畫小熊的教案

畫小熊的教案范本。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案是完整課堂教學(xué)的核心。小編想盡全力地推薦一篇“畫小熊的教案”的文章給您，請您將我們的網(wǎng)站記在心里繼續(xù)關(guān)注我們的最新情報！

畫小熊的教案 篇1

近日，一場令人驚喜的舞蹈表演在我們學(xué)校的文化活動中心上演。本次表演的主角是一群可愛的洋娃娃和小熊，他們用精彩的舞蹈展示了他們的才藝和熱情。

活動開始時，舞臺上的燈光漸漸亮起，洋娃娃和小熊們一個個跑上舞臺，穿著漂亮的舞蹈服裝，不同的顏色和款式讓整個舞臺充滿了活力和色彩。第一支舞蹈是一支歡快的探戈舞，洋娃娃們帶著紅色的斗篷，小熊們則身穿黑色小西裝，兩者形成了一種鮮明的對比。他們靈活地旋轉(zhuǎn)、踢踏，跳躍的身姿和優(yōu)美的動作令觀眾們贊嘆不已。

接下來是一支慢節(jié)奏的獨(dú)舞表演。一個個小洋娃娃隨著緩緩流淌的音樂，優(yōu)雅地舞動著。他們的手臂輕盈地在空中劃出一道美麗的弧線，小熊們則以柔和的舞姿迅速贏得了觀眾們的心。而在這支舞蹈的小熊和洋娃娃們一個個飄然而下，降落在舞臺上，仿佛又回到了他們原本的玩具世界。

當(dāng)所有人以為演出已經(jīng)結(jié)束時，舞臺上突然升起了一個巨大的舞蹈棒，一位雪白的洋娃娃緩緩地從后面跳出，小熊們則迅速加入到她的身邊。他們展示了一場令人震撼的雜技舞蹈。洋娃娃和小熊們旋轉(zhuǎn)、翻跟斗、單手倒立，他們的動作優(yōu)美而流暢，身姿盡現(xiàn)天賦的靈活性。觀眾們?yōu)樗麄兊挠職夂筒潘嚩鴼g呼。

整個表演最后以一支充滿活力的街舞結(jié)束。洋娃娃們和小熊們穿上潮流的街舞裝，他們頻繁地跳躍、扭動身體，以令人驚嘆的舞姿征服了觀眾們。他們的舞姿展示出無限的潮流感和活力，舞臺上充滿了歡樂和青春的氛圍。

這場舞蹈表演不僅展示了洋娃娃和小熊們的才藝，更展示了他們對舞蹈的熱愛和努力。通過這次演出，觀眾們能夠看到洋娃娃和小熊們在排練中付出的辛勤努力和對舞蹈的熱情。他們的舞姿和動作展示了舞蹈的美感和藝術(shù)價值，也為觀眾們帶來了一場精彩絕倫的視覺盛宴。

這次舞蹈表演不僅為孩子們提供了一個展示自己才藝的舞臺，還激發(fā)了他們對舞蹈的興趣。很多孩子在觀看后紛紛表示自己也想學(xué)跳舞，他們希望能夠像洋娃娃和小熊們一樣，用舞蹈表達(dá)自己的情感和激情。

洋娃娃和小熊們的舞蹈表演給我們帶來了無盡的歡樂和驚喜。他們的舞姿靈活而優(yōu)美，用舞蹈向我們展示了無限的潛能和才華。希望這場表演能夠激發(fā)更多孩子對舞蹈的興趣，讓他們能夠用舞蹈的方式展示自己的才藝和熱情。舞蹈的魅力是無窮的，讓我們一起陶醉其中，享受舞蹈帶來的快樂！

畫小熊的教案 篇2

一、教材分析。

1、教學(xué)的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定。

知識與能力：能正確認(rèn)讀10個生字，會寫6個生字，認(rèn)識“石”。

正確流利讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，語文學(xué)習(xí)的能力和自主能力。

情感態(tài)度價值觀：通過理解課文和拓展閱讀，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境,初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識字方法。

二、教材處理。

1、學(xué)生狀況分析及對策。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。

3、教學(xué)策略的選擇。

（1）根據(jù)低年級學(xué)生的年齡、心理和語言發(fā)展的階段性特征，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用課文中精美的插圖，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)、豐富、有效的識字教學(xué)情境，增加學(xué)生的識字情趣，提高學(xué)生的識字能力，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。

（2）教給學(xué)生識字方法，層層遞進(jìn)。先由學(xué)生自主認(rèn)字，鼓勵學(xué)生自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。還讓學(xué)生組內(nèi)討論，探究學(xué)習(xí)生字的不同方法，使學(xué)生體會到自己做課堂主人的快樂與興奮。

（3）創(chuàng)設(shè)連貫的情境，使學(xué)生感受大自然的美好，注重情感目標(biāo)的滲透。

（4）以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跨越式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

三、教學(xué)方法及選擇依據(jù)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的.語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！?/p>

因此，我把教學(xué)定位在“創(chuàng)設(shè)有效情境，提高識字效率”上，讓學(xué)生在情境中識字，在識字中獲得快樂，讓枯燥的識字教學(xué)充滿趣味性。

四、教學(xué)流程。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動發(fā)言。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生處在一個童話般的世界里，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望，同時，也為后續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)埋下伏筆。

2、初讀課文，整體感知。

通過初讀課文，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3、自主識字，讀通課文。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景，讓學(xué)生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)?！皺C(jī)械化”的識字容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，我把字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于四季的情境之中，生字的識記體現(xiàn)梯度，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主體性”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣。

4、學(xué)寫生字，指導(dǎo)評議。

當(dāng)學(xué)生都掌握生字時，我馬上引入到學(xué)寫生字的環(huán)節(jié)：森林的一年四季都這么美，我可舍不得砍樹。就這樣過了一年又一年，我還是住在山洞里。出示“年”。我又說：今天老師也發(fā)現(xiàn)左邊的同學(xué)回答問題的聲音最響亮，右邊的同學(xué)坐得最端正，并同時在PPT中出示“左、右”兩個生字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、拓展閱讀，讀寫結(jié)合。

拓展閱讀是鞏固、深化和延伸教學(xué)目標(biāo)的重要手段。因此，我回歸之前所創(chuàng)設(shè)的四個季節(jié)的情境，把課文編成兒歌，既對生字的鞏固復(fù)習(xí)，又把課文重溫了一次。森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我實(shí)踐了一個樸素的思想：重復(fù)—重復(fù)—再重復(fù)。讓學(xué)生在情境中，在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，對課文出現(xiàn)的生字、詞語進(jìn)行感知，在不斷地“拼裝”中，巧妙地課文內(nèi)容梳理，字詞鞏固等目標(biāo)，促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。

6、總結(jié)升華，布置作業(yè)。

五、教學(xué)反思。

（一）巧妙設(shè)計，激趣樂學(xué)。

（二）條理清楚，步驟明確。

（三）提供機(jī)會，自主學(xué)習(xí)。（采用小組學(xué)習(xí)的形式）

（四）利用游戲，調(diào)動興趣。（摘果子、看圖猜字、字謎）

（五）擴(kuò)展閱讀，提高能力。

（六）說寫結(jié)合，鍛煉能力。

根據(jù)新教材人文精神的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，以“我”是小熊這一角色來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，設(shè)計了“我會讀”、“我會拼”、“我會認(rèn)”、“我會寫”等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每個學(xué)生都積極、快樂的參與，不僅使他們學(xué)得主動，達(dá)成本課的識字目標(biāo)，更提高了識字效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。所以，根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)識字情景，讓學(xué)生分別觀察完春、夏、秋、冬的圖片后進(jìn)入生字的學(xué)習(xí)，極為有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并遵循帶拼音—去拼音；字—詞—句—篇；課內(nèi)—課外的規(guī)律教學(xué)生字，而且行之有效。

謝謝！

畫小熊的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

4的乘法口訣的編制與記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

花生、表格等

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算并說出口訣：

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、情景導(dǎo)入，出示小熊圖，師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時，小熊說話了：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃紅果串，一串串4個紅果，我要串9 串，可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢？

2、操作活動

（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）學(xué)生邊擺花生邊完成表格。（師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個格，再巡視指導(dǎo)）

（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>

（3）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）

（4）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！

3、編制口訣

（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）

（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）

（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）

4、課中休息：馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）

三、運(yùn)用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）

2、游戲：師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲，我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？

3、說一說。

請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？（生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn)，只要我們做個有心人，就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)）

4、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁，需要幫忙的請舉手。

5、“練一練”第1題“連一連”。

請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。

6、“練一練”第3題。

請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨(dú)立填寫算式）你能說說自己算式表示什么嗎？

四、小結(jié)

1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？

2、你學(xué)會了哪些知識？

五、課后延伸

繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

畫小熊的教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過小熊購物的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除，后加減的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，并能正確計算有關(guān)的兩步式題。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、 導(dǎo)入語：孩子們,正逢春日到處花紅柳綠,鳥語花香.你們有什么想法嗎?(去外面玩玩)去春游需要做什么準(zhǔn)備呢?(準(zhǔn)備車,準(zhǔn)備食品) 準(zhǔn)備上路的食品也有數(shù)學(xué)問題今天我們就來研究一下購物中的學(xué)問吧!為了增加旅途的樂趣我們邀請了小熊兄弟加入,我們歡迎他們吧.

師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？如果要買兩種東西，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

二、解決問題，體驗(yàn)新知。

（一）探索乘加的運(yùn)算順序。

，例如：我要買

請每個同學(xué)先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學(xué)，并認(rèn)真聽一聽別人是怎樣想的。

小組活動后全班交流，估計學(xué)生可能列出：（師板書）

① ②

③ ④

（如若學(xué)生沒有列出第④個算式，則引導(dǎo)學(xué)生把第①或第②種方法中的兩個算式合成一個算式，）

如若有學(xué)生說出第④個算式，你能結(jié)合小熊購物圖向大家介紹一下這個算式是什么意思嗎？也就是說應(yīng)該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

指導(dǎo)書寫格式：這是我們以前沒有學(xué)過的兩步式題，計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數(shù)字，最后還要答。

（二）探索乘減的運(yùn)算順序。

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《小熊購物》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《小熊購物》教學(xué)設(shè)計 1、師：大家看，熊弟弟也來到了百貨店

（課件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有

同桌兩人說一說怎樣算出應(yīng)找回多少錢。你們是怎么想的.

可能想到:34=12(元) 20-12=8(元)

4+4+4=12(元) 20-12=8(元)

20-34(可指名板書,集體評議)

（最后集體交流中，貼出有減法又有乘法，先算乘法再算減法）

師小結(jié)：我們剛才通過小熊購物學(xué)會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。

（三）基本練習(xí)

（1）下面以小組為單位,選擇兩種食物算算需要多少錢?(分組匯報一下,同學(xué)評議)

（2）出示圖，算算淘氣共買了多少瓶飲料?讓學(xué)生觀察后說說圖意，再列式計算，最后集體交流，說說你是怎樣想的。

(3) 計算。

43+5 3045 7十6 63十7+21

81+9+9135-57 ?80一9 51十68

（教師巡視，個別輔導(dǎo)，選擇部分優(yōu)秀作業(yè)及運(yùn)算順序或書寫格式錯誤的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，讓學(xué)生指出）關(guān)于計算兩步式題時的書寫格式，你想提醒大家注意什么？

三、數(shù)學(xué)游戲：模擬購物。（四人小組活動，生每人準(zhǔn)備

請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。

游戲規(guī)則：同學(xué)們從老師發(fā)給你們的應(yīng)找回多少錢。同學(xué)們輪流購物，當(dāng)一位同學(xué)在買東西的時候，其他同學(xué)也要注意算一算他和售貨員算得對不對。

游戲后，指名學(xué)生說說你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。

四.鞏固練習(xí)（完成試一試

五、回顧反思，梳理總結(jié)。

畫小熊的教案 篇5

課時目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

預(yù)設(shè)過程：

(一)復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。

(二)學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方?隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的`感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

(三)認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過?

3、口頭擴(kuò)詞。

(四)學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

畫小熊的教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

乘減兩步式題的計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

3×5=4×8=7×6=36—17=80—43=

9×3=8×5=37—15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？

36+5—1845—18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。

二、探索新知

出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？

3、解決問題。

（1）列算式：3×4+66+3×4

（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。

②算式“表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算。

3×4+66+3×4

以上兩個算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計算的兩步式題）

討論：含乘、加計算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？

（

解法一：3×4+6

解法二：

=12+6=6+12

==答：該付18元。

三、嘗試獨(dú)立解決新的問題

1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

討論?？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。

a。答：應(yīng)找回8元。

b。

=20—12

=答：應(yīng)找回8元。

3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

板書課題：乘加、乘減兩步計算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五、拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。

5題學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

板書設(shè)計：

小熊購物（乘加、乘減兩步計算式題）

解法一：

=12+6=6+12

==答：該付18元。

畫小熊的教案 篇7

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書：絨毛小熊）認(rèn)識“絨”。

2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）

二、讀通課文，隨機(jī)識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識的字用猜一猜的辦法）

2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識的字互相請教，或者查字典）

3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密

4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。

三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。

1、匯報課題質(zhì)疑：絨毛小熊是什么樣子的？

隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個詞語造句。

2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”

3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）

4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！

四、拓展延伸。

孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的時光，向大家說一說。相信你也能說得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上臺說說自己和玩具之間的快樂時光。

小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂時光。所以我們要像對待朋友那樣對待它，相互信任、友愛。做一個心中有他人、心中有愛的孩子。

五、選擇作業(yè)。

1、積累今天學(xué)的新詞。

2、課外閱讀“有趣的玩具”。

3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。

畫小熊的教案 篇8

一 .說教材：

《小熊請客》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。

在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)．孩子們會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常?？梢栽诤⒆觽兊淖詩首詷分?，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態(tài)。在他們的眼里，動物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識自然的最佳年齡階段。

《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術(shù)形式展開活動，讓學(xué)生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關(guān)系，同時，提高他們對藝術(shù)要素的感知力和想象力?！缎⌒苷埧汀氛n分三教時完成，我今天說的是第一教時。

二.說教學(xué)目標(biāo)：

目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵功能，它是教師組織開展教學(xué)、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的活動指南，又是活動和發(fā)展的評判標(biāo)準(zhǔn)。本課，我根據(jù)教材特點(diǎn)，以及一年級小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請客》，引發(fā)學(xué)生對角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)集體活動中的樂趣，增強(qiáng)合作意識。

3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《到小熊家里去》，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。

四.說教學(xué)方法：

藝術(shù)課程是一門人文課程，它的目的是發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)懷、交流、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與發(fā)展。人文學(xué)科的教學(xué)方法主要是體驗(yàn)式的，就是要讓學(xué)生在教師積極建構(gòu)的情境中通過嘗試實(shí)踐、合作交流，得到真切的體驗(yàn)。本課的教學(xué)方法，我是這樣設(shè)計的。

1、教法：

①啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)法；

②體態(tài)律動教學(xué)法；

③ 談話引導(dǎo)法；直觀感受法等。

2、學(xué)法：角色體驗(yàn)法

五.說教學(xué)過程：

科學(xué)地制訂教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)和前提，要真正將學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)鍵是教學(xué)過程。讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與教學(xué)情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發(fā)展。我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。

（一）激趣導(dǎo)入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學(xué)生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學(xué)生依次回答，多媒體根據(jù)學(xué)生回答跳出小動物。

下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想，可以很好地提高學(xué)生的.藝術(shù)感受力。

（二）律動游戲、熟悉旋律、：

1、分角色進(jìn)行表演

來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧，哪些同學(xué)想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學(xué)生選擇自己最喜歡的角色進(jìn)行角色體驗(yàn)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。

這時，播放《到小熊家里去》，帶領(lǐng)學(xué)生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學(xué)生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。

(三)學(xué)唱歌曲、實(shí)踐體驗(yàn):

1、教師范唱。小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)就是愛模仿，模仿力強(qiáng)，范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問題。

2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學(xué)們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準(zhǔn)節(jié)拍呀！

3、學(xué)唱歌詞。讓學(xué)生分角色來演唱三段歌詞。

當(dāng)學(xué)生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的學(xué)生代表獨(dú)唱，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，“你現(xiàn)在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學(xué)生進(jìn)入角色。

學(xué)生唱后，我及時發(fā)給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節(jié)奏把握很好，但是還要唱得連貫些?！薄澳愕囊羯婧?，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導(dǎo)學(xué)生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應(yīng)的動作

(四)再現(xiàn)形象、展現(xiàn)自我。

小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節(jié)，小熊最開心了。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節(jié)時要拍照一樣?，F(xiàn)在他已經(jīng)畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象?？腿颂?，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學(xué)生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。

最后我請學(xué)生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?。然后邊唱邊表演?/p>

在歡快的歌聲和舞蹈中結(jié)束本課，讓學(xué)生感受到音樂形象的愉快和學(xué)習(xí)生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗(yàn)來強(qiáng)化學(xué)生對藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)對藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)需要。

課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造，但如何將聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)緊密結(jié)合，全面地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，可能還有待其他單元的互補(bǔ)和我的不斷努力。

畫小熊的教案 篇9

人們一說起熊，往往就把它同獅、虎、豹、狼聯(lián)系起來，認(rèn)為它是體大、腿粗的兇殘食肉猛獸，心里感到害怕，其實(shí)它很少主動襲擊人，甚至不攻擊人。

熊分布在亞洲、歐洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、馬熊、馬來熊、美洲熊、北極熊、懶熊7種，前4種我國都產(chǎn)，因數(shù)量稀少，除馬來熊屬于國家一級保護(hù)動物外，其余都為二級保護(hù)動物。

在7種熊中，北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多長，750千克--800千克重，它不但是世界上最大的熊，還是最大的食肉野獸呢！我國長白山的棕熊，體重也有400千克--500千克。人們常把棕熊叫做人熊，這是因?yàn)樗哪_印很像人的腳印，而且有時能直立行走，在密林中，搖搖晃晃地像個大毛人。

黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。因?yàn)樗菀遵Z養(yǎng)，舊社會江湖藝人耍狗熊就是它?，F(xiàn)在馬戲團(tuán)中，訓(xùn)練黑熊騎車、爬梯子、踩球等表演很受人們歡迎。

馬熊的臉比較長，有點(diǎn)像馬臉。它的毛色十分美麗，有人在望遠(yuǎn)鏡中看去，誤把它當(dāng)成大熊貓。馬來熊是最小的熊，約1．2米長，體重只有40千克--50千克。

生活在北極冰雪世界的北極熊，因?yàn)樗捏w毛潔白，所以又叫白熊。論個頭，除棕熊外，它是第二大了，最重可達(dá)750千克。北極熊不但體大，而且兇猛，主要捕食海豹，有冰上惡霸之稱。

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畫小熊教案合集5篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為你收集整理“畫小熊教案合集5篇”，請閱讀，或許對你有所幫助！

畫小熊教案 篇1

教材說明

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景、引出課題

1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？

2.你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？（總結(jié)：四季真美）

3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！

二、 解讀課文

1.認(rèn)真聽老師讀故事

提出要求：

（1）把不會讀的字詞圈出來

（2）給課文標(biāo)出自然段

出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得

不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？

3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

4.為什么小熊沒能夠住進(jìn)新房子呢？讓我們一起來看一看！

（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。

（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）

（2）男生齊讀第3自然段，其余同學(xué)勾畫出小熊說的話。

（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）

“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（3）全班同學(xué)一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格

秋天

冬天

（4）練習(xí)有感情地朗讀

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不

4.學(xué)習(xí)了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？

5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。

三、延伸拓展

1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？

2.我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？

四、課后作業(yè)

選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。

畫小熊教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

【教學(xué)時數(shù)】

共３課時。

【教學(xué)過程】

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

二、入情入境，讀懂課文

１、自讀課文，思考交流：

小熊一家后來住到木房子了嗎？你是從哪個自然段知道的？

２、讀第七自然段。

３、理解“一年又一年”和“一直”。

４、引出３～６自然段，指導(dǎo)讀。

三、體會感情

１、讀３～６自然段，想一想：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

２、學(xué)習(xí)第８自然段：

⑴ 指導(dǎo)朗讀。

⑵ 情景表演。

四、以情激情，升華主題

畫小熊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認(rèn)識"石字旁"。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

2、體會小熊一家的愛林之心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾

課時安排：

2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題，讀一讀）

二、自主識字，整體感知

1、請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識的字，圈

出來；同時標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你可以用什么好辦法記住它？

4、學(xué)寫生字。

（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

（2）學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

三、入情入境，讀懂課文。

1、引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

2、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

二、入情入境，讀中感悟

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

（1）指名讀。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來的？

2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放

森林四季的美景）。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。

（3）練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段，評議。

（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里?/p>

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？

（2）動物們是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）

（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

五、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙游飩兌加幸粋€美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?

師：請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計，成果展示。

2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里。

3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點(diǎn)子，搞一次班隊活動。

畫小熊教案 篇4

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文，這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。下面是其教學(xué)設(shè)計，

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認(rèn)識"石字旁"。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

三、初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細(xì)讀課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

五、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

第二課時

一、課時目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

四、認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

五、學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

一、課時目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

二、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

畫小熊教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。認(rèn)識一個偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。

４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、識字、寫字和朗讀課文。

２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題---20、小熊住山洞

２、讓學(xué)生讀課題。

過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。

二、讀課文，自主識字

1、讀課文

（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀課文。

（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。

２、學(xué)習(xí)生字：

⑴ 讀生字：

① （出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。再變序齊讀，指名讀。

② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。

⑵ 讀生字詞：用詞說話。（自由選擇詞說一說。）

３、做游戲：口頭擴(kuò)詞，選詞說話。

過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？

三、識記字形

１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。用“砍字”組詞，說話。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。

２、討論如何識記生字。

３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。

４、用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識記生字的方法。

四、指導(dǎo)寫“年”字

1、學(xué)生讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。

3、學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。

五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段

１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴ 出示課文插圖1。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？

⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住?！?/p>

⑸ 評讀。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。

⑹ 指名有感情地朗讀第一、二自然段，全班讀。

２、學(xué)習(xí)第七自然段：

⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？

⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考。）

六、總結(jié)

１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。

２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。

板書設(shè)計：

要砍樹造房子 ？ 舍不得砍

作業(yè)：

照樣子，說一說。

例：束 一束束

只 個 顆

[課件借鑒]小班孤獨(dú)的小熊教案范本合集

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“[課件借鑒]小班孤獨(dú)的小熊教案范本合集”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班孤獨(dú)的小熊教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題

（1）出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

（2）大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

（1）欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

（2）欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

（3）欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了？

②大家喜歡怎樣的小熊？

（4）師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講述

（1）今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？

（2）原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒

小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮！

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧！

反思：

感受孤獨(dú)的憂慮。

“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它沒有朋友跟它玩。”“小熊有好東西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：

1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。

2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

小班孤獨(dú)的小熊教案(篇二)

活動目標(biāo)

1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備

1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。

5.快樂笑臉的貼紙。

活動過程

一、以游戲的形式，引出活動主題。

1.游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)

看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。

2.講故事《不快樂的小熊》

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊長得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?(不快樂)

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧”。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。

(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進(jìn)行對比，進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

1.平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)

3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?

4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

活動延伸：

跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?

反思：

感受孤獨(dú)的憂慮。

“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒。

享受微笑的甜蜜

在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

小班孤獨(dú)的小熊教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

2、觀看幻燈片

(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，他又會去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最后笑了嗎?接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物朋友們變得怎么樣了?

②大家喜歡怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講述

(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

(2)原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越漂亮!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

活動反思：

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

小班孤獨(dú)的小熊教案(篇四)

活動目標(biāo)

1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。

3.知道微笑在交往中的很重要。

活動準(zhǔn)備

1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。

2.兩段音樂(歡快、抒情)。

3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。

4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。

5.快樂笑臉的貼紙。

活動過程

一、以游戲的形式，引出活動主題。

1.游戲：變臉。

師：今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)

看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(教案.出自：教案網(wǎng))(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。

2.講故事《不快樂的小熊》

出示小熊圖片。

師：你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。

1.(出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊長得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))

(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?

(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?

(4)大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢?(不快樂)

(5)有什么好辦法可以幫助它呢?

2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從小熊找到大河馬，難過地問到不信，你照著鏡子瞧瞧。進(jìn)行以下提問。

(1)小熊怎么問河馬的?

(2)河馬是怎么回答的?

3.(出示圖片同時播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從小熊心里想到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。

(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?

(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?

4.利用圖示法進(jìn)行對比，進(jìn)行情感梳理。

(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?

(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。

(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?

(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>

三、遷移故事經(jīng)驗(yàn)，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。

1.平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?

2.我這里有這樣兩個小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)

3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?

4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!

活動延伸：

跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢?

小班孤獨(dú)的小熊教案(篇五)

幼兒園小班語言教案：孤獨(dú)的小熊教案

活動目標(biāo)：

讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識新朋友。

讓幼兒自己表達(dá)對故事的理解

活動準(zhǔn)備：

找朋友的音樂，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。

活動過程：

一導(dǎo)入語：

教師：今天老師給你們講一個怎樣找朋友的故事，好不好。

幼兒：好

教師：那我問一問小朋友，你們都是如何找朋友的。

提問幼兒回答

教師：小朋友們說的都對，那我們來聽一聽今天老師給你們講的故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！

二.熟悉作品

1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事

2.提問：當(dāng)講到小熊孤零零的沒有人給他玩，他去找小豬，這時小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開了）

3提問：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開了）

4.提問：小熊長的那么漂亮，小朋友們說說他為什么沒有朋友呢？幼兒舉手回答完，教師說：下面讓我們一同聽聽河馬是怎樣說的，好不好？

5.提問：故事講完后教師問小朋友：小熊是否找到了自己的朋友？這樣的小熊你們是否愿意和他成為好朋友？

三．討論

這個故事講了什么啊？我們應(yīng)該怎樣去交朋友呢？

繪畫春天教案范本8篇

欄目小編為您整理了這篇有關(guān)“繪畫春天教案”的研究報告，以下是本文提供的一些參考信息請您參考。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。循序漸進(jìn)的教案能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。

繪畫春天教案(篇1)

這次的水粉畫還是結(jié)合了季節(jié)性的特點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)畫桃花。手指點(diǎn)畫已經(jīng)接觸了好幾節(jié)課，但這次對點(diǎn)畫的要求有所提高，不只是簡單的隨意點(diǎn)，而是要繞中心點(diǎn)點(diǎn)花瓣，難度進(jìn)一步提升。

活動中我以兒歌的形式進(jìn)行重點(diǎn)示范，同時也是以兒歌的方式進(jìn)行難點(diǎn)突破：手指輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，變成花蕊站中間;花瓣一片又一片，緊緊貼在花蕊邊。通過這樣一種兒歌來解釋，幼兒更能接受。幼兒操作中，基本上都能繞中心點(diǎn)點(diǎn)花瓣。而且能點(diǎn)在桃樹上，緊緊地抱住桃樹媽媽。

整個環(huán)節(jié)我采用一種讓幼兒能接受的語氣、內(nèi)容，讓他們點(diǎn)畫得更開心，讓整堂課的氛圍更輕松：看，小桃花真調(diào)皮，離開了桃樹媽媽自己去玩了。以這樣的一種話來引導(dǎo)、提示幼兒點(diǎn)畫桃花時不僅僅只是點(diǎn)在桃樹上，而且可以讓桃花飄落的一種動態(tài)感，讓畫面看過去更豐富，更有生命力。

當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完畢后，我突然發(fā)現(xiàn)桃花粉粉的一片，很美?？煽催^去有點(diǎn)頭重腳輕，這是課前并沒有考慮到過的。于是請配班老師幫忙一起為每組幼兒準(zhǔn)備了一份綠色顏料，讓幼兒在桃樹下添畫上小草，這樣看過去，整幅畫顯得更飽滿了。

繪畫春天教案(篇2)

設(shè)計意圖：這是一本適合在春天到來時與孩子共讀的繪本。本書畫面設(shè)計優(yōu)美，顏色生動。封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，很快將讓小讀者感受到了春天的氛圍。隨著故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)文顏色由黑白色，慢慢變?yōu)椴噬?。讓小讀者隨著主人公兩只小黑熊一起在書中尋找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，與最后一頁開滿粉色花朵的場景相呼應(yīng)，"春天"從點(diǎn)滴的預(yù)告，逐漸過渡到充滿整個世界。在春天這樣美好的季節(jié)與孩子們分享這樣的繪本，是最合適不過了。

活動目標(biāo)：

1.通過細(xì)節(jié)觀察，全面深入地了解繪本內(nèi)容。

2.積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3.幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。理解美好春天的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)思考和發(fā)現(xiàn)，并能細(xì)致觀察細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中獲得更多有效的、深層次的信息，從而進(jìn)一步深入理解繪本內(nèi)容。

2.詩歌的創(chuàng)編。

活動過程：

一．歌曲《小寶寶睡著了》導(dǎo)入。

星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了，蟲兒不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。

在寒冷的冬天里，有兩只小熊也正在睡覺。它們是一對雙胞胎，一個叫瑪庫，一個叫瑪塔。輕輕的輕輕的，小熊醒來了！輕輕的睜開眼睛，小熊一醒來就站在窗邊看，他們迫不及待地打開了窗戶，一股冷風(fēng)"嗖"地一下吹了進(jìn)來，他們都覺得很冷。熊爸爸笑著說："現(xiàn)在外面還是冬天，用不了多久春天就會來到這片森林。""春天要來？"瑪庫和瑪塔從沒見過春天。春天是什么樣的呢？聽聽熊爸爸是怎么說的。"春天一來，就不刮冷風(fēng)了，天氣會變暖。小草的嫩芽會從地面鉆出來，光禿禿的樹上也會長出綠葉子。還有紅色的、黃色的……五顏六色的花?；ǘ浜芟悖源禾斓奈兜酪彩窍阆愕?。"爸爸還給他們畫了一張春天的畫，看到這些，小熊們迫不及待地想去尋找春天。第二天，風(fēng)停了，他們就出發(fā)了。他們找到春天了嗎，都遇到誰了，現(xiàn)在請小朋友一人拿一本書仔細(xì)看一看，找一找。

二、幼兒自主閱讀繪本，尋找春天在哪里？

1.幼兒自由閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

2.根據(jù)繪本內(nèi)容提問。

師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？

幼：小熊在推石頭！

師：小熊為什么要去推石頭？他們在找什么？

幼：小草的嫩芽。因?yàn)榘职终f，小草的嫩芽會從地面鉆出來。

師：說得很棒，他們找到了嗎？

幼：沒有。他們什么也沒有發(fā)現(xiàn)。

師：他們還去了哪些地方呢？

幼：他們爬上了大樹！"

師：他們?yōu)槭裁磿郎洗髽淠兀看髽溆芯G葉子嗎？

幼：沒有！

師：他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的?

幼：春天還沒有來呢！

師：他們拔開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？

幼：沒有。

三、鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。

師：小熊找了很久都沒有找到春天，他們開始大聲的呼喊："春天，你在哪兒??？春天，你在哪兒??？"聽！（教師演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天還在哪兒呢？請小朋友們也來幫幫小熊吧！

幼：春天就在溫暖的小河里。

幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！

幼：小熊，春天就在綠綠的小草里！

幼：春天在美麗的花朵里！

幼：春天在嫩綠的新葉子里。

幼：春天在剛剛發(fā)芽的大樹里！

師：小朋友們所說的春天都很美，小熊聽到了你們的話，又繼續(xù)去尋找了，他們找到了嗎？我們一起來看一看。

四、幼兒觀看ppt。

師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么?那這個小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實(shí)小熊已經(jīng)走進(jìn)了真正的春天，山上的雪融化了，春天已經(jīng)慢慢來臨了！小熊自己還沒有發(fā)現(xiàn)呢，他認(rèn)為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實(shí)在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。出示ppt。小朋友，你們看，他們在干什么？是的，美好的春天就在雷鋒叔叔縫補(bǔ)的被子里。小朋友，在我們的生活中，你看到了這樣的春天了嗎？它在哪里呢？（幼兒創(chuàng)編）

師：是的，美好的春天，就在這給別人帶來的快樂里！與別人一起分享，幫助被人你就會得到快樂，所以我們小朋友平時也要把好東西和大家一起分享，盡自己的能力去幫助別人，這樣就能把美好的春天永遠(yuǎn)留在我們身邊了。小朋友，這本書我們已經(jīng)看完了，你們猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，現(xiàn)在，我們也一起到教室外面去尋找春天吧。

繪畫春天教案(篇3)

1、春天的聲音是我們相邀踏青的聲音，一路的打趣，一路的嬉鬧，一路的歡歌笑語，緩解了我們的疲勞，排解了我們的寂寞，讓思想變得歡快，讓心情變得驛動而激蕩。

2、春晚綠野秀，巖高白云屯春游--東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

3、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑聲，又化作那丁冬作響的清泉，冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘，歡笑縈繞耳畔。

4、來到池塘邊。池塘邊上站著一棵萌發(fā)的柳樹，枝條披著風(fēng)吹入池塘里，仿佛一個婀娜多姿的少女，甩著細(xì)長的頭發(fā)。小鳥在天空中自由飛翔，嘴里唧唧地叫著，仿佛歡快地說：春天到了，春天到了！一路上都是一片春天的綠色，使人向往。

5、幾場瀟瀟的春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動的一條小溪，愈發(fā)湍急秀麗起來。

6、春天是一個美麗活潑的仙子，所到之處馬上就會變成五彩的天堂，鵝黃嫩柳，姹紫嫣紅，花草都充滿了生機(jī)，不信，你瞧柳樹長出了又細(xì)又嫩的枝條，枝條上點(diǎn)綴著嫩綠的細(xì)葉，非常惹人喜愛，光禿禿的山頭也披上了一件綠色外衣。

7、春天的魅力果然無法擋，花壇上開滿了漂亮的花！五顏六色，使游人應(yīng)接不瑕！朵朵清香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等在花叢中各忙各的。我完全陶醉了，半天都未能回過神來。

8、春天，它就好像個天真活潑的小姑娘，拿著一只彩色的神筆，到處歡快地畫著。畫出了一幅幅幸福美好的生活畫面，畫出了人生的美好夢想跟前景。畫出了你的追求跟理想。

9、春天來了，各種各樣的鳥兒斜著翅膀自由自在的飛翔在天空，嘰嘰喳喳的叫聲像優(yōu)美的樂曲在空中回蕩。伶俐的小燕子翹著剪刀似的尾巴從南方飛來了，好像在向我們炫耀春天的美麗。

10、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來到四面八方，整一個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

11、春風(fēng)吹綠了樹木，它們翩翩起舞，感謝春天的到來。春風(fēng)吹走了嚴(yán)寒，又吹來了暖風(fēng)，樹木在它的吹拂下長出了嫩芽，一陣春雨過后，桃李杏樹都開出美麗的花朵，在游客中大展風(fēng)采，它們在春風(fēng)的吹拂下舞動著枝條互相比美。

12、在百花叢中，唯迎春花獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷了，當(dāng)你漫步在校園連心橋上，更是春色盎然。橋邊的迎春花在風(fēng)中搖搖晃晃，在碧綠的枝條中，特別耀眼。春風(fēng)一吹，枝條隨風(fēng)擺動，花兒眨巴眨巴的，猶如綠波中的小魚燈，使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺。梧桐樹是最趕潮流的，只要春天一到，她來不及發(fā)芽就先開花了，你看教室兩旁的梧桐樹，那掛滿枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角，歡呼雀躍般地喚著：春天來了，春天來了。

13、春天的時候，春姐姐把自已化了個美麗的妝，幫小草、花朵也化了個妝，讓鮮花變得更鮮艷、更香、還噴了點(diǎn)香水。

14、春姑娘來到了庭院。你瞧：一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃色的花蕾。在那交錯的枝條下面，長出了嫩綠的野草，隨著微風(fēng)，輕輕地晃著頭。咦?緊靠房檐的繩子是什么呀?哦!是牽牛花!上面還開著幾多天藍(lán)色的小喇叭花，下面還有幾多白色跟紅色的呢。這幾朵小喇叭花仿佛在吹著一首歡樂的迎春曲。

15、春天，是值得品味的季節(jié)。駐足一棵樹前，面對著它的干練與沉靜，在春風(fēng)的吹拂下，在春水的澆灌下，它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛，鄭重地吐出嫩芽來表達(dá)感恩之心，用來日的綠葉、花朵跟秋實(shí)來默然回報春的愛撫。凝視一棵小草，它是那樣的纖弱，可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗，它是那樣的孤單，可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉！春之力不可多見，可誰能不嘆服這春之力，誰又敢低估這春之力呢！

繪畫春天教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。

2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

活動準(zhǔn)備：

自制教具，小樹葉、小動物若干

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？

3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

（一）理解散文詩內(nèi)容

1、第一個小動物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）

那小螞蟻會把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？

（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）

師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？

（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）

4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）

它會把樹葉做什么呢？為什么？

（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）

8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）

那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。

（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）

（二）完整欣賞詩歌。

1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。

三、仿編散文詩

1、森林里還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。

3、將幼兒自編的散文一起念出來。

繪畫春天教案(篇5)

春天到了，萬物復(fù)蘇，到處是一片綠，綠的樹、綠的草、綠的森林、綠了一個世界。春姑娘穿著淺綠的衣裙來到人間，她和小朋友們一同嬉戲，玩耍。她用柔和春風(fēng)梳洗著姑娘們的秀發(fā)。他讓爺爺奶奶感到神清氣爽、生機(jī)勃勃。

我愛春天，更愛綿綿細(xì)雨和一切活潑可愛的小動物。春天的細(xì)雨潤醒了小草、小花、小樹，它們在五彩斑斕的春天一齊歌唱、舞蹈。鳥兒們還譜寫了一首春天的贊歌，正待演奏。春天，一個美好的季節(jié)，人人都喜愛它，給予它計高的希望。一年之計在于春，春種一粒粟，秋收萬顆子。激勵人們，努力奮斗，不失時機(jī)。

清晨，漫步校園仿佛聽見掠過的燕子在說；春天已經(jīng)來臨。再看足球場上的小草，鉆出了小腦袋，似乎已經(jīng)睡醒了，在東張西望。美麗的春天，你的來臨使人們喜悅，讓人們開心，你永遠(yuǎn)青春常在，美麗多嬌。最后，讓所有生物同唱春天的贊歌；春風(fēng)兒吹啊，百花兒開放，小羊兒含著野草來了

繪畫春天教案(篇6)

【活動目標(biāo)】

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。

【活動準(zhǔn)備】

1、認(rèn)識觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

【活動過程】

1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?

師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。

2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。

師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?

花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)

教師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。)

師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。

教師示范后，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

(1)了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

(2)幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。

繪畫春天教案(篇7)

【活動背景】

在春暖花開的季節(jié)里，我們的花漫朝霞主題開展了尋花、種花、采花、插花、做花等一系列豐富有趣的活動，家長進(jìn)課堂花藝制作活動中何子航爸爸教小朋友做了美麗的扇子花，我們的扇子花布置在了墻面上，有的孩子還是經(jīng)常去折著大大小小的扇子，還擺出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的興趣點(diǎn)就是我們活動的原動力，既然孩子那么專注于扇子的造型，我們不妨一起來試試，一次次好玩的扇子造型活動就這樣開始了。

【活動目標(biāo)】

1、根據(jù)故事線索學(xué)習(xí)用不同大小的紙扇進(jìn)行創(chuàng)意組合造型活動。

2、探索組合連接的方法，體驗(yàn)合作與整體造型的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會折紙扇。

材料準(zhǔn)備：大小不等的紙張、透明膠、雙面膠、毛茛、剪刀、回形針、夾子等。紙扇造型范例：蝴蝶、花等。

環(huán)境準(zhǔn)備：扇子吧墻面布置：花精靈、動物家族，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

1、故事《春天》。(自編)邊講述故事邊出示制作好的扇子造型。

春天到了，幼兒園開滿了鮮花，今天我們來到了親親圖書室，請你來找找這里的春天在哪里?

(有小鳥)小鳥在叫：春天來啦!(有大樹)大樹在說：春天來啦!(有跳舞的花)花兒在唱：春天來啦!(有小朋友)小朋友在歡唱：春天來啦!

2、談話，小朋友想想，還會有誰來參加這個春天的聚會呢。

春天里，還會有誰來參加這個歡樂的聚會呢?

二、引發(fā)幼兒操作

1、觀察一下，這些春天里的花草動物是怎么做出來的?你會拼一拼嗎?

2、鼓勵孩子創(chuàng)意拼擺出其他各種春天的動植物或人物。

三、幼兒操作

1、個人完成或合作完成。

要求：先想好自己想創(chuàng)意什么樣的作品，再選擇合適的扇形進(jìn)行拼擺，或者選擇紙張自制需要的扇形。

2、重點(diǎn)：造型的連接和表現(xiàn)。

回形針和訂書機(jī)的使用，先自己嘗試連接，主動尋找合適的連接方法，互相學(xué)習(xí)交流。

四、展示作品，創(chuàng)編故事

1、請幼兒把創(chuàng)意好的造型直接布置在情景墻上。

2、創(chuàng)編在春天的故事中，交流講述。

【活動評價】

本次活動以美術(shù)為載體，融合了語言、想象、合作、經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)等的多元整合，通過觀察、講述了解扇形的造型創(chuàng)意，大膽設(shè)計不同的扇形作品，采用探索、嘗試、選擇合適的工具進(jìn)行連接的過程，并在連接時相互交流、學(xué)習(xí)，共同完成對新工具的使用。完成的作品被展示布置出來，直接創(chuàng)作成春天的故事，孩子的情感和成功體驗(yàn)得到了滿足。

【活動反思】

扇子吧墻面布置：花精靈、動物家族，主墻面場景布置、四周籮筐放折好的扇子。這些環(huán)境把孩子一下子引入了活動的情境，好玩有趣生動，扇子造型豐富多彩，孩子的創(chuàng)意動力也有了。創(chuàng)作過程也是在輕松隨意的氛圍中進(jìn)行，地墊讓孩子無拘無束地或趴、或跪自由創(chuàng)意，新工具對男孩子特別有挑戰(zhàn)性，幾個孩子一起互相探索，還請老師示范，幾下子就會自己使用了。孩子會做，會說，但都是做完了說或說完了做，做的過程不是很自信。

繪畫春天教案(篇8)

【選材分析】

春天是最一個美麗的季節(jié)，在春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術(shù)課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。

【過程分析】

在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天。

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒以繪畫的形式表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現(xiàn)春天。

【活動準(zhǔn)備】

1、春天里一些標(biāo)志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風(fēng)箏、春雨)

2、布置有春天氣息的環(huán)境。

3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時的照片。

4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)

3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。

二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。

1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請幼兒觀賞。

師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)

2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天。

師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?

三、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。

1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。

2、請幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。

四、欣賞春天畫展。

1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。

2、相互欣賞、評價。

五、活動結(jié)束。

【分析與反思】

本活動目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗(yàn)，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準(zhǔn)備了有關(guān)于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。

2025畫家鄉(xiāng)教案范本9篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了關(guān)于“畫家鄉(xiāng)教案”的一些必要知識。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?詳細(xì)的教學(xué)教案能幫助教師理解課程知識的縱向發(fā)展。以下信息僅供參考請勿將其視為最終決策依據(jù)！

畫家鄉(xiāng)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4.鼓勵學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？讓我們一起去看看!

圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？

2.自由說，初步感知課文。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？

濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。[

畫家鄉(xiāng)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；能感受到自己生活的快樂和幸福，有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。鼓勵學(xué)生用自己的筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

孩子們喜歡旅游嗎？今天老師介紹5位新朋友讓你們認(rèn)識。

他們準(zhǔn)備邀請你們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)旅游，你想去嗎？

（過渡句：這5位新朋友的家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，異常美麗，讓我們邊學(xué)課文，邊跟著他們?nèi)ビ斡[）

齊讀課題：24、畫家鄉(xiāng)

（二）、看畫面，聽范讀，整體感知課文

（過渡句：孩子們，我們現(xiàn)在就出發(fā)旅游5位新朋友的家鄉(xiāng)；出示：根據(jù)插圖制作的動畫課件，配上音樂，師范讀，學(xué)生邊聽邊看）

（三）自讀課文，理清課文內(nèi)容

（過渡句：孩子們，這5位新朋友的家鄉(xiāng)美嗎？這么的地方，自己讀一讀，想一想，看一看課文是怎樣用語言來描繪這種美的）

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、畫出你覺得最美的句子，再多讀幾遍。

3、讀了課文后，看一看這些生字詞，你認(rèn)識嗎？

kuānxiājiǎojiǎnbikěyun

那么寬魚和蝦赤著腳撿貝殼平原

bēnmpǐshlu

奔跑又密又綠一匹馬城市樓房

指名認(rèn)讀、齊讀、分組讀

4、指名分段讀課文，看看學(xué)生是否讀通順。5、師生合作，理清課文內(nèi)容

孩子們，愿意向同學(xué)們展示你讀課文的成果嗎？

老師貼出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后貼出他們家鄉(xiāng)的卡片并讓學(xué)生小朋友的家鄉(xiāng)在哪里？

濤濤海邊

山山山里

平平平原

青青草原

京京城市

（四）、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

１、出示詞語、搶答

寬寬的街道寬廣的平原撿貝殼奔跑的馬

又綠又密城市高樓

２、擴(kuò)詞練習(xí)：

市（）（）密（）（）寬（）（）

撿（）（）原（）（）貝（）（）

３、猜字謎：

（１）蟲子往下掉（）

（２）月亮去掉一只耳（）

４、指導(dǎo)書寫

１、做好寫字的正確姿勢

２、描細(xì)

３、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、重點(diǎn)指導(dǎo)跑的最后三筆是、一、乚；男字的上下部分不要分家；愛字的下面是友

第二課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、孩子們，我們接受濤濤的邀請，去游覽他的家鄉(xiāng)。

2、抓住美的語言，朗讀感悟

（1）那么湛藍(lán)，那么寬的海，誰愿意美美地讀一讀第2自然段（指名讀這一段）

（２）再指名讀（誰還想再讀一讀，讀出大海的藍(lán)、大海的寬、大海的富有）

（３）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

出示他畫的海那么藍(lán)，那么寬，讀好那么......那么......,，讀出對大海的喜愛；讀好一艘艘、裝滿。并練習(xí)用那么...那么.....說話。

（４）齊讀這一段。

（５）當(dāng)導(dǎo)游，介紹濤濤的家鄉(xiāng)。師相機(jī)板書：藍(lán)、寬、富

（６）總結(jié)學(xué)法：

欣賞畫面－－－－抓重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀－－－當(dāng)導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)

二、運(yùn)用學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第３段

１、欣賞畫面

２、小組合作學(xué)習(xí)第３段，抓重點(diǎn)詞句讀，介紹山山的家鄉(xiāng)。師可參予到小組中去，與學(xué)生一起學(xué)。

３、匯報交流

（１）小組匯報，有感情地地朗讀、評價、齊讀

（２）導(dǎo)游介紹。板書：高、清、樹

（３）提出不懂的問題，互相幫助解決

三、小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落

１、運(yùn)用學(xué)法，合作學(xué)習(xí)本組喜歡的段落

（１）找出相應(yīng)的插圖，觀察畫面

（２）各自有感情地朗讀

（３）小組內(nèi)互評，作好匯報準(zhǔn)備

（４）扮演導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)

２、匯報學(xué)習(xí)成果：

（１）指名小組匯報朗讀自學(xué)的段落

（２）學(xué)習(xí)相同段落的同學(xué)進(jìn)行評價，并齊讀這一段

（３）匯報介紹家鄉(xiāng)，相機(jī)板書

四、看板書，指導(dǎo)背誦

１、看板書，老師引讀

２、自己看板書，試背自己喜歡的段落

３、指名背

４、喜歡相同段落的同學(xué)齊背

板書如下：

濤濤海邊寬、藍(lán)、魚、蝦

山山山里高、清、樹

平平平原平坦、寬廣、稻子

棉花、菜地

青青草原望不到邊、草、羊群

京京城市美、街道、樓房、公園

五、畫家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)

（過渡句：孩子們，５位新朋友把自己的家鄉(xiāng)畫得這么美，你們想畫一畫自己的家鄉(xiāng)嗎？）

１、動筆畫家鄉(xiāng)

２、同桌互相介紹自己的家鄉(xiāng)

３、指名展示自己的畫

六、課后作業(yè)

把剛才介紹家鄉(xiāng)的話寫在畫的旁邊，能用上那么...那么....最好。

畫家鄉(xiāng)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。

3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字。流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。

課時安排：2課時

第一課時

一、揭題，導(dǎo)入課文

1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)

2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題

3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的

板書：美麗的家鄉(xiāng)

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)

2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀

3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。

4、跟錄音輕輕試讀

三、學(xué)習(xí)生字詞語

1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀；齊讀；

2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀

3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。

4、單個生字變序抽讀

四、再讀課文

1、給課文標(biāo)出自然段序號

2、自己選擇最喜歡的段落練一練

五、鞏固練習(xí)

1、圈出正確的拼音

奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）

2、比一比

四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬

畫家鄉(xiāng)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確書寫生字,指導(dǎo)朗讀.教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學(xué)過程:第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,通過觀察插圖,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

(二)初讀課文,認(rèn)識生字

1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文.

2學(xué)生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務(wù),

①標(biāo)出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

5指名分自然段讀課文,隨機(jī)板書詞語.

那么寬

魚和蝦

赤著腳

撿貝殼

草原

奔跑又綠又密

一匹

城市

樓房

男孩子

愛家鄉(xiāng)

6自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識的字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

(三)精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟

1抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,“那么那么”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

(四)小組合作學(xué)習(xí)其他自然段

(五)匯報學(xué)習(xí)

(六)總結(jié)布置作業(yè)

(七)教后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)書寫,鞏固生字;完成課后練習(xí).

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

(二)教寫生字

1認(rèn)讀生字.

2小組合作學(xué)習(xí):怎樣記住這些生字?

3匯報交流,指導(dǎo)書空.

4指導(dǎo)書寫.

5針對寫字中的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)

(三)鞏固練習(xí)

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習(xí).

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

(五）結(jié)布置作業(yè).

(六）教后反思

畫家鄉(xiāng)教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解祖國大好河山的美麗，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：含有書中四幅圖及祖國各地的風(fēng)光的課堂教學(xué)軟件。

一、激趣導(dǎo)入

1．你的家鄉(xiāng)在哪？你喜歡嗎？指名學(xué)生說說。

2．想把自己的家鄉(xiāng)畫出來嗎？（板書課題）今天，我們不僅要畫自己的家鄉(xiāng)，還要去看看咱們的新伙伴──濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)，可是他們都在很遠(yuǎn)的地方，沒法站在大家面前介紹他們的家鄉(xiāng)，所以他們把自己的家鄉(xiāng)寫在紙上，讓大家閱讀。他們的家鄉(xiāng)可美了。咱們一起去看看吧。

二、自讀自悟

1．布置要求：讀完一段，就看看旁邊的圖。

2．學(xué)生自讀。教師巡視傾聽，相機(jī)指導(dǎo)。鼓勵朗讀能力稍差的孩子。

3．小組檢查，鼓勵各小組以自己的形式朗讀，可以分段讀、選擇自己喜歡的一段讀、評讀、齊讀、抽讀，比比誰讀得好。

4．感情朗讀：他們的家鄉(xiāng)美嗎？那應(yīng)該怎樣讀？指名四人小組分段讀，比比哪個小組能把他們的家鄉(xiāng)讀得很美。

5．分別出示課件：誰能做導(dǎo)游，替沒到場的小伙伴美美地介紹這些美麗的家鄉(xiāng)景色。比比誰說得好而且能加上自己的理解。

6．引導(dǎo)說話：這些那么那么用得多好啊，老師還有幾張圖片，請小朋友們仔細(xì)看看，如果是你家鄉(xiāng)的景色就請你為大家介紹介紹，最好能用上那么那么，讓大家聽了也喜歡上你的家鄉(xiāng)。

7．小組活動：如果你的家鄉(xiāng)不在里面，也請你給小伙伴介紹自己的家鄉(xiāng)。

三、畫家鄉(xiāng)：想想你的家鄉(xiāng)是什么樣的，用你的雙手把它描繪出來。如果你和某位同學(xué)的家鄉(xiāng)在一起，你們一起畫也行。

畫家鄉(xiāng)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

1、結(jié)合自己所畫的家鄉(xiāng)內(nèi)容進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

2、字的反饋檢查及字的運(yùn)用。

3、指導(dǎo)用一望無際造句。

關(guān)于課文：

這篇課文寫的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍(lán)，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

把握兩個整體：

1、文章是一個整體：第一自然段由我們在美術(shù)課上畫自己的家鄉(xiāng)引出課文；第2、3、4自然段通過三個孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美，從而構(gòu)成一篇完整課文。

課文結(jié)構(gòu)清晰--引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。

課文內(nèi)容豐滿--2、3、4自然段各為一個獨(dú)立的整體。（2自然段有山高、水美、樹大和動感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍(lán)、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。

2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國山河整體的美：三個并列的美麗家鄉(xiāng)景象是祖國多美的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實(shí)。

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀5個生字，認(rèn)識山字旁。

2、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。

教學(xué)設(shè)計依據(jù)的教學(xué)理念：

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

4、會用一望無際寫一句話。

5、背誦自己喜歡的自然段。

關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：

說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）

（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；

（確定這個難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。

所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）

（2）會用一望無際寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）

難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）

3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動。

教學(xué)設(shè)計依據(jù)的教學(xué)理念：

1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。

3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇7)

（一）揭題導(dǎo)入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2．抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

（3）學(xué)生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

那么那么的句式，表達(dá)了對大海的喜愛；

一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。[

4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。

（三）小組合作學(xué)第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學(xué)

1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。

2．自學(xué)匯報。

（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

3．出示讀讀說說，學(xué)生讀句子、說句子。

（五）看圖，指導(dǎo)背誦

1．看圖提示背誦。

2．看文聽老師朗誦。

3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4．背誦自己喜歡的部分。

（六）實(shí)踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。

根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

畫家鄉(xiāng)教案(篇8)

一、教學(xué)要求：

1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的，請同學(xué)們打開書，讀一讀課文。

(二)新授

1、出示三幅圖，請仔細(xì)觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的?

2、你是怎么知道的?

3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的'?找出書中的句子讀一讀。

(1)讀一讀

(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

(如何讀)

(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹。)

(4)此時，小青正在干什么?(正提著小竹籃，在叢林里采果子。)

a、讀一讀。

b、讀完后你的心情什么樣?

c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。

d、為什么她在畫中要畫自己?

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，滲透寫作方法。

a.請同學(xué)們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。)

b.填空：“小青的家鄉(xiāng)在( )，她畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )是又高又大的( )。畫中的( )正提著小竹籃，在叢林里采果子。

c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。

(1)請同學(xué)們說一說。

(2)比較讀：草綠，牛羊多。

草是那么綠，牛羊是那么多。

體會小松家鄉(xiāng)的美麗。

(3)讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

(4)指導(dǎo)背誦。

5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。

(1)同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么?

(2)填空：小波的家鄉(xiāng)在( )。他畫的( )是那么( )，( )是那么( )。( )有一艘艘裝滿貨物的( )。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是( )。

(3)請同學(xué)們在讀讀這一段，你有什么感受?

6、指導(dǎo)全文朗讀。

7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學(xué)說說。

(三)作業(yè)

畫畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇9)

(一)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生從中國地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。

2、復(fù)習(xí)生字。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說話。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。

2、聽大山里的聲音想像說話，用學(xué)過的詞語來形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。

(三)自主、合作學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。

2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。

(四)拓展

1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。

2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。

3、播放輕音樂，學(xué)生畫家鄉(xiāng)。

4、展示作品，并用自己的話夸一夸家鄉(xiāng)。

(五)總結(jié)下課