中國風課件

中國風課件。

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？有請駐留片刻，小編為你推薦中國風課件，供你參考和使用，請收藏和分享。

中國風課件 篇1

教學目的：了解祖國有著悠久傳統(tǒng)的中國畫藝術，提高對中國畫的審美感受能力。初步學習中國畫金魚的寫意畫法，掌握簡單的筆墨常識與技能。

教學重點：學會用寫意畫法畫金魚。

教學難點：蘸色、蘸墨和用筆的方法。

教學準備：備齊中國畫顏料、幻燈片、錄音機、金魚畫法步驟圖等學習用品。

教學時間：擬用1課時。

教學過程：

1、組織教學、檢查學生用具的準備情況。

2、導入新課：

(1)欣賞教師課前準備的“魚缸”提問水里游動的是什么魚？（金魚）導入新課，這就是我們今天要用中國畫來表現(xiàn)的內(nèi)容。

(2)板書課題：金魚(中國畫)

3、幻燈出示學習目標：(請1位學生上板讀)

①欣賞金魚一起分析金魚的形體結構及各部分的特征。

②學會用寫意畫法畫金魚和創(chuàng)作“金魚”圖。

③賞析教科書中的“金魚”圖。

④作業(yè)評講。

4、講授新課。

1、請幾位學生上板欣賞金魚，回答金魚的形體結構分為哪幾部分？各部分有什么特點？生(略)

2、出示幻燈金魚圖，全班一起欣賞并分析金魚的形體結構特征。師總結并板書:

身子金魚比例為1∶1有三大：眼睛大、肚子大、尾巴大尾

3、師現(xiàn)場示范金魚的畫法步驟；邊畫邊讓學生念步驟，加深學生的直觀印象。

(1)先把毛筆調(diào)淡墨、筆尖蘸濃墨(或先調(diào)再蘸曙紅)一筆畫出頭和背。(注意蘸色、蘸墨不要太多、蘸時一定要用筆尖、如果蘸的過多，連筆肚都是顏色，那么畫出來的物就沒有深淺變化了)

(2)用濃墨畫出眼睛和嘴(眼睛大、嘴小)

(3)用淡墨勾畫出肚子(肚子大)

(4)用毛筆先調(diào)淡墨，筆尖再蘸點濃墨撇出尾和鰭(注意一定要以淡墨為主)。尾巴大，用筆要側鋒撇出先重后輕，使尾巴又虛又淡。

4、師領畫，指導學生跟畫。

認真示范出每一步的畫畫步驟和講解畫法要領。學生一步步跟畫(提醒學生要以淡墨為主，注意用筆的濃淡干濕，落筆之前可在吸墨紙上先試一

試墨色，滿意了再下筆。)

5、師啟示創(chuàng)作完整的“金魚”圖。

(1)啟發(fā)學生畫出千姿百態(tài)的“金魚”可以添加一些水草，水泡之類的，使畫面更豐富、更生動。Yjs21.com

(2)提示學生如何合理的構圖，落款和蓋章等。

6、引導學生欣賞書中的范畫，分析用筆和用色等優(yōu)點。畫家全意的作品一筆畫出金魚的濃和淡的用色清新自然，只用了寥寥數(shù)筆就能畫出栩栩如生的金魚來。

7、布置作業(yè)：

第一張先學畫金魚，可只畫某一局部并反復練習。

第二張畫一幅相對完整的“金魚”圖。

指名2位學生上板作畫，全班在下作畫(邊播放輕音樂)

8、巡視輔導

(1)提醒學生注意蘸色、蘸墨時應適量，畫尾巴時應用側鋒等。

(2)鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的“金魚”圖來。

9、課堂小結：

對板上的學生作品進行評講?？隙▋?yōu)點，指出不足的地方，表揚并鼓勵畫得好的同學。

中國風課件 篇2

中國風課件是一種特殊的教學工具，它以中國傳統(tǒng)文化和藝術為主題，將其融入課堂教學中，使學生更加深入地了解中國文化和歷史。這樣的課件不僅提供了學術知識，還能激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術素養(yǎng)。

中國風課件采用了多媒體技術，通過圖片、視頻、音頻等形式，生動地展示了中國的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。課件的制作要考慮到學生的年齡和知識水平，盡可能地使課件內(nèi)容可互動、可操作，以吸引學生的注意力并增加他們的參與度。

一節(jié)具有中國風的課件可以從許多不同的方面展開，比如中國古代的建筑、服飾、繪畫、音樂等。為了使課件更加生動有趣，可以加入一些有關中國傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事和傳說等的內(nèi)容。舉個例子，如果要講述中國春節(jié)的課件，可以包括對中國春節(jié)的由來、習俗和慶?；顒拥慕榻B，同時配以相關的圖片和視頻，使學生能夠全方位地了解這個傳統(tǒng)節(jié)日。

除了傳統(tǒng)文化，中國風課件還可以展示中國現(xiàn)代的發(fā)展成就?？梢越榻B中國的高鐵、手機支付、電商等科技創(chuàng)新，以及中國的交響樂團、獨立音樂、時裝設計等藝術創(chuàng)作。通過這些內(nèi)容的展示，可以讓學生了解到中國的傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合，以及中國在不同領域中的進步和發(fā)展。

中國風課件的使用有助于培養(yǎng)學生的國家認同感和文化自信心。它讓學生在感受中國傳統(tǒng)文化的同時，也能更好地理解和尊重其他國家的文化。在國際交流中，學生可以通過介紹中國傳統(tǒng)文化來展示自己的國家。同時，學生也能通過自己的創(chuàng)作，將中國傳統(tǒng)文化與當今社會相結合，展示出自己的個性和創(chuàng)造力。

總而言之，中國風課件是一種富有創(chuàng)意和教育意義的教學工具。它通過多媒體技術的運用，將中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會相結合，以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學生。這樣的課件不僅幫助學生深入了解中國文化，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、審美能力和藝術素養(yǎng)。通過中國風課件的使用，學生能夠更好地理解自己的國家文化，也能更好地與其他國家進行交流與合作。

中國風課件 篇3

目的：運用同種色的深淺變化或相似顏色的連接方法，創(chuàng)造色彩明亮的畫面效果。

準備：范畫、油畫棒。

過程：

1.引導幼兒分辨金魚的特征

教師按以下步驟畫金魚，讓幼兒說出金魚各部分的名稱。

師：兩個小圓。

幼：眼睛。

師：中間一個橢圓。

幼：嘴。

師：不封口的半圓。

幼：身體。

師：一片樹葉。

幼：尾鰭。

師：三角形。

幼：背鰭和腹鰭。

2.引導幼兒欣賞范例，討論選色、涂色方法

①出示范例。我們上海城隍廟的荷花池里養(yǎng)著許多美麗的金魚，你們看，金魚是什么顏色的？（有紅色的、橙色的、還有黑色的。）

②金魚有各種不同的顏色，你們看它們的魚鱗是怎么樣的？（閃閃發(fā)光的。）

③城隍廟的叔叔阿姨非常愛護小金魚，每天給小金魚喂新鮮的魚蟲吃。小金魚生活得非常愉快，身體也非常健康，它們的魚鱗更亮了。

④討論：怎樣才能畫出閃閃發(fā)光魚鱗呢？

⑤引導幼兒觀察范例中金魚顏色的深淺變化（例如深紅→粉紅，黑色→灰色，深藍→淡藍），以及相似顏色的轉換（如紅色的變成橙色的，橙色的變成黃色的）。

3.布置創(chuàng)作內(nèi)容

今天請小朋友們到荷花池來給金魚喂魚蟲。

4.幼兒創(chuàng)作指導要點

①幫助幼兒在畫面上確定魚蟲的位置，可在畫面中心，也可在旁邊或角上。

②啟發(fā)幼兒畫出向魚蟲游去的金魚，注意表現(xiàn)金魚的不同姿態(tài)。

③要求幼兒由背部向腹部方向，先用深色油畫棒涂色，再用淺色油畫棒涂色。

④及時介紹幼兒創(chuàng)造的各種顏色漸變或轉換顏色的方法。

5.評價

①讓我們來看看小金魚健康嗎？魚鱗是不是閃閃發(fā)亮？

②引導幼兒談談怎樣使荷花池的小金魚健康地生活。（大家都應愛護金魚。）

中國風課件 篇4

《全唐文》紙鳶賦中說：代有游童，樂事未工動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?？梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

1.斗風箏：宋朝已有以相勾引線絕者為負。后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。

2.裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

（1）弦：用竹弓長弦，風吹弦鳴。北方用絲條為弦，張緊后涂蛋清以增張力，一弓可張數(shù)弦，裝在風箏上謂背弓。南方用藤條削薄為弦，聲有另樣。

（2）哨：類似鴿哨。南通最盛。用簡狀共鳴，箱者謂哨，用球形共鳴箱者謂口。哨聲尖細，清脆，屬高音部?？?、哨相配，五音和諧十分悅耳。

（3）打擊響器：由風車帶動輪錘敲擊銅鑼皮鼓，節(jié)奏很強，但音量有限聲傳不遠。

3.送飯（叫碰）：是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的橫棍相撞，風翼折起，自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做來回碰，或來回飯。

送飯的玩法很多，如送彩紙上天散下，叫天女散花。作成珠形的，來回碰，放在龍頭蜈蚣上，叫龍戲珠。風箏上掛鞭炮，送飯帶香火上去，便可以放炮，也可以送一串點燃的小燈籠上去?，F(xiàn)代還有送模型飛機或降落傘的。

4.掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。

5.操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之打盤兒。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像活龍一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

中國課件5篇

教學工作的第一步是準備好教案課件，每位老師都應該精心設計自己的課件內(nèi)容。有針對性的制作教學課件，能夠滿足不同層次學生的學習需求。對于寫教案課件而感到困擾的老師們，我們經(jīng)過深入研究整合了名為“中國課件”的資源，供大家參考，希望能給大家提供幫助！

中國課件(篇1)

學情分析

本節(jié)課是《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀的第四課時，在前面，學生已經(jīng)通過三課時的學習，對整本書進行了比較具體的學習，包括概念理解，邏輯思路梳理，重點問題分析討論。學生前期對本書的掌握是否扎實，對本課有著重要影響，本課時的研學建立在前三課時學習內(nèi)容的基礎上。

教學目標

1、進一步理解本書中的中國鄉(xiāng)土社會的關于“家”的文化傳統(tǒng)。

2、了解對本書研究性學習的基本思路，掌握研讀的一些方法。

3、拓展遷移，聯(lián)系個人體驗和社會生活，深入理解本書的概念、觀點，并找到深層學習的有價值的研究方向。

教學重點和難點

拓展遷移，由淺入深，由感受體驗到理性深入，激發(fā)學習興趣，探尋深入研究的切入點、研究方向。

教學準備

1、費孝通所著《鄉(xiāng)土中國》。（備注：長江文藝出版社，2019年7月第一版，統(tǒng)編高中語文教科書指定閱讀書系。）

2、籌建研究性學習小組，每組4-8人。

教學過程

（一）導入

同學們，大家通過前三課時的學習，對費孝通先生及其《鄉(xiāng)土中國》一書有了比較全面的了解，對本書中的很多學術概念進行了學習理解，分析梳理了全書的邏輯思路和各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，討論解決了讀書中遇到的常見問題，更在第三課時跟隨解老師對“差序格局”進行了重點研討，今天，我們將一起努力，圍繞“家”這個范疇，探尋進一步深入學習的思路和方法。

（二）體驗與感受：看視頻，找差異

1、看視頻，談不同。

活動一：看“中國媽媽和美國媽媽差異”小視頻，談一談差異在哪里。

活動設計思路：這個小視頻形式獨特，內(nèi)容有趣，切中同學們生活體驗，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)同學們學習興趣。通過同學發(fā)言直觀談感受的方式，體會淺層學習中“體驗與感受”的著力點。

2、分小組，列表格。

活動二：學習小組研究討論，通過列表格方式，比較詳細列舉各方面問題中中美媽媽的差異。

（例如：學習問題，戀愛問題，婚姻問題，工作問題，家務勞動等等）

活動設計思路：通過列表格，使同學們熟悉家庭生活大概涉及哪些方面，理性分析中外現(xiàn)代家庭對母子（母女）關系處理的差異，用中西比較的方式思考家的問題，內(nèi)容貼近同學們生活，并且，使同學們認識到列表格等學習方式，可以讓結論更理性和全面，引出下面量化研究的研習方法。

（三）深入與細化：量表研學

1、關于中美媽媽的不同，同學們能找到費孝通先生在《鄉(xiāng)土中國》中是如何論述的嗎？

如：“中國傳統(tǒng)結構中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到象個小國。而在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費的西洋社會里，大家承認團體的界限。在團體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個團體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權利問題。在西洋社會里爭的是權利，而在我們卻是攀關系、講交情?！保ǖ?6頁）

2、學習任務一：那么，費孝通先生在本書中認為西洋家庭和中國傳統(tǒng)社會家庭有什么差異呢？請同學們以學習小組為單位，進行研討，填寫量表。

學習任務設計思路：通過設計簡單量表，對比中西家庭差異，掌握應用簡單量表方法，體會研習文本內(nèi)容深入的方法。

將同學們的結論整合，得出相對理性科學的結論。

（四）思考與批判：發(fā)現(xiàn)問題

整本書閱讀過程，是從初識體驗，理解把握，到深入思考的過程。我們的思維從“是什么”到“為什么”，再到“怎么樣”的一個升級過程，只有走到“怎么樣”這一步，才能讓我們的學習得到提升，才能去思考“對不對”“有什么用”的問題。

學習任務二：以學習小組為單位，討論圍繞本書中“家”這個問題，有哪些值得思考的“對不對”“有什么用”的問題？列出問題。

例：“現(xiàn)代中國家庭是否延續(xù)了費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中所描述的特性？”

……

學習任務設計意圖：通過研討方式，圍繞“家”這個小概念，完成整本書閱讀學習目標中“進一步認識我們的國家和人民”和“了解本書的學術價值”的引導與思考，結合本書內(nèi)容，拓展遷移，聯(lián)系實際生活，鍛煉閱讀中的邏輯思維能力和培養(yǎng)批判意識，激發(fā)研究興趣，為下一步確定研究性學習研究方向做鋪墊。

（五）遷移與拓展：完成《鄉(xiāng)土中國》研究性學習開題報告

學習任務三：圍繞“家”（或“家庭”“家族”），確定《鄉(xiāng)土中國》研究性學習題目，完成開題報告。

比如《家族》 一篇，其結論主要是基于中國傳統(tǒng)家庭的調(diào)查，我們可以結合讀過的相關文學作品，聯(lián)系本文所學知識，去分析這些作品中所描述的中國傳統(tǒng)大家庭。我們一起來試試從這個角度擬定一個研究題目。

步驟一

教師引導：確定研究題目思路，完成開題報告表格。

1、 研究對象的確定：關鍵詞“家”（或者“家庭”“家族”）。

2、 范圍：中國傳統(tǒng)文化中的家、現(xiàn)代中國的家庭。

3、 角度：橫向，固定時期；縱向，發(fā)展變化。

4、 語文研究價值方向：古典文學作品，或者現(xiàn)當代文學作品。

5、 部分相關文學作品舉例：曹雪芹的《紅樓夢》、魯迅的《祝福》、曹禺《雷雨》、陳忠實的《白鹿原》等等。

如，通過現(xiàn)實體驗和新聞、影視劇、藝術作品總結分析的思路，示例選題《現(xiàn)代中國家庭的發(fā)展軌跡和趨勢》；通過閱讀文學作品，結合自身經(jīng)驗和分析，示例選題《小說《紅樓夢》中家庭關系研究》……

步驟二

交流討論，填寫表格。

步驟三

小組討論后全班交流，展示，修改，教師指導評價。

學習任務設計思路：以《開題報告》為載體，學有深度，學有所用，進可完成此項研究性學習，真正開啟高中社會科學學術研究，退可明確思路，初涉課題、論文，為下一步學術發(fā)展奠定基礎。

（六）作業(yè)布置

小組討論，可以圍繞“禮治”“訴訟”“權力”“道德”等角度，繼續(xù)進行其他方向研究。

中國課件(篇2)

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

３、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

【教學重難點】

通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

【教學準備】

開展“世紀回望，百年戰(zhàn)場”的活動：收集有關戰(zhàn)爭的圖片、資料，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解，擴大學習本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、導入新課

１、讓學生匯報課前收集的資料。

２、師述導語：

當人類滿懷和平的渴望步入２１世紀的時候，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù)……愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。

二、初讀課文

１、自讀課文，要求讀準字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙。

２、檢查自學效果：

指名輪讀課文，理解生詞意思。

三、再讀課文

１、學習課文第一段：

⑴自由讀課文第一段，討論：“秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀察員？”

⑵齊讀。

２、學習課文第二段：

⑴學生自由讀這兩個自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？

⑵指名讀，評議，練讀。

⑶全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。

⑷學生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。

３、學習課文第三段：

⑴師述：爸爸為維護世界和平而英勇獻身了，作為兒子的“我”怎樣呢？

⑵自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上“彌漫”、“威脅”、“嬌嫩”、“比例失調(diào)、”“制止”、“充滿”等詞。

四、齊讀全文

五、注意書信的格式

中國課件(篇3)

一、說教材：

《中國美食》是部編版小學語文二年級下冊第三單元的一篇識字課文。課文主要通過各種各樣的美食圖片，讓學生了解中國美食，通過認識這些美食從而學習生字。通過認識這些色香味俱全的美食，認識中國的美食文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。

本單元為識字單元，重在培養(yǎng)學生的識字興趣與能力。依據(jù)單元特點及新課標要求，低年級學生能借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，學會用普通話正確、流利地朗讀課文，所以我擬定本課第一課時的三維目標及重難點如下：

【知識與技能】會認16個生字，規(guī)范、正確地書寫“烤”，掌握1個多音字；觀察圖片，正確說出各種美食的名稱。

【過程與方法】正確、流利地朗讀課文。

【情感態(tài)度與價值觀】初步了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛之情。

教學重點：1．會認16個生字，正確地書寫“烤”，掌握1個多音字。

2．正確、流利地讀出各種美食的名稱。

教學難點：歸納總結漢字的構字規(guī)律。

二、說教法學法：

《語文課程標準》指出“識字教學要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。” 因此我根據(jù)本課的特點，通過讓學生看圖識字識詞，利用形聲字特點識字，利用菜名識字等多種方法，創(chuàng)設寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的識字欲望，使學生主動識字，樂于識字，從而提高識字教學效率，實現(xiàn)本課識字教學的目標。

學生的學習過程主要采用以圖助記、自主探究、合作學習完成。

三、說教學過程：

（一）、整合單元內(nèi)容，聯(lián)系生活，激趣導入：

良好的開始等于成功的一半，對于低年級的學生來說，剛一上課他們的思維不能馬上集中到課堂上來，愛吃美食是孩子的天性，所以我就問學生，生活中你都喜歡吃哪些美食？把學生的注意力，有效地一下子引到課堂上，在孩子回答的基礎上導入課文。

（二）、初讀課文，感知中國美食的特點。。

為了提高孩子認識本課美食的興趣，我采用看圖片，猜名字的方法，調(diào)動學生多種感官，初步認識美食名子，了解中國美食的特點。再通過引導學生發(fā)現(xiàn)課文的編排特點，進一步明確有七種菜肴和四種主食。

（三）、再讀課文，識字認字。

1、此環(huán)節(jié)再次出示11道美食名，帶拼音、去拼音，采用指名領讀、開火車讀、小組讀等多種形式讀。（重點讀準紅色字音即我會認的字）

2、多種方式識字。

依據(jù)學生課前利用工具書預習生字，指名說出本課結構較為特殊的字，明晰偏旁，通過組詞、相互交流，積累更多的識字方法，又培養(yǎng)了學生自主識字的能力。本課的漢字有一定的構字規(guī)律，教學中我利用課后習題，將本課生字歸類，讓學生明白帶有“火”旁和四點底的字大多與“火”有關。多音字的識記我放在具體的語境中，做到學以致用。

檢測環(huán)節(jié)將本課認的字放在生活中常見的菜名中，在語境中再鞏固，最后和學生玩送蔬菜的游戲，突出在玩中學樂中學。

（四）、指導書寫“烤”字。

1、憑借書中田字格觀察生字，引導學生觀察筆畫的位置，交流書寫注意事項。

2、師范寫，學生書空后練寫，教師巡視。

3、展示評議。你認他寫得怎樣？好在哪里？哪里不好？

寫好字的前提是觀察好字的結構及筆畫在田字格的位置，引導在讓學生寫前說的同時讓孩子學會了觀察，進而才能規(guī)范書寫。

（五）、再讀課文，鞏固識字。

識字的最終目的是讀好課文，為理解課文打好基礎。

（六）、作業(yè)：1、會認本課生字，在練習本上規(guī)范書寫“烤”。

2、向家長了解常用的烹飪方法，圈出本課中使用的烹飪方法，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

以上僅是我對這節(jié)課的初步設想，當然課堂是動態(tài)生成的，所以在具體的教學實踐中我會因勢利導、隨機應變，使課堂教學效果達到預設與生成共精彩。

中國課件(篇4)

一、賞美食，導入新課

1、聯(lián)系生活，導入話題。

中國有句俗話，叫“民以食為天”，幾千年來中國人創(chuàng)造了我們祖國自己獨特的飲食文化。作為一個中國孩子，生活中你最喜歡吃哪些中餐美食？誰愿意給大家介紹介紹你最愛吃的美食?？凑l的介紹最精彩，能讓人“垂涎欲滴”。

說到美食，老師知道在座的每一位都是小小美食家。大家對美食是津津樂道。老師也喜歡吃，不過可別光顧著吃，應該吃出品味，吃出文化。今天這堂課我和大家共同探討中華食文化《中國美食》。（板書課題，學生讀題）

中華五千年飲食文化博大情深、源遠流長，勤勞、智慧的華人把中餐館開遍了世界的每一個角落，中華美食在世界上享有很高的聲譽，中國人用美味征服了世界。

今天，老師把許多中國美食帶到我們身邊，想不想一睹為快？好，我們一起來看看吧！

播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。

同學們，看了剛才的短片，你有什么感受？

學生談感受。

2、師：是什么讓你們發(fā)出如此驚嘆？看到這些賞心悅目、五彩繽紛的中國美食，你想說些什么？

（中國的菜肴，以色艷、香濃、味美而著稱于世，它造型別致、五彩繽紛、栩栩如生，讓人回味無窮了，精巧絕倫的外觀，還是那別有韻味的名字，勾起人們無限的遐想和欲望。）

二、說美食，學習生字

1、出示課本圖片，學生說說美食。

師：先觀察圖片中美食的形狀、顏色，再說說這叫什么。

學生說。

師：書中所提到的美食，你嘗過多少呢？請你說一說。

要求：

先交待所嘗過的美食叫什么名字。

再說說這美食吃起來是什么味道，口感怎么樣。

如果你對這美食的做法了解一些，還可以介紹一下這美食的做法。

學生交流。

老師適時評價。

2、介紹了這些美食，我們再來看看這些美食的名字中有哪些是你不認識的字。

學生劃出生字，對照拼音多讀幾遍。然后，去掉拼音學生認讀。（開火車讀、點名讀）

3、多媒體出示

炒烤燒爆燉炸

煎蒸煮

①指名讀上面的字。

②說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

例如：煮雞蛋烤肉串清蒸鯉魚油炸大蝦爆米花煎雞蛋……

總結：我們不但從美食的名字中學會了漢字，而且從美食的做法中也學會了漢字。

4、用部首查字法查下面的漢字，再說說你的發(fā)現(xiàn)。

灶焰燙煲焦烹

（帶火旁的字大都與火有關；灬也與火有關。古時灬也就是火。）

三、贊美食，練習口語

大家欣賞了不少美食圖片，有的嘗過不少美食，請用一句話贊一贊中國美食。

生：灌湯小籠包的皮是薄薄的，甚至都透亮了，張嘴咬一口，里面鮮美的汁水流入口中，咬那浸了汁水的肉團，不肥不膩，入口爽滑……那真叫美！

生：那些冰糖葫蘆紅彤彤的，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，不知引來多少小孩兒渴求的目光。

生：烤紅薯看似焦糊糊的，周身滿是草灰，嗅一嗅，香噴的氣味馬上會進入你的五臟六腑，令你“口水直流三千尺”。

中國課件(篇5)

【教材理解】

本課位于本冊教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”，學習本組教材意在引導學生感悟各國人民之間的友誼和理解，引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情?！吨袊鴩H救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關環(huán)境氣氛。學習這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

根據(jù)課文內(nèi)容和學生實際，我制訂的學習目標是：

1、讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。

2、了解中國國際救援隊真棒的原因。

3、感受中國人民對其他國家和人民的幫助和友誼。

【說教法學法】

說教法——語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學原則。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：

1、朗讀品悟法?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實踐的主要途徑之一。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結合，形成新的感知。

2、在學法上，重視指導學生自讀自悟。利用教材中特有的語言現(xiàn)象進行相關的閱讀鏈接，幫助學生儲存寫作范例。

【課前準備】

學生收集的有關中國國際救援隊的資料，

【說教學過程】

因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：一、談話揭題，交流資料。二、二讀課文，整體感知，三、細讀課文，了解原因。四、布置作業(yè)，拓展延伸

第一板塊——談話揭題，交流資料。

第一步，學生匯報自己收集的有關中國和印度友好往來的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關的資料。接著我引導學生閱讀課文后的“資料袋”幫助學生拉近跟文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣。

第二步，揭示課題《中國國際救援隊，真棒！》，讓學生知道今天學習的是有關中國國際救援隊的故事。板書并齊讀課題。

這一環(huán)節(jié)，我讓學生交流自己收集的資料，并將課文后的“資料袋”作為教學課文前的背景來閱讀中，增加學生對這一組織的了解，并初步在學生的心目中留下中國國際救援隊真棒的影子。

第二板塊——二讀課文，整體感知

本課雖然是一篇通訊，但在教學時并沒有過多地向學生講授通訊的文體知識，而是引導學生感受課文，采用多種形式進行讀文訓練，在讀中悟，在悟中思，引導學生熟悉通訊的閱讀方法。

第一步,讓學生初讀課文，要求生字讀正確，句子讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。然后出示部分難讀的字，學生試讀。

第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想，課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。

【讀永遠是語文課上的主旋律。在本環(huán)節(jié)，我設計了2個階梯式的讀訓練——一讀掃除閱讀障礙，二讀讀出主要內(nèi)容，讓學生每一次親近文本都有所收獲。而不同形式的讀書，同時，這2次讀書，也是教給學生一種初讀課文，整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的。】

第三版塊，細讀課文，了解原因

第一步,，學生再次默讀課文，了解中國際救援隊真棒的原因，我會引導學生抓出與問題有關的信息：

首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)；

其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；

最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術使得救援成功)。

這些內(nèi)容學生不一定全部答全，在教學中我會鼓勵學生大膽發(fā)言，想到哪兒就說到哪兒，想到什么就說什么，以便在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀理解及鑒賞能力。

這一環(huán)節(jié)我注重引導學生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，然后在班級內(nèi)組織交流。學生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過有感情朗讀感悟。如：“來到這座城市……堅持戰(zhàn)斗。”，“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學生理解分析——指導讀——學生練讀——齊讀等。讓學生在閱讀中真切感受到“中國國際救援隊，真棒！”，感受到了中國國際救援隊對其他國家和人民的無私幫助。

第二步，在學生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻》，制作了一組畫面供學生欣賞。學生從文本走向直觀的圖片，被那一幕幕感人的畫面所感動，在學生們一遍又一遍對課文題目的朗讀中，加深了對課文的理解，更深一層地認識到了中國國際救援隊真棒的原因。

第四版塊——布置作業(yè)，拓展延伸

為了讓學生養(yǎng)成課外搜集材料的好習慣，給學生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P中國國際救援隊包括搜索犬以外的四大秘密武器。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學做了延伸，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學思想。

【板書設計】

動作迅速

28中國國際救援隊勇敢堅強真棒！

技術高超

這是一則穿插式板書，分步板寫“中國國際救援隊”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要內(nèi)容，三個方面內(nèi)容寫在中間。整個板書條理清晰，重點突出，一目了然。

【說效果】

本課以教學目標貫穿整個課堂教學，從導入新課到學生閱讀理解后的總結板書，都讓學生做到有的放矢，提高了課堂教學的實效性。

中國美食課件

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是提升教學效率的重要工具，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？需要了解“中國美食課件”的相關知識這篇文章能夠幫到你，感謝你的參考希望它對你的工作或學習有所促進！

中國美食課件【篇1】

一、課時目標

1．會認15個生字，掌握1個多音字。

2．觀察圖片，說出各種美食的名稱。

3．讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。

二、重點難點

重點

1．會認15個生字，掌握1個多音字。

2．說出各種美食的名稱。

難點

讀漢字，說說制作食物時會用到哪些方法。

三、視頻導入

1．課前播放《舌尖上的中國》，讓學生欣賞。

2．聯(lián)系生活，導入話題。

同學們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我們首先要了解美食，今天我們就來學習《中國美食》，認識美食。(板書課題：中國美食)

四、隨圖識字

1．出示"涼拌菠菜"圖片。

(1)同學們，你們認識這道菜嗎？你們吃過這道菜嗎？

(2)呈現(xiàn)生字"菠"，指引學生認識。

(3)齊讀"菠"，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：草字頭，下面是"波浪"的"波"。

2．出示豆腐、茄子圖片。

(1)同學們，你們認識這兩種食材嗎？

(2)學習"腐、茄"兩個生字。

(3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎？

(4)出示"香煎豆腐""紅燒茄子"圖片。

(5)同學們，你們吃過這兩道菜嗎？

(6)認識"煎"這個生字。

(7)你們知道"煎"和"燒"是怎樣的兩種做菜方式嗎？誰來說一說？(學生自由說)

3．用以上方法依次學習"烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇"這幾組美食及其中的漢字。

4．請"小廚師"向大家介紹以下四種美食：

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

(1)請出今天的"小廚師"。

(2)由"小廚師"向大家介紹他的拿手菜。

(3)出示課件：蒸餃圖片。

(4)由"小廚師"說說蒸餃的制作過程，并引導其他學生認識生字"蒸"。

(5)由另外3名"小廚師"介紹其他三種美食，并引導學生認識其中的生字，教師特別指出"炸"這個字是個多音字，在黑板上標注這個字的兩種讀音，并組詞。

五、了解中國美食

1．出示課本上的美食名稱：

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

2．齊讀上述美食名稱。

3．你還知道哪些中國美食？請說一說。

4．觀看視頻，了解中國四大菜系。

5．教師小結。

六、梳理板書

中國美食

炸zh （炸魚）（炸醬面）zh （爆炸）（炸開）

中國美食課件【篇2】

中國美食公開課教案課件實錄一體

隨著全球化的發(fā)展，越來越多的人開始關注中國美食。中國美食被譽為世界上最豐富多彩的美食之一，口感、色香味俱佳，兼?zhèn)錉I養(yǎng)和健康。中國美食公開課教案課件實錄一體，成為了傳播中國美食文化的推廣載體。

一、教案篇

教案部分分為以下四個部分：

1.教學目標

在教學目標上，應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，注重生活實用性和全球視野。具體目標包括：了解中國美食概況、掌握多種中國美食的制作方法、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力、提升文化素養(yǎng)，增進中外文化交流。

2.教學重點

教學重點是指在教學中需要重點關注的知識點或技能點。針對中國美食公開課，教學重點包括了解中國美食的傳統(tǒng)和現(xiàn)代風格，了解不同地區(qū)的特色美食以及制作多種中式菜肴的方法。

3.教學難點

教學難點是指教學中難以突破的知識點或技能點。針對中國美食公開課，教學難點包括口感和成熟度的掌握、技術上的復雜制作等。

4.教學方法

教學方法是指在課堂教學中應用的教學策略和方法。針對中國美食公開課，教學方法主要包括課堂教學、示范教學、實踐操作和小組討論等。

二、課件篇

課件部分應該把握以下幾個方面：

1.美食介紹

在課件中，應該充分介紹中國美食的歷史、文化、地域特色、烹飪方法和材料等。通過圖片和文字，生動具體地展示中國美食的魅力和特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.制作教程

在課件中，應該詳細地介紹多種中式菜肴的制作方法，包括選材、烹飪時間、步驟和細節(jié)等。特別是針對一些技術性較高、操作有困難的菜肴，應該通過圖文演示和視頻示范等方式進行詳細說明和講解，讓學生能夠清楚地了解整個制作過程。

3.味道推薦

在課件中，應該對各種中式菜肴的口感進行評價和推薦。通過對菜肴口感的分析和評價，幫助學生理解不同口味的特點和重要性，從而培養(yǎng)他們的品嘗和品鑒能力。

4.文化交流

在課件中，應該注重中外文化交流的內(nèi)容和方式。通過介紹中國美食在國際上的影響和認知度，讓學生了解到中國文化的豐富多彩和獨特魅力，同時也幫助外國學生了解和尊重中國文化和飲食傳統(tǒng)。

三、實錄篇

實錄部分主要包括了課堂教學的具體實施過程和教學成果。在實錄中，應該注重以下幾個方面：

1.教學準備

在教學前，應該進行充分的教學準備，并與同事或助教配合協(xié)調(diào)工作。包括制定教案和課件，準備必要的器材和食材，搭建好課堂環(huán)境和設備等。

2.教學過程

在教學過程中，應該注意按照教案計劃進行教學，并對學生的學習情況進行實時記錄和調(diào)整。同時，在示范教學和實踐操作中注重講解細節(jié)和技巧，引導學生靈活運用所學知識。

3.教學體驗

在教學結束后，應該收集學生對課程的反饋和評價，以便對課程設計和教學方法進行優(yōu)化和改進。針對學生的需求和反饋，繼續(xù)推出更加生動有趣和實用的中國美食公開課，幫助更多人了解和喜歡中國美食。

總之，中國美食公開課教案課件實錄一體，是推廣中國美食文化的重要手段和載體，需要以生動、富有創(chuàng)意和全球視野為關鍵特點，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，才能取得更好的教育效果和社會影響。

中國美食課件【篇3】

一、課時目標

1．會寫9個生字。

2．運用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

二、重點難點

重點

會寫9個生字。

運用部首查字法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

三、觀看《天天向上》美食季，導入課文

1．播放視頻。

2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我們再次走進課文，回顧幾種制作食物的方式吧！(齊讀課文)

四、查字典，說發(fā)現(xiàn)

1．出示三組漢字：

灶焰燙煲焦烹

2．學生認一認。

3．請你說一說這三組漢字的部首分別是什么。(火火灬)

4．學生先用部首查字法查第一組字。

5．匯報交流。

灶：用磚石砌成的生火做飯的設備。

焰：火光，火苗。

小結：這兩個字都與"火"有關。

6．再用同樣的方法查后兩組字，總結規(guī)律。

燙、煲：都要用到火。

焦、烹：都要用到火。

總結：這三組漢字都與"火"有關，可見制作食物時離不開火。

五、重溫字詞，感悟漢字之美

1．"摘星星"游戲識字。

2．"奪紅旗"讀詞。

六、指導寫字，體會漢字之巧

1．出示漢字"燒、烤。

(1)引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字的共同點：都是火字旁。

(2)運用所學的知識，想一想，這三個字都屬于我們學過的哪一類字？(形聲字)

(3)請你為這三個字組詞。(指名說)

(4)教師正音，學生齊讀這三個字。

(5)觀看"電腦小博士"的漢字書寫動畫。

(6)全體學生跟隨"電腦小博士"書空。

(7)學生在田字格中描紅、臨摹、書寫。

(8)教師巡視、指導。

2．出示漢字"雞、鴨"。

(1)請學生說說這兩個字的共同點：都帶有"鳥"字，與家禽有關。

(2)指名讀，教師正音。

(3)指導學生寫好"雞、鴨"。

3．依次呈現(xiàn)"茄、肉、蛋、飯"，按"讀音 組詞 講筆順 觀察 臨摹"的步驟指導學生寫字。

(1)學生在田字格中描紅、臨寫。

(2)教師巡視、指導。

4．展示書寫規(guī)范的學生作品。

七、梳理板書

中國美食

灶焰燙煲焦烹

火火灬

燒 茄 烤 鴨 肉

雞 蛋 炒 飯

中國美食課件【篇4】

《中國美食》是識字單元的最后一課。俗話說：無美食不生活；人生在世，吃穿二字；民以食為天。美食是從古至今都難以抵擋的誘惑！部編教材融進這些內(nèi)容，貼近孩子生活，符合人內(nèi)心的需求，我是很喜歡的！讓孩子們邊看圖邊學習“菜名”，這是很享受的事。孩子們津津樂道，讀著讀著還做出一副吞咽口水的模樣，有這種狀態(tài)估計識字情況會很好的！

為檢測孩子們的掌握情況，直接板書“拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉”讓孩子發(fā)現(xiàn)幾個字的秘密。

有孩子說：都是動作詞；有孩子說：都和“火”有關！我馬上追問：你怎么知道都和“火”有關？孩子們說：以前學過四點底的字是從“火”變過來的！教室里響起，我很欣慰，至少孩子們學過的東西沒有忘記。那“拌”怎么和火扯上關系呢？這是個難題！孩子們想了好久，答案：涼拌菠菜也要稍微在水里煮一下可愛的答案！于是寫下“熗”，又讓孩子們多認識一個與火有關的字。

于是，這節(jié)課就圍繞中國美食的烹飪“熗、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、熬、煲、炒。?！边M行，帶著孩子們走進一堂美食的盛宴，享受各式各樣的中國美食，認識好多與“”有關的字！

中國美食課件【篇5】

（一）復習導入，激發(fā)興趣。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.（課件出示9）復習詞語：

紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

（1）指名學生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀詞串。

4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：中國美食）

（二）讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食，如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法，我們就繼續(xù)來學習課文。

2.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。

指導重點：

(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。（課件出示：文字、插圖）

①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。）

②引導學生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

（紅燒：中國美食中烹調(diào)方法的一種，把肉、魚等加油、糖略炒，并加醬油等作料，燜熟使成黑紅色。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（涼拌黃瓜、煎油餅、紅燒肉）

（2）第二行：烤鴨、水煮魚。（課件出示：文字、插圖）

①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法？

（這些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。）

②說一說，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）

（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中，先用大火燒開，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?？局频牟穗?，由于原料是在干燥的熱空氣烘烤下成熟的，表面水分蒸發(fā)，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā)，因此成菜形狀整齊,色澤光滑，外脆里嫩，別有風味。）

③說一說，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法？

（比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。（課件出示：文字、插圖）

這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆、燉）

了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

爆就是急，速，烈的意思，加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性，韌性原料，如肚子，雞肫，鴨肫，雞鴨肉，瘦豬肉，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆，蕪爆，蔥爆，醬爆等。

燉和燒相似，所不同的是，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥，姜熗鍋，再沖入湯或水，燒開后下主料，先大火燒開，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛，一般是咸鮮味。

（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字、插圖）

這里有用到了什么烹調(diào)方法？（蒸炸炒）

這三種烹調(diào)方法，比較常見，家里人一般用這些方法制作什么家常菜？

（蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲）

4．指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

（三）總結全文，延伸拓展

1.今天我們認識了很多的中國美食，說一說運用了哪些烹調(diào)方法嗎？

本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

2.你最喜歡的中國美食是什么？

學生暢所欲言，說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

這節(jié)課我們認識了很多中國美食，了解了很多烹調(diào)方法，我們會用詞串說句子。

板書設計

4中國美食

涼拌、香煎、紅燒

中國美食烤、煮

烹調(diào)方法爆、燉

蒸、炸、炒

中國美食課件【篇6】

教學目標：

1. 認識“菠、煎”等15個生字，讀準多音字“炸”，會寫“燒”“肉”兩個字

2. 能認識“燒、烤、爆”等制作美食的方法

3 .激發(fā)學生對中國美食的熱愛

教學難點和難點：生字教學了解烹飪方法

教學過程：

一、欣賞視頻舌尖上的中國

1. 師：孩子們，看完視頻，你有什么感受，誰來說說。這些美味的菜我們稱之為美食。（板書美食）

2. 看了這么多的美食，你有什么感受？生說。這些美食都是我們中國的美食（板書中國美食）。地大物博的中國，盛產(chǎn)美食，不僅品種多，而且色香味俱全，今天我們一起走進識字4中國美食。

3. 中國的美食在世界上可有名了，我們自豪地讀一讀。全班齊讀課題。

二、初讀課文

師：現(xiàn)在請孩子們翻開書，看誰能又快又準確地認識這些美食。

（一）情景識字

第一環(huán)節(jié)：看圖認識菜名

出示：看看這是什么菜？涼拌菠菜誰來讀一讀？

這又是什么？香煎豆腐（腐是輕聲）

這道菜你吃過嗎？紅燒茄子

烤鴨

水煮魚（煮是翹舌音）

蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇（蘑菇在一塊，讀輕聲。）

中國美食課件【篇7】

教學目標：

【知識與技能】

1.會認16個生字，規(guī)范、正確地書寫“烤”，掌握1個多音字。

2.觀察圖片，正確說出各種美食的名稱。

【過程與方法】

正確、流利地朗讀課文。

【情感態(tài)度與價值觀】

初步了解中國的美食文化，激發(fā)對中國美食的熱愛之情。

教學重點、難點：

重點：

1．會認16個生字，規(guī)范、正確地書寫“烤”，掌握1個多音字。

2．正確讀出各種美食的名稱。

難點：

歸納總結漢字的構字規(guī)律。

教學過程：

一、談話導入：

1．同學們，通過本單元前面課文的學習，我們欣賞了祖國的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣、聆聽了漢字的故事，其實我們中華民族的美食文化也是博大精深，源遠流長。勤勞、智慧的中國人把中國的美食帶到了世界的每一個角落，中華美食在世界上有很高的聲譽。今天老師就帶領大家一起來學習《中國美食》，板書課題，一起齊讀課題。

2．聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

俗話說：“民以食為天?！蓖瑢W們在日常生活中都喜歡吃哪些美食？你還知道哪些美食？自由說。通過課前的預習，你知道課文向我們介紹了哪些美食呢？

二、初讀課文，感知中國美食的特點。。

1．出示“涼拌菠菜”圖片，生齊猜名。再依次出示其它美食圖片，猜名字，圖文初步認識11道美食名。

欣賞完這些美食圖片，你最想說什么？你看到了怎樣的美食？指名說。

師總結中國美食的特點。

2．生打開書同桌合作玩你指我讀的游戲，相互訂正字音，引導發(fā)現(xiàn)編排時有七種菜肴、四種主食。

三、再讀課文，識字認字。

1、出示11道美食名，帶拼音、去拼音多種形式讀。（讀準紅色字音）

開火車讀、小組讀、指名讀，生相互評價。

2、多種方式識字。

（1）根據(jù)課前預習先指認結構較特殊生字，用字組詞，交流識字方法。

（2）出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”，引導學生通過課后題查字典，發(fā)現(xiàn)并總結歸納漢字構字的規(guī)律。引導發(fā)現(xiàn)多音字“炸”，并在具體語境中學會應用。

（3）交流其余字的識字方法。

3、檢測。

將本課認的字放在具體菜名中多種形式檢測，再玩送蔬菜的游戲。

四、指導書寫“烤”字。

1、仔細觀察字形結構說說寫時應注意什么？指名說。

“烤”字左右結構，右邊是個“考”?！盎稹弊銎宰兪蓍L，最后的捺變點，“考”的撇較舒展。

2、認真描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

3、展評學生的書寫。

五、再讀課文，鞏固識字。

涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇

蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

1．齊讀上述美食名稱。

2．教師小結。

六、作業(yè)。

1、會認本課生字，在練習本上規(guī)范書寫“烤”。

2、向家長了解常用的烹飪方法，圈出本課中使用的烹飪方法，說說制作哪些食物時需要用到這些方法。

板書設計：

中國美食課件【篇8】

教材分折：

本課圖文結合，每道中國美食的名稱上面配有一幅相應的形色俱全的圖片。課文中的美食都是典型的中國美食，也是生活中常見的，相信很多學生都有品嘗過。中華美食文化博大精深。教學時，可通過學習，鼓勵學生對中華美食文化有所了解，培養(yǎng)學生對中中國美食的興趣。

學情分析：

課文中出現(xiàn)的美食都是生活中常見的。教學時，可調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和認識經(jīng)驗，鼓勵學生說說自己品嘗這些中國美食時的切身感受，調(diào)動學生的學習興趣，將課堂教學與學生的實際經(jīng)驗相結合。

教學目標：

1、認識“菠、煎”等15個生字，讀準多音字“炸”，會寫“燒、茄”等9個字會寫“美食、紅燒”等6個詞語。

2、能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”和“灬”的聯(lián)系。

3、能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4、能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

教學重點：

認字、寫字；知道一些食物的制作方法。

教學難點：

培養(yǎng)學生對中華美食文化和中國美食的興趣。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識“菠、煎”等16個字；讀準多音字“炸”；會寫“燒、烤、炒”3個字。

2、能正確、流利地讀菜名，知道一些制作食物的方法

3、知道“火”和“灬”的字與“火”有關，草字頭的字和植物有關。

學時重難點

1、認字、寫字；知道一些食物的制作方法。

2、知道“火”和“灬”的字與“火”有關，草字頭的字和植物有關。

教學準備

教師：多媒體課件。

學生：預習、查找自己喜歡的一道中國美食的資料。

教學活動：

一、激趣導入

1、板書課題：中國美食

2、老師給你們帶來了幾樣咱們亳州的美食，想知道是什么嗎？

3、同學們，想吃嗎？其實亳州的美食還有很多很多，而我們整個中華民族的美食文化更是博大精深。我們的祖先很早以前就提出過“民以食為天”。下面我們一起去嘗嘗幾種中國美食吧。（多媒體出示課題）

4、（齊讀課題）聲音真響亮，孩子們，看大屏幕，老師給大家上菜嘍——

5、菜吃得差不多了，下面該上主食了。我看到有同學口水都快流出來了，可以用一個詞來形容——垂涎欲滴。

過渡：大家都認識這些美食了，下面我們一起去書上學習這些美食的名字吧。

二、初讀課文，隨文識記

1、學生借助課文圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

師：請同學們借助課文中的圖片和拼音，自由朗讀課文，難讀的生字多讀幾遍。

2、檢查詞語認讀情況。

師：老師給大家準備了幾份套餐，想不想嘗嘗？

（1）詞語套餐：出示詞語。

①小老師領讀。

②男女生輪讀。

③學習多音字“炸”，根據(jù)字義確定讀音，做練習。

Azhá指一種常見的烹飪手法。

Bzhà指物體突然破裂并發(fā)出聲響。

過渡：詞語套餐大家已經(jīng)消化掉了，接下來一起嘗嘗生字套餐。

（2）生字套餐

①出示帶拼音生字。自由讀。

②去拼音。男女生賽讀。

③分享識字方法。這些字你是怎么認識的？

A、加一加

B、換一換（餃、炸、燉）

C、猜字謎

D、編順口溜、

E、生活中識字，

師：你在哪里見過這個字？比如招牌（做個愛留心觀察的孩子）（蒸，上面是草蓋，下面是火）

④觀察這些字有什么規(guī)律？（1火字旁2四點底3草字頭）

“火”和“灬”的字與“火”有關，“灬”是“火”的變形。

“艸”的字和和植物有關，說說類似的字。

3、小結。我們身邊都是漢字呢，我們要做個愛留心觀察的孩子吧。

三、再讀課文，說美食做法。

師：老師想問問，你們做過菜嗎？你知道這些美食是用什么方法制作的嗎？

1、讀板書，邊讀邊想這些美食的制作方法。（多媒體出示“煎、煮、蒸”“燒、烤、爆”等字。）

2、看看這些制作方法，有沒有你不明白的？

（1）爆：用大火，快速地將食物做熟。（爆魷魚）

（2）燒和燉的區(qū)別：燒湯汁少，最后要收汁，為的是能夠上色（紅燒牛肉）

燉是先用旺火燒開，然后轉成小火，長時間燒煮，湯汁比較多（白燉雞）

師：現(xiàn)在對這些制作食物的方法都清楚了，下面咱們當當小廚師，大家看看用老師準備的食材能做出什么菜。

3、拓展延伸小練習：選食材，選烹飪方法做菜。說說是怎么做的。小組討論。

四、抓住要點，分類指導寫字

過渡：這篇課文要求我們會寫的有9個字。這節(jié)課我們一起練寫其中的3個火字旁的字。

1、出示田字格中的生字：燒、烤、炒。師指讀。

2、引導學生觀察共性，提示要點

（1）觀察，說說共同點：火字旁。字形特點，左窄右寬。

師：這三個字是什么結構？我們以前在語文園地里學過怎樣把左右結構的字

寫美觀。有的字左窄右寬，有的左寬右窄，還有的左右一樣寬。這三個字屬于哪種情況呢？

（2）火字旁，捺變點（捺變點：火ー一燒、烤、炒）

（3）注意關鍵筆畫在田字格中的位置。

3、師范寫“燒、烤、炒”，學生練寫，個別指導

4、作業(yè)展示，評價反饋。

五、教師小結

這幾個字咱們回去還要多加練習?？煜抡n了，咱們放松放松。同學們看，這是《報菜名》，里面有200多種美食，你讀讀試試。想聽聽小相聲演員是怎么讀得嗎？深刻感受？快快！那你能不能用這種方式讀讀咱們書上的菜名。試試試。

1、多媒體課件播放相聲《報菜名》，學生認真聽。

2、請學生仿照相聲《報菜名》試讀課文，看誰讀得又快又準確。（多讀）

3、教師小結。

同學們，中華飲食文化博大精深、源遠流長，在世界上都享有很高的聲譽，我們?yōu)橹械津溩龊妥院?。下?jié)課我們再繼續(xù)品嘗中國美食。最后看一下作業(yè)。

六、作業(yè)

1、利用周末和家長一起做做你最喜歡的美食，下周跟大家分享一下制作過程。

2、把“燒、烤、炒”各寫一行。

板書設計：

中國美食

涼拌菠菜 香煎豆腐 紅燒茄子

烤鴨 水煮魚 蔥爆羊肉

小雞燉蘑菇

教學反思：

針對二年級小朋友識字認得快忘得也快的特點，我把鞏固識字看成了二年級識字教學的難點。教學中，我一方面在課堂上利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文；另一方面，鼓勵學生在自己感興趣的課外閱讀中主動識字，把識字的鞏固由課堂延伸到課外的表現(xiàn)，這樣既有效地鞏固了識字，又使學生及早地接受獨立閱讀的訓練，獲得良好的語言習慣的培養(yǎng)。

除了在課內(nèi)課外通過閱讀來復現(xiàn)識字，達到鞏固識字的目的，我認為，在培養(yǎng)學生識字興趣的基礎上對學生的識字進行即時的復習也是鞏固識字的有效方法。在復習課上，我一般會采取擂臺賽、兒歌、游戲摘蘋果、闖關等學生感興趣的活動，還會讓學生開口說一說這個字的字型結構及特點，動手寫一寫這個字。形式多樣的活動增強了學生識字的興趣，也增強了學生鞏固識字的熱情。

總之，我認為識字教學應提倡在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字，并即時地鞏固識字。在課堂上，我們要盡可能地為學生創(chuàng)設豐富多彩、生動有趣的教學情境，教給學生多種識字方法，引導學生自主識字。在課堂外，我們要引導學生在日常生活中做識字的有心人，多去認識一些課堂上還沒有學到的字，并自覺和同學交流識字成果，還要多閱讀一些課外讀物，把識字放到具體的語言環(huán)境中去鞏固。

中國美食課件【篇9】

教學過程

一、視頻導入

1、播放《舌尖上的中國》片段讓學生欣賞。

同學們，看了剛才的短片，你有什么感受？

2、今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界，領略中國飲食文化的魅力。

3、出示課題。（齊讀課題）

二、看圖說美食，學習生字詞

1、出示美食圖片。

2、指名學生看圖說出美食的名稱。

3、出示美食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？

4、出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字音。

5、同桌出示字詞卡片，互讀檢查。

6、教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字。看圖說詞語。

三、了解食物的'制作方法

1、出示詞語，請學生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。

拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒

2、除了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、煲……）

3、從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？

（煎、煮、蒸：都是四點底燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教師講解食物制作方法的區(qū)別）

4、同學們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢？

蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉……

四、了解一日三餐中食物的不同

1、請同學們說一說你早上、中午和晚上各吃了什么。（學生自由討論）

2、大家吃的東西真豐富，下面我們就來看看我們的一日三餐。

3、出示課文中的詞語，讓同學們將他們進行歸類。

中餐或晚餐：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

五、課堂小結

同學們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午吃飽，晚上吃少”，我們吃東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡，同時更不能浪費，這些食物可是經(jīng)過許多人的勞動才做成的，就像《千人糕》一文中所講的那樣。

六、拓展延伸

1、請同學課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展，可以是圖片，也可以美文，還可以是小視頻。

2、請同學們回家自己學著做一做簡單的菜肴。

七、指導寫字

1、出示生字課件，引導學生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫順序。

2、學生每個字書空，指出難寫的字。

3、教師重點指導。

燒：“火”字做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。

烤：“考”字最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。

4、學生描紅，教師巡視指導。

2023中國畫課件

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?了解學生在課堂上反應可以讓教師更好地調(diào)整教學方法，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？以下內(nèi)容“中國畫課件”是欄目小編特意分享給您的，如果您需要再次閱讀此頁請盡快收藏方便查找！

中國畫課件【篇1】

教學目標：

1、讓幼兒學習輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強手指的控制力。

2、通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣以及對美的感受。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

教學重點難點：

教學重點：讓幼兒學習輪廓進行撕紙，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，增強手指的控制力。

教學難點：通過讓幼兒大膽的撕貼畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

教學準備：

知識準備：幼兒已掌握了撕紙的基本方法、手指操、鼓勵語：小手小手搓一搓，你的表現(xiàn)真不錯。

物質(zhì)準備：

1、兩幅示范撕貼畫

2、固體膠、筆一支/人

3、彩紙若干、托盤四個、素描紙4張

4、輕音樂

教學過程：

一、開始部分

(一)導入：手指操

導語：小朋友們好，首先讓我們做一個手指操來活動下我們的小手吧。

(二)教師出示彩紙與幼兒討論引出內(nèi)容。

導語：小朋友們老師這里有好多好看的彩紙，你們知道它們可以做什么嗎?

(教師進行總結)

二、基本部分

(一)教師示范沿輪廓撕紙

導語：今天，老師教小朋友怎么用這些彩紙撕出漂亮的圖形，小朋友們想不想學?現(xiàn)在老師做示范，小朋友們仔細看老師是怎么操作的。首先，我們把圖形畫在紙上，要畫到有顏色的一面，然后沿著畫好的輪廓線慢慢地、一點一點的撕。在撕的過程中小朋友們一定要認真，不要把紙撕壞了。大家看老師撕得是什么?(小兔子)。

(二)教師出示作品，讓幼兒觀察

導語：小朋友們老師還用同樣的方法撕了許多的圖案并把這些好看的圖案粘貼在一起了，組成了一幅漂亮的畫，大家想不想看啊?畫面都有什么?

(三)幼兒分組進行撕貼畫，教師巡回指導

導語：小朋友們，大家想不想自己動手撕一幅漂亮的畫呢?請聽好老師的要求：我們分成四組，每組的小朋友要合作完成一幅畫，小朋友要把撕好的圖案粘貼到大的白紙上組成一幅畫。要把撕剩的廢紙放到托盤里，保護我們周圍的環(huán)境。現(xiàn)在每組的小組長來領托盤(放輕音樂，教師做巡回指導)

(四)作品展示

讓每個小組分別進行展示，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)美。

師：我們小朋友今天表現(xiàn)的真棒，不僅學會了撕紙還能把它們組合成漂亮的圖畫，我們一起來鼓勵一下自己吧!

三、活動延伸：

小朋友們，我們也可以用爸爸媽媽看過的的舊報紙來撕一寫圖形，看老師用廢舊的報紙撕了一個小女孩的的輪廓，我們再用彩筆或油畫棒添上鼻子、眼睛，舊變成了一個漂亮的小女孩。小朋友們回家后河爸爸媽媽一起動手撕一個好不好。

附：手指操

我有一雙小小手，一只左來一只右

變成老鷹飛一飛，變成孔雀跳一跳

變成小貓叫一叫，變成笑一笑

中國畫課件【篇2】

1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調(diào)動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.

知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路。

重? 點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難? 點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。

德育點：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術作品去發(fā)掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。

交流。體驗。合作。

教學過程（）中的五環(huán)節(jié)設計：

首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。

?? 分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的.呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現(xiàn)。

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結其創(chuàng)作意圖。

中國畫課件【篇3】

活動目的：

1、嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。

2、通過畫荔枝，體驗水墨畫活動的樂趣。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

PPT、毛筆每人兩支、宣紙、顏料、墨水、調(diào)色盤、抹布。

活動重難點：

嘗試用筆肚畫出荔枝的主要特征。

添畫葉子、葉梗。

活動過程：

一、出示荔枝圖片，引導幼兒觀察

T：小朋友們，你們看看這是什么?

T：荔枝是什么樣子的呀?(圓形，紅色，果殼上的花妥)

二、出示荔枝的范例，教師邊講解邊示范。

1、教師示范

T：這是水墨畫的荔枝，請你們來說一說哪些地方是用筆肚畫的，哪里是用筆尖畫的?

T：荔枝圓圓的，我們用筆肚畫。果殼上的花妥是用筆尖畫。

T：現(xiàn)在我們一起來學一學荔枝是怎么畫的吧。

T：我們先用毛筆蘸淡墨曙紅色，用筆肚畫，把毛筆躺下來，左邊一半右邊一半變成一個圓，畫出來圓圓的荔枝。

T：我們等墨水干一點后，再用筆尖蘸深的曙紅色把果殼上的點畫出來。

T：畫葉子用筆的什么部位畫?

T：我們換另一只毛筆用側鋒畫出葉子，用同樣的方法畫一組葉子。最后用中鋒畫出葉梗。

2、幼兒整體講述

T：看了老師剛剛畫的水墨畫荔枝，請你們來說一說我們第一步先畫什么?(果實)第二步再畫什么呢?(花妥)最后一步畫什么呢?(葉子、葉梗)

3、請個別幼兒上前操作。

三、幼兒作畫，教師指導

T：現(xiàn)在小朋友們來試一試吧。

教師適時指導幼兒拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、教師講評，活動結束。

中國畫課件【篇4】

學習目標

知識目標:讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力.

重點難點:讓學生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學過程:

一,導引目標,激發(fā)興趣

首先,把自己準備好的國畫作品展示給同學們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因為它向征著熱情等等.

三.組織教學.體驗發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導創(chuàng)新,應用實踐

通過今天的美術課大家都掌握了什么知識,要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結,鞏固提高

讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍,去總結其創(chuàng)作意圖.

板書設計:

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時

教學目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點,學會欣賞中國畫作品,并從中領會到畫的意境,激發(fā)學生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務.

2,學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,進行筆墨基本功訓練.

教具:

1,學生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點,染色(如大白云)},調(diào)色盤,水罐,一張舊報紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學重點:本課重點是提高學生對中國畫的認識,練習用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學難點:本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學過程 :

一,組織教學

檢查學生學習用具準備情況.

二,導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫,荸薺和櫻桃,西瓜等,今天,我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花.(板書解題:菊花中國畫)

三,講授新課

1,啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時候開花嗎 (指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

(——深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷,為什么菊花還會開花呢 )因為菊花不怕冷,不畏嚴寒,故它能在深秋獨放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意.我們可以從唐代農(nóng)民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花.其一:"颯颯西風滿院裁,香寒蕊冷蝶難來.他年我若為青帝,報與桃花一處開."借菊花不在春天開放,嗟嘆生不逢時,流露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志.其二:"待到秋來九月八,我花開時百花殺.陣陣香氣透長安,滿城盡戴黃金甲."則充滿革命的豪情,表達了他對起義軍的勝利前景的自信.

你們看,一朵小小的菊花競然使人們產(chǎn)生這么多的遐想,實屬不易,今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

2,讀畫

菊花對大家來說,并不陌生,到處可看到各種各樣的品種,又因近代以來經(jīng)過園藝家的精心培育,更是千姿百態(tài),異彩紛呈,然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花.(出示范圖)

(1) 請同學們認真觀察這幅菊花,看看它們是由那幾個部分構成的 (——菊葉,菊枝,菊花).再看看菊葉有什么不同 菊花又有什么不同 菊枝呢 (——菊葉有大有小,有淡,有濃,花有全開的花,半開的花,有露出花蕊的和沒有露出花蕊的,有朝上的,朝左,朝右開的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花). 而花是由什么形狀的花瓣組成的 ——由尖頭橢圓形組成的.

(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣,后填色,先側鋒畫出菊葉,未全干時勾出葉脈).

(3)寫意花卉的技巧特點:

寫意花卉使用生宣作畫.講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?其作畫程度不像工筆畫那樣.把色,染步驟分得那么清楚,往往根據(jù)繪畫藝術效果的需要,綜合勾,皴,擦,染,點等手法表現(xiàn)對象.而今天所學的"菊花"為小寫意畫,下面看看老師是如何所畫它的!

3,作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示(貼出空白生宣紙),首先我們必須了解:菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉,葉則映枝.畫法一般先畫花頭,后穿枝條.而后添葉,也可先畫花頭,次畫葉,最后穿枝.以自已的習慣為準,沒有定法.下面介紹一般畫法:

①畫花:先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上藤黃色.如枝頭有含飽未放的花苞.用淡綠色為小底藤黃色點出.[師示范畫后板書]

②畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒,要留下用筆的痕跡.用色一般同葉色.[畫后板書]

③畫葉:先用毛筆蘸淡墨(可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫,趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

師小結:畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點.

4,帶領學生臨摹

定位:也叫布局.就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當?shù)奈恢蒙?可先用鉛筆輕輕的畫個大慨,以便掌握整體.

畫花:用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨,干后填上藤黃色.花蕊用綠色填上.

畫枝:用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不可太光,可中鋒,可側鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色.

畫葉:用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下(可調(diào)少許墨綠),筆尖再蘸一點濃墨,大筆畫葉(這樣畫出的一筆,就有深有淺,墨色比較活).

(巡回檢查一遍,是否符合,及時表揚與糾正)

四,巡回指導

1,突出重點:詳細講解勾線用筆方法與點染要領,指示學生注意筆墨的濃淡,干濕變化.

2,提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生,不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,揩桌,擦畫具等,培養(yǎng)學生良好習慣.

五,小結

1,展示畫好的作業(yè)

2,評價作業(yè) 優(yōu)缺點

3,提出今后應注意的地方

六,布置課外學習

欣賞以菊花為題材的美術作品,思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過菊花表達作者思想感想的 如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

中國畫課件【篇5】

活動目標：

感受剪紙藝術中剪影形式的美，有初步的審美能力。

學會欣賞、感受剪影作品，了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別。

能大膽嘗試創(chuàng)作剪影作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教材分析：

剪影它是通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個高級的造型心靈”。“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構成了畫面，所以，作為一種藝術形式，它是獨具一格的。設計此活動讓幼兒感受不同藝術形式的美，欣賞剪影作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

教學重、難點：

1、重點：

學會欣賞剪影作品，感受其形式獨具一格的美。

2、難點：

了解剪影作品與剪紙作品的區(qū)別，剪影藝術要有剪紙藝術作基礎。

教學媒體設計：

課件里的剪影作品都是從網(wǎng)絡資源中下載挑選的，然后利用

powerpoint軟件平臺制作，通過幻燈片演示，讓幼兒觀察欣賞。在讓幼兒認識剪紙與剪影的區(qū)別中，直接用實物與投影儀進行演示，會更清楚。多媒體的有效運用給幼兒提供了一個很好的欣賞平臺。

教學設計及教學策略：

本次活動運用多媒體進行教學，主要是利用多媒體的優(yōu)勢，網(wǎng)絡資源的豐富、快捷，讓幼兒了解、認識剪影，欣賞到好的作品，彌補教師在此方面的薄弱。同時，運用多媒體演示作品形象比較大，有利于集體幼兒觀察。

根據(jù)剪影的特點，以及幼兒的認知生活經(jīng)驗，我重點選擇了人物側面的剪影作品。在教學設計中，主要通過觀察、欣賞剪紙作品和剪影作品的區(qū)別，認識了解剪影的特點，并大膽嘗試去創(chuàng)作剪影作品。

中國畫課件模板

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？有請駐留片刻，小編為你推薦中國畫課件模板，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

中國畫課件 篇1

活動目標：

1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。

2、學習正確的運用毛筆進行彩繪寫生。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。

2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。

活動過程：

1、談話導入。

今天活動之前我們先唱首歌吧!(師生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是誰?他長什么樣子?”

“你喜歡你的好朋友嗎，為什么?”通過引導幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。

老師小結：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的好朋友吧。

3、師生互動學習，畫好朋友。

(1)先畫一個大大的圓，這是什么?這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的?(引導幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學習用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?(引導幼兒添畫五官)

(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。

(3)整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。

4、幼兒繪畫,教師巡回指導。

(1)運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。

(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。

5、結束活動。

(1)幼兒作品展示，互相交流。

(2)將幼兒作品布置在主題墻上。

延伸活動：

可設計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學習。

中國畫課件 篇2

一、教材分析

本節(jié)課出自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點，通過賞析不同發(fā)展階段和領域的中國畫作品，引導學生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學生認識到古代人民留下的璀璨藝術遺存，提高學生的藝術鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

二、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解作品。

三、教學目標

根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

知識與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。

情感態(tài)度與價值觀：在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。

四、教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節(jié)課的重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。

難點則是：如何將教材內(nèi)容有機地轉化為學生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

五、教學方法

為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

六、教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。

七、教學過程

環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將展示：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學生觀看，同時我會講述：古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，很好的詮釋了“從無形到有形，從有界到無疆”的哲學神韻，展現(xiàn)了中國藝術的博大精深。由此引出課題《民族文化國之瑰寶-中國畫》。

環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

(一)整體感知國畫獨特魅力

美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”?對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術，第一是你們中國人有藝術”呢?學生回答，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導學生了解中國畫的概念及其發(fā)展歷史，加深對國畫的理解，培養(yǎng)學生自信心。

(二)感知文房四寶

基于對中國畫的整體感知，接下來我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實物，引導學生運用多思維視角去思考以下問題：這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料?國畫顏料有怎樣的特點?學生從工具特性方面思考回答，我會進行補充，引導學生了解“文房四寶”是泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導學生深入了解筆、墨、紙、硯的特點，豐富自身的審美體驗。

環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

(一)氣韻生動

而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點?學生思考回答，教師補充總結：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學生感知中國畫的藝術表現(xiàn)強調(diào)造型傳神、氣韻生動，形成綜合的審美感知體驗。

(二)筆法與墨法

為了幫助學生深入了解《潑墨仙人圖》，我會繼續(xù)引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學生思考回答后，教師結合作品講解：《潑墨仙人圖》運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。

(三)詩書畫印

最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感?學生思考，教師總結講述：畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問畫家在畫作題詩是想要表達什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學追求?學生合作探究，尋找答案。教師總結：宋元以后，詩、書、畫、印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有詩。從而使學生感受中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

環(huán)節(jié)四：自主探究，總結領悟

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設計了這樣的練習

多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導學生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。學生對比回答。

我做最后總結：引導學生了解，《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。從而使學生了解這兩幅作品的藝術特色，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心。

環(huán)節(jié)五：總結評述，拓展延伸

在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認識。

最后，鼓勵學生課后選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，欣賞與評述，談談自己的感受和體會。

中國畫課件 篇3

活動目標：

1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來刷畫。

2、促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。

3、讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受色彩對比。

活動準備：

1、四幅范畫：第一幅畫：由藍顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹。第三幅畫：由黃顏料轉圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽等)。

2、紅、黃、藍三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個梳子，一張白紙。

3、音樂磁帶《我有一雙小小手》、錄音機。

活動過程：

一、律動《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。

1、教師帶領幼兒做律動《小手拍拍》。

2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?

小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。

小結：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。

二、出示范畫，激發(fā)興趣：

1、今天老師帶來了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?

2、教師引導幼兒說出每幅畫各像什么。

師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?

師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。

三、示范講解：

1、第一幅畫：我想畫《藍天》，應該先做什么?

引導幼兒說：先用小勺子舀上藍顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一面刷，就會出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹，還可以在草地上刷出小花等。

2、教師小結：老師用梳子橫著刷出了藍天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?

四、動手刷畫：

1、幼兒認識刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。

2、引導幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問幼兒說說自己想要刷一幅什么畫。

3、鼓勵膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。

4、教師隨時找有代表性的作品進行講解，達到幼兒之間的相互學習。

五、教師講評：幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。

1、教師引導幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵。

2、教師引導幼兒找出畫面安排得當?shù)淖髌罚o以表揚。

3、教師引導幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。

師小結結束活動：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。

下來我們把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎?然后帶幼兒到室外洗小梳子。

課后反思

我是根據(jù)我班孩子的年齡特點設計的這節(jié)課，主要是想促進幼兒動手能力、想象能力及語言表達能力的發(fā)展。同時讓幼兒學習用梳子刷畫，體驗用不同繪畫工具繪畫的樂趣。在活動中幼兒的興趣很高，問題主要出在我的身上。

總結如下：

1、范畫的指向太過明確，導致幼兒盲目的跟從教師的做畫方式，限制了個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造。

2、對不同畫的評價不夠全面，這好象是我一貫犯的老毛病，叫做知錯不改。鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

3、結束活動這一環(huán)節(jié)比較倉促，感覺沒有上次雪花的結束環(huán)節(jié)好。

中國畫課件 篇4

活動目標：

1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進行燭畫創(chuàng)作。

2、學看圖解并能按圖解進行繪畫活動。

3、了解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機。

2、學具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。

活動過程：

一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。

1、教師講述故事。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。(教師講述故事——美麗的燭花)

2、欣賞燭畫。

師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎?(不一樣。)它是用什么畫的?(油畫棒、蠟燭、還有顏料)

師：誰知道這幅畫是怎么畫的?(油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。)

二、理解圖解，了解燭畫的畫法

1、出示示意圖1、2、3、4，幼兒觀察、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。

師：這個就是小熊畫畫的過程，誰能看出來燭畫應該怎么畫?

2、提問暗示觀察重點。

師：這四幅圖告訴了我們燭畫怎么畫，你知道先畫什么，再畫什么，最后畫什么，花瓶用什么畫?

第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。

第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。

第四幅圖是用顏料涂底色。

三、使用蠟燭，進行燭畫創(chuàng)作。

1、教師提出繪畫要求。

(1)蠟燭怎樣拿才能滴油?(蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。)

(2)我們拿蠟燭的時候應該注意些什么?(拿在蠟燭的下面。)

(3)底色用什么來畫，要用到什么工具?

(4)我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。

(5)如果在畫畫時有困難可以請老師幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。

2、幼兒作畫。

教師巡回指導，提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。

四、燭畫展。

1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。

2、今天你用蠟燭畫了什么?下次你還想和蠟燭什么?

附：故事——美麗的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我?guī)湍泓c蠟燭，你畫吧!”

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀?”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊!”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡?！庇谑牵⌒苡之嬃艘环?。

第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮。

中國畫課件 篇5

1民族文化的瑰寶

提問:為什么說中國畫是民族文化的瑰寶，中國畫有哪些獨到之處呢？

課件展示：兩幅油畫作品與兩幅中國畫作品對比

學生討論并回答

教師小結：中國畫的獨到之處是將中國文化中詩 書 畫 印融匯在一起，彰顯濃厚的文化底蘊。

提問：文房四寶是什么？哪里產(chǎn)的最好？

學生思考并回答

教師課件展示中國畫的工具材料。

文房四寶：筆：以產(chǎn)于浙江湖州的 湖筆。

墨：產(chǎn)于安徽歙縣的 徽墨 .

紙：產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙

硯：產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯

課件展示：宋代梁楷的《潑墨仙人圖》和張大千《一水菰蒲綠半天云雨清》

學生欣賞

提問：從這兩幅畫中我們可以看出中國畫筆墨的什么特點呢？ 學生思考回答

教師小結：（課件展示）

A中國畫豐富多變的筆法和墨法（板書）

徐渭擅長潑墨法，以狂草般的'筆法縱情揮灑，追求氣韻，墨色滋潤淋漓、奔放流動，表達了他熾熱激情的情懷，徐渭的畫風對后人產(chǎn)生深遠影響。

中國畫豐富的 筆法：

勾、勒、皴、擦、點等

中國畫多變的墨法：

五墨：焦、濃、重、淡、清。

六彩：黑白、干濕、濃淡

技法有：烘、染、破、潑、積。

4、中國畫在布局上有那些獨特的特點呢 ？

課件展示幾幅中國畫

教師總結：詩書畫印有機的結合。中國畫講究布局，布局中包括畫題、題文，作者名號，創(chuàng)作時間、地點等文字。使觀賞者能通過題款深入了解作品和作者。題款用印要與作品風格相互協(xié)調(diào)，工細的 作品要書寫工整的字體，粗放的作品宜富于變體。用印也很講究，姓名章界在 題款后面，一至三方為好，多則俗氣。

5、中國畫豐富的筆法和墨法以及詩書畫印有機的 結合所蘊含的深層意蘊是 什么呢？

獨特的創(chuàng)作理論和美學追求。

齊白石及其藝術成就：著名現(xiàn)代中國畫大師齊白石，名璜，小名啊芝，號白石，別號寄萍老人，湖南湘潭人。出身貧苦，當國木工，工余時自學繪畫，二十七歲時才拜師學書畫，繼而學詩和篆刻。四十歲以后五次出游大江南北，積累了不少的創(chuàng)作素材和畫稿。六十歲定居北京，實行畫風大轉變，到晚年時期，他的繪畫藝術達到頂峰。他對繪畫藝術最突出的貢獻是質(zhì)樸天真的勞動人民情感與傳統(tǒng)的文人畫有機地結合在一起，使他的繪畫具有雅俗共賞的特點。

總之：無論山水、人物、花鳥都是這樣，畫山水氣韻生動卻不真似，畫出人物情態(tài)傳神卻與真人有異，畫紅花墨葉鮮麗卻不失雅韻正是這不似之似充分體現(xiàn)了中國畫的特點。也正是因為中國化追求造型傳神，氣韻生動，使得中國畫能 夠自立于世界藝術之林而熠熠生輝。

三、課堂小結：

課件展示本課板書，師生以此共同總結學習要點。

四、布置作業(yè)：

1、課后練習中國畫的筆法墨法。

中國畫課件 篇6

一、教學目標

知識與技能：了解中國畫的筆法分類，掌握中、側鋒以及順、逆筆用筆的技法，能夠通過控制用筆，達到理想的畫面效果。

過程與方法：通過觀察、欣賞、討論，并加以實踐和練習，增強關于中國畫筆法的分析理解能力和動手實踐能力。

情感、態(tài)度和價值觀：加強學習中國畫的興趣，提高美術素養(yǎng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學重難點

重點：中國畫的運筆方法。

難點：能夠靈活控制運筆，營造豐富的畫面效果。

三、教學過程

活動一：激趣導入

播放大師和機器人畫國畫的視頻片段，請學生帶著以下問題觀看：

仔細觀察人手和機械手臂的不同，說一說為什么機器人畫出的國畫有種僵硬、死板的感覺?

學生回答，教師總結：中國畫講究用筆用墨，需要靠手指、手腕、手臂甚至是氣息、心境的配合來控制運筆，才能畫出氣韻生動的國畫作品，里面學問可謂是博大精深，非一日之功。大家想不想和老師一起走進這魅力無窮的國畫世界，感受筆墨的魅力!這節(jié)課我們就一起來學習《中國畫的筆法》。

活動二：描述分析

1.筆法

展示《洛神賦圖》《太白行吟圖》局部，提出問題：

(1)人物衣紋的線條有何變化?(粗細、長短變化等)

(2)這兩種不同的線條畫出的物象給你的感覺有何不同?(剛柔、疏密等)

學生回答，教師總結：這些畫面中的線條之所以有著如此豐富的變化，是因為他們的筆法不同，所以營造出不同的畫面效果。

2.中國畫的運筆方法和特點

教師出示一系列中國畫作品，引導學生觀察：

(1)從這些畫作當中，可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的線條?(有的線條挺拔有力，有的墨色濃淡不一，有的自然渾圓，有的枯老、受挫)

(2)教師請學生拿出紙筆，在紙上進行體驗：

大家嘗試畫一下剛剛發(fā)現(xiàn)的線條，看看運筆的方向和筆管的角度有什么變化?(筆管垂直，線條流暢;筆管傾斜，墨色豐富;從左往右運筆，線條自然渾圓;方向反之，線條枯老)

(3)整支毛筆沾水，分別用筆尖和筆腹蘸墨和蘸水，在紙上自由行筆，看看這時候的墨跡又有了怎樣的變化?(筆尖蘸墨，筆腹蘸水，色階變化豐富)

學生回答，教師總結：筆管與紙垂直，勾出的線條柔韌有力，這是中鋒用筆。筆管傾斜，能畫出大片的墨跡，墨色變化豐富，這是側鋒用筆。繪畫時從左到右運行，筆痕略斜是順筆技法，是一種順暢流利的用筆，產(chǎn)生自然、挺勁、圓渾的特點。反之進行繪畫則是逆筆，它畫出的效果是枯老，受挫。畫家通過用筆，控制線條的粗細、長短、曲直、剛柔、疏密的變化。而在蘸墨時，需筆尖蘸墨，蘸水時，吸水要用筆腹或筆根，使筆中所含墨與水分清位置。

活動三：示范講解

教師以菊花為例，示范并講解中國畫的用筆方法：

1.用中鋒蘸淡墨勾花瓣，濃墨點花蕊;

2.側鋒畫出富有濃淡變化的葉子;

3.順逆筆穿插枝干，勾畫出葉筋;

4.上色，完成作品。

活動四：實踐展評

1.請學生根據(jù)老師的示范，臨摹一株菊花，注意體會中國畫的筆法，實踐時間為15分鐘。

2.教師巡視指導。提示學生注意筆法的組合。

3.完成作品后，舉辦秋日菊香展覽會，請學生自愿展示作品。

4.其他同學從造型、筆法等方面，互相評價作品。

(如《秋菊》：造型簡練概括，中、側鋒結合，墨色豐富。)

活動五：小結作業(yè)

1.請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：筆法是中國畫的基礎，畫家運用不同筆法畫出不同性質(zhì)墨線，來揭示其內(nèi)在精神和自身的思想感情。大家平時也要多感受中國畫的魅力，關注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.課后請學生搜集中國畫的墨法的不同之處。

四、板書設計

中國畫課件 篇7

活動名稱：

觀察畫《畫水果》

活動目標：

1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。

2、能畫出水果間的遮擋關系，并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。

3、提高用色的豐富性，學會細致的觀察。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

活動建議：

1、準備水果若干、桌布1塊、大果盤1個、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。

2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型，有目的`的引導幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關系和顏色，大小的變化，并將看到的各種遮擋關系說出來。

3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。如：可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫，遇到有遮擋關系的要先畫前面的，再畫后面的，被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后，再為水果涂色。

4、在幼兒作畫時，教師應鼓勵他們從自身角度仔細地觀察，大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。

中國畫課件 篇8

活動目標：

1、通過操作比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并進行排序。

2、發(fā)展觀察、比較和初步的推理能力。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

1、幼兒操作材料每人一份。

2、小朋友用書每人一份。

活動過程：

一、幼兒自主探索物體的排列規(guī)律，并進行排序。

二、幼兒分組操作。

1、玩雪花片：提供紅、黃兩色或其它的兩種顏色的“雪花片”，引導幼兒按規(guī)律排序。

2、圍圍墻：提供三種顏色拼搭玩具，讓幼兒按玩具的顏色及節(jié)數(shù)等規(guī)律排序。

3、串彩珠：提供不同長短顏色的長條手工紙，讓幼兒根據(jù)紙條各種特征串成彩鏈條。

三、交流和展示自己的作品，并說出是按怎么規(guī)律排序的。

四、引導其他組的幼兒想出不同的排列方法，并請他們試一試。

五、教師強調(diào)排序的規(guī)律性，排序的方法有多種，可按形狀顏色、數(shù)量多種特征排序。

六、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。