四季教案

四季教案收藏七篇。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案是促進學生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一。幼兒教師教育網的編輯費盡心思制作的“四季教案”絕對能夠讓您滿意，以下是我們的建議僅供參考具體方案請根據實際情況調整！

四季教案【篇1】

【教學目標】

１、有感情地朗讀課文，試背課文。

２、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

【教學重點】

指導學生有感情地朗讀課文。

【教學難點】

模仿課文編兒歌。

【教具】

課件、圖片。

【教學過程】

一、導入，交代任務

１、今天我們繼續(xù)學習第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。

２、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。

３、交代任務這節(jié)課我們要練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學習課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

二、有感情地朗讀課文

１、請學生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習讀。

２、匯報：

了解四季的特點，鞏固“春夏秋冬”四個字為學生創(chuàng)造合作學習的機會：

春草芽尖尖（用手做手勢）

夏荷葉圓圓

秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）

冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動作）

３、練習讀全文：

⑴學生自己練習朗讀。

⑵指名讀，自己評價讀的情況。

⑶全班齊讀，認為自己讀得好的同學可以給自己畫一面小紅旗。

４、試背課文：

⑴每位學生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習背誦。

⑵指名戴頭飾背誦，其余同學愿意背誦可以站起來和他一起背誦。

⑶看圖試背全文。

三、擴展課文內容

１、通過朗讀課文，你發(fā)現了什么？

２、出示四幅圖，請學生模仿課文練習編兒歌。

３、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進行交流。

４、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

四、作業(yè)超市，請學生任選

１、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。

２、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。

四季教案【篇2】

一、復習鞏固，激趣導入

1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。

2、抽同學讀課文。

3、導入：小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？

二、根據學情，隨機學文

（一）、春天

1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

2、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。

3、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）生評價，你認為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？

6、出示句式：桃花（ ），他對（ ）說：“我是春天?！?/p>

柳樹（ ），他對（ ）說：“我是春天?！?/p>

（ ）（ ），他對（ ）說：“我是春天?！?/p>

7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（ ）！讓我們連起來讀一讀。

（二）、夏天

1、夏天多熱鬧阿！誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2、你聽到了什么？ 讀書第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉的美 。

4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

（ ）（ ），他對蜻蜓說：“我是夏天?！?/p>

（三）、秋天

1、小朋友們，現在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？YJs21.cOm

（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），

你能配上動作讀一讀嗎？

3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。，指名表演朗讀、

（四）、冬天

出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

你認為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學生邊讀邊表演。

三、課中休息

準備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動作，帶學生一邊拍手，一邊讀兒歌。

四、美讀全文，表演背誦

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！”請學生讀書，根據表現發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學吸收為本組隊員）。然后由隊長引導隊員有感情地朗讀相應段落，開展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

五 課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說： “蘋果紅紅，他對大樹說：我是秋天”

出示ppt，，你也想當當小詩人嗎？ 說上幾句吧？

六、總結

師：今天我們學習了四季，你想說什么？想不想把其中一個景色畫下來？

板書設計：

簡筆畫：（草芽）尖尖→春

簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美 簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡筆畫：（雪人）頑皮→冬

四季教案【篇3】

《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求，可以確定以下教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內容，了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容，講行講話訓練。

我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：

一、看（觀看插圖，談話引入）

上課伊始，結合插圖，感知四季的樣子。問你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么，并引導學生用因為......、所以......、都、和說一句完整話。然后引入課題四季的腳步。

二、讀（朗讀課文，理解內容）

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進行小組討論。

（3）腳步是什么意思？當每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。

2．再讀課文，感知內容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？綠草和鮮花來報到是什么意思？學習叮咚這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導朗讀第二小節(jié)。

（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解鋪成一條條金色的小道的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。

（5）朗讀最后一個小節(jié)。結合課件，理解雪花為什么在歡快地舞蹈。

3．小結：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后，指導朗讀，背誦課文。

三、說（說話訓練，加強理解）

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。

（2）請個別學生用我還知道......說一句完整話。（如：春天到了，農民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）

四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）

1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導學生用因為......所以......說一句完整話。

四季教案【篇4】

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫４個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

３、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀。

【教學難點】

模仿課文自創(chuàng)詩歌。

【設計意圖】

通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現學生的個性及培養(yǎng)學生的自信心。

【課前準備】

課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。

【教學時間】

二課時。

【教學過程】

一、以圖激趣，初步識字

１、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。

２、齊讀有關生字，讀準字音。

３、把以上圖片按四季分類。

二、初讀課文認識生字

１、導入：有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

２、課件展示，配樂朗讀課文。

３、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

４、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。并結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。

三、感情朗讀，熟讀成誦

１、讓學生反復讀課文，讀出自己的語調和感受，并說說自己發(fā)現了什么。

２、借助課件圖片來指導學生背誦。

四、拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

１、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。（作業(yè)紙形式附后）

２ 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。

３、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流。

五、鞏固識字，指導寫字

１、用生字卡片開火車復習生字。

２、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。

３、字描紅，再書寫。

六、作業(yè)

瀏覽網上下載有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌（附后）。

【板書設計】

（略）

四季教案【篇5】

教學目標

1、初步理解課文內容，感受四季的特征。

2、 認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫。

3、能正確地朗讀課文。

4、能有感情地背誦課文。

5、在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛。

教學重點和難點

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣，在形象感知四季的基礎上，說說四季的美麗，激發(fā)學生對大自然的喜愛、。

教具學具 ppt

第一課時

一、談話導入

1、師：現在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

2、一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？ 小朋友們，咱們來做一個游戲，請你猜猜圖上是什么季節(jié)？

（課件依次出現：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）

3、說說你是怎么猜出來的？

4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們去領略幾個季節(jié)的美。

板書課題2、四季

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧， 老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

3、識字

（1）、出示11個生字詞。

（ 2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

（3）、去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）

（4）、游戲鞏固。——（秋天到了，果園里的果子熟了?？吹叫∨笥堰@么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？

生對了，其他生跟讀。

三 、寫字指導。

過渡： 有幾個筆畫寶寶見大家的表現這么棒， 要來我們班做客 。他們是誰呢？師黑板示范寫。

1、認識筆畫“乚” “乙”，指導書空練習，并讀書寫筆畫口令。

2、指導書寫“七”“兒” “九”“無”。

（1）這些筆畫 跑到“七”和“九”當中來了。引導學生發(fā)現“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

（2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。

（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。

指導學生按筆順先書空后練寫

學生練習書寫。

3、展示評價。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1、認讀生字卡片，進行擴詞練習。

2、抽同學讀課文。

3、導入：小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？

二、根據學情，隨機學文

（一）、春天

1、學習課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。

看書讀文出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

2、品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠）

是啊，正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。

3、美讀句子：

師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

4、多讀評價：請同學來讀一讀。（指名讀）生評價，你認為讀得好嗎？男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

5、拓展表象：同學們，春天多美麗啊，誰能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？

6、出示句式：桃花（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

柳樹（），他對（）說：“我是春天?！?/p>

（）（），他對（）說：“我是春天。”

7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。

（二）、夏天

1、夏天多熱鬧阿！誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！（課件）

2、你聽到了什么？ 讀書第二段。

3、美讀升華：師范讀。指導讀出夏天荷葉的美 。

4、拓展練習：讓學生也以課文為例說句子。

（）（），他對蜻蜓說：“我是夏天。”

（三）、秋天

1、小朋友們，現在是秋天，秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。

出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

2、品味語言：讀了這句詩，你有沒有不懂的問題？

（重點：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”），

你能配上動作讀一讀嗎？

3、美讀體情：谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動作讀、齊聲讀。，指名表演朗讀、

（四）、冬天

出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

你認為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評價。（頑皮、大肚子一挺著）在評價后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學生初步掌握朗讀的技巧）

讀出雪人的頑皮，小組賽讀。

表演讀：讓學生邊讀邊表演。

三、課中休息

準備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

方法：師示范動作，帶學生一邊拍手，一邊讀兒歌。

四、美讀全文，表演背誦

師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會獲得草芽的頭飾！”請學生讀書，根據表現發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”，并且招兵買馬擴大隊伍（將喜歡讀同一段落的同學吸收為本組隊員）。然后由隊長引導隊員有感情地朗讀相應段落，開展組際挑戰(zhàn)。

表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。

五 課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說： “蘋果紅紅，他對大樹說：我是秋天”

出示ppt，，你也想當當小詩人嗎？ 說上幾句吧？

六、總結

師：今天我們學習了四季，你想說什么？想不想把其中一個景色畫下來？

板書設計：

簡筆畫：（草芽）尖尖→春

簡筆畫：（荷葉）圓圓→夏

四季

美 簡筆畫：（谷穗）彎彎→秋

簡筆畫：（雪人）頑皮→冬

四季教案【篇6】

教學目標：

1.了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3.認識7個生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、勻。

教學重點：

了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文。

教學難點：

談談自己對大自然四季不同的美麗景色的體會。

教學準備：

小黑板、教學掛圖或者課件

教學過程：

第一課時

一、 審題導入。

課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學們自讀課文。

二、自讀課文，自學生字。

1、默讀課文，借助注音讀準生字。帶問題自讀課文。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

2、在小組里互動學、記。弦讀xian不要讀成xuan均勻讀junyun區(qū)別記憶。

三、自學思考。初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

1、童話中四季的主人公是誰？分別講了他們怎樣的故事？從這些故事中你都知道了四季的哪些特點？

2、把你喜歡的語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，哪些詞語用得好？為什么好？

3、有聲有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

四、交流。

第二課時

一、復習

1、學習生字交流記憶的方法。

2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。

抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

二、請同學們提出不理解的地方。

交流理解了的問題，把自己思考好的，理解了的問題與大家交流一下。

三、課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

展示：把你喜歡的語句，段落朗讀給大家聽，然后評議。

四、鞏固練習

1、朗讀練習

2、背誦課文指定的段落。

3、找出相關的語句及段落，并根據自己的題解來敘述。

4、學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。讀后進行議論。展開想象說一說自己的看法。 熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

補充資料

詞語解釋。

筍芽：竹筍。是竹子從地里鉆出的嫩芽。

鹽巴：食鹽。由海水或咸水湖中的水曬干而成。

桂花：一種叫做木犀的常綠小喬木或灌木開出的魄或暗黃色的花，供觀賞，又可做香料。恬靜：安靜；寧靜。

均勻：分配或頒布在各部分的數量相同。

板書設計：

四季童話

春天——多姿多彩

夏天——熱心、粗心 童話般的世界

秋天——碩果累累

冬天——恬靜、色彩斑斕

四季教案【篇7】

師：請同學們把書翻到28頁，自由朗讀課文。

生：自由朗讀課文，并畫出不懂的字詞。

師：同學們，我們都知道，一年有四個季節(jié)（貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？（生答）

哪位同學能讀一讀課文的第一自然段？

生：舉手朗讀，之后再指出一名學生朗讀。

師：這兩位同學讀的好不好？那誰能說一說，春天最美是什么？

生：春天最美是黎明。

師：你是從哪一句知道的？

生：第一句話。（黑板板書：黎明）

師：很好，那請拿起你的筆，用你喜歡的符號畫下來。

師：在讀的過程中，誰發(fā)現了一個多音字？

生：“暈”是多音字，它在課文當中是四聲，紅暈，還有一個音是一聲，暈倒。

師：你真聰明?。ㄕn件出示多音字）

師：那我們把這個多音字帶入這個自然段中，再來讀一讀。

師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過程中，請你們仔細聽，老師是怎么去讀的？（范讀第一自然段）

師：老師讀完了，你們覺得老師讀的怎么樣？那誰能像老師一樣讀一讀？

生：請一個組的學生讀，讀完，相互學習生字“染、暈、紫”。

師：你們真棒，我已經感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的——夏天！

你們喜歡夏天嗎？為什么呢？

生：自由回答喜歡夏天的原因。

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大班教案(收藏四篇)

“大班教案”這篇文章值得一看編輯特地為您推薦，希望我們的建議能夠為您提供更多的團隊協(xié)作和員工管理方案。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教案是構建課堂情景式教學的有效途徑。

大班教案 篇1

活動準備

物質準備：磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

活動目標

感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪里》。

自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

活動過程

1、聽《春天在哪里》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，并配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

（1）幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪里》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪里》。

（2）請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

（3）發(fā)現問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

（4）幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

大班教案 篇2

詩歌：雨點

設計意圖：大班幼兒的生活經驗不太豐富，喜歡聽有重復情節(jié)的、淺顯的語言，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的漢字，引導他們盡早進入漢字閱讀階段， 并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動目標：

1在了解兒歌內容的基礎上，我們可以理解雨落在不同的地方，有著不同的變化。

2學習漢字：摔、摸、走、跑、海，能清晰、動情地朗誦兒歌。

三。激發(fā)孩子觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和邏輯推理能力。

活動準備：多**課件、漢字卡

活動過程：1、手指操

2老師出示雨滴卡片以引起興趣。

老師：老師帶來了一個禮物。你覺得是什么？（雨滴）好的，今天我們要學一首關于雨滴的詩。3.老師帶著感情朗誦一次詩歌，在展示課件的同時，讓孩子們初步感受到詩歌的內容。

提問：詩歌的名字是什么？雨點都落進了哪些地方？師：雨落在這些地方干什么呢？

老師第二次背誦這首詩并加以解釋，以幫助孩子們理解內容。

互動1問題：當雨滴掉進池塘時，它們在池塘里做什么？睡覺，為什么在池塘里睡覺呢？

池塘里的水怎么樣??？（池塘里的水很清澈，池塘里的水很安靜）

老師：是的，多安靜的小池塘。里面的水根本不流動。它們都在睡覺，而我們的毛毛雨在里面睡覺。（邊說邊做動作）。

注意溫柔地讀這句話，不能驚醒正在睡覺的小雨點！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）學習漢字：落、覺

互動2學習第二句話師：雨點落進了哪？在干什么？散步，為什么散步呢？

老師：小溪里的水慢慢地流著，就像我們走路的時候一樣。

師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？

（模仿散步的動作）學習：散步

師：誰能把這個詞讀好呢？

互動三學第三句老師：（多**課件展示：河圖）

師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）

老師：你看，河里的水是后浪，帶動前浪，疾馳向前，就象孩子們奔跑一樣！學習：跑

互動4學習第四句

師：雨點落在海洋里，

師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？

生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，全班齊讀。

5、想一想雨點還會落在哪呢？在干什么呢？（明天告訴我。）

6、游戲

猜猜：今天，老師從兒童歌曲中邀請了一些特別的嘉賓。 它們是誰？我們一起來猜一猜，出示字卡（亮、星、娃、眼、睛、眨）。識字游戲，（我藏，我藏，我藏。我猜我猜，我猜猜猜）

連一連：

7享受：今天我們知道雨滴從天上落到不同的地方。現在讓我們一起冒雨旅行吧?。?*歌曲《小小雨點》）

大班教案 篇3

未來城市的交通（美術）

目的引導兒童關注周邊生活環(huán)境中存在的交通問題，關心解決這些問題的方法

準備帶孩子或請家長帶孩子到路口觀察、乘坐公交車，獲得堵車、擁堵的體驗和印象

流程1：老師介紹城市的交通問題和自己的經歷，孩子們也談論自己的經歷，以便孩子們充分注意各種交通問題

2、討論：“怎樣解決交通問題”……減少地面交通擁擠

三。4繪畫：未來城市的交通啟發(fā)孩子們用圖畫解決交通問題

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1通過活動讓孩子們感受上海旅游的氛圍

2培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力和創(chuàng)造力

活動準備：

收集旅游節(jié)花車旅游信息**

活動過程：

一、討論：

1、旅游節(jié)的花車巡游時的花車是怎樣的

2和我們通常看到的車輛有什么區(qū)別

2、 讓我們做一個花車設計師來設計一個漂亮的花車

三、討論：

可以設計怎樣的花車

四、幼兒設計草圖

1建議兒童花車的設計不一定像我們平時看到的車輛

2鼓勵孩子們用想象力設計不同的彩車

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”

大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動設計

活動名稱：

刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》

活動目標：

1學習刮削的技巧，了解刮削的特點，初步掌握刮削的方法；

2感知色彩的對比刺激兒童對驗色的感知，體驗色彩與生活環(huán)境的關系；

3.培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力和口頭表達能力

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多**幻燈片夜景圖；

三。兒童繪畫工具（畫紙、油條、無鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶

活動過程：

1、欣賞歌曲引出課題

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》小朋友你們知道歌曲里唱的是誰螢火蟲什么時候進來（是晚上）當夜幕降臨到處是一片漆黑的時候小動物迷路的時候螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家

2、欣賞**放映幻燈片“家鄉(xiāng)的夜景”

天快黑了。這些小動物有螢火蟲。城市的夜晚沒有螢火蟲。我們該怎么辦？燈光使這個城市的夜晚非常美麗。我們來看看吧

（1） 孩子們，看這里是里呀（晚上的天安門）天安六號上有什么（彩燈和焰火）

（2）連續(xù)欣賞幾座有代表性的城市夜景，如人民大會堂、北京西站、天橋、東方明珠等夜景。

（3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，發(fā)現這是li（白天的廣場）。 晚上看廣場

（4）觀察**看看這是里（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什么不同讓幼兒說說晚上與白天有什么不同

（5） 晚上看**看房子里是什么樣子（家家戶戶都亮起來了，天上有星星月亮，天上有路燈）

3、欣賞范例示范講解

我這有只神奇的魔筆它能刮破黑夜把夜晚變成一幅美麗的畫（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫）我用魔筆刮破黑夜一顆小星星鉆了出來又鉆出一顆小星星然后是月亮……

孩子們想知道這是一支什么樣的魔法筆！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆能畫出這么漂亮的圖畫呢原來我的畫紙也有點特別畫紙上用油畫棒涂過了這種畫叫“刮畫”

4、認識刮畫熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前要先把畫紙?zhí)幚硪幌?/p>

（1） 首先，在畫紙上均勻地涂上一層淺色漆；

（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂第二遍豎著涂如果你有一尺會飛的魔筆你想乘著去里呢

在這個五彩斑斕的大千世界中有許多神奇美妙的地方我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美下面就請小朋友拿我送你們的魔筆畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”乘著魔筆出了吧！

5、幼兒作畫教師指導

（1）先涂一遍淺色涂滿了再涂深色在涂深色的時候注意要涂得均勻涂得滿動作要快；

（2）想好了主題再刮畫錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

剪紙活動：花兒朵朵

目標：1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”

2能用折疊、裁剪、勾勒的方法創(chuàng)造和體驗成功的快樂

三。能合理使用各種工具和材料

準備：1。糨糊、剪刀、托盤、抹布、鉛筆等

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動

3．背景**“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)

4欣賞剪花女顧淑蘭的剪紙作品，豐富相關經驗

過程：1．已有經驗萌發(fā)活動興趣

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品還記得作品?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬

幼：用的是累加剪紙的方法

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》感知累加組合剪紙的特點

(1)初步整體欣賞作品

師：這些蝴蝶樣子的?

幼：大小不一樣飛的方向不一樣

幼：有紅色的、黃色的、藍色的

老師：在所有美麗的蝴蝶中，你最喜歡嗎？你覺得它是最美的嗎？

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶

楊：蝴蝶身上的鋸齒狀圖案很漂亮

楊：蝴蝶身上有波浪形、圓形和水滴狀圖案

老師：這只黑蝴蝶翅膀上的圖案是什么？

楊：外面是鋸齒形的，中間有很多圓圈，像小太陽

(2)初步了解累加粘貼的位置不同產生的效果也不同

老師：有多少層像小太陽一樣？讓我們一起數一數

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離便于幼兒觀察)

師：原來四層圖形從下到上一層比一層小而且它們的顏色也不同

現在我想把它們貼回去。我應該先貼一張嗎？

幼：桃紅色的最大要貼在最底下再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面

老師：粘貼后的圖案和原來的一樣嗎？有什么不同嗎？

年輕：將圓形粘貼到一側，類似于蝴蝶小翅膀上的水滴圖案

師：看來累加粘貼的位置不同產生的花紋效果也不同

(3)初步了解累加粘貼的層數不同產生的花紋效果也不同

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加眼睛用了一層

師：累加的花紋有單層的也有多層的它們的色彩和花紋效果也不一樣

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”

(1)共同討論制作方法

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》我們已經做了一些背景畫了一些美麗的花今天我們再用累加的方法做些花把背景布置得豐富些好?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花，蓮花，蝴蝶，李子

我這兒有些梅花。我們來看看吧

年輕：花瓣的外層是紅色的，第二層是粉紅色的，還有雄蕊

老師：我們做這朵花好嗎？兩片花瓣大小一樣？

楊：先折出第一層梅花花瓣，再剪下第二層花瓣

幼：最下面的最大中間的小一些……還要剪出花蕊然后把它們貼在一起還可以剪些小花紋裝飾花瓣

(2)嘗試制作

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙小的花瓣和花紋用小的紙剪下的碎紙要放到空盤子里我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞體驗成功的喜悅

老師：你最喜歡哪一個？它是最美的嗎？

年輕：蓮花很漂亮，它的花瓣一層一層，每一層的顏色都不一樣

年輕人：雞冠花很漂亮。它的雄蕊有許多形狀

t： 累積剪紙法不僅可以造花，還可以表現出許多其他的東西。我們稍后再試

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》、畫面布局還鼓勵他們大膽講述自己的理解引導他們討論剪紙方法感受色彩、圖形變化帶來的美感知道什么是累加剪紙并比較它和鏤空剪紙有何不同激發(fā)幼兒探索學習的興趣

美術活動：設計郵票（大班）

活動目標：

1孩子們喜歡郵票，并試圖用鮮艷柔和的顏色裝飾郵票

2增強對兒童裝飾美和色彩美的感受和體驗

活動準備：

1．剪好花邊的鉛畫紙

2.記號筆和油棒（各一個）

3．集郵冊3本

活動重點：

孩子們學會用鮮艷柔和的顏色裝飾郵票

大班教案 篇4

大班教學活動設計：《好玩的立方體》

《好玩的立方體》選自主題《房子大觀》次主題《特

殊的房子》

一、活動目標

1了解長方體和圓柱體，并簡單了解它們與矩形和圓形的關系。

2收集生活中的長方體和圓柱體物體并將它們組合起來。

三。培養(yǎng)形象思維能力和實踐能力

二、活動準備

環(huán)境創(chuàng)造：羊村實驗室的區(qū)域環(huán)境。

1、“羊村實驗室”大門一個。

2模型平臺：圓柱、長方體等16個模型，生活中的一些廢棄物。

3、魔術平臺：8個藍色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長方形卡紙6張、正方形卡紙2張、圓形彩卡4個。

4設計平臺：彩筆2盒、紙張數張、皮泥2盒、各種顏色的圖形卡若干張、膠水2瓶、雙面膠帶2張。

5、構建平臺：各種像長方體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干。

6課件：由長方體和圓柱體組成的課件。

7、游戲“爆米花”布料一塊。16個長方體和圓柱體。

三、活動過程

（一）以參觀“羊村實驗室”的情境導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師帶領大家去一個好玩的地方：游玩“羊村實驗室?！边M入后**課件。

（二）教師與幼兒進入“羊村實驗室”，通過“兩個平臺”的情境幫助幼兒認識長方體和圓柱體。

1、“模型平臺”：

（1） 讓孩子自由操作模型平臺上的物體，對長方體和圓柱體有初步的感知。

師：小朋友，這是羊村實驗室的模型平臺，拿起一個自己喜歡的物品，坐在小墊子上看看玩玩，一定要看清它長的什么樣子？

（2） 引導孩子討論長方體和圓柱體的形狀特征，并在此基礎上進行總結。

提問1：長方體①有幾個面？②每個面是什么形狀的？③哪兩個面長的一樣？

小結長方體定義。

問題2：圓柱體上下表面的形狀是什么？②圓柱體的上下粗細一樣嗎？兩個圓面大小相同嗎？③能不能滾動？

小結圓柱體定義。

（3） 引導孩子們比較，長方體或圓柱體哪一個容易滾動？

小結：長方體的物體比較穩(wěn)定，圓柱體的側面容易滾動，作為后面兒童的輔助坐墊。

（4） 激發(fā)孩子們的自由聯想：生活中哪些物體像長方體，哪些像圓柱體？

2、“魔術平臺”：

⑴幼兒自由操作變魔術材料，通過“變魔術”，引導幼兒簡單了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關系。

師：小朋友到這邊來，這里是羊村實驗室的魔術平臺，村長讓喜羊羊他們用這些材料變出像長方體、圓柱體的物品來，兩個小朋友一組，也來試試吧。

⑵教師組織幼兒談話討論：請小朋友解說魔術是怎樣變出來的？

⑶課件演示小結：[1]把一張張大小一樣的長方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個長方體；[2]把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個圓柱體。

（三）以游戲“爆米花”的形式引導幼兒對長方體與圓柱體的物品鞏固認識，并加以分類。

爆米花兒歌：“爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈?！?/p>

第一款游戲為兒童鞏固對長方體、圓柱形物體的理解。

第二個游戲指導孩子們對長方體和圓柱形物體進行分類。

（四）引導幼兒進入“設計平臺”、“構建平臺”區(qū)角進行自主活動，作品留影后講評。

設計平臺：進入設計平臺的孩子可以自己畫出富有想象力的**，或者根據提供的材料粘貼各種作品。

構建平臺：進入構建平臺的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來。

“現在開始比賽，看哪個平臺的小朋友的作品最多、最精彩”。

3、作品講評、整理歸位后，看課件，****，列隊出羊村實驗室。

四、活動延伸

鼓勵孩子們繼續(xù)探索和使用長方體和圓柱形物體，創(chuàng)作出越來越多的精彩作品。

大班教案 篇5

2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調性。

3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。

師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！

”教師啟發(fā)性的語言，調動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導，發(fā)現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵

在游戲中，孩子們與同齡人交流，嘗試別人的游戲，體驗游戲的樂趣。

（三）、游戲競技《送水果》師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。

集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。

（1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

（2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

（3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊。

（4） 結束：放松并完成活動。

大班教案 篇6

活動目標：

1使幼兒喜歡并能夠主動刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣。

2幫助幼兒認識牙齒的簡單結構、功能和重要性。

3讓幼兒學會正確的刷牙方法。

4積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1動畫片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。

2黃瓜若干，牙齒模型一個，設計好的統(tǒng)計表人手一張。

3兒歌《小小牙刷》。

活動過程：

（一）觀前提問及導語

1、小朋友們，今天李老師給你們帶來了一件特別的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧，就是這鮮嫩可口的黃瓜，看到這黃瓜，我口水都快流出來了，小朋友想不想吃？那在吃完之后呀，可要回答李老師的兩個小問題哦！第一個小問題是：小朋友在吃完黃瓜后，要告訴大家我這黃瓜的口感怎么樣？第二個小問題是：你是怎樣把這大片的黃瓜吃下去的？

2、老師把黃瓜分發(fā)給小朋友，與幼兒一起咀嚼品嘗。

3、請小朋友告訴大家：你們吃的黃瓜口感怎么樣？你們是怎樣把這大片的黃瓜吃到肚子里去的？（引出討論，是用牙齒把它咬碎吞到肚子里去的）

（二）出示牙齒模型并講解

（講解）1、原來，在我們每個小朋友的嘴里都長著兩排潔白的牙齒。瞧，就是它們——出示牙齒模型。

2、邊指認邊介紹牙齒的作用及名稱

門牙——像刀一樣切斷食物

磨牙——像磨子一樣磨碎食物

3、和幼兒一起數一數牙齒一共有多少顆。

4、可是李老師還認識一個小朋友，名字叫“皮皮”，他呀小小年紀，滿口的白牙都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齒為什么會跑掉呢？（想）我就知道你們想，所以我給你們帶來了另外一件禮物，它是一部影片，名字叫《牙齒逃跑了》。我們一起來看看吧。

（三）播放動畫片

1、（動畫片播放到皮皮的牙齒跑光了）暫停

教師提問：

①哎呀！皮皮的牙齒為什么都跑光了？（因為皮皮不保護自己的牙齒，睡覺前吃了許多零食，不漱口，牙蟲就到牙齒里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齒們看到皮皮不保護自己當然逃跑了。小朋友看看，你們的牙齒逃跑了沒有呀？）②那皮皮想不想讓自己的牙齒回來呢？他會想什么辦法讓自己的牙齒回來呢？我們接著往下看。

（四）觀看動畫片后教師提問

1、皮皮的牙齒回來了嗎？（回來了）

2、他想了什么辦法讓自己的牙齒回來呀？（皮皮從今以后講衛(wèi)生了，每天早晚都刷牙。）

教師小結：現在我們都知道了保護牙齒的重要性，每天早起晚睡養(yǎng)成刷牙的好習慣，做一個講衛(wèi)生的好孩子?，F在有哪個能干的小朋友愿意告訴大家你是怎樣刷牙的？（請小朋友上來演示）

3、教給幼兒正確的刷牙方法，并配合兒歌邊念邊演示，幼兒可以邊跟著念邊做動作。

（五）延伸活動

教師發(fā)給每位幼兒一張統(tǒng)計表，請幼兒自己記錄，自己督促自己。

大班教案 篇7

第一章幼兒園教學活動的設計與思考

【第二部分：幼兒園教學活動設計步驟——寫作法】

一、 活動內容：

1教育活動的內容、在教材中的地位和作用以及教材與教材的聯系

①教育活動的內容:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，**于生活。我們的寶寶是21世紀的**人,他們的健康成長有著至關重要的最用,所以,我們應該細心關注他們的成長.小班幼兒年齡小，可塑性很大，經過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習慣。

從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。我們繼續(xù)加強培訓，促進孩子養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

②在教材中的地位及作用:

兒童養(yǎng)成良好的睡眠習慣，促進兒童身體健康發(fā)展。 葉圣陶先生曾說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。

”我們應該根據兒童身心發(fā)展水平和特點，養(yǎng)成良好習慣應從生活習慣入手。從家庭到幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣以減輕他們不適應。

③在教育前后的聯系:

習慣養(yǎng)的好，終身受其福；習慣養(yǎng)不好，終身受其累.小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，這個年齡段的寶寶正是養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵期。我的觀點是：

良好的生活習慣是培養(yǎng)良好品格的堅實基礎，良好的品格將決定孩子的一生。因此，抓住關鍵時期，培養(yǎng)寶寶良好的生活習慣很重要。

2.本次教育轟動的重難點及依據

①活動重點:讓幼兒懂得怎樣午睡好；學習一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成午睡的好習慣。

依據:《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提到要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、社交習慣和勞動習慣。根據兒童身心發(fā)展水平和特點，養(yǎng)成良好習慣應從生活習慣入手。

每年九月份一批新的幼兒從家庭到幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣以減輕他們不適應

② 活動困難：在日常生活中基本可以不喊。

依據:生活習慣對于**來說是稀松平常的事情，也無所謂對或錯，可是對于不斷學習、不斷成長的寶寶來說卻意義重大。我認為生活習慣可以包括很多方面

衣食住行、運動睡眠、日常保健、禮貌、讀書學習等。良好的生活習慣一定能創(chuàng)造出良好的人格魅力。所以我組織了安靜的活動，在孩子午睡時,大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態(tài)，為了使臥室保持安靜，我們培養(yǎng)孩子要保持安靜,不能喧鬧.

幼兒園是孩子們除了家庭之外最有利于孩子學習的地方，在幼兒園里，沒有了父母的關愛，寶寶會變得更強壯。

3.活動準備

寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好” ，布娃娃一個。

二.活動目標：

教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié)，《幼兒園指導綱要》中指出：活動目標是幼兒園活動

它即是活動設計的出發(fā)點，也是活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗,根據其年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的意旨是:要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要.

我特制定以下活動目標：

① 認知目標：午睡時，可以把衣服和鞋子整齊地放在固定的地放。并學會如何鉆被子睡覺，加強保暖。

(依據)能否自己穿衣服是孩子自立能力強弱的一個重要標志。大多數孩子穿衣服睡覺沒問題，但穿衣服起床很麻煩。還會常鬧出笑話：

穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。為解決孩子穿鞋難的問題，可以用兒歌等方法練習孩子的手和手。② 情感目標

③ 能力目標：逐漸養(yǎng)成午睡的好習慣。

(依據)幼兒園有自己的作息時間和要求。家長在幼兒未入園時或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時間要求幼兒，這樣幼兒會較快地適應新生活，同時能培養(yǎng)孩子從小就有一個遵守時間的好習慣。

三,說教法提示(每個教學法之后,都要寫上依據.,為什么實行這樣的方法)

新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參和**活動,進行嘗試,感受參和的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參和者。

讓孩子有廣闊的空間去發(fā)現和**，在探索的過程中尋找快樂。

根據教學目的和課堂實際，我采用了以下幾種教學方法：

(1) 情境表演法:讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知“娃

娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點：

a為了避免起床時受涼，并盡快穿上衣服、褲子、鞋子和襪子，你應該把這些東西整齊地放在固定的地放。

b為了在睡覺時保持涼爽，有必要蓋上小被子并學會鉆入床上睡覺。

(2)直觀教學法:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進行思維理解語言和詞義，根據這一特點，我采用了直觀教學法,我親自將脫下來的外衣,鞋子等疊整齊,引導幼兒認真觀察事物,調動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考.用生動形象的肢體語言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動作理解兒歌內容,讓幼兒了解養(yǎng)成好的習慣的重要.

(3)自主操作法：心理學家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中，我讓孩子們充分體驗和練習，讓他們知道養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性

(4)游戲法:17世紀(捷)教育家夸美紐斯說:游戲是發(fā)展多種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段,

弗羅貝爾認為，游戲是兒童內在需求和沖動的表現。游戲作為兒童最獨特的自發(fā)活動，已成為幼兒教育過程的基礎。游戲是孩子們的自由陪伴，它能給孩子們帶來快樂和滿足。在兒童的學習和生活中玩游戲對兒童的成長起著重要的作用。

它不僅能滿足幼兒游戲的需要；創(chuàng)造適合幼兒身心發(fā)展特點和需要的幼兒園生活；讓孩子們有一個快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼兒身心發(fā)展，引導和促進幼兒的學習和發(fā)展，為幼兒終身的學習和發(fā)展奠定良好的素質基礎。

四.活動流程：

uot; 作為主要路線，教學過程如下：

(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒形象地感知怎樣午睡好.在活動的開始,我會拿出準備好的布娃娃,加上自己的肢體動作,語言.(演示娃娃的午睡)

讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中;a為了避免起床時受涼，并盡快穿上衣服、褲子、鞋子和襪子，你應該把這些東西整齊地放在固定的地放。

b為了在睡覺時保持涼爽，有必要蓋上小被子并學會鉆入床上睡覺。

(二)主體參和，在活動中獲得經驗

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動,有趣的形式,提高幼兒練習的興趣,幫助幼兒掌握正確的方法.讓幼兒邊聽邊做.將脫下的衣物等放在固定處.

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪開被子并覆蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間很安靜，醒來時精神很好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。小鞋子和小鞋子就像小船。 離開小腳時必須?？?。

劃船，劃船，誰的船先靠岸？

誰的小船靠得好。

【篇三：幼兒園大班科學活動教案(精選匯編)】

幼兒園大班科學活動教案

（精選匯編）

設計思路：

大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。

大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先**（思考）再操作。手術后，讓孩子多說話、多討論，促進形象思維的發(fā)展。

活動目標：

1、知識：

（1）感知物體在水中的沉浮現象。

（2） 學會用簡單的圖標（↑↓）記錄結果，表示物體的上升和下降。

2、技能：

（1） 能按老師的要求有序地完成實驗。

（2） 能夠與同伴溝通、溝通和合作，探索調整事物起浮的方法。

3、情感：

（1） 愿意參加小型實驗探索沉浮。

（2） 他們對科學活動感興趣。

活動重點：

幼兒園大班科學活動：沉和浮

（1）感知物體在水中的沉浮現象。

（2） 學會用簡單的圖標（↑↓）記錄結果，表示物體的上升和下降。

活動難度：探索調整物體起浮的方法。

活動準備：

1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2每組裝滿水和一個空礦泉水瓶、橡皮泥、石頭、雪花、樹葉等小物件。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動過程：

一、認識實驗材料

老師：今天我們班有很多東西。寶貝，它們藏在你的椅子下。找出是誰？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

二、實驗:沉和浮

1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?

把猜測的結果記錄在記錄表上。讓孩子猜猜準備好的材料，并將結果記錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？

你們每個人都有一張記錄表來記錄你的猜測結果。如果猜雪花片是浮上來的，那就在？這一列中做一個↑，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個↓（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

2實驗，把實驗結果記錄在記錄紙上。

幼兒按意志練習，教師注意觀察記錄，有針對性地指導；注意觀察幼兒的表現

鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好喝水了。我們帶著這些東西去那里試試。將結果記錄在小手欄中。

三。根據記錄表比較兩種結果，交換最種結果。

提問：有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？

結論：（展示**和真實物體并演示）通過實驗，我們知道漂浮物就是下沉的東西

三、提升實驗

（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

大班教案 篇8

目標：

1、通過游戲培養(yǎng)孩子互相協(xié)調、團結友愛的精神

2、鍛煉幼兒手臂力量和培養(yǎng)幼兒之間的相互信任。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

玩法：

3人一組，2人當轎夫，1人當新娘。當轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進行。

附：兒歌：

吱呀吱呀動。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

大班教案 篇9

教材分析：

一個學期過去了，同學之間已經有一定的了解。同學之間成為好朋友的原因很多，也許是有共同的愛好，也許是緣于同桌互相了解的便利，也許是上學路上的互相陪伴??活動從介紹要好的朋友出發(fā)，延伸到“我”怎么做才能獲得更多的友誼和朋友，進而讓學生體會到“朋友多，快樂多?！?/p>

教學目標：

(1).知識能力目標：

在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學生對于伙伴友好相處的美好情感。 通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強班集體里同學之間的了解。

(2)過程方法目標：懂得與伙伴相處的基本原則，學會關愛朋友。

(3)情感態(tài)度目標：在好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

教學重點：學會對朋友的了解。

教學難點：學會和朋友互幫互助，互相關愛。

教法學法：情境法，游戲法，合作交流法。

教具學具準備：課件，卡片，代幣獎勵。

教學過程：

(一)師生互動，調動感情。

1.播放歌曲《找朋友》，創(chuàng)設情境。剛才大家聽的很認真，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交朋友的孩子。

2.介紹朋友。同學們在一起快一年了，一起學習，一起游戲?？隙ń涣瞬簧俸门笥?。你能把你的好朋友介紹給大家嗎? (你的好朋友是誰?你知道他喜歡什么嗎?或者他喜歡做什么? 他的理想是什么?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內向少言寡語呢?)

3.引出主題。通過剛才的交流，我對大家的朋友有了初步的了解，今天我們就來探討一下有關朋友的話題，說說“我的好朋友”。(板書課題：我的好朋友。)

(二)述說往事，感受友情

1.朋友之間在一起學習，游戲，肯定有很多高興，快樂，難忘的事，是嗎?昨天我讓同學們和自己的朋友說一說。今天呢，拿出你的故事說給同學聽一聽。也聽一聽你們小組的同學帶來了哪些故事，好嗎?(小組四人交流)

2.有句話說，快樂與人分享，快樂就會加倍。那現在大家想分享一下你和好朋友之間的一些故事，可以嗎?(找?guī)讉€同學說)

3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家經常在一起游戲，一起玩，因為有共同的興趣愛好而結成了友誼。老師知道啊，大家成為好朋友的原因可不止這一個呢。除了有共同的興趣愛好，還有哪些原因可以成為好朋友?你看老師帶來了幾個小朋友。(出示課件)

(課件1)一個困境中的小朋友，多么需要幫助啊，小男孩伸出援手，幫助小朋友度過困境。這樣正直善良，關心你的才是好朋友啊

(課件2)中國體操隊的小姑娘們經過多少次失敗，又有多少次互相鼓勵，共同進步才取得了成功，最后登上金牌的領獎臺。這樣互幫互助，互相鼓勵的才是你的好朋友啊

4.你也有朋友之間互幫互助，互相鼓勵的故事嗎?與大家一起分享吧。

5.游戲激趣。(1)剛才啊，我們一起交流了朋友之間高興，快樂，難忘的事情。通過交流啊，老師感到，有朋友可真好啊。那現在咱們就和自己的好朋友做個游戲怎么樣。游戲的名字———默契對對碰。(2)老師讀題，兩位同學答題。(3)小組三人游戲。(4)選出最佳默契組，頒發(fā)代幣獎勵。

(三)了解朋友，提升友情

1.同學們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先需要互相了解。那你想對你的朋友做更深一些的了解嗎?那老師就給大家一個機會，去和你的朋友交流一下吧，對他做更深的了解，加深你們的友誼。(出示課件)

2.通過剛才的交流了解，你有什么收獲嗎?(找同學分享交流結果)

3.游戲——“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們朋友之間有了更多的了解。是啊，朋友之間，因為有了解，才會有友誼的開始;因為有了了解，才會有關心;在了解中，我們也獲得了快樂。是不是?同學們了解的不少了，那我們再做個游戲怎么樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個我的朋友請同學們來猜。(師說生猜)同學們都會玩這個游戲了嗎?(2)下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。(3)我請兩名同學上來，一個說特點，另一個猜一猜。

(四)現場互動，感情升華

1.這節(jié)課，大家問題回答的不錯，游戲做的不錯，和朋友交流的不錯。現在你想一下，在同學中，誰是你最要好的朋友?誰是你最喜歡的朋友?給他寫張小卡片，向他表達你的`情誼，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎?

2.展示情誼卡。

(五)總結。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”，真正的朋友是互相幫助，互相關心，互相鼓勵，共同進步的，我想如果大家能做到這些，你們的友誼之花定會綻放出更加迷人的光彩! 希望同學們能珍惜你身邊的朋友!擁有更多的朋友!

大班教案 篇10

活動一：著火了，怎么辦

目標：1。了解消防基本知識，學會火災中的簡單自救方法。

2樹立防火意識，提高兒童自我保護能力。

準備工作：*，投影儀、電視、紅布和濕毛巾與兒童相同，還有一把玩具手槍。安全出口一個。

活動流程：

1，容易出現危險* *引起問題。

教師：“今天老師給大家?guī)砹藥追?*，請大家觀察**上小朋友在干什么？這樣做會發(fā)什么情況？

1、 教師出示投影儀展示**，讓幼兒自己說。

2、 教師挑選幾幅介紹。

老師總結：孩子們不能玩火和蠟燭。這些行為很容易引**災?，F在馬上要到清明節(jié)了，請小朋友提醒家長，在清明節(jié)上墳點蠟燭、燃燒紙錢，在離開之前一定要撲滅火苗，防止發(fā)生森林大火。

二、 小實驗“蠟燭滅了”。教師提問：“當點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么情況？”

教師實驗幼兒觀察后回答。

老師的總結：剛**時，可以用抹布撲滅大火。 您也可以用浸有沙子和水的被子將其覆蓋，以隔離空氣并滅火。

3、 如果發(fā)生火災，沒有辦法撲滅，你怎么保護自己？

幼兒根據經驗講述，火災發(fā)生后的幾種處理辦法。根據幼兒講述出示相關**。

報警：火災發(fā)生后不要驚慌，火警**119；報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛**。

教師和幼兒學習撥打119的**，教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。

活動二：緊急撤離

活動目標：1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

2兒童應熟悉安全疏散通道，提高自我保護能力，增強安全意識。

活動準備：1。兒童、家長和老師從報紙、雜志和電視報道中收集緊急疏散案例。

2、班級緊急撤離圖。

活動過程：1.組織兒童錄象或* *，讓他們感受到緊急情況對人的傷害（漏氣，**等）。

提問：“如果遇到突發(fā)事情時怎么辦？”引導幼兒說說自己的見識和感受。知道在緊急情況下不要驚慌，有序疏散可以避免傷害的發(fā)生。

2.顯示班級的疏散地圖，并帶孩子觀察并找出緊急情況下班級的疏散路徑和位置。

引導孩子們討論：我們?yōu)槭裁匆凑請D中標示的路徑疏散？使幼兒了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。

如果可以分成兩組，迅速沿樓梯兩側疏散；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。2、 逃生方法。

除了報警，還需要做什么？（不要乘坐電梯、電梯，迅速找到緊急出口，離開**現場。）

4、 怎么離**場？

（1） 用濕毛巾和濕布捂住口鼻，彎腰觸碰墻壁后撤離。

（2） 樓層著火時，二樓的人，應一個接一個跟著，不要擠到樓下。

（3） 關掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更大的**。

（4） 打開窗戶，用鮮艷的布打**求救。

（5） 如果火已經燒到你身上，你應該就地打滾，跳入水中，或者用厚重的衣服撲滅火焰。不要跑。

（6） 教師小結：當火災發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛下**。

活動三:過馬路要看看燈

活動目標： 1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規(guī)則的認識，引導幼兒遵守交通規(guī)則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2增強兒童與同伴合作游戲的意識，體驗游戲的快樂。

活動準備： 1、錄音機、**磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

活動過程：

一、聽**“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2讓孩子們討論歌曲的內容，幫助他們熟悉歌詞和歌曲。

三。鼓勵孩子們談論和動態(tài)地表達歌曲的內容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規(guī)則

三。能力強的教師和孩子的示范游戲

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行游戲，

讓孩子們知道要遵守交通規(guī)則。

四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。

活動四：有趣的交通標志

目標：1。培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

2培養(yǎng)兒童的自我保護意識和遵守交通規(guī)則的意識。

三。通過活動提高兒童的跳躍能力和動手能力。

活動準備：各種交通標志、畫有標志或無標志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標志的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標志的牌子

活動過程：

1、 跟隨**帶著兔子舞進入會場。

二、 你才我翻

“小朋友，你們知道哪些交通標志?。磕阏f的可能在后面的黑板上！”

3、 展示各種交通標志以引起興趣。

1、出示紅燈標志，提問： “小朋友你們看這是什么標志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”

2、出示綠燈標志，提問： “小朋友這又是什么標志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”

討論：為什么要有紅綠燈呢？

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問： “請問這張圖標告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”

四、 進行拼圖活動，為游戲做準備。

“小朋友，你們看這里有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”

五、 和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。

老師再次演示游戲，幫助孩子們掌握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”

6，孩子們玩游戲，老師指導和維持秩序，提醒孩子遵守游戲規(guī)則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個寶貝哦！”

七、 評價并結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’s go ！” 再次跳兔子舞離開活動室。

活動五：尖利的東西

目標：1。要知道，如果使用不當，鋒利的物體會傷害你的身體。

2學習如何使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等。

活動準備：準備一些鋒利的物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

活動過程：1.兒童觀察并理解尖銳的物體，知道其名稱，并了解其用途。

（1）在小朋友的桌上擺放著些什么東西？

（2） 它的名字是什么？它在生活中的用途是什么？

（3）它們有什么共同的地方？

（4）為什么要這樣設計？

（5） 你還知道其他什么鋒利的物體嗎？

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

2交流生活中使用鋒利物品不當造成傷害的經驗。

（1） 你在生活中用過什么鋒利的東西？（2）它有沒有對你造成傷害？

（3）為什么會弄傷？

讓孩子們知道不恰當地使用鋒利的物體會給我們帶來傷害。

三。討論如何正確使用尖銳物體。

（1） 這些鋒利的東西如果使用不當會傷害我們。我們應該如何使用它們？

（2） 請示范正確使用個別兒童。

4、教師進行小結。

春季傳染病教案收藏五篇

作為老師的每個人，在新學期開始時，都需要制定并準備好自己的教案課件。學生的反饋則是教學過程中不可或缺的因素。在此，編輯依照大家的需要，精心編制了“春季傳染病教案”這份實用教案，僅供參考和在工作學習中使用，切勿未經授權就轉載或剽竊他人之作品！

春季傳染病教案(篇1)

教學內容：

學習一些食品安全及春季傳染病等方面知識。

教學目標：

通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑒別，了解春季傳染病的種類、癥狀以及預防措施，能加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我保護能力，安全、健康成長。

同學們，你們知道嗎?春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，如果不注重個人的衛(wèi)生，亂買亂食“三無”食品，可能會對自己的身體造成傷害，甚至可能還會感染上傳染病。那我們平時怎么樣注重食品安全呢?常見的傳染性疾病又有哪些呢?它們是怎樣傳播的?春季常見的傳染病的預防措施有哪些?這次班會，我們就一起來研究這些問題。

二、教育學生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習慣。

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。

4、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、

半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦?

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、了解春季常見傳染病的種類和癥狀及傳播途徑。

流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播。人群對流感普遍易感。

流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。流腦發(fā)病初期類似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播途徑以空氣

飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為2—3天，最長的為一周。人群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。

麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“

三”，即前驅期3天：出疹前3天出現38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現灰白色小點(這是特點);出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢;恢復期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復正常，皮疹開始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕色色素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源?；疾『罂色@得持久免疫力，第二次發(fā)病者極少見。未患過麻疹又未接種過麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個月~5歲幼兒發(fā)病率最高(占90%)。

水痘是傳染性很強的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現是中低等發(fā)熱，很快成批出現紅色斑丘疹，迅 傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

五、預防傳染病的一般措施。

預防傳染病的一般措施也可以分為以下三個方面。

對傳染病人要盡可能做到早發(fā)現、早診斷、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭游镆彩莻魅驹矗惨皶r地處理。這是預防傳染病的一項重要措施。

切斷傳播途徑的方法，主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

進行預防接種，提高易感人群的抵抗力。積極參加體育運動，鍛煉身體，增強抗病能力。開展愛國衛(wèi)生運動，搞好環(huán)境和個人的衛(wèi)生。

六、預防傳染病，我們該這樣做。

1.合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。

2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農貿市場、個體飲食店、游藝活動室等 ;

3.勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手;

4.每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等;

5.合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

6.不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

7. 注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;

8.發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染;

9.避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

10.傳染病人用過的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房內門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

春季傳染病雖然種類繁多，但只要我們重視預防工作，講究食品安全衛(wèi)生，做到早發(fā)現、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。

春季傳染病教案(篇2)

為進一步做好防控工作和食品安全工作，貫徹上級有關文件精神，我校結合實際情況積極安排，認真落實執(zhí)行，現總結如下：

春季，由于氣溫升高，進入傳染性疾病的高發(fā)期。為切實加強傳染病防控工作的領導，我校成立了由校長任組長的傳染病防治和食品衛(wèi)生安全領導小組，設立了學校傳染病疫情和食物中毒報告人，組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對春季傳染病防控和食品安全工作的.領導、監(jiān)督和檢查。

我校認真落實了師生健康狀況每日晨檢制度，力求做到早發(fā)現、早報告、早治療。要求班主任教師每天早上預備中后必須對該班學生進行晨檢，內容主要包括：對上課的每名學生進行觀察、詢問，了解學生出勤、健康狀況，統(tǒng)計出勤率，追蹤缺勤原因，統(tǒng)計生病學生。在晨檢的過程中如有發(fā)現學生發(fā)熱、皰疹、惡心、腹瀉等病癥時，必須及時告知學校辦公室，學校將進一步進行排查，以確保做到對傳染病例的早發(fā)現、早報告、早期識別。一旦發(fā)現傳染病及食物中毒病人或疑似病人，及時報告上級教育主管部門和相關衛(wèi)生部門，以便調查處理。

認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生，對教室、廁所等重點場所進行了定期消毒。教育學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和飲食習慣，做到飯前便后洗手、勤洗澡。要求學生喝開水，不喝生水，不吃生冷食物。要求全校師生注意教室清潔衛(wèi)生，教室要進行通風換氣。積極組織學生開展經常性的大掃除活動，清理整頓校園衛(wèi)生環(huán)境。

是加強預防傳染病的宣傳和教育工作。學校通過各種方式，對學生集中開展傳染病預防知識和健康知識教育，增強學生的自我保健意識;狠抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣。

通過主題班會、升降旗時間、廣播、宣傳欄、黑板報等形式多渠道、全方位向學生宣傳預防春季傳染病的基本知識，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，提高防病意識。重點宣傳飲用水衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、飯前便后洗手、不喝生水、不吃腐爛變質食物和不潔的生冷、涼拌食物，不隨地大、小便和亂倒垃圾，不污染水源等內容，教育師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止“病從口入”。

工作中，我們不僅對其高度重視，加強領導，還對師生員工進行了及時的宣傳和教育，并采取了相應的措施，真正做到了重在預防，消除了傳染病傳播的各種隱患。

春季傳染病教案(篇3)

目標要求

對學生重點進行了預防流行性感冒、腮腺炎、水痘、腸道感染等傳染病的教育，增長學生的衛(wèi)生知識，增強學生的自我保健意識。

主要內容

一、流感怎樣傳播及其特點：

流感病人和無癥狀的隱性感染者的鼻涕、口水等呼吸道分泌物中含有大量的流感病毒，通過呼氣、講話、咳嗽、打噴嚏等方式噴出飛沫，把病毒傳給別人，接觸或共用病人的食具、毛巾、洗臉盆等盥洗用具、玩具等物品也可被傳染。

流感多發(fā)于冬春季節(jié)，男女老幼普遍易感，人多在室內關閉門窗活動，是流感發(fā)病高峰。流感病毒會經常發(fā)生變化侵犯人體，人可能一生得多次流感。

二、流感的預防：

1、勞逸結合，鍛煉身體增強體質，注意添衣防止受涼。

2、教室、辦公室經常定期開窗換氣，保持室內空氣流通、新鮮。

3、病人盡可能留在家中隔離、治療，以免傳染他人。

4、家中病人的衣物、食具、盥洗用具嚴格分開，單獨清洗消毒有條件的可用食醋對室內空氣進行熏蒸消毒。

5、在醫(yī)生的指導下，與病人密切接觸的家人、同事等可服用中西藥物預防（如板藍根等）。

6、流行季節(jié)盡可能減少到人多的公共場所。

7、接種流感疫苗是基本措施，大多數人可有效預防流感。老人兒童和慢性病體弱的人最應該接受接種，但對雞蛋過敏和正患流感的人禁用疫苗。

春季傳染病教案(篇4)

根據北京市教育局、衛(wèi)生局、疾病控制中心、通州區(qū)區(qū)防疫站和中心?！蛾P于加強學校和托幼機構春季呼吸道傳染病預防控制工作精神》，學校高度重視，明確制度，責任到人，加強了管理措施：

一、學校領導班子進一步提高思想認識，高度重視，杜絕隱患。

學校預防傳染病領導小組，多次召開會議傳達上級教育和衛(wèi)生部門文件精神，布置預防傳染病的措施，形成管理網絡。在教師和學生中廣泛宣傳，并通過小報、板報、致家長一封信等形式進行防控傳染病有關知識。

二、規(guī)范制度，嚴格遵守要求，注重過程預防。

學校加強了每天的晨檢制度，認真填寫晨檢記錄，及時統(tǒng)計班級因病、因事缺課情況。

定期開展消毒、通風制度，對廁所、微機室、食堂、班級教師、辦公室等場所進行細致消毒與通風。

嚴格執(zhí)行學生復課制度，按制度辦事，做到早發(fā)現、早隔離、早治療，把學生的身體健康作為學校大師來抓，創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境。

三、控制傳染源，提高防范意識。

豬流感、手足口病、麻疹、風診、水痘、腮腺炎等傳染病是由空氣和飛沫傳播給兒童和青少年的一種急性呼吸道傳染病，在人群聚集場所蔓延。特別是墨西哥豬流感爆發(fā)以來，舉世矚目，國家高度重視。因此，預防控制傳染病是廣大家長、學生和學校共同的責任。

為此，建議同學們飯前、便后要洗手、勤洗澡，衣服、被褥要經常在陽光下暴曬，喝開水、不喝生水，不吃生冷食物，剩飯剩菜要熱透后再食用，養(yǎng)成良好的個人生活、飲食衛(wèi)生習慣。保持居室和教室通風換氣，盡量少去擁擠的公共場所，注意教室、家庭室內外的清潔衛(wèi)生，避免與有發(fā)熱、出診性疾病的兒童接觸。家長、老師要多注意觀察學生身體狀況的變化，一旦發(fā)現孩子有發(fā)熱、出診等情況近早就醫(yī)治療。減少與家禽、家畜、的直接接觸。加強營養(yǎng)注意膳食合理搭配，保證休息與睡眠時間，加強體育鍛煉增強自身的免疫力。

春季傳染病教案(篇5)

活動目的：

為了增強全體學生對春季常見傳染病知識的'了解和預防，以確保廣大師生身心健康、維護學校正常的教育教學秩序，對學生進行春季傳染病主題班隊會。

活動過程：

一、談話導入主題：

預防春季傳染病

二、講解春季常見傳染病知識：

1、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6—7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1—2日后出現顴骨弓或耳部疼痛，然后出現唾液腺腫大，通常可見一側或雙側腮腺腫大。

2、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r出現發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現腸胃不適。

3、水痘

病人從出現皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時內出現皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

4、手足口病

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數重病病例可出現腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

三、預防春季傳染病措施

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，應用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內通風，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應增加通風換氣的次數，開窗時要避免穿堂風，注意保暖。衣物、被褥等要經常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

[范文收藏]大班教案(篇七)

俗話說，不打無準備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[范文收藏]大班教案(篇七)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學目標：

1、能理解兒歌的內容，學習有表情地朗誦。

2、知道遇到困難要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

3、學習動詞：抬、拋、搖、踢、摔。

教學準備：

1、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。

2、兒歌課件一份。

3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

4、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。

教學過程：

一、情境引入，激起幼兒學兒歌的興趣。

1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問：表演中有誰？它們在干什么？本，老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓了老虎。

二、利用課件，引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。

3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導幼兒用夸張的動作表現動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

問題：

1、這首兒歌里，誰做的不對？

2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？

3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎？

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。

活動延伸：

幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結束活動。

活動反思：

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結合起來，讓孩子真正學習自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學習會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

不足之處：

活動過程組織少緊湊，時間沒有把握好。

寓言四則教案收藏

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編花時間專門編輯了寓言四則教案收藏，希望你更多關注本網站更新。

寓言四則教案(篇1)

第7課時《寓言二則》（一）

鄭人買履

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

導入，組織學生默讀

默讀課文

2

讓學生質疑、合作釋疑

交流疑難、釋疑

3

組織學生多種方式朗讀

按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

讓學生看注釋翻譯課文

看注釋疏通文意

2

檢查情況：翻譯復述

一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3

評價鄭人：你覺得鄭人蠢嗎？蠢在何處？

思考、討論

4

組織交流

小組推薦交流，小組互評

5

學習評價：學習了課文，你有何感觸？

交流

第三塊：語文活動：編創(chuàng)課本劇“鄭人又買履”

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

要求：根據課文內容改編

小組合作編演

課后學習：1、熟讀背誦課文。

第8課時《寓言二則》（二）

刻舟求劍

學習目標：1、熟讀課文復述主要內容。

2、了解人物的形象說出自己的情感體驗。

3、能體會文中的含義。

課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

導入：復習背誦默寫舊課

背誦，默寫

2

組織學生默讀新課

默讀課文

3

讓學生質疑、合作釋疑

交流疑難、釋疑

4

組織學生多種方式朗讀

按要求讀課文

第二塊：精讀課文內容

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

讓學生看注釋翻譯課文

看注釋疏通文意

2

檢查情況：翻譯復述

一人讀一人譯合作用自己的話復述內容

3

楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？

思考、討論

4

組織交流

小組推薦交流，小組互評

5

學習評價：學習了課文，你明白了怎樣的道理？現實生活中有這樣的例子嗎？

交流

寓言四則教案(篇2)

○教材分析

《赫爾墨斯和雕像者》及《蚊子和獅子》都選自《伊索寓言》。通過這兩篇文章，我們可以了解一些《伊索寓言》的知識，對于今后學習寓言大有裨益。這兩則寓言極具諷刺意味，一則寫神其實也是人，一則寫動物，兩則寓言的寓意均在文中直接點明?！吨亲右舌彙芳啊度淌яR》則是中國古代的寓言，教學中要先指導學生疏通文意，再根據情節(jié)領會其寓意。這是上中學后第一次學習寓言，應首先引導學生了解有關寓言的常識，了解寓言的諷刺性和哲理性共生的特點；其次應教給學生“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法，引導他們從不同角度靈活理解寓意；最后，通過學生進行續(xù)編或自編寓言進行想象思維訓練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

○教學目標

知識目標：①了解寓言的特點和《伊索寓言》。

②翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

能力目標：①通過品味關健語句，分析故事情節(jié)來理解寓言寓意。

②用自己的話多角度概括寓意，學習改寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

情感目標：聯系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)學生的健全人格。

○教學重點

①通過品味關鍵語句理解寓言寓意。

②翻譯《智子疑鄰》《塞翁失馬》。

③分析故事情節(jié)，多角度概括寓意。

○教學方法：反復誦讀，感知內容，自主探究，挖掘內涵。

○課時安排：兩課時

教學過程

第一課時：《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》

一、導入

以《守株待兔》《拔苗助長》《畫蛇添足》等引入寓言這一話題。

二、解題

寓言是文學作品的一種體裁,以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短，具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動物，植物或自然界其他東西和現象。主題思想大多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。寓言在創(chuàng)作上經常運用夸張和擬人等表現手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

先來看兩則外國寓言。

三、解讀《赫爾墨斯和雕像者》

1.學生自讀課文，把握課文情節(jié)。

2.簡介背景。

宙斯是希臘神話中眾神之王。

赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子,掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。

赫爾墨斯，宙斯的一個兒子，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數字、天文學、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術傳給人類。

3.再讀課文，分析赫爾墨斯形象。

以“以你喜不喜歡赫爾墨斯，為什么”的問題讓學生深入這個人物，引導學生把握赫爾墨斯的一“笑”、兩“想”、三“問”來探究形象。

“笑”：描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像才值一個銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑赫拉和宙斯也差不多，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現。

“想”：“想知道他在人間受到多大的尊重”，以為自己地位很高，必然會受到人們的尊重。“心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”。

“問”：問的是宙斯和赫拉的雕像價格，自以為在人間的地位會比宙斯和赫拉還高，可見其狂妄自大。

可見赫爾墨斯是一個盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡的人物形象。

4.再讀課文，明確寓意

學生用自己的語言概括寓意，可以從積極（啟示）和消極方面來說。

示例：這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。

5.拓展思考

如將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去?！被蛘吆斩箒淼降昀铮紫葐栕约旱牡裣竦膬r錢，結果會怎樣呢？

多角度思考，明確作者這樣安排情節(jié)的意圖。

四、解讀《蚊子和獅子》

1.自由誦讀，理解寓言大意。

教師提示：這則寓言的結構安排和前一則相同，也是先講述故事，再點明寓意。

2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。

教師明確：本文構思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。故事由兩部分內容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

3．品讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。

問題討論：

（1）下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？還能從什么角度概括寓意？

（2）從蚊子的挑戰(zhàn)宣言可以看出什么？

（3）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？

學生回答，教師明確：

（1）“驕兵必敗”能概括故事的寓意。

還可以從其他角度概括寓意：蚊子的遭遇說明—尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。（多角度從蚊子的遭遇概括）

（2）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。

（3）鼓勵學生談出自己的理解，結合情節(jié)的跌宕起伏和寓意的托出。

4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落。

五、認識《伊索寓言》（結合本冊書后名著導讀）

這兩則寓言都出自《伊索寓言》，相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。

《伊索寓言》世古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民和奴隸的思想感情。傳教士在明代八伊索寓言傳入中國。

六、小結

這兩則寓言的主人公不同，有神，也有動物；赫耳墨斯有“權力”，蚊子有打敗獅子的驕人勝利花環(huán)。它們的共同弱點是——不能夠正確地對待自己，特別是在權力、榮譽面前不能夠正確對待自己。這兩則寓言，以其深刻的寓意，在警示著我們。

七、課堂練習

1.展開想像、續(xù)編情節(jié)（選做一題）。

①赫耳墨斯聽說自己的雕像當饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？

②想像一個蚊子不被吃掉的情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結局。

2.課下閱讀《伊索寓言》。

寓言四則教案(篇3)

寓言四則

教學目標：1.了解寓言的相關知識。

2.探究人物形象，培養(yǎng)分析、概括能力。

3.學習編寫寓言，進行想像思維訓練。

課時：1節(jié)課

教學過程：

一、導入。

1.剛才放的這首歌，好聽嗎?同學們以前聽過沒有？張韶涵的“寓言”。

寓言故事總是很受大家的喜歡。小學的時候，同學們學過寓言嗎？學過哪些？

2.什么是寓言？同學們知道嗎？

二、文體介紹。

1.寓言：用假托的故事或擬人的手法來寄寓意味深長的道理，給人以啟示。（寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或者其他事物。）

寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

2.寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有法國的《拉封丹寓言》、俄國的《克雷洛夫寓言》，還有古代希臘的《伊索寓言》

《赫爾墨斯和雕像者》

一、作家介紹

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

二、朗讀課文。

三、思考：文中的赫爾墨斯是個怎樣的形象？從哪些角度刻畫的？

他是一個愛慕虛榮、自以為是、狂妄自大的人。

語言描寫：赫爾墨斯的三次問話。（與最高神進行比較——狂妄自大）

心理描寫：1.“赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重”。（愛慕虛榮）

2.“赫爾墨斯心想他身為神使......會更尊重些”。（自以為是）

神態(tài)描寫：赫爾墨斯笑著問道。（狂妄自大）

四、概括這則寓言的寓意？

寓意：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。

《蚊子和獅子》

一、朗讀課文。

二、思考：文中蚊子是個怎樣的形象？從哪些角度刻畫的？

聰明機靈但又驕傲自滿。

語言描寫：故意激怒獅子。（聰明機靈）

動作描寫：1.“吹著喇叭沖過去，專咬...沒毛的地方”——懂得揚長避短（聰明機靈）

2.“吹著喇叭，唱著凱歌飛走”（得意忘形、驕傲自滿）

三、概括這則寓言的寓意？

寓意：諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。

四、關于寓言創(chuàng)作的一點思考：

1.分析寓言的寓意，關鍵是看故事情節(jié)和人物形象兩方面，而創(chuàng)作寓言

首先需要根據提示，選定故事的主角（形象鮮明）。

其次需要確定一個寓意（具有諷喻、勸誡效果）。

最后需要創(chuàng)設一個簡單有趣，能凸顯寓意的故事（篇幅短?。?。

2.例文展示：《蜜蜂與花朵》

蜜蜂為了釀蜜，經常在花叢之間往返。有一支花朵看到蜜蜂為了釀蜜，要從自己身上取東西，就很生氣：“我為什么要幫助你呢？”于是拒絕蜜蜂來訪。不久，其它的花朵慢慢凋謝后，結成了果實。而那支拒絕蜜蜂來訪的花朵枯萎后，什么也沒留下。蜜蜂嘆息說：“其實你幫助了我，也就是幫助了你自己啊！”

這個故事告示我們：生活中，許多事情都是雙贏的，但在此這前，我們必須付出。

五、拓展思維：自編寓言練習（任選一個）

1．嘴和眼睛的對話

2．樹和斧子

3．筷子和勺子

4．畫筆和顏料

5.貓和老鼠

六、總結：

寓言就像哆啦A夢的神奇口袋，看起來很小，卻能取出各種有趣的好東西，而這些東西通常要比口袋本身大上好幾倍。打開這個口袋，我們甚至能夠看到一個新奇的世界，透過它，我們能看見五彩繽紛的生活現象，也能發(fā)現生活的內在意義。希望大家能重視寓言故事中所反映出來的種種人生啟示和教訓。

以上是網小編精心整理的寓言四則教學設計精選3篇，僅供參考。

寓言四則教案(篇4)

教學導入：

同學們，有人說：“寓言是一個怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而它轉身離開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真?！苯裉欤覀円黄饋韺W習兩則希臘寓言故事，看看它們講了什么故事，又蘊涵怎樣的哲理。

第一課時

學習目標：

1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過學習故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意。

3、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

課前預習：

知識拓展：

寓言是文學作品的一種體裁﹐以勸喻或諷刺性的故事為內容的文學樣式。篇幅大多簡短，具有鮮明的哲理性和諷刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的動物，植物或自然界其他東西和現象。

主題思想大多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來。寓言在創(chuàng)作上經常運用夸張和擬人等表現手法。

寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

一讀課文——整體感知

自學指導：

1、有感情的朗讀課文，整體感知課文內容，自查字典，掃清文字障礙。

2、勾畫出文中富有哲理性的語句，在書本上做好批注。

3、完成自學檢測項目。

自學檢測：

1、給下列加點的字注音

塞（）翁失馬，此何遽（）不為福乎

其馬將（）胡駿馬而歸，其子好（）騎

此獨以跛（）之故，墮（）而折（）其髀（）

2、讀準節(jié)奏。

近塞上之人/有善術者其馬/將胡駿馬/而歸

此/何遽/不為福乎？丁壯者/引弦而戰(zhàn)

自學展示：提問學生演板

合作探究：

二讀課文——深層感知

學習《赫爾墨斯和雕像者》

1、自由誦讀,感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。

2、赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？

3、品味關鍵詞語：一“笑”、二“想”、三“問”，理解他的性格。

五、三讀課文——合作探究

1、分角色朗讀，體會人物性格。（注意語氣、語調）

①一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

②師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

2、雕像者的答語，如烘云托月，給人以巨大反差，是手法的巧妙運用。

3、師生一起概括寓意：

4、集體誦讀。讀出語氣、語調。

（二）學習《蚊子和獅子》

1、自由朗讀，讀順文章。（提醒學生多音字“粘”字的讀音）

2、指名朗讀，并請學生評點。

3、蚊子為什么能打敗獅子？

4、蚊子為什么會敗給蜘蛛？

5、蚊子的悲劇說明了什么？

6、師生一起概括寓意:

課堂小結：

同學們，寓言就是這樣通過短小的故事告訴我們深刻的道理，以后我們讀寓言的時候就要想一想：它給我們講述了一個怎樣的故事，它要告訴我們一個什么道理。

當堂檢測：

1、識記課后字詞。

2、完成基訓第1、2、3題。

第二課時

學習《智子疑鄰》

學習目標：

1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過學習故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意。

3、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

課前預習：

一讀課文——讀準確，讀通暢。

自學指導：

1、學生大聲朗讀課文。

2、朗讀中不添字，不漏字，每一個字都讀準確。

自學檢測：

二讀課文——疏通文意

1、疏通文意：對照課文下注釋、借助工具書疏通文意，小組合作學習。

2、解釋下列詞語、句子意義：

（1）智子疑鄰。智：

（2）不筑。筑：

（3）其鄰人之父亦云父：

（4）暮而果大亡其財暮：果：亡：

3、翻譯寓言。

宋有富人，天雨墻壞。

其子曰：“不筑，必將有盜。”

其鄰人之父亦云。

暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。

自學展示：提問學生演板

合作探究：

三讀課文——美點賞析（理解寓意）

1、小組討論：這則寓言故事的寓意是什么呢？

課堂小結：

生活中是否有“智子疑鄰”的現象？聯系自己的所見所聞所感談談。

當堂檢測：

1、背誦、翻譯《智子疑鄰》。

2、理解寓意。

第三課時

學習《塞翁失馬》

學習目標：

1、了解寓言的特點與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過學習故事情節(jié)了解兩則外國寓言并概括寓意。

3、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。

課前預習：

一讀課文——讀準確，讀通暢。

自學指導：

1、學生大聲朗讀課文。

2、朗讀中不添字，不漏字，每一個字都讀準確。

自學檢測：

二讀課文——疏通文意

1、疏通文意：對照課文下注釋、借助工具書疏通文意，小組合作學習，如有不懂的問題可提出來，全班交流，師生共同解決。

2、解釋下列詞語的意義：

近塞上之人有善術者，馬無故亡（）而入胡。

居（）數月，其馬將（）胡駿馬而歸。

家富良馬，其子好（）騎，墮而折其髀。

人皆吊（）之，其父曰：“此何遽（）不為福乎？”

居一年，胡人大入塞，丁壯者引（）弦而戰(zhàn)。

近塞之人，死者十九（）。

此獨以跛（）之故，父子相保。

自學展示：提問學生演板

合作探究：

三讀課文——理解寓意

1、分組討論探究。

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看：福禍得失的一系列變化說明了什么道理？

2、師生一起概括寓意:

3、出自本文的成語是：。

課堂小結：

寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，你知道嗎？

從這則寓言中概括下列成語：塞翁失馬，安知非福？禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子)

當堂檢測：

1、背誦、翻譯《塞翁失馬》。

2、理解寓意。

教后反思：

寓言四則教案(篇5)

教學目標

①翻譯《穿井得一人》、《杞人憂天》，積累文言詞語。

②分析故事情節(jié)。

③用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

④學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學重點

①分析故事情節(jié)。

②多角度概括寓意。

課前準備

學生：熟讀穿井得一人》、《杞人憂天》，結合注釋試著翻譯。

第一課時

教學內容

《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》

導入

①《智子疑鄰》的寓意是什么?

②你是如何得出這寓意的?

(由學生回答《智子疑鄰》寓意的理解，過渡到寓意是通過分析寓言情節(jié)得出的。)情節(jié)的設置、想像是寓言創(chuàng)作中重要的一環(huán)。今天，我們再學習兩則古希臘寓言，通過對這兩則寓言的分析，發(fā)揮想像，學習創(chuàng)作簡單的寓言故事。

討論，分析寓言情節(jié)，認識寓言情節(jié)的作用

①朗讀《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》。

②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的寓意，并說說你是根據哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。

這個環(huán)節(jié)的設置是為了讓學生明白，概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié)，一定要通過分析具體的情節(jié)來理解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”，又“笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢?”’后來看到自己的雕像又想到“身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會尊重些”。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大?！段米雍酮{子》也可以照此分析。諷刺蚊子的驕傲之意。

教師還進一步點撥，寓言的故事情節(jié)都是作者依據現實生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對情節(jié)的具體想像。

學寫寓言，進一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維

①續(xù)編寓言情節(jié)練習。

教師播放出兩個續(xù)編題目：a．赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了些什么?b．蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了，以后還會發(fā)生什么故事?

以上兩題內容，學生可任選一題，做到練習本上，然后在班上讀，其他同學評論。

②自編寓言練習。

教師出示題目：a．嘴和眼睛的對話；b．樹和斧子；c．筷子和勺子；d．畫筆和顏料；e．蜜蜂與花朵止貓和老鼠。

學生可以任選其中的一個題目構思，并在最后點明寓意，然后全班交流，討論。

在學生分析故事情節(jié)、概括寓意，并能續(xù)編情節(jié)的基礎上，做這一練習正合適。學生此時的思維正處在活躍高峰，會有很高的興致。這個練習一方面可以鍛煉學生想像力，依據生活去合理想像；另一方面，也促使學生動腦分析生活，正確認識生活，可謂一舉兩得。因課堂時間關系，不可能做長時間交流，但在討論時，教師應注意引導學生考慮情節(jié)是否合理、具體，情節(jié)與寓意是否一致，寓意能否揭示一種生活道理，當然不要輕易否定學生，可以給學生提點具體修改意見。

總結

①教師小結。

通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了寓言故事的一般特點，學習了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且實習了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學習生活中，仔細觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認識生活。

②布置作業(yè)

a．依據課堂討論，利用課堂上老師出示的題目，也可以自己命題編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。

b．推薦閱讀

《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》等。

第二課時

教學內容

《穿井得一人》、《杞人憂天》

導入課文

在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?

翻譯《穿井得一人》、

翻譯：

宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經常派一人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€人?！比珖硕及选拌従靡蝗恕边@個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個空閑的人力，并非在井內挖到了一個活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

《杞人憂天》

譯文：

古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

寓言四則教案(篇6)

學習目標：

1、了解寓言等文學常識。

2、掌握文中的重點字詞，理解人物特點，體會寓言的寓意。（重點）

3、通過續(xù)寫，培養(yǎng)想象能力。（難點）一、導入

師：在上新課之前，我們先來看一組動畫片，猜猜它們選自哪個故事？（放動畫片）

猜到了嗎？沒錯，它們就是龜兔賽跑、狼和小羊、農夫和蛇。其實它們都有一

個共同的名字—寓言。接下來我們了解下寓言這種文學體裁，快速打開書

頁，根據課文前面的預習提示，快速完成題目，完成了舉手。

師：好，你來回答。請同學們把這些詞圈起來，并在旁邊批“哲理性”“諷刺”。（生批注）

師：寓言就是用假托的故事來說明某個道理的文學作品，今天我來學習24課

《寓言四則》里的第一則《赫耳墨斯和雕像者》，首先明確這節(jié)課的學習目標，全班齊讀一遍。

二、新授

師：今天我們要學的這則寓言選自《伊索寓言》，首先我們來了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齊讀一遍。

伊索被后人譽為“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要讀懂這則寓言，了解故事里人物的身份和他們之間的關系是很重要的，大家齊讀一遍。

赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一輩，官職也比他們小，但就是這樣一個有趣的人物，他在故事里是一個怎樣的形象呢？

師：請同學們先認真聽課文朗讀并給紅色字注音，等下我要考考你們的記憶力。把書合上，老師要考考你們了。第一個，誰來？非常好。大家齊讀一遍，赫耳墨斯備齊接下來我們練習朗讀，注意要讀出故事味，讀出人物的神采來。重點體會這幾處要怎么讀？好，我們來試一下，（師范讀“赫耳墨斯

又笑著問道”）有一種好聽的讀法，笑著問道后面呵呵呵，這個呵怎么呵？他是神，下凡來，聽說他爸爸的雕像一個銀元，他就想可能他自己的雕像會更貴一些，于是他就有那樣一種笑，你們試一下，（同學們都笑起來）你試一下，來，“赫耳墨斯”你再來試一下，（分別叫兩個同學讀），我知道了，你們都笑不開，聽我來笑一笑好不好？（師范讀，）你們聽，這就是神的笑聲，好，我們一起來，赫耳墨斯備齊，這就好聽了，好，注意第二句他是問自己的雕像值多少錢？他是很認真的，而且還要拿腔拿調，盡管雕像者不知道他是誰，但他的身份在那，心理活動在那，他要怎么拿腔拿調？來你來，有點味道吧！你來“這個”停一下）“值—”多少錢？“多”字還要拐點彎，味道就出來了，你們來試一下。雕像者的回答就很有意思啦，他做生意的嘛，這是買二送一，假如你買了那兩個，這個算添頭，好，你們來說下這個“白送”怎么讀？“白”字要拖長一點，“送”字要收回來。就像大街上的叫賣聲“買二送一買二送一白送”，這個“白送”啊一說出來，赫耳墨斯就好像掉進了冰窖里一樣。好，帶著這樣的味道把這個故事讀一讀。不要趕時間，不要趕速度，就像講故事一樣講出來。赫耳墨斯備齊，

哎——，這一遍就好多了，但是很遺憾，你們剛才沒有像神一樣笑，對不對。

大家看這篇文章分為兩段，第一段用的是什么表達方式？第二段用的是什么表達方式？用四個字來說，這種結構叫做？（敘議結合）很多文章在結構上是敘議結合，《走一步，再走一步》就是典型的敘議結合。

師：好，接下來請拿出草稿紙，用一句話概括出這則寓言的大意。師巡視指導。

誰來說一說？老師也概括了一下，大家齊讀一遍。

然后我們來評價下赫耳墨斯的形象，請說一個完整的句子，赫耳墨斯是一個、的人物形象。

生1：狂妄自大。

師：為什么說他狂妄自大呢？從他不把眾神的首領看在眼里表現出來，說明他愛慕虛榮到了一個什么樣的程度。

生2：自以為是。

師：以為他是神使，又是商人的庇護神，所以他自己的雕像應該更貴一些。生3：三心二意，愛慕虛榮。三心二意就是他不去做他該做的事情。

師：不太敬業(yè)，他是管商業(yè)的神，應該去管物價，老百姓有沒有好的商品使用，但這里沒有，他只是想他在人間受到多大的尊重，這也是諷刺性。諷刺了那些身居高位不做事的人。

人們常常感嘆：寓言哪，說的就是我們自己啊，所以這則寓言其實就是告訴我們不要愛慕虛榮。

好，看到第一段，老師把它變成了三段，說說老師這樣分的依據是什么？（故事的情節(jié)）很好，老師又給它變了下形，分成了兩段，誰來說說為什么？

看到第一句話，這一句話在故事里面有什么作用呢？

看到老師的提示，赫爾墨斯是故事里的？生：人物。對了，人物，寫在書上，來到一個雕像者的店里，店里是？（地點）“想知道”這是什么描寫？（心理描寫）交代了故事的起因。人物、地點、故事的起因，這樣這個故事就開始了。一個短短的句子，包含了眾多的知識內容。比如《散步》的開頭也是如此。

我們再來看這句話和全文有什么關系呢？這由我來告訴大家，這是概括的描寫，有了概括的描寫，后面就有細致的描寫了。同學們還要在書上寫上“這樣的開頭適用于很多記敘文”，也就是說，故事也好，寓言也好，散文也好，往往都用這樣的一句話概寫來作為起筆的開始。第二段就是細寫，通過三問三答展開故事情節(jié)。把最后這句話齊讀一遍，“概寫一筆備齊”

三、人性剖析

師：赫耳墨斯認為他應該獲得“最高”“最大”的尊重，他此次下凡的目的，就是來證實他心中的猜測是否正確。請看這幅圖。哪一個橙色的圓更大？

生：一樣大。

師：厲害，這叫艾賓浩斯錯覺圖。這圖容易產生錯覺，會覺得哪個大？生：第二個。

師：為什么？

生：所處的環(huán)境不一樣，左圖周圍的都是大的，所以中間的看起來就?。欢覉D周圍的比橙色的點小，就會看上去中間的比較大。

師：你能從中解讀出赫耳墨斯妄自尊大的原因嗎？

生：因為他自大。像右邊，周圍的都要臣服于他，就自認為凌駕于眾神之上。

生：他把別人都看小了，所以他看到了一個假的自己。

師：內心無限膨脹，藐視眾神，連宙斯和赫拉都不放在眼里，自我大于一切。雕像者的回答給了他一記響亮的耳光！齊讀“假如”

生：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送?！睅煟核诘裣竦昀锏匚弧?/p>

生：微不足道。（一文不值）

師：這就是赫耳墨斯妄自尊大的下場。這給了我們怎樣的人生啟示？

生：不要自大，要懂得謙虛，別人才會尊重你，你在別人的心目中才會逐漸放大。

生：人生來都是平等的，我們應該平等待人，你尊重他人，他人才會尊重你。生：人最重要的就是找準自己的位置，認清自己。

師：知人者智，自知者明。無論是神還是人，要想認清自己，需要直面的勇氣和接納的智慧。

四、作業(yè)：創(chuàng)作寓言五、小結：

這節(jié)課我們了解了寓言的一般特點，通過朗讀課文、分析情節(jié)學習了語文知識，并聯系了生活實際感悟寓意，希望大家在今后的學習生活中多讀一些寓言，仔細觀察生活、分析生活，正確認識生活。

寓言四則教案(篇7)

【教學目標】

1、了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。 2、學會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。

3、學習編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。

【教學重點】

1、學會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意

2、學習編寫寓言

一、導入

看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領略一下世界《伊索寓言》的美好。

二、簡介與本文有關的知識

1、寓言及其特點：

寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現手法。

2、簡介伊索：

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

三、朗讀寓言，感知故事

分角色朗讀課文：

通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內容，感知文中三種不同動物的形象。

四、分析品味課文(請君對學)

1.蚊子為什么能打敗獅子?(方法指導：可以從他們的語言和動作描寫入手分析)

智謀得當，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短。

2.蚊子為什么會敗給蜘蛛?

在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形(“吹”、“唱” 動作描寫)

3、寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r的勝利沖昏頭腦，應謹慎行事。

三、大膽想象、完成創(chuàng)作(任選其一)

1、給開頭，寫寓言：

老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔??

??便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行?？蔀觚斣偃龖┣?，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。這個故事告訴我們：那些好高騖遠，不切實際的人必將失敗。

2、給題目，寫寓言：

嘴和眼睛的對話;樹和斧子;蜜蜂與蒼蠅

一個人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里。”這是說我們不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個小小的幫助。

3、給寓意寫寓言：

人與人之間要相互團結。

寓言四則教案(篇8)

（名家?guī)覀冏x寓言）

寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。

——嚴文井

（跟隨名家讀寓言）

在《赫爾墨斯和雕像者》中，赫爾墨斯為什么要追問雕像的價值？你能揣摩出他的心理，并在朗讀中用恰當的語氣語調和表情動作表現出來嗎？

假如赫爾墨斯受到打擊后聰明地領悟了教訓，并且說了一句自我解嘲的幽默的話，你能想到他是怎么說的嗎？

（你讀出了比這則寓言本身還要豐富的內容嗎？）

（名家?guī)覀冏x寓言）

寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既可看到五光十色的生活現象，又發(fā)現了生活的內在意義?！獓牢木?/p>

（跟隨名家讀寓言）

在《蚊子和獅子》這則寓言故事里，強大的獅子，驕傲的蚊子和連場都沒有出就打了“勝仗”的蜘蛛給了你怎樣的啟發(fā)？你能用簡短的語句來點評它們嗎？

示例

（獅子）“你以為背負大王的名頭就可以忘卻自己

脆弱的鼻子？”

以《蚊子和獅子》為鏡子，我們能看見生活中類似的情景、人物嗎？請簡要敘述你想到的事例或者人物，情境。

（你從寓言通往生活的橋梁上看見了什么？）

（名家?guī)覀冏x寓言）

寓言本來是來自普通人的言談，幾乎任何人的一生中都能講一些聰明話，有的就是寓言；有心的詩人和哲學家聽見了，就用文字把它們記了下來。歷史這個巨人很喜歡這些記載，就把它們珍藏起來。以后，當普通人從書中再看見寓言的時候，忘了這是自己講的，不禁大為驚訝，叫道：“這是一些什么樣的珍寶呀，這樣光輝燦爛！”——嚴文井

（跟隨名家讀寓言）

你也可以將你的“聰明話”寫下來成為寓言，現在就先嘗試給《蚊子和獅子》加上一個結尾，在蚊子快被蜘蛛吃掉時它認為自己失敗是因為“想不到”，請你以蜘蛛的口吻說一段“聰明話”來總結蚊子失敗的原因并結束這則寓言故事。

（名家?guī)覀冏x寓言）

寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍?！獓牢木?/p>

（跟隨名家讀寓言）

我們的日常對話，作文里可以請寓言故事來畫龍點睛嗎？

（情景對話）

小東說他很喜歡吉他，想要學習吉他彈奏?？墒钱斔母改附o他報了吉他學習班后，他卻退縮了，理由是有人告訴他，彈吉他會讓手指變形。作為小東的好友你可以巧妙地利用一則寓言故事來勸誡他嗎？

除了場景對話我們可以巧妙地運用寓言故事來增加說服力，我們的作文中可以巧妙運用寓言故事嗎？說說你能想到的辦法

（示例）看下面的這段文字，體會它是怎樣巧妙使用“寓言”的。

小青蛙在井底生活了很久了。他的家族世世代代都生活在井底。

自從小青蛙的祖爺爺有一次在井底張望時，巧遇了兩只口渴的白鶴，然后有了著名的“天空就是井口那么大”的演講，并被兩只多嘴的白鶴帶到全世界去宣揚后，生活在井底的蛙家族就成了全世界的笑柄。人們都叫他們“井底之蛙”

小青蛙的祖爺爺一氣之下斷了氣。臨終前給子孫們交代：從此不許再去觀天，更不許和那些鳥人說話。從那以后，井底蛙族就連頭也沒抬過了。

可是小青蛙是個好奇的孩子。他從祖輩那里知道了“井底之蛙”的恥辱，卻沒有其他小青蛙那樣的憤怒，只有對于天空到底有多大的好奇。可是老祖宗留下的規(guī)矩是不許去看天的，他一直想找個機會偷偷看一下。

終于有一天，一只水桶從天而降的時候正好讓小青蛙遇上。他毫不猶豫地跳進水桶，隨著水桶升上了井臺。

小青蛙幾乎被眼前的景象驚呆了，天空好藍啊，還有白云鑲嵌在上面，井上面的世界好大啊，五彩繽紛。

小青蛙飽覽了井上的世界后才趕回井底，把他看見的世界描述給了小伙伴們。后來，越來越多的小青蛙跑上井臺去“看世界”。

只有走出自己的世界才能看到世界??！

你從這則習作中領悟到了運用寓言的方法了嗎？寫出來和同學交流。

寓言四則教案(篇9)

教學目標：

1、了解寓言故事情節(jié);體味蘊含在寓言中的寓意;

2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維;

3、展開聯想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理

教學重點：

1、把握寓言故事情節(jié)，體味蘊含在寓言中的寓意

2、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

教學難點：

1、多角度提煉寓意，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

2、展開聯想和想象，續(xù)寫寓言，領悟生活哲理

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入

今天我們來學習一篇寓言。對寓言，同學們并不陌生，同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎?(中國的寓言大多凝成四言成語：同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農夫和蛇》等。)

總結：寓言往往都通過一個故事告訴我們道理，那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢?今天我們通過學習《伊索寓言》中的一則——《赫耳墨斯和雕像者》，一起探究。

二、人物介紹

在正式進入課文學習以前，我們先來認識幾個希臘神話中的大人物，為什么說是大人物呢?我們且來聽聽他們的大名。一個叫宙斯，還有一個叫赫拉。有人認識嗎?介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責。

宙斯：眾神之王，至高無上的主神天神

赫拉：宙斯妻子，掌管婚姻，是生育及婚姻的保護者，她代表女性的美德和尊嚴。

赫爾墨斯：在奧林珀斯山擔任宙斯和諸神的使者和傳譯，又是司畜牧、商業(yè)、交通旅游,偷竊,狡猾,撒謊體育運動的神，還是小偷們所崇拜的神

三、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，讀準、讀通課文。

2、學生示范朗讀，其他同學認真聽，從字詞讀音、朗讀節(jié)奏、語氣表達等方面進行評價。

3、全班齊讀課文，讀后復述寓言故事內容。

4、總結寓言寓意。 (課文最后一句話)

四、抓住聯系，深入體悟

1、找出課文中表現赫爾墨斯愛慕虛榮的語句，并演讀

(想知道-問道-笑著問道-心想-問道;為什么先問宙斯和赫拉的?看見?還是特意找的?如果連赫爾墨斯的雕像都沒有會怎么樣?笑著問道，笑背后的內心在想什么?)

3、多角度提煉寓言寓意。

先總結“《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點名寓意?！痹僖霭咨较壬脑?，“但有些寓言后面的?教訓?，現在看來則顯得牽強，我們在閱讀時，不妨只從寓言故事出發(fā)，而不必用這些?教訓?來理解故事?！?，啟發(fā)學生要多角度從故事中總結道理。如：

⑴人要有自知之明，清楚地認識自己。

⑵在一個崗位要盡到自己的責任

⑶人的價值不是通過地位的高低決定的，而是看一個人為社會做了多少貢獻 ⑷不被人重視的人不等于沒有價值

??

五、發(fā)揮想象，續(xù)寫故事

寓意來源于故事，那如果故事的結尾不一樣，那寓言的寓意會不會改變呢?思考：赫爾墨斯聽說自己的雕像只能算“饒頭”，白送后，內心是怎么想的?他會說些什么?又會做些什么呢?請同學們發(fā)揮想象，為這則寓言續(xù)寫一個結尾，并思考寓意是否發(fā)生變化

六、拓展延伸/作業(yè)