關(guān)心的課件
發(fā)布時間:2024-06-04 關(guān)心課件關(guān)心的課件七篇。
俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?因此,欄目特意整理了關(guān)心的課件七篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關(guān)心的課件(篇1)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。
教學(xué)重點:
1、了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
1、教師以飽滿的激情,回憶1993年申辦奧運會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛,講述的申辦的成功與巨大的喜悅。(反思:北京申奧成功,是整個中國的成功,是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭,也是經(jīng)濟(jì)的競爭,環(huán)保的競爭,文明素養(yǎng)的競爭,國際形象的競爭,我們贏了,不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了,相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛,八年后,我們北京以新的精神面貌再次參與競爭,以極大的熱情企盼的的奧運會能在北京舉行,又是何等的'喜悅?所以,我對北京的申奧背景做了介紹,用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義,從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說明了,情感疏通的重要性,我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時心境的巨大反差的歷程,讓孩子很好地體會到了申奧的大事,讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來,感情自然就更豐富了。)
2、激情:播放申辦成功歡慶的視頻資料,說說,看完了,你有什么感受?今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題:我們成功了。
2、小組內(nèi)讀課文:標(biāo)出自然段,互查生字讀音。提出不懂的問題。
三、識字教學(xué)
1、指名讀各自然段,教師與學(xué)生評價重點強(qiáng)調(diào)生字讀音。
2、出示詞語,搶讀。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面?(反思:在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定:天安門廣場和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充分的閱讀時間,不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會。)
1、教師以激動、自豪的語氣范讀。
2、你從老師的范讀中聽出什么?
3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎?你敢跟我挑戰(zhàn)嗎?誰想朗讀?
現(xiàn)場采訪活動:幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員,一名同學(xué)扮演同樣激動興奮的記者,對他們進(jìn)行采訪,請他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功,作為一名中國人,你是怎樣想的,你現(xiàn)在的心情怎樣”等等
四、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。
2、請班上寫字最漂亮,觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。(反思:在教學(xué)寫字的過程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆,哪個筆畫在田字格的哪兒,有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力,無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中,使得我的寫字教學(xué)事倍功半,但偶然間發(fā)現(xiàn),當(dāng)我說:“我將請觀察最仔細(xì),寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家,在黑板上書寫”的時候,效果就大不一樣了,孩子們就變得專心了,興致盎然了。)
3、教師范寫,學(xué)生書空。
五、小結(jié)。拓展:暢想,8年,北京會有什么變化?你有什么打算?
關(guān)心的課件(篇2)
《我們關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《我們關(guān)心天氣》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊“天氣”單元最后一課時的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容共分4個部分:不同的天氣,生物預(yù)告天氣,預(yù)測未來的天氣,了解天氣預(yù)報中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。
1.不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式,了解自然界里各種各樣的天氣,感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
2.生物預(yù)告天氣是簡單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理,有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。
3.預(yù)測未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣,利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖,從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況,嘗試推測當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。
4.了解天氣預(yù)報。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
二、學(xué)情分析
四年級的同學(xué)對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,這些認(rèn)識大多來自小朋友的生活經(jīng)驗或天氣預(yù)報等信息,但同學(xué)并不十分清楚天氣的基本特征以和天氣對人們生活的影響,了解天氣現(xiàn)象、認(rèn)識天氣符號、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點之一。由于同學(xué)已經(jīng)有了一些基本的直接經(jīng)驗,當(dāng)他們觀察了教材中提供的城市天氣預(yù)報圖以后,就能根據(jù)天氣符號正確地說出不同地區(qū)的天氣情況,但他們對各地的氣溫情況沒有引起注意,在教師的提示下,明白氣溫也是天氣的一個重要特征。
三、教學(xué)目標(biāo)
⒈知識目標(biāo):
能說出自然界各種各樣的天氣,不同的天氣會帶給我們不同的感受。
⒉過程與方法:
⑴實地觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系。
⑵堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。
⒊情感、態(tài)度、價值觀:
在觀察和研究天氣的活動過程中,產(chǎn)生對周圍世界的好奇心和求知欲。
四、教學(xué)重難點
重點:教師和學(xué)生觀察天氣,認(rèn)識天氣,預(yù)測天氣。
難點:推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預(yù)告天氣的活動。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,自然界里有各種各樣的天氣,你有沒有關(guān)心天氣的變化?你看過(聽到)天氣預(yù)報嗎?
2. 這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題(板書:我們關(guān)心天氣)
回答。
教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計以學(xué)生為主體,從生活常識中體驗天氣變化現(xiàn)象。
二、不同的的天氣
1.說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣,在不同的天氣里你有什么樣的感受?
2.你印象最深的一次特殊天氣是怎樣?有什么樣的感受?
3.同學(xué)們知道的生活常識可真不少!知道怎樣保護(hù)自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢?當(dāng)你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦
4.看來天氣的好壞和我們的關(guān)系非常密切,老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況,怎么記大家?guī)椭蚁胍粋€既方便又形象的辦法嗎?
出示記錄天氣的表格。
5.誰愿意把你們設(shè)計的符號拿到前面來給同學(xué)們展示一下?看看天氣預(yù)報中用什么符號來表示各種不同的天氣。
6.鼓勵學(xué)生堅持用簡圖記錄一周的天氣。(或者長期記錄)
1.提示:今年10月廣州有百年一遇的大暴雨,經(jīng)歷過的學(xué)生簡單描述一下。
2.為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄。
3.用符號記錄當(dāng)天的天氣。
通過學(xué)生對各種天氣現(xiàn)象的討論,引導(dǎo)出影響天氣的各種因素,這樣讓學(xué)生更能準(zhǔn)確的掌握影響天氣的各種細(xì)節(jié)。
三、生物預(yù)報天氣
1.在大自然中,生物也能預(yù)測天氣,老師聽說過這樣一句諺語“螞蟻搬家,必有雨下”。這是在說什么?
2.生物為什么能預(yù)告天氣?請同學(xué)們閱讀課本第4頁黃色方框中的資料。
3.你還知道哪些生物可以預(yù)告天氣?
1.學(xué)生回答、閱讀課本38頁。觀察課本第4頁插圖,泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預(yù)告天氣?(泥鰍出水,燕子低飛,螞蟻上樹等都預(yù)示著快要下雨了)
2.課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)天氣的資料,把有關(guān)天氣諺語等表達(dá)出來。
結(jié)合語文知識的學(xué)習(xí),課前的學(xué)習(xí),;了解氣象規(guī)律。
四、預(yù)測未來的天氣
1.說說你是怎樣知道今天的天氣的。要想知道明天的天氣如何,你有哪些辦法? 2.你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息?
1.觀察課本第39頁下兩幅插圖。北京地區(qū)2001年9月22日的天氣預(yù)報。2.回答:火險等級,穿衣指數(shù),晨練指數(shù),晾曬指數(shù),旅游指數(shù)……
利用課本資源,和學(xué)生身邊接觸到的信息為教學(xué)服務(wù)。
閱讀和拓展
1.通過今天我們交流了有關(guān)天氣的話題,你有什么收獲?
2.氣象是如何進(jìn)行天氣預(yù)報的呢?
3.課后同學(xué)們要設(shè)計一個全天測量的計劃,它包括天氣氣溫,風(fēng),云,雨等內(nèi)容,把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊上。我們要開一節(jié)科學(xué)討論會,會上請同學(xué)展示測量成果。
討論交流。
科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外。
記錄天氣的表格
天 氣
晴
陰
雨
中雨
大雨
雪
符 號
關(guān)心的課件(篇3)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
過程與方法:
1.能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,初步學(xué)會用語言描述天氣。
2.能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。
知識與技能:
1.知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。
2.知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。
3.能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。
4.能夠了解氣象者的工作。
情感、態(tài)度與價值觀:
1.意識到天氣對自己生活的影響,從而關(guān)注天氣的變化。
2.愿意欣賞美麗的天氣,愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
[教學(xué)準(zhǔn)備] (老師準(zhǔn)備)
1.各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。
2.最近一周的天氣資料。
[課時安排] 1課時
[教學(xué)過程]
(一)導(dǎo)入新課:
(二)自主學(xué)習(xí):
1.討論今天的天氣怎么樣?
(1)今天的天氣怎么樣?你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?你能不能說說為什么?
2.討論我們所喜歡的天氣。
(1)學(xué)生思考;
(2)師生共同交流,老師同時將學(xué)生說的各種天氣板書在黑板上。例如:炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹、下雨等。
(3)討論你喜歡的原因。
(4)了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。
3.用自己的話描述今天的天氣。
4.設(shè)計記錄天氣的符號。
(1)教師示范例。
(2)學(xué)生自己設(shè)計,并寫下來
(3)交流各自設(shè)計的符號。
5.怎樣知道或了解天氣情況:
(1)天氣預(yù)報
(2)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。
(3)怎樣關(guān)心天氣預(yù)報。
作業(yè): 課后關(guān)心天氣預(yù)報。
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關(guān)心的課件(篇4)
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心;
2.大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力;
3.培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備】
PPT、玩具
【活動過程】
一、師生共同玩游戲:聽數(shù)抱團(tuán),引出活動主題
(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲
(二)提問幼兒,剛才在做游戲的時候,心情怎么樣
二、老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(一)出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容
(二)觀看視頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(三)出示圖片2,討論小朋友變得快樂的原因
(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)針對如何讓大家快樂起來開展討論
三、情景模擬
(一)情景一:小朋友不聽話,媽媽斥責(zé)小朋友
(二)情景二:小朋友坐到一把壞椅子
(三)情景三:小朋友玩玩具遇到了困難
四.老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(一)在別人快樂的同時,你的心情是怎樣的呢?
小結(jié):對,當(dāng)我們幫助別人、付出愛心的同時,我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中,不單只有快樂的時候,也有傷心、難過的時候,所以我們要學(xué)會盡量讓自己忘記煩惱,只把快樂留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂,大家跟著音樂快樂起來吧!
活動反思:
通過本節(jié)活動,讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的,在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好,能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展,孩子的積極性特別高,對于老師的提問發(fā)揮的很好。
關(guān)心的課件(篇5)
一、 活動目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂游戲:小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師:多可愛的小雨點啊!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸:
1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。
關(guān)心的課件(篇6)
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過講述身邊的人為自己做的事情,學(xué)會用感恩的心情去體會、感受他們對自己的愛。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過實踐來關(guān)心他人的技能。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心身邊的人,做個懂事的好孩子。
4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1.自編小故事:《奶奶和小孫女》
2.娃娃一個,自理區(qū)中的玩具若干
活動過程:
一、討論故事和身邊的人對自己的關(guān)心,激活經(jīng)驗
1.故事導(dǎo)入,引起幼兒人的注意。(故事內(nèi)容見附件)
2.借助故事,描述身邊的人為自己做的事情。
師:小朋友們,故事中的奶奶是怎么關(guān)心嬌嬌的?她為嬌嬌做了哪些事情啊?
教師小結(jié):原來奶奶每天會給嬌嬌扎上漂亮的辮子,穿上干凈又好看的衣服。然后送她去幼兒園,給嬌嬌洗衣服,打掃房間的衛(wèi)生,收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具,去市場買嬌嬌最愛吃的菜。天冷了,給嬌嬌縫一床暖和的小被子等等。
師:那么你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也這樣地關(guān)心你們嗎?他們又是怎樣做的呢?(請3-4名幼兒說一說)
(教師及時進(jìn)行小結(jié))
二、借助故事,互換角色,討論如何關(guān)心他人
1.通過故事,討論自己應(yīng)當(dāng)如何關(guān)心他人
師:剛才聽了這個故事,所有的小朋友都說到了爸爸媽媽或者爺爺奶奶關(guān)心自己的事情。如果現(xiàn)在你是故事中的嬌嬌,你會怎樣去照顧奶奶呢?
(教師進(jìn)行歸納)
2.通過身邊的事例,討論如何關(guān)心他人
師:爸爸媽媽上了一天的班很辛苦,下班回到家時,你們又會怎么做呢?
教師小結(jié):我們可以幫助他們拿拖鞋,背助他們捏捏肩,幫捶捶等。
三、設(shè)置情境,進(jìn)行實踐,強(qiáng)化認(rèn)識
1.滲入角色,操作實踐
師:假如你現(xiàn)在是爸爸媽媽,你有一個寶寶,你會怎樣去關(guān)心她?為她做些什么呢?(邀請3—4位幼兒進(jìn)行表演)
師:寶寶哭的時候,你會做什么?
寶寶餓的時候,你會做什么?
寶寶冷的時候,你會做什么?
2.引導(dǎo)幼兒,提升經(jīng)驗
師:今天我們班的寶寶真的很能干,我們都學(xué)會了如何去關(guān)心別人,希望大家能多多關(guān)心身邊的人,做個懂事的好寶寶。
附:
故事內(nèi)容:有一位老奶奶,她有一個漂亮又聰明的小孫女,名字叫嬌嬌,嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班,很少回來,她就和奶奶生活在一起,每天,奶奶都會給嬌嬌扎上漂亮的辮子,穿上干凈又好看的衣服,然后送她去幼兒園,嬌嬌已經(jīng)上中班了,可是她不想自己走路,總是讓奶奶抱著,奶奶說:“我老了,抱不動你了”,嬌嬌不聽,又哭又鬧不去幼兒園,奶奶只好抱她去。送下嬌嬌,奶奶趕快回家,因為她還有很多事情要做——給嬌嬌洗衣服;打掃房間的衛(wèi)生,收拾被嬌嬌扔的到處都是的玩具;去市場買嬌嬌最愛吃的菜;天冷了,給嬌嬌縫一床暖和的小被子…有一天,嬌嬌在幼兒園等奶奶來接她,可是等了好長時間,小朋友都接走了,奶奶還沒來,后來,鄰居的阿姨來接嬌嬌,告訴她奶奶病了。嬌嬌回到家,看見奶奶躺在床上,不能陪她玩了,也不能給她做好吃的了,嬌嬌很傷心、她特別希望奶奶快點好起來。
關(guān)心的課件(篇7)
小學(xué)二年級 《關(guān)心他人快樂自己》主題班會教案范文
活動目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):通過此次班會使學(xué)生明白學(xué)會關(guān)心別人是一種美德,是一種交往的需要,是一種獲得友誼的渠道。
2. 能力目標(biāo):通過教育活動使他們感受到被人關(guān)愛的溫暖、快樂的同時,要擁有一顆感恩的心,學(xué)會從小尊老愛幼、關(guān)心他人、愛護(hù)他人,引導(dǎo)他們懂得人人爭做一個善于關(guān)心、愛護(hù)他人的好少年。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):教育學(xué)生要為別人著想,在關(guān)心、幫助別人,為社會做貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身的價值,從而獲得美好的友誼,享受人生的樂趣。
活動過程:
一.主持人宣布開始
男:親愛的同學(xué)們,我們生活在新時代,我們的健康成長離不開長輩的悉心照顧,離不開老師的耐心培育,離不開同學(xué)間的互幫互助。
女:關(guān)心是一種付出,關(guān)心是一種奉獻(xiàn),關(guān)心是一種美德。
男:當(dāng)自己幫助了別人時,我們會很開心;當(dāng)別人幫助了自己,你會感到幸福!
女:我們每個人心中都要裝有他人,學(xué)會關(guān)心,讓我們心中充滿愛,讓這個世界充滿愛。
合:二(1)班“關(guān)心他人,快樂自己” 主題班會現(xiàn)在開始。
二、什么是“關(guān)心”
男:我們一直在談?wù)撽P(guān)心。那么關(guān)心到底是什么?
女:請全體女生一起朗誦詩歌:《關(guān)心》
如果世界是一間小屋,
關(guān)心就是小屋中的一扇窗;
如果世界是一艘船,
那么關(guān)心就是茫茫大海上的一盞明燈。
被人關(guān)心是一種美好的享受,
關(guān)心他人是一種高尚美好的品德。
三.講講“父母的關(guān)心”
男:同學(xué)們說的真好,世界上有一種樸實的愛,他的名字叫母愛,陰雨時節(jié),一把雨傘送來了她的深情,傍晚時分,一杯牛奶送來了她的關(guān)懷,瑣碎之中,愛在蕩漾,愛在澎湃?!緒ww.Xd63.coM 心得體會大全】
女:世界上有一種寬容的愛,他的名字叫父愛。像高山似大海,他包容著一切,那么寬容的父愛,那么博大的胸懷。
男:同學(xué)們,還記得剛剛過去的十歲生日嗎?美味可口的菜肴,誘人的大蛋糕,盼望已久的禮物,爸爸媽媽、爺爺奶奶的祝?!?/p>
女:爸爸、媽媽對我們的關(guān)心是無私的,是無微不至的,這點我們深有體會,下面讓我們來用心傾聽一下幾個同學(xué)的感受。(學(xué)生發(fā)言)
男:不知不覺間,我們長大了,可在我們父母身上也有了太多的變化!
女:瞧!他們的臉上爬滿了幾條皺紋,頭發(fā)中多了幾根白發(fā)。
男:瞧!他們的步伐不再矯健,他們的腰背部也不那挺直了!
合:這一切都是為我們操勞的呀!今天,我們要真誠的大聲地說一聲
全班合:“爸爸、媽媽,感謝你們,你們辛苦了”
四、說說老師的“關(guān)心”
男:世界上除了我們除了最應(yīng)感謝的父母之外,還有我們的第二任父母,那就是我們可敬的老師。
女:老師教會了我們做人的道理,就向父母一樣無私地關(guān)心著我們。從他們發(fā)黑的眼圈和疲憊的面容,就知道他們每天有多辛苦。
男:所以,我們把自己對老師的一片感激之情都變成一顆顆幸運星,用它們做成美麗的項鏈,我們要把它送給最最關(guān)愛我們的老師。下面,請欣賞歌曲《我愛米蘭 》
女:最后,讓我們再大聲地說一句
全班合:“老師,您辛苦了!”
五、同學(xué)之間的關(guān)心
男:我們?nèi)嗤瑢W(xué),都是一家人,更加應(yīng)該互相關(guān)心。
女:下面,請欣賞同學(xué)自編自演的小品――《碰撞以后》。請同學(xué)們一邊看一邊思考:你覺得他們這樣做對嗎?
小品一 《碰撞以后》(內(nèi)容:兩位同學(xué),其中A站在窗前欣賞校園風(fēng)景,悠閑得很。B走過身旁時,正好A轉(zhuǎn)身,無意相互碰撞,便互相出言不遜,后廝打起來。此時,班長瞧見,批評雙方,才得以和解。)
女:小品已經(jīng)表演完了,讓我們再次以熱烈的掌聲感謝“演員”的表演,謝謝!你覺得他們錯在哪里?(說話沒有禮貌;不為他人著想;)
男:在日常生活中,類似這種因小事而變成打架的事情時有發(fā)生。這既破壞了同學(xué)之間的關(guān)系,又損害了集體的榮譽。如果他們碰撞以后,采取另一種方式,又會是如何呢?請大家看第二個小品。
小品二 《碰撞以后》(內(nèi)容:A碰撞B后,A先微笑地說:“對不起!你沒事吧!” B再微笑地說:“沒關(guān)系!”禮貌和解。)
女:對呀,像這樣多為他人著想、心中有他人,就能避免發(fā)生許多打架的`事情!
男,我們班是一個團(tuán)結(jié)的集體。相信能關(guān)心他人、幫助他人的同學(xué)一定不少。
女:誰愿意和大家說一說這些事呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
六、真情演繹“關(guān)心”
男:父母關(guān)心我們,老師關(guān)心我們,同學(xué)互相關(guān)心,我們的生活多么幸福!
女:得到他人的關(guān)心是一種幸福,關(guān)心他人更是一種幸福。
合:那么我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他人呢?
生1:為勞累一天的父母倒一杯熱茶,敲敲背,說說笑話。
生2:幫父母做一次飯,洗洗碗,掃掃地。
生3:我感謝我的老師,因為她每天教我們知識,為我們判作業(yè),她太辛苦了!
生4:我要陪父母上街買菜,買東西。
生5:我能體諒、理解老師的苦楚,不和她頂嘴、吵架,平時認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生6:我用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物。
生7:我感謝老師在我生病的時候我補(bǔ)課。
生8:我想列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時時想著他們能為他們做些什么。
生9:我要學(xué)會反省自己,學(xué)會對父母、老師說:“對不起”,學(xué)會擁抱父母,學(xué)會對父母、老師說:“謝謝”。
生10:我要走進(jìn)父母、老師的心靈,傾聽他們的心聲。
男:現(xiàn)在有請班長向大家提出倡議:
同學(xué)們:
讓我們行動起來,從我做起,從身邊的小事做起。說感謝之話,懷感動之情,做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學(xué)的幫助之恩,感激社會的關(guān)愛之恩,感恩一切可感激之人。感恩磨難、感恩生活……讓世界因感恩而變得更加美好。
男:學(xué)會關(guān)心別人,學(xué)會感恩。
女:世界會因此變得更精彩!
合:讓我們畫一顆感恩的心,共同唱想愛的旋律吧!
請聽大合唱《感恩的心》
合:好!二(1)班“關(guān)心他人,快樂自己”主題班會到此結(jié)束!下面請班主任發(fā)言。
七、班主任講話:
同學(xué)們,今天召開的班會非常成功。當(dāng)自己幫助了別人時,我們會很開心;當(dāng)別人幫助了自己,你會感到幸福! 讓我們常懷感恩的心去熱愛生活,關(guān)愛生活,關(guān)心身邊的每一個人吧!
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小學(xué)心理課件七篇
這份特殊的“小學(xué)心理課件”肯定會引起您的興趣。為了幫助學(xué)生掌握上課的知識點,老師需要提前準(zhǔn)備教案,而且在制作教案課件時也需要費些心思。規(guī)范編寫教案對于教育教學(xué)工作的推進(jìn)至關(guān)重要。熱烈歡迎您參考這些信息,希望能給您帶來幫助!
小學(xué)心理課件 篇1
團(tuán)體目的:通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗,認(rèn)識自我、**自我、接納自我,調(diào)整、改善與他人的關(guān)系,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,從而促進(jìn)個體良好發(fā)展的助人過程。
活動名稱:校園大家庭
第一節(jié):讓我們相識
目的:促**體相識,讓大家放松,減少焦慮,緩解氣氛,讓大家放松。
游戲名稱:1.大風(fēng)吹
注:本次活動共有15-20人參加。由于報名人數(shù)眾多,三位導(dǎo)師將分別參加活動
時間:約15分鐘(視情況而定)
準(zhǔn)備:除指導(dǎo)者外,所有人都有一個座位,圍成一個圓圈。
進(jìn)行:指導(dǎo)者在中間介紹活動內(nèi)容,只要指導(dǎo)者大聲喊“大風(fēng)吹”,其他人都要齊聲問到“吹什么”?教師回答具有相同特征的成員(如穿紅色衣服的學(xué)生)。
),要求這部分成員用最快的速度站起來相互之間交換位置,同時,指導(dǎo)者也參與搶占位子坐下,沒有坐到座位的成員站在中間繼續(xù)大風(fēng)吹的活動。
2.萍水相逢自我介紹促進(jìn)了解
注意:三位講師將所有參與者分組在一起,一個人講解釋活動的過程
時間:三十分鐘(酌情而定)
活動過程:三位指導(dǎo)者將a,b,c三組集合到一起大家圍成一個圈,讓大家分別對自己左邊和右邊的人作自我介紹,并且要記住自己左邊和右邊人的名字。
然后大家打亂位置,隨意走動。位置被打亂后,指導(dǎo)員立即叫停,他們當(dāng)時不許動,
開始用你的眼睛尋找左右學(xué)生,喊出對方的名字,然后握住對方的手。牽手之后,會形成一個大結(jié)。大家不許松開手,開始將這個結(jié)解開,解開后大家一起喊出我們真棒,然后分別對自己左右兩邊的朋友說:
“***你真棒”,接受表揚的人要說:“***謝謝你”
活動結(jié)束時:參與者告訴指導(dǎo)老師他們是否愿意認(rèn)識今天的新朋友,以及通過今天的游戲?qū)W到了什么。然后預(yù)約下次活動時間,希望大家準(zhǔn)時到達(dá)。
第二節(jié)建立互信互認(rèn)活動
1、 seven up
目的:放松、緩解焦慮、活躍氣氛
時間:10分鐘左右
準(zhǔn)備:全體成員圍成圓圈,面對圓心,指導(dǎo)者也在隊伍中進(jìn)行:從指導(dǎo)者開始依次報數(shù),每一位成員輪到時坐著說出自己輪到的數(shù)字,但在輪到數(shù)目字有7(7.
17.27…)或當(dāng)數(shù)字字是7的倍數(shù)時(7.14
21.28。學(xué)生必須用力拍手,不要說數(shù)字。
若違規(guī),便淘汰出局,直到最后決出三位優(yōu)勝者獲得獎勵。
2、盲行信任之旅
目的: 通過助人與受助的體驗,增加對他人的信任與接納
時間:約30分鐘
準(zhǔn)備:指導(dǎo)著要事先準(zhǔn)備好盲行路線,在操場上用鉛筆事先畫好路線,可以利用凳子作障礙物,或者在室外設(shè)定有障礙的路線,如上樓,拐彎等。盲人是通過抽簽選出的,小組中的一般人先抽簽。
盲人被蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)了三圈,暫時失去了方向感。其余的成員繼續(xù)抽簽,抽到與盲人牌面相同的成員扮演該盲人的“向?qū)А?,協(xié)助盲人。然后,在向?qū)У膸椭?,盲人遵循向?qū)е付ǖ穆肪€,并要求:
活動中向?qū)Р荒鼙┞蹲约旱纳矸?,不能講話,大家都要保持安靜,向?qū)е荒苡梅钦Z言的方式引導(dǎo)盲人走完全程,讓盲人自己體驗各種感覺。
分享:活動結(jié)束后,分組討論,每組10人。讓每個成員扮演盲人或向?qū)У慕巧f出活動中遇到的困難;扮演“盲人”與“向?qū)А钡慕巧珪r心里各有什么不同的感受?扮演“盲人”角色時,開始對“向?qū)А庇行判膯幔?/p>
在整個活動中,你的信心是恢復(fù)了還是失去了?扮演“向?qū)А苯巧珪r,你是如何傳遞信息的?“盲人”收到?jīng)]有?
后來如何進(jìn)行調(diào)整?你是否是一個成功的帶領(lǐng)者?你從這次活動中得到了什么有用的啟示?
分享活動中間的體驗和感悟。然后,每個小組的組長將代表每個小組發(fā)言,并在小組之間交換意見。
第三節(jié): 學(xué)會轉(zhuǎn)換角色
1鏡中人
目的:培養(yǎng)會員對他人的敏感度,互相溝通,互相接納
時間:約15分鐘
操作:團(tuán)體成員兩人一組,一人自由做動作,另一個人模仿,互相輪流模仿兩分鐘后互換角色,不可說話,用心體會對方用意。之后,互相交流,看看你對別人的理解是否正確。
然后兩人一組,一組說話,另一組重復(fù),兩分鐘后換角色。最后,兩人交流思想,用心觀察和理解他人。今后生活中如何應(yīng)用各種感受。
2. 啞口無言
目的:學(xué)習(xí)如何通過非語言手段理解他人的感受
時間:約30分鐘
操作:畫一個圓圈,然后閉上眼睛,回憶起這周生活的感覺,不管是累、興奮、焦慮還是無聊。然后每個人都用手勢、表情和肢體語言來表達(dá)自己的內(nèi)心感受,并讓其他成員猜猜這些動作和表情所反映的情感是什么。
被猜中的人是否解釋了對方的猜測是否正確,為什么?通過活動,學(xué)會從他人的手勢、表情、眼神、動作等非語言的溝通方式理解他人,訓(xùn)練自己敏銳地觀察他人的感受。
第四節(jié):認(rèn)識自我
1、相互放松敲打
目的:放松身體,活躍氣氛
時間:約10分鐘
操作:按照原來的小組圍成圓圈,每個人朝同一方向,后面的成員為前面的成員敲打背部和肩膀,放松身體,再全體向后轉(zhuǎn),繼續(xù)前面的動作。
2.熱坐
目的:促進(jìn)成員全面自我認(rèn)識
時間:約30分鐘
準(zhǔn)備:每人一張紙、一支筆
紙上的問題:我父親的眼睛
兄弟姐妹眼中的我
朋友眼中的我
自己眼中的我
母親眼中的我
同學(xué)眼中的我
自己理想中的我
操作:每人發(fā)一張**,讓會員思考后填寫。填寫完畢后,我們會互相溝通。填寫的過程會反映出不同的心態(tài)。有些人會再次肯定自積極極可愛的自我,而有些人可能會造成長期的抑郁情緒。
指導(dǎo)老師要特別注意:哪些人的觀點最受會員關(guān)注?為什么?
最難填寫的是什么?為什么有人填不出來?會員填寫的內(nèi)容是正面還是負(fù)面?
然后引導(dǎo)成員進(jìn)行探索。這個活動可以從一個角度看待自己,幫助他們充分了解自己。同時,你也可以在別人的鼓勵下做深入的自我探索。
呼吸調(diào)整
目的:引導(dǎo)小組成員進(jìn)行積極的自我暗示
時間:8分鐘
操作:所有成員手拉手圍成一個圈,指導(dǎo)員也在其中。指導(dǎo)員引導(dǎo)隊員進(jìn)行積極的自我暗示,提示隊員放松身體,緩解情緒,指導(dǎo)語言(做深呼吸,慢慢吸氣。。。。
呼氣。。。。吸氣。。。。呼氣。。。。
吸氣。。。。呼吸新鮮空氣,呼出。。。。。。。將所有的不愉快呼到體外,每個人緊握左右成員的雙手,將周圍所有的力量吸進(jìn),使自己更堅強(qiáng),呼氣,把剛剛活動中所有煩惱、沉重的情緒吐出,慢慢的體會力量在我們的體內(nèi),從頭部到頸部再到胸部緩緩地流向我們的腿部一直到腳底,感覺到全身充滿著力量。
)慢慢的睜開眼睛
講師將對活動進(jìn)行總結(jié)并宣布下一個活動的時間。
注意事項:在本次活動中可能涉及成員成長過程中的某些經(jīng)歷,因此會使成員帶出一些負(fù)面情緒,所以指導(dǎo)者在這個過程中因注意各個成員在參與活動和分享時的情緒反應(yīng),留意情緒波動起伏較大的成員,及時作好記錄。
第五部分:有夢想,有朋友,把問題弄清楚,在小組中解決問題
1、copy不走樣
目的:放松身體,活躍氣氛
時間:約10分鐘
操作:指導(dǎo)者在隊伍外,團(tuán)體成員隨意分兩組圍成圓圈,由指導(dǎo)者任意做一個簡單的動作,做動作的過程中只有兩組內(nèi)各一名成員面對指導(dǎo)者,要求兩組成員逐個模仿指導(dǎo)者的動作,直到最后一名成員將前一位做的動作交還給指導(dǎo)者驗收。
2、七嘴八舌
目標(biāo):成員們提出困擾自己的問題,并從他人的角度得到一些注意和方法
時間:約30分鐘
準(zhǔn)備:紙,筆
操作:各個成員將目前困擾自己的問題按重要程度依次寫在紙上,可以匿名寫,各自寫完以后,將紙張交給指導(dǎo)者,指導(dǎo)者念出問題時,成員用心聆聽,與其一起**解決問題的有效途徑及方法。使提出問題的各個成員在這個過程中能夠通過他人的視角得到一些看待和解決問題的啟示與方法。
第六節(jié):和未來有約大團(tuán)員
講師告訴小組成員次活動是我們最后一次小組活動。
1、 微笑握手:
目的:放松,
時間:約10分鐘
操作:指導(dǎo)者:“今天的你與以前的你是不一樣的,你今天心情愉快,積極樂觀,讓我們團(tuán)體中的每個人都感受到今天這個不一樣的你。
請你面帶微笑,和周圍的人親切的握握手,打個招呼。”指導(dǎo)者引導(dǎo)大家爭取與每一位成員握握手。
2、 我的未來不是夢
目的:引導(dǎo)小組成員以積極的態(tài)度面對未來的生活
時間:約20分鐘
準(zhǔn)備:紙、彩色蠟筆
操作:按原來的小組為單位,小組內(nèi)成員在紙上畫出未來某一天的生活狀態(tài)或通過描繪某一事物想象自己未來的樣子。
分享:成員與小組中的期他人分享他們對未來的期望,并一起討論。最后由小組代表總結(jié)發(fā)言。
3、 臨別贈言
目標(biāo):活動結(jié)束后,團(tuán)隊成員將體會到活動帶來的收獲,珍惜成員之間的友誼
時間:約15分鐘
準(zhǔn)備:彩紙、筆
操作:每位成員在自己的紙上寫上:(我是xx,我想聽你說: )然后把紙傳給自己希望得到臨別贈言的團(tuán)體成員,大家離開座位,相互傳遞臨別留言。
如果你還有時間,你可以合影留念,一起唱首歌,然后結(jié)束課程。
小學(xué)心理課件 篇2
一、活動理念心理輔導(dǎo)活動課如果只追求熱鬧有趣,課堂容易隨便松散,形成不了團(tuán)體動力,勢必會影響到它的實效性。因此,在第一堂課中形成一個群體標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的,這也可以說是心理咨詢活動的課堂規(guī)則。第一堂心理輔導(dǎo)活動課上好了,不僅能幫助學(xué)生認(rèn)同心理輔導(dǎo)活動課,而且建立起課堂規(guī)則,讓以后的心理輔導(dǎo)活動課既不失活潑,又能活而不亂。
如果心理咨詢活動的課堂規(guī)則是由教師提出的,那么學(xué)生是不容易接受的。本堂課就是根據(jù)初一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)、互相不熟悉的特點,采用游戲和小組討論的方法,讓同學(xué)們在快樂的氣氛中記住同學(xué)的名字,借助活動的體驗,自主商討確定心理輔導(dǎo)活動課的規(guī)則,為以后課堂活動奠定良好的基礎(chǔ)。
2、 目標(biāo)1。認(rèn)知目標(biāo):了解心理輔導(dǎo)活動課。2.情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生體驗安全、和諧、快樂的心理輔導(dǎo)活動氛圍。三。行為目標(biāo):討論確定心理咨詢活動的課堂規(guī)則,初步學(xué)會遵守規(guī)則。
三、活動準(zhǔn)備1.請每位學(xué)生自己做一個規(guī)格一致的姓名牌,活動前收上來。2全班應(yīng)組成一個8人小組(根據(jù)學(xué)生人數(shù)),圍坐在兩張課桌旁。三。每組8張白紙一張,海報一張,粗記號筆一支。
四、活動過程(一)熱身游戲:初次見面1. 今天是我們的第一堂心理輔導(dǎo)活動課,也是我們第一次見面。
一般來說,當(dāng)我們第一次見面時,首先要做的時什么?教師說“初次見面,請多關(guān)照!”然后介紹自己。
2.教師宣布游戲規(guī)則:(1)將全班姓名牌隨機(jī)發(fā)到每一個同學(xué)手里,如果有人領(lǐng)到了自己的姓名牌就立即與別人交換一下;(2)要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的同學(xué),相互說一句“初次見面,請多關(guān)照!”然后相互做自我介紹(包括姓名,來自**,興趣愛好)。
[設(shè)計意圖]游戲引入激起學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的情緒,激發(fā)他們的參與動機(jī)。教師首先坦誠地自我介紹,縮短與學(xué)生的距離,增強(qiáng)親切感,使學(xué)生主動參于活動。互相介紹可以消除新同學(xué)之間的陌生感,為下一場比賽做好準(zhǔn)備。
(二)棒打薄情人1.記住一個人的名字是對他的一種尊重與認(rèn)同,迅速地記住他人的名字也能更多地贏得他人的好感。2.教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則:邀請八名同學(xué)演示。
(1) 八人一組做自我介紹。(2)第一個學(xué)生介紹自己:我是蔡琳,他喜歡江西省的乒乓球。
第二個學(xué)生不得不說:我坐在蔡琳旁邊,蔡琳喜歡江西乒乓球,陳雪喜歡貴州唱歌。第三個要求重復(fù)前兩個的介紹并補(bǔ)充自己。
第四個是重復(fù)前三個的介紹,加上你自己。第五是重復(fù)前四句的介紹,加上你自己。第六個是重復(fù)前五個的介紹,加上你自己。
第七個是重復(fù)前面六個的介紹,然后加上你自己。第八個是重復(fù)前七個的介紹,加上你自己。(3)怎樣棒打薄情人:
由第一位介紹的同學(xué)持棒(本子卷一下就是棒了),凡是后面介紹的同學(xué)沒能把前面同學(xué)的內(nèi)容說對,就得敲一下,當(dāng)然要輕一點,也不能亂敲,敲錯了的要罰自己受敲。3.學(xué)生分組活動。(教師檢查指導(dǎo)完成,防止?fàn)幊常?/p>
(1)關(guān)注未完成的小組,并在公共場合幫助他們。并找找沒完成的原因。(2)請完成得好的小組在全班做一次。
并說說感受。(3) 關(guān)注被打的學(xué)生,談?wù)勊麄兊母惺?。打又打的同學(xué)握手,不打不認(rèn)識對方,后來是好朋友。
[設(shè)計意圖]初一的新生面對陌生的環(huán)境和同學(xué),難免會膽怯,不愿意交流。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動中,在輕松快樂的氛圍中記住同學(xué)的名字,并讓學(xué)生在活動中體驗、評判、反省,在思考中進(jìn)行積極的自我探索,在體驗中明理。(3) 哪些學(xué)生在進(jìn)入初中之前接受過心理咨詢?
如果沒有聯(lián)系過,那么通過剛才的活動,談?wù)勀阈哪恐杏惺裁礃拥男睦磔o導(dǎo)班?(小組討論,全班分享。)讓接觸過的同學(xué)和大家分享一下(可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來分享),同時請沒接觸過的同學(xué)談?wù)勛约簩π睦磔o導(dǎo)活動課的設(shè)想或者期待。
2教師指導(dǎo):心理輔導(dǎo)活動課是幫助每個人適應(yīng)初中生活,獲得精神成長。例如,我們?nèi)绾尾拍芨斓剡m應(yīng)初中生活?
如何更快地認(rèn)識新朋友?怎樣才能讓自己更自信?這些都是心理咨詢活動的內(nèi)容。通過剛才的活動,大家也看到了,在心理輔導(dǎo)活動課上,我們會有一些活動、游戲、還會有同學(xué)自己的討論和分享。
[設(shè)計意圖]通過上一環(huán)節(jié)的活動體驗,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想和期待,認(rèn)識心理輔導(dǎo)課。
(四)頭腦風(fēng)暴
1.同學(xué)們已經(jīng)看到了,在心理輔導(dǎo)活動課上,經(jīng)常會有一些活動需要大家的積極參與,還會有小組的討論和同學(xué)分享,所以,需要同學(xué)們上課的時候能遵守一定的規(guī)則,這樣課堂才能既活潑又不會太混亂。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動課能有效開展,那么我們商量一下:你覺得在上課的時候要怎么做,才可以幫助所有的人更好地從活動課上得到收獲?
請?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動課堂規(guī)則。
2.明確“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則。八人一組選出主持人和錄音員(他們可以是同一個人)。
3.8人小組依“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則進(jìn)行討論。讓錄音員在白紙上快速記錄,然后從眾多想法中選出最好的四個,用記號筆寫在海報紙上。
4.把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞出來的好點子都貼在黑板上。學(xué)生交流,勾出好的點子。
5根據(jù)大家同意的規(guī)則做一個簡單的總結(jié),老師要適當(dāng)補(bǔ)充和指導(dǎo)。歸納補(bǔ)充的參考用語主要有:
保守秘密,坦誠誠懇,認(rèn)真傾聽,互相尊重,和諧有序,參與交流,幫助他人,幫助自己。[設(shè)計意圖] 在體驗的基礎(chǔ)上引發(fā)思考,強(qiáng)化內(nèi)心感受,在生生互動中,搜求多種心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則,在討論中明確規(guī)則,實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。明確的規(guī)則是將來上好課的關(guān)鍵。教師的正確引導(dǎo)可以加深學(xué)生的理解和體驗。
(5)你喜歡今天的課程嗎?您對課程的感覺如何(內(nèi)容,形式,老師等)?有什么建議?
[設(shè)計意圖]學(xué)生的反饋,可以幫助教師獲取信息,有效開展以后的心理輔導(dǎo)活動,同時進(jìn)一步深化學(xué)生對心理輔導(dǎo)活動課課的體驗和感悟。
[活動反思]1.這節(jié)課通過游戲,讓學(xué)生在安全、和諧、快樂的氛圍中,借助活動的體驗,幫助學(xué)生形成規(guī)則意識,然后再讓學(xué)生自己來討論決定心理輔導(dǎo)活動課的課堂規(guī)則。教師把每一小組討論的結(jié)果貼在黑板上,然后集體討論決定,形成最后的課堂規(guī)則,在這個基礎(chǔ)上,教師可以引導(dǎo)或者補(bǔ)充,比如:保守秘密,坦誠誠懇,認(rèn)真傾聽,互相尊重,和諧有序,參與交流,幫助他人,幫助自己。
但其實這些規(guī)則學(xué)生基本上都能想到。當(dāng)然,也會有一些放錯地方的規(guī)則。例如,你可以隨意評論學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)。你可以吃也可以睡。這個時候,可以讓其他同學(xué)發(fā)表對這些錯位的要求的看法,這個時候團(tuán)體壓力會對提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響,基本上也能達(dá)成共識。
總的來說,活動的目標(biāo)已經(jīng)基本實現(xiàn),學(xué)生的反應(yīng)也比較好。
2.心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容,之所以把這兩個內(nèi)容放在活動之后,是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗。有一個良好的課堂秩序是上好心理輔導(dǎo)活動課的基礎(chǔ),“能動能靜”,學(xué)生才會有最大的收獲。3.
學(xué)生通過對各種活動的參與來激活思維,并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋,得出他們自己的結(jié)論,這對于初中生在這一特殊時期的自我反思、自我成長是有積極意義的。4.值得注意的是:⑴“棒打薄情人”有助于學(xué)生了解心理輔導(dǎo)活動課,體驗心理輔導(dǎo)活動課安全、和諧、快樂的氛圍,但在操作上若稍有不慎,就很容易延誤時間,并影響后面對“心理輔導(dǎo)活動課課堂規(guī)則”的商討確定。
所以,“棒打薄情人”活動一定要講明白活動規(guī)則,而且要善于舉例子,否則容易出現(xiàn)一些問題:比如,有些小組會分別各自介紹自己;一些小組會向?qū)W生介紹一些例子。有些小組會把重點放在重拳而不是演講上。另外,在活動規(guī)則講解完畢之后或講解完一部分之后,一定要詢問學(xué)生“還有問題嗎”,給學(xué)生有機(jī)會發(fā)問和澄清。
⑵在小組討論活動時間結(jié)束前,教師要提醒學(xué)生時間快到了,以免有的小組在其他小組匯報的時候還想要繼續(xù)討論。
小學(xué)心理課件 篇3
小學(xué)心理活動課教案《與時間賽跑》
[理念闡述]
時間是指人們對客觀物質(zhì)現(xiàn)象的連續(xù)性和有續(xù)性的反思。人們的時間知覺與活動的內(nèi)容、情緒、動機(jī)和態(tài)度密切相關(guān)?;顒觾?nèi)容豐富有趣,讓人感覺時間過得更快,而內(nèi)容貧乏、內(nèi)容枯燥的活動會讓人覺得時間過得很慢;積極情緒使人感到時間短暫,消極情緒使人感到時間已過很久;期待會使人覺得時間過的慢。
一般來說,一個人越注重持續(xù)時間,感覺就越長。時間知覺是在人類活動過程中發(fā)展起來的?!皶r間感”是人適應(yīng)環(huán)境的重要組成部分。
小學(xué)生的自制力比較弱,常沉溺于個人趣味,對時間的重要性認(rèn)識缺乏切身體會,表現(xiàn)出無節(jié)制的娛樂,做事拖拉,缺少“時間感”,沒有科學(xué)合理的作息時間,以致形成不良的習(xí)慣。本活動就針對小學(xué)生在學(xué)習(xí)上不重視時間,隨意浪費時間的問題而設(shè)計,旨在通過豐富的活動形式讓學(xué)生體驗時間的寶貴,以強(qiáng)化其珍惜時間的意識和動機(jī),并促使學(xué)生從自身價值出發(fā)初步規(guī)劃時間,處理好學(xué)習(xí)與休息、娛樂的關(guān)系,以積極的態(tài)度去爭取施加。
[活動目標(biāo)]
1感受時間的重要性,體會珍惜時間的意義。
2學(xué)習(xí)如何節(jié)省時間和合理計劃時間。
[活動構(gòu)思]
1、活動原則
小學(xué)心理健康教育活動課的形式主要是學(xué)生參與活動的形式——感知體驗,從而達(dá)到助人為樂、自救的目的。本次活動旨在讓全體學(xué)生參與到豐富多彩的活動中,在各種預(yù)設(shè)情境中獲得認(rèn)知和體驗,從而升華為廣場**。該活動體現(xiàn)了心理健康教育的興趣性、主動性、主體性、參與性和激勵性原則。
2、活動環(huán)節(jié)感知
熱身活動爭分奪秒
感受時間
(正例)(反例)(升華)
時間隧道壽命測量值時間時場管理時間法
3、活動形式
**傾聽、小組討論、動手演練、實驗體悟等部分組成。
4、重點難點
本輔導(dǎo)活動重難點是認(rèn)識珍惜時間的意義,初步嘗試如何去合理規(guī)劃時間、管理時間。
[活動準(zhǔn)備]
1英語記憶卡,口試,***。
2、學(xué)生書法作品。
3、故事“時光老人和流浪漢”。(附后1)
4、“生命度量尺”。(附后2)
5、“逛市場”的卡片
6、多**課件。
[活動設(shè)計]
環(huán)節(jié)活動過程設(shè)計意圖
(一)熱身活動 1、熱身游戲同學(xué)們,讓我們來做個游戲放松一下,游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”,我們來模仿鬧鐘。老師說:“12點——請你舉起你的手,3點——請把你的手放平,說“鈴……的時候,請你全身抖動幾下。
”好!現(xiàn)在讓我們試試看!嘗試以后,學(xué)生開始游戲。
教師的口令有慢變快,從1點、4點、9點……變動。2、導(dǎo)入主題對于時間,不同的人有不同的感受。今天,讓我們來感受和談?wù)勎覀兪煜ず筒皇煜さ臅r間。
利用游戲引入活動主題,過渡更自然,能激發(fā)學(xué)生的時時感知體驗。從愉悅的情緒——緊張、放松——揭示主題,吸引了學(xué)生的注意力,消除學(xué)生的緊張感,拉近了師生的心理距離,為后續(xù)的活動做好了鋪墊。
(二)爭分奪秒 1、感受時間導(dǎo)語:一分鐘有時無聊、枯燥地流逝;一分鐘有時精彩、出色地抓住。在一分鐘里,你能做些什么?
你能創(chuàng)造出哪些精彩?請隨意選擇其中一個,或充分發(fā)揮你的想象力。讓我們體驗一分中的成功與幸福。2、學(xué)生動手操作。
交流:您對這一分鐘的感覺如何? 通過一分鐘的實際操作,體驗一分鐘的價值,同時在活動中激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),有利于學(xué)生珍惜時間意識的形成,從活動中感悟,從感悟中認(rèn)識時間的寶貴。
(3) 轉(zhuǎn)場很棒,真的很棒,在短短的一分鐘內(nèi),創(chuàng)造了各種各樣的精彩。你知道嗎?我們班的學(xué)生更出色!
(或舞蹈能力,取決于班級的具體情況。)討論:您在欣賞這樣的作品方面有什么經(jīng)驗?
(學(xué)生發(fā)言)2、 采訪我們班還有哪些能手,我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的??偨Y(jié):每一次成功都是每分每秒的積累。
只有播下時間和勤奮的種子,我們才能收獲成功和自滿的果實。我們每個人都可以像陳光標(biāo)一樣令人欽佩和羨慕。只要你愿意與時間賽跑,只要你抓住寶貴的一分鐘。
這是前一個環(huán)節(jié)的深入,精彩可能是瞬間的,但成功大多來自于秒的付出。讓學(xué)生懂得珍惜時間,積累成功的價值。同時,作為一個積極的例子,讓學(xué)生了解合理利用時間的意義和價值。
(4) 時間隧道1號,過渡期,然而,在時間的領(lǐng)域,有些人不懂得珍惜。讓我們走進(jìn)時間隧道,聽聽身邊經(jīng)常發(fā)生的故事。**傾聽:
時光老人與流浪汗。請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜傾聽。2故事繼續(xù)后,小明會怎么做?
請大家給這個故事編個結(jié)尾。(學(xué)生發(fā)言) 如果說,“日積月累”是正面事例,那么這里就是設(shè)置反面情境,讓學(xué)生在**聲中,體會時間流失,浪費時間的惋惜和遺憾。閉目傾聽和**呈現(xiàn)有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。
同時,通過故事的延續(xù),學(xué)生可以將珍惜時間的觀念傳遞給自己。在這里,老師也可以根據(jù)學(xué)生故事的反饋進(jìn)行簡要點評,從而調(diào)整以下環(huán)節(jié)。
(5) 壽命測量1。過渡時間有限,生命有限。假設(shè)我們的生命線就像這張長紙。假設(shè)我們都活到100歲。
請把過去的日子撕掉,也把以后工作的日子撕掉,看看學(xué)校還剩多少時間?2操作經(jīng)驗交流:同學(xué)們,你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生撕紙,談體驗)在模擬狀態(tài)下,讓學(xué)生體會時間的價值。感知在校學(xué)習(xí)時間的有限和短暫,激發(fā)其管理時間、合理規(guī)劃時間、不浪費時間的動機(jī),同時也澄清了學(xué)習(xí)的目的。
(6) 時間市場1、過渡期學(xué)生發(fā)現(xiàn),在校時間如此之短,與長壽相比,實在是可憐。在這短暫而寶貴的時間里,我們現(xiàn)在該怎么辦?2、活動讓我們大家來想一想有哪些節(jié)約時間的小方法或格言,然后把它寫下來,寫好了拿到時間市場與大家一起交流分享,找找有哪些適合自己的好方法。。
(寫一寫小貼士,與同學(xué)分享。)學(xué)生們努力管理和計劃自己的時間。在“用寶貴的時間去獲取什么”價值澄清的向?qū)е?,首先讓學(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時間的方法。
然后,通過時間市場活動,依托市場情況,與學(xué)生分享和交流好的方法,體現(xiàn)自助互助的心理活動。同時,要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己的時間準(zhǔn)則,并以此作為激勵機(jī)制來激勵自己。
(7) 小結(jié):很多學(xué)生在時間市場上找到了很多好方法。你能像大家介紹一下嗎?
哇!有很多節(jié)省時間的方法!有太多的格言是我們自己創(chuàng)造的。
老師有個好主意:請把你最欣賞的格言寫下來,放在醒目的地方,以此來提醒自己,激勵自己,實現(xiàn)目標(biāo),創(chuàng)造無限的精彩。最后,作者總結(jié)了問題,并呼吁學(xué)生通過自己創(chuàng)造和尋找的方法來節(jié)省和計劃時間。
同時,筆者提出,希望節(jié)約時間,需要堅持和自我監(jiān)督。
[參考資料]
1、《發(fā)展心理學(xué)》(林崇德主編)
2、《小學(xué)心理健康教育教材》(俞國良主編)
3、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》(吳增強(qiáng)主編)
4、《小學(xué)生心理向?qū)А罚ㄎ纸ㄖ兄骶帲?/p>
[活動附件]
附1——**故事
時光老人與流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問:“你是誰?
為什么哭?”流浪漢說:“我少年時代打玻璃球,青年時代玩紙牌,中年時代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!
如今我一無所有,我真后悔呀!”
時光老人看他哭得可憐,試探地問:“假如你能返老還童……”“返老還童?”流浪漢驚奇地一問,續(xù)而又苦苦哀求,“假如再給我一個青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!
”“好吧!只要你努力,你就能得到真正的生活!”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個十來歲的少年?,F(xiàn)在他叫小明,肩上還背著一個書包?!?/p>
小學(xué)心理課件 篇4
直面挫折,健康成長
常山縣新橋中心小學(xué)徐琪瑤
【活動思路】
挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中,指向目標(biāo)的行為受到障礙或干擾,致使其動機(jī)不能實現(xiàn),需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。四年級的孩子馬上進(jìn)入五年級了,他們正面臨學(xué)習(xí)生涯中一個重要的過渡時期,各學(xué)科的課程要求嚴(yán)格起來了,令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。
本課主要是針對五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的挫折設(shè)計的,旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中挫折的勇氣和信心,提高抗挫能力,獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞。
【活動目標(biāo)】
1要知道挫折是生活中的一種正?,F(xiàn)象。
2.形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機(jī),培養(yǎng)承受挫折的能力,形成“我要成功”的心理暗示。
【活動對象】小學(xué)五年級
【課堂準(zhǔn)備】課件、材料**、**、“奮斗腳丫”卡片
【活動過程】
一、熱身游戲
游戲:小鳥長大
游戲內(nèi)容:兩個蛋猜拳,勝者變小鳥,小鳥找小鳥猜拳,勝者變?nèi)?,人找人猜拳,勝者變王,如果輸了,就倒退一個。(蛋——小鳥——人——王)
明確規(guī)則:
1.真實,誠實。
2.不到時間不能停止,王也要找王猜拳。**停止,活動停止。
3.結(jié)束后記住自己的身份。
(課堂互動、師生互動)活動結(jié)束后,老師對學(xué)生進(jìn)行分類訪談:你在游戲中的感受是什么?
總結(jié)得出:在比賽中,我們不是一帆風(fēng)順的,有前進(jìn)和后退。
二、認(rèn)識挫折
老師:你在平時的學(xué)習(xí)中遇到了什么樣的事情?那時候你感覺怎么樣?
老師:現(xiàn)在深呼吸,吸氣,呼氣。呼氣時盡量放慢速度。是的,就這樣。
再做一次。你注意一下,在呼氣的時候,你的肩膀怎樣開始放松。順便說一句,把注意力放在肩膀上,每次呼氣時,它都會放松,放松。
同時,當(dāng)肩膀放松時,你會發(fā)現(xiàn)整個身體,整個人也在逐漸放松,對了,就這樣。
開始回憶,并慢慢地打開記憶盒子,在你的腦海深處,有很多是你在學(xué)習(xí)中難忘的、不順心的事,你一件一件看過來,它們都一件一件地浮現(xiàn)出來,當(dāng)時的感受又重現(xiàn)了,就好象回到了從前。好吧,請慢慢睜開眼睛,分享你的想法。
2.這些不順心的事,也就是挫折(板書:挫折),我們的同學(xué)都有,那么挫折是不是只有我們小學(xué)生才有?
3.出示幻燈:“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找工作的挫折——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”,問:從中你感受到了什么?
導(dǎo)致:每個人都有挫折,人生也有挫折。(板書)
4揭秘:似乎挫折就像我們的朋友一樣,一輩子都離不開我們。(板書:朋友)那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。
三、心靈感悟
老師:幾天前,一位同學(xué)和其他人一樣,遇到了一些挫折。讓我們聽聽
材料一:大家好,我是一個五年級的弱小學(xué)生。以前我的成績一直在中上。
進(jìn)入新學(xué)期時,我還暗下決心,要在期中考試中取得好成績,各門成績都要“優(yōu)”。兩個星期前的期中考試,我因為一些應(yīng)用題不會做,數(shù)學(xué)考砸了,沒能取得“優(yōu)”。
考差后,我被父母罵了,我心里特別難受,我不停地想:我努力了,但還是沒能取得“優(yōu)”,我挺笨的!從那后,我對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]興趣,也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績,暑假里又迷戀上電腦游戲了。
現(xiàn)在成績更差了。
2.開始小弱還是有決心的,是什么原因使他考后變樣?
總結(jié)一下對待挫折的態(tài)度:悲觀失望、自暴自棄
為什么面對同樣的挫折他能成功嗎?
材料2:有一位成功的人說:為什么我傲推銷會成功,我記得有人告訴我,大概拜訪40個客戶會成功一個,我就這么想,如果我碰了39個“釘子”后。
就會成功一個,那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步,所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。
引出小結(jié):看待挫折的角度不同,結(jié)果就會不同。
4我們?nèi)绾螌Υб獾呐笥?,它會這樣對待我們??磥砦覀儜?yīng)該和這個沮喪的朋友握手。(板書:握手)
5.我們一起來幫助小弱,如果你是小弱,考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況,在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。(**)
每組派個代表匯報,把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。
老師隨機(jī)在黑板上寫下總結(jié):尋找原因、合理發(fā)泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法可以幫助我們克服挫折。
四、激發(fā)動力
1出示張海迪的**(遮住下身)。
師:說說這個人生活得怎么樣?
(呈現(xiàn)下半身)再說說看完的感受。
老師:她沒有以自己的殘疾為借口,而是在平時的學(xué)習(xí)中比別人付出了更多的努力。她的目標(biāo)就是做最好的自己。
2.師總結(jié):其實。這些成功人士之所以成功,是因為他們都有明確的目標(biāo)。
繼續(xù)朝著你的目標(biāo)努力,即使你失敗了,也不要放棄??梢姌淞⒛繕?biāo)、確定計劃可以幫助我們提高自己的認(rèn)識,鞭策自己,讓我們來制作一份“成功計劃”吧!(成功卡)
引導(dǎo)學(xué)生交流“成功卡”并予以鼓勵。
五、總結(jié)升華
老師:很難避免生活上的挫折。 只要我們克服挫折,我們一定會飛得更高! 讓我們一起享受它。**flash《飛得更高》。
師:在人生的風(fēng)雨中,剛開始,我們會像小鳥一樣,會有許多坎坷在你的左右,只要你一步一個腳印,只要你不斷嘗試,只要你堅強(qiáng)、勇敢、自信,就一定會走出五彩的人生。
小學(xué)心理課件 篇5
【活動目標(biāo)】 1.使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作精神的重要性。 2.激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,充分發(fā)揮每個學(xué)生的特點特長,增強(qiáng)班級體的凝聚力。 【適應(yīng)年級】 小學(xué)、初中 【活動準(zhǔn)備】 1.將桌椅圍繞教室擺成半圓形 2.全班同學(xué)共同完成板報(在宣傳委員完成板報基本設(shè)計的情況下,其他同學(xué)可相互配合進(jìn)行點綴,如小圖畫、簽名等,將板報共同完成) 3.關(guān)于“蟻團(tuán)遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”三個小故事的Flash動畫 4.測試團(tuán)隊精神題目的PowerPoint幻燈片 5.兩盒100片拼圖 6.一塊桃形的白板,50張彩色小紙條 【活動過程】 一、引出主題 1.分別用大屏幕呈現(xiàn)“蟻團(tuán)遇火”、“中國女排”、“灌籃高手”的Flash動畫,并找三個同學(xué)講述事先準(zhǔn)備好的三個小故事。 (1)螞蟻的微小是人人皆知的,然而大家有沒有留意到,當(dāng)遇到大火的時候,成千上萬只螞蟻就會聚攏在一起形成一個足球大小的蟻團(tuán),來共同抗擊大火。大火過后,也許一小部分在蟻團(tuán)表層的螞蟻會被燒焦,但由于它們緊密團(tuán)結(jié)在一起,大部分螞蟻最終獲救了。我們可以想像,如果螞蟻們各顧各地逃亡,它們將會全部被大火吞沒。 (2)中國女子排球隊在雅典賽場上奮力奪冠的一幕至今回蕩在億萬中國人的腦海中。也許我們并沒有強(qiáng)于對手的身體素質(zhì)、戰(zhàn)略技巧、實戰(zhàn)經(jīng)驗或是臨場運氣。但是我們可以堅定地說。古巴是一個人的排球隊。俄羅斯是兩個人的排球隊,而我們中國女排,是十幾個姑娘和笑將陳忠和共同團(tuán)結(jié)在一起的隊伍,我們奪冠的法寶是凝聚力! (3)卡通片《灌籃高手》在青少年中風(fēng)靡一時。湘北籃球隊稱霸全國的理想不再是夢,然而是什么使他們克服萬難,甚至從失敗的情況下將比分趕超對手?天才籃板王櫻木花道、靈活控球后衛(wèi)宮城良田、三分神射手三井壽、強(qiáng)大金剛中鋒赤木剛憲、全能王牌流川楓將他們各自的作用充分發(fā)揮到極限,互相配合,將所有人的特點融于一體,發(fā)揮團(tuán)隊精神,這就是籃球精神、運動精神! 2.全班交流,談自己的感受 3.老師總結(jié):無論是微不足道的動物,還是大家最喜愛的人物或事物,我們都可以毫不置疑地說,團(tuán)結(jié)在一起的力量是不可戰(zhàn)勝的! 二、對照自己 1.用大屏幕皂現(xiàn)以下幾道幻燈片題目,讓學(xué)生根據(jù)自己的`特點對照自己。 (1)在班集體建設(shè)中,你認(rèn)為是一個有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的班長重要還是一個團(tuán)結(jié)的班委會重要? (2)假如你是一個球技精湛的足球運動員,在一次至關(guān)重要的得分機(jī)會中,你會自己主動射門還是會傳給位置更好的隊員? (3)在一次拔河比賽中,一邊是隨機(jī)在路上選取的互不相識的力氣較大的人,一邊是一組團(tuán)結(jié)的集體,你認(rèn)為哪邊會贏? (4)玩跳棋時,你是習(xí)慣于讓一部分棋子盡可能快地先進(jìn)入目的地,還是把所有棋子協(xié)作著一起前進(jìn)? 2.全班交流,談自己的感受。 3.老師總結(jié):看了這幾道投射性的題日,選擇前者較多的同學(xué)或許屬于具有領(lǐng)導(dǎo)才能,善于表現(xiàn)自己的人;選擇后者較多的同學(xué)或許是具有集體意識、善于同他人協(xié)作的人。無論哪種類型都沒有絕對的好或是不好,我希望大家能在一個團(tuán)體中發(fā)揮各自的作用,用自己的優(yōu)勢彌補(bǔ)他人的劣勢,前者充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,后者積極發(fā)揮團(tuán)隊精神,共同凝聚在我們的班集體中。 三、游戲互動 (一)拼圖游戲 1.游戲說明: 隨機(jī)選取八名同學(xué),分成兩組,一組三人,一組五人。每組一盒100片拼圖,將圖片平均分到每個人手中。三人組在拼圖過程中可互相交流商量,五人組則不允許彼此講話交流,看哪一組最先完成。 2.老師總結(jié):3>l+l+1+l+1,這就是這個游戲帶給我們的啟示,只要我們團(tuán)結(jié)在一起,即使我們的力量再微弱,也永遠(yuǎn)大于單獨個體的力量。 (二)情系千千結(jié) 1.游戲說明: 大家手拉手圍成一個大圓圈,每個人都記住自己的左手和右手拉著的分別是誰。大家松開手可以在教室里隨意走動,老師說停,每個人站在原地不動,設(shè)法使左右手還拉著原來的那兩個同學(xué)(如距離遠(yuǎn)可用繩子連接),因為各自的位置都發(fā)生了變化,這時就形成了一個混亂的死結(jié)。然后在不松手的情況下,想辦法把死結(jié)解開。 2.老師總結(jié):大家通過齊心協(xié)力終于把死結(jié)恢復(fù)成最初的圓!無論我們之間形成多么復(fù)雜的結(jié),只要我們牢牢記住對方,緊緊抓住對方的手,我們就永遠(yuǎn)是一個團(tuán)結(jié)的集體! 四、活動結(jié)束 把彩色的小紙條發(fā)給每人一張,讓大家寫下自己愿為班集體做的一件事,無論大小,如“我數(shù)學(xué)好,同學(xué)不會的題可隨時找我”;“帶一小盆仙人掌美化教室”:“嚴(yán)格要求自己,聽老師的話,不給班集體抹黑”;“下課主動擦黑板”等。把寫好的紙條貼在白板上,放在教室前面,既美化了教室,強(qiáng)化了大家的班集體意識,義形成了一種好的集體氛圍!
小學(xué)心理課件 篇6
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種惡性事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會生活,成為對社會有用的人。因此,我們應(yīng)該利用一切機(jī)會,對兒童進(jìn)行心理健康教育,使他們健康成長。以下是小學(xué)心理健康教育班級團(tuán)隊活動教學(xué)計劃,歡迎閱讀參考。
小學(xué)心理健康教育班級小組活動教學(xué)計劃1教學(xué)目標(biāo):**心理健康教育在小學(xué)階段的作用
通過這一部分的教學(xué),學(xué)生可以了解如何相處并培養(yǎng)他們的人際交往能力。
教學(xué)重難點:
使學(xué)生了解如何相處,如何處理矛盾以及如何提高學(xué)生的溝通能力。
教學(xué)過程:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天,讓我們走進(jìn)心理健康教育課,學(xué)習(xí)如何相處,如何溝通
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳橡皮筋。他們怎么能玩?小芳說:我不跟小英在一起。她又胖又笨!
”聽小芳說她傻了,小英突然生氣了。他指著小芳的鼻子:“你真傻!你又胖又笨,就像一頭小母豬!
”小英聽到小芳罵她,就跑到一邊哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)
盛:小芳不愛交際,因為小芳嘲笑小英。她受不了了
師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點,要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容,犯錯后要及時道歉)
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!
踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對身體有害
學(xué)生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還在生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:
(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會友好,不嘲笑缺點
學(xué)會尊重,不欺小凌弱
學(xué)會寬容,不斤斤計較
學(xué)會理解,不撒嬌任性
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會這樣做:
生:遇到這種情況我會這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!
奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細(xì)致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進(jìn)步
過渡:接下來,老師還給我們帶來了故事,邊看邊想,你有什么感受?
請仔細(xì)閱讀下列問題并選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:
a、 對話解b。找老師解c。用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?
a、能b、有時能c、不能
(4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?
a、 愿意參加并為集體贏得榮譽b。有時愿意參加c。不愿意參加
(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動,如果你是小麗,你該怎么辦?
a、 參加“學(xué)雷鋒”活動b。和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué)?;虬嗉壸龊檬聠?
a、 經(jīng)常做b,有時做c,從不做
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
a、 能做b,有時能做c,不能做
(8)、你能主動撿拾學(xué)校或公共場所的垃圾嗎?
a、一定能b、有時能c、不能
最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,
(1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種惡性事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會生活,成為
對社會有用的人。因此,我們應(yīng)該利用一切機(jī)會,對兒童進(jìn)行心理健康教育,使他們健康成長。
小學(xué)心理健康教育二班一班的活動與教學(xué)計劃。組織學(xué)生參加法制教育專題片和法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保**》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。
2讓學(xué)生認(rèn)識到心理健康教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
1、《心理健康教育手冊》
2應(yīng)以板報的形式宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
1、隊會開始儀式。
2、中隊長講話。
3、主持人主持隊活動。
主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。
中隊長說了這次小組會議的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不是簡單地判斷是非,而是從人性化的角度來理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。
因此,心理健康教育是師生共同的責(zé)任。
健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的重種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
因此,開展心理健康教育具有十分迫切和重要的意義。
小組討論:如何做好心理健康教育,我們應(yīng)該做什么?
讓學(xué)生從心理健康教育中獲取信息,增加知識。
4、 中隊輔導(dǎo)員致辭,呼號,旗回,中隊并宣布活動結(jié)束。
小學(xué)心理課件 篇7
一、目的要求
通過講笑話、寫快樂、說快樂、分享快樂的秘訣等活動,使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂。
二、活動設(shè)計依據(jù)
三、活動的策劃
1、時間安排:40分鐘
2、活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備
(1)一臺錄音機(jī),一盤錄音帶(錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌)
(2)每人一張彩紙,各小組顏色不同。
(3)扇形紙8張(將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊相同的扇形)
(4)8支顏色不同的彩色筆。
(5)在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處,用釘將其固定在小黑板上,做成一個轉(zhuǎn)盤。
(6)大頭針若干。
(7)每人一份打印的“校園快樂食譜”。
座位形式:
將全班同學(xué)分成8個小組,以小組為單位,圍坐在一起,教師的座位放在中間,各小組依次分散在四周。
3、注意事項
(1)本活動可在預(yù)先排好座位的專用活動教室上,如在教室中進(jìn)行,則在課前組織學(xué)生安排好座位,以確?;顒拥臅r間。
(2)活動中,教師要起好主導(dǎo)作用,鼓勵學(xué)生積極參與,適時調(diào)控好活動的進(jìn)程;學(xué)生發(fā)揮好主體作用,發(fā)揚團(tuán)隊合作的精神,學(xué)會尊重別人,贊美別人。
四、活動過程
(一)熱身活動
同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會唱的可以跟著一起唱。
教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。
聽了這首歌,大家有什么感受(學(xué)生討論)
的確,在我們的生活中常會碰到令人快樂的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來,共同分享快樂。
出示活動課題:快樂的秘訣
(二)主題活動
主題活動一:快樂你我他
1、感受快樂
請一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂趣。(師生及時予以掌聲鼓勵)
2、寫快樂、說快樂
(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂伴奏下,請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。
(2)以小組為單位,把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。
想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時候(或在聽別人說開心事的時候),心里有什么感受(體驗快樂)
(4)小結(jié)
從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了,同時,每個同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興,因為我也分享到了你們的快樂。
過渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項活動。
主題活動二:快樂大轉(zhuǎn)盤
1、尋找快樂的秘訣
(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻(xiàn)出來,組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上,并寫上組號。
(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上,做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤,進(jìn)行展示。
(3)分享快樂
轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤,讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”,比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵)。
過渡:快樂大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)出你的快樂,我的快樂,他的快樂,我們共同的快樂。同學(xué)們都大方地獻(xiàn)出了自己快樂的秘訣,在這里,老師也想贈送一份禮物給大家。
四、活動過程
(一)熱身活動
同學(xué)們,在上課之前,我們先欣賞一首歌,會唱的可以跟著一起唱。
教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》,調(diào)節(jié)課堂氣氛。
聽了這首歌,大家有什么感受(學(xué)生討論)
的確,在我們的生活中常會碰到令人快樂的事,比如:得知下周老師帶大家去秋游,我們很高興;當(dāng)然,學(xué)習(xí)生活中也會碰到一些不如意的事。今天,我們就是要把快樂的秘訣奉獻(xiàn)出來,共同分享快樂。
出示活動課題:快樂的秘訣
(二)主題活動
主題活動一:快樂你我他
1、感受快樂
請一位同學(xué)講一段笑話,讓大家感受其中的樂趣。(師生及時予以掌聲鼓勵)
2、寫快樂、說快樂
(1)給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙,在音樂伴奏下,請同學(xué)們在紙上寫下自己認(rèn)為懂事以來最高興的事。
(2)以小組為單位,把剛才寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(3)一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把覺得最快樂的事告訴全班同學(xué)。
想一想:當(dāng)你在向同學(xué)訴說開心事的時候(或在聽別人說開心事的時候),心里有什么感受(體驗快樂)
(4)小結(jié)
從同學(xué)們剛才的舉止和表情上,老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了,同時,每個同學(xué)也分享了別人的快樂。老師也覺得很高興,因為我也分享到了你們的快樂。
過渡:為什么有的同學(xué)能找到自己許多快樂的事,而有的同學(xué)常常滿面憂愁,憂心忡忡,難得快樂呢讓我們一起來尋找快樂的秘訣吧!下面進(jìn)入第二項活動。
主題活動二:快樂大轉(zhuǎn)盤
1、尋找快樂的秘訣
(1)以小組討論的形式,在組內(nèi)交流你有哪些快樂的秘訣請毫無保留地奉獻(xiàn)出來,組長派人用彩色筆寫在下發(fā)的扇形紙上,并寫上組號。
(2)各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉(zhuǎn)盤的相應(yīng)位置上,做成一個快樂大轉(zhuǎn)盤,進(jìn)行展示。
(3)分享快樂
轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤,讓我們一起分享快樂的秘訣。老師請八位同學(xué)依次朗讀各組的“快樂秘訣”,比一比哪組的“快樂秘訣”更精彩(被認(rèn)可的用掌聲鼓勵)。
過渡:快樂大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)出你的快樂,我的快樂,他的快樂,我們共同的快樂。
關(guān)心的課件(必備15篇)
編輯精心整理了關(guān)于“關(guān)心的課件”的一系列資料,歡迎分享給你的朋友。教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識的必要工具。
關(guān)心的課件【篇1】
【設(shè)計思路】
了解天氣預(yù)報。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
【教學(xué)目標(biāo)】
在觀察和研究天氣的活動過程中,使學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。
【教學(xué)重點】
教師和學(xué)生觀察天氣,認(rèn)識天氣,預(yù)測天氣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備:
各種天氣的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語和圖片,各種了解天氣情況的途徑和方法的資料,衛(wèi)星云圖的放大圖,各種天氣預(yù)報的新內(nèi)容。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:
搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的、音像的)準(zhǔn)備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
【教學(xué)過程】
預(yù)測未來的天氣
(1)了解明天的天氣。
①說說你是怎樣知道今天的天氣的。
②要想知道明天的天氣如何,你有哪些辦法?
(2)了解天氣預(yù)報。
(3)推測本地未來的天氣情況。了解天氣預(yù)報中的新內(nèi)容
我們在收看天氣預(yù)報的時候,電視、廣播還會發(fā)布一些與天氣有關(guān)的預(yù)報。
(1)說說你知道哪些天氣預(yù)報的新內(nèi)容。
(2)你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息?(火險等級,穿衣指數(shù),晨練指數(shù),晾曬指數(shù),旅游指數(shù)……)
閱讀和拓展
(1)通過今天我們交流了有關(guān)天氣的話題,你有什么收獲?
(2)氣象是如何進(jìn)行天氣預(yù)報的呢?
(3)課后同學(xué)們要設(shè)計一個全天測量的計劃,它包括天氣氣溫,風(fēng),云,雨等內(nèi)容,把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊上。我們要開一具科學(xué)討論會,會上請同學(xué)展示測量成果。
關(guān)心的課件【篇2】
一、設(shè)計思路:
近階段,我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(包括:介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸,送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗的限制,他們的活動往往都是以自我為中心,而想不到其他人,在開展了這個主題以來,孩子們開始試著找朋友,和朋友一起游戲,但我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩,而對于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立,要么一個人坐著,要么獨自玩耍,很少有同伴去注意他們,更沒有人去關(guān)心他們。所以,我預(yù)設(shè)了這次主題活動:關(guān)心關(guān)心他們。
二、主題目標(biāo):
1.能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情,會用簡單的語言和動作去關(guān)心和幫助別人,體驗關(guān)心別人的快樂。
2.繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的快樂,知道朋友越多越好。
三、活動過程:
(一)引起興趣,情感體驗:
1.最近,我們小一班的小朋友一直在講講好朋友,找找好朋友,那你們跟好朋友在一起開心,還是一個人孤孤單單開心?為什么?
2.那你們開心的時候會做什么動作呢?(請幼兒來做做)我們一起來做做開心的樣子。
3.你們看,我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
(二)觀察照片,幼兒討論:
1.找找哪一個是你,為什么這么開心?
2.這里還有幾張照片,看看是誰?他們開心嗎?(不開心)你從哪里看出來的?猜猜他們?yōu)槭裁床婚_心?
3.請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4.怎么讓不開心的小朋友開心?你會對他們說些什么話?你會和他做什么?
5.現(xiàn)在你可以去關(guān)心他們,讓他們高興?誰想去和ⅹⅹ玩?關(guān)心ⅹⅹ的小朋友有嗎?
(三)幼兒分散活動:
引導(dǎo)幼兒去關(guān)心同伴。
(四)講評延伸:
1.介紹你是怎么關(guān)心小朋友的?講了什么話,怎么做的?
2.問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎?你以后可以自己去找找好朋友,好嗎?
3.引導(dǎo)幼兒要經(jīng)常關(guān)心這些小朋友。
關(guān)心的課件【篇3】
一、教學(xué)設(shè)計思路
1、本課教學(xué)內(nèi)容共分4個部分:不同的天氣,生物預(yù)告天氣,預(yù)測未來的天氣,了解天氣預(yù)報中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。
2、不同的天氣是讓學(xué)生通過交流的形式,了解自然界里各種各樣的天氣,感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學(xué)生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
3、生物預(yù)告天氣是簡單介紹生物中為什么能預(yù)告天氣的道理,有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學(xué)生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習(xí)慣。
4、預(yù)測未來的天氣是讓學(xué)生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣,利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖,從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當(dāng)天的云層情況,嘗試推測當(dāng)?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。
5、了解天氣預(yù)報。為了更好地關(guān)注人們的生活,人們可以根據(jù)天氣預(yù)報更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
關(guān)心的課件【篇4】
大班社會公開課教案《需要關(guān)心的人》
目標(biāo):
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感.
2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具.
準(zhǔn)備:已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
過程:
(一)導(dǎo)入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?
2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片.
(二)觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)
2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?
3、請幼兒體驗看不見東西的感覺.(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走.)
4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時沒有人提醒……)
6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)
(三)操作延伸
1、鼓勵幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具.
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?
關(guān)心的課件【篇5】
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心;
2.大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力;
3.培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備】
PPT、玩具
【活動過程】
一、師生共同玩游戲:聽數(shù)抱團(tuán),引出活動主題
(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲
(二)提問幼兒,剛才在做游戲的時候,心情怎么樣
二、老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(一)出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容
(二)觀看視頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(三)出示圖片2,討論小朋友變得快樂的原因
(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)針對如何讓大家快樂起來開展討論
三、情景模擬
(一)情景一:小朋友不聽話,媽媽斥責(zé)小朋友
(二)情景二:小朋友坐到一把壞椅子
(三)情景三:小朋友玩玩具遇到了困難
四.老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(一)在別人快樂的同時,你的心情是怎樣的呢?
小結(jié):對,當(dāng)我們幫助別人、付出愛心的同時,我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中,不單只有快樂的時候,也有傷心、難過的時候,所以我們要學(xué)會盡量讓自己忘記煩惱,只把快樂留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂,大家跟著音樂快樂起來吧!
活動反思:
通過本節(jié)活動,讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的,在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好,能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展,孩子的積極性特別高,對于老師的提問發(fā)揮的很好。
關(guān)心的課件【篇6】
一、活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。
2、讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、已錄制好一條電視新聞的錄象帶,一條廣播新聞的錄音帶,剪好的報紙新聞若干,錄音機(jī)、電視機(jī)、投影儀。
2、自制的電視框一個,玩具話筒一個。
3、活動前夕,要求幼兒回家收看電視新聞。
三、活動過程:
1、觀看電視新聞,教師提問:
(1)你從電視新聞里看到了什么?聽到了什么?
(2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來減少風(fēng)沙?
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識經(jīng)驗講述植樹造林的作用。
小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對人的身體健康、交通安全都有影響。
2、收聽廣播新聞,教師提問:
(1)你從這條廣播新聞里聽到了什么?
(2)你去過少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?
小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。
3、聽讀一條報紙上有關(guān)拐賣兒童的新聞。
教師引導(dǎo)幼兒觀看投影儀上的圖片。
(1)提問:這條新聞講了什么?
(2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?
(3)出示近期報紙上剪下來的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。
4、介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等。
師:我們除了從電視機(jī)、廣播、報紙上可以了解到許多新聞外,還能從哪里了解到新聞呢?(教師簡單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷)
總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的技術(shù)橫先進(jìn),正因為有了先進(jìn)的技術(shù),所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。
5、請小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報紙、等看過或聽過的新聞。
小結(jié):剛才小朋友講了許多新聞,這些新聞有的讓人高興、快樂,有的讓人生氣、傷心,很多新聞都能告訴我們許多道理。如果經(jīng)??绰犘侣?,就會越來越聰明、能干。
6、簡單介紹新聞的來源,激發(fā)幼兒對新聞工作者的崇敬之情。
師:新聞是電視臺、報紙、電臺的新聞工作者制作出來的。新聞記者非常善于觀察每天周圍發(fā)生的事情,一發(fā)生新鮮事,他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿,然后通過電視、報紙、電臺等報道出來。新聞工作者的工作很辛苦。
7、出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,舉行新聞發(fā)布會,啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。
四、家園共育:
和孩子一起收集、講述新聞。
關(guān)心的課件【篇7】
活動目標(biāo):
1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī),引發(fā)幼兒對手機(jī)外形的觀察。
2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片,萌發(fā)幼兒設(shè)計手機(jī)的意念。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1)調(diào)查表:調(diào)查項目:品牌、大小、功能、顏色
2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片
3)投影設(shè)備
活動過程:
1、通過打電話的形式引起幼兒的興趣
師:剛才吳老師不見了,有什么辦法在最快的時間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)
2、出示調(diào)查表,讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī),在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表,讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。
3、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī),并說出理由
4、請幼兒設(shè)計各類手機(jī)
5、展示幼兒設(shè)計的手機(jī),請幼兒介紹自己設(shè)計的手機(jī),對自己設(shè)計的手機(jī)進(jìn)行推銷。
6、延伸活動:游戲“賣手機(jī)”
活動反思:
手機(jī)是傳遞信息的工具,幼兒對手機(jī)已有了一定的經(jīng)驗并對之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗相貼近,能符合幼兒的興趣,在活動中讓孩子們對手機(jī)的一些知識有更多的了解,讓我們在活動中共同學(xué)習(xí)共同成長。了解手機(jī)的各種功能,知道手機(jī)在人們生活中的重要性。
關(guān)心的課件【篇8】
關(guān)愛留守兒童,構(gòu)建和諧社會。在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面進(jìn)行幫扶活動,對留守兒童進(jìn)行思想上疏導(dǎo),學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),言行上引導(dǎo),生活上幫助,樹立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神,保障留守兒童合法權(quán)益,為留受兒童營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境。為此特制定以下活動方案。
一 、活動主題
“為愛導(dǎo)航,讓心回家”,攜手關(guān)注留守兒童。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長:宋開文
副組長:柳宗林
成 員:孫傳明 伍立晶 吳峰 楊陽 各班班主任
三 、活動目的
為了進(jìn)一步解決我校農(nóng)村留守兒童實際問題,為我校留守兒童提供愛的關(guān)懷,對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,針對“留守兒童”在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題,讓他們得以快樂健康地生活和成長。
四 、活動內(nèi)容
1、舉行一次升旗儀式。進(jìn)行一次關(guān)于“關(guān)愛留守學(xué)生”為主題的國 旗下講話,號召全校師生都來關(guān)心他們,關(guān)注他們的成長。
2、開展一次“關(guān)愛留守學(xué)生”的主題班會活動。各班真正行動起來,關(guān)心幫助身邊的留守學(xué)生,讓他們體會到家的溫暖。
3、開展一次座談會。以班級或年級為單位,召開一次留守學(xué)生座談會,了解他們在校期間學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。
4、寫一封親情書信。指導(dǎo)留守學(xué)生給遠(yuǎn)方的父母寫一封親情書信,問候父母近期的工作、生活情況,同時匯報自己的學(xué)習(xí)、生活方面的情況,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
5、給“留守學(xué)生”家長打一個電話。各班主任及聯(lián)系人給幫扶對象的家長打一個電話,要求他們跟孩子多聯(lián)系,盡量鼓勵孩子堅強(qiáng)些,
盡量回家看看孩子,同時找他談心,了解他們在生活上、學(xué)習(xí)上有哪些困難,思想上有哪些壓力。
6、建立留守學(xué)生每人一張檔案卡。學(xué)校為每個“留守學(xué)生”建立一份檔案卡,詳細(xì)列出學(xué)生及家長的基本情況,寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)人情況,班主任對該生在學(xué)習(xí)、思想、心理、品德等方面的反饋、聯(lián)系記錄等。
五、活動要求:
1、各級部及班主任要積極配合學(xué)校開展此項活動,確保收到實效, 各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確,及時上報留守學(xué)生花名冊。
2、重點幫扶對象所在班級的班主任應(yīng)加強(qiáng)與所在班級的黨員及行政領(lǐng)導(dǎo)的溝通工作。
3、各班主任與幫扶對象談心時,要有耐心和細(xì)心,更要投入愛心。
4、各項活動的開展要組織周密,確保收到實效。
六、活動時間
20xx年3月至20xx 年6月
關(guān)心的課件【篇9】
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒的興趣特點,讓幼兒認(rèn)識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認(rèn)識一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識一些農(nóng)作物,知道秋天是豐收的季節(jié),體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物,愛惜糧食。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎?
那你最喜歡秋天的什么?
二. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.觀看錄像
提問:小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的,我們來學(xué)學(xué)好不好。(幼兒分組進(jìn)行表演)
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)
那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)
2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,你們最喜歡吃什么?為什么?
三. 交流討論(給水果.蔬菜找家)
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談,學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途,然后進(jìn)行分類。
關(guān)心的課件【篇10】
活動目標(biāo):
1、能圍繞辯論主題大膽積極地陳述自己的觀點。
2、嘗試用簡單的符號或標(biāo)記記錄關(guān)心媽媽的好辦法。
3、懂得在日常生活中要做體貼、關(guān)心媽媽的好孩子。
活動準(zhǔn)備:
1、故事課件,幼兒人手一支筆。
2、四幅簡單的情境圖:虎媽媽病了、虎媽媽在洗衣服、虎媽媽下班回家、虎媽媽忙著做飯。
活動過程:
(一)演示課件,故事導(dǎo)入。
老師邊演示動畫課件邊講述故事1至3小節(jié),鼓勵幼兒用一些詞語描述森林的風(fēng)景和老虎的兇相?
(二)引發(fā)辯論,發(fā)表觀點。
1、講述故事第4小節(jié),你覺得大老虎會放掉小羊和小兔嗎?為什么?
2、幼兒按意愿分成正方和反方兩組,圍繞放和不放展開辯論。
(三)設(shè)置情境,扮演角色。
1、老虎只同意放掉一個,該放誰呢?
2、幼兒兩兩合作分別扮演小羊和小兔,相互商量并陳述各自的意見:到底放走誰,為什么?
(四)聯(lián)系生活,表達(dá)情感。
1、遷移經(jīng)驗:怎樣教育小老虎做關(guān)心媽媽的好孩子。
2、觀察四幅圖片,分別是:虎媽媽生病了、虎媽媽忙做飯、虎媽媽下班回到家、虎媽媽在洗衣服,這些時候,小老虎應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽?
3、引導(dǎo)幼兒用簡單的標(biāo)記在四幅圖上作記錄并進(jìn)行交流。
4、共同為兔媽媽慶祝生日。
活動延伸:
1、在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
2、鼓勵幼兒回家后對媽媽說一句體貼的話,做力所能及的家務(wù)活。
附故事:關(guān)心媽媽的好孩子
1、綠茵茵的山坡上,有座美麗的小房子,這是小兔的家。
2、今天是兔媽媽的生日。小兔一大早就起床了,他要到森林里采一些蘑菇送給媽媽吃,小兔走到彎彎的小河邊,看見小羊在割青草,就問:小羊,你這么早就開始割青草啦?小羊回答說:媽媽昨天上夜班很辛苦,我要割一些嫩綠的青草,給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子。小羊問小兔:你怎么也這么早呀?小兔說:今天媽媽生日,我想采一些蘑菇作為禮物送給媽媽。小羊聽了很高興:太好了,今天是兔媽媽的生日,我和你一塊到森林里去采蘑菇吧。
3、小兔和小羊一起來到茂密的森林。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美詞句簡單描述)森林里的蘑菇由大又多,五彩繽紛的鮮花滿山都是。小兔和小羊高高興興地采著蘑菇和鮮花。突然,他們聽到啊嗚一聲怒吼,回頭一看,一只兇猛的大老虎張著血盆大口,露出鋒利的牙齒,向他們猛撲過來。(這是一只怎樣的老虎?)
4、小兔和小羊嚇得飛快地向前跑,可是大老虎跑得更快,一會兒就把他們逮住了。大老虎得意地大笑:哈哈,今天我的運氣可真好,一大早就抓住了你們,正好給我的小老虎當(dāng)早飯吃。小貓連忙對大老虎說:虎媽媽,請你放了我們吧,媽媽還在家里等著我們呢;小兔也連忙說虎媽媽,請你放了我們吧,要是我們不回家,媽媽會擔(dān)心的。(你覺得大老虎會放掉他們嗎?為什么?引發(fā)辯論)
5、大老虎聽了他倆的話,說:我看你們都還小,又是懂得關(guān)心媽媽的好孩子,那這樣吧,我同意放走一個,你們兩個商量一下放哪個?(幼兒兩兩合作,分別扮演兩角色并表演)
6、小羊聽大老虎說只能放走一個,便挺身而出,對大老虎說:虎媽媽,請你放了小兔吧,小兔起早采蘑菇是送給今天過生日的兔媽媽的。小兔也趕緊說:虎媽媽,請你放了小羊吧,小羊起早割草是給上夜班的羊媽媽吃的。這下可難到了虎媽媽,該聽誰的話,又該抓誰呢?老虎看看小兔又看看小羊,忽然改變了主意,對小兔小貓說你們這么小就知道關(guān)心自己的媽媽,還愿意為朋友犧牲自己,太讓我感動了,我不抓你們了,不過,要請你們到我家去一趟,也好教育教育我家小老虎。
7、小兔和小羊就和虎媽媽一起來到老虎洞里,小老虎還躺在軟軟的草地上正等著媽媽給他送早飯呢。(你想怎樣教育小老虎呢?想對他說什么?把教育小老虎怎樣關(guān)心媽媽的方法記錄下來)
8、小老虎在大家的幫助下真的變懂事了,他說以后,我一定也做一個關(guān)心媽媽的好孩子。小老虎跟著媽媽一起幫著小兔和小羊采了很多的蘑菇和鮮花,先去看望貓媽媽,再到小兔家,大家一塊盡情地唱呀、跳呀,祝兔媽媽生日快樂,也祝大家生活永遠(yuǎn)幸福。
關(guān)心的課件【篇11】
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心。
2、大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力。
3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。
活動過程:
一、師生共同玩游戲:聽數(shù)報團(tuán),引出活動主題。
1、教師:現(xiàn)在我們來玩一個“聽數(shù)抱團(tuán)”的游戲吧。(玩法:教師念到數(shù)字幾,就有幾個幼兒抱成團(tuán)。
2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。
3、教師:剛才你們在做游戲的時候,心情是怎么樣啊?
4、幼兒回答。
二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
1、出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。
(1)教師:看看,這個老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?
(2)幼兒回答。教師小結(jié):老爺爺很難過,因為他在嘆氣,眉頭擰在一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來心情很不好。
(3)教師:小朋友們生氣時是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。
2、出示圖片2,討論老爺爺變得快樂的原因。
(1)教師:我們剛才在回答問題時,一切都發(fā)生了變化,老爺爺露出了笑臉。真奇怪,在這一分鐘里到底發(fā)生了什么事?使老爺爺變得快樂起來了呢?
(2)幼兒思考后回答。
3、出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
(1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。
(2)讓幼兒也說說,教師小結(jié)。
(3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,說書如何讓別人快樂起來。
(4)幼兒討論后,教師同幼兒一起討論。
三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂”游戲。
1、教師:大家看看幼兒用書,書上的小朋友是怎么樣讓別人快樂起來的呢?如果給你一分鐘,你準(zhǔn)備怎么讓別人快樂起來呢?
2、幼兒思考后回答。教師:剛才你們想了這么多的方法,現(xiàn)在就請你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧!
四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動。
1、教師:剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時,你的心情是怎么樣。
2、幼兒回答,教師小結(jié):當(dāng)我們幫助別人,付出愛心的同時,我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中,不單只有快樂的時候,也有傷心,難過的時候,所以我們要學(xué)會盡量讓自己忘掉煩惱,只把快樂留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂,大家跟著音樂快樂起來吧!(教師放音樂,大家一起跳舞)
關(guān)心的課件【篇12】
一、 單元定位:
“天氣”單元的重點是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認(rèn)識,這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。
期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),能對天氣有一個全面、科學(xué)的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸,并使他們在觀察過程中,獲得更多的有價值的信息。
二、單元設(shè)計特點及教學(xué)說明:
《天氣》單元一共設(shè)計了7課,可以分為三個階段:
第一階段為第1課和第2課,學(xué)生認(rèn)識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個方面來描述天氣;開始在一個比較長的時間(如一個月)里收集天氣信息,并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上;在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中,讓學(xué)生真實地感受天氣是在不斷地改變著的,激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段,第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。
最后,進(jìn)入第7課的時候,學(xué)生已經(jīng)做了近一個月的觀察和記錄,收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課,他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù),形成《天氣》單元學(xué)習(xí)以來的對當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識
三、教學(xué)建議:
1.要讓學(xué)生真正走近天氣現(xiàn)象,用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應(yīng)對天氣對他們的影響。
2.由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行,如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測》。因此,需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
3.本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程,教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導(dǎo)、督促,更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這將是決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素。
4.我國幅員遼闊,各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據(jù)本地的實際情況使用教材。有條件的學(xué)校,可以建立學(xué)校的觀測氣象站,為學(xué)生的觀察活動提供更為有利的條件。
四、單元教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)概念:
天氣每天都在發(fā)生著變化;
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度;
溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具;
氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家;
天氣影響著我們的生活。
2.過程與方法:
用感官觀察天氣;
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息;
能使用溫度計測量氣溫;能用簡單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向;能用自制的簡易雨量器測量降雨量;
觀察各種云的不同,并能給它們分類;
能對天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。
3.情感態(tài)度和價值觀:
增強(qiáng)天氣意識,提高觀察和研究天氣的興趣;
意識到天氣如何影響每天的生活的;
意識到測量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識
1-1 我們關(guān)心天氣
探究活動分析:
1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察,可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。
2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式,在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。
3.提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。
4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號,讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。
6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?;氐浇淌液?,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。
8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時,可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平??梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
五、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會天氣怎樣呢?后天呢?一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
教學(xué)反思:我們關(guān)心天氣”除了書上的全國天氣情況圖,增加了從網(wǎng)絡(luò)了解天氣信息的內(nèi)容,打開新浪的“天氣”看當(dāng)天全國天氣情況圖,打開QQ上的天氣標(biāo)志,了解近三天當(dāng)?shù)氐奶鞖?,及城市指?shù)。貼近實際生活內(nèi)容使學(xué)生感受到全國的天氣是不同的,天氣不斷地在變化,天氣影響著我們的生活,我們可以根據(jù)天氣情況調(diào)節(jié)我們的生活。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
關(guān)心的課件【篇13】
一、活動主題: 攜手獻(xiàn)愛,關(guān)愛兒童
二、活動背景: 近年來,隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,當(dāng)前農(nóng)村大部分勞動力都積極投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長為了操持家庭,培養(yǎng)孩子,不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成為村里特殊群體,對這些特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有建立一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢必影響他們的每一步成長,只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。在這樣的社會形式下,我校動員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和青協(xié)成員一起來關(guān)注弱勢群體,為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”提供服務(wù)和幫助,激勵更多的留守兒童自強(qiáng)不息,學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做生活的強(qiáng)者,使他們能與其他小伙伴一樣,在同一片藍(lán)天下,享受生活的幸福與快樂。
三、活動目的:與留守兒童心連心,同享一片藍(lán)天,愛心關(guān)注成長
四、活動地點:化州市第十一小學(xué)
五、活動時間:20xx年5月9號
六、活動對象:化州市第十一小學(xué)一到六年級留守兒童(54人)
七、前期準(zhǔn)備:
1、由兩學(xué)院的組織部和行動部聯(lián)系車隊。(兩學(xué)院各批一輛,校外聯(lián)系一輛)。
2、由兩學(xué)院秘書處在出發(fā)前負(fù)責(zé)買好禮品(有些熟食可先預(yù)定好,可第二天去?。?,并準(zhǔn)備簽約合同。
3、由各院系秘書處通知各愛心哥哥姐姐分好對,先提前了解小孩情況(兩人可商量寫信或提前去看望)。
4、由組織部準(zhǔn)備好音箱、電線插座、彩帶和活動所需要的道具。
5、由文法青協(xié)負(fù)責(zé)橫幅、牌匾。(具體部門各院安排)。
6、由宣傳部繪制板報,做好活動前期宣傳工作。
7、外聯(lián)部負(fù)責(zé)拉贊助(可將此次活動有記者到場的信息帶給商家)。
8、相關(guān)負(fù)責(zé)人(秘書處)準(zhǔn)備好小藥箱.
9、由秘書處制作好邀請函,發(fā)放到書記和輔導(dǎo)員老師處,并邀請他們參與本次活動。
10、活動前先給愛心哥哥姐姐開會,交代每對愛心哥哥姐姐所負(fù)責(zé)的孩子所分到的游戲組(分6組)以及每個組的在游戲中的出場順序和對手。為6個組劃分站的場地,在談心之后,由愛心哥哥姐姐把小孩直接帶到該已分好的位置。(避免排隊混亂,影響掛牌儀式的進(jìn)行)并在這次開會中推選揭牌儀式時要上臺講話的愛心哥哥姐姐代表(每院一名)。
11、選出主持人(最好懂白話) 行動部負(fù)責(zé)。
八、活動開展流程
(1)掛牌儀式(7:30—10:00)。
①青協(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在7:30升旗臺集合
簽到,由秘書處強(qiáng)調(diào)說明本次活動的大體流程及注意事項。
②由兩學(xué)院青協(xié)干部帶會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在8:00
出校門,組織上車前往第十一小學(xué)。
③各青協(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在9:30第十一小學(xué)校門口集合簽到,并找到兩人負(fù)責(zé)的小朋友,愛心哥哥和姐姐準(zhǔn)備好的合同以二對一的形式帶領(lǐng)小孩逛校園,與他們聊天談心,各青協(xié)干部把交給各愛心哥哥姐姐,讓他們與所負(fù)責(zé)的小朋友簽好一年的合同。同時,工作人員布置會場(包括準(zhǔn)備好牌匾、橫幅、簽字筆、音響、話筒、MP3等)。
④10:00請校長、學(xué)院老師及主持人到位。
⑤準(zhǔn)備工作完成后,各青協(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)組織小朋友按原先分好的組排好隊開始掛牌儀式。
⑥主持人宣布掛牌儀式開始,然后讓領(lǐng)導(dǎo)們講話,對這次儀式進(jìn)行宣讀與說明。
⑦然后愛心哥哥姐姐代表講話。
⑧進(jìn)行揭牌。
⑨然后請領(lǐng)導(dǎo)簽字,掛牌儀式結(jié)束,愛心互動開始。
(2)愛心互動(10:30—12:00)。
①建工學(xué)院表演一個節(jié)目
②小朋友自愿上前表演節(jié)目:唱歌、跳舞、背誦等等,表演的小朋友都給予一定的獎勵,各青協(xié)干部及會員要鼓勵小朋友上臺。
③文法學(xué)院表演一個節(jié)目(三個節(jié)目可按具體情況調(diào)整順序)。
④第一個游戲:搶凳子 (10:45-11:00)。
游戲道具:16張凳子
活動規(guī)則:將凳子圍成兩個圈(每個圈八張凳子),兩小組小朋友上臺,在外面圍著凳子轉(zhuǎn),當(dāng)主持人說停時,大家就迅速搶到身邊的凳子坐下,其中有兩個人沒搶到凳子,這兩個人就會被淘汰,然后其它人起立,同時主持人搬開兩張凳子,接著繼續(xù)游戲。以此類推,直到最后剩兩張凳子,搬走一張,然后由最后兩人搶剩下的一張凳子,誰先搶到誰為勝者。給該組每人發(fā)一件小獎品。
⑤第二個游戲:模擬投籃(11:00-11:20)。
游戲道具:一個桶,一個排球,一張桌子,一支粉筆(畫線)。
游戲準(zhǔn)備:在桌子上放一個桶,由兩名志愿者扶著固定桶,然后
在距離桌子4至5米距離(可調(diào)整距離)處畫一條線,
放一個排球。
游戲規(guī)則:由主持人鼓勵小朋友自己上臺,有勇氣上臺者即可得到獎品(不讓小朋友知道),每人投三次,投中又有獎勵。臺下愛心哥哥、姐姐多鼓勵小朋友上臺,鍛煉小朋友的自信與勇氣。
⑥第三個游戲:拔河比賽(11:20-11:50)。
游戲道具:拔河繩兩條。
活動規(guī)則:拔河比賽分3次,每次2根繩子同時進(jìn)行。第一次讓四組小朋友上來比賽。第二次讓剩下的兩組小朋友和八個愛心哥哥姐姐上來比賽,一組小朋友對戰(zhàn)四個愛心哥哥姐姐。第三次讓愛心哥哥姐姐上去拉一場。每次選好后數(shù)到3秒開始拉,獲勝的隊伍可獲獎(比3場)。
⑦、七拼八湊(備用)。
游戲道具:托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可分的)。
游戲規(guī)則:每組先選出一名接收者,手持托盤站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。 背景音樂起, 主持人開始宣讀物品,每一個相隔一定時間給隊員準(zhǔn)備,慢慢加快。 采集物品來自日常的例如:眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等,一定要有比較難的放在最后,如藥片、糖果、一毛錢。主持人還可以臨時選擇一些東西。
⑧在游戲結(jié)束前,請一些小朋友們上來說說他們玩后的感受及談?wù)勑睦镌挕?/p>
⑨在橫幅上進(jìn)行集體簽字。
⑩合影留戀。12:00左右表演活動結(jié)束
(3)午餐時間(12:00—13:30)。
①由青協(xié)干部與愛心哥哥姐姐一起準(zhǔn)備午餐,有包餃子、醬拌河粉等。(若學(xué)校內(nèi)已有工作人員準(zhǔn)備午餐,青協(xié)干部則準(zhǔn)備食物原料即可)。
②午飯做好后,可讓愛心哥哥姐姐與小朋友們一起進(jìn)餐。
(4)家訪環(huán)節(jié)(14:30—16:30)。
①午餐休息后全體成員在學(xué)校操場集合好后,由小朋友們帶領(lǐng)愛心哥哥姐姐到他們家中玩,愛心哥哥姐姐可與他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聊天,更好的了解小朋友們的學(xué)習(xí)以及生活情況等。
②愛心哥哥姐姐在16:00前回到學(xué)校,集合點名完畢后,組織上車返校。
九、活動結(jié)束及總結(jié)
1、行動部收集活動感想及資料整理。
2、組織部、行動部組織召開活動總結(jié)大會。
3、兩學(xué)院秘書處認(rèn)真整理好活動支出并進(jìn)行結(jié)算。
4、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部做好活動成果宣傳。
十、未來工作安排
1、愛心哥哥姐姐在此活動進(jìn)行以后,應(yīng)該盡量抽出時間,多與負(fù)責(zé)的小朋友聯(lián)系,可以通過寫信(可依照個人在信封里加上些畫或者是一些小手工品)、打電話或兩人抽空到學(xué)校去看望小朋友的方式,讓他們感到溫暖與關(guān)愛。
2、愛心哥哥姐姐也應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系,互相交流、溝通,也要常常了解小朋友的情況,比如他們的學(xué)習(xí)情況、生活情況、家庭情況等等。
3、愛心哥哥姐姐可以給他們一些物質(zhì)上的幫助,可以買一些書籍或?qū)W習(xí)用品送給小朋友,以激勵他們,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、可通過青協(xié)組織或以班級為單位發(fā)動人員去幫助貧困學(xué)生。
5、愛心哥哥姐姐應(yīng)教會所負(fù)責(zé)的孩子一兩種新技能,如對他們的能力進(jìn)行提升(如繪畫、書寫等)幫助他們培養(yǎng)多種興趣,讓他們的生活更加豐富多彩。
十一、注意事項
1、秘書處提前通知第十一小學(xué)負(fù)責(zé)人,聯(lián)系好相關(guān)人員并通知小朋友到位。
2、各工作人員按規(guī)定時間準(zhǔn)時到達(dá)指定地點,注意時間的安排。
3、各院青協(xié)干部需佩戴好工作證或彩帶,注意個人形象與禮貌,保持青協(xié)良好形象。
4、負(fù)責(zé)活動有關(guān)部門:行動部、組織部、秘書處、網(wǎng)絡(luò)部、外聯(lián)部、宣傳部。
6、活動期間務(wù)必做到尊敬小朋友,杜絕有傷害小朋友,損害青協(xié)形象的事情發(fā)生。
7、在活動中如出現(xiàn)突發(fā)事件,應(yīng)立即向有關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,并保證孩子的安全和自身的安全。
8、由點名后離校至回校點名期間,任何人,無正當(dāng)理由,不可離隊。
9、若有上述事件發(fā)生,則事件責(zé)任人由組織判定、處罰。
10、如果因天氣影響不能進(jìn)行活動,那么活動將推遲。
關(guān)心的課件【篇14】
關(guān)心他人我也會
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心;
2.大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力;
3.培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、玩具
【活動過程】
一、師生共同玩游戲:聽數(shù)抱團(tuán),引出活動主題
(一)幼兒在老師的指令下開始做游戲
(二)提問幼兒,剛才在做游戲的時候,心情怎么樣
二、老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(一)出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容
(二)觀看視頻,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法
(三)出示圖片2,討論小朋友變得快樂的原因
(四)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,針對如何讓大家快樂起來開展討論
三、情景模擬
(一)情景一:小朋友不聽話,媽媽斥責(zé)小朋友
(二)情景二:小朋友坐到一把壞椅子
(三)情景三:小朋友玩玩具遇到了困難四.老師帶領(lǐng)幼兒共同跳舞結(jié)束本活動。
(一)在別人快樂的同時,你的心情是怎樣的呢?
小結(jié):對,當(dāng)我們幫助別人、付出愛心的同時,我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中,不單只有快樂的時候,也有傷心、難過的時候,所以我們要學(xué)會盡量讓自己忘記煩惱,只把快樂留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂,大家跟著音樂快樂起來吧!
關(guān)心的課件【篇15】
設(shè)計意圖:
3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點,更傾向于關(guān)注自身的需要,而忽略了關(guān)心和尊重別人,因此,此時要讓幼兒了解周圍的人對自己的關(guān)愛,對他們進(jìn)行感恩教育十分必要,而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人,我想借助這樣一個既能夠讓孩子,也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報的好故事,體驗一種欣賞一切,包容一切的快樂!讓關(guān)愛點亮生命,讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對自己的家人、朋友,對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句:謝謝!
活動目標(biāo):
1、了解周圍的人對自己的關(guān)愛,初步懂得尊重他們。
2、體驗說謝謝的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。
活動過程:
一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)
小朋友,今天老師給你們講一個故事,故事里有一個小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說謝謝,醫(yī)生給他看病,他說謝謝,老師叫他做早操,他也不忘說聲謝謝大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事。
二、故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)
1、觀看ppt
2、提問:現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?
3、小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時,他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。[.教案網(wǎng)出處]今天,老師送給他一張愛心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個謝謝,我們就獎勵給他一顆小印章。(用印章獎勵的方法,鼓勵幼兒大膽表達(dá))
三、初步感知
引導(dǎo)語:小朋友,你還記得故事里的寶貝對媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地擺放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)
四、親身體驗
1、寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽,有醫(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)
2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你,你想對她們說什么(此時可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒單一地重復(fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)
3、提問:尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時會對自己做什么動作為導(dǎo)線,同時教師可以用肢體動作來引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛,在輕松的氛圍中鼓勵幼兒大膽表達(dá)。體驗表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。
4、小結(jié):原來有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來做個游戲,游戲的名稱叫謝謝你
五、音樂游戲《謝謝你》
規(guī)則:音樂開始時,幼兒隨音樂和老師一起做動作,邊做動作邊去找朋友,當(dāng)音樂停止時,扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動作向朋友表達(dá)關(guān)愛,并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對他說謝謝。音樂再次響起時,要繼續(xù)做著動作去找新朋友,音樂停止時,要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了,要喊出朋友的名字哦!
第一次游戲:模仿小鳥飛的動作去找朋友,用點點鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的小動作像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛,更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點,準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)
第二次游戲:用走的動作找朋友,當(dāng)音樂停時教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對醫(yī)生說謝謝你。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)
第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來,游戲的氣氛會更活躍,隨著動作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動作來表達(dá)愛,讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)
第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)
六、在愉快的游戲中活動自然結(jié)束。
七、延伸活動:
1、帶幼兒到戶外對更多的人說謝謝你。
2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個人對自己的關(guān)愛,尊重每一個關(guān)愛自己的人。
3、體驗用繪畫或自制贈送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對別人的尊重。
活動反思:
故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動,用一個提問引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎勵的辦法鼓勵孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎勵,孩子門能積極參與到講述活動之中,大膽的模仿學(xué)說。
在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受視覺直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗:媽媽幫你洗澡你會怎么感謝媽媽引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛,然后嘗試用各種親昵的肢體動作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動,讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動作來表達(dá)自己的關(guān)愛,體驗彼此表達(dá)的快樂。對能力較弱的幼兒,我會直接用肢體動作去引導(dǎo),然后鼓勵他大膽模仿,大聲表達(dá)。對能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵他想出更多關(guān)愛他的人,對能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨去向某個同伴或物體去用肢體動作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá),讓每個孩子都有機(jī)會參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。
最后通過音樂游戲,活躍課堂氣氛,孩子們在輕松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無論從活動量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過多種方式,讓每個孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。
一、你設(shè)計的活動是否適合您的兒童?
這是一個簡單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識,更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動非常適合我班幼兒。
二、有幾個兒童參與不積極,這是為什么?
在教學(xué)活動中,有23名幼兒在大膽說謝謝時,不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽表達(dá)對別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動中有些急于求成,啟發(fā)性語言欠少,等不到幼兒動腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會在備課室考慮到對幼兒多使用啟發(fā)性語言,給幼兒思考的過程,尊重幼兒的發(fā)展。我會對照指南,
2023愛心課件(熱門七篇)
根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容,老師給學(xué)生上課需要耐心與專注。每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件,因為教案是提高教師教育教學(xué)水平的重要工具。老師在撰寫教案課件時應(yīng)該從以下方面著手:
1. 教學(xué)目標(biāo):明確學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),包括知識、能力和情感目標(biāo)。
2. 教學(xué)內(nèi)容:結(jié)合教材和課程標(biāo)準(zhǔn),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,確保內(nèi)容有層次性、連貫性,能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3. 教學(xué)方法:選擇適合的教學(xué)方法和手段,例如講解、示范、討論、實踐等,以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。
4. 教學(xué)過程:詳細(xì)規(guī)劃課堂教學(xué)過程,包括引導(dǎo)、知識講解、課堂練習(xí)、互動交流等環(huán)節(jié),確保教學(xué)過程能夠有序進(jìn)行。
5. 教學(xué)評價:設(shè)計適當(dāng)?shù)脑u價方式,用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,為調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。
6. 教學(xué)資源:確定所需教學(xué)資源,如教具、多媒體素材等,為教學(xué)提供支持和輔助。
希望以上內(nèi)容能幫助您更好地準(zhǔn)備教案課件,如需進(jìn)一步了解請保存本文,以備查詢。
愛心課件【篇1】
活動目標(biāo):
1、嘗試用10元錢進(jìn)行購買年貨。
2、通過看看說說,了解過春節(jié)人們購年貨的習(xí)俗。
3、體驗購年貨的快樂,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
1、小結(jié):買新年里需要的東西叫做“買年貨”,購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習(xí)俗。
2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨。
3、看老師給你們準(zhǔn)備了多少錢?(出示錢幣,幼兒計算),對了老師給每位小朋友準(zhǔn)備了10元錢,我們用10元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時可要想一想,你為什么要買這些年貨,你打算怎樣享用這些年貨?
三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨,師適時指導(dǎo)。
四、介紹自己所購的年貨。
1、自由交流自己所購的`年貨。
2、請個別幼兒交流買的年貨。
活動延伸:
請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到超市一同進(jìn)行采購。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人,讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞,正符合了這一要求,我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情,從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果,還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢!而且為了跟他們交流,孩子們還認(rèn)真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢!在返校以后的活動中,孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣,在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解,還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志,而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重,有的孩子在課上竟情不自禁地說:“老師,比起他們來我覺得我們幸福多了!”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說:“老師我以后再也不討厭殘疾人,嘲笑殘疾人了。”“老師我再也不叫盲人是瞎子了”“老師,我要把今天我學(xué)到的手語去教會更多的人。”聽著孩子天真的話語,我覺得自己的教育很成功。是啊,感恩是人生最大的智慧,感恩又是人性最大的美德,因為我們知道:只有愛才是我們共同的語言!
愛心課件【篇2】
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒運用顏色和圖案間隔來裝飾魚;
2、體驗相互關(guān)心相互幫助的快樂。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下)、一幅背景圖;
2、每人有一份繪畫材料(繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆)。
活動過程
(一)情景導(dǎo)入
小朋友,你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答。好,我現(xiàn)在給大家講一個與美人魚有關(guān)的故事??凑l聽的最認(rèn)真,老師就獎給他一朵小紅花。
有一條小河里住著許多小魚,有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖、答對獎小紅花)
河里的小魚這幾天不高興,因為它們發(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片,會閃閃發(fā)光,可它們身上卻沒有彩色的鱗片。
6月1日到了,美人魚送禮物來了,問小魚要什么禮物,小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗,在太陽光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說:“美人魚,你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!”美人魚就取下身上的鱗片送給它,小魚高興的說:“謝謝你。”
(二)欣賞討論(答對獎小紅花)
1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊的?小魚穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片,美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它,小魚高興地說:“謝謝你!”
討論:這一片和剛才的那一片什么地方不一樣?為什么更美麗?除了顏色不一樣,還有什么地方不一樣?
3、第三條魚也想要,但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。
討論:找找看,這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的?(紅、黃、藍(lán))
除了顏色排隊還有什么也是排隊的?(花、園點……)
(三)鼓勵獨創(chuàng)、指導(dǎo)要點
美人魚游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚,美人魚身上沒有鱗片。小魚想:美人魚把鱗片全送給我們,我們應(yīng)該做一個有愛心的小魚,讓美人魚再穿上漂亮的衣服。
1、復(fù)習(xí)水粉畫的畫法
2、老師先示范,在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫本上構(gòu)圖繪畫
3、再把畫擴(kuò)大畫在畫紙上,并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾
結(jié)束活動
(一)展示作品、
將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰的美人魚最漂亮。
(二)折紙(****)
討論引入,老師先出示成品,然后邊示范邊講解,幼兒跟著折。
活動反思
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。
整個活動我以有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達(dá),幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣?;顒又形彝ㄟ^讓幼兒觀察,情境導(dǎo)入,讓幼兒對魚鱗有一定的了解,并且激發(fā)幼兒創(chuàng)作才能?;顒又形覐闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚魚鱗都送給了別人”我們怎樣幫助小魚的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的助人為樂情感,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方,有些形式太固定勒了,限制了幼兒的創(chuàng)新思維,這還需要在反思后通過實踐與經(jīng)驗的積累,以將活動考慮得更周到,上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要,更有特色的活動課,使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長。
愛心課件【篇3】
活動目標(biāo):
1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學(xué)作品,理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。
3、感受愛與被愛,懂得感恩。
活動準(zhǔn)備:
音樂:《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻(xiàn)》
視頻:《愛心樹》
《愛心樹》大圖書
活動過程:
1、(出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書,一起看看。
封面上有什么?
介紹作者
猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個怎樣的故事?
2、教師翻動圖書,開始講述:放音樂《最好的朋友》
“從前,有一顆大樹,它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢?
“男孩每天跑到樹下,采集樹葉,給自己做皇冠想象自己就是森林之王?!?/p>
你看他還怎么做的`?(爬上樹干)小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的?
還會怎么和大樹玩?(和大樹捉迷藏)
玩累了他怎么做的?(累了的時候就在樹蔭里睡覺)
總結(jié):大樹和男孩玩的真好,他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心,男孩愛大樹?,F(xiàn)在老師就是這棵大樹,誰來做這個男孩,用自己的方式來表達(dá)對大樹的愛。
我們看看書上的男孩是怎么表達(dá)他對大樹的愛的?
4、但是時光流逝,孩子逐漸長大接下來會發(fā)生什么事呢?
5、看視頻(00:56——02:14)放音樂《愛之祝賀》
有一天孩子回來了,他是來干什么的?
大樹怎么幫助他的?
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子,心里卻還很快樂?
6、很久很久孩子沒有回來看望大樹,大樹心里怎么樣?
終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢?(看視頻2:25——3:05不關(guān)掉視頻中的聲音)
幼兒回答后看視頻2:16——3:36
為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂?
7、孩子把樹枝帶走了,又有很長時間愛你沒回來看望大樹,但他終于又回來時,大樹心情怎么樣?猜猜這次孩子回來是為了什么?
8、我們看看故事里是怎么說的?(看視頻3:37——4:55)
總結(jié):大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子,大樹很快樂,但是心里卻有些,,,,,,,有些什么呢?為什么?
9、現(xiàn)在大樹什么都沒有了,只剩下一個老樹墩了,孩子又回來了,(看視頻4:56——結(jié)束)
故事聽完了你有什么想說的?有什么想問的?
是呀,當(dāng)大黃素只有一個樹墩時,它還愿意給孩子當(dāng)?shù)首幼?dāng)孩子在這凳子上坐下時,他會想到什么呢?
10放音樂《奉獻(xiàn)》
在我們的生活中,誰就像這棵大樹?為什么?
爸爸媽 媽為我們付出這么多,我們該為爸爸媽 媽做些什么呢?讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲:“媽 媽我愛你。”
愛心課件【篇4】
主題名稱:
主題二愛心小天使主體結(jié)構(gòu):我有一個家、媽媽和我、慢慢變老、比高矮、爺爺奶奶的節(jié)日、圓臉和方臉、親密家庭大聚會、朋友在哪里八個活動。
主題內(nèi)容:
幼兒是家庭的溫暖,社會的關(guān)愛中成長起來的,本主題利用家庭生活,中秋節(jié)及國慶節(jié)等不同資源,通過十一個主題活動讓幼兒體驗,感受愛的幸福和甜蜜,從中明白自己也應(yīng)該付出愛,愛長輩。
愛心教育需要家園合作,共同完成,在本主題中,同時需要家長積極參與幼兒的教育活動,提供有關(guān)活動的資料,為幼兒的學(xué)習(xí)提供有利條件。
教學(xué)活動一:我有一個家
教學(xué)目標(biāo):
1、知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名職業(yè)
2、嘗試向同伴介紹自己的家人
3、感受家的溫暖增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備一張全家福照片幼兒每人一張全家福
2、盒子
活動過程:
1、"講講我的家"教師拿出全家福照片講講自己的家人和家人間有趣的事
(1)請幼兒說說家里有哪些人
(2)幼兒拿出全家福照片向大家介紹家長
2、玩游戲"抽照片猜名字"
(1)教師從裝著照片的盒子中抽一張請其他幼兒猜照片是哪位小朋友的家人
(2)請多名幼兒介紹照片上的人員
(3)游戲多次反復(fù)進(jìn)行3、談話"我有一個幸福的家"請幼兒講講爸爸在家干什么媽媽在家干什么自己在家干什么說說平時爸媽是怎么關(guān)愛自己的
4、教師小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家有爸爸媽媽他們每天為家忙碌爸爸媽媽都愛自己的孩子我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸媽呢請幼兒說說自己應(yīng)該為家人做些什么
5、活動延伸:將幼兒的全家福照片張貼在主題墻上幼兒隨時講述
愛心課件【篇5】
親愛的學(xué)生們,今天我想與大家分享一個非常特別的話題:愛心大行動。這是一個由社會各界愛心人士共同發(fā)起的行動,旨在關(guān)注弱勢群體,為他們提供必要的幫助和協(xié)助。
多年的工作經(jīng)驗讓我深刻的認(rèn)識到:當(dāng)我們彼此付出愛心與關(guān)愛時,我們的世界將會更加美好。無論是社會上的弱勢群體,還是身邊的朋友與親人,每個人都需要我們的關(guān)心和關(guān)注。而這些,恰好也是愛心大行動所追求的。
愛心大行動是一個多方合作的行動,是一個集合眾人之力的行動。它倡導(dǎo)的是一種社會責(zé)任感的養(yǎng)成,讓我們能夠更加主動地為他人付出,同時也得到更多的社會支持。
在這個行動里,我們會看到很多愛心人士在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著自己的專業(yè)技能與特長。有的人是醫(yī)生、護(hù)士,他們會在公益醫(yī)療活動中為到場的人們進(jìn)行簡單的健康檢查,提供必要的醫(yī)療建議;有的人是教育工作者,他們會到偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教,為那些需要的孩子們帶來知識和關(guān)懷;還有的人是志愿者,他們在一些公益機(jī)構(gòu)中做一些力所能及的工作,陪伴一些需要關(guān)愛的人們。
我深深的感受到,這些愛心人士所做的一切,都在彰顯著那一份深深的人道主義精神。他們用自己的言行鼓勵著更多的人走向愛與熱心,讓這個世界變得更加美好。
在愛心大行動中,我們也能看到很多實際的幫助。我們會看到一些愛心人士義務(wù)駕駛學(xué)校校車在偏遠(yuǎn)的山區(qū)、貧困的鄉(xiāng)村中接送孩子上學(xué),讓他們不用再為上學(xué)的路程煩惱;我們也會看到一些愛心人士在自己公司的時間里,倡導(dǎo)員工志愿服務(wù),幫助社區(qū)、學(xué)校、敬老院等組織完成志愿服務(wù)計劃;更有甚者,還有一些愛心人士會自掏腰包,為一些特別需要幫助的人提供資助和幫助,以幫助他們跨越生活中的難關(guān)。
愛心大行動的意義在于:讓我們從“我”的角度出發(fā),考慮到身邊人的需要,從小處著手,引導(dǎo)社會上更多的人參與到公益慈善活動中來。讓我們共同創(chuàng)造一個更加充滿人情味、被關(guān)心的社會環(huán)境,一個能夠繁榮和溫馨的新世界。
最后,我想借著這個機(jī)會,呼吁大家從自身做起,讓我們積極參與到愛心大行動中來,用我們的言行去傳遞豐富的人性系數(shù),共同構(gòu)建和諧美好的社會環(huán)境!
愛心課件【篇6】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識,指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、 體會大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心,引導(dǎo)孩子學(xué)會感
恩。
二、教學(xué)重難點
學(xué)會觀察,用心感受繪本,體會大樹的愛。
三、教學(xué)過程
(一)了解繪本
今天,老師專門來給大家講故事,想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋€繪本故事,什么是繪本,讓我們先來看一個微視頻,來了解一下“繪本”。
(二)導(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺到什么?用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一:品味細(xì)節(jié),尋找溫暖。
這種感動,這種溫暖,是源于你對文字的感受,還是對圖畫的感受呢?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,沒有文字的照片,用你的眼睛去尋找,用你的心去感受,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單,小組同學(xué)一起來看一看,那一幅圖最能打動你,說說為什么。
是啊,圖畫書就是這樣,用文字和圖畫一起講故事,我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹,大樹如此的愛男孩,他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂啊!但是,日子會一直這么快樂下去嗎。
(三)導(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過去,男孩長大了?!遍L大了,代表著什么?
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白,師讀樹,一男生讀男孩。
讀到這里,再用一個詞來概括你的感受。
可是,剛才在這一段故事中,大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂?
讓我們一起來討論討論。
活動二:思維碰撞,尋找真諦。
師總結(jié):是啊,大樹很快樂,快樂是因為他不斷地付出,為他所愛的人,男孩快樂了,她就快樂了。大樹又很傷心,傷心是因為他的孤獨,他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子,可是,時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣,不同的人讀有不同的感受,因此我們需要思維的碰撞,才能理解繪本的真諦。
(四)導(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白,師讀樹,齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了,定格在這樣一幅畫面上,一個老得不能再老的男孩,坐在一個老得不能再老的樹樁上,孩子們,如果你們用心,一定可以聽得到,他們在說些什么呢?
(五)延伸
孩子們,在你的生命中,有沒有這樣一棵大樹,是誰?
是啊,繪本就是這樣,她不僅僅是故事,他總能讓我們找到自己的影子。
父母對我們的愛是無私的,就像這棵大樹,我們現(xiàn)在是無憂無慮的童年,每天陪伴在父母的身邊,可是時光流逝,終有一天,你們會長大,我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌,《時間都去哪了》
現(xiàn)在,讓我們掩卷遐思,靜靜地,將這滿滿的溫暖,延續(xù)到我們的生活中去,流瀉在你的筆尖,此刻,你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說,請你寫在這片樹葉上,貼到黑板上。
然后,讓我們將這棵愛心樹,變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們,今天我們的課就上到這里,但是愛是沒有結(jié)束的,回家后請你和父母一起讀一讀這本書,你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
愛心課件【篇7】
活動目標(biāo):
1、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,感知聾啞人的非言語交往和表達(dá)方式。
2、在活動中了解殘疾人,增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、事先組織幼兒去參觀錫山區(qū)特殊教育學(xué)校,并向聾啞兒、智障兒奉獻(xiàn)愛心
2、多媒體課件(一組殘疾人的圖片、聾啞孩子生活、學(xué)習(xí)的錄像、《千手觀音》、《殘奧會》有關(guān)錄像、視頻《感恩的心》)
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?,我們一起來看?
2、教師打開電腦,和幼兒一起投入地欣賞舞蹈《千手觀音》的片段。
二、初步認(rèn)識手語,嘗試用手語去關(guān)愛聾啞人。
1、師:這個舞蹈表演得怎么樣?你知道這個舞蹈叫什么名字嗎?你們知道這些人和我們有什么不同嗎?他們是誰呀?
2、(讓幼兒稍想片刻后)師:原來這些舞跳得這么好的人都是殘疾人藝術(shù)團(tuán)的,他們嘴巴不會說話,而且耳朵也聽不到任何聲音,他們是聾啞人。
4、師:對了,因為她們聽不到、也說不出來,只好用手做動作和別人溝通,這就是聾啞人說話的語言,叫做手語。
5、師:小朋友你們會做手語嗎?(讓幼兒可以自由做做)老師做幾個,讓你們來猜猜看。(教師做幾個手語,讓幼兒猜)
6、師:小朋友你們也想來學(xué)手語嗎?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的手語:你、我、哭、你好、我愛你、謝謝你們等。
(1)先學(xué)字詞:幼兒集體學(xué)說(師說幼做)、幼兒與同伴一起學(xué)做。
(2)再學(xué)短句:
師:小朋友,你們會不會用剛才我們學(xué)的手語變成一句話呢?(先讓幼兒自由嘗試后教師再集體教)
師:我們學(xué)了這么多的手語你最喜歡的是哪一句呢?誰愿意上來講給大家聽聽?(請個別幼兒上臺說然后再集體跟說)
7、師:小朋友,你們學(xué)會了這些手語動作,以后想幫助聾啞人的時候,就可以用學(xué)來的手語來與他們溝通、交流了。
三、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注身邊更多的殘疾人,進(jìn)而增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德
1、師:可是,小朋友你們知不知道在我們的身邊還生活著更多的殘疾人呢!你們看!(打開課件,讓幼兒逐一觀察一組殘疾人的畫面)
3、教師小結(jié):剛才我們大家看到的是一組殘疾人的生活畫面。原來我們身邊的殘疾人除了聾啞人還有更多的殘疾人呢,有盲人、有沒手或沒腳的殘肢人,還有智力低下的智障人。他們可能永遠(yuǎn)都看不見花兒的笑容,聽不到鳥兒的歌聲,他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。
4、師:小朋友,看見了這些殘疾人,你們心里有什么樣的感受呢?(幼兒自由交流)
5、師:是啊,我們在座的每個小朋友都有一個健康的.身體,可你們想一想,這些殘疾人和我們健康人相比,在生活中都會遇到什么樣的困難呢?!出自:屈老.師!如果你在生活中遇到了殘疾人,你會怎么樣去幫助他們?
(1)幼兒與同伴交流。
(2)請個別幼兒說一說。
6、幼兒個別回答后教師小結(jié):小朋友想的真周到,你們真是個有愛心的孩子,想出了這么多幫助殘疾人的方法。而且在平時的生活中我們也要告訴周圍的人不要去嘲笑他們、討厭他們、歧視他們,而應(yīng)給他們更多的關(guān)愛與幫助。
四、通過觀察圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神,
1、師:你們知道嗎?有些殘疾人他們雖然身體殘疾了,但也能把事情做得很好,你們看!(教師打開畫面邊講解邊讓幼兒欣賞一些身殘志堅以及殘奧會的有關(guān)畫面)
2、師小結(jié):原來他們是憑借著頑強(qiáng)的意志力以及得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們要感謝大家,今天還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起跟著唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。也讓我們用一顆感恩的心給殘疾人更多的關(guān)愛與幫助吧!
3、音樂起,全場所有人一起唱響《感恩的心》,結(jié)束。
核心價值觀課件七篇
我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的平時工作生活中,會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?以下“核心價值觀課件七篇”由小編為大家收集整理,歡迎你參考,希望對你有所助益!
核心價值觀課件(篇1)
――友善篇
活動背景:
1、黨的十八大提出社會主義核心價值觀,指出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,是公民基本道德規(guī)范;
2、學(xué)校圍繞核心價值觀開展相關(guān)教育活動,其中在“友善”方面,強(qiáng)調(diào)隊員之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助,和睦友好。
活動目標(biāo):
1、了解社會主義核心價值觀中“友善”的內(nèi)涵;
2、體會友誼和協(xié)作的樂趣,加強(qiáng)隊員之間的溝通與交流,增進(jìn)集體間感情;
3、掌握友善交往的技巧,并在日常生活中踐行。
活動過程:
一、看視頻,談友善
1、播放新聞視頻:社會主義核心價值觀是哪些內(nèi)容?
2、視頻內(nèi)容交流:視頻中“公民基本道德規(guī)范”有哪些?
3、小隊討論交流:“友善”離我們有多遠(yuǎn)?
說明:“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,是公民基本道德規(guī)范,是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領(lǐng)域,是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則,也是評價公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。友善強(qiáng)調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助,和睦友好,努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。
二、做游戲,尋友善
小組活動―笑容可掬
1、規(guī)則和程序
1)讓小組成員站成兩排,兩兩相對。
2)各排派出一名代表,立于隊伍的兩端。
3)相互鞠躬,身體要彎腰成90度,高喊xxx你好。
4)向前走交會于隊伍中央,再相互鞠躬高喊一次。
5)鞠躬者與其余成員均不可笑,笑出聲者即被對方俘虜。
2、相關(guān)討論
1)這個游戲給你最大的感覺是什么?做完這個游戲之后,你有沒有覺得心情格外舒暢?
2)本游戲給你的日常生活與學(xué)習(xí)以什么啟示?
3、教師總結(jié)
1)人們常說,當(dāng)你面對生活的時候,你實際上是在面對一面鏡子,你笑,生活笑,你哭,生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理,要想獲得別人的笑容,你首先要綻放自己的笑容。所謂己所不欲勿施于人,既然你不想讓別人對你繃著臉,為何要對別人繃著臉呢?
2)在團(tuán)隊合作中,彼此之間保持默契,維系一種快樂輕松的氛圍,會非常有利于大家彼此之間的溝通,也會加快我們的合作步伐。
說明:此環(huán)節(jié)活動為分組活動,參與者為以小組為單位的每位學(xué)生,參與時間為5分鐘。
三、會交流,學(xué)友善
小組間活動―積極的反饋
1、規(guī)則和程序
◎各小組自動分為若干合作小隊,每兩個小隊一組。
◎讓每個小隊寫出4~5個他們所注意到的對方小隊成員的特點,諸如:
一個身體上的良好特征,如甜美的笑容、悅耳的嗓音等。
一種極其討人喜歡的個性,如,體貼他人、有耐心、整潔細(xì)心。
一種引人注目的才能或技巧,如,良好的演講技巧、打字異常準(zhǔn)確。
◎所列出的各項都必須是積極的、正面的。
◎當(dāng)他們寫完后,每兩小組之間展開自由的討論,其中每個小組組長都要告訴對方小隊自己成員們所觀察到的東西。
◎建議每個小組把對方搭檔所作出的這些積極的反饋信息記錄下來,在小組成員遇到困難或者不合的時候讀。
2、相關(guān)討論
1)你們覺得進(jìn)行這個游戲愉快嗎?如果不是,為什么?(對于這些積極的反饋信息的接收者或施予者來說,這個游戲可能是個全新的體驗。)
2)為什么對我們中的大多數(shù)人來說,贊揚別人是一件困難的事情?
3)為什么能讓我們更加輕松地給予別人積極的反饋信息?(首先發(fā)展相互之間密切的關(guān)系;提供確切的證據(jù);選擇適當(dāng)?shù)臅r間。)
4)什么能讓我們更加輕松地接受別人反饋的積極肯定的信息?(嘗試去優(yōu)雅地接受它;在對它進(jìn)行質(zhì)疑前,先好好的思考一下它的正確之處,允許自己對它感覺良好。)
5)為什么有些人很快就給別人負(fù)面的評價,而幾乎從來不提別人的好處?
3、教師總結(jié)
1)這個游戲有很強(qiáng)的效果,尤其是當(dāng)參與者已經(jīng)相互認(rèn)識了一段時間,這個游戲可以幫助大家建立更深厚的友誼,也可以幫助每個人建立自信。
2)做好這個游戲,會給每個小組留下美好的記憶??梢詭椭鷮W(xué)生們度過以后的難關(guān)。當(dāng)遇到挫折或者受人質(zhì)疑時,希望大家能回顧這一段美好的回憶,找回自信。
說明:本環(huán)節(jié)活動為小組間的交流活動,開展活動時兩個小組為一組,活動時間為10分鐘,需要提前準(zhǔn)備記事本。
四、樂合作,行友善
1、活動規(guī)則和程序
1)將全班分成幾個小組,每組在5人以上為佳。
2)每組先派出兩名組員,背靠背坐在地上。
3)兩人雙臂相互交叉,合力使雙方一同站起。
4)以此類推,每組每次增加一人,如果嘗試失敗需再來一次,直到成功才可再加一人。
5)輔導(dǎo)員在旁觀看,選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。
2、相關(guān)討論
1)你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎?
2)如果參加游戲的隊員能夠保持動作協(xié)調(diào)一致,這個任務(wù)是不是更容易完成?為什么?
3)你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協(xié)調(diào)一致?
3、教師總結(jié)
1)別看這個游戲簡單,但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲中,大家組成了一個整體,需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。
2)這個游戲還考驗每個小組的領(lǐng)導(dǎo)者,看他怎么指揮和調(diào)動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作,還需要每個參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致,大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下,作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻,跟隨他的動作;更有效的就是想出一個口號,既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。
3)無論學(xué)生還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白,任何一個人的不配合都會對小組的行動產(chǎn)生負(fù)面效果。因此,我們應(yīng)在游戲結(jié)束后,幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊意識。
說明:開展本環(huán)節(jié)活動時需要將原先的小組打亂,全班共同參與。5人以上一組為佳?;顒訒r間為5~10分鐘。
五、共謀劃,存友善
1、組員們按照原先的位置歸位。歸位環(huán)節(jié)是否順利、組員間是否謙讓,能夠再一次檢驗本次活動課主題實施的效果。
2、頭腦風(fēng)暴:通過這堂活動課,你更深入地了解友善了嗎?在我們這個中隊,你如何能體現(xiàn)自己的友善?
3、制定友善承諾書,簽訂全班友善協(xié)議,為維護(hù)友善的班級環(huán)境作出自己的承諾與貢獻(xiàn)。
核心價值觀課件(篇2)
課目名稱:一億有多大
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動,讓學(xué)生在具體的情境中體驗一億的大小,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生解決問題的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實踐活動,增強(qiáng)其探究意識和能力。
3、讓學(xué)生在活動中享受數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,并受到勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
【重難點】
重點:讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小,并能結(jié)合實際,以具體的事物來表達(dá)對一億大小的感受。
難點:列表有序探究的方法。
【學(xué)情分析】
本課是以學(xué)生認(rèn)識和掌握多位數(shù)和對熟練掌握計算器的用法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),由三個活動“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成,來感受一億這個數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在,但由于一億這個數(shù)太大,學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個綜合活動,旨在使學(xué)生通過探究活動,經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗,進(jìn)一步理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。同時讓學(xué)生感受到積少成多的思想,讓學(xué)生受到良好的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
提問:在開始課前,我們一起來看一段大家熟悉的廣告,但是今天有些不同,要帶著數(shù)學(xué)的眼光去看,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
(播放香飄飄奶茶廣告,學(xué)生觀察)
提問:你在廣告里,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生交流匯報。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。
總結(jié):大家觀察得真不錯。重復(fù)學(xué)生所觀察到的數(shù)學(xué)信息:香飄飄奶茶一年賣出3億多杯,連起來可以繞地球一圈。
提問:那么誰能來說說三億是幾個億呢?(3個)
根據(jù)我們之前學(xué)習(xí)的多位數(shù)的知識,一億有多大呢?(學(xué)生匯報)
根據(jù)交流結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生一起按順序說一說,并補(bǔ)充PPT內(nèi)容。
PPT出示:1億相當(dāng)于(1)個億,(10)個千萬,(100)百萬,(1000)個十萬,(10000)個萬,(100000)個千,(1000000)個百,(1000000)個十,(10000000)個一。
談話:可是光光知道這些是不夠的,一億究竟有多大呢?我們可以借助身邊熟悉的事來研究它。所以今天我們要學(xué)習(xí)的是《一億有多大》。
二.活動感知一億的大小
活動一.數(shù)一數(shù)
1.探究驗證方法
談話:同學(xué)們,在我們的生活中,有一樣?xùn)|西是非常寶貴的,那就是時間,它往往在不知不覺中,一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時間,自己猜一猜。
學(xué)生匯報自己的猜測。
提問:大家的意見都不同,想不想來驗證下數(shù)一億本本子到底有多久呢?那怎樣去驗證它呢?和同桌討論下。
學(xué)生討論交流匯報方法。
說明:(根據(jù)學(xué)生匯報板書:從部分推算整體。)可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時間,再推算數(shù)一億本本子要花多久時間。
提問:你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢?
學(xué)生交流。
提問:發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都選擇數(shù)其中的一部分,但不約而同都用了10、100這樣的數(shù),為什么不先數(shù)1本?(數(shù)據(jù)太小,不夠精確)那干嘛不先數(shù)30、70這樣多的本子呢?
學(xué)生交流并匯報原因。
2.填表推算
談話:那在課堂上,我們先數(shù)出100本本子要花多長時間。請同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻,老師事先請一個同學(xué)數(shù)了下一百本本子,大家看好要花多久時間。
(播放視頻,其他學(xué)生觀察秒表。)
提問:這位同學(xué)用了多久數(shù)完100本?(87秒)為了計算簡便,我們把它看成最接近的整十?dāng)?shù)。也就是90秒。填入表格中。
提問:那大家現(xiàn)在知道了,原來啊,數(shù)100本本子要90秒,那數(shù)1000本本子呢?10000本呢?(學(xué)生匯報先填入相應(yīng)的表格)那你能繼續(xù)填完這張表格嗎?請那同學(xué)們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。
數(shù)量/本
100
10000
1000000
100000000
時間/秒
3.感知數(shù)一億本本子所用的時間
提問:數(shù)一億本要九千萬秒,那你看到這個數(shù)據(jù)你想到了什么?想知道九千萬秒是多長的時間,我們就把它換成比較大的時間單位,九千萬秒多少年呢?
提問:怎么把這個時間變成多少年?(先把秒轉(zhuǎn)化成分,再轉(zhuǎn)化成時,再轉(zhuǎn)化成天,最后轉(zhuǎn)化成年)那如何轉(zhuǎn)化呢?
學(xué)生匯報如何計算。
談話:請大家利用計算器完成表格下的算式,來算一算九千萬秒到底是多少年。
學(xué)生自主計算,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生交流計算結(jié)果。指名板演。
小結(jié):原來數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年,現(xiàn)在我們同學(xué)假如是11歲,我們每天都用8個小時來數(shù)本子,可要數(shù)上大約9年,等數(shù)完要到20歲呢。
活動二.量一量
1.討論研究方案:
談話:剛才我們通過數(shù)本子,來感受了一億有多大,你們還想通過其它方法來感受下嗎?那我們就來一起通過量一量的方式來感受下。
(出示活動探究話題:一億枚1元硬幣摞成一摞會有多高?)
提問:你覺得可以怎么研究?討論一下。
全班交流,給出合理方案。
預(yù)設(shè):從10枚硬幣摞成一摞的高度進(jìn)行推算,我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。
2.出示表格
硬幣/枚
10
100
10000
1000000
100000000
高度/cm
3.小組活動,完成表格。
提示:可以像剛才一樣取整厘米數(shù),方便計算。
教師巡視指導(dǎo),指名匯報表格。
4.感受一億枚硬幣的高度。
談話:30層樓的高度大約是1000米,一億枚一元硬幣摞在一起的高度大約是30層樓高度的多少倍?你用計算器算一算嗎?怎么算?
引導(dǎo):將厘米數(shù)除以進(jìn)率100,轉(zhuǎn)化成米,再除以100米,算一算有多少個100米。(大約是2000倍)
說一說,你對“一億有多大”又有了怎樣的感受?
活動三:稱一稱
1.填表推算
談話:剛才我們通過數(shù)一數(shù),擺一擺感受了一億有多大。老師今天還帶來了一個工具,(出示天平秤),瞧瞧這是什么?用來干嘛?
那么我們就來稱日常生活最常見到的一件東西,是吃的,你們猜到是什么了嗎?(出示大米)
那我想稱出一億粒大米的重量,可以怎么辦?(稱出100粒大米,再以此類推)
談話:那老師就和大家一起來稱一稱。
(出示100粒大米中2.5克。)
提問:你能自己推算出一億粒大米的重量嗎?同學(xué)們,請自己獨立完成這張表格。
大米/粒
100
10000
1000000
100000000
質(zhì)量/克
匯報表格。
2.感知一億粒大米的重量
提問:全國大約有13億人,如果每人每天節(jié)約1粒米,全國一天大約能節(jié)約多少克糧食?
指名列出算式。
指導(dǎo)已經(jīng)知道了一億粒大米是多重,計算13億粒大米的重量是乘13,而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當(dāng)于13個人每人每天節(jié)約一億粒米。
如果每人每天吃大米400克,這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天?大約合多少年?請同學(xué)們算一算,取近似數(shù),保留整數(shù)。
學(xué)生自主計算,完成表格下的算式。
指名匯報結(jié)果。
小結(jié):原來每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個人吃兩百多年呢!
提問:看到這些結(jié)果,你有什么感受?我們平時應(yīng)該珍惜糧食節(jié)約資源,如果每天我們都能節(jié)約一點資源,日積月累,那就能節(jié)省出非常可觀的數(shù)量。
三.感受生活中的1億
1.談話:一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中,如果我們能節(jié)約出1億,就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)
(1)一億滴水大約有3333千克,可以裝這樣的水車4輛,可以供缺水地區(qū)一個人用上3年。
(2)這是一億張紙,這是珠穆拉瑪峰,猜猜他們的高度有什么關(guān)系?
出示一億張紙高大約10000米,珠穆拉瑪峰高8844.4米.
那比較下,哪個更高些?
(3)這是一億雙一次性筷子,和25000棵20年樹齡的大樹。你覺得它們有什么關(guān)系啊?
揭示:造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹,所以啊,為了明天,請別用一次性筷子。
(4)你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識呢?
學(xué)生匯報課前收集的信息。
2.提問:知道了這么多生活中一億的知識,你有什么感受?
談話:生活中很多的東西雖然微不足道,但是如果累計起來,就是一筆龐大的財富,節(jié)約這些資源,就能在一定程度上保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境,大自然是需要我們保護(hù)的,從每一個人,每一滴水,每一張紙,每一粒米做起。
四.小結(jié)
1.提問:那通過這節(jié)課,你有哪些收獲呢?
2.布置作業(yè):那么在課后,我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個你感興趣研究項目嘗試感受一下。(出示研究項目)
(1)口算一億道口算要多久時間。
(2)步行一億步要繞學(xué)校操場多少圈(學(xué)校操場每圈400米)。
(3)打一億個字要花多久時間。
【板書設(shè)計】
一億有多大?
從部分推算到整體
數(shù)一億本本子需要()年。
一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的()倍。
13億粒米可以讓一個人吃()年。
核心價值觀課件(篇3)
一、指導(dǎo)思想
馬克思主義指導(dǎo)思想
二、活動目的
通過對社會主義核心價值觀的初步認(rèn)識,領(lǐng)悟其內(nèi)涵,懂得價值觀的重要性。選取“校園文明”為主要切入點,使學(xué)生對校園文明行為、文明禮貌用語有更明確的認(rèn)識,體會到文明的重要性,增強(qiáng)文明意識。在日常生活中會文明做事,正確運用禮貌用語,爭做文明學(xué)生。
三、活動重點
規(guī)范學(xué)生在家、校的行為,提高學(xué)生講文明、懂禮貌語言的意識。
四、活動難點
能適時適地適用文明語言及行為,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、活動時間和地點
時間:20xx年9月16日第七節(jié)課
地點:一(5)班
六、活動形式:視頻、講述、小組討論、宣誓、文明自測
七、活動內(nèi)容
(一)導(dǎo)言,宣布班會開始
(二)觀看視頻《文明校園行》
(三)小組討論:小品中出現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象?應(yīng)該如何改正?
(四)文明人自測
(五)圖片展示:社會上的不文明現(xiàn)象,小組討論并列舉身邊的不文明行為,然后小組回答
(六)小組討論并列舉文明用語
(七)圖片展示:校園中的文明行為及簡單的文明用語
(八)全班宣誓
(九)總結(jié),班會結(jié)束
(十)布置作業(yè):每個人寫下自己的不文明現(xiàn)象并且提出改正的方法.
八、班會過程
(一)導(dǎo)言
老師:為了積極培養(yǎng)社會主義核心價值觀,十八大報告首次用12個詞,24個字表述了核心價值觀,倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治、倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,分別從國家、社會、公民三個層面高度概括了社會主義核心價值觀,體現(xiàn)了正確處理這三者的關(guān)系。作為一名中學(xué)生,我們可以將這三者校園、班級、個人。而對一個人來說,文明是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),當(dāng)我們接觸一個人之后,常常會給他一些評語:“這個人素質(zhì)高,有風(fēng)度”;一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。這樣的人,被人尊重,受人歡迎。
為了改掉我們?nèi)粘I钪械穆?xí),養(yǎng)成講文明講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。今天,我們進(jìn)行這次主題班會《社會主義核心價值觀――文明》。
(二)觀看視頻
首先我們來看其他學(xué)校關(guān)于文明的宣傳視頻,你們邊看邊思考:視頻中出現(xiàn)
了哪些不文明的行為和語言?你有沒有犯過同樣的錯誤?
(三)小組討論:視頻中出現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象?應(yīng)該如何改正?
老師:看了視頻后,我們每個人都有自己不同的感受,但是,有一點我們都知道,就是這個視頻中出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象?,F(xiàn)在,我們以小組為單位討論視頻中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象并派代表來回答。
【小組展開討論大概5分鐘】
老師:好,同學(xué)們討論的十分熱烈?,F(xiàn)在,哪一組同學(xué)和我們說一說呢?小組競答:略
老師:大家都說的很好,那如果你遇到視頻中的情況,你會怎么做呢?學(xué)生回答:略
(四)文明人自測
老師:剛才那個視頻中的故事,可能在我們的校園內(nèi)時刻在發(fā)生著,那同學(xué)們你們到底是不是一個文明人呢,接下來,我們來做一個文明人自測題。請大家,拿出紙和筆來,把你們選擇的答案記錄下來。
(1)升國旗時,你能肅立,行注目禮嗎?
A.能B.有時C.不能
(2)你平時說臟話嗎?
A.不說B.很少說C.常說
(3)路上見到老師,你會主動上前問好嗎?
A.是B.有時C.不
(4)你有過破壞公物、亂扔粉筆的行為嗎?
A.沒有B.有過C.經(jīng)常
(5)你能和同學(xué)友好相處、并互相幫助嗎?
A.是的B.很少C.沒有
(6)你會亂扔垃圾嗎?
A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常
(7)看見校園有垃圾,你會撿起來并扔進(jìn)垃圾桶嗎?
A.會B.有時C.不會
(8)你能夠做到上課認(rèn)真聽講,不講話做小動作嗎?
A.會B.有時C.不會
(9)你能按時獨立完成作業(yè),不抄襲別人作業(yè)嗎?
A.能B.有時C.不能
(10)參加各種集會能準(zhǔn)時到達(dá),安靜聽講嗎?
A.能B.有時C.不能
說明:選擇“A”得3分,選擇“B”得2分,選擇“C”得1分。
分?jǐn)?shù)為30-24分:你是個講文明,懂禮貌的人。舉止言談文明,與老師、父母、同學(xué)相處融洽,人際關(guān)系好,是個受歡迎的人!
分?jǐn)?shù)為22-16分:一般情況下,你是個文明的人,但有時可能沒有認(rèn)真對待一些事情,特別是一些小事,人際關(guān)系一般,是個比較受歡迎的人!
分?jǐn)?shù)為14―10分:許多情況下,你是個不文明的人,人際關(guān)系比較差,是個不太受歡迎的人。要注意端正自己的行為與語言咯。
老師:通過自測,同學(xué)們都了解自己的文明程度了吧。我相信,我們大多數(shù)同學(xué)
都是文明人,但是我們身邊還是存在很多不文明的現(xiàn)象和不文明的人,接下來,我們看幾幅圖片
(五)圖片展示:社會中的不文明現(xiàn)象
老師:雖然我們的生活中有很多不文明的現(xiàn)象,但是只要我從自己做起,相信我們的校園、社會國家都會越來越文明。文明不僅僅體現(xiàn)在行為上,禮貌用語也是文明的一部分。
(六)ppt列舉文明用語情景
老師:日常生活中的語言也有藝術(shù),下面我們簡單學(xué)習(xí)一些生活中用得到的禮貌用語。請同學(xué)們學(xué)以致用,思考如果在下列情境中,你會怎么樣組織你的語言呢?
(七)語言大比拼:你該怎么做?
老師:剛才,我們學(xué)到了應(yīng)該使用哪些文明用語,現(xiàn)在,我們就來學(xué)以致用,我這里有兩個情景,想請同學(xué)們來給大家表演表演你會怎么做?
1.今天早晨,你起床時,發(fā)現(xiàn)頭痛極了,嗓子也十分干啞。爸爸摸摸你的頭,發(fā)現(xiàn)你發(fā)高燒了,必須到醫(yī)院去,于是,你想打電話給老師請假半天,該怎么說呢?請表演。
2.鄭老師在上課時發(fā)現(xiàn),需要用到小刀,而小刀是1班的班主任孫老師的,她正在辦公室里改作業(yè)。于是徐老師請你去借,你來到了辦公室門口,該怎么說,怎么做呢?請表演。
(八)全班宣誓
老師:這節(jié)課,我們加深了要成為一名文明的中學(xué)生的意識,最后,我們要表明自己的決心,請全體起立,我們一起來宣誓:向不文明的現(xiàn)象宣戰(zhàn),爭做文明學(xué)生,共創(chuàng)文明校園!
(九)總結(jié),班會結(jié)束
老師:我相信通過今天的主題班會,同學(xué)們了解了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,并且對“文明禮儀”這一傳統(tǒng)美德有了更為全面和具體的認(rèn)識,更重要的是在整個活動過程中,同學(xué)們一起討論、觀看、收集信息,在親身體驗過程中,彼此之間更了解,更默契。相信全體同學(xué)一定能夠“傳承禮讓、延續(xù)文明”,形成健康的人格、高尚的品質(zhì)。
(十)布置作業(yè):以個人為單位,寫下自己需要改進(jìn)的行為或語言,并且寫上對自己的壞習(xí)慣改正的措施。
核心價值觀課件(篇4)
一、設(shè)計背景:
社會主義核心價值觀,起著統(tǒng)率社會價值理念、社會價值尺度的核心和靈魂的作用。在青少年的價值觀形成時期,幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價值觀,具有十分重要的歷史意義。
二、教育目標(biāo):
1、 通過各種活動使學(xué)生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵有一個更深層次的了解。
2、在了解的基礎(chǔ)上,懂得價值觀的重要性, 初步樹立社會主義核心價值觀。
3、懂得要從平時的一點一滴做起,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
三、活動準(zhǔn)備:ppt制作
四、活動過程:
(一)何為價值觀和社會主義核心價值觀
1、什么是價值觀?(教師講述)
價值觀:是因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論,是人們在認(rèn)識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。
簡單的說,人生價值觀就是一個人對人,對事,對生活的看法。也有人說,人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”,主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。
理智的人,做任何重大事情的決定,基本都是權(quán)衡選擇的結(jié)果,在選擇的過程中,什么是重要的,什么是不重要的,什么是不能違反的規(guī)則,什么是可以背叛和違反的,這些東西在心目中的位置,構(gòu)成了價值觀。
2、什么是社會主義核心價值觀?
教師:在本堂課的學(xué)習(xí)中老師將為你們闡述。
(二)我們需要什么樣的價值觀
1、請大家說出自己認(rèn)可的價值觀
(1)我們崇拜的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的`品質(zhì)
(2)我們討厭的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的品質(zhì)
(3)說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物(教師補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的價值觀)
(4)我們內(nèi)心認(rèn)可的價值觀是怎樣的?
2、 教師總結(jié)我們需要社會主義核心價值觀(PPT演示)
公民:愛國、敬業(yè)、誠信、友善、崇文、尚信、勤行、致遠(yuǎn)?!俺缥摹奔扔泻霌P文化、尊師好學(xué)之意,又追求社會文明之義,更有崇尚道德的意蘊?!吧行拧本褪且罅Τ珜?dǎo)誠實守信的人文情懷,使人形成一種自覺行為、高尚行為?!扒谛小奔纫谇趹ぷ?,又要開拓創(chuàng)新敢于超越。“致遠(yuǎn)”就是要求我們目光要放長遠(yuǎn)點,眼界要更開闊些。
3、同學(xué)談體會。(教師提示從以下三方面)
1)、如何在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我修養(yǎng)
2)、如何在社會實踐中加強(qiáng)自我修養(yǎng)
3)、如何在與人交往中加強(qiáng)自我修養(yǎng)
4、教師總結(jié):核心價值觀,是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團(tuán)體乃至個體的一個人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí),自己對社會主義核心價值觀有了進(jìn)一步的了解。作為一九零后的學(xué)生,我們也許不能完全理解其中的深奧,但我能理解的是努學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)文化才能更好地為社會主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的,不僅需要社會、學(xué)校和家庭的外部教育和影響,幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價值觀;同樣需要學(xué)生主動加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì),樹立社會主義核心價值觀,自覺成規(guī)則,什么是可以背叛和違反的,這些東西在心目中的位置,構(gòu)成了價值觀。
5、我們需要什么樣的價值觀
6、說出大家自己認(rèn)可的價值觀:并舉例:我們要做什么樣的人?
(三)討論:我與集體、國家、社會的關(guān)系
引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點:
1、正確認(rèn)識個體與集體的關(guān)系,體會團(tuán)結(jié)就是力量。
2、關(guān)注社會發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感,養(yǎng)成親社會行為。
3、知道責(zé)任的社會基礎(chǔ),體會承擔(dān)責(zé)任的意義,懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價,知道不承擔(dān)責(zé)任的后果,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
4、理解遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公德對于社會穩(wěn)定的重要性,正確認(rèn)識和理解社會矛盾。
5、積極參與公共生活,公益活動,自覺愛護(hù)公共設(shè)施,遵守公共秩序,有為他人、為社會服務(wù)的精神。
6、感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系,提高文化認(rèn)同感、民族自豪感,以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識。
五、宣誓
我以青春的名義宣誓:
為了成就父母的微笑,為了成就祖國的自豪,
再苦再難,堅持到底,只為感恩,只為報恩。
我—青春年少,心藏沖天情豪。
坎坷迷茫皆不怕,美好未來汗水燒。
我們將牢記黨的叮囑,化感恩為刻苦。
全力以赴,全力以赴,全力以赴。
六、班會結(jié)束
歌唱祖國
核心價值觀課件(篇5)
活動目的:
1、通過活動使隊員逐步領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,了解其重要性。
2、引導(dǎo)隊員從平時的一點一滴做起,用實際行動來踐行社會主義核心價值觀。
活動過程:
一、隊會準(zhǔn)備
1、小隊長向中隊長報告人數(shù);
2、中隊長向輔導(dǎo)員報告人數(shù)。
二、出隊旗
三、唱隊歌
四、中隊長講話
黨的十八大報告首次以二十四個字概括了社會主義核心價值觀:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,讓我們從平時的一點一滴做起,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀?!渡鐣髁x核心價值觀記心中》主題隊會現(xiàn)在開始。
五、具體活動內(nèi)容
女:敬愛的老師。
男:親愛的同學(xué)們。
合:大家好!
女:伴隨著2014初秋的腳步,我們又開始了新學(xué)期的征程。
男:今天,我們中隊隆重舉行“社會主義核心價值觀記心中”的主題隊會
女:我宣布,五(5)中隊《社會主義核心價值觀記心中》主題隊會
合:現(xiàn)在開始!
男:黨的十八大倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。
女:倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治。
男:倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
女:這與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合,與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。
男:是我們黨凝聚全黨、全社會價值共識做出的重要論斷。
女:首先請xx隊員為我們朗誦社會主義核心價值觀童謠。
男:我們要懂得從平時的一點一滴做起,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
女:要懂得民主、文明、和諧。
男:要懂得自由、平等、公正、法治。
女:要懂得愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
男:大家還記得我們讀過的《弟子規(guī)》嗎?下面讓我們共同朗誦《弟子規(guī)》。
女:《弟子規(guī)》寫的是學(xué)童們的生活規(guī)范,是依據(jù)孔子的教誨編成的。
男:它告訴我們在日常生活中要做到孝敬父母,友愛兄弟姐妹。
女:還要學(xué)會謹(jǐn)慎、講信用;和他人交往時平等仁和,時常親近有仁德的人,并向他人學(xué)習(xí)。
男:其實,只要我們心中有夢想,有榜樣,不斷磨練自我,一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢想,請欣賞xx隊員表演的《放飛夢想》
女:孝悌是中國文化的基礎(chǔ),古人云:“百善孝為先”。一個人能夠孝順,他就有一顆善良仁慈的心,有了這份仁心,就可以利益許許多多的人。
男:當(dāng)父母教導(dǎo)我們時,必須恭敬而不可隨便,要將話聽到心里。我們犯錯了,父母責(zé)備我們時,要順從并且承擔(dān)過失,不能讓他們傷心。
代:請欣賞xx隊員帶來的孝心故事《黃祥臥冰求鯉》
男:擁有社會主義核心價值觀,就能做一個是非分明、有理想、有道德、有知識、有文化的社會主義人才。
女:我們?nèi)缃駥W(xué)會更多、更大的本領(lǐng),長大才能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。接下來,我們進(jìn)行紅歌大聯(lián)唱《龍的傳人》《紅星閃閃》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》
女:同學(xué)們,請牢記,我們是光榮的少先隊員,我們時刻嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的隊員,
男:我們將互幫互助,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,主動鍛煉自己生存和生活能力。
女:全體共同演唱《隊歌》
六、輔導(dǎo)員總結(jié)講話
今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步。作為國家未來的希望,樹立偉大的夢想并為之艱苦奮斗是每一個隊員義不容辭的義務(wù),也是實現(xiàn)自己人生價值不可或缺的理念。你們是光榮的少先隊員,是祖國的希望,你們就像早上八、九點的太陽,祖國的希望全都寄托在你們身上。希望你們共同進(jìn)步,共同成長,把偉大的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)!
七、呼號
輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
全體隊員:時刻準(zhǔn)備著!
八、退旗
九、主持人
“社會主義核心價值觀記心中”主題隊會到此結(jié)束。
附:童謠
中華兒女雄赳赳,
中國價值數(shù)一數(shù)。
富強(qiáng)就是富又強(qiáng),
民主就是民做主。
文明花開遍城鄉(xiāng),
和諧團(tuán)結(jié)幸福路。
我是祖國正能量,
努力學(xué)習(xí)不怕苦。
社會自由久奮爭,
人民權(quán)利謀平等。
公正無私心比心,
依法治國是精神。
人人愛國我當(dāng)先,
愛崗敬業(yè)做貢獻(xiàn)。
誠信正派人格強(qiáng),
友善有愛平凡愿。
核心價值觀課件(篇6)
活動背景:價值觀,是人們關(guān)于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和,是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導(dǎo)作用的部分;在青少年的價值觀形成時期,幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價值觀,具有十分重要的歷史意義。
活動目的:
1.通過活動使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵,懂得價值觀的重要性, 初步樹立社會主義核心價值觀。
2.懂得要從平時的一點一滴做起,爭做文明守紀(jì)好學(xué)生,用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
活動形式:班會、講述、討論、競猜、宣誓等。 準(zhǔn)備工作:宣誓稿、學(xué)會《歌唱祖國》 班會的內(nèi)容:
1、什么是社會主義核心價值觀(教師講述):
因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論,是人們在認(rèn)識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。
教師總結(jié)我們需要社會主義核心價值觀:
富強(qiáng) 民主 文明 和諧 自由 平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善
2、我們需要什么樣的價值觀(提問,一定冷場,大家好像沒有自己的價值觀。由下面內(nèi)容點出)
3.說出大家自己認(rèn)可的價值觀
(1)我們崇拜的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的品質(zhì) (2)我們討厭的歷史人物:說出他的事跡 總結(jié)他的品質(zhì)
(3)說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物(教師補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的價值觀)
(4)我們內(nèi)心認(rèn)可的價值觀:(引導(dǎo)出社會主義核心價值觀) 4.同學(xué)談體會(教師提示從以下三方面) (1)如何在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我修養(yǎng) (2)如何在社會實踐中加強(qiáng)自我修養(yǎng) (3)如何在與人交往中加強(qiáng)自我修養(yǎng) (4)如何在學(xué)校爭做文明守紀(jì)好學(xué)生
5、有獎競猜
(1)___,胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗》的報告。
A 2012年11月14日
B 2012年11月10日
C 2012年11月8日 (2)中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會,是在我國進(jìn)入____小康社會決定性階段召開的一次十分重要的大會。
A 全面建設(shè) B 全面建成 C 全面建立
(3)回首近代以來中國波瀾壯闊的歷史,展望中華民族充滿希望的未來,我們得出一個堅定的結(jié)論:全面建成小康社會,加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須堅定不移____。
A 走中國特色社會主義道路
B 走科學(xué)發(fā)展之路 C 走社會主義道路
(4)建設(shè)中國特色社會主義,總依據(jù)是____。
A “一個中心,兩個基本點”
B 社會主義初級階段 C 實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化
(5)建設(shè)中國特色社會主義,總?cè)蝿?wù)是____。
A 解放和發(fā)展生產(chǎn)力 B 實現(xiàn)共同富裕 C 實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興 (6)解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力是中國特色社會主義的____。
A必由之路 B 內(nèi)在要求 C根本任務(wù) (7)改革開放是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的____。
A 必由之路 B 根本保障 C 根本方向
(8)視頻中提到,只要我們胸懷理想、堅定信念,不動搖、不懈怠、不折騰,頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗,就一定能在中國共產(chǎn)黨成立100年時____。
A 實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化
B 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 C 全面建成小康社會
(9)視頻中提到,到2020年,社會保障____,人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),住房保障體系基本形成,社會和諧穩(wěn)定
A 全民覆蓋 B 全民共享 C 人人均等
(10)以____為中心是興國之要,發(fā)展仍是解決我國所有問題的關(guān)鍵。
A 經(jīng)濟(jì)建設(shè) B 科學(xué)發(fā)展 C 改革開放
(11)要按照建立中國特色社會主義行政體制目標(biāo),深入推進(jìn)政企分開、政資分開、政事分開、政社分開,建設(shè)職能科學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、廉潔高效、人民滿意的____政府。
A 全能型 B 管理型 C 服務(wù)型 (12)全面建成小康社會,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,興起社會主義文化建設(shè)新高潮,提高國家文化____。
A 控制力 B 影響力 C 軟實力 (13)黨的十八大報告指出,要堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策,堅持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、____為主的方針。
A 自然恢復(fù) B 人工恢復(fù) C 全面恢復(fù)
6、宣誓
我以青春的名義宣誓: 為了成就父母的微笑, 為了成就祖國的自豪, 再苦再難,堅持到底, 只為感恩,只為報恩。 我——青春年少, 心藏沖天情豪。 坎坷迷茫皆不怕, 美好未來汗水澆。 我們將牢記黨的叮囑, 化感恩為刻苦。
全力以赴,全力以赴,全力以赴。
7、(歌唱祖國)
8、教師總結(jié)
核心價值觀,是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團(tuán)體乃至個體的一個人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí),自己對社會主義核心價值觀有了進(jìn)一步的了解。作為一個零零后的學(xué)生,我們也許不能完全理解其中的深奧,但我能理解的是努力學(xué)習(xí)政治、學(xué)習(xí)文化才能更好地為社會主義的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的,不僅需要社會、學(xué)校和家庭的外部教育和影響,幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價值觀;同樣需要學(xué)生主動加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷提高自身素質(zhì),樹立社會主義核心價值觀,爭做文明守紀(jì)好學(xué)生,自覺成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
核心價值觀課件(篇7)
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥;
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料,動畫片。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。
二、欣賞故事導(dǎo)入:
今天老師帶來了一個故事:在大海里住著魚爸爸和他的兒子,爸爸很膽小,怕兒子出事,不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué),也很頑皮。有一天……(播放動畫故事:魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當(dāng)魚爸爸失去了的兒子以后啊,他會怎么做呢?
三、新授:
雖然魚爸爸比較懦弱,但他深愛著自己的孩子尼莫,由于他的愛心,會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友,你會怎么做,為什么?
對,幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚爸爸的朋友大都是魚,我們來認(rèn)識一下,海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏
(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
師復(fù)述魚的形狀和顏色。
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游,想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫:魚游時的'樣子。)和我們游的一樣嗎?
哦,尾巴左右擺動呢,嘴里還在吐這泡泡,好象在說:尼莫,你在哪兒?我們找你來了。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚朋友呢,正在幫著找尼莫呢。
(師示范表現(xiàn)魚)
老師是畫的魚朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。
(出示學(xué)生的作品)
老師的和同學(xué)的一比啊,老師的有點差勁了,還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?
對,除了畫之外啊,還有彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。
接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友,讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫,好不好?
請先確定自己的表現(xiàn)方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫魚,老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,音樂伴奏)
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友,現(xiàn)在你就是這位朋友,你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?
六、拓展
遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)
讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動畫片)
我們一起跟著朋友多莉來說一下。
在我們大家的幫助下,兒子尼莫找到了,他也交了很多朋友。
孩子總要長大,總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下,尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動畫片)
蜀相的課件七篇
教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的,而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)有助于提高授課效果。以下的“蜀相的課件”主題相關(guān)內(nèi)容,是小編特意整理的,請相信本文中的思考和想法都會給您帶來值得的收獲!
蜀相的課件 篇1
《爸爸帶我去爬樹》是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品,揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題――回歸自然,以及城市孩子的教育問題。
第一課時,我讓學(xué)生圍繞本單元主題“樂趣”,查找文中能表示“樂趣”的相關(guān)語句。學(xué)生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句,明白了這種感覺來自樹,來自樹上能看到而在地上看不到的景致,也來自“爬”的過程,來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。
隨著學(xué)生對課文的理解的深入,我又反過來讓學(xué)生圍繞課題“爸爸帶我去爬樹”,重點提出“爸爸為什么要帶我去爬樹”和“爸爸怎樣帶我爬樹”這兩個問題來理解。當(dāng)學(xué)生找到解決第一個問題的相關(guān)語句后,我讓學(xué)生與第一課《養(yǎng)花》相聯(lián)系,得出“爸爸帶我去爬樹”的目的:要開闊視野,增長才干,鍛煉體格,回歸自然……
這是一位用心良苦的父親,想讓孩子通過親身實踐感受大自然的偉大??墒钦n講完了我卻高興不起來,畢竟現(xiàn)在的學(xué)生的生活真的讓人有點擔(dān)憂。那么,我們作為自己孩子的家長,作為教育學(xué)生的公眾性的“家長”,我們又該如何去教育他們、鍛煉他們?這是一個令人深思的時代問題……
蜀相的課件 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識詞中的生字,會寫3個生字.
2.有感情地朗讀,背誦詞.
3.體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,意境,體會詩人的思想感情.
4.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣.
教學(xué)重點:體會詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,意境,體會詩人的思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備詩詞內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程:
一,談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,自從我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動以來,大家都積累了好多的古詩詞,你能把自己最喜歡的一首背給大家聽嗎
二,初讀,讀順詞
1.出示
簡單理解詩意及作者想要表達(dá)的意境.
蘇軾推重張志和的詞,僅僅是因為張詞的語言"妙絕"嗎
(張在詞中所表達(dá)的情懷,正是蘇軾想要釋放的心情,簡介蘇軾——他一生仕途坎坷,為官期間,他關(guān)心人民疾苦,當(dāng)時,國家動蕩不安,他自己也被一次又一次的貶職……所以,他也懷有和張志和同樣的心愿.張儼然成了蘇軾的知音.張和蘇隔朝隔代,幾百年的時空((1037~1101)——(730~約810))竟然因一首《漁歌子》而聯(lián)通,孤傲與清高的心靈相通了,智慧與才情相融了.我們何其有幸通過這些美妙和文字來體悟春雨中的另一番情趣意致.)
(再出現(xiàn)《漁歌子》)讓我們再一次來讀讀《漁歌子》.
七.總結(jié),升華.
有一位詩人說:再美的詩,也美不過春天的一棵樹.
所以,再好的文字營造的風(fēng)景,也比不上身邊這觸手可及和活生生的大好春光.同學(xué)們,讓我們回到現(xiàn)實,回到我們身邊的春天,在校園里尋找春天,去大自然感受春天,也用我們的心我們的筆表達(dá)春天吧.
教學(xué)反思
在《漁歌子的教學(xué)中,讓學(xué)生自己去讀,去了解詞的大意,用自己的語言去描繪詞意,特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生比較同是描寫江南春景的兩首詞的異同.但是從課堂效果來看,不是很理想,主要原因是教師過于注重結(jié)果——比較異同,忽視了過程的體驗——朗讀感悟詞中描繪的美景,體會詞人寄情山水,悠然自得的樂趣.
讓學(xué)生初讀正音,自學(xué)了解詞意,讓學(xué)生用自己的語言描述一番之后,就讓學(xué)生比較和前一首詞的異同,從學(xué)生發(fā)言情況來看,學(xué)生只能勉為其難地從表面說說想法.因為學(xué)生還沒有很好地去體驗,感受《漁歌子》這首詞所描繪的江南二月桃花汛期間春江水漲,煙雨迷蒙的圖景.雨中青山,江上漁舟,天空白鷺,兩岸桃花,青笠綠蓑,色澤鮮明,但又顯得柔和,氣氛寧靜但又充滿活力.而這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心,也反映了他高遠(yuǎn),沖澹,悠然脫俗的意趣.老師沒有帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞的意境,走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界,學(xué)生如何能夠感受兩首詞的不同呢課堂上如果讓學(xué)生再多讀讀詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會,感悟,啟發(fā)學(xué)生展開想象,讓學(xué)生在這些過程中去感受詞中的意趣.另外,古詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)充滿一種詩情畫意的美,學(xué)生徜徉在古詩詞的王國中,課堂應(yīng)當(dāng)別具一番情趣.但是,學(xué)生沒有被美的經(jīng)典詩詞所吸引,這與教師本身的文化素養(yǎng)有關(guān),教學(xué)生詞,教師就應(yīng)該有一定詞的積累,有一定的鑒賞能力,教師的語言應(yīng)有一種古典文化的魅力,給課堂營造一種學(xué)習(xí)詩詞的良好氛圍,對學(xué)生起潛移默化的影響.
蜀相的課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩的內(nèi)容及詩人憂國憂民的思想。
2、培養(yǎng)詩歌朗讀能力,在誦讀中進(jìn)一步感悟。
3、培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。
重點、難點
1、重點:
理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情,并把這種理解反饋到誦讀之中。
2、難點:
對“長夜”的理解,對詩人憂國憂民思想的理解。
教學(xué)設(shè)想
1、安排一課時。
2、誦讀討論,師生互動,共同探究。
教學(xué)手段
運用多媒體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。在我們一般人看來,這樣偉大的詩人生前一定過著非常舒適、安逸的生活,身居華屋,錦衣玉食??墒聦嵾h(yuǎn)非如此。“文章憎命達(dá)”,無數(shù)膾炙人口的傳世之作,恰恰是作者苦難生活和悲慘命運的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說,更是這樣。他一生中,幾乎沒有享受過一天好日子。那是公元760年春天,杜甫求親告友,費盡周折,好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋,暫時結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活,總算有了一個棲身之所。但是,老天好象故意要跟他作對似的,到了八月,一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草,大雨淋漓而至。詩人長夜難眠,感慨萬千,寫下了一首千古傳誦的不朽之作──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
秋風(fēng)吹破了自己的茅屋,肯定是一件讓人不愉快的事,可詩人卻要歌詩一首,這是為什么呢?這首詩寫了什么內(nèi)容?又表達(dá)了詩人怎樣的感情?讓我們一同走進(jìn)“茅屋”,用心聆聽詩人的心聲。
二、師生互動,研讀課文
1、教師范讀。(演示文稿1,音效,配樂)
2、請同學(xué)們自由朗讀這首詩,然后概括每一節(jié)的內(nèi)容。
3、研讀第一節(jié)。
第一節(jié)寫什么內(nèi)容?(生答)能否用四個字概括出來?(秋風(fēng)破屋)
這節(jié)中,你認(rèn)為哪一詞用得比較好?理由是什么?(怒,卷,飛……)指名朗讀第一節(jié),師生評議。
這節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的心情?(痛惜)你能把詩人的這種心情讀出來嗎?(生齊讀)
4、研讀第二節(jié):
指名朗讀第二節(jié)。這節(jié)寫了什么內(nèi)容?用四個字概括出來。(群童抱茅)
你認(rèn)為群童抱茅的原因是什么?(修自家房屋,燒火,鋪床……)
“歸來倚杖自嘆息”,詩人嘆息的是什么?(嘆息自己遭天災(zāi)人欺,更嘆息民不聊生,人情冷漠。)
(提示:“不為困窮寧有此?”──《又呈吳郎》;“窮年憂黎元,嘆息腸內(nèi)熱”;“朱門酒肉臭,路有凍死骨”;陜西民歌:“唐朝詩圣有杜甫,能知百姓苦中苦”)
(課堂上來不及提這些了,關(guān)于嘆息什么,只以“詩人究竟嘆息什么,讀完全詩,大家自然會有全面的理解”帶過。
5、齊讀第三節(jié)。“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎?(“長夜”明指當(dāng)時的苦雨長夜,暗喻當(dāng)時動蕩艱苦的時局。
請概括這節(jié)內(nèi)容。(長夜沾濕、長夜難眠)
詩的前三節(jié)寫出了詩人的不幸遭遇和沉重悲苦的心情,讓我們再齊讀前三節(jié),體會詩人的感情。(生齊讀)
6、面對這重重的不幸──秋風(fēng)破屋,茅草被盜,大雨連綿,屋漏床濕,長夜難徹──如果面對這凄風(fēng)苦雨、漫漫長夜的就是你,你此時會有什么樣的感慨?什么樣的想法?
7、而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢?他僅僅是哀嘆自己的不幸、發(fā)泄自己的不滿嗎?請同學(xué)們朗讀詩的最后一節(jié)。
這節(jié)寫出了詩人怎樣的感情,怎樣的愿望?(憂國憂民)
詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活,想到飽經(jīng)磨難的千千萬萬的窮苦百姓,從風(fēng)雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家。推己及人,由家到國。甚至為了天下蒼生、為了國家社稷,甘愿犧牲自己,這是何等恢弘的氣度,何等博大的襟懷,何等崇高的思想境界!杜甫的這首詩之所以光焰萬丈,千古不朽,原因就在于此。
(可選環(huán)節(jié):請同學(xué)們帶著對這首詩的新的理解,飽含感情地朗誦全詩。)
三、拓展訓(xùn)練
讀詩,就是讀作者的人,讀作者的心。讀作者的思想,讀作者的人格。同學(xué)們,假如我們能夠穿越時光的隧道,回到一千多年前,站在詩人杜甫的面前。你想對這位可敬的老人說些什么?(演示文稿:杜甫像)
四、小結(jié)
偉大的詩人,總是把自己的命運與民族、國家的命運聯(lián)系在一起,與之同呼吸,共命運。著名文學(xué)批評家別林斯基說過:“任何偉大的詩人之所以偉大,是因為他們的痛苦和幸福深深扎根于社會和歷史的土壤,他們是社會、時代、人類的器官和代表。”杜甫在這首詩里不是單純地寫自身之苦,而是通過個人的不幸來反映時代的不幸。在這狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜,詩人推己及人,憂國憂民的思想躍然紙上,深深地打動了一代又一代的讀者。其實,具有這種偉大思想的又何止杜甫一人呢?從“哀民生之多艱”的屈原,到杜甫之后“愿天下無饑寒”的白居易,從“先憂后樂”的范仲淹,到“位卑未敢忘憂國”的陸游,從“天下興亡,匹夫有責(zé)”的顧炎武,到“我自橫刀向天笑”的譚嗣同,從“我以我血薦軒轅”的魯迅,到“為中華之崛起而讀書”的周恩來,中國千千萬萬的知識分子,一直秉承了這樣一個優(yōu)良傳統(tǒng)。他們以天下人為念,執(zhí)著追求著最高尚最完美的理想,正是這種思想,這種傳統(tǒng),使我們看到人性的閃光,看到了民族的未來,看到了人類的希望!
(可選環(huán)節(jié):欣賞《茅屋為秋風(fēng)所破歌》朗誦。)
(演示文稿:杜甫詩意圖,杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》書法作品,鏈接瞿弦和朗誦錄音)
五、作業(yè)
課下背誦這首詩。
蜀相的課件 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“龐然大物、大顯神威、合二為一、左抵右擋、難以招架”等詞語的意思。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解坦克的發(fā)明過程,理解坦克是怎樣把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)的優(yōu)點合二為一的,結(jié)合生活經(jīng)艷理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理
4、初步了解用事實來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點:
了解發(fā)明家是如何把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點合二為一的過程,進(jìn)而理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理。
教學(xué)難點:
理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課矛和盾的集合,師板書課題。
2、指導(dǎo)課題里“集”的寫法和含義。注意上面的隹是四橫表示短尾巴的鳥,下面的木的橫要長些。什么叫集合呢?聯(lián)系生活實際理解。
3、矛和盾各有什么作用呢?生說師板書:?進(jìn)攻??自衛(wèi)
過渡:發(fā)明家怎樣把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)這兩個優(yōu)點集合一起,發(fā)明坦克的呢?相信大家學(xué)了課文后,自然就明白了。
二、學(xué)習(xí)課文,悟道理。
(一)學(xué)一二段。
1、發(fā)明家在什么情況下,產(chǎn)生了一個想法?
(1)生讀一二段,解決問題。(當(dāng)對方的矛如雨點般向他刺來,他左抵右擋,難以招架,在這緊張危機(jī)的關(guān)頭,發(fā)明家產(chǎn)生了一個想法。)
(2)出示這句話,引導(dǎo)生理解詞語雨點般、左抵右擋、難以招架。
2、在緊張危急的關(guān)頭,發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個什么樣的想法?
(1)生讀有關(guān)句子。如果……就……????老師相機(jī)畫出坦克外殼
(2)小結(jié):用鐵屋子代替盾,這是利用盾的自衛(wèi)的優(yōu)點。
過渡:可是鐵屋子也有缺點,只能自衛(wèi)而不能進(jìn)攻。因而發(fā)明家又想到了什么?
(二)學(xué)習(xí)三、四自然段。
1、默讀三、四自然段。邊讀邊思考:
(生:在鐵屋子上開個小洞,從洞口伸出進(jìn)攻的“矛”--槍口或炮口。)師小結(jié):這是用槍口和炮口來代替進(jìn)攻的矛???老師相機(jī)畫出坦克炮塔簡筆畫
可是鐵屋子不會跑,還是無法靈活的進(jìn)攻呀!
(生:還需要裝上輪子、安上履帶。老師相機(jī)畫上有關(guān)部件,最后畫成了一輛坦克。)
2、生用自己的話說說坦克發(fā)明的過程。
3、引導(dǎo)總結(jié):其實,坦克就是把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一而成的。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、帶著問題默讀本自然段:
把矛和盾合二為一有什么好處呢?這坦克效果到底怎么樣呢?請你在段落中找出一個最恰當(dāng)?shù)脑~語來說一說。
(板書:大顯神威,然后反復(fù)讀,讓全班同學(xué)站起來,立正、抬頭挺胸地讀,把氣勢、威風(fēng)讀出來。)
2、你還能找出其他的四字詞語來嗎?
詞語:合二為一、龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)
3、“合二為一”怎么理解,誰來告訴大家?
(結(jié)合黑板上的板演引導(dǎo)學(xué)生理解。)
4、你從課文中哪里可以看出坦克大顯了神威?請你找出相關(guān)的語句放聲讀一讀。
(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讀出“哇哇直叫、亂成一團(tuán),在讀中感悟、理解“大顯神威”?。)
(四)學(xué)習(xí)第六自然段。
1、坦克為什么這么厲害?
誰來說一說,說的時候最好能用上“因為……所以……”這個連接詞。
(因為坦克把矛和盾的優(yōu)點集于一身了,所以它很厲害。)
2、發(fā)明家發(fā)明坦克的這個故事,告訴了我們一個什么樣的道理?
出示小黑板:誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者。
(反復(fù)讀,讓學(xué)生進(jìn)一步理解坦克就是把矛和盾的長處集合在一起而打敗敵人的)
3、生說說對這句話的理解。
4、總結(jié)用事實說明道理的方法。
三、引導(dǎo)生找出生活中的集合。
1、師舉例:帶橡皮的鉛筆是集合了鉛筆能寫字、橡皮能擦錯字的優(yōu)點做成的。
2、生舉例空調(diào)、手機(jī)、代表的臺燈……
3、師繼續(xù)引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、做人、做事……
(如引導(dǎo)學(xué)生找出別人的長處,然后學(xué)會在日常生活中把別人的長處集合到自己身上來,懂得同學(xué)間要互相取長補(bǔ)短。)
四、我要做
1、摘抄好詞。
2、作文:我的奇思妙想
板書設(shè)計:
25?矛和盾的集合
﹨??﹨
進(jìn)攻?自衛(wèi)
}道理
ˇ
坦克
教學(xué)反思:
這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾,在與朋友對打比賽中,由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明,“誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者”的道理。?????指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分時,我先讓學(xué)生了解發(fā)明坦克的過程,坦克是怎么把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一的,再用自己的話說一說這個發(fā)明過程。最后一自然段是課文的難點,使學(xué)生了解本文所要闡明的道理,就是要善于發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點,根據(jù)需要,把優(yōu)點很好的集中起來,為我所用。同時進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生明白這篇課文是通過一個故事來講一個道理。使學(xué)生懂得以后寫一個道理的時候可以用一個事例來說明,最后“你能用別的例子來說明這句話嗎?”對本文進(jìn)行拓展。
可是如何與現(xiàn)實相結(jié)合,學(xué)生不知如何說,我就給了他們一些提示:鉛筆、兩用空調(diào)等物品是如何發(fā)明的,學(xué)生從中領(lǐng)悟到集合優(yōu)點所得,并打開話匣舉出了很多例子。
[《矛和盾的集合》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版三年級上冊)]
蜀相的課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:
會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”等詞語。正確,流利,有感情地朗讀課文,并學(xué)會復(fù)述故事。
2、過程和方法:
學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句,揣摩人物的心情,體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
3、情感態(tài)度和價值觀:
感悟普羅米修斯的不屈不撓的斗爭精神,從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,以“火”導(dǎo)入
師:同學(xué)們,對于火,大家一定都不陌生,你能說說火的用處嗎?
師:在發(fā)明電之前,人們的生活,社會的發(fā)展都離不開火,可以說火是光明的使者,火是文明的象征。在中國有燧人氏鉆木取火的傳說,在古希臘,有普羅米修斯背著天神宙斯把為從天上偷走帶給人間的神話故事。
今天,我們就來讀一讀普羅米修斯的故事。
板書:31、普羅米修斯
二、初讀課文,整體感知
1、讀了課文,了解課文講了一件什么事?(學(xué)生分說,要求學(xué)生說得清楚,明白)
2、再讀課文,說說文章可以分幾部分,并加上小標(biāo)題。(取火──受罰──獲救)
3、師小結(jié)概括文章主要內(nèi)容的方法。
三、研讀課文
1、研讀第一部分:取火
⑴普羅米修斯從太陽神那里拿取了火種,他拿到的是什么?(點名朗讀課文第一自然段第一句和第二自然段最后一句)
⑵課件出示:
火使人類從黑暗走向(),從野蠻走向(),從寒冷走向(),從痛苦走向(),從疾病走向()。
點名回答。
⑶師過渡:
火對人類來說作用那么大,又是誰給人類帶來了火?讓我們齊喊他的名字!可是他的舉動卻激怒了宙斯,請同學(xué)快速默讀第三自然段,你又能體會出什么?
2、研讀第二部分:受罰
⑴找出描寫宙斯心情的詞語。(氣急敗壞)
⑵點名把氣急敗壞的語氣讀出來,學(xué)生評。
⑶火神敬佩普羅米修斯,他悄悄地怎么樣?(生接)
⑷普羅米修斯堅定地回答?(生接)
⑸聽了火神與普羅米修斯的對話,同桌讀一讀,能從中感受到什么?(學(xué)生分說)
⑹師:我想通過你們的朗讀來感受,男女生讀,師生讀。(要求讀出普羅米修斯堅定,氣憤的語氣)
⑺普羅米修斯將受到怎樣的懲罰呢?請同學(xué)們讀一讀6、7、8三段,并劃出使你感動的句子,多讀幾遍,體會體會。
⑻請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
如學(xué)生說普羅米修斯在高加索山上日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦時,播放課件,再讓學(xué)生發(fā)揮想象他還遭受著哪些痛苦?例如:蚊蟲叮咬,下冰雹等。
⑼說說使自己感動的地方。
⑽師:我們的英雄遭受了這么大的痛苦,誰想把這痛苦說給大伙聽聽?(學(xué)生分說)
⑾課件出示兩個句子進(jìn)行比較:
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。
宙斯派了一只鷲鷹,站在普羅米修斯的雙膝上,用它的嘴巴,啄食他的肝臟。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會祖國語言文字的魅力
男女生讀,體會英雄所承受的痛苦。
⑿師:許多年來,普羅米修斯一直被鎖在可怕的懸崖上,遭受風(fēng)吹雨淋,啄食肝臟之苦,即使這樣,普羅米修斯就是不向他低頭,此刻,你想說什么?(分生分說)
3、研讀第三部分:獲救
⑴師:同學(xué)們,為了人類,普羅米修斯忍受了多大的痛苦??!為了人類,普羅米修斯作出了多大的犧牲??!為了人類,普羅米修斯震撼了天上人間!讓我們再來聆聽他那驚天動地的回答(課件出示句子:為人類造福有什么錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認(rèn)錯誤,更不會歸還火種?。W(xué)生齊讀。
⑵師:同學(xué)們能讓這位為人類驅(qū)走黑暗帶來光明有天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎?能讓這們?yōu)槿祟愹?qū)走寒冷帶來溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎?能讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來幸福的天神繼續(xù)遭受不幸嗎?不,不能,請同學(xué)們有感情地朗讀最后一段。
四、課外拓展
1、師:好人一生平安,好神也應(yīng)該一生平安。面對宙斯最嚴(yán)厲的懲罰,我們的英雄沒有害怕,沒有屈服,同學(xué)們,愿意把這感人的故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由練說,并加入自己的感受)
2、古希臘神話故事中的神還有很多很多,我們一起來看看課后的“資料袋”:
了解眾神,激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣。
蜀相的課件 篇6
活動目標(biāo)
1、豐富學(xué)生的心靈感悟,引導(dǎo)他們注意觀察和體驗大自然的韻味。
2、通過搜集有關(guān)的資料,增長見聞,開闊視野,鍛煉學(xué)生搜集處理信息的能力。
3、閱讀和朗誦寫雨的文學(xué)作品,提高學(xué)生文學(xué)鑒賞和朗誦能力。
教師準(zhǔn)備
1、盡早布置學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,讓學(xué)生分組準(zhǔn)備以下內(nèi)容:
A、描繪雨的聲音;B、說說雨的功過;
C、讀讀雨的韻味;D、寫寫雨中經(jīng)歷。
2、制作相應(yīng)的CAI課件,配合課堂使用。
3、學(xué)生進(jìn)行分組活動時要及時提供必要的幫助。
活動評價
1、評價內(nèi)容:
課堂活動時的口語表達(dá)能力;搜集、處理信息的能力;文學(xué)作品鑒賞和朗誦能力;寫作能力;參與活動的積極性;與學(xué)習(xí)同伴的合作能力。
2、評價方法:
教師口頭評價和書面批改;學(xué)生互評、自評。
課堂活動
一、導(dǎo)入
以學(xué)生感興趣的流行歌曲的FLASH形式的MTV導(dǎo)入,重點放在歌詞的評析上,如溫嵐的
三、小說家筆下的雨
云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星,像在地上尋找什么似的,東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個紅閃,像把黑云掀開一個一塊,露出一大片血似的。風(fēng)小了,可是利颼有勁,使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去,一切都不知道怎么好似的,連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃,正在頭頂上,白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,砸起許多塵土,土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。雨點停了,黑云鋪滿了天。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落;風(fēng),土,雨,混在一處,聯(lián)成一片,橫著豎著都灰茫茫冷颼颼,一切的東西都裹在里面,辨不清哪是樹,哪是地,哪是云,四面八方全亂,全響,全迷糊。風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,看不清一條條的,只是那么一片,一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘,天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒,地上的水到處流,成了灰暗昏黃的,有時又白亮亮的,一個水世界。
……
雨住一會兒,又下一陣兒,比以前小了許多,祥子一口氣跑回了家。抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。
──摘自老舍小說
蜀相的課件 篇7
教材分析
《羅布泊,消逝的仙湖》是一篇報告文學(xué)。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點。本文語言既真實,同時又講究形象性,抒情性。文章寫的是羅布泊原是美麗的仙湖,如今消逝了,成為了荒漠,這是人為破壞生態(tài)環(huán)境的悲劇。教讀本文,應(yīng)在整體感知內(nèi)容的前提下,培養(yǎng)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞語,概括文章內(nèi)容要點的能力,引導(dǎo)學(xué)生了解報告文學(xué)語言的真實性、形象性、抒情性。然后聯(lián)系生活實際,體驗反思。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解報告文學(xué)這種體裁。
2、整體感知,按要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點,逐步提高學(xué)生閱讀能力。
3、品味語言的真實性、形象性、抒情性。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護(hù)。
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,快速篩選信息的能力。
2、品味語言的真實性、形象性、抒情性。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
教師談澄海水資源受污染的話題,導(dǎo)入新課,并簡介“報告文學(xué)”這一體裁。
二、整體感知
1、初讀課文,回答問題:
⑴今日的羅布泊是怎樣的一個地方?
⑵過去的羅布泊又是怎樣的一個地方?
⑶羅布泊為什么會消亡?
⑷同樣的悲劇還有哪些?
⑸全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
2、學(xué)生篩選信息,回答,教師指正:
教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。
三、精讀探究
1、體會報告文學(xué)語言的形象性,抒情性:
⑴要求:朗讀課文,找出文章語言形象生動的句子,以及直接抒情的句子,體會其各自的作用。
⑵教師導(dǎo)學(xué):如“那奇形怪狀的枯枝,那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦,又像在向誰伸出求救之手!”這里形象地賦予胡楊以人的感情。又如“此時此刻,我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地,深深地刺痛著我們的心,使我們個個心情沉重?!敝苯邮惆l(fā)了內(nèi)心痛苦而沉重的感情。這兩個句子充分體現(xiàn)了報告文學(xué)語言的形象性,抒情性。在文中找一找還有哪些句子也突出了這一特點。
⑶學(xué)生討論交流,教師指正。
2、體會報告文學(xué)語言的真實性:
⑴要求:默讀課文,查找出文章引用數(shù)據(jù)的句子并說說其作用。
⑵學(xué)生查找,交流。教師指正。
3、教師小結(jié):
明確報告文學(xué)的語言特點。
四、體驗反思
人類至今仍然繼續(xù)在破壞大自然,你身邊還有哪些類似的例子?作為人類的一份子,你將采取哪些行動來保護(hù)我們唯一的“家園”。
五、布置作業(yè)
1、抄寫課后“讀一讀、寫一寫”的詞語。
2、完成課后練習(xí)三。
荷花的課件七篇
古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼兒教育工作中,我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?也許"荷花的課件七篇"就是你要找的,為防遺忘,建議你收藏本頁!
荷花的課件(篇1)
人,雖為血肉之軀,卻因有情而顯得血肉豐滿。兒童,更是人小情多,可稱得上“情感的王子”。我們的小學(xué)語文教材也是有情之物。中國的文學(xué)創(chuàng)作歷來講究一個“情”字?!扒檎呶闹?jīng)”、“情動而辭發(fā)”“為情造文”等闡述無不表明“情”乃文之脈。小學(xué)語文教材正是情景交融的產(chǎn)物。折射出作者豐富的情感?!逗苫ā肥且黄獙懢坝洈⑽?,寫“我”去公園賞荷,陶醉于白荷花的豐姿神韻,與荷融為一體的事,贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美,表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。作者因景入情,以情觀景,情景交融,不僅寫出了荷花的豐姿,而且寫出了荷花的神韻,使讀者既賞心悅目,又有身臨其境的感覺。學(xué)生有情,文亦有情,“課文――學(xué)生”之間情感的橋梁就是教師的情感,要由老師去點燃、去傳遞、去深化化,讓學(xué)生的情感隨文波動起伏,與文共鳴,與景相融,物我兩忘,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的熏陶效果。
兒童的情懷是一灣淺淺的河,無風(fēng)不起浪,無物不揚波,外力像一只蜻蜓在水上輕輕一點,或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過水面,它就平靜不下來。新課伊始,老師要放飛一群“蜻蜓”,要送過一陣“微風(fēng)”,讓孩子情感的河蕩漾起來,使他們對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。情感的醞釀有賴于“情境的創(chuàng)設(shè)”,為此我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)入新課:
播放樂曲“出水蓮”,學(xué)生閉眼欣賞,想象音樂帶給他的畫面,音樂撥動了學(xué)生的心弦,令學(xué)生展開想象的翅膀。并介紹從古自今荷花就是就是文人描寫、喜愛的對象,贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù),使學(xué)生產(chǎn)生對荷花的急切向往之情,很想看看荷花。此時,跟學(xué)生說:“就讓我們乘著音樂的翅膀,到荷花池邊去看一看,聽一聽吧!”
學(xué)生的視覺、聽覺、想象、思維“多頻道運作”,全身心感應(yīng),“未成曲調(diào)先有情”。
語言的學(xué)習(xí),是學(xué)生與課文的對話。學(xué)生的情感總與他們對教材的認(rèn)識相聯(lián),而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的,如何讓學(xué)生走進(jìn)課文,入情入境,進(jìn)而一下子揪住學(xué)生的`心,這是進(jìn)入課文的第一通道。導(dǎo)入新課后我是這樣設(shè)計的:請同學(xué)們閉上眼睛,展開想象的翅膀,一起來傾聽《荷花》。聽完后,荷花美景縈回于學(xué)生腦海,久久不能散去。這時,我沒有讓學(xué)生說腦海中的境象,只是輕輕地說:“噓!不要聲張,不要打破荷花池邊的寧靜,把你腦海中的美景留著,帶著它一起去讀讀課文吧!“學(xué)生下子墜入了文中優(yōu)美的畫境當(dāng)中,找到了與課文的共鳴通道。學(xué)生的心靈之門也隨之打開,進(jìn)入了荷花的世界,荷花美景也隨之一點一點地展現(xiàn)。教學(xué)也隨著情感層層遞進(jìn)。
如抓住“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”的“冒”字讓學(xué)生體會荷葉長得使勁和迅速。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生“:如果這句話讓你來寫你準(zhǔn)備用什么字呢?”打開學(xué)生富有個性化的思維空間,繼而打開學(xué)生的想象空間。引導(dǎo)思考想象“這滿地的白荷花在碧綠的大圓盤之間冒出來,仿佛想干什么?”讓學(xué)生換位思考,貼近荷花,產(chǎn)生荷花的情愫。接著讓學(xué)生做動作朗讀文中荷花的三種姿勢,使學(xué)生感受自己就是荷花冒出開花,把荷花的動作、情感移植到自己身上,達(dá)成與荷花的融合,可謂與荷花“心有靈犀一點通”,舉手投足均有情。
物我兩忘是情感的最高境界,隨著學(xué)生對荷花形象理解的深入、情感的交融,使學(xué)生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”,隨風(fēng)舞蹈,與物交流?!膀唑扬w來過,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……”適時擴(kuò)展學(xué)生視野:“你還看到……你還聽到……”宛若就是美若天仙的荷花仙子吸收著日月精華,品評著物語流聲。醉了,醉了,班上成了荷花池,飄舞著滿地的荷花。完全達(dá)到了物我合一的境界,學(xué)生走進(jìn)了課文,領(lǐng)悟到荷花的神韻。
4、一言一語總關(guān)情。
學(xué)生的情感被激活了,無窮無盡的贊嘆充塞于胸腔,他們不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。情感的抒發(fā)可以使學(xué)生之間的內(nèi)心感受得到交流,可以相互啟發(fā),相互感染。因此我讓學(xué)生美讀、做動作讀。在第二自然段中還讓學(xué)生誦讀。在反復(fù)品讀欣賞后,荷花的美躍然紙上,呼之欲出。當(dāng)學(xué)生醉為荷花的時候,讓他說說“此時我最想……”學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,一言一語飽蘸著深情,促進(jìn)了學(xué)生對優(yōu)美詞匯的積累和內(nèi)化,使學(xué)生的受到美的洗禮,全身心溢滿了美的因子,從而達(dá)到了全面發(fā)展。
播放音樂,出示畫面,激情導(dǎo)入。
1、閉眼聽錄音想象。
2、帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句,品讀談感受。
(1)荷花“冒”出美。
(2)荷花姿勢美。
1、在情境中學(xué)生醉為荷花,展示各種姿勢。
2、大膽想象,你變成了一朵荷花,小魚會告訴你什么?小鳥會告訴你什么?你最想說什么?
(五)積累延伸,美感再造。
1、醉在荷花池邊你會發(fā)出什么感嘆?
2、此時此刻你最想做什么?
(如用最好的畫筆畫下它,讓它永遠(yuǎn)與我們相伴。又如用最美的語言寫下來……)
水到渠成,不露痕跡的表明,摒棄以往歸納的生硬,不失時機(jī)地升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生心中充盈著美的情愫,讓童真、童趣溢于言表
荷花的課件(篇2)
執(zhí)教:上街中心小學(xué) 王斌
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會課文中的生字新詞。
3、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。
4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)重難點:理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池荷花的美麗。教學(xué)設(shè)想:《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文。這篇課文用生動優(yōu)美的語言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。抓住《荷花》課文語言優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。教學(xué)時憑借圖文,引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像,支持“重感悟,重積累,重運用”的基本策略,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。設(shè)計模式:創(chuàng)境――研讀――悟情教學(xué)準(zhǔn)備:??? 多媒體課件、學(xué)生收集荷花的相關(guān)資料教學(xué)過程:1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能說說你們喜歡什么花?(學(xué)生談)老師最喜愛荷花,因為荷花有“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。2、你們想了解荷花嗎?讓我們乘著音樂的小舟到荷花池邊去看一看,聽一聽吧!3、談?wù)劯惺埽耗苡米约旱恼Z言來形容你看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花……)4、你們形容的荷花真美啊,看得出你們平時積累了不少好詞語,著名作家葉圣陶爺爺也用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花,讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。齊讀課題,讀了課題,你有什么想說的嗎?
二、初讀課文,掌握生字詞。1、讓我們帶著疑問自由讀課文,借助拼音把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。2、檢查自學(xué)情況。A、請同桌互相用自己的方式認(rèn)讀生字。B、哪位同學(xué)說說你認(rèn)識了哪些生字,你讀得很準(zhǔn)確,愿意當(dāng)小老師帶大家讀嗎?一生領(lǐng)著測讀。C、這么多生字都掌握了,能說說你是用什么方法記住這些生字的。D、注意 “蓬”、“骨”的結(jié)構(gòu),進(jìn)行書空練習(xí)。3、生字帶回課文中去,再讀讀課文,告訴讀懂了什么?可以是自己的感受,體會,也可以是自己的疑問。4、拿起筆來,找出最能體現(xiàn)荷花美的句子,好好地,認(rèn)真地讀讀,可以在旁邊注上體會。5、趕快找到你的朋友,把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽,告訴他你的感受。(學(xué)生下位尋找自己的好朋友,互讀課文,互說感受)1、剛才同學(xué)們都夸荷花很美,誰愿意把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給大家聽一聽,把你的感受告訴我們!師:你體會得很好,生讀。我們一起來感受荷葉的挨挨擠擠,誰愿意再來試試,把你的感受讀出來。從你的朗讀中,老師想到了一句詩“接天蓮葉無窮碧”確實就是這樣的。師:多美的荷花呀!你們最喜歡哪一朵,愿意起來讀讀嗎?把你感受到的美讀出來。教師分別請三位同學(xué)來讀這三句,再來感受荷花的美,你們來評評,我們的哪一朵荷花讀得最美。生評,那么,喜歡哪朵的同學(xué)就讀哪句,輪到的'請站來讀。師:這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎?可以用自己的語言來說說,也可以做做動作。生自由發(fā)言,比劃。師:荷花的姿態(tài)這么多,多美呀!這么多的白荷花是怎么長出來的?師:你覺得這句話中哪個字用得好,為什么?師:自己用心讀讀前后幾句話,體會一下,你覺得怎樣長才叫冒?生自由談,比劃。大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花,(課件出示荷花冒出來的畫面)如果你是小作家,能給“冒”換一字嗎?帶到句中去讀,好一個“鉆出來,探出來”,你們的語言讓荷花顯得更美了。師:你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么?組織學(xué)生想象寫話:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛師:多美的白荷花呀!千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓咱們一起滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。◣熒R讀第二段)面對這滿池的荷花,作者不由發(fā)出這樣的感嘆:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。你們知道這位畫家是誰嗎?生猜測師:真聰明!正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷,你認(rèn)為句話中哪個字最能體現(xiàn)出大自然的了不起,從這個字中感受到什么?
“一大幅活的畫”會怎樣畫呢?閉上眼睛想像,把你想像到的畫面畫下來,同桌互相交流。用自己的語言描繪你的圖畫。讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來,用贊美的語氣夸夸我們這位了不起的畫家!”感情朗讀第三段。三、再創(chuàng)想象,拓展語感師:同學(xué)們,這么美麗的荷花,真令人陶醉啊。誰愿意當(dāng)荷花的請站起來,喜歡的都可以站起來,在,你們就是這滿池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳,在微風(fēng)中搖擺。現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,聽老師讀課文。(教師配樂朗讀,學(xué)生用心傾聽)同學(xué)們都陶醉到想像中去了,都急于告訴大家你們的感受,把你們剛才看到的,想到的,帶回家去告訴你的荷花的課件(篇3)
教學(xué)目的:
1、鑒賞小說的人物語言,把握人物形象。
2、通過人物形象解讀小說主題。
3、了解并體會孫犁的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點:
鑒賞人物語言,把握人物形象
教學(xué)設(shè)想:一課時
學(xué)法指導(dǎo):
梳理情節(jié),整體把握,品味人物語言
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
在人民文學(xué)出版社的出版史上,只給魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍五位作家出過全集,除此之外,享此殊榮的就只有孫犁了。
20__年《亞洲周刊》選出“二十世紀(jì)中文小說100強(qiáng)”,孫犁小說選入兩篇,分別是《荷花淀》、《鐵木前傳》。而當(dāng)代文學(xué)史上有一個文學(xué)流派叫“荷花淀派”,就是以《荷花淀》這篇小說命名的。
今天我們就來學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇小說。
二、《荷花淀》這篇文章用隔行分段的方式為我們清晰的分了三個層次,分別是“夫妻話別”、“探夫遇敵”、“助夫殺敵”。這節(jié)課我們重點品味小說的人物語言,通過人物語言把握人物形象。
三、同學(xué)們通讀全文,尤其要找出文章通過語言塑造人物形象的段落。
1、“夫妻話別”部分:“很晚丈夫才回來——我回來謝你”。
“借故尋夫”部分:“女人們到底有些藕斷絲連——劃到對面馬莊去了”。
2、品味第一部分
指讀“很晚丈夫才回來——放在嘴里吮了一下”。
①問:這一部分對話塑造了水生和水生嫂什么形象?
(明確:水生嫂——溫柔、體貼、細(xì)心,機(jī)敏追問;水生——不斷岔開話頭,極力躲閃。)
②“怎么了,你?”改為“你怎么了?”好不好?
(明確:倒裝語序突出水生嫂的心情急切。)
③得知真相后,水生嫂被葦眉子劃破了手,文中用了兩個詞“震動”和“吮”,這兩個詞對塑造人物形象有什么作用,請同學(xué)們先給這兩個詞配上潛臺詞。
(明確:手指的震動,表明了水生嫂內(nèi)心的震動——夫妻就要分別,丈夫就要走上危險的戰(zhàn)場,水生嫂既有不舍,又有擔(dān)心。“吮”這個動作,是水生嫂在掩飾自己的擔(dān)心,怕讓丈夫發(fā)覺,是在克制自己不平靜的心情,這個動作集中表現(xiàn)出水生嫂堅強(qiáng)的性格。)
指讀“水生說:‘今天縣委召集我們開會’——我會來謝你”。
指導(dǎo)學(xué)生獨立品味文章中的精妙的語言描寫。
①“你總是很積極的”
問:水生嫂對水生參軍的事是支持還是反對?
(明確:答支持或反對都不完全。這句話嗔怪中有贊揚,有自豪。表意重心在“積極”二字,應(yīng)重讀。)
②“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
改寫A、
水生嫂說:“你走,我不攔你。小華你帶去,爹你也帶去?!?/p>
水生說:“那咋成,我們是去打鬼子,火里來,血里去,帶上小華和爹能行嗎?”
水生嫂說:“行不行是你的事,你別想把家里這么一大攤子事全甩給我,這老的老,小的小的,要累死我不成?我才不干,你要走,咱就離婚!”
(明確:這是一個自私自利的刁蠻潑婦形象,不是水生嫂形象。)
改寫B(tài)、
水生嫂說:“你走,我不攔你。我也要和你一起走,咱們夫妻二人同心協(xié)力打鬼子?!?/p>
水生說:“那咋成,小華和爹咋辦?”
水生嫂說:“為了抗日戰(zhàn)爭的早日勝利,就委屈爹和小華吧,反正我要和你在一起。你是風(fēng)兒我是沙,咱們一起打鬼子。”
(明確:從表面上看,水生嫂對水生情深義重,支持抗日工作,但實際上是變相拖水生后腿。)
改寫C、
“你走,我不攔你,家里怎么辦?”
(明確:如果把原文的句號改成逗號,表明“不攔”是假的,說不攔,其實還是在“攔”。原文用句號,水生嫂先表明了自己的基本態(tài)度——不攔?!凹依镌趺崔k”一句只是希望水生能明白家里的難處,自己的難處。水生嫂只是希望得到丈夫的理解,精神上的安慰。
后文“女人鼻子里有些酸”一段就是這個意思。)
總結(jié):文章通過語言描寫,塑造了水生嫂溫柔、體貼、深明大義的形象。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“夫妻話別”部分,要讀得有情有味,仔細(xì)體會文章語言描寫的精妙之處。
3、品味“借故尋夫”部分幾個婦女的對話。
指讀“女人們到底有些藕斷絲連——劃到對面馬莊去了”。
在這一部分中,四個青年婦女加上水生嫂共五個人,雖然都只有一兩句話,但在作者高超的筆法下,卻也活靈活現(xiàn)。同學(xué)們能不能通過人物語言,揣摩出人物得性格特征?
①找送衣裳的借口,性格含蓄。
品味:我不拖尾巴——表明基本態(tài)度:我是支持丈夫打鬼子,支持抗日工作的。但他忘下了一件衣裳,我給他送去是支持他的抗日工作,是為了讓他能更好的打鬼子,少了這件衣裳怎么行?
指導(dǎo)朗讀:特別強(qiáng)調(diào)。
②直爽、坦白。“有句要緊的話,得和他說說?!薄恰耙o”的話,當(dāng)然得去說了。
指導(dǎo)朗讀:“要緊”二字要重讀。
③水生嫂的一句話,顯出她的慮事周全、穩(wěn)重、謹(jǐn)慎的性格。
指導(dǎo)朗讀:語氣舒緩,語速適中。
④冒失、潑辣。
指導(dǎo)朗讀:語速急而快,表現(xiàn)出迫不及待的心情。
⑤羞怯。是婆婆下的命令要我去,我不去不行,其實,“有什么看頭呀!”
指導(dǎo)朗讀:“有什么看頭呀!”一句是言不由衷,朗讀時語調(diào)漸緩、漸弱。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分。
4、我們品味了文章兩組對話,一組塑造了個體形象水生嫂,另一組塑造了五個青年婦女的群像。
全文沒有介紹她們中任何一個人的姓名或外貌服飾,是作者疏忽了嗎?
(明確:作者塑造的這幾個形象是千千萬萬個普通勞動婦女的代表,作者有意不寫人物的姓名、服飾,是為了更突出的表現(xiàn)人物的精神面貌、成長過程,這是一種輕狀物重寫意的筆法。)
有人說:“戰(zhàn)爭,讓女人走開。”可孫犁卻在這篇文章中以婦女為主要形象,有什么意義?結(jié)合下面這句話理解。
“中國婦女起來之日,就是抗日戰(zhàn)爭勝利之時?!薄珴蓶|
(明確:中國長期處于封建社會,婦女社會地位低下,生活閉塞,觀念陳舊,目光短淺,又相對比較自私,可是就連這樣的婦女們都勇敢的組織起來,武裝起來,保衛(wèi)自己的家園,中國的抗日戰(zhàn)爭怎么能不勝利?)
作品集中表現(xiàn)了女人們對丈夫的依戀、思念集中表現(xiàn)他們的夫妻情深,作者在這樣一篇戰(zhàn)爭題材的小說中這么寫,有什么用意呢?
(明確:越寫夫妻情深,越能表現(xiàn)戰(zhàn)士們舍小家保國家的高尚情懷;有了對親人的愛,才有保家衛(wèi)國的動力,有國才有家,也才有更長久的愛;只有這些有情有愛、有著純美人性的人們,才能打敗喪失人性的侵略者。這就是本文的意旨所在。)
假如說,《荷花淀》這篇文章是一個大荷塘的話,我們今天從語言描寫的角度探究人物形象,理解文章主旨,也只能算是欣賞了這個荷塘的一個小角落。這篇精美的文章還有許多值得我們反復(fù)咀嚼回味的地方,下面提供給同學(xué)們幾個深入學(xué)習(xí)思考的角度。
1、品味文章的另外兩處對話——尋夫不得、戰(zhàn)后議夫。
2、文章的景色描寫極具特色,分別寫了“月下景”、“水上景”、“淀中景”,這三幅畫面的特點和意義各是什么?
3、文中有幾處細(xì)節(jié)描寫尤其耐人尋味。如“震動、吮”,“嘩,嘩,嘩?!迸c“嘩嘩,嘩嘩,嘩嘩嘩!”的擬聲詞描寫及三次“丟”的描寫。
4、強(qiáng)烈推薦《囑咐》一文,它是《荷花淀》的“續(xù)集”,希望同學(xué)們多讀讀好文章。
荷花的課件(篇4)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。
2、圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美。
3、發(fā)展學(xué)生的觀察能力,想象能力,提高審美情趣。
重點、難點:
1、理解課文內(nèi)容,感悟“一大幅活的畫”的美。
2、理解“我”看看著荷花展開的美妙想象。
自古以來,便有不少贊美荷花詩文。荷花給人的不僅是食用、觀賞,更重要的是那一種“出污泥而不染”的純潔。今天,我們就來學(xué)習(xí)老作家葉圣陶寫的《荷花》吧?。ò鍟n題)
1、仔細(xì)觀察掛圖,用自己喜歡的方式讀課文。
2、課文先寫什么,再寫什么,是按什么順序?qū)懙模繉W(xué)生從文中感悟到什么?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、出示嘗試題:
(1)我為什么趕緊往荷花池邊跑去?
(1)荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。(這個句子之所以美,是因為作者把那荷葉比作“碧綠的大圓盤”,十分貼切)
(2)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(這個“冒”字,把白荷花那種亭亭玉立的美麗風(fēng)姿形象的描繪了出來)
(3)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)真是了不起。
(那一池荷花太美啦,簡直就是美如畫,而且是活靈活現(xiàn)的,多讓人陶醉??!創(chuàng)作這幅畫的畫家不就是大自然嗎?“真了不起”,表達(dá)拉作者由衷的贊美之情。)
(4)我忽然自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。
(荷花的陣陣清香,千姿百態(tài),所以“我”被吸引住了,早已和這些美麗的荷花融為一體了。)
5、學(xué)生再讀一讀這些句子,試著背一背。
四、總結(jié)全文:這篇課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景,以及“我”沉浸在此景中,與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力,描寫了荷花的清新美麗,展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明麗、活生生的水中荷花的畫面,表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。
荷花的課件(篇5)
荷花教學(xué)設(shè)計(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解荷花的生長習(xí)性、造型特點,欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意,使學(xué)生 了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品,感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。
3、通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,提高自己的生活品質(zhì)。
重點、難點。
重點:學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。
難點:能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。
第一課時
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前收集關(guān)于荷花的各種資料等。(生活習(xí)性、種類特點、詩歌名句、象征意義)
(教師)關(guān)于荷花的資料課件 等。
教學(xué)過程
1、游戲引入,交流學(xué)習(xí)。
(1)游戲:用荷組詞。
(2)游戲:說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。
(3)出示課題《映日荷花別樣紅》。
(4)小組內(nèi)交流課前收集的資料,互相學(xué)習(xí)。
(5)教師展示課件,介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點等。
2、欣賞感受,探究學(xué)習(xí)。
(1)教師用課件展示不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品,學(xué)生欣賞。
(2)交流:從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美?你能體會創(chuàng)作者當(dāng)時的心情嗎?
(3)請學(xué)生選擇自己最喜歡的作品,分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小知識”和“小提示”,了解“意境”的相關(guān)知識。
(4)思考并討論:為什么荷花常常會成為文學(xué)與美術(shù) 作品中的題材?
3、總結(jié) 回顧,拓展學(xué)習(xí)。
(1)提問:通過今天的欣賞學(xué)習(xí)活動,你對荷花有什么新的認(rèn)識?
(2)欣賞各種荷花的攝影作品,進(jìn)一步感受荷花的獨特韻味。
(3)填空題。
①荷花生長在( ),花兒在( )季盛開。②荷花的葉子像( ),花瓣像( ),花骨朵像( )。③平時看到的荷花主要有( )、( )、( )等。④最喜歡荷花的( )。
4、課后延伸,激勵學(xué)習(xí)。
(1)教師請學(xué)生課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。
(2)布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:帶齊國畫工具。
第二課時
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國畫工具等。
(教師) 課件、中國畫工具等。
教學(xué)過程
1、匯報交流,引入學(xué)習(xí)。
(1)請學(xué)生交流課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品,集體欣賞。
(2)教師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品,學(xué)生欣賞并交流體會。
2、探討交流,研究學(xué)習(xí)。
(1)提問:什么是意境?這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境?
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生重點欣賞吳冠中的《荷塘》,分析其特別的'用筆、用墨、用色方法。
(3)討論:你還知道哪些畫荷花的國畫技法?學(xué)生介紹并進(jìn)行演示,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評和示范。
(4)啟發(fā):你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品?
3、創(chuàng)作表現(xiàn),實踐學(xué)習(xí)。
(1)教師提出作業(yè)要求:用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。
(2)學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
4、展示評價,總結(jié)學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生展示自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。
(2)同學(xué)評價,評價要點是:筆墨使用是否有特色,畫面構(gòu)圖是否有意境。
(3)教師總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具準(zhǔn)備:紙張、紙工、工具等。
第三課時
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)紙張、常規(guī)的紙工工具等。
(教師)課件、紙工工具等。
教學(xué)過程
1、欣賞感受,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
(1)教師用課件展示各種紙雕的荷花作品,學(xué)生欣賞并感受其獨特的藝術(shù)形式。
(2)出示課題:紙雕荷花。
2、交流探究,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師提問:紙雕荷花的技法有哪些?你能看懂書中的步驟圖嗎?
(2)小組討論并交流。
(3)小組派代表匯報研究結(jié)果。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>
(5)小組分工:以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承擔(dān)以下任務(wù):①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。
3、分工制作,實踐學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生按要求分工進(jìn)行設(shè)計制作。
(2)教師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),并提示學(xué)生注意安全。
4、展示評價,拓展學(xué)習(xí)。
荷花教學(xué)設(shè)計(二)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,想象課文描繪的景色,體會荷花的美。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重難點:
1、想象課文描繪的景色。
2、體會荷花的美。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機(jī)、古箏樂曲磁帶
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡花嗎?老師和同學(xué)們一樣也很喜歡花,在眾多花中我惟獨最愛一種,你們想知道是什么花嗎?
看到著熟悉的荷花,你想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹荷花,并說出我縣的縣花是荷花,且聯(lián)想到我縣每年一度的蓮花節(jié)。)
同學(xué)們看到的荷花都是什么顏色的?那么你們愿不愿意和老師一起去公園里去看白荷花。
(板書課題: 23、荷花)
二、初讀,了解課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想不想自己讀一讀課文?第一次讀課文時要注意什么呢?(讀準(zhǔn)字音、讀通句子。)讀后告訴老師你們在公園里看到了什么?(讀懂什么說什么)
三、再讀課文,理清課文條理。
公園里的荷花池里荷葉和很大、很圓;荷花和很多、很美。“我”差點以為自己就是荷花了。請同學(xué)們快速默讀課文,標(biāo)出自然段序號。思考課文哪部分描寫荷花,哪部分描寫“我”以為自己是荷花?(課文 2 、 3 自然段描寫荷花, 4 、 5 自然段描寫“我”以為自己是荷花)
四、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、朗讀自己喜歡的課文部分。
2、學(xué)習(xí)課文 2 、 3 自然段。
( 1 )指名讀 2 、 3 自然段。
( 2 )引導(dǎo)認(rèn)識荷花的美。
a、師引導(dǎo):大家了解荷葉的樣子是挨挨擠擠,像一個個碧綠的大圓盤。
b、師引導(dǎo):這樣的荷葉給你什么印象?
(美好、美、可愛)
c、師引導(dǎo):能否動手畫一畫荷葉呢?
d、師啟發(fā):荷葉已經(jīng)這么美了,荷花會是怎樣的呢?讀出來。
(白荷花在這些大圓盤之間冒出來,……馬上要破裂似的。)
e、小組間互相讀一讀,你喜歡哪種形態(tài)的荷花?再讀給大家聽一聽。
f、生讀后板演,畫出自己喜愛的荷花。
g、師引導(dǎo):這幾種荷花給你留下了什么印象?
(美)
( 3 )朗讀:
a、這么美的荷花你想不想讀?注意讀出荷花的美的可愛。
b、學(xué)生個別讀,學(xué)生評價,再讀,配樂讀。
( 4 )質(zhì)疑問難,合作探索。
a、作者看到一朵朵白荷花就像一幅(播放荷隨風(fēng)舞動的美的畫面)
(活的畫)。
b、小組討論:作者為什么說是一幅活的畫?文中畫家又是誰呢?
(這是一幅真的,擺在你面前,可觸摸的,會動的,充滿生機(jī)的畫)
(文中畫家是大自然)
3、學(xué)習(xí)課文第 4 、 5 自然段。
( 1 )多美的荷花啊!我仿佛也置身其中,變成一朵荷花,看!我和伙伴在做什么?
(出示多媒體課件:荷花舞動,蜻蜓飛來、小魚游來)
( 2 )指導(dǎo)朗讀 4 、 5 自然段。
( 3 )師引導(dǎo)學(xué)生理解課文第二部分內(nèi)容,并展開想象。
a、文中第四節(jié)從哪可看出是作者展開想象呢?
(覺得、仿佛)
b、誰能用仿佛說一句話?文中是怎樣寫的?
c、作者為什么會有這樣的感受呢?
(荷花太美了)
d、荷花太美了,假如你是這池中的一朵荷花,會有誰和你說什么呢?
(生展開想象,大膽說,自由說)
e、如果讓你來畫,你想畫什么?
(生上來填充板畫,如:荷花、蜻蜓、)
f、結(jié)合板書,師引讀課文第二部分。
五、擴(kuò)展認(rèn)知
1、荷花仙子為我們采摘了很多美麗的荷花,你們想看嗎?
(伴著輕柔的音樂,欣賞荷花圖)
2、(多媒體出示:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!薄敖峡刹缮?,蓮葉荷田田,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西?!保?/p>
這些都是詩人贊美荷花的詩句,你還知道哪些贊美荷花的詩詞?
3、師引導(dǎo)學(xué)生了解荷花的品質(zhì)
(出淤泥而不染的高尚品質(zhì))
六、歸納總結(jié):
正因為這圣潔的荷花不光外表美,內(nèi)在品格更美。所以深受人們的喜愛,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì),好好學(xué)習(xí),建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
荷花教學(xué)設(shè)計(三)
教學(xué)目標(biāo)
師生共同體會荷花的美麗,了解作者是如何表現(xiàn)荷花的美的,感受作者熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程
一、欣賞美麗的荷花。(錄象欣賞)讓學(xué)生自由說說看到的美麗的荷花。
二、總體感知課文。
1、聽課文配樂錄音,出示課文荷花圖。
2、聽完了,你最深的感受是——“美”
3、你覺得荷花哪一方面的美給你的印象最深?(味、形、姿態(tài))原來荷花的美是因為它味美、形美、姿態(tài)美,你們讀課文真仔細(xì)。
三、分組互助學(xué)習(xí)一至三段。
1、荷花的美給你留下了深深的美的印象,我們來細(xì)細(xì)研究研究葉圣陶爺爺是怎么把這些美表現(xiàn)出來的。
分組:重點研究味美的同學(xué)組成一組。
重點研究形美美的同學(xué)組成一組。
重點研究姿態(tài)美的同學(xué)組成一組。
教師參與學(xué)生的討論,及時點撥,和他們一起體味。
重點點撥:
味——清香
形——荷葉多、大、綠花——全開、未開、含苞欲放色——白、嫩黃
長勢——冒
2、學(xué)生按順序匯報交流。教師及時給予肯定。
3、你們說的非常好,能把你感受到的讀出來嗎?
四、師生共研第四段。
1、作者怎么說自己是一朵荷花呀?
2、不光是我一朵,有一池呢?。▎l(fā)學(xué)生想象)
3、聽教師配樂朗誦。
4、風(fēng)過了,你們都聽到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象自由說
5、學(xué)生練習(xí)朗讀,交流匯報。
五、課文內(nèi)容發(fā)散
互相交流有關(guān)荷花的課外知識。
荷花的課件(篇6)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,想象課文描繪的景色,體會荷花的美。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
同學(xué)們你們喜歡花嗎?老師和同學(xué)們一樣也很喜歡花,在眾多花中我惟獨最愛一種,你們想知道是什么花嗎?
看到著熟悉的荷花,你想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹荷花,并說出我縣的縣花是荷花,且聯(lián)想到我縣每年一度的蓮花節(jié)。)
同學(xué)們看到的荷花都是什么顏色的?那么你們愿不愿意和老師一起去公園里去看白荷花。
二、初讀,了解課文主要內(nèi)容。
同學(xué)們想不想自己讀一讀課文?第一次讀課文時要注意什么呢?(讀準(zhǔn)字音、讀通句子。)讀后告訴老師你們在公園里看到了什么?(讀懂什么說什么)
三、再讀課文,理清課文條理。
公園里的荷花池里荷葉和很大、很圓;荷花和很多、很美?!拔摇辈铧c以為自己就是荷花了。請同學(xué)們快速默讀課文,標(biāo)出自然段序號。思考課文哪部分描寫荷花,哪部分描寫“我”以為自己是荷花?(課文 2 、3 自然段描寫荷花, 4 、5 自然段描寫“我”以為自己是荷花)
四、品讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、朗讀自己喜歡的課文部分。
2、學(xué)習(xí)課文 2 、3 自然段。
( 1 )指名讀 2 、3 自然段。
( 2 )引導(dǎo)認(rèn)識荷花的美。
a、師引導(dǎo):大家了解荷葉的樣子是挨挨擠擠,像一個個碧綠的大圓盤。
d、師啟發(fā):荷葉已經(jīng)這么美了,荷花會是怎樣的呢?讀出來。
e、小組間互相讀一讀,你喜歡哪種形態(tài)的荷花?再讀給大家聽一聽。
f、生讀后板演,畫出自己喜愛的荷花。
( 3 )朗讀:
a、這么美的荷花你想不想讀?注意讀出荷花的美的可愛。
b、學(xué)生個別讀,學(xué)生評價,再讀,配樂讀。
( 4 )質(zhì)疑問難,合作探索。
(活的畫)。
b、小組討論:作者為什么說是一幅活的畫?文中畫家又是誰呢?
3、學(xué)習(xí)課文第 4 、5 自然段。
( 1 )多美的荷花??!我仿佛也置身其中,變成一朵荷花,看!我和伙伴在做什么?
( 2 )指導(dǎo)朗讀 4 、5 自然段。
( 3 )師引導(dǎo)學(xué)生理解課文第二部分內(nèi)容,并展開想象。
a、文中第四節(jié)從哪可看出是作者展開想象呢?
b、誰能用仿佛說一句話?文中是怎樣寫的?
d、荷花太美了,假如你是這池中的一朵荷花,會有誰和你說什么呢?
e、如果讓你來畫,你想畫什么?
1、荷花仙子為我們采摘了很多美麗的荷花,你們想看嗎?
2、(多媒體出示:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!薄敖峡刹缮?,蓮葉荷田田,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西?!保?/p>
這些都是詩人贊美荷花的詩句,你還知道哪些贊美荷花的詩詞?
六、歸納總結(jié):
正因為這圣潔的荷花不光外表美,內(nèi)在品格更美。所以深受人們的喜愛,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì),好好學(xué)習(xí),建設(shè)我們美麗的家鄉(xiāng)。
荷花的課件(篇7)
各位評委老師:
大家好!我是xx號說課選手,我說課的題目是孫犁的《荷花淀》。下面我從教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個方面加以介紹分析。不當(dāng)之處,敬請指正!
一、教材分析
《荷花淀》魯教版第一冊第四單元的一篇講讀課文,單元的話題是“昨日的戰(zhàn)爭”?!逗苫ǖ怼肥菍O犁的短篇小說代表作,描寫抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個令人喜悅的故事。
二、教法學(xué)法
我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”,采用“引疑---議疑---釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。課堂上僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對話描寫進(jìn)行鑒賞討論。達(dá)到讓學(xué)生掌握從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手理解小說的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;
2、學(xué)習(xí)運用生動傳神的對話描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
能力目標(biāo):
1、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用,掌握學(xué)習(xí)小說一般方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的偉大情懷,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教學(xué)重點:
1、分析水生嫂及其它女人的性格特點,品味作品清新質(zhì)樸、秀雅雋永的語言風(fēng)格;
2、分析小說景物描寫,體會它在刻畫人物,表達(dá)主題上的作用。
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)火硝煙中的夫妻之情、家國之愛,體悟人物身上純美的人性和崇高的人格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
查閱資料,了解了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格、小說寫作背景、掌握生字新詞、熟讀課文、100字概括小說內(nèi)容。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
相傳在很久很久以前,一個中秋節(jié)的晚上,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,就在她離月宮還差一步的時候,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來,這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片,于是地上便有了大大小小99個水淀。河北省有幸落下一塊,這就是荷花淀。
2、檢查預(yù)習(xí),梳理情節(jié)脈絡(luò)
⑴作家作品
⑵概述文章故事情節(jié)(100字,水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進(jìn)荷花淀,無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件,她們從此迅速成長起來,成為抗日游擊戰(zhàn)士)
⑶小標(biāo)題(主語都是水生嫂)
夫妻話別(開端)--探夫遇敵(發(fā)展)--助夫殺敵(高潮、結(jié)局)--成立隊伍(尾聲)
⑷主人公是誰?
以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女,描寫的是“群像”。
3、鑒賞景物描寫的作用:
閱讀課文,找出景物描寫部分,這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?這段景物描寫有什么作用?
例如:“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?!?/p>
為全文確定了一個基調(diào),整篇文章都是在這種銀白的美景下進(jìn)行的。
為人物提供了背景,烘托了人物形象。景物描寫對人物起到的一種襯托作用。
4、鑒賞人物對話的作用:
(1)、分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)
(2)、思考:人物的語言、語調(diào)可否改變?變了試一試。
5、生動傳神的細(xì)節(jié)描寫:
(1)“女人的手指震動了一下,想是叫葦眉子劃破了手,她把一個手指放在嘴里吮了一下?!闭埨斫狻罢饎印焙汀八薄边@兩個詞的深刻含義?
⑵說完,把紙盒順手丟在女人們船上······幾個青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。
6、小說的情感:夫妻之情、家國之愛
小說沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷,而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。通過描寫這些善良、純真的人們,在戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝,來表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。對親人的深情,對國家的忠誠,這此普通人所具有的純美的人性、崇高的人格,是正義的基礎(chǔ)和源泉,蘊藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。
7、概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色
散文式清新秀美的語言,濃郁的詩情畫意,在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。
8、小結(jié)課文:
本文作為戰(zhàn)爭小說的獨特之處:作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活,熱愛祖國的精神,雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代,但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義,去歌頌愛國主義精神,而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛,對生活的愛,來刻畫人物革命樂觀主義精神,從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中,我們看不到殘墻斷垣,看不到硝煙烈火,看不到血污淚痕,看到的是明月,清風(fēng),荷香,銀白的湖水,碧綠的稻秧,粉色的荷箭……一切都是那么清新,明朗,美麗。
9、布置作業(yè)
寫一段對話描寫。要求:期中考試后,你拿著一份滿意或不滿意的試卷給家長,要求用準(zhǔn)確的語言來描寫你與家長之間的對話,要能充分體現(xiàn)人物的性格特征,100字內(nèi)。