辯論課件

2025辯論課件(系列九篇)。

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案的編寫需要遵循一定的教學原則。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心整理的“辯論課件”馬上就要看到了，請您閱讀以下重要信息！

辯論課件【篇1】

【主題】互聯(lián)網(wǎng)是否對人類產(chǎn)生了更多的好處還是壞處？

互聯(lián)網(wǎng)是21世紀最大的發(fā)明之一，它在我們的生活中扮演著重要的角色。它帶來了便捷和全球化，但同時也帶來了一系列的問題。在這種情況下，我們應(yīng)該堅持互聯(lián)網(wǎng)對人類是否是一種更好的影響？

正方觀點：

1. 互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了更多的信息資源。它能夠讓人們更全面地了解世界，了解不同的文化和新聞事件。

2. 互聯(lián)網(wǎng)使得各種服務(wù)更加高效，如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行、在線預(yù)訂和在線學習等。

3. 互聯(lián)網(wǎng)能夠打破國界和地域限制，讓人民之間的交流更加容易。網(wǎng)絡(luò)社交平臺也讓人們更容易認識新朋友，從而擴大了社交圈。

反方觀點：

1. 互聯(lián)網(wǎng)帶來了信息泛濫的問題，讓人們難以分辨真假信息。很多人容易被虛假信息欺騙并且信以為真。

2. 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成了很大的沖擊，許多傳統(tǒng)行業(yè)面臨滅亡的危險。例如，紙質(zhì)書籍被電子書籍取代。

3. 互聯(lián)網(wǎng)上充斥著惡意信息，如網(wǎng)絡(luò)欺凌，網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)侵犯隱私等問題。

結(jié)論：

在這個人類歷史上的新時代中，互聯(lián)網(wǎng)既有好處也有壞處。正如同一件事物兩面性一樣，它沒有絕對的好與壞的界限。這僅僅是一種工具，我們需要正確地使用它以便使它對我們有更好的影響。我們可以通過加強法律監(jiān)管以及加強人們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)來解決其帶來的問題，從而使其對人類產(chǎn)生更多的好處。

辯論課件【篇2】

一、辯論一

兩個句子中的的可不可以省去：

（在學生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學提出來的）

１、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

在這一句中，有點同學說不用的顯得直接點。但有的同學說要用的，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。

２、停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

這一句，經(jīng)過辯論，大家明白了在這里多了一個的，朗讀中的停頓提升了感情，用的比不用好。

二、辯論二

第一、二自然段能否對調(diào)：

我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：

一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發(fā)現(xiàn)了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。

所以，我認為應(yīng)該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。

早上回來跟游老師討論，她說調(diào)換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學生說說他們的意見。

課堂上，當我提出這個質(zhì)疑時，讓我驚喜的是，沒有同學附和我，而是都有自己的思考，換和不換各占一半意見。

下面是同學的意見：

同學一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。

同學二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。

同學三再反駁：標題是燕子，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。

還有同學反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？

在這個辯論結(jié)束后，我引導學生這樣看待文章的結(jié)構(gòu)：

寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序?qū)?，還有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。

跟著讓學生翻開單元的習作，提出準備要求。

辯論課件【篇3】

設(shè)計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標：

1．知道小學與幼JL園的不同．進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學后，放學回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論課件【篇4】

活動目標：

1.通過調(diào)查、訪問、閱讀等活動，對元宵節(jié)的傳說與習俗有進一步的了解。

2.積極參與交流、討論等活動，樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗與感受。

活動建議：

1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題，提出關(guān)于元宵節(jié)的新問題。

2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問題，通過調(diào)查、訪問、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息，進一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗。

3.在班上開展“話說元宵節(jié)”活動，引導幼兒自由結(jié)伴，向同伴介紹自己通過多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認識、新經(jīng)驗。

活動目標：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。

活動準備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對燈謎的認知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認識。

3.積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當?shù)莫剟睢?/p>

4.請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

1、在老師的引導下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個小朋友猜得又對又快。

1、教師請幼兒將自己學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

麻屋子，紅帳子。

紅公雞，綠尾巴，

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

年紀并不大，

胡子一大把，

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

辯論課件【篇5】

主題：人工智能是否能替代人類？

一、引言

人工智能的迅速發(fā)展，讓科技產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟飛速增長，但這也引發(fā)人們對于人工智能是否能替代人類的熱議。雖然目前人工智能尚處于初級階段，但在某些領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)開始出現(xiàn)替代人類的可能，例如智能家居、無人駕駛等。究竟人工智能能否替代人類，成為了新一輪的研究與討論的焦點。

二、支持人工智能能夠替代人類的論點

1.高效性：人工智能可以在短時間內(nèi)完成大量的工作，而且不受時間和空間限制，且根據(jù)用戶需求能夠快速自主地進行大規(guī)模生產(chǎn)和服務(wù)。

2.智力上的優(yōu)勢：人工智能具備極高的識別和處理能力，可以處理大量的數(shù)據(jù)和信息，并能隨時學習和適應(yīng)新的數(shù)據(jù)信息，比人類在處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息方面有著更高的能力。

3.替代重復(fù)性工作：對于重復(fù)性的工作，傳統(tǒng)的人工操作效率低下，人工智能則可以完成大量的重復(fù)性任務(wù)，同時減少人力成本。

4.提高生產(chǎn)與服務(wù)質(zhì)量：人工智能可以提供更加高質(zhì)量的服務(wù)和產(chǎn)品，能夠保證生產(chǎn)過程的精度和可靠性，同時能夠根據(jù)客戶的需求和反饋進行快速的調(diào)整與優(yōu)化。

三、反對人工智能能夠替代人類的論點

1.缺乏人類情感：人工智能不具備人類情感、理解和表達的能力，無法應(yīng)對不同的情況和場景，處理復(fù)雜情感問題和處理困難問題的能力不如人類。

2.替代工作且難以適應(yīng)新工作：當人工智能發(fā)展到足夠成熟后，高科技行業(yè)的大部分工作都有可能被機器取代，令許多人失業(yè)，同時人工智能還需要時間來適應(yīng)和學習新的工作和技能。

3.存在安全性和隱私問題：人工智能在如銀行和保險業(yè)等需要處理大量個人信息的行業(yè)運用，會存在隱私泄漏和人身安全問題。

4.人工智能沒有創(chuàng)新和判斷能力：人工智能工作的前提需要基于規(guī)則和指令，沒有自主判斷和創(chuàng)造的能力，對于問題的解決只能在一定的范圍內(nèi)操作，無法避免突發(fā)情況與復(fù)雜思維的處理。

四、結(jié)論

人工智能的快速發(fā)展成為社會的重要趨勢，盡管有人認為人工智能可以完全替代人類，帶來高效性、更加便利服務(wù)和高品質(zhì)的生產(chǎn)成果。但是人工智能仍然不能替代人類在行業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮的能力、貢獻與創(chuàng)造。人工智能應(yīng)該更加注重結(jié)合人類智慧，深化人工智能與人類之間的互動和合作，共同探索新的發(fā)展機遇，為人類帶來更大的福利和效益。

辯論課件【篇6】

大班健康教育活動

《廚房里的辯論會》

設(shè)計思路：.

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”對幼兒來講維持生命和保證生長發(fā)育的基本物質(zhì)是通過吃各種食物來取得的，所吃食物的質(zhì)量直接影響兒童的生長發(fā)育。

那么在當今社會！在物質(zhì)條件不斷提高的前提下，孩子現(xiàn)在是家里的小皇帝、小公主。在飲食方面，挑食和偏食比較嚴重。針對這種現(xiàn)象，為了讓孩子改掉挑食、偏食的壞毛病，我就特意設(shè)計了這樣一節(jié)大班健康教育活動《廚房里的辯論會》。

活動目標：

1讓孩子初步了解人體所需的各種維生素以及維生素在人體健康成長中的作用；

2、引導幼兒在聽一聽、說一說、議一議、捏一捏等學習活動中獲得新知識，培養(yǎng)幼兒的語言表達、動手實踐等能力；

三。教育孩子不要偏袒或挑食，從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。

活動準備：

1、情景布置：廚房。

2產(chǎn)品：蘋果，胡蘿卜，菠菜，花生。

3、動畫課件：《廚房里的辯論會》。

4、**，橡皮泥。

活動方法：

在這次活動中，我采取了以下方法：

1、情境法：通過創(chuàng)設(shè)逼真的活動情境一一“廚房”，讓幼兒好象身臨其境，能更好喚起幼兒已有的生活體驗，點燃幼兒樂學的火苗。

2、感知體驗法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞各種食物，充分調(diào)動幼兒多種感官參與，極大地提高教學效率。

3、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

活動過程：

一、出示實物，引起興趣

1老師展示蘋果、胡蘿卜、菠菜、花生實物，讓孩子們看、摸、聞，了解他們的外在特征。

2讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來討論四種水果和蔬菜。

這個環(huán)節(jié)與生活息息相關(guān)，引入了孩子熟悉的水果和蔬菜，并通過孩子的多種感官參與，使孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2，* *動畫**，了解食物的營養(yǎng)價值

這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我制作了flash動畫,為的是讓幼兒更直觀的了解水果、蔬菜中的營養(yǎng)價值，激發(fā)幼兒的興趣。

老師可以這樣做，小朋友聽有什么聲音呢?原來是廚房里的蘋果、胡蘿卜、菠菜、花生在爭吵，它們在吵什么呢? 請小朋友**動畫片。

1看完動畫短片，老師自然地問：故事里有誰？它們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

2小朋友討論：不吃一些食物會出現(xiàn)什么癥狀？讓孩子們了解維生素對人類健康成長的作用。

讓幼兒知道食物的均衡搭配，攝入的營養(yǎng)充足，才能使自己長得結(jié)實、個子高、**好、有力氣、對疾病有抵抗力等。

本環(huán)節(jié)通過讓幼兒**動畫片，避免了單一地說教，并提供足夠的時間與空間，使每位幼兒都有機會交流自己的所知所得，從根本上提高教學效率。而通過這四種有代表性的蔬果，可以讓孩子們明白，各種食物都有很好的營養(yǎng)，飲食一定要均衡。

三、制作“營養(yǎng)午餐”，加深對營養(yǎng)食物的認識。

將幼兒分成若干小組，給每組分發(fā)橡皮泥，讓幼兒合作，設(shè)計“營養(yǎng)午餐”。（比如，我捏蘋果，你捏芹菜。)然后討論為什么要做午餐，它對人體健康有什么影響？

制作完成后，全班展示、集體評議，綜合選出大家認為營養(yǎng)最全面的午餐，獎勵幼兒“小小營養(yǎng)師”的紅旗。

本環(huán)節(jié)通過橡皮泥制作營養(yǎng)午餐，有力的培養(yǎng)了幼兒的分享、合作意識，使幼兒對各種水果、蔬菜的營養(yǎng)有了更好的了解，激發(fā)了幼兒吃各種食物的欲望。有利于促進實現(xiàn)不偏不倚，不挑剔的目標。讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。

辯論課件【篇7】

活動目的：

1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

活動準備：

1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎?wù)拢?/p>

活動過程：

一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰(zhàn)爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。

1、指導語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

辯論課件【篇8】

【案例】

今天，我又一次執(zhí)教《落花生》一課，在對課文大意、寫作順序、重點詞句等進行學習后。我仍與前兩次教學一樣，提出了同樣的拓展性問題：你愿意做像花生一樣的人，還是愿意做像蘋果、石榴一樣的人？愿意做前者的坐在左邊，愿意做后者的坐在右邊。

大約兩分鐘后學生開始行動，結(jié)果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會砸鍋了，只好成為闡述會。

生1說：現(xiàn)代科學證明：桃子、蘋果、石榴含有豐富的維生素，是現(xiàn)代科學飲食的首選，我們也應(yīng)該做對社會有用的人。

生2說：花生精神不適應(yīng)現(xiàn)代社會，你不自己展示才能，哪位公司老板會自找上門來，我們怎么能走出這窮山溝？

生3說：我們班馬曉龍學習成績頂呱呱，演講稿寫得那么好，可就不敢參加比賽，結(jié)果讓郭小雨奪的了第一名，還參加鄉(xiāng)比賽。如果曉龍平時多像蘋果、石榴在外面掛一掛，那金牌得主肯定是他，所以，我堅決要像蘋果、石榴學習。

生4說：花生是有它無私奉獻的精神值得我們學習，但蘋果、石榴善于推銷自己的風格在當今更值得我們發(fā)揚。

【反思】

剛一出現(xiàn)問題，我困惑，是現(xiàn)代社會風氣把傳統(tǒng)的美德沖淡了，還是我上課時的價值觀失衡了？但聽完每位學生既有理有據(jù)又生動活潑的闡述后，我感到欣慰，我原先的辯論會在課改的今天已讓孩子們推上了新的臺階，他們敢想、敢說，表現(xiàn)出了強烈的參與意識，而且，他們理性的思考、聯(lián)系實際的推想更讓為師的我興奮，因為這是新課程展現(xiàn)出的新魅力

辯論課件【篇9】

辯論賽主題：應(yīng)該禁止孩子使用手機

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應(yīng)該禁止孩子使用手機”，這個話題已經(jīng)成為了廣大家長和學習專家們的頭號問題，因為在這個數(shù)碼時代，孩子們使用手機的時間越來越久，而對孩子們的身心健康卻帶來了不可估量的影響。因此我們提出辯題，爭論“應(yīng)該禁止孩子使用手機”。

首先，我們的觀點是：“應(yīng)該禁止孩子使用手機”。由于孩子們的思想發(fā)展尚未成熟，他們對事物的認知和處理方式與成年人存在著很大的差異。這時候，讓孩子們使用手機就好比是讓孩子走上了一條充滿危險的不歸路。

對于禁止孩子使用手機這一觀點，有人會反駁說，讓孩子使用手機可以幫助他們更好地學習和成長。但是，孩子使用手機的時間過長、頻率過高，就會影響到他們的注意力和思維能力，讓他們變得無法集中精力面對學習任務(wù)。此外，因為手機中藏著無數(shù)虛假信息和地下文明，孩子們?nèi)菀资艿讲徽數(shù)膱D像和文字影響，從而對他們的思想、價值觀和人生觀產(chǎn)生負面影響。

而且，讓孩子使用手機還會影響他們的身體健康。因為過多的使用手機易導致眼部問題、頸部問題和手指問題等健康問題。對于長時間看手機導致視力下降的影響，就不勝枚舉。還有一些孩子因為游戲使用手機過度，無法自控，因此就會影響到他們的身體和心理健康。

此外，讓孩子使用手機也會影響到他們的社交能力。因為過多的使用手機會讓孩子產(chǎn)生社交焦慮、社交孤立等現(xiàn)狀，這樣的情況會抑制孩子的正常社交能力的發(fā)展。讓孩子們使用手機三五年，在青春期來臨時，可能就會造成他們的情感延誤，這是一種非常嚴重的后果。

綜上所述，我們認為，禁止孩子使用手機是非常必要的，因為孩子們的思想發(fā)展還沒有達到成年人的水平，使用手機會對他們的身體和心理產(chǎn)生許多負面影響。通過限制孩子的手機使用，我們能夠讓他們更好地發(fā)揮天性，關(guān)注自身的健康和成長，助力他們成為健康的成年人。謝謝大家！

辯論賽主題：應(yīng)該取消高考

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應(yīng)該取消高考”，這個話題成為了公眾關(guān)注的焦點，因為高考對學生和家庭帶來的壓力越來越大，所以我們提出辯題，爭論“應(yīng)該取消高考”。

我們首先從“取消高考”的利與弊兩方面進行分析：

關(guān)于“取消高考”這一提議，有人會認為，這樣可以避免高考對學生和家庭的沉重壓力，使得學生可以過一個更為輕松的大學入學過程。另外，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，讓學生可以把更多的精力放在專業(yè)知識的學習上，以發(fā)展實用的工作能力和創(chuàng)新的思維技能。

但是，取消高考也會帶來一些負面影響。因為在現(xiàn)實生活中，很難做到一個不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育勢必會發(fā)生許多的變化，考試的形式和內(nèi)容也會發(fā)生一定的調(diào)整。在這種情況下，學生和家長的心理壓力會更大，就像是進入了一個不確定的世界，這會使得社會對學生的教育產(chǎn)生更多的不安全感和抱怨。此外，通過高考我們可以判斷一個人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能導致培訓機構(gòu)的泛濫，許多學生可能會通過培訓機構(gòu)來進行入學考試的準備，這將不僅會加重家長的負擔，同樣會加重學生的重負。

綜上所述，我們認為，取消高考是不可避免的。畢竟，這是一個能夠解決許多問題的好辦法，它能夠落實學生深入學習的責任，來落實學生的勤奮精神和對待學習工作的認真態(tài)度。同時，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，使學生在大學的學習過程中更加的自由和自主、有意義。我們堅信，取消高考是一種好的嘗試，它可以促進中國教育的不斷發(fā)展。謝謝大家！

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辯論課件

教案課件在老師授課過程中占據(jù)著重要的位置，每位老師都應(yīng)該認真梳理自己的教案課件。編寫全面的教案是培育學生全面發(fā)展的重要方法。我們特意為您推薦一篇精彩的"辯論課件"文章，希望您能夠讀一讀并收藏，還可以分享給您的朋友哦！

辯論課件【篇1】

設(shè)計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標：

1．知道小學與幼JL園的不同．進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應(yīng)小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學后，放學回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論課件【篇2】

辯論會的細則：

主持人先說本次辯論會的題目。

第一個環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

第二個環(huán)節(jié)是盤問階段。正反雙方可相互提問。

第三個環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

最后，雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

最后專家評判，票數(shù)最多的為獲勝者。

反方和正方各需4名辯手和2名觀眾。

辯論賽細則

1、時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當。

3、開篇立論

若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

辯論課件【篇3】

主題：是否應(yīng)當對動物進行實驗？

近年來，人們關(guān)注動物實驗在科學研究中所占的地位，以及其所帶來的倫理、科學和法律等方面的影響。對于這一議題，各方成見各異，因此進行一場完整的辯論具有十分必要的意義。

支持者認為，動物實驗是科學研究的必要手段，對于提高人類生活質(zhì)量和保障人們健康具有重要作用。特別是在醫(yī)學和藥物研發(fā)領(lǐng)域，動物實驗可以幫助科學家們確定新藥物的安全性和有效性，從而避免對人類的危害。此外，動物實驗對于生物學和生態(tài)學等學科的研究也具有不可替代的作用。在保障人類和動物的福祉方面，支持者認為，科學家們會盡力減少對動物實驗的使用，根據(jù)國際準則進行倫理審核和道德考慮，并確保動物實驗的不必要性得到排除。

另一方面，反對者則指出，動物實驗涉及到對動物權(quán)利的侵犯，而在科研過程中也常常發(fā)生諸如對動物受虐、屠宰等殘忍行為。除此之外，科學結(jié)果也許不一定適用于人類，從而帶來諸如疾病治療、化學物質(zhì)對人體環(huán)境和健康的影響等問題，并可能導致醫(yī)療系統(tǒng)的不穩(wěn)定。

綜上所述，在辯論過程中，應(yīng)當充分考慮動物實驗帶來的利弊影響，充分探討該議題的價值取向和社會價值觀，從而為人們提供更為全面的認識和思考。

辯論課件【篇4】

一、學習目標

1、通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。

2、培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習慣。

4、培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。

5、在辯論交、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、學習重點、

辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學習難點

針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。

四、學習準備

1、賽前分組，一組一個專題。

2、組內(nèi)熱手，模擬對手演練。

3、完成講學稿1、2。

五、教學過程

1、資料助辯（見中學生天地P19—24）

2、中學生上網(wǎng)辯論會。

主持人開場白：

例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學習知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學進行的一場辯論吧！

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

3、克隆的爭議辯論會

主持人開場白：

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

七、課內(nèi)拓展

1、某校八年級（5）班同學在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項寫出你的辯詞。

（1）正方（唐僧）

反方：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

（2）正方：我認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

反方：

2、閱讀《阿長與》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。

正方：

反方：

辯論課件【篇5】

老師：在電視節(jié)目或日常生活中，我們常?？梢钥吹缴虅?wù)談判辯論場景，大學生大專辯論場景。雙方各執(zhí)一方，你來我往，針鋒相對，異彩紛呈。這節(jié)課我們也來學習辯論，開個小小辯論會。同學們都知道，家庭作業(yè)是學生課后必不可少的學習任務(wù)，許多優(yōu)秀的學生都將之視為鞏固知識的有力手段。許多家長也非常重視自己子女家庭作業(yè)完成情況。今天，甲、乙雙方就寫完作業(yè)后該不該請家長幫助檢查這一問題展開辯論。甲方的辯題是：寫完作業(yè)應(yīng)該請家長幫助檢查；乙方的辯題是：寫完作業(yè)不應(yīng)該請家長檢查。先請甲、乙雙方思考討論十分鐘。甲、乙雙方思考，且自由討論。老師：好，停下來，辯論現(xiàn)在開始。請甲方先說，而后乙方陳述。甲方：我認為家庭作業(yè)完成后要請父母檢查，這樣可以避免一些簡單的知識性錯誤，有利于作業(yè)質(zhì)量的提高。因為作業(yè)質(zhì)量越高，也越容易增強我們學習的信心。乙方：我方認為，家庭作業(yè)完成后不應(yīng)該請父母檢查。我們的父母親都有自己的工作，想想他們勞累了一天，回家本該休息，可是你還要送上作業(yè)讓他們檢查，他們疲憊的身心怎能承受得了？因此我們要關(guān)心他們，要減輕他們的負擔。甲方：我想請乙方注意，家庭作業(yè)請父母檢查，可以讓家長更深入體會到我們學習的艱辛。有些家長總是絮絮叨叨，學習有什么大不了的，就是讀書，寫作業(yè)呀！快活死了。我們通過這種形式，意在讓家長明白腦力勞動也是很不容易的。乙方：請問甲方一個問題，如果家長在檢查作業(yè)時，不會或發(fā)生錯誤時，我們會怎么想。恐怕我們會說，還爸爸、媽媽呢？這么簡單的作業(yè)都不會！由此，你對他們的形象是不是降低？下次他們還說關(guān)于學習的話題你會聽嗎？甲方：我可以肯定地說，如果家長在檢查家庭作業(yè)發(fā)生錯誤時，我們不會埋怨。只會更加珍惜這來之不易的學習機會。我們會想到正因為父母沒有接受過良好的學習機會，有些知識已經(jīng)遺忘，抑或根本沒接觸過。乙方請記住，我們請父母檢查作業(yè)，不僅僅是讓他們教我們?nèi)绾巫?，如何得高分，更重要的是要形成自己良好的學習習慣。乙方：你說，家長檢查作業(yè)可以形成良好的學習習慣，我覺得更多的是養(yǎng)成我們的依賴心理。作業(yè)錯了不要緊，反正有父母檢查。甲方：有了錯誤及時檢查不好嗎？如果沒有家長的及時檢查，我們也許只能帶著錯誤進入夢鄉(xiāng)，這對我們知識的形成百害無一利。因此我要說，家長檢查作業(yè)可以及時矯枉過正。乙方：如果家長在檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子錯誤過多怎么辦？肯定是批評，甚至懲罰。因為父母沒有系統(tǒng)地經(jīng)歷過教師培訓，教育方法肯定粗暴。比如我的父母，只要發(fā)現(xiàn)我的錯誤過多，就大打出手，有好多時候我都想放棄學習。甲方：有了錯誤，父母指出來就應(yīng)當虛心接受，盡管他們的方式不太對，但這畢竟都是愛。我想，學生學習負擔越來越重，讓家長檢查作業(yè)，可以減輕自己的一部分負擔，從而也擠出更多的時間去學習新知。豈不更好？乙方：為了自己的輕松自由，減少父母的休息時間，增加他們的沉重負擔，我們于心何忍？還是個好孩子，好學生的表現(xiàn)嗎？老師：雙方選手辯論很精彩，說的都有一定的道理。謝謝你們。正如甲方觀點，讓父母檢查家庭作業(yè)，有利于作業(yè)的質(zhì)量，有利于及時矯枉過正，有利于形成良好的學習習慣。但我們也應(yīng)該考慮到父母的勞累，考慮到父母的知識水平，考慮到父母的良苦用心。乙方觀點中，對父母的善良，對父母的體諒，對父母的關(guān)愛都給我們留下了深刻的印象。因此，我認為家庭作業(yè)要不要請父母檢查，要相機而行，要合理對待，要有的放矢，不要一意孤行，不要死攪蠻纏，不要走向極端。謝謝大家。[反思]：小小辯論會是高年級口語交際訓練中一項重要內(nèi)容。旨在通過訓練，增強學生的口語表達及其應(yīng)對能力。然而學生對于知識的掌握，具體表現(xiàn)在自身內(nèi)在的學習需要，只有充分激發(fā)他們的學習欲望和內(nèi)在學習需要，他們的學習興趣才濃厚，他們的知識掌握才牢固，他們的理解分析才到位。教學應(yīng)當貫穿在學生的學習興趣之中，使學生的興趣在教學的每一個階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。（德國著名教育家赫爾巴特語）本次教學，我就充分發(fā)揮學生的主體性，選取貼近學生生活實際的素材讓他們展開熱烈的討論，結(jié)果超出我的想象。因此，我認為激活、保持學生濃郁的學習興趣，應(yīng)是每一位老師課堂教學的重中之重。

辯論課件【篇6】

設(shè)計思路：

前段，在帶孩子去秋游經(jīng)過湘江的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)由于近段天氣久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一個孩子說：天晴真是不好，河里的水都快干了。而另外一個孩子卻說：如果下雨，我們就不能秋游了。于是，孩子們圍繞著晴天好還是雨天好展開了激烈地討論。大班的孩子對自己感興趣的事物都有自己獨到的見解，并樂于表達自己的看法。因此，在活動設(shè)計中，教師組織幼兒圍繞晴天好還是雨天好這一幼兒很感興趣的主題展開辯論，試圖通過創(chuàng)設(shè)辯論這一具有競爭意識的語言表達環(huán)境，在支持與吸引幼兒投入活動的同時，綜合發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力及培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語言表達形式，初步掌握辯論的基本方法。

2、激勵幼兒針對某一問題積極思維、并敢于幼兒表達自己的不同意見。

3、培養(yǎng)幼兒評析性傾聽的能力。

活動準備：

1、豐富幼兒有關(guān)晴天和雨天的各種知識經(jīng)驗。

2、雨傘和太陽貼紙若干。

活動過程：

1、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和同伴談一談：你喜歡下雨天，還是喜歡晴天？為什么？

2、教師講述故事《晴天和雨天》，組織幼兒圍繞故事進行討論。

3、組織幼兒分組，針對下雨天好還是晴天好進行辯論。

4、教師總結(jié)辯論情況。

辯論課件【篇7】

一、辯論一

兩個句子中的的可不可以省去：

（在學生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學提出來的）

１、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

在這一句中，有點同學說不用的顯得直接點。但有的同學說要用的，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。

２、停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

這一句，經(jīng)過辯論，大家明白了在這里多了一個的，朗讀中的停頓提升了感情，用的比不用好。

二、辯論二

第一、二自然段能否對調(diào)：

我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：

一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發(fā)現(xiàn)了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。

所以，我認為應(yīng)該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。

早上回來跟游老師討論，她說調(diào)換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學生說說他們的意見。

課堂上，當我提出這個質(zhì)疑時，讓我驚喜的是，沒有同學附和我，而是都有自己的思考，換和不換各占一半意見。

下面是同學的意見：

同學一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。

同學二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。

同學三再反駁：標題是燕子，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。

還有同學反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？

在這個辯論結(jié)束后，我引導學生這樣看待文章的結(jié)構(gòu)：

寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序?qū)懀€有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。

跟著讓學生翻開單元的習作，提出準備要求。

辯論課件【篇8】

辯論賽課件——辯題：中學生晚上是否應(yīng)該看手機

尊敬的評委、各位辯手、同學們，大家好！

今天，我們的辯題是“中學生晚上是否應(yīng)該看手機”。針對這個話題，我們申明如下：

首先，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏讓人們的工作、學習和生活都充滿了壓力。手機成為人們必不可少的工具之一，也成為了許多學生應(yīng)對學業(yè)和社交壓力的重要途徑。

然而，手機也帶來了負面影響。一方面，過度使用手機會對學習產(chǎn)生明顯的影響。長時間使用手機會導致精神疲勞，反應(yīng)遲鈍，降低學習效率。另一方面，過度使用手機還會影響睡眠質(zhì)量，對身體健康不利。很多科學研究已經(jīng)證實，晚上過度使用電子設(shè)備會對睡眠質(zhì)量造成很大的影響，影響身體健康。

那么，中學生晚上應(yīng)該看手機嗎？我們的觀點是：不應(yīng)該。

首先，晚上需要休息。晚上睡覺是人們必須要做的事情之一，好的睡眠品質(zhì)對身體健康至關(guān)重要。而手機使用會對睡眠產(chǎn)生很大的影響，使人入睡困難，導致失眠。長期如此，會影響人們的身體健康和心理健康。

其次，晚上看手機會對學習產(chǎn)生負面影響。晚上是中學生學習的重要時間段，如果沉迷于手機娛樂或者社交，就會耽誤時間，導致學習成績下降。

最后，我們認為，中學生應(yīng)該培養(yǎng)科學的生活和學習習慣。中學生處于成長發(fā)育的重要時期，需要保證足夠的睡眠和學習。減少晚上看手機的時間可以讓學生更好地進行學習和生活。

綜上所述，我們反對中學生晚上看手機。我們應(yīng)該引導中學生養(yǎng)成科學的生活和學習習慣，使其更健康地成長。同時，我們也期待學生、家長、學校共同努力，讓學習與科技之間達到良好平衡的狀態(tài)。謝謝！

辯論課件【篇9】

目的：

1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

準備：

1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張;正反兩方標志;最佳辯手獎?wù)?

過程：

一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導語：(投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片)你在圖片上看到了什么?;文章出自..教,案網(wǎng)這是一場什么戰(zhàn)爭?你是怎么知道的?小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。

1、指導語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容;正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料;兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方?這些圖片能說明什么問題?

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

辯論課件【篇10】

辯論賽課件

主題：學校應(yīng)該取消成績排名制度

正方觀點：

1. 取消成績排名制度可以減少學校競爭壓力

現(xiàn)在的學生面臨著越來越大的考試競爭壓力。成績排名制度加劇了學生之間的競爭，使得學生不僅僅只是為了自己的成績，而是為了超越其他人而學習。這種競爭對學生的心理健康和個人成長是有害的。

2. 取消成績排名制度可以培養(yǎng)學生的自我意識

學生不應(yīng)該僅僅據(jù)成績排名來評價自己的學術(shù)成就。學生應(yīng)該更多地關(guān)注自己的興趣愛好和個人能力的發(fā)展。取消成績排名制度可以讓學生更加專注于自己的學術(shù)和個人成長，而不是僅僅為了排名而學習。

3. 取消成績排名制度可以減輕教師的工作壓力

教師在制作成績排名清單的時候會花費大量的時間和精力。取消成績排名制度可以減輕教師的工作壓力，讓他們更加專注于課程的授課和學生的個人成長。

反方觀點：

1. 沒有成績排名制度會使得學生失去學習的動力

成績排名制度可以鼓勵學生更加努力學習，因為他們需要通過學習來提高他們的排名。如果沒有成績排名制度，那么學生可能會變得更加懶惰，因為他們沒有了動力。

2. 成績排名制度可以讓學生更容易被大學錄取

許多大學傾向于從排名前列的學生中錄取學生。如果取消成績排名制度，那么大學可能會更難判斷學生的學習能力，這可能會使得學生更難被大學錄取。

3. 成績排名制度可以激發(fā)學生之間的競爭，促進他們的成長

學習不應(yīng)該是一項孤立的活動。學生之間的競爭可以讓他們更加努力地學習，取得更好的成績。成績排名制度可以激發(fā)學生之間的競爭，促進他們的成長。

結(jié)論：

我們認為學校應(yīng)該取消成績排名制度。雖然成績排名制度可以鼓勵學生更努力地學習并激發(fā)學生之間的競爭，但是它也會加劇學生之間的競爭壓力，使得學生只是為了排名而學習。取消成績排名制度可以讓學生更專注于自己的學業(yè)和個人成長，減輕教師的工作壓力，并鼓勵學生更加自我意識地發(fā)展個人愛好和能力。

辯論課件【篇11】

主題一：科技發(fā)展是否符合人類利益？

隨著科技的迅速發(fā)展，我們所在的世界變得越來越依賴科技。尤其是在數(shù)字化時代，科技賦予了人類更多的力量和便利。但是在這個過程中，我們也要想到科技是否符合人類利益。

首先，科技的發(fā)展對于人類有非常大的好處。人工智能技術(shù)的發(fā)展，讓我們的生活更加智能化，自動駕駛、智能家居等應(yīng)用讓我們的生活更加便捷。醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，讓治療疾病更加準確和高效?；蚓庉嫾夹g(shù)讓人類擁有消滅一些世代承受的疾病的能力。所以說科技能夠?qū)θ祟愖龀龊芏嘤幸娴呢暙I。

但是，科技發(fā)展也帶來了很多負面影響。比如說，工業(yè)化帶來了環(huán)境污染問題，人們在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候會遇到隱私泄露的風險等。而且在一些領(lǐng)域，科技的發(fā)展可能會損害到人類的利益。比如說，人工智能的發(fā)展有可能會搶占人類的工作崗位，導致很多人失去了工作機會。

因此，科技的發(fā)展是有利有弊的。我們需要在科技發(fā)展的過程中始終堅持以人為本，保持警惕和審慎。我們需要通過建立更加健全的法律法規(guī)，加強宣傳教育，讓公眾充分認識到科技發(fā)展對于人類生活的影響，以更加負責任的態(tài)度面對科技。

主題二：學生是否應(yīng)該參加高考？

高考可以說是中國學生求學路上的一個重要關(guān)卡，它規(guī)定了學生是否能夠進入高等教育階段，是否能夠獲得更好的學習資源。但是隨著社會對于教育的要求日益提高，我們也需要重新審視高考的作用，是否適合所有學生。

高考能夠讓優(yōu)秀的學生通過自身的努力獲得更好的生活。但是對于那些不能在考試中達到高要求的學生來說，高考可能會成為一個很大的負擔。他們不僅僅需要承受來自考試的壓力，同時還要承受外界對于他們成績的壓力。這種壓力很可能會導致學生出現(xiàn)心理問題，對于他們的健康有很大的傷害。

另外，對于那些具有特殊才能的學生來說，高考是否必須呢？如果我們一味地追求分數(shù)，在選才方面極度狹視，對于一些擅長音樂、美術(shù)等學科的學生，高考的標準可能并不是一個全面的評價標準，不能全面評價他們的素質(zhì)。這種情況下，高考對于學生的發(fā)展，或許并不是一個恰當?shù)氖侄巍?/p>

在這種情況下，我們需要更加全面地考慮教育的本質(zhì)和目的。從教育的角度考慮，高考并不是唯一的目標，不是每個人都要走上大學的路。我們應(yīng)該注重專業(yè)方向的培養(yǎng)，注重實踐和技能的培養(yǎng)。這不僅有利于學生個人的成長，也有利于社會的進步。畢竟學生們擁有的是唯一的人生，怎樣才能在有限的時間內(nèi)最好地發(fā)揮自己的特長，仍是我們應(yīng)該深思的問題。

主題三：如何平衡家庭和職業(yè)？

隨著社會的進步，我們越來越需要在家庭和職業(yè)之間取得一個平衡。我們需要在賺錢與照顧家庭之間找到一個平衡點，讓工作和生活更加有質(zhì)量、更加有意義。

許多人為了追求事業(yè)，會放棄家庭。然而，這種做法是不明智的。一個不穩(wěn)定的家庭環(huán)境會對孩子們產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響他們的正常成長。因此，事業(yè)不能成為家庭的犧牲品。

另外，過分關(guān)注家庭，也會影響職業(yè)的發(fā)展。它可能會讓人失去追求事業(yè)的熱情，使人對自己的工作缺乏動力。這種情況下，職業(yè)也成為了家庭的犧牲品。

那么該如何平衡家庭和職業(yè)呢？我們需要找到一個平衡點，讓家庭和事業(yè)互相促進、互相支持。一些人可能會選擇彈性工作制度，但是這種方式往往會過于極端。我們應(yīng)該充分利用個人的時間，找到一些合適的時間，可以讓自己有足夠的時間陪伴家人，同時也能夠完成自己的工作。這樣它將會是一種雙贏策略，不僅有利于家庭穩(wěn)定，也有利于事業(yè)的發(fā)展。當然這需求我們重新調(diào)整我們的基本觀念，相信時間的管理是可以好好解決問題的。

綜上所述，平衡家庭和事業(yè)關(guān)系是一項很關(guān)鍵的任務(wù)。我們需要找到一個平衡點，充分利用時間，讓自己陪伴家人的時間變得更加有質(zhì)量，讓個人發(fā)展的時間變得更加高效。同時，我們也需要相信，只有找到一個正確的平衡點，才能在事業(yè)和家庭中雙豐收。

辯論課件【篇12】

主題：是否應(yīng)該禁止動物實驗？

隨著科技的發(fā)展，人類對于動物實驗的需求越來越大，同時也成為了一個爭議的話題。有人主張繼續(xù)進行動物實驗以促進科技的發(fā)展，而另一些人則認為需要停止這一行為以保護動物權(quán)益。本次辯論賽中，我們將針對該主題展開激烈的辯論。

正方觀點：

動物實驗是一種必要的手段，能夠幫助科學家們研究出藥物和治療方法，保障人類的健康和生命安全。許多重大的發(fā)現(xiàn)和進展都是在動物實驗的基礎(chǔ)上完成的，經(jīng)過嚴格的檢驗和測試后才能被應(yīng)用到人類身上。如果完全禁止動物實驗，將會嚴重影響醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和進步。此外，現(xiàn)在的動物實驗已經(jīng)非常規(guī)范化和嚴格，確保了動物的福利和保護，確保實驗的科學性和可靠性。

反方觀點：

雖然動物實驗可能會產(chǎn)生一些積極的結(jié)果，但是很多情況下也是徒勞無功和殘忍的行為，不僅浪費了大量的資源和時間，還剝奪了動物的基本權(quán)益和生命。動物實驗無法完全代表人類和動物的生理和心理反應(yīng)，結(jié)果往往是不可靠和不準確的，如果過度依賴動物實驗，可能會給人們帶來更多的危害和風險。而且，現(xiàn)代醫(yī)學科技已經(jīng)發(fā)展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人類組織、計算機以及人工智能等技術(shù)，取代甚至超越動物實驗的研究手段。

結(jié)論：

雙方觀點都有其合理性，但是我們應(yīng)該遵循科學、公正的原則來進行動物實驗，同時也要確保動物的福利和權(quán)益。在進行動物實驗之前，應(yīng)該對其研究的必要性進行嚴格評估和檢驗，對實驗過程進行規(guī)范化和標準化，盡量減少對動物的傷害和影響。同時，也應(yīng)該積極推廣替代性研究方法，降低對動物實驗的依賴性，使科學技術(shù)更好地服務(wù)于人類進步和社會發(fā)展。

辯論賽課件9篇

我非常努力地為您準備了“辯論賽課件”希望您喜歡，希望這些信息能夠為你提供一些有價值的經(jīng)驗和教訓。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教學質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

辯論賽課件【篇1】

主題：是否應(yīng)該禁止動物實驗？

隨著科技的發(fā)展，人類對于動物實驗的需求越來越大，同時也成為了一個爭議的話題。有人主張繼續(xù)進行動物實驗以促進科技的發(fā)展，而另一些人則認為需要停止這一行為以保護動物權(quán)益。本次辯論賽中，我們將針對該主題展開激烈的辯論。

正方觀點：

動物實驗是一種必要的手段，能夠幫助科學家們研究出藥物和治療方法，保障人類的健康和生命安全。許多重大的發(fā)現(xiàn)和進展都是在動物實驗的基礎(chǔ)上完成的，經(jīng)過嚴格的檢驗和測試后才能被應(yīng)用到人類身上。如果完全禁止動物實驗，將會嚴重影響醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和進步。此外，現(xiàn)在的動物實驗已經(jīng)非常規(guī)范化和嚴格，確保了動物的福利和保護，確保實驗的科學性和可靠性。

反方觀點：

雖然動物實驗可能會產(chǎn)生一些積極的結(jié)果，但是很多情況下也是徒勞無功和殘忍的行為，不僅浪費了大量的資源和時間，還剝奪了動物的基本權(quán)益和生命。動物實驗無法完全代表人類和動物的生理和心理反應(yīng)，結(jié)果往往是不可靠和不準確的，如果過度依賴動物實驗，可能會給人們帶來更多的危害和風險。而且，現(xiàn)代醫(yī)學科技已經(jīng)發(fā)展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人類組織、計算機以及人工智能等技術(shù)，取代甚至超越動物實驗的研究手段。

結(jié)論：

雙方觀點都有其合理性，但是我們應(yīng)該遵循科學、公正的原則來進行動物實驗，同時也要確保動物的福利和權(quán)益。在進行動物實驗之前，應(yīng)該對其研究的必要性進行嚴格評估和檢驗，對實驗過程進行規(guī)范化和標準化，盡量減少對動物的傷害和影響。同時，也應(yīng)該積極推廣替代性研究方法，降低對動物實驗的依賴性，使科學技術(shù)更好地服務(wù)于人類進步和社會發(fā)展。

辯論賽課件【篇2】

辯論賽課件主題范文：大學生是否應(yīng)該選擇創(chuàng)業(yè)

一、背景介紹

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多大學生選擇的職業(yè)道路。然而，創(chuàng)業(yè)不僅存在著機會和挑戰(zhàn)，還涉及到許多問題，如成功的概率、個人資源和經(jīng)濟風險等。因此，是否選擇創(chuàng)業(yè)一直是一個備受爭議的話題。本次辯論將圍繞“大學生是否應(yīng)該選擇創(chuàng)業(yè)”展開，探討創(chuàng)業(yè)選擇是否合理及其對個人和社會的影響。

二、正方觀點

1. 創(chuàng)業(yè)是一種對未來發(fā)展充滿希望的選擇。

如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境空前良好，政府的一系列優(yōu)惠政策、市場機遇的出現(xiàn)以及創(chuàng)業(yè)公司的增多，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。在學校里也有大量的相關(guān)課程和研討會，可以幫助大學生更好地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和技巧。

2. 創(chuàng)業(yè)可以提高個人能力和經(jīng)驗。

創(chuàng)業(yè)需要面對大量的挑戰(zhàn)和難題，需要自我啟發(fā)和創(chuàng)造力，更需要領(lǐng)導能力和組織能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生可以增強個人的溝通能力、領(lǐng)導力和團隊協(xié)作能力等，培養(yǎng)更多實踐經(jīng)驗和實際操作能力，這些能力將對個人的未來發(fā)展和職業(yè)生涯有一個很好的啟示作用。

3. 創(chuàng)業(yè)可以促進社會發(fā)展。

隨著科技、經(jīng)濟、文化等各種領(lǐng)域的快速發(fā)展，世界變得越來越復(fù)雜和多元化，而創(chuàng)業(yè)可以為社會帶來新的想法和方法，推動社會的快速發(fā)展。大學生的創(chuàng)業(yè)行為，也可以帶動更多的人參與其中，增加就業(yè)機會和提高社會財富。

三、反方觀點

1. 創(chuàng)業(yè)會導致大量的經(jīng)濟風險和時間成本。

創(chuàng)業(yè)是一件需要付出很多的時間和精力的事情。而無論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模和資金規(guī)模有多大，都需要承擔一個不小的經(jīng)濟風險。由于大學生的資金實力相對較弱，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，將會付出沉重的代價。

2. 創(chuàng)業(yè)需要特定的背景和資源。

創(chuàng)業(yè)需要涉及到很多技術(shù)、人脈和資源等方面的因素，而大學生在這些方面可能很難和有經(jīng)驗的企業(yè)家相比。在這樣的傳統(tǒng)行業(yè)中，創(chuàng)業(yè)成功的概率相對較小。

3. 創(chuàng)業(yè)可能會影響學術(shù)和職業(yè)的發(fā)展。

大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，可能會分散精力并降低學術(shù)和職業(yè)發(fā)展的機會。此外，創(chuàng)業(yè)可能會帶來一些行業(yè)顛覆，會影響社會匹配和資源的分配，甚至會受到大眾的抵制。

四、結(jié)論

無論選擇創(chuàng)業(yè)還是選擇就業(yè)，每個人都有不同的情況和發(fā)展軌跡。但是，需要注意的是，在大學階段，學生應(yīng)該更注重學術(shù)和職業(yè)的發(fā)展，要根據(jù)自身的情況來制定更為恰當?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃方案。同時，政府也應(yīng)該出臺更多支持大學生的創(chuàng)業(yè)政策，積極為年輕人提供更多的資源和機會，加強對創(chuàng)業(yè)的培訓和指導，促進其創(chuàng)業(yè)的成功。

總之，無論選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，我們都應(yīng)該堅持不懈、不斷積累經(jīng)驗和借鑒他人的經(jīng)驗，用心經(jīng)營、不斷成長。

辯論賽課件【篇3】

一.比賽方法

1.采用題目分組對決方式，既由抽出的題目決定分組進行對決。各隊將在比賽前指定時間進行抽簽，決定辯題和分組，即抽到題目正反兩方參賽單位為一組進行對決。(注：復(fù)活賽的正反方在初賽舉行后抽簽決定;復(fù)賽正反方在初賽和復(fù)活賽舉行后抽簽決定;半決賽正反方在復(fù)賽舉行后抽簽決定;決賽正反方在半決賽舉行后抽簽決定)

2.在組合確定以后，辯題同時公布。

3.辯題由主辦方擬定，辯題公布后參賽隊不得隨意要求刪改。

二.比賽流程

1.主席開場白，介紹比賽流程及評判團成員，然后隊員入場，主席同時介紹參賽隊及所持觀點，最后宣布比賽開始。

2.參賽雙方按照流程進行辯論。

3.評判團商議比賽結(jié)果。

4.評判團代表點評比賽。(在辯論結(jié)束后評判團將推出一名代表，綜合所有評委意見對本場比賽進行點評，分析兩隊的表現(xiàn)及優(yōu)缺點，并提出雙方需要改進的地方，由于時間限制，評語應(yīng)盡量言簡意賅。)

5.主席宣布比賽結(jié)果及優(yōu)秀辯手。

6.主席宣布比賽結(jié)束。

三.辯論流程

1.第一階段：陳詞階段

正方一辯陳詞發(fā)言2分30秒，反方一辯陳詞發(fā)言2分30秒

2、第二階段：攻辯階段

(1)正方二辯選擇反方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(2)反方二辯選擇正方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(4)反方三辯選擇正方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。回答方不得以任何形式向?qū)Ψ教釂?。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

3.第三階段：攻辯小結(jié)階段

(1)正方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

(2)反方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

4.第四階段：自由辯論階段

自由辯論階段共用時10分鐘，每方各用時5分鐘。(雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分)

5.第五階段：觀眾提問階段

(1)觀眾首先向正反提一個問題，再向反方提一個問題，共提問兩輪。

(2)每個問題必須先由半數(shù)以上評委通過。

(3)每次回答時間不超過一分鐘，除四辯以外任何選手都可以回答。

6.第六階段：總結(jié)陳詞階段

反方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘，正方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘(注：辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分)

四.辯論賽辯論規(guī)則

1.時間提示

(1)當辯手發(fā)言時間剩余30秒時，計時員以一聲短促的哨聲提示，開賽前請示范;用時滿時以一聲長哨聲終止發(fā)言，賽前清示范，超時發(fā)言作違規(guī)處理。

(2)各隊耗時累計，當一方發(fā)言結(jié)束即發(fā)言隊員坐下后，即開始計算另一方用時;在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序和用時不限。

2.提問規(guī)則

(1)每個隊員回答應(yīng)簡潔，提問應(yīng)明了。(每次提問只限一個問題)

(2)比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見，請與組織部成員聯(lián)系。

(3)比賽中辯手不得離開座位，不得打斷對方或本方辯手發(fā)言，辯論時不準進行人身攻擊。

3.現(xiàn)場須知

(1)請各參賽隊員及組織人員務(wù)必于每場比賽開始前15分鐘到達比賽現(xiàn)場，另各參賽隊如遇特別問題，請及時與組織部人員聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進行。

(2)各代表隊可專門組織本班同學觀看本班隊伍參加的比賽，并可組織、準備適當?shù)男麄饔镁摺苏Z口號等，但不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序，不要喝倒彩或進行人身攻擊。所有影響比賽正常進行的行為，組委會都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場。

五.辯論賽評分方式

1.團體部分，以全國高校辯論賽的通行辦法為準，共100分

(1)按辯論階段評分，計80分

陳詞：10分

攻辯：20分

攻辯小結(jié)：10分

自由辯論：20分

回答觀眾提問：10分

總結(jié)陳詞：10分

(2)綜合印象分，計20分

語言風度：10分

團體配合：10分.

2.個人部分：每場從優(yōu)勝隊伍中評出優(yōu)秀辯手一名，由評委根據(jù)各位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)商議決定，不作單獨打分。

六.評判標準依據(jù)

1.團體部分：

(1)審題準確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

(5)語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

(6)辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

辯論賽課件【篇4】

辯論賽主題：是否應(yīng)該讓學生自由選擇課程？

一、正方觀點：應(yīng)該讓學生自由選擇課程

自由選擇課程，有利于學生的發(fā)展

學生的個性、興趣愛好是多樣的，如果學校能夠提供自由選擇課程的機會，學生們可以通過選擇自己感興趣的課程進行深入的學習，發(fā)掘自己的潛力，有利于全面發(fā)展。而如果強制規(guī)定課程，一些學生可能會對不感興趣的課程感到厭煩，學習效果不佳。

自由選擇課程，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

自由選擇課程需要學生對自己進行目標的設(shè)定，對課程的認真分析，最終做出決策，這是培養(yǎng)學生自主學習能力和策劃能力的好機會。而如果強制規(guī)定課程，學生的學習過程將受到限制，無法在課程安排上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

自由選擇課程，有利于學生找到自己未來的職業(yè)方向

對于高中學生來說，他們都需要為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。自由選擇課程可以幫助他們更好地發(fā)展自己的職業(yè)潛力，并為未來選擇大學或者進入工作場合做好準備。通過選擇和把握不同的學科課程，學生可以更好地理解自己、整合自己的學習經(jīng)歷，為未來的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

二、反方觀點：不應(yīng)該讓學生自由選擇課程

對于學生來說，缺少全面知識

如果完全讓學生自由選擇課程，那么學生的教育很可能會出現(xiàn)偏差，他們不會得到全面的知識教育，要知道，不同的學科之間都是有聯(lián)系的，缺失某個學科的知識也會對其他的學科產(chǎn)生影響。

對于學校來說，管理難度大

如果學生可以完全自由選擇自己的課程，那么學校在管理方面的難度就會大大增加。學生的課程安排將更加復(fù)雜，學校就必須花費更多的人力物力和時間來管理。

對于學生來說，選擇難度大

自由選擇課程面臨的一個問題就是選擇難度大，學生需要對所有的學科進行理性和全面的評估，然后再基于自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向作出最佳的選擇。但是對于一些高中生來說，他們自己可能還無法做出這樣的選擇，因為他們可能不了解自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃。斟酌選擇對他們來說是一種考驗。

結(jié)論：

在本次辯論中，兩方各有立場，自由選擇課程勢必會為學生帶來一些好處，但同時，也有一些問題和困難需要面對。因此，學校應(yīng)該基于多方面考慮，實施合理的課程管理機制，將自由選擇課程與課程規(guī)劃相結(jié)合，讓學生在自由選擇的同時，也能獲得全面知識和全面發(fā)展。

辯論賽課件【篇5】

主題：大學應(yīng)該取消統(tǒng)一排名制度

觀點一：取消統(tǒng)一排名制度有利于學生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的統(tǒng)一排名制度只注重學生成績，而忽略了學生的全面發(fā)展。這樣的制度導致學生過分注重成績而忽視其他方面的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。修改此制度可以讓學生在學術(shù)、領(lǐng)導能力和創(chuàng)造力方面得到更多地發(fā)展。學生的非學術(shù)能力可以更好地被發(fā)掘和培育。

觀點二：取消統(tǒng)一排名制度會造成一定負面影響

取消統(tǒng)一排名制度將導致學業(yè)競爭的不斷加劇。學術(shù)上優(yōu)秀的學生將會有更大的優(yōu)勢獲得招聘公司的青睞。同時，取消統(tǒng)一排名制度會使得學校更難以評估學生的學術(shù)表現(xiàn)，最終導致就業(yè)和升學難度的增加。

觀點三：取消統(tǒng)一排名制度需要配套政策和改革

取消統(tǒng)一排名制度是一項復(fù)雜的工作，需要學校和政府共同努力，制訂出完善的政策和改革措施。政策的制定需要研究相關(guān)的法律規(guī)定和社會反響。同時，學校應(yīng)該完善學生評價制度，包括評估學生的學術(shù)表現(xiàn)和非學術(shù)表現(xiàn)，為學生提供更全面的發(fā)展機會。

結(jié)論：取消統(tǒng)一排名制度對于學校和學生都存在一定的利弊。但是，我們不能簡單地否定取消這一制度的重要性。我們應(yīng)該在政府、學校和學生之間進行廣泛而深入的討論，以求給出最優(yōu)的解決方案。

辯論賽課件【篇6】

辯論賽主題：應(yīng)該禁止孩子使用手機

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應(yīng)該禁止孩子使用手機”，這個話題已經(jīng)成為了廣大家長和學習專家們的頭號問題，因為在這個數(shù)碼時代，孩子們使用手機的時間越來越久，而對孩子們的身心健康卻帶來了不可估量的影響。因此我們提出辯題，爭論“應(yīng)該禁止孩子使用手機”。

首先，我們的觀點是：“應(yīng)該禁止孩子使用手機”。由于孩子們的思想發(fā)展尚未成熟，他們對事物的認知和處理方式與成年人存在著很大的差異。這時候，讓孩子們使用手機就好比是讓孩子走上了一條充滿危險的不歸路。

對于禁止孩子使用手機這一觀點，有人會反駁說，讓孩子使用手機可以幫助他們更好地學習和成長。但是，孩子使用手機的時間過長、頻率過高，就會影響到他們的注意力和思維能力，讓他們變得無法集中精力面對學習任務(wù)。此外，因為手機中藏著無數(shù)虛假信息和地下文明，孩子們?nèi)菀资艿讲徽數(shù)膱D像和文字影響，從而對他們的思想、價值觀和人生觀產(chǎn)生負面影響。

而且，讓孩子使用手機還會影響他們的身體健康。因為過多的使用手機易導致眼部問題、頸部問題和手指問題等健康問題。對于長時間看手機導致視力下降的影響，就不勝枚舉。還有一些孩子因為游戲使用手機過度，無法自控，因此就會影響到他們的身體和心理健康。

此外，讓孩子使用手機也會影響到他們的社交能力。因為過多的使用手機會讓孩子產(chǎn)生社交焦慮、社交孤立等現(xiàn)狀，這樣的情況會抑制孩子的正常社交能力的發(fā)展。讓孩子們使用手機三五年，在青春期來臨時，可能就會造成他們的情感延誤，這是一種非常嚴重的后果。

綜上所述，我們認為，禁止孩子使用手機是非常必要的，因為孩子們的思想發(fā)展還沒有達到成年人的水平，使用手機會對他們的身體和心理產(chǎn)生許多負面影響。通過限制孩子的手機使用，我們能夠讓他們更好地發(fā)揮天性，關(guān)注自身的健康和成長，助力他們成為健康的成年人。謝謝大家！

辯論賽主題：應(yīng)該取消高考

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應(yīng)該取消高考”，這個話題成為了公眾關(guān)注的焦點，因為高考對學生和家庭帶來的壓力越來越大，所以我們提出辯題，爭論“應(yīng)該取消高考”。

我們首先從“取消高考”的利與弊兩方面進行分析：

關(guān)于“取消高考”這一提議，有人會認為，這樣可以避免高考對學生和家庭的沉重壓力，使得學生可以過一個更為輕松的大學入學過程。另外，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，讓學生可以把更多的精力放在專業(yè)知識的學習上，以發(fā)展實用的工作能力和創(chuàng)新的思維技能。

但是，取消高考也會帶來一些負面影響。因為在現(xiàn)實生活中，很難做到一個不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育勢必會發(fā)生許多的變化，考試的形式和內(nèi)容也會發(fā)生一定的調(diào)整。在這種情況下，學生和家長的心理壓力會更大，就像是進入了一個不確定的世界，這會使得社會對學生的教育產(chǎn)生更多的不安全感和抱怨。此外，通過高考我們可以判斷一個人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能導致培訓機構(gòu)的泛濫，許多學生可能會通過培訓機構(gòu)來進行入學考試的準備，這將不僅會加重家長的負擔，同樣會加重學生的重負。

綜上所述，我們認為，取消高考是不可避免的。畢竟，這是一個能夠解決許多問題的好辦法，它能夠落實學生深入學習的責任，來落實學生的勤奮精神和對待學習工作的認真態(tài)度。同時，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，使學生在大學的學習過程中更加的自由和自主、有意義。我們堅信，取消高考是一種好的嘗試，它可以促進中國教育的不斷發(fā)展。謝謝大家！

辯論賽課件【篇7】

主題：網(wǎng)絡(luò)安全與個人隱私保護

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們生活方式越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的重要平臺，安全問題也變得越發(fā)重要。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)安全與個人隱私保護成為了熱門話題，許多人開始關(guān)注并表達其觀點。

一方面，網(wǎng)絡(luò)安全是國家安全和社會穩(wěn)定的重要組成部分。無論是網(wǎng)絡(luò)攻擊、木馬病毒還是黑客入侵，都可能造成巨大的財產(chǎn)損失、信息泄露和社會不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計，不法分子在網(wǎng)絡(luò)上盜竊、銷售敏感信息的行業(yè)已經(jīng)形成了規(guī)模龐大的黑色利益鏈條。而這些犯罪分子所侵犯的不僅是個人隱私，也達到了國家機密。為此，應(yīng)該通過技術(shù)手段、法律法規(guī)和個人自覺等多方面途徑維護網(wǎng)絡(luò)安全。

另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，個人資料的被泄露已成為常態(tài)。很多人在購物、游戲、社交等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中時常輸入并暴露著自己的個人信息，這也暴露了許多隱私問題。越來越多的人開始呼吁加強隱私保護，為個人信息安全提供必要的保障。如何在同時兼顧網(wǎng)絡(luò)便捷和個人隱私保護之間找到平衡點，也成為了人們爭論的話題之一。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)安全與個人隱私保護是一個錯綜復(fù)雜的問題，需要相關(guān)部門和個人一起共同努力，加強合作與情報分享，增強自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，避免在互聯(lián)網(wǎng)世界中受到攻擊和騷擾，保護我們的個人隱私和身體安全。同時，也需要法律法規(guī)的放大和強化立法與監(jiān)管。只有這樣，才能使互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬的世界能切實符合人們的現(xiàn)實生活需求，讓網(wǎng)絡(luò)世界不再成為潛在威脅和隱私泄露的渠道，真正為我們服務(wù)。

辯論賽課件【篇8】

主題：是否應(yīng)當對動物進行實驗？

近年來，人們關(guān)注動物實驗在科學研究中所占的地位，以及其所帶來的倫理、科學和法律等方面的影響。對于這一議題，各方成見各異，因此進行一場完整的辯論具有十分必要的意義。

支持者認為，動物實驗是科學研究的必要手段，對于提高人類生活質(zhì)量和保障人們健康具有重要作用。特別是在醫(yī)學和藥物研發(fā)領(lǐng)域，動物實驗可以幫助科學家們確定新藥物的安全性和有效性，從而避免對人類的危害。此外，動物實驗對于生物學和生態(tài)學等學科的研究也具有不可替代的作用。在保障人類和動物的福祉方面，支持者認為，科學家們會盡力減少對動物實驗的使用，根據(jù)國際準則進行倫理審核和道德考慮，并確保動物實驗的不必要性得到排除。

另一方面，反對者則指出，動物實驗涉及到對動物權(quán)利的侵犯，而在科研過程中也常常發(fā)生諸如對動物受虐、屠宰等殘忍行為。除此之外，科學結(jié)果也許不一定適用于人類，從而帶來諸如疾病治療、化學物質(zhì)對人體環(huán)境和健康的影響等問題，并可能導致醫(yī)療系統(tǒng)的不穩(wěn)定。

綜上所述，在辯論過程中，應(yīng)當充分考慮動物實驗帶來的利弊影響，充分探討該議題的價值取向和社會價值觀，從而為人們提供更為全面的認識和思考。

辯論賽課件【篇9】

作者：鄭蘭英

**：《現(xiàn)代教育科學·中學校長》2008年第03期

一、整體教學設(shè)計思路

1. 教學分析?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。

從戰(zhàn)國時的蘇秦、張儀到三國諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，從外交家外交場合有理有節(jié)的陳詞到律師法庭上義正辭嚴的辯護……充滿智慧、充滿力量的口才，我們不得不折服。能言善辯已成為現(xiàn)代人的迫切需要和必備素質(zhì)。本人于（八年級上學期）進行的一次辯論賽活動，旨在提高中學生口語交際的實際能力。

2. 整體設(shè)計。

（1） 目的：準確流利地使用普通話，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提高學生的辯論能力，學習辯論技巧。

（2）活動準備：視聽課，同學們****電視臺的“大學生辯論會”的實況轉(zhuǎn)播，要求學生注意學習和摹仿辯論方法。甲、乙雙方獨立組織四名辯手，確定四名辯手為一、二、三、四名。

從每組學生中選出一名主持人作為評委，并指出評審的標題和要求。

（3） 活動要求：a.自信大方，進入狀態(tài)；b.

全神貫注，從容不迫；c. 注意信息，發(fā)現(xiàn)破綻；d. 文明禮貌，尊重辯友；e.

論點明確，重點突出；f. 旁征博引，論證嚴密；g. 隨機應(yīng)變，鋒利幽默。

二、教學活動過程

1.培訓的第一階段（在班級組織中）。辯題為“逆境易成才”——“順境易成才”準備一周時間，熟悉辯論的程序，選兩名指定為正反方代表，學生主動報名，訓練克服怯場的心理，能做到鎮(zhèn)定自若，使用普通話，有話敢說，有理敢爭。

一方面要充分利用準備好的材料，善于捕捉辯論的有利信息。

在辯論過程中，教師要及時指導，把握方向，指出需要注意的問題；②別偏離自己主題；③ 善于跳出怪圈，變被動為主動；④發(fā)現(xiàn)破綻，及時反擊；⑤理直氣壯。

2. 特別指出要注意的：

（1）在交鋒點上辯論。辯論，一定要在辯題的分歧點交鋒。不然，各談各的，就談不上辯論，抓住分歧點，不致于偏離了辯題。

（2）善于抓住破綻，窮追不放。反駁是否有力，取決于能否抓住重點。整個辯論過程，好比鏈條，斷其一環(huán)節(jié)，整個鏈條就斷了。

因此，在辯論中，如果對方出現(xiàn)概念混淆、邏輯錯誤、論據(jù)失真等都要及時抓住并剖析，快速組織語言，作針對性的發(fā)言，對方的辯論就會失去根基。

（3）隨機應(yīng)變，怪問巧答。在激烈的辯論中，對方的質(zhì)證問題常常突然出現(xiàn)在你面前。因此，你應(yīng)該反應(yīng)迅速，足智多謀，出奇不意。這就要求做好充分的準備，“凡事，預(yù)則立”、“有備無患”、“怪問巧答”以及做好心理調(diào)適。

三。第二階段決賽（班際比賽）。辯論為“科技的發(fā)展對于人類的生活利大于弊”——“科技的發(fā)展對于人類的生活弊大于利”。

兩個班各選四個期末考，確立自己的辯論角度，準備兩周；收集知識和信息，包括新穎的材料、事實論據(jù)或名言，以達到分工和密切合作的目的。一是邏輯，二是理論，三事實實，四是價值取向。大家不僅要充分表達自己的意見，還要注意團結(jié)、合作、相互配合。

三、教學反思

1辯論活動的目的是培養(yǎng)學生的口頭表達能力、批判性能力，提高他們閱讀課外書的興趣。本次辯論賽活動，針對科技發(fā)展是否利大于弊的問題。

論辯的雙方展開了激烈的論爭，他們占有材料之多，涉及到兵器發(fā)展、醫(yī)藥、戰(zhàn)爭、環(huán)境、倫理道德等諸多方面知識，論證之嚴謹，以及良好的心理素質(zhì)給同學及聽課老師留下了深刻的印象，也得到了聽課老師的一致好評。

2在新課程理念指導下，教師角色定位恰當，充分調(diào)動了學生學習的主動性和興趣。在“收集資料”和“辯論準備”兩個中心環(huán)節(jié)課，教師充分發(fā)揮學生能力，將課堂交給學生。

對于學生在學習過程中的不同意見，予以肯定，充分尊重學生個性化的閱讀效果。

總之，語文課程的三維目標，這一活動中得以體現(xiàn)，知識與技能得到了落實，過程與方法得以重視，情感態(tài)度與價值觀受到熏陶。無論是中學生的辯論能力、口語表達能力的培養(yǎng)，還是在組織準備過程中，都取得了很大的成績。

辯論賽廣播稿系列

隨著時間的推移人們對范文在教育中的作用有了更深入的認識，?范文讓我們更深入地認識了整體構(gòu)思的原則，又到了寫范文的時候了嗎？根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了以下相關(guān)信息：“辯論賽廣播稿”，本文僅供參考希望能為您解決一些問題！

辯論賽廣播稿 篇1

3月26日晚,湖北民族學院第十五屆“啟真杯”辯論賽復(fù)賽在修遠樓XX教室進行，比賽在正方信息工程學院和反方生物科學與技術(shù)學院之間火熱展開。雙方辯手就“美是客觀存在還是主觀感受”的辯題展開激烈角逐。該校校團委副書記謝暉、研究處副處長金霞、經(jīng)濟與管理學院院長譚世明、馬克斯主義學院副教授周傳和、經(jīng)濟與管理學院馬曉虹老師應(yīng)邀擔任本次比賽的評委。

辯論開始，雙方一辯各自從萬事的性質(zhì)、屬性、人的意識、情感的主體等方面高度概括地進行了開篇立論。進入攻辯環(huán)節(jié)，雙方辯手唇槍舌戰(zhàn)，激烈有力，反方二辯爭對正方問題機智的利用隊友和老師的美回答，給現(xiàn)場增添了濃厚的幽默氣氛，正方辯手也毫不退縮，強烈的捍衛(wèi)了自己的觀點，把整個辯論現(xiàn)場推向高潮，贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣喝彩。自由辯論環(huán)節(jié)中，正方根據(jù)人的不同審美標準，美和美感，美的可塑性來表明美是客觀存在的;反方也利用夢美和理想美的區(qū)別來強調(diào)主觀感受美的意義。在觀眾提問環(huán)節(jié)中，爭對觀眾拋出的“如何理解情人眼里出西施”、“怎么解釋廣告語‘自然堂,你本來就很美’美的含義”等問題，反方辯手給出了滿意的回答，正方辯手信心十足，回答有理有據(jù)，將辯論賽帶入另一個高潮?？偨Y(jié)陳詞環(huán)節(jié)，雙方三辯各自爭對對手邏輯上的漏洞逐一回擊，為贏得比賽作最后沖擊。反方三辯以西施，貂蟬的流傳美說明美具有主觀普遍性，而正方三辯以x、y、z有趣的函數(shù)關(guān)系來推翻反方的觀點。

馬曉虹老師就本次的辯題本身以及辯手雙方的表現(xiàn)作了精彩點評。她表揚了場上辯手對辯論的架構(gòu)和邏輯使用恰當，肯定了比賽中的亮點。同時她也指出比賽中的不足之處，即雙方辯手未能直面問題，缺少針鋒相對的辯論意境，并且就這些問題提出針對性的建議，希望辯手們可以有臨時想法，不要完全依靠事前準備。

經(jīng)過激烈角逐，反方生物科學與技術(shù)學院辯論隊以90.22分領(lǐng)先，反方二辯李春蔚搏得優(yōu)秀辯手的稱號。

辯論賽廣播稿 篇2

當今社會，手機似乎成了大家的必需品，任何事情都有兩面性，手機對于人們來說也是一把雙刃劍，有利必有弊，由此我學院的青協(xié)于周日晚6：30在階梯教室于手機對人們生活的利弊問題展開了一場辯論。

此次辯論賽激烈而有趣，辯論賽活動由我們的主席團和大一的小鮮肉們進行對決，雙方各持其詞，互不想讓，我們的主席團們堅持的觀點是“手機于人們的生活，利大于弊”，而辯論隊的小鮮肉們持的觀點是“手機于人們的生活，弊大于利”盡管雙方的觀點不同，但是都是鞭辟入里，句句揭示生活中的'現(xiàn)狀。

其中有很多人們?nèi)菀缀雎缘募毠?jié)，比如長時間玩手機，對我們的眼睛以及頸椎都有一定的損害，除此之外，沉迷手機還容易對我們現(xiàn)實生活中的親情，友情，甚至是愛情造成影響。

然而互聯(lián)網(wǎng)時代，實現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想，我們的手機就是最好的工具，我們可以足不出戶的購物、和老朋友暢談，還可以利用手機中的各種軟件交更多的朋友，另外，我們還可以利用手機在網(wǎng)上學習各種知識！

所以，對于手機，我們要充分利用它的益處，自覺遠離它的害處！讓手機成為幫助我們的益友，而不能成為害人的損友。因此需要我們大家有一定的自制力！

此次活動采用的是先引入后辯論的模式，開始用一個小故事告訴我們手機控對于我們的危害，然后根據(jù)手機的利弊問題分別分析了手機對于人們生活的影響。

經(jīng)過了此次活動，讓我們充分的認識到了手機對于人們生活的影響，更使我們意識到，我們不能成為一個只活在虛擬世界的手機控，當然手機于我們生活也帶來了很多便利，我們要分開的去看待問題，既要很好的利用手機的便利，也要努力克制自己拒絕自己成為手機控！

辯論賽廣播稿 篇3

10月14日下午xx鎮(zhèn)中青年干部辯論賽決賽在鎮(zhèn)工業(yè)樓三樓會議室成功舉行。經(jīng)過9月12日的初賽和9月26日的半決賽，第一小組和第五小組力壓群雄，成功問鼎決賽。我們成功邀請到了xx鎮(zhèn)黨委書記xx、黨委副書記xx、組織委員xx、宣傳委員xx等鎮(zhèn)領(lǐng)導出席比賽并擔任評委。

辯論賽圍繞“人生貴失意”還是“人生貴有成”展開激烈論戰(zhàn)。經(jīng)過前兩場比賽的預(yù)熱，選手們已經(jīng)積累了豐富的賽場經(jīng)驗，同時對辯題的把握自然是更加準確。選手們顯然是經(jīng)過了精心準備有備而來，賽程伊始雙方你來我往已是十分激烈。各小組辯手思維敏捷，正反雙方你來我往，唇槍舌戰(zhàn)，現(xiàn)場高潮迭起、掌聲不斷，氣氛異常緊張。經(jīng)過激烈角逐，最終第五小組榮獲辯論賽決賽一等獎、其他分別摘取了二三等獎，其中第五小組的xx獲得辯論賽最佳辯手稱號。隨后xx鎮(zhèn)黨委副書記xx為優(yōu)秀辯手、最佳辯手頒獎，xx鎮(zhèn)黨委書記xx為分別獲得一、二、三等獎的各隊隊長頒獎，并與獲獎人員合影留念。

經(jīng)過幾輪的激烈論戰(zhàn)，辯論賽終于結(jié)束，我們選手在參賽的過程中是思辨，同時更是思考，更是探索。期待我們能在今后的工作和生活中，保持這種態(tài)度和信念，勤思考，善探索，將更多的激情和力量奉獻給xx！

辯論賽廣播稿 篇4

學期伊始，由學生辯論者協(xié)會主辦的“新生杯”辯論賽如約而至。我院辯論隊代表電子工程學院出戰(zhàn)比賽。

新的賽制，每場比賽的勝負都十分關(guān)鍵。在四強賽前，如果出現(xiàn)一局的失誤都會導致“新生杯”賽程的結(jié)束。自4月12日公布小組賽辯題，正式宣布“新生杯”比賽正式開始，我院辯論隊共歷時一個半月，經(jīng)歷一周一場比賽高強度比拼。在此期間，大三大二老辯手作為教練悉心指導，認真訓練，大一辯手也努力通過比賽提高自己，讓自己通過比賽有所長進和提升。在職研究生的學長，大四的學姐在得知隊伍在打比賽時，也在第一時間趕來助陣。在小組賽獲得初步的勝利后，隊伍士氣得到了極大的提升，第二輪辯題對陣就遇上了實力頂尖訓練有素的大氣辯論隊，所有人都對結(jié)果充滿的未知與期待?！斑@是我在大一新生辯手中看到的最精彩的對決”主裁賽后這樣評價道。14:12的成績驚險小勝大氣辯論隊后，士氣便銳不可擋。在八強賽中，又以21:6成功擊潰計算機辯論隊躋身四強比賽。又在半決賽中遇到上屆亞軍得主――控制工程學院，以17:10獲得的冠軍決賽的.入場券。時間又仿佛回到了一年前，一路過關(guān)斬將再次殺到?jīng)Q賽的衛(wèi)冕冠軍隊伍如今卻意外遭遇了滑鐵盧，最終榮獲“亞軍”。

在此次系列比賽中，我院辯論隊辯手兩次奪得“最佳辯風”，三次奪得“最佳辯手”稱號。獲獎次數(shù)排名為各個學院之首。

電子辯論隊，一支為了信仰而戰(zhàn)斗的隊伍。在這一個多月里，痛苦過，掙扎過，快樂過。為了一個論點而爭論不休，為了一個想法而苦苦宣揚。他們不是為了證明什么，他們就是自己――一支為榮譽而戰(zhàn)的隊伍。

辯論賽廣播稿 篇5

為活躍校園文化氛圍，豐富大學生校園生活，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，20ｘｘ年3月13號由軟件學院學習部主辦的辯論賽在綜合樓拉開帷幕。此次辯論賽由軟件學院主席團及各部部長擔任評委，6個組共12個參賽隊伍參與比賽。

本次辯論賽共有6個辨論主題，比賽開始，辯手迅速進入狀態(tài)。賽場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往、侃侃而談，場下觀眾激情澎湃、掌聲連連。答辯環(huán)節(jié)雙方旁征博引，都意圖先發(fā)制人，相互間進行了激烈的交鋒。除此之外，貼合大學生生活，有時代特征的辯論題目更是受到眾人追捧，如"智商重要還是情商重要""大學生該不該談戀愛"。雙方辯手口若懸河，唇槍舌戰(zhàn)，幽默詼諧的措辭令人捧腹，給辯論賽帶來一絲輕松的氣氛，并將現(xiàn)場氛圍活躍起來。在"大學上是否該兼職"辯論中，正方辯友乘風破浪，氣勢如虹。自由辯論環(huán)節(jié)更將比賽氣氛推向高潮，現(xiàn)場氣氛迅速升溫，精彩不停，掌聲不斷。

通過本次辯論賽，不僅鍛煉了軟件學院學生的辯論能力和合作能力，還提高了同學們的思維反應(yīng)速度、溝通技巧，增強了學生語言組織能力和應(yīng)變能力。通過辯論賽這一良好的溝通平臺，展示了軟件學院學生的在辯論場上的非凡風采。

辯論賽廣播稿 篇6

20xx年11月5日（星期五）下午4:30-6:00，物理與信息技術(shù)系在由院團委主辦，哲學系承辦的寶雞文理學院第十屆金秋杯辯論賽第一階段比賽中勝出。比賽在主教學樓603教室舉行，由計算機系、教育系、哲學系的老師組成的評委團，保證了此次比賽的公平、公正。

本場比賽正方物理與信息技術(shù)系代表隊，辯題為“情比法更能解決糾紛”；反方機電工程系代表隊，辯題為“法比情更能解決糾紛”。主持人致開幕詞，宣布比賽正式開始。正方辯手以情的時效性，徹底性，雙贏性等展開立論陳詞。反方則以法的威嚴性，公正性等展開理論陳詞。雙方機智靈活幽默風趣的言辭博得了場下觀眾熱烈掌聲，在比賽結(jié)果揭曉之前現(xiàn)場觀眾對辯手進行提問，大家相互交流、相互探討。最后評委對本場賽事作了簡要點評。

本次比賽從最初準備至最后獲勝，大家齊心協(xié)力，團結(jié)一致，始終以集體榮譽為重。相信我系同學在以后的各項活動中將再創(chuàng)新紀元。

九年寒窗，在此一搏；沖刺中考，奮斗今朝；九年磨礪劍，一朝試鋒芒；懷揣夢想，搏擊風浪，策馬雄關(guān)，青春永不言敗

我曾用智慧培育理想，我曾用汗水澆灌希望，我曾踏過書山坎坷，我曾度過苦海茫茫。夢想將在六月張開翅膀，奮斗將在六月收獲輝煌。我走過的每一步都是成功的保障。

為了父母的期盼，為了恩師的厚望，為了無愧于自己，我們?nèi)找拱緫?zhàn)，題海搏擊；爭分奪秒，奮發(fā)抗爭。山為我作證，血為我沸騰，成功正在向我敞開胸懷。來吧，讓我們用青春的名義起誓，讓我們用生命的赤熱莊嚴承諾：

志存高遠，奮發(fā)向上；勤學苦練，敢拼敢闖； 講究方法，保質(zhì)保量； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調(diào)節(jié)，立馬橫槍！天生我才，誓上渭中；全力以赴，拼力而為。

讓我們堅信：胸有凌云志，愛拼一定贏，中考逐鹿場，誰可與爭鋒。

宣誓人：xxx

辯論賽廣播稿 篇7

xx月xx日下午xx點，由xx大學xx學院團委主辦、學生會學術(shù)部承辦的“xx之聲”辯論賽在xx棟xx舉行。評委由xx學院歷屆辯論隊隊長擔任，出席本次活動的嘉賓有xx學院學生會主席，秘書長助理xxx等。在本場決賽中，會計1隊和電氣1隊的辯論極為精彩，最后，本場比賽的獲勝隊為會計1隊，最佳辯手由反方一辯xxx獲得。

本場辯論賽正反方圍繞著“到底是個人夢造就單位夢還是單位夢造就個人夢”展開辯論。比賽開始，正方開篇立論義正言辭，步步緊逼，以小見大表明單位xx靠個人夢才能造就。而反方也毫不示弱，強調(diào)個人夢無法統(tǒng)一，不能造就單位夢。攻辯環(huán)節(jié)更是激烈，面對反方二辯的問題，正方二辯語氣堅定理由充分的`回應(yīng)了對手。最后冠軍隊被會計1隊奪得，最佳辯手為反方一辯xxx。分別由xx學院辯論隊隊長xxx和學生會主席給獲勝者頒發(fā)證書。

xx學院前任隊長xxx表達了對大一辯手的贊許和期望。之后進行了一場xx學院最強陣容的表演賽，辯手為歷任隊長及大二大三的優(yōu)秀辯手。場面極其壯觀，辯論期間臺下頻頻響起掌聲。表演賽后進行辯論隊的選人活動，據(jù)悉，將有9名同學入圍辯論隊。

辯論賽廣播稿 篇8

我院辯論隊在學校第十屆辯論賽中取得“開門紅”

2010年4月5日晚7點，博學堂熱鬧非凡。由湖北工業(yè)大學主辦，各分院協(xié)辦的第十屆辯論賽拉開帷幕。我院辯論隊初賽第一場與藝術(shù)設(shè)計學院辯論隊展開了一場勢均力敵的較量，這也是我院辯論隊新老隊員交替后的首次亮相。

比賽開始前，辯手們早就摩拳擦掌，胸有成竹。兩學院拉拉隊也是毫不相讓，加油助威聲此起彼伏，一時之間場上火藥味十足。

這次雙方圍繞“是先成家后立業(yè)，還是先立業(yè)后成家”的辯題展開辯論。我院持反方“先立業(yè)后成家”觀點，四個辯手分別是一辯段煉，二辯新隊長盧福星，三辯張楠，四辯付俊峰。

首先雙方一辯用概括性的陳述為本場辯論開篇立論，在接下來的攻辯環(huán)節(jié)中，雙方二辯與三辯彼此反駁。我方二辯盧福星以其靈活的思維和縝密的邏輯，將對方節(jié)奏打亂，不時引來臺下觀眾的陣陣叫好。到了比賽的第三個環(huán)節(jié)——自由辯論階段，比賽達到最高潮，我院辯論隊面對對方的引經(jīng)據(jù)點，旁征博引，辯手們巧用四兩撥千斤的方法，據(jù)理力爭，一次次化險為夷，擊破對手的觀點。對方的時間用盡而我方還有108秒。最后比賽進入總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)，雙方四辯各自針對對手邏輯上的漏洞逐一回擊，為贏得最后比賽做最后的努力。

比賽結(jié)束后，評委老師對比賽做出了精彩點評，分別指出了雙方的優(yōu)點與不足。經(jīng)過短暫的時間打分與總分后，主持人宣布我院辯論隊取得本場比賽的勝利，盧福星獲得最佳辯手的稱號。

唇槍舌戰(zhàn)，刻繪青春鋒芒

縱論古今千年春秋，橫辯中外萬里經(jīng)緯。4月20日晚，由校團委主辦、校學生會承辦的湖北工業(yè)大學第八屆大學生辯論賽總決賽在校大禮堂隆重舉行。經(jīng)過12場初賽、3場復(fù)賽、2場半決賽，土建、計算機、化環(huán)和工程學院四支辯論隊登頂決賽論壇，角逐桂冠。比賽特邀學校辦公室、教務(wù)處、校團委老師擔任評委。校團委書記肖志玲、土建學院黨委副書記凃青松觀看了比賽。

本次決賽分上下兩場：上場為季軍之戰(zhàn)，正方是化學與環(huán)境工程學院辯論隊，反方是工程技術(shù)學院辯論隊，辯題為“創(chuàng)新思想和科學經(jīng)驗?zāi)膫€更有利于科學進步”；下場為冠亞軍之爭，正方是計算機學院辯論隊，反方是土木工程與建筑學院辯論隊，辨題為“金融危機下全才和專才哪個更符合科學發(fā)展觀”。

第一場比賽，正方化學與環(huán)境工程學院陳詞精辟、立論有據(jù)，圍繞創(chuàng)新精神比科學經(jīng)驗更有利于科技的發(fā)展詮釋己方觀點；反方則從創(chuàng)新思維與科學經(jīng)驗的辯證關(guān)系出發(fā)，論證科學經(jīng)驗的傳播決定了科技的普遍推廣和發(fā)展，思維清晰、邏輯嚴謹。攻辯環(huán)節(jié)中，正方辯手言辭犀利，連連發(fā)問，反方也毫不示弱，有力還擊，你來我往，精彩的陳述博得全場喝彩，現(xiàn)場氣氛活躍。

稍事休息后，在第二場決賽中，計算機學院開場就采取小范圍防守戰(zhàn)術(shù)，提出金融危機下全才的就業(yè)機會遠高于專才，全才綜合能力符合科學發(fā)展觀全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展內(nèi)涵，更有利于創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。反方土建學院破題立論，指出集中優(yōu)勢、知識精深的專才能強化企業(yè)核心競爭力，在金融危機情況下更能推動企業(yè)發(fā)展。在自由辯論環(huán)節(jié)中，雙方辯手博古論今，反方辯手幽默風趣，妙語連珠，旁征博引，逐漸占到上風。現(xiàn)場觀眾則在各自陣營，為支持的一方加油叫好，也為對方辯手的精彩辯論鼓掌喝彩。場內(nèi)氣氛十分熱烈，辯手敏銳的洞察力和邏輯清晰的雄辯將辯論賽推向高潮。最后，評委老師從辯論技巧、現(xiàn)場風度、事例論據(jù)等方面對比賽進行了精彩的點評。

經(jīng)過激烈論辯，土木工程與建筑學院辯論隊獲得冠軍，蟬聯(lián)四聯(lián)冠，計算機學院、工程技術(shù)學院辯論隊分獲亞軍、季軍，化學與環(huán)境工程學院辯論隊獲優(yōu)勝獎。計算機學院四辯孫誠同學獲得“全場最佳辯手”稱號。土木工程與建筑學院、經(jīng)濟與政法學院獲最佳組織獎。

2023辯論賽課件(經(jīng)典5篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?學生的認知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)，好的教案課件是怎么寫成的？您會發(fā)現(xiàn)這份“辯論賽課件”非常實用，無論您需要什么信息這篇文章中都能找到！

辯論賽課件 篇1

主題：人工智能是否能夠完全代替人類？

人工智能的發(fā)展已經(jīng)取得了驚人的成就，它可以模擬人類大腦的工作方式，執(zhí)行復(fù)雜的任務(wù)并取得了讓人驚訝的成果。與此同時，也有一些人認為，人工智能發(fā)展的速度是如此之快，以至于它很快就會完全取代人類。這種想法引起了一些辯論，其中一些人認為人工智能是一個能夠解決我們所有問題的神奇工具，而另一些人則認為人工智能永遠不能完全代替人類的思維和創(chuàng)造力。

支持者的觀點：

支持者認為，人工智能有許多優(yōu)勢。它可以快速執(zhí)行任務(wù)，減輕人類的工作壓力，減少工作時間，并減少人類犯錯的概率。另外，人工智能可以模擬人類的思維過程，幫助我們解決更多的問題。在醫(yī)療和教育等領(lǐng)域，人工智能可以大幅提高效率，讓人類的生活更加舒適。

此外，一些人認為，人工智能可以創(chuàng)造出人類無法想象的作品和技術(shù)，這將推動世界的發(fā)展，并給我們帶來無限的機遇和可能性。

反對者的觀點：

反對者則認為，人工智能雖然有很多優(yōu)勢，但是它的發(fā)展也帶來了許多問題。首先，人工智能的使用可能會導致眾多的失業(yè)和社會不穩(wěn)定。以工業(yè)自動化為例，許多工人已經(jīng)失去了工作，因為他們的工作被機器替代。如果未來更多的工作也被人工智能替代，社會將面臨更加嚴重的問題。

此外，人類的思維和創(chuàng)造力是人工智能所無法完全替代的，許多具有創(chuàng)造力的工作，例如創(chuàng)作音樂和寫作，需要人類自己去完成。正因為如此，即使人工智能開始替代某些工作，人類自己的創(chuàng)造力仍將是無可替代的。

結(jié)論：

人工智能發(fā)展的速度令人驚嘆，它的出現(xiàn)充滿機遇和挑戰(zhàn)。然而，我們不能忽視人工智能對社會和經(jīng)濟的影響。因此，對于人工智能的發(fā)展，我們應(yīng)該保持警惕，同時推動它走向正確的軌道。在未來，人工智能和人類的合作將成為一種新型社會形態(tài)，這種合作關(guān)系會大幅提升效率與創(chuàng)造力。最終，人工智能和人類都有著自己的獨特價值，這種價值需要相互平衡和相互協(xié)作才能最終實現(xiàn)我們的愿景和目標。

辯論賽課件 篇2

辯論賽主題：是否應(yīng)該讓學生自由選擇課程？

一、正方觀點：應(yīng)該讓學生自由選擇課程

自由選擇課程，有利于學生的發(fā)展

學生的個性、興趣愛好是多樣的，如果學校能夠提供自由選擇課程的機會，學生們可以通過選擇自己感興趣的課程進行深入的學習，發(fā)掘自己的潛力，有利于全面發(fā)展。而如果強制規(guī)定課程，一些學生可能會對不感興趣的課程感到厭煩，學習效果不佳。

自由選擇課程，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

自由選擇課程需要學生對自己進行目標的設(shè)定，對課程的認真分析，最終做出決策，這是培養(yǎng)學生自主學習能力和策劃能力的好機會。而如果強制規(guī)定課程，學生的學習過程將受到限制，無法在課程安排上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

自由選擇課程，有利于學生找到自己未來的職業(yè)方向

對于高中學生來說，他們都需要為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。自由選擇課程可以幫助他們更好地發(fā)展自己的職業(yè)潛力，并為未來選擇大學或者進入工作場合做好準備。通過選擇和把握不同的學科課程，學生可以更好地理解自己、整合自己的學習經(jīng)歷，為未來的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

二、反方觀點：不應(yīng)該讓學生自由選擇課程

對于學生來說，缺少全面知識

如果完全讓學生自由選擇課程，那么學生的教育很可能會出現(xiàn)偏差，他們不會得到全面的知識教育，要知道，不同的學科之間都是有聯(lián)系的，缺失某個學科的知識也會對其他的學科產(chǎn)生影響。

對于學校來說，管理難度大

如果學生可以完全自由選擇自己的課程，那么學校在管理方面的難度就會大大增加。學生的課程安排將更加復(fù)雜，學校就必須花費更多的人力物力和時間來管理。

對于學生來說，選擇難度大

自由選擇課程面臨的一個問題就是選擇難度大，學生需要對所有的學科進行理性和全面的評估，然后再基于自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向作出最佳的選擇。但是對于一些高中生來說，他們自己可能還無法做出這樣的選擇，因為他們可能不了解自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃。斟酌選擇對他們來說是一種考驗。

結(jié)論：

在本次辯論中，兩方各有立場，自由選擇課程勢必會為學生帶來一些好處，但同時，也有一些問題和困難需要面對。因此，學校應(yīng)該基于多方面考慮，實施合理的課程管理機制，將自由選擇課程與課程規(guī)劃相結(jié)合，讓學生在自由選擇的同時，也能獲得全面知識和全面發(fā)展。

辯論賽課件 篇3

設(shè)計思路：

玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設(shè)計了小小辯論賽活動，圍繞玩具是否可以帶到幼兒園組織討論，通過幼兒自身的價值判斷，引導幼兒大膽表達自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標：

1、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達自己的真實想法。

2、能圍繞自己的觀點，用清晰的語言說出自己的理由；能專心的聽，學習對別人的發(fā)言進行有針對性的反駁。

3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。

2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條玩具可以帶到幼兒園玩具不能帶到幼兒園；自制最佳辯論手獎牌。

活動過程：

1、引出話題

1）教師針對班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來？

2）幼兒自由討論發(fā)表意見。

2、鼓勵幼兒與同伴交流

1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會。

2）幼兒按自己的觀點分別組隊。

3）幼兒明確自己的觀點，懂得參與辯論的規(guī)則。

4）開展辯論。

3、鼓勵幼兒推選出最佳辯論手

l選出最佳辯論手，鼓勵幼兒大膽評價：你覺的誰是最佳辯論手？為什么？

l引導幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點。

4、引導幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。

1）引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。

讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說的正確的理由，學會接納別人好的意見。

2）鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。

l以商討的形式解決大家的問題玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建立定期的玩具分享日。

l引出新話題：共同制定玩具分享日的規(guī)則。

鼓勵幼兒結(jié)合辯論時大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。

l與同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

活動反思：

本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實際需要與社會教育相聯(lián)系。在小小辯論賽活動中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價值事件玩具是否可以帶到幼兒園引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價值判斷。并做出選擇：我贊成我反對我的選擇是這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在小小辯論賽活動設(shè)計中，首先教師將活動的目標定為能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法，希望通過目標的設(shè)定，加強幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動中，教師有意引導幼兒嘗試去體驗對方的想法，接受對方正確的觀點，互相溝通，互相協(xié)商，達到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場與角度，所以他們在辯論的過程中始終顯得很自信，獨立性強，也頗有創(chuàng)造性，交流、合作、互助、分享等良好社會交往技能在不知不覺中形成。

辯論賽課件 篇4

主題：是否應(yīng)該實行全球一同步

尊敬的評委和觀眾們：

是否應(yīng)該實行全球一同步這個話題一直備受爭議，不僅涉及到國家間的文化差異和社會發(fā)展程度的差異，更關(guān)乎全球格局和可持續(xù)發(fā)展的問題。今天，我們來探討一下這個話題。

首先，我們來看看提倡全球一同步的原因。全球一同步可以使全球市場更加穩(wěn)定。因為不同國家間的時間差異容易造成交易和溝通上的不便，尤其是國際貿(mào)易和金融交易。如果全球?qū)嵭薪y(tǒng)一時間，能夠大大減少時間差異帶來的不便，提高效率，有助于推動全球經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。此外，全球一同步還有助于減少跨國旅行人員的時差疲勞，對于跨國旅游和商務(wù)出行都具有積極的影響。

但是，關(guān)于是否應(yīng)該實行全球一同步也有反對意見。最主要的原因是，全球一同步會帶來影響文化和傳統(tǒng)的風險。因為每個國家都有自己的文化和傳統(tǒng)習慣，這些習慣也與時間緊密相關(guān)，實行全球一同步可能會引起很大的壓力和抵觸，如果強行實行，會對人們的生活習慣產(chǎn)生負面影響，甚至追求的文化和個性化。此外，實行全球一同步會使全球格局更加集中，可能會導致一些地區(qū)的不利，因為這些地區(qū)可能因為時區(qū)的關(guān)系已經(jīng)形成了一些優(yōu)勢，這些優(yōu)勢將會在全球一同步的情況下失去，導致其經(jīng)濟和社會發(fā)展受到不利的影響。

那么，我們該怎么權(quán)衡利弊呢？我們認為，應(yīng)該以平衡各方利益為出發(fā)點，嘗試在全球各國的協(xié)商中，找到一個對多數(shù)人都有利的方案。我們認為，全球一同步雖然有好處，但需要在保護和尊重各國文化和傳統(tǒng)的前提下，盡力減少不利影響。而對于解決時間差異帶來的不便，可以通過其他方法來解決，比如加強全球信息和數(shù)據(jù)的流通，打破語言和文化的障礙，這對于全球經(jīng)濟和發(fā)展也將會有積極的影響。

最后，我們希望，我們能夠通過這場辯論，讓大家更加清晰地認識到全球一同步的利與弊，也希望各國領(lǐng)導人能夠慎重考慮，并以全球發(fā)展和人民福祉為出發(fā)點，尋找出一個對多數(shù)人都有利的解決方案。

辯論賽課件 篇5

一個初冬的早晨，陽光斜斜地照著，透過東邊的窗戶，大半個教室沐浴在溫暖的陽光中，顯得格外溫馨。站在教室門口，我的心情卻愈發(fā)沉重，因為我估計這將是難把握的一堂課。那一天我上的是《陽光》。《陽光》是人教版語文第一冊中的第八篇課文，它是一篇優(yōu)美的散文，講了陽光對世上萬物的重大作用。但對于一年級剛?cè)雽W的兒童來說，它的語言過于抽象，涵義過于深刻，有好幾處都難以理解，其中以最后一句陽光像金子，陽光比金子更寶貴。為最。雖然課前已布置學生預(yù)習了，可我實在不知道從哪兒切入比較好。上課了，心虛的我不敢直接接觸課文，就避重就輕地問：同學們，你們看，陽光照進了我們的教室，我們都沐浴在溫暖的陽光中，你想對它說些什么嗎？馬上有幾位同學舉起手來，我指了一位平時思維比較活躍的女生，她一站起來就背：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。我心里一驚，點點頭，想輕輕帶過，叫了第二位同學的名字，沒想到她倒是給我扔了個燙手的山芋，她說：我覺得她說得是錯的，因為媽媽告訴我，金子是很貴的，我也看到過街上首飾店里的金子，那是很貴很貴的，我認為金子是世界上最寶貴的東西了。唉，真是哪壺不開提哪壺，怎么辦呢？望著小朋友那探詢的目光，我努力地梳理著課前設(shè)計的教學步驟，對不上號啊！欲自己講給他聽吧，又無從講起。無奈中，我舉起了手腕上的白金鐲子，走一步看一步地說：小朋友，這是我心愛的手鐲，是我花了一千多元錢買來的，你們說它寶貴嗎？（寶貴）可陳佳瑩說陽光像金子，陽光比金子更寶貴，課文也這么說，那你們說說，陽光值多少錢？一石激起千層浪，一個試探性的問題卻引發(fā)了一場精彩的辯論，這是我始料不及的。

生1：陽光值一萬元。（有人笑）

生2：陽光值一千萬元。（眾生哄笑）

生3：陽光值一億元。（眾生訝異）

生4：陽光值一百億元。（生瞪大雙眼，不可思議地感嘆：這么多哇）

這時我適時擋住了學生的話，問：小朋友，你們有那么多錢嗎？（沒有）你們享受到陽光了嗎？（享受到了）那你們再想想，陽光到底值多少錢呢？這時學生奇怪了，有的說不用錢，有的說陽光用錢是買不到的，它是無價之寶，有的趁此反駁說金子要好幾千，而陽光是不用錢的，因此金子比陽光更寶貴，雙方爭持不下。據(jù)此，我組織他們展開了一場小小的辯論賽。

甲方：陽光更寶貴。

乙方：金子更寶貴。

甲方：陽光給我們送來溫暖和光明。在陽光下，我們會很暖和，有了陽光，大地上就會很亮很亮。如果沒有陽光，世界上就會很黑很黑，什么也看不到

乙方：（不甘示弱地）不會的，我們開起電燈，世界上不就很亮了嗎？而金子是不能缺少的，因為金子能把人打扮得很漂亮。沒有金子，人們也就沒有那么漂亮了。

甲方：金子是能使人變得很漂亮，因為老師戴上手鐲就很漂亮，可是我覺得老師拿掉手鐲也很漂亮，只是戴上去更加漂亮。我認為陽光的作用更加大，因為沒有陽光，就沒有花草樹木，沒有我們吃的食物、穿的衣服，也就沒有我們?nèi)祟?。所以，我認為，陽光是真正的無價之寶。

乙方：不對，有時沒有了陽光，我們也可以坐在教室里上課，也可以到操場上去玩。

甲方：（好笑地）我知道你說的是陰天，陰天不是沒有陽光，而是陽光躲在烏云里面，可是還是有一些光線會射出來的。真正沒有陽光的是晚上，因為那時太陽轉(zhuǎn)到外國那里去了。如果永遠沒有陽光，我們這里就永遠都是黑夜，永遠都不能變成白天，那么植物怎么生長、動物怎么生活呢？我們?nèi)祟愑帜茏鍪裁茨兀?/p>

乙方：（有點心虛，聲音也輕了）可是我們也永遠不能沒有金子呀，如果可以沒有的話，人們?yōu)槭裁匆敲炊噱X去買它呢？

甲方：（情緒激昂地）那是因為人們想把自己打扮得更加漂亮啊，離開了金子，人們會變得不太漂亮，可是不會死。如果離開了陽光，我們?nèi)祟惥蜎]有飯吃，沒有衣服穿，就一定會死的。

乙方：（點點頭，心服口服地）我明白了，陽光代表著我們?nèi)祟惡推渌麆游?、植物的生命，沒有陽光，世界上就只有石頭、泥土，沒有生命，就會很難看的。金子雖然能把人打扮得很漂亮，可是沒有金子，人們也是沒有關(guān)系的。所以說陽光比金子更寶貴。

（全班同學笑逐顏開，熱烈地鼓掌。）

突然，一位學生高高地舉起了小手。他說：老師，我覺得還是金子寶貴。因為金子丟了就沒有了，再買的話又要花很多錢，我們小朋友沒有那么多錢。而陽光是很多的，是經(jīng)常會出來的，用大人的話說就是取之不盡，用之不竭。其他學生馬上予以反駁，說的還是以上的道理，甚至更深刻，但這位同學就是想不通?？粗瑢W們扯著脖子，想把他說服又說服不了的著急樣，我開心地笑了。難道這不是思維的火花嗎？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ阉魷缒兀坑谑俏掖舐暤卣f：小朋友，不同的人對事情的看法是不一定相同的，讓我們尊重他吧！大家都露出了滿意的微笑。

下課了，很多同學都跑到我的面前，唧唧喳喳地說著自己的感受，都說今天的辯論賽太有意思了，希望能常常開展，還說陽光還有很多很多其他的用處，長大后自己要去研究太陽能，使它發(fā)揮更大的作用，還有的問我怎樣才能說服別人，統(tǒng)一對事情的看法。望著那一張張興奮的臉龐，我的心久久不能平靜。反思成功的經(jīng)驗，無非是把權(quán)力下放給孩子。孩子是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體，二十一世紀的孩子更是不能以常理而論之。通過幾年的幼兒教育，加上家庭、社會的耳濡目染，如今剛?cè)雽W的一年級小朋友早已不是一張白紙，他們懂得了很多常識，學會了如何表達，知道了學習能增長知識、掌握本領(lǐng)，甚至明白了學習是為了自己，自己才是學習的主人。面對如此聰明的一代，我們又何忍剝奪了他們學習的權(quán)利呢？把學習的主動權(quán)還給學生這是新課程實踐最響亮的呼聲。本節(jié)課中，我嘗試著給學生更多的權(quán)力，課堂像注入了活力，自己動起來了。試想，當學生提出陽光像金子，陽光比金子更寶貴時，假如我選擇自己給他們分析陽光的作用大于金子，或是按事先設(shè)計的幾個問題，有條不紊地分步引導，效果會如何呢？而學生精彩的辯論又證明了什么呢？難道不是孩子們我能行最有力的證據(jù)嗎？

學而不思則罔，思而不學則殆，學習要跟思維緊密結(jié)合在一起。學貴有疑，能產(chǎn)生疑問的學習才是有效的學習。把權(quán)力下放給孩子，但是也不能隨處亂放，應(yīng)在有疑問、又有思維訓練價值的地方下放，否則收效甚微。如本堂課我就在課文的難點處，在學生爭執(zhí)時放手，并組織學生展開辯論，激發(fā)學生大膽想象，不僅有效地訓練了學生的發(fā)散性思維，使學生獲得了成功的體驗，加深了對重點句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達能力的訓練，何樂而不為呢？事實證明，辯論是每位孩子都樂意參與，能有效訓練思維與口才的好方式，本班在不久后上《雨點兒》時再次使用此方式，亦收得了很好的效果。

積極動腦，大膽思維的孩子是聰明的，也是極其有個性的。如本次辯論賽即將結(jié)束時仍堅持金子更寶貴的那個孩子就是一個很好的例子。在受應(yīng)試教育的影響，強調(diào)整齊劃一，孩子的棱角趨于被磨平的今天，尊重學生體驗，張揚學生個性，就顯得尤為重要。一時不解不會影響終生，遇事有主見、不隨聲附和，敢于向困難挑戰(zhàn)才是終生受益哪！課堂上，我允許了另一種觀點的存在，正是為了不拔掉學生身上的那根刺啊！

課堂教學的成功首先要聆聽童言，贏得孩子們的芳心，讓他們體驗到平等交流的快樂。老師們，讓我們帶著一份信任讓孩子去嘗試辯論，傾聽孩子的聲音，創(chuàng)設(shè)美妙的課堂，他們會給我們更多的驚喜。

2025九年級家長會課件(系列十篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過小編精心整理，推出2025九年級家長會課件(系列十篇)，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

九年級家長會課件【篇1】

九年級家長會課件

尊敬的家長們，

今天我們相聚在這里，是為了探討九年級學生的學習情況，并共同協(xié)作，以幫助他們更好地適應(yīng)高中生活。在過去的三年里，我們的學生已經(jīng)取得了許多成就，今天我們將重點關(guān)注他們面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

首先，讓我們來看看九年級學生的現(xiàn)狀。在過去的幾個學期里，我們的學生一直在努力提高他們的學術(shù)水平。他們經(jīng)歷了高強度的學習和考試，付出了大量的汗水和時間。盡管如此，在過渡到高中時，他們將面臨著更大的挑戰(zhàn)。高中學習的課程難度更大，課業(yè)更加繁重。在這個階段，我們需要幫助學生更好地準備他們未來幾年的挑戰(zhàn)，這樣他們才可以獲得更好的成績以及未來的就業(yè)和職業(yè)機會。

針對學生未來的挑戰(zhàn)，作為家長和老師共同的任務(wù)就是讓他們更好地理解學習的重要性和建立正確的價值觀。我們認為學生應(yīng)該不僅僅在課堂上得到學習，還應(yīng)該在校外進行各種活動，以發(fā)展他們的興趣和才能。這樣，他們才可以形成全面的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)。

此外，為了使我們的學生成為有才華和有能力的人，我們需要培養(yǎng)他們的思維技能和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會，需要創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才才能得到成功。我們的老師將積極引導學生，開展各種創(chuàng)新教育活動，幫助他們改善思維過程、鍛煉創(chuàng)造力、發(fā)揮學生的特長和興趣。

最后，我們需要家長的支持和鼓勵，使學生可以更好地適應(yīng)高中和未來的挑戰(zhàn)。建立良好的家庭教育環(huán)境和家庭近期的交流方式，是家長參與學生成長的必要條件。讓我們一起合作，幫助我們的孩子成為優(yōu)秀的未來公民。

感謝各位家長對我們的支持和信任！

九年級家長會課件【篇2】

九年級家長會課件——促進青少年身心健康成長

尊敬的各位家長：

大家好！今天我演講的主題是——促進青少年身心健康成長。

青春期是一個人成長的重要階段，也是一個人最易出現(xiàn)問題的時期。身體上，青少年正處于生長發(fā)育的階段，骨骼、肌肉、器官都在不斷發(fā)育壯大；心理上，他們對自我意識的認識逐漸加深，開始對自己的未來產(chǎn)生思考和期許。因此，如何促進青少年身心健康成長，是每位家長都應(yīng)該關(guān)注的問題。

首先，我們應(yīng)該關(guān)注青少年的體育鍛煉。體育運動對青少年的身體發(fā)育有重要的作用，能夠增強他們的體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防疾病。同時，體育活動也能夠促進青少年的社交交往，增強團隊協(xié)作能力，提高自信心。因此，家長應(yīng)該讓孩子參加適合自己的運動項目，幫助其建立良好的運動習慣。

其次，我們應(yīng)該關(guān)注青少年的心理健康。青春期的孩子經(jīng)常會感到焦慮、抑郁、壓力大等問題，這些問題會影響到他們的生活和學習。因此，家長要與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的想法和感受，尊重他們的情感，積極幫助他們解決問題。此外，家長也可以向?qū)W?；蛐睦磲t(yī)生尋求幫助，幫助孩子擺脫心理問題的困擾。

最后，我們還應(yīng)該關(guān)注青少年的營養(yǎng)問題。青春期的孩子需要充足的營養(yǎng)來滿足身體發(fā)育的需求，同時也需要掌握健康的飲食習慣。家長可以培養(yǎng)孩子的飲食習慣，鼓勵孩子多吃蔬菜、水果、谷類等健康食品，并適量吃一些富含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物，幫助他們健康成長。

總之，促進青少年身心健康成長是一個長期的過程，需要家長、學校、社會共同努力。我希望我們可以在共同關(guān)注孩子身心健康的同時，一起幫助他們獲得一個健康、幸福的成長環(huán)境。謝謝！

九年級家長會課件【篇3】

主題：九年級家長會課件

尊敬的家長們：

您們好！首先，我代表本次家長會的組織者向各位家長表示感謝和歡迎。在這個特殊的時刻，我們聚在一起，共同探討如何更好地幫助孩子度過九年級這個關(guān)鍵時期。本次家長會的主題是“九年級課程和教育管理”。

一、 九年級課程方案

作為一個學生思維成長的關(guān)鍵時期，九年級的學科課程是非常重要的。這份課程方案有助于各位家長更好地了解 9 年級的教育安排和教學目標，幫助孩子更好地適應(yīng)課程，提高學習成績。在這個階段，我們不僅要關(guān)注孩子的學習成績，還要綜合考慮孩子的德智體美勞等方面的提高。

二、 教育管理方案

教育管理方案是指學校通過規(guī)定行為準則、安全措施、紀律管理等方式，以保障優(yōu)良教學環(huán)境。為了讓家長們更好地了解學校的教育管理方案，我們將在這個環(huán)節(jié)向您們展示學校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，并詳細解釋各項制度的運作方式。我們希望通過您們在家庭教育中的協(xié)助，讓孩子們更能遵守學校的紀律規(guī)范、學會自我約束，從而增強他們的自律和責任感。

三、 家長在教育管理中的舉措

除了學校的教育管理方案，家長在教育管理中的作用也非常重要。我們相信，只有通過教育家長，才能將家庭教育和學校教育更好地結(jié)合起來，滿足孩子學習的多方面需要。我們將在這一階段介紹一些家長可以貫徹的具體舉措，以期達到學校和家庭教育上的協(xié)同提高，促進孩子的全面發(fā)展。

四、 推動九年級課程與管理方案落地

最后，我們將講述推動九年級課程和管理方案的落地情況。我們將分享一些成功的案例和經(jīng)驗，同時也歡迎家長們分享他們在幫助孩子度過九年級中的方案和實踐。我們可以通過共享想法，相互借力，從而使我們孩子的教育得到完善和提高，達到家長和學校協(xié)同育人的目的。

感謝各位家長的支持和配合，讓我們一同創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境，讓孩子們更加快樂地學習，茁壯成長。

謝謝！

九年級家長會課件【篇4】

九年級家長會課件

尊敬的家長們：

大家好！

在這個特殊的時期，我非常榮幸能夠與家長們相聚，共同探討我們孩子的成長與教育問題，也希望能夠聽到家長們的寶貴意見和建議。

首先，我想和大家分享一下九年級學生成長的幾個方面：

一、學業(yè)成績

學習成績一直是學生最直觀的表現(xiàn)之一，也是家長非常關(guān)注的一個方面。在這個階段，學生需要面對升學壓力以及學習難度的提高。家庭與學校共同為孩子提供學習資源，幫助孩子開展各種學習活動，助力孩子在學業(yè)上取得好成績。同時，希望家長能夠引導孩子建立正確的學習態(tài)度，注重基礎(chǔ)知識和思考能力的培養(yǎng)，從而讓孩子成為有思考、有創(chuàng)造力、有自我認知的人。

二、品德素養(yǎng)

除了學習成績，品德素養(yǎng)一直被家長和學校重視。在這個階段，學生開始對自己的認同感、責任心和社會責任感等方面產(chǎn)生自由思考，這需要家庭和學校共同呵護。同時，家長也可以在生活中注意培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，讓孩子從所喜愛的事物中學到自我認知，也在家庭交流和互動中關(guān)注家庭價值觀與家風的傳承，不斷增強社會責任感。

三、交友環(huán)境

交友環(huán)境對于青春期的孩子來說有著至關(guān)重要的影響。在這個階段，孩子的生活圈子開始發(fā)生變化，他們開始建立自己的社交網(wǎng)絡(luò)，對外界的刻板印象比較敏感。因此，家長需要引導孩子認識健康的生活方式、培養(yǎng)獨立的思想和樂觀的心態(tài)，不斷推進孩子良好的友誼關(guān)系，增強孩子的自信心及適應(yīng)能力，使他們在人際交往中學會依據(jù)自己的走路，認識人物，在人際交往中對于 新的活動進行學習和體驗，積累閱歷和經(jīng)驗，培養(yǎng)出寬廣的國際胸懷和群眾感，得以在這個時期的成長道路上前進。

總之，這個階段的學生成長任務(wù)是很重要的，也是一個關(guān)鍵時期。作為學校老師，我們將積極為學生提供良好的學習環(huán)境、全面的人才培養(yǎng)與落實專業(yè)教育，使得每一個學生在學業(yè)、藝憑、社會責任感和心理健康等方面均有達到良好的平衡。同時，我們也希望家長們在日常生活中多理解、關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流，共同構(gòu)建一個健康、快樂的家庭與學校環(huán)境。

再次感謝各位家長對學校工作的支持和關(guān)注，愿我們能夠攜手共同成就孩子無盡的未來！

九年級家長會課件【篇5】

主題：家長如何幫助孩子更好地度過初中階段

尊重孩子的個性發(fā)展

孩子在初中階段正處于青春期的變化，他們的情緒和態(tài)度也將隨之發(fā)生改變。在這個時期，我們作為家長應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展，給予他們足夠的空間和機會去發(fā)展。同時，我們需要對孩子的學習和生活進行適當?shù)模皇沁^度的管理。讓孩子自己去嘗試和探索，只要不涉及到孩子的安全問題，我們要給予足夠的自由。

建立有效的溝通渠道

在初中階段，孩子的學習和生活會出現(xiàn)許多疑惑和問題。作為家長，我們需要建立有效的溝通渠道，讓孩子放心地和我們交流。無論是在家里還是在學校，我們都需要讓孩子感受到自己的存在和支持。在孩子遇到困難時，我們應(yīng)該鼓勵他們，鼓勵他們勇敢面對并解決問題。

培養(yǎng)孩子的自我管理能力

初中階段是孩子們開始逐漸成為獨立思考和自我管理的人。作為家長，我們需要幫助孩子培養(yǎng)這些能力。讓他們慢慢地學會自己安排時間和解決問題，這樣才能讓他們更好地適應(yīng)高中和大學的學習與生活。同時，家長應(yīng)該加強孩子的價值觀教育，讓孩子懂得什么是正確的，什么是錯誤的。

注重孩子的心理健康

在初中階段，孩子們的身心發(fā)展都會面臨壓力。在這種情況下，家長們應(yīng)該注重孩子的心理健康，時時關(guān)注孩子的情緒變化和心理狀態(tài)。如果發(fā)現(xiàn)孩子存在焦慮、沮喪等問題，家長應(yīng)該及時幫助孩子解決，并引導孩子去尋求心理咨詢的幫助。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子健康成長。

總之，初中階段是孩子成長的一個關(guān)鍵時期，家長們需要給予孩子足夠的支持和關(guān)愛，讓孩子在這段時期能夠得到最好的發(fā)展。然而，作為家長，我們也需要學會放手，讓孩子自己去嘗試和探索人生，這樣才能讓他們更好地成為一個獨立的人。

九年級家長會課件【篇6】

九年級家長會課件

主題：學生心理健康與家長關(guān)注

尊敬的家長們：

首先感謝大家對學校和老師的信任與支持，今天特邀請您們一起探討九年級學生的心理健康問題，希望能借此機會引起大家對學生心理健康的關(guān)注和重視。

一、當前學生心理壓力面臨的困境

隨著教育的現(xiàn)代化，教育質(zhì)量的提高，學生壓力逐年增大。九年級是學生面臨的關(guān)鍵時期，既面臨著高考的壓力和擇校壓力，又有自身身心發(fā)展上的困境，尤其是當前疫情的影響，更加是讓學生們面臨了新的挑戰(zhàn)和難題，這都對學生的心理健康產(chǎn)生了負面影響。

二、如何建設(shè)學生心理健康

1.弘揚積極樂觀的心態(tài)

人生在世，總會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，積極樂觀的心態(tài)可以幫助我們打敗困難，超越自我。 所以，我們家長和學校一樣，都應(yīng)該對學生進行培養(yǎng)和引導，讓他們樹立積極樂觀的心態(tài)。

2.合理安排學習和生活

學生在學習上的壓力主要來源于考試的分數(shù)和升入優(yōu)質(zhì)大學。家長可以適當降低對學生的期望值，讓學生更輕松地面對每一天。而學校方面，則應(yīng)根據(jù)學生的能力和興趣進行有針對性的教學，讓學生感受到成長的快樂。

3.建立情感交流的渠道

學生在成長的過程中，往往會遇到各種問題和難題，尤其是心理上的問題。家長們可以與孩子建立一個密切的情感交流渠道，及時掌握孩子的情緒波動和問題，引導他們找到問題所在，并給出合理的建議和幫助。

三、共同參與學生心理健康建設(shè)的責任

學生的心理健康建設(shè)不是學校或家長單方面的事情，而是學校和家長共同的事業(yè)。 如今，我們需要更加頂起不斷前行，共創(chuàng)美好明天。

最后，我們希望家長和學?？梢酝献?，為學生的心理健康建設(shè)貢獻自己的一份力量，讓他們健康快樂的成長。謝謝！

九年級家長會課件【篇7】

九年級家長會課件主題：讓我們一起為孩子的未來助力

尊敬的家長們，大家好！

感謝各位能夠參加今天的家長會，我們今天聚集在一起的目的是為了讓我們孩子的未來更加美好，讓他們在未來的人生道路上更加順利。

眾所周知，孩子的成長需要家庭和學校兩方面的支持與教育，僅憑學校的教育是遠遠不夠的。 家長對孩子的成長，無論是心理上還是行為上的引導，都至關(guān)重要，家庭成員的表現(xiàn)和言行對孩子的吸收和模仿影響巨大。因此，我作為學校副校長，今天來和大家分享一些關(guān)于提升孩子未來發(fā)展的點滴建議，讓孩子能夠更加有效地融入社會。

一、教育的性別輪廓

孩子的成長離不開性別，但性別輪廓往往被忽視?，F(xiàn)在的社會環(huán)境中，男孩子明顯偏愛技術(shù)、理科、計算機這樣的領(lǐng)域，女孩子則更關(guān)注文學、音樂、美術(shù)，這個問題已經(jīng)被越來越多的家長和學校所重視。我們應(yīng)該對孩子盡可能地開放，尊重他們的興趣愛好，讓孩子的學習和未來規(guī)劃可以更合理地配合個人的性別輪廓。

二、培養(yǎng)語言表達能力

現(xiàn)在的社會發(fā)展非?？焖?，交際的規(guī)則也在不斷變化。良好的語言表達能力不僅能夠幫助孩子提高其個人魅力和說服力，也能夠開闊他們的思路和想象力。要把語言表達視作九年級教育中的重點，到處鼓勵孩子多參與辯論和演講等活動。

三、讓孩子建立人際關(guān)系

現(xiàn)如今，社會進入到了信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展也讓人際關(guān)系變得更加難以維系，孺長們的社交能力在很大程度上決定了他們的未來。 因此，家長們應(yīng)該積極引導孩子去建立人際關(guān)系，讓孩子在社會中更加自信地表達自己，與人相處融洽。

四、讓孩子保持獨立思考能力

獨立思考是九年級教育中的重要課題，這一點可以從孩子選課方面體現(xiàn)。 讓孩子自主選擇課程并通過該課程去嘗試推理和闡述自己的想法，這對于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力有著明顯的促進作用。

五、培養(yǎng)孩子運動能力

身體健康是人生戰(zhàn)斗力的根本，它關(guān)系到孩子未來的幸福和成功。要讓孩子擁有強健的體魄和靈活的思維，就必須鼓勵他們參加體育運動。家長們應(yīng)該關(guān)注孩子的運動狀況，合理安排孩子的運動時間和項目，讓孩子在健康的體育活動中放松身心。

最后，我相信我們的孩子未來一定會有著光明的前景，他們會在自己的職業(yè)和人生生涯中取得優(yōu)異的成就。讓我們一起為他們的未來助力！

九年級家長會課件【篇8】

九年級家長會課件

尊敬的家長們：

大家好！今天我們召開了九年級家長會，非常感謝大家抽出時間來參加本次會議。今天的主題是讓我們一起探討如何幫助孩子在九年級順利度過。

一、 家長的陪伴與支持

孩子在青春期面臨了許多身心發(fā)育的挑戰(zhàn)，需要家長的理解與支持。作為家長，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康狀況，幫助他們調(diào)節(jié)情緒。在孩子遇到挫折時，我們更應(yīng)該耐心地傾聽他們的心聲，給予實質(zhì)性的幫助和引導。

二、 提高學習質(zhì)量與成績

孩子在九年級面臨著高中入學考試的壓力，他們需要更高質(zhì)量的學習和備考，而這需要我們家長的協(xié)助。首先，我們應(yīng)該積極參與孩子的學習，提供適當?shù)膸椭椭С?。在學習方法上，我們也需要有所調(diào)整和改進，例如合理規(guī)劃孩子的學習時間，培養(yǎng)孩子的自學能力，幫助孩子發(fā)展良好的閱讀習慣等等。

三、 提高孩子的綜合素質(zhì)

除了學術(shù)方面的能力外，我們也應(yīng)該關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)。作為家長，我們應(yīng)該努力為孩子提供多樣化的經(jīng)驗與機會，讓他們在興趣愛好、藝術(shù)素養(yǎng)、社交能力等方面得到全面發(fā)展。例如，將孩子送入社會實踐團隊，參加志愿服務(wù)等活動，拓展孩子的社會經(jīng)驗和交往能力；還可以培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作精神，如參加體育競賽等活動。

四、 傳遞正確的人生觀和價值觀

在孩子成長的道路上，我們的價值觀和人生觀有非常重要的引導作用。作為家長，我們應(yīng)該注重傳遞和塑造正確的人生觀和價值觀，例如理性、正義、勤勞、自律、團結(jié)等。在和孩子相處過程中，我們應(yīng)該時刻以身作則，以先進的思想和行為影響孩子，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。

五、 建立家校聯(lián)系，共同教育孩子

家校聯(lián)系是孩子健康成長的重要基石，也是本次家長會議的重要議題。在家校溝通中，我們應(yīng)該摒棄偏見和情緒，理智地交流和協(xié)商。同時，我們也應(yīng)該逐步建立起家長、學校、孩子三方的合作機制，共同教育孩子。只有家校齊心協(xié)力，才能讓孩子得到更好的成長和發(fā)展。

最后，希望大家能夠積極參與孩子成長的過程，并共同努力，讓他們度過一個愉快、充實的九年級。謝謝大家！

九年級家長會課件【篇9】

【九年級家長會課件】

尊敬的家長們，大家好！今天我為大家呈現(xiàn)的是我們九年級的家長會課件。

本次家長會的主題是“培養(yǎng)未來之星，共創(chuàng)未來美好”。在這里，我們將和各位家長一起探討如何幫助學生在未來的學習和生活中更好地展現(xiàn)自己的特長和才能，為實現(xiàn)未來的美好做出貢獻。

一、學生素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是我們學校教育工作的重要方向之一。我們注重培養(yǎng)學生的勞動精神、創(chuàng)新精神、團隊合作精神和社會責任感，以此幫助學生全面發(fā)展。我們還通過多種方式豐富學生的課外生活，開設(shè)了各種興趣班和社團活動，讓學生在多樣化的課程中充分發(fā)掘自己的潛力和興趣。

二、關(guān)注學生身心健康

在學生身心健康方面，學校注重關(guān)注學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。我們有專業(yè)的保健人員對學生進行體檢，定期進行健康檢查和體能訓練。同時，我們也注重學生的心理健康，開設(shè)各種心理輔導活動和課程，為學生解決心理問題，關(guān)愛他們的成長。

三、探索未來職業(yè)

在學生未來職業(yè)的方面，學校也注重探索和引導學生對未來職業(yè)的認識和規(guī)劃。我們通過各種途徑為學生提供職業(yè)規(guī)劃和指導，幫助他們確定自己的職業(yè)方向和目標，制定個人職業(yè)規(guī)劃。同時，我們也邀請各方面的專家為學生提供職業(yè)咨詢和指導，讓學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

四、與家長共同教育

學校和家長是孩子教育的兩個重要方面，我們也非常重視與家長的溝通和合作。我們定期開展家長會、家訪等活動，讓家長了解學校工作和學生的學習情況。同時，我們也邀請家長參與各種教育活動和課程，共同教育孩子，為學生的成長添磚加瓦。

尊敬的家長們，孩子是家庭的希望，是社會的未來。在未來的路上，我們需要攜手共進，共同為孩子的成長和未來美好做出努力。讓我們共同開創(chuàng)學生未來之星的嶄新篇章，為創(chuàng)造美好的未來而努力奮斗！

九年級家長會課件【篇10】

九年級家長會：關(guān)于青春期孩子的成長與教育

尊敬的家長朋友們，大家好！

今天我們所舉行的九年級家長會，是您們與我們分享您們孩子成長的壯舉，也是我們與您同心協(xié)力，提供更好的教育資源，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境的契機。在這里，我想分享一下我們的主題——關(guān)于青春期孩子的成長與教育。

青春期對于每個人來說都是一個關(guān)鍵期，對于孩子們這種處于成長階段的人來說更是如此。這個階段的孩子們已經(jīng)進入到了思想和生理上的及其敏感的階段，他們需要更多的關(guān)注和教育，以幫助他們成為身心健康、有自信心、積極向上的人。

首先，我想談?wù)勆眢w上的成長。在青春期，孩子們處于身體發(fā)展的高峰時期，身體的各個部位，包括骨骼、肌肉、器官和皮膚都會在這個時期發(fā)生重大的變化。在這個時候，身體對于各種營養(yǎng)是極其需要的，因此，我們應(yīng)該關(guān)注他們的飲食問題，保證他們能夠得到足夠的營養(yǎng)，以此幫助他們成長得更健康。

其次是心理成長。在青春期，孩子們往往對自己的感情和情感變化不那么敏感，他們對周圍環(huán)境更加敏感和挑剔。對于這個階段的孩子們，我們需要給予更多的理解和關(guān)注，讓他們能夠順利地度過這個階段。在這個時期，父母應(yīng)該做好角色模式，引導他們健康的發(fā)展。

最后，我想談?wù)劷逃膯栴}。在這個時期，孩子們的教育也是非常關(guān)鍵的，父母應(yīng)該關(guān)注他們在學校的學習情況，幫助他們解決學習方面的所有問題。同時父母也要發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣愛好，并給予他們正確的引導和幫助，讓他們在這個階段擁有對生活的熱愛和信心。

總之，青春期是一個極其敏感的階段，每一個家長和教育者都應(yīng)該認識到這一點，給予足夠的理解和關(guān)注，并提供正確的引導，幫助他們順利度過青春期，成為一個獨立、自信、健康的人。謝謝大家！