尋找快活林讀后感

尋找快活林讀后感(范例13篇)。

小編為您整理的“尋找快活林讀后感”或許能夠?yàn)槟峁┬碌南敕?，讀完作者寫(xiě)的作品，心里頓時(shí)產(chǎn)生許多感悟。?對(duì)于讀過(guò)的書(shū)籍，我們應(yīng)該寫(xiě)下讀后感，到底怎樣的讀后感才能算優(yōu)秀呢？歡迎獲取更多的知識(shí)讓自己變得更優(yōu)秀！

尋找快活林讀后感 篇1

我讀過(guò)一篇童話名字叫《尋找快活林》里面引人深思的道理把我深深地震憾了。在這篇童話中 ，狐貍改變了以往狡猾的形象，在這里，狐貍開(kāi)始信任別人，開(kāi)始向善，而且，它們還嘗到了信任和向善的快樂(lè)。

在這篇故事中講述的是：狐貍一家一天到晚算計(jì)別人，一回家三口都覺(jué)得悶悶不樂(lè)，于是它們決定出發(fā)去尋找“快活林”。路上，突然豆大的雨點(diǎn)飛流直下，于是它們到一間干凈又整潔的紅房子里避雨。這時(shí)，這間房子的主人毛猴回來(lái)了，可是狐貍們強(qiáng)行霸占了毛猴的房子。雨下完時(shí)，一群白兔正在采蘑菇，它們也跟上去采。狐貍們專挑又大又漂亮的撿，可它們不知道那是有毒的。后來(lái)，狐貍們都中毒了，是白兔媽媽和毛猴救了它。從此，狐貍們懂得了信任和善良，它們已經(jīng)找到了快活林。

從中我也明白了一個(gè)道理:快樂(lè)在我們心中，在我們向真善美前進(jìn)的每一個(gè)腳印中?？鞓?lè)不是建立在他人的痛苦之上，而是在于幫助他人，狐貍一家就是領(lǐng)悟到了這個(gè)道理才真正找到了快活林。

快樂(lè)是真善美的結(jié)合體，只有懂得真善美的真正含義，才會(huì)快樂(lè)每一刻。好了，我也不多說(shuō)了快樂(lè)的真義是要自己懂得說(shuō)多了也沒(méi)含義，總之快樂(lè)的含義是要用心體會(huì)。

尋找快活林讀后感 篇2

故事的內(nèi)容非常有趣：狐貍一家口吃著被騙的東西，感到非常不開(kāi)心。狐貍爸爸便提議一起去尋找快活林。

可是他們走了三天三夜也沒(méi)有找到快活林。因?yàn)橄缕鹆擞?，他們躲進(jìn)了一座紅房子。房子的主人毛猴子回來(lái)了。狐貍公公故意給毛猴搗亂，自己占了紅房子。

第二天，狐貍太太看見(jiàn)白兔媽媽去采蘑菇，就拿起一個(gè)裝著大水箱的籃子，抓住白兔的頭，不顧白兔的勸阻，摘下了最鮮亮的毒蘑菇。結(jié)果，狐貍一家三口都中毒了。毛猴和白兔吃了解藥，給他們解毒。但是狐貍先生和狐貍太太對(duì)毛猴和白兔存有戒心，小狐貍比較天真，“咕咚咕咚”喝了下去，終于狐貍一家都喝了下去。

第二天，狐貍一家決定把紅樓還給猴子，給白兔一家送去一籃新鮮蘑菇。一家三口又出發(fā)了。一路上，大家心情都很好，仿佛找到了一片幸福的森林。

狐貍一家一直靠著算計(jì)別人生活，所有的東西都不是由自己努力而得來(lái)的，從沒(méi)有付出的快樂(lè)，所以后來(lái)毛猴和白兔熱心的幫助也被他們誤解了。他們一開(kāi)始沒(méi)有意識(shí)到這種誠(chéng)意，認(rèn)為沒(méi)有人可以不求回報(bào)地幫助別人。但猴子和兔子有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，他們不與狐貍一家討價(jià)還價(jià)，他們寧愿吃自己的損失。

他們不會(huì)報(bào)復(fù)狐貍，他們只是幫助狐貍，而且總是這樣。

狐貍、毛猴和白兔就是生活中的兩類人。第一類人心里只有自己，處處算計(jì)別人，生怕自己吃虧，然而，這類人過(guò)得非常累，雖然滿足了生活的需求，卻內(nèi)心空虛。而第二種愿意為別人付出，不計(jì)較自己吃的苦，只要?jiǎng)e人快樂(lè)他們就會(huì)過(guò)的很好，也許吃的用的不是很好，但他們卻非常滿足，不抱怨生活，并愿意把自己得到的與別人分享。

人生意義在于付出而不在于得到，就像我以前學(xué)到的一篇課文《高爾基和他的兒子》，高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，給人們的是美好的回憶，那你的生活該多么快樂(lè)呀！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都有需要你。

你要知道“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……”

尋找快活林讀后感 篇3

看了作家楊紅纓姐姐寫(xiě)的《尋找快活林》這篇文章以后，使我受益匪淺。

這篇文章內(nèi)容主要講狐貍一家騙吃騙喝，專門(mén)占別人的便宜，一天到晚就會(huì)算計(jì)別人，別人對(duì)它們好，它們卻懷疑人家會(huì)傷害它們一家。

比如狐貍一家出門(mén)尋找“快活林”時(shí)，路程中，碰到一所紅房子，可是這是毛猴家，他們硬說(shuō)這不是毛猴的家，毛猴無(wú)可奈何，把房子讓給它們住了下來(lái)，自己到別處去。住了別人的房子，還懷疑別人給它們?cè)O(shè)下圈套。還有一次，它們看見(jiàn)兔媽媽和小白兔們?nèi)ゲ赡⒐?，狐貍先生說(shuō)：“不要讓它們占便宜，我們也去采！”結(jié)果呢，還是貪小便宜害了它們。吃蘑菇湯中毒了，還是毛猴和兔媽媽救了它們一家。但是狐貍先生心里想：我們占了毛猴的房子，搶了白兔的蘑菇，為什么還會(huì)救我們的性命呢？

所以狐貍一家從來(lái)沒(méi)有快活過(guò)的原因是：從不把別人當(dāng)成自己的朋友，總是懷疑別人會(huì)害他。如果這些做人的道理狐貍一家都明白了，那它們肯定會(huì)找到屬于它們心中的那片“快活林”的！過(guò)去我認(rèn)為快活就是不勞而獲。有一次，期末考試我有一道題不懂，我左思右想，還是想不出。這時(shí)，我無(wú)意瞥到同桌的，我馬上寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，期末考試我得了滿分，我多快活了。從此，我做每一件事，總是抱著僥幸的心理，不付出努力，總想有意外。

在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中，人與人之間要互相團(tuán)結(jié)，尊老愛(ài)幼，互相謙讓，如果你要想別人尊敬你，就得要尊敬別人，做多點(diǎn)對(duì)社會(huì)有意義的事，我們心里肯定會(huì)更加快活！生活肯定會(huì)變得更加美好！這又使我想起了我國(guó)著名的女歌星韋唯姐姐唱的那首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

所以我們不要像狐貍一家三口那樣，處處防著別人，總以為個(gè)個(gè)人都是壞的，沒(méi)一個(gè)好人存在?？偸且缮褚晒淼模袼鼈冞@樣怎么會(huì)快樂(lè)的生活呢？

讀了這篇文章后，我慚愧極了。懂得快活蘊(yùn)藏著深刻的意義和收獲。

尋找快活林讀后感 篇4

《尋找快活林》是女作家楊紅櫻的《楊紅櫻童話》系列之《小黑人精黑夜故事》中的一篇故事。

這個(gè)故事講了狐貍一家覺(jué)得老偷別人，搶別人東西很不好，也很難受，后來(lái)他們決定去找快活林，在途中天上突然下起了傾盆大雨，他們躲進(jìn)了房子，這時(shí)，房子的主人毛猴回來(lái)了。狐貍一家偏說(shuō)這房子是是他們的，最后，可憐的毛猴淋著雨走了。第二天，他們見(jiàn)白兔們?cè)诓赡⒐?，就一下子出去搶的大蘑菇，結(jié)果還中了毒。兔媽媽和毛猴趕緊幫忙熬藥，之后，他們覺(jué)悟了，把毛猴的房子收拾整齊了，還送給毛猴一束帶露水的鮮花，最后他們得到了快活，找到了快活林;而且還送個(gè)白兔媽媽一籃子的蘑菇。

這篇文章給我的啟示是：世界上沒(méi)有快活林，只是楊紅櫻所夢(mèng)想的一個(gè)地方，在那里，真正的快樂(lè)是屬于每個(gè)人的，在這個(gè)的世界上給予永遠(yuǎn)比索取更使人快樂(lè);幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)他人，更讓人快樂(lè)在這個(gè)世界上，人人擁有快樂(lè)，才是真正的快樂(lè);每個(gè)人都能夠分享給予和友善帶來(lái)了樂(lè)趣，生活才變得更有意思。也只有在那時(shí)候，真正的快活林，才會(huì)出現(xiàn)真正的快活林才會(huì)出現(xiàn)在你身邊，出現(xiàn)在你眼前，而且不時(shí)出現(xiàn)在你的夢(mèng)里。

尋找快活林讀后感 篇5

聰明的人，要做聰明的事；算計(jì)別人，最后會(huì)算計(jì)自己。狐貍是聰明的，但是狐貍狡猾，詭計(jì)多端，愛(ài)算計(jì)別人，所以在各類故事中，他很少成為好的形象。但是，在《尋找快活林》這個(gè)故事中，狐貍一家的形象有些改變。狐貍一家在故事開(kāi)始信任別人，開(kāi)始向善，而且，嘗到了信任別人和向善的樂(lè)趣。

這個(gè)小故事中，有一個(gè)很深的道理：快樂(lè)在我們的心中，在我們向著真善美世界跋涉的的每一個(gè)腳印里。聰明如果沒(méi)有善的指引，那么，可能會(huì)就在走向?qū)ふ铱鞓?lè)的路途上引來(lái)煩惱，乃至陷入災(zāi)難。文中的狐貍一家一開(kāi)始生活的并不快樂(lè)，盡管他們比所有的人都聰明。因?yàn)樗麄兒茏运?，他們懷著一顆置疑的心靈去摸索這個(gè)充滿真善美的世界，他們?cè)谟米运降难酃獯蛄窟@個(gè)世界，并判斷每一個(gè)人的行為。

聰明，是一個(gè)美好的詞，但只要錯(cuò)誤的利用它，它將會(huì)馬上成為一個(gè)令人討厭，揪心的詞。讓我們一起正確利用聰明，使聰明讓自己更快樂(lè)，更幸福！

尋找快活林讀后感 篇6

《快活林歡樂(lè)使者》講述的是一個(gè)尋找快樂(lè)的少年森林冒險(xiǎn)故事。故事中的主人公是名叫小明的少年，他生活在一個(gè)平凡的小村莊中，每天都過(guò)著枯燥乏味的生活。但是，小明卻有著一個(gè)夢(mèng)想，他希望能夠找到快樂(lè)的源泉——快活林。于是，小明便開(kāi)始了他的冒險(xiǎn)之旅。

在旅途中，小明經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，但是他從未放棄對(duì)快活林的追求。他勇敢地面對(duì)著各種困難，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，小明結(jié)識(shí)了許多新朋友，大家一起合作，相互幫助，共同面對(duì)著前進(jìn)中的困難。

最終，小明和他的朋友們終于找到了快活林?？旎盍质且粋€(gè)充滿歡樂(lè)和快樂(lè)的地方，那里的每一個(gè)生物都充滿著快樂(lè)和活力。小明感受到了這種快樂(lè)的力量，他深刻地體會(huì)到，快樂(lè)并不是在某個(gè)地方尋找到的，而是存在于自己的內(nèi)心。

通過(guò)這次冒險(xiǎn)，小明明白了一個(gè)道理：快樂(lè)源自內(nèi)心，只有心懷感恩和善良，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，才能真正找到快樂(lè)。快活林歡樂(lè)使者并不是一個(gè)具體的人，而是每一個(gè)內(nèi)心充滿快樂(lè)和正能量的人。只有這樣，我們才能真正活出快活林的精神，傳遞快樂(lè)和幸福。

閱讀完《快活林歡樂(lè)使者》，我深受感動(dòng)。這個(gè)故事告訴我們，快樂(lè)并不是取決于外部因素，而是源自內(nèi)心。只有擁有一顆感恩和善良的心，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，我們才能真正找到快樂(lè)的源泉。

每個(gè)人心中都有一個(gè)快活林，只要我們用一顆感恩的心去感受生活中的美好，用一顆善良的心去對(duì)待身邊的人和事，我們就能夠活出快活林的精神，傳遞快樂(lè)和幸福。讓我們一起努力，成為快活林的歡樂(lè)使者，讓快樂(lè)和幸福就此永駐我們的心間。

尋找快活林讀后感 篇7

朋友們，你們見(jiàn)過(guò)快活林嗎？真正的快活林在哪里？狐貍一家不用錢(qián)就白白吃到了美味佳肴，不用任何代價(jià)就有了一套紅木頭房子，它們這是快活嗎？不，也許它們覺(jué)得整天坐吃山空就是舒服，它們雖然衣食無(wú)憂，但是它們自己都覺(jué)得，自己心里怪怪的，不是那么的快活。

其實(shí)，快活并不是那么難。狐貍家的種種行為已經(jīng)給了我一個(gè)莫大的啟示。好捉弄?jiǎng)e人的“人”不快樂(lè)，不勞動(dòng)的“人”不快樂(lè)，狐貍家又霸占了毛猴的房子，但他們?nèi)圆豢鞓?lè)，因?yàn)樗麄儜岩蛇@是毛猴設(shè)的“圈套”，可見(jiàn)，疑心太重的“人”不快樂(lè)，愛(ài)算計(jì)別人的“人”不快樂(lè)。不計(jì)前嫌拯救了狐貍一家的毛猴、白兔媽媽卻很快樂(lè)，可見(jiàn)，寬容和關(guān)愛(ài)會(huì)帶來(lái)真正的快樂(lè)；歸還了房子、送出了蘑菇后的狐貍家也很快樂(lè)，可見(jiàn)，感恩與報(bào)答會(huì)帶來(lái)真正的快樂(lè)。

其實(shí)，世界上又有什么快活林呢？也許，狐貍爸爸做夢(mèng)的時(shí)候已經(jīng)知道悔改了，那應(yīng)該是一個(gè)讓人悔改的夢(mèng)吧！尋找真正的快樂(lè)并不難，可是，想要一輩子都待在快活林里卻很難實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，世界上也不是沒(méi)有快活林，只是走進(jìn)真正的快活林需要一張通行證，那就是善良。這張通行證是絕對(duì)不能仿造的，它的知道材料是世界上獨(dú)一無(wú)二的，那就是一顆美的心。

如果說(shuō)，世界上每一個(gè)人的心都是善良的，那么我們的世界將成為全宇宙唯一的快活林?？鞓?lè)，要用善良的心去感受；快樂(lè)，要用善良的手去行動(dòng)；快樂(lè)，要用明亮的眼睛的去尋找！快樂(lè)，在蔚藍(lán)的天空中；快樂(lè)，在金黃的農(nóng)田里；快樂(lè)，在小朋友的心里！

善良，就是快活林，快活林，就是善良?。?！

尋找快活林讀后感 篇8

童話書(shū)會(huì)讓人沉醉其中，而楊紅櫻的童話更是讓人深愛(ài)。

這幾天，我讀了楊紅櫻“優(yōu)美童話系列”中的一個(gè)片段，講的是狐貍一家三口靠算計(jì)別人、占便宜得來(lái)心儀的食物，可它們并不快樂(lè)。狐貍先生夢(mèng)到一個(gè)叫快活林的地方，那里所有的人都過(guò)得很快活，一點(diǎn)兒痛苦、一點(diǎn)兒煩惱都沒(méi)有。于是一家三口去尋找快活林，可三天三夜了，還是沒(méi)找到，它們?cè)诙阌陼r(shí)發(fā)現(xiàn)了漂亮的紅房子，知道房子是猴子的，便強(qiáng)詞奪理?yè)屪叻孔?；在采蘑菇時(shí)，遇到了白兔們也在采蘑菇，便搶著去采。當(dāng)小狐貍正要采一朵彩色蘑菇時(shí)，白兔提醒它有毒，可狐貍不信，認(rèn)為白兔想留著自己采，便偏采那些彩色蘑菇。結(jié)果吃了彩色蘑菇一家都肚子疼了，還是白兔、猴子救了它們，狐貍一家有所愧疚，于是打掃干凈猴子家，歡迎猴子回來(lái)住，采了滿滿一籃子白嫩的蘑菇給白兔。它們又去尋找快活林了，而此時(shí)，狐貍一家感到很快樂(lè)。故事結(jié)局是美好的，它給人很多啟示。現(xiàn)實(shí)生活中像狐貍一家的人的確有，他們有一面可怕的鏡子，把自己的貪、惡、狠都照到別人身上，他們認(rèn)為別人都很壞，都想占便宜，如果世界上都是這樣的人，那就沒(méi)有好人了，那鏡子在你心中越大，善良就會(huì)越來(lái)越少。

高爾基說(shuō)過(guò)：“給予是快樂(lè)的?！笔堑模敖o予”比“索取”更快樂(lè)；幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)別人快樂(lè)。每天都想從別人手里算計(jì)出東西，這樣，就算東西很合你心意，你也不會(huì)快樂(lè)，別人也不會(huì)快樂(lè)。每個(gè)人都能夠分享“給予”和“友善”帶來(lái)的樂(lè)趣，生活才會(huì)變得更有意思。也只有那時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)快活林其實(shí)在你心中，只有你細(xì)心澆灌，才會(huì)讓它充滿著快樂(lè)的氣息。而送人快樂(lè)，如同贈(zèng)人玫瑰，自己手上也定有余香。請(qǐng)相信快樂(lè)是由自己創(chuàng)造的，放棄“索取”，真心“給予”，快樂(lè)總會(huì)來(lái)的。

當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你閉上眼睛想想心中的“快活林”，你去澆灌它了嗎？如果你細(xì)心地去澆灌它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是個(gè)很美的地方、很美……

尋找快活林讀后感 篇9

《尋找快活林》主要講狐貍一家尋找快活林的事。

其實(shí)世上本沒(méi)有快活林，但卻完全充滿著快樂(lè)。只要做過(guò)好事的人，心中自然就會(huì)很快樂(lè)，而那些做過(guò)虧心事的人，則會(huì)整天悶悶不樂(lè)。

狐貍一家總是暗算和欺騙別人，一時(shí)的“勝利感”沖昏了它們的頭腦，它們把這種“勝利感”看成了它們生活的追求，但久而久之，它們也變得麻木起來(lái)，這樣的“勝利”已失去了新鮮的意義，對(duì)它們的靈魂也失去了刺激，于是，它們決定去尋找快活林。

在途中，因一場(chǎng)大雨，它們躲進(jìn)了一座紅房子，這是小猴的家，小猴并沒(méi)有因?yàn)楹偨?jīng)常算計(jì)別人而生氣而是熱情地歡迎它們，可狐貍還是不信任小猴處處提防著它們。狐貍見(jiàn)兔媽媽和小兔摘蘑菇，便也去摘蘑菇。兔媽媽見(jiàn)小狐在摘毒蘑菇，便提醒狐貍，可因?yàn)楹偛恍湃瓮脣寢尪弥焕恚瑢?dǎo)致中毒。

狐貍一家用自己經(jīng)常算計(jì)別人的心態(tài)去判斷別人的善惡，它們把別人的好心當(dāng)作惡意，把友情提醒把作別人為自己的利益而編造的謊言。

舉兩個(gè)例子來(lái)對(duì)比一下吧：

有人說(shuō)，小偷膽子可真大，還真羨慕他，不用勞動(dòng)，只需隨手一抓就是一把鈔。而我說(shuō)，小偷讓人可憐，他們不愿付出辛勤的勞動(dòng)養(yǎng)活自己，只想不勞而獲偷取別人的勞動(dòng)果實(shí)，他們所做的事是見(jiàn)不得光的，還得整天為逃避警察的追鋪而東躲西藏，是人人喊打的“過(guò)街老鼠”。

小明上學(xué)時(shí)撿到一個(gè)錢(qián)包，他千方百計(jì)地把錢(qián)包交給失主，得到大家的稱贊，說(shuō)他是一個(gè)拾金不昧的好孩子，小明打心眼里高興。

讀了《尋找快活林》，再加上這兩個(gè)例子的對(duì)比，讓我明白了，巧取豪奪、不勞而獲的人是沒(méi)有前途可言的；而辛勤勞動(dòng)、有著一顆愛(ài)心的人，他們的前景才會(huì)一片光明。當(dāng)然，文中的狐貍，最后還是悟出了快樂(lè)的真諦——用一顆愛(ài)心去信任和幫助別人就會(huì)得到真正的'快樂(lè)。

尋找快活林讀后感 篇10

我讀過(guò)一篇童話名字叫《尋找快活林》里面引人深思的道理把我深深地震憾了。在這篇童話中 ，狐貍改變了以往狡猾的形象，在這里，狐貍開(kāi)始信任別人，開(kāi)始向善，而且，它們還嘗到了信任和向善的快樂(lè)。

在這篇故事中講述的是：狐貍一家一天到晚算計(jì)別人，一回家三口都覺(jué)得悶悶不樂(lè)，于是它們決定出發(fā)去尋找“快活林”。路上，突然豆大的雨點(diǎn)飛流直下，于是它們到一間干凈又整潔的紅房子里避雨。這時(shí)，這間房子的主人毛猴回來(lái)了，可是狐貍們強(qiáng)行霸占了毛猴的房子。雨下完時(shí)，一群白兔正在采蘑菇，它們也跟上去采。狐貍們專挑又大又漂亮的撿，可它們不知道那是有毒的。后來(lái)，狐貍們都中毒了，是白兔媽媽和毛猴救了它。從此，狐貍們懂得了信任和善良，它們已經(jīng)找到了快活林。

從中我也明白了一個(gè)道理:快樂(lè)在我們心中，在我們向真善美前進(jìn)的每一個(gè)腳印中?？鞓?lè)不是建立在他人的痛苦之上，而是在于幫助他人，狐貍一家就是領(lǐng)悟到了這個(gè)道理才真正找到了快活林。

快樂(lè)是真善美的結(jié)合體，只有懂得真善美的真正含義，才會(huì)快樂(lè)每一刻。好了，我也不多說(shuō)了快樂(lè)的真義是要自己懂得說(shuō)多了也沒(méi)含義，總之快樂(lè)的含義是要用心體會(huì)。

尋找快活林讀后感 篇11

我讀了一本書(shū)中的一個(gè)故事，故事的名字叫《尋找快活林》。故事的主人公是毛猴、白兔還有狐貍一家。就讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！

故事是這樣的：狐貍一家三口很不快活，于是就去尋找快活林。路途中，因?yàn)橄掠暾剂嗣锏募t房子；還搶了白兔的蘑菇，因?yàn)椴闪撕每吹哪⒐剑卸?。毛猴和白兔一起熬藥，一?huì)兒狐貍一家就好了。狐貍一家把房子還給了毛猴，還采了一大籃的蘑菇送給了白兔。他們好快活，覺(jué)得自己找到快活林了。

這個(gè)故事告訴我們要心胸寬廣，學(xué)會(huì)幫助別人。狐貍一家心胸狹窄，總覺(jué)得別人要害自己；我們可不能學(xué)他。而毛猴和白兔就很好。雖然狐貍一家占了毛猴的房子，可毛猴從不計(jì)較，關(guān)鍵時(shí)刻還幫助他們；狐貍一家搶了白兔的蘑菇，白兔不生氣，也幫助他們。我們要向白兔和毛猴學(xué)習(xí)。

狐貍一家覺(jué)得自己找到了快活林，他們到底找到快活林了嗎?

尋找快活林讀后感 篇12

故事的內(nèi)容很有趣：狐貍一家三口吃著騙來(lái)的東西，覺(jué)得很不快活。狐貍爸爸便提議一起去尋找快活林。可是他們走了三天三夜也沒(méi)有找到快活林。因?yàn)橄缕鹆擞?，他們躲進(jìn)了一座紅房子。房子的主人毛猴回來(lái)了，狐貍爸爸故意刁難毛猴，把紅房子占為己有。第二天，狐貍太太看見(jiàn)白兔媽媽去采蘑菇，便帶了個(gè)水缸大的筐子，搶在白免的前頭，不顧白兔的勸阻采最鮮艷的毒蘑菇。結(jié)果，狐貍一家三口都中了毒，毛猴和白兔不計(jì)前嫌采來(lái)解藥，給他們解毒。但是狐貍先生和狐貍太太對(duì)毛猴和白兔存有戒心，小狐貍比較天真，咕咚咕咚喝了下去，終于狐貍一家都喝了下去。第二天，狐貍一家決定把紅房子還給毛猴，并給白兔一家送一籃新鮮的蘑菇。一家三口又出發(fā)了。一路來(lái)，大家的心情都格外地好，仿佛已經(jīng)找到了快活林。

狐貍一家一直靠著算計(jì)別人生活，所有的東西都不是由自己努力而得來(lái)的，從沒(méi)有付出的快樂(lè)，所以后來(lái)毛猴和白兔熱心的幫助也被他們誤解了。他們一開(kāi)始沒(méi)能體會(huì)到這種真誠(chéng)，認(rèn)為不可能有人會(huì)不求回報(bào)地去幫助別人。而毛猴和白兔他們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，并不與狐貍一家斤斤計(jì)較，寧愿自己吃點(diǎn)虧。他們不會(huì)報(bào)復(fù)狐貍，只知道幫助他們，而且是一如既往地。

狐貍、毛猴和白兔就是生活中的兩類人。第一類人心里只有自己，處處算計(jì)別人，生怕自己吃虧，然而，這類人過(guò)得非常累，雖然滿足了生活的需求，卻內(nèi)心空虛。而第二種愿意為別人付出，不計(jì)較自己吃的苦，只要?jiǎng)e人快樂(lè)他們就會(huì)過(guò)的很好，也許吃的用的不是很好，但他們卻非常滿足，不抱怨生活，并愿意把自己得到的與別人分享。人生意義在于付出而不在于得到，就像我以前學(xué)到的一篇課文《高爾基和他的兒子》，高爾基在給兒子的信中說(shuō)：要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，給人們的是美好的回憶，那你的生活該多么快樂(lè)呀！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都有需要你。你要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快

尋找快活林讀后感 篇13

故事的大意是這樣的：狐貍一家子三口人整天想著怎么算計(jì)別人，狐貍的受里任何一樣?xùn)|西都是騙來(lái)的，瞧，他們手里的肉剛從烏鴉那騙來(lái)的。一天早上，狐貍一家悶悶不樂(lè)，狐貍一家不甘于整天算計(jì)別人過(guò)日子，決定去尋找快活林。當(dāng)它們找到一個(gè)紅房子，并強(qiáng)行占有了它，而且還將房子的主人猴子趕出去了。過(guò)著過(guò)著，它們覺(jué)得又不高興了，以為猴子把房子讓給它們是對(duì)他們?cè)O(shè)的圈套。偶然，狐貍們又看到一群兔子在摘蘑菇，采了一筐又一筐。狐貍又在心中打著如意算盤(pán)了。狐貍一家子不聽(tīng)兔子勸告吃了毒蘑菇一病不起，還不肯喝藥，不信任兔子和猴子。直到兒子喝了之后好了，才肯喝藥。從此，狐貍們懂得了信任和善良，它們已經(jīng)找到了快活林。[高分作文網(wǎng) zuoWEN101.coM]

讀完后，這篇童話后，讓我陷入了深思當(dāng)中。雖然這是一篇不長(zhǎng)的童話，但是這當(dāng)中包含著一個(gè)深刻的道理——那就是我們不僅僅要做一個(gè)善良的人，還要去信任別人。文中的狐貍就是被著兩樣?xùn)|西給改變了，讓狐貍從狡猾的變成善良忽然信任他人的動(dòng)物。狐貍認(rèn)識(shí)到了善良和信任他人的快樂(lè)，這也告訴了我們一個(gè)道理：快樂(lè)在我們心中，在我們向真善美前進(jìn)的每一個(gè)腳印中。聰明如果沒(méi)有善的指引，那么就會(huì)變成像狐貍似的狡猾，乃至陷入煩惱，陷入災(zāi)難。我覺(jué)得這里的信任他人跟“忠言逆耳利于行”有點(diǎn)相似之處。

聯(lián)系實(shí)際，假如有一個(gè)人犯罪了，我們?yōu)楹尾挥米约旱纳屏几谢?！這有可能會(huì)使他“回頭”，使他走向光明大道，使他不誤入迷途，使他……

我讀了這篇文章后受益匪淺，讓我懂得了善良和信任。好吧，現(xiàn)在就讓大家一起來(lái)實(shí)現(xiàn)我這個(gè)愿望吧！

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尋找快活林讀后感(系列十四篇)

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)14篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編收集整理的《尋找快活林》讀后感集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

尋找快活林讀后感 篇1

今天，我讀了《尋找快活林》這一本故事書(shū)，其中最讓我感動(dòng)的是《尋找快活林》了。

這個(gè)故事發(fā)生在狐貍一家里：有一天，狐貍一家人要去尋找夢(mèng)里的快活林，當(dāng)它們走了一半時(shí)，天上下起了傾盆大雨。然后，狡猾的狐貍先生便用自己的聰明才智搶來(lái)了小猴的紅房子，又趕走了小兔子們，自己要先采蘑菇，又不聽(tīng)小兔子們的勸告，把五顏六色的蘑菇吃了，結(jié)果狐貍一家人都捂著肚子在地上打滾。

小白兔和小猴子聽(tīng)見(jiàn)叫聲，來(lái)到了紅房子里，它們一看，小猴子轉(zhuǎn)身便跑，它要在最短的時(shí)間內(nèi)采好草藥，小白兔拼命地扇著爐里的火，它要在最短的時(shí)間內(nèi)煎好藥。

藥煎好了，狐貍一家人活了過(guò)來(lái)，小兔和小猴見(jiàn)了就悄悄地走了。狐貍一家人把紅房子還給了小猴子，還采了一大籃蘑菇送給了小兔子。

經(jīng)過(guò)這些故事以后，狐貍一家人明白了友誼的重要性。狐貍爸爸不再搶別人的東西；狐貍媽媽不再不聽(tīng)別人的勸告，反而勸告別人；小狐貍不再打人，它們成了快樂(lè)的一家人。

《尋找快活林》告訴我們要常常幫助別人自己才能得快樂(lè)！

尋找快活林讀后感 篇2

我讀過(guò)一篇童話，讀完后，里面引人深思的道理一次又一次地沖擊我的心房，我被深深地震憾了。因?yàn)槭撬尪昧艘鲆粋€(gè)善良的人，要懂得去信任他人。

故事的大意是這樣的：狐貍一家子三口人整天想著怎么算計(jì)別人，狐貍的受里任何一樣?xùn)|西都是騙來(lái)的，瞧，他們手里的肉剛從烏鴉那騙來(lái)的。一天早上，狐貍一家悶悶不樂(lè)，狐貍一家不甘于整天算計(jì)別人過(guò)日子,決定去尋找快活林。當(dāng)它們找到一個(gè)紅房子,并強(qiáng)行占有了它,而且還將房子的主人猴子趕出去了。過(guò)著過(guò)著,它們覺(jué)得又不高興了,以為猴子把房子讓給它們是對(duì)他們?cè)O(shè)的圈套。偶然,狐貍們又看到一群兔子在摘蘑菇，采了一筐又一筐。狐貍又在心中打著如意算盤(pán)了。狐貍一家子不聽(tīng)兔子勸告吃了毒蘑菇一病不起，還不肯喝藥，不信任兔子和猴子。直到兒子喝了之后好了，才肯喝藥。從此，狐貍們懂得了信任和善良，它們已經(jīng)找到了快活林。

讀完后，這篇童話后，讓我陷入了深思當(dāng)中。雖然這是一篇不長(zhǎng)的童話，但是這當(dāng)中包含著一個(gè)深刻的道理——那就是我們不僅僅要做一個(gè)善良的人，還要去信任別人。文中的狐貍就是被著兩樣?xùn)|西給改變了，讓狐貍從狡猾的變成善良忽然信任他人的動(dòng)物。狐貍認(rèn)識(shí)到了善良和信任他人的.快樂(lè)，這也告訴了我們一個(gè)道理：快樂(lè)在我們心中，在我們向真善美前進(jìn)的每一個(gè)腳印中。聰明如果沒(méi)有善的指引，那么就會(huì)變成像狐貍似的狡猾，乃至陷入煩惱，陷入災(zāi)難。我覺(jué)得這里的信任他人跟“忠言逆耳利于行”有點(diǎn)相似之處。

聯(lián)系實(shí)際，假如有一個(gè)人犯罪了，我們?yōu)楹尾挥米约旱纳屏几谢?！這有可能會(huì)使他“回頭”，使他走向光明大道，使他不誤入迷途，使他……

我讀了這篇文章后受益匪淺，讓我懂得了善良和信任。好吧，現(xiàn)在就讓大家一起來(lái)實(shí)現(xiàn)我這個(gè)愿望吧！

尋找快活林讀后感 篇3

這是我很喜歡的一本書(shū)——《尋找快活林》。故事當(dāng)然很有趣，很精彩！但更重要的是因?yàn)樗?，我真的尋找到了快?lè)。

小河邊住著小狐貍一家，它們過(guò)著偷竊的生活，總是暗算和欺騙別人為樂(lè),它們把這種“勝利感”看成了它們生活的追求，但久而久之，它們也變得麻木起來(lái)，這樣的“勝利”已失去了新鮮的意義，對(duì)它們的靈魂也失去了刺激，所以它們總覺(jué)得不快樂(lè)。一天狐貍爸爸說(shuō)他夢(mèng)到了一個(gè)叫快活林的地方，那里的動(dòng)物都生活得很快樂(lè)。于是他們決定去尋找快活林。

當(dāng)它們找到一個(gè)紅房子，并強(qiáng)行占有了它，而且還將房子的主人猴子趕出去了。過(guò)著過(guò)著，它們覺(jué)得又不高興了，以為猴子把房子讓給它們是對(duì)他們?cè)O(shè)的圈套。偶然，狐貍們又看到一群小白兔去采蘑菇，它們又跟著去采，而且專揀大的顏色新艷的采，并且不聽(tīng)兔子們的'勸告，結(jié)果吃了蘑菇就中毒了，善良的猴子和兔子給它們喝了解毒藥就悄悄地離開(kāi)了。狐貍們不懂它們?yōu)槭裁催@么做，但是它們決定把紅房子還給猴子，還采了一籃子蘑菇給兔子們。這里狐貍先生才發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)找到快活林了。

我是一個(gè)小女孩，一直無(wú)憂無(wú)慮。爸爸媽媽愛(ài)我，老師同學(xué)關(guān)心我?？晌也⒉桓械教貏e的幸福！一直不知道快樂(lè)到底是什么。這個(gè)故事讓我懂得，要快樂(lè)真的很容易，只要你學(xué)會(huì)信任別人，關(guān)心別人、幫助別人、照顧別人、寬容別人，快樂(lè)就在你身邊。

你看小狐貍一家，當(dāng)他們學(xué)會(huì)了信任學(xué)會(huì)了關(guān)心，快樂(lè)林就在它們的眼前。你看那些奧運(yùn)會(huì)志愿者，烈日里星空下，熱情地迎接每一個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的朋友，主動(dòng)地幫助著每一個(gè)需要幫助的人，汗水流在他們臉上，快樂(lè)寫(xiě)在他們心里。

當(dāng)我急急地跑過(guò)去，扶起摔倒在地的小妹妹，小妹妹笑了，我們便快樂(lè)了。當(dāng)我把熱騰騰的茶遞給剛下班的爸爸媽媽，爸爸媽媽摸摸我的腦袋，我便快樂(lè)了。當(dāng)我真誠(chéng)地接受同學(xué)的道歉，微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”，同學(xué)快樂(lè)了，我也快樂(lè)了。當(dāng)我來(lái)到學(xué)校,看到敬愛(ài)的老師，我向老師行禮，對(duì)老師說(shuō)早上好，老師對(duì)著我微笑，我快樂(lè)了；當(dāng)我彎下腰撿起地上的紙屑，扶起倒在地上的掃把，教室整潔了，我也快樂(lè)了；當(dāng)我戴上志愿者的紅袖標(biāo)，在風(fēng)雨中像一個(gè)真正的交通警察指揮行人安全有序過(guò)馬路，人們用贊許敬佩的眼神看著我被雨淋濕的臉，我更快樂(lè)了！

……

看到了嗎？現(xiàn)在的我就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！

快樂(lè)是什么？讓我悄悄告訴你答案——只要我們心存愛(ài)心，快樂(lè)就在我們身邊。

哈哈！快樂(lè)其實(shí)真的很簡(jiǎn)單！

尋找快活林讀后感 篇4

《尋找快活林》是女作家楊紅櫻的《楊紅櫻童話》系列之《小黑人精黑夜故事》中的一篇故事。

這個(gè)故事講了狐貍一家覺(jué)得老偷別人，搶別人東西很不好，也很難受，后來(lái)他們決定去找快活林，在途中天上突然下起了傾盆大雨，他們躲進(jìn)了房子，這時(shí)，房子的主人——毛猴回來(lái)了。狐貍一家偏說(shuō)這房子是是他們的，最后，可憐的毛猴淋著雨走了。第二天，他們見(jiàn)白兔們?cè)诓赡⒐剑鸵幌伦映鋈尩拇竽⒐?，結(jié)果還中了毒。兔媽媽和毛猴趕緊幫忙熬藥，之后，他們覺(jué)悟了，把毛猴的房子收拾整齊了，還送給毛猴一束帶露水的鮮花，最后他們得到了快活，找到了快活林;而且還送個(gè)白兔媽媽一籃子的蘑菇。

這篇文章給我的啟示是：世界上沒(méi)有快活林，只是楊紅櫻所夢(mèng)想的.一個(gè)地方，在那里，真正的快樂(lè)是屬于每個(gè)人的，在這個(gè)的世界上“給予”永遠(yuǎn)比“索取”更使人快樂(lè);幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)他人，更讓人快樂(lè)在這個(gè)世界上，人人擁有快樂(lè)，才是真正的快樂(lè);每個(gè)人都能夠分享“給予”和“友善”帶來(lái)了樂(lè)趣，生活才變得更有意思。也只有在那時(shí)候，真正的“快活林”，才會(huì)出現(xiàn)真正的“快活林”才會(huì)出現(xiàn)在你身邊，出現(xiàn)在你眼前，而且不時(shí)出現(xiàn)在你的夢(mèng)里。

尋找快活林讀后感 篇5

《尋找快活林》寫(xiě)的是狐貍一家三口尋找快活林的故事：狐貍一家總覺(jué)的不快活，于是就去找快活林。它們?cè)诼飞辖?jīng)歷了兩件事情。一件是它們到別人的別墅避雨時(shí)，跟別墅的小主人毛猴吵了一架，并且霸占了別墅。另一件是在和兔子一家采蘑菇的時(shí)候發(fā)生了矛盾。但當(dāng)它們把采的`蘑菇煮熟以后，竟然中了毒！好心的兔子和毛猴把草藥拿來(lái)給它們吃，一會(huì)兒就化險(xiǎn)為夷了。當(dāng)狐貍一家醒來(lái)后，始終想不明白它們?yōu)槭裁磿?huì)幫我。最后，狐貍太太決定把別墅還給毛猴。三只狐貍把房子打掃的干干凈凈，還在窗臺(tái)上放了一束帶著露水的鮮花。又采了一大筐又白又嫩的蘑菇給了白兔。

經(jīng)歷了這兩件事后，它們暗暗驚喜：難道我們真的找到了快活林？我讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得只要你幫助了別人，你肯定找到了“快活林”。

尋找快活林讀后感 篇6

這幾天和兒子一起讀了《尋找快活林》這一本故事書(shū)，收獲很多。

這個(gè)故事發(fā)生在狐貍一家里：有一天，狐貍一家人要去尋找夢(mèng)里的快活林，當(dāng)它們走了一半時(shí)，天上下起了傾盆大雨。然后，狡猾的狐貍先生便用自己的聰明才智搶來(lái)了小猴的紅房子，又趕走了小兔子們，自己要先采蘑菇，又不聽(tīng)小兔子們的勸告，把五顏六色的蘑菇吃了，結(jié)果狐貍一家人都捂著肚子在地上打滾。

小白兔和小猴子聽(tīng)見(jiàn)叫聲，來(lái)到了紅房子里，它們一看，小猴子轉(zhuǎn)身便跑，它要在最短的時(shí)間內(nèi)采好草藥，小白兔拼命地扇著爐里的火，它要在最短的時(shí)間內(nèi)煎好藥。

藥煎好了，狐貍一家人活了過(guò)來(lái)，小兔和小猴見(jiàn)了就悄悄地走了。狐貍一家人把紅房子還給了小猴子，還采了一大籃蘑菇送給了小兔子。

在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中，人與人之間要互相團(tuán)結(jié)，尊老愛(ài)幼，互相謙讓，如果你要想別人尊敬你，就得要尊敬別人，做多點(diǎn)對(duì)社會(huì)有意義的事，我們心里肯定會(huì)更加快活！生活肯定會(huì)變得更加美好！這又使我想起了我國(guó)著名的女歌星韋唯姐姐唱的那首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

所以我們不要像狐貍一家三口那樣，處處防著別人，總以為個(gè)個(gè)人都是壞的，沒(méi)一個(gè)好人存在?？偸且缮褚晒淼?，像它們這樣怎么會(huì)快樂(lè)的生活呢？

尋找快活林讀后感 篇7

童話書(shū)會(huì)讓人沉醉其中，而楊紅櫻的童話更是讓人深愛(ài)。

這幾天，我讀了楊紅櫻“優(yōu)美童話系列”中的一個(gè)片段，講的是狐貍一家三口靠算計(jì)別人、占便宜得來(lái)心儀的食物，可它們并不快樂(lè)。狐貍先生夢(mèng)到一個(gè)叫快活林的地方，那里所有的人都過(guò)得很快活，一點(diǎn)兒痛苦、一點(diǎn)兒煩惱都沒(méi)有。于是一家三口去尋找快活林，可三天三夜了，還是沒(méi)找到，它們?cè)诙阌陼r(shí)發(fā)現(xiàn)了漂亮的紅房子，知道房子是猴子的，便強(qiáng)詞奪理?yè)屪叻孔?；在采蘑菇時(shí)，遇到了白兔們也在采蘑菇，便搶著去采。當(dāng)小狐貍正要采一朵彩色蘑菇時(shí)，白兔提醒它有毒，可狐貍不信，認(rèn)為白兔想留著自己采，便偏采那些彩色蘑菇。結(jié)果吃了彩色蘑菇一家都肚子疼了，還是白兔、猴子救了它們，狐貍一家有所愧疚，于是打掃干凈猴子家，歡迎猴子回來(lái)住，采了滿滿一籃子白嫩的蘑菇給白兔。它們又去尋找快活林了，而此時(shí)，狐貍一家感到很快樂(lè)。故事結(jié)局是美好的`，它給人很多啟示?，F(xiàn)實(shí)生活中像狐貍一家的人的確有，他們有一面可怕的鏡子，把自己的貪、惡、狠都照到別人身上，他們認(rèn)為別人都很壞，都想占便宜，如果世界上都是這樣的人，那就沒(méi)有好人了，那鏡子在你心中越大，善良就會(huì)越來(lái)越少。

高爾基說(shuō)過(guò)：“給予是快樂(lè)的。”是的，“給予”比“索取”更快樂(lè)；幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)別人快樂(lè)。每天都想從別人手里算計(jì)出東西，這樣，就算東西很合你心意，你也不會(huì)快樂(lè)，別人也不會(huì)快樂(lè)。每個(gè)人都能夠分享“給予”和“友善”帶來(lái)的樂(lè)趣，生活才會(huì)變得更有意思。也只有那時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)快活林其實(shí)在你心中，只有你細(xì)心澆灌，才會(huì)讓它充滿著快樂(lè)的氣息。而送人快樂(lè)，如同贈(zèng)人玫瑰，自己手上也定有余香。請(qǐng)相信快樂(lè)是由自己創(chuàng)造的，放棄“索取”，真心“給予”，快樂(lè)總會(huì)來(lái)的。

當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你閉上眼睛想想心中的“快活林”，你去澆灌它了嗎？如果你細(xì)心地去澆灌它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是個(gè)很美的地方、很美……

尋找快活林讀后感 篇8

《尋找快活林》主要講狐貍一家尋找快活林的事。

其實(shí)世上本沒(méi)有快活林，但卻完全充滿著快樂(lè)。只要做過(guò)好事的人，心中自然就會(huì)很快樂(lè)，而那些做過(guò)虧心事的人，則會(huì)整天悶悶不樂(lè)。

狐貍一家總是暗算和欺騙別人，一時(shí)的“勝利感”沖昏了它們的頭腦，它們把這種“勝利感”看成了它們生活的追求，但久而久之，它們也變得麻木起來(lái)，這樣的“勝利”已失去了新鮮的意義，對(duì)它們的靈魂也失去了刺激，于是，它們決定去尋找快活林。

在途中，因一場(chǎng)大雨，它們躲進(jìn)了一座紅房子，這是小猴的家，小猴并沒(méi)有因?yàn)楹偨?jīng)常算計(jì)別人而生氣而是熱情地歡迎它們，可狐貍還是不信任小猴處處提防著它們。狐貍見(jiàn)兔媽媽和小兔摘蘑菇，便也去摘蘑菇。兔媽媽見(jiàn)小狐在摘毒蘑菇，便提醒狐貍，可因?yàn)楹偛恍湃瓮脣寢尪弥焕?，?dǎo)致中毒。

狐貍一家用自己經(jīng)常算計(jì)別人的心態(tài)去判斷別人的善惡，它們把別人的好心當(dāng)作惡意，把友情提醒把作別人為自己的利益而編造的謊言。

舉兩個(gè)例子來(lái)對(duì)比一下吧：

有人說(shuō)，小偷膽子可真大，還真羨慕他，不用勞動(dòng)，只需隨手一抓就是一把鈔。而我說(shuō)，小偷讓人可憐，他們不愿付出辛勤的勞動(dòng)養(yǎng)活自己，只想不勞而獲偷取別人的勞動(dòng)果實(shí)，他們所做的事是見(jiàn)不得光的，還得整天為逃避警察的追鋪而東躲西藏，是人人喊打的“過(guò)街老鼠”。

小明上學(xué)時(shí)撿到一個(gè)錢(qián)包，他千方百計(jì)地把錢(qián)包交給失主，得到大家的稱贊，說(shuō)他是一個(gè)拾金不昧的好孩子，小明打心眼里高興。

讀了《尋找快活林》，再加上這兩個(gè)例子的對(duì)比，讓我明白了，巧取豪奪、不勞而獲的人是沒(méi)有前途可言的；而辛勤勞動(dòng)、有著一顆愛(ài)心的人，他們的前景才會(huì)一片光明。當(dāng)然，文中的狐貍，最后還是悟出了快樂(lè)的真諦——用一顆愛(ài)心去信任和幫助別人就會(huì)得到真正的快樂(lè)。

尋找快活林讀后感 篇9

自從老師給我們推薦了一些好的書(shū)籍之后，我就愛(ài)上了楊紅櫻的作品，她的每一本書(shū)，都總是超乎想象、出乎意料，所以，我書(shū)柜的一格，是專門(mén)來(lái)放楊紅櫻的書(shū)，有《男生日記》、《女生日記》、《笑貓日記》全套，包括最近才出的《櫻花港的秘密》，還有《楊紅櫻童話》等等，其中 《尋找快活林》是楊紅櫻的《楊紅櫻童話》系列之《小黑人精黑夜故事》中的一篇故事。

故事是這樣的：狐貍一家子，最然說(shuō)都很聰明，也會(huì)用一些雕蟲(chóng)小技騙來(lái)食物，可她們就是不快活，因此他們要去尋找快活林，他們走呀走呀，突然天下下起了大雨，狐貍一家子用計(jì)霸占了毛猴的房子，使得毛猴只好搬出去住，看到這，我真是為毛猴打炮不平啊，想：狐貍真壞，真狡猾，一下子就對(duì)狐貍的好感大大減去了，以前還以為狐貍是萌萌的呢。又過(guò)了幾天，狐貍一家子因?yàn)椴煌０淄玫膭窀妫闪擞卸镜哪⒐?，還自作聰明，把毒蘑菇熬成了湯喝當(dāng)晚，紅房子里傳出來(lái)“誒呦誒呦”的叫聲，白兔和毛猴一看，發(fā)現(xiàn)狐貍一家人中毒了，連忙采來(lái)解藥給他們吃。經(jīng)過(guò)了這些，狐貍一家人決定不再耍小聰明，也不會(huì)占小便宜，快快樂(lè)樂(lè)的生活在這里，他們甚至覺(jué)得，這里就是快活林呢。

那么，世上真有快活林這個(gè)地方嗎？不，沒(méi)有。它在每個(gè)人的心里，真正的快樂(lè)是屬于每個(gè)人的，在這個(gè)的.世界上“給予”永遠(yuǎn)比“索取”更使人快樂(lè)；幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)他人，更讓人快樂(lè)在這個(gè)世界上，人人擁有快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)；每個(gè)人都能夠分享“給予”和“友善”帶來(lái)了樂(lè)趣，生活才變得更有意思。也只有在那時(shí)候，真正的“快活林”，才會(huì)出現(xiàn)在你身邊，出現(xiàn)在你眼前，而且不時(shí)出現(xiàn)在你的夢(mèng)里。幫助他人，永遠(yuǎn)比算計(jì)他人更讓人快樂(lè)只有分享給予和友善帶給人的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)，讓我們記住這句話：幫助別人永遠(yuǎn)是使你快樂(lè)的基本元素，像送人玫瑰，手有余香一樣。

尋找快活林讀后感 篇10

今天，我讀了《尋找快活林》這本書(shū)，大約讀了三個(gè)小時(shí)，是由王慶杰主編，楊紅櫻等人著。這本書(shū)獲得了五種獎(jiǎng)項(xiàng)，這本書(shū)就出了名。

我最喜歡的就是《夢(mèng)枕》這一章節(jié)了，主要講了媽媽給王洋買了一個(gè)枕頭，沒(méi)想到這個(gè)枕頭是個(gè)有魔力的枕頭，只要8歲以下的兒童，枕上這個(gè)枕頭，夢(mèng)見(jiàn)什么，都會(huì)在第二天發(fā)生。這天王洋枕上了這個(gè)枕頭夢(mèng)見(jiàn)了爸爸的公司的一個(gè)人把發(fā)言稿讀錯(cuò)了，第二天爸爸的公司的一個(gè)人真的`把發(fā)言稿讀錯(cuò)了；第二天晚上王洋夢(mèng)見(jiàn)了爸爸的公司發(fā)獎(jiǎng)金了，有480元呢！結(jié)果第二天真的發(fā)了獎(jiǎng)金，480元，令他們一家驚訝無(wú)比。

從中我讀出了作者用筆墨寫(xiě)出了這個(gè)枕頭的神奇，讓我們深受有感，還留下了一個(gè)讓我們幻想、猜測(cè)、緊張、興奮的余地。我想說(shuō)：“如果我是王洋，我也想和王洋一樣，有一個(gè)魔力枕頭，而且每天晚上做好夢(mèng)，一家人每天白天開(kāi)開(kāi)心心的。”

尋找快活林讀后感 篇11

著名作家楊紅櫻發(fā)表過(guò)很多兒童文學(xué)作品，其中《尋找快活林》是我最喜歡的一本童話小說(shuō)。

《尋找快活林》講述了狐貍一家三口，它們老是靠算計(jì)別人來(lái)滿足自己的欲望。盡管如此，他們還是不快樂(lè)，反而覺(jué)得很痛苦，他們想要找到能帶給它們快樂(lè)的“快活林”。它們看見(jiàn)一幢漂亮的紅房子，這座房子是一只毛猴的，它們霸占了毛猴的房子，又霸占了樹(shù)林里所有的蘑菇。但是，因?yàn)樗鼈兎直娌磺宥灸⒐?，結(jié)果誤吃了毒蘑菇中毒了。幸好，喝了毛猴和兔媽媽的解毒湯，才好起來(lái)。后來(lái)，它們意識(shí)到了自己的自私，對(duì)自己的行為非常內(nèi)疚，于是把紅房子還給毛猴，又采了一籃子蘑菇送給兔子。走的時(shí)候，它們感受到了從未有過(guò)的快活，他們終于明白了，這就是它們尋找已久的“快活林”。

雖然，這只是個(gè)童話故事，但我們生活中也有類似的人，類似的事。這些人總是喜歡占一些小便宜，以欺負(fù)弱小為快樂(lè)。其實(shí)，他們不會(huì)擁有真正的快樂(lè)，因?yàn)?，給予遠(yuǎn)比索取更使人快樂(lè)。人們不是常說(shuō)“送人玫瑰，手有余香”嗎？我們只要有一顆善良的心，生活處處都是快活林。

尋找快活林讀后感 篇12

看了作家楊紅纓姐姐寫(xiě)的《尋找快活林》這篇文章以后，使我受益匪淺。主要講狐貍一家騙吃騙喝，專門(mén)占別人的便宜，一天到晚就會(huì)算計(jì)別人，別人對(duì)它們好，它們卻懷疑人家會(huì)傷害它們一家。

比如狐貍一家出門(mén)尋找“快活林”時(shí)，路程中，碰到一所紅房子，可是這是毛猴家，他們硬說(shuō)這不是毛猴的家，毛猴無(wú)可奈何，把房子讓給它們住了下來(lái)，自己到別處去。

住了別人的房子，還懷疑別人給它們?cè)O(shè)下圈套。還有一次，它們看見(jiàn)兔媽媽和小白兔們?nèi)ゲ赡⒐剑傁壬f(shuō)：“不要讓它們占便宜，我們也去采!”結(jié)果呢，還是貪小便宜害了它們。吃蘑菇湯中毒了，還是毛猴和兔媽媽救了它們一家。但是狐貍先生心里想：我們占了毛猴的房子，搶了白兔的蘑菇，為什么還會(huì)救我們的性命呢?

所以狐貍一家從來(lái)沒(méi)有快活過(guò)的原因是：從不把別人當(dāng)成自己的朋友，總是懷疑別人會(huì)害他。如果這些做人的道理狐貍一家都明白了，那它們肯定會(huì)找到屬于它們心中的那片“快活林”的!過(guò)去我認(rèn)為快活就是不勞而獲。

有一次，期末考試我有一道題不懂，我左思右想，還是想不出。這時(shí)，我無(wú)意瞥到同桌的，我馬上寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，期末考試我得了滿分，我多快活了。從此，我做每一件事，總是抱著僥幸的.心理，不付出努力，總想有意外。

在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)當(dāng)中，人與人之間要互相團(tuán)結(jié)，尊老愛(ài)幼，互相謙讓，如果你要想別人尊敬你，就得要尊敬別人，做多點(diǎn)對(duì)社會(huì)有意義的事，我們心里肯定會(huì)更加快活!生活肯定會(huì)變得更加美好!這又使我想起了我國(guó)著名的女歌星韋唯姐姐唱的那首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”

所以我們不要像狐貍一家三口那樣，處處防著別人，總以為個(gè)個(gè)人都是壞的，沒(méi)一個(gè)好人存在?？偸且缮褚晒淼?，像它們這樣怎么會(huì)快樂(lè)的生活呢?

讀了這篇文章后，我慚愧極了。懂得快活蘊(yùn)藏著深刻的意義和收獲。

尋找快活林讀后感 篇13

故事的內(nèi)容很有趣：狐貍一家三口吃著騙來(lái)的東西，覺(jué)得很不快活。狐貍爸爸便提議一起去尋找快活林?？墒撬麄冏吡巳烊挂矝](méi)有找到快活林。因?yàn)橄缕鹆擞?，他們躲進(jìn)了一座紅房子。房子的主人毛猴回來(lái)了，狐貍爸爸故意刁難毛猴，把紅房子占為己有。第二天，狐貍太太看見(jiàn)白兔媽媽去采蘑菇，便帶了個(gè)水缸大的筐子，搶在白免的前頭，不顧白兔的勸阻采最鮮艷的毒蘑菇。結(jié)果，狐貍一家三口都中了毒，毛猴和白兔不計(jì)前嫌采來(lái)解藥，給他們解毒。但是狐貍先生和狐貍太太對(duì)毛猴和白兔存有戒心，小狐貍比較天真，“咕咚咕咚”喝了下去，終于狐貍一家都喝了下去。第二天，狐貍一家決定把紅房子還給毛猴，并給白兔一家送一籃新鮮的蘑菇。一家三口又出發(fā)了。一路來(lái)，大家的心情都格外地好，仿佛已經(jīng)找到了快活林。

狐貍一家一直靠著算計(jì)別人生活，所有的東西都不是由自己努力而得來(lái)的，從沒(méi)有付出的快樂(lè)，所以后來(lái)毛猴和白兔熱心的幫助也被他們誤解了。他們一開(kāi)始沒(méi)能體會(huì)到這種真誠(chéng)，認(rèn)為不可能有人會(huì)不求回報(bào)地去幫助別人。而毛猴和白兔他們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，并不與狐貍一家斤斤計(jì)較，寧愿自己吃點(diǎn)虧。他們不會(huì)報(bào)復(fù)狐貍，只知道幫助他們，而且是一如既往地。

狐貍、毛猴和白兔就是生活中的兩類人。第一類人心里只有自己，處處算計(jì)別人，生怕自己吃虧，然而，這類人過(guò)得非常累，雖然滿足了生活的`需求，卻內(nèi)心空虛。而第二種愿意為別人付出，不計(jì)較自己吃的苦，只要?jiǎng)e人快樂(lè)他們就會(huì)過(guò)的很好，也許吃的用的不是很好，但他們卻非常滿足，不抱怨生活，并愿意把自己得到的與別人分享。人生意義在于付出而不在于得到，就像我以前學(xué)到的一篇課文《高爾基和他的兒子》，高爾基在給兒子的信中說(shuō)：“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，給人們的是美好的回憶，那你的生活該多么快樂(lè)呀！那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都有需要你。你要知道“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……”

尋找快活林讀后感 篇14

今天媽媽給我講了《尋找快活林》這本書(shū)。

當(dāng)媽媽講到狐貍一家人來(lái)到一個(gè)門(mén)打開(kāi)的房子里,我發(fā)現(xiàn)了墻面上的照片，然后再仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)所有的照片都是猴子吧。桌上的杯子蓋也是猴子的樣子，所以我判斷這一定是小猴子小猴子。小猴跟狐貍家最大的區(qū)別是小猴自家里很多東西都是有心的形狀,那就說(shuō)明他就說(shuō)明他很有愛(ài)心。而狐貍家它的顏色總是灰暗的.是不是就代表狐貍有點(diǎn)不開(kāi)心呀。我 還 發(fā)現(xiàn)在整本書(shū)里面,有狐貍一家人的地方就會(huì)出現(xiàn)一只小老鼠,狐貍一家人經(jīng)歷的事情老鼠都知道。

看完了這本書(shū)我明白了原來(lái)幫助別人比比占別人便宜更容易帶來(lái)快樂(lè)。

最新讀后感尋找快活林(精選6篇)

怎樣能寫(xiě)好作品的讀后感呢？在讀后了作品，對(duì)于作品里的情節(jié)非常感興趣，我們可以把自己的感受記錄下來(lái)，整理成讀后感，小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供讀后感尋找快活林，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

讀后感尋找快活林【篇1】

今天，我讀了《尋找快活林》這本書(shū)，大約讀了三個(gè)小時(shí)，是由王慶杰主編，楊紅櫻等人著。這本書(shū)獲得了五種獎(jiǎng)項(xiàng)，這本書(shū)就出了名。

我最喜歡的就是《夢(mèng)枕》這一章節(jié)了，主要講了媽媽給王洋買了一個(gè)枕頭，沒(méi)想到這個(gè)枕頭是個(gè)有魔力的枕頭，只要8歲以下的兒童，枕上這個(gè)枕頭，夢(mèng)見(jiàn)什么，都會(huì)在第二天發(fā)生。這天王洋枕上了這個(gè)枕頭夢(mèng)見(jiàn)了爸爸的公司的一個(gè)人把發(fā)言稿讀錯(cuò)了，第二天爸爸的公司的一個(gè)人真的把發(fā)言稿讀錯(cuò)了；第二天晚上王洋夢(mèng)見(jiàn)了爸爸的公司發(fā)獎(jiǎng)金了，有480元呢！結(jié)果第二天真的發(fā)了獎(jiǎng)金，480元，令他們一家驚訝無(wú)比。

從中我讀出了作者用筆墨寫(xiě)出了這個(gè)枕頭的神奇，讓我們深受有感，還留下了一個(gè)讓我們幻想、猜測(cè)、緊張、興奮的余地。我想說(shuō)：“如果我是王洋，我也想和王洋一樣，有一個(gè)魔力枕頭，而且每天晚上做好夢(mèng)，一家人每天白天開(kāi)開(kāi)心心的?！?/p>

讀后感尋找快活林【篇2】

故事的內(nèi)容很有趣：狐貍一家三口吃著騙來(lái)的東西，覺(jué)得很不快活。狐貍爸爸便提議一起去尋找快活林。可是他們走了三天三夜也沒(méi)有找到快活林。因?yàn)橄缕鹆擞?，他們躲進(jìn)了一座紅房子。房子的主人毛猴回來(lái)了，狐貍爸爸故意刁難毛猴，把紅房子占為己有。第二天，狐貍太太看見(jiàn)白兔媽媽去采蘑菇，便帶了個(gè)水缸大的筐子，搶在白免的前頭，不顧白兔的勸阻采最鮮艷的毒蘑菇。結(jié)果，狐貍一家三口都中了毒，毛猴和白兔不計(jì)前嫌采來(lái)解藥，給他們解毒。但是狐貍先生和狐貍太太對(duì)毛猴和白兔存有戒心，小狐貍比較天真，咕咚咕咚喝了下去，終于狐貍一家都喝了下去。第二天，狐貍一家決定把紅房子還給毛猴，并給白兔一家送一籃新鮮的蘑菇。一家三口又出發(fā)了。一路來(lái)，大家的心情都格外地好，仿佛已經(jīng)找到了快活林。

狐貍一家一直靠著算計(jì)別人生活，所有的東西都不是由自己努力而得來(lái)的，從沒(méi)有付出的快樂(lè)，所以后來(lái)毛猴和白兔熱心的幫助也被他們誤解了。他們一開(kāi)始沒(méi)能體會(huì)到這種真誠(chéng)，認(rèn)為不可能有人會(huì)不求回報(bào)地去幫助別人。而毛猴和白兔他們有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，并不與狐貍一家斤斤計(jì)較，寧愿自己吃點(diǎn)虧。他們不會(huì)報(bào)復(fù)狐貍，只知道幫助他們，而且是一如既往地。

狐貍、毛猴和白兔就是生活中的兩類人。第一類人心里只有自己，處處算計(jì)別人，生怕自己吃虧，然而，這類人過(guò)得非常累，雖然滿足了生活的需求，卻內(nèi)心空虛。而第二種愿意為別人付出，不計(jì)較自己吃的苦，只要?jiǎng)e人快樂(lè)他們就會(huì)過(guò)的很好，也許吃的用的不是很好，但他們卻非常滿足，不抱怨生活，并愿意把自己得到的與別人分享。

讀后感尋找快活林【篇3】

讀了楊紅櫻寫(xiě)的童話故事《尋找快活林》，覺(jué)得深受啟發(fā)。故事講的是狐貍一家三口靠算計(jì)別人，占人家便宜過(guò)日子。但是這樣的.日子久了，它們的心里并不覺(jué)得快樂(lè)，于是它們決定去尋找快活林。在尋找快活林的過(guò)程中，它們搶了毛猴的房子，又和白兔搶著采蘑菇。兔媽媽發(fā)現(xiàn)小狐貍采了毒蘑菇，忙去勸阻，但是狐貍一家一點(diǎn)也不聽(tīng)勸，最后全部中毒了。毛猴和兔媽媽好心給它們煎藥喝，它們還是不愿相信別人。最后小狐貍先喝了，肚子不疼了，狐貍爸媽才相信毛猴和白兔是真心想幫助它們的。毛猴和白兔救了狐貍一家的性命，讓狐貍一家徹底醒悟。狐貍把房子打掃干凈并且還給了毛猴，又采了蘑菇送給白兔，此時(shí)狐貍一家覺(jué)得很快樂(lè)。

這個(gè)故事給我的啟發(fā)是：在日常生活中，我們不能像狐貍一樣算計(jì)別人，占人家便宜，而要像毛猴、白兔一樣樂(lè)于幫助別人。

這讓我想起了前不久在公交車上發(fā)生的一件事。那天，媽媽帶我坐公交車出去玩。車上剛開(kāi)始沒(méi)幾個(gè)人，后來(lái)人越來(lái)越多，車上的座位一下子就坐滿了。這時(shí)上來(lái)了一位阿姨，帶著一個(gè)小妹妹。坐在黃椅子上的叔叔瞇著眼睛睡著了。沒(méi)有一個(gè)人愿意給這個(gè)阿姨讓個(gè)座。我坐在媽媽的腿上，眼睛一直看著這個(gè)小妹妹。車子有點(diǎn)顛簸，小妹妹都有點(diǎn)站不穩(wěn)了。媽媽好像發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)我說(shuō)：“你愿不愿意和小妹妹一起坐？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽朝阿姨招了招手，然后我和小妹妹坐在了一個(gè)座位上。妹妹很可愛(ài)，一個(gè)勁地沖著我笑。我的心里就像吃了蜜糖一樣甜滋滋的。

生活是美好的，我們每個(gè)人的心里都要充滿陽(yáng)光。善待周圍的人，盡自己的能力幫助別人，我們就能獲得真正的快樂(lè)。

讀后感尋找快活林【篇4】

今天，我讀了《尋找快活林》這本書(shū)，大約讀了三個(gè)小時(shí)，是由王慶杰主編，楊紅櫻等人著。這本書(shū)獲得了五種獎(jiǎng)項(xiàng)，這本書(shū)就出了名。

我最喜歡的就是《丑姐姐蘇瓊的故事》這一章節(jié)了，講了丑姐姐蘇瓊性情粗暴，動(dòng)不動(dòng)就罵人，向人吐唾沫，頭發(fā)亂蓬蓬等等缺點(diǎn)，一位老爺爺知道后，便去救她，讓她變成一個(gè)美麗，善良、聰明和受人喜歡的女孩。經(jīng)過(guò)老爺爺?shù)慕虒?dǎo)后，蘇瓊便努力去做，過(guò)了六個(gè)月，她終于變成了一個(gè)美麗，善良、聰明和受人喜歡的女孩。

讓我知道了做人首先把自身的衛(wèi)生、品質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)好，這樣才可以做好更多的事。還懂得了如果知道錯(cuò)了話，要及時(shí)改正，這樣才能算一個(gè)好孩子。我想原來(lái)蘇瓊肯定也想和妹妹蘇蕓一樣漂亮、善良、聰明和受人喜歡的孩子，可是她并沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)讓自己漂亮、善良、聰明和受人喜歡或她不知道該怎么做吧。我想對(duì)蘇瓊說(shuō)：“現(xiàn)在你已經(jīng)變成一個(gè)漂亮、善良、聰明和受人喜歡的孩子，你一定要保持下去，要不然你就成原來(lái)那個(gè)蘇瓊了。”

讀后感尋找快活林【篇5】

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_如此，書(shū)就是我們的“進(jìn)步階梯”。今天，我就看了《水滸傳》這本書(shū)里的一個(gè)章節(jié)——《吳用智取生辰綱》，它令我思緒萬(wàn)千。

《吳用智取生辰綱》主要講了楊志奉命護(hù)送生辰綱，而晁蓋等好漢則打算攔截生辰綱。在護(hù)送生辰綱的路上，他們遇見(jiàn)了晁蓋等幾位好漢假扮的人，楊志雖然精明，但是同伙卻善惡不分，喝了好漢的酒，還讓楊志也喝，導(dǎo)致全部暈倒，讓晁蓋等好漢成功劫下了生辰綱，最終任務(wù)失敗。

看見(jiàn)楊志的同伙如此這般善惡不分，導(dǎo)致任務(wù)失敗，我情不自禁地想起了曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件事······

那是在某個(gè)假期，媽媽出去買菜，而我呢，則在家里艱難地拿著筆與可怕的作業(yè)做著無(wú)盡的斗爭(zhēng)，就像一位英勇的戰(zhàn)士拿著鋒利的劍在與邪惡的大惡魔戰(zhàn)斗。并且，媽媽不在，就算有難題也問(wèn)不了她，我只能孤軍奮戰(zhàn)。

當(dāng)我正在與作業(yè)做著無(wú)盡的“戰(zhàn)斗”時(shí)，突然，我被一道題難住了。就好像勇士遇見(jiàn)了很難打敗的敵人。但是勇士是永遠(yuǎn)不會(huì)退縮的，勇士不會(huì)向困難低頭！所以，我仍然在頑強(qiáng)地掙扎著。

我想來(lái)想去，可終究還是百思不得其解。我眉頭一皺，用牙啃著筆蓋，一只手撓著腦袋，有點(diǎn)兒想放棄，但好勝心一直在激勵(lì)我堅(jiān)持。突然，我腦海里閃過(guò)一個(gè)好點(diǎn)子——去電腦上查！

說(shuō)干就干！我馬上以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔到電腦前，打開(kāi)電腦，開(kāi)始查答案，高興得不得了。就像無(wú)助的勇士找到了可以打敗敵人的致勝武器一般。

可就在這時(shí)，門(mén)開(kāi)了，媽媽回來(lái)了，她以為我不好好做作業(yè)，反倒在玩電腦，十分生氣，將我罵了一番。唉！我真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出??！現(xiàn)在想想這件事，我覺(jué)得，媽媽和《水滸傳》里楊志的同伙難道不一樣嗎？只不過(guò)，一個(gè)將壞人當(dāng)好人，一個(gè)將好人當(dāng)壞人罷了。

同學(xué)們，我們千萬(wàn)不要善惡不分，一定要分清善惡??！

讀后感尋找快活林【篇6】

《彩色森林童話故事》是媽媽很久以前幫我淘回來(lái)的一套絕版書(shū)，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在因?yàn)榘鏅?quán)的問(wèn)題已經(jīng)不能再出版了。書(shū)里就是一個(gè)奇妙的世界，我和書(shū)中的小動(dòng)物、小精靈們一起感受森林里多姿多彩、趣味橫生的生活，還有驚險(xiǎn)、刺激的探險(xiǎn)旅程，我真是太喜歡這套書(shū)了！真不知道作者怎么能寫(xiě)得這么好看、這么吸引人，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一次旅程會(huì)是什么，永遠(yuǎn)也猜不到小精靈們會(huì)有什么樣的智慧。我百看不膩，已經(jīng)翻過(guò)不下二十次了，就像我對(duì)羊肉粉百吃不厭一樣。強(qiáng)烈建議大家也要去看！

這套書(shū)里有一本《尋找快活泉》，講的是在一個(gè)大洋的中部，有一座巨大的島嶼——當(dāng)然，地圖上可沒(méi)有標(biāo)注出來(lái)。很多人試圖靠近那座島嶼，但都被風(fēng)暴擊跑了。島上住著的小精靈和動(dòng)物們并不幸福，大青蛙抱怨自己每天都沒(méi)有新鮮事，烏龜抱怨自己要背重重的殼，就連小精靈魔法師——這個(gè)精靈王國(guó)的首領(lǐng)都抱怨什么事都要自己操心……只有幸福水能讓大家變得幸福，于是魔法師組成了一支探險(xiǎn)隊(duì)跋山涉水去尋找幸福。勇士們用隱形藥水逃過(guò)了大貓帝國(guó)的追捕，乘坐完美飛行器飛離薩馬肯德熱鬧的集市，在煙火島上自己勞動(dòng)，機(jī)智地和海盜戰(zhàn)斗救了美人魚(yú)公主，在碧天城和藍(lán)精靈們相聚……可是隨著冰山從北極漸漸漂向赤道，探險(xiǎn)隊(duì)員們掉進(jìn)了大海，吃的沒(méi)有了，水沒(méi)有了，最后他們已經(jīng)疲憊地游都游不動(dòng)的時(shí)候，他們突然發(fā)現(xiàn)水不再咸了，他們居然回到了家鄉(xiāng)。魔法師盡情地喝著，一邊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)這樣快活過(guò)！”突然，他振臂高呼：“哇呼！這肯定是幸福水！”英雄們終于凱旋歸來(lái)！

幸福是什么？魔法師說(shuō)幸福就是和朋友們生活在一起，盡情享受生活賜予我們的一切；媽媽說(shuō)幸福就是我和昊昊開(kāi)心的笑臉；爸爸說(shuō)幸福就是平安健康；我說(shuō)幸福就是全家人在一起——原來(lái)幸福就是這樣，只要我們深深感激我們所擁有的一切，她就會(huì)永遠(yuǎn)帶給我們幸福！幸福其實(shí)就在我們每個(gè)人的心里！

尋找大熊貓讀后感

上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常布置作文作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作文，可以提高自己的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。大量閱讀優(yōu)秀作文對(duì)比總結(jié)其中特點(diǎn)能夠幫助我們寫(xiě)出好作文。那么，你知道作文要怎么寫(xiě)嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供尋找大熊貓讀后感，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

尋找大熊貓讀后感(篇1)

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《尋找大熊貓》講了馬小跳和唐飛跟隨一個(gè)研究熊貓的博士及野生動(dòng)物攝影家到臧龍山大熊貓自然保護(hù)區(qū)尋找大熊貓的故事。一起來(lái)看看羽利小編為大家精心整理的“《尋找大熊貓》讀后感”，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內(nèi)容還請(qǐng)關(guān)注哦。

淘氣包馬小跳系列《尋找大熊貓》的作者是楊紅櫻，她是四川作家協(xié)會(huì)副主席。曾做過(guò)小學(xué)老師、兒童讀物編輯、兒童刊物主編，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的“有突出貢獻(xiàn)專家”19歲開(kāi)始發(fā)表兒童文學(xué)作品。

這本書(shū)的大概意思是：馬小跳放暑假了，在這個(gè)暑假中，馬小跳和唐飛跟隨唐飛的舅舅--一位研究熊貓的博士，還有一位專門(mén)拍攝野生動(dòng)物的美國(guó)攝影家和她的女兒，一起來(lái)到了藏龍山大熊貓自然保護(hù)區(qū)，尋找野生大熊貓。在尋找的過(guò)程中，馬小跳和唐飛不僅對(duì)大熊貓有了很多的了解，還實(shí)現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧關(guān)系。

因?yàn)榇笮茇埵鞘澜缯湎?dòng)物，馬小跳親眼目睹了一些貪財(cái)?shù)娜嗽贀尵壬〉拇笮茇埵撬赶碌淖镄?。幸運(yùn)的是，大熊貓的營(yíng)救成功了。

故事中，講到了大熊貓是稀有動(dòng)物，還有很多種動(dòng)物快要滅絕，這種種現(xiàn)象但是多數(shù)都是人類所做的。大熊貓幼崽得死亡卒很高剛生出來(lái)的小熊貓只有剛生出來(lái)的小老鼠那么大，熊媽媽要撫養(yǎng)熊貓寶寶獨(dú)立生活至少需要兩年?，F(xiàn)在，有人為了錢(qián)，又打熊貓，又抓熊貓，有了熊貓?jiān)侔研茇埰ぐ窍聛?lái)，去賣錢(qián)，要知道一張上好的熊貓皮要買好幾十萬(wàn)。

人類，你能讓動(dòng)物笑多久？請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

暑假中的一天，我讀了《尋找大熊貓》一書(shū)。

今年暑假，馬小跳和唐飛，連同研究大熊貓的醫(yī)生唐飛的叔叔、專門(mén)從事野生動(dòng)物拍攝的美國(guó)攝影師和他的女兒，來(lái)到**龍山大熊貓自然保護(hù)區(qū)尋找野生大熊貓。在尋找大熊貓的過(guò)程中，馬小跳和唐飛不僅學(xué)到了很多野生動(dòng)物的知識(shí)，而且實(shí)現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧關(guān)系。因?yàn)榇笮茇埵鞘澜缟虾币?jiàn)的動(dòng)物，在營(yíng)救生病的大熊貓的冒險(xiǎn)中，馬小跳親眼目睹了一些貪圖暴利的人所犯下的種種罪惡。

尋找大熊貓讀后感(篇2)

馬小跳，在我心中最淘氣的是你，最聰明的是你，最機(jī)靈的是你，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最有愛(ài)心的還是你！

這個(gè)暑假，馬小跳和唐飛跟隨唐飛的舅舅一一個(gè)研究熊貓的博士，還有一個(gè)專門(mén)拍攝野生動(dòng)物的美國(guó)攝影家和他的女兒，一起來(lái)到藏龍山熊貓自然保護(hù)區(qū)，尋找野生大熊貓。在尋找的過(guò)程中，馬小跳和唐飛不僅學(xué)到了很多關(guān)于野生動(dòng)物的知識(shí)，還悟出了人和動(dòng)物是相互依存的和諧關(guān)系。因?yàn)榇笮茇埵鞘澜缯湎?dòng)物，在搶救一只生病的大熊貓的歷險(xiǎn)中馬小跳親眼目睹了一些利欲熏心的人犯下的種種罪惡。

在這個(gè)故事中，我最欣賞馬小跳。因?yàn)樗平馊艘?，?ài)護(hù)動(dòng)物。溫迪想象豐富，喜愛(ài)動(dòng)物。他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

記得前幾天，爺爺從小池塘里帶回來(lái)一條美麗的魚(yú)。我非常喜歡它就給它喂魚(yú)食，可是它怎么也不吃。當(dāng)塞到它嘴巴里時(shí)，他游到水里還是照樣要吐出來(lái)。我心急如焚，生怕他餓死。那天中午，我去吃飯。旁邊有一個(gè)小池塘里面也有金魚(yú)，我扔下一顆米飯，它們都圍上來(lái)?yè)寔?lái)?yè)屓ァ＿@時(shí)我就想：我家的那條魚(yú)肯定也吃米飯，要不我?guī)c(diǎn)回去吧！于是我就拿出一個(gè)塑料袋裝了兩勺米飯放在里面。回到家我高高興興地來(lái)到魚(yú)的旁邊我把米飯放到了水桶里面，白白的米飯沉入了水底，金魚(yú)的眼睛動(dòng)了動(dòng)。過(guò)了一會(huì)他就沖向米飯張開(kāi)嘴巴把米飯吞了下去。我十分高興心，里樂(lè)開(kāi)了花！

當(dāng)我讀完這本書(shū)，我才明白是誰(shuí)傷害了這么多可愛(ài)的動(dòng)物。他遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是人類！用無(wú)數(shù)把刀槍刺向動(dòng)物，上面鮮紅的血跡是我們的恥辱??！人類是怎么忍心拿出刀槍幸福的動(dòng)物為什么會(huì)滅絕都是因?yàn)槿祟愐辣Ｗo(hù)動(dòng)物人人有責(zé)啊！何況大熊貓還是我們中國(guó)的國(guó)寶呀！我們更應(yīng)該不讓他們受到傷害。要是地球上只剩下人類，那我們的一生該是多么無(wú)聊、無(wú)趣呀！

讓我們和可愛(ài)的動(dòng)物一起建造美好的家園——地球！

尋找大熊貓讀后感(篇3)

我讀了淘氣包馬小跳了后我感到這本書(shū)無(wú)比有趣，所以我想為大家分享一下我覺(jué)得很好的一個(gè)片段。

才放暑假不過(guò)三天，唐飛就給馬小跳打電話來(lái)了。

馬小跳，我上次給你說(shuō)的那個(gè)美國(guó)人；他真的來(lái)啦？

馬小跳剛睡了午覺(jué)，頭腦還有些不清醒：哪個(gè)美國(guó)人？

就是那個(gè)想拍熊貓照片的美國(guó)人美國(guó)國(guó)家地理雜志的攝影師

馬小跳模模糊糊地記得：唐飛有個(gè)什么舅舅在藏龍山熊貓自然保護(hù)區(qū)研究熊貓，他還有個(gè)三叔在美國(guó)研究環(huán)境學(xué)，這個(gè)三叔要介紹一個(gè)熱愛(ài)野生動(dòng)物的美國(guó)攝影師到中國(guó)來(lái)拍熊貓?，F(xiàn)在這個(gè)美國(guó)人已經(jīng)來(lái)了，要去找唐飛的舅舅。唐飛家的叔叔舅舅一大堆，遍布地球每個(gè)角落，世界各國(guó)人民在他家常來(lái)常往，馬小跳他們已習(xí)以為常。所以，唐飛今天打這個(gè)電話來(lái)，一點(diǎn)都沒(méi)引起馬小跳格外的重視。

電話那頭，唐飛還在沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)。他平時(shí)懶洋洋的，恨不得三句話并成一句話說(shuō)，可一打電話，他就有些婆婆媽媽。

看了后是不是也喜歡這本書(shū)了呢？我向大家推薦一下，而這本書(shū)主要寫(xiě)了到在這個(gè)暑假，馬小跳和唐飛跟隨唐飛的舅舅是一個(gè)個(gè)研究熊貓的博士，還有一個(gè)專門(mén)拍攝野生動(dòng)物的美國(guó)攝影家和他的女兒，一起來(lái)到藏龍山大熊貓自然保護(hù)區(qū)，尋找野生大熊貓。在尋找的過(guò)程中，馬小跳和唐飛不僅學(xué)到了很多關(guān)于野生動(dòng)物的知識(shí)，還悟出了人和動(dòng)物相互依存的和諧關(guān)系。因?yàn)榇笮茇埵鞘澜缯湎?dòng)物。

最后我在向大家推薦這本書(shū)。

尋找大熊貓讀后感(篇4)

最近，我看了一本書(shū)，名字叫做《尋找大熊貓》。熊貓是我最愛(ài)的動(dòng)物，所以我也格外喜歡這本書(shū)！

這本書(shū)的主要內(nèi)容是：在暑假里，淘氣的馬小跳、“企鵝”唐飛、還有唐飛的舅舅葉朗博士、老外馬歇爾先生和她的女兒溫迪。當(dāng)然，還有當(dāng)翻譯的英語(yǔ)老師Miss張。他們一起來(lái)到了熊貓的故鄉(xiāng)―臧龍山自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行一次探察尋找大熊貓的活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，他們學(xué)到了不少關(guān)于熊貓的知識(shí)。比如說(shuō)，他們還知道了熊貓還有一個(gè)外號(hào)叫“食鐵獸”。因?yàn)檫@些憨態(tài)可掬的大熊貓把Miss張帶來(lái)的鐵鍋都吃了！我想問(wèn)一句，熊貓們，你們的牙不疼么？除了這些，馬小跳和唐飛還悟出了人和動(dòng)物相互依存的和諧關(guān)系?？墒牵趽尵纫恢簧〉拇笮茇埖臍v險(xiǎn)中，馬小跳親眼目睹了一些利欲熏心的人犯下的種種罪惡，有的偷獵者竟然把大熊貓的皮扒下來(lái)拿去販賣。讀到這里，我氣憤極了，恨不得自己是是懲罰這些偷獵者的警察，把他們都繩之于法！

同學(xué)們！大熊貓是稀有動(dòng)物，也是我們?nèi)祟惖幕锇椋∷晕覀円湎Т笮茇?、?ài)護(hù)大熊貓，讓我們與這些動(dòng)物們和諧的生長(zhǎng)在這美麗的地球上！

尋找大熊貓讀后感(篇5)

暑假,我讀了《淘氣包馬小跳系列之尋找大熊貓》一書(shū)。

書(shū)中講得是尋找大熊貓的故事：暑假，馬小跳和唐飛跟隨唐飛的舅舅（一個(gè)研究熊貓的博士），還有專門(mén)拍攝野生動(dòng)物的美國(guó)攝影家，一起來(lái)到藏龍山熊貓自然保護(hù)區(qū)，尋找野生大熊貓。在尋找的過(guò)程中，馬小跳不僅學(xué)到了很多有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)，還經(jīng)歷了搶救生病大熊貓的事件。因?yàn)榇笮茇埵鞘澜缯湎?dòng)物，馬小跳親眼目睹了一些利欲熏心的人，犯下種種罪惡，最終難逃懲罰。

讀了此書(shū)，讓我懂得了，人與動(dòng)物要有相互依存的和諧關(guān)系。這是我從《貪婪的欲望》這一章節(jié)中體會(huì)出的，此節(jié)講述了一個(gè)大熊貓因?yàn)檠例X大部分已經(jīng)壞掉了，沒(méi)辦法進(jìn)食。它想人是很友善的，我只要一點(diǎn)稀的東西就好了，所以大熊貓就跑到了公路上乞討，希望人們給它一點(diǎn)稀的東西喝?？墒?，沒(méi)有想到卻受到兩個(gè)偷獵者的襲擊，把它關(guān)到山洞里，希望可以賣個(gè)好價(jià)錢(qián)，大熊貓這才明白原來(lái)那些都是壞人，正當(dāng)它手足無(wú)措，心灰意冷的時(shí)候，熊貓博士即時(shí)的找到了它，并解救了它。

今后，我要與動(dòng)物和諧相處，就像我和我的小倉(cāng)鼠，我們的關(guān)系就很好，就像是朋友一樣。

尋找大熊貓讀后感(篇6)

這幾天，我讀了馬小跳系列叢書(shū)《尋找大熊貓》。它的內(nèi)容很精彩。

這本書(shū)主要講了在暑假里馬小跳和唐飛去了藏龍山熊貓自然保護(hù)區(qū)，尋找大熊貓的>故事。在保護(hù)區(qū)，他們見(jiàn)到了來(lái)自美國(guó)的馬歇爾先生和他的女兒溫迪，藍(lán)眼睛。為了了解大熊貓的生活習(xí)性，他們?cè)?*龍山設(shè)了幾個(gè)陷阱，準(zhǔn)備抓捕大熊貓，最后抓到了一只雄性大熊貓和一只雌性大熊貓。

母熊貓很瘦，他們就給它吃竹子。雖然他們給她吃了很多竹子，但她還是很瘦，所以他們給她做了驅(qū)蟲(chóng)藥，她真的排出了很多蛔蟲(chóng)。雖然他們抓住了熊貓，給了他們美味的竹子，但他們發(fā)現(xiàn)熊貓并不快樂(lè)。他們喜歡過(guò)自由的生活。所以馬小跳放了熊貓，讓他們回到了大自然。

讀完這本書(shū)，我明白人類應(yīng)該尊重動(dòng)物的生活方式，讓他們?cè)谶@個(gè)地球上自由地生活，與他們和諧相處！

淘氣包馬小跳之（二）

這個(gè)暑假里我讀了淘氣包馬小跳之尋找大熊貓這本書(shū)，下面讓我來(lái)給你們講一下里面的內(nèi)容吧！

唐飛他們聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)叫馬歇爾的攝影家要去藏龍山熊貓自然保護(hù)區(qū)那里拍攝熊貓，他的女兒溫迪也要在那里度假，馬小跳心里癢癢的，于是，他就想盡一切辦法說(shuō)服唐飛，終于，他說(shuō)服了唐飛，馬小跳他們?nèi)チ瞬佚埳阶匀槐Ｗo(hù)區(qū)，他們先去找溫迪，然后一起上山尋找大熊貓。在尋找大熊貓的過(guò)程中，發(fā)生了許多有趣的事情：他們?cè)O(shè)陷阱捕捉大熊貓，在途中遇到受傷的大熊貓等等。

讀一讀這本書(shū)，讓我明白一個(gè)道理：我們必須保護(hù)大熊貓。

（三）：動(dòng)物是我們的好朋友

最近，我看了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)叫《尋找大熊貓》。

這本書(shū)的內(nèi)容是：

暑假期間，淘氣的包馬小跳、大肚子的唐飛、唐飛的舅舅、葉朗博士、老外、馬歇爾先生、女兒溫迪，當(dāng)然還有特邀翻譯中文的張小姐，到熊貓的故鄉(xiāng)藏龍山自然保護(hù)區(qū)參觀，尋找大熊貓。

他們經(jīng)過(guò)了許許多多的事情，終于被他們找到了大熊貓的糞便。大熊貓的糞便，散發(fā)著淡淡的清香，為什么呢？葉朗博士告訴我們，因?yàn)樾茇堉怀灾褡?，所以它們從不吃其他食物?/p>

發(fā)現(xiàn)了熊貓的糞便，博士高興極了。

在尋找熊貓的第二天，miss張帶來(lái)的飯鍋全都不見(jiàn)了，葉朗博士告訴他們，原來(lái)，熊貓還有一個(gè)稱號(hào)叫'食鐵獸'.葉朗博士說(shuō)得果然沒(méi)錯(cuò)，他們布置的陷阱捉到了一只比較肥肥胖胖的大熊貓，看起來(lái)是指比較貪吃的熊貓，那只熊貓很正常，走的時(shí)候屁股還搖搖擺擺的。他們發(fā)現(xiàn)不止一只熊貓，其中一只是溫迪發(fā)現(xiàn)的。熊貓好像病了，很累。

可是，后來(lái)又不見(jiàn)了。找到它花了很長(zhǎng)時(shí)間。生病的熊貓被送到熊貓基地。

這本書(shū)表現(xiàn)了人類是多么的自私。

讀到這里，我的心禁不住縮成一團(tuán)，心不停地叫，人啊，讓我們停止殺生吧！動(dòng)物也為我們付出了很多。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。給它們一個(gè)美好的生活！

尋找大熊貓讀后感(篇7)

我讀了這本書(shū)知道了，溫迪是一個(gè)善良的小姑娘，她爸爸馬歇爾先生是著名的攝影師，溫迪非常喜歡馬小跳呢！唐飛和馬小跳搶MiSs張當(dāng)舅媽，要知道MiSs張是馬小跳他舅舅的女朋友！他們的目的就是要尋找大熊貓。

葉朗博士開(kāi)著車溫迪、馬歇爾先生、馬小跳、唐飛、MiSs張，去尋找大熊貓，精彩的故事開(kāi)始了……

首先，他們?cè)诓佚埳降闹窳掷镌昧藥づ?，葉朗博士又叫人設(shè)好了陷阱，保證掉進(jìn)陷阱里的大熊貓不受任何傷害，在晚上，馬小跳聽(tīng)見(jiàn)一聲慘叫，大家都跑過(guò)去看，原來(lái)是一只大熊貓掉進(jìn)了陷阱，他們先用兩只麻醉劑把大熊貓麻醉，再拖上來(lái)，檢查一下她的身體有沒(méi)有受傷，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大熊貓沒(méi)有受傷，因?yàn)樗麄円^察大熊貓，所以他們才逮大熊貓的。

第二天，他們竟然又聽(tīng)見(jiàn)了撕心裂肺的叫聲，原來(lái)是一只吃什么都不會(huì)長(zhǎng)胖的雌熊貓，接著他們又繼續(xù)觀察這一只熊貓，觀察一段時(shí)間后，他們就把它放生，就去跟蹤這只熊貓，他們看到雌熊貓正帶著熊貓寶寶玩呢。

我讀了這本書(shū)，讓我知道了熊貓的習(xí)性，熊貓經(jīng)常吃的東西和偶爾吃什么東西，我呼喚人們，熊貓是我們的國(guó)寶，我們要保護(hù)大熊貓！

尋找大熊貓讀后感(篇8)

當(dāng)清脆的鳥(niǎo)鳴把你從熟睡中喚醒，當(dāng)?shù)谝荒?yáng)光透過(guò)你的窗簾，當(dāng)潺潺的泉水在你的足間緩緩流過(guò)，我們可能并沒(méi)有在意大自然是如此的溫馨、美好。然而，當(dāng)臺(tái)風(fēng)非請(qǐng)自到，當(dāng)海嘯不期而至，當(dāng)霧霾成為習(xí)慣，當(dāng)?shù)刭|(zhì)災(zāi)難頻繁發(fā)生，我們才會(huì)一次再一次地感受到大自然的憤怒與懲罰，人們才會(huì)更多地去關(guān)注和思考與我們生存密切相關(guān)的自然環(huán)境。

《尋找大熊貓》這本書(shū)介紹的是在暑假里，愛(ài)搗蛋的馬小跳，好斗的唐飛，還有唐飛的舅舅葉朗博士，老外馬歇爾先生和女兒溫迪，還有專門(mén)請(qǐng)來(lái)當(dāng)翻譯的英語(yǔ)老師Miss張，一起到熊貓的故鄉(xiāng)——藏龍山自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行一次探索尋找國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物大熊貓的故事。在這次活動(dòng)中，他們真實(shí)感受和了解了很多關(guān)于熊貓的知識(shí)。比如說(shuō):熊貓的糞便是綠色的，熊貓另外有一個(gè)外號(hào)叫做“食鐵怪”等。同時(shí)，他們還通過(guò)護(hù)林員的女兒卓瑪尋找并救治得了嚴(yán)重牙髓炎的生病熊貓憨憨的故事。在尋找并救治“憨憨”的過(guò)程中，他們被卓瑪講述的她爺爺為了守護(hù)大熊貓，被那些捕殺大熊貓的壞人給殺害的故事所震驚。為卓瑪爸爸被偷伐木頭的壞人砍斷一條胳膊的故事所憤怒。當(dāng)他們最終發(fā)現(xiàn)“憨憨”時(shí)，它已被壞人堵在冷杉樹(shù)樹(shù)洞內(nèi)奄奄一息。這些親身經(jīng)歷讓這次尋找大熊貓的人深深感受到了自然界對(duì)人類的貪婪、罪惡已經(jīng)到了無(wú)法忍受的地步。馬小跳、唐飛、溫迪、卓瑪也深刻體會(huì)到保護(hù)大熊貓，就是盡可能的不去打擾破壞它們的生活與生存環(huán)境。

聯(lián)想今天，我們很多的人都已生活在繁華、現(xiàn)代化的大都市，享受著比過(guò)去任何時(shí)候都要好的生活。在人與自然的關(guān)系中，人類似乎已處于主導(dǎo)地位。但當(dāng)人類的行為日益違背自然規(guī)律，資源消耗超過(guò)大自然所能承載極限時(shí)，就將導(dǎo)致人與自然關(guān)系的失衡，造成人與自然的不和諧。如今工業(yè)發(fā)展、城市不斷擴(kuò)大，隨之而來(lái)的是全球氣候變暖，生物多樣性減少，酸雨蔓延，森林銳減土地荒漠化，大氣水污染加重，大量動(dòng)植物滅絕，自然災(zāi)難的頻發(fā)。

《尋找大熊貓》書(shū)中的故事讓我再一次看到了人類的自私。為了自己的利益，人類不惜傷害了曾經(jīng)幫助過(guò)人類的動(dòng)植物們。其實(shí)，自然界的動(dòng)植物跟我們?nèi)祟惞蔡幫粋€(gè)星球，大家是平等的，愛(ài)護(hù)它們就是關(guān)愛(ài)我們自己。我們從小就應(yīng)該樹(shù)立保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，從我們的身邊小事做起，從我做起。不吃青蛙，不傷害益鳥(niǎo)，不購(gòu)買皮草，倡導(dǎo)綠色出行、低碳生活，讓我們的生存環(huán)境變得更加和諧美好。

尋找大熊貓讀后感(篇9)

暑假里，我讀了《淘氣包馬小跳系列——尋找大熊貓》這本書(shū)后，深有感觸。這本書(shū)主要講了馬小跳、唐飛、葉朗博士、溫迪等人到熊貓的故鄉(xiāng)—藏龍山自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行一次探察尋找大熊貓的活動(dòng)。一路上，他們了解了不少關(guān)于熊貓的知識(shí)。途中，他們還遇到一個(gè)叫卓瑪?shù)牟刈逍∨?。卓瑪向他們講述了在公路上看見(jiàn)一只有病的大熊貓，等她回家告訴爸爸又轉(zhuǎn)回公路時(shí)，發(fā)現(xiàn)大熊貓已不見(jiàn)了。大伙都覺(jué)得大熊貓有可能被人抓走了，就一起去尋找大熊貓。他們克服種種困難，終于找到了大熊貓。并把它帶到醫(yī)院進(jìn)行治療。他們像照顧嬰兒似的照料大熊貓，與大熊貓結(jié)下了不解之緣。

這件事給我感受很深，大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，到現(xiàn)在為止，大熊貓的數(shù)量已非常少。但是，人們?yōu)榱素潏D利益而捕殺大熊貓，這真是太令人氣憤了！如果人們不愛(ài)護(hù)它們，大熊貓遲早會(huì)像恐龍那樣滅絕。所以，我們要加倍珍惜它們，保護(hù)它們。不僅如此，我們還要愛(ài)護(hù)一切野生動(dòng)物，與它們做朋友。有些人喜歡到森林里獵殺野生動(dòng)物，許多飛禽走獸成了他們的口中美食。他們的野蠻獵殺行為，使一些動(dòng)物越來(lái)越少，連一些可愛(ài)的小鳥(niǎo)也害怕我們，不敢為我們歌唱了。所以，我呼吁：大人們！請(qǐng)收起你們那可惡的獵槍，愛(ài)護(hù)我們的大熊貓，愛(ài)護(hù)我們的野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一位動(dòng)物們。讓我們與它們做朋友，還大自然一個(gè)和諧吧！因?yàn)槿祟惼茐拇笞匀?，大自然也?huì)報(bào)復(fù)人類。

尋找作文(范例五篇)

在語(yǔ)文考試中，作文是絕對(duì)不能缺少的環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作文，我們能記住一些重要的事項(xiàng)。我最近閱讀了一篇題為“尋找作文”的文章，內(nèi)容犀利且感人肺腑。我建議你也讀一讀，說(shuō)不定能對(duì)你產(chǎn)生一些幫助，解決你的問(wèn)題！

尋找作文 篇1

在一個(gè)幽靜的山谷里，一只尋找快樂(lè)的蝴蝶飛進(jìn)來(lái)。

它看到了洞縫里的一棵野草，它問(wèn)道：“野草弟弟，你愿意做我的朋友嗎？”野草說(shuō)：’哦，不！我生活在這個(gè)黑暗的地方這么久，不適應(yīng)陽(yáng)光，陽(yáng)光會(huì)刺傷我的。“蝴蝶說(shuō)：”哦，好吧！再見(jiàn)！”說(shuō)著，蝴蝶又繼續(xù)飛呀飛?？吹搅怂憬悖骸八憬?，你愿意著我的朋友嗎？”水姐姐說(shuō)：“哦，對(duì)不起，我不能跟你做朋友，我還沒(méi)把這塊石頭的棱角磨光、磨透呢！”蝴蝶又說(shuō)；“哦，好吧！再見(jiàn)！”說(shuō)完又繼續(xù)飛呀飛。看到了石頭哥哥：“石頭哥哥，你愿意做我的朋友嗎？”石頭哥哥用粗魯?shù)恼Z(yǔ)氣對(duì)它說(shuō)：“我才不要呢！我還要等水姐姐來(lái)幫我梳洗呢！”蝴蝶聽(tīng)了石頭哥哥的話后，傷心極了，它覺(jué)得山洞很無(wú)聊，決定到外面的世界去找快樂(lè)！

它飛著飛著，看見(jiàn)了小刺猬：“小刺猬，你愿意做我的朋友嗎？’刺猬彬彬有禮地說(shuō)道：‘蝴蝶姐姐，我當(dāng)然愿意?！毙『?tīng)了小刺猬的話后，高興極了。

從此以后，小刺猬天天給蝴蝶表演“就地十八滾”的特技，小蝴蝶也尋找到了專屬它的那份歡樂(lè)。

尋找作文 篇2

尋尋覓覓，無(wú)處可尋，無(wú)處去找，站在原地發(fā)愣……

站在校門(mén)口，有兩個(gè)選擇——一個(gè)是出校門(mén)，另一個(gè)是進(jìn)校門(mén)，不管哪條路都有更多不同的路在等著我。而我，卻總是選擇那條走爛了的，再熟悉不過(guò)的道路。上學(xué)是這條路，回家依舊是那條路，而我早已麻木。

我?guī)缀醪粫?huì)去選擇其它的路去走?？墒牵傆心敲磶讉€(gè)地方讓我迷茫。

學(xué)校旁邊那條林間小路，那兒格外美麗且幽靜，我時(shí)常想從那兒過(guò)——想知道那兒的風(fēng)景，那兒真正的美麗。

可惜，我不愿意，不愿意去走，只怕那前路坎坷弄臟了鞋子，或是前路艱險(xiǎn)不愿為此浪費(fèi)多余的時(shí)間。我站在路口前，只是在往里看，卻不敢往前走。

那兒偶爾會(huì)有人經(jīng)過(guò)，每個(gè)人臉上的笑容總會(huì)引我發(fā)愣——那兒……好嗎？我不知道，只因我從未踏入那片領(lǐng)域。我極力去想象，為那個(gè)神秘的地帶添上風(fēng)采——如童話里那個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的森林小道，如蘇州園林那樣的莊嚴(yán)小路。

只可惜，我從未涉及。

即使我找到了，找到這獨(dú)一無(wú)二的，讓我癡迷的道路，我卻不敢踏出。就好比那未來(lái)的路，通向何方？前路迷茫又會(huì)有誰(shuí)不知道？太多的不確定，太多的迷茫，太多的猶豫，阻止了我的腳步。我想尋找別的路口，卻發(fā)現(xiàn)我被這眼前的道路迷住，移開(kāi)不了視線。只能站在那，幻想著，尋找著……

回家的路，很多，你能尋找到嗎？你能放下一切去走嗎？至少我知道，我不能。

尋找著，可是找到了又怎么樣？那兒我卻沒(méi)有勇氣邁出第一步，只能茫然地站在那，那個(gè)入口的前面。

尋找作文 篇3

茫然，勤學(xué)苦練很多年的羽毛球，我到底在尋找哪些？

在我四歲那一年，由于塊頭總高過(guò)同年齡人被教練員發(fā)覺(jué)、塑造，我一開(kāi)始僅僅感覺(jué)好玩兒，因此就僅僅平常訓(xùn)煉一下，可時(shí)間久了就發(fā)覺(jué)學(xué)打羽毛球不好像為了更好地玩、平常的訓(xùn)煉都不像在玩，它更好像為了更好地尋找哪些而做的，那時(shí)候我覺(jué)得也許是為了更好地尋找開(kāi)心玩。

到之后，我還在訓(xùn)煉的全過(guò)程中逐漸覺(jué)得工作壓力――教練員給的、爸爸媽媽給的、球友給的，。我發(fā)覺(jué)與羽毛球在一起的日子是有工作壓力的，它逐漸漸漸地越來(lái)越黑喑。

可直到二年級(jí)，我第一次參加比賽，很有可能由于焦慮不安沒(méi)有入選前三。回家了后，淚、汗、涕混入一塊兒，糊在我臉部，我竟痛哭，為何？很有可能是由于和羽毛球在一起的日子在尋找獲勝吧，我需要一束得冠的光。

在哪以后，我抓緊了訓(xùn)煉，在場(chǎng)上的每一次弓箭步網(wǎng)上、跳起引拍都認(rèn)真放縱。慘白的燈光效果、翠綠色的足球場(chǎng)、孤單的背影，弓箭步、網(wǎng)上、轉(zhuǎn)體、引拍?！班眽壕€，她高興地叫著，宛如小雨滴在折疊傘上打了般輕快，宛如輕風(fēng)輕拂面頰一樣的愉快。地面上的身影小小卻又這般強(qiáng)有力。那一瞬間，我好開(kāi)心，我好像懂了，我還在尋找勤奮后的高興。和羽毛球在一起的日子是踏過(guò)冬季的興盛，可又總感覺(jué)少了些哪些。

直至十二歲那一年，我早就是一個(gè)完善的羽毛球選手了，那一年就是我第二次參與省公開(kāi)賽，我和的球友們一路斬將，殺進(jìn)總決賽，它是好事兒，可我總決賽的敵人是我省第三，在總決賽的決勝盤(pán)的最后一球，我舉拍、仰頭、看見(jiàn)正對(duì)面的敵人“加油??！拿第一！”教練員喊到?！凹佑桶。∧玫谝?！”球友喊到。我的腦海中里忽然浮現(xiàn)一句話“你到底在尋找哪些？”我嘴巴略微上升：“空話，我想尋找勤奮后獲得勝利的愉悅?。∥蚁霌魯≌龑?duì)面的那人??！”跳起、耗盡全身上下氣力，一揮，“嗒”壓線，我――獲勝了！

和羽毛球在一起的日子，我一直在尋找，但最終令我高興的是尋找的這些日子。我將再次堅(jiān)持不懈打羽毛球，始終，始終。

尋找作文 篇4

愛(ài)是一種不分大小的付出，不管給予或是得到。每當(dāng)人們提起愛(ài)這個(gè)字，我的心里總是有很多很復(fù)雜的情感在涌動(dòng)。因?yàn)?，關(guān)愛(ài)就像冬天里的一杯醇香溫暖的咖啡，就像炎夏中的一碗清爽冰涼的檸檬茶，帶著誘人的味道，化解掉所有的委屈與悲傷。

我默默地尋找，尋找值得我落淚的感動(dòng)，尋找生活里的燦爛，尋找那不平凡的故事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)它們的一絲蹤跡，我就在叮囑自己充實(shí)它們，完美它們。我不斷地充實(shí)它們的內(nèi)容，想給它們最永久的色彩，把它們渲染得無(wú)比綺麗，完美到極至。它們就這樣沉默著，擱淺著，等待著，停留在我的心田。

7月23號(hào)22時(shí)15分，武警從已經(jīng)嚴(yán)重變形的司機(jī)室將潘一恒救出。此時(shí)，穿著藍(lán)色工作服的他已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，胸口被閘把穿透……在場(chǎng)的人們?nèi)滩蛔∈曂纯?。在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，他沒(méi)有選擇逃生，而是緊急制動(dòng)，為乘客贏得了一份生機(jī)。潘一恒忠于職守犧牲自己的果斷舉動(dòng)，讓人深受感動(dòng)。聽(tīng)他的親朋好友說(shuō):潘師傅的孩子才7歲，工作兢兢業(yè)業(yè)。如果不是他拉下緊急系統(tǒng)，那傷亡的人數(shù)會(huì)翻倍。

動(dòng)車事故現(xiàn)場(chǎng)悲壯而嚴(yán)峻，而另一個(gè)救助傷員的現(xiàn)場(chǎng)則是既緊張又令人感動(dòng)。在溫州血液中心，有一位趕過(guò)來(lái)獻(xiàn)血的溫州老太太。老太太今年過(guò)60歲了，已經(jīng)不符合獻(xiàn)血的規(guī)定，一聽(tīng)有年齡限制，老太太急了，一口咬定自己只有55歲。血站工作人員耐心地和她說(shuō)，這個(gè)年齡是以身份證為準(zhǔn)的。老太太不甘心地嘟囔著，不能獻(xiàn)血就改為捐款，得知血站不受理現(xiàn)場(chǎng)捐款后滿臉失望。最后“謀得”了工作人員的之職。

生活中處處都有愛(ài)，它們?nèi)玳W亮的珍珠，亦如晶瑩的鉆石，更似冬日暖陽(yáng)。捧在手中，照進(jìn)心間，總是那么溫暖如絲。

尋找作文 篇5

書(shū),是人類進(jìn)步的階梯;

書(shū),是人類友誼的橋梁;

書(shū),是踏往星光的大道;

書(shū),是我們散發(fā)的光芒.

我,在書(shū)中明白了許多:

在三毛的生活里,

我明白了孤獨(dú);

在福爾摩司的生活里,

我明白了驚險(xiǎn);

在雷鋒的精神里,

我明白了樸素;

在李大釗的生活里,

我明白了勇敢.

我,在書(shū)中尋找自我,

我驚奇地發(fā)現(xiàn)了我的影子:

安徒生筆下的丑小鴨,

和我一樣努力;

格林童話里的小紅帽,

和我一樣勇敢;

吳承恩筆下的孫悟空,

和我一樣機(jī)靈;

水滸傳里的李逵,

和我一樣倔強(qiáng).

到書(shū)中尋找自我吧,

你會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);

到書(shū)中尋找自我吧,

你會(huì)忘記憂傷;

到書(shū)中尋找自我吧,

你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣;

到書(shū)中尋找自我吧,

你會(huì)發(fā)現(xiàn),

我們和你一樣.

現(xiàn)在,

打開(kāi)書(shū),

尋找,

真正的自我.

尋找觀后感

你知道作品名觀后感的寫(xiě)作格式嗎？好的電影蘊(yùn)含豐富的道理，有很多想法在看中不斷涌現(xiàn)，不能消失。觀影結(jié)束后，我們可以將腦海里活躍的想法記錄在觀后感中，幼兒教師教育網(wǎng)編輯針對(duì)您的需求精心打磨出一篇內(nèi)容完備的“尋找觀后感”，以下內(nèi)容十分重要請(qǐng)認(rèn)真閱讀！

尋找觀后感 篇1

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)到了交朋友的年齡。當(dāng)我正煩惱要交怎樣的朋友時(shí)，我在書(shū)店找到了一鍋心靈的雞湯——笑貓日記系列中的《尋找黑騎士》。我邊讀邊思考著眼前的交友問(wèn)題，當(dāng)我把整本書(shū)讀完后，我眼前的問(wèn)題也就迎刃而解了。

現(xiàn)在，讓我?guī)阋黄鹑ト龑?、笑貓、球球老老鼠那里尋找黑騎士。讓我們尋找、思考和發(fā)現(xiàn)交朋友的真相。

我化作微風(fēng)，跟著三寶來(lái)到南郊。在那里，我們找了很長(zhǎng)時(shí)間才找到一只跛腳的拉布拉多獵犬。我們還遇到了一只優(yōu)雅的貓。從他對(duì)跛拉布拉多獵犬的描述中，我們得知它是一只勢(shì)利的狗。他叫黑狼。

很明顯，他，不是我們要找的黑騎士。接著，我們?nèi)|郊找黑騎士。

在路上，我一直在想：即使朋友很難找到，也不能和黑狼這樣的人做朋友，因?yàn)樗麄兲搨?、?shì)利、虛榮，不會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待朋友。所以，我們要堅(jiān)決不交這樣的朋友。

我們?nèi)チ藮|郊，兩三天都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瘸腿的拉布拉多獵犬。我們根據(jù)球球老老鼠的子孫提供的消息，在一座規(guī)模很大的糧倉(cāng)認(rèn)識(shí)了一只彪悍貓，我們向他打聽(tīng)這座糧倉(cāng)有沒(méi)有一只瘸了一條腿的拉布拉多尋回犬。他告訴我們：

和他一起巡邏糧倉(cāng)的就是一只瘸了一條腿的拉布拉多尋回犬，他叫黑獅。他因欺騙主人而被關(guān)在一個(gè)小黑屋里。聽(tīng)了那只兇猛的貓的話，我們又失望了，因?yàn)楹讵{子不是黑騎士。

我們連夜趕往北郊尋找黑騎士。

我又一次進(jìn)行思考：交朋友除了不能交像黑狼一樣的朋友，還不能交黑獅一樣的朋友。因?yàn)樗麄儜卸柰髫?fù)義，我們應(yīng)該交什么樣的朋友？

從三寶對(duì)黑騎士的贊譽(yù)中，我意識(shí)到交朋友要像黑騎士一樣交朋友，要有正直、熱情、正義和勇氣交朋友。因?yàn)榕笥褜?duì)我們的生活有很大的影響。交好朋友對(duì)我們有好處。為了交壞朋友，我們可以學(xué)會(huì)做壞朋友。

我們一路向北，終于在傍晚時(shí)分來(lái)到北郊。我們?cè)谀抢镉龅揭恢涣骼斯?，我們繼續(xù)問(wèn)他關(guān)于黑騎士的事。他告訴我們，在他認(rèn)識(shí)的朋友中，這只挑剔的貓的主人家里有一只跛腳的拉布拉多獵犬。

于是我們就和挑剔貓見(jiàn)了面，請(qǐng)他幫忙約黑狐見(jiàn)面。但自卑的黑狐撒了很多謊，欺騙了不明真相的人。當(dāng)我們沒(méi)有揭露他的謊言時(shí)，我們希望他會(huì)變得自信。

雖然黑狐撒謊了，但我也希望他能獲得信心，過(guò)上更好的生活。

我們把希望都放在了西郊。在西郊，我們認(rèn)識(shí)了滿腹牢騷的金毛，他讓我們了解了導(dǎo)盲犬(一只瘸了一條腿的拉布拉多尋回犬)是怎樣工作的。經(jīng)過(guò)一天的觀察，我們都相信這只導(dǎo)盲犬就是我們要找的黑騎士。一定是對(duì)的。

最后，在美麗的中秋節(jié)，三寶和黑騎士相認(rèn)。他們之間不需要宣誓。月亮?xí)C明他們是終身的好朋友。

看到他們相認(rèn)了，我心里也很開(kāi)心。因?yàn)槲也粌H看到了深厚的友誼，還學(xué)會(huì)了交朋友的方法。

友誼就像一杯醇厚的酒，一口就足以讓我們陶醉；友誼就像一壺清爽的龍井，一口就足以讓我們留住芬芳。友情是多么的美好，所以我們就應(yīng)該交對(duì)朋友，擁有真摯的友情。交朋友，要交真誠(chéng)相待、正直仁義、見(jiàn)義勇為的朋友。

尋找觀后感 篇2

在這個(gè)暑假中，我讀了許多課外書(shū)，最好看的還是《尋找黑騎士》。

《尋找黑騎士》中黑騎士是一只友善而英俊的狗。它原本是一只英勇的搜救犬，因救人跛腳，后來(lái)成為鋼琴家的導(dǎo)盲犬。

我覺(jué)得黑騎士是一只友善而英勇的狗。這是為什么呢?我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

雖然黑騎士的腿瘸了，但它每天都帶著鋼琴家穿過(guò)幾條街，帶著鋼琴家上公共汽車，去市場(chǎng)買蔬菜，帶著鋼琴家去他想去的地方，并使他的眼睛。有一次，一個(gè)壞人想偷鋼琴家的錢(qián)。當(dāng)黑騎士發(fā)現(xiàn)后，他吠叫著提醒鋼琴家，嚇跑了小偷。黑騎士多勇敢呀。

我們也要向黑騎士學(xué)習(xí)多幫助有必要的人。

有一次，我和媽媽去公園玩。在路上，我發(fā)現(xiàn)一位老太太正在考慮這條路。我發(fā)現(xiàn)老太太走得很慢，跑過(guò)去把她妻子拖過(guò)馬路。媽媽還夸我乖，我跟媽媽說(shuō)：其實(shí)我是學(xué)學(xué)黑騎士的。

媽媽不解的望著我，我就慢慢地跟媽媽說(shuō)起黑騎士的事了。

我們周圍有很多黑騎士。我們應(yīng)該盡力做好每件事，學(xué)習(xí)黑騎士的精神。

尋找黑騎士讀后感(二)

這個(gè)故事主要講的是笑貓的孩子三寶的故事。他決定離開(kāi)家去找他最好的朋友，黑騎士。因此，笑貓和老球鼠陪著三寶走上了尋找、思考和發(fā)現(xiàn)的成長(zhǎng)之路。外貌相似的黑色拉布拉多尋回犬到處都是!

可威武的黑騎士究竟在**?直到有一天，他們?cè)谝粋€(gè)調(diào)琴師的家里看到了一只外貌與氣質(zhì)都和黑騎士相似的黑色拉布拉多尋回犬，他是一只導(dǎo)盲犬。終于，他們找到了一個(gè)機(jī)會(huì)，在中秋夜與這只導(dǎo)盲犬交談。他是黑騎士！

三寶終于找到了黑騎士。他們帶著這個(gè)好消息回到翠湖公園。

讀完這本書(shū)，我的收獲是只有一兩個(gè)真正的朋友。要找到真正的朋友并不容易。我們必須珍惜身邊的朋友。也許他們會(huì)成為你生活中的朋友。

尋找黑騎士讀后感(三)

今年寒假，我在逛丹尼斯超市時(shí)，見(jiàn)到了我夢(mèng)寐以求的《笑貓日記》系列新書(shū)——《尋找黑騎士》。我如獲至寶，馬上如饑似渴的看起來(lái)。

不知大家是否記得《那個(gè)黑色的下午》這本書(shū)中那只黑色的拉布拉多巡回犬——黑騎士，它是一只優(yōu)秀的警犬，樣子就像一個(gè)英俊的騎士。不幸的是，三寶在一次**搜救中受傷后與它失去了聯(lián)系。

而這本《尋找黑騎士》寫(xiě)的是：日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間小貓們都已長(zhǎng)大，到了該交朋友的年齡。但他們并沒(méi)有交到真正的朋友，所以三寶決定去找他的好朋友，黑騎士。

笑貓和老老鼠決定幫助三寶尋找黑騎士。

在這次旅行中，三寶遇到了各種各樣的貓和狗，比如勢(shì)利的黑狼、牢騷的金毛、忘恩負(fù)義的黑獅、自卑的躺著的黑狐，在我看來(lái)，他們根本比不上黑騎士。我認(rèn)為黑騎士有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁義。它是英雄的狗。

看到這些不僅讓我想起了現(xiàn)實(shí)生活中一些勢(shì)利、牢騷和虛榮的人。他們的行為無(wú)法得到大家的認(rèn)可，我們也不會(huì)與這樣的人交朋友。我想或許他們也會(huì)因?yàn)闆](méi)有摯友而苦惱吧。

所以，我想對(duì)這些人說(shuō)：敞開(kāi)心扉，用真誠(chéng)的心對(duì)待別人，別人就會(huì)用金子般的心回報(bào)你。

書(shū)的最后一部分是，經(jīng)過(guò)三寶的努力，他終于找到了他的好朋友，黑騎士。讀完這本書(shū)，我感觸很深。我堅(jiān)信只要我們努力，我們一定會(huì)成功的。我們?nèi)祟愐矐?yīng)該有像黑騎士那樣的好品質(zhì)。

讓我們記住黑騎士，英雄狗和他良好的品質(zhì)。這將是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力！

尋找觀后感 篇3

馬克斯·范梅南說(shuō)：“教師從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是寫(xiě)出和不斷寫(xiě)出一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育故事?！?/p>

《尋找不一樣的教育》這本書(shū)正是具有這樣的力量，它囊括了作者多年敘事寫(xiě)作中的優(yōu)秀文章，從教師身邊最真實(shí)的教育實(shí)例入手，通過(guò)講述其與學(xué)生一起走過(guò)的那些故事，于細(xì)微處挖掘教育的本質(zhì)與精髓，還原教育最真實(shí)的面目。

讀完王維審老師的這本書(shū)，使我對(duì)教學(xué)有了更深更好地理解。在平常的教學(xué)中，經(jīng)常遇到很多讓自己想寫(xiě)的教學(xué)感受，有某節(jié)課的煩惱或者某節(jié)課的歡樂(lè)，每一次都有想寫(xiě)的沖動(dòng)，但又不知從何入手，有時(shí)往往寫(xiě)到中途會(huì)因突然而至的其他事情就會(huì)放棄，心頭會(huì)留下小小的遺憾，正不知該怎樣為教學(xué)的感悟留下痕跡時(shí)，王老師的這本書(shū)給了我很多啟示，他將教學(xué)故事與自己的思想有機(jī)融合，在講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事的同時(shí)，滲透了教育敘事寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。感謝王維審老師用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言將發(fā)生在學(xué)生們身上的趣事記錄下來(lái)，讓我知道了如何記錄教育點(diǎn)滴。

讀到“我們最終要教給學(xué)生什么”時(shí)，我的感觸比較大。作者提到在與第一屆學(xué)生聚會(huì)之時(shí)，他問(wèn)他的學(xué)生，你們都是靠什么小有成就的？結(jié)果學(xué)生七嘴八舌說(shuō)了很多，比如從老師那里學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持、誠(chéng)信、愛(ài)心等等，但是沒(méi)有人提到自己優(yōu)異的成績(jī)是讓自己成功的關(guān)鍵。從而讓作者意識(shí)到：從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成功只是我們教育目標(biāo)的副產(chǎn)品，是我們無(wú)意之中撒下的一些種子在他們的內(nèi)心生根發(fā)芽，最終蔥蘢了他們的生命，而我們一直苦苦追逐的成績(jī)、名次，在他們的生命之中卻只是一片過(guò)眼云煙。所以分?jǐn)?shù)、名次對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是全部，也不是衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)桿，作為一名老師，不僅要教授學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是如何讓他們成為一個(gè)有禮貌、有規(guī)矩、有責(zé)任、有智慧，充滿正能量的人，可以自立自強(qiáng)、品德高尚、頑強(qiáng)不屈的在人生的道路上自由馳騁。

我很贊同王老師讓所有的努力都有目光追隨。每個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注，他們希望得到表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，王老師在書(shū)中描述說(shuō)，一個(gè)本來(lái)很優(yōu)秀的學(xué)生，因長(zhǎng)時(shí)間到不到老師的關(guān)注，就故意不做試卷，以此來(lái)吸引老師的注意力，我在最近的教學(xué)中也遇到這個(gè)問(wèn)題，所以，我對(duì)這個(gè)特別有共鳴，平常的時(shí)候我們經(jīng)常覺(jué)得成績(jī)不好的同學(xué)，需要更多的關(guān)注，但往往忽視了一些優(yōu)秀的學(xué)生，不要理所當(dāng)然的覺(jué)得他們很優(yōu)秀，就無(wú)須過(guò)分操心，再優(yōu)秀的演員也需要掌聲的鼓勵(lì)，再優(yōu)秀的學(xué)生也需要老師的關(guān)注。任何時(shí)候，都應(yīng)該給所有學(xué)生心靈上的陪伴，讓所有的跋涉不再孤單，讓所有的努力都有目光的追隨。

王老師認(rèn)為寫(xiě)作才是發(fā)現(xiàn)教育意義的密碼，一次不動(dòng)筆的思考往往是膚淺零碎的，所以思考的最好方式就是寫(xiě)作。寫(xiě)作對(duì)于像我們這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，可以讓我們更加理清教育思路，自己處理班級(jí)問(wèn)題的方式，教學(xué)過(guò)程的不足，自己的言行舉止及對(duì)學(xué)生的影響，都能在寫(xiě)作中得到反思，從而不斷總結(jié)，尋找出不一樣的教育。

蘇格拉底說(shuō)過(guò)：不知反省的生活不值得過(guò)。帶著思考閱讀，帶著思考寫(xiě)作，在閱讀與寫(xiě)作中不斷反思，在反思中不斷增長(zhǎng)我們的智慧，我們才能不被教育的瑣碎所羈絆，我們的心靈才會(huì)獲得充分的自由。

教育是本永不完結(jié)的書(shū)，愿我們心中那自由的世界，永遠(yuǎn)的清澈高遠(yuǎn)，盛開(kāi)著永不凋零藍(lán)蓮花。

尋找觀后感 篇4

與這本書(shū)結(jié)緣，是在到處尋找就業(yè)道路時(shí)，從學(xué)大教育那里領(lǐng)來(lái)的，有幸得老師受贈(zèng)此書(shū)。我以前從圖書(shū)館借過(guò)很多專業(yè)教育書(shū)籍，但我經(jīng)常翻兩頁(yè)就走了。但這本書(shū)不同，大部分是生動(dòng)的案例。

并有針對(duì)性地分析了很多教育現(xiàn)狀，并詳細(xì)闡述了解決問(wèn)題的方法。讀起來(lái)很輕松，并且受益匪淺。

剛拿到這本書(shū)，我就一口氣就讀了大半，我認(rèn)為，這本書(shū)不但適合老師和家長(zhǎng)，也適合研究教育行業(yè)的讀者，甚至學(xué)生也可以從這本書(shū)中豐富的案例找到自己的影子，一方面理解父母及師長(zhǎng)的良苦用心，另一方面也能從這些事例中找到自己走出某些陰影的辦法。

這是一部以教育為主題的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)，生動(dòng)地表現(xiàn)了從播種、萌芽、拔枝落葉到在新世紀(jì)土壤中開(kāi)花結(jié)果的個(gè)性化教育的全過(guò)程，是一種全新的教育模式。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)中學(xué)教師的作家蕭斌臣，轉(zhuǎn)向新聞文學(xué)寫(xiě)作，但仍長(zhǎng)期致力于對(duì)中國(guó)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀的觀察和思考。2009年4月至2010年3月，作家歷時(shí)一年深入個(gè)性化教育一線，先后對(duì)200多名個(gè)性化教育從業(yè)者、研究者和部分接受個(gè)性化教育的學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行追蹤采訪，并以敏銳的洞察力、翔實(shí)的素材和案例、細(xì)膩傳神的筆法，寫(xiě)下了這部30萬(wàn)言的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)。

“如果您是一個(gè)執(zhí)著追求教育本源與真諦的教育工作者，如果您一直在關(guān)心中國(guó)教育改革與發(fā)展的走向，如果您家有兒女，且正在為兒女的教育問(wèn)題而煩惱……請(qǐng)您打開(kāi)這本書(shū)，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，您已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)全新的教育天地……”。這些都是寫(xiě)在前面的文字，不能不吸引我們離不開(kāi)教育的讀者。書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育案例深深的吸引了我，我被那些為了探尋教育真諦的人表現(xiàn)出的執(zhí)著、勇敢、堅(jiān)定與不懈而震憾，被那些為了培養(yǎng)孩子們的個(gè)性化教師的的教育事例而感動(dòng)。

書(shū)中提出了個(gè)性化教育，也叫“1+1”，這種模式為每個(gè)學(xué)生都提供一套符合自己個(gè)性發(fā)展的解決方案，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的最終目的，真正做到了“因材施教”。

給我印象最為深刻的是“教育應(yīng)該更像種地，而不是開(kāi)‘木工廠’”一節(jié)。本節(jié)講述的是初一男生王問(wèn)之的故事。這個(gè)男孩兒有著深度近視的眼睛，酷愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)極好，然而在數(shù)學(xué)方面卻“每次考試就蒙個(gè)10分、8分”的。

提到語(yǔ)文他的眼睛就放光，再難的古詩(shī)也能倒背如流，自信心會(huì)在此大大增強(qiáng)，而每每到此，她的媽媽總是潑他冷水，說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)太差，孩子的信心瞬間喪失，更加害怕在她面前展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。作者以華羅庚和巴金為例，論證了教育應(yīng)該是一個(gè)“揚(yáng)長(zhǎng)”的藝術(shù)，如果按照現(xiàn)在的教育制度，就不可能有中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)史上和文學(xué)史上的兩座奇峰。現(xiàn)在的學(xué)校教育體制把培養(yǎng)人的學(xué)校，辦成了出標(biāo)準(zhǔn)件的工廠，甚至是很粗放的“木工廠”。

作者引用呂叔湘先生的一個(gè)類比：教育的性質(zhì)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)，論述工業(yè)是把原材料用規(guī)定的工序，制造成符合設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，而農(nóng)業(yè)是把種子種在地里，給它充分合適的條件，如水、陽(yáng)光、空氣、肥料等，讓它自己發(fā)芽生長(zhǎng)，自己開(kāi)花結(jié)果。教育家葉圣陶也很贊成這個(gè)比喻，他認(rèn)為受教育的人的確跟種子一樣，全是有生命的，能自己發(fā)育自己成長(zhǎng)的；給他們充分合適的條件，他們就能成為有用之才。

因此，筆者呼吁教育要培養(yǎng)而不是工廠，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特殊能力。

目前，我國(guó)現(xiàn)行的教育體制存在諸多弊端，在現(xiàn)有的大班制教育模式中很難體現(xiàn)個(gè)性化。但是個(gè)性化教育中的一些經(jīng)驗(yàn)亦是可以借鑒的。如分層教學(xué)，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生的思維能力，能更好地體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)原則，有利于學(xué)生的個(gè)性化教育和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力的高低，將一個(gè)班的學(xué)生分為不同層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和策略。

“學(xué)校、校外、家庭三教互動(dòng)是可期待的明天”闡述了學(xué)校、社會(huì)教育和家庭三者對(duì)學(xué)生的重大影響。學(xué)校教育是當(dāng)今教育模式中教育的主體。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校里。在中國(guó)，教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)盛行，為學(xué)生開(kāi)展各種補(bǔ)習(xí)，有些會(huì)讓孩子收獲不小，但更多的是無(wú)情的剝奪了他們本應(yīng)自由自在的權(quán)利。

科學(xué)的教育模式應(yīng)充分重視三者的關(guān)系，努力協(xié)調(diào)和服務(wù)于教育。

此外，筆者的一些教育思想具有重要的借鑒意義：用愛(ài)心和責(zé)任點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，把快樂(lè)還給孩子，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等等。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，傳授正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

力爭(zhēng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中添加趣味和快樂(lè)的因素，變“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”為“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。

唯一美中不足的是，這本書(shū)中學(xué)大教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的頻率太高，我認(rèn)為讀書(shū)嘛，就是應(yīng)該取其精華去其糟粕，拋開(kāi)這種類似廣告的部分，這本書(shū)的意義還是非常重大的，值得一讀！

書(shū)中經(jīng)典語(yǔ)錄：

每一個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)；

多用拇指，少用食指，慎用小指；

小小的一個(gè)改變，足以改變孩子的心智；

適合孩子的教育就是最好的教育。

尋找觀后感 篇5

有人說(shuō)教育有魔力，能激發(fā)智慧的閃光，增強(qiáng)潛在的自信，點(diǎn)燃內(nèi)心的希望?？梢哉f(shuō)，教育是創(chuàng)造奇跡的事業(yè)，成功的教育可以改變孩子的生活和未來(lái)。

著名教育專家朱永新教授在自己的教育專著《教育的奇跡》中就為我們講述了許多感人的教育故事，本書(shū)分別從家庭教育、教師教育、自我教育和學(xué)校教育等方面入手，從著名的美國(guó)盲女作家海倫·凱勒講到中國(guó)的女神童周婷婷，從發(fā)明大王愛(ài)迪生講到科學(xué)巨人斯蒂芬·霍金，從劉京海老師的的成功教育到李圣珍老師的人性教育，從為中國(guó)教育的未來(lái)探路的人大附中講到民間教育改革的奇葩——杜郎口中學(xué)，讓我們從個(gè)人的成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)的成功等不同層面看到了教育可以創(chuàng)造的奇跡。讀完這本書(shū)，我不僅覺(jué)得自己充滿了力量，因?yàn)槲抑绖?chuàng)造教育奇跡的秘訣。

首先，我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生和老師的無(wú)限潛力。信任是奇跡的基石。

每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)所在，傳統(tǒng)教育中，我們致力于將學(xué)生按照統(tǒng)一的要求培養(yǎng)成“規(guī)范產(chǎn)品”，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性；我們希望每位老師都可以做好常規(guī)的教育教學(xué)工作，卻忽略了對(duì)教師個(gè)人創(chuàng)造力的激發(fā)，使得教師隊(duì)伍的理念和實(shí)踐一成不變，因循守舊地做著重復(fù)性的工作，何談教育的改革與創(chuàng)新？因此，我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生和老師保持最大的信任，相信每個(gè)人都有不同的潛力和不同的生活。

作為教師，我們首先要相信學(xué)生，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的希望和成功的可能，只要我們信任學(xué)生，敢于在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)***空，敢于把學(xué)***動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信他們有能力通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不再是“抓著孩子的手不放”，這樣的教育才是真正“以生為本”的教育，才是真正尊重學(xué)生、為學(xué)生發(fā)展奠基的教育。學(xué)生是如此，教師也一樣，每一個(gè)熱愛(ài)教育的老師對(duì)自己的職業(yè)都有著清晰的認(rèn)識(shí)、不懈的追求，都渴望通過(guò)自己的智慧與創(chuàng)造為學(xué)生搭建良好的學(xué)***，幫助學(xué)生解決學(xué)***活中的種種問(wèn)題，我們相信自己，我們可以不斷學(xué)***理念，不斷改變新的方法，不斷創(chuàng)造新的模式，讓教育教學(xué)變得更富趣味、更有實(shí)效，讓教師和學(xué)生在彼此促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高效教育、快樂(lè)教育。

相信彼此，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。

其次，要用愛(ài)喚醒學(xué)生，點(diǎn)燃他們的生命。愛(ài)情是奇跡的催化劑。

我們常說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)，有愛(ài)才有希望。因?yàn)閻?ài)就像陽(yáng)光，可以照亮學(xué)生的方向。只有當(dāng)每一位教師都是一個(gè)傳播者，學(xué)生才能感受到內(nèi)心的關(guān)懷和溫暖，才能從內(nèi)心涌動(dòng)出無(wú)限的熱情，從而迸發(fā)出更大的精神力量。

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！逼鋵?shí)，不僅是課堂教學(xué)中需要，在平時(shí)的教育過(guò)程中無(wú)不存在著愛(ài)的奇跡。

安妮·沙利文老師用關(guān)愛(ài)讓海倫·凱勒從黑夜走向光明，她陪伴著海倫走過(guò)了50年，用自己的關(guān)懷和愛(ài)心排解了海倫學(xué)***上的一個(gè)又一個(gè)障礙，在她身上傾注了大半生所有的精力，正是因?yàn)檫@位了不起的老師，海倫·凱勒才取得了巨大的成功，創(chuàng)造了世界文學(xué)史上的奇跡，而安妮·沙利文老師就是創(chuàng)造奇跡的人。而"結(jié)構(gòu)教學(xué)法"創(chuàng)始人、"中國(guó)數(shù)學(xué)教育之父"孫維剛老師一生將自己扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)能力、深厚的文化素養(yǎng)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)有效結(jié)合，充分地加以運(yùn)用和發(fā)揮，用自己的靈魂去鑄造學(xué)生的靈魂，為中學(xué)教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。所有這些老師都深深地愛(ài)著他們的學(xué)生。他們用智慧點(diǎn)燃學(xué)生生命之火，創(chuàng)造奇跡。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。

同時(shí)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生掌握自己的命運(yùn)。動(dòng)勵(lì)是奇跡的主推器。

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，作為教師，我們可以在有限的學(xué)校教育范圍內(nèi)給予他們最大的幫助，但是，任何一位教師都不肯永遠(yuǎn)陪著孩子，他們需要實(shí)現(xiàn)自我教育、自我激勵(lì)，敢于做自己命運(yùn)的主人，養(yǎng)成堅(jiān)毅、樂(lè)觀、積極向上的人生態(tài)度，那么貪就可以在人生路上風(fēng)雨無(wú)阻、乘風(fēng)破浪，做生活的強(qiáng)者，主宰自己的命運(yùn)。

發(fā)明大王愛(ài)迪生，擁有著“推動(dòng)歷史前行的巨臂”，但是他的成長(zhǎng)歷程卻充滿了挑戰(zhàn)和艱辛，生活的困苦、試驗(yàn)的失敗并沒(méi)有讓他喪失信心，而是讓他以更加飽滿的熱情投入到新的試驗(yàn)中去，才使得他一生有了一千多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。被稱為“當(dāng)代保爾”、“中國(guó)的海倫·凱勒”的張海迪更是有著不一樣的人生經(jīng)歷，正是因?yàn)椴粩嗟刈晕壹?lì)，不但完成了大學(xué)的全部課程，還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)以及世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程，讓自己的生命活出了不一樣的精彩。我們的學(xué)生也許不會(huì)取得愛(ài)迪生那樣的輝煌成就，也許也沒(méi)有張海迪那樣的人生考驗(yàn)，但是，他們也需要自主激勵(lì)，不斷為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而不懈奮斗，我需要給予學(xué)生積極的人生觀念，引導(dǎo)學(xué)生在充滿挑戰(zhàn)的人生路上不斷自我超越，只有面對(duì)困難不低頭、越過(guò)坎坷笑依舊的人生強(qiáng)者才能夠走到最后。

主宰命運(yùn)，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。

最后，要共同走創(chuàng)新教育改革之路。創(chuàng)新是一個(gè)奇跡。

教育在持續(xù)向前發(fā)展，不但教育理念不斷更新，教育的創(chuàng)新模式也在不斷涌現(xiàn)，作為新時(shí)期的教師，我們要敢做“弄潮兒”，敢于吸納新觀念，嘗試新做法，開(kāi)創(chuàng)新思路，只有不斷創(chuàng)新與改革，我們的教育才能走向成功。

放眼望去，杜郎口中學(xué)的"三三六"自主學(xué)***，人大附中的教育探索之路，都讓我們由衷地敬佩，作為教育改革的先行者，他們?cè)诓粩鄬で筮m于學(xué)生學(xué)習(xí)、適于教師成長(zhǎng)、適于教育發(fā)展的新路子，在探索的過(guò)程中，不但成就了學(xué)生，也成就教師和學(xué)校。作為一名語(yǔ)文教師，難以忘記特級(jí)教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上做出的探索與創(chuàng)新，王崧舟老師的“詩(shī)意語(yǔ)文”、盛新鳳老師的“和美語(yǔ)文”、竇桂梅老師的“主題教學(xué)”等新語(yǔ)文風(fēng)格都是我們學(xué)***樣。但是，我們不能只是袖手旁觀，而要走進(jìn)這教育發(fā)展的洪流中，用自己的教學(xué)激情和智慧為教育改革創(chuàng)新添磚加瓦、錦上添花，教育的奇跡，不應(yīng)該是一個(gè)人的成功，而是一項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

改革創(chuàng)新，我們就是奇跡的創(chuàng)造者。

其實(shí)，奇跡并不是一個(gè)遙不可及的詞匯，它潛存在我們的點(diǎn)滴行動(dòng)中，它醞釀在我們?nèi)找娉墒斓男撵`中，只要我們有不斷挑戰(zhàn)自己的自信心，有為學(xué)生成長(zhǎng)奠基的責(zé)任感，那么，教育的奇跡就在明天！

尋找觀后感 篇6

今天，我讀了《尋找圣人》，心潮澎湃。這篇文章讓我明白了：自信，發(fā)現(xiàn)自己，才是成功的關(guān)鍵。

文中的黑人賈姆訥在董事長(zhǎng)貝里奇的開(kāi)導(dǎo)下，來(lái)到大溫特胡克山尋找圣人，后來(lái)，才發(fā)現(xiàn)圣人其實(shí)是自己。最后，成了石油公司經(jīng)理。

賈姆訥的自信才讓他成為總經(jīng)理的，所以自信很重要，古人云百戰(zhàn)百勝，其實(shí)，就是知己知彼，要懂得發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。

大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛遂自薦的故事吧。古時(shí)候，皇帝要選舉一批人才，可下面的人一聽(tīng)要選舉，不夠自信，默不作聲，就在這時(shí)，一個(gè)人大聲說(shuō)道：我來(lái)，我來(lái)！這個(gè)人就是毛遂，后來(lái)他很成功，協(xié)助了朝廷干了很多事。

毛遂，就是他的自信，才使他成功。我也有關(guān)于自信的故事，在一次體育藝術(shù)節(jié)的展演上，我成功了，如果沒(méi)有那時(shí)候自信的舉手，就沒(méi)那閃閃的榮譽(yù)。

自信，發(fā)現(xiàn)自己。加油！把你的膽小，不自信拋到九霄云外吧！

尋找觀后感 篇7

“快樂(lè)，就是簡(jiǎn)單”短短的一句話，有著千萬(wàn)種答案。

有一些人，總帶著微笑，給予他人溫暖；有些人總是愁眉苦臉，不懂得享受生活。其實(shí)，生活中處處有快樂(lè)。為什么不學(xué)著讓自己快樂(lè)呢？

像《好好修養(yǎng)愛(ài)》的作者素黑一樣，假如她曾經(jīng)沒(méi)有受到過(guò)別人對(duì)她的傷害，沒(méi)有承受過(guò)戀愛(ài)的創(chuàng)傷的話，那么她可能就會(huì)像現(xiàn)在的我們一樣，忙碌于一開(kāi)始的生活，不懂的什么是愛(ài)。但在命運(yùn)的安排下，她受到了外界的傷害，學(xué)會(huì)了痛苦的思考，體驗(yàn)和享受了愛(ài)情中樸素和平的幸福和快樂(lè)。

什么是快樂(lè)？試著想想我們出生后的生活。每天似乎都很快樂(lè)，但這些快樂(lè)來(lái)自**？在看這本書(shū)之前，我一直都不懂的快樂(lè)的真諦。

我活了十四年，每一天看起來(lái)都是十分的快樂(lè)，但是我卻始終都搞不懂真正的快樂(lè)到底是什么，我不知道為什么自己的心底時(shí)常會(huì)涌出一些甜甜的滋味，這種感覺(jué)就好像是吃了蜂蜜一般，讓我的心里暖暖的。那是快樂(lè)么？我不知道，也很茫然。

這本書(shū)的偶然出現(xiàn)就好像是一道帶著“希望”的門(mén)，“快樂(lè)，原來(lái)就是簡(jiǎn)單”這句話就如同一把鑰匙，幫我打開(kāi)了這一扇門(mén)。我反復(fù)的問(wèn)著自己，自己生活著的十幾年到底做了哪些事？我竟然都沒(méi)有好好的想過(guò)該如何找到快樂(lè)？

不懂得付出，就不會(huì)有回報(bào)，快樂(lè)也許也是如此，總是在不經(jīng)意間發(fā)生的，一閃即逝，無(wú)從感應(yīng)，如果人們不是把快樂(lè)一味寄托于瞬息萬(wàn)變的外部世界帶給人的刺激，那么快樂(lè)的感受是可以延長(zhǎng)、擴(kuò)大的。

就這樣，這一句話幫助我開(kāi)啟了一道又一道出現(xiàn)的門(mén)，每成功一小步，我的心就會(huì)更加的平靜。每個(gè)人都會(huì)有自己獨(dú)特的方式去尋找幸福。雖然尋找幸福的方式可能不同，但最終的結(jié)果是一樣的。平靜的生活可能會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一些不同的東西，在生活中尋找一些細(xì)小的快樂(lè)，也許這樣的快樂(lè)會(huì)讓你記憶猶新，永不遺忘，在我們自己的人生之中，不管是導(dǎo)演還是編劇，這全都是由我們自己來(lái)掌握的，尋找生活中的快樂(lè)，讓自己體驗(yàn)不同尋常的快樂(lè)！

我認(rèn)為有很多種可以獲得快樂(lè)的方式，如果我們能像找痛苦一樣認(rèn)真的尋找就一定會(huì)尋找得到：小時(shí)候，小孩子很容易感冒，鼻涕總是像溪水一般會(huì)從鼻子中流下，止也止不住，而且鼻子還不是很通順，會(huì)感覺(jué)很不舒服，有一種悶悶的感覺(jué)，心里有一種很煩躁的感覺(jué)，但是這時(shí)候藥就是一種希望，在吃完藥之后，這些病癥也就隨之消失，就好像一開(kāi)始就不存在一般，在那個(gè)時(shí)候你就會(huì)感覺(jué)很舒服、開(kāi)心，你會(huì)像平常一樣綻開(kāi)陽(yáng)關(guān)般的笑臉，這難道不是快樂(lè)嗎？當(dāng)忙碌的上班族勞累了一天以后，經(jīng)常會(huì)在下班后感到疲憊不堪，在回家的擁擠的公交上希望能夠得到一個(gè)座位，好好的放松一下今天的壓力，當(dāng)自己坐在座位上的時(shí)候，他就會(huì)感到快樂(lè)，這快樂(lè)來(lái)得難道不簡(jiǎn)單嗎？

在炎炎夏日的時(shí)候，蟬在樹(shù)上鳴叫，蝴蝶在花叢中飛舞，在一棵樹(shù)下一邊小息，欣賞美麗的風(fēng)景、美妙的‘昆蟲(chóng)**’，一邊吃著冰飲的話，那么他會(huì)感到快樂(lè)，這樣的生活讓人感到愜意，快樂(lè)……一件在別人眼里再簡(jiǎn)單不過(guò)的一件事也許在你的眼中就非比尋常，當(dāng)你困的時(shí)候，給你一件衣服，當(dāng)你渴的時(shí)候，幫你倒上一杯水，當(dāng)你餓的時(shí)候，幫你點(diǎn)一些可口的食物，這些看起來(lái)都是一些非常簡(jiǎn)單的事，但是在這些細(xì)節(jié)之中我們可以感受到快樂(lè)，印證了“快樂(lè)，就是簡(jiǎn)單”這一句話。

活得快樂(lè)、人見(jiàn)人愛(ài)的人秘密在哪兒？其實(shí)，沒(méi)有秘密，只是因?yàn)樗麄冞^(guò)著真正簡(jiǎn)單的生活，不在乎擁有，他們真的很自由。

那么，從一小步開(kāi)始?！翱鞓?lè)，原來(lái)就是簡(jiǎn)單”。

初三:徐歡

尋找觀后感 篇8

謝雪霽范朝陽(yáng)老師和他的教育朋友們，他們是一線教師極少數(shù)的思考者，那中國(guó)教育大體制的應(yīng)試巨船，越來(lái)越把孩子和教師們困在一團(tuán)苦水中。高考獨(dú)木橋吸引了無(wú)數(shù)為你流淚的人。范進(jìn)中舉后又怎樣呢？

隨著社會(huì)資源分配的將近板結(jié)，大學(xué)生打工族泯然眾人焉。這制度看似公平，但教育的真諦呢？教育者被教育者的公民地位呢？

他們作為公民，享受了應(yīng)有的權(quán)利嗎？書(shū)山之路猶如苦難，我們?cè)撁鎸?duì)怎樣的態(tài)度！難道要一輩子回憶這段灰色的童年少年青年之旅？

人們?cè)谒伎继J葦，但我們的教育把孩子們引入了機(jī)械主題海和所謂的興趣班，并把我們的老師培養(yǎng)成機(jī)械化工廠的技術(shù)員。環(huán)境如此惡劣，船在黑暗中繼續(xù)變窄，而我們，前線的老師，正在一起做這件事嗎？范朝陽(yáng)他們始終自己的不所為：

作為一線教師，我們所思的是怎樣在此大環(huán)境下尋找自由的公民教育，開(kāi)讀書(shū)會(huì)，推薦書(shū)單，觀教育電影，辦校園報(bào)刊，話人文大講堂，創(chuàng)獨(dú)立書(shū)店，還有就是每天他們都思考、辯論、寫(xiě)作、行動(dòng)，為孩子點(diǎn)燃一盞希望的明火，為教育者和家長(zhǎng)們敲擊那懵懂的木魚(yú)腦袋，使之有所惑動(dòng)，或豁然之醒。

在我們所在教師群體，又怎樣呢？這所大船所載的不僅是要中考、高考的中學(xué)生，也包括小學(xué)生，甚至是嬰幼兒，“不要讓孩子們輸在起跑線上”，在這場(chǎng)慘烈的競(jìng)爭(zhēng)中，很多家長(zhǎng)都拼盡了全力，所謂“為了你的將來(lái)”，就只能讓你現(xiàn)在吃苦，中國(guó)傳統(tǒng)的封建科舉，依然勢(shì)力龐大。于是小學(xué)，亦是一片緊張的氣氛，并且在素質(zhì)教育的今天，孩子們的抽考功課越來(lái)越多，從語(yǔ)數(shù)英，到再增加到科學(xué)，同樣的績(jī)效考核，合格率、優(yōu)秀率掛鉤，分?jǐn)?shù)的批改和斤斤計(jì)較。

堅(jiān)守講臺(tái)，是跟著統(tǒng)考與成績(jī)，還是和孩子們蹲守，一起閱讀和活動(dòng)領(lǐng)悟。在我們學(xué)校，很多老師選擇務(wù)實(shí)，成績(jī)決定一切，有好成績(jī)就是成功，那就讀背寫(xiě)，那就下課見(jiàn)縫插針補(bǔ)課，那就苦口婆心說(shuō)教炒冷飯，在這個(gè)功利的社會(huì)上，我們也是身不由己，孩子們，你們就逆來(lái)順受吧。

教育是為了孩子們的成長(zhǎng)。教育就是讓孩子們思考并適應(yīng)這個(gè)多元化的社會(huì)。教育就是給孩子自由和幸福。教育是教師從孩子身上獲得思想和尊重的成長(zhǎng)。我們要給孩子們以童書(shū)的浸潤(rùn)，有文學(xué)經(jīng)典、有科普科幻，有歷史讀物。以后要像蔡老師那樣，給繪本，給經(jīng)濟(jì)學(xué)的，給法制的，類型拓寬，多元鼓勵(lì)孩子們的多方面興趣和特長(zhǎng)的鉆研。

尋找觀后感 篇9

一、第一章用敘事寫(xiě)作記錄教育。王維審老師從“改變自己、影響他人、成就教育”三個(gè)方面展開(kāi)闡述了“為什么寫(xiě)教育敘事”。講述了他從最初一個(gè)農(nóng)村出來(lái)，學(xué)歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)都處在最低水平，在深深的刺痛、焦灼的渴望、沒(méi)有方向的教育路上行走的“菜鳥(niǎo)”老師，一路摸索，改變教育方法，尋找成長(zhǎng)的其他方向，并找到了他獨(dú)特的教育方法——用故事記錄教育，很多教師教育水平很高，評(píng)到各種職稱，但卻無(wú)法走得更遠(yuǎn)，因?yàn)槿狈?xiě)作的能力，他的教育特色不能得到廣泛的傳播，不能進(jìn)行反思也缺少了成長(zhǎng)的底蘊(yùn)和情懷，他的發(fā)展就會(huì)欠缺支撐遠(yuǎn)行的力量，有建樹(shù)的名師都離不開(kāi)寫(xiě)作的支撐，王維審老師就用文字將自己的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄下，在文字中對(duì)自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，讓別人在解讀這些小故事的過(guò)程中，來(lái)一次心靈的對(duì)話和交流，這，就是文字的力量。

二、第四章中有個(gè)小標(biāo)題——常在細(xì)微處用心，這是我讀完整本書(shū)感觸最深的一段。小標(biāo)題下面有段文字：“在細(xì)微處用心有兩層含義看，一是說(shuō)敘事的過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，二是說(shuō)在提升提煉觀點(diǎn)時(shí)要善于以小見(jiàn)大”。他說(shuō)的是在寫(xiě)作時(shí)要注意細(xì)節(jié)，但我認(rèn)為在教育孩子時(shí)也要注意細(xì)節(jié)。大時(shí)代的教育環(huán)境下，我們習(xí)慣了教育的宏大，總喜歡把教育弄得莊嚴(yán)而隆重。其實(shí)，教育工作不一定要去做什么驚天動(dòng)地的大事，一個(gè)老師，每天需要做的都是些普通的、瑣碎的事情，尤其是一些裝作不經(jīng)意間表現(xiàn)出來(lái)的小事。

我想，正如王維審老師說(shuō)的換個(gè)方向走，不要讓情緒左右自己，用心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，從每一個(gè)小細(xì)節(jié)中找到突破口，或許，堅(jiān)守住這些“微小”，才是教育真正的力量。

然而作為一名小學(xué)老師，可能暫時(shí)不用面對(duì)孩子叛逆時(shí)的種種情況，但這時(shí)的孩子個(gè)個(gè)充滿著調(diào)皮的性格。當(dāng)每次遇到孩子們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我很多時(shí)候會(huì)不知所措，感覺(jué)頭大，不知道如何解決問(wèn)題更合適。只知道對(duì)錯(cuò)的一方進(jìn)行批評(píng)，對(duì)另一方進(jìn)行安慰，以為這樣就是事情最完美的結(jié)局。但是在我閱讀了這本書(shū)后，才知道曾經(jīng)自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也不是最正確的方法。如果學(xué)著開(kāi)導(dǎo)孩子們?nèi)ッ鎸?duì)矛盾，解決矛盾，可能到最后兩個(gè)孩子會(huì)變成好朋友。因此我們作為老師需要去試著學(xué)習(xí)不一樣的教育，而達(dá)到不一樣的結(jié)果。

再回顧王老師書(shū)中的內(nèi)容，我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成績(jī)或許是一把枷鎖。有的學(xué)生在上學(xué)時(shí)成績(jī)很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大學(xué)，也能做出一番事業(yè)。我想一個(gè)重要原因就是去掉了成績(jī)的枷鎖，給了他探索其他領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，或許在學(xué)習(xí)上不是什么好手，但天生我才必有用，當(dāng)孩子們放棄自己的弱項(xiàng)時(shí)，就一定有屬于自己的那片光明。

然而在這本書(shū)中王老師的教育主角大多都是比較大的孩子，而我作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的都是小孩子，所以特別研究的'比較少。在看到他的一篇文章“教育，什么時(shí)候能站在孩子的角度上”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的主角是一個(gè)學(xué)前幼兒，我便細(xì)細(xì)的研讀了起來(lái)。的確，像王老師看到的這件小事在生活中發(fā)生的比較多的，大人在不了解孩子心理情況下，將自己的意思強(qiáng)加于他們，理所當(dāng)然的進(jìn)行著教育，那么孩子受到的教育就是被動(dòng)的，如此一來(lái)教育的意義還有嗎？顯而易見(jiàn)。因此我們作為老師更應(yīng)該注意自己在日常上課傳授知識(shí)時(shí)的方式方法，讓孩子們有自己的思維和方法。

尋找觀后感 篇10

出版于2004年的這本《尋找一生的感動(dòng)》是我的表妹作為生日禮物送給我的。盡管它出版了很久了，經(jīng)過(guò)了千萬(wàn)雙眼睛的品味，但表妹保存的仍完好如初。

這本書(shū)由許多個(gè)感人的小故事組成的?！叭绻覀兝狭耍驼乙蛔∧疚?，門(mén)前有大樹(shù)，有草地，我們就在那里安祥地過(guò)完一生。還記不記得我送給你的小燈籠，此刻，它們是否依舊閃著紅光……”《尋找一生的感動(dòng)》這本書(shū)中有眾多深?yuàn)W的文章。不看也許也不會(huì)知道當(dāng)中曲折離奇、悲歡離合，這些文章有些感人，有些令人捉摸不透，有些令人心曠神怡。

在眾多感人的故事里，我最喜歡《生死攸關(guān)的燭光》中十歲小女孩杰奎琳的聰明和勇敢。故事講述的是在第二次世界大戰(zhàn)期間德軍攻陷法國(guó)，她的爸爸被俘。為了把侵略者趕出祖國(guó)，她和媽媽都參加了秘密情報(bào)工作。在工作中她利用智慧將情報(bào)藏在半截蠟燭中傳送出去，使得法軍獲得第一手有價(jià)值的信息，才獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。小女孩的聰明智慧值得我們學(xué)習(xí)。

里面的故事不僅讓我學(xué)會(huì)了做人的的道理，也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇于挑戰(zhàn)，更讓我學(xué)到了一個(gè)文學(xué)的新高度。

柳林風(fēng)聲讀后感范例

我們從哪些角度去寫(xiě)作品的讀書(shū)感呢？在閱讀了作品后，我相信你會(huì)對(duì)這部作品產(chǎn)生興趣。我們?cè)趯?xiě)讀后感的時(shí)候，要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容，想要更詳細(xì)地了解“柳林風(fēng)聲讀后感”嗎請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的資料。

柳林風(fēng)聲讀后感 篇1

高郵市卸甲鎮(zhèn)中心小學(xué)6（3）班柏雪

八月二十幾日，我把暑假作業(yè)完成了，正愁著還有幾天怎么過(guò)完署假，眼睛望來(lái)望去，突然看見(jiàn)了一本書(shū)，書(shū)名是《柳林風(fēng)聲》。

這本書(shū)是我五年級(jí)時(shí)買的一本課外書(shū)。我不是一直都讀。在無(wú)聊的狀態(tài)下，我別無(wú)選擇，只能翻開(kāi)這本書(shū)，這本書(shū)是由英格蘭的格雷厄姆（graham）寫(xiě)的。格雷厄姆熱愛(ài)自然，善于發(fā)現(xiàn)自然之美。

所以他寫(xiě)的自然是英格蘭鄉(xiāng)村生活的一幅美麗圖畫(huà)。書(shū)中刻畫(huà)了四個(gè)性格迥異的擬人化的動(dòng)物：恭順的鼴鼠、聰明的河鼠、老成的獾，以及豪放不羈的**。

剛開(kāi)始介紹了鼴鼠結(jié)交新朋友河鼠，它們坐著船玩的十分開(kāi)心，當(dāng)它們談的正開(kāi)心的時(shí)候船裝在了岸上，把河鼠摔了個(gè)四腳朝天。結(jié)交了河鼠后鼴鼠又探訪了**，見(jiàn)到了獾就這樣它們?cè)诹鴺?shù)林中發(fā)生了許許多多的事情。

一幅幅季節(jié)流轉(zhuǎn)變化的鄉(xiāng)村美景也在書(shū)中予以呈現(xiàn)，我仿佛身臨其境，走進(jìn)了英國(guó)和平安寧生活。隨著季節(jié)的變化，四位主角發(fā)生的故事使我感到柳樹(shù)森林里纏綿的友誼和溫暖。

《柳林風(fēng)聲》有別于一般的童話，作者將有關(guān)人情世故的詼諧表述和富于童趣的描述糅合在一起，細(xì)細(xì)揣摩別有一番韻味。實(shí)世上，書(shū)中塑造的獨(dú)特動(dòng)物形象是現(xiàn)實(shí)世界中兒童的縮影。這種表達(dá)方式可以更加深入人心。你也來(lái)讀一讀吧！

柳林風(fēng)聲讀后感 篇2

故事從一個(gè)春天開(kāi)始：鼴鼠走出山洞去迎接老鼠，并與他成為好朋友。后來(lái)又結(jié)識(shí)了老成的獾和自大的蟾蜍。

蟾蜍財(cái)大氣粗，一次他迷上了開(kāi)車。他偷了一輛車，被抓進(jìn)監(jiān)獄。在獄卒女兒的幫助下，她化妝成一名洗衣工，從監(jiān)獄里逃了出來(lái)。在朋友們的幫助下，她奪回了黃鼠狼占據(jù)的蟾蜍宮，然后改變了自己的生活方式。

在眾多的人物中，最有特色的蟾蜍給我留下了深刻的印象。他對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持好奇，有一股子熱情勁兒：剛有了小船、又愛(ài)上了馬車，最后又不可收拾地迷上汽車。

可惜的是他的熱情只有三分鐘熱度，并且常常用歪了；他仗著有錢(qián)，到處?kù)乓?，?ài)自吹自擂，時(shí)不時(shí)地給自己寫(xiě)贊美詩(shī)；總是由著性子，隨心所欲，全然不顧別人的感受，甚至觸犯法律。他的所作所為著實(shí)讓朋友們大傷腦筋。雖然他有不少毛病，總算在朋友的幫助下迷途知返，還是值得肯定的。

此外，他對(duì)新事物的好奇心令人欽佩。

我也喜歡老鼠，因?yàn)樗苌平馊艘?，也很熱情。他主?dòng)邀請(qǐng)新結(jié)識(shí)的鼴鼠一起劃船、野餐，又請(qǐng)他去自己家做客；在鼴鼠傷心的時(shí)候，主動(dòng)地安慰他；在路上遇到周游世界的水手老鼠，不厭其煩地傾聽(tīng)他的講述……真希望我也擁有這樣的朋友！

我能看到這本書(shū)，還要?dú)w功于譯者楊靜遠(yuǎn)。要不然，我一定會(huì)對(duì)著滿紙的英語(yǔ)發(fā)怵，而不是看到這樣幽默、精彩、優(yōu)美的語(yǔ)句，字里行間都透出濃濃的田園味。我曾經(jīng)看過(guò)別的翻譯版本，感覺(jué)沒(méi)有這個(gè)版本有味道，語(yǔ)句不是這樣詼諧生動(dòng)也不夠優(yōu)美。

這個(gè)版本令人難忘。它有一種安靜的幽默感。我非常喜歡它。

柳林風(fēng)聲讀后感 篇3

《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)著名兒童文學(xué)家肯尼斯格雷厄姆寫(xiě)的童話作品，全書(shū)共有十二個(gè)小故事，但其中我最喜歡的，還是第十一個(gè)小故事――《眼淚像夏日暴雨般流淌》。

主要故事是：老鼠、鼴鼠、蟾蜍和獾是最好的朋友，但它們的生活方式不同。老鼠和鼴鼠這兩兄弟的生活簡(jiǎn)單而溫馨；獾的生活孤獨(dú)而沉悶；蟾蜍的生活每天都在變化。

故事的發(fā)生都是因蟾蜍而起。蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)，生活揮霍浪費(fèi)，追求新玩意兒，結(jié)果上當(dāng)受騙，連家也保不住。最后，在幾個(gè)好朋友的幫助下，我?guī)Щ丶伊恕?/p>

多么奇特的故事，你看到一半準(zhǔn)會(huì)笑。平日里狡猾、目中無(wú)人的蟾蜍竟然會(huì)被騙，真是不可思議。不過(guò)，等你看完后半部分，你就笑不出來(lái)了。

蟾蜍的朋友竭盡所能幫助蟾蜍回家生孩子。這不是我們常說(shuō)的患難與共的友誼嗎？本是局外人，但它們共同經(jīng)歷一段故事之后，建立了友誼，又在其中某一位困難當(dāng)頭時(shí)，其它人都能不顧個(gè)人安危，主動(dòng)伸出援助之手。想想看吧！

動(dòng)物之間有如此深厚的友誼，有多少人能像高等動(dòng)物那樣做呢？無(wú)事時(shí)個(gè)個(gè)稱兄道弟，酒肉穿腸過(guò)，遇事時(shí)則怕?tīng)窟B自己，拍拍屁股溜人，生活中，這樣的事情還少嗎？

柳林風(fēng)聲讀后感 篇4

今年暑假我沒(méi)有讀大量的書(shū)籍，而我卻讀了《柳林風(fēng)聲》現(xiàn)在我就來(lái)給大家介紹一下。

《柳林風(fēng)聲》的作者是英國(guó)的肯尼斯格雷厄姆，本書(shū)是他當(dāng)時(shí)為六歲兒子編寫(xiě)的故事。柳林風(fēng)，顧名思義，這本書(shū)給我們一種非常神秘的感覺(jué)。我們都知道森林很神秘。《風(fēng)聲》是發(fā)生在里面的一系列故事。神秘的柳林里會(huì)發(fā)生什么樣的故事？

故事的主人公是只活潑開(kāi)朗、多愁善感的鼴鼠。他的朋友有：熱情好客、膽大心細(xì)的水老鼠；老謀深算、狂妄自大的蛤蟆；運(yùn)籌帷幄、有紳士風(fēng)度的狗獾等。

本書(shū)講述的就是這些居住在野森林和小河附近的小動(dòng)物們之間發(fā)生的事情。隨著有趣故事的發(fā)生，它們的友誼加深了。通過(guò)閱讀，我充分體會(huì)到鄉(xiāng)村風(fēng)光之美、惡與惡的報(bào)應(yīng)、人與人之間和諧的溫馨幸福。

　這本書(shū)曾經(jīng)引起當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的注意，他曾寫(xiě)信告訴作者，他把《柳林風(fēng)聲》一口氣讀了3遍?！读诛L(fēng)聲》也是哈利波特的作者jk·羅琳最喜歡的文學(xué)作品，在哈利波特當(dāng)中，赫奇帕奇的象征獾也是以書(shū)里憨厚的獾先生為原型的。

這本書(shū)對(duì)人物的形象、心理描寫(xiě)非常精彩，好詞好句也是數(shù)不勝數(shù)，下面我給大家講述幾段。

“我的家，雖然很簡(jiǎn)陋、寒磣、破舊，不如水老鼠的家舒適，也不如蛤蟆家氣派，更不如狗獾家寬敞?？墒牵阒绬?？那是我的家，我親手創(chuàng)造的家啊！

”這一段描寫(xiě)雖然平淡，但很傷感，讓人忍不住想要掉眼淚。不錯(cuò)，自己一點(diǎn)一滴、省吃儉用造出來(lái)的家可是自己的勞動(dòng)成果。不管別人的家有多好，它也是別人的家。你自己的家就是永遠(yuǎn)留在你心中的家！

我們應(yīng)該在生活中互相幫助，這樣每個(gè)人都會(huì)快樂(lè)！

柳林風(fēng)聲讀后感 篇5

《柳林風(fēng)聲》的讀后感2提要：閱讀這本令人回味悠長(zhǎng)的《柳林風(fēng)聲》，它是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開(kāi)得還美的情感，比星閃得還亮的智慧

《柳林風(fēng)聲》的讀后感2

作者：章盟萌

一冊(cè)《柳林風(fēng)聲》伴一起度過(guò)了許多個(gè)美麗的夜晚，我是第一次讀這本來(lái)自英國(guó)的田園詩(shī)般的散文。感覺(jué)正如推薦中寫(xiě)的一樣，這是一部?jī)?yōu)美的田園散文詩(shī)，一部絕妙的哲學(xué)寓言，一幅山川明媚的畫(huà)。在作者的詩(shī)歌創(chuàng)作中，自然界的一切都充滿了生命力。

十二個(gè)章節(jié)，每一篇我都細(xì)細(xì)品味，也陸陸續(xù)續(xù)寫(xiě)了幾篇讀書(shū)感言，連自己都搞不清是為了完成“下水作業(yè)”而寫(xiě)，還是為了自己了。

打開(kāi)《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)的扉頁(yè)就猶如打開(kāi)了大自然的門(mén)，邁開(kāi)腳步，一腳跨進(jìn)大自然的草原。隨著你的幽默感和想象力，一個(gè)有趣和刺激的冒險(xiǎn)開(kāi)始。

《河岸》：教會(huì)拼搏

可愛(ài)頑皮的鼴鼠，感受風(fēng)、陽(yáng)光、草的舒適

它愛(ài)河，愛(ài)河流訴說(shuō)的故事，心馳神迷

它固執(zhí)，自己駕駛船前進(jìn)，不顧自己的生命

它可愛(ài)，知錯(cuò)就改，樂(lè)觀的面對(duì)一切

鼴鼠的生是快樂(lè)的，無(wú)憂無(wú)慮的

它的世界有著人間最珍貴最執(zhí)著的友誼

寬懷大量的河鼠，與朋友親近大自然

它的態(tài)度那么和善，不與他人斤斤計(jì)較，不為小事而煩惱和不安

它胸懷寬廣，無(wú)論朋友犯了多少錯(cuò)，它都能寬容地接受，

在他人有了困難時(shí)，樂(lè)于獻(xiàn)身

像鼴鼠一樣，我們應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)朋友。對(duì)于新事物，每個(gè)人都要有征服的好奇心和欲望，敢于挑戰(zhàn)。碰到不會(huì)的要敢于學(xué)，敢于探索。

一個(gè)人只有對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物充滿了求知欲，他才會(huì)去拼搏，才會(huì)不斷從拼搏中積累知識(shí)，在拼搏過(guò)程中難免回碰到各種各樣的困難，我們要學(xué)會(huì)克服。

《大路》：嚴(yán)于律己，寬以待人

生活是如此多姿多彩！請(qǐng)想想這樣一幅生動(dòng)的畫(huà)面：可愛(ài)、直率的鼴鼠、真誠(chéng)的老鼠、驕傲而熱情的蟾蜍坐在馬車?yán)锫眯校嵌嗝疵烂睿?/p>

多么令人向往！雖然，蟾蜍有許多缺點(diǎn)，比如：做事半途而廢，容易見(jiàn)異思遷，但他的“為了別人而活著”的座右銘還是比較感人的。

我們要學(xué)會(huì)以客觀公正、一分為二的眼光去分析事物，不能以偏概全?？傊?，我們要做到嚴(yán)于律己，寬以待人。

《森林》：《柳林風(fēng)聲》值得品位的書(shū)

為了迎接大家心目中的重量級(jí)獾，鼴鼠冒險(xiǎn)進(jìn)入森林，遇到了許多意想不到的困難。他被困在森林里。在他的好朋友的幫助下，鼴鼠擺脫了一切困難，找到了獾的家

這一又給我們以下幾點(diǎn)啟示：

啟示一：鼴鼠敢于冒險(xiǎn)的精神值得學(xué)習(xí)。它對(duì)森林的認(rèn)識(shí)是膚淺的，但為了結(jié)識(shí)新朋友，它勇敢地獨(dú)自走進(jìn)森林，獨(dú)自漫步。雖然遇到困難，但它害怕，甚至躲在樹(shù)洞里。

但一個(gè)人總是萎萎縮縮、怕這怕那，滿足于現(xiàn)狀、滿足于一點(diǎn)點(diǎn)不起眼的成績(jī)，不思進(jìn)取，不求更上一層樓，那將是一個(gè)不會(huì)有什么大出息的人。

啟示二：有感于河鼠真摯的朋友情。和數(shù)一察覺(jué)它的朋友可能走進(jìn)了森林，它“表情沉重”，做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，“大步流星”、“毫不猶豫”地鉆進(jìn)了森林。

盡管河鼠說(shuō)過(guò)：“森林很安全”，但它進(jìn)森林前還是“扎好皮帶，別上兩把手槍，拿上一根粗棍”，說(shuō)明森林也不是十分安全，再說(shuō)“天色已漸漸暗下來(lái)”。面對(duì)這種情況，為了朋友，他無(wú)畏地走進(jìn)森林找朋友，找了鼴鼠很久（一個(gè)多小時(shí)）。

在我們的生活中，在我們的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)冷靜地對(duì)待困難，真誠(chéng)地幫助我們的朋友。同學(xué)之間，應(yīng)相互多關(guān)心，多幫助，學(xué)***互幫互助、共同進(jìn)步，遇到困難，要一起想辦法解決，營(yíng)造良好的同學(xué)情誼，更不能因?yàn)橹ヂ榇蟮男∈露锝镉?jì)較，鬧得不愉快。

啟示三：驚嘆于河鼠的聰明能干。河鼠從鼴鼠被絆倒劃破腳脖子，就推理，弄清了老獾的家就在附近。

從一把小小的“刮泥刀”，再找到了一把“很破舊的擦腳墊”……從對(duì)細(xì)小環(huán)節(jié)的分析，經(jīng)過(guò)自己的推測(cè)，找到問(wèn)題的答案，確實(shí)難能可貴、讓人驚嘆。我們每一位同學(xué)，不管做什么事，一定要細(xì)心，用十二萬(wàn)分的細(xì)心完成每一件小事，掌握每一點(diǎn)滴知識(shí)，才能積累成知識(shí)的海洋。

讓美國(guó)**羅斯福一口氣讀完三遍的書(shū)，確實(shí)是文字華美而又富有哲理、源于生活的“散文詩(shī)”，值得每個(gè)人多讀、多回味……

閱讀這本令人回味悠長(zhǎng)的《柳林風(fēng)聲》，它是比鳥(niǎo)飛得還遠(yuǎn)的夢(mèng)想，比花開(kāi)得還美的情感，比星閃得還亮的智慧……

這本書(shū)帶給我們世界的真諦；這本書(shū)包含了人類靈魂中所有的美。父母和孩子一起讀書(shū)，讓我們陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓成長(zhǎng)的道路充滿陽(yáng)光和滋潤(rùn)我們心靈的雨露。

共讀一本書(shū)，與書(shū)籍牽手，與孩子們分享。那書(shū)中的美好如甘甜般流入心田……

柳林風(fēng)聲讀后感 篇6

一片翠綠的柳林，風(fēng)吹過(guò)柳枝梢，發(fā)出輕微的聲響。它們，一群與眾不同的動(dòng)物，在這里上演了一個(gè)多姿多彩的人生故事。這就是英國(guó)作家肯尼斯格雷厄姆的《柳林風(fēng)聲》所給我們展示的畫(huà)卷。

作者讓我們感受到的是英格蘭鄉(xiāng)村柳林中令人羨慕的田園風(fēng)光。

故事的主人公是四個(gè)擬人化的動(dòng)物：多愁善感的鼴鼠，膽小的老鼠，傲慢的**和詭計(jì)多端的獾。讀了《柳林風(fēng)聲》，仿佛作者把我們帶到他的家鄉(xiāng)——英國(guó)泰唔士河岸邊，讓我們感受到不一樣的溫暖。

我看到了河岸邊的小動(dòng)物們俏皮地向我眨著眼：“這兒真美！”我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)寧?kù)o的柳林，也感受到了“風(fēng)聲。

”作者細(xì)細(xì)地描寫(xiě)了季節(jié)的流轉(zhuǎn)、大自然的變化以及動(dòng)物們生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它不僅帶著我們經(jīng)歷了主角們隨著季節(jié)起伏的生活故事，還生動(dòng)地刻畫(huà)了縈繞在柳林中的那份深刻的友誼和溫情。

令我記憶最深刻的，是鼴鼠所說(shuō)的一段話：“我的家，雖然很簡(jiǎn)陋、寒磣、破舊，不如河鼠家舒適，也不如**家氣派，更不如狗獾家寬敞?？墒?，你知道嗎？

這是我自己的家，我自己的家！”不錯(cuò)，自己一點(diǎn)一滴，省吃儉用造出來(lái)的家，是自己的勞動(dòng)成果。不管別人的家有多好，它也是別人的家。自己的家是最溫暖的港灣！

動(dòng)物世界和人類社會(huì)一樣，形形色色，忠心耿耿。但是，他們的友誼是真誠(chéng)的，生活畢竟是美好和幸福的，朋友們總是團(tuán)結(jié)而真誠(chéng)的！

這時(shí)，外面的天空開(kāi)始下起毛毛雨，涼快而安靜，樹(shù)葉的芬芳吹進(jìn)了我的心。我仿佛看到遠(yuǎn)處有一片綠色的柳樹(shù)林，柳枝青青搖曳。

柳林風(fēng)聲讀后感 篇7

不思，故有惑；不求，故無(wú)得；不問(wèn)，故不知。

想必肯尼思這位大作家

大家應(yīng)該知道吧？他筆下的童話

個(gè)個(gè)都是美妙的"心靈世界"

那里有暖暖的陽(yáng)光

有清澈的小溪......最近

我讀了一本充滿智慧和力量的書(shū)--《柳林風(fēng)聲》

當(dāng)春天的第一縷陽(yáng)光照向了大地

可愛(ài)的鼴鼠再也在洞里呆不下去了

他踏著春的腳步

開(kāi)始了它的闖蕩生活

結(jié)識(shí)了一個(gè)勇敢的新朋友--老鼠

老鼠成了它的良師益友

帶它領(lǐng)略大自然的風(fēng)采

然而可愛(ài)的鼴鼠也有冒冒失失的時(shí)候

它沒(méi)有聽(tīng)老鼠的勸告

深夜在好奇心的驅(qū)使下

她擅自去拜訪獾先生

結(jié)果被困在大雪紛飛的野樹(shù)林

還好老鼠聞?dòng)嵹s來(lái)

憑著自己的智慧

找到了獾先生的家

看到這里

我不禁為老鼠叫好

你想想有誰(shuí)能在黑得看不見(jiàn)五指

充滿危險(xiǎn)的野樹(shù)林

搭上自己的生命

尋找迷失的朋友？又有誰(shuí)能在冰雪天氣下

憑著自己的毅力

找到朋友向往的那一條路？想想吧

我們真應(yīng)該羞愧不已

自嘆不如?。?/p>

它們沿路還認(rèn)識(shí)了一只狂妄自大的癩**

這只癩**只知道一度揮霍家產(chǎn)

吹牛說(shuō)瞎話

還瘋狂地愛(ài)上了飆車

導(dǎo)致偷車進(jìn)了監(jiān)獄

我很唾斥這種敗家子

但又不得不為它的智慧所折服

它的智慧是什么呢？別急

聽(tīng)我慢慢道來(lái)

它利用獄卒女兒的同情心

把自己扮成一個(gè)洗衣婦

逃了出來(lái)

可是癩**并沒(méi)有吸取教訓(xùn)

依舊那樣

我本以為它無(wú)藥可救之時(shí)

獾、老鼠和鼴鼠對(duì)它的好言相勸

終于令它懺悔

改過(guò)自新了

從此柳林里的動(dòng)物們又過(guò)上了安逸的生活

在這里我贊美獾、老鼠、鼴鼠的耐心

它們是那樣的認(rèn)真

絕不放棄一絲幫助朋友的機(jī)會(huì)

不輕言放棄

是它們的堅(jiān)持不懈

才讓這個(gè)柳林充滿歡樂(lè)

這就是肯尼思筆下的柳林

一個(gè)友誼的柳林

一個(gè)甜美溫暖的柳林！

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柳林風(fēng)聲讀后感 篇8

張子丹《柳林風(fēng)聲》是我們這個(gè)學(xué)期的必讀書(shū)目之一。一天，我剛好有空，于是把這本書(shū)看了一遍。

才剛剛看了幾頁(yè)，我就已經(jīng)愛(ài)不釋手了。這本書(shū)是關(guān)于一群動(dòng)物的。老鼠、鼴鼠和獾是好朋友。他們打算春天來(lái)臨時(shí)把朋友朱先生變成一個(gè)懂事的動(dòng)物。于是，一個(gè)精彩的故事就此展開(kāi)了。

這本書(shū)是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆寫(xiě)的，是美國(guó)**一口氣連讀三遍，愛(ài)不釋手的作品，也是《哈利·波特》的作者jk·羅琳最喜歡的兒童作品。

這本書(shū)最大的吸引力在于你永遠(yuǎn)不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，總是出人意料的。書(shū)中的動(dòng)物生活在河岸或森林里。隨著四季的變化，不同口味的生活故事也隨之發(fā)生，他們分享快樂(lè)，分享困難。這是一部有趣的童話作品，生動(dòng)地描繪了柳林中揮之不去的友情和溫暖。

這本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)細(xì)致，是一本讓人會(huì)看好多遍的書(shū)?？赐赀@本書(shū)，你肯定還能明白一些道理呢！

關(guān)鍵字：《柳林風(fēng)聲》 讀后感 300

柳林風(fēng)聲讀后感 篇9

《柳林風(fēng)聲》是英國(guó)作家肯尼斯·格雷厄姆根據(jù)講給他兒子的故事整理而寫(xiě)成的，是發(fā)生在柳樹(shù)林中鼴鼠、河鼠、**和獾這些朋友之間的故事，一只只可愛(ài)的小動(dòng)物被描繪得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生。雖然我最喜歡運(yùn)籌帷幄、聰明嚴(yán)肅的獾，但最有趣又最令人難忘的，還是“不可救藥”的**。

**狂妄自大，驕傲自滿，揮霍浪費(fèi)，而且一著迷就上癮。**有陣子迷上了馬車，說(shuō)：“我之前的日子都在干什么呢？

那些船是什么？我要把我的余生都放進(jìn)馬車?yán)铩！闭f(shuō)完他就不再理會(huì)船了，他硬拉著朋友一起去坐馬車?？上У谝淮巫R車出門(mén)時(shí)，馬就被后面開(kāi)過(guò)來(lái)的一輛小轎車嚇著了，前蹄騰空，又踢又蹬，不停后退，最后馬車摔到了溝里。

他的朋友們都為他難過(guò)，責(zé)怪那輛車?？?*卻欣喜若狂：“太美了，太絕了！

飛翔的詩(shī)！我以前都在虛度光陰，現(xiàn)在終于明白了，管它什么馬車！我要把以后的日子都投入到機(jī)車中去。

”**就這樣迷上了汽車，聽(tīng)不進(jìn)朋友們的勸告，甚至到了“無(wú)藥可救”的地步。迷戀汽車，誤認(rèn)為偷車賊；因?yàn)樗`章開(kāi)車，虐待警察，被法官判處重刑，進(jìn)了監(jiān)獄。幸運(yùn)的是，一個(gè)給監(jiān)獄送飯的小女孩很同情他，幫助他越獄。

但是從監(jiān)獄釋放后，他仍然不悔改，犯了許多錯(cuò)誤。當(dāng)他回到家鄉(xiāng)時(shí)，他日夜思念，他得到了一個(gè)消息。那是來(lái)自藍(lán)天的霹靂。他得家被黃鼠狼占了。

朋友們不計(jì)較**以前犯下的種種過(guò)錯(cuò)，為他出謀劃策，并齊心協(xié)力去幫助他。最后，他和他的朋友們意外地從隧道沖進(jìn)宮殿，嚇跑了黃鼠狼。我們終于打敗了黃鼠狼，幫助他找回了宮殿。

這時(shí)的**仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在河鼠、鼴鼠和獾先生的勸說(shuō)和幫助下，**才終于“迷途知返”了。

是什么讓**從“不可救藥”變成“迷途知返”了呢？是友誼。友誼在我們身邊無(wú)處不在，它是人間的寶藏，需要我們?nèi)フ鋹?ài)。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該像這些小動(dòng)物一樣，團(tuán)結(jié)友好，互相幫助。當(dāng)朋友需要幫助時(shí)，我們需要伸出友誼之手來(lái)幫助他們。

日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是單行道。你可以轉(zhuǎn)彎。

刪除關(guān)于你的一切，但不能刪除關(guān)于你的記憶。任何事都是有可能的。所以不要放棄，相信自己，你能做到的。

相信自己，相信自己的目標(biāo)，承受普通人無(wú)法承受的磨難和挫折，不斷奮斗，成功終將屬于你！既然愛(ài)，你為什么不說(shuō)呢？有些東西丟了，不會(huì)回來(lái)了！對(duì)人們來(lái)說(shuō)，問(wèn)心無(wú)愧是最舒服的枕頭。

嫉妒表明他人的成功。 被嫉妒表明您的成功。在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。人們不怕卑微，怕失去希望，憧憬明天，憧憬太陽(yáng)，人們會(huì)從卑微中站起來(lái)，用封存的夢(mèng)想擁抱藍(lán)天。

成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，珍惜時(shí)間就是節(jié)約成本。只要人們不迷失方向，他們就不會(huì)迷失自己。

柳林風(fēng)聲讀后感 篇10

《柳林風(fēng)聲》中有很多可愛(ài)的動(dòng)物角色，它完全模糊了動(dòng)物與人類的界限，動(dòng)物界有很多規(guī)矩，比如交通規(guī)則、房屋產(chǎn)權(quán)等等，人類也有對(duì)動(dòng)物的約束，動(dòng)物有很多自己的事業(yè)和自己的愛(ài)好。

鼴鼠：一次偶然的“離家出走”遇到了很多好朋友，喜歡外出冒險(xiǎn)，膽子小，缺乏組織性，但有時(shí)又很戀家，走得很遠(yuǎn)也在內(nèi)心深處種下了戀家的種子。鼴鼠無(wú)疑是一個(gè)充滿天真、童稚的小孩兒，渴望外面的世界，喜歡新奇坎坷的歷險(xiǎn)經(jīng)歷（愛(ài)聽(tīng)蟾蜍吹牛），但同時(shí)又依賴別人（河鼠），富有同情心。

河鼠：一個(gè)成功的育兒專家，鼴鼠外出時(shí)遇到的第一個(gè)朋友，是小鼴鼠的人生領(lǐng)路人，教會(huì)鼴鼠怎么劃船，怎么游泳，怎么和別人交朋友，每天都有新奇的想法，交際廣泛，有很好的人緣，很為朋友著想，喜歡并擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，所以偶爾有一些詩(shī)人的多愁善感（秋天的遷徙），但也有詩(shī)人的豁達(dá)胸懷。

蟾蜍：典型的富二代，繼承父親豐厚的財(cái)產(chǎn)，生活富裕，揮霍浪費(fèi)，追求新鮮玩意兒，喜歡吹噓，結(jié)果無(wú)法克制自己，盜車傷人，無(wú)視法紀(jì)，最終**入獄連家都失去了。后來(lái)越獄成功，但總是處在自負(fù)和自厭的極端情緒中，幸好良心未泯，在朋友的勸告和幫助下，奪回家宅，也重新做人了。

老獾：年長(zhǎng)的智者，有自己的行事原則，喜歡幫助別人，特別是受困的小動(dòng)物或迷失在物欲中的動(dòng)物，善于發(fā)現(xiàn)別人潛在的欲望，能及時(shí)給予朋友正確的建議，不喜歡宴會(huì)等熱鬧場(chǎng)合，也許是都市中的苦行者，永遠(yuǎn)保持一顆清明的心。它信守承諾，一言九鼎，對(duì)朋友真誠(chéng)，幫助別人時(shí)不遺余力，居住在地底下，不羨慕地面的陽(yáng)光，因?yàn)樗男闹袕牟蝗鄙俟饷鳌?/p>

《柳林風(fēng)聲》以動(dòng)物為主角，能充分引起孩子們的興趣，很容易進(jìn)入故事內(nèi)容，并把自己代入在作品中的某一角色，一邊閱讀里面有趣的動(dòng)物聚會(huì)，一邊又隨著動(dòng)物們一起冒險(xiǎn)。

2013-3-12

柳林風(fēng)聲讀后感 篇11

呼，大團(tuán)圓。我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣，為我剛看完的書(shū)《柳林風(fēng)聲》，放下了心中的石頭。

《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)用說(shuō)人的方式，講述了動(dòng)物之間的故事：蟾蜍靠祖?zhèn)鞯呢?cái)富生活，揮霍浪費(fèi)，只要見(jiàn)到新奇玩意就去追求，結(jié)果因此入了監(jiān)獄，房子也被壞動(dòng)物：白鼬、棕鼬和黃鼠狼，他們給占領(lǐng)了，最后還是在三個(gè)好朋友的幫助下才把家給奪了回來(lái)。

本書(shū)所寫(xiě)的劇情十分曲折，令人怎么也忘不了。

本書(shū)作者肯尼思·格雷厄姆是19世紀(jì)末20世紀(jì)初杰出的兒童文學(xué)家。他的這本《柳林風(fēng)聲》影響著一代又一代的讀者，讓每一個(gè)讀者都百讀不厭，都被他深深地吸引住了。

《柳林風(fēng)聲》中的動(dòng)物的心理與現(xiàn)實(shí)中人類的心理交織在一起，描繪出了一個(gè)生動(dòng)的充滿情趣的世界。

用心寫(xiě)作，把人的情感和動(dòng)物的情感交織在一起，也許這就是他站在歷史舞臺(tái)上的原因吧！

原來(lái)寫(xiě)作文可以這樣做！

江蘇省南京市六合雙語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)：李靜

柳林風(fēng)聲讀后感 篇12

最近，我拜讀了英國(guó)作家肯尼思·格雷厄姆的著作——《柳林風(fēng)聲》。讀了這本書(shū)，我感受到了動(dòng)物們真摯的友誼。他們互相幫助，信守諾言，知錯(cuò)就改。文中可愛(ài)的動(dòng)物們的美好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

這本書(shū)主要講了聰明、可愛(ài)的鼴鼠，性子急、勇敢、不畏艱險(xiǎn)的河鼠，高傲、自以為是、狡猾、愛(ài)占便宜的蛤蟆和老實(shí)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、勤勞、嚴(yán)肅的老獾四個(gè)好朋友之間的故事。蛤蟆認(rèn)識(shí)了鼴鼠和河鼠以后，他打算帶鼴鼠、河鼠一起去旅游，但蛤蟆的馬把旅游車扔下深谷，摔碎了，蛤蟆頓時(shí)放聲大哭。鼴鼠和老鼠把丟失的蟾蜍帶到火車站，一起乘火車回家。

回家后，鼴鼠和河鼠美美地睡了一覺(jué)。突然，鼴鼠夢(mèng)游了，去了森林，河鼠醒來(lái)后跟著他的腳印去找他?；貋?lái)的時(shí)候下了大雪，沒(méi)想到他們到老獾家了，與老獾結(jié)為了好友。

休息了一段時(shí)間，老獾和他們一起去蛤蟆家教訓(xùn)蛤蟆。蛤蟆屢教不改，趁河鼠不在的時(shí)候，溜了出來(lái)。他到了鎮(zhèn)上，因偷車和在街上開(kāi)車而入獄。

在小女孩的幫助下，他成功地越獄了。當(dāng)他回到家，他知道他的家被黃鼠狼，棕色黃鼠狼和白色黃鼠狼占據(jù)了。他用老鼠、鼴鼠和老獾打敗了他們，成了有名的英雄。蛤蟆認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤，與老獾、鼴鼠、河鼠結(jié)尾了森林中最好的朋友，他們過(guò)上了幸福安逸的生活。

《柳林風(fēng)聲》這本書(shū)我已經(jīng)讀了三遍了，它帶給我的美妙感受讓我回味無(wú)窮，故事情節(jié)溫馨有趣，就像一縷溫暖的陽(yáng)光，一滴晶瑩的雨露，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，滋潤(rùn)了我的心靈，使我明白了知錯(cuò)就改的道理，更讓我知道了友誼是世上除了愛(ài)以外最美好的東西。它可以讓我們抵抗任何困難。讓我們好好珍惜友誼吧！

我喜歡《柳林風(fēng)聲》！

2025尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感范例10篇

很多人都是從喜歡開(kāi)始，然后再慢慢的去接觸這部作品。?電影的主題讓我深思，我想以觀后感的形式來(lái)表達(dá)自己的想法，寫(xiě)觀后感時(shí)，我們可以談?wù)勛约旱木唧w感受，哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)為這篇關(guān)于“尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感”的文章非常不錯(cuò)推薦給大家，希望我們的網(wǎng)站能夠成為您的常去之地還請(qǐng)多多關(guān)注！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇1

2013年尋找鄉(xiāng)村最美p>教師

讀后感《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》觀后感

昨晚在網(wǎng)上觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，宋玉剛、鄧麗、徐德光、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏等教師美麗善良的心靈和樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)深深地震撼了我，他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)偉大的教師形象。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，就是這一匹馬、一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽。的確，他的付出，他的堅(jiān)持，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記！

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼裕?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？

很難忘記，很難忘記為山里孩子默默付出的人和事！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛(ài)?。∷麄冇米约簶闼氐男膶?duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。

當(dāng)白巖松問(wèn)馬老師：是什么讓你這么棒，無(wú)所不能。馬老師說(shuō)：

是我的孩子。首先，我想讓自己更強(qiáng)大，讓我的學(xué)生更強(qiáng)大。不管他們遇到什么困難，他們都能克服?！碑?dāng)馬老師說(shuō)起他媽媽臨終前給他說(shuō)了一句話，“我走了，可我永遠(yuǎn)也放不下心來(lái)。媽媽走了。感謝社會(huì)和我自己的努力，你可以放心。

”馬老師這話讓我很受感動(dòng)，相信大家流下了眼淚。馬先生沒(méi)有手，但他已經(jīng)在三英尺高的平臺(tái)上工作了30年。他寫(xiě)得工整，畫(huà)得漂亮。他沒(méi)有手，但他用一塊小黑板讓農(nóng)村的孩子插上飛翔的翅膀。這樣的馬老師你們能說(shuō)不美嗎？

美在這里有了全新的內(nèi)涵。

阿力太執(zhí)教16年來(lái)，為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過(guò)河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長(zhǎng)傳遞信息，在她收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，當(dāng)她帶著收音機(jī)尋找信號(hào)時(shí)，她撥打?qū)ｉT(mén)為牧民傳遞信息的蒙古族頻道，通過(guò)收音機(jī)通知牧民。165部收音機(jī)。

格桑德吉孩子７歲了，才見(jiàn)過(guò)４次面。儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花……

想著他們那一幕幕感人的情景，

想著他們那一張張質(zhì)樸的臉龐，

想著他們那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，

我已經(jīng)充分意識(shí)到，這是一種童心般的愛(ài)，讓他們選擇留下來(lái)堅(jiān)守，不被其他誘惑所感動(dòng)。這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守；我懂得了原來(lái)他們只是放下了自己，正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)，正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個(gè)人都有一種尋找最美鄉(xiāng)村教師的感覺(jué)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都向往美好的事物和美好的生活。并不

雖然這也是一種成功，但最美的鄉(xiāng)村教師給我們帶來(lái)了另一種精神震撼。這種平凡而偉大的生活帶給我們的震撼，讓人久久不能平靜下來(lái)。就像看到水滴落在石頭上，久而久之流過(guò)石頭。那種興奮讓人坐不住。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。

他們是最美鄉(xiāng)村教師，他們每個(gè)人的事跡都那樣感人，他們的確

因播種光明而美麗！他們用自己的故事來(lái)解釋陽(yáng)光下最輝煌事業(yè)的真正含義。他們是我心中真正的無(wú)名英雄。他們用自己的堅(jiān)持和生命來(lái)詮釋美麗和偉大的愛(ài)。他們是最可愛(ài)的人。與他們相比，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了。我們要堅(jiān)持他們的精神，做一個(gè)真正的教育家。像他們一樣，我們應(yīng)該把自己的生命奉獻(xiàn)給陽(yáng)光下最光榮的工作，不抱怨也不后悔。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇2

困境中創(chuàng)造生命教育的奇跡

看了《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，我的內(nèi)心感動(dòng)不已，久久不能平定，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。最美的鄉(xiāng)村教師沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們以淡泊名利、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操，向我們展示了一個(gè)偉大教師的形象。和鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，他們自然而樸素。

他們用最簡(jiǎn)單自然的夢(mèng)想描繪孩子們最美好的未來(lái)。他們是對(duì)最美教師的最好詮釋。

難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也正是這條路讓無(wú)數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅(jiān)守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔(dān)憂，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記p>

難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有身高一米八既是校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏·依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。

翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛(ài)？

很難忘記宋玉剛，自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)教師。1997年，22歲的宋玉剛從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)，分配到拉薩師墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就是這樣開(kāi)始的。他教書(shū)、備課、改作業(yè)、關(guān)心孩子們的日常生活、個(gè)別輔導(dǎo)，到家的宋玉剛忙得連吃幾次都忘了，餓了就買了一些方便面。

細(xì)心的藏族老師看到后，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、牛肉干等款待。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。

還有夏力甫、吳金成等老師。我記得他們，他們陽(yáng)光燦爛的笑臉和感人的事跡。他們像山一樣，有寬廣的胸懷和動(dòng)人的愛(ài)！他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。

這群可愛(ài)可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神詮釋了教師的真諦。生命，短短幾十年，可以用很多方式度過(guò)。他們選擇了一條艱難的路，但正是這條路照亮了許多孩子的道路。

他們用自己的行動(dòng)告訴孩子世界上最偉大的愛(ài)是什么，真正有意義的生活是什么。

農(nóng)村最美教師的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)深深打動(dòng)了我。我無(wú)法從他們身上找到倦怠，我看到的是一種幸福。他們的幸福在于不僅僅是把教學(xué)當(dāng)作了謀生的手段，更重要的是能從平凡的教學(xué)生活中享受到人生的許多樂(lè)趣，我想這大概也是自己要的。英國(guó)著名教育家羅素說(shuō)過(guò)一句話：

“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的?！弊蠲类l(xiāng)村女教師把自己的愛(ài)無(wú)私的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生們。他們讓我相信，愛(ài)可以讓每一件小事都充滿真情，讓每一件小事都成為幸福。

最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守這份真愛(ài)，創(chuàng)造生命之美！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇3

用愛(ài)成就教育

周燦惠

時(shí)光流轉(zhuǎn)，我已在賢昌中學(xué)任教一年有余，記得去年初到我校，便聽(tīng)說(shuō)校領(lǐng)導(dǎo)要安排全體教師利用課余時(shí)間參加集體學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)？！學(xué)習(xí)什么呢？”我懷揣著好奇和疑問(wèn)，步入了學(xué)校的學(xué)習(xí)“正軌”。

回顧上一年學(xué)年，我們主要學(xué)習(xí)的是魏書(shū)生、董靖宇等名師的講座視頻，一年的學(xué)習(xí)，讓我無(wú)論從教學(xué)方法還是教學(xué)心態(tài)上都感受頗深，受益匪淺！也正是通過(guò)學(xué)習(xí)，我才真正明白了，校領(lǐng)導(dǎo)讓我們參加學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更深刻的明白了，校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心！

這學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)觀看的是《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，說(shuō)實(shí)話，看得心里很沉重。對(duì)照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細(xì)想想，是自己對(duì)教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。

讓我最為感動(dòng)的是我們貴州徐德光教師的事跡，他37年的堅(jiān)守，為開(kāi)辟了十幾公里上學(xué)的路，他把手筋都砍斷了。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂(lè)園的陽(yáng)光大道。路雖不寬，路雖

1不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘?，讓家長(zhǎng)們放心，讓老師他的心靈得到慰藉。白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書(shū)本、學(xué)校的建材，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩棵肋骨，白龍馬失去了左眼。他是密林深處孩子的領(lǐng)路人，用自己的艱辛托起孩子們的希望，用自己的情懷讓大山深處的教學(xué)有了明天。

除此之外，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉教師在護(hù)送學(xué)生回家之時(shí)，在目睹車禍即將發(fā)生的瞬間，推開(kāi)身邊的學(xué)生，而自己卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。以及于桂勤老師到北方山區(qū)任教，既是老師又是校長(zhǎng)和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個(gè)別人的孩子等教師事跡，也讓我感受頗深！

觀看《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》，孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實(shí)的寫(xiě)照。看著他們用對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)踐行著教育，震撼之余，我花了很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)自己進(jìn)行反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。初踏教學(xué)之旅，缺乏經(jīng)驗(yàn)，教起來(lái)很累，以前的我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏

味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂，感嘆英雄無(wú)用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐?，孩子們就不?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。

反思自己的學(xué)生觀。以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”，他們會(huì)對(duì)你笑得一臉燦爛等，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

“最美教師”美在師愛(ài)為魂。在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子，那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。老師的關(guān)愛(ài)，在孩子的心中會(huì)播下熱愛(ài)生命的種子，老師的寬容，在學(xué)生的心中會(huì)播下善待生活的種子，老師的期待在同學(xué)的心中會(huì)播下希望的種子。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。林崇德教授說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣?！碧热粑覀兠课唤處煻际恰吧瘛保脨?ài)去成就教育，我堅(jiān)信我們一定可以為學(xué)生的未來(lái)?yè)纹鹨黄{(lán)天！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇4

《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》觀后感

學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我是懷著感動(dòng)和敬畏之心看完這個(gè)節(jié)目的，我被一種偉大的力量深深地震撼了，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們是鄉(xiāng)村的靈魂工程師，是民族的脊梁，是未來(lái)鄉(xiāng)村未來(lái)的希望。愛(ài)心、責(zé)任、信念、奉獻(xiàn)",是對(duì)鄉(xiāng)村老師的最好詮釋。

在我們的生活中，對(duì)老師有各種各樣的比喻，老師就是把我們從懵懂的世界里帶到一個(gè)充滿著知識(shí)，充滿著好奇，讓你急于進(jìn)入的一個(gè)世界的渡船，把孩子從孩童帶到成人的世界里，從一個(gè)未知的世界里帶到一個(gè)充滿各種常識(shí)的世界里，讓孩子從一張白紙，帶到充滿夢(mèng)想的世界里，讓每一個(gè)人有夢(mèng)，成為未來(lái)的祖國(guó)和社會(huì)的棟梁之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師.把自己最美的青春年華獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，他的精神讓我非常感慨，這說(shuō)明在他的心里是有著一個(gè)怎樣強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能一如既往地為自己的夢(mèng)想，為自己的事業(yè)不斷默默地付出著。

我也是一名鄉(xiāng)村教師，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開(kāi)很多難做的問(wèn)題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來(lái)算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺](méi)有事事親為，巨細(xì)無(wú)遺的耐心。要有足夠的愛(ài)心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，才能更好的教書(shū)育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號(hào)。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個(gè)平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。

雖然教師節(jié)過(guò)去很久了，但是我和這些最美的鄉(xiāng)村教師一樣，繼續(xù)從事著這個(gè)偉大的職業(yè)，我一定能為自己的事業(yè)創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂(lè)。

教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗?在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗? 9月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高

不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫(huà)在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。

大 家都說(shuō) 老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠(yuǎn)的高原小學(xué)，鄧麗 老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進(jìn)教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛 老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!你們的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!你們多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量??

用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。

我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢(mèng)想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺(tái)?！盀閻?ài)而生，向愛(ài)而長(zhǎng)”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛(ài)！

宋玉剛，為了藏族孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)藏語(yǔ)，娶藏妻，扎根在雪山。結(jié)婚時(shí)，父母不能到場(chǎng)祝福；生孩子，父母不能得以照料。結(jié)婚多年了，藏族的妻子沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的公婆；孩子幾歲了，還不認(rèn)識(shí)自己的祖父祖母；連續(xù)五年了，他沒(méi)有回家，不用說(shuō)為自己的父母捶捶背揉揉肩，哪怕就是看到父母一眼，也因了學(xué)生而不那實(shí)現(xiàn)。當(dāng)聽(tīng)到父母要為自己頒獎(jiǎng)的時(shí)候，當(dāng)他看到年邁的父母出現(xiàn)在自己眼前的那一刻，一家人相擁哭成了一團(tuán)！兩代人，一條路。他不僅在學(xué)生心里最美，而且在父母眼里也是最乖。在一個(gè)終生獻(xiàn)給西藏建設(shè)事業(yè)的父親眼里，兒子扎根西藏就是子承父業(yè)，就是天底下最好的兒子！作為父親的女兒，我也想得到父母的頒獎(jiǎng)。因?yàn)槲业母赣H是一位普通的環(huán)衛(wèi)工人，也是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。爸爸是一個(gè)優(yōu)秀的城市美容師，我也要做一個(gè)合格的人類靈魂工程師！

馬復(fù)興，一個(gè)自幼失去雙手的老師。五十三個(gè)春秋的人生旅程，三十二年的教壇耕耘，他用沒(méi)有雙手的殘臂，用白粉筆摻雜著自己殷（yan）紅的鮮血，在黑板上畫(huà)出了最美的幾何圖案，在學(xué)生的心靈中勾畫(huà)出最美的藍(lán)圖！如果說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，那么他的人生歷程就是一本心理成長(zhǎng)的教科書(shū)；如果說(shuō)怎樣當(dāng)好一個(gè)人民教師，那么他就是我們最好的標(biāo)桿。老師的標(biāo)桿立的越高，學(xué)生的目光就會(huì)看的越遠(yuǎn)。自己的學(xué)生為他們的老師頒獎(jiǎng)，這是世界上最高的獎(jiǎng)賞！作為一個(gè)教師，作為一個(gè)健康的我，我也想得到自己的學(xué)生的頒獎(jiǎng)。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)老師，只要學(xué)生認(rèn)可了，社會(huì)就會(huì)認(rèn)可，國(guó)家就會(huì)認(rèn)可。金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，千獎(jiǎng)萬(wàn)獎(jiǎng)不如學(xué)生的褒獎(jiǎng)！

于貴勤，一個(gè)優(yōu)秀的老師，一個(gè)山村小學(xué)的校長(zhǎng)，一個(gè)不拿薪水的學(xué)校鍋爐工。她是為學(xué)生打造知識(shí)階梯的老師，她是給孩子生命添加溫度的鍋爐工！她曾經(jīng)先后撫養(yǎng)三兄弟十四年，被三兄弟稱為比親媽還親的老師！陳萬(wàn)霞，一個(gè)留守兒童學(xué)校的校長(zhǎng)，一個(gè)充滿母愛(ài)的媽媽。她為學(xué)生洗澡，為學(xué)生洗衣，為學(xué)生做飯；她和學(xué)生說(shuō)悄悄話，她給學(xué)生解開(kāi)一個(gè)個(gè)的心結(jié)，她就是學(xué)生心中最好的媽媽。她給予留守兒童最大的母愛(ài)，但又不替代學(xué)生母子親情，教育學(xué)生理解父母的艱辛，教育孩子要有一顆感恩的心。學(xué)生和家長(zhǎng)一起為她頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗亲o(hù)了一個(gè)又一個(gè)的留守兒童，因?yàn)樗郎嘏艘粋€(gè)又一個(gè)的家庭。作為一個(gè)教師，作為一個(gè)女教師，作為一個(gè)即將成為母親的教師，我也要把母愛(ài)獻(xiàn)給自己的學(xué)生，把把溫暖送給每一個(gè)家庭！

劉效忠，在貧瘠的小山村里，耕耘著一片沃土，他用自己的畢生點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想，點(diǎn)燃了祖國(guó)的未來(lái)！徐德光和他的白龍馬，用三十七年的跋涉和堅(jiān)守，用鐮刀開(kāi)辟出學(xué)生上學(xué)的荊棘路，用汗水鋪就學(xué)生走出大山的陽(yáng)光路！阿力甫夏，帶領(lǐng)學(xué)生翻越一座座冰川雪山，護(hù)送學(xué)生趟過(guò)一條條滾滾激流。在學(xué)生眼里，老師就像月亮，在黑暗中照亮了學(xué)生的航程；在家長(zhǎng)眼里，老師就像酥油，一點(diǎn)一滴沁透了學(xué)生的心靈！作為一個(gè)教師的我，我也要做月亮，用自己的光亮照耀自己的學(xué)生；我也要做酥油，把自己的芬芳讓學(xué)生來(lái)分享！

鄧麗、肖山，吳金成，還有達(dá)祖小學(xué)的志愿者老師們，一個(gè)個(gè)，一批批，前赴后繼，用自己的智慧，用自己的身軀，用自己的行動(dòng)，實(shí)踐著自己的諾言！是的，他們都是普通的教師，他們都工作在平凡的崗位上。但是他們胸懷是多么寬敞，他們的心靈是多么高尚！他們的行為是多么無(wú)私，他們的事業(yè)是多么輝煌！作為一個(gè)教師的我，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！用自己的人生，把自己打造成像他們一樣美！

（深情歌唱頒獎(jiǎng)晚會(huì)主題曲《最美的你》）愛(ài)聽(tīng)你的課，愛(ài)看你的笑，愛(ài)聞你身上田野的味道；愛(ài)牽你的手，愛(ài)唱你的歌，愛(ài)跟你每天向國(guó)旗問(wèn)好。我們眼里你最美，我們心中你最好； 溫暖有你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好。想為你懂事，想為你長(zhǎng)大，想為你每個(gè)夢(mèng)想去奔跑；想為你努力，想為你分擔(dān)，想為你鋪平鄉(xiāng)村的小道。我們眼里你最美，我們心中你最好，溫暖有你入懷抱，生命有你變美好！

謝謝大家！

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇5

看到她們的經(jīng)歷就覺(jué)得非常的感動(dòng)，可是感動(dòng)之余不由的思考了一些問(wèn)題。他們的教育才是最原始的教育，因?yàn)樵迹哺芊从吵鼋逃谋举|(zhì)，如果按目前教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系-----分?jǐn)?shù)來(lái)衡量這最美的鄉(xiāng)村教師，我看他們應(yīng)該全部被列入下崗者之中，可以這樣說(shuō)，鄉(xiāng)村教師的事業(yè)目標(biāo)只有一個(gè)，讓更多的學(xué)生能有書(shū)讀。我相信，如果他們的個(gè)人素質(zhì)更強(qiáng)，他們一定會(huì)創(chuàng)造最好的教育成績(jī)。

城市的教師被行為主義剝奪了最為原始的教育動(dòng)力。就目前我看到的大量教育論文，無(wú)不以行為主義為研究基礎(chǔ)，這真是最大的悲哀，更有甚者將行為主義擴(kuò)展至所謂的“精制”教育，真的是有點(diǎn)遺憾。

教育的行為主義可以追索到19世紀(jì)50年代由s。f。skinner和john watson發(fā)起。

在以后的半個(gè)世紀(jì)里高居目光短淺之榜首，注意，這里是指目光短淺。因?yàn)檫@些人將獲得最高等級(jí)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)者視為優(yōu)先，而不是能思維、關(guān)心他人和改革的創(chuàng)造快樂(lè)、適應(yīng)良好的人。這樣的行為主義控制體系、忽視了人的“最適者生存原則”是扼殺人性的教育。

行為主義教育者常常被“將別人的錢(qián)裝到自己口袋里是容易的、將自己的知識(shí)裝到別人的腦袋里是困難的”所憂慮。他們往往把自己比喻為園丁、甚至是藝術(shù)大師。將教育看作是“胡蘿卜”或“棍棒”下的誘惑，學(xué)生成為了他們手中的猴子或者耗子。

所謂花開(kāi)花落兩由之是也。

教育不能用行為主義來(lái)實(shí)施。行為主義教育是教育教育，教育是一種人力資源開(kāi)發(fā)行為。我們更應(yīng)該關(guān)注的是分?jǐn)?shù)以外的教育。

教師，因?yàn)樾袨橹髁x，中國(guó)的教育一定會(huì)像鄉(xiāng)村教師一樣美麗。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇6

“張老師用自己后半生的不幸換取了那幾位學(xué)生一生的幸福，使他們免遭厄運(yùn)，健康地生活下去?！眮?lái)自全國(guó)各地的網(wǎng)友們紛紛表達(dá)對(duì)張麗莉的尊敬和熱愛(ài)，用圖畫(huà)、文字等多種方式為她祈禱。

談起張麗莉，她的同事和學(xué)生們都含著淚向記者講述了生活中張老師的樣子。

“和張老師在一起的時(shí)候，特別有被媽媽呵護(hù)的感覺(jué)，很溫暖?！遍Z泓佚是張麗莉的學(xué)生，她回憶說(shuō)，張老師平時(shí)上下班都會(huì)牽著身邊學(xué)生的手過(guò)馬路，每天放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)的第一句話都是“路上一定要注意安全”?！拔覀兿Ｍ麖埨蠋熩s快好起來(lái)，還像以前那樣給我們上課，陪我們唱歌、玩耍?！?/p>

談起張麗莉的這次壯舉，同學(xué)們都覺(jué)得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在冬天，她帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)タ赐晃簧⊥瑢W(xué)的路上，一輛自行車失控沖來(lái)時(shí)就是她死死地護(hù)住了學(xué)生?！袄蠋煯?dāng)時(shí)褲子都被撞破了，她艱難爬起來(lái)后沒(méi)顧得上自己，第一句話卻是問(wèn)大家‘你們沒(méi)事吧?’”閆泓佚回想起當(dāng)年一幕眼圈濕紅。

據(jù)佳木斯市交警支隊(duì)交通事故處理科科長(zhǎng)張建東介紹，事故發(fā)生后，交警迅速對(duì)肇事現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查，對(duì)肇事司機(jī)肖某實(shí)施刑事拘留。據(jù)肖某供認(rèn)，她明知車輛有故障，剎車不好用，仍舊駕駛機(jī)動(dòng)車上路;在車已發(fā)動(dòng)的情況下，她沒(méi)有集中注意力，還在和同車人說(shuō)話，無(wú)意間將腿別住了操縱桿，導(dǎo)致車輛躥出，誘發(fā)本次事故。張建東表示，警方目前正對(duì)相關(guān)事實(shí)進(jìn)行調(diào)查。

佳木斯市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局、衛(wèi)生局等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人在事故發(fā)生后第一時(shí)間趕到醫(yī)院，要求醫(yī)院不惜一切代價(jià)挽救張老師的生命。佳木斯市一些市民主動(dòng)到醫(yī)院探望，并希望能夠通過(guò)公開(kāi)募捐的方式為張老師籌集治病所需的高額費(fèi)用。

張麗莉的父親由于始終沉浸在悲痛當(dāng)中，無(wú)法接受記者采訪。她的丈夫李梓燁在面對(duì)記者的提問(wèn)時(shí)，留下了一句真情告白：“這輩子，我是她的依靠，她是我的唯一”。

1966年，中國(guó)人民解放軍駐黑龍江省佳木斯市某部重炮連戰(zhàn)士劉英俊不顧個(gè)人安危，將6名兒童從受驚馬匹的馬蹄下救出，自己卻獻(xiàn)出了年僅22歲的生命;時(shí)隔46年之后，29歲的張麗莉再次用相似的舉動(dòng)彰顯了質(zhì)樸大愛(ài)。“我們希望這種舍己為人的精神能夠更好地傳承下去，希望每個(gè)人都能成為另一個(gè)張麗莉，這樣我們的生活就會(huì)更加美好?！痹S多網(wǎng)友表達(dá)了共同的心聲。

宋玉剛老師，西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。在這片高寒、缺氧的高原上，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……像所有平凡的老師一樣，宋老師日以繼日地履行著自己的職責(zé)，宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。平淡的話語(yǔ)后面是宋老師艱苦條件下永不放棄的執(zhí)著之心。

徐德光老師，大家都稱他為“馬背上的校長(zhǎng)”。從17歲到今天，31年的時(shí)間里徐校長(zhǎng)將自己的命運(yùn)與學(xué)生緊緊捆綁在一起，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，也許在我們的眼里，這個(gè)數(shù)字太過(guò)渺小，然而大山里的孩子，能在這樣一位老師的幫助下完成學(xué)業(yè)又是何其艱難，何其令人感動(dòng)。

沒(méi)有他們，就沒(méi)有農(nóng)村走出的一個(gè)個(gè)淳樸的孩子;沒(méi)有他們，我們就看不到大山里冉冉升起的希望;沒(méi)有他們，就沒(méi)有中國(guó)廣闊農(nóng)村大地上孩子們的歡樂(lè)笑聲。

我的小學(xué)也在鄉(xiāng)村度過(guò)，低矮的小平房、破敗的桌椅、四季透風(fēng)的墻壁、冬天早上生爐子把孩子們的眼睛熏的眼淚直流的股股濃煙……所有這些成了我人生難以忘懷的記憶。盡管如此，我卻依然無(wú)比懷念小學(xué)的生活，最讓我懷念的是，是小學(xué)哪些和藹可親、盡職盡責(zé)的為我鋪好求知路的老師們。他們，就是最美鄉(xiāng)村教師背后的千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有多少人會(huì)記住他們的名字，但他們依然數(shù)十年如一日，默默耕耘，在每一個(gè)收獲的季節(jié)都桃李芬芳。

雖然我現(xiàn)在執(zhí)教的單位在城區(qū)，具有比較優(yōu)越的條件，素質(zhì)較高的學(xué)生。然而說(shuō)心里話，剛剛參加工作一年多的我，還是會(huì)被繁瑣的工作弄得焦頭爛額，被活潑好動(dòng)的孩子搞得十分煩躁，在工作之余也難免會(huì)有這樣那樣的怨言。這樣一天天下來(lái)，總覺(jué)得工作十分乏味，再也沒(méi)有初為人師者的欣喜與憧憬，似乎日子一天天過(guò)，我的心卻在比日子還快一樣的變老?！秾ふ易蠲类l(xiāng)村教師》的節(jié)目讓我在感動(dòng)之余更看到了鄉(xiāng)村工作條件的艱苦和鄉(xiāng)村教師們的執(zhí)著，與他們相比，我們有什么理由抱怨，又有什么理由放棄希望呢?

肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興……我們記住了這些平凡的名字，也記住了這些感人的瞬間，雖然物質(zhì)條件并不優(yōu)越，甚至有些過(guò)于落后，但我心依舊，歲月靜好。祝愿最美教師們的善良、真誠(chéng)、執(zhí)著能感染身邊所有的孩子，讓這些可愛(ài)的孩子們?cè)谇笾穆飞献叩母h(yuǎn)。讓中國(guó)農(nóng)村升起永不落的太陽(yáng)!

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇7

我也是一名教師，我被那些鄉(xiāng)村教師感動(dòng)得熱淚盈眶。這個(gè)題材《尋找最美鄉(xiāng)村教師》太感人了，一位位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師的優(yōu)秀事跡真的催人淚下，著時(shí)地感動(dòng)著我們。昨天的節(jié)目是流著淚看完的，好久沒(méi)這樣感動(dòng)了。

其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過(guò)河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過(guò)河。

年幼的孩子說(shuō)：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！

”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容?？戳酥蟾袆?dòng)加心痛。來(lái)自臺(tái)灣的林子宏辭掉了工作，年薪20萬(wàn)元，來(lái)到義務(wù)教師身邊。這是信仰的力量

從他們身上，我們可以看到中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面。在那些艱苦的村莊里，他們用春、夏、秋、冬的堅(jiān)持來(lái)解釋什么是希望的守望者。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。

在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。

正如白巖松總結(jié)的那樣：不愁青春，永遠(yuǎn)相信青春，讓青春在磨礪中閃耀。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇8

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書(shū)育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫(xiě)者傳奇。

其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。可以說(shuō)他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢(qián)，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來(lái)，她教過(guò)的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨?，不得不含淚輟學(xué)。《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感。也因?yàn)樨毨Вm然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。

第一：忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二：樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，

第三：甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇9

本次校本培訓(xùn)學(xué)校組織我們**了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。在**的過(guò)程中，我一直一直不住激動(dòng)，幾乎哭完了。“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。

在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作待遇不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

教師是陽(yáng)光下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，這一光榮更為璀璨和珍貴！在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。我相信所有的人都被這些最美麗的鄉(xiāng)村教師所感動(dòng)。最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后總是在為別人著想。

那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。

**中每一位鄉(xiāng)村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛(ài)和情感無(wú)限地發(fā)酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個(gè)靈魂顯示偉大，我們感動(dòng)于這人與人之間傳遞的真情。

因?yàn)榇汗?jié)期間我去了瀘沽湖，瀘沽湖邊可愛(ài)的志愿者老師給我留下了特別深刻的印象。都是天之驕子，都是父母的寶貝，卻放棄都市的繁華，衣食無(wú)憂的現(xiàn)代生活，甘愿平凡地付出在這片原本美麗，卻又知識(shí)貧乏的土地上。這不禁讓我回憶起自己讀書(shū)時(shí)的愿望——去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教。

但當(dāng)我真的面對(duì)這樣的選擇時(shí)，我又退縮了。從他們身上，我看到了青春無(wú)畏，看到了80后那涌動(dòng)在心中的無(wú)限“大愛(ài)”。從**這段**開(kāi)始，我就一直在感嘆，如果我再年輕3歲，我就必須實(shí)現(xiàn)我未實(shí)現(xiàn)的愿望。

誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代沒(méi)有默默奉獻(xiàn)者？最美鄉(xiāng)村老師他們都是最普通的人，他們?cè)谄椒仓袆?chuàng)**的奇跡，他們是新時(shí)代“真、善、美”的代言人。

誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代缺少真愛(ài)？真愛(ài)從來(lái)不是空洞的詞語(yǔ)，它永遠(yuǎn)與默默無(wú)言、甘于奉獻(xiàn)連在一起，這才是最美老師最美麗的地方。

因?yàn)樾闹杏袗?ài)，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感 篇10

心靈的感嘆

觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》，我被深深地震撼了。震撼的同時(shí)，我的人生觀、世界觀，價(jià)值觀全部被那十位最美的基層人民教師顛覆了，他們甘愿孤獨(dú)，甘愿堅(jiān)守，甘愿清貧；他們有理想，有信念，有操守，他們都只為能夠配得起一個(gè)響亮的稱謂——人民教師!

與他們相比，我們的條件好得太多了；與他們相比，我們的工資高得太多了；與他們相比，我們的地位高得太多了；與他們相比，我們的付出好得太少了；與他們相比，我們的信念差得太多了；與他們相比，我們的職業(yè)辛福感是那么的微不足道！

是的，在他們面前，我們是卑微的：他們有著不同的經(jīng)歷，來(lái)自不同的地區(qū)，有著不同的生活環(huán)境，但是，就是這樣一些人，他們甘于奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村;他們昂揚(yáng)向上，樂(lè)做人梯；是他們把一代有一代的農(nóng)村孩子送進(jìn)大學(xué)，走出大山！他們用自己的辛勤耕耘，撐起了農(nóng)村基層教育的藍(lán)天，編織了孩子們心中最絢麗的彩虹！

“春蠶”“紅燭”已經(jīng)不能充分地詮釋他們對(duì)生命的意義。數(shù)年如一日，數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，是什么支撐著他們呢？是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心；是一顆無(wú)畏無(wú)私的心；是一顆為國(guó)家、為教育而熱誠(chéng)的心！

他們不負(fù)祖國(guó)的重托，給孩子們一個(gè)承諾，他們用最美的情感、最純潔的心靈、最純潔的生命感動(dòng)這個(gè)時(shí)代，感染整個(gè)民族。他們用生命譜寫(xiě)了一首壯麗的詩(shī)，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一幅美麗的藍(lán)圖，用信念支撐著孩子們心中最美的夢(mèng)想。

他們十個(gè)人，是十大教育楷模。他們是800萬(wàn)農(nóng)村教師的杰出代表；他們配得上教師的光榮職業(yè)；他們比自己的孩子更看重學(xué)生；他們配得上自己的人民！

在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，他們用最純潔的情感去做教育，用最純潔的心靈去領(lǐng)導(dǎo)孩子，用最樸素的道德去支撐民族的脊梁！面對(duì)艱苦的環(huán)境，用自己的雙手，用自己的肩膀，去改變環(huán)境，他們還是普通的老師嗎？

是的，我們周圍有很多人，我們看不清方向。我含著眼淚看完他們的先進(jìn)事跡，靜下心來(lái)細(xì)想，要向他們學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教書(shū)，兢兢業(yè)業(yè)育人。

我突然醒來(lái)，我們都在愛(ài)的心里，卻不經(jīng)意間失去了。他們讓我重新找回了心中的美麗，重新點(diǎn)燃了對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅造福了學(xué)生，也啟發(fā)了我們普通教師！

我將以他們?yōu)榘駱?，懂得教師不是驚天動(dòng)地，不是轟轟烈烈，是一支粉筆書(shū)寫(xiě)兩袖清風(fēng)，是三尺講臺(tái)支撐整個(gè)民族，要默默無(wú)明，無(wú)私奉獻(xiàn)事情其所有的愛(ài)！

是啊，是愛(ài)的力量！熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)國(guó)家！只有這樣，學(xué)生才能有所成就，教育才能興旺，民族才能復(fù)興，國(guó)家才能興旺！

楚辭讀后感(范例13篇)

我們?nèi)绾稳?xiě)一篇作品讀后感？讀作者寫(xiě)的作品讓我們變得自由。?讀后感可以幫助我們更好地了解人與人之間的關(guān)系和溝通，欄目小編用心打造了這篇獨(dú)一無(wú)二的“楚辭讀后感”期待大家喜歡，希望我的分享能夠讓您增長(zhǎng)知識(shí)與智慧！

楚辭讀后感 篇1

讀楚辭，最想說(shuō)的，是《九章》。讀下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是屈原從生到死的心路歷程。

《九章》實(shí)在看得我很痛苦，《哀郢》、《抽思》、《懷沙》《回風(fēng)》，大概是里面最重要的五篇東西。

《涉江》里的屈原已經(jīng)被放逐，沒(méi)有了另外兩篇《惜誦》、《思美人》然對(duì)楚王念念不忘的“愚忠”之情，他已經(jīng)明白自己和郢都黨人是不可能和平共處的，他很憤怒，他一面表白自己多么清白高潔，一面痛罵那些小人多么骯臟丑惡。這篇其實(shí)是我在《九章》里最喜歡的一篇，它的調(diào)子很高，看著很過(guò)癮，很解氣，很“憤青”，也沒(méi)有接下去幾篇那種幾乎可以讓人心神俱碎的悲哀。那個(gè)時(shí)候的屈原大概還年輕，還有朝氣，還有幻想，可是看下去才知道，所謂吶喊，也不過(guò)就是彷徨的前奏。

《抽思》是彷徨。這時(shí)，屈原被放逐得更遠(yuǎn)了，他還在念著楚國(guó)的臣民，可是更多的卻是一份沉痛。他找不到路，四顧茫茫，沒(méi)有人了解他的心思，他回不去郢都，只能盼望著靈魂能夠飛回到故鄉(xiāng)去。教科書(shū)上的屈原，是不屈的斗士，是剛直的高士，可是從《九章》里看去，不論哪一篇，我都只能讀出屈原的孤獨(dú)，超越一切天地力量的孤獨(dú)。

《哀郢》是傷逝。楚國(guó)的都城郢都已經(jīng)被攻陷了，我的戰(zhàn)國(guó)史不太好，只是記得楚國(guó)并沒(méi)有就此亡國(guó)，楚王帶著他的臣子跑了，很快又組織了一個(gè)新的小朝廷。可是此時(shí)貶謫在外地的屈原卻沒(méi)有這群“楚跑跑”們的厚臉皮，他寫(xiě)了《哀郢》，哀郢是心碎，我?guī)缀醪蝗套渥x。然而他的第一句詩(shī)卻是“皇天之不純命兮，何百姓之震愆”。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，受難的始終是百姓。

最后的一篇是《懷沙》，其實(shí)不能用先生的《朝花夕拾》來(lái)概括，可是我覺(jué)得，他們的宗旨是一樣的，那就是，應(yīng)該是收拾好一切的時(shí)候了?！冻樗肌?、《哀郢》、《悲回風(fēng)》，這三篇的調(diào)子都是很低沉很壓抑的，而且是一篇比一篇壓抑，讓人看得全身不舒服。這種不舒服的感覺(jué)并不是《九歌·山鬼》中的那種薄霧冥冥的“鬼氣”，而是一種從心靈的力量，壓制得你透不過(guò)氣來(lái)。

讀完《九章》，閉上眼睛，就可以看見(jiàn)這樣一副場(chǎng)面。楚地奔流的江水，高聳突兀的巉巖，屈原帶高冠，衣廣袖，一個(gè)修長(zhǎng)而靜默的背影就那樣立著，舉手投足間只有兩個(gè)字：孤獨(dú)。試著讀《楚辭》，特別是讀《離騷》、《國(guó)殤》、《哀郢》、《卜居》、《漁父》時(shí)，心中狂躁不安。《楚辭》猶如疾風(fēng)暴雨，控訴人間罪惡，特別是屈原的憤世嫉俗，特立獨(dú)行都讓人產(chǎn)生緊張與不安。奇崛的語(yǔ)言和瘋狂得失去控制的想象，都讓人情緒不寧。

不管如何，我明白，我現(xiàn)在的心境，需要的是回環(huán)往復(fù)而不是狂亂無(wú)章。這時(shí)候的《楚辭》，于我而言大概是一劑良藥，多服為宜!

楚辭讀后感 篇2

讀楚辭，第一篇是《離騷》，震撼;第二篇是《九歌》，驚艷;第三篇是《天問(wèn)》，迷茫;第四篇是《九章》，沉痛。其實(shí)最想說(shuō)的，是《九章》。其中有一篇《惜往日》據(jù)說(shuō)是公認(rèn)的“偽作”，《橘頌》是其中很特殊的一篇(看過(guò)的就知道了)。剔掉這兩篇，剩下七篇，讀下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是屈原從生到死的心路歷程。

《九章》實(shí)在看得我很痛苦，《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》《回風(fēng)》，大概是里面最重要的五篇東西。以前看過(guò)一個(gè)笑話，說(shuō)大學(xué)的生活如果用魯迅先生的作品來(lái)表達(dá)，那么“大一是吶喊，大二是彷徨，大三是傷逝，大四朝花夕拾”，其實(shí)我覺(jué)得《九章》大概也可以這么概括一下，《涉江》是吶喊、《抽思》是彷徨、《哀郢》是傷逝、《懷沙》是朝花夕拾。

《涉江》里的屈原已經(jīng)被放逐，沒(méi)有了另外兩篇《惜誦》、《思美人》然對(duì)楚王念念不忘的“愚忠”之情，他已經(jīng)明白自己和郢都黨人是不可能和平共處的，他很憤怒，他一面表白自己多么清白高潔，一面痛罵那些小人多么骯臟丑惡。這篇其實(shí)是我在《九章》里最喜歡的一篇，它的調(diào)子很高，看著很過(guò)癮，很解氣，很“憤青”，也沒(méi)有接下去幾篇那種幾乎可以讓人心神俱碎的悲哀。那個(gè)時(shí)候的屈原大概還年輕，還有朝氣，還有幻想，可是看下去才知道，所謂吶喊，也不過(guò)就是彷徨的前奏。

《抽思》是彷徨。這時(shí)，屈原被放逐得更遠(yuǎn)了，他還在念著楚國(guó)的臣民，可是更多的卻是一份沉痛。他找不到路，四顧茫茫，沒(méi)有人了解他的心思，他回不去郢都，只能盼望著靈魂能夠飛回到故鄉(xiāng)去。教科書(shū)上的屈原，是不屈的斗士，是剛直的高士，可是從《九章》里看去，不論哪一篇，我都只能讀出屈原的孤獨(dú)，超越一切天地力量的孤獨(dú)。

《哀郢》是傷逝。楚國(guó)的都城郢都已經(jīng)被攻陷了，我的戰(zhàn)國(guó)史不太好，只是記得楚國(guó)并沒(méi)有就此亡國(guó)，楚王帶著他的臣子跑了，很快又組織了一個(gè)新的小朝廷?？墒谴藭r(shí)貶謫在外地的屈原卻沒(méi)有這群“楚跑跑”們的厚臉皮，他寫(xiě)了《哀郢》，哀郢是心碎，我?guī)缀醪蝗套渥x。然而他的第一句詩(shī)卻是“皇天之不純命兮，何百姓之震愆”。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，受難的始終是百姓。在這里，對(duì)于楚王的抱怨、對(duì)于奸臣的抨擊的內(nèi)容已經(jīng)越來(lái)越少了。反反復(fù)復(fù)寫(xiě)的，只是孤獨(dú)的流浪。失去家園的痛楚，可能比政治下野還要深刻的多。有家不能回，有路不能行。“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門(mén)之可蕪?”，高大的房屋可以變成丘陵，楚國(guó)最繁盛的東門(mén)也可以轉(zhuǎn)瞬荒蕪，這不但是對(duì)于楚國(guó)一國(guó)命運(yùn)的描寫(xiě)，更是上升到了對(duì)于整個(gè)歷史循環(huán)的質(zhì)問(wèn)之中。如果說(shuō)《抽思》中的孤獨(dú)還是屈原個(gè)人的身世之感，那么《哀郢》中的孤獨(dú)就是對(duì)于人生、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于歷史的一次拷問(wèn)。明知道答案是什么，可他還是不得不去思考。

這種深切的悲哀一直延續(xù)到《悲回風(fēng)》?！侗仫L(fēng)》也是《九章》中很特別的一篇，因?yàn)樗鼪](méi)有情節(jié)，完全抒情，文章也特別長(zhǎng)，可以看作是一首“詠嘆調(diào)”。而且在這一篇里，第一次看到了屈原的死志。然而他卻是在掙扎，要不要一死呢，死有沒(méi)有用呢?我以前從沒(méi)想過(guò)，在教科書(shū)里比天還高大的“屈原”會(huì)在自盡之前這樣痛苦的掙扎。在這一篇里，楚國(guó)的影子沒(méi)有了，奸臣的影子沒(méi)有了，百姓的影子沒(méi)有了，連他自己的肉體也沒(méi)有了。他仿佛只是一個(gè)靈魂，上窮碧落下黃泉，只為找一個(gè)出路?？墒?，沒(méi)有出路啊，知道什么叫“哀莫大于心死”么，一路讀來(lái)，我終于理解了他的心思，屈原是不得不死，并不光是因?yàn)橛拗摇⒁驗(yàn)閲?guó)破家亡，而是這個(gè)世界根本沒(méi)有值的他留念的東西。像屈原這樣理想主義、浪漫主義的人，降生在這個(gè)世界上便是錯(cuò)誤。

最后的一篇是《懷沙》，其實(shí)不能用先生的《朝花夕拾》來(lái)概括，可是我覺(jué)得，他們的宗旨是一樣的，那就是，應(yīng)該是收拾好一切的時(shí)候了?！冻樗肌贰ⅰ栋й贰ⅰ侗仫L(fēng)》，這三篇的調(diào)子都是很低沉很壓抑的，而且是一篇比一篇壓抑，讓人看得全身不舒服。這種不舒服的感覺(jué)并不是《九歌·山鬼》中的那種薄霧冥冥的“鬼氣”，而是一種從心靈的力量，壓制得你透不過(guò)氣來(lái)。然而《懷沙》，突然一改低沉，用了簡(jiǎn)潔的短句，鏗鏘有力、干脆利落地寫(xiě)下了他的絕命詞。沒(méi)有大段大段的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，楚王、群臣、百姓、自己，又回來(lái)了。這就好像是對(duì)于一生的回顧，給自己做最后一個(gè)定義。然后他說(shuō)，“民生稟命，各有所錯(cuò)兮。定心廣志，余何畏懼兮……知死不可讓，原勿愛(ài)兮”。人的生命上天早就安排好了，至于我，大限應(yīng)該也到了吧。放寬心胸，不要傷悲，不要害怕。我知道死亡已經(jīng)不可以避免了，那么就不要再吝惜自己的生命。從前面幾段的果決，到最后的平和與放下，我終于看見(jiàn)了屈原平靜地走出了最后一步。

以前覺(jué)得，屈原死得不值。因?yàn)榻炭茣?shū)是這樣告訴我們的，屈原之死，不能改變楚王的昏庸，奸臣的諂媚，也不能改變楚國(guó)被滅亡的命運(yùn)。秦統(tǒng)一中國(guó)是歷史大勢(shì)所趨，屈原之死不過(guò)是螳臂當(dāng)車，自不量力，是愚忠，甚至是愚蠢?？墒俏易x完《九章》，我覺(jué)得他的死是應(yīng)該的，是順理成章的。一個(gè)人經(jīng)歷了那么多的煎熬，奔波過(guò)那么多地方，屈原太孤獨(dú)了，太勞累了，又是太渺小了。天地那么大，山原、江水、滔滔洪流、滾滾紅塵，他只是其中的一粒芥子。生與死，對(duì)于浩蕩的宇宙來(lái)說(shuō)，實(shí)在不算是什么。何況這個(gè)世界上，早已找不到一個(gè)能了解自己的人了，這樣活著，實(shí)在是一種痛苦。

讀完《九章》，閉上眼睛，就可以看見(jiàn)這樣一副場(chǎng)面。楚地奔流的江水，高聳突兀的巉巖，屈原帶高冠，衣廣袖，一個(gè)修長(zhǎng)而靜默的背影就那樣立著，舉手投足間只有兩個(gè)字：孤獨(dú)。試著讀《楚辭》，特別是讀《離騷》、《國(guó)殤》、《哀郢》、《卜居》、《漁父》時(shí)，心中狂躁不安。《楚辭》猶如疾風(fēng)暴雨，控訴人間罪惡，特別是屈原的憤世嫉俗，特立獨(dú)行都讓人產(chǎn)生緊張與不安。奇崛的語(yǔ)言和瘋狂得失去控制的想象，都讓人情緒不寧。

不管如何，我明白，我現(xiàn)在的心境，需要的是回環(huán)往復(fù)而不是狂亂無(wú)章。這時(shí)候的《楚辭》，于我而言大概是一劑良藥，多服為宜!

楚辭讀后感 篇3

《楚辭》是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆明珠，也是我國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的瑰寶。這部作品以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，深深地打動(dòng)了我的心靈。

《楚辭》是一部善于表達(dá)人情世故和詠史抒懷的作品集，作者屈原是中國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他以自己深厚的文字功底和敏銳的洞察力，描繪出了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象和生動(dòng)的場(chǎng)景，讓我仿佛置身于古代楚國(guó)的繁華盛景之中。

在閱讀《楚辭》的過(guò)程中，我不禁被其中的凄美意境所打動(dòng)。作品中的詩(shī)篇充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。例如《離騷》一詩(shī)開(kāi)篇就寫(xiě)到“青青子衿，悠悠我心”，表達(dá)了作者深沉的思索和對(duì)人生的追求。而《九歌》中的“東臨碣石，以觀滄?！备墙o人以宏偉壯闊之感。這些詩(shī)篇所展現(xiàn)的情感和意境深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心最柔軟的地方。

《楚辭》不僅在文學(xué)上給我?guī)?lái)了啟發(fā)和思索，同時(shí)也讓我對(duì)古代歷史有了更深入的了解。作品中所描寫(xiě)的楚國(guó)歷史、楚王文化以及楚地民俗風(fēng)情，讓我仿佛穿越時(shí)空，親身體驗(yàn)到了那個(gè)繁榮輝煌的古代時(shí)代。例如《九歌》中所描述的場(chǎng)景，生動(dòng)地揭示了當(dāng)時(shí)楚國(guó)的繁榮景象和豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)這些描寫(xiě)，我對(duì)古代楚國(guó)的歷史有了更加具體的了解。

與此同時(shí)，閱讀《楚辭》也給我以人生的啟示。作為一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，屈原不僅才情出眾，更是對(duì)國(guó)家和社會(huì)有著深深的眷戀之情。他對(duì)楚國(guó)衰落的痛惜以及對(duì)民眾命運(yùn)的關(guān)懷，讓我不禁反思自己作為一個(gè)普通人的責(zé)任和使命。作為現(xiàn)代人，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家和社會(huì)呢？這些問(wèn)題在閱讀《楚辭》時(shí)深深地觸動(dòng)了我。

總之，《楚辭》這部作品給了我非常深刻的感受和啟示。它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深邃的文化內(nèi)涵，吸引了我的眼球，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的閱讀樂(lè)趣和思考的空間。它是我們中華民族文化的瑰寶，也是我內(nèi)心最美麗的風(fēng)景。通過(guò)閱讀《楚辭》，我深刻地感受到了中國(guó)古代文化的博大精深和燦爛輝煌，也感受到了我們歷史的延續(xù)和傳承。

作為一個(gè)當(dāng)代青年，不管我們身處何地，我們都應(yīng)該像《楚辭》中的屈原一樣，保持一種強(qiáng)烈的民族意識(shí)和文化自信。我們應(yīng)該將自己的智慧和才情奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為國(guó)家和社會(huì)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的文化素養(yǎng)，以崇尚人文關(guān)懷和追求真理的精神，塑造自己的良好人格和高尚情操。

通過(guò)閱讀《楚辭》，我深深地被其中的魅力所折服，也更加堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)中華文化的決心。我相信，只有通過(guò)對(duì)自己傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)和理解，我們才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。作為一位新時(shí)代的青年，我將時(shí)刻保持對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)的關(guān)注，用自己的實(shí)際行動(dòng)為中華文化的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

楚辭讀后感 篇4

景麟先生（1910-1998），諱炳正，山東榮成人。先生于1935年赴蘇州章氏國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)，投入國(guó)學(xué)大師章太炎先生門(mén)下精研國(guó)學(xué)，被太炎先生譽(yù)為“繼承絕學(xué)惟一有望之人”。先生的學(xué)問(wèn)，淹貫經(jīng)史，博覽百家，尤以語(yǔ)言文字學(xué)與《楚辭》學(xué)的成就飲譽(yù)海內(nèi)外，蔚為大家。然正如先生所言：“我一生潛心于典籍者垂七十載，側(cè)身于學(xué)林者且六十年。其間得失互見(jiàn)，冷暖自知，甘苦之言有不勝縷述者。而所有這些，又往往不可能見(jiàn)諸學(xué)術(shù)專著，反而時(shí)時(shí)流露于師生問(wèn)答、零散序跋、朋輩信函之中?！保ā稖Y研樓屈學(xué)存稿·序》）專著精深，非學(xué)有專長(zhǎng)者恐難勝任；書(shū)信繁瑣，又非一般讀者所能卒讀。因此，要尋找一本著作，將先生一生高深精奧的學(xué)問(wèn)與治學(xué)從教的心得熔于一爐，雅俗共賞，莫過(guò)于《楚辭講座》一書(shū)。

先生在抗戰(zhàn)時(shí)期，轉(zhuǎn)徙流浪，深感民族危亡之苦，遂與屈原的思想感情產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)而研讀屈賦。1946年，先生任國(guó)立貴陽(yáng)師范學(xué)院和國(guó)立貴州大學(xué)教席，應(yīng)邀為中文系學(xué)生開(kāi)設(shè)《楚辭》課程。時(shí)值革命斗士聞一多先生遇刺身亡，先生激于民族大義，慨而講演《楚辭》，大受學(xué)子歡迎，匪僅本系選修者眾，外系學(xué)生聞?dòng)嵳撸嘣朴慷?，座無(wú)虛席；其自帶板凳，窗外聽(tīng)講者，不可勝數(shù)。先生講學(xué)之盛況，至今猶傳為學(xué)林佳話。1949年，先生入蜀，任教于各高校間，講演屈賦，編發(fā)講義，字字征實(shí)，語(yǔ)語(yǔ)心得。不料，十年浩劫，兩度抄家，藏書(shū)與書(shū)稿，劫掠一空，先生生平所讀《楚辭》舊本及所積資料，失落殆盡，半生劬勞，點(diǎn)滴心血，均被付之一炬，聞?wù)邏嫓I。劫后搜檢篋笥，尚有殘存之稿，先生乃敷衍為文，擬撰成書(shū)。1979年，四川師范學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)室獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，先生為研究生講授《楚辭》與“小學(xué)”課程。1983年，學(xué)校為先生《楚辭》課灌制錄音，永為珍存。1984年，因先生年事已高，新入學(xué)者只能聆聽(tīng)錄音。1985年，先生不再任授課程，上庠諸生每有廣陵絕唱之慨。從1946年至1998年，先生竭生平之精力，研討屈賦，鍥而不舍，畢生不怠，前后長(zhǎng)達(dá)50余年；而其講演《楚辭》課程，亦有40年之久。

“我認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)，決不動(dòng)筆。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：一個(gè)做學(xué)問(wèn)的人，要在自己本學(xué)科中，能解決幾個(gè)歷史性的重大問(wèn)題，才算是對(duì)學(xué)術(shù)有所貢獻(xiàn)；否則，陳言舊說(shuō)，連篇累牘，即便留下幾十本皇皇巨著，也是沒(méi)有意義的?！保ā蹲允鲋螌W(xué)之甘苦》）先生五十年磨一劍，以新穎的視角和豐富翔實(shí)的資料為依據(jù)，將《楚辭》的千端萬(wàn)緒逐一梳理，深入地剖析屈原的生平與思想，明辨其宏微，而極其究竟，故能發(fā)前人之所未發(fā)。是以《屈賦新探》甫一問(wèn)世，即以資料翔實(shí)、論證縝密、見(jiàn)解新穎而蜚聲學(xué)林，稱為經(jīng)典。

值得注意的是，《屈賦新探》完稿于1982年，出版于1984年，而《楚辭》課程錄音于1983年。顯然，據(jù)先生錄音與講稿悉心整理而成的《楚辭講座》，正是先生親自系統(tǒng)講解《屈賦新探》的講稿?！吨v座》由廣西師大出版社20xx年出版后不久，即告售罄；此后雖多次重版，亦是供不應(yīng)求。今“大家小書(shū)”叢刊將之收入出版，正好可以滿足廣大讀者的需求。

與舊版相比，新版正編增補(bǔ)“從屈賦看古代神話演化的語(yǔ)言因素”為第四講，風(fēng)格與全書(shū)保持一致，附編則全部刪去，正編內(nèi)容重復(fù)者亦皆刪汰，作文內(nèi)容更加精粹。新版全書(shū)共十四章，除“開(kāi)場(chǎng)白”外，十三章均屬于概論式導(dǎo)論。先生不拘于就事論事地評(píng)騭屈原生平的具體事跡與屈賦的具體篇章，而是以專題講解為主，提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，將屈原和《楚辭》研究中的重大爭(zhēng)論、難點(diǎn)問(wèn)題詳加探討。先生力求以其獨(dú)樹(shù)一幟的屈學(xué)體系、孤行獨(dú)見(jiàn)的學(xué)術(shù)品格經(jīng)緯全書(shū)，尤其注重對(duì)屈原的生平事跡、政治抱負(fù)及思想傾向的探索與個(gè)性特質(zhì)的闡釋，重塑屈子形象，因而在內(nèi)容和體例上，去粗取精，舉重若輕，堪稱佳構(gòu)。先生之講解，深入淺出，邏輯縝密；先生之分析，精辟透徹，一針見(jiàn)血；先生之議論，言簡(jiǎn)意賅，入木三分。展卷觀閱，新義紛呈，真可謂戛玉敲金，字字珠璣?；蛞栽?shī)史之互證，探見(jiàn)屈子風(fēng)采；或因一字之突破，頓改古史面貌。

先生在發(fā)揮其研究結(jié)論的同時(shí)，結(jié)合其一生讀書(shū)治學(xué)、刻苦探索的經(jīng)歷進(jìn)行講解，每一講或每一問(wèn)題之后，都會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，暢談治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析研究思路與探索過(guò)程，不僅“鴛鴦繡出從君看”，還“善把金針度與人”，循循善誘，層層深入，給人以莫大啟發(fā)。先生門(mén)下弟子，濟(jì)濟(jì)多士，并非無(wú)由。

《講座》第一講“開(kāi)場(chǎng)白”，先說(shuō)治學(xué)與學(xué)風(fēng)問(wèn)題，提倡無(wú)征不信、實(shí)事求是的學(xué)術(shù)品格，倡導(dǎo)乾嘉漢學(xué)由訓(xùn)詁而明義理、從歸納到演繹的治學(xué)方法，拒斥主觀臆度、師心自用的理論虛設(shè)，主張人格平等、精神獨(dú)立，反對(duì)依傍古人與權(quán)威。先生對(duì)后學(xué)要求之嚴(yán)，寄望之殷，溢于言表。而先生詳悉的夫子自道，對(duì)于今天的學(xué)風(fēng)建設(shè)，不無(wú)針砭和藥石之效。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“吾以為凡為中國(guó)人者，須獲有欣賞《楚辭》之能力，乃為不虛生此國(guó)?！薄冻o講座》既是一本走進(jìn)屈原和《楚辭》的最佳普及讀物，也是一代學(xué)者一生治學(xué)與從教心得的總結(jié)與薈萃。全書(shū)行文通俗易懂，淺者可據(jù)此對(duì)屈原和《楚辭》獲得基本的了解，深者可據(jù)此進(jìn)而閱讀《屈賦新探》等專業(yè)著作，升堂入室，窺探古典文學(xué)之美！

楚辭讀后感 篇5

讀楚辭，第一篇是《離騷》，震撼；第二篇是《九歌》，驚艷；第三篇是《天問(wèn)》，迷茫；第四篇是《九章》，沉痛。其實(shí)最想說(shuō)的，是《九章》。其中有一篇《惜往日》據(jù)說(shuō)是公認(rèn)的“偽作”，《橘頌》是其中很特殊的一篇（看過(guò)的就知道了）。

剔掉這兩篇，剩下七篇，讀下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是屈原從生到死的心路歷程。

《九章》實(shí)在看得我很痛苦，《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》《回風(fēng)》，大概是里面最重要的五篇東西。以前看過(guò)一個(gè)笑話，說(shuō)大學(xué)的生活如果用魯迅先生的作品來(lái)表達(dá)，那么“大一是吶喊，大二是彷徨，大三是傷逝，大四朝花夕拾”，其實(shí)我覺(jué)得《九章》大概也能夠這么概括一下，《涉江》是吶喊、《抽思》是彷徨、《哀郢》是傷逝、《懷沙》是朝花夕拾。

《涉江》里的屈原已經(jīng)被放逐，沒(méi)有了另外兩篇《惜誦》、《思美人》然對(duì)楚王念念不忘的“愚忠”之情，他已經(jīng)明白自己和郢都黨人是不可能和平共處的，他很憤怒，他一面表白自己多么清白高潔，一面痛罵那些小人多么骯臟丑惡。這篇其實(shí)是我在《九章》里最喜歡的一篇，它的調(diào)子很高，看著很過(guò)癮，很解氣，很“憤青”，也沒(méi)有接下去幾篇那種幾乎能夠讓人心神俱碎的悲哀。那個(gè)時(shí)候的屈原大概還年輕，還有朝氣，還有幻想，不過(guò)看下去才知道，所謂吶喊，也不過(guò)就是彷徨的前奏。

《抽思》是彷徨。此時(shí)，屈原被流放得更遠(yuǎn)，他仍在思考楚國(guó)的課題，但更多的是一種深深的痛苦。他找不到路，四顧茫茫，沒(méi)有人了解他的心思，他回不去郢都，只能盼望著靈魂能夠飛回到故鄉(xiāng)去。

教科書(shū)上的屈原，是不屈的斗士，是剛直的高士，不過(guò)從《九章》里看去，不論哪一篇，我都只能讀出屈原的孤獨(dú)，超越一切天地力量的孤獨(dú)。

《哀郢》是傷逝。楚國(guó)的都城郢都已經(jīng)被攻陷了，我的戰(zhàn)國(guó)史不太好，僅僅記得楚國(guó)并沒(méi)有就此亡國(guó)，楚王帶著他的臣子跑了，很快又組織了一個(gè)新的小朝廷。不過(guò)此時(shí)貶謫在外地的屈原卻沒(méi)有這群“楚跑跑”們的厚臉皮，他寫(xiě)了《哀郢》，哀郢是心碎，我?guī)缀醪蝗套渥x。

不過(guò)他的第一句詩(shī)卻是“皇天之不純命兮，何百姓之震愆”。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，受難的始終是百姓。在這里，對(duì)楚王的抱怨和對(duì)奸詐**的攻擊越來(lái)越少。

反反復(fù)復(fù)寫(xiě)的，僅僅孤獨(dú)的流浪。失去家園的痛苦可能比在政治上瘋狂更為深重。有家不能回，有路不能行。

“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門(mén)之可蕪？”，高大的房屋能夠變成丘陵，楚國(guó)最繁盛的東門(mén)也能夠轉(zhuǎn)瞬荒蕪，這不但是對(duì)于楚國(guó)一國(guó)命運(yùn)的描寫(xiě)，更是上升到了對(duì)于整個(gè)歷史循環(huán)的質(zhì)問(wèn)之中。如果說(shuō)《抽思》中的孤獨(dú)還是屈原個(gè)人的身世之感，那么《哀郢》中的孤獨(dú)就是對(duì)于人生、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于歷史的一次拷問(wèn)。

明知道答案是什么，可他還是不得不去思考。

這種深切的悲哀一直延續(xù)到《悲回風(fēng)》?！侗仫L(fēng)》也是《九章》中很特別的一篇，因?yàn)樗鼪](méi)有情節(jié)，完全抒情，文章也特別長(zhǎng)，能夠看作是一首“詠嘆調(diào)”。在這篇文章里，我第一次看到了屈原的死亡野心。

不過(guò)他卻是在掙扎，要不要一死呢，死有沒(méi)有用呢？我以前從沒(méi)想過(guò)，在教科書(shū)里比天還高大的“屈原”會(huì)在自盡之前這樣痛苦的掙扎。在這篇文章里，楚國(guó)的影子不見(jiàn)了，叛徒的影子不見(jiàn)了，人民的影子不見(jiàn)了，連他自己的身體也不見(jiàn)了。

他仿佛僅僅一個(gè)靈魂，上窮碧落下黃泉，只為找一個(gè)出路。不過(guò)，沒(méi)有出路啊，知道什么叫“哀莫大于心死”么，一路讀來(lái)，我終于理解了他的心思，屈原是不得不死，并不光是因?yàn)橛拗摇⒁驗(yàn)閲?guó)破家亡，而是這個(gè)世界根本沒(méi)有值的他留念的東西。像屈原這樣的理想主義者和浪漫主義者出生在這個(gè)世界上是錯(cuò)誤的。

最后的一篇是《懷沙》，其實(shí)不能用先生的《朝花夕拾》來(lái)概括，不過(guò)我覺(jué)得，他們的宗旨是一樣的，那就是，應(yīng)該是收拾好一切的時(shí)候了?！冻樗肌?、《哀郢》、《悲回風(fēng)》，這三篇的調(diào)子都是很低沉很壓抑的，而且是一篇比一篇壓抑，讓人看得全身不舒服。這種不舒服的感覺(jué)并不是《九歌·山鬼》中的那種薄霧冥冥的“鬼氣”，而是一種從心靈的力量，壓制得你透不過(guò)氣來(lái)。

不過(guò)《懷沙》，突然一改低沉，用了簡(jiǎn)潔的短句，鏗鏘有力、干脆利落地寫(xiě)下了他的絕命詞。沒(méi)有一大段的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，楚王、**、人民和他自己都回來(lái)了。這就好像是對(duì)于一生的回顧，給自己做最后一個(gè)定義。

然后他說(shuō)，“民生稟命，各有所錯(cuò)兮。定心廣志，余何畏懼兮……知死不可讓，原勿愛(ài)兮”。人類的生活早已安排好了。至于我，時(shí)間到了。

放寬心胸，不要傷悲，不要害怕。我知道死亡已經(jīng)不能夠避免了，那么就不要再吝惜自己的生命。從前段最后的決定，到最后的和平與放手，我終于看到屈原平靜地邁出了最后一步。

以前覺(jué)得，屈原死得不值。因?yàn)榻炭茣?shū)告訴我們，屈原的死，改變不了楚王的愚昧，改變不了奸臣的諂媚，也改變不了楚國(guó)被毀滅的命運(yùn)。秦統(tǒng)一中國(guó)是歷史大勢(shì)所趨，屈原之死不過(guò)是螳臂當(dāng)車，自不量力，是愚忠，甚至是愚蠢。

不過(guò)我讀完《九章》，我覺(jué)得他的死是應(yīng)該的，是順理成章的。一個(gè)人經(jīng)歷了那么多苦難，走過(guò)那么多地方。屈原太寂寞，太累，太小。天地那么大，山原、江水、滔滔洪流、滾滾紅塵，他僅僅其中的一粒芥子。

生與死，對(duì)于浩蕩的宇宙來(lái)說(shuō)，實(shí)在不算是什么。何況這個(gè)世界上，早已找不到一個(gè)能了解自己的人了，這樣活著，實(shí)在是一種痛苦。

讀完《九章》，閉上眼睛，就能夠看見(jiàn)這樣一副場(chǎng)面。楚地奔流的江水，高聳突兀的巉巖，屈原帶高冠，衣廣袖，一個(gè)修長(zhǎng)而靜默的背影就那樣立著，舉手投足間只有兩個(gè)字：孤獨(dú)。

試著讀《楚辭》，特別是讀《離騷》、《國(guó)殤》、《哀郢》、《卜居》、《漁父》時(shí)，心中狂躁不安。《楚辭》猶如疾風(fēng)暴雨，控訴人間罪惡，特別是屈原的憤世嫉俗，特立獨(dú)行都讓人產(chǎn)生緊張與不安。奇怪的語(yǔ)言和瘋狂失控的想象讓人感到不安。

不管怎樣，我明白我現(xiàn)在需要的是來(lái)回走動(dòng)，而不是混亂。這時(shí)候的《楚辭》，于我來(lái)說(shuō)大概是一劑良藥，多服為宜！

楚辭讀后感 篇6

在這個(gè)世界，有多少人，能心無(wú)雜念，寧?kù)o超然，不滯于物？

有多少人，在平靜的外表下，有太多的糾結(jié)和掙扎在內(nèi)心深處暗流涌動(dòng)？

又有多少人，能把這些糾結(jié)與掙扎赤裸裸的展示在世人面前？

沒(méi)有赤子的情懷，沒(méi)有博大的胸襟，如何能夠？

在《楚辭》諸文中，出現(xiàn)了許多許多人物，如女?huà)€、靈氛、厲神、太卜鄭詹尹、漁父和巫陽(yáng)等。這些人要么存在要么根本不存在。

其實(shí)這些人的角色、話語(yǔ)、觀點(diǎn)就是屈原內(nèi)心深處復(fù)雜矛盾心情的展露，糾結(jié)掙扎內(nèi)心的呈現(xiàn)，但到最后，他都做了明確的抉擇。

一、欲立功業(yè)與棄世離寰

“日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”、“老冉冉其將至，恐脩名之不立”。

在這里，屈原明確地表達(dá)了自己的政治抱負(fù)，也表達(dá)了他作為一個(gè)達(dá)到天明之年的之士而不待我的緊迫感?？墒菂s一再?gòu)牧T官到流放“九年而不復(fù)”，乃至再流放。國(guó)君也從寄予重任到“不余聽(tīng)”到怒而遷之，.

作為一個(gè)具有高度自我認(rèn)同感又有很強(qiáng)的政治預(yù)見(jiàn)性與參政能力的人來(lái)說(shuō)，這種境遇是多么的郁悶啊，內(nèi)心將是多么的糾結(jié)。

就是這樣一個(gè)人，最后卻一再吟詠“望三五以為像兮，指彭咸以為儀”、“獨(dú)煢煢而南行兮，思彭咸之故也”、“凌大波而流風(fēng)兮，託彭咸之所居”。

欲立功業(yè)而不立，“黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”，竟至“呼號(hào)莫吾聞”，最后只能以自沉作為自己最后的一聲吶喊！

二、思君與怨君

屈原對(duì)懷王是有著深深的眷戀與感激的，“惜往昔著曾信兮，受命詔以朝詩(shī)奉先功以照下兮，明法度之嫌疑，.秘密事之載于心兮，雖過(guò)失猶弗治”。

可是后來(lái)，卻被黨人蒙蔽，“中途而改道”，“含怒而待”，最后還簽下“黃棘之盟”，這與屈原提出的“聯(lián)齊抗秦”的主張南轅北轍，且最后也使得自己命喪異國(guó)。

對(duì)于這樣一個(gè)君主來(lái)說(shuō)，屈原不僅有自己愛(ài)王態(tài)度的苦澀，還有出王離德王太遠(yuǎn)的無(wú)奈。于是他又吟詠“聞百里之為虜兮，伊尹烹于庖廚。呂望屠于朝歌兮，寧戚歌而飯牛。

不逢湯武與桓繆兮，世孰云而知之。吳信讒而弗味兮，子胥死而后憂。介子忠而里枯兮，有君寤而追求。

封介山而為之禁兮，報(bào)大德之悠悠”。

在這段文字中即提到明君，又提到昏君，還提到先寐后寤，可是悔之已晚的晉文公。這是多么的委婉曲折而有愁腸百結(jié)啊。在諸文中，直接出現(xiàn)怨句“君無(wú)度而弗查”、“惜壅君之不識(shí)”、“與余言而不信兮”、“施黃棘之枉策”。

甚至想到要選擇一個(gè)明君來(lái)施展自己的抱負(fù)。也有如慈父般的眷眷之情：“恐皇輿之?dāng)】?jī)”“哀見(jiàn)君而不再得。

望長(zhǎng)楸而太息”、“何不改乎此度”。如此的拳拳，如此的百轉(zhuǎn)千折，最后選擇依然是為國(guó)沉軀。

三、去與留

“勉遠(yuǎn)逝而無(wú)狐疑兮，孰求美而釋女？何所獨(dú)無(wú)芳草兮，爾何懷乎故宇”。借靈氛之口，屈原展現(xiàn)了自己內(nèi)心的一種呼喚，即離開(kāi)楚地，另奔湯、禹、武丁、齊桓之類的明君，乘“方壯”之年，“遠(yuǎn)逝而自疏”，周游上下，立一番功業(yè)。

可是，就在“忽乎吾將行”之時(shí)，用仆悲馬懷，顧而不前來(lái)來(lái)表達(dá)自己最終的抉擇。

即使是在流放且毫無(wú)起用征兆時(shí)，“羌靈魂之欲歸兮，何須臾而忘返”、“惟郢路之遼遠(yuǎn)兮，魂一夕而九逝”。最后“鳥(niǎo)飛返鄉(xiāng)，狐死首丘”。在《招魂》一文中，也借用巫陽(yáng)之口，一再重申此種抉擇。

四、堅(jiān)守自志與隨波逐流

借助女?huà)€責(zé)備的口吻和厲神占卜的夢(mèng)境，屈原向我們展示了發(fā)自內(nèi)心的另一種聲音——“何不變此志也？”，并用了鯀“直以亡身”的實(shí)例，這其實(shí)也是一種現(xiàn)世的深切關(guān)懷，即可以榮享富貴，又可以朋友相交，至少可以溫飽終日。

可是同時(shí)，內(nèi)心的另一種聲音發(fā)出嘹亮的吶喊：“易初本迪兮，君子所鄙”、“離愍而不遷兮”、“蘇世獨(dú)立，橫而不流兮”、“寧逝死而流亡兮，不忍為此常態(tài)”。

最終在《漁父》一文中明確抉擇：“寧赴湘流，葬于江魚(yú)之腹，安能以皎皎之白，而蒙世俗之塵埃乎”！

五、執(zhí)著與逍遙

在《九章.悲回風(fēng)》中，屈原為我們展示了內(nèi)心的另一種聲音：“寤從容以周流兮，聊逍遙以自恃”。

在《漁父》一文中，更是通過(guò)漁父這一藝術(shù)形象給我們明確展示了“何不淈其泥而揚(yáng)其波”的游戲立場(chǎng)。

在給予明確回應(yīng)，之后，還留給我們莞爾一笑的神情與“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的余音。足可饒梁三日。

可是，同樣最終是皎皎于世，最終，屈原無(wú)法只忘情于個(gè)人的逍遙，不能放任對(duì)楚國(guó)的責(zé)任感，最終離去！

糾結(jié)、掙扎、抉擇、自沉、殉國(guó)，由這些組成的的內(nèi)心，經(jīng)歷后的抉擇，你能不感動(dòng)嗎？

我第一次讀《離騷》的時(shí)后，還是在升入四年級(jí)之前的暑假，那個(gè)時(shí)侯絲毫不懂，合著注音和釋意，一點(diǎn)一點(diǎn)的閱讀、背誦。在我對(duì)楚辭沒(méi)有了解的情況下，憑借著一種感覺(jué)，我愛(ài)上了楚辭。

直到現(xiàn)在，我才明白，這種感覺(jué)是對(duì)屈原的敬仰和尊重。在我心中，屈原是一位不可否認(rèn)的天才詩(shī)人，他的一生充滿了浪漫。在他的詩(shī)中，有高冠長(zhǎng)垂的美人，有芬芳幽靜的藥草，有漫漫云霄的旅程，這些都顯得真實(shí)而虛幻。

屈原的詩(shī)歌總是夢(mèng)與眞的結(jié)合。不淸楚是真是假，這與莊周的蝴蝶夢(mèng)相似。唯一不同的是，莊子是飄逸的，而對(duì)于屈原來(lái)說(shuō)，佢的責(zé)任感成了桎梏，牽絆住了佢的手腳，使佢的命運(yùn)和楚國(guó)的命運(yùn)牢牢的捆在了一起。

一部《楚辭》是以屈原的畢生心血所作，每一首詩(shī)都浸透著詩(shī)人的血淚。直到今天，透過(guò)凄美憂傷的詩(shī)句，還能體會(huì)到屈原的執(zhí)著、痛苦、憤怒和思念。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去，少年得志的屈原已經(jīng)不復(fù)存在，只有一個(gè)顏色憔悴、行吟江畔的老翁，在風(fēng)雨中默默的堅(jiān)守著自個(gè)的理想，用枯槁的軀體緊緊抱住祖國(guó)的土地，諦聽(tīng)著來(lái)自內(nèi)心深處的呼喚。

我曾在許多箇無(wú)人的靜夜裏背誦楚辭，那種凄冷的美感，使夜閑的月光更加皎潔冷淸，奇寒徹骨。從未有一部作品，使我的心那樣冷，那樣靜。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，楚辭的艱深晦澀如同曲折的小路，但佢的美，就像小徑上幽靜美麗的風(fēng)光，徹底折服了我，把我?guī)нM(jìn)了另一片明媚而晴朗的天空。

所以每次坐飛機(jī)旅行，我都會(huì)熱身。優(yōu)美的詩(shī)句，使旅途不再艱苦漫長(zhǎng)。我從心底里愛(ài)著那些詩(shī)句，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它們。

當(dāng)我迷茫迷茫的時(shí)候，楚辭中的字句澆灌著我的心，給了我如淸泉般的勇氣和自信。

我選不出最愛(ài)的一段，因?yàn)槊恳欢味际悄菢拥拿篮?。我只喜歡美麗的篇章和句子，悲傷和美麗的風(fēng)格，我更喜歡屈原純潔的心。

自從我第一次翻開(kāi)那本書(shū)，我就與楚辭的優(yōu)美之歌結(jié)下了不解之緣。直到現(xiàn)在，對(duì)楚辭的熱愛(ài)依然不變。我希望每天，我都能擁抱那些可愛(ài)的詩(shī)歌，在陽(yáng)光下品味楚辭的語(yǔ)言魅力。

讀楚辭，第一篇是《離騷》，震撼；第二篇是《九歌》，驚艷；第三篇是《天問(wèn)》，迷茫；第四篇是《九章》，沉痛。

其實(shí)最想說(shuō)的，是《九章》。其中有一篇《惜往日》據(jù)說(shuō)是公認(rèn)的“偽作”，《橘頌》是其中很特殊的一篇（看過(guò)的就知道了）。剔掉這兩篇，剩下七篇，讀下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是屈原從生到死的心路歷程。

《九章》實(shí)在看得我很痛苦，《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《懷沙》《回風(fēng)》，大概是里面最重要的五篇東西。

以前看過(guò)一個(gè)笑話，說(shuō)大學(xué)的生活如果用魯迅先生的作品來(lái)表達(dá)，那么“大一是吶喊，大二是彷徨，大三是傷逝，大四朝花夕拾”，其實(shí)我覺(jué)得《九章》大概也可以這么概括一下，《涉江》是吶喊、《抽思》是彷徨、《哀郢》是傷逝、《懷沙》是朝花夕拾。

《涉江》里的屈原已經(jīng)被放逐，沒(méi)有了另外兩篇《惜誦》、《思美人》然對(duì)楚王念念不忘的“愚忠”之情，他已經(jīng)明白自己和郢都黨人是不可能和平共處的，他很憤怒，他一面表白自己多么清白高潔，一面痛罵那些小人多么骯臟丑惡。

這篇其實(shí)是我在《九章》里最喜歡的一篇，它的調(diào)子很高，看著很過(guò)癮，很解氣，很“憤青”，也沒(méi)有接下去幾篇那種幾乎可以讓人心神俱碎的悲哀。那個(gè)時(shí)候的屈原大概還年輕，還有朝氣，還有幻想，可是看下去才知道，所謂吶喊，也不過(guò)就是彷徨的前奏。

《抽思》是彷徨。這時(shí)，屈原被放逐得更遠(yuǎn)了，他還在念著楚國(guó)的臣民，可是更多的卻是一份沉痛。他找不到路，四顧茫茫，沒(méi)有人了解他的心思，他回不去郢都，只能盼望著靈魂能夠飛回到故鄉(xiāng)去。

教科書(shū)上的屈原，是不屈的斗士，是剛直的高士，可是從《九章》里看去，不論哪一篇，我都只能讀出屈原的孤獨(dú)，超越一切天地力量的孤獨(dú)。

《哀郢》是傷逝。楚國(guó)首府已被攻占。我的戰(zhàn)國(guó)歷史不是很好。我只記得楚國(guó)沒(méi)有死。楚王帶著臣民逃跑了，很快就組織了一個(gè)新的小朝廷。可是此時(shí)貶謫在外地的屈原卻沒(méi)有這群“楚跑跑”們的厚臉皮，他寫(xiě)了《哀郢》，哀郢是心碎，我?guī)缀醪蝗套渥x。

然而他的第一句詩(shī)卻是“皇天之不純命兮，何百姓之震愆”。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，受難的始終是百姓。在這里，對(duì)楚王的抱怨和對(duì)奸臣的攻擊越來(lái)越少。

反反復(fù)復(fù)寫(xiě)的，只是孤獨(dú)的流浪。失去家園的痛苦可能比在政治上瘋狂更為深重。有家不能回，有路不能行。

“曾不知夏之為丘兮，孰兩東門(mén)之可蕪？”，高大的房屋可以變成丘陵，楚國(guó)最繁盛的東門(mén)也可以轉(zhuǎn)瞬荒蕪，這不但是對(duì)于楚國(guó)一國(guó)命運(yùn)的描寫(xiě)，更是上升到了對(duì)于整個(gè)歷史循環(huán)的質(zhì)問(wèn)之中。

如果說(shuō)《抽思》中的孤獨(dú)還是屈原個(gè)人的身世之感，那么《哀郢》中的孤獨(dú)就是對(duì)于人生、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于歷史的一次拷問(wèn)。明知道答案是什么，可他還是不得不去思考。

這種深切的悲哀一直延續(xù)到《悲回風(fēng)》?！侗仫L(fēng)》也是《九章》中很特別的一篇，因?yàn)樗鼪](méi)有情節(jié)，完全抒情，文章也特別長(zhǎng)，可以看作是一首“詠嘆調(diào)”。在這篇文章里，我第一次看到了屈原的死亡野心。

然而，他正在掙扎。有必要死嗎？死有用嗎？我以前從沒(méi)想過(guò)，在教科書(shū)里比天還高大的“屈原”會(huì)在自盡之前這樣痛苦的掙扎。在這篇文章里，楚國(guó)的影子不見(jiàn)了，叛徒的影子不見(jiàn)了，人民的影子不見(jiàn)了，連他自己的身體也不見(jiàn)了。

他仿佛只是一個(gè)靈魂，上窮碧落下黃泉，只為找一個(gè)出路?？墒?，沒(méi)有出路啊，知道什么叫“哀莫大于心死”么，一路讀來(lái)，我終于理解了他的心思，屈原是不得不死，并不光是因?yàn)橛拗?、因?yàn)閲?guó)破家亡，而是這個(gè)世界根本沒(méi)有值的他留念的東西。像屈原這樣理想主義、浪漫主義的人，降生在這個(gè)世界上便是錯(cuò)誤。

最后的一篇是《懷沙》，其實(shí)不能用先生的《朝花夕拾》來(lái)概括，可是我覺(jué)得，他們的宗旨是一樣的，那就是，應(yīng)該是收拾好一切的時(shí)候了。

楚辭讀后感 篇7

寒假里利用三四天時(shí)間看完了柴靜的《看見(jiàn)》，像傳記式的紀(jì)錄片。我傳記作品看得比較少，但這本書(shū)還是像經(jīng)典小說(shuō)一樣吸引我一發(fā)不可收拾得持續(xù)看完。為什么會(huì)有可觀性?可能是接地氣，關(guān)注底層瑣事，以及一些其他人不敢或不想觸碰的事。正如文章中所說(shuō)的“只是搬開(kāi)石板的想看看另一面”，大千世界，蕓蕓眾生，無(wú)窮無(wú)盡的說(shuō)不清道不明的事，在作者的節(jié)目可體現(xiàn)一二。

柴靜說(shuō)，人性里從來(lái)不會(huì)只有惡或善，但是惡得不到抑制，就會(huì)吞吃別人的恐懼長(zhǎng)大，尖牙啃咬著他們身體里的善，喝著酒一口一口的咽下去。所以不要被那么一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)能量吞噬。

小時(shí)候同學(xué)哭了，會(huì)有很多人圍過(guò)去告訴她，別哭了，你要堅(jiān)強(qiáng)，我們懂你的感受，不哭了乖。后來(lái)看見(jiàn)難過(guò)的人，我們很少圍上去說(shuō)一堆話了。不是我們變得冷漠了。這其中是不是有很大一部分原因，是因?yàn)槲覀冮_(kāi)始明白，我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以無(wú)法感同身受呢?不知道別人如何，我明白自己，其實(shí)沒(méi)有變得冷漠和笨嘴拙舌，這就夠了。

柴靜寫(xiě)的書(shū)讓人看了以后變得更加理性，書(shū)中有紀(jì)實(shí)也有真情流露，更多的是發(fā)人深省。自古女子不如男，今有巾幗不讓須眉。柴靜就是這樣一位有個(gè)性，有思想，有能力的走在時(shí)代前列的文弱女子。這本書(shū)的文筆及里面所發(fā)生的`一些驚心動(dòng)魄事，讓我一下子對(duì)作者佩服之極。之前看過(guò)她的節(jié)目《蒼穹之下》，感覺(jué)作為一個(gè)新聞人，她很真實(shí)，看她的書(shū)，我代入感很強(qiáng)。在柴靜的節(jié)目和文字中，無(wú)論是汶川地震、征地拆遷、家庭暴力，還是盧安克，我們看到的是一個(gè)個(gè)具體的人。在他們身上，也可以看到我們自己。

楚辭讀后感 篇8

楚辭是屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體，并且也是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。[1]“楚辭”的名稱，西漢初期已有之，至劉向乃編輯成集。

楚辭讀后感一

我很喜歡讀《楚辭》，因?yàn)樗钗腋袆?dòng)，令我陶醉。眾所周知，《詩(shī)經(jīng)》以后整整三百年，歷史散文和諸子散文興起，中國(guó)文壇幾乎被散文的光輝籠罩著，詩(shī)歌則處于寂靜時(shí)期。打破這種沉寂局面的，乃是天才愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原及其后代學(xué)者宋玉。他們創(chuàng)作了《楚辭》，“楚辭”和《詩(shī)經(jīng)》截然不同，它不是集體的歌唱，而是個(gè)人的創(chuàng)作；不是現(xiàn)實(shí)主義，而是浪漫主義，不重自然現(xiàn)實(shí)，而重主觀抒情，不是板滯的四言，而是靈動(dòng)的雜言，不是表現(xiàn)的北國(guó)風(fēng)光，而是秀麗的南方景象，篇章不是回環(huán)復(fù)沓的短章，而是結(jié)構(gòu)宏大的巨制，風(fēng)格不是自然純樸，而是弘博麗雅。

可以毫不夸張的說(shuō)，屈原的出現(xiàn)，是中國(guó)文壇的一顆新星，在他大喜大悲、大起大落的人生當(dāng)中，我讀懂了很多。

在楚國(guó)逐漸衰落、腐敗的過(guò)程中，他仍堅(jiān)守著，他公正廉潔，一心為國(guó)，但卻在奸臣小人的污蔑之下得不到重用，空有滿腹才華，卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)……

屈原是真正的英雄！

楚辭讀后感二

楚地，一個(gè)文化的烙印，其倜儻神秘，猶如含情脈脈的眸，時(shí)時(shí)抓住我的靈魂。 屈原，一個(gè)落魄的楚人，其美德修辭，猶如無(wú)處無(wú)形的風(fēng)，時(shí)時(shí)拂過(guò)我的心尖。 那種憂郁，那種憤懣，那種千轉(zhuǎn)百折解不開(kāi)理還亂的惆悵，歸根結(jié)底，都緣于那些溶入靈魂的深沉的愛(ài)。 一、對(duì)楚地的愛(ài) “陟升皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉(xiāng)；仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行。”就是這個(gè)句子讓喚醒了久違的淚水，如此的不加設(shè)計(jì)，不加醞釀的流淚！能夠想象，當(dāng)屈原在吟到此處時(shí)，該是如何的百轉(zhuǎn)千折，如何的淚雨滂沱！ 其實(shí)，憑著屈原的才能和見(jiàn)識(shí)，要在別的諸侯國(guó)謀一個(gè)可以展示才華的職位并不會(huì)是什么難事。

不同的口吻，不同的表達(dá)，最后都?xì)w結(jié)于對(duì)楚地深深的眷愛(ài)。 二、對(duì)楚君的愛(ài) 對(duì)于懷王，屈原是懷著深深的知遇之情的。雖然在血統(tǒng)上屈原也算是一個(gè)貴族，但要被重用，官至左徒，對(duì)與一個(gè)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)也已經(jīng)是相當(dāng)?shù)牟蝗菀琢?。在《九?惜往日》中，屈原明確提到懷王對(duì)他的信任已經(jīng)到了“秘密事之載心兮，雖過(guò)失猶弗治”的程度。所謂“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”如此的待遇讓屈原如何能不感激涕零？可是后來(lái)的懷王，卻是“羌中道而回畔兮”、“與余言而不信兮”。最后，屈原被罷官甚至流放。而流放的原因居然是屈原對(duì)“黃棘之盟”的強(qiáng)烈反對(duì)！而他的反對(duì)、抗?fàn)幍乃鶐?lái)的反應(yīng)卻是：“蓀佯聾不聞”，乃至流放，“九年而不復(fù)”！美人遲暮，人生幾何??？ 歷史證明了屈原預(yù)見(jiàn)的準(zhǔn)確性，盟約只是讓秦國(guó)可以更好的實(shí)施遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略，而其的虎狼之心更甚。懷王果然被扣，最后客死他鄉(xiāng)?？梢韵胂?，當(dāng)時(shí)的屈原應(yīng)該是多么的無(wú)奈傷悲加憤懣。可是即使這樣，他也只是強(qiáng)調(diào)楚王是聰明但被黨人遮蔽、欺騙。當(dāng)我們一篇篇看下去：《哀郢》、《抽思》、《思美人》、《悲回風(fēng)》......我們?cè)跄懿槐桓袆?dòng)？ 在懷王被扣后，主張積極營(yíng)救，可是對(duì)于頃襄王而言，難道不是樂(lè)觀其勢(shì)？為了王位，兄弟父子自相殘殺都常見(jiàn)，更何況是借他人之手曲行己意！ 可憐的屈原，愛(ài)的如此的堅(jiān)貞，如此的不識(shí)時(shí)務(wù)?？墒且驎r(shí)務(wù)而流變的所謂的愛(ài)，是真的嗎？

離騷，猶離憂也。我看離騷，通篇“尋求”二字。屈原實(shí)已看破，但不罷休，看破之后，還要尋求，上天入地，求不得，死。屈原是中國(guó)的浮士德。浮士德臨死之前，說(shuō)：美！得其善終了。離騷末段，屈原寫(xiě)“亂曰，已矣哉，國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都？既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之居”。屈原到底看破之后，沒(méi)有看破這個(gè)看破。這是老子的境界。唯有如此，天地之間，才能相安無(wú)事。

屈原是很有姿態(tài)的，他哭，不是胡亂大哭，要拿柔軟蕙草，才掩面大哭。想象這樣一個(gè)場(chǎng)景，他手持蘭草，菱葉為衣，蓮花為裙，帽子高聳，佩劍奇詭，行走在幽昧竹篁之中，極其講究，做足悲哀的姿態(tài)，有趣，如同電影畫(huà)面。屈原創(chuàng)造了中國(guó)第一個(gè)詩(shī)人形象。中國(guó)第一個(gè)詩(shī)人就是如此器宇不凡。“攬茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪；制支荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離?！?/p>

楚辭內(nèi)容梗概

《楚辭》運(yùn)用楚地（今湖南、湖北一帶）的方言聲韻，敘寫(xiě)楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地域文化色彩，如宋人黃伯思所說(shuō)，“皆書(shū)楚語(yǔ)，作楚聲，紀(jì)楚地，名楚物”（《東觀余論》）。全書(shū)以屈原作品為主，其余各篇也都承襲屈賦的形式，感情奔放，想象奇特。與《詩(shī)經(jīng)》古樸的四言體詩(shī)相比，楚辭的句式較活潑，句中有時(shí)使用楚國(guó)方言，在節(jié)奏和韻律上獨(dú)具特色，更適合表現(xiàn)豐富復(fù)雜的思想感情。

楚辭讀后感 篇9

以前陸陸續(xù)續(xù)讀過(guò)一些楚辭，但是總沒(méi)有讀過(guò)相對(duì)完善的全集，最近因?yàn)閷?xiě)論文要拓展閱讀一些資料，便把楚辭放在了閱讀計(jì)劃中。

這本書(shū)注釋有的相對(duì)繁雜，有的又失之簡(jiǎn)略，不算是最好的初級(jí)讀物，作為研究級(jí)的初等讀物倒是可以。在閱讀古代文學(xué)的時(shí)候，我不太喜歡學(xué)術(shù)式的讀法，但又不能過(guò)分感性蜻蜓點(diǎn)水，總的來(lái)說(shuō)介于感性與理性之間。比如讀《論語(yǔ)》，讀楊伯峻先生的注譯，感覺(jué)非常好，也有學(xué)術(shù)上的啟示，也會(huì)刻意挑出一兩個(gè)問(wèn)題拓展研究一下，但不會(huì)針對(duì)大量問(wèn)題找?guī)资N資料來(lái)參考。

我也做過(guò)少量的專題學(xué)術(shù)研究，學(xué)習(xí)使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄓ懻搯?wèn)題，得出看似正確的結(jié)論，但這并不是我追求的方向。還是希望自己能感性地與作品接近，但在敘述中不要出現(xiàn)知識(shí)性的硬傷。

文學(xué)研究可以大致劃分為考證與解讀，考證務(wù)求詳實(shí)，解讀則多自由，我什么時(shí)候才能成為一個(gè)有趣的解讀者呢?且從平凡的閱讀者開(kāi)始吧。

《楚辭》在詩(shī)歌發(fā)展歷程中是一種極其特別的文體，可以說(shuō)“空前絕后”，集中取得了成績(jī)(尤其集中在屈原身上)，后代很難有大范圍的發(fā)揚(yáng)。這種文體就像一個(gè)絕頂高手，發(fā)了一陣大招以后就成為了傳說(shuō)。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人從古到今當(dāng)然都無(wú)法繞過(guò)楚辭，通行的語(yǔ)文教材也不可能忽略，但是一般的閱讀者總與之隔閡較深。以現(xiàn)行人教版高中必修教材為例，節(jié)選的《離騷》雖然是高考必考內(nèi)容，學(xué)生卻背誦困難理解更困難。不僅楚辭，《詩(shī)經(jīng)》也差不多。真正喜愛(ài)《詩(shī)經(jīng)》的讀者如今并不普遍。

這種情形首先跟《詩(shī)經(jīng)》與楚辭距離我們的時(shí)代過(guò)于遙遠(yuǎn)有關(guān)，尤其是現(xiàn)代文成為主要表達(dá)工具以后，許多詞語(yǔ)都被束之高閣，成為了語(yǔ)言上的“文物”，缺少使用，自然不能普及。

然而，了解過(guò)去又是人類特有的一種沖動(dòng)，我們總會(huì)一再回望過(guò)去，接近那些優(yōu)美的辭章，并且總會(huì)有人從中獲取幸福。

談?wù)摗峨x騷》當(dāng)然不是件容易的事，它足夠長(zhǎng)，足夠豐富，足夠蕩氣回腸，說(shuō)實(shí)在的，我這樣的平庸讀者配不上這樣的作品——很難平視，不免仰視。

大學(xué)的時(shí)候在湖邊背《離騷》，重慶的空氣很少流動(dòng)，因此全身呼吸不是特別順暢，湖水也不是活水，現(xiàn)在想來(lái)都有些氣悶。勉強(qiáng)把這第一長(zhǎng)詩(shī)背完，算是證明了自己確乎是個(gè)文學(xué)院的學(xué)生。

后來(lái)就漸漸忘掉，只留下一些印象。閱讀就是如此，你與許多作品作美好的相遇，卻難以一一長(zhǎng)相廝守。此次重逢，可以仔細(xì)聊聊，分別之后，不知道又要何時(shí)才能有機(jī)會(huì)聚首。作品是最無(wú)私的，你在紅塵載浮載沉，它們一直在那里靜靜守候，等著你拋掉多余的顧慮，來(lái)作安靜的交流。

屈原這樣的做過(guò)大官，心系家園，最終殉國(guó)的大詩(shī)人，也許“向死而生”四字可以較為簡(jiǎn)潔地說(shuō)明他的生命。一千多年后，同樣是愛(ài)國(guó)詩(shī)人的文天祥寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”，這兩句詩(shī)如果屈原讀到，也會(huì)“于我心有戚戚焉”。

帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。

紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。

到這里，屈原介紹了自己值得驕傲的出生以及自己對(duì)高潔人格的執(zhí)著追求，使用的筆法可以說(shuō)十分雅正。

生來(lái)即是貴族，并且極其在乎自己的身份，竭力做自己應(yīng)該做的事，這種勇于自我擔(dān)當(dāng)?shù)馁F族如果多一些，則國(guó)家幸甚。而楚國(guó)的現(xiàn)實(shí)恰好相反，許多王朝的實(shí)際情形也是，貴族著力于維護(hù)并擴(kuò)大自己的利益，推著國(guó)家進(jìn)入滅亡的深淵。人性本來(lái)就是自私的，歷史的反復(fù)一再證明了這一點(diǎn)。好的時(shí)代制約人性之惡，發(fā)揚(yáng)人性之善。壞的時(shí)代釋放人性之惡，遮蔽人性之善。

對(duì)現(xiàn)世生命有高尚追求的人總會(huì)有一種時(shí)不我待的緊迫感，希望在有限的生命中做更多的事情，遺憾的是屈原生命的許多時(shí)間還是被迫浪費(fèi)掉。另一個(gè)沒(méi)有浪費(fèi)掉的例子是諸葛亮，還是留下了很多遺憾。

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路!

昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈惟紉夫蕙茞!

彼堯、舜之耿介兮，既遵道而得路。何桀紂之猖披兮，夫惟捷徑以窘步。

惟夫黨人之偷樂(lè)兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。豈余身之殫殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)!

忽奔走以先后兮，及前王之踵武。荃不查余之中情兮，反信讒而齌怒。

余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。指九天以為正兮，夫惟靈修之故也。

曰黃昏以為期兮，羌中道而改路!初既與余成言兮，后悔遁而有他。

余既不難夫離別兮，傷靈修之?dāng)?shù)化。

我這樣斷第二節(jié)，可能與一般的斷法有區(qū)別。這樣斷的理由是本節(jié)主要表達(dá)對(duì)君主和黨人的不滿。通篇里，對(duì)黨人一般都是極盡斥罵之能事，對(duì)于君主則主要是怨刺。作為臣子，在古代大概也就只能是這樣的態(tài)度了。從今天的社會(huì)契約立場(chǎng)出發(fā)去抨擊屈原的所謂愚忠，倒也可以啟示今人，但也無(wú)損于屈原的偉大。在古人那里，美政理想總是與君主聯(lián)系在一起的，君主即是國(guó)家，國(guó)家即是君主，攤上一個(gè)昏君，做不成大事，就只能被迫成為一代詩(shī)人。幸耶?不幸耶?屈原自己恐怕并不喜歡這樣的命運(yùn)。

本節(jié)前四句突然從講自己轉(zhuǎn)到談?wù)危瑥墓P法上來(lái)說(shuō)不夠圓轉(zhuǎn)，算是一處瑕疵。

楚辭讀后感 篇10

世人皆醉我獨(dú)醒，

后生不可學(xué)屈平。

屈原不光清醒，還非要說(shuō)出來(lái)，所以討人嫌，最后得抑郁癥，跳江自殺。親信他人，對(duì)外人好，對(duì)自己人狠是我國(guó)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。也就是所謂的薄來(lái)厚往。楚懷王羋槐擰著要去秦國(guó)找死，你羋原知道就好，非要表現(xiàn)我懂我忠，說(shuō)些王不喜歡聽(tīng)的話，結(jié)果為王不容，你等他去，死了又不要你埋，你扶立繼承人還可搞成立國(guó)功臣，你著急啥？你看后世郭沫若，胡適之流表面清高，謙謙君子，背里變節(jié)喪德失禮麻肉樣樣來(lái)，反被立為楷模，吃香喝辣，為當(dāng)世追求，為后世景仰。小屈太年輕了，跳個(gè)江只成了后人放假吃粽子的借口，不值。

篇三：典籍里的中國(guó)楚辭觀后感

屈原看《楚辭》在后世的流傳這一部分令人淚目。

古今交匯，動(dòng)人心弦。這些文化英雄所創(chuàng)造的文化符號(hào)是中華民族的共同記憶，是凝聚民族認(rèn)同感的重要力量，千百年來(lái)持續(xù)指引著我們前進(jìn)的方向。

對(duì)于一個(gè)有著祖先崇拜傳統(tǒng)的民族而言，振興中華從來(lái)不是一代人的事業(yè)，而是古往今來(lái)無(wú)數(shù)華夏兒女共同的愿望。我們站在前人的肩膀上繼續(xù)譜寫(xiě)輝煌，不僅是為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，更是為了不負(fù)前輩的期望。

想要表達(dá)、想要訴說(shuō)，想要親眼一睹先輩的風(fēng)采，想要親耳聆聽(tīng)先輩們的教誨，想要親自帶領(lǐng)先輩們看一看今天的世界，想要親口告訴他們，我們沒(méi)有辜負(fù)他們的期望！

《涉江》里的屈原已經(jīng)被放逐，沒(méi)有了另外兩篇《惜誦》、《思美人》然對(duì)楚王念念不忘的愚忠之情，他已經(jīng)明白自己和郢都黨人是不可能和平共處的，他很憤怒，他一面表白自己多么清白高潔，一面痛罵那些小人多么骯臟丑惡。這篇其實(shí)是我在《**章》里最喜歡的一篇，它的調(diào)子很高，看著很過(guò)癮，很解氣，很憤青，也沒(méi)有接下去幾篇那種幾乎可以讓人心神俱碎的悲哀。那個(gè)時(shí)候的屈原大概還年輕，入黨志愿書(shū)還有朝氣，還有幻想，可是看下去才知道，所謂吶喊，也不過(guò)就是彷徨的前奏。

《抽思》是彷徨。這時(shí)，屈原被放逐得更遠(yuǎn)了，他還在念著楚國(guó)的臣民，可是更多的卻是一份沉痛。他找不到路，四顧茫茫，沒(méi)有人了解他的心思，他回不去郢都，只能盼望著靈魂能夠飛回到故鄉(xiāng)去。教科書(shū)上的屈原，是不屈的斗士，是剛直的高士，可是從《九章》里看去，不論哪一篇，我都只能讀出屈原的孤獨(dú)，超越一切天地力量的孤獨(dú)。

《哀郢》是傷逝。楚國(guó)的都城郢都已經(jīng)被攻陷了，我的戰(zhàn)國(guó)史不太好，只是記得楚國(guó)并沒(méi)有就此亡國(guó)，楚王帶著他的臣子跑了，很快又組織了一個(gè)新的小朝廷?？墒谴藭r(shí)貶謫在外地的屈原卻沒(méi)有這群楚跑跑們的厚臉皮，他寫(xiě)了《哀郢》，哀郢是心碎，我?guī)缀醪?*卒讀。然而他的第一句詩(shī)卻是皇天之不純命兮，何百姓之震愆。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，受難的始終是百姓。

最后的一篇是《懷沙》，其實(shí)不能用先生的《朝花夕拾》來(lái)概括，可是我覺(jué)得，他們的宗旨是一樣的，那就是，應(yīng)該是收拾好一切的時(shí)候了。范文網(wǎng)站《抽思》、《哀郢》、《悲回風(fēng)》，這三篇的調(diào)子都是很低沉很壓抑的，而且是一篇比一篇壓抑，讓人看得全身不舒服。這種不舒服的感覺(jué)并不是《九歌山鬼》中的那種薄霧冥冥的鬼氣，而是一種從心靈的力量，壓制得你透不過(guò)氣來(lái)。

讀完《九章》，閉上眼睛，就可以看見(jiàn)這樣一副場(chǎng)面。楚地奔流的江水，高聳突兀的巉巖，屈原帶高冠，衣廣袖，一個(gè)修長(zhǎng)而靜默的背影就那樣立著，舉手投足間只有兩個(gè)字：孤獨(dú)。試著讀《楚辭》，特別是讀《離**》、《國(guó)殤》、《哀郢》、《卜居》、《漁父》時(shí)，心中狂躁不安?！冻o》猶如疾風(fēng)暴雨，控訴人間罪惡，特別是屈原的憤世嫉俗，特立獨(dú)行都讓人產(chǎn)生緊張與不安。奇崛的語(yǔ)言和瘋狂得失去控制的想象，都讓人情緒不寧。

不管如何，我明白，我現(xiàn)在的心境，需要的是回環(huán)往復(fù)而不是狂亂無(wú)章。這時(shí)候的《楚辭》，于我而言大概是一劑良藥，多服為宜！

楚辭讀后感 篇11

為何我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)的深沉。

——艾青。

這個(gè)世界上有很多癡人，或因情深，或以智淺。毫無(wú)疑問(wèn)，屈原屬于前者?！柏M余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)”，他忠誠(chéng)君王;“民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常”，他熱愛(ài)人民;“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，他志向高潔;“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，他追求真理。他不肯“以身之察察，受物之汶汶”，當(dāng)舉世渾濁，眾人皆醉之時(shí)，他依然在高呼，在吶喊，在豈圖喚醒統(tǒng)治者心中最后的良知;當(dāng)力有不逮時(shí)，他不能接受“隨其流而揚(yáng)其波”的建議，不肯像靳尚子蘭那樣餔糟啜醨，大丈夫生于天地之間，有所為而有所不為，為社稷人民，為真理大義，他九死不悔。

屈原出生于寅年寅月寅曰，在古代，這是個(gè)相當(dāng)吉利的日子，父親望子成龍，給他取名正則，字靈均，寄予相當(dāng)?shù)暮裢?。屈原也沒(méi)有辜負(fù)他父親的期望，“博聞強(qiáng)志，明於治亂，嫻於辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令;出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”，早年屈原的人生可以用春風(fēng)得意來(lái)形容，如果歷史如此繼續(xù)發(fā)展下去，那史書(shū)上多的只是一個(gè)管仲晏嬰類的能臣干吏，中國(guó)文學(xué)上將少了璀璨的一頁(yè)。

跟兩百多年前伍子胥一樣，忠君之心終究擋不住小人的讒言之匕，因外臣張儀的欺騙，上官靳尚、令尹子蘭、寵妃鄭袖的蠱惑，楚懷王與屈原的外交政策產(chǎn)生沖突，屈原第一次被流放，而一意孤行的楚懷王也落得個(gè)為秦所迫，客死他鄉(xiāng)的下場(chǎng)。襄王繼位之后，屈平還沒(méi)來(lái)得及幻想前程，再次被貶流。幾年之后，白起攻破楚都，屈原有心殺賊，卻報(bào)國(guó)無(wú)路，無(wú)力回天，憤懣無(wú)從排遣，只得以死明志，身投淚羅，葬身魚(yú)腹。

屈原并非只有這一條路可走的，太史公司馬遷就曾“怪屈原以彼其材，游諸侯，何國(guó)不容”。不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)天下，哪里不是容身之地。君不見(jiàn)，前有吳起伍胥之輩，后有蘇秦張儀之流，置故國(guó)于無(wú)地，有奶便是娘，到哪不是高官厚祿。就連江上捕漁翁都知道，舉世混濁，就該隨其流而揚(yáng)其波;眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?懷瑾握瑜不過(guò)自令見(jiàn)放。

是的，天下所有人都可以趨利避害，趨吉避兇，唯獨(dú)他不會(huì)，因?yàn)樗乔?，那個(gè)與天地爭(zhēng)輝，曰月?tīng)?zhēng)光的屈原?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”，這里是我的家園，這里躺著的是我的祖輩父母，這里生活的是我的兄弟姐妹，這里有我的童年，有我的奮斗，有我的夢(mèng)想，既然青山無(wú)處不埋忠骨，那么就讓這濤濤江水來(lái)見(jiàn)證我的忠誠(chéng)。

滄浪之水啊，楚人用你洗衣做飯，用你浣紗洗澡，你滋潤(rùn)我楚地千百萬(wàn)年，你養(yǎng)育了我楚國(guó)千百萬(wàn)人，你是我的母親，我楚人的母親。我渴望再次睡在你的懷抱中，就像無(wú)數(shù)年前你孕育我的祖先時(shí)那樣，安安靜靜的躺在你的懷里。滄浪之水啊，請(qǐng)不要嫌棄我塵世的身體，我和你一樣干干凈凈，我身體沒(méi)有絲毫的污垢，我的思想也沒(méi)有絲毫污染。滄浪之水啊，我的母親，請(qǐng)接納我吧，楚地雖大，秦人已占據(jù)了郢都，我已無(wú)地可去;不要怪我怯懦，我只想像年幼時(shí)躺在母親懷里那樣，躺在你的懷里，難道你忍心讓你的孩子躺在污泥之中受辱?

讓我清清白白的來(lái)，清清白白的去，在這湘水楚地中，做一個(gè)干干凈凈的夢(mèng)!

楚辭讀后感 篇12

五月在過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)都會(huì)屬于一個(gè)人——屈原。屈原雖忠事楚懷王，卻屢遭排擠，懷王死后又因頃襄王聽(tīng)信讒言而被流放，最終投汩羅江而死。

讀著《楚辭》，五月的種子在心中慢慢發(fā)芽，我仿佛看到了行吟江畔的詩(shī)人目視著滔滔江水，感嘆著人生的無(wú)常。也許，對(duì)于屈原和宋玉，人生都或如浮萍一般無(wú)根無(wú)蒂，陌如塵土。國(guó)家的命運(yùn)，人民的疾苦和自己的生命，到底該選擇哪一個(gè)? 以前覺(jué)得，屈原死得不值。屈原之死，不能改變楚王的昏庸，奸臣的諂媚，也不能改變楚國(guó)被滅亡的命運(yùn)。秦統(tǒng)一中國(guó)是歷史大勢(shì)所趨，屈原之死不過(guò)是螳臂當(dāng)車，自不量力，是愚忠，甚至是愚蠢?？墒俏易x完《九章》，我覺(jué)得他的死是應(yīng)該的，是順理成章的。

一個(gè)人經(jīng)歷了那么多的煎熬，奔波過(guò)那么多地方，屈原太孤獨(dú)了，太勞累了，又是太渺小了。天地那么大，山原、江水、滔滔洪流、滾滾紅塵，他只是其中的一粒芥子。生與死，對(duì)于浩蕩的宇宙來(lái)說(shuō)，實(shí)在不算是什么。何況這個(gè)世界上，早已找不到一個(gè)能了解自己的人了，這樣活著，實(shí)在是一種痛苦。

江畔的詩(shī)人叩問(wèn)蒼天，蒼天無(wú)語(yǔ)，凝視大地，大地?zé)o聲，過(guò)盡千帆驚回首，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的詩(shī)人只剩下腳邊的落英和盈袖的花香。地老天荒，卻等不來(lái)一個(gè)王。屈原的生命，該是一個(gè)臻子永恒的過(guò)程，因?yàn)樗谀切┞溆⒗_紛的年華里，培育出了千古不滅的故事。朝賜你財(cái)物，午賜你宅院，暮賜你美麗的人，說(shuō)不定何時(shí)就想賜你一死?？赡忝τ谡?wù)，又怎能留國(guó)王的夸獎(jiǎng)是一種帶回鉤的暗器!

你短暫的生命留下的篇章，他們都活了幾千年，我們是不是可以認(rèn)為，箭的自由就是弓的自由?濤濤滾滾洶涌澎湃，但它淘不盡，淘不盡高尚的靈魂。昂首是春，俯首是秋，如此的氣質(zhì)，如此的靈魂，剛勁堅(jiān)毅地挺立在天地之間，留給后世的人們永久的仰望、膜拜。

《楚辭》中我選不出最愛(ài)的一段，因?yàn)槊恳欢味际悄菢拥拿篮?。我只?ài)那美麗的章句，愛(ài)那凄美的風(fēng)格，更愛(ài)屈原純潔的心靈。

楚辭讀后感 篇13

我覺(jué)得屈原對(duì)于中國(guó)知識(shí)分子品格的形成有很大的影響，我在讀屈原之后的人的作品的時(shí)候，我都會(huì)看到屈原的身影。如西漢賈誼因?yàn)椴鸥呤芗?，謫遷長(zhǎng)沙，作《吊屈原賦》，以屈原自擬。司馬遷從“屈原放逐，乃著《離騷》”（《史記太史公自序》）的事跡中汲取了巨大的精神力量，完成了《史記》的撰述。

可以說(shuō)，**有士子之不遇，**就有屈原的英魂，屈原精神成了安頓歷代文人士子的痛苦心靈的家園。陸游報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，身老家中，慨然嘆曰：“《離騷》未盡靈均恨，志士千秋淚滿裳。

” （《哀郢二首》）“聽(tīng)兒誦《離騷》，可以散我愁?！保ā渡呈凶栾L(fēng)》）此外，如清人屈大均詩(shī)云：“一葉《離騷》酒一杯，灘聲空助故城哀。

”（《吊雪庵和尚》）黃任詩(shī)云：“無(wú)端哀怨入秋多，讀罷《離騷》喚奈何……千古靈均有高弟，江潭能唱《大招》歌?！保ā蹲x（楚辭）作》）由此可見(jiàn)，屈原以其卓越的人格力量和深沉悲壯的情懷，鼓舞并感召了后世無(wú)數(shù)的仁人志士。

屈原由于其憂憤深廣的愛(ài)國(guó)情懷，尤其是他為了理想而頑強(qiáng)不屈地對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判的精神，早已突破了儒家明哲保身、溫柔敦厚等處世原則，為中國(guó)文化增添了一股深沉而剛烈之氣，培養(yǎng)了中國(guó)士人主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣。這是屈原及其辭賦對(duì)民族精神的巨大貢獻(xiàn)。

其實(shí)，在課堂上聽(tīng)紀(jì)老師講課，感覺(jué)就像一個(gè)可敬的人在給我們講故事。沒(méi)有生死，沒(méi)有驚心動(dòng)魄。一步步走進(jìn)屈子的世界，他的哀傷已隨汨羅的水而去，他的精神真的像芝蘭的芬芳在我們身邊久久縈繞。

森林報(bào)夏讀后感(范例9篇)

小編特別為您精選的“森林報(bào)夏讀后感”一定能夠讓您滿意，閱讀了作者的作品后，我受到了觸動(dòng)。讀完書(shū)之后，可以利用文字將書(shū)中的內(nèi)容，寫(xiě)成讀后感，您有收集優(yōu)秀的作品讀后感范文嗎？希望本文能給您提供借鑒！

森林報(bào)夏讀后感(篇1)

今天我讀了一本有趣的故事書(shū)，叫《森林報(bào)夏》。我?guī)缀跻豢跉鈱⑺x完，真是太好看了！

這本書(shū)主要講的是夏季森林中的鳥(niǎo)兒筑巢、魚(yú)兒養(yǎng)育后代、蟲(chóng)兒生活、動(dòng)植物們?nèi)绾魏湍老嗵帯笞匀坏纳钫媸秦S富多彩，神奇而有趣??！

其中我最喜歡的是鳥(niǎo)兒們，它們雖然個(gè)子不大，但是各有各的長(zhǎng)處：比如大家熟悉的黃鸝鳥(niǎo)，會(huì)在高高的樹(shù)枝頂上做窩；杜鵑、松鴉都是消滅蝗蟲(chóng)的高手；歪脖鳥(niǎo)很聰明會(huì)把蛋下在樹(shù)洞里；還有兇狠的北極鷗敢吃小獸……

熱鬧的大森林里每天都發(fā)生著不同的故事，故事里有英雄、朋友、強(qiáng)盜和對(duì)手，也有天氣預(yù)測(cè)，釣魚(yú)妙招，收獲漿果……在故事里，我深深感受到森林里的夏天有著蓬勃的生機(jī)和無(wú)窮的奧秘！，吸引著我真想到大森林里去一探究竟！

看完這本書(shū)，很欽佩作者【蘇】維.比安基，他怎么知道的這么多啊！《作者簡(jiǎn)介》說(shuō)他是從小就喜歡觀察各種動(dòng)植物，并一直積累和記錄對(duì)大自然的印象，才最終寫(xiě)成了這本書(shū)。我今后也要處處留心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷積累，希望長(zhǎng)大以后也能成為像作者一樣的人。

森林報(bào)夏讀后感(篇2)

這個(gè)寒假，老師給我們推薦了一部好書(shū)《森林報(bào)》。作者是前蘇聯(lián)的維塔利瓦連季諾維奇比安基。當(dāng)爸爸給我在京東上訂購(gòu)這部書(shū)的時(shí)候，我就很好奇，報(bào)紙不是一張一張的，寫(xiě)最新發(fā)生的事情的嗎？那這個(gè)森林報(bào)上會(huì)寫(xiě)什么呢？

第二天，我拿到包裹后，發(fā)現(xiàn)不是一本書(shū)，而是分為春、夏、秋、冬四冊(cè)書(shū)?？戳艘幌履夸?，發(fā)現(xiàn)并不是寫(xiě)我們城里的事，而是我平常接觸不到的大自然里新鮮事！于是我就津津有味的讀起來(lái)。書(shū)里面描寫(xiě)的內(nèi)容是我以前聞所未聞的內(nèi)容。

春天里，禿鼻烏鴉從南方飛回，蝰蛇開(kāi)始活動(dòng)，動(dòng)物們?cè)谏掷镎匍_(kāi)音樂(lè)會(huì)。在夏天，花草開(kāi)始貯存陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒開(kāi)始養(yǎng)育后代。到了秋天，候鳥(niǎo)又要起程遠(yuǎn)行，松鼠把蘑菇穿在松樹(shù)枝上，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒冷的冬天降臨，無(wú)數(shù)的動(dòng)物尸體被積雪掩埋。

我被這些壯麗地大自然畫(huà)卷所震撼，各種動(dòng)、植生命的新陳代謝，優(yōu)勝劣汰，弱肉強(qiáng)食生命有時(shí)候也太殘酷。

感謝老師的推薦，讓我又了解一片新的天地！

森林報(bào)夏讀后感(篇3)

在《森林報(bào)》的夏季篇里6月、7月、8月分別被稱為鳥(niǎo)兒做窠月、雛鳥(niǎo)出世月和結(jié)隊(duì)飛行月。

先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們吧。鳥(niǎo)兒們開(kāi)始孵蛋了、樹(shù)林中的居民們都給自己造了各種各樣的房子：雕的窠最大、戴菊鳥(niǎo)的窠最小、長(zhǎng)尾巴山雀的房子住著最舒服、森林里還有許多大公寓、猞猁是個(gè)夜行大盜、六只腳的鼴鼠其實(shí)是一種叫螻蛄的昆蟲(chóng)、魚(yú)兒新孵化出的孩子數(shù)不勝數(shù)、小熊洗澡時(shí)很有意思、一只山羊吃光了一片樹(shù)林。再來(lái)說(shuō)說(shuō)植物吧。矢車菊會(huì)變魔術(shù)、俄羅斯正在進(jìn)行大面積綠化、黑麥長(zhǎng)得已經(jīng)有一人高、夏末又有鈴蘭開(kāi)放、早熟的馬鈴薯使土地變黃、櫟樹(shù)、楊樹(shù)、梣樹(shù)、樺樹(shù)、榆樹(shù)等十六種喬木和十四種灌木最適合綠化。最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)狩獵和林木之戰(zhàn)吧。麻油餅是釣魚(yú)最好的餌料，這樣可以釣到鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、棘魚(yú)和海馬、打獵時(shí)最好帶上獵狗，還可以打猛禽。林木之戰(zhàn)中，白楊和白樺打敗了云杉，取得了第二年作戰(zhàn)的勝利、第三年，云杉在白楊和白樺的壓迫下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，取得勝利、第四年，云杉和白楊、白樺打起了持久戰(zhàn)。

《森林報(bào)》的夏季篇讓我懂得了很多平時(shí)在書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)，讓我開(kāi)闊了視野、懂得了更多，真是讓我受益匪淺！

森林報(bào)夏讀后感(篇4)

《森林報(bào)》也是暑假里老師推薦的好書(shū)之一，它共有四部：春、夏、秋、冬。我最喜歡看《森林報(bào)夏》。因?yàn)檫@本《夏》里講了很多有趣的動(dòng)物和植物，動(dòng)物有：兇猛的老鷹、膽小的松雞、形態(tài)可拘的大灰熊和忠實(shí)為人們服務(wù)的小狗《森林報(bào)夏》這本書(shū)看完后，最讓我感動(dòng)的里面寫(xiě)麋鹿的媽媽以及所有的鳥(niǎo)兒的媽媽，是怎么無(wú)微不至地照顧它們的孩子的。特別是小山鶉媽媽，如果獵人捉住了她的兒子，山鶉媽媽就會(huì)焦急地咕咕叫著，向人撲了上去，結(jié)果摔在地上，翅膀耷拉著。獵人以為它受傷了，就放下小山鶉，去追它的媽媽，山鶉媽媽一瘸一拐地走著，眼著著獵人一伸手就可以捉到它了?？墒且簧焓?，它就一閃，追呀追的，突然之，山鶉媽媽拍拍翅膀，竟然大搖大擺地飛走了。原來(lái)是山鶉媽媽為了救自己的孩子，假裝受傷的，然后把獵人從小山鶉身邊引開(kāi)，自己冒著被人抓住的危險(xiǎn)，不惜一切救自己的救子，這種精神是多么讓人感動(dòng)啊。

生活在城市里的我們，對(duì)大自然已經(jīng)越來(lái)越陌生了，通過(guò)這本書(shū)我深刻地感受到了大自然的美麗和那些可愛(ài)的動(dòng)物們處于什么樣的危險(xiǎn)中，大自然及動(dòng)物們的家園一天天地遭到我們?nèi)祟惖钠茐?，我們不停地砍伐?shù)木，獵殺那些可愛(ài)的生靈，看著那些動(dòng)物一天天地減少著，我非常傷心，非常希望人類感受到自己行為過(guò)錯(cuò)，好好保護(hù)我們大自然。

森林報(bào)夏讀后感(篇5)

在這個(gè)多彩的暑假里，我讀到了一本讓我十分感興趣的書(shū)。它比故事書(shū)更精彩，比童話書(shū)更有趣。它就是《森林報(bào)夏》，它帶著我去探尋森林里的奧秘。

這本書(shū)告訴了我很多大自然中的知識(shí)，讓我知道野獸和鳥(niǎo)類跟我們?nèi)祟惖纳罘绞讲灰粯樱鼈冇凶约邯?dú)特的生活方法。比如居住的地方，黃鶯把家安在空中。云雀、林鷚、黃鹀和其他許許多多的鳥(niǎo)在草叢中安家。飛鼠、甲蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)、山雀、貓頭鷹等等這些動(dòng)物們把家安在樹(shù)洞內(nèi)。還有老鼠、翠鳥(niǎo)、灰沙燕和許多昆蟲(chóng)的家安在地下。更稀奇的是風(fēng)頭??愛(ài)在水上做漂流窩。

還有更好玩的呢，有種叫矢車菊的花，說(shuō)是會(huì)變戲法。矢車菊開(kāi)的花不是一朵朵的，而是一個(gè)個(gè)花序。它那美麗的叉狀小花是無(wú)實(shí)花。真正的花長(zhǎng)在中間位置，是一種深紫紅色的小管子。小管子里面才是雌蕊和會(huì)變戲法的雄蕊。只要觸碰一下紫紅色的小管，它就朝旁邊一晃，一團(tuán)花粉就從管口撒了出來(lái)。過(guò)會(huì)兒在碰一下這朵小花，它又一晃，又給你落下一團(tuán)花粉，它就是這樣子變戲法的。

書(shū)里還有很多有趣的故事和常識(shí)呢！讓我知道狐貍是怎么把獾攆出家門(mén)的、神秘的夜行大盜是誰(shuí)、黑夜驚魂聲是誰(shuí)發(fā)出的還有夏季是從哪天開(kāi)始的，這一天有什么獨(dú)特之處等等。

看完這本書(shū)后，激發(fā)了我想探索大自然奧秘的興趣，去了解自然界的萬(wàn)千氣象。去守護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然和諧相處。

森林報(bào)夏讀后感(篇6)

最近，媽媽給我買了《森林報(bào)》，我先看了《夏季》這一冊(cè)。夏天的故事開(kāi)始了，動(dòng)物都很活躍。

樹(shù)上，鳥(niǎo)兒們都建起了自己的窠，在它們的窠里孕育出了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。地上鹿、熊、兔子、松鼠都開(kāi)始出來(lái)覓食。在水里，魚(yú)、蝦也都生下了自己的孩子。它們各顯其能，花樣百出，令人目不暇接不忍釋卷。植物們也活躍了起來(lái)。所以楊樹(shù)、樺樹(shù)、云杉之間發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。它們互不相讓，都想讓森林里充滿著自己的兄弟姐妹們。

楊樹(shù)、樺樹(shù)的葉子比較大，所以吸收的光合作用多，所以樹(shù)大根深；而云杉葉子細(xì)小，光合作用便少了許多，根也不深，大風(fēng)一吹，它們就連根拔起了。云杉還怕冷，一到冬天，就被凍死了。所以。森林大戰(zhàn)最后的勝利者就是樺樹(shù)和白楊樹(shù)。作者寫(xiě)的惟妙惟肖。生動(dòng)有趣，因?yàn)槎嗵幱昧藬M人的修辭手法。

這本書(shū)里還有許多精美的插圖，讓我們閱讀更方便，理解更深刻。書(shū)的后面還有打靶場(chǎng)，神眼來(lái)考驗(yàn)我們對(duì)大自然的了解程度有多深！

讀了這本書(shū)后讓居住在鋼筋水泥森林中的我們重新認(rèn)識(shí)了大自然！

森林報(bào)夏讀后感(篇7)

這幾天我又讀完了《森林報(bào)夏》。令我驚奇的是，這本書(shū)比《森林報(bào)春》寫(xiě)得更生動(dòng)，更栩栩如生，更讓我們小朋友接受。

哦！差點(diǎn)忘給你們講述我那個(gè)還沒(méi)講完的故事林中大戰(zhàn)?，F(xiàn)在，草種族已經(jīng)奄奄一息，而春天的暖暖春風(fēng)又帶來(lái)了一群孩子云杉。幾個(gè)月過(guò)去了，云杉變成了強(qiáng)壯的小伙子。雷電天氣在列寧格勒的森林里發(fā)生著故事，白楊已經(jīng)被云杉給打得奄奄一息了，白樺見(jiàn)了好像要給兄弟復(fù)仇似的，它便用它那粗壯的樹(shù)枝想折斷云杉的臂膀，可是，事情并不是白樺所想像的那么簡(jiǎn)單，云杉毫不示弱，用豐滿的針葉在白樺的樹(shù)干上劃出了一道道的傷疤，似乎在告訴白樺：哼！想惹我，把我弄死，不可能的事！你呀！就別做白日夢(mèng)了！！這場(chǎng)為了陽(yáng)光的戰(zhàn)斗，已經(jīng)結(jié)束了，最終的勝利者是云杉！

夏末時(shí)，那最后從南方飛回的花花綠綠的鳥(niǎo)兒已經(jīng)在自己的窠里做著最后的準(zhǔn)備，它們是最先走的，就算怎么依依不舍，可是總不能到冬天等著餓死吧！

雕、貓頭鷹、隼鷹都已經(jīng)萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了！它們有些半路上等著它們的美味佳肴，有些則在起點(diǎn)或終點(diǎn)等著。

美麗的故事、悲慘的故事都太多太多，講也講不完美妙的故事還在繼續(xù)，不過(guò)，《森林報(bào)夏》就將到此結(jié)束了。

森林報(bào)夏讀后感(篇8)

大好，我最近迷上了讀《報(bào)夏》。它的作者是：維比安基，里面寫(xiě)了里小動(dòng)物們的。通過(guò)這本故事，讓我們體會(huì)到了夏天的熱情奔放。你們也想知道書(shū)本里寫(xiě)了什么嗎？那就快點(diǎn)跟上我的腳步，一起進(jìn)入書(shū)中美妙的故事吧！

6月鳥(niǎo)兒筑巢月，每當(dāng)孵的季節(jié)來(lái)臨，住在林里的居民就要建造房子了?；h鶯的巢主要用干草和干苔搭成，不光有頂棚，還有一個(gè)開(kāi)在側(cè)面的門(mén)。黃鸝的巢意用大麻、草莖和毛發(fā)編成的。鸊？的巢是用沼澤里生長(zhǎng)的草、蘆葦和藻堆積而成的。你們看，小鳥(niǎo)們用這么多方法，也可以建造出那么舒適的巢穴。放在學(xué)習(xí)上也是這樣，比如你在做一道題，你可以用一種方法解決，也可以換另一角度解決。

7月小鳥(niǎo)出世月，每當(dāng)孵小鳥(niǎo)的季節(jié)過(guò)去后，所有的鳥(niǎo)巢里都有了雛鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)孵出了八只雛鳥(niǎo)，灰山鶉孵出了二十只雛鳥(niǎo)。在小鳥(niǎo)出生后，鳥(niǎo)要盡職盡責(zé)、保護(hù)好它們的。有一次，獵人把小山鶉捉住了，山鶉媽媽假裝受傷，用調(diào)虎離山計(jì)引開(kāi)了獵人，讓小山鶉逃走了，自己最后也飛走了。這個(gè)故事讓我了：媽媽是那么愛(ài)我們、保護(hù)我們，我們要將心比心，學(xué)會(huì)！

8月學(xué)習(xí)月，小鳥(niǎo)在成長(zhǎng)中要學(xué)習(xí)許多東西，讓我們一起看看小鶴們是怎樣學(xué)習(xí)吧！小鶴們飛到教練場(chǎng)后，會(huì)排成三角陣型的列隊(duì)，領(lǐng)頭者是最強(qiáng)壯的老鶴，它要承擔(dān)起沖破氣浪的重任。領(lǐng)頭者領(lǐng)著隊(duì)伍在天空飛行，小鶴們很聽(tīng)話，一個(gè)跟著一個(gè)。當(dāng)它們完成一個(gè)課程后，它們又開(kāi)始新的課程，一直學(xué)習(xí)，為后面的長(zhǎng)途做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是一樣，我們要厚積薄發(fā)，一直學(xué)習(xí)、持之以恒，才能為后面的學(xué)習(xí)展開(kāi)鋪墊。

想知道更多森林里的故事嗎？那就趕快打開(kāi)這本書(shū)，讓我們一起去感受夏天的繽紛，去聆聽(tīng)的吧！

最后呼吁大家：我們要好好保護(hù)，從我做起。低碳出行，讓山更綠、水更清，這樣森林里的色彩更繽紛，大自然的聲音更動(dòng)聽(tīng)！

森林報(bào)夏讀后感(篇9)

現(xiàn)在我來(lái)講《森林報(bào)《夏》》里的一個(gè)故事。

這個(gè)故事的題目是：狐貍怎樣攆出了老獾，說(shuō)的是：狐貍家洞里的天花板掉下來(lái)了，差點(diǎn)把小狐貍砸死，狐貍一看，趕緊得搬家，狐貍就到獾家去了。獾的家建造得很不錯(cuò)，出入口左一個(gè)右一個(gè)，地道東一條西一條，岔道南一條北一條，這都是為了防備敵人襲擊時(shí)逃脫用的。它的洞非常大，可以住下很多人。狐貍求獾給自己分一間房子，獾沒(méi)有同意。獾是一個(gè)潔癖鬼，愛(ài)干凈，愛(ài)整齊，哪兒臟一點(diǎn)都要把它擦干凈，怎么能讓一個(gè)有孩子的家庭住進(jìn)來(lái)！

獾把狐貍轟了出來(lái)。狐貍心想：只能用計(jì)謀了。狐貍假裝唉聲嘆氣的到樹(shù)林里去了。獾從洞里探出頭來(lái)，看見(jiàn)狐貍離去了，就去找東西吃，其實(shí)狐貍就躲在樹(shù)叢后。只見(jiàn)狐貍一溜煙進(jìn)了獾的洞，在地上拉了一大堆屎，又把屋子里弄得臟得要死，然后趕忙溜了。獾剛到家門(mén)口，一瞧屋里，好家伙，臭死了！它氣得離開(kāi)洞，到別的地方挖洞去了。這一下正中了狐貍的計(jì)謀。狐貍把所有的小狐貍都銜了過(guò)來(lái)，在這個(gè)超級(jí)舒服的獾洞里住下來(lái)了。

我覺(jué)得這本書(shū)很好看，是老媽送給我的，大家記得也要看看哦！