最美老師觀后感

最美老師觀后感十二篇。

一篇優(yōu)秀的影片觀后感該怎么寫呢？?我們應(yīng)該將這些想法和見(jiàn)解記錄在觀后感中，此時(shí)寫一篇觀后感，就能很好地記錄下我們的所感所想，今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“最美老師觀后感”的文章，如果你覺(jué)得這個(gè)想法值得一看請(qǐng)分享給你的社交圈！

最美老師觀后感【篇1】

《最美老師》是一部感人至深的電視劇，它描述了一位普通中學(xué)教師的故事，他用自己的真誠(chéng)和付出讓學(xué)生們的成長(zhǎng)和改變，最終成為了學(xué)生心中最美的老師。

這位老師，名叫李鵬，他是一位語(yǔ)文老師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的人文底蘊(yùn)。他是那種不經(jīng)意就能感染到學(xué)生的人，他總能用言傳身教的方式告訴學(xué)生如何在生活中保持正直、謙和和寬容。他用自己的真正的行動(dòng)和態(tài)度，教育學(xué)生們?nèi)绾巫鋈撕妥鍪?，學(xué)生們對(duì)他的敬愛(ài)已經(jīng)超出了老師和學(xué)生的關(guān)系。在他身上，我們能看到所謂的“最美”的元素——忠誠(chéng)、真誠(chéng)、大愛(ài)和奉獻(xiàn)。

在電視劇中，我們能看到許多李鵬老師的感人故事，他可能因?yàn)橐患∈露樵阜艞壸约旱臅r(shí)間，將精力和心思都投入到學(xué)生的幫助和教育中。比如，一次學(xué)生的父親生病，學(xué)生情緒低落，李鵬老師在了解事情的來(lái)龍去脈之后，決定抽出專屬于這位學(xué)生的時(shí)間，每天與他微信聊天，安慰和支持他，讓他渡過(guò)難關(guān)。或者，另外一名學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想而備受打擊，李鵬老師決定專門輔導(dǎo)他，帶著他到圖書館查閱相關(guān)資料，讓他明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，最終成功地進(jìn)入了心儀的大學(xué)。

李鵬老師，不僅僅是一名優(yōu)秀的教師，在他的角色中我們還看到了一種更為人性化的生命本質(zhì)——正義、善良和智慧。他在電視劇中的角色不光是一種臆想與擬造，更是對(duì)每位教育工作者、每一位在人生路途中不斷追求的人們、每個(gè)能在班級(jí)和社會(huì)中照亮別人的人的一種示范和鼓勵(lì)。

總之，《最美老師》這部電視劇給我們帶來(lái)的，是一份濃濃的情感、富有感染力和啟示意義。當(dāng)我們從李鵬老師身上感受到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、奉獻(xiàn)他人、保持獨(dú)立思考和正直的品質(zhì)，這時(shí)我們也情不自禁地思考:試問(wèn)，在我們的人生路上有多少像李鵬老師這樣的最美人物呢？他們智慧、勇氣，還有那份一往無(wú)前的追求，都值得我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。

最美老師觀后感【篇2】

07年的時(shí)候，我買了一本于丹的《論語(yǔ)心得》，這本書像一碗滋補(bǔ)的心靈雞湯，告訴大家怎么樣才能過(guò)上我們心靈需要的那種快樂(lè)生活。說(shuō)實(shí)話，雖說(shuō)當(dāng)時(shí)讀的津津有味，現(xiàn)在我卻記不起于丹是怎么解讀論語(yǔ)了。今年暑假，當(dāng)我在網(wǎng)上給女兒買中文學(xué)習(xí)書的時(shí)候，順便給了自己一本

選了這本書。翻開(kāi)這本書，看看序言，發(fā)現(xiàn)它很有趣，讀了幾頁(yè)就深深迷戀上了漢學(xué)，這真是一部中國(guó)經(jīng)典，值得學(xué)習(xí)。

這本書是由臺(tái)灣的季旭生先生設(shè)計(jì)，文心工作室的一些教授合著的。這本書有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：詳細(xì)的筆記，名句的**，故事的背景和現(xiàn)代場(chǎng)景的實(shí)用。它非常實(shí)用和有趣。

讀這本書很容易理解名句的含義，對(duì)于名句的語(yǔ)境，歷來(lái)有不同的重要解讀和一些文化史料，使我們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典有了更多的了解。

以前，對(duì)于“見(jiàn)賢思齊”這個(gè)詞，我理解的不是很透徹，在這本書里看到名句：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。我完全讀懂名句，看見(jiàn)德性卓越的人，就想要怎么努力才能跟他一樣，看見(jiàn)德性有虧得人，就反省自己是否有一樣的毛病。

在歷久彌新說(shuō)名句中，作者舉例唐太宗李世民有“三鏡說(shuō)”：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”我們身邊的人都有賢與不賢，都為我們認(rèn)識(shí)世界的不同方向打開(kāi)了一扇窗，而“思齊”與“內(nèi)自省”，就是我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

目前，我只讀了《論語(yǔ)》中關(guān)于人生態(tài)度和道德修養(yǎng)的兩章。最美的國(guó)學(xué)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，從《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《孟子》、《莊子》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《古代文學(xué)觀察》開(kāi)始。閱讀古代文人的經(jīng)典結(jié)晶，讓我們的名文化代代相傳。

最美老師觀后感【篇3】

當(dāng)觀看完一部作品后，大家一定收獲不少吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編為大家收集的最美老師觀后感600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

前段時(shí)間，學(xué)校要求全校教師觀看學(xué)習(xí)一個(gè)節(jié)目——河南電視臺(tái)《最美教師》頒獎(jiǎng)典禮，頒獎(jiǎng)典禮上，10位“最美教師”一一登場(chǎng)。節(jié)目當(dāng)中，他們的事跡這以及感人的故事讓我禁不住流淚，使我深深地體會(huì)到最美教師不在于她們的外貌形象，在于她們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，她們的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，她們的善良和努力，他們的責(zé)任和愛(ài)心，每一位都令人尊敬!

記憶深刻有：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師---李迪，以智啟智、以美育美，為新時(shí)期教師代言。她從一個(gè)對(duì)搗蛋學(xué)生束手無(wú)策的導(dǎo)員，到成為深受學(xué)生的教師;從一個(gè)立志做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，到成為大家心目中的最美教師;她付出了也經(jīng)歷堅(jiān)信的自我提升，她為了做到“最美”教育，閱讀了大量的教育書籍，提升自己的教育理念，擁有了屬于自己的教育風(fēng)格。

記憶中還有：鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師---王建平，她以一方小小信箱，溫暖無(wú)數(shù)孩童心靈，被稱為“知心姐姐”。她的教育方式也給了我很的啟發(fā)，讓我思考了很多……“書信”教育，真的'可以讓很多孩子敞開(kāi)心扉，向老師訴說(shuō)自己的成長(zhǎng)中的苦惱，老師可以很有針對(duì)性的對(duì)這些問(wèn)題孩子，進(jìn)行更為深刻與真誠(chéng)的心與心的交流。這個(gè)方法真好，但是這個(gè)方法要花去多少的汗水，需要多么強(qiáng)大的耐心，有需要怎樣的堅(jiān)持，才可以做到“最美”，真的太令人敬佩了，向您致敬!

記憶深處還有：河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授---“恩慈姐姐”顏志偉，雖年花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量。她社會(huì)上的多角色轉(zhuǎn)換，她的不同角色中還包含了交叉學(xué)科，她多角色的歷練，讓她本身體現(xiàn)出的那種深厚的沉淀，讓人羨慕，令人佩服不已。在敬佩之余，想想顏老師得到這么多的“最美”收獲的背后，也一定是一個(gè)又一個(gè)的辛酸……

記憶深處還有：那些不畏艱苦、只為樸素的信念堅(jiān)守，知苦而行、知難而進(jìn)的“鄉(xiāng)間”和“山村”的偉大的教育者，他們?cè)谧约旱膷徫簧夏?、無(wú)私的奉獻(xiàn)著……深深的致敬!

從十位最美教師的身上，我看到了他們不同的美，但是每一種美都是閃光的。他們感染了我，啟發(fā)我再次思考：用愛(ài)和責(zé)任去進(jìn)行教育，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

最美老師觀后感【篇4】

最美的楓葉就在身邊

火熱而又富有激情的十月已漸漸遠(yuǎn)去，我又定下心來(lái)捧起了竇桂梅老師的《梳理課堂》。書中有這樣一篇文章《世界上最美的楓葉》，文章的最后有這樣一段文字：孩子啊，你們帶給了我怎樣的幸福！

人所能領(lǐng)略到的最美者，往往不在現(xiàn)實(shí)，而在詩(shī)意的精神的領(lǐng)域，在今天的語(yǔ)文課上，我所欣賞到的，是世界上最美的楓葉。

初讀本文題目時(shí)，我忍不住想：不過(guò)是幸福之神對(duì)竇老師特別眷顧，她才能找到世上那片最美的楓葉，才獲得了一種幸福的感受。可當(dāng)我讀完整篇文章，特別是最后一段時(shí)，我覺(jué)得并非是幸福之神對(duì)她特別關(guān)愛(ài)，而是一聲童音，一個(gè)幽默，一次陶醉，甚至于一片綠葉，一棵小草，一杯綠茶，一份感謝都能讓竇老師尋找到世上最美的楓葉，感受到幸福。

那我心中最美的楓葉在哪兒呢？

我想起了董鶴丹小朋友為了背運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)言稿，對(duì)著衛(wèi)生間的窗戶一遍一遍地練，他的媽媽勸他不要練了，可他卻說(shuō)：“為了給班級(jí)爭(zhēng)光，我不能錯(cuò)一點(diǎn)兒。媽媽，您就讓我再練一遍吧！

”當(dāng)他的媽媽對(duì)我說(shuō)這句話時(shí)，眼中閃耀的是一種自豪與幸福的光芒。但我認(rèn)為他是世界上最美麗的楓葉嗎？

我又想起了在一個(gè)清晨，李嘉君的媽媽找到我說(shuō)：“我女兒昨天晚上回來(lái)對(duì)我說(shuō)，龐老師的膝關(guān)節(jié)疼得汗直流，而她還是笑著站著給我們上課?！蔽易砸詾槲已谏w得很好，風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎發(fā)作后仍舊在課堂上談笑風(fēng)生，可額頭上的汗還是讓愛(ài)我的孩子洞察了一切。

但我是否覺(jué)得她也是世界上最美麗的楓葉？

我想起邵戎愷煜，他提醒我11月11日是唐哲的生日。他的眼睛充滿了信任和愛(ài)。唐哲收到我的生日禮物時(shí)，眼里閃爍著幸福的光芒，臉上滿是幸福的痕跡。但我認(rèn)為他們是世界上最美麗的楓葉嗎？

……原來(lái)，世界上最美的楓葉一經(jīng)悄悄地藏在我身邊，但我沒(méi)有用一顆愛(ài)的心去尋找和體驗(yàn)。愿我們每個(gè)人都能找到世界上最美麗的楓葉，慢慢感受到它帶來(lái)的幸福！

最美老師觀后感【篇5】

讀完這篇文章后，我覺(jué)得張麗莉老師是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的一個(gè)好老師。也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在這個(gè)需要榜樣的時(shí)代，她的事跡引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，她從小就有一個(gè)理想就是長(zhǎng)大后成為一個(gè)老師，因?yàn)橐粋€(gè)教師的形象被無(wú)數(shù)人描繪過(guò)，教師的品格被無(wú)數(shù)次贊美過(guò)，或用文字，或用音樂(lè)，或用畫筆，或用鏡頭雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代，不同的種族，不同的文化，但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。

心懷師愛(ài)，溫暖你我讀完這篇文章后，我深深體會(huì)到作為一個(gè)老師是多么幸福的，可以和自己的學(xué)生在一起，這三年中，張麗莉老師一直在用行動(dòng)，闡釋著自己對(duì)師者，傳道、授業(yè)、解惑也的理解；一直在用愛(ài)心，陪伴學(xué)生們的成長(zhǎng)。我認(rèn)為一個(gè)老師付出愛(ài)心的同時(shí)，不僅換來(lái)了學(xué)生那一句句真心的評(píng)價(jià)，也更加的滋潤(rùn)了學(xué)生們那一顆顆稚嫩的心。

用無(wú)私師愛(ài)，滋潤(rùn)學(xué)生稚嫩心田讀了這篇文章后，張麗莉老師作為一名普通的教師，他用行動(dòng)詮釋了一個(gè)教師的責(zé)任，一個(gè)是好的教育，一個(gè)是無(wú)私的付出，從沒(méi)求過(guò)回報(bào)，他是80后的驕傲，在文中說(shuō)道，只有有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有作為的學(xué)生，也說(shuō)明了現(xiàn)在的學(xué)生不光是要成績(jī)好，愛(ài)心也是很重要的一部分。

最后，祝愿最美教師張莉莉《早日康復(fù)》，這個(gè)年輕美麗的女教師，因?yàn)榫戎约旱膶W(xué)生被軋雙腿截肢至今尚未脫離危險(xiǎn)，我們?yōu)樗芊衩撾U(xiǎn)而牽腸掛肚，更為她今后的路該如何走而憂心忡忡。我們希望，我們的社會(huì)，都用愛(ài)來(lái)回報(bào)愛(ài)，用道德來(lái)回報(bào)道德，讓救人的英雄能夠得到應(yīng)有的扶助和關(guān)愛(ài)，讓其今后的路，走得不再那么艱難。我們不應(yīng)止于感動(dòng)，還要付諸行動(dòng)。

最美老師觀后感【篇6】

最美的站姿

龍山小學(xué)趙書珍

有一種美叫“站立”；

有一種帥叫“堅(jiān)持”；

有一種愛(ài)叫“無(wú)私”。

這種美，這種帥，這種愛(ài)在一位叫鄒維奮的鄉(xiāng)村教師身上表現(xiàn)的淋漓盡致。

他是2014年“最美鄉(xiāng)村教師”之一，一個(gè)有著教育夢(mèng)想，滿腔熱血卻在上崗前被摔成重傷的小伙子。他的事跡給我的不僅僅是感動(dòng)，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。他克服了難以想象的困難，把青春獻(xiàn)給了山里的孩子，獻(xiàn)給了中國(guó)的基礎(chǔ)教育。盡管他拄著雙拐，但他總是堅(jiān)持上課。一個(gè)簡(jiǎn)單的梯子讓他上下無(wú)數(shù)次。

這種信念，這種理想，讓我感到無(wú)地自容。

每看到一個(gè)故事都讓我淚流滿面，和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的條件要好得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的職業(yè)幸福感要少得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的工資要高得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的付出要少得多；和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我的信念要差得多；

與這些最美的鄉(xiāng)村教師相比，我想我明白，我們國(guó)家之所以能有今天的輝煌，是因?yàn)橛幸慌茖W(xué)家像那些堅(jiān)守信念的鄉(xiāng)村教師一樣。而我們國(guó)家之所以現(xiàn)在還強(qiáng)大，是因?yàn)槲覀冞€有這樣一批堅(jiān)守信念的農(nóng)村教師。

孩子們的純真，學(xué)校環(huán)境的艱苦，學(xué)校條件的簡(jiǎn)樸，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生對(duì)生活的關(guān)心等等，都讓我感動(dòng)。感動(dòng)之余，我不禁想：我做了什么？

也許在我的日記本上，還寫著“淡泊名利”的字眼，但是，回想著自己平日里對(duì)學(xué)生成績(jī)的苛求，對(duì)學(xué)校待遇的抱怨，實(shí)在是倍感羞愧。很多時(shí)候，我放棄了最美的教育奉獻(xiàn)，追求一些物質(zhì)享受；忘記了最純潔的教育善良，追求一些虛幻的榮耀；拋開(kāi)最原始的教育單純，追求一些名利的煩惱。我甚至覺(jué)得自己有些要把教育的本給弄丟了，而一直在朝著他的附加值方向在做著一些無(wú)謂的努力，做著一些庸人自擾的游戲。

熱淚盈眶之后，我不能再無(wú)動(dòng)于衷。從備課、上課、批改、補(bǔ)課，從愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)同志、愛(ài)父母的平凡小事做起。

正是在這一刻，我明白了教師被稱為人類靈魂工程師的意義，我意識(shí)到自己肩負(fù)著怎樣的負(fù)擔(dān)。我將不遺余力地為我們的教育事業(yè)工作。在平凡的崗位上，我會(huì)用平凡的工作，為祖國(guó)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的脊梁作出不懈的努力。

最美老師觀后感【篇7】

今年的9月10日是全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，這天晚上，我和往常一樣準(zhǔn)備好了紙巾，準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前，觀看央視一套“20--尋找最美教師頒獎(jiǎng)典禮”，隨著白巖松、冀玉華兩位主持人娓娓道來(lái)的話語(yǔ)，隨著一個(gè)個(gè)推選評(píng)委陳述推薦人選的理由，隨著一個(gè)個(gè)宣傳短片的播放，我們一次次走進(jìn)鄉(xiāng)村中國(guó)，尋找最美的答案，十個(gè)最美教師個(gè)人和一個(gè)最美教師集體也終于浮出水面，走進(jìn)了我們的視野，而我們的淚水也隨著現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)最美教師故事的講述而溢出眼眶。

榮獲“20--最美教師個(gè)人”的分別是：遠(yuǎn)赴貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦;拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺(tái)的曾維奮老師;“民族團(tuán)結(jié)的大使”、遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師;帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學(xué)教師劉月升老師;在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹;連續(xù)工作三天沒(méi)有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉;關(guān)鍵時(shí)刻用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生、把自己做人質(zhì)的湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)教師秦開(kāi)美;不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師;冒雨翻越14座大山位學(xué)生運(yùn)送期末考試試卷、在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守20--年的王偏初老師;把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了20--師的胡清汝老師。而從1998年便開(kāi)始遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、20--年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美教師集體”。

這十位最美教師中，給我留下最深刻印象的便是河北省平鄉(xiāng)縣賈村小學(xué)的胡清汝老師，不僅僅因?yàn)檫@位老師出生在一個(gè)“教師世家”，“四世同堂”(“堂”指課堂，白巖松語(yǔ))，而是這位老師在用心做教育。從20--年之前，胡老師每年都讓自己任教的一屆屆學(xué)生談自己的理想，更為可貴的是胡老師找來(lái)當(dāng)時(shí)最簡(jiǎn)單的錄音工具——錄音機(jī)，將每個(gè)孩子的理想一一錄下來(lái)?？上攵舾赡曛螅?dāng)這些孩子再次聽(tīng)到自己的錄音，會(huì)是多么的親切和激動(dòng)，而在這些孩子成長(zhǎng)的路上，學(xué)生時(shí)代的理想錄音將會(huì)為他們的學(xué)習(xí)和生活增添多么大的動(dòng)力，在一次次的錄音中，在一次次的激勵(lì)下，胡老師班里的一個(gè)個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，有的真的成了一名醫(yī)生，有的真的成了一名軍人，還有的當(dāng)上了公務(wù)員，除了這些孩子個(gè)人的努力之外，胡老師的理想錄音恐怕功不可沒(méi)。

時(shí)至今日，央視的“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行到了第四屆，40余個(gè)“最美教師個(gè)人和團(tuán)體”走進(jìn)了我們的視野。在我們的心中，這些鄉(xiāng)村教師無(wú)疑是最美的，他們的美表現(xiàn)在他們關(guān)愛(ài)孩子的心靈之美，扎根鄉(xiāng)村的堅(jiān)守之美，追尋理想的執(zhí)著之美，獻(xiàn)身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村教師共有的人性的光輝。

此時(shí)此刻，我的耳邊又響起了《尋找最美教師公益活動(dòng)》的主題曲：“愛(ài)聽(tīng)你的課，愛(ài)看你的笑，愛(ài)聞你身上田野的味道;愛(ài)牽你的手，愛(ài)唱你的歌，愛(ài)和你每天向國(guó)旗問(wèn)好。我們眼里你最美，我們心中你最好……”作為一名鄉(xiāng)村教師，從這些“最美教師”的身上，我堅(jiān)定了自己獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理想，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)班里每一個(gè)孩子的方法，用這些鄉(xiāng)村教師身上人格之光去照亮孩子們前行的道路，去開(kāi)啟屬于自己的“幸福完整的教育生活”……

最美老師觀后感【篇8】

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。她們的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

最美老師觀后感【篇9】

本次校本培訓(xùn)學(xué)校組織我們觀看了《尋找最美教師》。在觀看的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的。“最美教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作待遇不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。

視頻中每一位鄉(xiāng)村老師都是辛勤的耕作者，也是最富有的收獲者，他們將這份愛(ài)和情感無(wú)限地發(fā)酵和傳播，使每一顆心靈變得純凈，每一個(gè)靈魂顯示偉大，我們感動(dòng)于這人與人之間傳遞的真情。

因?yàn)榇汗?jié)去了瀘沽湖旅游，所以對(duì)瀘沽湖畔那群可愛(ài)的志愿者教師印象尤為深刻。都是天之驕子，都是父母的寶貝，卻放棄都市的繁華，衣食無(wú)憂的現(xiàn)代生活，甘愿平凡地付出在這片原本美麗，卻又知識(shí)貧乏的土地上。這不禁讓我回憶起自己讀書時(shí)的愿望——去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教。而當(dāng)我真正面對(duì)這樣的選擇時(shí)，我卻又退縮了。從他們身上，我看到了青春無(wú)畏，看到了80后那涌動(dòng)在心中的無(wú)限“大愛(ài)”。從觀看了這段影像之后，我就一直在感嘆，如果再讓我年輕3歲，我一定要去完成我沒(méi)有完成的愿望。

誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代沒(méi)有默默奉獻(xiàn)者?最美鄉(xiāng)村老師他們都是最普通的人，他們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造愛(ài)的奇跡，他們是新時(shí)代“真、善、美”的代言人。

誰(shuí)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代缺少真愛(ài)?真愛(ài)從來(lái)不是空洞的詞語(yǔ)，它永遠(yuǎn)與默默無(wú)言、甘于奉獻(xiàn)連在一起，這才是最美老師最美麗的地方。

因?yàn)樾闹杏袗?ài)，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

最美老師觀后感【篇10】

當(dāng)我拿到《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書時(shí)，我是驚訝的，為什么呢？這么一個(gè)小故事有什么值得學(xué)習(xí)的？但深入**之后，我們知道每一個(gè)小故事都是作者的真事故事。通過(guò)這些小故事，它們衍生出一種大哲學(xué)。

我要努力做一個(gè)好媽媽，成為孩子的驕傲！

我以前認(rèn)為，我的孩子學(xué)***有待提高，將一個(gè)故事講出來(lái)，是一件很”作”的事情，畢竟孩子之間的差別，其實(shí)就是母親之間的差別。讀完這本書，我不這么認(rèn)為。只有心與心的交流才能產(chǎn)生最大的共鳴。

下面來(lái)講一講我的故事吧。

農(nóng)村出來(lái)的我，希望通過(guò)知識(shí)改變自己的命運(yùn)，”鯉魚跳農(nóng)門”.我在學(xué)***真刻苦，非常執(zhí)著。從小學(xué)、初中到中專，我的成績(jī)基本上是全班第一

一、全年級(jí)前10名。那時(shí)，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班。如果你學(xué)好了老師教的東西，你就能在考試中獲得高分。學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。98年，當(dāng)我以全年級(jí)第一的成績(jī)畢業(yè)時(shí)，我趕上了下崗的大浪潮，并沒(méi)有分配到單位（當(dāng)時(shí)是分配制，現(xiàn)在可以說(shuō)是應(yīng)聘制），單位職工在下崗，內(nèi)部子女分配都困難，何況外部的呢？

第二，家長(zhǎng)沒(méi)有資源，沒(méi)有支持，學(xué)校也因?yàn)檎咴驇筒簧厦?。怎么辦呢？難道回到父母的老路上來(lái)嗎？

在我非常沮喪的時(shí)候，我給同學(xué)們寫了一封信，同學(xué)們給我?guī)?lái)了一線希望，推薦我到廣州江貝布袋高電子廠工作。到廠里工作后，我看到了另外一遍天。要想生存，唯有不斷學(xué)習(xí)，我拼了命的練***、學(xué)***知識(shí)，有了這一技之長(zhǎng)，我和愛(ài)人在天門城區(qū)開(kāi)了一家廣告公司，總算站穩(wěn)了腳根。

我在學(xué)校讀書時(shí)”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”,成績(jī)是好了，可其它比如體育、文藝、表達(dá)能力等都是我的弱項(xiàng)，相當(dāng)于除了主課外，其它都是我的短板?，F(xiàn)在同學(xué)會(huì)時(shí)，大家對(duì)我的印象就是”學(xué)霸”,其它沒(méi)什么印象了。

當(dāng)我進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，我的專業(yè)并沒(méi)有給我?guī)?lái)生存的能力。要命的是，我在人際關(guān)系方面的短板，深深的困繞著我。交流、溝通對(duì)我來(lái)說(shuō)，比讀書難多了。

有一段時(shí)間，我產(chǎn)生了一種”讀書有什么用呢？能說(shuō)會(huì)道懂運(yùn)作才有出路”這樣的心理。

恒恒上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)她的教育有這樣的看法，可以學(xué)，但其它方面不能遜色。因?yàn)槲易约旱乃刭|(zhì)沒(méi)有提高，沒(méi)有在第一時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件簡(jiǎn)單的事情，溝通是一件困難的事情，但恒恒恰恰相反。一個(gè)題目，我教她三遍，她聽(tīng)不懂，我再教她，她又覺(jué)得我啰嗦，說(shuō)的多了，我也很煩燥，總認(rèn)為孩子不懂得我的良苦用心，就沖她發(fā)脾氣”這么簡(jiǎn)單的題目，講了幾遍都聽(tīng)不懂，你你你……”等等，母女關(guān)系鬧得很僵。怎么辦呢？

自己給孩子講，孩子聽(tīng)不進(jìn)去，可又不想放棄，只好寄希望于老師，找補(bǔ)***！心里還在想，交給老師沒(méi)問(wèn)題吧，可想而知，自己都沒(méi)辦法解決的事情，老師能解決好嗎？何況那么多的學(xué)生，老師也管不來(lái)??！

我和恒恒的關(guān)系用”劍拔弩張”這四個(gè)字來(lái)形容不為過(guò)，我讓她上了很多補(bǔ)習(xí)班，一直是我在替她選擇，我認(rèn)為是對(duì)的事情，希望孩子能接受，往往沒(méi)有征求孩子的意見(jiàn)；當(dāng)孩子達(dá)不到自己的預(yù)期時(shí)，對(duì)孩子使用冷暴力。這樣與孩子越行越遠(yuǎn)。讀初二時(shí)，恒恒再也不愿上補(bǔ)***，她說(shuō)，上再多的補(bǔ)習(xí)班，我的學(xué)***始終提不上去，你不要再找了。

她說(shuō)補(bǔ)***師的教法和本班老師的教法不一樣，好不容易適應(yīng)了本班老師的教法，你又要我適應(yīng)別個(gè)老師的教法，到底聽(tīng)哪一個(gè)呢？當(dāng)你花錢而達(dá)不到要求時(shí)，你會(huì)再次責(zé)罵我。問(wèn)得我啞口無(wú)言。

她說(shuō)：“看看我的語(yǔ)文老師，我有很高的期望。當(dāng)我夠不著的時(shí)候，老師仍然用鼓勵(lì)的眼神看著我，讓我做她的小助手。我的英語(yǔ)老師呢？依然在班上表?yè)P(yáng)我；我的數(shù)學(xué)老師呢？依然在鼓勵(lì)我，說(shuō)我是態(tài)度好的一類學(xué)生。

你總是放大我的缺點(diǎn)，縮小我的優(yōu)勢(shì)。我不是一個(gè)沒(méi)用的人。說(shuō)得我醍醐灌頂。

最美老師觀后感【篇11】

摘自：荊楚網(wǎng)

在第28個(gè)教師節(jié)前夜，由**電視臺(tái)和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)頒獎(jiǎng)揭曉！尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感怎么寫呢？看看這篇文章后尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮。我希望它能幫助你！

9月9日晚，在第28個(gè)教師節(jié)前夜，由**電視臺(tái)和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)頒獎(jiǎng)揭曉，宋玉剛等10名鄉(xiāng)村教師和一支教師志愿者團(tuán)隊(duì)獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)，同時(shí)還推選出了 40位“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”?！拔覀冄劾锬阕蠲?，我們心中你最好”的歌聲傳遞出了人們對(duì)800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師們的崇高敬意。

**了頒獎(jiǎng)過(guò)程，內(nèi)心感動(dòng)不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

理想美。最美的鄉(xiāng)村教師有一個(gè)美麗的理想，那就是用自己的智慧和力量保護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長(zhǎng)達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺(tái)授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了風(fēng)霜雨雪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。

最美老師觀后感【篇12】

看完《2015最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》，我已被感動(dòng)得泣不成聲，紙巾在我面前丟了一大堆。六歲的兒子看著淚流滿面的我，不解的問(wèn)：“媽媽，你怎么了？

”“做老師真好！”“你不是說(shuō)做老師很累嗎？你認(rèn)為你每天都有家庭作業(yè)嗎？我每天都睡覺(jué)。你還沒(méi)做完作業(yè)嗎？

”“不，做老師真的很好?！惫?jié)目中的最美教師們帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還讓我感受到了知足的快樂(lè)，感悟到做老師的幸福。

最美鄉(xiāng)村教師中有年近七旬的朱xx、孫xx夫婦，他們用“小草”的精神，鼓舞著貧困山區(qū)的孩子，他們本該享受退休后的天倫之樂(lè)，卻用畢生的余熱照亮了山區(qū)孩子的心靈；有憑著理想和毅力在講臺(tái)上站立了13年的殘疾老師曾維奮，他用自己的行動(dòng)告訴了學(xué)生‘無(wú)論遇到怎樣的困難，都要勇敢的去面對(duì)’，為學(xué)生樹(shù)立生活的榜樣，站著不僅是一種姿態(tài)，更是一種精神，是一種無(wú)所畏懼奮不顧身的精神；有18年間踏著一條山路、14座山，為亞俄鄉(xiāng)古寨的孩子鋪出未來(lái)希望之路的王偏初老師；還有四世同堂的教師世家，70年間從幼兒園到高中有20人為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。

最美鄉(xiāng)村教師之所以“美”，是因?yàn)樗麄冇凶约簣?jiān)定的理想，有不怕苦、不怕累、不放棄、不服輸?shù)木?。他們用自己的?zhí)著和博愛(ài)譜寫了人間大愛(ài)，證明了平凡中的非凡和平凡中的崇高。

我也是一位鄉(xiāng)村教師，我的工作環(huán)境卻比他們好很多，我也會(huì)在工作中遇到各種各樣的困難，當(dāng)困難解決不了的時(shí)候，我很氣餒很懷疑自己的能力，甚至懷疑自己選擇這份工作的由衷。但看完他們的事跡，我覺(jué)得自己很渺小。我花在和孩子交流上的事間太少了，所以孩子們離我不太近。我感到工作的壓力，只是因?yàn)槲业男牟粔驁?jiān)強(qiáng)，我想逃避，只是因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械絽捑?，只是因?yàn)槲覜](méi)有自己做每件事，無(wú)限的耐心。

最美鄉(xiāng)村教師帶給我的正能量洗禮了我的靈魂，堅(jiān)定了我將愛(ài)進(jìn)行到底的決心。

當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓和現(xiàn)場(chǎng)的孩子們齊聲向最美鄉(xiāng)村教師問(wèn)聲“老師好！”的時(shí)候，每位老師都熱淚盈眶，這不是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，是一種尊重、一種認(rèn)可。我相信此刻站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的老師們，都感受到了職業(yè)帶來(lái)的幸福，也都會(huì)感慨“做一位老師真好”！

是的！做一位老師真好。當(dāng)我走在街上遇到玩耍的孩子們，他們立刻停止游戲恭敬地問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候；當(dāng)我放學(xué)時(shí)走到校門口，家長(zhǎng)們問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候；當(dāng)我流連在熱鬧的商場(chǎng)，已經(jīng)參加工作了學(xué)生問(wèn)聲“老師好”的時(shí)候，……，我感受到了做老師的快樂(lè)，感受作為教師獨(dú)有的幸福，只因你有一個(gè)孩子而我卻有許許多多愛(ài)著我和我愛(ài)的孩子們。

一支粉筆兩袖清風(fēng)，是我無(wú)悔的選擇，我將以這些最美教師為榜樣，做一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，做一位無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)的合格的人民教師。

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最美教師觀后感

相信大家都跟作文打過(guò)交道吧！作文，是一種更高層次的文字表達(dá)能力，好文章是改出來(lái)的，寫完作文后要多修改讓作文更完美。那么有哪些優(yōu)秀的作文是能給我們參考的呢？以下是小編收集整理的“最美教師觀后感”，希望對(duì)大家有所幫助。

最美教師觀后感 篇1

今天下午咱們初三整體教師會(huì)集在一起在多媒體觀看《村莊最美教師》，盡管視頻沒(méi)有放完就下課了，可我的心久久不能平靜，直到現(xiàn)在還一向被他們那熱衷于，犧牲于教育作業(yè)的滿腔熱血所震懾！

有一位教師令我很感動(dòng)，他的姓名叫做宋玉剛。從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把15年芳華歲月獻(xiàn)給了他所深愛(ài)著的藏族孩子。說(shuō)藏語(yǔ)、吃糌粑，融入藏民日子，他成為藏族學(xué)生敬愛(ài)的“漢族阿爸”。

作業(yè)15年來(lái)，宋玉剛簡(jiǎn)直去過(guò)每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏天，奔走風(fēng)塵；冬天，踩冰踏雪，山路高低，加上高原缺氧，家訪路程綿長(zhǎng)而艱苦。日復(fù)一日的操練、打磨，四年盡力，宋玉剛總算能用藏語(yǔ)表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)溝通不再有妨礙他是一名漢族教師，徹底融入了藏族同胞的集體中。在教育生計(jì)中，沒(méi)有大起大落，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，就像高原沙土中剛強(qiáng)成長(zhǎng)的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、貢獻(xiàn)。但，正是這份據(jù)守，更值得咱們尊重；正是這份普通，更讓人牽動(dòng)心弦。在祖國(guó)的雪域高原，正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“宋玉剛”支撐起了底層教育，給大山里的孩子撐起了一片期望的天空。

為了教育作業(yè)宋玉剛接連5個(gè)春秋未回家探望二老。當(dāng)視頻中呈現(xiàn)滿頭白發(fā)的爸爸媽媽五年來(lái)總算看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲推讓，我也忍不住哭了起來(lái)。我能感遭到白叟對(duì)兒子的殷切懷念之情。宋玉剛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)怎能不惦念垂暮雙親？可他牽掛著學(xué)生和作業(yè)，面臨兩難挑選，他每次都挑選留下。以至于他和妻子成婚生子都未能在爸爸媽媽身邊享天倫之樂(lè)。當(dāng)二老含淚親身把獎(jiǎng)杯雙手遞給他時(shí)，主持人問(wèn)：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？白叟堅(jiān)定地說(shuō)：不氣憤，期望兒子多培育大學(xué)生。

欺負(fù)總覺(jué)得咱們校園的教師辛苦，現(xiàn)在想想和宋玉剛教師比起來(lái)咱們的'苦和累算得了什么。所以，往后的我將不在訴苦，全身心投入教育作業(yè)，好好愛(ài)我的學(xué)生，做他們心中美麗的教師。

最美教師觀后感 篇2

“教師是國(guó)際上最芳香的作業(yè)”，這是我看完“尋覓最美村莊教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后最激烈的感觸。這些教師們盡管沒(méi)有慷慨激昂，也沒(méi)有驚天動(dòng)地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著據(jù)守、甘于奉獻(xiàn)的精力質(zhì)量和崇高情操給咱們展示了一個(gè)巨大教師的形象，也是對(duì)最美村莊教師最好的詮釋。

其間讓我最感動(dòng)的是鄧麗教師。湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來(lái)到這所校園前，這兒沒(méi)有女教師，7位男教師的平均年齡是52歲。鄧教師20xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院結(jié)業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家聞名的訓(xùn)練安排的教師，每天收支寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“村莊教師贊助行為計(jì)劃”，并自動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的教師們常識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說(shuō)一般話，更不會(huì)教英語(yǔ)，學(xué)生丟失比較嚴(yán)重，鄧麗來(lái)的榜首件事便是家訪，壓服家長(zhǎng)把停學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看作用。成果從那往后，高原小學(xué)的學(xué)生削減不超越1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成果大幅度進(jìn)步，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。

最美教師"鄧麗"教師去山里教那些山里娃,帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過(guò)了四年的課程，盡管其間有一位聾啞學(xué)生，鄧教師仍然堅(jiān)持教他們，鄧教師發(fā)明了許多手語(yǔ),盡量能讓那位學(xué)生看懂。其間有一句我形象是最深的，那便是：“咱們永久和你在一起”。這句話后來(lái)成為了全校師生的座右銘。

看完“尋覓最美村莊教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)后，我對(duì)教師這份作業(yè)有了新的了解，那便是：不要和別人比，盡自己的才能去做，哪怕別人看不到自己的作業(yè)，有一份光，發(fā)一份熱。

這些村莊教師，用自己樸素的心對(duì)立者惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信仰引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己忘我的支付，成果了山里孩子的人生。

正如歌曲所唱“咱們眼里你最美，咱們眼里你最好……”新鮮簡(jiǎn)略的旋律、朗朗上口的歌詞唱出了孩子們的心聲，也唱出了我的心聲，這是我對(duì)教師們的崇高敬意。

最美教師觀后感 篇3

觀看了這個(gè)節(jié)目，其間的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸素村莊教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了一般中的特殊，一般中的崇高，為廣闊教育作業(yè)者建立了可親可敬的典范。咱們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美村莊教師”那忘我奉獻(xiàn)、甘為人梯的精力質(zhì)量：

榜首是毋忝厥職、高度擔(dān)任的精力。最美教師，美在職責(zé)。他們的職責(zé)心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)作業(yè)盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的情緒，充分體現(xiàn)了他們勇于擔(dān)任，勇于擔(dān)任的精力。向他們學(xué)習(xí)，便是要建立激烈的職責(zé)心和作業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)職責(zé)，把作業(yè)當(dāng)作一種作業(yè)的尋求，滿腔熱忱的、全身心的投入各項(xiàng)作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地干事，腳踏實(shí)地地作業(yè)，在一般的崗位上做出不一般的成績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精力。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)便是把學(xué)生真實(shí)放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不厭棄、不扔掉、不扔掉，據(jù)守著能夠沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信仰和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，便是要傳承中華的美德，宏揚(yáng)大愛(ài)精力，本著愛(ài)公民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)別人的廣博情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)作業(yè)。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精力。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是由于校園的這種團(tuán)結(jié)互助的精力，才一起譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)全局觀念，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精力，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化作業(yè)的合力，為復(fù)興永康教育奉獻(xiàn)才智和力氣。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓咱們看到了我國(guó)村莊教師最美的一面，在那些條件艱苦的村莊里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的據(jù)守闡釋了什么是期望的守望者?！鞍岩话愕氖伦龅綐O致便是巨大”，從一件件看似一般的小事里，咱們看到了“最美村莊教師”的堅(jiān)持和職責(zé)，領(lǐng)會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在我國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)村莊教師像他們相同在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明日，在一般的崗位上靜靜據(jù)守忘我奉獻(xiàn)，像蠟燭相同焚燒自己奉獻(xiàn)芳華。由于心中有信仰、有抱負(fù)，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些靜靜無(wú)聞耕耘在我國(guó)村莊教育作業(yè)中的教師，大山深處那些巴望常識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)抱負(fù)的翅膀。

最美教師觀后感 篇4

最美教師2016觀后感

下面是小編為大家整理收集的關(guān)于最美教師2016觀后感范文，歡迎大家閱讀，希望可以幫助到你?？梢越梃b的哈。

最美教師觀后感一：

開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校組織我們觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的紀(jì)錄片，我對(duì)其中的一名鄉(xiāng)村教師杜愛(ài)虎印象特別深刻。

2012年8月，從清華大學(xué)電機(jī)系碩士畢業(yè)的杜愛(ài)虎，放棄了進(jìn)入國(guó)企拿20萬(wàn)年薪的機(jī)會(huì)，來(lái)到貢嘎山下的玉龍西村支教。

支教的生活非常艱苦，吃的是青稞面;穿的是羽絨服當(dāng)?shù)睾０胃?，氣溫?

住的是簡(jiǎn)陋的宿舍;出行更不方便，都是崎嶇的山路，遠(yuǎn)離城市。

就在這樣的環(huán)境下，杜愛(ài)虎在兩年的時(shí)間里，想盡辦法幫當(dāng)?shù)囟嗨鶎W(xué)校找來(lái)師資人員，改善了教學(xué)條件。

當(dāng)他按照自己的計(jì)劃支教兩年后打算離開(kāi)時(shí)，他卻舍不得了，他是那樣舍不得他的學(xué)生，讓人為之動(dòng)容。

看完后我的心情是激動(dòng)的，也是感動(dòng)的，更是感傷的。

像他這樣最美的老師用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，幫他們走出了大山。

而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)遮雨。

而他們卻一天天的蒼老，一日日的憔悴。

這就是平凡中的偉大。

強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

有時(shí)自己也會(huì)抱怨工作太苦，學(xué)生越來(lái)越難教，工作環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。

可是看到了這些最美的教師們的事跡，我覺(jué)得自己顯得很脆弱。

作為一名教師，我要教會(huì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，可我自己怎么先退縮起來(lái)了;

作為一名教師，我最大的愿望就是看到學(xué)生一個(gè)個(gè)成才，一個(gè)個(gè)成為獨(dú)立的健康的有用之才，那還有什么會(huì)讓我退縮呢?向最美鄉(xiāng)村教師們學(xué)習(xí)吧!雖然不是像他們那樣在艱苦的環(huán)境中綻放，但一樣可以像他們那樣用自己的青春創(chuàng)造屬于自己、屬于教師這個(gè)稱號(hào)的神圣而偉大的美。

最美教師觀后感二：

如果多數(shù)教師不是出于熱愛(ài)而是出于無(wú)奈堅(jiān)守崗位，那么高品質(zhì)的教育就永遠(yuǎn)遙不可及。

因?yàn)椋逃巧A精神、成就靈魂的.工作，它對(duì)于人的心靈所具有的意義是自然而然、不著痕跡的，這是需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)和無(wú)怨無(wú)悔的追求，而馬復(fù)興就是這樣的教師。

馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。

因?yàn)樗┽樧呔€、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆](méi)有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。

“我能行”是馬復(fù)興最常說(shuō)的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。

他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者，怎樣克服人生的苦難。

苦難給了馬復(fù)興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機(jī)取巧，完整、漂亮的板書、繪畫伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂(lè)觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。

馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹(shù)起了人生的標(biāo)桿，他是孩子們心中當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。

現(xiàn)如今新聞媒體以偏概全地報(bào)道了很多關(guān)于老師的負(fù)面消息，這些老師的高尚行為無(wú)疑讓對(duì)老師有所懷疑的民眾看到了作為人民教師的光輝，也給所有的教職員工樹(shù)立的正確的榜樣。

這些老師的事跡也讓我更加清楚怎樣的教師師才算得上真正的“人民教師”，我們必將這種美傳遞下去，生生不息。

最美教師觀后感 篇5

“2015最美教師”觀后感

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。最美教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

其中最讓人印象深刻的是一位銀發(fā)矮小的慈祥老師錢易。錢易——有著56年教齡的清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授。曾任清華大學(xué)兩屆學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，兩屆“良師益友”獲得者，清華大學(xué)第一位女工程院院士。

她也是中國(guó)研究大師錢穆的女兒，也是著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)的表妹。相比人們熟知的江蘇錢家“一門六院士”，她更愿提及的是自己的教師之家?！拔蚁?，家人對(duì)我最大的影響，是我們都把做教師作為一個(gè)非常享受的職業(yè)。

” 錢易說(shuō)。如今，這位年近八旬的師者仍然堅(jiān)守在清華園的講臺(tái)上，“教書”是她鐘情一生的事業(yè).

他們用春、夏、秋、冬的堅(jiān)持來(lái)解釋什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在為來(lái)，我會(huì)像他們一樣，在為來(lái)為祖國(guó)、為孩子們的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)持無(wú)私奉獻(xiàn)，像一支蠟燭燃燒著自己的青春。

因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，我?huì)甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我相信，通過(guò)我的努力，那些渴望知識(shí)的孩子們將有翅膀飛向未來(lái)的理想。

向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的地方很多。我想，只有這樣，才能把我的感情投入到工作中，把對(duì)這些優(yōu)秀教師的崇敬投入到我的生活中，讓良好的態(tài)度陪伴著我，讓我樸素的生活煥發(fā)出應(yīng)有的光彩。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，要尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)我覺(jué)得工作很累，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們的工作是充實(shí)的，影響深遠(yuǎn)的，事業(yè)是幸福的。我將毫無(wú)保留地傳授知識(shí)，追求學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。

最美教師觀后感 篇6

今日早上上完第二節(jié)課，學(xué)生們就都回家過(guò)周末端，咱們這些實(shí)習(xí)教師由于家遠(yuǎn)，就都挑選留下來(lái)過(guò)沒(méi)有學(xué)生陪同的安靜周末?？臻e之余，我翻開(kāi)了有關(guān)一位教師為了學(xué)生而慘遭截肢的感人案例，她便是最美女教師——張麗莉。

今日，走在教師崗位上的我懷著對(duì)張麗莉教師尊敬的的心境觀看了有關(guān)她舍己救人，在醫(yī)院接受醫(yī)治，以及回憶她的生長(zhǎng)進(jìn)程和對(duì)其師魂贊許的紀(jì)錄片，感觸愈加深入，對(duì)她的敬慕之情也情不自禁。

在緊迫關(guān)頭，就在那一片刻，她來(lái)不及考慮，就那么簡(jiǎn)略的一個(gè)動(dòng)作卻拯救了八位學(xué)生的性命。這種場(chǎng)景好像只會(huì)在拍照的電影中出現(xiàn)，而在20xx年5月8日，張麗莉教師卻為咱們上演了這么感人的一幕，那是源自最憨厚、最原始的愛(ài)。她是那么的可親、可敬、心愛(ài)，不愧是今世最美的教師。

從她的生長(zhǎng)進(jìn)程紀(jì)錄片中，咱們知道她是那么的一般。母親逝世前的話一向鼓勵(lì)著她，是她堅(jiān)決，凡事要么不做，要做就要做到最好。爺爺及父親的影響，使她立志要當(dāng)一名公民教師。愈加讓人敬仰的是她——一位年僅29歲，可謂初出茅廬的年青教師卻能夠在一周內(nèi)降服全部家長(zhǎng)，而且把班級(jí)辦理的有條有理。而且，靜靜地贊助班里的一名特困生。就這樣，一般中見(jiàn)特殊，她在一般的崗位上卻做了許多不一般的事。

在她命懸一線的時(shí)間，她仍然不忘問(wèn)詢自己學(xué)生的安危。當(dāng)她醒來(lái)后還惦念學(xué)生的中考，為自己的食言而感到愧疚。她把這句“學(xué)生的心在哪，教師的心更在哪。”體現(xiàn)的酣暢淋漓。當(dāng)醫(yī)師將她口中的呼吸輔佐器撤除時(shí)，她開(kāi)口說(shuō)的榜首句話便是“謝謝”，這兩個(gè)簡(jiǎn)略的字眼不知道感動(dòng)了多少人。其實(shí)，我覺(jué)得真實(shí)應(yīng)該感謝的人是她，是她讓咱們懂得了什么是愛(ài)心和職責(zé)。

在她得知自己從此將失掉雙腿，再不能站起來(lái)時(shí)，她體現(xiàn)的反常冷靜，僅僅靜靜的流下了兩行淚，并說(shuō)道：“我身體里流的是我國(guó)人的血，奉獻(xiàn)是我國(guó)人的傳統(tǒng)美德。所以，我不懊悔自己的行為?！北M管，她不能再?gòu)念^站起來(lái)了，但我期望她能從“心”站起來(lái)。

在這兒更讓我感動(dòng)的是她的教育情緒。她是真實(shí)的愛(ài)自己的職業(yè)，她把聽(tīng)課當(dāng)成提高自己的一種途徑，而不是去敷衍校園的準(zhǔn)則。她與學(xué)生的共處之道，更值得咱們這些新教師去學(xué)習(xí)。

最美教師觀后感 篇7

今天我懷著激動(dòng)的心情**了“吉林省首屆尋找最美教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)，此次的選舉活動(dòng)歷經(jīng)了296進(jìn)50，50進(jìn)19，19進(jìn)10的評(píng)選，最后這10名最美教師分別是樺甸八道河子鎮(zhèn)中心校初級(jí)教師楊文紀(jì)、吉林大學(xué)教授董丁戈、四平市伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)第三中學(xué)初級(jí)教師胡娜、通榆縣培智學(xué)校中級(jí)教師羅麗秋、通化師范學(xué)院教授周繇、長(zhǎng)春市綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)中級(jí)教師曹蓉、磐石市第五中學(xué)中級(jí)教師黃廣銀、白山市第五中學(xué)延伸教學(xué)點(diǎn)中級(jí)教師孫東坤、東遼縣宴平小學(xué)初級(jí)教師陳登月、吉林師范大學(xué)教授于鵬翔?？梢哉f(shuō)這十位教師的身上都有著感人的經(jīng)歷，艱辛的付出，都是十幾年、幾十年甚至一生的努力付出，無(wú)論是在場(chǎng)的觀眾還是電視機(jī)的我們都是含著眼淚看完的。她們不僅體現(xiàn)了我們吉林教師的高尚情操，更體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的崇高精神。

這十位老師的感人事跡深深打動(dòng)了我，但印象最深的是孫東坤教授和于鵬翔教授。

孫東坤老師是我們白山市第五中學(xué)下伸紅立小學(xué)的一名教師，已經(jīng)退退休的她因?yàn)榉判牟幌聝H剩下的三位同學(xué)，毅然決然的每天堅(jiān)持接送這三名同學(xué)上放學(xué)，同時(shí)自己擔(dān)任所有課的教授工作，她不怕辛苦，不怕累，每天除了教學(xué)還要給孩子們做飯，孩子有的吃不上飯，她還得自己準(zhǔn)備干糧，最讓她為難的是體育課上所學(xué)的廣播體操，自己為了教上孩子一節(jié)，自己得練上好久，看到上了年紀(jì)的她還要跳著做操，有的時(shí)候要反應(yīng)半天，我的心酸極了，就是這樣的一教師，放棄了自己的優(yōu)越條件，硬要守在這大山里的這所只有三個(gè)人的學(xué)校，為的就是怕這三個(gè)孩子不能繼續(xù)上學(xué)，因?yàn)槠渌袟l件的孩子都已經(jīng)到了鎮(zhèn)上的學(xué)校上學(xué)，可是這三個(gè)孩子的家庭特別困難，如果不是孫老師的堅(jiān)持，恐怕這三個(gè)孩子早就綴學(xué)了，電視采訪這三個(gè)孩子的家庭時(shí)的那一刻，我終于理解了孫老師的行為，正是她的這種不放棄，她才是真正的遵守了自己的承諾：年華雖逝，承諾不老。

十位老師中，于鵬翔教授的事跡也讓人哭笑不得。在這次頒獎(jiǎng)典禮上，于教授早己離開(kāi)了人世，替他敘述事跡的是他的學(xué)生和自己的兒子，為了收集滿族文化遺產(chǎn)資料，孫教授明知道自己已經(jīng)癌癥晚期，卻一次次地為了滿族文化遺產(chǎn)事業(yè)而延誤**。我至今不能忘記的是于教授臨終前的一段話，他說(shuō)，自己一輩子，吃著國(guó)家的，用著國(guó)家的，自己要為國(guó)家做一點(diǎn)事情是應(yīng)該的，他這段樸實(shí)的言語(yǔ)也證明他的行為：

兢兢業(yè)業(yè)的研究者，無(wú)怨無(wú)悔的追夢(mèng)人。

一個(gè)個(gè)感人的事跡不時(shí)的感動(dòng)著所有的人，雖然在這里我不能一一敘述，但他們的精神是一樣的，說(shuō)他們偉大是因?yàn)樗麄兌际菫榱私逃聵I(yè)無(wú)私的付出，而這偉大的背后，他們卻只是平淡地說(shuō)自己是做了該做的事。我相信通過(guò)這次活動(dòng)，我們所有的老師都會(huì)從中得到啟發(fā)，我們每個(gè)人都會(huì)做得更好。

最美教師觀后感 篇8

第耕耘有術(shù)”的趙秀紅老師懷著領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的期望，下定決心一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，把“最美教師”這份榮譽(yù)作為新的起點(diǎn)，把這份感謝、感動(dòng)與感恩化作行動(dòng)，將自己全部的愛(ài)與智慧奉獻(xiàn)給學(xué)前教育事業(yè)。

“無(wú)聲的愛(ài) 隨心而行”的河南大學(xué)一位普通的教師張曉輝，在9年的時(shí)間里資助了貧困地區(qū)學(xué)校的20xx余學(xué)生，他這9年中幫助過(guò)的孩子，比有些人一輩子幫助的還多。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓從未走出大山的孩子通過(guò)圖書等方式看見(jiàn)外面的世界。

一個(gè)個(gè)感人的事跡，讓我們有所思有所想，身為一名普通的小學(xué)教師，雖然沒(méi)有很大的能力干一些轟轟烈烈的事情，但我每天面對(duì)著70名學(xué)生，我們每做一件事都要對(duì)的起自己的良心，盡自己最大的努力上好每一節(jié)課，說(shuō)好每一句話，善待每一位學(xué)生，呵護(hù)每一顆幼小的心靈，用愛(ài)心點(diǎn)燃教育的火炬，讓“最美教師”的精神得以在細(xì)節(jié)中，在小事中傳承。

讓我們每個(gè)教育工作者用自己的行動(dòng)，推動(dòng)者“最美”事跡的傳承，并將其不斷地發(fā)揚(yáng)光大。

最美教師觀后感 篇9

誰(shuí)曾料到，當(dāng)客車在橫行無(wú)忌的片刻，一個(gè)漂亮的身影舍生忘死；誰(shuí)曾知道，面臨風(fēng)險(xiǎn)的境遇，一個(gè)軟弱的女子臨危不亂，學(xué)習(xí)最美教師精力后感。這身影，為之深愛(ài)的學(xué)生，這豪舉，為之酷愛(ài)的作業(yè)，這奉獻(xiàn)，裝點(diǎn)了生命的艷麗，寫就了28歲人生最光芒的華章。

她，便是學(xué)生心中的女神，她，便是教師學(xué)習(xí)的典范，她，便是公民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現(xiàn)在她的并不殷實(shí)的愛(ài)心捐獻(xiàn)里，她的美體現(xiàn)在她勤勉進(jìn)步的研究里，她的美滲透在對(duì)每一個(gè)孩子全身心的照料里。正是由于這種對(duì)作業(yè)的滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生的母親般的關(guān)愛(ài)，對(duì)作業(yè)的極端擔(dān)任的情緒，造就了今日在風(fēng)險(xiǎn)面前舍生取義的崇高行為，不積跬步無(wú)以致千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河，銖積寸累成果了她如此的傲岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語(yǔ)文教師張麗莉不過(guò)是一名代課教師，每月薪酬菲薄，既不是黨員又不是干部，一般的再不能一般，一般的再不能一般，居然能夠如此拔刀相助，在生命危殆的時(shí)間置自己的安危于不管?；蛟S正是一向以來(lái)?yè)?jù)守的一般中醞釀出的樸素的崇高，使得她做出了超出常人的挑選，義無(wú)反顧，在生的面前當(dāng)機(jī)立斷的去維護(hù)學(xué)生的生命。她如此忘我、崇高、崇高的人道主義精力像一面戰(zhàn)旗永久植入每一個(gè)我國(guó)人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級(jí)報(bào)紙，從電視到播送，張麗莉的感人成績(jī)享譽(yù)千家萬(wàn)戶，一次次看，一次次聽(tīng)，一次身為教師的我，對(duì)照張教師的奉獻(xiàn)與獻(xiàn)身精力，要學(xué)習(xí)的東西許多許多，首要我要學(xué)習(xí)她能夠耐心腸關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失，能夠捉住學(xué)生日常日子中的點(diǎn)滴改動(dòng)，不扔掉，不厭棄，然后想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化她，協(xié)助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的慵懶；還要學(xué)習(xí)她對(duì)作業(yè)的那份進(jìn)步心，像她那樣真實(shí)的支付極力，把作業(yè)作為生射中不可或缺的作業(yè)來(lái)做，不斷為自己建立短期方針，極力地在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所立異，去完善自我，然后超越自我；更要學(xué)習(xí)她能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺乏，謙虛改正，做一個(gè)仁慈、正派、忘我、有愛(ài)、熱心的教師，真實(shí)能夠擔(dān)任起為師的職責(zé)。次被張教師的大愛(ài)所感動(dòng)，一次次魂靈被牽動(dòng)，深深的敬仰著她的義舉、壯行，在無(wú)限尊敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的教師而驕傲。

二十二觀后感十二篇

這種情況下，我們可以將他們做成記錄，對(duì)于觀后感來(lái)說(shuō)，應(yīng)該處理好觀影和感受之間的關(guān)系，要在抒情和敘述之間取得平衡。在撰寫觀后感時(shí)，應(yīng)該從哪幾個(gè)角度來(lái)切入呢？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心篩選，為您編輯出了這份精選的“二十二觀后感”，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們將會(huì)持續(xù)更新更多的內(nèi)容！

二十二觀后感【篇1】

如果沒(méi)有看到你，二十二也只是一個(gè)普普通通的數(shù)字。而現(xiàn)在，這個(gè)數(shù)字串起了一段段許多人不愿回憶的往事。歷史不能遺忘，或許仇恨可以放下，而那些滿是傷痛的坑坑洼洼也應(yīng)該被歲月?lián)崞?，因?yàn)樯钸€在繼續(xù)。而我也相信，你應(yīng)該有著更深的含義。

沒(méi)有酷炫的特效，沒(méi)有如何跌宕起伏的情節(jié)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敘述：從過(guò)去到現(xiàn)在。有人說(shuō)，這對(duì)于受難的老人及其親人來(lái)說(shuō)就是一種折磨；也有人說(shuō)，這也許是一種解脫，讓羈絆的受傷的心靈得以釋懷。正如一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。也許不是所有老人都能做到真正的放下，惟愿這能減輕她們些許的傷痛。這一次，我不說(shuō)歷史，歷史就在那里。不說(shuō)仇恨，也許仇恨早已不復(fù)存在，扎在老人們心里的到底是什么？歲月走到這里，更多的是滄桑啊！

幾乎所有的畫面都是在紀(jì)錄老人們的日常生活，在說(shuō)起過(guò)去的時(shí)候，有的老人哭著說(shuō)不想提了，顯然可以看出那段屈辱的往事給她們帶來(lái)了極深的傷害，這也深深地刺痛了我們的心。同時(shí)，我也看到了她們的孤獨(dú)與無(wú)助。中國(guó)現(xiàn)在可以說(shuō)是正在步入老齡化社會(huì)了，這個(gè)群體需要的關(guān)愛(ài)與陪伴，我們應(yīng)該如何去守護(hù)，這需要我們深思。其實(shí)，人生就是一個(gè)輪回，從呱呱墜地到摸爬滾打，到最后的返老還童。老人和孩子一樣，需要的更多是陪伴。無(wú)奈的是，我們很多時(shí)候都是背井離鄉(xiāng)，不是所有人都能在他鄉(xiāng)買房置地，更多的是漂泊。不是所有老人都愿意遷徙，或是因?yàn)橄胫淙~歸根。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，故鄉(xiāng)的大樹(shù)已不再茂盛，而那個(gè)巢則日漸空虛了，呱呱墜地和返老還童變成了留守。片中老人喂流浪貓的那一幕是我想起了奶奶，還有被我奶奶喂過(guò)的流浪貓……

生活不易，但我們可以讓心態(tài)變得簡(jiǎn)單。海南的那幾位老人令我心生敬佩之意：耄耋之年，生活還能自理，洗衣做飯。我想，這必然離不開(kāi)樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，離不開(kāi)對(duì)生命的熱愛(ài)，離不開(kāi)對(duì)生活的向往。其中有一位老人這樣說(shuō)：這世界真好，吃野東西都要留著這條命來(lái)看。愿你我都能以感恩之心去對(duì)待這個(gè)世界的每一份恩賜。希望中國(guó)和日本一直友好，不要再打仗，以為一旦打仗，會(huì)有許多人死去。這也是一位幸存老人的心聲。是啊，仇恨不能永久，希望和平長(zhǎng)存。社會(huì)還是那個(gè)社會(huì)，愛(ài)的旋律不會(huì)消逝。治國(guó)、平天下也許有點(diǎn)泛，修身，齊家不應(yīng)該遙遠(yuǎn)，踐行在點(diǎn)滴上。

世界很美好，一呼一吸都能感受到。玫瑰也帶著刺，但這絲毫掩蓋不了它迷人的容顏。生活不曾想過(guò)傷害你，那些你遇過(guò)的荊棘，都是它與生俱來(lái)的，我們理應(yīng)包容對(duì)待，就像生活包容你我的任性一樣，陪著我們慢慢成長(zhǎng)。漫漫歲月，?；丶铱纯?，那個(gè)生根發(fā)芽的地方，那里有期待已久的陪伴！

二十二觀后感【篇2】

其實(shí)，我也是個(gè)看紀(jì)錄片的人，之前看過(guò)的紀(jì)錄片也不在少數(shù)。挺習(xí)慣里面的調(diào)調(diào)。之前看過(guò)的比較有名的，比如舌尖上的中國(guó)，萌寵成長(zhǎng)記，我在故宮修文物等等。所以，看二十二，成了很正常的行動(dòng)。因?yàn)橹翱吹骄W(wǎng)上的一些評(píng)論，于是走進(jìn)了影院。

《二十二》一如即往的保持著之前的風(fēng)格，平實(shí)，安寧。

風(fēng)景伴著那些老人們的回憶，現(xiàn)在的生活，婉轉(zhuǎn)道來(lái)那些故事。曾經(jīng)受到傷痛的老人們，過(guò)的那般幸福。也許不該去打擾她們吧，但是這歷史不該被遺忘。就算她們一個(gè)個(gè)的都離開(kāi)，也不該忘記這些。

讓我感動(dòng)的是，關(guān)注的人們中，不止是中國(guó)人，還有韓國(guó)人，日本人。而默默睡去而去世的老人，讓我心痛。

我看到的是老人們的樂(lè)觀，她們活的快樂(lè)安寧。喂貓的老人，打牌的老人。還有曾經(jīng)立過(guò)戰(zhàn)功的老人，她們過(guò)著她們自己的生活。

生下來(lái)的中日混血，也許出生并不是他的錯(cuò)，錯(cuò)的是那段歷史?？蓯旱氖悄切┤毡拒娙?。

有句話很觸動(dòng)我，早知道這樣，我不該去打擾她們。沒(méi)有得到過(guò)一句道歉，一分賠償，反而使原來(lái)的生活變了樣子。真的不該去打擾她們。

紀(jì)錄片的語(yǔ)言是平實(shí)的，無(wú)非就是家長(zhǎng)里短。遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的毛奶奶，被丈夫再次接受的奶奶，還有喂貓的奶奶，看西游記笑著的奶奶，打牌的奶奶，請(qǐng)幸福的生活下去。

二十二觀后感【篇3】

《第二十二條軍規(guī)》的作者為美國(guó)的約瑟夫？海勒，本文寫作特點(diǎn)為：作家采用的邏輯悖論的手法。作者有意在大前提錯(cuò)誤的情況下，進(jìn)行正確的推理，最后得出荒謬可笑的結(jié)論。

本書主人公約賽連就生活在這個(gè)繞著戰(zhàn)爭(zhēng)怪物旋轉(zhuǎn)的光怪陸離的世界里。他是這個(gè)飛行大隊(duì)所屬的一個(gè)中隊(duì)的上尉轟炸手。他滿懷拯救正義的熱忱投入戰(zhàn)爭(zhēng)，立下戰(zhàn)功，被提升為上尉。然而慢慢地，他在和周圍兇險(xiǎn)環(huán)境的沖突中，親眼目睹了那種種虛妄、荒誕、瘋狂、殘酷的現(xiàn)象后，領(lǐng)悟到自己是受騙了。他變嚴(yán)肅誠(chéng)摯為玩世不恭，從熱愛(ài)戰(zhàn)爭(zhēng)變?yōu)閰拹簯?zhàn)爭(zhēng)。他不想升官發(fā)財(cái)，也不愿無(wú)謂犧牲，他只希望活著回家?？吹酵閭円慌廊ィ瑑?nèi)心感到十分恐懼，又害怕周圍的人暗算他，置他于死地。他反復(fù)訴說(shuō)“他們每個(gè)人都想殺害我”。他渴望保住自己的生命，決心要逃離這個(gè)“世界”。

摘錄：“我唯一的缺點(diǎn)，”他以他那種長(zhǎng)期練就的詼諧口吻說(shuō)道，同時(shí)密切注意著自己這句話的效果?！熬褪俏覜](méi)有缺點(diǎn)?！?/p>

沙伊斯科普夫上校一點(diǎn)沒(méi)笑，佩克姆將軍不禁大吃一驚。深深的疑慮一下子打消了他的熱情。他剛一說(shuō)出這個(gè)他最拿手的悖論，就驚恐地注意到對(duì)方那張毫無(wú)表情的臉上沒(méi)有流露出任何反應(yīng)。

二十二觀后感【篇4】

“路見(jiàn)不平一聲吼啊，該出手時(shí)就出手……”每當(dāng)聽(tīng)到這義薄云天、豪情萬(wàn)丈的旋律，八百里水泊梁山上一百零八位好漢匡扶正義，替天行道的畫面就會(huì)在我腦海里浮現(xiàn)。

《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一，是中國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，可謂家喻戶曉、婦孺皆知，書中的人物幾百年來(lái)為人們津津樂(lè)道。我覺(jué)得《水滸傳》之所以有如此高的成就，是因?yàn)闀兴茉斓娜宋镄蜗髠€(gè)個(gè)栩栩如生、個(gè)性鮮明。

他們身上除了具有高義薄云、除暴安良的共性外，每個(gè)人身上還具有與眾不同的鮮明個(gè)性，甚至兩個(gè)人物之間的性格是截然相反的。這種對(duì)比式的人物描寫是《水滸傳》中人物塑造的一大亮點(diǎn)，比如書中先后出場(chǎng)的魯智深和林沖。

“花和尚”魯智深為人坦蕩，武藝高強(qiáng)。他愛(ài)打抱不平卻又性格魯莽，仗著一身好武藝，總是由著性子做事。華州城外，只因一言不合便勃然大怒，單槍匹馬闖入城內(nèi)，結(jié)果吃了他一生中唯一一次牢飯。

但魯莽也有“好處”，若不是他一時(shí)興起，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，恐怕連“魯智深”也沒(méi)了，只剩一個(gè)“魯達(dá)”。要不是他在野豬林里飛杖隔過(guò)水火棍，林沖怕已被害死。當(dāng)然，魯智深的魯莽急躁或許是一個(gè)綠林好漢必備的特點(diǎn)。確實(shí)，《水滸傳》中的許多人物都和他一樣“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”。

但也有一些人物卻恰恰相反，他們行事謹(jǐn)慎，能忍則忍，只到無(wú)路可走時(shí)才最終被“逼”上梁山。其中的代表當(dāng)屬“豹子頭”林沖。他緊隨魯智深出場(chǎng)，是魯智深的好兄弟，卻與魯智深有著截然不同的個(gè)性。

林沖本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，本來(lái)生活安定，家庭美滿。只因高衙內(nèi)看中了他的妻子，被三番五次設(shè)計(jì)陷害，妻子岳父全都自殺，他也最終被逼上梁山。從白虎節(jié)堂，東京牢內(nèi)，滄州路上，直至柴進(jìn)莊上，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)“忍”字。直到風(fēng)雪山神廟，他終于不再隱忍，這才上了梁山。由此我們不難看出，他是一個(gè)逆來(lái)順受、生性軟弱的人。

魯智深和林沖似乎是兩個(gè)極端，剩下的都是“中間派”，不過(guò)是有的偏“莽”多一些，有的偏“忍”多一些，比如“行者”武松。

二十二觀后感【篇5】

《第二十二條軍規(guī)》讀后感1500字！

人必須忍受死亡，正如人享受出生一樣，成熟就是一切。

《第二十二條軍規(guī)》，1961年出版的現(xiàn)象級(jí)長(zhǎng)篇小說(shuō)，開(kāi)啟了黑色幽默和無(wú)厘頭文學(xué)創(chuàng)作新的篇章。這本書影響了包括王小波和王朔這種類型的作家，讓他們將“痞子文學(xué)”創(chuàng)作形式在國(guó)內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大。

《第二十二條軍規(guī)》，到底是個(gè)什么玩意？書中其實(shí)并沒(méi)有明確的做以解釋，而是列舉了很多形象的譬喻。例如:只要你能證明你瘋了，那么就能避免被投入戰(zhàn)場(chǎng)，但必須本人提出本人發(fā)瘋的申請(qǐng)。而如果這個(gè)人提出這樣的申請(qǐng)，就表明這個(gè)人并沒(méi)有真正瘋掉，所以這個(gè)人就不能被排除在戰(zhàn)爭(zhēng)之外。實(shí)際上，《第二十二條軍規(guī)》是一個(gè)悖論，是二戰(zhàn)時(shí)美軍部隊(duì)中流傳的一條并不存在的軍規(guī)。可以被理解為，在那個(gè)最壞的年代，必須有某種束縛，約束人們普遍享有的權(quán)利，讓軍人們、政治家、新聞工作者、商販、盜賊甚至妓女，都義無(wú)反顧的投入到那場(chǎng)保衛(wèi)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中。

《第二十二條軍規(guī)》其實(shí)是個(gè)坑，是說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)、講了還是白講的包袱。這個(gè)包袱由上層建筑設(shè)計(jì)、中層統(tǒng)領(lǐng)裹挾，然后在底層的螻蟻們出現(xiàn)怠工的情緒時(shí)，像一個(gè)無(wú)法估計(jì)重量的秤砣，將出現(xiàn)反抗情緒的螺絲釘徹底壓扁。

《第二十二條軍規(guī)》規(guī)定了在作戰(zhàn)中如果完成了履職的次數(shù)，就可以退伍歸國(guó)。但同時(shí)它又規(guī)定了軍人必須無(wú)條件服從上級(jí)的命令。所以就出現(xiàn)了小說(shuō)里主人公完成了上校一次又一次規(guī)定的飛行作戰(zhàn)任務(wù)，卻永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到下一個(gè)飛行作戰(zhàn)任務(wù)次數(shù)的結(jié)果。

這本小說(shuō)發(fā)表于1961年，作者約瑟夫·海勒，二戰(zhàn)時(shí)加入美國(guó)空軍，作為轟炸投彈手參加了多次飛行作戰(zhàn)和轟炸任務(wù)，不出勤的時(shí)候就駐扎在地中?？莆骷螎u?！兜诙l軍規(guī)》是他在1955年開(kāi)始創(chuàng)作的小說(shuō)，一些內(nèi)容取材自作者的作戰(zhàn)經(jīng)歷，但所有取材自作者親身經(jīng)歷的內(nèi)容都毫無(wú)懸念地被作者篡改，因?yàn)樗冀K無(wú)法忘懷戰(zhàn)爭(zhēng)中的血腥和黑暗，以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去的伙伴。海勒在小說(shuō)里已經(jīng)坦誠(chéng):所謂“第二十二條軍規(guī)”其實(shí)并不存在。問(wèn)題是，美軍認(rèn)為它存在。這就更加糟糕，因?yàn)檫@樣就沒(méi)有具體的對(duì)象和條文，可以任人對(duì)它進(jìn)行嘲弄、駁斥、控告、批評(píng)、攻擊、修正、憎恨、辱罵、唾棄、撕毀、踐踏或者燒掉。“第二十二條軍規(guī)”只是無(wú)處不在、無(wú)所不能的殘暴和專橫的象征，是滅絕人性的官僚體制、是捉弄人和摧殘人的乖戾力量。它雖然顯得滑稽可笑，但又令人絕望害怕。它總是有理，而被約束的人總是無(wú)理。作者借“第二十二條軍規(guī)”，辛辣地諷刺了當(dāng)時(shí)美國(guó)軍方的官僚和愚昧，以此展示現(xiàn)代人荒誕的生存狀態(tài)和戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的荒誕不經(jīng)，從而折射出世界的荒誕不經(jīng)。

透過(guò)一片喧鬧、粗野、瘋狂、雜亂的氛圍，從不露神色的冷峻、幽默和漫畫式的嘲諷中，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)嚴(yán)肅的主題：在美國(guó)的現(xiàn)實(shí)世界里，到處都有“第二十二條軍規(guī)”，到處都存在著讓人啼笑皆非的專橫和殘暴，以及捉弄人、折磨人、使人無(wú)法擺脫的荒謬。后來(lái)，“第二十二條軍規(guī)”（Catch-22）成為一句美式俚語(yǔ)，用來(lái)形容“難以逾越的鴻溝”、“無(wú)法擺脫的困境”和“自相矛盾的條款”。用我們當(dāng)前比較流行的說(shuō)法，就是坑爹！

作者不僅把“坑爹”理解的淋漓盡致，同時(shí)還對(duì)小說(shuō)中的所有角色，進(jìn)行了極度“坑爹”的神經(jīng)質(zhì)地刻畫。所有軍官、士兵甚至是隨軍牧師，都或多或少的存在著人格分裂的跡象。作者以一種顛覆小說(shuō)構(gòu)體的創(chuàng)作形式，將所有故事不分時(shí)空、不分線索、不分因果地，雜亂無(wú)章地呈現(xiàn)在讀者面前，甚至在前面章節(jié)已經(jīng)死掉的角色，在后面章節(jié)又反復(fù)出現(xiàn)；在前面章節(jié)陳述過(guò)的細(xì)節(jié)，在后面章節(jié)通過(guò)書中角色之口反復(fù)陳述。導(dǎo)致很多讀者丈二和尚摸不著頭腦，甚至中途放棄閱讀，可能這也是這部小說(shuō)神一般存在的另類之處。

那是一場(chǎng)慘絕人寰的戰(zhàn)爭(zhēng)。投入戰(zhàn)爭(zhēng)的所有一方都沒(méi)有贏家。戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅的不僅是君士坦丁凱旋門，還有參與戰(zhàn)爭(zhēng)的每個(gè)人的靈魂。每個(gè)人都是犯罪者，每個(gè)犯罪者又都是受害者，總得有人在某個(gè)時(shí)刻站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，卻無(wú)法撕裂戰(zhàn)爭(zhēng)中危及所有傳統(tǒng)道德的鎖鏈。戰(zhàn)爭(zhēng)在毀滅人的靈魂前，就已經(jīng)把它捆綁的奄奄一息。而被恐懼掏空的軀體，除了裝傻之外，還能導(dǎo)演出何種方式的逃離？

人必須忍受死亡，正如人享受出生一樣。成熟就是一切。

二十二觀后感【篇6】

西方學(xué)者對(duì)黑色幽默有個(gè)特別通俗的解釋，他們稱之為“絞刑架下的幽默”，意思是有個(gè)臨上絞架的死刑犯，指著絞刑架問(wèn)劊子手：“你肯定這玩意結(jié)實(shí)嗎？”。這種用不嚴(yán)肅，玩世不恭的態(tài)度，去看待嚴(yán)峻的個(gè)人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是黑色幽默。

無(wú)獨(dú)有偶，遠(yuǎn)在東方的中國(guó)，就有過(guò)刑場(chǎng)上的“黑色幽默”。相傳，明末清初的大才子金圣嘆因觸犯當(dāng)局被判斬首，臨刑前夕，他呼來(lái)獄卒，說(shuō)有要事相告，等見(jiàn)著獄卒，他卻指著飯菜一本正經(jīng)地說(shuō)：

“花生米與豆干同嚼，大有核桃之滋味。得此一技傳矣，死而無(wú)憾也！”

這還沒(méi)完。金圣嘆被斬首后，劊子手發(fā)現(xiàn)從他耳朵里滾出兩個(gè)紙團(tuán)，打開(kāi)一看：一個(gè)寫著“好”，一個(gè)寫著“疼”。真是神人，臨死也不忘幽默一把。

按照常理，這種對(duì)死亡若無(wú)其事的戲謔態(tài)度，似乎不符合將死之人的行為特征，在普遍認(rèn)知里，死刑犯應(yīng)該是一副神色哀切，哆哆嗦嗦的模樣，他們內(nèi)心歇斯底里，絕望異常，身體冰冷，唇焦口燥，干澀的喉嚨發(fā)不出半點(diǎn)聲音，整個(gè)人已經(jīng)臨近崩潰，更遑論開(kāi)金圣嘆那種逗人的玩笑。

但凡事都按照別人想的那樣，就不幽默了。金圣嘆身上那種看似超脫生死的樂(lè)觀，其實(shí)是對(duì)常態(tài)和現(xiàn)狀的一種精神叛逆。他以十足的反叛個(gè)性和玩世不恭，若無(wú)其事的態(tài)度，去抗衡世界的荒誕和庸俗，以違反預(yù)期的行動(dòng)，狠狠地嘲弄所有人的預(yù)期，最后留下一個(gè)斗士般的狂狷姿態(tài)，這是死亡帶不走的。

無(wú)視禁忌，無(wú)視苦痛本身，正是黑色幽默反現(xiàn)實(shí)的迂回路線，好笑，且酸楚；悲壯，但不悲哀。由此看來(lái)，黑色幽默在中國(guó)早有發(fā)端。但真正將其發(fā)展為成熟的文學(xué)風(fēng)格，還是在西方。

美國(guó)有一作家叫約瑟夫海勒，他寫過(guò)一本舉世聞名的小說(shuō)，叫《第二十二條軍規(guī)》，是黑色幽默文學(xué)的代表作之一。他在書中極盡諷刺之能事，通過(guò)漫畫式的表現(xiàn)力和夸張線條，寫了一個(gè)荒誕無(wú)序，非理性，夢(mèng)魘般的飛行部的故事，借此揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及戰(zhàn)爭(zhēng)背后，政客弄權(quán)，商人投機(jī)，利益集團(tuán)交相勾結(jié)，為己謀私的黑暗境況，還原當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)所面臨的道德淪喪，信仰缺失，人心離亂的困境。

這本小說(shuō)，從頭到尾散發(fā)著一種荒誕魔幻之感，用時(shí)下流行的話說(shuō)，叫做一本正經(jīng)地胡說(shuō)八道，令人捧腹之余，又忍不住冒出疑問(wèn)，這會(huì)兒笑出聲來(lái)，是否不合時(shí)宜，畢竟書中人物的經(jīng)歷，其實(shí)挺慘的。

嚴(yán)肅的公共良知如果被特權(quán)控制和把持，那就去破壞這種道貌岸然的嚴(yán)肅偽裝，報(bào)之以黑色幽默的利刃，笑一笑倒無(wú)妨。不同于現(xiàn)實(shí)主義那種巨細(xì)無(wú)遺，嚴(yán)肅客觀的筆觸，黑色幽默是夸張滑稽的粗線條風(fēng)格，在荒誕可笑，又自相矛盾，無(wú)窮無(wú)盡的悖謬中揭露骨感的現(xiàn)實(shí)。書中那條有如上帝神諭般統(tǒng)照著飛行部的“第二十二條軍規(guī)”，就是一根詭異的發(fā)條，是皮諾亞薩島上一切現(xiàn)實(shí)悖論的開(kāi)端。

“只有瘋子才能獲準(zhǔn)免于飛行，但必須由本人提出申請(qǐng)。但你一旦提出申請(qǐng)，恰好證明你是一個(gè)正常人，所以還是在劫難逃?！?/p>

這是“第二十二條軍規(guī)”的荒謬之處。就像書里說(shuō)的，申請(qǐng)撤銷飛行任務(wù)，是“面臨真實(shí)而迫在眉睫的危險(xiǎn)時(shí)對(duì)自身安全的關(guān)切是理性思維的過(guò)程?！?，瘋子是無(wú)理性的，但吊詭之處在于，瘋子要自己提出申請(qǐng)，才能免飛，這個(gè)死扣永遠(yuǎn)也解不開(kāi)。

還有一條，飛行員只要執(zhí)行滿規(guī)定次數(shù)的飛行任務(wù)，就可以回美國(guó)。但這也幾乎不可能實(shí)現(xiàn)，上層總會(huì)及時(shí)地以各種冠冕堂皇的理由，不斷提高這個(gè)指標(biāo)，從25次，40次，60次，到70次，除非戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，否則死亡就是唯一有效的停飛申請(qǐng)。

特權(quán)階層制定這樣別有用心的軍規(guī)，毫無(wú)疑問(wèn)，就要用潛規(guī)則的實(shí)際操作，收回明規(guī)則的權(quán)益規(guī)定和承諾，可悲的是，所有的飛行員，無(wú)論瘋不瘋，都要執(zhí)行飛行任務(wù)，都要白白送死，在死亡和恐懼的籠罩之下過(guò)著毫無(wú)盼頭的軍旅生活，最終都淪為高層謀取政治利益的犧牲品。

在”22條軍規(guī)“這最大的悖論之下，無(wú)數(shù)荒唐的悖論并行存在，首尾相連，綿密交織，將小說(shuō)主角約塞連和他戰(zhàn)友們網(wǎng)羅在這個(gè)荒誕不經(jīng)的絕望怪圈里。作文而這一切的始作俑者，就是以戰(zhàn)爭(zhēng)為幌子謀私的特權(quán)集團(tuán)，以及附庸于其利益根系吸血的作倀者們，他們打造一個(gè)混亂無(wú)序的體制，只為了搞瘋所有人，然后坐收漁利。然而每個(gè)人的反應(yīng)是不一樣的。

主角約塞連作為覺(jué)醒青年的代表，被當(dāng)局所鼓動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)熱情，早已在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷面前冷卻和瓦解，厭戰(zhàn)情緒滋蔓他整個(gè)思想?！八缫涯枚ㄖ饕?，要活得長(zhǎng)久，不行就死在求生的努力之中，于是他每次上天的唯一任務(wù)就是活著下來(lái)?！?/p>

為了逃避飛行任務(wù)，他用盡辦法。甚至還半夜闖進(jìn)布萊克上尉的帳篷，悄悄把地圖上的轟炸線移到博洛尼亞的位置上，制造博洛尼亞已經(jīng)被攻下，無(wú)需出動(dòng)轟炸機(jī)的假象，使上級(jí)取消轟炸任務(wù)，多么無(wú)奈可笑的行為。以荒誕行徑，去逃避荒誕的現(xiàn)實(shí)，打不過(guò)你，我就詛咒你，甚至相信你會(huì)中邪。無(wú)意義的自我欺騙行為，似乎是每個(gè)人類在無(wú)奈中的本能。

約塞連還喜歡住院。他不是肝病患者，但他身上有著難能可貴的肝病癥狀，偶爾會(huì)以身體原因暫時(shí)躲避飛行，這又是作者刻意為之的自相矛盾，沒(méi)有得病，卻有病狀，現(xiàn)實(shí)中不太可能發(fā)生，但既然“22條軍規(guī)”可以成立，為什么就不能在身體有癥狀的同時(shí)，還保持健康呢？

約塞連作為戰(zhàn)爭(zhēng)題材文學(xué)里的主角，他的形象是“反英雄”的，相比傳統(tǒng)英雄的勇武和無(wú)畏，約塞連顯得有點(diǎn)貪生怕死。他在一次轟炸任務(wù)中，只顧著活命和躲避高射炮，生生錯(cuò)過(guò)轟炸時(shí)機(jī)，無(wú)奈之下只能折返再飛一次，因?yàn)樗那优常w行部損失一架飛機(jī)和克拉夫特。

當(dāng)然還有不怕死的瘋子。麥克沃特就是。他癡迷于貼著地形表面做低空飛行。經(jīng)常自殺式開(kāi)飛機(jī)，在空中急速爬升，然后猛烈俯沖，貼著山巒，海浪，帳篷頂，甚至敵軍的高射炮飛掠過(guò)去，一種近乎生理性的癲狂貫徹他的意志。在小說(shuō)后半部分悲劇頻發(fā)的階段，麥克沃特因?yàn)橐淮钨N著海面飛行，高速的機(jī)身不慎將剛好也漂浮在海上的小桑普森劈成兩半。在幾個(gè)隨從背著降落傘跳機(jī)之后，空中的麥克沃特告別式地點(diǎn)了一下機(jī)翼，仿佛在向海邊的約塞連致意，然后開(kāi)著飛機(jī)猛然撞向一座山。

一個(gè)瘋子，也懂得一命還一命，而體制吃人是不吐骨頭的，約瑟夫海勒這樣安排麥克沃特的命運(yùn)，似乎想告訴那些身影閃動(dòng)，面目模糊的特權(quán)人物，你們他媽才是不講道理的瘋子。

總之，形形色色的人格，被并置在這個(gè)如漿糊般膠著的紊亂場(chǎng)景中，構(gòu)成約瑟夫海勒嘲諷現(xiàn)實(shí)的隱喻實(shí)驗(yàn)。鄧巴跟約塞連一樣，經(jīng)常光顧病房，以此來(lái)逃避任務(wù)，他們真正反映戰(zhàn)時(shí)最真實(shí)的普遍心態(tài)。

克萊文杰屬于認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，有正義感的那一類代表。麥克沃特，內(nèi)特利身上散發(fā)的不斷追求刺激的癲狂氣質(zhì)，正是勇氣十足，但缺乏冷靜的體現(xiàn)。

梅杰少校一心只想著置身事外。隨軍牧師對(duì)自身宗教身份的不自信，象征著宗教信仰在當(dāng)代社會(huì)逐漸式微的處境?？ㄋ伎ㄌ厣闲?，惠特科姆下士，科恩中校等存在的作用，是為了生動(dòng)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)官僚體系里掌權(quán)者們的滿嘴獠牙。司務(wù)員米洛在戰(zhàn)爭(zhēng)中投機(jī)倒把，在黑市上大賺特賺，是一個(gè)利己主義的二道販子。他代表戰(zhàn)時(shí)貪得無(wú)厭，大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)?shù)臒o(wú)恥資本家。

當(dāng)約瑟夫海勒將這幾十號(hào)人物放在同一個(gè)空間，不同意識(shí)形態(tài)之間的強(qiáng)烈碰撞，對(duì)抗的張力其實(shí)已經(jīng)形成了。然而終如每一個(gè)渺小的個(gè)體那樣，被時(shí)代賦予的命格里，隱約透露著不可違抗的必然，作者大肆表現(xiàn)黑色幽默的背后，彌漫著悲觀情緒，書中的正面人物，最終都死得差不多，這隱含著強(qiáng)烈的宿命感。

因而我認(rèn)為作者還不太夠豁得出去，他在“不朽之城”這一章里面，以沉重的筆觸描寫了被轟炸的羅馬城滿目瘡痍的街頭慘狀，無(wú)意中暴露出他悲天憫人的個(gè)人情緒，使得黑色幽默的色彩不夠徹底，如同憋了許久的眼淚，因?yàn)閯e人一句話，終于還是忍不住滾珠般地流下。海勒還是有他的精神美學(xué)。克萊文杰在云層背面人間蒸發(fā)，充滿一種浪漫主義色彩的體面，麥科特利撞機(jī)自殺，則是一腔孤憤的悲壯感，這兩件事，似乎構(gòu)成這幕悲劇的緒端：身份感的消失和精神性的死亡。

最后，約塞連選擇逃走。他拒絕了軍隊(duì)當(dāng)權(quán)者的收買，并從奧爾逃到瑞典的事件中受到莫大鼓勵(lì)，于是十分振奮地出走。小說(shuō)到這里就告終。他終于還是逃離了這個(gè)折磨了他一整本書篇幅的鬼地方。

在現(xiàn)實(shí)里不斷退卻，其實(shí)是一種反抗。軍隊(duì)里的狼性文化，要人前進(jìn)，死何足惜，道德綁架的籌碼是人的精神和生命。但約塞連是唯一的覺(jué)醒者，他的個(gè)體意識(shí)不斷在壓抑的群體文化里左右開(kāi)道，又進(jìn)退維谷，他的懦弱，實(shí)際是不屈從。他的逃避路線，實(shí)際是掙脫命運(yùn)枷鎖的路線?！庇谐蝗?，我必須承認(rèn)，現(xiàn)在七十歲的約塞連也不得不死去，但那不會(huì)發(fā)生在我的手里”。約瑟夫海勒在《第二十二條軍規(guī)》的自序里這樣寫道。或許是作者不忍，他給這個(gè)世界留下一顆傷痕累累的種子，雖然無(wú)力改變它的生命處境，但保留它的活性，有朝一日就能重見(jiàn)于世人。

約塞連就是這顆種子，在黑色幽默的狂風(fēng)暴雨中劫后重生吧。

二十二觀后感【篇7】

《第二十二條軍規(guī)》里塑造了一個(gè)杜撰的荒誕世界。它在這個(gè)環(huán)境列舉了40個(gè)人物，有理性的人，無(wú)理性的人，成功的人，失敗的人，統(tǒng)治者，反抗者，還有死者。活著的人可以失去，盡管大家都知道他活著，;死去的人卻依然活著，盡管大家都看到過(guò)他的尸體。這臧克家的著名的詩(shī)句，是不是變得毛骨悚然?黑色幽默。這就是荒誕，世界是非理性的，人生是非理性的。人們?cè)噲D用理性控制自己，讓自己與伊壁鳩魯主義或斯多葛主義交融，但在這個(gè)后工業(yè)時(shí)代，卻是荒誕的浪潮將你的身體把控，你不由自主，無(wú)法逃避。

這部小說(shuō)沒(méi)有完整的情節(jié)，或者說(shuō)，更本不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的“小說(shuō)”，而是情緒發(fā)泄的合集

，但從結(jié)構(gòu)主義的角度，它確實(shí)是一本國(guó)寶級(jí)的小說(shuō)，是荒誕世界的“史詩(shī)”和“神話”。主角，倘若有主角的話，其實(shí)是一個(gè)自私的人，他不是國(guó)家主義者，不愛(ài)國(guó)，作為一個(gè)士兵，理應(yīng)為國(guó)家而戰(zhàn)，他卻認(rèn)為活下去才是最重要。他嫖娼，他倒賣貨物，和別人合伙發(fā)國(guó)難財(cái)，抵抗長(zhǎng)官，態(tài)度惡劣，一心只想逃避，貪生怕死，怎么說(shuō)也好，他決不會(huì)是“民族”英雄，也不是“國(guó)家”英雄，他僅僅只是“自我”的英雄。他是一個(gè)反抗者，與荒誕的世界斗爭(zhēng)。他意識(shí)到，在這非理性的夢(mèng)魘般的地獄世界，只有兩條路可走，逃避或死亡。死亡，若只是身體上的死亡，還算幸運(yùn)，所以這里的死亡，是無(wú)窮的恐懼絡(luò)成的羅網(wǎng)向人們的禁閉，是心靈的潰爛，是將自己麻痹，死了又死。逃避，你如何逃脫?主角在死亡和逃避之間踱步，那就是反抗。就像納在水和植物油的交界處上下漂浮，但由時(shí)間延續(xù)下去，結(jié)果可想而知。小說(shuō)的結(jié)尾幾章，尤其是《不朽之城》，主角終于爆發(fā)，向這個(gè)荒誕的世界徹底宣戰(zhàn)。結(jié)果如何，我們并不知道，只知道他宣戰(zhàn)了，他也許勝利了，我們不知道。

“他們憑什么這樣做?”“因?yàn)榈诙l軍規(guī)?！?/p>

中文系文學(xué)史教材對(duì)第二十二條軍規(guī)的解讀，我是不滿意的。更不滿意的地方，是他解讀卡夫卡的地方。三部未寫完的長(zhǎng)篇小說(shuō)

本身是多義的，所以不談?？墒?，短篇《鄉(xiāng)村醫(yī)生》，那一句概括的話(僅一句)：是一篇夢(mèng)幻式的作品，它反映了人與人之間人冷漠關(guān)系。這是什么鬼?反正我不懂。上面這些話表面了我對(duì)中國(guó)學(xué)院派的不滿，因此我不滿足他們對(duì)“第二十二條軍規(guī)”這個(gè)“唯一的圈套”的解讀?！暗诙l軍規(guī)”事實(shí)上是《城堡》和《審判》里那種“權(quán)威機(jī)構(gòu)”的象征的凝聚，那便是“官僚主義”

，并不是尋常意義上的官僚主義，而是非理性的意義上的“官僚主義”。這種權(quán)威存在，是因?yàn)槿藗兊哪S，但人類默許它是很荒誕的，于是推導(dǎo)出，世界是荒誕的，人生是非理性的。但既然是象征，那么就不能用詳盡的分析語(yǔ)言來(lái)概述，這是小說(shuō)所特有的特征，倘若只需要你領(lǐng)會(huì)這個(gè)信條，那也不需要有文學(xué)了。

反抗。是這部小說(shuō)的另一主題。因?yàn)橛谢恼Q的世界，才會(huì)有反抗。這是哲學(xué)上的反抗。加繆的《反抗者》與《西西弗神話》正是貫徹了反抗這一主題。反抗者，都是哲學(xué)上的英雄，都是非理性的英雄，他們或許在一般人看來(lái)是神經(jīng)病。譬如你搞學(xué)習(xí)，才能考好大學(xué)，但你厭惡學(xué)習(xí)，還能找出“智商低”和貪玩以外的其他理由，說(shuō)什么應(yīng)試教育是對(duì)人在形而上學(xué)上的迫害之類的屁話，所以要反抗，那你就是人們眼中的神經(jīng)病。形異于人，眾必非之，這是亙古以來(lái)顛撲不破的真理。況且學(xué)習(xí)能為你找到好工作

結(jié)婚生子，快樂(lè)生活，何樂(lè)而不為?這就像，你是為國(guó)家而戰(zhàn)斗，為什么不去呢?倘若每個(gè)人都有和你一樣的想法

那戰(zhàn)爭(zhēng)就不用打了。這樣的盤問(wèn)在《第二十二條軍規(guī)》中出現(xiàn)了兩次。為幸福生活而學(xué)習(xí)，是伊壁鳩魯主義，為完美人生學(xué)習(xí)，是斯多葛主義，他們都是好的。但有些人，不知道為什么，就是那么倔強(qiáng)，對(duì)此，還能說(shuō)什么呢?

二十二觀后感【篇8】

《第二十二條軍規(guī)》讀后感1000字！

活活地逼成個(gè)瘋子——《第二十二條軍規(guī)》書評(píng)。

第二十二條軍規(guī)是一條“不存在”的軍規(guī)。它是駐扎在意大利皮亞諾扎島的美國(guó)空軍飛行部隊(duì)的軍中規(guī)定。它規(guī)定：只有瘋子才能免于執(zhí)行飛行任務(wù)，但必須由本人申請(qǐng)。但如果本人提出了申請(qǐng)，就說(shuō)明，這個(gè)人沒(méi)有瘋，他也就不能獲得批準(zhǔn)。第二十二條軍規(guī)還規(guī)定所有飛行員必須要在服役期間飛滿二十五次飛行任務(wù)才能回國(guó)，但前提是必須絕對(duì)服從上級(jí)的命令。而上級(jí)們（在本書中主人公尤索林所在部隊(duì)，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在卡思卡特上校身上）卻一次又一次地、無(wú)休止地提升需要完成的飛行次數(shù)。

整本書充斥著這樣讓人哭笑不得的“第二十二條軍規(guī)”式的荒誕。黑色幽默在其中發(fā)揮的淋漓盡致，荒誕感也猛烈地爆發(fā)出來(lái)。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，荒誕，可笑全都雜糅在了一起。在所謂的國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)中，底層的士兵軍官們，卻是這樣子一種生活狀態(tài)，讓人看了哭笑不得，我不禁思索起戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。戰(zhàn)爭(zhēng)這東西，往大了說(shuō)，國(guó)家、權(quán)利、政治、經(jīng)濟(jì)……大的很，但是細(xì)化下來(lái)，到每一個(gè)參戰(zhàn)玩命的軍人身上，全然不是這種東西——大家都是被裹挾著的，大家都在哭笑不得，當(dāng)生命隨時(shí)可能失去，那些大而空泛的事情又有什么意義呢？我想，要是尤索林的話，可能得說(shuō)一句：“扯淡！”然后嘿嘿一笑。故事中的人們經(jīng)常笑，他們互相開(kāi)玩笑，瘋狂地玩笑，甚至于，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于他們，就是個(gè)巨大的玩笑，這玩笑讓人無(wú)奈，讓人想哭。但是沒(méi)有辦法，大家都是無(wú)法掌控自己命運(yùn)的。二手玫瑰有首叫做《允許部分藝術(shù)家先富起來(lái)》的歌兒，其中一句歌詞叫做“我被活活地逼成了個(gè)廢人吶”，請(qǐng)?jiān)试S我，稍作修改——對(duì)于尤索林他們來(lái)說(shuō)，那就是——我被活活地逼成了個(gè)瘋子吶！

實(shí)際上，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有人是正常的——所有的人都被活活地逼成了瘋子。無(wú)論是癡迷于無(wú)意義的檢閱的謝斯科普夫上校，想著用各種方法升官的卡思卡特上校和科恩中校，令人生厭的、麻木不仁的領(lǐng)航員阿費(fèi)，還是我們的主人公，大家公認(rèn)的瘋子尤索林——他裸著身子領(lǐng)取一枚由于因?yàn)槭д`導(dǎo)致了人員傷亡和損失而得來(lái)的勛章，他一直認(rèn)定自己帳篷里住著一個(gè)死人，他光明正大表示對(duì)卡思卡特上校的反抗并且拒絕飛行任務(wù)，他不停地做著瘋狂的事情。戰(zhàn)爭(zhēng)中，大家也都是不幸的。戰(zhàn)爭(zhēng)黑色幽默般地折磨著所有人。當(dāng)眼睜睜地看著自己的朋友一個(gè)個(gè)地離去的時(shí)候，尤索林也一步步地更加“瘋狂”了。但，戰(zhàn)爭(zhēng)里，瘋狂，就是智慧——這是戰(zhàn)爭(zhēng)的荒誕。

所以尤索林最后拋棄了這操蛋的戰(zhàn)爭(zhēng)，逃往瑞典或者羅馬或者其他什么地方去了，成為一個(gè)“瘋子”對(duì)他來(lái)說(shuō)是最大的逍遙，這回兒他可能正在羅馬或者瑞典的某處妓院里偷著樂(lè)呢。但是，真真兒地，我要替尤索林和仍舊處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的不幸的人們說(shuō)一句（希望他不會(huì)因此生氣而要拿著啤酒瓶砸我的臉）：

我被活活地逼成了個(gè)瘋子?。?/p>

二十二觀后感【篇9】

《第二十二條軍規(guī)》是美國(guó)黑色幽默文學(xué)的代表作，被譽(yù)為當(dāng)代美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典作品。

黑色幽默出現(xiàn)于六十年代，是當(dāng)代美國(guó)文學(xué)中最重要的文學(xué)流派之一。這一流派的作家突出描寫人物周圍世界的荒謬和社會(huì)對(duì)個(gè)人的壓迫。他們用放大鏡和哈哈鏡把這種荒謬和壓迫加以放大、扭曲、變形，變得更加荒誕不經(jīng)，滑稽可笑，更加反常無(wú)理，丑惡可憎，其中也寄托了他們無(wú)可奈何的悲觀和痛苦心情。因此有人把黑色幽默稱之為絞刑架下的幽默或大難臨頭時(shí)的幽默。

《第二十二條軍規(guī)》雖以第二次世界大戰(zhàn)期間美國(guó)空軍一個(gè)飛行大隊(duì)為題材，但實(shí)際上并沒(méi)有具體描述戰(zhàn)爭(zhēng)。本書的要旨，正如作者自己說(shuō)過(guò)的那樣，在《第二十二條軍規(guī)》里，我也并不對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)感興趣，我感興趣的是官僚權(quán)力結(jié)構(gòu)中的個(gè)人關(guān)系。所謂第二十二條軍規(guī)，其實(shí)并不存在，這一點(diǎn)可以肯定，但這也無(wú)濟(jì)于事。問(wèn)題是每個(gè)人都認(rèn)為它存在。這就更加糟糕，因?yàn)檫@樣就沒(méi)有具體的對(duì)象和條文，可以任人對(duì)它嘲弄、駁斥、控告、批評(píng)、攻擊、修正、憎恨、辱罵、唾棄、撕毀、踐踏或者燒掉。它只是無(wú)處不在、無(wú)所不能的殘暴和專橫的象征，是滅絕人性的官僚體制、是捉弄人和摧殘人的乖戾力量。它雖然顯得滑稽可笑，但又令人絕望害怕，使你永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫，無(wú)法逾越。它永遠(yuǎn)對(duì)，你永遠(yuǎn)錯(cuò)，它總是有理，你總是無(wú)理。海勒認(rèn)為，戰(zhàn)爭(zhēng)是不道德的，也是荒謬的，只能制造混亂，腐蝕人心，使人失去尊嚴(yán)，只能讓卡思卡特、謝司科普夫之流飛黃騰達(dá)，邁洛之流名利雙收。在他看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)也罷，官僚體制也罷，全是人在作祟，是人類本身的問(wèn)題。海勒的創(chuàng)作基點(diǎn)是人道主義，在本書中著重抨擊的是有組織的混亂和制度化了的瘋狂。

《第二十二條軍規(guī)》中人物眾多，但大多根據(jù)作者的意念突出其性格的某一側(cè)面，甚至夸大到漫畫式、動(dòng)畫式的程度，而有的則是象征性的。如卡思卡特著重表現(xiàn)了官僚體制的專橫無(wú)理，邁洛著重表現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的唯利是圖，謝司科普夫著重表現(xiàn)的是軍事機(jī)器殘害個(gè)性。就連本書主人公尤索林，重點(diǎn)描寫的也在于他的自我意識(shí)的覺(jué)醒。尤索林是個(gè)被大人物們?nèi)我鈹[布的小人物，是個(gè)荒誕社會(huì)的受害者。他有同情心、是非感和正義感，他曾憤慨地指出：只消看一看，我就看見(jiàn)人們拼命地?fù)棋X。我看不見(jiàn)天堂，看不見(jiàn)圣者，也看不見(jiàn)天使。我只看見(jiàn)人們利用每一種正直的沖動(dòng)，利用每一出人類的悲劇撈錢?？墒窃谶@個(gè)瘋狂的世界里，他由于正直、善良，反被人看成是瘋子。他深感對(duì)這樣一個(gè)世界無(wú)能為力，逐漸意識(shí)到只能靠自己去選擇一條求生之路，并最終逃往一個(gè)理想化了的和平國(guó)家瑞典，完成了英雄化過(guò)程，成為一名反英雄。

二十二觀后感【篇10】

我這些年看電影越發(fā)謹(jǐn)慎，有些敏感的題材基本不碰。這次的《二十二》，我一開(kāi)始是拒絕的，但是為了表示支持與尊重，我還是走進(jìn)了電影院。

感謝導(dǎo)演的克制，完全省去了煽情的旁白，純粹只是默默地記錄老人們?nèi)粘５纳?。只是?dāng)毛銀梅老人唱起《阿里郎》時(shí)，我終究還是哭了。也許是許久沒(méi)有哭過(guò)，電影結(jié)束之后，眼睛竟然有點(diǎn)腫?？措娪暗倪^(guò)程中我一直在想，我要拿自己生活中經(jīng)歷過(guò)的哪個(gè)傷心的事情去想象，才能感同身受老人們當(dāng)年受到的傷害，可惜沒(méi)有，我們這一代人，永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)。

如果不交代背景，這些受害老人和平常人家的奶奶沒(méi)有什么兩樣。只有當(dāng)她們回憶起當(dāng)年的遭遇時(shí)，才會(huì)說(shuō)著說(shuō)著就失聲痛哭，還會(huì)安慰自己說(shuō)想不起來(lái)了，不說(shuō)了。其實(shí)她們?cè)趺磿?huì)忘記，只是無(wú)能為力而已，只好任由日漸衰退的大腦功能，搞得自己好像真的忘記了一樣。老人們的臉上，都是歲月留下的痕跡，然而在我們看不到的她們的心里，戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給她們刻下了多重的傷痕，我們不得而知。片中有這樣一幕，低矮的茅屋，不愿出門面對(duì)鏡頭的老人，屏幕上只有名字，而紀(jì)錄片創(chuàng)作者寫下的每一個(gè)名字，刻畫的都是我們民族曾經(jīng)遭遇的歷久彌新的傷痛。

幸好有人知道，幸好有人感動(dòng)，幸好有人記錄，不然就真的來(lái)不及了。從導(dǎo)演知情時(shí)的三十二位，到拍攝時(shí)的二十二位，再到現(xiàn)在只有八位老人還在世，過(guò)不了幾年，這二十萬(wàn)二戰(zhàn)受害女性終將歸于塵土。我們要拿什么留給后人?導(dǎo)演郭柯承認(rèn)，在之前拍《三十二》時(shí)，他還想的是怎么重點(diǎn)展示老人們受到的苦難，甚至還會(huì)讓老人們?cè)敿?xì)講故事，甚至還有擺拍。但是這幾年接觸下來(lái)后，我們現(xiàn)在看到的《二十二》，才是一部好紀(jì)錄片應(yīng)有的克制和隱忍。把這些老人們當(dāng)成自己的奶奶，才是生活本身該有的樣子。傷痛需要時(shí)間去撫平，如果真的難以忘記，我們要做的，就是讓她們安享晚年。

片子的開(kāi)頭和結(jié)尾，是老人的葬禮，就像中國(guó)絕大多數(shù)普通人家的葬禮一樣。最后鏡頭在老人的墳頭靜止，大好河山，冬去春來(lái)，世界依然充滿希望。

二十二觀后感【篇11】

《第二十二條軍規(guī)》讀后感1500字！

我的問(wèn)題：

1第二十二條軍規(guī)象征著什么？（也許是法律？用來(lái)進(jìn)行諷刺？）

2內(nèi)利特的妓女象征什么？（也許是作者用來(lái)表示荒誕世界中人人莫名其妙的殺人？）

3克萊文杰的消失應(yīng)該不是故意的，對(duì)吧？（奧爾的消失是有謀劃，這毫無(wú)疑問(wèn)，但是克萊文杰如此的忠于他的祖國(guó)，應(yīng)該不是有謀劃的，對(duì)吧？）

我的感悟：

1作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的揭示，很有代表，以小見(jiàn)大：所謂戰(zhàn)爭(zhēng)不過(guò)是謀取利益的手段，可是卻使得無(wú)數(shù)戰(zhàn)士以及人民喪失了性命。當(dāng)然，反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該客觀對(duì)待。雖然作者未直接如此表示，但是，作者對(duì)于這里一個(gè)軍營(yíng)的揭示是具有普遍意義的。

2作者的表現(xiàn)方式很理性，確實(shí)高超，相比那些通俗的作品，影視確實(shí)優(yōu)秀。比如，作者表示對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡時(shí)，不是塑造一個(gè)孤膽英雄，也不是讓這位英雄成功的推翻黑暗，而是塑造了一群普通人，他們有這不同的追求，作者也并未直接的肯定或者否定什么。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，逃離權(quán)謀的算計(jì)的不是只有約塞連一個(gè)，有許多人的想法都是相同的，并且有兩位成功逃脫：克萊文杰是意外，奧爾確是有預(yù)謀有計(jì)劃。約塞連的結(jié)局如何我們不得而知，但通過(guò)結(jié)尾內(nèi)特里妓女的砍殺失敗，不難看出作者的希冀。前有古人人，后有來(lái)者，正是因?yàn)橹魅斯皇堑谝粋€(gè)，也不會(huì)是最后一個(gè)，才更讓人覺(jué)得有代表性，而不是塑造一位全能的英雄，這也許就是經(jīng)典的高超之處。與此同時(shí)，作者在揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的黑暗內(nèi)幕時(shí)，也直指人性，主人公們不是以推翻黑暗為目標(biāo)，而只是選擇了逃離，這又是其高超之處，因?yàn)樘鎸?shí)。其實(shí)，這種黑暗段時(shí)間甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是無(wú)法推翻的，因?yàn)樗谋澈笫侨诵浴Ｔ谶@里不得不說(shuō)，作者的認(rèn)識(shí)實(shí)在深刻。

其實(shí)我覺(jué)得把這本書的主人公不是只有約塞連一個(gè)，奧爾也應(yīng)該作為一個(gè)主人公，因?yàn)樗彩沁@項(xiàng)事業(yè)的開(kāi)拓者，若是只有主人公一個(gè)，實(shí)在沒(méi)有代表性。

我對(duì)于這部作品這兩處高超之處實(shí)在是嘆為觀止。因?yàn)槲易罱戳撕芏喟岛趹?，韓劇塑造了許多孤膽英雄，當(dāng)然有可能他們會(huì)組成一個(gè)團(tuán)來(lái)反抗黑暗的社會(huì)制度。但是看完第22條軍規(guī)之后，我才真正明白他們的行為有多么的幼稚。因?yàn)楹诎档谋澈笸粏螁问巧鐣?huì)制度的問(wèn)題，其背后往往直指人性，而人性的問(wèn)題實(shí)在太過(guò)復(fù)雜，甚至無(wú)法解決。我又聯(lián)想到之前一個(gè)泰劇叫超凡英雄，其實(shí)這部劇的結(jié)尾還是很不錯(cuò)的，因?yàn)橹魅斯谷皇且允≌邽榻Y(jié)束的，而導(dǎo)演或者說(shuō)編劇只是留了一個(gè)希望。

3作品的形式實(shí)在很有趣。為什么作者的敘述不按常規(guī)的時(shí)間線呢？一件事好像分布到許多章，最后幾章的時(shí)候，時(shí)間線才順起來(lái)。還有作者敘述風(fēng)格形成的荒誕，黑色幽默也很吸引人。這里的人物真的很奇怪，自己說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事不記得，我記得很清楚的一個(gè)情節(jié)，實(shí)在是太荒誕了。約塞連，因?yàn)椴幌雸?zhí)行博羅尼亞的任務(wù)，于是便將那條紅色路線往上移了，結(jié)果這個(gè)匯報(bào)從下向上層層匯報(bào)，竟然都沒(méi)有一個(gè)人懷疑他的真實(shí)性。我的天哪，這個(gè)世界到底是多么的荒誕。書中有很多重復(fù)性的語(yǔ)言，也有很多的反轉(zhuǎn)反諷。作家總是喜歡一本正經(jīng)的夸獎(jiǎng)人物，但卻在你最不經(jīng)意期間，以一種最正經(jīng)的姿態(tài)敘述這個(gè)人最齷齪的行為。

再談一下小小的人生啟示：

奧爾這個(gè)人物可以說(shuō)是書中的一大亮點(diǎn)。其實(shí)只要稍微有過(guò)閱片經(jīng)驗(yàn)或者是看書經(jīng)歷的人，基本上在作者的敘述當(dāng)中就已經(jīng)明白奧爾的消失不是偶然，而是有計(jì)劃的，他的消失是為了逃離。我每次對(duì)于他的成功都有一種欣喜，我們應(yīng)該明白，在縝密的思考過(guò)后，要有縝密的行動(dòng)，只有這兩者的完美結(jié)合，才能將我們影響幸福的征途。與此同時(shí)，與其做一個(gè)鋒芒畢露的人，倒不如做一個(gè)默默無(wú)聞的人，一個(gè)默默在背后為自己事業(yè)籌謀規(guī)劃的人，一個(gè)默默的實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的人。因?yàn)楫?dāng)你選擇鋒芒畢露的時(shí)候，你會(huì)承擔(dān)更多不可思議的外界壓力，而這些東西會(huì)成為干擾你的重大因素。也許你想說(shuō)你的承受能力很強(qiáng)，但是人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，你徹底隔絕外界評(píng)價(jià)對(duì)你的干擾，這是作為人的本質(zhì)的決定。

二十二觀后感【篇12】

沒(méi)有酷炫的特效，沒(méi)有如何跌宕起伏的情節(jié)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敘述：從過(guò)去到現(xiàn)在。有人說(shuō)，這對(duì)于受難的老人及其親人來(lái)說(shuō)就是一種折磨;也有人說(shuō)，這也許是一種解脫，讓羈絆的受傷的心靈得以釋懷。正如一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。也許不是所有老人都能做到真正的放下，惟愿這能減輕她們些許的傷痛。這一次，我不說(shuō)歷史，歷史就在那里。不說(shuō)仇恨，也許仇恨早已不復(fù)存在，扎在老人們心里的到底是什么?歲月走到這里，更多的是滄桑啊!

幾乎所有的畫面都是在紀(jì)錄老人們的日常生活，在說(shuō)起過(guò)去的時(shí)候，有的老人哭著說(shuō)不想提了，顯然可以看出那段屈辱的往事給她們帶來(lái)了極深的傷害，這也深深地刺痛了我們的心。同時(shí)，我也看到了她們的孤獨(dú)與無(wú)助。中國(guó)現(xiàn)在可以說(shuō)是正在步入老齡化社會(huì)了，這個(gè)群體需要的關(guān)愛(ài)與陪伴，我們應(yīng)該如何去守護(hù)，這需要我們深思。其實(shí)，人生就是一個(gè)輪回，從呱呱墜地到摸爬滾打，到最后的返老還童。

老人和孩子一樣，需要的更多是陪伴。無(wú)奈的是，我們很多時(shí)候都是背井離鄉(xiāng)，不是所有人都能在他鄉(xiāng)買房置地，更多的.是漂泊。不是所有老人都愿意遷徙，或是因?yàn)橄胫淙~歸根。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，故鄉(xiāng)的大樹(shù)已不再茂盛，而那個(gè)巢則日漸空虛了，呱呱墜地和返老還童變成了留守。片中老人喂流浪貓的那一幕是我想起了奶奶，還有被我奶奶喂過(guò)的流浪貓生活不易，但我們可以讓心態(tài)變得簡(jiǎn)單。海南的那幾位老人令我心生敬佩之意：耄耋之年，生活還能自理，洗衣做飯。我想，這必然離不開(kāi)樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度，離不開(kāi)對(duì)生命的熱愛(ài)，離不開(kāi)對(duì)生活的向往。其中有一位老人這樣說(shuō)：這世界真好，吃野東西都要留著這條命來(lái)看。

愿你我都能以感恩之心去對(duì)待這個(gè)世界的每一份恩賜。希望中國(guó)和日本一直友好，不要再打仗，以為一旦打仗，會(huì)有許多人死去。這也是一位幸存老人的心聲。是啊，仇恨不能永久，希望和平長(zhǎng)存。社會(huì)還是那個(gè)社會(huì)，愛(ài)的旋律不會(huì)消逝。治國(guó)、平天下也許有點(diǎn)泛，修身，齊家不應(yīng)該遙遠(yuǎn)，踐行在點(diǎn)滴上。

二十二觀后感

看電影已經(jīng)成為現(xiàn)代年輕人最喜歡的社交方式之一，相信你們肯定也有不少收獲吧。觀后感是對(duì)電影情感和藝術(shù)魅力的感知和領(lǐng)悟，通過(guò)觀后感可以更好地幫助我們理解電影的主題和立意。歡迎瀏覽本站二十二觀后感相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能為您提供幫助！

二十二觀后感 篇1

《紅樓夢(mèng)》第二十二回主要講述了寶玉和黛玉的再次相見(jiàn)和發(fā)生的一系列事件。在這一回中，我們看到了更多的關(guān)于寶黛之間情感糾葛的描寫，同時(shí)也看到了更多家族之間的紛爭(zhēng)和爭(zhēng)斗。書中充滿了情節(jié)和細(xì)節(jié)，引人入勝，給人留下了深刻的印象。

首先，這一回中，我們看到了寶黛之間的情感糾葛的不斷升溫。兩人相見(jiàn)時(shí)，寶玉對(duì)黛玉的美貌贊不絕口，而黛玉也非常關(guān)心寶玉的健康。兩人之間的交流也更加密切，這進(jìn)一步加深了兩人之間的感情。我們也看到了黛玉對(duì)寶玉的愛(ài)意變得更加堅(jiān)定，盡管他們之間會(huì)面臨一些阻礙。整個(gè)場(chǎng)景光彩奪目，精彩凝聚，更讓人心動(dòng)不已。

其次，這一回中，我們可以看到更多家族之間的爭(zhēng)斗和紛爭(zhēng)。這一回中，賈母生病了，這使得各個(gè)家族都來(lái)看望問(wèn)候。每個(gè)家族都有自己的煩惱和問(wèn)題，這也為整個(gè)故事中的家族之間的斗爭(zhēng)帶來(lái)了更多的風(fēng)味。同樣，我們看到了一些家族之間不同的社會(huì)地位和文化背景對(duì)他們的意見(jiàn)和態(tài)度造成的不同影響。《紅樓夢(mèng)》用細(xì)致的筆調(diào)描繪了這些問(wèn)題，為讀者帶來(lái)了深刻的印象。

最后，這本書所表現(xiàn)的家族文化也是我們應(yīng)該注意的。每個(gè)家族都有固有的價(jià)值觀和傳統(tǒng)，這些決定了他們?nèi)绾涡惺潞退伎紗?wèn)題。在《紅樓夢(mèng)》中，我們看到了寶玉、黛玉和許多其他人都必須在這些傳統(tǒng)規(guī)則下生活，不得不忍受著許多無(wú)意義或壓迫性的事情。在《紅樓夢(mèng)》中，我們看到了明清兩代的家族文化的差別和畸形，這也是這本書的一大特點(diǎn)。

總之，《紅樓夢(mèng)》第二十二回是一本令人難忘的書籍，充滿深情和智慧。在這本書中，我們看到了寶黛之間愈益加深的感情，也看到了家族之間的斗爭(zhēng)和爭(zhēng)吵。這本書更是一種觀照社會(huì)的方式，它展示了明清時(shí)期家族文化的狀況，為我們帶來(lái)了深刻而又真實(shí)的書籍體驗(yàn)。閱讀這本書，我們學(xué)到的不僅僅是故事，還有寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。

二十二觀后感 篇2

年輕干部要想致“富”必先修“路”

陳獨(dú)秀在《新青年》中提出：青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。黨的十九大報(bào)告指出：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，祖國(guó)的未來(lái)掌握在每一個(gè)中國(guó)人手里，但終究掌握在每一個(gè)青年人手里。

“茍日新，日日新，又日新”。廣大年輕干部要想切實(shí)擔(dān)負(fù)起“富”國(guó)強(qiáng)民之責(zé)，就必須不斷修繕自己的“路”。

修好道德之“路”，樹(shù)立正確人生目標(biāo)。古圣先賢說(shuō)，有才無(wú)德，小人也;有德無(wú)才，君子也;然德才皆具者，圣人也。習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”。德是每個(gè)人成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)和前提，廣大年輕干部作為“人民公仆”，應(yīng)該樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，修好每一步道德之“路”，既要立意高遠(yuǎn)，又要立足平實(shí)，堅(jiān)守道德底線，在為民辦好事辦實(shí)事上深耕細(xì)作，將人民群眾的幸福生活作為自己的人生目標(biāo)奮斗終身。

修好學(xué)習(xí)之“路”，補(bǔ)足身體缺失養(yǎng)分。習(xí)近平總書記指出：“青年要勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任?！蹦贻p干部要向理論學(xué)習(xí)，善于求真理、悟道理、明事理，樹(shù)立堅(jiān)定的政治理想，有理想就有人生的精神動(dòng)力，筑牢信念之基，補(bǔ)足“精神”之鈣;要向群眾學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，堅(jiān)持思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，讀懂“群眾”這本書，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)探索，了解群眾之所想，才能解群眾之所急。

修好實(shí)干之“路”，筑牢知行合一基石。“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！泵恳豁?xiàng)工作，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。當(dāng)下有不少年輕干部仍存在“過(guò)渡”思想，寄希望于“混經(jīng)歷”“走過(guò)場(chǎng)”，不愿沉下心靜下氣，最終不僅學(xué)不到真功夫，時(shí)間久了甚至滋生享樂(lè)主義、官僚之風(fēng)，斷送了自己的前程。去年接連爆出的“90后”貪污案就是最現(xiàn)實(shí)的警示教育片。為此，年輕干部要勇于到一線實(shí)踐鍛煉，將自己所思所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為具體實(shí)在的行動(dòng)，做到知行合一、以知促行、以行求知。堅(jiān)決摒棄眼高手低、只說(shuō)不做的惰性思想，要不怕困難、攻堅(jiān)克難，一分耕耘一分收獲，在艱難困苦的逆境中茁壯成長(zhǎng)，在不斷磨煉中成為實(shí)干家。

二十二觀后感 篇3

最近看了魯迅散文合集，里頭收錄了朝花夕拾的大部分，當(dāng)中有一篇文章在我看來(lái)十分有反思的價(jià)值，這就是《二十四孝圖》，遂決定作為這次選修課的作業(yè)，也順便好好思考一下，這篇文章給我們帶來(lái)的反思。

文章開(kāi)頭一直提到了白話文與妨礙白話文的內(nèi)容的斗爭(zhēng)，尤其是兩次提到的“只要對(duì)于白話來(lái)加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！”這句話，初讀起來(lái)好像有些不符題意，明明是應(yīng)該寫關(guān)于《二十四孝圖》的內(nèi)容，怎么又和百話文扯上關(guān)系了呢？通讀完全文，我好像有些明白，這兩句話就是擺正了魯迅本文所要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想，這個(gè)下文會(huì)提到。

接下來(lái)是正文正文剛開(kāi)始寫道：“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗細(xì)的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。”這里提到了魯迅的童年，至少他是不怎么滿意的，9自然，除了有些書可看除外)接著介紹這本書的來(lái)歷(他是如何獲得的)，下來(lái)便是全文的重點(diǎn)，通過(guò)揀選幾張孝圖的講解，尤其是那種不合情理的孝道的體現(xiàn)，如文中提及的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，揭示封建孝道的虛偽和殘酷，批評(píng)和指責(zé)了嚴(yán)重變了味的“孝”并非真孝。魯迅指斥了諸如封建孝道不顧兒童的性命，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。文中主要是批判封建孝道觀念，讀來(lái)勝讓人感嘆，感到觀念之差因年代的不同而變得及其遙遠(yuǎn)。開(kāi)篇作者反對(duì)“妨害白話者”，態(tài)度尖銳，亦使人想起魯迅先生是中國(guó)歷史上寫白話文的第一人，魯迅先生認(rèn)為，勿徒的古書是束縛兒童想象力的。從“我的小同學(xué)因?yàn)椤酥跣员旧啤x得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一葉，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛(ài)美的天性”可見(jiàn)，那時(shí)的兒童對(duì)諸如此類的新的形式的書籍是多么喜愛(ài)，這就是白話……接下來(lái)，作者憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，憤怒是其最主要的感受。這樣一本《二十四孝圖》，其所宣揚(yáng)的孝，完全把自然本能的愛(ài)，變得殘酷，扭曲，甚至讀來(lái)有些公式化，完全違反了父母與子女之間的愛(ài)，扭曲了人類的天性，對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)，這是一種心理的扭曲(加之自己小時(shí)候的生活體驗(yàn))，就像魔咒一樣寄發(fā)在心靈深處，所以他才會(huì)憤怒，不光憤怒自己的遭遇，更憤怒將這樣的精神重壓又要加到新一代的兒童身上，這與魯迅這一代新青年的理想背道而馳，亦是對(duì)魯迅所追求的侮辱，這是他所不能容忍的——魯迅的憤怒由此噴發(fā)！

二十二觀后感 篇4

我這些年看電影越發(fā)謹(jǐn)慎，有些敏感的題材基本不碰。這次的《二十二》，我一開(kāi)始是拒絕的，但是為了表示支持與尊重，我還是走進(jìn)了電影院。

感謝導(dǎo)演的克制，完全省去了煽情的旁白，純粹只是默默地記錄老人們?nèi)粘５纳睢Ｖ皇钱?dāng)毛銀梅老人唱起《阿里郎》時(shí)，我終究還是哭了。也許是許久沒(méi)有哭過(guò)，電影結(jié)束之后，眼睛竟然有點(diǎn)腫?？措娪暗倪^(guò)程中我一直在想，我要拿自己生活中經(jīng)歷過(guò)的哪個(gè)傷心的事情去想象，才能感同身受老人們當(dāng)年受到的傷害，可惜沒(méi)有，我們這一代人，永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)。

如果不交代背景，這些受害老人和平常人家的奶奶沒(méi)有什么兩樣。只有當(dāng)她們回憶起當(dāng)年的遭遇時(shí)，才會(huì)說(shuō)著說(shuō)著就失聲痛哭，還會(huì)安慰自己說(shuō)想不起來(lái)了，不說(shuō)了。其實(shí)她們?cè)趺磿?huì)忘記，只是無(wú)能為力而已，只好任由日漸衰退的大腦功能，搞得自己好像真的忘記了一樣。老人們的臉上，都是歲月留下的痕跡，然而在我們看不到的她們的心里，戰(zhàn)爭(zhēng)究竟給她們刻下了多重的傷痕，我們不得而知。片中有這樣一幕，低矮的茅屋，不愿出門面對(duì)鏡頭的老人，屏幕上只有名字，而紀(jì)錄片創(chuàng)作者寫下的每一個(gè)名字，刻畫的都是我們民族曾經(jīng)遭遇的歷久彌新的傷痛。

幸好有人知道，幸好有人感動(dòng)，幸好有人記錄，不然就真的來(lái)不及了。從導(dǎo)演知情時(shí)的三十二位，到拍攝時(shí)的二十二位，再到現(xiàn)在只有八位老人還在世，過(guò)不了幾年，這二十萬(wàn)二戰(zhàn)受害女性終將歸于塵土。我們要拿什么留給后人?導(dǎo)演郭柯承認(rèn)，在之前拍《三十二》時(shí)，他還想的是怎么重點(diǎn)展示老人們受到的苦難，甚至還會(huì)讓老人們?cè)敿?xì)講故事，甚至還有擺拍。但是這幾年接觸下來(lái)后，我們現(xiàn)在看到的《二十二》，才是一部好紀(jì)錄片應(yīng)有的克制和隱忍。把這些老人們當(dāng)成自己的奶奶，才是生活本身該有的樣子。傷痛需要時(shí)間去撫平，如果真的難以忘記，我們要做的，就是讓她們安享晚年。

片子的開(kāi)頭和結(jié)尾，是老人的葬禮，就像中國(guó)絕大多數(shù)普通人家的葬禮一樣。最后鏡頭在老人的墳頭靜止，大好河山，冬去春來(lái)，世界依然充滿希望。

二十二觀后感 篇5

閱讀《第二十二條軍規(guī)》讀后感2000字：

《第二十二條軍規(guī)》的作者是約瑟夫.海勒，屬于一種黑色幽默的范疇。因?yàn)槲易x的時(shí)候比較斷斷續(xù)續(xù)，期間還讀了別的書，所以最后我看微信讀書上面的時(shí)間統(tǒng)計(jì)，讀完全書一共花了十個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)的時(shí)間，所以大家如果要讀的話，可以安排好自己的時(shí)間。

我想大家看到書名的時(shí)候，最先想知道的應(yīng)該是“第二十二條軍規(guī)是什么？”，“它的具體內(nèi)容是什么？”。今天又是六一而兒童節(jié)，我怎么可能吊小可愛(ài)們的胃口呢——它是一條軍規(guī)，其具體內(nèi)容是：第二十二條軍規(guī)規(guī)定，只有瘋子才能免除飛行任務(wù)，但必須由本人提出申請(qǐng)；而能提出此申請(qǐng)的人必然沒(méi)瘋，所以他必須去飛行。

這本書的故事背景發(fā)生在二戰(zhàn)期間，飛行任務(wù)是指冒著敵軍的防空炮火進(jìn)行的轟炸任務(wù)，而由于飛行轟炸非常危險(xiǎn)，主人公約塞連的上司又言而無(wú)信的不斷將飛行任務(wù)上限從二十五次一直提升到了文章末尾的八十次，如果戰(zhàn)爭(zhēng)還在繼續(xù)，可以預(yù)料到的是飛行轟炸將無(wú)休無(wú)止——所以這條逼著大家飛行的軍規(guī)，也是逼著大家去死。

這條軍規(guī)用這種巨大的混賬邏輯控制了軍隊(duì)。

“嗬，弟兄們，別誤解我的意思，這完全是自愿的。當(dāng)然了，我這個(gè)上校是天底下最不愿意命令你們?nèi)タ疵儡娢繂?wèn)劇團(tuán)的演出并玩得高興的，但是我要求你們每一個(gè)沒(méi)有病得要住院的人立刻去看他們的演出并玩得高興，這是命令！”

“依據(jù)科恩中校的規(guī)則，只有從未提過(guò)問(wèn)題的人，才允許提問(wèn)。很快，來(lái)參加培訓(xùn)的就只有那些從未提過(guò)問(wèn)題的人了，于是短訓(xùn)班徹底停辦，因?yàn)榭巳R文杰、下士和科恩中校一致同意，培訓(xùn)從不對(duì)任何事情質(zhì)疑的人，既不可能也無(wú)必要。”

“第二十二條軍規(guī)，凡是想逃脫作戰(zhàn)任務(wù)的人，絕對(duì)不是真正瘋了?！笔郎现挥幸粋€(gè)圈套，那便是第二十二條軍規(guī)。軍規(guī)明確說(shuō)明，面臨真實(shí)而迫在眉睫的危險(xiǎn)時(shí)對(duì)自身安全的關(guān)切是理性思維的過(guò)程，奧爾瘋了，可以獲準(zhǔn)停飛。他必須做的，就是提出要求；而一旦他提出要求，他就不再是瘋子，因而必須執(zhí)行更多的飛行任務(wù)。奧爾必是瘋了才會(huì)執(zhí)行更多飛行任務(wù)，而如果沒(méi)有非那么多，他就是心智健全的；然而，如果他是心智健全的，那就必須飛那些任務(wù)。如果他飛那些任務(wù)，他就是瘋子，因而不必飛；但如果他不想飛，那他就是心智健全的，因而必須飛。約塞連對(duì)第二十二條軍規(guī)這一款的絕對(duì)簡(jiǎn)潔性深為感動(dòng)，發(fā)出一聲敬仰的口哨聲。

“沒(méi)人問(wèn)你確實(shí)對(duì)約塞連說(shuō)過(guò)什么。我們問(wèn)的是，你沒(méi)跟他說(shuō)的是什么。你確實(shí)對(duì)約塞連說(shuō)過(guò)什么，我們根本不感興趣。清楚了嗎？”“是的，長(zhǎng)官?！薄澳敲次覀兝^續(xù)。你跟約塞連說(shuō)什么了？”

這種強(qiáng)盜一般的邏輯巧妙之處就在于讓人去選擇沒(méi)有選擇的選擇——你只能照我說(shuō)的去做。

“第二十二條軍規(guī)說(shuō)，他們有權(quán)利做任何我們不能阻止他們做的事?！?/p>

文中對(duì)政治家、將軍和商人們進(jìn)行了許多辛辣的諷刺，透露出了作者強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主義傾向——是不是像寫高中語(yǔ)文卷子？

文中的約塞連抱著自己最淳樸的本能與這條軍規(guī)做著無(wú)休止的斗爭(zhēng)——他早已拿定主意，要活得長(zhǎng)久，不行就死在求生的努力之中，于是他每次上天的唯一任務(wù)就是活著下來(lái)。

我更想說(shuō)的是，大家在成長(zhǎng)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到這種茫然無(wú)措的情況——就比如《阿特拉斯聳聳肩》的書評(píng)一文中提到的情況——我們的環(huán)境教育我們需要無(wú)私，自私是可恥的，但是如果我們理性的思考的話，那些干凈的自私完全符合一個(gè)人的本心本性——是人性本惡?jiǎn)?？那面?duì)這種情況我們又該怎么做？

文中的牧師就遇到了這種困境：

“牧師犯了罪，這很不錯(cuò)。常識(shí)告訴他，撒謊和擅離職守都是罪。另一方面，人人都知道罪就是惡，而惡是不可能帶來(lái)善的。但是他確實(shí)感覺(jué)很好，簡(jiǎn)直是妙不可言。因此，合乎邏輯的結(jié)論是，撒謊和擅離職守都不可能是罪。憑著瞬間的神圣直覺(jué)，牧師即刻掌握了這種合理的保護(hù)性推理，并為他的發(fā)現(xiàn)興奮不已。這可真如奇跡一般。他看到，幾乎不需要任何訣竅，就可以把惡性說(shuō)成美德，把謠言說(shuō)成真理，把陽(yáng)痿說(shuō)成禁欲，把傲慢說(shuō)成謙卑，把劫掠說(shuō)成慈善，把偷竊說(shuō)成禮遇，把褻瀆說(shuō)成智慧，把野蠻霸道說(shuō)成愛(ài)國(guó)主義，把殘忍說(shuō)成正義。誰(shuí)都可以這么做，根本不需要什么智力，也不需要任何道德力量。”

我自己給出的一個(gè)還在探索中的解決方式就是用盡我所有的努力與理性來(lái)排順序，然后找到最本質(zhì)最不容辯駁的東西——一點(diǎn)點(diǎn)的辨別之后去粗取精——看哪些東西才是站得住腳的——我的生命、我的理性、我有資格追求幸福。

只有分清主次，才能在扭曲的所謂道德世界不至于隨波逐流。

二十二觀后感 篇6

魯迅先生寫的很多文章都帶有諷刺意義，這篇《二十四孝圖》也不例外。中國(guó)自古以來(lái)就把“孝”做為百善之首，民間也流傳著許多孝子的故事，而魯迅先生的這篇文章卻頗有深意，耐人尋味。

魯迅先生寫這篇文章的時(shí)候正處于白話文與文言文的交替的時(shí)期，可當(dāng)時(shí)的中國(guó)但凡需要變革就會(huì)有一群“正人君子”和“紳士”們跳出來(lái)抵觸，“只要對(duì)于白話來(lái)加以謀害者，都應(yīng)該滅亡！”魯迅先生不止一次的用這句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)那些企圖阻止中國(guó)前進(jìn)和變革的人的憤恨，他渴望中國(guó)進(jìn)步，更希望中國(guó)的下一代可以接受全新的知識(shí)和了解這個(gè)世界，他希望中國(guó)的教育能夠得到全面的改革，而第一步就是推廣白話文，可以讓孩子們從小就讀到更多的好書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。我仿佛可以體會(huì)魯迅先生的憤慨和期許，他想通過(guò)自己手中的筆為孩子們的未來(lái)?yè)纹鹨黄炜铡?/p>

整篇文章寫的是《二十四孝圖》，乍一看，這應(yīng)該是一本頌揚(yáng)孝道的書吧，其實(shí)不然，魯迅先生對(duì)這些所謂的孝子故事卻是十分反感的，尤其是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”這兩個(gè)故事：“我至今還記得，一個(gè)躺在父母跟前的老頭子，一個(gè)抱在母親手上的小孩子，是怎樣地使我發(fā)生不同的感想呵?！欢@東西是不該拿在老萊子手里的，他應(yīng)該扶一枝拐杖。裝佯，侮辱了孩子?！蔽业哪X子里似乎也閃出了這樣的畫面，一個(gè)滿頭華發(fā)的老爺爺，卻穿著小孩子的衣服，躺在耄耋之年的母親的懷里，母親手上還拿著“搖咕咚”，那場(chǎng)景著實(shí)讓人可笑?！啊惫蘼駜骸熬透屛也荒芾斫饬?，郭巨因?yàn)槟赣H疼愛(ài)孫子，自己總舍不得吃飯，把僅有的食物留給孫子，為了對(duì)母行孝，就永定埋掉自己的兒子，節(jié)省糧食供養(yǎng)母親，當(dāng)挖地三尺多時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一壇黃金，上面寫著：天賜黃金，郭巨孝子，官司不能奪，民不能取。這故事乍一看，覺(jué)得匪夷所思，為了養(yǎng)母親竟然要埋了自己的兒子，埋著埋著竟然還挖出壇金子，可細(xì)讀后我才了解魯迅先生的用意，《二十四孝圖》上的故事看似都是頌揚(yáng)孝道，勸人為善的，可實(shí)際上這些故事全都是封建社會(huì)用來(lái)禁錮老百姓思想的工具，“那里面的故事，似乎是誰(shuí)者知道的，便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡來(lái)。”而這一禁錮就是幾百年，如此根深蒂固，不得不讓人感嘆呀！

魯迅先生的這篇文章使我們進(jìn)一步了解了封建社會(huì)的愚昧和封建教育的落后，揭露和批判了封建孝道虛偽兇殘的本質(zhì)，也給活在當(dāng)下的我們予以警示。

二十二觀后感 篇7

大家好，今天我要為大家演講第22回。

唐僧師徒三人，脫險(xiǎn)后繼續(xù)西行。一日被一條大河攔住了去路，只見(jiàn)大河波濤洶涌。唐僧煩惱道：“徒弟們，我看那河水勢(shì)寬闊，但不見(jiàn)船只來(lái)往，我們?cè)趺催^(guò)去？”悟空跳到空中，遠(yuǎn)眺后心驚道：“師父啊，這條河若我老孫去，只需把腰兒一扭，就過(guò)去了；若師父的話，則十分困難?！?/p>

唐僧嘆息煩惱著，忽見(jiàn)岸上有一石碑，上面刻著三個(gè)字，乃流沙河。師徒們正看碑文，只聽(tīng)得那河中波翻若嶺，從河當(dāng)中鉆出一個(gè)妖精，十分兇丑，奔上岸來(lái)直搶唐僧，悟空忙把師父帶到高處脫險(xiǎn)。八戒使出鐵鈀，與妖怪廝打起來(lái)。他們兩個(gè)大戰(zhàn)二十回合，不分勝負(fù)。

悟空見(jiàn)八戒與那怪交戰(zhàn)，忍不住要去打他，拿出棒來(lái)道：“師父，你坐著，莫怕。等老孫和他耍耍兒來(lái)?！睅煾缚嗔舨蛔?，那怪與八戒正戰(zhàn)到好處，難解難分。突然，那妖怪使了個(gè)詐，鉆到水里去了。

他兩個(gè)攙著手，轉(zhuǎn)回去見(jiàn)了唐僧。唐僧道：“捉到那妖怪嗎？”悟空道：“那妖怪突然不戰(zhàn)，鉆到水里去了。”唐僧道：“像這般無(wú)邊無(wú)際的水，沒(méi)了船只，我們必須要有個(gè)知水性的人來(lái)引導(dǎo)引導(dǎo)我們?！蔽蚩盏溃骸澳茄衷谶@里，肯定知水性。我們現(xiàn)在去捉住他，不要打殺，先讓他送師父過(guò)河，再做理會(huì)?！?/p>

八戒與悟空商量后決定由八戒前去河中誘敵。八戒雙手舞鈀，分開(kāi)水路，徑至水底，往前直走。

話說(shuō)那妖怪剛敗了陣回，方才喘定，又聽(tīng)得有人推得水響，原來(lái)是八戒執(zhí)了鈀推水。那妖怪高呼道：“那和尚那里走！仔細(xì)看打！”八戒道：“你是個(gè)什么妖精，敢在這里擋路？”那怪道：“我本是天庭卷簾大將，只因在王母娘娘的蟠桃宴中失手打破玉玻璃，才被玉皇大帝貶至這里。你敢到我門前行兇，正好拿你當(dāng)晚餐?！卑私渎勓源笈?，兩個(gè)人從水中打出水面，各人踏浪登波。

悟空看見(jiàn)八戒將妖怪引至岸邊，忍耐不住，看見(jiàn)妖精劈頭就打。那妖怪不敢相迎，颼的又鉆入河內(nèi)。八戒與悟空沒(méi)有辦法，只得回到岸上。唐僧道：“徒弟們辛苦了，剛才與妖怪交戰(zhàn)的情況如何？”八戒道：“正在交戰(zhàn)時(shí)，他趕到岸上。見(jiàn)師兄舉著棍子，他就逃跑了?！碧粕溃骸斑@可怎么辦啊？”悟空道：“師父放心，如今天色已晚，待老孫去化些齋飯來(lái)，你吃了睡去，待明日再說(shuō)?！蔽蚩栈诵S飯，大家吃了些素食，師徒們便歇在流沙河?xùn)|岸。

第二天早上，唐僧道：“悟空，今日怎么辦？”悟空道：“沒(méi)辦法，還須八戒下水?！卑私潆p手拿鈀到河沿，分開(kāi)水路，依然下至窩巢。那怪方才睡醒，忽聽(tīng)水響，看見(jiàn)八戒拿著鈀下來(lái)，他當(dāng)頭阻住。這一場(chǎng)，斗經(jīng)三十回合，不見(jiàn)強(qiáng)弱。八戒又使了個(gè)計(jì)示弱，拿著鈀走了。那怪隨后趕至崖邊。八戒罵道：“你個(gè)妖怪！你上來(lái)！這里腳踏實(shí)地好打！”那妖罵道：“你想讓我上去，又叫那幫手來(lái)了。你下來(lái)，還在水里相斗?！痹瓉?lái)那妖乖了，再也不肯上岸，只在河沿與八戒鬧吵。

卻說(shuō)悟空見(jiàn)他不肯上岸，急得他心焦氣燥。悟空站在岸上，對(duì)八戒說(shuō)：“兄弟呀，這妖怪如今不肯上岸，我們要怎么辦？”八戒道：“沒(méi)辦法。我只能與他打個(gè)平手?！?/p>

二人又回到岸上。唐僧道：這么艱難，怎么渡河??！”悟空道：“師父莫要煩惱。等老孫往南海走一趟?！?/p>

悟空架著筋斗云，直上南海。他來(lái)到紫竹林外，經(jīng)十四路諸天通報(bào)后，見(jiàn)到了菩薩。菩薩問(wèn)：“你怎么不保唐僧？又為何事來(lái)見(jiàn)我？”悟空啟上道：“菩薩，我?guī)煾附裥兄亮魃澈?，河中有個(gè)妖怪，武藝高強(qiáng)，悟能與他大戰(zhàn)三次，但還是不能取勝，被他攔阻，不能渡河。因此告訴菩薩，希望你能幫助師傅過(guò)河?！逼兴_道：“那流沙河的妖怪，是卷簾大將臨凡，我讓他保護(hù)取經(jīng)之輩。你若肯說(shuō)出是東土取經(jīng)人，他絕對(duì)會(huì)服從你們?！蔽蚩盏溃骸澳茄秩缃癖淮蚺铝耍辉谒餄撝?，如何才能讓他服從？”菩薩讓惠岸陪同悟空前往流沙河引導(dǎo)悟凈?；莅侗闩c大圣離開(kāi)了紫竹林。

他們兩個(gè)到流沙河岸。唐僧和八戒立刻上前迎接。悟空將妖怪的來(lái)歷告訴唐僧，唐僧聞言，立刻對(duì)木叉行者拜謝?！蹦静鎱柭暩呓械溃骸拔騼?！取經(jīng)人就在這里，你怎么還不歸順！”那妖怪正在窩中休息，只聽(tīng)得叫他法名，他急忙上前作禮道：“取經(jīng)人在哪里？”木叉用手指道：“那東岸上坐的不是？”悟凈對(duì)唐僧雙膝下跪道：“師父，弟子有眼無(wú)珠，不認(rèn)得師父的尊容，多有沖撞，希望您能恕罪?！碧粕溃骸澳阏娴脑敢怵б婪鸾堂矗俊蔽騼舻溃骸暗茏邮艿搅似兴_教化，給我起了法名，喚做沙悟凈，豈有不從師父之理！”既然如此唐僧便讓悟空取來(lái)戒刀給他剃了頭，為他取名沙和尚。

悟凈立刻請(qǐng)師父下岸。唐僧終于登上了法船。不多時(shí)，到了對(duì)岸，唐僧念“阿彌陀佛”，拜謝了菩薩便上馬繼續(xù)西行。

欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。

二十二觀后感 篇8

三年前買的書，看了個(gè)頭就沒(méi)有看下去，直到最近看到評(píng)論說(shuō)與馮內(nèi)古特的反戰(zhàn)作品齊名，于是又翻看了起來(lái)。整本書的篇幅很長(zhǎng)，讀到一半其實(shí)已經(jīng)失去了興致，整體觀感是失望的，既沒(méi)有吸睛的語(yǔ)言，又沒(méi)有特別值得稱道的內(nèi)涵，所謂的反戰(zhàn)，似乎是為反戰(zhàn)而反，比起馮內(nèi)古特高超的黑色幽默技巧和以及對(duì)正義深刻的探討，此書確實(shí)相形見(jiàn)絀。

前些天突然來(lái)了興致，于是把《兄弟連》又看了一遍，其中有一個(gè)很重要的點(diǎn)恰好是因?yàn)樽x了這本書而感到異常的不舒坦，需要激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面來(lái)刺激一下感官。是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是邪惡的，糟糕的，屠戮生命，充斥謊言，任何正義的說(shuō)辭在生靈涂炭之下都顯得異常蒼白。我們常說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是政治斗爭(zhēng)的終極產(chǎn)物，而政治斗爭(zhēng)的原則就是不擇手段，泯滅人性，戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器一旦啟動(dòng)，生與死這樣的宏大哲學(xué)命題也變得何其渺小。生命如塵土，只是與對(duì)抗大自然時(shí)的渺小不同，此時(shí)的命運(yùn)鐘擺，竟然只是被幾個(gè)政治陰謀家所操控，千千萬(wàn)萬(wàn)的鮮活生命就這樣失去溫度。正如我們驚詫于戰(zhàn)爭(zhēng)中人性的邪惡，同樣震驚的，在多少虛無(wú)的主義綁架下，戰(zhàn)爭(zhēng)竟然被粉飾的如此光輝偉大，諸如解放之類詞匯，竟然被用的隨心所欲，戰(zhàn)爭(zhēng)之惡，又豈止是炮火下的殺戮，更是和平年代的毒品啊。

回到作品，整個(gè)故事圍繞一個(gè)美軍轟炸機(jī)大隊(duì)的荒謬日常展開(kāi)，主人公約翰連是一個(gè)已經(jīng)執(zhí)行了幾十次轟炸任務(wù)，擔(dān)心犧牲在之后的行動(dòng)中，充滿厭戰(zhàn)情緒，想方設(shè)法，用盡一切手段逃避作戰(zhàn)任務(wù)。是的，作為戰(zhàn)爭(zhēng)“正義”一方的美軍，竟然有這樣的貪生怕死的形象，實(shí)在有辱王師，有辱英雄的偉大，以至于剛開(kāi)始讀時(shí)，頗為不適。一個(gè)小混混，人渣的形象躍然紙上。隨著敘事的展開(kāi)，故事開(kāi)始上朔，一個(gè)又一個(gè)的人物開(kāi)始登場(chǎng)，約瑟連的改變，變得情有可原。這當(dāng)然是一部充滿諷刺意味的反戰(zhàn)小說(shuō)，所有反戰(zhàn)的元素都湊齊了，但它卻獨(dú)獨(dú)缺少了來(lái)自真實(shí)世界的支撐，而沒(méi)有這樣的支撐，整個(gè)故事的敘述就完全變成了空話，套話。是的，戰(zhàn)爭(zhēng)中的正義是模糊的，戰(zhàn)爭(zhēng)的中的任意一方都是殺人機(jī)器，都應(yīng)該對(duì)生命的逝去承擔(dān)責(zé)任，只是有的時(shí)候，某一方的勝利，能帶來(lái)更大的普世利益。對(duì)二戰(zhàn)歷史有所了解的人，都或多或少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，英法的綏靖，蘇德的莫洛托夫—里賓特洛甫條約，蘇日的中立條約，等等。正義的光環(huán)有多閃耀，其背后的罪惡就有多么深重，政治的游戲堂而皇之的上演，為人類文明蒙羞，任何不以人為基點(diǎn)的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的歌頌都是愚蠢而羞恥的?？墒?，美國(guó)在二戰(zhàn)中的作為，卻是相對(duì)特別的，如果說(shuō)對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)檎渲楦?，那?duì)德戰(zhàn)爭(zhēng)就顯得超脫的多，縱使不能說(shuō)是絕對(duì)的正義，至少也是相對(duì)積極的。誠(chéng)然有諸如德累斯頓大轟炸這樣，不必要的屠戮，在大多數(shù)時(shí)候，美國(guó)的參戰(zhàn)是正面的，畢竟如果沒(méi)有美國(guó)，納粹法西斯恐怕真的不會(huì)那么早完蛋。

作者對(duì)官僚體系的批評(píng)，對(duì)軍工復(fù)合體的暗諷都沒(méi)有錯(cuò)，甚至有對(duì)國(guó)家，政府以及服從命令與自由的淺層討論，但我實(shí)在沒(méi)法相信這些情況的負(fù)面效應(yīng)，在美國(guó)能遠(yuǎn)大于別的國(guó)家。任何國(guó)家，一旦形成大政府的格局，官僚主義的影響就會(huì)成為伴隨而來(lái)的病癥，人類本身的弱點(diǎn)與缺陷，是這個(gè)弱點(diǎn)的產(chǎn)生的根本原因。只是民主制度下，對(duì)于官僚主義的監(jiān)督與削弱有著更為有力影響和更為廣泛的申訴渠道。對(duì)于軍工復(fù)合體，書中濃墨重彩的塑造了米洛的形象，讓讀者看到了一個(gè)比較形象的軍工復(fù)合體的類似物。其本質(zhì)就是軍工集團(tuán)對(duì)于政府的挾持，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)這樣的手段來(lái)產(chǎn)生難以想象的經(jīng)濟(jì)效益。軍工復(fù)合體是危險(xiǎn)的，如我國(guó)教科書略顯幼稚的闡釋，資本主義民主是大資本家的游戲一般，軍工復(fù)合體從某種角度上確實(shí)是經(jīng)濟(jì)團(tuán)體對(duì)于政治的影響，只是這樣的影響不是僅僅從經(jīng)濟(jì)出發(fā)，其產(chǎn)生效應(yīng)的源頭更加復(fù)雜，并不能簡(jiǎn)單的評(píng)述對(duì)錯(cuò)。當(dāng)軍工復(fù)合體影響不同國(guó)家時(shí)，就如同書中的荒謬情節(jié)一樣，米洛既承包了美軍的轟炸任務(wù)又承擔(dān)了德軍的防空任務(wù)，戰(zhàn)爭(zhēng)成了一門生意，資本家的大買賣，這場(chǎng)以人命換取金錢的骯臟交易，陰謀論的論調(diào)，也許可笑，也許也算部分的事實(shí)。同樣的情況，在蘇德這樣的極權(quán)體系下一樣存在，只是在國(guó)家的操控下，軍工復(fù)合體的主宰由資本家變成了國(guó)家。在民主政體下好歹還有相對(duì)獨(dú)立的三權(quán)架構(gòu)約束，到了極權(quán)之下運(yùn)動(dòng)員，裁判員于一身的龐然大物更加肆無(wú)忌憚。

在故事的最后，作者似乎要借約瑟連之口，批判一番可笑的愛(ài)國(guó)主義，遺憾的是，只是對(duì)國(guó)家與政府的混淆進(jìn)行了簡(jiǎn)單的譏諷，并無(wú)深刻的探討。

在反戰(zhàn)體裁中，馮內(nèi)古特的思考顯然更加深刻，對(duì)于人的描述，既有生命，也有人性，既有消極的，也有積極的，更加豐富的構(gòu)建也帶來(lái)更加充裕的遐想。而此書的描述太過(guò)消極，我相信絕大多數(shù)參軍打仗的軍人或出于一時(shí)的熱情，或?yàn)榱四承┕缘睦碛?，?dāng)置身于戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)，也是恐懼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于亢奮，但我也有理由相信，總有那么一些人，不因?yàn)檫@樣那樣的理由，基于基本的道德底線，在良知的召喚下，投入反對(duì)邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)中去。人類雖然罪孽深重，但總有一些良善與人性的光輝存在，因?yàn)橛兴麄?，文明才得以繼續(xù)前行，如果連這樣的可能都泯滅了，我們對(duì)人類的未來(lái)還有什么期待呢？最后，對(duì)于所謂的第二十二條軍規(guī)，以國(guó)家之名挾持人民的法律法規(guī)，以人民的名義來(lái)專政的敵人的故事，顯然并不總是在美國(guó)出現(xiàn)，但一定是與極權(quán)國(guó)家相伴的，從這個(gè)意義上出發(fā)，作為一名中國(guó)人，這本小說(shuō)的主題是值得探討的，只是不該以這樣的情境設(shè)置展開(kāi)。

二十二觀后感 篇9

主人公約翰“尤薩林上尉”﹙CaptainJohnYossarian﹚是美國(guó)陸軍第27航空隊(duì)B-25轟炸機(jī)上的一名領(lǐng)航員兼投彈手，他渴望保住自己的性命。根據(jù)司令部規(guī)定，完成25次戰(zhàn)斗飛行的人就有權(quán)申請(qǐng)回國(guó)，但必須得到長(zhǎng)官批準(zhǔn)。當(dāng)尤薩林完成32次任務(wù)時(shí)，聯(lián)隊(duì)長(zhǎng)卡思卡特上校已經(jīng)把指標(biāo)提高到40次了。等他飛完44次，上校又改成50次。當(dāng)他飛完51次，滿以為馬上就能回國(guó)了，定額又提高到60次。因?yàn)榈诙l軍規(guī)規(guī)定，軍人必須服從命令，即使上校違反了司令部的規(guī)定，在他飛完規(guī)定次數(shù)后還叫他飛，那他也得去，否則他就犯下違抗命令的罪行。所以無(wú)論他飛滿多少次，上?？偪梢岳^續(xù)增加定額，而他卻不得違抗命令。如此反復(fù)，永無(wú)休止。官兵們的精神已近乎崩潰，可誰(shuí)也不可能停飛。于是他逃進(jìn)醫(yī)院裝病，軍醫(yī)說(shuō)他是“在白費(fèi)時(shí)間”，他“當(dāng)場(chǎng)就決定發(fā)起瘋來(lái)”，因?yàn)楦鶕?jù)條例，精神失常的人是不準(zhǔn)上天飛行的，但只能由他本人提出申請(qǐng)。而一個(gè)人在面臨真正的危險(xiǎn)時(shí)卻擔(dān)心自身安全，就證明他神智清醒。于是就產(chǎn)生了如下邏輯：如果你瘋了，只要你申請(qǐng)就允許你停飛?？赡阋坏┨岢錾暾?qǐng)，就證明你不是瘋子，還得接著飛。最后，尤薩林終于明白：“這里面只有一個(gè)圈套……就是第二十二條軍規(guī)?！?/p>

這也是作者寫在小說(shuō)扉頁(yè)上的一句話。

“我敢打賭，它根本就不存在?！北M管他確信無(wú)疑，可那又有什么用呢？問(wèn)題在于每個(gè)人都認(rèn)為它存在。而更糟糕的是，它沒(méi)有什么實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容或條文可以讓人們嘲笑、駁斥、指責(zé)、批評(píng)、攻擊、修正、憎恨、謾罵、啐唾沫、撕成碎片、踩在腳下或者燒成灰燼。

最后，他不得不開(kāi)小差逃往中立國(guó)瑞典。

在海勒的世界里，第二十二條軍規(guī)是神秘的代名詞，象征了一種具有超自然的、能操縱人類命運(yùn)的神秘力量。這里既有現(xiàn)代官僚機(jī)器的異己力量，也包含了某些神秘，即海勒自己所感到的不可捉摸、無(wú)力把握的異己力量。對(duì)于海勒來(lái)說(shuō)，美國(guó)政府只是一個(gè)窮兵黷武、對(duì)外進(jìn)行侵略擴(kuò)張的軍事官僚集團(tuán)。這樣的集團(tuán)無(wú)論對(duì)國(guó)內(nèi)百姓還是對(duì)海外士兵都實(shí)行嚴(yán)密的控制。誰(shuí)也擺脫不了那如同魔力般軍規(guī)的約束。可見(jiàn)，第二十二條軍規(guī)所造成的意境明顯帶有超驗(yàn)的、永恒的色彩，否則，它何以從一個(gè)專有名詞進(jìn)入美國(guó)人的日常語(yǔ)言？

具有無(wú)上權(quán)力和隨意性的第二十二條軍規(guī)并不存在而又無(wú)所不在，是一種有組織的混亂和制度化瘋狂的象征。它既是一項(xiàng)具體而荒謬的法律條文，更是一種抽象的專制現(xiàn)實(shí)。它永遠(yuǎn)對(duì)，你永遠(yuǎn)錯(cuò)；它總有理，你總沒(méi)理。它總是與滅絕人性的官僚體制如影隨形，使你永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫，無(wú)法逾越。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也時(shí)常會(huì)遭遇大大小小的“第二十二條軍規(guī)”，其實(shí)就是形形色色的制度陷阱，通常在資源被強(qiáng)勢(shì)一方所壟斷，當(dāng)事人雙方信息嚴(yán)重不對(duì)稱或權(quán)利不平等的情況下最容易產(chǎn)生。它類似“霸王”條款，簡(jiǎn)直就像是為官員權(quán)力尋租或行政免責(zé)而量身度造的。比如在某些國(guó)家，你要當(dāng)醫(yī)生就必須先獲得從業(yè)資格，而資格的認(rèn)定條件卻是“行醫(yī)××年以上”。也就是說(shuō)，要取得從業(yè)資格必須先有從業(yè)經(jīng)歷，可沒(méi)有從業(yè)資格你卻無(wú)法取得從業(yè)經(jīng)歷。

過(guò)去單位分房和評(píng)職稱、評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的“第二十二條軍規(guī)”最多。它們通常都采取“群眾評(píng)議，領(lǐng)導(dǎo)拍板”的所謂民主集中制方式，給暗箱操作留下巨大空間。總是先成立一個(gè)帶傾向性的評(píng)委會(huì)，通過(guò)不斷制造針對(duì)某些人群的新規(guī)則，抬高他們的門檻，發(fā)布一輪又一輪的排行榜，等到評(píng)選程序復(fù)雜到足以把所有人都搞暈時(shí)，才有機(jī)會(huì)把不希望的人選打壓出局，從而把有某種背景的人選推上去。

在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中，規(guī)則或者說(shuō)“土政策”通常是上級(jí)比著自己鞋后跟劃定的，對(duì)下的剛性和對(duì)上的彈性都很大，所以執(zhí)行起來(lái)既要堅(jiān)持制度的原則性，又要把握政策的靈活性，結(jié)果自然會(huì)因人而異，就看解釋權(quán)在誰(shuí)了。

二十二觀后感 篇10

最近，我讀了《二十四孝》，有戲彩娛親的老萊子，有鹿乳奉親的燕子，蘆衣順母的敏娟……其中我最感動(dòng)的是戲彩娛親的老萊子。

他是春秋時(shí)期的楚國(guó)隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南，他總是孝敬父母，每次有好吃的他總是給父母。他七十歲還不覺(jué)得自我老，還經(jīng)常穿上五彩皮衣，逗父母開(kāi)心。有一次，她出去挑水回來(lái)的時(shí)候不留意摔了一跤，水全都灑了，他不想讓他的父母悲哀，便靈機(jī)一動(dòng)，扮成小孩子一樣倒在地下玩撥浪鼓，二老看見(jiàn)了還以為他又向前此一樣玩，所以二老大笑。

讀完了這個(gè)故事，我不禁思緒萬(wàn)千，明白古代人都那麼孝順，我們現(xiàn)代人就更就應(yīng)孝順父母了。這使我我想起了一個(gè)詞“百善孝當(dāng)先”。僅有好好做人，發(fā)奮學(xué)習(xí)，做力所能及的事，才是孝順。此時(shí)我想到了，我有沒(méi)有像老萊子一樣孝順父母有沒(méi)有讓父母開(kāi)心

這使我想起了春節(jié)前的一件事;那天晚上，僅有母親和我在家。突然，母親的肚子疼了起來(lái)，母親叫我拿藥來(lái)，可是藥竟沒(méi)了，只能我親自下去買藥。這麼黑的天，身手不見(jiàn)五指，我最害怕了;可是為了母親，我一咬牙一跺腳豁出去了。出門便一路小跑到了藥店，往家走的時(shí)候，我累得不行了。這時(shí)，我腦子里浮現(xiàn)出一個(gè)身影，那是母親，他肯定為我買藥的時(shí)候也一路小跑。此刻，正好讓我有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以我的步伐加快了，最終以最快的速度跑回了家。等我回到家，已經(jīng)大汗淋漓了。吃完了藥母親說(shuō)：“有兒子真好?！蔽议_(kāi)心地說(shuō)：“還是有用的。”

我堅(jiān)信，我以后會(huì)向二十四孝里的孝子好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝順的好孩子。

最美女教師觀后感

當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫7篇觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的最美教師觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

最美女教師觀后感 篇1

今天，看了最美鄉(xiāng)村教師格桑德吉的事跡后，心里久久難以平靜下來(lái)，使我心靈受到一次洗滌。

這只美麗的“鳳凰”好不容易從大山飛了出來(lái)，卻心懷最樸素最誠(chéng)摯的愿望：大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)當(dāng)一名老師。有這樣的想法已經(jīng)讓人敬佩，而真的做到這一點(diǎn)，且一做就是十幾年，那得怎樣的勇氣和信念來(lái)支撐!

其實(shí)，我也經(jīng)常會(huì)有一些如此樸素的想法。我覺(jué)得自己是一個(gè)不怕生活條件艱苦的人，如果我只是我自己，我也愿意去偏遠(yuǎn)的山區(qū)去支教，去盡自己所能帶給那些需要幫助的孩子更多的知識(shí)和能量。但是，我覺(jué)得我不是我自己，我有家庭和孩子，我就會(huì)受到很大的牽絆，我做不到舍棄這一切去幫助別人。而格桑德吉卻能做到，她不是不愛(ài)自己的孩子，但因?yàn)橛懈嗟暮⒆有枰膼?ài)，她忍痛舍棄小愛(ài)，成全大愛(ài);她不是不想自己的親人，但因?yàn)楦嗟?孩子把她當(dāng)成親人，她用自己的堅(jiān)守，撐起了孩子們頭上安全的藍(lán)天。

格桑德吉無(wú)疑是最美的。美在勇于承擔(dān)，美在無(wú)怨堅(jiān)守，美在每一個(gè)平凡日子里的真心付出。作為教師群體中的一員，我為自己擁有“教師”這個(gè)

光榮而偉大的稱號(hào)感到驕傲和自豪。同時(shí)，我想在以后工作中，雖然做不到格桑德吉那樣，但我會(huì)以她為榜樣，在現(xiàn)在的工作崗位上盡力做一個(gè)好老師。

最美女教師觀后感 篇2

今天是教師節(jié)，中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮深深地吸引了我。獲得“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱號(hào)是：仲威平、劉坤賢、廖占富與張興瓊夫婦、吉思妞、廖樂(lè)年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉以及7位“80后”鄉(xiāng)村教師團(tuán)體“會(huì)澤七子”。

在電視劇前，聽(tīng)著一個(gè)動(dòng)人故事，一個(gè)殘疾教師的堅(jiān)守、一對(duì)夫妻的堅(jiān)持，一個(gè)特殊教育教師的付出，一個(gè)志愿教師的免費(fèi)教育，每一個(gè)故事都讓我流淚。尤其是看到學(xué)生給這些老師頒獎(jiǎng)時(shí)，師生相擁時(shí)的熱淚盈眶，我也跟著老淚縱橫啊。10位獲獎(jiǎng)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（或群體）的事跡深深地打動(dòng)了我，并且，我不止一次留下了感動(dòng)的淚水。這10位典型老師，均在艱苦的農(nóng)村或山村任教，條件相當(dāng)艱苦，但他們?yōu)榱诵闹械男拍顖?jiān)守著無(wú)人能懂的崗位。他們之中，有的是為了自己家鄉(xiāng)的兄弟姐妹，有的是為了祖祖輩輩的家傳，有的是為了對(duì)母親的一句承諾，有的是為了自己的良心……

他們的話語(yǔ)十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛假的夸張；他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會(huì)鮮艷開(kāi)放。人都有自己的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而快樂(lè)和幸福的，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)釋放在全部的施教過(guò)程中。

從晚會(huì)上，我看到了無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)在祖國(guó)鄉(xiāng)村的這些最值得尊敬的鄉(xiāng)村教師們，他們每一個(gè)人的事跡都深深打動(dòng)我。每當(dāng)看到他們的學(xué)生和親人們親自為他們獻(xiàn)上“最美的獎(jiǎng)杯”，臺(tái)下的少先隊(duì)員們高舉右手齊聲高喊“老師好”時(shí)，我的心一次次被震撼，我的眼眶一次次被濕潤(rùn)。他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)在為孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。

每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無(wú)尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛(ài)的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。

回顧40多年前，我在黑龍江建設(shè)兵團(tuán)也曾經(jīng)做過(guò)兩年的類似鄉(xiāng)村教師的工作，我深深的體會(huì)要做一名好老師，首先要有對(duì)孩子們的愛(ài)心，要有一顆善良的心。教書不僅是傳授知識(shí)，更是要育人。在當(dāng)今，我們更需要樹(shù)立這樣好老師的榜樣，真正為孩子們傳遞正能量的好老師。

看了這場(chǎng)感人的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我感悟到了這些優(yōu)秀教師的心底語(yǔ)言：那就是對(duì)得起自己的良心。是的，在這個(gè)龐大的社會(huì)里，職業(yè)千千萬(wàn)，也并不要求每一個(gè)人都去當(dāng)教師，但只要你從良心出發(fā)對(duì)待自己所從事的崗位，就應(yīng)該是高尚的、幸福的。如果這樣想的話，也許讓我的內(nèi)疚少一點(diǎn)，坦然一點(diǎn)，或者說(shuō)離幸福更近一點(diǎn)。作為一名普通的教師普通教師，從沒(méi)有因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)看不起自己，從沒(méi)有因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)懈怠過(guò)放松過(guò)自己。在孩子眼里的神圣給自己動(dòng)力更給自己壓力，鞭策我不斷提高。

最美女教師觀后感 篇3

觀看《最美鄉(xiāng)村教師》的過(guò)程中我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。

教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。

最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

鄉(xiāng)村的風(fēng)光雖然美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相

比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長(zhǎng)達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺(tái)授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。

因?yàn)樾闹杏袗?ài)，有信念，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

最美女教師觀后感 篇4

前一陣子學(xué)校組織我們觀看尋找最美鄉(xiāng)村教師的頒獎(jiǎng)典禮，在觀看的過(guò)程中熱淚幾次從我的眼眶中滑落，我被這些可愛(ài)可敬的老師們深深的感動(dòng)了。

杜麗，一個(gè)看起來(lái)和我差不多大的年輕女教師，放棄了大城市的白領(lǐng)工作，來(lái)到高原小學(xué)成了這里唯一的一名英語(yǔ)教師，在視頻中杜麗老師始終呈現(xiàn)給觀眾的是一張陽(yáng)光燦爛的笑臉，上課的時(shí)候她用極具感染力的笑顏面對(duì)學(xué)生，為了照顧到一位聾啞學(xué)生，怕他聽(tīng)不到自己所講授的內(nèi)容，她還配上了夸張的動(dòng)作，下課時(shí)她仰著一張笑臉像一個(gè)孩子一樣和自己的學(xué)生笑鬧在一起，輔導(dǎo)時(shí)她用和煦的笑容解答學(xué)生的'疑問(wèn)，但是當(dāng)幾名學(xué)生畢業(yè)時(shí)她卻像一個(gè)孩子一樣肆意的用淚水表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和不舍。于貴勤老師，這位在孤山小學(xué)守了22年的老師，在剛進(jìn)孤山小學(xué)的時(shí)候呈現(xiàn)在她眼前的是破敗的校舍以及只有10%的入學(xué)率和合格率。但是憑著一腔的熱血，于老師接手的第二年孤山小學(xué)的入學(xué)率和合格率就達(dá)到了100%，隨后的幾年于老師更是通過(guò)上下的奔波為孤山小學(xué)籌集到了200多萬(wàn)元的物資，為學(xué)生們蓋起了新的校舍。但是為了節(jié)省請(qǐng)一名鍋爐工的錢，這位校長(zhǎng)義務(wù)擔(dān)任鍋爐工10年，24小時(shí)中每隔40分鐘就要在鍋爐中添一次煤，即使在滴水成冰的冬夜也是如此。馬復(fù)興，這位令人敬佩的斷臂老師是回族自治區(qū)下麻爾小學(xué)的一名教師。雖然沒(méi)有了雙手但是馬老師用一雙斷臂夾著粉筆寫出來(lái)的依然是工整的板書，畫出的向日葵栩栩如生，數(shù)學(xué)課上畫出的圖形也是棱角分明。作為一名教師的我知道上課寫板書是一件辛苦的工作，特別是文字比較多的時(shí)候，寫的手腕發(fā)酸，所以有的時(shí)候我就采取我念學(xué)生寫的方法，馬老師沒(méi)有雙手，他寫板書要比我困難十倍，但是當(dāng)有人建議馬老師不寫板書而是給學(xué)生講的時(shí)候，馬老師說(shuō)：“老師是學(xué)生的標(biāo)桿，標(biāo)桿立得有多高，學(xué)生看的就能有多遠(yuǎn)。”聽(tīng)完這句話我的心顫抖了，馬老師正是全心全意愛(ài)著學(xué)生們，才能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，才能用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀感染學(xué)生，用自己的一雙斷臂托起學(xué)生充滿希望的明天。

看完這個(gè)頒獎(jiǎng)典禮我的心情久久不能平靜，這些看起來(lái)平凡無(wú)奇的人們?cè)诿鎸?duì)惡略的生存條件，清貧的生活方式時(shí)為什么能堅(jiān)守幾年，十幾年甚至幾十年。我想答案大概也在視頻中。在視頻中每位老師的身邊都簇?fù)砹艘蝗喝旱暮⒆樱麄兊男δ樚煺鏌o(wú)邪，他們的眼睛里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，他們對(duì)自己的老師充滿了喜愛(ài)與依戀之情。面對(duì)這樣可愛(ài)的孩子誰(shuí)還能割舍的下呢。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教育是民族復(fù)興的希望，相對(duì)于鄉(xiāng)村教師我們的生活條件和教育環(huán)境都要好很多，所以我們應(yīng)該跟好的堅(jiān)守在自己的教育失業(yè)中，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο戮`放自己的笑臉。

最美女教師觀后感 篇5

昨天中午我們觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，心情久久不能平靜，樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的不平凡，普通中的崇高，為我們廣大教育工作者樹(shù)立了可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)"最美鄉(xiāng)村教師"那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

首先我們學(xué)習(xí)他們忠于職守精神。在惡劣的環(huán)境下不顧自己的安危，對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的.態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作責(zé)任，把工作當(dāng)作事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

其次我們學(xué)習(xí)他們的大愛(ài)精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，心中有大愛(ài)，生活是富足的，工作是愉快的，人生是美麗的。

最后學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲動(dòng)人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化我們的團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為我們的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)持和守望，"把平凡的事做到極致就是偉大"，從一個(gè)個(gè)的故事里，我們看到了"最美鄉(xiāng)村教師"的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是這些最美教師的執(zhí)著堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們每一個(gè)人的心靈。

最美女教師觀后感 篇6

我是一名鄉(xiāng)村教師。多年來(lái)執(zhí)著于三尺講臺(tái)，送走了一批又一批學(xué)生，看著他們走過(guò)無(wú)憂無(wú)慮的童年，我也曾無(wú)比幸福，驕傲。

當(dāng)我看完鄉(xiāng)村最美教師的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，我心潮澎拜，思緒萬(wàn)千，在這個(gè)平凡的崗位上，鄧麗、蕭山、馬復(fù)興、宋玉剛等人為了鄉(xiāng)村那一群群可愛(ài)的孩子情愿放棄城市的繁華、情愿終生與大山為伴，默默奉獻(xiàn)，直至青絲斑白。最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執(zhí)教十余年，有兩個(gè)問(wèn)題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己。我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過(guò)我的`的教育人生。問(wèn)題在看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，我終于找到了滿意的答案

反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。

在今后的工作中，我一定潛心學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，認(rèn)真對(duì)待自己的工作，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最美女教師觀后感 篇7

有人說(shuō)教師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)教師是春蠶，還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀坑^看了《最美鄉(xiāng)村教師》后，我知道了“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅(jiān)持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒(méi)有優(yōu)越的工作環(huán)境，甚至是不算工作環(huán)境的地方，沒(méi)有正常的生活水平，當(dāng)一切都是困難的，艱苦的'，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時(shí)的勇氣與擔(dān)當(dāng)。正是這種放下，使得教育的基礎(chǔ)不在是名利，不在是個(gè)人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛(ài)與小愛(ài)，用心得感受著人與人之間得交流，當(dāng)他們左手年華，右手倒影時(shí)，他們所給予的愛(ài)，已然得到了被孩子們愛(ài)的回報(bào)。正是在這愛(ài)的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

他們用自己的執(zhí)著與生命詮釋著美麗，詮釋著大愛(ài)，他們是最可愛(ài)的人，和他們相比，我們的教學(xué)條件太優(yōu)越了，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生。

最新最美教師的觀后感集合十三篇

如何讓自己的作品名觀后感擁有超高的感染力呢？我們經(jīng)常會(huì)和朋友，家人一起分享優(yōu)秀的電影，很多想法就是在觀看的過(guò)程中不斷涌現(xiàn)。此時(shí)我們應(yīng)當(dāng)將這些想法和見(jiàn)解寫進(jìn)觀后感，經(jīng)常寫觀后感，對(duì)于自己的寫作邏輯和寫作水平是有幫助的，經(jīng)過(guò)精心編輯小編為你整理了“最美教師的觀后感”相關(guān)內(nèi)容，如果你認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)站不錯(cuò)不要忘記把它分享給你的朋友們！

最美教師的觀后感 篇1

最美老師，美在難能可貴的細(xì)心。假如班主任對(duì)學(xué)生缺席不當(dāng)回事;假如班主任只是給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，告知學(xué)生缺席;假如班主任因?yàn)樯衔缬姓n，放棄追尋;假如到了學(xué)生家閉門而最終放棄……但是她們沒(méi)有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學(xué)習(xí)把工作做細(xì)、做實(shí)。

最美老師，美在大愛(ài)?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用媽媽般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

最美老師，美在強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧，因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外，課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng)，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無(wú)法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責(zé)任心我們的工作將無(wú)法想象;如果缺少了愛(ài)，我們的學(xué)生將無(wú)法想象;如果缺少了誠(chéng)心我們的世界將無(wú)法想象。是責(zé)任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài)，讓我們體會(huì)到教師的快樂(lè)，是我們不斷前行的動(dòng)力。

最美教師的觀后感 篇2

昨天，我和室友一起**了2013年“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，我被感動(dòng)得一塌糊涂。在這個(gè)名利雙收的社會(huì)里，我們似乎忘記了什么是純粹的美，甚至懷疑這個(gè)社會(huì)中是否有一個(gè)地方能夠激發(fā)我們?nèi)诵灾性嫉拿篮蜕?。教師肩?fù)著世界上最崇高的使命，教書育人是天職，在這個(gè)群體中，鄉(xiāng)村教師是最值得尊敬的，因?yàn)樗麄儼选敖處煛倍值膬?nèi)涵展現(xiàn)的淋漓盡致。

2013年的最美鄉(xiāng)村教師有：新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校的阿力太、黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)的仲威平、**自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的格桑德吉、廣東省梅州市大埔長(zhǎng)教村百江德興堂廖樂(lè)年、四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)和石廟村小學(xué)的廖占富、張興瓊夫婦、云南怒江州瀘水縣六庫(kù)鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校的吉思妞、海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)的王金花、貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)的楊元松、重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)的劉坤賢、安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上風(fēng)中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)的潘立華、云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師“會(huì)澤七子”，這些鄉(xiāng)村教師中有年長(zhǎng)的，也有年輕的，他們嚴(yán)肅認(rèn)真，積極樂(lè)觀，在祖國(guó)最艱苦的地方做著最偉大的事情，他們將一切奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)給留守兒童，不為名利，不為人們稱頌，只為心中的理想信念，這是他們的“精神之鈣”，是他們?cè)卩l(xiāng)村堅(jiān)守下去的動(dòng)力。

所有這些老師都在搬家。最讓我印象深刻的是仲威平和劉坤賢兩位鄉(xiāng)村教師。仲老師16年來(lái)，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，她放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)，她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。

從家到學(xué)校，每天來(lái)回20公里，她摔壞了8輛自行車，病倒了。在冰雪中，她堅(jiān)持推著自行車上學(xué)，學(xué)生們?cè)诶蠋熼T口等著，因?yàn)閷W(xué)生們相信即使天上有刀子和釘子，他們的仲老師也會(huì)來(lái)教他們。正因?yàn)樗?dāng)年的這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長(zhǎng)，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)，大專。

劉坤賢老師是一位26年如一日，義無(wú)反顧，扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻不幸遭遇事故造成高位截肢，為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)病期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业穆飞闲蘖藘勺鶚?；為了解決學(xué)生們吃水難的問(wèn)題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學(xué)校，因?yàn)樗幌肟吹缴酱逍W(xué)沒(méi)有老師。

由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過(guò)并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要不行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說(shuō)：“我在，學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

我被這些教師樸實(shí)的裝扮和實(shí)在的言語(yǔ)深深打動(dòng)，在教師節(jié)這個(gè)屬于他們的節(jié)日里，他們?nèi)サ奖本?，這有可能是他們中的一些人第一次走出大山，站在偌大的舞臺(tái)上，他們沒(méi)有矯揉造作的言辭，有的只是單純地善良和淳樸，我大概永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)仲威平老師和她教了兩年才學(xué)會(huì)九九乘法表的學(xué)生擁抱在一起時(shí)的場(chǎng)景， 我能深刻感受到那位學(xué)生說(shuō)出“老師，祝你幸福，我愛(ài)你”時(shí)的真摯，這樣的祝福誠(chéng)懇、簡(jiǎn)單、最真、最美；我也忘不了一群孩子圍著劉坤賢老師給他遞上蘋果時(shí)的溫馨場(chǎng)景以及他拄拐上課時(shí)他女兒站在窗外注視的眼神，父女的相互支持讓人心里溫暖萬(wàn)分。孩子是最真的，在他們心中種下愛(ài)的種子，在他們心中就會(huì)結(jié)出愛(ài)的果實(shí)，這些愛(ài)將會(huì)影響他們的一生，這些鄉(xiāng)村教師正走在“播撒愛(ài)的道路上”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對(duì)老師的崇高贊美，更是鄉(xiāng)村教師的真實(shí)寫照，他們是真正的奉獻(xiàn)者，為了學(xué)生，他們有的沒(méi)有時(shí)間照顧父母，有的無(wú)奈與孩子分離，甚至不幸造成殘疾，他們放棄好的生活環(huán)境，只為孩子能有受教育的機(jī)會(huì)。馬來(lái)西亞華僑廖樂(lè)年經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：只要把握好今天，你的明天就會(huì)更好。

而他不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他正和其他鄉(xiāng)村教師一樣，與貧困鄉(xiāng)村的孩子一起為了他們更加美好的明天而努力著。

無(wú)論作為學(xué)生還是老師，我們?nèi)钡牟皇欠瞰I(xiàn)和愛(ài)的意識(shí)，而是奉獻(xiàn)和愛(ài)的勇氣，我們之所以會(huì)被鄉(xiāng)村教師的事跡所感動(dòng)，不是因?yàn)閯e的，是因?yàn)樗麄冊(cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)持，有多少教師下鄉(xiāng)后能堅(jiān)守崗位，又有多少能真正把學(xué)生放在第一位，大部分的老師固然能傳授真善美，但能親自身授的大概只有向這些鄉(xiāng)村教師一樣的人了吧。在頒獎(jiǎng)典禮上，有好多企業(yè)向鄉(xiāng)村教師和他們的學(xué)生們提供物資幫助，這確實(shí)可以改善他們的教學(xué)條件，但社會(huì)給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們給社會(huì)的，他們更希望社會(huì)能更多地關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，能像他們一樣拿出十分的真誠(chéng)來(lái)對(duì)待這些孩子，而不單單是物質(zhì)幫助，這點(diǎn)是頒獎(jiǎng)典禮帶給我們的，值得思考的東西。

最美教師的觀后感 篇3

李桓英的簡(jiǎn)單澄澈，不僅體現(xiàn)在超越功利計(jì)算的選擇上，還體現(xiàn)在她“一生做好一件事”的恒定追求上，這一件事，就是麻風(fēng)病防治事業(yè)。

剛回國(guó)時(shí)，外國(guó)專家局把她分配到中央皮炎所，因此契機(jī)，她逐漸走上麻風(fēng)病防治之路。1970年，她在江蘇第一次接觸到了麻風(fēng)病人，病人鼻塌眼盲的慘狀深深刺痛了她，她開(kāi)始產(chǎn)生了攻克麻風(fēng)病的想法。她的這一想法，遇到了最好的機(jī)遇——在下大力度消滅和控制流行病的新中國(guó)，有一些社會(huì)性因素造成的疾病第一次真正被控制住，甚至基本消失，有這些病種的防治經(jīng)驗(yàn)在先，像麻風(fēng)病這樣的世界性難題，在中國(guó)，不是不可以攻克的！

1978年底，李桓英調(diào)入剛成立的北京熱帶醫(yī)學(xué)研究所，正式確立了麻風(fēng)病防治的科研道路。在參加“WHO麻風(fēng)治療和免疫科學(xué)工作”會(huì)議上，李桓英與世界同行們首次認(rèn)識(shí)了“短程聯(lián)合化療”的概念，并得知世衛(wèi)組織每年都有向申請(qǐng)國(guó)家提供援助的計(jì)劃。她回國(guó)后立即提醒相關(guān)部門申請(qǐng)?jiān)擁?xiàng)目，并把該療法引入國(guó)內(nèi)，積極著手麻防試點(diǎn)研究。

在頭緒繁多的工作中，她敏銳地找到了建立現(xiàn)場(chǎng)研究場(chǎng)所的突破性入口。于是，她選擇了云南，那里曾經(jīng)是接納她學(xué)習(xí)的抗戰(zhàn)大后方，現(xiàn)在，這里正是麻風(fēng)病猖獗的地方。在云南西雙版納景洪縣和勐臘縣，有數(shù)個(gè)由麻風(fēng)病人匯聚而成的自然村寨，這些村寨被世人稱為“麻風(fēng)村”。這些多數(shù)人不敢去的地方，正是醫(yī)務(wù)工作者的主戰(zhàn)場(chǎng)。世衛(wèi)組織提供的藥物和治療方案還在探索階段，從世界范圍來(lái)講，中國(guó)的麻風(fēng)防治工作，是先遣部隊(duì)打響的第一戰(zhàn)。

就是在這樣的背景下，李桓英帶領(lǐng)著工作小組，進(jìn)入千山萬(wàn)壑的大小村寨，一頭扎下去，一干就是十多年。剛開(kāi)展工作時(shí)，這些病人因?yàn)槎嗄瓯簧鐣?huì)厭棄，自己都不再愛(ài)惜自己。沒(méi)想到突然來(lái)了一位“大摩雅”(傣語(yǔ)中的“醫(yī)生”)，不但不穿隔離服，還跟病人拉手、擁抱，隨時(shí)脫下他們的鞋子，檢查是否有石子硌腳。這些對(duì)病人極富耐心的接觸和安撫，使他們開(kāi)始信任這位醫(yī)生，并燃起了重生的渴望。在勐臘縣試點(diǎn)，為了實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性以及日后復(fù)查追蹤，李桓英嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)人員，進(jìn)行細(xì)致的客觀檢測(cè)和記錄。一份47例病人的病案，嚴(yán)格記錄了每天每次的服藥情況，持續(xù)了整整27個(gè)月。每一位后期來(lái)到這里的工作人員，都被如此細(xì)致完整的病案記錄震撼和感動(dòng)。這期間，因?yàn)榘l(fā)生過(guò)不良藥物反應(yīng)，導(dǎo)致很多病人質(zhì)疑而棄藥。李桓英就住在病人家里，一遍遍地講解、耐心勸導(dǎo)他們繼續(xù)服藥，終于在3個(gè)月后，病人的皮損面消減，恢復(fù)正常。經(jīng)過(guò)艱苦努力，這一試點(diǎn)的效果，完全達(dá)到了世衛(wèi)組織的試驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)。李桓英又跑遍各級(jí)皮防站，把在試點(diǎn)成功的方案親自教授給防治人員。過(guò)后的監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，李桓英主持的該治療方案，麻風(fēng)病復(fù)發(fā)率僅僅為0.03%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世衛(wèi)組織訂立的1%的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)場(chǎng)防治同時(shí)，她在國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了很多數(shù)據(jù)翔實(shí)的指導(dǎo)性論文，她的療法被世衛(wèi)組織在多國(guó)推廣，醫(yī)治了世界上很多病人。

最美教師的觀后感 篇4

只有把自己的學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣，嘔心瀝血地教育，才會(huì)讓他們更加成才。小樹(shù)不修不直，人不嚴(yán)格就會(huì)越來(lái)越懶散。

當(dāng)選院士后，讓陳予恕比科研更用心的，是人才培養(yǎng)。作為天津大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)的雙聘院士，他為兩校在非線性動(dòng)力學(xué)研究領(lǐng)域都培養(yǎng)出了一個(gè)生機(jī)勃勃的人才梯隊(duì)，而且仍然在親自指導(dǎo)學(xué)生，已是80多歲的他甚至有時(shí)候還在為學(xué)生的工作做得不夠理想自責(zé)，仿佛自己沒(méi)有盡到責(zé)任似的。

但事實(shí)上，他的學(xué)生們從他身上學(xué)到的，遠(yuǎn)不止知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是為人為學(xué)的態(tài)度和品格。

陳予恕的'同事和學(xué)生在談到他時(shí)，幾乎都會(huì)不約而同提到這樣幾件事：他堅(jiān)持每天跑步鍛煉身體，幾十年風(fēng)雨無(wú)阻;他的朋友很多，有許多是企業(yè)里的工程師;他的視角永遠(yuǎn)是前瞻性的，目光始終瞄準(zhǔn)國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求;他每天都去辦公室，在他名下的學(xué)生，他都親自指導(dǎo);他從不吝嗇對(duì)學(xué)生贊賞的目光和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)于有潛質(zhì)的學(xué)生甚至愿意從本科生帶起。

回想先生對(duì)自己的教育和影響，學(xué)生們印象最深刻的莫過(guò)于他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、持之以恒的精神和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求。正如陳予恕自己所說(shuō)：“搞學(xué)問(wèn)含糊不得，含糊對(duì)國(guó)家對(duì)個(gè)人都沒(méi)有好處，

陳予恕上課一直使用板書，長(zhǎng)長(zhǎng)的公式一寫一黑板。公式多了，難免會(huì)寫錯(cuò)。但陳老師一旦發(fā)現(xiàn)，會(huì)立即糾正。

在陳予恕的眾多學(xué)生中，張延安是特殊的一個(gè)。退休前是哈爾濱汽輪機(jī)廠主任高級(jí)工程師的張延安，如今仍活躍在國(guó)內(nèi)外大型汽輪機(jī)維修現(xiàn)場(chǎng)，是行業(yè)內(nèi)有名的技術(shù)大牛。40年前，當(dāng)時(shí)還是企業(yè)動(dòng)平衡車間工人的他參加了天津大學(xué)組織的一個(gè)短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)班的組織者和主講就是陳予恕。張延安還清晰地記得，有一次陳老師講課解一個(gè)方程，寫錯(cuò)了，第二回上課他先說(shuō)上次自己有個(gè)解方程的錯(cuò)誤?！暗鋵?shí)我們都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為這就是實(shí)事求是?！?/p>

盡管看起來(lái)非常和藹可親，但他的學(xué)生們心中都有一個(gè)極為嚴(yán)肅的先生模樣。因?yàn)樗米约航虒W(xué)和科研上同樣嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待自己的學(xué)生。學(xué)生交上去的論文，他都認(rèn)真閱讀，逐字逐句地修改，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、英文注解中的細(xì)微錯(cuò)誤，都逃不過(guò)他的“法眼”。張偉回憶說(shuō)，因?yàn)楣ぷ魍瓿刹患皶r(shí)，自己在上學(xué)時(shí)沒(méi)少挨先生批評(píng)。不過(guò)現(xiàn)在回想起來(lái)，“如果當(dāng)時(shí)不是這么嚴(yán)格要求的話，我可能也達(dá)不到目前的學(xué)術(shù)地位。”

60年來(lái)，陳予恕所指導(dǎo)的研究生全部是自己帶，從不委托助手或博士生帶。他挑選學(xué)生有兩個(gè)要求，一是對(duì)學(xué)科要有真正的興趣，再一個(gè)就是學(xué)生必須肯學(xué)。“我有個(gè)學(xué)生畢業(yè)去應(yīng)聘。他的簡(jiǎn)歷上寫著導(dǎo)師陳予恕，沒(méi)有別的導(dǎo)師的名字，當(dāng)時(shí)招聘單位都覺(jué)得不可思議，‘盤問(wèn)’了他好幾遍。”談到高齡仍親自指導(dǎo)學(xué)生這件事，陳予恕笑著講了這樣一個(gè)“段子”。

最美教師的觀后感 篇5

讓閱讀浸潤(rùn)生命，邂逅最美的自己

――《讀書是教師最好的修行》讀后感

李敏《讀書是教師最好的修行》是鎮(zhèn)讀書會(huì)推進(jìn)的第五本閱讀書目，暑假期間慵懶了許多，眼瞅著同伴們陸續(xù)展示的讀書體會(huì)，對(duì)讀書會(huì)定時(shí)上交體會(huì)的規(guī)定竟是恨恨的。沒(méi)辦法，也只好強(qiáng)行逼迫自己，整整一天沒(méi)挪窩，終于閱讀完畢。雖然對(duì)寫讀書體會(huì)充滿了恨意，但真正坐下來(lái)梳理自己的閱讀感悟時(shí)，竟是滿滿地觸動(dòng)。

讀完常生龍的《讀書是教師最好的修行》，首先被他的讀書熱情感動(dòng)了，他十年如一日，堅(jiān)持每周閱讀一本書，并撰寫至少一篇讀后感，十年已閱讀了500多本書，讀書隨想累積起來(lái)已超過(guò)200萬(wàn)字。他如此描述閱讀的好處:”在閱讀的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到讀書的美妙。

每當(dāng)我在工作和生活中遇到困難時(shí)，總會(huì)有一本書等著我，這本書啟發(fā)了我，使我思想開(kāi)闊。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己運(yùn)氣好，總是在關(guān)鍵時(shí)刻讀一些對(duì)我有幫助的書。事實(shí)上，這不是運(yùn)氣。就像我們旅行時(shí)想看到最美的風(fēng)景一樣，只要我們?cè)敢飧吨T行動(dòng)，我們一般都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

堅(jiān)持閱讀是一次與最美風(fēng)景的邂逅?！币?yàn)椴┯[群書，才有了他對(duì)書中所描述的國(guó)內(nèi)外多種教育現(xiàn)象及問(wèn)題進(jìn)行的客觀解讀與思考，通過(guò)他的介紹，讓我們對(duì)這50本書已有了初步了解，進(jìn)而激發(fā)閱讀欲望，他就象一位入道高僧，引領(lǐng)大家走向安祥、淡定、悟道之路。

一、 以訣竅、堅(jiān)守成就名家之路

1、 以“三個(gè)訣竅”的為師之道做讓學(xué)生喜歡自己的于永正。

2。夏昆，他在他那所歷史悠久的高中通過(guò)電影向孩子們打開(kāi)了一扇窗。

3、 引導(dǎo)學(xué)生尋找“絲線”把看似相互獨(dú)立的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐串聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生想象力并通過(guò)協(xié)調(diào)資源用愛(ài)譜寫教育傳奇的史沃普。

四。作為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)新、自由的人，米科特用他充滿激情的心把愛(ài)的種子播撒在每個(gè)學(xué)生的心中。

5、 堅(jiān)守在56號(hào)教室通過(guò)建設(shè)互相信任的教室文化、創(chuàng)造適切的管理文化和鍛煉育人的課程文化創(chuàng)造教育奇跡的雷夫.艾斯奎斯。

6。他用自己的愛(ài)心和耐心，幫助后進(jìn)生搭建了一座溝通他人、溝通周邊環(huán)境、溝通世界的橋梁，讓卓逐漸走出自我封閉的狹窄領(lǐng)域，最終學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的鐘杰。

7、 通過(guò)聯(lián)絡(luò)簿與學(xué)生互動(dòng)并通過(guò)深層次的溝通甘當(dāng)學(xué)生的“放大鏡”，讓學(xué)生體驗(yàn)大人的工作喚醒潛藏在學(xué)生內(nèi)心的潛能的蘇明。

8個(gè)。吳非老師不跪著教書，挺直腰板帶領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教他們做人。

9、 被貼上“另類”標(biāo)簽的蔡興蓉老師，棄工從教而又棄教從商，以教育為題材的《下輩子還教書》，深刻剖析了當(dāng)下教育問(wèn)題促進(jìn)人們反思教育行為，引發(fā)教育人的思考：下輩子你還愿意教書嗎？

10個(gè)。當(dāng)代美國(guó)教育改革領(lǐng)袖霍爾特（john holt）認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)生變得愚蠢的地方，教育需要找到一個(gè)真正的起點(diǎn)。首先，學(xué)校和教師要認(rèn)真判斷自己工作的性質(zhì)和價(jià)值。

其次，要最大限度地給予學(xué)生思想、言論和行動(dòng)自由。第三，教師的主要作用是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

首先，讓學(xué)生明白，在課堂上學(xué)到的所有原則和規(guī)則都可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)驗(yàn)證。第二，盡量讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)而不是教師。如果學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，他將承擔(dān)責(zé)任。

第三，相信每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的大門。老師的任務(wù)是設(shè)法找到門，輕輕地推開(kāi)。

11、 全美最佳教師羅恩.克拉克帶領(lǐng)教師滿懷激情，無(wú)止境地創(chuàng)新快樂(lè)每一天，以高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容并給予學(xué)生高期待，以信任增添力量，以細(xì)節(jié)顯示功夫，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校教育共聚教育力，讓學(xué)生在學(xué)校中得到更好的成長(zhǎng)。

12、 在教師群體中有這樣一批出類拔萃者，他們上課風(fēng)趣幽默，深受學(xué)生喜愛(ài)；他們的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，受到各方贊譽(yù)；他們充滿人格魅力，影響著身邊眾多的人；他們不停地跋涉探索，找尋著教育的真諦。人們通常稱他們?yōu)椤懊麕煛?，他們是教師身邊的榜樣，是大家學(xué)***趕的目標(biāo)。名師的成長(zhǎng)過(guò)程是不同的，但有一個(gè)共同點(diǎn)：閱讀。

總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，閆學(xué)說(shuō)沒(méi)有什么捷徑，無(wú)非就是閱讀，他說(shuō)當(dāng)讀書成為一種生活方式時(shí)，就不愁沒(méi)有閱讀的時(shí)間，閱讀應(yīng)像呼吸一樣自然，他提出了“有坡度的閱讀”、“閱讀重在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”等概念，直指教師閱讀的軟肋和痛處。吳正憲說(shuō)，能力不是天生的，學(xué)習(xí)的道路是多渠道的，所以她堅(jiān)持不懈地努力，拜書為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，把理論與自己的課堂緊密結(jié)合起來(lái)，是她的課堂充滿了濃厚的人文情懷。王崧舟告訴我們，教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程實(shí)際上是兩個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，即“讀書→底蘊(yùn)→教學(xué)”，從讀書到底蘊(yùn)的轉(zhuǎn)化，是積淀的過(guò)程；從底蘊(yùn)到教學(xué)的轉(zhuǎn)化，是創(chuàng)生的過(guò)程，教師的底蘊(yùn)是靠書堆起來(lái)的，閱讀最重要的是達(dá)到融會(huì)貫通。

薛瑞萍對(duì)讀書的重要性有自己的看法。戀愛(ài)中的人總有時(shí)間擁抱，想讀書的人總有時(shí)間。程紅兵認(rèn)為，語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題是語(yǔ)文教師讀書能力太差，只看教學(xué)參與度。他們沒(méi)有人文積淀，對(duì)文本缺乏理解和分析，與學(xué)生缺乏知識(shí)差距。“奇人”鐘志農(nóng)50歲那年放棄了教育局長(zhǎng)的位置，開(kāi)始從事心理學(xué)方面的研究，并成為名家，他的經(jīng)歷告訴我們，讀書從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，一位名師的成長(zhǎng)與他的讀書史是緊密相關(guān)的。

華應(yīng)龍通過(guò)閱讀王健先生的《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》一書解決了拋幣游戲中正反兩面的可能性有時(shí)不相等的問(wèn)題，那就是：把硬幣拋1米高和拋1厘米高，結(jié)果當(dāng)然不一樣！

吳非強(qiáng)調(diào)，一個(gè)老師能走多遠(yuǎn)，取決于他能否獨(dú)立思考。有了思考的能力，他不會(huì)輕易相信任何事情。閱讀是培養(yǎng)教師獨(dú)立思考能力的重要途徑。周益民通過(guò)讀書意識(shí)到，兒童的智力和情感并非如皮亞杰所說(shuō)，一個(gè)人的情感、靈性在童年時(shí)代就達(dá)到最高峰，如果不加以呵護(hù)，會(huì)越來(lái)越退化，這不僅是對(duì)教育理論的一種反思和批判，更是踐行自己教育主張的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西說(shuō)，讀書的秘訣無(wú)非是聯(lián)想和思考。聯(lián)想是讀出自己的共鳴，并與生活、經(jīng)驗(yàn)、感情和時(shí)代聯(lián)系在一起。思考就是把問(wèn)題念出來(lái)，思考問(wèn)題而不輕易相信。

二、 不同學(xué)校雖然著力點(diǎn)有差異，但都致力于促進(jìn)學(xué)生“全人格”的成長(zhǎng)之路。

一。盡管海倫娜中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)很差，但海倫娜中學(xué)的畢業(yè)生無(wú)論是在職業(yè)生涯中還是在日常生活中，都已成為公眾眼中的精英。校長(zhǎng)恩雅.瑞格通過(guò)《海倫娜的奇跡》一書，告訴大家他們的做法。

多方嘗試提升學(xué)生的寫作能力。海倫娜中學(xué)要求學(xué)生將舊式的打字機(jī)帶到學(xué)校，讓學(xué)生將自己的作文整整齊齊地打印出來(lái)，讓學(xué)生編寫墻報(bào)、寫班級(jí)日記、表演自己寫的劇本、老師和學(xué)生之間通信、不同地區(qū)學(xué)校之間學(xué)生互相通信……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，幾乎每個(gè)孩子都能摸索出一套評(píng)價(jià)文章的標(biāo)準(zhǔn)。舉辦“閱讀之夜”派對(duì)，讓學(xué)校的圖書館成為孩子讀書的天堂。

學(xué)生代表約翰經(jīng)過(guò)一年的努力爭(zhēng)取，所有班級(jí)代表集體決定取消分?jǐn)?shù)制，并提請(qǐng)全校教學(xué)會(huì)議討論通過(guò)了該議題，海倫娜中學(xué)經(jīng)過(guò)三年的時(shí)間在兩個(gè)年級(jí)試行取消分?jǐn)?shù)制，取得了預(yù)期的效果。學(xué)校精心組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一是主題教學(xué)，學(xué)***由師生商量確定，然后開(kāi)展持續(xù)的**學(xué)習(xí)；二是“戲劇表演”，在這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的各種規(guī)定失去作用，原則是：戲劇高于一切。

通常，班上每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)戲劇，有的負(fù)責(zé)編劇，有的負(fù)責(zé)表演，有的負(fù)責(zé)舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)制作道具，每個(gè)人都需要和別人交流，體驗(yàn)不同的角色。

2、 居于窮鄉(xiāng)僻壤的臺(tái)灣南投縣北中寮爽文初中，在困難如山的情況下，選擇從生活教育入手，啟動(dòng)學(xué)校軟件建設(shè)工程，首先解決學(xué)生的生活態(tài)度，通過(guò)多元才藝課程給孩子們提供了很多歡樂(lè)時(shí)光。學(xué)校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，先從語(yǔ)文學(xué)科出發(fā)，將需要背誦的內(nèi)容分解成若干單元，并進(jìn)一步細(xì)化為每周的學(xué)***，要求學(xué)生按時(shí)完成，并逐一進(jìn)行檢查，然后是英語(yǔ)、閱讀、寫作的跟進(jìn)……用“學(xué)***”累積點(diǎn)數(shù)換獎(jiǎng)品，并用募集來(lái)的各種物資做獎(jiǎng)勵(lì)的方式，提高了學(xué)生學(xué)***長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)***極性。要抓住基本能力和生活態(tài)度，使爽文初中的教育質(zhì)量發(fā)生翻天覆地的變化。同時(shí)，學(xué)校努力整合和利用教育資源，讓孩子們獲得和城市學(xué)生一樣的教育機(jī)會(huì)。

三。加洲的惠特尼中學(xué)是美國(guó)最好的中學(xué)。這所學(xué)校以其自身的實(shí)踐為我們提供了一條高質(zhì)量教育的道路。學(xué)校辦學(xué)理念：

給學(xué)生很高的期望，平衡好成績(jī)和學(xué)習(xí)的矛盾，給學(xué)生明確的使命感。教學(xué)生有價(jià)值的東西；給學(xué)生架設(shè)與生活與文本溝通的橋梁，讓學(xué)生在互動(dòng)中體悟知識(shí)的魅力；堅(jiān)守教師的職業(yè)操守，寧愿自掏腰包也要給學(xué)生高質(zhì)量的課程，不管外界如何看待這一學(xué)科都堅(jiān)守不渝；始終挑戰(zhàn)自己，在確定性的教學(xué)、結(jié)論已知的教學(xué)內(nèi)容之外，給學(xué)生提供連教師都不知道結(jié)論的深刻學(xué)***……這就是惠尼中學(xué)教師的教育信念。惠尼中學(xué)教師接納走進(jìn)自己教室的每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)之間相互尊重和接納，在這個(gè)每個(gè)人都拼命努力取得好成績(jī)的學(xué)校里，這表現(xiàn)的非常明顯。

4、 由尼爾與妻子一起開(kāi)辦的夏山學(xué)校，秉持“創(chuàng)造一個(gè)不是讓孩子來(lái)適應(yīng)學(xué)校，而是去適應(yīng)孩子的學(xué)?！钡墓餐砟睿@個(gè)學(xué)校具有以下特點(diǎn)：學(xué)段界限寬松、學(xué)生憑意愿上課、學(xué)生充滿自信、沒(méi)有正式考試、師生相互平等、師生自治管理、校園一周生活內(nèi)容豐富。在夏山學(xué)校，孩子們有完全的自由。這就是為什么他們可以享受他們感興趣的東西。

在這里，游戲和課程一樣，都是學(xué)生的選擇。

5、 小林宗作為踐行自己的教育理想創(chuàng)辦了巴學(xué)園，這是一個(gè)非常獨(dú)特的小學(xué)，用大樹(shù)做校門，用退役的電力車廂做成教室和圖書館，校長(zhǎng)為孩子們獨(dú)創(chuàng)韻律操和**課，吃飯時(shí)的“山的味道”和“海的味道”……點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中展現(xiàn)著校長(zhǎng)為孩子們的終身發(fā)展所做的思考。

三、 立足當(dāng)下，展望未來(lái)

不可否認(rèn)，一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，不經(jīng)意間順理成章地已翩然而至。之前一直對(duì)“慕課”、“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等一系列眼花繚亂的詞語(yǔ)持懷疑態(tài)度，但通過(guò)前期參加全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中小學(xué)教研員研討會(huì)及“教師博覽”第二屆讀書論壇活動(dòng)后，面對(duì)一些實(shí)驗(yàn)區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及著名專家的報(bào)告，才真切體會(huì)到自己觀念的陳舊。比如，對(duì)于一場(chǎng)球賽，可以通過(guò)數(shù)據(jù)將每個(gè)球員的水平進(jìn)行透徹分析，包括他在哪個(gè)區(qū)域進(jìn)球率最高，他在哪方面存在技術(shù)問(wèn)題，哪個(gè)球員綜合素質(zhì)最強(qiáng)，根據(jù)分析數(shù)據(jù)可以選派哪些球員參賽，并指導(dǎo)他們?yōu)樘岣叱晒C(jī)率，盡可能在哪些區(qū)域以何種方式贏得勝算，這些都是大數(shù)據(jù)給我們帶來(lái)的好處。

再比如，由新學(xué)校研究院與北京一米藍(lán)科技****聯(lián)合研制開(kāi)發(fā)的中小學(xué)一米閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)，新學(xué)期將在部分實(shí)驗(yàn)區(qū)先行推進(jìn)，我們有幸得以嘗試推行。屆時(shí)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)注冊(cè)登陸系統(tǒng)后，結(jié)合線下閱讀和線上測(cè)評(píng)，讓閱讀效果看得見(jiàn)。老師可在每節(jié)課前后布置閱讀測(cè)試任務(wù)，之后利用一線資深教師設(shè)計(jì)編制的測(cè)評(píng)試題，通過(guò)系統(tǒng)精準(zhǔn)全面的測(cè)評(píng)報(bào)告科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的閱讀效果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保持學(xué)生的閱讀熱度。

通過(guò)系統(tǒng)大數(shù)據(jù)的沉淀，精準(zhǔn)記錄，定向分析，實(shí)時(shí)見(jiàn)證全校每位師生在閱讀中的成長(zhǎng)。未來(lái)的十年，將是大數(shù)據(jù)引領(lǐng)下的智慧科技時(shí)代，不管你是否意識(shí)到它的存在，大數(shù)據(jù)都將越來(lái)越快地改變我們這個(gè)時(shí)代，包括我們的生活方式。

最美教師的觀后感 篇6

最美鄉(xiāng)村教師觀后感范文簡(jiǎn)介：11月，我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"。看過(guò)之后我留下了感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了...

11月，和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"?？催^(guò)之后我留下感動(dòng)的淚水，十位教師的堅(jiān)守令全國(guó)人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的"最美"。

最美鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石，這些奉獻(xiàn)終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會(huì)中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級(jí)的社會(huì)名流，這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒(méi)有沒(méi)有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動(dòng)容。奧運(yùn)冠軍林丹說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)很多次大賽的考驗(yàn)，但這顆堅(jiān)強(qiáng)的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術(shù)家閆肅說(shuō)自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無(wú)比的感動(dòng)。是的，每一個(gè)電視機(jī)前的人都會(huì)有心靈被凈化的感覺(jué)。

是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅(jiān)守講臺(tái)的教師相比，誰(shuí)的生活不幸福的呢？我們習(xí)慣于往上比、向前看，人就會(huì)永遠(yuǎn)不知足，看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發(fā)現(xiàn)，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺(tái)節(jié)目播出后，鄉(xiāng)村的教育條件會(huì)受到全社會(huì)的關(guān)注，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會(huì)得到相應(yīng)改善，這些最需要投入的事業(yè)應(yīng)該被國(guó)家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動(dòng)，并不一定都要去鄉(xiāng)村教書，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，在這個(gè)看上去浮躁的時(shí)代有一顆能沉靜下來(lái)的心。如果每一顆心都踏實(shí)了，我們這個(gè)民族就踏實(shí)了。

我也是一名教師，和最美鄉(xiāng)村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒(méi)有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的工作下去，在教育崗位上貢獻(xiàn)我平淡但不平凡的人生。

最美教師的觀后感 篇7

星期六上午，我觀看了河南省慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨最美教師頒獎(jiǎng)典禮。晚會(huì)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀教師的感人事跡，這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會(huì)：

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到：作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩地耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

要牢固樹(shù)立教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，要做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到：在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好地對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

以后，我會(huì)更加努力，讓自己做得更好。

最美教師的觀后感 篇8

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

開(kāi)心工作每一天，其實(shí)這是個(gè)古老的話題，但在現(xiàn)實(shí)中，總有某些人，因一些客觀因素，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對(duì)所在的單位無(wú)益，對(duì)本人也是一大傷害，快樂(lè)與否，實(shí)際是在于你那顆心的變動(dòng)。但不管你開(kāi)不開(kāi)心，日子總是那么悄然而過(guò)，不會(huì)因你的不開(kāi)心而有絲毫的停頓?？鞓?lè)工作每一天，那么，明天永遠(yuǎn)屬于快樂(lè)的我們!

唐老的書深入淺出，文字平易近人，而且大量引用現(xiàn)實(shí)教學(xué)中真實(shí)案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點(diǎn)明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老通過(guò)“敬業(yè)”“樂(lè)愛(ài)”“樂(lè)業(yè)”“理想與現(xiàn)實(shí)”等 篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當(dāng)前的社會(huì)面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來(lái)非同一般的人生成就感和幸福感。

通讀唐老的書，我感觸很大。我一直認(rèn)為，所謂師德，很多時(shí)候只是為人師表的要求。因?yàn)槲沂墙處?，所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，公平對(duì)待學(xué)生，不因個(gè)人好惡而區(qū)分對(duì)待學(xué)生。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動(dòng)式師德。這種形式的師德實(shí)踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實(shí)上，只有把師德的道德起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點(diǎn)樹(shù)立在個(gè)人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中達(dá)到關(guān)懷學(xué)生，提升自我的目的。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

最美教師的觀后感 篇9

今天學(xué)校組織全體老師觀看了《閃亮的名字--2020尋找最美教師發(fā)布儀式》 節(jié)目，我一直難以抑制激動(dòng)的心情，幾乎是含著眼淚看完的。各位“最美教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)和鼓舞了我?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在不遠(yuǎn)的另外一個(gè)角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。比起他們，我覺(jué)得自己工作在這樣的環(huán)境已經(jīng)很幸福了。??

教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。??

我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動(dòng)著，最美的背后是無(wú)私的付出，最美的背后是時(shí)刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對(duì)孩子的真摯而深切的愛(ài)，有愛(ài)的支撐才會(huì)有最美的情感，最美的事跡。??

當(dāng)我因?yàn)楣ぷ魃罡衅v的時(shí)候，在祖國(guó)的許許多多角落里，還有這么多感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻(xiàn)的人。他們充分印證了教師是這太陽(yáng)底下最光輝的形象，燃燒自己的能量點(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。??

中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。??

在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。??

作為教師，我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。??

我相信，只要我們努力工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們個(gè)個(gè)都會(huì)是“最美教師”。??

讓我們懷著愛(ài)工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺(jué)行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛(ài)之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為我們的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量，也讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。

最美教師的觀后感 篇10

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過(guò)知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了良好的榜樣。要學(xué)習(xí)無(wú)私甘當(dāng)人梯的鄉(xiāng)村教師的精神品格

首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種**也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。

其次我感動(dòng)于他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f(shuō)，他們把全部精力都投入了農(nóng)村教育事業(yè)。許多老師用自己的收入幫助學(xué)生，這是養(yǎng)家糊口的錢。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著，照亮了農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)之路，也照亮了每個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我要用我的愛(ài)捍衛(wèi)自己的地位，我也要堅(jiān)守他們的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量，就是一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，?ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛(ài)譜寫自己的人生，才活得有價(jià)值，到老時(shí)才不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨終生。他們的事跡將促使我在今后的教育教學(xué)中更加努力。

我頓悟要做就做像他們這樣的老師，終于明白為什么心中的那個(gè)聲音在看完**之后這么響亮。其實(shí)，我們每個(gè)人都充滿了對(duì)美好的愛(ài)和向往，卻在不經(jīng)意間失去了。非常感謝最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們是我的榜樣。他們讓我重新找回了心中的美麗，重新點(diǎn)燃了我對(duì)教育的熱情。

他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我做老師的心靈。

最美鄉(xiāng)村教師，我向你們致敬

最美教師的觀后感 篇11

摘自：荊楚網(wǎng)

在第28個(gè)教師節(jié)前夜，由**電視臺(tái)和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)頒獎(jiǎng)揭曉！尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感怎么寫呢？看看這篇文章后尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮。我希望它能幫助你！

9月9日晚，在第28個(gè)教師節(jié)前夜，由**電視臺(tái)和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)頒獎(jiǎng)揭曉，宋玉剛等10名鄉(xiāng)村教師和一支教師志愿者團(tuán)隊(duì)獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)，同時(shí)還推選出了 40位“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”?！拔覀冄劾锬阕蠲?，我們心中你最好”的歌聲傳遞出了人們對(duì)800多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師們的崇高敬意。

**了頒獎(jiǎng)過(guò)程，內(nèi)心感動(dòng)不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

理想美。最美的鄉(xiāng)村教師有一個(gè)美麗的理想，那就是用自己的智慧和力量保護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開(kāi)啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長(zhǎng)達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺(tái)授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了風(fēng)霜雨雪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。

最美教師的觀后感 篇12

在佳縣人民醫(yī)院廢棄窯洞的墻面上，掛著一幅用毛筆工整書寫的清代詩(shī)人袁枚所作的一首小詩(shī)《苔》。抹去上面的灰塵，娟秀的字跡依然清晰可見(jiàn)，“白日不到處，青春恰自來(lái)；臺(tái)花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。這是由佳縣人民醫(yī)院首任兒科主任路生梅書寫，簡(jiǎn)易裝裱后掛在墻上用來(lái)激勵(lì)自己克服困難，勤勉工作。

五十年前（也就是1968年），路生梅還是一名剛從北京第二醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的大學(xué)生，和所有生活在那個(gè)年代的青年人一樣，時(shí)代的浪潮推動(dòng)著她們向前走，“建設(shè)大西北、服務(wù)大西南，到祖國(guó)最需要的地方去”，路生梅被分配到了佳縣人民醫(yī)院。之后，這位瘦小的北京姑娘便背上沉重的行囊，踏上南行的列車一路到達(dá)西安，再?gòu)奈靼厕D(zhuǎn)卡車到佳縣。當(dāng)卡車過(guò)了銅川，看見(jiàn)深冬蕭瑟的蒼茫大地被皚皚白雪覆蓋，心中憧憬的浪漫情懷和沿途美景帶來(lái)的愉悅興奮感漸漸消失，取而代之的是心中油然而生的蒼涼感。但這，僅僅是個(gè)開(kāi)始，之后工作生活中遇到的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她此刻的想象。

初到佳縣人民醫(yī)院報(bào)到，周圍空曠的荒野中零星散落的幾座墳頭，讓她心中不免困惑，這竟然是一個(gè)縣級(jí)醫(yī)院？但面對(duì)接待她的人，她還是故作鎮(zhèn)定，保持禮貌的微笑，熱情的打了招呼，通過(guò)鐵閘門，她被安排到了一孔泥皮有點(diǎn)脫落的破舊窯洞里，宿辦一體。

因?yàn)闆](méi)有住過(guò)窯洞，冬天里生火成了她遇到的第一件難事，不愿意長(zhǎng)期麻煩老鄉(xiāng)，每天弄得滿屋子的煙塵，折騰幾回過(guò)后，干脆就不在生火，每晚就蜷縮在冰冷的土炕上。最讓她難受的是飲食的問(wèn)題，醫(yī)院不允許開(kāi)小灶，大灶又長(zhǎng)期用羊油炒菜。也許是因?yàn)樽±淇坏木壒剩苍S是飲食習(xí)慣的原由，似乎羊油入肚后總不能消化，吃一頓要吐幾次，擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)自己的脆弱，又害怕別人說(shuō)自己是城里來(lái)姑娘、嬌生慣養(yǎng)、小姐脾氣，就一直咬著牙關(guān)強(qiáng)忍著不說(shuō)，在深夜里偷偷抹眼淚，加上少小離家的思鄉(xiāng)之苦，一個(gè)月下來(lái)，身體消瘦了十幾斤。迷茫不知前路幾何的苦日子，我們從路生梅的日記本里引用的一句古詩(shī)詞，讀到了她當(dāng)時(shí)的心境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。

隨著時(shí)間的推移，自己所處的工作環(huán)境已不允許她繼續(xù)沉寂在痛苦當(dāng)中，醫(yī)院不時(shí)的會(huì)有新生兒破傷風(fēng)病人、缺血缺氧性腦癱病人、黃疸病人被送來(lái)，而此時(shí)送過(guò)來(lái)的病人大多到了危重期，救治生還的希望很小，在親眼目睹了病人痛苦的離去，讓她產(chǎn)生了時(shí)不我待的緊迫感和難以釋懷的關(guān)切。

老百姓缺乏基本的醫(yī)療衛(wèi)生常識(shí)，用未消毒的剪子直接剪臍帶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)療水平又不高，早期不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)癥狀。普及醫(yī)療常識(shí)，下鄉(xiāng)培訓(xùn)醫(yī)生，籌建專業(yè)兒科，這些工作成為了當(dāng)前最要緊的事，基層可不比大醫(yī)院，要求內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、靜脈穿刺都能夠獨(dú)擋一面，對(duì)于醫(yī)學(xué)院兒科專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，院領(lǐng)導(dǎo)有著更高的期望，群眾的信賴和渴求也更甚，她開(kāi)始跨專業(yè)領(lǐng)域探索。

由于可供學(xué)習(xí)參考的資料有限，她就托人從外地購(gòu)買資料，沒(méi)有上級(jí)醫(yī)生，就向書本學(xué)習(xí)、向老醫(yī)生學(xué)習(xí)，在專業(yè)上精進(jìn)求真。忙碌的工作讓她忘記了離鄉(xiāng)的愁苦，漸漸的適應(yīng)了在陜北的生活，和老鄉(xiāng)們一起蹲在食堂門口吃飯，白天扛著農(nóng)具參加勞動(dòng)，晚上點(diǎn)著油燈刻苦學(xué)習(xí)都成了日常習(xí)慣。

那個(gè)年代，社會(huì)整體環(huán)境較差，醫(yī)院直到七十年代后期才有了第一輛救護(hù)車，用來(lái)接送危重病人，醫(yī)生們?nèi)粘３鲈\就靠步行，倆個(gè)月下來(lái)，鞋底就能磨出洞。

一次大雪紛飛的早晨，路生梅到離城十幾里的崔家畔出診，當(dāng)時(shí)穿的是從北京帶過(guò)來(lái)的塑料底棉鞋，在雪地里走幾步就摔一跤，爬起來(lái)再含淚前行，跌跌撞撞一路摔了四十九跤，在臨近村子的下坡路上，因?yàn)楹ε略偎?，她索性就半躺著滑了下去，到了病人家里，幾乎變成了一個(gè)泥人。在給病人治療的過(guò)程中，細(xì)心的女主人不知道什么時(shí)候就丈量了她的腳底尺寸，專程為她做了一雙千層底的棉布鞋，看著眼前這個(gè)女人為她熬夜納鞋底滿眼充斥的血色，她幾乎感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。

棉鞋沒(méi)有舍得穿，但是這次遇見(jiàn)，促成她做了一個(gè)人生中重大決定，留在佳縣，扎根佳縣，她在后來(lái)給黨組織遞交的申請(qǐng)書中承諾“為黨工作五十年，為佳縣人民服務(wù)五十年”，就是那個(gè)時(shí)候下的決心。

在別人的眼里，能是路大夫的孩子該是多么的幸福，可事實(shí)上因?yàn)榉蚱迋z都是醫(yī)務(wù)工作者，夜晚突發(fā)的急診，她只能將孩子們獨(dú)自留在家中，孩子們也從最初的哭鬧、恐懼到最后習(xí)以為常；遇上加班，孩子們有時(shí)就吃冷飯。最讓她難過(guò)的一次，是天上下著暴雨，孩子放學(xué)回家后，進(jìn)不了大門，就躲在院子外邊的石桌底下避雨，當(dāng)她回到家，看著被雨水淋透，冷的瑟瑟發(fā)抖的女兒，母女倆就緊緊的抱在一起，無(wú)法抑制的淚水伴著雨水順著臉頰就留了下來(lái)?！岸颊f(shuō)路大夫的孩子最懂事，可那個(gè)懂事的孩子不是磨煉出來(lái)的，早早的學(xué)會(huì)了自己做飯，學(xué)會(huì)了獨(dú)立完成作業(yè)”，在和路大夫聊天的時(shí)候，她告訴我：“每次在搶救急診病人和照顧孩子之間，我都選擇了前者，因?yàn)橹挥羞@樣，我才心安”。

在佳縣行醫(yī)的幾十年里，她用良心、熱心、愛(ài)心贏得了佳縣百姓的愛(ài)戴和信任，杜振模老伴曾在生命盡頭執(zhí)意將兒子從新疆買回的和田玉鐲相贈(zèng)于她，魏牙鎖在病情危重的時(shí)候把孩子們托付于她照顧，被她救治過(guò)的人專門從美國(guó)給寄來(lái)禮物等等，類似的故事不時(shí)在她身上上演著。

19，路生梅退休后，堅(jiān)持留在佳縣義務(wù)為群眾看病，她拒絕了所有西安、榆林大醫(yī)院的高新聘請(qǐng)的機(jī)會(huì)。她不為虛名、不計(jì)報(bào)酬，熱誠(chéng)服務(wù)佳縣人民的事跡，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，先后獲得“共產(chǎn)黨員標(biāo)兵”、“五好老干部”、“感動(dòng)榆林”度人物、榆林“兒科醫(yī)師終身成就獎(jiǎng)”、陜西省“誠(chéng)實(shí)守信道德模范”等榮譽(yù)稱號(hào)，還曾榮登“中國(guó)好人榜”。

到今年，路生梅已兌現(xiàn)了她“服務(wù)佳縣人民五十年”的承諾，自己從芳華少女變成了一位古稀老人，但她扶傷、濟(jì)世、敬德、修業(yè)的初衷和醫(yī)者仁心的操守始終沒(méi)有變。

最美教師的觀后感 篇13

“老師您—好—”

一排排整齊的敬禮

一聲聲稚嫩的童音，

喉頭哽住了

眼淚止不住的流下來(lái)。

是的，我被感動(dòng)了?？纯此麄兊慕逃h(huán)境，我說(shuō)不出有多困難。我不知道如何表達(dá)我對(duì)這些鄉(xiāng)村教師的尊敬！

他們是中國(guó)800萬(wàn)農(nóng)村教師之一。

“馬背上的校長(zhǎng)” 徐德光，所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)，僅憑一把鐮刀披荊斬棘，徐老師硬是用雙手打開(kāi)了一條山路。一日又一日，一天又一天，徐老師和自己的老伙計(jì)白馬，將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山，一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。

馬背上的徐老師，雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹(shù)，殘廢了；徐老師的白馬，因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家，滾落山崖，被樹(shù)枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……這一人一馬，依舊走在山路上。

距塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣再走130公里，就有一個(gè)馬爾洋鄉(xiāng)。馬爾洋鄉(xiāng)海拔3100米，被昆侖山脈環(huán)抱。馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)里有61個(gè)從沒(méi)走出過(guò)大山的塔吉克族孩子。

身高一米八的阿力甫夏·依那亞提汗是他們的校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師。很難忘他們生活的一個(gè)片段，假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護(hù)送的男老師要用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼?，整?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。

... 這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸實(shí)的內(nèi)心去抗?fàn)帎毫拥纳姝h(huán)境；用自己執(zhí)著的信念去帶領(lǐng)一群孩子叩開(kāi)知識(shí)之門；用自己無(wú)私的努力，去實(shí)現(xiàn)山區(qū)孩子的人生。

沒(méi)有一句贊美的話能表達(dá)我對(duì)這些老師的尊敬?。?/p>

[最新]觀后感十二生肖

您從作品名中獲得了怎樣的感悟呢？相信大家看完作品后一定會(huì)有不少感慨。觀后感是在觀看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想，經(jīng)常寫觀后感可以鍛煉文筆和思維能力，幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間專門編輯了觀后感十二生肖，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！

觀后感十二生肖【篇1】

整個(gè)電影《十二生肖》觀看中其實(shí)摻雜著標(biāo)志性的成龍式的喜劇效果，整個(gè)電影看下來(lái)是很歡樂(lè)的，片子有很多高難度動(dòng)作，從吉尼斯世界記錄大家也也應(yīng)該知道，我想寫一篇長(zhǎng)影評(píng)談?wù)劸唧w的細(xì)節(jié)，但樓上好多說(shuō)不要?jiǎng)⊥?，我也不想劇透，說(shuō)下個(gè)人《十二生肖》觀后感吧。其實(shí)《十二生肖》真是成龍大哥很不錯(cuò)的一部作品，誠(chéng)心之作，。國(guó)情懷有，但我感覺(jué)渲染的不是那么厲害，因?yàn)樽詈蠖汲兜饺澜鐏G失文物上去了！！最后也有明星客串，最大的還是最后成龍大哥媳婦露了了臉（新聞大家可能也都看了）片子其實(shí)討論的問(wèn)題很多，主要是文物摻雜些家庭！但看看之前龍哥年輕時(shí)的作品，這部真的動(dòng)作小很多??！但龍哥把這片拍出來(lái)真不容易，龍哥的電影真的是看一部少一部，珍惜之??！

1、某外國(guó)高手坐在沙發(fā)上，說(shuō)：我不離開(kāi)這個(gè)沙發(fā)就能搞定你。開(kāi)打。

上次是什么時(shí)候？（“30秒，把你打趴”、“你選擇吧（對(duì)成龍說(shuō)，用手還是用腳）”）。

真的佩服成龍對(duì)“打”的理解，他知道觀眾想看什么。而且成龍的對(duì)打?qū)崙?zhàn)性我覺(jué)得是最好的，畢竟小時(shí)候的底子好，有些動(dòng)作完成的匪夷所思。不得不佩服。

2、攝影機(jī)中距離、全景的打斗場(chǎng)面。不得不承認(rèn)，這樣的打斗拍攝方式最具有觀賞性，帶感?？上覀兒枚嗄隂](méi)有看到過(guò)這樣的拍攝方式了，記得成龍?jiān)诰旃适隆?》中和我國(guó)內(nèi)地公安對(duì)打的那場(chǎng)戲吧，過(guò)癮吧。

如今的打斗戲，要么全是近景，只看見(jiàn)拳頭會(huì)來(lái)?yè)]去，一點(diǎn)都沒(méi)有之前90年代中期的那些武打戲那種在攝影層面和剪輯層面的精彩和震撼。要么就是時(shí)間太短，像甄子丹啊最近的一些電影，全景的打斗時(shí)間都太短，根本不過(guò)癮。

3、一場(chǎng)重中之重，具有顛覆性和原創(chuàng)性的動(dòng)作戲。是工程作業(yè)和技巧展現(xiàn)的完美結(jié)合。這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，之前成龍電影，90年代或者是80年代，成龍的團(tuán)隊(duì)在工程技術(shù)方面不止一次已經(jīng)給我們完美的展現(xiàn)了。

好萊塢的動(dòng)作電影偷學(xué)了多少成龍電影不得而知，所謂動(dòng)作電影不單單只是擺弄幾下花拳繡腿，他要契合周遭的環(huán)境，利用攝影機(jī)展現(xiàn)多層次，最主要的不是單單的特效和特技，核心必須是人。開(kāi)個(gè)車橫沖直撞，搞點(diǎn)爆炸，這些根本沒(méi)有技術(shù)性。

重要的是人。人體的技巧、柔韌性、極限、絕處逢生、與人類體育的結(jié)合。

觀后感十二生肖【篇2】

電影開(kāi)始了，剛一開(kāi)始就是一段小片子，講述的是1860年7月英法聯(lián)軍闖入大沽口，大清王朝的底線徹底瓦解，10月6日，英法聯(lián)軍直撲圓明園，包括十二生肖在內(nèi)的無(wú)數(shù)奇珍異寶被肆無(wú)忌憚的搶奪，焚毀，大火整整燒了3天3夜，150年建成的圓明園付之一炬，這個(gè)小短片讓我們同學(xué)陷入了沉思。接著出現(xiàn)了下面的片段。20xx年猴首被拍賣，虎首被拍賣，20xx年豬首被拍買等信息。緊接著就有一個(gè)美女出現(xiàn)在片子中，來(lái)偷鑰匙正當(dāng)我心想這跟前面有什么關(guān)系??！就出現(xiàn)全身裝滿滑輪的地龍術(shù)，沒(méi)想到那人居然是成龍，在蜿蜒起伏的山道上與對(duì)手追車，槍戰(zhàn)。

其實(shí)故事講述的是jc（成龍飾）的一幫人是為領(lǐng)取國(guó)際文物販子勞倫斯開(kāi)出的巨額獎(jiǎng)金開(kāi)始四處尋找圓明園十二生肖中失散的最后四個(gè)獸首的故事。在尋寶過(guò)程中，他們不僅跑古堡也認(rèn)識(shí)了一位大方的思澈古堡女主人嘉芙蓉，還一起遭遇海盜在故事中男主角jc因愛(ài)上了中國(guó)文物專家關(guān)教授的女兒Coco被關(guān)教授父女的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)一向惜金如命的jc在最后關(guān)頭放棄了金錢的誘惑，同伙伴們一起去幫助Coco全力挽救國(guó)寶皇天不負(fù)有心人最終jc及他的伙伴們將尋回的獸首歸還中國(guó)，而且還把各國(guó)所失去的國(guó)寶例如俄國(guó)佳芙蓮女皇的權(quán)杖和鑲了金鷹的印加珠寶盒，阿拉伯之星等都?xì)w還給了各國(guó)。

這故事的結(jié)局很美好，每個(gè)國(guó)家的東西都失而復(fù)得。從中讓我明白了一個(gè)道理；是你的就是你的，不是你的就算你強(qiáng)求，終究也不是你的。就像國(guó)寶一樣，雖然以前被搶走了，但是它失而復(fù)得了，因?yàn)閲?guó)寶并不屬于其他國(guó)家，而屬于它真正的國(guó)家，嘿嘿，可能說(shuō)的有點(diǎn)糊涂了，但是意思就是看見(jiàn)別人的好東西，可以羨慕，可以嫉妒，可以模仿，但不可以掠奪。因?yàn)樗K究不屬于你。

突然想起了一句話，如果你很喜歡一個(gè)東西，那么請(qǐng)放手。如果它回到你身邊，那么事實(shí)證明它將永遠(yuǎn)屬于你。如果它沒(méi)回到你的身邊，那么事實(shí)證明它根本就不屬于你。所以在生活中，要學(xué)會(huì)放手，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，要保持好心態(tài)。

觀后感十二生肖【篇3】

其實(shí)電影《十二生肖》一開(kāi)始就已經(jīng)很精彩了，蘭博基尼，長(zhǎng)腿美女，然后電視上報(bào)道過(guò)的《十二生肖》場(chǎng)面居然出此刻了片頭，原以為這會(huì)是這部片的重心呢!360度都能夠滑行的輪滑服實(shí)在太給力了，當(dāng)然還得有個(gè)好主人來(lái)駕馭才能夠體現(xiàn)它的精彩!

中場(chǎng)荒島上的中國(guó)式喜劇模式明顯很不搭這部大片，又不是太?什么的，把外國(guó)人也扯進(jìn)來(lái)就太沒(méi)意思了，明顯老外是沒(méi)有這種笑點(diǎn)sense的么，還惡搞了下日本，墨西哥，泰國(guó)海盜，映射了下加勒比海盜，索馬里海盜，笑點(diǎn)有點(diǎn)低，但是大家至少都很開(kāi)心!但是明顯這不貼合海盜的作風(fēng)，太菜了，還有伯爵派來(lái)的打手，真是菜得不行，傻得能夠。全片成龍大哥的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有使用任何武器，貌似這也就是成龍式動(dòng)作片的風(fēng)格吧，赤手空拳，個(gè)人英雄主義。從A計(jì)劃到警察故事到特務(wù)迷城到我是誰(shuí)，延續(xù)的都是這種成龍式的個(gè)人英雄主義。成龍的電影陪伴了我們的童年時(shí)期少年時(shí)期，直至此刻的成年時(shí)期，來(lái)回味，仍然那么有味道。

片尾的火山上滾下來(lái)，真得差點(diǎn)讓我留下眼淚來(lái)，成龍大哥，你太棒了，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!以前看過(guò)的紀(jì)錄片說(shuō)過(guò)，那些個(gè)玩極限滑行什么的搞過(guò)這種類似的事情，死的死傷的傷，但是成龍大哥沒(méi)有畏懼，穿著充氣服就那樣滾下來(lái)，為了中國(guó)的國(guó)寶，這種為國(guó)為民的精神很值得大家學(xué)習(xí)!最后充起服漏氣了，成龍大哥倒下的表情令我至今記憶猶新，就連大反派也被他折服。

其實(shí)我覺(jué)得這也是一部很好的愛(ài)國(guó)教育片，以前的中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)，受盡了帝國(guó)主義列強(qiáng)，很多國(guó)寶，很多中華五千年的璀璨結(jié)晶流失國(guó)外，但是真正為了這些國(guó)寶奉獻(xiàn)自己的力量的實(shí)在不多。本片其實(shí)也強(qiáng)烈譴責(zé)了帝國(guó)主義侵略時(shí)代的惡行，對(duì)世界各國(guó)人民的傷害，對(duì)埃及等古國(guó)文化掠奪的譴責(zé)。片尾很戲劇性的來(lái)了一段日本向韓國(guó)歸還***，要是這個(gè)國(guó)家真能夠誠(chéng)懇的承認(rèn)自己以前犯下的罪行才好呢!記得那時(shí)候看過(guò)陳小春的一部《長(zhǎng)纓在手》就是關(guān)于獸首龍頭的，對(duì)于背景資料還是有點(diǎn)了解的，如果十二獸首真能那么圓滿的回歸圓明園，圓明園也能夠恢復(fù)原貌才好呢!

片尾之后居然想起了我是誰(shuí)的主題曲，真是好有感覺(jué)呢，回頭有空必須要好好回味下～～還有片尾成龍的話，好友感觸的，但是貌似我已經(jīng)忘了～大家不趕時(shí)刻的話就坐到最后的謝幕吧!

說(shuō)來(lái)也個(gè)性這部電影居然也沒(méi)用啥出名的女星，完全都不認(rèn)識(shí)，姚星彤就應(yīng)算第一女主角了吧，真是一點(diǎn)美感也沒(méi)有～張藍(lán)心也完全沒(méi)有楊紫瓊，劉玉玲那般氣勢(shì)，敗筆啊敗筆～～舒淇也就淪為配角，還有最后成龍的老婆都不知道是誰(shuí)，一閃而過(guò)。光頭盧惠光給我的感覺(jué)好親切!

但是本片最大的敗筆莫過(guò)于最后的高空對(duì)打，貌似該是自由落體，完全跟在那飄一樣，太假了。但是總體上來(lái)說(shuō)這部片還是值得一看的!

最后，向成龍大哥致敬!

觀后感十二生肖【篇4】

《十二生肖》是成龍?jiān)?0xx龍年創(chuàng)造的一套武打大片，吸引了無(wú)數(shù)人的眼球。誰(shuí)讓成龍就是由武打片出名的呢?

這部片子主要是描述圓明園十二生肖銅像首被英法聯(lián)軍盜走后，就分布在世界各地的博物館或貴族家中。因此《十二生肖》主要說(shuō)的就是他們是如何弄來(lái)十二生肖銅像首。那里的主要人物JC(成龍飾)就是偷取寶物小組的一員，他們剛開(kāi)始是為了賺錢，在經(jīng)歷了一次又一次成功偷取之后，JC被一位女孩的愛(ài)國(guó)心深深打動(dòng)了。于是他們決定將偷來(lái)的寶物歸還祖國(guó)，最后JC在火山口成功搶奪龍銅像首更是令人心驚動(dòng)魄，令人難以忘懷。

看完這部片后，我依然十分激動(dòng)，但同時(shí)也十分悲憤，圓明園被毀，那一戰(zhàn)，我們損失太多太多了。但隨著我們國(guó)家的強(qiáng)盛，堅(jiān)信這令人目不忍視的一幕永遠(yuǎn)不會(huì)再次出此刻中國(guó)大陸上。但是那是我們只能恨自己太弱小，畢竟只有強(qiáng)者才有發(fā)言權(quán)……

推薦大家看看這部片子，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，爭(zhēng)取在將來(lái)讓中國(guó)真正的屹立在世界東方!

觀后感十二生肖【篇5】

今天，我在幸福藍(lán)海電影院觀看了《十二生肖——城市英雄》這部動(dòng)畫電影。

這部電影主要講述的是十二生肖開(kāi)了一家“生肖大劇院”，但是就在花貓市長(zhǎng)和它的助手賴皮貓前來(lái)觀看的那一天，賴皮貓請(qǐng)十二生肖的老大——生肖鼠喝酒。賴皮貓給生肖鼠灌了一杯又一杯，自己卻把酒偷偷地給倒了。等賴皮貓確認(rèn)生肖鼠睡熟后，自己便放心回劇院去了。

生肖鼠跑回劇院后，所有的人都走了。生肖鼠走進(jìn)劇院后，伙伴們告訴它：“劇院明天要拆掉了，不如收拾背包，各自做生意去。咦！你身上怎么有股酒味？”說(shuō)著，羊妹妹就要打它。兔姐姐趕緊拉住它，說(shuō)：“羊妹妹，別激動(dòng)！”羊妹妹說(shuō)：“看在兔姐姐的份上，這次先放過(guò)你！”生肖鼠見(jiàn)伙伴們?nèi)吡?，自己也失望地走了?/p>

生肖鼠剛到車站，突然，一陣大風(fēng)把它手里的報(bào)紙給吹飛了。它跑到馬路上撿報(bào)紙，一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)，它嚇得暈在馬路上。這一切全被它的粉絲——流浪鼠看在眼里。于是，流浪鼠就把它帶回了自己的家。第二天早上，生肖鼠從流浪鼠那里得知，它是研究垃圾的。于是，就和它一起研究垃圾。

可是，好景不長(zhǎng)。十二生肖和水靈全被電流鎖給鎖起來(lái)了，流浪鼠身上滿是炸彈。它一手拿著一個(gè)炸彈，把基地里的好多衛(wèi)兵給炸死了，一群衛(wèi)兵追著流浪鼠，流浪鼠不小心跑進(jìn)了死胡同。衛(wèi)兵剛準(zhǔn)備射擊，突然，停電了。流浪鼠趁機(jī)溜走了。而十二生肖和水靈也不受電流鎖的控制了?；ㄘ埵虚L(zhǎng)嚇得趕緊跑掉了。最后，生肖鼠把水靈打敗了。

怎么樣，電影不錯(cuò)吧！這可是我最愛(ài)看的電影！

觀后感十二生肖【篇6】

現(xiàn)代生活越來(lái)越發(fā)達(dá)，電影產(chǎn)業(yè)也迅速發(fā)展，愛(ài)情片，喜劇片，驚悚片、科幻片層出不窮，吸引眼球。電影在娛樂(lè)我們的同時(shí)也讓我們深思，激勵(lì)我們的電影越來(lái)越少了。

幾天前看了一部動(dòng)作片《十二生肖》，成龍主演的，片中很多次演到我們國(guó)家的文物被拍賣，被運(yùn)到各個(gè)國(guó)家去，這其中的事情引人深究，成龍等人通過(guò)高科技等把我國(guó)的文物調(diào)換，并用計(jì)策和才智、勇氣克服了許多途中遇到的困難。其堅(jiān)持不懈的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

片中的成龍是為了自己的利益而調(diào)換國(guó)寶，卻在最后的關(guān)頭又醒悟，的確讓許多人為之佩服，為了國(guó)家而放棄自己的利益現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中這樣的人還多嗎？

片中的許多故事情節(jié)還引人深思，例如有個(gè)鏡頭是這樣的：在國(guó)外的一個(gè)博物館里，中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了里面有件自己國(guó)家的文物，就偷回來(lái)了，而當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)后卻沒(méi)有責(zé)備他，而是說(shuō)你們國(guó)家的東西該歸還給你們。這個(gè)鏡頭讓我感觸特別深，外國(guó)人都知道的道理，又有多少中國(guó)人不知道呢？

這部電影充滿了許多驚險(xiǎn)刺激的鏡頭，也有許多運(yùn)用勇氣和智慧解決問(wèn)題的想法值得我們學(xué)習(xí)。在成龍抱著最后一個(gè)生肖頭跳入火山中時(shí)，所有人都揪著心，我相信所有人的想法也都和成龍一樣都不想屬于我們國(guó)家的文物掉入他人手中，幾乎所有人的思想都連在了一起。

這部動(dòng)作片在帶給我們驚險(xiǎn)畫面的同時(shí)也給我們展現(xiàn)了我們電影的思想與核心。在帶給我們刺激的同時(shí)也帶給了我們冷靜的頭腦和睿智的心態(tài)。這點(diǎn)就值得我們學(xué)習(xí)，片中主人公的精神也值得我們學(xué)習(xí)。堅(jiān)忍不拔、勇敢冷靜的品質(zhì)不也正是我們所需要的嗎？

這部片子給我的影響很大，不管是人物形象、主題思想、電影畫面還是動(dòng)作特效，都很棒，帶給人們的視覺(jué)沖擊很大，而且最重要的是這部影片的精神激勵(lì)我們?cè)趯?duì)待挫折和困難時(shí)，都要變得勇敢果斷，都要不畏艱難才能取得更大的成功！

《十二生肖》值得一看相信你看過(guò)以后也會(huì)受到深刻的影響也會(huì)有不一樣的人生態(tài)度。

觀后感十二生肖【篇7】

《十二生肖》是這幾個(gè)星期電影院熱播的電影，今天下午我們有幸看到真是太好了！

這片電影主要演的是JC（成龍演）是偷寶小隊(duì)。當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍侵略我們中國(guó)的圓明園，搶走了許多寶物，包括十二生肖獸首。誰(shuí)能找到可以獲得巨額的錢。JC在尋找獸首是偶然遇見(jiàn)一個(gè)女的。被他的愛(ài)國(guó)之心感動(dòng)了，可是當(dāng)他找到十一個(gè)獸首時(shí)。龍首正在拍賣，可是并沒(méi)有賣出。最后決定扔入火山。JC要把龍首交給政府，脫去降落傘舍身救寶。最后把自己腿摔折了。

看完這部電影我深受啟發(fā)，我現(xiàn)在真是越來(lái)越煩英法聯(lián)軍?？粗麄兊男軜佣枷胪隆Ｊ撬麄儦Я宋覀兯囆g(shù)的結(jié)晶，他們罪該萬(wàn)死。我們一定要讓他們付出沉重的代價(jià)！成龍愛(ài)國(guó)的心也感動(dòng)了我，我們一定要愛(ài)國(guó)，堅(jiān)決不當(dāng)賣國(guó)賊、走狗。就像電影中的哪個(gè)公司一樣，竟然要把龍首扔入火山，他不是中國(guó)的嗎？他的心被狗吃了？

這部電影演的很好，建議廣大群眾去看看，一定會(huì)深受啟發(fā)的！

觀后感十二生肖【篇8】

《十二生肖》這部電影取材于八國(guó)聯(lián)軍侵華，火燒圓明園，搶奪十二生肖頭首，而后主角們英雄冒險(xiǎn)似的偷盜、歸還并且回歸正道的故事。

那里面有一個(gè)國(guó)際化的組織是專門支持從事各國(guó)文物歸還各國(guó)的工作，行行色色各個(gè)國(guó)家的愛(ài)國(guó)青年都集合在那里，為自己的祖國(guó)默默付出不求回報(bào)，全憑一腔愛(ài)國(guó)熱血發(fā)奮奮斗。不惜冒著生命危險(xiǎn)發(fā)動(dòng)游行阻止拍賣各國(guó)文物這一行為。想想也是，自己國(guó)家的東西，被搶到別的國(guó)家進(jìn)行拍賣，無(wú)論如何這也不是促進(jìn)社會(huì)和諧的一種好事，畢竟這活生生揭人瘡疤，引起別人的痛苦恥辱回憶總不是一件道德的事情。

整部電影的風(fēng)格幽默詼諧，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，牽動(dòng)人心。從剛開(kāi)始出場(chǎng)的現(xiàn)代化機(jī)器設(shè)備戰(zhàn)斗---一個(gè)能夠變形的汽車人從地上到天上的神奇舉動(dòng)，就無(wú)不讓人對(duì)他敬佩崇拜。

之后的古堡偷盜，更是把人逮到了中世紀(jì)的英國(guó)，風(fēng)景服飾美輪美奐，吸引人的眼球。而古堡密室偷名畫偷獸首，更是激動(dòng)人心，把人的心都提到了嗓子口。再到之后的海島從來(lái)探險(xiǎn)，那一群打扮滑稽的海盜，真讓人印象深刻，找到不滅號(hào)的同時(shí)，又找到了兩個(gè)獸首，還有八頓中的金子，真是得來(lái)全不費(fèi)工夫!在那里古人的智慧真讓人驚嘆，把金子藏到大樹(shù)干里，而后用杠桿原理，坐在大樹(shù)干上逃出生天的設(shè)計(jì)真是太巧妙了?？上Я?人心的貪婪作怪，最后自相殘殺，一個(gè)也沒(méi)能活著出去。倒是便宜了我們的主角們，在緊要關(guān)頭，做著大樹(shù)干直沖海里，掏出了海盜們的勢(shì)力范圍。

在那里有一幕讓人覺(jué)醒，國(guó)際文物組織工作的一名愛(ài)國(guó)女青年，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)貌似英雄正義的團(tuán)體，原來(lái)是為MP集團(tuán)---一個(gè)國(guó)際性地拍賣各國(guó)文物并制造贗品拍賣的唯利是圖犯罪的一個(gè)公司，也就是此次的反派大頭目執(zhí)行任務(wù)，從中謀取盈利。這個(gè)中國(guó)女青年的愛(ài)國(guó)情懷被強(qiáng)烈激活了，從而把這個(gè)主角假的馬丁大罵臭罵了一頓。緊之后，不多久樹(shù)干傾斜，原本說(shuō)好了團(tuán)體八人平分的金子全部掉進(jìn)了深海深處。這一個(gè)鏡頭，令人省思，這就叫做不義之財(cái)不能得吧!正所謂，君子愛(ài)財(cái)取之有道，得了不義之財(cái)，不是財(cái)而是災(zāi)啊!這個(gè)我們的老祖宗早就告訴過(guò)我們了。那里也體現(xiàn)了這個(gè)團(tuán)體的人雖然作者不和道義的工作，但其實(shí)那里面的每個(gè)人都是博學(xué)多才，生性善良正義的人。金子掉進(jìn)了深海里，挽救不及。雖然吵嘴了幾句，但也沒(méi)有見(jiàn)利忘義，了不起的中國(guó)人!錢沒(méi)了，情義還在。也讓人為了他們的豁達(dá)開(kāi)朗情深義重而感到。沒(méi)有為了金錢利益而相互殘殺打得頭破水流，這幫人不錯(cuò)!了不起的中國(guó)人!重情重義的中國(guó)人!

接下來(lái)MP集團(tuán)基地爆炸事件真是大快人心，這個(gè)害人不淺的地方，終究被毀了，邪惡終究被正義打敗!那里出現(xiàn)了一個(gè)名叫九頭鳥(niǎo)的人是假馬丁的宿敵，但也是那里讓我發(fā)現(xiàn)可恨之人必有可愛(ài)之處，沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，在關(guān)鍵時(shí)候宿敵聯(lián)手化險(xiǎn)為夷。這些人其實(shí)都讓人挺敬佩的，那里的每個(gè)人都有自己的理想與追求，并都愿意為之付出所有發(fā)奮。雖然有些按國(guó)際道德標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則講，有些行事不正派，但良知未泯。堅(jiān)持自己的處事原則，不做卑鄙下流落井下石的事情，亦正亦邪的人物往往最有魅力的。

最后一幕飛龍?jiān)谔熳詈髨A滿劇終，大反派被捕，而江湖俠士們也做了一回好事，救回了龍首。原本家庭不和睦的終究家庭美滿，這就叫改邪歸正，好事成雙!再次告訴我們種善因得善果，種惡因得惡果!

尊師觀后感（收藏十二篇）

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫12篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編精心整理的尊師重教團(tuán)日活動(dòng)心得體會(huì)（精選12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

尊師觀后感 篇1

教師節(jié)剛剛過(guò)去，季老師給我們布置了一個(gè)練筆作業(yè)叫《我的尊師小故事》。我馬上想起了我自己的尊師小故事。

在一年級(jí)一個(gè)星期日的早上，我做完作業(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽送給我的發(fā)夾。那時(shí)，我忽然想到如果把這個(gè)發(fā)夾送給季老師，那是再合適不過(guò)了。

第二天，在上課的時(shí)候，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著季老師，課堂發(fā)言也比原來(lái)積極多了。

吃飯的時(shí)候我在想，今天，我可不能忘記了放學(xué)的時(shí)候送給季老師發(fā)夾哦！

放學(xué)啦！我們快速整理好書包，排隊(duì)等待老師的到來(lái)。我利用其他同學(xué)排隊(duì)的時(shí)間，把發(fā)夾送給了季老師。她笑容可掬地說(shuō)：“謝謝你！”我心里像喝了蜜一樣甜。

俗話說(shuō)，一日為師，終生為父。季老師是女老師，我想說(shuō)：一日為師，終生為母。我要一如既往的尊重每一位老師！

尊師觀后感 篇2

如果有人問(wèn)我最尊敬的人是誰(shuí)，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“我最尊敬的人是陳老師?！?/p>

陳老師是我的班主任，在她那慈祥的臉上，嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，小巧的.嘴巴，高高的鼻梁，仔細(xì)一瞧，陳老師的眼睛還會(huì)“說(shuō)話”呢！

有一次語(yǔ)文單元測(cè)試，我考得很不理想，非常難過(guò)，陳老師知道后，就與我談心，鼓勵(lì)我，叫我不要泄氣，要繼續(xù)努力，希望下次考出好成績(jī)。陳老師親切的目光，語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，給了我極大的鼓勵(lì)，我立刻振作起來(lái)，用心上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末考試終于考出了理想的成績(jī)。陳老師，您知道嗎？這不僅僅是我的努力，更多的是您的鼓勵(lì)和教導(dǎo)呀！

陳老師不但在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求，而且在生活中對(duì)我關(guān)懷備至。記得有一次，我在做操的時(shí)候，不小心碰到手上的傷口，痛得我額頭冒汗，陳老師看到后，連忙跑過(guò)來(lái)，把我?guī)У睫k公室擦藥，她一邊仔細(xì)地擦藥，一邊輕輕地叮囑我：以后要小心點(diǎn)。”陳老師那溫和、關(guān)愛(ài)的目光給了我很大的安慰，使我感到是那樣的溫暖，那樣的親切！我忍不住掉下淚來(lái)。

陳老師，你是我最尊敬的人，我為有你這樣一位老師而感到驕傲，自豪。

尊師觀后感 篇3

在秋風(fēng)送爽、金果滿枝的九月，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節(jié)。在９月１０日這個(gè)特殊的日子來(lái)臨之際，“尊師重教”這四個(gè)惹人醒目的四個(gè)大字總是在我的腦海中閃現(xiàn)時(shí)，心中不由得涌起股股暖流。

老師是最崇高、最偉大、最神圣的職業(yè)。他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧蠂I心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，精心澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長(zhǎng)，最終成為一個(gè)個(gè)有用的棟梁之材；他們長(zhǎng)年累月地消耗自己的光能，照亮他人的光輝前程；他們無(wú)怨無(wú)悔，用巨人的肩膀和雙手托起了明天的輝煌的太陽(yáng)。人們常用最美的語(yǔ)言把老師稱為“園丁”、“紅燭”、“春蠶”“人類靈魂的工程師”……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“丹心育桃李，熱血鑄棟梁”就是對(duì)老師的真實(shí)寫照?？梢赃@么說(shuō)，如果沒(méi)有老師的辛勤工作，就沒(méi)有教育事業(yè)的迅速發(fā)展，也就沒(méi)有人類文明的向前邁進(jìn)。因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)戴自己的老師。

教育是老師神圣的職責(zé)。你想：如果沒(méi)有老師，誰(shuí)來(lái)傳授文化知識(shí)？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)出有用的人才？沒(méi)有人才，怎能建設(shè)國(guó)家。所以尊師重教也是值得重視的。我們是花朵，老師辛勤的園丁，是慈祥的母親，老師付出的是心血，我們得到的是甘露，我們能辜負(fù)老師的栽培嗎？不按時(shí)交作業(yè)，上課開(kāi)小差，不是對(duì)老師的不敬嗎？我決心用實(shí)際行動(dòng)作為最好的禮物奉獻(xiàn)給我的老師，我要讓老師也會(huì)為了這樣的學(xué)生而感到自毫。作為學(xué)生，要想學(xué)好文化，獲取知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)尊重老師。讓我們每一個(gè)人都從現(xiàn)在做起，從我做起，在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣，讓偉大的老師們?yōu)樯鐣?huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

尊師觀后感 篇4

[名人名言]

教師是培養(yǎng)革命后代的園丁。(小平同志)

教師是人類靈魂的工程師。(加里寧)

教師本人應(yīng)該是有救養(yǎng)的'。(馬卡連柯)

[警句解讀]

1.國(guó)將興，必貴師而重傅。國(guó)將衰，必賤師而輕傅。

語(yǔ)出《荀子·欠略》。意為：一個(gè)國(guó)家將要興盛，必定會(huì)尊重老師，敬重師傅。一個(gè)國(guó)家將要衰敗，必定會(huì)輕賤老師，薄待師傅。

2.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。

語(yǔ)出《禮記·學(xué)記》。意為：求學(xué)之道，以尊師為最難。只有尊師，才能重道;只有重道，老百姓才懂得重視學(xué)習(xí)?！?/p>

3.疾學(xué)在于尊師。

語(yǔ)出《呂氏春秋·勸學(xué)》。意為：要很快學(xué)得知識(shí)，首先在于尊敬老師。

[事實(shí)論據(jù)]

1.程門立雪宋代著名學(xué)者楊時(shí)，四十歲時(shí)拜程頤為師。一個(gè)下雪的中午，楊時(shí)和他的同學(xué)在讀書時(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn)，便去請(qǐng)教程頤。當(dāng)時(shí)，程頤正在午睡，他們便站在門口，靜等老師醒來(lái);待程頤醒后發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，他們站的地方已在雪地里留下了深深的腳印。

2.日本人尊師日本人有尊師的傳統(tǒng)，他們普遍認(rèn)為教師是在為社會(huì)作自我犧牲;因此，當(dāng)公共車輛上出現(xiàn)穿有“教師服”的乘客時(shí)，無(wú)論這個(gè)人年齡大小，其他乘客都會(huì)主動(dòng)讓座。這讓教師們都有一種光榮感。

尊師觀后感 篇5

我最敬愛(ài)的人，她是一位園丁，培育著祖國(guó)的花朵，她是一根蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。這種默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，是我們的好榜樣。

記得有一次，冬爺爺悄悄降臨，我卻不幸地患上了感冒。上課的時(shí)候，我不停地打噴嚏，全身還發(fā)熱發(fā)冷，我要不時(shí)地添加衣服，當(dāng)我穿下最后一件衣服時(shí)，已經(jīng)像個(gè)“雪人”了，可我還覺(jué)得冷，胡老師敏銳的`眼睛發(fā)現(xiàn)我在發(fā)抖，就急忙走到我身旁溫和地問(wèn)道：“梓浩，哪兒不舒服？”我輕聲答道：“我覺(jué)得有點(diǎn)冷?！焙蠋熒斐鰷嘏氖置业念~頭和手，說(shuō)：“來(lái)！披上我這件外套?！痹捯魟偮?，她已經(jīng)把自己的外套脫給我了。我怕弄臟了老師的外套就說(shuō)：“胡老師，我不凍了。”老師用溫和而又嚴(yán)厲的目光望著我，好像在說(shuō)：“快穿上，別凍壞了身子！”我再也不拒絕老師的好意了，立刻穿上外套，全身頓時(shí)暖烘烘的。

放學(xué)了，天空忽然下起了傾盤大雨，媽媽來(lái)了，我把外套還給了老師，慢慢地走，最后，我的眼睛仿佛被雨水打中了，眼前一片模糊，我在心里默默地祝愿著：謝謝您，老師！愿您永遠(yuǎn)平安、快樂(lè)，我最敬愛(ài)的好老師！”

尊師觀后感 篇6

有人說(shuō)老師是蠟燭，有人說(shuō)老師是園丁。而在我看來(lái)老師就是一個(gè)普通的人，在他平凡的一生里卻做出了許多不平凡的事。

我們的老師在工作的崗位上盡職盡責(zé)，在教育的舞臺(tái)上婀娜多姿，盡顯風(fēng)采。我們的老師雖貌不出眾，語(yǔ)不驚人，但她的愛(ài)飛到了我們每一個(gè)人的生命之中。

老師的課豐富多彩，趣味生動(dòng)，沒(méi)有諷刺的語(yǔ)言，沒(méi)有刻薄的批評(píng)，耳旁響起的是一句句鼓勵(lì)一次次表?yè)P(yáng)。與這樣一個(gè)老師相隨相伴讓我們感到慶幸。在我們的作業(yè)本上那一句句評(píng)語(yǔ)，那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)。

從早上的自習(xí)到課間十分鐘直至晚上放學(xué)，老師的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻牽系著我們。老師奉獻(xiàn)的說(shuō)不完，老師付出的道不盡。作為少年我們就應(yīng)感謝老師，作為學(xué)生我們就應(yīng)以自我的進(jìn)步回報(bào)老師。讓老師體會(huì)到他的.學(xué)生給他的一分厚厚的愛(ài)。

老師的愛(ài)永不停止，從我們剛剛相識(shí)那天起我的身旁又多了一分愛(ài)。老師的愛(ài)是那么溫柔，老師的愛(ài)是那么體貼。老師用愛(ài)謳歌生命，老師用愛(ài)描繪人生，老師用愛(ài)展示生命的真諦。

我愿意與這樣的老師在一齊學(xué)習(xí)，有了這樣的老師會(huì)讓我感到溫暖。我愿意將最美的稱呼獻(xiàn)給我們的老師，讓您擁有常開(kāi)不敗的美麗。

尊師觀后感 篇7

相信大家看見(jiàn)“敬老孝親”這個(gè)詞，都會(huì)想起家里的親人，尤其是比較年邁的老人家。今天，我要與大家談一下這個(gè)話題。

爺爺奶奶們常常默默的為子女和孫子孫女們付出。曾記得在烈日當(dāng)空下，他們依舊是一鋤一鋤的在田地里干活；在熱浪襲人的夏夜，他們扇子蒲扇為我們驅(qū)趕蚊蟲；在寒冷的冬天，他們把最暖和的衣裳給我們披上……但為什么，還有是又許多的老人流離失所，無(wú)家可歸呢？

關(guān)愛(ài)老人，是每一個(gè)人所應(yīng)有的義務(wù)。大家還記得花木蘭吧！花木蘭年代女子不裹小腳。南北朝時(shí)期，朝廷為抗擊倭寇而命花弧應(yīng)征入伍?；咎m想到父親年老多病，弟弟花木力年幼無(wú)知，決意女扮男裝，以弟弟的名字，代父從軍。開(kāi)始全家都不同意，花木蘭想盡方法來(lái)說(shuō)服他們?；ɑ”臼且粋€(gè)老英雄，看女兒一片忠孝之心，又是智勇雙全，答應(yīng)女兒穿上戰(zhàn)袍，跨上戰(zhàn)馬，趕赴邊關(guān)去報(bào)效祖國(guó)。這替父從軍的故事傳頌了千百年，這樣的精神將被世人歌頌！

曾記得，在敬老院里，為老人們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景還在眼前回放；為老人們帶去食物的愛(ài)之味還在心中縈繞；給老人們的'舞曲依舊在心田蕩漾……最揮之不去的，便是老人們的陣陣笑聲和欣慰的笑臉……我們就是老人的開(kāi)心果，我們可以使他們永遠(yuǎn)的開(kāi)心與幸福！

是啊，小時(shí)候要感謝母親的生育之恩，感謝父親的辛勤勞動(dòng)，感謝爺爺奶奶的悉心關(guān)懷，感謝所有支持自己的親人們。在什么時(shí)候都要有一顆孝親敬老的心！

尊師觀后感 篇8

我可喜歡讀經(jīng)典故事了！《程門立雪》這個(gè)故事給我留下了很深刻的印象。

這個(gè)故事講的是，古時(shí)候有兩個(gè)人——楊時(shí)和游酢去找先生請(qǐng)教問(wèn)題。那天寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，當(dāng)他們倆走到先生門前時(shí)，發(fā)現(xiàn)先生正在睡覺(jué)，于是他們倆就站在門口等待。當(dāng)先生醒來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)門口多了兩個(gè)“雪人”，先生非常感動(dòng)，趕緊叫他們進(jìn)去，教他們學(xué)問(wèn)。后來(lái)這兩個(gè)人都成了有學(xué)問(wèn)的名人。

讀了《程門立雪》的故事，我被古人那種尊師重道的行為所感動(dòng)，他們耐心等待，虛心請(qǐng)教。如果當(dāng)時(shí)楊時(shí)和游酢倆看到老師沒(méi)時(shí)間，扭頭就走，那們就學(xué)不到知識(shí)，也就不會(huì)變成有學(xué)問(wèn)的名人了?？墒牵诳纯次覀兊恼n堂，老師在上面講課，有的同學(xué)講小話，有的在發(fā)呆，一副心不在焉的樣子；有的偷偷玩玩具，還有的在吃東西……真

不知道老師講的知識(shí)他們聽(tīng)進(jìn)去了沒(méi)有。難道我們就不能像楊時(shí)和，游酢那樣有耐心，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？

媽媽常常叮囑我：到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)。讀了這個(gè)故事我覺(jué)得尊敬師長(zhǎng)要從身邊的小事做起，比如認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。課堂上積極舉手發(fā)言，老師吩

咐的事用心去完成。只有這樣我們就會(huì)像楊時(shí)和，游酢那樣成為有學(xué)問(wèn)，為國(guó)家效力的有用之才。

尊師觀后感 篇9

一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì)忘記父母和老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血。

孝敬父母是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”更何況父母，父母為我們付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片銀河系。你是否在父母勞累后遞上一杯暖暖的茶，為他們洗洗腳，在他們生日時(shí)遞上一張自己精心制作的卡片，說(shuō)上一些祝福的語(yǔ)言，在他們失落時(shí)奉上一點(diǎn)安慰?他們往往為我們傾注了心血與精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到他們那縷縷銀絲與一絲絲皺紋。孝敬父母需要我們用心去體會(huì)，用心去報(bào)答。

盡管我們年齡還小，不能承擔(dān)起家庭的重任，但我們可以從身邊的小事做起，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，父母在勞累的時(shí)候洗洗碗，父母生病的時(shí)候，守候在他們身邊噓寒問(wèn)暖，端湯送藥，讓父母從心中感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的感恩，對(duì)他們的孝敬，我就知道這樣一個(gè)關(guān)于孝敬父母的古代故事：他叫吳猛，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲離開(kāi)自己去叮咬父親。

尊敬師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?；突褪窌?，有多少關(guān)于尊師愛(ài)校的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師傳說(shuō)。《呂氏春秋勸學(xué)》中，有這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重老師。我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)為我們奉獻(xiàn)的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私的奉獻(xiàn)，他們默默的把自己的一生托付給光輝而又榮耀的'事業(yè)——教書育人。明月獨(dú)舉，高霞孤映，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎?孔子教的三千徒弟，每一個(gè)都對(duì)孔子倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛(ài)其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要。1959年6月25日，毛澤東爺爺來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛澤東笑著回答:“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該!”

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，江湖奉獻(xiàn)給海洋，小草奉獻(xiàn)給大地，我們要用什么奉獻(xiàn)給親人和老師呢?要用我們的愛(ài)心、勤奮、勇敢、寬宏、樂(lè)觀、謙虛編織成最好的禮物奉獻(xiàn)給我們的父母，奉獻(xiàn)給我們的老師!

尊師觀后感 篇10

老師，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少，我們從小學(xué)到初中、到高中、再到大學(xué)，都離不開(kāi)我們親愛(ài)的老師。

她們就像園丁一樣，以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田，并撫育我們健康、茁壯的成長(zhǎng)。

她們也像火柴一樣，點(diǎn)燃莘莘學(xué)子的智慧之火，發(fā)出燁燁光焰。

老師，您為我們付出了這么多，為此，我深情地在心中說(shuō)一句：老師，我愛(ài)您！

是的，老師，我們都愛(ài)著你們。

早晨，聽(tīng)著我們朗朗的讀書聲，語(yǔ)文老師總講是一種享受。每當(dāng)我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，您也替我們感到非常開(kāi)心?？墒牵?dāng)我們的成績(jī)不理想時(shí)，您總會(huì)狠狠地批評(píng)我們，您對(duì)我們的期望很高，我知道，您是很愛(ài)我們的，同時(shí)，我們也很愛(ài)您。

中午時(shí)分，我們總會(huì)看到一個(gè)身影：在其他老師還在吃飯，而坐在辦公室里仍認(rèn)真批改我們作業(yè)的，卻是我們的班主任。他責(zé)任心很強(qiáng)，常常告誡我們做事要一絲不茍，他很盡心盡職地管理著我們這個(gè)班，為我們付出實(shí)在太多。但是，老師，您知不知道，一直這樣下去，身體會(huì)吃不消的，我們很愛(ài)您，所以，我們也會(huì)心疼您……

我們走在校園里，碰到老師就要禮貌地說(shuō)一句：“老師您好”；向老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，要向老師說(shuō)：“打擾了”；請(qǐng)教完后，要向老師說(shuō)一句：“謝謝！”。不要看這只是些平凡而又簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，但是，從這些平凡的言語(yǔ)中，卻能體味到我們對(duì)老師的尊重和愛(ài)。

老師就像水，滋潤(rùn)了我們的心田，所以我愛(ài)老師。

老師就像火，點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，所以我愛(ài)老師。

老師就像光，照亮了我們的道路，所以我愛(ài)老師。

老師就像熱，溫暖了我們的心窩，所以我愛(ài)老師。

老師，謝謝你們，我也愛(ài)你們！

尊師觀后感 篇11

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng)，雄鷹感恩天空，因?yàn)樘炜兆屗杂娠w翔，高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺頌閷W(xué)生的我們，應(yīng)該感恩老師，因?yàn)槭抢蠋煷蜷_(kāi)我們知識(shí)的大門，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。而感恩老師的前提是基于我們我們懂得尊敬老師。

最近學(xué)了一篇叫《師說(shuō)》的課文，為此我想談?wù)勎业目捶?，我認(rèn)為：尊師從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是尊重學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)成果，尊師更是中華民族的美德。古人曾說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難”難在哪？難在許多人不懂得怎樣才算尊師？我覺(jué)得尊師就是：在老師講課時(shí)，專心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，做好課堂筆記，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，不讓老師的付出成為遺憾，平日里虛心聽(tīng)取老師的教誨，努力達(dá)到老師的要求，在班級(jí)里做好自己的份內(nèi)事，不讓老師為了班級(jí)事務(wù)而操心，生活中見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)聲好，替老師做一些力所能及的事情，不頂撞老師，懂得關(guān)系體諒老師。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都是我所認(rèn)為的尊師。

又比如說(shuō)我國(guó)偉大的思想家與文學(xué)家——魯迅。他就是一個(gè)尊師的典范。他經(jīng)常給自己的啟蒙老師壽鏡吾老先生寫信，表達(dá)他的問(wèn)候和敬意，哪怕他后來(lái)成名了，依然在堅(jiān)持寫。從日本留學(xué)回來(lái)后，更是專程拜訪了他，以示對(duì)老師崇高的愛(ài)戴。像魯迅先生這樣偉大的人，知道尊師重道，而身為學(xué)生的我們?yōu)槭裁床荒茏龅较袼@般呢？

煌煌史書也有說(shuō)不清尊師的典故，都是在告訴我們尊師的道理。而古人也曾說(shuō)過(guò)：“為學(xué)莫?dú)w于尊師”更加深刻的闡明了懂得尊師就等于成功了一半，也告訴我們尊重知識(shí)和尊重老師的重要性。最后我想說(shuō)，老師的存在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)亦師亦友的存在，因?yàn)橛欣蠋焸兊拇嬖?，我們才能更上一層樓。所以我們一點(diǎn)要尊師！敬師！愛(ài)師！只有這樣我們才可以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

尊師觀后感 篇12

古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，這個(gè)樸素而偉大的字眼，在萬(wàn)千學(xué)子的心中扎了根。

潔凈的教室中縈繞著淡雅的書香氣息，學(xué)生朗朗的讀書聲猶如海上的波濤，一直有規(guī)律地進(jìn)行著。講臺(tái)上，老師一邊翻閱著教綱，一邊用他那沾滿粉筆末的手緊緊握住粉筆，在黑板上留下蒼勁有力的字體。聽(tīng)，那鏗鏘有力的聲音來(lái)自誰(shuí)?那是我們心目中的好老師——李xx。

在教學(xué)工作進(jìn)行前后，李xx總是那么嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)校的課程表上，每一天都安排了語(yǔ)文課，長(zhǎng)期大量備課和不斷為我們操心事情使他愈發(fā)勞累?？墒侨绻?xí)題講錯(cuò)了，他還會(huì)在第一時(shí)間趕到教室為我們糾正錯(cuò)誤;如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣了，他還會(huì)悉心對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);如果班級(jí)落后了，他也會(huì)著急地指出我們應(yīng)該改正的缺點(diǎn)。

在嚴(yán)謹(jǐn)工作的'同時(shí)，他也是我生活中的引航員。記得我剛轉(zhuǎn)入學(xué)校，心中不免產(chǎn)生疏離感，又十分內(nèi)向，不敢和同學(xué)玩耍。李xx似乎看透了我的心事，有時(shí)間便找我談心，最后融入了班集體，這讓我倍感溫暖。在一次偶然中，我們向李xx問(wèn)起了未來(lái)，他只是回答道：“誰(shuí)都無(wú)法肯定自己下一秒會(huì)如何，我們只能把握好現(xiàn)在啊!”忽然，我眼前仿佛蒙上了一層薄霧。老師，這個(gè)簡(jiǎn)單樸素卻很偉大的字眼，第一次讓我感到了責(zé)任，它可能只是你成長(zhǎng)路上萬(wàn)千輪紅日中渺小的一簇火苗，但在老師眼里，你永遠(yuǎn)都是他那明眸中的一整片星辰!

一日為師，終身為父。陪伴我成長(zhǎng)的那句“老師，您好”始終印在我的心間。