木材加工教學計劃

木材加工教學計劃四篇。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？請閱讀由小編為你編輯的木材加工教學計劃四篇，但愿對你的學習工作帶來幫助。

木材加工教學計劃【篇1】

隨著人們對環(huán)境保護的重視和對可再生資源的需求增加，木材加工成為了一個受人關(guān)注的行業(yè)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的木材加工人才，我們制定了一套詳細具體且生動的木材加工教學計劃。

1. 教學目標

木材加工教學計劃的首要目標是培養(yǎng)學生對木材材料的認知和理解能力。學生將學習木材的特性、種類、用途和市場需求，掌握如何選擇合適的木材材料以及如何進行基本的加工處理。

2. 教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容上，我們將注重理論與實踐相結(jié)合。學生將學習木材的科學分類、結(jié)構(gòu)和性能，了解木材的生長環(huán)境和獲取方式，并掌握木材的質(zhì)量檢測方法。學生還將學習木材加工技術(shù)的基本原理和操作方法，包括鋸切、刨削、拋光和組裝等。

除了基本的加工技術(shù)，我們還將引入高級的木材加工工藝。學生將學習木材的染色和防腐處理方法，以及復雜的加工工藝，如雕刻、雕花和拼花等。這將幫助他們更好地應(yīng)對市場需求和提高木材產(chǎn)品的附加值。

3. 教學方法

在教學方法上，我們將采用多種形式的教學手段。除了傳統(tǒng)的課堂講解和實驗室實踐，我們還將組織實地考察和實習，讓學生親自參與木材加工生產(chǎn)過程，增加他們的實踐經(jīng)驗。同時，我們還將鼓勵學生進行獨立思考和創(chuàng)新，開展課題研究，以促進他們的綜合能力和創(chuàng)新能力的提升。

4. 教學評估

在教學評估上，我們將采用多種形式的評估方式。除了作業(yè)和考試，我們還將設(shè)置項目評估和實踐評估。項目評估將評價學生對木材加工技術(shù)的掌握情況，出示自己的項目作品，并進行展示和講解。實踐評估將評估學生在實際生產(chǎn)環(huán)境中的工作能力和應(yīng)變能力。評估結(jié)果將作為學生綜合成績的重要參考。

通過上述的木材加工教學計劃，我們旨在培養(yǎng)學生掌握木材加工的理論與實踐技能，提高他們的創(chuàng)新能力和市場競爭力。我們相信，通過這樣一套詳細具體且生動的教學計劃，我們能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的木材加工人才，為木材行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

木材加工教學計劃【篇2】

導言：

木材加工是一門與木材相關(guān)的技能，它包括了從木材原料的選材到最終成品的制作過程。對于學習者來說，掌握木材加工技巧對于未來的職業(yè)發(fā)展非常有價值。為了幫助學生更好地學習木材加工技術(shù)，制定一套詳細的教學計劃是必不可少的。本文將根據(jù)標題的要求，詳細、具體且生動地介紹一套木材加工教學計劃。

一、教學目標：

1. 讓學生了解木材加工的基本原理和工具使用技巧。

2. 培養(yǎng)學生對木材加工的興趣和創(chuàng)新能力。

3. 培養(yǎng)學生對木材加工過程中的安全意識和團隊合作能力。

4. 培養(yǎng)學生精細操作和解決問題的能力。

二、教學內(nèi)容：

1. 木材的選擇和處理：講解不同種類的木材，如硬木和軟木的特點和應(yīng)用，以及如何選擇和處理木材以獲得最佳的效果。

2. 木材加工工具和設(shè)備的介紹：介紹常用的木工工具和設(shè)備，如鋸子、刨子、鉆子等，并講解它們的功能和正確使用方法。

3. 木材加工基礎(chǔ)技能：包括切割、磨削、鉆孔、拼接等基本操作技能的培養(yǎng)。

4. 木材加工的高級技術(shù)：介紹雕刻、雕花、鑲嵌等更高級的木材加工技術(shù)，讓學生了解不同風格的木工藝術(shù)。

5. 木材加工過程中的安全知識：強調(diào)學生在操作過程中的安全意識，包括使用個人防護裝備、正確操作電動工具等。

6. 木材加工項目實踐：通過多個項目實踐，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際項目，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力和解決實際問題的能力。

三、教學方法：

1. 講解與示范：通過講解和示范的方式傳授知識和技能。

2. 實踐操作：提供實際的木材加工項目，讓學生實踐操作，并指導他們在實踐過程中糾正錯誤。

3. 小組合作：鼓勵學生在一起合作完成木材加工項目，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

4. 多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如投影儀、電腦演示等，輔助講解和示范。

四、教學評估：

1. 平時成績評估：通過考試、作業(yè)和實驗報告評估學生對木材加工知識的掌握程度。

2. 項目評估：通過對學生木材加工項目的評估，評價他們的技能水平和解決問題的能力。

3. 學生自我評估：學生對自己的學習情況進行評估，包括知識學習和技能掌握等方面。

五、教學資源：

1. 木材加工實驗室：提供工作臺、工具和設(shè)備等必要的硬件條件。

2. 木材加工雜志和書籍：提供相關(guān)的書籍和雜志，讓學生了解最新的木材加工技術(shù)和藝術(shù)。

3. 多媒體設(shè)備：提供投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，輔助教學內(nèi)容的講解和示范。

六、教學進度安排：

本教學計劃為期半年，每周兩次課，每次課兩小時。具體安排如下：

第一周：木材選擇和處理

第二周：木材加工工具和設(shè)備的介紹

第三周：木材加工基礎(chǔ)技能訓練

第四周：木材加工的高級技術(shù)介紹

第五周：木材加工過程中的安全知識講解

第六周至第十五周：項目實踐

七、

本文詳細地介紹了一套木材加工教學計劃，從教學目標、內(nèi)容、方法、評估和資源等方面進行了設(shè)計。通過這套教學計劃，學生將能夠全面、深入地了解木材加工技術(shù)，并掌握相關(guān)的操作技能。希望這套教學計劃能夠幫助學生在木材加工領(lǐng)域取得更好的發(fā)展。

木材加工教學計劃【篇3】

標題：木材加工教學計劃——引領(lǐng)學生技能培養(yǎng)的創(chuàng)新之舉

木材加工是一門傳統(tǒng)技藝，對于培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造力和實踐能力具有重要意義。本文將針對木材加工教學計劃進行詳細探討，旨在通過創(chuàng)新的教學方法和生動的教學內(nèi)容，為學生提供全面發(fā)展的機會。

一、教學目標與內(nèi)容

1. 教學目標：

通過木材加工課程的學習，培養(yǎng)學生的以下能力：

- 熟練操作木材加工設(shè)備，掌握木材加工的基礎(chǔ)技術(shù)；

- 掌握木材材質(zhì)和性能的了解，提高學生的木材辨識和選擇能力；

- 激發(fā)學生的創(chuàng)造力和設(shè)計能力，培養(yǎng)其對木材創(chuàng)作的熱情；

- 培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，在項目實施過程中加強溝通和合作；

- 培養(yǎng)學生的安全意識和環(huán)保意識，提高其維護設(shè)備和環(huán)境的能力。

2. 教學內(nèi)容：

- 木材加工設(shè)備的基本原理和操作技巧；

- 木材的性質(zhì)、用途及缺陷的識別與評估；

- 木材切割、刨平、打孔、拼接等基本加工技術(shù)；

- 創(chuàng)意設(shè)計和實施手工木材加工項目，如制作家具、木質(zhì)玩具等。

二、教學方法與手段

1. 創(chuàng)新教學方法：

- 結(jié)合理論與實踐，注重學生的動手能力培養(yǎng)；

- 引導學生主動學習，鼓勵學生提出問題并解決問題；

- 將課堂教學與實踐操作相結(jié)合，通過實際項目鍛煉學生的技能。

2. 教學手段：

- 配備先進的木材加工設(shè)備，如木工帶鋸、刨床等，提供實踐操作的機會；

- 提供豐富的木材樣本和實物，讓學生通過觀察和實驗學習木材的特性；

- 設(shè)計項目任務(wù)，讓學生在團隊中合作完成實踐操作，培養(yǎng)團隊合作精神。

三、實施步驟與評估方法

1. 實施步驟：

- 分階段進行課堂教學和實踐操作，注重理論與實際操作的結(jié)合；

- 制定具體的教學計劃，明確每個階段的教學目標和任務(wù)；

- 鼓勵學生提問和探索，提供指導和反饋，促進學生的進步。

2. 評估方法：

- 設(shè)計實訓項目，對學生的技能進行考核，如制作木質(zhì)桌子、細木工藝品等；

- 設(shè)計理論測試，考察學生對木材加工知識的掌握程度；

- 定期組織學生進行作品展示和交流，評估學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

通過本文的詳細闡述，我們可以看出，木材加工教學計劃不僅注重學生的技能培養(yǎng)，還強調(diào)了學生的創(chuàng)造力、合作精神和環(huán)保意識等綜合能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)新的教學方法和生動的教學內(nèi)容，木材加工教學計劃將引領(lǐng)學生踏上技能培養(yǎng)的旅程，提供全面發(fā)展的機會。

木材加工教學計劃【篇4】

木材是人類生活中重要的資源之一，廣泛應(yīng)用于建筑、家具、工藝品等領(lǐng)域。而木材加工技術(shù)的學習和掌握對于木材的合理利用和加工成高品質(zhì)產(chǎn)品具有重要意義。為此，我們設(shè)計了一套針對木材加工教學的詳細計劃，旨在培養(yǎng)學生們的木材加工技能和創(chuàng)新能力。

一、教學目標

1.了解木材的基本知識：包括不同種類的木材特性、木材加工過程和常見工具的使用。

2.掌握木材加工的基礎(chǔ)技能：學生應(yīng)能夠正確使用刨子、鋸子等基本工具，并能進行木材的修整和打磨。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：通過實踐培訓，學生將學會將自己的創(chuàng)意應(yīng)用于木材加工中，設(shè)計和制作獨特的木制品。

4.提高學生的安全意識：教學計劃將強調(diào)木材加工的安全操作規(guī)范，保證學生能夠在安全的環(huán)境下進行實踐。

二、教學內(nèi)容

1.木材基礎(chǔ)知識（2小時）：

a.木材的分類和特性：教師將介紹不同種類的木材及其用途，并為學生展示各種不同的木材樣本。

b.木材的加工過程：講解包括干燥、鋸材、刨光等加工過程的基本原理。

c.木材加工工具的介紹：學生將了解各種常見的木材加工工具，包括刨子、鋸子、刨床等，并學會正確使用它們。

2.木材加工技能訓練（8小時）：

a.基本操作技能：學生將進行手工木材加工的實踐訓練，包括手工刨削、鋸割和打磨。

b.加工細節(jié)講解：教師將重點講解木材修整的技巧和注意事項，包括平整度、角度和尺寸的控制等。

c.木材表面處理：學生將學習如何通過手工涂料、烤漆等方式對木材表面進行處理，以提升產(chǎn)品的質(zhì)量和美觀度。

3.創(chuàng)意設(shè)計和項目制作（16小時）：

a.激發(fā)創(chuàng)意思維：通過討論、案例分析等方式，教師將引導學生開展創(chuàng)意思維訓練，以激發(fā)學生的設(shè)計靈感。

b.項目制作實踐：學生將根據(jù)教師的指導和自身的創(chuàng)意設(shè)計，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一個木制品項目。

c.評價和改進：教師將對學生的作品進行評價和指導，并鼓勵學生提出改進的意見和建議。

4.安全意識培養(yǎng)（2小時）：

a.安全操作規(guī)范：教師將強調(diào)木材加工的安全操作要求和注意事項，并進行示范操作。

b.意外情況處理：學生將接受應(yīng)急情況處理的指導，包括如何正確使用急救器材和報警設(shè)備等。

三、教學評估

1.作品評價：學生完成的項目將經(jīng)過專業(yè)評委的評審，評估項目的設(shè)計創(chuàng)意、加工質(zhì)量和實用性等方面。

2.考試測試：學生將進行理論考試和實踐技能測試，以考察他們對木材加工知識和技能的掌握情況。

3.群體討論和個人報告：學生將參與教師引導的群體討論和個人報告，分享自己的學習心得和經(jīng)驗。

結(jié)語

通過這套木材加工教學計劃的實施，我們將為學生提供一種系統(tǒng)、全面的木材加工學習機會，培養(yǎng)他們對木材加工的興趣和熱情，并將他們培養(yǎng)成為具備實踐技能和創(chuàng)新能力的木材加工人才。同時，通過加強安全意識的培養(yǎng)，我們能夠保障學生在實踐中的安全，并為他們的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

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木材報告十篇

古語言，一分耕耘，一分收獲，當我們的工作任務(wù)收尾時。都會使用到報告，優(yōu)秀的報告，才能更好的推動下階段工作的前進。今天我們?yōu)榇蠹姨暨x了一篇與“木材報告”有關(guān)的文章，如果您對此話題非常有興趣請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

木材報告 篇1

木材是人類最早使用的一種材料，以其優(yōu)良的物理和化學性質(zhì)，在人類社會的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。近些年來，伴隨著人類環(huán)境意識的增強，木材的可持續(xù)開發(fā)和利用逐漸成為研究和關(guān)注的熱點。本篇文章將從木材的來源、性質(zhì)、分類、加工和應(yīng)用等方面詳細論述木材的相關(guān)內(nèi)容，以期為讀者提供更全面的了解和認識。

一、木材的來源

木材的來源主要有兩種，一種是天然林木，另一種是人工林木。天然林是自然生長而成的林木，其生長速度較慢，但品質(zhì)較好，是高質(zhì)量木材的主要來源。人工林是經(jīng)人工種植、管理后成材的林木，其生長速度較快，但品質(zhì)相對較差，主要用于工業(yè)生產(chǎn)。

二、木材的性質(zhì)

木材是一種天然有機材料，其主要成分是纖維素和木質(zhì)素。木材具有密度低、強度高、耐磨損、延展性好、吸濕性強等優(yōu)良物理特性，同時還具有一定的絕緣性、耐火性和抗菌性等化學特性。

不同的木材種類其物理和化學特性也有所不同，如紅松木、紅椿木、柞木等密度較大，強度較高，適用于建筑、橋梁、船舶制造；而楊木、柳木等密度較小，適用于紙漿、石油包裝、輕型家具等領(lǐng)域。

三、木材的分類

根據(jù)木材的用途、生產(chǎn)地域、種類等不同因素，木材可以進行多維度的分類。常見的分類方法有以下幾種：

1.按用途分類：如建筑用木材、家具用木材、造紙用木材等。

2.按生產(chǎn)地域分類：如歐洲木材、非洲木材、美洲木材等。

3.按樹種分類：如松木、柞木、樟木、柚木等。

4.按形態(tài)分類：如原木、板材、膠合板等。

四、木材的加工

木材的加工是指將原始的木材進行各種處理，制成各種實用、美觀、高品質(zhì)的產(chǎn)品。常見的加工方式有以下幾種：

1. 機械加工：通過人工或者機器的力量和工具的作用，對木材進行切削、刨光、加工等加工方式，制作出各種零件、家具、建材等。

2. 熱處理：將木材加熱到一定溫度，通過改變其分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高其耐久性、防腐性、穩(wěn)定性等。

3. 化學處理：通過在木材表面施加一定的化學藥劑，使得木材具有防腐性、防蟲性、防火性、防水性等。

五、木材的應(yīng)用

木材除了作為建筑材料、制造家具、工業(yè)包裝材料、造紙原料等傳統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域外，還有不斷拓展的新應(yīng)用領(lǐng)域，如：

1. 生態(tài)建筑材料：通過將木材與其它環(huán)保材料進行結(jié)合，制作出新型建筑材料，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展和循環(huán)利用。

2. 能源開發(fā)：將木材進行液化或氣化處理，生產(chǎn)出生物燃料顆?；蛞后w，用于替代傳統(tǒng)能源，促進能源保障和生態(tài)環(huán)境保護。

3. 藝術(shù)品裝飾：通過對木材表面的雕刻、涂繪等工藝處理，制作出供裝飾、展示的藝術(shù)品。

總之，木材以其優(yōu)良的性質(zhì)和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，一直是人類最重要的材料之一。通過加強對其可持續(xù)開發(fā)和利用的探究和研究，將更好地促進人類經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

木材報告 篇2

木材加工業(yè)主要包括木材及制品業(yè)、家具業(yè)和造紙業(yè)，主要產(chǎn)品是鋸木、膠合板、木質(zhì)板材、家具、木箱、木制構(gòu)件、瓦楞紙板、紙箱等。目前，木材加工業(yè)已成為國際上各國發(fā)展較快、前景較好的制造產(chǎn)業(yè)之一，其增長速度大大超過整個制造業(yè)的平均水平，是制造業(yè)的重要支柱。改革開放三十年，我國木材制品工業(yè)的發(fā)展取得了快速進步，即使在原木和鋸材等很大程度上依賴進口的品類上，國內(nèi)木業(yè)界也進行了積極的探索，變進口為出口，以得到其中的價值提升。

201xx年，全年實現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值22779.02億元(按現(xiàn)價計算)，比xx年增加5285.29億元，增長30.21%。其中第一、二、三產(chǎn)業(yè)分別增長23.11%、36.24%和29.43%，依靠自己的森林資源，進行木材的合理利用和綜合利用，木材生產(chǎn)基地與木材加工工業(yè)體系逐漸形成，相關(guān)的科學研究也得到較大發(fā)展。

200xx年下半年，隨著原材料成本提價以及家具、裝修、木制品等行業(yè)需求的上揚，竹木原材的量價水平震蕩上行，行情的初步回暖讓從業(yè)者看到了更多的希望。xx年國家進一步加大廉租房、經(jīng)濟適用房建設(shè)，以及舊房翻新市場和二三級市場的開發(fā)拓展，都為家居市場帶來利好消息，從而有利于木材加工企業(yè)的發(fā)展。

木材報告 篇3

按照中央關(guān)于加強和改進作風建設(shè)的，省委、政府十項規(guī)定，市委、市政府十一項規(guī)定和區(qū)委、區(qū)政府的十二項規(guī)定的要求，根據(jù)區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室關(guān)于印發(fā)《開展作風建設(shè)專項督查工作的實施方案》的通知(達川委辦發(fā)[201X]6號文件精神，石板鎮(zhèn)黨委政府高度重視，組織干部職工進一步學習，扎緊制度的籠子進一步健全制度，嚴格督促檢查進一步逗硬問責，努力解決黨員干部隊伍中作風不實、紀律不嚴、精神不振、為政不勤、執(zhí)勤不廉等突出問題，努力實現(xiàn)全鎮(zhèn)上下工作作風明顯改進、服務(wù)水平明顯提升，辦事效率明顯提高、發(fā)展環(huán)境明顯優(yōu)化。特總結(jié)匯報如下：

作風建設(shè)永遠在路上。鎮(zhèn)黨委、政府多次召開黨委會，統(tǒng)一思想，提高認識，班子成員深刻認識開展干部紀律作風建設(shè)的極端重要性，把加強作風建設(shè)擺在更加突出的位置，領(lǐng)導帶頭示范起好表率作用，從而促進干部職工轉(zhuǎn)變作風，有力地推動了201X年度各項工作。鎮(zhèn)黨委書記李發(fā)達同志切實擔負黨風廉政廉政建設(shè)主體責任，精心組織、周密安排、細化工作措施;領(lǐng)導班子成員根據(jù)工作分工，嚴格落實“一崗雙責”要求，對職責范圍內(nèi)的作風建設(shè)專項督查工作起好主要領(lǐng)導責任;鎮(zhèn) 紀委明確職責定位，聚焦作風建設(shè)十項中心任務(wù)，從根本上把監(jiān)督責任履行好。從而確保了作風建設(shè)專項督查工作有力、有序有效開展。

201X 年元旦剛過，石板鎮(zhèn)黨委、政府在認真總結(jié)過去的制度基礎(chǔ)上，結(jié)合石板實際，科學編制制度的籠子，出臺了《考勤管理制度》、《財務(wù)管理制度》、《請銷假制度》、《住讀制度》、《政府采購制度》、《公物管理制度》、《節(jié)假日值班制度》、、《衛(wèi)生制度》、《鎮(zhèn)村干部責任追究制度》等一系列行之有效的制度規(guī)定。為了使各項規(guī)章制度不停留在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，要落實到個體行動上，規(guī)定了由紀委和黨政綜合辦公室負責監(jiān)督實施。

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于《開展作風建設(shè)專項督查工作的實施方案，石板鎮(zhèn)對貫徹落實規(guī)定等10個問題進行了一一對號，認真分析研判，查找不足，增添措施，確保作風建設(shè)常態(tài)化、長效化。

(一)201X年以來開展“守紀律、提效能、惠民生”作風建設(shè)執(zhí)行情況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于開展作風建設(shè)專項督查工作的自查報告鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)于開展作風建設(shè)專項督查工作的自查報告

201X 年開展“守紀律、提效通、惠民生”活動以來，石板鎮(zhèn)黨委政府把此項活動納入工作預(yù)決算目標，細化內(nèi)容，明確時限，落實到人，一步一步地自查，評議、整改，推進真正做到干部職工從自覺到自愿，扎扎實實轉(zhuǎn)變作風。截至目前為止，鎮(zhèn)紀委以零容忍的態(tài)度堅決查處違反紀律作風案件，辦結(jié)案件2件，給予黨紀政紀2人。

開展“轉(zhuǎn)作風、解民憂、聚民心”活動動員大會后，鎮(zhèn)黨委、政府認真研究，精心制定實施方案，要求鎮(zhèn)村干部以黨的群眾路線教育實踐活動和為民務(wù)實清廉的要求，深入基層與村(居)民、干部、老黨員等面對面交流，了解群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，及時掌握群眾所需、所盼、所怨。全鎮(zhèn)共發(fā)放《便民惠民利民為民干群連心冊》2400份，搜集群眾的意見和建議2580條，掌握群眾關(guān)心的熱點、難點和需要解決的問題750件，通過轉(zhuǎn)變干部職工工作作風，沉入村社農(nóng)戶宣講政策、化解矛盾、解決問題735件，切實解決群眾之所盼，化群眾之所怨，進一步密切了黨群干群關(guān)系。

圍繞“整治庸懶散浮拖，爭當人民好公仆”主題，緊扣治庸提能，治懶正氣、治散聚力、治浮定神、治拖增效五大任務(wù)，著力解決精神不振，擔當不力、為官不為等突出問題，大力弘揚“踏石留印，提板興鎮(zhèn)”的石板精神，努力造就信念堅定，為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔當、清正廉潔的石板干部隊伍新形象。重點抓了三項措施。一是抓好了“干部職工出勤公示”行動。鎮(zhèn)紀委每月將機關(guān)干部職工的出勤情況進行統(tǒng)計，并予以公布公示，公開接受干部群眾的監(jiān)督，并納入干部職工年度考核和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。二是抓好了“游戲卸載”活動。鎮(zhèn)紀委建立游戲卸載臺帳，并定期不定期檢查，并對檢查發(fā)現(xiàn)的問題按照《石板鎮(zhèn)干部職工責任追究辦法》予以嚴肅處理。201X年共查處此類案件1件，給予政紀處分1人。三是抓好了“服務(wù)評價”行動，在便民服務(wù)大廳設(shè)立“服務(wù)評價和意見簿”。堅持服務(wù)評價結(jié)果每周匯總，每月公示，對評價較差的單位(部門)負責人和直接責任人實行誡勉談話。

區(qū)委召開禁賭專項行動動員大會后，石板鎮(zhèn)層層召開黨員干部動員大會，及時安排部署。禁賭專項行動，認真細化活動方案，明確工作責任，健全督辦機制，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)村干部共89人向黨組織作出了不參與賭博的承諾書89份，201X年1月4日鎮(zhèn)黨委召開民主生活會，圍繞治理與賭博，收送紅包禮金和落實“兩個責任”目標，帶頭把矛頭對準自己，開展自我批評，集中深刻反省。鎮(zhèn)紀委組織派出所對鎮(zhèn)級各部門、茶館、旅館進行專項和突出檢查，時刻盯緊黨員、干部，堅決遏制黨員干部參賭，切實鞏固專項整治成果。目前未發(fā)現(xiàn)黨員干部參賭的行為。

(五)貫徹落實規(guī)定，省委、政府十項規(guī)定，市委、市政府十一項規(guī)定，區(qū)委、區(qū)政府十二項規(guī)定執(zhí)行情況

落實規(guī)定，省委、政府十項規(guī)定，市委、市政府十一項規(guī)定，區(qū)委、區(qū)政府十二項規(guī)定，切實改進信訪工作，嚴格精簡會議，規(guī)范檢查考評、簡化接待工作，厲行勤儉節(jié)約。201X年鎮(zhèn)機關(guān)“三公經(jīng)費”支出為7.4384萬元，較去年下降42%。

貫徹落實《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，并嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。同時根據(jù)石板實際，制定了《石板鎮(zhèn)內(nèi)務(wù)接待管理規(guī)定》，加強審批管理，強化集中研究，加大監(jiān)督檢查。201X年鎮(zhèn)機關(guān)的招待費僅為6.2萬元。

(七)貫徹落實中央第九巡視組反饋問題整改落實開展濫發(fā)資金、工資、補貼問題專項整治工作情況

石板鎮(zhèn)多年來由于財力緊張，負債較重，干部職工基數(shù)大，早已形成不能監(jiān)發(fā)錢物的管理機制，因此不存在濫發(fā)獎金、工資、補貼等問題。有的年份連干部職工應(yīng)得的基本福利都未享受。

(八)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)公共服務(wù)運行機制試點資金，按因素分配的財力，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)活力的財力補助資金執(zhí)行情況

木材報告 篇4

產(chǎn)業(yè)集群是指在某一特定區(qū)域內(nèi)，通過公共性活動與互補性活動相互聯(lián)系的企業(yè)及相關(guān)機構(gòu)在地理位置上的集聚。它既競爭又合作，既相互獨立又相互依存，依靠關(guān)系、信任和承諾來進行的一種中間體制組織。一般我們認為區(qū)域競爭力是一種立足現(xiàn)在、面向未來的能力，即以區(qū)域的經(jīng)濟和社會的客觀現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為導向的能力。國內(nèi)的木材行業(yè)由于受到行政區(qū)域的分割，以及自然環(huán)境的制約，呈現(xiàn)出了布局分散的特征，隨著市場改革的不斷深入，行政改革力度不斷加強，各個區(qū)域市場不斷融合，面臨不斷增長的木材產(chǎn)品需求，木材企業(yè)遍地開花，產(chǎn)業(yè)區(qū)域布局分散的現(xiàn)象得到改觀，出現(xiàn)了較強的區(qū)域集中特點?，F(xiàn)今，國內(nèi)木材加工業(yè)中的家具業(yè)已經(jīng)形成了四大產(chǎn)區(qū)，即以沈陽、大連為中心的東北家具工業(yè)區(qū);以北京、天津、唐山為中心的華北家居中心;以上海、江蘇、浙江為中心的華東家具工業(yè)區(qū);以廣州及周邊的順德、中山、深圳、東莞為中心的華南家具工業(yè)區(qū)。

木材報告 篇5

，在省局的正確領(lǐng)導下，我市各級道路運輸管理機構(gòu)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)道路運輸工作全局，全面貫徹落實全省交通工作會議、運管工作會議精神，狠抓道路運輸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快道路運輸結(jié)構(gòu)調(diào)整，強化道路運輸市場監(jiān)管，認真抓好規(guī)費征收，組織開展各項文明行業(yè)創(chuàng)建活動，較好地完成了道路運輸各項工作任務(wù)。

市現(xiàn)代物流中心項目前期工作。該項目工程可行性研究報告于8月23日通過了省交通廳的組織評審。根據(jù)評審意見，在編制單位對項目工可研報告進行修改完善的基礎(chǔ)上，省局已將審查意見上報省交通廳待審批。目前，項目法人已開始著手進行初步設(shè)計的準備工作。

永昌縣道路運輸信息服務(wù)站項目建成投入使用。該項目于8月份開工建設(shè)，11月底竣工投入使用，完成投資40萬元。

完成了市農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)“十一五”建設(shè)規(guī)劃編制工作。根據(jù)省局的總體工作部署，圍繞我市社會主義新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)，緊密結(jié)合農(nóng)村公路建設(shè)規(guī)劃，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，市場化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)化運營，城鄉(xiāng)一體，規(guī)范管理”的工作要求，完成了全市農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)“十一五”規(guī)劃編制工作，為我市今后農(nóng)村客運發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

加強對危險貨物運輸市場清理整頓。根據(jù)省廳、局《關(guān)于開展道路危險貨物運輸市場清理整頓工作的通知》要求，我處成立了以處長任組長的危險貨物運輸市場清理整頓工作領(lǐng)導小組，召開專題會議進行了安排部署，對全市危貨運輸企業(yè)、車輛、從業(yè)人員進行了清查和核查，經(jīng)集中整頓，符合危險貨物運輸資質(zhì)的企業(yè)7家，車輛52輛，從業(yè)人員125人。對危貨運輸車輛技術(shù)不達標和危貨運輸從業(yè)人員無證上崗情況，進行了嚴厲查處，吊銷了相關(guān)企業(yè)的經(jīng)營許可證，收回了危貨車輛《道路運輸證》和經(jīng)營者《從業(yè)資格證》。

強化客運站管理。加強安全生產(chǎn)源頭管理，較好落實了五不出站、“三品”檢查、進站報班制度。結(jié)合我市創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市，制定下發(fā)了《市交通系統(tǒng)創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市實施方案》，加強對客運站站容、站貌的管理，對客運站衛(wèi)生環(huán)境進行了重點整治;開展了客運站“三優(yōu)”、“三化”評比達標活動。

加強駕駛員培訓市場管理。對機動車駕培經(jīng)營者不按規(guī)定許可，不按培訓技術(shù)標準和教學大綱進行培訓的行為進行了查處。對兩所駕校未經(jīng)許可擅自招生的行為進行了處罰。

道路運輸服務(wù)質(zhì)量投訴、糾紛的查處和調(diào)解工作取得較好成效。全年共調(diào)解處理道路運輸服務(wù)質(zhì)量投訴、糾紛案件34起，結(jié)案34起，結(jié)案率100%，涉案賠償損失金額1.1萬多元。

繼續(xù)深化道路運輸企業(yè)改革改制工作。制定出臺了《市道路運輸企業(yè)改革改制方案》，并由市政府批準實施。完成了原國有運輸企業(yè)汽車運輸公司的改革改制工作。具體工作中，我們將完善道路運輸企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)作為企業(yè)改革改制工作的思考基點和中心，認真研究和分析我市道路運輸企業(yè)改革改制中存在的問題，嚴格按照市政府批準的道路運輸企業(yè)改革改制方案，逐條進行落實。同時，正確處理好改革與穩(wěn)定的關(guān)系，處理好整體推進與因企施策的關(guān)系，處理好產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓與職工安置的關(guān)系。采取有效措施，引導飛龍公司加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，著力完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)。進一步督促飛龍公司建立健全符合企業(yè)發(fā)展實際的各項內(nèi)部管理制度，建立管理層與經(jīng)營業(yè)戶的對話制度，完善飛龍公司各項重大決策的公示制度。

深入開展黨務(wù)公開工作，完善長效管理機制。對運政工作中心、思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、制度建設(shè)等六個方面的工作予以公開。進一步建立完善了相關(guān)制度，制定了黨務(wù)公開工作資料及制度匯編，聘請了3名黨務(wù)公開監(jiān)督員，擴大了干部職工對運管事務(wù)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

加強行業(yè)文明建設(shè)，繼續(xù)深入開展各項活動。廣泛開展道路運輸行業(yè)精神文明創(chuàng)建活動，以開展“十佳生產(chǎn)技術(shù)標兵”、“十佳執(zhí)法標兵”、“誠信維修企業(yè)”、“青年文明號”等活動為載體，推動全市運管系統(tǒng)精神文明創(chuàng)建。認真組織開展了以“學法規(guī)、學技術(shù)、學管理”的“三學”和“比素質(zhì)、比技能、比形象”的“三比”活動，最近我們將在全市運政機構(gòu)組織開展“三學三比”競賽活動。認真組織開展了“陽光運政”工程。

加強運政隊伍建設(shè)。組織全市運管機構(gòu)認真開展了“四項教育”活動，提高運政隊伍整體素質(zhì);加強法制宣傳教育，深入開展“五五”普法活動，增強干部職工的法制觀念和學法、守法、用法意識;深入開展社會主義榮辱觀教育，提高干部職工思想道德素質(zhì)。深化運管體制改革，按照《市參照公務(wù)員管理的事業(yè)單位審批辦法》，申請市政府將市公路運輸管理處列入?yún)⒄展珓?wù)員管理。

治理道路運輸行業(yè)商業(yè)賄賂工作取得較好成效。深入開展治理道路運輸行業(yè)商業(yè)賄賂工作，使全系統(tǒng)干部職工認識到了商業(yè)賄賂的嚴重性和危害性，樹立了正確的人生觀、價值觀和榮辱觀。使全市運政管理人員正確認識未來的職業(yè)生涯價值取向，進一步增強忠于職守、誠信服務(wù)、嚴守法紀、廉潔從業(yè)的責任感和自覺性。

認真抓好信訪和社會治安綜合治理工作。認真落實信訪工作責任制和失誤責任追究制。年終目標責任制考核中，實行信訪責任一票否決。具體工作，由處主要領(lǐng)導負總責，督查落實信訪辦理情況。通過以上行之有效的措施，確保上訪渠道通暢，信訪責任明確。切實作好行業(yè)穩(wěn)定工作。組成工作組，經(jīng)常深入到企業(yè)和行業(yè)基層認真排查不安定因素，變被動接訪為主動下訪，掌握第一手材料，把信訪苗頭納入工作視線。對重點敏感企業(yè)，進行重點巡訪，發(fā)現(xiàn)異常情況及時上報，作到了超前化解信訪隱患。全年，34起服務(wù)質(zhì)量、運輸行為、運輸質(zhì)量等各類投訴，全部得到了妥善處理，結(jié)案率達到了100%。涉及道路運輸工作的人大代表建議和政協(xié)委員提案8件，全部辦理完畢。對全市符合標準的農(nóng)村客運車輛和出租客運車輛經(jīng)營者補貼76.8萬元，維護了客運市場穩(wěn)定。

今年，我市道路運輸工作雖然取得了一定的成績，但與省局的要求相比還有一定差距。今后，我們將按照省局的要求和工作部署，團結(jié)和帶領(lǐng)全市運政管理干部職工，扎實工作，實現(xiàn)我市道路運輸行業(yè)快速健康發(fā)展。

木材報告 篇6

根據(jù)《方案》，對巡察發(fā)現(xiàn)的問題和線索，市委做出分類處置決定后，將依據(jù)干部管理權(quán)限和職責分工進行移交：對領(lǐng)導干部涉嫌違紀的線索和作風方面的突出問題，移交有關(guān)紀律檢查機關(guān);對執(zhí)行民主集中制、干部選拔任用等方面存在的問題，移交有關(guān)組織部門，情況嚴重的，責令其黨組織召開民主生活會;其他問題移交相關(guān)單位。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡查工作主要任務(wù)：認真貫徹落實十八屆中央紀委六次全會、九屆省紀委六次全會和市委四屆十次全會精神，總結(jié)紀律檢查工作，部署任務(wù)。

(一)努力推動“兩個責任”落實。執(zhí)行任務(wù)清單、簽字背書、廉政談話和約談等制度。開展“兩個責任”落實情況常態(tài)化督查考核，實行“一案雙查”。全市共查處“兩個責任”案件434起，追究主體責任793人、監(jiān)督責任70人。

(二)馳而不息糾正“四風”。發(fā)揮“三支隊伍”“五項機制”作用，建立413人的督察員、監(jiān)督員和信息員隊伍，構(gòu)建用好定期會商研判、針對問題集中督察、典型通報曝光、群眾有獎舉報和問責追責“五項機制”。全市共查處違反規(guī)定精神等“四風”問題3780起，公開曝光典型問題107起、320人。

(三)積極推進教育預(yù)防。持續(xù)擦亮“清風信陽”廉政教育品牌，推進“一縣一品、一域一色”廉政文化建設(shè)。對新任領(lǐng)導干部進行任前廉政談話和任前廉政考試。編印違反規(guī)定精神案例口袋書、婚喪嫁娶和公務(wù)接待“四嚴禁八不準”等;開展黨紀條規(guī)測試、紀律大講堂、微博問廉、廉政微訪談等活動;強化以案明紀警示教育，召開警示教育大會156場(次)。 ?(四)持續(xù)加大執(zhí)紀審查力度。重點對黨的十八大后不收斂、不收手，問題線索反映集中、群眾反映強烈，現(xiàn)在重要崗位且可能還要提拔使用的黨員領(lǐng)導干部進行查處。全市紀檢監(jiān)察機關(guān)共接受信訪舉報3730件(次)，處置問題線索2110件，立案1771件;黨政紀處分1782人，其中縣處級干部36人、鄉(xiāng)科級干部308人。

(五)探索推進巡察監(jiān)督。緊扣“六項紀律”，深化“四個著力”，市委巡察組開展3輪巡察，實現(xiàn)對縣區(qū)及市管管理區(qū)、開發(fā)區(qū)全覆蓋，市縣兩級共巡察134個單位，發(fā)現(xiàn)并反饋“四個著力”方面的問題2050個，移交問題線索854件。

20XX年工作總體要求是：全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入貫徹國家總書記系列重要講話精神，按照中央紀委、省紀委六次全會和市委十次全會部署，保持堅強政治定力，堅持全面從嚴治黨、依規(guī)治黨，堅持尊崇黨章、把紀律挺在前面，堅持德規(guī)相依、深化標本兼治，忠誠履行黨章賦予的職責，聚焦監(jiān)督執(zhí)紀問責，持之以恒落實規(guī)定精神，加強執(zhí)紀審查，強化巡察監(jiān)督，著力解決群眾身邊的不正之風和腐朽問題，堅決遏制腐朽蔓延勢頭，建設(shè)忠誠干凈擔當?shù)募o檢監(jiān)察隊伍，不斷取得黨風廉政建設(shè)和反腐朽斗爭新成效。

嚴肅政治紀律，確保政令暢通。加強對維護黨章、執(zhí)行黨的路線方針政策和決議情況的監(jiān)督檢查，重點檢查黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神落實情況，貫徹落實黨中央和省委、市委重大決策部署的情況。加強對黨員領(lǐng)導干部尤其是“一把手”的監(jiān)督。

嚴明組織紀律，確保換屆風清氣正。認真落實《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作條例》，加強對市縣鄉(xiāng)三級黨委、紀委換屆工作的監(jiān)督檢查。嚴肅查處違反民主集中制原則、不按規(guī)定請示報告、不如實申報個人有關(guān)事項、檔案造假、違規(guī)選人用人等問題。

嚴格制度執(zhí)行，確保剛性約束。各級黨組織要認真組織學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，使黨員干部增強紀律意識。各級紀委要以“六項紀律”為尺子，敢于擔當、敢于較真、敢于斗爭，堅決維護黨規(guī)黨紀的嚴肅性。

保持定力韌勁。鞏固“三嚴三實”專題教育成果，從解決領(lǐng)導干部問題入手，使黨的作風持續(xù)好轉(zhuǎn)。

加大糾治力度。充分發(fā)揮“三支隊伍”“五項機制”作用，堅持看住重要時間節(jié)點，重點查處十八大后、規(guī)定出臺后、群眾路線教育實踐活動開展后仍然頂風違紀的行為。緊盯“四風”新情況新變化，對隱形變異的“四風”越往后執(zhí)紀越嚴。暢通監(jiān)督渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督正能量。

倡導新風正氣。發(fā)揮媒體作用，加強思想理論、形勢任務(wù)、黨規(guī)黨紀、文化傳統(tǒng)、正反典型的宣傳。把貫徹《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》作為改進作風的重要抓手，引導黨員干部自覺培養(yǎng)高尚道德情操和良好家風。加強廉政文化建設(shè)，挖掘信陽歷史文化資源，打造一批優(yōu)秀廉政文化作品。

緊盯遏制目標。把握“四種形態(tài)”，分類處置問題線索，堅決把存量減下來;切實把紀律和規(guī)矩挺在前面，堅決把增量遏制住。突出懲治重點，重點查處不收斂、不收手，問題嚴重、群眾反映強烈，現(xiàn)在重要崗位可能還要提拔使用的黨員領(lǐng)導干部，三種情況同時具備的是重中之重。

突出執(zhí)紀特點。堅持把紀律挺在前面，線索處置、執(zhí)紀審查、執(zhí)紀審理，都要用紀律的尺子衡量。對巡視巡察、司法、審計、信訪發(fā)現(xiàn)的問題，要加強分析研判，對一般性問題要與本人見面;對指向性明確的問題要扎實做好初核。

嚴明審查紀律。嚴格執(zhí)行依紀依法安全文明審查各項制度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。加強涉案資料和款物管理，加快審查場所規(guī)范化建設(shè)。加強對審查紀律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保審查人員零違紀、審查安全零事故。

強化責任落實。要把壓力傳導到縣鄉(xiāng)，責任壓到基層，加強管理監(jiān)督，失職瀆職的要嚴肅問責。紀檢監(jiān)察機關(guān)要分級負責，市級負責排查督辦、縣級負責直接查辦，層層抓好工作落實。

突出查處重點。緊盯“小微權(quán)力”，開展基層突出問題專項治理，重點查處和糾正超標準超范圍向群眾籌資籌勞、攤派費用，違規(guī)收繳群眾款物或處罰群眾，克扣群眾財物、拖欠群眾錢款等突出問題;集體“三資”管理、土地征收流轉(zhuǎn)、強農(nóng)惠農(nóng)補貼、低保醫(yī)保等領(lǐng)域強占掠奪、挪用等問題。尤其要把查處扶貧領(lǐng)域虛報冒領(lǐng)、截留私分、揮霍浪費問題作為政治任務(wù)，以嚴明的紀律為打贏扶貧攻堅戰(zhàn)提供保障。

健全工作機制。定期梳理問題線索，實行掛牌督辦制度，完善常態(tài)化通報制度，對查處的典型案例要通報曝光?？偨Y(jié)基層黨風政風建設(shè)“四個一”經(jīng)驗，探索建立長效機制。

加大巡察力度。重點檢查被巡察黨組織是否維護黨章權(quán)威、貫徹從嚴治黨方針、執(zhí)行黨的方針政策和決議，是否存在黨的領(lǐng)導弱化、主體責任缺失、管黨治黨不力等問題，督促其擔負起全面從嚴治黨責任。

用好巡察成果。各級黨組織要健全完善成果運用機制，派出巡察組的黨組織要提出明確整改要求，被巡察黨組織要落實整改主體責任，制定切實可行的方案。整改情況要公開發(fā)布、接受監(jiān)督。

加強巡察領(lǐng)導?？h區(qū)黨委要加強對巡察工作的領(lǐng)導，市委巡察機構(gòu)要加強對巡察工作的指導，真正形成全市巡察“一盤棋”的工作格局。

落實全面從嚴治黨主體責任。按照省委“主體責任深化年”的要求，把黨要管黨、從嚴治黨方針落實到“五位一體”建設(shè)的各方面和全過程。

嚴格責任追究。把問責作為全面從嚴治黨的重要抓手，對執(zhí)行黨的路線方針政策不力，管黨治黨主體責任缺失、監(jiān)督責任缺位、給黨的`事業(yè)造成嚴重損害，“四風”和腐朽問題多發(fā)頻發(fā)，選人用人失察、任用干部連續(xù)出現(xiàn)問題，巡察整改不落實的，都要嚴肅追究責任。

聚焦職能定位。緊緊圍繞監(jiān)督執(zhí)紀問責、實踐“四種形態(tài)”，持續(xù)深化“三轉(zhuǎn)”。建設(shè)覆蓋全市的紀檢監(jiān)察信息平臺，建立情況明、數(shù)字準、可監(jiān)控的數(shù)據(jù)庫。

從嚴選人用人。按照中央和省委的統(tǒng)一安排，在黨委的領(lǐng)導下做好紀委換屆工作。紀委委員要明確紀委委員職責，各級紀委要嚴格執(zhí)行干部人事制度，公開選拔，擇優(yōu)錄用。

深化紀檢體制改革。推進派駐監(jiān)督全面覆蓋。要突出監(jiān)督重點，加強對駐在部門和歸口監(jiān)督單位領(lǐng)導班子、中層以上領(lǐng)導干部的監(jiān)督。嚴格執(zhí)行下級紀委向上級紀委報告線索處置和執(zhí)紀審查情況制度。上一級紀委要加強對上報情況的綜合分析和監(jiān)督指導。

強化監(jiān)督管理。信任不能代替監(jiān)督。要加強對重要崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，要嚴格工作程序，執(zhí)行好回避、保密和重大事項報告等制度。

木材報告 篇7

木材銷售處述職報告

尊敬的領(lǐng)導們：

我是木材銷售處的負責人，今天我來向您們匯報我們的工作情況。

首先介紹一下我們銷售處的情況。我們銷售處主要負責公司的木材銷售，銷售范圍覆蓋整個市場，主要客戶包括建筑公司、裝修公司、家具廠等。我們的工作是為客戶提供優(yōu)質(zhì)的木材，滿足他們的需求，并且與客戶建立良好的合作關(guān)系。

在過去的一年中，整個銷售處團隊都為了實現(xiàn)銷售目標而辛勤工作。我們不僅保持了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量，也積極開拓新的客戶群體，不斷拓展銷售渠道。同時，我們也在提高售后服務(wù)質(zhì)量方面進行了大量工作，盡力為客戶提供更好的服務(wù)。

我們銷售處的主要成果如下：

一、業(yè)績方面：

在過去的一年中，我們銷售處的總銷售額為1000萬元，完成了公司制定的銷售目標，實現(xiàn)了較為優(yōu)良的銷售業(yè)績。

二、客戶方面：

我們銷售處的客戶群體得到了拓展和穩(wěn)定。在過去的一年中，我們開發(fā)了50個新的客戶，并且成功地維持了與100多個老客戶的良好關(guān)系。我們不僅提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，也積極為客戶解決問題，并在售后服務(wù)上提供及時優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些舉措受到了客戶的高度評價。

三、團隊方面：

我們銷售處的員工團隊也得到了進一步提升。我們的銷售人員不僅具備了專業(yè)知識，也在溝通、協(xié)調(diào)、解決問題方面不斷提高。我們整個銷售處團隊的凝聚力和執(zhí)行力也有了明顯的提高。

總的來說，我們銷售處團隊保持了較高的銳意進取的精神，不斷學習、創(chuàng)新、提高。我們也會在今后的工作中，繼續(xù)以優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)為客戶和公司做出更大的貢獻。我們相信，在公司的領(lǐng)導和同事們的支持下，我們的銷售處一定會越來越好。

謝謝！

木材報告 篇8

在這次的社會實踐中，我明白了很多，不再是只學校里的紙上談兵，而是要在社會里真正的做實踐，真正的做到學有所用。

這次的社會實踐是我人生一筆財富，這些財富不僅讓我增長了社會經(jīng)驗，而且讓我明白了人際交往的重要性。

首先，我要感謝我的第一家居委會給了我這次實踐的機會，讓我在社會的這些時間里學到了許多，同時，也讓我明白了，做事首先要懂得該怎樣去做，也要懂得對于自己的職業(yè)有所貢獻，這樣才不會在將來才會被社會所淘汰。同時也讓我明白了許多事情其實并不是那么回避的。我們要做一個勤于思考的人，而不是做一只井底之蛙。

第二，我要感謝居委會給了我這次實踐的機會，讓我在社會的這段時間里學到了許多，讓我從書本里學到了許多。

第三，我要感謝的人們對我們這次活動的支持，讓我們在生活和工作中，更快的了解社會，并且在以后的人生道路上，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

我要把所學到的書本知識用于實踐，讓這些財富成為我一生中最值得回味的財富。

木材報告 篇9

一、基本概況

第一，自然概況。新平縣位于云南省中部偏西南、玉溪市西南部，地處哀牢山脈中段東麓，北23°38′15″—24°26′05″，東經(jīng)101°16′30″—102°16′50″之間，地勢西北高、東南低，受海拔差影響，呈明顯垂直立體氣候。

該縣是彝族等多民族雜居的山區(qū)縣，全縣土地總面積4223km2，其中林地面積315786。67hm2，占總面積的73。4%，林地面積占玉溪市林地面積的30。63%，豐富的森林面積和森林蓄積是新平的一大優(yōu)勢，在林業(yè)用地面積中有林地面積為216560hm2，森林覆蓋率達60。9%。

第二，社會經(jīng)濟概況。20xx年末，新平縣共設(shè)有村民（社區(qū)）委員會120個，村民小組1458個，常住人口28。42萬人，其中農(nóng)業(yè)人口23。51萬人，占89。6%。工業(yè)總產(chǎn)值861216萬元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值123646萬元，全年全縣糧食總產(chǎn)量8626萬公斤，其中林業(yè)總產(chǎn)值9233萬元，僅占1。4%。農(nóng)村農(nóng)民的生活經(jīng)濟來源主要依靠土地，大部分地區(qū)林、牧、漁業(yè)產(chǎn)值偏低，僅占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的42。7%。

二、新平縣主要非木材林產(chǎn)品

新平縣通過近10年實施天然林保護工程，全面停止了天然林商品性采伐，確定了林業(yè)在生態(tài)建設(shè)中的主體地位，加快了新平縣恢復和改善生態(tài)建設(shè)步伐，天然林資源得到有效保護，提高了森林覆蓋率和林分質(zhì)量。但由于停止了天然林的商品性采伐，不同程度地影響了新平縣山區(qū)群眾經(jīng)濟收入和國家財稅收入，在一定程度上制約了本縣林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。因此只有發(fā)展其他替代產(chǎn)業(yè)來解決群眾的經(jīng)濟發(fā)展問題。而大力發(fā)展非木材林產(chǎn)品是提高林農(nóng)收入很好的途徑之一。

第一，野生食用菌。新平縣具有上百種森林野生食用菌，其中具有較高開發(fā)價值的菌種有松茸、羊肝菌、黑虎掌菌等。另外產(chǎn)量較高的還有牛肝菌、沙松菌、干巴菌、雞樅菌、黑木耳等，年總產(chǎn)量在幾百噸（干片），產(chǎn)值上千萬元。但目前這些野生食用菌的采摘、收購和銷售均處于無序狀態(tài)，由于采摘不合理對野生食用菌資源的破壞性相當大，直接影響著當年的產(chǎn)量。不過在集體林權(quán)制度改革的大方針下，新平縣野生食用菌資源產(chǎn)權(quán)逐步明晰化，這將在一定程度上緩和資源破壞的局面，而如何使產(chǎn)銷鏈中的盈利朝向鏈條的終端傾斜，改變野生食用菌采集戶始終處于產(chǎn)業(yè)鏈的底層的局面，打破野生食用菌產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的桎梏，是新平縣明確資源權(quán)屬后一個急待解決的問題。

第二，竹子。新平縣種竹、用竹歷史悠久，廣大人民群眾對發(fā)展竹產(chǎn)業(yè)積極性高，且具有傳統(tǒng)的金絲筍及竹筷加工的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查：“八五”末期，全縣竹子有20xxhm2，開始，新平縣委、政府把竹子列為經(jīng)濟發(fā)展的重點之一，進行了大規(guī)模的發(fā)展種植。20xx年全縣營造1333hm2竹林，竹林面積達到1。633萬hm2，預(yù)計到20xx年全縣竹林面積有望達到2。333hm2，投產(chǎn)面積達到1。667hm2，竹筍和竹材產(chǎn)量分別達到250萬kg、1000萬根。

第三，核桃。據(jù)統(tǒng)計，新平縣有適宜（海拔1700m—2300m）核桃生長的土地資源1211萬hm2。新平縣核桃栽培歷史悠久，多年來深受各級政府和廣大山區(qū)群眾重視，并達成共識，核桃生產(chǎn)發(fā)展初具規(guī)模并取得巨大的成績。截至20xx年，全縣核桃種植面積1。33萬hm2，其中投產(chǎn)面積0。53萬hm2，占總面積的40%。

第四，松脂。新平縣境內(nèi)有豐富的天然林采脂資源，全縣12個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）均有采脂資源云南松和思茅松分布，全縣有云南松中齡林面積49401hm2，幼林面積53689hm2，有思茅松中林面積3358hm2，幼林面積1457hm2。全縣可采脂云南松4638萬株。思茅松181萬株。按云南松年株產(chǎn)松脂1。5kg、思茅松年株產(chǎn)2。5測算，全縣中齡林理論年平均可產(chǎn)脂量約36000t，20xx年實際產(chǎn)脂量僅為4995t，松脂的增產(chǎn)潛力很大，但多年來松脂產(chǎn)量總是在一定量上徘徊。

三、新平縣非木材林產(chǎn)品市場化分析

（一）市場價格

目前，大多非木材林產(chǎn)品的價格比如野生菌、竹筍、核桃等的終端價格以國際市場上認定的的價值為依據(jù)，以國際競爭市場價格為準。初次交換過程中，其交易價格中資源的價值量往往被收購商忽視不計，采集者獲得部分只是低廉的勞動力成本，其價格往往是終端價格十分之一，其利潤大部分集中在商家的手中。

新平縣林權(quán)改革進行之后，其非木材林產(chǎn)品的模式已有自由采集向承包管理轉(zhuǎn)變。在實行林權(quán)改革的承包管理模式下，承包者對林下資源有著絕對的所有權(quán)，為提高自己的收入，承包者會盡力保護這些非木材林產(chǎn)品，并努力提高它們的質(zhì)量與產(chǎn)量，因此其價格在承包管理模式下比自由采集模式下高出一些，并且資源破壞相對較輕。當然，這些非木材林產(chǎn)品的價格也具有明顯的季節(jié)性特點，收獲高峰季產(chǎn)品價格下跌，反之亦然。

（二）商品鏈分析

由于地理位置及距離市場的遠近不同，以及交通狀況的差異，非木材產(chǎn)品的銷售和市場狀態(tài)也有不同的特點。在距市場較遠且交通不便的地方，村民采集并加工后一般是直接出售給到村頭和路口收購的中間商，很少拿到集市上或縣城的農(nóng)貿(mào)市場出售，主要由于路途較遠，費用較高，并且來回要占用很多時間，但出售價格均較低廉。而對于那些離市場較近的社區(qū)來說，村民采集加工后，大多數(shù)農(nóng)戶直接將產(chǎn)品背到市場上銷售，這種銷售方式，減少了許多中間環(huán)節(jié)，銷售價格相對于前者稍高，因而村民可獲得較多經(jīng)濟收益。

新平縣非木材林產(chǎn)品的商品鏈主要如圖1所示：

從圖中我們可以看出，新平縣非木材林產(chǎn)品主要流通渠道有三條。一是農(nóng)戶直接到消費者，如果農(nóng)戶距集散交易地路程短，且交通便利則通過此渠道。二是由本地少數(shù)村民充當?shù)闹虚g商，當農(nóng)戶的采集量少，且運輸成本高時唯有直接出售給當?shù)氐氖召徤?，由他們集中后轉(zhuǎn)讓給高一級別、實力較強的收購商。三是通過加工企業(yè)出售的流通渠道。農(nóng)戶直接通過企業(yè)的流通渠道出售。

（三）存在的問題

1、集體林權(quán)制度改革進展緩慢，權(quán)屬不明晰，非木材產(chǎn)品資源沒有得到科學合理的利用。集體林權(quán)制度改革進度緩慢，集體林還是集體共有、集體共管，林地產(chǎn)權(quán)不清，經(jīng)營主體不明。作為生產(chǎn)經(jīng)營主體的廣大村民沒有得到山林的經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)和處置權(quán)，造成農(nóng)民造林、育林、護林的積極性不高。林地的流傳困難，成為林業(yè)企業(yè)租賃的制約因素及實施集約化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)經(jīng)營的障礙，影響了企業(yè)經(jīng)營的積極性。

2、經(jīng)營管理粗放，掠奪式采集盛行。林農(nóng)還沒有把非木材林產(chǎn)品當作一項產(chǎn)業(yè)來經(jīng)營，只是把非木材林產(chǎn)品當作副業(yè)收入，林農(nóng)對如何科學地采伐，科學地保留非木材林產(chǎn)品資源，以及非木材林產(chǎn)品的豐產(chǎn)栽培技術(shù)知之甚少。村民每年采集野果、竹筍、野生菌、松脂等以增加其經(jīng)濟收入，但是，非木材林產(chǎn)品采集，存在著缺乏可持續(xù)利用的采集管理方式，過量和掠奪性采集盛行。

3、信息閉塞，缺少信息市場交流，農(nóng)戶和中間商難以把握。農(nóng)戶一般是被動地接受市場信息，起主導地位的總是上一級的中間商，而處于低層的農(nóng)戶并不能直接獲得最新最準確的外部市場信息；沒有形成信息網(wǎng)絡(luò)進行相互監(jiān)督和反饋機制，就不能進行從農(nóng)戶到消費者、從初級產(chǎn)品到達終極市場的各層次之間的信息交流與溝通。如此，農(nóng)戶往往會因信息的匱乏與落后，在市場交易鏈中處于劣勢，產(chǎn)品附加值低，加上收益分配的不均等，最終致使農(nóng)戶的市場地位低下。

4、產(chǎn)品進入市場前的環(huán)節(jié)過多，農(nóng)戶從中獲益小，市場化程度低。從新平縣非木材林產(chǎn)品的商品鏈圖中我們可以看出，這些非木材林產(chǎn)品從出產(chǎn)品到最終的消費市場至少要經(jīng)過農(nóng)戶和三個級別的中間商，只有很少一部分是農(nóng)戶賣給當?shù)卮迕裣M的。這必然致使參與利潤分配層次過多，最終減少了各層次所得的利潤比例，而農(nóng)戶還是處于利潤分配的最底層。

農(nóng)戶采集的大部分非木質(zhì)林產(chǎn)品只是作為勞動密集性產(chǎn)業(yè)，出售的是原始資源。由于分散經(jīng)營，缺乏有效組織，所以存在很大的盲目性及無序競爭。當處于減產(chǎn)小年時，提早采收，影響產(chǎn)品質(zhì)量；而當豐收大年時，則競相壓價，出現(xiàn)增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象。隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，小規(guī)模的無序生產(chǎn)與大市場之間的矛盾已經(jīng)成為阻礙村民增收的主要障礙。

四、提升新平縣非木材林產(chǎn)品市場價值的對策與建議

第一，加強對非木質(zhì)林產(chǎn)品資源的培育和保護，做好產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。非木質(zhì)林產(chǎn)品開發(fā)受到地理位置、氣候、市場等多種因素影響，存在巨大的自然與市場兩方面風險。針對非木質(zhì)林產(chǎn)品市場主體缺失、盲目生產(chǎn)和無序競爭的現(xiàn)狀，要健全相應(yīng)的組織，特別是建立一個能讓農(nóng)戶充分參與的組織，將分散經(jīng)營的農(nóng)戶組織起來，提高農(nóng)戶的組織化程度，增強農(nóng)戶在市場交易中的地位。

第二，抓好重點生產(chǎn)基地建設(shè)，組建企業(yè)集團。要充分發(fā)揮各類專業(yè)戶、專業(yè)村的勞動示范作用，走一戶帶多戶，多戶帶全村，一村連多村，多村成基地的路子。在加強基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照“扶優(yōu)、扶強、扶大”的原則，以生產(chǎn)基地為依托組建企業(yè)集團，與千家萬戶林農(nóng)連接起來，建立公司與林農(nóng)的利益共同體，增強帶動基地能力，加速產(chǎn)業(yè)化進程。

第三，結(jié)合集體林權(quán)制度改革的配套措施，建立新型的林業(yè)合作經(jīng)營體系和林業(yè)服務(wù)體系。積極引導林農(nóng)在明晰林權(quán)、自主自愿和明確利益分配的基礎(chǔ)上，采取家庭聯(lián)合經(jīng)營、委托經(jīng)營、合作制、股份制等形式，組建新的林業(yè)經(jīng)營實體。扶持和培育民營林業(yè)的各類專業(yè)合作社和專業(yè)協(xié)會，把千家萬戶的小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場連接起來，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營，提高經(jīng)濟效益，促進非木材林產(chǎn)品的增產(chǎn)。加強縣、鄉(xiāng)林業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，促進林業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化；加大對農(nóng)民技術(shù)員的技術(shù)培訓，把林業(yè)適用技術(shù)及時傳授給廣大林業(yè)經(jīng)營者，努力滿足林農(nóng)對林業(yè)科技的需求；興辦多種形式的林業(yè)科技咨詢、科技服務(wù)等中介機構(gòu)，為林業(yè)經(jīng)營主體提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第四，積極建立完善的市場體系，促進非木材林產(chǎn)品的銷售。新平縣政府可以根據(jù)本地的具體情況，建立一定規(guī)模的非木材林產(chǎn)品交易市場，這樣既可以避免盲目生產(chǎn)又可以促進產(chǎn)品流通，還能有效解決非木材林產(chǎn)品銷售難、銷價低的難題，促進非木材產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

總之，新平縣非木材林產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)在今后發(fā)展中，只要實施產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和定向培育技術(shù)，使資源培育、產(chǎn)品開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展同步進行，其發(fā)展前景十分廣闊，完全有可能成為新平縣的實施天保工程的后續(xù)支柱產(chǎn)業(yè)。

木材報告 篇10

7月23日，我走進了我家鄉(xiāng)所在地的唯一一家木材加工廠，開始了我為期一個月的打工生活。目的有兩個，其一是充實一下自己的頭腦，鍛煉一下自己的體質(zhì)。其二是充實一下自己的錢包，為家庭減輕一下負擔。在這一個月的勞動當中，讓我真正體會到賺錢真的特不容易，真正體會到“在大學里學的知識以后不一定有用，重在學會學習的方法”。同時，在工作中也發(fā)現(xiàn)了該加工廠的很多不足之處。我所在的這家工廠屬于私人成立的中小型木材加工企業(yè)，老板是一個地道得農(nóng)民，所以在管理工廠的過程中存在著很多得問題。在人事任用方面就存在著很多的問題，例如他任用的都是自己的親戚，而他的親戚又對管理方面很外行，這樣就給工廠造成了資源的浪費，同時由于工作人員的工作態(tài)度并不是很端正，所以，該工廠的經(jīng)濟效益并不是很理想，而且對產(chǎn)品的宣傳方面也做得很不到位，只是通過親戚的介紹才將自己制造的部分產(chǎn)品銷售出去。在該工廠工作期間，我和廠長有過很多的交流，廠長對我的一些見解很感興趣。我先給他分析了一下該工廠現(xiàn)在所處的外部環(huán)境以及現(xiàn)在工廠內(nèi)部所存在的一系列問題，并提出了自己的解決方案。例如改變思路，與周邊大型的木材加工企業(yè)建立合作關(guān)系，為其提供半成品，從而改變本企業(yè)小而全的劣勢局面。在節(jié)約成本的同時也提高了工作效率和減少庫存積壓。通過一系列的改革，工廠已經(jīng)初見成效，前幾天廠長給我打電話笑著告訴我，這批產(chǎn)品發(fā)貨后的凈利潤比以前多收入了兩倍還要多，說話的背后，也是對我的一種肯定，聽到他的話，我心里也有說不出的高興。

從8月15日開始，我又開始了為期10天的社會實踐調(diào)查活動。地點是我們旗縣的唯一一家人民醫(yī)院，對醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療設(shè)備情況以及醫(yī)院的宣傳推廣情況進行了深入的調(diào)查。通過訪談和發(fā)放問卷等多種調(diào)查形式，用我所學習的專業(yè)知識從不同的視角來分析醫(yī)院現(xiàn)在存在的體制和管理方面的問題并提出自己的解決方案。由于時間和人際方面的種種原因，我的方案沒有被醫(yī)院采納。但是，通過這次實踐調(diào)查，我學到了在我們課堂上學不到的知識，也教會了我要不斷的去武裝自己、充實自己的頭腦，將來才能有用武之地。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮得很不理想。通過實踐使我們所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高，并在實踐中檢驗了自己的知識和水平。

歷史新教材教學計劃

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編收集并整理了“歷史新教材教學計劃”，相信一定會對你有所幫助。

歷史新教材教學計劃(篇1)

隨著時代的發(fā)展，歷史教育的內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史教材教學計劃中，我們需要注重歷史教育的實踐性、啟發(fā)性和多元性。本文將從以下三個方面介紹歷史新教材教學計劃的主題。

一、實踐性

歷史教育不能僅僅停留在知識傳授的層面，應(yīng)該注重實踐性。新的歷史教材教學計劃應(yīng)該注重歷史實踐教育，引導學生去實地走一走，看一看，感受歷史的魅力。

一個好的歷史實踐教育需要同時滿足以下三個條件。第一是要引導學生訪問歷史文物。如慕田峪長城、故宮、西湖、兵馬俑等。第二是與當?shù)鼐用窕?，了解歷史建筑、文化等的變遷。第三則是要開展社會實踐，扮演不同歷史人物的角色，了解歷史進程。

二、啟發(fā)性

歷史教育不僅僅是傳授知識，更要注重啟發(fā)性。我們應(yīng)該通過歷史教育，引導學生思考問題的深度和廣度，啟迪學生的思想和靈魂。

歷史啟發(fā)教育包含以下兩個方面。第一是要運用新的教學模式，比如課堂討論、小組活動、角色扮演等，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。第二是鼓勵學生運用歷史知識解決現(xiàn)實問題，比如國際經(jīng)濟、國際關(guān)系等問題，讓學生的思維與大局相聯(lián)系，有大有小、有深有淺。

三、多元性

歷史教育不能停留在單一的歷史觀點和史學理論上，應(yīng)該注重多元性。不同的學生有不同的背景和經(jīng)驗，應(yīng)該根據(jù)這些不同制定多元的教學方案。

多元的歷史教育包含以下三個方面。第一是要尊重不同的歷史觀點和學術(shù)理論，不應(yīng)該把權(quán)威學說看作是唯一的真理。第二是要注重國際多元性，在歷史教育的過程中引入多元文化元素，讓學生增加國際視野和文化認同。第三則是要關(guān)注不同學生的需求和利益，注重個性化教學，讓每個學生都能夠得到自己需要的歷史教育。

以上三點是歷史新教材教學計劃的主題，其中實踐性、啟發(fā)性和多元性是三個不同的方面，但又相互關(guān)聯(lián)。我們應(yīng)該通過新的教學計劃，打破傳統(tǒng)的教學模式，注重實踐與啟發(fā)，并尊重多元的歷史觀點和學術(shù)理論，讓學生在歷史教育中得到真正的啟迪和提升。

歷史新教材教學計劃(篇2)

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷進步和改革。歷史課程的教學，作為中學生必修的課程之一，也在一次次的改革中得到不斷完善和提升。新發(fā)布的歷史新教材，是國家對歷史課程教學的一次深入改革。本文將從“歷史新教材教學計劃”的相關(guān)主題入手，探討如何有效地教授新歷史教材。

一、新歷史教材的亮點

新歷史教材在教學內(nèi)容上的亮點有以下幾點：

1、學科特色明顯

新歷史教材注重通過一系列案例和實證材料來揭示歷史規(guī)律和歷史現(xiàn)象，要求學生對歷史事件進行深度分析和獨立思考，注重培養(yǎng)學生的探究能力和批判思維能力，即“重過程、輕結(jié)果”。

2、教學模式更新

新歷史教材采用了多種教學模式，如問題探究、案例分析、文獻閱讀、歷史現(xiàn)場考察等，注重以學生為中心的教學模式，強調(diào)學生的主體地位和積極參與。

3、教材編排合理

新歷史教材將歷史教學內(nèi)容按時間順序進行編排，通過離散的個案與綜合性的案例相結(jié)合，使歷史知識更加系統(tǒng)、完整、深入，具有較強的科學性、嚴謹性和可操作性。

二、新歷史教材的教學計劃

在教學新歷史教材時，不僅需要掌握教學內(nèi)容和教學重點，還需要編制一套科學、合理的教學計劃。下面是基于新歷史教材制定的教學計劃：

1、教學目標

通過本課程，學生將掌握中國歷史的基本發(fā)展過程和歷史的基本觀念，培養(yǎng)學生的歷史思維能力、歷史觀念和情感，以及相應(yīng)的學科素養(yǎng)。

2、教學內(nèi)容

本課程包含兩個單元：中國古代史和中國現(xiàn)代史。中國古代史包括三個學時，主要掌握商周至明清時期的的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展過程和社會變遷；中國現(xiàn)代史包括四個學時，主要掌握由近代史到現(xiàn)代史的中國政治、經(jīng)濟、文化進程和社會變遷。

3、教學方法

我們將采用以學生為中心的教學方法進行本課程的教學，通過組合多種教學手段，如講解、案例分析、實踐體驗、討論策劃等，加強概念教學和歷史事件的深入探究，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和學術(shù)素養(yǎng)。

4、教學評價

針對學生的掌握情況，通過期末考試、小組專題研究、課堂表現(xiàn)等多種形式進行綜合評價，包括考查學生對歷史本質(zhì)的認識、掌握歷史研究方法和關(guān)鍵概念的運用能力，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和學術(shù)素養(yǎng)。

三、新歷史教材的教學實踐

在實際教學過程中，應(yīng)針對不同年級和學生的需求，制定相應(yīng)教學計劃，并合理安排教學時間，統(tǒng)籌教學進度，確保課程教學進展順利。

1、培養(yǎng)學生興趣

在教學過程中，通過多種形式激發(fā)學生的學習興趣，如推出歷史文化周、組織歷史實踐基地參觀、在學生中積極推廣文獻閱讀周等，營造課內(nèi)外多維學習環(huán)境，激發(fā)學生對歷史的思考和探究熱情。

2、采用互動教學法

在教學過程中，我們引導學生積極參與課堂互動，比如就教材中提出的問題展開小組討論和互動，通過引導以問題為中心的學習互動，幫助學生自主探究，培養(yǎng)學生的探究能力和批判思維能力。

3、掌握教學節(jié)奏

在掌握教學節(jié)奏方面，我們要注意合理安排教學時間長度，讓學生在課堂上獲得最大程度的參與度和收獲。加強歷史教育手段的規(guī)范化和科學化，使歷史課堂教學更具有吸引力和效率，為學生了解人類社會歷史進程提供了更好的方法和工具。

通過新的歷史教材教學計劃的不斷完善和實踐，可以使學生更好地了解人類社會的歷史進程，從各個角度掌握中國歷史的重要信息，培養(yǎng)學生的歷史思維和相關(guān)素養(yǎng)能力，充分體現(xiàn)教育的更新和進步。

歷史新教材教學計劃(篇3)

近年來，歷史教育一直是社會各界廣泛關(guān)注的話題，尤其是隨著歷史教材的更新?lián)Q代，歷史教育的改革和發(fā)展逐漸走進人們的視野。針對當前歷史教科書的缺陷，我們有必要制定一份充滿創(chuàng)新性和前瞻性的歷史新教材教學計劃，讓歷史從書本中躍然而出，讓學生能夠真正感受到歷史的魅力和價值。

一、教材的內(nèi)容設(shè)置

本文提出的歷史新教材教學計劃的首要任務(wù)是對教材的內(nèi)容進行深度優(yōu)化和更新。教材的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

1. 以時間為線索，清晰明確的對歷史事件進行描述，突出歷史事件的重要性和影響。

2. 基于時代不同背景下的人文和社會因素，揭示歷史事件的內(nèi)在動因。

3. 呈現(xiàn)歷史事件在不同時期、不同地域、不同文化中的多樣性和差異性。

4. 強調(diào)在人類發(fā)展的歷史進程中，各個文明相互交織、相互滲透的歷史事實。

5. 引導學生接受歷史事實，理性思考歷史的走向，提高歷史意識和歷史素養(yǎng)。

6. 引導學生通過反思和自我評價，不斷提高對歷史的認識和理解能力。

二、教學的方法和手段

為了更好地實現(xiàn)歷史教育的目標，本文提出的歷史新教材教學計劃應(yīng)該采用多樣化的教學方法和手段。具體體現(xiàn)如下：

1. 組織學生參觀實地考察

歷史是一個活的、有溫度的學科，通過實地考察，可以讓學生更好地理解和感受歷史文化的底蘊。

2. 利用文獻和影像資料

歷史是一個文獻的、影像的學科，適當利用這些素材可以使學生對歷史的認知更加真實、直觀，形象化。

3. 利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的運用可以對歷史課堂的教學進行動態(tài)、生動的呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，提高學習效率。

4. 利用討論和辯論的形式

通過討論和辯論，可以讓學生更好地理解歷史事件，理順思路，同時增強對歷史事件的記憶。

5. 創(chuàng)設(shè)情境教學

情境教學可以將學生帶入歷史的背景中，幫助學生更好地理解歷史事件，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，加深記憶。

三、教師的角色

教師在歷史教育中起著重要的作用。因此，本文提出的歷史新教材教學計劃，應(yīng)該注重加強對歷史學科教師的培養(yǎng)，使其在教學中扮演好以下幾個方面的角色：

1. 指導學生學會正確地學習歷史

教師應(yīng)該指導學生如何學習歷史，在教學的過程中引導學生形成積極的歷史學習態(tài)度。

2. 引導學生形成開放的視野

歷史教育不應(yīng)僅限于國內(nèi)歷史，教師應(yīng)該通過教學拓展學生視野，引導學生走進全球和世界的歷史文化。

3. 掌握新的教學方法和新的教學手段

教師應(yīng)該不斷學習新的教學方法和技能，開發(fā)更多強大的教學工具，不斷創(chuàng)新教學方式，提高教學效率。

4. 做好教學的組織和管理

教師應(yīng)該在教學過程中合理安排時間，掌握教學進度，確保教學質(zhì)量。

結(jié)語

歷史是人類文明發(fā)展的一部分，它囊括了人類文明歷程中的成功、失敗、挫折和奮斗。因此，在歷史教育中，我們必須注重真理，弘揚人類文明，傳承文化基因。通過本文的歷史新教材教學計劃，我們應(yīng)該能夠機智創(chuàng)新，激發(fā)學生學習歷史的興趣和熱情，讓他們懂得歷史的創(chuàng)新性和前瞻性，進而熱愛人類文明歷史，推動人類文明發(fā)展。

歷史新教材教學計劃(篇4)

近年來，歷史教育備受關(guān)注。在國家推動素質(zhì)教育的背景下，歷史新教材正式出臺，成為重要的歷史教育改革舉措。新教材突破了舊教材的弊端，融入了更多的中國特色和本土文化，更加貼近現(xiàn)代社會，更加符合學生的認知規(guī)律。為了更好地實現(xiàn)歷史新教材的教學效果，我們針對相關(guān)主題，提出以下教學計劃。

一、 "全面體驗傳統(tǒng)文化"

歷史新教材強調(diào)中國特色文化的傳承和發(fā)展，突出了傳統(tǒng)文化的重要性。在教學中，我們應(yīng)該利用多種方式，使學生能全面體驗傳統(tǒng)文化的魅力。具體有以下幾點：

1. 組織觀摩傳統(tǒng)文化大賽，比如春節(jié)聯(lián)歡晚會，孔子文化節(jié)等；

2. 組織教學參觀活動，如參觀文化名勝古跡，博物館等。

3. 組織參訪鄉(xiāng)土文化點，比如村莊的文化活動，傳統(tǒng)民俗表演等；

4. 組織文化體驗、體育比賽、才藝表演，讓學生有機會展現(xiàn)自己的特長和才能。

二、 "打造具有本土德育特色的歷史教育"

德育是歷史教育的重要組成部分，也是教育的永恒主題。新教材在德育方面提出了更高的要求，要求學生具有中國人的民族情感和愛國精神。對于這一點，我們應(yīng)該給予學生更具有本土特色的德育教育，具體有以下幾點：

1. 強化民族文化教育，讓學生了解自己的族群特點和自己所處的社會文化環(huán)境。

2. 向?qū)W生傳遞愛國主義、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想和觀念。

3. 培養(yǎng)學生正確的價值觀念、積極的人生態(tài)度和健康的人格品質(zhì)，加強品德教育。

4. 讓學生了解教育的實質(zhì)是什么，讓學生理解真正的學習與人生價值關(guān)聯(lián)緊密。

三、 "激發(fā)學生主動學習的積極性"

歷史教育應(yīng)該是一種學習和探究的過程，而非被動接受的知識堆積。因此，我們應(yīng)該盡力激發(fā)學生的學習興趣和主動學習的積極性，具體有以下幾點：

1. 制定多樣化的歷史教學方案，讓學生有選擇和自主學習的機會。

2. 打造高品質(zhì)的教學資源，比如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學平臺、CRS等。

3. 利用游戲、趣味化、解密等方式，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

4. 鼓勵學生主動參加辯論、寫作等活動，培養(yǎng)學生思辨能力和創(chuàng)造力。

總之，在歷史新教材教學計劃中，我們應(yīng)該更加注重學生的主動性、參與性和感受性，讓學生能夠真正掌握知識，體驗文化，啟示思想，具有中華民族的自尊和自信。

歷史新教材教學計劃(篇5)

為適應(yīng)時代的發(fā)展和人民群眾的需求，中國教育部制定了新的歷史教材教學計劃，在整個教學過程中加強了理論和實踐相結(jié)合的學習方法，重視歷史文化的內(nèi)在聯(lián)系，深入挖掘歷史背后的思想和價值觀，為學生的全面發(fā)展打下了更加堅實的基礎(chǔ)。

新的歷史教材教學計劃在主題和教學內(nèi)容的選擇上更加充分地表現(xiàn)了中國歷史的多樣性和復雜性，既包括不同歷史時期的重要事件和人物，也包括中國不同地區(qū)和民族的歷史，這樣可以大大增強學生對于歷史的興趣和理解。例如，在中國古代歷史方面，新教材突出了商周時期的歷史背景，解釋了國家分裂和國家統(tǒng)一的進程以及人類文明的發(fā)展。在現(xiàn)代歷史方面，新的教學計劃強調(diào)了反對帝國主義和封建主義的正義斗爭，以及中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放的歷史進程。

此外，新的歷史教材教學計劃還注重提高教學質(zhì)量和效果，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判思維，幫助學生更好地理解和解釋歷史，自主掌握學習方法和技能。例如，在探究歷史事件的時候，鼓勵學生采用多種方法，綜合各種角度，如歷史文獻，藝術(shù)品和地理變化等等，來更好地理解它，幫助學生創(chuàng)新和培養(yǎng)批判思維。

新的歷史教材教學計劃的實施需要許多教師和學生的努力，同時也需要社會各界的支持和幫助。教師應(yīng)該充分準備，并花費更多的精力和時間來教授新的教材，避免傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，幫助學生建立多維度的歷史思想和框架。學生應(yīng)該積極參與和互動，善于思考和探究歷史事件的意義和價值。

總之，新的歷史教材教學計劃是中國教育的一個重要改革，是一個更加全面，更加科學和更加符合時代和國情的教學方案。它將為學生提供更好的歷史學習經(jīng)驗和更好的歷史理解，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建立更加強大的國家做出重要的貢獻。

歷史新教材教學計劃(篇6)

歷史新教材教學計劃

一、引言

歷史是我們了解過去的重要窗口，也是我們認識現(xiàn)在、探索未來的重要切口。歷史新教材教學計劃的實施，是為了推動中國歷史教育的深化和發(fā)展，讓學生更好地理解歷史，體會歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

二、歷史教育的重要性

歷史教育是培養(yǎng)學生成為具有國家責任感、文化自信、價值觀意識、創(chuàng)新能力和國際視野的未來領(lǐng)袖的重要途徑之一。只有深入理解歷史，才能更好地把握時代脈搏，為推動國家發(fā)展做出貢獻。

三、歷史新教材的制定思路

歷史新教材的制定，要從學生的思維需求、社會需求和國家需求出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外先進教育理念和實踐經(jīng)驗，進行系統(tǒng)化、科學化的設(shè)計。在制定教材綱要時，應(yīng)注重以下幾個方面：

1.傳承歷史文化、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。歷史不僅是一部淵博的學科，更是中華文化的繼承和創(chuàng)新。應(yīng)從宏觀的歷史視角，生動形象地傳授中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和特征，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和自豪感。

2.實現(xiàn)區(qū)域化和個性化教學，適應(yīng)不同學生文化背景和思維特點。同一個歷史事件，在不同區(qū)域的人們看法和反應(yīng)會有所不同。歷史新教材應(yīng)充分考慮學生的文化背景和思維特點，采用多元化的教學方法和工具，實現(xiàn)區(qū)域化和個性化的教學，讓學生更好地理解歷史事件并發(fā)表見解。

3.提高歷史教育的社會價值和現(xiàn)實意義。歷史新教材應(yīng)以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，從歷史發(fā)展的角度，讓學生認識當今世界的基本情況和全球化的背景，深度理解中國的未來發(fā)展，從而為中國未來的發(fā)展與融合做出貢獻。

四、歷史新教材的教學實施

歷史新教材的教學實施，需要學生和教師的共同努力，以下是一些建議：

1. 合理安排課業(yè)負擔。歷史新教材涵蓋了較多的專業(yè)知識，學生需要投入更多的時間來學習，而對于教師而言，要把好教學進度和質(zhì)量的平衡點，讓學生在學習壓力下，也能保證充足的時間熟悉和掌握知識點。

2. 創(chuàng)新教學方法和手段。貫徹歷史教育的核心是要鼓勵學生主動性，提高思辨能力。教師可以采用多元化的教學方法和手段，如以小組為單元進行討論、分析，教師講解的同時，引領(lǐng)學生自行搜索和獲取相關(guān)資料等。

3. 建立學習檔案。學習檔案是把學生的知識點、學習過程和學習成果等綜合記錄在冊的文件，它對于提高學生的自主學習和提高教學質(zhì)量都具有諸多好處。因此，教師可以有意識地建立學習檔案，方便學生復習、評估其學習效果并反饋給教師進行定期改進。

五、結(jié)尾

通過歷史的博大精深，學生能夠以史為鑒，開拓視野，不斷拓寬個人的思維和價值觀念，成為具備國際視野和創(chuàng)新精神的未來領(lǐng)袖。通過歷史教育的深化和發(fā)展，未來的中國將更加自信、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展，創(chuàng)造更加輝煌的明天。

歷史新教材教學計劃(篇7)

歷史新教材教學計劃

一、教學計劃背景

我國歷史學科一直被視為高考的重要科目之一，占據(jù)高考總分的20%。近年來，隨著教育改革不斷深入，歷史學科也在不斷發(fā)展與完善，其中就包括歷史教材的更新。

2019年，我國開始實施最新的《歷史必修一、二、三》這一新教材。相比于以往的歷史教材，新教材在內(nèi)容選材、教學方法等方面都有著顯著的改進，對于歷史學科的發(fā)展具有重要的意義。

二、相關(guān)主題

1.新教材的選材原則

首先，新教材在選材方面更加注重全面、客觀、科學的原則。在選材的時候，注重歷史知識的系統(tǒng)性、串聯(lián)性，避免了歷史知識的零散性。同時也將新的研究方法應(yīng)用到選材中去，使得歷史知識更加科學、全面、深入。這一選材原則的執(zhí)行，保證了學生能夠在歷史學科中獲得更加全面、科學的知識。

2.新教材的教學方法

新教材在教學方法上的改進也是其重要的特點。新教材將傳統(tǒng)的講授式教學轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴降慕虒W，更注重學生獨立思考和主動性的培養(yǎng)，幫助學生掌握歷史知識的同時，提高對于歷史事件的撰寫、分析的能力。這一教學方法的改變，不僅僅體現(xiàn)了教學內(nèi)容的全面性，同時也從根本上規(guī)范了學科的發(fā)展方向。

3.教師在新教材中的作用與價值

除了教材的改進，教師在新教材中的作用也更加體現(xiàn)。教師不僅是知識傳授的行家，還是樂于分享、引導和促進學生實踐性的家長。既能幫助學生在歷史學科中掌握深入的知識，也能啟發(fā)和鼓勵學生自主思考和創(chuàng)造，這一點是培養(yǎng)人才、推動學科發(fā)展的重要途徑。

三、對教學的影響

新教材的出現(xiàn)，不僅使得歷史教育的方式得以全面深化和發(fā)展，更是為歷史科學的研究和教學提供了重要的的學科方向。此外，新教材的導入，也進一步規(guī)范了歷史知識的傳授，為歷史學科的學術(shù)繁榮和社會發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

四、總結(jié)

歷史新教材的教學計劃，是歷史學科教育改革的重要體現(xiàn)。新教材的出現(xiàn)，深化了歷史知識的掌握和理解，也促進了歷史學科的學術(shù)發(fā)展和社會繁榮。教師作為關(guān)鍵角色，更應(yīng)該在新教材的教學中，發(fā)揮自己的價值和作用，引導學生真正掌握歷史知識，并將其運用于實踐中去。

歷史新教材教學計劃(篇8)

歷史是一門關(guān)于人類活動的科學，它包含了政治、經(jīng)濟、文化、軍事等方面的知識，而歷史教材是傳授這些知識的重要工具，是培養(yǎng)學生歷史文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了提高學生對歷史的理解和認識程度，教師應(yīng)該根據(jù)新的教學大綱，制定出合適的歷史教學計劃。

一、歷史教學計劃的意義

1.為學生打牢歷史知識基礎(chǔ)。

歷史是一門需要積累的學科，學生如果沒有一個扎實的知識基礎(chǔ)，就不能理解復雜的歷史事件和歷史文化現(xiàn)象。制定科學的歷史教學計劃，有助于學生系統(tǒng)地學習和掌握歷史知識，為后續(xù)更深入的歷史學習打下基礎(chǔ)。

2.幫助學生科學分析歷史事件。

歷史事件的復雜性和多樣性，需要學生對其進行科學分析，理性思考。歷史教學計劃的制定，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文獻分析能力，讓學生能夠更好地理解歷史事件，并從中發(fā)現(xiàn)歷史啟示。

3.促進學生歷史文化素養(yǎng)的提高。

歷史教學計劃應(yīng)該注重學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。歷史是人類文化的瑰寶，學生通過學習歷史能夠感受到人類的文化傳承和價值觀念。通過歷史教學計劃的實施，學生能夠?qū)v史有更加深刻的認識和理解，從而提高自身的文化素養(yǎng)。

二、歷史教學計劃應(yīng)包含的內(nèi)容

1.歷史知識體系的梳理

在制定歷史教學計劃時，首先需要考慮到學生需要學習的歷史知識體系，包括歷史的起源、歷史的發(fā)展、歷史的進展等方面。針對這些知識點，教師需要有針對性地制定教學計劃，幫助學生更好地掌握這些知識。

2.課程內(nèi)容的規(guī)劃

在歷史教學計劃中，教師應(yīng)該制定包括歷史事件、歷史人物等方面的教學內(nèi)容，以幫助學生更好地理解歷史事件和人物概念。同時，還應(yīng)該將這些內(nèi)容與學生平時生活、社會現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生更加深刻地認識到歷史是和現(xiàn)實緊密相關(guān)的。

3. 學習方法的培養(yǎng)

歷史學科需要學生使用一系列的學習方法，例如精讀、泛讀、課外閱讀等。因此，在歷史教學計劃中，除了規(guī)劃好教學內(nèi)容外，還應(yīng)該注重學生的學習方法培養(yǎng)。教師應(yīng)該為學生制定相應(yīng)的學習計劃，教授學生使用各種學習方法。

三、如何制定合適的歷史教學計劃

1.根據(jù)新的歷史教學大綱制定教學計劃。

歷史教學大綱是教師制定歷史教學計劃的基本參照。教師應(yīng)該針對新的歷史教學大綱，制定教學計劃，確保教學內(nèi)容符合新課程標準要求。

2.尊重學生的個性和學習特點。

學生的個性和學習特點是制定歷史教學計劃的重要因素，教師在制定和實施教學計劃時應(yīng)考慮到學生的實際情況，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3. 針對性的制定教學計劃。

教師在制定歷史教學計劃時，還應(yīng)該針對不同年級和不同教學階段學生的認知水平和認知特征，制定針對性的教學計劃，提高教學效果。

最后，歷史教學計劃其實是一項長期的任務(wù)，要求教師有較好的教學技巧和良好的教學態(tài)度，注重全面可持續(xù)的學生發(fā)展，增添不同人文因素，從而使歷史教育在提高學生思辨力和判斷力的同時，為構(gòu)建更美好和諧的社會作出積極的貢獻。

歷史新教材教學計劃(篇9)

歷史新教材教學計劃

隨著時代的變遷，歷史教育也在不斷地更新與發(fā)展。新的歷史教材的推出，給我們的教育帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。針對這一情況，我們應(yīng)該如何制定一份適應(yīng)新歷史教材的教學計劃呢？

首先，我們應(yīng)該深入研究新的歷史教材，理解其主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。新歷史教材突出了“多元主義”、“情感認同”、“批判思維”等教育理念，強調(diào)歷史教育應(yīng)該貼近生活，關(guān)注學生的體驗與情感，培養(yǎng)學生的學習興趣和思辨能力。因此，教學計劃應(yīng)該將這些理念融入其中，注重學生的互動體驗和思考引導。

其次，我們需要對教材內(nèi)容進行課程規(guī)劃和教學重點的確定。新歷史教材涵蓋了世界歷史和中國史，內(nèi)容分為初中和高中兩個階段。對初中歷史教育來說，可以重點突出中國文化的多元性和包容性， 讓學生了解到不同文化之間的互動和交流。同時，可以通過分析歷史事件和人物，啟發(fā)學生的批判思維和分析能力，培養(yǎng)其挖掘歷史信息和梳理歷史線索的能力。對于高中歷史教育，可以重點關(guān)注中國現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史，通過案例分析和深度探討，引導學生了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系和影響，啟發(fā)他們對未來的思考和展望。

最后，我們需要注重教學方法和手段的創(chuàng)新。針對新歷史教材的特點和教育理念，我們可以采用多種教學方法，如情景教學、案例教學、小組討論等，注重學生的參與和互動。同時，我們也可以利用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)學習等現(xiàn)代化手段，為學生提供多元化的學習資源和學習環(huán)境，方便學生自主學習和思考。

綜上所述，制定一份適應(yīng)新歷史教材的教學計劃，需要我們?nèi)婵紤]歷史教育的特點和現(xiàn)代教育的需求，注重導向教育和情感教育的融合。我們要運用創(chuàng)新的教學方法和手段，引導學生主動學習、思考和實踐。只有這樣，才能更好地提高歷史教育的質(zhì)量和效果，為學生培養(yǎng)一代有責任心、有擔當、有創(chuàng)造力的未來人才。

歷史新教材教學計劃(篇10)

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育行業(yè)也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和變化。為了適應(yīng)這一不斷變化的時代，我國的教育改革也不斷深化和推進。其中一個重要的方面就是歷史新教材的編寫與教學計劃的制定。

歷史作為一門人文科學，是人類文明發(fā)展的重要組成部分，具有極其重要的教育意義。新的歷史教材的編寫，旨在進一步提升學生的歷史素養(yǎng)，激發(fā)其對歷史的興趣，形成初步的歷史思維，為其未來成為一名合格公民和擁有扎實歷史文化素養(yǎng)的人才打好基礎(chǔ)。

一、歷史新教材的特點

1.注重史學方法的培養(yǎng)

新的歷史教材注重學生對史學方法的掌握和運用。培養(yǎng)學生掌握歷史學的基本理論和方法，從而提升其分析和理解歷史的能力，習得歷史學說與史實的關(guān)系，培養(yǎng)學生批判思維和辯證思維的能力。

2.突出歷史教育的育人功能

新的歷史教材不僅注重歷史知識的傳授，更重要的是強調(diào)歷史教育的育人功能。通過歷史的教育，讓學生了解和珍視中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信心。同時，還通過歷史的教育，加深學生對歷史的認識，培養(yǎng)學生民族精神和愛國情感，激發(fā)學生參與和建設(shè)祖國的熱情。

3.強調(diào)歷史教育的實用性

新的歷史教材注重歷史知識的實用性。通過歷史的教育，讓學生更好地理解現(xiàn)實和未來，認識歷史發(fā)展對現(xiàn)實的啟示和影響，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐的能力。

二、歷史新教材的教學計劃

1.構(gòu)建完整的歷史教育體系

新的歷史教材教學計劃，要求通過完整的課程設(shè)置，構(gòu)建一個完整的歷史教育體系。這個歷史教育體系包括燦爛的中華文化、文明古國的興衰史、現(xiàn)代中國的奮斗，以及世界歷史的演變等方面。通過這樣一個完整的歷史教育體系，讓學生更全面的了解歷史。

2.營造積極的歷史學習氛圍

新的歷史教材教學計劃，要求營造積極的歷史學習氛圍。通過多樣化的教學手段和創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生對歷史學習的興趣和熱情。同時，還要依據(jù)不同年齡段學生的認知發(fā)展特點，進行個性化、差異化和有針對性的歷史教學。

3.注重歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)

新的歷史教材教學計劃，強調(diào)對學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過歷史教育，讓學生有更高的歷史意識，建立正確的歷史觀，掌握歷史的語言和知識，形成較為穩(wěn)定和基礎(chǔ)的歷史思維方式。同時，還要讓學生了解歷史學和人文學科的發(fā)展現(xiàn)狀及前沿動向，讓學生更深入地了解歷史和歷史學的內(nèi)涵。

三、歷史新教材的啟示

歷史新教材的編寫與教學計劃的制定，從一定程度上反映了我國教育改革的方向和目標。同時，也為我們提供了一定的歷史教育思考。具體來說，歷史新教材的啟示主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.注重培養(yǎng)學生的思維方式

新的歷史教材教學計劃重視歷史思維方式的培養(yǎng)，為學生在未來的實踐活動中思考問題提供支持和幫助。因此，我們的歷史教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)學生人文精神和探究精神，引導學生思辨和批判，讓學生具備深刻洞見的能力。

2.體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重和挖掘

新的歷史教材教學計劃強調(diào)對傳統(tǒng)文化的尊重和挖掘。因此，我們應(yīng)該更加重視對我國傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承，讓學生真正了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，從而更好的發(fā)掘傳統(tǒng)文化的價值。

3.突出歷史教育的導向作用

新的歷史教材教學計劃注重歷史教育的導向作用。因此，我們的歷史教育應(yīng)該更強化學生對歷史的認識、理解、尊重和愛護。通過歷史教育，讓學生感受到中華文明的輝煌燦爛，感受到祖國的興盛和發(fā)展，為學習和實踐社會主義核心價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，歷史新教材教學計劃的實施，將培養(yǎng)具有較高歷史素養(yǎng)的人才，讓他們有更全面的歷史視野和跨文化交流的能力。同時，也將有益于人民群眾的整體歷史素質(zhì)提高和文化自信心的增強，為中華民族實現(xiàn)偉大復興打下扎實基礎(chǔ)。

幼兒積木教學計劃(合集十篇)

新的學期即將運來，現(xiàn)在是該制定新學期教學安排的時候了。要做好課程編排和學科排序，首先要有詳盡的教學方案。請看下文我們?yōu)槟耐扑]的“幼兒積木教學計劃”，以下內(nèi)容僅供參考，還請您根據(jù)實際情況做出最終決定！

幼兒積木教學計劃(篇1)

幼兒積木教學計劃

一、教學背景分析

隨著社會的發(fā)展和進步，幼兒教育也持續(xù)不斷地得到改善和完善。幼兒園是幼兒發(fā)展的第一站，是幼兒接觸世界的第一個學堂，因此對幼兒園的教育質(zhì)量要求也越來越高。而玩具則是幼兒情趣生活的重要組成部分，也是幼兒園教育中重要的教育手段之一。積木作為一種最為傳統(tǒng)的、經(jīng)典的、最具啟發(fā)性的教育游戲工具，是幼兒園中不可或缺的一部分，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、觀察力、動手能力等方面的能力。

二、教學目標

1.積木介紹：讓幼兒了解積木的種類，形狀，顏色等基本屬性；

2.學習體驗：提供豐富多彩的搭建活動，讓幼兒通過動手實踐，感受積木的樂趣；

3.創(chuàng)意拼搭：引導幼兒將積木進行創(chuàng)意拼搭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

4.團隊協(xié)作：通過團隊合作的積木拼搭活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神；

5.感知空間：通過積木拼搭，幫助幼兒感知和理解空間、方向、大小等概念。

三、設(shè)計教學內(nèi)容

1.積木介紹 —— 讓幼兒了解積木

通過幼兒故事、歌曲的形式，向孩子們介紹不同形狀、顏色、大小的積木，通過觀察和比較，讓幼兒學會辨別顏色、形狀、大小等。

2.學習體驗——提供豐富多彩的搭建活動

老師結(jié)合音樂、動畫等氛圍營造，設(shè)計各種豐富多彩的積木拼搭活動，如搭建“小房子”、“小汽車”等，讓幼兒通過動手實踐，不斷進行嘗試和探索，感受積木的樂趣。

3.創(chuàng)意拼搭——引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意

老師可以通過對積木進行不同的組合、布局方式的演示，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意進行創(chuàng)意拼搭，比如搭建“歡樂動物園”、“神奇機器人”等創(chuàng)意玩具。

4.團隊協(xié)作——通過團隊合作的積木拼搭活動，培養(yǎng)社交能力

運用合作游戲的形式，將幼兒分為數(shù)個小組，在同等條件下比賽拼搭積木，從而培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神。

5.感知空間——通過積木拼搭，幫助幼兒理解空間、方向、大小等概念

老師會提出一些拼搭問題，例如如何將積木搭成一條長龍，或?qū)⒎e木搭成一個簡單的花園，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、理解和實踐“方向”，“大小”、“空間”等基本概念。

四、教學方法

1.游戲化教學法

以游戲的形式引導幼兒學習積木的種類、形狀、顏色等基本屬性，以及通過搭建、拼搭等游戲活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

2.多元化教學法

利用多種教育手段、多種教學方法，如幼兒故事、歌曲、手工藝術(shù)等，把積木活動有機地融入到教學活動中，成為幼兒在課上學習、體驗、探究世界的有效方式。

3.親師互動法

家長、老師共同參與，通過親子活動、親子講座等方式，讓幼兒和家長在玩積木的過程中建立一種共同體驗和回憶，同時增進家長對幼兒的了解和關(guān)注。

五、教材編寫

1.手冊類教材

編寫有關(guān)于積木介紹、模擬編程圖譜等內(nèi)容的手冊，向家長和教師提供豐富的知識點和教學方法，幫助他們更好的指導幼兒玩具玩耍。

2.故事類教材

編寫有關(guān)于積木的生動故事，從而使積木活動成為故事的主線，讓幼兒在欣賞故事的過程中，順帶了解到積木的種類（比如汽車、恐龍、動物等），而不是枯燥地進行點名或人工分類。

六、教學評估

1.評價內(nèi)容

評估孩子們是否掌握了活動內(nèi)容，是否學會了積木的知識和技能，是否具備了團隊協(xié)作和社交能力，同時也評估活動課程的有效性和可持續(xù)性。

2.評估方法

通過記錄幼兒在活動現(xiàn)場表現(xiàn)和作品的效果、綜合觀察和聽取孩子們親友反饋等方法，綜合評價孩子們的掌握程度、教學過程中的不足和需要改進之處，為下一次教學提供參考意見。

七、總結(jié)感言

幼小銜接是教育的一朵奇葩，特別是對于幼兒教育來講，良好的銜接關(guān)系將會推動幼兒得到更好的發(fā)展。通過積木教學，不僅讓孩子們在動手操作中體驗樂趣，更是初步培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，為幼兒在后續(xù)的學習生活中奠定基礎(chǔ)，值得我們結(jié)合實際情況持續(xù)探究和實踐。

幼兒積木教學計劃(篇2)

幼兒積木教學計劃

一、 教學目標

1. 幫助幼兒提高動手能力和觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和想象力，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。

2. 通過積木活動，讓幼兒學習數(shù)字、顏色、形狀等概念，培養(yǎng)他們的認知能力。

3. 在活動中，讓幼兒與同伴進行合作，培養(yǎng)團隊精神和社交能力。

二、教學內(nèi)容及方法

1. 教學內(nèi)容

通過幼兒積木教學計劃，我們將主要圍繞以下幾個主題展開：

（1）數(shù)字學習：通過拼裝不同數(shù)量的積木教會幼兒數(shù)字概念。并通過不同形狀，結(jié)構(gòu)的積木用來輔助幼兒的幾何概念。

（2）顏色學習：通過不同的顏色積木讓幼兒識別顏色，并教他們進行簡單的色彩搭配。

（3）創(chuàng)意激發(fā)：通過讓幼兒自行設(shè)計創(chuàng)意積木作品，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

2. 教學方法

（1）通過圖片、視頻等形象生動的教學方式，讓幼兒快速掌握積木的使用方法。

（2）教師示范講解，指導幼兒正確拼裝積木，引導幼兒完成作品。

（3）利用游戲等形式寓教于樂，增加幼兒的學習興趣。

三、教學步驟

1. 介紹積木

教師通過圖片、視頻等形式，讓幼兒了解積木的種類、顏色、結(jié)構(gòu)等一些基本概念。

2. 數(shù)字學習

選擇不同形狀、顏色、大小的積木，讓幼兒拼裝出不同數(shù)量的積木，教會幼兒1-10的數(shù)字概念。

3. 顏色學習

選擇不同顏色的積木，讓幼兒通過拼裝來認識和區(qū)分顏色。

4. 創(chuàng)意激發(fā)

通過教師的講解和示范，引導幼兒進行自主創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮，拼裝出自己的藝術(shù)作品。

5. 團隊合作

將幼兒分成小組，讓他們互相合作，共同完成自己的積木作品，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。

四、教學評估

1. 結(jié)構(gòu)評估

教師在教學過程中，需要觀察幼兒拼裝的作品，對其結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性等方面進行評估。

2. 創(chuàng)意評估

教師需要評估幼兒創(chuàng)意積木作品的獨創(chuàng)性、創(chuàng)意程度等方面。

3. 社交評估

教師可以觀察幼兒在團隊合作過程中的表現(xiàn)，評估幼兒的社交能力和團隊精神。

幼兒積木教學計劃(篇3)

1.引言

幼兒積木教學是目前流行的一種啟蒙教育方式，因為它可以幫助幼兒有效地提高他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)性。此外，更重要的是，積木教學可以增強孩子合作、創(chuàng)造和解決問題的能力，因為它們必須以一種有價值的方式將塊組合在一起來實現(xiàn)他們的目標。因此，編寫一份幼兒積木教學計劃對于幼兒園老師來說是至關(guān)重要的。

2.目標

幼兒積木教學計劃的目標是教導幼兒如何使用積木，并幫助他們理解它們背后的概念。通過與積木的互動，教育工作者可以鼓勵幼兒發(fā)掘空間關(guān)系以及物體在空間中的排列組合能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)和手指靈活度，同時還可以提高幼兒解決問題和合作的能力。

3.內(nèi)容

幼兒積木教學計劃應(yīng)該有一個簡單的框架，以使參與者更好地理解和獲取相關(guān)知識。 教育者可以在以下三個主題下組織教學內(nèi)容：

3.1.形狀和顏色

在幼兒積木教育的早期階段，教育者應(yīng)重點關(guān)注孩子對形狀和顏色的理解。教育者可以在活動中使用不同的形狀和顏色（例如紅色、綠色、藍色等）的積木來補充教育內(nèi)容。通過這種方式，幼兒可以更好地了解不同形狀和顏色之間的差異，并學習如何將它們組合在一起，以形成有趣的物體結(jié)構(gòu)。

3.2.建筑和結(jié)構(gòu)

隨著孩子對形狀和顏色的理解程度的提高，教育者可以開始引導幼兒構(gòu)建各種物體結(jié)構(gòu)。為此，教育者可以準備一系列需要用積木建立的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，例如橋梁、城堡、房屋、動物形狀等。并找到一些有趣的填充部件，例如輪子、窗戶，門等讓孩子們在創(chuàng)作過程中更富于想象力。

通過這種方式，孩子們開始學習空間關(guān)系和結(jié)構(gòu)設(shè)計，并逐漸明白了如何補充橋梁和建筑物的細節(jié)，例如添加欄桿和玻璃等。

3.3.探索性

在孩子們掌握積木的基本形狀、顏色、建筑和結(jié)構(gòu)的知識后，教育者可以再次引導幼兒進行探索式學習，這樣孩子可以自由地嘗試所有的可能性。為了更好的激勵幼兒創(chuàng)造性思索和表達，教育者可以提供少量的啟示，例如，“請你制作一座高聳的摩天大樓”;“嘗試不同的間隔”,這樣可以充足激發(fā)孩子們的想象力和自由組合能力，并最終創(chuàng)造一個真正有趣和獨特的設(shè)計。

4.結(jié)論

總的來說，幼兒積木教學計劃是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教育計劃。通過幫助孩子愉快地創(chuàng)造與探索，孩子們可以通過鍛煉想象力和手眼協(xié)調(diào)器，以及合作和解決問題的能力，大大提高他們的整體發(fā)展?？紤]到幼兒教育的巨大潛力和大寬容度，平衡好結(jié)構(gòu)性與探索性的學習內(nèi)容，以及從根本上保證孩子的參與性是至關(guān)重要的，為后續(xù)潛在的學習創(chuàng)建更多的探索空間。

幼兒積木教學計劃(篇4)

幼兒積木教學計劃

引言：

積木教育是一種寓教于樂的教育方式，它幫助孩子們提高認知能力、動手能力、創(chuàng)造力以及邏輯思考能力。因此，幼兒積木教學計劃也越來越受到家長和幼兒園老師的青睞。這里將介紹一些幼兒積木教學計劃的主題。

第一主題：初學者的積木教學

初學者積木教育是針對初學者的基礎(chǔ)積木教學計劃。這里我將重點講解如何通過一系列樂趣和有趣的活動讓孩子們逐步掌握積木使用方法。我們可以逐步引導孩子們一步一步地進行積木組裝，在過程中注重引導他們的注意力、個性的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛煉。孩子們逐漸熟悉了積木組裝的規(guī)律后，在游戲和互動中學習組裝的知識，并且在小組里學會協(xié)同合作和溝通交流，從而激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

第二主題：主題式積木教學

這個主題是針對初學者之后，有一定積木組裝經(jīng)驗的孩子們。我們將會根據(jù)孩子們的年齡和性格制定不同的主題，例如，動物、建筑、車輛、機器人、宇宙等等。孩子們選擇自己感興趣的主題后，通過主題的解析和教學，以及一些特殊的創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和動手能力。組裝完成后，我們會在小組內(nèi)進行展示和介紹，分享組裝積木的過程和思路，并讓孩子們發(fā)表一些觀點和想法。

第三主題：賽事式積木教學

賽事式積木教學主要針對年齡較大的孩子，通過團隊競賽激發(fā)孩子的創(chuàng)創(chuàng)造力和動手能力。我們將把孩子們分為不同的小組，在特定時間內(nèi)通過各自的創(chuàng)意，組裝一個新的作品。在比賽中，我們會評選出最有創(chuàng)意的、最獨特的、最美觀的作品，并為獲勝者頒發(fā)獎勵。孩子們通過賽事式教學，既鍛煉了創(chuàng)造力和動手能力，也增強了集體意識和團體精神。

結(jié)論：

通過以上主題，幼兒可以在疏導基礎(chǔ)技能之后，掌握不同領(lǐng)域的知識，并在游戲、比賽、表演等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力，并且讓孩子們在快樂中，逐步認知自身眼光和發(fā)掘自己的能量。在教學過程中，我們會關(guān)注孩子們的技術(shù)和方法，重視培養(yǎng)孩子們的個性，促進孩子全面發(fā)展。

幼兒積木教學計劃(篇5)

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在通過引導幼兒完成一系列的積木組裝任務(wù)，讓他們在玩樂中提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其對空間的認知與理解能力、團隊合作能力和解決問題的能力，同時提高幼兒的持久注意力和思維能力，以滿足幼兒在早期基礎(chǔ)教育中的多元化發(fā)展需求。

二、教學內(nèi)容

1.積木組裝基礎(chǔ)知識的學習，包括積木的種類、形狀、大小以及基本組裝方法的介紹。

2.積木組裝任務(wù)的設(shè)計和實踐，包括從簡單的任務(wù)開始，逐步過渡到復雜的任務(wù)，讓幼兒感受成功的喜悅，增強信心和自信心。

3.以小組形式進行任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，促進彼此之間的交流和協(xié)作。

4.引導幼兒掌握傾聽和表達能力，鼓勵幼兒思考和提問，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力。

5.補充擴展，用戶感性認識顏色、形狀等知識。能夠發(fā)現(xiàn)環(huán)境中相似的圖形，怎樣用小積木組成更大積木，以及如何把積木VR整齊地放好。

三、教學方法

1.課堂引導法。

在教育教學過程中，首先要考慮幼兒的不同階段對于任務(wù)的接受程度和承受能力。因此，老師應(yīng)該在教學過程中，不斷引導幼兒進行思考和嘗試，鼓勵他們摸索和創(chuàng)造，提高思維和創(chuàng)新能力。

2.情境教學法。

在環(huán)境中誘導幼兒探究，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)能力。如增加衣服組裝、動物組裝和機器人組裝的任務(wù)，活動過程設(shè)計，建構(gòu)一個創(chuàng)造性、充滿挑戰(zhàn)性的環(huán)境。

3.小組合作法。

小組合作是培養(yǎng)幼兒集體意識、合作意識和團隊協(xié)作精神的有效途徑。在積木組裝任務(wù)中，老師可以將幼兒分成小組進行協(xié)作，在任務(wù)完成后，對小組的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)團隊協(xié)作精神，增加互動，讓孩子在互動中學習、進步。

四、教學過程

第一節(jié) ：積木組裝基礎(chǔ)知識（20分鐘）

積木中的幾何圖形類型，各推薦幾套不同類型積木進行選擇，照顧到每個孩子的喜好。展現(xiàn)每個圖形如何組裝成為更大的圖形（比如長方形，如何組成更大的正方形），引導幼兒學習組合能力。

第二節(jié)：積木組裝任務(wù)設(shè)計與實踐（30分鐘）

老師分別選好幾個《我的世界》主題的任務(wù)，從簡單的任務(wù)開始，逐漸增加難度，看看幼兒能否學會。

第三節(jié)：小組合作探究（20分鐘）

老師將幼兒分組，讓他們組隊完成更難的任務(wù)，促進他們之間的交流和協(xié)作，豐富幼兒們的游戲體驗，增強合作能力，調(diào)動孩子的積極性。

第四節(jié)：總結(jié)答疑（10分鐘）

回顧整個教學過程中的難點，總結(jié)個人和集體表現(xiàn)，鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)驗和困難，聽取幼兒的意見和建議。

五、教學評價

1.從任務(wù)完成的角度出發(fā)，對幼兒的完成程度進行評估。

2.從思維能力和創(chuàng)造力的角度出發(fā)，對幼兒在任務(wù)完成過程中的思考、提問和表達能力進行評估。

3.從團隊合作和交流的角度出發(fā)，對幼兒完成任務(wù)時的團隊協(xié)作及溝通交流的表現(xiàn)進行評估。

4.從參加幼兒的興趣和樂趣出發(fā)，對該教育方案的實施效果進行評估。

六、教學效果

積木組裝教學方案可以促進幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、團隊合作和解決問題的能力，增強幼兒的持久注意力和自信心。

七、教學總結(jié)

1.通過幼兒積木教育課程的設(shè)計和實踐，幼兒們的手眼協(xié)調(diào)能力、空間思維能力、團隊協(xié)作能力、解決問題能力和創(chuàng)造力都已得到一定的提高。

2.積木教學在幼兒的具體實施中，實現(xiàn)了幼兒在自我感受和小組合作中的雙重平衡。

3.在積木教學方案中，要加強教師對于幼兒的個體差異的關(guān)注，對于不同的幼兒采取不同的指導方式。

4.在積木教學方案的實施過程中，家長更應(yīng)該參與到孩子學習的中來，豐富他們的娛樂體驗且增加家長與幼兒的互動。

幼兒積木教學計劃(篇6)

幼兒積木教學計劃

一、背景

積木教育是一種十分受歡迎的幼兒教育方式。通過玩積木可以促進幼兒的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力發(fā)展。而幼兒期的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力發(fā)展是非常重要的，對幼兒的整個成長過程都有深遠的影響。

二、目標

幼兒積木教學計劃目的在于幫助幼兒在玩的過程中發(fā)展出優(yōu)秀的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力，并幫助幼兒在這一過程中提高語言表達和社交技能。

三、教學計劃

（一）教學目標

1、通過玩積木讓幼兒體驗繪畫之樂；

2、讓幼兒了解積木的背景及積木所能帶來的益處；

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動手能力；

4、提高幼兒的團隊合作能力和社交技能。

（二）教學內(nèi)容

1、積木簡介及分類；

2、如何與積木交互；

3、玩法介紹；

4、組織幼兒積木表演。

（三）教學方法

1、提高興趣：講述積木背景及介紹積木類別，讓幼兒了解積木的重要性及玩的樂趣；

2、模仿學習：給幼兒演示如何玩積木，讓他們模仿學習；

3、互動合作：鼓勵幼兒在團隊中互相幫助，提高團隊合作意識；

4、激勵創(chuàng)造：鼓勵幼兒自主思索，為自己的積木設(shè)計提供創(chuàng)意思路。

（四）教學評價

1、觀察法：記錄孩子在玩積木時表現(xiàn)出來的情況，如動手能力、創(chuàng)造力、社交表現(xiàn)等；

2、肯定傾聽法：配合語言或者實物表達來讓幼兒知道教師對他的認可與支持；

3、綜合對照法：教師將幼兒的表現(xiàn)與目標進行對照，再根據(jù)表現(xiàn)情況，制定未來的計劃并指導幼兒的學習方法。

四、教學總結(jié)

幼兒積木教學計劃所帶來的益處是十分顯然的。幼兒通過玩積木可以提高創(chuàng)造力、思維能力和動手能力，并在玩的過程中提高語言表達和社交技能。因此，在幼兒教育中，積木教育可以將幼兒的玩樂與學習融為一體，并幫助幼兒更快、更深入地掌握知識和技能，發(fā)展多樣化的思維能力。

幼兒積木教學計劃(篇7)

幼兒積木教學計劃

一、教學背景

我國幼兒教育的現(xiàn)代化改革已經(jīng)取得了長足的進步，積木玩具作為幼兒園教育中常用的教育工具，已被廣泛應(yīng)用。將幼兒積木教學融入到幼兒園教育中，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)意思維和動手能力，還可以提高幼兒的合作意識和展示能力。因此，開展幼兒積木教學是幼兒園教育的必要組成部分。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

2. 發(fā)揮幼兒的合作精神和探究精神。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 提高幼兒的展示和交流能力。

三、教學內(nèi)容

1. 自由搭建：幼兒在這個階段可以自由地使用積木進行搭建，發(fā)揮想象力，提高動手能力和創(chuàng)造力。

2. 模仿搭建：教師按照一定的難度逐漸引導幼兒進行模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建：幼兒分成小組，通過合作完成固定主題的積木搭建任務(wù)，發(fā)揮合作精神和探究精神。

4. 展示和交流：幼兒在完成任務(wù)后可以進行展示，分享和交流，提高幼兒的展示和交流能力。

四、教學方法

1. 體驗式教學：讓幼兒親身體驗積木搭建的過程，增強幼兒的記憶力和理解力。

2. 生動形象教學：教師可以通過圖示、影像或?qū)嵨锉容^等形式，增強教學內(nèi)容的生動性和形象性。

3. 問答式教學：通過提出問題，引導幼兒思考，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 體驗式探究：教師可以設(shè)置一些探究性的任務(wù)，引導幼兒自主探究，發(fā)揮幼兒的探究精神。

五、教學流程

1. 自由搭建（2-3周）

① 老師介紹積木玩具和搭建規(guī)則。

②自由搭建，提高動手能力和創(chuàng)造力。

③ 教師展示幼兒自由搭建的成果，吸收幼兒的想法和建議。

2. 模仿搭建（3-4周）

① 老師先模仿搭建，幼兒進行觀察和學習。

② 老師提出問題，引導幼兒進行分析和解決問題。

③ 每周進行一次模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建（2-3周）

① 老師按照一定的主題進行安排，將幼兒分成小組進行合作搭建。

② 教師引導小組進行積極的溝通，發(fā)揮合作精神和探究精神。

③ 小組展示成果，分享和交流。

4. 展示和交流（1周）

① 幼兒展示并交流自己的作品，提高幼兒的展示和交流能力。

② 教師進行總結(jié)，了解幼兒在過程中的心得和收獲。

六、評價標準

1. 動手能力和創(chuàng)造力：完成自由搭建和合作搭建任務(wù)的質(zhì)量和難度。

2. 觀察、分析和解決問題的能力：在完成模仿搭建和合作搭建任務(wù)中的表現(xiàn)。

3. 合作精神和探究精神：在完成合作任務(wù)中的表現(xiàn)。

4. 展示和交流能力：在展示和交流中的表現(xiàn)。

七、教學方案反思

本教學方案在過程中，我們注意到幼兒對于積木搭建的熱情和興趣很高，但是在實際操作過程中，有些幼兒的動手能力還比較差，也有些幼兒缺乏合作精神。因此，在教學過程中我們需要更多地關(guān)注這些方面的問題，給予幼兒更多的幫助和指導，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

幼兒積木教學計劃(篇8)

幼兒積木教學計劃

一、教學目的

積木是幼兒園教育中重要的教學工具，它能夠刺激幼兒的創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。本教學計劃旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力，讓幼兒樂在其中。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃主要涉及以下方面的內(nèi)容：

1、積木的種類和形狀介紹

2、積木的使用方法和拼裝技巧

3、幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，自主拼裝構(gòu)建

4、幼兒小組合作拼裝，增強合作意識和協(xié)作能力

5、室內(nèi)、室外場景中，幼兒使用積木構(gòu)建場景，增強空間感知能力

三、教學策略

1、利用游戲化的方式進行教學，培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心。

2、在幼兒自由玩耍的同時，鼓勵他們表達自己的想法和建議，幫助他們理解和掌握拼裝的技能。

3、給幼兒提供多樣化的積木和不同的場景搭配，刺激他們的創(chuàng)造力和想象力。

4、可以通過幼兒表演和幼兒口頭表達等方式，讓幼兒更好地表達自己的思想和感受。

四、教學活動

1、積木介紹：教師介紹不同類型、不同材質(zhì)（如木頭、塑料等）的積木，及不同形狀的積木（例如方形、圓形、長條形、三角形）。

2、階段性訓練：根據(jù)學生會的不同，進行不同難度的階段性訓練，可以分為基礎(chǔ)階段、拓展階段、創(chuàng)造階段。

3、積木構(gòu)造：教師給出一些基礎(chǔ)構(gòu)造，讓學生跟隨操作，熟悉和掌握積木構(gòu)造的基本技巧和入門方法。

4、小組合作：讓小組合作進行構(gòu)建，學生可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意進行構(gòu)建。

5、主題構(gòu)建：教師提供一些主題場景，讓學生根據(jù)場景構(gòu)建，并進行表演、分享和講解。

五、教學評估

1、個人筆記：讓學生記錄自己的想法和構(gòu)建場景的過程，進行學習整理和思考。

2、互動評價：教師和學生之間的互動評價，在學生的自由表達下，進行相互評價和建議。

3、反思：讓學生反思自己的表現(xiàn)和不足，并尋求改進和提高的方法。

六、教學資源

1、教學場地：根據(jù)需要設(shè)定不同的教學場所，可以是教室、室外場地等。

2、積木：不同種類的積木以及各種構(gòu)造工具。

3、教師和助教：提供專業(yè)知識和技能指導，以及監(jiān)督和輔導。

七、總結(jié)

積木教學是一種創(chuàng)新的教育方法。通過創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮，以自主性的學習和群體合作為主要推動因素，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、空間認知能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，從而促進他們的全面發(fā)展。

幼兒積木教學計劃(篇9)

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2、提高幼兒的動手能力和空間想象能力，培養(yǎng)其動手能力和空間想象能力，并且能夠在活動中體驗到成功的喜悅。

3、促進幼兒之間的互動和合作，提高幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神。

4、為幼兒的發(fā)展提供多元化的學習方式和豐富的學習資源。

二、教學內(nèi)容

1、幼兒積木

積木是一種具有多樣性的玩具，可以讓幼兒在玩耍的過程中創(chuàng)造出各種形狀，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和對未知的好奇心。學習積木可以使幼兒通過手工操作，加深幼兒對顏色、形狀、空間的感覺和認知。同時，積木是一種拼圖游戲，可以促進幼兒的動手能力和空間想象能力，提高幼兒的注意力和觀察力。

2、幼兒園積木教學范例

為了達到上文中的教學目標，幼兒園應(yīng)該推出多樣化的積木教學計劃。下面是一些范例：

（1）造物節(jié)

定期舉辦造物節(jié)，讓幼兒通過自由組合積木，創(chuàng)造出自己的玩具、索道、堡壘等，展示自己的作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和激發(fā)其他幼兒的興趣。

（2）競賽活動

為提高幼兒之間的互動和合作，可以定期舉辦競賽活動，讓幼兒分成團隊，互相配合，迅速組合積木，比試速度和美觀程度。

（3）魔方拼圖活動

幼兒可以組隊拼魔方，發(fā)揮自己分析、解決問題的能力，提高自己的思維能力和空間想象能力。

（4）模仿建筑

讓幼兒仿造真實建筑模型，如房屋、橋梁、城堡等，讓幼兒在模仿中提高對真實建筑的理解和學習，同時促進幼兒的創(chuàng)造力和空間想象能力。

三、教學方法

1、游戲化教學

在積木教學中運用游戲化教育模式，提高幼兒的熱情和積極性。在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聯(lián)想能力、記憶能力等多種能力。同時，游戲中還要培養(yǎng)幼兒的溝通技能，增進幼兒間的聯(lián)系，發(fā)揮幼兒個性，積極體驗競爭和合作的快樂。

2、體驗式教育

在積木教學中運用體驗式教育模式，讓幼兒通過自己的感知、認知，去掌握新的知識和技能。比如幼兒可以親自動手制造玩具、建筑等，去感受其中的過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和親身體驗成功的喜悅。

3、合作式學習

在積木教學中運用合作式學習模式，讓幼兒培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社交能力。積木教學中，不能只是單純地考察幼兒的個人水平，組隊參與比賽、合作完成制作作品等多種活動，能夠挖掘和擴大幼兒的潛力，同時促進幼兒之間的合作和互助精神。

四、總結(jié)

在幼兒積木教學計劃的設(shè)計中，我們需要從幼兒的學習目標和學習方法出發(fā)，利用多樣性的教學資源和教學模式，讓幼兒通過學習積木，不僅能夠增長知識和提高能力，同時也能夠在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗成功的快樂。同時，幼兒積木教學中的過程中注重互動和合作，提高幼兒的社交能力和團隊精神，讓幼兒健康快樂地成長。

幼兒積木教學計劃(篇10)

一、教學背景分析

幼兒是人類成長的重要階段，是人類最具潛力和創(chuàng)造力的時期。幼兒時期的教育對孩子以后的成長有著至關(guān)重要的影響。在幼兒的教育中，積木教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)。積木教育能夠幫助幼兒通過不斷的實踐和操作，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)新力、思維能力和動手能力等多種能力，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

二、教學目標

本教學計劃的教學目標是：通過積木教學，幫助幼兒培養(yǎng)自主學習意識，提高幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力，增強幼兒的動手能力和團隊合作精神，促進幼兒個性發(fā)展以及創(chuàng)造幼兒良好的全面發(fā)展環(huán)境。

三、教學內(nèi)容

1.積木的分類和組合

通過分類教學，讓幼兒認識積木的種類及其形狀特點，激發(fā)幼兒的觀察力、分類能力、歸納能力和發(fā)現(xiàn)能力。通過組合教學，讓幼兒嘗試使用不同形狀、不同顏色的積木進行搭建、組合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和空間想象能力。

2.基本結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

讓幼兒掌握基本的積木構(gòu)建技巧，如平面搭建、墻的搭建、三維空間的搭建等。通過這些基礎(chǔ)的構(gòu)建，讓幼兒了解到積木搭建的規(guī)律和構(gòu)建的邏輯，增加幼兒的邏輯思維能力和思維邏輯能力。

3.團隊合作與交流

通過積木的團隊合作活動，讓幼兒感受團隊合作的重要性。在活動中，幼兒需要學會與別人合作，相互溝通，相互協(xié)作完成任務(wù)。在這個過程中，可以讓幼兒學會如何與他人交流、如何用語言表達自己的想法和感受，增加幼兒的語言表達能力。

四、教學方法

1.體驗教學法

在教學中，讓幼兒通過實際的搭建操作體驗不同的積木顏色、形狀，以及搭建的樂趣，從而更加深入地了解到積木教育的好處。

2.啟發(fā)式教學法

通過讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，通過自己的實際操作進行學習，從而更加深入地理解積木教育的實質(zhì)和意義。

3.討論式教學法

在小組活動中，讓幼兒自由發(fā)表意見和看法，共同探討問題、解決問題，激發(fā)幼兒思維的活躍性和創(chuàng)造性。

五、教學評估方法

1.口頭表現(xiàn)

通過幼兒的口頭表達，了解幼兒對所學知識的掌握情況。

2.產(chǎn)品展示

通過幼兒的搭建作品，評估幼兒的操作能力和創(chuàng)意能力。

3.訪談?wù){(diào)查

通過與幼兒交流，了解他們的學習動態(tài)及其對積木教育的感受與反饋。

六、教學措施

1.提供豐富的積木材料和場景模型，讓幼兒從中選擇素材，展現(xiàn)個性化的作品。

2.提供班級內(nèi)或校內(nèi)外的場地，讓幼兒在自由的環(huán)境中進行搭建，更好地發(fā)揮創(chuàng)造力。

3.提供專業(yè)的教練，為幼兒提供指導和幫助，讓幼兒在操作中掌握實踐技能。

4.在授課過程中通過呈現(xiàn)優(yōu)秀作品展示搭建的過程和結(jié)果，讓幼兒在作品中得到藝術(shù)創(chuàng)造的滿足。

七、教學效果

通過本次積木教學，幼兒能夠獲得多方面的收益，包括：

1.了解積木的種類和特點，掌握積木構(gòu)建技巧。

2.發(fā)揮創(chuàng)造力和空間想象能力，提高動手能力和速度。

3.增強口頭表達能力，學會與他人交流和合作。

4.促使個性發(fā)展，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

五、總結(jié)

本積木教學計劃旨在幫助幼兒提高創(chuàng)造力、動手能力以及溝通和合作能力。在教學過程中，我們將采取多種教學方法和評估方法，以確保幼兒真正掌握所學知識。通過本次教學，幼兒將獲得全方位的提高，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒積木教學計劃經(jīng)典八篇

學科教學計劃如何書寫呢？新的一學期馬上就要到了，寫好教學計劃，才可以更好的做好課程設(shè)置和學科順序安排，幼兒教師教育網(wǎng)向您推薦“幼兒積木教學計劃”希望您會喜歡它，如果愿意可以查看本文希望你喜歡！

幼兒積木教學計劃 篇1

幼兒積木教學計劃

概述：積木教學是幼兒教育中極具實用性和趣味性的一種教學形式，可以通過玩樂的方式幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造力、空間想象力、手眼協(xié)調(diào)能力等綜合能力。本計劃旨在讓幼兒在積木教學中得到全方位的鍛煉和成長。

一、教學目標

1. 幫助幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

2. 幫助幼兒發(fā)展空間想象力和觀察力。

3. 培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

4. 提高幼兒的耐心和集中力。

5. 培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通交流能力。

二、教學內(nèi)容

1. 積木基礎(chǔ)知識

2. 積木拼圖

3. 積木建筑

4. 積木創(chuàng)意藝術(shù)

三、教學方法

1. 知識普及型教學

2. 問答互動型教學

3. 實踐操作型教學

4. 視覺教學

四、教學步驟

1. 積木基礎(chǔ)知識：介紹積木的類型、形狀、顏色、大小等基本概念，讓幼兒了解積木的構(gòu)建，培養(yǎng)他們的觀察能力。

2. 積木拼圖：提供圖片和積木，讓幼兒通過拼圖掌握積木的組合和形態(tài)等知識，增強他們的操作能力。

3. 積木建筑：組織幼兒參與積木建筑活動，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，采用積木搭建所需的形狀，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。

4. 積木創(chuàng)意藝術(shù)：通過DIY小藝術(shù)品，讓幼兒進行拼裝、裝飾等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力，讓他們體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五、教學要點和注意事項

1. 選擇積木時，應(yīng)注意其安全性和適合年齡段，確保幼兒的安全。

2. 教學模式要充分考慮幼兒的興趣和特點，采用互動的方式讓幼兒更有參與感和學習興趣。

3. 認真閱讀幼兒的情況，對于拼圖難度或建筑難度較高的幼兒，應(yīng)適當給予指導，讓他們成功完成。

4. 著重培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通交流能力，在教學中鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)。

六、教學評估

1. 幼兒對積木教學的基礎(chǔ)知識掌握情況

2. 幼兒在拼圖、建筑、創(chuàng)意藝術(shù)等方面的實際操作情況

3. 幼兒對團隊合作的意識和表現(xiàn)評價

4. 教學效果評估，包括幼兒的積木操作能力是否提高，是否有創(chuàng)造性思維，是否能夠合理利用時間完成任務(wù)等。

七、教學體會

通過本計劃的實施，幼兒們在積木教學中受到了良好的鍛煉，更加熟悉了積木的組成和形態(tài)，更好地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和交流溝通能力，取得了很好的效果。在以后的教學中，我們還將進一步完善教學方案，探索更好的教學方法和手段，為幼兒健康成長提供更好的教育服務(wù)。

幼兒積木教學計劃 篇2

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

1. 幫助幼兒認識各種不同形態(tài)的積木和基本的搭建方式。

2. 增強幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間智能。

3. 培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，讓他們學會合作和分享。

二、教學內(nèi)容和方法

1. 入門基礎(chǔ)課程

(1) 認識積木：讓幼兒手玩積木，讓他們認識各種不同形態(tài)的積木，如方形、三角形、梯形等。通過觀察和感受，讓幼兒區(qū)分不同形狀和顏色的積木。

(2) 搭積木：讓幼兒跟著老師的指令做出不同形狀和構(gòu)造的積木，如房子、橋、車等。在這個過程中加強幼兒的空間智能，促進手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

(3) 自由拼積木：讓幼兒自由拼搭積木，教育他們獨立思考和創(chuàng)造，這有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2. 挑戰(zhàn)課程

(1) 模仿挑戰(zhàn)：讓幼兒觀看臺上演示的積木模型，用積木去模仿，增強他們的動手能力和思維能力。

(2) 拼圖挑戰(zhàn)：將圖案分成數(shù)塊，讓幼兒根據(jù)圖樣組裝積木零件，如玩具、動物等。在這個過程中，幼兒可以體驗到拼圖的樂趣，同時也能增強他們在視覺感知上的能力。

(3) 團隊挑戰(zhàn)：讓幼兒組成由三到五人不等的小組，共同完成一個大型的積木模型，如城堡、機器人等。這個過程需要幼兒之間相互協(xié)作、分工合作，體驗團隊合作的樂趣和重要性。

三、教學評價

本課程可以促進幼兒認知和感性樂趣的發(fā)展，使他們在玩樂中學習、在學習中玩樂。通過對幼兒在玩耍、模仿、創(chuàng)造、團隊合作中的表現(xiàn)進行觀察和評估，來指導教學，改進教學方法和手段，進一步提高幼兒的學習興趣和能力。

幼兒積木教學計劃 篇3

幼兒積木教學計劃

一、教學目標：

1、通過幼兒積木的啟發(fā)式教學，展現(xiàn)出幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，通過多種方式培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識能力。

3、通過幼兒積木的玩樂教育，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

二、教學內(nèi)容：

1、認識基礎(chǔ)圖形

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、積木圖紙模仿搭建

4、積木游戲參與體驗

三、教學過程：

1、認識基礎(chǔ)圖形

通過幼兒自己的實際感受，將圓形、三角形、正方形、長方形等基礎(chǔ)圖形類比成日常生活中大大小小、形狀各異的物件，引導幼兒通過自身的思維想象能力，靈活運用基礎(chǔ)圖形進行創(chuàng)造性思考和搭配。

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

通過展示一些簡單的積木結(jié)構(gòu)圖案，鼓勵幼兒通過觀察和思維搭建，做出符合預(yù)期的構(gòu)建。老師對幼兒的建構(gòu)過程進行輔導和引導，同時鼓勵幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)搭建中存在的問題并找出解決方案。

3、積木圖紙模仿搭建

在幼兒基于實際體驗掌握了一定的構(gòu)建經(jīng)驗和技巧時，引導幼兒使用積木圖紙進行模仿搭建，加深積木構(gòu)建的認知和操作能力。同時在搭建過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)積木圖紙存在的問題并提出自己的見解和想法。

4、積木游戲參與體驗

在基礎(chǔ)教學過程之后，可以通過多種方式進行幼兒積木游戲，以增加幼兒的游戲體驗和社交互動，例如利用積木搭建一個迷宮，讓幼兒在游戲中感受團隊合作與探索的樂趣。

四、教學評估：

1、觀察幼兒在實際搭建中對于基礎(chǔ)圖形的認識程度和掌握能力。

2、評估幼兒操作積木搭建的熟練程度和技巧。

3、對幼兒在游戲場景中的互動情況進行觀察和評估。

五、教學總結(jié)：

通過幼兒積木教學計劃的實施，不僅給幼兒提供了高質(zhì)量的幼兒教育，還為幼兒啟蒙教育提供了一種全新方式。在幼兒早期的教育過程中，寓教于樂，通過幼兒積木的啟發(fā)式教育，能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感，在幼兒的成長道路上起到了不可替代的作用。

幼兒積木教學計劃 篇4

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

通過幼兒積木教學計劃的實施，旨在幫助幼兒：

1.發(fā)展自我表達能力和合作精神；

2.認識基本的幾何圖形和數(shù)字概念；

3.提高注意力和觀察能力；

4.啟發(fā)創(chuàng)新思維和想象力；

5.培養(yǎng)對物質(zhì)的感知和認知。

二、教學內(nèi)容

1.認識積木

通過讓幼兒觀察、比較和感受積木的形狀、顏色、材質(zhì)等特性，讓幼兒初步認識積木并逐漸熟悉各種類型的積木。

2.組合創(chuàng)作

通過分類、排列、組合積木，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力，同時也能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，并且鍛煉幼兒合作精神和堅持不懈的努力精神。

3.數(shù)學啟蒙

通過積木教學，幼兒將接觸并學習到基本的幾何形狀、顏色、大小等數(shù)學概念。同時，還可以通過積木數(shù)目的比較、計算、分組等活動，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和邏輯推理能力。

4.科學觀察

通過觀察、探究和分析，幼兒可以探索積木的材質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，對周圍環(huán)境的理解和認知有所提高，能夠鼓勵幼兒探索世界，培養(yǎng)幼兒的科學精神。

5.語言交流

通過積木教學計劃的實施，幼兒可以逐漸發(fā)展出自我表達的能力，能夠通過積木的形狀和組合，表達自己的思想，同時也能夠借助于老師和同學之間的交流互動，提高交流能力與溝通技巧。

三、教學方法

1.啟發(fā)式教學法

讓幼兒自主探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，通過問題的提出、猜測和驗證，啟發(fā)幼兒的自主學習能力和思考能力。

2.游戲式教學法

通過游戲、競賽、小組合作等形式，活躍課堂氛圍，增強趣味性和參與度，讓幼兒在玩的過程中學習，更加深入地理解知識點。

3.體驗式教學法

通過讓幼兒親手操作和感受積木的感覺，讓幼兒自然而然地接受知識，認識積木的特性和功能。

四、教學流程

1.開場導入

首先，老師可以向幼兒介紹積木，積木的特點和分類等基本概念，讓幼兒對積木產(chǎn)生初步的認識。

2.積木分組

老師將積木分成幾組，讓幼兒通過觀察、比較、分類等活動，熟悉各種類型的積木，提高對積木的認知。

3.積木組合

讓幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造力，結(jié)合所學到的積木知識，進行組合游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。

4.數(shù)學小游戲

老師可以通過積木數(shù)目的比較、計算、分組等小游戲，幫助幼兒逐步認識到基本的幾何形狀，顏色和數(shù)字概念，提高認知能力。

5.科學觀察

通過觀察、探究和分析，讓幼兒通過實驗展示積木的物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)，逐步提高幼兒的科學思維和觀察能力。

6.語言交流

在積木教學的過程中，鼓勵幼兒多多發(fā)表想法和見解，借助交流和溝通的方式，提高幼兒的語言表達能力和溝通技巧。

7.總結(jié)反思

通過總結(jié)和反思的方式，讓幼兒感受到自己在這節(jié)課中學習到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，以及需要改進的地方。

五、教學評估

幼兒積木教學計劃的評估主要分為兩個方面：

1.學生的學習成果

通過觀察幼兒的學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面，了解幼兒是否掌握了幼兒積木教學計劃的相關(guān)知識和技能。

2.教學過程的評價

通過課堂觀察、交流和反饋，了解教師的教學方法和效果，及時發(fā)現(xiàn)問題和改進方式，提高教學質(zhì)量。

總之，通過幼兒積木教學計劃的實施，能夠在知識和技能一方面形成積木基礎(chǔ)，可以讓幼兒們在施展綜合技能方面更更加精準的實現(xiàn)，多多的讓幼兒們參與，更具針對性的做出針對性培養(yǎng)教學方案，有利于幼兒教育的健康成長和全面發(fā)展。

幼兒積木教學計劃 篇5

幼兒積木教學計劃

一、教學背景分析

隨著社會的發(fā)展和進步，幼兒教育也持續(xù)不斷地得到改善和完善。幼兒園是幼兒發(fā)展的第一站，是幼兒接觸世界的第一個學堂，因此對幼兒園的教育質(zhì)量要求也越來越高。而玩具則是幼兒情趣生活的重要組成部分，也是幼兒園教育中重要的教育手段之一。積木作為一種最為傳統(tǒng)的、經(jīng)典的、最具啟發(fā)性的教育游戲工具，是幼兒園中不可或缺的一部分，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、觀察力、動手能力等方面的能力。

二、教學目標

1.積木介紹：讓幼兒了解積木的種類，形狀，顏色等基本屬性；

2.學習體驗：提供豐富多彩的搭建活動，讓幼兒通過動手實踐，感受積木的樂趣；

3.創(chuàng)意拼搭：引導幼兒將積木進行創(chuàng)意拼搭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

4.團隊協(xié)作：通過團隊合作的積木拼搭活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神；

5.感知空間：通過積木拼搭，幫助幼兒感知和理解空間、方向、大小等概念。

三、設(shè)計教學內(nèi)容

1.積木介紹 —— 讓幼兒了解積木

通過幼兒故事、歌曲的形式，向孩子們介紹不同形狀、顏色、大小的積木，通過觀察和比較，讓幼兒學會辨別顏色、形狀、大小等。

2.學習體驗——提供豐富多彩的搭建活動

老師結(jié)合音樂、動畫等氛圍營造，設(shè)計各種豐富多彩的積木拼搭活動，如搭建“小房子”、“小汽車”等，讓幼兒通過動手實踐，不斷進行嘗試和探索，感受積木的樂趣。

3.創(chuàng)意拼搭——引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意

老師可以通過對積木進行不同的組合、布局方式的演示，引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)意進行創(chuàng)意拼搭，比如搭建“歡樂動物園”、“神奇機器人”等創(chuàng)意玩具。

4.團隊協(xié)作——通過團隊合作的積木拼搭活動，培養(yǎng)社交能力

運用合作游戲的形式，將幼兒分為數(shù)個小組，在同等條件下比賽拼搭積木，從而培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神。

5.感知空間——通過積木拼搭，幫助幼兒理解空間、方向、大小等概念

老師會提出一些拼搭問題，例如如何將積木搭成一條長龍，或?qū)⒎e木搭成一個簡單的花園，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、理解和實踐“方向”，“大小”、“空間”等基本概念。

四、教學方法

1.游戲化教學法

以游戲的形式引導幼兒學習積木的種類、形狀、顏色等基本屬性，以及通過搭建、拼搭等游戲活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力等。

2.多元化教學法

利用多種教育手段、多種教學方法，如幼兒故事、歌曲、手工藝術(shù)等，把積木活動有機地融入到教學活動中，成為幼兒在課上學習、體驗、探究世界的有效方式。

3.親師互動法

家長、老師共同參與，通過親子活動、親子講座等方式，讓幼兒和家長在玩積木的過程中建立一種共同體驗和回憶，同時增進家長對幼兒的了解和關(guān)注。

五、教材編寫

1.手冊類教材

編寫有關(guān)于積木介紹、模擬編程圖譜等內(nèi)容的手冊，向家長和教師提供豐富的知識點和教學方法，幫助他們更好的指導幼兒玩具玩耍。

2.故事類教材

編寫有關(guān)于積木的生動故事，從而使積木活動成為故事的主線，讓幼兒在欣賞故事的過程中，順帶了解到積木的種類（比如汽車、恐龍、動物等），而不是枯燥地進行點名或人工分類。

六、教學評估

1.評價內(nèi)容

評估孩子們是否掌握了活動內(nèi)容，是否學會了積木的知識和技能，是否具備了團隊協(xié)作和社交能力，同時也評估活動課程的有效性和可持續(xù)性。

2.評估方法

通過記錄幼兒在活動現(xiàn)場表現(xiàn)和作品的效果、綜合觀察和聽取孩子們親友反饋等方法，綜合評價孩子們的掌握程度、教學過程中的不足和需要改進之處，為下一次教學提供參考意見。

七、總結(jié)感言

幼小銜接是教育的一朵奇葩，特別是對于幼兒教育來講，良好的銜接關(guān)系將會推動幼兒得到更好的發(fā)展。通過積木教學，不僅讓孩子們在動手操作中體驗樂趣，更是初步培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，為幼兒在后續(xù)的學習生活中奠定基礎(chǔ)，值得我們結(jié)合實際情況持續(xù)探究和實踐。

幼兒積木教學計劃 篇6

1.引言

幼兒積木教學是目前流行的一種啟蒙教育方式，因為它可以幫助幼兒有效地提高他們的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)性。此外，更重要的是，積木教學可以增強孩子合作、創(chuàng)造和解決問題的能力，因為它們必須以一種有價值的方式將塊組合在一起來實現(xiàn)他們的目標。因此，編寫一份幼兒積木教學計劃對于幼兒園老師來說是至關(guān)重要的。

2.目標

幼兒積木教學計劃的目標是教導幼兒如何使用積木，并幫助他們理解它們背后的概念。通過與積木的互動，教育工作者可以鼓勵幼兒發(fā)掘空間關(guān)系以及物體在空間中的排列組合能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)和手指靈活度，同時還可以提高幼兒解決問題和合作的能力。

3.內(nèi)容

幼兒積木教學計劃應(yīng)該有一個簡單的框架，以使參與者更好地理解和獲取相關(guān)知識。 教育者可以在以下三個主題下組織教學內(nèi)容：

3.1.形狀和顏色

在幼兒積木教育的早期階段，教育者應(yīng)重點關(guān)注孩子對形狀和顏色的理解。教育者可以在活動中使用不同的形狀和顏色（例如紅色、綠色、藍色等）的積木來補充教育內(nèi)容。通過這種方式，幼兒可以更好地了解不同形狀和顏色之間的差異，并學習如何將它們組合在一起，以形成有趣的物體結(jié)構(gòu)。

3.2.建筑和結(jié)構(gòu)

隨著孩子對形狀和顏色的理解程度的提高，教育者可以開始引導幼兒構(gòu)建各種物體結(jié)構(gòu)。為此，教育者可以準備一系列需要用積木建立的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，例如橋梁、城堡、房屋、動物形狀等。并找到一些有趣的填充部件，例如輪子、窗戶，門等讓孩子們在創(chuàng)作過程中更富于想象力。

通過這種方式，孩子們開始學習空間關(guān)系和結(jié)構(gòu)設(shè)計，并逐漸明白了如何補充橋梁和建筑物的細節(jié)，例如添加欄桿和玻璃等。

3.3.探索性

在孩子們掌握積木的基本形狀、顏色、建筑和結(jié)構(gòu)的知識后，教育者可以再次引導幼兒進行探索式學習，這樣孩子可以自由地嘗試所有的可能性。為了更好的激勵幼兒創(chuàng)造性思索和表達，教育者可以提供少量的啟示，例如，“請你制作一座高聳的摩天大樓”;“嘗試不同的間隔”,這樣可以充足激發(fā)孩子們的想象力和自由組合能力，并最終創(chuàng)造一個真正有趣和獨特的設(shè)計。

4.結(jié)論

總的來說，幼兒積木教學計劃是一個富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教育計劃。通過幫助孩子愉快地創(chuàng)造與探索，孩子們可以通過鍛煉想象力和手眼協(xié)調(diào)器，以及合作和解決問題的能力，大大提高他們的整體發(fā)展?？紤]到幼兒教育的巨大潛力和大寬容度，平衡好結(jié)構(gòu)性與探索性的學習內(nèi)容，以及從根本上保證孩子的參與性是至關(guān)重要的，為后續(xù)潛在的學習創(chuàng)建更多的探索空間。

幼兒積木教學計劃 篇7

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

1.培養(yǎng)幼兒動手操作、自主學習的能力；

2.培養(yǎng)幼兒觀察能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.培養(yǎng)幼兒團隊合作意識和溝通能力；

4.了解簡單的幾何圖形，認識顏色和數(shù)量的概念；

5.培養(yǎng)幼兒孩子的思維能力，綜合素質(zhì)和興趣愛好。

二、教學重點和難點

1.教學重點：引導幼兒掌握積木的基本構(gòu)造規(guī)律，逐步提高幼兒的造型設(shè)計和問題解決能力。

2.教學難點：培養(yǎng)幼兒自主學習和團隊合作的能力，引導幼兒探索多種積木搭建方法。

三、教學內(nèi)容和方法

1.教學內(nèi)容

（1）積木定向操作技能，學會將積木按照不同大小和形狀進行分類；

（2）積木顏色和數(shù)量的認識，學會識別和拼接不同顏色和數(shù)量的積木；

（3）積木搭建技能，學會基本的搭建方法，了解積木產(chǎn)生不同形狀的原理；

（4）積木造型設(shè)計，增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力；

（5）積木團隊合作，引導幼兒學會交流和合作，共同完成搭建任務(wù)。

2.教學方法

（1）情境教學法：幼兒在實際操作中逐步掌握積木基本操作規(guī)律和技巧；

（2）探究教學法：引導幼兒自主探索的方式，鼓勵幼兒在搭建中自由發(fā)揮；

（3）游戲教學法：適當引入游戲元素，并結(jié)合積木搭建任務(wù)，激發(fā)幼兒的學習興趣；

（4）合作學習法：分組合作完成搭建任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團隊合作和溝通能力。

四、教學計劃

第一課 積木簡介，規(guī)則介紹

1.積木種類、大小、材質(zhì)等簡介

2.操作積木規(guī)則介紹

第二課 積木分類，大小比較

1.按顏色分類，做基礎(chǔ)練習

2.按大小形狀分類

第三課 積木搭建技巧練習

1.簡單幾何形狀的搭建練習

2.積木數(shù)量的搭建練習

第四課 積木造型設(shè)計

1.讓孩子自由發(fā)揮，手頭上的積木自己自由設(shè)計

2.加強設(shè)計意識，讓孩子嘗試搭建各式各樣的汽車，建筑和動物等

第五課 積木團隊合作

1.成組任務(wù)，指定每個角色，統(tǒng)一思路和完成目標

2.創(chuàng)新搭建，鼓勵每組獨立發(fā)揮創(chuàng)意，爭取成為優(yōu)勝者

五、教學評估

1.觀察能力和操作能力的評估；

2.造型設(shè)計和創(chuàng)意的評估；

3.團隊合作和溝通的評估；

4.還原圖案和模型，以及解決問題能力的評估。

通過對幼兒的評估，提高教學質(zhì)量，充分發(fā)揮幼兒的潛力。同時，也為幼兒后續(xù)的學習和成長提供良好的教學基礎(chǔ)。

幼兒積木教學計劃 篇8

幼兒積木教學計劃

一、教學背景

我國幼兒教育的現(xiàn)代化改革已經(jīng)取得了長足的進步，積木玩具作為幼兒園教育中常用的教育工具，已被廣泛應(yīng)用。將幼兒積木教學融入到幼兒園教育中，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)意思維和動手能力，還可以提高幼兒的合作意識和展示能力。因此，開展幼兒積木教學是幼兒園教育的必要組成部分。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

2. 發(fā)揮幼兒的合作精神和探究精神。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 提高幼兒的展示和交流能力。

三、教學內(nèi)容

1. 自由搭建：幼兒在這個階段可以自由地使用積木進行搭建，發(fā)揮想象力，提高動手能力和創(chuàng)造力。

2. 模仿搭建：教師按照一定的難度逐漸引導幼兒進行模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建：幼兒分成小組，通過合作完成固定主題的積木搭建任務(wù)，發(fā)揮合作精神和探究精神。

4. 展示和交流：幼兒在完成任務(wù)后可以進行展示，分享和交流，提高幼兒的展示和交流能力。

四、教學方法

1. 體驗式教學：讓幼兒親身體驗積木搭建的過程，增強幼兒的記憶力和理解力。

2. 生動形象教學：教師可以通過圖示、影像或?qū)嵨锉容^等形式，增強教學內(nèi)容的生動性和形象性。

3. 問答式教學：通過提出問題，引導幼兒思考，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

4. 體驗式探究：教師可以設(shè)置一些探究性的任務(wù)，引導幼兒自主探究，發(fā)揮幼兒的探究精神。

五、教學流程

1. 自由搭建（2-3周）

① 老師介紹積木玩具和搭建規(guī)則。

②自由搭建，提高動手能力和創(chuàng)造力。

③ 教師展示幼兒自由搭建的成果，吸收幼兒的想法和建議。

2. 模仿搭建（3-4周）

① 老師先模仿搭建，幼兒進行觀察和學習。

② 老師提出問題，引導幼兒進行分析和解決問題。

③ 每周進行一次模仿搭建，提高幼兒的觀察、分析和解決問題的能力。

3. 合作搭建（2-3周）

① 老師按照一定的主題進行安排，將幼兒分成小組進行合作搭建。

② 教師引導小組進行積極的溝通，發(fā)揮合作精神和探究精神。

③ 小組展示成果，分享和交流。

4. 展示和交流（1周）

① 幼兒展示并交流自己的作品，提高幼兒的展示和交流能力。

② 教師進行總結(jié)，了解幼兒在過程中的心得和收獲。

六、評價標準

1. 動手能力和創(chuàng)造力：完成自由搭建和合作搭建任務(wù)的質(zhì)量和難度。

2. 觀察、分析和解決問題的能力：在完成模仿搭建和合作搭建任務(wù)中的表現(xiàn)。

3. 合作精神和探究精神：在完成合作任務(wù)中的表現(xiàn)。

4. 展示和交流能力：在展示和交流中的表現(xiàn)。

七、教學方案反思

本教學方案在過程中，我們注意到幼兒對于積木搭建的熱情和興趣很高，但是在實際操作過程中，有些幼兒的動手能力還比較差，也有些幼兒缺乏合作精神。因此，在教學過程中我們需要更多地關(guān)注這些方面的問題，給予幼兒更多的幫助和指導，從而更好地實現(xiàn)教學目標。

幼兒積木教學計劃(精選6篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在日常的學習工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學習工作目標。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？你也許需要"幼兒積木教學計劃(精選6篇)"這樣的內(nèi)容，相信能對大家有所幫助。

幼兒積木教學計劃 篇1

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

1.通過積木玩耍激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.建立對顏色、形狀、大小等概念的認知，能夠有序地搭建一些基本結(jié)構(gòu)。

4.增強幼兒們的自信心和合作意識，學會與他人溝通和分享。

二、教學內(nèi)容

1.積木的基本形狀、顏色和大小。

2.積木搭建的基本結(jié)構(gòu)和方法。

3.積木搭建的一些基本模型和簡單圖形。

4.通過參與組建，讓孩子們懂得合作和分享重要性。

三、教學方法

1.教師提供簡介的基礎(chǔ)知識和方法，讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造。

2.老師讓孩子們在自主探索中逐漸增長知識，鼓勵積極參與和互相交流。

3.通過組隊合作和互相交流，培養(yǎng)孩子們與他人合作精神和分享意識。

四、教學活動

1.簡單的形狀練習：通過游戲或課堂用具，教小朋友識別、描述和組合各種形狀來增強他們的形狀認識能力。

2.積木游戲：提供各種不同大小、形狀、顏色的積木讓小朋友玩耍和拼湊。

3.積木搭建：以某種基本概念為基礎(chǔ)，讓小朋友搭建簡單的積木模型。

4.合作小組活動：將小朋友們分入小組，由一名小組內(nèi)的領(lǐng)頭人發(fā)起項目，而其他孩子通過合作完成項目，可以調(diào)動團隊成員的積極性和合作意識。

五、教學評估

1.評估學生階段性學習成果，通過及時反饋幫助學生改進。

2.內(nèi)部交流，為老師提供教學反饋，提升教學質(zhì)量。

3.通過家庭作業(yè)和單元測試來評估課程學習效果。

4.定期舉行親子體驗活動，進一步提高家校溝通和教育體驗的有機結(jié)合。

六、教學成果

幼兒積木教學計劃涉及各個方面，可以幫助孩子們在自由探索的過程中逐漸獲得成長和發(fā)展。在這個過程中，孩子不僅學習了積木的基本知識，而且還發(fā)展了自信心、創(chuàng)造力、合作意識和分享精神等方面。最終，兒童們將擁有更全面的認知和積極的成長感受，同時也學會了如何與他人愉快合作、更好地參與團隊活動，為以后的學習和成長奠定了基礎(chǔ)。

幼兒積木教學計劃 篇2

幼兒積木教學計劃

一、 教學目標

1. 幫助幼兒提高動手能力和觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和想象力，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。

2. 通過積木活動，讓幼兒學習數(shù)字、顏色、形狀等概念，培養(yǎng)他們的認知能力。

3. 在活動中，讓幼兒與同伴進行合作，培養(yǎng)團隊精神和社交能力。

二、教學內(nèi)容及方法

1. 教學內(nèi)容

通過幼兒積木教學計劃，我們將主要圍繞以下幾個主題展開：

（1）數(shù)字學習：通過拼裝不同數(shù)量的積木教會幼兒數(shù)字概念。并通過不同形狀，結(jié)構(gòu)的積木用來輔助幼兒的幾何概念。

（2）顏色學習：通過不同的顏色積木讓幼兒識別顏色，并教他們進行簡單的色彩搭配。

（3）創(chuàng)意激發(fā)：通過讓幼兒自行設(shè)計創(chuàng)意積木作品，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。

2. 教學方法

（1）通過圖片、視頻等形象生動的教學方式，讓幼兒快速掌握積木的使用方法。

（2）教師示范講解，指導幼兒正確拼裝積木，引導幼兒完成作品。

（3）利用游戲等形式寓教于樂，增加幼兒的學習興趣。

三、教學步驟

1. 介紹積木

教師通過圖片、視頻等形式，讓幼兒了解積木的種類、顏色、結(jié)構(gòu)等一些基本概念。

2. 數(shù)字學習

選擇不同形狀、顏色、大小的積木，讓幼兒拼裝出不同數(shù)量的積木，教會幼兒1-10的數(shù)字概念。

3. 顏色學習

選擇不同顏色的積木，讓幼兒通過拼裝來認識和區(qū)分顏色。

4. 創(chuàng)意激發(fā)

通過教師的講解和示范，引導幼兒進行自主創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮，拼裝出自己的藝術(shù)作品。

5. 團隊合作

將幼兒分成小組，讓他們互相合作，共同完成自己的積木作品，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交能力。

四、教學評估

1. 結(jié)構(gòu)評估

教師在教學過程中，需要觀察幼兒拼裝的作品，對其結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性等方面進行評估。

2. 創(chuàng)意評估

教師需要評估幼兒創(chuàng)意積木作品的獨創(chuàng)性、創(chuàng)意程度等方面。

3. 社交評估

教師可以觀察幼兒在團隊合作過程中的表現(xiàn)，評估幼兒的社交能力和團隊精神。

幼兒積木教學計劃 篇3

幼兒積木教學計劃

一、 教學目標

1、 幫助幼兒建立基本的積木建構(gòu)概念。

2、 提高幼兒的創(chuàng)造思維和動手能力。

3、 通過積木玩耍，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

4、 增強幼兒對于顏色、形狀、大小等概念的認識。

5、 讓幼兒在玩樂中學習，培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和熱愛。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃將圍繞著以下主題展開:

1、 形狀

2、 大小

3、 數(shù)字

4、 建造

5、 社交合作

三、教學重點和難點

教學重點：

1、 基本的積木建構(gòu)概念。

2、 創(chuàng)造性思維和動手能力。

3、 社交能力和合作精神。

教學難點：

1、 對于顏色、形狀、大小等概念的認知，因?qū)W生年齡差異較大，對這些概念的理解和掌握度不盡相同。

2、 如何在活潑好動的幼兒中培養(yǎng)出較好的協(xié)作和集體合作的意識。

四、 教學方法和手段

1、 游戲式教學法

2、 聽覺輔助教學法

3、 視覺輔助教學法

4、 社交情景體驗法

五、教學過程

1、 形狀

1.1、 教師和幼兒一起認識積木，通過積木來認識不同的形狀。

1.2、 給幼兒看各種不同的形狀圖案，并介紹每種圖案的名稱和特征。

1.3、 讓幼兒通過積木創(chuàng)造不同的形狀，比如正方形、長方形、三角形、星形等。

1.4、 教師給幼兒展示一個圖形，然后讓幼兒用積木復制出來。

2、 大小

2.1、 給幼兒介紹大/小的概念，并通過使用不同大小的積木，讓他們判斷大小之間的差異。

2.2、 讓幼兒使用積木按照大小順序排列。

2.3、 讓幼兒練習將大小從小到大排列的能力，可以用一組積木讓幼兒拼出梯形。

3、 數(shù)字

3.1、 給幼兒介紹數(shù)字的概念、單數(shù)和雙數(shù)。

3.2、 讓幼兒使用積木創(chuàng)建各種數(shù)字，例如1-10，然后讓幼兒計算每個數(shù)字的單數(shù)和雙數(shù)。

4、 建造

4.1、 讓幼兒展現(xiàn)他們的想象力，通過使用積木創(chuàng)建各種建筑， 如房子、樓房、橋梁、車站、城堡等。

4.2、 讓幼兒使用積木創(chuàng)建各種形狀、顏色的立體物體。

5、 社交合作

5.1、 組織幼兒一起使用積木搭建大型建筑或塔。

5.2、 分工合作：幼兒分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)感受社交合作的意識。

5.3、通過游戲排隊練習幼兒排隊，提高他們的合作精神和耐心。

六、評估方式

1、 通過觀察幼兒在掌握積木方面的能力，和在組織大型建筑或塔方面的團隊精神，判斷幼兒學習的效果。

2、 對于幼兒的學術(shù)能力，可以通過作業(yè)或?qū)υ拋碓u估。

七、總結(jié)

幼兒積木教學是一項有趣的任務(wù)，通過把玩積木來學習，可以為幼兒提供多種多樣的體驗和機會，讓他們在學習中尋求快樂。 值得一提的是，積木教學帶給幼兒的遠不僅僅是靜態(tài)的玩具，還有寶貴的與他人合作、創(chuàng)造性思維等社會技能，成為人類未來發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。

幼兒積木教學計劃 篇4

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

通過幼兒積木教學計劃的實施，旨在幫助幼兒：

1.發(fā)展自我表達能力和合作精神；

2.認識基本的幾何圖形和數(shù)字概念；

3.提高注意力和觀察能力；

4.啟發(fā)創(chuàng)新思維和想象力；

5.培養(yǎng)對物質(zhì)的感知和認知。

二、教學內(nèi)容

1.認識積木

通過讓幼兒觀察、比較和感受積木的形狀、顏色、材質(zhì)等特性，讓幼兒初步認識積木并逐漸熟悉各種類型的積木。

2.組合創(chuàng)作

通過分類、排列、組合積木，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和分類能力，同時也能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，并且鍛煉幼兒合作精神和堅持不懈的努力精神。

3.數(shù)學啟蒙

通過積木教學，幼兒將接觸并學習到基本的幾何形狀、顏色、大小等數(shù)學概念。同時，還可以通過積木數(shù)目的比較、計算、分組等活動，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維和邏輯推理能力。

4.科學觀察

通過觀察、探究和分析，幼兒可以探索積木的材質(zhì)結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，對周圍環(huán)境的理解和認知有所提高，能夠鼓勵幼兒探索世界，培養(yǎng)幼兒的科學精神。

5.語言交流

通過積木教學計劃的實施，幼兒可以逐漸發(fā)展出自我表達的能力，能夠通過積木的形狀和組合，表達自己的思想，同時也能夠借助于老師和同學之間的交流互動，提高交流能力與溝通技巧。

三、教學方法

1.啟發(fā)式教學法

讓幼兒自主探索、嘗試和發(fā)現(xiàn)，通過問題的提出、猜測和驗證，啟發(fā)幼兒的自主學習能力和思考能力。

2.游戲式教學法

通過游戲、競賽、小組合作等形式，活躍課堂氛圍，增強趣味性和參與度，讓幼兒在玩的過程中學習，更加深入地理解知識點。

3.體驗式教學法

通過讓幼兒親手操作和感受積木的感覺，讓幼兒自然而然地接受知識，認識積木的特性和功能。

四、教學流程

1.開場導入

首先，老師可以向幼兒介紹積木，積木的特點和分類等基本概念，讓幼兒對積木產(chǎn)生初步的認識。

2.積木分組

老師將積木分成幾組，讓幼兒通過觀察、比較、分類等活動，熟悉各種類型的積木，提高對積木的認知。

3.積木組合

讓幼兒通過自己的想象和創(chuàng)造力，結(jié)合所學到的積木知識，進行組合游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力。

4.數(shù)學小游戲

老師可以通過積木數(shù)目的比較、計算、分組等小游戲，幫助幼兒逐步認識到基本的幾何形狀，顏色和數(shù)字概念，提高認知能力。

5.科學觀察

通過觀察、探究和分析，讓幼兒通過實驗展示積木的物理性質(zhì)結(jié)構(gòu)，逐步提高幼兒的科學思維和觀察能力。

6.語言交流

在積木教學的過程中，鼓勵幼兒多多發(fā)表想法和見解，借助交流和溝通的方式，提高幼兒的語言表達能力和溝通技巧。

7.總結(jié)反思

通過總結(jié)和反思的方式，讓幼兒感受到自己在這節(jié)課中學習到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，以及需要改進的地方。

五、教學評估

幼兒積木教學計劃的評估主要分為兩個方面：

1.學生的學習成果

通過觀察幼兒的學習態(tài)度、行為表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面，了解幼兒是否掌握了幼兒積木教學計劃的相關(guān)知識和技能。

2.教學過程的評價

通過課堂觀察、交流和反饋，了解教師的教學方法和效果，及時發(fā)現(xiàn)問題和改進方式，提高教學質(zhì)量。

總之，通過幼兒積木教學計劃的實施，能夠在知識和技能一方面形成積木基礎(chǔ)，可以讓幼兒們在施展綜合技能方面更更加精準的實現(xiàn)，多多的讓幼兒們參與，更具針對性的做出針對性培養(yǎng)教學方案，有利于幼兒教育的健康成長和全面發(fā)展。

幼兒積木教學計劃 篇5

幼兒積木教學計劃

一、教學目標

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2、提高幼兒的動手能力和空間想象能力，培養(yǎng)其動手能力和空間想象能力，并且能夠在活動中體驗到成功的喜悅。

3、促進幼兒之間的互動和合作，提高幼兒的社交能力和團隊協(xié)作精神。

4、為幼兒的發(fā)展提供多元化的學習方式和豐富的學習資源。

二、教學內(nèi)容

1、幼兒積木

積木是一種具有多樣性的玩具，可以讓幼兒在玩耍的過程中創(chuàng)造出各種形狀，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和對未知的好奇心。學習積木可以使幼兒通過手工操作，加深幼兒對顏色、形狀、空間的感覺和認知。同時，積木是一種拼圖游戲，可以促進幼兒的動手能力和空間想象能力，提高幼兒的注意力和觀察力。

2、幼兒園積木教學范例

為了達到上文中的教學目標，幼兒園應(yīng)該推出多樣化的積木教學計劃。下面是一些范例：

（1）造物節(jié)

定期舉辦造物節(jié)，讓幼兒通過自由組合積木，創(chuàng)造出自己的玩具、索道、堡壘等，展示自己的作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和激發(fā)其他幼兒的興趣。

（2）競賽活動

為提高幼兒之間的互動和合作，可以定期舉辦競賽活動，讓幼兒分成團隊，互相配合，迅速組合積木，比試速度和美觀程度。

（3）魔方拼圖活動

幼兒可以組隊拼魔方，發(fā)揮自己分析、解決問題的能力，提高自己的思維能力和空間想象能力。

（4）模仿建筑

讓幼兒仿造真實建筑模型，如房屋、橋梁、城堡等，讓幼兒在模仿中提高對真實建筑的理解和學習，同時促進幼兒的創(chuàng)造力和空間想象能力。

三、教學方法

1、游戲化教學

在積木教學中運用游戲化教育模式，提高幼兒的熱情和積極性。在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聯(lián)想能力、記憶能力等多種能力。同時，游戲中還要培養(yǎng)幼兒的溝通技能，增進幼兒間的聯(lián)系，發(fā)揮幼兒個性，積極體驗競爭和合作的快樂。

2、體驗式教育

在積木教學中運用體驗式教育模式，讓幼兒通過自己的感知、認知，去掌握新的知識和技能。比如幼兒可以親自動手制造玩具、建筑等，去感受其中的過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和親身體驗成功的喜悅。

3、合作式學習

在積木教學中運用合作式學習模式，讓幼兒培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社交能力。積木教學中，不能只是單純地考察幼兒的個人水平，組隊參與比賽、合作完成制作作品等多種活動，能夠挖掘和擴大幼兒的潛力，同時促進幼兒之間的合作和互助精神。

四、總結(jié)

在幼兒積木教學計劃的設(shè)計中，我們需要從幼兒的學習目標和學習方法出發(fā)，利用多樣性的教學資源和教學模式，讓幼兒通過學習積木，不僅能夠增長知識和提高能力，同時也能夠在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗成功的快樂。同時，幼兒積木教學中的過程中注重互動和合作，提高幼兒的社交能力和團隊精神，讓幼兒健康快樂地成長。

幼兒積木教學計劃 篇6

幼兒積木教學計劃

一、教學目標：

1、通過幼兒積木的啟發(fā)式教學，展現(xiàn)出幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，通過多種方式培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識能力。

3、通過幼兒積木的玩樂教育，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神。

二、教學內(nèi)容：

1、認識基礎(chǔ)圖形

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

3、積木圖紙模仿搭建

4、積木游戲參與體驗

三、教學過程：

1、認識基礎(chǔ)圖形

通過幼兒自己的實際感受，將圓形、三角形、正方形、長方形等基礎(chǔ)圖形類比成日常生活中大大小小、形狀各異的物件，引導幼兒通過自身的思維想象能力，靈活運用基礎(chǔ)圖形進行創(chuàng)造性思考和搭配。

2、使用積木搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)

通過展示一些簡單的積木結(jié)構(gòu)圖案，鼓勵幼兒通過觀察和思維搭建，做出符合預(yù)期的構(gòu)建。老師對幼兒的建構(gòu)過程進行輔導和引導，同時鼓勵幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)搭建中存在的問題并找出解決方案。

3、積木圖紙模仿搭建

在幼兒基于實際體驗掌握了一定的構(gòu)建經(jīng)驗和技巧時，引導幼兒使用積木圖紙進行模仿搭建，加深積木構(gòu)建的認知和操作能力。同時在搭建過程中，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)積木圖紙存在的問題并提出自己的見解和想法。

4、積木游戲參與體驗

在基礎(chǔ)教學過程之后，可以通過多種方式進行幼兒積木游戲，以增加幼兒的游戲體驗和社交互動，例如利用積木搭建一個迷宮，讓幼兒在游戲中感受團隊合作與探索的樂趣。

四、教學評估：

1、觀察幼兒在實際搭建中對于基礎(chǔ)圖形的認識程度和掌握能力。

2、評估幼兒操作積木搭建的熟練程度和技巧。

3、對幼兒在游戲場景中的互動情況進行觀察和評估。

五、教學總結(jié)：

通過幼兒積木教學計劃的實施，不僅給幼兒提供了高質(zhì)量的幼兒教育，還為幼兒啟蒙教育提供了一種全新方式。在幼兒早期的教育過程中，寓教于樂，通過幼兒積木的啟發(fā)式教育，能夠激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感，在幼兒的成長道路上起到了不可替代的作用。