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音樂教案

發(fā)布時(shí)間:2024-05-08 音樂教案

音樂教案九篇。

俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“音樂教案九篇”,請收藏好,以便下次再讀!

音樂教案 篇1

尊敬的各位評委、各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析:

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》?!恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪U麄€(gè)樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。

根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》,感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會(huì)中國民族音樂的獨(dú)特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。

學(xué)法指導(dǎo):

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽為本,重情感、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對音樂的體驗(yàn)。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊(duì)——拓展欣賞”。通過一系列活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂,并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先,初步感受。輕快的音樂,讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段,展示兩幅圖,一靜一動(dòng)。教師提問;“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖?為什么?”音樂是通過聽覺來感受的,教師出示課件,兩幅圖對比明顯,學(xué)生能輕易的感受出不同,為聽賞奠定一個(gè)基調(diào)。再次聆聽音樂,聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個(gè)內(nèi)容,而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法,更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后,要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的,一方面提高學(xué)生的興趣,加深對樂器的了解;另一方面為后面的律動(dòng)做好準(zhǔn)備。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊,學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時(shí)音樂具有不確定性,每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)自然的引出本課的課題。總的來說,第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過選圖畫、說音樂;聽辨主奏樂器及演奏形式;取名字三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中不知不覺的加深對音樂的印象,使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分,主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì):唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)(既民族五聲調(diào)試);找出節(jié)奏上的特點(diǎn)(即切分節(jié)奏)。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂律動(dòng)。通過前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題,并為后面的音樂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過主題音樂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂,加深對音樂的理解及認(rèn)識。

第三部分:參與快樂的小樂隊(duì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng)。樂隊(duì)的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個(gè)困難。本設(shè)計(jì)另辟奚境,從打擊樂入手,降低了學(xué)生演奏的難度,提高了學(xué)生的參與率。首先,教師出示打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計(jì)伴奏。通過這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后,讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí),為樂曲伴奏。最后,演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律,其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去,盡情地表達(dá)對樂曲的感受。

最后一部分:拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂素材,通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野,同時(shí)又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠(yuǎn)的影響力,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解??隙ㄟ€有許多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

音樂教案 篇2

《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊的內(nèi)容。

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。

根據(jù)教材內(nèi)容,體會(huì)歌中充滿生氣,洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲,抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑,熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

教學(xué)難點(diǎn):掌握不同拍子的變換;突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。

教學(xué)方法:視唱、聽唱法

教學(xué)用具:琴、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容:

第一課時(shí):發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)

第二課時(shí):兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞

教學(xué)思路與步驟:

課題《小牧笛》第一課時(shí):

一、導(dǎo)入新課:

隨著悠揚(yáng)的笛聲,我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》

二、教學(xué)目的和要求:

1.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味,抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。

2.通過節(jié)奏練習(xí),掌握變拍子節(jié)奏;聽唱大跳音程,解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。

3.初聽京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂的興趣,增強(qiáng)聽辯對比性旋律的能力。

三、發(fā)聲訓(xùn)練:注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音豎起來唱“嗒”

四、課堂練習(xí):

1.節(jié)奏練習(xí):用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

2.唱名發(fā)聲練習(xí):唱準(zhǔn)re sol la re1的音高。

3.重、難點(diǎn)樂句練唱:讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法,用贊美的情緒來唱。

五、歌曲教學(xué):

1.釋題:本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

2.分析:拍號采用2/4 、3/4拍交替變換,是一段體結(jié)構(gòu),三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲。

3.學(xué)唱歌譜:聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律;強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

4.學(xué)唱歌曲:聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化。

5.歌曲處理:用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六、課后作業(yè):

1.簡介:京劇是流行于全國的戲曲劇種,有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。

2.釋題:《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段;《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。

3.初聽:《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

4.小結(jié):欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段;《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格,情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力,給人以美的享受。

5.作業(yè):請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。

備注:

一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心,注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法;豐富多彩的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),多媒體教學(xué)為動(dòng)力;創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。

音樂教案 篇3

一、說教材

首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?,作為一名老師,我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課。全曲旋律悲痛、深情,但又富于強(qiáng)烈的戲劇性。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量,被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn),感受聶耳表達(dá)對舊社會(huì)底層人民的同情,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、說學(xué)情

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國熱情。

過程與方法:通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞,體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能:了解歌曲創(chuàng)作背景,體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國熱情。

難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景,通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,激發(fā)愛國熱情。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法:多媒體演示法、提問法、探究法。

學(xué)法:聆聽法、討論法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)n4507.cn

好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入,并提問:每當(dāng)國歌響起時(shí),你會(huì)有一種什么感受?

通過學(xué)生自由回答,教師總結(jié)順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì),目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問:聽到這首曲子,你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

通過學(xué)生自由回答,我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會(huì)簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》。其次,再次播放全曲,請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温?,最后得出共分為三個(gè)部分。

通過這樣的方式,學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,由淺入深,循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲第一部分,提問大家的感受,音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。我進(jìn)行總結(jié):第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律,表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

其次,我播放音樂第二部分,提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié):第二部分與第一部分相比,第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反,節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,氣息悠長的抒情性旋律移后,使“嘗盡了人生的滋味,舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出,更為感人。

接著,我會(huì)請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,前兩句仍是不平的吶喊,隨后,節(jié)奏突然拉長,音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮,表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

最后我會(huì)播放全曲,請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容。通過學(xué)生自由回答,我總結(jié):這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化,同音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,音樂的處理與塑造的形象十分吻合,裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),樂句從弱拍上起的手法,突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式,恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。通過這樣的設(shè)計(jì),巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體,提高學(xué)生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段,提問:大家通過這段影片以及歌曲,談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會(huì)的影響。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中,也能夠引發(fā)學(xué)生的深思,激發(fā)愛國情懷。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,然后相互交流觀后感。

通過這樣方式,不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn),也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

音樂教案 篇4

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音 樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性 通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)目的

通過正確多方位評價(jià),讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨(dú)特的表達(dá)方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評價(jià)。

一二年級低段

一、評價(jià)目標(biāo):

新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,豐富情感體驗(yàn)。

二、考核對象:

一、二年級全體學(xué)生

三、考核時(shí)間:

第18周——第19周

四、考核方法:

評定等級:成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級評定。

五、考核內(nèi)容:

(一)平時(shí)考核,記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步(占總成績的。 在平時(shí)的教學(xué)過程中,老師通過學(xué)生上課回答問題、參與表演的學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個(gè)評價(jià),作為最后成績的一部分。

(二)趣味考核,給學(xué)生自由的展示舞臺(tái)(占總成績的。

學(xué)生自由選擇一首歌曲,要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(加分內(nèi)容:加動(dòng)作進(jìn)行表演)。

教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱,要求學(xué)生完整演唱,咬字清楚,節(jié)奏正確。 注:歌曲有兩段的以唱第一段為主。

三四年級中段

一、評價(jià)目標(biāo)

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價(jià)項(xiàng)目

音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。

演唱水平:用抽簽的方式確定所唱的歌曲,歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。

要求:

自然有表情地歌唱

2.演唱形式演唱學(xué)過歌曲,大膽不喊不恥,表情自然大方。

3.能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作

三、評價(jià)注意事項(xiàng)

由于學(xué)科的特殊性,音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià),在進(jìn)行評價(jià)時(shí),要注意以下幾點(diǎn)

1.營造愉快和諧的評價(jià)氛圍,淡化學(xué)生的考試心理,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。

2.要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)剡x用評價(jià)形式和評價(jià)方法。 音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)我們老師進(jìn)取,完善教學(xué)質(zhì)量,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

五、六年級高段

一 、評價(jià)目標(biāo):

音樂課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程,對學(xué)生的.人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。評價(jià)是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過評價(jià),教師可以掌握音樂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平,促進(jìn)今后有效學(xué)習(xí);家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)和支持學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)。

二、評價(jià)對象:

小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。

三、評價(jià)方法:

通過形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,平日表現(xiàn)與期末評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評價(jià),其中形成性評價(jià)的評定占。 評定等級:優(yōu)、良、合格和不合格。

四、評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn):

等方式進(jìn)行。因此,音樂教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價(jià)加以記錄,盡可能地對所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評價(jià)。音樂課代表輔助音樂教師進(jìn)行記錄。 評價(jià)內(nèi)容:

唱歌 考試形式: 隨堂考試。

考試范圍:

(——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試 年級全冊內(nèi)容的基本知識點(diǎn),包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。

(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試

淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)

摘要:新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂課程的評價(jià)應(yīng)“充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,著眼評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能,通過科學(xué)的音樂學(xué)習(xí)課程評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”在新課程理念下,音樂課堂教學(xué)如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,本文根據(jù)發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的原理與方法,從評價(jià)原則、評價(jià)形式、評價(jià)方法為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合工作實(shí)際,闡述自己的評價(jià)觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:改革 創(chuàng)新 音樂評價(jià) 課堂教學(xué)

教學(xué)評價(jià)指在音樂教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行判決,鑒別和總結(jié)。教學(xué)評價(jià)可以使教師獲得反饋信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法,改進(jìn)教學(xué)策略,培養(yǎng)提高學(xué)生的音樂能力。更重要的是合理、適當(dāng)?shù)囊魳方虒W(xué)評價(jià),能夠讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提高音樂審美、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的審美情趣與人文關(guān)懷。對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)應(yīng)該以多元評價(jià)方式即從多方位、多角度、多形式來綜合評價(jià)學(xué)生在音樂審美活動(dòng)中的表現(xiàn)。

一、明確教學(xué)評價(jià)原則,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重的原則:

1、注重學(xué)生為本的原則。

評價(jià)應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生的自我發(fā)展。在評價(jià)中更應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和經(jīng)歷,更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)。任何評價(jià),不管是教師的評價(jià)還是同學(xué)的評價(jià),其最終目的都是促使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展,以取得更大的進(jìn)步。因此,應(yīng)當(dāng)將學(xué)生和課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,對教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面、深入的評價(jià)。

2、注重學(xué)科特點(diǎn)的原則。

評價(jià)指標(biāo)的確定和評價(jià)方法的選擇應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和音樂教學(xué)的客觀規(guī)律為依據(jù),體現(xiàn)小學(xué)音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值,符合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂審美教育規(guī)律。逐步形成科學(xué)有效的評價(jià),達(dá)到良好的評價(jià)效果。

二、豐富教學(xué)評價(jià)形式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

音樂教學(xué)的實(shí)踐過程,是評價(jià)的一個(gè)重要方面,新課程理念下的音樂課堂教學(xué)評價(jià)形式,應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評價(jià):

1、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

為適應(yīng)綜合評價(jià)的需要,不斷豐富教學(xué)評價(jià)形式,在教學(xué)過程中可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行,也可采用成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、開放性考試等形式。在音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷追求導(dǎo)向性、科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一的評價(jià)形式,更好地發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用。通過科學(xué)的評價(jià),使學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足,建立自信,促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。

2、定性述評與定量測評相結(jié)合。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中,對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等,可以用清晰、準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評價(jià),也可以根據(jù)需要和可行性進(jìn)行量化測評。

3、動(dòng)作和表情相結(jié)合。

在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)除了用語言肯定,還可以用贊許的目光和親切的微笑表揚(yáng),還可用鼓掌或豎起拇指稱贊。如:在欣賞《春天來了》一課時(shí),我讓學(xué)生用手中的物品來模仿春天來了的聲音,有的同學(xué)用嘴吹紙模仿風(fēng)聲,有的同學(xué)用口技模仿小鳥叫、青蛙叫等??蛇@時(shí),一種很響的腳步聲傳來,原來是這個(gè)班里最調(diào)皮的一位男學(xué)生干的。當(dāng)時(shí),我非常的生氣,想批評他,可又一想,也許他不是在搗亂,而是有什么別的意義呢?于是,我又讓他模仿了一次,然后請其他同學(xué)聽像什么。他們有的說是春雷,有的說是迎來了鞭炮聲。最后這位同學(xué)自己說出是春天的腳步聲?!昂苡袆?chuàng)意啊,將無聲轉(zhuǎn)為有聲?!蔽耶?dāng)時(shí)給予了他肯定和表揚(yáng)。事后,我很慶幸當(dāng)時(shí)沒有指責(zé)他,如果批評了他,其他同學(xué)就不會(huì)再大膽表現(xiàn),那位同學(xué)也許還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生的好奇心強(qiáng),他們的思維往往領(lǐng)先于教師,并具有更大的創(chuàng)造性。

這是一種寶貴的課程資源,是一種課堂生成性的知識,作為音樂教師,我們要充分利用這種資源,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間,讓學(xué)生在樂海中自由暢游。對于學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,哪怕知識一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造意識,我們都應(yīng)該加以鼓勵(lì)和保護(hù)。難道不是嗎?在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,經(jīng)常使用多種方式給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,有助于培養(yǎng)學(xué)生的美好情感,會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、改革教學(xué)評價(jià)方法 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

1、自我評價(jià)。

對學(xué)生的評價(jià)可采用自評的方式,以描述性評價(jià)和鼓勵(lì)性評價(jià)為主。把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生做評價(jià)的主人。促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和自我評價(jià)。由于在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生個(gè)體差異明顯,所以學(xué)生評價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在自我發(fā)展的縱向比較上。發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,是一種自我參照的評價(jià),即把評價(jià)結(jié)果跟學(xué)生以前的表現(xiàn)進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和缺陷,以針對性地進(jìn)行激勵(lì)提出補(bǔ)救的措施。音樂課堂上的評價(jià)其目的就是為了讓學(xué)生通過評價(jià),使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,幫助他們認(rèn)識自我,樹立信心,給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的愉悅,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難和困惑,并通過自主探究和小組討論得出結(jié)論。在音樂課堂上開展的自身評價(jià),只要學(xué)生能講清自己為什么這么評價(jià)就足夠了。例如:在學(xué)唱《我和星星打電話》、《大海啊故鄉(xiāng)》等歌曲后,教師請學(xué)生評價(jià)自己時(shí),有的學(xué)生對自己的評價(jià)是:“老師,我覺得自己唱得很好,我對自己很滿意”?!拔矣X得自己唱得還可以,我會(huì)繼續(xù)努力”。學(xué)生雖然沒有說明自己唱得怎么好,但是在接下來的學(xué)習(xí)中一定是積極的,因?yàn)樗呀?jīng)為自己樹立了信心。

2、師生互評。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,教師要正確地認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,更要關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的健康和諧發(fā)展;不但要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注課堂教學(xué)的過程。教師在音樂課堂上的評價(jià)針對性要強(qiáng)、語言力求簡明扼要,充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),還應(yīng)指出學(xué)生在哪些方面具有潛能,哪些方面存在不足,使評價(jià)有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,明確自己的努力方向,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展?!鞍嗉壱魳窌?huì)”、“小小演唱會(huì)”通過學(xué)生之間和師生之間的互評,能夠充分體現(xiàn)評價(jià)的民主性,營造和諧、愉悅的評價(jià)氛圍。達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的,是一種生動(dòng)活潑的評價(jià)方式。如:教師激勵(lì)性的評價(jià)語言可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[案例背景]音樂教育,在一定的程度上還不只是一們知識,而是一種體驗(yàn),一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)。如果沒有親身的參與是很難獲得這種體驗(yàn)的。尤其對于低年級的小學(xué)生而言,由于他們的生活閱歷少,在學(xué)習(xí)音樂的過程中對于音樂那種無標(biāo)準(zhǔn)答案的體驗(yàn)會(huì)陷入一種迷茫。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的美感,同時(shí)也不應(yīng)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在讓學(xué)生欣賞音樂,體驗(yàn)音樂作品的過程中鼓勵(lì)是教學(xué)的一個(gè)有效策略。因此,課堂激勵(lì)性的語言也就成了教師的主要評價(jià)語言。激勵(lì)性語言運(yùn)用得恰當(dāng),運(yùn)用得及時(shí),不僅能保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,同時(shí)對樹立學(xué)生的自尊心和自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性都有著十分重要的意義。[案例]有一節(jié)課,我讓學(xué)生第二次聆聽音樂《牧童》時(shí),要求他們跟著音樂哼唱歌曲的旋律同時(shí)加上羊的叫聲,當(dāng)音樂再次響起時(shí)學(xué)生唱起了“藍(lán)藍(lán)的天,咩 咩 咩 ;綠綠的水 咩 咩 咩 ……學(xué)生聽完后我及時(shí)的作了評價(jià):“哎呀,我覺得孩子好棒啊!不但自己創(chuàng)作了兩聲部的歌曲,還演唱了兩聲部的歌曲,你們真了不起……”。孩子們聽到我對他們的肯定,興趣高漲。接著整個(gè)課堂都是在學(xué)生“我要學(xué)“的氛圍中完成了整首歌曲的演唱。而且還收到了意想不到的效果。

音樂課程改革呼喚新的評價(jià)理念,在課堂教學(xué)中每一位音樂教師的教學(xué)理念和教研能力在實(shí)踐中不斷加強(qiáng),業(yè)務(wù)水平在進(jìn)一步提高。新的音樂課堂教學(xué)評價(jià)觀念促進(jìn)學(xué)生的健康成長,同時(shí)也更深入地推動(dòng)音樂課程改革的發(fā)展。期待在實(shí)踐中、在探索研究中我們的小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價(jià)更加趨于完善。

參考文獻(xiàn):

[1]《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》 北京師范大學(xué)出版社

音樂教案 篇5

尊敬的各位評委、老師,大家好!我說課的內(nèi)容是《我會(huì)編 我會(huì)演》音樂創(chuàng)編課。下面,我就下列六個(gè)方面展開我的說課。

一、教材簡析

人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個(gè)媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

二、學(xué)情分析

對于同學(xué)來說,三年級的同學(xué)活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò),對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉,對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。

三、教學(xué)戰(zhàn)略

本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí),在同學(xué)已經(jīng)唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料,擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野,協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創(chuàng)編舞蹈,更好地扮演歌曲。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對教材的分析,考慮到同學(xué)對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

(一)感受歌曲《一個(gè)媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格,抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

(二)初步體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創(chuàng)編集體舞。

(三)在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中,提高發(fā)明能力、合作能力。

綜上所述,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),更好地扮演歌曲。

考慮到同學(xué)現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力,我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。

五、優(yōu)秀教案方案

對于本節(jié)課整個(gè)優(yōu)秀教案,我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段:

(一)準(zhǔn)備階段

我引導(dǎo)同學(xué)做著自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),同學(xué)已經(jīng)唱會(huì)歌曲,符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著,同學(xué)打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是協(xié)助同學(xué)唱準(zhǔn)主要音程,還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo),同學(xué)達(dá)到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是:能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜

(二)展開階段

在這個(gè)階段,為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念,并為了更好表達(dá)歌曲,我通過觀看舞蹈片段,引導(dǎo)同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動(dòng)作,并分析動(dòng)作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo):能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與演出。再通過合作編舞,展示互評,根據(jù)歌曲的`情緒變化來創(chuàng)編舞蹈,提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是:能夠?qū)ψ陨怼⑺说陌缪葸M(jìn)行簡單的評論。

(三)形成階段

先是完整扮演,全體同學(xué)唱著歌,跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒,真正感受到少數(shù)民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo):能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng),并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng)編旋律,并加上動(dòng)作扮演,以此培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其實(shí)是讓同學(xué)玩一個(gè)游戲,通過這個(gè)玩數(shù)字游戲,讓同學(xué)感受到原來創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發(fā)明,發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動(dòng),但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是:1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng),并從中享受樂趣。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律

(四)總結(jié)階段

我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@,這種采訪式小結(jié)讓同學(xué)分享收獲,并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

六、教學(xué)評價(jià)

對于本節(jié)課的教學(xué)評價(jià),我是這樣設(shè)計(jì)的,采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中,各個(gè)小組長也基本上能掌握對小組成員的評價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對音樂情緒的掌握和審美的能力,因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進(jìn)行評價(jià),從同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價(jià);2、教師對小組進(jìn)行評價(jià),包括小組協(xié)作的一些配合,作品完成情況來進(jìn)行評價(jià);3、對個(gè)性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自身個(gè)性的平臺(tái),能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。

我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是:以音樂審美為核心,在音樂教學(xué)過程中,我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編,啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示,培養(yǎng)自信心,讓同學(xué)充溢自信地大聲說“我會(huì)編,還會(huì)演”。是為了更好地表示歌曲,表示藝術(shù)!

我還有個(gè)反思:通過課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā),在以后的教學(xué)中,要更加關(guān)注同學(xué),引導(dǎo)他們唱好,而且唱得更美!

我的說課完了,謝謝大家!

音樂教案 篇6

尊敬的評委老師:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《我們多么幸福》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。

一、說教材

首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?,作為一名老師,我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《我們多么幸福》是花城版小學(xué)音樂五年級上冊第七課的一節(jié)唱歌課。作品為降B大調(diào),3/4拍,情緒活潑,旋律優(yōu)美,描繪了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖國的繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律,感受作品表達(dá)的熱愛生活的情感,從而獲得審美體驗(yàn),提升音樂欣賞及演唱技能。

二、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

3~6年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本學(xué)段5~6年級部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,應(yīng)滲透變聲期嗓音保護(hù)知識。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸福》,感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。

過程與方法:通過對《我們多么幸?!返难莩?,并配以討論、分析等活動(dòng)或方法,學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

知識與技能:掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)是掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法:講授法、直觀演示法。

學(xué)法:模唱法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用展示圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入,展示人們幸福生活的圖片,并提問:同學(xué)們你們每天都開心嗎?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié)。生活中有很多開心快樂的事,這就是幸福,幸福其實(shí)就藏在我們身邊,由此順勢引入本課課題《我們多么幸?!?。

這樣設(shè)計(jì),能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能夠更好的參與到課堂活動(dòng)中。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先用多媒體播放歌曲《我們多么幸?!?,并提問歌曲的旋律是怎樣的,歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學(xué)生自由回答后教師進(jìn)行總結(jié):歌曲旋律較為歡快活潑,描繪了少年兒童幸福的生活場面。其次,我會(huì)再次播放歌曲,并提問歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生會(huì)回答歌曲的速度是稍快。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí);其次,我會(huì)播放音頻,學(xué)生進(jìn)行跟唱,感受歌曲的旋律變化;然后,我會(huì)為學(xué)生講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;在學(xué)生對旋律有一定了解之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有有感情的朗誦歌詞,并請學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?學(xué)生小組討論后教師總結(jié)并講解:歌詞描述了少年兒童幸福的童年生活,表達(dá)了他們?yōu)槊篮蒙?、為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想;最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié) 

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示,并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請學(xué)生搜集其他描寫美好生活的歌曲,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。

七、說板書設(shè)計(jì)

最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

音樂教案 篇7

1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?

2、導(dǎo)課:

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品?

那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?

利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲,興趣引路:

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲:

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),為新課的.教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力,區(qū)別變音記號:

剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句,有什么不同?

彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:

通過老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束:

本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

音樂教案 篇8

音樂評語大全

【篇1:音樂評語】

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些,你會(huì)是最棒的!

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,老師好喜歡!繼續(xù)努力喲!

激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子,你還記得嗎?

燦爛的笑容、快活的身影,音樂課堂上你給老師留下了許多美好的回憶。

音色真美!多表現(xiàn)自己好嗎?相信你是最棒的!

讓音樂成為伴你一生的快樂朋友吧!相信你會(huì)更出色!

試著勇于表現(xiàn)自己,相信你會(huì)有意想不到的收獲的!老師對你有信心哦!

會(huì)欣賞音樂,能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的!

激動(dòng)地?fù)]舞著手臂為音樂指揮的樣子,你還記得嗎?

音樂和老師都是你快樂的伙伴。讓自己再勇敢些,你會(huì)是最棒的!

用心與音樂為伴,成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)!

會(huì)欣賞音樂,能表現(xiàn)音樂的人必定是最快樂的!

你是一個(gè)非常聰明,非??蓯鄣暮⒆?。上課總是積極舉手回答問題。希望你繼續(xù)努力,暢游于音樂的海洋!

經(jīng)常見到你快樂歌唱的模樣,老師好喜歡,希望你能保持良好的狀態(tài),更上一層樓!歌唱得真棒,好勇敢,老師喜歡!

相信,在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

真高興你對音樂有如此濃厚的興趣,音樂是陪伴我們一生的好朋友!

那跳動(dòng)的音符、流動(dòng)的旋律詮釋了音樂的魅力。每個(gè)人的生活都離不開音樂,相信,在表演、欣賞、創(chuàng)作中你會(huì)有所收獲的。加油吧!

其實(shí)音樂殿堂的門檻并沒有你想的那么高,對吧?希望你能在這里欣賞到更美麗的風(fēng)景!是一個(gè)出色的孩子,在課堂上總能聽到你優(yōu)美的歌聲,請保持良好的狀態(tài),更上一層樓!雖然你平時(shí)不聲不響,但是老師還是很喜歡你,因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí),從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧,相信你的歌聲會(huì)更嘹亮!

【篇2:音樂教師評語】

第一檔 最好

1、你是個(gè)聰明、勤奮的孩子,在音樂方面有一定潛力,老師很喜歡你,希望你能繼續(xù)保持哦! 2、你有一雙明亮的眼睛,音樂課上你的歌聲悅耳動(dòng)聽,識譜也很快,希今后更加努力爭取更大進(jìn)步。

3、你學(xué)習(xí)努力,愛動(dòng)腦筋,上課發(fā)言積極,對歌曲的表現(xiàn)力較強(qiáng),是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、在唱游課上,你總能為同學(xué)們展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌聲,希望你能發(fā)揮特長,長大定能有所作為。

5、你是個(gè)討人喜歡的孩子,是老師的好幫手,在歌舞表演時(shí)能積極主動(dòng)參與,很有小老師的樣子噢!

6、你有一定的音樂天賦,在音樂課上你的表現(xiàn)總是最棒的,老師和同學(xué)都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動(dòng)班級里的同學(xué),希望在學(xué)校的舞臺(tái)上能一展你的風(fēng)采。

8、你是個(gè)活潑、開朗的孩子,特別喜歡上音樂課,老師想對你說:辛勤的汗水必然會(huì)換來成功的喜悅。

9、你是個(gè)漂亮、聰明、伶俐的女孩,你那動(dòng)聽的歌聲給我們帶來美的享受,大家的眼前仿佛出現(xiàn)了一位小歌星。

10、你長得虎頭虎腦,有著敏捷的思維,在音樂課上能大膽出色地表現(xiàn)自己,愿你“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。

第二 好

1、無論何時(shí)何地,遇到老師時(shí),你總是親呢地叫一聲:“老師,您好!”你是個(gè)有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些,有創(chuàng)造,保持和別人不一樣的個(gè)性,這樣老師就更喜歡了,加油!

2、在課上,老師和同學(xué)很少看到你參與活動(dòng),每當(dāng)老師邀請你唱歌,你總是搖頭,老師想告訴你一個(gè)小秘密:同學(xué)們和我都很想你加入游戲活動(dòng)中來,一起學(xué)習(xí),一起玩耍。不知你可否改變一下自己,我相信你一定能行。

3、看到你上課時(shí)認(rèn)真的樣子,老師真喜歡你!你經(jīng)常得到老師的表揚(yáng),同學(xué)的贊賞。其實(shí)在我們生活中音樂無處不在,只要你用心去感受,去聆聽你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂可以帶給你無窮的想象,讓你快樂、歡愉,希望你在音樂的世界里找到你的天地!

4、你真有表演天分!有次老師讓你扮演小動(dòng)物,沒想到你扮演的所有小動(dòng)物都惟妙惟肖,同學(xué)們都給你掌聲!可是你好象像不喜歡唱歌,可能你覺得自己的歌聲不好聽,老師想對你說:對自己要有信心,你能行!

5、你總是安安靜靜地坐在那里,不影響其他同學(xué),是個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)!雖然你唱歌的時(shí)候聲音很輕,但老師發(fā)現(xiàn)你唱得很不錯(cuò)!如果你能大膽些,和同學(xué)們一起參加活動(dòng),老師相信你一定能學(xué)得 更出色!

6、每當(dāng)老師教新的音樂知識點(diǎn),你的反應(yīng)可快了,老師發(fā)現(xiàn)你的接受能力真強(qiáng)!可是你有時(shí)候你也會(huì)調(diào)皮地和同學(xué)打鬧,要知道學(xué)任何知識都要有認(rèn)真的態(tài)度,那樣你就能學(xué)得更扎實(shí),老師相信你的實(shí)力,努力??!

7、你是個(gè)乖巧、文靜的孩子,你能遵守紀(jì)律,老師喜歡你,但老師希望你上課能多舉手,發(fā)表自己的看法,多多表現(xiàn)自己,讓自己變得更開朗一些。

8、你是個(gè)活潑、開朗的孩子,在音樂課上總能積極開動(dòng)腦筋,表現(xiàn)欲也很強(qiáng),和老師也很親熱,如果你能改正上課做小動(dòng)作這點(diǎn),那么老師會(huì) 更喜歡你。

9、你在遵規(guī)守紀(jì)方面做得很好,希望你再接再厲。在班級里,你一向“默默無聞”,這和你性情文靜有關(guān),在音樂學(xué)習(xí)上,你也一向居于中流。其實(shí),以你的基礎(chǔ),以你的勤奮,你在音樂方面應(yīng)能進(jìn)一步提高,這關(guān)鍵便在于你什么時(shí)候找到適合自己的方法。

10、樸實(shí)、文靜,這是你給我的印象,一學(xué)年來,你能很好地遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成老師布置的任務(wù);你在音樂學(xué)習(xí)上很認(rèn)真,只是在音準(zhǔn)上還有些欠缺,希望你課余能多聽聽音樂。

第三 良 類

1、你活潑開朗,充滿活力。唱游課上,只要音樂一響起,就會(huì)見到你活躍的身影。

你像一把熱情的火,燃燒了全班同學(xué)的心靈。

2、你擁有甜美的笑容、動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿。音樂課上,你總是高高地舉起右手,主動(dòng)參與活動(dòng)。愿音樂常伴你左右。

3、雖然你平時(shí)不聲不響,但是老師還是很喜歡你,因?yàn)槟阏J(rèn)真、踏實(shí),從不要老師操心。多多表現(xiàn)你自己吧,相信你的歌聲會(huì)更嘹亮!4、你聰明、活潑,積極參加音樂活動(dòng)。老師從你身上看到了男同學(xué)的風(fēng)采。不過,老師還是要提醒你,做事要持之以恒,這樣你會(huì)更優(yōu)秀的!5、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演,因?yàn)槟鞘且环N享受,同學(xué)羨慕你的才能,因?yàn)樗麄儔粝牒湍阋粯幽芨枭莆?。?jiān)持你的夢想,直到成功!

6、你是個(gè)愛動(dòng)腦筋的男孩,對知識充滿了渴求,老師欣賞你勤學(xué)好問的精神,但不喜歡你插嘴的習(xí)慣。努力改正小缺點(diǎn),老師會(huì)更喜歡你的!

7、你文靜秀氣,是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學(xué)一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎?那就放聲歌唱吧!

8、你是男同學(xué)的榜樣,音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你,保持對音樂的熱情,做音樂的好朋友。

9、你是個(gè)懂事的孩子,上課總是那么自覺。你也是個(gè)勤勞的孩子,音樂教室的整潔有你的一份功勞,讓我們成為好朋友吧!

10、活潑可愛的你,喜愛唱歌,喜歡跳舞,樂于參加每一項(xiàng)音樂活動(dòng)。愿音樂成為你終身的愛好,開開心心每一天!

第四檔 中

1、這學(xué)期你在學(xué)習(xí)方面有所退步,固然有客觀原因,也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎(chǔ)不好,你學(xué)起來挺困難,可是生活中本來就有許多事是因?yàn)楸仨毴プ龆坏貌蛔觯M隳芨矣诿鎸щy。

【篇3:音樂學(xué)生評語】

孩子,你開始喜歡音樂了,而且能張嘴唱歌了為你高興,你開始對歌劇,舞劇,交響樂感興趣,喜歡那些蘊(yùn)含藝術(shù)氣息的東西。你善于發(fā)現(xiàn)美,讓我們感覺你是那么有朝氣,那么陽光。

無限的音樂無限的情感。在限制中發(fā)揮出無限可能是一件令人興奮的事情,你選擇自己作課件,真的很有進(jìn)步。對一件樂器感興趣也是非常好的事,當(dāng)一件樂器被賦予人的感情和職守便會(huì)幻化成音樂的精靈。編織著你的美好人生。

你對周圍美好的事物越來越敏銳了,對歌曲的理解也加深了,而且還能自己發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)美,真是為你高興,音樂是美育的重要組成部分,美可益智,美可冶情,美可以促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

你開始喜歡音樂了,就音樂欣賞而言,你用心去聆聽,去體驗(yàn),去感悟,對你的情趣的培養(yǎng)、情操的陶冶、心靈的凈化都會(huì)起到其它科教育無法替代的作用;同時(shí),作品的時(shí)代背景、地域風(fēng)情,作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、思想感情等都可以開闊學(xué)生視野,開拓思維,豐富文化素養(yǎng)。

你對音樂作品中的《幻想曲》、《小夜曲》、《無言歌》等都能從自已的情感體驗(yàn)中加以自由想象。更喜歡沉醉于語言無法描述的音樂藝術(shù)的情感世界之中,把青春的歡樂和憂愁融入對音樂的想象之中。

你聽過《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲后,他說:“好象看到多瑙河兩岸,藍(lán)色的河水,在靜靜地流向遠(yuǎn)方,聞到芬芳的花香在空中飄蕩?!边@說明你已經(jīng)開始進(jìn)入審美萌芽期。不在受到寫實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的束縛,開始發(fā)展自己對特定藝術(shù)作品類型的興趣。隨著學(xué)生文化藝術(shù)知識愈來愈豐富,接觸的藝術(shù)作品愈來愈多,你的個(gè)人偏愛和審美標(biāo)準(zhǔn)也逐漸形成。我發(fā)現(xiàn)你有所進(jìn)步了。

音樂教案 篇9

小班音樂游戲《小胖鴨子捉迷藏》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能較合拍地做鴨走,游水等動(dòng)作。

2.借助日常觀察的經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。3.學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小胖鴨子捉迷藏》 2.鴨子布偶、鴨子頭飾

三、活動(dòng)過程

1、情境引入 律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《小胖鴨子捉迷藏》

3、引導(dǎo)幼兒用身體模仿鴨子的造型和躲藏的動(dòng)作。(1)教師提問,引導(dǎo)幼兒模仿鴨子的造型。(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子捉迷藏的動(dòng)作。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的做鴨走、游水、躲藏的動(dòng)作。(4)幼兒完整的隨音樂進(jìn)行表演。四.幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)的游戲玩法和規(guī)則(1)教師交代游戲規(guī)則(2)帶領(lǐng)幼兒完整的玩游戲 五.結(jié)束

我的鴨寶寶們現(xiàn)在玩累了,肚子也餓了,快跟鴨媽媽回家吃東西吧。

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高中音樂教案九篇


高中音樂教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》,激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。

2、在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識。

主要教學(xué)內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風(fēng)格。

教學(xué)方法

欣賞法、談話法等。

相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué),師生問好。

教師演示本課課件,出示課題。

二、了解古城蘇州。

(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。

(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。

悠久的歷史,孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來,蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處,其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

(3)聽蘇州評彈片斷,感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1、聆聽樂曲,說說有哪些樂器?

2、教師點(diǎn)評。

江南絲竹。其旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情,典雅細(xì)膩,富有濃郁的江南色彩,抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒?!昂僖粭l線,笛子打點(diǎn)點(diǎn),洞簫進(jìn)又出,琵琶篩篩邊,雙清當(dāng)板壓,揚(yáng)琴一蓬煙?!?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,了解江南絲竹。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主,有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。

5、復(fù)聽,結(jié)合蘇州話的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

(二)《娛樂升平》

1、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首,樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的`作曲技巧,從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。

2、聆聽,和江南絲竹比較一下,風(fēng)格的差異以及所含樂器。

3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚(yáng)琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑,纏綿,流暢動(dòng)聽。名家有嚴(yán)老烈、丘鶴壽等。

5、觀看粵劇片斷,感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。

(三)絲竹鑒賞活動(dòng)

1、播放4首樂曲,請同學(xué)們區(qū)分類型。

(1)《三六》 江南絲竹

(2)《旱天雷》 廣東音樂

(3)《行街》 江南絲竹

(4)《步步高》 廣東音樂

2、討論,回答類型并說明理由。

四、歸納概括

1、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。

2、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識。

五、課堂小結(jié)

讓一名學(xué)生談本課主要收獲。

六、課外拓展

收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料,將其記錄下來。

教后感

1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣,教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況,拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

2、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,積極思考,加深體驗(yàn),做到感性和理性相結(jié)合。

高中音樂教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識目標(biāo):讓學(xué)生了解葫蘆絲的結(jié)構(gòu)和基本演奏技巧。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

(3)情感目標(biāo):通過葫蘆絲演奏的學(xué)習(xí),激發(fā)對民族音樂的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。

【教法、學(xué)法】

(1)教法:講解示范法、趣味游戲法、律動(dòng)教學(xué)法

(2)學(xué)法:體驗(yàn)法、自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】葫蘆絲錄音指法圖片

【教學(xué)過程】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與音樂學(xué)科的特點(diǎn),我把本課的教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

1、導(dǎo)入:

教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動(dòng)聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導(dǎo)入本課,并請學(xué)生說出聽后的感受。

問題:1、樂器的聲音特點(diǎn)?2、哪個(gè)民族的樂器?3、樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)?

設(shè)計(jì)意圖:通過聆聽,使學(xué)生在葫蘆絲獨(dú)具魅力的音樂感染下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

2、講授:

通過實(shí)物及指法圖片講解,以輕松愉快的談話形式,在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生交流,讓學(xué)生了解到葫蘆絲的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較,闡述葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上、演奏上獨(dú)特的地方。

正確的演奏姿勢是演奏的基礎(chǔ),學(xué)生在演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習(xí)慣,要及時(shí)給予糾正。

演奏用的是胸腹式呼吸法,我采用聞花香的活動(dòng),來讓學(xué)生體驗(yàn):先用鼻吸氣,然后學(xué)會(huì)用口鼻同時(shí)吸氣,并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識,運(yùn)用講解示范法,并通過實(shí)踐活動(dòng)來掌握呼吸技巧。

3、探究:

為了讓學(xué)生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧,我安排了三個(gè)探究活動(dòng)。

探究①:氣息的控制。

它是所有吹管樂器的演奏難點(diǎn),也是葫蘆絲演奏的難點(diǎn)。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是:吹低音時(shí)氣流速度細(xì)而急、口勁大;吹高音時(shí)氣流速度粗而緩、口勁小。在練習(xí)吹高音sol和la時(shí),學(xué)生認(rèn)為音越高就越用力,結(jié)果事與愿違。其實(shí),越用力會(huì)越?jīng)]聲音。

為了讓學(xué)生對氣息的控制收放自如,我采用趣味游戲教學(xué)法,安排了吹紙條的游戲,讓學(xué)生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化,然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

學(xué)生初次接觸葫蘆絲演奏,不容易把音色吹出來,開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象,聽起來很不舒服。教師要分析并示范,讓學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)并反復(fù)練習(xí)。開頭出現(xiàn)是因?yàn)闅饬魉俣嚷?,用吐音加?qiáng)力度,快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因?yàn)槭S鄽庀⑼苿?dòng)所至,這時(shí)嘴快速張開就能避免。

設(shè)計(jì)意圖:通過趣味游戲教學(xué)法,寓教于樂,使學(xué)生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學(xué)的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

探究②:練習(xí)曲。

為了更好地掌握葫蘆絲氣息的控制,以及指法的熟練,練習(xí)曲的訓(xùn)練是不可缺少的。學(xué)生在吹奏練習(xí)曲的過程中,常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大,這都將破壞音樂的完整性,要給予糾正。

要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音,按孔方法是演奏的重點(diǎn)。手指按音孔時(shí)要自然彎曲,用第一節(jié)指肚按滿音孔。學(xué)生由于手指伸得過直或拱得過高,容易出現(xiàn)按

孔不滿、漏風(fēng)以及手指過分緊張導(dǎo)致不靈活的毛病。吹奏時(shí)必須做到“滿而不緊,松而不漏”,否則就會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)或聲音很悶。為克服手指緊張,也可讓學(xué)生做一做手指操的練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:器樂學(xué)習(xí)中,呼吸、指法、技巧等都是通過練習(xí)曲的訓(xùn)練來完成,其訓(xùn)練是相當(dāng)重要,必不可少。

探究③:樂曲。

我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲作為練習(xí)內(nèi)容,不僅給了學(xué)生以美的.愉悅和享受,而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

演奏本樂曲用的演奏技巧有:單吐、打音,它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧,也是本課的重點(diǎn)。教師通過講解與示范演奏,使學(xué)生逐步掌握。

演奏這首樂曲的難點(diǎn)是樂曲的節(jié)奏型,我通過律動(dòng)教學(xué)法:視唱、節(jié)奏練習(xí),把學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動(dòng)起來,唱一唱,拍一拍,讓學(xué)生在輕松愉悅的律動(dòng)中掌握樂曲節(jié)奏型,最后能完整地演奏樂曲。

設(shè)計(jì)意圖:通過律動(dòng)教學(xué)法來克服樂曲的節(jié)奏難點(diǎn),這體現(xiàn)了音樂教學(xué)的律動(dòng)性原則。

4、拓展:

我安排了一個(gè)音樂活動(dòng):才藝大比拼?;顒?dòng)分小組進(jìn)行,讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色,自主選擇表演方式。

首先,明確每個(gè)小組的組長,并根據(jù)學(xué)生的意愿和能力來安排角色。然后,運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法,采取分工合作的形式進(jìn)行排演。同時(shí),教師活動(dòng)于同學(xué)中間,成為他們的一員,并進(jìn)行協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。表演形式:(1)器樂合奏(可葫蘆絲合奏:演奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹主旋律,能力弱的學(xué)生吹伴奏音樂;也可與其他樂器或打擊樂器等合奏);(2)為歌曲伴奏。(3)為舞蹈伴奏。

最后,選出三個(gè)小組進(jìn)行展示。教師對學(xué)生的展示要采取開放式評價(jià),激勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我。

設(shè)計(jì)意圖:音樂活動(dòng)的安排,這遵循了音樂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過小組合作、討論、排練、表演,使具有不同特長、不同層次的學(xué)生都能參與其中,充分地展示自我,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使他們都能有所發(fā)展,有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學(xué)生,這是素質(zhì)教育最基本的要求之一,也是音樂教育應(yīng)遵守的一條原則。讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì),感受到成功的喜悅,這也符合音樂教學(xué)的面向全體與成功性原則。

5、小結(jié):

通過自評、他評的方式,在民主的評價(jià)氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個(gè)人,給予鼓勵(lì)并要求學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)與鞏固。

高中音樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

2.能用筷子、身勢律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂,感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲,感受歌曲情緒變化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

難點(diǎn):歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制,把握好蒙古歌曲的韻味。

教學(xué)過程:

一)、導(dǎo)入課題

師言:同學(xué)們,請看大屏幕上的這幅畫,這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草,湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包,今天,老師給你們帶來一段來自草原的音樂,請你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包,聽著音樂圍著蒙古包走一走,請一定合上音樂的節(jié)拍。

(設(shè)計(jì)意圖:語言導(dǎo)入,讓學(xué)生快速進(jìn)入情境,感受身臨其境的感覺)

二)、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師:請同學(xué)們隨著音樂走一走,合上音樂的節(jié)奏,并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,用雄鷹展翅飛翔的動(dòng)作,感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。

要求:飛翔的時(shí)候腳走恒拍,手的節(jié)奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側(cè),第三拍空中振翅,像老師這樣,合上音樂的節(jié)拍,飛翔到草原上任何一個(gè)地方,飛翔的時(shí)候請你文明禮讓,不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)?數(shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言:剛剛孩子們雄鷹飛翔的動(dòng)作很優(yōu)美,草原上的人們能歌善舞,他們的舞蹈來源于生活,在草原上他們會(huì)隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子,讓我們模仿雄鷹展翅的動(dòng)作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律,自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》,加入筷子感受歌曲樂句變化

師導(dǎo)言:我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞,下面請你原地不要?jiǎng)?,轉(zhuǎn)向老師,看看老師做的動(dòng)作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句,兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句,共四個(gè)分句,下面請你在小分句處換方向做動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖:通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂,讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句,并熟悉了歌曲音樂。)

三)、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲,解讀歌名《達(dá)古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》,是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們,請你邊聽邊看歌詞,并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字,相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思,是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜。

①聆聽歌曲,劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律,用“嗚”音感受旋律。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

師:剛剛孩子們捧著雙手,哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”,為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友,他們會(huì)拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們,讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人,隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。

(設(shè)計(jì)意圖:利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏,從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

④唱歌譜。

師:我們一起感受了優(yōu)美的旋律,下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律,請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴,嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣,用最大的力量說悄悄話的感覺演唱,讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求,唱出美的感覺,重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長音的時(shí)值)

3.學(xué)唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。

④兩個(gè)長音的地方力度處理。

⑤完整演唱,整首歌曲的情緒。

四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》,師隨樂展示筷子舞。

師導(dǎo)言:我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》,蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族,下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲,聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變,給歌曲情緒意境帶來的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑,一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。)

3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏:4/4 X - X -)

師導(dǎo)言:下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子,隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明:蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音,請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)

4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍:用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍:用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍:回歸原速演唱)

高中音樂教案 篇4

教材分析:

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂,還涉及到了地理、歷史等學(xué)科的知識,本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進(jìn)行了合理的篩選,做了些簡單的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議,更直接地讓學(xué)生體驗(yàn)感受亞洲民歌的特點(diǎn)、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo);

(一)通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂,體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系,加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

(二)通過比較聆聽、合作演唱等實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識“呼麥”、“拉格”、“塔拉”,體會(huì)和區(qū)別不同文化背景下,各國家音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

(三)學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學(xué)重點(diǎn):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化,尊重多元文化。

教學(xué)難點(diǎn):

比較與分析不同文化背景下各個(gè)國家音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:聽三個(gè)音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個(gè)國家的音樂。完成學(xué)生手中的第一張表格。

(設(shè)計(jì)意圖:

1、考考學(xué)生平時(shí)對音樂的積累。

2、讓學(xué)生對亞洲音樂有個(gè)有初步的感受。)

二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標(biāo),以及突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以我將對新課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為四個(gè)板塊:

(一)音樂旅行第一站:東亞音樂文化區(qū)(蒙古)

1、通過視頻短片認(rèn)識呼麥,了解呼麥唱法的特點(diǎn)。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

23、學(xué)生對作品的風(fēng)格進(jìn)行討論。

4、教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

(二)音樂旅行第二站:東南亞音樂文化區(qū)(印尼)

1、請學(xué)生指出印尼在地圖上的位置,教師對印尼的'地理位置做簡單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》,注意歌中的伴唱。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱,要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律,和學(xué)生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

(三)音樂旅行第三站:南亞音樂文化區(qū)(印度)

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演,讓同學(xué)們猜猜旅行第三站是哪里?請學(xué)生說說對印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹印度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾,聽賞印度民間樂曲《歡迎》。邊聽邊思考印度音樂的特點(diǎn)。

4、總結(jié)印度音樂的特點(diǎn),音樂旅行第三站結(jié)束。

(四)音樂旅行第四站:中亞音樂文化區(qū)(阿塞拜疆)

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨(dú)特的音樂形式并完成手中的表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》,感受阿塞拜疆木卡姆與新疆卡姆之間的聯(lián)系.(設(shè)計(jì)意圖:亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū),人類古代四文明古國中的三個(gè)國家在這里,并且亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史,是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分,因此學(xué)生對這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個(gè)地區(qū)音樂之前,以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景(或代表性建筑)圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入,讓學(xué)生更容易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格,總結(jié)出它們的音樂特征。)

三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料,試比較阿塞拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處,有沒有明顯的不同?

高中音樂教案 篇5

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。

我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村,對音樂感受能力不夠強(qiáng)。針對這一現(xiàn)實(shí)情況,現(xiàn)將我在教學(xué)中的體會(huì)、感受和反思簡述如下:

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示,現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧; 他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,甚至毫無印象??這里固然能找到許多原因,講出一大串非我們音樂教師所能的`理由,但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育,憑心而論,我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。

二、改變教學(xué)方式,在上課的過程中驗(yàn)證反思

課堂教學(xué)不是一成不變的,同樣的教學(xué)方式方法,不同的學(xué)生有不同的反應(yīng).因此,在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),再好的教學(xué)也總有它不足的地方,有待于進(jìn)一步改進(jìn),進(jìn)一步優(yōu)化.因此,在課堂上發(fā)生的種種“意外”,就可以成為很好的反思材料,提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。

三、存在的不足及整改措施

作為音樂老師,我還存在很多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。因 此,無論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者。 通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn):

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),因此教師要認(rèn) 真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,因材施教,個(gè)性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思,請給指導(dǎo)。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。

高中音樂教案 篇6

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:

(1)通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法:

(1)通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。

(2)發(fā)揮特長生的優(yōu)勢,讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。

(2)通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,針對學(xué)情,靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,營造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))

(二)學(xué)生分析作品,用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)音。)

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

(1)變奏一:再次請學(xué)生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的,我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?

(2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學(xué)欣賞片段。

(3)變奏三:

①十六分音符用什么樂器演奏?

②欣賞片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?

(4)變奏四:

①樂隊(duì)強(qiáng)奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂器演奏?

②欣賞后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?

(5)尾聲:

作者如何處理情緒?為什么?我們怎樣演奏?

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。

(三)小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品,請學(xué)生說說什么是變奏曲式?請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的`祈禱》)

(四)總結(jié)

通過演奏作品,同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識,同時(shí)對變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

【學(xué)生活動(dòng)】

l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)

4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律??梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。

5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)

變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。

【教學(xué)評價(jià)】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品,并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣。

高中音樂教案 篇7

教具:投影片,音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

1.通過三組作品的賞析,使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中,在“寓教與樂”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂的能力。

3.通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn):掌握拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。

課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

(一)設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

1.歌曲有什么特點(diǎn)?

2.具有何種音樂的風(fēng)格?

歸納:

1.節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放,富有感染力。

2.具有拉美音樂的風(fēng)格。

出示課題:拉美音樂賞析

(二)拉美音樂的特點(diǎn)及形成原因

設(shè)問

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2.本土音樂的主要形式。

3.混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識,了解拉美音樂的特點(diǎn)及形成背景。

歸納:

1.指的是美國以南的美洲地區(qū),原居住人群為印地安人

2.拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點(diǎn)。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3.歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

(大小調(diào)七聲音階和切分音的`連續(xù)使用等)

三)器樂曲《飛馳的鷹》賞析

1.聆聽樂曲主題,選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂體驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.出示樂曲標(biāo)題,簡介樂曲背景。

有助于學(xué)生對作品的理解

3.演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4.主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象?

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

5.歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6.欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)?

⑵樂曲速度如何變化,對表情達(dá)意有何作用?

通過討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的

氛圍,在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7.歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

(四)歌舞音樂片段賞析

1.探戈

⑴.播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)。

⑵.介紹探戈(投影8)

探戈是阿根廷的代表性舞蹈,2/4拍、切分音運(yùn)用

是一個(gè)重要特征。

⑶節(jié)奏練習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn)

2.倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍,速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈,2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵.觀看桑巴、倫巴片段,分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn),利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn),使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴:音樂纏綿,舞態(tài)柔美,舞步動(dòng)作婀娜款。

桑巴:音樂熱烈,舞態(tài)富有動(dòng)感,舞步搖曳多變

⑷由教師指揮,學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏,在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn),鞏固教學(xué)效果。

(五)聲樂曲《西波涅》

1.欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏?

⑵歌曲前后兩部分由c小調(diào)轉(zhuǎn)為c大調(diào),有何用意,表現(xiàn)什么?

高中音樂教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、了解、接受多元音樂文化,開闊學(xué)生視野。

2、通過中外爵士樂的欣賞,使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂音樂的風(fēng)格特征。

3、激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂的興趣,為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

爵士樂的風(fēng)格特征。

教學(xué)難點(diǎn):

爵士樂節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入——對比欣賞歌曲《茉莉花》——引出“爵士樂”。

三、新課:

1、請大家談?wù)剬Α熬羰繕贰钡挠∠蟆?/p>

2、教師簡介爵士樂的起源,解釋“布魯斯”和“拉格泰姆?!?/p>

3、常見爵士樂器的簡介。

4、欣賞《南部之子》

注意:

a樂器演奏部分以什么樂器為主奏?(引出迪克西蘭爵士樂)

b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律(打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律)

5、欣賞《不知為何》,注意樂曲是否容易唱?(引出連續(xù)切分)

6、爵士樂的風(fēng)格特征歸納。

7、學(xué)生用電子琴彈奏音樂片段,體會(huì)爵士樂風(fēng)格。

8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。

9、爵士樂在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀。

10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。

四、爵士樂的價(jià)值及影響。

五、小結(jié)、下課。

資料:《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂。樂曲速度稍快,表達(dá)演奏者愉悅的心情。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊(duì)演奏,當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞:在南部有位青年人,英俊瀟灑,平時(shí)穿著打扮猶如國王一般,是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷?。青年人熱愛音樂,把音樂視為生命。人們都把他稱為“南部之子”。

《不知為何》是一收由諾拉·瓊斯演唱的爵士音樂。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂隊(duì)伴奏下,歌聲徐緩、纏綿,曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉·瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。

路易斯·阿姆斯特朗(1901-1971)著名的.美國黑人爵士音樂家,被稱為“爵士樂之父”。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。

諾拉·瓊斯(1979――)具有“爵士公主”之稱,她的演唱融合了爵士音樂、鄉(xiāng)村音樂、流行音樂等多種音樂風(fēng)格。演唱專集《不知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎(jiǎng)上獲8項(xiàng)提名,并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂演唱專集、最佳非古典錄音工程專集、年度古典制作人8項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

爵士樂(jazz)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂,后來傳入城市風(fēng)靡美國,并成為世界性的流行音樂。爵士樂是美國最有代表性的一種民間音樂。獨(dú)特的音樂語言、極具個(gè)性的靈活的音樂演奏,時(shí)而低沉憂傷,如泣如訴;時(shí)而強(qiáng)勁高亢,激動(dòng)奔放,給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。

爵士音樂來源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì),黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人,常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲,由于藍(lán)色在美國被看作是憂郁的色彩,這種悲哀的歌曲,統(tǒng)稱布魯斯。

拉格泰姆鋼琴音樂是爵士樂的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂發(fā)展而成。音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為“拉格泰姆之王”。

迪克西蘭爵士樂始于20世紀(jì)初,它吸收了“布魯斯”音樂和“拉格泰姆”音樂的成分,形成一種由小號領(lǐng)奏的小樂隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯·阿姆斯特朗。

自由爵士樂產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代,它不同于以往爵士樂,在和聲、旋律方面沒有太多的限制,演奏者在演奏過程中可以自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂本身的強(qiáng)度與張力,加入大量的不協(xié)和音,把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音樂融合到一起,采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音“拇指鋼琴”,以及大量的電子音響設(shè)備和打擊樂器。它一出現(xiàn),就受到廣大爵士音樂家和爵士迷的喜愛。自由爵士樂隊(duì)20世紀(jì)爵士樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

爵士樂在我國的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過相當(dāng)規(guī)模的爵士樂演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂音樂家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。80年代末以來,爵士樂在中國復(fù)興,并贏得越來越大的發(fā)展空間。

高中音樂教案 篇9

教學(xué)要求:

一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,進(jìn)一步認(rèn)識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

二、在聆聽、感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的過程中,認(rèn)識、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點(diǎn):

通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。

2、提問:“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》)

二、《C小調(diào)練習(xí)曲》

1、簡介作者:肖邦

A、請學(xué)生談?wù)剬πぐ畹恼J(rèn)識。

B、老師補(bǔ)充。

2、分部欣賞樂曲。

A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點(diǎn)。

B、簡介創(chuàng)作背景(學(xué)生自習(xí)書本p121)

1813年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨(dú)立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。

C、復(fù)聽樂曲第一部分,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒特點(diǎn),熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

(1)請學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受,它讓你聯(lián)想到些什么?(老師補(bǔ)充:樂曲的第一部分是一個(gè)剛毅的、帶有英雄性格的主題,左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型,令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的,也讓人感受到作曲家那時(shí)的'心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)

(2)跟琴學(xué)唱第一主題。

D、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)

(1)聽音樂,感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?

(2)學(xué)唱主題,從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進(jìn)行比較。

(3)再聽第二部分,聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。(老師補(bǔ)充:這一部分的旋律沉痛悲傷,它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。)

E、聆聽樂曲的第三樂段。

思考:這一部再現(xiàn)了哪一個(gè)主題?它象征了什么?(樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題,它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù),抗擊侵略的火焰并未熄滅。)

3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》

4、音樂知識:練習(xí)曲

通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲;另一類為音樂會(huì)練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo),音樂會(huì)練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會(huì)上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會(huì)練習(xí)曲。

三、《愛之夢》

1、簡介作者:李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊,曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中,以第三首為最好,流傳也最廣。因此,人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子,實(shí)際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》(大屏幕顯示主題旋律)

A、聽音樂,思考:作品描繪了什么樣的意境?

B、配樂詩朗誦,通過詩歌與音樂的結(jié)合,更好地理解音樂的內(nèi)涵。

四、總結(jié)

本課的兩首鋼琴曲,表現(xiàn)了極不相同的兩種情感?!禖小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰,《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉,盡情表達(dá)了人們內(nèi)心的豐富情感,這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

中班音樂教案(通用九篇)


我們聽了一場關(guān)于“中班音樂教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面!

中班音樂教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩,并大膽想象,用較匹配的動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)與同伴在游樂園游玩的樂趣,感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》;課件(游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻);三角鐵。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方,看(出示幻燈一)

1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎?游樂園里有些什么好玩的東西?

(老師對于幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)和提升)

啊,游樂園里有那么多好玩的東西,讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧!

二、復(fù)習(xí)歌表演《雙層汽車開來了》

跟著音樂進(jìn)行歌表演“雙層汽車開來了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

三、律動(dòng):“旋轉(zhuǎn)木馬”

(一)欣賞音樂

1、幼兒欣賞音樂一遍

——先到什么地方去玩呢,請你們來用小耳朵聽一聽,猜一猜,老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁?。(欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”)

——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳??(旋轉(zhuǎn)木馬)為什么?

——這個(gè)音樂聽上去感覺怎么樣的?(溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的,就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動(dòng)起來的樣子。)

2、播放幻燈二,配以音樂。

——我們來看看,老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础#ㄐD(zhuǎn)木馬的視頻)

——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)起來是怎樣的?

(二)嘗試用動(dòng)作表演

1、播放音樂,幼兒做小木馬動(dòng)作。

——老師還是給你們剛才那段音樂,讓你們的小木馬動(dòng)起來。

老師個(gè)別觀察與指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)起來的動(dòng)作。

2、欣賞同伴表演。

老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子,并請他們來表演。

——她剛才是怎么動(dòng)起來的?我們跟著她一起來動(dòng)動(dòng)看。

小結(jié):原來,一上一下,就能讓小木馬動(dòng)起來。但是,我發(fā)現(xiàn),有的小木馬動(dòng)的快,有的動(dòng)的慢,那怎么辦呢,我請一個(gè)小樂器來幫幫忙。

3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。

——我們請三角鐵幫幫忙,只要三角鐵敲一下,我們就動(dòng)一下,這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

4、豐富手上的動(dòng)作。

——除了剛才的動(dòng)作,手上還可以有什么其他的動(dòng)作?手還可以放在哪里?你來做做看。

關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。

5、幼兒再次跟著音樂動(dòng)起來,教師敲小鈴。

——我們再來聽著音樂動(dòng)起來,看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來,還可以怎么動(dòng)呢?

老師觀察引導(dǎo):她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢;還可以走動(dòng)起來呢。

討論:發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會(huì)很暈,怎么辦?

7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。

——看見你們表演了,我也想來表演表演了。

——我表演的好嗎?我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)?

8、幼兒跟著老師一起跳起來。

——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。

四、歌表演:雙層汽車開來了

——時(shí)間不早了,游樂園要關(guān)門了。聽,雙層汽車又開來了,我們上車嘍!

歌表演《雙層汽車開來了》

中班音樂教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽歌曲,初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識,懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

三、活動(dòng)過程

(一)伴隨歌曲旋律進(jìn)場。

“聽,音樂響了,我們開著小火車出來玩玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地,邊開小火車,邊和客人老師問好。 “小朋友們,趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。”“你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的?。俊?/p>

(二)欣賞歌曲,熟悉歌詞。

“原來這個(gè)旋律唱的就是它!”(教師出示小猴子的圖片)

1、師:“你們瞧,這是誰?小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢?”教師播放歌曲音樂,請幼兒傾聽。“歌曲里面,出現(xiàn)了幾只小猴子?。俊保ㄈ唬績芍??我們再來仔細(xì)聽一遍吧?。煟骸罢垎?,你聽到歌曲里聽到了什么?”幼兒每回答出一部分,教師就出示那相應(yīng)的圖片,隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽,把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2、看圖念歌詞。師:現(xiàn)在,我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,邊念邊指著相應(yīng)的圖片?!罢埬阏艺铱矗@三段歌詞有什么地方不一樣?”

(三)觀看手偶表演,傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師:“現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情,我們連起來聽一聽吧?!苯處熯叧呌檬种负褪中谋憩F(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師:“有趣吧?我這有三只小猴子,你們有沒有?那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!”教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、“小朋友們想想,我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴?”(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。)

3、現(xiàn)在我們請小朋友來當(dāng)媽媽,你們能把媽媽要說的話唱出來嗎?教師唱前半部分,幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

(四)完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床,現(xiàn)在(唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,……”“他們?nèi)ツ膬毫四??”(幼兒猜測)

2、出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答,貼出相應(yīng)的歌詞圖片,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

(五)嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師:“請小朋友來到中間,找一個(gè)舒服的位置,我們一起來想想看,三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳?”教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后,請個(gè)別幼兒上去示范。)“啊”,現(xiàn)在猴子受傷了,它的表情會(huì)是怎么樣的呢?”教師清唱,請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師:“咦?歌曲里面,媽媽一共生了幾次氣?每次的動(dòng)作和表情一樣嗎?而且是一次比一次(更生氣)?!薄澳乾F(xiàn)在就請小朋友跟著音樂邊唱邊表演,而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來,好么?”教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn),期間,教師用語言提示“媽媽一次比一次更生氣!”

3、教師扮演小猴子,幼兒扮演媽媽,進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽,幼兒表現(xiàn)猴子,互換角色進(jìn)行表演。

(六)安全教育。

“你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎?”

教師總結(jié):三只頑皮的猴子在床上跳,結(jié)果都受傷住院了??磥?,在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對小猴子說:“小猴子,以后不要再那么高的地方亂跳啦!”沒錯(cuò),我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

中班音樂教案(篇3)

3、中班音樂游戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

2.會(huì)看懂圖譜,嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.月亮婆婆頭飾。

2.幼兒用書:《月亮婆婆喜歡我》。

錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾,與幼兒共同做游戲,幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)

1.教師:晚上,天上有什么呀?

3.教師:這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,我們一起來朗誦一下吧!

4.教師:好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)

5.教師:歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞,再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師:演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽前奏。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,選擇不同的演唱方法。

教師:小朋友看,圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

3.在教師幫助下,個(gè)別幼兒指圖,集體演唱。

4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

5.游戲:月亮走我也走。

(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

教師:這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。

【活動(dòng)延伸】

1.家園共育:家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個(gè)方向走,幼兒向同一個(gè)方向走,前后左右都可以,步伐也可以變化。

標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力。在健康活動(dòng)中,可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

活動(dòng)反思:

這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過這節(jié)活動(dòng)課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì):

求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好 ,潛心研究,不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊(yùn)豐厚。

2、教育手段要棄繁就簡:常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡,體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈啊!

動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!

中班音樂教案(篇4)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧;為了安撫幼兒的情緒;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知:通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律,通過游戲等初步理解、記憶歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

情意:感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

技能:學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。

難點(diǎn):感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

月亮婆婆等圖片七張(一大六?。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。

活動(dòng)過程

開始部分(組織活動(dòng))。

師幼一起做“拍拍停停”的游戲。

基本部分

一、哼鳴搖籃曲,感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。

1.小朋友們好!今天我來做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?

媽媽的手就是搖籃,搖籃搖,寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣???(搖)媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。(第一次感受旋律:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng);)

二、引出歌曲,學(xué)唱歌曲。

;那我們假裝睡著,聽聽是誰來看我們?(老師清唱)

2.提問:

(出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們? “喜歡我”。

(做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 (表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);

(、(我走他也走,我停他也停)走和停算一次,玩了幾次呢?邊唱邊貼。(三次)依次出示月亮走、停的圖片六張。

3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

(1).完整教唱第一遍。我們來唱一唱,用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。

結(jié)束部分

游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽,到了晚上,月亮婆婆就會(huì)灑下月光,和小朋友們做游戲?,F(xiàn)在,我來當(dāng)月亮婆婆,被月亮婆婆摸到的小朋友,在我的后面排隊(duì),月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。(師戴月亮頭飾,交代游戲規(guī)則)

延伸部分

夜深了,小朋友也累了要睡覺了,讓我們靜靜的聽著音樂做個(gè)甜美的好夢吧!誰睡得香,誰睡得甜,月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。(放伴奏)

教學(xué)反思

反思:

1、集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。

2、師幼配合較好,課堂意境很好,幼兒興趣很高。

3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)將內(nèi)容在減少一些,不能貪多。

中班音樂教案(篇5)

活動(dòng)內(nèi)容及簡要分析:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。本次活動(dòng)正是來自于孩子們的日常生活,前段時(shí)間正值春雨季節(jié),為幼兒提供了充分的觀察雨、了解雨這一自然現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。幼兒是喜愛大自然的,他們熱衷于觀察雨,更喜歡去感受雨,然而孩子們的這種喜愛是無意識的,如何將幼兒天生的好奇轉(zhuǎn)化為有目的的觀察?如何讓幼兒感受到自然現(xiàn)象的神奇與美麗?讓幼兒在認(rèn)識雨這一自然現(xiàn)象的同時(shí),激發(fā)出幼兒感受美與表現(xiàn)美的愿望和熱情,成為本次活動(dòng)的看點(diǎn)。

參與活動(dòng)的對象分析:

此次教學(xué)活動(dòng)在中班進(jìn)行,幼兒年齡為四歲左右。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒有過記錄天氣預(yù)報(bào)、記錄月相等相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),因而對于雨的觀察,幼兒的目的性更明確一些。另一方面,幼兒在記錄雨況上也有了一定的經(jīng)驗(yàn),能較好地會(huì)繪圖的方式記錄下自己觀察到的現(xiàn)象。

對此班幼兒而言,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)自己對雨的感受,要從藝術(shù)的角度去感受雨的美妙,而這種自然與藝術(shù)的結(jié)合對此班幼兒來說是缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的。可以預(yù)見的是,在具體活動(dòng)中幼兒應(yīng)該可以用傾聽的方式去感受和理解雨、理解音樂,但幼兒很可能因?yàn)闆]有嘗試過而不知道如何用自己的語言和動(dòng)作去表現(xiàn),或者因?yàn)椴蛔孕哦哂诒憩F(xiàn)。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:

此次活動(dòng)的特點(diǎn)在于將自然現(xiàn)象與藝術(shù)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒去感受去表現(xiàn)。那么如何讓幼兒在感受到到真實(shí)雨的現(xiàn)象的同時(shí),又真實(shí)地感受到音樂帶來的藝術(shù)享受呢?只有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能達(dá)到我們的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是為了提高學(xué)習(xí)效率。在此活動(dòng)中教師自制課件,場景逼真,雨聲真實(shí)、樂曲生動(dòng),能夠直接作用于幼兒的多種感官,給幼兒一種耳目一新之感,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng)、更具吸引力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的興趣,也因此在活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識日常生活中不同的雨,嘗試從音樂的角度去感受雨聲。

2、能對雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用圖畫和動(dòng)作去表現(xiàn)自己對雨聲的感受。

3、體驗(yàn)音樂聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解雨的自然現(xiàn)象,有意識地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

自制課件(一、風(fēng)中的樂曲音樂。二、雨聲、雨中的樂曲音樂、雨的動(dòng)畫。)

三塊畫布(畫上簡單的自然景物)、幼兒人手一份油畫棒。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)及分析:

一、音樂表演,引入活動(dòng)。

伴隨風(fēng)中的樂曲的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒象風(fēng)中的樹葉飄進(jìn)活動(dòng)室里,輕輕地落坐在地板上。

二、感受雨聲。(難點(diǎn))

1、傾聽雨聲

老師:樹葉寶寶們,剛才風(fēng)姑娘告訴我們:要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時(shí)的聲音吧。

提問:聽到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?(引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽到的小雨、大雨和雷雨,及聽到雨聲的感受。)

2、傾聽雨聲的音樂。

以小雨點(diǎn)唱歌的故事引導(dǎo)幼兒傾聽雨聲的音樂,說說是什么雨在唱歌?聽到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?(引導(dǎo)幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲,學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達(dá)。)

三、舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))

1、傾聽音樂雨中的樂曲,用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。

老師:小雨點(diǎn)又要唱歌了,我們是雨中的小精靈,是小朋友、小樹葉、花、草、鳥、魚,讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來舞蹈吧!(集體表演,鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽表現(xiàn))

2、引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。(分組表演,教師參與,模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作)

中班音樂教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知歌曲,并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

同伴一起參與音樂活動(dòng)。

歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲,感受歌唱游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幻燈片。

活動(dòng)過程:

(一)理解歌曲、初步感知

1、師:邊操作幻燈片邊講述故事

幼兒跟念

請小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲,動(dòng)作表現(xiàn)

1、學(xué)唱歌曲

我們一起來唱,這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊?(唱到:如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)

2、肢體表現(xiàn)

(小朋友們,大灰熊睡覺了,我們一起出發(fā)吧!音樂伴奏唱歌曲

你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊,我有些累了,讓我們休息一下。

(三)游戲

1、游戲第一次

聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺,待會(huì)我們一起去叫醒它,我先去看看,它有沒有睡著了?瞧,它在睡覺呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬要記住哦,大灰熊醒來了,要變成什么?對了!準(zhǔn)備好了嗎?來悄悄的跟在我后面吧!音樂伴奏唱歌曲

2、游戲第二次

瞧,大灰熊又睡著了,我們趕快逃回家里去。啊呀,嚇?biāo)牢伊?。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀,可是它好像又睡著了呢!音樂伴奏唱歌曲

(四)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思:

教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中,動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。如當(dāng)幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動(dòng)作時(shí),教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍,這點(diǎn)很重要。

交流后,我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類似:譜圖引題——師幼有節(jié)奏地念歌詞,并表演故事——學(xué)習(xí)歌曲的演唱——唱出歌曲的強(qiáng)與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來看,進(jìn)步很明顯。首先教師準(zhǔn)備充分,不但能熟練地演唱,還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的`遞進(jìn)性明顯,在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱,較好地完成了教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然,也還有一些需要注意的地方,如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中,動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外,要加強(qiáng)幼兒對動(dòng)作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。

中班音樂教案(篇7)

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請他們再唱一遍,而我的語言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

中班音樂教案(篇8)

近年來,越來越多的幼兒園開始注重音樂教育的重要性,音樂水教案作為一種新穎的音樂教學(xué)方法,逐漸引起了教育界的關(guān)注。下面我將為大家詳細(xì)介紹一下中班音樂水教案的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方式。

中班音樂水教案的教學(xué)內(nèi)容主要以兒歌、游戲、樂器演奏等形式為主。通過這些活動(dòng),可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感知和表現(xiàn)能力,促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。

首先,我們可以從兒歌開始。中班幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的語言表達(dá)能力,因此可以通過唱兒歌的形式來讓他們感受音樂的節(jié)奏和韻律。我們可以選擇一些簡單易唱的兒歌,如《小兔子乖乖》、《小星星》等。在教學(xué)過程中,教師可以邊唱邊示范動(dòng)作,讓幼兒模仿跟著動(dòng)作唱兒歌,培養(yǎng)他們的聽覺和動(dòng)作反應(yīng)能力。

其次,游戲是中班音樂水教案中重要的一環(huán)。通過一些有趣的音樂游戲,可以讓幼兒在玩耍中享受音樂的樂趣。比如,教師可以設(shè)置一個(gè)音樂站在教室的某個(gè)角落,當(dāng)音樂播放時(shí),幼兒需要快速移動(dòng)到音樂所在的位置。這不僅可以鍛煉幼兒的聽覺和動(dòng)作反應(yīng)能力,還可以促進(jìn)他們的社交交往,激發(fā)集體活動(dòng)的樂趣。

此外,中班音樂水教案還包括樂器演奏。在這個(gè)階段,幼兒對于樂器的興趣和好奇心開始逐漸增強(qiáng)。因此,教師可以給幼兒提供一些簡單的樂器,如小型手鼓、木琴等,讓他們親自體驗(yàn)樂器演奏的樂趣。在演奏過程中,教師可以選取一些簡單的節(jié)奏或旋律讓幼兒跟著敲擊或彈奏,激發(fā)他們對音樂的積極參與和創(chuàng)造性思維。

中班音樂水教案的實(shí)施方式需要具備一定的教學(xué)策略。首先,教師應(yīng)該在教學(xué)前對教案有一個(gè)清晰的規(guī)劃,明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次,在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,盡量采用多樣化的教學(xué)方法,使每個(gè)幼兒都能參與進(jìn)來。比如,對于一些聽力不太靈敏的幼兒,可以加強(qiáng)教學(xué)中的視覺提示,讓他們通過觀察動(dòng)作來模仿唱歌。同時(shí),教師要注重激發(fā)幼兒的興趣,讓他們在音樂教學(xué)中能夠產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),愉快地參與進(jìn)來。

總之,中班音樂水教案是一種注重幼兒整體發(fā)展的音樂教學(xué)模式。通過兒歌、游戲和樂器演奏等形式的活動(dòng),可以全面培養(yǎng)幼兒的音樂感知和表現(xiàn)能力,促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。在實(shí)施過程中,教師需要制定清晰的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并采用靈活多樣的教學(xué)策略,使每個(gè)幼兒都能受益。相信在中班音樂水教案的指導(dǎo)下,幼兒將在音樂的海洋中暢游,體驗(yàn)到音樂帶來的樂趣和成長。

中班音樂教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏,并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞,并連貫地演唱歌曲。

3、在愉快的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件(菜市場、歌詞中的菜類、買菜歌)

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入

你們?nèi)ゲ藞鲑I過菜嗎?跟誰一起去的?你在菜場里都看見了哪些菜?

小結(jié):菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲錄音

有一首歌就唱了買菜的事情,我們來聽一聽。

2、老師范唱:

第一遍:歌曲里唱了哪些菜呢?小朋友仔細(xì)聽。

第二遍:歌曲里“我和奶奶”先買了什么菜,后買了什么菜呢?

3、回憶歌詞,制作圖譜

誰來說說先買了什么菜?后買了什么菜?(根據(jù)幼兒回憶、講述,老師按序點(diǎn)擊出示圖畫)

小結(jié):這就是歌曲買菜的圖譜,是小朋友和老師一起完成的,真能干!

愉快的情緒。

三、嘗試輪流唱

1、師生輪流唱;

2、分組輪流唱。

四、分析歌曲特點(diǎn),練習(xí)說唱

1、這首歌曲有什么特別的地方?

2、練習(xí)一邊說一邊打節(jié)奏。

五、游戲:買菜

1、介紹游戲方法。

2、師生共同游戲。

活動(dòng)反思:

一、以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

大多數(shù)幼兒都有和大人一起買過菜,我以談話的形式讓自己說說與爸爸媽媽一起買菜的經(jīng)歷,為幼兒營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分利用課件,提高幼兒學(xué)習(xí)熱情

為了激發(fā)幼兒的學(xué)唱歌曲的興趣,我們把歌曲中的內(nèi)容做成ppt課件,通過生動(dòng)形象的電腦演示,歌曲中難記的菜名一下子變得簡單、易懂,孩子們集中注意力,很快學(xué)會(huì)了這首歌曲。

三、多種演唱形式,調(diào)動(dòng)幼兒積極性

第三個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒學(xué)唱歌曲,我們改變了以往音樂課上老師唱一句小朋友唱一句這種單調(diào)的演唱方法,而是采用了看圖譜演唱、師幼對唱、男女對唱等多種演唱形式,既體現(xiàn)了師幼互動(dòng),又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

音樂欣賞小班教案九篇


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音樂欣賞小班教案(篇1)

活動(dòng)意圖:

“迷路的小花鴨”是一首舒緩優(yōu)美又蘊(yùn)含一定意義的歌曲,能讓幼兒在感受音樂的同時(shí),體會(huì)到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的快樂。在設(shè)計(jì)過程中,通過情境表演及故事講述,讓幼兒理解此次活動(dòng)所要表達(dá)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中,運(yùn)用圖示來表示歌詞內(nèi)容,并制成簡單的圖譜,讓幼兒邊看圖譜邊演唱,以進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì);通過不同形式地引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中悲傷和高興的情緒,讓幼兒進(jìn)一步地感受到關(guān)心他人、幫助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活展開問題討論,讓幼兒知道遇到困難要想辦法,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。

3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小鴨頭飾。

2.事先排練好的情景劇:迷路的小花鴨。

3.節(jié)奏譜。

4.圖片。

5.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

活動(dòng)過程:

一.幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

二.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的`小動(dòng)物》

師:小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎?幼:喜歡。

師:那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢?幼:想。

帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)聲:

1=c 4/4

5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|

我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ? 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰 嘰

我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ? 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵

我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ? 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

三.情境表演,引起幼兒的興趣。

1.情境表演。

教師用“噓—”的手勢示意幼兒安靜,看看發(fā)生了什么事情?(情景表演)

2:豐富詞匯。

師:小鴨子怎么了呢?幼:哭了。

師:小鴨子為什么哭了呢?幼:因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>

教師豐富幼兒詞匯:迷路。

3.回憶故事情境。

教師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景:

原來,有一天,小花鴨在外面玩,玩著玩著就找不到媽媽了,找不到家了,他很著急,在一棵柳樹下哭了起來,就在這個(gè)時(shí)候,有一位小朋友看見了,抱起迷路的小花鴨,把他送回了家,小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。

四.以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師:剛才,我們把自己喜愛的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來,那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼:想。

五.教師完整演唱一遍歌曲,幼兒欣賞,并練習(xí)節(jié)奏。

1.師:現(xiàn)在,先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來的吧。

2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞。

3.師:剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢?幼:呷呷呷…。

師:小朋友把它送回家時(shí),小鴨子是怎樣笑的呢?

幼:啦啦啦…。

師:老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了,我們一起跟著這些符號來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。

4.出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏:

x x|x |x x|x |x x|x |x x|x —|x |x —

呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷

啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦

|x |x —|x |x —|x x|x x|x —|x |

呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷

啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦

六.根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲,并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。

教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問:

師:小花鴨在哪里迷路了?幼:池塘邊,柳樹下。(粘貼圖示)

師:小花鴨迷路后怎么樣?幼:哭了。(粘貼圖示)

師:小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。(粘貼圖示)

師:小花鴨找不到媽媽了,我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊:媽媽—,你在哪里?

師:現(xiàn)在,我們再來聽一聽是誰幫助了小花鴨。

教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

師:誰看見了小花鴨?幼:小朋友。(粘貼圖示)

師:看見小花鴨后,小朋友是怎樣做的呢?幼:抱起小花鴨。(粘貼圖示)

師:小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼:很高興。(粘貼圖示)

師:小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼:把小花鴨送回了家。(粘貼圖示)

2.教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱,并引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn):悲傷、高興,并用表情圖片表示。

3.隨音樂伴奏,教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲:

讓男孩用悲傷的聲音唱第一段,然后,讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

唱第一段時(shí),讓女孩唱歌詞,男孩唱“呷”,唱第二段時(shí),男孩唱歌詞,女孩唱“啦”。

5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意,敢于表現(xiàn)的幼兒。

七.討論:如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢?

1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片,討論迷路了應(yīng)該怎么做?

2.教師小結(jié):小朋友如果迷路了,可在原地等著,也可能找個(gè)電話給爸爸媽媽打電話,可以打11等。出去要記住標(biāo)志,不要離開大人和集體,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告訴大人。

八.活動(dòng)結(jié)束:

師:小朋友幫小花鴨找到了媽媽,他可高興了,要和小朋友友們一起出去玩好嗎?幼:好。

帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲進(jìn)行情景表演。

音樂欣賞小班教案(篇2)

1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用一問一答的形式演唱歌曲。

2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂。

一、游戲?qū)?、理解歌詞。

師:今天老師和你們做個(gè)游戲,我來問,你們告訴我是什么車,好嗎?丁零零、丁零零,這是什么車呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車輛圖片。

師:寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車的`聲音,然后告訴我這是什么車,說兩遍好嗎?

丁零零、丁零零,這是什么車呀?丁零零、丁零零,這是自行車,自行車。

笛笛笛、笛笛笛,這是什么車呀?笛笛笛、笛笛笛,這是小汽車,小汽車。

嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是什么車呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是小火車,小火車。

二、學(xué)唱歌曲,用一問一答的方式演唱。

2、師:你聽到歌曲里唱了什么車?再來聽聽看這些車是怎么唱歌的?再次演唱

4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。

5、學(xué)習(xí)一問一答的形式演唱歌曲。

(1)師:現(xiàn)在老師用唱歌的形式來問你們,寶寶們聽聽都是些什么車?你們仔細(xì)聽好問題,然后也用唱歌的形式告訴我是什么車,老師問問題的時(shí)候,你們要唱嗎?我們來試一試。

(2)老師唱問句,引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。

三、邊唱邊表演,體驗(yàn)歌唱的快樂。

1、師:這些車子,寶寶們會(huì)不會(huì)開???你會(huì)開哪輛車?

2、幼兒說說做做。

師:怎么開?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。

5、嘗試一問一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。

6、嘗試交換進(jìn)行演唱。

音樂欣賞小班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.人手一個(gè)布制玩具,一個(gè)搖籃。

師:你們明白這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!

師:小寶寶有點(diǎn)累了,要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候,爸爸媽媽是怎樣哄你們?nèi)胨哪??(幼兒講述并模仿)

師:剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的,那我們今日也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧

二、選擇欣賞樂曲,經(jīng)過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

1、播放兩段不一樣的音樂,供幼兒選擇。

教師那里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?

三、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。

師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。

教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

四、根據(jù)幼兒講述的感受,教師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?

小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時(shí)候,媽媽必須也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

五、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。

師:在你們很小的時(shí)候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨?。今日,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢?/p>

寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。

活動(dòng)反思:

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不一樣的類型,在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

而在這節(jié)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也異常容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?;顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動(dòng)作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

音樂欣賞小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過律動(dòng)讓孩子了解音樂的性質(zhì),體驗(yàn)圓舞曲的風(fēng)格。

2、讓孩子在玩玩跳跳說說中分段欣賞樂曲,初步探索樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

3、讓孩子體驗(yàn)團(tuán)體活動(dòng)的歡樂。

教師:孩子們看,誰來了?(教師出示小老鼠),隨著音樂講故事。

1、教師:教師帶來了一段音樂,就是講的小老鼠的故事,(出示圖譜)我們來聽。

隨著音樂教師指著圖譜講故事情節(jié)。

2、教師:我們再來聽一遍,小手一齊跟著小老鼠來玩一玩。

教師:小老鼠是什么樣的,你們來學(xué)一學(xué)小老鼠的樣貌。(全體幼兒坐在座位上做動(dòng)作)

教師:我請一個(gè)寶貝來學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣貌。(請一到兩個(gè)幼兒上來做)

教師:小老鼠開始走得慢慢的,然后越來越快了,我們一齊來學(xué)一學(xué),(坐在座位上提醒:先看一看有沒有大花貓,再出門,跳舞了,再往前走了,跳舞了)(第二遍音樂)

教師:沒有發(fā)現(xiàn)大花貓,小老鼠怎樣樣?(高興地跳舞了)誰來做一做高興跳舞的動(dòng)作?(幼兒自由想象動(dòng)作,一齊做。)(第三遍音樂)

a、教師:小老鼠肚子餓了怎樣樣?(找東西吃了)吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音???(啊嗚)小老鼠找到了餅干,我們一齊學(xué)小老鼠吃餅干吧。吃的時(shí)候要發(fā)出啊嗚的聲音,注意了,吃一口要慢慢地嚼一嚼再吃,我們和小老鼠一齊吃。(指圖譜,教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作,動(dòng)作夸張)

b、教師:吃得開心嗎?剛才教師發(fā)現(xiàn)有的寶貝在吃東西的時(shí)候沒有嚼嚼就又去吃了,這樣好不好啊?(請幼兒說)這一次教師有一個(gè)要求了,必須要吃了嚼嚼再吃。(指圖譜,教師一只手做吃和嚼的動(dòng)作,動(dòng)作夸張)

c、教師:這次不錯(cuò),剛才吃了餅干,想吃別的東西嗎?還想吃什么?好的,這一次我們?nèi)コ蕴O果了。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)

d、教師:還想吃什么呀?這一次要吃得更加好了。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)

e、教師:拍拍肚子吃飽了沒有,再去找找有什么好吃的了。回家去了,關(guān)好門。(不指圖譜,帶領(lǐng)幼兒一齊做吃和嚼的動(dòng)作)

1、教師:孩子們玩得真不錯(cuò),小老鼠吃到了什么好吃的呀?(請個(gè)別幼兒說一說)這一次你想吃到什么?準(zhǔn)備好,注意了,吃東西要嚼了以后再吃哦。還沒有出門呢,走了。(先坐座位上頭,再走)

2、教師:這次寶貝吃到了什么?(再請個(gè)別幼兒說一說)還想不想吃別的了?好的,我們找找看。

3、教師:今日真開心呀,寶貝你吃到什么好吃的了?(請全體幼兒說)我們?nèi)グ阉泻贸缘臇|西統(tǒng)統(tǒng)吃個(gè)遍,準(zhǔn)備好,我們到去找找。(最終隨回家的音樂離開活動(dòng)室)

音樂欣賞小班教案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖:

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對 音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖:

1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對

音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段

在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

(二)分段欣賞:

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的'情緒。

4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)

②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。

音樂欣賞小班教案(篇6)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長,但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動(dòng);根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂曲,感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。

3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)是:通過反復(fù)欣賞音樂,感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說,這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:

這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

為較好的`達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

開門見山,通過開放式提問,讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂,使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。

(二)欣賞音樂,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。

大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂和畫面的故事講述,更能幫助幼兒對每個(gè)樂句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來,實(shí)現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。

(三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂曲的內(nèi)容和形象。

《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。

結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂。

以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì),不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝!

音樂欣賞小班教案(篇7)

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡短的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。二段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的`表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,發(fā)展想象力。

4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

(三)活動(dòng)過程:

開始部分:

1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

基本部分:

2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

幼a:我看到有一天,一只小鴨子在池塘邊玩。

幼b:我看到小鴨子哭 了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼c:我還看到了柳樹。

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

(3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼a:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀)。

幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng))。

幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作)。

3、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

(1) 出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

幼:第1、2、3格是空格,沒有小圖片。

(2) 指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

幼a:這是鴨子的嘴巴,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。

幼b:第6格畫的是鴨媽媽,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

幼:在池塘邊,柳樹下。

邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1、2、3格,幼兒學(xué)唱1、2、3句。

(4) 師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5) 請幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?

幼:是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,貼進(jìn)1、2兩格,學(xué)唱1、2兩句。

(2)師;小朋友是怎么做的?

幼:把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1、2、3句。

(3) 師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

幼:啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,連唱第15句。

(4) 引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5) 邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興。

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過,我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1) 請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(3) 幼兒邊跟琴唱邊架表演動(dòng)作。

(2) 請幼兒保前邊進(jìn)行歌表演。

結(jié)束部分:

聽音樂學(xué)小鴨子走出教室。

二、活動(dòng)反思

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題,特別對于新班的幼兒來說,他們受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多有限,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié),為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶,我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片,從講故事開始,幫助幼兒理解歌詞,在此基礎(chǔ)上教師彈誦歌詞給幼兒聽,然后幼兒再逐句學(xué)唱,但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),在采用了故事導(dǎo)入的方法后,幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,學(xué)得也比較認(rèn)真,但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識,我結(jié)合填充圖片的操作方法,又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),并在同年齡段的其他班實(shí)施,當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),我及時(shí)告訴幼兒:老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片,因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,興致盎然,令我也感受到一絲成功的喜悅。

音樂小魚的夢教案九篇


如果您需要更多的“音樂小魚的夢教案”相關(guān)推薦請參考下面的建議。老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)課件制作有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。請?jiān)谏缃幻襟w上分享這篇美好的新聞給您的朋友們!

音樂小魚的夢教案【篇1】

《小魚吐泡泡音樂教案——大班》

在大班教育中,音樂教育是非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容,音樂能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的領(lǐng)悟能力和邏輯思維能力。而《小魚吐泡泡音樂教案——大班》則是一種獨(dú)具特色的音樂教學(xué)方法,它能夠幫助孩子們更好地理解和掌握音樂知識,同時(shí)促進(jìn)其身心發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教案主要分為兩個(gè)部分,一個(gè)是教學(xué)目標(biāo),另一個(gè)則是教學(xué)方法。對于教學(xué)目標(biāo)來說,本教案主要以以下三個(gè)方面為重點(diǎn):

1.提高兒童對于音樂的感知能力

音樂是一種特殊的語言,它能夠通過聲音傳達(dá)出很多信息,因此對于小孩子來說,學(xué)習(xí)音樂需要掌握一定的感知能力。本教案中,我們可以通過讓孩子們聽音樂、唱歌曲、跟隨樂曲演奏等方式來提高他們的感知能力,讓其學(xué)會(huì)通過音樂傳達(dá)出自己的情感和意愿。

2.增強(qiáng)兒童對于音樂的興趣

對于小孩子來說,學(xué)習(xí)任何一門知識都需要有興趣,而音樂同樣如此。因此,在本教案中我們需要通過唱游、童話故事等方法來增強(qiáng)兒童對于音樂的興趣,讓他們在學(xué)習(xí)過程中愉快地掌握知識。

3.提高兒童的語言表達(dá)能力

音樂本身就是一種語言,而對于小孩子來說,學(xué)習(xí)音樂也是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的一種方式。因此,在本教案中我們可以通過讓孩子們說唱、表演等方式來提高其語言表達(dá)能力,讓其更好地表達(dá)自己的意愿和情感。

二、教學(xué)方法

除了教學(xué)目標(biāo)外,本教案還需要學(xué)習(xí)一些教學(xué)方法,這些方法既有經(jīng)典的,也有獨(dú)具特色的。

1.聽樂曲

聽樂曲是學(xué)習(xí)音樂的基本方法,它可以讓孩子們更好地感知和理解音樂。在教學(xué)中,我們需要選擇一些具有代表性的音樂,比如童話故事中的音樂或是一些動(dòng)畫片中的音樂等,讓孩子們通過聽音樂掌握音樂知識。

2.唱歌曲

唱歌曲是類似于聆聽樂曲的一種學(xué)習(xí)方法,但不同的是,它能夠增強(qiáng)孩子們對于音樂的感知能力。在本教案中,我們需要為孩子們準(zhǔn)備一些簡單易學(xué)的兒歌或流行歌曲,讓其通過唱歌來提高對于音樂的理解和掌握。

3.跟隨樂曲演奏

跟隨樂曲演奏是一種更加積極的學(xué)習(xí)方式,它能夠讓孩子們更好地掌握音樂知識,同時(shí)也能夠開發(fā)其音樂才能。在教學(xué)中,我們可以為孩子們準(zhǔn)備一些樂器,比如鼓、小號、鋼琴等,讓其在指導(dǎo)下跟隨樂曲演奏,提高其學(xué)習(xí)興趣。

4.唱游

唱游是一種非常有趣的學(xué)習(xí)方法,它有利于增強(qiáng)孩子們的音樂興趣,同時(shí)也能夠讓他們在愉快的氛圍中掌握音樂知識。在教學(xué)中,我們可以為孩子們準(zhǔn)備一些唱游材料,比如《小魚吐泡泡》這樣的經(jīng)典唱游,讓其在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到音樂的魅力。

總之,《小魚吐泡泡音樂教案——大班》是一種獨(dú)具特色的音樂教學(xué)方法,它能夠幫助孩子們更好地理解和掌握音樂知識,同時(shí)也能夠提高其身心發(fā)展。因此,在大班教育中,我們應(yīng)該積極地運(yùn)用這些教學(xué)方法,讓孩子們在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己的潛力,感受到音樂的美妙和神奇。

音樂小魚的夢教案【篇2】

小班音樂游戲:捉小魚 小班音樂游戲:捉小魚 活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂,學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展幼兒對音樂的感受能力和表現(xiàn)力; 準(zhǔn)備:

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。活動(dòng)過程:

1、隨著《小魚游》的音樂,幼兒模仿小魚的動(dòng)作來到小河; 指導(dǎo)語:“小魚們們一起游到小河去做游戲吧!”

2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。教師:“們一起向小河問好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演; 教師:“小河輕輕的問:‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。教師:“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”

5、聽音樂做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。教師:“魚游水的音樂十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的,音樂的節(jié)拍也長一些,是一下一下的?!薄奥牭胶芗钡囊魳肥?,好像發(fā)生了什么事?”“對了,捉魚人要來捉魚了?!保?)根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作。教師:“小魚們要好好聽音樂,聽到魚游的音樂,做小魚游的動(dòng)作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,立即回到‘家’?!?/p>

6、開展音樂游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂的玩游戲。指導(dǎo)語:“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,們和捕魚人比一比,看看誰的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,自由模仿小魚游水回家。教師:“天黑了,小魚玩了一天該回家了,們和小河再見吧!”

音樂小魚的夢教案【篇3】

【教學(xué)目標(biāo)】:

合作識字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、整體感知課文內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。

流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

合作識字的能力;培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗讀課文。

【教法】

談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)

【學(xué)法】

自學(xué)、合作、交流、朗讀

【課前準(zhǔn)備】

課件、背景音樂、卡片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(

1、播放歌曲《丟手絹》

師談話:同學(xué)們,這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上,老師做了一個(gè)夢,夢中,老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎?都做過什么夢?

2、學(xué)生自由回答。

3、出示小魚的畫的課件。

師:同學(xué)們都說了自己的夢,說得真好。接下來,老師要請出一位小客人。瞧,它是……(出示小魚圖)這條可愛的小魚剛才對老師說,昨天晚上它也做了一個(gè)夢,你們想知道嗎?還是讓我們來看看吧!

板書《小魚的夢》

生齊讀課題兩遍。

教師范讀課文

(通過和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲,導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,拉近教師與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。)

二、出示:學(xué)習(xí)目標(biāo)(

生齊讀

師:你們有信心完成這些目標(biāo)嗎?

生:有!

(這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力。)

三、初讀課文,認(rèn)讀生字(

(一)初步朗讀,突破讀音困難的字。

1、放課文錄音

學(xué)生認(rèn)真聽,錄音讀到哪,手指頭跟著指到哪,不認(rèn)識的字圈出來。

2、學(xué)生自由讀兒歌

師提出自讀要求:不認(rèn)識的字可以請教別人,也可以請拼音幫忙,還可以看課后的查字表,還可以根據(jù)上下文猜字。(自讀方法:拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn))

3、同桌互讀并互相正音。

4、課件出示原文,指名讀課文。

師:誰愿意讀給大家聽?咱們來做小評委,聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎們覺得他讀的好嗎?

指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。

(引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字,突破讀音困難的生字,是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)

四、游戲闖關(guān)、鞏固生字(

師導(dǎo)語:課文里的“生字娃娃”可淘氣了,看到剛才大家讀得那么認(rèn)真,故意跑出來考考你們,你們有信心,認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎?

(1)課件出現(xiàn)生字詞

學(xué)生個(gè)別讀讀,小組讀,開火車讀,比賽讀。

(2)對口令“讀”

老師說出一個(gè)生字,學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片,并組詞。

如師說“搖”學(xué)生就說“我對搖,搖籃的搖”

(3)課件出示多音字“曲”,讓生用不同的讀音組詞。

(4)送“生字寶寶回家”

課件出現(xiàn)課文,讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。

(這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的,將課文、識字和游戲有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù))

五、創(chuàng)設(shè)情境,品讀理解(

課件:音樂師引“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”多美??!滿天繁星倒映在水里,星光點(diǎn)點(diǎn),波光粼粼,這時(shí),水面多像一床珍珠被?。≌l想把這美麗的珍珠被讀一讀。

學(xué)生讀→齊讀(老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星)

師:“在微風(fēng)的吹拂下,波浪輕輕,多像一個(gè)搖籃??!”

生齊讀:“搖籃”

指名讀句子,男女生讀

放飛想象:你就是可愛的小魚,在這美麗的'水中搖籃,你會(huì)夢見什么?

指名學(xué)生說

師:現(xiàn)在,讓我們帶著小魚的夢,美美地讀課文,可以邊讀邊做上你們喜歡的動(dòng)作。

生:自由讀,同桌表演,上臺(tái)展示讀。

師:隨機(jī)評價(jià),配樂和學(xué)生一起表演讀

(通過創(chuàng)設(shè)情境,教師點(diǎn)拔解決問題,讓學(xué)生品讀,理解,激情美讀,在讀好課文時(shí)由于情感的投入,還配上好多動(dòng)作,讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)

六、指導(dǎo)生字書寫(

(1)指導(dǎo)書寫“做”,最右邊是反文旁,不要寫成折文旁。

“玩、把”是左右結(jié)構(gòu),左讓右。

(3)同桌互評。

(4)師表揚(yáng)鼓勵(lì)書寫的好的同學(xué)。

(培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣,養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)

七、課外延伸:搜集

有關(guān)魚的知識

(發(fā)掘課外資源,豐富學(xué)生的課外知識,讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)

八、課堂檢測:(

做《語文學(xué)習(xí)與鞏固》第22頁。

九、作業(yè):背會(huì)《小魚的夢》

十、板書設(shè)計(jì):

小魚的夢(甜甜的)

星星 珍珠被

風(fēng)兒 催眠曲

波浪 搖 籃

音樂小魚的夢教案【篇4】

一、問候時(shí)光

活動(dòng)名稱:《許多小魚游來了》

目標(biāo):喜歡和老師交往,會(huì)用簡單語言打招呼。

準(zhǔn)備:一個(gè)黃色圓環(huán)。

過程:

1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓,教師出示圓環(huán)并揮手向大家問好。教師:“大家好!這么多寶寶,我們一起來玩“抓小魚”的游戲好嗎?”教師邊帶頭唱《許多小魚游來了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶,并請?zhí)鬃〉膶殞毶蟻硐虼蠹覇柡茫骸按蠹液?,我是XXX?!?/p>

每個(gè)家長帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng):“XXX,歡迎歡迎歡迎,你?!?/p>

2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后,小魚抓完了。

二、開心時(shí)刻

活動(dòng)名稱:模仿操《小魚游游》

目標(biāo):1、能隨音樂口令做相應(yīng)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

準(zhǔn)備:音樂磁帶《小魚游游》

過程:1、教師示范動(dòng)作,并向家長提出相關(guān)要求。

2、請家長和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。

名稱親子操《開心果》

目標(biāo):1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作,發(fā)展語言理解能力。

2、增進(jìn)親子間的感情。

過程:1、家長帶寶寶面向教師坐好。

“寶寶是爸爸媽媽的開心果,我們和開心果一起來做游戲吧!”兩位老師面對面坐好。

2、請家長讓寶寶面向自己,跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

。附兒歌:《開心果》

開心果,開心果,拍拍手;

開心果,開心果,拍拍腿;

開心果,開心果,拉拉手;

開心果,開心果,頂頂頭;

開心果,開心果,抱一抱。

三、智慧時(shí)光

活動(dòng)名稱:《可愛的五官》

目標(biāo):初步認(rèn)識五官,感受幽默,快樂的情緒。

準(zhǔn)備:綠色紙(上有小孔,大小可露出單個(gè)五官),人手家長帶寶寶面向教師坐成半圓。

教師出示綠色紙,將紙覆蓋于臉上,邊念兒歌《可愛的五官》,邊動(dòng)作夸張的表演,并按兒歌順序依次從小孔中露出五官,請寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。

。

3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖,寶寶和家長一起操作。

附兒歌:《可愛的五官》

小眼睛,眨眨眨,

小鼻子,頂頂頂,

小嘴巴,吧吧吧,

小耳朵,聽聽聽。

活動(dòng)名稱:《在哪里》

目標(biāo):1、鞏固五官的位置。

2、感受音樂的節(jié)奏。

準(zhǔn)備:《在哪里》的`音樂磁帶。

過程:1、家長帶寶寶面向教師坐成半圓。

教師放音樂,請寶寶一起聽聽。教師示范動(dòng)作,放第二遍音樂,邊聽邊跟做動(dòng)作,出示小鈴,放第三遍音樂,請寶寶跟著音樂一起邊搖小鈴邊做動(dòng)作。附兒歌:《在哪里》

眼睛、眼睛在哪里,在這里;

鼻子,鼻子在哪里,在這里;

嘴巴、嘴巴在哪里,在這里;

耳朵、耳朵在哪里,在這里。

四、感統(tǒng)訓(xùn)練

活動(dòng)名稱:《拼五官》

目標(biāo):復(fù)習(xí)跨、爬的動(dòng)作。

準(zhǔn)備:五官拼圖,10厘米高度的跨欄。

過程:

1、教師介紹器械并示范玩法。

請寶寶跨過跨欄,走過草地,去拿筐子里的五官拼圖,走回去交給媽媽。(不用家長帶領(lǐng),寶寶可走,可爬過草地)。

音樂小魚的夢教案【篇5】

活動(dòng)背景:

游戲是幼兒的基本活動(dòng),讓孩子在游戲中生活,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長,讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂趣?!白叫◆~”是根據(jù)民間音樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂游戲活動(dòng),這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美,內(nèi)容比較簡單,適合小班年齡幼兒,而且游戲的趣味性較強(qiáng),能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好,并體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先學(xué)會(huì)許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動(dòng)過程:

一、 情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、學(xué)習(xí)游戲,掌握玩法。

1.捕魚人示范捉小魚。

7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。

8.集體游戲。

三、結(jié)束活動(dòng)

天黑了,捕魚的人回家了,小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動(dòng)室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動(dòng),讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)反思:

在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作,因此在后來到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游,都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了,沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的,因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

音樂小魚的夢教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試大膽繪畫大小不同的圓形。

2、感受好朋友在一起真快樂并體驗(yàn)繪畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件

示范畫一幅

每人一盒炫彩棒和一張畫有一對小魚的畫紙

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入

1、播放ppt課件,出示一張小河的圖片

師:今天我邀請來了一對好朋友來我們小四班,他們呀,生活在這個(gè)地方(出示小河邊的圖片)你們猜猜會(huì)是哪對好朋友呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答自己的想法)

2、出示小魚圖片

師:原來小河里游來了一對小魚朋友,小魚兒在水里游啊游。讓我們一起學(xué)學(xué)小魚游泳的樣子吧?。ㄗ層變耗7滦◆~做小魚游的動(dòng)作)

師:讓我們跟這對魚兒好朋友問個(gè)好,你們好,小魚!

3、出示小魚吹泡泡的圖片

師:這對魚兒好朋友還在一起玩吹泡泡的游戲呢!你們看(一個(gè)一個(gè)出示小魚吹出來的泡泡)

師:誰來告訴我,小魚兒吹出來的泡泡是什么形狀的?(小魚吹出來的泡泡是圓形的)

二、繪畫

1、教師出示范畫

師:小魚看到我們班這么多可愛的小朋友,它呀開心地吹起了泡泡。那我們也來和小魚一起吹泡泡吧!讓我們一起吹許多圓圓的泡泡吧!

師:教師示范畫泡泡(打開炫彩棒的盒子,選一只你喜歡的顏色,畫出圓圓的泡泡,一定要記得要話的圓圓的,像一個(gè)圓圓的大蘋果一樣)

2、讓幼兒嘗試畫泡泡

請幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)

(在這個(gè)過程中,如果幼兒畫的快,可以讓幼兒選擇自己喜歡的顏色給小魚添上漂亮的衣服,再快一點(diǎn)的孩子可以請他們數(shù)一熟他們畫了幾個(gè)泡泡)

運(yùn)用兒歌的形式示范涂色:“油畫棒真愛玩,找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn),再把身子躺下來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到圓邊邊??匆豢础⒄乙徽?,白白的漏洞去涂好?!?/p>

三、交流

畫好了的孩子們請你們搬著你們的小椅子和你們的畫回到你們的位子上,然后你可以和你的好朋友一起說說你的魚兒好朋友吹了幾個(gè)泡泡。

音樂小魚的夢教案【篇7】

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的?,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng),他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,所以社會(huì)適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向?,F(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。

【教學(xué)童謠】

童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

3.能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2、音樂《小星星》

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。

【活動(dòng)過程】

一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)二.欣賞兒歌《小金魚》

師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

1.教師完整朗誦一遍。

師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗(yàn)游戲的快樂,引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。)三.教師小結(jié)。

1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2.師:你們想不想扮演小金魚呀?

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。)

【教學(xué)反思】

《小金魚》這是一個(gè)相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此,將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來為兒歌教學(xué)服務(wù),就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂感知。所以在本次活動(dòng)中,我利用小魚的身份,以游戲化語言和夸張的表情,肢體語言的演示來吸引幼兒,加深幼兒對兒歌的印象。

在教這首兒歌時(shí),我采取了以動(dòng)為主的方法,以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來的機(jī)會(huì),以延長了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間,讓幼兒對模仿小魚的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,力求讓幼兒“動(dòng)”起來,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。

音樂小魚的夢教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖:

我們班正在進(jìn)行關(guān)于“我是杭州小導(dǎo)游”的主題活動(dòng),我們在每天早上都會(huì)進(jìn)行“每日一景”晨談,向孩子們介紹杭州的風(fēng)景。在介紹花港觀魚時(shí)孩子們很喜歡里面的紅鯉魚,對魚產(chǎn)生了興趣,由此我們開展了畫魚的活動(dòng)。那如何將魚和水草以更新穎的方式呈現(xiàn)給幼兒呢?以激起幼兒更大的興趣呢?我從幼兒感興趣的魔術(shù)入手,將魔術(shù)與繪畫有機(jī)的結(jié)合,通過變魔術(shù)這個(gè)幼兒感興趣的點(diǎn)入手,使他們對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。而且,這個(gè)活動(dòng)將美術(shù)與手工活動(dòng)結(jié)合在了一起,使幼兒對活動(dòng)又進(jìn)一步充滿了熱情和興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫和粘貼的能力。

2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、正方形淡藍(lán)色紙;

2、記號筆、油畫棒、膠水、塑料棍;

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力;

難點(diǎn):粘貼雙面畫。

活動(dòng)過程:

(一)、引發(fā)興趣:

老師以魔術(shù)師身份出場,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為幼兒變“小魚游啊游”魔術(shù)。

(二)、揭開魔術(shù)謎底:

1、觀察雙面畫特點(diǎn)

2、示范粘貼過程。

(三)、幼兒操作:

1、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫;

2、提醒幼兒粘貼的方法。

(四)、結(jié)束部分:

幼兒隨音樂拿著做好的魔術(shù)畫一起出去變魔術(shù)。

活動(dòng)反思:

《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?!弊鳛樗囆g(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),倡導(dǎo)的是自由表達(dá),個(gè)性展示,我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。

音樂小魚的夢教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒熟悉音樂旋律,學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作,能跟著音樂積極參與游戲。

2.幼兒能遵守游戲規(guī)則,能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

3.幼兒能通過游戲體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

難點(diǎn):幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒歌錄音《許多小魚游來了》;小魚頭飾若干;小貓頭飾一個(gè);漁網(wǎng)一個(gè);自制池塘

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒興趣

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂踏著碎步,做一些簡單的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌,理解歌詞

(1)師:魚寶寶們(師呼喚幼兒),我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌,你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?

(2)幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問:歌曲里唱了些什么?有什么小動(dòng)物?(小魚)

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

師:歌曲里面的小魚在快樂地游泳,那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎?(會(huì))那誰來游給魚媽媽看看呢?

(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作)

擴(kuò)展引伸:

(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游,左右游)

(2)魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動(dòng)作,搖尾巴)

師:魚寶寶們真能干,學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿勢,那我們現(xiàn)在就來玩一個(gè)《捉小魚》的游戲,怎么樣?

四.介紹游戲規(guī)則

師:現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲,魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳,聽到小貓叫的聲音,小魚就要蹲在池塘的中間,圍在魚媽媽的身邊,不要發(fā)出聲音,以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了,你就不能玩游戲了,就要被小貓捉到小貓家去,被小貓吃了。

五、玩音樂游戲

1、第一遍游戲,玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題,老師要及時(shí)糾正和指出來,并提出要求。

2、第二遍玩游戲,提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。

3、繼續(xù)玩一次游戲,提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請一個(gè)小朋友當(dāng)小貓,其余幼兒當(dāng)小魚,繼續(xù)玩一次游戲。

六、結(jié)束部分

1、師:魚寶寶們,今天的游戲玩得高興嗎?還想玩嗎?(如果小朋友還想玩,根據(jù)時(shí)間,可以另請一個(gè)幼兒扮小貓,再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了,太陽曬得好熱,我們回家吧。

2、放輕松歡快的音樂,幼兒邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

兒歌:

許多小魚游來了,游來了,游來了,許多小魚游來了,快快捉住

文章來源: //n4507.cn/y/5829709.html

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