綜合實踐課教案

綜合實踐課教案五篇。

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學校金哲

尊敬的各位領(lǐng)導、評委﹑老師：

大家好！今天，我說課的主題是《走進家鄉(xiāng)》。

一、活動背景

自20xx年9月以來，我校一直在編寫《關(guān)于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風光﹑民俗風情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動，我萌生了開展“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動的念頭。

二、活動目標

1認知目標使學生了解家鄉(xiāng)的自然風光、風俗習慣、產(chǎn)品和社會生活。2能力目標（1）培養(yǎng)學生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學生走向社會，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

三、設計理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣?，丹江中段。東北與河南荊紫關(guān)毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達成共識，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動正如火如荼地開展。

利用這一契機，因時制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學生的學習空間，激發(fā)學生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實踐性

綜合實踐的過程就是實踐探索的過程。它以學生的實踐活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、**、創(chuàng)作、表達等一系列的活動中提高學生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動準備1.組織學生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風光、風俗和產(chǎn)品。

五、活動時間安排：

本活動共用時六周，約計十八課時。

第一階段（一周）：確定主題，制定計劃。

第二階段（兩周）：進入家鄉(xiāng)開展活動。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評價、拓展推廣。

6、 第一階段實施過程及指導策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學生自由編組，老師根據(jù)學生特長適當調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（課件：單個組的名稱和組列表）

分組后，在組長的領(lǐng)導下，根據(jù)實際情況，制定詳細的活動計劃。雖然分工是學生自己決定的，但我給他們適當?shù)慕ㄗh和指導，并請組長根據(jù)每個人的特點做出適當?shù)陌才?。各組初步擬定活動方案后，我又指導各小組相互交流，相互補充，使活動方案更完善、更合理。

在審批活動計劃時，對涉及的安全問題也逐一進行了提醒。

（設計意圖：學生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點撥起到導向的作用，而且使學生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎。）

第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，完成各自的任務，通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對農(nóng)村物產(chǎn)風情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

1家鄉(xiāng)自然風光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團（* *）。孩子們正在風景區(qū)聽動人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導使我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性，學會了欣賞，學會了傾聽，學會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動進行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的**來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導學生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設計意圖：整理資料，形成成果是檢驗學生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學生一塊墊腳石，學生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學還為此設計了三鎮(zhèn)一日游導游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組”：以**和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設計意圖：在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過民主評議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設美好家園的理想。（放課件：

主題演講會）

（設計意圖：通過民主評議活動，讓學生學會欣賞他人。作為獲得榮譽的學生，他們也能感受到成功的喜悅?；顒咏Y(jié)束后，可以鼓勵學生取得積極進步。）

七、收獲和感想

學生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學習機會。

任何一種教學活動都是遺種遺憾的藝術(shù)，這種綜合實踐活動也存在一些不完善之處。比如：比如：教學展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。。

家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生中的愛與關(guān)懷。我想繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學校金哲

20xx年5月

綜合實踐課教案【篇2】

（三）匯報核實，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預定的計劃進行匯報，交流所需知識，互相學習。教師指導，確保教材準確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個組團設計一個參觀家鄉(xiāng)風景名勝的計劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進行成果展示，借助大屏幕****由學生按小組進行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導入

（1） 這次活動，同學們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學們認真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學生同時做口頭報告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來。

（3） 自然風光：介紹春、夏、秋、冬的特點。

（4） 地標景點：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設計的旅游方案。

4、問題反饋

同學們進行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當中對我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護等方面有哪些感受與體會，請學生自由暢談。

（五）總結(jié)評價

學生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。

四、活動收獲與反思

在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

綜合實踐課教案【篇3】

綜合實踐活動課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學設計

毛石鎮(zhèn)中心小學伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關(guān)。然而，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，環(huán)境污染日益嚴重，嚴重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問題也成為人們關(guān)注的焦點。讓小學生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識，使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

二、 教學目的：通過教學實踐活動，讓學生感受到環(huán)境被破壞后對我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識，懂得怎樣保護環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

三、 活動形式及方法:查閱資料、實地調(diào)查（運用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報、實驗研究等方法進行開展活動。

四、 活動過程：分階段進行

5、 活動準備：小組研究子課題

6、 活動注意事項：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團結(jié)合作

第一課時

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩嗎？

（老師對學生的回答進行評價，并給予表揚和鼓勵）

2古代詩人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來的樣子。我們需要練習的問題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對于這個課題，你有哪些想法，或者說你想了解些什么？

（教師密切關(guān)注環(huán)境污染問題，引導學生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個課題分解成三個子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學生，我們應該如何保護環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等）

五、設計方案，體驗情感

1我們需要到社會或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設計出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)送到集團計劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設計方案

六、總結(jié)評價，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個小組到社會、自然環(huán)境中去進行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應恰當?shù)谋Ｗo措施。

綜合實踐課教案【篇4】

二、教學環(huán)節(jié)：

綜合實踐活動計劃編制課程的教學可分為兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)。

（1） 學生自主計劃和活動計劃制定階段：

這一階段的活動主要是讓學生明白制定計劃的重要性和必要性，了解活動方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動主題，通過討論，自主地進行活動策劃。這一階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“導入”： 教師可用“凡事預則立，不預則廢”的事例或小故事導入，讓學生明白制定計劃的重要性和必要性。

“學習”： 為了幫助學生將活動計劃做得較規(guī)范，教師可對學生進行一定的方法指導，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學生了解活動方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。

（2） 班級交換示范修改活動計劃階段：

由于學生現(xiàn)有知識、能力和經(jīng)驗的局限性，不可能一次制定出一個完美而周密的計劃。因而開展班級交流論證，修訂活動方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動也有利于培養(yǎng)學生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學生將自己小組的計劃在班上進行匯報，并引導學生展開充分的討論和論證，在此基礎上，各小組再修改、完善計劃。

本階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學交流。

“論證”： 在學生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學生明白應從哪些方面去完善自己小組的計劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學生在全班討論、論證的基礎上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。

“教學有法但無定法貴在得法?！眱蓚€階段和六個主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、學生實際情況等，因地制宜、因時制宜、因材施教，靈活應用，在教學實踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學生能力、經(jīng)驗和認知的特點，課程的制訂必須經(jīng)歷一個從幫助到釋放的過程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學生初次擬定活動方案時，教師可以給學生提供一份成功的活動方案案例作參考，引導學生了解活動方案的基本要素和基本格式，“活動方案（計劃）是開展活動的必要前提，是活動的藍圖，一般包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容?！?[1]指導學生制定活動方案的基本方法。

老師還提供了活動計劃設計表，指導學生制定更加規(guī)范的活動計劃。教師在提供此表時要注意為學生自主擬訂保留空間，當學生對方案的設計比較熟悉的時候，教師可放手讓學生自主確定活動方案的形式及要素，只要抓住活動方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎上有創(chuàng)新，從而學會活動方案的制定，提高規(guī)劃活動的能力。

（二）先“粗”后“細”

在制定活動計劃時，讓學生根據(jù)活動的目的確定活動的內(nèi)容和方式。活動的內(nèi)容應確?；顒拥挠行?，以達到活動的目的。在保證活動的有效性的基礎上，活動方式要多樣化，如調(diào)查活動、觀察活動、實驗活動、社會服務活動等，通過多樣化的活動方式，既可以避免活動的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動積極性，又讓學生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動的內(nèi)容和活動方式后，引導學生進行進一步的細化，如活動時間的安排，地點的安排、組織形式，人員的分工合作、活動的總?cè)蝿蘸头制谌蝿盏榷家灰患毣?，便于在活動中有的放矢?/p>

細節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗和認知水平的限制，學生對活動中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的準備，缺乏對細節(jié)的考慮。因此，學生在做計劃時最常見的問題是路線太粗，活動內(nèi)容不夠具體，可操作性不強。

比如，學生在制定面試活動計劃時，只需寫下來，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會忽略一些細節(jié)考慮，采訪誰、如何與采訪對象聯(lián)絡、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動中可能遇到難題等，如果這些細節(jié)沒有考慮到，當學生進行自主活動時，可能導致整個活動的失敗。

[2]所以，在制定活動方案過程中，教師要指導學生把活動的內(nèi)容和過程細化，要寫清楚活動的具體內(nèi)容并分步驟把活動的各個環(huán)節(jié)寫出來，要具體、可操作，條理清晰。活動計劃越詳細、越具體，活動的可操作性就越強。

（三）先“亮點”后“不足”

在班級交流論證修訂活動方案階段，教師要引導學生學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并學習他人的優(yōu)點以完善自己的活動計劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會”，把其它小組的活動計劃說得一無是處。因而在這一階段要引導學生在認真傾聽其它小組的活動計劃的基礎上，先說說其它小組活動計劃的“亮點”。

欣賞完其它小組的活動計劃，接下來就要對其它小組的活動計劃尋找“不足”?？尚行允腔顒佑媱澋撵`魂。教師應引導學生從人、物、財、時等方面對活動計劃的可行性和可操作性進行考察。

例如，活動小組成員的興趣、知識、能力、水平、特長是否能相互補充，形成合力；邀請的與活動內(nèi)容有關(guān)的其他學科教師、社會人士、學生家長等指導者在時間、精力上能否保證，對活動的指導能否落到實處；如果活動計劃中有實驗，能否解決實驗所需的設備和材料；如果活動計劃中有訪問和訪談，訪問地點和訪談對象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動過程中，估計需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會與我們學習其他學科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系？

日程安排不能太緊，因為活動中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請教”

綜合實踐活動課是一門以學生為主體的課程。從學生出發(fā)，尊重學生意志是學生本位課程的基本要求。在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學生自己作主，充分尊重學生的自主性。

有時教師會從自身認識出發(fā)，給學生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學生的自主選擇，允許學生進行與指導老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學會自我判斷、自主選擇。

在學生自主策劃初步制定活動方案后，教師可以組織引導學生在課外向與活動內(nèi)容有關(guān)的教師、社會人士等指導者“請教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動計劃，讓他們想出改進自己計劃的點子；或通過網(wǎng)絡搜索和實地調(diào)查收集與活動主題相關(guān)的信息，為完善活動計劃提供參考。在課內(nèi)班級交流論證時，要認真向同學“請教”，虛心聽取他人的意見和建議，學習他人好的做法。這樣，一方面，學生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學生虛心求教的學習習慣，有利于提高活動項目的質(zhì)量。

綜合實踐活動方案經(jīng)過學生自主策劃制定、班級交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實施中并不意味著學生要根據(jù)方案機械地執(zhí)行，隨著活動的開展，會出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導學生依據(jù)在實際活動中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整、修訂活動方案。

[參考文獻]

[1] 郭元祥. 綜合實踐活動課程的實施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實踐活動課程常態(tài)化實施實踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國中等教育核心期刊《教學月刊》中學版2008.9下p20～22）

綜合實踐活動課程：方案設計與活動流程

(一)方案設計

步驟（1）活動描述（理論）（確定活動主題）

（２）活動方案

ａ、活動前的安排

參與活動的人員、分組情況、活動地點、活動主題、目標、準備等。

ｂ、活動過程（分段）

**每段活動的時間及注意事項

ｃ、活動評價

將要采取的方式

ｄ、活動拓展（對結(jié)論進行提升）

從理論上講，要突出四個指定領(lǐng)域的整合，而不是只著眼于一個方面，而是著眼于人與自然、人與社會、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問題

過程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關(guān)注過程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導和引導下的自治。

。突出學生主體性：自主選擇、主動**，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關(guān)系是應是教師啟發(fā)學生提出不同觀點。

。面對生活：從提出問題到研究，要從學生生活的實際出發(fā)。

。注重實踐：學生要親身體驗，自主操作。

例：①制定總體活動方案

②制定調(diào)查、訪談計劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動結(jié)果與評價。

（二）活動流程

１、活動主題的確定

２、活動目標

３、活動過程設計的一般流程：

活動導入（問題、生活、教師）——活動組織（學生自主設計、教師指導）——活動展開（學生自主活動、共同合作）——總結(jié)評價——拓展提升

在這個主題活動設計的一般流程下，根據(jù)活動領(lǐng)域、主題、目的和方式的不同，會有多種具體的主題活動過程的設計思路。

那么，教師在具體的活動操作中，主要是從這些階段進行的。

綜合實踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動設計

讓愛心和祝福在e時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學生的群體意識，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過活動，提高學生設計制作電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識。

三。在成就報告中，讓學生體會到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學生的自信心。

二、活動準備

1學生的學習準備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學準備：賀卡接收（禮物）問卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學環(huán)境設計與布局：國內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學工具的設計與準備：電子賀卡制作軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的

通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對其進行分類并討論其意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示學生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學生對卡片的記憶，激發(fā)學生對卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2） 賀卡用途簡介：每年過年，我們都會贈送一張賀卡，表達我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的

通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關(guān)數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

小組活動，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長、一名記錄員。

（三） 活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應當及時、如實記錄；

（2） 在調(diào)查過程中，我們應該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過程中，你可能會遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個小組成員要團結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關(guān)傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一） 活動目的

讓學生明白，在網(wǎng)絡時代，我們也可以通過網(wǎng)絡傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學過程

1．導入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進感情、增進友誼，又能陶冶情操。

但是通過調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學生們欣賞。引導學生討論電子賀卡相對于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標一點，即時郵件就可以了。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關(guān)知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長和若干名記錄員，由組長負責最終分類。

）活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的

通過動手操作，學生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識的培養(yǎng)。這樣的教學活動呼喚人性的回歸，讓學生找到自己得感受，懂得感恩，充實心靈，提高自己。

（一） 活動形式

每個學生在學生電腦上操作，完成電子賀卡的設計和制作。

（二） 教學過程

1談談你最喜歡的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標準：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學生在計算機上操作，老師指導他們進行游覽。

6．評價小結(jié)

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綜合實踐課件教案精選8篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的內(nèi)容“綜合實踐課件教案”，建議您收藏本頁和本站，以便以后閱讀。開學前，老師需要預先準備好教案和課件，目前也是時候開始準備了。制作好教案和課件是課堂教學成功的關(guān)鍵所在。

綜合實踐課件教案(篇1)

各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。

一、教材分析：

“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學習是以操作為基礎的學習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。在制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，設計并縫制形狀各異的沙包。

二、學情分析：

《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。

三、目標確定

為讓學生獲得成功的體驗，享受到學習的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容及學生情況，我制定了以下教學目標：

1、知識目標：學習并初步掌握縫沙包的基本針法。

2、能力目標：培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設計、縫制不同的沙包。

3、情感目標：通過學習縫沙包，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

并確定以下教學重點及難點：

重點：沙包的縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。

難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的方法

四、教學準備

勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準備工作：

（1）、實物投影儀；

（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

五、教學環(huán)節(jié)設計

為了充分調(diào)動學生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學生制作——總結(jié)評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學生真正成為學習的主人。

（一）、激趣導入，揭示課題

本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設情境導入，激情提問同學們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。

（二）、了解縫制過程

縫制沙包是一個比較復雜的過程，我先教學生三種縫法，讓學生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學生了解好多樣式的沙包。并且讓學生樹立自信，問學生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。

（三）突破難點，學生制作

由于學生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導操作。教師加強巡視，及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

（四）、展示作品、評價總結(jié)

學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。在學生制作告一段落后，請部分同學說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學生學習動機，引導學生動腦思考，體味學習的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學生在學習過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘 。

（五）、開展游戲，課后延伸

為了讓學生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務后，要求學生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。

以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。

綜合實踐課件教案(篇2)

大家好！請大家伴著《童年》這歡快的樂曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。

一、課題的產(chǎn)生

大家對十二生肖并不陌生，甚至會倒背如流。（教師展示十二生肖圖）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠古時期人類對動物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動物和諧共處的自然觀，對于現(xiàn)在保護自然、保護動物仍有積極意義。

生肖與學生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時辰的生肖動物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動物類型也是學生常見且喜愛的動物。以十二生肖為主題開展綜合實踐活動，充分利用生活現(xiàn)象的教育價值，使學生在活動中獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學生的學習興趣，使學生的自主學習、探究的能力得到充分的發(fā)展。

五年級的學生對生肖知識已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時，通過一系列問題來一起學生興趣，使學生樂于參與研究活動。

所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實踐活動》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個課題。

二、活動總目標

綜合實踐活動是一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導型學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。它具有強烈的綜合性。我從知識、技能、情感態(tài)度價值觀三個維度確定了活動的總目標。

（出示知識目標幻燈片）

1、知識目標：

學生通過自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認識十二生肖的作用。學會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國是否有“生肖”，破除迷信，正確認識十二生肖的積極意義。

在整個活動過程中了解和體驗研究的一般過程，學習掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動體驗寫下來。

（出示技能目標幻燈片）

2、技能目標：

通過引導學生開展這個實踐活動，學習制定活動計劃、自覺參于實踐活動，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學生動手能力、收集和處理信息的能力。同時通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實踐操作能力。

（出示情感態(tài)度和價值觀目標幻燈片）

3、情感態(tài)度價值觀目標：

在實現(xiàn)知識目標和技能目標的同時，學生的情感態(tài)度價值觀也得到了提升，激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學生與他人學習交際時彬彬有禮、認真傾聽的良好習慣和協(xié)作意識，體驗研究的樂趣，豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗，激發(fā)學生更加熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生活的情感。

三、活動中的重、難點

1、教學重點：認識十二生肖的作用，學會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

2、教學難點：破除迷信，通過具體事例正確認識十二生肖的積極意義。

四、教學方法

在教學方法上，我主要采取引導法，著重指導學生的方案設計及小組的合作行動，在活動實施過程中，在材料收集時，要給予方法上的指導，提高活動的效果。

五、整體思路

（出示整體思路幻燈片）

本主題活動的整體思路是：

1、了解十二生肖的起源。

2、認識十二生肖的作用。

3、學會根據(jù)出生年月對照生肖年表推算屬相。

4、能解釋十二生肖如此排列的原因。

5、考查外國是否有“生肖”。

6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

7、破除迷信，正確認識十二生肖的積極意義。

8、展示活動成果，把豐富的活動體驗寫下來。

六、活動過程

這次活動預計一個月完成，分為確定子課題制定活動方案、修改并確定并實施活動方案、研究成果匯報總結(jié)、拓展活動四個階段，共計四課時。

（出示活動四個階段幻燈片）

在第一階段，我通過設置情境，引起學生興趣，與學生一起確定《走近十二生肖》這一活動主題。緊接著，我安排了成語接龍、寶箱取題、小組討論等活動，進一步激發(fā)學生興趣，同時確定了本主題活動的六個子課題，并初步制定了個小組的活動實施方案。

第二階段，在上一階段活動的基礎上，我組織學生對各組初定的活動實施方案進行了討論、評價。在討論過程中，對于學生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問題并提出有針對的修改意見的，我會給及積極的鼓勵性評價；對于方案中學生無法找出的問題，我主要采取啟發(fā)引導的方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)并找到問題所在，并提出相應的修改意見，同時給予鼓勵。在修改方案后，我通過實物投影將修改過的方案展示出來，通過討論并確定活動的方案；同時，我會提示學生在活動過程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實際活動之間存在不合理之處，應及時進行調(diào)整、修改。

在活動方案確定并實行后，活動進入了第三階段，即成果匯報總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來。在展示過程中，我會適時安排學生進行自評、互評，同時我會對學生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價。當所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學生安排了幾分鐘的自我反思時間，然后組織學生針對自己或小組的其他成員在活動中的表現(xiàn)，談談感受、收獲，并鼓勵他們寫下來。最后，我對學生們的活動表現(xiàn)進行評價后，安排學生在課后進行拓展活動資料的收集。

在拓展活動階段，我先請學生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來；然后組織學生針對“屬相與成功的關(guān)系”展開討論，通過討論使學生逐步認識到，一個人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達到是學生破除迷信，正確認識十二生肖的積極意義的教學目的。

七、情景設置

（教師出示謎語、生肖圖、博士帽、百寶箱）

在情境設置上，我把握學生榮譽感、探索欲強的特點，在學生猜出謎底后，讓學生知道只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽，激起了學生的興趣。我看火口已到，就說“同學們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動主題。

下面我主要說的是活動的第一階段——確定子課題制定活動方案。

我設計本課時教學過程為以下五個環(huán)節(jié)：

一、組織教學，導入活動主題：

上課伊始，我通過師生問好，穩(wěn)定學生的情緒，將學生的注意力集中到課堂上來。緊接著，我告訴學生：“這節(jié)課老師給你們帶來了一群動物朋友，但是要猜對謎語才能見到它們?！辈⒊鍪局i語?！耙蝗擞幸粋€，你有我有大家有，全班有幾個？準確一計算，只有十二個”同學們你們猜一下，這是什么？

（出示謎語幻燈片）

（出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱）

當學生猜出謎底后我會依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問題“只有找到百寶箱中問題的答案才能贏得博士帽。同學們，你們愿意走近十二生肖，幫助生肖們找出問題的答案嗎？”

這樣設計可以集中學生的注意力，將學生的好奇心和興趣激發(fā)出來。在激起學生興趣的同時確定了《走近十二生肖》這個活動主題。

二、游戲熱身，提煉子課題：

（出示成語接龍幻燈片）

接下來，我通過一個成語接龍的游戲，讓學生從百寶箱中獲得問題，每個小組獲得兩個問題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學生的興趣進一步激發(fā)出來。

當六個小組都得到問題后，我會給學生幾分鐘的討論時間，讓各小組成員從他們獲得的兩個問題中選擇感興趣的一個作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個形象的名字，然后將所選問題貼和小組名字一起貼到黑板上。

（出示問題和組名紙條）

到此就確定了本主題活動的六個子課題。

三、小組合作，設計活動方案：

在子課題確定后，我會出示一張《小組活動實施方案》的表格，先請一名同學談談他想怎樣填寫這張表格。

（出示《小組活動實施方案》表格幻燈片）

這樣可以給其他同學一些啟示，便于各小組制定各自的活動方案。接下來六個小組分別討論填寫各自的《小組活動實施方案》表。在這一過程中，我到各個小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當指導。

四、集思廣益，討論活動方案

（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）

當觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實施方案后，我請學生暫時停止活動，然后從已完成的幾份實施方案中選取了兩份以實物投影的方式展示出來，并組織學生討論并提出修改建議，和學生一起總結(jié)。我在引導學生對所展示的實施方案進行討論、分析、提出修改建議的同時，適時對學生給予積極鼓勵，既提高了學生的綜合能力，又可以激發(fā)學生更加強烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。

五、小結(jié)本課，引起學生期待：

結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對學生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎上，鼓勵學生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動實施方案，引起學生對下節(jié)課的期待，為活動的順利開展奠定了基礎。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學生之間的互動關(guān)系，讓學生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學生走進社會，在實踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

綜合實踐課件教案(篇3)

教學目標：

1. 學習"講究衛(wèi)生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。

2. 增強、提高自己應對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂樂的健康生活。

教學重難點：

重點：知道胃的作用。

難點：學會保護自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習慣。

課前準備：投影片

教學過程：

一，芝麻開門

1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進行消化的柔軟肌肉"口袋"

2.胃每天都在認真，勤勞地工作著，有時還很累呢。

二，觀察在線

1.食物進入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動。

2.胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。

3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4.糊狀食物被不斷地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，點擊問號

1 ，聽聽胃的對話，想一想 。

2 ，出示對話：

⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!

3，怎么對待自己的胃的?學生交流。

4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。

四，攜手共享

1，書上24頁，面對下面幾個小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過度( ) 挑食偏食( )

2，向他們提出建議嗎?補充養(yǎng)胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。

保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動.幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。

三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜

五.巧手作坊

⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識。

相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對健康不利。

2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。

4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規(guī)定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，避免過饑或過飽。

6.溫度適宜：飲食的溫度應以"不燙不涼"為度。

7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。

8.飲水擇時：最佳的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐后立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼后會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵.學生實踐創(chuàng)作。

綜合實踐課件教案(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

作為一名綜合實踐活動課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個方面來進行《我為母校留本書》的說課。

一、主題生成背景

課標指出：在主題選擇中要注重學生生活中長期積累的經(jīng)驗，不能選擇與學生和學校實際情況相差甚遠的內(nèi)容。

六年級是小學學習生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報自己的成長足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過慎重選擇，考慮到實際可操作性，最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間，經(jīng)過整理，編制成成長書冊，留給母校作為紀念。用自己在學校的成長經(jīng)歷，為學弟、學妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動主題初步形成。

目的在于讓學生了解一本書的基本編輯制作過程，設計制作一本書；在活動中學會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法；通過活動的開展，加強小組分工合作的能力，培養(yǎng)團隊精神；感受每本書的來之不易，更加愛書、惜書！

二、課程資源

1、聯(lián)系學習活動，利用校內(nèi)的各種資源。

首先學生和老師就是教學資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機房等都為開展本次綜合實踐活動課程創(chuàng)造了良好的條件。

2、努力開發(fā)校外課程資源。

校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學生開展活動可以利用的有效資源。

三、活動過程

“我為母校留本書”主題活動分為四個階段，整個活動大約需要40天的時間。

下面我介紹一下本次主題活動的過程設計：

第一階段：確定主題，制定活動方案。

這一階段，馬老師分三步進行。

第一步：確定活動主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動中，即創(chuàng)作時尚、動感、充滿個性的電子書。

第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵志等方面表達自己對母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進行分組、組內(nèi)分工。

第三課時，馬老師主要指導學生制定詳細的活動方案。

在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導。如：認識一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容，采用什么方法進行，組內(nèi)成員如何分工等。強調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神。

第二階段：活動實施，包括“活動的策劃、方法指導和階段交流研討”。

這一階段，在整個活動過程中，起著一個承上啟下的作用，是本次活動能否成功的關(guān)鍵。

在這個階段，馬老師主要分以下四步進行：

1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學生熟悉此軟件的操作界面。

2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進行收集、整理文字和圖片資料。

3、分工合作，完成各自負責的工作，編輯電子書，教師在編輯過程中進行必要的方法指導。

4、進行中期交流。

今天，各位領(lǐng)導和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。

（一）活動回顧，引入新課。

一開課，馬老師就對前期的活動進行了簡單的回顧。并通過師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣設計既是對學生前期活動成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動目標。

（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。

讓學生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學生好奇好動和天性中對美好事物向往的個性特點，創(chuàng)設出溫馨和諧的學習環(huán)境，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。在教師引導學生交流此模板的優(yōu)點----圖文并茂后，更使學生的探究欲望達到了至高點。

（三）、方法指導、實踐操作。

此環(huán)節(jié)分三個步驟進行：首先馬老師引導學生合作探究，認識展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對應關(guān)系。六年級的學生已經(jīng)有了一定的自學與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主探究的意識。

接下來，馬老師通過多媒體教學平臺演示了一張圖片與對應文本的圖文合并操作，在教師細致明了的方法指導下，學生一目了然，并獨立進行此項操作。教師又從美學視角引導學生欣賞、交流，從小組成員的.作品對比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點，馬老師根據(jù)課標要求，大膽放手，層層推進，讓學生個體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題，體驗、享受綜合實踐活動帶來的樂趣和成功，從而真正促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

（四）展示分享、互動評價。

本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動主題，就電子書的主題、內(nèi)容設計以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時點撥、引導、學生積極補充、評價，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點點滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達，把同學們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……

（五）總結(jié)收獲，活動延伸。為學生今后的活動指明了方向。

在這一階段，教師側(cè)重于對電子書編輯的方法指導。因此，教師要全面的上好方法指導課，還要對學生在前期活動過程中存在的一些共性問題、疑難進行解惑，挖掘新的問題或生成新的目標為下一步的活動指明方向。

第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評價。

《我為母校留本書》綜合實踐活動的評價，教師主要側(cè)重于檔案袋評價，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動照片、反思日記外，還注重了學生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。

第四階段：活動延伸

1、六年級學生交流閱讀其他班級部分小組的書籍，對書籍的制作進行評價，甄選有代表性的書籍。

2、在學校周一升旗活動上進行贈書儀式，倡議全校學生多看書、愛惜書籍。

四、總結(jié)與反思

綜合實踐課件教案(篇5)

活動簡介：

四年級下學期第一單元的課文都是描寫中國的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學期要對學生進行養(yǎng)成課前收集資料的習慣的培養(yǎng)，設計了這堂課。讓學生通過不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國名勝古跡的圖片、故事、詩歌、景點介紹等。還可以通過繪畫表現(xiàn)祖國的美。圍繞“祖國美如畫”，設計了“我當小導游、講故事、祖國美如畫、詩朗誦”等系列活動。

活動時間：1課時

活動地點：課室

活動目的：1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集資料的能力與習慣。

2、通過講故事、朗誦、當小導游，培養(yǎng)學生口頭表達能力和用普通話朗讀的能力。

3、通過一系列的活動，教育學生熱愛祖國壯美山河的思想感情。

活動準備：學生利用課余時間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

活動步驟：

一、導入。

中國是一個擁有５千年文化的文明古國，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無數(shù)的名勝古跡吸引了無數(shù)國內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴?，我們?yōu)樽约旱淖鎳院?。那我們的祖國都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時間，我們班的同學都通過各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請同學們把自己收集到的資料互相交流一下。

二、交流

１、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

２、分小組交流。

三、匯報

每組推薦優(yōu)秀者匯報。

１、圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。

２、小導游小組：根據(jù)展示的'圖片或自己喜愛的名勝古跡，向同學們介紹。帶著同學們暢游祖國名勝古跡。

３、講故事小組：講述有關(guān)祖國名勝古跡的故事。

４、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國美如畫。

５、朗誦小組：詩歌朗誦贊美祖國的名勝古跡。

６大合唱：祖國，我愛您！

四、總結(jié)

資料：長城

是誰的手掌，

拍出歷史的回聲？

斷裂的生命線

在一次次占卜中延伸。

紅，

是家鄉(xiāng)的雅丹

干涸的烽燧含著腐木

只承載起一片想象。

就這樣

與將軍臺遙望

像天個一方的戀人

守著不同的宿命

即使魂飛魄散，也要記住方位!

生命還在延伸

有些成為圣地，有些則被遺忘

人們從圣地來了,又去了

帶走紅葉，帶走遠山的云影，

帶走擴散的霧靄

帶走沒有被物化的欲望

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個時代。

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個時代。

長城長

都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長城有多長

它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

它一頭連著/華夏兒女的心房

都說長城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風雪霜

凝聚了千萬英雄/志士的血肉

托出萬里山河/一輪紅太陽

太陽照啊長城長

長城啊雄風萬古揚

太陽照啊長城長

長城啊雄風萬古揚

你要問長城在哪里

就看那一身身/一身身綠軍裝

都說長城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長城有多長

它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

它一頭連著華夏/兒女的心房

都說長城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風雪霜

凝聚了千萬/英雄志士的血肉

托出萬里山河一輪紅太陽

太陽照啊長城長

長城啊雄風萬古揚

太陽照啊長城長

長城啊雄風萬古揚

你要問長城在哪里

就在那/老百姓的心坎上

心坎上

祖國，你多么偉大??！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個民族，我為自己能生活在這個大家庭而感到自豪。我們的祖國物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變越迷人了。

在長江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無比啊！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長江沿線的石碑奇珍。

綜合實踐課件教案(篇6)

一、我愛我家

教學目標

1、通過調(diào)查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養(yǎng)測量、規(guī)劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養(yǎng)整體設計和制作能力，養(yǎng)成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結(jié)、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經(jīng)過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養(yǎng)學生熱愛家庭、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。

活動二布置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養(yǎng)細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測量和整體設計的能力。

4、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結(jié)合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問題。

2、詢問父母對現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置計劃

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據(jù)其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

五、總結(jié)、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據(jù)現(xiàn)實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

活動三家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產(chǎn)生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結(jié)、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。

綜合實踐課件教案(篇7)

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護生態(tài)平衡的意識。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

同學們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動物？今天，我們來讀一個特別的故事，她會讓你重新認識鹿和狼，也會重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

二、根據(jù)“閱讀提示”充分自學課文

三、聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”

1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

2、自己練習講故事。

3同桌互相講一講。

四、小組合作學習

1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？

五、全班交流

1、說說羅斯福錯在哪兒。

2、舉例說說：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

六、課外擴展

搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來，準備參加“不能破壞生物鏈”主題隊會的演講。

綜合實踐課件教案(篇8)

教學目的：

1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。

2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。

教學重點：

1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。

2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。

教學準備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》

教學過程：

一、情景創(chuàng)設：

1、欣賞音樂片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂隊演奏

2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。

二、新課導入：質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）

作品二：東北民間樂曲《江河水》管子獨奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂隊烘托東方樂器討論：A、這首樂曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂隊的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》借鑒形式：用西洋獨奏樂器和樂隊表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂器借鑒、滲透、合作能造就全新的時代經(jīng)典

四、實踐操作：在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。

1、簡要介紹色彩性比較強的幾件民族樂器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進行編輯樂曲1：茉莉花樂曲2：雪絨花樂器：弦樂（小提琴）、長笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂器（2）派代表交流并說明為什么（3）派代表進行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。

綜合實踐教案實用5篇

在幼兒教師教育網(wǎng)編輯的閱讀中“綜合實踐教案”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗，建議把本頁和我們的網(wǎng)站收藏起來方便日后查看。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。寫好教案課件，可以避免老師遺漏重中之重。

綜合實踐教案【篇1】

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

(十幾位小朋友舉起了手)

教師：誰打過電話?請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

二、初步了解打電話的知識

教師：請王淳小朋友先講。

學生1：那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽說：“媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽到大舅的說話聲，“你是淳淳嗎?”我高興地說：“是我?！薄澳阋煤脤W習，取得好成績，過年我就獎勵你。”我說：“我記住了?！?/p>

教師：誰還能說一說?

學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。

學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧!”小姨說：“姐姐，下星期天，我一定去。再見!”“再見!”

(踴躍發(fā)言的一個接著一個……)

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因為今天是小亮的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝愿。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭問好，結(jié)束說再見。

小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?

學生：(齊)記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”

“謝謝你!”

“再見!”

“再見!”

(教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡)

“喂，你是小亮嗎?”

“我就是?！?/p>

“今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們?nèi)M的同學向你表示祝賀!”

“謝謝!”

“不客氣!”

“再見!”

“再見!”

(參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌，加油。)

(課后，小朋友們深有體會地說：“老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪!”)

評析

本節(jié)課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學習的合作者。這一探討，有相當?shù)姆e極意義，應大力提倡。學生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?，學生由認真聽變?yōu)樽约簞邮?。這堂課，較好地完成了教學任務，注重了自主、合作、探究教學模式的運用，為充分地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設了廣闊的空間。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者?！?/p>

綜合實踐教案【篇2】

一、活動目的：

1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手實踐的能力。

2、培養(yǎng)學生的合作精神和團隊精神。

3、使學生養(yǎng)成深入探究的習慣。

二、活動形式：小組合作探究

三、活動所用材料：雞蛋、紙板、剪刀、透明膠

四、活動過程：

（一）引入活動內(nèi)容：

同學們看到桌上的材料了嗎？這次我們要進行一次非常有趣的實踐活動?；顒诱n題在快下課的時候由同學們來定。好不好？

現(xiàn)在同學們請看，我手里拿的是什么？現(xiàn)在我讓這個雞蛋輕輕地落在桌子上。大家請看，盡管我沒有用力摔，雞蛋還是破了?，F(xiàn)在你猜出桌子上的材料有什么用了嗎？對，這次活動我們就來研究讓雞蛋從高處摔下來，怎樣才會摔不破？

（二）小組討論并制定設計方案：

1、我們分成了五個小組，現(xiàn)在請各小組討論：你們小組要設計一個什么裝置，使雞蛋從高處落下來而摔不破？你們的實驗裝置制作出來后，我們要找一個人站在桌子上面的凳子上進行投放實驗?，F(xiàn)在請各組制定出設計方案，可以畫個簡單的示意圖說明，盡量把你們的實驗裝置設計得美觀些。有時間的話還可以分分工。5分鐘后各小組派代表到講臺上來說說你們的設計方案。語言要盡量簡練、明白。（出示課件）這是我為我們這次活動提的小建議，同學們可以看一看。好，計時開始。

2、課件出示活動小建議：

（1）設計方案可畫示意圖說明，代表上臺講解時要語言簡練、明白。

（2）請同學們注意安全，不要讓剪刀傷著自己和別人。

（3）等所有小組都投放完畢后，方可同時檢驗實驗設計。

（4）注意保持活動場地的清潔。

3、時間到，現(xiàn)在請各小組代表說說你們的設計方案，注意要說得簡練、明白。

4、你們的設計方案到底怎么樣？這需要實踐來檢驗。

（三）、根據(jù)設計方案制作實驗裝置：

現(xiàn)在我每組發(fā)給你們一個雞蛋，小心不要把它弄破了，還要小心使用剪刀，不要傷著自己和別人?，F(xiàn)在根據(jù)你們的設計方案制作使雞蛋摔不破的裝置。時間是10分鐘。如果到時完不成，就算棄權(quán)。好，計時開始。

（四）檢驗：

1、 時間到。現(xiàn)在我們就來檢驗。要說明的是，各小組投放完畢后同時檢驗。為了比賽的公正性，我們找現(xiàn)場的一位老師幫我們投放，大家同意嗎？

2、投放完畢?，F(xiàn)在進行檢驗，注意在拆開制作檢查雞蛋的時候，要小心，不要沒摔破，反而在拆的時候把它弄破了。另外，我們還要改進制作，進行第二次投放實驗，因此在拆的時候要注意盡量不要把制作破壞得太厲害，影響制作的改進。

3、教師查看每組情況并說明。

4、對成功的小組予以掌聲鼓勵。

（五）討論：

1、現(xiàn)在各組討論你們組失敗或成功的原因，以及怎樣改進你們的設計。待會兒我們讓雞蛋從樓上摔下，看哪個組能成功？討論開始，時間是3分鐘。

2、各小組派代表說討論結(jié)果。

（六）改進制作：

現(xiàn)在各組就結(jié)合剛才的經(jīng)驗，進一步改進你們的制作，時間是8分鐘。

（七）檢驗：

1、現(xiàn)在各組派一名跑得快的帶著你們的制作跟我到樓上去檢驗，組長帶領(lǐng)其余同學討論一下你們組的制作是否成功？為什么？

2、現(xiàn)在我們投放回來了，打開檢查一下吧！

3、掌聲鼓勵第二次實驗成功的小組。

（八）總結(jié)：

不管你們組的實驗是否成功，每個同學都為這次活動傾注了心血，既動腦又動手實踐，而且很有創(chuàng)新精神，這就是我們活動的目的。課后你們可以再次討論、改進你們的制作，讓雞蛋從更高處摔下來而安然無恙。

（九）為活動命名主題并選總課題組長：

1、 咱們這個活動這么有趣，我們?yōu)樗饌€主題名稱好嗎？你們覺得誰起的名最有創(chuàng)意？教師板書。這就是咱們這次活動研究的總課題。

2、你們推選誰擔任這個總課題的組長？

（十）課題延伸：

1、你們在設計制作、實驗的時候肯定想到了很多問題，現(xiàn)在你們想圍繞著這個總課題研究哪些小問題呢？

2、同學們圍繞著這個總課題想出了這么多的小問題，這些小問題就是一個個很好的分課題。課后請同學們自愿組成小課題組，每組選一個自己感興趣的分課題來研究，好嗎？

3、大家想用哪些方法來研究呢？

4、課后請同學們抓緊時間研究，并寫出研究實驗報告，老師希望盡快看到你們的研究成果。課后請同學們抓緊時間把教室清理干凈。

綜合實踐教案【篇3】

活動準備：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結(jié)一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

（1）相互介紹書包，認識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

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（5）再次練習整理書包。

師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

制作禮物，互相贈送禮物。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

綜合實踐教案【篇4】

活動目標：

2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。

3、培養(yǎng)學生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。

4、通過活動，學生養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

重點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

難點：

認識各種糧食并了解它們的用途及價值。

1、指名說出當?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。

2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。

3、個人展示搜集到的'糧食，并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。

4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。

1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。

2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。

同學們，通過今天的活動課，大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。

糧食名稱：

本節(jié)綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不了解它們的用途及營養(yǎng)價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進行的。通過活動，讓學生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價值，并懂得糧食來之不易，從而達到養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。

本節(jié)課的教學目標主要從以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)：首先，檢查實踐調(diào)查情況，讓學生把調(diào)查到的情況表達出來，說出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結(jié)合起來，加深認識。其次通過個人展示糧食，并說出它的營養(yǎng)價值，加強學生對糧食的了解，鍛煉學生的口語表達能力，豐富他們的知識。

然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調(diào)動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。

綜合實踐教案【篇5】

小學《綜合實踐活動三年級下冊的內(nèi)容，按“方法與指導”“活動與探究”兩個部分編寫，共安排8個主題。

一、教材分析

“方法與指導”部分，包括“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”兩個主題，側(cè)重研究性學習的方法。

“活動與探究”部分包含綜合實踐活動三個指定領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。

“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”這兩個主題側(cè)重于研究性學習領(lǐng)域;“快樂剪紙”“飼養(yǎng)小動物”和“衣物的洗滌”側(cè)重于勞動與技術(shù)教育領(lǐng)域;

“居民生活環(huán)境調(diào)查”側(cè)重于社區(qū)服務與社會實踐領(lǐng)域。信息技術(shù)的內(nèi)容則貫穿于所有的主題之中。

二、學情分析

我任教三年級三班和四班的綜合實踐活動課，學生們非常喜歡這門綜合實踐活動學科，但學生學習能力參差不齊，大多數(shù)孩子在生活中有一定的生活經(jīng)驗，學習起來非常有興趣，也非常容易，但是有一部分同學動手能力較差。我將根據(jù)不同班級學生特點調(diào)動孩子學習的積極性，引導孩子進行學習、理解，調(diào)查，實踐。

三、教學目標

1、通過“怎樣制訂活動方案”“學會分工與合作”這兩部分的學習，使學生了解制訂活動方案和分工與合作的一般方法，體驗制訂活動方案和分工在學習及相關(guān)活動中的作用。初步養(yǎng)成活動規(guī)劃的意識和與人合作能力。

2、“走進游戲世界”和“生活中的禮儀”通過組織學生有針對性的調(diào)查研究，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，提高探究問題的積極性，發(fā)展與人交往的能力，初步養(yǎng)成關(guān)注社會生活的意識。

3、“快樂剪紙”使學生了解簡易手工制作的一般過程，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅?！帮曫B(yǎng)小動物”通過飼養(yǎng)與調(diào)查等活動，引導學生感受人與養(yǎng)殖動物之間的密切聯(lián)系，獲得積極的勞動與技術(shù)的感受。“衣物的洗滌”則通過學生參與一些生活技能的學習，進一步提高自我服務的能力，形成良好的生活習慣。

4、“居民生活環(huán)境調(diào)查”，通過開展一系列的調(diào)查活動，讓學生增強公民意識和社會責任感。

四、教學重難點

1.學會方法與指導。

2.多參與社會實踐活動與探究。

五、教學措施

1.要關(guān)注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

六、教學中應注意的幾個問題：

1、要關(guān)注學生的主體性。

2.要注重學習方式的主動性。

3.要體現(xiàn)教學過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學生的情感體驗。

七、教學進度表：

周次

內(nèi)容

課時

1

總體了解本學期內(nèi)容。

2

怎么樣制訂活動方案

1

3

學會分工與合作

1

4

游戲小調(diào)查

1

5

游戲小設計、玩陀螺

1

6

生活禮儀小調(diào)查、遵守禮儀

1

7

爭當禮儀小使者

1

8

剪紙：可愛的小動物

1

9

剪紙：美麗的窗花

1

10

養(yǎng)殖情況小調(diào)查

1

11

可愛的金魚，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

機洗衣物

1

14

不同的織物洗滌方法

1

15

居住環(huán)境的小調(diào)查

1

16

環(huán)境與人們的生活

1

17

建設幸福家園

1

18

復習

1

19

復習 考試

綜合實踐活動教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。制定好教案有助于師生之間更好的互動。期待這份"綜合實踐活動教案"能夠開闊您的視野，希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問題！

綜合實踐活動教案【篇1】

問題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

——怎樣將問題上升為課題

1、課題設計的背景

在綜合實踐活動中對于一個問題學生們都還不能夠抓住重點，每一個同學的理解不一樣，會產(chǎn)生很多歧義，所以就要求學生能夠正確抓住問題的關(guān)鍵，就要求學生能把問題轉(zhuǎn)化為課題。

2、教學目標

1、知識目標：

學會分析問題，探索研究方法，樹立自主**意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；

學生收集相關(guān)信息、處理和應用信息的能力；

2、能力目標：

通過將實際問題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S能力；；

能夠把生活中的實際問題變成我們想學習的課題

3、情感目標：

培養(yǎng)學生勇于面對和克服困難

3、教學重難點

1教學重點：化問題為主體

2教學難點：如何把握問題的關(guān)鍵

四、教學過程

1.將問題歸類

問題提出后，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問題進行分類。根據(jù)我們的興趣、專長和能力，從分類問題中選出3～5個需要研究的問題。

在上一模塊中，“觀察”租提出了大量的問題：

①蝸牛有哪些生活習慣？

②我們怎樣找到蝸牛？

③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物？

④蝸牛怎么識別道路？

⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動物還是哺乳動物？

⑥蝸牛殼為什么能再生？

接下來“觀察”租同學對這些問題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進行分類，分來結(jié)果如下表所示：

對于多數(shù)“是什么”的問題，我們可以通過查閱文獻找到答案；通過某一○事件的研究，用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”；“怎么辦”是屬于決策類問題，需要我們?nèi)娣治?、研究，得出答案。具體選擇那一類問題進行研究，研結(jié)合自己的興趣、特長、能力。

2.可行性分析

在了解了三類問題的基本研究后，“社會實踐”租的同學選出準備研究的問題：④⑤⑥

這個問題可行嗎？ 怎么分析呢？

我們可以根據(jù)下圖討論這些問題。

針對這些問題做出客觀的回答，基本上就能選出待研究的課題了。

對于大多數(shù)同學來說，研究一個課題，總會遇到這樣那樣的困難，并不是在人力、物力、財力、是時間等方面都具備很好的條件。

研究性學習需要我們創(chuàng)造條件，克服困難，通過努力“跳一跳”去解決一個一個的小難題，創(chuàng)造條件去研究也是解決問題的重要內(nèi)容。

“觀察”組同學通過可行性分析表對“蝸牛會識別路嗎”這一問題進行分析

通過可行性分析，同學們確定將“蝸牛會識別路嗎？”作為小組研究問題。

3.將問題轉(zhuǎn)化為課題

“蝸牛會識別路嗎？”這不是一個課題名稱，我們應首先將問題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式：“蝸牛識路研究”，然后，課題組成員在老師指導下，填寫如下**，通過判斷進一步提煉名稱，最后將名稱確定為“蝸牛識路方式的初步研究”。

4.活動引領(lǐng)

針對“家庭用水”，學生提出大量問題，通過對問題進行分類、可行性分析，將問題上升為課題，這是我們提出問題和解決問題的一種能力，也是問題意識的表現(xiàn)。

5.嘗試活動

在上一模塊中，同學們提出了大量問題，請利用本模塊提供的方法將問題分類，選出感興趣的問題，進行可行性分析，確定一個研究課題，并為課題選取一個恰當?shù)拿Q。

在講問題提出來的過程中，我們獲得了一些方法和技巧，并將其填寫并與學生分享。

綜合實踐活動教案【篇2】

學習采訪

學習要求：

1、明確采訪中的基本注意點。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實際活動中學習采訪。

學習重點與難點：面試提綱

學習過程：

★課前準備（提前一周布置）

學生：1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。

2記錄采訪節(jié)目的采訪對象和記者提出的問題。

（注：記者能記住兩個問題）

教師：1、收集不同類型的記者的人的采訪實錄。

2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學生對電視和日常生活中常見的面試形式并不陌生。但在平時，每個人都是作為一個觀眾和一個旁觀者，而焦點往往集中在被采訪者身上。

此次的課前準備，旨在讓學生轉(zhuǎn)變觀察點，留意采訪者是怎樣進行采訪的，為本次“學習采訪”積累經(jīng)驗。）

★課堂教學：

一、導入新課

同學們有過做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見過記者采訪？回想一下你對記者采訪的看法？

（勇敢、堅強、有力）要成為一名好記者，首先要學會采訪。采訪是新聞工作的首要任務，是決定報道成敗的關(guān)鍵，也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認為：

“筆下的功夫不強，照樣能當一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，讓我們一起討論這個問題。

（板書課題）

1有趣的對話：最近學生們看了哪些面試節(jié)目？

2、實錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時候要認真、仔細，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點：

（1） 面試要有目的性，明確需要了解哪些方面，即確定面試的主題。

（2）、確定采訪的對象，列好采訪提綱。（采訪前把準備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這對于那些剛剛學會面試的人來說尤為重要。）

(3)、采訪過程中提問要有禮貌，語言要得體。（如主動自我介紹、采訪開始和結(jié)束時要問好及致謝。態(tài)度自然大方，問題既有價值又容易回答。）

(4)、采訪時要注意對重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪結(jié)束后，要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

）5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對象，還要想好要問的問題，列一個采訪提綱，在采訪的過程中要注意傾聽，也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容？隨著學生的回答板書：

訪談目的，訪談時間，訪談地點，訪談對象，訪談者和訪談大綱

采訪記錄：

問：答：

采訪感受：

（學習采訪階段。在學生入職過程中，教師要善于引導學生抓住問題的中心，讓學生明確面試中的注意事項和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對象的身份、特點而定，要有目的性、針對性。

）二、開展現(xiàn)場采訪活動

1、集體討論：確定采訪對象，列好采訪提綱。（采訪對象可是老師或同學）

（1）采訪同學：

討論采訪誰？為什么要對他進行采訪？

討論想了解什么？

a：（特點：字寫得好）想了解怎樣把字寫好？

b：（特點：數(shù)學成績優(yōu)異）想了解他學好數(shù)學的秘訣？

c：（特點：籃球打得好）想了解他如何練習打籃球的？

d：（特點：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2） 現(xiàn)場訪談，師生共同參與。（請記者和采訪對象在講臺上就坐，進行采訪。如果采訪對象相同，則可以有多個記者參加活動。）

（3）采訪結(jié)束后請現(xiàn)場同學打分進行評議。（對現(xiàn)場評出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎狀。）

2、采訪現(xiàn)場的老師：

（1）討論面試對象：（校長，秘書，教學主任，團隊顧問，班主任或其他上課的老師）

（2）討論采訪提綱：

校長：（特點：學校的最高管理者）想知道他對學校管理的一些想法，并想她表達一些學生的愿望。

團隊輔導員：（特點：少先隊負責人）想知道她今后如何更好地在我校開展少先隊活動？我想給她一些建設性的建議。

班主任：（教了我們一個月的新老師）我想知道黎老師的日常工作。

（3） 如果人們不想接受采訪怎么辦？

學生可以談論他們自己的想法。）

（4）現(xiàn)場開始采訪。評出優(yōu)勝小組頒獎。

三。寫體驗卡：學生講述自己參與活動的感受。鼓勵說出采訪后的真實感受。

比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。

我沒想到我想，現(xiàn)在等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學會在交流中感受他人的優(yōu)點，同時還會欣賞班級中同學的優(yōu)點，為同學的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實踐活動

練習作業(yè)：鼓勵學生課后與其他老師、學校領(lǐng)導及其他學生面談。下節(jié)課我們進行交流匯報。

（實踐活動階段。在口語交際的具體情況下，從示范面試到人人參與面試，讓每個學生都有機會實踐，學生的參與意識很高。培養(yǎng)了學生“能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

《新課標》的能力。）

板書設計：

前定主題立對象列提綱

采訪中有禮貌言得體做記錄

后及時整理寫感受

人類的伙伴——狗

一、活動目標：

1、通過課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗等實踐活動，使學生掌握小狗的各方面資料，對這種動物有一個全面的認識和了解。

2在活動過程中，使學生認識到合作的重要性，善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達問題，并提出解決方案。

4學生可以關(guān)心小動物并有意識地保護它們。

二、活動過程

一、趣味導入，聚焦主題

同學會們，你們知道嗎？每年五月的第三周周日是我國定法定的助殘日，我們一起來關(guān)注一條助殘日當天的新聞。

（**導盲犬新聞）

看了這條新聞你想說些什么？

今天我們就一起走近人類的伙伴——狗（板書課題）去進行探索和研究。

二、**交流，列舉問題

誰能將課前搜集到的對關(guān)狗的資料與大家交流分享一下？

看來同學們真是愛學習的孩子知道運用采訪家長、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識，真讓老師佩服。

那個同學家里養(yǎng)的有狗嗎？你家的狗可愛嗎？你與狗之間發(fā)生了那些故事呢？

從學生們熱情的話語和愉快的笑聲中，老師可以感覺到你真的把狗當作你的伙伴和朋友。

通過對狗的了解，學生們對狗有什么興趣？

（攝相機引導學生了解提出有意義問題的方法和要求。）

看來同學們感興趣的問題還真多，請聽要求：

1小組里每個人首先提出感興趣的問題，在小組中看誰問的問題最有意義。

2、 請選出一到兩個寫在字卡上，注意要把字寫大，便于同學閱讀。

預設問題：

1、我想知道小狗的種類。

2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。

3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。

4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。

5我想知道小狗在人們心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道為什么我們撫摸狗，它高興地搖著尾巴。

……三、梳理問題，歸納表述

一個學生在老師的幫助下說出了自己的問題并準確地表達了出來。有相同或相似問題的學生把自己的問題粘在一起。

我們想知道狗的特征、習性和種類。（板書：特征、習性、種類）

我們對狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。（板書：功能犬、故事）

我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。

誰能將這一類的問題用準確的語言表述出來。

（根據(jù)總結(jié)出的問題，做出準確的陳述并寫在黑板上。）

1、 狗的特征有那些？

2、 狗的習性是怎樣的？

3、 狗的種類有多少？

4、 狗對人類有怎樣的作用？

5、 人類應該怎樣保護狗？

6、 狗與人類都有怎樣的故事？

四、分組研究，建立機制

既然我們有問題要研究，讓我們按興趣分組。

1、 請同學們認真讀一讀想想你對那個問題最感興趣，下面老師統(tǒng)計一下。

2以下老師有幾點小要求，請仔細聽：

研究第一個問題的同學組成第一小組（教師相機擺臺簽）研究第二個問題的同學組成第二小組以此類推，你們明白每個小組的位置了嗎？請同學們以快、去、靜、齊的方式找到相應的小組坐好。

3、 同學們組內(nèi)的伙伴有了，為了更好地完成任務，我們每組選出一個組長，每位組員都可以就怎樣開展小組研究向組長獻計獻策。

（教師現(xiàn)場采訪組員推選組長的理由和組長準備開展的研究活動并相機進行指導）

在這節(jié)課上，我們分解了主題，確定了每個小組的研究問題，并選出了小組組長。下節(jié)課，我們將圍繞每個小組的問題制定一個實踐活動計劃。我相信你能在這次綜合實踐活動中獲得知識，提高能力。

減少生活垃圾

一、主題的確定

據(jù)資料統(tǒng)計，我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一，每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達10億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴重污染。這些垃圾不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟?，我們想什么辦法來處理垃圾，更好地保護我們賴以生存的環(huán)境，盡到社會小公民的一份責任。

二、整體思路

這次活動，在學生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的基礎上引導學生走進生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實踐動手操作的能力。

三、活動目標

知識能力：

1、了解垃圾的知識，讓學生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個可利用的能源。

2結(jié)合實際，提高實踐能力和分析解決問題的能力

3、搜集和整理資料；學會處理測量數(shù)據(jù)，完成測量報告；

4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力

情感態(tài)度、價值觀：

1積極參加小組學習和討論，認真完成小組交辦的任務。

2通過參加這個實踐活動，增進對自然的理解和熱愛。

三。在小組合作中形成共識，勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇，培養(yǎng)學生獨立合作的精神。

4讓學生形成環(huán)保意識和社會責任感?？疾熘車h(huán)境，認識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認識，為學生創(chuàng)設出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學習氣憤和**的熱情。

四、準備階段

1、激情導入

同學們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識，引起同學們的關(guān)注，同學們想想該怎樣處理這些垃圾？渴望嘗試的學生們決定觀察和體驗垃圾對生活的危害和影響。小組同學一起先討論一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認為最有價值的問題提出來，師生共同總結(jié)這些問題，將學生們的智慧集中在一起。

學生進行歸類。

綜合實踐活動教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分類：默認分類|字體大小訂閱

教學目標

1學習手縫的三種針法：平縫、背縫、滾縫，能用所提供的材料設計制作簡易沙袋，提高動手能力。

2對手工縫制、設計、制作沙袋有濃厚興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三。增強勞動意識、團隊合作意識、認真負責、細心自信心。

教學重、難點

通過縫制沙袋的實踐，學生可以掌握一些基本的針法，培養(yǎng)動手能力。

設計思路

在這節(jié)課上，讓學生掌握最基本的針灸是教學的重點，也是教學的難點。在教學中，為了激發(fā)學生主動參與教學活動，根據(jù)項目教學的精神，設計了4個活動：第一個是讓學生看玩沙包的**，激發(fā)學生興趣，提出項目任務；在第二個活動中，要求學生練習三種基本的針法并做好技術(shù)準備；第三個活動是讓學生用準備好的材料自己設計制作沙袋，并與其他同學制作的沙袋進行自我評價和相互評價；第四項活動是讓學生玩沙袋，讓他們體驗勞動的樂趣。

這樣，讓學生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針環(huán)等。

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，導入新課。

****：學生們在操場上玩沙袋游戲。

他們玩的是什么游戲，開心嗎？

大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

板書：巧手縫沙包

二．練習針法，熟練技巧。

1問：你知道做沙袋需要什么材料嗎？

2問題：你知道怎么用針和線縫布料嗎？

3．學習三種基本針法。現(xiàn)在，請同學們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（**課件。）

學生**錄像。

看完后，我們組織了交流：同學們，剛才大家都很認真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？

學生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和布料練習，看看誰縫得又快又好。

培訓要求：1。每種針法練習5-6針。2．針腳要緊密，針距要勻稱。

（讓我們玩**，學生開始練習，老師檢查和指導。）

5展示和評論學生的實踐作品（選取幾個學生的作品進行投影展示）。

三．自行設計、制作沙包。

1同學們，通過剛才的練習，我們學會了這些針法。學了針刺之后，你能把眼前的一塊布和沙子變成一個可愛的小沙袋嗎？

老師，還做了個沙袋，請仔細看，我怎么辦，我們應該注意什么？

2、學生**錄像。

看后學生回答，老師相機板書注意點：

折要對稱剪要平整

縫要均勻翻要細致

裝要適量封要嚴密

三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么樣的沙袋？

老師給你提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。（放背景**）

學生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進生活

同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實踐活動教案【篇4】

我型我秀---校服之我見

一、活動背景

校服和?；找粯樱菍W生和學校的象征。它代表著一個學校的精神面貌，反映了一個學校獨特的風格和特點。雖然有成千上萬的人在一起，但是對于那些愛美的人，尤其是我們年輕的學生來說，校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學生精力充沛，而且可以幫助他們提高學習熱情。

在平日的教學工作中，作為班主任的我經(jīng)常會因為班上學生沒穿校服被值日生扣分影響班級榮譽感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學不穿校服上學呢？基于這個原因，我決定引導學生關(guān)注周圍的事物，并在學生中做一個調(diào)查，看看他們對校服的滿意程度；培養(yǎng)學生的主人翁意識，合作設計出自己喜歡的校服，并把設計方案提交給學校，反映自己的心聲，時刻牢記我是學校的一員！

二、活動目標

綜合實踐活動是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，本次話說校服的活動中學生面對的是真實的問題、真實的情境，如上學必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學們感到滿意，為了解決這些真實的問題，活動中要讓學生自主**，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此我制定了如下活動目標：

1、通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實踐活動，為學生提供接觸社會的機會，發(fā)展學生的問題意識、**能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、通過讓學生了解校服的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識，激發(fā)學生熱愛學校，爭當“主人翁”的意識。

三。通過實踐活動，培養(yǎng)學生收集和分析信息的能力；培養(yǎng)學生與人交往的能力。

4注重學生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評價、綜合運用知識等實踐能力的培養(yǎng)。

三、活動準備

學生準備：

1完成問卷調(diào)查和訪談，并對數(shù)據(jù)進行分析。

2收集對你自己的辯論有用的論據(jù)。

教師準備：

1、課件

2讓學生了解辯論的基本規(guī)則；

三。課前與學生溝通，全面了解學生對現(xiàn)有校服的看法；

4.收集國內(nèi)外校服；

四、活動過程

（一）和諧導入，引出問題

同學們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個片段嗎？（****）

老師：在片段中，劉星和夏雪這個好女孩為什么會做出這樣的舉動？（學生因?qū)π７粷M而暢所欲言）

老師：看來，校服已經(jīng)作為一個值得關(guān)注的話題登上了熒屏，令人深思。生活中校服是同學們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見解。

（二）第一秀場：針鋒相對

師：課前同學們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認為“學生要不要穿校服呢？”

生（自由說）：要……不要……

老師：有人說是，有人說不，他們一定有自己的理由。好吧，讓我們就這個問題進行辯論，聽聽我們的不同看法和意見。今天我們的辯題就是“學生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？

生：認為要穿校服的為正方；認為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請同學們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。

雙方各就各位。在辯論之前，讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。（**幻燈片）

老師：誰愿意大聲朗讀規(guī)則？

學生閱讀：1。采取自由辯論的形式，雙方暢所欲言；

2、說明自己觀點時理由要充分；

三。仔細聽，抓住對方的話，反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來，請你們和本組的同學互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學生分組討論）

老師：你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色，被同學們評為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！

還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學們認為有進步，獲得“進步獎”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準備好了嗎？那我們就開始吧！“你認為學生要不要穿校服？”

師：同學們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達出來了，還有很多同學想說，由于時間關(guān)系讓我們下課再一一細說?，F(xiàn)在，請帶隊領(lǐng)導總結(jié)我方的所有理由，寫在硬紙板上作為總結(jié)說明，并派代表發(fā)言。

學生：熱烈討論，一人撰寫，其他學生補充

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認為學生要穿校服，因為校服是學校的標志；在升旗儀式中，穿著校服顯得莊重而整潔；穿校服可以防止學生互相攀比；當我們?yōu)閷W校贏得榮譽時，站在獎臺上，穿著校服是學校榮譽的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可以避免不必要的危險，如外出和在外面**

反方代表陳結(jié)說：我們認為學生不應該穿校服，原因如下：我們是21世紀的新生代，應該追求自我認同；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機里洗上幾次就會起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會上有許多兒童服裝店，如果學生都穿校服了，那他們的生意就會受到影響，給國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利……所以我方還是堅持學生不要穿校服的觀點。

（掌聲）

老師總結(jié)：這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學，更是為兩位同學精彩的辯論！在剛才的辯論過程中，雙方不僅立場堅定，立場堅定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。

你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風采。真讓人佩服！

老師：現(xiàn)在我該把這個漂亮的別針給誰？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？

雙方推薦代表，說明原因，并頒獎

師：在剛才的活動中，你認為誰的表現(xiàn)有進步了，咱們把“進步獎”送給他。

雙方學生可自由推薦、說明理由、征求大家意見，并頒發(fā)獎品。

（三）第二秀場：融會貫通

1、說說心里話

老師：現(xiàn)在讓我們冷靜下來仔細想想。你對對方辯論朋友的意見有相同的看法嗎？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）

學生：勇敢地表達你的觀點，大膽地說。

學生：現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點，但也有很多缺點，需要改進。

老師：看來你已經(jīng)學會了站在對方的立場來思考。我真為你高興。

師：其他同學呢？

學生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都應該發(fā)自內(nèi)心地愛學校。

學生：我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒想到的好處。

生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學會了看待問題應該——

學生：如果你從不同的角度看問題，你會得到不同的答案。

老師：一首詩可以概括你的意思。你知道哪一個是？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（**課件）

（四）第三秀場：巧方妙法

老師：在辯論中，通過正方的總結(jié)和介紹，我們了解到學生穿校服有很多優(yōu)點；從對方學生的意見來看，我們也知道大多數(shù)學生不喜歡穿校服，因為他們對校服的款式、面料和質(zhì)量不滿意。有沒有辦法解決它們之間的矛盾？

學生：我們可以重新設計校服。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學們喜歡的樣子。

學生：我建議校長把我們的校服換成我們最喜歡的款式。

……老師：是的，我展示我的風格。我們的校服由我們決定。接下來，我們一起進入第三場演出。（課件）

1、出示：改進方案

設計方案

2、師適時引導、點撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？

綜合實踐活動教案【篇5】

研究性學習教案

五年級上學期

廈門市翔安區(qū)新店學區(qū)

06.9

目錄1、早餐的學問 2

2、偏食與** 3

3、秋天的節(jié)日 5

4、過節(jié) 6

5、生活中的電 7

6、電的游戲 9

7、有限的水資源 11

8、水的調(diào)查 12

9運輸工具的變化15

10設計新型交通工具16

11科學家的故事18

12 發(fā)明的技法 18

13做個小發(fā)明家19

案例1吃的學問

設計思路：

人類的生命離不開空氣、水和營養(yǎng)。對于處于生長發(fā)育階段的學生來說，他們更需要營養(yǎng)。吃是一門學問，名副其實。隨著生活水平的提高，越來越多的人會關(guān)心飲食知識。

本案例設計了兩個專題：“早餐的學問”著重**如何吃好早餐，通過活動讓學生了解怎樣合理搭配早餐；偏食和**重點幫助學生糾正不良飲食習慣。

活動目的：

1通過活動，使學生認識道吃早餐對學習和健康的重要性。

2培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，愛護自己的身體。

三。通過計算比較，學生可以制作早餐營養(yǎng)搭配問題**，從而培養(yǎng)學生的能力。

重點難點：

1、怎樣合理搭配早餐。

2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng)。

3、獨立設計合理的早餐

活動過程：

1、創(chuàng)情激趣

教師提出問題：你的早餐都吃什么了?讓學生進行自由發(fā)言。

2、討論指導點撥

(1)說一說：先分組交流自己早餐吃了什么?（讓同學生自由發(fā)言，說出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計，總結(jié)早餐情況。

(2)評一評：誰的早餐吃得最合理，營養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢？

(3)指導：教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的基本要求給予點撥指導。

3、范作評析

(1)教師提供一個營養(yǎng)早餐讓學生分析交流，提出觀點，最后教師點評。

(2)讓學生自己動手設計一個營養(yǎng)旱餐。

(3)評一評，你喜歡哪一個早餐，為什么?

4、小結(jié)

你喜歡什么樣的營養(yǎng)早餐？為什么？

活動目的：

1通過討論，使學生明確養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。

2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進一步**青少年該不該**及**的具體方法。

三。提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達能力。

重點難點：

1養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。

2使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，達到理解和引導的目的。通過討論使學生能夠明辨是非。

活動過程：

1、談話揭題

(1)請同學們說說：你平時喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會不會因為自己的身體長不高，比別人矮，長不高又比別人胖而煩惱嗎？

(2)教師揭題：有的同學偏食說是為了**，偏食真的能**嗎?

2、辨析明理，指導膳食行為

(1)確定討論題“偏食與**”

想想看：偏食的后果是什么？會產(chǎn)生什么樣的影響？吃**食物的正確方法是什么？查閱資料，準備討論。

(2)主持人：調(diào)控指導。

(3)小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，又造成某種營養(yǎng)不足，身體的發(fā)育當然也會隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長不高，要么過度的變胖等等。

只有合理飲食，經(jīng)常參加體育活動，才能達到強身健體的目的。

3、評一評

誰說得最多最好，誰就可以自我評價，然后再相互評價。

4、課外延伸

檢查并詢問部分進食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我們將以此為主題，并制作頁面讓學生從中受益。

案例2節(jié)日

設計思路：

節(jié)日是小學生生活的一部分，也是教育學生的好機會。了解節(jié)日，開展綜合實踐活動，對小學生全面發(fā)展，特別是社會發(fā)展具有重要意義。

節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容，可以組織不同主題、不同類型的教育活動。

在這種情況下，學生將感知和體驗節(jié)日作為綜合實踐材料。通過對秋天和節(jié)日的了解，嘗試對節(jié)日活動進行分類。幫助學生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識，增強對節(jié)日氛圍的感知和體驗。

培養(yǎng)學生積極健康的情感和對社會的責任感。

活動目的：

1培養(yǎng)學生對祖國和大自然的熱愛。促進學生的社會性發(fā)展。

2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生積極健康的情緒及社會責任感。

三。培養(yǎng)學生收集和分類信息的能力。

重點難點：

1培養(yǎng)學生分類處理信息的能力。

2如何有效地接受對你有益的信息。

3、對一些國際節(jié)日的識記比較難。

活動過程

(1)導語激趣

同學們，你們喜歡這些節(jié)目嗎？你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎？

(2)充分討論

①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?

a、 四人一組討論并做記錄。

b、 比較哪一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)更全面。

② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。

a、四人小組相互交流。

b、比一比哪一組知道的節(jié)目內(nèi)容多。

c、 評論以節(jié)目為主題的小報編輯得很好。

(3)分一分

①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進行分類。

②分小組靈活地進行分類。

③ 比較哪一組的分類，有比一種更正確的方法。

(4)策劃過節(jié)

①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)目。

② 去年的節(jié)目你過的怎么樣？今年你打算怎么過。

③討論節(jié)目怎樣才能過得有意義。

活動目的：

1通過活動促進學生的社會發(fā)展，提高學生適應現(xiàn)代社會生活的能力。

2、讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設計活動方案，并按活動方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。

三。通過學生自主組織的節(jié)日活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心社會的情感。

活動過程：

(1)談話激趣

同學們，今天的節(jié)日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？

(2)充分討論：怎樣過節(jié)才有意義

①在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種形式，豐富多彩。選擇什么樣的活動，要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當?shù)氐膶嶋H情況來決定。

② 選定的節(jié)日應該選擇什么樣的活動？在小組討論和課堂交流的基礎上，形成了一個基本的統(tǒng)一意見，即確定活動內(nèi)容。

③制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設計，并在學生間進行設計交流，評出最佳活動方案。

(3)過節(jié)活動

根據(jù)學生的最佳分工和活動安排，開展活動。作為活動的一員，教師參與學生組織的活動。

(4)活動小結(jié)、評價

活動方案之二

課前，讓學生選擇某個→節(jié)日，討論活動內(nèi)容，制訂活動計劃，實實任務，做好分工準備；課堂上，學生組織開展節(jié)日活動，師生共同參與。

活動方察之三

根據(jù)本課所處時期，選擇某一節(jié)目，課內(nèi)讓學生思考活動內(nèi)容、活動方案，通過交流、討論，達成比較統(tǒng)→的意見后，分工準備。安排另一節(jié)課，讓學生根據(jù)自己的活動計劃進行節(jié)日活動。

案例3 走進電的世界

一、教學目的

1培養(yǎng)學生節(jié)電意識和用電興趣。

2使學生了解電力在生活中的廣泛應用，了解常見的發(fā)電方法和簡單的輸電常識，了解一些安全用電的常識。

三。學會正確處理廢舊電池的方法，提高環(huán)保意識。

4通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。

二、課時安排

兩課時三、教學準備

各種發(fā)電站、收音機和電池。

四、教學過程

（1）導入

①老師打開（關(guān)閉）教師燈并問問題。 為什么指示燈點亮（熄滅）？

②學生發(fā)表自己的看法。（是因為電的緣故）

③揭示課題：生活中的電。

（2）電在生活中的廣泛使用

① 除了電燈用電，生活中還有哪些地方也需要電？讓我們看一下材料中的**，然后填空。

寫出下列各處用到電的地方：

家庭中工廠里

大街上旅行時

查一查：還有什么地方也要用到電？（把查的結(jié)果填入p17**）

②小組交流，看誰知道的用電之處最多？

③ 班級交流，姓名回答，每組可隨時補充。

④ 總之，電在我們的生活中被廣泛使用。

（3）說一說，電的**

①出示水電站**，提出問題，同學們你們見過這個建筑嗎？它是干什么的？學生小組討論，全班交流。

② 老師總結(jié)：是的，這是一座水電站。我們平時使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎？

學生思考，小組討論。交換班：火力發(fā)電、風力發(fā)電、原子能發(fā)電、地熱發(fā)電、潮汐發(fā)電等。

③請看資料中的**。 它們是什么電站？你有沒有收集到這方面的資料？學生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。

④ 誰知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的？學生發(fā)表意見，大家討論。

⑤ 想想看，因為有了電，它給我們的學習和生活帶來了什么便利呢？

⑥ 畫一幅畫，你能把學習材料的各各部分依次連接起來嗎？學獨立完成。全班交流。

（4）安全用電

① 當電送到我們家時，我們應該注意什么？你聽說過有人被電擊傷嗎？學生交流課前搜集的有關(guān)見聞。

②剛才說的事例都是哪些原因造成的？小組討論結(jié)束后，總結(jié)并看幾個原因。學生小組討論，小組長做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學生的發(fā)言，板書。

③議一議，看看學材上的**，它們錯在什么地方？我們在生活中用電的時候還應該注意什么呢？根據(jù)學生的發(fā)言，引導下一步。

（5）節(jié)約用電

① 我們談談吧。我們教室的燈每天什么時候開關(guān)？學生交流討論。

②你們想一想，有沒有做的不對的地方？引導學生討論。小結(jié)：生活中應注意節(jié)約用電。

③討論：您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學生們討論、觀察、交換意見，老師會適當引導他們。

綜合實踐活動教案【篇6】

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。

學生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進生活

同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實踐活動教案【篇7】

活動目標：

1.初步認識微生物的利與弊。

2了解控制比較試驗中變量的控制，學會通過試驗方法進行性學習。

3學習實驗觀察的技巧，鍛煉動手實驗的能力和分析、解決問題的能力。

4培養(yǎng)全面看待問題的意識和實事求是的態(tài)度。

活動重點：

初步認識微生物的利與弊。

活動難點：

目的了解控制性比較試驗中變量的控制，學會通過試驗方法進行性學習。

課時安排：2課時

活動準備：

教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容，引導學生從日常生活常見現(xiàn)象出發(fā)，思考微生物的存在形態(tài)和功能。

活動要點：活動與**——洗手與健康。

活動過程：

一、導入活動

你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎？（有效減少手上的微生物數(shù)量，減少感染人體的機會。）

二、活動與**：

1.設計方案。

實驗目的

試驗方法

實驗步驟

注意：水果、水果刀、密封盒應事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐爛。

2.準備用具。

水果2只，干凈小刀1把

3.實驗過程與記錄。

注意觀察并記錄兩個蘋果的不同變化。

4.分析,得出結(jié)論。

微生物容易導致蘋果腐爛。

洗手有利于身體健康。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。然而，我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎？

四、作業(yè)：

從以下兩個實驗中選擇一個，進行操作，記錄觀察結(jié)果并做初步分析，得出自己的結(jié)論。

如果換一種水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，實驗結(jié)果會怎么樣?嘗試設計一些新的實驗，對比一下結(jié)果有什么異同？

用肥皂或酒精洗手，然后觸摸無菌操作盒中的無菌培養(yǎng)基，看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。

活動要點：正確認識細菌的功能和缺陷。

活動過程:

一、 復習導入：

從上一課，我們了解到有些微生物會導致食物腐爛。它們還會對我們的生活造成什么影響？

二、 自主**：

小組合作，從課本p12的活動中任選一項進行實驗，認真觀察結(jié)果，試著自己搜集相關(guān)資料解釋實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、 信息導航：

閱讀p13“資料卡”，從下面幾個方面認識微生物——

1、 霉菌的功與過。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無藥可用”。

四、 ：總結(jié)

綜合實踐活動教案【篇8】

一、課型設計：

從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學生年齡特點和能力水平的研究課題，選擇學生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實踐活動為實踐體驗課——釀制葡萄美酒。

二、活動目標：

1.了解葡萄酒對健康的影響以及葡萄酒釀造方法。

2、通過**和動手操作，培養(yǎng)學生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動手能力，在活動中感受合作和交流的樂趣。

3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會責任感和務實精神。

三、學情分析：

本節(jié)課是小學四年級學生的綜合實踐活動，大多數(shù)學生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與**，很好的分工合作，在活動中體驗**的快樂。

四、原料、器具準備：

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

三。不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

五、教學重、難點：

1讓學生體驗紅酒的制作過程，在活動中積累經(jīng)驗。

2培養(yǎng)團隊合作能力和動手能力。

六、活動過程：

一、激趣導入：

同學們，看。這是什么？（課件顯示葡萄酒**）是的，（板書：

酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用嗎？上課前，讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息?，F(xiàn)在我們談談?。ò鍟?/p>

學生可以交流：學生1：經(jīng)常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；s 4：經(jīng)常喝酒可以預防癌癥

【點評】

教師重視培養(yǎng)學生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒有數(shù)據(jù)，就沒有辦法研究，更談不上觀點和創(chuàng)新。

學生們對葡萄酒很了解。讓我們進一步了解葡萄酒對健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預防乳腺癌 5、幫助消化（**）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件顯示高檔酒**）零售價在10元以上的紅酒，可能連一滴葡萄汁都沒有。

更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒**）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會交流：

自己釀制葡萄酒。）

好辦法！自己釀制健康的葡萄酒是一個不錯的選擇。在這節(jié)課上，我們將一起釀酒。（板書課題：我來釀）

【點評】

從貼近學生實際的本土資源入手，尊重學生的意愿進行選題，既貼近學生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動學生的活動積極性，才是最有生命力的。

二、 動手釀制葡萄酒。

（一）原料的選擇和處理。

1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時候可要瞪大眼睛哦！你會選擇哪種葡萄釀制紅酒？（板書：

1、選材）

（生可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個會學習的孩子！

課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。

適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

2我們經(jīng)常吃葡萄，但你能洗嗎？誰能說說？（生交流）

洗葡萄的時候，不要用力搓，只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對葡萄有什么影響嗎？（生可能交流：

這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒發(fā)酵過程中起著重要作用。）真了不起！從哪兒學來的？

（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

【點評】

在綜合實踐活動中，學生可以采用多種研究方法，如：咨詢家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實地考查等，這么多調(diào)查方法，只有適合自己才是最好的。

3.選擇葡萄時，還應注意衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

講究衛(wèi)生至關(guān)重要：：

用于釀造紅酒的玻璃瓶應完全消毒。

◇參與制作的人員要處理好個人衛(wèi)生，所用器物都要認真清洗并用開水浸燙、晾干。

◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

（二）動手制作葡萄酒：

準備工作已經(jīng)準備就緒。 接下來，我們將開始醞釀。（板書：3、釀制）

在小組活動之前，老師給你一些溫馨的提示，讓我們看看！

（課件出示：溫馨提示：）

1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

三。組長要做好分工，團結(jié)協(xié)作，比較哪個小組能在最短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務。

4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應該及時放進垃圾桶里。）

由于洗完后需要很長時間才能晾干，所以我們在上課前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學反應，危害身體健康。

加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個人口味適量添加），然后裝進發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

領(lǐng)隊收回小組準備的材料，開始活動！

（**美里開朗的背景**，學生開始分組釀酒。老師巡視，適當指導幫助。）

（三）、成果展示。

老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請小組長帶著自己組的勞動成果到前臺來展示一下。

【點評】

成就展示階段是孩子們展示自我、張揚個性的最佳時機，也是孩子們體驗自己主動性的最佳時機。老師的親歷指導，引發(fā)了學生的感悟，激發(fā)了小組同學合作的精神和強烈的**欲望，讓綜合實踐的舞臺更具魅力。

（四）、指導后續(xù)程序：

1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學生：沒有）如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒，我們需要密切注意很多事情。

（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。

大屏幕出示卡片內(nèi)容：

（1） 幾個小時后，瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。

（2） 十幾個小時后，風量增大，能聽到容器內(nèi)物料的翻滾聲，幾天后氣量逐漸減小。在此期間，注意用木棍攪拌，將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

（3） 大約半個月后，天然氣生產(chǎn)完全停止。此時，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

（5） 靜置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。

2現(xiàn)在讓我們來欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。

演示課件：后續(xù)工作的**。

三、課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上，我學會了如何自己制作健康的葡萄酒。）

嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學會了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？

（有）好，下課！

七、板書設計：

葡萄美酒我來釀

一、 功效

1、選材

二、釀制 2、衛(wèi)生

3、釀制

4、后續(xù)工作

綜合實踐活動教案【篇9】

大泉天仁小學毛忠賢

一、創(chuàng)設情景，引入主題

走近天仁小學，聞到書香，知道天仁小學的孩子們相當認真。今天，我很高興和天仁小學的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進行統(tǒng)計，交通工具和我們的生活息息相關(guān)，但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。

交通安全應該引起我們的足夠重視，所以我們將本次綜合實踐活動的主題確定為《關(guān)愛生命安全出行》。

二、分解主題

現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。

我們來一段錄像，看看車輪給我們的啟示吧！看完錄像后請你說說另你印象深刻的畫面。看著這些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了，瞬間奪去了人們的生命。

為確保學校師生上放學的道路交通安全，交巡警大隊和教育局在開學初分發(fā)了一份“致廣大學生家長的一封公開信”大家都收到了嗎？我相信你對這封公開信并不陌生。這封公開信說了什么？

講解一下文明行為、交通陋習、危險駕駛行為、我們也要通過這個活動去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習、危險駕駛行為。除此之外，我們應該如何開展這項活動？

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下來，讓我們玩一個小游戲，看看誰知道更多的交通標志。同學們認識的標志還真不少，不過有的大家不知道的，可以通過這個活動去研究一下交通標志并且遵守交通標志就能減少車禍的發(fā)生。

對交通標志的研究

一組在道路上發(fā)生的事，你們對交通法了解嗎？如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。

對交通違法的研究

三、學生思考主題

寫在卡紙上

四、講解主題

對學生寫的主題進行篩選、相機表揚

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學們更好的明白交通安全的重要性。

綜合實踐活動教案【篇10】

一、教學目的

通過師生互動式教學：

1、了解問卷調(diào)查報告，是以解決現(xiàn)實問題為主要目的的應用性調(diào)查報告；通過討論、分析得出問卷調(diào)查報告的形式與要素；學會依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析撰寫問卷調(diào)查報告；

2、理解并掌握“調(diào)查報告”的基本寫作方法。

3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

4、在小組學習中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識。

二、教學重點和難點

1、教學重點：了解問卷調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成，寫出規(guī)范的報告，提出有價值的對策或建議。

2、教學難點：深入分析實際調(diào)查結(jié)果，撰寫問卷調(diào)查報告。

三、課時安排：1課時

四、設計思路

（一）、前言：

問卷調(diào)查法是學生進行研究性學習時經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實施包括以下幾個步驟：設計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報告。問卷調(diào)查報告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對象設計并分發(fā)問卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實問題為主要目的的匯報性的應用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步，問卷調(diào)查報告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學生加深對課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導學生撰寫的過程中，應根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，引導學生辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學生能通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報告需要遵循的幾個原則，即寫實性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學會科學規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報告。因此，撰寫問卷調(diào)查報告應包括以下幾個步驟：

①將分發(fā)的問卷進行科學統(tǒng)計；

②辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；

③根據(jù)分析結(jié)果，提出對策、方法；

④明確報告的撰寫格式；

⑤正式撰寫。

（二）、思維路徑引導。

1、“調(diào)查”方法指導。

問題：“調(diào)查”中應注意什么？

歸納：

①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應該注意這一點。

②要有很強的針對性。（板書）

③詳細的調(diào)查提綱。（板書）

2、“研究”方法的指導。

問題：你們認為剛才的匯報中，那一組的“調(diào)查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

歸納：要想寫好調(diào)查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進行理性的分析，對材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結(jié)經(jīng)驗，得出教訓。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說，首先要充分詳細地占有材料；其次再分析材料。

板書：

去粗取精去偽存真問題

感性→經(jīng)驗透過現(xiàn)象看本質(zhì)

由此及彼由表及里教訓

注意的問題：

①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

分析：把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

綜合：把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進調(diào)查報告中。

全面：將事實聯(lián)系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報告”方法指導。

明確：“調(diào)查報告”是一種實用性很強的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實說話。以議論為輔，是說觀點要鮮明?！罢{(diào)查報告”一般用第三人稱寫作。

板書：敘為主用事實說話敘議結(jié)合

議為輔觀點要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報告三個環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應注意一些什么問題呢？

4、其它應注意的問題。

⑴“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標題、前言（導語）和正文（主體）三部分組成。標題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標題式的（如別的班同學的調(diào)查報告題目是：主標題——你懼怕考試嗎？副標題——中學生考試態(tài)度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導語，對調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點，有立論的依據(jù)，即事實。

⑵“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個問題，依次排列，也可使用小標題。同學們都采用了這一形式。

縱式的：按時間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運動考察報告》。

縱橫交錯式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：問卷式、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會以及平日多留心關(guān)注生活。

⑷“調(diào)查報告”的語言。

明確：簡潔、準確、生動、形象?？梢赃\用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當?shù)剡\用一些修辭手法，起到修飾的效果。

（三）、設計思路課堂指導包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、明確問卷調(diào)查報告撰寫的必要性學生通過前期的設計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷，已達到一定的認知水平、具有一些實踐體驗，此時可引導學生意識到撰寫問卷調(diào)查報告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學生在研究性學習的過程中循環(huán)往復地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

2、明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報告包括標題、前言、主體、結(jié)尾，在學生明確調(diào)查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容。學生通過前期調(diào)查，對于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實踐經(jīng)驗，學生基于已有的基礎，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調(diào)查報告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng)，使學生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報告，通過交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

五、教學流程

（一）展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析情況師:前期我們每個小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據(jù)本組的研究內(nèi)容設計了調(diào)查問卷，并進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與簡要的分析。

生：2個小組上臺展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的結(jié)果。師生共同評議這2個小組工作的優(yōu)點及不足之處。

師：你們認為關(guān)于問卷調(diào)查的活動做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析的階段，有沒有結(jié)束？為什么？

生：……

教師引導：同學們在研究中進行問卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；我們進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

生：……（將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

教師繼續(xù)引導：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實的幫助呢？（揭示課題）

問卷調(diào)查報告的撰寫：

（二）問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式

師：問卷調(diào)查報告是以解決現(xiàn)實問題為主要目的的應用文。你認為問卷調(diào)查報告里應包括哪些內(nèi)容呢？

生：小組討論，總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報告的內(nèi)容要點。

師：一份完整的問卷調(diào)查報告包括標題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學剛剛討論出的內(nèi)容要點應該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報告中呈現(xiàn)出來呢？

生：……

師引導學生歸納：標題（調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報告主體內(nèi)容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，并分析。）

1、用觀點串聯(lián)材料

2、以材料的性質(zhì)歸類分層

3、以調(diào)查過程的不同階段分層

結(jié)尾：

1、概括全文，明確主旨

2、指出問題，啟發(fā)思考

3、針對問題，提出建議

4、展望前景，發(fā)出號召

師：通過以上的討論，你能給問卷調(diào)查報告下個定義嗎？

生：……（問卷調(diào)查報告是調(diào)查者對特定對象進行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，形成以解決現(xiàn)實問題為主要目的的匯報性應用文。）

師：展示3份各有特點的問卷調(diào)查報告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點？

生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時可用扇形統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項較多時可用條形統(tǒng)計圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢的可用折線統(tǒng)計圖。

數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發(fā)更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調(diào)查報告的意義是什么？

生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導實踐活動、服務社會）

（三）撰寫、交流

師：為使我們前期進行的問卷調(diào)查獲得最大的功用，請同學們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行深入分析，預設嘗試建議的對象，撰寫報告中的“結(jié)尾”部分。

生：討論、撰寫，2個小組展示。師生共評。

師：請同學們課后根據(jù)問卷調(diào)查報告的寫作要求將報告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實踐活動教案【篇11】

綜合實踐活動：

走進外國名著”教案設計

活動目標：

知識與技能：閱讀外國經(jīng)典，開闊閱讀視野，學會寫演講稿。

過程與方法：在自主閱讀和研究活動中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。

情感、態(tài)度和價值觀：喜歡閱讀外國經(jīng)典，從中獲得靈感。

活動重點：

激發(fā)學生閱讀外國經(jīng)典的興趣，掌握閱讀方法。

活動準備：演講及相關(guān)課件。

活動過程：

一、談話引入。

從學生的興趣愛好出發(fā)，介紹今天的活動內(nèi)容。

二、給學生介紹幾本優(yōu)秀的外國名著出示課件）1、《格林童話》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游記》

4、高爾基《童年》

5、法布爾《昆蟲記》

6、《托爾斯泰傳》

三、說說你讀過的外國名著。

1在小組中交流閱讀經(jīng)驗和收獲。

2、匯報展示，全班互動。

四、交流讀書方法。

把你讀書的一些好的方法介紹給大家。

五、名言積累。

積累一些有關(guān)讀書的名言。

6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動

讀書好、多讀書、讀好書。

板書設計：

綜合實踐活動

走進外國名著

讀書好多讀書讀好書

冰心綜合實踐活動

走進外國名著

——教學反思

本次綜合性學習是在六年級上冊《走進名著》（中國）綜合學習活動的基礎上，在閱讀本版塊三篇外國作品之后安排的，既是一次綜合學習活動內(nèi)容的遞進和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展，體現(xiàn)了綜合性學習與閱讀的整合推進。開展此次綜合學習活動，可以幫助學生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力，積累和鞏固閱讀方法，了解查找資料、運用資料的基本方法，還可以引導學生了解和尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，豐富自己的精神世界。

在教學過程中，我安排了六個環(huán)節(jié)，其中第一個環(huán)節(jié)

綜合實踐教案匯總

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐課教案：《家鄉(xiāng)的茶文化》，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合實踐教案 篇1

一、學情分析

本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些xx問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、指導思想

認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生積極的社會生活態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

三、教學方法設計

1、自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調(diào)學生的'主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者和推動者。教師的教學要有利于學生自主活動的發(fā)展和深化。

2、開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。

3、實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。

學生在與環(huán)境的互動中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個性化理論、模型和技能。

4、綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。

通過親身實踐，使學生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然界的奧秘，形成全面看待和解決問題的能力。

5、以問題向?qū)W生質(zhì)疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養(yǎng)了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。

四、內(nèi)容安排

本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：

2月期初對平潭資料搜集

學生主要通過網(wǎng)絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事。

3月平潭的歷史

學生主要通過網(wǎng)絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事，通過現(xiàn)場拍攝xx，民間搜集舊xx，網(wǎng)絡搜集xx等方式完成對平潭歷史的研究。

4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

學生主要通過走訪附近的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡了解更多知識，對現(xiàn)狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。

5月開展xx資料展

展出xx等調(diào)研資料，讓周圍的學生對平潭有更深入的了解。

6月期末匯總

學生對材料進行補充、完善和整理。

綜合實踐教案 篇2

一、指導思想：

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

三、具體措施：

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，集體學習課標，領(lǐng)會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經(jīng)常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學水平。

積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。

3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。

四、過程開展：

1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。

2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障：

1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的'成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

綜合實踐教案 篇3

一 指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，

綜合實踐活動教學計劃。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

二 課程目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。

三 課程內(nèi)容

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的`全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四 教學措施

1 重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2 開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

綜合實踐教案 篇4

一、指導思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是讓學生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識體驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合相關(guān)學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求。），要注重開發(fā)社區(qū)資源，注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，注重獲取學生經(jīng)驗，全面提高學生綜合素質(zhì)。

二、目標要求：

以學生為主體，貼近學生生活，運用知識，引導學生積極探索知識，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。

三、活動：

選擇和組織學生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學生與自然的關(guān)系

學生與他人和社會的關(guān)系。

學生與自我的關(guān)系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育。

四、實施要點：

1、學生的家庭生活和自治活動。

（1）談論你在家庭和班級中角色。

（2）簡單描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習慣，維護學校的秩序和整潔。

（4）經(jīng)常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的'關(guān)系，并能說出他們的角色。

2、社區(qū)服務中心

（3）熟悉各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)的社會行政機構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）規(guī)劃適合學生的戶外休閑活動，逐步學習戶外生活的生存能力。

4、人際關(guān)系和交流活動。

（1）講述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）講述自己與人相處的經(jīng)歷。

（3）參加各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達自己，樂于與他人交流，養(yǎng)成互相關(guān)心、遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭和學校周圍的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

（2）討論環(huán)境變化和破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

綜合實踐教案 篇5

一、指導思想

認真貫徹市局關(guān)于綜合實踐活動有關(guān)精神，圍繞“五個一”開展活動，以轉(zhuǎn)變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質(zhì)。

二、課程目標

根據(jù)綜合實踐活動設置的總體目標，我們認為綜合實踐活動地主要目標包括以下幾個方面：

1、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實踐活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在活動過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，運用已有的知識與經(jīng)驗，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力

綜合實踐活動展開的過程中，學生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔?，在這個過程中，有利于培養(yǎng)學生收集和處理信息的.能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

綜合實踐活動要求學生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學生合作意識和能力

合作意識和能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質(zhì)。小組合作學習是綜合實踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學生的特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同的成果等。

5、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感

綜合實踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實際密切相關(guān)的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導學生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感。

三、課程實施形式和安排

1、組織形式：

⑴個人活動：針對研究課題發(fā)揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調(diào)查等形式寫出調(diào)查報告。

⑵小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結(jié)，匯報研究成果。

2、教學形式

⑴任務驅(qū)動。向?qū)W生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學習活動的展開。

⑵集中與分散、課內(nèi)與課外結(jié)合，教師針對性指導。

需要利用一部分課內(nèi)時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節(jié)假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。

3、課程安排：由語文教師擔任；五、六年級由專職綜合實踐活動課老師擔任每周一課時。

四、課程的實施過程

1、統(tǒng)一教師思想，做好宣傳工作。

召開教師會議，統(tǒng)一思想，明確教師在活動過程中的角色定位和指導任務。

⑴明確教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者和領(lǐng)導者。教師要引導學生有序地開展活動，組織學生、管理學生。

⑵教師的指導任務貫穿學生活動的全過程，包括對學生活動主題項目或課題指定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和交流階段的指導。

⑶教師要在工具書的使用、記筆記、走訪、對資料整理和分類方面對學生進行技能培訓。

2、指導結(jié)合校本心育特色選題

教師根據(jù)心育內(nèi)容提供部分課題供學生選擇；也可由學生根據(jù)個人的特長、愛好選定課題，并針對選定的課題是否具有可行性進行論證。

3、組織課題組，制定研究計劃

⑴教師引導學生組成活動小組，明確小組成員之間分工，安排活動過程。

⑵針對課題研究內(nèi)容選定調(diào)查對象，明確資料查閱內(nèi)容，確定指導教師。

⑶分工合作，制定各種調(diào)查表格。

4、實施研究階段

⑴教師協(xié)調(diào)學生活動中的關(guān)系，通過溝通，為學生展開活動創(chuàng)設條件。

⑵信息搜集與處理。學生利用學校圖書館、電腦室以及走訪等形式搜集與課題相關(guān)的資料在組內(nèi)進行交流，并加以整理。

5、寫報告，進行個人和小組總結(jié)

⑴學生在教師的指導下撰寫個人研究成果報告及小組成果報告，并由教師組織課題組之間交流，推動課題研究。

⑵教師及各小組推選優(yōu)秀研究成果在校內(nèi)公開展示，并由全體同學進

行評議。

6、總結(jié)表彰

召開教師會議，總結(jié)一學期研究的經(jīng)驗及心得體會。在全體學生會議上對優(yōu)秀課題小組及個人和指導教師進行表彰。

綜合實踐教案 篇6

活動目標：

1、通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

3、在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平時了解一些有關(guān)茶葉的知識。

活動過程：

1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。

2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國有很多茶葉盛產(chǎn)地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的`健康有許多的作用等等。

3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎上，通過自己的嘗試，學著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等。可以是多種原料配置。

讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

活動延伸：

1、在活動區(qū)里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

2、有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。

活動反思：

一般的有關(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

綜合實踐教案 篇7

一、活動背景

由于現(xiàn)在小學生都因為挑食的壞習慣，導致了一零食代替主食，這種壞習慣不容忽視。

二、活動的目標

活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：

情感目標

1.通過合作課題小組集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。

2.體驗學習的`快樂和成功感，享受探究，合作，成功的喜悅， 增強自信心，提高學習興趣。

能力目標

1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸，增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學習，發(fā)現(xiàn)，反思，改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。

知識目標

1.知道小學生喜歡什么樣的零食。

2.從多個角度認識，分析為什么零食會如此受小學生歡迎。

3.從客觀的角度認識對小學生的影響。

三、活動的對象及課時

活動對象：小學四年級學生

課時：18課時左右，每周一節(jié)。

四、活動形式：

以小組為單位進行調(diào)查研究活動。

五、活動內(nèi)容：

第一階段：準備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。（4課時）

1） 小學生喜歡吃什么樣的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么時候會想吃零食；

4）為什么小學生喜歡零食；

5）什么樣的零食才算健康；

6）要怎么才算科學食用零食。

第二階段：實施階段：分組活動，觀吃零食對學生成長的影響調(diào)查。 （4課時）

1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

2）采訪同學，家長，行人（老師），專家。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報，分享成果。（4課時）

統(tǒng)計，資料匯編，小組匯報，分享成果。

第四階段：匯報展示階段 （2課時）

第五階段：評價階段 （2課時）

第六階段：知識拓展。（2課時）

1）通過活動，讓學生明白吃零食對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的能力。

2）通過活動，提高學生團隊合作，人際交往，語言表達，綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。

綜合實踐教案 篇8

一、指導思想

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。

二、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學生分析

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的'方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

綜合實踐教案 篇9

活動目標：

1、了解茶葉的名稱、特征和在生活中的用處，能分辨茶的味道和顏色。

2、了解中國的茶文化，培養(yǎng)幼兒對中國文化的親近感。

3、知道中國是茶的故鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

重難點：

了解茶葉的特征和種類，嘗試自己動手泡茶。

活動準備：

1、幼兒提前從家里帶來茶葉，并向父母請教茶葉的名稱，盡多了解相關(guān)知識，將幼兒帶來的茶葉布置成茶葉展覽。

2、以圓桌布置成小茶室，各類茶葉、茶壺、茶具、開水、一次性紙杯若干。

3、多媒體課件、教學掛圖。

活動過程：

一、看一看，區(qū)分茶葉的特征和種類

1、你們在哪里見過茶？你和爸爸媽媽喜歡喝茶嗎？這邊有個小小的茶葉展覽會，我們一起去看看。

2、幼兒聽音樂進入小茶室。

你剛才看見了什么茶葉，是什么樣子的？

3、討論：

（1）你還知道中國有哪些著名的茶葉品種？他們是什么樣子的？

(2)誰知道盛產(chǎn)茶葉的地方有哪些？

小結(jié)：茶葉有很多很多的種類，如紅茶、綠茶、花茶、保健茶等，他們的名字、形狀、顏色、味道也不相同。但是每一種茶都代表著一個地方的特色，所以，中國自古就有品茶的傳統(tǒng)，中國是世界上最早飲用茶葉、生產(chǎn)茶葉的國家。茶是中國文化的一個標志。

二、講一講，了解茶葉的制作過程。

1、出示掛圖，教師提問：你知道茶葉從哪里來嗎？樹上采下來的茶葉就可以泡茶喝了嗎？制作茶葉是個很復雜的過程，我們一起來看看。（完整欣賞）

2、啟發(fā)討論：剛才我們看到的是鐵觀音的制作過程，有很多環(huán)節(jié)，但是不是所有的茶葉都這樣？你還知道什么不一樣的制作方法？

三、泡一泡，感受中國茶文化。

1、提問：你喝過茶葉泡的茶嗎？是什么味道的呢？喝茶對我們有什么好處？泡茶需要哪些茶具？你看過茶藝表演嗎？請你說出泡茶的程序。

2、教師講解示范泡功夫茶的過程和要求，幼兒觀看。

教師：我們中國是茶葉大國，我們對喝茶、泡茶是很有講究的。今天我來給大家展示一下。你們看看我是怎么泡功夫茶的。

3、請幼兒品茶。

啟發(fā)交流：請你說出剛才你品到的.是哪一種茶葉，它長得什么樣？當你喝到嘴里的時候讓你有什么樣的感覺？是什么味道的？

4、幼兒嘗試泡茶。

教師：你們想不想自己也來泡杯茶？請到展覽臺上自己挑選一種茶葉，泡上開水。

（1）幾個人一組，選擇好自己想要品嘗的茶。

（2）幼兒泡茶，教師指導。

（3）幼兒間相互品相或向老師敬茶。

四、說一說，拓展有關(guān)茶葉的經(jīng)驗。

1、請幼兒投票選出最喜歡喝的茶，將結(jié)果記在統(tǒng)計表上，看看哪一種茶最受歡迎。

2、請幼兒說出自己家鄉(xiāng)的茶文化。

五、跳一跳，感受采茶的樂趣。

師幼共同表演律動《采茶》

綜合實踐教案 篇10

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合有關(guān)學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中 的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關(guān)系。

三、活動內(nèi)容：

第一部分：安全教育實踐活動

“珍愛生命，安全第一”的安全教育及自護教育，培養(yǎng)小學生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。

第二部分：環(huán)保教育實踐活動

以培養(yǎng)保護環(huán)境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關(guān)系，幫學生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識技能為目的。

活動

（一）舉辦以“地球我們共同的家園”為主題的手抄報、繪畫、手工制作等。

活動

（二）結(jié)合當前的“限塑令”的實施，讓學生搜集整理白色污染給我們帶來的種種危害的資料，制作出標語，警句，深入社會，走進社區(qū)，充當義務宣傳員，進行環(huán)保從我做起的宣傳，實現(xiàn)人人參與共同創(chuàng)建綠色家園的夢想。活動

（三）廢物利用，變廢為寶。利用廢棄塑料瓶、盒、紙等進行設計制作、創(chuàng)作，提高學生的動手能力，開發(fā)學生的`創(chuàng)新思維。

第三部分：傳統(tǒng)文化及民族文化教育

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養(yǎng)為目的，設計以下活動。

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，搜集整理與之相關(guān)的傳說、民風民俗資料，以班為單位辦一場《中國傳統(tǒng)知多少》交流匯報會。

結(jié)合閆滿村回漢居住地，了解回族等民族的習俗、文化，加強民族團結(jié)教育。

第四部分：我做家鄉(xiāng)小導游社會實踐活動

以讓愛家鄉(xiāng)為主題，通過讓學生參觀我鎮(zhèn)的著名景點，名勝古跡，像朱家裕、趙八洞、寶珠山、興隆寺、九鼎山等，是學生對家鄉(xiāng)有更充分的了解和認識，能以小導游的形式向別人介紹我的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)著名的景點名勝。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

（1）說說自己在家庭與班級中角色。

（2）簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

（3）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

（4）經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

2、社區(qū)服務實踐活動。

（1）體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

（3）熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

（4）了解認識相關(guān)社會行政機構(gòu)及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑與探索活動。

（1）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

（2）計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

4、人際關(guān)系與溝通活動。

（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會。

（3）參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關(guān)心與遵守紀律的習慣。

5、環(huán)境教育活動。

（1）觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

綜合實踐教案 篇11

一、活動背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發(fā)展的重要手段。

青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據(jù)青少年的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關(guān)愛他人入手，全面提高青少年的德育素質(zhì)和行為規(guī)范，是全面提高青少年素質(zhì)的重要舉措。為此，我們根據(jù)實際情況，特制定如下活動實施方案。

二、活動指導思想

堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《守則》《規(guī)范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的`宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養(yǎng)，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

三、活動目標

知識與技能

1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調(diào)查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

過程與方法

1、了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的常識。

2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)學生自主參與實踐活動的意識。

2、激發(fā)學生熱愛綜合實踐活動的情感，產(chǎn)生積極參與各項活動的行動。

3、通過小組合作學習，學生養(yǎng)成的合作意識，體驗與他人協(xié)作、交流的樂趣。

四、活動內(nèi)容

（一）以校園禮儀為主要內(nèi)容，結(jié)合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育和學生行為習慣的培養(yǎng)為重點，

樹立學生“十個文明形象”，即：

1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

6.行車走路，遵守交通規(guī)則。

7.保護環(huán)境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

8.愛護公用設施，節(jié)約公用資源，遵守公共秩序。

9.社會交往，熱情、友好、大方。

10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

（二）將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭創(chuàng)文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。

五、活動主題

“我與、活動過程

第一階段：確定主題（時間：第十三周）

（1）確定主題，合理分組。

（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

第二階段：分組調(diào)查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調(diào)查，收集資料。

（2）集體交流：調(diào)查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據(jù)實際情況略作調(diào)整）

（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發(fā)。

第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結(jié)交流。

指導老師對本次活動作一總結(jié)、反思。

六、活動時間

20xx—20xx學年第一學期

七、參加對象

二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

八、活動對象

指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調(diào)查我們身邊的文明事跡等

九、調(diào)查方法

觀察法、調(diào)查法、分析法、訪問法、資料歸總法

綜合實踐教案 篇12

一、活動背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我想通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養(yǎng)良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。

二、活動方案

1、活動主題：我對零花錢的體驗

2、活動目標：

⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。

⑵通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。

（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養(yǎng)學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。

3、活動形式

⑴、組織形式

①個人、小組、班級活動相結(jié)合

②邀請家長

⑵、實踐形式

①調(diào)查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規(guī)劃、表達、反思

4、活動安排

本次活動計劃分為四個階段：

第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。

第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)交流。

第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。

第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。

三、活動實施過程

第一階段：確定課題，制定活動計劃

1、課題的確定

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調(diào)查與研究》的實踐活動。

2、分組制定計劃

課題確定后，與全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。

第二階段：調(diào)查研究

1、學生情況調(diào)查

⑴問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、用途

制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們都驚訝不已。

⑵采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用途的情況

采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎

2、家長情況調(diào)查

在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼

3、交流探討

調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的'同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。

第三階段：體驗賺錢

1、組織討論

學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。

2、交流賺錢的體會

同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）

第四階段：花自己賺的錢

“用自己賺的錢，感覺怎么樣”

學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！?/p>

四、活動反思與評價

通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長?！?/p>

綜合實踐教案 篇13

綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構(gòu)建“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。

一、基本情況分析

本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的.方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！?/p>

綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

本學期主要有以下幾個單元：

1、中國結(jié)

2、當?shù)赝撂禺a(chǎn)品調(diào)查

3、當?shù)芈糜钨Y源調(diào)查

4、陶藝

5、認識電池

三、教學目標

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關(guān)法律知識。

四、具體措施

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

開發(fā)學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經(jīng)過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發(fā)與利用

2、安排好綜合實踐活動的時間。

每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。

1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

3）在活動總結(jié)階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。