辯論賽課件

辯論賽課件9篇。

我非常努力地為您準備了“辯論賽課件”希望您喜歡，希望這些信息能夠為你提供一些有價值的經(jīng)驗和教訓。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教學質(zhì)量和教案的質(zhì)量密切相關(guān)兩者相輔相成。

辯論賽課件【篇1】

主題：是否應該禁止動物實驗？

隨著科技的發(fā)展，人類對于動物實驗的需求越來越大，同時也成為了一個爭議的話題。有人主張繼續(xù)進行動物實驗以促進科技的發(fā)展，而另一些人則認為需要停止這一行為以保護動物權(quán)益。本次辯論賽中，我們將針對該主題展開激烈的辯論。

正方觀點：

動物實驗是一種必要的手段，能夠幫助科學家們研究出藥物和治療方法，保障人類的健康和生命安全。許多重大的發(fā)現(xiàn)和進展都是在動物實驗的基礎(chǔ)上完成的，經(jīng)過嚴格的檢驗和測試后才能被應用到人類身上。如果完全禁止動物實驗，將會嚴重影響醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和進步。此外，現(xiàn)在的動物實驗已經(jīng)非常規(guī)范化和嚴格，確保了動物的福利和保護，確保實驗的科學性和可靠性。

反方觀點：

雖然動物實驗可能會產(chǎn)生一些積極的結(jié)果，但是很多情況下也是徒勞無功和殘忍的行為，不僅浪費了大量的資源和時間，還剝奪了動物的基本權(quán)益和生命。動物實驗無法完全代表人類和動物的生理和心理反應，結(jié)果往往是不可靠和不準確的，如果過度依賴動物實驗，可能會給人們帶來更多的危害和風險。而且，現(xiàn)代醫(yī)學科技已經(jīng)發(fā)展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人類組織、計算機以及人工智能等技術(shù)，取代甚至超越動物實驗的研究手段。

結(jié)論：

雙方觀點都有其合理性，但是我們應該遵循科學、公正的原則來進行動物實驗，同時也要確保動物的福利和權(quán)益。在進行動物實驗之前，應該對其研究的必要性進行嚴格評估和檢驗，對實驗過程進行規(guī)范化和標準化，盡量減少對動物的傷害和影響。同時，也應該積極推廣替代性研究方法，降低對動物實驗的依賴性，使科學技術(shù)更好地服務于人類進步和社會發(fā)展。

辯論賽課件【篇2】

辯論賽課件主題范文：大學生是否應該選擇創(chuàng)業(yè)

一、背景介紹

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多大學生選擇的職業(yè)道路。然而，創(chuàng)業(yè)不僅存在著機會和挑戰(zhàn)，還涉及到許多問題，如成功的概率、個人資源和經(jīng)濟風險等。因此，是否選擇創(chuàng)業(yè)一直是一個備受爭議的話題。本次辯論將圍繞“大學生是否應該選擇創(chuàng)業(yè)”展開，探討創(chuàng)業(yè)選擇是否合理及其對個人和社會的影響。

二、正方觀點

1. 創(chuàng)業(yè)是一種對未來發(fā)展充滿希望的選擇。

如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境空前良好，政府的一系列優(yōu)惠政策、市場機遇的出現(xiàn)以及創(chuàng)業(yè)公司的增多，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件。在學校里也有大量的相關(guān)課程和研討會，可以幫助大學生更好地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和技巧。

2. 創(chuàng)業(yè)可以提高個人能力和經(jīng)驗。

創(chuàng)業(yè)需要面對大量的挑戰(zhàn)和難題，需要自我啟發(fā)和創(chuàng)造力，更需要領(lǐng)導能力和組織能力。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學生可以增強個人的溝通能力、領(lǐng)導力和團隊協(xié)作能力等，培養(yǎng)更多實踐經(jīng)驗和實際操作能力，這些能力將對個人的未來發(fā)展和職業(yè)生涯有一個很好的啟示作用。

3. 創(chuàng)業(yè)可以促進社會發(fā)展。

隨著科技、經(jīng)濟、文化等各種領(lǐng)域的快速發(fā)展，世界變得越來越復雜和多元化，而創(chuàng)業(yè)可以為社會帶來新的想法和方法，推動社會的快速發(fā)展。大學生的創(chuàng)業(yè)行為，也可以帶動更多的人參與其中，增加就業(yè)機會和提高社會財富。

三、反方觀點

1. 創(chuàng)業(yè)會導致大量的經(jīng)濟風險和時間成本。

創(chuàng)業(yè)是一件需要付出很多的時間和精力的事情。而無論創(chuàng)業(yè)企業(yè)的規(guī)模和資金規(guī)模有多大，都需要承擔一個不小的經(jīng)濟風險。由于大學生的資金實力相對較弱，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，將會付出沉重的代價。

2. 創(chuàng)業(yè)需要特定的背景和資源。

創(chuàng)業(yè)需要涉及到很多技術(shù)、人脈和資源等方面的因素，而大學生在這些方面可能很難和有經(jīng)驗的企業(yè)家相比。在這樣的傳統(tǒng)行業(yè)中，創(chuàng)業(yè)成功的概率相對較小。

3. 創(chuàng)業(yè)可能會影響學術(shù)和職業(yè)的發(fā)展。

大學生在創(chuàng)業(yè)的同時，可能會分散精力并降低學術(shù)和職業(yè)發(fā)展的機會。此外，創(chuàng)業(yè)可能會帶來一些行業(yè)顛覆，會影響社會匹配和資源的分配，甚至會受到大眾的抵制。

四、結(jié)論

無論選擇創(chuàng)業(yè)還是選擇就業(yè)，每個人都有不同的情況和發(fā)展軌跡。但是，需要注意的是，在大學階段，學生應該更注重學術(shù)和職業(yè)的發(fā)展，要根據(jù)自身的情況來制定更為恰當?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃方案。同時，政府也應該出臺更多支持大學生的創(chuàng)業(yè)政策，積極為年輕人提供更多的資源和機會，加強對創(chuàng)業(yè)的培訓和指導，促進其創(chuàng)業(yè)的成功。

總之，無論選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，我們都應該堅持不懈、不斷積累經(jīng)驗和借鑒他人的經(jīng)驗，用心經(jīng)營、不斷成長。

辯論賽課件【篇3】

一.比賽方法

1.采用題目分組對決方式，既由抽出的題目決定分組進行對決。各隊將在比賽前指定時間進行抽簽，決定辯題和分組，即抽到題目正反兩方參賽單位為一組進行對決。(注：復活賽的正反方在初賽舉行后抽簽決定;復賽正反方在初賽和復活賽舉行后抽簽決定;半決賽正反方在復賽舉行后抽簽決定;決賽正反方在半決賽舉行后抽簽決定)

2.在組合確定以后，辯題同時公布。

3.辯題由主辦方擬定，辯題公布后參賽隊不得隨意要求刪改。

二.比賽流程

1.主席開場白，介紹比賽流程及評判團成員，然后隊員入場，主席同時介紹參賽隊及所持觀點，最后宣布比賽開始。

2.參賽雙方按照流程進行辯論。

3.評判團商議比賽結(jié)果。

4.評判團代表點評比賽。(在辯論結(jié)束后評判團將推出一名代表，綜合所有評委意見對本場比賽進行點評，分析兩隊的表現(xiàn)及優(yōu)缺點，并提出雙方需要改進的地方，由于時間限制，評語應盡量言簡意賅。)

5.主席宣布比賽結(jié)果及優(yōu)秀辯手。

6.主席宣布比賽結(jié)束。

三.辯論流程

1.第一階段：陳詞階段

正方一辯陳詞發(fā)言2分30秒，反方一辯陳詞發(fā)言2分30秒

2、第二階段：攻辯階段

(1)正方二辯選擇反方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(2)反方二辯選擇正方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

(4)反方三辯選擇正方二辯或三辯提問，進行一對一攻辯，雙方累計時間1分30秒

注意：每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒?；卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂枴９マq雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

3.第三階段：攻辯小結(jié)階段

(1)正方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

(2)反方一辯做攻辯小結(jié)，用時1分30秒

4.第四階段：自由辯論階段

自由辯論階段共用時10分鐘，每方各用時5分鐘。(雙方輪流發(fā)言，正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言，不得中途打擾對方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分)

5.第五階段：觀眾提問階段

(1)觀眾首先向正反提一個問題，再向反方提一個問題，共提問兩輪。

(2)每個問題必須先由半數(shù)以上評委通過。

(3)每次回答時間不超過一分鐘，除四辯以外任何選手都可以回答。

6.第六階段：總結(jié)陳詞階段

反方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘，正方四辯總結(jié)陳詞，用時3分鐘(注：辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分)

四.辯論賽辯論規(guī)則

1.時間提示

(1)當辯手發(fā)言時間剩余30秒時，計時員以一聲短促的哨聲提示，開賽前請示范;用時滿時以一聲長哨聲終止發(fā)言，賽前清示范，超時發(fā)言作違規(guī)處理。

(2)各隊耗時累計，當一方發(fā)言結(jié)束即發(fā)言隊員坐下后，即開始計算另一方用時;在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序和用時不限。

2.提問規(guī)則

(1)每個隊員回答應簡潔，提問應明了。(每次提問只限一個問題)

(2)比賽期間，各參賽隊請不要與評委接觸，如想表達對賽事的意見，請與組織部成員聯(lián)系。

(3)比賽中辯手不得離開座位，不得打斷對方或本方辯手發(fā)言，辯論時不準進行人身攻擊。

3.現(xiàn)場須知

(1)請各參賽隊員及組織人員務必于每場比賽開始前15分鐘到達比賽現(xiàn)場，另各參賽隊如遇特別問題，請及時與組織部人員聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證賽事的順利進行。

(2)各代表隊可專門組織本班同學觀看本班隊伍參加的比賽，并可組織、準備適當?shù)男麄饔镁?、標語口號等，但不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序，不要喝倒彩或進行人身攻擊。所有影響比賽正常進行的行為，組委會都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場。

五.辯論賽評分方式

1.團體部分，以全國高校辯論賽的通行辦法為準，共100分

(1)按辯論階段評分，計80分

陳詞：10分

攻辯：20分

攻辯小結(jié)：10分

自由辯論：20分

回答觀眾提問：10分

總結(jié)陳詞：10分

(2)綜合印象分，計20分

語言風度：10分

團體配合：10分.

2.個人部分：每場從優(yōu)勝隊伍中評出優(yōu)秀辯手一名，由評委根據(jù)各位辯手在整場比賽中的表現(xiàn)商議決定，不作單獨打分。

六.評判標準依據(jù)

1.團體部分：

(1)審題準確把握辯題內(nèi)涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

(2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對方要害，問題簡單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。

(4)配合具有團體精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時發(fā)言錯落有致，體現(xiàn)“流動的整體意識”。

(5)語言普通話標準，語速抑揚頓挫，語言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

(6)辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

辯論賽課件【篇4】

辯論賽主題：是否應該讓學生自由選擇課程？

一、正方觀點：應該讓學生自由選擇課程

自由選擇課程，有利于學生的發(fā)展

學生的個性、興趣愛好是多樣的，如果學校能夠提供自由選擇課程的機會，學生們可以通過選擇自己感興趣的課程進行深入的學習，發(fā)掘自己的潛力，有利于全面發(fā)展。而如果強制規(guī)定課程，一些學生可能會對不感興趣的課程感到厭煩，學習效果不佳。

自由選擇課程，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

自由選擇課程需要學生對自己進行目標的設定，對課程的認真分析，最終做出決策，這是培養(yǎng)學生自主學習能力和策劃能力的好機會。而如果強制規(guī)定課程，學生的學習過程將受到限制，無法在課程安排上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

自由選擇課程，有利于學生找到自己未來的職業(yè)方向

對于高中學生來說，他們都需要為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。自由選擇課程可以幫助他們更好地發(fā)展自己的職業(yè)潛力，并為未來選擇大學或者進入工作場合做好準備。通過選擇和把握不同的學科課程，學生可以更好地理解自己、整合自己的學習經(jīng)歷，為未來的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

二、反方觀點：不應該讓學生自由選擇課程

對于學生來說，缺少全面知識

如果完全讓學生自由選擇課程，那么學生的教育很可能會出現(xiàn)偏差，他們不會得到全面的知識教育，要知道，不同的學科之間都是有聯(lián)系的，缺失某個學科的知識也會對其他的學科產(chǎn)生影響。

對于學校來說，管理難度大

如果學生可以完全自由選擇自己的課程，那么學校在管理方面的難度就會大大增加。學生的課程安排將更加復雜，學校就必須花費更多的人力物力和時間來管理。

對于學生來說，選擇難度大

自由選擇課程面臨的一個問題就是選擇難度大，學生需要對所有的學科進行理性和全面的評估，然后再基于自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向作出最佳的選擇。但是對于一些高中生來說，他們自己可能還無法做出這樣的選擇，因為他們可能不了解自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃。斟酌選擇對他們來說是一種考驗。

結(jié)論：

在本次辯論中，兩方各有立場，自由選擇課程勢必會為學生帶來一些好處，但同時，也有一些問題和困難需要面對。因此，學校應該基于多方面考慮，實施合理的課程管理機制，將自由選擇課程與課程規(guī)劃相結(jié)合，讓學生在自由選擇的同時，也能獲得全面知識和全面發(fā)展。

辯論賽課件【篇5】

主題：大學應該取消統(tǒng)一排名制度

觀點一：取消統(tǒng)一排名制度有利于學生全面發(fā)展

傳統(tǒng)的統(tǒng)一排名制度只注重學生成績，而忽略了學生的全面發(fā)展。這樣的制度導致學生過分注重成績而忽視其他方面的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。修改此制度可以讓學生在學術(shù)、領(lǐng)導能力和創(chuàng)造力方面得到更多地發(fā)展。學生的非學術(shù)能力可以更好地被發(fā)掘和培育。

觀點二：取消統(tǒng)一排名制度會造成一定負面影響（dg15.COM 工作總結(jié)之家）

取消統(tǒng)一排名制度將導致學業(yè)競爭的不斷加劇。學術(shù)上優(yōu)秀的學生將會有更大的優(yōu)勢獲得招聘公司的青睞。同時，取消統(tǒng)一排名制度會使得學校更難以評估學生的學術(shù)表現(xiàn)，最終導致就業(yè)和升學難度的增加。

觀點三：取消統(tǒng)一排名制度需要配套政策和改革

取消統(tǒng)一排名制度是一項復雜的工作，需要學校和政府共同努力，制訂出完善的政策和改革措施。政策的制定需要研究相關(guān)的法律規(guī)定和社會反響。同時，學校應該完善學生評價制度，包括評估學生的學術(shù)表現(xiàn)和非學術(shù)表現(xiàn)，為學生提供更全面的發(fā)展機會。

結(jié)論：取消統(tǒng)一排名制度對于學校和學生都存在一定的利弊。但是，我們不能簡單地否定取消這一制度的重要性。我們應該在政府、學校和學生之間進行廣泛而深入的討論，以求給出最優(yōu)的解決方案。

辯論賽課件【篇6】

辯論賽主題：應該禁止孩子使用手機

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應該禁止孩子使用手機”，這個話題已經(jīng)成為了廣大家長和學習專家們的頭號問題，因為在這個數(shù)碼時代，孩子們使用手機的時間越來越久，而對孩子們的身心健康卻帶來了不可估量的影響。因此我們提出辯題，爭論“應該禁止孩子使用手機”。

首先，我們的觀點是：“應該禁止孩子使用手機”。由于孩子們的思想發(fā)展尚未成熟，他們對事物的認知和處理方式與成年人存在著很大的差異。這時候，讓孩子們使用手機就好比是讓孩子走上了一條充滿危險的不歸路。

對于禁止孩子使用手機這一觀點，有人會反駁說，讓孩子使用手機可以幫助他們更好地學習和成長。但是，孩子使用手機的時間過長、頻率過高，就會影響到他們的注意力和思維能力，讓他們變得無法集中精力面對學習任務。此外，因為手機中藏著無數(shù)虛假信息和地下文明，孩子們?nèi)菀资艿讲徽數(shù)膱D像和文字影響，從而對他們的思想、價值觀和人生觀產(chǎn)生負面影響。

而且，讓孩子使用手機還會影響他們的身體健康。因為過多的使用手機易導致眼部問題、頸部問題和手指問題等健康問題。對于長時間看手機導致視力下降的影響，就不勝枚舉。還有一些孩子因為游戲使用手機過度，無法自控，因此就會影響到他們的身體和心理健康。

此外，讓孩子使用手機也會影響到他們的社交能力。因為過多的使用手機會讓孩子產(chǎn)生社交焦慮、社交孤立等現(xiàn)狀，這樣的情況會抑制孩子的正常社交能力的發(fā)展。讓孩子們使用手機三五年，在青春期來臨時，可能就會造成他們的情感延誤，這是一種非常嚴重的后果。

綜上所述，我們認為，禁止孩子使用手機是非常必要的，因為孩子們的思想發(fā)展還沒有達到成年人的水平，使用手機會對他們的身體和心理產(chǎn)生許多負面影響。通過限制孩子的手機使用，我們能夠讓他們更好地發(fā)揮天性，關(guān)注自身的健康和成長，助力他們成為健康的成年人。謝謝大家！

辯論賽主題：應該取消高考

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應該取消高考”，這個話題成為了公眾關(guān)注的焦點，因為高考對學生和家庭帶來的壓力越來越大，所以我們提出辯題，爭論“應該取消高考”。

我們首先從“取消高考”的利與弊兩方面進行分析：

關(guān)于“取消高考”這一提議，有人會認為，這樣可以避免高考對學生和家庭的沉重壓力，使得學生可以過一個更為輕松的大學入學過程。另外，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，讓學生可以把更多的精力放在專業(yè)知識的學習上，以發(fā)展實用的工作能力和創(chuàng)新的思維技能。

但是，取消高考也會帶來一些負面影響。因為在現(xiàn)實生活中，很難做到一個不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育勢必會發(fā)生許多的變化，考試的形式和內(nèi)容也會發(fā)生一定的調(diào)整。在這種情況下，學生和家長的心理壓力會更大，就像是進入了一個不確定的世界，這會使得社會對學生的教育產(chǎn)生更多的不安全感和抱怨。此外，通過高考我們可以判斷一個人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能導致培訓機構(gòu)的泛濫，許多學生可能會通過培訓機構(gòu)來進行入學考試的準備，這將不僅會加重家長的負擔，同樣會加重學生的重負。

綜上所述，我們認為，取消高考是不可避免的。畢竟，這是一個能夠解決許多問題的好辦法，它能夠落實學生深入學習的責任，來落實學生的勤奮精神和對待學習工作的認真態(tài)度。同時，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，使學生在大學的學習過程中更加的自由和自主、有意義。我們堅信，取消高考是一種好的嘗試，它可以促進中國教育的不斷發(fā)展。謝謝大家！

辯論賽課件【篇7】

主題：網(wǎng)絡安全與個人隱私保護

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們生活方式越來越依賴于網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡作為信息傳播的重要平臺，安全問題也變得越發(fā)重要。在此背景下，網(wǎng)絡安全與個人隱私保護成為了熱門話題，許多人開始關(guān)注并表達其觀點。

一方面，網(wǎng)絡安全是國家安全和社會穩(wěn)定的重要組成部分。無論是網(wǎng)絡攻擊、木馬病毒還是黑客入侵，都可能造成巨大的財產(chǎn)損失、信息泄露和社會不穩(wěn)定。據(jù)統(tǒng)計，不法分子在網(wǎng)絡上盜竊、銷售敏感信息的行業(yè)已經(jīng)形成了規(guī)模龐大的黑色利益鏈條。而這些犯罪分子所侵犯的不僅是個人隱私，也達到了國家機密。為此，應該通過技術(shù)手段、法律法規(guī)和個人自覺等多方面途徑維護網(wǎng)絡安全。

另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，個人資料的被泄露已成為常態(tài)。很多人在購物、游戲、社交等互聯(lián)網(wǎng)應用中時常輸入并暴露著自己的個人信息，這也暴露了許多隱私問題。越來越多的人開始呼吁加強隱私保護，為個人信息安全提供必要的保障。如何在同時兼顧網(wǎng)絡便捷和個人隱私保護之間找到平衡點，也成為了人們爭論的話題之一。

總的來說，網(wǎng)絡安全與個人隱私保護是一個錯綜復雜的問題，需要相關(guān)部門和個人一起共同努力，加強合作與情報分享，增強自身的網(wǎng)絡技術(shù)知識，避免在互聯(lián)網(wǎng)世界中受到攻擊和騷擾，保護我們的個人隱私和身體安全。同時，也需要法律法規(guī)的放大和強化立法與監(jiān)管。只有這樣，才能使互聯(lián)網(wǎng)這個虛擬的世界能切實符合人們的現(xiàn)實生活需求，讓網(wǎng)絡世界不再成為潛在威脅和隱私泄露的渠道，真正為我們服務。

辯論賽課件【篇8】

主題：是否應當對動物進行實驗？

近年來，人們關(guān)注動物實驗在科學研究中所占的地位，以及其所帶來的倫理、科學和法律等方面的影響。對于這一議題，各方成見各異，因此進行一場完整的辯論具有十分必要的意義。

支持者認為，動物實驗是科學研究的必要手段，對于提高人類生活質(zhì)量和保障人們健康具有重要作用。特別是在醫(yī)學和藥物研發(fā)領(lǐng)域，動物實驗可以幫助科學家們確定新藥物的安全性和有效性，從而避免對人類的危害。此外，動物實驗對于生物學和生態(tài)學等學科的研究也具有不可替代的作用。在保障人類和動物的福祉方面，支持者認為，科學家們會盡力減少對動物實驗的使用，根據(jù)國際準則進行倫理審核和道德考慮，并確保動物實驗的不必要性得到排除。

另一方面，反對者則指出，動物實驗涉及到對動物權(quán)利的侵犯，而在科研過程中也常常發(fā)生諸如對動物受虐、屠宰等殘忍行為。除此之外，科學結(jié)果也許不一定適用于人類，從而帶來諸如疾病治療、化學物質(zhì)對人體環(huán)境和健康的影響等問題，并可能導致醫(yī)療系統(tǒng)的不穩(wěn)定。

綜上所述，在辯論過程中，應當充分考慮動物實驗帶來的利弊影響，充分探討該議題的價值取向和社會價值觀，從而為人們提供更為全面的認識和思考。

辯論賽課件【篇9】

作者：鄭蘭英

**：《現(xiàn)代教育科學·中學校長》2008年第03期

一、整體教學設計思路

1. 教學分析?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。

從戰(zhàn)國時的蘇秦、張儀到三國諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，從外交家外交場合有理有節(jié)的陳詞到律師法庭上義正辭嚴的辯護……充滿智慧、充滿力量的口才，我們不得不折服。能言善辯已成為現(xiàn)代人的迫切需要和必備素質(zhì)。本人于（八年級上學期）進行的一次辯論賽活動，旨在提高中學生口語交際的實際能力。

2. 整體設計。

（1） 目的：準確流利地使用普通話，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)，提高學生的辯論能力，學習辯論技巧。

（2）活動準備：視聽課，同學們****電視臺的“大學生辯論會”的實況轉(zhuǎn)播，要求學生注意學習和摹仿辯論方法。甲、乙雙方獨立組織四名辯手，確定四名辯手為一、二、三、四名。

從每組學生中選出一名主持人作為評委，并指出評審的標題和要求。

（3） 活動要求：a.自信大方，進入狀態(tài)；b.

全神貫注，從容不迫；c. 注意信息，發(fā)現(xiàn)破綻；d. 文明禮貌，尊重辯友；e.

論點明確，重點突出；f. 旁征博引，論證嚴密；g. 隨機應變，鋒利幽默。

二、教學活動過程

1.培訓的第一階段（在班級組織中）。辯題為“逆境易成才”——“順境易成才”準備一周時間，熟悉辯論的程序，選兩名指定為正反方代表，學生主動報名，訓練克服怯場的心理，能做到鎮(zhèn)定自若，使用普通話，有話敢說，有理敢爭。

一方面要充分利用準備好的材料，善于捕捉辯論的有利信息。

在辯論過程中，教師要及時指導，把握方向，指出需要注意的問題；②別偏離自己主題；③ 善于跳出怪圈，變被動為主動；④發(fā)現(xiàn)破綻，及時反擊；⑤理直氣壯。

2. 特別指出要注意的：

（1）在交鋒點上辯論。辯論，一定要在辯題的分歧點交鋒。不然，各談各的，就談不上辯論，抓住分歧點，不致于偏離了辯題。

（2）善于抓住破綻，窮追不放。反駁是否有力，取決于能否抓住重點。整個辯論過程，好比鏈條，斷其一環(huán)節(jié)，整個鏈條就斷了。

因此，在辯論中，如果對方出現(xiàn)概念混淆、邏輯錯誤、論據(jù)失真等都要及時抓住并剖析，快速組織語言，作針對性的發(fā)言，對方的辯論就會失去根基。

（3）隨機應變，怪問巧答。在激烈的辯論中，對方的質(zhì)證問題常常突然出現(xiàn)在你面前。因此，你應該反應迅速，足智多謀，出奇不意。這就要求做好充分的準備，“凡事，預則立”、“有備無患”、“怪問巧答”以及做好心理調(diào)適。

三。第二階段決賽（班際比賽）。辯論為“科技的發(fā)展對于人類的生活利大于弊”——“科技的發(fā)展對于人類的生活弊大于利”。

兩個班各選四個期末考，確立自己的辯論角度，準備兩周；收集知識和信息，包括新穎的材料、事實論據(jù)或名言，以達到分工和密切合作的目的。一是邏輯，二是理論，三事實實，四是價值取向。大家不僅要充分表達自己的意見，還要注意團結(jié)、合作、相互配合。

三、教學反思

1辯論活動的目的是培養(yǎng)學生的口頭表達能力、批判性能力，提高他們閱讀課外書的興趣。本次辯論賽活動，針對科技發(fā)展是否利大于弊的問題。

論辯的雙方展開了激烈的論爭，他們占有材料之多，涉及到兵器發(fā)展、醫(yī)藥、戰(zhàn)爭、環(huán)境、倫理道德等諸多方面知識，論證之嚴謹，以及良好的心理素質(zhì)給同學及聽課老師留下了深刻的印象，也得到了聽課老師的一致好評。

2在新課程理念指導下，教師角色定位恰當，充分調(diào)動了學生學習的主動性和興趣。在“收集資料”和“辯論準備”兩個中心環(huán)節(jié)課，教師充分發(fā)揮學生能力，將課堂交給學生。

對于學生在學習過程中的不同意見，予以肯定，充分尊重學生個性化的閱讀效果。

總之，語文課程的三維目標，這一活動中得以體現(xiàn)，知識與技能得到了落實，過程與方法得以重視，情感態(tài)度與價值觀受到熏陶。無論是中學生的辯論能力、口語表達能力的培養(yǎng)，還是在組織準備過程中，都取得了很大的成績。

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2023辯論賽課件(經(jīng)典5篇)

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?學生的認知水平和表現(xiàn)可以通過反應得到體現(xiàn)，好的教案課件是怎么寫成的？您會發(fā)現(xiàn)這份“辯論賽課件”非常實用，無論您需要什么信息這篇文章中都能找到！

辯論賽課件 篇1

主題：人工智能是否能夠完全代替人類？

人工智能的發(fā)展已經(jīng)取得了驚人的成就，它可以模擬人類大腦的工作方式，執(zhí)行復雜的任務并取得了讓人驚訝的成果。與此同時，也有一些人認為，人工智能發(fā)展的速度是如此之快，以至于它很快就會完全取代人類。這種想法引起了一些辯論，其中一些人認為人工智能是一個能夠解決我們所有問題的神奇工具，而另一些人則認為人工智能永遠不能完全代替人類的思維和創(chuàng)造力。

支持者的觀點：

支持者認為，人工智能有許多優(yōu)勢。它可以快速執(zhí)行任務，減輕人類的工作壓力，減少工作時間，并減少人類犯錯的概率。另外，人工智能可以模擬人類的思維過程，幫助我們解決更多的問題。在醫(yī)療和教育等領(lǐng)域，人工智能可以大幅提高效率，讓人類的生活更加舒適。

此外，一些人認為，人工智能可以創(chuàng)造出人類無法想象的作品和技術(shù)，這將推動世界的發(fā)展，并給我們帶來無限的機遇和可能性。

反對者的觀點：

反對者則認為，人工智能雖然有很多優(yōu)勢，但是它的發(fā)展也帶來了許多問題。首先，人工智能的使用可能會導致眾多的失業(yè)和社會不穩(wěn)定。以工業(yè)自動化為例，許多工人已經(jīng)失去了工作，因為他們的工作被機器替代。如果未來更多的工作也被人工智能替代，社會將面臨更加嚴重的問題。

此外，人類的思維和創(chuàng)造力是人工智能所無法完全替代的，許多具有創(chuàng)造力的工作，例如創(chuàng)作音樂和寫作，需要人類自己去完成。正因為如此，即使人工智能開始替代某些工作，人類自己的創(chuàng)造力仍將是無可替代的。

結(jié)論：

人工智能發(fā)展的速度令人驚嘆，它的出現(xiàn)充滿機遇和挑戰(zhàn)。然而，我們不能忽視人工智能對社會和經(jīng)濟的影響。因此，對于人工智能的發(fā)展，我們應該保持警惕，同時推動它走向正確的軌道。在未來，人工智能和人類的合作將成為一種新型社會形態(tài)，這種合作關(guān)系會大幅提升效率與創(chuàng)造力。最終，人工智能和人類都有著自己的獨特價值，這種價值需要相互平衡和相互協(xié)作才能最終實現(xiàn)我們的愿景和目標。

辯論賽課件 篇2

辯論賽主題：是否應該讓學生自由選擇課程？

一、正方觀點：應該讓學生自由選擇課程

自由選擇課程，有利于學生的發(fā)展

學生的個性、興趣愛好是多樣的，如果學校能夠提供自由選擇課程的機會，學生們可以通過選擇自己感興趣的課程進行深入的學習，發(fā)掘自己的潛力，有利于全面發(fā)展。而如果強制規(guī)定課程，一些學生可能會對不感興趣的課程感到厭煩，學習效果不佳。

自由選擇課程，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力

自由選擇課程需要學生對自己進行目標的設定，對課程的認真分析，最終做出決策，這是培養(yǎng)學生自主學習能力和策劃能力的好機會。而如果強制規(guī)定課程，學生的學習過程將受到限制，無法在課程安排上發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

自由選擇課程，有利于學生找到自己未來的職業(yè)方向

對于高中學生來說，他們都需要為自己未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。自由選擇課程可以幫助他們更好地發(fā)展自己的職業(yè)潛力，并為未來選擇大學或者進入工作場合做好準備。通過選擇和把握不同的學科課程，學生可以更好地理解自己、整合自己的學習經(jīng)歷，為未來的職業(yè)方向打下基礎(chǔ)。

二、反方觀點：不應該讓學生自由選擇課程

對于學生來說，缺少全面知識

如果完全讓學生自由選擇課程，那么學生的教育很可能會出現(xiàn)偏差，他們不會得到全面的知識教育，要知道，不同的學科之間都是有聯(lián)系的，缺失某個學科的知識也會對其他的學科產(chǎn)生影響。

對于學校來說，管理難度大

如果學生可以完全自由選擇自己的課程，那么學校在管理方面的難度就會大大增加。學生的課程安排將更加復雜，學校就必須花費更多的人力物力和時間來管理。

對于學生來說，選擇難度大

自由選擇課程面臨的一個問題就是選擇難度大，學生需要對所有的學科進行理性和全面的評估，然后再基于自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展方向作出最佳的選擇。但是對于一些高中生來說，他們自己可能還無法做出這樣的選擇，因為他們可能不了解自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃。斟酌選擇對他們來說是一種考驗。

結(jié)論：

在本次辯論中，兩方各有立場，自由選擇課程勢必會為學生帶來一些好處，但同時，也有一些問題和困難需要面對。因此，學校應該基于多方面考慮，實施合理的課程管理機制，將自由選擇課程與課程規(guī)劃相結(jié)合，讓學生在自由選擇的同時，也能獲得全面知識和全面發(fā)展。

辯論賽課件 篇3

設計思路：

玩具是孩子們的摯愛，是孩子們永恒的話題。孩子喜歡喜歡各式各樣的玩具，對于是否可將玩具帶入幼兒園，孩子們產(chǎn)生了不同的觀點：一些幼兒認為可以把家里的玩具帶到幼兒園來，而另外一些幼兒則認為不可以，雙方爭論不休。我以此為契機，設計了小小辯論賽活動，圍繞玩具是否可以帶到幼兒園組織討論，通過幼兒自身的價值判斷，引導幼兒大膽表達自己的想法和意見，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒傾聽、互助、合作、分享等能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動目標：

1、能感受到與別人交流溝通的樂趣，積極大膽的表達自己的真實想法。

2、能圍繞自己的觀點，用清晰的語言說出自己的理由；能專心的聽，學習對別人的發(fā)言進行有針對性的反駁。

3、能與同伴共同商討解決問題的方法，懂得接納別人好的意見。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：看辯論賽，知道什么是辯論。

2、環(huán)境材料準備：將座位按紅隊和綠隊分成兩組，分別貼上字條玩具可以帶到幼兒園玩具不能帶到幼兒園；自制最佳辯論手獎牌。

活動過程：

1、引出話題

1）教師針對班上的一些孩子提出想把自己的玩具帶到幼兒園的事，以商量的口吻向幼兒征求意見，提出討論主題：自己的玩具能否帶到幼兒園來？

2）幼兒自由討論發(fā)表意見。

2、鼓勵幼兒與同伴交流

1）以辯論游戲的形式，為幼兒提供交流溝通的機會。

2）幼兒按自己的觀點分別組隊。

3）幼兒明確自己的觀點，懂得參與辯論的規(guī)則。

4）開展辯論。

3、鼓勵幼兒推選出最佳辯論手

l選出最佳辯論手，鼓勵幼兒大膽評價：你覺的誰是最佳辯論手？為什么？

l引導幼兒明白怎樣才算是一個好的辯論手，鼓勵幼兒敢于承認別人的優(yōu)點。

4、引導幼兒從對立的雙方轉(zhuǎn)變成合作的雙方，共同協(xié)商解決問題。

1）引導幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望。

讓幼兒明白雙方的理由都有道理，必須承認別人說的正確的理由，學會接納別人好的意見。

2）鼓勵幼兒共同商討解決問題的辦法。

l以商討的形式解決大家的問題玩具是否可以帶到幼兒園來，建議在班上建立定期的玩具分享日。

l引出新話題：共同制定玩具分享日的規(guī)則。

鼓勵幼兒結(jié)合辯論時大家提出的各種理由，與教師、同伴共同商討制定活動規(guī)則。

l與同伴自由交流自己在玩具分享日的打算。

活動反思：

本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活，以幼兒的發(fā)展為主線，以幼兒的生活為源泉，把幼兒生活中的實際需要與社會教育相聯(lián)系。在小小辯論賽活動中，把發(fā)生在幼兒身邊有爭議的價值事件玩具是否可以帶到幼兒園引入課堂，以此引發(fā)幼兒討論、思考并做出自身的價值判斷。并做出選擇：我贊成我反對我的選擇是這一過程始終是以幼兒這一主體為主線，教師幫助和鼓勵幼兒自己選擇，充分尊重幼兒的主體性。在小小辯論賽活動設計中，首先教師將活動的目標定為能感受到與別人交流溝通的樂趣，能與同伴共同商討解決問題的方法，希望通過目標的設定，加強幼兒之間的交往、互助、合作，而且在活動中，教師有意引導幼兒嘗試去體驗對方的想法，接受對方正確的觀點，互相溝通，互相協(xié)商，達到共識。其次，由于幼兒在辯論賽中自由選擇所處的立場與角度，所以他們在辯論的過程中始終顯得很自信，獨立性強，也頗有創(chuàng)造性，交流、合作、互助、分享等良好社會交往技能在不知不覺中形成。

辯論賽課件 篇4

主題：是否應該實行全球一同步

尊敬的評委和觀眾們：

是否應該實行全球一同步這個話題一直備受爭議，不僅涉及到國家間的文化差異和社會發(fā)展程度的差異，更關(guān)乎全球格局和可持續(xù)發(fā)展的問題。今天，我們來探討一下這個話題。

首先，我們來看看提倡全球一同步的原因。全球一同步可以使全球市場更加穩(wěn)定。因為不同國家間的時間差異容易造成交易和溝通上的不便，尤其是國際貿(mào)易和金融交易。如果全球?qū)嵭薪y(tǒng)一時間，能夠大大減少時間差異帶來的不便，提高效率，有助于推動全球經(jīng)濟的穩(wěn)定和發(fā)展。此外，全球一同步還有助于減少跨國旅行人員的時差疲勞，對于跨國旅游和商務出行都具有積極的影響。

但是，關(guān)于是否應該實行全球一同步也有反對意見。最主要的原因是，全球一同步會帶來影響文化和傳統(tǒng)的風險。因為每個國家都有自己的文化和傳統(tǒng)習慣，這些習慣也與時間緊密相關(guān)，實行全球一同步可能會引起很大的壓力和抵觸，如果強行實行，會對人們的生活習慣產(chǎn)生負面影響，甚至追求的文化和個性化。此外，實行全球一同步會使全球格局更加集中，可能會導致一些地區(qū)的不利，因為這些地區(qū)可能因為時區(qū)的關(guān)系已經(jīng)形成了一些優(yōu)勢，這些優(yōu)勢將會在全球一同步的情況下失去，導致其經(jīng)濟和社會發(fā)展受到不利的影響。

那么，我們該怎么權(quán)衡利弊呢？我們認為，應該以平衡各方利益為出發(fā)點，嘗試在全球各國的協(xié)商中，找到一個對多數(shù)人都有利的方案。我們認為，全球一同步雖然有好處，但需要在保護和尊重各國文化和傳統(tǒng)的前提下，盡力減少不利影響。而對于解決時間差異帶來的不便，可以通過其他方法來解決，比如加強全球信息和數(shù)據(jù)的流通，打破語言和文化的障礙，這對于全球經(jīng)濟和發(fā)展也將會有積極的影響。

最后，我們希望，我們能夠通過這場辯論，讓大家更加清晰地認識到全球一同步的利與弊，也希望各國領(lǐng)導人能夠慎重考慮，并以全球發(fā)展和人民福祉為出發(fā)點，尋找出一個對多數(shù)人都有利的解決方案。

辯論賽課件 篇5

一個初冬的早晨，陽光斜斜地照著，透過東邊的窗戶，大半個教室沐浴在溫暖的陽光中，顯得格外溫馨。站在教室門口，我的心情卻愈發(fā)沉重，因為我估計這將是難把握的一堂課。那一天我上的是《陽光》?！蛾柟狻肥侨私贪嬲Z文第一冊中的第八篇課文，它是一篇優(yōu)美的散文，講了陽光對世上萬物的重大作用。但對于一年級剛?cè)雽W的兒童來說，它的語言過于抽象，涵義過于深刻，有好幾處都難以理解，其中以最后一句陽光像金子，陽光比金子更寶貴。為最。雖然課前已布置學生預習了，可我實在不知道從哪兒切入比較好。上課了，心虛的我不敢直接接觸課文，就避重就輕地問：同學們，你們看，陽光照進了我們的教室，我們都沐浴在溫暖的陽光中，你想對它說些什么嗎？馬上有幾位同學舉起手來，我指了一位平時思維比較活躍的女生，她一站起來就背：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。我心里一驚，點點頭，想輕輕帶過，叫了第二位同學的名字，沒想到她倒是給我扔了個燙手的山芋，她說：我覺得她說得是錯的，因為媽媽告訴我，金子是很貴的，我也看到過街上首飾店里的金子，那是很貴很貴的，我認為金子是世界上最寶貴的東西了。唉，真是哪壺不開提哪壺，怎么辦呢？望著小朋友那探詢的目光，我努力地梳理著課前設計的教學步驟，對不上號??！欲自己講給他聽吧，又無從講起。無奈中，我舉起了手腕上的白金鐲子，走一步看一步地說：小朋友，這是我心愛的手鐲，是我花了一千多元錢買來的，你們說它寶貴嗎？（寶貴）可陳佳瑩說陽光像金子，陽光比金子更寶貴，課文也這么說，那你們說說，陽光值多少錢？一石激起千層浪，一個試探性的問題卻引發(fā)了一場精彩的辯論，這是我始料不及的。

生1：陽光值一萬元。（有人笑）

生2：陽光值一千萬元。（眾生哄笑）

生3：陽光值一億元。（眾生訝異）

生4：陽光值一百億元。（生瞪大雙眼，不可思議地感嘆：這么多哇）

這時我適時擋住了學生的話，問：小朋友，你們有那么多錢嗎？（沒有）你們享受到陽光了嗎？（享受到了）那你們再想想，陽光到底值多少錢呢？這時學生奇怪了，有的說不用錢，有的說陽光用錢是買不到的，它是無價之寶，有的趁此反駁說金子要好幾千，而陽光是不用錢的，因此金子比陽光更寶貴，雙方爭持不下。據(jù)此，我組織他們展開了一場小小的辯論賽。

甲方：陽光更寶貴。

乙方：金子更寶貴。

甲方：陽光給我們送來溫暖和光明。在陽光下，我們會很暖和，有了陽光，大地上就會很亮很亮。如果沒有陽光，世界上就會很黑很黑，什么也看不到

乙方：（不甘示弱地）不會的，我們開起電燈，世界上不就很亮了嗎？而金子是不能缺少的，因為金子能把人打扮得很漂亮。沒有金子，人們也就沒有那么漂亮了。

甲方：金子是能使人變得很漂亮，因為老師戴上手鐲就很漂亮，可是我覺得老師拿掉手鐲也很漂亮，只是戴上去更加漂亮。我認為陽光的作用更加大，因為沒有陽光，就沒有花草樹木，沒有我們吃的食物、穿的衣服，也就沒有我們?nèi)祟悺Ｋ?，我認為，陽光是真正的無價之寶。

乙方：不對，有時沒有了陽光，我們也可以坐在教室里上課，也可以到操場上去玩。

甲方：（好笑地）我知道你說的是陰天，陰天不是沒有陽光，而是陽光躲在烏云里面，可是還是有一些光線會射出來的。真正沒有陽光的是晚上，因為那時太陽轉(zhuǎn)到外國那里去了。如果永遠沒有陽光，我們這里就永遠都是黑夜，永遠都不能變成白天，那么植物怎么生長、動物怎么生活呢？我們?nèi)祟愑帜茏鍪裁茨兀?/p>

乙方：（有點心虛，聲音也輕了）可是我們也永遠不能沒有金子呀，如果可以沒有的話，人們?yōu)槭裁匆敲炊噱X去買它呢？

甲方：（情緒激昂地）那是因為人們想把自己打扮得更加漂亮啊，離開了金子，人們會變得不太漂亮，可是不會死。如果離開了陽光，我們?nèi)祟惥蜎]有飯吃，沒有衣服穿，就一定會死的。

乙方：（點點頭，心服口服地）我明白了，陽光代表著我們?nèi)祟惡推渌麆游?、植物的生命，沒有陽光，世界上就只有石頭、泥土，沒有生命，就會很難看的。金子雖然能把人打扮得很漂亮，可是沒有金子，人們也是沒有關(guān)系的。所以說陽光比金子更寶貴。

（全班同學笑逐顏開，熱烈地鼓掌。）

突然，一位學生高高地舉起了小手。他說：老師，我覺得還是金子寶貴。因為金子丟了就沒有了，再買的話又要花很多錢，我們小朋友沒有那么多錢。而陽光是很多的，是經(jīng)常會出來的，用大人的話說就是取之不盡，用之不竭。其他學生馬上予以反駁，說的還是以上的道理，甚至更深刻，但這位同學就是想不通。看著同學們扯著脖子，想把他說服又說服不了的著急樣，我開心地笑了。難道這不是思維的火花嗎？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ阉魷缒?？于是我大聲地說：小朋友，不同的人對事情的看法是不一定相同的，讓我們尊重他吧！大家都露出了滿意的微笑。

下課了，很多同學都跑到我的面前，唧唧喳喳地說著自己的感受，都說今天的辯論賽太有意思了，希望能常常開展，還說陽光還有很多很多其他的用處，長大后自己要去研究太陽能，使它發(fā)揮更大的作用，還有的問我怎樣才能說服別人，統(tǒng)一對事情的看法。望著那一張張興奮的臉龐，我的心久久不能平靜。反思成功的經(jīng)驗，無非是把權(quán)力下放給孩子。孩子是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體，二十一世紀的孩子更是不能以常理而論之。通過幾年的幼兒教育，加上家庭、社會的耳濡目染，如今剛?cè)雽W的一年級小朋友早已不是一張白紙，他們懂得了很多常識，學會了如何表達，知道了學習能增長知識、掌握本領(lǐng)，甚至明白了學習是為了自己，自己才是學習的主人。面對如此聰明的一代，我們又何忍剝奪了他們學習的權(quán)利呢？把學習的主動權(quán)還給學生這是新課程實踐最響亮的呼聲。本節(jié)課中，我嘗試著給學生更多的權(quán)力，課堂像注入了活力，自己動起來了。試想，當學生提出陽光像金子，陽光比金子更寶貴時，假如我選擇自己給他們分析陽光的作用大于金子，或是按事先設計的幾個問題，有條不紊地分步引導，效果會如何呢？而學生精彩的辯論又證明了什么呢？難道不是孩子們我能行最有力的證據(jù)嗎？

學而不思則罔，思而不學則殆，學習要跟思維緊密結(jié)合在一起。學貴有疑，能產(chǎn)生疑問的學習才是有效的學習。把權(quán)力下放給孩子，但是也不能隨處亂放，應在有疑問、又有思維訓練價值的地方下放，否則收效甚微。如本堂課我就在課文的難點處，在學生爭執(zhí)時放手，并組織學生展開辯論，激發(fā)學生大膽想象，不僅有效地訓練了學生的發(fā)散性思維，使學生獲得了成功的體驗，加深了對重點句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達能力的訓練，何樂而不為呢？事實證明，辯論是每位孩子都樂意參與，能有效訓練思維與口才的好方式，本班在不久后上《雨點兒》時再次使用此方式，亦收得了很好的效果。

積極動腦，大膽思維的孩子是聰明的，也是極其有個性的。如本次辯論賽即將結(jié)束時仍堅持金子更寶貴的那個孩子就是一個很好的例子。在受應試教育的影響，強調(diào)整齊劃一，孩子的棱角趨于被磨平的今天，尊重學生體驗，張揚學生個性，就顯得尤為重要。一時不解不會影響終生，遇事有主見、不隨聲附和，敢于向困難挑戰(zhàn)才是終生受益哪！課堂上，我允許了另一種觀點的存在，正是為了不拔掉學生身上的那根刺??！

課堂教學的成功首先要聆聽童言，贏得孩子們的芳心，讓他們體驗到平等交流的快樂。老師們，讓我們帶著一份信任讓孩子去嘗試辯論，傾聽孩子的聲音，創(chuàng)設美妙的課堂，他們會給我們更多的驚喜。

辯論課件

教案課件在老師授課過程中占據(jù)著重要的位置，每位老師都應該認真梳理自己的教案課件。編寫全面的教案是培育學生全面發(fā)展的重要方法。我們特意為您推薦一篇精彩的"辯論課件"文章，希望您能夠讀一讀并收藏，還可以分享給您的朋友哦！

辯論課件【篇1】

設計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標：

1．知道小學與幼JL園的不同．進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學后，放學回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論課件【篇2】

辯論會的細則：

主持人先說本次辯論會的題目。

第一個環(huán)節(jié)是陳詞階段。正反雙方的一辯陳述本方觀點。

第二個環(huán)節(jié)是盤問階段。正反雙方可相互提問。

第三個環(huán)節(jié)是自由辯論。正反雙方可自由辯論，表達各自的見解?；ハ嗾f自己的道理。

最后，雙方四辯作總結(jié)，再次強調(diào)本方觀點。

最后專家評判，票數(shù)最多的為獲勝者。

反方和正方各需4名辯手和2名觀眾。

辯論賽細則

1、時間提示

自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時間剩余10秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當。

3、開篇立論

若辯題富于生活化色彩，則開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

辯論課件【篇3】

主題：是否應當對動物進行實驗？

近年來，人們關(guān)注動物實驗在科學研究中所占的地位，以及其所帶來的倫理、科學和法律等方面的影響。對于這一議題，各方成見各異，因此進行一場完整的辯論具有十分必要的意義。

支持者認為，動物實驗是科學研究的必要手段，對于提高人類生活質(zhì)量和保障人們健康具有重要作用。特別是在醫(yī)學和藥物研發(fā)領(lǐng)域，動物實驗可以幫助科學家們確定新藥物的安全性和有效性，從而避免對人類的危害。此外，動物實驗對于生物學和生態(tài)學等學科的研究也具有不可替代的作用。在保障人類和動物的福祉方面，支持者認為，科學家們會盡力減少對動物實驗的使用，根據(jù)國際準則進行倫理審核和道德考慮，并確保動物實驗的不必要性得到排除。

另一方面，反對者則指出，動物實驗涉及到對動物權(quán)利的侵犯，而在科研過程中也常常發(fā)生諸如對動物受虐、屠宰等殘忍行為。除此之外，科學結(jié)果也許不一定適用于人類，從而帶來諸如疾病治療、化學物質(zhì)對人體環(huán)境和健康的影響等問題，并可能導致醫(yī)療系統(tǒng)的不穩(wěn)定。

綜上所述，在辯論過程中，應當充分考慮動物實驗帶來的利弊影響，充分探討該議題的價值取向和社會價值觀，從而為人們提供更為全面的認識和思考。

辯論課件【篇4】

一、學習目標

1、通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。

2、培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

3、養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他們發(fā)言的良好的交際習慣。

4、培養(yǎng)學生運用資料來闡述自己觀點的寫作能力。

5、在辯論交、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

二、學習重點、

辯論上網(wǎng)的利與弊，“克隆的利與弊”。

三、學習難點

針對對方觀點進行辯論，要有自己的觀點。

四、學習準備

1、賽前分組，一組一個專題。

2、組內(nèi)熱手，模擬對手演練。

3、完成講學稿1、2。

五、教學過程

1、資料助辯（見中學生天地P19—24）

2、中學生上網(wǎng)辯論會。

主持人開場白：

例如：上網(wǎng)，在現(xiàn)代人的業(yè)余生活中漸漸占有重要地位，成為閑暇娛樂，文化生活的重要方式，也是學習知識獲取信息的重要途徑，但網(wǎng)上也確有寶藏與垃圾并存的情況，作為中學生的我們，怎樣看待自己的上網(wǎng)呢？下面請聽我們兩組同學進行的一場辯論吧！

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

3、克隆的爭議辯論會

主持人開場白：

正方觀點：

理由：

反方觀點：

理由：

主持人總結(jié)：

七、課內(nèi)拓展

1、某校八年級（5）班同學在閱讀《西游記》，對唐僧和豬八戒這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。請根據(jù)有關(guān)空項寫出你的辯詞。

（1）正方（唐僧）

反方：我認為，唐僧的仁愛之心是虛偽的，在懲罰為他一路降妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經(jīng)的路上，人妖不辨，經(jīng)常被妖魔鬼怪所迷惑。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。

（2）正方：我認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿，在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

反方：

2、閱讀《阿長與》中的“長媽媽”，我校八（2）班對長“媽媽”這個人物有兩種不同的看法，請根據(jù)你對課文的理解，寫出你的正反辯詞。

正方：

反方：

辯論課件【篇5】

老師：在電視節(jié)目或日常生活中，我們常常可以看到商務談判辯論場景，大學生大專辯論場景。雙方各執(zhí)一方，你來我往，針鋒相對，異彩紛呈。這節(jié)課我們也來學習辯論，開個小小辯論會。同學們都知道，家庭作業(yè)是學生課后必不可少的學習任務，許多優(yōu)秀的學生都將之視為鞏固知識的有力手段。許多家長也非常重視自己子女家庭作業(yè)完成情況。今天，甲、乙雙方就寫完作業(yè)后該不該請家長幫助檢查這一問題展開辯論。甲方的辯題是：寫完作業(yè)應該請家長幫助檢查；乙方的辯題是：寫完作業(yè)不應該請家長檢查。先請甲、乙雙方思考討論十分鐘。甲、乙雙方思考，且自由討論。老師：好，停下來，辯論現(xiàn)在開始。請甲方先說，而后乙方陳述。甲方：我認為家庭作業(yè)完成后要請父母檢查，這樣可以避免一些簡單的知識性錯誤，有利于作業(yè)質(zhì)量的提高。因為作業(yè)質(zhì)量越高，也越容易增強我們學習的信心。乙方：我方認為，家庭作業(yè)完成后不應該請父母檢查。我們的父母親都有自己的工作，想想他們勞累了一天，回家本該休息，可是你還要送上作業(yè)讓他們檢查，他們疲憊的身心怎能承受得了？因此我們要關(guān)心他們，要減輕他們的負擔。甲方：我想請乙方注意，家庭作業(yè)請父母檢查，可以讓家長更深入體會到我們學習的艱辛。有些家長總是絮絮叨叨，學習有什么大不了的，就是讀書，寫作業(yè)呀！快活死了。我們通過這種形式，意在讓家長明白腦力勞動也是很不容易的。乙方：請問甲方一個問題，如果家長在檢查作業(yè)時，不會或發(fā)生錯誤時，我們會怎么想?？峙挛覀儠f，還爸爸、媽媽呢？這么簡單的作業(yè)都不會！由此，你對他們的形象是不是降低？下次他們還說關(guān)于學習的話題你會聽嗎？甲方：我可以肯定地說，如果家長在檢查家庭作業(yè)發(fā)生錯誤時，我們不會埋怨。只會更加珍惜這來之不易的學習機會。我們會想到正因為父母沒有接受過良好的學習機會，有些知識已經(jīng)遺忘，抑或根本沒接觸過。乙方請記住，我們請父母檢查作業(yè)，不僅僅是讓他們教我們?nèi)绾巫觯绾蔚酶叻?，更重要的是要形成自己良好的學習習慣。乙方：你說，家長檢查作業(yè)可以形成良好的學習習慣，我覺得更多的是養(yǎng)成我們的依賴心理。作業(yè)錯了不要緊，反正有父母檢查。甲方：有了錯誤及時檢查不好嗎？如果沒有家長的及時檢查，我們也許只能帶著錯誤進入夢鄉(xiāng)，這對我們知識的形成百害無一利。因此我要說，家長檢查作業(yè)可以及時矯枉過正。乙方：如果家長在檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子錯誤過多怎么辦？肯定是批評，甚至懲罰。因為父母沒有系統(tǒng)地經(jīng)歷過教師培訓，教育方法肯定粗暴。比如我的父母，只要發(fā)現(xiàn)我的錯誤過多，就大打出手，有好多時候我都想放棄學習。甲方：有了錯誤，父母指出來就應當虛心接受，盡管他們的方式不太對，但這畢竟都是愛。我想，學生學習負擔越來越重，讓家長檢查作業(yè)，可以減輕自己的一部分負擔，從而也擠出更多的時間去學習新知。豈不更好？乙方：為了自己的輕松自由，減少父母的休息時間，增加他們的沉重負擔，我們于心何忍？還是個好孩子，好學生的表現(xiàn)嗎？老師：雙方選手辯論很精彩，說的都有一定的道理。謝謝你們。正如甲方觀點，讓父母檢查家庭作業(yè)，有利于作業(yè)的質(zhì)量，有利于及時矯枉過正，有利于形成良好的學習習慣。但我們也應該考慮到父母的勞累，考慮到父母的知識水平，考慮到父母的良苦用心。乙方觀點中，對父母的善良，對父母的體諒，對父母的關(guān)愛都給我們留下了深刻的印象。因此，我認為家庭作業(yè)要不要請父母檢查，要相機而行，要合理對待，要有的放矢，不要一意孤行，不要死攪蠻纏，不要走向極端。謝謝大家。[反思]：小小辯論會是高年級口語交際訓練中一項重要內(nèi)容。旨在通過訓練，增強學生的口語表達及其應對能力。然而學生對于知識的掌握，具體表現(xiàn)在自身內(nèi)在的學習需要，只有充分激發(fā)他們的學習欲望和內(nèi)在學習需要，他們的學習興趣才濃厚，他們的知識掌握才牢固，他們的理解分析才到位。教學應當貫穿在學生的學習興趣之中，使學生的興趣在教學的每一個階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。（德國著名教育家赫爾巴特語）本次教學，我就充分發(fā)揮學生的主體性，選取貼近學生生活實際的素材讓他們展開熱烈的討論，結(jié)果超出我的想象。因此，我認為激活、保持學生濃郁的學習興趣，應是每一位老師課堂教學的重中之重。

辯論課件【篇6】

設計思路：

前段，在帶孩子去秋游經(jīng)過湘江的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)由于近段天氣久晴未雨，湘江中河水都快干涸。有一個孩子說：天晴真是不好，河里的水都快干了。而另外一個孩子卻說：如果下雨，我們就不能秋游了。于是，孩子們圍繞著晴天好還是雨天好展開了激烈地討論。大班的孩子對自己感興趣的事物都有自己獨到的見解，并樂于表達自己的看法。因此，在活動設計中，教師組織幼兒圍繞晴天好還是雨天好這一幼兒很感興趣的主題展開辯論，試圖通過創(chuàng)設辯論這一具有競爭意識的語言表達環(huán)境，在支持與吸引幼兒投入活動的同時，綜合發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力及培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語言表達形式，初步掌握辯論的基本方法。

2、激勵幼兒針對某一問題積極思維、并敢于幼兒表達自己的不同意見。

3、培養(yǎng)幼兒評析性傾聽的能力。

活動準備：

1、豐富幼兒有關(guān)晴天和雨天的各種知識經(jīng)驗。

2、雨傘和太陽貼紙若干。

活動過程：

1、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，和同伴談一談：你喜歡下雨天，還是喜歡晴天？為什么？

2、教師講述故事《晴天和雨天》，組織幼兒圍繞故事進行討論。

3、組織幼兒分組，針對下雨天好還是晴天好進行辯論。

4、教師總結(jié)辯論情況。

辯論課件【篇7】

一、辯論一

兩個句子中的的可不可以省去：

（在學生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學提出來的）

１、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

在這一句中，有點同學說不用的顯得直接點。但有的同學說要用的，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。

２、停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

這一句，經(jīng)過辯論，大家明白了在這里多了一個的，朗讀中的停頓提升了感情，用的比不用好。

二、辯論二

第一、二自然段能否對調(diào)：

我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：

一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發(fā)現(xiàn)了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。

所以，我認為應該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。

早上回來跟游老師討論，她說調(diào)換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學生說說他們的意見。

課堂上，當我提出這個質(zhì)疑時，讓我驚喜的是，沒有同學附和我，而是都有自己的思考，換和不換各占一半意見。

下面是同學的意見：

同學一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。

同學二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。

同學三再反駁：標題是燕子，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。

還有同學反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？

在這個辯論結(jié)束后，我引導學生這樣看待文章的結(jié)構(gòu)：

寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序?qū)?，還有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。

跟著讓學生翻開單元的習作，提出準備要求。

辯論課件【篇8】

辯論賽課件——辯題：中學生晚上是否應該看手機

尊敬的評委、各位辯手、同學們，大家好！

今天，我們的辯題是“中學生晚上是否應該看手機”。針對這個話題，我們申明如下：

首先，現(xiàn)代社會的快節(jié)奏讓人們的工作、學習和生活都充滿了壓力。手機成為人們必不可少的工具之一，也成為了許多學生應對學業(yè)和社交壓力的重要途徑。

然而，手機也帶來了負面影響。一方面，過度使用手機會對學習產(chǎn)生明顯的影響。長時間使用手機會導致精神疲勞，反應遲鈍，降低學習效率。另一方面，過度使用手機還會影響睡眠質(zhì)量，對身體健康不利。很多科學研究已經(jīng)證實，晚上過度使用電子設備會對睡眠質(zhì)量造成很大的影響，影響身體健康。

那么，中學生晚上應該看手機嗎？我們的觀點是：不應該。

首先，晚上需要休息。晚上睡覺是人們必須要做的事情之一，好的睡眠品質(zhì)對身體健康至關(guān)重要。而手機使用會對睡眠產(chǎn)生很大的影響，使人入睡困難，導致失眠。長期如此，會影響人們的身體健康和心理健康。

其次，晚上看手機會對學習產(chǎn)生負面影響。晚上是中學生學習的重要時間段，如果沉迷于手機娛樂或者社交，就會耽誤時間，導致學習成績下降。

最后，我們認為，中學生應該培養(yǎng)科學的生活和學習習慣。中學生處于成長發(fā)育的重要時期，需要保證足夠的睡眠和學習。減少晚上看手機的時間可以讓學生更好地進行學習和生活。

綜上所述，我們反對中學生晚上看手機。我們應該引導中學生養(yǎng)成科學的生活和學習習慣，使其更健康地成長。同時，我們也期待學生、家長、學校共同努力，讓學習與科技之間達到良好平衡的狀態(tài)。謝謝！

辯論課件【篇9】

目的：

1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

準備：

1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張;正反兩方標志;最佳辯手獎章;

過程：

一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導語：(投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片)你在圖片上看到了什么?;文章出自..教,案網(wǎng)這是一場什么戰(zhàn)爭?你是怎么知道的?小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。

1、指導語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容;正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料;兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方?這些圖片能說明什么問題?

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

辯論課件【篇10】

辯論賽課件

主題：學校應該取消成績排名制度

正方觀點：

1. 取消成績排名制度可以減少學校競爭壓力

現(xiàn)在的學生面臨著越來越大的考試競爭壓力。成績排名制度加劇了學生之間的競爭，使得學生不僅僅只是為了自己的成績，而是為了超越其他人而學習。這種競爭對學生的心理健康和個人成長是有害的。

2. 取消成績排名制度可以培養(yǎng)學生的自我意識

學生不應該僅僅據(jù)成績排名來評價自己的學術(shù)成就。學生應該更多地關(guān)注自己的興趣愛好和個人能力的發(fā)展。取消成績排名制度可以讓學生更加專注于自己的學術(shù)和個人成長，而不是僅僅為了排名而學習。

3. 取消成績排名制度可以減輕教師的工作壓力

教師在制作成績排名清單的時候會花費大量的時間和精力。取消成績排名制度可以減輕教師的工作壓力，讓他們更加專注于課程的授課和學生的個人成長。

反方觀點：

1. 沒有成績排名制度會使得學生失去學習的動力

成績排名制度可以鼓勵學生更加努力學習，因為他們需要通過學習來提高他們的排名。如果沒有成績排名制度，那么學生可能會變得更加懶惰，因為他們沒有了動力。

2. 成績排名制度可以讓學生更容易被大學錄取

許多大學傾向于從排名前列的學生中錄取學生。如果取消成績排名制度，那么大學可能會更難判斷學生的學習能力，這可能會使得學生更難被大學錄取。

3. 成績排名制度可以激發(fā)學生之間的競爭，促進他們的成長

學習不應該是一項孤立的活動。學生之間的競爭可以讓他們更加努力地學習，取得更好的成績。成績排名制度可以激發(fā)學生之間的競爭，促進他們的成長。

結(jié)論：

我們認為學校應該取消成績排名制度。雖然成績排名制度可以鼓勵學生更努力地學習并激發(fā)學生之間的競爭，但是它也會加劇學生之間的競爭壓力，使得學生只是為了排名而學習。取消成績排名制度可以讓學生更專注于自己的學業(yè)和個人成長，減輕教師的工作壓力，并鼓勵學生更加自我意識地發(fā)展個人愛好和能力。

辯論課件【篇11】

主題一：科技發(fā)展是否符合人類利益？

隨著科技的迅速發(fā)展，我們所在的世界變得越來越依賴科技。尤其是在數(shù)字化時代，科技賦予了人類更多的力量和便利。但是在這個過程中，我們也要想到科技是否符合人類利益。

首先，科技的發(fā)展對于人類有非常大的好處。人工智能技術(shù)的發(fā)展，讓我們的生活更加智能化，自動駕駛、智能家居等應用讓我們的生活更加便捷。醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，讓治療疾病更加準確和高效。基因編輯技術(shù)讓人類擁有消滅一些世代承受的疾病的能力。所以說科技能夠?qū)θ祟愖龀龊芏嘤幸娴呢暙I。

但是，科技發(fā)展也帶來了很多負面影響。比如說，工業(yè)化帶來了環(huán)境污染問題，人們在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候會遇到隱私泄露的風險等。而且在一些領(lǐng)域，科技的發(fā)展可能會損害到人類的利益。比如說，人工智能的發(fā)展有可能會搶占人類的工作崗位，導致很多人失去了工作機會。

因此，科技的發(fā)展是有利有弊的。我們需要在科技發(fā)展的過程中始終堅持以人為本，保持警惕和審慎。我們需要通過建立更加健全的法律法規(guī)，加強宣傳教育，讓公眾充分認識到科技發(fā)展對于人類生活的影響，以更加負責任的態(tài)度面對科技。

主題二：學生是否應該參加高考？

高考可以說是中國學生求學路上的一個重要關(guān)卡，它規(guī)定了學生是否能夠進入高等教育階段，是否能夠獲得更好的學習資源。但是隨著社會對于教育的要求日益提高，我們也需要重新審視高考的作用，是否適合所有學生。

高考能夠讓優(yōu)秀的學生通過自身的努力獲得更好的生活。但是對于那些不能在考試中達到高要求的學生來說，高考可能會成為一個很大的負擔。他們不僅僅需要承受來自考試的壓力，同時還要承受外界對于他們成績的壓力。這種壓力很可能會導致學生出現(xiàn)心理問題，對于他們的健康有很大的傷害。

另外，對于那些具有特殊才能的學生來說，高考是否必須呢？如果我們一味地追求分數(shù)，在選才方面極度狹視，對于一些擅長音樂、美術(shù)等學科的學生，高考的標準可能并不是一個全面的評價標準，不能全面評價他們的素質(zhì)。這種情況下，高考對于學生的發(fā)展，或許并不是一個恰當?shù)氖侄巍?/p>

在這種情況下，我們需要更加全面地考慮教育的本質(zhì)和目的。從教育的角度考慮，高考并不是唯一的目標，不是每個人都要走上大學的路。我們應該注重專業(yè)方向的培養(yǎng)，注重實踐和技能的培養(yǎng)。這不僅有利于學生個人的成長，也有利于社會的進步。畢竟學生們擁有的是唯一的人生，怎樣才能在有限的時間內(nèi)最好地發(fā)揮自己的特長，仍是我們應該深思的問題。

主題三：如何平衡家庭和職業(yè)？

隨著社會的進步，我們越來越需要在家庭和職業(yè)之間取得一個平衡。我們需要在賺錢與照顧家庭之間找到一個平衡點，讓工作和生活更加有質(zhì)量、更加有意義。

許多人為了追求事業(yè)，會放棄家庭。然而，這種做法是不明智的。一個不穩(wěn)定的家庭環(huán)境會對孩子們產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響他們的正常成長。因此，事業(yè)不能成為家庭的犧牲品。

另外，過分關(guān)注家庭，也會影響職業(yè)的發(fā)展。它可能會讓人失去追求事業(yè)的熱情，使人對自己的工作缺乏動力。這種情況下，職業(yè)也成為了家庭的犧牲品。

那么該如何平衡家庭和職業(yè)呢？我們需要找到一個平衡點，讓家庭和事業(yè)互相促進、互相支持。一些人可能會選擇彈性工作制度，但是這種方式往往會過于極端。我們應該充分利用個人的時間，找到一些合適的時間，可以讓自己有足夠的時間陪伴家人，同時也能夠完成自己的工作。這樣它將會是一種雙贏策略，不僅有利于家庭穩(wěn)定，也有利于事業(yè)的發(fā)展。當然這需求我們重新調(diào)整我們的基本觀念，相信時間的管理是可以好好解決問題的。

綜上所述，平衡家庭和事業(yè)關(guān)系是一項很關(guān)鍵的任務。我們需要找到一個平衡點，充分利用時間，讓自己陪伴家人的時間變得更加有質(zhì)量，讓個人發(fā)展的時間變得更加高效。同時，我們也需要相信，只有找到一個正確的平衡點，才能在事業(yè)和家庭中雙豐收。

辯論課件【篇12】

主題：是否應該禁止動物實驗？

隨著科技的發(fā)展，人類對于動物實驗的需求越來越大，同時也成為了一個爭議的話題。有人主張繼續(xù)進行動物實驗以促進科技的發(fā)展，而另一些人則認為需要停止這一行為以保護動物權(quán)益。本次辯論賽中，我們將針對該主題展開激烈的辯論。

正方觀點：

動物實驗是一種必要的手段，能夠幫助科學家們研究出藥物和治療方法，保障人類的健康和生命安全。許多重大的發(fā)現(xiàn)和進展都是在動物實驗的基礎(chǔ)上完成的，經(jīng)過嚴格的檢驗和測試后才能被應用到人類身上。如果完全禁止動物實驗，將會嚴重影響醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展和進步。此外，現(xiàn)在的動物實驗已經(jīng)非常規(guī)范化和嚴格，確保了動物的福利和保護，確保實驗的科學性和可靠性。

反方觀點：

雖然動物實驗可能會產(chǎn)生一些積極的結(jié)果，但是很多情況下也是徒勞無功和殘忍的行為，不僅浪費了大量的資源和時間，還剝奪了動物的基本權(quán)益和生命。動物實驗無法完全代表人類和動物的生理和心理反應，結(jié)果往往是不可靠和不準確的，如果過度依賴動物實驗，可能會給人們帶來更多的危害和風險。而且，現(xiàn)代醫(yī)學科技已經(jīng)發(fā)展到了可以大量使用其他替代性方法，比如使用人類組織、計算機以及人工智能等技術(shù)，取代甚至超越動物實驗的研究手段。

結(jié)論：

雙方觀點都有其合理性，但是我們應該遵循科學、公正的原則來進行動物實驗，同時也要確保動物的福利和權(quán)益。在進行動物實驗之前，應該對其研究的必要性進行嚴格評估和檢驗，對實驗過程進行規(guī)范化和標準化，盡量減少對動物的傷害和影響。同時，也應該積極推廣替代性研究方法，降低對動物實驗的依賴性，使科學技術(shù)更好地服務于人類進步和社會發(fā)展。

2025辯論課件(系列九篇)

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案的編寫需要遵循一定的教學原則。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心整理的“辯論課件”馬上就要看到了，請您閱讀以下重要信息！

辯論課件【篇1】

【主題】互聯(lián)網(wǎng)是否對人類產(chǎn)生了更多的好處還是壞處？

互聯(lián)網(wǎng)是21世紀最大的發(fā)明之一，它在我們的生活中扮演著重要的角色。它帶來了便捷和全球化，但同時也帶來了一系列的問題。在這種情況下，我們應該堅持互聯(lián)網(wǎng)對人類是否是一種更好的影響？

正方觀點：

1. 互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了更多的信息資源。它能夠讓人們更全面地了解世界，了解不同的文化和新聞事件。

2. 互聯(lián)網(wǎng)使得各種服務更加高效，如網(wǎng)上購物、網(wǎng)上銀行、在線預訂和在線學習等。

3. 互聯(lián)網(wǎng)能夠打破國界和地域限制，讓人民之間的交流更加容易。網(wǎng)絡社交平臺也讓人們更容易認識新朋友，從而擴大了社交圈。

反方觀點：

1. 互聯(lián)網(wǎng)帶來了信息泛濫的問題，讓人們難以分辨真假信息。很多人容易被虛假信息欺騙并且信以為真。

2. 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成了很大的沖擊，許多傳統(tǒng)行業(yè)面臨滅亡的危險。例如，紙質(zhì)書籍被電子書籍取代。

3. 互聯(lián)網(wǎng)上充斥著惡意信息，如網(wǎng)絡欺凌，網(wǎng)絡詐騙和網(wǎng)絡侵犯隱私等問題。

結(jié)論：

在這個人類歷史上的新時代中，互聯(lián)網(wǎng)既有好處也有壞處。正如同一件事物兩面性一樣，它沒有絕對的好與壞的界限。這僅僅是一種工具，我們需要正確地使用它以便使它對我們有更好的影響。我們可以通過加強法律監(jiān)管以及加強人們的網(wǎng)絡素養(yǎng)來解決其帶來的問題，從而使其對人類產(chǎn)生更多的好處。

辯論課件【篇2】

一、辯論一

兩個句子中的的可不可以省去：

（在學生自讀課文、老師巡查時，唐傳岳同學提出來的）

１、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

在這一句中，有點同學說不用的顯得直接點。但有的同學說要用的，這里突出了嫩葉是帶黃色的，而不是突出柳絲。

２、停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

這一句，經(jīng)過辯論，大家明白了在這里多了一個的，朗讀中的停頓提升了感情，用的比不用好。

二、辯論二

第一、二自然段能否對調(diào)：

我昨天在解讀這篇課文時，用攝影的畫面感來感受課文：

一個攝影師到郊外去拍攝春天的美景，當他用廣角緩緩地拍攝著光彩奪目的春天時，突然發(fā)現(xiàn)了燕子（小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。）（第二自然段）他被燕子吸引住了，馬上對燕子來個特寫（第一自然段），跟著一直追蹤著燕子的活動（第三自然段），直到定格了燕子飛累了，停在電線上的美妙畫面。

所以，我認為應該把第二自然段放在開頭，這樣子畫面的流暢性就很強。

早上回來跟游老師討論，她說調(diào)換后變得很尋常，平時都是這樣寫的，而把燕子放到開頭，先突出重點，反而有新意，不妨讓學生說說他們的意見。

課堂上，當我提出這個質(zhì)疑時，讓我驚喜的是，沒有同學附和我，而是都有自己的思考，換和不換各占一半意見。

下面是同學的意見：

同學一：不換，把燕子特點放在第一自然段，突出主題。

同學二反駁：換，攝影師無心拍燕子，但被燕子吸引了，這樣也可以突出，成為主題。

同學三再反駁：標題是燕子，說明攝影師是有備而來去拍燕子的。

還有同學反問我：如果你是攝影師，你想拍燕子還是拍春天？

在這個辯論結(jié)束后，我引導學生這樣看待文章的結(jié)構(gòu)：

寫東西，不要千篇一律，如果個個都按照一樣的順序?qū)?，還有味道嗎？如果我想突出什么重點，我先寫什么，再寫其他。

跟著讓學生翻開單元的習作，提出準備要求。

辯論課件【篇3】

設計意圖：

進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動．孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同。辯論會便是其中的一種活動形式．它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)．促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點．最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。

目標：

1．知道小學與幼JL園的不同．進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。

2．在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

準備：

1．幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。

2．教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。

3．有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。

過程：

1．教師以主持人的身份引出辯論的話題(可，F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。

2．教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。

3．幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。

4．幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。

(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。

(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。

(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。

(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。

5．交流小結(jié)辯論會的情況，并評選金牌辯手。

附：

辯論題一：上小學后能不能帶玩具

(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題．形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)

辯論題二：上小學后；上課時能不能隨意喝水、小便

(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)

辯論題三：上小學后，放學回家先做什么

(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)

辯論課件【篇4】

活動目標：

1.通過調(diào)查、訪問、閱讀等活動，對元宵節(jié)的傳說與習俗有進一步的了解。

2.積極參與交流、討論等活動，樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗與感受。

活動建議：

1.與幼兒談論關(guān)于元宵節(jié)的話題，提出關(guān)于元宵節(jié)的新問題。

2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問題，通過調(diào)查、訪問、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息，進一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗。

3.在班上開展“話說元宵節(jié)”活動，引導幼兒自由結(jié)伴，向同伴介紹自己通過多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認識、新經(jīng)驗。

活動目標：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動，感受燈謎的主要特點，學習猜謎的方法，體驗競猜的快樂。

活動準備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動建議：

1.參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2.交流對燈謎的認知經(jīng)驗，豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認識。

3.積極參與賞燈猜謎活動，老師對優(yōu)勝者給予適當?shù)莫剟睢?/p>

4.請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同研究幫助的方法。

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

1、在老師的引導下，請幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個小朋友猜得又對又快。

1、教師請幼兒將自己學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。

麻屋子，紅帳子。

紅公雞，綠尾巴，

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

年紀并不大，

胡子一大把，

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

辯論課件【篇5】

主題：人工智能是否能替代人類？

一、引言

人工智能的迅速發(fā)展，讓科技產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟飛速增長，但這也引發(fā)人們對于人工智能是否能替代人類的熱議。雖然目前人工智能尚處于初級階段，但在某些領(lǐng)域的應用已經(jīng)開始出現(xiàn)替代人類的可能，例如智能家居、無人駕駛等。究竟人工智能能否替代人類，成為了新一輪的研究與討論的焦點。

二、支持人工智能能夠替代人類的論點

1.高效性：人工智能可以在短時間內(nèi)完成大量的工作，而且不受時間和空間限制，且根據(jù)用戶需求能夠快速自主地進行大規(guī)模生產(chǎn)和服務。

2.智力上的優(yōu)勢：人工智能具備極高的識別和處理能力，可以處理大量的數(shù)據(jù)和信息，并能隨時學習和適應新的數(shù)據(jù)信息，比人類在處理復雜的數(shù)據(jù)信息方面有著更高的能力。

3.替代重復性工作：對于重復性的工作，傳統(tǒng)的人工操作效率低下，人工智能則可以完成大量的重復性任務，同時減少人力成本。

4.提高生產(chǎn)與服務質(zhì)量：人工智能可以提供更加高質(zhì)量的服務和產(chǎn)品，能夠保證生產(chǎn)過程的精度和可靠性，同時能夠根據(jù)客戶的需求和反饋進行快速的調(diào)整與優(yōu)化。

三、反對人工智能能夠替代人類的論點

1.缺乏人類情感：人工智能不具備人類情感、理解和表達的能力，無法應對不同的情況和場景，處理復雜情感問題和處理困難問題的能力不如人類。

2.替代工作且難以適應新工作：當人工智能發(fā)展到足夠成熟后，高科技行業(yè)的大部分工作都有可能被機器取代，令許多人失業(yè)，同時人工智能還需要時間來適應和學習新的工作和技能。

3.存在安全性和隱私問題：人工智能在如銀行和保險業(yè)等需要處理大量個人信息的行業(yè)運用，會存在隱私泄漏和人身安全問題。

4.人工智能沒有創(chuàng)新和判斷能力：人工智能工作的前提需要基于規(guī)則和指令，沒有自主判斷和創(chuàng)造的能力，對于問題的解決只能在一定的范圍內(nèi)操作，無法避免突發(fā)情況與復雜思維的處理。

四、結(jié)論

人工智能的快速發(fā)展成為社會的重要趨勢，盡管有人認為人工智能可以完全替代人類，帶來高效性、更加便利服務和高品質(zhì)的生產(chǎn)成果。但是人工智能仍然不能替代人類在行業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮的能力、貢獻與創(chuàng)造。人工智能應該更加注重結(jié)合人類智慧，深化人工智能與人類之間的互動和合作，共同探索新的發(fā)展機遇，為人類帶來更大的福利和效益。

辯論課件【篇6】

大班健康教育活動

《廚房里的辯論會》

設計思路：.

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！睂τ變簛碇v維持生命和保證生長發(fā)育的基本物質(zhì)是通過吃各種食物來取得的，所吃食物的質(zhì)量直接影響兒童的生長發(fā)育。

那么在當今社會！在物質(zhì)條件不斷提高的前提下，孩子現(xiàn)在是家里的小皇帝、小公主。在飲食方面，挑食和偏食比較嚴重。針對這種現(xiàn)象，為了讓孩子改掉挑食、偏食的壞毛病，我就特意設計了這樣一節(jié)大班健康教育活動《廚房里的辯論會》。

活動目標：

1讓孩子初步了解人體所需的各種維生素以及維生素在人體健康成長中的作用；

2、引導幼兒在聽一聽、說一說、議一議、捏一捏等學習活動中獲得新知識，培養(yǎng)幼兒的語言表達、動手實踐等能力；

三。教育孩子不要偏袒或挑食，從小養(yǎng)成良好的飲食習慣。

活動準備：

1、情景布置：廚房。

2產(chǎn)品：蘋果，胡蘿卜，菠菜，花生。

3、動畫課件：《廚房里的辯論會》。

4、**，橡皮泥。

活動方法：

在這次活動中，我采取了以下方法：

1、情境法：通過創(chuàng)設逼真的活動情境一一“廚房”，讓幼兒好象身臨其境，能更好喚起幼兒已有的生活體驗，點燃幼兒樂學的火苗。

2、感知體驗法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞各種食物，充分調(diào)動幼兒多種感官參與，極大地提高教學效率。

3、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高幼兒的言語表達能力。

活動過程：

一、出示實物，引起興趣

1老師展示蘋果、胡蘿卜、菠菜、花生實物，讓孩子們看、摸、聞，了解他們的外在特征。

2讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來討論四種水果和蔬菜。

這個環(huán)節(jié)與生活息息相關(guān)，引入了孩子熟悉的水果和蔬菜，并通過孩子的多種感官參與，使孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2，* *動畫**，了解食物的營養(yǎng)價值

這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我制作了flash動畫,為的是讓幼兒更直觀的了解水果、蔬菜中的營養(yǎng)價值，激發(fā)幼兒的興趣。

老師可以這樣做，小朋友聽有什么聲音呢?原來是廚房里的蘋果、胡蘿卜、菠菜、花生在爭吵，它們在吵什么呢? 請小朋友**動畫片。

1看完動畫短片，老師自然地問：故事里有誰？它們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

2小朋友討論：不吃一些食物會出現(xiàn)什么癥狀？讓孩子們了解維生素對人類健康成長的作用。

讓幼兒知道食物的均衡搭配，攝入的營養(yǎng)充足，才能使自己長得結(jié)實、個子高、**好、有力氣、對疾病有抵抗力等。

本環(huán)節(jié)通過讓幼兒**動畫片，避免了單一地說教，并提供足夠的時間與空間，使每位幼兒都有機會交流自己的所知所得，從根本上提高教學效率。而通過這四種有代表性的蔬果，可以讓孩子們明白，各種食物都有很好的營養(yǎng)，飲食一定要均衡。

三、制作“營養(yǎng)午餐”，加深對營養(yǎng)食物的認識。

將幼兒分成若干小組，給每組分發(fā)橡皮泥，讓幼兒合作，設計“營養(yǎng)午餐”。（比如，我捏蘋果，你捏芹菜。)然后討論為什么要做午餐，它對人體健康有什么影響？

制作完成后，全班展示、集體評議，綜合選出大家認為營養(yǎng)最全面的午餐，獎勵幼兒“小小營養(yǎng)師”的紅旗。

本環(huán)節(jié)通過橡皮泥制作營養(yǎng)午餐，有力的培養(yǎng)了幼兒的分享、合作意識，使幼兒對各種水果、蔬菜的營養(yǎng)有了更好的了解，激發(fā)了幼兒吃各種食物的欲望。有利于促進實現(xiàn)不偏不倚，不挑剔的目標。讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。

辯論課件【篇7】

活動目的：

1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

2、學會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

活動準備：

1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎章；

活動過程：

一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰(zhàn)爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。

二、引導幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。

1、指導語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多?，F(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？

三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導。

1、指導幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。

2、拓展幼兒辯論的思路，引導幼兒充分利用圖片資料。

四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

注意：

1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

辯論課件【篇8】

【案例】

今天，我又一次執(zhí)教《落花生》一課，在對課文大意、寫作順序、重點詞句等進行學習后。我仍與前兩次教學一樣，提出了同樣的拓展性問題：你愿意做像花生一樣的人，還是愿意做像蘋果、石榴一樣的人？愿意做前者的坐在左邊，愿意做后者的坐在右邊。

大約兩分鐘后學生開始行動，結(jié)果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會砸鍋了，只好成為闡述會。

生1說：現(xiàn)代科學證明：桃子、蘋果、石榴含有豐富的維生素，是現(xiàn)代科學飲食的首選，我們也應該做對社會有用的人。

生2說：花生精神不適應現(xiàn)代社會，你不自己展示才能，哪位公司老板會自找上門來，我們怎么能走出這窮山溝？

生3說：我們班馬曉龍學習成績頂呱呱，演講稿寫得那么好，可就不敢參加比賽，結(jié)果讓郭小雨奪的了第一名，還參加鄉(xiāng)比賽。如果曉龍平時多像蘋果、石榴在外面掛一掛，那金牌得主肯定是他，所以，我堅決要像蘋果、石榴學習。

生4說：花生是有它無私奉獻的精神值得我們學習，但蘋果、石榴善于推銷自己的風格在當今更值得我們發(fā)揚。

【反思】

剛一出現(xiàn)問題，我困惑，是現(xiàn)代社會風氣把傳統(tǒng)的美德沖淡了，還是我上課時的價值觀失衡了？但聽完每位學生既有理有據(jù)又生動活潑的闡述后，我感到欣慰，我原先的辯論會在課改的今天已讓孩子們推上了新的臺階，他們敢想、敢說，表現(xiàn)出了強烈的參與意識，而且，他們理性的思考、聯(lián)系實際的推想更讓為師的我興奮，因為這是新課程展現(xiàn)出的新魅力

辯論課件【篇9】

辯論賽主題：應該禁止孩子使用手機

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應該禁止孩子使用手機”，這個話題已經(jīng)成為了廣大家長和學習專家們的頭號問題，因為在這個數(shù)碼時代，孩子們使用手機的時間越來越久，而對孩子們的身心健康卻帶來了不可估量的影響。因此我們提出辯題，爭論“應該禁止孩子使用手機”。

首先，我們的觀點是：“應該禁止孩子使用手機”。由于孩子們的思想發(fā)展尚未成熟，他們對事物的認知和處理方式與成年人存在著很大的差異。這時候，讓孩子們使用手機就好比是讓孩子走上了一條充滿危險的不歸路。

對于禁止孩子使用手機這一觀點，有人會反駁說，讓孩子使用手機可以幫助他們更好地學習和成長。但是，孩子使用手機的時間過長、頻率過高，就會影響到他們的注意力和思維能力，讓他們變得無法集中精力面對學習任務。此外，因為手機中藏著無數(shù)虛假信息和地下文明，孩子們?nèi)菀资艿讲徽數(shù)膱D像和文字影響，從而對他們的思想、價值觀和人生觀產(chǎn)生負面影響。

而且，讓孩子使用手機還會影響他們的身體健康。因為過多的使用手機易導致眼部問題、頸部問題和手指問題等健康問題。對于長時間看手機導致視力下降的影響，就不勝枚舉。還有一些孩子因為游戲使用手機過度，無法自控，因此就會影響到他們的身體和心理健康。

此外，讓孩子使用手機也會影響到他們的社交能力。因為過多的使用手機會讓孩子產(chǎn)生社交焦慮、社交孤立等現(xiàn)狀，這樣的情況會抑制孩子的正常社交能力的發(fā)展。讓孩子們使用手機三五年，在青春期來臨時，可能就會造成他們的情感延誤，這是一種非常嚴重的后果。

綜上所述，我們認為，禁止孩子使用手機是非常必要的，因為孩子們的思想發(fā)展還沒有達到成年人的水平，使用手機會對他們的身體和心理產(chǎn)生許多負面影響。通過限制孩子的手機使用，我們能夠讓他們更好地發(fā)揮天性，關(guān)注自身的健康和成長，助力他們成為健康的成年人。謝謝大家！

辯論賽主題：應該取消高考

尊敬的評委、各位辯手：

今天的主題是“應該取消高考”，這個話題成為了公眾關(guān)注的焦點，因為高考對學生和家庭帶來的壓力越來越大，所以我們提出辯題，爭論“應該取消高考”。

我們首先從“取消高考”的利與弊兩方面進行分析：

關(guān)于“取消高考”這一提議，有人會認為，這樣可以避免高考對學生和家庭的沉重壓力，使得學生可以過一個更為輕松的大學入學過程。另外，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，讓學生可以把更多的精力放在專業(yè)知識的學習上，以發(fā)展實用的工作能力和創(chuàng)新的思維技能。

但是，取消高考也會帶來一些負面影響。因為在現(xiàn)實生活中，很難做到一個不公平的世界。如果取消高考，高一到高三的教育勢必會發(fā)生許多的變化，考試的形式和內(nèi)容也會發(fā)生一定的調(diào)整。在這種情況下，學生和家長的心理壓力會更大，就像是進入了一個不確定的世界，這會使得社會對學生的教育產(chǎn)生更多的不安全感和抱怨。此外，通過高考我們可以判斷一個人的能力和智慧，因此如果取消了高考，很可能導致培訓機構(gòu)的泛濫，許多學生可能會通過培訓機構(gòu)來進行入學考試的準備，這將不僅會加重家長的負擔，同樣會加重學生的重負。

綜上所述，我們認為，取消高考是不可避免的。畢竟，這是一個能夠解決許多問題的好辦法，它能夠落實學生深入學習的責任，來落實學生的勤奮精神和對待學習工作的認真態(tài)度。同時，取消高考也能夠減輕社會上的“升學焦慮”，使學生在大學的學習過程中更加的自由和自主、有意義。我們堅信，取消高考是一種好的嘗試，它可以促進中國教育的不斷發(fā)展。謝謝大家！

辯論賽主持詞

或許你在迷茫之時，閱讀“辯論賽主持詞”或許會給你一些啟示。我十分建議你收藏本頁，以便日后閱讀。主持人的一開口就能讓你感受到他的能力，他們的目的是給參與者帶來更多正能量和精神寄托。主持人能讓人感受到活動的過程和結(jié)果是值得的，每個主持稿子都有其獨特之處，需要展現(xiàn)主持人的個人風采。

辯論賽主持詞 篇1

尊敬的各位評委、親愛的同學：

大家晚上好！

網(wǎng)絡在依托科學技術(shù)的提高下正迅猛發(fā)展，同時在工作生活中也扮演這不可替代的角色。許多大學生擁有了自己的電腦，但是，從中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。故我們兩班舉行此次“網(wǎng)絡對大學生的影響利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，希望以此來提高同學們對網(wǎng)絡的認識，達到使同學們能正確使用網(wǎng)絡的目的。

下面介紹下我們的辯論團隊。正方是31091—2班選手，所持觀點是：網(wǎng)絡對于大學生是利大于弊，反方則是31091—3班選手，他們所持的觀點是：網(wǎng)絡對于大學生是弊大于利。

現(xiàn)在我來介紹一下今天辯論雙方的選手

正方：一辯手：二辯手：

三辯手：四辯手：

反方：一辯手：二辯手：

三辯手：四辯手：

下面由我來宣布會場紀律：

1、在辯論時不要隨意打斷別人的話；

2、不可進行人身攻擊；；

3、除辯論開始一辯必須說“評委、同學們好”，其余皆可省去。

4、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。

5、時間提示：最后30秒時，聲音提示，時間結(jié)束后計時手應立即予以提示。

6、各班班委應維持好各班紀律，給各位辯手一個安靜的思考環(huán)境。謝謝

好了我們的辯論賽正式開始

首先進行的是第一環(huán)節(jié)——立論即正方一辯首先發(fā)言，表明本方觀點，時間3分鐘，然后由反方一辯發(fā)言，表明本方觀點，時間3分鐘。下面請正方一辨發(fā)言?！x謝正方一辨的精彩表現(xiàn)，請反方一辨發(fā)言?！x謝反方一辨的精彩發(fā)言，下面進行第二個環(huán)節(jié)——攻辯。

攻辨即由正方二辯向反方二辯提問，反方二辨作答。反方二辯向正方二辯提問，正方二辨作答。正方三辯向反方三辯提問，反方三辨作答。反方三辯向正方三辯提問，反方三辨作答。每一_辯階段為3分鐘，攻方每次提問不得超過20秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過40秒。用時滿時，請停止發(fā)言。提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分。好下面請正方二辨向反方二辨提問，反方二辨作答?！旅嬲埛捶蕉嫦蛘蕉嫣釂?，正方二辨作答。……下面請正方三辨向反方三辨提問，反方三辨作答。……下面請反方三辨向正方三辨提問，正方三辨作答。……謝謝各位選手的精彩發(fā)言。接下來的是第三個環(huán)節(jié)——攻辯小結(jié)

請正方一辯作攻辯小結(jié)（時間1分30秒）

請反方一辯作攻辯小結(jié)（時間1分30秒）

下面進行第四個環(huán)節(jié)——自由辯論

正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方8分鐘，雙方總計16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。自由辯論結(jié)束，下面進行第五個環(huán)節(jié)——總結(jié)陳詞由反方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）由正方四辯總結(jié)陳詞（4分鐘）。總結(jié)陳詞結(jié)束。

下面進行第六個環(huán)節(jié)——觀眾提問

正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問，時間3分鐘，反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問，時間3分鐘。

雙方需選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評委評判。

看來我們的辯手確實為此次辯論賽做了充分的準備，對大家的提問能夠輕而易舉的作答。

觀眾提問就到這里了，讓我們用熱烈的掌聲請我們的學管干事徐老師來為我們的這次辯論賽做個總結(jié)。大家歡迎。

謝謝徐老師的精彩點評。

下面進行我們最重要的一個環(huán)節(jié)——大家期待已久的頒獎環(huán)節(jié)

經(jīng)過對評委打分的統(tǒng)計，此次，辯論賽的獲勝方是，他們的得分是。同時，我們還評選了各方陣中的辯手，正方，得分為。反方，得分為。請我們的評委上臺來為我們的獲勝選手頒獎，謝謝！

好了，我們這次以網(wǎng)絡的利與弊的辯論賽到這里就結(jié)束了，謝謝各位評委能在百忙之中抽出時間來看我們的辯論賽。讓我們用最熱烈的掌聲歡送我們的評委們離場。

辯論賽主持詞 篇2

各位請安靜下來，我們的比賽馬上就要開始了，辯論賽主席主持詞。在比賽開始前，請將您隨身攜帶的移動通訊工具，如尋呼機、手機、小靈通等調(diào)整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中，請您配合我們保持賽場的安靜與清潔。謝謝您的合作。

各位來賓，大家晚上好！歡迎大家來到由XX大學學生會主辦、XX大學辯論協(xié)會協(xié)辦的XX大學第X屆“XX杯”辯論賽現(xiàn)場。即將在這間教室進行的`是：

初/復/半決/決賽第·場比賽，總第·場比賽

今天參加本場比賽的兩支隊伍是：

正方：····院（系）代表隊··

正方教練：·老師/同學，來自200級···專業(yè)

反方：····院（系）代表隊··

反方教練：·老師/同學，來自200級···專業(yè)

參加今天決賽的八名選手是：（每位選手給15秒自我展示時間）·

正方一辯：·同學，來自200級···專業(yè)

二辯：·同學，來自200級···專業(yè)

三辯：·同學，來自200級···專業(yè)

四辯：·同學，來自200級···專業(yè)

反方一辯：·同學，來自200級···專業(yè)

二辯：·同學，來自200級···專業(yè)

三辯：·同學，來自200級···專業(yè)

四辯：·同學，來自200級···專業(yè)

擔任本場比賽評判團的是：

院（系）團/黨委副書記·老師

院（系）團/黨委副書記·老師

院（系）團/黨委副書記·老師

院（系）團/黨委副書記·老師

院（系）團/黨委副書記·老師·········

擔任本場比賽點評的嘉賓是：

院（系）團/黨委副書記·老師

各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。

本場比賽的辯題是有關(guān)于·· ·的話題：

正方所持觀點是：

反方所持觀點是：

(對辯題作簡要介紹)

……

……

……

今天雙方選手就要以此為話題進行一場精彩的辯論，范文《辯論賽主席主持詞》。比賽的第一個環(huán)節(jié)是教練陳詞，雙方教練需陳述辯題分析、立論思路、攻辯策略和對對方分析及相應對策，陳詞時對方需回避。

首先請正方教練陳詞，時間是5分鐘，反方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導反方回避。

……

請我們的賽場工作人員引導反方教練和辯手入場。

有請反方教練陳詞，時間也是5分鐘，正方教練和辯手請回避。請我們的賽場工作人員引導正方回避。

……

請我們的賽場工作人員引導正方教練和辯手入場。

……

各位辯手請坐定。

首先，由正方一辯闡述正方觀點，時間三分鐘，請。

……

謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是三分鐘，請。

……

感謝反方一辯的發(fā)言，下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只準問，答者只準答。每次提問不超過10秒，每次回答不超過30秒?？傆嫊r間2分鐘。請。

……

謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。

……

謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。

……

謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。

……

感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面請正方一辯進行攻辯小結(jié)，時間1分30秒。有請。

……

謝謝，現(xiàn)在請反方一辯進行攻辯小結(jié)，時間也是1分30秒。有請。

……

感謝反方一辯的精彩陳詞，接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論，雙方各有4分鐘時間，正方四辯首先發(fā)言。

……

謝謝，經(jīng)過八名辯手精彩的自由辯論后，請觀眾朋友向正方和反方選手各提問2個問題，所提問題由多數(shù)評委通過后辯手方可回答。每位觀眾只能提一個問題，提問前請?zhí)釂栒哒f明您的所在院系，提問時請簡潔明了，原則上不超過15秒。選手回答時間不超過一分鐘，其中雙方四辯必須回答一個問題。一人回答完畢時間未盡，其他人可繼續(xù)?，F(xiàn)在請觀眾朋友向正方選手提問，請。

……

請評委表決這個問題是否通過。

好，通過/對不起，未能通過，請觀眾繼續(xù)向正方提問。

感謝這位觀眾朋友的提問和正方選手的回答，下面請觀眾朋友向反方選手提問，請。

……

請評委表決這個問題是否通過。

好，通過/對不起，未能通過，請觀眾繼續(xù)向反方提問。

……

感謝這位觀眾朋友的提問和反方選手的回答，下面請觀眾朋友向正方選手提問，請。

……

請評委表決這個問題是否通過。

好，通過/對不起，未能通過，請觀眾繼續(xù)向反方提問。

謝謝，請觀眾朋友向反方選手提問，請。

……

請評委表決這個問題是否通過。

好，通過/對不起，未能通過，請觀眾繼續(xù)向反方提問。

請反方四辯總結(jié)陳詞，時間3分鐘，請。

……

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結(jié)陳詞，時間也是3分鐘，請。

……

感謝正方四辯的精彩陳詞。到這里，本場比賽就告一段落了?，F(xiàn)在，請評判團的各位評委暫時退席以作評決，請。

……

現(xiàn)在觀眾朋友可繼續(xù)提問。

……

各位來賓，各位觀眾，評判團已做出最終評定。根據(jù)比賽規(guī)則，在宣布成績之前，請我們的點評嘉賓：··

·院（系）團/黨委副書記·老師

為今晚這場辯論作點評，有請。

……

謝謝··老師的精彩點評。

現(xiàn)在評判結(jié)果已經(jīng)出來了，我榮慶的宣布本場比賽的最佳辯手是：

正方/反方·一/二/三/四辯·同學

讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。

下面我鄭重宣布，經(jīng)過評判團認真的評判，最終以·比·的結(jié)果判定本場比賽的優(yōu)勝隊是：正方/反方····代表隊

請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

本場比賽到此結(jié)束，感謝各位嘉賓的到來，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)，謝謝各位的關(guān)心與支持，衷心的謝謝大家，祝各位晚安。

（若某選手在發(fā)言時間用盡結(jié)束時仍未結(jié)束發(fā)言，主席依次說：“謝謝”，“謝謝某某辯手的發(fā)言”，“謝謝某方某某辯手的精彩發(fā)言”。）

·····XX大學學生會

·····XX大學辯論協(xié)會

·····二零xx年十二月十五日

辯論賽主持詞 篇3

各位領(lǐng)導，老師。親愛的同學們，大家晚上好。這里是xxxx辯論賽比賽現(xiàn)場。今天是(初賽、半決賽、決賽)第X 場。

首先請允許我來介紹今晚到場的各位評委及嘉賓,他們分別是：(這個時候注意別念錯了，或者多念了未到場的嘉賓) ……………………

讓我們再次以熱烈的掌聲對評委及嘉賓的到來表示衷心的感謝。 下面介紹一下今天的辯題，今天的辯題是 xxxx ，看大屏幕，了解一下相關(guān)鏈接。(此時可放映一些與辯題相關(guān)的PPT等資料)。 接下來請允許我介紹一下今天的兩只代表隊，在我右手邊的是正方xxxx 學院(班級)代表隊，正方xxxx代表隊的觀點是 xxxxxx。正方辯手分別是：

一辯： XXX 二辯： XXX

三辨: XXX 四辯: XXX

在我左手邊的是反方xxxx學院(班級)代表隊。反方xxxxx代表隊所持的觀點是 xxxxx 。反方辯手分別是：

一辯： XXX 二辯： XXX

三辨: XXX 四辯: XXX

下面有請雙方辯手就辯題進行簡要介紹。

首先有請正方xxx 代表隊。

…………

下面有請反方 xxx代表隊。

…………

在比賽開始之前，對在場觀眾提出以下幾點，希望大家能夠配合。 請將你們的手機調(diào)至振動或靜音狀態(tài)，以維持現(xiàn)場的秩序。 請將你們最熱烈的掌聲保留到辯論結(jié)束，在辯手辯論期間，盡量不要哄堂大笑或鼓掌， 以免打斷你們所支持的辯手的思路，影響比賽結(jié)果。

再次提醒一下在場的觀眾朋友，你們在場下的表現(xiàn)也將直接影響到你們所支持的代表隊的最終得分，請注意。

辯論賽主持詞 篇4

各位同學們，大家晚上好！歡迎大家前來辯論賽的初賽現(xiàn)場。

比賽開始前，讓我們來認識一下今天到場的評委及嘉賓，他們是xxx，大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

現(xiàn)在由參賽選手作自我介紹

下面由我來宣布會場紀律和比賽規(guī)則：

正方一辯立論3分鐘，再由反方立論3分鐘

正方一辯提問反方一辯時間為20秒，反方一辯回答時間為30秒

反方一辯提問正方二辯時間為20秒，正方二辯回答時間為30秒

正方二辯提問反方二辯時間為20秒，反方二辯回答時間為30秒

反方二辯提問正方三辯時間為20秒，正方三辯回答時間為30秒

正方三辯提問反方四辯時間為20秒，反方四辯回答時間為30秒

反方四辯提問正方一辯時間為20秒，正方一辯回答時間為30秒

正方三辯總結(jié)3分鐘，反方三辯總結(jié)3分鐘

雙方相互提問自由選擇對手雙方各10分鐘

正反方四辯進行總結(jié)時間各為3分鐘

觀眾發(fā)問：觀眾提問時，雙方選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評委評判。

評委代表評述；

主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，下面請反方一辯立論陳述，時間3分鐘；

下面有請：正方一辯提問反方一辯時間為210秒，下面有請：反方一辯回答時間為30秒

下面有請：反方一辯提問正方二辯時間為20秒，下面有請：正方二辯回答時間為30秒

下面有請：正方二辯提問反方二辯時間為20秒，下面有請：反方二辯回答時間為30秒

下面有請：反方二辯提問正方三辯時間為20秒，下面有請：正方三辯回答時間為30秒

下面有請：正方三辯提問反方四辯時間為20秒，下面有請：反方四辯回答時間為30秒

下面有請：反方四辯提問正方一辯時間為20秒，下面有請：正方一辯回答時間為30秒 下面有請：正方三辯總結(jié)3分鐘下面有請：反方三辯總結(jié)3分鐘

主持人：總結(jié)時 間結(jié)束但千萬不要以為比賽結(jié)束了，其實還早呢。接下來又是他們施展才華的時刻了，同時這也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有10分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。本方時間到不允許發(fā)言。正方先發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。

主持人：先請正方先發(fā)言

主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。

主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結(jié)性陳述，時間也是3分鐘。請。

主持人：相信大家聽了這么久應該有很多問題吧？接下來就是觀眾解惑時間，下面的觀眾可以任意提問，正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問，請反方選派一名辯手，時間1分30秒。

主持人：好，下面請反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問，時間1分30秒。

主持人：在比分揭曉之前，先請現(xiàn)場的評委嘉賓對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎。

主持人：下面我宣布獲得本場比賽勝利是：XXX

主持人：最后，讓我們感謝今天到場的評委和嘉賓，謝謝你們。還要感謝所有同學的參與和觀看，好，今天的辯論賽到此結(jié)束，謝謝！

辯論賽主持詞 篇5

尊敬的老師、各位同學們：

大家好！歡迎參加中三二班的辯論會。

愚公移山作為家喻戶曉的神話故事，反映了古代勞動人民對于改造自然，征服自然的渴望。也表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化和民族精神。愚公移山精神體現(xiàn)了面對困難的不放棄。然而隨著當今時代的發(fā)展，人們的觀念有所變化。有人說，愚公移山是"愚"的做法。他并沒有找到解決問題最好的方法，而是完全憑自發(fā)的熱情和對自然的理解做出盲目的努力。這種剛愎自用在現(xiàn)今是不使用的。

那么，愚公到底應該移山還是搬家呢？接下來聽一聽同學們的觀點吧。我們就這個話題展開辯論，看看哪種說法更具說服力。

本次辯論賽的辯題是：

正方： xxx ； 反方：xxx。

現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方

正方：一辯 二辯 三辯

反方：一辯 二辯 三辯

下面由我來宣布會場紀律和比賽規(guī)則：

一、立論

正方一辯首先發(fā)言（時間3分鐘） 反方一辯發(fā)言（時間3分鐘）

二、攻辯

正方二辯任選反方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）

反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）

正方三辯任選反方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）

（提問與回答時間均不得超過30秒，每輪必須提出三個以上的問題。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言。提問、回答均要求簡潔明確，提問與回答若有與主題無關(guān)或有意回避等，將影響分數(shù)。）

三、攻辯小結(jié)

正方一辯攻辯小結(jié)（時間1分30秒） 反方一辯攻辯小結(jié)（時間1分30秒）

四、自由辯論

正方任何一位隊員先起立發(fā)言提問，結(jié)束后反方任何一位隊員應即刻起立回答并接著提問，雙方依此程序輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。每一位辯手的發(fā)言次序、時間和次數(shù)都不受限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過5分鐘。辯手應充分利用這段時間，加強自己的論點，反駁對方的言論，如果流于空泛，漫罵或出現(xiàn)人身攻擊，則會影響該隊分數(shù)。

兩位計時員將分別為兩隊計時。當一方隊員發(fā)言完畢，另一方的計時立即開始。如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一隊還有剩余時間，則該隊一名或多名隊員可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止，也可向主席示意放棄發(fā)言。

五、總結(jié)陳詞

反方三辯總結(jié)陳詞（4分鐘） 正方三辯總結(jié)陳詞（4分鐘）

六、主席請評判團退席進行評決。

七、觀眾提問

正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問（時間1分30秒）

反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問（時間1分30秒）

（注：雙方選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評委評判。）

八、主席請評判團回席，并邀請該場點評嘉賓評析發(fā)言。

九、主席宣布比賽結(jié)果、比賽結(jié)束。

主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言時間3分鐘。……

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！……

主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面進入我們的攻辯階段，請正方二辯任選反方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）。***反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）****正方三辯任選反方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）****反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一質(zhì)詢（時間3分鐘）

主持人：謝謝，經(jīng)過剛才攻辯之后，下面由我們的一辯進行攻辯小結(jié)，正方一辯攻辯小結(jié)（時間1分30秒）；反方一辯攻辯小結(jié)（時間1分30秒）

主持人：謝謝正反一辯的精彩陳詞，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻———自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。先請正方先發(fā)言

主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯***開始，時間4分鐘。請。

主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請正方四辯*為正方作總結(jié)性陳述，時間也是4分鐘。請。

主持人：現(xiàn)在觀眾提問時間，正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問（時間1分30秒），反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問（時間1分30秒）

（注：雙方選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評委評判。）由請正方觀眾****

請！*******

主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論及觀眾的精彩提問，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委退席評議。******（請評委團回席）

主持人：在比分揭曉之前，先請現(xiàn)場的評委嘉賓對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎?！?/p>

今天緊張激烈的辯論賽到這里終于接近尾聲了，雙方辯友唇槍舌劍，妙語如珠，氣度不凡。但今天的勝利者只有一位，現(xiàn)在請允許我公布最終拔得頭籌的隊伍是xxx，最佳辯手是xxx、xxx，請讓我們?yōu)樗麄兂錾谋憩F(xiàn)鼓掌！

今天的辯論會到此結(jié)束，謝謝大家！

辯論賽主持詞 篇6

各位老師、同學：

大家晚上好!我是本場比賽的主持人——xx

歡迎大家參加這場由高博軟件技術(shù)學校所主辦的第一屆高博大學生辯論賽，本場是冠亞賽。

在比賽開始前首先介紹擔任本場辯論賽的評審委員，第一位是感謝各位評審委員。

接下來介紹正反雙方的辯手。

本場比賽擔任正方的是某系某專業(yè)的同學。反方是某系某專業(yè)同學。

正方一辯，某某，某系某專業(yè)

反方一辯，某某，某系某專業(yè)

(主持人介紹兩隊狀況，溝通觀眾。)

在介紹完辯手后，讓我們看一下，這天比賽的辯題(誠信吃虧與否)。此刻辯論賽正式開始。

首先進入陳詞階段：每次陳詞時光是3分鐘，2分半鐘按鈴一次，3分鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，此刻請正方一辯陳詞，有請。

下方請反方一辯陳詞，有請。

好雙方陳詞結(jié)束，下方進行辯論階段，雙方2辯，3辯反駁對方觀點，并對本方觀點進行補充陳詞。時光是1分半鐘，1分鐘按鈴一次，1分半鐘按鈴兩次并停止發(fā)言，每次提問不超過15秒，每次回答不超過20秒。下方請雙方一辯對剛才進行總結(jié)，時光是1分半鐘。

下方進行自由辯論階段：時光是雙方各5分鐘，由正反雙方自由輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言。同一方的發(fā)言次序不限，如果一方用時已完，另一方能夠繼續(xù)發(fā)言，也能夠向主持提出不發(fā)言

最后進入結(jié)辯陳詞階段：時光是3分鐘，由雙方四辯進行最后的總結(jié)

在勝負還未揭曉之前，先請現(xiàn)場的評委對這天的辯論進行點評，有請，大家歡迎

下方我宣布本場比賽的最佳辯手是某某，獲得本場比賽勝利的代表隊是某某

下方有請某某作最后的講話，大家歡迎。

辯論賽主持詞 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、兄弟姐妹們:大家晚上好！我是辯論賽主持人呂慧敏

為了豐富公司文化生活，鍛煉和培養(yǎng)員工的團隊精神、創(chuàng)新精神，加深員工對本司企業(yè)文化的認同度，培訓部聯(lián)合人事行政部組織一次“辯者，行者”為主題的第一屆銘萬東莞公司辯論賽。

辯論是一種真理與現(xiàn)實的啟迪，闡釋唯美生活的多重意義；辯論是一場知識與智慧的較量，拼搏出青春的絢麗華章；辯論是一次激情與火焰的碰撞，創(chuàng)造智慧與果敢的輝煌。

在這里您可以感受到思維的交鋒，觀點的碰撞，語言的激辯。經(jīng)過昨天兩輪六場唇槍舌劍的激烈對抗賽、本屆辯論賽終于迎來了最后的決戰(zhàn)，今天的決賽必須必將把本次辯論賽推向高潮。

出席今天辯論賽的領(lǐng)導有李總、楊總以及各部門經(jīng)理，其中，李總擔任點評嘉賓，楊總擔任我們的頒獎嘉賓，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

本次辯論賽的評委團陣容很強大，他們分別是李總、楊總、曾姐、王經(jīng)理、佘經(jīng)理、張經(jīng)理6人，讓我們同樣以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

客戶一部和客戶二部更是憑借了他們出眾的實力和優(yōu)異表現(xiàn)，過關(guān)斬將，脫穎而出，會師決賽，爭奪冠軍。他們將在今天的決賽中全力以赴，一爭高下。

那么在比賽開始之前，首先由我來宣布幾條注意事項和比賽規(guī)則。

1、辯論內(nèi)容必須積極健康，不得違反公司規(guī)定及相關(guān)法律規(guī)定。

2、不可進行人身攻擊；

3、尊重主持人及評委的評判，將您的手機調(diào)成震動或關(guān)機，不得隨意走動，保持賽場安靜，保證比賽的有序進行。

4、在辯論時不要隨意打斷別人的話。

5、除辯論開始一辯必須說“主持人、評委、大家好”，其余皆可省去。

6、在辯論中，辯手可以使用道具等作為輔助手段以強化陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。

7、在比賽中，辯手的辯位不能變動。

8、在辯論中，為支持觀點，我們不反對引用名人名言。但在舉例時，盡量避免敏感人物及事件

9、時間提示：時間結(jié)束時以計時員提示終止發(fā)言，今天的計時員是我們的郭老師和法軍老師。當辯手發(fā)言時間只剩10秒時，計時員給予第一次提示，當計時員第二次提示時，辯手必須立即停止發(fā)言（攻辯環(huán)節(jié)計時員只提示一次辯手須立即停止發(fā)言）。

比賽規(guī)則：

1.本次比賽分為開篇立論、攻辯環(huán)節(jié)、攻辯小結(jié)、自由辯論環(huán)節(jié)、總結(jié)陳詞5個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)均由正方開始，具體時間安排如下；

2.開篇立論：由正反雙方一辯進行，立論要求邏輯清晰，言簡意賅，引經(jīng)據(jù)典恰當。

3．攻辯環(huán)節(jié)：

A攻辯由正方一辯先起立發(fā)言，正反方交替進行,直至雙方各完成五個問題或時間用完為止； B辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制；

C攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替；

D每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

4.攻辯小結(jié)：由正反雙方一辯進行，陳述要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5.自由辯論：

A正反雙方辯手自動輪流發(fā)言，由正方先起立發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積時照常進行；

B每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)都不受限制；

C如果一方發(fā)言時間已經(jīng)用盡，另一方還有剩余時間，則該方其他辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直至該方時

間用完為止;

D自由辯論要求簡潔明了地加強本方觀點，機智有力地反駁對方的論點，不能有意回避對方的質(zhì)詢

及發(fā)生觀點、語言的混亂。

6.總結(jié)陳詞：由正反雙方四辯進行,針對辯論會整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。陳詞結(jié)束后評委打分交于主持人,同時觀眾提問,但提問不參與評分。

我接下來將為大家宣讀評分細則。

辯手個人得分，總計50分。

今天的正方是客戶一部，他們的觀點是個人成就團隊，反方是客戶二部，他們的觀點是團隊成就個人 下面我們首先請正方進行逐一自我介紹：…好，下面我們再請反方進行自我介紹：………

首先我們歡迎正方一辯做立論陳述，時間3分。有請。

好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分。請！

剛剛正反方一辯各自開門見山地表達了己方觀點并進行闡述，接下來雙方進入短兵相接的攻辯環(huán)節(jié)。

攻辯

首先，請正方一辯先起立發(fā)言，正反方交替進行一對一攻辯。辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方單獨完成攻辯，不得中途更替，每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不可以回答問題。

每一輪攻辯，攻方每次提問不得超過15秒，可提出五個的問題。辯方每次回答不得超過30秒。限時滿時，以計時員的提示終止發(fā)言，五輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊做攻辯小結(jié)，限時1.5分。）

請正方一辯選擇反方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面有請反方一辯選擇正方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

請正方二辯選擇反方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面有請反方二辯選擇正方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。 下面請正方三辯選擇反方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面請反方三辯選擇正方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面請正方四辯選擇反方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面請反方四辯選擇正方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。

下面請正方任一辯手選擇反方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。 下面請反方任一辯手選擇正方任一辯手進行一對一攻辯，攻方限時15秒，辯方限時30秒。 接下來，我們首先請正方一辨作攻辯小結(jié)，時間為1.5分。請！

請反方一辨作攻辯小結(jié)，時間為1.5分。由請！

自由辯論

謝謝，經(jīng)過雙方一番針尖對麥芒的一對一攻辯，接下來將是辯論賽最為精彩、激烈的環(huán)節(jié)---自由辯論環(huán)節(jié)。（本階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方發(fā)言的標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)限完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言。每方各用時5分鐘。）下面有請正方首先發(fā)言。

下面是擴大戰(zhàn)果，迎接最后勝利的時候了，我們希望各路辯手在最后的時間當中能給我們的辯論展現(xiàn)更廣闊的空間。

總結(jié)陳詞

好，各位朋友，剛才這段自由辯論可謂是唇槍舌劍，非常精彩。而接下來雙方的四辯將要作總結(jié)

陳述，進一步強化己方觀點。我們首先從正方四辯開始，時間3分鐘。請。

謝謝！現(xiàn)在我們請反方四辯為作總結(jié)陳述，時間也是3分鐘。請。

比賽雖有勝負，但是我們不以勝負論英雄。

好,感謝各位辯手精彩的辯論,雙方的辯論真是針尖對麥芒——針鋒相對?？戳T諸位辯論，不知觀眾有何觀感？我對諸位辯手有三點感受：一曰才智過人；二曰語出驚人；三曰氣勢逼人?，F(xiàn)在比賽的內(nèi)容已經(jīng)進行完畢，究竟哪個隊最終奪魁？哪個辯手最后摘走“最佳辯手”的桂冠呢？我們把這個難題好給我們的評委去。

看了那么精彩的辯論賽后呢，我看到在座的觀眾也是摩拳擦掌、蠢蠢欲動i，待和我們的辯手一較高低。下面進入觀眾提問，辯手回答，回答時間不得超過一分鐘。這次我們先從反方辯手開始，我相信在座的觀眾當中肯定藏龍臥虎，哪位觀眾愿意挺身而出，向辯手出招發(fā)難？

在評委評議期間，由請我們的點評嘉賓李總對雙方的表現(xiàn)做點評，有請。謝謝精彩的點評！ 經(jīng)過緊張的評分，現(xiàn)在我們的成績已經(jīng)統(tǒng)計出來，我，我現(xiàn)在懷著一顆激動的心，用顫抖的雙手打開這個神秘的信封。每一次宣布結(jié)果之前我們總是要說什么：比賽總是有輸有嬴，只能有一個獲勝方……今天我就不說了。

下面我宣布一下雙方的得分情況。

正方：團體總分最后的得分是分。反方：團體總分最后的得分是分。

現(xiàn)在我要來宣布“辯者，行者”第一屆銘萬東莞公司辯論賽決賽的冠軍是------------恭喜（祝賀）你們。

同樣對其他三個部門的成績表示祝賀。我不想說什么安慰的話，只想說留一點遺憾不是壞事，它讓我們永遠都會有進步。

經(jīng)過評委會投票，產(chǎn)生了本屆比賽的最佳辯手，獲得“辯者，行者”第一屆銘萬東莞公司辯論賽優(yōu)秀辯手的是客戶部(正/反)方幾辯。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示祝賀，同樣積極參與其他辯手表示中心的感謝。

“一個白娃娃,兩人跟它耍.跑到誰跟前,照頭打一下！”

雖然此次比賽已經(jīng)落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數(shù)次驚喜與感動卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會到思考的快樂，我們感受到語言的力量，我們獲得了銘萬兄弟姊妹之間最真摯的友情。

辯論賽主持詞 篇8

主持人：各位老師、同學們，大家好！歡迎大家前來觀看神木七中高一年級辯論賽，本次大賽由政治組主辦。相信經(jīng)過選手的充分準備，各代表隊和辯手會給大家一個精彩的展現(xiàn)。

主持人：比賽開始前，首先我宣布比賽規(guī)則：

一、立論陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當，在陳詞階段，由雙方一辯進行立論陳詞，時間3分鐘。

二、反駁立論階段：由雙方二辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。順序是正方二辯、反方二辯。時間每人3分鐘。

三、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言。

四、總結(jié)陳詞階段：時間是4分鐘，由雙方三辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。

五、其它注意事項：

1、在辯論時不要隨意打斷別人的話；

2、不可進行人身攻擊；

3、尊重主持人及評委的評判；

4、我們提倡辯手使用普通話；

5、辯論開始一辯必須說“主持人、評委、大家好”?，F(xiàn)在請允許我逐一介紹出席本次辯論賽的評委：呼天毅（校長）、劉俊義（書記）劉雪松（副校長）、張強（副校長）李巧霞（副書記）張福東（主任）祁開榮（主任）孫曉明（主任）樊會武（書記）

擔任本次辯論賽計時工作的是劉美軍和王鵬兩位老師

擔任本次辯論賽計分工作的是劉慶豐、崔梅英、馬瑞、韓文娟四位老師下面，請今天第一場辯論雙方代表隊上場。

現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方。

1、坐在我右手邊的是正方代表隊，他們的3位辯手分別是：一辯白榮（12）、二辯劉星（12）、三辯賀慧芳（12）。他們的觀點是：代溝的主要責任在父母

2、坐在我左手邊的是反方代表隊，他們的3位辯手分別是：一辯呂妮妮（10）、二辯李嘉鑫（2）、三辯王琦（4）。他們的觀點是：代溝的主要責任在子女

主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！

主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘；

主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘；

主持人：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一、二辯陳詞之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻——自由辯論。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。

主持人：先請正方先發(fā)言

主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第三位辯手將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方三辯開始，時間4分鐘。請。

主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請正方三辯為正方作總結(jié)性陳述，時間也是4分鐘。請。

主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案?，F(xiàn)在請第一場辯論雙方代表隊退場。請第二場辯論雙方代表隊上場。

主持人：現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方。

3、坐在我右手邊的是正方代表隊，他們的`3位辯手分別是：一辯李樂（15）、二辯喬媛（15）、三辯李杰（5）。他們的觀點是：順境更有利于成才

4、坐在我左手邊的是反方代表隊，他們的3位辯手分別是：一辯王凱云（11）、二辯王寧（13）、三辯楊嬋（14）。他們的觀點是：逆境更有利于成才

主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘。－

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請！

主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘；

主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘；

主持人：謝謝，經(jīng)過剛才雙方一、二辯陳詞之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻－－自由辯論。好，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始。

主持人：先請正方先發(fā)言

主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第三位辯手將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方三辯開始，時間4分鐘。請。

主持人：謝謝！現(xiàn)在我們請正方三辯

主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案?，F(xiàn)在請第二場辯論雙方代表隊退場。

辯論賽主持詞 篇9

尊敬的各位評委、嘉賓，親愛的同學們， 大家晚上好！歡迎大家來到輕工學部第二屆“青春飛揚”大學生辯論賽的比賽現(xiàn)場。首先請允許我為大家介紹今天到場的各位嘉賓及評委，他們分別是：

讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

此次辯論賽，各個班級都選出了幾位精英，當精英匯聚到這里，我們就有幸能夠看到緊張激烈的耐人尋味的辯論賽。

下面，將由我介紹此次辯論賽的主題 圍繞這個話題，我們就來討論一下。

在比賽開始之前，讓我們一起認識一下參加本場比賽的雙方代表隊。請雙方辯手入場。首先有請正方代表隊進行自我介紹...

感謝正方辯友，他們果然是伶牙俐齒??！下面有請反方代表隊做自我介紹，有請...好，感謝反方辯友，他們也是出口成章，胸有成竹??！現(xiàn)在各位辯手都已經(jīng)嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看我們每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的的掌聲作為鼓勵。

另外，需要提醒雙方辯友，當發(fā)言時間還剩 30 秒時，我們會有工作人員舉黃牌示意。（...）當發(fā)言時間結(jié)束時，會舉紅牌示意（...)請各位辯手注意控制時間，謝謝。

本場比賽共分為 5 分鐘的開篇陳詞，6 分鐘的攻辯，3 分鐘的攻辯小結(jié)，8 分鐘的自由辯論環(huán)節(jié)，觀眾提問環(huán)節(jié)，以及 6 分鐘的總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。希望各位同學遵守比賽規(guī)則。

好了，事不宜遲，下面我宣布：輕工學部第二屆青春飛揚大學生辯論賽正式開始。

首先進入本場比賽的第一個環(huán)節(jié)，開篇陳詞。本環(huán)節(jié)共五分鐘，雙方各有 2 分 30 秒的發(fā)言時間，我們提倡即興發(fā)言。下面有請正方一辯開篇陳詞，有請......正方辯友時間已到，請停止發(fā)言。感謝正方一辯的精彩陳詞，反方辯友又是如何駁辯的吶？讓我們聽聽反方一辯的開篇陳詞，有請......好，時間到，感謝反方辯友。果然剛一開場，雙方都是針鋒相對，個個激揚文字，但從他們的目光中，我們看到了他們對對方觀點的質(zhì)疑。下面讓我們聽聽這質(zhì)疑的聲音！馬上進入第二環(huán)節(jié)，攻辯環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)共 9 分鐘，分為正反兩輪進行。請注意，每輪攻辯時間為1 分 30 秒。攻方每次提問不得超過 20 秒，每輪必須提出三個以上的問題，辯方每次提問不得超過 20 秒，每輪必須提出三個以上的問題，辯方每次回答不得超過 30 秒，用時滿時，停止發(fā)言，辯方不得反問，攻方也不得回答。

下面有請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行 1 分 30 秒的一對一攻辯

時間到，感謝二位。接下來 讓我們有請反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，有請

感謝兩位辯友的(精彩)

辯論。接下來有請正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為 1 分 30 秒，有請

好，時間到。感謝正方三辯，同樣感謝反方辯友。最后有請反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間同樣為 1 分 30 秒，有請

時間到。感謝雙方辯手的精彩發(fā)言。

接下來，我們進入攻辯小結(jié)。由每隊一辯進行小結(jié)。先有正方開始，有請正方一辯

時間到，感謝正方一辯的精彩總結(jié)，接下來有請反方一辯

感謝反方辯手的攻辯小結(jié)。

兩輪結(jié)束以后，相信大家也確切的感受到了雙方辯手的辯論魅力,我們精彩繼續(xù)。正反雙方唇槍舌劍，據(jù)理力爭，慷慨激昂，那就讓我們將這份激情進行升華，接下來，我們要進入辯論賽最為精彩的，也是施展你們辯論魅力的自由辯論階段了。本環(huán)節(jié)正反雙方所需時間均為 4 分鐘。由正反雙方辯手自由輪流發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，即為另一方開始的標志。如果一方發(fā)言時間已到，則禁止繼續(xù)發(fā)言。另一方可以選擇繼續(xù)發(fā)言，陳述自己的觀點，或者示意主席放棄發(fā)言。由正方先開始，有請正方辯手。

（～方辯手時間已到，請停止發(fā)言。有請…方辯手繼續(xù)發(fā)言。）（好，時間到。感謝...方辯手的精彩辯論。自由辯論環(huán)節(jié)結(jié)束）

犀利的言辭對抗，碰撞出了智慧的火花，將整個比賽推向高潮。下面我們的比賽就需要場下各位觀眾們的支持了，馬上進入觀眾提問環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)中，每支代表隊可有兩名觀眾提問，每人只能提問一個

問題，請各位辯手做好應戰(zhàn)準備。首先有請正方親友團提問反方辯友......非常感謝這位同學。我們有請反方親友團同學提問正方辯友......感謝這位同學。接下來首先有請正方親友團另一位同學提問反方辯友.....非常感謝這位同學。我們有請另外一位反方親友團同學繼續(xù)提問.......感謝這位同學。

觀眾提問環(huán)節(jié)就到這，接下來，我們馬上進入辯論賽的最后一個環(huán)節(jié)，總結(jié)陳詞。本環(huán)節(jié)共六分鐘，雙方都有 3 分鐘的發(fā)言時間，由反方先開始。這一環(huán)節(jié)能給你們絕地反擊的機會，在迎接最后勝利的時刻，我希望各位辯手在最后時間中能夠給我們的辯論賽展現(xiàn)出更加廣闊的空間。好，有請反方四辯.....感謝反方四辯。下面有請正方四辯，讓我們聽聽他們的總結(jié)陳詞，有請.....感謝正方四辯。

現(xiàn)在經(jīng)過了近一小時的激烈辯論，我們的上半場比賽已經(jīng)結(jié)束啦。想必大家都有些疲憊了吧，那就讓我們休息一段時間，放松一下，再繼續(xù)緊張刺激的辯論！本場比賽的結(jié)果我們將在下一場結(jié)束后公布，請大家耐心等待。

短暫的休息之后，讓我們精彩繼續(xù)。尊敬的各位評委嘉賓，親愛的同學們，歡迎大家繼續(xù)關(guān)注輕化與環(huán)境工程學院第十屆青春飛揚辯論賽。

圍繞這個話題，我們就來討論一下。

在比賽開始之前，讓我們一起認識一下參加本場比賽的雙方代表

隊。請雙方辯手入場。首先有請正方代表隊進行自我介紹...

感謝正方辯友，他們果然是伶牙俐齒?。∠旅嬗姓埛捶酱黻犠鲎晕医榻B，有請...好，感謝反方辯友，他們也是出口成章，胸有成竹?。‖F(xiàn)在各位辯手都已經(jīng)嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看我們每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的的掌聲作為鼓勵。

另外，需要提醒雙方辯友，當發(fā)言時間還剩 30 秒時，我們會有工作人員舉黃牌示意。（...）當發(fā)言時間結(jié)束時，會舉紅牌示意（...)請各位辯手注意控制時間，謝謝。

比賽到此，就要告一段落。請各位辯手退場休息

在比分揭曉之前，我們有幸請到評委

對今天的比賽進行點評，有請＿＿＿＿＿＿，大家歡迎。

感謝

＿＿＿

的精彩點評，相信我們的辯手和現(xiàn)場的每一位觀眾都有所啟發(fā)吧。今天圍繞著各自的辯題，雙方辯手都展示出了他們出眾的辯才和敏捷的思維，所以，不論結(jié)果如何，我們都為他們精彩的表現(xiàn)報以最熱烈的掌聲。

下面我宣布今天比賽的結(jié)果 經(jīng)過半個多月緊張的比賽，我們的每支隊伍都經(jīng)過了從初賽、決賽的重重考驗，在比賽中每個隊伍的每位辯手都辯出了風采，辯出了水平，從中也產(chǎn)生了一些優(yōu)秀得辯手，下面請允許我宣布輕工學部第二屆“青春飛揚”大學生辯論賽的優(yōu)秀辯手為

請優(yōu)秀辯手上臺領(lǐng)獎。有請

上臺為優(yōu)秀辯手頒獎。