小班語言教案

小班語言教案(內容15篇)。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教育教學改革的重要推動力量。如果您想要深入了解“小班語言教案”那么請耐心看完本篇文章，歡迎你的閱讀愿這篇文章能夠帶給你歡樂并請與你的朋友分享！

小班語言教案 篇1

要求：

1、理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié)，體會它們互相關愛的情感

2、能用完整的語言大膽的表達自己的想法

準備：

多媒體教具 糖

過程：

一、引起興趣

1、（出示老鼠）看，今天來了什么客人？

2、你們看，鼠寶寶有個大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？

3、（請幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？

二、引導幼兒理解故事情節(jié)

1、鼠寶寶是怎么敲門的？

2、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？

3、奶奶會怎么招待鼠寶寶？

4、鼠寶寶走了，鼠奶奶會怎么樣？你從哪里看出來？

5、為什么奶奶會覺得孤單呢？

6、篤，篤，篤，誰在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）

7、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？

8、請幼兒演鼠寶寶

三、與幼兒一起分享完整故事

1、你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎？為什么？你們的爺爺奶奶是怎樣愛你的？你會怎樣愛自己的爺爺奶奶呢？

2、幼兒聽錄音，完整欣賞故事

3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎？

4、活動在幼兒愉快的分享過程中結束

小班語言教案 篇2

引言：

在小班幼兒園教學中，語言活動是培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。本文將針對小班幼兒，設計一堂有趣的語言活動課，以小香蕉為主題，旨在通過互動游戲和多媒體教學，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高語言溝通能力。

一、活動目標：

1. 學習掌握與小香蕉相關的詞匯，如"香蕉"、"黃色"、"長短"等。

2. 提高幼兒的觀察力和記憶力，鍛煉幼兒的語言表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，增強幼兒的社交能力。

二、活動準備：

1. 多媒體設備，用于播放相關圖片和視頻。

2. 小香蕉實物及圖片，以供幼兒觀察。

3. 用于繪制小香蕉的素材，如卡紙、彩色鉛筆等。

4. 講臺，用于展示繪制好的小香蕉。

三、活動過程：

1. 導入（5分鐘）

老師帶著孩子們觀察并品嘗一根新鮮的小香蕉，讓孩子們感受香蕉的形狀、顏色和味道，再通過多媒體設備展示一些關于香蕉的圖片和視頻，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2. 詞匯學習（10分鐘）

通過幼兒園常用詞匯教學法，教授與小香蕉相關的詞匯，包括"香蕉"、"黃色"、"長短"等，并編寫相應的教學資料用于課堂教學。

3. 詞匯拓展（15分鐘）

通過觀察圖片和多媒體設備播放的視頻，讓孩子們找出香蕉在不同場景中的特點和特征，引導幼兒運用已學詞匯進行描述，拓展他們的詞匯量。

4. 制作繪畫素材（10分鐘）

老師向幼兒展示一根卡紙香蕉，引導幼兒觀察香蕉的形狀和顏色，然后讓幼兒用彩色鉛筆自由發(fā)揮，繪制自己心目中的小香蕉。

5. 語言活動（20分鐘）

將繪制好的小香蕉展示在講臺上，每位幼兒輪流描述自己繪制的小香蕉，以及自己對香蕉的感受和認識。其他幼兒可以提問和發(fā)表評論，鼓勵幼兒之間的互動和交流。

6. 語言游戲（15分鐘）

以"我是香蕉大王"為主題，組織孩子們參與角色扮演游戲。游戲規(guī)則為，每個孩子都是一根香蕉，他們需要用自己的語言，描述自己的外貌特征和特點，其他孩子需要通過描述來猜出是哪個孩子。通過這個游戲，讓孩子們加深對香蕉特征的認識，同時培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。

7. 小結（5分鐘）

老師帶領幼兒回顧今天的學習內容，鼓勵孩子們用簡短的語言描述今天學到的知識，并鼓勵他們在日常生活中多與家長交流，用所學的詞匯描述自己的觀察和感受。

四、教育價值與反思：

通過設計這堂有趣的語言活動課，孩子們既能學習到與小香蕉相關的詞匯，又能提高他們的觀察力和記憶力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和合作意識。此外，多媒體設備的運用也豐富了課堂的教學手段，激發(fā)了孩子們的學習興趣。通過這樣的活動設計，幼兒可以通過身心的參與進一步理解與運用知識，培養(yǎng)了他們的團隊精神，提高了幼兒的社交能力。

總結：

本文基于小班幼兒園的實際情況，設計了一堂有趣的語言活動課——小香蕉教案。通過觀察、繪畫、互動和游戲等多個環(huán)節(jié)的串聯，旨在達到詞匯學習和語言表達的目標。這樣的活動設計不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還可以提高他們的語言溝通能力和社交能力，為他們日后的學習打下堅實的基礎。

小班語言教案 篇3

［活動目標］

1引導孩子們欣賞描述快樂雨景的兒歌，體驗雨中小動物的快樂心情。

2引導孩子們了解一些動物的習性。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。

［活動準備］

課件，傘，頭飾，蘑菇傘，花瓣傘，荷葉傘，小紅傘。

［活動過程］

１、出示雨傘，引入活動。

老師：看，老師帶了什么？傘是用來干什么的呀？請看大屏幕。天氣怎么樣？下雨了，滴答滴答的，到老師的雨傘前避雨吧！雨傘太好了，不能淋雨。

２、**課件，初步欣賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對了嗎？們一起來看看大屏幕吧。

（2） 老師：下雨了。滴答，誰拿著蘑菇傘？下雨了，滴答，誰拿著花瓣傘？

下雨了，滴答，誰在玩這把荷葉傘？下雨了。滴答滴答，誰拿著一把小紅傘？

（3）老師示范并朗誦了第一首詩。

三。再次**課件，欣賞第一段詩歌，初步學習角色表演。

（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們看看可愛的動物，小女孩和漂亮的雨傘！

（2） 孩子們，你們愿意扮演詩中的小動物和小女孩嗎？（拿出兔子的頭飾）下雨了。滴答，兔子拿著什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（3） 組織一些孩子表演詩歌，其余的和老師一起朗誦。

4欣賞第二首詩，學會表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢？

（2） 一些生活在水中的小動物不怕下雨。他們很高興。快活是什么意思呀？哪些小動物不怕雨呢？

（３）**第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。

（4） 組織孩子們以不同的角色表演第二首詩。

５、看課件完整跟誦詩歌。

老師：孩子們，你們喜歡詩歌中的動物和女孩嗎？讓我們看看大屏幕讀詩吧！

6模仿詩歌中的動物，在戶外玩耍。

師：小朋友，們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧！

小班語言教案 篇4

1、 幼兒尋找寶貝

讓我們看看里面有什么，好嗎？

2、 說說自己寶貝

孩子們你們都拿到寶貝了嗎？和你的孩子坐下來。你發(fā)現了什么？（一個接一個）現在把你的孩子藏在椅子下面，讓它們休息一下。

誰愿意說說你的尋寶口訣？（點1、夾子；2、繩子；3、梳子，4、襪子5、梳子）

五、拓展延伸，結束活動。

1、聽，什么聲音？原來是子和豹子醒了，它發(fā)現寶寶不在，所以很傷心?，F在我要把孩子還給他們，聽聽我的恢復公式：

（點）鏡子放進盒子（點），（點）盒子放進箱子（點），（點）箱子放進房子。你們會嗎？你們先試一試，看看誰能第一個把寶貝還回去。

2、幼兒自由講述。

你能說出你寶貝的還原口訣嗎？（點）

再請一位幼兒說說（點）

3、幼兒分組還寶貝。

師：小朋友，今天你們尋到寶貝了嗎？兒童尋寶配方是寶寶。有了這個公式，我們可以去更多的地方尋找寶藏。

（點）為了感謝你把孩子還給他，獅子特地開著火車來接你旅游，看看還有誰在車上？猴子，兔子，燕子，還有我們的孩子。我們走吧--

附：《尋寶口訣》房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鏡子。

把鏡子放在盒子里，盒子放在盒子里，盒子放在屋子里。

小班語言教案 篇5

活動目標：

一、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

二、感受故事情節(jié)的有趣。

三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

活動準備：

動畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術袋"內裝有食物，包括一個面包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

活動過程：

1.游戲"變變變"，教師從魔術袋中變出各種物品，幼兒猜測。

（1）聞一聞：什么東西這么香？根據幼兒根據自己聞到的氣味進行推測。

（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？

教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時吃的米飯。

（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？

引導幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過觀察糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？

2.播放動畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導幼兒觀察。討論，并用簡短的句子講述故事內容。

（1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。

（2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

3.幼兒進行食物和食品的分類操作。請小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對這些物品和食物的卡片，進行分類粘貼到黑板上。

（1）結合自己的生活經驗講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。

（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

（3）根據分類表的內容，引導幼兒進行小結：桃子:、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4. 活動小結今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。

活動反思

第一次看到《啊嗚啊嗚》這個故事，就特別想把這個故事講給孩子們聽，這是一個特別有趣又可愛的故事，也很有教育意義，我就在想如何把它設計成一次語言活動，于是我就反復推敲教案，設計了這個語言活動。

在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

活動結束后，班級的老師給我提了幾點特別寶貴的建議，特別值得我學習。

一、在教具的制作上，教師要設計的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個洞，就可以在面包上設計一個洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。

這點建議老師們提的特別好，我在設計教具的時候也想了很多，但是這樣設計教具會更加吸引幼兒的興趣。

二、教師要把說的機會充分留給孩子。

我在整個活動中確實低估了幼兒的能力，因為我考慮到小班的孩子才剛剛入園沒多久，沒有把說的機會多留給他們，這點特別值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。

三、在最后的環(huán)節(jié)中教師給幼兒呈現的物品太多，要減量。

活動后，聽了老師們的這點建議，我確實感到物品呈現的過多，在活動前一定要思考好。

這次的活動我收獲特別多，通過班級老師的指導，也給我以后的教育教學指明了方向，在今后，我要更加努力的鉆研教育教學，爭取更大的進步。

小班語言教案 篇6

活動目標：

1、幼兒愿意積極的參加集體活動，并能在尋找游戲中逐漸對顏色感興趣。

2、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

3、引導幼兒學說“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”，由此培養(yǎng)提高幼兒的語言表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備：

知識經驗準備：

會唱歌曲《小紅花》

物質準備：

1、制作《太陽寶寶》的課件

2、太陽頭飾一個，各種顏色的太陽寶寶若干，獨木橋兩個

活動過程：

1、太陽寶寶花園情境導入，引起幼兒的興趣。

教師扮演太陽媽媽帶領幼兒在“太陽寶寶花園”展示圖前隨音樂翩翩起舞。

背景講述：在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。

2、認識各種顏色的太陽寶寶。

A、認識紅、黃、藍、綠四個太陽寶寶。

B、補充認識青、橙、紫三種顏色的太陽寶寶

3、游戲：尋找太陽寶寶

幼兒過獨木橋幫助太陽媽媽尋找還沒有回花園里來的太陽寶寶，并引導幼兒學說：“我給太陽媽媽找到了xx顏色的太陽寶寶。”

4、結束活動

師：太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，時間不早了，太陽媽媽也送你們回家吧!

小班語言教案 篇7

活動背景及目的：

5月8日是“世界微笑日”。在“世界微笑日”即將到來之際，我們班要開展主題為“微笑是最美麗的語言”的系列活動，倡議教師、家長、市民每天都笑一笑。因為，在對別人的微笑中，你也會看到世界對自己微笑起來!

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動主題：

微笑，最美麗的語言!

活動口號：

我微笑，我快樂!我微笑，我時尚!今天你笑了嗎?

活動對象：

小班幼兒、教師、家長

活動時間：

5月7日——5月8日

活動內容：

(一)“微笑送您好心情”。

1、通過播放課件，讓寶寶知道“5月8日”是世界微笑日。

2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的、老師的、小朋友的等等。

3、找一找自己最美的微笑。

(1)寶寶照鏡子，欣賞自己最美的微笑。

(2)師幼相互微笑、幼幼相互微笑，體驗微笑的魅力。

5、“我微笑，我快樂!”單人或者多人自由組合拍照

5、戶外活動：老師和孩子們在操場上站成有趣的笑臉圖，留下班級的集體“微笑”

(二)傳遞“微笑，送關愛”。

1、指導寶寶制作“微笑”標志圖“，并啟發(fā)寶寶想一句話，由教師幫忙寫在標志圖后，如：我把微笑送給您，祝你開心!我把微笑送給您，祝您快樂!請每天笑一笑;微笑是最美的花……音樂《笑一個吧》

2、讓寶寶把制作的微笑微笑標志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友，以燦爛純真的笑容迎向親人，送一個”微笑“，送一份祝福，送一分溫暖體貼，宣傳微笑的力量。音樂《歌聲與微笑》

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小班語言教案 篇8

一、教學目標:

1.通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象――悠閑自在。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

二、教學重點及難點:

體會歌曲的音樂形象――悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現音樂情緒。

1、師：同學們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學生讀法，讓學生了解它們在歌曲中的作用。

師：古人用詩歌表現對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

師按樂句教唱，生學唱。

4、比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

師按樂句教唱，生學唱。

比較結束句的不同。指導學生邊唱邊動手畫旋律線。

師：同學們學得很認真，現在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

1、學生演唱歌曲，師伴奏。

2、分小組演唱，師生評價。

3、律動表演。學生隨教師進行表演唱。

（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

師：同學們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？

學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象――悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

二、 導入――

師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)

師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……

師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)――(請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)

三、新歌教學：

師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!

3、模唱法教學。

四、歌表演：

師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。(自由討論)貼畫>

(表演)表演的同學結束后站在臺上不要走。

師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

小班語言教案 篇9

教學目標：

1.初步了解部分動物尾巴的特點和妙用。

2.學習用鈥溛?答鈥澋男問嚼仕卸璨⒊⑹源幢唷?/p>

教學準備：

課件、動物尾巴圖片。

教學過程：

1.猜謎語引出課題。

師：我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

2.圖片展示，對比、表演。

師：小朋友想不想知道別的小動物的尾巴。今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

3.教師說兒歌，幼兒學兒歌。

師：這可是一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽一聽吧。

教師展示課件并使用快板示范朗誦兒歌：

誰的尾巴長？猴子的尾巴長，誰的尾巴短？兔子的尾巴短，誰的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。

教師帶著幼兒一起朗誦兒歌，并要求一老師配合一起以鈥溛?答鈥澬問嚼仕卸琛?/p>

4.送尾巴游戲。

教師請幼兒將自己座椅后面的尾巴貼到相應的動物那。

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，松鼠的尾巴像把傘。

教師帶著幼兒一起念兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁，誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎，誰的尾巴象把傘？松鼠的尾巴像把傘。

小班語言教案 篇10

1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?

點點怎么樣了?

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。

小班語言教案 篇11

一、活動目標

1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。

2、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節(jié)。

二、活動準備

教學課件《奇怪的汽車》

三、活動過程

1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們看到過哪些汽車呢?

幼兒討論，教師及時梳理回應并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

2、出示教學課件，幼兒看圖初步理解故事。

(1)出示圖一、二，

師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現了什么?它是怎么做的?小老鼠搬得動大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?

(2)出示圖三，

師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

(3)出示圖四、圖五、圖六，

師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

(4)出示圖七、圖八，

師：小兔子 是怎么把蘿卜搬回家的?

3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

播放教學CD，幼兒完整欣賞。

師：你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)

師：想想哪些東西也能做汽車?

4、結束。

師：現在老師要施展魔術了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現在開車回家吧!

教學反思：

根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。

小班語言教案 篇12

幼兒園語言教案:布娃娃

活動目標：

1、體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

活動準備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學說)

3、現在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”n4507.cn

三、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒園語言教案:愛的祝福

活動目標：

1、理解、學習兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。

2、根據生活經驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。

3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感

激之情。

活動準備：

1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

一、談話

1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。

2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二、理解并學習兒歌

1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝?！罚覀儊砺犅?。

2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導運用兒歌中的語言進行回答。)

4、教師帶領幼兒完整學習朗誦兒歌。

5、教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。

6、幼兒完整朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?

2、根據幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。

幼兒園語言教案:笨老鼠

設計背景：

語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

活動目標：

1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

活動重點：

在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

活動難點：

理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、教師小結。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

小班語言教案 篇13

【活動目標】

1、通過拔蘿卜的游戲，知道蘿卜復習6以內手口一致點數，并能說出總數。

2、會根據不同形狀進行分類。

3、比較多少、一樣多。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

兔奶奶頭飾;另一名老師配合。菜地場景：用泥工和圖片制作的各種蘿卜;大蘿卜一個。

【活動過程】

一、設置情景，提出任務。

1、老師扮演兔奶奶。

師：聽說兔奶奶家種了許多蘿卜，我們到兔奶奶家去看看好嗎?

生：好。

兔奶奶：小朋友們，你們好!

師生：兔奶奶好!

兔奶奶：請坐。小朋友們，我家的院子里種了許多蘿卜。可是我一個人來不及拔，小朋友你們能幫我一下嗎?

師生：好的。

二、交代任務要求。

1、看一看。觀察蘿卜的不同和點數數量。

出示蘿卜地。兔奶奶：“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認識這些蘿卜一樣嗎?”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜(知道蘿卜的不同品種)

2、分一分。看標記、分類。

兔奶奶：“我給小朋友準備了三個不同標記的籮筐，你們知道每個籮筐里放什么蘿卜嗎?(幼兒集體回答)你們是怎么知道的呀?(看標記)。請小朋友們每人拔一個蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜，不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦!

3、數一數。點數

小朋友們，你們剛才幫我拔蘿卜辛苦了，請你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對了沒有?(檢查歸類的情況)

每種蘿卜有幾個呢?我們來數一數吧。把蘿卜從框里倒出來集體數數，小朋友數一個兔奶奶放一個在籮筐里。紅蘿卜有幾個?(說出總數：4個)白蘿卜有幾個?(說出總數：5個)胡蘿卜有幾個?(說出總數：6個)

4、比一比。比多少。

小朋友，考考你們我種的蘿卜一樣多嗎?哪種蘿卜最多?哪種最少?

三、結束。

“小朋友，你們喜歡吃蘿卜嗎?好，那我就把這個大蘿卜送給你們，謝謝你們幫我拔蘿卜。再見啦!”師生跟兔奶奶告別，抬著大蘿卜一起回教室。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班語言教案 篇14

活動目標：

1聽故事，理解故事的主要情節(jié)

2、，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。

活動準備：

1背景圖及每個字符**（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學課件

活動過程：

1、 通過提問，激發(fā)孩子聽故事的欲望

出示蘿卜的**，“小朋友們你們知道蘿卜是長在什么地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答

二、**課件，分兩段欣賞故事、

1、 帶著問題**課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”

**故事開頭至“拔牙拔，可是他拔不動”

請幼兒回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？

三。讓我們繼續(xù)看課件，看看我丈夫是怎么做到的？請了誰來幫忙？

繼續(xù)**課件至結束

3、 使用教具，復述故事，同時提問

1丈夫是一個人拔蘿卜嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

幼兒學老公公和老婆婆的動作

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗怎么叫貓幫忙？小花貓是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？貓怎么叫老鼠來幫忙？小老鼠是怎么回答的？

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7為什么丈夫不能一個人拔蘿卜？很多人一起把蘿卜？

四、表演故事

請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設計情景。老師和孩子們一起講故事，再次感受作品。

教學反思：

一、 目標反思

針對我的三個目標，我設計了幾個實現目標的環(huán)節(jié)。

目標1：聽故事，理解故事的主要情節(jié)。我在鏈接2中反映。因為故事很長，我用兩段話來欣賞。

目標2：學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用**作為更深層的理解，而**教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。

在環(huán)節(jié)【三】中作為重點理解。

目標3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標，我在環(huán)節(jié)【三】的結尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。

可以說，三個目標全部完成。

二、 提問反思

本學期，語言教研組的側重點放在了提問上，所以我在設計每一個問題的時候都經過了深思熟慮，試圖將問題精簡。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復性，我的提問也是不斷的重復，是不是顯得很冗雜？

可以更精煉而準確嗎？

三、 教學效果反思

從整個教學活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言表演。

第二：表演是省略了敘述的部分，當我表演的時候，就成了第三次講故事，影響了孩子們玩游戲的快樂心情。有待提高。

小班語言教案 篇15

【篇一：語言：多變的臉(談話活動)】

語言：多變的臉（談話活動）

活動目標

1學會用基本的詞，如高興，生氣，哭泣來描述不同的面部表情。

2學會耐心傾聽，遵守規(guī)則。

3、能積極參與小組討論。

活動準備

體驗準備：孩子了解各種表情，初步了解表情與情緒的關系。

物質準備：微笑，哭泣，憤怒等面部表情，每面小鏡子，一些表情各異的面具。

活動指導

一、出示表情臉譜**引入活動。

1.請以不同的語調顯示不同的面部表情* *，請注意。

2、請幼兒用“小弟弟在哭”“姐姐哈哈笑”等短句描述表情臉譜。

2、 組織兒童討論：弟弟（妹妹）躺在什么地方？為什么生氣（笑、哭）?

1引導孩子自由討論面部表情，進一步了解表情與情緒的關系，耐心表揚傾聽他人對話的孩子。

2個別問題：弟弟（妹妹）為什么生氣（微笑、哭泣）？（引導孩子想象和講述。）

三、開展游戲“

找表情”。

1、請幼兒對著鏡子看看自己有哪幾種表情，并說說這些表情各代表什么樣的心情。引導幼兒積極參與小組內同伴的討論，遵守交談規(guī)則，與同伴進行交流，如“我會笑，因為我很開心”。

2、鼓勵個別幼兒在集體面前大膽地做開心、生氣、調皮、哭泣等各種不同的表情，引導其他幼兒運用高興、開心、生氣、哭泣、憤怒、驚訝等基奉詞匯描述臉部的不同表情。

四、組織小組談話活動。

1鼓勵孩子們談論他們喜歡什么樣的表達方式，為什么？

2引導孩子嘗試戴上口罩，讓其它孩子想象和講述。

五、組織幾種談話活動。

2引導孩子學會關心身邊的人。

六、結束活動

小結：每個人遇到不同事情時，都會有不同的心情和表情，我們要學會控制自己的情緒，不要動不動就生氣，遇到困難要想辦法解決，保持快樂的心情。

活動延伸

在語言區(qū)域活動區(qū)提供各種面部特征磁貼，供孩子自由組合，并暢談這是什么表情，為什么會有這樣的表情。

【篇二：語言領域談話活動】

語言領域談話活動《我的爸爸》活動設計方案活動目標

1引導孩子們圍繞話題展開討論，學會用簡短的句子介紹他們的父親。

2鼓勵孩子養(yǎng)成安靜地聽同儕交談和輪流交談的習慣。

3．培養(yǎng)幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

活動準備

1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2．每人帶一張自己爸爸的**。

活動過程

一．通過提問引出談話話題。

1.教師談話，激發(fā)幼兒對談論“爸爸”的興趣。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

(由于幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創(chuàng)設采用了提_問的方式，除此之外，有關“爸爸”的**、謎語等也可用來創(chuàng)設情景、引出談話話題。)

二．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的**向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組對話，了解幼兒的對話內容，間接引導幼兒圍繞主題進行對話。

(這一步要求幼兒借助**圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這里的**至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發(fā)幼兒對“爸爸”的記憶，使幼兒有話可說。)

三．引導幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。圍繞以上兩個問題，大膽說出自己對爸爸的理解。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。

(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束后，教師需要進行簡單的講評。)

四．通過提問，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。

(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。我父親是一名教師。他的工作很辛苦。他每天晚上都要讀寫文章。

他會說很多有趣的故事。我經常和我父親一起整理書籍和幫助他做其他事情。我喜歡我的爸爸??

(3)教師小結。引導孩子思考：爸爸很愛孩子，希望我們的孩子成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。

(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什么喜歡他?”你愿意為你爸爸做些什么事一些啟發(fā)、引導幼兒逐步拓寬談話范圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)

五．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》

結束活動。

【篇三：小班語言活動教案】

小班語言活動教案

——我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。 教學日期:

2011年4月8日

教學名稱：我的一家人

教學目標：

1幫助孩子學會用簡單的句子來談論父母的工作，家庭成員之間的關系以及他們對自己的愛。

2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：集體教學

教學過程：

1、 創(chuàng)造一個對話情境，引出一個話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

b哪個能干的小朋友能拿著**到上面來講。）

老師用物理投影讓孩子們看演講。老師重復孩子們的話并練習講話的完整性。（有??有??還有）

（3）請其余小朋友拿**，自由交談“**上有誰？”

師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好**，給自己旁邊的好朋友說說“**上有誰？”

老師：現在請把**交給身后的大人，看誰跑得最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人一起射殺的**的名字？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

二．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1） 老師用小動物的聲音回答這個問題。老師：看！老師邀請了你認識的客人。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰能告訴我你父母在家做什么？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的**到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

三．拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

（1）小結提問，引出話題

師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，

（2）說一句甜甜的話。

老師：爸爸媽媽，他們今天在我們后面。讓我們說一句甜言蜜語讓他們開心？（幼兒回答）

老師：大人很高興聽到孩子們的話嗎？

四．布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。

（1）談話引出師生一起合拍“全家福”

老師：我們一班就像一個幸福的家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。

老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的**和自己小家庭的**貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2） 拍照，貼幸福家庭，總結評價，結束活動

講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著**共同把**貼進每一個窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的**布置在一間房間里。 教學反思：

通過主要活動，孩子們可以充分理解和感受到家庭的辛勤勞動。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；孩子與同齡人、家長和老師之間的關愛也是甜蜜而美好的。及時開展與母親密切溝通的親子活動，有助于深化母子關系。

同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會**、同伴關愛的同時，學習表達自己對**同伴的愛。

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大班語言教案(內容14篇)

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為你精心整理的“大班語言教案(內容14篇)”，相信你能從中找到需要的內容！

大班語言教案 篇1

活動目標：

1.學習正確運用連詞“因為***所以***”，說出連貫完整的因果句。

2.按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發(fā)展口語表達能力。

3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

六個硬板紙做的汽車頭；幼兒對因果關系有一定的認識。

活動過程：

一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥?，你們想上我的汽車嗎？

二、交代游戲規(guī)則。

1. 司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

2. 乘客必須用“因為***所以***”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

3. 汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

三、用“因為***所以***”的句型開展游戲。

教師隨時啟發(fā)引導。

1. 教師做司機，帶領游戲一次。

2. 將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

一輪游戲結束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關動詞的正確使用。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的`猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話導入（演示課件）

二、根據故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果？

（1）為什么沒有小動物來買水果？

（2）有什么好辦法讓小動物知道呢？（幼兒自由討論）

4、根據故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

（1）小兔買水果“抱”回家。

（2）小貓買水果“拎”回家。

（3）買水果“卷”回家。

（4）小買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

教學反思：

通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

大班語言教案 篇3

一、活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，較多的存在隔代愛現象，家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會和同伴合作、友好相處?！毒V要》在教育內容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序，以及各領域對教育內容的表述，體現了一個鮮明的價值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處，認識到團結的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲為基本活動，所以根據實際設計了這次教學活動。

二、活動目標：

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。

3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識。

三、教學重點、難點：

1、 重點：讓幼兒理解團結的含義，在活動中認識合作的意義，體驗團結互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。2、 難點：啟發(fā)幼兒集體意識，萌發(fā)集體榮譽感。

四、活動準備：

幼兒準備：每人準備一把筷子。

教學準備：會唱《螞蟻搬豆》

五、活動過程：

（一）引入部分：1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。（二）活動過程：

1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。

教師引導幼兒折一根筷子。教師引導幼兒折一把筷子。教師引導幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷？

2、教師引導幼兒通過各種音樂游戲，進一步理解團結的力量以及合作的喜悅。

（1） 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動，引導幼兒理解團結的力量。

（2） 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導幼兒感受合作的'喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.

3、教師總結。

六、結束、延伸活動：

在活動結束之后，進行談話活動，引導幼兒說一說，在日常生活當中該如何合作？怎樣合作最有效？《快樂的筷子兄弟》教學反思

在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

思維品質方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗后，孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。

道德品質方面；通過本次活動，我班幼兒初步有了團結合作的意識，但還不太會把它如何運用到我們的現實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導。

同時在活動中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動中還應給予適當的幫助和引導，特別是個別表現稍微弱一點的孩子給予鼓勵，讓整個活動能順利進行。

大班語言教案 篇4

活動目標：

1、增進幼兒對中國古代詩歌的熱愛，初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解古詩的意境，體驗數字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。

活動準備：

1、1——10的數字卡。

2、掛圖：一去二三里

3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。

活動過程：

1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習古詩的愿望。

（1）師出示1——10的數字卡片，引導幼兒認讀。

（2）提問：你們聽說過用數字做的詩嗎？

2、教師引導幼兒欣賞古詩。

（1）教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。

提問：你聽到詩歌中有哪些數字？猜猜這樣的詩叫什么詩？

（2）師出示掛圖，再次有感情的`朗誦古詩。

3、借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的意境。

（1）古詩中有什么景物？

（2）借助掛圖，幫助幼兒理解古詩的內容。

（3）引發(fā)思考并回答：你對這首詩有什么感覺？

4、教師引領幼兒學習朗誦古詩。

你覺得哪一句最美？幼兒回答后，跟念古詩兩三遍。

5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

（1）幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。

（2）師念前半句，幼兒接后半句。

（3）教師念一句，幼兒接著念一句。

（4）幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍，邊念邊為古詩伴奏。

6、活動延伸：

出示古詩字譜，引出下次活動的內容（認識古詩中的數字）。

大班語言教案 篇5

你看起來很好吃

設計意圖：

故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。

活動目標：

1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。

2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。

活動準備：

“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

活動過程： 聽 課 感 言

一、 引題

出示字卡“很好吃”，認識這三個字。

師：你覺什么很好吃？

今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。

二、看PPT，邊看畫面，邊提問。

1、PPT 1 提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）

2、PPT 2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？

3、PPT 3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）

別的恐龍看見它都會怎樣呢？

它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）

甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？

4、PPT 4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？

5、PPT 6 提問：吉蘭太龍出現，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？

6、PPT 7 提問：霸王龍做了怎樣的動作？

7、PPT 8提問：甲龍寶寶這個時候在干嘛呢？它們怎么睡覺的呢？甲龍寶寶心里感覺怎么樣？小甲龍睡得很香而霸王龍睡著了嗎？他在想什么？

這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？

小結：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。

8、提問：霸王龍發(fā)現寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？

9、PPT 9 提問：他干什么去了？為什么要去背紅果子？甲龍寶寶對霸王龍怎么樣？霸王龍為什么要生氣？

10、PPT 10提問：看到爸爸有那么厲害的本領甲龍寶寶會怎么說呢？為什么老是說希望長得像爸爸一樣?

11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？

12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？

13、PPT 11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？

三、結束

提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？

它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？

到底結局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！

大班語言教案 篇6

一、活動目標：

1、在游戲中學習字寶寶：吃、喝、唱、吹這四個字寶寶，并且了解他們的偏旁結構。

2、會運用這四個字寶寶組詞或說一句話。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

二、活動準備：

小河一條、學過的字寶寶若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一張

表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張

三、活動過程：

1、談話引入

師:小朋友，今天我們的森林里要開展一場盛大的party，你們想去參加嗎?

幼：想

師：但是我們想直接去參加party可沒那么容易哦!因為我們沒有門票。那可怎么辦呢?沒關系，森林的管理員剛剛給駱老師打了個電話，她說;只要我們小朋友能闖過她設置的這些關口，并能順利通關就能取得去party的.門票了。你們有信心嗎?(幼：有)好，我們一起來看看第一關是什么?

2、活動過程：

(1)第一關：踩字過河

規(guī)則：幼兒要有順序的踩過小河，并且要記住河里出現過的每個字寶寶，而且能大聲地說出來。(人、上、下、左、右、花朵、小手)

師：小朋友，你剛剛過河的時候見到了什么字寶寶啊?

小結：恭喜小朋友順利通過第一關，下面我們來看看第二關是什么?

(2)學習新知識

第二關---學習新本領

規(guī)則：看以下圖片，并且知道圖片想要告訴我們信息，同時通過圖片學習新本領。

師：我們來看看森林管理員要我們小朋友學習什么新本領?

----出示嘴巴圖片(小朋友，你知道這是什么嗎?)

如果用現在的漢字來表示的話，該用什么字呢?(出示口字)

小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。但是今天它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧!

(3)依次出示字寶寶：吃、喝、唱、吹，并讓幼兒了解這幾個字在日常生活中的作用。(在學習中讓幼兒運用這四個字組詞)

(4)師：小朋友，我們的新本領學完了，你知道這幾個字寶寶之間有什么相同的地方嗎?(引導幼兒發(fā)現偏旁：口)

小結：小朋友，我們今天學習了新本領，你們都掌握到了嗎?(幼回答)現在讓我們一起看看第三關：

(5)第三關：找朋友

規(guī)則：幼兒要拿起自己椅子背后的卡片到草叢里尋找它的好朋友，找到好朋友后要以最快的速度回到位置，并且要大聲說出你的好朋友是誰

小結：恭喜小朋友順利通過了前面三關，森林PARTY快要開始了，只要我們小朋友再順利通過第四關，也就是最后一關就能拿到門票去參加party了。那第四關到底是什么呢?我們一起來看看：

(6)第四關：門票對對碰

規(guī)則：幼兒只要把自己手上的字卡和剛剛在草叢找到的好朋友貼在這張長方形的卡上，就能順利完成第四關了。而這也將是孩子們進入森林party的門票。

(7)參加森林party

規(guī)則：孩子們要看清楚自己手上的門票是屬于party哪個地方的，并且要走到相應的位置上才可以，否則就會被趕出party。

師：孩子們，你們準備好了嗎?(幼回答)讓我們一起出發(fā)吧!

(8)音樂

總結：今天小朋友開心嗎?我們在舞會里認識了什么朋友啊?再次復習新授的字寶寶。

大班語言教案 篇7

活動目的：

1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。

2.樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

活動準備：

1.散文《春雨和種子》（新教材P25）

2.親子卡五

3.投影儀

活動過程：

1.兒童欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2.兒童自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3.再次讓兒童欣賞，出示親子卡演示，教師可以與兒童一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

4.結合親子卡，讓兒童欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)？什么時候它醒來了？發(fā)現了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？

5.兒童自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

6.邀請小朋友進行表演。

7.再次欣賞散文，請兒童閉上眼睛，感受其中的意境。

大班語言教案 篇8

教育教學目標：

1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

2、學習用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

活動準備：

掛歷、幼兒活動材料，蠟筆。

活動過程：

一、出示掛歷，導入活動。

1、這是什么？掛歷有什么用處？

2、老師小結：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數字就要往下數一格；每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。

3、我們已經走過了12個月，也就是走過了一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎？

4、出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了：每年的第一天就是元旦。

二、引導幼兒繪畫并講述自己的愿望。

1、你們在新年的時候有什么心愿呢？

2、幼兒討論交流。

3、如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫？

4、我們把自己的心愿畫在這個大心形中間吧。引導幼兒完成練習冊，幼兒作畫，老師巡回指導。

三、結束活動。

評價。

大班語言教案 篇9

活動名稱：數棒

教具構成：紅藍相間的數棒10根

教育目的：

1、1-10數量的認識

2、幫助孩子學習數的順序

操作步驟：

展示1 : 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合

1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3．用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

展示2 : 數棒的三段式名稱練習

1、取下數棒，以前面的方法排列，從長至短（10～1）。

2、取1觸摸并說“1”，這是1。取2觸摸說“1、2”這2。取3觸摸說“1、2、3”這是3。

3、“請拿1給我；請拿2給我；請拿3給我。”

4、指棒1問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是1?！?/p>

指棒2問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是2?！?/p>

指棒3問幼兒：“這是幾？”幼兒應回答：“這是3?！?/p>

5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名稱練習。

6、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：數物對應

適合年齡：3歲以上

興趣點：教具顏色

錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

注意事項：取棒時注意不能碰到別人

活動名稱：數棒與數字

教具構成：紅藍相間的數棒10根

教育目的：

1、1-10數量與數字的對應

2、幫助孩子學習數的順序

操作步驟：

展示: 數棒—1～10的順序、數名與數量的聯合

1、將數棒擺在地毯的下半部分（散放）

2、將“1”拿出，兩指觸摸并說“1”，然后將1放至左上角。

3、將數字卡“1”放在數棒的旁邊。

3、用同樣的方法進行2～10的練習。每次都必須從1讀起。

4、把教具和工作毯歸位。

變化和延伸：按數取物

適合年齡：3歲以上

興趣點：教具顏色

錯誤控制：教具顏色的區(qū)分

注意事項：取棒時注意不能碰到別人

教具構成：三角組合（第一盒）長方形盒

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、引導小朋友，介紹構成三角形，并準備地毯．

2、把第一盒拿到地毯上．

3、老師坐在小朋友右側．

4、取出所有的三角形，蓋上盒蓋將盒子放在地毯右上角．

5、老師說：“現在請把同樣形狀、同樣顏色、同樣大小的三角形擺在一起（排成一對一對）”

但是紅色的鈍角不等邊三角形和直角不等邊三角形都只有一枚無法配對．這時老師說：“形狀和大小雖然小同，因為都是紅色的，所以把它們放在一起．"

6、老師先拿一對綠色直角等腰三角形對小朋友說：“注意看怎么做．”將有引導線(黑色)的兩邊相對，同時說"像這樣把黑線合在一起，"成為一個正方形．

7、以同樣的方法做成幾個四邊形，第一盒全部共可做出7個．

8、散放一枚一枚整齊地放進去．

9、放回教具架上．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

教具構成：三角組合（第二盒）

教育目的：

1、依照黑線把相同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

2、老師說:“前些天，我們曾用構成三角形做過各種四邊形，現在我們回憶一下，再用這些蘭色，三角形作出相同的四邊形

3、老師先讓小朋友將同樣形狀、大小的三角形配對．

4、其次老師拿起一對三角形(例：直角不等邊三角形)做成四邊形．左手按住一枚固定不動．另一枚沿著各邊移動繞行一周。（同樣方法也可應用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

5、把8塊蘭色三角形象第一盒那樣作成七種四邊形．

直角等腰三角形2枚——正方形和平行四邊形

直角不等邊三角形2枚——長方形和平行四邊形2個

正三角形2枚——菱形

直角不等邊三角形和鈍角等腰三角形——等腰梯形

6、再整理好放回原位，

如果小朋友想不起第一盒的各種四邊形，可以再進行一次第一盒的練習，或者將第一盒的四邊形疊到第二盒的四邊形上面．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

活動名稱：三角組合（第三盒）

教具構成：三角組合（第三盒）

教育目的：

1、把不同的三角形組合成不同的幾何圖形

2、認識幾何圖形名稱

操作步驟：

1、 取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

2、師：“把形狀、顏色、大小都相同的三角形放在一起．

3、其次指著灰色的正三角形（大）說："請作出和這個相同的三角形．"

4、在組成的三角形上面疊上灰色的正三角形．（建立相等的概念） 直角不等邊三角形2枚 以上年都可以作出和灰色大鈍角等腰三角形2牧 三角形同樣的三角形 正三角形4枚

5、散放一枚一枚整齊地放進去．

變化和延伸：自由進行各種造型

適合年齡：4歲以上

興趣點：顏色、形狀、摸、放、拿的'動作、配對、成功感

錯誤控制：黑線

注意事項：教具是否完整

大班語言教案 篇10

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，并根據圖片提供的線索展開合理的想象。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當的語氣、語調來講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

活動準備：

4張《小老鼠旅行》的大圖、4張對話框。

活動過程：

1、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來看看，老師請來的動物朋友是誰呀？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）

2、教師引導幼兒逐一觀察圖片，了解故事梗概。

師：告訴你們，這是聰明的小老鼠，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上，它發(fā)現了什么？它會說些什么呢？小朋友說了這么多，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦，半個西瓜皮，我就用這西瓜皮來做小船吧?。┻@只小老鼠還非常愛旅游呢，國慶長假沒出去玩，可把它給悶壞了，那它會把這半個西瓜皮變成什么呢？

小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成？?那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

（1） 出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺怎么樣？（得意）會說些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢？ 它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會怎么樣？情景表演：現在我來演小老鼠，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）

小結：不知不覺，天黑了？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？它把啃下來的西瓜皮變成了什么？ （嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會怎么樣呢？這是一只熱情的小老鼠，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢？

小結：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了？?

1、學習對話，進一步理解故事情節(jié)

（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話，讓這個 故事講得更好聽。

（2） 小老鼠突然發(fā)現了一塊西瓜皮，它想了什么，會說什么？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事，我們來給故事起個名字吧？

2、教師范講，幼兒找出講故事的要點和要求

（1） 這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了，講故事的時候注意什么呢？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動作。

（2）幼兒自由講述故事

3、請1~2名幼兒講述故事

4、結束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個更有趣的故事。

附：

有一天，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩，心里很羨慕！我要是有船，就可以去旅游了，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找，找到了半個西瓜皮！哈哈！我就用西瓜皮來做小船吧！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里，就像一只小船！小老鼠坐了上去，高興極了！哈哈！我也有小船了！小老鼠劃著小船，來到河中間！覺得肚子餓了，它就啃起了西瓜皮！“哎呀！這樣太危險了！”

大班語言教案 篇11

一、活動目標

感知吊橋的特點，體會動物過橋時的心態(tài)。

初步感知兒歌押韻的特點。

通過兒歌體會故事，在日常生活中學會勇敢面對自己害怕的.事情。

二、活動準備

課件，小豬，烏鴉，青蛙頭飾，玩具拼接的吊橋

三、活動過程

A、情景導入

教師出示一張吊橋圖片，引導幼兒觀察。

小朋友們，請看老師手上的圖片，你們知道它是什么嗎？

當我們走在上面的時候，會有什么感覺呢？

教師總結：過吊橋的時候，人走在上面，橋會來回晃動。每到這個時候，橋上的人就會害怕，所以在走吊橋的時候，我們要保持身體平衡，慢慢走。

教師念一句，幼兒表演一個動作。如“小吊橋，搖啊搖”，請幼兒想一想，然后模仿動作。

小朋友們，你們知道小豬在橋上的時候為什么要媽媽抱嗎？

小朋友們，在過橋的時候，我們應該注意哪些事情？

D、出示圖片，引導幼兒觀察

第一幅圖小豬在橋的什么位置。它是什么表情？

第二幅圖小豬在橋的什么位置，它又是什么表情？

E、幼兒學念兒歌

小朋們真棒，現在請你們跟著老師來讀一讀這首兒歌，好嗎？

教師完整朗讀兒歌，幼兒欣賞

教師逐句朗讀兒歌，幼兒逐句跟讀。讓幼兒熟悉兒歌內容。

F、游戲：小豬過吊橋

教師用半圓形的中型玩具拼成吊橋，請幼兒在歡快的音樂聲中逐一走過，讓幼兒感知吊橋的特點。

G、結束活動

大班語言教案 篇12

教學目標：

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性。

2、嘗試運用擬人化的手法講述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程：

一、引出主題，激發(fā)學習興趣

1、模仿開汽車動作，引出故事主題。

師：我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起好奇，激發(fā)幼兒學習的興趣。

師：你見過回滾的汽車嗎？今天，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講：會滾的汽車，到底是什么樣的呢？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內容。

師：讓我們一起來看看會滾的汽車到底是什么？整體播放課件，幼兒完整欣賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術表現手法的夸張性。

問題一：回滾的汽車是什么？幼兒回答：大木桶

問題二：都有誰上了會滾的汽車？幼兒順序說出了故事的主要角色。

問題三：你覺得故事中什么地方最有趣呢？

幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。

幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話，感受作品表現的情感

師：你喜歡木桶還是狐貍？為什么？

幼：喜歡木桶，因為木桶善良，它愛幫助別人

師：為什么不喜歡狐貍？

幼：因為它騙人還欺負小動物。

4、教師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的夸張性。

師：這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思考、會做事、會夸張。這樣寫使故事變得更生動有趣了，大家就更愿意聽，愿意看了。我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓勵幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，教師提出要求：現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒講述自己編的故事。

四、活動延伸

語言活動區(qū)提供語言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動時運用擬人化手法講述。

教學反思：

活動環(huán)節(jié)層次清晰，靈活的活動形式激發(fā)了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的積極性、主動性，促進了幼兒積極思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了經驗。整個活動從幼兒專注的眼神、積極有效的互動中，感受到這節(jié)活動收到了好的效果。活動過程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動中的引導者、合作者、支持者的作用。

大班語言教案 篇13

一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

師：小百靈被關在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

小結：爺爺的鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結爺爺的話)"小玉聽了爺爺的話愿意放鳥了嗎?"(不愿意)

(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

(3)小結。

三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關愛之情。

1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

師：現在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

活動反思：

本次活動采用了flash課件，由于它具有形象生動的特點，能夠抓好幼兒的注意力，促進幼兒對故事內容的理解?；顒舆^程中注意營造寬松愉快的氛圍，提問的設計既結合故事內容，同時，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個活動，目標明確，重點突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動的主體，收到了較好的活動效果。

大班語言教案 篇14

活動目標：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗合作表演的快樂。

3、理解故事《三個和尚》內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經驗準備

(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

(2)教師在組織活動中根據需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

活動重難點：

幼兒討論各個角色的表現方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現。

合作表演中幼兒不僅要表現自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

活動過程：

1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結部分角色的表現方法及注意事項。

引導幼兒嘗試各種表現方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

幼兒2：火有許多表現方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果?；顒又杏變簝A聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。

活動反思：

愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

不足之處：

一次活動讓幼兒充分表現的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。

小百科：和尚，古代西域語言的音譯，源頭是梵語，本義為“師長”，是對“有一定修為的僧人”之尊稱，但從古至今在中國以及日本等地，是對男性僧人約定俗成的泛稱。

秋天語言大班教案內容

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現在也來的及。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性。我們非常喜歡為您提供這份精美的“秋天語言大班教案”，我們提供的框架僅供參考您可以根據自己的需求進行調整！

秋天語言大班教案【篇1】

活動目標：

1、讓幼兒理解散文詩的內容,感受散文詩優(yōu)美的語句和意境.

2、嘗試用恰當的語句描述秋天的美,提高口語表達能力.

活動準備：

1、《秋天多美麗》歌曲

2、《秋天多美麗》教學課件

3、秋天景物卡片,秋姑娘頭飾一個

4、秋姑娘的錄音

活動過程：

一、播放《秋天多么美》動畫歌曲教師：今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲,我們一起來仔細聽一聽!

二、完整聽完歌曲后教師提問：

1、歌曲里唱的是什么季節(jié)?(秋天)

2、你怎么知道是秋天的?

3、你聽見唱了一些什么?

三、教師扮演秋姑娘朗誦詩歌《秋天多美麗》

教師扮演美麗的秋姑娘：今天秋姑娘給你們帶來了一首秋天的詩歌《秋天多美麗》,你們一起來聽一聽

四、教師提問：

1)詩歌聽完了,你們來告訴我詩歌的名字叫什么?

2)那你聽到詩歌里都說了什么?(天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機，秋天是豐收的季節(jié))

五、播放ppT，秋姑娘完整的朗誦詩歌(教師朗誦)

教師在引導提問幼兒說的同時,讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié),秋天的顏色是金黃的

六、再次播放ppT

教師：小朋友們，你們覺得秋天美嗎?

那你們來說一說秋姑娘詩歌里美麗秋天的景色是什么樣的?

秋天的天空格外的藍,白云也格外的白秋天的樹葉變紅了,變黃了,秋風吹過,葉子從枝頭飄落下來,像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看,圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白收割機轟隆隆的響,到處是豐收的景象(通過詩歌中優(yōu)美的詞匯,幫助幼兒進一步的感受秋天的美麗)

七、教師用身體語言結合ppT感受秋的美麗

(引導幼兒做出自己對某一句詩理解的動作)

八、小飛船教師：瞧，美麗的秋姑娘邀請我們坐她的小飛船去看看她給我們帶來的秋天，看，我們現在來到秋天的哪里了?;文.章出自屈,老師教.案網]秋天的天空是怎么樣的呀?

九、游戲幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實、秋天的樹葉等,教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩歌,秋風把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩歌內容的動作,朗誦詩歌內容.

活動延伸：

1、制作秋天美麗的樹葉延伸到班級的布置環(huán)境中。

秋天語言大班教案【篇2】

活動目標：

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

活動過程：

1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？

2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。

引導：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：菊花說：秋天是黃色的。

（2）楓葉說：誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（2）為什么說（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

秋天語言大班教案【篇3】

大班語文活動課程計劃：秋季課程計劃（反思性教學）

大班語言活動秋季課程計劃（反思教學）主要包括活動目標，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解秋天的特點，了解秋天的花，樹，果實和種子，以及學習用漂亮的單詞和短語來描述**內容。總結秋季特點，適合幼兒園教師參加大班語文活動，看秋季教案。活動目標：

1了解秋天的特點和秋天的花、樹、果和種子。

2學會用漂亮的詞來描述**的內容，總結秋天的特點。

三。在老師的幫助下創(chuàng)作散文，體驗創(chuàng)作活動的成就感。

4讓孩子掌握一些基本的秋季生活知識。

5讓孩子們通過各種感官感知秋天的來臨，掌握秋天的季節(jié)特征。

活動準備：

1上課前帶孩子們去大自然，尋找秋天的足跡。

一些秋天的鮮花和水果的**。

西瓜，蓮花和柳樹的**。

活動程序：

1.導入事件。

老師：什么季節(jié)？你看到了什么變化？

2.尋找秋天的* *，并嘗試試用漂亮的詞語來形容* *。

老師：你發(fā)現了什么？請用一個好詞來描述**的內容。

（請讓8-10個小朋友到前面講，然后把**放在黑板上。）

3.**分類。

老師：黑板上有很多**。他們想和他們的好朋友在一起。

（先把黑板上的**排序，然后讓其他小朋友把**按類別送到適當的位置。）

根據**的類別，用一個好詞來概括秋天的某個特點。

導語：看，秋天有那么多的花，包括白菊花和紅串。秋天是什么季節(jié)？

老師幫助孩子們把漂亮的單詞寫進作文里。

老師：如果你把孩子們說的話聯系起來，你就能成為一篇好散文。

（1）老師背誦散文。

（2）集體背誦兒童。

（3） 給**寫個好名字。

6.結束活動。

教學反思：

盡管事件已經結束，但很長一段時間，我仍然沉浸在活躍的課堂氛圍中。孩子們的敏捷思維和脫口而出的優(yōu)美話語深深打動了我。孩子們第一篇作文的快樂深深地打動了我。

在此之前，孩子們都是在書本上學習。這些精美的**通常與孩子們的生活有些距離。因此，兒童對散文的理解往往停留在簡單的**和老師的空洞解釋中，而不能深刻理解散文的表達。

散文的意義是不被理解的。如何突破這個限制？在備課組老師的建議和支持下，我大膽嘗試讓孩子們學習新形式的散文活動。

首先，讓孩子們談論秋天的變化，然后尋找秋天的**，用一個好詞來描述，然后對**進行分類，并使用句子“什么樣的季節(jié)是秋天”？總之，最后，在老師的指導下，把單詞和短語編成散文。這種從淺到深的進步使孩子們在不知不覺的情況下掌握了創(chuàng)作散文的最簡單過程，也體驗了集體創(chuàng)作的快樂，增強了幼兒的自信心，為今后的創(chuàng)作活動奠定了良好的基礎。

基礎。創(chuàng)造性活動要求孩子們有豐富的經驗。為了讓孩子真正感受到秋天的變化，體驗秋天的美麗，我們邀請家長帶孩子們去鄉(xiāng)下，去公園尋找秋天的小徑，并使用菊花和秋天。水果裝扮活動室。

為了真正呈現課堂的秋季特色，我們將秋季花木做成**供孩子們欣賞、選擇、介紹、分類。這些精美、寫實、簡單的教具也為活動增添了不少內容。

當然，通過這項活動的開展，我們也發(fā)現許多孩子的詞匯量很差，并且有太多的重疊詞，例如：大，紅，香，以及abb形式的形容詞，金色，圓形，只有少數孩子可以控制。在今后的教學中，我們將繼續(xù)以講故事和欣賞詩歌的形式豐富孩子們的詞匯。

秋天語言大班教案【篇4】

教學目標

使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動，體驗作品的優(yōu)美意境（活動重點）；初步學習文學作品中的擬人化表現手法，豐富詞匯的使用，大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情（活動難點）。

教學準備

物質準備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》（一段文字為一頁）和配合閱讀的背景音樂；

經驗準備：幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來的影響。

教學過程

一、聲音導入，激發(fā)興趣

老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什么聲音，然后小結，導入活動主題——秋天的雨。

點評：引子開門見山，指向性明確。老師引導幼兒從已有經驗出發(fā)大膽想象、表達，并激起他們對下一活動環(huán)節(jié)的期待。

二、整體欣賞，初步感受

老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什么？”“詩里都說了些什么？”“聽了這首詩后你有什么感受？”

點評：幼兒在傾聽時，腦海中會涌現出與生活經驗有關的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，創(chuàng)造性地構建新形象，為下一環(huán)節(jié)的開展做好準備。

三、分頁欣賞，感知理解

第1頁

老師請幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的方式感受作品的優(yōu)美意境，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門？”請幼兒自由回答。在討論的同時，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”，然后小結：“原來秋雨過后大自然產生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象?！?/p>

第2頁

老師帶領幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美，然后提問：“為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢？”“‘五彩繽紛’是什么意思？”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎？”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)?！?/p>

第3頁

老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢？”“這氣味是從哪里來的？”“你還聞過哪些好聞的氣味？”請幼兒回答，然后小結：“秋天到了，各種水果、農作物都成熟了，散發(fā)出了誘人的香味?！?/p>

第4頁、第5頁

老師帶領幼兒配樂閱讀大書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭，給大家?guī)硪皇棕S收、快樂的歌嗎？”請幼兒回答，引導他們感知自然界的季節(jié)變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學表現手法。

點評：老師將散文詩的內容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內容轉換成生動形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品欣賞與生活經驗之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時候，老師還播放了背景音樂，意在創(chuàng)設良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習慣。

四、完整欣賞，大膽表達

老師和幼兒共同閱讀大書，然后一起朗誦作品內容。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么？”

五、自主閱讀，拓展延伸

老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區(qū)，請幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索、交流。

秋天語言大班教案【篇5】

幼兒園大班語言教案：秋天的顏色

活動目標：

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

活動過程：

1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!這是什么?是什么顏色的?

2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

(1)老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

(2)“楓葉說：——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。

(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

(1)為什么菊花說秋天是黃色的?

(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。

示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎?鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣。

秋天語言大班教案【篇6】

大班語言活動教案：美麗的秋天教案(附教學反思)

大班語言活動美麗的秋天教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，充分理解散文詩的內容，體驗文學作品的語言美，體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看美麗的秋天教案吧。

活動設計背景

《綱要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。

這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活引發(fā)無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標

1充分理解散文詩的內容，體會文學作品的語言美。

2體驗秋天的美麗，培養(yǎng)孩子們對自然的熱愛。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4了解散文的內容，學會背誦散文。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1.體驗文學作品的語言美。

2.充分理解散文詩內容。

活動準備

美麗的秋天風景：花園，鄉(xiāng)村，果園和美麗的**

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導入。

秋天到了，菊花開了，酸甜的果實掛滿了枝頭，金色的稻田里滿是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

2試著描述秋天，激發(fā)人們對語言使用的興趣。

（1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？

（2） 老師也喜歡秋天的美麗景色。我已經拍了**。你想看嗎？

三。一個接一個，花園，果園和花園。

（1） 問：你能用漂亮的詞來形容風景嗎？

（2） 問：你知道這些場景生長在**嗎？

4教師在美麗的秋天讀散文詩，體驗語言之美。

問題：請閉上眼睛聽。散文詩描寫了什么樣的風景？

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：**優(yōu)美的**，**等，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內容的熟悉和理解。

5.游戲

孩子們帶上秋景的頭飾，讓風景找到自己的家（花園、果園、花園）。

6.自然結束活動。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎？讓我們出去欣賞美麗的秋景吧！

教學反思

在教學中，我主要引導孩子們大膽地傾聽和表達。根據《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進行具體指導和幫助。首先，在導入后，提問：

你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地認真傾聽。

借助**，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。運用多種教學方法和游戲，給孩子們提供表達自我的機會，讓孩子們敢于說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，達到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。

后面的游戲時間也有點倉促。

小班語言家教案15篇

課件和教案是教師工作中不可或缺的一部分，我們相信老師對于編寫教案和課件并不陌生。編寫教案能夠有效地構建一個良好的育人環(huán)境。我們?yōu)槟砹讼嚓P資訊：“小班語言家教案”。如果您希望方便查看，請將本頁添加到書簽！

小班語言家教案 篇1

活動目標:

1、理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點的相關情節(jié)，感受故事中的趣味。

2、觀察畫面，發(fā)現報紙上的洞在變化，并大膽說說自己的看法。

活動準備：大圖書

活動過程：

一、害羞的小兔（價值分析：通過對比了解小兔害羞的性格特征。）

1、出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。

小結：小豬和小兔是一對好朋友，它們喜歡站在窗口看風景。

2、你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢？

小結：小豬很大方，每當有人走過窗口時，總是笑著和大家問好。

3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢?

小結：小兔很害羞，看到路過的人就會躲起來。

過渡：可是這樣就看不到風景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧

！

二、報紙上的洞洞（價值分析：通過觀察，前后比較、聯系，理解小豬幫助小兔克服缺點的相關情節(jié)。）

1、出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？

有洞洞的報紙，能怎么幫助小兔呢？

2、出示圖五、六：

小結：原來，小兔每天只要躲在報紙后面，就可以通過報紙上的洞洞看見路上的人了，大家看不見它，

它就不用害羞了，這個辦法真不錯！

3、（依次翻看圖七至圖九，引導幼兒看報紙上洞）你發(fā)現洞洞有什么不一樣嗎？

4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？

小結：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來他們并不可怕。

5、觀察圖八：洞洞大一點了，小兔看見了什么？

小結：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。

6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會怎么想？

小結：報紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來越多，看到的風景也越來越美麗。慢慢的小兔已經

能躲在報紙后面對著路過的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示圖十、十一：

大家發(fā)現小兔了嗎？猜猜大家會說什么？

現在小兔還會害羞嗎？

小結：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整欣賞（價值分析：鞏固了解故事情節(jié)。）

小兔再也不需要報紙了，現在它每天都和小豬一起站在窗口看風景，也能大方的和每一個朋友打招呼。

小班語言家教案 篇2

活動目標：

1.初步了解雪花的基本特征。

2.能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3.感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動準備：

1.小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2.演示貼圖一張

3.兒歌《雪花》（附后）

活動過程：

一.引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。

二.提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三.教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四.教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1.教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2.請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五.結束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

小班語言家教案 篇3

活動目標：

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

活動準備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學習兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

《吃香蕉》課后反思：

在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的.感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據自己的愿意和生活經驗暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

小班語言家教案 篇4

活動目標

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學習的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。

（二）看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶肽茉跇O短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知欲，從而調動幼兒學習的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的.教學，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至于削弱。

最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現而出。

小班語言家教案 篇5

目標

1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

準備

圖片、故事磁帶。

過程

1.聆聽故事開頭。

咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？(不敢自己出門，總是要媽媽陪)

2.看圖片完整傾聽故事。

貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)

咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化

被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕？(黑暗里到處是自己的伙伴)

咪咪回家時，心里是怎么想的？為什么他已經是只勇敢的小貓了？(他自己敢在黑夜里走路了)

3.談話：你怕黑嗎？

你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？

你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

建議

1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現在何處？

咪咪抱著何種心態(tài)出門？(既害怕，又想追趕同伴)

咪咪遇見哪些害怕的現象，又是怎樣安慰自己的？(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己玩)

貓哥哥想了什么辦法等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向機智。

2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列支架式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

附：咪咪

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

媽媽，你陪陪我，我怕！咪咪常這樣喊著。

這么膽小怎么行呢？貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

咪咪，快，快！伙伴們沖進來，大聲喊道：山那邊正開聯歡會呢，我們都去。說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：等等我呀?？苫锇閭兌甲哌h了。

你自己去吧，咪咪。媽媽親切地說：別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了。呀，那是什么？咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。一定是來晚了。咪咪只好往回走?；丶业穆飞希溥湟稽c都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。哈，聯歡會正在家里開呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言家教案 篇6

【設計意圖】

現在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動目標】

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運動是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

【活動準備】

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動興趣。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運動一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

教師小結：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動。

1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經驗聯想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學一學）可它后來變成了什么？（運動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數數看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設問：

師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶?。?/p>

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終于變成了運動員小兔。（出示最后一個課件）

四、引導幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學一學拍球，也變成一個運動員??？

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據幼兒玩球的情況，進行適當的引導。

3、嘗試兩個人合作玩球，引導幼兒練習滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的.方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運動項目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉呼啦圈……）應該怎么樣做，我們的身體才會像運動員那樣更加健康強壯呢？

教師小結：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。

【活動延伸】

在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動反思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體才會更健康。

小班語言家教案 篇7

一、活動目標：

1．初步了解動物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。

2．能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對動物的尾巴有興趣和探究欲望。

二、活動準備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動過程：

（一）開始部分

歌曲導入，《小豬睡覺》。

提問：猜猜小豬為什么不開心呢？

（二）基本部分

故事《小豬換尾巴》。

1．播放課件

和小豬一起去找朋友換尾巴。

2．向牛換尾巴

（1）觀看ppT，了解小牛尾巴的特征和本領。

提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領？

（2）小豬與小牛換尾巴

提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3．向燕子換尾巴

（1）觀看ppT，了解燕子的尾巴特征和本領。

提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領？

（2）小豬與燕子換尾巴。

提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會合適嗎？

4．向小魚換尾巴

（1）觀看ppT，了解小魚尾巴的特征和本領。

提問：小魚的尾巴有什么本領？

（2）小豬與小魚換尾巴

提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5．小豬的尾巴也有用

（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領。

（2）提問：小豬的尾巴有什么本領？

小結：每個動物的尾巴都有自己的本領！用處都很大！

（三）結束部分

玩游戲。

請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領的認識。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語言家教案 篇8

活動目標：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動詞

3、學習用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來描述自己看到的水果。

活動準備：

PPT課件、操作材料。

活動過程：

一、觀察畫面，直接導入。

1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)

小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言家教案 篇9

活動意圖：

孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數一數，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2) 說說你準備上哪一個小學?

(3) 你準備怎樣做一名小學生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發(fā)現，他們的確發(fā)現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

小班語言家教案 篇10

活動目標：

1、掌握故事內容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3、愿意做個勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的'情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05-10：15 盥洗活動要求：

1、盥洗時不擁擠。

2、學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

10：15-10：45 戶外游戲

活動反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

小班語言家教案 篇11

設計意圖：

中元節(jié)又叫“孝親節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是本土文化的產物，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，它表達的就是感恩。可是現在的孩子，對這些卻知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的、寶貴的教育資源。以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育幼兒的載體，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潤物無聲中了解中華文化的深刻內涵，不僅有利于傳承與發(fā)揚我國的民族文化，對幼兒自身的個體成長與發(fā)展也起到非常有益的作用。

活動目標：

1、知道農歷七月十五是中國傳統(tǒng)中元節(jié)，俗稱七月半。

2、知道福州民間有七月半做半段的習俗。

3、了解做半段習俗的由來及形式，對做半段感興趣。

活動準備：

教學課件。

活動過程：

一、中元節(jié)的時間及由來

1、中元節(jié)的時間：農歷七月十五。

2、中元節(jié)的由來：觀看課件，講述“目連救母”的故事。

【本環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒觀看動畫課件：在視頻的幫助下幼兒觀看了動畫“目連救母”，感受目連救母的“孝親情感”，了解了中元節(jié)的由來，為進一步的了解中元節(jié)打下基礎。】

二、了解中元節(jié)的習俗

1、中元節(jié)習俗一：祭祖。

觀看福州民間家祭場景，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。

【在了解中元節(jié)的祭祖習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，讓幼兒觀看福州民間家祭隆重場面，視聽結合的方式讓幼兒有了更加直觀的感受，，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視?！?/p>

2、中元節(jié)習俗二：放河燈。

觀看民間放河燈場景，欣賞相關詩歌。

【在了解中元節(jié)民間放河燈的習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，幼兒了解了什么是放河燈以及人們在河中放燈不僅是祭奠先人，而且也在祈求平安和吉祥。那一盞盞閃爍的河燈，承載著對美好生活的祈愿?！?/p>

3、中元節(jié)習俗三：目連戲。

欣賞目連戲片段閩劇“目連救母”，傾聽閩劇中的福州話發(fā)音，幫助了解閩劇曲目“目連救母”，感受閩劇的“福州味”。

【孩子們對閩劇知之甚少，教師借助閩劇視頻，不僅可以幫助幼兒了解閩劇曲目“目連救母”，還能讓幼兒感受閩劇的濃濃的“福州味”?！?/p>

4、中元節(jié)習俗四：做半段（福州習俗）。

（1）知道中元節(jié)福州民間有七月半做半段的習俗。

——出示課件，欣賞七月福州農村豐收的景象，了解農歷七月是農村豐收的時節(jié)。中元節(jié)正好是在每年夏收夏種或者秋收秋種結束后的農閑期間，福州農村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗

（2）學習福州話：“做半段”及“做半段”的含義。

——福州話：“做半段”音譯“找搬撈”

——“做半段”的含義：中元節(jié)恰在農歷年過了一半以后，這一年的時間已過“半個階段”了，所以這一慶?；顒泳捅环Q為“做半段”。福州關于做半段有不少民間俗語，“七月半，做半段”是常見的俗語。

（3）欣賞課件，了解做半段的過程。

村民十分重視做半段，為了使村慶辦得隆重而體面，他們早在上半年做好宴請的物資籌備工作，養(yǎng)肥了雞鴨豬等禽畜、釀好了米酒；路上相遇，也總在相互提醒或轉告，村里的孩子們更是巴望著做半段。

屆時，全村沉浸在一片歡樂的氣氛中，劃拳喝酒聲此落彼起。親戚朋友聚在一塊，暢敘親情友誼。宴席上，或商談買賣生意，或話桑麻，慶祝五谷豐登、六畜興旺的好年景，籌劃明春農事，期盼來年風調雨順、國泰民安。酒過數巡，皓月當空，客人酒足菜飽盡了興要告辭了，遠道的客人則留宿。

【借助多媒體手段的輔助，幼兒了解農歷七月是農村豐收的時節(jié)。知道中元節(jié)正好是在每年農閑期間，福州農村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗。在觀看做半段的過程中，幼兒了解了做半段是中國福建福州一帶與中元節(jié)相關的民俗，是福州族群的特有習俗，有時也是福州中元節(jié)的代名詞，其舉行時間多在農歷七月十五中元節(jié)之后，一直延續(xù)到春節(jié)前夕，目的是為了慶祝豐收和祭祀祖先，主要流行于閩江下游一帶的農村中。做半段的活動往往是由宴會和祭祖組成的，它在福州的重要程度甚至不亞于春節(jié)、中秋和端午等傳統(tǒng)節(jié)日。】

三、交流討論，“中元節(jié)”和小朋友們有什么關系？“中元節(jié)”到了，小朋友們要做些什么呢？

延伸活動：

鼓勵幼兒回家向爸爸媽媽們了解，中元節(jié)時，家里有哪些活動。

小班語言家教案 篇12

一、設計意圖：

二、活動目標：

（一）通過閱讀理解“長”的概念。

（二）初步學說句型：長長的……像……

（三）觀察畫面并想象長的東西的用處

三、活動準備：

閱讀大書一本，繪本人手一冊、課件、背景音樂

四、活動過程：

（一）猜猜我是誰，FLASH展示繪本主要內容。

1.今天老師帶來了一個非常奇怪的動畫，讓我們一起來看看都有些什么?

（1）你們看到這條河上有什么？（一座小橋）是一座什么樣的橋？小橋上是什么？(原來是小蝸牛)

（2）這是誰？衣服曬在什么上面呢？在圖片中你還發(fā)現了什么?

（3）老師發(fā)現了幾朵美麗的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鳥用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的吸管”

（4）咦，這是誰？它的腿是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的腿”

（5）這是什么伸到天空中？（畫面漸漸出現長頸鹿的頭）啟發(fā)幼兒：長頸鹿的什么很長？

教師將圖中每一個部分都完整講一遍，用“長長的……像……可以……”句式。

（評析：視屏鮮艷的色彩有趣的畫面語言對幼兒的沖擊力是直接而強烈的，幼兒能很快將自己的情感融入其中，產生共鳴，使幼兒對文學作品的感受和作品本身所表現的情感相碰撞，從而加深了幼兒對作品的理解，提高幼兒對文學作品的感受力。）

（二）學習看繪本，掌握閱讀方法，鞏固對書本封底、封面的認識。

剛才我們在動畫里看到了那么多長長的東西，老師今天也帶來了一本書，在這本書里面也有許多小動物，它們也有很多長長的地方，你們想不想來找一找？

1．出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識

師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）

師：那這一面呢？（封底，集體說一次）

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這個書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

2．教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）

師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！保ㄓ變号c老師一同模仿練習）

（評析：老師以孩子為本，創(chuàng)設適合孩子閱讀的條件，培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣是非常重要的。在設計“翻書小兒歌”課件時，根據小班幼兒的年齡特點，讓他們基本掌握正確的看書方法，通過操作、談話入手。讓幼兒在活動中懂得圖書為什么會壞和應該怎樣愛護圖書的道理。）

（三）看繪本找答案，共同閱讀大書至第11頁。

師：“請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

1．引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）

師：它有什么地方是長長的??？（大象的鼻子很長）

師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）

2．引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）

師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

3．引導幼兒仔細觀察6-7頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了蜂鳥，還有花）

師：蜂鳥在干什么？（它在吸花蜜）

師：它的什么很長？（它的嘴很長像吸管）

4．引導幼兒仔細觀察8-9頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了駝鳥）

師：駝鳥的哪里很長？（它的腿很長）

師：它的腿像什么？（它的腿像巨人）

5．引導幼兒仔細觀察10-11頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了長頸鹿）

師：長頸鹿的哪里很長？（它的脖子很長）

師：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大樓）

（評析：觀察本身就是有目的的知覺活動。越小的孩子越喜歡注意無關的細節(jié)。他們似乎更樂意享受發(fā)現的喜悅，并且希望和別人分享這個有趣的發(fā)現，利用孩子的觀察，進行有目的地引導：“看到了誰？它的什么很長？”可以很好地引導小年齡的孩子形成初步的觀察目的。）

（四）自主閱讀小書。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）

師：老師給每位小朋友都準備了一本小書寶寶，現在，小朋友們就從書里找一找吧。

（提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌）。

與幼兒討論他們的發(fā)現，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

（評析：小班幼兒年齡小,可塑性強,許多好的閱讀習慣一經養(yǎng)成,對于培養(yǎng)他們掌握積極有效的學習方法,提升他們的自主閱讀能力非常重要。此時，借助已經學習過的方法、老師有目的地引導觀察，能很好地促進幼兒的自主閱讀能力。）

（五）觀看動畫，完整欣賞繪本《長長的》。

引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

（評析：根據繪本改編的動畫短片首先就牢牢抓住了小朋友的注意力，繪本改編的動畫短片連畫面都很像繪本。）

（六）體驗長長的……

完整欣賞一遍后，教師組織幼兒變成長長的隊伍，和老師一起去做游戲。

（評析：通過游戲讓幼兒快樂得體驗書上所學到的，看到的東西。）

小班語言家教案 篇13

中班游戲教案《積木》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動手能力，嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動目標：

1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現積木因不同的連接方法而呈現的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。!來自快思老師教案.!

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。

小班語言家教案 篇14

一、 欣賞故事，引出主題

這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個怎樣的小家伙?

二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

1、 小威是個什么樣的家伙?它和誰住在一起?

2、 小威是一個壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個什么高手?

3、 引導幼兒說說自己哪方面不太好?

三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

1、 引出小威和小布要進行游泳比賽。誰來做裁判?

2、 你們猜誰會的第一?

3、 小威得了第一名，要給他什么獎勵?

5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過程。

師：布朗先生是什么表情?

師：為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達終點)

四、教師小結：小威才能到達終點，得到獎品，才會有了小娜。(引導幼兒了解寶寶的來歷、過程)

四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導幼兒了解遺傳知識。

五、遷移認識。

師：你和爸爸媽媽有哪里像?

六、操作練習。

活動評議：

本次活動教師選材較好，引用生動、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復雜的知識點簡單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動中，教師語言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動性強。但最后的那個環(huán)節(jié)設計不必要，目的性不強，感覺是為操作而操作。

小點評：孩子長到三四歲以后，父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會有那么多為什么!不論自然、社會，還是動物、人類，上至天文、下至地理……他們總要問個為什么。很多時候百科全書能幫上大忙，但有些答案百科全書里沒有，或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當孩子開始對什么都好奇的童年意識初期，他們需要的答案并不是百科全書那般精準的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋，隨著年齡的增長他們會主動去探究更加具體的內容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作，讀這本書不只能幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應孩子好奇心的方式。

小班語言家教案 篇15

活動目標：

1．理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間（愛爺爺）的親情。

2．培養(yǎng)幼兒能根據圖片，用比較完整的語句講述故事。

材料準備和環(huán)境創(chuàng)設

1．課件《小烏龜看爺爺》

2．大書《小烏龜看爺爺》、小書《小烏龜看爺爺》

預設過程：

價值分析

一、游戲“快樂的小烏龜”，將幼兒引入活動。

幼兒以小烏龜的角色走走、跳跳、爬爬，進入活動。

二、欣賞課件《小烏龜看爺爺》，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師：（ppT1：小烏龜）誰來了？

師：（ppT2：小烏龜想爺爺）小烏龜想誰了？你怎么看出來的？

師：（ppT3：小烏龜背樹）去看爺爺帶什么禮物呢？小烏龜想到了什么？這是棵什么樹？

師：（ppT4：樹開花）小烏龜走啊走，花怎么了？你發(fā)現這是棵什么樹？怎么看出來的？

師：（ppT5：蝴蝶飛）小烏龜繼續(xù)往前走。誰來了，它們來干嗎呀？

師：（ppT6：花謝結果子）剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現在走啊走怎么就花謝了，結出蘋果來呢？那是怎么回事呢？

師：（ppT7：小鳥飛）現在誰來看蘋果樹了？

師：（ppT8：爺爺和小烏龜）爺爺家到了，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？

師：以后我們去爺爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。

三、師幼共同閱讀大書，進一步理解故事。

師：今天我們看的動畫片，名字叫《小烏龜看爺爺》，我們一起來看一遍這個故事。

四、幼兒自主閱讀小書，感受小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間（愛爺爺）的親情。

幼兒園大班語言教案內容

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案 篇1

一、教學目標：

教育孩子從小要養(yǎng)成認真學習認真做事的好習慣。

二、教學課時：1

三、教學準備：

教學掛圖、故事磁帶

四、教學重難點：

重點：引導孩子養(yǎng)成做事認真的好習慣。

難點：會講故事

五、教學過程：

1、導入語：

情景表演，一個小朋友做事非常不認真。讓孩子們說他做的對么？為什么？

2、進入主題：

a、看圖說話?？纯此麄兌荚谧鍪裁?？

b、聽故事《小公雞吹喇叭》

小公雞跟誰學吹喇叭？

一共學了幾天？他為什么學了3天才學會？

c、小朋友你是認真做事的.好寶寶么？如果不是你以后打算怎樣做？

活動延伸：認真看書。

幼兒園大班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發(fā)現小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你知道其中的秘密嗎？

——接著誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚......嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

幼兒園大班語言教案6

活動目標：

1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內容。

2、積極主動地參與尋找和發(fā)現，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

活動準備：

1、與繪本相關的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣。

師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現在是什么心情?(高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

幼兒園大班語言教案 篇3

一、活動目標

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3、學會正確運用反義詞

二、活動準備

1、實物：娃娃，書，糖，藥

2、多媒體課件

三、活動過程

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

2、教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書，引導幼兒說出厚薄

如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5、師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6、帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班語言教案 篇4

設計意圖：

《變色的房子》這個故事來自于幼兒多元化能力探索課程大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。

活動目標：

1、通過活動，利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色。

2、通過活動，幼兒認識常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試用完整、連貫的語句說話。

3、提高幼兒閱讀的興趣,感受與同伴合作的樂趣。

活動重點：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的.興趣。

活動難點：

積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動準備：

1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾——進行角色故事表演。

3、故事：《變色的房子》

4、課件準備：PPT

活動過程：

一、幼兒看圖猜圖，初步了解故事內容和人物。

（一）直接出示故事圖片，請幼兒說一說：

1、圖上有哪些小動物？

2、小豬在干什么？小動物們在干什么？

3、他們一起做了哪些事情？

（二）小豬又找來一位朋友幫忙，誰呀？干什么？他為什么要找小鳥幫忙？

二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。

1、播放課件，理解故事內容，并提問：

誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

3、教師出示字卡"春、夏、秋、冬"，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

三、活動拓展--故事表演

1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

2、幼兒動手操作。幼兒給小豬的房子設計漂亮的顏色。

活動反思：

《指南》中指出："為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣，進一步拓展學習經驗。我在實施這一活動，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣，也大大提高離幼兒閱讀的能力和興趣。

幼兒園大班語言教案 篇5

設計意圖

《露水蘑菇》是一個簡短，溫馨的故事，講述了一個非常愛挑食的小兔子通過爸爸恰當的教育，竟然把蘑菇、青菜、蘿卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式給了我們一個很好的啟示：教育孩子需要恰當的方法，只要我們動腦尋找，一定能找到適合孩子的方法！

活動目標

1、知道不挑食的孩子身體好。

2、理解故事中的.小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

活動準備

1、請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

3、小兔頭飾一只。

4、故事磁帶。

活動過程

（一）給“小兔”吃蔬菜。

一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃XX。

為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎？

（二）欣賞故事。

故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了？

露水蘑菇是什么？

（三）看掛圖欣賞故事。

爸爸讓小兔做了哪些事？

做完了事，小兔感到怎么樣？

為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？ （幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感）

（四）談話：不挑食的孩子身體好。

你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？

通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

活動反思：

星期二我給孩子們上了語言課《露水蘑菇》，因為有老師聽課，所以那天心理是挺緊張的。整個活動下來，我覺得讓孩子認識到小兔勞動了之后，肚子會餓，就想吃東西，其實是有一定難度的，因為中間轉了一個彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺得小兔最后吃露水蘑菇是因為蘑菇上粘上了露水，露水有點甜甜的，不會想到小兔是因為勞動之后有了饑餓感才去吃的。

我在課前也看了一位老師對這個語言活動的反思，她也認為故事中轉了個彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動難度，便于孩子理解，我在請孩子們聽第二遍之前，刻意強調了一下讓孩子們帶著兩個問題（1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么樣？）去思考小兔后來為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個的效果來看，個別孩子還是把粘上了露水作為一個主因來看待。

通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學設計，今后還需要多多努力。

幼兒園大班語言教案 篇6

設計意圖

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

采用反復聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

活動目標

1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的.感思之情。

2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

活動重難點

1.重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

2.難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

活動準備

1.詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區(qū)話。

活動過程

（一）感恩的情懷。

1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

（二）、欣賞詩歌。

1.完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2.完整欣賞第二遍。

師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極回應，自然滲透感恩的情懷。)

3.完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1.理解手語的表達

師：這些動作叫什么？跟我們平時跳舞的動作有什么不同？

師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

2.嘗試模仿做手語

師：我們也跟著視頻做做手語

師：說說做過手語以后的感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

幼兒園大班語言教案 篇7

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1） 月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2） 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

（3） 月亮姑娘她是怎么變的呢？

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1） 故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

（2） 你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事 夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的'，好象小姑 娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。 裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒 好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣 子也扣不上。 裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五 天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。 裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑 娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身 材量不準，我沒法給你做衣裳了?！?原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你 看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。