新概念英語二教案

新概念英語二教案收藏五篇。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案是教師自我提高與發(fā)展的敲門磚，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？您可以看看“新概念英語二教案”或許能夠為您提供一些幫助，希望您能在這篇文章中獲得更多的信息！

新概念英語二教案【篇1】

新概念英語第一冊課件是一套針對初學(xué)者設(shè)計的英語學(xué)習(xí)教材。它由50個單元組成，每個單元分為課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后習(xí)題三個部分。課件內(nèi)容豐富多樣，以生動有趣的圖片和例句為主要輔助，幫助學(xué)生更好地掌握英語的基本知識和技能。下面來具體詳細地介紹一下這套課件。

新概念英語第一冊課件的目標人群主要是初學(xué)者，因此教材的內(nèi)容很基礎(chǔ)。每個單元都會有一些簡單的單詞和句子，幫助學(xué)生建立起英語的基本詞匯庫和句子結(jié)構(gòu)。教材采用了簡潔明了的語言和各種實際場景的例句，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感觸到英語的實際運用。

課件的形式非常多樣化。老師可以通過課件展示圖片、動畫、音頻等多種多樣的媒體資源來輔助講解。這樣的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解課本上的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)動詞的過去時態(tài)時，可以通過動畫來展示不同動詞的變化規(guī)律，讓學(xué)生更易于掌握。

另外，課件還設(shè)置了互動練習(xí)環(huán)節(jié)。每個單元的課后習(xí)題都會在課件上展示，學(xué)生可以直接在課件上完成答題，然后老師可以馬上給予反饋。這種互動練習(xí)不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以幫助老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

課件還提供了一些額外的拓展內(nèi)容。比如，每個單元末尾都會有一篇英文短文，供學(xué)生進行閱讀。這些短文涵蓋了各個方面的話題，比如自我介紹、家庭、工作等等，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和日常對話的能力。

值得一提的是，新概念英語第一冊課件還提供了課堂教學(xué)的建議和輔助材料。老師可以根據(jù)課件中的指導(dǎo)進行教學(xué)準備，并根據(jù)學(xué)生的情況選擇適當?shù)妮o助材料來進行教學(xué)。這些輔助材料可以是課堂小活動、游戲、聽力材料等等，都有助于提高學(xué)生的英語水平。

新概念英語第一冊課件是一套針對初學(xué)者設(shè)計的英語學(xué)習(xí)教材，它以豐富多樣的內(nèi)容、形式和模式幫助學(xué)生建立英語基本功。通過這套課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐漸提高他們的聽、說、讀、寫的各項能力，為以后深入學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

新概念英語二教案【篇2】

Lesson 4 An exciting trip New Words and Expressions 1.exciting: creating or arousing excitement ；令人興奮的What exciting news this is!這是多么令人興奮的消息！

That is an exciting game.那是一場令人興奮的比賽。

It's such an exciting place.真是一個令人興奮的地方。

This is a very exciting book.這是一本非?？廴诵南业臅?。2.receive: 接受；收到

receive an invitation[a letter]from sb 接到某人的邀請函[信]

receive a sick person into a hospital 把病人收進醫(yī)院

receive guests warmly 熱烈歡迎客人

Did you receive any letters today? 你今天收到信了嗎？

The police received several complaints about the noise from the plant.警察局收到好幾宗投訴, 抱怨工廠的噪音太大。

區(qū)別用法：receive, accept, take這三個詞都有“接受”的意思。receive只表示被動地接受

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!后來他笑了，并且告訴我說，我將一年收到一百英鎊的額外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!如果你收到這樣的一種請求，你不會不服從的！

A baby can only receive sense impressions, but it can not understand them.嬰兒只能接受感官方面的印象，而不能理解。

She has received his present, but she will not accept it.她收到了他的禮物，但她是不會接受的。

accept總表示主動而且高興地接受

I accepted the invitation.我接受邀請。

The villagers have told him that they will not accept the inn even if he gives it away.村民們告訴他說，即使他把那小酒店白送給人家，也沒有人會接受的。

There is no accepted theory to explain the phenomenon.沒有公認的理論來解釋這種現(xiàn)象。take所表示的接受包含著有人贈給的意思

Did you take his advice? 你接受了他的建議了嗎？ He takes anything he is given.給他什么他就要什么。

Is there nobody to take my instructions? 難到?jīng)]有人接受我的指令嗎？ 3.firm: n.n.商行；公司

trading firms 貿(mào)易行

He has established his own firm.他已建立起自己的公司。adj 堅牢的，堅固的

You must always build on firm ground.你必須始終腳踏實地。

Mother kept a firm hold on her son's hands as he said goodbye to her abroad.兒子向母親告別到國外去時,母親緊緊地拉住他的雙手。(2)穩(wěn)定的；堅定的

a firm belief 堅定的信念

Prices are still firm.物價仍然穩(wěn)定。

The teacher was firm and did not change her mind.老師很堅決，他不改變主意。

The pound stayed firm against dollar in London but fell a little in New York.倫敦英鎊對美元仍堅挺，但在紐約卻跌了一點兒。

Parents must be firm with their children.父母對孩子一定要嚴格。聯(lián)想: company公司，商號

We organized a publishing company.我們組織一出版公司。: n.中心

the center of town 市中心

the center of a stage舞臺中心

a medical center 醫(yī)療中心

a metropolitan center 大都市中心

cultural center 文化中心

The sun is the center of our solar system.太陽是太陽系的中心。

Beijing is the political and financial center of China.北京是中國的政治和金融中心。經(jīng)典用法：in the center of: 在中間, 在中央＝ in the middle of

5.abroad: adv.在國外, 到海外;在室外;廣泛地;遍布;流行;到處傳開;get abroad 出去, 出門;(謠言)傳出去, 傳開 go [travel] abroad 到國外去 live abroad 住在國外

at home and abroad 在國內(nèi)外 agency abroad 國外代辦處

income earned abroad 國外收入 investment abroad 國外投資 market abroad 海外市場

representative abroad 國外代表 student studying abroad 留學(xué)生

He lived abroad for many years.他在國外居住了許多年。

She is hungry for news of her husband working abroad.她渴望得到國外工作的丈夫的消息。

Many people would like to take holidays abroad.許多人愿意到國外度假。

He came to miss his homeland when he settled down abroad.當他在國外安定下來時，他開始想念祖國了。

The news spread abroad.消息傳得很廣。A rumour is abroad.謠言在傳開。經(jīng)典用法：from abroad 從國外, 從海外

The conference delegates included representatives from abroad.大會代表中有來自海外的代表。

6.a(great)number of: “許多”，修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)

a great amount of：“許多”修飾不可數(shù)名詞

During the past 20 years, a great number of power stations have been set up.在過去的二十年間, 興建了許多電站。

A number of people complained about the poor lighting in the museum.那群人的人數(shù)并不多。許多人抱怨博物館照明不好。

a great amount of intelligence 非常聰明

A large amount of money is spent on advertisements every year.每年都要花費大量金錢在廣告上。

比較：a number of / the number of

A number of the workers are unskilled.許多工人技術(shù)不熟練。

The number of skilled workers is small.熟練工人數(shù)較少。

The amount of unemployed capital is very large.未被利用的資金數(shù)量很大。7.My brother has never been there before, so he is finding this trip very exciting.find:(1)找到

If you find any mistake, please correct it.如發(fā)現(xiàn)有錯, 請你改正。

I think I'm lost;I can't find the bridge.我想我是迷路了，我找不到那座橋了。

The aim is to find meaning and enjoyment in work.其目的是從工作中發(fā)現(xiàn)意義, 找到樂趣。

(2)發(fā)現(xiàn)，發(fā)覺

find it difficult to explain 覺得難以說明

I find Russian grammar very difficult.我發(fā)現(xiàn)俄語語法很難學(xué)。I found him at home.我發(fā)現(xiàn)他在家。常用詞組：find out 發(fā)現(xiàn)；揭露

I've found you out at last.我終于把你揭露了。

Please find out when the ship sails for New York.請打聽一下那艘船什么時候開往紐約。Please find out what time the delegation will come.請查一查代表團什么時候來。

新概念英語二教案【篇3】

1A

Unit1—Unit2單元測試題

姓名____________

分數(shù)____________

一、選出劃線部分發(fā)音不同的詞.（共10分）

（）1.A.It

B.this

C.Hi

（）2.A.meet

B.green

C.deer

（）3.A.teacher

B.head

C.please（）4.A.yes

B.dress

C.he（）5.A.what

B.hat

C.bag

二、按要求寫句子.（10分）

1、This is my bag.(改為否定句)_____________________ 2.How _____you ____ ?（填完整）__________________________.3．This is your coat.(改為一般疑問句)__________________________ 4.Is this your pencil?（肯定回答）___________________________ 5.Is that your ruler?（否定回答）____________________________ 6.This is Robert’s desk.（對劃線部分提問）_____________________ 7.It is my white hat.（用縮寫形式改寫）________________________ 8.That is Robert’s bicycle.（用縮寫形式改寫）__________________ 9.What is that?（用縮寫形式改寫）___________________________ 10.My name is William.（用縮寫形式改寫）______________________ 三．仿照例子，寫出問題及答案.（共6分）

Example: that umbrella? William Whose umbrella is that? It’s William’lor? Black

What color is William’s umbrella? It’s black.1.that camera? Lucy

____________________________________ Color? silver

____________________________________ 2.this mobile? Paul

____________________________________ Color? blue

_____________________________________

3.連詞成句

is

color

Robert’s

key

What

_____________________________________ 四．填空，在劃線處填上適當?shù)淖帜?并在括號內(nèi)寫出中文意思。（共30分）

1.me_t（）2.f_mily（）3.wif_（）4.ne_hew（）5.frie_d（）6.teach_r（）7.yo_r（）

8.pe_（）9.pen_il（）10.h_t（）11.c_at（）12.mo_ile（）13.rul_r（）14.bo_k（）

15.ba_（）五．寫出相對應(yīng)的中英文（共24分）

1.What ______

2.紅色______

3.wheel ______

4.鑰匙______ 5.銀色______

6.bird ______

7.行，好______

8.綠色______.table ______ 10.花______

11.now ______

12.傘______ 13.grey ______ 14.椅子______

15.自行車______

16.dress ______

17.藍色______

lor ______

19.白色______

20.black ______

21.照相機______ 22.desk ______

23.棕色______

24.good ______ 七.翻譯成中英文（20分）

one

two

five

seven

six

ten

eight

nine

three

four

That is a door.(2分)

This is my shoe.（2分）

它是什么顏色？（2分）

見到你很高興（2分）

它是 一朵紅色的花

。（2分）

新概念英語二教案【篇4】

新概念英語入門級A教案

Unit 6 This is my family！

課題：This is my family！教學(xué)目標：

1.學(xué)會oa, ow及oi, oy的自然發(fā)音[??]、[?i].2.學(xué)會向他人介紹自己的家人朋友。

3.掌握重點詞匯：mom, dad, sister, brother, friend..教具準備：1.DVD及教案。教學(xué)過程：

1.講授發(fā)音規(guī)則并操練相關(guān)單詞：

2.oa as o

boat coat;

3.ow as o window low;4.oi

oil soil;5.oy as oi boy toy.2.在白板上貼好family tree，請小朋友上講臺盡其所能來指出各位家庭成員。在這個過程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的讀法。

3.視聽DVD，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會表達：This is my(mom).4.根據(jù)課文內(nèi)容分角色表演課文對話。

布置作業(yè)：

1.寫單詞，每個10遍。

2.配套練習(xí)冊

新概念英語二教案【篇5】

Lesson 4 An exciting trip New Words and Expressions 1.exciting: creating or arousing excitement ；令人興奮的What exciting news this is!這是多么令人興奮的消息！

That is an exciting game.那是一場令人興奮的比賽。

It's such an exciting place.真是一個令人興奮的地方。

This is a very exciting book.這是一本非?？廴诵南业臅?。2.receive: 接受；收到

receive an invitation[a letter]from sb 接到某人的邀請函[信]

receive a sick person into a hospital 把病人收進醫(yī)院

receive guests warmly 熱烈歡迎客人

Did you receive any letters today? 你今天收到信了嗎？

The police received several complaints about the noise from the plant.警察局收到好幾宗投訴, 抱怨工廠的噪音太大。

區(qū)別用法：receive, accept, take這三個詞都有“接受”的意思。receive只表示被動地接受

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!后來他笑了，并且告訴我說，我將一年收到一百英鎊的額外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!如果你收到這樣的一種請求，你不會不服從的！

A baby can only receive sense impressions, but it can not understand them.嬰兒只能接受感官方面的印象，而不能理解。

She has received his present, but she will not accept it.她收到了他的禮物，但她是不會接受的。

accept總表示主動而且高興地接受

I accepted the invitation.我接受邀請。

The villagers have told him that they will not accept the inn even if he gives it away.村民們告訴他說，即使他把那小酒店白送給人家，也沒有人會接受的。

There is no accepted theory to explain the phenomenon.沒有公認的理論來解釋這種現(xiàn)象。take所表示的接受包含著有人贈給的意思

Did you take his advice? 你接受了他的建議了嗎？ He takes anything he is given.給他什么他就要什么。

Is there nobody to take my instructions? 難到?jīng)]有人接受我的指令嗎？ 3.firm: n.n.商行；公司

trading firms 貿(mào)易行

He has established his own firm.他已建立起自己的公司。adj 堅牢的，堅固的

You must always build on firm ground.你必須始終腳踏實地。

Mother kept a firm hold on her son's hands as he said goodbye to her abroad.兒子向母親告別到國外去時,母親緊緊地拉住他的雙手。(2)穩(wěn)定的；堅定的

a firm belief 堅定的信念

Prices are still firm.物價仍然穩(wěn)定。

The teacher was firm and did not change her mind.老師很堅決，他不改變主意。

The pound stayed firm against dollar in London but fell a little in New York.倫敦英鎊對美元仍堅挺，但在紐約卻跌了一點兒。

Parents must be firm with their children.父母對孩子一定要嚴格。聯(lián)想: company公司，商號

We organized a publishing company.我們組織一出版公司。: n.中心

the center of town 市中心

the center of a stage舞臺中心

a medical center 醫(yī)療中心

a metropolitan center 大都市中心

cultural center 文化中心

The sun is the center of our solar system.太陽是太陽系的中心。

Beijing is the political and financial center of China.北京是中國的政治和金融中心。經(jīng)典用法：in the center of: 在中間, 在中央＝ in the middle of

5.abroad: adv.在國外, 到海外;在室外;廣泛地;遍布;流行;到處傳開;get abroad 出去, 出門;(謠言)傳出去, 傳開 go [travel] abroad 到國外去 live abroad 住在國外

at home and abroad 在國內(nèi)外 agency abroad 國外代辦處

income earned abroad 國外收入 investment abroad 國外投資 market abroad 海外市場

representative abroad 國外代表 student studying abroad 留學(xué)生

He lived abroad for many years.他在國外居住了許多年。

She is hungry for news of her husband working abroad.她渴望得到國外工作的丈夫的消息。

Many people would like to take holidays abroad.許多人愿意到國外度假。

He came to miss his homeland when he settled down abroad.當他在國外安定下來時，他開始想念祖國了。

The news spread abroad.消息傳得很廣。A rumour is abroad.謠言在傳開。經(jīng)典用法：from abroad 從國外, 從海外

The conference delegates included representatives from abroad.大會代表中有來自海外的代表。

6.a(great)number of: “許多”，修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)

a great amount of：“許多”修飾不可數(shù)名詞

During the past 20 years, a great number of power stations have been set up.在過去的二十年間, 興建了許多電站。

A number of people complained about the poor lighting in the museum.那群人的人數(shù)并不多。許多人抱怨博物館照明不好。

a great amount of intelligence 非常聰明

A large amount of money is spent on advertisements every year.每年都要花費大量金錢在廣告上。

比較：a number of / the number of

A number of the workers are unskilled.許多工人技術(shù)不熟練。

The number of skilled workers is small.熟練工人數(shù)較少。

The amount of unemployed capital is very large.未被利用的資金數(shù)量很大。7.My brother has never been there before, so he is finding this trip very exciting.find:(1)找到

If you find any mistake, please correct it.如發(fā)現(xiàn)有錯, 請你改正。

I think I'm lost;I can't find the bridge.我想我是迷路了，我找不到那座橋了。

The aim is to find meaning and enjoyment in work.其目的是從工作中發(fā)現(xiàn)意義, 找到樂趣。

(2)發(fā)現(xiàn)，發(fā)覺

find it difficult to explain 覺得難以說明

I find Russian grammar very difficult.我發(fā)現(xiàn)俄語語法很難學(xué)。I found him at home.我發(fā)現(xiàn)他在家。常用詞組：find out 發(fā)現(xiàn)；揭露

I've found you out at last.我終于把你揭露了。

Please find out when the ship sails for New York.請打聽一下那艘船什么時候開往紐約。Please find out what time the delegation will come.請查一查代表團什么時候來?！綯ext】

I have just received a letter from my brother, Tim.He is in Australia.He has been there for six months.Tim is an engineer.He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia.He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia.He will soon visit Darwin.From there, he will fly to Perth.My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.參考譯文:我剛剛收到弟弟蒂姆的來信, 他正在澳大利亞.他在那兒已經(jīng)住了6個月了.蒂姆是個工程師, 正在一家大公司工作, 并且已經(jīng)去過澳大利亞的不少地方了.他剛買了一輛澳大利亞小汽車, 現(xiàn)在去了澳大利亞中部的小鎮(zhèn)艾利斯斯普林斯.他不久還將到達達爾文去, 從那里, 他再飛往珀斯.我弟弟以前從未出過國,因此, 他覺得這次旅行非常激動人心.

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量的概念教案模板

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的量的概念教案模板，希望對大家有所幫助。

量的概念教案【篇1】

認識有理數(shù) (1)教學(xué)目標 知識與技能

1.通過拼圖活動，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性.2.能判斷給出的數(shù)是否為有理數(shù)；并能說出現(xiàn)由.過程與方法

1.讓學(xué)生親自動手做拼圖活動，感受無理數(shù)存在的必要性和合理性，培養(yǎng)大家的動手能力和合作精神.2.通過回顧有理數(shù)的有關(guān)知識，能正確地進行推理和判斷，識別某些數(shù)是否為有理數(shù)，訓(xùn)練他們的思維判斷能力.情感與價值觀

1.激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.2.引導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，討論與探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的合作與鉆研精神.3.了解有關(guān)無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的精神.教學(xué)重點

1.讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過程.感知生活中確實存在著不同于有理數(shù)的數(shù).2.會判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).教學(xué)難點

1.把兩個邊長為1的正方形拼成一個大正方形的動手操作過程.2.判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).教學(xué)方法

教師引導(dǎo)，主要由學(xué)生分組討論得出結(jié)果.教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

［師］同學(xué)們,我們學(xué)過不計其數(shù)的數(shù),概括起來我們都學(xué)過哪些數(shù)呢? ［生］在小學(xué)我們學(xué)過自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù).［生］在初一我們還學(xué)過負數(shù).［師］對，我們在小學(xué)學(xué)了非負數(shù)，在初一發(fā)現(xiàn)數(shù)不夠用了，引入了負數(shù)，即把從小學(xué)學(xué)過的正數(shù)、零擴充到有理數(shù)范圍，有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，那么有理數(shù)范圍是否就能滿足我們實際生活的需要呢？下面我們就來共同研究這個問題.二、講授新課

1.問題的提出

［師］請大家四個人為一組，拿出自己準備好的兩個邊長為1的正方形和剪刀，認真討論之后，動手剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個大的正方形，好嗎？

［生］好.(學(xué)生非常高興地投入活動中).［師］經(jīng)過大家的共同努力，每個小組都完成了任務(wù)，請各組把拼的圖展示一下.同學(xué)們非常踴躍地呈現(xiàn)自己的作品給老師.［師］現(xiàn)在我們一齊把大家的做法總結(jié)一下：

下面請大家思考一個問題，假設(shè)拼成大正方形的邊長為a，則a應(yīng)滿足什么條件呢？ ［生甲］a是正方形的邊長，所以a肯定是正數(shù).［生乙］因為兩個小正方形面積之和等于大正方形面積，所以根據(jù)正方形面積公式可知a2=2.［生丙］由a2=2可判斷a應(yīng)是1點幾.［師］大家說得都有道理，前面我們已經(jīng)總結(jié)了有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，那么a是整數(shù)嗎？a是分數(shù)嗎？請大家分組討論后回答.［生甲］我們組的結(jié)論是：因為12=1，22=4，32=9，…整數(shù)的平方越來越大，所以a應(yīng)在1和2之間，故a不可能是整數(shù).［生乙］因為??,??,??，…兩個相同因數(shù)的乘積都為分數(shù)，所以a不可能是分數(shù).［師］經(jīng)過大家的討論可知，在等式a2=2中，a既不是整數(shù)，也不是分數(shù)，所以a不是有理數(shù)，但在現(xiàn)實生活中確實存在像a這樣的數(shù)，由此看來，數(shù)又不夠用了.2.做一做 投影片

(1)在下圖中，以直角三角形的斜邊為邊的正方形的面積是多少？

(2)設(shè)該正方形的邊長為b，則b應(yīng)滿足什么條件？b是有理數(shù)嗎？ ［師］請大家先回憶一下勾股定理的內(nèi)容.［生］在直角三角形中，若兩條直角邊長為a，b，斜邊為c，則有a2+b2=c2.［師］在這題中，兩條直角邊分別為1和2，斜邊為b，根據(jù)勾股定理得b2=12+22，即b2=5，則b是有理數(shù)嗎？請舉手回答.［生甲］因為22=4，32=9，4＜5＜9，所以b不可能是整數(shù).［生乙］沒有兩個相同的分數(shù)相乘得5，故b不可能是分數(shù).［生丙］因為沒有一個整數(shù)或分數(shù)的平方為5，所以5不是有理數(shù).［師］大家分析得很準確，像上面討論的數(shù)a，b都不是有理數(shù)，而是另一類數(shù)——無理數(shù).關(guān)于無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)是付出了昂貴的代價的.早在公元前，古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯認為萬物皆“數(shù)”，即“宇宙間的一切現(xiàn)象都能歸結(jié)為整數(shù)或整數(shù)之比”，也就是一切現(xiàn)象都可用有理數(shù)去描述.后來，這個學(xué)派中的一個叫希伯索斯的成員發(fā)現(xiàn)邊長為1的正方形的對角線的長不能用整數(shù)或整數(shù)之比來表示，這個發(fā)現(xiàn)動搖了畢達哥拉斯學(xué)派的信條，據(jù)說為此希伯索斯被投進了大海，他為真理而獻出了寶貴的生命，但真理是不可戰(zhàn)勝的，后來古希臘人終于正視了希伯索斯的發(fā)現(xiàn).也就是我們前面談過的a2=2中的a不是有理數(shù).我們現(xiàn)在所學(xué)的知識都是前人給我們總結(jié)出來的，我們一方面應(yīng)積極地學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗，另一方面我們也不能死搬教條，要大膽質(zhì)疑，如不這樣科學(xué)就會永遠停留在某處而不前進，要向古希臘的希伯索斯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為捍衛(wèi)真理而勇于獻身的精神.三、課堂練習(xí)

(一)課本隨堂練習(xí)

如圖，正三角形ABC的邊長為2，高為h，h可能是整數(shù)嗎？可能是分數(shù)嗎？

解：由正三角形的性質(zhì)可知BD=1，在Rt△ABD中，由勾股定理得h2=不可能是整數(shù)，也不可能是分數(shù).(二)補充練習(xí)

為了加固一個高2米、寬1米的大門，需要在對角線位置加固一條木板，設(shè)木板長為a米，則由勾股定理得a2=12+22，即a2=5，a的值大約是多少？這個值可能是分數(shù)嗎？

解：a的值大約是，這個值不可能是分數(shù).四、課堂小結(jié)

1.通過拼圖活動，經(jīng)歷無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景，讓學(xué)生感受有理數(shù)又不夠用了.2.能判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).五、課后作業(yè)：見作業(yè)本。

量的概念教案【篇2】

(A)理解和掌握圓錐曲線的第一定義和第二定義，并能應(yīng)用第一定義和第二定義來解題。

(B)了解圓錐曲線與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，并能初步利用圓錐曲線的知識進行知識延伸和知識創(chuàng)新。

(A)通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和分析問題、解決問題的能力。

(B)通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

(C)專題網(wǎng)站中提供各層次的例題和習(xí)題，解決各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的各種的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

讓學(xué)生體會知識產(chǎn)生的全過程，培養(yǎng)學(xué)生運動變化的辯證唯物主義思想。

本節(jié)課的內(nèi)容是圓錐曲線的第一定義和圓錐曲線的統(tǒng)一定義，以及利用圓錐曲線的定義來解決軌跡問題和最值問題。

明確本課的重點和難點，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方式，以圓錐曲線定義和定義應(yīng)用為中心，主動操作實驗、大膽分析問題和解決問題。

抓住本節(jié)課的重點和難點，采取的基于學(xué)科專題網(wǎng)站下的三者結(jié)合的教學(xué)模式，突出重點、突破難點。

充分利用《圓錐曲線》專題網(wǎng)站內(nèi)的內(nèi)容，在著重學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，內(nèi)延外拓，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和克服困難的信心。

l本課的學(xué)習(xí)對象為高二下學(xué)期學(xué)生，他們經(jīng)過近兩年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和分析問題、解決問題的能力，基本的計算機操作較為熟練。

高二年下學(xué)期學(xué)生由于高考的壓力，他們保持著傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在

l課堂上的主體作用的體現(xiàn)不是太充分，但是如果他們還是樂于嘗試、勇于探索的。

高二年的學(xué)生在學(xué)習(xí)交往上“個別化學(xué)習(xí)”和“協(xié)作討論學(xué)習(xí)”并存，也就是說學(xué)生是具有一定的群體性小組交流能力與協(xié)同討論學(xué)習(xí)能力的，還是能完成上課時教師布置的協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的。

(1)Web教室(√)(2)局域網(wǎng)(3)城域網(wǎng)(4)校園網(wǎng)(√)(5)Internet(√)

(1)課件(網(wǎng)絡(luò)課件)(√)(2)工具(3)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(√)(4)多媒體資源庫

量的概念教案【篇3】

新概念英語二教案是一個教學(xué)工具，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的英語學(xué)習(xí)課程。它是以初級英語為基礎(chǔ)，適用于初學(xué)者和想要提高英語水平的學(xué)生。教案上詳細介紹了每課的課程內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)步驟以及相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，旨在幫助學(xué)生掌握英語的基本詞匯、語法和聽說讀寫的能力。

教案對每一課進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，在閱讀、聽力、口語和寫作等方面進行了有針對性的訓(xùn)練。通過閱讀課文，學(xué)生可以了解到大量新的單詞和短語，并學(xué)習(xí)如何正確運用它們。同時，教案提供了豐富多樣的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技巧和理解能力。在口語方面，教案引導(dǎo)學(xué)生進行模仿、對話和角色扮演等練習(xí)，培養(yǎng)他們的口語表達能力和交流能力。在寫作方面，教案引導(dǎo)學(xué)生進行句子構(gòu)造、段落寫作和作文等練習(xí)，提升他們的寫作技巧和語言表達能力。

教案不僅提供了詳細的教學(xué)步驟和練習(xí)，還附有相關(guān)的課堂教學(xué)材料，包括課文、聽力材料、課堂練習(xí)和作業(yè)等。這些材料豐富多樣，既有圖文并茂的課文，也有生動有趣的聽力材料。學(xué)生可以通過課堂練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時還可以在課后進行作業(yè)的自主訓(xùn)練。教案還提供了課文的答案和聽力材料的錄音文本，方便學(xué)生進行自我檢查和復(fù)習(xí)。

新概念英語二教案不僅為學(xué)生提供了系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)資源，還為教師提供了一個課堂上高效教學(xué)的參考工具。教案上的教學(xué)步驟和練習(xí)設(shè)計有助于教師合理安排課堂時間和內(nèi)容，提高教學(xué)效率。教案還提供了一些教學(xué)建議和注意事項，幫助教師更好地掌握教學(xué)重點和難點，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)。

新概念英語二教案是一份詳細且生動的教學(xué)工具，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語。無論是初學(xué)者還是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，都可以通過教案進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提高。教案提供了大量的課堂材料和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高各項英語能力。同時，教案也是教師上課的有力助手，提供了全面的教學(xué)參考和建議，使課堂教學(xué)更加高效和有效。

量的概念教案【篇4】

第二章 實數(shù)

1 認識無理數(shù)

【知識與技能】

1.通過拼圖活動，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的必要性.2.借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù).3.會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù).【過程與方法】

讓學(xué)生親自動手做拼圖活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神，通過辨別一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)，訓(xùn)練大家的思維判斷能力.【情感態(tài)度】

1.了解有關(guān)無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的獻身精神.2.讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力.【教學(xué)重點】 1.無理數(shù)的探索過程.2.了解無理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別，并能正確判斷.【教學(xué)難點】

把兩個邊長為1的正方形拼成一個大正方形的動手操作過程.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上了好多年的學(xué)，學(xué)過不計其數(shù)的數(shù)，概括起來我們都學(xué)過哪些數(shù)呢？

在小學(xué)我們學(xué)過自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù).在初一我們還學(xué)過負數(shù).對，我們在小學(xué)學(xué)了非負數(shù)，在初一發(fā)現(xiàn)數(shù)不夠用了，引入了負數(shù)，即把從小學(xué)學(xué)過的正數(shù)、零擴充到有理數(shù)范圍，有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，那么有理數(shù)范圍是否能滿足我們實際生活的需要呢？下面我們就來共同研究這個問題.【教學(xué)說明】隨著學(xué)習(xí)的深入，知識層次的提高，有理數(shù)的范圍不能適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，這就要對數(shù)進行擴充，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識作準備.二、思考探究，獲取新知 無理數(shù)的概念 拼一拼：

請大家四個人為一組，拿出自己準備好的兩個邊長為1的正方形和剪刀，認真討論之后，動手剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個大的正方形，好嗎？

【教學(xué)說明】通過小組合作交流，動手操作得到一個大的正方形，學(xué)生非常高興地投入到活動中，調(diào)動了學(xué)生的積極性.同學(xué)們展示，拼圖的結(jié)果.下面大家共同思考一個問題，假設(shè)拼成大正方形的邊長為a，則a應(yīng)滿足什么條件呢？

【教學(xué)說明】探索拼圖的過程，對于學(xué)生理解大正方形的邊長是a是不是有理數(shù)很有幫助.【歸納結(jié)論】因為12=1，22=4，32=9，……整數(shù)的平方越來越大，所以a應(yīng)在1和2之間，故a不可能是整數(shù)，又(1/2)2=1/4，(1/3)2=1/9，(2/3)2=4/9，…兩個相同因數(shù)的乘積都為分數(shù)，所以a不可能是分數(shù).做一做：

大家判斷一下3個正方形的邊長之間有怎樣的大小關(guān)系？說說你的理由.【教學(xué)說明】結(jié)合圖形，讓學(xué)生進一步理解面積為2的正方形邊長不是有理數(shù)，而是一種新數(shù).同學(xué)們能不能確定一下面積為2的正方形的邊長為a的大致范圍呢？ 請大家用計算器探索，用表格的形式整理如下.還可以進行下去嗎？a是有限小數(shù)嗎？

【教學(xué)說明】教師引導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生對這種不是有理數(shù)的新數(shù)有了初步的認識，為下面引出無理數(shù)的概念打下了基礎(chǔ).【歸納結(jié)論】像這種無限不循環(huán)小數(shù)就叫做無理數(shù).如：圓周率π=3.…也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，0.…（相鄰兩個5之間8的個數(shù)逐次加1）也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，它們都是無理數(shù).?，它們都能化成有限小數(shù)或循環(huán)小數(shù)，這些數(shù)都是有理而3，45，，數(shù).三、運用新知，深化理解 1.判斷題

（1）有理數(shù)與無理數(shù)的差都是有理數(shù).（2）無限小數(shù)都是無理數(shù).（3）無理數(shù)都是無限小數(shù).（4）兩個無理數(shù)的和不一定是無理數(shù).2.下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)？哪些是無理數(shù)？

，-23，·6·，3.，-5.…，***…（由相繼的正整數(shù)組成）.在下列每一個圈里，至少填入三個適當?shù)臄?shù).

【教學(xué)說明】學(xué)生自主完成，加深了對無理數(shù)的理解以及有理數(shù)與無理數(shù)的區(qū)別所在，讓學(xué)生的疑難及時得到矯正與強化.【答案】1.（1）；（2）；（3）√；（4）√；

??，3.；-5.…，***…（由，-2/3，相繼的正整數(shù)組成）.四、師生互動，課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是如何判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)？還有哪些困難？

【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生尋找知識點間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對易錯點的理解，有助于學(xué)生正確解題.1.習(xí)題第1、2、3題.2.完成本課時練習(xí)部分.

這節(jié)課的內(nèi)容是無理數(shù)的概念以及判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù).是數(shù)的范圍的又一次擴充，是很重要的一節(jié).培養(yǎng)了學(xué)生分類歸納的思想.但對概念的理解掌握一些同學(xué)還不是很好，只能在以后的教學(xué)過程中不斷的完善.

量的概念教案【篇5】

2、能力目標：體驗程序的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。

難點：如何寫算法。理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。

在學(xué)習(xí)程序設(shè)計時，既要掌握所使用的某種計算機計算機語言如PASCAL語言，更好掌握解題的方法和步驟，這是程序設(shè)計中的關(guān)鍵。語言只是一個工具，只懂得語言的規(guī)則并不能編制出有效的高質(zhì)量的程序，下面所講座的算法，就是研究解題的步驟和方法，這是編程的基礎(chǔ)，同時也是我們解數(shù)理化題的基礎(chǔ)。

著名計算機科學(xué)家沃思提出一個公式:

什么是算法：廣義地說，為解決一個問題而采取的方法和步驟，就稱為“算法”?；蛘哒f：算法是解題方法的精確描述。解決一個問題的過程，就是實現(xiàn)一個算法的過程。

1．做任何事情都有一定的步驟。例如要計算的值，無論手算，心算，或用算盤，計算器計算，都要經(jīng)過有限的事先設(shè)計好的`步驟。

方法1：順序計算1-1/2+1/3-1/4+1/5……+1/99-1/100，一直加到100 加99次

方法2：先計算+，再計算減，即1+1/3+1/5……+1/99，1/2+1/4+1/6……+1/100當然各種方法有優(yōu)劣之分。

3、不僅數(shù)值計算的問題要研究算法，實際上，做任何事情。都需要事先設(shè)想好的步驟和方法，這就是算法。

數(shù)值運算舉例：求數(shù)值解，例如求方程的根、求函數(shù)的定積分等。

為了理解如何設(shè)計算法，下面舉幾個算法的簡單例子。

[例1] 有兩個杯子A和B，分別盛有果汁和酒，要求將這兩個杯子進行互換。

學(xué)生所回答的步驟就是算法的描述：

此問題可以抽象為數(shù)值運算中的交換兩個變量的值，簡化為：

[例2] 從十個數(shù)中挑選出最大的數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情景：這個問題的思路可以用“打描臺”來比喻。第一個同學(xué)先上講臺，然后第二個同學(xué)上去比試，勝者（個子高的）留在講臺上，依次輪流，一直到第十個人比完為止一共九次）最后留在講臺上的同學(xué)就是勝者（個子最高的同學(xué)）。

算法描述：

1．先任選一個數(shù)放在變量A中；

2．將第二個數(shù)與變量A中的數(shù)進行比較，大者放在變量A中；

3．再將第三個數(shù)與變量A中的數(shù)進行比較，大者放在變量A中；

10．最后將第十個數(shù)與變量A中的數(shù)進行比較，大者放在變量A中。

這樣寫算法雖然正確，但是太煩瑣了，可以簡化為如下：

1．數(shù)X → A，計數(shù)器 0 → N；

2．下一個數(shù)Y與A比較，大者→ A；

4．若N ? 9，執(zhí)行第2步，否則停止循環(huán)，此時A中的數(shù)最大。

顯然，用“循環(huán)”表示的算法比較簡練。

如果題目要求改為“從1000個數(shù)中挑選最大者”，只許需要將算法里面的第4步中的“9”改為“999”即可。

[例3] 求兩個正整數(shù)m和n的最大公約數(shù)。

解題之前介紹“輾轉(zhuǎn)相除法”求最大公約數(shù)的方法?！拜氜D(zhuǎn)”就字面意思來講是翻來覆去的意思，因此“輾轉(zhuǎn)相除法”的格式可以形象地表示為：

將m和n賦具體值，m = 60，n = 14，板書具體求解方法。

用m 作被除數(shù)， n 作除數(shù)，r 做余數(shù)。

②若r = 0 ，則n為最大公約數(shù)，若r ≠ 0，執(zhí)行第③步；

③將n → m，將r → n中；

④返回重新執(zhí)行第①步。

注意：如果事先不知道M,N兩個數(shù)誰大誰小，應(yīng)（可）在第一步之前增加一個步驟，比較一下兩個數(shù)的大小，大數(shù)在m中，小數(shù)在n中。

1、有窮性：一個算法應(yīng)該包含有限個操作步驟，而不能是無限的。

2、確定性：算法的每個步驟都應(yīng)該是明確無誤的，不能含義模糊，使執(zhí)行者無所適從。

5、有效性：算法中的每一步都應(yīng)該能有效地執(zhí)行，執(zhí)行算法最后應(yīng)該能得到確定的結(jié)果。

算法的概念；

算法的描述；

有效性：算法中的每一個步驟都應(yīng)當能有效地執(zhí)行，并得到確定的結(jié)果 。

對于程序設(shè)計人員來說，我們不僅要會使用現(xiàn)成的算法，還要會設(shè)計算法，即要設(shè)計出算法中的每一個步驟。

①用輾轉(zhuǎn)相除法求324和180的最大公約數(shù)。

量的概念教案【篇6】

教材：

向量

目的：

要求學(xué)生掌握向量的意義、表示方法以及有關(guān)概念，并能作一個向量與已知向量相等，根據(jù)圖形判定向量是否平行、共線、相等。

過程：

一、開場白：本P

實例：老鼠由A向西北逃竄，貓在B處向東追去，

問：貓能否追到老鼠？（畫圖）

結(jié)論：貓的速度再快也沒用，因為方向錯了。

二、提出題：平面向量

速度、加速度、沖量等

注意：1數(shù)量與向量的區(qū)別：

數(shù)量只有大小，是一個代數(shù)量，可以進行代數(shù)運算、比較大??；

向量有方向，大小，雙重性，不能比較大小。

2從19世紀末到20世紀初，向量就成為一套優(yōu)良通性的數(shù)學(xué)體系，用以研究空間性質(zhì)。

2．向量的表示方法：

1幾何表示法：點—射線

有向線段——具有一定方向的線段

有向線段的三要素：起點、方向、長度

記作（注意起訖）

P

3．模的概念：向量 的大小——長度稱為向量的'模。

記作： 模是可以比較大小的

4．兩個特殊的向量：

為0的向量，記作 。 的方向是任意的。

注意 與0的區(qū)別

為1個單位長度的向量叫做單位向量。

例：溫度有零上零下之分，“溫度”是否向量？

答：不是。因為零上零下也只是大小之分。

例： 與 是否同一向量？

答：不是同一向量。

例：有幾個單位向量？單位向量的大小是否相等？單位向量是否都相等？

答：有無數(shù)個單位向量，單位向量大小相等，單位向量不一定相等。

三、向量間的關(guān)系：

1．平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。

記作： ∥ ∥

規(guī)定： 與任一向量平行

2．相等向量：長度相等且方向相同的向量叫做相等向量。

記作： =

規(guī)定： =

任兩相等的非零向量都可用一有向線段表示，與起點無關(guān)。

3．共線向量：任一組平行向量都可移到同一條直線上 ，

所以平行向量也叫共線向量。

例：（P略

變式一：與向量長度相等的向量有多少個？（

變式二：是否存在與向量長度相等、方向相反的向量？（存在）

變式三：與向量共線的向量有哪些？（ ）

量的概念教案【篇7】

新概念英語第一冊課件是一套全面系統(tǒng)的英語教學(xué)課件，為初學(xué)者提供了一個輕松、有趣且高效的學(xué)習(xí)平臺。該課件以生動的故事、豐富的圖表和實用的例句為基礎(chǔ)，幫助學(xué)習(xí)者了解和掌握英語的基本詞匯和語法知識。

課件中的每個單元都包含了多個教學(xué)模塊，每個模塊都圍繞一個主題展開。例如，在第一課的課件中，我們學(xué)習(xí)了如何問候和自我介紹。首先，課件通過一個有趣的故事來引入話題，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。然后，課件提供了詳細的詞匯表和單詞發(fā)音，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和記憶新的單詞和短語。接下來，課件通過一系列的例句和對話來展示這些單詞和短語的用法，鼓勵學(xué)生們在實踐中提高自己的口語表達能力。

此外，課件還提供了豐富多樣的練習(xí)題和互動活動，幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識并進行自我評估。例如，學(xué)生們可以用課件中提供的對話模板進行角色扮演，練習(xí)日常交流的對話。他們也可以進行聽力練習(xí)，嘗試根據(jù)課件中播放的對話內(nèi)容選擇正確的答案。這些活動不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，還提高了學(xué)生們的實際語言運用能力。

新概念英語第一冊課件還特別注重語法教學(xué)。每個單元中都有專門的語法模塊，詳細講解了英語的基本語法規(guī)則和常見句型。課件通過簡單明了的圖表和例句，幫助學(xué)生們理解和掌握語法知識，提高他們的語言表達準確性。

總之，新概念英語第一冊課件是一套生動具體且詳細的教學(xué)工具，為初學(xué)者提供了一個系統(tǒng)全面的英語學(xué)習(xí)平臺。通過故事教學(xué)、詞匯講解、句子例句、互動練習(xí)和語法講解等多種教學(xué)模塊，課件幫助學(xué)生們從各個方面提高他們的讀、寫、聽、說能力。無論是在課堂上還是在家中，學(xué)生們都可以依靠這套課件進行自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)，輕松愉快地掌握英語。

量的概念教案【篇8】

第 6 課時

學(xué)習(xí)目標：能基本記住該操第六節(jié)動作并能觀察評價其他同學(xué)動作；培養(yǎng)主動參與意識和鑒別動作規(guī)范水平的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：出升的太陽前六節(jié)的動作方法。學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動、活躍情緒

教師活動：

1、組織固定隊列隊型，立正、稍息和踏步走練習(xí)。

2、講解示范游戲螞蟻搬家的方法規(guī)則，組織學(xué)生進行游戲活動，充分調(diào)動起學(xué)生的情趣。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生在老師的口令指揮下認真反復(fù)進行踏步走練習(xí)，練習(xí)中能夠做到大腿高抬，手臂擺直，抬頭挺胸，目視前方。

2、按照游戲規(guī)則歡快地進行游戲活動，發(fā)展自己快速奔跑的能力和與同伴密切配合的優(yōu)良品質(zhì)。

合作探究、掌握技能

重

點：能夠記住整理運動的動作方法和路線。難

點：動作規(guī)范到位，路線清晰。

教師活動：

1、分別講解示范已學(xué)操的比較難的動作和要點，然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進行練習(xí)，練習(xí)的速度由慢到快。

2、組織學(xué)生相互間探討練習(xí)，后進行小老師和小示范的領(lǐng)做和表演活動

學(xué)生活動：

1、學(xué)生認真觀察老師的講解示范，按老師的口令認真反復(fù)練習(xí)。

2、積極參與老師設(shè)置要求的練習(xí)形式，并且在練習(xí)中能夠充分展示自己。

教師活動：老師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進行及時的講評，對好的同學(xué)進行積極的評價，不好的給予及時的糾正和幫助。

組

織：四列橫隊(左右間隔兩臂，前后一臂距離)創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動：組織學(xué)生進行擲遠練習(xí)，充分展示學(xué)生的手臂力量和協(xié)調(diào)用力的能力。學(xué)生活動：學(xué)生能夠知道練習(xí)方法要求和意義，并能積極地投入到練習(xí)中去，并對自己在練習(xí)中的表現(xiàn)感到滿意。

組

織：四路橫隊在老師的帶領(lǐng)下練習(xí)圖示略。場地器材：田徑場一片、跳繩36根、沙包四個 課后小結(jié)：

對于操的動作學(xué)生基本能夠記得，但是動作還不協(xié)調(diào)，不夠到位，而且還有個別錯誤動作，因此還要加強學(xué)生的動作規(guī)范程度的練習(xí)，通過找出好的同學(xué)和動作不好的同學(xué)，進行相互比較，使學(xué)生知道，好的動作可以體現(xiàn)一個人的精神，還可以體現(xiàn)整個班級的精神面貌

量的概念教案【篇9】

Unit 7 Happy birthday!?

發(fā)音：

掌握字母e在單詞中的基本發(fā)音：e /e/如：hello leg jelly help yellow ? 重點詞匯：

bike car doll robot train van

? 新課標詞匯：

bike car robot train ? 教學(xué)過程

bike：

也可以用bicycle表達，相對而言，bicycle是書面說法。

car :

此處指玩具汽車，也可以指交通工具中的轎車。

robot:

此處兩個o的發(fā)音不一樣，老師需強調(diào)。注意t的發(fā)音不要吞音。

train：

此處指玩具火車，注意ai發(fā)/ei/，這個音學(xué)生容易發(fā)錯，n的音也要強調(diào)。

doll：

可以讓學(xué)生自己拼讀，注意l在這里的發(fā)音，教師在此處可以復(fù)習(xí)l的兩種不同發(fā)音。

van：

廂式貨車，此處可以復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音，讓學(xué)生自己拼讀。

課文重點：

1)、It's.../It isn't...要求學(xué)生掌握肯定與否定的兩種表達，老師給出圖片或者直接指教室內(nèi)的實物，用這兩種表達示范給 學(xué)生聽，再請學(xué)生自己運用表達。

It's a van.It isn't a van.2)、Is it...?

要求學(xué)生掌握這個句型的提問與完整回答，強調(diào)is it的發(fā)音?？梢詢扇艘唤M一問一答，進行對話表演。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.3)、日?？谡Z：

Thanks！謝謝！教師多在課堂中運用這些禮貌用語，同時要求學(xué)生多說。

Amazing！令人驚異的 給學(xué)生設(shè)置一定的情境，讓學(xué)生體會在怎樣的情況下可以用。? 重點語法：

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來提問，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

3)、復(fù)習(xí)a/an的用法：

an apple/an orange

老師可以將學(xué)過名詞前加an的單詞進行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固及記憶。

Unit7教案：一周一次 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此處引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

參加Robert’s birthday party。引出單詞 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼讀

②do and say

Car Drill：①自然拼讀

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼讀

②call number Robot Drill：①自然拼讀

②catch and say Train Drill：①自然拼讀

②jump and say Van Drill：①自然拼讀

②jump and say 整體整合單詞（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木頭人)Step2.Review key words（5min）(跳房子和閃卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個重點單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.通過前一步的chant引入今日語法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來提問，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。Step5.情景對話（課文）

（10min）

Drill:①T 示范，練習(xí)

②學(xué)生分組練習(xí)(對話課文)Step7.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點單詞：bike car doll robot train van

重點語法：it is 的肯定，否定，一般疑問句

口語練習(xí)：amazing

教案：一周二次 第一次課 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此處引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

參加Robert’s birthday party。引出單詞 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼讀

②do and say Car Drill：①自然拼讀

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼讀

②call number Robot Drill：①自然拼讀

②catch and say Train Drill：①自然拼讀

②jump and say Van Drill：①自然拼讀

②jump and say 整體整合單詞（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木頭人)

Step2.Review key words（10min）(跳房子和閃卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個重點單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.情景對話（課文）

（15min）

Drill:①T 示范，練習(xí)

②學(xué)生分組練習(xí)(對話課文)Step5.Do the exercises.Step6.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點單詞：bike car doll robot train van

教案：一周二次 第二次課 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（5min）

Big winds blow Step3 Review（10min）

Drill：whisper and say.Call number Step4 語音e（20min）

,leg,yellow,peg,hen找出字母e的發(fā)音 2.學(xué)生自己想還有單詞。

Drill：Listen and clap(辨音)

常見字母組合ed，et，en，em,er

Dictation(聽寫單詞)Step5 do the exercises

（10min）Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review key words（8min）(跳房子和閃卡)Step3.Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③蘿卜蹲游戲（一人一個重點單詞，教師朗讀chant）

④chant Step4.通過前一步的chant引入今日語法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。

2)、用Is it...?句型來提問，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次復(fù)習(xí)縮寫與全寫，要求學(xué)生能相互替換。Step6.Do the excises.(10min)Step7.課堂小結(jié)

（5min）

今日所學(xué)重點單詞：bike car doll robot train van

重點語法：it is 的肯定，否定，一般疑問句

口語練習(xí)：amazing

量的概念教案【篇10】

教案一：Unit 1 - A private conversation

教案標題：Using paraphrasing skills to understand the text

教學(xué)目標：

1. 學(xué)生能夠運用替換語言技巧理解并解釋文章內(nèi)容。

2. 學(xué)生能夠掌握并正確運用新詞匯。

3. 學(xué)生能夠用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的一個私人對話。

教學(xué)重點：

1. 替換語言技巧的運用。

2. 新詞匯的掌握和應(yīng)用。

3. 寫作和口語表達能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準備：

1. 大量替換語言示例。

2. 單詞卡片和圖片。

教學(xué)過程：

Step 1: 預(yù)習(xí)閱讀（15分鐘）

在課前讓學(xué)生閱讀課文，理解大意。鼓勵學(xué)生圈出不熟悉的單詞并嘗試猜測含義。

Step 2: 課堂討論（20分鐘）

讓學(xué)生用自己的話描述課文內(nèi)容，鼓勵他們使用替換語言技巧替換重復(fù)的單詞和表達方式。教師鼓勵學(xué)生主動提問，并給予肯定的反饋。

Step 3: 詞匯掌握（15分鐘）

教師將重點單詞寫在黑板上，并與學(xué)生一起翻譯。然后教師播放對應(yīng)單詞的發(fā)音，同時學(xué)生反復(fù)模仿。接著，教師將單詞卡片和圖片分發(fā)給學(xué)生，要求他們根據(jù)卡片上的單詞來進行配對。教師與學(xué)生進行一些在課堂上常見的對話，要求學(xué)生使用所學(xué)的詞匯。

Step 4: 個人寫作（20分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇介紹自己的私人對話的短文。鼓勵他們用各種替換語言技巧來提高文章的流暢度。為了增強學(xué)生的寫作興趣，可以要求他們以對自己最重要的人進行對話，并且可以編寫一些搞笑或感人的對話內(nèi)容。

Step 5: 分享和討論（15分鐘）

鼓勵學(xué)生交換他們所寫的短文并進行小組討論。教師可以組織一些小組活動，比如角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬對話，從而進一步加深對話的理解和運用。

擴展活動：

1. 帶領(lǐng)學(xué)生進行個人或小組對話擴展練習(xí)，讓他們用所學(xué)內(nèi)容進行實際對話。

2. 給學(xué)生一些原版英語小故事，讓他們用替換語言技巧改寫故事。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地運用替換語言技巧來理解和解釋課文，同時掌握了一些新的單詞。通過寫作和口語練習(xí)，他們提高了表達能力，并學(xué)會了如何在實際對話中運用所學(xué)內(nèi)容。這種綜合運用和互動讓學(xué)生更深入地理解了課文，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

量的概念教案【篇11】

Unit 13

This is his rabbit ? 語音：

掌握字母組合ch在單詞中的基本發(fā)音

? 重點詞匯：

frog

mouse

parrot

rabbit

tortoise ? 新課標詞匯：

frog

mouse

rabbit

語法點

形容詞性物主代詞my,his,her,its

一周二次 第一次課

? 教學(xué)過程

Period1 Step1 Greeting and warm up(5min)Step2 Review

(10min)Step3 Lead in and pretention and practice

(20min)frog: 字母fr, og的基本發(fā)音，大小寫書寫，以及單詞的發(fā)音和書寫。

mouse: 字母m, ou, se的基本發(fā)音，大小寫書寫，以及單詞的發(fā)音和書寫。

rabbit：

字母r, a, bb以及it的基本發(fā)音，大小寫書寫，以及單詞的發(fā)音和書寫,記憶時強調(diào)double b。

建議：引出方式有（選一）：聲音效果，不同動物的叫聲（可與本單元Lesson1的狗叫聲聯(lián)系）。聯(lián)想，展示動物身體某一個部位，如嘴巴，讓學(xué)生猜出動物。（可與本單元的對話聯(lián)系起來）

通過自然拼音教授和操練單詞，操練時可以讓學(xué)生邊做動作邊輸出單詞。

Step4 review(5min)

設(shè)計游戲操練單詞

Period 2 Step1 warm up(3min)Step2 Review(7min)Step3

(30min)課文重點：

This is his rabbit.通過學(xué)生隨身帶的學(xué)習(xí)用具來引出：This is my.../ This is his.../ This is her...，并讓學(xué)生運用這個句型介紹同伴的文具，已達到操練該句型的作用。

? 重點語法：

形容詞性物主代詞：my, his, her, its，復(fù)習(xí)your

正確的運用這些代詞。

可以給出填空或選擇題，進行專項訓(xùn)練。不需要講形容詞性物主代詞的概念，只需要讓學(xué)生形成熟練的語感。

區(qū)分its和it's：給出例句讓學(xué)生選擇填空，如：

____ her frog.____ mouth is big.____ a rabbit.___ mouth is little.What is it? ___ his dog.Step 4:Listen, read and say(10min)梳理課文，復(fù)習(xí)重點單詞和語法點。

Step 5: Production

(5min)

簡單復(fù)習(xí)本課的重點單詞和語法點，完成練習(xí)

教案：一周二次 第二次課

Period1

Step1 Greeting and divide group

（3min）Step2 warm up（3min）

Teacher says Step3.情景對話（第一篇課文）

（25min）

1st:播放DVD或者MP3，分別請SS復(fù)述所聽到的單詞短語或句子

2nd:再次播放DVD或MP3，逐句復(fù)述

3rd:講解形容詞性物主代詞my,his,her,its.a.What’s your name? My name is… b.What’s his name? His name is… c.What’s her name? Her name is..d.What’s its name? Its name is…

4th:邀請ss分組分角色表演課文

Step4.情景對話（第二篇課文）

（15min）

1st:播放MP3，ss邊聽邊模仿

2nd:Open your book to P76,Pls.Lesson2.3rd: Part B（listen and say）(4min)

Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review words（5min）(閃卡)Step3.Review Lesson1&lesson2 Part A(10 min)Step4.Sing a song(Lesson 2 part D listen and sing)(10 min)

T 播放MP3，ss listen to the MP3 for a few times.SS 分組PK。

Step5.完成活動手冊（17 min）Step7.課堂小結(jié)

（5min）

本單元所學(xué)重點單詞： frog mouse parrot rabbit tortoise

重點語法：形容詞性物主代詞 my his her its

英語必修三第三單元教案(收藏二篇)

英語必修三第三單元教案 篇1

【單元學(xué)習(xí)目標】

一、能力目標：

1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.進行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。

二、知識目標：

1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3.能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.

5.學(xué)唱歌曲。

三、情感目標：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。

【單元學(xué)習(xí)重點、難點】

本單元重點學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相應(yīng)回答。本單元難點是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。

【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play

第二課時：A Let’s Learn Let’s do

第三課時：A Let’s spell

第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五課時：B Let’s learn Let’s play

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

一、能力目標：

1.能用Is it/she … ?詢問物品所在。

2.能準確選擇合適的語言表達自己的意愿，并能作出準確地回答。二、知識目標：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知識點：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點、難點】

教學(xué)重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)難點：發(fā)音it is連讀，isn’t

【學(xué)習(xí)準備】

.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。

1.我行我秀

2.演講My home.

【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時5分鐘)

說唱玩賽，激情引趣

1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動作.

2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達到鞏固單詞的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【設(shè)計意圖】

營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的.好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home又大又好。)

二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時10分鐘)

(一)話題交流，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

英語必修三第三單元教案 篇2

Unit1教材分析

一、單元教材解讀

1.本單元重點學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學(xué)生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學(xué)的難度。

2.另外，本單元Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

二、教學(xué)目標

1.能力目標

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。

2.知識目標

(1)理解Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

1.本單元的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.

3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

三、教學(xué)建議

1、本單元的教學(xué)難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

2、Let’s start部分在學(xué)生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。

幼兒園英語教案收藏

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園英語教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒園英語教案(篇1)

活動目的：

1、使幼兒在吃點心時不知不覺得學(xué)會說：“cookies”。

2、讓幼兒在學(xué)唱歌曲中初步感知學(xué)會說“I like…”。

活動準備：

餅干若干個，牛奶每人一杯，圍兜一個。

活動過程：

1、以媽媽的身份引起孩子們的興趣。

T:Tody I am your mum.

T:Oh!my baby I love you.Do you love me?

T:Tody mum make some food for you.

T:Oh!Look what is this?(出示一個遮好布的餅干盆)

T:Now,let’s count.one two three four five.(打開布)

T:Follow me say “cookies”.(分別以三種不同的語調(diào)念cookies)

2、發(fā)餅干

T:Please,pick up one.you must say thank you.

分發(fā)餅干給孩子每人自己拿一塊，告訴孩子先不要吃。之后，讓孩子邊拿著餅干邊唱歌，唱完后把餅干吃下去。

T: I like means “我喜歡”.follow me say I like.

第二次讓幼兒每人拿2個餅干，唱一個歌曲吃一個。

3、發(fā)牛奶

T:好像我們還有東西沒有吃。啊，是這個。Say milk（每人發(fā)給他們一杯牛奶）

T:I like milk.

T:Please,one mouth milk,one mouth cookie.

T:Oh,it’s yum!

4、結(jié)束

T:Clean your mouth after eating.

幼兒園英語教案(篇2)

幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》

感人的情話，withoutyou,iamnothing.

我把花擺滿整個房間，卻只有98朵，于是將自己的心雕成最后一朵。上天感動的問：苦命的孩子，你要用生命換取什么？我說：我要看這句話的人比誰都幸福。

如果我是你的眼淚。我會順著你的臉頰輕輕滑落，幸福的摔的粉碎。如果你是我的眼淚，我會忍著淚水學(xué)會永遠不哭。因為我舍不得失去你。

愛你，是我持繼心跳的唯一理由。

下輩子我要找尋世界每一個角落，我還要讓你像現(xiàn)在一樣得愛我，保護我，可以么？你一定要答應(yīng)我，因為我現(xiàn)在真得好怕有一天我會失去你，要是你走了，我要怎么辦？沒有了水,魚怎麼辦？沒有了你,我怎麼辦。？

對著鏡子,我哭了,因為眼里全是你

知道嗎你是世界上最幸運的人因為你可以選擇愛我或不愛我但是我只能選擇愛你或更愛你

縱然相隔千山萬水，你卻是我永遠的牽掛。

遇見你我就是世上最幸福的人...

你要知道，當你想我的時候其實我也在想著你，這樣你的思念便不會孤單。

withoutyou,iamnothing.

愛情不可能長期地隱藏，也不可能長期地假裝。

第一次哭是因為你不在，第一次笑是因為遇到你，第一次笑著流淚是因為不能擁有你!

活動名稱：英語音樂欣賞（ifyouarehappy）活動目標：1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓(xùn)練其節(jié)奏感2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現(xiàn)力活動準備：磁帶活動過程：一、greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完整的聆聽歌曲今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay，現(xiàn)在，大家一起來聽一下。聽完之后，老師要請小朋友來說一下，你聽完這首歌后有什么感覺。孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感覺啊？2、學(xué)習(xí)詞組clapyouhands孩子們，現(xiàn)在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽，聽完以后老師有問題問大家。孩子們，在剛才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎么說嗎？readaftertome，clapyouhands。跟讀。小朋友們說的真棒，現(xiàn)在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clapyouhands。練習(xí)。3、第二、三、四段的的學(xué)習(xí)同上。4、完整的練習(xí)小朋友們，這4段我們已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在我要和大家一起把這一首歌完整的來表演一下，你們自己說你們能做下來嗎？好，咱們來試一下。5、rview小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學(xué)過的英語。帶領(lǐng)小朋友們一起說，邊說邊做動作。三、結(jié)束活動反思：在這節(jié)課上，孩子們表現(xiàn)出了很好

幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》

【授課教師】驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)付雷

【課標分析】英語課程標準要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。強調(diào)關(guān)愛每一個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

【教材理解】本套教材逐層深入，強調(diào)創(chuàng)設(shè)情景，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話。本課涉及到了old,young單詞，討論的話題是Howoldareyou?

【學(xué)情簡介】三年級的學(xué)生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。他們學(xué)習(xí)的積極性很高，他們渴望學(xué)到更多的知識，渴望與老師、與學(xué)生交流，熱切的盼望著上英語課。

【設(shè)計理念】根據(jù)《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂，因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

【教學(xué)目標】

1）能聽、說、讀、寫單詞youngold

句型：Howoldareyou?I’m?…

2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。

運用所學(xué)舉行獲得有關(guān)年齡的信息。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛好。

【教學(xué)重難點】

能聽、說、讀、寫單詞youngold，句型：Howoldareyou?I’m?…

即學(xué)會詢問對方年齡的日常交際用語。

Howoldareyou?的正確發(fā)音和正確運用

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、講授練習(xí)法

【教學(xué)準備】

PPT課件，卡片，錄音機

【課時安排】

一課時

【教學(xué)流程】

Part1、Warm-UPandreviewing

1、Greeting

T:Classbegins.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,teacher!

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,andyou?

T:I’mfine,thanks.

T:Howdoyoufeel?

S1:Ifeelhappy!Look!

T:Oh,It’syourbirthday!

2、Enjoyasong！

T:(Standup)Let’ssing?“HappyBirthday”forher.

T：Wonderful!Thankyou!

??Howoldareyounow?Letmeguess!

Areyouone?

S1:No!

…?…

T:Oh,youare---?！

Part2、Presentation

1、學(xué)習(xí)old,young.

(?用圖片介紹兩個單詞及句子。)

2、看一看、猜一猜oldoryoung？

（利用圖片學(xué)習(xí)鞏固old、young）

3、Let’sdoit!

與學(xué)生一起完成書上小調(diào)查表格。

4、Howoldareyou？

T:Look,Jennyiscoming.（一個學(xué)生扮演Jenny）?DoyouknowhowoldisJenny?(你知道Jenny幾歲了嗎？你該怎么問他呢？)

T:Letmetellyou.Howoldareyou?(板書“Howoldareyou??你幾歲了？”)

T:Followme,howoldareyou?(通過和Howareyou的比較來認識)

領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀）

T:?I’mnine.（板書“I’mnine.?我九歲”）

?(跟讀這個句子，并練習(xí)讀對話，使學(xué)生熟練掌握。)

5、Let’splay

Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?

(學(xué)生接龍詢問年齡，操練所學(xué)對話)

6、Pairwork

T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相問)

?(抽幾組進行對話操練，進行評價)

7、Groupwork.(調(diào)查同學(xué)的年齡，完成表格)

8、聽音回答問題。

（聽課文第三部分，回答問題。鍛煉學(xué)生聽說能力）

9、跟讀課文

10、（出示課件，樹的年輪,?提醒學(xué)生保護環(huán)境。）

T:?小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護樹木，使他們不受到破壞，保護我們的大自然，你們說，對嗎？

Part3、Homework

Fillintheblanks.(Askyourthreefriends)

Part4、板書設(shè)計：

Lesson22??Howoldareyou?

old??????

young

Howoldareyou?

I’m....year(s)old./I’m....

幼兒園小班英語教案《Howoldareyou》

課前，我認真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對我的教學(xué)設(shè)計提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計更加完善。

本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對我這節(jié)課進行了點評，提出了寶貴的意見。我特反思如下：

成功之處：在上課開始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會到英語在生活中的運用及合作的樂趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。

不足之處：學(xué)生對月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問題時不夠流暢。整堂課學(xué)生活動不夠充分，部分學(xué)生沒得到展示的機會。教師在課堂上對文本的處理用時過長。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒有情境設(shè)置，只是就提問而提問，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當?shù)那榫?，讓學(xué)生有目的地去完成，真正體會到英語在生活中的運用。部分環(huán)節(jié)過渡銜接不夠自然，教師課堂用語不夠精煉，漢語用的多了。

今后的.改進：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對學(xué)生的文化品格意識進行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺，讓學(xué)生盡可能地多說英語。在今后的課堂中要盡量多地使用英語，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語教學(xué)。對我個人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實可行的建議：作為英語教師，要給自己定目標，要體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵，要提高自己的英語素養(yǎng)，有時間多看是，多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的長處。對今后學(xué)生管理方面，楊老師提議：作為全校唯一的英語教師，工作量很大，在提高學(xué)生聽說讀寫各方面能力的同時，如何巧干，省力，并且更好的達到目標，還值得老師深思，找到合適的方法。

這次教學(xué)評估我受益匪淺，今后，我會以提高自身能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標，更加努力地工作。

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幼兒園英語教案(篇3)

活動目標：

知識目標:觀察圖片,能完整講述故事內(nèi)容。

技能目標：發(fā)揮想象力，大膽續(xù)編故事。

情感目標：懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點難點重點：發(fā)揮想象力，能大膽續(xù)編故事。

難點:懂得欣賞自己和他人，能與同伴友好相處。

活動準備

故事課件，故事動畫片，兔子玩偶，故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣

1、教師說謎語：“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長”。引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗描述小兔子的特征。

2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題：“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友，你們看一看它哪兒長的很特別呢?”

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事開始部分，并播放不同種類兔子的PPT圖片。

2、利用故事課件，引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，并提出開放性和啟發(fā)性的問題，引發(fā)幼兒的深入思考，大膽猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

師：為什么今天小兔子心情不開心呢?

小伙伴是怎樣笑話他的呢?

如果你是小兔子，伙伴們都笑話你你會怎么想?又會怎么做?

你覺得小兔子想的這個辦法怎么樣?

小伙伴們?nèi)⌒λ?，你覺得這樣做對嗎?為什么?

猜一猜接下來他會干些什么呢?

我們來看看小兔子想了什么辦法。

三、復(fù)述故事，鍛煉表達能力

1、出示貼有圖片的大骰子。請一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲，并鼓勵幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內(nèi)容，再換另一名幼兒來玩。以此類推，直至講述完所有畫面。

2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子，按故事情節(jié)發(fā)展變換畫面，另一名幼兒完整講述故事。

四、續(xù)編故事，拓展幼兒想象

1、師：那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會發(fā)生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請發(fā)揮想象力一起來續(xù)編故事吧!

2、幼兒自由結(jié)成五組，自由續(xù)編故事。每組桌面都準備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料，幼兒可以借助此材料邊操作邊講述，或者先畫再講述。

3、請每組一名代表分享本組續(xù)編的故事。

五、觀看動畫，幼兒情感遷移

1、播放故事動畫片，形象生動的展示小兔子的動作、表情和語氣，使幼兒感受到小兔子被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，理解故事?nèi)涵。

2、聯(lián)系實際，引發(fā)幼兒討論并分享自己和他人的獨特之處，以及如何與同伴友好相處。

3、教師總結(jié)：其實,每個人都有自己的特別之處。在以后當我們看到身體胖的、個子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時,我們不應(yīng)該笑話他,要和他友好相處，給他們更多的關(guān)愛。

六、活動延伸：

1、在角色表演區(qū)，布置簡單的場景，投放動物頭飾，幼兒自主選擇角色進行故事表演。

活動總結(jié)

在《綱要》和《指南》新理念的指導(dǎo)下，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，設(shè)計并完成了本次教學(xué)活動。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，步驟清楚，指導(dǎo)用語流暢、教學(xué)思路清晰。我遵循由淺入深的教學(xué)原則，采用了謎語玩偶形象導(dǎo)入、課件圖片觀察解讀、游戲中復(fù)述、邊操作邊創(chuàng)編、欣賞故事動畫片等多種教學(xué)形式，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。始終以幼兒為主體，每一環(huán)節(jié)都能吸引幼兒的興趣，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，在積極思考與快樂的表達中感受到了語言活動的無窮樂趣，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。

幼兒園英語教案(篇4)

一、活動目標：

1、鞏固藍色、綠色、紅色等顏色單詞，并能運用在看圖編英文小故事中，能想象編其他小故事。

2、發(fā)展幼兒的英語口語表達能力，培養(yǎng)對英語的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

二、活動準備：氣球若干個、圖片2套、英語句子、錄音帶等。

三、活動過程：

1、聽音樂“氣球世界”去參觀氣球。

師：今天老師要帶你們到一個很美麗的地方去玩，（出示字卡“氣球世界”）你們看是那里呀？

幼“氣球世界。

2、圍成半圓坐下休息，提問看到顏色的氣球。

師：What balloo do you see？

幼：I see……（幼兒自由答）3、請幼兒口吹氣球。

①出示氣球，認讀單詞“balloon”.

②辨認氣球顏色。

師：What color i it？

幼：It s……。

③吹氣球，比賽誰吹的大。（請兩組比賽）教師把其中一個大氣球刺破，發(fā)出“bang”.幼兒齊氣球爆時的聲音：“bangbangbang”

4、收好氣球，引出黑板上第一套圖片。

①你們看這張圖片上的氣球是什么顏色？

幼：red師：紅色的氣球英語怎樣說？出示英語句子。

幼：The red balloon（按此方法把其余四張圖片用英語句子講述）②放故事錄音，幼兒聽。

The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon.Bang Bang Bang！

③幼兒學(xué)講英語小故事。

5、出示第二套圖片“bowl”。

幼兒按剛才的方法編出“bowl”的英文小故事。

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其它故事。如：plane car等.

7、游戲：踩氣球。

①氣球放在盆里，老師用英語說出一顏色氣球幼兒找到該色氣球，并放在地上踩爆。準快誰為勝。

②大家一起到場地后面去把地上的氣球踩爆。

8、活動結(jié)束。

幼兒園英語教案(篇5)

一、說教材

教材來源：《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。《Drinks》活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)?？吹?、接觸到和嘗過的飲料。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。根據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語發(fā)展水平，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我班幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：

1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信;

2、讓孩子能聽懂、說出、認讀water，tea，coffee，cola四個單詞，知道它們的英語名稱;

3、學(xué)會用句型：“Pleasedrinksome……進行簡單交際，在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表達;

三、說重點難點

通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實際情況，我確定了教學(xué)重點和難點：

重點是掌握飲料的英語名稱，會用句型，“Pleasedrinksome……進行交際;

難點是運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)的回應(yīng);

針對重難點我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、說準備

為了使教學(xué)活動生動有趣，我作了如下活動準備：

空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座;

物質(zhì)準備：單詞卡片若干張;實物飲料：桔子汁，茶水、咖啡，可樂各一杯;

經(jīng)驗準備：了解了各種飲料的名稱。

五、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學(xué)過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。

3、操作法通過讓幼兒看一看,說一說，親自動手操作、觀察來獲得獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出飲料的英語名稱。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語。本次教學(xué)活動，我引入了幼兒喜歡的服務(wù)生游戲，讓幼兒參與到這一活動中，通過推銷飲料的情境，使幼兒主動運用句型：“Pleasedrinksome……，提高孩子的英語口語聽說能力。

幼兒園英語教案(篇6)

【活動目標】

1、通過觀察和自身的動作體驗，初步感受slowly、fast的不同含義，在游戲中鼓勵幼兒跟說slowly、fast。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動。

【活動準備】

1、布袋一只內(nèi)裝玩具狗、兔、鴨子，磁帶、錄音機。

2、胸飾狗、兔、鴨子若干。

3、幼兒已學(xué)過動詞run、jump、swim

【活動過程】

一、Sing a song “Clap Your Hands”

二、通過身體動作初步感知slowly、fast

1、T：Great!sit down please.Look at me(教師先慢后快拍手)Look again (邊拍邊說)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.

2、T：Now,look at my hands. Touch shoulders(邊說邊做)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.(師生共同做)

3、T：Look at my hands(繞手臂)Can you?Lets do it together. xx, very good.Come here, please.please do it for us.(在孩子做的同時教師在旁說) slowly slowly slowly,wonderful! Look at me, fast fast fast(快速繞手臂)follow me. fast fast fast slowly slowly slowly,very good!

三、通過模仿各種動物動作，進一步感知slowly、fast，鼓勵幼兒跟說slowly、fast。

1、學(xué)習(xí)run slowly 、run fast

T：Now,close your eyes slowly(拿出布袋)open your eyes fast. Look , I have a bag.Guess, whats in it?(讓幼兒充分猜)Let me touch it,(把手伸入布袋中)touch touch (拿出dog )whats this?

C：Dog.

T：It’s a dog.dog dog run run run .stand up,please . follow me .run run run .Sit down please.Look at me,run slowly slowly slowly fast fast fast stop.Stand up follow me..say it after me .(鼓勵幼兒跟說)

2、通過玩具兔學(xué)習(xí)jump slowly 、jump fast (方法同上增加個別幼兒練習(xí)的機會)

3、通過玩具鴨子學(xué)習(xí)swim slowly、swim fast (方法同上增加教師說幼兒做的練習(xí))

【結(jié)束活動】

T：Today you all did very well.Now Lets go out and play with dog rabbit and duck.Stand up please follow me.(把玩具給個別幼兒抱好，師生共同聽音樂離開活動室)

幼兒園英語教案(篇7)

objectives(目標)：

1、 encourage the kids to recognize and say the word

2、 review the words about color

3、 讓幼兒通過看、聽、說等多感官來體會學(xué)習(xí)英語的快樂;

4、 建立良好的聽說能力;

5、 通過tpr、游戲等活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)外語的同時，發(fā)展其動覺智力。

teaching materials(教具準備)：

tape ; sticker; 魔法棒一個;各種圖形的圖片; 毛線;自制釣魚工具;情境掛圖;cd;

teaching proce (教學(xué)流程)：

一、 warm up(熱身) :

1、 tpr：播放律動“play-way to english”，讓幼兒伴隨著音樂進入課堂，并一起做律動。

2、greetings:

t: how are you today?

s: i'm fine, thank you! and you?

t: i'm fine too. and how is the weather today?

s: it's su y/rainy day.

t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now today i'm magic, and then please look at the blackboard.

二、teaching new words about shapes:

1、 通過魔法游戲以開火車的方式一一在黑板上出示各種圖形;

2、 學(xué)習(xí)詞匯：square star triangle rectangle heart oval;

3、 q&a：what color is the(square)? 復(fù)習(xí)相關(guān)顏色詞匯;

4、 字匯游戲(一): fishing game

t：ok, now would you like play a game? s：yes.

t: let's have a compotatio if i say the words, you should use this one, fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi er. understand? ok, who can try? ready go.

通過此游戲促進及鞏固幼兒對新詞匯的記憶。

三、出示掛圖，讓幼兒在相應(yīng)的情境中復(fù)習(xí)及鞏固詞匯。

t：oh, please look at the picture; who is he/she?

s: she/he is midi/haley….

t: can you gue what are they doing? (請幼兒觀察圖畫后回答)

what's i ide? what shape is it? 請幼兒上來一一找出圖畫里欠缺的物品，并回答相應(yīng)的問題，幫助復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

四、游戲(二)：make the shapes by yourself.

給每位幼兒提供1條毛線，讓幼兒在地毯上自由創(chuàng)作變出各種圖形，并相互用英文交流自己創(chuàng)作出的圖形。

五、over(結(jié)束)：

woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make a circle, let's make, ok? sing a song“the more we get together.”結(jié)束活動。

英語選修6教案收藏

經(jīng)過反復(fù)嘗試和修改，幼兒教師教育網(wǎng)最終完成了今天的“英語選修6教案”。為了幫助其他朋友，我在這里總結(jié)了我的經(jīng)驗以供你參考。每位老師每堂課都需要一份完整的教學(xué)課件，認真規(guī)劃自己的教案和課件是每天必須做的事情。教案和課件必須符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求。

英語選修6教案 篇1

有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避免好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

Go For It! 是以《英語課程標準》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運用英語的機會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進步。

The key points of each unit:

U 1 Making new friends Introduce yourself

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

Prossessive adjectives:my,your,his,her

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

Identify people Demonstratives:these,those

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

U 12 School subjects Talk about preferences

英語選修6教案 篇2

I. 單詞拼寫10%

1. He works day and night to earn enough money to p___________ a house.

2. She d____________ a large sum of money to the charity.

3. Would you like to work as a volunteer in a _____________(遙遠的) poor village.

4. The Great Wall is one of the seven ____________(奇跡)in the world.

5. I’ve included some photos which will help you __________(描繪)the place I talk about.

II. 詞組翻譯60%

2. (河流等)干涸;(供應(yīng)、思路) 枯竭 12.(使)變干，干透

II. 單項選擇30%

1. Sue is good at .singing and her voice sounds _________.

A. soft B. softly C. sweetly D. well

2. Do you remember the chicken farm _____ we visited three months ago?

A. where B. when C. that D. what

3. I ______ my university professor in the supermarket near my house, which was out of my expectation.

A. came out B. came across C. came about D. came along

4. Students are encouraged to _________ the design competition for robots at the university.

A. take part B. operate C. join to D. participate in

5. After Yang Liwei succeeded in circling the earth, Chinese astronauts __________ walk in space.

A. anxious to do B. eager for C. are dying to D. are longing to

6. With the guide _______ the way, we finally got to the village which we were looking for.

A. led B. leading C. to lead D. had led

7. The reason ______ at the meeting for being late was not reasonable.

A. why he gave B. what he gave C. he gave D. on which he gave

8. I'll never forget the years ______ I lived in the country with the farmers, ______ has a great effect on my life.

A． that, which B． when, which C． which, that D．when, who

9. The plan has to be _______ to meet the real situation.

A. adjusted B. adapted C. produced D. refounded

10. The hill ________ is covered with trees is called Mang Hill.

A. of which top B. whose the top C. whose top D. top which.

英語選修6教案 篇3

一、火眼金睛找不同的一項。5分。

()4. A. Maths B. English C. television

()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional

1、在機場_______ 2、講英語_______ 3、在三周時間內(nèi)_______

4、在晚上_______ 5、在辦公室_______ 6、在中國的北部_______

7、試穿這一個______ 8、對、、、很容易_______ 9、在書架C上______

( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday

( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.

( )3. Do you want to be_____ our football team?

( )4. —Can you control the ball? —________________.

A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome

( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .

( )6. I can’t swim _____.

( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .

( )8. These chicks can’t______.

( )9. This girl is deaf. She can’t _______.

( )10. Lingling is very good ___ basketball.

( )1.Did you learn music? A.It’me .

( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.

( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.

( )4.What did she have for lunch? D.By bus .

( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.

1. you for trip Are ready your (?)

_________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

4. you are go going to Where (?)

_________________________________________

5. you, thinking about, what, are, ( ? )

_________________________________________

六、趣味閱讀，共20分。

This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .

My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .

( )1.Father bought us some milk .

( )2.I gave my milk to my sister .

( )3.I drank my milk .

( )4.My sister studies very hard .

( )5.My sister wants to be a doctor .

2.閱讀短文，選擇正確的答案。

Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.

( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?

A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.

( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.

( ) 3. What is Amy’s favorite colour?

A. Black. B. White. C. Blue.

( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.

( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.

七、作文，10分。

暑假就要到了，你準備去哪里旅游呢?請把你需要的物品列個清單，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介紹兩三件如：游泳、參觀名勝?？赐笥鸦蜻h方親人等。(不少于8句話)

英語選修6教案 篇4

8. （做）……有困難 have difficulty/trouble in (doing) sth

16. 對感到尷尬get /feel embarrassed about

22. 對……知道，意識到be/ become aware of

24. 在此期間，與此同時in the meantime/ meanwhile

43. 對……適應(yīng)，習(xí)慣 get/ be used/ accustomed to

44. 就……而言 as far as one is concerned

47. 忙于 be occupied in doing sth/ with sth

51. 向......推薦 recommend…to…

56. 與…合作或一起工作 team up with…

57. (某人)想到 occur to …

58.習(xí)慣于新的生活方式、工作等; 謀生 make a life

59. 用…辦法; 借助… by means of….

64. 人們相信…… it’s believed that …

75. 對……有很大的影響 have a (great) impact on

94. 需要… in need of …

102. 結(jié)識; 與…相見 make one’s acquaintance

103. (某人)冒充… pass… off as…

105. 說服某人…… convince sb of/ that

106. 避雨 shelter/ hide from the rain

107. 對……失望 be disappointed with/ at

108. 使……處于困境 condemn sb to…

英語選修6教案 篇5

The analysis of the samples on the murder spot showed some valuable clues to the police.

對謀殺現(xiàn)場標本的分析為警察提供了一些有價值的線索。

in the final analysis總之, 最終仍是...; 歸根結(jié)底是

in the last analysis總之, 最終仍是...; 歸根結(jié)底是

The scientist analyzed the milk and found it contained too much water.

科學(xué)家分析了一下牛奶，發(fā)現(xiàn)里面含水分過多。

The chemist analyzed the new tonic and found it contained poison.

藥劑師對這種新補藥作了化驗分析,發(fā)現(xiàn)有毒。

What is the value of your house?你的房子值多少錢？

In spite of this, many people are confident that 'The Revealer' may reveal something of value fairly soon.盡管如此,很多人都相信那個`探寶器'很快就能探測到一些有價值的東西。

Your help has been of great value.你的幫助很有價值。

He valued the ring at .他估計這枚戒指值80美元。

尊重；珍視I value your advice.我尊重你的勸告。

put [set) little value on 對...評價不高; 不怎么重視

put much value on 對...給予高度評價; 重視

set a value on估價, 評價(I asked him to set a value on the pictures. 我請他對這些畫估個價。)

3 acquire vt.得, 得到, 獲得; 招致;學(xué)得(知識等), 求得, 養(yǎng)成(習(xí)慣等)

We must work hard to acquire a good knowledge of English.我們必須用功學(xué)習(xí)才能精通英語。

We must cherish experience acquired at the cost of blood.我們必須珍惜用鮮血換來的經(jīng)驗。

acquired adj.已獲得的, 已成習(xí)慣的, 后天通過自己的努力得到的

He's a sort of people who're incapable of deceiving you.他是那種不會欺騙你的人。

I sorted the books into big ones and small ones.

我把這些書整理成大的和小的兩類。

“Sort out these papers and fasten them together with a clip, please.”

“請把這些文件整理一下,用夾子夾在一起。”

all sort(s) of (=of all sorts)各種各樣的

of a sort同一種, 相當?shù)? 勉強稱得上的, 較差的, 所謂的

of the sort那樣的; 這類的...., 諸如此類的...

out of sorts覺得不舒服, 情緒不佳, 心里不自在; 【刷】鉛字不全

5 advance vt., vi advanced, advancing前進；增進

The troops advanced.部隊向前開進。

The Allied troops are advancing on the camp of the enemy.盟軍正在向敵軍營地挺進。

進展；發(fā)展The work is not advancing.工作沒有進展。

促進, 助長advance the growth of rice促進水稻生長

The Government of Iran advanced the price of petroleum last week.

上星期伊朗政府提高了石油價格。

in advance預(yù)先You must pay for the book in advance.你必須預(yù)先付書的錢。

6 moreover adv.而且；此外=What’s more=besides=in addition

“The price is too high, and moreover, the house isn't in a suitable position.”

“房價太高,而且房屋的地點也不太合適?！?/p>

enjoy general popularity享盛名, 受歡迎, 得眾望

Mary speaks good English, but she has an advantage because her mother is English.

瑪麗英語說得好，因為她有一個有利條件，她媽媽是英國人。

Many women think this is an advantage for men.許多婦女認為這是男人的優(yōu)越之處。

Is there any advantage in getting there early?早到那里是否值得?

give sb. an advantage over使某人處于更有利的地位

take advantage of乘機利用;利用別人的弱點占便宜

to advantage有利地; 有效地;

to sb.'s advantage(=to the advantage sb.)對...有利

turn out to sb.'s advantage變得對某人有利

turn sth. to advantage使轉(zhuǎn)化為有利, 利用某事物

win an advantage (over)取得(對...的優(yōu)勢)

put sb. at a disadvantage使某人處于不利地位

take sb. at a disadvantage乘隙攻擊某人, 攻其不備

to sb.'s disadvantage對某人不利, 使某人吃虧

The accident occurred at five o'clock.事故發(fā)生在五點鐘。

An idea occurred to me.我想到一個主意。

if anything should occur, ...如果發(fā)生什么事情的話,

It occurred to me that ...我剛剛想到...

10 course n.過程, 進程, 路線, 課程,

a river in its course to the sea流向大海的河

The ship was blown off course.那船被吹離航線。

a matter of course理所當然的事， 自然地， 勢所必然

He quickly gained experience.他很快就有經(jīng)驗了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在這個國家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的體重增加了。

Please turn the television down a bit.請把電視機音量關(guān)小點。

We are to turn out 100,000 586 computers next year to meet the market requirements.

我們計劃明年生產(chǎn)十萬臺586計算機以滿足市場需要。

Things turned out to be exactly as the professor had foreseen.事情正如教授所預(yù)見的那樣。

The plan turned out a failure.這項計劃結(jié)果歸于失敗。

turn over (使)翻過來; (使)翻倒, (使)打滾；交給, 移交；熟思, 再三考慮

turn up找到；發(fā)現(xiàn)；被找到；（將底邊折起）把（衣服）改短出現(xiàn)；來臨；露面；把聲音開大；把力量加大；發(fā)生（意想不到的事）

英語選修6教案 篇6

Module 7 Community Unit 2 They can’t walk 第四課時 課文教學(xué)Unit 2 一、教學(xué)目標： 用can’t描述他人的能力，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1 所學(xué)句型。學(xué)說句子They can’t walk. Their mothers help them. 二、教學(xué)重點： 用can’t描述他人的能力。復(fù)習(xí)鞏固Unit 1 所學(xué)句型。 三、教學(xué)難點： 第三人稱單、復(fù)數(shù)后動詞的變化。 四、教學(xué)過程： （一）Warming up: 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. ?Walk, walk, I can walk.? Walk, walk, he can’t walk. ?Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. ?Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. ?Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. ?Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? ? Can you swim? Can she swim? … ? Can you help him (her)? （二）New teaching: 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示單詞卡復(fù)習(xí)本模塊單詞，重點復(fù)習(xí)第二單元中sit, sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂中，師生共同完成TPR活動。 Chick, chick, chick, I am a chick. Chick, chick, chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick,? I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問學(xué)生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽一遍課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：Their mother helps them. 2.教師出示掛圖，要求學(xué)生看圖再聽錄音，完成小黑板上的練習(xí)題。 ?聽錄音，選詞填空。 ?father, mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t? . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t? . Their mother helps . (4). This little girl can’t? . Her? helps her. 3. 教師布置小組討論。然后請四名學(xué)生下來根據(jù)小組討論結(jié)果填空。教師點評。填對給予獎勵。并要求學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動詞can及其否定形式can’t后面都要跟動詞原型。主語是第三人稱單數(shù)時，后面的動詞要加“s”或“ es”。 4.學(xué)生再聽錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內(nèi)容回答問題： （1）Why does her father help this little girl? ?(2) This old man can’t sit down. Who helps him? ?(3)Why does their mother help these chicks? ?(4)This little girl can’t swim. Who helps her? 5.小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 6.教師分別請四組學(xué)生下來，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進行表演。表演完后由他們說出他們的表演內(nèi)容，實際上就是讓學(xué)生說出每組兩個句子的漢語意思。不要求字斟句酌，只要能說出大概意思即可。 7.再聽錄音（領(lǐng)讀帶）。學(xué)生跟讀。然后教師領(lǐng)讀，再請4名學(xué)生分別領(lǐng)讀一段。最后再請兩名學(xué)生整體領(lǐng)讀兩遍。 8.出示28頁第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們在干什么？ 然后找學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生說出They can’t walk. Their mothers help them.教師在學(xué)生說的同時在小黑板下面板書，然后教師領(lǐng)讀一遍，再要求學(xué)生觀察這組句子跟上面四組句子有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生能夠說出mother后面多了個“ s”， help的后面少了個“ s”。然后教師指出：由于這個句子主語是第三人稱的復(fù)數(shù)，所以后面的.動詞不能加“ s”。接著教師布置以小組為單位，仿照黑板上的五組句子，講述圖片的內(nèi)容。還是四人一組，兩人講述兩人表演。要求是上節(jié)課講述的這節(jié)課要表演，上節(jié)課表演的這節(jié)課要講述。最后評出這節(jié)課的最佳播音和最佳表演獎。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 9. Game. 傳話。把課本上Unit 2中8幅圖制成簡筆畫。每組抽取一張扣在桌上，教師說明游戲規(guī)則：每組推選一名優(yōu)生當傳令員，當教師發(fā)出“start”開始指令后，每組傳令員要迅速看好圖片并用英語將圖片內(nèi)容告知每組第一名同學(xué)，然后依次后傳，哪組最后一名同學(xué)第一個下來匯報并與圖片內(nèi)容相符哪組即獲勝。獎勵前三名。 （三）Summary. 集體朗讀黑板上板書內(nèi)容。 （四）Homework.聽第二單元課文錄音兩遍。熟讀課文。 ? 第五課時 綜合復(fù)習(xí)，完成活動課本。內(nèi)容與前面老師大同小異，在此不再贅述。這里只強調(diào)兩點，語音部分sh字母組合的讀音要給學(xué)生點出來。最后綜合復(fù)習(xí)時先要復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點句型，看看學(xué)生掌握程度，然后再完成活動課本練習(xí)題。謝謝大家。

英語選修6教案 篇7

1.Ability goals:

Enable the Ss.to describe cloning:

What is the advantages of cloning?

What is the problems or dangers of cloning?

What is your opinion of cloning?

2.Learning ability goals:

Help the Ss.learn how to describe cloning.

How to describe cloning.

(2)Teaching difficult points.

Help the Ss. analyze the writing techniques of the article.

Skimming,task-based method and debate method

A recorder, a projector ,multi-media.

T:Do you know what is cloning?

Let the Ss. look at pictures:

Which ones are natural clones and which ones are man-made.

Explain how they differ.

What benefits can humans gain from cloning？

What problems may arise when humans are cloned？

What’s the text mainly about?

How do gardeners clone plants?

What two major uses do cloning have?

How many femal sheep participate in the cloning of a new sheep.

What problems do Dolly have?

What the effect of Dolly?

Main idea:

(1)give the order of procedure.

What is your opinion of cloning?Give reason.

1． Firstly ,gardeners use it all the time to produce commercial quantities of plants.

quantities of 許多，大量的。既可修飾可數(shù)名詞又可修飾不可數(shù)名詞。

拓展：a large /good/great number of+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

2.cloning scientists were cast down to find that Dolly’s illnesses ……

be cast down:feel discourged 灰心，沮喪

詞匯：cast about/around for 到處尋找，試圖找到

3.On the other hand,Dolly’s appearance raised a storm of objections and …….

have an objection to (doing) sth. 反對干某事

raise /voice an objection 提出反對意見

object to sth./doing sth.反對做…

4．It suddenly opened everybody’s eyes to the possiblility…..

open one’s eyes to sth.使某人明了，對…開了眼界。

5.The fact that she seemed to develop normally……

that 引導(dǎo)同位語從句，說明fact 的內(nèi)容，that不做成分。

6．Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill.

倒裝句型：表方位或方式的副詞或介詞短語，如：here,there

,now,then,up,down,in,away,off,out,in the room,on the wall等，置于句首時，句子倒裝。

將下列各句變?yōu)榈寡b句。

1． The plane flew away.

2． Thousands of Ss.waited in the lecture hall.

3． Your turn to recite the passage comes now.

本課是閱讀課，在閱讀中主要采取skimming, scanning, timing reading 等閱讀方法。閱讀前的討論是圍繞即將閱讀的材料提出話題或問題，通過討論喚起學(xué)生的背景知識和閱讀興趣，使學(xué)生對所要閱讀的材料有一定的心理準備，然后帶著目的去閱讀。閱讀后的討論一是為了檢查學(xué)生對文章的理解情況，并進行交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體作用。在課堂上，每個學(xué)生都是課堂教學(xué)的中心。討論式教學(xué)能為學(xué)生提供運用語言的語境與機會能協(xié)助學(xué)生在語言實踐中把語言知識和技能主動轉(zhuǎn)化為交流能力。并且學(xué)生在討論中思維活躍，發(fā)言積極。

陳秀君老師在教學(xué)過程中談笑風(fēng)生，時常與學(xué)生開展對話討論，表現(xiàn)了良好的師生關(guān)系，表現(xiàn)了她良好的教學(xué)組織能力和靈活機智。

本課主要亮點：執(zhí)教者能結(jié)合新課標理念、結(jié)合高考要求、結(jié)合學(xué)生實際水平，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，恰當合理呈現(xiàn)本課內(nèi)容。

英語選修6教案 篇8

本單元的中心話題是“自由戰(zhàn)士”(freedom fighters)，聽、說、讀、寫始終圍繞這一主題展開。語言知識和語言技能部分主要是圍繞“freedom fighters)這一中心話題進行設(shè)計的。課文講述了美國黑人爭取自由的歷史，從而說明自由、平等的重要性。同時也表達了對那些為自由和平等權(quán)利而獻身的勇士們的敬仰。

“熱身”(Warming up)部分設(shè)計了三個討論題，使人們對馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人自由和平等權(quán)利而斗爭的領(lǐng)袖人物的人生經(jīng)歷有所了解，通過討論，增強對他們國家目前現(xiàn)狀的了解。

“聽力”(Listening)部分是在“熱身”活動的基礎(chǔ)上，以聽力訓(xùn)練形式進一步幫助學(xué)生了解馬丁·路德·金，聽力中節(jié)選了的“I HAVE A DREAM”的部分句子。練習(xí)包括四個項目，設(shè)計多樣，生動有趣。第四題有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行總結(jié)概括自己思想的能力。

“口語”(Speaking)部分設(shè)計了兩個問題，第一題以三人小組的活動形式，組織學(xué)生談?wù)摷s翰·布朗(John Brown)和哈麗特·塔布曼(Harriet Tubman)的人生經(jīng)歷，引人深思，使學(xué)生能用英語闡述自己的意見。第二題以詩歌形式出現(xiàn)，有利于寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“讀前”(Pre-reading)設(shè)計了三道題，為進入正文學(xué)習(xí)做準備。第一題分別描述了三個國家的人民為爭取自由而進行斗爭的情形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力和語言表達能力。第二題假設(shè)一個情景，要求學(xué)生描述受到不公平待遇時的具體感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達能力。第三題要求掃讀文章，對下面內(nèi)容的正確性做出判斷，目的是引起學(xué)生對文章內(nèi)容的思考，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時也能訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技能。

“閱讀”(Reading)部分講述了馬丁·路德·金為黑人爭取平等權(quán)利的過程。教材設(shè)計的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們認識到馬丁·路德·金為黑人爭取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛苦努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。

“讀后”(Post-reading)部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成五道題目，問答題的設(shè)計由表及里、層層深入，從而幫助學(xué)生逐步加深對課文的理解。

“語言學(xué)習(xí)”(Language study)部分分詞匯和語法兩部分，詞匯部分第一題要求學(xué)生用課文中的詞填空。第二題要求學(xué)生區(qū)分各種詞類的具體用法。語法部分是復(fù)習(xí)被動語態(tài)的用法，練習(xí)緊密聯(lián)系課文，能加深學(xué)生對教材的理解。

“綜合技能”(Integrating skills)的閱讀文不僅談?wù)撊祟悶樽杂?、平等而斗爭，還談到了動植物、海洋、地球，甚至機器和機器人的權(quán)利。在閱讀和討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫出自己的看法。這是一個任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動，練習(xí)生動有趣，能夠引起學(xué)生的興趣。同時讓學(xué)生在實踐中體驗“自由”的內(nèi)涵，有助于提高他們的語言概括能力。(摘自教參)

重點詞和詞組：freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an example to , regardless of , at first sight, etc.

句型：What happened first was that …

What happened as a result of …

You could expect …because…

That led to …

One of the reasons why … is …

… is often followed by …

教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成各項任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言。

在認知策略培養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解史實和具體事件，加深對種族及種族歧視、不同國家、不同歷史年代人物與事件等的認識和理解。另外，課前、課后鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館搜集相關(guān)資料，善于獲得學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)習(xí)資源，如：進入美國歌曲Glory, Glory, Hallelujah; Blowing In The Wind; We Shall Overcome及文化背景網(wǎng)頁、斯坦福大學(xué)網(wǎng)頁等獲得有關(guān)馬丁-路德演說錄音和部分黑人運動歌曲。在另一方面，著重培養(yǎng)情感策略，激勵學(xué)生熱愛民主、平等、和平、自由、守法，積極上進、奮斗創(chuàng)新。

Period 1：Warming-up and Listening

Period 3-Period 4：pre-reading, while-reading, post-reading

Period 1 Warming-up & Listening

英語選修6教案 篇9

4. say hello / goodbye to sb 問候某人/和某人告別

6. It is the first time that sb has done sth 某人第一次做。。。。

It was the first time that sb had done sth

7. I didn’t know what to expect 我不知道期待些什么

10. recommend sth 推薦。。。

recommend sb to do sth 建議某人做。。。。

recommend that sb (should) do sth建議某人做。。。。

11. get used to sth /doing sth習(xí)慣于

15. ask a passer-by for directions 向一個路人問路

I acknowledge the truth of his statement. 承認

He is acknowledged to be the best player. 認為

He needs help and comfort besides money. 介詞 除了

The book is not interesting; besides, it is expensive. 副詞 而且

24. as far as one is concerned 就。。。而言

You can not refer to your notebook when taking an exam. 參考，借助

I don’t refer to you when I say someone is stupid. 指。。。而言

I bought he book he referred to last time. 提到，提級

26. be occupied with sth 忙于。。。

be occupied in doing sth 忙于做。。。

28. have much/a lot in common with sb 有許多共同點

30. wish sb all the best 祝某人一切順利

31. deserve sth / to do 值得，應(yīng)該獲得/受到。。。

32. on the pacific coast 在大平洋海岸上

35. gain one’s independence from 從。。。獲得獨立

36. a tourist destination 一個旅游勝地

英語選修6教案 篇10

1.at the beginning of 在、、、的初 2.hear of 聽說

3.witness sb/sth 親眼目睹某人某事 4.with one’s own eyes 親眼

5.sort out 分類、整理 6.hear sb doing sth聽見某人在干某事

7.an annual income 年收入 8.on the shore 在海岸上

9.yell out 大聲叫喊 10.ahead of 在、、、前面

12.a pack of一包、一群、一伙 13.at a depth of在、、、的餓深度

14.in the meantime在次期間；與次同時15.mother tongue母語

16.help sb out幫助某人擺脫困境或危難17.the relationship between A and B A和B的關(guān)系

18rent sth to sb將、、、出租給某人 rent sth from sb 租借或租用

19.at the seaside在海邊 20.by magic用魔法

21be/become aware of對、、、知道，明白、意識到 22. a narrow escape死里逃生

23 turn sth upside down 上下翻轉(zhuǎn)過來的、弄得亂七八糟的

24be scared to death嚇死 be scared of sth/doing sth/to do sth害怕做某事

25in time to do sth 及時做某事 26be about to do sth即將做某事

27have on=be wearing穿著、戴著 28head out into前往某地

29grab急抓，seize抓緊、奪占 snatch突然掠奪 grasp抓緊、全面領(lǐng)會

30in the distance在遠處 31work as a team協(xié)同作戰(zhàn)

32 on top of 在、、、上面 33 stop sb doing sth阻止某人做某事

34being badly wounded由于傷勢嚴重 35within a minute or two片刻之后

36bring in引進、賺得、 收（莊稼） 37wash off 沖走

38hold up舉起、支撐、使、、、耽擱 39an international ban國際禁令

40reflect on/upon思考、反思、回憶 41such extraordinary beauty如此奇特的美景

42a new dimension of life 一個全新的生活空間 43 mind sb doing sth介意某人做某事

44 a sharp drop陡坡 45 the diary entry日記內(nèi)容

46 I’d like a refund, please.請退款 47wise-looking長相聰慧的

1 work as a volunteer當志愿者 2hear from sb收到某人來信

3be dying for sth/to do sth迫切想要、渴望 die out滅絕 die away逐漸消失 die down逐漸減弱 die off相繼死去 4adapt (oneself) to sth/doing sth使適應(yīng)

5for sure一定、必定 6the other day前幾天

7come across sb/sth偶遇=come upon/run across/run into

8be relevant to與、、、相關(guān)的 9make a difference有影響、起作用、產(chǎn)生差別

10shake hands with sb和某人握手 11had been doing 過去完成進行時

12stick out伸出 13stick tosth堅持、、、

14all over the place到處、亂蓬蓬 15what if倘若、、、怎么辦

16not…but不是、、、而是、、、 17 a sewing machine縫紉機

18oxen for ploughing耕牛 19go hungry挨餓

22in need在困難中 23It is a privilege to do sth做某事感到很榮幸。

24participate in sth參加、、、 25financial security財務(wù)保障

26operate on給、、、動手術(shù) 27a remote village一個偏遠村莊

28all the time一直、始終 29practise doing 練習(xí)做某事

30 in a clinic在一家診所 31donate sth to sb捐贈

32 wedding anniversary結(jié)婚周年紀念日 33life skills生活技巧

34have the privilege of 有、、、的餓特權(quán) 35 in a soft voice輕聲地

36purchase sth with sth/ purchase sth for sb買

英語選修6教案 篇11

The second period for Language points for Reading

Check the homework.

1.that is to say /that is 也就是說，即 常用來進一步解釋前面說過的事情。這是個固定短語，在句中作插入語，前面都可有逗號，后面可接句子或短語。

eg. My boss has asked me to attend a lecture about the use of the Internet three days from now, that is to say, on Friday.

John is a Londoner, that is to say, he lives in London.

eg. People seldom realize the value of health till they have lost it.

What is the value of the book?

This is the value of regular exercise.

eg. I’ve always valued your friendship/your advice.

The Ss have always valued their teachers.

The machine is valued at 1,000 yuan.

eg. Five colleges formed the university.

Water forms almost three quarters of the human body.

Clouds are forming on the top of the hill.

form a /the habit form in line in the form of

eg. She has a tall graceful form.

These are two different forms of the same thing.

4.in need of 需要中的，需要。。。。。后接名詞或代詞

eg. We’re collecting money for families in need.

Our school is in great need of English teachers.

need v.

We need to work harder./ We need work harder.

sth. need doing/ to be done.(want , require)

eg. The old temple needs repairing/ to be repaired.

eg. Please turn to page 216.

When you are in trouble ,you may turn to your teacher (for help).

區(qū)別turn down/ turn up turn in turn on/ turn off

eg. 1). After he left the university he became a teacher, but later he turned _____ translation.

2). The English evening turned out______ a great success.

A. be B. being C. to be D. to have

eg. She acquired a good knowledge of English by careful study.

If you did not steal the watch, you had better explain how you did acquire it.

acquire/ earn/ win /gain/ obtain/get

acquire 指通過自己的努力或經(jīng)過一個過程而獲得才能，智力等；earn一般是通過自身勞動而獲得報酬或因自身勞動而得到的榮譽等；win指的是通過努力而得到有一定價值的東西或因占有優(yōu)勢而得到。

gain憑相當大的努力在競爭或斗爭獲得報酬，榮譽，知識，進步等。

obtain 通過較大努力或經(jīng)過相當一段時間才獲得早已希望得到的東西。

get 最普遍用語。

eg. He is man with rich knowledge.

My knowledge of French is poor.

To the best of my knowledge, he is honest and reliable.

He has a good knowledge of English.

Longjing is a good tea.

This is a fine paper.

Ex: One way to understand thousands of new words is to gain______ good knowledge of basic word formation.

7．Communicate （1）聯(lián)系, 通消息, 交流思想 (vi)

Eg. They had no way to communicate with Kurt.

The two friends haven’t communicated with each other for years.

Eg. With his help, we tried to communicate the feelings to the hosts.

You don’t communicate your ideas well in the essay.

Eg. He communicated the disease to the rest of his family.

School children often communicate colds to each other.

eg. I must get into communication with him on this subject.

eg. all sorts of services/ goods/ books/work

eg. The doctor searched the wound and found the bullet.

They searched everywhere but could not find the lost child.

search for sb./ sth. 與 search sb./ sth. , search sw. for sb./sth. 區(qū)分

eg. Police and tracker dogs searched the woods for the missing boy.

I have searched my mind for a reason, but can find none.

in search of = in one’s search for （引起狀語）找尋

Ex: The police ______ the prisoner to see if he had a gun.

C. was in search of D. was in their search for

Eg. I signed to him to keep away, but he continued to advance.

A month has passed and the work has not advanced.

Sugar has advanced two cents a pound.

Eg. The shopkeepers advanced their prices.

His work advanced the science of microbiology.

The date of the meeting was advanced from June 10 to June 3.

The plan he advanced was not good.

May I advance my opinion on this matter?

eg. Everything should be fixed in advance.

eg. She walked two yards in advance of her husband.

In this he was in advance of his party.

advanced adj. 先進的; 高級的; 年老的, 時間過去很多

eg. She was cited as an advanced worker.

He is spending a year in advanced studies.

He is advanced in years.

10.rather than 而不，與其說…倒不如說 ; 寧愿…而不愿

eg. Edison preferred to continue his work, rather than rest on his achievements.

The housewives prefer to go out to work rather than while away the time at home.

Her performance in work is good rather than bad.

would rather…than…/ prefer to do… rather than do…

eg. He hopes for a chance to go abroad.

He threw away a chance to be a manager.

…. 的可能性 chance of doing sth./ chance to do

eg. The prisoners here have no chance to get away.

熟記下列短語：

by chance/accident sb. chance/happen to do

It (so) chanced /happened that…

take every chance to do sth.

12. address (1)寫地址, 把…..寄給, 向…..提出 vt

Eg.Please address the letter for me.

Who ought I to address my request to?

Eg. He is going to address the meeting in a minute.

He will address you on the subject of war and peace.

Eg. He addressed her as “Miss Mattie”.

eg. Please ask him to leave his address.

What’s your home address?

The President gave an address to the nation over the radio.

Eg. At the beginning of June an event occurred.

I am so awfully sorry that this has occurred.

It won’t occur again, if I can help it.

Eg. That view of the case did not occur to me before.

That he should have some deep personal objection had never occurred to me.

經(jīng)常用于以it作形式主語的句中, 真正的主語可以是從句, 也可以是不定式。

Eg. It occurred to her that she might adopt a homeless child.

It didn’t occur to me that you would object.

It didn’t occur to me to mention it.

Didn’t it occur to you to close the windows?

Eg. E occurs in print more often than any other letter.

The same theme occurs in much of his work.