谩?；“你真是一個(gè)讀書小能手！

”。這樣的評(píng)價(jià)乍看好像顧及每個(gè)孩子的自尊了，但其實(shí)把本應(yīng)該起激勵(lì)作用的變得特別的廉價(jià)！更夸張的是，我的看似激勵(lì)，根本沒讓學(xué)生在這一節(jié)課中在朗讀上有所成長。

長此以往，學(xué)生對(duì)朗讀興趣平平，班級(jí)朗讀矯揉造作。

上課時(shí)，薛老師要求讀句子的語氣，讓句子有起伏。如在教學(xué)“二泉映月”中“舒緩而又起伏”時(shí)，師提示此處朗讀要注意“聲音的延續(xù)”；做到音延氣連，并示范何為“音延氣連”，即讀完“舒緩”聲音要停一下，接著讀“而又起伏”。在教學(xué)《九色鹿》這一課時(shí)，朗讀故事中敘述的語句要像說話一樣自然。

人物的語言應(yīng)該模仿人物的語調(diào)。這些方法的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的閱讀起到了真正的指導(dǎo)作用，學(xué)生讀得好的不是這篇文章。真正讓學(xué)生有法可學(xué)，有法可練。

對(duì)于學(xué)生讀的不好的情況，薛老師也決不含糊其辭，而是明確指出讀的不到的地方。這樣老師的點(diǎn)評(píng)才是關(guān)注學(xué)生的成長，字字珠璣，針砭“時(shí)弊”。

三、概括指導(dǎo)永無長進(jìn)

我連教過三四五年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)到了五年級(jí)好多孩子依舊需要老師幫扶著概括內(nèi)容。事實(shí)上，我們并沒有忽視這方面的教學(xué)。每一篇課文，我們都要訓(xùn)練孩子們總結(jié)課文。為什么會(huì)這樣？這一定是我們的訓(xùn)練效果。

對(duì)于文章的概括訓(xùn)練，薛老師是專門分板塊來教學(xué)的。在引導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)，他總是穿插自己的點(diǎn)評(píng)：“某個(gè)字用得很準(zhǔn)確”；“用詞恰當(dāng)”；“語言簡練”，這樣的點(diǎn)評(píng)既是對(duì)學(xué)生回答得肯定，也是方法的指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生使用錯(cuò)別字時(shí)，薛老師會(huì)立即打斷，引導(dǎo)學(xué)生改正。一生說完，還會(huì)再請(qǐng)一生說。這樣扎實(shí)有效的訓(xùn)練，使學(xué)生的泛化能力得到了顯著提高。

反觀我們的課堂，往往采用填空的形式，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生填補(bǔ)，這樣就算是完成課文概括訓(xùn)練了。真的是有愧為“師”。

當(dāng)然薛老師的課堂值得我學(xué)習(xí)的不止以上幾點(diǎn)，如薛老師對(duì)學(xué)生課堂語言的機(jī)智互動(dòng)，以及薛老師對(duì)文本的解讀，對(duì)課文語言表達(dá)的關(guān)注等等都是值得我再三品味學(xué)習(xí)的。

從現(xiàn)在開始讀后感【篇12】

鵝卵石對(duì)小溪說：“歲月會(huì)從指間溜走，我總有一天會(huì)離你而去?！?/p>

不要吝嗇自我的每一個(gè)微笑，那將是我們與人之間親切的見證。遇見朋友與親人時(shí)，彎彎嘴角，便能夠給人一個(gè)好心境;當(dāng)我們不細(xì)心與別人之間發(fā)生小碰撞時(shí)，無需言語，一個(gè)微笑，就能熄滅心中的怒火;當(dāng)與陌生人對(duì)上眼神時(shí)，嘴角一翹，就能夠給人一個(gè)好印象;當(dāng)自我心境失落或陷入逆境時(shí)，也要給自我一個(gè)微笑，便能夠讓自我的壓抑得到釋放。不要煩惱，不要失落，讓我們從現(xiàn)在開始，敞開心扉，揚(yáng)起嘴角，讓微笑化為音符，充斥在我們的生活之中吧!

“天下沒有不散的筵席?！痹俸玫呐笥眩灿须x別的那一天，但友誼是能夠永遠(yuǎn)停留在心中的。當(dāng)朋友為你帶來歡樂時(shí);當(dāng)朋友為你擔(dān)心時(shí);當(dāng)朋友為你分擔(dān)憂傷時(shí)，請(qǐng)不要忘記朋友的種種完美，忘記自我的煩惱，讓朋友不再為你擔(dān)心，留下完美的回憶。沒有隔閡，沒有悲傷，讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜朋友，讓友誼不再脆弱，變得美麗吧!

斯大林以往說過：“有夢(mèng)想的人，生活總是火熱的?！蔽覀兠總€(gè)人都有夢(mèng)想，可是要實(shí)現(xiàn)，也要付出。為了開啟夢(mèng)想的大門，我們必須奮斗。昨日已經(jīng)匆匆逝去，明天還不必須屬于我們，僅有今日，我們能夠自我把握。一個(gè)純真完美的夢(mèng)想，不管它有多么的遙不可及只要你為它執(zhí)著地付出了自我的一切，守住信念，它必須會(huì)熠熠生輝的。夢(mèng)想是需要?dú)q月積淀的。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)光明時(shí)，回過頭重溫自我以往走過的曲折與荊棘，才會(huì)發(fā)現(xiàn)心中那份不滅的熱情與執(zhí)著，源于我們千百次的付出，億萬次的掙扎。夢(mèng)想，因?yàn)橛辛撕顾臐补?，才?huì)變得更美麗。所以，讓我們從現(xiàn)在開始，為夢(mèng)想付出，向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，哪怕無法觸及，也要讓它綻放光彩。

讓我們從現(xiàn)在開始，擁抱生活，露出微笑，珍惜友誼，澆灌夢(mèng)想吧!

精選閱讀

教育從尊重開始讀后感(通用12篇)

這篇“教育從尊重開始讀后感”經(jīng)欄目小編認(rèn)真研究值得安利，在閱讀作者寫的作品后，我收獲頗豐。?讀后感是對(duì)閱讀過程中體驗(yàn)和思考的精煉表述，寫作品讀后感時(shí)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里？自信找到適合自己的信息！

教育從尊重開始讀后感 篇1

尊重是一種普世的價(jià)值觀，它在教育中扮演著重要的角色。而《教育從尊重開始》這本書則深入探討了尊重在教育中的意義和作用。通過閱讀這本書，我深刻領(lǐng)悟到了教育中尊重的重要性，并且對(duì)于如何在教育中實(shí)踐尊重這一理念有了更深層次的思考。

書中作者以一個(gè)個(gè)鮮活的案例和深入的研究來論證尊重在教育中的重要性。其中一個(gè)令我印象深刻的例子是作者講述了一個(gè)發(fā)生在一個(gè)小學(xué)班級(jí)里的故事。這個(gè)班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，他在講臺(tái)上發(fā)了一段表演，但是由于表演技巧不夠成熟，他受到了同學(xué)們的嘲笑和指責(zé)。這位班主任并沒有責(zé)備學(xué)生的表演技巧，相反，他從學(xué)生的努力和勇氣出發(fā)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，并且在后續(xù)課堂中給予了更多的支持和幫助。最終，這位學(xué)生在班級(jí)中取得了巨大的進(jìn)步，并且得到了同學(xué)們和老師們的認(rèn)可。這個(gè)案例讓我深深地感受到，只有給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵(lì)，才能激發(fā)他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長。

另外，書中提到了尊重不僅僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也應(yīng)當(dāng)貫徹在教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與家庭之間等各個(gè)方面。作者以自己多年在教育領(lǐng)域里的經(jīng)歷和觀察，指出了教育中存在的問題和改進(jìn)的方向。他呼吁教育者要樹立正確的尊重意識(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異和價(jià)值追求，要尊重教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作成果，要尊重不同學(xué)校的多樣性發(fā)展，要尊重家庭對(duì)于教育的參與和支持。通過這些尊重的實(shí)踐，教育才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能獲得更好的成長。

通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到了尊重在教育中的重要性。作為一名教育工作者，我將牢記尊重他人是一種最基本的禮儀，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的前提。在以后的工作中，我將更加注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，在遇到問題時(shí)盡量用耐心的方式進(jìn)行引導(dǎo)和解決，給予他們充分的尊重和支持。同時(shí)，我也要和同事們合作，并積極承擔(dān)自己的責(zé)任，互相尊重、信任和傾聽，共同行動(dòng)，為孩子們的未來努力。我相信，只有教育中始終貫徹尊重的理念，我們才能培養(yǎng)出一代又一代的全面發(fā)展的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

《教育從尊重開始》給我的啟示非常深遠(yuǎn)。通過這本書的閱讀，我認(rèn)識(shí)到尊重不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動(dòng)。只有將尊重貫徹在教育過程中的方方面面，才能讓教育更加積極向上，讓學(xué)生們得到更好的成長。我相信，只有從尊重開始，教育才能走向更加美好的未來！

教育從尊重開始讀后感 篇2

教育從尊重開始讀后感

《教育從尊重開始》是一本引人深思的書。它以豐富的案例、深入的論述和準(zhǔn)確的觀點(diǎn)，揭示了教育過程中尊重的重要性。通過讀本書，我深深地認(rèn)識(shí)到，只有從尊重開始，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。

在書中，作者以身邊真實(shí)的事例告訴我們，尊重是教育之首。他分享了許多教育者與學(xué)生互動(dòng)的情景，讓我們看到了一種教育關(guān)系，即師生平等相處、相互尊重與共同成長。像那位教育者童年時(shí)因?yàn)楸焕蠋煵蛔鹬囟叩慕?jīng)歷，他深深理解尊重的重要，因此他將尊重作為教育的核心理念，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，并激發(fā)了學(xué)生們的潛能。在他的教育下，孩子們不再表現(xiàn)出沮喪、憤怒和自卑，而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、自信地表達(dá)自我。這些事例以及作者的解讀深深地震撼了我。

作者還在書中深入地分析了教育中缺乏尊重的原因。他指出，當(dāng)前教育系統(tǒng)中普遍存在著重視成績、偏重形式教育、忽視個(gè)體差異等問題。這些問題使教育者往往將學(xué)生當(dāng)成消化的容器，不尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和興趣。而尊重的種子只有在教育者的理解與行動(dòng)中才能生根發(fā)芽。只有徹底摒棄單純以知識(shí)輸入為目標(biāo)的教育觀念，才能真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

我被書中的一個(gè)例子深深觸動(dòng)。教育者在職前培訓(xùn)中要求教育者為每一個(gè)學(xué)生畫一張臉譜，以了解孩子們的性格、喜好和特長。這種方式獲得了每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并使教育者能夠更好地與學(xué)生相處。這讓我想起了我的初中老師，他很懂得尊重學(xué)生，注重發(fā)掘?qū)W生的才能和潛力。他引導(dǎo)我參加寫作比賽，并給予我充分的鼓勵(lì)與支持。正是因?yàn)樗淖鹬睾凸膭?lì)，我才有了今天的成就。這種尊重和理解對(duì)學(xué)生來說是如此的重要。

除了講述故事以外，作者還從理論的角度解釋了尊重教育的重要性。他討論了尊重教育對(duì)學(xué)生情感、認(rèn)知和行為的影響，并指出尊重教育是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵。通過尊重教育，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，發(fā)展良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，作者也關(guān)注到了尊重教育對(duì)教育者本身的影響，他認(rèn)為只有教育者自身具備了尊重他人的品質(zhì)，才能真正地為學(xué)生樹立榜樣。

《教育從尊重開始》是一本充滿睿智的書籍。它引導(dǎo)我們重新審視教育，重新思考教育的價(jià)值與目標(biāo)。書中提出的尊重教育不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)人性的尊重。尊重并不僅僅是一種單向的行為方式，而是一種教育觀念和教育方法。只有在尊重的基礎(chǔ)上，教育才能真正發(fā)揮作用，學(xué)生才能獲得全面的成長。

通過讀《教育從尊重開始》，我深深地認(rèn)識(shí)到了尊重在教育中的重要性。作為未來教育工作者，我將始終堅(jiān)持尊重學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)體差異，激發(fā)他們的潛能。我相信，只有從尊重開始，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展和快樂的成長。

教育從尊重開始讀后感 篇3

在生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的鏡頭：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不分青紅皂白批評(píng)、斥罵，但在威風(fēng)凜凜的訓(xùn)斥后，效果又是什么？也有許多人以為只要是愛孩子就怎么做都可以，而實(shí)際上愛的`前提是尊重，沒有尊重就沒有真正的教育，甚至?xí)⒆?。尊重生命是一切教育的核心理念。只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和?fù)雜的差異性，也才會(huì)有科學(xué)的教育。什么是好的家庭教育？首要的和關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)就是好的親子關(guān)系。大家一定會(huì)有感觸，什么時(shí)候你跟孩子的關(guān)系是好的，那你的教育就可能是成功的；什么時(shí)候你跟孩子的關(guān)系是槽的，你的教育就必定走向失敗。

今年暑假，我讀了《教育從尊重開始》一書，確實(shí)讓我受益匪淺，作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個(gè)人專著達(dá)三十余部，他總能夠捕捉時(shí)代的精神，走進(jìn)兒童的心靈，是一位真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者。書中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟。在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評(píng)教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。

書的一開始他就提出了真正的愛應(yīng)該是無私的，而付出真愛需要五個(gè)原則——一 愛孩子是沒有條件的，二 良好的教育離不開親近與信任，三 真愛才能培養(yǎng)真正的人，四 以愛育愛，五 平常心才是正常心。書中也提到了女兒也會(huì)犯錯(cuò)，他心情急了也會(huì)揍女兒，而他又說打孩子是愚蠢的行動(dòng)，這樣對(duì)孩子的開導(dǎo)的實(shí)際效果肯定是大打折扣的。同時(shí)要以平常心來對(duì)待孩子，書中舉了一個(gè)高二學(xué)生徐力殺母的例子。在第二章中提到好的關(guān)系勝地過許多教育——建立良好親子關(guān)系的六座“代橋”，一家庭教育實(shí)質(zhì)是人格教育，二尊重孩子的權(quán)利，孩子也應(yīng)該有自己的隱私權(quán)，行使自己民主生活的權(quán)利。在我們生活中，時(shí)常會(huì)發(fā)生一些兒童的權(quán)力受到侵犯的事件。也有許多父母會(huì)認(rèn)為，給孩子那么多權(quán)力，還怎么管孩子，這樣不適無法無天了嗎？其實(shí)這樣得擔(dān)心是沒有必要的。一個(gè)懂得珍惜自己權(quán)力的人，比一個(gè)不珍惜自己權(quán)力的人更容易教育，因?yàn)檫@說明孩子在成長。而且兒童的權(quán)力是在教育兒童怎樣更好地做人，而不是教育孩子怎樣逃避父母的幫助和指導(dǎo)，所以我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中千萬不能忽略要尊重孩子的權(quán)利。三信任是教育的基石，四寬容比懲罰更有力量，五適當(dāng)?shù)拿孛苁秦?zé)任心的營養(yǎng)劑，六化“代溝”為“代橋”。第四章中他提到讓孩子在體驗(yàn)中快樂成長——體驗(yàn)教育的四條經(jīng)驗(yàn)，一行萬里路，讀萬卷書，二支持孩子做他們喜歡的事，三多給孩子一些成功的體驗(yàn)，一個(gè)人能否獲得成功，自信心起著至關(guān)重要得作用，只有自信的任，才能在成長的過程中保持不斷的創(chuàng)造力和健康的心態(tài)。作為老師，我們應(yīng)該給孩子多一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)。四沒有責(zé)任心的孩子長不大……

書中提到了許許多多如何去正確教育好我們的孩子的方法，大家不如都來讀一讀吧，讓我們的教育少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)。

教育從尊重開始讀后感 篇4

《教育從尊重開始》是一本啟發(fā)人心、思考教育的書籍。通過深入研究教育現(xiàn)狀，倡導(dǎo)尊重的教育理念，作者給予讀者新的思考方式和視角。這本書讓我對(duì)教育有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

書中，作者強(qiáng)調(diào)尊重是教育中最基本的的原則。教育并不僅僅是灌輸知識(shí)，更要為學(xué)生提供一個(gè)受人尊重的環(huán)境。不論是教師與學(xué)生、家長與子女之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間，尊重都是建立起良好關(guān)系的重要基石。尊重不僅包括言辭上的禮貌，更涵蓋了對(duì)他人思想、意見和感受的認(rèn)同和理解。只有在尊重的氛圍中，學(xué)生才能夠自由地表達(dá)自己的想法，敢于探索，從而獲得真正的成長。

作者還提到了在教育過程中要給予學(xué)生足夠的自主權(quán)。教育不應(yīng)該只是一味地傳授知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生應(yīng)該被賦予選擇的權(quán)利，能夠根據(jù)自己的興趣和需求來確定學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容。只有在自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生才能真正發(fā)揮自己的潛力，獲得更好的成就。

另外，作者還通過描繪真實(shí)的案例，生動(dòng)地展示了尊重教育的重要性。他通過描述教師對(duì)學(xué)生的尊重和理解，幫助學(xué)生克服困難，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這些生動(dòng)的例子讓我感受到了尊重教育所能帶來的巨大力量。當(dāng)學(xué)生得到尊重和關(guān)懷時(shí)，他們會(huì)變得更加自信，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。這讓我意識(shí)到，教育不僅僅是教師傳授知識(shí)，更在于引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育中的尊重對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)的重要性。尊重不僅僅是簡單的口頭宣傳，更需要通過實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。作為學(xué)生，我意識(shí)到自己也應(yīng)該尊重他人，尊重教師和同學(xué)的付出和努力。作為未來的教育者，我也要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和理解，給予他們充分的自主權(quán)和發(fā)展空間。只有在尊重的教育環(huán)境中，才能夠培養(yǎng)出真正有個(gè)性和才能的人才。

小編認(rèn)為，《教育從尊重開始》這本書給予了我新的教育思考方式和視角，讓我意識(shí)到尊重是教育中最重要的基石。通過尊重，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，是教育的根本任務(wù)。這本書對(duì)于教育工作者和學(xué)生而言，都具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。我相信，只有從尊重開始，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。

教育從尊重開始讀后感 篇5

教育是社會(huì)進(jìn)步與人類文明的重要因素，它在人的一生中起著至關(guān)重要的作用。我們常常在教育中忽略了一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——尊重。我曾讀過一本書，書名叫做《教育從尊重開始》。它深入分析了尊重在教育中的重要性，并給予了我很深的啟發(fā)。

這本書首先通過一位教育家的親身經(jīng)歷展開，他在一所貧困地區(qū)的學(xué)校任教。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的求知欲望被壓制，他們沒有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。于是，他決定改變教學(xué)模式，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。他鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。通過他的努力，學(xué)生們逐漸擺脫了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，發(fā)展了自己的才能，并在各方面取得了突破性的進(jìn)展。

這本書給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹浇處煂?duì)學(xué)生缺乏尊重，他們只關(guān)心自己的教學(xué)成果，而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和需要。這種教育方式不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，也使教師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張。尊重是雙向的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性、需求和意見，同時(shí)也希望學(xué)生能夠尊重教師的努力和付出。只有在這種平等尊重的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生才能建立起親近的關(guān)系，使教育更有效果。

尊重不僅僅是在教學(xué)中體現(xiàn)，它也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。在家庭教育中，家長應(yīng)該尊重孩子的意見，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，讓他們有主見，從小培養(yǎng)他們的自信心。在社會(huì)交往中，我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和感受，不輕易判斷和批評(píng)他人。尊重不僅彰顯了一種價(jià)值觀，更關(guān)乎著一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

因此，教育從尊重開始。只有給予學(xué)生尊重，才能真正激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的特長。同時(shí)，尊重也是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)，它能夠減少?zèng)_突，增進(jìn)友誼，提升整個(gè)社會(huì)的文明程度。

這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了尊重在教育中的重要性。作為一名教育工作者，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重他們的個(gè)性和需求，幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。我相信，只有通過尊重，我們才能打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

教育從尊重開始，這本書給予了我重要的啟示。通過尊重，我們可以改變教育現(xiàn)狀，使教育更加有價(jià)值、有意義。尊重是一種智慧和美德，它需要我們每個(gè)人的努力去實(shí)踐和踐行。只有在尊重的土壤中，教育的種子才能茁壯成長，開花結(jié)果。我相信，只要每個(gè)人都從尊重開始，教育的未來將更加美好！

教育從尊重開始讀后感 篇6

雖然以前未曾拜讀過孫云曉老師的作品，但是對(duì)于他的名字及教育觀點(diǎn)卻早已如雷貫耳，心中對(duì)他甚是敬佩。因此假前來到校圖書室借閱圖書時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書，覺得自己的確沒有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長和教育工作者一讀的好書。

《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。書中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟，在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來教育的真諦——愛與尊重。在書中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實(shí)記錄。

讀著這本書，我時(shí)時(shí)可以感受到孫老師對(duì)于青少年兒童的信任和關(guān)愛，感受到他對(duì)當(dāng)代教育深刻的憂慮和反思，讓人不知不覺與之產(chǎn)生共鳴。“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”孫老師的這一觀點(diǎn)一直貫穿全書，也一直貫穿在他對(duì)女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入，我越來越認(rèn)同這一觀點(diǎn)。

在本書的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利，不考慮孩子的真實(shí)感受。

如果孩子不聽從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會(huì)打著愛的旗號(hào)，說一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，苦不堪言，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，做出過激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人。作為父母和老師，我們平等每一個(gè)孩子，給孩子足夠的尊重，讓孩子的人格得到健康發(fā)展。

在書中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒有危險(xiǎn)。于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂時(shí)光，可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班，孩子一空下來父母就緊張。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國城市獨(dú)生子女平均每日可自由支配的時(shí)間只有68分鐘。在父母的“安排”下，孩子失去了自我，幾乎變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人，以致變得越來越懶散、越來越麻木、越來越消極，甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時(shí)間，實(shí)際上是在剝奪了孩子成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過與家長聊天，我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開了父母的安排，空閑的時(shí)間就變得無所適從。在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為父母和教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長。

教育的前提是尊重，尊重比熱愛更為重要。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。作為父母和老師，我們要從小在孩子的心靈上播下愛與尊重的種子，讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重，學(xué)會(huì)如何尊重他人。只有獲得了自尊，學(xué)會(huì)了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、尊重社會(huì)和國家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生和國民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。

感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開始！感謝孫云曉老師的傾情指點(diǎn)，讓我懂得了如何做一個(gè)好家長和好老師。在今后的教育之路上，我會(huì)對(duì)孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長。

教育從尊重開始讀后感 篇7

假前來到校圖書室借閱圖書時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。我在假期里對(duì)這本書進(jìn)行了深入的研究，我覺得我沒有做出錯(cuò)誤的選擇。這確是是一本值得家長和教育工作者閱讀的好書。

《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。在書中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實(shí)記錄。

在書的第二章，作者提到了尊重兒童權(quán)利。只有受到尊重，孩子才能獲得自尊，學(xué)會(huì)尊重他人。因此，我們成年人應(yīng)該保護(hù)兒童的權(quán)利意識(shí)，給予他們足夠的尊重。

尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的這些權(quán)利往往大打折扣，他們的權(quán)利往往受到侵犯。從孩子出生的一開始，一切都始為孩子計(jì)劃好的。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、考哪所大學(xué)，甚至以后從事什么職業(yè)，孩子的一切都是由他們安排的，根本沒有給孩子選擇的權(quán)利。

如果孩子不按照安排做自己想做的事，家長會(huì)打著愛的旗號(hào)說一切都是為了孩子。在這種情況下，許多孩子失去了作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體應(yīng)該享有的尊重，做出了極端的行為。這不能幫助我們思考，作為家長和老師，我們應(yīng)該如何教育我們的孩子？

怎樣尊重孩子？在這個(gè)問題上，孫先生為我們樹立了一個(gè)好榜樣。當(dāng)女兒上初中、高中和高考時(shí)，孫小姐讓她自己做決定。作為一個(gè)父親，他只是給了她一點(diǎn)建議。

他的教育在一定程度上給予了孩子足夠的尊重，增強(qiáng)了他們的權(quán)利意識(shí)，改善了他們的人格，使他們更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

在這本書的第三章中，作者還提到給孩子們自由時(shí)間，這一點(diǎn)我非常贊同。當(dāng)今時(shí)代是生活節(jié)奏加快的時(shí)代，也是競爭激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長希望孩子能按照自己的要求安排時(shí)間，也希望孩子的生命沒有危險(xiǎn)。

孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了。周末應(yīng)該是孩子們放松身心的快樂時(shí)光。在課堂上是一樣的。一些孩子完成老師布置的任務(wù)后，他們布置道剩下的時(shí)間該做什么。原因是我們給孩子的自由時(shí)間太少了。他們不知道如何安排自己的時(shí)間。因此，作為教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由時(shí)間，幫助他們有效地利用時(shí)間，找到生活的樂趣，展示自己的才華，讓他們健康自然地成長。

感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開始！在未來的教育道路上，多理解、多尊重，讓我的學(xué)生和未來的孩子都能健康成長。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。

它離不開對(duì)周圍事物的觀察。除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要了解外面的世界，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，勤奮實(shí)踐，這對(duì)提高作文水平是非常有幫助的。

教育從尊重開始讀后感 篇8

尊重是一種基本的人際交往原則，也是教育的核心價(jià)值觀。讀完《教育從尊重開始》，我深感尊重在教育中的重要性。本書以豐富的案例和詳細(xì)的分析，深刻探討了尊重在教育中的作用，給我?guī)砹松羁痰乃伎肌?/p>

本書從各個(gè)角度闡述了教育應(yīng)該從尊重開始。作者強(qiáng)調(diào)了教育者對(duì)學(xué)生的尊重。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育者常常以權(quán)威的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)立思考的能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異是教育中的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的興趣愛好和特長，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性。只有真正尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

本書強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)教育者的尊重。教育是一種互動(dòng)過程，教育者和學(xué)生是相互作用的雙方。教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和主張，給予他們發(fā)表意見的權(quán)利，并從學(xué)生的角度思考問題。尊重學(xué)生的感受和需求，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們形成良好的人際關(guān)系和價(jià)值觀。在這種互動(dòng)中，學(xué)生也要尊重教育者的教學(xué)安排和指導(dǎo)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，發(fā)揚(yáng)誠實(shí)守信的品質(zhì)。只有建立起相互尊重的教育氛圍，教育才能達(dá)到良好的效果。

本書還強(qiáng)調(diào)了教育中的平等和合作。教育是一個(gè)平等的過程，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到平等的機(jī)會(huì)和待遇。教育者應(yīng)該公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，避免任何形式的歧視和偏見。在教學(xué)中，教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們相互幫助和學(xué)習(xí)，形成互助合作的氛圍。只有在平等和合作的基礎(chǔ)上，教育才能營造出一個(gè)和諧和善的教育環(huán)境。

讀完《教育從尊重開始》，我深刻認(rèn)識(shí)到教育中的尊重是多么重要。在教育中，尊重不僅是教育者對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，也是學(xué)生對(duì)待教育者和同伴的態(tài)度。尊重能激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新精神；尊重能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。只有在尊重的基礎(chǔ)上，教育才能真正實(shí)現(xiàn)其使命，培養(yǎng)出有道德情操和良好人格的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。

《教育從尊重開始》給我?guī)砹松羁痰乃伎?。尊重是教育的核心價(jià)值觀，關(guān)系到教育者和學(xué)生的發(fā)展和幸福。我將始終保持對(duì)他人的尊重，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們平等的機(jī)會(huì)和待遇，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在這樣的教育環(huán)境中，每個(gè)孩子都能獲得全面發(fā)展，成為有道德情操、有良好人格的公民，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

教育從尊重開始讀后感 篇9

《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個(gè)情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營。野炊的時(shí)候中方隊(duì)長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅(jiān)持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們?cè)?月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達(dá)了目的地。當(dāng)夏令營閉營時(shí)，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場的每一個(gè)中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是:

1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象，多多了解孩子的所思與所想。

2、孩子的成長總是需要一些時(shí)間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

3、教給孩子生存之道。在整個(gè)人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀(jì)的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當(dāng)一個(gè)人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質(zhì)，如現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運(yùn)，爭分奪秒地制造未來的災(zāi)難。所以，我們應(yīng)從了解孩子學(xué)起，從尊重孩子做起。哪一個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動(dòng)性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實(shí)際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對(duì)孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進(jìn)良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，這優(yōu)點(diǎn)就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍(lán)天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天?！?/p>

教育從尊重開始讀后感 篇10

本書作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個(gè)人專著達(dá)三十余部，他總能夠捕捉時(shí)代的精神，走進(jìn)兒童的心靈，是一位真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者。

書中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟。在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評(píng)教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。一個(gè)個(gè)貼近生活實(shí)際的教育案例給人一種似曾相識(shí)的感覺，好像這就是發(fā)生在我們身邊的親耳聽過，親眼見過的平凡小事。但作者卻能在這平凡小事中挖掘出讓人耳目一新的教育真諦。

讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個(gè)情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營。野炊的時(shí)候中方隊(duì)長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅(jiān)持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們?cè)?月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達(dá)了目的地。當(dāng)夏令營閉營時(shí)，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？” 日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們還來不來？”“來！” 這幾聲大吼震撼了在場的每一個(gè)中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。

日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！

父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是：

1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象，多多了解孩子的所思與所想。

2、孩子的成長總是需要一些時(shí)間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

3、教給孩子生存之道。在整個(gè)人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。

作者在書中提到真正的愛是無私的，的確，他是一個(gè)非常開明的家長，當(dāng)他得知女兒的考試成績不理想時(shí)，沒有抱怨，沒有指責(zé)，而是開導(dǎo)女兒，和女兒一起找原因，想辦法。作者還指出：在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常聽到有些父母抱怨孩子不懂事說“我白疼你了！”當(dāng)看到孩子成績不理想時(shí)便說：“你怎么這么不爭氣，養(yǎng)你有啥用？”作者一針見血地指出這樣的家長對(duì)孩子的愛是自私的，他在為孩子提供各種優(yōu)越物質(zhì)條件的同時(shí)希望孩子達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。父母一定要端正心態(tài)，不管孩子達(dá)到達(dá)不到自己所預(yù)定的目標(biāo)，都不要抱怨不要用言語傷害孩子。我想父母要有一顆平常心，了解孩子，尊重孩子，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來設(shè)定期望值是很有必要的。

哪一個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動(dòng)性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實(shí)際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對(duì)孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進(jìn)良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。

作者還在書中提到：“沒有孝心的孩子很難有愛心”，“被真愛感動(dòng)的孩子才會(huì)懂得感恩”。在現(xiàn)實(shí)生活中的確有的孩子不知道體諒父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母對(duì)孩子傾注了滿腔的愛卻得不到孩子絲毫的感恩，反而覺著父母所做的一切都是應(yīng)該的。面對(duì)這樣的孩子，父母不應(yīng)一味埋怨孩子不懂事，應(yīng)該從自己的教育方法上找原因。作者指出：“培養(yǎng)孩子孝心愛心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起：如不能讓孩子吃獨(dú)食；要經(jīng)常給孩子講講自己工作的艱辛；不要“有求必應(yīng)”更不要“無求先應(yīng)”；父母要在孝敬老人方面為孩子做榜樣等?！?/p>

讓“教育從尊重開始”，尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動(dòng)力，塑起更強(qiáng)的精神支柱。尊重學(xué)生是對(duì)“以人為本”理念的積極回應(yīng)。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。只有學(xué)會(huì)了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、去尊重單位和集體，去尊重社會(huì)和國家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生和國民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步。任何一個(gè)在教育教學(xué)工作中有建樹的教師，在他們的教育生命的詞典里絕對(duì)不會(huì)缺損“尊重”二字。

細(xì)想孫老師的每一句話，在教學(xué)的細(xì)節(jié)中也都能得到證實(shí)。課堂上學(xué)生搞小動(dòng)作不聽課，不引人注意地摸一下他的頭，或是不動(dòng)聲色地把學(xué)生手中的東西拿到一邊放好，學(xué)生就會(huì)不由得臉紅或馬上改正自己的行為；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子會(huì)露出開心的笑容……是《教育從尊重開始》告訴我，這種“悄悄地”就叫“尊重”，正是這種尊重，使每一個(gè)學(xué)生都在悄悄地健康成長。

在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如 “懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，這優(yōu)點(diǎn)就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍(lán)天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天。”

我們做老師的同時(shí)又身兼父母職位的，如果能像孫云曉那樣對(duì)孩子多一份尊重，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份寬容，多一份教育藝術(shù)，那么會(huì)有更多像孫云曉的女兒孫冉那樣優(yōu)秀的人才誕生！

教育從尊重開始讀后感 篇11

作為一名教師，還有我的性格，都決定了我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡還沒有受到世俗熏染的孩子們。但是很多年過去了，我遺憾地發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一個(gè)個(gè)成長中的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要有愛的能力，而這種愛的能力恰恰是我不具有的 。我越來越渴望自己擁有這種點(diǎn)石成金的愛的能力——教育的智慧，能讓自己成為一名學(xué)生需要的真正的老師，有能力捕捉到學(xué)習(xí)生活中的一次次 轉(zhuǎn)瞬即逝的教育機(jī)會(huì)。所以，作為教師，為了孩子們的成長，我渴望自己快快成長。

帶著這種渴望，我開始了自己的閱讀墾荒之旅。從一開始我就喜歡蘇霍姆林斯基，因?yàn)樗且粋€(gè)為了愛孩子而來到這個(gè)世界上的人，一個(gè)把自己的身心都獻(xiàn)給了教育的 、身體力行的、充滿悲憫情懷的、高尚的人！當(dāng)我讀他的作品時(shí)，我的內(nèi)心常常充滿感動(dòng)。正因?yàn)槲覍?duì)蘇霍姆林斯基的“和諧的教育”充滿了向往，所以在眾多的教育論著中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫云曉的時(shí)候，當(dāng)我看到他提倡的“一切的教育都是和諧的教育”的時(shí)候，當(dāng)我感到他的作品不像其他專家的論著那么深?yuàn)W，而是深入淺出、通俗易懂、實(shí)實(shí)在在的時(shí)候，我就喜歡上了他。

《教育從尊重開始》這本書幾年前我曾翻閱過。幾年后的今天，我選擇了再次閱讀，完全是由于這本書的書名和主要觀點(diǎn)：教育從尊重開始，愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。在這本書里，孫云曉結(jié)合女兒孫冉的成長過程，通過自己敏銳的教育觸角，將自己深切的生活體驗(yàn)，為我們總結(jié)出很多教育箴言。美國著名教育專家杜威的核心教育思想是，主張少年兒童應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)，簡單地說就是“在做中學(xué)”。我通過孫云曉的教女經(jīng)歷感覺到，其實(shí)不僅兒童，我們所有的人不管是專家還是普通人，要想學(xué)好任何事情不都是在“做中學(xué)”嗎？起初的孫云曉面對(duì)女兒的膽小怯懦，也曾和我們大家一樣怒氣沖天，口不擇言。他之所以成為教育專家就在于，他不僅僅事情過后善于深刻反省，而且是說到做到。是通情達(dá)理的女兒再加上自己的學(xué)習(xí)、反思、感悟成就了一個(gè)真正的教育專家。孫云曉的成功不正驗(yàn)證了我們每一個(gè)人的成功不都在”做中學(xué)“嗎？

《教育從尊重開始》這本書里的理念與思想也貫穿于孫云曉的其他著作中。我讀這本書是因?yàn)槲覍?duì)孫云曉的”教育從尊重開始”有話想說、有話要說?！冬F(xiàn)代漢語詞典》里對(duì)“尊重”這樣解釋：1.尊敬、敬重；2.尊重并嚴(yán)肅對(duì)待；3.莊重（指行為）。可以這樣理解，一個(gè)人尊重另一個(gè)人，是唯恐“尊而不夠”的，這是和命令、指使、呵斥、責(zé)罵 風(fēng)牛馬不相及的。學(xué)校里教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程被稱之為教育。也可以這樣理解，如果教師在和學(xué)生的相處中動(dòng)輒命令、指使、呵斥、責(zé)罵，并不是教育，是與真正的教育背道而馳的。

關(guān)于“教育從尊重開始”，我想從自己說起。記得小時(shí)候上學(xué)，沒有像現(xiàn)在的“擇?！爆F(xiàn)象，都是就近入學(xué)?；蛟S因?yàn)檫@個(gè)原因，學(xué)生特別多，或許因?yàn)榘嗬锖⒆佣嗟脑驅(qū)W習(xí)程度參差不齊，班里總有一些不安分的、玩兒心很重的同學(xué)，每天都要做一些被大人稱之為錯(cuò)誤的事情，惹班主任老師、包括任課老師在內(nèi)的所有老師生氣，甚至發(fā)火。于是，有時(shí)是課下，大部分是在課上，老師們就會(huì)對(duì)這些同學(xué)開始苦口婆心地教育。有時(shí)候是拿班里的好孩子作為參照物來批評(píng)他們 ，如何如何不爭氣，總是大錯(cuò)常犯小錯(cuò)不斷；有時(shí)候直截了當(dāng)就是人身攻擊，呵斥怒罵是家常便飯。從小我就是老師、家長眼中聽話的、乖巧的好孩子。所以，常常被老師贊美，時(shí)常成為老師批評(píng)壞同學(xué)時(shí)的參照物。按理說，或者換其他人，會(huì)為此沾沾自喜。但是，老師啊，他怎能知道，他這樣做的結(jié)果是，無形之中給了我很大的壓力，同時(shí)讓壞同學(xué)破罐破摔、更加自卑。所以為了讓老師高興，為了不辜負(fù)老師對(duì)我的贊美，小小的我一直在各方面追求完美，盡自己所能全力做到完美。我害怕犯錯(cuò)誤，我不敢想象，如果我犯了錯(cuò)誤，老師的失望與責(zé)罵，我怎能受得了。事實(shí)上，我?guī)缀鹾苌俜稿e(cuò)誤。所以，童年時(shí)的一次“錯(cuò)誤”至今記憶猶新。一次考試，作為學(xué)習(xí)委員的我有幸?guī)椭蠋煱l(fā)稿紙，一人兩張，用來抄寫老師寫在黑板上的試題。我小心地掀起兩頁紙要撕下來。但由于用力不對(duì)，稿紙從中間被撕破了。我小小的心咯噔了一下，怕被老師看見，趕忙扯了下來，放在自己的座位上自己用。雖然用這兩張殘破的稿紙考了一百分，我并沒感到喜悅。從那時(shí)起，隨著年齡的增長，一想起這件事我的心就感到痛。

今天，當(dāng)看到孫云曉的“教育從尊重開始”，我怎能不心生感慨！盧勤在《好父母，好孩子》中也曾說，“在某種情況下，教師不尊重學(xué)生比父母不尊重孩子對(duì)孩子心靈的傷害更大，因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，老師是至高無上的。”作為教師對(duì)成長中的孩子所犯的正常的錯(cuò)誤，動(dòng)輒責(zé)罵呵斥，這并不是教育！沒有尊重哪來的教育？殊不知呵斥怒罵的結(jié)果是三方受害：老師自己、老師眼里的壞孩子，同時(shí)還有老師心里的好孩子！但是，現(xiàn)在想來，是孩子哪有不犯錯(cuò)的啊，而人恰恰就是在錯(cuò)誤中成長的??！作為一名強(qiáng)勢學(xué)生我沒有犯過錯(cuò)誤，談不上老師對(duì)我的放縱。但是作為一名和弱勢學(xué)生一樣同樣需要成長的孩子來說，我失去了多少成長的好機(jī)會(huì)?。〔桓曳稿e(cuò)誤讓我從小就敏感謹(jǐn)慎、膽小怕事，凡事追求完美，甚至吹毛求疵，從來不會(huì)說一句傷害他人的話。但是另一個(gè)大膽的、熱情的我告訴我，這樣多么委屈自己多么累啊！在《教育，我有話要說》里，丘廣欣就說過，“適值生命成長季節(jié)的學(xué)生，如果真的不犯任何錯(cuò)誤，也許會(huì)更加讓人感到可怕?！?/p>

其實(shí)，我自己也是才明白“教育從尊重開始”這個(gè)道理。回想過去，成為老師的自己不也像自己的老師一樣，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就是一頓責(zé)罵，還自認(rèn)為是為學(xué)生好。多么無知??！幸虧現(xiàn)在我醒悟了。雖然我教育知識(shí)貧乏，雖然作為教師我能力有限，但是我牢記著沒有尊重就沒有真正的教育。我不會(huì)忘記自己兒時(shí)的經(jīng)歷，還有自己花季雨季的精神掙扎。理解是尊重。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，從生活關(guān)心出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。蘇霍姆林斯基說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子。理解孩子，愛才會(huì)具體而豐富，才會(huì)無處不在，才會(huì)使師生之間、學(xué)生之間充滿溫馨。理解孩子，尊重孩子，學(xué)生的潛能才能被極大地激發(fā)出來。所以，我要對(duì)我的孩子們充滿理解與愛憐，寬慰與鼓勵(lì)。我要讓我的孩子們永遠(yuǎn)記得在自己人生的美好階段，有人理解自己、支持自己、欣賞自己。

教育從尊重開始讀后感 篇12

下課鈴響了，我對(duì)同學(xué)們說：“今天的作業(yè)稍多一點(diǎn)，同學(xué)們今天要辛苦一些?！苯又D(zhuǎn)身在黑板上布置今天的作業(yè)，當(dāng)寫下第三項(xiàng)作業(yè)時(shí)，聽到同學(xué)們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當(dāng)我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個(gè)聲音：“神經(jīng)病?！彪m然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來?！蓖瑢W(xué)們都用眼睛的余光瞟了一下小F，我知道說這話的人是他了。

我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰?是在罵我嗎?”“不是罵你?！毙理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學(xué)逐一問他：“是罵他嗎?是罵她嗎?”他都一一否認(rèn)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“全班同學(xué)都問完了，你都說不是罵同學(xué)，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎?”同學(xué)們一聽，哄堂大笑起來，小F困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。

第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小F要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機(jī)會(huì)一并整治他?？墒且贿B幾天，小F還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學(xué)習(xí)的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個(gè)學(xué)生的自尊心呢?是否有點(diǎn)咄咄逼人?是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小F呢?”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當(dāng)真，請(qǐng)你也不要當(dāng)真。

第二天，我發(fā)現(xiàn)小F的狀況有所好轉(zhuǎn)，看來我粗暴的處理方法傷害了小F的自尊心。我又在他的作業(yè)本上寫道：我知道你在同學(xué)們中威信很高，我希望你能給同學(xué)們樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，所以我對(duì)你的期望更高，對(duì)你的批評(píng)更嚴(yán)厲，你能理解我的一片苦心嗎?

第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對(duì)不起，上次我說“神經(jīng)病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學(xué)們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄?？戳四銓懡o我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會(huì)加倍努力的。請(qǐng)你相信我，我一定不會(huì)讓你失望的。

從心開始觀后感

從心開始觀后感 篇1

1、對(duì)于我來說，我是一個(gè)完完整整的人，我的智力不差，能夠?qū)W好自己的社會(huì)主義文化課，我長大后，我一定比吳偉強(qiáng)。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上，但我可以把我所學(xué)的知識(shí)，貢獻(xiàn)給人民，為了祖國的建設(shè)做出一份力量，有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

2、　時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！泵篮玫纳畋仨氂兴冻?，才會(huì)長久，有所爭取，才會(huì)得到。

3、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會(huì)遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價(jià)值和意義了……

4、長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，白云奉獻(xiàn)給草場，江河奉獻(xiàn)給海洋，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜，雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)。這一顆顆無私的奉獻(xiàn)之心，孕育出愛的花朵，這花朵不妖不艷，不枝不蔓但卻香遠(yuǎn)益清。

5、　雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

6、“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人說話”。我完全相信、理解了這句話，我應(yīng)該用全部的精力努力學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。

7、其實(shí)愛情就是很短暫的，至少這橫刀截?cái)嗟膼矍榻o了我們很多美好的幻想和期待，就象杰克之于羅絲，他是她生命中最美的回憶，卻不是唯一。

從心開始觀后感 篇2

這是一部關(guān)于教育題材的電影，講述的是一個(gè)女孩在很艱難的環(huán)境中通過教育，最后改變了生活的故事。

關(guān)于這部電影，給人印象最深的就是改變，不管是環(huán)境改變了那個(gè)女孩的童年，還是哈佛改變了那個(gè)女孩的現(xiàn)在，還是教育改變了生活，不管怎么說，整部電影都在描述有關(guān)改變的事，因?yàn)槭澜缟衔ㄒ徊蛔兊木褪且磺卸荚诟淖儭?/p>

窮則思變，從古至今都是這個(gè)道理，當(dāng)一件事情以一種方式解決不了的時(shí)候，就要改變一種思維方式，以另一種方法去嘗試，我覺得這應(yīng)該就是人作為高等動(dòng)物，為適應(yīng)環(huán)境而特有的能力，就像現(xiàn)在我們?cè)谝粔K在這里培訓(xùn)軟件工程師，大多的原因都是對(duì)我們現(xiàn)在的生活感到不滿，因而選擇了再教育來改變現(xiàn)在的生活，這是我們選擇的方式，但并不能說這是唯一的方式，每個(gè)人的想法不同，就導(dǎo)致了每個(gè)人要走的路也是不同的，進(jìn)而導(dǎo)致了每個(gè)人改變自己的生活所選擇的方法的不同，這就是所謂的三百六十行，行行出狀元。

我們選擇了在教育，但是并不能說在教育就一定能讓你對(duì)以后的生活滿意，因?yàn)檫@里面存在好多因素，有個(gè)人的因素，環(huán)境的因素等等，不過我覺得在這里環(huán)境的因素可以排除在外，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的環(huán)境很好，這就要談?wù)勎覀儌€(gè)人的因素了，由于我們來這里的目的不同，導(dǎo)致了我們的態(tài)度的不同，造成了結(jié)果的不同，所以，這就要我們端著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，既然來了就要做好，學(xué)好，不是給別人看的，是為自己以后的路鋪墊的。

如果想少走點(diǎn)彎路，再教育絕對(duì)是個(gè)捷徑，既然我們選擇了這里，就應(yīng)該相信我們的選擇，相信北大青鳥的口號(hào)，教育改變生活，就應(yīng)該有信心，持之以恒的學(xué)習(xí)來改變自己的人生。

從心開始觀后感 篇3

今年的二月對(duì)于一些“體迷”來說是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)榈诙畬枚瑠W會(huì)將在意大利都靈舉行。今天是2月10號(hào)，正好是都靈冬奧會(huì)的開幕式。作為一個(gè)小體迷的我，還不到10點(diǎn)鐘，就守在電視機(jī)前了。我把節(jié)目調(diào)到CCTV—5，看著主持人對(duì)前幾屆冬奧會(huì)的介紹，看著回顧中的楊揚(yáng)在長野冬奧會(huì)中為中國打破獎(jiǎng)牌“0”的突破，看著申雪與趙宏博為中國在一次次大賽中取得金牌……我不禁對(duì)此…我不禁對(duì)此次冬奧會(huì)充滿了希望。

午夜到了，體育場內(nèi)的開幕式開始了，而我卻注意到了體育場外面也很熱鬧，沒有辦法參與開幕式本身，并不等于不能分享那份喜悅。在圍聚在隔離欄前的人群中，最引人注目的是一個(gè)統(tǒng)一著裝的團(tuán)隊(duì)，他們來自波蘭!

這群波蘭人每看到有運(yùn)動(dòng)員的車經(jīng)過就會(huì)高喊“波蘭、波蘭”并唱起旋律感極強(qiáng)的歌曲，配上整齊劃一的口哨聲，的確是聲勢奪人。如果看到搭城演員的大巴車，他們又會(huì)友好地喊起東道主的名字來。

團(tuán)隊(duì)的`負(fù)責(zé)人亞當(dāng)是個(gè)英俊熱情的青年，他說他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有將近50人，都是來自波蘭的冰雪運(yùn)動(dòng)愛好者，他們要在都靈待到冬奧會(huì)結(jié)束，好好過一次“冰雪癮”。

我看著場外新聞，又想想體育館內(nèi)，我輕輕吁了一口氣，真希望中國隊(duì)能取得優(yōu)異的成績。

從心開始觀后感 篇4

《風(fēng)雨哈佛路》是由一個(gè)人的真人故事改編而來。講述了小女孩麗茲如何由一名普通平凡，缺少管教，很少上學(xué)的“壞孩子”進(jìn)入哈佛，成為一名人人羨慕的人。

整篇電影讓我從頭感動(dòng)到最后，尤其是那句出現(xiàn)過好多次的自述：我一直很愛我的母親，即使她是個(gè)酒鬼，她吸毒，她感染了艾滋……即使她已不記得我，但我仍然愛著她……。

麗茲的家庭環(huán)境十分差。小時(shí)候，父母雙雙吸毒，她與姐姐連衣服也常常被賣掉，沒有錢買食物，只能從垃圾桶里撿食。甚至麗茲一個(gè)月只上幾天課，都在考試當(dāng)天去，但在這種艱苦的環(huán)境中，麗茲靠鄰居伊娃撿的百科全書自學(xué)，竟然考了100分，她的母親因?yàn)槲径M(jìn)入醫(yī)院，被放出后卻選擇帶著麗茲的姐姐回到外公家，而麗茲不希望父母分開，她認(rèn)為自己留下可以使他們和好，一家人永遠(yuǎn)在一起，但是結(jié)果卻是其母頭也不回地離開，留下麗茲一個(gè)人哭泣。

再之后，情況進(jìn)一步變差，麗茲被迫進(jìn)入“少管所”。離開后在學(xué)校認(rèn)識(shí)了好友克里斯，同命相連的兩人在走投無路后流浪在外……

在諸多的事件中，我們不免會(huì)有疑問：在如此眾多的挫折與打擊中，麗茲是如何保持者心態(tài)，并最終走向成功呢？她在長大后進(jìn)入哈佛的演講上解釋了：因?yàn)闆]有退路，所以我一直在往前。

逆境使人發(fā)掘潛力。雖然麗茲在面對(duì)連續(xù)不斷的打擊，難過過，絕望過，但更多的時(shí)候，她會(huì)想方設(shè)法地去解決。而且，她善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)在面對(duì)不公或挫折時(shí)思考：為什么會(huì)是這樣？我能不能改變自己和他們一樣？……而不是去抱怨。

也更是這樣的美好品質(zhì)令麗茲成功，我們也該學(xué)校她。閑來無事，應(yīng)多看看《風(fēng)雨哈佛路》，有有很多很多的深刻體會(huì)。

從心開始觀后感 篇5

這年頭，片名叫什么戰(zhàn)的幾乎沒出過好片。所以當(dāng)《激戰(zhàn)》剛上映時(shí)，以為又是部“撈金”之作?？赏弦粧?，沒過幾天，評(píng)分持續(xù)上飚，這下，我開始關(guān)注了。電影院看完電影回來，覺著吧，片子呢？確是“撈金”之作，但是不得不承認(rèn)，這家伙，撈得觀眾們還挺樂意的。

回過頭來看片子的話，可圈可點(diǎn)的地方很多。先說故事吧！在搏擊類片子中，我始終為《百萬美元寶貝》留著其最圣潔與高尚之地，次之的話就是湯姆?哈迪主演的2011年的《勇士》。這兩部片子在搏擊類題材中的地位就如李安導(dǎo)演在我心中的地位一般。但凡看一部搏擊類片子，都會(huì)與這兩部比一比，看《激戰(zhàn)》的時(shí)候也是如此。把《激》與《百萬》和《勇士》相比的話，自然還是有一定的差距的，但好在差距不是那么明顯，原因就在于《激》的故事設(shè)定是融合了《百萬》和《勇士》的優(yōu)勢之處而展開設(shè)定的，張與彭的出場都是落寞的，前者是街頭混混，后者是破產(chǎn)后的“富二代”，兩者參與搏擊的目的也是一致的，挑戰(zhàn)自己？給自己愛的人看？無論如何，這樣的設(shè)定不落于“單純?yōu)榱烁穸范穸贰钡乃滋?，使得故事敘述時(shí)各色各樣的觀眾都容易產(chǎn)生共鳴與代入感。而張與彭兩位搏擊者的設(shè)定則更偏好于《勇士》的設(shè)定，但顯然在面向中國觀眾前，林超賢的設(shè)定要好于《勇士》的設(shè)定，前者是徒弟先參與后師傅再參與，而后者則是兩兄弟同時(shí)參與搏擊（這在中國觀眾眼中略有“自相殘殺”之感呀）。就故事層面而言，林超賢給我們講了個(gè)好的故事，而至于這個(gè)好故事有沒有摻雜著“借鑒”好萊塢的成分呢？我們不得而知，但即便借鑒了又如何呢？馬丁都借我們劇本拍片呢？觀眾欣賞與認(rèn)可就是王道，單就這點(diǎn)而言，林的《激》的故事算是講得不錯(cuò)了。

講完故事，再來看演員吧！Oh，親愛的，是張家輝耶！對(duì)，是張家輝也。作為香港演員中實(shí)力演技派的黃金配角，多數(shù)觀眾對(duì)于張家輝的認(rèn)識(shí)肯定沒有梁朝偉和周潤發(fā)的認(rèn)識(shí)多，但在香港電影里，像張家輝這樣的實(shí)力演匠確實(shí)是撐起了香港電影的一片天地。很難想象，香港電影中如果缺乏了張家輝、黃秋生、吳鎮(zhèn)宇等這樣的演員后，香港電影會(huì)是怎樣的“土里吧唧”與“不接地氣”，很多時(shí)候，我都習(xí)慣性地把這些人物與地道香港電影聯(lián)系起來，感覺如果電影中少了他們，那還能算港片嗎？當(dāng)然這種想法是偏激的，但香港電影確實(shí)需要這樣的演員。就像《激》如果少了張家輝的“順拐”加“彈跳”似的步伐外，我們還會(huì)那么有代入感的思考他的“自我挑戰(zhàn)”嗎？無疑，張的小人物的性格塑造實(shí)在是了得，有自己的喜樂與悲歡。當(dāng)我看到最后張和安在搏擊的時(shí)候，我一度在懷疑電影故事的合理性，試想“重量級(jí)”相差這么多的人，搏擊是該有多大的勝算呀（可能是我對(duì)搏擊的知識(shí)實(shí)在了解不多）！但看著看著，也看出了林的用意，以“小”勝“大”，以“老”勝“壯”，以“意念”勝“力量”，不就是導(dǎo)演所要表達(dá)的嗎？

當(dāng)然了，還值得一提的是，梅婷與小孩的戲份雖然不多，但很是出彩呀（這小女孩演得那真真是極好的呀）。另外，重新編曲的Sound of Silence也是很有味道的！

從心開始觀后感 篇6

觀后感格式主要有四大部分：

第一部分：由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。

第二部分：具體談感受是什么。我們讀書看電影都有一個(gè)過程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。

第三部分：把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活中的事例來談感受，因?yàn)椤案小钡哪康木褪且笇?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和電影中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比，找出差距，找出不足，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

第四部分：文章的結(jié)尾，要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。

（1）重在“感”。不少同學(xué)開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。

（2）離不開“觀”。有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。

（3）聯(lián)系實(shí)際。要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。

從心開始觀后感 篇7

之前看電影就當(dāng)作是休閑了，從來沒有這么認(rèn)真的寫過一些東西，但是總覺得看過了，沒有記載，沒有收獲，那么就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如不看。也總覺得需要有些東西需要沉淀下來，堅(jiān)持下去。

從哪里說起呢，這場電影是在家里養(yǎng)病的周末看的，顯然沒有電影院的氛圍，但是因?yàn)橛行膼鄣娜艘黄鹂匆灿X得挺有滋味的（沒有對(duì)象的不要噴我啦，倫家不是故意的啦）。電影又名激戰(zhàn)：勇者不敗，電影里的男主人公是我蠻喜歡的演員張家輝，在劇里飾演的是一個(gè)過氣香港拳王程輝，大家都會(huì)熱情的叫他賤輝，其實(shí)他本人一點(diǎn)都不賤。生活沒落的時(shí)候，是朋友拉了他一把，但是林思齊的出現(xiàn)又讓他看到了年輕的自己。為了幫助徒弟林思齊（彭于晏飾）參加MMA比賽，幫助他證明自己，達(dá)成目標(biāo)，也同時(shí)為了自己的夢(mèng)想，他又決定重操就業(yè)。白天工作，晚上練習(xí)，回到家后還要照顧沒有任何關(guān)系的同房租客梅婷母女，他用行動(dòng)詮釋了責(zé)任兩個(gè)字，也同時(shí)帶給我很大的鼓舞和力量，或許我是被賤輝和阿齊為了證明自己的那份堅(jiān)定所激勵(lì)，也或許是被他們的不服輸?shù)木袼袆?dòng)。

這是一部勵(lì)志的影片，適合男人看，但是也更適合現(xiàn)在處于人生失意之時(shí)的人觀看。雖然影片調(diào)調(diào)整體上太暴力了點(diǎn)，但是他們的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。或許是因?yàn)樽约阂蔡幵谶@樣的失意和迷茫的年華，所以對(duì)這部電影領(lǐng)悟最深的一個(gè)就是，永不言敗，堅(jiān)持下去就會(huì)成功。

或許更多時(shí)候我們?cè)摻o自己一個(gè)機(jī)會(huì)，專注的為自己做一件事，證明自己，不要等到臨走的時(shí)候，連一件值得回憶的事情都沒有。時(shí)間是不等人的，不要自己將自己出賣。

從心開始觀后感 篇8

1、確定你的主題。每個(gè)人對(duì)電影感受深刻的都不一樣，同樣一部電影，也許你看到的勇敢，也許你看到的是優(yōu)美的環(huán)境，你可以從堅(jiān)強(qiáng)寫起，也可以從環(huán)保寫起。一定先確定自己的主題。

2、開頭可以從電影的一個(gè)鏡頭入手；或者從你的感想入手；或者從一句臺(tái)詞入手；

3、文章最重要的，靈魂的東西是你的感悟，你自己的感悟，對(duì)你內(nèi)心的震撼或者影響等。

希望能夠有所幫助。

舉例：

《玩命記憶》 雖然有些年份了，但電影取材和架構(gòu)都很不錯(cuò)。尤其是不斷變換的劇情發(fā)展，你永遠(yuǎn)不知道他到底是個(gè)好人還是壞人。

《像素大戰(zhàn)》 GameOver。雖然有點(diǎn)爆米花，但用來娛樂輕松的環(huán)境不可說不是是好的選擇。而且是小時(shí)候的回憶，在現(xiàn)在電腦特技泛濫的電影市場里，題材和方向顯得更重要。

《活埋》 從來沒有看過這么大膽的電影，一個(gè)人、一部手機(jī)、一只手表、一個(gè)包、一把刀子、一個(gè)棺材，向你演繹什么叫絕望。看完電影后發(fā)現(xiàn)呼吸的空氣都變得稀罕起來。

《終結(jié)者5》 作為經(jīng)典之作，我覺得它的榜樣作用做的實(shí)在不咋地。看完之后覺得，“噢，就醬啊”。情節(jié)略顯僵硬，應(yīng)該是太注重電影效果的制作了。

《盜夢(mèng)空間》 萊昂納多的電影一直是質(zhì)量的保證，一般我看到萊昂納多主演的電影我就滾進(jìn)來了。這部電影更是其中的佼佼者。首先電影有種真實(shí)的虛幻的緊迫感，從一開始就沒有尿點(diǎn)，情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，主線是男主想回家探望自己的子女，而結(jié)局晃一下不倒的陀螺為這部精彩的電影錦上添花，讓人拍案叫絕。電影場面絢麗而不夸張，而且不血腥，老少咸宜。

從心開始觀后感 篇9

一個(gè)關(guān)于選擇的故事。

作者和我們都是80后，她是80年，我是89，但是經(jīng)歷的是完全不一樣的生活環(huán)境。

她的父親中學(xué)上的私立名校，是奶奶辛辛苦苦打幾份工來供的父親上學(xué)，但是父親在私立學(xué)校跟著所謂的上層人士養(yǎng)成了吸毒的習(xí)慣。雖然也考上了大學(xué)，學(xué)的心理學(xué)，但是因?yàn)槲?，最終輟學(xué)，走上了買賣毒品的道路。

如果這個(gè)時(shí)候有人介入，或許一切來得及，但是沒有如果。

后來他遇到了利茲的母親，當(dāng)時(shí)只有16歲，13歲就離家出走，這不是她的錯(cuò)，她遭受著家庭暴力，父親酗酒，經(jīng)常打母親，母親經(jīng)常打孩子，無家可歸，整天睡天橋下面，沒有朋友，能接觸到什么人呢？

也是吸毒。

后來他們雙雙染上艾滋病，先后去世。

盡管利茲也知道父母都很愛自己，但是他們也無能為力，他們沒有工作，沒有吃的，圣誕節(jié)別人給了半只火雞，也被父母拿去賣了買毒品了。根本管不了孩子們的上學(xué)的問題。

童年時(shí)學(xué)校里也并沒有讓利茲好過到哪里去，被同學(xué)嫌棄臟嫌棄穿的破，老師對(duì)她也只有警告和威脅。

到了兒童福利院也一樣的被欺負(fù)。

她只能流浪在外，結(jié)交的朋友多數(shù)是不上學(xué)的，無家可歸的，但是在他們走上歧途前，都非常的純真，一起分享食物，一起想辦法去哪里領(lǐng)食物，一起找地方過夜，賺的錢很少但是一起花。直到她的男朋友也開始吸毒，買賣毒品，出門都帶著槍。直到住的旅館旁邊出現(xiàn)槍擊案。

她才真的意識(shí)到這樣下去自己會(huì)像母親那樣，吸毒，感染艾滋病，然后死掉。

那個(gè)時(shí)候她稍微大一點(diǎn)了，可以去超市兼職，加油站兼職，可以去預(yù)備學(xué)校讀點(diǎn)書，預(yù)備學(xué)校那里的老師和學(xué)生都和從前的不一樣，老師們都非常禮貌，同學(xué)之間也很客氣，她漸漸喜歡上了學(xué)校，那是她唯一可以去的地方，由于比同年級(jí)的同學(xué)大了好幾歲，她給自己制定了目標(biāo)，克服了種種困難，2年把4年的知識(shí)全學(xué)了，每門都達(dá)到A，最終拿到了紐約時(shí)報(bào)的獎(jiǎng)學(xué)金，上了哈佛。

現(xiàn)在她靠自己的影響力去影響更多的人要選擇正確的路，盡管困難很多。

在逆境中要選擇樂觀，努力，奮斗

學(xué)會(huì)選擇本身也是一種能力。

從心開始觀后感 篇10

今天看了一場電影叫《激戰(zhàn)》講的老上海的弱肉強(qiáng)食，實(shí)力為先。

自幼身懷絕技‘大力拳’的馬永貞，從鄉(xiāng)下來到上海灘的十里洋場謀生路。在這里，他結(jié)識(shí)了新晉崛起的上海灘霸主龍七，兩個(gè)懷揣夢(mèng)想的年輕人一見如故，歷經(jīng)患難結(jié)成生死兄弟。兄弟倆從此聯(lián)手打拼，破敵無數(shù)，一舉把當(dāng)時(shí)最大的幫派——斧頭幫踩在腳下，鐵拳威震上海灘。與此同時(shí)，馬永貞也得到了退隱的高手鐵掌門的幫助，得以共同抗擊強(qiáng)敵。斧頭幫及其幕后勢力日本并不甘心就此失敗，對(duì)于馬永貞和龍七一直耿耿于懷，想法設(shè)法欲鏟除他們。龍七被偷襲身陷殺手重圍，生命危在旦夕，馬永貞親眼看著兄弟倒下卻無能為力，退隱的高手鐵掌門等一些人，也被人所害。激起馬永貞的怒火，用他的拳頭一一為龍七，鐵師傅等人報(bào)仇。

看過這個(gè)影視后，有些感動(dòng)，特別是龍七被殺時(shí)說：“下輩子，在做兄弟吧”，馬永貞無能為力是的那一幕，我留下了淚水。什么事兄弟情誼，不就是如此?？蛇@個(gè)世界還有多少這樣的人，我自問不如。

從心開始觀后感 篇11

眾所周知，熊貓是我國的國寶?？墒?，你知道這只熊貓嗎?它就是我國20xx年冬奧會(huì)的一只吉祥物冰墩墩。

說了你可能不信，它最初的原型竟然是冰糖葫蘆!這是由于在吉祥物評(píng)審的過程中，冰糖葫蘆的創(chuàng)意作品入圍了前十，它就是冰墩墩最初的創(chuàng)意來源。后來，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了長達(dá)半年多的修改，才改成冰墩墩?？梢哉f，如果沒有最初冰糖葫蘆的創(chuàng)意作品，就沒有現(xiàn)在的冰墩墩。

說完了它的來歷，就說說我對(duì)它的理解吧!

一開始，我認(rèn)為它是冬殘奧會(huì)的吉祥物。因?yàn)槲艺J(rèn)為冰的意思是堅(jiān)強(qiáng);墩墩的意思是健康，是鼓勵(lì)殘疾運(yùn)動(dòng)員的。后來卻發(fā)現(xiàn)我烏龍了。冰的意思其實(shí)是象征著純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn);墩墩，其實(shí)是意喻著敦厚、健康、活潑、可愛，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。

其次，我發(fā)現(xiàn)它有冰雪一樣的外殼，外形特征與冬奧會(huì)的特點(diǎn)很相符，展示了冬奧會(huì)的特點(diǎn)，我認(rèn)為讓它做冬奧會(huì)吉祥物的選擇真的不錯(cuò)。

看，一個(gè)普普通通的名字背后居然有一個(gè)故事，是不是很神奇?其實(shí)，這種現(xiàn)象很常見呀!比如，雪容融和福娃的名字背后也都有一個(gè)故事。親愛的朋友，下次我再說給你們聽吧!

從心開始觀后感實(shí)用

不管是工作還是學(xué)習(xí)中，總有和作文打交道的時(shí)候，寫作文的同時(shí)也是我們綜合素質(zhì)提高的過程。一篇優(yōu)秀是作文是需要經(jīng)過無數(shù)次推敲的，什么樣的作文會(huì)讓你影響深刻？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了從心開始觀后感實(shí)用，感謝您的參閱。

從心開始觀后感 篇1

“當(dāng)心觸電、當(dāng)心機(jī)械傷人、禁止啟動(dòng)……”一個(gè)個(gè)安全警示牌都在時(shí)刻提醒著我們安全的重要性?！栋踩珡男拈_始》的警示片來回看了好多遍，每一次都會(huì)淚眼婆娑。此刻，那些**還在我眼前徘徊。我無法想象如果這件事發(fā)生在我身上我會(huì)有什么反應(yīng)。但是，我知道安全事故給當(dāng)事人造成的身體傷害是對(duì)家庭的心理打擊

每次遠(yuǎn)行，身邊的人都會(huì)告訴你：安全第一；每次工作，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)告訴你：注意安全；每次離家，親戚都會(huì)對(duì)你說：

出門在外，保重身體。所有這些，親人的身情勸告，朋友的親切關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)告誡，時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們心頭，這些都是最充分、最細(xì)致的安全須知。安全源于責(zé)任，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)親人負(fù)責(zé)，對(duì)身邊關(guān)心你的人負(fù)責(zé)，是對(duì)人對(duì)己的愛。

我記得，父親退休前，在首鋼交通部門做過安全員。他應(yīng)該有很強(qiáng)的安全感，但每當(dāng)他遇到壞天氣，我媽媽就會(huì)非常擔(dān)心。雨天她會(huì)擔(dān)心爸爸有沒有穿雨衣，會(huì)不會(huì)被淋到；雪天她會(huì)擔(dān)心爸爸穿的大衣夠不夠厚，會(huì)不會(huì)被凍到；炎熱的夏天她會(huì)擔(dān)心爸爸有沒有喝水，會(huì)不會(huì)中暑……如果下班時(shí)間到了，爸爸還沒有到家，媽媽就開始坐立不安，站在門口，來回走動(dòng)。種種的表現(xiàn)都是源自媽媽對(duì)爸爸滿滿的愛！

那時(shí)候的我只是默不作聲，安靜的站在一旁看著焦急的媽媽，我不能體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)是什么樣的心情，而此刻我懂了。那是發(fā)自內(nèi)心的擔(dān)心，那是對(duì)家人的關(guān)心，那是對(duì)安全的迫切渴望！后來，每次上車上學(xué)之前，我都會(huì)給媽媽打**，說我已經(jīng)上車了，然后到了學(xué)校再打**給她，說我會(huì)安全到達(dá)，只是為了讓離家很遠(yuǎn)的親戚安心。

兒行千里母擔(dān)憂大概就是這個(gè)意思吧。

現(xiàn)在是一種心情。那時(shí)候，媽媽擔(dān)心爸爸的心情。此刻我真的能感覺到。生產(chǎn)崗位的隱患無處不在。作為一個(gè)家庭成員，我只希望他能快樂地工作，安全地回家！他在實(shí)驗(yàn)室工作，經(jīng)常處理一些腐蝕性很強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)。每次聽說要做實(shí)驗(yàn)，他都會(huì)擔(dān)心鹽酸和硫酸會(huì)不會(huì)不小心濺到他身上。

他工作的地方還有900℃高溫的爐子，我也會(huì)經(jīng)常提醒他盡量不要靠近，如果工作需要一定要帶好防護(hù)用具，保護(hù)好自已……我想每一個(gè)家屬都會(huì)和我一樣，只要愛人在身邊就會(huì)非常擔(dān)心，所以在安全生產(chǎn)第一線的同志們一定要平安。

當(dāng)你看到血淋淋的場面，當(dāng)你聽到痛苦的哭聲，當(dāng)你聽到親人的哭聲，悲傷的場面，你會(huì)忽略安全的存在嗎？為了自已的安全和家人的幸福，請(qǐng)不要帶著情緒上班;工作中請(qǐng)不要分心;危險(xiǎn)作業(yè)請(qǐng)做好安全防范；請(qǐng)牢記安全生產(chǎn)規(guī)章制度；請(qǐng)認(rèn)真排查安全隱患，請(qǐng)記得家里永遠(yuǎn)有人等你平安回來……

安全是一切幸福的開始。他給了我們無窮的力量。安全是擁有魔力的種子，我們將他種在自已的心里，用愛心灌溉，他就會(huì)長成一道護(hù)身符，給我們一種溫暖的感覺；我們將他種在每個(gè)人的心中，用責(zé)任培育他，他就會(huì)生成一道綠色屏障，阻擋一切不安和危險(xiǎn)；我們將他灑滿全世界，愿平安幸福伴萬家。

從心開始觀后感 篇2

承載著韓氏興旺重任的叔侄二人，在韓愈進(jìn)京趕考之前，一直形影不離，雖然常年處在顛沛流離之中，但困境中的相濡以沫，已經(jīng)讓兩人名為叔侄，實(shí)為手足了。之后是四年一次的相見，這期間連如母的兄嫂也逝去?；潞３粮?、旅居京師讓相聚，生而相養(yǎng)總是擦肩而過。

韓愈想，沒關(guān)系。不管怎樣，我們還年輕。再給我點(diǎn)時(shí)間。在穩(wěn)定下來之后，我們將完成我們的長期愿望。然而理者不可推，壽者不可知。人生的無常讓韓愈的計(jì)劃變成了泡沫，老成之死宣告韓愈的計(jì)劃徹底失敗，只需一招，人生的計(jì)劃滿盤皆輸，一子定乾坤，沒有三局兩勝的翻盤的機(jī)會(huì)，其后下的再精彩也已無意義。

因?yàn)閵^斗的根本已不存在了。

其實(shí)，韓愈的痛苦告訴我們一個(gè)很現(xiàn)實(shí)、最普通、看似平凡的道理，但其實(shí)每個(gè)人都忽略了一個(gè)道理：不珍惜擁有的現(xiàn)實(shí)，死后后悔。所以我們讀了韓愈的很多遺憾，很多自責(zé)，很多內(nèi)疚，不為報(bào)答而戰(zhàn)，不忽視軟腳病那么多人在那之后會(huì)有很多假設(shè)。如果我還有機(jī)會(huì)，如果上帝

從心開始觀后感 篇3

于是在匆忙的旅途中，偶爾停下腳步，聆聽一下心的聲音，讓心在自然中感受一下萬物的輪回與四季的交替；讓心在俗世中作一次清新的飛舞，洗去鉛華塵封，還原一份明凈。這樣的時(shí)候，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己一向追逐的但是是能夠輕輕揮灑的浮塵。人生如水，水有逆流，也有順流，因此人生也有歡樂與痛苦。人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。

人生如歌，在那柔情似水的沖擊下，心靈的繭子便會(huì)被層層地剝開，心開始變得柔軟，舒適，溫馨，快樂。

人生往往要經(jīng)過許許多多的事情，每個(gè)人的生活軌跡都不一樣，有的坎坷，有的風(fēng)順，但只要確定了前行的方向，就要縱情向前奔去，路邊的風(fēng)景也一樣的美麗，同樣能夠帶來歡樂。

豐富人生，如果要想天長地久的快樂，務(wù)必用真誠與善良來點(diǎn)綴自己的世界，緋紅花瓣在手指間飄落是美，斑讕汪洋如海的明媚是美。

幸福更是一種感覺，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香

追求與思索，我們只求每段都活得精彩，無怨無悔才是人生的真諦。

從心開始觀后感 篇4

初遇于它，好像是在夏日的書店里。那天，陽光正好，書店里的人也不多不少，我就這么漫無目的地走著。就在那一刻，我停了下來，在暢銷榜上《皮囊》是第一位?？赡苁浅鲇诤闷妫只蚴切撵`的指引，我在收回目光之后就將它收入了囊中。

從序開始讀起，卻不知我的心靈也開始漸漸被它所帶動(dòng)。這是作者的成長經(jīng)歷，從字面上就可以看出他那坦蕩、真摯的性格，他不掩飾自己的喜怒哀樂，讀他之所寫，就好像在一棵大樹下，兩人兩把竹椅的交談，說著自己的故事，毫無雜質(zhì)。雖說書名為皮囊，但他好像就是從心里開始跟你認(rèn)識(shí)的。

略讀幾篇，我感受著他筆下的一個(gè)個(gè)鮮明的人物，他那個(gè)活到九十九的阿太，執(zhí)意要建房子的母親，還有在急診室中去世的父親。一篇篇故事，讓我不禁想起了自己的家人我外婆的母親。我見她也不過幾次，因?yàn)槟挲g

從心開始觀后感 篇5

大家對(duì)教育現(xiàn)狀的不滿，由來已久，不外乎以下的現(xiàn)實(shí)：

[1]從高考制度來看，千軍萬馬過獨(dú)木橋的成才方式，并沒有任何根本上的改變。越來越多的大學(xué)生，帶來的是社會(huì)就業(yè)問題；

[2]不論學(xué)習(xí)知識(shí)是如何的多，學(xué)位如何的高。動(dòng)手實(shí)踐能力的低下，是公認(rèn)的事實(shí)。經(jīng)歷了10多年的教育，學(xué)生們?nèi)匀恍枰谏鐣?huì)中從頭開始他們學(xué)習(xí)一些常識(shí)：獨(dú)立思考、做事的態(tài)度、基本工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等等。對(duì)老百姓來說，傾其一生投入的子女的教育資產(chǎn)，跟冷酷的現(xiàn)實(shí)相比，是一條壕溝：無法理解，也不能原諒；

[3]在教育的整體環(huán)境中，學(xué)生、教師和家長都不快樂。學(xué)生被揠苗助長，教師在職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求面前屈服，家長在希望的田邊眺望和祈禱，看著田里的莊稼任人蹂躪，插不上手，別有一番滋味在心頭。

其實(shí)，教育早已經(jīng)淪落為世俗成功的工具了。對(duì)于知識(shí)和技能的熱衷，不是導(dǎo)向人的內(nèi)心的培養(yǎng)，人生幸福的向?qū)?，而是?dǎo)向現(xiàn)實(shí)成功的窄門：讀好書，找一份好的工作，有機(jī)會(huì)的話，出人投地。一個(gè)人的一生，如此地單?。簭某錾哪且惶欤涂匆娮呦蛱焯玫乃械缆?，這，就是我們希望的一生嗎？

如果我們的教育帶給我們的只是一條從頭到尾的光滑的高速公路。那么關(guān)于幸福、關(guān)于價(jià)值、關(guān)于愛、關(guān)于恨，關(guān)于成功和失敗，所有人生旅途的風(fēng)景，難道只是不足掛齒的裝飾和碎片嗎？

所以，生活是如此廣闊和重要，可以想象得到，教育的不足是那么顯而易見地：

總是在乎問題的答案的唯一性，本質(zhì)上就是不鼓勵(lì)思考。既然只有一個(gè)正確的答案，那何必要想呢？大家都知道，那個(gè)正確的答案，在教學(xué)參考書中，在老師的口中。學(xué)生們從無數(shù)次考試中得到的教訓(xùn)就是：不被老師打勾的選擇都是錯(cuò)誤的選擇。

對(duì)權(quán)威的盲從，不僅剝奪了思考的自由，而且助長了膽怯。因?yàn)樽畎踩淖龇?，是不用出格。所以，?chuàng)新是越界，而不被鼓勵(lì)。

創(chuàng)新的通俗說法，就是說每個(gè)人都要有自己的見解和思想。

有良知的老師，都是育人重于授業(yè)。老師是最了解教育需要什么的了，但他們?cè)诼殬I(yè)的現(xiàn)實(shí)中徘徊：沒有升學(xué)率，就沒有價(jià)值，就沒有工作，就不能在現(xiàn)實(shí)中存活。

關(guān)注人的內(nèi)心，就要放棄世俗的欲望和奢求；關(guān)注職業(yè)效果，就要嚴(yán)格要求：如果可以用“為了你將來好”的理由，懲罰或用條尺抽打?qū)W生的手板，那么家長和學(xué)生就都不應(yīng)該抱怨什么呢？

孩子會(huì)很聽話，會(huì)去學(xué)習(xí)音樂和芭蕾，學(xué)習(xí)機(jī)器人。但我們永遠(yuǎn)不要希望擁有貝多芬和比爾?蓋茨。

受教育的方式，不是把孩子送到學(xué)校里面了事。完全不是。

再好的老師，也不可能照顧到每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)。

家長才是擔(dān)負(fù)教育的重要力量。不能把所有的事情，都推向?qū)W校：好的就是自家教育的好，壞的就是學(xué)校和老師的責(zé)任？

這不是誰付錢的問題。即使你付得起所有的費(fèi)用，但學(xué)校也不會(huì)教給孩子所有需要的.東西：比如，勇敢、冒險(xiǎn)等等。學(xué)校是根據(jù)你的收入來定價(jià)，而非孩子的需要。

孩子不是家長的私人財(cái)產(chǎn)，也不應(yīng)該是家長未能實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值的寄托所在。

你都做不到的事情，就不要難為孩子。還有，與其跟孩子抱怨自己的后悔，不如自己給孩子帶給頭，做個(gè)表率如何？

孩子的冷漠和暴力都是周圍的環(huán)境傳承給他的。他恨社會(huì)，不是他本身就恨，或跟了誰誰誰學(xué)壞。而是在他的周圍，沒有誰真正關(guān)愛他。

這樣看來，不全是青春的錯(cuò)誤，也不全是網(wǎng)吧的錯(cuò)誤：看見孩子的偏激，固執(zhí)，甚至暴虐的情緒，是否該想想，是否自己平時(shí)的表現(xiàn)也是這樣？

物質(zhì)條件的豐饒，一點(diǎn)也代替不了真情的交流，跟孩子做朋友吧！

有一本偉大的書，20世紀(jì)最純凈的心靈，讓世界駐足聆聽的聲音，克里希那穆提：《一生的學(xué)習(xí)》。從書的開始，你就會(huì)看見清澈見底的思想，如涓涓細(xì)流，滋潤人們干涸的心靈，讓我們看到：教育該如何達(dá)成大多數(shù)人的心靈的幸福和智慧。它也告訴我們?cè)撊绾我簧４鎸W(xué)習(xí)的姿態(tài)，告訴我們作為教育者的限制，家長的責(zé)任，和孩子們的希望：完美的教育應(yīng)該是什么樣子，參與教育的人該如何通過自己的努力去改變看起來不可能改變的現(xiàn)實(shí)。

從心開始觀后感 篇6

芬曼的病態(tài)，生不如死。讓我們應(yīng)該懂得放下過去，才能開始新的生活。其實(shí)我們大多數(shù)人都放不下過去的得失，恩怨，結(jié)果把自己搞的很生氣，充滿哀怨。常常拿別人的過錯(cuò)和失去的東西，刺激一下自己，讓自己憤怒起來，情緒失控，看起來像神經(jīng)病。自己活的不開心，家人也活的不開心。對(duì)于過去我們能改變什么呢，只能放下。

約翰遜他如果不說自己的苦衷，他就是我們平常人向往的生活，成功，家庭美滿?？墒鞘聦?shí)卻不是這樣，工作和生活讓他覺得有壓力。這也許就是我們老百姓常說的家家有本難念的經(jīng)。所以不要和比人比較，任何人沒有可比性?；蛘哒f人生而就不平等。有的人出生就擁有，別人一輩子奮斗得來的東西，或者有的人根本怎么也得不到的東西。一個(gè)人的成長有太多不同的條件和背景。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以活好自己的生活比什么都重要。

我們每個(gè)人活著都想追隨幸福，其實(shí)幸福跟成功無關(guān)，跟金錢無關(guān)，跟別人無關(guān)，跟自己有關(guān)，只要我們擁有好的心態(tài)，凡是看開，放得下，懂得舍棄，活好每一天就是幸福。

從心開始觀后感 篇7

《一切的改變從心開始》讀后感500字！

初次接觸到此書，就被作者一股極強(qiáng)的感染力所感染，作者身上有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，在這本書中我通過作者得出的經(jīng)驗(yàn)，和一些人的親身事例，了解到這將是我一次剖析自己的想法和感情、慢慢親近內(nèi)心的心靈旅程。

有太久沒有和自己對(duì)話了，這些年自己每晚有自省過嗎，什么事情做對(duì)了什么事情做錯(cuò)了，自視內(nèi)心，我們內(nèi)心的實(shí)相將一覽無遺，心頭的傷口也會(huì)得到痊愈，我們可以從內(nèi)心糾葛中脫離出來，跳出這個(gè)思維，換一種新的思維方式，站在另外一個(gè)角度或者層面來思考問題，原則上內(nèi)心要時(shí)刻保持積極的態(tài)度。多和內(nèi)心的自己對(duì)話，你真的了解自己嗎？我發(fā)現(xiàn)我越來越不了解自己了，也可以說是自己和內(nèi)心對(duì)話過后，才發(fā)現(xiàn)一年365天，每天24小時(shí)，我們都攜帶著自己的這顆心生活，但是我們和它并不親密。慢慢我學(xué)會(huì)了審視自己的內(nèi)心世界，而且習(xí)慣了兩只眼盯著外部世界，心中也被迫塞滿了功成名就、日進(jìn)斗金的執(zhí)念。想想作者，我曾經(jīng)也過著“周一、周二、周三、周四、周五、周五、周五”的生活，一顆心都撲在了工作上，雖然辛苦但充實(shí)，不過身體也許會(huì)扛不住你長時(shí)間的熬夜煎熬。

其次是作者吃苦耐勞的精神值得學(xué)習(xí)，窮人的孩子早當(dāng)家，她心疼父母，竭力要經(jīng)過本身的努力改變命運(yùn)。出身無法選擇，對(duì)生活的態(tài)度卻可以調(diào)整。雖然起跑線不同，但是后天的努力尤為重要，心態(tài)決定一切。

從心開始觀后感 篇8

觀看了《從心開始》這部電影，剛聽到這個(gè)名字的時(shí)候就感覺他很浪漫，我?guī)е环N向往，好奇的心情看完后，發(fā)現(xiàn)這不是一部巨作，也沒有跌宕起伏的劇情，她平淡的就好像是飯桌上朋友娓娓道來的一個(gè)故事，但她太多的畫面卻如此觸動(dòng)著我，內(nèi)心深處最柔弱的神經(jīng)。

男主角原本應(yīng)該是名普通的牙醫(yī)，然而911的浩劫讓他一夜之間失去了所有的親人。于是他開始逃避，開始用游戲和音樂填滿自己所有的空虛，他一次次反復(fù)的裝修廚房，因?yàn)樗推拮拥淖詈笠淮瓮ㄔ捠菫榱藦N房的裝修不歡而散，他嚴(yán)格要求所有進(jìn)入房間的人都必須脫鞋，因?yàn)樗看位丶遥拮拥牡谝痪湓捑褪亲屗摰粜?。他不愿意提?11之前的所有生活，他也不愿意面對(duì)911之前的所有記憶，他對(duì)所有的人都關(guān)上了心門。他沉默著，掙扎著，麻木著，他看似從不留淚，他看似很快樂......直到有一天，他遇到了大學(xué)同寢室的好友，在好友的幫助下，他開始慢慢地面對(duì)。面對(duì)他的同學(xué)，面對(duì)他的岳父母，面對(duì)他妻子的照片。當(dāng)所有的人都認(rèn)為他的心早已死去，當(dāng)他的岳父從口袋里掏出女兒生前的.照片，他流淚了，他終于開口了：“我自己知道，她（妻子）在我腦海里的樣子，遠(yuǎn)比你照片里的清晰，真實(shí)......”他深情的眼神在我的視線中定格了很久，我的眼眶忍不住地開始濕潤，那一刻，我似乎能真的感受到他內(nèi)心曾經(jīng)的痛苦和壓抑，曾經(jīng)的孤獨(dú)和寂寞......

當(dāng)每一次災(zāi)難平息，當(dāng)每一次經(jīng)歷了痛苦后平靜，我們都似乎會(huì)若有所思，如果說我們真的得到了些什么，我想那就是懂得了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了珍惜。

生活中我們會(huì)遇見很多的人，生命中我們會(huì)遇到不同的愛。我們往往喜歡甜言蜜語，卻不太愿意用真心去體會(huì)生活的細(xì)節(jié)；我們往往喜歡轟轟烈烈，卻不太愿意用平靜去守候細(xì)水長流；就像很多的時(shí)候，我們喜歡擁抱，卻不在意牽手，更多的時(shí)候我們喜歡熱鬧，卻不愿意獨(dú)處。也許，只有當(dāng)我們意識(shí)到，平淡其實(shí)是生活的大部分，我們才會(huì)體會(huì)到感動(dòng)的溫暖。也許，只有當(dāng)我們真正地失去過，我們才會(huì)了解珍惜的含義。

從心開始觀后感 篇9

《家庭教育從心開始》觀后感

《家庭教育從心開始》是一部引人深思的教育紀(jì)錄片。片中，通過對(duì)不同家庭的訪談和案例分析，探討了現(xiàn)代家庭教育存在的問題和如何從心開始進(jìn)行家庭教育的重要性。觀看這部紀(jì)錄片，我不禁思考了很多關(guān)于家庭教育的問題。

首先，影片深刻剖析了現(xiàn)代家庭教育的痛點(diǎn)，即親子關(guān)系與教育問題。家庭教育不僅僅是父母的責(zé)任和義務(wù)，更是親子之間情感交流的橋梁和紐帶。觀看這部紀(jì)錄片，我發(fā)現(xiàn)許多父母在面對(duì)孩子問題時(shí)，過于強(qiáng)調(diào)教育手段和學(xué)習(xí)成績，而忽略了與孩子之間的心靈溝通。家庭教育應(yīng)該從內(nèi)心出發(fā)，與孩子建立深入的溝通和理解。只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能更好地引導(dǎo)他們成長。

其次，紀(jì)錄片探討了現(xiàn)代孩子教育過程中面臨的困境。隨著信息時(shí)代的到來，孩子們的生活變得更加繁忙和忙碌。他們被各種興趣班、培訓(xùn)班占據(jù)了大部分的時(shí)間，而親子關(guān)系和家庭教育卻被邊緣化了。影片中，有一位家長對(duì)自己的孩子說：“我有時(shí)間就陪著你，但我沒時(shí)間的時(shí)候你就得玩電子設(shè)備。”這個(gè)場景讓我感到非常心痛。家庭教育從內(nèi)心開始，需要父母付出時(shí)間和關(guān)注。只有陪伴孩子，才能真正了解他們的需求和成長的階段。

再次，紀(jì)錄片通過一系列的案例讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育需要立足于孩子的特點(diǎn)和個(gè)性。每個(gè)孩子都是特殊的，他們的性格、興趣和能力都各不相同。因此，針對(duì)不同孩子的教育方式也需個(gè)性化定制。紀(jì)錄片中講述了一個(gè)孩子因?yàn)楦改高^于嚴(yán)厲和苛求，導(dǎo)致孩子內(nèi)心逐漸消沉，甚至出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困擾。這讓我深思，如果父母能夠真正了解并尊重孩子的個(gè)性，以孩子為中心開展教育，相信孩子的成長會(huì)更加健康和快樂。

最后，紀(jì)錄片提醒我們家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在素質(zhì)和道德觀念?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)術(shù)成績的要求很高，家長和學(xué)校往往都會(huì)重視孩子的學(xué)習(xí)成績。但紀(jì)錄片告訴我們，家庭教育不應(yīng)該只關(guān)注孩子的知識(shí)技能，更要注重培養(yǎng)他們的社會(huì)情感和價(jià)值觀念。孩子應(yīng)該具備健康的人際交往能力、創(chuàng)新思維以及正確的價(jià)值觀念。只有這樣，他們才能在成長中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。

通過觀看《家庭教育從心開始》，我深深地體會(huì)到了家庭教育從內(nèi)心開始的重要性。我們的下一代將會(huì)面臨著更多的競爭和壓力，而家庭是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。只有從內(nèi)心開始，注重與孩子的溝通和理解，才能真正引導(dǎo)他們健康成長。我希望每個(gè)家庭都能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，重新審視自己在教育孩子方面的方法和理念，從心開始進(jìn)行家庭教育。

從心開始觀后感 篇10

讀《幸福從心開始—李子勛的100個(gè)快樂處方》有感

快樂是什么，幸福是什么？每個(gè)人對(duì)此都有各自不同的理解。然而，快樂無處不在，幸福就在我們身邊。對(duì)于《幸福從心開始》，看完后，我認(rèn)為很有必要讓自己先區(qū)分好幸福和快樂的不同含義。

幸?！俏覀兂晒?shí)現(xiàn)生活中穩(wěn)定、珍貴和可預(yù)見的目標(biāo)的美麗所在。幸福屬于每一個(gè)個(gè)體，它是我們對(duì)美好生活的期望的結(jié)合體，其中包含著我們每個(gè)人所應(yīng)擁有的權(quán)利：愛與被愛；成功地供養(yǎng)一個(gè)家庭；與朋友以及家人分享我們的心聲；欣喜地投入到我們?nèi)粘Ｉ罾锟梢杂兴斋@的工作中，它可以盡情地發(fā)揮個(gè)人的才能與專業(yè)知識(shí)，然后得相匹配的的報(bào)酬，進(jìn)而獲以精神和心理上的喜悅和滿足感；能得到家人，團(tuán)體以致社會(huì)的認(rèn)可和尊敬。

這一個(gè)對(duì)于幸福的定義是在大學(xué)精讀課堂上學(xué)到的，從此便深深地記在了我的腦海中，揮之不去，因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體都對(duì)生活有著美好的期待，而在自己實(shí)現(xiàn)它的過程中慢慢地體會(huì)到了幸福的含義，更是在實(shí)現(xiàn)的那一課，喜悅之情更會(huì)溢于言表。幸福和快樂對(duì)于我們的靈魂而言都是那么得充滿著深刻的意義。

所以，從這種角度上而言，快樂是一次事件，而幸福是一個(gè)奮斗的過程；快樂是一個(gè)終點(diǎn)，而幸福是一次旅程；快樂是物質(zhì)上的，而幸福是精神上的?？鞓肥莻€(gè)人的，而幸福是外界的人也參與進(jìn)來的。

以上是我讀這本書之前對(duì)幸福和幸福的理解。在看了這本書之后，我收獲的是如何更好的去捕捉生活細(xì)處可觸手可及的幸福瞬間。

在我看來，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的未來有一個(gè)規(guī)劃，懷揣著自己寶貴的理想，為之奮斗。理想對(duì)我們來說就像水一樣重要。沒有它，生活就沒有動(dòng)力。而理想所給予我們的會(huì)給我們帶**源不盡的動(dòng)力。

一個(gè)人要是只生活在百無聊賴中，卻失去了理想，他的生命已經(jīng)開始終結(jié)?？菰锏纳畈荒芗?lì)我們堅(jiān)強(qiáng)的生活，回憶只能讓我們逃避，理想給我們帶來了雨后的春天般的心理洗禮，它可以震撼我們，讓我們?yōu)槊魈斓拿篮枚鴬^起。而這期間，我們便能體味到幸福的味道，美好！

然后，我們要充實(shí)每天的生活。生命多么短暫，我們?cè)趺茨苋找估速M(fèi)。正如一位老師所說，當(dāng)生命的三分之一處于睡眠狀態(tài)時(shí)，你怎么能忍受另三分之二的頹廢呢？所以，好好利用它的美，知道它是否美妙，這完全在我們自己的手中。

記得報(bào)道過一個(gè)英國老婦人，在她重病自知時(shí)日無多的時(shí)候，寫下了如下的詩句：現(xiàn)在別柃憫我，永遠(yuǎn)也不要柃憫我，我將不再工作，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不再工作。當(dāng)許多人失業(yè)或無事可做時(shí)，他們會(huì)感到生活十非常緩慢和空虛的。有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)知道，有工作不是不幸，而是一種幸福。

不要等到上天沒有給我們留下后悔的機(jī)會(huì)。太晚了。只要我們有能力充分利用我們周圍的一切資源來豐富我們的大腦。

此外，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒別人，不管他們是有意的還是無意的。要是無意，我們應(yīng)該知道，人無完人，孰能無過。所以我們要給及他們一次改過的機(jī)會(huì)，只要一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的不足或過錯(cuò)了，上帝都原諒了他，跟何況使我們凡人呢？

寬容他人就是尊重和寬容自己，做一個(gè)更好的人。寬容也許不是一種美，而是一種美德。記得一位哲人說過：“寬容是修養(yǎng)和善意的結(jié)晶，絕非原諒宇宙的一切。

”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寬恕別人不僅給了別人機(jī)會(huì)，也給自己的心靈帶來了廣闊的天空。如果他們是故意的，我們應(yīng)該多謝他們。這是我最近學(xué)到的一個(gè)教訓(xùn)，因?yàn)樵徦麄兛梢垣@得健康和成功的機(jī)會(huì)。這聽起來不太可能，但你可以試著做一次，我相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的煩惱的好的一面——那就是幸福。

要知道，吃一塹，長一智。只有經(jīng)歷了各種挫折，弱小的我們才能磨練我們的心智，讓我們更有信心去面對(duì)后面的風(fēng)風(fēng)雨雨。再者對(duì)別人進(jìn)行報(bào)復(fù)心理使我們內(nèi)心維持著憤怒和狹隘。

醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，憤怒不僅會(huì)導(dǎo)致長期高血壓和心臟病，還會(huì)伴隨你度過痛苦的一生。一個(gè)人的內(nèi)心怒氣充滿心間，報(bào)復(fù)充溢四肢，內(nèi)心和四肢也便缺乏對(duì)理想的執(zhí)著與追求，事業(yè)將遙遙無期。

另外，我們要給予生活以愛。當(dāng)生命中有愛時(shí)，我們會(huì)變得容光煥發(fā)，充滿新的希望。似乎有成千上萬的事情等著我們完成。有了愛，生活將永遠(yuǎn)是春天，世界將變得多姿多彩。最完美的禱告，應(yīng)該是：

“主啊，求你幫助我有力量去幫助別人?！北娙耸安窕鹧娓?，在每個(gè)人都力所能及地做出自己的努力、無私地奉獻(xiàn)自己愛心的時(shí)候，整個(gè)世界就在潛移默化中發(fā)生了巨大的改變。愛心是偉大的，她能使沙漠變成綠洲。

只要你我付出我們的愛，我們就能在愛的世界里創(chuàng)造和享受生活，這樣就不會(huì)有那么多的煩惱和悲傷。

幸福是一首優(yōu)美動(dòng)聽而又悠長的歌，上面的飛舞的音符等待著我們每個(gè)人去譜寫，它給演唱者也帶來好心情的同時(shí)，也給聆聽它的人以全新的領(lǐng)悟。