和兒子一起成長讀后感

2025和兒子一起成長讀后感(錦集6篇)。

以下是一篇關于“和兒子一起成長讀后感”的詳細介紹快來看看吧，這里有許多的精彩內容需要的朋友請來踩踩。我們讀過的書，終將會成為我們的氣質和風骨，作者寫的作品為我們開辟了一片心靈凈土。是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。

和兒子一起成長讀后感【篇1】

讀書后和兒子一起長大是我孩子的第一所學校。我的父母是我孩子的啟蒙老師和終身教師。這幾天讀了《和兒子一起成長》這本書，感悟良多。本書作者是山東英才學院院長、博士楊文，曾獲“中國十大杰出母親”稱號。

"每個人的今天都是他過去積累的結果?！斑@是楊文教授一生中最好的總結。她把兒子夏楊培養(yǎng)成一個聰明、善良、有興趣的劍橋博士。她擁有一所著名的大學。

然而她的成功和所有普通人一樣是付出了無數心血和汗水得來的，她也曾經為了帶好一個班級，把自己累得心臟出毛病，也曾經為了自己的孩子和千千萬萬個孩子學好英語，在異國他鄉(xiāng)背著冷面包、喝著涼水拼命地讀書，她那個擁有兩萬多學生、八百名教工的英才學院，也曾經讓她廢寢忘食隨機教育"是楊文老師教育兒子的核心理念。她對兒子具體做什么不在乎，而是看重他做這件事情的過程當中和之后，是不是能夠沉淀下讓他終生受益的品質。在我看來，許多有益的經驗將成為一個人一生中難得的財富。

這幾天，給兒子報了個游泳學習班。一開始，當教練教他在水中屏住呼吸時，他感到非常放松。但他沒練幾次。教練讓他學習蛙泳動作。當我兒子一次又一次地抬腿、放腿、合腿、分開的時候。。。我在想：

"這能行嗎，兒子肯定受不了。"教練一直讓他不停地練，當兒子做到第20次時，就有點支撐不住了，我望著汗流浹背的兒子，真是心疼??！這時，我想起了楊文老師的素質教育，素質教育就是讓孩子經過做某件事情的過程之后，所沉淀下來的使人終生受益的品質，只有讓孩子從小就經歷、明白生活有順境也有逆境，通向成功的道路并不是一帆風順，但只要堅持，總會取得成功的。

是的，在這個時候，我應該給我的孩子克服困難的勇氣。我對兒子說：“兒子，來吧，媽媽相信你能做到。

"兒子在我的鼓勵下，變得更加努力，更加自信了，他咬著牙堅持著。那時候我能感覺到兒子內心的一種堅強，讓他停不下來。那就是：

"我一定要成功?！拔覂鹤舆M步很大。幾天之內，他很快學會了蛙泳。老師和學生都很欽佩他。他們問他為什么學習這么快。兒子說，他受到母親的鼓舞，他堅忍不拔，不怕吃苦。

兒子在這段時間里學習游泳的經歷讓我難忘，對我的孩子也有好處。引用楊文老師的一段話"在我做母親之后，我所看重的對孩子的教育，也是他在生活中所經歷的各個過程帶給他的綜合素質，這種素質應該是他在生活體驗中，烙印在心靈深處，是支撐著他戰(zhàn)勝困難走向人生更高平臺的基礎和源泉"。在孩子成長的過程中，有些時候他所犯的錯誤本身，不會給孩子帶來很多的傷害，但大人對事情所持的態(tài)度卻會給孩子帶來很大的影響，大人處理的方式，就可能損傷孩子的自信，甚至有可能損傷孩子的未來。

"四塊糖"的故事足以證明這一點。有一次，一位校長看到一個男生用泥塊砸其他的同學，就當即制止他，并讓這個男生課后到他的辦公室里去。男生心想，這一下子自己肯定要挨訓了。

下課后，他很早就到了校長辦公室的門口。校長還沒回來。他很不安，試圖想一想著借口的理由。過了一會兒，校長回來了。他一見到他，就拿出一塊糖果給了男孩。他說：“這是給你的，因為你準時到達，但我遲到了。

”男孩吃驚地吃了糖果。沒想到，校長又拿出一塊糖果遞給他。他對他說：“這糖果也是給你的，因為當我不讓你打架的時候，你馬上停下來，這說明你尊重我，我應該獎勵你。"男生更驚疑了，眼睛睜得大大的。（個人總結網 676U.coM）

()接著，校長又掏出第三塊糖果，塞到男生手里說："我調查過了，你打那些男生，是因為他們不遵守游戲規(guī)則，欺負女生，說明你正直善良，應該獎給你?！蹦泻⒑芨袆?，眼淚流了下來，他淚流滿面地說：

"校......長，校長，你打我兩下吧！我錯了，我不是在和壞人戰(zhàn)斗，而是我的同學！

校長滿意地笑了笑，然后拿出第四塊糖果，連同一張紙巾，遞給男孩說：“擦干眼淚，然后獎勵你一塊糖果，這樣你就能正確地理解你的錯誤了！”！不過，我只有這片糖果?？磥砦覀兊恼勗拺摻Y束了。

“這種教育方式真奇怪。在男孩的記憶中，這四塊糖果會讓他難忘。一本好書能啟迪人們的心智，凈化人們的心靈，讀完這本書，我收獲很多：家庭教育的成功與否，與家庭中的爸爸媽媽有著極為密切的關系，家長在孩子成長的同時，如何做一個合格的父母也是家長要不斷學***門重要課程。

最后祝愿兒子繼續(xù)在知識的海洋中暢游，愿他早日登上知識的巔峰。

和兒子一起成長讀后感【篇2】

高三張升平

利用工作之余，讀了楊文的《和兒子一起成長》一書，一位出色的兒子加上兩位出色的父母，構成了出眾的家庭教育。

我羨慕楊文有一個優(yōu)秀的孩子，但我認為這個孩子不是天生的優(yōu)秀，他需要成長的環(huán)境，需要生活導師的引導和指導。本書重點敘述了楊文兒子生活中、學習中的點點滴滴，除了孩子自己的素質外，更重要的是楊文給予他的良好的家庭教育，良好的生命、生存、生活教育。

“人之初，性本善。性相近，習相遠?！笨磥砗筇斓沫h(huán)境、后天的教育對孩子的成長、發(fā)展影響太大了。

楊文博士在孩子出生前做了很多工作，研究如何教育孩子，如何更好地教育孩子。她父母的工作證是真實的，她研究教育規(guī)律，根據不同時期孩子的發(fā)展需要，她制定了符合兒子需要的實用教育方法，最終形成了這樣一個成功的孩子。

我們的孩子正處于幼兒期，需要合理的教育。本書中的教育方法可以幫助我們積累教育孩子的經驗。書中的許多教育方法非常實用、具體、可操作、有幫助。

一、隨時教育、隨地教育的重要性?！半S時教育是在現實生活中遇到什么樣的情景，就借助和利用這些情景對孩子進行教育，讓他在此情此景中學得一些有價值的東西?！薄耙粋€人的核心價值觀------成就感、好奇心、勇氣、感情表達、積極地人生態(tài)度、善于動腦、尊重他人、自主自尊、幫助他人和幽默感都會受益于他成長過程中父母有意識的隨機教育。

”很多家長抱怨沒時間教育孩子，身邊沒有教育的素材；但楊文博士卻舉出了大量的例子來證明可以隨時、隨地教育。在生活中吃飯、走路、郊游、交友、勞動、玩耍等都有教育的時間、素材，為什么我們發(fā)現不了，是因為很多人沒有細致的備好家長教育的課程，準備考慮不充分，浪費了生活中大量的教育時刻，造成很多問題越來越多、越來越嚴重，最終影響孩子的成長。

二、沉淀下來的是教育?！霸谡n余，我并不在乎他具體做什么，而在乎他做了這件事情和做這件事情的過程當中，能夠沉淀下來的，對他始終有益的東西?！薄拔艺J同的教育，不僅僅是單純地局限于知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒，教育的過程是讓孩子在實踐中自我練習、自由游戲中不斷嘗試，就如在游泳中學游泳，在開車中學開車一樣，把他置于自然生活和社會生活的活生生環(huán)境中，啟迪他對生命內涵的領悟和對其意志行為的規(guī)范。

”楊文博士很注重孩子的生活體驗，讓孩子置身于生活中，從不讓他從生活中脫離。很多時候，讓孩子們自己體驗旅行，游覽風景、建筑、文化等，全方位的體驗，形成了孩子們崇高的世界視野和豁達包容的胸懷，極大地幫助了孩子們的溝通、思考和成長。

三、“你真是一個好孩子?！焙⒆幼钚枰脑挘瑮钗牟┦拷洺Ｓ脕砉膭睢⒈頁P孩子，使得孩子在一種積極向上的環(huán)境中成長，他會更有自信，更能積極引導他的興趣，可以更投入的置身于研究中，設計游戲、畫畫、玩積木玩具、修各種電器等?！皩⒆觼碇v，重要的是具有自信、自愛的精神，這種精神像植物的根一樣，扎得越深越廣，結出的果實也就越豐碩。

”楊文博士敢于放手讓孩子去做，不怕孩子出錯，不怕孩子弄壞貴重的電器等，正是有了這種鼓勵的教育環(huán)境，才會讓孩子向著更好的方向發(fā)展?！板e誤的是一件事情，而不是他這個人。從一個有很多錯誤的孩子身上，我們總能找到讓我們?yōu)樗湴恋臇|西。

”楊文博士明白教育的目標是培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)一個個社會人、有價值的人、幸福的人，正是因為有正確的教育價值觀，所培養(yǎng)的孩子才優(yōu)秀。

四、父母要有上崗證，父母要持續(xù)不斷地學習?！斑@就要求我們做父母的，讓自己首先是一個不斷學習的人，一個人格完整的人，一個具備良好品性的人，一個在自我生命的歷程中沉淀下豐富精神財富的人?！薄巴瑯拥暮⒆?，在學習型家庭和不學習的環(huán)境中成長，這樣十年或者十八年下來，所接受的信息量就會不同，他們的習慣、智力、閱歷、胸懷也都會產生差異，人的命運可能也就由此而改變。

”一些潛能能不能被引發(fā)出來，要看個人所處的環(huán)境，作為父母要創(chuàng)設利于孩子成長的環(huán)境，“桃李不言，下自成蹊”父母要用言語、行動做示范，看似無用，其實在潛移默化地影響著孩子的品行。

和兒子一起成長讀后感【篇3】

《好父母與孩子一起成長》是《父母課堂》的記者采訪中國青少年教育家孫云曉的一篇訪談錄，孫老師回答了幾個記者提出的問題。在孫老師的回答中有一段話使我感覺非常及時。那就是當記者問孫老師：家庭教育需要科學的方法，方法很多，哪些比較重要呢？孫老師回答說：“最重要的教育方法至少有4點：1.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；2.教子成功從培養(yǎng)良好習慣做起；3.父母身教重于言教；4.讓孩子在體驗中和群體中長大?！?/p>

孫老師所提出的四點方法使我有點恍然大悟的感覺?；叵肫饋?，在孩子的成長過程中我忽略了太多，特別是尊重孩子。從孩子出生到現在，做為母親我也付出了很多，但也給孩子制造了許多壓力，特別是在孩子上學以后。因為需要打理自己的生意，我在很長一段時間里早出晚歸，根本就顧不上和孩子交流了。孩子算是很乖的了，他沒有跟我提要求，學習也算過得去，也沒有淘氣，但是他經常會和我說起學校發(fā)《父母課堂》了，老師要求寫讀后感。我也知道這本雜志很好，于是也抽空讀一下，可是由于每天要面對很多雜事，很多文章我也是一看而過，更不用說寫出讀后感了。直到前個階段，工作不太忙了，我有點時間陪孩子了，他的一些習慣讓我有點無法適應，但卻不知如何改變。作文今天，讀了這篇文章后，我大有一語驚醒夢中人的感覺，孩子需要的不是嘮叨而是具體的幫助。在過去的很長一段時間里我沒有和孩子做深入的交流，更不用說具體的幫助了，所以造成現在我想尊重他的想法，但卻不知他在想什么。

在今后的日子里，我想我不會再錯過和孩子一起的機會了，我已經結束了自己的生意，找了一份掙錢不多但有作息規(guī)律的工作，這樣我可以和孩子一起成長，一起養(yǎng)成好習慣，也就可以一起快樂的生活。

和兒子一起成長讀后感【篇4】

“錯誤的是一件事情，而不是他這個人?！边@就要求我們在批評的時候一定不能翻老賬，要就事論事，就一件錯誤的事情展開批評教育，不能針對人。批評不是發(fā)脾氣，而是交流和談話，不是事事責怪孩子，要春天。

那樣更容易被孩子所接受。批評時要尊重孩子的個性，耐心聽孩子的辯解，讓孩子有自己的思考和判斷，但要詳細解釋批評的原因，讓孩子知道今后如何避免犯同樣的錯誤。

“人是天生喜歡接納鼓勵和撫慰的動物，而對批評則本能的產生敵對與沖突?！绷私獾竭@一點，我們就該用溫和、耐心和有效的方法去解決問題，一定要杜絕情緒化，批評是為了“教”而不是“罰”，自己怒氣沖沖去批評孩子，孩子一定是對你有很強烈的抵觸情緒的，這時你說的道理他們也是聽不進去的。所以在孩子的錯誤發(fā)生時，做父母的應當給自己一個緩沖的階段，讓自己從或氣憤或恨鐵不成鋼的激動中平息下來，平和的進行批評教育，讓孩子感覺到即使做錯了，父母也還是喜歡他的，不喜歡的只是做錯事了，只要他改正了，父母還會一如既往地喜歡他。

只有當孩子打開你的心靈之門，你才能進去，批評教育才是有效的。一個孩子如果對你滿懷戒備，充滿敵意，那么再高明的教育都是無法發(fā)揮真正的作用的。

有人說，21世紀的兒童競爭是家長的競爭，這是有道理的。培養(yǎng)一個健康快樂、綜合素質高、能適應未來社會的孩子，對一個母親來說，確實是一個挑戰(zhàn)。我想，隨著孩子們的成長，我的學習過程也開始了，哈哈。

為自己加油吧！

和兒子一起成長讀后感【篇5】

楊文老師，“中國十大杰出母親”獎章獲得者，她用奮斗告訴了我們一個童話般美麗的故事：做母親做得智慧， 做妻子做得幸福，做事業(yè)做得成功，而且兒子、丈夫和她自己都努力著成為自己的最好和最好的自己。最近我有幸讀她寫的《和兒子一起成長》一書，感慨頗多。

楊文對教育孩子方面總結心得摘錄如下：

第一：母親要承擔起“示范者、教育者、提供者”三種角色。

良好的示范、良好的教育、良好的物質和精神環(huán)境。給孩子一個溫暖的家，一個寬松的環(huán)境，符合孩子的天性，在寬容、接納、引導下，讓孩子健康成長。

第二：要給孩子三種愛：“無私的愛、科學的愛、推出的愛”。

無私的愛：一切都來自孩子的成長，而不是把父母的意志強加給孩子。科學愛：培養(yǎng)孩子的智商、智商、情商和逆商。開展愛：培養(yǎng)孩子的獨立性和適應社會的能力。

三是三個開放：對課外開放、對自然開放、對社會開放。讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

提到科學的教育,楊文說:

一:不做被動的父母,要在打算要孩子的時候就做好了準備.這個教育是"人之為人"的大教育,是按照他的心理年齡、生理年齡，施以他可以接受的教育。

這種教育以培養(yǎng)適應社會需要的健全人才為指導。教育孩子始于教育父母。面對一個成長中的孩子，光有愛是不夠的，還要有愛的能力。

二:聰明是吃出來的。不要讓你的孩子輸在起跑線上。在人生的起點，最重要的是身體。她告訴孩子：吃飯也是一種責任。對你自己，對你的家庭和事業(yè)負責

3： 生活就是教育，教育就是孩子生活的過程。最好的教育是從生活和經驗中學習

一個母親愛的能力,包括有能力捕捉到生活中的一次次教育機會,把轉瞬既逝的具有教育價值的事情,融會貫通到孩子的教育中.楊文說:我認同的教育,不僅僅是知識的堆集,更是對人的靈魂的催醒.

所以，這個孩子不一定是劍橋博士,也不一定是金融家.他可以是一個民間工藝品制作者,一個商人,一個普通職員......但他一定要是一個健康的人,快樂的人,能在貢獻社會中滿足自我需求的人.

只要他能過上健康快樂的生活，這就是媽媽的幸福。

孩子在成長的過程中難免會出現一些來自學習、生活、品行方面的不良行為，如果不及時糾正，就會制約孩子的健康成長，這時，父母要掌握孩子的生理、心理特點，采取一切可行的辦法，就能把孩子的缺點轉化為優(yōu)點。 “錯誤的是一件事情，而不是他這個人。 ”這就要求我們在批評的時候一定不能翻老賬，要就事論事。

那樣更容易被孩子所接受。批評時要尊重孩子的個性，耐心聽孩子的辯解，讓孩子有自己的思考和判斷，但要詳細解釋批評的原因，讓孩子知道今后如何避免犯同樣的錯誤。 “人是天生喜歡接納鼓勵和撫慰的動物，而對批評則本能的產生敵對與沖突。

”了解到這一點，我們就該用溫和、耐心和有效的方法去解決問題，一定要杜絕情緒化，批評是為了“教”而不是“罰” ，。所以在孩子的錯誤發(fā)生時，做父母的應當給自己一個緩沖的階段，讓自己從或氣憤或恨鐵不成鋼的激動中平息下來，平和的進行批評教育，讓孩子感覺到即使做錯了， 父母也還是喜歡他的。只有當孩子打開你的心靈之門，你才能進去，批評教育才是有效的。

一個孩子如果對你滿懷戒備，充滿敵意，那么再高明的教育都是無法發(fā)揮真正的作用的。有人說，21世紀的兒童競爭是家長的競爭，這是有道理的。培養(yǎng)一個健康快樂、綜合素質高、能適應未來社會的孩子，對一個母親來說，確實是一個挑戰(zhàn)。

和兒子一起成長讀后感【篇6】

近期我讀了楊文老師德《和兒子一起成長》這本書，（這里簡單介紹一下書的作者，楊文老師是山東英才學院董事長，博士，教授，教育部高等學校教學名師，國家精品課主講人，國家本科優(yōu)秀教學團隊負責人。留學英國，曾任教于山東大學）。作者介紹了自己教育孩子成長的方方面面的經驗。

把自己的孩子夏楊培養(yǎng)成劍橋大學博士。夏楊非常優(yōu)秀。夏楊的社會活動能力、組織能力、溝通能力和學習成績同樣優(yōu)秀。

他一度拿到跨國投資銀行百萬年薪的全職聘書，這本書對我最大吸引力的就是作者如何讓他兒子夏楊的如此優(yōu)秀的地方，作為母親，我有太多需要學習與改進的地方。激發(fā)了我讀這本書的興趣?？赐赀@本書，我覺得這本書主要講三件事：一是做一個有耐心的家長；二是培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質；三是培養(yǎng)孩子的學習興趣。

一、愛和自由同等重要

從自律無止境的成長中，我告訴我一個觀點，每個家庭都有不同的結構和特點，加上不同的社會背景或文化，每個孩子可能有不同的個性，但愛和自由一樣重要。

二 、隨機教育，要做有耐心的父母。楊文說生活即教育。在生活中，父母要耐心的和孩子交流和溝通。

如果孩子犯了錯誤，要抓住時機跟孩子交流，反之，則錯過了很好的教育孩子的機會。每個家長對孩子的培養(yǎng)都是無怨無悔的付出，但能否把孩子培養(yǎng)好，則取決于能否堅持自己的目標和方法。

父母喜歡他們的孩子，但孩子是最讓父母頭疼的。也許你的孩子不聽話，拋開他們的耐心和期望，讓父母無法理解為什么孩子不繼承父母的優(yōu)勢。然而，當孩子表現良好時，父母會看到孩子繼承了父母的優(yōu)點。當孩子時好時壞，很容易讓父母失去耐心。

在教育孩子的過程中，家長需要找到正確的方法。其實，教育孩子的過程也是自我糾正的過程，這需要很大的耐心和智慧。

父母在教育孩子的過程中，應該有決心、有恒心、有毅力，不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難，這樣才能給孩子留下好的印象，為孩子樹立好的榜樣，讓孩子懂得做什么事情都要付出很大的毅力和決心，沒有付出，就沒有回報。教育孩子，必須堅持原則，決不松懈，努力把孩子培養(yǎng)成為世界的棟梁。

教育孩子，是一個長期的過程。兒童仍處于人生啟蒙期，學習能力強，但分析能力弱；可塑性強，但自控能力弱；容易學好東西，容易受壞東西的影響。所以，父母要把孩子教育好，既是一個非常困難的事，也是一個長期性的工作。

父母應該認真教育孩子。在教育孩子的過程中，不能怕麻煩、怕重復、怕堅持、怕堅持。

二、培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質。父母希望他們的孩子健康快樂；他們希望他們的孩子長大后成功。大多數成功人士之所以能夠成功，在很大程度上取決于他們的一些優(yōu)秀品質。

因此，對兒童進行良好的素質教育，對兒童今后的健康成長是十分必要的。

1、培養(yǎng)孩子的自信心。自信，是成功人生的起點！自信的人更容易獲得快樂，更容易取得成功。

2、培養(yǎng)孩子應對失敗、困難的態(tài)度和能力。人們的生活不會一帆風順，生活道路上會有很多困難和挫折。如何應對困難是對一個人心理素質的最大挑戰(zhàn)。

3、培養(yǎng)孩子寬廣的胸懷。一個有著寬廣的胸懷的人，一定是樂觀豁達的。從小就要教育孩子與伴侶和睦相處，以誠相待，不要小題大做。如果他們之間有磨擦，不要抱怨，站在對方的立場上理解他們，然后反思自己的行為。

這將有助于孩子們贏得更多的友誼，結交更多的朋友，這對兒童社會也是一個很好的訓練。

三、培養(yǎng)孩子的學習興趣。

父母要從小啟發(fā)和引導孩子的求知欲。面對孩子們奇怪的問題，有的家長被問得結結巴巴，有的會不耐煩，不愿意被孩子沒完沒了地糾纏。其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接一個的問題，應該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導孩子看專門給幼兒看的《十萬個為什么》多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物理現象有感性的認識。

如果孩子沒有問題，家長也應該主動告訴孩子，不要認為孩子小，不懂，其實他們不懂的時候，可以理解很多知識。孩子的大腦是非?；钴S的，家長不能忽視對孩子從小的教育。

父母要充滿熱情地鼓勵孩子的學習興趣。曾有一位家長讓自己兩歲半的孩子學繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當家長看到孩子把小鳥畫成了個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？

”家長這樣的態(tài)度對孩子學習的積極性肯定有很大打擊，因為家長是孩子心目中第一個權威的評價者，他們特別渴望得到家長的肯定，可是家長們往往沒有意識到這一點，經常毫不負責任地、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。當孩子做得好時，應該及時表揚，但當孩子做得不好或失敗時，應該先找到孩子有創(chuàng)造力的一面，然后鼓勵他們。

對于因學習困難而對學習不感興趣的孩子。有些孩子上課不注意，課后也不能做作業(yè)。他們經常受到父母的責罵甚至毆打，這必然形成惡性循環(huán)。家長要耐心幫助孩子找出困難的原因，掌握科學的學習方法。

以上是我讀《和兒子一起成長》的一點感悟。

精選閱讀

與孩子一起成長讀后感

每個學生肯定都有寫作文的經歷，通過寫作文可以提高我們的寫作能力和表達能力，好文章是改出來的，寫完作文后要多修改讓作文更完美。好的作文是如何產生的呢？為此，小編花時間整理了與孩子一起成長讀后感，希望你更多關注本網站更新。

與孩子一起成長讀后感【篇1】

孩子們只長大一次。與他們一起成長是責任、幸福和藝術。

厚厚的一本書翻完，作者對女兒的一片愛心躍然紙上，本書是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對自己培養(yǎng)孩子全過程的一個系統(tǒng)總結，李鎮(zhèn)西老師既是一個學校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當下有心于教育孩子的既是教師，又是家長的我們閱讀。筆者從日常生活中的點點滴滴入手，闡述了教育的不深刻性、普遍性和真實性。

書中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育著我們，而且家庭教育和學校教育應該是和-諧的統(tǒng)一，作為家長首先應該是一位當之無愧的教育者，是孩子永遠的老師，無論是學校老師或家長，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。我從未認為教育孩子只是學校老師的事情，也從不認為把孩子送到學校自己就完全放心，萬事大吉。但在實際行動中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。

李鎮(zhèn)西用心記錄了女兒的一生和成長歷程。從女兒的微笑到女兒的許多第一次，所有這些都反映了一位偉大父親對她的記憶和愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現出偉大的愛心。

18年來，從年輕到中年的父親，從女兒的嘮叨到幼兒園到小學到初中再到高中再到幼雅的大學生，失敗是鼓勵的，困惑是啟迪的，困惑是解決的，總是充滿期待和微笑。

***在書中強調：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的‘科學家夢’、‘藝術家夢’強加給她。我抱定一個信念：

我要讓她成為一個快樂的人！而什么是快樂呢？李鎮(zhèn)西告訴女兒：

”快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識：

在浩瀚的知識海洋中游泳是最大的幸福！快樂，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂！

快樂，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！原來，快樂就是如此樸實的一個概念。

與孩子一起成長讀后感【篇2】

自從有寶寶后，我曾立志我一定要做世界上最耐心的媽媽，然而海口不是現實，寶寶出生后面對她的哭鬧，曾經在書上看過的方法，卻一無事處，我曾幾度崩潰，而對著那張啊啊叫的小嘴，我是那樣的束手無策...

寶寶大一點后，我又口出狂言：我一定是這個世界上最平凡但卻最會教育孩子的人?？擅鎸殞毘砷L過程中磕磕絆絆，我自信滿滿的高招卻顯的是那樣的單薄，那樣的力不從心；

當我沒有成為最具耐心的媽媽，也沒有成為最會教育孩子的母親時，不甘心的我又自我安慰：雖然我不是一位優(yōu)秀的母親，但我一定是這個世界上最愛自己孩子的人！我的懷抱一定是孩子最幸福的搖籃...

然而，愿望未能實現，最后的自我安慰也因一本書的出現而徹底讓我清醒，在書里我看到了真正的教育、看到了真正的優(yōu)秀，更看到何謂無邊的母愛！媽媽是朋友，媽媽是姐姐，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。

它讓我反思、醒悟，似乎在一夜之間自己成長了很多，成熟了很多，突然之間才發(fā)現我之前的教育理念其實是教訓，因為每當寶寶不聽話時，每當我詞窮時，我總是采用高壓政策或是武力來讓寶寶含淚臣服，每每事后雖然也有過后悔，但看到寶寶膽怯和言聽計從的樣子，我又暗暗得意...看完這本書，我的感慨良多，而我最大的醒悟則是原來我只看到了自己的孩子與別人的孩子之間的差別，讀了這本書，我才發(fā)現是我與作者之間的差別，這種差別不僅是一般的不如，而是不及時糾正就會影響孩子的一生的錯誤，點滴之處見真情，細微之處見將來！

與孩子一起成長讀后感【篇3】

讀了陶海彪的《與孩子一起成長》一書，感悟頗深，受益匪淺。孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著一雙永遠充滿好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應做到身體力行。家庭教育寓于日常生活中，時時處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間里毫無感覺地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學會了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動都會反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極為慎重。事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。

良好的習慣決定一個人的一生，書中指出好習慣是從小培養(yǎng)的；兩代人要互相學習共同成長；孩子在幼兒階段養(yǎng)成愛讀書的習慣，那是終身受益的，一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人!

書中特別提到要給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍，好好布置一下家里的閱讀環(huán)境，要盡可能讓書籍伸手可及，如孩子的床頭柜上，床前放一個放滿圖書的書報袋，在書房里為他精心布置一個讓他可以自由閱讀的角落。精心挑選一些他喜歡的幼兒圖書。如：《昆蟲記》《動物百科》〈〈十萬個為什么〉〉《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《海底兩萬里》等等好多好多不同類型的書。同時還注重創(chuàng)設輕松的精神氛圍，在閱讀之前，我有意識地使用信任孩子的語言，這會幫助他們對閱讀本身產生神奇的持久的熱情。

細細品味這本書，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀后非常受啟發(fā)?？傊?，作為家長要善于發(fā)現孩子的長處，作為教師要尋找發(fā)現孩子的閃光點，耐心等待孩子成長，也許等來的就是成功!

與孩子一起成長讀后感【篇4】

初次拿到《與孩子一起成長》這本書時，乍一看沒覺得有什么新意，翻開來細看，越看越喜歡。與普通的育兒書不同，雙子姐在書中談及的育兒方法非常實用且具可操作性，一口氣全部讀完了，并推薦給小姑子看。好書是一定要反復看的，為促進自己進一步消化吸收，寫下如下讀書筆記。

讀完這本書最大的感受是：沒有不行的孩子，只有不行的父母。在育兒之路上，父母要用心，只要用心，沒有教不好的孩子。雙子姐在養(yǎng)育冬兒上，憑的就是一顆真真切切的濃濃愛子之心，處處站在孩子的角度引導孩子，其用心之至值得我仔細學習。雙子說：“孩子來到這個世界上，是我們和孩子的緣分。上天給我們家長的這個禮物，猶如送給爸爸媽媽一個最親最愛的朋友，我們家長一定要善待她?！?更讓人感動的是，雙子姐在身體狀況極度不佳的情況下，本著一顆“大愛”之心，雙子姐以頑強的毅力寫出了一篇篇博文指導在育兒路上迷茫的家長。

閱讀此書，作為一個六歲女孩的媽媽，以下幾點我必須牢記：

1、每個孩子天賦不同，與其他孩子相比，有優(yōu)勢也有劣勢。如對小學階段的一些關鍵知識點，如果父母能夠在孩子不足的地方提前介入做好引導，讓孩子學中玩，輕松地學會了，會大大提高孩子的信心，孩子也會越學越游刃有余。

2、做好與老師的溝通工作?，F在一個老師帶很多孩子，本身很累，雙子姐通過書信的方式與老師溝通，既能深入交流，也節(jié)省了老師時間，獲得了老師好感，進而促進了孩子學習。

3、用“快速心算”改掉孩子粗心的毛病。粗心是孩子腦子發(fā)育不成熟的表現，也和性格有關，六歲的孩子，腦容量只有成人的百分之70-90，口算用孩子的腦、眼、口、耳、寫，極大地促進了孩子腦子的發(fā)展。具體操作是，父母與孩子面對面坐下，家長從背后抽出一張張加減法運算卡片放在胸前，讓孩子快速脫口說出答案，這不是教孩子加減法，而是教孩子一種能力。訓練孩子：集中注意力、反應能力、數學童子功，越熟越快越準越好。

4、興趣班因人而異，但不管選擇什么興趣班，長期堅持才能有所收獲。從雙子姐身上獲得的啟發(fā)是，琪琪今后游泳、乒乓球、圍棋是我必然會引導學習的，鋼琴等樂器看機緣，畫畫是琪琪一直喜歡的，我會繼續(xù)鼓勵和贊賞。

5、發(fā)揮家里老人的育兒作用?！盁o論大人還是孩子，想要走進他的心靈，一定要和他產生共鳴，和長輩的共鳴就是感動他們，認可他們，他們必然會來幫助你、理解你?！边@樣做的好處是家庭和諧、老人有成就感，孩子也學會了如何孝順、尊重長輩。這點是琪媽做的很不好的，今后要好好改善。

6、讓孩子學會“造三句”。讀故事時引導孩子用關鍵詞自己造句并記錄?！霸烊洹奔磳⒃~放在句子的前、中、后。

琪琪馬上要讀一年級了，雙子姐的書給了我很多啟發(fā)，此處記錄下來的僅僅是極小的一部分。目前，雙子的孩子冬兒從一到三年級的“差生”在雙子的精心引導下從四年級開始發(fā)力躋身于全面發(fā)展的優(yōu)等生之列，目前冬兒已經是一個高中生了，因此此書更多的內容比較適合家有小學生或者初中生或者學習成績不理想的父母，雙子姐以朋友的身份，將引導孩子的寶貴經驗娓娓道來，如幫助孩子編寫口訣以巧妙記憶歷史、地理、化學等各科重要知識點，如何引導孩子開心寫作及相關技巧、如何減少考試中的失誤，如何讓孩子考前輕松復習、如何處理孩子學習生活中系列難題以及與孩子溝通的方式方法。總之，雙子姐說出了很多家長關心的問題，也將自己的經驗悉數奉獻。

《與孩子一起成長》確實是一本好書，有空時琪媽還要繼續(xù)翻閱，相信每閱讀一次就是一次新的收獲。

與孩子一起成長讀后感【篇5】

孩子是父母手心里的寶貝，養(yǎng)育他們不像養(yǎng)活一株草，一盆花那樣簡單，呵護、陪伴、指引、欣賞……無論哪一樣都不可或缺。

此從有了女兒，我就不失時機地閱讀各種育兒經典，希望可愛的女兒能快樂的成長并且有一個幸福的童年。

上學期，從幼兒園買回一本《陪孩子一起成長》的書，我如饑似渴的讀了一遍，很多生動活潑的案例提出了各種簡單實用的教育方法和技巧，我真正的用心品讀，收獲了很多理性的教育觀念。其中“享受閱讀的快樂”一文引起了我心靈的共鳴。

人們常說：“書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老師。”

作為老師的我深知幼兒讀書的益處，因此從女兒牙牙學語開始，我就有意識的和女兒一起看圖讀故事、一起享受在溫馨、快樂、充滿愛的故事中。直到現在，每晚讀書是我們的必修課，語氣故作夸張的爸爸、講述娓娓動聽的媽媽，都讓女兒陶醉在美麗動聽的故事情節(jié)中，常常被快樂、明朗的故事情節(jié)所吸引。為了晚上能多讀幾篇故事，女兒會主動承擔一些責任；為了能多聽幾個故事，女兒寧愿答應一人獨立睡覺等條件。開始是媽媽讀給她聽，聽熟悉了自己會讀給小玩具朋友聽，而且是以幼兒園老師的身份?，F在女兒對認字有了強烈的欲望，讀書時，自己用小手劃著指，指哪里我讀到哪里，在享受故事情節(jié)的過程中也認識了字。閱讀變成了女兒睡覺前不可缺少的一件事，也成了女兒生活的一部分，女兒房間一只小小的書架上放滿了各種精美的幼兒讀物，充滿了書香氣息。

很小的時候，女兒只知道享受故事帶來的樂趣，而不懂保護書，《東方寶寶》、《幼兒畫報》《故事大王》《睡前故事》等精美的書經常女兒我弄得支離破碎、皮肉分離。

現在女兒懂得愛惜書了，讀過的書基本上完好無損，從上幼兒園托班開始就成功地講《小兔咕嚕嚕采蘑菇》、《三只小豬》、《小蛋殼托兒所》、《小壁虎解尾巴》等故事參加比賽，這都讓女兒很有成就感，但女兒最喜歡的是《豌豆花兒》的故事，第一次聽《豌豆花兒》，女兒很投入，走進了豌豆花兒的對話情景中，當聽到豌豆花兒為了實現想有四個寶寶的愿望，竟然不怕干枯、凋零、變成黑色的粉末悄無聲息的落入泥土時，女兒竟然趴在枕頭上擦拭者同情的眼淚并哽咽著說：“媽媽，豌豆花兒太可憐了”，我勸她說：“別傷心，豌豆花兒很偉大”，“什么叫偉大？”女兒疑惑的望著我，“所有的媽媽都很愛自己的寶寶”我說。從那天起，女兒就喜歡上了《豌豆花兒》的故事，豌豆花兒的美麗、偉大、豆莖豆葉的無私都深深的吸引著她，美麗動聽的故事引領著女兒成長，再大點，女兒就自己能認字讀書了，我想象著她自己親自讀故事的美好……

雖然我們不是最佳最好最棒的父母，但是我們可以努力去做，去實現孩子這些小小的愿望，陪孩子一起成長，無論生活發(fā)生了什么改變。

與孩子一起成長讀后感【篇6】

我的孩子今年上初中二年級了，訂《父母課堂》已經有好長時間了，家里書架上放著好幾本。但是因為工作的關系，雖然我看了每一期，但我沒有仔細閱讀。今天春節(jié)假期我又看了一遍。這次，我學到了很多知識。

《好父母與孩子一起成長》是《父母課堂》的記者采訪中國青少年教育家孫云曉的一篇訪談錄，孫老師回答了幾個記者提出的問題。孫小姐的回答中有一段讓我覺得很及時。那就是當記者問孫老師：

家庭教育需要科學的方法，哪個更重要？孫老師回答說：“最重要的教育方法至少有4點：

1.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；2.教子成功從培養(yǎng)良好***起；3.

父母身教重于言教；4.讓孩子在體驗中和群體中長大?！?/p>

孫老師所提出的四點方法使我有點恍然大悟的感覺。回想起來，我在孩子成長的過程中忽略了太多，特別是對孩子的尊重。從孩子出生到現在，我做母親付出了很多，也給孩子造成了很大的壓力，尤其是孩子上學后。

因為需要打理自己的生意，我在很長一段時間里早出晚歸，根本就顧不上和孩子交流了。孩子算是很乖的了，他沒有跟我提要求，學***過得去，也沒有淘氣，但是他經常會和我說起學校發(fā)《父母課堂》了，老師要求寫讀后感。我也知道這本雜志很好，于是也抽空讀一下，可是由于每天要面對很多雜事，很多文章我也是一看而過，更不用說寫出讀后感了。

直到前個階段，工作不太忙了，我有點時間陪孩子了，他的一些***我有點無法適應，但卻不知如何改變。今天，看完這篇文章，我有一種很好的感覺喚醒了夢想家。孩子需要的不是嘮叨，而是具體的幫助。過去很長一段時間，我都沒有和孩子進行深入的交流，更沒有具體的幫助，所以現在我想尊重他的想法，但我不知道他在想什么。

在今后的日子里，我想我不會再錯過和孩子一起的機會了，我已經結束了自己的生意，找了一份掙錢不多但有作息規(guī)律的工作，這樣我可以和孩子一起成長，一起養(yǎng)成好習慣，也就可以一起快樂的生活。

2019年10月26日

與孩子一起成長讀后感【篇7】

都說孩子是家長的心頭肉，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了,便寵出了小皇帝小公主。作為家長，我堅決杜絕這種教育方式。我總覺得只有當我突出孝子的時候，我才能認真而有才華。然而，到了四年級，孩子的成績仍然不見起色，這可讓我急壞了，究竟是哪出了問題呢？

晚上，兒子回來從書包里拿出一本書——《不輸在家庭教育上》，草草翻了翻便放在一旁。直到兒子說要寫讀書后的感想，他才拿起信仔細讀了一遍。這一讀便讓我著了迷，吃飯、看電視、睡覺前，都捧著這本書，愛不釋手。

幾年來，從孩子到讀書，作為家長，我一直忙于工作，忽視了孩子的教育。讀了這本書真是讓我羞愧萬分。這本書主要講述家庭教育在孩子成長中的重要性，這是我們父母所缺乏的。

孩子書讀不好常常被我嚴厲地批評，然后看到他慚愧地低下頭我便覺得他聽進去了，好像我的教育起了作用。然而，我孩子的成就使我成了火鍋上的螞蟻。但他們總是因為工作而把如何教育孩子放在一邊。

讀了書的一半，我才明白教育方式的不同，孩子的成長也會千差萬別。當今時代，影響兒童行為的因素越來越復雜。但在孩子的品德構成過程中，家庭教育的作用不可低估，家長的品德行為標準在相當大的程度上決議和影響著孩子的行為原則。

我經常把工作中的消極情緒帶回家，但也會逐漸影響孩子，使他消極閱讀甚至懷疑自己。無論在生活還是學習中，父母都是孩子的榜樣，對孩子的成長有著無形的影響。家長經常督促孩子在家看書也是他們勤勉的體現，不光是說說而已。

有時我們應該付出自己的行動，關心孩子們的學習，知道他們是否取得了進步，他們是否受到了學校老師的表揚或批評。孩子回到家不是讓他馬上做作業(yè)，而是能夠坐下來跟孩子談心，知道他想什么、缺少什么，家長還能做什么……讀完這本書，我知道了我們做的還遠遠不夠，要想做一名合格的家長，就要不斷提高本身的素質，更新家庭教育觀念，把握迷信的家庭教育知識和方法。我們深深體會到：

父母應該協助孩子，讓孩子學***做事，讓其不斷完惡人格操行。人格操行的養(yǎng)成是一個極端漫長的過程。對真善美的執(zhí)著追求、熱情奔放的熱情和真直的情感，始終是我們父母的人格力量。

我們要求孩子憨厚、真誠、自然、老實、耿直、殘忍，本人首先要做到。正仿佛德國教育家福錄·貝爾說的：

孩子的命運是把握在父母親手中的。讓我們做父母一起努力，一切為了我們的孩子，一切為了我們的孩子，托起明天的太陽，為我們的孩子創(chuàng)造幸福的生活，為中華民族創(chuàng)造美好的未來。姚金超

附送：與孩子制作成長檔案的心得體會

與孩子制作成長檔案的心得體會

孩子的成長檔案不僅是每個孩子成長經歷的反映，更是孩子成長軌跡的完整記錄，能喚起他們對幼兒園未來幸福生活的美好回憶。對于我們家長而言，幼兒成長檔案為家長提供了感受幼兒學***、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。 但是，建成長檔案卻不是一件輕松的事，下面我對自己是如何與孩子共同制作成長檔案的體會談一談。

首先，制作成長檔案要有一個好的心態(tài)。作為家長，在平時的生活中應更多的去關注孩子，每次帶孩子出去玩，盡量在他自娛自樂不打擾他的情況下拍照留念，因為這才是孩子最美的時候，然而每次制作成長檔案的過程都不簡單，面對一張張**，該如何書寫文字、該如何搭配色彩。所以每次制作成長檔案都要靜下心來，把這件事情當成自己的責任，是跟教會孩子說話、吃飯一樣重要的事情，把孩子每張**他最想表達的內心寫出來，也可以把孩子在家制作的手工，畫的畫放在檔案本里，不管制作出來的檔案如何，但在制作過程中會收獲很多。

第二，在制作檔案的過程中與孩子們一起成長。每次我在制作檔案時，兒子都會在旁邊說：

媽媽我也想做。 一開始我不同意，怕自己精心制作的東西被他搞壞，但轉念一想這不正是給他一次鍛煉的機會嗎?于是先交給他一些簡單的任務，剪紙，涂色，后來他開始給我建議：

媽媽，這里你可以畫一些這個，那里你可以用這個顏色。我也愿意接受他的建議。當然，孩子們自己也會犯錯。這個時候，我會讓他考慮如何修改它。我想這也是幼兒園制作成長檔案的初衷和意義所在。這也是每個家長的期望。

讓孩子在動手操作的過程中，培養(yǎng)動手能力和腦力，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、找到解決方案的能力，最終獲得成功的經驗。

這是我在制作成長檔案的過程中總結出來的經驗。每個家長都有不同的想法和感受，但每個人的愿望都是一樣的。我希望孩子健康快樂地成長。其實，孩子的成長過程是一轉眼的。成長檔案是我送給孩子們最珍貴的禮物！

與孩子一起成長讀后感【篇8】

著名畫家李苦禪先生曾說過，鳥要飛得高，翅膀要先飛，人要前進，學習要先學。在2012年10月實習期間，我有幸得到了《與孩子們一起成長：

我的班主任工作手記》一書。該書由昆明市武成小學高級教師、全國優(yōu)秀班主任、“夢緣”班主任工作室導師石夢媛老師所寫。

讀了這本書，我看到了在沙漠綠洲生存的希望；讀了該書，我的心靈如同被甘醇的雨露得到了凈化；讀了該書，我如同喝了一杯清茶，醍醐灌頂，耳目清新。

這本書從管理篇、文化篇等十方面深刻反映了夢緣老師18年來班主任工作中師生成長的軌跡，詳細記錄了夢源老師在班級管理中學生習慣培養(yǎng)、教育教學等方面的心得體會，情感真切，富有哲理。

“人不一定會成功，但一定要好好成長”。這是石夢媛老師經常對學生說的一句話。她說，她也盡力帶領學生沐浴在溫暖的陽光下，滋潤著人生道路上的甘霖和露水。

學生的每一點進步都體現了夢緣老師獨特的教學魅力。進了書，我看到她舉著國旗，放下架子，蹲下，和同學們面對面交流；她大膽實行自主管理模式，讓學生角色互換，輪流當“小班主任”，把對學生的管、卡、壓轉變?yōu)榻?、導、啟。它形成了一種人人做事、我管人人、人人管我的自我管理和自我教育的教學氛圍；她精心收集一些哲理小故事與警句，在平常教學中或考試前，都會給他們講一個生動形象的小故事或說一句哲理警句，讓學生回家講給自己的家長，家長聽后可以用簡單的一句話反饋給老師，從家長的反饋中可以了解到學生的口頭表達、理解等能力，讓學生在輕松之余得到潛移默化的教育。

零字背后，可見夢緣老師的教學方法。

說到這里，我不禁想到當今教育教學中的一些不良現象，如：教師采用家長式管理，盲目管理，卡片、壓力；教師不尊重學生，對待學生的方式簡單粗暴；老師總師高高在上，從不從學生的角度思考問題；學生始終都是被動的受教育者?！盁o法無天”的教育教學行為最終導致師生關系緊張，學生在成長的道路上逐漸遠離健康。

我是一個剛剛進入這個行業(yè)的年輕教師，在班主任的工作中遇到了困惑和困惑。為了管好班級我盡職盡責，為了讓學生聽話，我想盡了辦法。然而，在困難的背后，我們得到了不平等的回報：

學生不聽話，學習不進步，麻煩、打架斗毆時有發(fā)生，一學年下來，我感到心力憔悴，壓力倍增。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！痹诿悦ＶH，我根據我班學生的實際情況，嘗試用書中石夢媛老師的教育教學理念去影響和教育學生，并結合實踐，摸索出一套適合于自己的教學方法。

例如，在班級管理中，要充分挖掘教材中蘊含的教育思想，滲透到班級管理中；另一個例子是運用班級小組評價法，讓學生積極參與學習和班級管理活動。隨著方法的改進，該問題可以很容易地解決；讀書的習慣使我感到甜蜜。

今年，我有幸接手了二年級。我知道二年級是培養(yǎng)學生習慣的關鍵時期。我班許多學生還存在讀書、寫字姿勢不端正、不能獨立完成作業(yè)、隨手亂拿亂翻別人的東西、不能隨手關燈或關門創(chuàng)和水龍頭等現象。

但我有信心，管理好這個班級。因為，這本書隨時都會給我?guī)硪庀氩坏降捏@喜！

朋友們、女士們、先生們，在書香彌漫的密祉，在頑強拼搏、催人奮發(fā)的時代，請允許我引用冰心的一句話作為結尾吧：讀書好，多讀書，讀好書！

作者：王若舒

工作單位：彌渡縣密合鎮(zhèn)蓮峰全小學

聯系人**:134********

與孩子一起成長讀后感【篇9】

每一位父母都深深地愛著自己的孩子，并且愿意付出代價。但是，每一位父母經歷和方式都不盡相同，成功的的經驗要持之以恒的不懈堅持，更要精益求精的深入總結，并舉一反三地全面借鑒，失敗的教訓要引以為戒，防微杜漸和標本兼治。家庭教育是科學有效地發(fā)展家庭教育、學校教育和社會教育三位一體教學模式的重要環(huán)節(jié)之一。

但是，若想實現父母與孩子一起成長，一起科學有序、快樂健康的成長，卻并非易事。幫助孩子科學有效地養(yǎng)成良好的品質和習慣，也是一個積累和逐步進步的過程。根據我十年來與兒子分享同學的經驗，我覺得以下幾點至關重要：

父母要在生活、學***作積極向上、以身作則，為孩子啟動榜樣作用：

一、針對孩子每一個成長階段的自身特點、可能遇到的問題和應該具備的能力，父母首先要提前虛心學習，并針對自己孩子的具體情況，因地制宜、循序漸進的引導孩子進入正確的軌道。父母應該愿意把工作做好，作為孩子的墊腳石。父母的素質對孩子有很大的影響。

2、 在確保安全的前提下，家長和孩子要養(yǎng)成思考、參與、多做、總結的習慣，敢于實踐、取長補短、取長補短。過度包辦、代勞和溺愛孩子的父母其實是以愛的名義剝奪了孩子的學***。

3、 不要讓孩子們學習他們這個年齡應該掌握的知識。家庭教育不僅要科學有效、系統(tǒng)有序，而且要形成良性循環(huán)。

任何知識在第一次學習中都會對孩子產生最大的影響和促進作用。如果孩子提前學習，不僅會削弱孩子認知能力的培養(yǎng)深度，還會導致孩子厭學的壞習慣。

4、 家長要學會和孩子一起面對榮辱和困難的成敗，克服挫折和困難，更快成長，減少批評和批評，多鼓勵和引導。父母和孩子一起養(yǎng)成積極文明的言談舉止。培養(yǎng)孩子敢于承擔責任的良好品質，也能得到更多的學習。

5、 許多美味有趣的禮品和生活用品，或是一些特殊的自由和權威，可以根據孩子們的具體表現，以獎勵的方式給予他們。讓一個好孩子多體驗和付出，帶著自豪感和成就感，促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，并堅持不懈地改進。

六、孩子在不同事情第一次出問題時，要積極主動及時分析改正，防微杜漸，防患未然。

我希望每一位家長都能成為孩子最可靠的導師。在父母實踐的潛移默化影響下，父母和孩子一起快樂成長，讓快樂的童年豐富了每個孩子的視野。

五年級三班梁欣龍家長

和樹一起成長作文

寫作可以展現一個人的文學素養(yǎng)和文化影響，作文能夠讓我們深入反思內心的情感，幫助我們擁有更完善的人生。想要寫好作文，需要投入心思和時間。什么樣的作文能給人留下深刻的印象呢？下面是欄目小編推薦給您的不可錯過的“和樹一起成長作文”，我們將繼續(xù)努力優(yōu)化和提升，希望您能多多瀏覽我們的網站！

和樹一起成長作文(篇1)

胖乎乎的小手，圓鼓鼓的臉蛋兒，還帶著一個小小的啤酒肚，虎頭虎腦的你，讓人摸一摸綿綿的皮膚，恨不得立馬親一口。你那雙胖小手，竟然還有畫畫的天分，把你眼中的世間萬物都躍然紙上。

一天，你閉門不出，埋頭苦干，小小的你，竟從不間斷地做了一個小時，就欣喜地叫我進去。你舉著一幅畫，畫面上的圖案千奇百怪，令人百思不得其解：高大茂盛的綠草居然比那座彩色屋子還大，矮小的蘋果樹上，結出的卻是黑漆漆的“毒蘋果”，頭大身子小的小雞正矗立于半空中……我驚訝地看著這幅異想天開的畫，再看著你，一臉急切的樣子，等待著我至關重要的評價。我無可奈何，只好坐在桌子前，重新奮筆疾書畫一幅，遞給你，便揚長而去，只留下在原地驚嘆不已的你。不一會兒，從門縫兒里瞄，你又坐在桌子前，照貓畫虎地臨摹著，是那樣吃力且是如此認真。你與我并不一樣，一聽批評就自暴自棄。

我才發(fā)現，那一年，我十歲，你才五歲。我們還需繼續(xù)成長。

你的到來驚喜多多，憂慮多多。喜歡你時，把你當作無價之寶，愛不釋手。厭惡你時，把你恨之入骨，咬牙切齒。在我傷心時，是你第一個發(fā)現，安慰的聲音，就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩里的稚氣；在你被欺負時，連忙躲到我背后，為你喧張正義，把我當作你的“庇護傘”；在我生病時，你比任何一個人都焦急，翻箱倒柜找藥說要把我治好，卻連字也不識，怎樣才能對癥下藥呢……

每個人來到這個世界上并不是單單為自己活著，人與人之間只有互相關心、互相給予，才使得你、我、爸、媽在一起組成這個溫馨美滿的家！愛與真情才會釋放出綿綿不斷的能量，煥發(fā)出勃勃的生機。我們，新一代，將在這陽光般的溫情中，茁壯成長……

和樹一起成長作文(篇2)

羅曼羅蘭說過，人生應有兩盞燈，一盞是信仰之燈，一盞是理想之燈。我們每個人的心中都會有一個夢想，或大或小，或遠或近。正是因為這些美好的夢想，人生才有了打拼的目標，有了前進的希望，才有了奮斗的力量。我們家鄉(xiāng)嵊州，他也有自己的夢想。近幾年，嵊州的變化十分大，這可不是一點兩點一天兩天變得出來的，這是我們全體嵊州人認真工作，努力實現夢想，一步一個腳印創(chuàng)造出來的。

以前，大家都希望能有一條條寬大的馬路，一座座高樓，現在嵊州不僅有了許多像嵊州大道這樣寬闊的馬路和像玉蘭花園這樣的高樓，就連鄉(xiāng)鎮(zhèn)里也都修起了許多寬大的馬路和高樓。新的沿江公園散步小道也一個個地投入使用，嵊州變得比以前更加美麗了，比以前更加有規(guī)劃了，人們的夢想通過努力正在一個個地變成現實?，F在，路上行駛的車慢慢多了起來，但卻并沒有經常堵車，這都是因為我們嵊州的規(guī)劃變好了，市民素質提高了，人們會相互避讓了，不會隨便亂穿馬路，堵車自然就少了。

現在的嵊州變得更加整潔了，以前走在路上會看到許許多多垃圾，但是現在走在馬路上，都很少看見垃圾了，還有許多志愿者上街維護交通秩序，清掃馬路，清理垃圾。而環(huán)衛(wèi)工人的日夜辛勞，風雨無阻，更是功不可沒，他們真的是我們嵊州的美容師。馬路兩旁的經營戶們也不再占道經營了，機動車和非機動車的停放更加有規(guī)范有秩序了，整個嵊州街道看上去整齊整潔，令人神清氣爽。

現在，我們的嵊州綜合實力更強，城鄉(xiāng)區(qū)域更協調，生態(tài)環(huán)境更秀美，人民生活更幸福，治理體系更完善了。雖然這些都是一些小事情，但我相信，嵊州的明天一定會更好，讓我們一起行動起來，一起努力奮斗，讓我們和家鄉(xiāng)一起成長！

和樹一起成長作文(篇3)

從孩子上一年級開始到現在，差不多大半個學期過去了，這一段時間是孩子由小朋友到小學生過度的關鍵時期，對父母來說，也是一個逐步適應的過程。說實在的，剛開學的前幾周我因工作忙沒有認真去關心孩子，也沒有重視孩子這段時期的學習和生活狀況，直到有一天發(fā)生的一件事情，讓我突然感到我應該認真關注孩子的學習和生活狀況了！經過一個多月的努力，終于收到了較為理想的效果。我每天都能看到孩子一點一滴的進步，盡管有時也很調皮，有時也會惹人生氣，但是他的進步和成長也是時刻能感受到的。

這一段時間，在教育孩子的同時，我感到自己也在成長和進步。孩子要學習如何成為一個優(yōu)秀的小學生，如何成為一個優(yōu)秀的個人，如何成為一個優(yōu)秀班集體中的一員；而我們做父母的，要學習如何成為一個優(yōu)秀的家長，如何成為一個會教育孩子、會培養(yǎng)子女的優(yōu)秀的父母，只有自身不斷學習和進步，才能不斷適應孩子的成長，才能與老師、學校一起承擔起培養(yǎng)孩子的責任，才有可能去做一個稱職的家長。

在這里，我想對所有的家長朋友們說：讓我們與孩子一起成長！

和樹一起成長作文(篇4)

春天來了，在這綿綿細雨的季節(jié)里，我們移植了一棵小樹，在陽光雨露的呵護下，小樹每一片新葉都跳躍著鮮活的生命。小樹需要我的呵護成長，我也需要學習小樹的品質而成長。

1.我要和小樹一樣堅強。

剛剛移植來的小樹，看起來好似弱不禁風。那耷拉下來的嫩葉，那軟弱的枝條無不讓人產生憐憫之心。雖然弱小，但還不時被欺負，母雞要吃它的葉子，大風無情地要推到它，但它頂著疼痛，忍著被折斷的痛苦，堅強地成長了起來，直到母雞再也啄不到它的葉子，大風也對它無能為力。

在成長的道路上，我也要堅強。

2.我要和小樹一樣充足。

自從小樹長得比我高的時候，除了松松土，我再也沒給它澆過水，施過肥。但為了生存，小樹把更扎得更深了，直到泥土濕潤的地方，不斷吸收著水和養(yǎng)分充足自己，獲得能量，因此小樹也更加繁茂了。

在我們的學習道路上，我也需要不斷吸收別人的知識，來獲得更多好成績。

3.我要和小樹一樣碩果累累。

秋天到了，小樹上的花成了一個個飽滿的果實，小樹早結果前不斷地吸收養(yǎng)分就是為了以后結出許多果實提供給我們。

我也要努力學習，以后能報效祖國！

愿我能和小樹一樣成長！

和樹一起成長作文(篇5)

記得那個晚上，兩個身影坐在彩色毯子上，一輛白光閃爍、酷極了的樂高汽車亮相于眼前，車頭由50多塊積木拼接，車旁的兩管排氣口懸于兩側，車門向上翹起，處處顯示著奢華與酷炫。

初次見面是在公園里，他在那兒鍛煉，我上前交了個朋友，就這樣認識了。從此，我們每一天早上都會一起鍛煉身體，比比跑步。一次我因為太晚睡而導致第二天睡過頭了，他就打電話把我叫醒。因為沒睡好，我就如沒有冬眠的蛇一樣，全身都散發(fā)著一種疲憊的氣息。

我的上眼皮幾乎貼著下眼皮，眼底發(fā)青。他看到我狼狽不堪的模樣，輕輕拍了拍我的肩膀，比了一個加油的姿勢，和我那快瞇成一條縫的眼睛對視，鼓勵道：打起精神來，我們來比比跑步吧，你贏了，我請你喝一瓶水哦!怎么樣?話音剛落，我立即像復活了一樣，眼睛恢復了神采，一下贏得了比賽的勝利。就這樣，每天早上的堅持，是我們共同前行的步伐。

那個晚上的輝煌究竟從何而來呢?一天天的鍛煉，讓我們對彼此更加了解。這次，我約他來我家一起拼樂高。起初，我們兩個都斗志昂揚，左手一包，右手一包，全都用手撕開，積木塞滿了整個盒子。我們決定先擊殺車頭部分，我們一邊拿著圖掃視著拼接過程，一邊開始攻克車頭部分。我在盒子里翻來覆去地尋找零件，眼睛像《哈利波特》中穆迪的魔眼一樣，四處掃視著盒子里一堆又一堆的零件，卻始終是找不著。我的眉毛被心中的怒氣壓了下來，時不時擰緊，他卻似乎察覺到我無比浮躁的心情，也停下來幫我一起找。我找著找著，耐心值瞬間降到了0%，一氣之下把樂高奮力丟在一邊，甩頭準備離去。他仍舊平靜，做了一個過來的姿勢，我小跑過去，他拿起剛才找到的一個零件，正是我所需要的。沒事了，要有耐心，慢慢找就能找到了!他說道。我聽了以后，靜下心來，在九點多時用耐心與實力完成了這個巨作樂高的白色跑車。之后，我做事情也有了耐心，不會亂甩鍋，亂發(fā)脾氣，他的話使我做事的成功率更上一層樓。接下來拼樂高房子，我靜下心來，用兩個小時完成了房子的組裝工作，我變得更沉穩(wěn)，更冷靜了。

我與他一起成長，時間在緩緩地流逝，我們幼小的心靈也隨著時間在慢慢長大，如昔日的晨光，慢慢地，越來越紅，耐心在增長，堅持在給我增強力量，他也像是我成長道路上的指路人，和我一起在生活中成長。

和樹一起成長作文(篇6)

與小樹一起成長

春天到了，小草悄悄地從地里探出了頭，大樹披上了綠衣服。在一個陽光明媚的星期天。父親帶著兒子高高興興地來到公園的一棵樹下量身高。父親希望兒子能像小樹一樣快快成長。

父親說：兒子，今天我要看看你到底有多高。兒子一蹦三尺高的說：好呀，好呀。說完后爸爸從包里掏出釘子和錘子，弓著背彎著腰，左手拿著釘子，右手拿著錘子，用釘子沿著兒子的頭頂，叮叮咚咚地給兒子做下了記號。

冬天到了，大雪紛飛，風呼呼地吹著，可是，小樹還筆挺地站著。連旁邊的雪人都豎起大拇指，他說：小樹你真勇敢，這么冷的天你都筆直的站著，我快要結冰了。

冬去春來，又到了第二年。父親和兒子再次來到樹下，兒子筆直地站在樹下，兒子驚奇的發(fā)現自己變矮了。兒子問爸爸：我怎么變矮了？爸爸說：傻瓜，你能長高，小樹也能長高。兒子從這件事中明白了一個道理。

和樹一起成長作文(篇7)

昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水的一次又一次的沖擊，使我感到了茶的清香，那苦澀中略微含著的一點甘甜。也被我貪婪的嘴給霸占了。眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

初次進入這陌生的學校，，進入這陌生的一年級一班，看見許多自己不認識的同學和老師，心中都不免有一些害怕和緊張，班主任帶著微笑進入我們的視野，告訴我們：“我們要在這里同她與其他同學共同學習六年?！迸c此同時，這六年的小學生活也悄悄來到我們的身邊。

過了一年又一年，我們熟悉了身邊的同學、老師，開始學會享受這六年時光，“快樂”、“煩惱”她以致出現在我們的生活中，那是我們覺得我們是世界上最快樂的小孩。

然而現在我們長大了，懂事了，學習任務也多了起來，玩的時間也越來越少了，同時也要為自己的升學考而操心了。

雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清香也慢慢離去，而我卻更加用心地品味那“苦中有樂”的水······

和樹一起成長作文(篇8)

在我的心中，瀝海中學親切得就像是一個朋友。

我的父母在這里任教，他們?yōu)檫@所學校奉獻了自己的青春。我的很多親戚也曾帶著中學生特有的活力進出這個校門，在這片凈土上度過了他們的少年時代。于我，這所學校像我最親密的玩伴陪伴我成長，走過多姿多彩的童年，進入青澀的少年時代。

我們是一起成長的。她從36歲長到了50歲，我則從1歲長到了15歲。

小時侯還沒有上幼兒園，奶奶總是會牽著我的手，帶著走路還晃晃蕩蕩的我，走過那鑲嵌著”瀝海中學”四個金色大字的校門，然后走向不遠處的小商店，買一些零食。后來，小商店的主人換了一個又一個，直到最后的人去樓空?，F在，取而代之的是新建筑物的拔地而起。。時光流逝，人來人往，在漫漫歲月長河中依然聳立的是那有著金色大字鑲嵌的校門以及它后面所沉積的文化底蘊。

后來，上小學了。我家離小學有些遠。父母又不方便接送，于是他們讓我每天乘坐校車去上學。我上下學的這一站就叫做”中學門口”。人們說起來，就是哎，瀝海中學呀。作為小鎮(zhèn)上的惟一一所中學，她在每個小鎮(zhèn)居民的心中打上了深深的烙印。她融入了我們的生活，成為這個海邊千年古鎮(zhèn)居民生活中不可或缺的一部分。

每天，近千的學生或步行，或騎車，肩上背著書包，從小鎮(zhèn)的四面八方涌入校園。也許他們的年級不同，身高不同，胖瘦不同，有著很很多多的不同。但，他們都有一個共同點，帶著對知識的渴望，對知識的敬畏，來此求知。而這人群中也有我。

我永遠也不會忘記剛剛入學的那一天。天氣非常晴朗的一天，初晨和煦的陽光慵懶地撒在每個學子的身上。我逆著光，在一片晨光下，走向校門，走向我不曾觸及的未來。那是我第一次以學生的身份跨入這個我再也熟悉不過的校園，那時的我?guī)е鴦偵铣踔械男老?，帶著對未來的憧憬，以全新?眼光審視她?！笔堑?，這是我未來三年初中生活的開始！”我當時確實是這樣想的。我久久地注視著她。眼中，那熟悉的校園漸漸褪去，一層神秘色彩籠罩著她，而我將面對的一切都是未知。

現在的我是一名初二學生，告別了初一的懵懂，即將面對的是初三的緊張。我在以我自己都無法想象的驚人速度飛快成長，而她也一樣。

這些年，她的版圖不斷擴張，這片滿載知識的土地上各種新式建筑物破土而出。每當我走過紫藤花架，呈現在我眼前的是一片空闊。是的，一片空闊，不僅僅是校園，更是她那美好似錦的未來。

我們是一起成長的。曾幾何時，我們不再是孩子。我有了我自己美侖美奐的理想，而她心中也有了堅定的目標，那就是為培養(yǎng)更多人才而不懈努力奮斗。

現在，正值她五十周年華誕之際，瀝中這片樂土上撒滿希望的種子，在不久的將來這上面必定會開滿知識的花朵，芬芳滿園。讓我們攜手共同努力，擁抱理想，相約未來！衷心祝福她生日快樂！

和樹一起成長作文(篇9)

我們在成長，度過快樂的童年，走向成熟。成長之中，我們與同我們一起成長的同伴們一起享受愛與感動，一起分享快樂，一起分擔憂愁，我們互助互愛，我們健康成長。成長的日子是快樂的，是溫暖的，是讓人永生難忘的。

在我六年的小學生活中，一個非常好的朋友和我一起分享了所有的快樂，他叫張楠。我們兩個在學校被別人稱為孿生兄弟，因為我們兩個有著同樣的愛好，喜歡同一類型的課外書、喜歡同一種電腦游戲、喜歡同樣的課外活動，甚至我們還一起編寫過小說，共同成為校園網站上出名的人物。我們兩個最大的兩個不同的是，他不喜歡數學，而我的數學確一直能夠保持良好的成績，他性格有點內向，而我是個有點調皮的男孩。不過這些不同并沒有讓我們有任何的隔閡，直到五年級的第二學期期末，這些成了我們的問題。

五年級的第二學期期末，我們已經感到了小升初的壓力，大家都在緊張的復習準備期末考試，老師也不停地拿各種習題和模擬試卷讓我們做。每次的模擬考試我都能拿到比較滿意的成績，但是張楠卻一直不肯告訴我他的數學成績，而且他的情緒一直十分的低落。他已經有一兩個星期不肯在課后和我一起到操場上去玩了，我去找他聊天，他也常常冷冷的不大搭理我。我覺得事情不是那么簡單了，終于在一份模擬試卷發(fā)回我們手里改錯的課間，我找到了悶悶不樂的張楠。“有什么心事嗎？”我關切的問?！笆浅煽兂鰡栴}了嗎？”張楠抬頭看來我一眼，又掃了掃四周，看看有沒有其他人在注意我們兩個。當他確認沒有人在注意我們兩個的時候，他細聲的說：“這陣子數學測試好幾次沒有及格，本來我覺得這張試卷比較簡單，應該考得挺好，沒想到還是不及格。看來，這次的期末考試我是沒有希望了?！笨粗鴱堥@么傷心和絕望，我也覺得十分難受，作為一個朋友，我馬上明白過來，他需要我的幫助，我要讓他恢復信心，我要讓他能夠再和我一起在課間快樂的玩。于是，我拍拍他的肩膀說：“沒關系，我們一起把這些錯題都改過來，我們一起復習，不懂的一起問老師?！彼敃r有點猶豫，但似乎又想到了什么，遲疑的點了點頭。

于是，從那天起，我每天都會找時間和張楠一起做數學題，當張楠覺得太難，要放棄的時候，我就想辦法鼓勵或刺激他，讓他不要放棄，不能輕易的被幾道數學題打敗。有的時候，我也搞不太清楚如何給他講清楚解法，就逼著他和我一起找老師，經過半個月的努力，我們在期末考試中都取得了理想的成績。老師當眾表揚了張楠，表揚了他的進步，而我心里比誰都高興。我的朋友能在我的幫助下取得進步，我在幫助他的過程中，也獲得了快樂。拿到成績后，張楠高興的對我說：“我交上你這個朋友是三生有幸?！甭牭竭@句話的時候，我心里像吃了全世界的糖果一樣甜?，F在在課間，我們兩個又可以無憂無慮的在操場玩耍了。

成長的過程中，我們需要互相的幫助，我們需要互相的鼓勵，我們需要互相的理解，我們不僅要獲得，還要給予，給予給別人的幫助，會成為快樂潛入你的心底。朋友們，讓我們手拉手，一起快樂健康的成長。

和樹一起成長作文(篇10)

認識了你，我才知道所謂君子之道；

認識了你，我才明白“己所不欲，勿施于人”的真理；

認識了你，我才了解“學而不思則罔，思而不學則殆”的至理真言。

你仿佛圣人一般，從天而降，衣袖輕拂，帶以爽人的智慧和傲人的才氣；微微低吟，就如同來自天際的夢囈，卻又發(fā)人深省而引人注意；輕捋雪白胡須，微皺高高的眉頭，壯大的身軀，是嚴肅而睿智的化身。

你說，己所不欲，勿施于人。

一行淡淡的墨跡而已，我卻了然印入心底。當自私之意習習而來，它，便在第一時刻彈跳而出，警示著我的大腦。仿佛說著：為“己所不欲”者，必“勿施于人”！冥冥之間，你偉岸的背影便在我眼前回蕩，隱然刻在內心。于是便學你，微微含笑，那永遠都是我最岸然的神情。

衣衫履地，或是衣衫襤褸，你卻總是堅持要周游列國，帶領著各位學子，顏回，子路，曾參……你總是希望用自己的儒家學說打敗所有君主的倔強與固執(zhí)。

于是你說：有朋自遠方來，不亦樂乎？

說這句話的時候，你定然在笑。從此這句話在千百年來都是友好的代言詞。每個人，都是朋友罷？每個朋友，都是懂得快樂的吧？你輕輕吟著。我便釋然地笑。于是學你，我總是很友好，轉而微笑便充溢了我的生活。嘴角微微上翹，露出幾顆潔白的牙齒。我聽到你說，對了！就這樣！然后對所有人，我都友好相待。樂觀，替代了所有。

微笑之間，你緩緩靠近，踏在青石板上。朦朧里，你沉吟：學，而不思則罔；思，而不學則殆。

學習時，常會想起你的這句話。我反復問自己，我學了嗎？我思了嗎？當自己迷惑地只知學習的時候，就輕輕坐在月下，靜靜思索。當被思索傷透腦筋的時候，我就打開書本，學習著。在學習中思考吧！你諄諄教誨著。在思考中學習吧！你循循善誘著。我在思海中暢游，在書山中漫步。我輕輕地步向你，靜靜地學習你。

你總是穿著蓬松的布衣，儼然百姓。我總是默默地想：你的72賢弟子，該是幸福的吧？有這樣好的先生，何嘗不是件樂事？

風中有淡淡的茉莉花香味，還有野草不為人所知的幽香。夜空中的星宿一閃一閃，仿佛有約定似的，照亮前方。

恍惚之間，我仿佛聽見，一個聲音從地平線傳來：一起成長……我仿佛看到，你高大的身影，那是我今生唯一的守候。

本文作者熟悉孔子的語錄，故巧妙地引用他的名言來解答師生所提的問題，尤其是兩小兒辯日問題。讀了該文，一位循循善誘、因材施教、學識淵博的大師形象就展現在讀者面前。

和樹一起成長作文(篇11)

他，長得挺壯實，圓圓滾滾的。他，帶著一副眼鏡，一看就很有學問。他，就是我們班的學霸——曾珺翔。

他是一個聰明的人，語文數學樣樣精通，考卷上各式各樣的難題對他來說自然不在話下，每次考試都過五關，斬六將，我自然比不過他。作文就更好了，還上過報紙，有一次，我不屑一顧地拿起他的作文，心想：我倒要看看，你有那么厲害嗎？可我眼睛往他那作文上一掃，立刻就被迷住了！我不由自主的拿起那篇作文，一邊贊嘆著，一邊欣賞！這時，我想：要是我能像他那樣，多好啊！

可天才也有失誤的時候，還記得前幾個月，他數學考砸了，我看到了他拿到考卷時的表情，四個字：“五雷轟頂”！放學時，我跟他肩并肩地走在一起，安慰他：“沒事的，每個人都有失誤的時候，下次加油就行了！”我說完，他便若有所思地低下頭，不再與我說話。

他也非常重義氣，這個呢，有好有壞！比如說有一次，他的一個鐵哥們被打了，下了課，不知怎么的，他死死纏住那個打他哥們的人，在這里，重義氣貌似變成了壞風氣！可有時候，也有好的時候，比如說我，跟他非常好，把他當兄弟，我對他說的秘密他也基本沒說出去。我們誰有想不開的事情，都互相傾訴，互相安慰！在這里重義氣貌似又變成了一個很好的事情！

他雖然是一個重量級選手，但說起體育也不含糊，就拿跳繩來說！他跳起繩來幫他數數的人一不留神就會數錯掉，每年跳繩比賽他都能拿到一張獎狀，可見他跳繩的速度之快！

可是，他也有缺點，就是淘氣。“噔噔噔噔”！下課鈴響了，就在最后一聲鈴時，他時常不管三七二十一，弓起身子準備沖出去！只要老師一聲：“下課”他便以火箭般的速度，第一個沖出去！最讓我忍受不了的是他愛給別人取外號，只要是我們班的同學他統(tǒng)統(tǒng)不放過。取的外號還很令人受不了，比如我，就被他“授予”權寶的外號。去了也就算了，上課一半時常傳來一句奶聲奶氣的聲音：“XXX（某人的外號）！”剛開始我們聽了對他怒目而視，后來也就隨他去了。

這，就是我的好伙伴。讓我們一起擁抱多彩的明天，讓我們一起走進社會，讓我們一起成長吧!

和你一起幸福讀后感

當賞讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時就有必須要寫11篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的幸福的種子讀后感（通用11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

和你一起幸福讀后感 篇1

圣誕節(jié)到了，家家戶戶都精心挑選了一棵松樹回家，用各種裝飾品將它，裝扮成最漂亮的圣誕樹。

森林里有一棵小松樹，卻很不高興，因為沒有人選他做圣誕樹，覺得它太矮小了，這時有一只“助人為樂”的小兔看出了小松樹的心事，就語重心長地對小松樹說：“我也是過來人，理解你的煩惱，你現在還小，等你長大了，一定會成為最可愛最美麗的圣誕樹的，所以你現在要認真鍛煉身體讓自己變得更強壯些?！蹦闹∷蓸渎犃藧瀽灢粯返卣f：“不，我永遠做不了圣誕樹?！薄斑@是為什么呢？”小兔不假思索地問。小松樹低著頭說：“我的腰不直，誰會選我做圣誕樹呢？”小兔子決定幫助小松樹讓他快樂起來。于是小兔子把小松樹的煩惱告訴了森林里的其他朋友，朋友們決定在圣誕節(jié)的晚上給小松樹一個驚喜，以消除小松樹的不自信。

從這個故事中我領悟出朋友的力量是巨大的。它可以使情緒化低落的人變得活潑開朗起來，使事處困境的人擺脫困擾。重新拾起信心，走向光明的未來。

和你一起幸福讀后感 篇2

利用假期的時間讀了教育局推薦的《幸福的種子》。一放假，我就到大觀園的新華書店買到了這本書。慢慢的翻閱了這本書，只能說受益匪淺，有一種茅塞頓開的感覺。

一直以來我都很羨慕那些小小年紀就識字很多，懂很多知識的孩子，也很佩服他們的家長。更主要的是我希望我兒子也能那樣。賽賽還沒出生的時候我就曾經設想過怎樣養(yǎng)育孩子。所以在懷孕期間就天天把自己身體的變化都寫下來，如：孩子第一次我感覺到他在動了；什么時候踢我等等一些值得回憶的事情。賽斯出生后，也是每天至少照一張照片，寫一點孩子今天的表現，雖說他還挺不懂故事，也天天給她講故事。但是由于上班后工作的忙碌，這種事情慢慢的就放下了，回到家中已經累得不行了，還要照顧孩子，（我父母不在濟南，孩子的爺爺奶奶也過世了，我們請了一個白天的保姆照顧孩子。）只想好好的休息一下，日記不寫了，照片照的少了。給孩子講故事的次數也是越來越少了。

其實一直以來都知道親子閱讀的重要性，我也經常給孩子買書，但是和孩子一起讀書，是越來越少了。同時我發(fā)現我買書都是從自己的角度去考慮孩子應該看什么樣的書，或者說我自己以為我是從孩子的心理去考慮她想看什么樣的書。但是說實話，每一次給賽賽買書都是一件頭疼的事情，因為很多次我覺得賽賽會喜歡的書，他卻沒什么興趣。尤其是大了以后，我買的書一般是在書架上睡覺，所以現在再到書店買書，我只是負責掏錢的，其他不管。

書中談到：握著孩子的手念圖畫書。

“電視機里的叔叔不會抱我”……“我有一個五歲的孩子，正在上幼兒園。每天晚上睡覺前，我一定會握著他的手，念圖畫書給他聽”

這段無意之中說出來的話，讓我深受感動，腦海中不由得浮現出這個男孩的幸福摸樣。非常后悔當年自己怎么沒有這樣和兒子一起讀書呢。常常借口我累了你自己去看吧，來打發(fā)兒子。殊不知，孩子需要的不只是書和故事，還有一種情感交流分享的期待。親子閱讀不止是“書”，而是親情。

書中又談到：讀書是一種享受

充分享受了圖畫書樂趣的孩子們，不久將進入下一個讀書階段。有的孩子很快就能自得其樂的閱讀，有的孩子還需要大人從旁協助。讀書不是賽跑，不能以快慢來決勝負，如果母親心急或不安，只會影響孩子讀書時的情緒。

父母一個勁而的催促孩子讀書，不但毫無意義，而且有害。閱讀是一種樂趣，而不是父母的面子。孩子身邊應該布滿有趣的書，而不是父母認為對孩子有用的書。這樣，孩子才能充分享受閱讀的樂趣。盡可能去制造大人和小孩一齊讀書的`快樂氣憤，因為這是最好的閱讀指導?？傊瑢⒆佣?，閱讀應該是一種享受。

平常，我們都能站在自己孩子的立場，投入享受到與孩子的相處中。然而一旦察覺自己孩子與他人孩子的差異心理就不平衡了。重要原因就是耐不住自己的“面子”。當你打亂了自己孩子發(fā)展的節(jié)奏去適應別人的節(jié)奏時，我們就已經在潛意識中給自己的孩子判了不及格。關鍵是：不及格的是孩子，還是孩子發(fā)展過程中我們都一直在場的我們？憑什么只是敦促孩子呢？為什么不躬身反省反省自己——比如：我與別的父母的差距？怎么能憑著一種現象正如上述所說的“快”或“慢”否決自己孩子一直以來的努力進程？！

所以，在書面前，在任何事情面前，父母要靜心，要理性，要能夠看到現象也看到背后可能的原因。一味催促其實反應的正是自己的失敗和無為。

我是過了親子閱讀的最佳時期了，年輕的家長們請抓住這個時期，好好的和你的寶貝一起讀書吧。

和你一起幸福讀后感 篇3

看了畢淑敏的《提醒幸?！罚彝桓行腋５沫h(huán)繞，才發(fā)現幸福其實無處不在，只是我們缺少一處發(fā)現的窗口。

我們說，世上有預報天氣，臺風、地震的……可沒有人預報幸福，那是因為我們把幸福想得太理所當然，太遙遠了，難道我們不可以從現在開始，認真看待幸福，珍惜每一刻幸福嗎？

我曾認為優(yōu)秀的成績，圓滿的家庭，充實的生活，這些便是幸福，可是幸福，卻遠遠不止這些。

幸福好比衣服，千差萬別各不相同，因人而異。服裝有高檔低檔之分，幸福也有高尚和庸俗之別，坐在斗室通宵搓麻將與深居書城秉燭夜讀，誰個優(yōu)劣？濫用職權過紙醉金迷生活和一生正氣兩袖清風儉樸生活，哪個值得褒揚？

幸福有時就像籠中鳥與籠外鳥，居廟堂之高、錦衣玉食，一呼百應，卻感嘆“有書真富貴，無事小神仙”的悠閑；處江湖之遠，就寫下“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”的悲歌。

幸福就像手心里的水，就像太陽匆匆的步履，任你千方百計卻依舊無法挽回，只留下“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”和“當時明月夜，曾早彩云歸”的無限懷戀與回味。

幸福四處環(huán)繞，但仍有人發(fā)現不了。

“身在福中不知?！保@是人們常掛嘴邊的話。說是如此，可到底能有多少人“知?！蹦兀?/p>

窮人覺得富人是幸福的：他們擁有無數珍寶與財產，日日穿金戴銀，濃妝艷抹，全身珠光寶氣，不管到哪兒都能揮金如土?？伤麄儏s不知，富人也很煩惱。富人們的確身家萬千，可他們的思想已經被金錢財富所禁錮，在商場上對金錢的欲望愈加強烈，每當夜深人靜，疲憊的他們也渴望能夠像普通人一般簡單快樂地生活，擁有著體貼的愛人，而不是為了金錢巴結討好的勢利眼；富人們也常在望著窗外時，憧憬日出而作日落而息的鄉(xiāng)村生活，雖簡樸，但卻樂趣無窮。

幸福無處不在，找尋你想要的幸福，便能有信念地活著。而我們總會被一層黑紗遮住雙眸，認定幸福屬于他人，永不會降臨己身，然后怨天尤人，自怨自艾。請銘記幸福無處不在。怕什么，幸福有N種感覺，總有一種，屬于你。

和你一起幸福讀后感 篇4

以往問過自己：幸福是什么，我總是很久都找不到答案，只是一味地認為自己還沒有足夠幸福的時候。幾天前閱讀過畢淑敏的散文“提醒幸?！?，合上書本時，我最終找到了答案，也許幸福有時離自己很近，只是在我關注著隨時可能降臨的悲傷時，它悄悄溜走。

我們太多注重了自我警覺苦難，卻太忽視提醒幸福。請從此注意幸福！幸福也需要提醒嗎？提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬零一次，卻不曾提醒我們幸福。

也許他們認為幸福不提醒也跑不了；也許他們以為好的東西你自會珍惜，犯不上諄諄告誡；也許他們太崇尚血與火，覺得幸福無足掛齒。他們總是站在危崖上，指點我們逃離未來的苦難，但避去苦難之后的時間是什么？那就是幸福?。?/p>

畢淑敏的這段文字讓我想了很久。真的，我們總是擔心苦難隨時會降臨，但憂心重重地早早做好準備又能改變什么呢？既然準備無用，何不好好地享受苦難來臨前分分秒秒的幸福呢？我們總是說苦難或幸福，但其實苦難和幸福是并存的。我們那么重視苦難，卻為何總是找不到幸福？

畢淑敏用美麗的文字這樣形容幸福：幸福絕大多數是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。幸福有時會很短暫，不像苦難似的籠罩天空。幸福有梯形的切面，它能夠擴大也能夠縮小，就看你是否珍惜。

是啊，正如她所說，多種多樣的幸福時時刻刻都縈繞在我們的身邊，空氣里歡快的氣氛，是幸福；朋友們親切的問好，是幸福；家人們關懷的話語，是幸福；同學們嘴角的微笑，是幸福；甚至經歷苦難后的些許殘留的歡樂記憶，也是幸福。幸福大到能夠包容所有的悲傷，小到只是一個眼神的溫暖。大大小小的幸福，點綴著我們的繽紛世界，只在不知不覺間而已……

天空中飄落下一片枯黃的楓葉，我好象能從那隱隱約約的紋路中看到它曾在一棵樹上成長的幸福?；叵?，在看到路上消瘦的乞丐時，我為自己生活的充實溫暖而幸福，看到拄著拐杖的殘疾人時，我為自己健康的身體而幸福。我大聲地告訴自己，要從此記住每一個幸福的鏡頭，從此提醒自己幸福的存在……

和你一起幸福讀后感 篇5

幸福是什么？我對這個含義一直很迷茫，我總在想，自己要怎樣才是幸福呢？直到有一天我無意中讀到一篇文章——《提醒幸福》我才發(fā)現，幸福其實一直在我身邊。只是我缺少一雙發(fā)現幸福的眼睛。只是我對幸福要求的標準太高。

畢淑敏在《提醒幸福》中說道：“當我們一無所有的時候，我們能夠說我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些勇敢的人可以依然笑著說我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說我很幸福，因為我曾生活過……”是的，幸福其實很簡單，就看你以怎樣的心態(tài)去面對。

我覺得幸福其實并沒有想象中那么復雜。有一個美滿的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃著團圓飯，哪怕是簡單的飯菜。因為并不是所有的人都可以有一個完整的家的。所以千萬不要抱怨自己不夠幸福，不要抱怨家里的貧窮。父母給了你一個完整的家，讓你擁有最珍貴的親情，你還抱怨什么呢？有一個知心的朋友是幸福的，你可以與自己的朋友談心，可以再孤單時有一絲依靠，偶爾無法陪在你身邊也千萬不要抱怨，因為他讓你擁有最寶貴的友情。

幸福其實很簡單，只是每個人對幸福的理解不同，所追求的也不同。比如媽媽對你的嘮叨，一杯熱茶，一句話……

我們一直不斷尋找，不斷追尋，卻沒發(fā)現，幸福其實就在我們心里，就在我們身邊。

和你一起幸福讀后感 篇6

幸福？我已經好久沒注意它了。我一直以為是優(yōu)秀的成績，良好的家庭，優(yōu)越的生活。能做的那些就是幸福，可是，做到了就幸福么？提醒幸福，其實幸福，就在身邊，幸?；蛟S是父母親切的叮囑，幸福或許是有一個患難的朋友；幸?；蛟S是在我孤單的時候有人陪我；幸福或許就是簡簡單單的生活……幸福有多種，可若你不珍惜，幸福就會流失，悄悄的走遠。

這篇文章給了我啟示：世上有預報天氣，臺風、地震的……可沒有人預報幸福，那是因為我們把幸福想得太理所當然了，難道我們不可以從現在開始，珍惜每一刻幸福嗎？

當幸福到來的這一刻，激情的享受每一分鐘，當你經過一年的努力，終于得到豐厚的回報，這就是幸福。我們可以歡呼瘋狂，我們有權沉浸于幸福。當你在學校奮斗了一個月的，回家聽到父母的一句叮嚀，一聲關愛，這就是幸福。它雖平凡，但是卻不是任何東西能替代的了。當你一個人孤單受傷的時候，有個人愿意聽你訴說，替你分擔痛苦，這就是幸福。不要小看這些生活中簡單而又平凡的幸福，因為幸福是寒冷天氣的一絲明媚的陽光，給予人們希望。幸福也需要提醒，當你毫不知情，堂而皇之地享受這些幸福的時，為什么還又在尋找幸福呢？而當你終于意識到這些幸福是，卻發(fā)現，幸福的金馬車已經駛過去很遠，撿起地上的金毛說，原來我見過它。

幸福是朦朧的，很有節(jié)制的噴灑甘露，而你要做的，只需要靜靜的一顆平和之心，體驗幸福真諦。幸福也是樸素的，通常你不易發(fā)現，所以你要提醒自己，幸福就在身邊。幸福會在黯淡中降臨，貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神……你要提醒自己，這都是千金難買的幸福，幸福的時候，對自己說，我很幸福！

或許每個人對幸福的定義不同，標準不同?？墒?，當幸福來臨的時候，就會突然明白，幸福，其實就是生活中的一個觸動，一種感覺，一個美好的愿望，心突然就釋懷了，風輕撫我的臉，眼里滿滿的都是幸福。讓我們呼喊：我們很幸福！

和你一起幸福讀后感 篇7

這是一本蘊含著哲理卻不枯燥的書，也是可以洗滌繁華都市的浮躁同時又安撫心靈的讀本。作者延參法師運用樸實的語言將高深莫測的佛法融入一個個小的故事和片段中，使讀者在閱讀的過程中能夠有思考的時間并且可以與作者產生互動。本書一共分為五章，中心詞分別為：頓悟、放下、豁達、慈悲、微笑；“萌法師” 用“頓悟”、“放下”、“豁達”、“慈悲”和“微笑”帶我們走出浮躁，踏上通往幸福的幽徑。

延參法師抽絲剝繭，運用平實的語言告訴我們“幸福”是一個平凡又不平常的字眼，其實很多人不知道的是：幸福一直在想你，只是你有太多顧忌或者妄念把幸福擋在了門外。找到藏在身邊的幸福，在一絲一縷的平凡時光中，幸福是我們最真實的快樂理由。

首先，法師為我們總結出生命的“頓悟”即活著，就是最大的褒獎?！叭松皇怯脕肀容^的，是用來欣賞的”。只有擁有生命，才能夠活出自己的人生。接下來法師真誠勸誡示人：沒有如意的生活，只有看開的人生。同時將“放下”融入到字里行間，法師說：“人生好比一趟列車，往事就如那一張用過的車票。雖能勾起我們的回憶，實則卻毫無用處。只能被歲月的塵埃所掩埋。往事如煙，就讓它隨風飄散吧！” 繼而，用“豁達”的思想引領我們簡單看世界?！爱斘覀兏械讲豢鞓凡恍腋r，往往是因為自己把事情看得太復雜了，以至于絆倒了自己。把復雜的事情簡單化，取回本屬于自己的快樂?！弊x罷本章回想自己之前所做的事情，發(fā)現過去很多事情都是自己咎由自取，煩惱往往都是自己編造出來的“紙老虎“。法師繼續(xù)用慈悲為世間注解，世間煙云，一笑而過”，他教會我們用慈悲心化解世間煩惱，也會體會到真正幸福。最后，用“微笑”點綴自己的天空：生活原來如此美好，我們要做的只是擦亮眼睛。心靈仿佛經過了層層凈化，微笑著去面對未來。

延參法師將佛教的基本精神化作淺顯的道理，平凡淡遠，運用丹青筆意，揮灑淡遠心意，展現“治愈系萌法師”的驚人的釋理功夫。讓仍在繁華都市中疲于奔命的人能夠重新審視自己。并且重新樹立新的生活目標，構造新的生活愿景。

和你一起幸福讀后感 篇8

哈玲卡生活在孤兒院，在那個冷漠又黑暗的孤兒院，她沒有親人，也沒有朋友。她認為，那里沒有友誼，沒有一個人會真心對你。所以，這讓她變得內心很封閉。但一次偶然的打抱不平，雖然讓她躺在了醫(yī)院，但換來了尊重與友誼，她擁有了一個朋友，雷娜特。

在學校舉行的募捐活動中，哈玲卡捐款最多，她獲得了一次去城堡公園游玩的機會，在那里，他看到了一尊非常精美的石頭雕像，這讓她意識到美雖然不像面包一樣是生活的必需品，但可以使生活更有意義。和有用的東西相比，美雖然是多余的，但又是必不可少的，我們無論如何總是需要它。如果世界沒有了美，那這個世界肯定是不完整的。美，就像生活的調味品，無論多么平淡的生活也能因為擁有它而過得有滋有味。所以說，美是生后中必不可少的。生活中也有許多美，就需要我們會發(fā)現的眼睛。

哈玲卡以一本自己編寫的警句本，有幾句我覺得寫得很好，反映了我們生活中的各種小道理比如：夢想者宮殿，丟掉了茅舍。它告訴我們，不要成天只幻想自己能得什么，而從不做事，那樣愿望非但實現不了，還可能連已用有的東西都失去了。想要宰肥鵝，就得先喂食，它的意思是，想要做好一件事，就得先做好準備，肯下工夫。一個人抓著奶角，另一個人可以擠奶，它告訴了我們團結的重要性。糖那么甜，還要蜂蜜干什么？糖已經很甜了，再加上蜂蜜就是多此一舉，它的道理是，擁有了自己想要的東西，它已經達到了自己的愿望，這就已經很滿足了，就不要再妄想別的東西，自己最想要的東西，才是可貴的。

我最喜歡封面上的那句話：當你敞開心扉時，即使身處逆境之中，你仍就會看到幸福如花瓣灑落。這句話不僅文筆優(yōu)美，令人賞心悅目，而且道理深刻，耐人尋味。它告訴我們無論處在多么糟糕的環(huán)境中，只要平靜的面對，敞開心扉，滿懷希望地堅持走出逆境，你就會看到幸福的花朵開在你面前。哈玲卡就是這樣的，在孤兒這個孤寂的地方，哈玲卡因為幫助了別人，得到了友誼和愛，當她完全明白生活的道理時，幸福已向她靠攏。

很多人都認為幸福離他們太遠，自己一輩子都不會幸福。我以前也這樣認為，但看了這本書后，我明白了：只要用心發(fā)現，幸福就在身邊，或者已經在你眼前了。

和你一起幸福讀后感 篇9

什么是好的圖畫書？我想如今很多爸爸媽媽和我一樣，也是一名很“功利”的父母。很多時分買書給孩子看只為了教孩子各種學問或做某些事情。所以我會參考某某童書排行榜去購置。

在看了松居直先生的《幸福的種子》之后，深感我之前以為“好”的評價規(guī)范不免太過空乏。無論是真實的、能開闊視野的，還是有品位的東西，都是能觸動“第六感”的。就如之前拿到的《大提琴之樹》一樣，在念書的過程中，孩子會經過圖畫中的顏色變化以及帶有感情的講讀而沉浸當中，并且感遭到既憂傷又充溢希望。這就是書給孩子帶來的觸動。

大提琴之樹：

金韻蓉教師說過“為什么巴黎很多人都有一定的藝術品位，由于他們翻開窗戶就是藝術?！彼删又毕壬舱f，孩子不時接觸好的作品，能培育出鑒賞圖畫書的目光，這個時分再加上對藝術和文學的敏銳感受，那就更理想了。

所以給孩子買書，并不能單單思索學問傳送或者學習文字的需求。無論文字之美還是藝術之美都能潛移默化的影響孩子，讓孩子成為一個豐厚的人。

圖畫書中的插畫：

大人看書，眼光習氣跟著文字，而孩子簡直只看圖畫。圖畫書中的圖畫是會講故事的。

像《爺爺一定有方法》簡直交叉每一頁下面的小老鼠一家，孩子會馬上指著說：“呀！下面的小老鼠拿著布，爺爺的布都到老鼠的家里去啦！”孩子們會用他們本人的方式去看圖畫書里的'故事。正由于畫里有話，所以孩子會將一切的細節(jié)組合，了解整幅畫的意義，他們用他們天馬行空的思緒去想象著卻讀著圖畫書。這也是最好的鍛煉想象力的方式之一呀。

爺爺一定有方法，看看下面的老鼠的一家：

在鍛煉營的時分，曾看過班班的孩子畫出來的我會本人坐高鐵那一系列的畫，我深深感遭到了圖畫書對班班家孩子熏陶的作用力。而幼兒時期培育的豐厚想象力，能成為孩子未來閱讀才能的基石。

圖畫書的樂趣：

直到如今都很感謝父母給我的從小寬裕的看書環(huán)境，固然那時只要中國版的圖畫書“連環(huán)畫”，可是我卻樂在其中，因而小學三四年級我就能看《青史演義》、《封神演義》這類晦澀難懂的古典書籍。我想最主要是由于讀書中找到了樂趣。

假如陪孩子讀圖畫書，父母本人不能喜歡上圖畫書，那么孩子是很難從中感遭到其中真正的興趣的。

和你一起幸福讀后感 篇10

今天真是個好天氣，陽光明媚，晴空萬里。清晨起床后，在街道上散步，走到一棵垂柳樹下，枯色的枝條上生出一葉葉新綠，嫩嫩的葉子，在柔風中生長。我是一個觸景吟詩的人，賀之章的“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”脫口而出。在愜意片刻之后，突然想起一件事來，便給老家的父母打電話，想問問他們最近在做什么，打了兩遍家里的座機電話，沒人接聽，于是便打父親的手機，父親接通了電話，問我有什么事？我問他在做什么？他說，已經到農田里忙農活了。我很吃驚，問他為什么這么早？他說，這幾天天氣暖和了，就忙起來了，到農田把田挖好，十多畝的農田挖結束后，就到了播包谷種子的時候了，這一年的收成好不好，最關鍵的就是看你能不能把春季的時間規(guī)劃好。我嘿嘿地笑了，“一年之計在于春”又浮現在我的腦海里。在我們老家，一年最忙的季節(jié)不是在碩果滿枝的秋天，而是春耕的時候，每家每戶都在自己的農田里忙個不停，也是平日里見到人影最多的時候，最熱鬧的時候。干活累了的話，田這頭的叔叔便主動搭訕田那頭的嬸嬸，兩個人開開玩笑、說說笑話，時間便不知不覺過去了，各自家的農活也做結束了，他們把一粒粒希望撒遍春風吹拂的田間，流著黑汗的臉上掛著幸福的笑容。

散步回來后，打開店門，在清整了一翻貨物后，打開電腦，打開《三峽秭歸在線》的網址后，看看網站上又更新了哪些稿子，又有哪些稿件我會深深地喜愛?！度龒{秭歸在線》網站雖然沒有《榕樹下》、《天涯論壇》、《起點中文網》、《東湖社區(qū)》等網站那樣龐大，卻也擁有著自己的忠實粉絲，秭歸的文學愛好者們，秭歸各單位的通訊員們無不把《三峽秭歸在線》當成投稿的第一選擇，不為名，不為利，只因《三峽秭歸在線》是屬于我們自己的家園，呆在自己的家園，和兄弟姐妹們暢享文字的快樂，無疑是最幸福的。在這里，我認識了幾位熱衷于文學創(chuàng)作的老師，周會中、董建華、秦立勇老師等，他們在利用休息的時間，寫下了一篇篇精彩的美文和全縣的文學愛好者們一同分享文字的快樂，他們是幸福的，我是幸福的，大家也都是幸福的。這種幸福很簡單，就是筆下的三言兩語就能夠引起我們的共鳴。嘿嘿，孔老夫子不愧是師祖，他的“三人行，必有我?guī)熞印痹谏鐣鱾髁藥浊辏两袢匀皇敲總€莘莘學子的成功之門。

今天的屈鄉(xiāng)文苑更新了兩篇文章，《幸福就是這么簡單》和《親親寶貝》，分別是一篇散文和一首詩。從這兩篇文章的章名，我們就可以讀懂，這兩篇文章的內容都與愛有關，文中有愛，成了我們所有人的共識。這又讓我想起一年前在枝江安福寺舉行的宜昌殘疾人文學藝術協會第六屆殘疾人創(chuàng)作筆會的活動中，我的散文《春天故事匯》中的一句：“春天，是我最愛的季節(jié)，百花奇放、萬紫千紅是春的美，正因為有了美的存在，才有愛的到來。”得到了三峽大學中文系博士生導師彭教授的很好點評。我讀過許多文章，文章中張顯出的愛總是最感動人心的核心。今天，《幸福就是這么簡單》一文，我反反復復地讀了好幾遍，不是這篇文章的作者陳懿樺老師筆下文風是多么精彩絕倫，這篇文章我讀后覺得很樸實，樸實中飽含幸福的氣息，這種幸福的氣息深深地感染了我，這篇散文以三個特殊孩子為中心，唐氏綜合癥患兒王偉、喜歡突然發(fā)病的漂亮小女孩楊晴和有語言障礙的雷玉玲。這三個孩子都患有不同的疾病，但在老師的精心呵護和教導下，他們的人生在悄悄發(fā)生著良好的變化。王偉以前毫無任何意識，什么都不能自已，在老師的幫扶下，大半年的時間里，他有了聽覺、行覺意識，還慢慢地學會了走路。時常發(fā)病的楊晴，學校里幾個年輕的老師都把她當作親妹妹看待，給她溫暖，陪她歡笑，她很幸福，老師們也都覺得很幸福。語言障礙的雷玉玲很自卑，把自己的內心世界給封閉起來，但在老師們悉心的教導下，她開始有了自信，有事便為自己主動爭取了。看到這些愛心鑄就的幸福，不僅老師們是幸福的，讀者也是幸福的，社會也是幸福的。寫到此處，我又想起宜昌市殘聯原理事長高潮經常掛在嘴邊的一句，殘疾人比正常人承受著更多的生活苦難，他們是我們家里的一員，同樣享受生活、文化、教育、平等參與的權力，我們要用最大的努力去幫助他們的路走得更順更美更幸福。

細讀著《幸福就是這么簡單》，幸福的感覺便油然而生，我的眼前呈現出一幅幅健殘同行的美麗畫面。每當讀到或看到有關寫殘疾人的文章，就有一種親切感慢慢地把我拉近，這或許因我與最初的夢想有關吧。我自小身患殘疾，殘障陪伴著我度過孤單的童年，陪伴我度過孤寂的學生時代，我深深地感到殘障給生活帶來的諸多不便，所以在自修中文的那幾年，我決定一定要寫殘疾人的艱辛生活，引起全社會的關注，希望社會的愛心人士越來越多，伸出愛心之手讓有困難的殘疾人生活越過越好。在我的期待中，宜昌市殘聯以豐富殘疾人精神生活為主，成立了宜昌市殘疾人文學藝術協會，我也先后認識了高潮、黃昌林、窗子等老師，特別是在市殘聯和黃昌林老師等大力努力下，和市文聯的老師們一起帶動下，宜昌市殘疾人文學藝術協會越辦越好，培養(yǎng)出一批熱愛文學的殘疾青年，從協會成立到如今四年的時間里，加入宜昌市作家協會的殘疾人有了九名，還和《三峽晚報》一道推出了《宜昌市殘疾人文學作品》專欄。自從我的恩師劉老師介紹我關注《三峽秭歸在線》后，沙鎮(zhèn)溪鎮(zhèn)第一農村福利院的服務工作人員梅大春老師是我最為關注的作者之一，他筆下都是社會助弱助殘的故事，都是一些春色滿園、愛心遍地的故事，有那么一段時間，他的投稿量很大，我成為他最陶醉的讀迷，有時幾天讀不到他的文章，我的心里就像是缺少了什么，茶不思，飯不想。

而生的，真正的幸福與財富無關、與名利讀完陳懿樺老師的《幸福就是這么簡單》一文，我臉上的幸福感流露的那么明顯、清晰。再細嚼，便有了同感，幸福是由心無關，而是家人的快樂、安康和美滿。

和你一起幸福讀后感 篇11

以自己的親身經歷來說，像我這樣80后的父母，已經意識到了閱讀的重要性，大多也會給孩子買些繪本或書籍，讓孩子從小接受書本的熏陶。

一面這樣做著，會不會一面心里也同樣疑惑著，閱讀的意義與方法。

我小孩已經4歲了，更小的時候也跟他買了一些繪本，但那時我們也都興趣不大，偶爾跟他講講，更小時的他好像對繪本也沒那么多興趣。上幼兒園之后我發(fā)現他對很多事物都表現出比以前更大的熱情，同時各方面也進步很多。我想是幼兒園里較多的孩子一起互動給了他很多的榜樣。

他也是在這個時候會主動的要求我跟他講繪本，有時會要求我跟他講老師發(fā)的書。我也慢慢地陪著他接觸越來越多的'繪本，也慢慢地被繪本里那些符合幼兒生活真實性及創(chuàng)意性的語言及畫面所吸引。這個時候看《幸福的種子》真是對我?guī)椭艽蟮囊槐緯?/p>

“閱讀不是為了修行，而是享受?！蔽覀冊谔暨x書籍時不要被書籍表面的光鮮所迷惑，挑選那些符合小孩認知、他們感興趣的書籍。閱讀，并不是為孩子知識的累積，親子間的閱讀，父母抱著孩子，通過給小孩讀書，讓孩子獲得聽覺上的一場盛宴，這是一種享受，享受父母的愛，享受生活的一種方式。同時這些書本，將書中的文字與小孩日常生活聯系起來，將書的美好進一步擴展到生活中，給了他們充實的想象力與創(chuàng)造力。像給孩子種下了一顆幸福的種子，哪天會開花結果出來一樣。

有這種經驗的孩子，長大后也會感受生活與藝術的美。而錯過這種經驗的孩子，對繪畫、音樂等藝術都很難有感覺，對生活的很多方面也都覺得沒趣而無聊。

美好的事情值得我們一天天的堅持與積累，直到哪天他完全充盈地占據著你的心靈。我也會進一步通過孩子的成長而彌補自己這方面的缺陷，慢慢去感受生活的美好！

終身成長讀后感錦集9篇

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終身成長讀后感【篇1】

1.大量說明案例

2.實用鍛煉思維的方法

3.每個人都同時具有固定思維和成長思維

4.推薦快速閱讀

以下引自，出版后記

《終身成長》是卡羅爾·德韋克的代表作，在這部作品中，她以通俗易懂的筆觸總結了自己對人類兩種思維模式的研究。也許因為思維模式深深扎根于我們的成長過程中，成為內化的心理機制，我們很難跳出思維的框架，反思自己是如何思考的。

身為一個曾經的固定型思維模式者，德韋克對固定型與成長型思維模式進行了毫不留情的剖析。她認為，僅有專業(yè)技能或動力或許能讓我們取得暫時的成功，但無法幫助我們盡可能維持成功。而巔峰狀態(tài)的持續(xù)需要一種健康、積極、不斷進取的思維模式，一種不推崇智商或成功本身，而將關注點投放在持續(xù)不斷的努力、不畏挫折的態(tài)度上的長期的思考方法。無論是在商界、體壇、婚戀關系還是親子教養(yǎng)中，這種成長型思維模式都至關重要，它決定了我們面對失敗時的復原力，面對挑戰(zhàn)時的承受力，面對我們需要為之努力的事業(yè)時付出努力的多寡。這種思維模式標志著一種誠實的態(tài)度，因為真正的成功從來不是偶然的，偶然得來的成功并不可靠。

德韋克的思維模式研究有著極強的現實意義。在生活中的每一分每一秒，你都是思維模式的踐行者，你做的每一個選擇都打上了你采用的思維模式的烙印。了解自己的思維模式并有意識地做出相應調整，你會更有把握獲得并保持成功。

終身成長讀后感【篇2】

大概花了一個星期的時間讀完了這本書，這本書講的是兩種不同思維模式，成長型思維模式和固定型思維，也是很多書中說的富人思維和窮人思維。

先簡單的來說下這兩種思維模式大概是個怎么回事，擁有固定型思維模式的人認為人生下來智力和天賦就是一成不變的，他們認為有的小孩一生下來就是天才，有的小孩生下來就比別人愚蠢，他們認為智力和天賦決定了人們的一切。這類人一遇到困難和挫折，就會認為是別人的給他帶來的結果，要么就認為自己的智商和天賦比別人差，而從不去想是不是因為自己不夠努力造成的。

擁有成長型思維的人，他們不在乎個人的起點，他們堅信可以通過努力和個人經歷來改變和成長。他們不會浪費時間在展現自己的智力和天賦上，他們會不斷挑戰(zhàn)未知，會經常做那些并不擅長的事兒，他們在面對困難和失敗時，不會抱怨別人也不會向失敗低頭，會總結失敗的原因并吸取教訓進而成長，而且這些困難不會打擊到他們的自信心，他們還會感謝這些，因為他們因此而成長。

人們放棄固定型思維模式時，就能更好的學習，更好的成長。每個小錯誤都在提醒你，你不是一個完美的人，它們告訴你下次該怎么才能做的更好。

但是思維模式不是一下子就能夠轉變的，換一種思維模式就意味著用全新的方式看待問題和人，任何人從固定型思維轉變成成長型，就從批判和被批判的關系轉變成學習和幫助學習的關系。他們致力于成長，而成長和持續(xù)成長需要足夠的時間、努力和相互支持。

終身成長讀后感【篇3】

人與人是如何拉開差距的？羅振宇說：成長就是你主觀世界遇到客觀世界之間的那條溝，你掉進去了，叫挫折，爬出來了，叫成長。

人生在世，困難和痛苦總是難免的，面對困難，不同的人有不同的思維方式。

而思維方式的不同，絕大程度影響了人的不同發(fā)展。

有一個年輕的研究學者非常執(zhí)著于了解人們是如何面對失敗的，于是做了一個實驗：通過觀察學生們如何應對困難來獲得這一問題的答案。

她將學生單獨帶進一個房間，然后給他們一系列智力測試題來解答，智力題開始很簡單，越往后越復雜，這位研究者通過觀察他們的對策，詢問想法以及感受，發(fā)現了一些意想不到的現象：

有一部分學生表現的很激動、興奮，“搓手表示我愛這個挑戰(zhàn)”，“我就愛做這種信息量大的測驗”；

而更多的學生則是越做越抱怨，“這個太難了”、“沒有人能做出來”。

為什么，面對困難，會有截然兩種不同的反應呢？

答案就是思維方式不同。

這是一種特有的思維，叫「成長型思維」。

01 什么是成長型思維模式？

「成長型思維」是斯坦福大學著名心理學家卡羅爾·德韋克Carol Dweck提出的概念。

Carol Dweck教授在對成功數十年的研究后，發(fā)現了這種思維模式的力量，為此，專門著作了一本書——《終身成長》，書中列舉了大量的案例，涉及體育、商業(yè)、人際關系、父母教師和教練，分析了諸多成功者和失敗者的思維方式。

與「成長型思維」對應的是「固定型思維」，這兩種有什么本質區(qū)別呢？

一言以蔽之。成長型思維模式很簡單，就是相信人們的能力是可以發(fā)展的。而固定型思維模式則認為自己的能力是一成不變的，需要被證明。

不同的思維模式，決定了不同的發(fā)展路徑，也造就了不同的結果。

擁有成長型思維模式的人，他們遇到挫折時，不懼怕，堅持不懈，反而能將挫折轉變?yōu)槌砷L。書中介紹到，有一項針對143位創(chuàng)造力研究人員開展的調查，關于取得成就的第一要素是什么，大多數人的觀點是：成長型思維模式者，大概率能做成功一件事。

擁有固定型思維模式的人，面對困難，天生就已經產生了失敗感和無力感，更多的人是給自己貼標簽，對自己失去信心，關心別人如何看待自己，總之，固定型思維，面對挫折，總是先持否定態(tài)度。

02 你是屬于哪種思維模式？

如何判斷你是哪種思維模式？在《終身成長》中，Carol Dweck教授給出了一個智力小測試，通過閱讀下面每一條并判斷是否同意：

1. 你的智力屬于你比較基本的特質，很難做出很大改變。

2. 你可以學習新事物，但你的智力水平是無法改變的。

3. 無論你的智力水平怎么樣，你總是可以大幅改變它。

4. 你什么時候都可以對你的智力水平做出根本性改變。

問題1和2屬于固定型思維模式，3和4屬于成長型思維模式。你是屬于哪種呢？

研究顯示，幾乎每個人都屬于兩種思維模式的混合，只不過所占比例不同而已，但大多數人都傾向于固定型思維模式，也就說，有時候你展現的是成長型思維，但更多時候是展現的固定型思維。

拿我自己對標，我是實實在在的兩種思維的混合，但更傾向于固定型思維，正如李笑來所說：相信我，你并不孤獨。

在我剛畢業(yè)開始工作的時候，每當老板布置任務時，我總是愛第一反應說：這個恐怕有點困難。當時還并沒發(fā)現有什么不對，也不知道這其實是一種固定型思維模式，直到后來，吃過一些虧后才猛然醒悟：都還沒有嘗試去做就已經否定了，這不是典型的窮人思維嘛。認識到固定型思維從最開始就在阻止你進步。

經過觀察發(fā)現，大多數人并不是一種純粹的固定型思維，他們也認為，人的能力不是一層不變的，也是可以通過努力獲得的。但這并不能說明他們就是成長型思維模式，因為，在成長型思維模式中，更多關心的是能力是否提高，自身是否有成長，而在固定型思維模式中，更在意自己的表現是否合理，是否需要證明自己。

比如，在一門課堂上，被老師點名問答問題，固定型思維的同學很在意自己的回答是否讓老師和同學滿意，在意大家的目光集中在自己身上，在意自己是否在這種場合會出丑……

而成長型思維的同學，更關心自己來課堂的目的就是學習，更關心自己的答案是否是正確答案……

不管你是屬于哪種思維，作者在書中明確說到：你可以改變自己的思維模式。

03兩種思維模式有哪些影響？

是的，正如成長型思維模式所定義的，一切能力都是可以改變的，可以通過學習來培養(yǎng)，甚至包括培養(yǎng)成長型思維模式，在談及改變思維模式之前，我們得先知道，不同的思維模式，對我們會造成哪些不同的影響？

在《終身成長》中，Carol Dweck教授說，具有固定型思維的人，需要不斷證明自己，他們的思維就圍繞一件事：驗證自我價值；

而成長型思維模式的人，摒棄了突出自己優(yōu)越性的想法，相信一個人的潛能和潛力是無限的。

書中用擁有固定型思維的艾柯卡和成長型思維的杰克韋爾奇為對照來說明。艾柯卡曾做過福特和克萊斯勒兩家汽車巨頭的CEO，不管是在福特，還是在克萊斯勒，艾柯卡總能一上任，就創(chuàng)下不少壯舉，比如，在福特時，開發(fā)并推廣了福特野馬，在克萊斯勒時，聘用了合適的員工，推出新車型并游說政府援助貸款阻止了克萊斯勒瀕臨破產的困局。

然而，艾柯卡的固定型思維讓他不滿足現狀，急于想證明自己，用工作的時間來打造自己的形象，員工提議學習日本汽車，也被艾柯卡指責和詛罵，每天都害怕自己不能載入克萊斯勒的史冊，最終避免不了被解雇的結局。

艾柯卡就是典型的固定型思維的人，做出一點成績后，就一味的想要證明自己，而不管公司利益和自身的成長發(fā)展。最終，落得一個被解雇的命運。

通用電氣公司（GE）的CEO杰克韋爾奇，他作為成長型思維模式的領導者，相信人的潛能和發(fā)展?jié)摿?，致力于個人和公司的成長與發(fā)展，正是這種信念，讓他控制了自我意識，沒有脫離現實，最終，成就了一番偉業(yè)。

《終身成長》中還說到，固定型思維模式的人，習慣失敗后去責備他人或者找借口，即把失敗原因歸為外界因素。

Carol Dweck教授講了網球運動員約翰·麥肯羅的例子。

失敗從來都不是他的錯。

有一次他輸掉比賽是因為發(fā)燒了；一次是因為背疼；一次是因為外界對他的期望太高，另一次又是小報八卦害了他，一次是因為吃得東西太多，一次是因為他太胖，一次又是因為太瘦，一次是因為太冷，一次又是因為太熱，一次是因為他缺乏訓練，一次又是因為訓練過度。

最痛苦的一次是，在領先對手2:0的情況下，最后反輸掉了比賽。最后找到了失敗的原因：一名攝影師摘掉了他的耳機，所以一直有噪音傳過來。

約翰·麥肯羅的失敗注定是必然，盡管有再多的天賦，也不夠這么揮霍。

在日常生活中，有多少人遭遇了同事的擠兌，而四處抱怨同事的不滿；

有多少人挨了領導批評，而說領導太苛刻；

有多少人眼高手低，沒有能力卻嫌工資太低。

仔細想想，應該是大部分人，再仔細想想，誰的責任更大一點呢？

04 如何從「固定型思維」變成「成長型思維」呢？

“你可以改變自己的思維模式”。 Carol Dweck教授在書中如是說。

比爾蓋茨也曾評價過本書，說：

- 接受

首先要做的就是，要去接納你的固定型思維。因為你現在的思維方式，是基于你過去的認知和思考形成的，而你現在的認知和思考，決定了未來你的思維方式，正如現狀是無法立馬擺脫的，所以，先接受你的固定型思維吧，而后，再相信可以改變。

- 觀察

要知道：改變一個性格，并不是一下就能讓它沒有的，而是讓新的性格參與進來，而后，讓新性格慢慢的替換老性格，這其中就要學會觀察。

觀察什么時候固定型思維會出來？觀察是什么激發(fā)了固定型思維？不要急著去評價，先觀察一下，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

- 命名

當固定型思維出現的時候，嘗試著給他一個名字，就像意識與潛意識一樣，面對一個特別喜歡的零食，意識上讓你忍不住想去吃，可潛意識層面告訴你，不行，你不能吃，你吃了要長胖，況且你正在減肥呢。好比內心有兩個小人在做斗爭一般。

給你的固定型思維取一個名字，下次當它出現時，告訴自己，那個固定型思維的小人出現了，這無形中提醒了你，他是你絕不想成為的人。

- 教育

當你知道了什么時候會觸發(fā)固定型思維，并且了解了固定型思維出現的原因，且命名后，那么接下來就是對他，進行教育了。

批評和鼓勵，鼓勵永遠都是上策，面對固定型思維也是如此，只有良好的教育和引導。才能在固定型思維出現時，讓其淡化，或轉變，或消失。

05 結語

首先，我們要接受一個事實：每一個人都擁有兩種思維模式。

每時每刻，不同的思維方式，都決定了不同的未來發(fā)展，一個選擇不同，造就了一個不同的結果，多個選擇不同，就拉開了人與人的差距，所以，回到標題上來：

正是「成長型思維」，拉開了人與人的差距。

要知道，在生活中，每一分每一秒，我們都是思維模式的踐行者，我們所做的每一個選擇都刻有采用思維模式的烙印。

所以，想要拉開自己與別人的差距，或者減小自己與別人的差距，保持成長型思維模式吧。

共勉。

END

終身成長讀后感【篇4】

1.關于固化思維與成長思維

說到固化思維與成長思維，想到了之前學習到的一個點。有兩種人，一種人把自己的成功歸結于運氣，一種人把自己的成功歸結于自己的努力。

把自己的成功歸結于努力的人會在之后越來越努力，因為他知道想要成功，實現自己的目標就需要自己的努力，沒有什么是可以不用經過自己努力就能得到，世上沒有免費的午餐，還有即使是很難的事情努力了才有希望成功，沒有成功只能是說明自己還不夠努力、方向錯了或者自己現在還沒有達到那個點。

而把自己的成功歸結于偶然或運氣的人在之后的行為處事上就不會有過多的努力，因為他認為所有的都是注定的，自己的成功只是運氣好，卻從來沒想過經過自己的努力使自己獲得成功。這種人所擁有的思維就是固化思維。而在擁有成長思維的人眼里，一切都是可變的，一切都可以經過自己的努力而使之向自己所希望的方向發(fā)展。

2.關于努力與方向

努力與方向，兩者在向上走的路上是缺一不可的。有方向不努力，只是一個思想上的巨人行動上的侏儒。無論你想的有多好，方向多么明確又正確，若你不努力，不把它行動起來落地生根，那它也只是一個想法如無根之浮萍，沒有根系提供養(yǎng)分遲早會飄散消失于世間。而若只是有努力沒有方向，就像在海上沒有方向航行的船只，雖然一直在行駛到岸的幾率卻微乎其微，或原地打轉卻不自知。

說到這個又想到了自己，在大學的時候知道自己與別人相比沒有多少競爭力也意識到自己需要做些改變，每次都做計劃卻往往沒堅持幾天又半途而廢。典型的有方向不努力貪圖一時的享樂，延遲滿足的獎勵物對我的強化不夠戰(zhàn)線又拉的太長也難怪會放棄?，F在想想也是認知不足，若是能認識到長時努力所帶來的好處就不會這么動力不足了。后來大三時是努力卻沒有方向，不知道自己想要的是什么。看到別人各種考證自己也去跟風，現在想想考的證都沒什么用畢竟不是專業(yè)的?？嫉娜壢肆Y源管理師現在又不做人事工作。現在是有一點方向了--學好英語達到流利說的程度，多看書多思考提高自己的認知(提高認知真的可以少踩很多坑，這一點在生活中深有體會，想開了就知道自己很多事都是庸人自擾。)雖然方向還不是很明確，對自己的未來發(fā)展也不是很清晰，但我現在最缺的就是行動力，行動起來方向就會越來越清晰，之后慢慢修正就可以了。

終身成長讀后感【篇5】

最近一邊聽佛學課，一邊看《終身成長》這本書，掩卷遐思之際，深感二者異曲同工之妙。譬如說，佛學的基本原理是緣起性空，提倡眾生平等，講究因緣變化，三法印中的諸法無我，是指世間沒有本質的我，所謂本質就是不能固化的，不能被標簽化，不能被符號化的身份。表現為知道他是干什么，但不會說他就是什么，這樣在待人接物時會體現出一種廣大的可能性、包容性和平等性。佛學思維本質上就是一種成長型思維模式。

事實上，普通人對佛學的理解僅僅停留在燒香拜佛、念經超度上，而那些追求心靈安寧和自我治愈的人，反而會被認為是不正常的異己分子。在成長型思維模式上，同樣有如此深的誤解：靈活性和開放的思維模式就是一種成長型思維模式么？成長型思維模式意味著通過努力就可以做任何事么？

思維模式決定了我們的認知，認知決定了我們的行為，行為最終塑造出我們留給世人的模樣。每一顆上進的心都希望擁有終身成長的內核，什么樣的思維模式有助于終身成長呢？毫無疑問是成長型思維模式，但什么是成長型思維模式呢？成長型思維模式如何看待努力與天賦、成功和失敗呢？如何才能擁有成長型思維模式呢？后浪出版公司出版的《終身成長》這本書，將思維模式分為固定型和成長型思維模式，通過在日常生活中的行為和認知比較，得出摒除成見，擁抱挑戰(zhàn)，才是終身成長的關鍵。

該書作者卡羅爾·德韋克，通過對“成長型思維模式”的突破性研究，榮獲全球最大教育單項獎“一丹獎”?！督K身成長》一經問世，坐鎮(zhèn)美國亞馬遜心理類暢銷榜10年，累計銷量180萬冊，被比爾·蓋茨、《時代周刊》、《早安美國》、《華爾街日報》等撰文推薦。此套理論顛覆傳統(tǒng)成功學觀點，鼓勵學童積極評估與發(fā)展自己的潛能，在教育界影響深遠。

一、認識思維模式

思維模式，簡言之，就是思考問題的方式和看待問題的視角。是人們觀察、分析、解決問題的模式化、程式化的“心理結構”。

人與人的不同之處，用佛學詞匯來講就是五蘊，即色、受、想、形、識的不同：色蘊屬于生理的、物質的現象，譬如從顱相學角度講，每個人頭骨上的突起，頭骨的大小和形狀，甚至是基因都是不同的；而受、想、行、識則是心理的、精神的活動，每個人的家庭背景、教育環(huán)境等不同造就了人與人之間思維模式的迥異。

思維模式受先天條件制約，同時也受后天環(huán)境的影響。精神學家吉爾伯特·戈特利布認為，在我們的發(fā)展過程中，基因和環(huán)境不僅僅是相互協作的關系，基因更需要環(huán)境的幫助來更好地運作。法國心理學家阿爾弗雷德·比奈相信教育和練習可以帶來智力上的根本改變。

這些研究發(fā)現有力抨擊了基因決定論，同時為有效培養(yǎng)成長型思維模式提供了理論基礎。

二、兩種思維模式的差異與優(yōu)劣

思維模式的分類可以成千上萬，每個學科領域都可以自成體系，但本書作者卡羅爾·德韋克將思維模式分為固定型和成長型思維模式，二者的區(qū)別不在于目標設定和行為方式，而在于是否有三心，即自信心、恒心、平常心，自信心決定是否明知山有虎、偏向虎山行，恒心決定能走多遠，平常心決定怎么面對走不下去的風險。不同心態(tài)決定了兩種思維模式在天賦、能力、努力、學習、成就、失敗上的認知差異。

兩種思維模式的差異

擁有成長型思維模式，有助于我們更好的認識天賦與努力的關系，不會像王安石筆下的仲永那樣，讓天賦異稟付諸東流。因為澆灌天賦的是不斷的，無休止的好奇心以及對挑戰(zhàn)的探尋。但成長型思維模式也不等同于努力本身，還要加上努力的過程中采取的不同策略，專注以及堅持不懈的精神。

擁有成長型思維模式，有助于父母懂得如何贊揚孩子。不管是夸他聰明的肯定標簽，還是罵他愚蠢的否定標簽，都容易給孩子們的自我認知產生干擾。因此，表揚要具體到某件事上，具體到努力的過程中，這樣孩子才不會成為贊揚的奴隸；面對挫折時，更要教會孩子熱愛挑戰(zhàn)，從錯誤中吸取教訓，享受努力的過程，不斷學習。學習的最終目標是重視對知識的深入理解。

擁有成長型思維模式，有助于運動員取得更好的成績?！皠倮潜詻Q定的，這是一種當事情和你的期望逆向行駛時，依然能夠挖掘和尋找力量的能力”。成長型思維模式有助于培養(yǎng)這種秉性，決心和冠軍思維等品質，跨越“天賦詛咒”，不斷尋求自我發(fā)展、自我激勵，充滿責任感，最終實現勝利。

擁有成長型思維模式，有助于提高群體決策水平，跳出“群體思維”怪圈?！叭后w思維”指人們在團體決策中思維傾向于一致，沒有人采取批判的態(tài)度，出現這種情況主要源于：偶像崇拜，群體沉迷于自我優(yōu)越感，領導者熱衷于懲罰持異見者。而擁有成長型思維模式，消除了“能力是固定的”帶給人的錯覺及負擔，讓人們能夠進行全面的開放的信息交流和討論。

擁有成長型思維模式，有助于兩性關系更和諧。戀愛關系中的固定思維模式主要表現在自我特質的固定（永不變心），伴侶特質的固定（永遠相愛），以及戀愛關系的固定（永不分離）；殊不知，同林鳥早已化為分飛燕，海誓山盟早已淡忘至爪哇島，或者像好了歌里的“君生日日說恩情，君死又隨人去了”。成長型思維模式能夠認識到這種“諸行無?！保軌蚝桶閭H一起成長，互相肯定，互相扶持，遇到問題，解決問題，而不是選擇逃避和遺忘。

三、開啟終身成長之門

有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會形成一些固化認識，這些偏見對個人會有潛移默化的影響，從而形成固定型思維模式。譬如，女性難以在數學或科學領域獲得成就，這就是一種局限性思維，對女性群體會產生一種心理暗示，而那些抗干擾能力弱的女性就會相信這樣的說辭，只有從提倡男女平等、開明的家庭里走出來的吳健雄，才能在科學事業(yè)上巾幗不讓須眉。

因此，在某些領域、情境或者年齡段，受到環(huán)境潛移默化的影響，或者經驗累積，每個人都會形成固定型思維模式。意識到自己擁有固定型思維模式并不可怕，可怕的是沒有變革的動力，有個廣告詞說的特別好，就是這個世界在懲罰那些不愿意改變的人。

想要改變絕非一朝一夕就能完成，要遵循一定的步驟。

首先，要接受固定型思維模式，知道它的存在。

其次，要學會觀察它，看它何時被激發(fā)，為什么會被激發(fā)，以及受到了什么影響。這就像佛學里的“出離心”，面對欲望和情緒要和它保持一定距離，對于思維模式亦如是。

最后，要教育它，陪它一起走過這段旅程，這就像佛學中的自度度人，最終通過改變思維模式達到與這個世界更好相處，成就更好自己的目標。

沒有哪本書看完了就能真的改變命運，但《終身成長》卻可以影響我們的思維模式，在待人接物時時常反思，是否陷入固定型思維模式，是否能夠深信諸行無常、諸法無我，是否能夠摒棄成見、擁抱挑戰(zhàn)，是否能夠實現終身成長的終極目標，從而讓我們成長為自己想要的樣子。

終身成長讀后感【篇6】

無個性也能成為英雄嗎？——《終身成長》讀后感2000字：

不太會說理，所以講個故事吧：在中國的某個臨海小城市里，生活著一個小男孩，他和自己的父母以及雙胞胎姐姐生活在一起。

雖然這對姐弟長的很相似，但是某些方面卻極其的不同，小男孩從小就展現出過于常人的智力，三歲開始會做算術，五歲開始學習英語，任何問題即使不會只要別人稍作點撥立刻就通，雖然達不到神童的那種境界，但是周圍的人們都一致認為這個小男孩將來考上全國的一流高校，功成名就沒有什么大的問題。而反觀小男孩的姐姐，從小對數字就不敏感，學起東西來也很慢，很多時候父母和老師給她講解知識，周圍旁聽的人都聽懂了甚至都有些不耐煩了，她卻還是一臉蒙蔽，從小到大，這個女孩除了語文稍微出彩一點之外似乎完全沒有任何過人之處，父母也就希望她可以考個普通的大學之后平平安安結婚生子就好。

一切似乎在小學畢業(yè)之前都沒有什么改變。小學畢業(yè)之后，弟弟和姐姐一起進入了當地最好的初中，入學的第一次月考，弟弟不出所料地考了班上的第一，然而姐姐卻只是倒數第二。

這次月考之后的一個晚上，爸爸問小男孩和姐姐要不要找老師給你們補課，小男孩不屑地說：“沒必要，這些東西這么簡單，看看就會啦！”，然而姐姐卻看著爸爸略顯驚詫的眼睛點了點頭。

從此，姐姐就走上了漫漫地補課之路，初中課程雖然不多，但依然有9門（中考五門+小中考四門，為了看齊我省奇葩的高考形式而設置的奇葩中考模式），同時初中老師還喜歡布置很多家庭作業(yè)，補課的老師也喜歡布置很多作業(yè)。于是，家里就出現了一幅奇特的場景：弟弟寫作業(yè)時，姐姐在寫作業(yè)；弟弟寫完看電視時，姐姐在寫作業(yè)，弟弟玩累了看課外書時，姐姐在寫作業(yè)，弟弟上床睡覺了，姐姐還在寫作業(yè)。你能想象嗎，一個初中女生，每天十二點之后才睡，每天除了睡覺和偶爾和父母弟弟一起出去玩，其余的時間全部在看書和寫作業(yè)。反觀弟弟呢，每天把作業(yè)寫完稍微做一點輔導資料就開始玩兒，甚至有時候還會出去鬼混，還偷偷談了個女朋友，完全一副吊兒郎當游戲人生的姿態(tài)。

你以為下面我會說弟弟成績一落千丈而姐姐終于完成逆襲考上了第一嗎？不，當然不可能！

即使如此，弟弟的成績每次也都是穩(wěn)穩(wěn)的第一，然而姐姐卻并沒有多大的改觀，只是從倒數變成了中等而已，依舊平凡，依舊默默無聞。

到了中考，弟弟順利的以全校前五的成績考了當地最好的高中，而姐姐離這所高中的最低分數線還差了幾分，最終經過父母的一些活動，姐姐還是勉強和弟弟在一所學校上起了學。

進了高中，姐弟二人還是維持著各自的習慣。弟弟寫完作業(yè)就玩兒，在學校也吊兒郎當，還談起了戀愛；姐姐依舊每天拼命學習，除了書和習題，仿佛她眼里沒有任何東西。有時候弟弟會不屑地問姐姐：“姐，你這樣不累嘛，出去吃個飯放松一下唄。”或者是“哇，姐你這么簡單的都不會，算了讓老弟我來教你吧?！泵看蚊鎸Φ艿艿倪@些話，姐姐只是一笑置之。

然而，慢慢的，學校的課程開始緊張起來，弟弟也越來越發(fā)現自己做題開始不那么得心應手了，他安慰自己：“沒事兒，以我的智商，這些只是意外?！笨蓾u漸的，弟弟發(fā)現自己不會的東西越來越多，以前一看就懂的知識現在也變得非常難以理解?！安?，這些只是意外，以我的智商怎么可能不會做這些題，肯定不是我的問題，對沒錯，肯定是老師的問題?！庇谑牵艿荛_始將自己成績的下降歸結到老師的身上，他變得變本加厲，逃課，打架，晚上溜出去上網，一天天的墮落下去。他的成績呢，也跟著他的墮落一落千丈，從剛進校的學校前20掉到了學校的倒數。而在這個時候，他的姐姐，已經慢慢地再向學校前一百靠近，要知道剛進校的時候，他的姐姐可幾乎是最后一名啊。

終于，到了高三下學期的時候，在某件事情的影響下，弟弟覺得自己不能這樣下去了，開始拼命學習，從最基本的知識學起，可是短短的一學期，真的太晚了。

最終高考的時候，弟弟勉勉強強過了一本線，上了一所二本院校，而姐姐呢，卻考上了上海交大的金融系。

這個故事對我的震撼非常的巨大，因為這個小男孩，就是我，而這個姐姐也就是我的姐姐。我親身經歷了自己從一個教科書式的別人家的孩子跌落到了谷底甚至成為別人口中的反面教材的過程。也親眼見證了我的姐姐從一個默默無聞平凡內向的小女生成長為學霸甚至學神的過程。如果世界上真的有所謂天賦，并且能為天賦打分的話，我一定是接近滿分，而我的姐姐，雖說不是零分，可也會是很低。然而，最終的結局卻是天壤之別，怎么能不讓我懷疑人生。

類比《終身成長》的話，我大概就是里面的那種固定型思維模式，而我姐姐應該就是最典型的成長型思維模式吧。

在動漫《我的英雄學院》里，當生活在那個幾乎人人都有個性（個性，即超能力）的世界里卻什么個性都沒有的男主綠谷出久哭著問“正義的象征”歐爾麥特：“無個性也能成為英雄嗎？”的時候，歐爾麥特有過兩次回答，第一次是剛遇見出久的時候，看著毫無個性，毫無天賦的出九，他說：“無個性也能成為英雄這種話，我真的說不出口啊。”，第二次是和出久相處后發(fā)現出久如此執(zhí)著如此拼命的之后，他說：“你問過我無個性能不能成為英雄，對不起，我之前錯了，你一定，一定能成為英雄！”

就算沒有天賦，也能成為英雄??！

同樣，就算你再有天賦，就算你再聰明，沒有目標，不去拼搏，不去奮斗，也照樣會和曾經的我一樣最終墮入塵埃，碌碌無為啊。人生的意義，不就在于給自己設立一個個目標，一道道難題，然后看著自己如何去攻克他們，看著自己如何成長嗎。不然我們生而為人，與行尸走肉又有何異。

這個世界上，真的有太多的人以天賦為借口行庸碌懶惰之事了。你覺得自己盡力了？不，你只是懶惰久了，稍微努力一下就以為自己在拼命了。

終身成長讀后感【篇7】

第一步，接受。其實想擁有成長型思維模式，并不能馬上實現，需要一個過程，一步一步接近成長型思維模式。先去擁抱你的固定思維模式，每個人都有固定的思維模式，我們需要知道我們每個人的思維模式都是成長型和固定型的混合物，沒什么可羞愧的，或者說正常的人類都是這樣，即使我們要接受自己一部分固定思維模式，也并不代表我們要去接受它高頻率出現的事實，以及接受他再出現時給我們帶來的危害。

第二步，觀察。要明確是什么激發(fā)了你的固定思維模式？那個固定思維模式的人格會什么時候回來？再承受很大壓力的時候，再焦慮傷心的時候，不順心的時候，會出現固定思維模式。固定思維模式人格來到你的身邊，他會建議你說：“放棄吧，這讓你感到沮喪和難為情，還是做些簡單的事吧！你不像你想的那樣，你永遠也成不了那樣的人”。當你了解了這個固定思維模式人格，并明確激發(fā)他出現的原因，不要著急去評價，先觀察一下。

第三步，命名。讓我們來給固定思維模式起個名字，你可以用你生活中某個人的名字來命名，或是一本書、一部電影中的人物，或者是用你中間的名來命名它，它也是你的一部分，你也可以給他取一個你不喜歡的名字來提醒自己，這不是你想要成為的人。

第四步，教育。你現在知道觸發(fā)固定思維模式的誘因，并痛苦的了解了自己的固定思維模式人格，以及他對你造成了什么影響，你也有了自己的名字，那我現在需要做什么？就是教育他，讓他和你一起走過這段旅程。作文你越了解觸發(fā)固定思維模式的原因，就越能在固定思維模式的人格出現時，保持警惕，當你馬上想要邁出自己舒適區(qū)的時候，請做好準備，在它出現并阻止你時，要歡迎它的到來。想一下，他會對你說什么，但是告訴自己為什么要邁出這一步，并要求他和你一起踏上旅程，對他說：“聽著我知道這可能會失敗，但是我愿意試一試，你能不能對我有點耐心？或者說我現在暫時還不擅長做這件事，但是我清楚自己下一步要做什么？讓我來試一下”。用成長型思維模式的新方法去教育他，他就可以幫助和支持你，讓他接觸挑戰(zhàn)，不要放棄，在受挫折后卷土重來，并幫助和支持他人成長，你要理解固定思維模式人格的觀點，但也要慢慢的去教她，用不同的方法去想問題，帶她一起踏上通往成長思維模式的旅程。

為了讓成長思維模式開花結果，你還需要設立一個目標——成長性目標。這本書的308面，有一張兩種模式的對比圖，我們可以給它打印出來，貼在墻上，每天早上用來提醒自己固定思維和成長思維模型的不同。你在考慮這一天怎么過的時候？問問下面的問題：今天有哪些學習和成長的機會？對我周圍的人呢？在思考如何利用這些機會的時候，制定一個計劃，然后問自己：我將在何時、何地、用什么方式開始實行這個計劃？思考何時何地，用什么方式才能讓你的計劃更加具體，思考用什么方式能讓你行動起來，去尋找一些方法，將你的計劃付諸實施，并獲得成功，你遇到不可避免的阻礙和挫折時，制定一個新計劃，并再問自己一遍：我將在何時、何地、用什么方式開始實施我的新計劃？不管你的感覺有多差，都要這樣做，獲得成功后別忘了問自己：要保持不斷成長，我還要做什么？

改變很艱難，但只要做出改變的人都會告訴你，他們的生活變得更好了，他們有了以前不曾擁有的東西，體驗到了以前不曾擁有的感覺。如果你也不具備成長思維模式，一定要看看這本書，讓自己變得有成長思維模式，才能真正實現終身成長。

終身成長讀后感【篇8】

《終身成長》讀后感：

在公司組織的讀書分享會中，《終身成長》一書給我留下了深刻的印象，自己利用空余時間，也重新閱讀了一遍。

本書的核心內容是如何進行成長型思考。書中明確指出，人的一生要處理兩大問題：與自己相處和與外界相處。

如何看待自己是非常重要的。它對我們如何與外界相處有著深遠的影響。不論是做家長、剛步入社會、還是談一段感情，對自身的認知往往決定了你的成長速度。

如果你能理解天賦與勤奮的關系，那么你就不會盲目地表揚孩子的天賦，也不會因為他成長緩慢而過度焦慮。

如果你能理解工作技能是可以提高的，那么你就不會在工作中浪費時間，也不會覺得自己什么都不擅長，整天因為暫時的問題而郁悶。

如果你知道感情也需要努力維護和管理，那么你就不會因為迷信的心而錯失溝通的機會，也不會永遠是一個永遠不會因為過去而快樂的人。

我們觀察自己，認識自己，學***提到的成長型思維模式，則是為了讓自己日日精進。結合實際工作，如剛入職的新員工，雖然暫時不熟悉工作方法，但可以主動學習；雖然有時工作不夠好，但可以和一對師傅、同事互相幫助。這樣，你會發(fā)現你每天都在成長和進步。

我們還需要給自己制定一些成長型的目標。例如，要經常思考有哪些學***長的機會？面對機會要如何把握？

制定怎樣的具體步驟，去執(zhí)行新計劃？做到這些以后，還應該隨時保持一種警醒的姿態(tài)去思考：“要保持不斷的成長，我還需要做什么？

”我希望每個人都能相信智力是可以提高的；希望每個人都能學會迎接挑戰(zhàn)，面對挫折堅持不懈；希望每個人都能相信努力的意義，懂得正視批評，并從中學習；希望每個人都能從別人的成功里得到新知和靈感；希望人人都能擁有成長型思維。

特別感謝公司工會提供的“讀書分享會”這個平臺，讓我們能更好地展示自己、學***的知識。最后，讓我們愛上閱讀。有了更多的書，很多知識就會融進你的血肉之中。它不僅能讓你及時審視自己的內心，更能讓你仰望詩意和距離。作者：

岳城二值和宇杰

終身成長讀后感【篇9】

什么是成長型思維模式？

成長型思維是相信人的能力是可以發(fā)展的。

為什么要培養(yǎng)成長型思維

成長型思維是用一種樂觀向上的態(tài)度對待事業(yè)、學習、情感、人際關系等方面，成長型思維建立在這樣一種理念上人的基本能力是可以通過你的努力培養(yǎng)的，重視后天的努力，及可改變性。而固定型思維，認為人的才能是天生的，人只能成功不能失敗，失敗就意味著自己能力不行，以消極的心態(tài)去對待問題。成長型思維有利于個人能力的提升，以一種正能量的思維看待失敗。

如何培養(yǎng)成長型思維模式

1、接受

擁抱你的固定型思維，人的思維模式都是成長型和固定型的混合。

2、觀察

明確是什么激發(fā)了你的固定型思維。

3、命名

讓我們來給固定型思維人格起個名字來提醒自己。

4、教育

知道觸發(fā)了固定思維模式的誘因及影響，有意識地去培養(yǎng)自己的用成長型思維思考問題。

前段時間公司的年會突然安排我和我們店長主持，我們倆平常都不是很外向的人，話也是不多的人，頓時感覺壓力山大，無法勝任。但是沒辦法，趕鴨子上架。經過幾天我們寫稿改稿還有不斷的排練，最后這年會被我們搞得也還是有聲有色。我發(fā)現自己一直用一種固定型思維在思考，覺得像主持之類的就一定是外向型的人可以做的到的。內向的人就無法勝任。殊不知，只要自己去培養(yǎng)關于主持與演講方面的技能學習一樣可以做的很好。

就像我們群里研習社的小伙伴們，她們的作業(yè)有些確實寫的很棒，但這是她們天生的嗎？這是她們背后付出了自己的努力是日積月累的學習形成了現在的能力。當覺的自己的輸出作業(yè)寫的不夠好時，不是給自己貼上一個標簽我是失敗者，而是思考我來研習社的目的就是為了學習和成長的，怎樣我才能做的更好，我要向誰學習，又要付出怎樣的努力。

生活中的很多例子都可以去用成長型思維模式去分析和看待，成長型思維模式讓我們以一種成長的心態(tài)去看待問題，重新定義了成功，失敗只是意味著有更多的地方學習，你還要更多的發(fā)展空間，而不是你是個Loser。

成長的橋讀后感(錦集4篇)

我們經過反思與調整后，成功地完成了最新的“成長的橋讀后感”。閱讀應該是自主思考，自由選擇，在讀完作者的作品后，我們收獲了許多成長。除了讀書以外，寫一篇讀后感也是一個不錯的選擇。愿本文能對大家有所啟發(fā)！

成長的橋讀后感(篇1)

一個平凡的母親用自己最真誠的心給我們展示了她養(yǎng)育兒子的全過程，養(yǎng)育過程過程中的得失、錯誤與正確、經驗與總結、在沖突之間的抉擇等等，給了我巨大的啟發(fā)，這是一本絕對值得為人父母去細細品味位的一本養(yǎng)育孩子的參考書籍。

教育一個孩子需要的是耐心、愛心、責任和智慧，胡萍老師具有這些智慧，她順應自己兒子的成長，和兒子一起成長、分析、總結，讓自己跌兒子發(fā)展自己的所長，從不破壞孩子的天賦，真的很讓我感到慚愧。細想我養(yǎng)育兒子這幾年，真的做了很多破壞孩子天賦的事情，現在我兒子九歲了，還來得及嗎？亡羊補牢為時不晚，希望我可以借鑒和學習胡萍老師與孩子共成長的精神，爭取做一個順應孩子發(fā)展的好母親。

我們無法給孩子派生天賦，但是我們可以為孩子的天賦效力。這句話說得太好了，可是現實中，我們許多父母都沒有意識到這一點，更沒法去好好的做到這一點，我也沒有做到，從這里我意識到了自己曾經的錯誤。孩子喜歡的就應該給與孩子更多的機會去施展他喜歡的哪方面的技能和長處，而不是放棄長處去補短，弄的大家都精疲力竭……當架站剛順應孩子的天賦，孩子就會獲得原始的動力，去熱愛生活，讓內心感到幸福。

胡萍老師說到自己的兒子八個月的時候嘗試開關電燈開關，為了保持孩子的熱情和興趣，它們居然可以輪流抱著孩子去探索觀察達一個小時之久，而且是每天堅持，直到半年時間，孩子放棄這個探索。這是需要多大的耐心啊！書中每一個細節(jié)都展示出胡萍老師為滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的觀察探索能力所付出的極大耐心，這真是一般人無法到達的成都。

我最佩服的還是胡萍老師對于傳統(tǒng)教育的據理力爭。當根兒的語文答案無法與老師達成一致的時候，胡萍老師一直支持根兒的答案，理由是：傳統(tǒng)教育對孩子的思想禁錮太深，不利于孩子的獨立思考，對于要求標準答案的語文傳統(tǒng)教學來說，要做出讓孩子學會獨立思考很難。但是胡萍老師卻做到了，哪怕是根兒的閱讀理解只能得零分，作為母親，還是在支持著自己的兒子，并且肯定的鼓勵著孩子的發(fā)展。()最終，根兒在深國交出類拔萃。胡萍老師不是為了孩子的高分二放棄孩子的獨立思考的能力培養(yǎng)，她選擇了犧牲語文成績，保全孩子的獨立思考能力，這一點是需要莫大的勇氣的。真的很讓人佩服！

“自由正確真實的表達自己的觀點和思想是每個人的權利?！闭_判斷老師對孩子的評價，保持孩子的興趣和天賦才是最重要的。對于分數的觀點，我和胡萍老師的觀點是一致的。我一直認為分數并不是體現一個孩子學習能力高低的唯一評判方式。雖然現在的應試教育要求我們必須要考高分才可以進好的大學，但是高分低能卻也是我們不可忽視的重要的一面。所以我也不贊成以分論勝負。讓孩子更加輕松自然的面對學習，不要陷入為了考試而學習的.境地。讓孩子可以順其自然的發(fā)展自己的特長和才能，讓孩子具備獨立思考的能力和做一個好品格的誠實的人才是最重要的。

非常感謝胡萍老師的分享，讓我受益匪淺！也非常感謝喆媽公益閱讀給我這次試讀的機會！

成長的橋讀后感(篇2)

愛是看不見得語言；愛是摸不到的感覺；愛是我們小小的心愿；愛是早上的一杯熱騰騰的牛奶；愛是中午一碗飯；愛是很多，很多，但是，有一種愛，可以萌生奇跡，這個愛，就是父母的愛。

一文《成長的橋》令我感受頗深，我久久無法忘懷。一位小男孩，天生腦子笨，什么都被別人笑話，別人都看不起他，但是他卻不在乎，他一直以一顆老實的心，笑著面對這些話語，笨，也的確很笨，那天，他去陽臺看花，父母恰恰不在家，可愛而又老實的他，便爬到了掩著的小窗口，他家在二樓。當他用手去摘那枝花時，不料，摔倒了，情急之下，父母匆匆趕到醫(yī)院，醫(yī)生說不可以沉睡，因此，父母要隔2個小時叫一次小男孩，許久，孩子康復了，日后，他刻苦讀書，用了比別人都很多倍的時間來讀書最后，因為這個愛，他成為了研究生，沒錯，就是這個笨小孩

他，以一顆真摯，老實的心，去做任何一件事。人家都說，笨孩子懂事，聰孩子不太懂事，但是，你們想過嗎？父母之間的愛，或許會萌生這樣一個奇跡：笨孩子擁有一顆聰明的大腦，從而本性不改那會是多么好的一幕？呵呵，父母是孩子的第一個老師，而孩子卻一直洋溢在父母的愛中，當孩子感受到愛，那么孩子一定會涌泉相報的，沒錯，我們應該擁有一雙愛的心，父母應該擁有一個愛的翅膀，讓我們投入到愛的翅膀，感受到濃濃的愛意既然有一顆這樣的心，既然有一雙這樣的翅膀，那就讓我們充分利用它，不要永遠闔上翅膀，不要永遠封閉那顆感恩的心

我，呵呵，也是個老實的小孩，但和主人公不同的是，我不笨，這個故事讓我想起了一個故事：荊棘鳥，大家都很熟識，它的使命是尋找一根荊棘刺，讓荊棘刺穿透自己的心臟，唱出最美妙的歌。如果你不忍心看那鮮血滴瀝的情景而阻止了荊棘鳥的行動，那么荊棘鳥雖則保全了生命，卻失去了自身的價值。荊棘鳥只有走出人類的同情，才能完善自我，讓悠揚的歌聲伴隨鮮血染紅整個天空。這是笨，還是善良？讀者，你有想到什么嗎？

愛，一個廣泛的詞，有很多種愛每個愛都有不同的作用，可是每個愛異曲同工之處是卻都能創(chuàng)造奇跡，由一個笨小孩變成一個聰明的孩子，這就是奇跡。

成長的橋讀后感(篇3)

2月份的時候，媽媽買了很多書，其中有一本《劍橋男孩成長記》，我一看，劍橋是常春藤大學之一，而我最喜歡的哈佛大學也是常春藤的一員，我很想知道進入常春藤大學的秘籍，等我看完后才知道“Nobook,justcook!”.

我最喜歡的小故事“慈善義賣小煎餅”,是說超級大廚"根兒"做煎餅賣錢,將利潤全部捐給紅十字會的事情,讀了這個故事以后,我不僅知道了紅十字會、了解到"根兒"令我驚嘆的廚藝、還懂得了一個道理：用字自己的勞動賺的錢，比從家里拿錢更有意義！

最讓我意外的故事是“孔融讓梨我不讓”?！翱兹谧尷妗边@個故事在中國家喻戶曉，胡老師卻說這是成人編造的結果!她還說偽道德教育對孩子的道德建構有破壞!讓我知道了:不要欺騙他人,遲早會被揭穿的！每次做一個決定時,首先要經過自己的大腦思考,不要盲目地人云亦云!

讀完這本書以后,我悟出:沒有秘籍,只有練習!就像英文小故事里說的“Nobook,justcook!”

成長的橋讀后感(篇4)

今天上課的時候我讀了一篇ㄍ成長的橋》，被里面的故事深深感動了。

ㄍ成長的橋》里面講述了一個笨小孩成績很差、有一次不小心從二樓摔下去進了醫(yī)院，在他昏迷不醒的時候、父母用一聲聲的呼喚將他喚醒了，從其笨小孩音感受到這種父母之受而變的刻苦學習的故事。

'春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干在我們生活中，母愛的事情并不少。就拿汶川大地震來說，一位母親和他的嬰兒被埋在廢墟下面，兒子由于缺少水分變得虛弱，面對生存的考驗，母親毅然將自己的手指咬破了再把手指伸進嬰兒的嘴里，當她看到嬰兒貪焚地吸吮著自己的血液時，臉上立即變得欣慰。就這樣，母親用自己的血液去延續(xù)嬰兒的生命。當嬰兒被救出來時，所有的人都被這種母愛的偉大所感動，所有的人都流下眼淚了。

確實，父母之愛，就像一滴滴露珠，滋潤了我們的心；

父母之愛，就像一縷縷陽光，照亮了我們的未來；

父母之愛，就像一張厚厚的棉被，溫暖了我們的身體。

和孩子一起讀西游記讀后感推薦

四大名著中的故事已經深深地吸引了一大群人，并且其影響力還在不斷地上升，很多人只是為了看電視劇而看的四大名著，卻沒有在看的過程中思考過，讀者的主觀能動性，讓讀書更加有意義！如果你對名著思考了很多，那不妨把它寫在本子上。那么，在讀了作品后，您自己有什么感想呢？你不妨看看和孩子一起讀西游記讀后感，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇1)

從《西游記》這本書中，我了解了一個道理：人做事一定要堅持到底，不能因為遇到了一點點的挫折，就半途而廢了，那樣是永遠不會有成功的。我們都應該要學習唐僧師徒，為了取到真經，一行人走了十萬八千里，經歷了九九八十一難。但是他們卻不曾退縮，我想這就是《西游記》能夠入選為我國四大名著的原因之一吧?？赐赀@本書我聯想到我的生活實例。記得我學鋼琴的時

候，十分熱愛，每天晚上都堅持彈半個小時左右，可一個星期以后，媽媽拉我彈都不去了。三分鐘的熱度過去后，我的鋼琴夢也就不了了之了。在我的生活中，像這樣的事情不在少數，能堅持下來的寥寥無幾。我以后一定要堅持努力，把每一件事都做好，希望我能夠成功。我相信這種精神一定能夠一直傳承下去，影響著一代又一代的人，也激勵著一大又一代的人奮發(fā)圖強，堅持不懈。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇2)

第一次翻開這本書，我就被故事中精彩的片段迷住了?！段饔斡洝愤@本書主要講了孫悟空出世、大鬧天空、最后被如來佛壓在五行山下，又描述了釋迦造經，觀音訪僧，魏斬龍，以及玄奘出世等故事之后主要寫孫悟空等人保唐僧西天取經，一路降妖伏魔，走過十萬八千里，前后十四年，歷經九九八十一難，最后回取真金的經過。作品想象豐富，語言生動詼諧，并塑造了極有個性、家喻戶曉的孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等形象。

在書中我最喜愛的片段是“整天東游西逛，每日云來霧去，行蹤不定，廣交各路神仙，，自由自在極了?！边@句話生動形象的描述了齊天大圣孫悟空整天逍遙自在的樣貌。

《西游記》是我國古代一部杰出的長篇神話小說，還能夠說是一部童話。書中，不管是擁有七十二般變化的孫悟空，懶惰貪吃的豬八戒，還是各顯神通的神仙妖魔，在我們的眼里都是如此親切，如此可信，如此活靈活現!因此，它極大地激發(fā)并發(fā)展了我們的想象力，而想象力又是人身上最寶貴的東西，社會的發(fā)展和進步，都離不開人類豐富獨特的想象力!

此刻，人們的生活節(jié)奏越來越快，孩子們也越來越聰明、懂事。只是外面的世界很精彩，自己的時刻很有限……

從某種好處上來說，隨著人的長大，頭上戴的“緊箍咒”也就多了。讀一讀西游記吧，也許你能從那里面尋找出一點“敢問路在何方”的豪情和斗志!

和孩子一起讀西游記讀后感(篇3)

《西游記》是中國四大名著之一，相信大家都聽說過，這個暑假，我又翻開那本厚厚的《西游記》，進入了一個神話世界。

《西游記》中我最喜歡三打白骨精那一回。那一回講的是：白骨精想要吃唐僧，趁孫悟空不在的時候變成一個少女給唐僧送飯。幸好孫悟空及時回來一棒打碎了白骨精的外殼，但是白骨精又變成了一個老太太，孫悟空又打碎了白骨精的外殼。第三次，白骨精變成了一個老爺爺，孫悟空打了一棒，白骨精正想飛走，被孫悟空追上去，一棒打死了。唐僧一生氣，以為孫悟空打死了一家人，趕走了孫悟空。雖然孫悟空被誤會，但是沒找唐僧報仇。我發(fā)現孫悟空不僅很厲害，而且很善良。

唐僧師徒四人歷經九九八十一難，終于取到真經。一路不是輕言放棄，而是堅持到底，功德圓滿，。而我做事虎頭蛇尾，比如:又一次，媽媽給我報了一個奧數班，留了幾道很難的題?；丶液?，我迅速做完了那些比較簡單的作業(yè)，但是那些很難得作業(yè)我做不出來，心想：“我的老師平時對學生很好，隨便找個理由就混過去了?！钡诙欤职职l(fā)現了我沒有寫完作業(yè)，非常生氣。我想起了《西游記》唐僧師徒歷經九九八十一難都沒有后退，難道這幾道小小的奧數題就把我難住了?不行，我一定要做完。于是，我在爸爸的幫助下，寫完了作業(yè)。從此以后，我真不管做什么事都以唐僧師徒做榜樣，不在虎頭蛇尾地做事了。

我喜歡西游記這本書，因為它既精彩，又讓我受益匪淺，我喜歡《西游記》。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇4)

我第一次讀《西游記》是小學一年級，那時看的是漫畫版。

這次再讀，這是簡版了，但文字多了，讀起來挺好看的。

唐僧在一路上遇見了不少人善意或惡意地極力挽留他，甚至給他金山銀山，乃至整個國家，可是他都拒絕了，我想這是因為他始終堅持著要取得真經的信念吧。

豬八戒是一個又懶又饞的大肥豬，有時悟空叫他去找點水果給師傅吃，可是他要么就是在路上躺著睡大覺，要么摘了許多水果，卻在回來的路上都吃光了，常常害得另外的三人在原地等他，回來卻隨便找個借口說個謊想敷衍過去，但總是被機靈的悟空識破，被整得很慘。

沙和尚是三個徒弟中最老實的一個，他始終對師傅忠心耿耿，對兩位師兄也是畢恭畢敬。可是打起妖怪來卻是毫不手軟，雖然沒有悟空那么厲害，但是在關鍵時刻還是能保護師傅的。

最后說說我最喜歡的是孫悟空，他善良、調皮、機靈、法力無邊、在唐僧師徒四人中，孫悟空經常第一個發(fā)現妖怪，可是他的師傅唐僧卻總是輕易地被那些裝扮成好人的妖怪欺騙，而對打死妖怪的悟空念緊箍咒懲罰，甚至不顧他的解釋把他趕走。悟空雖然心有不甘，但還是聽師傅的話，沒有死皮賴臉地跟著師傅。但是當八戒又來找他幫忙時，他一聽到師傅有難，就不記前嫌、義無返顧地跑去救師傅，沒有半句怨言。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇5)

每當我打開《西游記》這本書時，總會有一種不同的心情。它在四大名著中，是最生動活潑的，小時候的我在電視中見過，那時還很崇拜孫悟空，覺得他神通廣大。但今時今日，我的領悟變了，但不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界。

今天，我和小伙伴們一起觀看了一部中國四大名著之一的《西游記》著本書，里面栩栩如生地描繪了唐僧師徒取經的經歷。

這部著作的作者是吳承恩，我國的明代著名小說家，他是江蘇淮安府山陽縣人。他自幼博覽群書，但科舉失意，晚年執(zhí)筆寫《西游記》。這本書，讓我知道了許多栩栩如生的人物：比如：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。當中，有許多膾炙人口的故事使我莫不能忘。

《西游記》主要刻畫了孫悟空不畏強敵、機智勇敢的形象。雖然孫悟空以前總是濫殺無辜，曾大鬧天庭被如來壓在了五指山下。但他一心悔改，最終成為了斗戰(zhàn)勝佛。還有豬八戒，雖然天天嘴里掛著“散伙”這兩個字，但他從沒走過，正是他這種憨厚才讓他取得了成功。沙僧呢，雖然在西游記里對他的刻畫極少，但他從不對他人抱怨。最后是唐僧，他一心向佛，不受蠱惑，最終能成佛。

《西游記》是一部神魔小說，將唐僧西游的故事，結合唐人傳奇、佛道經典、民間故事淮安地方掌故等創(chuàng)作而成。《西游記》主要講了：花果山出了個通靈石猴，他集天地靈氣于一身，又學得一身本領，會七十二般變化，能上天入地、戰(zhàn)神斗鬼，他就是美猴王孫悟空。孫悟空天不怕地不怕，不受管教約束，自封為齊天大圣，并大鬧天宮，后來被如來壓在五行山下。五百年后，孫悟空受觀音點化，唐僧和他的徒弟——孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經的事。途中他們遇到了很多困難，但都被悟空、八戒、沙僧化險為夷，最終取得了真經。最精彩得要算偷吃人參果那一章了，孫悟空他們來到了一個道人的道觀里，兩個小童拿來了兩個人參果讓唐僧吃，要知道這種人參果吃了可以長生不老，可唐僧看到這兩個像活生生的小娃娃一樣的水果，不敢吃。在一旁的愛吃的豬八戒卻嘴饞的要命，便讓孫悟空去偷摘了三個。那兩個小童知道后，把他們大罵了一頓。孫悟空一怒之下將人參果樹連根拔起，結果給他們帶來了意想不到的麻煩，看完后我想我以后在生活和學習中遇到什么事時，也一定要學會忍耐，不能沖動，避免不必要的麻煩。一路上，他和豬八戒、沙和尚降妖除魔、保護唐僧。師徒四人歷經千辛萬苦，終于到達西天，取回真經，修成正果。

《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執(zhí)著。孫悟空——正義大膽、本領高超，是妖怪們的克星。豬八戒——貪財好色，但又不缺少善心。沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不敬佩作者寫作技藝的高超。其中我最喜歡的就是孫悟空了，因為他神通廣大、武藝高超，一路保護唐僧，成功地取得了真經。他就是我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，和他敢于和強大的勢力做斗爭的勇敢精神令我十分欣賞。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇6)

讀完了這本書，我深有感觸，文中唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。她們師徒三人一路上歷盡艱難，降妖伏魔，經歷了久久八十一難，終于取得了真經。

我最佩服孫悟空了，他是為非常了不起的英雄，他有無窮的好本領，天不怕，地不怕，具有不屈不饒的精神。他有著大英雄的不凡氣勢，也有著愛聽恭維的缺點。他敢說敢斗，與至高至尊的玉皇大帝斗，硬是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪斗，火眼金睛絕不放過一個妖精，如意金箍棒絕不對妖魔鬼怪手下留情;與一切困難斗，絕不退縮低頭。他，在我面前形象高大起來，光彩奪目起來!他，那種正義膽大、不屈不饒的精神是妖怪的克星;他，代表了一種正義的力量，我崇拜!

師傅唐僧，雖沒有孫悟空的本領，豬八戒的多嘴，沙和尚的勤快，白龍馬的腳力，但師傅終歸是師傅，他品行端正，會念真經，有堅定的信念;沙僧和白龍馬，雖說沒有什么大的本領，但都勤勤懇懇，任勞任怨，不好出風頭。人，就要做他們這樣的人，老老實實讀好自己的書，踏踏實實做好自己的事。

在《西游記》中，我還學到了許多好品質：執(zhí)著，不畏艱險，鍥而不舍等。因此，我想到了自己學本領的半途而廢，我十分慚愧，捫心自問自己，為什么做不到他們那樣呢?為什么不能和故事中的任務那樣堅持到底呢?讀了這本書后，我會努力他們靠攏，努力完善自己!

和孩子一起讀西游記讀后感(篇7)

讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經歷給我留下了深刻的印象。

本書作者為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事。他們四個人各有各有優(yōu)點，也各有各的缺點。

唐僧的優(yōu)點是取經的意志很堅定，不管路上遇到多少困難，他都勇往直前，從不退縮。他靠這種精神影響著他的徒弟們，一起幫助他取得真經。但唐僧也有缺點，他不辨真假，容易輕信別人的話，結果總是上當受騙，如果沒有孫悟空，他可能早被白骨精吃了。

孫悟空的特點是本事大，一路降妖全靠他，他很忠誠，又嫉惡如仇。但是他性子氣，不服管教，經常闖禍，比如推倒人參果樹，所以師傅給了戴了個緊箍咒。

豬八戒是個懶蟲，又貪吃又貪睡，一遇到困難就想散伙，回高老莊娶媳婦。但豬八戒在取經的路上也少不了，唐僧和孫悟空鬧矛盾，總是他把猴哥請回來。

沙和尚好像沒什么本領，一路上就看他挑個擔子，打仗時也只能打幾個小妖。但沙和尚做事最認真，如果沒有他，有誰能安全地把擔子挑到西天呢?

正因為有了唐僧的堅定意志，孫悟空的本領高強，豬八戒的八面玲瓏，沙和尚的認真負責，師徒們共同努力，才終于取得了真經。

這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。

書中寫唐僧師徒經理了八十一個磨難有讓我聯想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學習的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢?

和孩子一起讀西游記讀后感(篇8)

這部小說記載了師徒四人要去西天取經的路上，經歷了九九八十一種的困難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?，挑?zhàn)了八十一種的困難，還受了許多傷呢……

師徒四人最忠厚的是沙僧，他忠厚老實，一心想取到真經，令我感嘆不已。

豬八戒，大家都知道，他好色好吃好玩，一心貪婪，做不成事。他遇到困難時，只想著退縮。他取到真經時，還求著讓自己下凡來玩呢!別忘了，他就是這樣被玉帝貶下凡來的。

孫悟空最大的特點是勇敢，他不怕困難，打走妖魔鬼怪。如果師父被抓了，他一定會想辦法救出師父。他是我學習的好榜樣!

唐僧就是啰嗦可是是個善良閔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有昏庸頑固，是非不分。意志堅強，慈悲善良。是一個虔誠執(zhí)著的佛教徒，在取經的過程中堅定，從不懈怠動搖，不為財色迷惑，不為死亡屈服，憑著堅韌不拔的精神，終成正果。另一方面，又性情和善，連兇殘的敵人也可原諒，偏聽偏信。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇9)

《西游記》是我國家喻戶曉的《四大名著》之一，它由吳承恩撰寫，《西游記》曾被拍成電視劇，電影，動畫片等，甚至還是紹劇的著名曲目呢!該書主要寫玄奘、孫悟空、豬八戒、沙僧、東海龍?zhí)訋熗轿迦藲v盡千辛萬苦，跋山涉水，經過九九八十一難的磨煉，取得了真經。

“無論什么事，只要你闖過了困難，就一定會取得讓你滿意的結果，”這就是《西游記》給我最大的感觸，我們的學習和生活也不正是這樣嗎?有人想當醫(yī)生，有人想當教師......如果你只會憑空想著自己的夢想，不去行動，如果這樣，你的夢想將永遠也實現不了。

《西游記》中的孫悟空具有七十二變，火眼金睛的本事，還有東海的定海神針——如意金箍棒做武器，別提有多么厲害了!連玉皇大帝見了他，也讓他三分呢!不知有多少男孩子想變成孫悟空，更令人佩服的是孫悟空那對師父忠心耿耿的精神，難道不是更值得我們學習嗎?

通過學習這本書，使我感覺到：這個故事雖屬虛構的神話故事，但從它的構思和人物的精神面貌給我們極大的鼓舞，從中啟發(fā)我們要實現自己的理想，就要有勇氣，不惜一切代價去克服困難，戰(zhàn)勝困難，要有始有終，決不能半途而廢，要像《西游記》里的玄奘、孫悟空、豬八戒、沙僧、龍?zhí)幽菢?，為了達到預訂的目標，歷盡千山萬水，行途斬妖除魔，掃除障礙，完成了西天取經的任務。我認為這本書很有價值，值得我們去讀，去領會，這本書真讓人百讀不厭。

和孩子一起讀西游記讀后感(篇10)

中國古代人對我們現在的中國有著偉大的貢獻?？茖W上：指南針，造紙術，火藥……一系列偉大的工程;但是在文學方面，也有著許多貢獻，主要代表為四大名著：《三國演義》，《水滸傳》，《紅樓夢》，《西游記》。這四部名著可以說是古代人民智慧結晶的代表。而我呢，最喜歡的名著莫過于最后一部——《西游記》了。為什么呢?

《西游記》的作者是吳承恩，江蘇淮安人，出身于一個破落的書香世家。他在晚年時寫出了這部巨著。本書分為兩部分：一至十二回是全書的引子，十三至一百回是故事主體，寫師徒經歷九九八十一難后，功德圓滿，取得真經。

這部巨著中刻畫了四個人：孫悟空，豬八戒，沙悟凈，唐僧。這四人各有其性格特點，使得這部書更加吸引人眼。孫悟空眾所周知，一個頑皮的猴子，但是他樂觀，聰明，勇敢，靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿了斗爭精神，作者通過刻畫此人，來體現古人對自身力量的幻想和對征服自然的自信。

八戒：可愛，愛耍小聰明，不怕苦，有點愛偷懶，好吃貪睡，愛占便宜，嫉妒心強。

沙僧：任勞任怨，忠心耿耿

唐僧：心地善良，信仰堅定，勇往直前，義無反顧。但有時過于慈悲了。

吳承恩通過四人各自特征，撰寫出了這部豐富多彩，富有浪漫主義色彩的故事。

我認為這書是作者吳承恩對古代封建社會的諷刺和不滿的心，所以，作者加以神話描寫，以此來顯示當時政治的腐敗，昏庸糊涂。表達了作者對當時社會的反感和期望直正，正義的社會。