小班語言家教案

小班語言家教案15篇。

課件和教案是教師工作中不可或缺的一部分，我們相信老師對于編寫教案和課件并不陌生。編寫教案能夠有效地構建一個良好的育人環(huán)境。我們?yōu)槟砹讼嚓P資訊：“小班語言家教案”。如果您希望方便查看，請將本頁添加到書簽！

小班語言家教案 篇1

活動目標:

1、理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服害羞缺點的相關情節(jié)，感受故事中的趣味。

2、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)報紙上的洞在變化，并大膽說說自己的看法。

活動準備：大圖書

活動過程：

一、害羞的小兔（價值分析：通過對比了解小兔害羞的性格特征。）

1、出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。

小結：小豬和小兔是一對好朋友，它們喜歡站在窗口看風景。

2、你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢？

小結：小豬很大方，每當有人走過窗口時，總是笑著和大家問好。

3、可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢?

小結：小兔很害羞，看到路過的人就會躲起來。

過渡：可是這樣就看不到風景，更交不到朋友。小豬很想幫小兔，可是該怎么做呢？你們幫它想想辦法吧

！

二、報紙上的洞洞（價值分析：通過觀察，前后比較、聯(lián)系，理解小豬幫助小兔克服缺點的相關情節(jié)。）

1、出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？

有洞洞的報紙，能怎么幫助小兔呢？

2、出示圖五、六：

小結：原來，小兔每天只要躲在報紙后面，就可以通過報紙上的洞洞看見路上的人了，大家看不見它，

它就不用害羞了，這個辦法真不錯！

3、（依次翻看圖七至圖九，引導幼兒看報紙上洞）你發(fā)現(xiàn)洞洞有什么不一樣嗎？

4、觀察圖七：第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？

小結：小兔看到了面帶微笑的路人，小兔心想：原來他們并不可怕。

5、觀察圖八：洞洞大一點了，小兔看見了什么？

小結：看著這相親相愛的一家人，小兔覺得他們挺友好的。

6、觀察圖九：洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會怎么想？

小結：報紙上的洞洞一天天變大，小兔看到的人也越來越多，看到的風景也越來越美麗。慢慢的小兔已經

能躲在報紙后面對著路過的人微笑了，但是大家都不知道！

7、出示圖十、十一：

大家發(fā)現(xiàn)小兔了嗎？猜猜大家會說什么？

現(xiàn)在小兔還會害羞嗎？

小結：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整欣賞（價值分析：鞏固了解故事情節(jié)。）

小兔再也不需要報紙了，現(xiàn)在它每天都和小豬一起站在窗口看風景，也能大方的和每一個朋友打招呼。

小班語言家教案 篇2

活動目標：

1.初步了解雪花的基本特征。

2.能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3.感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動準備：

1.小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2.演示貼圖一張

3.兒歌《雪花》（附后）

活動過程：

一.引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。

二.提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三.教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四.教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1.教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2.請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五.結束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

小班語言家教案 篇3

活動目標：

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

活動準備：

小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學習兒歌。

1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

《吃香蕉》課后反思：

在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的.感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據自己的愿意和生活經驗暢所欲言。

在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。

小班語言家教案 篇4

活動目標

1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

活動準備

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

活動過程

（一）聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學習的興趣）

2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。

（二）看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。

（1）鵝的羽毛是什么顏色的？

（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）

（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）

（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）

（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）

（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。

（三）聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

（四）音樂游戲：快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學反思

人們常說：“良好的開端是成功的一半?！本实膶肽茉跇O短的時間之內就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學習的興趣，使他們產生強烈的求知欲，從而調動幼兒學習的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對古詩的.教學，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識經驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學內容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學。那么如何幫助幼兒理解古詩的內容呢？我在教學方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。

但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學習的興趣就不至于削弱。

最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。

小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。

小班語言家教案 篇5

目標

1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。

2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

準備

圖片、故事磁帶。

過程

1.聆聽故事開頭。

咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的？(不敢自己出門，總是要媽媽陪)

2.看圖片完整傾聽故事。

貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去？(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)

咪咪在路上遇到了什么？他心里是怎樣想的？(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化

被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕？(黑暗里到處是自己的伙伴)

咪咪回家時，心里是怎么想的？為什么他已經是只勇敢的小貓了？(他自己敢在黑夜里走路了)

3.談話：你怕黑嗎？

你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎？

你希望自己成為勇敢的孩子嗎？怎樣才是勇敢的孩子呢？

引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

建議

1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處？

咪咪抱著何種心態(tài)出門？(既害怕，又想追趕同伴)

咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的？(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己玩)

貓哥哥想了什么辦法等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向機智。

2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的咪咪從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列支架式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。

附：咪咪

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

媽媽，你陪陪我，我怕！咪咪常這樣喊著。

這么膽小怎么行呢？貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

咪咪，快，快！伙伴們沖進來，大聲喊道：山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去。說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：等等我呀。可伙伴們都走遠了。

你自己去吧，咪咪。媽媽親切地說：別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了。呀，那是什么？咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢！咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊?？赡莾豪淅淝迩宓?。一定是來晚了。咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。哈，聯(lián)歡會正在家里開呢。咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言家教案 篇6

【設計意圖】

現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動目標】

1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運動是減肥的好方法。

2、探索球的多種玩法。

【活動準備】

1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）

2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動興趣。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小朋友們好！今天我要和你們一塊游戲，來我們一起運動一下吧！”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

教師小結：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話——幫胖胖兔減肥，引出活動。

1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。

提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。

教師小結：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）

2、生活經驗聯(lián)想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）

肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）

教師小結：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！

三、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

2、教師邊提問邊操作課件：

（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學一學）可它后來變成了什么？（運動員小兔）

（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么學會拍球的？

幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）

師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）

（4）邊講故事邊設問：

師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶?。?/p>

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！

（5）邊講故事邊設問：

師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？

師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終于變成了運動員小兔。（出示最后一個課件）

四、引導幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學一學拍球，也變成一個運動員??？

2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據幼兒玩球的情況，進行適當?shù)囊龑А?/p>

3、嘗試兩個人合作玩球，引導幼兒練習滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的.方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運動項目能使我們身體健康呢？（跑步、做操、跳繩、轉呼啦圈……）應該怎么樣做，我們的身體才會像運動員那樣更加健康強壯呢？

教師小結：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。

【活動延伸】

在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動反思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。

活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。

在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體才會更健康。

小班語言家教案 篇7

一、活動目標：

1．初步了解動物（小牛、燕子、金魚、小豬）尾巴的作用。

2．能猜想故事情節(jié)的發(fā)展，對動物的尾巴有興趣和探究欲望。

二、活動準備：

《小豬換尾巴》課件，小牛、燕子、小魚掛飾，地墊。

三、活動過程：

（一）開始部分

歌曲導入，《小豬睡覺》。

提問：猜猜小豬為什么不開心呢？

（二）基本部分

故事《小豬換尾巴》。

1．播放課件

和小豬一起去找朋友換尾巴。

2．向牛換尾巴

（1）觀看ppT，了解小牛尾巴的特征和本領。

提問：小牛的尾巴是什么樣子的？小牛的尾巴有什么本領？

（2）小豬與小牛換尾巴

提問：你覺得小豬換上了牛的尾巴合適嗎？

3．向燕子換尾巴

（1）觀看ppT，了解燕子的尾巴特征和本領。

提問：燕子的尾巴像什么？燕子的尾巴有什么本領？

（2）小豬與燕子換尾巴。

提問：小豬又換上了燕子的尾巴，你們猜會合適嗎？

4．向小魚換尾巴

（1）觀看ppT，了解小魚尾巴的特征和本領。

提問：小魚的尾巴有什么本領？

（2）小豬與小魚換尾巴

提問：你覺得小豬換上小魚的尾巴合適嗎？

5．小豬的尾巴也有用

（1）觀看ppt，了解小豬的尾巴本領。

（2）提問：小豬的尾巴有什么本領？

小結：每個動物的尾巴都有自己的本領！用處都很大！

（三）結束部分

玩游戲。

請小牛、燕子、小魚用和小朋友做游戲，鞏固幼兒對小牛、燕子、小魚尾巴的本領的認識。

師：和老師一起去外面玩一玩吧！

小班語言家教案 篇8

活動目標：

1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動詞

3、學習用“紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫XX”等來描述自己看到的水果。

活動準備：

PPT課件、操作材料。

活動過程：

一、觀察畫面，直接導入。

1、(出示PPT)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT課件)

1、片段一

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。

小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

2、片段二：

熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個。)

師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)

小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。

3、片段三：

晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。

師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?

4、片段四：

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋

今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)

五、結束部分

今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。

小班語言家教案 篇9

活動意圖：

孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2) 說說你準備上哪一個小學?

(3) 你準備怎樣做一名小學生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

小班語言家教案 篇10

活動目標：

1、掌握故事內容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2、學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3、愿意做個勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2、教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的'情感。

1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05-10：15 盥洗活動要求：

1、盥洗時不擁擠。

2、學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

10：15-10：45 戶外游戲

活動反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

小班語言家教案 篇11

設計意圖：

中元節(jié)又叫“孝親節(jié)”是中國傳統(tǒng)節(jié)日，是本土文化的產物，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，它表達的就是感恩。可是現(xiàn)在的孩子，對這些卻知之甚少。中國的傳統(tǒng)節(jié)日是弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳承中華美德的重要載體。傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的、寶貴的教育資源。以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育幼兒的載體，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在潤物無聲中了解中華文化的深刻內涵，不僅有利于傳承與發(fā)揚我國的民族文化，對幼兒自身的個體成長與發(fā)展也起到非常有益的作用。

活動目標：

1、知道農歷七月十五是中國傳統(tǒng)中元節(jié)，俗稱七月半。

2、知道福州民間有七月半做半段的習俗。

3、了解做半段習俗的由來及形式，對做半段感興趣。

活動準備：

教學課件。

活動過程：

一、中元節(jié)的時間及由來

1、中元節(jié)的時間：農歷七月十五。

2、中元節(jié)的由來：觀看課件，講述“目連救母”的故事。

【本環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒觀看動畫課件：在視頻的幫助下幼兒觀看了動畫“目連救母”，感受目連救母的“孝親情感”，了解了中元節(jié)的由來，為進一步的了解中元節(jié)打下基礎?！?/p>

二、了解中元節(jié)的習俗

1、中元節(jié)習俗一：祭祖。

觀看福州民間家祭場景，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。

【在了解中元節(jié)的祭祖習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，讓幼兒觀看福州民間家祭隆重場面，視聽結合的方式讓幼兒有了更加直觀的感受，，體會傳統(tǒng)中國民間對中元節(jié)的重視。】

2、中元節(jié)習俗二：放河燈。

觀看民間放河燈場景，欣賞相關詩歌。

【在了解中元節(jié)民間放河燈的習俗中教師借助ppt中的圖片與視頻，幼兒了解了什么是放河燈以及人們在河中放燈不僅是祭奠先人，而且也在祈求平安和吉祥。那一盞盞閃爍的河燈，承載著對美好生活的祈愿。】

3、中元節(jié)習俗三：目連戲。

欣賞目連戲片段閩劇“目連救母”，傾聽閩劇中的福州話發(fā)音，幫助了解閩劇曲目“目連救母”，感受閩劇的“福州味”。

【孩子們對閩劇知之甚少，教師借助閩劇視頻，不僅可以幫助幼兒了解閩劇曲目“目連救母”，還能讓幼兒感受閩劇的濃濃的“福州味”?！?/p>

4、中元節(jié)習俗四：做半段（福州習俗）。

（1）知道中元節(jié)福州民間有七月半做半段的習俗。

——出示課件，欣賞七月福州農村豐收的景象，了解農歷七月是農村豐收的時節(jié)。中元節(jié)正好是在每年夏收夏種或者秋收秋種結束后的農閑期間，福州農村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗

（2）學習福州話：“做半段”及“做半段”的含義。

——福州話：“做半段”音譯“找搬撈”

——“做半段”的含義：中元節(jié)恰在農歷年過了一半以后，這一年的時間已過“半個階段”了，所以這一慶?；顒泳捅环Q為“做半段”。福州關于做半段有不少民間俗語，“七月半，做半段”是常見的俗語。

（3）欣賞課件，了解做半段的過程。

村民十分重視做半段，為了使村慶辦得隆重而體面，他們早在上半年做好宴請的物資籌備工作，養(yǎng)肥了雞鴨豬等禽畜、釀好了米酒；路上相遇，也總在相互提醒或轉告，村里的孩子們更是巴望著做半段。

屆時，全村沉浸在一片歡樂的氣氛中，劃拳喝酒聲此落彼起。親戚朋友聚在一塊，暢敘親情友誼。宴席上，或商談買賣生意，或話桑麻，慶祝五谷豐登、六畜興旺的好年景，籌劃明春農事，期盼來年風調雨順、國泰民安。酒過數(shù)巡，皓月當空，客人酒足菜飽盡了興要告辭了，遠道的客人則留宿。

【借助多媒體手段的輔助，幼兒了解農歷七月是農村豐收的時節(jié)。知道中元節(jié)正好是在每年農閑期間，福州農村以祭祖儀式來紀念開基辟土的祖先，同時也慶祝豐收。這就是七月半做半段的習俗。在觀看做半段的過程中，幼兒了解了做半段是中國福建福州一帶與中元節(jié)相關的民俗，是福州族群的特有習俗，有時也是福州中元節(jié)的代名詞，其舉行時間多在農歷七月十五中元節(jié)之后，一直延續(xù)到春節(jié)前夕，目的是為了慶祝豐收和祭祀祖先，主要流行于閩江下游一帶的農村中。做半段的活動往往是由宴會和祭祖組成的，它在福州的重要程度甚至不亞于春節(jié)、中秋和端午等傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

三、交流討論，“中元節(jié)”和小朋友們有什么關系？“中元節(jié)”到了，小朋友們要做些什么呢？

延伸活動：

鼓勵幼兒回家向爸爸媽媽們了解，中元節(jié)時，家里有哪些活動。

小班語言家教案 篇12

一、設計意圖：

二、活動目標：

（一）通過閱讀理解“長”的概念。

（二）初步學說句型：長長的……像……

（三）觀察畫面并想象長的東西的用處

三、活動準備：

閱讀大書一本，繪本人手一冊、課件、背景音樂

四、活動過程：

（一）猜猜我是誰，F(xiàn)LASH展示繪本主要內容。

1.今天老師帶來了一個非常奇怪的動畫，讓我們一起來看看都有些什么?

（1）你們看到這條河上有什么？（一座小橋）是一座什么樣的橋？小橋上是什么？(原來是小蝸牛)

（2）這是誰？衣服曬在什么上面呢？在圖片中你還發(fā)現(xiàn)了什么?

（3）老師發(fā)現(xiàn)了幾朵美麗的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鳥用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的吸管”

（4）咦，這是誰？它的腿是怎樣的?讓我們用一個好聽的詞來說說“長長的腿”

（5）這是什么伸到天空中？（畫面漸漸出現(xiàn)長頸鹿的頭）啟發(fā)幼兒：長頸鹿的什么很長？

教師將圖中每一個部分都完整講一遍，用“長長的……像……可以……”句式。

（評析：視屏鮮艷的色彩有趣的畫面語言對幼兒的沖擊力是直接而強烈的，幼兒能很快將自己的情感融入其中，產生共鳴，使幼兒對文學作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而加深了幼兒對作品的理解，提高幼兒對文學作品的感受力。）

（二）學習看繪本，掌握閱讀方法，鞏固對書本封底、封面的認識。

剛才我們在動畫里看到了那么多長長的東西，老師今天也帶來了一本書，在這本書里面也有許多小動物，它們也有很多長長的地方，你們想不想來找一找？

1．出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識

師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）

師：那這一面呢？（封底，集體說一次）

——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。

師：《長長的……》就是這個書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。

2．教師邊說兒歌邊示范翻書。

師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）

師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來?！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣?！保ㄓ變号c老師一同模仿練習）

（評析：老師以孩子為本，創(chuàng)設適合孩子閱讀的條件，培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣是非常重要的。在設計“翻書小兒歌”課件時，根據小班幼兒的年齡特點，讓他們基本掌握正確的看書方法，通過操作、談話入手。讓幼兒在活動中懂得圖書為什么會壞和應該怎樣愛護圖書的道理。）

（三）看繪本找答案，共同閱讀大書至第11頁。

師：“請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的小動物有哪些部位是“長長的”。

1．引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。

師：你看到誰啦？（我看到了大象）

師：它有什么地方是長長的??？（大象的鼻子很長）

師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）

2．引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）

師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）

3．引導幼兒仔細觀察6-7頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了蜂鳥，還有花）

師：蜂鳥在干什么？（它在吸花蜜）

師：它的什么很長？（它的嘴很長像吸管）

4．引導幼兒仔細觀察8-9頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了駝鳥）

師：駝鳥的哪里很長？（它的腿很長）

師：它的腿像什么？（它的腿像巨人）

5．引導幼兒仔細觀察10-11頁畫面，完整回答問題。

師：你看到什么了？（我看到了長頸鹿）

師：長頸鹿的哪里很長？（它的脖子很長）

師：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大樓）

（評析：觀察本身就是有目的的知覺活動。越小的孩子越喜歡注意無關的細節(jié)。他們似乎更樂意享受發(fā)現(xiàn)的喜悅，并且希望和別人分享這個有趣的發(fā)現(xiàn)，利用孩子的觀察，進行有目的地引導：“看到了誰？它的什么很長？”可以很好地引導小年齡的孩子形成初步的觀察目的。）

（四）自主閱讀小書。

師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來？（想）

師：老師給每位小朋友都準備了一本小書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就從書里找一找吧。

（提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌）。

與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

（評析：小班幼兒年齡小,可塑性強,許多好的閱讀習慣一經養(yǎng)成,對于培養(yǎng)他們掌握積極有效的學習方法,提升他們的自主閱讀能力非常重要。此時，借助已經學習過的方法、老師有目的地引導觀察，能很好地促進幼兒的自主閱讀能力。）

（五）觀看動畫，完整欣賞繪本《長長的》。

引導幼兒用長長的……像……的句式進行講述。

（評析：根據繪本改編的動畫短片首先就牢牢抓住了小朋友的注意力，繪本改編的動畫短片連畫面都很像繪本。）

（六）體驗長長的……

完整欣賞一遍后，教師組織幼兒變成長長的隊伍，和老師一起去做游戲。

（評析：通過游戲讓幼兒快樂得體驗書上所學到的，看到的東西。）

小班語言家教案 篇13

中班游戲教案《積木》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展動手能力，嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動目標：

1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.學習游戲的玩法及規(guī)則。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1.回憶與交流：你用積木搭過什么?

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

(二)游戲二：毛毛蟲變長了

1.(教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

3.(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

小結

積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.(教師引導并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

小結

兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。!來自快思老師教案.!

三、師幼交流分享游戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標設置在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗了解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。

小班語言家教案 篇14

一、 欣賞故事，引出主題

這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個怎樣的小家伙?

二、 邊看PPT，教師邊講述故事前部分。

1、 小威是個什么樣的家伙?它和誰住在一起?

2、 小威是一個壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個什么高手?

3、 引導幼兒說說自己哪方面不太好?

三、邊看PPT，教師邊講述故事后部分。

1、 引出小威和小布要進行游泳比賽。誰來做裁判?

2、 你們猜誰會的第一?

3、 小威得了第一名，要給他什么獎勵?

5、 觀看PPT,，觀察小威的變化過程。

師：布朗先生是什么表情?

師：為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達終點)

四、教師小結：小威才能到達終點，得到獎品，才會有了小娜。(引導幼兒了解寶寶的來歷、過程)

四、猜猜小娜頭發(fā)顏色，引導幼兒了解遺傳知識。

五、遷移認識。

師：你和爸爸媽媽有哪里像?

六、操作練習。

活動評議：

本次活動教師選材較好，引用生動、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復雜的知識點簡單化。教具PPT制作優(yōu)美，活動各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動中，教師語言優(yōu)美，富有感染力，師幼互動性強。但最后的那個環(huán)節(jié)設計不必要，目的性不強，感覺是為操作而操作。

小點評：孩子長到三四歲以后，父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會有那么多為什么!不論自然、社會，還是動物、人類，上至天文、下至地理……他們總要問個為什么。很多時候百科全書能幫上大忙，但有些答案百科全書里沒有，或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當孩子開始對什么都好奇的童年意識初期，他們需要的答案并不是百科全書那般精準的論述，他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋，隨著年齡的增長他們會主動去探究更加具體的內容?！缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作，讀這本書不只能幫助大人解決一個最難以啟齒的問題，更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應孩子好奇心的方式。

小班語言家教案 篇15

活動目標：

1．理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間（愛爺爺）的親情。

2．培養(yǎng)幼兒能根據圖片，用比較完整的語句講述故事。

材料準備和環(huán)境創(chuàng)設

1．課件《小烏龜看爺爺》

2．大書《小烏龜看爺爺》、小書《小烏龜看爺爺》

預設過程：

價值分析

一、游戲“快樂的小烏龜”，將幼兒引入活動。

幼兒以小烏龜?shù)慕巧咦?、跳跳、爬爬，進入活動。

二、欣賞課件《小烏龜看爺爺》，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

師：（ppT1：小烏龜）誰來了？

師：（ppT2：小烏龜想爺爺）小烏龜想誰了？你怎么看出來的？

師：（ppT3：小烏龜背樹）去看爺爺帶什么禮物呢？小烏龜想到了什么？這是棵什么樹？

師：（ppT4：樹開花）小烏龜走啊走，花怎么了？你發(fā)現(xiàn)這是棵什么樹？怎么看出來的？

師：（ppT5：蝴蝶飛）小烏龜繼續(xù)往前走。誰來了，它們來干嗎呀？

師：（ppT6：花謝結果子）剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結出蘋果來呢？那是怎么回事呢？

師：（ppT7：小鳥飛）現(xiàn)在誰來看蘋果樹了？

師：（ppT8：爺爺和小烏龜）爺爺家到了，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣？

師：以后我們去爺爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶肯定很開心。

三、師幼共同閱讀大書，進一步理解故事。

師：今天我們看的動畫片，名字叫《小烏龜看爺爺》，我們一起來看一遍這個故事。

四、幼兒自主閱讀小書，感受小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間（愛爺爺）的親情。

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小班語言蝴蝶教案15篇

在經過無數(shù)次的修改和雕琢，欄目小編終于傾心創(chuàng)作出了今天的“小班語言蝴蝶教案”，希望對您有所幫助，謝謝閱讀。新加入隊伍的老師必須準備好將要用到的教案課件，每一個老師都應該仔細策劃課程教案。教案是提升學生全面素質的關鍵途徑。

小班語言蝴蝶教案(篇1)

設計意圖綜述秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總是會撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里，我們小班組正進行著《落葉飄飄》這主題活動。本次活動正好圍繞著小朋友們撿來的樹葉，讓幼兒觀察樹葉的形狀，來進行想象，欣賞并理解詩歌。

活動目標

1．能愉快地跟著詩歌做動作。

2.．替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

教具準備落葉視頻，收集的落葉。

設計流程欣賞落葉場景——觀察落葉——詩歌欣賞——創(chuàng)編詩歌

活動設計：

一、欣賞落葉

1．師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2．請幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的？

3．請幼兒上來表演樹葉寶寶飄下來的樣子。

二、觀察落葉的樣子

1．教室出示落葉圖片讓幼兒說說樹葉的顏色形狀。

2．師：落葉像什么？

三、感受詩歌意境

師：詩歌里的樹葉像什么？

四、嘗試仿編

1．師：樹葉還像什么？

2．師幼合作進行仿編。

集體備課研討記錄：

根據最近的天氣和周圍的黃靜直接導入

在第二環(huán)節(jié)的觀察中，可以通過提問來提醒幼兒注意觀察的重點。如問：樹葉像什么，樹葉是怎么飛下來的

對幼兒大膽的想象進行鼓勵，讓幼兒積極參與。

小班語言蝴蝶教案(篇2)

活動目標

（一）學念兒歌，發(fā)現(xiàn)蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。

（二）體驗追逐蝴蝶的樂趣。

活動重難點

（一）重點：觀察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。

（二）難點：有興趣學念兒歌。

活動準備

（一）自制一只較大的蝴蝶，綁在桿子上，供幼兒游戲用。

（二）幼兒用書第5冊第2～3頁。

（三）掛圖《蝴蝶飛，寶寶追》，或多媒體蝴蝶圖片、影像。

（四）語言CD（兒歌《蝴蝶飛，寶寶追》）。

活動過程

（一）花蝴蝶，真好看。

1.欣賞各種蝴蝶。

師：請小朋友看看，圖上有什么？

師：你看到的蝴蝶是怎樣的？蝴蝶身上也有什么？

師：蝴蝶的翅膀漂亮嗎？翅膀上有什么？你喜歡哪種圖案？

（二）蝴蝶飛，寶寶追。

1.觀察幼兒用書，表述畫面內容。

師：我們來看看書上，有沒有漂亮的花蝴蝶

師：花蝴蝶的翅膀漂亮嗎

師：除了花蝴蝶，還有誰？

師：你覺得小寶寶在做什么？我們一起來聽一聽，幾歌里的小寶寶在做什么

2.結合幼兒用書，反復欣賞兒歌。

師：“花蝴蝶飛呀飛，小寶寶追呀追……”（教師朗誦兒歌第一遍。）

師：原來，小寶寶是在追花蝴蝶。請小朋友們再聽一遍，小寶寶是怎么追花蝴蝶的

師：花蝴蝶是用什么飛的

師：蝴蝶飛得高，寶寶怎么辦

師：再看看書上，蝴蝶飛得低，寶寶怎么樣

3.結合幼兒用書，初步學念兒歌。

師；我們一起看看書，用兒歌的話來說說?！盎êw呀飛，小寶寶……”（教師有意識引導幼兒表述兒歌后半句。）

師：——請男孩子和我一起說說前半句，女孩子試試接后半句。

師：請男孩子和女孩子前后交換一下試試。

師：我們一起來完整地念念兒歌。

（三）蝴蝶飛，我們追。

1.隨教師到戶外玩“追蝴蝶”游戲。

師：看一看，我這里有什么？（教師出示自制教具，即綁在桿子上的蝴蝶。)

師：花蝴蝶漂亮嗎

師：我們一起到外面念念兒歌，玩“追蝴煤”的游戲，好嗎？

小班語言蝴蝶教案(篇3)

【教學活動目標】

1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。(重難點)

2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。

【活動準備】

1.《蝴蝶找花》故事

2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

【活動過程】

1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了?

幼：蝴蝶。

師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶(有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案)。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

故事中提問：

(1)紅蝴蝶找到了什么花?

(2)黃蝴蝶找到了什么花?

(3)藍蝴蝶找到了什么花?

3.游戲：蝴蝶找花

現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!

教師講解游戲規(guī)則：

(1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花)。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。

(2)雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。

【活動反思】

聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：

一、導入部分

量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時語言不夠緊湊說成“一個”)

二、基礎部分

1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。

3.游戲部分

(1)游戲開始前，老師沒有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。

(2)在給每個幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。

4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現(xiàn)必要的角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。

通過這次聽課活動才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節(jié)教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步

小班語言蝴蝶教案(篇4)

活動設計背景

平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢?于是我設計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學課。

活動目標

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：能分辨紅色、黃色、和藍色的相同與不同。

難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

活動準備

1.經驗準備：幼兒已經具有區(qū)別紅、黃、藍三種顏色的經驗。

2.環(huán)境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。

活動過程

1.導入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

6.教師小結，活動結束。

延伸活動：

在教室角色區(qū)投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學知識，也可作為語言課來發(fā)展。

教學反思

幼兒園科學教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ?，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據上次試課時專家的建議做了調整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。

小班語言蝴蝶教案(篇5)

活動目標：

1、欣賞故事中反復的情節(jié)結構，學會簡單的復述故事內容。

2、初步理解長大的概念，認識毛毛蟲的變化過程。

3、培養(yǎng)幼兒對小昆蟲的熱愛之情。

活動準備：

1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲》，音樂《毛毛蟲》，故事ppt

2、幾張幼兒小時候的照片，故事中出現(xiàn)的蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。

活動過程：

1、談話導入

師：寶寶們，今天老師給你們帶來一個朋友，猜猜他是誰？誰想來學學毛毛蟲走路?。?/p>

教師拿出毛毛蟲圖片，請幼兒來扮演毛毛蟲。

那誰知道毛毛蟲從哪里來？每天都喜歡干什么呢？讓我們來聽一個關于毛毛蟲的故事吧？

2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛蟲》。

3、邊出示圖片，邊進行問題討論：

——這個故事叫什么名字？故事里的毛毛蟲從哪里來？從星期一到星期六它吃了什么東西？

——毛毛蟲為什么會覺得肚子痛？

——毛毛蟲肚子痛了怎么辦？他發(fā)生了什么變化？

——變成大毛蟲以后，他又干什么了？

——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么？

過程中可以再聽一遍故事。

4、看完整的故事圖片，師幼一起完整地復述故事。

師：毛毛蟲吃了很多東西就會長大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？

5、毛毛蟲的變化過程進行排序

卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶

還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動物，人）

6、游戲：《猜猜我是誰》

師：毛毛蟲長大了變成了蝴蝶，還有誰會慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動物，人）

展示幼兒小時候的圖片，請幼兒猜猜他是誰。比較討論幼兒小時候和長大后的樣子。

7、律動《毛毛蟲》

幼兒模仿毛毛蟲爬行、團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。

活動結束。

小班語言蝴蝶教案(篇6)

活動目標：

1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

設計意圖：

為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結合的教學活方式最容易讓托班的孩子喜歡。

重難點：

安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

活動準備：

幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

活動過程：

一、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?

幼：蝴蝶。

師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

提問：

1、紅蝴蝶找到了什么花?

2、黃蝴蝶找到了什么花?

3、藍蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

三、游戲：蝴蝶找花

1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

附：故事

蝴蝶找花公園里，飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶，一只黃蝴蝶，一只藍蝴蝶，他們三個是好朋友，一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。

紅蝴蝶說：“紅花的顏色紅紅的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！奔t蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。

黃蝴蝶說：“黃花的顏色黃黃的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！秉S蝴蝶停在了黃花上。藍蝴蝶找到了一朵藍花。

藍蝴蝶說：“藍花的顏色藍藍的，和我的顏色一樣，我喜歡它。讓我和它親一親?！彼{蝴蝶停在了藍花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花，他們心里真高興。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

小班語言蝴蝶教案(篇7)

【活動目標】

1.能愉快地跟著詩歌做動作。

2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

【活動準備】

1.觀察過落葉情景。

2.有落葉樹的場地。

【活動過程】

一、欣賞落葉。

師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境。

秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。

每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編。

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據幼兒的想像，填入"就像一群XX"，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

小班語言蝴蝶教案(篇8)

【活動目標】

1、理解詩歌內容，并嘗試進行簡單仿編。

2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

【活動準備】

經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。

物質準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。

【活動過程】

一、出示樹葉飄落的PPT。

師：看，這是什么呀？

幼：樹葉。

師：樹葉怎么了？

幼1：飄下來。

幼2：飛下來。師：樹葉怎么會飛下來的呢？

幼1：秋天到了。

幼2：風婆婆吹了。

幼3：秋風吹了師：你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎？音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。

二、樹葉蝴蝶。

師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什么呀？

幼：蝴蝶。

師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。

師：你們聽到了什么？根據幼兒）回答出示圖夾文。

師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧？你們覺得叫什么好呢？

幼1：小樹葉。（教案/jiaoan/）

幼2：樹葉和蝴蝶。

幼3：秋天。師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）

師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。

師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?！樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）

師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）

師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。）

三、樹葉還像什么。

師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？

幼1：小鳥。

幼2：蜜蜂。師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來說說。

幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入就像一群xx幫助幼兒連成一首新的詩歌。

師：誰愿意把你的想法來告訴大家？（請個別）

師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。）

小班語言蝴蝶教案(篇9)

活動目標：

1．能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

2．能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準備：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：活動過程：

*欣賞戶外撿樹葉照片

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么??？（照片）照片上有誰？在干什么呢？

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？

說說樹葉的顏色、形狀，

*感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？

跟著老師邊念詩歌邊做動作。

*嘗試仿編詩歌

編新的詩歌，集體朗誦

*游戲大風和樹葉播放歌曲落葉

老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作！

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！

小班語言蝴蝶教案(篇10)

【活動目標】

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。

2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去，進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

【活動準備】

1、悠揚的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、帶領幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導幼兒觀察秋天的落葉。

啟發(fā)幼兒看看周圍有什么？秋天到了，樹上的樹葉變成什么顏色了？秋風吹來了，樹上的樹葉又怎樣了？

二、帶領幼兒回到室內，讓幼兒說說自己看到的情景。

三、在幼兒觀察自然的基礎上，引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的樹葉，（ ）引導幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內容，進一步感知秋葉的美麗。

通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌的內容：兒歌中說了些什么？為什么說紅樹葉、黃樹葉像蝴蝶？

四、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。

五、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：

假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。

因為上周五帶寶寶去參觀秋天的田野時，已經順便引導寶寶到有落葉的地方觀察了各種樹木及秋天的落葉，所以今天沒有再特意帶寶寶觀察，只是引導寶寶進行了回憶。另外在活動中我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，幫助寶寶理解蝴蝶。

【活動反思】

也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語言描述落葉的顏色、形狀及從樹上掉落的樣子。在學習兒歌時，因為我用了紅黃兩片印畫樹葉作為教具，根據兒歌內容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學會了兒歌。在表演兒歌時，多數(shù)寶寶能較生動的模仿樹葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子?；顒有Ч阮A期的好。

兒歌：

片片飛來像蝴蝶，

秋風吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，

紅樹葉，黃樹葉，

片片飛來像蝴蝶。

小班語言蝴蝶教案(篇11)

一、活動目標：

（一）逐頁觀察畫面并了解蝴蝶和其生活環(huán)境。

（二）了解有關不同種類蝴蝶的食物。

二、活動準備

（一）幼兒人手一本書

（二）蝴蝶圖片、食物圖片

三、活動過程

（一）出示大書，讓幼兒觀察:1．師：今天老師帶來了一本非常好看的書我們一起來看看這本書的封面畫了什么？（蝴蝶）

1．這本書的封面還寫了幾個字？小朋友認得嗎？（這書名叫《蝴蝶的大餐》）

2．提問：小朋友們你們知道什么是大餐嗎？

3．你們認為吃飯的時候有什么菜，就算是大餐了？（幼兒自由回答）

4．提問：那你們知道蝴蝶的大餐是什么嗎？（幼兒自由回答）

（二）出示蝴蝶的美味食譜

1．教師根據孩子的回答逐一出示蝴蝶食物圖片

2．教師：剛剛小朋友們喜歡吃的大餐都不一樣，那么是不是所有的蝴蝶喜歡吃的大餐也都不一樣呢？它們又是用什么來吃東西的？

3．答案就在這本書里請小朋友翻開書，一頁一頁的看，從第1頁一直看到第17頁

(三)幼兒自主閱讀圖書，教師指導

1．提問：哪個小朋友告訴曹老師，蝴蝶是用什么來吃東西的？（邊翻開大書邊引導，講解?。┖@么愛吃花蜜那么是不是他們喜歡吃的都是花蜜啊

2．提問：是不是所有的蝴蝶喜歡吃的東西都一樣呢？（邊翻開大書邊引導，講解！）（把食物圖貼上）

小結：原來不同蝴蝶，生活環(huán)境不同，喜歡吃的東西也就不一樣。

(四)出示表格進行連線

1．出示記錄表——蝴蝶的美味食譜

2．請幼兒根據蝴蝶生長環(huán)境的不同選擇相應的食物進行連線。

3．師小結連線情況。

(五)小結

今天我們終于知道了蝴蝶的大餐到底是什么了！原來不同蝴蝶，生活環(huán)境不同，喜歡吸食的東西也就不一樣。這本書的后面還有很多的小秘密，我們下節(jié)課再來看這邊有意思的圖書。

(六)音樂游戲：蝴蝶找家

1．教師交待游戲玩法：聽音樂找家，然后告訴老師，“我是生活在XXX地方的蝴蝶，我喜歡吃……”

2．幼兒游戲。

小班語言蝴蝶教案(篇12)

幼2：樹葉和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎么樣？（出示詩歌名字）

師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。

師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？矗淙~寶寶都跑下來和你們做朋友了。（請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。）

師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好？我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。

師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。（請個別幼兒表演。）

師：我們也來學一學。（將幼兒好的動作挑出來，并美化，學學做做。）

三、樹葉還像什么。

師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什么？

幼1：小鳥。

幼2：蜜蜂。

……

師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什么？在干什么？然后和你邊上的朋友來說說。

幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

師：誰愿意把你的想法來告訴大家？（請個別）

師：我們一起來說說吧。（嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。）

小班語言蝴蝶教案(篇13)

目標：

1.能愉快地跟著詩歌做動作。

2.替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

準備：

1.觀察過落葉情景。

2.有落葉樹的場地。

過程：

1.欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

2.感受詩歌意境。

——秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

——詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。

-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

3.嘗試仿編。

——請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

——根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

建議：

在引導幼兒說說“樹葉像什么”時，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應傾聽幼兒的回答及時予以肯定。對于能力較強的幼兒可引導他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。

附：樹葉蝴蝶

秋風秋風吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

小班語言蝴蝶教案(篇14)

小班語言教案：樹葉蝴蝶

活動目標

1、能愉快地跟著詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

活動準備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

活動過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什么？請幼兒運用動作表現(xiàn)。

4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。

2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

附：樹葉蝴蝶

秋風秋風吹吹，

樹葉樹葉飛飛。

就像一群蝴蝶，

張開翅膀追追。

小班語言蝴蝶教案(篇15)

活動目標：

1.能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：

活動過程：

*欣賞戶外撿樹葉照片

共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

說說樹葉的顏色、形狀，

感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

跟著老師邊念詩歌邊做動作。

*嘗試仿編詩歌

編新的詩歌，集體朗誦

*游戲大風和樹葉播放歌曲落葉

老師做大風

nbsp;幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動反思：

活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。(.來源快思老師教案網)由于這首詩歌中涉及到幾個動詞吹飛追等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。

活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。

小班語言教案：小兔找家

活動目標：

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避大灰狼。

2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

活動準備：小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）活動過程：

一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二游戲“小兔找家”

1．按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

1）幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧?。ǔ霈F(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）

3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈）

三按形狀找家

1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來

2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進圓形圈

四按形狀和顏色找家

1.灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！

五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

小班語言教案：小兔搬家

活動目標：

1、能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當?shù)膭釉~進行表述，感受朋友間的友誼。

2、能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。

活動準備：掛圖一幅。皮球。

活動過程：

〈一〉、開始部分：

出示掛圖，請幼兒看圖片，提出問題：

（1）師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”

（2）一個人能行嗎？他想了一個什么好辦法？

〈二〉、進行部分：

（1）引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當?shù)膭釉~表示，每個小動物是怎樣幫忙的。

（2） 教師引導幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小 動物幫助搬家，太熱鬧了。

（三）游戲：小兔搬家

小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎？

〈四〉、結束部分：

教師引導幼兒用不同的方法把球寶寶送回家。

小班語言家教案范文

了解“小班語言家教案”不妨看看編輯推薦的這篇文章，此文章內容僅供參考請慎重對待。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。寫好教案，才能營造完整課堂教學。

小班語言家教案【篇1】

【活動目標】

1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動重點】

學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

【活動難點】

用語言表達夏季雷雨前后的情景。

【活動準備】

1、《小朋友的書·夏天真熱》

2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

1、太陽公公到哪去了？

2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）

3、看上去怎么樣？

4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點）

2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣？

2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）

3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

【教學反思】

教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

小班語言家教案【篇2】

活動目標：

1、會朗誦兒歌《我們不怕冷》，積極交流表達自己的見解。

2、能勇敢的參加體育鍛煉，不怕寒冷。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到外面散步，感受氣溫的變化。

2、皮球、沙包等體育用品若干。

活動流程：

一、戶外活動，感受“冷”。

1、帶幼兒到戶外去，停留幾分鐘。幼兒因寒冷或風吹到身上，會產生冷的感覺。

2、天氣變冷了，想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開空調等；還要多運動、多鍛煉身體等）

3、在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）

（請幼兒回教室討論）

教師小結：天氣變冷了，要多穿衣服、戴上手套和帽子、圍上圍巾、吃熟的東西、要多運動、積極鍛煉身體。

二、欣賞兒歌《我們不怕冷》。

1、教師朗誦兒歌《我們不怕冷》。

2、教師提問，引導幼兒用兒歌中的語句回答：冬天的天氣怎么樣，兒歌中是怎么說的？小鳥說了什么？小貓說了什么？小朋友呢？（冬天，小鳥、小貓都說冷，而小朋友說不怕冷）

三、帶領幼兒編上動作，說兒歌。

“誰能跟老師一起把這個有趣的兒歌完整的說下來！”教師帶領邊做動作，邊聯(lián)系說兒歌。

四、教育幼兒冬天要勇敢。

教師：天氣冷了，怎樣做一個勇敢的小朋友呢？（堅持每天上幼兒園，不睡懶覺，鍛煉身體）

五、延伸活動。

教師帶領幼兒到戶外做操、跑步，鍛煉身體。

小班語言家教案【篇3】

小班語言《小紅帽》說課稿范文

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小班語言《小紅帽》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位評委：

我今天要說的內容是小班語言《小紅帽》。

一、說活動教材：

在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

一、說活動目標

活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！币蚨?，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設的學習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發(fā)地投入到兒歌的學習中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征。

2、能力目標：根據對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。

3、情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的.快樂，充分享受活動帶來的樂趣。

活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。

三、說活動準備

活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來談談我的活動準備：

1、物質準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據故事，真實而豐富地創(chuàng)設了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

2、知識準備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經有了一定的基礎。

四、說學情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

五、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕變旱哪挲g特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學方法

1、直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2、語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法?；顒又?，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件。

小班語言家教案【篇4】

小班語言教案--愛唱歌的小麻雀(公開課)

舊鋪中心幼兒園趙中艷

設計意圖：

《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

目標：

1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

2．愿意在集體面前較自然地表述。

準備：

1．用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

2．利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3．故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

1．初步了解故事。

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2．理解故事內容。

(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法

1．展示圖書。

教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2．合作講述。

教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

3．分析討論。

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1．播放錄音故事。

2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

小班語言說課稿：愛唱歌的小麻雀

一、說教材分析：

童話是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！稅鄢璧男÷槿浮匪且黄錆M關愛之情的溫馨小故事，故事圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為，讓幼兒通過活動理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。

二、說活動目標：

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一理念，結合我班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1．理解故事內容，學說故事中簡單的對話。

2．在情感體驗中，感受小動物間的關愛之情。

三、說重、難點：

我原來把活動的重、難定在一起為：能大膽清楚的表達自己的意思，聲音響亮。這樣難點沒有突出，現(xiàn)在我把難點定為：能體驗到動物之間的關愛之情。

四、說活動準備：

原來我只是物質準備為：

1．麻雀媽媽胸飾一個、大樹一顆。故事中的角色圖片：小麻雀、貓頭鷹、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。

2．錄音機、錄音帶。

現(xiàn)在我增加了經驗準備為：了解小動物的本領。

二、說教學過程：

第一、角色游戲法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戲讓幼兒進入活動：

“小朋友們，我來扮演?麻雀媽媽?，你們當我的?麻雀寶寶?好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！奔ぐl(fā)全體幼兒參與學習的欲望，在最短的時間內把幼兒的注意力集中了起來，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。

第二、情景教學法，引導幼兒學習故事中的對話。

當幼兒唱得正高興時，放錄音：“上面的小麻雀，請你不要唱了?！蓖瑫r教師和幼兒停止歌聲。我故意說“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”并出示貓頭鷹，引導幼兒主動發(fā)問：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”我以貓頭鷹的口吻說：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友是誰呀？設置懸念吸引孩子，鼓勵幼兒猜想、模仿學說對話。通過“一問一答”的形式，鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事。為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言交往環(huán)境，也讓幼兒更好的體驗這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發(fā)展、注意傾聽打下更好的基礎。

然而當看到小花狗在睡覺時我放低音量說：“那我們應該怎么辦呢？”孩子大都說：“拿棒打醒小狗?！边@讓我感到很意外，直接把答案給了孩子。其實，這不是意外，孩子是很現(xiàn)實的，他們的生活中有過這樣的“經驗”。這說明我對教材的把握不夠透徹，準備的不充分，缺乏活動前的經驗準備。當孩子說：“拿棒打醒小狗?！蔽覒c孩子展開討論如：為什要打小狗，小狗每天晚上為我們做什么，使孩子懂得小狗晚上為我們看家剛剛才睡著，好辛苦，我們不能吵醒它。真正領悟到關愛之情。同時也完成了第二個情感目標。

三、完整欣賞故事。理解故事內容

啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒學說故事中的對話進一步理解故事的情節(jié)?！肮适轮卸加姓l呀？”“小麻雀是怎么問它們？（按故事中順序逐個問）”“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”

通過完整欣賞培養(yǎng)幼兒注意傾聽打下更好的基礎，幼兒由此逐步得出故事的含義：雖然小麻雀很喜歡唱歌，但看見小狗在睡覺時就不在唱了，而是安靜的等著等著。孩子們就會覺得小麻雀多么了不起。將這一情感教育貫穿到整個故事的情節(jié)中，是解決重點以及重建后的難點突破最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

四、結束部分：遷移故事。

我依據幼兒的生活環(huán)境引導幼兒說說“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話？”

小班語言家教案【篇5】

活動目標

1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

活動準備：

要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發(fā)學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。

活動過程：

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的`環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，開拓學生思維，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡，整體感知課文內容。

3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。

4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節(jié)。

5、以演促讀，內化語言。設計小游戲——應聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養(yǎng)語感。

6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓學生學習課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

7、觀看課件：“小狗做數(shù)學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說具體。

活動結束：

創(chuàng)設一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。