數(shù)學(xué)生日教案

數(shù)學(xué)生日教案收藏。

為了更方便使用我們整理了“數(shù)學(xué)生日教案”類的內(nèi)容，希望本文能夠讓您更加深入地了解某個(gè)領(lǐng)域。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是教師個(gè)性化服務(wù)的有效保障。

數(shù)學(xué)生日教案 篇1

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生將能夠：

- 掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算技巧；

- 運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；

- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

2. 教學(xué)內(nèi)容

本次數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容為小熊過生日的相關(guān)數(shù)學(xué)問題，包括：

- 算術(shù)運(yùn)算：加法、減法、乘法和除法；

- 分?jǐn)?shù)運(yùn)算：基本概念、轉(zhuǎn)換和計(jì)算；

- 面積和周長(zhǎng)計(jì)算；

- 圖形的識(shí)別和分類。

3. 教學(xué)準(zhǔn)備

- 教材：小熊過生日數(shù)學(xué)教案教材；

- 教具：計(jì)數(shù)器、紙張、鉛筆等；

- 學(xué)具：數(shù)字卡片、圖形模型等；

- 多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。

4. 教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入活動(dòng)

讓學(xué)生觀看小熊過生日的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)生日的興趣和關(guān)注。隨后，向?qū)W生介紹本次數(shù)學(xué)教學(xué)的主題以及教學(xué)目標(biāo)。

第二步：知識(shí)講解

通過小熊過生日的故事背景，逐個(gè)講解所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括算術(shù)運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和幾何圖形等內(nèi)容。在講解過程中，結(jié)合具體的例子和實(shí)際問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第三步：操作練習(xí)

學(xué)生根據(jù)教學(xué)材料中的練習(xí)題，進(jìn)行個(gè)人或小組操作練習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，設(shè)定不同難度的練習(xí)題，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

第四步：?jiǎn)栴}討論

學(xué)生將練習(xí)中遇到的問題提出來，進(jìn)行討論和解答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決思路，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

第五步：拓展應(yīng)用

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一些拓展應(yīng)用的活動(dòng)，包括解決實(shí)際問題、創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將能夠深入理解所學(xué)內(nèi)容，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中。

第六步：小結(jié)復(fù)習(xí)

通過本節(jié)課的小結(jié)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)和梳理。教師可以通過提問、講解等方式，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生完成教學(xué)材料中的練習(xí)題，并進(jìn)行互相批改和討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的答案和習(xí)題完成情況評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度和運(yùn)用能力。

二、反思

本次數(shù)學(xué)教學(xué)以小熊過生日的主題為背景，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還通過多種教學(xué)方法，如講解、操作練習(xí)、問題討論等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

不過，教師在教學(xué)過程中還可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，在解答問題時(shí)，可以讓學(xué)生分析問題的思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和解決問題。此外，教師還可以增加一些數(shù)學(xué)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，本次數(shù)學(xué)教學(xué)既全面涵蓋了數(shù)學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面，又注重了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。希望通過這種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

數(shù)學(xué)生日教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中提出，要引導(dǎo)3-4歲的幼兒會(huì)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對(duì)于量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是幼兒開始積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對(duì)數(shù)數(shù)很感興趣，有一半幼兒能夠手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個(gè)數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對(duì)于按數(shù)取物仍較為困難。基于對(duì)幼兒情況的分析及對(duì)《綱要》的解析，本次活動(dòng)主要內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)”。過生日是幼兒生活中常見的生活情景，為幼兒所熟悉，所以此次活動(dòng)是以喜羊羊過生日這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標(biāo)融入其中，通過看一看、說一說、數(shù)一數(shù)、比一比等多種方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“3”，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的實(shí)物并說出總數(shù)。

2．認(rèn)讀數(shù)字“3”初步理解數(shù)字“3”的意義。

3．讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、數(shù)字卡片3；吸管、串珠；糖果袋、小的糖果；蛋糕盤子、餅干圖片若干；音樂《生日歌》。

活動(dòng)過程：

1．以參加喜羊羊的生日會(huì)為由引入課題，復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

復(fù)習(xí)數(shù)字1和2：今天是喜羊羊的生日，我們一起來看看喜羊羊邀請(qǐng)了誰來參加他的生日會(huì)？

2．結(jié)合ppT課件，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)“喜羊羊過生日”情境中的物品名稱和數(shù)量。

（1）猜想：喜羊羊過幾歲生日？從哪里看出來的？為什么？

（2）觀察：喜羊羊的家里還準(zhǔn)備了哪些過生日的物品？它們的數(shù)量分別是幾？（引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)）。

（3）認(rèn)讀：出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“3”，觀察、想象“3”像什么。

師：小朋友，這是數(shù)字幾？數(shù)字3像什么？

3．讓幼兒觀看ppT課件，進(jìn)一步感知3的數(shù)量。

（1）組織幼兒觀察并討論：圖片上哪些東西可以用“3”來表示？

（2）教師小結(jié)：生活中有很多數(shù)量是3的物品，不管它們的大小，顏色或者形狀，只要數(shù)量是3的，都可以用數(shù)字“3”來表示。

4．分組操作活動(dòng)。

（1）以為喜羊羊慶祝生日為由引入操作的任務(wù)和要求

（2）教師簡(jiǎn)單介紹每組操作材料的玩法。

第一組：貼餅干。在蛋糕盤子上面貼上不超過3塊餅干的圖片送給喜羊羊。

第二組：串珠子。根據(jù)吸管上的數(shù)字，串珠子送給喜羊羊。

第三組：包糖果。根據(jù)糖果袋上貼的數(shù)字，裝進(jìn)相應(yīng)的糖果個(gè)數(shù)送給喜羊羊。

（3）教師小結(jié)：生活中還有很多數(shù)量是3的物品，小朋友們可以繼續(xù)尋找、發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)和同伴們分享。

5．結(jié)束活動(dòng)：今天是喜羊羊的生日，大家一起唱《生日歌》，送給喜羊羊，祝喜羊羊生日快樂。

數(shù)學(xué)生日教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用不同的數(shù)數(shù)方法，會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件小黑板圖片小籃子棒棒糖

活動(dòng)過程：

1.以給"大公雞過生日"引題，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位朋友，小朋友聽是誰呀？大公雞今天很高興，因?yàn)樗^生日了，它請(qǐng)了好朋友來給他過生日，小朋友看是誰？

2.播放課件可愛的小動(dòng)物，幼兒看課件回答。

③3只蝦。（環(huán)繞數(shù)）

④4條魚。（不規(guī)則物體的數(shù)法）

⑤小動(dòng)物。（按特征和不同數(shù)）數(shù)完后請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食物。（小狗、小貓、小兔、小雞的家）

（4）快樂抱一抱玩法：音樂開始，幼兒聽著音樂跳舞，音樂停下后小朋友自由結(jié)伴抱一起。

規(guī)則：音樂停，幼兒能說出是幾人抱一起的。

4.教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

數(shù)學(xué)生日教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用目測(cè)的方法觀察物體的大小。

2.能用語言清楚的表達(dá)這是大的，這是小的。大的…送給大熊，小的…送給小熊。

3.喜歡集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

2.大小不同的同類物品若干。

3.幼兒操作卡片。

師：今天我們班來了兩位好朋友，他們藏起來了，我把他們請(qǐng)出來，讓大家一起來認(rèn)識(shí)一下它門，好嗎？教師出示大熊和小熊，說：你知道他們是誰嗎？這兩只熊一樣大嗎？那我們可以叫這只什么？（大熊）另一只呢？（小熊）。為什么叫大雄？為什么叫小熊？（因?yàn)榇笮鄞笏越写笮埽⌒苄∷越行⌒埽?。我們跟大熊和小熊打個(gè)招呼吧。（大熊你好，小熊你好）

2.請(qǐng)大雄坐。

師：大熊和小熊都累了，我們請(qǐng)他們坐好不好？這里有兩張大小不一樣的椅子，哪張椅子給大熊坐？哪張椅子給小熊坐？為什么？

3.送禮物。

師：因?yàn)橹来笮苄⌒芙裉煲獊硇∫话嗤妫岳蠋熖氐販?zhǔn)備了一些禮物給大熊小熊，想不想看看有哪些禮物？

教師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……

師：有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀，現(xiàn)在呢，老師要給大熊小熊送禮物啦，老師先送其中一樣禮物，其他的請(qǐng)小朋友上來送，當(dāng)老師送禮物的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)看好、聽好老師是怎么送禮物的，送禮物的時(shí)候說了什么，等你們送的時(shí)候也要跟老師一樣，好嗎？

幼兒按照大的…送給大熊，小的…送給小熊。

小結(jié)：小朋友們真棒，知道大的東西給大熊，小的.東西給小熊。

4.幼兒操作。

師：大熊和小熊收到了禮物很高興，（教師看看時(shí)間）哎呀，都這么晚啦，該吃午飯了，大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經(jīng)給他們準(zhǔn)備好了美味的午餐（出示圖片）有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小朋友每次吃飯前是不是都會(huì)吃水果嗒，現(xiàn)在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（邊說邊用蠟筆連線）咦，這里怎么會(huì)有三只蛋糕呢，而且三只蛋糕一樣大嗎？（不一樣）那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢？請(qǐng)小朋友自己開動(dòng)小腦筋。記得，每只熊只能吃一只蛋糕，所以三只蛋糕里面肯定會(huì)剩下一只蛋糕，那剩下的蛋糕還需要連線嗎？（不需要）

師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張紙和蠟筆，等會(huì)請(qǐng)小朋友搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐，記得最大的給大熊，最小的給小熊，用蠟筆連線，如果你給他們分好午餐了，就把紙頭留在桌子上，自己迅速搬好椅子坐到前面來，好嗎？

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)。

師：寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐，現(xiàn)在我就請(qǐng)寶寶到上面來分一分，其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。

6.散步，結(jié)束。

大熊和小熊都吃的好飽啊，需要去散散步了，我們陪他們一起去散步好嗎？

數(shù)學(xué)生日教案 篇5

閱讀完繪本《夜里什么人不睡覺》，一次，我組織孩子們晨間談話時(shí)討論：“這些不同職業(yè)的勞動(dòng)者們?yōu)榱宋覀兊某?、穿、住、用、行晚上不能睡覺辛苦地工作著，我們可以怎么感謝他們？”孩子們紛紛回答：給他們跳舞、唱歌、捶背、按摩；說謝謝他們；送漂亮的圖畫、給他們制作漂亮的卡片……

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。”教育無處不在，正如陶行知先生提倡的“生活即教育”，我們教師應(yīng)該善于利用生活中的教育資源，讓教育源于生活，回歸生活。

“金色的秋天”主題正在開展中，秋天有著各種各樣的水果、蔬菜、農(nóng)作物……孩子們喜歡它們的形狀、顏色，對(duì)這些豐收的東西都充滿了好奇和想象。于是我選取這些材料讓孩子們剪、切、畫、貼等，充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們制作出各種不同的“禮物”，讓他們?cè)谥谱鞯倪^程中享受著快樂。同時(shí)，也進(jìn)一步的萌發(fā)孩子們對(duì)夜里工作的人的感恩之情。

1。能根據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”。

2。發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力。

能根據(jù)材料的外形特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫、固定、連接等方法制作“禮物”

1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過繪本《夜里什么人不睡覺》；知道夜里有許多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來美好與幸福；區(qū)角活動(dòng)中制作過一些作品。

2。物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）粘貼組1：各種豆類、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等；粘貼組2：各種不同形狀、顏色的葉子；水果組：蘋果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等；蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類蔬菜等；農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類等。

（2）收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。

（3）輔助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。

（4）作品展板，《感恩的心》《雨的印記》音樂。

（5）畫有“列車員、飛行員、船長(zhǎng)、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。

師：這些夜里工作的人們真辛苦！小朋友用跳舞、唱歌、說感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來感謝夜里不睡覺辛苦工作的人，請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們？

通過直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1。師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的，漂亮嗎？請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)觀察，都用了些什么材料制作了什么？選擇你喜歡的跟同伴輕聲說一說。

2。交流：你喜歡哪幅作品？用了什么材料制作出了什么？

1。師：今天老師帶來了很多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎？我們一起來看看有些什么材料！

2。分組介紹材料。（拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。）

師：小朋友，快看！這根地瓜長(zhǎng)得像什么？我們可以給它添上什么才能讓它更像××？

小結(jié)：哇，小朋友們真愛動(dòng)腦筋！我們可以用很多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更漂亮！

3。提出制作要求：

選擇自己喜歡的材料，認(rèn)真看一看、想一想這個(gè)材料像什么？最合適做什么漂亮的禮物；做的時(shí)候可以用我們學(xué)過的剪、切、畫、拼接、粘貼等方法來制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品；用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人；禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。

師：希望每個(gè)小朋友都能做出漂亮的禮物！小朋友們有信心嗎？

重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用輔助材料運(yùn)用剪、切、畫、拼貼、粘貼等方法制作禮物。

1。集體欣賞、交流。

師：哇！小朋友做的禮物真漂亮！誰愿意把你的禮物跟大家分享分享，請(qǐng)說說你用什么材料做了什么禮物？你想把禮物送給誰？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物）

2。播放音樂《感恩的心》，“贈(zèng)送”禮物。

教師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美好！讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧！

教師引導(dǎo)幼兒有序的分類收拾材料。

延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類等材料，讓幼兒再次通過剪、切、畫、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂趣。

本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺》的延伸活動(dòng)，美術(shù)制作—《我們的禮物》。活動(dòng)中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中老師只用一些簡(jiǎn)練的引導(dǎo)語如：“××長(zhǎng)得像什么？給它添上什么讓它更像××？”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么？最合適做什么禮物？”引發(fā)孩子思考，充分發(fā)揮其想象。

在制作“禮物”過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后，在《感恩的心》音樂的烘托下給夜里不睡覺辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

數(shù)學(xué)生日教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將兩種實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

今天，我們班來了個(gè)客人，是誰呢？我們和小兔來打個(gè)招呼。你們知道嗎？今天是小兔子的生日哦，兔媽媽為他準(zhǔn)備了一份美餐。

出示圖片：

是什么？蘿卜是怎樣放的？(一個(gè)紅蘿卜一個(gè)白蘿卜…)我們一起來說說。誰也會(huì)和小兔一樣放蘿卜。

還有什么呢？是蘑菇和香菇。他們是怎樣放的？（一個(gè)蘑菇一個(gè)香菇…）誰會(huì)接著放。一起驗(yàn)證。

為了慶祝小兔的生日，我也準(zhǔn)備了一份禮物是什么？出示半成品的腰帶。我的腰帶是怎樣設(shè)計(jì)的。一起說說?？墒俏业难鼛н€沒有做完，我請(qǐng)小朋友來幫忙。

選幾條說一說。小朋友看，這條腰帶是怎么設(shè)計(jì)的`，后面接下來貼什么顏色的花。

你們想送禮物給小兔嗎？我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

我們把禮物送給小兔，一起來為小兔過生日吧。

數(shù)學(xué)生日教案 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：認(rèn)知的發(fā)展不是有內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，他是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，兒童通過他們的活動(dòng)，逐步建立分化的理解認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)的概念的獲得需要?jiǎng)佑么罅康牟僮骰顒?dòng)和游戲來完成。因此我以幼兒感興趣的話題過生日為載體，設(shè)計(jì)了大樹爺爺過生日這個(gè)情景化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，理解其實(shí)際含義，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問。

2、能手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量物,說出總數(shù)。

3、通過操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒手、耳、眼、口、腦的協(xié)調(diào)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗、小朋友、小羊、小熊等的電腦課件。

2、大樹爺爺、蠶豆若干、自制火車票。

3、《生日快樂》、《火車》音樂。

四、活動(dòng)過程：

（一）情景導(dǎo)入1、師：今天大樹爺爺要過100歲的生日啦！他請(qǐng)來了許多好朋友，你們看都有誰呀?

2、小朋友點(diǎn)數(shù)并回答以下問題。

（1）有幾只羊，聽它叫了幾聲？

（2）誰來了？來了幾個(gè)？

（3）數(shù)數(shù)小熊來了幾只？

（4）小狗跑來了幾只？學(xué)4下小狗叫。

（二）游戲 ：送蠶豆。

1、女孩子找出1顆蠶豆送給大樹爺爺吃。

2、男孩子找出2顆蠶豆送給大樹爺爺吃。

3、找3顆蠶豆放在桌子上，幼兒相互點(diǎn)數(shù)。

4、找4顆蠶豆，大樹爺爺吃蠶豆檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果。

(三)游戲《開火車》。

1、陪大樹爺爺過生日。

2、出示四節(jié)車廂，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂，車廂上有幾個(gè)蘋果？

3、憑票對(duì)號(hào)入座，師檢查幼兒操作情況。

(四)活動(dòng)延伸。

請(qǐng)小朋友欣賞沿途的風(fēng)景，有些什么？數(shù)數(shù)看有多少？

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大班數(shù)學(xué)教案收藏六篇

感到困惑的時(shí)候可以查閱一下“大班數(shù)學(xué)教案”，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。如果想了解更多關(guān)于這個(gè)話題的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站。每位教師在上課之前都需要準(zhǔn)備一份完整的教案和課件，相信對(duì)于教案和課件的撰寫，老師們也并不陌生。教學(xué)的精華應(yīng)當(dāng)寫在教案和課件中，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的沉淀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

提問：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

提問：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒有剩下的？

3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲：分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意，編出應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則，注意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

1、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

今天我們要做個(gè)問答游戲，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應(yīng)速度快。

比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據(jù)我的問題回答。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？

如：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開，出示算式卡9-6=？小朋友說，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。

二、集體活動(dòng)

1、看分合式列算式，學(xué)習(xí)第一組減法。

出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式？（10-1=？）請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來，并請(qǐng)一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請(qǐng)幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請(qǐng)一個(gè)幼兒說說，在請(qǐng)一個(gè)幼兒把算式列出來，最后在請(qǐng)幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么？先請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？

樹上有10個(gè)蘋果，掉下來了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式，并請(qǐng)幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個(gè)應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個(gè)分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請(qǐng)幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？

出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個(gè)應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？

請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作業(yè)，表揚(yáng)做的好的幼兒。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

測(cè)量是數(shù)學(xué)在真實(shí)世界中的一個(gè)重要的應(yīng)用。《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動(dòng)源于幼兒真實(shí)的生活，從最近我園種植地里的甘蔗成熟后對(duì)甘蔗長(zhǎng)度的討論引發(fā)，內(nèi)容抓住孩子的興趣，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平。活動(dòng)中，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測(cè)討論、觀察比較、實(shí)驗(yàn)操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測(cè)量物：樹葉、胡蘿卜等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的測(cè)量物測(cè)量長(zhǎng)度，感知多種測(cè)量方法。

2、引發(fā)幼兒對(duì)使用生活中常見自然物進(jìn)行測(cè)量的興趣。

重點(diǎn)：在探索中學(xué)習(xí)感受多種測(cè)量方法。

難點(diǎn)：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件；樹葉、胡蘿卜若干；黑板等。

活動(dòng)過程：

一、講述故事，引出問題：

（價(jià)值分析：用日常生活中的問題，引發(fā)幼兒探究的興趣）

種植地里的甘蔗寶寶，很想知道自己到底長(zhǎng)得有多高？蚯蚓們是他的好朋友，大家自告奮勇來幫忙，為它量量到底已經(jīng)長(zhǎng)得多高了。

蚯蚓們開始到處找材料為甘蔗寶寶量身體，你們說可以找哪些材料呢？

二、根據(jù)故事情節(jié)，嘗試使用不同的自然物進(jìn)行測(cè)量

（價(jià)值分析：多種測(cè)量方法、問題的設(shè)疑，讓孩子們?cè)谝淮未蔚耐瓿扇蝿?wù)的快樂中，迎接新的挑戰(zhàn)，積累對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)。）

（一）許多相同的樹葉，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：

從頭至尾

樹葉要像好朋友似的緊緊挨著

排成一直線

（二）一根胡蘿卜，怎么量

幼兒操作，交流分享

關(guān)鍵問題：胡蘿卜從哪里開始放？為什么要做記號(hào)？

分析測(cè)量要點(diǎn)： 從頭至尾

首尾相連（做好標(biāo)記）

一邊量一邊數(shù)

（三）沒有材料，怎么量

幼兒操作，交流分享

分析測(cè)量要點(diǎn)：當(dāng)沒有材料時(shí)用自己身體的某個(gè)部位也能測(cè)量，是最簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量工具。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展

（價(jià)值分析：進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中測(cè)量的關(guān)注，不斷積累新經(jīng)驗(yàn)）

生活中還有哪些簡(jiǎn)單、方便的測(cè)量好方法。如：尺等。

活動(dòng)評(píng)析：

這個(gè)大班數(shù)活動(dòng)來源于幼兒真實(shí)的生活。它所選用的測(cè)量工具和測(cè)量物都來自于幼兒日常接觸的生活中的物品。因此在活動(dòng)中，我覺得幼兒對(duì)材料操作很熟練，避免了材料本身由于陌生引起的無關(guān)探索的干擾。活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)是層層推進(jìn)的，從創(chuàng)設(shè)“很多――一個(gè)――沒有”測(cè)量物的問題情境入手，引發(fā)幼兒一步一步探索新的測(cè)量方法，在這其中幼兒能積極開動(dòng)腦筋，相互討論、大膽猜測(cè)，將日常的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用其中，事實(shí)上最終孩子們找到了全部適宜的測(cè)量方法，在活動(dòng)中獲得了探索成功地滿足。在建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也積累各種解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)其探索精神與愿望，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)中不足的地方是，我對(duì)于提問的設(shè)計(jì)還不能很好地做到引導(dǎo)幼兒推進(jìn)猜測(cè)、進(jìn)一步思考，在本活動(dòng)的難點(diǎn)部分：測(cè)量工具只有一件時(shí)，怎樣學(xué)會(huì)正確做標(biāo)記的方法完成測(cè)量?；溯^長(zhǎng)時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)上，致使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間上略有超出。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；若干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請(qǐng)小部分幼兒來說說）

幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。

師：這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

二、游戲：水果店。

1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些?？晌也恢蓝嗌馘X一

個(gè)。

師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。

師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。（教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念）

3、討論水果價(jià)錢。

師：請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，你覺得哪些水果會(huì)比較便宜？

幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

師：這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元）

幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意?。浚ㄍ猓┪乙餐獾?，橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候，所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。

幼：給……

師：好不好啊？（好）

（出現(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手）

師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)）

師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？

幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。

師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)，幾元錢一個(gè)？

幼：4元錢一個(gè)。

師：那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧，幾元一個(gè)啊？（3元）

4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

（1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來請(qǐng)你們按照我們剛

才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

（2）檢查貨架。

請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

5、買水果。

（1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張

啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準(zhǔn)備什么？

幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊？去買水果什么

東西不能忘啊？）

幼：錢。

（2）師：今天，我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

（3）幼兒操作。

（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元。

（4）師：你用5元錢買了什么水果？

幼：我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

師：那一個(gè)××是幾元錢，一個(gè)××是幾元錢？

師：那你能不能用一句話把你買的水果說清楚？

幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？

師：有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

（5）互相交流檢查。

師：接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是

正好用掉5元錢。

師：都買對(duì)了嗎？

6、再次買水果

師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果，接下來我要請(qǐng)你們還要用5

元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

引導(dǎo)（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

（1）幼兒介紹。

師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。

幼：我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

師：4元怎么辦（把香蕉換桃子）

活動(dòng)延伸：

師：如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

這里最貴的水果是幾元？（4元）

師：那營業(yè)員要怎么樣啊？（要找錢）

師：那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張

活動(dòng)過程：

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）

幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。我在上課時(shí)通過幼兒自己動(dòng)手操作，通過圈畫點(diǎn)數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)不同，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，通過引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出比較抽象的單數(shù)和雙數(shù)的概念。在學(xué)習(xí)中幼兒通過小組合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師再加以強(qiáng)化，幼兒的印象就比較深。然后用動(dòng)畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數(shù)量，在此基礎(chǔ)上提出問題，這樣學(xué)生比較有興趣，學(xué)習(xí)的積極性也比較高，很快就熟記哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)

在鞏固理解單雙數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學(xué)習(xí)中幼兒的積極性很高，能夠根據(jù)我的要求完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我沒有為幼兒提供更多的材料與時(shí)間讓幼兒去主動(dòng)探索，只是將幼兒圍繞我的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數(shù)的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類。

2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。

3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、 傾聽故事，感知小矮人的不同特征。

1、小矮人有幾個(gè)

2、他們有什么不同

二、 猜測(cè)城堡的主人，感知分類方法。

1、幼兒繼續(xù)傾聽故事；

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對(duì)了就原諒他們。

2、幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。

3、幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。

4、 幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。

三、 進(jìn)行猜測(cè)游戲，運(yùn)用分類方法。

1、游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。

數(shù)學(xué)生日教案匯總

今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一篇講述“數(shù)學(xué)生日教案”的文章，讀完這篇文章后分享給您的朋友們讓他們也能夠擁有這些知識(shí)。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)過程中持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力之一。

數(shù)學(xué)生日教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己生日及好朋友的月份，增進(jìn)朋友之間的友誼。

2、了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，比較結(jié)果多少。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能知道自己及朋友的生日月份。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《生日快樂》歌曲，自制十二層生日蛋糕，幼兒照片

活動(dòng)過程：

一、欣賞《生日歌》

——我們什么時(shí)候會(huì)唱“生日歌”

——說說自己的生日。

二、找找生日蛋糕（解決重難點(diǎn)）

——這是生日蛋糕，每一層代表一個(gè)月，請(qǐng)你們把自己的照片貼到自己的生日月份里。

要求：看看自己的生日月份，再找對(duì)應(yīng)的生日蛋糕層。

三、生日統(tǒng)計(jì)

——我們一起來數(shù)數(shù)，每個(gè)月有幾個(gè)朋友過生日？

——哪一個(gè)過生日的人最多？哪個(gè)月過生日的人最少？

——你想怎么樣為朋友慶祝生日？

數(shù)學(xué)生日教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動(dòng)，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3、初步形成樂于助人的良好品質(zhì)。

2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的？又想送給誰？讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動(dòng)物看到了，怎么做的？

教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣？

2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！

誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？

4、繼續(xù)聽故事。

小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動(dòng)作。

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）

“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事?！?/p>

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動(dòng)物想得到？（一起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

故事聽完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說點(diǎn)什么？

你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？

還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。

延伸活動(dòng)：出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來。

數(shù)學(xué)生日教案 篇3

1、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

在接下來的環(huán)節(jié)就是小動(dòng)物給小猴送水果禮物，通過PPT的形式讓他們了解物與點(diǎn)子還有數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。我?guī)麄円贿吙矗贿厰?shù)還一起說一“兩個(gè)蘋果可以用兩個(gè)點(diǎn)來表示，也可以用數(shù)字2來表示”助幼兒體驗(yàn)物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

那么整節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后我還是覺得自己在語言上不夠精練，而且在語速上把握的不是很好，有點(diǎn)快，有點(diǎn)急，這種語速可能不適合小班上學(xué)期的孩子，這也是我以后需要注意的地方。上完課之后老師們也給我提出了許多誠懇的建議和要求，特別是在目標(biāo)制定上沒有好好推敲，制定的超出了小班孩子的范圍，所以在完成度上沒有能很好的掌握。中間環(huán)節(jié)老師們也提出可以用動(dòng)物表演的形式進(jìn)行，這樣更加形象、生動(dòng)，孩子們更加喜歡。在最后的操作過程中，我應(yīng)該更加細(xì)致一些把數(shù)與物匹配起來，那么這樣看上去會(huì)更加完整。以后的活動(dòng)中，我還是要多加思考，多了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，把每次活動(dòng)中的不足累積在一起，爭(zhēng)取越來越好！

體會(huì)到城里的通過這堂課我感覺中班有大多數(shù)幼兒對(duì)過生日除了知道要吃蛋糕之外其它的都不了解。比如朋友之間要送禮物，為過生日的小朋友唱生日歌，讓過生日的小朋友許愿一起吹蠟燭再切蛋糕然后讓主角分蛋糕給大家等等。課下想想可能由于我們班基本是農(nóng)村的孩子對(duì)這種情況都接觸的少所以了解的也少，農(nóng)村的孩子很多都不知道什么是過生日更不用說該怎么過了。所以我決定在以后的課程里要多多與幼兒溝通讓她們也能感受和孩子的生活從而讓他們的童年生活更有意義更精彩!

數(shù)學(xué)生日教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

排序活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體，以“過生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索、本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過生日，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關(guān)系：第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將兩種活兩種以上實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《小兔過生日》、花環(huán)、紐扣等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

1.小朋友們，你們寫過信嗎?收到過別人的來信嗎?今天，小兔子給我們寫了一份信， 我們一起來看看。(讀信給幼兒聽)

2.信里說了什么?你們?cè)敢馀阈⊥米舆^生日嗎?

二、交替排序

1.小兔子家門前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

(引導(dǎo)幼兒按一個(gè)綠色、一個(gè)紅色進(jìn)行有規(guī)律的排序)

2.為了慶祝小兔的生日，我們也應(yīng)該準(zhǔn)備一份禮物，出示半成品的項(xiàng)鏈。我的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓釉O(shè)計(jì)的，一起說說。可是我的項(xiàng)鏈還沒有做完，我請(qǐng)小朋友來幫忙。(幼兒按圖形進(jìn)行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

3.展示項(xiàng)鏈，驗(yàn)證排序有錯(cuò)的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)糾正。

4.為小兔子點(diǎn)蠟燭、切蛋糕。

師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請(qǐng)幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導(dǎo)幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

三、自選操作材料

師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的`兩種顏色來排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

四、小兔過生日

我們把禮物送給小兔，一起來為小兔過生日吧。

活動(dòng)延伸：投放相關(guān)材料到益智區(qū)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)學(xué)生日教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、將兩種實(shí)物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

今天，我們班來了個(gè)客人，是誰呢？我們和小兔來打個(gè)招呼。你們知道嗎？今天是小兔子的生日哦，兔媽媽為他準(zhǔn)備了一份美餐。

出示圖片：

是什么？蘿卜是怎樣放的？(一個(gè)紅蘿卜一個(gè)白蘿卜…)我們一起來說說。誰也會(huì)和小兔一樣放蘿卜。

還有什么呢？是蘑菇和香菇。他們是怎樣放的？（一個(gè)蘑菇一個(gè)香菇…）誰會(huì)接著放。一起驗(yàn)證。

為了慶祝小兔的生日，我也準(zhǔn)備了一份禮物是什么？出示半成品的腰帶。我的腰帶是怎樣設(shè)計(jì)的。一起說說。可是我的腰帶還沒有做完，我請(qǐng)小朋友來幫忙。

選幾條說一說。小朋友看，這條腰帶是怎么設(shè)計(jì)的`，后面接下來貼什么顏色的花。

你們想送禮物給小兔嗎？我給你們準(zhǔn)備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個(gè)小朋友選自己喜歡的兩種顏色來排排隊(duì)，制作成禮物送給小兔。

我們把禮物送給小兔，一起來為小兔過生日吧。

2025大班數(shù)學(xué)教案(收藏14篇)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師授課的重要助手，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯已按您的要求準(zhǔn)備了一篇包含“大班數(shù)學(xué)教案”的文章，相信這會(huì)對(duì)你產(chǎn)生積極影響！

大班數(shù)學(xué)教案【篇1】

方位對(duì)于幼兒來說有一定的難度，因此在活動(dòng)中運(yùn)用謎語的形式引出我們的小手，來區(qū)分左右手，再以游戲加以鞏固，最后才是其他物品的方位，循序漸進(jìn)，以此來感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

2.知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

生活物品圖片、左右圖示卡

活動(dòng)過程：

1.區(qū)分左右手 。

(1)猜謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。

(2)師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，你們能分清自己的左手和右手嗎?請(qǐng)幼兒說說自己是如何區(qū)分左右手的。

(3)提問：左右兩只手分別有什么用處呢?

2.找左右。

(1)師：我們的身上還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友?

在你的左右兩邊分別是哪位小朋友?

(2)教室的墻上左右兩邊有什么東西?

3.游戲。

聽口令做動(dòng)作：伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示圖片請(qǐng)幼兒觀察。

請(qǐng)幼兒說出左邊的物品是?右邊的物品是?

牙刷在左邊第幾個(gè)?

杯子在右邊第幾個(gè)?

5.左右變變變。

請(qǐng)三位小朋友面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反。

活動(dòng)延伸

在我們生活中隱藏了許多左右的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)小朋友找一找，然后與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)教案【篇2】

一、手指練習(xí)兒歌（伸出右手帶動(dòng)作表示）

1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)腿，動(dòng)手和動(dòng)口。

二、0的認(rèn)識(shí)：0代表什么？0代表什么也沒有。

順口溜：0的性格很活躍，自然數(shù)離不開0。

10離開了0，就變成了1（制作小卡片1001）

20離開了0，就變成了2（制作小卡片20xx）

30離開了0，就變成了3（制作小卡片3003）

40離開了0，就變成了4（制作小卡片4004）

50離開了0，就變成了5（制作小卡片5005）

60離開了0，就變成了6（制作小卡片6006）

70離開了0，就變成了7（制作小卡片7007）

80離開了0，就變成了8（制作小卡片8008）

90離開了0，就變成了9（制作小卡片9009）

三、5的組成圖：

1●○○○○41+4=5145

2●●○○○32+3=5235

3●●●○○23+2=5325

4●●●●○14+1=5415

5●●●●●05+0=5505

四、5的手指練習(xí)：

1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5

10以內(nèi)的加減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候，著重再說一個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到20的時(shí)候，著重再說二個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到30的時(shí)候，著重再說三個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到40的時(shí)候，著重再說四個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到50的時(shí)候，著重再說五個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到60的時(shí)候，著重再說六個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到70的時(shí)候，著重再說七個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到80的時(shí)候，著重再說八個(gè)10，

從1數(shù)到99，每當(dāng)數(shù)到90的時(shí)候，著重再說九個(gè)10。

二、10的組成圖：1+9=10 6+4=10

2+8=10 7+3=10

3+7=10 8+2=10

4+6=10 9+1=10

5+5=10 10+0=10

三、10以內(nèi)加法計(jì)算：

2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1=

1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6=

6+4= 2+8= 10+0=

四、10以內(nèi)減法計(jì)算：

9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=

8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=

6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=

4-1= 4-2= 4-3= 4-4=

3-1= 3-2= 3-3=

2-1= 2-2=

1-1=

兩位數(shù)不進(jìn)位加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、100以內(nèi)兩位數(shù)的加法練習(xí)：

16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99

31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99

兩位數(shù)不退位減法

65-15=5088-33=5599-24=7588-55=33

99-35=6479-25=5477-25=5299-47=52

搶答：49-24=2544+55=9988-55=3399-33=66

74-52=2299-67=3299-58=4199-44=55

99-67=3299-47=5287-36=5147-25=22

99-35=6464-14=50

20以內(nèi)的加法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：①5的組成

②10的組成

③計(jì)算：1+93+75+57+39+1

8+24+46+42+810+0

三、20以內(nèi)加法：

9+9=？左手加10，右手減1=18（此時(shí)要熟記10的組成）

9+8=？左手加10，右手減2=17

9+7=？左手加10，右手減3=16

9+6=？左手加10，右手減4=15

9+5=？左手加10，右手減5=14

9+4=？左手加10，右手減6=13

9+3=？左手加10，右手減7=12

9+2=？左手加10，右手減8=11

9+1=？左手加10，右手減9=10

四、兩位數(shù)的加法法則：

十位上的數(shù)在左手上加，個(gè)位上的數(shù)在右手上加，右手滿10，向左手加10。

五、練習(xí)計(jì)算：

8+5=？左手加10，右手減5=13

8+8=？左手加10，右手減2=16

7+4=？左手加10，右手減6=11

20以內(nèi)的減法

一、手指練習(xí)：從1數(shù)到99

二、復(fù)習(xí)：10的組成

三、20以內(nèi)減法計(jì)算：

1．右手夠減：

15-5 15-41 5-3 15-2 15-1

16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1

17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1

18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1

19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1

2．右手不夠減：

18-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=9

17-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=8

17-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=9

16-9=？右手不夠減，左手退10，右手加1=7

16-8=？右手不夠減，左手退10，右手加2=8

16-7=？右手不夠減，左手退10，右手加3=9

四、兩位數(shù)的減法法則：

十位數(shù)上的數(shù)在左手上減，個(gè)位上的數(shù)在右手上減，右手不夠減，左手去10減。

五、練習(xí)計(jì)算：

15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8

17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6

大班數(shù)學(xué)教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看情景圖列出7以內(nèi)的加減算式并運(yùn)算。

2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、情景圖：小雞4只，蘋果6個(gè)，小鳥6只，氣球7個(gè)。

2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。

師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）

2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。

（1）看圖一提問：今天李老師給小朋友帶來幾幅圖。

看第一副：草地上有2只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒先回答有4只，再問怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。

（2）看圖二提問：樹上原來一共有6個(gè)蘋果，掉下來2個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)蘋果？請(qǐng)幼兒先回答得數(shù)，再追問怎樣來列出算式。教師記錄。（6—2=4）

（3）看圖三提問：看看這幅圖，誰會(huì)看這幅圖，把它編成一道問題呢？

引導(dǎo)幼兒說出在什么地方，有幾只鳥？又飛來幾只鳥？最后問問，一共有幾只鳥？

（4）在看這一幅。誰會(huì)編成一道問題呢？小朋友一共有幾個(gè)氣球，破了幾個(gè)，最后還剩幾個(gè)氣球？

3、幼兒練習(xí)7以內(nèi)加減運(yùn)算題。

打開有趣數(shù)學(xué)P21~22，鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題，邊列出算式。

大班數(shù)學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

活動(dòng)過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

1）你為什么要這樣排隊(duì)？

2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)延伸：

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

大班數(shù)學(xué)教案【篇5】

一、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？

三、游戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！

3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；

（2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

在活動(dòng)前，幼兒已了解過自身的左右之分。根據(jù)教師的指令做相應(yīng)動(dòng)作可以更好地鍛煉幼兒的'反應(yīng)能力。利用自制的視力表，讓幼兒初步了解圖形表示的方位，并用動(dòng)作表示方位，加深對(duì)方位的理解。幼兒合作面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

2、能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制視力表。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

能區(qū)分左右。

重點(diǎn)：能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)自身的左右

1、啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

二、以自我為中心辨別左右

1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號(hào)，你能說出來是什么意思嗎？

2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

3、根據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次觀察視力表，聽指令請(qǐng)說出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向？

三、體為中心辨別左右

1、三位幼兒排成一排，說說XXX左邊是誰，右邊是誰。

2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。

4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

活動(dòng)延伸

小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

不足之處：

因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒?；顒?dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

大班數(shù)學(xué)教案【篇7】

一、指導(dǎo)語：我們小朋友都非常喜歡唱歌，那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢？對(duì)了，是節(jié)奏。今天，我們就一起來玩?zhèn)€游戲，它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。

二、規(guī)則：幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏，并用“啦啦啦”哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。

三、老師示范：鋼琴彈do do do ，老師邊唱“啦啦啦”，邊拍三下手。

注意：

1. 給幼兒聽的.節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。

2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題，應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。

教學(xué)反思：

其實(shí)對(duì)這一堂語言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高?；顒?dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：

1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過高;

2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過程不夠流暢;

3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。

如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。

大班數(shù)學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.討論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的游戲。

3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上分辨是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。

活動(dòng)延伸：

1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

活動(dòng)反思：

《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也非常的重視，所以無論是前期的教具準(zhǔn)備還是設(shè)計(jì)教案都格外仔細(xì)，也請(qǐng)老教師為我的活動(dòng)提了很多意見和建議，在活動(dòng)中也格外注意提問的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的，但是問題也不少。

1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平?；顒?dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒有什么大的挑戰(zhàn)性，沒有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺?；顒?dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話更貼合實(shí)際生活，更具有實(shí)用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)心設(shè)計(jì)了過于困難或者復(fù)雜的內(nèi)容，自己又無法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過后回想一下，這次活動(dòng)我沒有真正的教給孩子將來能用到的實(shí)際的東西，反而就是浪費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是背道而馳的，我不能因?yàn)榕赂阍伊俗约旱膮R報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)。

2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應(yīng)該是配合活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，因?yàn)樵谥谱髡n件的過程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良。活動(dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案【篇9】

【設(shè)計(jì)意圖】

最近區(qū)域活動(dòng)中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的正確感知、認(rèn)知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動(dòng)過程】

1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

①空地1：黃花黃花黃花黃花……

②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

③空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長(zhǎng)方形紙、橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、找出能滾動(dòng)的東西

（一）談話引發(fā)幼兒的探索興趣

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的`寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

（二）幼兒玩準(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流

（三）請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（二）根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體

（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

（二）老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1。把許多硬幣變成圓柱體。

2。把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。

3。把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

讓幼兒找一找。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案【篇11】

大班數(shù)學(xué)公開課教案《有趣的知識(shí)宮》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性，通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《有趣的知識(shí)宮》含反思教案吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、幼兒的動(dòng)手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張。

【教學(xué)過程】

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。

二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。

2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？

3、游戲：抱一抱

（1）規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起）

（2）游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。

三、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起，知識(shí)宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四、開火車游戲，出知識(shí)宮。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：知識(shí)是符合文明方向的，人類對(duì)物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識(shí)，至今也沒有一個(gè)統(tǒng)一而明確的界定。但知識(shí)的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)用性，以能否讓人類創(chuàng)造新物質(zhì)，得到力量和權(quán)力等等為考量。有一個(gè)經(jīng)典的定義來自于柏拉圖:一條陳述能稱得上是知識(shí)必須滿足三個(gè)條件，它一定是被驗(yàn)證過的，正確的，而且是被人們相信的，這也是科學(xué)與非科學(xué)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。由此看來，知識(shí)屬于文化，而文化是感性與知識(shí)上的升華，這就是知識(shí)與文化之間的關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自畫像、自制表格。

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字卡片。

認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

小朋友，你們都長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請(qǐng)他上來照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過程，這也是我們今天要學(xué)的《成長(zhǎng)記錄》。

三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。

（1）師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）

（2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）

3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

（1）出示左右箭頭，問：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）

（2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）

（3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢?，在正確的箭頭上涂上顏色。

課外延伸：

帶小朋友在操場(chǎng)上照相。

大班數(shù)學(xué)教案【篇13】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。

2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

活動(dòng)過程：

一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。文章.出自教案網(wǎng).你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

3.小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1.教師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

4.請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

5.師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

三、操作練習(xí)，鞏固游戲

1.教師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

2.請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

小結(jié)：小朋友們，我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

大班數(shù)學(xué)教案【篇14】

1、高斯加法

教學(xué)內(nèi)容：高斯加法

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用高斯加法的方法來計(jì)算連續(xù)的數(shù)相加的計(jì)算方法。

2、理解并記憶、運(yùn)用高斯巧算的公式。

過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

德國有一位被譽(yù)為“數(shù)學(xué)之王”是數(shù)學(xué)家高斯，幼年聰明過人，他上小學(xué)的時(shí)候，老師出了一道題目：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？小高斯看了看，又想了想，很快的說出了答案。你們知道他是怎樣算出來的嗎？

二、探索新知：

1、教學(xué)例1：

計(jì)算：1＋2＋3＋4＋5＋??＋97＋98＋99＋100＝？

學(xué)生自己探索練習(xí)，再組織學(xué)生交流。

解題思路：湊成整數(shù)相加，也可以運(yùn)用高斯算法進(jìn)行計(jì)算。

（1＋100）＋（2＋99）＋（3＋98）＋??＋（50＋51）

＝101×50 ＝5050（1＋99）＋（2＋98）＋（3＋97）＋??＋（49＋51）＋100＋50 ＝100×49＋100＋50 ＝5000＋50 ＝5050

2、小結(jié)歸納：

公式： 和＝（第一個(gè)數(shù)＋最后一個(gè)數(shù)）×加數(shù)的個(gè)數(shù)÷2 要求：一定是連續(xù)的有規(guī)律的數(shù)，才能用這個(gè)公式。

3、教學(xué)例2：

計(jì)算： 58＋56＋54＋52＋50＋48＋46＋44 學(xué)生判斷，能不能運(yùn)用高斯公式。學(xué)生自己計(jì)算。

第一個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)各是多少？數(shù)的個(gè)數(shù)是多少？（58＋44）×8÷2 ＝102×8÷2 ＝408

4、教學(xué)例3：

計(jì)算：2000－5－10－15－??－45－50＝

觀察：減的數(shù)是5、10、15、??50是一組連續(xù)的數(shù)，我們就可以先求出減去的數(shù)的總和。

解題思路：第一個(gè)數(shù)是5，第二個(gè)數(shù)是50，加數(shù)的個(gè)數(shù)是10（5＋50）×10÷2 ＝55×10÷2 ＝275 2000－275＝1725

5、教學(xué)例4：

計(jì)算： 99－98＋97－96＋95－94＋93－92＋??＋5－4＋3－2＋1 解題思路1：用公式先算出加數(shù)的和，再算出減數(shù)的和

加數(shù)＝（99＋1）×50÷2 減數(shù)＝（98＋2）×48÷2 解題思路2；觀察發(fā)現(xiàn)：99－98＝1；97－96＝1；??5－4＝1；3－2＝1 所以有幾組就有幾個(gè)1，再加上一個(gè)1，答案＝50

三、鞏固練習(xí)：

1、計(jì)算 14＋15＋16＋17＋??＋45＋46＝

2、計(jì)算 100－98＋96－94＋92－??＋8－6＋4－2＝

3、計(jì)算 123＋234＋345＋456＋567＋678＋789＝

4、求所有兩位數(shù)的和。

四、教學(xué)小結(jié)：

周東寧

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案收藏4篇

我們將會(huì)從多個(gè)方面對(duì)“九年級(jí)數(shù)學(xué)教案”進(jìn)行全面的分析和探討。在老師上課之前，必須要準(zhǔn)備好教案和課件，而寫教案課件的時(shí)候也絕不能偷懶敷衍了事。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重學(xué)生社會(huì)化和拓展視野。歡迎各位閱讀本文的詳細(xì)內(nèi)容！

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案【篇1】

本單元安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識(shí)之后，系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)之前，可以使學(xué)生進(jìn)一步豐富自然數(shù)的知識(shí)，了解自然數(shù)之間存在的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，體會(huì)自然數(shù)都有因數(shù)，而且不同自然數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是不同的。這些內(nèi)容還能為以后教學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)作必要的準(zhǔn)備。研究倍數(shù)與因數(shù)一般在非零自然數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行，可以減少不必要的麻煩。因此，教材在底注中給予明確的規(guī)定。教學(xué)內(nèi)容分四部分編排。

第70～７３頁教學(xué)相關(guān)的自然數(shù)之間的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的方法。

第74～７７頁教學(xué)5、2、3的倍數(shù)的特點(diǎn)，以及偶數(shù)、奇數(shù)等知識(shí)。

第７８～７９頁教學(xué)素?cái)?shù)與合數(shù)的概念和判斷方法。

第80～８２頁整理全單元的知識(shí)并組織綜合練習(xí)。

編寫的你知道嗎介紹哥德巴赫猜想和我國數(shù)學(xué)家研究這一猜想取得的顯著成就。兩道思考題讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)概念探索有挑戰(zhàn)性的問題。

1聯(lián)系實(shí)際體會(huì)自然數(shù)之間的倍數(shù)、因數(shù)關(guān)系，探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)的方法。

教材的第一部分先教學(xué)倍數(shù)、因數(shù)關(guān)系，再教學(xué)求倍數(shù)與因數(shù)的方法。前者是形成數(shù)學(xué)概念，后者是應(yīng)用概念。

（1）第70頁的例題從12個(gè)相同的正方形拼長(zhǎng)方形開始教學(xué)，學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)很熟悉，幾乎人人都知道有不同的拼法，都能順利地拼出三種不同的長(zhǎng)方形。教材根據(jù)各種拼法中每行正方形的個(gè)數(shù)與行數(shù)，把三種拼法分別表示成4３＝１２、６２＝１２和１２１＝１２。以4３＝１２為例講了12是4的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，4和3都是12的因數(shù)。又讓學(xué)生說出6２＝１２、１２１＝１２里存在的倍數(shù)、因數(shù)關(guān)系。這道例題有兩個(gè)編寫特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是作為研究對(duì)象的三個(gè)數(shù)學(xué)式子都從具體的操作活動(dòng)中提取出來，有助于學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)體會(huì)倍數(shù)與因數(shù)的含義；第二個(gè)特點(diǎn)是給學(xué)生舉一反三的機(jī)會(huì)，用4３＝１２里學(xué)到的倍數(shù)、因數(shù)知識(shí)解釋6２＝１２、１２１＝１２這兩個(gè)式子里的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)這道例題要注意，倍數(shù)與因數(shù)是一種關(guān)系，客觀存在于兩個(gè)具體的自然數(shù)之間。因此，要通過完整的語言表達(dá)關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)這種關(guān)系，如4是12的因數(shù)、12是4的倍數(shù)，不能說成4是因數(shù)、12是倍數(shù)。

（2）第71頁的兩道例題分別是教學(xué)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，雖然內(nèi)容不同，教學(xué)方法都非常相似。即利用初步建立的倍數(shù)與因數(shù)的概念，聯(lián)系已經(jīng)掌握的乘除法口算，讓學(xué)生在探索中找到方法。

找3的倍數(shù)，采用的思路是3和任何非零自然數(shù)的乘積都是3的倍數(shù)。這一思路容易理解、容易操作，與建立倍數(shù)、因數(shù)概念的大背景保持一致。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從3的倍數(shù)是怎樣的數(shù)想起，先形成找3的倍數(shù)的思路，然后從小到大一個(gè)一個(gè)地找，并按順序?qū)懗鰜怼＿€要理解例題在寫出3的倍數(shù)時(shí)為什么用了省略號(hào)。試一試獨(dú)立找2和5的倍數(shù)，一方面鞏固找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，另一方面通過3、2、5的倍數(shù)可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)倍數(shù)的一些規(guī)律。如一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)等。在若干個(gè)實(shí)例中尋找共同特點(diǎn)，總結(jié)成規(guī)律，雖然仍舊是不完全歸納，但對(duì)小學(xué)生來說已經(jīng)是比較科學(xué)的方法了。

在找36的因數(shù)時(shí)，如果沿乘積是36的自然數(shù)都是36的因數(shù)這個(gè)思路就能得出想乘法算式這種方法，這條思路容易形成，在操作時(shí)往往不大順暢。如果按36除以哪些自然數(shù)沒有余數(shù)這個(gè)思路想就能得出想除法算式這種方法，這條思路一旦形成，方法易于操作。因此，例題從因數(shù)的概念出發(fā)，利用（）（）＝３６這個(gè)式子先讓學(xué)生明白，找36的因數(shù)就是寫出這個(gè)式子的因數(shù)。然后聯(lián)系除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生利用除法求36的因數(shù)。

在找36的因數(shù)時(shí)，無論想乘法算式還是想除法算式，學(xué)生一般都從無序到有序，從有重復(fù)或遺漏到不重復(fù)不遺漏。教學(xué)要承認(rèn)學(xué)生實(shí)際，允許他們經(jīng)歷這樣的過程。先按自己的思路、用自己的方法寫36的因數(shù)，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，是什么順序就什么順序。然后在交流中相互評(píng)價(jià)，刪去重復(fù)的，補(bǔ)上遺漏的，并組織學(xué)生認(rèn)真討論怎樣找才能不重復(fù)不遺漏，體會(huì)過程、總結(jié)方法、提升水平，學(xué)會(huì)有序地思考和尋找。

還有一點(diǎn)需要指出，《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能夠?qū)懗?0以內(nèi)自然數(shù)的倍數(shù)、100以內(nèi)自然數(shù)的因數(shù)。教材在編寫時(shí)認(rèn)真落實(shí)了這些規(guī)定，在想想做做里沒有編排找較大自然數(shù)的倍數(shù)的練習(xí)題。適量出現(xiàn)一些稍大的數(shù)（如30），寫出它的全部因數(shù)。

2在找百以內(nèi)5的倍數(shù)、2的倍數(shù)、3的倍數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)這些數(shù)的特點(diǎn)。

教材第二部分教學(xué)5、2、3的倍數(shù)的特點(diǎn)。判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)，是不是2的倍數(shù)都是看這個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾，方法是一致的。判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)要看它各位上數(shù)的和是不是3的倍數(shù)，特征與判斷方法與5的倍數(shù)、2的倍數(shù)完全不同。所以這部分教材分兩段編寫，把5和2的倍數(shù)的特點(diǎn)合并在一道例題里教學(xué)，把3的倍數(shù)的特點(diǎn)安排在另一段里教學(xué)。兩段教材都是尋找特點(diǎn)利用特點(diǎn)判斷的教學(xué)線索，給學(xué)生很大的自主活動(dòng)空間。

（1）第７４頁例題先在百數(shù)表里5的倍數(shù)上畫△、2的倍數(shù)上畫○，于是表里出現(xiàn)兩列畫△的數(shù)和五列畫○的數(shù)，其中一列數(shù)上畫△也畫○。這些符號(hào)有利于學(xué)生分別觀察5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)在個(gè)位上的特點(diǎn)。也便于發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。結(jié)合2的倍數(shù)，聯(lián)系以前講過的雙數(shù)和單數(shù)，列舉了哪些數(shù)是偶數(shù)、哪些數(shù)是奇數(shù)。這道例題安排的操作活動(dòng)和提出的問題難度都不大，教學(xué)時(shí)要盡量讓學(xué)生通過自主探索和合作交流建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)。

想想做做的安排很有層次。第1、2題是簡(jiǎn)單的判斷，初步應(yīng)用2的倍數(shù)與5的倍數(shù)的特點(diǎn)，起鞏固知識(shí)的作用。第3、4題按要求組數(shù)，第3題組成的是兩位數(shù)，沒有明確每名學(xué)生都要全部、有序地寫出符合要求的數(shù)，可以通過交流達(dá)到全部、有序的要求。第4題組成的是三位數(shù)，你排出了哪幾種這個(gè)問題對(duì)有條件的學(xué)生要求有序思考并排出所有的數(shù)，對(duì)少數(shù)有困難的學(xué)生應(yīng)盡量多排出幾種，并向同伴學(xué)習(xí)有序的思考方法。第5題通過在數(shù)表中涂色，體會(huì)4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)，2的倍數(shù)不都是4的倍數(shù)。

（2）發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特點(diǎn)比較難，第76頁例題充分研究學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)需要，作了五步安排：

第一步在百數(shù)表里3的倍數(shù)上畫○，這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生看到3的倍數(shù)與2的倍數(shù)、5的倍數(shù)不同，分散在表的各行各列里。由此產(chǎn)生猜想，3的倍數(shù)的特點(diǎn)可能與2、5的倍數(shù)不同。

第二步提出個(gè)位上是3、6、9的數(shù)都是3的倍數(shù)嗎這個(gè)問題，學(xué)生可以在百數(shù)表上看到畫○的數(shù)的個(gè)位上并不都是3、6或9，還有其他數(shù)。許多個(gè)位上是3、6、9的數(shù)上沒有畫○，它們都不是3的倍數(shù)。學(xué)生還可以任意寫出一些個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，逐一檢驗(yàn)是否是3的倍數(shù)。這一步的目的是讓學(xué)生更清楚地知道，3的倍數(shù)的特點(diǎn)不表現(xiàn)在它的個(gè)位上。

第三步為學(xué)生指點(diǎn)新的探索方向。把3的倍數(shù)用計(jì)數(shù)器的算珠表示，看看用幾顆珠。先找較小些的兩位數(shù)，再找更大的數(shù)。通過計(jì)算表示各個(gè)數(shù)所用算珠的顆數(shù)，初步發(fā)現(xiàn)算珠的顆數(shù)總是3、6、9、12等，這幾個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)。這一步對(duì)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特點(diǎn)關(guān)系很大，學(xué)生也樂意進(jìn)行，要適當(dāng)多安排一點(diǎn)時(shí)間。

第四步把算珠的顆數(shù)轉(zhuǎn)化成各位上數(shù)的和，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特點(diǎn)，這一步是教學(xué)難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的某一位上是幾，計(jì)數(shù)器的那一位上就撥幾顆珠這一事實(shí)理解計(jì)數(shù)器上算珠的總顆數(shù)就是這個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和。從算珠的顆數(shù)是3的倍數(shù)推理出各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)。

第五步是試一試，通過不是3的倍數(shù)的數(shù)，各位上數(shù)的和不是3的倍數(shù)的研究，從另一個(gè)角度驗(yàn)證上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的。

教材設(shè)計(jì)的五步教學(xué)過程是連貫的，步步深入、逐漸逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容。既有對(duì)例證的細(xì)致研究，又有反例作驗(yàn)證，是科學(xué)而嚴(yán)密的過程。

想想做做里的習(xí)題數(shù)學(xué)思考的含量都比較高，除了第1題利用3的倍數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷外，其他習(xí)題都需要仔細(xì)地想一想。如第2題要準(zhǔn)確理解題意，除以3有余數(shù)即不是3的倍數(shù)的意思。第3題在方框里填數(shù)字的時(shí)候，要依據(jù)3的倍數(shù)的特征進(jìn)行推理，而且答案是多樣的，在每個(gè)方框里都有3個(gè)數(shù)字可填。第5題是組成三位數(shù)，首先要從四張數(shù)字卡片中選擇3張，而且3張數(shù)字卡片之和必須是3的倍數(shù)，有兩種選擇，分別是5、6、7和0、5、7。然后再有序地把選出來的卡片排一排，組成三位數(shù)。前一種選擇能排出6個(gè)不同的三位數(shù)，后一種選擇只能排出4個(gè)不同的三位數(shù)。這些習(xí)題不要急于得出答案和結(jié)論，要注重過程，提供充分的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索或合作學(xué)習(xí)。

3通過寫因數(shù)、比因數(shù)個(gè)數(shù)等活動(dòng)，建立素?cái)?shù)和合數(shù)的概念。

第三部分教學(xué)素?cái)?shù)和合數(shù)，教學(xué)活動(dòng)的線索是：分別找到2、3、5、6、8、9等自然數(shù)的因數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)把這些自然數(shù)分類接受素?cái)?shù)、合數(shù)等數(shù)學(xué)概念應(yīng)用數(shù)學(xué)概念判斷50以內(nèi)的自然數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)。這些活動(dòng)難度都不大，學(xué)生都能進(jìn)行。在按因數(shù)的個(gè)數(shù)把、2、3、5、6、8、9分類時(shí)，可能需要稍微點(diǎn)撥，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。在講述素?cái)?shù)、合數(shù)概念時(shí)，語言必須準(zhǔn)確。

這部分教材有三個(gè)特點(diǎn)：一是在寫2、3、5、6、8、9的因數(shù)時(shí)充分利用學(xué)生的已有能力，讓他們?cè)讵?dú)立寫因數(shù)的過程中體會(huì)這些數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)不同；二是用填空形式引導(dǎo)學(xué)生把2、3、5、6、8、9按因數(shù)的個(gè)數(shù)分類，避免教學(xué)中出現(xiàn)不必要的枝節(jié)；三是主要使用素?cái)?shù)這個(gè)名詞，質(zhì)數(shù)只是帶了一帶。這對(duì)學(xué)生無所謂，教師在開始階段可能不習(xí)慣。

想想做做第1題利用11～２０各數(shù)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷認(rèn)識(shí)素?cái)?shù)和合數(shù)的過程。要通過例題、試一試和這道題，讓學(xué)生記住20以內(nèi)的八個(gè)素?cái)?shù)：2、3、5、7、11、13、17、19。至于更大的素?cái)?shù)就不要求記憶了。

4練習(xí)六整理和應(yīng)用全單元教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

本單元教學(xué)了許多數(shù)學(xué)概念，是按下圖的線索展開的。

乘法算式倍數(shù)2、5、3的倍數(shù)的特征偶數(shù)與奇數(shù)因數(shù)素?cái)?shù)與合數(shù)

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步清晰地認(rèn)識(shí)概念，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平，練習(xí)六把上面的結(jié)構(gòu)圖分成四塊組織整理。

（1）擴(kuò)大倍數(shù)與因數(shù)概念的背景。

倍數(shù)與因數(shù)的概念是在自然數(shù)（一般不包括0）的乘法算式上教學(xué)的。在一道乘法算式中，學(xué)生明白了倍數(shù)關(guān)系和因數(shù)關(guān)系。練習(xí)六第1題繼續(xù)在除法算式中理解被除數(shù)是除數(shù)和商的倍數(shù)，除數(shù)和商都是被除數(shù)的因數(shù)。這樣，學(xué)生對(duì)倍數(shù)關(guān)系和因數(shù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)得到深入，對(duì)用除法找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法有進(jìn)一步的體會(huì)。做到這一點(diǎn)并不困難，有除法的意義和乘、除法的關(guān)系為基礎(chǔ)。

（2）數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題并舉，綜合應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)特征的知識(shí)。

第2～4題練習(xí)2、5、3的倍數(shù)的特征，其中兩道題是數(shù)學(xué)問題，一道題是實(shí)際問題。數(shù)學(xué)問題的形式容易引起對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的回憶，實(shí)際問題的形式反映了數(shù)學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用。先安排數(shù)學(xué)問題，再安排實(shí)際問題，有助于學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)運(yùn)用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。第4題有一定的綜合性，能發(fā)展思維的條理性，培養(yǎng)全面考慮問題的能力。

（3）對(duì)容易混淆的概念，進(jìn)行比較和區(qū)分。

學(xué)生對(duì)奇數(shù)與素?cái)?shù)、偶數(shù)與合數(shù)往往混淆不清，第6題是為了區(qū)分這些概念而設(shè)計(jì)的。先在1～２０各數(shù)中用○圈出素?cái)?shù)、用△圈出偶數(shù)，回憶素?cái)?shù)的意義和偶數(shù)的意義；再回答題中的兩個(gè)問題，體會(huì)它們是不同的概念。要注意的是，兩個(gè)問題都是看著表格呈現(xiàn)的現(xiàn)象回答的。其中的2既畫了○，又畫了△，這就表明素?cái)?shù)里有偶數(shù)，偶數(shù)里有素?cái)?shù)。教學(xué)時(shí)既要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)區(qū)分不同的概念，正確回答問題，又不要對(duì)這些問題進(jìn)行抽象的，甚至文字游戲式的機(jī)械操練。

（4）緊扣基礎(chǔ)知識(shí)探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。

第7題對(duì)學(xué)生來講有兩個(gè)特點(diǎn)：一是涉及了幾個(gè)數(shù)學(xué)概念，有連續(xù)的自然數(shù)、連續(xù)的奇數(shù)、3的倍數(shù)等，二是兩個(gè)問題都是微型課題，題目中的找一找、算一算指點(diǎn)了研究方法。

第10題把五個(gè)數(shù)分別寫成兩個(gè)素?cái)?shù)相加的形式。這五個(gè)數(shù)都是偶數(shù)，其實(shí)任何一個(gè)大于2的偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)相加的形式。如果學(xué)生有興趣，可以繼續(xù)嘗試。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案【篇2】

二次根式的乘除法

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握二次根式的除法運(yùn)算法則，會(huì)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的二次根式的除法運(yùn)算。

2、使學(xué)生了解兩個(gè)二次根式的商仍然是一個(gè)二次根式或有理式。

3、使學(xué)生會(huì)將分母中含有一個(gè)二次根式的式子進(jìn)行分母有理化。

4、經(jīng)歷探索二次根式的除法運(yùn)算法則過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作交流的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

問題l 上一節(jié)課，我們采取什么方法來研究二次根式的乘法法則?

問題2 是否也有二次根式的除法法則呢?

問題2 兩個(gè)二次根式相除，怎樣進(jìn)行呢?

二、加強(qiáng)合作，探索規(guī)律

讓抽象的問題具體化，這是我們研究抽象問題的一個(gè)重要方法、請(qǐng)同學(xué)們參考二次根式的乘法法則的研究，分組討論兩個(gè)二次根式相除，會(huì)有什么結(jié)論，并提出你的見解，然后其他小組同學(xué)補(bǔ)充，歸納為：

提問：

1、a和b有沒有限制?如果有限制，其取值范圍是什么?

2、= (a≥0，b>0)成立嗎?為什么?請(qǐng)舉例。

三、范例

例1、計(jì)算。

教學(xué)要求：(1)對(duì)于(1)可由教師解答示范;(2)對(duì)于(2)可由學(xué)生自己計(jì)算。

提問：

1、除了課本中的解答外，是否還有其他解法?如果有，請(qǐng)給出另外解法。

2、哪種方法更簡(jiǎn)便?

例2、化簡(jiǎn)：(要求分母不帶根號(hào))

說明：二次根式的化簡(jiǎn)要求滿足以下兩條：

(1)被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式，也就是說“被開方數(shù)不含分母”。

(2)被開方數(shù)中不含能開得盡的因數(shù)或因式，也就是說“被開方數(shù)的每一個(gè)因數(shù)或因式的指數(shù)都小于2”。

把一個(gè)二次根式化簡(jiǎn)的具體方法是：化去根號(hào)下的分母;并把被開方數(shù)中能開得盡方的因數(shù)或因式用它的算術(shù)平方根代替后移到根號(hào)外面。

四、做一做

化簡(jiǎn)：

教學(xué)要點(diǎn)：(1)叫兩位同學(xué)板演，其他同學(xué)做完練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、(2)可用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生探索其他解法。

五、課堂練習(xí)

P12 練習(xí)1、(3)、(4)

六、小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二次根式的除法法則，即= (a≥0，b>0)，并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)。化簡(jiǎn)要做到“被開方數(shù)不含分母”和“被開方數(shù)的每一個(gè)因數(shù)或因式的指數(shù)都小于2”。具體辦法是：化去根號(hào)下的分母;并把被開方數(shù)中能開得盡方的因數(shù)或因式用它的算術(shù)平方根代替后移到根號(hào)外面、化簡(jiǎn)的具體方法可用于計(jì)算。

七、作業(yè)

P14頁習(xí)題22.2 2(3)、3(3)

教學(xué)后記：

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案【篇3】

配方法

教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)用直接開平方法，即根據(jù)平方根的意義把一個(gè)一元二次方程“降次”，轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程.

教學(xué)目標(biāo)

理解一元二次方程“降次”──轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并能應(yīng)用它解決一些具體問題.

提出問題，列出缺一次項(xiàng)的一元二次方程ax2+c=0，根據(jù)平方根的意義解出這個(gè)方程，然后知識(shí)遷移到解a(ex+f)2+c=0型的一元二次方程.

重難點(diǎn)關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：運(yùn)用開平方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程;領(lǐng)會(huì)降次──轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.

2.難點(diǎn)與關(guān)鍵：通過根據(jù)平方根的意義解形如x2=n，知識(shí)遷移到根據(jù)平方根的意義解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們完成下列各題

問題1.填空

(1)x2-8x+______=(x-______)2;(2)9x2+12x+_____=(3x+_____)2;(3)x2+px+_____=(x+____)2.

問題1：根據(jù)完全平方公式可得：(1)16 4;(2)4 2;(3)()2 .

問題2：目前我們都學(xué)過哪些方程?二元怎樣轉(zhuǎn)化成一元?一元二次方程于一元一次方程有什么不同?二次如何轉(zhuǎn)化成一次?怎樣降次?以前學(xué)過哪些降次的方法?

二、探索新知

上面我們已經(jīng)講了x2=9，根據(jù)平方根的意義，直接開平方得x=±3，如果x換元為2t+1，即(2t+1)2=9，能否也用直接開平方的方法求解呢?

(學(xué)生分組討論)

老師點(diǎn)評(píng)：回答是肯定的，把2t+1變?yōu)樯厦娴膞，那么2t+1=±3

即2t+1=3，2t+1=-3

方程的兩根為t1=1，t2=--2

例1：解方程：(1)(2x-1) 2=5 (2)x 2+6x+9=2 (3)x 2-2x+4=-1

分析：很清楚，x2+4x+4是一個(gè)完全平方公式，那么原方程就轉(zhuǎn)化為(x+2)2=1.

解：(2)由已知，得：(x+3)2=2

直接開平方，得：x+3=±

即x+3=，x+3=-

所以，方程的兩根x1=-3+，x2=-3-

例2.市政府計(jì)劃2年內(nèi)將人均住房面積由現(xiàn)在的10m2提高到14.4m，求每年人均住房面積增長(zhǎng)率.

分析：設(shè)每年人均住房面積增長(zhǎng)率為x.一年后人均住房面積就應(yīng)該是10+10x=10(1+x);二年后人均住房面積就應(yīng)該是10(1+x)+10(1+x)x=10(1+x)2

解：設(shè)每年人均住房面積增長(zhǎng)率為x，

則：10(1+x)2=14.4

(1+x)2=1.44

直接開平方，得1+x=±1.2

即1+x=1.2，1+x=-1.2

所以，方程的兩根是x1=0.2=20%，x2=-2.2

因?yàn)槊磕耆司》棵娣e的增長(zhǎng)率應(yīng)為正的，因此，x2=-2.2應(yīng)舍去.

所以，每年人均住房面積增長(zhǎng)率應(yīng)為20%.

(學(xué)生小結(jié))老師引導(dǎo)提問：解一元二次方程，它們的共同特點(diǎn)是什么?

共同特點(diǎn)：把一個(gè)一元二次方程“降次”，轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程.我們把這種思想稱為“降次轉(zhuǎn)化思想”.

三、鞏固練習(xí)

教材 練習(xí).

四、應(yīng)用拓展

例3.某公司一月份營業(yè)額為1萬元，第一季度總營業(yè)額為3.31萬元，求該公司二、三月份營業(yè)額平均增長(zhǎng)率是多少?

分析：設(shè)該公司二、三月份營業(yè)額平均增長(zhǎng)率為x，那么二月份的營業(yè)額就應(yīng)該是(1+x)，三月份的營業(yè)額是在二月份的基礎(chǔ)上再增長(zhǎng)的，應(yīng)是(1+x)2.

解：設(shè)該公司二、三月份營業(yè)額平均增長(zhǎng)率為x.

那么1+(1+x)+(1+x)2=3.31

把(1+x)當(dāng)成一個(gè)數(shù)，配方得：

(1+x+)2=2.56，即(x+)2=2.56

x+=±1.6，即x+=1.6，x+=-1.6

方程的根為x1=10%，x2=-3.1

因?yàn)樵鲩L(zhǎng)率為正數(shù)，

所以該公司二、三月份營業(yè)額平均增長(zhǎng)率為10%.

五、歸納小結(jié)

本節(jié)課應(yīng)掌握： 由應(yīng)用直接開平方法解形如x2=p(p≥0)，那么x=±轉(zhuǎn)化為應(yīng)用直接開平方法解形如(mx+n)2=p(p≥0)，那么mx+n=±，達(dá)到降次轉(zhuǎn)化之目的.若p

六、布置作業(yè)

1.教材 復(fù)習(xí)鞏固1、2.

九年級(jí)數(shù)學(xué)教案【篇4】

配方法的靈活運(yùn)用

了解配方法的概念，掌握運(yùn)用配方法解一元二次方程的步驟.

通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的解題方法，給出配方法的概念，然后運(yùn)用配方法解決一些具體題目.

重點(diǎn)

講清配方法的解題步驟.

難點(diǎn)

對(duì)于用配方法解二次項(xiàng)系數(shù)為1的一元二次方程，通常把常數(shù)項(xiàng)移到方程右邊后，兩邊加上的常數(shù)是一次項(xiàng)系數(shù)一半的平方;對(duì)于二次項(xiàng)系數(shù)不為1的一元二次方程，要先化二次項(xiàng)系數(shù)為1，再用配方法求解.

一、復(fù)習(xí)引入

(學(xué)生活動(dòng))解下列方程：

(1)x2-4x+7=0(2)2x2-8x+1=0

老師點(diǎn)評(píng)：我們上一節(jié)課，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何解左邊不含有x的完全平方形式的一元二次方程以及不可以直接開方降次解方程的轉(zhuǎn)化問題，那么這兩道題也可以用上面的方法進(jìn)行解題.

解：略.(2)與(1)有何關(guān)聯(lián)?

二、探索新知

討論：配方法解一元二次方程的一般步驟：

(1)先將已知方程化為一般形式;

(2)化二次項(xiàng)系數(shù)為1;

(3)常數(shù)項(xiàng)移到右邊;

(4)方程兩邊都加上一次項(xiàng)系數(shù)的一半的平方，使左邊配成一個(gè)完全平方式;

(5)變形為(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±;如果q

例1解下列方程：

(1)2x2+1=3x(2)3x2-6x+4=0(3)(1+x)2+2(1+x)-4=0

分析：我們已經(jīng)介紹了配方法，因此，我們解這些方程就可以用配方法來完成，即配一個(gè)含有x的完全平方式.

解：略.

三、鞏固練習(xí)

教材第9頁練習(xí)2.(3)(4)(5)(6).

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課應(yīng)掌握：

1.配方法的概念及用配方法解一元二次方程的步驟.

2.配方法是解一元二次方程的通法，它的重要性，不僅僅表現(xiàn)在一元二次方程的解法中，也可通過配方，利用非負(fù)數(shù)的性質(zhì)判斷代數(shù)式的正負(fù)性.在今后學(xué)習(xí)二次函數(shù)，到高中學(xué)習(xí)二次曲線時(shí)，還將經(jīng)常用到.

五、作業(yè)布置

教材第17頁復(fù)習(xí)鞏固3.(3)(4).

補(bǔ)充：(1)已知x2+y2+z2-2x+4y-6z+14=0，求x+y+z的值.

(2) 求證：無論x，y取任何實(shí)數(shù)，多項(xiàng)式x2+y2-2x-4y+16的值總是正數(shù).