論證的方法作文

論證的方法作文。

為了更好地滿足您的需求我們編輯了“論證的方法作文”，為便于日后查閱請您收藏此頁面。寫作可以拉近人與人之間的距離，作文是一種獨特的表達方式可以展現(xiàn)出我們不同尋常的想象力。一篇合格的作文需要大量的心血去撰寫。

論證的方法作文【篇1】

議論文是學生在各級各類應考或平時練筆中選用頻率最高的一種文體。許多學生之所以不能寫出一篇說理透徹的議論文，是因為不能恰當或綜合運用議論文常見的論證方法。常見的論證方法有七種：例證論證法、引證論證法、比較論證法（類比論證法、對比論證法）、喻證論證法、因果論證法、歸謬論證法和反證論證法?，F(xiàn)就以上幾種方法做些解讀，以求對學生寫作議論文有所幫助。

一、例證論證法

這是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結論。運用事實論證進行論證時列舉的`事實可以有兩種形式，即概括總體性事實和枚舉個別事實。概括總體性事實的說服力在于事實所體現(xiàn)的普遍性，它是對事實的總體或全局的全面性統(tǒng)計或概括。采用枚舉個別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時也要考慮到經(jīng)濟原則，盡可能不要同類重復。

例：“我們中國人是有骨氣的。（論點）許多曾經(jīng)是自由主義者或民主主義者的人們，（總體性例子）在美帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的槍口，寧可倒下，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不拿美國的‘救濟糧’”（個別事實）

我們常說“事實勝于雄辯”，就是要我們寫作議論文時充分運用中外歷史和現(xiàn)實的事實，包括實踐經(jīng)驗、統(tǒng)計數(shù)字，以及從圖片、電影、電視、戲劇等搜集積累的材料。需要提醒的是，所選事實論據(jù)要可靠，“作議論文字，須考引事實，不使差忒，乃可傳信?！保ê檫~《容齋隨筆》）要典型，古人云：“兵不在多，獨選其能；藥不貴繁，惟取其效?！币迈r，俗話說：“寧咬鮮桃一口，不吃爛杏半筐。”選取事實論據(jù)，要盡可能挑一些發(fā)生在自己生活周圍的事例或自己親身經(jīng)歷的事例，盡量捕捉現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出來的新人、新事、新思想，給人以新鮮感和真實感，從而使文章更具說服力。

二、理論論證（引證論證）法

理論論證的目的是要證明論點具有普遍性和規(guī)律性。由于論點一般是從具體的材料中抽象概括出來的，其實質是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以輔證，就能夠保證其可靠性。理論論證的邏輯形式是演繹推理，就是將歸納所得的論點，用人類已知的科學原理去衡量。除了引用普遍性原理和原則外，各門學科的理論也可以作為論據(jù)，如物理學理論、文學理論等。理論論證的論據(jù)還可以是某些經(jīng)過時間檢驗的、廣為流傳的諺語、格言和成語等。

例：《六國論》第二段：首先，通過“較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍”之對比，證明“秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)”；其次，通過“諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急”對比，證明“不戰(zhàn)而強弱、勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然”。最后，又引用古語“以地事秦，猶抱薪救火”，證明秦的欲壑難填。這三方面，都是為了從理論上論證“六國破滅，弊在賂秦”這一觀點。

議論文講究的是擺事實，講道理。學生作文經(jīng)常會出現(xiàn)事例加觀點的簡單化論證模式，其原因就是缺乏理論分析。要知道，議論文分析才是硬道理。

例：藺相如面對廉頗的幾番挑釁，為什么不以牙還牙，不與之“爭列”？因為他懂得“以國家之急而后私仇也”，懂得對他人的過錯耿耿于懷帶來的必定是心靈的負累，懂得真正的智者會以大度的胸懷化解仇恨。正是由于他以德報怨的寬容，最終贏得了將相和歡。

在列舉事例后，本文能沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)掘其本質，使內(nèi)容逐步深化。這樣的理論分析就能使文章說服力得到大大的提升。

三、比較論證法

比較論證是一種由個別到個別的論證方法。通常將它分為兩類：一類是類比法，另一類是對比法。

（1）類比論證。類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似，其邏輯形式為：A具有a、b、c、d的屬性，B具有a、b、c的屬性，所以，B可能具有d的屬性，屬于形式邏輯中的歸納推理。

類比法富于啟發(fā)性，它深入淺出，使讀者易于領悟抽象的道理，可使文章簡練生動。

例：“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！谑侨氤娡?，曰：‘臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾威臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方五百里，百二十城，宮婦左右莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。’”

鄒忌將自己受蔽于妻、妾、客這個事例與齊王受蔽于宮婦左右那個事例進行類比，從而得出了“王之蔽甚矣”這個具體的、特殊的論點。分析入情入理，道理清晰明了，齊王頓然明白，欣然接受。鄒忌以“口舌之勞”比較分析，贏得了齊王的頓悟，國家的興盛，國之萬幸也。

（2）對比論證。對比論證則是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質。對比論證方式的運用范圍很廣，因為可以進行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強與弱等，都適合于進行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異可對立之后，是非昭然，自然就能夠確立論點了。對比可以是兩個對象之間的比較，也可以是同一對象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。運用縱向對比的論證方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否則，有時會顯得說服力不夠。

運用對比論證要注意幾個問題：第一，比較的雙方要具備可比性。第二，要建立合理的參照系。要進行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒有共同的參照系，兩者就無法進行比較。所謂參照系指的是用來衡量和確定雙方優(yōu)劣長短的標準，這樣的標準必須具有客觀性，否則比較的結論不一定可靠。

例：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”（《勸學》）

這里把“騏驥”和“駑馬”、“蚓”和“蛇”從自身條件優(yōu)劣、奔跑尋食態(tài)度、最后努力結果等進行對比，自然得出結論：學習要持之以恒、專心一致。

四、比喻論證

比喻論證是用比喻作論證，拿比喻者之理去論證被比喻者（論題）之理。在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，其中包含著一定的關系和道理，被比喻者則是一種抽象的道理。比喻者和被比喻者雖然是兩類不同的事物，但在它們之間存在著一個共同的一般性原理，因此它們之間具有推理關系。

例：“學習必須要打牢基礎。以前有個‘三重樓喻’的故事，說一個富翁大興土木，要蓋一幢三層樓的新房。他看見工匠在地面上立柱砌磚，就焦急起來，連忙上前阻攔：‘我只要那最上一層，不要下面兩層從平地造起，不是浪費嗎？’這個富翁何等荒唐，不扎扎扎實實建好一、二層，何能建起第三層？”

作者在這兒以富翁的故事為喻，生動、形象地指出做學問，鉆科學，不能像這位富翁，采取不從實地做起的荒唐的跳躍法，從而證明了學習必須要打老基礎。

五、因果論證

在自然界和社會中，各種現(xiàn)象之間是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍聯(lián)系的表現(xiàn)形式之一。因果聯(lián)系是普遍的和必然的聯(lián)系，沒有一個現(xiàn)象不是由一定的原因引發(fā)的；而當原因和一切必要條件都存在時，結果就必然產(chǎn)生。在議論文體中，根據(jù)客觀事物之間都具有這種普遍的和必然的因果聯(lián)系的規(guī)律性，通過提示原因來論證結果，就是因果論證。

運用因果論證，不能停在一因一果的層次上，而要善于多角度地分析原因和結果，還要分析同因異果、異因同果以及互為因果。

分析異因同果、同因異果和互為因果。這類分析也就是力圖異中求同或同中求異，是辯證邏輯的要求。關鍵是考查和分析不同原因和結果之間有什么聯(lián)系。異因同果表面上是互不相干的原因，但如果用聯(lián)系的眼光看問題，深入分析下去，卻可以發(fā)現(xiàn)在它們的背后存在著某種共同之處，這時就排除了表面現(xiàn)象的迷惑，更加接近了本質。

同因異果也是事物之間的常見的相互聯(lián)系。同樣的原因，在不同的條件下，可能產(chǎn)生不同的結果。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實中也是很常見的，同樣一項改革措施，對不同條件和狀況的人們所造成的結果就大不一樣。在運用因果論證時，有時就必須分析同因異果的關系，才能使論點深化和得以確立。

互為因果更具有辯證邏輯的特點。事物在一定條件下的互相轉化，是極為普遍的現(xiàn)象。例如，在生態(tài)平衡的領域里，就廣泛存在著互為因果的關系。分析互為因果的關系，不僅要提示兩個事物之間存在的這種聯(lián)系，而且必須說明在什么條件下，因果才會發(fā)生互相轉化。事物的發(fā)生、發(fā)展都有它內(nèi)在的因果關系。提示出這種因果的必然關系也就闡述了道理，明辨了是與非。

例（1）：由因推果?！赌脕碇髁x》中前六小節(jié)分別指出：“閉關主義”導致被槍炮打破大門；

“送去主義”導致子孫后代只剩點殘羹冷炙；“送來主義”使清醒的青年都對洋貨發(fā)生恐怖。第七節(jié)推出結論：“所以，我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”

例（2）：由果推因?！澳没ǘ渚镁玫匕そ亲?，我們對于香味就會沒有感覺；

吃了很多蜜，我們喝茶時，便以為沒有放糖；一只手托起很重的物體，好一陣子，再來舉輕巧的東西，就仿佛沒有重量似的這些例子，這些過分的情況都說明活動起著消耗作用；活動愈猛烈，成比例地，后果愈是筋疲力盡。

六、歸謬論證（引申論證）法

這是寫駁論文常用方法。它用反面論點引出錯誤結論從而否定反面觀點。具體做法是：首先，暫且假設對方的錯誤結論是正確的；接著，順著對方的邏輯去推理；最后，導出一個十分荒謬的結論。運用歸謬法，可使文章具有幽默和諷刺性，文風犀利而潑辣，讓人有勝利的快感。

韓愈在《諱辨》一文中，為了反駁有人提出的“李賀父名晉肅，故而李賀不得做進士，（“晉”“進”同音，同音需避父諱）”的謬論，就用了歸謬法。韓愈指出：“父名晉肅，子不得為進士；若父名仁，子不得為人乎？”顯然，“父名仁，子不得為人的說法是十分荒謬的；因此，“父名晉肅，子不得為進士”之說也是站不住腳的。

七、反證論證法

就是不對論證的論點做直接論證，而是對這一論點相反的另一論點進行論證。如果“另一論點”是正確的，那么，“這一論點”就是錯誤的；如果“另一論點”是錯誤的，那么，“這一論點”就是正確的。反證法的邏輯基礎是排中律，即，在同一時間內(nèi)，由同一方面，對同一事物來說，兩個矛盾判斷不能都是虛假的，其中必定一個真實，一個虛假，而沒有第三種可能。反證法有立論和駁論中反證兩種。立論中反證，并不直接論證作者的正面觀點，而是論證與正面觀點相對立、矛盾的反面觀點的錯誤性，從而反證出正面觀點的正確性。駁論中的反證，并不直接批駁錯誤的論點，而是論證與錯誤論點相對立、矛盾的另一論點的正確性，從而反證出錯誤論點的錯誤性。

立論中的反證。

例：“國民黨現(xiàn)在實行他們的堡壘政策，大筑烏龜殼，以為這是他們的銅墻鐵壁。同志們，這果然是銅墻鐵壁嗎？一點也不是！你們看，幾千年來，那些封建皇帝的城池宮殿還不堅固么？群眾一起來，一個個都倒了。俄國皇帝是世界上最兇惡的一個統(tǒng)治者，當無產(chǎn)階級和農(nóng)民的革命起來的時候，那個人皇帝還有沒有？沒有了。銅墻鐵壁呢？倒掉了。同志們，真正的銅墻鐵壁是什么？是群眾，是千百萬真心實意地擁護革命的群眾?！?/p>

毛澤東的《關心群眾生活，注意工作方法》中有一段文字，旨在提出“真正的銅墻鐵壁，是群眾”這個正面論點，但并未直接論證這個論點，而是論點與之相反的“國民黨以為他們的堡壘政策是銅墻鐵壁”的論點的錯誤，從而也就肯定了自己的正面論點。

駁論中的反證。

例：“然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人

“這一類的人們，就是現(xiàn)在又何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前赴后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信心，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是污蔑?！?/p>

魯迅在《中國人失掉自信力了嗎？》一文中，并未直接反駁“中國人失掉自信力”這個結論的錯誤，而是論證與之相反的論點“我們有并不失掉自信力的中國人在”的正確性，從而也就否定了作者需要批駁的錯誤論點。

以上是筆者結合教學實際整理的議論文寫作的幾種常見論證方法，相信，同學們在平時練筆中如能綜合運用這些論證方法，一定會使自己的說理水平得到提高。

論證的方法作文【篇2】

1、 舉例論證：

使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……觀點，從而使論證更具體、更有有說服力。

2、 道理論證（引用論證或引證法）：

（1）使用了道理論證的論證方法，引用……（名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)）論證了……觀點，從而使論證更概括更深入。

（2）使用了道理論證的論證方法，引用……（名人佚事、奇聞趣事）論證了……觀點，從而增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

3、對比論證：

使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

4、比喻論證：

使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、

淺顯易懂。

論證的方法作文【篇3】

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁 方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。

⑤歸納論證，也就叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結論的方法。

⑥演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結論來論證個別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來證明特殊性的論點。

⑦類比論證，是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

⑧因果論證，它通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來證明論點。 因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證。

⑨引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。

這一試題有兩種答法：（1）不能。因為這幾段和第xxxx段的xxxxx幾句是一一對應關系。

（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關系。

二、問議論文開頭第一段的作用？

（1）作為文章的理論論據(jù)。（2）引出論點或論題。（3）增強文章的.趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

三、請你簡析x段的論證過程？

（1）先（正反兩方面）舉出xxxxxx事例或者道理論據(jù)，然后得出xxxxxxxx的結論（或證明xxxxxx的觀點）分―總

（2）首先提出什么觀點，接著用xxxxxxxx事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進行論證，最后得出xxxxxxx結論（或說明了xxxxxxxxx的道理）總―分―總

四、文段中用了什么論證方法？有何作用？

（1）論證方法:道理論證（引證法）p舉例論證（例證法）p比喻論證（喻證法）p對比論證。這是初中常用的四種論證方法。以后還可學到歸謬法和類比論證。

（2）論證方法的作用:

道理論證:通過引用XXXXX的話,充分有力證明YYYYY觀點.增強文章的說服力。

舉例論證:通過舉XXXXX的例子,具體有力的證明YYYYY觀點.從而使論證更具體更有說服力（或增強文章的趣味性，吸引讀者）

比喻論證:把XXXXX比作YYYYY,形象生動、通俗易懂的證明ZZZZZZ觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象，淺顯易懂。

對比論證:通過XXXXX與YYYYY對比,鮮明、有力的證明ZZZZZ觀點.使論證更有說服力，增強文章的趣味性。

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

①從位置上找：1.標題；2.開篇；3.中間過渡；4.結尾5.需要自己根據(jù)全文總結。

①擺事實講道理后歸結論點；

②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的xxxxxx現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出xxxxxx的中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結出中心論點；

⑤作者從xxxxxx故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出xxxxxx的結論，提出xxxxx的中心論點。

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。

⑶次序安排（照應論點）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點；

① 論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；

③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

⑷句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關系）。

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

論證的方法作文【篇4】

高考通常有這樣一類考生， 他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。

論點是統(tǒng)帥，論據(jù)是士兵，論據(jù)要為論點服務。

論點：貧困也是一筆財富 自古才子出寒門” 司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父“自古才子出寒門”。

司馬光出身貧寒， 范仲淹兩歲喪父， 隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到； 明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工??可見貧困也是一筆財富。

優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)豐富

缺點： 觀點＋論據(jù)” 格局

??這都是幼時曾經(jīng)貧困而后來成為才子的非常之人。這些是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這何嘗又不是一筆財富呢？

不能沒有你：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。

l、假設分析法

運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

例1、前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學的奠基人高爾基，青年時代一度希望成為一名歌唱家。 他曾去報考一個著名的合唱團竟被錄取了?？墒?，他經(jīng)過再三考慮，最終放棄了歌唱事業(yè)拿起了戰(zhàn)斗的筆，成為一代文學大師。 可見正確的選擇使他的青春無悔，人生無悔。

敘述完一個事例之后， 敘述完一個事例之后，就得出了上面文字中畫橫線部分這樣的結論，使事例和結論之間銜接不緊湊，結論也顯得太突兀。此時，在得出結論之前要進行假設性分析：如果高爾基沒有作出這樣的選擇，也許幾十年后，世界上只會增加一名平庸的歌唱家而失去一味文學巨匠了。

例2、“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋， 去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_．芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達．芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。 試想，如果他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“ 影、色調(diào)的變化而變化，不能認識到“世界上沒有完全相同的雞蛋” 他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙 娜麗莎》 神秘的微笑”嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達． 畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。 分析：這一改文從事例反面的三個角度進行假設， 采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量， 令人信服地推出了“達．芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有他后來的成功”的結論，使說理更加完全、充分。

例3：貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。 試問，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。 （多問幾個“如果不這樣，會怎么樣”“為什么”能使 論證更深入。） 論證更深入。）

2、例后解說法

例后解說法舉了一個或一組例子后，要考慮：它的中心，它與觀點的關系， 別人的認識會不會和我不一樣？或覺得這個例子跟要講的觀點關系不那么密切。這時你就得 把它解說一下，或解說它的中心是什么， 或解說它與觀點有什么關系。 或解說它與觀點有什么關系。

例1：從前有一種怪病，它使人食欲不振，最后導致死亡，在當時幾乎是不治之癥。有一位化學家，也得了這種病。 有一天他路過一個村子，村里人聽說

他有這個病， 就告訴村里有一口井里的水能治他的病?；瘜W家喝了那水， 病好了。他總是琢磨：為什么這水能救我？ 結果就是這么一個村里的人從來不曾想過的問題，促使化學家去研究， 最后化學家發(fā)現(xiàn)水里含有芒硝，因此他也發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用價值。 正所謂“于不疑處有疑，方是進矣” 宋代張載語）。 ）。在別人沒有產(chǎn)生疑問的地方，你產(chǎn)生疑問了， 你這就是比別人前進了一步了。村里的人只知道能治病，從來不想；化學家想了，發(fā)現(xiàn)芒硝了?！耙伞笔前l(fā)現(xiàn)矛盾的鑰匙，“思” 是解決矛盾的方法，發(fā)現(xiàn)矛盾是解決矛盾的開端， 與“學”是解決矛盾的方法，便是“ “疑”便是“思”與“學”的“端”和“始”了。 例2：舍棄應該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，他沒有顧及衣物、家具、財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書。他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守株的是啟迪心志、凈化心靈的真正的財富。 正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。

例3：安徽桐城有一條：“六尺巷”，起因是 ： 張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰相，張老夫人致信給他，他回信卻說“千里家書只為墻， 讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在， 不見當年秦始皇” 于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了現(xiàn)在的“六尺巷” 。 那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴，以寬容禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉帛， 止爭斗于未起。如果沒有超出常人的高風亮節(jié)， 怎會作出如此的舍棄？

3、比較分析法

比較分析法在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較，突現(xiàn)寫作的目的。

例1：左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬， 筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈 地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心、付出血和汗水，付出精力和智慧。

畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所論述的觀點。

2000年奧運會上。面對槍靶，44歲“高齡”王義夫面對槍靶， 歲 高齡” 老槍新傳，一槍失準，下槍再來，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。而英國網(wǎng)球運動員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,但從未拿過一項大滿貫賽事冠軍。 在2005年的奧網(wǎng)賽場上，比他?。窔q的俄羅斯選手達維登科都能教訓他一把。 同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的品質和心理起了關鍵的作用。王義夫因為有了頑強的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準的情況下， 能快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓， 在下面的幾次射擊中打出最好的成績，贏得了金牌。 而英國網(wǎng)球運動員亨曼卻因為喪失了意志力，慘敗連連，留下了終身的遺憾。

4、設問分析法（因果分析法）

設問分析法例后設問就是在敘述完事例之后，對所述事例中存在的矛盾進行發(fā)問，然后再分析產(chǎn)生矛盾的原因。

例1、法國著名數(shù)學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數(shù)學只是他的業(yè)余愛 但他卻在數(shù)論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就，他所留下的“費爾馬定理”至今還沒有任何人能夠證明。為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結出碩果，而在數(shù)學方面成績斐然呢？ 這是由于他沒有搞政治的天賦和特長， 在數(shù)學方面卻具備非凡的思維能 大和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。

例2：磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》 汗青溢光； 一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難， 能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。

修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。 貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲， 撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》， 汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念， 剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成 為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后， 卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)， 讓李寧牌系列運動用

品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。

5、化用事例

化用事例即用一兩句話對所選事例進行高度概括， 然后再運用到議論的行文中。這樣的前提是，所選事例必須是眾所周知的。

如： 伯牙對知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、 伯牙對知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、孫敬對知 識的追求讓懸梁刺股一言成警訓；賈島對詩的意境的追求而 識的追求讓懸梁刺股一言成警訓； 推敲”流傳千古；只有追求，才會有收獲。 使“推敲”流傳千古；只有追求，才會有收獲。 幾百年的風風雨雨，早已蕩滌了風波亭上的點點殘血； 幾百年的風風雨雨，早已蕩滌了風波亭上的點點殘血；幾百 年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。武穆的滿腔熱血，文天樣的一顆丹心，早已深深地印在了歷 史的書頁中，化做了民族的魂。這兩段文字分別化用了四個和兩個事例，都沒有展開，而使得整個句子緊湊、生動。

6．一線串珠法 ．

即把很多具有共同主題思想的事例高度 錘煉， 錘煉，使之成為一組句式整齊的排比句 或排比段，憑句子結構的整齊、 或排比段，憑句子結構的整齊、事例的 豐富去征服閱卷老師。

試想，從古至今，有多少帝王因為選賢用能， 兼聽” 而開創(chuàng)了一個個太平盛世。周公吐 哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立,天下歸心；蕭何月下追韓信，方有后來劉邦的強 兵壯馬。而又有多少帝王因為輕信讒言，“偏聽”，而使國家走向衰落、滅亡。楚懷王親小 人遠賢能，怒疏屈原， 人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走上了亡國 之途。這樣的例子俯拾皆是。畫線句子從正反兩方面列舉事例，使事例由前 面的句子一線貫穿。選擇文學，我也就選擇了與文學家們一同散 在那里， 步……在那里 我會讓朱自清先生帶我去尋找 那七十年前清華園的舊跡，讓余秋雨領我去探 尋那敦煌的奧秘， 尋那敦煌的奧秘，讓三毛帶我一路穿過西班牙 和德意志， 和德意志，迎著撒哈拉的熱風去聆聽駱駝那悲 慘的哭泣，讓張愛玲點燃一炷沉香，在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動、

論證的方法作文【篇5】

1、內(nèi)容上，點明說明對象是XX，說明對象的XX特征（有些題目只有說明對象），揭示說明內(nèi)容。

2、表達上，運用了XX，（具體分析其作用。）套話：以此為題形象生動，新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

吸引讀者的原因可能存在以下情況：

運用比喻、擬人等修辭，或化用詩句、成語等，生動、新穎、別致。

運用問句的形式（設問、疑問句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語、符號）設置懸念。

話題新鮮奇特，超出人們認知常識。

引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活”“世博會”等。

注意事項：

① 一篇文章的標題不一定能涵蓋所有這四個作用，所以在答題的時候，切記不要盲目羅列，要具體問題具體分析。

② 答題時，不要只簡單地羅列四句作用，而應該聯(lián)系具體的說明內(nèi)容，以及標題運用的手法進行分析，否則只有空洞的套話，會導致嚴重失分。

首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是語言的形象性、生動性。

（1）明確說明對象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么。那么如何找準說明對象呢？

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》等。

2、抓首總括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（2）抓住事物特征

事物的特征主要表現(xiàn)在構造（內(nèi)外），形態(tài)（大小、長短等），性質（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢），成因（簡單、復雜），功用（寬窄、正反）等等方面。

一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。

例如《海不》一文，圍繞海的特征，從三個角度進行說明：先說海的“”（現(xiàn)象特征），再說海的“不”（本質特征），最后又說到海的“不”與“”（現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征）。

這樣海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。 又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

（3）歸納說明方法

閱讀說明文時，可邊讀邊標出文章所使用的說明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準確說明事物特征所起的作用。

（4）逐段概括要點

概括要點時，要重視首括句、尾結句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

（5）把握中心

在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。如是總—分式的結構還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關系。遞進式結構要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等等。

把握結構后，最好能畫出結構示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結構的基礎上，再歸納說明中心也就不難了。

（6）體會語言準確性

準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關鍵詞語的作用。 如《向沙漠進軍》一文中，“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”“敵人”性質就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當然，文字的生動性也應充分注意。

擴展閱讀

成功的方法作文

相信作為學生，你對作文是非常熟悉的。寫作可以快速提高我們的表達能力，一篇好的作文起碼字數(shù)先需要達到要求，我們怎樣才能讓自己寫好一篇作文呢？有請閱讀小編為你編輯的成功的方法作文，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

成功的方法作文(篇1)

經(jīng)常聽到家長說：孩子不喜歡讀書。我會小心地詢問：“你喜歡讀書嗎?”家長的回答往往是：“我喜歡看電視，不喜歡讀書。”“我一看書就頭疼，看不下去?！薄芭笥呀?jīng)常來我家湊局，哪有閑空?”諸如此類的搪塞令我啞然失笑：己所不欲，勿施于人，在讀書這件事上也同樣適用。自己不去讀書，沉迷于玩樂，卻要求孩子讀書，自身不正難正人，孩子又怎能乖乖去讀書呢?因此，我經(jīng)常對家長說：多買好書，多讀好書，哪怕是裝模作樣地讀讀，對孩子也會有潛移默化地影響;更何況通過與孩子同讀書共探討，可以增加親子交流，使親子關系更加和諧。

為了拓展兒子的知識面，我給他買了各種各樣的書籍。像“四大名著”繡像珍藏本、《中學生優(yōu)秀作文選》、《青少年日記》、《軍事世界》、《輕兵器》、《中學生百科全書》、《我們愛科學》、《特別關注》、《濰坊家庭》等書刊，涉及軍事、科技、文藝、體育、歷史、地理等，往往是我先睹為快，讀到好文章，看到新知識，我都會和兒子探討一番。有時候會為文章中的疑問爭論地面紅耳赤，誰也不服誰，只好向他爸爸“求救”或者是上網(wǎng)去查找答案。就這樣，在我的帶動下，兒子無所不讀，無所不看，既開闊了視野，懂得了更多的關于歷史、地理、軍事、科技、日常生活等方面的知識，又為身心健康成長打下了堅實的基礎。

為了使兒子取得更好的成績，我們夫婦經(jīng)常陪著他一起讀書。為了督促兒子閱讀“美麗英文”，我總是率先垂范，自己先讀。我有二十多年未學習和使用英語了，以前學的差不多都忘記了。不會的太多，我就抱著英語字典，一個一個地查找，單詞語法句型……事無巨細，一一尋求著答案。經(jīng)常向老公和兒子請教。我就用這樣的勤學好問、刻苦鉆研激勵著兒子好好學習，奮發(fā)圖強。數(shù)學是我兒子的薄弱學科，為了增強他學習數(shù)學的信心，爸爸給他買了《數(shù)學家的故事》《在科學的入口處》《我愛發(fā)明》等科學家的勵志故事，父子共讀，感受著科學家超乎常人的拼搏與快樂，從而收獲著勤奮與堅韌，增長著自己的人生閱歷。

通過讀書豐富了兒子的知識，提高了兒子的素養(yǎng)。讀書，快樂多多，收獲多多。兒子的作文《燃燒吧，奧運之火》和《五星紅旗，我為你驕傲》都獲得了奧運征文比賽一等獎;《我讀書，我快樂》發(fā)表在《紅領巾報》上;兒子的書畫作品獲得老師的一致好評;去年兒子被評為“濰坊市三好學生”;親友們夸贊我兒子溫文爾雅，老師們表揚我兒子知識豐富……

書籍是人類進步的階梯，引導孩子讀書，其樂無窮!

成功的方法作文(篇2)

看著抽屜里1992年的地契，爸爸總會教育我說：“你得勤儉節(jié)約。你看我們小時候，過的是缺衣少食的日子。你再看看你們現(xiàn)在，這么好的條件，都是靠先輩們用自己的雙手打拼起來的......"

爸爸的老家在一個三岔路的旁邊的小山丘上,爺爺每天起早貪黑地去砍樹枝、種菜、摘果子賺錢，就是為了支撐起這個家，為了讓伯伯和爸爸讀上好的學校，為了幫奶奶逃離病魔的騷擾......每天爺爺都把爸爸和伯伯送到學校，再趕到市集把東西賣后，趕到藥店幫奶奶買藥，回到家，又跑到后面的地里做活。爺爺常常教育爸爸和伯伯，勤儉節(jié)約是興家之本，是旺家之本。

爸爸結了婚，媽媽生了我。在我懂事后，爺爺便常常教導我:“孩子，勤儉節(jié)約是天然的財富；奢侈浪費是人為的貧困。勤儉節(jié)約，是生活中必不可少的習慣！”。

可是， 在豐衣足食的幸福生活中，我忘記了爺爺告訴我的勤儉節(jié)約的家風，而大手大腳地過著日子。有一次，我花了貳拾元買了一包餅干，剛打開，嘗了一塊，呀！好難吃，就隨手丟進了垃圾桶里。

爸爸知道了，狠狠地批評了我:“我給你講一個故事，戰(zhàn)國初期有一個叫曾的小國，曾經(jīng)很富裕。它的國君非常浪費奢侈，每次吃飯的時候都要上幾百道菜，這些菜有的甚至連嘗都沒嘗過就被倒掉了。他的一頓飯足夠一個窮人吃幾個月了，可他每次不是嫌菜太少，就是嫌味道不好，經(jīng)常罵仆人。國君浪費，大臣也效仿，結果老百姓受苦。曾國很快就被別的國家滅掉了。孩子，曾國滅亡，就是浪費造成，你就得知道勤儉節(jié)約有多重要了。”“哦，下次我一定不會這樣做了，我也要勤儉節(jié)約，堅決不亂花錢，不做浪費的人！”我堅定地對爸爸說。

自從那次后，那個曾國滅亡的故事讓我記憶猶新，也受益至今。我盡量不花錢，把省下的錢買書籍；買東西時，盡量買好吃實惠的東西，不買又貴又難吃的東西；用完的本子，我寫反面，等于又得到一個新本子......

爺爺教我唱一首歌謠：“勤儉是咱們的傳家寶，社會主義離不了。不管是一寸鋼、一粒米、一尺布、一分錢，咱們都要用得巧。好鋼用在刀刃上，千日打柴不能一日燒”。從歌謠中，我深深體會到勤儉節(jié)約的重要：惜衣有衣穿，惜飯有飯穿。 勤儉節(jié)約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；勤儉節(jié)約的美德似雨露，能讓富有的土地結下智慧的果。

可是，現(xiàn)在有些人把“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)丟了。你看，社會上盲目攀比的畸形消費；一擲千金的奢靡消費；過度包裝的蓄意浪費；“長明燈”、“長流水”、餐桌上的食物的隨意浪費等現(xiàn)象比比皆是、不勝枚舉。他們難道不知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嗎?”看到這些過度浪費資源的行為，難道不讓人心痛嗎？

盡管我們現(xiàn)在不缺衣少食了，但我們要形成“鋪張浪費可恥，勤儉節(jié)約光榮”的良好氛圍，讓我們“勤儉節(jié)約”的家風成為一種時尚、一種習慣、一種精神，在全國人民心中生根發(fā)芽，開花結果！

成功的方法作文(篇3)

3、.愛要有方,嚴要有度.

家教往往存在兩極分化.要么愛得死去活來,要么嚴得不近人情.過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助理所當然.有的父母則以愛為理由,對孩子過份嚴厲,經(jīng)常罵孩子,甚至打孩子.這樣的孩子往往會聽話,但漸漸失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望.理想的家教應該愛有方,嚴有度,父母要對孩子多說一些鼓勵的話,多與孩子分享快樂時光,多給孩子發(fā)展的空間,相信孩子一定是最好的.

4,錯誤與成功同樣重要.

大多數(shù)家長總認為孩子犯錯不好,但對于孩子的成長來說,錯誤和成功一樣不可避免,一樣有意義.孩子犯錯誤的過程,就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程.孩子因為害怕犯錯,什么也不敢嘗試,小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長,那才是最大的失敗.錯誤也是一種美麗,也是一種成功.孩子有了錯,家長一定要平靜對待,當它是一件好事,當它是孩子進步、成長的機會,切勿大驚小怪、橫加指責,更不能因害怕孩子犯錯,而不給孩子嘗試與實踐的機會.

5、學會夸獎孩子.

大家現(xiàn)在都知道賞識教育,但夸孩子也是一門學問,一門藝術,只有運用得當,才能取得理想的效果.首先,夸獎要公正合理,實事求是,不要夸大,也不要縮小.如果夸得不準,孩子就會產(chǎn)生疑問,起不到激勵作用.如果夸錯了,孩子就會把錯的當成對的,產(chǎn)生壞作用.其次,夸獎要真實,只有真心、真情地夸,孩子才能積極回應.心不在焉,敷衍了事,孩子往往會感到是在騙他.家長對孩子每一點進步給予發(fā)自內(nèi)心的夸獎,會使孩子受到真心和親情的感染,樹立今后我要做得更好的決心和信心.三要夸獎及時,否則事過境遷,沒有了當時的氛圍,夸獎作用也會降低.夸獎的形式很多：除真誠的語言外,還有贊賞的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的撫摸,等等.孩子的成長不是一朝一夕的事,家長要時刻關注孩子的行為和舉止,經(jīng)常夸他的優(yōu)點和進步,讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵.

6、,把握教育孩子的契機.

教育孩子的時機有很多,如安排孩子做家務,到鄰居家借東西,讓他們自己買日用品,等等,引導孩子從身邊的小事做起,由易到難,循序漸進,孩子就能健康成長.教育契機很多,關鍵在于把握.孩子的生日、兒童節(jié)、新學期開始等是很好的契機,可以借此鼓勵孩子闖過難關,邁上一個新臺階.孩子犯錯、考試后、參加活動前等,也都是很好的教育契機,好好地利用這些契機教育孩子,會取得平時難以取得的效果.

7、,培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力.

現(xiàn)代社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會,誰也不能靠著一點知識和本事,到處通吃、一輩子通吃,不斷學習、不斷超越自我,才能收獲一生的幸福和成功.父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才,必須讓孩子具備一種永不滿足、不斷奮進的能力.父母可以通過點點滴滴引導孩子正確地、理智地認識自我,客觀公正分析,認識自己有哪些長處,哪些劣勢,進而發(fā)揮長處,克服不足,不斷戰(zhàn)勝自己.孩子有了一些成績,就肯定他們,并提出新的目標,激勵他們不斷進取.久而久之,孩子就能不斷自我超越.

8、,教育孩子需要一個過程.

當我們看到植物開花了,很自然地就要想到結果.其實,從開花到結果是需要很多步驟的,教育也是如此.在教育孩子方面,不少家長缺少耐心,不明白過程的必要和重要,對待孩子學習、犯錯誤等問題,表現(xiàn)得急躁,沒耐心.忽視過程的教育,是一種虛榮和功利的表現(xiàn),無論是教師還是家長,都要回避這種心理!教育孩子,要懂得：責任心比虛榮心更重要!誠實和勤奮是最終成功的基石.

最后,送家長幾句話,以此共勉：

挑剔中成長的孩子學會苛刻;敵意中成長的孩子學會爭斗;

譏笑中成長的孩子學會羞怯;羞辱中成長的孩子學會自疚;

寬容中成長的孩子學會忍讓;鼓勵中成長的孩子學會自信;

稱贊中成長的孩子學會欣賞;公平中成長的孩子學會正直;

支持中成長的孩子學會信任;贊同中成長的孩子學會自愛;

成功的方法作文(篇4)

我的家庭是一個四口之家，每個家庭成員都相處十分融洽。

每天清晨，一大早“叮叮當當”正在忙個不停的就是這個家的家庭主婦。而正在一邊打鼾大睡的正是老爸，仿佛對于老爸來說睡覺，仿佛是最幸福的事情，而正在梳妝打扮的是姐姐，然而，對于姐姐來說愛美是必然的。

早上起床后，洗臉，刷牙，做一點小運動。一切結束后，老媽就準備好了飯菜，而這時聞到菜香的老爸也加速穿衣，而姐姐也停止“臭美”，大家都沖向客廳，坐到準備好的飯菜前，各自對號入座。這時，老媽還沒來，我拿起筷子剛要吃，又馬上縮手縮腳的放了回去，這時大功臣——老媽閃亮登場。終于，終于可以開動了。看到這些色香味俱全的飯菜又怎能不讓人心動呢。很快，吃完飯后，大家都一哄而散，而留在餐桌上的只有剩菜和剩飯，和坐在一旁吃的樂此不疲的老媽。哎，真為老媽的身材感到擔憂啊，

一切都完成后，接下來就是我最煩惱的事情了。那就是學習，做作業(yè)。一開始，還很順利，一路殺兵斬將，到最后殘兵殘甲所剩無幾。只得請教三位高師，正可謂是“三人行必有我?guī)熝伞甭铮磺卸及床烤桶嗟剡M行。先去問一下學問最高的老媽，可是老媽的回答讓我無從下手，有點招架不住，感覺好難哦。又去問慢條斯理的老爸，對于老爸的解釋還可以大略理解，這時，-姐姐大搖大擺地走了過來，說了句：“看我的!”第三個師傅又登場了，對于三人的解釋我更是無從下手，正在他們?nèi)齻€爭執(zhí)的時候我靈機一動，咦，有了!一個個問題的答案經(jīng)過他們?nèi)齻€人答案的總結，就有了——完全正確而又完整的答案，唉，能得到答案可真不容易啊，當然，每個人的功勞都是必不可少的。

這種學習方式可真是獨特啊。既可以收獲到知識，又可以得到許多樂趣。但是，有時這種局面也會給人一種火上澆油的感覺，使人更加愁上添愁了。

這種學習方式可真是獨特啊。

成功的方法作文(篇5)

家庭對孩子一生的成長是至關重要的，家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時間和機會最多，父母的言行無時無刻不在影響著孩子，父母的教誨引導孩子從小走到大，對孩子今后的成功有著重大深遠的意義。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質和健康成長起著極其重要的作用。

那家長要如何教育孩子呢?我覺得可以從以下幾點入手：

一、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學習熱情在教育孩子問題上，不應該對孩子百依百順，既要管孩子吃、穿、玩、學，又要重視對孩子的教育和培養(yǎng)。不對孩子的成績或錯誤不分青紅皂白地肯定或否定，從孩子的心理特點上考慮，避免出現(xiàn)教育方法成人化，甚至簡單粗暴。對于孩子取得的每一點成績家長都要予以鼓勵和表揚，對他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績單，偶爾出現(xiàn)成績不理想的時候，家長應該先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因為考試失利而產(chǎn)生畏懼感，勉勵今后加強學習，鼓勵下次取得好成績，維護孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學習熱情。

二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，挖掘孩子智力潛能在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的機會很多，其方法也各種各樣。首先家長讓孩子多注意觀察周圍的一切，學會發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。在家庭生活中，當孩子遇到一件事情時，家長就輔導他從不同角度來觀察，并說出特征，從而不斷擴大他的思維范圍。必要時還應該給他提出一些問題讓他回答，逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當孩子遇到困難，家長盡量不告訴他怎么解決，先讓他自己想辦法，找出最準確方便，快捷省時、省力的方法。他通過自己的獨立思考使問題得以解決，便會在心理上得滿足，使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次，動手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的源泉。動手是孩子智慧的體現(xiàn)，多讓孩子動手操作，會促進孩子各方面能力的發(fā)展，而且孩子通過操作會發(fā)現(xiàn)很多新問題，找到解決問題的途徑。在以后遇到任何困難和問題時，孩子就會發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來解決。最后，家長還注重在家庭里要給孩子一個輕松、和諧的環(huán)境，在這種環(huán)境里，孩子的觀察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂怪論或做怪事時，家長從不輕易否定，而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的才干。家長應該相信：孩子潛藏的智慧非常之大，只要家長能正確地引導他的潛能就會得到充分發(fā)揮。

三、正確認識孩子的能力，對孩子的期望值適度。作為家長都希望自己的孩子成龍成鳳。為達到這個目的，有的家長不惜一切代價實施各種智力開發(fā)或技能培訓，并且不滿足學校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時間給孩子請家教，如學琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學習任務所困擾。大量的事實證明，對孩子施加過重的學習任務，會引起孩子的厭學情緒。由于孩子不是主動地學習，對所學的知識缺乏興趣，即便是參加了學習，也還是人在曹營心在漢。長此下去會損傷孩子的學習積極性，得不償失?；诖耍议L對孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長、興趣合理安排他的學習，尊重他自己的意愿，從不加重他的學習負擔。

四、培養(yǎng)孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重家長對孩子的許諾必須慎重、實在，讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動力，促使其更好地完成任務。只有履行自己的諾言，家長的威信才能樹立起來。在現(xiàn)實生活中，家長也是這樣做的，對孩子許諾前先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對孩子來說到底好不好等等。許諾后家長都會履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護家長作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。

五、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育在人的一生中，不會永遠一帆風順，每個人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，體力方面的磨難，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身，也都挫折的種種表現(xiàn)。家長對孩子實施挫折教育，對于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng)，都有著極其深遠的意義。讓孩子承受適度的挫折，可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，使認識得以升華，也可以磨煉孩子的意志，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說：吃一塹、長一智，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會掌握解決問題的方法。家長應當做到對孩子不溺愛，不怕讓孩子受委屈，不讓孩子過著飯來張口，衣來伸手的生活，經(jīng)常帶孩子參加勞動鍛煉，以此來鍛煉孩子堅強的意志。在對孩子實施挫折教育的過程中，家長同時也應當注重讓孩子對遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負面影響。

六、培養(yǎng)孩子的獨立性，增強孩子生活自理能力將孩子培養(yǎng)成人是家長義不容辭的責任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長很清晰地認識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。家長每次都放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當孩子在做事情時，哪怕做錯，家長也會對他多鼓勵少批評。

成功的方法作文(篇6)

從孩子“哇哇”落地起，屈指算來，已有12個年頭了。從他出生那一刻，我的內(nèi)心就有種說不出的欣慰?；叵肱銉鹤庸餐哌^的日日月月，不禁思緒萬千。這些年來，一直爭取做一位好母親，因為今生我只有一個孩子，除了讓他接受良好的教育外，我更希望我的孩子有一個健康的體魄，更要有一個健全的人格。今天寫的僅是本人在教育孩子幾個方面的心得，希望和諸位家長共同分享：

一、讓孩子學會“做人”

1.熱愛集體，維護集體榮譽

拿班級來說，每位孩子都是班里的一份子，從打掃衛(wèi)生到積極參加班級各項活動，我們都鼓勵孩子踴躍參加，希望孩子在活動中培養(yǎng)出團隊合作精神。比如學期開學時為班級打掃衛(wèi)生，搬新書等。在老師的帶領下，當孩子們通過自己勤勞的雙手讓教室煥然一新的時候，相信孩子的內(nèi)心能感受到團隊力量的強大!體育不是孩子的強項，但是每年的校運會上，團隊方陣比賽中吹口哨準少不了他。那些日子見他在家練習的認真樣，不禁被孩子強烈的責任心而震撼。

2.教孩子學會寬容

我們的生活和學習都離不開群體，學會如何正確處理同學之間的相互關系是最起碼的人生要求?！叭朔鞘ベt，孰能無過?”平日和同學發(fā)生小摩擦是在所難免的'。遇上矛盾要學會換位思考，站在對方的角度看待事物，往往能心平氣和。真誠待人，寬宏大量，是健康人格的必備素質。成人之間也會發(fā)生不愉快，我們有時通過自己的故事來感染孩子，引導他正確處理同學間的矛盾。

3.樂觀向上

鄰家的孩子有一次對兒子說：“童瀚洋，你好像每天都很開心，見你對任何事物都很有興趣。”的確，孩子是個樂觀豁達的人，這一點也是我的孩子最大的優(yōu)點。樂觀的人喜愛自己，熱愛生活。逢年過節(jié)，家里做水餃，包粽子總少不了他的身影。雖然樂觀和向上是親兄弟，可是在孩子的身上尚未體現(xiàn)。不得不指出，在學習上，他還不夠進取。我們真要向老師和諸位家長學習教育的方法和經(jīng)驗。

二、讓孩子擁有健康的身體健康地生活

擁有健康的身體是一切活動的基礎。孩子每日坐的時間較長，放學后，如果天氣好，在小區(qū)里我們會和他一起打羽毛球，或者玩?zhèn)骰@球等體育活動，既鍛煉了身體，又放松了心情。如果遇上同伴，他會更樂意和他們練上幾招。當耳邊傳來孩子的歡笑聲，讓我也感受了生活的美好。要不是連綿的陰雨，我們準會騎著單車，和孩子到西區(qū)公園走一走。大自然是最美麗的，不同的季節(jié)有著不同的風景。特別是春季，植物開始發(fā)芽，顯示出勃勃的生機。路邊的小昆蟲和蜘蛛網(wǎng)是孩子的最愛，他總要翻來覆去看個究竟，還提出一些奇怪的問題。就因為愛觀察，所以幾片葉子他也能寫出一篇精彩文章來。江邊有許多垂釣者，孩子會飛快地跑過去，蹲下來，饒有興趣地向長者請教：這些漁具都有些什么用處?魚餌是由什么食品做的?哎，真是個好問的孩子。

三、和孩子一起學習

“學習使人進步”，在學校，我們放心地把孩子交給老師。常聽老師說，我的孩子上課表現(xiàn)還不錯，也很認真，就是作業(yè)中錯別字太多。我想這個現(xiàn)象還普遍存在于其他孩子中，怎么辦呢?班主任彭老師要求每個孩子備一本訂錯本，遇上錯字把它寫下來訂正，而本子隨身攜帶。一學期下來，孩子果然糾正了不少錯字，試卷中錯別字扣分從4分降到了1分。最使我們敬佩的是教孩子語文的彭老師，她認真地點評著孩子們的每篇文章，每次都能“對癥下藥”，指出好的方面加以表揚，不好的應該如何更進。文中錯別字也不厭其煩地一一圈出。更使我們家長感動的是，家校本上家長欄里的錯字彭老師也一一糾正。

老師對待教學一絲不茍的精神深深打動了我。每日晚飯過后，爸爸總是會坐在沙發(fā)前閱讀報紙，而孩子回房間做家庭作業(yè)。兒子喜愛數(shù)學，所以做數(shù)學題他大多是樂意的。要是叫他背語文啊，就像是牽著一頭牛，一段課文，有時讀個八遍，十遍也背不下來。究其原因，一是記憶力不好，二是因為沒有專心去背。怎么辦呢?方法一：我會和他進行接力賽，一篇文章分段背，他讀幾遍，背給我聽，我讀幾遍背給他聽，然后相互指出哪里出錯。有時我故作停頓，孩子便會忍不住提醒我：“媽媽接下來是……”在給別人指出的同時，也就增加了自己的記憶。方法二：把自己想象成課文中的主人公，如本學期一組課文《桃花心木》、《頂碗少年》就可以用類似方法去記憶，課文中人物的語言和動作都可以加以模仿。這樣背書讓人身臨其境，同時也能感受到文中人物的心理變化，從而加深對課文進一步的理解。不過，學習最主要還是掌握主動性，語文和英語學科則需要更加地勤奮。

四、培養(yǎng)孩子獨立的能力

我們的孩子天生喜歡獨立，做父母的何樂而不為呢?3歲多的時候，他偏愛吃自己剝的雞蛋。到了七、八歲，會用煤氣爐燒青椒炒蛋了，久而久之，我們也放心讓他去做一些力所能及的事。遇上家中要修理門窗等，爸爸準會叫上這個小幫手，幫忙拿工具。孩子正樂意充當這個學徒工哩!記得去年端午節(jié)，學校有堂實踐課，教孩子縫制香包。這下可發(fā)揮了孩子的特長，他縫制的香包不僅形狀各異，而且針腳均勻，因為動作比較嫻熟，當時還幫助了好幾位同學。大家都夸他手藝精湛。

這就是我們的孩子，借用同桌江雨墨的一句話：“童瀚洋有著廣闊思維和細心?！笔前?，給孩子一點空間，讓他自己去想象;給孩子一點時間，讓他自己去安排。我們愿意坐在觀眾席上，永遠為他加油，喝彩!!讓孩子做最好的自己。相信吧，他會比我們飛得更遠……

成功的方法作文(篇7)

讓孩子健康快樂相信是每個老師和家長的愿望,從孩子牙牙學語,蹣跚學步到孩子慢慢長大成為一名小學生,這中間包含了多少父母的關愛,老師的教誨。孩子們是天真的,可愛的,好學的,不管他們感興趣的是哪方面,他們的求知欲都是那么的旺盛。不信您想想看,在家里問:“為什么?”最多的一定是您的孩子,因為他們真的有那么多的問題想要得到答案,有那么多的知識想要學習。

孩子的健康我想不需要更多的強調(diào)了,孩子以后的一切發(fā)展都建立在孩子健康的基礎上,而孩子的健康我個人認為包含了身體健康和心理健康。身體上的健康強壯,我們可以通過對孩子身體機能的了解來判斷和加以改善,心理上的健康也亦然,我們可以通過我們對孩子心理上變化來及時調(diào)整我們的教育目標,讓孩子更好的更全面的認識自己,并在良好的心態(tài)下面對學習和生活。

我的女兒妞妞是一名小學三年級的學生,她自尊心強,有些膽小,有些內(nèi)向。說實話,她的成績并不理想。這有幾個方面的原因,妞妞的學習狀態(tài)屬于慢熱型,理解能力并不是很強,學習過程中需要她認真,重復練習和保持良好的學習態(tài)度才行,這點上妞妞做的有欠缺。每次孩子沒考好的時候也很難過,有時候她認為自己明明認真學了,為什么還是考不好,幾次下來孩子有了情緒。這時候其實我也很著急,但是我知道自己不能在孩子面前過多的表現(xiàn)不滿的情緒,我需要的是鼓勵孩子,讓她完成她的心理建設,重新制定學習計劃和樹立學習信心,讓孩子知道努力了就一定有回報。妞妞也有幾次考的不錯,我并沒有特意的表揚她,知識告訴她這才是她該有成績,并不需要特別的表揚。這就是她做到了認真,專心,不畏難的結果,那么以前她沒有考好的那幾次是不是也說明了她并沒有自己想的那樣努力呢?!

我見過因為父母的要求脫離了孩子的實際情況,從而帶給孩子很大的壓力,讓孩子變得怕學習,變得自卑,不和老師家長同學交流。這樣的情況就說明了孩子的心理出現(xiàn)了問題,如果這時候家長還是一味的強調(diào)成績而不去發(fā)現(xiàn)孩子心理上顯性的問題,那么就會讓孩子生活在壓抑,痛苦之中,這樣的狀態(tài)孩子是根本不能夠正常學習的,更遑論快樂的學習了。長久下去孩子將不在信任家長,老師,學校,認為自己的一切痛苦都是由于學習引起的,本能會讓他們逃避學習,逃避家庭和學校。其實基礎知識的學習每個孩子都有自己的節(jié)奏,有的學習的很快也很好,有的學習過程相對來說比較慢,接受能力也比較弱,但是只要孩子們愿意學,家長再針對孩子的特點給予有力的幫助,假以時日你會看到孩子帶給你也是帶給他們自己的驚喜!

我認為我們應該讓孩子明白,學習是嚴肅的,還有可能對他們來說是繁重的,但是學習一定是快樂的,學到知識在幼小的心靈里生根,發(fā)芽,直到長成參天大樹。擁有知識的人是非?？鞓返?。讓孩子建立良好的學習習慣,讓孩子對學習充滿信心,才是培養(yǎng)孩子的第一步?？荚嚦煽冸m然不能代表全部,但是卻能代表孩子這段時間的學習狀態(tài),狀態(tài)不好沒關系,我們一起來調(diào)整,一起來改進。孩子,媽媽還是那句話,有付出就一定有收獲,不管你學什么,你感興趣的是什么,只要你認真就一定能收獲學習帶給你的快樂。孩子,學習的快樂將影響你的一生,媽媽可以不看重你的一兩次成績,讓我們一起成長,為了你的未來,我們一起努力!

最后再說一次:“我的女兒,請記得媽媽愛你,我會陪著你,見證你的成長!”

成功的方法作文(篇8)

同許多家長一樣，學習也是媽媽非常重視的一方面。出生十個月時，我剛會講話，她便開始教我背詩，據(jù)她說我四歲時就可以背《木蘭詩》等一百多首詩了。到了小學，媽媽立下鐵規(guī)：“九十五分以下，竹鞭伺候。”及至初中，她就很少再疾言厲色地訓斥我了，更多的時候是語重心長地開導，說盡力就好。到這時，考差掉眼淚就不再是因為害怕鞭子，而是心中羞愧。高一時，媽媽要讓我寫篇《我的媽媽》給她。我體會到她的用心，滿懷欣喜地寫了洋洋灑灑好幾頁。從那以后，媽媽和我便漸漸成了好朋友。她不再一味把我視為人事不知的小孩子，瞎猜我心中的想法，而是開誠布公地與我交流。我跟她談同學，朋友，她也向我講她的'煩惱，往事，曾經(jīng)的與現(xiàn)在的夢想，甚至大侃“找對象的注意事項”陪我一起散步，去荒山探險，唱歌……每當我為了學習而煩惱，她總是說：“從前媽媽嚴厲是因為你還小，現(xiàn)在你長大了，只要你開心健康媽媽就開心……”在這一時期，對于我提出的想法她也總是認真對待，和我一同探討分析。

除了成績，媽媽也同樣重視培養(yǎng)我的興趣與特長。她一直很惋惜，從前因為家境不好，沒能讓我上喜愛的興趣班。此外，我喜歡繪畫和毛筆書法，媽媽在用具購買上從不吝嗇，因而，雖然技藝不甚精湛，家中的畫筆，文房四寶卻是一應俱全。高一時，我認為若不能學會一種樂器會十分遺憾，便向媽媽提出要學小提琴。在交流過，確信我并非心血來潮后，她很快就把琴，入門教程，樂譜收購齊全了。

對于閱讀媽媽也十分推崇，我對于書籍有興趣她是十分樂見的。從一年級起，她便給我定期購置課外讀物，不過到了初中就任由我自主選擇了。

成功的方法作文(篇9)

最近，網(wǎng)上出現(xiàn)一條熱議題目：小區(qū)圍墻要拆了你是否同意？

有人支持：“開放性會讓人心情好，馬路也能因為沒有圍墻而變寬，交通能改善不少?！钡灿腥朔磳Γ骸拔覀冑I的就是密封的小區(qū)，不然誰都能進，誰敢讓孩子在花園里玩？”

是啊，最近因為安全問題而引發(fā)的入室搶劫案不少。6月16日，棗莊發(fā)生一起盜竊案，該類案件嚴重影響了群眾的生命、財產(chǎn)安全。接到報警后，嶧城公安分局高度重視，在市公安局刑偵支隊的大力指導下，專案組民警最終鎖定犯罪嫌疑人，并于7月4日，在臺兒莊區(qū)泥溝鎮(zhèn)將其抓獲。民警告訴記者，該犯罪嫌疑人作案時間一般選擇在夜里11點到凌晨4點，家中居民熟睡的時間段，主要的侵害目標以村莊內(nèi)的平房和瓦房為主，作案手段主要采取翻墻入室，用刀片劃開紗窗，秘密竊取等手段，盜竊居民家中的現(xiàn)金、金銀首飾等財物。

在這起案件中，犯罪嫌疑人選定的是平房，唯一的原因就是防御性差，可以翻墻進入。如果小區(qū)圍墻被拆，是否相當于沒有教訓，還在一而再，再而三的犯同樣的錯誤？到時候人們的生命安全和財產(chǎn)安全誰來負責？

2013年1月11日，龍沙區(qū)五龍派出所轄區(qū)電視臺西側胡同內(nèi)“俄羅斯大列巴”面包店發(fā)生一起入室搶劫案件；去年11月間的一天下午，一名嫌疑人進入洇溜鎮(zhèn)一農(nóng)戶家中盜竊，此后，又有多家農(nóng)戶被盜，嫌疑人也是下午單獨作案，盜竊物品以首飾和現(xiàn)金為主。今年3月12日，嫌疑人又一次在入戶盜竊中被事主發(fā)現(xiàn)后，持刀將事主劃傷，并搶走事主金首飾；2012年1月份，一伙持刀強盜乘夜闖入位于高村鄉(xiāng)郵局東鄰化肥專營門市趙光明住宅，搶走數(shù)萬元現(xiàn)金后逃之夭夭；魯村老農(nóng)家里的小麥4000余斤，被強盜乘夜進入，全部袋裝用車運走；2014年1月24日晚上8點半左右，市民趙先生在外吃一頓飯的工夫，家里就失了竊，經(jīng)過清點發(fā)現(xiàn)丟失2萬元現(xiàn)金、戒指4枚、項鏈2條，總價值達20多萬元。

多條教訓，不能不讓人們警鈴大作，如此多的案例擺在這里，讓盜賊得手的最主要的原因就是安全性不好，圍墻被拆，等于安全被拆，為了交通的一時方便，就置自己和他人的性命財產(chǎn)安全不顧嗎？

人們的一時偷懶拆掉圍墻，讓自己得到方便，等偷竊后，“亡羊補牢”管用嗎？人們總是抱著僥幸心理，認為“我沒有多張揚，盜賊不會看上我的財產(chǎn)”，認為“只要不張揚一點事都沒有”，那么，這和掩耳盜鈴，自欺欺人有什么區(qū)別呢。

成功的方法作文(篇10)

家庭教育在孩子成長中起著至關重要的作用。所以從孩子出生的那一刻，我就深知自己要承擔的教育責任，要對孩子悉心照顧和培養(yǎng)。

母親的角色和決定影響著孩子。縱觀古今中外，但凡成就大事業(yè)者，無一不是深受母親的影響。政治家：毛澤東、丘吉爾、肯尼迪……科學家：愛因斯坦、錢學森、愛迪生……文學家：魯迅、冰心……母親的品質決定孩子的未來。

我是一名普通的工人，自然也就沒什么文化教孩子了，但我又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法——每天等孩子放學回家，我就讓孩子把學校老師教的內(nèi)容跟自己講一遍;然后孩子做作業(yè)，我自己也跟著在旁邊做作業(yè)，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當學生又當“先生”，學習勁頭就甭提多大了!哪怕別人的孩子在外面玩的熱火朝天，我家的孩子也不為所動。就這樣孩子的學習一路攀升……

我只是在無意識中對孩子進行了“人格教育”。家長在外面忙活了一天，還如此關心自己的學習，特別讓孩子感動的是，家長竟然跟自己一塊學，這本身就會激起孩子內(nèi)心的責任感，他們覺得唯有努力學好，才不會辜負父母的期望。同時，家長讓孩子教自己，又會進一步增強這種責任心——只有自己學透弄懂，才能對得起父母的信任!因此，孩子就會克服貪玩的惰性，全力以赴，全身心的投入學習。而在另一方面，孩子在教家長的同時，也會鞏固自己的學習，“教學相長”在孩子身上得到了體現(xiàn)，自然而然她就會產(chǎn)生成就感，而這成就感又會極大的調(diào)動孩子學習的興趣和自信心。

總之，我覺的`，作為家長不僅是孩子的父母，更應該是良師、益友，做到言傳身教，才是孩子人生的楷模。

重拾文化自信高中生事例論證作文 【必備】

我國是世界四大文明古國之一,中國擁有寶貴的歷史文化精神財富，越是民族的，就越是世界的，中國文化更應驚艷于世界。你會寫文化自信題材的作文嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“重拾文化自信高中生事例論證作文”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

重拾文化自信高中生事例論證作文【篇一】

戲一折，水袖起落，唱出悲歡離合；扇開合，鑼鼓喧響，演盡喜怒哀樂。古來江山易改姓，唯有國粹自如一。正如趙齊所言，京劇作為國粹，不僅在表演等方面奪人眼目，更承載著國人的價值觀念與文化自信。吾輩青年當承往昔向未來，譜寫自信華章。

金玉燃燈簇花樹，一招一式，譜盡自信篇章。

大紅金絲戲袍曳地，款款風情無限；蒼翠青衣水袖飄飛，戚戚別情難掩。從李香君濃情悔認真，到趙盼兒風月救風塵，不在何種風格、何種題材，都令人心懷贊嘆、自信滿滿。傳統(tǒng)京劇所表達情感之多樣、意蘊之豐富，恰似萬千游魚游過鈷藍色的天幕，又如浮空的靈魂編織出瑰麗夢境。每一本劇本、每一折戲，背后都淋滴盡致書寫出一顆或愛或恨的心，都代表著一片可歌可泣的赤誠情懷。凡此種種，皆是傳統(tǒng)戲劇之輝煌，國民也為此而自信滿懷。有如此深厚底蘊，吾輩當傳承往昔攜文化自信以邀游。

收拾山河向未來，一顰一笑，彰顯文化自信。

曾幾何時，我們悄悄淡忘了京刷大師梅蘭芳、譚元壽，淡忘了那種唱念做打的程式與精彩，轉而投向美國隊長、蜘蛛俠的懷抱。回首繁華如夢渺，我們不得不反思：將國粹置于此般境地下，我們的文化自信何在？對外來洋文化趨之如騖，而對自身傳統(tǒng)藝術卻不理不睬，此非文化自信，實為“文化自卑”。與此同時，更有甚者打著“創(chuàng)新”的旗號將京劇與動畫相結合，挖空京劇內(nèi)核，披一層羊皮而嘩眾取寵。如此這般，我們的舊山河何在？文化自信又何在？我們現(xiàn)在常強調(diào)“傳承與創(chuàng)新”，殊不知忽略了一個前提：我們首先應做到的是“繼承”，收拾舊山河而后出發(fā)向未來，才可彰顯文化自信。

不論是荒腔走板高歌大江東去，抑或是輕擾慢捻低吟曉風殘月，京劇所表達的永遠都是一種情懷、一種文化。李漁在《閑情偶寄》中有云：”人惟求舊，物惟求新。”京劇如此，其它傳統(tǒng)藝術亦如此，守得住內(nèi)核邁得開腿，不能僅停留在表面上，更應挖掘其內(nèi)在精髓并傳承、創(chuàng)新，讓過去自信，現(xiàn)在自信，未來也自信。誠如譚門八代代代繼承，梅葆玖、王佩瑜人人擔責，只有如此才可使文藝出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的繁盛局面。

在此基礎上，吾輩便可乘時代之長風，穩(wěn)接前輩接力棒，扶搖直上，縱亂云飛渡亦不改從容。以高樓之上的花冠珠翠博得四海喝彩，描繪出京劇之彩圖，書寫出文化自信之新華章！

重拾文化自信高中生事例論證作文【篇二】

張家界傍《阿凡達》將“南天一柱”(又名乾坤柱)改名“哈利路亞山”。此舉引發(fā)強烈震動，在民意洶涌下，他們最終放棄了這個計劃。張家界本來很美，緣何要傍“大款”?皆因沒有文化自信。

時下，也有一些人言必贊美、日、德，熱衷于過洋節(jié)，抹黑中國，歪曲歷史，消解崇高，這些人嚴重缺乏文化自信。何謂文化自信?文化自信是一國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積根踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。文化不自信，民族無底氣，個人顯卑微。

是什么因素導致部分人缺乏文化自信的呢?一方面是對國情缺乏了解，另一方面是價直觀扭曲，有多少人手機不離手，然而他看的不是時事新國，只會玩游戲、無意義地聊天、欣賞肥皂劇，熱捧時尚主播……因為不了解國情，臆想吐槽，想怎么說就怎么說。了解官方權威同站發(fā)布的一些信息特別重要?！犊萍既請蟆吩?018年11月2日發(fā)表著名文章《國際頂學術期刊發(fā)表論文數(shù)量中國第四》新華網(wǎng)同日轉載。文中披露了一個令人振奮的地果：“我國在國際頂尖學術期刊上發(fā)表論文數(shù)量排名前進到世界第4位，國際論文被引用次數(shù)排名繼續(xù)保持世界第2位。”

無疑，這個結果能大大提高中國人的文化自信一些了解，多一分自信。阿里巴巴、孔子學院一帶一路、世博會等，這些極大地增強了中國人的自信；華為的技木、港珠澳技術、高鐵技術、航天技術等，這些更極大地增強了中國人的自信堅定文化自信。

堅定文化自信，有胸懷天下的宏大格局；望定文化自信，振奮民族精神。讓所有的中國人從覺醒走向自覺，文化自信的路程還很漫長。我們作為中華民族的一員，也要樹立正確價值觀，多了解國際國內(nèi)大事，爭取為已經(jīng)強大的中國獻出微薄的力量。

重拾文化自信高中生事例論證作文【篇三】

中國，一個泱泱的文明古國，五千年的滄桑綿長的歷史淘盡了不盡的文化遺產(chǎn)。從流傳至今的儒家文化到雄偉壯觀的歷史遺址，無一不是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的靈魂，哺育著一代代華夏兒女茁壯成長。因此，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，方能屹立世界民族之林。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化詩愛國主義精神的表現(xiàn)。隨著外來文化的不斷沖擊，作為華夏兒女的一份子，我們都應義不容辭地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。但是，現(xiàn)實往往卻是相反的。正當外國開展“漢語熱”的活動如火如荼的同時，我國的國民部對國語學習不屑一顧，甚至有的年輕人還盲目地搞起“哈韓族”、“哈日族”等。這實在是令人揪心。因此，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是刻不容緩，任重道遠的。我們可以通以網(wǎng)絡傳播和學校教育等方式向社會宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領人們走回正確的文明思潮，讓愛國主義精神在每一個中華兒女心中回蕩。這樣，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才得以傳承，民族才得以強盛，華夏文明才得以延續(xù)。

傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化才能更好地建設精神文明家園。從古至今，從流傳萬世的儒家思想，到風騷一時的唐詩宋詞等，無一部深深地影響著華夏兒女；還有令人驚嘆的北京故宮，西安兵馬俑等“世界奇觀都不同程度地向世界展示自己的風采，一切的一切，都需要我們每一個華夏兒女去維護，傳承和發(fā)揚。以至可以更好地建設與當代發(fā)展一脈相承又與時俱有的精神文明家園。沒有了文化家園的記憶，我們將成為精神的流浪兒，難道我們還要重演“端午節(jié)被搶”的悲劇?因此，這就需要我國傳統(tǒng)文化不斷深入發(fā)展。

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要重視文化遺產(chǎn)的管理，隨著城市化進程的推進，一些文化遺產(chǎn)受到破壞，如“愛蓮堂”“飯冰室”等一個個文化名人故居遭到被拆遷的厄運；沉淀幾百年的“晉翼會館”等歷史建筑被用來作用掙錢之具；故宮的“三重門”困擾……為何我國的文化遺產(chǎn)管理如此疏忽呢?放觀文明古國埃及，專門籌建國家控股公司對之進行保護等。因此，我國應建立和健全文化遺產(chǎn)管理機制，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承才得以保障。只有政府對文化遺產(chǎn)進行合理地管理，使其保護制度化和規(guī)范化，我們才能更好地傳承華夏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！

在外來文化不斷沖擊的今天，我們?nèi)A夏兒女應該理性地面對世界多樣的文明，取其精華，棄其糟粕，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保持旺盛持久的活力。行動起來吧，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓華夏文明薪火相傳，延續(xù)千秋萬世，實現(xiàn)文化自信。

重拾文化自信高中生事例論證作文【篇四】

余秋雨在《文化苦旅》一書中有言：一個民族、一個國家、一個人種，其最終意義不是軍事的、地域的、政治的，而是文化的。之所以這樣說，在我看來是因為，文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的，它如一條紐帶，牽系著個人、歷史、未來。

最顯而易見的，文化之紐帶作用對社會每個個體之間都有影響。在《先秦諸子選讀》序中說一個忽略了“善教”即良好道德教化的民族，其所獲得的發(fā)展也一定飽含著被發(fā)展了的破壞力、傷害力。而阻止這破壞的善教，正是文化。是仁愛、惻隱之心，讓我們對未曾謀面的陌生人伸出援手。是言必信、行必果，讓我們能堅守對朋友的承諾。是孔孟儒道深入心中，讓我們在異國他鄉(xiāng)相逢時能意識到我們都是同宗同源的華夏子孫。

自然，這文化的紐帶不是形成于某個特定的時代，而是如一條長河，蜿蜒曲折，綿延五千年踏時空而來。正如李澤厚在《美的歷程》一書中所言，解決文化之紐帶的秘密，也許正在于，承載著古代文化的藝術作品中的情理結構和今人的心理結構有著某種同構關系和影響。比喻一下，就是文化之所以能如紐帶一般牽系著今人古人，是因為我們的腦海中都有相同的“掛鉤”，使我們能彼此相連。這紐帶是“一點浩然氣，千里快哉風”的自在逍遙；是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的恣意豪邁；是“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的愛國熱血……是這樣的一條條紐帶，讓我們跨越時空，與先哲對話。

我自信的想，文化紐帶不僅一端連著社會個體、歷史，它的另一頭，一定還牽系著未來。駝鈴悠揚的絲綢之路幻化為一列列疾馳的高鐵，駛出國門；在世界各地隨處可見孔子學院，學中文如今也成為了熱門；太極、中醫(yī)，京劇，一系列帶有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特征的事物正在走向歐洲、美洲……

個人、歷史、未來，都被一條名為文化的紐帶緊緊、緊緊的相連。我，和許多如我一般的普通人，站在世界的東方，一手牽著歷史，一手系著未來，眺望遠方……